Опит в регионалния компонент в Dhow. Регионален компонент в образователния процес на предучилищните образователни институции

Част 1

Изпълнение на регионалния компонент

в образователния процес на МДОУ „Детска градина № 3 „Незабравка”,

Котлас, Архангелска област.

Ръководител Никитина Л.Ю.

„Любовта към родната земя, родната култура,

родната реч започва с малко - любов към

на семейството си, на дома си, на децата си

градина. Тази любов се разширява постепенно

се превръща в любов към родната страна, към нея

история, минало и настояще. За всички

човек. "

Д. С. Лихачов

На основание заповед No 655 от 23.11.09г. „Относно одобряването и прилагането на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма на предучилищното образование“ определя ориентацията на образователната област „Социализация“ за постигане на целите за овладяване на първоначалните идеи от социален характер чрез прилагане на задачата: формиране на гражданство, патриотични чувства. Едно от средствата за решаване на тези проблеми е въвеждането на регионален компонент в образователния процес.

За да работим в тази посока в нашата предучилищна институция, ние сме се развили условия,необходими за организиране на иновативни дейности за краеведско развитие на децата :

Софтуерна и методическа поддръжка: комбинация от цялостна образователна програма Н.Й. Veraksy "От раждането до училище", с програма "Вижте колко добра е земята, в която живеете" от С. Н. Бризгунова и нови ефективни технологии.
Разширено планиране.
Развиваща се среда като условие за успешното изпълнение на програмата „Вижте колко добра е земята, в която живеете”, проект „Какво ще разкаже една стара снимка”.
Взаимодействие с родителите.
Установяване на връзки с обществото и институциите за допълнително образование, култура.

Напоследък все по-широко се разпространи схващането за регионалния компонент като най-важната ценност, която интегрира не само социални, но и духовни, морални, идеологически, културни, исторически и други компоненти.

В програмата "От раждането до училище" под редакцията Н. Е. Веракса, на базата на разширяване на знанията за околната среда, задачата е да се възпитават патриотични и интернационални чувства, любов към родната земя, Родината, чрез областта на " Социализация“, в направление „Познание“ – за запознаване с родния град, а чрез раздел „Културно-развлекателни дейности“ – за разширяване на разбирането за държавни, народни и православни празници. Затова представяме Част 2 от OO програми, формирана от участниците в образователния процес, която отразява: спецификата на национално-културните, демографските, климатичните условия, в които се осъществява учебно-възпитателният процес, който протича като интеграция чрез други области.

Възпитаването на любовта към родината у детето започва чрез емоционалното възприятие на заобикалящия го свят, прякото взаимодействие с него и натрупването на определен социален опит в самото място, където е родено и израства. Това е основата за формиране на гражданство и патриотични чувства.

Следователно проблемът с регионализирането на образованието трябва да се решава от предучилищна възраст, като се извършва образователна работа с деца. при спазване на следните принципи:

принцип на постепенност , чието изпълнение предполага постепенен преход от по-близки (у дома, семейството) към по-малко близки (културно-исторически материал);

принцип на действие , благодарение на което детето трябва да бъде в постоянен процес на учене, откриване на нови знания и затвърждаване на вече получените;

принцип на развиващо обучение чрез които се реализират задачите на регионалното съдържание чрез дейностите на всяко дете, в зоната на неговото непосредствено развитие;

принцип на приемственост , който приема, че социалното и личностно развитие не завършва само с някои изолирани образователни ситуации, а продължава в съвместната дейност на учители и деца, в различни видове детски дейности;

принцип на историзма , се реализира чрез запазване на хронологичния ред на описаните явления и се свежда до исторически понятия: минало /отдавна/ и настояще /днес/. Това се дължи на факта, че децата в предучилищна възраст не са добре оформени с историческо съзнание.
принципът на хармоничното възпитание , включващи взаимодействието на детето с различни сфери на дейност: игра, роден език, изобразително изкуство, музика и др.;
принцип на интеграция , което ви позволява да интегрирате образователно съдържание в решаването на образователни и образователни проблеми и което е основно във FGT, тъй като без него е невъзможна пълноценна организация на образователните дейности на децата.

Възпитанието на патриотичните чувства започва с любов към семейството, малката родина, къщата, в която е роден и живее човек, тоест от непосредственото обкръжение.

Според много социолози на настоящия етап има пропаст между поколенията, загуба на семейни традиции, стагнация на народната култура и народното творчество. Тези фактори влияят негативно на формирането на патриотични чувства у децата, чувство на гордост за родината, за своя народ, за своята малка родина. Така

Целта на нашата предучилищна институция за реализиране на регионалния компонент е: развитие на познавателен интерес към историята на родния край и възпитаване на чувство на любов към своята малка родина.

