Последен урок по фамп старша група. Гатанки: Кога се случва това?

Синопсис на окончателното ООД за ФЕМП

V старша група

„Пътуване по пътя към подготвителната група“.

Подготвен от: учител Ахметшина Г.Ш.

Белебей, 2018г

Последен урок в старшата група по FEMP

Мишена:Определяне на нивото на знания на децата в по-старата група.

Задачи:

Образователни:

- консолидиране на знания за времето на годината, последователността на дните от седмицата, части от деня.

Фиксирайте резултата в рамките на 10, намерете съседите на числото;

Затвърдяване на способността за разграничаване на геометрични фигури;

За да се консолидира способността за съпоставяне на броя на обектите с числото, което го обозначава.

Разработване:

Развийте логическото мислене на учениците с помощта на решение логически задачи.

Педагози:

Култивирайте независимост, способност за разбиране учебна задачаи го направете сами.

Култивирайте интерес към уроци по математика.

речникова работа: съседи на номера.

Материал:топка, набори от числа за всяко дете, пръчици за броене.

Напредък на урока:

Застанете заедно в кръг

Погледнете съседа си

И му дай усмивка.

Протегнете ръката на приятелството.

Така че всички имате добро настроение, ти си добър, ти си умен, ти си красив, ти си смел и всичко ще бъде наред в нашия урок ....

Момчета, ходихме на детска градина цяла година, пораснахме и научихме много. Наесен ще преминеш в подготвителна група. Искам да?

Вижте, имаме три пътя:

Първият води до блатото. Хайде да отидем там? (Не).

Вторият води до гората при Баба Яга. Да поемем ли по този път? (Не).

Третият път води към подготвителната група. На път ли сме? (Да). По ПЪТЯ към подготвителната група ще трябва да изпълняваме задачи.

И така, къде трябва да отидем? Надясно, наляво или направо?

1 задача. Загрявка.Децата стоят в кръг.

Деца, ние ще играем с вас. Ще задам въпрос и ще ви хвърля топката, вие трябва да отговорите бързо и правилно. Учителят задава въпроси.
Въпроси:

Кой сезон е сега?

Колко сезона познавате?

Назовете ги?

Кой месец е сега?

Колко дни в седмицата?

Как се казва първият ден от седмицата?

Можете ли да посочите всички дни от седмицата?

Кой ден от седмицата е днес?

Кой ден от седмицата беше вчера?

Кой ден от седмицата е утре?

Можете ли да назовете уикенда?

Кое време е сега?

Какво следва на сутринта?

Какво следва деня?

Какво следва тази вечер?

Какво следва нощта?

Какво се случва рано сутрин или вечер?

Какво се случва преди деня или вечерта?

Колко ъгъла има един триъгълник?

Много добре.
Сядаме по масите, чакат ни следваща задачана път за подготвителна група.

2 задача:

Да броим, отляво надясно. Сега нека броим отдясно наляво (обратно броене).

На децата се дават числа и те подреждат числата в редица с числа. След това децата са помолени да преброят до десет чрез директно и обратно броене.

Когато числовата линия е подредена:

Назовете съседите на числото (5, 3, 7). (Един по един, всеки трябва да отговори от място.)

Ще ти дам номер, а ти ще ми отговориш, номерът, който идва след него, т.е. още 1.

И сега аз ще ви кажа числото, а вие ще ми отговорите, числото, което стои преди това число, т.е. 1 по-малко

Много добре! Справихте се отлично с тази задача.

Сега ставай физическа минута(музикален)

3 задача:

1) Пет пухкави котенца

Те легнаха в кошница.

Един от тях се затича към тях.

Колко котки са станали заедно? (шест котки)

Напишете решение на задачата и прочетете. (5+1=6)

2) Таралежът вървеше през гората,

Намерих гъби за обяд

2 - под бреза, 1 - близо до трепетлика.

Колко ще има в една плетена кошница? (Отговор: 3)

Напишете решение на задачата и прочетете (2+1=3).

3) Наташа има пет цветя,
И Саша й даде още две,
Кой тук може да брои
Колко е две плюс пет? (7)

Напишете решение на задачата и прочетете (5+2=7)

4) Четири зрели круши,
Люлееше се по клоните
Павлуша взе две круши.
Колко круши са останали? (2)

Напишете решение на задачата и прочетете (4-2=2)

4задача

Решете гатанки: (о геометрични формио, деца окачват гатанки на дъската).

Педагог:Сега ще работим с геометрични фигури. Но с кои, трябва да познаете.

1. Три върха, три ъгъла, три страни - ето ме . (триъгълник)

2. Аз не съм овал и не съм кръг, аз съм приятел на триъгълник. Аз съм брат на правоъгълника и се казвам .... (квадрат).

3 . Аз съм като обръч, колело, като прекрасен пръстен и като проста буква о.

(кръг)

4. Аз съм почти като кръг - дете, аз съм като краставица (овал).

5. Имам четири ъгъла, като квадрат, но не смея да се нарека квадрат. Но все още изглежда като квадрат, между другото. Имам две дълги страни и две по-къси. (правоъгълник).

Геометрични фигури са изложени от пръчици за броене: триъгълник, квадрат, правоъгълник.

5 задача „Съотношение брой-брой“.

Сега вземете карта, на която трябва да преброите обектите от картината и да ги свържете с желания номер.

Деца, това е краят на нашето пътуване по пътя към подготвителната група.

Резултат:Браво момчета! Ти преодоля всички препятствия, за някой беше лесно, за някой по-трудно, но видях как се опита. Сега можете спокойно да вървите по пътя към подготвителната група! И като знак, че сте се справили със задачите, нашите гости ще ви дадат пропуск за подготвителната група!

