Тематична разходка в по-възрастната група през зимата. Резюме на разходка в старша група „Наблюдение на сезонните промени през зимата

Резюме на разходката в по-старата група "Карлсон". "Не се страхуваме от слана."

Педагог Шоломитская Е.П.

Цел: Повишаване на мотивацията и интереса на децата към разходката.
задачи:

Образователни : да се затвърдят знанията на децата за признаците на зимата, да се научат да установяват връзки и закономерности в природата, да обобщават, да правят изводи. Обогатяване на речника на децата с прилагателни, умение да наблюдават света около тях, умение да играят отборни игри.

Разработване: развиват познавателна способност, логично мислене.

Образователни: насърчават желание да се грижат за здравето си, запознавайки децата с трудова дейност.

методи:

Практически (дирижерски опит, игрови дейности);

Словесни (разговори, разказ на учителя).

техники: обяснение, инструктаж, задаване на въпроси, задачи, показване на опит

Предварителна работа:

Дидактически игри „Удиви се на зимата, каква е...“, „Какво първо, какво после“, „Сезони“.

Четене на приказка:« Дванайсет месеца".

Изучаване на физическо възпитание "Не се страхуваме от слана"

Оборудване и материали:

Инвентар за експеримента: (съд с вода - чинийка, носна кърпа). Спортна екипировкаобръчи, чували с пясък. Преносим материал за игри - гребла, шейни, кънки.
Пешеходен курс:
1. Организиране на времето. Повишено внимание.
Излизайки на разходка с децата, изградете децата в полукръг на вашия сайт и проведете разговор с децата на тема: "Правила за поведение през зимата на разходка"V : Момчета, застанете в полукръг. Гледаме ме с очите си.
д : Вижте възпитателя.
V : Момчета отиват
Забавно е да играете заедно
И разбира се, че няма да забравят
Има няколко правила за назоваване. „Как да отидем на разходка през зимата?“
д : В сайта трябва да внимавате, да не бутате приятеля си надолу по хълма, да можете да споделяте лопатки, ледени плочи, не хвърляйте парчета лед един върху друг.

V : Много добре!2 Разширяване на знанията на децата за света около тях.
възпитател - Момчета, кое време на годината е?

Д: (отговори на децата).

V:Правилно зимата.

V: момчета се оглеждат и назовават всички признаци на зимата. (отговори на децата). Браво, но да си припомним с вас какво знаем за зимата, аз ви задавам въпроси, а вие ми отговаряте. Колко месеца има зимата?(отговори на децата) Техен три : декември - януари,февруари ... Първият месец на зимата е декември.С идването на декември най-много кратки днии най-дългите нощи.

Вторият месец на зимата е януари.Този месец слънцето грее по-често и синьото небе наднича. Топли ли януарското слънце? (отговори на децата) Но ние не се страхуваме от слана, нали?!Физическа минута.

Не се страхувам от слана, (ходим на място)
Ще стана близък приятел с него. (пляскаме с ръце)
Смразът ще дойде при мен, (седни)
Той докосва ръката си, докосва носа си (показва ръката си, носа)
Така че, не трябва да се прозяваме (пляскаме с ръце)
Скачайте, бягайте и играйте. (скача на място)

V: Браво и запомнете последния месец на зимата - февруари. През февруари все още има слани, бушува виелица, духат силни ветрове, но наближаването на пролетта вече се усеща. Хората казват: "През февруари двама приятели - слана и виелица." Момчета, нека да проверим с вас - има ли "замръзване" на улицата днес. Предлагам ви да проведете експеримент. Какво направихме, за да се стоплим?деца: Облечени топло.

Изследователска дейност.

V: Имам вода и кърпичка в чашата си, ще потопя кърпичката във вода и ще я закача на въже и след малко ще видим какво ще стане с кърпичката. (учителят извършва действията). Междувременно ще имаме висящ шал, каня момчетата да се трудят.

Трудова дейност : разчисти пътя.

Индивидуална работа с подгрупа деца:

Докато момчетата работят, се извършва индивидуална работа на ATS с група момичета. Упражнение за хвърляне. Момичетата са разделени на два отбора, на пистата са маркирани линии. От едната страна има екипи, от другата – обръчи. Задача: всяка има две (торби) снежни топки, последователно хвърляйте снежни топки - ляво и дясна ръка, опитайте се да паднете в обръча. Ако други деца изразят желание да играят, аз извършвам индивидуална работа с тях.

Чрез не големи количествадецата са извикани навреме.

V: Нека си спомним какви игри знаете.

д Децата наричат ​​игри.

възпитател: Браво, предлагам ви да играете играта: „Мразночервен нос“.

Игра на открито "След-червен нос"

Децата избират водача чрез броене. От противоположните страни на сайта са посочени две къщи, играчите са разположени в една от тях. Шофьор - "Мръзнал червен нос" стои в средата на зоната с лице към играчите и казва:

„Аз съм мразовития нос.

Кой от вас ще реши

Да тръгнеш по пътека? "

Членовете на хорото отговарят:

„Не се страхуваме от заплахи,

И ние не се страхуваме от слана."

След като произнесат думата „слана“, децата тичат през площадката към друга къща, а шофьорът ги настига и се опитва да ги докосне с ръка – „замръзват“. "Замръзналите" спират на мястото, където са били докоснати, и стоят неподвижни до края на тире. Спрете играта. "Frost" брои броя на "замразените". Те избират нов шофиращ "Frost". В края на играта те сравняват кой драйвер - "Frost" - е замразил повече играчи. Играем 2 пъти.

V: да си поиграем с теб нова игра"Пингвините и мечката".

Цел: да научи децата да не изтичат от детската площадка, да култивират приятелство и внимание един към друг, да упражняват избягване на бягане, ориентация в пространството.

Играчите вървят във верига един след друг, имитират походката на пингвините (колене заедно, ръце, притиснати към тялото, длани успоредни на земята, вървят на малки стъпки) и казват:

„Пингвините вървяха по пътеката,

Върху прозрачно тънко парче лед

Отидохме да се шашкаме

Отидохме да клекнем.

А зад тях е бяла мечка "

„Нямахме време да обмислим, изведнъж (името на детето) мечка бяга!

Водещ (възпитател или дете).