задачи:

Да запознаем децата с традициите на Северната територия, да формираме идеи за историята на родния им град, героите-котлашани, забележителностите на град Котлас, известни хора и колективи, работещи в предприятията на нашия град.
Да формира умение за ориентиране в непосредствената природна и социална среда, да насърчава проявата на интереса на децата към историята и културата на родния им край.
Да развие у децата емоционално-ценностно отношение към семейството, дома, детската градина, улицата, града, природата.

Дълги години нашата предучилищна институция работи по внедряването на регионалния компонент в образователния процес на предучилищното образователно заведение. Работата се извършва последователно, в определена система. След анализ на годишното планиране стигнахме до следните резултати: в периода от 2009 до 2012 учебна година бяха планирани и проведени следните дейности (епизод)

Година

Задача

Форми на работа

Работа с родители

2012-2013 г

1. Да се подобри системата на работа в предучилищните образователни институции за внедряване на регионалния компонент в образователния процес.

Педагогически съвет« Внедряване на регионалния компонент в образователния процес на предучилищните образователни институции "

Консултация"Възпитание на културата на народните традиции сред децата в предучилищна възраст"

Уъркшоп работилница"Северни картини"

Изложбатворби на деца, педагози, родители "Вижте колко хубава е земята в която живеете"

Изложба на руски плъстени ботуши
Участие в градското състезание „Родна страна”.

Разпит на родителите.

Родителска среща"Семейни хобита"

Състезание за дегустация на храна„Рецептите на баба

Анкета на родителите

2012 гЕжегодно участие в туристическата игра „Татко, мамо, аз съм туристическо семейство“, участие в градското състезание „Експерти-туристи“ – 3-то място,

С 2012-15 години... предучилищната институция работи по единна методическа тема „Внедряване на регионалния компонент в образователния процес на МДОУ № 3 „Незабравка“.

Предучилищното заведение е разработило дългосрочен план за изпълнение на регионалния компонент във всички възрастови групи.(Епизод от бъдещия план)

Календарно-тематично планиране 2-ра младша група.

Тема

Формуляр

Ден на знанието

„Добре дошли, скъпи гости“
Първото посещение на деца в руска хижа. Запознанство с нейната господарка. Да запознае децата с къщата и битовите предмети, мебели, домакински уреди. Дайте първите идеи за родината. Представя родния град (име, неговите забележителности) Представете видове транспорт, правила за поведение. Формирайте идеи за правилата за движение по пътищата.

"Ние почерпваме всички с чай" чаено парти с родители.

Екскурзия из детската градина

есента

Разширете представите на децата за есента (сезонни промени в природата, облеклото на хората, площта за d/s), за прибиране на реколтата в градини и полета. Запознаване с правилата на поведение сред природата. Забележете красотата на природата. Разширете разбирането за домашни и горски животни и птици. Запознаване с сандъка, в който живеят гатанки за зеленчуци.

"слънце"(Лешуконски район, Архангелска област).

"Прекрасен сандък".

Забавление

„Какво има в кошницата за есента?“
Руска народна игра

D / игра

С по-големи деца се реализира проектът „За какво разказва една стара снимка”.

Цел на проекта: Запознаване на децата в предучилищна възраст с историята и културата на родния им град, местните забележителности, възпитаване на любов и привързаност към родния край.

Цели на проекта:

Да даде знания за историческото минало и културния облик на родния край.
Да запознае децата с историческата, културната, географската, природната и екологичната самобитност на родния им край.
Развийте уважително отношение към родната природа.
Да възпитават чувство на гордост в своите сънародници, емоционално-ценностно отношение към родния край .

Целите на проекта „За какво ще ви разкаже една стара снимка“ се осъществява чрез GCD: Екскурзии до музея „Как са живели хората в старите дни“, „Как расте ризата в полето“, „Земляни - герои на война", "За какво ще разкаже парният локомотив?", Екскурзия до редакционните вестници "Вечерен Котлас", игрови дейности "Игри на миналото", "Игри на народите на Севера", майсторски клас в ДДТ "Северна кукла", забавление "Сбори при баба Агафия", "Традиции и ритуали на северния край"

Епизод на календарно-тематично планиране на проекта,

старша група.

Площ раздел

Съдържание на регионалния компонент

Формуляр

Познание

Социализация

Историята на града

Извършете запознаване

деца с историческа, културна, географска, природна и екологична самобитност на родния край.

Развийте грижовно отношение

към родната природа.

Насърчавайте чувство на гордост

за своите сънародници, емоционално ценностно отношение към родния край .

