Курсове по резюмета на детската градина. Нови бележки от часовете в детската градина

Фетисова Наталия Анатолиевна

Има такава професия - да образоваш и учиш децата. Този, който го избра, съзнателно стъпи на труден, понякога почти непроходим път. Всеки има различна съдба в професията. Някои просто изпълняват задълженията си и не се опитват да открият нищо ново, където, изглежда, всичко е отворено. Други са в безкрайно търсене и не искат да повтарят един и същ път отново и отново с различни групи деца.

УРОЦИ В ДОУ. ОСНОВНИТЕ ФУНКЦИИ. КЛАСИФИКАЦИЯ

клас- това е организирана форма на обучение и период от време на учебния процес, който може да отразява всички негови структурни компоненти (обща педагогическа цел, дидактически задачи, съдържание, методи и средства на обучение).

Професията е:

Основната форма на организация на познавателната дейност на детето;

Динамична, подобряваща се процедурна система, която отразява всички аспекти на образователната и учебен процес;

Елементарна структурна единица образователенпроцес, с изпълнение на определена част от учебната програма;

Единна връзка в системата на учебно-познавателната дейност.

Основното знаци за окупация:

Професия - основната единица на дидактическия цикъл и форма на организация на обучението;

Според интервала от време отнема от 10-15 минути (при по-младите предучилищна възраст) до 30-35 минути (в старша предучилищна възраст);

Урокът може да бъде интегриран, тоест посветен на повече от един вид познавателна дейност (например: развитие на речта + визуална дейност);

Водещата роля в урока принадлежи на възпитателя, който организира процеса на пренасяне и овладяване на учебния материал, наблюдавайки нивото на развитие на всяко дете;

Група - основната организационна форма за обединяване на децата в класната стая, всички деца са приблизително на една и съща възраст и ниво на обучение, тоест групата е хомогенна (с изключение на хетерогенни или смесени групи), основният състав на групите е поддържа се за целия период на престой в предучилищна институция;

Групата работи по единна програма, според мрежата от познавателни дейности;

Занятията се провеждат в предварително определени часове от деня;

Ваканциите се провеждат целогодишно, отговарят на временния период на училищните ваканции (което е важно дори за целите на приемствеността на предучилищното образователно заведение и училището);

Годината завършва с обобщаване на резултатите от познавателното развитие на личността на всяко дете (според резултатите от дейността на детето в класната стая).

Нива на урока:

1. По-висок:прогнозиране на начините за прехвърляне на дейностите към резултата, зададен от учебните цели, на базата на обратна връзкаи преодоляване на евентуални трудности в работата с деца.

2. Висок:включването на децата в решаването на проблема, предвиден от целта на урока.

3. Средно аритметично:разкриване на знанията и уменията на децата и съобщаване на информация в съответствие с темата и целите на урока.

4. Къс:организиране на взаимодействие с децата, обясняване на нов материал по предварително планиран план, без засилване на познавателната дейност, насочена към получаване на положителен резултат.

Признаци на високоучене (по време на наблюдение на деца в предучилищна възраст):

Изолиране и осъзнаване на проблема, цел, въпрос, задача;

Възможност за прогнозиране на дейността им;

Умение за използване на знания в различни (нестандартни) ситуации;

Самостоятелност на дейността и преодоляване на трудностите (независимост при избора на решения);

Логика на мислене;

Гъвкавост на мисълта;

Скоростта на трансформация на начина на дейност в съответствие с променените ситуации;

Възможност за отказ от стандартни решения (от стереотипа);

Търсене на целесъобразен вариант (превключване или промяна на варианта).

Традиционни професии и техните класификации

Логично е класификацията на традиционните професии да се извърши въз основа на избраните задачи и видовете дейности, използвани за тяхното изпълнение. Като се имат предвид психологическите характеристики на предучилищното дете, анализирайки методическите препоръки за съвременните програми, е неуместно да се отделя отделен тип урок за изучаване на нов материал, развиване и подобряване на знанията и уменията, тъй като всеки урок е повторение, консолидиране и разширяване на детските идеи.

Класификацията на часовете, представена в "Педагогика" от В. И. Логинова, води до смесване на видове часове с методи и техники на обучение. Авторите на съвременни програми представят класификация на часовете за всеки вид дейност.

Например, в Когнитивните дейности "Дъга" са разделени на следните видове:

Информационни;

работилници;

Финал;

образователни разкази;

Обиколки;

- за музикални дейности:

доминантен;

Тематични;

- в програмата "От детството до юношеството":

Аналитичен;

Творчески;

Теоретичен и др.

Разнообразието от дефиниции не променя задачите, които трябва да се решават, и структурата на класовете; методите, техниките и последователността на структурните компоненти остават променливи.

Следователно, представената по-долу класификация ще помогне да се определят видовете класове, провеждани за всякакъв вид дейност във всяка програма, тяхното съответствие с избраните задачи и структури.

Нетрадиционни дейности и параметри за оценката им

Видове нетрадиционни дейности.

Състезателни класове (подредени въз основа на състезание между деца): кой бързо ще назове, намери, идентифицира, забележи и т.н.

Класове-KVN (включващи разделяне на децата на две подгрупи и се провеждат като математическа или литературна викторина).

Театрални занимания (играят се микросцени, които носят познавателна информация на децата).

Класове-сюжетно-ролеви игри (учителят влиза в сюжетно-ролевата игра като равноправен партньор, предлагайки сюжетната линия на играта и по този начин решавайки учебни проблеми).

Консултативни часове (когато детето учи „хоризонтално”, консултирайки се с друго дете).

Дейности за взаимно обучение (детето „консултант” учи други деца как да проектират, прилагат, рисуват).

Аукционни класове (провеждани като настолна игра„Мениджър“).

Професии-съмнения (търсене на истината). (Изследователски дейности на децата като: топи се - не се топи, лети - не лети, плува - потъва и т.н.)

Уроци по формула (предложени в книгата на Ш. А. Амонашвили "Здравейте, деца!").

Пътнически дейности.

Бинарни изследвания (ред. Дж. Родари). (Съставяне на творчески истории, базирани на използването на два обекта, от промяна в позицията на които се променят сюжетът и съдържанието на историята.)

Фентъзи дейности.

Класове-концерти (отделни номера на концерти, които носят познавателна информация).

Диалогови часове (провеждат се според вида на разговора, но темата е избрана подходяща и интересна).

Класове като "Разследването се провежда от експерти" (работа с диаграмата, карта на групата в детската градина, ориентация според диаграмата с детективска сюжетна линия).

Класове като „Поле на чудесата“ (провеждат се като игра „Поле на чудесата“ за четене на деца).

Класове "Интелектуално казино" (провеждат се от типа "Интелектуално казино" или викторини с отговори на въпроси: Какво? където? кога?).

Изисквания за професия

1. Използване на най-новите постижения на науката и практиката.

2. Реализация в оптимално съотношение на всички дидактически принципи.

3. Осигуряване на условия за предметно-пространствената среда за развитие на познавателната дейност.

4. Спазване на санитарно-хигиенните норми за организиране на детските дейности.

5. Създаване на интегративни връзки (връзката на различни дейности, съдържание).

6. Комуникация с минали класове и разчитане на постигнатото от детето ниво.

7. Мотивиране и активизиране на познавателната дейност на децата (методи и техники).

8. Логиката на изграждане на урок, един ред съдържание.

9. Емоционалният компонент на урока (началото и краят на урока винаги се провеждат на висок емоционален подем).

10. Връзка с живота и личния опит на всяко дете.

11. Развитие на уменията на децата за самостоятелно усвояване на знания и попълване на техния обем.

12. Задълбочена диагностика, прогнозиране, проектиране и планиране на всеки урок от учител.

Методи за повишаване на когнитивната активност

(проф. Н. Н. Поддяков, А. Н. Клюева)

Елементарен анализ (установяване на причинно-следствени връзки).

Сравнение.

Метод на моделиране и проектиране.

метод на въпроси.

метод на повторение.

Решаване на логически задачи.

Експериментиране и преживявания.

Методи за повишаване на емоционалната активност(проф. С. А. Смирнов)

Игра и въображаеми ситуации.

Измисляне на приказки, разкази, стихотворения, гатанки и др.

Игри за драматизация.

Изненадващи моменти.

Елементи на креативност и новост.

Хумор и шега (образователни комикси).

Методи на преподаване и развитие на творчеството(проф. Н. Н. Поддяков)

Емоционална наситеност на средата.

Мотивация на детските дейности.

Изучаване на предмети и явления от жива и нежива природа (проучване).

Прогнозиране (способност за разглеждане на обекти и явления в движение – минало, настояще и бъдеще).

Игрови трикове.

Хумор и шега.

Експериментиране.

Проблемни ситуации и задачи.

Неясни знания (предположения).

Предположения (хипотези).

Цялостни и интегрирани класове.

„Речник на чужди думи":

комплекс -

интеграция - възстановяване, попълване, обединяване в едно цяло от всякакви части.

"Речник на руския език" SM. Ожегов:

комплекс - набор, комбинация от нещо, всякакви представи;

интеграция - комбиниране на части в едно цяло.

