Μαθήματα στο νηπιαγωγείο περιλήψεις. Νέες σημειώσεις τάξεων στο νηπιαγωγείο

Φετίσοβα Ναταλία Ανατολίεβνα

Υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - να εκπαιδεύεις και να διδάσκεις παιδιά. Αυτός που το επέλεξε πάτησε συνειδητά έναν δύσκολο, μερικές φορές σχεδόν δύσβατο δρόμο. Ο καθένας έχει διαφορετική μοίρα στο επάγγελμα. Μερικοί απλώς εκπληρώνουν τα καθήκοντά τους και δεν προσπαθούν να ανακαλύψουν τίποτα νέο όπου, όπως φαίνεται, όλα είναι ανοιχτά. Άλλοι βρίσκονται σε μια ατελείωτη αναζήτηση και δεν θέλουν να επαναλαμβάνουν το ίδιο μονοπάτι ξανά και ξανά με διαφορετικές ομάδες παιδιών.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΔΟΥ. ΚΥΡΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ. ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

Κατοχή- αυτή είναι μια οργανωμένη μορφή εκπαίδευσης και μια χρονική περίοδος της μαθησιακής διαδικασίας που μπορεί να αντικατοπτρίζει όλα τα δομικά της στοιχεία (γενικός παιδαγωγικός στόχος, διδακτικά καθήκοντα, περιεχόμενο, μέθοδοι και μέσα εκπαίδευσης).

Επάγγελμα είναι:

Η κύρια μορφή οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού.

Ένα δυναμικό, βελτιωτικό διαδικαστικό σύστημα που αντανακλά όλες τις πτυχές της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτική διαδικασία;

Στοιχειώδης δομική μονάδα εκπαιδευτικόςδιαδικασία, με την εφαρμογή ενός συγκεκριμένου μέρους του προγράμματος σπουδών·

Ένας ενιαίος κρίκος στο σύστημα της εκπαιδευτικής και γνωστικής δραστηριότητας.

Το κύριο επαγγέλματα:

Επάγγελμα - η κύρια ενότητα του διδακτικού κύκλου και η μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης.

Ανάλογα με το χρονικό διάστημα, διαρκεί από 10-15 λεπτά (στα νεότερα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ) έως 30-35 λεπτά (στην προσχολική ηλικία).

Το μάθημα μπορεί να ενσωματωθεί, δηλαδή να αφιερωθεί σε περισσότερους από έναν τύπους γνωστικής δραστηριότητας (για παράδειγμα: ανάπτυξη ομιλίας + οπτική δραστηριότητα).

Ο πρωταγωνιστικός ρόλος στο μάθημα ανήκει στον εκπαιδευτικό, ο οποίος οργανώνει τη διαδικασία μεταφοράς και κατοχής εκπαιδευτικού υλικού, παρακολουθώντας το επίπεδο ανάπτυξης κάθε παιδιού.

Ομάδα - η κύρια οργανωτική μορφή ένωσης των παιδιών στην τάξη, όλα τα παιδιά έχουν περίπου την ίδια ηλικία και επίπεδο εκπαίδευσης, δηλαδή η ομάδα είναι ομοιογενής (με εξαίρεση τις ετερογενείς ή μικτές ομάδες), η κύρια σύνθεση των ομάδων είναι διατηρείται για όλη την περίοδο παραμονής σε προσχολικό ίδρυμα·

Η ομάδα εργάζεται σύμφωνα με ένα ενιαίο πρόγραμμα, σύμφωνα με το πλέγμα των γνωστικών δραστηριοτήτων.

Τα μαθήματα γίνονται σε προκαθορισμένες ώρες της ημέρας.

Οι διακοπές πραγματοποιούνται καθ' όλη τη διάρκεια του έτους, αντιστοιχούν στην προσωρινή περίοδο των σχολικών διακοπών (η οποία είναι σημαντική ακόμη και για τους σκοπούς της συνέχειας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και του σχολείου).

Η χρονιά ολοκληρώνεται με τη σύνοψη των αποτελεσμάτων της γνωστικής ανάπτυξης της προσωπικότητας κάθε παιδιού (σύμφωνα με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του παιδιού στην τάξη).

