Терористична атака за сигурност 2 младша група резюме. "котешка къща"

Синопсис на GCD в 2 младша групана OBZh "Нека помогнем на Незнайно"

задачи:
уроци:
Научете децата да пишат описание на предмета;
Научете се да решавате гатанки.
Упражнявайте се в съгласуването на съществителни, прилагателни и ги активирайте в речта; учат децата да използват съществителни в родителен падеж в речта; научете се да назовавате правилно предметите, техните качества и действия с тях; упражнявайте правилното произношение на звука (ш)
Въведете в речта на децата нови думи "Кокетно", "Кокетно".
Разработване:
* Развийте съгласувана реч, звуково произношение;
* Продължавайте да възпитавате културни и хигиенни умения.
* Развийте координацията на движенията.
Образователни:
* Култивирайте подреденост, точност.
* Култивирайте чувство за отзивчивост.

ход образователни дейности.

възпитател.Момчета, днес гостите дойдоха при нас, искат да видят колко големи и умни сте станали. Да кажем здравей.
В.:Гостите ни донесоха подарък, ето го в кошницата (показвам кошницата). Няма да казвам какво има тук, първо ще отгатна една гатанка за него, отгатнете я, после ще я разберете.
Сресана без гребен
И се измива без вода.
Качи се на спокоен стол
И пееше по всякакъв начин.
В.:Правилно се досещате, това е коте. Толкова е бял и чист, сигурно току-що си е измил лицето.
В.:Момчета, знаете ли как се мие котенце (имитация на миене на котка)
В.:Кажете ми, можем ли да направим същото? Какво ни трябва, за да измием лицето си? (водят до отговора „вода”) Хорови отговори.
В.:Какви други вещи ни помагат да бъдем чисти, подредени и добре поддържани? (сапун, гребен, Четка за зъбии паста, шампоан, кърпа, кърпа).
Dunno влиза в групата под тъжна музика.
В.:Здравей Незнайка!
Н.:Здравейте!

В.:Не знам какво ти стана защо си толкова мръсен?
Н.:Не знам…
В.:Не знаете ли, че трябва да миете лицето си сутрин и вечер?
Н.:Не, аз не знам
В.:Да-а, не е изненадващо, че не знаете нищо, защото не напразно ви казват Незнайка.
В.:Защо си толкова тъжен?
Н.:Днес отидох на двора, исках да играя с момчетата, но никой не иска да играе с мен. (Не знам почти плаче)
В.:И не знаеш защо?
Н.:Не знам…
В.:Момчета, кажете на Dunno защо никой не иска да играе с него. (Доведете до отговора „Dunno е мръсно, неподредено, неподредено“).
Н.:Но аз не искам да бъда неподредена, не искам да бъда неподредена, искам да бъда чиста и приятна. Тук момчетата от двора ми дадоха чанта и казаха, че нещата, които са там, ще ми помогнат.
В.:Е, какво има?
Н.:Не разпознах нито един елемент и като цяло не знам как да ги използвам!
В.:Не се разстройвайте, Незнам, момчетата и аз ще се опитаме да ви помогнем. В.:Момчета, нека вземем един предмет от вълшебната чанта и да поговорим за него. Това е сапун, ароматен, бял, мирише добре. За миене на ръцете е необходим сапун.
Н.:О, как си миете ръцете? Не знам!
В.:С удоволствие ще ви научим.
Fizkultminutka.
Трябва да се измием
Къде е чистата вода?
Измий си ръцете: шшш.
Бузите, шията ще разтрием,
Да отворим крана: ш-ш-ш.
И налейте малко вода.
Н.:О, сега ръцете ни са мокри, какво да правим?
В.:Момчета, как си бършете ръцете? Не знам, виж, има ли кърпа в чантата ти?
Непознатият вади кърпа.
Н.:Леле, такава кърпа, такава...
В.:Момчета, помогнете, каква кърпа? (мек, пухкав, цветен)
Учителят кани децата да извадят всички предмети от торбата и да говорят за тях.
Например: Това е четка за зъби, има дръжка и косъм. Четката е за миене на зъбите. Това е гребен, има дръжка и зъби, имаш нужда от него за сресване на косата. Това е шампоан, ароматен, необходим за измиване на косата.
Н.:Какъв глупак бях, но сега знам какво трябва да се направи, за да може на всички да им е приятно да си играят с мен. Благодаря момчета за помощта! Трябва спешно да се оправя.
Дънно бързо си тръгва, вземайки чантата.
В.:Колко смешен е този Незнайка: толкова голям, но не знае нищо! Друго нещо сте вие ​​момчета! Вие сте само на 3 години и вече знаете колко полезно е миенето. Нека си припомним още веднъж защо трябва да миете лицето си и да следите външния си вид?
В.:Редно е да сте чисти, спретнати, приятни, добре поддържани и най-важното да сте ЗДРАВИ!
В.:Момчета, какво още ни помага да подобрим здравето си?
Преминете към отговора "Зареждане"
В.:За да се чувствате бодри и енергични през целия ден, трябва да правите сутрешни упражнения.