Четене:

„Историята на Котлас в приказките за деца“

Създаване на фотоалбум:"Миналото и настоящето на град Котлас"

забавление:„Сбирки при баба Агафия“ (игри на древността), „Нашата северна земя“

Майсторски клас: chrysalis – бряг

Екскурзии до музея: Обиколка на града "За какво ще ви разкаже една стара снимка", "Как израсна риза в полето", "За какво ще разкаже парен локомотив", "Земляни - герои от войната"

Дидактически игри: "Чий портрет?", "Моят град"

Изложби: "Вижте колко хубава е земята в която живеете"

Видео библиотека„Създаване на слайд филм за стария и модерен град“

Презентация"Родният град на Котлас"

Работа с родители: "Дизайнът на папка-слайд на тема" Земя на скъпа, любима "

Очаквани резултати от производителносттаза проекта "За какво разказва една стара снимка":

Активно участие и интерес на децата в различни дейности.
Морални и патриотични чувства към историята, културата, природата на родния край.
Развитие на съгласувана реч, обогатяване на речника.

От 2003г в предучилищното заведение има кръжок „Раница”, който се посещава от деца подготвителна група, изпълняваща програма "Вижте колко добра е земята, в която живеете" от С.Н.Бризгунова

Целта на кръговата работа:формиране на началото на краеведска и туристическа дейност на децата от старша предучилищна възраст Цялата работа е изградена по цикли и сезони. Във всеки цикъл се планират изходи, както в природната, така и в социалната среда.

Регионален компонент:да запознае децата с родния им край според разделите на програмата:

Раздел "Ние сме Котлашане"... Теми за изучаване: Генеалогия. Природно наследство. История на град Котлас днес.

Раздел "Начало на туристическата технология"... Теми: Основи на топографията. Ориентация.

Азбуката на туристическите и домакинските умения.

Раздел „Уроците на Айболит“.Теми: Лечебни растения в нашия край.

Запознаването на децата в предучилищна възраст с регионалното съдържание може да бъде успешно, ако учителите осигуряват активни познавателни, игрови, комуникативни и художествени дейности на децата ... (Пързалка)

Форми за организиране на краеведска и туристическа дейност на кръг "Рюкзачок":

Обучениедейност, нейните форми:учене когнитивноцикъл - за запознаване с живота и историята на Северната територия, както и тематични разходки, екскурзии, "походи" ...
Игрови дейности:Това са ролеви игри, отразяващи работата на хората от нашия град, социални, битови, патриотични теми, дидактически игри .
Визуална дейност:създаване на творчески произведения, базирани на впечатления от природната и социална среда, проектиране на сезонни изложби, участие в общоградски изложби
Комуникационна дейност:разговори, разговори, ситуации, интервюта, обмен на информация, игри с думи, четене на художествена литература, разглеждане на албуми, илюстрации, разглеждане на картини на художници от град Котлас, телевизионни предавания с краеведско и туристическо съдържание.
Познавателни и изследователски: наблюдения през различни периоди от годината, запознаване с гората, полето, парка, реката, потока, екскурзии, експериментиране, колекционерство.
Когнитивни и конструктивни дейности: производство на модели на градски микрорайони, градски улици, пейзажи: гора, тундра,
Туристически дейности:ориентиране по план на групата, обект, туристически игри, срещи с туристи от ЦДЮТЕК, участие в градски състезания „Татко, мамо, аз съм туристическо семейство“

Музикална дейност: народни календарни празници, театрални забавления (Пързалка)

Разнообразието от дейности естествено свързва краеведската и туристическата дейност с всички процеси на развитие на личността на малкото дете. Пряко образователните дейности са насочени към развиване на наблюдателност, любопитство, творческа активност на децата. Всеки цикъл завършва с празник според раздела от програмата.

Епизод от календарно-тематично планиране, кръг "Раница", подготвителна група.

Глава

Области

Съдържание на регионалния компонент

Форми на работа с деца

Познание

Социализация

« Ние сме Котлашан"

Общувайте децата с традициите на Северната територия, формирайте идеи за историята на града, героите-котлашани, атракциите на родния им град.

Четене на приказки:С. Писахов, разкази на Б. В. Шергин;

Създайте фотоалбум: "Опознай моя град" (снимки с гледки към стария и новия Котлас"

Викторина: върху творчеството на С. Писахов.

Драматизация на приказка"Гръмна мода" С. Писахова.

Майсторски клас: "Ангел", "" Усукваща се кукла "

Екскурзии до музея: "Как са живели хората в стари времена", "Северна хижа"

Дидактически игри: "Известни сънародници", "Учете по модел", "Сглобете сградата."

Изложби: "Стар албум", "Моят роден край"

Работа с родители: дизайн на фотоизложба "Родна земя, нашата северна земя"

Очаквани резултати и начини за проверката им при овладяване на програмата „Вижте колко добра е земята, в която живеете”. Основни познания.

