Заключителното събитие на тема играчки. Календарно-тематично планиране в средните групи „Седмица на играта

Общинско предучилищно заведение образователна институция

"Детска градина "Сказка", Надим"

МДОУ "Детска градина" Приказка"

Календарно-тематично планиране в средни групид

Тема: „Седмица на играта. Светът на играчките е радост!"

Съставител: възпитател Морозюк Юлия Анатолиевна

Тема на седмицата:Седмица на играта "Светът на играчките е радост"

Цел:Разширете интереса към различни видове игри, познанията за игри и играчки и създавайте радост. Провеждане на игри на открито, като се вземат предвид възрастови характеристикидеца, използването на оборудване за игра, наръчници, инструменти и материали, които допринасят за засилване на игровата дейност на децата. Включване на родителите в активно участие в седмицата, създаване на условия за развитие на играта на детето у дома.

Заключително събитие: S / R игра "Магазин за играчки"

Ден от седмицата, дата	режим	OO интеграция								Работа с родители
			Група, подгрупа	Индивидуален
	Сутрин	P R SK HE F	Прием на деца. U / G. Игра M / P "Нарисувай играчка-кукла, кола, топка". Разговор с децата на тема "Играчки" - за развитие на речта, знанията. Д/ И „Познай играчката от описанието“ – за развитие на мисленето, паметта.	Работете върху развитието на слуха, вниманието, правилното произношение на звуците D / I "Коригирайте магданоза" (Ярик, Иля, Дениска) Оцветяване по темата. (Антон, Аня) - умението да рисуваш.	Ситуационен разговор "Моите играчки и как се чувствам към тях" - развиваме речта, възпитаваме уважение... Труд - Играчки на места, способността да се подреждат нещата.		Снимки, изобразяващи играчки. Играчки. Страници за оцветяване, моливи.		Запознайте родителите с темата на седмицата. игри.
			1 Познание. Запознаване с околния свят. Тема: „Играчките са различни“ Цел: Да се ​​разкрият знанията на децата за играчките и от какъв материал са (плат, гума, пластмаса, дърво) да се определят свойствата (меки, твърди, пухкави) за развитие на любопитството, мисленето, речта . 2 Физическо развитие... Физическо възпитание. Страница 12 №30 Тема: "Джогинг" Цел: Повторете ходене със задачата, бягане със стъпване, упражнение в скачане напред.
	Разходка		Наблюдаване на следи в снега. Разпознайте по следите кой притежава, развийте наблюдение, знание. P / N "Shaggy dog" - бягане по сигнал. M / P "Намери играчка" - за навигация в пространството.	Тренирайте да хвърляте буца сняг към целта, развийте окото и силата на хвърлянето (Матвей, Дениска, Ксюша, Аня). Научете снежни топки (Дима, Руслан, Милания).		Работа по здравословен начин на живот "Правилно дишане на улицата" Труд - Изгребване на сняг към дърветата.	Подвижен материал. Цел.
			Четене на историята на TS Shorygin "Като играчки избягаха от Маша" - за да развиете способността да разсъждавате, да реагирате на проблемна ситуация.	Оцветете играчката според шаблона. Тренирайте в правилната селекция на цветовете, боядисвайте внимателно. (Матвей, Иля)		Игрова ситуация „Да научим Пинокио ​​да използва прибори за хранене“.	Книгата на Т.С.Шоригин. Страници за оцветяване, цветни играчки.
	Вечерта		Пробуждаща гимнастика. Втвърдяване. Игрово упражнение "Хвани топката с пръстите на краката си" Реч п / игра "Маша и куклите" - изпълнявайте ритмично упражнението според текста. Организиране на "Театър на играчките" - способността да се разпределят роли, да се действа от името на играчките.	Д/ И „Остави играчката“ – за развиване на мислене, действие. (Тимур, Дима V,) Kh-T: Упражнение в скулптуриране на играчки - уменията за търкаляне и щипене (Тоня, Соня, Милания, Артьом, Никита)		Игрова ситуация "Куклата търси най-подреденото креватче" - затвърдете умението за внимателно пълнене на креватчето.	Играчки. Изрежете снимка. Пластилин, дъски. Кукла.		Поканете родителите да донесат играчка от детството си. Краткосрочен проект— Играчките на родителите ми.
	Разходка		Наблюдавайки красотата на искрящия сняг, от чл. Осветление.П/ и по избор.	Предложете на момчетата игра на хокей - научете техниката на играта. За момичета с / r игра "Кафене" - за извайване на пайове, торти от сняг.		Работете по OBZH "Прегледайте основите на безопасността при игра на хокей"

Ден от седмицата, дата

режим

OO интеграция

Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области

Организация на средата за развитие

Работа с родители

Директно образователни дейности

Образователни дейности в режимни моменти

Група, подгрупа

Индивидуален

Сутрин

Прием на деца. U / G Игра m / p "Топка" - извършване на движение под текста. Помислете за играчки по проекта „Играчки на моите родители - да развивам интерес, уважение. P / G "Една кукла, две коли" - огънете на свой ред.

Упражнение в многоетапни инструкции "Кръгнете матрьошката с молив" (Даниел, Тимур, Семьон) Тренирайте да хвърляте топката един на друг. (Иля, Матвей, Антон, Аня)

Игрова задача "Слушай внимателно - почиствай внимателно"

Изложба на играчки. Снимки, изобразяващи топки "Играчки".

Приемайте играчки от детството си от родителите за проекта „Играчки за родители“.

1 Когнитивно развитие... FEMP виж I.A.Pomoraeva стр. 7 No2. Тема: "Ще научим Пинокио ​​да брои до 4" Цел: Да се ​​затвърди умението да брои в рамките на 4, да се запознае с редната стойност на число, да се научи да отговаря на въпросите "Колко?" "Кое?" "Където?" Упражнявайте се в способността да различавате и назовавате познати геометрични фигури... 2 Качулка. Естет. Развитие. Музика. Тема: Танц "Боти", "Кукла с мечка"

Разходка

Наблюдение на работата на възрастните. За формиране на представа за работата на портиера, неговите действия. P / I "Вълк и зайци" - скочете на два крака, реагирайки на сигнала. M / P "От писта до писта" - движете се точно един след друг.

Тренирайте в скачане на два крака около колелото. (Иля, Ксюша, Тимур, Семьон). C / R игра "Такси" - за развиване на игрово умение, за навигация в пространството.

