Резюме на урока в средната група "Правила за поведение в помещенията на детската градина." план на урока (средна група) по темата
Лошото поведение често се нарича действия на дете, които възрастните не харесват и предизвикват тяхното раздразнение и негодувание. Така оценката на поведението на децата е субективна и не винаги отговаря на действителността. Ето защо, ако родителите получат оплаквания за лошото поведение на бебето в детска градинатогава те трябва да бъдат проверени. За да направите това, трябва да поискате мнението на всички служители на детската градина, които са в контакт с деца (като правило в детска група работят 2 възпитатели и бавачки). Понякога се случва един учител на детето да се скара, а вторият да го похвали. Тази ситуация предполага, че може би първият болногледач просто не е намерил подход към бебето.
Какво може да се изрази с лошото поведение на децата в детската градина:
- нарушаване на ежедневието;
- присвояване на чужди неща и лъжи;
- агресивно поведениепо отношение на връстниците и персонала в предучилищна възраст;
- умишлено причиняване на физическа вреда на себе си или на другите;
- чести плачове и истерици;
- умишлено увреждане на имуществото на детската градина.
Причини за лошо поведение
Преди да коригирате лошото поведение на детето, е необходимо да разберете причините за него. Първо трябва да разберете по кое време на деня бебето става по-нервно, агресивно и раздразнително. Например, ако детето се държи лошо сутрин, тогава причината може да е банална липса на сън. Ако по време на занятията се забележи лошо поведение, това показва липса на постоянство и липса на интерес, докато се разхожда и играе с деца - детето няма умения да общува с връстници.
Понякога причината за лошото поведение може да бъде напълно неочаквана. Например, детето се смущава да отиде до тоалетната в детската градина, така че е нервно. Или се страхува да остане без родители, затова се държи зле, за да не показва страха си на другите. Ревността може да бъде често срещана причина за лошо поведение при децата, като в този случай детето иска да привлече вниманието на родителите и настойниците.
Във всеки случай лошото поведение на децата в детската градина е резултат от грешки в родителство : прекомерна строгост или снизхождение, чести кавги на домакинствата и много други.
Ако родителите и полагащите грижи не са в състояние самостоятелно да определят причината за лошото поведение на детето, тогава помогнете в това добър детски психолог .
Методи за коригиране на лошото поведение
Борбата с лошото поведение на детето трябва да бъде насочена преди всичко към отстраняване на причината за това. Затова родителите първо трябва да преразгледат методите и техниките на семейното възпитание.
Всяко нарушение на детето трябва да се обсъжда и образователните разговори не трябва да се изграждат като монолог, важно е да се даде възможност на детето да се изкаже и да обясни поведението си. Родителите трябва да формират модел на адекватно поведение у детето. Това може да стане чрез четене на приказки и истории с образователно пристрастие, по време на игри и изкуствено създаване на образователни ситуации.
Нито родителите, нито възпитателите трябва да угаждат на капризите на детето, всяко неправомерно поведение трябва да бъде придружено от съизмеримо с него наказание, но не бива да крещите и да ругаете едновременно. Спокойно обяснете на бебето защо сте нещастни и какво наказание го очаква. Наблегнете на факта, че не го наказвате, защото не го обичате, а защото се е държал лошо. Научете се да намирате общ език с дете, възпитавайте го в атмосфера на любов и добронамереност - това е най- ефективен методсправяне с лошото поведение.
Що се отнася до възпитателите, те нямат право да прилагат каквито и да било физически мерки спрямо дете, което според тях се държи лошо. Дори такова популярно наказание като стоенето в ъгъла е неприемливо в предучилищна възраст. Наказанието трябва да е символично, например палаво бебе може да бъде поставено на високо столче, докато на други е позволено да играят и да тичат. Но дори и тук не си струва да отивате твърде далеч: времето за "седящо наказание" трябва да бъде строго ограничено, например, до 5 минути.
Изпращане на дете на детска градина ,
родителите се надяват, че престоят му там ще бъде интересен и комфортен. И когато едно дете се оплаква, че го обиждат или че се е сбило с някого, първият импулс на много бащи и майки е да отидат на детска градина и веднага да се справят с нарушителите и да информират учителите.
Но в същото време родителите трябва да разберат, че конфликтите между децата са неизбежни, защото това е първият опит в живота им в обществото. Ако не се е случило нещо необичайно, тогава децата трябва да се справят сами с проблемите. Иначе къде другаде щяха да го научат?
Всеки възрастова групав ДДУ е отделен екип, формиран в резултат на общи дейности. Отношенията между децата са система, в която всеки участник заема своето място. Детските психолози казват, че популярността на детето в екип зависи от неговия пол и възраст, както и от някои умения. Нека разгледаме тази система по-подробно.
Например, във всяка група има особено активни деца. Именно на тях разчитат педагозите при организиране на занятия или игри, което води до повишаване на самочувствието и развитие на „звездност“. Активистите започват да гледат отвисоко на други, по-малко активни деца, които от своя страна могат да се оттеглят в себе си в знак на протест или, напротив, да започнат да търсят приятелство със „звездите“. Подобно разделение на групата на активисти, тяхната свита и оттеглени деца допринася за формирането на такива качества като егоизъм, арогантност, злоба, което предизвиква конфликти между децата в детската градина.
Причините за конфликтите между децата до голяма степен зависят от тяхната възраст и следователно трябва да се разглеждат съответно.
- Конфликти в младша група
Основната причина за детските кавги в тази възраст е липсата на комуникативни умения. Основният аргумент е физическата сила: децата плачат, бутат и се бият за играчки, разрушени сгради или мебели. Избягването на подобни конфликти е възможно само чрез повишаване на културата на общуване.
- Конфликти в средна група
За 4-5-годишните деца това е от голямо значение емоционална връзкас партньор за игра, така че повечето конфликти възникват поради липсата на тази връзка. Например желанието да бъде лидер в играта и да командва участниците може да доведе до факта, че детето няма да играе с приятеля си и ще избере участници, които ще му се подчиняват. Възрастните не трябва да се намесват в подобни конфликти, тъй като децата трябва самостоятелно да определят позицията си, да се научат да защитават мнението си и да управляват желанията си.
- Конфликти в старшата група
Конфликтите между по-големите деца в предучилищна възраст вече стават лични, на тази възраст децата могат да се дразнят, да се наричат помежду си. В опит да разрешат самостоятелно конфликт или спорна ситуация, момчетата заплашват да се оплачат на възрастни, да спрат играта или приятелството.
Общуването и конфликтите на децата в детската градина са крайъгълен камъксоциализация на детето. Възрастните трябва да учат децата на правилното поведение в конфликтни ситуации.
Необходимо е да се намесите в детски конфликт само в случай на влошаване на ситуацията и не си струва да изисквате „незабавно спиране“, по-добре е да поканите и двете страни да разберат причините за конфликта.
Понякога детето има постоянен "враг", в този случай родителите и настойниците трябва да се опитат да се подобрят добра връзкамежду децата в детската градина и извън нея. Много често бившите врагове в крайна сметка стават най-добри приятели. Ако въпреки всички опити мирното разрешаване на конфликта не е възможно, тогава децата трябва просто да бъдат държани далеч едно от друго.
Ролевите игри ще помогнат за предотвратяване на конфликти и ще научат детето да се държи правилно. Загубвайки конфликтни ситуации, е необходимо да се даде възможност на бебето да играе ролята на първо една, а след това и другата страна. Обсъдете ситуацията, говорете кой е прав и кой крив, опитайте се да намерите извинение за всеки участник в конфликта. Научете детето си да се справя с емоциите си.
ФОРМУЛИРАНЕ НА ПРОБЛЕМА
Спазвайте реда и редът ще ви пази. (латинска поговорка)
Модерното дете в предучилищна възраст е дете, което е в крак с времето. Всички закономерности на неговото развитие винаги се осъществяват в специфичните условия на образованието и са тясно свързани с нагласите и представите на родителите. Напоследък Светът, а оттам и нагласите на родителите, в много отношения са се променили драстично.
Педагозите и родителите все по-често отбелязват със загриженост, че много деца в предучилищна възраст изпитват сериозни затруднения в общуването със своите връстници. Някои се дължат на личните им характеристики, докато други са неспособност да следват определени норми на поведение в група от връстници.
Възможности за решаване на тези проблеми предоставя организирането на съвместни дейности на децата, по време на които те се учат да взаимодействат както с връстници, така и с възрастни.
ЦЕЛ НА ПРОЕКТА:
Формиране на съзнателно поведение на децата в предучилищна възраст в екип; създаване на приятелска атмосфера.
ЗАДАЧИ:
1. Да формират умения за културно поведение при общуване с връстници в различни видове детски занимания.
2. Да формират умения за културно поведение с възрастните.
3. Обогатете връзката между деца и родители с опита от общуване в съвместни дейности.
4. Създаване на албума „Правила за поведение в Нова година(заедно с родителите).
5. Създаване на албум нашите правила в групата (попечители).
6. Правила на нашата група (учители заедно с деца).
МЕТОДИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА:
Проектът е краткосрочен (разработен за една седмица).
Проектът ще включва:
Педагози и деца
Деца и техните родители.
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
1. Създаване на приятелски отношения между децата.
2. Намаляване на детския конфликт.
3. Обогатяване на умението за културно поведение.
4. Създаване благоприятна атмосферав група.
5. Формиране на съзнателно поведение.
6. Запознаване на децата и родителите с правилата за поведение на празника (Нова година).
Изпълнение на етапи на проекта:
Етапи Работно съдържание Краен срок
Подготвителни
- съобщение до родителите за проекта
- участие на родителите в създаването на албума "Правила за поведение на празника"
- избор на дидактически игри
- избор на игри на открито
-подбор на методическа литература
- писане на проекти
График на дейностите по проекта:
Видове детски занимания Местоположение Отговорник Срок
Рисуване: Правилата на нашата група.
От 7 до 14 декември 2015г
P/I "балон"
P/I "Такси"
P / I "Снежинки и вятър"
Разговори: „Сам съм вкъщи“, „Ако си в опасност“, „Огънят е приятел или враг“, „Правила за поведение на новогодишния празник“.