Водещият извиква името на някой от играчите, той изведнъж за себе си и за

играенето се превръща в "мечка". Пингвините бягат от него. Когото "мечката" е опетнила е извън играта. Спрете играта. Играем 2-3 пъти.

възпитател: браво изиграха, студени ли сте? (отговори на децата). Сега нека проверим дали има скреж на улицата, да видим какво се е случило с нашата носна кърпа. Вижте в какво се превърна той с нас? (отговори на децата). Твърдо, но го докосвайте с ръце, което означава, че днес навън е мразовито.Заключение от експеримента. Кърпичката е замръзнала, знаем, че водата замръзва в студа и се превръща в лед и нашата кърпичка беше мокра и замръзна и замръзна с нас.

Самостоятелна дейност: ледени шейни, шейни.

В края на разходкатасъбирайте играчки и изграждайте по двойки.

Заедно с учителя те се изпращат в групата.

Релаксация в групата: обсъждане на разходката. Какво ти хареса? Какво си спомняте?

Визуализация:

февруари .

Карта номер 2.

Наблюдение на върба.

цели:

• гледайте върбата през зимата (как можете да се грижите за нея, така че гъвкавите клони да не се счупят в студа);
• възпитай уважениекъм дървета и храсти като към жив обект.

Напредък на наблюдението

• Как се казва това дърво?
• Разкажете ни за неговата структура.
• Защо една върба не пази през зимата? Защо?
• Какво правят дърветата през зимата?
• Как можете да ги спасите от силна слана?(Покрийте с дебел слой сняг.)

Следене на състоянието на времето.

Развийте способността за самостоятелно разпознаване и именуване на снеговалеж, носещ се сняг, слана, виелица, слана. Научете децата да сравняват тези явления, да намират прилики и разлики.

Дидактическа игра"Кой е по-голям?" -упражнение в подбора на определения за съществителни и глаголи, съответстващи на зимни събития.

Какъв зимен ден? (мразовито, студено, ясно, снежно, кратко, ветровито, приказно).

Frost (какво прави?)замръзва, пука, заздравява, замръзва, стои, удря, отслабва, оковава, не заповядва да стои.

Вятърът (какво прави?)духа, мете, носи (сняг), вой, вой, кръгове.

Трудова дейност

Изолация на корените на дървета и храсти със сняг.цели:

• да формират положително отношение към работата в обекта;
• възпитай възгледи за околната средаза връзката между живата и неживата природа.

Игри на открито

„Куче и врабчета“, „Шейна“.

Цел: упражнение в бягане в различни посоки, способността да се ориентирате в пространството, бързо да бягате до шейната и да седнете върху тях.

Индивидуална работа

Състезание за най-добра фигура на сняг.

Цел: да научите как да оформяте прости фигури от сняг, подобни на прости предмети.

февруари .

Карта номер 1.

Мониторинг на сезонните промени.

цели:

• научете се да различавате характерните признаци на края на зимата (първи капки);
• за затвърждаване на способността за възприемане на поетическото описание на зимата.

Напредък на наблюдението

Модели на сняг и виелица

В полето на виелици, разговори.

Студ, полумрак...

Ден - кънки, планина, шейни,

Вечер - бабини приказки.

Ето я - зима!

Февруари е краят на студения сезон, мразовит и виелица месец, пълен с изненади и различни промени. Първата плаха капка звъни в него,

дълги кристални ледени висулки се простират * южните склонове на снежни преспи се оцветяват, самотно стоящи дървета се появяват с пролуки. Февруари е месецът на вълчите сватби. През февруари снежни преспи, чести преспи и снежни бури, виелици и виелици. Февруари топло от едната страна, студено от другата. По време на размразяването прозорците се покриват със слой вода. В слана от тази вода се образуват странни шарки.

Учителят задава въпроси на децата.

• Избройте всички зимни месеци.
• Защо покрихме корените на дърветата със сняг?
• Какви са признаците на февруари.

Наблюдение на времето при силна слана (в група).Обърнете внимание на шарките на прозорците, възхищавайте се на красотата им. Откъде са дошли шарките на прозорците, кой ги е рисувал? (Мороз Иванович ги рисува) Какво рисува Мороз Иванович? Вода, прозрачна водна пара, която винаги е във въздуха. Има го в стаята, а между прозорците с двоен стъклопакет - навсякъде! Топла водна пара се утаява върху студеното стъкло на прозорците и се превръща в ледени кристали, точно както се образуват снежинки в небето отгоре. Ледени кристали се съединяват, групират се по неравности, върху едва забележими драскотини по стъклото и постепенно на прозореца израства ледена градина с необичайни цветя, искрящи под лъчите на зимното слънце. Така се появяват шарки, защото повърхността на стъклото е неравна (това може да се види през лупа, не се вижда с просто око).

Трудова дейност

Декорация на обекта с цветни ледени плочи.

цели:

• учат да работят в екип;
• развиват естетически вкус.

Игри на открито

"Хитра лисица", "Кой ще направи по-малко скокове?"

цели:

• продължете да преподавате скачане с гигантски крачки;
• започнете играта по сигнал на учителя.

Индивидуална работа

Развитие на движенията.цели:

• упражнение в плъзгане;

научете се да клякате, докато се плъзгате

февруари.

Карта номер 3.

Наблюдение на смърч.

Цел : покажете на децата, че различни обстоятелства и хора могат да навредят или да помогнат на жива храна.

Напредък на наблюдението

Въпреки че смърчът е бодливо дърво, опасностите го чакат. Силният вятър може да счупи ствола, клоните, да изкорени дърво от земята. Ако има малко сняг, смърчът и корените му могат да измръзнат през студената зима. Човек може да повреди смърча, ако го отреже с нож, реши да го отреже нова година празник... Ако можете да помогнете: изкопайте сняг до ствола, за да го затопли, внимателно отърсете снега от клоните, за да не се счупят.

Продължете да наблюдавате промяната в термометъра.

Напомнете, че всяко тире представлява една степен. Когато термометърът е над червената линия, това показва, че е топло. Колкото по-висока е колоната на червената линия, толкова по-топло е. Ако лентата падне под червената линия, настъпва слана. Колкото по-ниска е лентата, толкова по-силна е слана.