Любов Пеханова
Резюме на последния урок по FEMP с помощта на ИКТ в старшата група „Пътуване до страната на математиката“

Мишена: затвърдете знанията за геометрични фигури и бройте до 10.

Задачи:

Образователни: подобрете умението за броене в рамките на 10 напред и назад. Научете се да разбирате връзката между числата в редица от числа. Продължете да учите децата да съставят и решават математическизадача със събиране и изваждане, напишете решението с помощта на знаци, числа.

Закрепете с деца математически понятия.

Образователни: Развийте фина моторикаръце, създават условия за развитие на логическо мислене, изобретателност, внимание.

Да насърчи формирането на умствени операции, развитието на речта, способността да аргументират своите твърдения.

Образователни: Култивирайте интереса на децата математически понятия.

Оборудване и материали. Лаптоп, проектор, екран, карти с редове с числа, в които липсват някои числа; маркери, топка.

Курсът на директното обучение дейности:

Въведение. Организиране на времето.

болногледач: Здравейте момчета и гости.

Днес сме на гости: болногледачи групи и вашите родители. Те дойдоха да видят какво сме научили тази година. Подарете им нашите очарователни усмивки и ги приветствайте (Здравейте, Добро утро) .

болногледач: Сега ми покажи пръстите си. Нека ги направим приятели (координация на движенията и развитие на фината моторика, развитие на паметта).

приятели в нашия група момичета и момчета.

Ще станем приятели с вашите малки пръсти.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Да започнем да броим отново: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

Заедно стоим в кръг!

Каня ви да седнете на масите.

II. Главна част.

болногледач:

Днес кралицата ни кани в своето вълшебно състояние Математика. В нейния щат постоянно се случват някакви истории.

кралица Математиката иска да тестваГотови ли сте да преминете към подготовка група. Тя публикува указ: подгответе интересни задачи за вас и проверете знанията си. Ако сте смели, решителни, уверени в себе си, тогава нека тръгнем на път. (Слайд #2)

I задача в постановлението: Загрявка за бърз ум

(които бързо и правилно отговарят на въпроси)

1. Покажете число, което ви казва колко пръста имате на ръката си? (5) ;

2. Кой ден от седмицата е сряда? (3-ти пореден ден);

3. Какво е числото след числото 9?

5. Понеделник следва ли сряда?

6. Колко дни има една седмица? (7) ;

II задача в постановлението: "числови серии" (Слайд #3)

болногледач: Пред вас на екрана има карти с редове с числа, в които някои числа липсват.

Вашата задача: Назовете липсващите числа на тези карти.

Слайд #5 Слайд #6

Въпроси:

* Кое число трябва да се вмъкне между числата 10 и 8 и 6?

III задача в постановлението: „Съставяне и решаване на задачи“:

болногледач: Момчета, чуйте проблема и го решете. Прочетете протокола за решение.

1. Продавачът имаше 7 балона, момчето купи два балона. Колко балона са останали на продавача? (Слайд номер 7)

2. Има три лалета във ваза на една маса, пет на друга. Колко лалета има? (Слайд номер 8)

Изпълних задачата. Много добре!

*** Е, сега физкултурната минута!

В понеделник се изкъпах (изобразяващ плуване)

И във вторник теглих (снимка чертеж всяка)

В сряда измих лицето си дълго време ( "мият се")

Играх футбол в четвъртък (бягай на място)

В петък скочих, тичах (подскача на място)

Танцуваше много дълго време (кръжи на място)

И събота, неделя (пляскане с ръце)

Цял ден почивах (децата клякат, ръцете под бузите и заспиват)

IV задача в постановлението „От какви геометрични фигури е направен парният локомотив и от колко фигури?“ (Слайд номер 9)

болногледач: Пребройте колко геометрични фигури има в начертания парен локомотив.

Всеки си вършеше работата. Страхотен.

V задача в постановлението: Д/ игра: "Кажи обратното"

болногледач: Играта се играе с топка. Аз ще хвърля топката, за да назова думата, а вие трябва да назовете думите, които са противоположни по значение, т.е. думата е обратното). Н- Р: "Повече по-малко";

Дълги къси; широк тесен;

Голям малък; по-дълъг - по-къс;

Високо ниско; сутрин-вечер;

По-широко – вече;

VI задача в постановлението: "Начертайте кръгове в последния квадрат, използвайки редовността». (Слайд номер 10)

болногледач: Всяко дете има лист хартия със задача на масите. Начертайте кръгове в последния квадрат, използвайкисъответното правило. (Колко кръга нарисува Рома)

Глоба! Всички направиха правилното нещо.

III. Заключителна част.

болногледач: Трудните задачи са измислени от кралицата Математика. Независимо от това, свършихте страхотна работа.

Отражение:

Какво ти хареса най-много?

Какво направи добре?

Какво изглеждаше трудно?

болногледач: Кралица математикав знак на благодарност за вашата помощ, оставих този сандък. Да го разгледаме ли?

Вижте, това са сладки изкушения!

Предмет:"Цвете - седем цветя"
Програмно съдържание:

Тип NOD:Когнитивно - развиваща
Възраст на децата: 5-6 години
Форма на GCD:Професия - пътуване
Форма на организация:Подгрупа
Видове детски дейности:

игра

Физкултурна минута: "Броене с обувка"

Мишена:
Задачи:
Образователни:
Разработване:
Образователни:
Спестяване на здравето:
Демо материал
Раздаване:
Методи и техники:
Визуално:мултимедийна презентация;
Глаголен:
Практичен:игра "Събирайте гевреци", Едно, две, три - назовете дните от седмицата!
„Назовете съседите на номера.“ „Едно, две, три - назовете времето на деня!“
Игра:
Създаване на мотивация:

Предварителна работа:

Педагог:-Момчета, днес ще отидем на екскурзия и къде ще се възстановим, ще разберете, като познаете моята гатанка:
Художествено слово:
Не дърво, а с листа
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
деца:- Книга
Педагог:
Педагог:
Педагог:
Играта "Събери поничките"
Педагог:

Педагог:
деца:
Педагог:
Педагог.
През запад на изток
През север, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде, според мен, воден. слайд 6

Педагог:

деца:

деца:- сряда петък.

