Конспект на нетрадиционна разходка във втората младша група. Картотека на разходки младша група (април) картотека (младша група) по темата

Обобщение на разходка във втора младша група „Зимно радостно настроение“.

Мишена:Продължете да създавате благоприятна среда за развитие двигателна активностдеца на разходка и интерес към нея.
Задачи:
Образователни:Продължете да запознавате децата със сезонните промени в природата; поправете имена зимни дрехии обувки; да запознае децата със значението на снега в природата.
Развиващи се:Продължавайте да развивате способността да действате по сигнала на учителя и да координирате движенията си с движенията на своите връстници; развиват внимание, памет, слухово възприятие и любопитство; продължават да развиват способността да скачат на два крака.
Образователни:Повишаване на интерес към разнообразието на заобикалящия свят; насърчаване на интереса на децата към природата; насърчавайте децата да общуват директно с природата, да възприемат нейната красота и разнообразие.
Лексикална работа:снежно одеяло, увито, мразовит въздух, красива зима.
Интеграция образователни области: „Познание“, „Здраве“, „ Физическо възпитание“,„ Комуникация “,„ Художествена дума “,„ Труд “,„ Социализация “.
Предварителна работа с деца:изработване на хранилка; разглеждане на илюстрации за сезонни промени; изучаване на стихове за зимата и зимни забавленияучебни игри. Изработка на ръчно изработени артикули от родители заедно с деца за изложбата „Новогодишна играчка“.
Пешеходен курс:
Уводна част:
Да се ​​извършва в съблекалнята, докато се обличат децата. Обръщаме внимание на необходимостта от топли дрехи, поправяме имената на дрехи, обувки, шапки с деца.
Главна част:
Започваме наблюдението с емоционален момент: Момчета, вижте колко е красиво навън! Наоколо е бяло! И колко е хубаво да дишаш!

Кое време на годината е? (отговори на децата)
-Обичате ли зимата? (отговори на децата)
-Какво харесваш най -много през зимата? (отговори на децата)
- Много добре!
Нека вдишаме зимата, свеж, мразовит въздух през носа и издишаме през устата.
Чуйте едно много красиво стихотворение за зимата:
Пухкав бял сняг
Вихрете във въздуха
И тихо на земята
Пада, лягай си.
И под сутрешния сняг
Полето побеля
Като плащеница
Всичко го облече.
-Хареса ли ви това стихотворение? (отговори на децата)
За какво е това стихотворение? (за снега, за зимата) Как изглежда снегът? (върху одеяло, което обвива земята и всички живи същества). Точно така, деца!
Както майка ви ви покрива с топло одеяло преди лягане, така снегът увива растения, дървета, храсти. За тях пухкавият сняг през зимата е истинско спасение от слана и вятър. Колкото повече сняг през зимата, толкова по -топли са всички растения и дървета.
-И в гората под снега в една бърлога, мечките с кракови крака спят през цялата зима.
Нека събудим мечките, за да могат и те да се любуват на красотата през зимата!
Игра с ниска мобилност „Клубоноги мечки“.
Децата стоят в кръг.
- Като сняг под дърво, сняг,
- И има сняг, сняг по дървото,
- А под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг, сняг по хълма,
- И мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не шуми!
На редове 1 и 3 децата влизат в кръг, а на линии 2 и 4 - от кръг, на линии 5 децата затварят очи и се правят, че спят.
По време на играта учителят следи за стриктното спазване на правилата.

Браво момчета!

Да вземем лопатите и да изчистим снега от пътеките, за да може мечката да се прибере у дома по чистите пътеки. ( Трудова дейност)
Предложете да изтъпчете пътеката, за да не се загуби мечката. Всички заедно ставаме с локомотив и тъпчем пътеката.

Докато разчистват снега, децата намират играчка (куче).
-Момчета, вижте кой намерихме в снега, кой е той? Кучето загуби къщата си, замръзна. Нека да затоплим кучето си, да се смилим за него, да го погалим и да помогнем да намерим къщата ви. Кучето прошепна в ухото ми, че се чувства топло и щастливо и иска да играе игра с вас, момчета.