Труд - Изграждане на пързалка за кукли, гребене на сняг с лопата. Експериментиране. "Свойства и качества на снега"

Подвижен материал. Атрибути на играта c/r. Комплект за експериментиране.

Връщане от разходка, обяд, CGN

Изработване на гатанки на тема "Играчки" - за развитие на мисленето, речта.

Практикувайте умението да сгъвате внимателно нещата в шкафчето. (Семен, Тимур, Иля)

Игрова ситуация "Ще научим куклата как да мие ръцете правилно"

Картотека на гатанки.

Вечерта

F P R HE SC

Пробуждаща гимнастика. Втвърдяване. К.Г.Н. D / I „Назовете играчките в нашата група“, за да се ориентирате в пространството, да развивате речта. P / И "Стоп сигнал" - върху развитието на вниманието, скоростта на реакция. Игрово упражнение "Маймуни" - повторете след изражението на лицето.

Игрово упражнение "Къде?" „Къде?“ - да се научите да използвате предлозите „На“ „В“ „Под“ в речта (Дима, Ксюша, Рита). Упражнявайте в умението да действате с ножици, изрязвайте ленти. (Матвей, Тимур, Ксюша)

Урок по учтивост и етикет. "Дават ти играчка, ти даваш" - ситуация на общуване и да биеш.

Оборудване за закаляване. Играчки. Ножици, цветна хартия.

Консултация „От какви игри, играчки се нуждаят децата? дадена възраст»

Разходка

Обърнете внимание на дрехите на минувачите - развивайте реч, наблюдателност. Игри по желание на децата.

Индивидуален. Разговор със Семьон за нормите на поведение на улицата.

Трудът е да се насърчат лопатите да се отърсват от снега и да се поставят в торба.

Подвижен материал.

Ден от седмицата, дата	режим	OO интеграция	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области						Организация на средата за развитие		Работа с родители
			Пряко образователни дейности				Образователни дейности по време на сигурност
			Група, подгрупа	Индивидуален
	Сутрин		Прием на деца. U / G игра M / P "Кой има играчка?" - за внимание. Разговор с деца „Играчки у дома? - упражнявайте умението за разказване на истории. Д/ И „Какво изчезна?“ – за развитие на паметта, речта.	D / И "Сдвоени снимки" - сравнете и намерете същото. (Ксюша, Рита) Подобрете умението за очертаване на рисунката на играчки. (Иля, Антоша, Ярик)		Ситуационен разговор „Да научим мечката да говори учтиви думи»		Играчки. Настолни игри. Шаблони. Цветни моливи.		Разговори по желание на родителите.
			Артистично естетическо развитие... Музика. Тема: „Свири на музикални инструменти“. 2 Художествено и естетическо развитие. Живопис. виж Т. С. Комарова стр.56 № 28. Тема: "Малък гном" Цел: Да се ​​научи да предаде в рисунка образа на малко човече - горски гном, съставяйки изображение от прости части: кръгла глава, конусовидна риза, триъгълна шапка, прави ръце, като същевременно се наблюдава в опростена форма съотношението по големина. Засилване на способността за рисуване с бои и четка. Доведе до образна оценка на завършените работи.
	Разходка		Наблюдаване на снега. Обърнете внимание на красотата на падащите снежинки.Четене на стиха. „Паде сняг“ P/I „Снежинки и вятър“ – изпълнявайте движения в дадена посока. M / P "Ние го правим по този начин"	Игрово упражнение "На моста" - ходене по издигната повърхност, скачане на свити крака. (Сайда, Рита, Дима V, Кирил)	Експериментиране "Сняг и вода" - за изясняване на свойствата и качествата на снега. Труд - Разчистете пейката.			Подвижен материал. Бутилирана вода, купа.
	Връщане от разходка, обяд, CGN		Четене на приказка - приказка "Играчки и старица" - четене с дискусия.	Практикувайте умението да поставяте нещата правилно в шкафчето. (Никита, Иля, Антоша)	Релаксация преди лягане. Слушане на музикална композиция.			Книга. CD с музикална композиция.		Изложба на творчески произведения.
	Вечерта		Пробуждаща гимнастика. Втвърдяване. К.Г.Н. Народната игра „Гъски-гъски” е да се отговори устно, бягайки в отговор на сигнал. Да организираме играта "Лаборатория на трансформациите" - развиваме се и се учим. S / R игра "Салон за красота" - за развитие на игрови умения. Възпитан. Приятелство	D / I "Разширяване по размер" - за изясняване на идеята за размера на обектите. (Тимур, Ярик) Упражнение за правилно назоваване на отличителните черти на обектите. (Рита, Соня, Маша)	Продължаваме да учим децата на правилата за съвместна игра. Ние култивираме приятелски отношения, умение да преговаряме помежду си.			Оборудване за игри Предмети, играчки. Атрибути на играта c/r. Дидактически играчки.		Поканете родители - момичета да донесат кукли за проекта „Куклите са различни.
	Разходка		Наблюдаване на вечерното небе. Маркирайте времето от деня. P / И "Снежна въртележка" - съобразена с текста на двигателя.	Практикувайте умението да прескачате кубчетата. (Матвей, Дениска, Аня, Рита)	Работа по безопасността на живота "Да се ​​фиксират правилата за престой на разходка през вечерния сезон"			Подвижен материал.