Επίπεδα μαθήματος:

1. Πιο ψηλά:πρόβλεψη των τρόπων μεταφοράς δραστηριοτήτων στο αποτέλεσμα που ορίζουν οι μαθησιακοί στόχοι με βάση ανατροφοδότησηκαι υπερνίκηση πιθανών δυσκολιών στην εργασία με παιδιά.

2. Υψηλός:η ένταξη των παιδιών στην επίλυση του προβλήματος που προβλέπει ο σκοπός του μαθήματος.

3. Μέση τιμή:αποκάλυψη των γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών και μετάδοση πληροφοριών σύμφωνα με το θέμα και τους στόχους του μαθήματος.

4. Μικρός:οργάνωση της αλληλεπίδρασης με τα παιδιά, επεξήγηση νέου υλικού σύμφωνα με ένα προσχεδιασμένο σχέδιο, χωρίς εντατικοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας με στόχο την επίτευξη θετικού αποτελέσματος.

Σημάδια υψηλούμάθηση (κατά την παρατήρηση παιδιών προσχολικής ηλικίας):

Απομόνωση και επίγνωση του προβλήματος, στόχου, ερώτησης, αποστολής.

Ικανότητα πρόβλεψης των δραστηριοτήτων τους.

Ικανότητα χρήσης της γνώσης σε διάφορες (μη τυπικές) καταστάσεις.

Ανεξαρτησία δραστηριότητας και υπέρβαση δυσκολιών (ανεξαρτησία της επιλογής λύσεων).

Λογική σκέψης;

Ευελιξία σκέψης;

Η ταχύτητα μετασχηματισμού του τρόπου δραστηριότητας σύμφωνα με τις μεταβαλλόμενες καταστάσεις.

Ευκαιρία να εγκαταλείψουμε τις τυπικές λύσεις (από το στερεότυπο).

Αναζητήστε μια βολική παραλλαγή (αλλαγή ή αλλαγή της παραλλαγής).

Παραδοσιακά επαγγέλματα και οι ταξινομήσεις τους

Είναι λογικό να γίνεται η ταξινόμηση των παραδοσιακών επαγγελμάτων με βάση τις επιλεγμένες εργασίες και τους τύπους δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούνται για την υλοποίησή τους. Λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναλύοντας μεθοδολογικές συστάσεις για σύγχρονα προγράμματα, δεν είναι σκόπιμο να ξεχωρίσουμε ένα ξεχωριστό είδος μαθήματος για εκμάθηση νέου υλικού, ανάπτυξη και βελτίωση γνώσεων και δεξιοτήτων, καθώς κάθε μάθημα είναι επανάληψη, εμπέδωση και διεύρυνση των παιδιών. ιδέες.

Η ταξινόμηση των τάξεων, που παρουσιάζεται στην "Παιδαγωγική" του V. I. Loginova, οδηγεί σε ένα μείγμα τύπων τάξεων με μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας. Οι συγγραφείς των σύγχρονων προγραμμάτων παρουσιάζουν μια ταξινόμηση τάξεων για κάθε είδος δραστηριότητας.

Για παράδειγμα, σε Οι γνωστικές δραστηριότητες "ουράνιο τόξο" χωρίζονται στους ακόλουθους τύπους:

Ενημερωτική;

εργαστήρια?

Τελικός;

εκπαιδευτικές ιστορίες?

Εκδρομές;

- για μουσικές δραστηριότητες:

κυρίαρχο;

Θεματικός;

- στο πρόγραμμα "Από την παιδική ηλικία στην εφηβεία":

Αναλυτικός;

Δημιουργικός;

Θεωρητικά κ.λπ.

Η ποικιλία των ορισμών δεν αλλάζει τις εργασίες που πρέπει να επιλυθούν και τη δομή των κλάσεων· οι μέθοδοι, οι τεχνικές και η ακολουθία των δομικών στοιχείων παραμένουν μεταβλητές.

Επομένως, η ταξινόμηση που παρουσιάζεται παρακάτω θα βοηθήσει στον προσδιορισμό των τύπων μαθημάτων που διεξάγονται για οποιοδήποτε είδος δραστηριότητας σε οποιοδήποτε πρόγραμμα, τη συμμόρφωσή τους με τις εργασίες και τις δομές που επιλέγονται.

Μη παραδοσιακές δραστηριότητες και παράμετροι για την αξιολόγησή τους

Είδη μη παραδοσιακών δραστηριοτήτων.