Игра на открито „Намерете къщата си“.
Играта "Намерете къщата си" се провежда 3-4 пъти. По време на играта учителят учи децата да управляват поведението си.
Необходим е диференциран подход към дозирането на натоварванията: някой играе цялата игра, а някой играе два пъти; е необходимо да се спазват правилата на играта.

Открили сте къщите си, но кучето не. Нека я заведем в нашата група след разходката, там ще бъде нейната къща.

Индивидуална работа с децафизическото възпитание се извършва с играчка.
Например учителят кани децата да покажат играчката как могат да скочат на два крака на място; на два крака, движещи се напред. Можете също така да предложите на децата да прескачат пръчки. Или хвърляне на топка в щифтове.

Самостоятелни дейности на децата

Наталия Аксьонова
Обобщение на разходка във втора младша група "Пролетни потоци"

НАЧАЛО УЧИТЕЛСКО УЧИЛИЩЕ

ИЗХОД от разходка във ВТОРА МЛАДА ГРУПА.

ТЕМА: « ПРОЛЕТНИ ПОТОКИ»

ИЗПЪЛНЕНО: Аксёнова Наталия Павловна

MBDOU "Център за развитие на детето" d \ s.

ЛИСКОВО 2015

Разходка в дневен режим. Втора младша група.

Подготовка за разходка. Разходка(игри, наблюдения, труд) 9.45-11.35

Връщане от разходки 11.35-12.00

ОБЛИКВАНЕ НА РАЗХОДКА.

Задачи:

1. Осигурете своевременно събиране на разходете всички деца.

2. Формирайте правилната последователност при обличане, умения за обличане.

3. Насърчавайте децата да предприемат действия, като използват Народно изкуство (стихотворение за деца).

4. Развивайте и съживявайте речник (поправете името на дрехите, действията).

5. За да фиксирате цвета на дрехите.

Възпитателят внася групова кукла Танечка... Четене на стихотворение

"Таня е неспособна"

Има такова момиче

Таня е неспособна.

И чорапи и ботуши

Сложиха я на краката й.

Таня можеше всичко,

Само тя няма усилия.

Ето какво момиче

Таня е неспособна.

М. Смирнова

Момчета, опитвате ли се да направите всичко сами? Ще опитате ли? Покажи на Таня как да се облича разходка?

Едно две три четири пет

Отиваме на разходка.

(Учителят и децата отиват в съблекалнята).

Ще сложа куклата Таня - тромава мъничка тук, тя ще гледа как се обличат децата. И сваляш сандалите си, слагаш ги в шкафчето.

Ако искаш разходи се,

Трябва да се обличаш бързо

Отворете вратата на шкафа

Облечете се в ред.

Първо обуваме чорапи.

Съберете чорап в акордеон

И го сложи на крака.

Вземете още един чорап

Издърпайте по същия начин.

Носите ли чорапи?

А сега панталоните

Носете го смело.

Те имат собствена риза

Зареждайте с гориво умело.

Всички деца имат топли панталони. В такива панталони децата няма да замръзнат на улицата. Катя, какъв цвят са ти гащите? (Червен)... Точно така. Ами ти, Ваня? (Син)... А ти, Игнат? (Син)... Много добре.

Ще обуем краката си.

Две ботуши и два крака -

Всеки крак има ботуш

Сложихме всички ботуши, ботуши и сега какво трябва да носим, ​​Лера?

Блузи.

Точно така. Някои имат блузи, а други пуловери. А куклата Таня е некомпетентна да ви гледа момчета. Ето, Таня, докато децата се опитват, те се обличат сами.

Погледнете улицата

Започна да става по -студено.

Време е за блуза

Рокля за деца.

Слагаме блузи, пуловери.

Трупове-пачки

Къде са ти ушите?

Уши в шапка

Лапите няма да достигнат

(Децата носят шапки).

За да не ви болят ушите

Те бързо си сложиха шапката.