Ден от седмицата, дата	режим	OO интеграция	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области					Организация на средата за развитие		Работа с родители
			Пряко образователни дейности			Образователни дейности по време на сигурност
			Група, подгрупа	Индивидуален
	Сутрин		Прием на деца. U/G. игра M / P "Предай играчката" - на скоростта на реакция. Отбележете с децата метеорологичните условия. D / I "Кукла" - да се научи да описва играчка, образована. Уважително отношение. P / гимнастик "Една машина, два магданоза"	Упражнение Saida, Matvey, Artyom в класифицирането на обекти според различни критерии.	Игрова ситуация "Какво е добро и кое е лошо" - за формиране на елементарни представи.		Календар на природата. Кукла. Предметни снимки.		Консултация "Полезни и вредни играчки"
			1 Художествено и естетическо развитие. Моделиране. виж Т.С.Комарова. Тема: "Моделиране на играчки по дизайн" Цел: Да научи децата да избират по желание играчката, която искат да излеят. Укрепване на способността за прехвърляне на форма с помощта на различни техники за скулптура. Развийте въображението. 2 Физическо възпитание(на открито) виж стр. 12 урок 30 Тема: „Търкаляне на топката в посока напред“ Цел: Завъртане на топката в посока напред, бягане със стъпване, упражнение в скачане.
	Разходка	P R F KHE SK	Наблюдение на птици. Научете се да забелязвате характерните особености на устройството на птиците, името.Четене на стиха. "Snegirёk" P / I "Птици и кола" - за управление на забележителността. В космоса. M / P "Мухи не лети" - внимание.	Упражнение в ходене и бягане със смяна на посоката. (Арина, Рита, Матвей, Аня) HT: Начертайте фигурите. -Възможност за изобразяване в снега, с пръчка. (Тоня, Соня, Маня)	Предложете да нахраните птиците - изсипете галета в хранилката. Възпитаване на грижовно отношение.		Подвижен материал. Спортна екипировка.
	Връщане от разходка, обяд, CGN		Експериментални дейности... "В какво и в какво може да се превърне" - да се развива мисленето, способността да се правят заключения.	Игрова задача "Ние сме собственици на групата - всяка играчка има свое място"	Игрова ситуация „Нека покажем на Пинокио ​​как можем да използваме прибори за хранене“		Предмети за експерименти.		Изложба на творчески произведения.
	Вечерта	F P R SK KHE	Пробуждаща гимнастика. Втвърдяване. К.Г.Н. Организирайте игра "Музей на играчките" - за развиване на игрово умение, способност за описване на играчки Предложете драматизация на приказката "Къщата на котката" Музикална игра "Столове" - за скоростта на реакция	Работете върху ZKR. Формирайте правилното произношение на звука "П" (Пь) Семьон, Тимур. D / И "Намерете къде е скрита играчката" - тренирайте използването на предлози "ON" "UNDER" "B" (Милания, Соня, Маша)	Възпитаване на уважение един към друг „Преподаване на правилата за съвместна игра“		Играчки. Атрибути на приказката. Тамбура, столове.		Поканете няколко родители да шият кукли за музея на куклите.
	Разходка		Наблюдение според ситуацията. Игри-забавни "Зайче от фенерче" - Предизвиква радост и съживление.	Тренирайте да прекрачвате предмети. Руслан, Дима, Соня, Маша.	Работете върху здравословния начин на живот "Концепцията е, че не можете да вземете сняг в устата си"		Подвижен материал. Фенер.

Ден от седмицата, дата	режим	OO интеграция	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интегрирането на образователните области					Организация на средата за развитие		Работа с родители
			Пряко образователни дейности			Образователни дейности по време на сигурност
			Група, подгрупа	Индивидуален
	Сутрин		Прием на деца.U/G.M/P игра „Подай играчката” – игра за внимание и скорост на движенията на ръцете. Разговор с децата - Какви играчки се продават в магазин "Играчки" - развиваме памет, знания, реч. Резултат: S/R "Магазин за играчки" -развиват сюжетно умение за игра, образовани приятелски	D / И "Едно - много" - да се упражнява (Дима, Соня, Рита) в съгласуването на прилагателното и съществителното в рода и броя на "играчките"	Ситуационен разговор „Кажете на незнайния какво ви трябва настолни игри, играчки, п / игри "- за развиване на знания, способност за обясняване.		Играчка. Атрибути на играта c/r. Настолни игри.		Напомнете на родителите за деня за почистване.
			1 Развитие на речта... ZKR виж V.V. Гербова стр. 46 урок 4. Тема: Съчиняване на разказа „Играчки“ Цел: Упражнение в съставяне на разказа – описания. За обогатяване и изясняване на речника по темата. Разработете общ и фини двигателни умения, памет, мислене, внимание, фонемни процеси, процес на анализ и синтез. 2 Физическо развитие. Физическо възпитание. Страница 12, урок 31. Тема: „Ходене и бягане със смяна на посоката. Цел: Упражнение в ходене и бягане със смяна на посоката на движение, в хвърляне на топката на земята и хващане с две ръце, повторете пълзенето на четири крака.
	Разходка		Гледане на дърветата. Преподава сравнителен анализ външен вид... P/N „Бягай без удряне” – за подобряване на техниката на бягане, добра стойка. M/P „Намери кукла” е ориентир. в космоса.	Да подобря локомоторна активност- ходене между линиите 10-15 см (Матвей, Аня, Дима) Предложете да нарисувате дърво в снега - научете се да рисувате прави линии (Тоня, Соня)	Ситуационен разговор "Как можете да се грижите за дърветата през студения сезон?" Трудът е да предложиш да изсипеш сняг на дърветата.		Подвижен материал. Дървени пръчкиза рисуване.
	Връщане от разходка, обяд, CGN		D / I " Магически сандъкс играчки“ – за назоваване и дефиниране на материала, от който са направени играчките.	D / И „Наречете нежно играчка“ – за подобряване на способността да се говори нежно, променяйки края. (Руслан, Маша, Рита, Аня)	Трудът е да предложите да подготвите играчки за пране. По време на обяда възпитаваме култура на поведение на масата.		Сандък с играчки.
	Вечерта			САНИТАРЕН ДЕН.
	Разходка

литературна викторина „В света на приказките” в подготвителна група.
Изготвено от възпитателя на I квалификационна категория Ковалева Светлана Николаевна, общинско бюджетно образователно заведение № 54 "Искорка", Набережни Челни, 21 март 2014 г.