"Съветски енциклопедичен речник":

комплекс - съвкупност от предмети или явления, които съставляват едно цяло;

интеграция - понятие, означаващо състояние на свързаност на отделни обособени части и функции на една система, един организъм в едно цяло, както и процес, водещ до такова състояние. Процесът на сближаване и свързване на науките, протичащ заедно с процесите на тяхното обособяване.

Каним учители Предучилищно образованиеТюменска област, YNAO и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своя методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за занятия, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Показване на публикации 1-10 от 267 .
Всички раздели | Отворени класове. Резюмета

„Професии“. Резюме на открит урок за запознаване с външния свят за втора младша групаДиректно образователни дейностис децата на втория младша групаопознаване на околната среда предмет: "Професии". Цел: продължете да формирате представи у децата за професии: възпитател, лекар, шофьор, продавач, фризьор, готвач, пожарникар. Задачи:...

Необичайно и забавно събитие се състоя в басейна на нашата детска градина класвъв втората младша група. Всички деца много обичат водата и плуването, а също така обичат да ходят на цирк. Като комбинирахме всичко това, решихме да организираме забавления не само за децата, но и за техните родители, като по този начин покажем какво научихме се...

Отворени класове. Резюме - Конспект на открит урок за деца от подготвителна група "Пътуване из града"

Публикация "Резюме на открит урок за деца от подготвителната група ..." Напредък на курса. Здравейте момчета, здравейте нашите скъпи гости. Днес ще посетим най-красивите места в нашия град, може би вече сте били на тези места с родителите си и знаете нещо за тях. Момчета, кажете ми как се казва градът, в който живеем? (Москва....

Цел: създаване на условия за затвърждаване на знанията на децата за безопасно поведение в различни ситуации и умението да ги прилагат на практика. Интегриране на образователни области: " когнитивно развитие“, “социално и комуникативно развитие”, “развитие на речта”, ...

Отворен урок по звукова култура на речта "Таралеж" (втора младша група) Видове детски дейности: игра, общуване, познавателно изследване. Цел: формиране на звукова култура на речта при децата. Задачи: - да обучат децата да произнасят ясно звуците "f" и "f" и ...

Отворен урок за развитието на речта в средната група "Пътуване до прекрасна страна"Образователни задачи: Формулирайте правилно отношението си към приятели, родители. Възпитаване у децата на добри чувства на доброта и отзивчивост, взаимопомощ и съпричастност; Култивирайте добронамереност, желание за помощ; Култивирайте нуждата от културни и учтиви...

Отворени класове. Резюме - Конспект на открит урок по когнитивно развитие в по-младата група "Тайните на подводния свят"

абстрактно открит класвърху когнитивното развитие в по-младата група "Щъркел". Тема: "Тайните на подводния свят." Изпълнено от: възпитател първа квалификационна категория Горбатова Анна Игоревна Гатчина 2019 г. Образователни области: когнитивно развитие; развитие на речта...

Конспект на открития урок "Добро слънце" в средна група на учител-психологКонспект на открития урок "Добро слънце" в средна групаучител-психолог Автор: учител-психолог Сорокумова И.Ю. Цел: развитие на емоционалната и личностната сфера на децата в предучилищна възраст. Задачи: - да създават приятелска и комфортна атмосфера, позитивно...

отворен последен урокв дисциплината „Въведение в математиката” във втора младша група по технологията „Gyenesh Blocks”. Обяснителна бележка: Блокове за учебни помагала Gyenes е комплект от 48 елемента. Всеки детайл на дизайнера има...

През януари 2019 г. в нашата детска градинавъв втора младша група имаше открит урок по визуална дейност(Апликации) "Цветя за пчеличката Мая". Поставих си цел: Да възпитам у децата чувство за другарство, да се притекат на помощ в трудни моменти; възпитай...

Реферати от отворени часове

Този раздел съдържа бележки, чиято цел е да запознае родителите и колегите с формата на провеждане на занятия в предучилищното образователно заведение. Това е обичайна практика за много детски градини, в които родителите вземат активно участие във възпитанието и развитието на децата. Именно тези събития дават възможност на мама и татко да опознаят много по-отблизо методите и принципите на обучение на децата си.

Занятията могат да се провеждат във всяка посока. Основното условие, както обикновено, е интересът на децата, а готовите бележки, предложени в раздела, ще помогнат на възпитателите да изготвят своя индивидуален план. Секцията има тематични занимания, посветени на празници, като: Великден, 8 март, Ден на реколтата. Има интересни занимания за деца, които учат английски език. Децата не само ще затвърдят знанията си, но и ще се забавляват с вълнуващ дидактичен материал, а родителите с удоволствие ще наблюдават развитието на децата си. Освен това, очертанията на отворените класове по развитие на речта, математиката, моделирането, рисуването ще бъдат много интересни за служителите на предучилищните институции ... В крайна сметка на всички тези области се отделя доста внимание и родителите вероятно ще проявете интерес да погледнете техните заинтересувани и играещи деца.

Всеки знае, че е необходимо да се обучава и развива дете от люлката, тоест от съвсем ранна възраст. Все пак е най-интересно това да се прави с деца, които вече са на поне 3-5 години. Ето защо в тази статия бих искал да говоря за това как могат да се изградят часовете в детската градина и какви теми можете да изберете за това.

В общи линии

Необходимо е детето да се учи винаги и на всичко - тази теза няма да предизвика съмнения у никого. Въпреки това е по-добре да направите всичко това в комплекс, давайки на децата възможно най-много знания, използвайки една тема. Ето защо бих искал да кажа, че най-популярните днес са сложните и интегрирани класове в детската градина, които са предназначени незабавно да научат детето на няколко важни аспекта от живота или да дадат знания от различни области на живота. В същото време темата може да бъде напълно различна, но винаги разбираема и интересна за малките.

Относно понятията

И така, какво е детската градина? Това е обучение на децата, което е насочено към разкриване на цялостната същност на дадена тема чрез различни дейности. Сложният урок е подобен по своята цел, но целта му е последователно да изучава нюансите на една тема, която впоследствие се развива в една голяма нова картина на знанието. Все пак си струва да се обърне внимание на факта, че положителен резултатв тези класове ще се постигне само когато структурата им е ясно обмислена и материалът е достъпен за разбирането на дете на определена възраст.

Нюанси

Струва си да се спомене, че комплексните и интегрирани класове в детската градина нямат възрастови ограничения и ограничения, те са достъпни за работа както с яслена група, така и с най-старата, предучилищна група. Ако учителят може компетентно да структурира процеса на провеждане на урок, децата на всяка възраст ще се радват да приемат материала и да получат нови знания по игрив начин. Въпреки това, когато планирате такъв урок, е важно учителят да спазва следните препоръки:

Първо трябва да работите задълбочено с темата: от всяка сфера от живота на детето „извлечете“ нюансите по дадена тема.
Не забравяйте да идентифицирате и предоставите на децата връзки между различни предмети, свързани с една и съща тема.
Освен това трябва да можете да променяте последователността на темите, ако е необходимо.
Също така е важно да се вземат предвид специфичните нюанси в конкретна тема (случва се някои моменти за отделни деца да бъдат травмиращи).
При планирането на часовете е наложително да формулирате цел и да си поставите определени задачи (това е важно за анализиране на вече проведен урок).
И, разбира се, учителят трябва да симулира такова натоварване за детето, така че да не е тежест и да не уморява бебето твърде много.

Как да изберем тема?

Темите в детската градина могат да бъдат напълно различни. И за да вземе решение за тях, учителят трябва просто да помисли внимателно кое е актуално в момента или това, което интересува малчуганите в най-голяма степен. Ако е есента - можете да изучавате листата, ако е зима - изберете тема за Нова година. Избраната тема обаче може да се състои както от едно понятие, т.е. име на конкретно животно или продукт, така и от обобщено, например „гора“ (която включва дървета, животни и др.) или „магазин“ (стока , купувач-продавач, пари, цена и т.н.).

Тема 1. Разнообразие от листа

И така, на какво можете да научите децата, като изучавате тази тема. Първият е геометричните форми. Листата са с ъгли, кръгли, овални. Можете също така да анализирате дебелината, задължително - цвета. В същото време можете да кажете на детето, че има храсти, растения (различни видове флора). На децата също може да се каже, че има растения-лечители, които могат да се използват направо по време на разходка (например живовляк за кървяща рана), както и растения-хищници, които могат да бъдат вредни за здравето. След това можете да направите приложение от листата, събрани на улицата, или да нарисувате картина на листа, който харесвате.

Тема 2. Коледна елха

Както бе споменато по-горе, дейностите за развитие на децата могат да бъдат сезонни. Например, защо да не проведете отличен интегриран урок, наречен „Коледна елха“ по-близо до новата година? Така че, тук, на първо място, трябва да проучите формата, цвета на това растение, да определите специалните характеристики (миризма, бодливи игли). В същото време на децата може да се каже, че има различни видове иглолистни дървета - всички те са роднини на коледната елха. От практически упражнения: можете да направите коледно дърво от три конуса от зелена хартия, можете да го нарисувате, да го изваяте. Екологичен момент ще бъде задължителен: „Защо коледните елхи са тъжни след Нова година.

