Методи за ранно музикално развитие на Железнови „Музика с мама. Същността и значението на методиката на Железнова „Музика с мама. Резюме на занятията по метода на Железнова

Съвременните родители често са загрижени за развитието на децата си. Кой център ранно развитиевърви, коя техника да избера? За да вземете решение, най-добре е да проучите накратко основните моменти на тези методи и да изберете този, който най-добре отговаря на желанията на родителите и характеристиките на характера на детето.

Същността на техниката Железнов

Развиващата техника на Сергей и Екатерина Железнови е една от най-универсалните в това отношение. Той не включва обучение на детето в някаква конкретна област на знания (четене, писане и т.н.), а напротив, допринася за цялостното развитие и следователно е подходящ дори за деца до една година. Техниката на Железнови включва упражнения, образователни песнички, игри с пръсти и жестове и много други.

Ключов момент в часовете по метода на Железнови е музикалният подход. Първоначално неговите автори се опитаха да въведат обучението на деца на възраст 3-5 години на основите на музикалната грамотност, но тази идея не се оправда, но беше успешно трансформирана в развиващи дейности, базирани на музика. Логитъмът на Железнова е от голяма полза за развитието на детето, а именно:

• развива чувство за ритъм и музикални способности;
• се развива фини двигателни умения;
• влияе благоприятно на формирането на речеви умения;
• има лечебен ефект върху здравето на бебето;
• укрепва мускулите на гърба и шията, гръбначния стълб, допринася за формирането на красива стойка;
• възпитава умението да се слуша и прави каквото казват родителите или учителя, да се концентрира;
• учи да общува с връстници и възрастни;
• доближава детето до родителите, тъй като часовете се провеждат по системата „бебе + майка”.

Игри с пръсти Железнова

Тези игри могат да бъдат интересни както за деца на 2-3 години, така и за бебета на възраст над 6 месеца. Първо изберете прости игри - малки четиристишия, които се пеят на музика или звукозапис. Научете тези забавни рими с детето си, масажирайте пръстите му (играйте на масаж), покажете му как да прави правилно това или онова упражнение и се стремете да гарантирате, че детето го прави само. Пленете бебето с приказка, в която той самият участва - ще бъде много по-интересно за него и съответно ефектът от подобни дейности ще бъде много по-голям.

Мобилни игри Железнов

Мобилните игри включват музикални упражнения, загряване и всякакви игри с предмети (звънец, барабан, тамбура, различни ярки помощни играчки). Предимството на техниката на Железнови е, че е възможно да провеждате както групови занимания в екип, така и индивидуални: само вие и вашето дете. Можете да правите това поне всеки ден, като закупите ръководства (дискове) на Железнов и изградите обучението по свой собствен план или просто като вземете подобни примери за уроци. Ето един такъв пример.

Редувайте тези дейности, фантазирайте, импровизирайте. Говорете и пейте винаги с израз, произнасяйте думите ясно. Направете така, че детето да се интересува от ученето, така че да очаква тези уроци с нетърпение. Провеждайте часове редовно, всеки ден и само в момент, когато детето е в добро настроение (заспало, пълно, весело и весело). Не насилвайте детето си да прави упражнения, които не му харесват. Нека уроците за ранно развитие по метода на Железнов донесат на вас и вашето бебе само радост съвместна работаи комуникация!

Дурнова Светлана
„ОТ. и Е. Железнова. Методи за ранно развитие»

Съществен компонент на заниманията за деца в групата за краткосрочен престой е техниката „Музика с мама“ на Сергей и Екатерина Железнови. Какво ме привлече в тази система? Това е игрива форма на представяне на образователен материал, изчерпателен характер, достъпност и практичност на използване, която превръща уроците по музика с деца в забавна учебна игра.

Материалите, предлагани в поредицата "Музика с мама" от Сергей Железнов, предоставят занимания с детето в следните области:

Активно слушане на музика

Опознаване на тялото и света около вас

Игри - детски стихчета

Игрова гимнастика

Игри на открито

игри с пръсти

Елементарно музициране

Ономатопея и пеене

Развитие на слуха.

Играта на музикални дейности радва детето и поддържа интереса му към заниманията. Класовете по метода на Сергей Железнов "Музика с мама" имат благоприятен ефект върху:

Физическо развитие на детето

Формиране на способността за разпределяне на вниманието в процеса на дейност

Хармонично емоционално развитиедете

Развитие на въображението и креативността

Формиране на благоприятен емоционален микроклимат в семейството

Формиране на музикални способности

А също така са превенция на неврози и комплекси (игра терапия).

Музикалната и ритмична дейност според специалистите също е от особено значение поради формирането на ускорен обмен на информация между лявото и дясното полукълбо. Процесите на възприятие, разпознаване, мислене, вземане на решения са възможни само чрез взаимодействието на двете полукълба, всяко от които има своя специализация.

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИГРИ

(С., Е. Железнови)

В този раздел ще намерите игри за начало и край на урока, игри с пръсти и на открито, песни за създаване на музика и други музикални игри. Използвайки методически указания и звукови примери, можете да завършите заниманията си с вашето бебе у дома, в детско студио или детска градина.

1. Загряване (за започване на класа)

(1) Кимваме с глави

Разклатете носовете си

И ще си чукнем зъбите

(2) И нека замълчим за малко

(3) Ще извием раменете

(4) И да не забравяме за писалките

Да стиснем пръсти

(5) Да си починем малко

(6) Ще разклатим краката си

И да поседнем малко

Нека направим крак с крак

(7) Да започнем отначало...

Групата е разположена в полукръг.

2 - притискаме показалците към устните и издишваме („шшш ...“).

3 - поставяйки пръсти на раменете си, завъртете раменете.

5 - навеждане, размахване на ръцете („така че ръцете да почиват“)

7 - скочете на място или ритмично пляскайте с ръце.

В други случаи действията съответстват на текста.