И след това якето

За дългосрочно ходи.

Е, тук са нашите якета.

Децата все още не могат да закопчават циповете на якетата си, затова ние ще им помогнем.

(Учителят с бавачката помага на децата).

Това е всичко, време е за разходка.

Обобщение на разходка във втората по -млада група по темата« Пролетна разходка»

1. Наблюдение на неживата природа.

Мишена: да се формира интерес към явленията при децата пролетно време, да се определи състоянието на времето, да се запознаят с някои от характерните черти на пролетта. Обърнете внимание на красотата пролетно време.

Педагог: Скъпи деца, моля, елате при мен. Сега ще ви задам гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете, бъдете внимателен:

Снегът се топи, ливадата оживя.

Настъпва денят кога е?

Деца: През пролетта.

Педагог: Точно така, браво! Деца, сега е месец март.

Март е първият пролетен месец. Навсякъде топи сняг, текат бурни, звънещи потоци. И този месец се нарича популярно "Месец жива вода"... Нашият сайт също тече потоци... Вижте какво имаме на сайта струя, чуйте как е той весело си тананикайки.

Педагог: Моля, кажете ми от къде сте потоци?

Педагог: Точно така, браво!

Слънцето излезе зад облак

И скърцащият сняг се затопли,

Сняг се замисли малко - малко

И потегли в поток.

Педагог: Къде тече? Нека да стартираме лодките - сламки и да тичаме след тях. Къде ни откараха лодките? Къде свърши струя?

Деца: В локва.

Педагог: Деца, внимавайте? Какво може да се случи, ако намокрите краката си?

Деца: Можете да настинете и да се разболеете, да се изцапате.

2. Индивидуална работа с Дима върху развитието на движенията Прескочи струя» .

Мишена: Упражнение скачане на два крака с движение напред.

Педагог: - Внимание, Дима, дълбока струйка, можете да намокрите краката си.

3. Труд на децата:

Вид на труда: колективно

Трудова форма: домакинска работа

Мишена: Да възпитава трудовата дейност на децата, да ги научи да спазват реда и чистотата. Насърчавайте да помагате на възрастни, образовайте уважениекъм резултатите от труда.

Оборудване: Кофа.

Методически техники: похвала, насърчение, пример.

Управление:

Педагог: Деца, знаете ли какво трябва да се направи, за да се поддържа сайтът чист?

Деца: Точно така, махай се.

Педагог: Скъпи, искате ли нашият сайт да е чист?

Деца: Да

О, какви добри момчета. За да поддържаме нашия сайт чист, трябва да събираме боклук в тази кофа.

Игнат, Лера и Ксюша, какви добри момчета, вече са се заели с работата.

Ако намерите боклук на сайта, поставете го в тази кофа.

Рома прави всичко възможно. Остава чист, чист.

Ето децата, намерих опаковка от бонбони, изхвърлена от бонбони, и всички знаем, че боклукът не може да се хвърля никъде. И кой ще каже къде да хвърля боклука?

Умни момичета, разбира се, в кофата за боклук.

Трябва да защитаваме заобикалящата ни природа.

Деца, вижте коя наша област е станала чиста.

Хареса ли ви почистването?

Благодаря, че ми помогнахте да почистя, браво!

4. Самостоятелна дейност на децата.

Цели:

Развивайте способността да извършвате действия в игрови упражнения, да играете на теми от околния живот;

Да се ​​запознае с елементарните общоприети норми и правила за взаимоотношения с връстници и възрастни;

Стимулиране развитието на интерес към съвместни игри с деца;

5. Игра на открито:

Име: "Краставица, краставица.".

Мишена: слушайте внимателно учителя, изпълнявайте скокове и други действия в съответствие с текста, навигирайте в пространството, намерете своето място.

Оборудване: маска на мишката.

Методически техники: похвала, насърчение.

Управление:

Деца, нека играем в любимата ви игра, наречена "Краставица, краставица ..."?

Тогава нека, броя, да изберем кой ще бъде мишката.