Тема 3. Охлюв

Каква друга тема можете да изберете за урок в предучилищна образователна институция? А защо не обърнете внимание на обикновен охлюв? На първо място, отново, има разглеждане на интересната му форма, определението за цвят. Също така тук можете да кажете на момчетата за концепцията за скорост: охлювът е бавен, заекът е бърз. Практически урок: нарисувайте охлюв на тротоара с тебешир. За деца от по-големи групи в детската градина можете да играете игра като класиката, когато в охлюв са нарисувани квадратчета, по които трябва да скочите до центъра, без да стъпвате върху нарисуваните ивици.

Демонстрационни класове

Струва си да се спомене, че отворените класове в предучилищните образователни институции са чудесна идея да покажем на практика колко уместни и ценни са интегрираните и всеобхватни уроци. За това можете да помислите интересна темакоято ще е актуална в момента. По-добре е часовете по определена тема да се провеждат в подходяща атмосфера: изучаване на природата - на улицата, физически упражнения - във фитнеса и др. демонстративно) трябва да се използва нагледен материал, който напълно ще илюстрира всичко казано от възпитателя. В крайна сметка си струва да се помни, че децата възприемат информация от различни ъгли: слухови (слушайте), визуални (вижте), тактилни (докосване).

Тестване на деца, тема: "Динозаври"

Тестването на децата по темата "Динозаври" трябва да разкрие нивото на знания и умения на децата по математика: количествено и редно броене, числа, размер, форма, геометрични фигури; върху развитието на съгласувана реч: речник, съгласувана реч; фини двигателни умения: линии, оцветяване, моделиране, изрязване с ножица; когнитивни процеси: памет, мислене, внимание.

Тематичен урок"Снежен бум"

Дейност за деца ранна възраств подготовка за училище.

Игра "Хайде на туризъм"

Игра за развитие на фини двигателни умения и обучение на произволна памет.

Игра "Гравай" костилки от диня»

Игра за деца от предучилищна възраст за развиване на умения за редовно броене „Пребройте костите от диня“.

Крепостна кула от хартия

Игра Крепост от хартия

Игра "заек"

Играта "Заек" за развитие на фини двигателни умения, умения за рязане и лепене за деца в предучилищна възраст.

Да играем на пощата

Резюме на открит урок за подготовка на децата за училище (шестгодишни) на тема "Поща".

африканско пътуване

Тестване на деца от петата година от живота за усвояване на знанията, придобити през годината.

Игра с козунак и яйца

Игра за деца от предучилищна възраст "Козунак и яйца"

Страници за оцветяване на великденски яйца

Няколко страници за оцветяване на великденска тема за деца в предучилищна възраст.

Игра "Смешни кръпки" на тема "Транспорт"

Игра за развитие на фината моторика на децата в предучилищна възраст.

Пътуване до Мексико

Материали за открит урок за подготовка на децата за училище.

Новогодишно търсене "В търсене на мандарини"

Сценарий Новогодишна куест играза деца от начална и средна предучилищна възраст.

Игра "Коледни елхи и играчки"

Игра за консолидиране на математически знания "Коледни елхи и играчки"

Запознаване с Антарктида

Цели: Да запознае децата с природата на Антарктида. Учете децата да четат, постигайки единство и бързина. Упражнение в умението да се пише схема на изречения. Подобрете уменията за броене, решаване на примери, сравняване на популациите, измерване на дължина с линийка. Развиване на любопитство, мислене, внимание, фина и обща моторика у децата. Култивирайте любопитство.

Селекция от игри и упражнения на тема "Мебели"

Разширете знанията на децата за мебелите.
Активирайте речника на децата по темата.
Да формира устойчиви представи за цвят, размер, количество, форма.
Продължете да учите децата да броят до три, да се ориентират в пространството, да разбират значението на понятията "горна", "долна". Упражнение в рисуване с пръсти и печати, скулптуриране, лепене.
Развийте мисленето, паметта, фини двигателни умения, координация на движенията.
Координация на думите и движенията.

Играта „Намери сянката. насекоми"

Цели на играта:

Играта помага за развиване на мислене, фини двигателни умения, упражняване на децата в способността да виждат формата на обект. В допълнение, това дава възможност да се разшири речникът на децата с думите-имена на насекоми и да се разширят знанията за тях.

Селекция от материали на тема "Мастеница"

Цели: Да се даде на децата първоначална представа за Масленица. Подобрете уменията за броене. Да се затвърдят знанията и формата, размера на предмета. Упражнение по рисуване, моделиране, апликация. Развийте вниманието, мисленето, фините и общите двигателни умения.

Изградете играта Снежен човек, гласни

Игра за подсилване на образа на главни и малки гласни за деца в предучилищна възраст.

Игра "Смешни снежни човеци"

Тази игра ще помогне на децата да консолидират уменията за количествено броене и способността да съпоставят броя и количеството на предметите.

Гатанки за Нова година

Селекция от гатанки за празника - гатанки за Дядо Коледа, Снежната девойка, Снежния човек, Коледната елха.

Игра с щипки за пране "Коледни играчки"

Клипарт за нова година

Дядо Коледа, Снежанка, снежен човек, коледно дърво, коледни играчкии други снимки със символи на Нова година.

Надбавка за игра "Една щипка, две щипки"

За затвърждаване на изучавания материал е добре да се използват нестандартни методи. Щипките с числа ще станат ваши помощници при консолидирането на математическите знания на децата: с тях можете удобно и бързо да изпълнявате задачи за броене, равенство-неравенство на числата, повече-малко, намиране на съседни числа, решаване на примери за събиране и изваждане.

Добавка за игра "Рисуване по точки"

Това ръководство е предназначено за развитие на графомоторните функции на деца в предучилищна възраст в детски градини или групи ранно развитие.

Добавка за игра "Брои до десет"

Поръчка "Есенни листа"

Броещ материал на тема есен.

Игра "Есенни листа"

Този материал ще помогне на децата да овладеят рязането с ножици начална фазакогато детето вече знае как правилно да държи ножиците и да реже хартия с тях.

Раздаване "Кола"

Картина за ламиниране, изрязване и използване като броещ материал в детски градини и други предучилищни заведения.

Поръчка "морков"

Броячен материал за изрязване и ламиниране на тема "Морков".

Пътуване в миналото на планетата Земя

Разширете познанията на децата за праисторически животни.
За да се запознаем с растението папрат, естеството на такова явление като вулкан, структурата на човешкия скелет.
Упражнение по рисуване, моделиране, колективно приложение.
Да се научи да прави независими заключения от резултатите от експериментите („гъвкавост на гръбначния стълб“, „вулкан“).
Развивайте внимание, мислене, любопитство, фини и общи двигателни умения.

Играта "Числа-съседи"

Цел на играта: Да затвърди знанията на децата за последователността на дигиталните сериали.
Укрепете уменията за броене напред и назад в рамките на 10.

Игра "Смешни кръпки" на тема плодове и горски плодове

Пластилинови лепенки на тема плодове и горски плодове (круша, портокал, банан, лимон, слива, диня, череша и грозде).

Игра "Смешни кръпки" на тема зеленчуци

Игра за развитие на фини двигателни умения при деца в предучилищна възраст с оригинални картинки на тема зеленчуци.

Селекция от материали на тема "Пътуване до Гърция"

Запознайте децата с Гърция (географско местоположение, култура, история, митология, олимпийски игри).

Развийте любопитство, фини и груби двигателни умения.

Селекция от материали на тема "Германия"

Да запознае децата с географското положение на страната, нейното знаме, национална носия, традиции и обичаи, интересни факти от миналото и настоящето.
Подобрете уменията за рисуване и скулптура.
Развийте любопитство, общи и фини двигателни умения.

Загадки за училище за деца

Гатанки и стихотворения за училището и неговите атрибути - знания, книги, чинове, куфарче, линийка, 1 септември, Ден на знанието и др.

Селекция от материали на тема "Пътуване до Австралия"

Цели на урока:

Запознайте децата с географското местоположение, природата и културата на Австралия.
Упражнявайте децата в рисуване и апликация.
Развийте груби и фини двигателни умения.
Подобрете своите визуални умения и способности.
Култивирайте любопитство.

Майсторски клас за клуба за ранно развитие, тема: "Вълшебно кубче"

Да запознае родителите с формите и методите на работа по подготовката на децата за училище.

Резюме на GCD за запознаване със средата за подготвителната група, тема: "Китай"

Да запознае децата с характерните особености на историята и културата на Китай.
Подобряване на уменията за приложение, рисуване, ръчен труд.

GCD за запознаване с околната среда, тема: "Мексико"

Да запознае децата с характерните особености на природата, културата на Мексико.
Подобряване на уменията за приложение, моделиране, ръчен труд.
Развийте любопитство, памет, фини и груби двигателни умения.

Резюме на урока "Лято" за яслена група

Разширете знанията на децата за лятото.
Обогатете речника на децата по темата.
За формиране на стабилни представи за размера, количеството, цвета, геометрични фигуриох.
Продължете да учите децата да посочват броя на обектите с число, да определят позицията на обект в пространството.
Упражнение в скулптурно и барелефно моделиране, лепене, рисуване с пръсти, печати и моливи.
Развийте способността да повтаряте движенията на учителя.
Развийте мисленето, двигателните умения, зрителната и слуховата концентрация, координацията на движенията.