Стихотворение от Е. Трутнева "Мразовит вятър":

Dap - настрани, Dap - настрани

Чака минава покрай прозорците.

Разрошена от вятъра,

Напудрено със сняг,

Тежки, рошави жици - въжета.

Всяка камбана е като струна -

Цялата страна бръмчеше.

Термометърът веднага отбеляза -

Долетя мразовит вятър:

Между тирета и точки

Синята лента стана по-къса.

Трудова дейност

Изкопаване на сняг до стволовете на дърветата, за да се стопли смърчът през зимата.

Цел: да възпитава хуманно активно отношение към растенията, способността да се грижи за тях своевременно.

Игри на открито

Обучение на децата да карат ски.

Цел: упражнявайте ски, правете завои на място и в движение.

Индивидуална работа

"Свали щифта."

Цел: развиват сръчност, скорост на реакция.

февруари .

Карта номер 5.

Гледане на вятъра.

цели:

Създайте представа за един от знаците

зими - виелици; - научете се да определяте посоката на вятъра.

Напредък на наблюдението

Върти се и се смее

Снежна буря в новогодишната нощ.

Снегът иска да падне

И вятърът не дава.

И дърветата се забавляват

И всеки храст.

Снежинки, като смях,

Те танцуват в движение.

Обърнете внимание: вятърът носи сняг от едно място на друго, не позволява снегът да падне на земята - това е виелица.

Продължете да следите за признаци на зима (февруари).

Забележимо увеличение през деня,

силни ветрове.

Стихотворение от Маршак "февруари":

Ветровете духат през февруари, тръбите вият силно.

Лек дрифт се втурва по земята като змия.

мистерия: Сняг пада в торби от небето,

Около къщата има снежни преспи.

Че снежни бури и виелици

Изтичаха в селото.

През нощта студът е силен

Следобед се чува звън.

Денят се увеличи значително.

Е, кой месец е това? (февруари)

поговорка: Февруари ще дойде, ще донесе всички пътища.

Трудова дейност

Изсипване на сняг в обща купчина за изграждане на пързалка.

Цел: работите заедно, получавайте радост от свършената работа.

Игри на открито

„Ударете топката“, „Преместете топката, без да удряте щифта“.

Цел: учете хвърлянето на топката по време на бягане, изпълнявайте задачи по команда.

Индивидуална работа

Играйте упражнения, когато ходите по стрела.

Цел: за консолидиране на способността за поддържане на баланс.

февруари .

Карта номер 4.

Наблюдение на лек автомобил.

цели:

~~ продължават да разграничават колите според предназначението им (автомобили, камиони);

Формиране на интерес към професията на шофьор, способността да се прави разлика между товарен и пътнически транспорт.

Напредък на наблюдението

Учителят предлага да наблюдава колите, движещи се по улицата на града, да ги разгледа външен вид, организира разговор.

• Какви видове транспорт познавате?
• Каква е разликата между лек автомобил и камион и автобус?
• Какво има отпред на колата?(Светлини.)
• За какво са необходими?(За осветяване на пътя.)
• Кой кара колата?(Шофьор.)
• Всеки може ли да кара кола?(Не.)

Можете да ги видите навсякъде

Те се виждат от прозорците

Те се движат по улицата в дълъг поток,

Пренасят различни стоки

И хората ги използват.

Обичахме ги за тази работа.

Наричат ​​се...(автомобили).

Гледане на дърветата.

Според характеристиките на багажника, местоположението на клоните, особеностите на пъпките, децата разграничават дърветата: бреза (бял ствол и тънки висящи клони, простиращи се от големи клони), върба (пепеляво-сив ствол), лиственица (тъмна ствол с дебела кора и увиснали клони), топола (сив ствол с издигнати нагоре клони), бор (в долната част на ствола кората е дебела, тъмна, червеникаво-кафява, набраздена).

мистерия: Видяхме го облечен през пролетта и лятото,

И през есента всички ризи бяха скъсани от горкия,

Но зимните снежни бури го обличаха в кожи. (Дърво през зимата)

Трудова дейност

Изсипване на сняг до определено място, почистване на пътеки на обекта, хранене на птици.

Цели;

• учат на чистота и ред;
• да затвърди умението за работа в екип;

Развийте грижовно отношение към животните.

Игри на открито

— Влизай в кутията.

Цел; тренирайте точността на хвърляния.

"Златна порта".

Цел: развивайте внимателност.

Индивидуална работа

Бум ходене; скачане от място на два крака (енергично излитане и правилно кацане).

Цел: развиват чувство за баланс.

февруари .

Карта номер 7.

Наблюдаване на ледените висулки.

Цел : да се затвърдят знанията за различните състояния на водата.

Напредък на наблюдението

Учителят прави гатанка за децата, предлага да отговори на въпросите.

Ако седнеш на корниза,

Те растат надолу през цялото време.(Висулки.)

• От какво е направена ледена висулка?
• Какви свойства на леда са ви запознати?

Ледена висулка - замръзнали водни капчици, които са се превърнали в лед. Те се образуват само от слънчевата страна на къщата. Защо? Снегът се топи и се стича на капчици, които нямат време да паднат от покрива и да замръзнат.

• Висулката расте или се свива в мразовит ден? А на слънце?
• Каква е разликата между място, където има ледени висулки от друг сайт?
• Защо висулките растат с главата надолу?(Докато капчица се стича по ледената висулка, тя издърпва върха и става по-тънка.)

Ако се появят ледени висулки - това е първият знак за наближаване на пролетта. Капел - борбата между пролетта и зимата.

Наблюдение на снежната покривка.

Обсъдете защитните свойства на снега. В топъл слънчев ден гледайте как снежните кратери се появяват около стволовете на дърветата. Обсъдете защо се появиха фуниите. За да доведете децата до самостоятелно заключение, предложете да докоснат тъмни и светли дрехи и се уверете в това тъмни дрехисе затопля по-бързо на слънце. Сравнете външния вид на фунии близо до бреза. Да се ​​затвърди понятието "кора" във въображението на децата, кога се появява и защо.

Трудова дейност

Почистване на сняг на пътеки и пейки.

Цел: насърчаване на желанието да се помогне на възрастните при почистването на обекта.

Игри на открито

„Полиста с препятствия”, „Ловци и зайци”.