Игра с музикални инструменти

2. Музикални играчки

Динг-динг-динг-дин звънец

Динг - слушай звънеца

Бам-бам-бам-бам - барабан

Бам-бам-бам-бам-барабан

Бам - слушай барабана

Пляска-пляска-пляска с ръце

Пляска-пляска-пляска с ръце

Пляскайте - пляскайте с ръце!

За играта ще ви трябват: камбанки, барабани (според броя на децата в групата). Дайте на децата инструменти и покажете или им напомнете как да свирят на тях. Инструментите лежат на пода до децата. Насърчаваме децата, в съответствие с текста, да вземат инструментите на свой ред и след свирене да почистят (правим пауза в пеене).

3. Дрънкалка

дрънкалка,

музикална играчка

Ако искаш вземи две

И рев, рев, рев!

Ако искаш вземи две

И рев, рев, рев!

Скрийте дрънкалка зад гърба си

Отпуснете се от шума на ушите

Вижте съседите

И седнете тихо

Вижте съседите

И седнете тихо

За да играете, ще ви трябват дрънкалки. Препоръчваме да използвате едни и същи за всички деца и да проверите звука им (сила) предварително: имайте предвид, че всички деца ще играят и всяко ще има по две дрънкалки, така че е по-добре да изберете тихи „шумолящи“, а не дрънкащи.

Играта се провежда в съответствие с текста: помагаме на децата да разклащат ритмично дрънкалките и след това ги скриваме зад гърба. За да не се отегчават децата в момента, когато дрънкалките са скрити, можете да ги хвърлите малко на колене.

Игри с пръсти и жестове

(1) Пет малки рибки играеха в реката,

(2) В пясъка имаше голям дънер,

(3) И рибата каза: "Тук е лесно да се гмуркаш!"

(4) Вторият каза: „В края на краищата, тук е дълбоко“

(5) А третият каза: „Искам да спя!”

(6) Четвъртият започна малко да замръзва.

(7) А петият извика: „Ето го крокодил!

(8) Плувайте далеч оттук, за да не го погълнете!

Покажете на децата рибата - как плуват, гмуркат се, и крокодила - как отваря устата си.

Поканете децата да „играят риба“.

Дланите са затворени, леко заоблени.

1 - Извършваме вълнообразни движения във въздуха.

2 - Ръцете са притиснати една към друга. Обърнете ги една на друга (дневник)

3 - Дланите са затворени, леко заоблени. С тях изпълняваме движение „гмуркане”.

4 - Замахваме със затворени длани (отрицателен жест).

5 - Слагаме дланите си под бузата (рибата спи).

6 - Бързо замахнете дланите си (трепери).

7 - Свързани китки. Дланите се отварят и се съединяват (уста).

8 - Скриваме ръцете си зад гърба си, учителят се опитва да ги хване.

5. Моят чадър

(1) Това е моят чадър,

Разхождам се с него в дъжда

(2) Оставете дъждовния барабан -

ще остана сух.

(4) Мога да ви дам снимки

Покажи в него.

(5) Това е моята топка,

Много умен, забавен

(6) Аз го хвърлям

Над главата си.

(7) И ето моето котенце,

Галя го

той мяука

Само за мен!

Преди играта покажете на децата всички предмети, които се обсъждат в песента. Ще ви трябват: чадър, книга, топка, коте. Попитайте децата: Кога отваряме чадъра? Какво виждат на снимките в книгата? Какво можем да направим с топката? Как можем да играем на топка? Как говори котенце? Покажете жестовете, необходими за игра.

1 - Повдигнете дясната ръка над главата, огънете я (чадър)

2 - "Барабан" с пръстите на лявата ръка отдясно (чадър)

3 - Отваряме дланите си с "книга" (малките пръсти са затворени)

4 - Протягаме ръцете си, дланите са отворени (палците са затворени)

5 - Стиснете гърбицата, завъртете с ръка

6 - "Топката скача" над главата, удряйки дланта на другата ръка

7 - лява ръкаогънете в лакътя, стиснете юмрук, притиснете ръката към тялото. Дясна ръкапоглажда ляво - коте. Насърчавайте децата да мяукат.

(1) Паякът тръгна по клона,

И децата го последваха.

(2) Дъжд внезапно се изля от небето,

(3) Изми паяците на земята.

(4) Слънцето започна да загрява,

(5) Паякът пълзи отново,

(6) И всички деца пълзят след него,

(7) Да ходиш по клон.

Една от дръжките (или ръката на възрастен) е клонка. Издърпваме го напред, пръстите са разтворени.

Втората писалка е паяк, който ходи "по клон".

1 - "Паяк" бяга по предмишницата, а след това и по рамото.

2 - Четките се спускат свободно, извършваме разклащащо движение (дъжд).

3 - Плеснете с ръце на коленете.

4 - Дланите са притиснати със страните една към друга, пръстите са разтворени, стискаме ръцете си (слънцето грее)

5 - Действия като в първия стих

6 - "Паяци" пълзят по главата.

Играйте на масаж

7. Таралежът се разхожда

Върви таралеж без пътеки през гората, през гората

И с тръните си боде, боде.

И аз съм таралеж - таралеж, ще покажа този път,

Където мишките търкалят малки подутини.

За тази игра ще ви трябват масажни бодливи топчета и шишарки. Възрастните помагат на бебето да се търкаля между дланите и по тялото, първо топките, а след това и шишарките.

Кръгла топка без колебание

Карай, карай по пътеката

Често, често, ниско, ниско

От земята до ръката толкова близо

Скочи и скачай и скачай и скачай

Не скачай до тавана

Скочи и скачай, чук и чук

Няма да избягаш от ръцете ни.

За тази игра ще ви трябват меки малки топчета (в количество на група). Преди играта играйте тази топка с децата - търкайте я на приятел, покажете как топката може да скача. Кажете, че топката скача толкова добре, че може да скочи върху дръжката, крака, носа, дланта (покажи). Пеейки песен, учителят показва как (къде) скача топката. Родителите (или самото дете) повтарят действията на учителя.

Игри с имитиращи движения

9. Мечета

(1) Три мечета * скочиха в градината

И единият каза: "Ще падна!"