Отиваме да играем

Четиридесет долетяха при нас

И тя ти каза да шофираш.

Ваня ще бъде мишката.

Ще гледате краставиците точно тук, от тази страна на сайта.

Започваме играта. Краставици, излизаме на поляната, казваме приятелски:

Краставица, краставица,

Не отивай дотам:

Там живее мишката

Ще ви отхапе опашката.

Много добре. Ваня хвана Леру.

Младежи, сега Лера ще бъде мишка.

Играта се играе 3 пъти.

Вървяхме, бяхме уморени

Означава в време е за групата,

Бавачката замина за обяд

Хайде да хапнем супа, приятели.

Общинско бюджетно предучилищно училище образователна институция

„Център за развитие на детето - детска градина№ 165 "

Обобщение на разходка в по -младата група.

Тема: " Зимна разходка»

Оренбург

Тема: "Зимна разходка"

Цел: Развитие на интегративни качества на учениците.

Задачи:

Образователни:

Да възпитават морални качества: взаимопомощ, уважение към резултатите от работата си; способността да се наблюдава красотата природен феномен.

Стимулирайте добрите чувства към птиците.

Допринесете за създаването на положително отношение.

Да се ​​формират трудовите умения на децата.

Развиващи се:

Разработване: разбиране на речта и засилване на речта и речника; допринасят за развитието речево дишаненаучете децата постепенно, бавно издишайте през устата (издухайте снежинката).

Стимулирайте зрителното и слуховото възприятие, вниманието, въображението.

Образователни:

Да затвърди идеята за зимата при децата.

Научете децата да слушат историята на учителя за зимата; различавайте и назовавайте птици; подчертават характерните им черти.

Упражнение при изпълнение на имитационни движения, придружено от поетичен текст.

Разширете и активирайте речника : зима, врабче, клюн, опашка, крила, чуруликане, гълъб, врана, бръмчене, крякане.

Техники за управление на дейности в GCD :

1. Техники за поставяне на цели и мотивиране на детските дейности : наблюдение на птици.

2. Методи за повишаване на активността на децата в процеса на GCD : разговор, наблюдение, създаване на развиваща се среда, заключения.

3. Методи за организиране на практическите дейности на децата : коментиране, използване на манекени, демонстрация на производствени методи, производствена дейност (изработване на хранилка).

4. Техники за запазване на интереса на децата : игрална ситуация, експериментиране, четене на стихотворение, дихателни упражнения, игра на открито, гатанка, редуване на видове детски занимания.

5. Техники за оценка и самооценка : насърчаване, съвместно с учителя и децата, определянето на качеството на продуктивни детски дейности, взаимопомощ на децата.

Създаване на среда за организиране и провеждане на GCD: зърна за храна за птици, манекени на птици (гарвани, свраки), лопати за всяко дете.

Видове детски дейности в GCD:

Игрална зала.

Комуникативна.

Труд.

Когнитивно изследване.

Продуктивна.

Артистичен.

Очаквани резултати:

- развитие на интерес сред ученицитенаблюдавайтеза красотата на природните явления;

- проява на емоционална отзивчивост в дейности и общуване с връстници;

Да се ​​култивират морални качества;

Стимулирайте добрите чувства към зимуващите птици;

Разширяване и активиране на речника.

Критерии за оценка на дейностите на децата за разходки

Детето отговаря на въпроса.

Активно участва в производствени дейности.

Реагира емоционално.

Съчувства.

План за ходене.

Наблюдение:

1. Наблюдение на живи обекти (птици.);

2. Наблюдение на неодушевени обекти (сняг, време);

Трудова дейност :

1. Изграждане на хранилка за птици

2. Почистване на сняг от следи.

Игрални дейности:

Игра на открито "Куче и врабчета"Индивидуална работа:

1. Затвърдете знанията за зимата.

2. Знания за птиците.

3. Научете стихотворения.

Самостоятелни дейности на децата.

Пешеходен курс

Уводна част.