Литературна викторина "В света на приказките"
Цел: насърчаване на интереса у по-големите деца в предучилищна възраст към измислица
да затвърди познати приказки в паметта на децата, да ги разпознае по фрагменти, илюстрации, предмети.
Задачи
Образователни
- допринасят за обогатяването на лексикалния речник на децата;
- подобряване на съгласуваната реч на децата;
- научете се да различавате приказки, да познават главните им герои, да умеят да разпознават приказка от пасаж, да познават народни и авторски приказки;
- да се активира речта на децата чрез възпроизвеждане на откъси от приказки, при преразказване на приказка.
Развиващи се
- развиват изобретателност, съобразителност
- да се развива творческата независимост на децата, способността да се анализират действията на героите на приказките.
- да развива мисловни процеси чрез реконструкция от картини. последователен сюжет на приказката;
- да развиват внимание, памет, въображение, креативност, бързина на реакция
- продължават да развиват интереса на децата към художествената литература.
Образователни
- да възпитават децата да обичат художествената литература, книгите,
- да насърчава интереса към приказките, да възпитава добри чувства към по-възрастните, да възпитава нравствени качества.
- да се научим да бъдем добре съгласуван екип, да спазваме правилата на викторината, да бъдем толерантни един към друг.
Задача на играта:
спечелете състезанието, вземете повече точки, станете печелившият отбор.
Действие на играта: отговаряйте на въпроси правилно и бързо.
Общи правила на играта: изпълнявайте задачи по команда на водача, бързо и организирано.
Материал: приказни предмети на герои от приказки, илюстрации към приказки, аудиозапис, карти със задачи, статив, магнетофон, настолен театър, кукли в естествен размер, изложба на книги, чипове, награди.
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА:
- четене на приказки;
- разглеждане на илюстрации;
- запомняне на откъси от поетични приказки;
- съвместна работас деца за правене на игри "назовете приказен герой", "от кой приказен герой"
- драматизация на приказки;
- рисуване по прочетени приказки;
- провеждане на изложби, рисунки, "мамо, татко, аз съм четящо семейство", "руски народни приказки", "приказка, лъжа, но в нея има намек", героят на приказката
- слушане на аудио записи с приказки
- посещение на детската библиотека ("Седмица на приказките")
- включване на родителите в съвместни дейности с децата при подготовка за изложби.
- изучаване на народни игри ("Златна порта", "При Маланя", "Иван Царевич", "Каква прелест са тези приказки")
- консултация за родители

Напредък на литературната викторина
(звуци за запис на аудио)
Лукоморие има зелен дъб;
Златна верига върху дъб том:
И ден и нощ котката е учен
Всички ходят наоколо във вериги6
Отива надясно, песента започва
Вляво разказва приказка
Има чудеса, там таласъмът се скита
Русалката седи на клоните

В. Момчета, днес ще отидем във вълшебния свят на приказките.
Темата на нашата литературна викторина е играта „В света на приказките“. И възрастните, и децата обичат приказките. Те идват в живота ни много рано и ни съпътстват през целия ни живот.
Приказка чука да ни посети,
Да кажем приказката "Влезте!"
Всичко може да се случи в една приказка
Какво ще предстои?

Знаем, че обичаш игрите,
Песни, гатанки и танци
Но нищо не е по-интересно
От нашите приказки!
(игра се творбата на А. Лядов „Музикална табакера“)

Приказка означава разказване, разказване. Слушай: Беше там, където никога не е било, през морето, в такава древност, когато хората решиха да се изкачат на луната, когато приказките летяха във въздуха и те се хванаха за криле, а аз полетя след тях на огнена птица и в Събрах всички приказки в една торба.
Харесвате ли приказките? Познаваш ли ги? Сега ще разберем колко много обичате и знаете приказките.

Момчета, на какво учат приказките?
Деца: Приказките учат на доброта, приятелство, взаимопомощ, любов, лоялност, преданост, смелост, предпазливост.

Какви приказки има?
(отговори на децата: народни - композирани от хората, авторски права - писатели)
- Момчета, назовете руски народни приказки.
(хаврошечка; гъски-лебеди; крилати, космати и мазни и др.)

Помогнете ми да запомня вълшебните думи от приказките:
(Отговори: по заповед на щуката, по мое желание; хижа-хижа - застани с гръб към гората, пред мен.)
- майко-печка, не видя ли къде лебедите-гъски отведоха брат ми.
- сивка-бурка, пророческа каурка се изправи...
- лети, лети венчелистче, през запад на изток ...

С какви думи обикновено започват приказките?
(отговорите на децата: живя-бяха..., в определено царство, в определено състояние, недалеч, не близо, не високо, не ниско)
- а с какви думи обикновено завършват приказките, вие също знаете?
отговаря: „Това е краят на приказката, но кой слушаше добре! "
"Приказката е лъжа, но в нея има намек - урок за добри хора"
"И те започнаха да живеят, за да живеят и да правят добри пари"
"И аз бях там, скъпа, пиех бира, течах по мустаците ми, но не ми влезе в устата"
"Както дойде, така ще отговори"
"И те заживяха щастливо до края на дните си"

Момчета, какво печели в приказките?
(отговори: доброто триумфира над злото)
- назовете отрицателните герои на приказките?
(баба-яга, безсмъртната кошчей, зла мащеха и др.)