(2) И, разбира се, той падна с главата надолу

(3) Мечката е отведена у дома

* Две мечки, Ето едно мече ...

1 - отскачане на място (крака на ширината на раменете).

2 - наведете се, спуснете главата си надолу.

3 - търкаляме се от крак на крак, стоейки неподвижно. Показваме къщата (сгъващи ръце над главата).

10. Жаби

(1) Четири жаби седят заедно на пън

Те седят заедно на един пън, ядат вкусни червеи

(2) ням ням, ням ням, ням ням ням ням ням ням!

ням ням, ням ням, ням ням ням ням ням ням!

(3) Изведнъж - човек се гмурна в локва, заспа в топла вода

(4) И три жаби ядат вкусни червеи

(5) ням-ням...

(6) Изведнъж - един се гмурна в локва, заспа в топла вода

(7) И две жаби ядат вкусни червеи

(8) ням-ням...

(9) Изведнъж – един се гмурна в локва, заспа в топла вода

(10) Последният все още седи и гледа червеите

Преди да играете, покажете на децата снимките на жабите. Напомнете: къде живеят жабите, какво ядат, как ловят мухи и комари, как говорят. Обяснете, че дръжките ще са с дълъг език - ще ги хвърляме пред себе си и ще грабваме комари, мухи и червеи, както прави жаба.

1,4,7,10 - Седим в кръг на коленете на родителите си. Пръстите са разперени (лапи, люлеят се от едната към другата страна.

2, 5, 8 - Със сила хвърляме ръцете си напред, след това над главата си, изпълнявайки "хващащи" движения (стискаме юмруците - разстискваме ги)

3, 6, 9 - навеждаме се, лежим с тела на колене, поставяме ръце под бузите, затваряме очи (сън).

Игри с предмети

11. Вземете мечката в ръцете си

(1) Вземете мечката в ръцете си и я повдигнете по-високо,

(2) Мама с една вълна над главата.

(3) Поставете мечката на пода и отидете на разходка сами,

(4) Разходете се из стаята и след това се върнете при него.

Мечката седеше и чакаше, не избяга,

(5) Вземете го в ръцете си, прегърнете го силно.

(6) Мечката иска да спи, мечката трябва да се люлее,

„Бай – чао, чао – чао, заспивай при първа възможност!”.

За да играете, ще ви трябват еднакви играчки – плюшени мечета според броя на децата в групата. Помагаме на децата да изпълняват движения в съответствие с текста на песента:

1 - повдигнете мечката над главата си

2 - държейки мечката за лапата, махваме на мама

3 - сложете мечката на пода и се разходете из стаята

4 - обратно към мечката

5 - прегърнете мечката

6 - приспива мечката

12. Смешна топка

(1) Удряме топката с дланта на ръката си

Приятелски, забавни заедно

Топка - топка, приятелю

Гласова, озвучена, озвучена страна

Ударете топката с дланта на ръката си

Приятелски, забавни заедно

(2) Хвърлям топката и я хващам

Обичам да играя с топката

Топка, мамо, не го крий

Хвърли топката обратно към мен

Хвърлям топката и хващам

Обичам да играя с топката

1 - детето стои пред възрастен (или седи в скута му). Пеейки песен, помагаме ритмично да „ударим топката с длан“.

2 - играем на топка (хвърляме на приятел-приятел).

игри с кръгли танци

13. Токчета

(1) Взимаме ръцете на приятел, водим хоровод заедно

(2) И весел ток, клак на пода, клак-клак-клак

(3) Вземаме ръцете на приятел, водим хоровод заедно

(4) Скочи-скочи по-забавно, скачай - не щади краката си

(5) И весел ток, тракане по пода, клак-клак-клак

(6) Скочи-скочи по-забавно, скачай - не щади краката си

(7) Вижте - имаме пръсти, всички също започнаха да танцуват

(8) И весел ток, тракане по пода, клак-клак-клак

(9) Вижте - имаме пръсти, всички също започнаха да танцуват

(10) И отново нашият весел хоровод върви, върви ...

Ставаме в хоровод.

1 - вървим в кръг в кръгъл танц.

2, 5, 8 - обръщаме се с лице в кръг и, без да освобождаваме ръцете си, поставяме краката си на петата.

3, 10 - водим кръгъл танц

4, 6 - отскок на място.

7, 9 - изпълняваме движението "фенерчета" или стискаме-разтискаме юмруците.

Показване на играчки, драматизация, пеене

14. На кон

Тръгваме - отиваме на кон,

Но но но!

Всички момчета са щастливи,

Но но но!

Радвам се да карам

Но но но!

Копитата звънят силно:

Но но но!

Преди песента покажете на децата играчка - конче. Помислете внимателно каква грива има конят, какви копита, опашка. „Репетирайте“ сричката, която да пеете: „но“. Кажете на децата: „Сега ще яздим кон“, дайте им дървени лъжици.

Родителите, пеейки песен, хвърлят децата на колене (ние яздим кон) и помагат за ритмично чукване с лъжици (щракване с копита). Под припев „но-но-но” родителите помагат на децата да удрят три пъти по краката с лъжици, насърчават ги да „настройват” коня.

15. В колата

Сядаме до шофьора -

Би, би, би.

Помогнете на шофьора!

Би, би, би.

Машини за всички и хората -

би, би, би,

Да бипнем силно

Би, би, би.

Покажете на децата колата, кажете им как бипка, насърчавайте децата да бият „като коли“.

Поканете децата да „играят с коли“: вземете волан - тамбурин или пръстен от пирамида. Пеене на песен - въртим "волана". Към възклицанието на "Би-би" - щракнете върху сигнала (ритмично почукайте в центъра на пръстена на тамбурата / пирамидата)

Каране на фитболи

16. Автобус

(1) Тук седим в автобуса

И седим и седим

(2) И ние гледаме през прозореца

Всички търсим!

(3) Поглеждане назад, гледане напред

Така, така, така

(4) Е, автобусът няма късмет

Без късмет?