деца:- Събота неделя.
Педагог:
деца:- Вчера.
Педагог:-
деца:- Вчера.
Педагог:

- Бройте от 3,5

деца:- Наляво
Педагог:
деца:- Три
Педагог:
Игра: „Назовете съседите на числото“.

Педагог:
През запад на изток
През север, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде, според мен, воден.

Педагог:
деца:Предложени отговори.
Педагог:

Педагог:

Веднъж! две! Три! Четири! -
Подскачам по пътеката напред
Веднъж! две! Три! Четири!
Уча се да скачам обувка - подскачане на място
Веднъж! две! Три! Четири!
Счупена пета - деца клякат
Веднъж! две! Три! Четири!
Изгубен чехъл - вдигат ръце настрани
Педагог:

Педагог:- Откъсваме шестото венчелистче.
А сега да играем: Слайд 14
Педагог:
Деца: - Сутринта.
Педагог:
Педагог:
деца:- Вечерта.
Педагог:
деца:- През нощта.
Педагог:
деца:- Ден
Педагог:-
деца:
Педагог:
Играта "Кръг на желанията"слайд 16
деца:
Педагог:
Педагог:
Педагог:

Крайната пряка образователна дейност в образователната област " когнитивно развитие"(FEMP) в старшата група

Предмет:"Цвете - седем цветя"
Програмно съдържание:
Образователна област: "Когнитивно развитие"
(Формиране на елементарни математически представяния)
Интеграция образователни области: « Развитие на речта(Развитие на речта)”, „Художествено-естетическо развитие (Музика)”.
Тип NOD:Когнитивно - развиваща
Възраст на децата: 5-6 години
Форма на GCD:Професия - пътуване
Форма на организация:Подгрупа
Видове детски дейности:
комуникативни отговори на въпроси, правене на предположения, изводи;

„Назовете съседите на номера.“ „Едно, две, три - назовете времето на деня!“
Физкултурна минута: "Броене с обувка"

Мишена:показват знанията и уменията на децата, получени през годината при формирането на елементарни математически представи.
Задачи:
Образователни:Подобрете уменията за броене напред и назад, от всяко дадено число. Научете се да съставяте редица от числа до 10. Научете се да свързвате числата с броя на обектите. Да консолидира знанията за геометричните фигури и способността да съставя изображение на обекти от части, получени чрез разделяне, да се фокусира върху равнината на листа. Използвайте правилно имената на части от деня, дни от седмицата. Научете се да подреждате събитията.
Разработване:Развийте речта, мисленето, вниманието.
Образователни:Култивирайте умения за сътрудничество в играта и директно образователни дейностисамостоятелност, инициативност, активност, отговорност.
Спестяване на здравето:осигуряване на емоционално благополучие по време на урока, навременна промяна на статичното положение на децата.
Демо материал:Мултимедийна инсталация, проектор, лаптоп, безжична мишка, мултимедийна презентация с илюстрации, цвете със 7 листенца, топка.
Раздаване:гевреци на връв, цифри за всяко дете, счупени вази с геометрични фигури, снимки на играчки по 15 броя за всяко дете,
Методи и техники:
Визуално:мултимедийна презентация;
Глаголен:правене на предположения, отговаряне на въпроси, гатанка, игра „Кръг на желанията“;
Практичен:игра "Събирайте гевреци", Едно, две, три - назовете дните от седмицата!
„Назовете съседите на номера.“ „Едно, две, три - назовете времето на деня!“
Игра:Физкултурна минута: „Броене с обувка“
Създаване на мотивация:
Разговор, художествено слово, изненадващ момент, слайдшоу.
Предварителна работа:четене на приказката на В. Катаев "Цвете - седем цветя", фиксиране на количественото и редно броене в рамките на 10 в прав и обратен ред, извикване на "Съседи на числото", въвеждане на числа в рамките на 10, фиксиране на времеви връзки, формиране на идеи за геометрични фигури , научете да установявате последователността от събития, да се научите да отговаряте на въпросите „Кое?“, „На кое място?“, Да подобрите разбирането за значението на пространствените отношения.

Курсът на преките образователни дейности:

Педагог:-Момчета, днес ще отидем на екскурзия и къде ще се възстановим, ще разберете, като познаете моята гатанка:
Художествено слово:
Не дърво, а с листа
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.
деца:- Книга
Педагог:- Надясно (екранът се отваря и на него се появява голяма и красива книга). Слайд 1
Педагог:- Днес ще отидем на приказката на В. Катаев "Цвете-седем цвете". Имало едно време едно момиче Женя. Мама я изпрати до магазина за гевреци. Момичето купи гевреци. Колко франзели е купила Женя? (8). слайд 2
Педагог:
Играта "Събери поничките"
- Трябва да събирате гевреци от най-малките до най-големите. Много добре!
Педагог:-Но докато Женя се прибираше и разглеждаше витрините, кучето изяде франзелите. Когато Женя го разбра, нямаше франзели. слайд 3
Момичето хукнало след кучето, не я настигнало, но срещнало старица, която й подарила вълшебно цвете. слайд 4
Погледнете едно цвете и пребройте колко листенца има. (7). Слайд 5
Педагог:- Какъв цвят са листенцата? (цветето е прикрепено към статива)
деца:- Предложен отговор: Всички венчелистчета са с различни цветове
Педагог:Колко червени листенца има едно цвете? (Синьо, зелено и т.н.)
Педагог.- Откъсваме венчелистчето. Лети, лети, листенце,
През запад на изток
През север, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде, според мен, воден. слайд 6
Игра: Едно, две, три - назовете дните от седмицата!
Педагог:- На когото хвърлям топката, той отговаря на въпроса.
- Но първо, колко дни има една седмица? (7) Слайд 7
- Момчета, назовете дните от седмицата по ред.
деца:- понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, неделя - Как се казва първият ден от седмицата?
- Четвъртък - кой ден от седмицата?
- Избройте дните от седмицата.
Кой ден от седмицата идва след вторник? четвъртък?
деца:- сряда петък.
Кой ден от седмицата е преди неделя? понеделник?
деца:- Събота неделя.
Педагог:Как се казва току-що изминалият ден?
деца:- Вчера.
Педагог:-Кой ден беше по-рано: днес или утре?
деца:- Вчера.
Педагог:- Вижте, всички числа са разбъркани, помогнете да ги подредите. (Подредете числата в таблиците) Слайд 8
- Пребройте каквото имате, отзад напред
- Бройте от 3,5
- Числото седем трябва да е отдясно или отляво на числото осем?
деца:- Наляво
Педагог:Кое число трябва да е отляво на числото четири?
деца:- Три
Педагог:- Много добре! Всички номера са си по местата. Слайд 9
Игра: „Назовете съседите на числото“.
- Кои са съседите на числата 4, 6, 8? (3-5, 5-7, 7-9.)
Педагог:- Откъсваме второто венчелистче. Лети, лети, листенце
През запад на изток
През север, през юг,
Върни се, направи кръг.
Веднага щом докоснете земята
Да бъде, според мен, воден.
Женя се прибра, реши да постави цветето във ваза, но погледна през прозореца. Видях една врана там и започнах да ги броя, а вазата падна от ръцете ми и се счупи на парчета. Помогнете да съберете и залепите вазата, така че мама да не се кара на Женя. Слайд 10
Педагог:От колко части има една ваза? На какви геометрични фигури приличат?
деца:Предложени отговори.
Педагог:- Откъсваме третото листенце. Тогава Женя искаше много играчки. слайд 11
- Поставете толкова много играчки на горната лента, така че да има 1 повече от числото 6. Колко играчки има на горната лента?
-Има ли толкова много играчки на долната лента, че има 1 по-малко от числото 7? Колко на долната лента?
- Коя лента има повече играчки? И кое е по-малко? Колко?
- Какво трябва да се направи, така че играчките да бъдат разделени по равно?
- Заек, кой? кученце, кое се брои? Кой стои между колата и матрьошката? Кой е третият? Кой е най-ляво, нали?
Педагог:Откъсваме четвъртото венчелистче. А сега ще отидем на Северния полюс с Женя.
Физкултурна минута: „Броене с обувка“
Веднъж! две! Три! Четири! - децата скачат на два крака, с напредване
Подскачам по пътеката напред
Веднъж! две! Три! Четири!
Уча се да скачам обувка - подскачане на място
Веднъж! две! Три! Четири!
Счупена пета - деца клякат
Веднъж! две! Три! Четири!
Изгубен чехъл - вдигат ръце настрани
Педагог:- Откъсваме следващото листенце. Тук Женя беше на Северния полюс. слайд 12
- Погледни и ми кажи кой е в горния десен ъгъл? Полярна мечка, къде е? И т.н. Слайд 13
Педагог:- Откъсваме шестото венчелистче.
- Кажи на Женя пак да си е у дома. За да изпълните това желание, назовете частите от деня.
Сега да играем игра "Едно, две, три - назовете времето на деня!": Слайд 14
Педагог:- Излизаме подредени, започваме физически упражнения....
Деца: - Сутринта.
Педагог:-Седнахме всички заедно на масата, ядоха първи, втори, трети Деца: - Следобед
Педагог:- Кога се прибират баща ти и майка ти от работа?
деца:- Вечерта.
Педагог:- Вечеряме вечерта и спим ....
деца:- През нощта.
Педагог:- Кажете ми, моля, сутрин, следобед, вечер, вечер - какви са те?
деца:- Ден
Педагог:-Остава ни последното листенце. Спомняте ли си как го използва Женя?
деца:Предлагани отговори: помогна на момчето Слайд 15
Педагог:- Момчета, а сега всеки от вас, подавайки си цвете - седем цветя, ще каже какво бихте си пожелали.
Играта "Кръг на желанията"слайд 16
деца:- Приблизителни отговори: здраве, радост, щастие, забавление, доброта, много усмивки, съгласие.
Педагог:- Пътуването ни приключи.
Педагог:- Кои задачи бяха най-трудни? Какво ви беше трудно в час днес?
Педагог:- Момчета, ако сте изпълнили всички задачи в урока днес, вземете цветята.
- И ако смятате, че изпитвате затруднения - стикери
Звучи музикален съпровод на презентацията Слайд 17

Дата на публикуване: 04/02/18

Последен урок по математика ( подготвителна група)

Мишена: затвърдяване и обобщаване на придобитите знания.

Задачи:

Обобщете и систематизирайте знанията по FEMP в подготвителна училищна група.

Развиване на познавателен интерес и мотивация за учебна дейност, чрез включване на разнообразни игрови задачи, пространствена ориентация и ориентация във времето, както и умение за комбиниране на предмети в група според, логично мислене;

Култивирайте активност, независимост, инициативност.

Учебни задачи:

Да се формират у децата елементарни математически представяния, затвърдете уменията за броене от 1 до 10 в преден и обратен ред.

Възможност за назоваване на съседи на числа.