Физическа минута
Всеки ден правим упражнения сутрин
Обичаме да правим всичко по ред:
Забавно да се разхождаш, забавно да се разхождаш
Ръцете нагоре, ръцете надолу
Клекнете и се изправете, скачайте и скачайте.
Под весела музикатанцувайки, Незнайката се връща.
Н.:Е, момчета, как ви харесвам?
В.:Леле, станахте красив.
В.:Момчета, в какво друго се превърна Незнайката? (отговори на децата)
Н.:-Много обичах да си мия лицето, да се подсушавам с кърпа, да си мия зъбите, да се сресвам. Сигурен съм, че сега всеки ще иска да играе с мен.
В.:Не знам, играйте и с нас.
Н.:С удоволствие.
Dunno кани децата да играят и разпределя предмети на масата: гребен, паста за зъби, кърпа, чаша, шампоан, кърпа, сапун. Dunno приканва децата внимателно да погледнат какво лежи на масата, след което да затворят очи, в този момент той премахва един предмет. На думите „Едно, две, три - вижте“ децата се обръщат и познават какъв предмет е скрил Незнайката.
Н.:С вас прекарах много забавно и полезно време, но е време да се върна в моята страна на гномите. До скоро момчета!

Конспект на игров (интегриран) урок по екологично възпитание за 2-ра младша група

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОБЩО РАЗВИВАЩА ДЕТСКА ГРАДИНА №22 "УМКА"

141865 Московска област, Дмитровски район, р. П. Некрасовски, ул. Маяковски, сграда 3 А

планиране напред

относно основите на безопасността на живота

в по-младата група

Изготвен чл. възпитател

Иванова И.В.