* Социалната компетентност на по-големите деца в предучилищна възраст до края на годината се дължи на формиране на представи: за историята на Котлас; за ежедневието, дрехите, занаятите, играчките на северняците в старите времена; за юнаци-котлашани; за производствените мощности на Котлас, за адресите на обществените сгради на града, за „правилата на туристите“, туристическото оборудване, за организирането на спиране, за методите за транспортиране на жертвите; за ползите от лечебните растения в нашия край.

*Независимостта може да се проследи в способността: екипирайте се в туристическо оборудване; оказване на първа помощ при леки наранявания по време на похода; навигирайте по картата с помощта на конвенционални символи; да симулира плана на групата, микрорайон по схема и по памет.

Методите за проверка на знанията и уменията на децата в предучилищна възраст се извършват чрез наблюдение в началото и в края на учебната година, освен това в края на годината се провеждат заключителни занимания, познавателни игри по краеведска и туристическа дейност.

Наред с традиционните форми на работа в работата по изпълнението на регионалния компонент, ние използвамеиновативни методи и технологии:

Метод на проектите: проект „За какво разказва една стара снимка”, автор-педагог С. Н. Бризгунова; „Здравей, аз съм”, автор-педагог Н. Вяткина; „Град Котлас е моята родна земя“, автор-ръководител на МДОУ Никитина Л.Ю.
Ъгъл на руската хижа, мини-музеи "Трима юнаци", "Часовник", "Кукли от различни времена", "Лукошко", "Руска бреза";
Вернисаж - изложба на картини на градски художници.

Фотоизложба на родители и деца: „Вижте в каква хубава земя живеете”, „Стар албум”.

Художествено творчество с помощта на стенописи на Северна Двина

Чаени сервизи "Пермогорски модел", От папие-маше "Мезен сервиз"

Използване компютърна технологияв работата с деца
Използване на техниката интегрирано обучениедеца в предучилищна възраст.

Интегрирането на регионално съдържание, осъществявано в образователния процес на предучилищна образователна институция, може да бъде представено по следния начин с примера на някои форми на работа (епизод)

Модел на предметно-развиващата среда на предучилищна образователна институция:

Мини-музеи

предметно-развиваща среда на МДОУ

"Не ме забравяй"

Център за краезнание и туризъм

Фотоизложби

Пътуващи изложби на художници

Ъгли

ръб, край

отричане

Ъгъл "Руска хижа"

Мобилен кът "Руска хижа".
Мини-музеи "Трима юнаци", "Часове", "Кукли на всички времена", "Лукошко", "Музей на руската бреза".
Пътуващи фотоизложби: „Вижте в каква хубава земя живеете”, „Стар албум”, „Нашите пътувания”, „Това е нашето лято”.
Вернисаж е пътуваща изложба на картини на градски художници.
Групови кътчета по местна история.
Център за краезнание и туризъм "Рюкзачок" (Пързалка)

Краеведската работа е невъзможна без взаимодействие с обществото :

МДОУ „Детска градина № 3 „Незабравка”

Център за народни изкуства и занаяти
ЦДЮТЕК е туристически център.
Къщата за изкуства и занаяти за деца.
Детска библиотека на името на А.А. Островски.
Котласки краеведски музей.
Музеи на Котлаския край.
Изложбена зала на Дома на културата на железничарите.
Развлекателен център "Таузен", драматичен театър.
МОУ ДОД „Училище по изкуствата „Гама”. Важно място в работата на предучилищна образователна институция се отделя на взаимодействието с родителите и тяхното участие в образователния процес:

Изучаване и обобщаване на опита на MDOU със семейството по патриотичното възпитание на децата: „Хобита на семействата на децата“, „Лични изложби на родители“, „Семейни традиции“
Педагогическа пропаганда чрез медиите: „Всичко, което не се знае, е интересно за нашите деца“. „Раница“ зове по пътя“, „Рожден ден на браунито“.
Педагогическо образование: родителски срещи, анкети, дни на отворените врати.
Фолклорни празници, състезания и викторини.
Съвместни събития на родители с деца: тематичен, интегриран възел; конкурси за рисунки, фотографии и занаяти; посещение на лични изложби; екскурзии до музеи на града и региона.

По този начин работата по прилагането на регионалния компонент в рамките на общата образователна програма ни позволява да направим два основни извода: първо, през предучилищната възраст се формира личността на детето, чието развитие може да се моделира по основата на материала на регионалната култура; второ, поддържането на интерес към традициите на културата на родната земя чрез различни видове дейности ви позволява да разкриете духовния и моралния потенциал на дете в предучилищна възраст. (Филм).