(5) Колелата се въртят

Така, така, така

Претърколихме се напред

Това е!

(6) И четките шумолят по стъклото

Удар-у-у-у-у-у-у-у-у------

Всички капчици искат да пометат

Фак-у-у-у!

(7) И ние не просто седим там

Бип-бип-бип, бип-бип-бип

Всички сме шумни и шумни

Бип бип бип!

(8) Нека автобусът ни разтърси

Така, така, така

Тръгваме, вървим напред

Това е!

1 - замах върху топката

2 - затваряме пръстите си с „прозорец“, гледаме в него, обръщайки се в едната и другата посока

3 - "усукване" в едната и другата посока, гледаме изпод дланта на ръката ви

4 - свиване на рамене.

5 - изпълнение кръгови движенияръце пред вас

6 - замахваме ръцете си, свити в лактите пред лицето (имитираме движението на "чистачките").

7 - „завъртете волана“ и бипкайте.

8- отскок върху топки

17. В лодката

Плаваме в лодка, вълната ни тресе

Слаб ветрец духа, лодката подтиква

А къде ще плаваме – само реката знае

Духа - ветрецът духа, лодката подтиква

Родителите, поставяйки детето на фитбола, бавно го разклащат напред-назад и от едната към другата страна.

Днес на родителите се предлагат огромен брой различни методи за ранно развитие на децата. А авторът на всяка методика убеждава, че благодарение на своята тренировъчна програма детето ще израсне като дете чудо, което ще радва родителите си не само високо нивоинтелигентност, но и отлично здраве. Вярно е, че за това ще трябва да положите някои усилия, за да заинтересувате детето в часовете.

Днес на родителите се предлагат огромен брой различни методи за ранно развитиедеца. А авторът на всяка методика убеждава, че благодарение на своята тренировъчна програма детето ще израсне като дете-чудо, което ще радва родителите си не само с високо ниво на интелигентност, но и с отлично здраве. Вярно е, че за това ще трябва да положите някои усилия, за да заинтересувате детето в часовете.

Но има и такива методи, чиято основна цел не е да стимулират интелекта на детето, а в неговото хармонично и естествено развитие. Една от тези системи е методът на Железнови, който се основава на представяне на учебния материал по игрив начин.

Веднага подчертаваме, че в процеса на обучение по този метод вашето дете няма да обогати ума си с енциклопедични знания. Няма да се научи да брои и пише. Но той ще стане много по-щастлив, по-весел, по-общителен и по-самоуверен. Съгласете се, струва си много.

Няколко думи за Железнови

Опитният учител с консерваторско образование Сергей Станиславович и младата учителка по музика Екатерина Сергеевна Железнова (баща и дъщеря) са съавтори на уникален методи за ранно развитие "Музика с мама", който издържа изпита във Федералния съвет и беше удостоен с диплома на Държавната дума на Руската федерация. Към днешна дата това е практически единствената домашна техника, която е много популярна не само в Русия, но и в други страни по света.

През 90-те години на миналия век Сергей Железнов започва работа по създаването на методология за идентифициране на музикално надарени деца и подготовката им за влизане в музикални училища. В процеса на работа обаче дойде разбирането, че за повечето родители основната задача не е възпитанието на нов Моцарт или Паганини, а общото развитие на детето и неговото добро настроение. Затова Железнов помисли за създаване на принципно нова методология, която да позволи да се превърнат уроци по традиционна музика забавни игрипълен с учебни елементи. Впоследствие дъщеря му Екатерина Сергеевна се присъедини към работата на Сергей Железнов, който не само активно участва в създаването на нова техника, но и допълни ранните разработки на баща си.

Резултатът от безкористната работа (точно безкористна, тъй като целият материал трябваше да се пише от нулата) на двама иновативни учители беше методология на ранното музикално развитие, наречен "Музика с мама". Защо такова име? Защото в тази техника се дават майките главната ролямузикален ментор и плеймейт.

Характеристики на техниката Железнов

В хода на дългогодишни изследвания психолозите са установили, че уроците по музика имат положителен ефект върху психомоторните, интелектуалните и социално развитиедеца. Беше отбелязано също, че музикално-ритмичните игри формират способността на децата да се концентрират и възприемат информация. Именно тези наблюдения на специалисти бяха взети като теоретична основа методи на Железнови.

Основната разлика между тази методология и другите програми за развитие е, че музиката е не само „цел“, но и „средство“. Тоест детето не просто слуша музика, учи се да свири на музикални инструменти и развива ухото си. Музиката се използва като ефективно средство за обучение, което определя ритъма и темпото на движенията, подсказвайки образа и действията, които трябва да се извършват.

Мобилни ролеви и пръстови игри, гимнастика и танци, пеене и свирене на детски музикални и шумови инструменти - тези дейности доставят на децата искрено удоволствие и в същото време помагат:

• подобряване като цяло физическо развитие;
• развиват музикално ухо и памет;
• развиват комуникативни умения;
• да научи детето да взема самостоятелни решения, да намира компромиси, да действа в екип.

Успоредно с това детето активно развива говорния апарат, големите и фините двигателни умения на ръцете. И всичко това се възприема от детето като вълнуваща игра, по време на която можете да бягате, да играете шеги и да крещите.

Как протичат часовете по метода на Железнов

Занятия по системата Железновпредставлява цяла гама от дейности, която включва:

• танцуване;
• слушане на музика;
• гимнастика за пръсти;
• пеене;
• свирене на музикални и шумови инструменти;
• различни видове игри.

По правило занятията се провеждат в групи от 5-8 деца 1-2 пъти седмично. Възможно е обаче индивидуални сесиикакто в студия за ранна разработка, така и у дома. Продължителността на занятията зависи от възрастта на детето: за бебета до две години - 30-35 минути, от 2 до 3 години - 30-45 минути, от 3 до 5 години - 45 минути.