цели:

• научете се да координирате движенията помежду си;
• развиват око.

Индивидуална работа

Каране на шейни.

Цел: научете се да правите завои при спускане.

февруари .

Карта номер 8.

Гледане на бора.

Цел : за изясняване на знанията за иглолистните дървета, техните прилики и разлики (борът, както и смърчът, винаги е зелен, има и игли, само по-дълги).

Напредък на наблюдението

Малко дърво ли беше?

Борът изобщо не може да повярва:

Отдавна от високо стръмно

Извади го с короната на облак

И от другата страна

Тя извади сянка от едно дърво.В. Могутин

Хората казват:"Борът е червен там, където е израснал",

"Всеки бор вдига шум в гората си."

Борът е високо дърво, стволът му е прав, клонките са само на върха на главата. Отдолу боровата кора е грапава и грапава, а отгоре е тънка. Боровете имат дълги и тесни игли, поради което борът се нарича иглолистно дърво. Иглите са подредени по двойки. Борът се възпроизвежда чрез шишарки.

Учителят задава въпроси на децата.

♦ Как изглежда един бор?

♦ Защо казват за бора: „През зимата и лятото в един цвят“?

Определяне на времето по знаци.Обсъдете с децата народни знаци:

• дим от комин в колона - до замръзване; димът се разпространява - до размразяване;
• кучета, лежащи в снега - до виелица;
• птицата се смее - до лошо време;
• звезди искрят ярко - до слана.

Трудова дейност

Почистване на обекта от сняг.

Цел: култивирайте упорита работа, желанието да помагате на другите.

Игри на открито

"Кой ще се обърне по-добре" (на ски),

"Ловци и зайци".

Цел: упражнение в каране на ски със завой.

Индивидуална работа

„Направи фигура“, „Влез в обръча“.

Цел: упражнение в бягане, способност за действие по сигнал.

февруари .

Карта номер 6.

Аспен наблюдение.

Цел : затвърдете знанията за трепетликата, умеете да я различавате сред дърветата.

Напредък на наблюдението

В гората има трепетлики И си гледат краката.

В гората има трепетлики и тихо казват:

• Съжалявам, виновен ... Че клоните са горчиви ...
• И зайците под трепетликите знай, че клоните хрущят,
• А зайците седят под трепетликите и казват:
• Клонки на трепетлика В слана бонбоните са по-вкусни.В. Мусатов

Съществува народна поличбаако листата на трепетликата лежат на земята с главата надолу - зимата ще бъде студена, а ако с главата надолу - топла.

Зимата дойде, трепетликата ни стои без листа, клонките от слана станаха крехки, чупливи. Клоните на трепетликата са горчиви, но зайците в гората много обичат да ги гризат през зимата. В крайна сметка през зимата зайците са гладни, така че ядат

Учителят задава въпроси на децата.

• Как трепетликата зимува?
• Какво ново научихте за това дърво?
• Какви са външните признаци, които могат да се използват за определяне на трепетликата?

Гледане на облаците

цели:

• да разшири разбирането за небето и неговото влияние върху живота на нашата планета;
• развиват възприятие за красотата и разнообразието на небесната сфера.

Напредък на наблюдението

Учителят казва на децата гатанка.

Те летят без крила, те бягат без крака,

Плават без платно.(Облаци.)

Всеки ден слънцето нагрява водата в моретата и реките, малки капчици вода се издигат във въздуха и се комбинират, за да образуват облаци. Когато водните капчици в облаците станат твърде тежки, те падат на земята катодъжд. Облаците са перисти и купести. Пръстени облаци се появяват при ясно време, а купести преди дъждили снеговалеж.

Учителят задава въпроси на децата.

• Какви облаци има?
• От какво се образуват?
• Как изглеждат?
• Намерете облаците, които приличат на коне. Сравнете цируси и купести.

Трудова дейност

Изсипване на сняг на дървета, храсти.

Цел: възпитават хуманно активно отношение към растенията.

Игра на открито

"Петнадесет".

Цел: упражнение в произволно бягане.

Индивидуална работа

— Не губете топката.

Цел: затвърдете способността за съвместно изпълнение на упражнението.

февруари .

Карта номер 9.

Наблюдение на пешеходната пътека.

Цел : да формират знания за пешеходната част на пътя, правилата за движение.

Напредък на наблюдението

Излезте с децата на пешеходната част на пътя и ги попитайте къде трябва да ходят пешеходците? Не забравяйте да се придържате към правилната страна, за да не се блъска, да не заобикаля насрещното, обръщайки се настрани. Напомняме ви, че трябва да вървите по улицата със спокойно темпо, пресичайте пътя само когато светофарът е зелен.

Заведете децата до прелеза, попитайте как са разбрали, че именно тук има пешеходна прелеза през пътя? Правилно, защото има знак за пешеходно преминаване и на пътя са нарисувани широки бели ивици.

Гледане на коне

цели:

• учат да сравняват животните според техните характеристики;
• развиват умения за наблюдение;
• насърчаване на любовта към животните;
• затвърдете знанията за домашните любимци.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата.

• Вижте коня, какво красиво благородно животно. Как изглежда един кон?(Голямо тяло, силни стройни крака, гъста, буйна грива и опашка.)
• Какво животно е това?(Конят е верен слуга и спътник на човека. Той е незаменим в земеделската работа.)
• Какво ядат конете?(Овес.)

• Сравнете кон с крава. Какво общо имат? Каква е разликата?
• Какви са ползите от кон и крава?

Погледни тръсчето -

Страните му са лъскави.-

Той копае земята с копито,

Къдрици "златен пламък"

От разширени ноздри -

Той иска да язди бързо.

Трудова дейност

Почистване на обекта от сняг.

Цел: насърчавайте желанието за колективно облагородяване на вашия сайт.

Игра на открито

„Улучи целта“.

Цел: учете да хвърляте топката към целта, развивайте точност, спазвайте правилата на играта.

"Хокей на лед".

Цел: научете се да хвърляте шайбата във вратата.

Индивидуална работа

Развитие на движенията.

Цел: за затвърждаване на способността за движение със странична стъпка.

февруари .

Карта номер 10.

Rowan наблюдение.

Цел : продължете да наблюдавате планинската пепел през зимата.