Способност за писане и решаване на прости задачи със събиране и изваждане.

Формиране на способността на децата да съставят аритметични задачи и да записват решението им с помощта на числа;

За консолидиране на способността за рисуване по точки, името на геометрични фигури.

Задачи за развитие:

Развийте пространствена ориентация и око, визуална памет, въображение;

Да допринесе за формирането на мисловните процеси, развитието на речта, способността да аргументира своите твърдения;

Развивайте логическо мислене.

Образователни задачи:

Да култивира независимост, способност да разбира образователната задача и да я изпълнява самостоятелно;

Възпитавайте морал качество: доброжелателност, способност да се притекат на помощ, обективно да оценят работата си, да действат според инструкциите на учителя.

Да култивирате способността за постигане на цели, независимост.

Напредък на курса.

Момчета, нека поздравим гостите. Погледнете гостите - усмихнете се.

Виждам широк кръг

Всичките ми приятели станаха

Сега да отидем надясно

И тогава да отидем наляво

Усмихнете се, намигнете и всички започваме играта.

- Вие всички ще слушайте внимателно, отговаряйте на въпроси с пълен отговор, не викайте, не прекъсвайте другарите си, слушайте учителя

Момчета, днес получих съобщение на телефона си. искаш ли да го чуеш (децата слушат записа)

Кой ще каже какво означава този сигнал? (отговорите на децата)

Точно така, това е международен SOS сигнал за помощ.

Кога се дава този сигнал?

И така, някой има ли нужда от помощ?

"Здравейте момчета. Ураган удари нашия остров, кралство математиката е унищожена. Любезните и дружелюбни жители останаха без дом. Помогнете ни да възстановим нашия прекрасен остров. И картата ще ви покаже пътя към нашата страна. С уважение, кралица на страната Математика»

Момчета, съгласни ли сте да отидете на пътешествие и да помогнете на жителите на тази страна?

Загрявка

- Нека първо загреем, проверете дали сте готови за трудности.

Колко пая има в празната чиния? (Изобщо не, празно е).
Три коня пробягаха 4 км. Колко мили измина всеки кон? (по 4 км всяка).
На едната трепетлика растяха 3 ябълки, а на другата 2. Колко ябълки растяха на две трепетлики? (Няма. Ябълките не растат на трепетлики.)
Във вазата имаше 3 карамфила и 2 метличини. Колко карамфила има във вазата? (3).
Колко пръста има ръкавицата? (5)
По небето летяха крокодили: 2 зелени и един червен. Колко крокодила летяха? (Крокодилите не могат да летят, червените крокодили не съществуват)
4 заешки уши стърчат иззад един храст. Колко зайци се скриха зад един храст? (2 зайци)

След това потеглихме, но как да стигнем до там?

Упражнение 1

И за да разберем къде ще отидем, ще екзекутираме математическа диктовка:

2 надолу, 1 надясно, 1 надолу, 1 надясно, 1 надолу, 10 надясно, 1 нагоре, 1 надясно, 1 нагоре, 1 надясно, 2 нагоре, 1 наляво, 1 надолу, 5 наляво, 1 нагоре, 2 надясно, 1 нагоре , 1 надясно, 1 нагоре, 1 наляво, 1 нагоре, 1 наляво, 1 нагоре, 2 наляво, 1 нагоре, 1 надясно, 1 нагоре, 1 наляво, 1 нагоре, 1 наляво, 8 надолу, 5 наляво, 1 нагоре, 1 наляво.

Какво получи? (кораб)

Да затворим очи (Включете шума на морето).

Стигнахме до острова, къде да отидем сега? Да погледнем картата.

Всички имена на острова математически.

Задача 2 Остров „Числен“

Момчета, в това сечище ураганът направи такава бъркотия, че отнема много време, за да почисти всичко.
1. Запомнете поредния резултат от 1 до 10.
2. Запомнете поредния резултат от 10 до 1.
3. Бройте от 3 до 9, 4 до 8, 5 до 9.
4. Бройте от 10 до 5, 7 до 3, 6 до 2
5. Назовете съседите на числото 3, 5, 7, 9.
6. Познайте числото, което живее между числата 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.
7. Кое число е по-голямо от 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9.
8. Кое число е по-малко от 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.
9. Назовете предишния брой на числата 3,6,8.
10. Назовете следващия брой на числата 2, 5, 9.

Задача 3 Остров на "Математически знаци" :

Какви са математическите знаци (+, -, =, >,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

На децата се предлагат предметни снимки, между които е необходимо да се постави желания знак.

Задача 4 "Островът на различията" :

Погледнете внимателно екрана. трябва да намерим 10 разлики. Бъдете внимателни към детайлите. Който познае, вдига ръка и назовава разликите.

Физминутка "Забавна загрявка"

На остров на различиеторед и трябва да продължим

Задача 5 "Островът на задачите"

Момчета, сега трябва да се концентрирате и да бъдете много внимателни. Ще съставяме и решаваме задачи по картинки.

Нека си припомним в какво се състои задачата.

деца:Задачата се състои от условие, въпрос, решение и отговор.

(На дъската се появява пирамида.)

УСЛОВИЕ (известното в проблема).

ВЪПРОС (какво трябва да намерите).

РЕШЕНИЕ (какво трябва да се направи,

да отговоря на въпроса).

ОТГОВОР (резултат от отговор

на зададения въпрос).

Децата работят на маси и излагат решението на задачите с помощта на числа.

„Аз и Алочки

Десет пръчки за броене.

Две от тях се счупиха

Колко остава? (8)

„Един пън има пет гъби

И под дървото три

Колко гъби ще има?