Μαθήματα διαγωνισμού (παρατάσσονται με βάση τον ανταγωνισμό μεταξύ παιδιών): ποιος θα ονομάσει, θα βρει γρήγορα, θα αναγνωρίσει, θα παρατηρήσει κ.λπ.

Τάξεις-KVN (που περιλαμβάνουν τη διαίρεση των παιδιών σε δύο υποομάδες και γίνονται ως μαθηματικό ή λογοτεχνικό κουίζ).

Θεατρικά μαθήματα (παίζονται μικροσκηνές που μεταφέρουν γνωστικές πληροφορίες στα παιδιά).

Τάξεις-πλοκή-παιχνίδια ρόλων (ο δάσκαλος μπαίνει στο παιχνίδι πλοκής-ρόλων ως ισότιμος εταίρος, προτείνοντας την ιστορία του παιχνιδιού και άρα λύνοντας μαθησιακά προβλήματα).

Μαθήματα συμβουλευτικής (όταν ένα παιδί μαθαίνει «οριζόντια», διαβούλευση με άλλο παιδί).

Δραστηριότητες αμοιβαίας μάθησης (ένα παιδί «σύμβουλος» διδάσκει στα άλλα παιδιά πώς να σχεδιάζουν, να εφαρμόζουν, να ζωγραφίζουν).

Μαθήματα δημοπρασίας (διεξάγονται ως επιτραπέζιο παιχνίδι"Διευθυντής").

Επαγγέλματα-αμφιβολίες (αναζήτηση αλήθειας). (Ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών όπως: λιώνει - δεν λιώνει, πετά - δεν πετά, κολυμπά - βυθίζεται κ.λπ.)

Μαθήματα φόρμουλας (προσφέρονται στο βιβλίο του Sh. A. Amonashvili "Hello, Children!").

Ταξιδιωτικές δραστηριότητες.

Binary studies (επιμ. J. Rodari). (Σύνταξη δημιουργικών ιστοριών με βάση τη χρήση δύο αντικειμένων, από μια αλλαγή στη θέση των οποίων αλλάζει η πλοκή και το περιεχόμενο της ιστορίας.)

Δραστηριότητες φαντασίας.

Μαθήματα-συναυλίες (ξεχωριστοί αριθμοί συναυλιών που φέρουν γνωστικές πληροφορίες).

Μαθήματα διαλόγου (διεξάγονται ανάλογα με τον τύπο της συνομιλίας, αλλά το θέμα επιλέγεται σχετικό και ενδιαφέρον).

Μαθήματα όπως «Η έρευνα διεξάγεται από ειδικούς» (εργασία με το διάγραμμα, χάρτης της ομάδας του νηπιαγωγείου, προσανατολισμός σύμφωνα με το διάγραμμα με αστυνομική ιστορία).

Μαθήματα όπως το «Πεδίο των θαυμάτων» (που διεξάγεται ως παιχνίδι «Πεδίο των θαυμάτων» για ανάγνωση παιδιών).

Μαθήματα "Intellectual Casino" (που διεξάγονται από τον τύπο "Intellectual Casino" ή κουίζ με απαντήσεις σε ερωτήσεις: τι; όπου? πότε?).

Απαιτήσεις Επαγγέλματος

1. Χρήση των τελευταίων επιτευγμάτων της επιστήμης και της πρακτικής.

2. Εφαρμογή στη βέλτιστη αναλογία όλων των διδακτικών αρχών.

3. Παροχή προϋποθέσεων για το υποκειμενικό-χωρικό περιβάλλον για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας.

4. Τήρηση υγειονομικών και υγειονομικών προτύπων για την οργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων.

5. Καθιέρωση ενσωματωτικών συνδέσμων (η σχέση διαφόρων δραστηριοτήτων, περιεχόμενο).

6. Επικοινωνία με προηγούμενες τάξεις και εξάρτηση από το επίπεδο που πέτυχε το παιδί.

7. Κίνητρο και ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών (μέθοδοι και τεχνικές).

8. Η λογική της οικοδόμησης ενός μαθήματος, μιας ενιαίας γραμμής περιεχομένου.

9. Η συναισθηματική συνιστώσα του μαθήματος (η αρχή και το τέλος του μαθήματος γίνονται πάντα σε υψηλή συναισθηματική έξαρση).