датата на	Тема на урока	Цели на урока		Знак за събитие
Септември	1-ва седмица. „Опасни ситуации: контакти с непознатинавън".	Обмислете и обсъдете с децата опасните ситуации на възможен контакт с непознати на улицата; учете детето си как да се държи в такива ситуации.	1. „Непознат звъни на вратата“ (1, 113). 2. Четене на приказки: „Вълкът и седемте ярета“, „Жихарка“, „Златен мидиш“. 3. Четене на стихотворението "Находчив Дима" от Е. Тамбовцев-Широков (1, 121). 4. История-ролка. игра "Ако няма никой наблизо ..." (1, 121).	Урок по начин на живот предварителна работа Закотвяне
	2-ра седмица. "Не берете непознати гъби."	Да се ​​даде идеята, че е невъзможно да се събират непознати гъби - те могат да бъдат опасни за хората.	1. „Не берете непознати гъби“ (2, 112). 2. Разговори за гъби, разглеждане на плаката "Гъби", манекени с гъби. 3. Set-Print игра "Пълен кош".	Урок по начин на живот предварителна работа Закотвяне
	3-та седмица. Разглеждане на илюстрацията на Ю. Васнецов „Котешка къща”.	Да научи децата внимателно да разглеждат илюстрацията, като забелязват основното и детайлите в нея; развиват възприятие и памет, реч; развиват желание да помагат на нуждаещите се.	1. Помислете. илюстрации на Ю. Васнецов "Котешка къща" (2, 162). 2. Четене на произведението на С. Маршак "Къщата на котката". 3. Отгатване на гатанки. 4. Разглеждане на м/ж "Котешка къща".	Урок по начин на живот предварителен Работете Закотвяне
	4-та седмица. „Пътуване по улицата“.	Допълнете идеите за улицата с нова информация (различни къщи - за жилища, магазини, училище и т.н.), колите се движат по пътното платно на улицата, движението може да бъде еднопосочно и двупосочно и е разделено с линия.	1. „Пътуване по улицата“ (2, 54). 2. Вижте снимки на улицата. 3. Разглеждане на м/ж "Улицата е пълна с изненади." 4. "Ролкови кънки, колоездене."	Урок по начин на живот Безплатна дейност
октомври	1-ва седмица. "Бъди внимателен!"	Продължете да учите как да се държите у дома, когато внезапно останете сами, за да формирате идеята, че не можете да отваряте врати за никой друг.	1. „Когато мама не е вкъщи” (драматизация) (3, 143).	Урок по начин на живот
	2-ра седмица. — Внимание, отровен!	Да научим децата да бъдат внимателни към растенията в природата, да разберат, че сред тях може да има отровни; научете се да бъдете внимателни, развийте любопитство.	1. Театър "Внимание, отровни!" (2, 110). 2. Наст. игра "Всяка гъба в кутията си". 3. Четене на приказката от В. Дал „Войната на гъбите с горски плодове“ (2, 121).	свободна дейност
	3-та седмица. "Това не са играчки, те са опасни."	Да се ​​затвърдят знанията за основните изисквания на пожарната безопасност, да се формира дисциплина, чувство за отговорност за своите действия.	1. „Това не са играчки, те са опасни” (2, 167). 2. Д/ и „Кажи ми една дума“ (2, 166). 3. Игра на открито "Огън" (2, 160).	Урок по начин на живот свободна дейност
	4-та седмица. „Посещение на Айболит“.	Консолидиране на знанията на децата за понятието "здраве", изясняване на правилата за поддържане на здравето, формиране на интерес към собственото им тяло, благополучие, настроение, свързани със здравословното състояние.	1. „Избери правилно“ (предмети за самообслужване). 2. Колективно приложение "Есенна реколта" (създаване на албум). 3. Д/ и „Хранителни продукти, които помагат за укрепване на организма“.	Работа по проект " здравословен образживот" свободна дейност
	5-та седмица. „Пътуване по улицата: правила за пешеходците“.	Продължете да запознавате децата с някои правила за движение на пешеходците по улицата, с понятията „пешеходец“, „наземно (надземно, подземно) пресичане“.	1. „Правила за пешеходците“ (2, 56). 2. „Пешеходец пресича улицата“ (3, 28). 3. Наст.-пич игра "Млад пешеходец".	Урок по начин на живот свободна дейност
ноември	1-ва седмица. — Не отваряй вратата за непознати.	Продължавайте да запознавате децата с правилата за лична безопасност, да формирате чувство за самосъхранение.	1. Разговор „Не отваряй вратата на непознати” (2, 165).	Урок по начин на живот
	2-ра седмица. „Контакт с животни“.	Обяснете на децата, че контактите с животни понякога могат да бъдат опасни, разкажете и затвърдете правилата за поведение с домашни любимци и бездомни животни.	1. Игра – разговор „Контакти с животни”.	Урок по начин на живот Закотвяне
	3-та седмица. — Каква е опасността от пожар?	Продължете да запознавате децата с такова явление като пожар; изградете увереност в действията си; обогатява речника на децата с нови понятия и думи.	1. Четене на стихотворението на С. Маршак "Историята на един неизвестен герой" (2, 161). 2. „Не гледай през отворения прозорец” (2, 164).	Урок по начин на живот Комплексен контрол в свободната дейност
	4-та седмица. "Часовник на светофара"	Да се ​​затвърдят знанията на децата за работата на светофара, неговите сигнали, да се затвърдят знанията за правилата за пресичане на улицата.	1. „Наблюдение на светофарите“ (2, 58). 2. Игри „Коне“, „Спри“, „Светофар“. 3. Д/ и "Кой е по-бърз" (2, 61).	Урок по начин на живот свободна дейност
декември	1-ва седмица. Правила за безопасност на лед.	Да научи децата на правилата на поведение на леда.	1. „Правила за безопасност на лед” (2, 115). 2. Разговор "Какво е снежна буря" (2116)	Урок по начин на живот На разходка
	2-ра седмица. "Електрически уреди".	Да запознае децата с електрическите уреди, тяхното предназначение и правила за използване.	1. "Правила за работа с електрически уреди" (4, 58). 2. Д/ и „Електрически уреди” (2, 169).	OBZh урок. свободна дейност
	3-та седмица. "Внимавайте с грип!"	Научете се да се грижите за здравето си, запознайте децата с характерните признаци на заболяването и профилактика.	1. "Пазете се от грип!" (2, 223).	Урок по начин на живот
	4-та седмица . „В градския транспорт“.	Да запознае децата с правилата на етичното поведение в градския транспорт.	1. „В градския транспорт“ (2, 64).	свободна дейност