Напредък на наблюдението

Сравнете есенната и зимната планинска пепел на снимката. Какво се промени? Помнете с децата как да се грижите за дърветата през зимата.

Учителят задава въпроси на децата.

• Какво се случи с планинската пепел?
• Защо няма листа на планинската пепел, но има плодове?
• Как можем с теб да го предпазим от силни студове?
• Кой яде плодове от офика?

Наблюдаване на врана и сврака

Цел : за консолидиране на идеята за света на птиците,зная техните характерни черти.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата, провежда разговор.

• Момчета, вижте какъв гост имаме в сайта.(Грана.)
• Какво знаеш за нея?
• Какъв е нейният характер?
• Защо не обичат гарвани?
• Какво е положителното в него?

Гарваната се нарича сивият разбойник. Много не обичат? врани за наглост, навици на крадци. И все пак не. Нашите птици са по-умни, по-хитри, по-съобразителни: ще отворят торба с мляко, и остарял сухар ще кисне в локва, и орех ще се спука. И ако някой реши да се доближи до гарванското гнездо – пази се. Съседи ще се съберат от цялата махала и всички заедно със силен гракан ще прогонят неканен гост... Гарванът е най-големият от семейството на гарваните.

• Познавате ли роднини на гарвани?(Гор, галка, сврака.)
• Какви четиридесет?
• Какви са приликите и разликите между врана и сврака?

Познаваш добре белостранката сврака. Горските обитатели уважават свраката. Тя има дълга опашка, лети навсякъде, чува всичко, знае всичко. Свраката чурулика в храстите - те бяха нащрек, дебнеха животни и птици. — Опасност, опасност! - чурулика свраката и всички разбират нейния език

Трудова дейност

Изгребване на сняг под храсти и дървета; разчистване на пътеки и пързалки.

Цел: внушавайте желание да помагате на дърветата и храстите да се приютят от замръзване, да работят в малки групи по приятелски и забавен начин.

Игри на открито

„Мразночервен нос“, „Върви в кръг“.

Цел: научете се да ловко и бързо да бягате през сайта; следвайте пистата пълен кръг и се върнете към знамето.

Индивидуална работа

— По дългия път.

Цел: научете се да бягате в снега и да се плъзгате по ледената пътека, доколкото е възможно.

февруари

Разходка 11

Наблюдаване на сезонните промени

цели:

• да формират представи за промените в природата;
• умеят да различават характерните признаци на края на зимата (първите капки), да разпознават техните признаци в поезията;
• засилват способността за възприемане на поетическо описание на зимата.

Напредък на наблюдението

Ветровете от юг долетяха, донесоха топлина със себе си,

И снежните преспи се уталожиха веднага,

По обяд започна да бяга от покрива.

Февруари е последният месец на зимата. През февруари денят става по-дълъг, понякога звънят първите плахи капки, а от покривите висят дълги кристални висулки. През февруари имаразмразяване, снегът се топи, потъмнява и снежните преспи се утаяват, стават по-ниски.

Учителят прави гатанки на децата.

Висящи извън прозореца

Торба за лед

Пълно е с капки

И мирише на пролет. (ледена висулка.)

Расте с главата надолу

Не расте през лятото, а през зимата.

Но слънцето ще я изпече

Тя ще плаче и ще умре.(ледена висулка.)

Наблюдение на структурата на бъбреците.

Помислете за големите пъпки на топола. Всяко дете получава малък клон (изрязан от израстъка, който трябва да се отстрани през пролетта), откъсва бъбрека и, отваряйки го, изследва структурата. Децата сами правят откритие: пъпките са усукани малки листа. Докато е студено, те спят. За да не замръзват листата, те носят "палто" - плътни тъмни люспи; за да не се люлее "палтото" от вятъра, вместо копчета се използва лепкава смола. Ще дойде времето - смолата ще изчезне и пъпките ще се отворят.

Изследователска дейност

Съберете сняг в съдовете, поставете на сянка и на слънце. В края на разходката сравнете къде снегът се е утаил по-бързо.

Трудова дейност

Почистване на сняг в детската зона.

Цел: да формират трудови умения, приятелски отношения.

Игри на открито

"Хвърчило и кокошка", "Да не те хванат."

Цел: за консолидиране на способността за бягане, ловко избягване, скачане.

Индивидуална работа

"Кой бързо?".

цели:

• упражнения в бягане на скорост;

Разходка в по-старата група.
Цел: Повишаване на мотивацията и интереса на децата към разходката.
задачи:
-Развитие на комуникативни умения.
-Разширяване и усъвършенстване на речника.
-Умение за наблюдение на света наоколо.
- Възможност за игра на отборни игри.
-Развитие на общи двигателни умения.
-Развитие на оптико-пространствени връзки.
-Поканване на деца на работа.
Материали и оборудване:
-спортно оборудване (обръчи, дървени пръчки, топка).
- кофи, лопати, две пластмасови шишета(обем 1 литър), сапунени мехурчета, схема на детска площадка (карта на съкровището), кутия с<<сокровищами>> (сухи бисквити, златни и сребърни шоколадови медали).
Пешеходен курс:
1. Организационен момент. Повишено внимание.
Звуци на музика (звуци на виелица, вятър, виелица). След слушане на записа.
учител:
- Момчета, по кое време на годината чухте звуците? (отговори на децата).
- Защо решихте, че това са звуците на зимата? (отговори на децата).
- Какво е зимата според теб? (снежно, сурово, мразовито, ядосано ....)
- А с какво забавление ни поздравява зимата? (ски, шейни, кънки, снежни топки, ски спускане.)
- О, хайде, момчета, ще се облечем тихо и ще изиграем интересна игра на разходка.
Въпрос: Момчета, застанете в полукръг. Гледаме ме с очите си.
Д: Вижте възпитателя.
Въпрос: Момчетата отиват
Забавно е да играете заедно
И разбира се, че няма да забравят
Има няколко правила за назоваване.
Д: В сайта трябва да внимавате, да не натискате приятел, да не слизате сами. Да можете да споделяте играчки и т.н.
В: Браво!
2. Разширяване на познанията на децата за заобикалящия ги свят.
Наблюдаване на снега. През декември често има снеговалежи, появяват се ниски облаци, всичко наоколо потъмнява и сняг започва да вали: изглежда, че надолу от небето лети в непрекъснат поток. Всичко наоколо е изпълнено с движения и невероятна тишина. Разкажете на децата за снеговалеж, разберете тяхното отношение към него. Да привлечем децата към красотата на природата, когато снегът едва започва да вали. Експериментирайте с падащи снежинки в дланта на ръката си
Въпрос: Последната разходка говорихме за сняг. Разгледахме снежинките през лупа и какво видяха?
Д: Снежинките са преплетени с лъчи. Между снежинките има пространство, изпълнено с въздух (кислород). Снегът е лек и пухкав.
.
В: Огледайте се колко дървета, храсти. Какво са те?
Д: Те са без листа.
В: Да, през зимата дърветата почиват и набират сила. Но защо не замръзват? Оказва се, че снегът може да ви стопли. Колкото повече сняг е под храста, толкова по-топло е. Нека се опитаме да го разберем.
Имам в ръцете си 2 пластмасови шишетапълни с топла вода. Можете да видите сами.
Д: Докосват бутилките с ръце.