Два отбора ви поздравяват:
1) „Магьосници“. Мото: „Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора“
2) "Магьосници". Мото: „В приказките приятелството и доброто ще могат да победят злото“
Аз представлявам журито - това са вашите родители.
Да започнем нашата викторина.
Много герои от приказките не само говорят, но и пеят. Обявявам първия конкурс:
1.Музикално състезание
Б. Първото състезание е най-интересно. Всеки отбор ще изслуша две музикални парчета и ще назове една приказка. Чуйте откъси от приказките.
(Децата слушат и отгатват приказките)
V. Браво!
В. Децата подготвиха въпроси-гатанки в поетична форма. Слушайте и отговаряйте правилно. За всеки верен отговор получавате една точка.
2. Въпроси-гатанки за приказките
1.Близо до гората на ръба,
Трима от тях живеят в хижа.
Три легла, три възглавници.
Познайте без представа
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
2. Една стрела полетя и удари блатото,
И в това блато някой я хвана.
Кой, след като се сбогува със зелената кожа,
Станахте за миг красива, красива? (принцеса жаба)
3. Смесва се със заквасена сметана,
На прозореца е студено
Кръгла страна, румена страна
Разточени…. (Джинджифилов човек)
4. Момичето много обичаше баба си,
Подарих й червена шапка.
Момичето си забрави името.
Е, кажи ми как се казваше? (Червената шапчица)
5. Той е по-добър към всички по света,
Той лекува болни животни.
И един ден от блатото
Той извади хипопотам.
Той е известен, известен
Това е …… .. (доктор Айболит)
6.С буквар ходи до училище
Дървено момче.
Попадения вместо училище
В кабинка за бельо.
Как се казва тази книга?
Как се казва самото момче? (Пинокио)
7. Кой каза такива вълшебни думи:
„Сивка-бурка, пророческа каурка!
Застани пред мен като лист пред тревата!" (Емеля)
V. Браво!
В. Вижте нашата книжна изложба.
3. „Открийте и назовете историята на корицата“.
В. Това са приказки. Защо се наричат ​​руски народни? (Руските народни приказки се наричат ​​така, защото са измислени от руския народ и се предават от поколение на поколение, от уста на уста).
Децата разглеждат кориците и определят за каква приказка става дума. („Гъски-лебеди“, „Върхове и корени“ и др.)
4. "Познай приказката от картинката"
В. Сега ще ви покажа снимка за приказка, а вие ще трябва да отгатнете и назовете приказката, автора, героите на приказката (на отбора победител се присъжда флаг).
Много добре!
5. "Научете приказка от пасаж"
В. Сега ще ви прочета редове от една приказка и ще трябва да отгатнете името й:
Въпроси към първия отбор.
1) "Маша казва на печката: Печка, печка, скрий ни ..." (Гъски-лебеди)
2) „Не скърби, Иване Царевич! Заспивай, спи: сутринта е по-мъдра от вечерта! " (Принцеса жаба)
3) „Бабо, бабо, защо имаш такива Дълги ръце?" („Червената шапчица“) името на автора? (Чарлз Перо)
4) „Пълзете в едното ми ухо и излезте в другото – всичко ще се получи“ („Мъничка – Хаврошечка“) кой е написал тази приказка? (Това е руска народна приказка)
5) „Вятър, вятър ти си могъщ, караш ята облаци, вълнуваш синьото море, духаш навсякъде на открито“ („Приказката за спящата принцеса и седемте юнаци“) посочете автора? (A.S. Пушкин)
6) „Жена засади вълшебно семе в саксия и израсна красиво голямо цвете, вътре в което седеше мъничко момиче“ (Палечка), авторът на приказката? (Г. Х. Андерсен)
Въпроси към втория отбор.
1) „Месец, месец, приятелю, позлатен рог, ти ставаш в дълбокия, пълничък, светлоок“ (Приказката за спящата принцеса и седемте юнаци) - кой е авторът на тази приказка? (А. С. Пушкин.)
2) „Иванушка не се подчини и пи от козито копита и стана яре ...“ (сестра Альонушка и брат Иванушка) Назовете автора на тази приказка? (Това е казано руският народ)
3) „И ястията продължават и продължават през нивите през блатата“ („Скръбта на Федорин“) назовете автора? (К. Чуковски)
4) „Вятърът върви по морето и подтиква лодката, тя тича във вълните на надути платна“ („Приказката за цар Салтан“) авторът на тази приказка?
5) „Имаше едно време един старец и той имаше трима сина, най-младият беше целият Иванушка - наричаха го глупак. Веднъж старецът пося жито. Доброто жито се роди, но някой току-що свикна да мачка и тъпче житото. Така старецът казва на синовете си: мили мои деца! Пазете житото на свой ред всяка вечер - хванете крадеца! Първата нощ дойде! "
(Сивка-бурка)
6) „Виждам, виждам! Не сядайте на пън, не яжте баница, занесете я на баба си, занесете я на дядо си!" (Маша и мечката)
Много добре!
6.Fizminutka "При Маланя, при старата жена ..."
В. Настъпи момент на почивка. Полина ще прекара една физическа минута.
При Маланя, при старицата
Живеехме в малка колиба
Седем сина, всички без вежди,
С тези уши,
С тези носове,
С такава глава
Те не пиеха, не ядоха,
Всички погледнаха Маланя
И тя направи всичко по този начин.

7. Конкурс за родители "Продължи стихотворението"
Б. Докато отборите почиват, се обявява състезание за родители. Чуйте стиховете и продължете.
1. Лешенка, Лешенка,
Направи ми услуга ...
(Научете, Альошенка,
Таблица за умножение). А. Барто
2. Телефонът ми звънна.
(-Кой казва?
-Слон ...) К. Чуковски
3.Скъпи!
Уважаван вагон1
Уважаеми
Скъпи!..
(Без значение какво
Трябва да тръгвам.
Възможно ли е в трамвая
Искате ли да спрете?) К. Чуковски
Много добре. Знаете добре творбите за деца.
8. Състезание "Кой беше тук и какво забрави?"
(учителят носи сандък на групата)
В. Моят вълшебен сандък. Ще изляза от съкровената си ракла магически предметивземете го, а вие ми разкажете приказка - да кажа от коя приказка този предмет, кой е авторът на приказката.
1. Телефон ("Телефон", К. Чуковски)
2.Сапун, кърпа ("Мойдодир", К. Чуковски)
3. Обувка ("Пепеляшка", C. Perrault)
4.Boot ("Котарака в чизми", C. Perrault)
5. Грах ("Принцесата и граховото зърно", Х. Андерсен)
6. Червената шапчица („Червената шапчица, Ch. Perrot)
7.Пай ("Гъски-лебеди")
8. Точилка ("Лисичка с точилка")
Браво, успяхте! И те чака ново състезание.
9. Конкурс „Мисли и отговаряй“
В. Ще задам на всеки отбор 10 въпроса, кой знае, отговаря бързо. Сега слушай.
Въпроси към първия отбор.
1. Какво пусна ръкоделичката в кладенеца? (вретено)
2. Кой герой от приказката лежеше на печката през цялото време?
3. Кой герой от приказката е използвал опашката си вместо въдица?
4. Авторът на приказката „Червената шапчица”? (Чарлз Перо)
5. Как се казваха три прасенца в една приказка? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)
6. Авторът на приказката „Грозното патенце”? (Г. Х. Андерсен)
7. Какво даде месец април на доведената дъщеря? (пръстен)
8. Как се казва момичето с сини очи? (Малвина0
9. Назовете украинска приказка със звучен руски народна приказка? (Теремок, ръкавица)
10. Как се похвали заекът в една приказка? (Нямам мустаци, а мустаци; не лапи, а лапи)
Въпроси към втория отбор.
1. Кой разруши къщата? (Мечка)
2. Какъв вид транспорт обичаше да използва Емеля? (На печката)
3. Къде не трябва да седи мечката? (На пън)
4. Как се казваха малките мишки в украинската приказка „Колосок“? (Туист и усукване)
5. Авторът на приказката „Малкият гърбав кон“? (Ершов)
6. Къде си сложи носа Буратино? (В огнището)
7. Коя приказка съдържа предупреждение да не се пие сурова вода? ("Сестра Альонушка и брат Иванушка")
8. За коя принцеса беше казано, че отива в кутия? ("Принцеса жаба")
9. Назовете приказка, в която един герой заплашва друг „Как да изскоча, като изскоча“? ("хижа Заюшкина")
10. Къде са живели героите на много руски народни приказки?
(в определено царство, в определено състояние)
V. Браво момчета, днес ме зарадвахте със знанията си.
10. Резултат от викторината
В. А сега думата на журито - ще разберем кой отбор спечели днес. Кой отбор заслужава сладката награда днес?
(журито запознава децата с резултатите от играта викторина).
Б. Момчета, днес посетихме вълшебна земяприказки.
Ти добре знаеш приказките! Днес приятелството победи в нашата игра.
Какво ви хареса и запомни най-много? Искате ли да посетите тази страна отново? ДОБРЕ! Мисля, че определено ще посетим тази страна отново!
Надявам се, че ще продължите да вървите по пътеките на приказките и като приказни герои да растете ден след ден. Но приказките ще останат с вас за цял живот.
И накрая заедно с Клара Румянова ще изпеем песента „В митрата има много приказки“
Децата пеят песен:
В света има много приказки, тъжни и смешни
И ние не можем да живеем в света без тях...
Лампа на Аладин, въведе ни в приказка!
Кристален чехъл, помощ по пътя!
Момче Чиполино, мечката Мечо Пух
Всички са на път - истински приятел,
Нека героите на приказките ни дарят с топлина
Нека доброто възбужда злото завинаги!
V. И така искаме да кажем: "Каква красота са тези приказки!" Нашата викторина приключи.
Скъпи родители и деца!
Състезанието приключи! Той е с нас
Проектиран само за един час
Но вие, четейки хора,
Обичайте книгата всяка година!
Не знаете кои ще станат децата ви, но нека любовта към книгата остане с тях за цял живот!
В края на събитието детето чете стихотворение:
Котето ще порасне като котка
Същото като всичко на света,
Пиленцето ще се превърне в птица
Същото като всичко на света
И децата четат
И децата мечтаят
И дори техните майки и татковци
не знам
Кой ще стане
Кои ще пораснат децата.