D / I "Професии", "D / I" Помислете и познайте.
Изучаване на поредица от стихове: опасни предмети.
Приложение № 1 (описание на игрите)
Мобилна игра "Bubble".Цел: Да научим децата да стоят в кръг, да го правят по-широк, после по-тесен, те ще ги научат да координират движенията си с изречените думи.
Описание: Децата заедно с учителя се хващат за ръце и образуват малък кръг, застанали едно до друго. Учителят казва:
Взривете, балон
Взриви се, голям
останете така
Не се блъскайте.
Играчите отстъпват и се държат за ръце, докато учителят каже: „Балонът се спука! “ След това спускат ръце и клякат, като в същото време казват: „Пляскайте! » Можете също така да поканите децата след думите „балон се спука“ да се придвижат до центъра на кръга, като все още се държат за ръце и едновременно произнасят звука „ш-ш-ш“ - въздухът излиза. След това децата отново надуват балончето – отстъпват назад, образувайки голям кръг.
Мобилна игра "Такси".
Цел: Да научи децата да се движат заедно, да измерват движенията помежду си, да променят посоката на движенията, да бъдат внимателни към партньорите в играта.
Описание: Децата влизат вътре в голям обръч (1 м в диаметър, Дръжте го в ръцете си надолу: едното е от едната страна на джантата, другото е от противоположната страна, едно след друго. Първото дете е таксиметров шофьор, вторият е пътник Децата тичат около детската площадка или по пистата След известно време сменете ролите.
Мобилна игра "Снежинки и вятър".
Цел: Развиване на координацията на движенията.
Описание: Учителят кани децата да се съберат в кръг, да се държат за ръце. Казва, че ще бъдат снежинки. По сигнал на учителя: „Вятърът духа силен, силен. Отлетете, снежинки! “- децата се разпръскват в различни посоки в групата, разперват ръце встрани, люлеят се, въртят се.
Учителят казва: „Вятърът утихна. Върнете се, снежинки, в кръга! » Играта се повтаря 3-4 пъти.
Дидактическа игра„Професии“.
Материал: сюжетни картини с инструменти, сюжетни снимки с изображения на хора от различни професии.
Цел: Да се консолидират имената на професиите и действията, които извършват.
задачи:
Да научи да съпоставя оръдията на труда с професията на хората;
Повишете интереса към работата на възрастните, желанието да им помогнете,
Вземете ролите на хора от различни професии в творчески игри;
Обогатете и попълнете речникдуми по темата;
Развийте въображението, мисленето, словообразуващите умения.
Играта е предназначена за деца от предучилищна възраст
Правила на играта: назовете професията в съответствие с инструментите, запомнете къде сте видели такъв служител.
Действия на играта: търсене на правилните предмети.
Опция за игра:
Учителят обръща внимание на децата върху факта, че в групата са се появили необичайни карти, и дава на децата карти с изображения на символи на труда. След това той предлага да ги разгледаме и да кажем какви предмети са изобразени на картите, обобщавайки тези предмети като „инструменти на труда“. Учителят пита децата за хората, които използват изобразените инструменти. Децата са поканени да намерят сюжетна картина, която изобразява човек, използващ тези предмети. Игровата задача се счита за завършена, когато всички деца правилно съпоставят всички карти на „трудови модели“ и сюжетни картини.
В края на играта учителят кани децата да говорят за професията, която са избрали, за това как човек в тази професия използва инструменти.
Дидактическа игра "Мисли - познай".
Задачи: да активира процесите на мислене, внимание и реч на децата; да се изясни идеята за транспорт и правила трафик; култивирайте изобретателност и съобразителност.
Правила: необходимо е да дадете правилния индивидуален отговор, а не да го извикате в един глас. Този с най-много точки за верни отговори печели.
Децата седят в полукръг.
Възпитател: Искам да знам кой е най-находчивият и най-бързият в нашата група. Ще ви задавам въпроси, който знае правилния отговор да вдигне ръка. Не можете да отговаряте в хор. Който първо отговори правилно, получава жетон. В края на играта ще преброим чиповете и ще разберем победителя. Който има най-много от тях, печели.
- Колко колела има колата? (Четири.)
Колко души могат да карат един велосипед? (Едно.)
- Кой ходи по тротоара? (Пешеходец.)
- Кой кара колата? (Шофьор.)
Как се казва кръстовището на два пътя? (Кръстопът.)
За какво е пътното платно? (За трафик.)
От коя страна на пътя се движи превозното средство? (Отдясно.)
- Какво може да се случи, ако пешеходец или шофьор наруши правилата за движение? (Инцидент или пътнотранспортно произшествие.)
- Каква е горната светлина на светофара? (Червен.)
- На каква възраст децата могат да карат колело на улицата? (От 14-годишна възраст.)
- Колко сигнала има един пешеходен светофар? (Две.)
- Колко сигнала има един светофар? (Три.)
На какво животно прилича пешеходната пътека? (На зебрата.)
- Как може пешеходец да влезе в подлеза? (Надолу по стълбите.)
- Ако няма тротоар, къде могат да се движат пешеходците? (От страната на пътя вляво, към движението.)
- Кои машини са оборудвани със специални звукови и светлинни сигнали? (" Линейка", пожарни и полицейски коли.)
- Какво държи в ръка инспекторът на КАТ? (Род.)
Какъв сигнал подава колата при завиване надясно? (Мига дясната малка лампичка.)
- Къде трябва да играеш, за да не си в опасност? (В двора, на детската площадка.)
Поредица от стихотворения "Опасни предмети"
1. Намерих кутии за кибрит
И той го изсипа не на маса,
Искаше да направи фойерверки
Всичко пламна и светлината угасна!
Друго не помня!
Само пламъкът ме изгаря целия...
Чувам писъци, шум на вода...
Колко неприятности от огъня! .
2. За забавление, за игра
Не вземайте кибрит в ръцете си.
Не, шега, приятелю, с огън,
За да не съжалявам после.
Не палете собствения си огън
И не позволявайте на другите.
3. Като майка искам да мога
Завъртете всички копчета на печката
И кибритът ловко запален,
И включвайте и изключвайте газта.
Но майка ми строго ми каза:
- До печката, за да не си лепнеш ръцете!
Опасно е, нали знаеш!
Докато ме гледаше.
И не пипай газта
Първо порасни малко!
4. Ти, скъпа, трябва да помниш;
Внимавайте с контакта!
Не можеш да си играеш с нея
Сложете карамфил в него.
Залепете карамфил по невнимание -
И те удари токов удар
Така че удари го, съжалявам
Може дори да не бъдат спасени!
Горшкова Евгения Дмитриевна
Общинска бюджетна предучилищна градина образователна институция„Детска градина „Слънчице“, Калужска област, град Таруса
Резюме на оод „Правила за безопасно поведение по улиците на града” с презентация към урока. Средна група.
Синопсис на организирана образователни дейности.
Тема: Правила за безопасно поведение по улиците на града.
Софтуер: Приблизителна общообразователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище”. редактиран от Н. Е. Веракса,
Т. С. Комарова, М. А. Василиева, „Безопасност на пътя“. плакати от И.Ю.Бордачев.
Образователна област: Познание.
Форма на педагогическото събитие: Организирана учебна дейност.
Възраст на децата: Средна предучилищна възраст(от 4 до 5)
Очакван резултат: Получените знания ще помогнат на децата за безопасното самосъхранение на техния живот.
Цел: Систематизиране на обучението за безопасно поведение по улиците на града и формиране на преживяване на поведенческа култура.
задачи: Образователни:Да се запознаят с пътните знаци „Пешеходен преход“, „Подигнат пешеходен прелез“, „Подземен пешеходен прелез“, „Спирка на градския транспорт“. Научете как да ги използвате.
Образователни: Развиване на основите на безопасността на живота при децата. Развийте съзнание за необходимостта от спазване на правилата за движение, за да поддържате здравето си.
Образователни: Култивирайте познавателен интерес, насърчавайте запаметяването и усвояването на нов материал. Да се култивират уменията за културно поведение на улицата и особено в непосредствена близост до пътя, при пресичане на улицата.
Средства за обучение:
Оформление на градската улица
Абстрактно представяне
Мини знаци за оформление
малки коли
- "Кръстопът" със "зебра", изработени от килими
Етажни табели: "Наземен пешеходен преход", "Подземен пешеходен преход", "Подигнат пешеходен преход", "Спирка на градския транспорт".
Шаблони за автобуси.
приказен герой
Кръстовища на улици (от хартиени тапети) с нарисувана "зебра".
- "Светофар" сгъване от картонени кръгове.
Художествено слово за червена, жълта, зелена светлина.
Предварителна работа:
Екскурзии по улиците на града
Четене измислица: "Кола" Н. Н. Носов, "Чичо Стьопа е полицай." С. Михалков, "Автомобили по нашата улица." Н. Горчаков.
Разглеждане на илюстрации на тема: „Град”, „Улица”, „Детски игри край пътя”, „Пресичане на улицата”.
Разговори: "Как да се държим близо до пътя", "Правила за поведение в градския транспорт" ... ..
Наблюдения: „Автомобили на нашата улица“, „Качване на пътници в автобуса“, „Минувачи пресичат улицата“.
Настолна печатна игра "Домино" (автомобили).
Ролеви игри: "Шофьори", "Пикник". „Изграждане на път”, „Автобус”.
Дидактическа игра: „На кого какво му трябва за работа“.
Гатанки.
Съвместно изграждане на оформлението на града.
Приложение: "Къщи на нашата улица."
Форма на организация на децата: Фронтална.
Напредък на курса.
Децата седят в полукръг на килима.
Деца, тази сутрин, когато отивах на работа, намерих това зайче на пътя. Той извика силно. Имаше силна болка в крака. Превързах му пръста на крака. Той изпадна в беда. Искал да пресече пътя и кола прегазила лапата му.
Защо мислиш, че това му се е случило? (без да пресича пътя там).
Пита ни зайчето къде трябва да пресече пътя?