В: Ще оставим едната бутилка на видно място, а другата ще заровим в снега. В края на разходката проверете коя бутилка е по-топла.

D: Помогнете на болногледача да покрие бутилката със сняг.

3. Развитие на общи двигателни умения. Игра на открито<<Снежинки>>.

В: Сега всички ще се превърнем в снежинки за известно време. Имам 3 обръча в ръцете си. Момчетата, на които ги раздавам, ще се опитат да формират най-големите и красива снежинка... За да направят това, те трябва да хванат колкото се може повече момчета (снежинки) с обръча.

Д: Децата се въртят и тичат под съпровод на музикален съпровод. Хванатото дете също хваща обръча и заедно с този, който го е хванал, хваща и други деца.

В: Изключва музиката и обобщава играта (играта може да се повтори 2-3 пъти).

4. Включване на децата в работата.

В: Момчета, играхме толкова силно, че дори не забелязахме колко много сняг беше излял на сайта. Разделете по двойки. Ще ти дам кофи и лопати. Ние не просто ще почистим обекта, а ще стопляме дървета и храсти със събрания сняг.

Д: Обединете се по двойки. С помощта на лопати те пълнят кофите със сняг и заедно го изсипват под дървото.

В: Надзирава децата. Казва, че насипният сняг задържа топлината по-добре, така че не е необходимо да се тъпче.

Докато децата са заети, учителят тихо хвърля карта под един от храстите (навита и увита в ярка хартия за подаръци).

В: Хвали децата. Пише, че всички дървета вече са добре изолирани.

5. Развитие на оптико-пространствените отношения. Предложете на децата ролева игра<<Путешествие за сокровищами>>.

Д: Едно от децата намира карта и я разглежда внимателно, като приканва другите деца.

В: О, деца, какво намерихте тук? Разгъва ролката и я показва на децата. Момчета, това е картичка. Какво има върху него?

Д: Нашият сайт.

В: Погледнете картата за съкровищата. Значи са скрити някъде тук. Кой обикновено търси съкровище?

Д: Пирати, пътешественици.

В: Изважда пиратски шалове и шапки. Избира 3 деца, които да водят пътуването. Е, какъв е пътят?

Децата, заедно с учителя, преодоляват редица препятствия: скачане на обръчи, бягане със змия, плъзгане по хълм, скачане по двойки на коне (спортни пръчки), бягане през сапунени мехурчета. Намерете съкровища. УРА!!!

В: Само сандъкът ни не може да бъде отворен по никакъв начин. Кой знае поезия, някакви скороговорки? Кажи ни.

Д: Те разказват няколко рими.

В: Браво! Така сандъкът се отвори.

Д: Гледат в кутията и се радват като видят сладки. Намират и нова топка.

В: Страхотни сте! Гордея се с теб! Когато се върнем от разходка, определено ще споделим съкровищата за всички. Съгласен ли си?

В: О, сега можете да играете с топката.

6. Самостоятелна игрова дейност на децата. Играта<<Съедобное-несъедобное>>.

Въпрос: Кара децата да застанат в кръг и да играят игра<<съедобное-несъедобное>> всички заедно.

Предложете преносим материал. Децата измислят игри с този материал и учителят отвежда три деца настрана за индивидуален урок с тях.

7. Индивидуален урокза практикуване на пространствени понятия.

В: Раздава обръч на 3 момчета. Ще играем и с вас. ще произнеса различни инструкции, а вие ще се опитате да ги изпълните с помощта на обръча.

Застанете в кръг

Излезте от кръга

Поставете обръча на ръката си

Вдигнете го над главата си

Застанете до (близо) обръча

Прескачайте обръча

Застанете пред обръча

Застанете зад обръча

Скрийте обръча зад гърба си и т.н.

D: опитвам се да изпълним задачи.

Въпрос: Умни момчета!

Привлича всички останали. Възпитателят напомня на децата за бутилките с вода. Сравнява ги с момчетата по отношение на температурата. Оказва се, че бутилката, която е била на открито, е много по-студена от тази, която е била покрита със сняг. Това потвърждава, че снегът запазва топлината. След това учителят моли всички да участват в събирането на играчки и спортно оборудване.

Всички добри хора!

D: Събирайте играчки и изграждайте по двойки.

Заедно с учителя те се изпращат в групата.

8. Резултатът от разходката.

В групата на детската градина децата обсъждат разходката с учителя. Какво ти хареса? Какво си спомняте? След обяда учителят почерпва децата с бисквитки.

Резюме на фрагмент от разходката:

"Нека помогнем на птиците през зимата" ( старша група)

задачи:

Образователни

1. За изясняване на признаците на зимата при децата.

2. Да се ​​научат да намират и открояват взаимоотношенията в природата.

3. Да се ​​затвърдят знанията на децата за зимуващите птици:

Имена на птици;

Защо не летят на юг;

Къде живеят и какво ядат;

Образователни

изведете:

желание за разбиране на природните явления, за разбиране на тяхната същност;

грижовно отношение към птиците, желание да им се помогне;

получавате удовлетворение от свършената работа;

естетическо отношение към природата.