януари	1-ва седмица. — Внимавай за слана.	Научете децата да спазват правилата за безопасност в студа.	1. „Пазете се от слана“ (2, 128).	Преди ходене разговори
	2-ра седмица. "Професии на пожарникари"	Да запознае децата с професията на пожарникар, с качествата на неговия характер (смелост, смелост, сръчност, доброта), да възпитава уважение към хората от тази професия.	1. „Професията на пожарникар“ (2, 188).	Урок по начин на живот
	3-та седмица. „Спортът е здраве“.	Да се ​​развие интерес към различни спортове, желание да се занимават с физическо възпитание.	1. "Спорт" (сдружения).	1. Настолна игра.
	4-та седмица. "Пътни знаци".	Да се ​​затвърдят знанията на децата за предназначението на пътните знаци, способността да се използват в играта по предназначение, да се развие памет, изобретателност.	1. „Намерете същия знак“ (2, 65). 2. Настолен печат игра с пътни знаци.	Урок по начин на живот свободна дейност
	5-та седмица. "проблемни ситуации"	Научете се да се държите правилно проблемни ситуациибъдете приятелски настроени към връстниците си.	1. "Внимателно хапя и се бия."	Индивидуална работа
февруари	1-ва седмица. "Природен феномен".	Да формира елементарни представи за леда, да култивира способността за поведение в лед.	1. "Какво е снежна буря?" (2, 116). 2. "Избягвайте хлъзгави места" (2, 146).	свободна дейност Урок по начин на живот
	2-ра седмица. „Опасни предмети у дома“.	Да дадат на децата представа за животозастрашаващи и здравословни предмети, които срещат в ежедневието, за нуждата им от човек, за правилата за използването им.	1. „Домакински уреди” (2, 183). 2. "Опасни предмети у дома."	Урок по начин на живот
	3-та седмица. "Нашите приятели и врагове"	Разширете и затвърдете знанията на децата за електрическите уреди. Покажете връзката между нарушенията на определени правила и възникването на опасност.	1. С.Я. Маршак "котешка къща"	Урок по начин на живот
	4-та седмица. „Сравнително наблюдение на автобус, тролейбус”.	За да дадете представа за особеностите на движението на тролейбус и автобус (тролейбусът се движи с помощта на електричество, автобусът се пълни с бензин).	1. „Сравнително наблюдение на автобус, тролейбус” (2, 61).	Пешеходен разговор
Март	1-ва седмица. — Внимание, ледени висулки!	Научете децата да бъдат внимателни, да не ходят под покриви и сенници по това време на годината.	1. "Какво са ледените висулки и защо са опасни."	Пешеходен разговор
	2-ра седмица. — Огънят е опасен.	Да запознае децата с основните правила за пожарна безопасност, с основните действия при възникване на пожар; научете как правилно да съобщите за пожар по телефона.	1. „Всеки гражданин знае този номер - 01” (3, 60).	Урок по начин на живот
	3-та седмица. "Витамините укрепват тялото."	Въведете понятието "витамини", затвърдете знанията за необходимостта от витамини в човешкото тяло, за полезни продукти, които съдържат витамини, за възпитаване на децата в култура на хранене.	1. „Витамините укрепват тялото“ (2, 225). 2. „Витамините в човешкия живот” (3, 92).	Урок по начин на живот свободна дейност
	4-та седмица. „Какво е кръстовище?“	Разглеждайки илюстрациите на натоварено кръстовище, насърчавайте децата да слушат внимателно разказнаучете се да задавате въпроси за прочетеното.	1. „Кръстопът“ (2, 75). 2. Разглеждане на илюстрациите.	Разговор свободна дейност
април	1-ва седмица. — Кучето хапе.	Научете децата как да се справят правилно с животните. Дайте информация за агресивността на някои животни и предпазни мерки.	1. Игра – разговор „Едно куче може да хапе”. 2. Разглеждане на сгъваемата папка „Правила за третиране на диви и домашни животни“.	Разговор Закотвяне
	2-ра седмица. "Не се прозявай, спазвай правилата."	За да запознаете децата с основните правила за пожарна безопасност, обяснете вредата, която носи играта с огъня.	1. "Основни правила за пожарна безопасност" (3, 66).	Урок по начин на живот
	3-та седмица. "Какво може да се каже за собственика на тази книга, играчка?".	Да се ​​формира у децата идеята за необходимостта да бъдат внимателни при работа с книги, игра с играчки	1. "Какво можете да кажете за собственика на тази книга, играчка?" (4, 160).	свободна дейност Индивидуална работа
	4-та седмица. „Как да защитим здравето на детето“.	Предоставете основна информация за лекарствата, че те се приемат само в присъствието на възрастен, не можете да приемате лекарства сами, формирайте представа за основната ценност на живота - здравето..	1. „Как да защитим здравето на детето“ (3, 116).	Разговор
	5-та седмица. „Видове транспорт“.	Да се ​​затвърдят знанията за видовете транспорт.	1. D / и "Изрежете снимки" (2, 63).	свободна дейност
Може	1-ва седмица. „Какво ще правиш, когато останеш сам вкъщи, без родителите си и на вратата звъни?“	Да предупреди децата срещу контакт с непознати, да насърчи развитието на предпазливост, предпазливост в отношенията с непознати.	1. „Сам си вкъщи“ (2, 190).	игра-ситуация
	2-ра седмица. „Опасностите на природата през лятото“.	Обучаване на децата на правилата за поведение в горещо време летни дни, с правилата за поведение по време на гръмотевична буря, при среща с различни насекоми, припомнете си правилата за поведение във водата.	1. "Защо слънцето е опасно?" (2, 117). 2. "Пазете се от бурята!" (2, 132). 3. "Пазете се от насекоми!" (2, 147). 3. „Поведение във водата“ (2, 116).	Разговор Урок по начин на живот свободна дейност
	3-та седмица. „Детски шеги с огъня и техните последствия“.	Прегледайте правилата за пожарна безопасност.	1. „Детски лудории с огън и последствията от тях” (3, 68).	свободна дейност
	4-та седмица. 6. „Относно пътната безопасност“.	Да формират представи за правилата за пътна безопасност, да задълбочат знанията за правилата за движение по пътищата.	1. „За безопасността по пътищата“ (3, 128).	Разговор на улицата