След такъв въпрос разбрах, че нашето зайче не познава правилата за движение.
Нека всички заедно да поговорим къде и как да пресечем улицата. А ти, зайче, седни точно тук и запомни всичко, за което момчетата и аз ще говорим. И тогава нищо няма да ти се случи.
Да преминем към оформлението на улицата, т.е. улица за играчки. Тук имаме къщи, дървета, пешеходци, коли, които карат по пътя. Как се казва частта от пътя, по която се движат колите? (пътно платно). Вижте, друг път пресича пътя ни.
Това кръстовище на пътищата се нарича кръстовище. За да пресечете пътя тук, ви е необходим специален знак, който ще покаже, че е възможно и безопасно да пресечете пътя тук. Ето как изглежда тази табела (Слайд 2 „Пешеходен преход“.).
Защо да кажем наземен? (ако децата не могат да отговорят, сам давам обяснения). Вижте, зайче, и помнете и вие, деца, важно е да знаете тези знаци. Подготвил съм такива знаци за нашата улица и ще ги поставя на нашето кръстовище (поставих готови знаци на схемата в близост до наземния прелез). И тук на пътя трябва да се начертаят прави ивици бял цвяттака че и пешеходците, и шофьорите да ги виждат. какви са имената им? ("Зебра") Точно така, сега ще поставим такава зебра на нашия път. (Залепвам предварително подготвени заготовки "зебра" върху тиксо)
Нека сега да видим как прекосихме пътното платно по зебрата, когато тръгнахме на екскурзия, а също така ще видим и знака за прелез, който се намира близо до зебрата. (слайд 3 Екскурзия до училището.)
Пешеходецът трябва да се приближи до знака "Наземен прелез", след това погледнете наляво надяснои само ако няма коли, започнете да пресичате улицата по зебрата.
В нашия град пътят може да се пресича само на наземен прелез. И в големите градове можете да намерите такъв знак (слайд 4 "подлез") На този знак човек слиза по стълбите. Преходът се извършва под земята т.е. под пътя, по който вървят колите. Този преход е безопасен. Пешеходците не са в опасност. Нека видим как хората използват този преход. (слайд 5 души се издигат от подлеза) Но не винаги е възможно да се направи подлез и тогава хората измислиха друг тип преход - това е „надземно пресичане“. Означава над земята. И знакът изглежда така. (слайд 6 „Знак на издигнатия прелез”). Такъв преход също не пречи на движението и е безопасен и за пешеходците.(пързалка 7 човека вървят по надлеза)
И днес искам да ви покажа още един знак, който е много полезен за хората, които използват автобуса за пътуване. Тази табела изглежда така (слайд 8 Знак за спирка на градския транспорт.) Където има такъв, автобусът спира и пътниците се качват и тръгват.
Нека гледаме анимационен филм за това как героите от приказките се учат как да пресичат улицата правилно. гледаме откъс от карикатурата.(слайд 10 карикатура)
Ето, зайче, днес заедно с децата се научихме как безопасно да пресичаме улицата, да се качим на автобуса на правилното място. Тези знаци трябва винаги да се познават и запомнят и да се използват за безопасен живот. Ако използвате знанията, придобити днес в нашия урок, никога няма да ви се случи нищо, което може да застраши здравето ви.
А сега ще играем с вас. Елате при мен, ще направя кръстопът в нашата група. (Разстилах тапет на пода, от който е направено кръстовището със зебрата). Зайче, каним те да отидеш с нас. (Преместваме се в друга част от групата)
Нека си спомним какъв светофар означава какви действия за пешеходец. Аня Попеску, Руслана Брикина и Кирил Зеленов ще прочетат стихотворения, които описват какво означава всеки един от светофарите. (Децата четат четиристишия наизуст.)
„Ако светлината стане червена,
Така че е опасно да се движиш."
"Жълтата светлина е предупреждение,
Изчакайте сигнала да се премести. »
„Зелената светлина говори;
— Влезте, пътят е отворен.
Деца, сега ще играем играта „Червено, жълто, зелено. » Нашата задача е да пресечем правилно кръстовището, да стигнем до пътните знаци и да намерим сред тях знака „Спирка на градския транспорт“. В тази игра аз ще бъда "светофар". Ще ви дам сигнал - какъв цвят ще вдигна кръга, ще извършвате такива действия в съответствие с правилата на светофара.
Играя и затвърждавам знанията на децата от светофара, получени по-рано във втора младша група. Децата намират знак. Оценявам отговорите.
В резултат на урока уточнявам кой знак тук отговаря на „Спирка на градския транспорт” (сред знаците от ъгъла „Безопасност” намираме дадения знак). Моля няколко деца за подсилване. Обръщам внимание на зайчето, което си играеше с нас.
Ти, зайче, ела отново при нас, ние ще те научим и ние самите ще научим други знаци, които ще ни помогнат да бъдем в безопасност по пътищата.
Предлагам децата, които искат да отидат до масите си и да рисуват силуетите на автобуси, които приличат на тези, в които децата идват на детска градина. Вечерта дайте своите рисунки на майките и им разкажете за нашия интересен урок.
Инструкции за правилата за безопасно поведение на учениците при ходене на сайта на предучилищното образователно заведение
С тази инструкция за правилата за безопасно поведение (безопасност) при ходене на площадката на предучилищното образователно заведение (детска градина), учителят (старши учител) на детската градина запознава децата преди първата разходка в началото на всеки сезон.
9. През зимата:
10. При провеждане на игри на открито в сайта:
- слушайте внимателно правилата на играта;
- започнете играта по сигнал на предучилищния учител;
- играйте само на определено място;
- при хвърляне не се насочвайте към приятел;
- при хвърляне хвърляме и бягаме след топката след сигнала;
- Не се блъскайте един в друг, докато играете.
- вижте дали люлката е фиксирана;
- карайте само с разрешение и под наблюдението на учител;
- седнете на люлката само една по една, за да избегнете нараняване;
- не се люлете силно на люлката;
- не се приближавайте до люлката, когато я вози друго дете;
- не стойте на люлката с краката си;
- не слизайте от люлката, докато не спре;
- когато карате на люлка, дръжте се за перилата.
- У дома
- История на детската градина
- Информация за образователната организация
- Основна информация
- Структура и ръководни органи на образователната организация
- Документация
- Образование
- Образователни стандарти
- Управление. Преподавателски състав
- Логистика и оборудване на учебния процес
- Стипендии и други видове финансова подкрепа
- Платени образователни услуги
- Финансово-стопанска дейност
- Свободни места за прием (превод)
- Институционални новини
- Цели и задачи на детската градина
- Основно образование
- Относно групите
- Организиране на режима на престой на децата в предучилищната градина
- Условия за образование
- Осигуряване на безопасността на учениците
- Предучилищно оборудване
- Кетъринг в предучилищна възраст
- За вас родители
- Какво трябва да може да прави детето, когато влезе в предучилищна възраст
- Правила за поведение в нашата детска градина
- Забранен
- Консултации
- Проучвания за оценка на качеството на образователната дейност на предучилищните образователни институции
- Списък с документи
- Табло за обяви
- ЧЕСТИТ РОЖДЕН ДЕН
- Внимание!
- Страница на медицинския работник
- Здравето е главата на всичко
- Нашите постижения
- Нашите постижения
- Работни места
- карта на сайта
- Обратна връзка
- Важни връзки
- Информация за доброволни дарения
- Антикорупционна политика на PEI
- Пчелна група
- Относно групата
- Списък с деца
- Нашата креативност
- разни
- Слънчева група
- учители
- Касичка на нашите постижения
- Дневен режим, мрежа ООД
- Нашите деца
- Новини
- Благодаря ти
- Група Asterisk
- След заболяване, както и отсъствие от детска градина повече от три дни, представете на главната медицинска сестра справка за здравето на детето от педиатър.
- Лично прехвърлете и вземете детето от болногледача. Напишете заявление, адресирано до ръководителя на предучилищното образователно заведение, ако поверите правото да вземете детето на роднини или деца над 18 години.
- В навечерието на предполагаемото отсъствие на дете в детската градина по семейни причини (ваканция, летен период, балнеолечение и др.) оставете изявление до ръководителя на предучилищното образователно заведение.
- Направете плащане за издръжка на дете в предучилищна образователна институция не по-късно от 10-то число на всеки месец. Навременно подавайте документи, потвърждаващи обезщетенията за заплащане на издръжката на дете в детската градина.
- Донесете в детската градинаценности и играчки.
- Бъдете етични в отношенията с децата и персонала на детската градина.
- Разпределете място за работа с пластилин (глина).
ds16-nkr.edu.yar.ru
Методическа разработка (средна група) по темата:
Правила за поведение в детската градина за децаПравила за поведение на децата. в помещенията на детската градина, по време на занятия, по време на хранене, на разходка, при работа с инструменти.
Визуализация:
1. Трябва да се обличате за разходка с разрешението на учителя.
2. Когато се обличате, трябва да внимавате.
3. Облечете се в следната последователност
- панталони или бричове
- пуловер или яке;
- палто или яке;
4. Трябва да се обличате спокойно, да не разпръсквате дрехи, да ги изваждате от шкафчето според нуждите.
5. Докато се обличате, не се бутайте, не дърпайте вратата на шкафчето.
6. Не се качвайте, не затваряйте в шкафчето.
7. В джобовете на дрехите не трябва да има чужди предмети.
8. При дори леко нараняване, охлузване, натъртване незабавно се свържете с учителя.
9. Трябва да се разхождате само с учител.
10. Когато се изкачвате по стълбите, дръжте се за парапета.
11. Внимавайте при отваряне или затваряне на вратата! Не си стискайте пръсти, не затръшвайте вратата, не дръжте вратата.
Правила за поведение във фитнес залата.
1. Извършвайте основните видове движение (катерене, пълзене) само на специално спортно оборудване.
2. При извършване на основните видове движения:
а) бягане – спазвайте дистанция, не се натискайте пред бегача;
б) хвърляне - извършва се само по команда на учителя, като се следи да няма никой на обекта;
в) ходенето на гимнастическата пейка се извършва от двама души, спазвайки дистанция;
г) изкачване на гимнастическата стълба - правилно хванете релсата с ръка (четири пръста отгоре, голям отдолу), не можете да скачате от гимнастическата стълба на пода.