Развиващи се

1. Да разработи:

логическо мислене на децата, внимание, памет, въображение;

способност за изграждане на причинно-следствени връзки;

способността да се правят най-простите заключения и заключения;

способност за обобщаване и класифициране.

3. Да се ​​развива наблюдателност и чувство за отговорност към живота на живо същество, желание да му се помогне.

4. Да се ​​развие речник по темата.

Активиране на речник:врабче, врана, синигер, снегир, гълъб, бухал, кълвач, сврака, хранилка. храна, семена, бяла риза, зимуващ, красив, сив, пъргав, кълват, лети, вълна, квака, чурулика, чурулика и т.н.

Материал и оборудване:хранилка, галета. семки от диня, просо, слънчогледови семки, парченца несолен бекон и др.

Методи и техники:

1. Словесно – четене на стихотворение от Н. Галиновская: „Снегът е избродиран с красива линия“, разговор за зимни явления, за зимуващи птици и за стихотворение.

2. Практично - закачване на хранилката, разгъване на храна за птици, връзване на парчета бекон за клоните на дърветата.

3. Игра - дидактическа игра "Отлита - не отлита", игра на открито "Намери писмо от птиците"

Предварителна работа:наблюдение на птици в природата, разказване на учителя за живота на птиците, разглеждане на илюстрации, албуми, четене на произведения за птици: Г. Снегирев "Лястовичка", Д. Мамин-Сибиряк "Сива врата", Н. Сладков "Сигнал на врана", " Вежлива галка“, „Гнездо“, запомняне на стихотворения: Ладонщиков „Обичам птици“, „Кълвач“, решаване на гатанки, рисуване на птици, правене на хранилки, провеждане на викторина „Птиците са наши приятели“.

Организиране на детски занимания

Организиране на времето(в група)учителят вика децата при себе си и чете стихотворение:

Бродиран сняг с красиви шевове,

Като бяла риза.

Викам татко на двора:

Вижте модела!

Татко гледа отгоре надолу:

Ето едно писмо до теб, Денис!

Птици и животни пишат:

„Направи ни Денис хранилка!“

Учителят задава въпроси на децата:

За какво е стихотворението?

Какво означават думите: „Снегът е бродиран с красиви шевове, като бяла риза“?

за какво писмо говориш?

Ти и аз правихме ли хранилки?

Децата си спомнят как са правили хранилки за птици, помнят своите чувства, чувства, емоции. Учителят кани няколко деца да изнесат хранилките навън със себе си. Вземете със себе си буркани с различни храни, парчета бекон.

След като децата дойдат на обекта, учителят кани децата да потърсят „Писмо от птиците“ в сайта си.

Игра на открито "Намери писмото от птиците"

V.- Как мислите, кои следи от птици се виждат в снега?

Как се наричат ​​птиците, които остават да зимуват?

Защо зимуващите птици не отлетяха на юг от нас?

Какви зимуващи птици познавате?

(отговори на децата)

Дидактическа игра "Отлита, не лети"

Как можем да помогнем на птиците?

(отговори на децата)

V.- Вече сме се погрижили и подготвили хранилки и храна за птиците.

Кои клони според вас ще държат по-добре хранилките, дебели или тънки? Защо? Нека го проверим.

(децата търсят подходящи клонки и закачат хранилки)

V.-Момчета, каква храна сме приготвили за птиците?

(семена от растения, плодове от офика, слънчогледови семки, просо, галета, свинска мас)

V.- Момчета, мислите ли, че ще е удобно синигерът да кълве мазнини от хранилка? Защо? Какъв е най-добрият начин да го поставите? (закачи на връв)

Децата подреждат храната върху хранилките, назовавайки я, завързват конци с бекон към наличните клони.

V.- Момчета, кой мислите, че ще лети до хранилката за офика? (снегири, цици)

И кой ще лети до коритото с просо и трохи? (врабчета, чаки, гарвани)

V.- Браво, всички са приготвили храна, не са забравили никого.

Птиците ще ви бъдат много благодарни !!!

Учителят чете стихотворение

Гората и нивите са покрити със сняг.

Земята спи дълбоко под снежните преспи.

Те търсят, търсят птици,

Как да печелите.

За дълга зима в нашата гора

Приготвихме храна за птиците.

Елате птици, храните се тук!

V.-Сега да се отдалечим от хранилките и да не пречим на птиците.

Използвани книги:

I.V.Kravchenko, T.L.Dolgova "Разходки в детската градина"

Шоригина Т.А." Стихотворения и приказки за родната природа"

Пензулаева L.I. "Игри на открито и игрови упражнения за деца 5-7 години"

Юлия Козлова
Резюме на зимна разходка в по-възрастна група

MDOU « детска градина№ 246"

Възпитател Козлова Ю.С.

Резюме на зимна разходка в по-възрастна група

Цел: Запознаване със знаците на зимата, внушаване на наблюдение на природните явления и способност за установяване на най-прости връзки между тях, насърчаване на любовта към природата и внимателното отношение към нея.

Задачи:

Формирайте представа за свойствата на снега

Стимулиране на когнитивните и изследователски дейности;

Развийте целенасоченост, постоянство.

Развийте способността да изпитвате радост от ходи, постигане на поставените цели.

Да възпитава наблюдателност, любопитство.

Да насърчава положително отношение към колективната дейност, към работата, към здравословен начинживот, култивирайте дружелюбие.

OO: социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, развитие на речта, физическо развитие.

Оборудване: гребла, халки, топки, бутилки за вода, въже, тамбура, метли, шапка на снежен човек за ПИ "Снежна жена", играчки за самостоятелни занимания (на верандата).

Пешеходен курс:

Възпитател с групадецата излизат на улицата. По време на работа се провежда инструктаж за безопасност ходи.

Привлича вниманието към децата.

Момчета, вижте дрехите си, дали якето ви е добре закопчано, дали ви е вързан шалът. Всички ли сложиха ръкавици? Сега вижте другарите си, дали всичко е наред с тях. (децата отстраняват проблеми с дрехите).

Напредък на наблюдението:

V: Който бели поляните с бяло,

И пише по стените с тебешир

Шива пухени легла,

Украсиха всички прозорци?

д: Зима.

V: Зимушка-Зима ни дойде на гости. Чуйте стихотворението на И. Никитина "Среща на зимата".