„Мала родина, все пак голяма, защото е единствена“ Дж. Ренард (Слайд)
ч. 1

Съдържанието на регионалния компонент „Родна земя” е насочено към постигане на целта за формиране на цялостни представи за родния край чрез решаване на следните задачи: запознаване с историята на произхода на родното село; запознаване с известни сънародници и хора, прославили региона на Липецк; формиране на представи за забележителностите на родното село и неговите държавни символи; възпитаване на любов към дома, семейството, уважение към родителите; формиране и развитие на познавателен интерес към народното творчество и света на занаятите в родното село; формиране на идеи за флората и фауната на родната земя, за Червената книга на Липецка област; запознаване с картата на района на Липецк и тяхната област.

Регионалният компонент в предучилищно образователно заведение се реализира в следните направления: управление на изпълнението на програмата; създаване и актуализиране на предметно-развиваща среда; иновативна или експериментална работа; форми на сътрудничество със семейството; приемственост в работата на предучилищните образователни институции и училища; взаимодействие на предучилищното образователно заведение с други институции.

Първата област е управление на изпълнението на програмата. За изпълнението на регионалния компонент в предучилищно образователно заведение е необходимо да се създадат подходящи условия: обучение на персонала, назначаване на специалисти от различни профили: наличие на специалист по краеведска работа в предучилищното образователно заведение; софтуерна и методическа поддръжка: компетентна комбинация от цялостна образователна програма, редица иновативни програми и нови ефективни технологии; естетическата среда на развитие като фактор за формирането на доброто и красотата в растящия човек; създаване на благоприятен климат в екипа за творческа дейност; установяване на връзки с институции за допълнително образование, култура. Задължителен компонент е софтуерът на допълнителни услуги в приоритетната област.

Използването на експонати и краеведски материал ще допринесе за формирането на знания за родния край, развитието на познавателните интереси, духовното и морално възпитание на децата в предучилищна възраст. Създайте малък музей директно в предучилищна институция или посетете регионален краеведски музей.

Третата област е иновативна или експериментална работа. Детското експериментиране развива продуктивни форми на интелигентност и претендира да бъде водеща дейност в периода на предучилищно развитие. Необходимите условия за успешно експериментиране са развиваща се среда, ниво на комуникация с връстници, способност за сътрудничество, професионализъм на учителя, нужда на родителите, разчитане на собствения опит на детето, учене в действие, редуване на индивидуални и колективна работа, използване на индивидуални и групови проекти.

Взаимодействието с родителите се осъществява чрез педагогическо образование: консултации, родителски срещи, анкети; съвместни дейности на родители с деца: тематични, интегрирани класове и празници, семеен проект "Родово дърво на моето семейство", конкурси за рисунка и занаяти, гостуващи изложби, екскурзии до музея.

Планираните крайни резултати от овладяването на образователната програма по местна история "Родна земя": децата имат първични представи за своето семейство, родна земя (най-близкото общество), природата на района на Липецк; проявяват загриженост за семейството си; имат първично разбиране за историята на родния си край; за хората, прославили района на Липецк; могат да разкажат за родното си село, да го нарекат; познават държавните символи на родното си село; проявете интерес към народното изкуство, разпознайте и назовете занаятите в района на Липецк (Елецка дантела, играчка Романов); познават представители на флората и фауната на района на Липецк; имат представа за картата на родната земя;

Зулфия Низамова

Детството е всекидневно откритие на света и затова е необходимо да се направи така, че да стане преди всичко познание за човека и Отечеството, тяхната красота и величие (В. А. Сухомленски)

Запознаване на деца с роднини ръб, край: с исторически и културни, национален, географските, природните особености формират у тях такива черти на характера, които ще им помогнат да станат патриот и гражданин на своята родина.

Изучаване на регионални компонентв запознаването на децата с историята на родния им край се изразява в следващия:

Възпитаване на любовта на детето към привързаността към неговото семейство, дом, детска градина, улица, град;

Формиране на уважение към природата;

Възпитаване на уважение към труда;

Развитие на интереса към националентрадиции и занаяти;

Разширяване на представите за градовете на Република Татарстан;

Запознаване на децата със символите (гребане, знаме, химн);

Развитие на чувство за отговорност и гордост от постиженията на страната.

Тези задачи се решават при всички видове деца дейности:

Център за когнитивно развитие-Кът UMK:

За работа и изпълнение на национално-регионалния компонентсъздадена е предметно-развиваща среда. Което включва символите на Русия и Татарстан, народното изкуство.