3. Изпълнявайте упражнения с предмети (гимнастически пръчки, ленти, обръчи, топки) внимателно, внимателно, спазвайки дистанция, интервал.
4. Използвайте оборудване и Спортна екипировкасамо по предназначение, като се прилагат правилата за прием, показани от учителя
7. Във фитнес залата изпълнявайте упражнения само в присъствието на учител.
8. При дори леко нараняване, синини, охлузвания незабавно се свържете с учителя.
Правила за поведение на децата в детската градина.
- Не си ли уморен? Достатъчно сила? —
— учтиво попита Флин.
И той каза: „Днес аз
Обръщам се към тези приятели
За тези на малките животни
Кой ходи на детска градина.
Как да бъда приятел с момчета
Как да изживеем един ден без тъга
Как да се държим в градината
Да се разбирам с всички.
ще започна да говоря.
СУТРИН СТАНЕТЕ СЕ НАВРЕМЕ.
В градината, както децата знаят,
Разхождат се от сутринта.
И те искаха, не искаха
Трябва бързо да стана от леглото
Не вдигай шум, не крещи
И не крещи на майка си.
Трябва да се уча, братя
Събуждаш се с усмивка.
Отново дойде нов ден
Хей приятели, време е да ставаме!
НЕ ПЛАЧАЙТЕ ЗА МАМА В ДЕТСКА ГРАДИНА.
Майка на бяло коте
V детска градинаводено.
Но космато дете
Не можех да се успокоя.
Започна да мяука, да се вкопчва
Лапа за нейния подгъв,
Не исках да стоя в градината
Той не се присъедини към групата.
И каза тъжно:
Изгубен от котето
И тя си тръгна в сълзи.
Не, не го правете момчета.
Плачи и крещи силно
Мама бърза за някъде,
Мама може да закъснее.
Майките ви обичат много,
В очакване на дългоочаквана среща
Децата няма да бъдат забравени
ВЪВ ВСИЧКО СЛУШАЙТЕ ВЪЗДАВАТЕЛЯ.
Нашето котенце избухна в сълзи
В съблекалнята, на пода
Седна под пейката.
Седях в ъгъла два часа.
Утеши ме, доколкото можех
Но градинарството не е шега
И тя отиде при други.
И Котето чу групата,
Чух игри, шеги, смях.
Накрая реши, че е глупаво
Криейки се в ъгъла от всички.
- Приеми ме в групата,
Изревах за последен път!
Лельо Дък, съжалявам!
Обещавам да те изслушам.
Да, не бъди инат
Ще ти кажа, че не се топи
Учителят е като майка за теб,
Групата е ново семейство.
НЕ СЕ КРИЕТЕ ОТ ВАШИЯ УЧИТЕЛ.
Лисицата играеше в ъгъла
И не исках да спя.
Тихо се крие някъде
И в тих час не се появи.
Обади се, учителят стана -
Котката не й отговори.
Къде би могла да отиде?
Трябваше малко да се развълнувам.
Лисицата все пак беше намерена
Много ядосано се скара
Те казаха: - Не си играйте на криеница,
Обаден - отговорете веднага.
Е, сега бягай в леглото,
Крайно време е за лягане!
ПЪРВО МИСЛЕТЕ, ПОСЛЕ НАПРАВЕТЕ.
Слонът искаше малини
И ядох паста за зъби:
В крайна сметка на него имаше снимка -
Ягода и малина!
Той загуби апетита си
Боли го корема:
Сега няма паста за зъби -
Погълна я болна!
Ако искате да хапнете нещо
Трябва да прочета надписите
След като си дадеш отговора:
Ще бъде ли от полза или вреда?
АКО НЕЩО БОЛИ, КАЖЕТЕ НА УЧИТЕЛЯ.
Патенцето беше много тъжно
Но той не каза нищо
Но той просто седеше, мълчеше, въздъхна,
Приятелите не слушаха, не играха.
Тогава се появи леля Дък,
Тя попита: "Как си?"
Защо тъжният поглед?
Може би нещо боли?
Патето седи не себе си,
Поклаща тихо глава
Никой не може да го разбере
Може би лекар може да му помогне?
Приятели, когато сте болни,
Не мълчи, наистина
Всичко, което възпитателят трябва да знае
За да се обадите на Вашия лекар възможно най-скоро.
АКО ПРИЯТЕЛ Е В БЕЛДА, ПОМОГНЕТЕ МУ.
Изкачи се на дърво Кученце
И се хвана на възел
Вися, хленчи, не мога да сляза,
Викове: - Спаси кой е тук!
Наблизо имаше лисица,
Побърза да помогне на приятел,
Но току-що започна да се изкачва -
Как се е заклещил в процеп.
Висящи заедно на дърво
И хленчат много жалко.
Катеричка бърза към тях скоро,
И да спася приятелите си
Тя донесе помощ
Голяма умна коза.
Когато приятелят ти е в беда
Той се провали или се заби
Винаги се обадете на възрастни за помощ
Умел, опитен и висок.
ПОМОГНЕТЕ НА ПРИЯТЕЛИТЕ СИ ДА СЕ ГРИМАТ
Котенцата се смееха, котенцата играеха
И изведнъж започнаха да се карат,
Но Мишката изтича и каза:
- Нямам нужда от деца!
Няма нужда да се ядосвате
Скарайте се и се ядосвайте.
предлагам ти
И този огромен буркан със сладко
По-скоро приятели, помирение!
Моля, момчета
Не забравяйте изобщо
Заекът си играеше с куклата
Роклята на куклата беше скъсана.
Тогава взех пишеща машина -
Намерих малка топка -
Тази топка е пробита.
И когато дизайнерът взе -
Загубих всички подробности!
Какво да играят сега другите?
Не, не трябва да си такъв!
Грижиш се за играчките
И го пазете внимателно.
НЕ СЕ ЗАМЪРСИ ПО ВРЕМЕ НА РАЗХОДКАТА.
Отново дъжд навън
Трябваше в дъжда
Локвите наоколо са пълни,
Но животните не ги интересуват.
Скачане, бягане, игра
Лодките се допускат в локвите.
Отдалечаване от животните
Пръски летят встрани.
Всички се намокриха, извадиха ги,
Два часа след това изсъхна!
Не, няма да ходим повече.
За разходка в дъжда!
НЕ ХОДЕТЕ В МОКРИ ДРЕХИ.
Животни, суетени в снега, като момчета,
Мокри и техните ръкавици, и бикини.
Трябва да поставят всичко в сушилнята,
Забравиха да си изсушат гащите.
Навън е студено, зима и слана,
Животните ще замръзнат, съжаляват до сълзи!
Изсушете дрехите си, съветвам ви,
Така че в мокро след това не се прибирайте.
Опитайте се да изглеждате добре.
Какво е да си спретнат?
Това означава чист, спретнат,
Така че панталоните да не познават дупки.
Това са панталони, а не сирене.
Но понякога децата
Тениска пада от бикините,
Коленичи в дупката
От бой в двора.
Толкова познато Прасчо
Прекарах деня си в градината
Много мръсно дете
Мама и татко са в беда.
Мама поглези сина си
Сутрин облечени чисто
Не можах да го позная!
Тя се срамува от сина си
Така че момчета, не е добре!
ПРЕДИ ДА ИЗЯДНА РЪЦЕТЕ СИ СЪС САПУН.
Сапун с лоши лапи на мишка:
Намокрена само с вода
Не се опитах да се мия със сапун -
И мръсотията остана по лапите.
Хавлия - на черни петна!
Колко е неприятно!
Микроби попадат в устата ви
Може да ви нарани стомаха.
Така че децата дават всичко от себе си
Мийте лицето си често със сапун!
Нуждаете се от топла вода
Измийте ръцете си преди ядене!
НАУЧЕТЕ СЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ ВИЛИЦАТА И ЛЪЖИЦАТА.
На масата кученце Антошка
Яденето на риба със супена лъжица
Той се опита да яде супа с вилица -
Не исках да слушам съвети.
И въпреки че се постарах,
Така той остана гладен.
Е, къде се вписва!
Време е всички да се учат
Яжте с вилица, яжте с лъжица
И да не правиш като Антошка.
МОЖЕТЕ ДА ЯДЕТЕ БАВНО И ВНИМАТЕЛНО.
Плюшено мече дъвче хляб -
Изпусна хлебни трохи.
Говореше с пълна уста
Какво? Никой не можеше да разбере.
Тогава той взе компота -
Масата беше залята с корема му!
Всички му се смеят силно,
- Ти не знаеш? На масата
Трябва да ядете със затворена уста
Не бързайте, не говорете
Не хвърляйте трохи по пода.
След ставане от масата
В кожено палто, толкова чисто, колкото беше.
НЕ ИГРАЙТЕ НА МАСАТА.
Катерица седеше на масата,
Пред нея имаше чиния
В него от хляб, масло, мас
Катерицата строеше къща.
Така че, приятели, не действайте
И не си играят с храна.
Яжте на масата, приятели,
Тук не можете да се бъркате!
И яжте - свободни сте,
И играйте както искате.
НЕ БЕРЕТЕ И ЯДАЙТЕ ВСИЧКО, КОЕТО ИМАТЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА.
На масата седят къртици,
Носът е обърнат, не ядат:
Не искаме тази каша!
Не ядем черен хляб!
Дай по-добре от чайНАС,
Горките малки къртици!
Ще ви напомня едно нещо:
Не правете гримаси на масата
Не бъдете капризни тук -
Яжте каквото ви дадат!
ПОМОГНЕТЕ НА БАВАЧКАТА ДА СТАНЕ МАСАТА.
Групата иска да закуси,
Всички наоколо бързат да помогнат
Донесете ястия на масите.
Само таралежът каза: - Няма!
Няма да ходя, ще седна
И аз ще те погледна
не искам да помагам
По-добре просто да изчакате.
Неприятно е за всички.
Всички не уважават Таралеж.