(Учителят с децата влиза в съблекалнята)

Сега навън е зима

Настъпиха настинки.

Но ние не се интересуваме от слани.

Ще отидем на разходка с вас

Подготовка за разходка .

(Децата се обличат)

Те отиват на сайта с думи :

Малки крачета вървяха по пътеката

(движим се на кратки стъпки за всяка сричка)

Големи крака вървяха по пътя (голяма крачка за всяка дума).

Прескачахме неравностите (скачаме на два крака напред)

Те дотичаха. Ох!

Загубил обувка. (Стоим на единия крак, огъваме другия. Поддържаме равновесие.)

Ето го, ето го, обувката!

.

Комуникация

Измислица

Физическо възпитание

Социализация

Главна част.

Разказът на възпитателя за зимата.

Дихателни упражнения.

Четене на стихотворение.

Наблюдение на птици.

Хранене на птиците.

Сравнения на птици.

Демонстрация на манекени на птици.

Изработване на хранилка.

Игра на открито

Учителят и децата спират на обекта

Да привлече вниманието на децата колко свеж е въздухът

как всичко наоколо се е променило. Беше зима.

Вижте колко красиво е наоколо. Кое време на годината е навън? (зима)

На земята, в дърветата ... (сняг).

Какъв сняг? (бяло, студено)

Да го вземеш за дръжки? (Да обърнем внимание на децата, че снегът се е стопил на дланите им от топлината.)

Предложете да изхвърлите сняг нагоре. Разпръсна се, което означава, че снегът е лек, пухкав.

Вижте, пак вали сняг.

О, голяма, красива снежинка седна в дланта ми (въображаема ситуация). И снежинки паднаха върху дланите ви. Виждате ги. Нека да издухаме снежинки от дланите си. Духаща светлина, дълга

Учителят чете стихотворение, а децата, ако е възможно, повтарят думите .

Снегът пада и изчезва.
Не знам къде отиде.
Ловя снежинки. О!
Само капки върху ръцете ми.

Учителят привлича вниманието им към зимуващите птици, казва, че през зимата са гладни: няма мушици, червеи. Само хората могат да помогнат - да ги хранят.

„Здравейте, малки птички! Дошли ли сте да ни посетите? Сега ще ви почерпим! "

Децата повтарят след учителя .

Възрастният кани децата да видят как ще се отнасят с птиците, обяснява: храната трябва да се разпръсне по пътеката, за да могат птиците да я видят, а те самите трябва да се отдалечат и да наблюдават.

Педагог. „Кой е смел? Кой пристигна пръв? (Врабче)

Разбира се, врабче: скачане, хапене. Значи пристигнаха още врабчета.

С какво кълват зърната? (отговори на децата)

Клюн, а не нос. Остър клюн. Те ще кълват и ще летят на ново място в ято.

Как комуникират? Слушам. Цвърчат ли? Радваме се, че ги лекуваме, те вероятно ни благодарят. "

Значи пристигнаха и други птици. Децата отговарят на въпросите как се наричат ​​птиците, какъв цвят са перата и лапите на гълъб, който има по -голям клюн - гълъб или врабче.

Птиците са срамежливи. Нещо малко - те пърхат и отлитат. Възрастен казва: „Не се страхувай от нас, няма да те обидим. Нали? Ние сме любезни. Кажете им това, момчета. "

И тогава започна шумът - именно врабчетата се скараха заради трохите. Какви кавгаджии! Вдигнаха много шум и всички отлетяха.

Учителят се обръща към децата, кани ги да намерят различни птици (манекени) на сайта. Децата разглеждат гарван, сврака, маркират оперението си, показват човката, опашката, краката, крилата си.

Ако е възможно, можете да видите следите в снега, където се хранеха птиците. Големи отпечатъци - гълъб, малки - врабче. И какви са следите на всяко от децата? Повече от птици, по -малко от възрастни. Децата имитират движенията на птиците, гласовете им. Тогава възрастният предлага да отгатне загадката:

Седя на кучка: „Кар! Кар! " - викам. Чуруликане! Скочи от клона. Пек, не се срамувай! Кой е това? ... (отговори на децата)

Децата отговарят кой туитва, кой бръмчи, кой кряка.