Репродуктивна дейност

След разговори, четене на художествена литература, екскурзии и разходки децата рисуваха (оформено от пластилин)какво най-много запомнят и хареса:

"Къщата, в която живеем"

"татарски орнамент"

"Украсете тюбетейката"

"Украсете измамата"

Четене на художествена литература

1. Габдула Тукай

2. Муса Джалил

3. Абдула Алиш

С децата се провеждат разговори, в които децата се запознават с историята на селото, символите, с имената на улиците, както и неговите жители и техните професии:

"Единството е нашата сила!"

"Ден на знамето на Руската федерация"

"Забележителности на селото"

Виртуални екскурзии

Доставя интегриранподход за запознаване на децата с историята на региона и родното им село, провеждат се виртуални екскурзии. Всичко това разширява представите на децата за града, селото, неговите жители, забележителности.

Дидактически игри:

"Бу кой?"

"Tatar milli rnklre"

"Облечи куклата"

Пряко образователна дейности:

"Моето семейство"

"моята улица"

"Моята детска градина"

Работа с родители:

"Министерство за извънредни ситуации на Русия"

"Майстор стилист"

По този начин всяка форма на работа с деца е самото педагогическо явление, което се концентрира върху способността за решаване на много проблеми, най-важното, може да помогне за личното усъвършенстване на самия учител, възпитавайки в него такова качество като творчеството.

Свързани публикации:

Наша Соколовка "(старша предучилищна възраст) Реализация на регионалния компонент. Задачи. Образователни. Запознайте децата с историята.

Внедряване на регионалния компонент в условията на ECE„Внедряване на регионалния компонент в условията на предучилищна образователна институция” Мартиновская Татяна Александровна, възпитател, MADOU № 118, Мурманск живот.

Урок по физическа култура и здравеопазване с регионалния компонент "Отиваме на панаир!"Тип: Физическа култура и здраве. Вид: Физическо развитие Тема: "Отиваме на панаир" Цел: Внедряване на регионалния компонент в работата.

Формиране на морални и патриотични чувства във формата на регионалния компонентПатриотизмът не е доблест и не е професия, това е естествено човешко чувство. Това е любов към родината, към нейната култура, към нейния народ, към.

Дългосрочно планиране на националния регионален компонент в старшата група.Дългосрочно планиране на НКР в старшата група. Септември: Четене тънко. Литература: "Легенди и приказки за полярната нощ" октомври: Рисунка :.

Представяне на педагогическия трудов стаж „Внедряване на национално-регионалния компонент в детската градина” 1. Актуалност и перспективи на опита Водещата посока на модернизация на предучилищното образование е въвеждането на федералната държава.

В съответствие с точка 2.6. Федералният държавен образователен стандарт на DO Съдържанието на образователната област "Социално и комуникативно развитие" е насочено към: - усвояване на нормите и ценностите, приети в обществото, включително морални и етични ценности, развитието на комуникацията и взаимодействието на детето с възрастни и връстници; - формиране на основите на безопасността в ежедневието, обществото, природата. Съдържанието на образователната област "Когнитивно развитие" включва: - формиране на първични представи за малката родина и отечеството, за социокултурните ценности на нашия народ, за домашните традиции и празници, за особеностите на природата.

Използването на регионалния компонент като едно от средствата за социализация на децата в предучилищна възраст включва следното: 1. Запознаване на децата в предучилищна възраст с родния им край по време на изпълнение на образователната програма на предучилищната образователна институция. 2. Въвеждане на регионален компонент, отчитащ принципа на постепенен преход от нещо по-близо до дете, личностно значимо (дом, семейство) към по-малко близко – културно-исторически факти. 3. Активен подход при запознаване на децата с историята, културата, природата на родния им град, когато децата сами избират дейността, в която биха искали да участват, за да отразят своите чувства и представи за видяното и чутото. 4. Взаимодействие с родителите. 5. Професионално развитие на всички участници в образователния процес (педагоги, тесни специалисти); 6. Обобщение на опита от педагогическата дейност, изследване на ефективността на иновативната дейност и нейните резултати в основните области на работа с деца, учители, родители.

Цел: формиране на първоначални представи на децата в предучилищна възраст за особеностите на родния им град. Цели: - запознаване на децата с особеностите и традициите на града; - да формират представи за родния град: история, улици, професии; - да се запознаят с имената на известни сънародници; - да формират знания за живата и неживата природа на града; - да положи основите на морална личност, национална гордост и национална идентичност.

Ефективното формиране на основите на културно-историческото наследство у децата е възможно, ако се спазват следните фактори: използване на програми и технологии за краезнание; сложна комбинация от различни видове детски дейности; създаване на условия за самореализация на всяко дете, като се вземе предвид натрупаният от него опит, особено когнитивната, емоционалната сфера; отчитане на спецификата на организацията и изграждането на педагогическия процес; използването на форми и методи, насочени към развиване на емоции и чувства.