Олга Рябкова
Резюме последното събитие„Пътешествие в страната на играчките“.

Резюме на последното събитие: "Пътуване до Земята на играчките".

Софтуерно съдържание:

Цели и цели:

Развийте речевата дейност;

Упражнение в способността да съпоставяте действията с думите;

Консолидирайте знанията за видовете играчки, за материалите, от които са направени;

Тренирайте вниманието, мисленето;

Звукова култура на речта (звуци У, Ч, Ш);

-Активиране на речника: "играчки"," плюш "," гума "," пластмаса "," конструктор"," ястия "," транспорт ";

Развийте умения за разказване на истории, описание на предмета (играчки) според различни характеристики (размер, цвят, сетивно възприятие, функционалност);

Възпитавайте уважение към играчки;

Затвърдете знанията за етикета;

Тренирайте умения за рисуване и проектиране;

Консолидиране на понятията "един-много", броене до 3, познаване на основните цветове, способност за сравняване на обекти по размер.

Предварителна работа:

Четене, запомняне на стихотворения от цикъла на А. Барто " Играчки";

Запознаване с явленията на околната среда реалност: "Куклата Катя е на гости", "Уроци по етикет";

Запознаване с материалите, от които са изработени играчки;

Историята на любимата играчка;

Обиколка с екскурзовод на група: видове играчки, тяхното разнообразие и функционалност;

Експериментално конструктивна дейност: "Да построим къща за кукли", "Къща с порта", "Гараж за коли".

Материали (редактиране):

Мека играчки, каучук играчки, леген с вода, кукли, чинии за играчки, коли, коли, камиони, пожарна кола, " Линейка“, полиция, пластмаса конструктор, фолк играчка(Димковская, Богородская, парцалена кукла, листове с недовършени рисунки, моливи, запис на песента "парен локомотив - бъг" на диск, костюм на заек, играчки от„Киндер – изненади“.

Ход на урока:

Учителката Татяна Борисовна влиза в залата с децата, събира ги около себе си.

TB: Деца, знаете, Олга Сергеевна трябва да дойде, но по някаква причина тя не е там. Да я изчакаме. Мисля, че нещо й се е случило.

Възпитателката Олга Сергеевна в костюм на зайче излиза при децата.

ТБ: О, Олга Сергеевна, какво ти е?

ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. (В.): Здравейте, Татяна Борисовна, здравейте деца! И ще ти кажа какво ми се случи. Знаете ли, че в света има истински магьосници?

деца: Да!

В .: Знаеш ли, днес един магьосник дойде при мен и ме обърна. кой мислиш?

Д: В зайчето!

В.: Да, така е, браво. Но не в обикновено зайче, а в играчка... обичаш ли да играеш играчки?

В: И какво играчки, които знаете?

Отговорите на децата.

В .: Но аз познавам момчето Антошка, той има много - много играчки... Да преброим. (игра с пръсти):

Антошка има играчки.

От пластмаса, ето една жаба,

Ето една желязна машина

Това е топка, направена е от гума

Има и плюшена котка

И дървена матрьошка.

(децата произнасят текста заедно с учителя и свиват пръстите си в юмрук, започвайки с палеца).

В.: Браво, момчета! Искате ли да отидете в настоящето пътуване до земята на играчките?

Д: Искаме!

В: Да тръгваме тогава! И ще се качим на забавно малко влакче!

Децата се превръщат във „влак” за учителя.

В .: Сбогом, Татяна Борисовна!

Децата махат с ръка на Татяна Борисовна, тя си тръгва.

Въпрос: Двигателят дава сигнал. Как сте момчета?

В: Да тръгваме!

Д: Чух-чух

Децата, заедно с учителя, се движат в "малък влак" в кръг и пеят песента "Парен локомотив - бъг":

В: И тук е първата спирка.

Децата имитират спиране на парен локомотив (ш-ш-ш).

Спират до първия параван, зад който има маса, на която наоколо играчкакукли седят и стоят играчка комплект за чайкакто и друг съдове: тенджери, тигани, вилици.

Въпрос: Деца, при кого сме дошли?

Д: Към куклите!

Въпрос: Точно така, към куклите! И изглежда, че куклите са на път да пият чай. Можем ли да им помогнем да подготвят масата?

Д: Ние ще помогнем!

В: Трябва да поставим толкова чаши, колкото има кукли на масата. Колко чаши ще сложим?