Игра "Направи и прочети срички"

Да се научим да четем - буквите "А" и "М"

Запознайте децата с буквите и звуците „А“ и „М“.
Научете се да идентифицирате първия звук в думата.
Изберете думи, които започват със сричката "MA".
Упражнение в съставяне и четене на затворени и отворени срички.
Развийте фонематичен слух, артикулационен апарат, фини двигателни умения. Подобрете уменията си за рисуване и рисуване.
Развивайте интерес към четенето.

Резюме на интегрирания GCD в старшата група, тема: "Грешната приказка на Андрей Усачев"

Запознаване на децата със стихотворението на Андрей Усачев "Коремо-корем".
Да научим децата да забелязват приликите и разликите между това произведение и руската народна приказка "Теремок".
Изяснете знанията за приказката на автора, разказвачите.
Продължете да учите ясно и подробно да изразявате мислите си, преразказвайте края на приказките.
Упражнявайте се в способността да виждате формата на обект и да го съпоставяте с геометрична фигура, да преброите даден брой предмети, да сравнявате обекти по дебелина.
Продължете да се учите да образувате множествено число на съществителните в родителен падеж.
Развийте творческо въображение, мислене, съгласувана реч, памет, фини двигателни умения.
Повишете интереса към съвременната детска литература.

Брезови гатанки

Гатанки, поговорки, поговорки и стихотворения за бреза за деца в предучилищна възраст.

Резюме на открит урок по експериментални изследователски дейности в подготвителната група, тема: „Скоро ще отидем на училище - какво ще учим там?“

Да научи децата в предучилищна възраст да развиват изследователски умения: идентифицират проблем, събират информация, наблюдават, анализират, обобщават, провеждат експерименти, правят заключения.
Развийте интерес към изследвания и експерименти.
Определете най-много ефективни начиниразтваряне на вещества във вода.
Установете връзка между структурата на перото на птица и неговата функция.
Да доведе децата до заключението, че стереоскопичното зрение е необходимо на човек, да формира знания за правилната грижа за очите, да научи как да облекчава умората на очите (от акомодационно напрежение).
Определете зависимостта на разстоянието от Слънцето и температурата на планетите.
Обяснете на децата с помощта на опит, че земята има сила на привличане.
Да се затвърдят знанията за свойствата на пясъка.
Обогатете активния речник на децата.
Развийте способността да правите заключения от резултатите от изследванията и ясно да изразявате мислите си.
Да насърчава развитието на познавателната активност на децата, любопитството, наблюдателността, желанието за самостоятелно познание и размисъл.
Мотивирайте децата да учат в училище, интерес към различни учебни предмети.

Обобщение на урока за запознаване с природата на децата старша групадетска градина, тема: "Синигер"

Разширете знанията на децата за цици.
Да се затвърдят знанията за етапите на растеж на птиците.
Представете поговорката и знака, свързани с цици.
Развийте мисленето, любопитството.
Повишете интереса към птиците, желанието да им помогнете.

Последен урок в подготвителната група на тема "Гора"

Да се идентифицира нивото на развитие у децата на знания за видовете изкуство, фини умения и способности (скулптуриране, рисуване, апликация).
Продължете да учите емоционално да възприемате произведения на изкуството, да решавате гатанки, да давайте подробен отговор на въпроса.
Развийте чувство за композиция, творческо въображение, фини двигателни умения.

Игра с щипки, тема за диви животни

Игра с щипки за дрехи, тема "Плодове и горски плодове"

Игра с щипки за пране на тема "Зеленчуци"

Цели на играта:

Игра с щипки за пране, тема "Транспорт"

Резюме на NNOD "Pont Aksinsky или Pont Euxinsky"

Изяснете представите на децата за Крим и Черно море (географско положение, климатични и природни особености, история).
Запознайте децата с легендата „Понт Аксински и Понт Евксински“.
Да се формират знания за легендата като особен литературен жанр.
Подобряване на визуалните умения и способности (рисуване на скица, рисуване с акварел, на сурова основа).
Развийте въображението, фините двигателни умения.
Повишете интереса към историята и културата на своя регион, патриотични чувства.

Синопсис на НООД "Черно море"

Систематизирайте знанията на децата за Черно море.
Да се затвърдят знанията за жителите на Черно море, морския транспорт, за лечебни свойстваморета.
Продължете да учите децата да решават гатанки.
Да се запознаят с творчеството на художници, композитори, поети за морето.
Да развият способността на децата да избират думи, обозначаващи предмет, неговите признаци, действия; Изразете мислите си ясно, като използвате често срещани изречения.
Упражнявайте децата в преброяване, сравняване на популациите и установяване на равенство.

Да възпитава у децата любов към морето и желание да запазят красотата му.

Резюме на ННОД "Гъби"

Изяснете знанията на децата за гъбите, правилата за събиране на гъби.
Да запознае децата с поговорки за гъби, да ги научи да разбират значението на поговорките. Да научим децата да разбират произхода на думите-наименования на гъби.
Упражнение за запаметяване, ясно и бързо произношение на скороговорки.
За да се затвърдят знанията за числата, способността да се брои определен брой обекти, да се решават задачи за събиране и изваждане.
Подобрете визуалните умения.
Развийте творческо въображение, реч, мислене.

Да напълним хладилника полезни продукти

Упражнявайте се да рисувате по памет с цветни моливи.
Развийте способността да превеждате идеята си в рисунка.
Развийте способността да правите разлика между здравословни и нездравословни храни.
Да възпитава децата в правилно отношение към тяхното здраве.

Резюме на изследователските дейности в подготвителната група, тема: "Лаборатория" Защо ": Пътуване на храната"

Да запознае децата с принципа на преминаване на храната през устата и хранопровода.
За да разберете значението на течната храна за храносмилането.
За да формирате у децата желанието да ядат първи ястия, яжте здравословна пълноценна храна.

Гатанки за октомври

Гатанки с отговори, стихотворения, поговорки и поговорки за месец октомври за деца.

Тематична селекция от игри и упражнения за малки деца, тема: "Животни"

Да се затвърдят знанията на децата за количество, размер, форма, цвят.
Насърчете децата да отговарят на въпросите на учителя.
начин експериментална дейностда формират у децата понятия за значението на понятията "малко", "половина", "пълен".
Упражнявайте децата в лепене и извайване, умение да сортират предмети, да координират движенията си с модела на учителя и думите на песента.
Развийте фини и груби двигателни умения.

Сценарий „Контролер посещава деца и родители“

Създаване на благоприятни условия за доброжелателна емоционално наситена атмосфера на взаимодействие между възрастни и деца.
Да помогне на децата и родителите да усетят радостта от съвместните двигателни, игрови, танцови занимания;
Продължавайте да обучавате децата за правилата за безопасно поведение на улицата.
Учете ги практически, прилагайте познати правила трафикв различни ситуации
Развийте мисленето, зрителното внимание, способността да се ориентирате в околния свят.
Да възпитава у децата уважително отношение към правилата за движение и желание да ги спазват.

Чертеж "Пътна маркировка"

Чертеж за оформление на пътна маркировка за детски градини за използване в класове за запознаване на децата с правилата за движение.

Гатанки за септември

Гатанки, поговорки, поговорки и стихотворения за месец септември за деца от предучилищна и начална училищна възраст.

Планиране в групата за ранно развитие

Календарно-тематично планиране в групата за ранно развитие (деца от една до две и от две до три години) според уроците на Светлана Алексеевна Давидова.

Дипломиране в група за ранно развитие на тема "Морски приключения"

Контурен план абитуриентско партиза деца от група за ранно развитие и техните родители на тема „Морски приключения”.

Тематична селекция от игрови материали, тема: "Нашата къща"

Да формира у децата устойчиви представи за формата, размера, цвета, количеството.
Обогатете речника на децата с думи-имена на стаи в къщата.
Продължете да се учите да броите даден брой обекти в рамките на три.
Засилване на уменията за рисуване, моделиране, аппликация.
Развийте вниманието, зрителната и слуховата концентрация, фината моторика.

Сценарият на абитуриентското парти "Гномики"

Сценарият за абитуриентското парти за деца от групата за ранно развитие на тема "Гноми".

Селекция от игрови материали на тема "Стихотворения"

Да научи децата емоционално да възприемат поезията, да разбират съдържанието на хумористичните поетични текстове.
Да формира устойчиви представи за цвят, форма, количество, размер, геометрични форми.
Научете децата да променят силата на гласа, използвайте тих и висок глас.
За да се консолидира способността да се брои броят на обектите, посочени от броя.
Усъвършенствайте уменията за рисуване с молив, лепене, извайване.
Развийте речеви и поетичен слух, фина моторика, мислене, координация на движенията.
Развивайте интерес към литературата.

Селекция от игрови материали на тема "Космос"

Да даде на децата елементарни представи за пространството.
Активирайте речника по темата.
Продължете да формирате устойчиви представи за формата, размера, количеството, цвета, геометричните форми, положението на обектите в пространството.
Научете децата да извършват прости експерименти с пясък и вода.
Подобрете уменията за рисуване, лепене, скулптуриране.
Развийте мисленето, фините двигателни умения, координацията на движенията.