10. Σύνδεση με τη ζωή και την προσωπική εμπειρία κάθε παιδιού.

11. Ανάπτυξη δεξιοτήτων των παιδιών για να αποκτήσουν ανεξάρτητα γνώσεις και να αναπληρώσουν τον όγκο τους.

12. Ενδελεχής διάγνωση, πρόβλεψη, σχεδιασμός και προγραμματισμός κάθε μαθήματος από εκπαιδευτικό.

Μέθοδοι για την αύξηση της γνωστικής δραστηριότητας

(Καθ. N. N. Poddyakov, A. N. Klyueva)

Στοιχειώδης ανάλυση (καθιέρωση σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος).

Σύγκριση.

Μέθοδος μοντελοποίησης και σχεδίασης.

μέθοδος ερώτησης.

μέθοδος επανάληψης.

Επίλυση λογικών προβλημάτων.

Πειραματισμός και εμπειρίες.

Μέθοδοι για την αύξηση της συναισθηματικής δραστηριότητας(Καθ. S. A. Smirnov)

Παιχνίδι και φανταστικές καταστάσεις.

Επινοώντας παραμύθια, ιστορίες, ποιήματα, αινίγματα κ.λπ.

Παιχνίδια δραματοποίησης.

Στιγμές έκπληξη.

Στοιχεία δημιουργικότητας και καινοτομίας.

Χιούμορ και αστείο (εκπαιδευτικά κόμικς).

Μέθοδοι διδασκαλίας και ανάπτυξη της δημιουργικότητας(Καθ. N. N. Poddyakov)

Συναισθηματικός κορεσμός του περιβάλλοντος.

Κίνητρα για τις δραστηριότητες των παιδιών.

Μελέτη αντικειμένων και φαινομένων έμψυχης και άψυχης φύσης (έρευνα).

Πρόβλεψη (η ικανότητα εξέτασης αντικειμένων και φαινομένων σε κίνηση - παρελθόν, παρόν και μέλλον).

Κόλπα παιχνιδιών.

Χιούμορ και αστείο.

Πειραματισμός.

Προβληματικές καταστάσεις και εργασίες.

Ασαφείς γνώσεις (εικασίες).

Υποθέσεις (υποθέσεις).

Ολοκληρωμένα και ολοκληρωμένα μαθήματα.

«Λεξικό ξένων λόγια":

συγκρότημα -

ενσωμάτωση - αποκατάσταση, αναπλήρωση, ενοποίηση σε ένα σύνολο οποιωνδήποτε μερών.

"Λεξικό της ρωσικής γλώσσας" SM. Ozhegov:

συγκρότημα - ένα σύνολο, ένας συνδυασμός από κάτι, οποιεσδήποτε αναπαραστάσεις.

ενσωμάτωση - συνδυασμός μερών σε ένα σύνολο.

"Σοβιετικό Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό":

συγκρότημα - ένα σύνολο αντικειμένων ή φαινομένων που αποτελούν ένα σύνολο.

ενσωμάτωση - μια έννοια που σημαίνει μια κατάσταση σύνδεσης μεμονωμένων διαφοροποιημένων μερών και λειτουργιών ενός συστήματος, ενός οργανισμού σε ένα σύνολο, καθώς και μιας διαδικασίας που οδηγεί σε μια τέτοια κατάσταση. Η διαδικασία προσέγγισης και σύνδεσης των επιστημών, που συντελείται παράλληλα με τις διαδικασίες διαφοροποίησής τους.

Καλούμε καθηγητές προσχολική εκπαίδευσηΠεριφέρεια Tyumen, YNAO και Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra για να δημοσιεύσουν το μεθοδολογικό τους υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα συγγραφέων, διδακτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά αναπτυγμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, έργων, master classes (συμπεριλαμβανομένου βίντεο), μορφών εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.

Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 267 .
Όλες οι ενότητες | Ανοιχτά μαθήματα. Περιλήψεις

«Επαγγέλματα». Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος εξοικείωσης με τον έξω κόσμο για τη δεύτερη ομάδαΚατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμε τα παιδιά του δεύτερου junior groupγνωριμία με το περιβάλλον θέμα: «Επαγγέλματα». Στόχος: συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες στα παιδιά για επαγγέλματα: Εκπαιδευτικός, γιατρός, οδηγός, πωλητής, κομμωτής, μάγειρας, πυροσβέστης. Καθήκοντα:...