Самият той е доста малък,
И какъв голям мързел!
ПОМОГНЕТЕ НА БАВАЧКАТА ДА ИЗЧИСТИ ЧАНИЯТА ОТ МАСИТЕ.
Всички ядоха, станаха
И отидоха до играчките.
Децата започнаха да се забавляват.
Кой ще чисти?
Кой ще вземе чиниите?
Кой тогава ще изтрие масите?
За да пазят мухите
И те не седяха на трохите,
Е, бързо, без думи,
Разчистваме масите!
И с ястия, колкото можем,
Нека помогнем на нашата детегледачка!
МОЖЕТЕ ДА ИГРАЕТЕ САМ.
Всички играчки бяха разглобени
Белка не беше достатъчна.
Всички около нея играеха
Но тя беше уморена да бъде тъжна -
Белка се залови за работа:
Столовете се преместиха в кръг
Започнах да строя теремок.
Всички животни дотичаха
Белка започна да помага
Донесете играчките си
Те искат да играят в теремок.
Вземете пример от Squirrel:
Без играчки - не бъдете тъжни
Измислете свои собствени игри
От това, което е под ръка!
НЕ СЕ КОЛЕБАЙТЕ ДА УЧАСТИЕТЕ В СЪБИТИЯТА.
Празник, празник отбелязан!
Животните маршируват заедно
Всички танцуват и пеят
И Ежа е призован към себе си.
Но той се сви на топка
завита в ъгъла,
Току що погледнах оттам
Но бодливият таралеж греши:
Ще се появи ли талант?
Може да блести на сцената
НЕ НАРАЗЯВАЙТЕ НИКОГО НАОКОЛО.
Някак си сиво вълче
Взехме Бъни в играта.
Скараха всички вълчета
И да нарани децата.
Той се хвалеше и дразнеше
И измами Заека,
А сега и неговото зайче
Те дори не искат да го видят!
Това е кавга. Ето срамота!
Не е нужно да наранявате приятелите си
Нямаме нужда от зли кавги,
Сълзи, спорове и раздори.
РОЛЯ ЗА ВРЕМЕТО.
Ако навън е топло
Слънцето изгря от небето
И няма да вали...
Облечи се за времето!
Да приберем коженото палто!
Не ти трябва и пелерина!
Ще тичаш ли и ще играеш
И слънчеви бани!
Всеки трябва винаги да опитва
Облечете се според времето.
СЛЕД ТОАЛЕТНАТА ТРЯБВА ДА Е МОИТЕ РЪЦЕ.
Скъпи приятелю, запомни това -
ръце след тоалетна
Измийте с топла вода.
За да пазиш от устата си
За да не боли стомаха,
Така че с теб, приятелю, неприятности
Никога не се е случвало!
НАУЧЕТЕ СЕ ДА СТАВАТЕ СТРАХОТНО С МОМЧЕТАТА.
Преди Малкият пингвин
Беше много, много сам
Не играеше с други.
И затова му беше скучно.
Но сега той се промени.
Сприятели се с всички
Забавлявайте се и се смейте
Не иска да се прибира.
В крайна сметка е интересно с приятели -
Всички знаят това!
РЕШАЙТЕ СПОРОВИТЕ С ДУМИ, НЕ С ЮМРУЦИ.
Те не обичаха да си играят с миещата мечка.
Повече от веднъж е разказвано на миещата мечка
Какво пречат на юмруците в спор:
Те не решават проблеми!
Миещата мечка не се опита да разбере.
Само малко - той веднага с някого
И сега един седи
Той въздиша тежко и скърби.
Никой вече не си играе с него
Не го кани при себе си.
Това е просто, ако го разберете:
Не е нужно да се карате с приятелите си!
НЕ СЕ КОЛЕБАЙТЕ ДА ХОДИТЕ ДО ТОАЛЕТНАТА.
В началото зайчето спеше дълбоко.
Внезапно се събуди, стана ясно -
Време е да отидете до тоалетната.
Не посмях да попитам
Можеш да излезеш или не
Да тичам до тоалетната.
Той мълчеше, търпеше, опитваше се,
Придържайки се здраво към стомаха
Той стисна зъби с цялата си сила -
Но леглото се намокри!
И тогава ме заболя корема.
Тогава защо е страдал?
Лошо е, наистина!
Ако наистина искаше
Това създава проблеми тук, нали, не
Помолете да отидете до тоалетната.
Не искам да ви навреди.
НЕ ВЗЕМАЙТЕ И НЕ ИЗПУСКАЙТЕ.
Дразни всички наоколо:
заек, катерица, куче,
Нарече го по всякакъв начин
Плискано от локва -
И сега е останал един
Никой не е приятел с нея.
Маймуно, бъди умна
Станете по-мили, по-добри
Всички ще бъдат приятели с вас
Ще бъде по-забавно да се живее.
НЕ ЛЪЖЕТЕ И НЕ КЛЮКРАЙТЕ.
Въпреки че агнето беше
Малък на възраст
С желание той клюкарства
Писах за всички.
Винаги много лошо
Говореше за всички
И не си играят с него, не му вярват:
Разказвайте си истории!
Когато не знаеш какво да кажеш
Може би е най-добре просто да мълчиш.
СПИ ПРЕЗ МОЛЯ ЧАС.
Животните играеха заедно
След сън трябва да си легнете.
Идва тихо време
Сега е необходима тишина.
Дори и да не спиш
Легнете, не вдигайте шум
Не позволявайте на приятеля си да спи
И почивай спокойно!
СПИ - СПОКОЙНО ДА СТАНЕ.
В края на тихия час
Твърдият сън си отиде от вас.
Ако вече не можеш да спиш
Все още не е забавно
И не е нужно да се забъркваш
И хвърляйте възглавници.
Трудно е да скачаш на леглата.
Мълчи по-добре.
За да не летят перата
Като февруарски виелици.
И изчакайте покачването.
КАТО СЕ РАЗХОДЯТЕ, СЛУЧАЙТЕ БЪРЗО.
Време е за разходка! Побързайте да се облечете!
Но Бобренок започна да копае толкова дълго!
Вече всички облечени, отидохме на разходка,
И тогава те се върнаха отново
И още седи в съблекалнята: - А аз?
Вървихте ли без мен, приятели?
За да бъде в крак
От забавни приятели
Приятелю, побързай!
НЕ СЛАГАТЕ МРЪСНИ ПРЕДМЕТИ В УСТАТА СИ.
Червена котка се разхожда
Дръпнах бонбон в устата си
който лежеше на пътя.
След това всички се притесниха:
Толкова много го болеше корема
Че котката влезе в болницата!
Мръсотията е вредна, опасна е,
Има микроби! Ясно е?
НЕ ТРЯВАЙТЕ САМ ОТ ДЕТСКА ГРАДИНА, ЧАКАЙТЕ
Мама зайче не чакаше
И тръгна към къщи:
- Не съм далеч
Лесно мога да тичам сам!
Леля Дък няма да те пусне
Зайзу строго обяснява:
Никога, моля те, приятелю
Не се прибирайте сами!
По-добре изчакай мамо
Просто върви с майка си!
ИЗЛИЗАЙТЕ ДОМА, ПИТАЙТЕ ВЪЗДАВАТЕЛЯ.
Идва вечерта.
Идват за животните
Майки, татковци, чичовци, лели,
Сега ще се прибереш.
Учителят трябва да знае:
Дойдоха ли вече да те вземат?
Довиждане! Денят мина.
НЕ НАПУСКАЙТЕ ДЕТСКА ГРАДИНА
Имахме такъв случай, казват:
Вълкът дойде в детската градина за яре.
Извика козата, каза: - Не бъди тъжен,
Мама ме помоли да те доведа.
Е, не се бавете, Козлик, да вървим
На братята козли
към твоята малка къща.
Но нямаше голям проблем
Козелът не му повярва тогава.
Скоро повиках възрастни за помощ,
Злодеят веднага избяга от детската градина!
Не можете да напускате детската градина с непознати!
Само с приятели, само със своите!
ДЕТСКА ГРАДИНА LOVE - ВАШИЯТ ВТОРИ ДОМ!
Децата живеят в детската градина
Тук свирят и пеят
Намерете приятели тук
Отиват на разходка с тях.
Заедно спорят и мечтаят
Детската градина е вашият втори дом
Колко е топло и уютно!
Обичате го деца
Най-милата къща в света!
Правила за поведение в часовете по рисуване.
За опазването на живота и здравето на учениците.
1. Седнете правилно на масата: обратно към облегалката на стола, ръцете на масата, за да не паднат.
2. Използвайте теми изобразителен материалкойто е готов за практика.
3. Рисувайте само върху собствения си лист хартия, използвайте само четката, молива, флумастера, за да не предизвиквате недоволство един от друг и да не се карате.
4. Докато рисувате, не вземайте върха на четка, молив, флумастер в устата си, не го слагайте в ухото, окото, за да не се нараните.
5. Внимателно вземете боята с космичната част на четката или я измийте с вода, без да размахвате ръце, без да безпокоите другите деца.
6. Не можете да пиете мръсна вода, не можете да ядете боя, въпреки че може да изглежда като красив сок, пюре, тъй като можете да се отровите.
7. Избършете четката само върху салфетка, не цапайте дрехите си и дрехите на съседа си.
8. В края на работата поставете четката, моливите, флумастера в индивидуална чаша, върху парцал, в кутия.
Правила за поведение на децата в спалнята, груповата стая, съблекалнята, тоалетната.
1. Облечете се спокойно, без суетене, за да не нараните седящото до вас дете.
2. Не бягайте, не натискайте, за да избегнете нараняване.
3. В съблекалнята не натискайте, не хлопайте вратите от шкафчетата, за да не почукате вратата наблизо стоящо детеНе му щипете пръстите.
4. Не ходете по мокрия под след почистване, за да не се подхлъзнете и паднете.
5. Когато миете ръцете, първо отворете крана за студена вода, след това добавете гореща вода.
Маниери на масата по време на хранене.
За опазване живота и здравето на учениците
1. Седнете на масата спокойно, не се изпреварвайте един друг.