Самите занятия протичат приблизително по следния начин: включва се аудиозапис (или видеозапис) на весела детска песен, която детето пее и в същото време изпълнява упражнения. Така върви физическото възпитание. Тогава игрите с пръсти могат да влязат в действие: мама или татко показват на детето какво да прави, а детето, на подходящата песен, трябва да повтори действията на родителите (или учителя). След това можете да включите "азбука-рима" за детето, където авторите на методиката написаха завладяващо детско стихче за всяка буква.

Сергей и Екатерина Железнованаписа редица весели и провокативни песни, музикални и игри с пръсти, които могат да се използват както като самостоятелен материал за развитие, така и като допълнение към часовете по основната методика за развитие (например методът на Железнови за ранно музикално развитие допълва класовете по Монтесори много добре).

Недостатъци на техниката Железнов

Сериозни и съществени недостатъци на тази техника нито родителите, които активно въвеждат техниката на Железнови в живота на детето си, нито експертите са идентифицирали. Въпреки това, наблюдението на специализирани форуми на родителите направи възможно идентифицирането на някои коментари директно към методически материал. Някои родители коментираха, че:

• някои стихотворения и песнички малките деца не могат да запомнят и повторят, тоест са доста трудни за тяхното възприемане;
• тъй като всяка песен е придружена от инструкция, която ясно посочва какво и как трябва да прави детето, практически няма възможност децата да импровизират;
• повечето от песните са твърде повтарящи се, така че някои деца бързо се отегчават и се отегчават.

Поздрави, скъпи приятели на проекта "Расти и расте"!

За начало малко информация: каква е системата за разработка по метода на Железнов?

Това е програма за ранно музикално развитие на децата "Музика с мама", която беше внимателно обмислена от Сергей и Екатерина Железнови (баща и дъщеря) и пусната на аудио и видео дискове (общо 50!).

Системата включва уроци по:

• физическо развитие,
• развитие на речта,
• сензомоторно развитие,
• развитие на музикалното ухо на детето.

В центъра на методологията на семейство Железнови е, разбира се, МУЗИКАТА: забавни песни с прости мелодии и лесни за запомняне думи. Музика и пеене придружават различни дейности необходими за развитието на бебетата: подвижни, пръстови и ролеви игри, звукоподражания и свирене на детски шумови инструменти, гимнастика, масаж под музика и пеене.

По време на музикални игри развитие на много способности на детето:

Подобрява се общото физическо развитие, укрепва се мускулният корсет, оформя се стойката.
- Развива слух за музика, ритъм и музикална памет.
- Формират се умения за вербална и невербална комуникация.
- Детето се учи да взема решения, да постига взаимно разбирателство, да прави компромиси, развива се емоционално, развива готовност и способност да действа в екип.
- Развийте фини и груби двигателни умения, както и слухови, зрителни, тактилни възприятия.

Научните изследвания показват, че децата, които ранна възрастсе занимават с музика и пеене, често изпреварвайки своите връстници в интелектуалното, социалното и психомоторното развитие, а музикалните и ритмични игри допринасят за формирането у децата на способността да възприемат информация и да концентрират вниманието.

Можете да учите по системата Железнов у дома за мама и бебе (дори името „Музика с мама“ говори за това) или можете да го направите в специално организирани групи с учител. Самите автори препоръчват да разделите домашното на 3 части и да го правите през деня приблизително по следната схема:

Сутрин: активни упражнения (игра гимнастика или аеробика);

Следобед: песни за изпълнение;

Вечер (преди лягане): приказки и приспивни песни.

Кога да започнем часовете? Можете да го правите буквално от първите месеци от живота на бебето – просто включете детски стихчета, гимнастика за пръсти и масаж в живота си. Слушайки пеенето на мама, бебето постепенно запомня мелодията и текста на песента, следи движенията на майката, улавя израженията на лицето.

Нека ви разкажа накратко как се справихме с дъщеря ми.

Първият диск, който попаднах в интернет, когато Викула беше на около 6 месеца - "Кораб с играчки" . Първоначално просто включих диска, пях заедно (за това разпечатах текста) - като по този начин създадох добро настроение за себе си и дъщеря си, защото, както знаете, децата усещат и поглъщат настроението на майка си.

След това започнахме да изпълняваме действия към песните.

Например, на песента „Виж, моето бебе“ Вика летеше из стаята в ръцете ми, оглеждайки пода и тавана.

Вижте моето бебе, моето бебе, моето бебе!

Вижте къде летите, къде летите сега!

Вижте, това е пода, това е пода, това е пода!

Той слезе и тръгна, тръгна по пода.

Погледнете тавана, тавана, тавана.

Летим по-високо до тавана, таванът е висок.

Омръзна ни да летим, да летим през цялото време, но летим.

Ще потърсим нашето легло, сед-де-м на леглото.

Според препоръките на авторите танцовите песни на ръцете на майката могат да се въвеждат от 3-4 месеца. Можете също да използвате диск за това. Аеробика за деца. По време на „танца“ на бебето можете да се люлеете, накланяте, въртите с него, като държите детето с една ръка, да размахвате или завъртате дръжката му, да разклащате дрънкалката, да правите ритмични движения с носна кърпичка. Когато танцувате, не забравяйте да пеете песен, да се усмихнете, така че бебето да види и възприеме вашите положителни емоции. Едно пораснало бебе с радост ще танцува, ще показва движения след вас и ще възпроизвежда движения самостоятелно, използвайки позната музика и думи.

Под песента "Стреляй, лети" научихме се да размахваме химикалка: отначало хванах ръката на бебето и я размахах, а по-късно тя се научи да го прави сама.

И с песен "Разхождаме се из стаята" можете да се забавлявате много, като събирате разпръснати играчки или помагате на мама да подготви всичко необходимо за клас. Пея, назовавайки следващата играчка или предмет във всеки куплет, а дъщеря ми ги намира и ги прибира в кутия за играчки или ми ги носи.

Следим куклата, търсим куклата и ще я намерим.

Къде е куклата, търсим кукла и я намерихме.

Разхождаме се из стаята, пеем песен на висок глас.

Ние тръгваме след путката, търсим путката и ще я намерим.

Не тук, не тук, нито тук.