Учителят предлага да се изгради хранилка за птиците. Всеки ден ще наливаме храна в него, ще се грижим за птиците: "Кой иска да помогне?"

Всички заедно разглобяват лопатите, отиват в тих ъгъл на площадката и заедно с учителя изрязват кубче от снега. Учителят учи децата да държат правилно лопатките, когато всички заедно изхвърлят снега настрана, почистват ръбовете на хранилката. Децата наблюдават действията му с интерес, слушат обяснения. "За да не вятърът отнесе трохите, трябва да направите страна, като тази!" След приключване на конструкцията всеки заема лопатките на мястото си, учителят предлага да играете играта „Куче и врабчета“

След играта децата преминават към самостоятелни дейности. Учителят кани децата да разчистят пътеката.

Учителят следи напредъка на дейностите и провежда индивидуална работа.

Познание

Комуникация

Художествена дума

Работа

3. Последната част.

Оценка на представянето и самочувствието на децата.

Обобщавайки.

Учителят събира децата в кръг и ги кани да изразят впечатленията си от видяното и чутото.

Кое време на годината е навън?

Какъв сняг?

Кого гледахме на сайта?

С какво кълват птиците?

Как говорят врабчета и врани?

Какво направихме за зимуващите птици?

Как ще помогнем на птиците през зимата?

Какво направиха птиците?

Комуникация

Социализация

Мишена:
Задачи:
Образователни:
Развиващи се:
Образователни:
Лексикална работа:


Пешеходен курс:
Уводна част:

Главна част:

- Много добре!


Пухкав бял сняг
Вихрете във въздуха
И тихо на земята
Пада, лягай си.
И под сутрешния сняг
Полето побеля
Като плащеница
Всичко го облече.





.
Децата стоят в кръг.
- Като сняг под дърво, сняг,
- И има сняг, сняг по дървото,
- А под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг, сняг по хълма,
- И мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не шуми!

Браво момчета!

Предложете n

.

З

Изтегли:

Визуализация:

Обобщение на разходка във втора младша група „Зимно радостно настроение“.

Мишена: Продължете да създавате благоприятни условия за развитие на физическата активност на децата по време на разходка и интерес към нея.
Задачи:
Образователни:Продължете да запознавате децата със сезонните промени в природата; поправете имената на зимни дрехи и обувки; да запознае децата със значението на снега в природата.
Развиващи се: Продължавайте да развивате способността да действате по сигнала на учителя и да координирате движенията си с движенията на своите връстници; развиват внимание, памет, слухово възприятие и любопитство; продължават да развиват способността да скачат на два крака.
Образователни: Повишаване на интерес към разнообразието на заобикалящия свят; насърчаване на интереса на децата към природата; насърчавайте децата да общуват директно с природата, да възприемат нейната красота и разнообразие.
Лексикална работа:снежно одеяло, увито, мразовит въздух, зимна красота.
Интеграция на образователните области:„Познание“, „Здраве“, „Физическо възпитание“, „Общуване“, „Художествено слово“, „Труд“, „Социализация“.
Предварителна работа с деца:изработване на хранилка; разглеждане на илюстрации на сезонни промени; изучаване на стихове за зимата и зимните забавления, учене на игри. Изработка на ръчно изработени артикули от родители заедно с деца за изложбата „Новогодишна играчка“.
Пешеходен курс:
Уводна част:
Да се ​​извършва в съблекалнята, докато се обличат децата. Обръщаме внимание на необходимостта от топли дрехи, фиксираме имената на дрехи, обувки, шапки с деца.
Главна част:
Започваме наблюдението с емоционален момент: Момчета, вижте колко е красиво навън! Наоколо е бяло! И колко е хубаво да дишаш!