Е, кажи го!“ (8)

Задача 6 "Остров на примери"

„Събирайте реколтата в кошници“ (Има пет кошници с примери на дъската и ябълково дърво с ябълки, на които са показани числа, трябва да решите примерите и да поставите реколтата в съответните кошници)

упражнение за пръсти

"Ето моите помощници"

Ето моите помощници

Обърнете ги както искате.

Скачане по бялата гладка пътека

Пръстите са като коне.

Задача 7 "Остров от геометрични фигури"

Озовахме се на острова на геометричните фигури. Пред вас е играта "Танграм", трябва да очертаете изображението на животното по протежение на силуета.(Децата излагат изображението на лисица и заек.)

Задача 8

И така нашето пътешествие из математическите острови приключи. Качваме се на кораба, но какво е това? Не можем да мръднем. Трябва ни ключ, за да го намерим, трябва да изпълним последната задача - отговорете правилно на въпросите.

1. Колко уши имат две котки? (4)

2. Колко очи има светофарът? (3)

3. Колко пръста има на едната ръка? (5)

4. Колко слънца има на небето? (1)

5. Колко лапи имат две кучета? (8)

6. Колко пръста има на двете ръце? (10)

7. Колко почивни дни има в седмицата? (2)

8.. Колко рога имат три крави? (6)

9. Кое число е по-голямо от 8, но по-малко от 10? (9).

10. Колко дни има една седмица? (7)

Последното число ще бъде ключът към кораба.

А сега трябва да се върнем. Сядаме обратно в нашия кораб, затваряме очи и тръгваме на път (шумът на морето).

Възпитател: Момчета, коя страна посетихме днес?

Какви задачи изпълнявахте?

Успяхте ли да изпълните всички задачи?

Какви задачи бяха трудни?

Момчета, благодарение на натрупаните знания в детска градина, за нас беше лесно да пътуваме през математически острови. Нищо чудно, че хората казват:

"Който има знания, печели навсякъде"

За това кралицата на математиката ви изпрати като награда медали с надпис „На най-добрия математик“.

Цел: тестване на знанията на децата.

Задачи: 1. Повторете броене напред до 20 и обратно броене до 10.

2. Укрепване на способността за сравняване на числа с помощта на знаци<, >, =.

3. Да се консолидира развитието на зрителното и слуховото внимание.

4. Укрепване на способността за решаване на логически задачи.

5. Затвърдяване на понятията: ден, седмица, година.

6. Затвърдете знанията за равнинни и пространствени геометрични форми.

7. Проверете способността за навигация върху лист хартия в клетка чрез изпълнение на графична диктовка.

8. Продължете да се учите да работите спретнато в тетрадките.

Материал: карти с числа от 1 до 10; знаци<, >, =; карта за всяко дете за графична диктовка; модели на пространствени и равнинни фигури; тетрадки с примери за сравняване на числа; Играчка Степашка.

Напредък на курса. разделям се.

Днес, момчета, ще отидем в страната на математиката. Пригответе се за път. Моля, вземете билетите си и си осигурете места за пътуването. (На децата се раздават билети под формата на геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник, овал, като върху геометричните фигури се изписват числата от 1 до 10 и се посочва мястото.

Например: кръг, а в кръг числото 1 е билет. Същият номер на облегалката на стола)

Всички ли заеха местата си? Никита, защо седна на това място? (Предложен отговор на детето: защото имах билет под формата на геометрична фигура, кръг с номер 1 и същото обозначение на стола)

Браво, всички успяхте!

И сега е време да отидем в приказната страна. Затворете очи и Дима ще брои от 1 до 20. Ето ни в страната на математиката.

II част. О, слушайте, изглежда, че някой спори. Да, това са числа - те не могат да разберат кой къде е. Да помогнем на числата.

Подредете числата в ред от 1 до 10. (Учителят преминава и проверява правилността на заданието, обобщава)

Сега, като използвате дъги, изберете числата, които са по-големи от 2, но по-малки от 7.

какви числа даде, Вероника? (Подчертах числата 3, 4, 5, 6 с дъги)

Прочетете, Света, получената математическа нотация. (Числата 3, 4, 5, 6 са по-големи от 2, но по-малки от 7)

По същия начин се различават числата, по-големи от 3, но по-малки от 9; повече от 1, но по-малко от 8. Уверете се, че детето ясно произнася тази математическа нотация.

Добре, знаете числата добре в ред, но знаете ли ги в разпръснати? Аз ще ударя тамбурата, а ти ще покажеш съответното число, колко пъти съм ударил тамбурата. И те изпълниха тази задача.

III част.

Момчета, докато броите, получих писмо. Чудя се от кого е? Това е писмо от Точка, какво пише там? (Учителят отваря плика)

Има толкова много карти и задача - трябва да сравните числата. Аз ще ви дам карти, а вие вземете моливи и поставете съответните знаци. (Ако е необходимо, след това повторете знаците отново<, >)

Сега проверете взаимно дали задачата е изпълнена правилно, разменете картите и коригирайте грешките, ако има такива.

IV част.

Да видим какво още има в този плик. Така че според мен това са задачи. Чуйте първия проблем.

На масата има 4 ябълки. Една от тях беше разполовена и поставена на масата. Колко ябълки има на масата? (4)

На дървото имаше 5 ябълки и 3 круши. Колко плода имаше на дървото? (0 - ябълките и крушите не растат на коледно дърво)

Две момчета играха дама 3 часа. Колко време всички играха дама? (3 часа)

На масата има 3 чаши мляко. Костя изпи една чаша и я сложи на масата. Колко чаши има на масата? (3)

V част.

Учителят изважда следващото листче от писмото.