Библиография:

1. Формиране на култура на безопасно поведение при деца на възраст 3-7 години: „Азбука на безопасността”, записки от класа, игри / изд. Н. В. Коломеец. - Волгоград: Учител, 2011.

2. Основи на безопасността на живота на децата предучилищна възраст. Планиране на работата. Разговори. Игри - Санкт Петербург: LLC "PUBLICING" CHILDHOOD-PRESS", 2010.

3. Основи на безопасното поведение на децата в предучилищна възраст: занятия, планиране, препоръки / Изд. О. В. Чермашенцева. - Волгоград: Учител, 2010.

4. Иванова А. И. Природонаучни наблюдения и опити в детската градина. Лице. - М.: ТК Сфера, 2008.

5. Poddubnaya L. B. OBZH. Средна група. Забавни материали /Съст. L. B. Poddubnaya - Волгоград: IDT "Coripheus", 2008.

6. Авдеева Н. Н. и др. Безопасност през очите на децата

Системата на работа във втора младша група "Опасни ситуации"

Моисеева Наталия Валентиновна, учител в гимназия № 1503 в Москва (SP DO 1964)
След като посетиха представлението на тема „Пожарна безопасност” с цялата група, децата проявиха интерес към наличието или отсъствието на опасни ситуации в Ежедневието, както се вижда от множество въпроси по тази тема.
проблем:не всички деца са готови за безопасен живот в околната среда – естествена, социална, тъй като имат недостатъчен опит за поведение в трудни ситуации.
Начин за решаване на проблема:гарантират безопасността на децата в предучилищна възраст, като ги включвате в съвместни дейностипо тази тема.
Описание:Тази система на работа е в основата на проекта на тема "Безопасност". Материалът ще представлява интерес за учители и родители на деца в предучилищна възраст. Тази система на работа е предназначена за деца на 3-4 години.
Цел:Формиране на основите на безопасното поведение в ежедневието, обществото, природата.
задачи:Обсъдете типични опасни ситуации на възможни контакти с непознати, научете се как да се държите в такива ситуации.
Научете правилата за безопасно поведение по улиците на града.
Научете се да намирате изход от опасни ситуации с огън.
Да формира предпазливо и благоразумно отношение към потенциално опасни ситуации за детето.
Прогнозирани резултати:Децата проявяват интерес към правилата за здравословно и безопасно поведение. Децата се стремят да спазват основните правила за безопасен начин на живот. Децата лесно намират правилното решение в опасна ситуация. При условие, че детето е наясно с възможни опасни ситуации с ранните годинимного опасности могат да бъдат избегнати.
Работно време:един месец.

Последователност на работа

Организира се тематичен кът на тема „Безопасна комуникация”, „Пожарна безопасност”, „Безопасност по улиците на града”.

Етап 1: подготвителен

Подбрана е литература за четене с деца: „Огън”, „Дим” Борис Жидков; "Уроци по безопасност у дома" за деца Сергей Михалков; „Какво е добро и какво е лошо“ V.V. Маяковски и др.
Изготвяме работен план:
Първа седмица Опасни контакти с непознати, опасни ситуации у дома.
Втора седмица Правила за пожарна безопасност.
Трета седмица Опасни ситуации на улицата и на пътя.
Четвърта седмица Консолидиране на обхванатите теми.