Кое време на годината е? (отговори на децата)
-Обичате ли зимата? (отговори на децата)
-Какво харесваш най -много през зимата? (отговори на децата)
- Много добре!
Нека вдишаме зимата, свеж, мразовит въздух през носа и издишаме през устата.
Чуйте едно много красиво стихотворение за зимата:
Пухкав бял сняг
Вихрете във въздуха
И тихо на земята
Пада, лягай си.
И под сутрешния сняг
Полето побеля
Като плащеница
Всичко го облече.
-Хареса ли ви това стихотворение? (отговори на децата)
За какво е това стихотворение? (за снега, за зимата) Как изглежда снегът? (върху одеяло, което обвива земята и всички живи същества). Точно така, деца!
Както майка ви ви покрива с топло одеяло преди лягане, така и снегът е увил растения, дървета, храсти. За тях пухкавият сняг през зимата е истинско спасение от слана и вятър. Колкото повече сняг през зимата, толкова по -топли са всички растения и дървета.
-И в гората под снега в една бърлога, мечките с кракови крака спят през цялата зима.
Нека събудим мечките, за да могат и те да се любуват на красотата през зимата!
Игра с ниска мобилност „Клубоноги мечки“.
Децата стоят в кръг.
- Като сняг под дърво, сняг,
- И има сняг, сняг по дървото,
- А под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг, сняг по хълма,
- И мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не шуми!
На редове 1 и 3 децата влизат в кръг, а на линии 2 и 4 - от кръг, на линии 5 децата затварят очи и се правят, че спят.
По време на играта учителят следи за стриктното спазване на правилата.

Браво момчета!

Да вземем лопатите и да изчистим снега от пътеките, за да може мечката да се прибере у дома по чистите пътеки. (Трудова дейност)
Предложете n изтъпкваме пътеката, за да не се изгуби мечката Всички заедно ставаме с влак и потъпкваме пътеката.

Докато почистват снега, децата намират играчка (куче).
-Момчета, вижте кой намерихме в снега, кой е той? Кучето загуби къщата си, замръзна. Нека да затоплим кучето си, да се смилим за него, да го погалим и да му помогнем да намери къщата му. Кучето прошепна в ухото ми, че се чувства топло и щастливо и иска да играе игра с вас, момчета.

Игра на открито „Намерете къщата си“.
Играта "Намерете къщата си" се провежда 3-4 пъти. По време на играта учителят учи децата да управляват поведението си.
З Нуждаем се от диференциран подход към дозирането на натоварванията: някой играе цялата игра, а някой играе два пъти; е необходимо да се спазват правилата на играта.

Открили сте къщите си, но кучето не. Нека я заведем в нашата група след разходката, там ще бъде нейната къща.

Индивидуална работа с децафизическото възпитание се извършва с играчка.
Например учителят кани децата да покажат играчката как могат да скочат на два крака на място; на два крака, движещи се напред. Можете също така да предложите на децата да прескачат пръчки. Или хвърляне на топка в щифтове.

Самостоятелни дейности на децата.