В: Значи имаме чаши и кукли.

Д: Еднакво!

В .: Правилно, еднакво. Какво още ни трябва за пиене на чай?

Децата избират и назовават ястия (чинийки, чаени лъжички, чайник).

V .: Браво, момчета, помогнахте на куклите! И нашият локомотив продължава.

Децата се качват на „влакчето“, издават звуков сигнал (ооооо, „вози“ и пеят песен:

Спират със звука "ш-ш-ш" близо до втория екран, зад него има маса, на която меко играчки(мече, зайче, бик, слон, до масата са подредени листове хартия, върху които са нарисувани мечки без една лапа.

В.: Момчета, до какво играчки пристигнахме?

Д: До меко (плюшен) играчки.

В: Точно така. И който живее в града на плюша играчки?

Списък с деца играчки.

В: Знаете ли стихотворения за тях?

Д: Знаем!

В: Да четем играчки поезия?

Децата четат стихотворения от цикъла " Играчки„А. Барто (за бик, слон).

В: О, вижте, тук брат ми е зайче, но знаете ли рима за нас?

Децата четат стихотворение за зайче.

Въпрос: Момчета, помните ли римата за мечката?

Децата четат стихотворение за мечка.

В .: Ай-ай-ай, лапата на мечката беше откъсната. Мога ли да направя това? Как се играе с играчки?

Д: Не можеш, играчките трябва да бъдат защитенииграйте внимателно.

В: А нека да шием лапите на мечките с помощта на вълшебни моливи?

Децата вземат моливи и рисуват липсващите лапи в рисунките.

V .: Благодаря ви, момчета, чудесно. Време е да продължим напред.

Децата са построени във "влак" и, пеейки песен, се движат по-далеч:

Те спират близо до екрана, зад който има леген с вода, гумата плува във водата играчки(жаба и три патици).

Въпрос: Деца, какво е това играчките са?

Отговорите на децата (каучук играчки, жаба, патици).

Въпрос: Защо плуват?

Д: Тъй като са гумени, могат да се играят във вода, не потъват и не се намокрят.

В: Страхотно! И кажете ми, моля, колко жаби и патици има?

Д: Една жаба, много патици (три).

В: Кой е повече, жаби или патици?

Д: Патици.

Въпрос: Добре, момчета. Имате ли гума вкъщи? играчки? Който?

Отговорите на децата.

В.: Е, момчета, какво играчкипосетихме ли вече днес?

Д: Плюш, гума, кукли.

В.: Знаеш ли какво е часовников механизъм играчки?

Отговорите на децата.

В: Точно така, те трябва да бъдат включени и могат да се движат. Нека се превърнем в Groovy за известно време играчки?

Игрово упражнение „Часовников механизъм играчки":

Вижте магазина

Всичко играчки на витрината

(разперете ръцете си широко встрани,

Зайчета с часовников механизъм

Кукли и топки

Пухкави котенца

(завива наляво и надясно с протегнати ръце,

Кукли за гнездене, мечки.

Всички седят по рафтовете

(седни,

Те искат да играят с нас.

(скачане).

Децата следват учителя в "локомотива" и тръгват, пеейки песен.

Спрете със звук "ш-ш-ш"на следващия екран, зад който има автомобили - леки и камиони, както и автобус, такси, автомобили със специално предназначение.

Въпрос: Момчета, вижте какво виждаме тук?

Децата изброяват всичко, което виждат.

В: Как може да се нарече всичко това с една дума?

Д: Транспорт!

В.: Браво, момчета. Да построим къща за количките. Как се нарича?

Д: Гараж!

В: Точно така! От какво ще строим гараж?

Д: От конструктор.

Учителят разделя децата на две групи и поставя пред децата кутия с пластмаса конструктор.

Децата строят гаражи.

Въпрос: Какви прекрасни гаражи имаме! Какъв цвят са те? Какъв размер?

Отговорите на децата.

В.: Браво, момчета. Все пак е време да продължим напред.

"Локомотивът" се придвижва до последния екран, зад него има маса, на която има фолк играчки(Димковская, Богородская, парцалена кукла).

В.: О, момчета, какво е това играчките са много интересни, знаеш ли такива?

Отговорите на децата.

В: Искате ли да ви разкажа малко за тях? Факт е, че нашите баби и дядовци, които са живели преди много години, не са имали такива играчкикакто ние играем, и те също обичаха да играят. Така и направиха играчкинаправете го сами от различни материали... Например Димковская играчката е направена от глина, Богородская - изработена от дърво. Но от какво мислите, че е направена тази кукла?

Д: От парцали, кърпички.

В: Точно така, тази кукла е парцалена кукла, направена от парцали. Тези са толкова невероятни играчкинашите предци са направили със собствените си ръце и дори сега има много села и села, където майсторите създават играчкинаправете го сами според старите традиции.

Е, момчета, това е интересното направихме пътуване... Какво ви хареса най-много?

Отговорите на децата.

В: И сега е време да се върнем. Но играчките не се сбогуват с вас, те винаги са щастливи да играят с вас, само че е важно да запомните това играчките трябва да бъдат защитени, те са наши най-добри приятели... И между другото, те са подготвили малки подаръци за вас.

Учителят вади чанта с играчки от"Киндер - изненади"и ги раздава на децата.

След това децата се качват на влака зад учителя и, като пеят песен, си тръгват.

Заключителното събитие на тема "Нашите играчки".

Първа младша група.

Цел: затвърждаване на знанията на децата за играчките.

Задачи: да се фиксират имената на играчките, тяхното предназначение; култивирайте уважително отношение към играчките (не чупете, не хвърляйте, върнете ги на място след игра); да се засили речник; да призовавам положителни емоцииот игрови дейности.

Материали: малки кукли по брой деца, кубчета, колички с тяло по брой деца; комплект прибори за хранене; въздушни балониот броя на децата (или сапунени мехурчета).

Предварителна работа: подредете красиво голяма кутия за играчки, подредете няколко маси една до друга, подредете съдовете на куклата на различни места от групата на нивото на очите на децата, залепете пощенска картичка върху едно от кубчетата.

Игровите дейности се провеждат в подгрупи.

Удар:

1. Учителят моли децата да затворят очи. По това време асистентът прави голям красива кутияс лъкове отгоре го поставя в центъра на групата. Учителят привлича вниманието на децата към кутията и предлага да я отворят заедно и да видим какво има вътре.