Етап 2: основен

Първа седмица
Четене измислица, разглеждайки илюстрациите, разказвайки за прочетеното.
Появата на приказния герой Мишка, който пита децата как да се държат при среща с непознати: мишката кани децата да решат някои опасни ситуации, например какво да правят, ако непознати се обадят на вратата, какво да правят, ако се изгубите (изостана от мама и татко) какво да правя, ако прозорецът е отворен и няма възрастни наблизо.
Fizminutka
Мишките излязоха веднъж да видят колко е часът. (ходене на място, след което погледнете през бинокъла от ръцете)
Едно, две, три, четири (пляскане с ръце отгоре)
Мишките дърпаха тежестите (ръцете нагоре и надолу "дърпат" тежестите)
Изведнъж се чу силен звън (пляскане пред вас)
Мишките избягаха (бягаха на място).
Задачата на родителите, заедно с децата си, е да направят занаяти на тема „Общуване с непознати“.
Мишлето, заедно с децата, слуша приказката "Маша и мечката".
Fizminutka
Мечката излезе от бърлогата, огледа се към прага (завива наляво, надясно).
Той се протегна от сън (отпиване).
Мечката обърна глава (главата се обръща)
Наклонен напред-назад (накланя).
Ето, той върви през гората. Мечката търси мед, малини (накланя се, ръцете докосват пода).
Накрая мечката яде и седна на дънер (децата сядат).
Когато разговаряте с родителите за изпълнението домашна работа, се сблъска с проблем: някои родители се страхуват да говорят с децата си на тема „Безопасна комуникация с непознати“, тъй като има лош опит с предишно дете.
Проведен е разговор с майката, показани са методи за работа с деца по тази тема, дадени са примери от работата на възпитателя. Мама беше поканена в класа "Уроци по безопасност".
Беше организирана среща между учителя-психолог и родители на тема „Предотвратяване на опасни ситуации и овладяване на уменията на децата за оценка на ситуации, опасни за живота и здравето“.
Психологическата подкрепа действа като сложна технология, специална култура на подкрепа и помощ при решаване на проблемите на развитието, образованието и социализацията на детето.
Добра-лоша игра
Учителят нарича действията, а децата отговарят кое е добро и кое е лошо.
Родителска среща на тема „Стилове на семейно възпитание“.
Изложба на творби ( съвместни родителии деца).
Урок с деца на тема "Правила за поведение при кацане".

Втора седмица
Мишлето идва на гости на децата, води приятеля си, чийто ръб на панталона му е изгорен от огън.
На децата се показва сцената „Мишката играе с кибрит“.
Куклен театър "Пинокио"

Художествено творчество: рисуване на тема „Кибрите не са играчка за деца“ (децата са поканени да украсяват огън и кибрит).
Изложба на готови произведения.
В разговори с родителите научихме, че децата са научили тази тема много добре, мнозина са използвали думите в активния речник: огън, кибрит, огън, пожарникар, дим).
Домашна работа за родители с деца: гледайте и обсъждайте карикатура за пожарна безопасност.
Разговор с децана тема карикатури.
Играта "Кукла готви вечеря"(обсъждане на правилата на поведение в кухнята. Даваме на децата понятието ОГЪН, добро и зло.
Четене на художествена литература(взето от интернет, неизвестен автор)
Винаги е различно
невероятен огън,
Или грозен скандалджия, или тих от тихите.
Да, огънят е различен -
Бледо жълто, ярко червено,
Син или златен.
Много мил, много зъл.
Гатанки
Той е красив и яркочервен, но е горящ, горещ, опасен. (Огънят)
Шумни и ядосани, страхуващи се от вода. (Огънят)
Малък кон, вместо грива - лек. (съвпадения)
Урок с деца на тема „Безопасно поведение на масата“.
Трета седмица
Виртуална обиколка из улиците на града.
Разговор"Всички момчета трябва да знаят как да ходят по улиците."
Четене на "Моята улица", "Чичо Стьопа" Михалков
мобилна игра"Цветни коли", "Врабчета и коли"
Художествено творчество: приложение "Цветни коли"
Художествено творчество: рисуване "Светофар"
Ролева игра"Пешеходците по пътя"

Задачи: да запознае децата с елементарните правила за поведение на улицата, да затвърди способността да започнат да се движат в съответствие с цвета на светофара, за значението на светофара.
Театрална пиеса"Вълкът и седемте млади кози"
Съвместно творчество: правим оформление на пътя.