Момчета, ето малко карта. Сигурно Точка иска да ни покани някъде. Къде отиваме. Къде отиваме? И знам, на посещение на геометрични фигури. (Извършва се графична диктовка, на децата се раздават заготовки)

3 клетки вдясно; 2 клетки нагоре; 3 клетки вляво; 2 клетки нагоре; 4 клетки вдясно; 1 клетка надолу; 3 клетки вдясно; 2 клетки нагоре; 2 клетки вдясно, 1 клетка нагоре, 3 клетки вляво; 1 клетка нагоре; 5 клетки вдясно; 2 клетки надолу; 2 клетки вдясно; 2 клетки надолу; 2 клетки вдясно; 1 клетка надолу; 1 клетка вдясно; 1 клетка надолу; 4 клетки вдясно; 3 клетки нагоре; 2 клетки вляво; 3 клетки нагоре; 4 клетки вдясно; 3 клетки надолу.

(Задачата се проверява. Дава се обяснение, ако детето следва ясно указания маршрут, то ще стигне до точка в горния десен ъгъл).

VI част.

Ето ни на улицата на геометричните фигури. Какви геометрични фигури познавате? Какво представляват геометричните фигури?

(Предложен отговор на детето: геометричните фигури са обемни или пространствени и равнинни)

Назовете и покажете, Гриша, равнинни фигури. (Ако детето не е правилно със задачата да попита някой друг)

(Предложен отговор на детето: равнинни фигури са квадрат, кръг, овал, правоъгълник, триъгълник, ромб, трапец, успоредник)

Добре, сега, Полина, покажи и назови всички триизмерни геометрични фигури. (По същия начин, ако има затруднения да попитате някой друг)

(Предложен отговор на детето: триизмерните фигури са топка, куб, призма, паралелепипед, цилиндър, конус, пирамида)

Е, сега да видим чий отбор познава по-добре геометричните фигури. (Предложени г/ и "Геометрични фигури", по една за всеки отбор)

Слушайте внимателно задачата. Разположете вдясно всички обемни фигури, както и предмети, които имат еднаква геометрична форма. Отляво поставете равнинни геометрични фигури и предмети, които имат същата форма. (За да се даде възможност на отборите самостоятелно да проверяват резултата на опонентите си. Обобщаване)

VII част.

Момчета, нищо ли не чувате? Струва ми се, че часовникът тиктака някъде. Последвайте ме всички. Попаднахме на улицата на времето

Колко от вас знаят колко части на ден? (Има четири части в един ден)

Назовете ги, Катя, по ред. (Предложен отговор на детето: сутрин, следобед, вечер, вечер)

И колко дни в седмицата? (Очакван отговор на детето: седем дни в седмицата)

И кой е третият ден от седмицата, четвъртият, петият, седмият и т.н.

Как се казва първият почивен ден? първи работен ден? Последен работен ден? и т.н.

Колко месеца в годината? (В годината има дванадесет месеца)

Кой може да ми ги изброи по ред?

браво момчета О, да, тук има някаква бележка: „Скъпи момчета, есента се радва, че дойдохте да ни посетите вчера в лагера по математика. Жалко, че не бяхте утре на рождения ден на сегмента. Надявам се да се видим днес на Празника на числата. твоята точка. ”

Нещо не е наред тук. (Предложен отговор от момчетата: децата трябва да отгатнат, че временните действия са смесени)

Да, тук се смесват думите: вчера, днес, утре. Нека пренаредим всичко.

Е, колкото и да е тъжно, време е да се прибираме. Затворете всички очи и Вита отброява от 10 до 1.

Ето, че сме у дома, но мисля, че ще посетим прекрасната страна на математиката повече от веднъж.

Обобщаване.

MDOU "Детска градина № 148"

РЕЗЮМЕ

ОТКРИТ УРОК

В СТАРШАТА ГРУПА

ВЪРХУ ФОРМИРАНЕТО НА ЕЛЕМЕНТ

МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЯНИЯ

по темата за:

Проведено от: учител Nizhelskaya N.A.

Дата: 17.04.2012г

Саратов

резюме на часовете по математика в старшата група

„Пътуване до страната на приказките“

Образователни задачи:

1. Фиксирайте порядковия и количествения резултат в рамките на 7

2. Коригирайте броенето напред и назад в рамките на 7.

3. Подобряване на знанията за геометричните фигури

4. Затвърдете знанията за цвета.

5. Подобряване на способността за съставяне и решаване на задачи.

6. Фиксирайте ориентацията върху лист хартия

7. Затвърдете умението да използвате линийка при броене и при чертане на линии.

Задачи за развитие:

Развийте вниманието, логическото мислене, фината моторика, визуалното възприятие и паметта

Образователни задачи:

Да култивирате интерес към математиката, способността да действате заедно, да доведете започнатата работа до края

Оборудване и материали:

Малки пликове с гатанки за приказни герои са прикрепени към пет топки.
Плоски изображения на герои от приказки.
Планерни изображения на сладкиши в количество от 7 броя, различни цветове
Плакат с изображение на заек от геометрични фигури.
Индивидуални карти с геометрични фигури (поставете числата).
Набор от числа и знаци.
Снимки с примери,
Картинки със задача за свързване на точки.

Напредък на урока

Децата влизат в групата.

Педагог:

Момчета, вижте колко цветни балони имаме!

Ще летим до приказно пътешествиена въздушния балон.

Музиката е „летене в балон.)

Ти и аз се озовахме в царството на приказките и магията ни очаква навсякъде. На масата пред нас има пликове.

Как да разберете колко са? (трябва да ги преброя)

Да ги преброим. Колко? (5)

Тези пликове ни изпратиха жителите на Страната на приказките. Те са необичайни, те са загадъчни. Ако ги познаем правилно, ще се озовем в Страната на приказките.