Къде е путката, търсим путката и намерих...

И двамата обичахме да правим упражнения под диска "Игра масаж" . Някои движения и упражнения преработих за себе си. Например в една от песните "в лодката" предложи да люлееш детето напред-назад на фитбола. Просто седнах, поставих Вика на колене, изпях песен и се люлеех в ритъма. И когато Викуля порасна, седнахме един срещу друг, държахме се за ръце и се люлехме по принципа „бутане-дърпай“.

Плаваме в лодка, вълната ни тресе.
Духа лек бриз, който тласка лодката напред.
А къде ще плаваме – само реката знае.
Духа - ветрецът духа, лодката кара.
След известно време намерих видео „Музика с мама. Постановени песни»

Видео дискът ясно демонстрира движенията, насложени върху прости забавни песни. Започнахме да учим тези песни от играта с дъщеря ми.

Докато пееха, използваха играчки, кубчета, детски музикални инструменти (тамбура, дрънкалки, металофон), кукли за ръкавици.

Една от любимите ми песни за игри е "Кукла с куб" (Вярно, пеехме за Мишка)

Мечката с кубчето върви
Жълтият куб ни носи.
Той пусна куба, о!
Донеси още един сега!

Мечката с кубчето върви
Червеният куб ни носи.
Той пусна куба, о!
Донеси още един сега!…

(Пеем няколко стиха като този, променяйки цвета на куба във всеки.)

На ръката си сложих играчка ръкавица - мече, което в лапите си донесе цветни кубчета. Момиченцето се зарадва много, когато кубчето падна от лапите на мечката, радостно извика "О!" С помощта на тази песен научихме цветовете и затвърдихме получените знания. Между другото, самите Железнови препоръчват да започнете демонстрация на играчка с пеене от 3-месечна възраст, като провеждате един такъв урок за 2-3 минути.

На една годинка Вика вече весело блъскаше с лъжиците си на песента "Хайде да яздем кон" , пя заедно "Но-но-но"

Яздим, яздем кон, но-но-но

Радвам се, всички момчета се радват, но-но-но

Радвам се-радвам се да карам, но-но-но

Копита тракат силно, но-но-но;

изобрази влак към песента "Влакът чу-чу-чу" ; тя показа гъска и изпя „Ха-ха-ха”, „Да-да-да”;

тя завъртя волана (пръстен от голяма пирамида) като шофьор към песента „Седим до шофьора“.

Когато дъщеря ми беше на 1 година и 3 месеца организирах домашна група за развитие на децата според типа дом детска градина. И ние започнахме да учим по системата на Железнов вече в компанията на други деца. По време на занятията слушахме и пеехме и пускахме песента с движения 2-3 пъти, след което преминавахме към творческия елемент – рисунки, занаяти.

Например, ето как изглеждаше работата "двигател":

1) Показвам на децата влак-играчка, показвам как се въртят колелата му

2) Показвам с движения на ръцете как се въртят колелата на локомотива, произнасям звуците „чу-чу-чу”, моля децата да повторят.

3) Гледаме клип към песента "Двигател".

4) Изпейте песен, покажете движения към музиката.

Локомотивът чу-чу-чу, влакът се втурва с пълна скорост -2 пъти

Чу-чу, чу-чу

И колелата чукат, чук-чук казват - 2 пъти

5) Изпейте песен с движения без музика.

6) Търкаляме локомотиви играчки по пода, казвайки „чу-чу-чу”, „ту-ту!”.

7) Правим приложението "Двигател".

И разбира се, по-забавно е да танцувате заедно, например „Танцувайте с кърпичка“:

Песните на Железнов ни съпътстват навсякъде. Прекрасното е, че можете да практикувате по системата дори и на разходка, която правехме през лятото.

Те взеха със себе си на детската площадка или в парка одеяло и оборудване за игри (лъжици, дрънкалки)

И забавните игри на открито изглежда са направени за улицата.

Къде другаде можеш да тропнеш с крака на толкова забавна песен "крокодил" :

На разходка, любимият ни крокодил.

Отгоре и отгоре, отгоре и отгоре

Шамар и шамар, шамар и шамар

Крокодилът вървял, вървял, вървял, вървял, уморен. буу…

(Вървим широко с крака, накрая клякаме).

Игровите песни могат перфектно да забавляват децата на различни детски партита.

Е, бих искал да подчертая "Музикален буквар"- това са малки забавни песнички за всяка буква от руската азбука, които подсказват как да поставите букви от пластилин.

Страхотно е, че има видеоклипове за всяка буква: http://www.youtube.com/playlist?list=PL77441A81C378B87B

Благодарение на тази система научихме букви и създадохме своя собствена азбука

Такива дейности също допринасят за развитието на фини двигателни умения и овладяване на дизайнерски умения.

Какво ни дава методът на ранно музикално развитие на Железнови? Заедно с другите ни дейности, това методологията допринесе:

Ранно развитие на речта (до годината дъщерята говори повече от 20 думи),

Развитието на паметта, включително музикалната. Вика лесно запомня стихотворения и песни,

Формирането на чувство за ритъм и рима (бебето пише поезия от дълго време - макар и наивно-бебе, но все пак),

развитие на фини двигателни умения,

Развитие на координацията на движенията и любовта към танците.

Фактът, че детето „прави нещо и някъде” беше забелязано и от учителите в музикалното училище, което посещавахме (група за ранна детска възраст). естетическо развитие, където се провеждат занятия по ритъм, музика и визуални изкуства).

Още една моя статия за домашно музикално развитие, достъпна за всяка майка без специално обучение.

Искате ли да научите как да развивате детето си комплексно по достъпен начин?

Баща и дъщеря - Сергей Станиславович Железнов и Екатерина Сергеевна са автори на програмата и методически разработкиранно музикално развитие "Музика с мама". Те издадоха голямо разнообразие от аудио и видео компактдискове с весела музика, красиви мелодии, прости песнички, ярко изпълнение, насочени към развитие на музикалните способности и перфектен слух на бебетата почти от самото им раждане. Техниката „Музика с мама“ е популярна в много страни по света.