Четвърта седмица
мобилна игра"Тупай, пляскай"
Задачи: да се затвърдят знанията за безопасността на живота, да се насърчи развитието на скоростта на реакция и сръчност.
Децата стоят в кръг. Учителят или чете стихотворение, или изброява някои действия. Ако изговореното действие може да се изпълни, децата пляскат, ако не, тропат.
Гатанки
Разговор "Знам какво е възможно и невъзможно"
Четене„Огън” С. Михалков
Забавление "Ние сме пожарникари"

Тема. "Сам в къщи"

задачи:

1. Научете децата да идентифицират непознати, как да се държат, ако някой позвъни на вратата или по телефона; помогнете на децата да запомнят номера на полицията.
2. Да се ​​развият у децата уменията за безопасно поведение у дома (ако детето остане само вкъщи), възприятие, мислене, внимание, памет, говор.
3. Да възпитава у децата чувство за самозащита.

предварителна работа : четене на книга от О.М. Журавлева, Г.П. Шалаева „Нови правила за поведение на образованите деца”; запомняне на стихотворения.

Работа с речник: полицай, непознат.

Материал за урока: полицейска шапка, играчка прасе, телефон, карти с номера 0 и 2.

Напредък на курса.

възпитател.Здравейте момчета! Днес сме на посещение в полицията.

полицай(дегизиран възрастен или изберете дете за тази роля). Здравейте момчета! Днес ще ви науча как да разпознаете непознат и дали си струва да говорите с него по телефона, или да му отворите вратата, ако някой от вас остане сам вкъщи.

Видях, че имаш албум в групата си със снимки на приятели, роднини и любими хора. Познавате ги от поглед, кой е името. Но в живота можете да срещнете много различни хоракоито са ви непознати.

Внимание! (ченге казва)

Непознат е някой, когото не познаваме! Когато се срещате с непознати, първо трябва да бъдете внимателни.

Ако звънецът на вратата звъни -

Погледнете първо в очите

Кой дойде при вас, разберете

Но не се отваряйте за непознати!

Ако няма шпионка, тогава

"Кой е там?" Винаги питай

И няма да отговорят

Не смей да отваряш вратата!

Ако вратата започне да се чупи -

След това се обадете на полицията скоро.

възпитател.Момчета, колко от вас знаят номера на полицията? (слуша за отговори). Точно така, полицейският номер е 02. Моля, вземете картичките с номера и съставете номера. (Учителят проверява задачата, хвали децата).

полицай.Освен това непознати могат да ви се обадят по телефона у дома.

Ако телефонът звъни

Някой по телефона казва:

Как се казваш, скъпа?

С кого си вкъщи сега?

И до къде стигнах?

Какъв номер набрах? -

Не отговаряйте нищо

Обадете се на майка си веднага!

Ако вкъщи няма възрастни,

Не говори с никого

Довиждане! - казвам,

Бързо затворете телефона.

възпитател.Вие слушахте внимателно полицая. Сигурни сме, че няма да дойдете на вратата, ако родителите ви не са вкъщи, и няма да говорите по телефона с непознати, т.к. това е гаранция за вашата безопасност в живота.

(Децата благодарят на полицая за интересна историяи кажи сбогом).

възпитател.И сега е време да се върнем детска градина. (Децата имитират движението на автомобила).

детечете стихотворение:

В красива кола

Забавляваме се.

Нека преброим всички по име:

Настя и Маша

Вова и Витя

Юра и Коля

Вадик и Аня

Альоша, Андрюша и

Прасенце на име Piggy.

(Пристигнахме, децата сядат на столовете).

възпитател.Момчета, някой чука на вратата ни! (Почукай на вратата). Какво да правя? Помните ли какво ни каза полицаят? (Отговори на децата, обобщава учителят).

Възпитател (изобразява телефонно обаждане). И сега някой се обажда! Не познавам този глас, чувам го за първи път. Как да бъде? (Отговори на децата, обобщава учителят).

Прасенце.Определено ще кажа на приятелите си как да се държат в такива ситуации.

възпитател.Сега, момчета, знам, че няма да отваряте вратата за непознати и да отговаряте на телефонни обаждания на непознати.

Елмира Мъдрата

Цел: запознаване на децата с опасни ситуации и предмети, които ги очакват у дома.

Задачи: научете се да избирате безопасни елементи за игри, които ще ви помогнат да избегнете опасни ситуации по време на отсъствието на възрастни; да възпитава децата в предпазливост, способността да постъпват правилно в дадена житейска ситуация.

Напредък на урока:

V: Момчета, времето навън е хубаво, а вие в добро настроение ли сте? Нека развеселим нашите гости!

д: Здравейте момчета!

Здравейте приятели!