Последен урок "Дървото на познанието"

За да се определи нивото на овладяване на децата на звуковия анализ (определяне на последователността на звуците в думите, редовното място на звука в думата, способността да се прави разлика между гласни и съгласни звуци, твърди и меки съгласни, способност за намиране на ударено сричка в една дума).
Упражнявайте децата в анализ на сричковите думи.
Да разкрият способността на децата да съставят изречения с дадена дума, да групират отделни думи в изречение.
Упражнявайте се в способността да избирате думи (от различни частиреч) по дадена тема, думи с противоположно значение.
Развийте малките мускули на ръцете.
Продължавайте да учите децата да разбират учебна задачаи го направи сам.
Култивирайте желание да учите, да сте грамотни.

Селекция от игри и упражнения по темата на народната приказка "Теремок"

Продължавайте да учите децата да слушат внимателно и да гледат приказката, емоционално възприемайки нейното съдържание.
Да формира устойчиви представи за цвета, формата, количеството и размера на предметите.
Продължете да учите децата да се ориентират в пространството, да разбират значението на понятията "нагоре", "надолу", "близо", "па", "под", "горе".
Подобрете способността за рисуване с пръсти, залепване, извайване.
Развийте слухово и зрително възприятие, мислене, чувство за ритъм, фини и общи двигателни умения.

Урок "Какво прави фермер"

Систематизирайте знанията на децата за селскостопанските професии.
Да се запознаят с особеностите на селското стопанство в родния край.
Упражнение за броене, отбелязване на резултата от броенето с число, сравняване на две числа, решаване на задачи за събиране и изваждане.
Подобряване на способността за образуване на прилагателни и съществителни, подбиране на думи по дадена тема, провеждане звуков анализдумите.
Развийте мислене, внимание, фина моторика, око.
Повишете уважението към труда на фермерите.

Интегриран урок "Изкуство"

Да запознае децата с понятието „изкуство”, неговите видове, създатели и смисъл в живота на хората
Припомнете си познати литературни произведения с деца.
Подобряване на уменията за рисуване, ръчен труд, колективен дизайн.
Развийте слухово и зрително възприятие, способността да изразяват последователно своите мисли.
Речник: енциклопедия, чл.
Събудете интерес у децата емоционална реакциявърху произведения на изкуството, желанието да продължат запознанството с него.

Селекция от игри и упражнения на тема "Играчки"

Обогатете активния речник на децата с думи-наименования на играчки.
Да формира устойчиви представи за размера, формата, цвета, количеството. Продължете да запознавате децата с геометрични фигури.
Научете децата как да правят цяло от части.
Да запознаем децата с нетрадиционна техника на рисуване – рисуване с памучни тампони.
Подобрете способността да рисувате прави линии с молив, залепете детайлите на изображението на правилното място.
Развийте мисленето, фините и груби двигателни умения.
Упражнение в звукоподражание, в способността да се ориентирате в пространството, да координирате движенията с думи.
Подобрете концентрацията и продължителността на вниманието.
Възпитавайте уважение към играчките.

Лаборатория "Защо" - изучаваме растенията

В резултат на експерименти и наблюдения покажете на децата: как растенията могат да абсорбират и задържат влагата, да се използват като багрила, използвани при приготвянето на козметика.
Да научи децата самостоятелно да установяват причинно-следствени връзки, да изразяват последователно и ясно резултатите от видяното и собствените си заключения.
Речник: порест, козметика.
Развийте мисленето, любопитството, фините двигателни умения.

Финален урок в средната група "В страната на геометричните фигури"

Да се идентифицират знанията, идеите, уменията, които децата са получили през учебната година.
Подобряване на способността за съпоставяне на фигура с количество, сравняване на агрегати и установяване на равенство между тях;
Подобряване на знанията за геометричните форми и формата на предметите;
За подобряване на способността за анализиране на обекти и изолиране от представената серия на допълнителен според характерна особеност.
Развийте умствени операции, внимание, способност за навигация в пространството, сравняване на обекти по размер, разбиране на независимостта на числата.
Да развива у децата любопитство, взаимопомощ, умения за самочувствие, общи и фини двигателни умения.

Урок по безопасност на живота в средната група "Не се шегувате с огъня, за да не съжалявате по-късно"

Съдържание на програмата:

Култивирайте отговорност за своите действия, съзнателно желание да следвате правилата Пожарна безопасност.
Да се затвърдят знанията за причините за пожар, правилата за пожарна безопасност, правилата за поведение при пожар и дим.
Упражнение по рисуване, моделиране, апликация.
Развивайте внимание, съгласувана реч, чувство за рима, общи и фини двигателни умения.
Възпитавайте уважението към труда на пожарникарите.

Резюме на урока за детската група "Маша и мечката"

Продължавайте да учите децата да слушат внимателно приказка, да гледат театрална постановка на маса и емоционално да възприемат съдържанието. Обогатете речника на децата по темата.
Да формира устойчиви представи за цвят, форма, геометрични форми, количество, размер.
Да се затвърдят знанията за числата "1", "2", "3".
Продължете да се учите да броите даден брой предмети.
Подобряване на уменията за лепене, моделиране на барелеф, рисуване (с моливи и памучни тампони).
Продължете да се учите да координирате движенията с текста, да навигирате в пространството.
Развийте вниманието, речта, зрителната и слуховата концентрация, мисленето, фината и общата моторика.
Възпитавайте интерес към приказките.

Резюме на GCD "Невероятно пътуване през тялото" за средната група

Съдържание на програмата:

Изясняване на разбирането на децата за човешкото тяло, предназначението на неговите отделни части и органи;
Обяснете, че вътре в тялото има жизненоважни органи: сърце, бели дробове, стомах и др.; че тялото трябва да се укрепва и развива (тренирайте, темперирайте, спазвайте ежедневието).
Да възпитаме децата да разбират ценностите на здравето, необходимостта да бъдат здрави, да ръководят здравословен начин на животживот.
Поддържайте желанието да опознаете себе си по-дълбоко.
Развийте наблюдателност, внимание, желание да слушате себе си.

Конспект на интегрирания урок "Моята безопасност"

Да затвърди концепцията за безопасност при децата, да ги убеди в необходимостта от спазване на правилата за безопасност.
Да даде на децата представа за причините за пожар в стаята, да ги запознае с правилата за пожарна безопасност.
Да се затвърдят знанията за домашния адрес у децата.
Да се научи да набира номер "01" по телефона, да разговаря с дежурната пожарна.
Продължавайте да развивате интереса на децата към художествената и образователната литература. Обогатете вниманието към изразните средства (израз, сравнение, епитети).
Изяснете и затвърдете знанията на децата, че е опасно да се играе с огъня;
Обяснете на децата причините за пожара.

Относно секцията „Нови уроци“ на сайта „Образовател“.

Моля, имайте предвид, че някои от бележките за часовете в детската градина са достъпни от няколко раздела на нашия уебсайт наведнъж, тъй като съчетават няколко теми. Например, в много уроци по родна природа децата са поканени да нарисуват растение или животно - връзките към такива класове ще бъдат в раздела „Запознаване на предучилищните деца с природата“ и в раздела „Iso“. Същото важи и за други теми.

Развитието на секциите на нашия сайт не е съвсем равномерно, като правило се добавят нови бележки за ден-два, все още нямаме време да го направим по-бързо. Ако имате желание да ни помогнете по този въпрос, ние с радост ще приемем всяка възможна помощ. Освен това, ако имате свои собствени класове, тогава ги споделете с други, пишете ни, изпратете материала и ние ще попълним броя на бележки. Ако забележите някакви неточности или недостатъци на нашия уебсайт, моля, уведомете ни.

Към този момент приоритетни раздели за развитие са „Математика“, „Развитие на речта“, „Запознаване на децата със заобикалящия ги свят“, „Запознаване на децата в предучилищна възраст с природата“ и „Интегрирани занимания“. По някаква причина в близко бъдеще ще бъдат добавени часове, основно свързани с по-малка и средна предучилищна възраст - но е във вашите правомощия да ни помогнете с по-голямата.

За всичко на света:

През 1930 г. в САЩ излиза филмът "The Rogue Song" за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори много приличат на героите...

Подготовка на открит урок в детската градина

Откритият урок в предучилищна образователна институция е специално подготвена форма за организиране на образователния процес, в която учителят демонстрира на колеги и родители на ученици своите професионални умения и успеха на своите подопечни. За разлика от обикновения урок, откритото събитие има методическа цел, която отразява това, което учителят иска да покаже на присъстващите.

Определяне на целта на открит урок

Точното формулиране на целта е това, с което трябва да започнете да се подготвяте открит урок. Целта на отворения урок е очакваният резултат, който се определя предварително от учителя.

При поставянето на цели се използва принципът „тук и сега”. Това означава, че всички участници се концентрират върху процесите, които им се случват на определено място и в определено време, за да постигнат най-добрия резултат.

За децата отвореният урок не се различава от обикновения, с изключение на присъствието на външни наблюдатели.