За ефективното изпълнение на регионалния компонент са необходими редица педагогически условия: Създаване на културно-развита среда в предучилищното образование; Подготовка на преподавателския състав за изпълнение на регионалния компонент на предучилищното образование; Организиране на ефективно взаимодействие между предучилищното образование. образователна институция и общество Интегриране на регионалния компонент в образователната дейност Организиране на ефективно взаимодействие между предучилищната образователна институция и семейството.

Възрастови характеристики на усвояването на програмния материал от деца в предучилищна възраст в образователната област "социално и комуникативно развитие" (регионален компонент) 3-4 години 4-5 години 5-6 години 6-7 години знае собственото си име, разпознава и назовава възрастните в живот и в картини, разбира, че и други деца имат свое семейство, родителите знаят фамилията, името на родителите, семейните връзки и социалната им роля, знае как да се обръща учтиво към учителите по име и бащини; отбелязва характерни промени в природата; назовава растенията, растящи на мястото. назовава домашния адрес, името на града, в който живее. знае името и бащиното име на родителите; професията им, накратко разказва за тях, назовава някои от забележителностите на града. назовава обектите, намиращи се в микрорайона на детската градина; улици, може самостоятелно да определя маршрута от дома до детската градина по план и в пространството, запознат е с творчеството на местни поети и художници. има обща представа за историята на своя град, символика, традиции на родния си град

Подготовка на преподавателския състав за прилагане на регионалния компонент на предучилищното образование Започвайки работа по регионалния компонент, самият учител трябва да познава културните, исторически, природни, етнографски характеристики на региона, в който живее, за да възпитава у децата в предучилищна възраст любов и уважение за народните традиции на своя край.

Организиране на ефективно взаимодействие между предучилищна образователна институция и общество Съвременната предучилищна образователна институция не може успешно да осъществява дейността си и да се развива без широко сътрудничество с обществото на ниво социално партньорство (музеи, театри, фолклорни групи и др.)

Интегриране на регионалния компонент Важно място в запознаването на децата в предучилищна възраст с културата на родния им край заемат народните празници и традиции, които се изучават в подготовка за календарни и обредни празници: Коледа, Нова година, Масленица, Ден на птиците и др.

ТЕМАТИЧЕН БЛОК „ГРАД. АТРАКЦИЯ. ИСТОРИЯ „Задачи Теми и форми на работа Да се формират знания за родния град, неговите културно-исторически ценности. Да се запознаят децата със символите на града, неговите забележителности. Да се развива познавателен интерес към историята на родния край на основата на местните исторически материал.Къде живеем ”„Моят дом, моята улица”„Любима детска градина”„Улиците на моя роден град”„Градски живот ”Екскурзии започващи от 2-ра половина на средната група: около детската градина, до сградите, покрай града улица. Ролеви игри: House Family Street на града Commonwealth със семейството Въпросник „Познаваш ли забележителностите на града“ Щанд Ден на отворените врати „История на една снимка“

Разширете знанията на децата за родния им град, неговите културно-исторически ценности. Продължете да запознавате децата със символите на града, неговите забележителности, паметни места на града. Развитие на познавателен интерес към историята на родния край на база краеведски материал. Старша предучилищна възраст Тема „Където живеем“ Моят роден град, регион Символи на града Запомнящи се места Пътуване в миналото на града Калининград - градът на бъдещето Екскурзии: Азбуката на пешеходеца До местния исторически музей До местата на военната слава Ролеви игри: Къща-семейство Градска улица Строителство Състезания: Рисунки "Калининград - градът на бъдещето" Изработка на макети на родния град "Приятелство със семейството" Познаваш ли своя град?"

ТЕМАТЕЛЕН БЛОК „ПРИРОДАТА НА РОДНИЯ ГРАД” Цели Теми и форми на работа Разширяване, обобщаване и систематизиране на знанията на децата за същността на предучилищното образователно заведение. Да възпитава от първите години от живота социално активна, творческа личност, която умее да разбира и обича природата. Младша и средна предучилищна възраст. Тема „Добре дошли в околната среда“ „Дърветата около нас“ птици“ „Приятели на гората. Какво е добро и кое е лошо "Действия Трудови разходки-действия Да нахраним птиците Commonwealth със семейството Състезание" Къщички за птици "

Разширете, обобщете и систематизирайте знанията на децата за флората и фауната на околностите на града и за проблемите на родния им край. Да възпитава от първите години от живота си хуманен, социално активен, креативен човек, способен да разбира и обича природата, да се отнася към нея грижливо, да я преобразува и умножава Старша предучилищна възраст Тема „Добре дошли в екологията“ Разговор за домашни любимци и диви животни на Доктор на гората. Защо човек засажда гора? „Жива, нежива природа на Калининградска област“ Конкурс „Влияние на неживата природа върху живота на растенията и животните в града“. Промоция. Изложба "Фантазия" / занаяти от естествени материали / Акция "Втори живот на отпадъчния материал" Изложба на рисунки "Природата на родния град" Приятелство със семейството Въпросник "Какво знам за природата на моя роден край"