Радваме се да ви видим

Ние сме семейство!

V: Момчета, днешната ни среща ще бъде посветена на сигурността на дома. Всички хора смятат, че най-безопасното място на земята е нашият дом. Но дори и у дома могат да ни дебнат различни опасности, но кои, ще разберем днес.

Разговор:

V: Ще ти разкажа една история. Той живееше в същото семейство - имаше момче Коля. Един ден мама и татко отидоха на работа, а Коля остана сам вкъщи. Били ли сте някога сами вкъщи? (Слушайте отговорите на децата)

V: Чуйте какво се случи след това. Изведнъж на вратата се звъни, бяха приятелите на Колина Петя и Вася. Коля изтича към вратата и я отвори. Как мислите, правилно ли направи Коля?

д: Не.

V: Е, как трябва да бъде трябваше да направя?

д: детски отговори.

V: Така е момчета, определено трябва да попитате "Кой е там?", трябва да погледнете ключалката на вратата, не можете да кажете, че родителите не са вкъщи.

игра с топка "Собствен - чужд"

V: Момчета, нека поиграем една игра "Собствен - чужд". Ще ти хвърля топката и ще извикам думите, ако е така "моята"тогава хващаш топката и ако аз викна "чуждестранен"след това не хващайте топката необходимо: майка, леля, пощальон, съсед, дядо, баба, приятел, полицай ...

V: Много добре. Чуйте историята по-нататък. Приятели дойдоха да посетят Коля, забавляваха се, гледаха анимационни филми и след това решиха да играят на лекари. Вася и Петя се преструваха, че ги болят коремите, Коля взе хапчета от аптечката на майка си и ги даваше на приятелите си.

V: Момчета, какво мислите, че Коля направи правилно?

д: Не, децата не трябва да докосват хапчетата.

V: И защо?

д: Тъй като лекарствата за деца не са играчка, само лекар или майка могат да ги докоснат, хапчетата могат да бъдат отровни.

V: Точно. Така че приятелите решиха да не играят на лекари, а решиха да погледнат през прозореца.

Мислите ли, че това е добра идея?

д: Не, защото можеш да паднеш от прозореца.

V: Точно така момчета това е лоша идея, в никакъв случай не трябва да гледате през прозорците, за да не се случват неприятности. Слушаме историята по-нататък, кибритът хвана окото на приятели, Вася реши да запали един и да види как се събужда.

V: Добра идея ли дойде на Вася?

д: Не, играта с кибрит може да причини пожар.

V: Браво момчета. Но у дома все още има много опасни предмети, които децата не трябва да докосват. Сега ще видим дали знаете какви са тези елементи.

Играта "Мога - Не мога"

V: Момчета, ще ви покажа снимки, изобразяващи различни предмети и като ги гледате, ще кажете дали можете да играете с тях или не.

Таблетки - не можете, те могат да бъдат отровени;

Термометър - невъзможно е, може да се счупи;

Нож - не можете, те могат да се наранят;

Чук - не можете, те могат да счупят нещо;

Прахосмукачка - не можете, това е електрически уред;

Играчки - можете, децата играят с тях;

Моливи - можете, те могат да нарисуват красива рисунка;

Мачове - не можете, може да възникне пожар ...

V: Продължаваме да слушаме историята. Приятели убедиха Вася да не пали кибрити, те седнаха на масата, взеха албуми с моливи и нарисуваха много прекрасни рисунки за мама.

V: Сега знаете как да се държите вкъщи, когато сте сами. Нека нарисуваме картина за мама като подарък.

Свързани публикации:

Номинация на конкурса „Не се страхуваме от опасности“ Съставител: Чагаева Л. А Възраст на децата: 2-3 години Съдържание на програмата: За запознаване.

Педагог Панюкова Г. Г. Тема. — За да няма проблеми. Цели: 1. Образователна задача: да се идентифицират и затвърдят знанията на децата за пожара: причини.

Резюме на тренировъчната игра "За да няма проблеми."Резюме на тренировъчната игра "За да няма проблеми." Цел: да се създадат условия за предотвратяване на възможни опасни ситуации за учениците.

Скъпи родители! Светът, който заобикаля едно дете, е сложен и пълен с опасности. Нашата мисия е да пазим децата в безопасност и здраве.

Презентация за безопасно поведение за деца средна групана тема: "За да няма неприятности!" Задачи: да затвърдят представите на децата за някои.

Проект за безопасност в подготвителната група "За да няма проблеми"Педагог: Шулепова Е. Н., Перминова И. В. Въведение: Николай Алексеевич Островски, известен писател, автор на романа „Как беше закалена стоманата“.