Учителят взема червен плик, отваря го и прави гатанка:

мистерия:

Малко момиче тича щастливо

По пътя към къщата

Какво има в гората

Това момиче трябва скоро да отиде при баба си

Вземете изпратената с нея кошница(Червената шапчица)

Песен за червената шапчица

Ето я Червената шапчица

Фигурата на Червената шапчица е показана на дъската

Отива при баба си. Какво й носи? (отговорите на децата)

Браво и тя също й носи бонбони.

Как да разберете колко бонбони? (трябва да се брои)

Да преброим. Колко бонбони?

Детето отива до дъската, брои

Колко бонбона? (7 бонбона)

Много добре! Какво представлява жълтият бонбон? (жълт бонбон на брой 3)

Какво е синият бонбон?

Какъв цвят е петият бонбон?

Какъв бонбон има пред малината?

Беше загрявка, а сега започват задачите от Царицата на математиката.

Тя ни кани да седнем на масите. (децата сядат)

Първа задача.

Какви геометрични фигури са подобни на предметите, които ще назова.

Чиния, врата, покрив на къща, лице на куб, краставица.

Децата ги назовават (кръг, правоъгълник, триъгълник, квадрат, овал)

Как могат да се нарекат с една дума? (геометрични фигури).

Колко геометрични фигури общо (5)

Втората й мисия

А сега ще ви дам карти, над всяка фигура има число, подредете ги според шаблона. Работим върху лента с обикновен молив.

Глоба! Изпълнихте правилно задачите. Време е да отидем в следващата приказка, а Червената шапчица трябва да отиде на гости при баба си

Учителят взема жълт плик, отваря го и прави гатанка:

мистерия:

Той нищо не знае. Познаваш го.

Отговори ми без колебание. Как се казва той?.. (Не знам)

Звучи песента Dunno

Учителят поставя фигурата Dunno на фланелографията.

Не знам, има нужда от помощ, за да събира от геометрични фигури, вижте кой. Кой е това? (заек)

вярно От какви геометрични фигури се състои? (отговорите на децата)

Децата събират зайче от играта Tangram

Dunno е много доволен и ни благодари. Време е да отидем в друга приказка.

Учителят взема оранжев плик, отваря го и прави гатанка

мистерия:

Дървен заострен нос

Навсякъде се катери без да иска

Дори дупка в снимката

Нос направен ... Пинокио

Учителят излага фигурата на Пинокио на фланелографа.

Звучи песента на Пинокио

Учителят ни кани всички да играем на гумена топка.

Игра с топка.

Кой сезон е сега?

Можете ли да изброите всички пролетни месеци?

Сутрин ли е или вечер?

Днес е четвъртък, а утре?

Избройте дните от седмицата, започвайки с понеделник.

Кой е любимият ви ден от седмицата?

Кой стои от дясната ти страна?

Кой е отляво?

Назовете предишните 2?

Назовете следващите 4?

Учителят взема зелен плик, отваря го и прави гатанка.

мистерия:

Те са поканени с приятелка Гена

Със сигурност за рожден ден.

И обича всяка грешка

Смешен вид ... (Чебурашка)

На фланелографа той излага фигурата на Чебурашка.

Момчета, крокодилът Гена даде задача на Чебурашка: - Той сам не може да се справи с такава задача. Да помогнем на Чебурашка.

1. По пътя към поляната

Зайчето изяде четири моркова,

После седна на един пън

И ядох морков

Хайде бройте бързо.

Колко моркова изяде зайчето?(Пет моркова)

Напишете решение на този проблем(4+1=5)

2. Петлето ходи

Червен гребен.

Шест Corydalis също са там.

Колко? Кажи ни?(7)

1+6=7)

3. Пет пухкави котенца
Те легнаха в кошница.
Един от тях се затича към тях.
Колко котки са станали заедно?(шест котки)

Напишете решение на задачата и прочетете.(5+1=6)

4. Четири кученца играят футбол

Единият беше извикан вкъщи

Гледа през прозореца, мисли

Колко играят сега? (три кученца)

Напишете решение на задачата и прочетете. ( 4-1=3)

Където резултат 2 е кафяв

5- оранжев цвят

Z - жълт цвят

Много добре!! Чебурашка ни благодари. И продължаваме нашето пътешествие из Страната на приказките.

В каква приказка можем да се озовем сега?

Учителят взема синия плик, отваря го и прави гатанка

мистерия:

Дебелият живее на покрива.

Той лети по-високо от всички

Ако си легне рано

Можете да играете с него

Ще долети до теб в съня ти

Живей весело.... (Карлсън)

Звучи песента на Карлсън

Учителят излага фигурата на Карлсон на фланелографа

Карлсън ви кани да играете шеги

Физическо възпитание:

Карлсън се протегна сънено,

Веднъж наведен, два пъти наведен.

Вдигнати ръце отстрани

Не намери сладко

За да го получим

Трябва да се изправите на пръсти.

Карлсън е подготвил интересни задачи за вас

Колко уши имат три мишки? (6)
Баба Даша има внучка Маша, котка Флъф и куче Дружок. Колко внуци има баба? (Една, внучка Маша)
На една бреза има три дебели клона, всеки дебел клон има три тънки клона. На всеки тънък клон по една ябълка. Колко ябълки има? (Изобщо - ябълките не растат на бреза.)

Защо Карлсон трябва да се върне у дома, защото двигателят му не работи.

Вземете работа.

Свържете точките една по една

Нека избере какво да му вземе.

Обобщение на урока

Браво момчета!! Всички задачи изпълнени.

Хареса ли ви да пътувате из Страната на приказките? (отговорите на децата)

Спомняте ли си какви приказки посетихме? (отговорите на децата)

Какво сме правили в приказките? (отговорите на децата)

И следващия път ще отидем на друго пътуване

Сега се връщаме към групата в нашия балон.