ТЕМАТЕЛЕН БЛОК "КУЛТУРА, ОТДВИХ, СПОРТ" Цели Теми и форми на работа Да запознае децата с руския фолклор, със занаятчии, с творчеството на местни поети, композитори, художници. Допринесе за общото развитие на детето на основата на любов, интерес към културата на града. Тема "Въведение в народния произход, градските традиции" Младша и средна предучилищна възраст Запознаване с фолклора Чудна руска ракла Панаир Магазин за занаяти Бабини приказки Златните ръце на дядо Старша предучилищна възраст Чудно чудо, чудо чудо (приказки, легенди и фолклор на руския народ) Руски традиции хора Запознаване с творчеството на местни поети, композитори, художници Културни и спортни центрове на града Спортът е здраве Традициите на родния град

Да запознае децата с руския фолклор, със занаятчии, с творчеството на местни поети, композитори, художници. Насърчаване на цялостното развитие на детето въз основа на любов, интерес към градската култура и спорт. Да се формират у децата уменията за културно поведение Екскурзии, започващи от втората половина на средната група: до училище по изкуствата до музикално училище Календар и ритуални празници Руски събирания Коляда - отворете портите Широк карнавал Великден Традиции на града Празник на детското творчество Ден на града Юни 1 - Ден на детето Общност със семейството: съвместна физическа култура и музикално свободно време състезание за рисуване на стари семейни традиции, съвместно творчество на родители с деца фотоизложба "Летни празници"

При изпълнението на регионалния компонент важна роля играе организацията на дейностите по проекта. „Атракции на Калининград“, „Защо улицата се наричаше така“, „Слънчев камък“, „Моят микрорайон“ „Птици от Калининградска област“ „Балтийско море“ „Животни от Калининградска област“ „Червена книга на Калининградска област“ , и т.н.

За да се осигури прилагането на регионалния компонент, е важно да се създаде естетически привлекателна образователна и културна среда, насочена преди всичко към осигуряване на духовно и морално развитие и възпитание на децата в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт .

Ефективността на работата по прилагането на регионалния компонент предполага, че в процеса на формиране на основите на местната история детето: придобива определена система от знания за връзката и взаимозависимостта на човека, животните, флората и света на хората. родната му земя, за особеностите на човешката комуникация с външния свят и въздействието на това взаимодействие върху самия него; владее представи за себе си, семейството си, принадлежността си към определена нация, елементарната история на своя род; определя социалната му роля; има елементарни представи за историята на родния си град, неговите забележителности; обогатява речника, развива паметта, мисленето, въображението; научава се да използва рационално уменията си в самостоятелни дейности; придобива добронамереност, чувствителност, умения за сътрудничество в процеса на общуване помежду си; развива самостоятелност, креативност, инициативност;

Заключение: внедряването на регионалния компонент в предучилищна институция, изградено в системата, ще допринесе за постигането на следните цели на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование: - детето овладява инсталирането на положително отношение към света , към различните видове работа, другите хора и себе си, има чувство за собственото си достойнство; -различава конвенционалните и реалните ситуации, знае как да се подчинява на различни правила и социални норми; - притежава първоначални познания за себе си, за природния и социалния свят, в който живее.

Литература: 1. Буре Р.С. Социално и морално възпитание на децата в предучилищна възраст. Методическо ръководство / Р. С. Буре - М.: Мозайка-синтез, - 80 с. 2. В. Колтаков „От историята на Липецкия регион.” - Воронеж: Централно черноземно книжно издателство, A.S. Моргачев „Липецк. Страници от историята ". - Липецк: Централно черноземно книжно издателство, А. Березен" Нашата Липецка земя ". - Воронеж: Централно черноземно книжно издателство, "Изкуството на родната земя". - Липецк: ЛИРО, Астахов В.В., Дюкарев Ю.В., Саричев В.С. Защитена природа на района на Ли Пецк. - Липецк: LLC "Photo-Prof-TASS", Shalnev B.M., Shakhov V.V. Светът на детството. Родна култура: учебник-читалка по местна история на Липецка област за предучилищна и начална училищна възраст. Рязан - Липецк: HELION, Shalnev B.M., Shakhov V.V. Липецка енциклопедия: в 3 тома - Липецк, Барадулин В.А. Основи на художествения занаят: в 2 часа - М., Образование, 2010г.