Всяко дете откъсва лъка и всички заедно отварят кутията. Кутията съдържа кукли и коли.

2. Учителят предлага на всяко дете да вземе една кукла и една кола и пита децата „Какво е това?“, като кара децата да отговорят.

Децата гледат играчки. Учителят обръща внимание на частите на колите (колела, кабина, тяло, волан) и частите на кукли (ръце, крака, глава, очи, уста, нос, уши) и техните дрехи, като насърчава децата да повтарят имената.

Учителят кани децата да си спомнят песен за пишеща машина и да я изпеят заедно, а след това да яздят куклите на пишещата машина.

3. Учителят кани децата да нахранят куклите с вечеря след разходката, като същевременно съобщава, че чиниите са изчезнали някъде (гледат масата на куклата, там няма нищо). Провежда се играта „Намери чиниите”. Децата донасят намерените предмети и ги разглеждат заедно, като запомнят и произнасят имената на предметите.

Учителят кани децата да нахранят куклите с каша и чай. Всички сядат около масата, провежда се играта „Нахрани куклата“, учителят припомня имената на ястията и тяхното предназначение.

4. След играта се предлага да се построят креватчета за кукли от кубчета, като се уточняват цветовете и размера на кубчетата. Проектиране на "Легло за кукла".

5. На един от кубчетата учителят намира картичка за деца от играчки. В пощенската картичка играчките разказват как обичат да играят с децата, колко е интересно и помолете децата да не хвърлят или чупят играчки и винаги да ги връщат на мястото си след играта. Учителят кани децата да поставят играчките на местата им, като същевременно произнасят името на играчката с детето.

След като децата извадят играчките, се играе игра с балончета (балон).

Търсене за деца 4-5 години "Кой в детската градина се грижи за нас?"

Распопина Олга Викторовна, учител в MBDOU "Комбинирана детска градина № 32", Сергиев Посад
Финално събитие в средата възрастова групадетска градина на тема „Професии на работниците в детската градина“.
Цел:да се систематизират и допълнят знанията на децата за професиите на хората, работещи в детската градина.
задачи:
- да възпитават децата на уважение към хората от различни професии.
- да формира у децата в предучилищна възраст представи за социална роляработата на възрастните и значението на определени професии в живота на децата;
- за активизиране на паметта и речта на децата;
- да насърчава развитието на вниманието, логическото мислене;
- упражнявайте се различни видовевзаимодействие с връстници.

Резюме

Неочаквано за децата в групата се появява Буратино с карта.
Пинокио:
Здравейте момчета! Вижте какво имам! Карта на съкровищата! Показва къде е скрито съкровището, но нищо не разбирам.

Децата предлагат своята помощ, разглеждат картата с учителя и стигат до извода, че тя ги изобразява детска градина, и трябва да се движите с числа от 1 до 10, пътуването започва с група деца. Те търсят номер 1 в стаята и намират гатанки за професиите. За всяка задача децата получават жетон.

1. Гатанки.
Децата ще излязат на разходка
Чистотата отново е навсякъде
Нито петънце, нито парче хартия,
Нито едно листо да се види.
През зимата чисти снега,
Поръсва пътеките с пясък. (Чистач на улици)

Децата идват в детската градина
да станем приятелски настроени
Да знаеш всичко на света
И можеха да направят всичко на света.
Кой ще помага на децата тук?
Рисувайте, извайвайте, играйте?
Кой ще храни и снася
Тихо ли е да спиш на креватчето?
С кого се лепят подаръци за майки,
Станете в приятелски кръгъл танц?
Кой ще замени майката на децата,
Докато дойде мама? (възпитател)
Всеки ден тя идва
Очи, шията ни гледа,
Понякога прави ваксини,
За да не се разболяват децата.
И изведнъж ме заболя корема,
Или главоболие,
Веднага ни идва на помощ
В бяла роба ... (медицинска сестра)

Наричат ​​я господарка на детската градина
Тя незабавно ще реши всеки проблем.
Ще помогне, ще подскаже, когато е необходимо.
Тя ръководи всички служители. (мениджър)

Който свири на пиано
Той преподава танци, знае песни,
Matinees приготвя всичко
И той взима стихове за нас? (музикален директор)

2. Група деца, които момчетата посещаваха.
Децата, заедно с Пинокио, идват при децата. възпитател младша групаказва им, че децата й все още не се справят с почистването на играчки и моли бивши ученици да помогнат. Накрая тя дава на децата знак.

3. Музикална зала.
Музикалният ръководител пуска на децата откъси от познати на децата песни („Скакалец седеше в тревата“, „Усмихни се“, „Синя карета“, „Лежа на слънце“), те гадаят и получават чип.

4. Лекарски кабинет.
Медицинската сестра задава въпроси на децата:
Как се измерва температурата? (с термометър)
Какъв инструмент използва лекарят, за да изслушва пациентите? (фонендоскоп)
Ако бъдете наранени, какво трябва да направите? (намажете с йод, запечатайте с гипс)
За какво са ваксините? (за да не се разболея)

5. Пране.
Децата се срещат с перачката Бела Федоровна. Тя прави обиколка на помещенията си и разказва за работата си.

6.Кухня.
Главният готвач показва на децата логически карти "Назови ястието по съставки": а) зеле, моркови, картофи, вода - зелева чорба; б) брашно, извара, мляко, яйце - сирене; в) горски плодове, вода, захар - компот; г) зърнени храни, мляко, захар - каши.
Галина Владимировна пита момчетата защо готвачите носят гащеризони и как да се държат на масата. След като са получили чипа, те преминават към следващия етап.

7. Гимназия.
Ръководителят на физическата култура Татяна Анатолиевна провежда щафета на топки, предава чип за преминаване.

8. Кабинет на управителя.
Учителят пита как се казва главата ни? Какво прави тя?
Зоя Михайловна разговаря с деца:
Обичате ли да ходите на детска градина?
Как се казват болногледачите ви?
с кого си приятел?

9. Кабинет на старши възпитател.
Децата разглеждат играчките в изследването. Тя пита какви играчки обичат да играят децата? След това кани децата в библиотеката на детската градина.

10. Библиотека.
въпроси:
Ходили ли сте някога в библиотеката?
Кой ти чете?
Коя е любимата ти книга? Кой го е написал?
Каква е работата на библиотекаря?
Какви качества трябва да притежават хората от тази професия?