Здравей, гост - Зима!

Молим за вашата милост.

Песни на север за пеене

През гори и степи.

Имаме простор

Ходете навсякъде.

Изграждайте мостове над реките

И разстилайте килимите!

V: Какво можете да ни кажете за зимата?

д: Зимата е студена, мразовита, дълга, виелица.

V: Назовете зимните месеци.

д: декември януари февруари.

V: Кой месец е? Точно така, декември. Кой е основният признак на зимата?

д: минусови температури, лед, много сняг.

V: правилно, През зимата има много сняг... Снегът винаги ли е един и същ?

д: Не, не винаги.

V: Точно така, свойствата на снега зависят от времето, при топло време или размразяване, снегът е лепкав, можете да изваяте от него, в студено време - рохкав, не можете да изваяте.

V: Какъв е снегът през зимата?

Направих. играта: "Кой е по-голям?" Децата назовават свойствата на снега (бял, пухкав, сребрист, ефирен, искрящ, студен, лек, красив, лепкав, скърцащ, мокър, ронлив, лъскав, мек, чист, рошав.)

V: Какви поговорки знаете за зимата, разкажете ни.

д: Много сняг - много хляб.

Пригответе шейната през лятото и количката през зимата.

Зимата не е лято, тя е с кожено палто.

В зимно палто и слана е шега.

Физическо възпитание.

Навън е мразовито. (пляска с длани по раменете и тропа с крака)

За да не замръзне носът

Трябва да тропам с крака

И плеснете с длани.

От небето падат снежинки (децата вдигат ръце и правят хващащи движения с ръцете си, сякаш хващат снежинки)

Като на приказна картина.

Ще ги хванем с ръце

И ще покажем мама у дома.

А наоколо има снежни преспи (разтягане - ръце встрани)

Пътищата бяха покрити със сняг.

Не се затъвайте в полето, за да (ходене на място с високи колене)

Повдигнете краката си по-високо.

Тръгваме, отиваме, отиваме (ходене на място)

И идваме в нашата къща.

Изследователска дейност:

V: Деца, нека измерим дълбочината на снега в откритите и защитени места на нашия сайт.

Защо в близост до огради и храстиснегът е по-дебел, отколкото на открито?

д: Защото тук не се носи от вятъра.

V: Защо снегът за дърветата, земите се считат за завивка, ако е студено? Отговорите на децата. Точно така, момчета, има въздух между снежинките, той не пропуска студа. Сега ще проведем малък експеримент с вас и ще се уверим в това.

Снежно преживяване. Учителят изважда от кошницата две еднакви прозрачни бутилки с топла вода. Едната бутилка е оставена на мястото, а другата, заедно с децата, е заровена в снежна преса. Накрая разходки ще видимкъдето водата ще се охлади по-бързо.

Деца, обичате ли извайвам снежна жена през зимата... Сега снегът падна още малко, няма да извайваме жена, а ще играем играта "Снежна жена"

Игра на открито "Снежна жена"

С помощта на табло за броене се избира водачът - "Снежна жена". Тя кляка в края на площадката. Децата отиват при нея, щамповат.

„Снежната жена седи,

Спи през нощта, спи дни,

Чака тихо вечер

През нощта всички се плашат"

На тези думи "Снежна жена"събужда се и настига децата. Който хване, той изпълнява движения, които нарича "Снежна жена" (клякане, скачане и др.)... След това първото дете, хванато от "Снежната жена", става шофьор. Играта се повтаря 3-4 пъти.

Работете на сайта.

V: Момчета, обичате ли да карате надолу по хълма. На нашия сайт все още няма снежна планина, предлагам ви да започнете да я правите.

Учителят с 1-ва връзка на децата избира място за пързалката и изхвърля там сняг.

2-ро звено на децата помита снега от верандата.

След работните задачи отговорните във връзките казват какво е направило връзката им.

Момчета, свършихме добра работа с вас, сега можете да играете.

Игра на открито "Огледало".

Ходът на играта. Играчите са на корта, шофьорът е с лице към тях. Децата са отражението на водача в огледалото. Шофиране "пред огледалото"изпълнява различни пози, движения, имитиращи действия (сресване, изправяне на дрехи, правене на лица и др.)... Играчите едновременно с водача копират всичките му действия, опитвайкиточно предават не само жестове, но и изражения на лицето.

Правила на играта. Децата трябва да повтарят всичко, което шофьорът показва, сякаш се гледат в огледало. Децата, които правят грешка, се елиминират от играта.

Самостоятелна игрова дейност.

Учителят ръководи самостоятелните игрови дейности деца: да им осигури пълна безопасност, да научи как да използват наръчниците в съответствие с предназначението им, да извършват постоянен мониторинг на дейностите през цялото време ходи... Учителят се грижи всички деца да са заети, да не се отегчават, за да не му стане студено или прегряване. Тези деца, които тичат много, той привлича да участват в по-тихи игри.

Индивидуална работа. (извършва се при самостоятелни игрови дейности и по време на трудови дейности с деца, които не са ангажирани с трудови задачи).

Заучаване на пословици, поговорки за зимата;

Повторение на зимните месеци;

Броят е до 10 и обратно.

Децата стоят в кръг. Единият застава в кръг и затваря очи. Децата обикалят в кръг и те казват:

„Позабавлявахме се,

Всички се заселиха по местата си.

Отгатнете гатанката

Кой ви се обади, разберете!"

С последните думи децата спират. Учителят, без да назовава име, сочи с ръка към един от играчите. Той произнася името на шофьора. Ако шофьорът познае кой от играчите го е извикал, той отваря очи и сменя мястото си с него. Ако шофьорът греши, учителят го кани да затвори очи отново и играта се повтаря. В този случай децата вървят в кръг в другата посока. Играта приключва след смяна на 2-3 шофьора.

Накрая ходиучителят и децата гледат какво се е случило с бутилираната вода. Те установяват, че бутилка, скрита в снежна преса, се охлажда по-бавно от бутилка, оставена на улицата. Тогава учителят пита какво харесват децата разходкакакво са правили.

След това децата си помагат да се отърсват от снега.

Развлекателно ходене в кръг пред сградата (3 кръга).

Децата ходят на детска градина.