Обобщение на разходката във втора младша група „Зимни радости“.
Цел: Да продължи да създава благоприятни условия за развитие на двигателната активност на децата по време на разходка и интерес към нея.
Задачи:
Образователни: Продължавайте да запознавате децата със сезонните промени в природата; поправете имената на зимни дрехи и обувки; да запознае децата със значението на снега в природата.
Развиващи се: Продължавайте да развивате способността да действате по сигнала на учителя и да координирате движенията си с движенията на своите връстници; развиват внимание, памет, слухово възприятие и любопитство; продължават да развиват способността да скачат на два крака.
Образователни: Насърчаване на интереса към разнообразието на околния свят; насърчаване на интереса на децата към природата; насърчавайте децата да общуват директно с природата, да възприемат нейната красота и разнообразие.
Словникова работа: снежно одеяло, увито, мразовит въздух, красива зима.
Интеграция на образователни области: „Познание“, „Здраве“, „Физическа култура“, „Общуване“, „Художествена дума“, „Труд“, „Социализация“.
Предварителна работа с деца: изработка на хранилка; продуциране на албума "Четирите сезона"; гледане на слайдове за сезонни промени; изучаване на стихове за зимата и зимните забавления, учене на игри. Изработка на ръчно изработени артикули от родители заедно с деца за изложбата „Новогодишна играчка“.
Оборудване: маска на мечка и куче, играчка за кучета, лопати, султани, голям конструктор, колички и шейни за кукли.
Пешеходен курс:
Уводна част:
Да се ​​извършва в съблекалнята, докато се обличат децата. Учителят обръща внимание на необходимостта от топли дрехи, фиксира с децата имената на дрехи, обувки, шапки.
Главна част:
Наблюдението започва с емоционален момент: Момчета, вижте колко е красиво навън! Наоколо е бяло! И колко е хубаво да дишаш! Кое време на годината е?
-Обичате ли зимата?
-Какво харесваш най -много през зимата? (отговори на децата)
- Много добре!
Нека вдишаме зимата, свеж, мразовит въздух през носа и издишаме през устата.
Чуйте едно много красиво стихотворение за зимата:
Пухкав бял сняг
Вихрете във въздуха
И тихо на земята
Пада, лягай си.
И под сутрешния сняг
Полето побеля
Като плащеница
Всичко го облече.
-Хареса ли ви това стихотворение?
За какво е това стихотворение? (за снега, за зимата) Как изглежда снегът? (върху одеяло, което обвива земята и всички живи същества). Точно така, деца!
Както майка ви ви покрива с топло одеяло преди лягане, така и снегът е увил растения, дървета, храсти. За тях пухкавият сняг през зимата е истинско спасение от слана и вятър. Колкото повече сняг през зимата, толкова по -топли са всички растения и дървета.
-И в гората, под снега в бърлога, мечка клишоп спи цяла зима.
Нека събудим мечката, за да може и той да се любува на красотата през зимата!
Играта с ниска мобилност "Мечка".
Децата стоят в кръг. Избира се мечка, той сяда в кръг и затваря очи.
- Като сняг под дърво, сняг,
- И има сняг, сняг по дървото,
- А под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг, сняг по хълма,
- И мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не шуми!
На редове 1 и 3 децата влизат в кръг, а на линии 2 и 4 - от кръг, на ред 5, децата внимателно се приближават до мечката, ред 6 се произнася от едно дете по указание на учителя. Мечката трябва да разпознае по гласа кой се е обадил.
По време на играта учителят следи за стриктното спазване на правилата, напомня, че трябва да играете честно.
Браво момчета! Мишка наистина се радваше да играе с теб и сега е време мечката да се върне в гората. Да вземем лопатите и да изчистим снега от пътеките, за да може мечката да се прибере у дома по чистите пътеки. (Трудова дейност)
Ако не всеки има лопатки, тогава учителят предлага останалите колички и шейни за кукли, както и дизайнер и султани.
Докато разчистват снега, децата намират играчка (куче).
-Момчета, вижте кой намерихме в снега, кой е той? Кучето е замръзнало. Нека да затоплим кучето си, да се смилим за него, да го погалим. Кучето прошепна в ухото ми, че се чувства топло и щастливо и иска да играе игра с вас, момчета.
Учителят кани децата да играят игра на открито „Мъхесто куче“ с помощта на играчка. Играта „Shaggy dog“ се играе 3-4 пъти. По време на играта учителят учи децата да управляват поведението си, да преодоляват страха и да не се поддават на трудности.
(по време на играта е необходим диференциран подход към дозировката на натоварванията: някой играе цялата игра, а някой играе два пъти; необходимо е да се постигне съответствие с правилата на играта; насърчава ви да се доближите до кучето , произнасяйки думите до края)
Индивидуална работа с деца чрез физика. родителството се осъществява с куче играчка.
Например учителят кани децата да покажат на кучето как може да скочи на два крака на място; На два крака с движение напред. Можете също така да предложите на децата да прескачат пръчки. Или хвърляне на топката през препятствие.
Самостоятелни дейности на децата.