2. Правилно седнете на масата: следете позата си, лактите не трябва да лежат на масата.
3. Не говорете по време на хранене.
4. Дъвчете правилно храната, не приемайте големи порции или глътки, за да не попадне храната в дихателната тръба.
5. Ако храната е гореща – не духайте, а внимателно разбъркайте с лъжица или изчакайте докато изстине.
6. Не накланяйте купата за супа към себе си, не пийте от купата, използвайте прибори за хранене.
Правила за ходене.
За опазването на живота и здравето на учениците
1. Вървете стриктно по вашия сайт, ако трябва да напуснете сайта, кажете на учителя (Например: навита топка, видях майка си, исках да използвам тоалетната и т.н.)
2. По време на игри на открито не натискайте, не дръжте приятел за дрехите, не слагайте табла за крака.
3. По време на самостоятелни игри не хвърляйте камъни, пръчки, играчки и други чужди предмети, не се катерете по дървета и високи сгради.
4. Не можете да напускате сайта с непознати или непознати хора.
5. Не можете да се приближите, да погалите чуждо животно.
6. Не бързайте да вземете непознати растения с ръце, те могат да бъдат отровни.
7. Забранено е вдигането на чужди предмети: спринцовки, хапчета, играчки, чанти, кутии, кутии и др., които не принадлежат на детската градина.
9. По време на трудовите задачи използвайте оборудване и инструменти само по предназначение, като прилагате правилата и техниките, показани от учителя.
10. Вземете необходимите инструменти за самостоятелна дейност с разрешение на учителя.
11. При дори леко нараняване, натъртване, охлузване незабавно се свържете с учителя.
Правила за поведение при извършване на домакинска работа.
1. Когато наливате вода за работа, трябва да запомните: първо трябва да отворите кранчето за студена вода, след това внимателно да отворите крана за гореща вода и да направите топла вода.
2. Налейте вода в леген или кофа, така че водата да не се пръска по пода, не изливайте дрехите, напълнете легена или кофата с 1/3 от съда.
3. Не бягайте и не ходете бързо по мокрия под, за да не се подхлъзнете.
4. При почистване не се качвайте на стол и не мийте високо разположени предмети.
5. Не можете да разлеете вода по пода, ако се разлее – почистете с парцал и избършете.
Правила за използване на прибори за хранене.
1. Не можете да ядете с ръце, трябва да използвате прибори за хранене: лъжица, вилица.
2. Лъжицата трябва да се държи вътре дясна ръка, не размахвайте ръцете си, за да не ударите седящите до вас.
3. Дръжте вилицата в дясната си ръка, като острия край е обърнат към чинията, за да не убодете себе си или съседа си.
4. Трябва да се помни6, че вилицата е най-опасният предмет, така че в никакъв случай не трябва да повдигате вилицата над носа, за да не се убодете.
5. Набодете вилицата малко и бавно, яжте внимателно, без да слагате вилицата дълбоко в устата, за да не нараните гърлото и да не се задавите.
6. Не можете да берете с вилица в ухото, носа, зъбите, за да не нараните себе си или съседа си.
7. Използвайте една чаена лъжичка само за ядене на горски плодове в компот. Не можете да ядете супа, второ ястие с чаена лъжичка.
8. Докато се храните, чиния супа и второ ястие не трябва да стоят на самия ръб, може да паднат на колене или на пода.
9. Дръжте чаша с напитка само за дръжката, пийте на малки глътки, за да не се задавите.
10. Чашата не трябва да се размахва, хвърля; може да се счупи и да нарани вас и съседа ви.
11. Ако чаша или чиния се счупи, фрагментите не могат да се докоснат, възрастните ще ги извадят, а вие можете да се нараните с остри фрагменти.
Правила за провеждане на игри на открито, спортни дейности на улицата.
1. Разходете се само с придружител на възрастен.
2. Слезте по стълбите правилната странадръжте се здраво за парапета, за да избегнете нараняване.
3. Играйте само на вашия сайт.
4. Не хвърляйте тежки или остри предмети един срещу друг.
5. Спазвайте правилата на игрите на открито
6. Не играйте близо до храсти и огради.
7. По време на играта не се засилвайте и не натискайте другарите си.
8. Ходете в спортната зона само с възрастен.
9. Използвайте спортно и игрово оборудване по задание или по преценка на възрастен.
10. Не скачайте от екипировката, за да избегнете нараняване на краката, ръцете и т.н.
11. Не се катерете по дървета, храсти.
12. Не си играйте с пръчки, клони, други пронизващи предмети.
Правила за работа с пластилин (глина).
- Използвайте внимателно пластилин (глина), не цапайте масата, дрехите, извайвайте върху дъска, не вземайте пластилин (глина) в устата си; запретнете ръкави преди работа.
- Използвайте стекове в работата само под ръководството на учител.
- След като работите с пластилин (глина), поставете в ред работно място; почистете дъските от пластилин (глина), избършете масата с мокра кърпа.
- В края на работата децата трябва първо да изсушат добре ръцете си. хартиена салфеткаи след това измийте ръцете си с топла вода и сапун, подсушете с кърпа.
6. Съхранявайте пластилин (глина) в специални кутии, на строго определено място.
11. При каране на люлка:
12. Не говорете с непознати.
13. Не приемайте лакомства или предмети от непознати възрастни и деца.
14. Пазете се от животни, които тичат в района, не ги докосвайте и не ги дразнете.
Инструкцията е разработена от: __________ /______________________________/
СЪГЛАСНО
Ръководител на ОТ служба (отговорник или ОТ инженер) _________ Качелка Я.С.
"___" __________20__ г.
ohrana-tryda.com
Правила за поведение на децата, посещаващи общинската бюджетна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето - детска градина № 8 във Владивосток"
Правила за поведение на децата, посещаващи общинска бюджетна предучилищна образователна институция " Център за развитие на детето - детска градина № 8 във Владивосток «
На основание чл.52, ал.5 от ЗН Руска федерацияРодителите (законните представители) на децата са отговорни за тяхното възпитание. Тези правила са задължителни за всички ученици.
MBDOU "Център за развитие на детето - детска градина № 8 във Владивосток." Тези правила важат за учениците в детската градина, както на територията на детската градина, така и по време на събития, провеждани извън нея.
Основната цел на Правилата е да създаде благоприятна среда за развитие и възпитание на децата, безопасни условияпрестой в детската градина и на нейната територия, възпитаване на уважение към човешката личност, развиване на умения за културно поведение в обществото.
I. Общи положения
1. Учениците трябва да уважават законни праваучастници в образователния процес:
Деца, работници в детските градини, родители.
2. Всички конфликти и недоразумения трябва да бъдат разрешени в съответствие с клауза 1
3. Учениците в детската градина се държат честно и достойно, спазват нормите на морала и етиката в отношенията помежду си и с по-възрастните.
Основни правила за поведение в Центъра за развитие на детето MBDOU - детска градина № 8 във Владивосток.
Покажете уважение към по-възрастните;
Обръщайте се към възпитателите и младши възпитатели по име, бащино име и „Вие“, към непознати възрастни - също към „Вие“.
Възрастните деца в предучилищна възраст прескачат напред по-малки деца в предучилищна възраст; момчета - момичета.
Отнасяйте се с персонала на детската градина с уважение и учтивост.
Слизайте надолу и нагоре по стълбите, като се държите за перилата, спазвайте дистанция, не се бутайте и не се изпреварвайте.
Не крещи, говори спокойно.
Децата в предучилищна възраст трябва да бъдат внимателни и внимателни при хранене.
Децата на 5-7 години трябва да знаят телефонни номера спешна помощ, както и домашния ви адрес и домашния телефонен номер.
Помогнете на другите, когато имат нужда от помощ;
Внимателно боравете с играчки и други предмети от развиващата среда, както и със свои и чужди неща;
Спазвайте изискванията на учителите и другите служители на детската градина.
2. В детската градина е забранено, тъй като представлява опасност за живота и здравето на децата:
2.1. Катерене по первази на прозорци, шкафове, оборудване на стаите, сгради;
2.2. Тичайте нагоре по стълбите, близо до прозорци и врати,
отваряне в коридора и на други места, неподходящи за игри;
Използване на несъобразени с предназначението им спортни и игрови съоръжения на територията на детската градина;
Децата нямат право да се разхождат по коридорите без придружител от възрастен, докато носят топла храна;
Бутайте се един друг, хвърляйте предмети по деца и възрастни, използвайте физическа сила;
Децата самостоятелно (без разрешение на учителя и придружаващ възрастен) напускат детската градина и нейната територия;
Носете и ползвайте в детската градина и на нейната територия
пронизващи и режещи предмети, запалки, пиротехнически изделия, газ
консерви, цигари, хапчета и други предмети, които представляват заплаха за живота и здравето на децата;
Използвайте нецензурни изрази и жестове, вдигайте шум, пречи на другите.
Бягайте на територията и в сградата на детската градина без разрешение на възрастни; организирайте битки, участвайте в битки;
Ритане, щипене, хапане на други деца;
Чупете играчки и оборудване.
Напускане на груповата стая без разрешение на възрастен
Извършване на действия, които могат да навредят на здравето, както на себе си, така и на другите;
2.3. Вземете чужди предмети в устата си (както в групата, така и на територията на детската градина), пийте вода от чешмата;
2.4. Вземете чужди лични вещи на деца и възрастни.
3. Децата трябва да съобщават за неразположение на болногледачи или друг персонал на детската градина.
4. Основни правила на поведение в група.
4.1. Не използвайте счупени играчки или оборудване.
4.2. Внимавайте, ако трябва да ходите по мокър под.
4.3. По време на раздаването на храната децата не трябва да са близо до масите.
4.4. Не докосвайте лекарства детергенти, не докосвайте електрически уреди и контакти.
4.5. Не се люлете на столове, докато ядете и тренирате.
4.6. Спазвайте правилата за безопасност по време на производствени дейности.
5. ОСНОВНИ ПРАВИЛА НА ПОВЕДЕНИЕ
НА МУЗИКАЛНИ ЧАСОВЕ И МАСОВИ СЪБИТИЯ.