Първата стъпка е формулирането на методологическата цел. Той е в състояние да отразява основната методика за провеждане на открит урок. Тази стъпка ще:

обективно анализирайте урока;
отразяват, обобщават работата на възпитателя;
оценяват правилното използване на определени методи и техники за организиране на урок и др.

Примери за методически цели:

Методи за използване на ИКТ при решаване на практически задачи.
Методика за организиране на самостоятелна работа на учениците.
Активизиране на познавателната дейност в класната стая в процеса на работа с нагледни помагалаи дидактически материали и др.

В зависимост от методическата цел, възпитателят подбира необходимия учебен материал, който ще помогне за постигането й.

Втората стъпка е да се определи триединната цел на урока. Неговите компоненти:

образование;
развитие;
възпитание.

Триединната цел е насочена към формиране на знания и практически опит у децата.Учителят трябва да го конкретизира под темата и предметната насоченост на урока.

Формулиране на цели и задачи на три нива

Първото ниво на формулиране на цели и задачи е общо. Приблизително изглежда така:

Дайте представа за X.
Представете Y и т.н.

Второто ниво е директно теоретично. Възможна формулировка за него:

Научете Z.
Повторете X.
Обобщете знанията за Y и т.н.

И накрая, третото ниво е практично. Тя се основава на формирането на фундаментални умения. пример:

Формирането на навика за Х при децата.
Допринесе за развитието на умението Y.
Систематизиране на знания и умения по тема Z.
Насърчаване за самоусъвършенстване на умения X и др.

X, Y, Z - конвенциивъзможни теми, материал, умения, способности и др.

Формулирането на целите и задачите на отворения урок е първата стъпка към подготовката на събитие

трикове

По време на открит урок задължително се използват методически техники. Тяхната задача е да актуализират изучавания или затвърден материал, да събудят интереса на децата към образователния процес, да го направят по-вълнуващ. Основните методологични подходи включват:

Ясна организация на урока, разделяща го на структурни компоненти. Тази техника е по-подходяща за провеждане на открити занятия в по-стари групи от детски градини.
Създаване на интрига в началото на урока. Това ще помогне да се предизвика интерес дори сред най-малките ученици.
Отчитане на личните качества, индивидуални характеристикивсяко дете.
Създаване на привлекателна среда чрез приятелска интонация, изражения на лицето и други средства.
Повишаване на мотивацията на учениците за образователния процес и др.

Умело владеейки всички тези техники, учителят ще може да направи урока не само възможно най-полезен, но и интересен.

Видове отворени класове

Открити часове могат да се провеждат в различни предметни области (развитие на речта, математика, Светът, хореография и др.), и може да комбинира няколко направления в интегрирана форма на събитието.

Такава предметна област на отворените часове като развитието на речта е неразделна част от образователния процес в предучилищна образователна институция.

Отворен урок може да бъде насочен към:

Изучаване на нов материал. Включва обяснение от учителя на информацията и по-нататъшното й консолидиране (практическо или теоретично). Целта е изучаване и затвърждаване на първични знания. За постигането му могат да се използват различни видове дейности: лекции, екскурзии, лабораторни упражнения или практическа работаи т.н.
Консолидиране на знанията. За разлика от предишния параграф, този тип урок включва развитие на умения за прилагане на практика на знанията, които вече са изучавани на теоретично ниво. С други думи, детето се научава да използва учебния материал в реален животда се възползват от него.
Обобщение на теорията. Състои се в систематизиране на индивидуалните знания. Насочена към развитието на дългосрочната памет у детето.
Комбинирана дейност. Този тип се счита за най-ефективен, тъй като включва всички изброени по-горе. Комбинираният урок дава възможност за изучаване на материала на теоретично и практическо ниво, за консолидирането и обобщаването му.

Дейности на децата в предучилищна възраст

Студентските дейности могат да бъдат:

Независим. Децата сами изпълняват поставените от учителя задачи.
Организирано образователно. Децата работят заедно с учителя: учат нов материалили да затвърдят и систематизират вече проучените.
Образователно в деликатни моменти. Учителят изкуствено моделира режимен момент, което подтиква децата към решаване на наболели въпроси, затвърждаване на материал и др.

Съгласно федералните държавни изисквания се разграничават следните дейности на децата в процеса на открити класове:

Игра. По-голямата част от образователния процес на децата в предучилищна възраст се основава на този вид дейност. Особено популярни са ролевите игри, които допринасят за формирането на личността на детето, развитието на ежедневните умения и способности и др.
Когнитивни изследвания. Насочена към изучаване и познаване на околния свят, различни процеси и явления.
Комуникативна. Такива дейности са насочени към развитието на речевия апарат на децата. по-млада възраст, създаване на идеи за общуване с връстници и по-възрастни, формиране на личността на детето.
Труд. Независимост, усърдие, точност и много други качества - всичко това може да се развие у детето в процеса на работа.
Продуктивно. Моделирането, рисуването, конструирането и други форми на този вид дейност допринасят за умствено развитиедете.
Четене и др.

В предучилищна възраст детето се стреми да придобие знания за заобикалящия го свят и себе си в процеса на игра.

В общинските предучилищни групи могат да бъдат от 15 до 25 деца. Всяко дете има свои собствени характеристики лични качества, наклонности, скорост на учене и т. н. Много педагози и родители се питат: възможно ли е да се индивидуализират дейностите по време на открит урок? Няма точен отговор на този въпрос. Учителят има право самостоятелно да определя хода на урока. Сред методическите техники има отчитане на индивидуалните особености на всяко дете, но често учителят дава едни и същи задачи със средна сложност, с които могат да се справят всички деца в групата.

Изисквания

Изискванията за откритите часове в детската градина са както следва:

Актуалност на темата. Темата на урока трябва да е близка до децата и техните родители, за решаване на актуални проблеми.Един от тях днес е проблемът с прекомерното използване на различни джаджи от деца. Много педагози, когато съставят отворени уроци, се фокусират върху това: включват в целите на урока демонстрация на различни възможности за прекарване на свободното време на децата без използване на телефони и таблети, говорят за вредния ефект на джаджи върху здравето на детето (включително психологически ).
Новостта на темата. Тя трябва да представлява интерес за самото предучилищно заведение, родителите и начинаещите учители. Колкото по-креативен е учителят при избора на тема, толкова по-добре (разбира се, в рамките на разумното).
Липса на репетиции преди час. Самото събитие трябва да е спокойно, безплатно. При достатъчна подготовка на учебния план от преподавателя няма да е необходима репетиция.
Съответствие външен видвъзпитателят установи стандарти за етика и естетика. Бизнес стил, липса на закачлив грим или ярък маникюр с дълги нокти, красиво оформена прическа - всичко това се отнася до изискванията на външния вид на възпитателя.
Липсата на противоречия в образованието предучилищна програма, SanPiNam и други разпоредби. Трябва предварително да проверите температурата в помещението (най-малко 18°C, но не повече от 26°C), наличието на студена и топла вода в групата, размерите игрална зала(най-малко 2–2,5 кв. м. на дете), чистота и други изисквания (за повече информация относно всички изисквания за деца предучилищни заведенияза SanPiN можете да намерите на връзката).
Изключването на възможността за провеждане на няколко открити занятия наведнъж в една група за 1 ден. Това води не само до физическо, но и психологическо претоварване на учениците.

Етапи на подготовка на открит урок

Почти всеки преподавател знае, че подготовката на открит урок е отнемащ време и доста продължителен процес. По-добре е да го разделите на няколко последователни стъпки:

Определение на тема. Тя трябва да е в съответствие с учебната програма и да ръководи всички следващи стъпки. Учителят трябва да направи списък с основни понятия, термини, които темата включва. Например, за открит клас по социални науки в първа и втора младши групи „Аз съм момче, аз съм момиче“ (описано в картотеката на темите по-долу), основните понятия са сарафан, рокля, панталон , риза и др. Именно тези думи децата трябва да научат по време на урока . Въз основа на списъка с основни понятия се избират дидактически материали (игри, гатанки, приказки), изгражда се ходът на урока.
Формулиране на цели и задачи. На този етап учителят отговаря на въпросите „Защо е необходим този урок?“, „Какви резултати ще помогне да се постигнат?“, „Какви практически ползи носи той?“ и т.н. Например, часовете в заобикалящия ни свят трябва да предават знания за обектите на реалността (когнитивен аспект), да развиват говорния апарат и фината моторика (развиващ аспект) и да култивират уважение към природата и животните, уважение към хората (образователен аспект ).
Подготовка на учебен материал. Темата, целите и задачите вече са определени, сега е необходимо да се наложи методически материал върху тях: задачи, дидактически игри, възможен проблемни ситуации. Тази стъпка „пълва“ урока, изпълва го със съдържание. Можете да търсите игри, гатанки, приказки в специални ръководства или в Интернет. Педагозите могат да бъдат посъветвани този сайт, който представя дидактически материали по различни теми.
Обмисляне на характеристиките на урока. Децата трябва да бъдат мотивирани, възхитени, насърчавани да участват в образователни дейности: това може да бъде Интересни факти, проблемни ситуации, неочаквани открития и др. Мотивиращите елементи задължително трябва да са свързани с основната тема на урока (за урока „Моят смешна топка"- историята на създаването на топката, за "Денят на Колумб" - интересни факти от живота на пътешественик и др.).
Планиране на хода на урока. Как ще се проведе урокът - под формата на игра, екскурзия, изучаване на нов материал? Как ще учат децата – групово или индивидуално? Как да контролираме дейностите на учениците в класната стая? Учителят отговаря на всички тези въпроси на този етап.
Подготовка на необходимото оборудване. Учителят изготвя методически материали, проверява функционирането на устройствата и др.