Сергей Станиславович - учител с консерваторско образование, няколко години ръководи практиката в педагогически университети, 10 години преподава в детските музикални училища в Москва, повече от 20 години ръководи студиото за ранно музикално развитие "Музика с мама".

Екатерина Сергеевна през 2003 г. завършва Музикално-педагогически колеж No7 „Маросейка”, специалност – диригент, музикален директор. През 2007 г. - МГГУ, факултет предучилищна педагогикаи психология, специалност – учител по музика и методист.

От 2008 г. е аспирант в Академията за повишаване на квалификацията и преподготовка на педагози. В момента Екатерина е учител-методист в студио „Музика с мама“ за ранно музикално развитие.

Създаване на методологията „Музика с мама”.

Методологията „Музика с мама” започва да се оформя в началото на 90-те години на миналия век. В началото целта на тази техника беше да идентифицира и развие музикалните способности на децата на възраст 3-5 години и да ги подготви за постъпване в музикални училища. В класната стая децата пяха и свиреха нотите на клавиатури.

Но не всички деца бяха готови да учат музика толкова сериозно. Повечето родители са се стремели и се стремят към цялостното развитие на своите бебета и от много ранна възраст се застъпват за получаване на тези положителни емоциив учебния процес. Но по това време се оказа, че готови материализа класове с деца от толкова ранна възраст практически не съществува.

Тогава самите Железнови започнаха да композират забавни песни за игри, музикални упражнения и да подреждат народни рими. В резултат на това такива творческа работаи започна да се оформя методологията „Музика с мама”, достъпна за разбиране дори и за най-малките деца.

Характерна особеност на тази техника е игрива форма на представяне на учебния материал, изчерпателен характер, достъпност и практичност на използване, която превръща уроците по музика в забавна учебна игра.

Забавни музикални и ритмични дейности:

Полезно за цялостното хармонично развитие на личността на бебетата.

Те развиват музикален слух, ритъм и памет, активна реч, емоционалност, внимание, креативност, фина и груба моторика, както и слухови, зрителни, тактилни способности за възприемане на информация и концентрация.

Те подобряват цялостното физическо развитие, укрепват мускулния корсет, формират стойка.

Укрепване нервна системаи са превенция на детските нерви.

Развийте вербални и невербални комуникационни умения.

Те развиват способността за взаимодействие в екип, постигайки взаимно разбирателство и компромис.

Те ускоряват обмена на информация между лявото и дясното полукълбо, в резултат на което се стимулират процесите на възприятие, разпознаване и мислене. Като цяло децата, занимаващи се с музика, изпреварват своите връстници в интелектуалното, социалното и психомоторното развитие.

Принципи на методиката

1. Участието на родителите в урока се признава за необходимо и важно, формите на участие трябва да са творчески и разнообразни.

2. Музиката става по-ясна и по-интересна за децата чрез движения. Следователно основата на музикалната дейност за деца от една година и по-големи трябва да бъдат танци, жестове, игри на открито и музика и др.

3. Необходимо е да се използват фонограми в работата, тъй като без тях учителят няма възможност да участва в игри и танци, активно да помага на децата, докато свири на музикален инструмент. Благодарение на фонограмите родителите получават възможност да развиват и забавляват децата не само в класната стая, но и у дома.

4. Критерий за създаване на звукови материали и задачи трябва да бъде техният традиционен характер, както и интересът и удоволствието на децата.

5. Музиката трябва да бъде или класическа, но в същото време ярка и с въображение, или модерен танц, но наистина добра.

6. Ранното запознаване с музикалната клавиатура и свиренето на най-леките песни с пеене все още е признато, макар и нетрадиционно, но полезно и интересно за деца от 2-3 години.

Серия дискове за бебета

Дисковете са за деца предучилищна възрастот самото им раждане.

В много албуми нотите звучат след изпяване на песен. Така децата могат бързо да овладеят музикалната грамотност. След песните има мелодия, така наречената караоке версия, на която мама и бебе могат да пеят сами. CD с приспивни песни - Руски народни приспивни песни в традиционен спектакъл, допълнени от звуците на дивата природа - "Баюшки-баю", "Спи, дете", "Ела, котка" и др. Дискове с рими - осигуряват забавна комуникация с възрастните, насърчават физически, емоционални и интелектуално развитиенай-малките - "Потягушки", "От гъша вода", "Коза с рога", "Ати-бати" и др. Дискове с игри с пръсти - развиват речта и фините двигателни умения, децата получават разнообразни сетивни впечатления, развиват внимание и способност за концентрация - „Чук, ток, паяк”, „Маймуни”, „Пчели”, „Прасенца”, „Червеи”, „ Охлюв“, „Риба“, „Раци“, „Ръкавици“.

(Дланите лежат на коленете или на масата. Пръстите, огъвайки се, издърпват дланта към тях
(движение на пълзяща гъсеница)).

Едно две три четири пет,
Червеите излязоха на разходка.
Едно две три четири пет
Червеите излязоха на разходка.
Изведнъж дотича гарван
(Вървим по масата с показалеца и средния пръст (останалите пръсти са притиснати към дланта)).

Тя кима с глава
(Стиснете пръстите заедно, завъртете ги нагоре и надолу)

Кряка: "Ето обяд!"
(Отваряме дланта си, отдалечавайки се палецнадолу, а други нагоре)

Виж -
(Здрависвам се)

и без повече червеи!
(Стиснете юмруци, притиснете ги към гърдите).