5.1. Елате на часовете по музика в спретнат външен вид, за занимания по танци и спорт в подходящата форма (с изключение на ранни възрастови групи).
5.2. Децата трябва да идват в залата без играчки.
5.3. Децата не трябва да се люлеят на столове, докато пеят.
5.4. По време на непредвидена ситуация с дрехи или обувки децата трябва да се провалят.
5.5. По време на игра на открито бягайте само в една посока от ранна възраст.
5.6. Ако се чувствате зле, детето трябва да информира възрастен.
5.7. За индивидуални уроцидецата идват и излизат от залата само придружени от учител, инструктор по физическо възпитание или музикален ръководител.
5.8. В края на масовите събития децата могат да използват и двете врати на залата, без да създават тълпи и паника.
6. ОСНОВНИ ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ В САЙТА.
6.1. Отидете на сайта само в присъствието на учител или служител, който го замества.
6.2. Не напускайте района си без разрешението на учителя.
6.3. Не вземайте чужди на обекта предмети без знанието на възрастен.
6.4. Забранено е катеренето по огради, дървета, огради, вдигане на мръсни предмети, сняг, ледени висулки, хвърляне на пясък, пръст, камъчета един срещу друг.
6.5. Не влизайте в разговор с непознати, не вземайте нищо от ръцете им.
6.6. Забранено е докосването на опасни и отровни растения, гъби, животни, вкусването им.
6.7. Не използвайте дефектно оборудване.
7. Заключителни разпоредби
7.1. За нарушаване на настоящите Правила за поведение на учениците в детската градина към децата се прилагат възпитателни мерки. За груби и многократни нарушения на изискванията на Правилата отговорност носят родителите на детето.
Тези правила важат за всички събития, провеждани извън детската градина.
7.2 Настоящите Правила се довеждат до вниманието на всички ученици и родители (законни представители), поставени на достъпно място за преглед.
www.ds8.pupils.ru
Общинско бюджетно предучилищно образователно заведение детска градина №16
„Методи и техники под- поддържане на дисциплина в групата на детската градина"
Швецова И.П.
5 проблемни ситуациисвързани с организацията на дисциплинатав групата на детската градина. Например:
- децата не искат да прибират играчките;
- детето крещи и тича из групата;
- децата играят кога трябва да започне урокът и т.н.
След това изберете от този списък най-трудния проблем, който искате да разрешите.
Трябва да попълните таблицата, като вземете предвид посочения проблем и да я въведете в първата колона на таблицата. След това типопълнете следните колони на таблицата, като по този начин изпълнитеанализ на проблемната ситуация.
Анализът се извършва по следните показатели: физиологичникал и психологически особеностиПроблеми; каква е нуждата -има дете (негови желания, нужди); как виждат възрастнитецитират нарушение на дисциплината; какво можете да препоръчатеза разрешаване на този проблем, свързан с дисциплината в групата на детската градина. В края на упражнението учителите четаттехните препоръки за решаване на конкретен проблем,свързани с организацията на дисциплината. Други могат да добавяти изразете вашите мнения. Домакинът привлича вниманието на пед-gogov относно възможността за изпълнение на предложените препоръкидаца в практически дейности. 3. Практически инструменти. Препоръки за педагози „Живеем по правилата“. За поддържане на реда в групата се предлага влизане правила за поведение, които децата сами формулират. Тези правивила "отивам" от реален живот, от конкретни събития, ситуациидействия в групата.
С този подход вниманието на децата се привлича как най-добре да действат в конкретен случай. Когато деца в предучилищна възрастосъзнават необходимостта от придържане към определени норми, тогава се появяват действителните „правила“ на живота в групата. Тесвързани с различни аспекти:
■ комуникативни - регулират отношенията междудеца: ако сте се скарали, трябва да сключите мир; помогнете ако приятелнещо не работи;
■ организационен - трябва да почистите след себе си след играта; Настълбите трябва да вървят едно след друго;
. комуникативно и организационно - „Аз играя тук, непочистете го ”- детето поставя икона на дланта ссъс собственото си име.
Тези правила са изобразени графично (картинка) и за краткостта е изразена с една дума: "Помири се", "Помощ"„Изсвирен - вземи го“ и т.н.
Има определени изисквания за правилото:
Правилото трябва да е ясно, разумно, съгласувано снивото на развитие на детето (групата).
Когато формулирате правила, частта „не“ трябва да се избягва.
Едно правило е ефективно, ако е с малък обхват. и ако самият възпитател се придържа към това правило.
Не трябва да има много правила едновременно (без болкаша 3-5).
Правилата се разработват от възрастни заедно с деца.
Правилата не трябва да влизат в противоречие с най-важните нужди на детето: в движение, познание, упражнения.изследователски институти. Забраняването на подобни действия е същото като опититеблокират пълноводна река. По-добре е да го канализиратеудобен и безопасен начин. Например, можете да изследвате локвино само с високи ботуши.
Човек има нужда: да бъде обичан, разбран, признат,уважаван; че е бил нужен и близък на някого; така че той
беше успех; за да може да се реализира, да развива способностите сисамоусъвършенстване, самоуважение.
Правилата трябва да бъдат договорени от възрастните помежду си.
Тонът, с който се съобщава искането или забраната, трябва да бъде приятелски и обяснителен, а не императивен. Този, който е остър, допуска грубост, не се съобразява с детайлитесуета, е малко вероятно да създаде желание у дететоследвайте инструкциите от вътрешния импулс. децаустоявайте на влиянието на такъв възпитател, дори и той да е прав,защото той е просто невротичен за тях.
Предявявайте изисквания към детето, когато е в добро настроение. Ако е балансирано, тогава разбирай по-добреВашиятдума. Ако е развълнуван, той не зависи от вас, защото той е целият на власт.чувства и за да разбере какво искат от него, той трябва да се успокоида отида. По-добре е да подготвите детето за възприемането на поръчката.
Можеш да бъдеш толкова твърд в исканията си,но не може да се пренебрегва ситуацията, както и физическото и психическотопсихическото състояние на детето.
Технология на поддържане и спазване на правилата:
■ правилата се въвеждат постепенно, стъпка по стъпка;
■ за предпочитане въвеждането им в началото на учебната година;
■ правила се вписват в специално определенвреме;
правилата трябва да са ясни, обяснявайки защотрябва да го направите по този начин;
правилата се демонстрират от учителя или детето(възпроизвеждане);
■ правилата се повтарят периодично;
За илюстриране на правилата се използват плакати с илюстрации.отразяване на съответните ситуации, които са съставенизаедно с деца;
ако се спазват правилата, плакатите се премахват.
Защо са необходими правила?
Децата не само се нуждаят от ред и правила, те искат и чакаттехен! Това може да изглежда изненадващо за много възрастни.nym. Но това прави живота им разбираем и предвидим, създавачувство за сигурност.
Децата понякога са по-готови да поддържат реда от възрастните.луга. Правилата (ограничения, изисквания, забрани) трябва да присъстват в живота на всяко дете, тъй като те:
Помогнете на детето да се самодисциплинирасебе си, да се подготвят за живот в обществото;
помогнете на възпитателя да спести време, да предвиди и предвидипредотвратяване на тази или онази ситуация в групата, прогнозиране на поведениетодеца, осигурете безопасността на детето;
редовно и гъвкаво прилагани правила допринасят засъздаване на здравословен, комфортен климат.
Какво да направите, ако правилата са нарушени?
Дайте на децата допълнителен шанс да следват правилото.
Хвалете тези, които спазват правилото.
Оценявайте поведението, а не личността.
Опитайте се да не наказвате, дайте на децата възможност да оценят последствията от своето поведение.
Проверете дали околната среда не ви пречиизпълнение на правилата.
Проверете дали нарушенията са причинени от самия педалgog: може би поведението на възпитателя е било непоследователноколеблив или твърде гъвкав, нерешителен? Може би,не намери с деца общ езикили има малко възможности за промяна в групата различни видоведейности?
Съвети за възпитателите:
1
.
Формулирайте изискванията конкретно.
Например:
- Вървете бавно в груповата стая.
- Изиграно - приберете го.
- Всеки има правило да говори, но на свой ред.Това улеснява запомнянето на правилото и разбирането на неговата същност.
2.
Всяка забрана може да бъде изразена по положителен начин.
Например:
- Не бягай! (Вървя бавно.)
- Не се карай! (Момчета, нека бъдем приятели.)
- Не разрушавайте сгради! (Грижи се за сградите.)
Обикновено забрана привлича и отговаря на въпроса: „Каквоне е възможно?", но не отговаря на въпроса: "Какво е възможно?"
3. Предложете на децата алтернативни начини на поведение,което ще отговаря на правилата.
Например:
- Не можете да крещите в група, но можете:
а) говори спокойно;
б) викове на открито, на футболен мач
и т.н.
- Не можете да бягате, но можете:
а) ходете бавно в груповата стая;
б) тичане на открито;
v) бягане в часовете по физическо възпитание;
ж) бягайте в определено място.
4. Обсъдете с децата възможните последици от нарушението.регламенти.
Например:
- В груповата стая вървете бавно!
Куклата бяга и разрушава сградите на други кукли (кавга).- Куклата тича и пада (нараняване).
5. Създавайте проблемни ситуации.
Например:
Учителят кани децата да си спомнят своя любимчиния, след това чрез памук, всеки трябва да каже името му на глас. Отговорът ще бъде един несъзвучен хор. След това болногледачкатапита децата, седнали на достатъчно разстояние едно от друго, дали са разбрали какво ястие харесват техните другари.
Тази ситуация се обсъжда и горепосоченитеново правило. Посредством възрастови особеностиза да спазват правилото децата, не е достатъчно само да го произнесат. Те се нуждаят отса дадени във външни атрибути, визуални помагала, напомнянияnaychihsya за необходимостта от спазване на правилото.
Например: ако в групата има малко играчки и поради това могат да възникнат конфликти, по-добре е да се въведе последователност, ясноилюстрирайки го със "списъци на чакащите":
- Серьожа - 10 минути.