Важно е предварително да подготвите всички необходими материали за урока.

Важно: след подготовката и провеждането на открит урок той трябва да бъде анализиран. Учителят определя резултатите от собствената си и детската работа, определя перспективите за по-нататъшни подобни класове и отразява.

Не забравяйте да помислите за очакваното поведение на децата в различни ситуации, това ще помогне да се избегнат форсмажорни обстоятелства. Например децата може да не отговарят веднага на въпроси и гатанки, така че предварително подгответе водещи въпроси, които ще доведат учениците до правилния отговор. В групова дейност кавгите и разногласията не са рядкост, учителят трябва да помогне за разрешаването на конфликта, за да спаси хода на урока.
Помислете за план за организиране на пространството на занималнята. Посетителите и децата трябва да бъдат разположени по такъв начин, че първите да не разсейват вторите.
Предварително информирайте децата и техните родители за предстоящия открит урок.
Предварително запознайте колегите си преподаватели с плана на урока, те може да ви посъветват да направите някакви корекции.

Дори педагози с дългогодишен опит допускат досадни грешки при подготовката и провеждането на подобни занимания. Най-често срещаните недостатъци включват следното:

Учителят пренаписва приблизителен план на урока от методическо ръководство, без да го отработим, без да го приспособя към конкретна група деца.
По отношение на урока се обръща малко внимание на организационните въпроси.
Учителят посочва в текста апелът към децата по име.
дисбаланс между различни видоведетски занимания.
Монотонен план на урока, недостатъчен брой игри, задачи и други структурни елементи.
Липса на размисъл в края на урока и др.

Задачите в урока трябва да бъдат разнообразни според видовете дейности на децата в предучилищна възраст.

За да се избегнат тези грешки, е необходимо да се разчита не само на теорията (дидактически материали, помагала и др.), но и на практиката от предходни години, тоест на опита на други преподаватели.

Картотека с теми на открити часове в предучилищното образователно заведение

Развитие на речта

Часовете по развитие на речта са насочени към изучаване на родния език, подобряване на способността да говорят за своите емоции, чувства, за света около тях в вербална (вербална) форма. В първата младша група децата се запознават само с художествената литература, учат се да изразяват мислите си с кратки изречения, във втората младша група целта на часовете по развитие на речта е да се систематизират и затвърдят знанията. В първа и втора младши групи могат да се използват следните теми на отворените занятия:

"Едно - дума, две - дума." Тази тема е актуална за втората по-млада група. Той има за цел да се разшири речник, развитие на речта, насърчаване на общуване с връстници и възрастни, насърчаване на желание за по-често слушане на приказки при деца на 3-4 години. В процеса на открит урок децата консолидират знанията си за съгласни звуци, научават се да възприемат стихотворения и развиват поетичен вкус.
"Разходка в гората" Това е игров урок, който може да бъде адаптиран както за ученици от първа и втора младша група. За деца от 1,5 до 3 години учителят подготвя материал за изучаване на жилища на животни (игри „Къде живее“, „Именете малкото“), цветя (игри „Сложете цветя в кошници“, „Сгънете по цвят“). За втората по-малка група задачите и дидактическите материали трябва да бъдат малко сложни (например учителят може да предложи на децата да разпределят студени и топли цветове в кошнички), за да затвърдят научените знания. Всички дидактически игри трябва да отговарят на темата за гората.
"Санкър с приказки". Този урок е насочен към деца на възраст 1,5-3 години. Учителят учи как да произнася правилно гласните звуци, чете приказките "Ряпа", "Лисица и заек", "Гъски-лебеди". Често при слушане на приказки се използват игри с ниска подвижност (например децата изобразяват зайче, което се скри зад дърво). За повишаване на мотивацията на учениците могат да се използват и записи на приказки със звуците на гората, интересен дублаж на герои и др.
— Кой дойде на гости? Урокът е насочен към първата младша група и е насочен към развитието на речевия апарат, изучаването на звукоподражанието, развитието на въображението. Учителят показва на децата какви звуци издават тези или онези животни. По време на урока могат да се използват играчки за животни, аудио записи.
"Кукла Маша". Този урок е насочен към консолидиране на знанията при децата от втора по-малка група, които могат да бъдат получени в процеса на урока „Кой дойде на гости?“. Основният "материал" е кукла Маша. Тя идва на гости на децата и ги кани да решават гатанки за животни, да играят на игри („Назовете животното“, „Кой крещи така?“). Урокът е насочен към затвърждаване на знания за животните, развиване на комуникативни умения, говорни апарати и техники за имитация.
"Нашите приятели са играчки." Основните цели на този урок са развитието на децата внимателно отношениекъм играчки, речник, въведение в употреба мили думи(мек, пухкав, красив, мил и др.). По време на урока учителят може да прочете историята на В. Сухомлински „Как беше изненадан Мурчик“. Провеждат се дидактически игри: „Опишете играчка“, „Наречете я с любов“, „Играчки с часовников механизъм“.

В средната група са подходящи следните теми, тъй като те са насочени към разширяване на речника и хоризонтите, развиване на комуникативни качества и изучаване на нови литературни произведения:

"Моето семейство". В хода на този урок възпитателят предава на децата знания за ролята на членовете на семейството (майка, баща, деца, баба и дядо и др.), какви задължения трябва да изпълняват, как да се отнасят един към друг в семейния кръг, и т.н. Дидактически игри „Кой как работи?“, „Нека справедливо разпределим отговорностите“ и т. н. Помогнете в това. Предварително учителят може да помоли децата и техните родители да донесат семейни снимки на открит урок, съвместно да спазват задълженията на всеки член на семейството.
"Лисицата и жеравът". Урокът се основава на изучаването на едноименната приказка. Първо децата слушат разказа на учителя, опитват се да разберат мисълта и да я преразкажат. Използва се методът на приказната терапия. По време на урока възпитателят насърчава преразказването на приказка, изразяването от децата на собствените си мисли и мнения.
Литературна викторина. Този вид дейност по правило предизвиква повишен интерес при децата. Темата е насочена към създаване на интерес към литературните произведения, развиване на изобретателност и логика, разширяване на речника, консолидиране на съдържанието на предварително проучени приказки, истории, пословици и поговорки. По време на урока учителят може да зададе на децата въпроси, предизвикващи размисъл (например „Каква е разликата между приказка и приказка?“), да предложи да отгатнеш приказката от описанието обобщениеи т.н.
„Посещение на приказка“. Подобно на предишната тема, и тази е насочена предимно към повишаване на интереса на децата към изучаването на руската литература, затвърждаване на знанията за видовете художествени произведения, разликите между тях.

На възрастните деца в предучилищна възраст в класната стая могат да се дават задачи за изпълнение в работни тетрадки

В старшите и подготвителни групидецата вече се учат да четат сами по срички, да говорят в доста дълги сложни изречения, да изразяват ясно и ясно мислите си. За ученици на 5-7 години, теми като:

„Трикове на малкото писмо“. Целите на този урок са да се консолидират понятията "звук" и "буква", да се затвърди способността да се разделят думите на срички, да се подобри логиката, да се насърчи интерес към изучаване (включително самостоятелна) грамотност. Урокът включва гатанки за букви, дидактически игри, насочени към консолидиране на правилното произношение на звуци. Логопед може да вземе активно участие в събитието.
„Светът на приказките и приключенията”. Изучаването на приказките в детската градина продължава от по-малката до подготвителната група. В процеса на този урок децата си спомнят приказките, които вече знаят, научават се да работят хармонично в екип и подобряват визуалните си умения. Момчетата са разделени на групи. На всеки от тях се дава "средата" на цветето и неговите венчелистчета. Децата отговарят на въпроси за приказките, за всеки верен отговор учениците залепват венчелистчета в центъра на цветето.
"Буква и звук R". С произнасянето на тази буква много деца имат проблеми, които е желателно да решат още в детската градина, преди училище. В това активно участие трябва да вземе не само логопедът, но и възпитателят. Урокът се състои от следните части: опознаване на буквата и звука П, артикулационна гимнастика, четене на думи с буква П и др.
„Какво са книгите?“ Учителят в процеса на този урок разширява представите на децата за книгите. Той говори за това какви са книгите (за деца, ученици, възрастни и т.н.), за какво са. Децата трябва да разберат, че книгите не само ни забавляват, но и носят някаква идея, учат на морал. Могат да се използват гатанки, умни въпроси.
— Много важни думи. Целта е да се затвърди умението за използване на вербална учтивост, изучаване на учтиви думи и изрази. По време на урока могат да се използват следните литературни произведения: С. Капутикян „Слушай добре“, „Щъркел и славей“ (узбекска приказка), стихотворение „Турция“ и др.