Дискове за мобилни игри - кръгли танци, маршове, танцови движения, криеница, етикети учат децата да бъдат по-наясно с различни ситуации и роли, да вземат решения, да постигат взаимно разбирателство, да правят компромиси, да развиват емоционалност, въображение, памет, координация на движенията и ритъма, ухо за музикални и комуникативни умения - „Котки – мишки“, „Кой живее в кулата“, „Плашило“, „Ловец и заек“, „Наляво и надясно“, „Криеница“, „Като котенца“ и др. Дискове с песни – драматизации - придружено от показване на играчки и прости жестове, което допринася за цялостното развитие на музикалните способности, а също така развива паметта и вниманието на детето - „Нашите ръце“, „Да вървим – да вървим“, „Две котки“, „Моят чадър“ и др. Вземете мечката в ръцете си За играта ще ви трябва играчка - плюшено мече. Детето изпълнява движения в съответствие с текста на песента:

Вземете мечката в ръцете си и я вдигнете по-високо,
Размахайте една лапа над главата си на мама.
Поставете мечката на пода и отидете на разходка сами,
Разходете се из стаята и след това се върнете при него.
Мечката седеше и чакаше, не избяга,
Вземете го в ръцете си, прегърнете го силно.
Мечката иска да спи, мечката трябва да се люлее,
„Байю - чао, чао - чао, заспивай възможно най-скоро.

Дискове за физическо възпитание (игри с жестове и имитации) - формират двигателни умения, допринасящи за доброто физическо развитие, са средство за превенция на сърдечно-съдови заболявания и неврози. Развиват слух, зрение, речева памет, чувство за ритъм, стабилно внимание, бърза реакция и осигуряват добро настроение. Упражненията са събрани в специални комплекси, обединени от игров сюжет, и включват ходене, бягане, накланяне, завъртане, клякане – „Топки“, „Жаби“, „Автобус“, „Врабчета“, „Часовник“ и др.

жирафи

По време на припева децата сочат с пръсти съответните части на тялото.

1. Жирафите имат петна, петна, петна, петна навсякъде (2x)
Припев (пляскане с ръце по цялото тяло, показвайки петна).
На челото, ушите, шията, лактите,
Има по носовете, по коремите, коленете и чорапите.

2. Слоновете имат гънки, гънки, гънки, гънки навсякъде. (2 пъти)
Припев ("събиране на гънки" - ощипване)

3. Котенцата имат козина, козина, козина, козина навсякъде.(2 пъти)
Припев (поглаждаме цялото тяло, изобразявайки козина).

4. И зебрата има ивици, ивици има навсякъде (2 пъти)
Припев (рисуваме пръсти или ръба на дланта по тялото, изобразявайки ивици).

Дискове с приказки за звукоподражание и музициране на шум и детски инструменти. Развийте речта, вниманието, слуховата памет, фините двигателни умения и въображението - „Страхлив заек“, „Зима в гората“, „Танц за мишката“, „Дъжд и дъга“, „Ужасно пухче“, „Вятър“, „Концерт в Кухнята или чий глас е по-добър и т.н. мишка история През есента мишките тичаха напред-назад по цял ден, събирайки запаси за зимата. (барабанни пръсти върху барабан или празна кутия) И накрая от небето започнаха да падат красиви бели снежинки. (свирим на металофон или чукаме на няколко чаши с лъжица)

Те покриха замръзналата земя с пухкаво бяло одеяло и скоро в снега се появиха малки отпечатъци от миши.
(играем на триъгълник или чукаме с лъжица върху празна стъклена бутилка, окачена на гърлото)

Мишките се скрили в дупките си, където имали много храна.
Дъвчеха ядки
(играй нататък дървени лъжици)

нагризани зърна
(играем на рубел или гребен)

И направиха топли гнезда от слама.
(шумоляща хартия)

Особено обичали да се пиршат със сладки корени.
(надраскайте пластмасата на барабана или дъската)

А навън на земята всеки ден валеше сняг
(свирим на металофон или чукаме по чашите с лъжица)
Вятърът беше шумен, (дуваме в бутилката)

А над мишите дупки имаше голяма, голяма снежна преса.

Но мишките бяха много добре под снега в топли норки.
(свирим на ксилофон или барабан с пръсти върху празна кутия).

Масажни дискове за игри - по време на масажа децата извършват разнообразни движения с пръсти и ръце, което развива добре едрата и фината моторика. Когато децата се масажират, това ги осигурява сензорно развитие(те оценяват студа и топлината, естеството на докосването, посоката на движение, силата на натиск, гладкостта или грапавостта на материала). Децата възприемат гласови интонации, текстово съдържание, музикални тембри и шумове, темпове и ритми на музиката. Масажът влияе на физическото развитие, тонизира или отпуска, ободрява - „Релси-релси“, „Перо“, „Таралеж“, „Кон“, „Дъжд“, „Мишки“, „Видяхме“, „Барабан“, „Кълвач“ , “Маляр” и др.

В репертоара на Железнови има дискове музикални приказки, аеробика за деца, комуникационни игри, английски песни и стихотворения, изучаване на азбуката, учене на броене и четене, игра с музикални инструменти и много други. други

Всички фонограми от поредицата "Музика с мама" преминаха изпита на Федералния съвет и бяха включени в списъка на наградените с диплом на Държавната дума на Руската федерация и могат да бъдат основа за естетическо и духовно развитие на деца.

Родители и учители, дори и без музикално образование, могат да организират игрови занимания за децата си по метода на Железнов.

Недостатъците на техниката Железнов

Няма съществени коментари относно този метод. Има малко информация за обмисляне, на кои точки да обърнете внимание:

Някои стихчета и движения от програмата на Железнови не са толкова лесни за запомняне и повтаряне на децата.
- Децата се насърчават да следват стриктно според инструкциите и може би си струва да се даде възможност на детето да действа в съответствие с вътрешния си импулс.
– В по-голямата си част стихотворенията са еднотипни, с едни и същи думи – съществителни (мечка, зайчета) и словесни рими (разходка, сън).

Библиография.

Е. Железнова. Музикален албум - оцветяване "Бим - бом" за деца 2-6 години.
Е. Железнова. Музикален албум - оцветяване "Чижик" за деца на 3-6 години.
Е. Железнова. А под палмата седи ракът...
Е. Железнова. Нашата Катюша беше умна...
Е. Железнова. Паякът тръгна по клона ...
Е. Железнова. Камера Bale-Bale (пълна колекция от игри с пръсти)