- Дима - 10 минути и т.н.
И е интересно да се следи времето чрез пясък или механичнообезмаслени часове!
Но сега правилото е разработено, съгласувано и подкрепено с външни средства (изобразено). Сега е необходимо да постоянно се позовавайте на него, спирайте нарушенията, насърчавайте деца го правят.
Важно е да напомняте на децата за правилата предварително, директнодиректно пред ситуацията, към която ще се отнасят.Например: "Моля, когато влезете в групата, отидете тихо."
В началото правилото ще се нарушава много често, но постепенно децата ще свикнат с него. Тогава можете да бъдете напомненис други думи: "Запомнете правилото!" Децата го казват на глас и след това го изпълняват, контролирайки себе си и своите другари.
Много е важно да се обмислят начини децата да оценяват и самооценяват поведението на своите връстници.
Методи и критерии за оценка и самооценка трябва да бъдатпросто и разбираемо. Например имаме "светофар" (три цветни кръга, изработени от плътна хартия). На него момчетата отбелязват фактитеспазване или нарушение на правилото - прикрепете щипка за пране-ключодържател, етикет към кръг със съответния цвят (червен цвят -нарушаваше правилото през цялото време, жълто - понякога, зелено - винагиследваше правилото).
Има моменти, когато бебето не иска да сложи клечката си върху жълто или червено. Не бива да настояваш. Мога-но говорете с него насаме и се съгласете следващия път да не наруши правилото, а днес и щипката му"Крия".
Правилото, което вече е разработено на светофара (тоест всичкидецата го правят), пренасяме го в книгата, която извикахме„Нашите закони“. Възможно е в групи да се направи каталог на „Товазабранено е!" децата да научат табута в игра (чрезигра) и не потръпна от виковете на педагозите. В тази ката-дневникът може да изброява ситуации, например, когато нещо не може да се направи, когато ярост атаки или когато са въведени права vila, как да приветствам новодошлите в групата и др.
Дайте повече предпочитание на игри, ритуали, традиции,Например, в края на деня, когато децата обсъждат събитията от текущия ден в „последния кръг“, те са помолени да оценят как теспазваше правилата през цялото това време.
Учителят може да задава въпроси, като се позовава на единслед това на друго дете.
- Как успяхте да спазвате всички правила?
- Положихте ли много усилия?
- Защо мислиш, че твоят ден не бешемного успешен?
- Какво е необходимо, за да се коригира ситуацията?
Не е желателно самочувствието на детето да се коригира от възпитаниетоtatel. Оставете децата да го направят сами. Или персонаж за играследене за правилната работа на "светофара". И в старшитерасте, може да бъде „инспектор по правилата“ (един от видовете де-журности, които детето е избрало сутрин). "Инспекторът по правилата" може да коригира нечия оценка, като назовава ситуации, където е правилновилицата беше счупена.
Едно и също правило може да действа в група за седмица или две, понякога месец или повече. Зависи от мярката на волеви усилия, необходими за неговото изпълнение.
Например: правилото „Ако звучи песен, ние чакаме всички за сутрешното събиране „не изисква големи волеви усилия, то е в-интересен и желан, носи радост на децата. И правилото „Играй-ral —. приберете“ се оказа по-малко достъпен. Ако иманеобходимо, можете да се върнете към въведеното по-раноправило. Сега правилото може да звучи така: „Всичко има своето място“.
Така че "светофарът" работи на групи по-млада възраст. де-Обичате да създавате правила и да се уверявате, че те се спазват.niem. И в подготвителна групадецата се запознават и с Декларацията за правата на човека.
Ученето е по-лесно, когато процесът е доминиран отнасърчаване за положителни действия или изявления и на-показанията се прилагат в крайни случаи и само директновенно след нарушения.
Дисциплинарните действия престават да бъдат ефективни, ако детето постоянно се кара, независимо какво и как е направило. Той получава усещането, че за възрастен няма нищо невъзможноМоля моля.
Физическото наказание трябва да бъде изключено. прекомернастроги, унизителни и жестоки наказанияне дават положителен ефект, защото провокират от страна на дететопротивопоставяне, чувство на отчуждение и агресивно поведение. Децата са по-склонни да отговарят на аргументите на възрастните, ако взаимно изпитват привързаност и се доверяват един на друг. изследвания-проучванията показват, че децата са по-малко агресивни в родителите и възпитанието си.учители, които им оказват емоционална подкрепа.
Могат да бъдат предложени следните начини на взаимодействиевъзпитател с деца с цел формиране на социално приемливи форми на поведение и усвояване на моралните норми на обществото:
- Обсъждайте често последствията от действията на дете или възрастен.лого за чувствата на друг човек. Подчертайте приликитев очакване на различни хора.
- Предложете на децата игри и ситуации, в които е необходимо сътрудничество и взаимопомощ (симулирайте съвместните им дейности, предлагайте играчки и игри, които са най-добриняколко деца за игра и др.).
- Обяснете им как в тази или онази ситуация е по-добре да действаме заедно и да си помагаме. Насърчавайте ги да проявяват тези качества. Обърнете внимание на децата, които си сътрудничат, споделят играчки и си помагат,дайте им примери.
- Подчертайте моментите, в които децата в предучилищна възраст се изразяватсе призовават в полза на сътрудничество и взаимопомощ. Изключете, но-ции за онези деца, които не искат в един или друг случай да водят
себе си по този начин. Разкажете на децата ситуации от вашия живот, в които помощта и помощта на други хора са помогнали за разрешаването имреши труден проблем. Помолете ги да говорят за подобни преживявания.чайове от живота на себе си или на техните близки. Прочетете няколкоприказки, в които подобно поведение спасява хора или животниnyh. Насърчавайте децата да преговарят, когато възникнат проблеми и конфликти, да изразяват своите мисли и чувства.wa, вместо да решава проблеми със сила.
- Включете децата в дискусии за междуличностни конфликти.блага, възникнали на морални основания. Насърчавайте ги да опитатнамерете алтернативен изход от тази ситуация и помислетепоследствия. Привлечете вниманието на другите деца към случаитеморално поведение на детето.
- Намерете индивидуални формуляри за всяко детенасърчаване на подобно поведение. Постоянно игнорирайтеслучаи на негативно поведение, в този момент обърнете внимание намания за дете, което се държи добре.
- Подсилете вниманието си с разрешение да играетенякоя особено желана играчка за детето, илиДайте му повече време да прави това, което иска. Други деца ще искат да последват примера му.
- Обяснете ясно на децата последователността на техните действияv режимни моменти. Подчертайте необходимостта от спазване на опашката, правилата за поведение на масата и т. н. Въпреки това, не бива да повтаряте безкрайно едни и същи изисквания, забрани и наказания. Ясно посочете правилата за поведение. Обяснете, молятой трябва да прави това, а не иначе, да обсъжда последствията от неадекватното поведение както за самото дете, така и за околната среда.жътва.
- Насърчавайте различни форми на ролева игра. Осигурете на група деца материал за игра, който да им помогнемогат да проектират, изграждат и т. н. заедно Насърчавайте съвместнитеигрива игра на децата, осигуряваща им допсолиден игров материал или пространство в групата.
- Не забравяйте, че усмивката или добра думаСъщо така енасърчение за детето. Включете по-малко популярни или изолирани деца съвместни дейностипърво поднашето ръководство. Въпреки това, не насилвайте другитедецата ги водят да играят.
- Използвайте както вербални, така и други форми на проявлениевнимание към детето. Например, гледайки играта му, усмихвайки секу, кимане, клатене на глава, контакт с очите, изражения на лицето,съвместни действия с детето при извършване на неприятнозадачи, съвместни дейности (проектиране, рисуване, моделиране, оцветяване и др.), слушане, смях нашеги на детето и пр. Външни прояви на внимание и обичДейностите са индивидуални за всеки учител. Основното нещо,за да бъдат разнообразни.
- Научете децата си да уважават традициите и културатакакто собствените си хора, така и другите. Организирайте излети извън групата и територията предучилищна, посещение-музеи, детски театри, където децата могат да се запознаят с образци на световната култура. Дайте на децата шоу за литературата, живописта, музиката на различни народи.
Във всеки случай педагогическите методи и техники не трябванакърняваме достойнството на детето, застрашаваме неговата безопасности пречат на формирането на представа за себе си.
Детско поведение, черти на характера - показатели на педагогическиически усилия. Детето прави каквото се иска от него. И кой, ако не възрастните, е длъжен да напътства детето, да го учибъди себе си” (до степента на възможностите на децата).
Най-високите изисквания се възприемат от тях като акт на справедливост, ако е съчетан с чувствителност, деликатноствежливост и търпение при боравене. Взискателни трябвабъде разумен, оправдан, последователен, насоченсправедливо, справедливо. Такава взискателност помага на моралаобразуване на вени.
Изискването към дете трябва да се разбира не като насилиенад личността му, но като доверие и уважение. Принципът - да изискваш, да зачиташ - трябва да бъде в основата на отношениятавъзрастен и дете.
Възрастен е длъжен да гледа какво се случва не отстранинас, но през очите на самото дете. В този случай се говори за благоприличиеТрадиции – поставете се на мястото на друг, погледнете случващото се през неговите очи, съпреживявайте му и вземете предвид неговата гледна точка.
Изискванията, чрез които се получават определени форми на поведение от детето, се отпечатват личноестествени качества на възрастен.
Готовността на детето да следва с чувства инструкциите на по-възрастнитеотговорността възниква като естествена последица от тяхконтакт.
Човешкото щастие зависи от психологическия клиентмат, средата, в която расте, живее, работи, от емо-културния багаж, натрупан в детството. И този климат и багаж зависят от стила на общуване и преди всичко възрастен с дете.
Ние също препоръчваме
Сервиране на маса за рожден ден: красиви и оригинални идеи
Сценарий за рожден ден (годишнина) без тамада "Поздравителен куест"
Персонализирани подаръци Персонализирани подаръци за деца за новата година
Идеи за детско парти
Декорации за сватба. Идеи за сватбена декорация. Табла със снимки
Как да организираме завършване в детската градина?