математика

Всеки урок в детската градина включва физическо възпитание или игри на открито

Учениците от старшите и подготвителните групи се учат да решават прости алгебрични и геометрични задачи, подобряват уменията за устно броене на едно- и двуцифрени числа. На тази възраст се провеждат открити часове по темите:

"Карта на съкровищата". В процеса на този открит урок се използват отделни елементи от „Архимедовата игра” (компониране на различни предмети от геометрични фигури).
„Забавен KVN“. Децата в хода на урока се запознават с играта KVN. Те са разделени на 2 отбора и изпълняват различни задачи (игри "Познай числата", "Преброяване на пръчки", състезание на капитаните на отборите).
"По следите на Колобок". Урокът е базиран на приказката "Колобок". Цели - затвърждаване на умения за броене до 10, систематизиране на знания за геометрични форми, развитие на логическото мислене. По време на урока децата се срещат с героите на приказка, помагат им да изпълнят математически задачи, за да намерят Колобок.
"Заек и Мишутка". По време на този открит урок децата повтарят числа до 10, запомнят части от деня, имената на геометрични фигури, затвърждават способността да разделят квадрат на 4 части различни начинии др. Използват се играчки за заек и мечка. Учениците отговарят на въпросите си, играят игри (например „Кой ден е днес?“, „Пребройте до 10“, „Назовете частите от деня“ и др.).

Светът

Часовете в околния свят са най-важната част от образователния процес. Децата научават предмети и явления от ежедневието, получават информация за средата, в която живеят, и се учат да я прилагат на практика. За по-малки деца в предучилищна възрастЗапознаването с реалността тепърва започва, така че следните теми ще са подходящи:

"Аз съм момче, аз съм момиче." Този урок е подходящ както за първа, така и за втора по-малка група. Целта на възпитателя е да научи децата да правят разлика между пола, да дават собственото си име, фамилия и бащино име, да възпитат у учениците култура на поведение с хората около тях, добри отношенияедин на друг. В хода на урока активно се използват имената на елементи от облеклото (рокля, панталони, риза и др.). Учителят може да използва кукли (Ваня и Катя), за да общува с момчетата.
„Герои народни приказки". Урок за втора по-млада група, насочен към фиксиране на имената на домашни и диви животни, развиване на способността за разпознаване на героите на изучаваните приказки и емоционално възприемане на фантастика. По време на урока учителят може да използва гатанки за познаване на героите от приказки и истории, да помоли децата да ги характеризират по някакъв знак (например лисицата е хитра, майката на седем деца е мила и др.) .
"Хвана риба!". урок по игранасочени към разбиране на околната среда. Децата се запознават със свойствата на плаващите играчки, научават се да ги ловят с мрежа. За урока ще ви трябва леген или малък басейн, всяко дете получава мрежа за улов на риба.
— Да отидем на гости. Учителят кани децата да отидат на гости на някой приказен герой с градския транспорт. Въвеждат се или се фиксират видове транспорт, правила за поведение в него (в зависимост от това коя група е първа или втора). Могат да се използват гатанки за видове транспорт, динамични игри, например „Отиваме, отиваме, отиваме“ и др.
„Въведение в Матрьошка“. Основната цел на този урок е посочена в заглавието. Децата се научават да сглобяват и описват гнездещи кукли, научават играта на хоровод „Ние сме гнездещи кукли“, разглеждат илюстрации с дрехи.

Успехът на отворения урок зависи от настроението на учителя и емоционалното състояние на децата.

В средната група интересът на децата да опознават света около тях по време на играта е доста висок. За деца в предучилищна възраст 4-5 години, теми като:

"Моята смешна топка." По време на този урок учениците трябва да се запознаят с историята на появата на топката, нейните свойства, видове. Възможна е спортна форма. В процеса могат да се използват разговори („История на появата на топката“, „Видове топки“ (за предпочитане с демонстрация), интересни факти и истории, дидактически игри („Намерете 2 еднакви топки“, „Дайте на топката какво научихте го - обадете го” (децата предават на приятел топката под музиката на приятел; детето, на което е спряла, говори за нови знания за топката, получени в урока), „Намери топката за футбол” и т.н. .).
"Моят дом е моят замък". Децата по игрив начин се запознават с концепцията за неприкосновеност на правото на жилище, с правилата за хигиена. Въвеждат се нови думи: жилище, жилище, ред, безпорядък и т. н. As дидактически материалмогат да се използват дидактически игри "Разпределете отговорностите", "Назовете своя адрес", "Кой живее тук?", приказката "Три прасенца". По време на урока децата могат да говорят за своята стая, играчки, домашни любимци.
"Принцеси и принцове". По време на урока учениците получават знания за важните качества на мъжествеността и женствеността, ролите на жените и мъжете в семейството и обществото, културата на взаимоотношенията и др. Могат да се използват методи и техники като проблемни полови ситуации (напр. една зла магьосница отприщи „вятър на забравата“ и всички момчета и момичета са забравили кои са и какви полови отговорности изпълняват), „джендър мозайка“ (разпределение на отговорностите на момичета и момчета в мозайка), етичен разговор за правилно отношениеедин към друг и т.н.
"Деня на Колумб". В този открит урок учителят говори за човек като Христофор Колумб, неговите пътувания и открития. Можете да поканите момчетата да отидат на околосветско пътешествие с Колумб, да решават гатанки, да говорят за страни и континенти.
— Относно картофите. Този урок е образователен и спортен, посветен е на Деня на картофа. Децата задълбочават знанията си за тази зеленчукова култура, развиват двигателни умения и др.

Темите, често използвани в старши и подготвителни групи, са:

„Видове транспорт“. Децата консолидират знанията си за видовете транспорт, изучават професията на шофьор и неговите задължения, научават основните правила на пътя за пешеходец. В хода на урока могат да се използват дейности като разглеждане на сюжетни картини, оцветяване на превозни средства, разговор за правилата за движение и др.
"Студио". Цели: запознаване с професията на шивачка и моден дизайнер, повторение на видовете тъкани, техните характеристики. Учителят може да използва тематични гатанки (за играта, напръстник, ножици, ютия и други предмети, които се използват в студиото), поговорки и поговорки за работата, играта „Облечи куклата“ и др.
"Пътуване в космоса". Децата в предучилищна възраст се запознават с концепцията за слънчевата система, изучават имената на планетите, различни съзвездия.

Провеждане на открити занятия в детската градина

Откритият урок е предварително подготвен урок. Педагогът рисува подробно план за събитието, изготвя специална документация.

Мотивиращо начало на час

Началото на урока отнема не повече от 5 минути, което е по-малка част от него. Но именно изложението на открития урок определя по-нататъшния му ход, включването на децата в процеса.Основните техники, които могат да се използват като мотивиращо начало на урок, включват:

Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, децата се стремят да придобият знания и умения в процеса на игра.

Временен план на урока

Временният план на урока, съгласно изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, се състои от 3 части:

Уводна част (2-3 минути). Включва мотивиращо начало, изразяващо целите и задачите на урока.
Основна част (5-20 минути). Съвместни образователни дейности на възпитателя с деца или създаване от учителя на условия за самостоятелна работа на учениците.
Финална част (не повече от 5 минути). Обобщаване, размисъл, оценка на извършената работа.

Таблица: времеви план на открит урок в различни възрастови групи

Възраст на детето	Продължителност на занятията	Тип клас	Максимален брой уроци на ден
1,5 до 2 години	8–10 минути	Игрови уроци в подгрупи или индивидуални	2
2 до 3 години	10–15 минути		2
3 до 5 години	15–20 минути	Групови уроци с различни дейности	2
5 до 7 години	25–35 минути	Групови уроци с различни дейности	3

Примери за резюмета на отворени класове

Ето няколко полезни примера за бележки в отворен клас, които учителят може да използва като модели, когато подготвя събитие:

Интегриран урок за деца от 1,5 до 3 години „На гости на баба. Домашни любимци ”(Мишунина В.). Има разделение на задачите в няколко области (образователна, развиваща, речева, образователна). Използва се разнообразен демонстрационен материал, представят се различни видове дейности (дидактически и симулационни игри, дихателна гимнастика, физкултурна минута и др.).
Интегриран урок в първа младша група "Клоун и неговите приятели" (Храмова А.А.). Сложен урок, която включва няколко области: социализация (общуване в екип, развитие на детето като личност), музика и четене измислица. Допринася за всестранното развитие на учениците.
Урок по математика за деца от втора младша група "Високо - ниско, едно - много" (Матюгина Е.В.). Учителят насърчава децата към вербална комуникация, взаимодействие, непрекъснато се обръща към тях по време на урока, задава им навеждащи въпроси за затвърждаване на материала.
Отворен урок в средната група "Космически пътувания" (Волохова Ю.). Момчетата отиват в космоса и се запознават с нови концепции (костюм, планета, телескоп, астроном и др.), След което отразяват впечатленията си в рисунките.
Литературна викторина за средна и старша група (Назарева Н.А.). Успешно използване на състезателна техника за консолидиране на предварително проучен материал. Развитие на изобретателността, логиката на учениците.

Откритият урок винаги е вълнуващ както за учителя, така и за учениците.