Μια ασυνήθιστη και διασκεδαστική εκδήλωση έλαβε χώρα στην πισίνα του νηπιαγωγείου μας κατοχήστη δεύτερη ομάδα. Όλα τα παιδιά αγαπούν πολύ το νερό και το κολύμπι, και τους αρέσει επίσης να πάνε στο τσίρκο. Έχοντας συνδυάσει όλα αυτά, αποφασίσαμε να οργανώσουμε ψυχαγωγία όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους γονείς τους, δείχνοντας έτσι τι έχουμε μάθει...

Ανοιχτά μαθήματα. Περιλήψεις - Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Ταξιδεύοντας στην πόλη"

Δημοσίευση "Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας ..." Πρόοδος του μαθήματος. Γεια σας παιδιά, γεια σας αγαπητοί μας καλεσμένοι. Σήμερα θα επισκεφτούμε τα πιο όμορφα μέρη της πόλης μας, ίσως έχετε ήδη πάει σε αυτά τα μέρη με τους γονείς σας και γνωρίζετε κάτι για αυτά. Παιδιά, πείτε μου, πώς λέγεται η πόλη στην οποία ζούμε; (Μόσχα....

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών για την εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά σε διάφορες καταστάσεις και την ικανότητα εφαρμογής τους στην πράξη. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: " γνωστική ανάπτυξη», «κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «ανάπτυξη λόγου», ...

Ανοιχτό μάθημα για την ηχητική κουλτούρα του λόγου «Σκαντζόχοιρος» (δεύτερη junior ομάδα) Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνία, γνωστική έρευνα. Σκοπός: η διαμόρφωση μιας υγιούς κουλτούρας λόγου στα παιδιά. Καθήκοντα: - να εκπαιδεύσετε τα παιδιά να προφέρουν ξεκάθαρα τους ήχους "f" και "f" και ...

Ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδα "Ταξίδι σε μια υπέροχη χώρα"Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Διατυπώστε σωστά τη στάση σας απέναντι σε φίλους, γονείς. Εκπαίδευση στα παιδιά των καλών συναισθημάτων καλοσύνης και ανταπόκρισης, αλληλοβοήθειας και ενσυναίσθησης. Καλλιεργήστε την καλή θέληση, την επιθυμία να βοηθήσετε. Καλλιεργήστε την ανάγκη για πολιτισμικό και ευγενικό...

Ανοιχτά μαθήματα. Περιλήψεις - Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη στη νεότερη ομάδα "Μυστικά του υποβρύχιου κόσμου"

Αφηρημένη ανοιχτό μάθημαγια τη γνωστική ανάπτυξη στη νεότερη ομάδα «Stork». Θέμα: «Τα μυστικά του υποβρύχιου κόσμου». Συμπληρώθηκε από: εκπαιδευτικός της πρώτης κατηγορίας προσόντων Gorbatova Anna Igorevna Gatchina 2019 Εκπαιδευτικοί χώροι: γνωστική ανάπτυξη; ανάπτυξη του λόγου...

Σύνοψη του ανοιχτού μαθήματος «Καλός Ήλιος» στη μεσαία ομάδα δασκάλου-ψυχολόγουΣύνοψη του ανοιχτού μαθήματος "Καλός Ήλιος" στο μεσαία ομάδαδάσκαλος-ψυχολόγος Συγγραφέας: δάσκαλος-ψυχολόγος Sorokoumova I.Yu. Σκοπός: ανάπτυξη της συναισθηματικής και προσωπικής σφαίρας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: - να δημιουργήσετε μια φιλική και άνετη ατμόσφαιρα, θετική...

Άνοιξε τελευταίο μάθημαστο μάθημα «Εισαγωγή στα Μαθηματικά» στη δεύτερη ομάδα junior με χρήση της τεχνολογίας «Gyenesh Blocks». Επεξηγηματικό σημείωμα: Μπλοκ διδακτικών βοηθημάτων Το Gyenes είναι ένα σύνολο 48 ειδών. Κάθε λεπτομέρεια του σχεδιαστή έχει...

Τον Ιανουάριο του 2019 στο δικό μας νηπιαγωγείοστη δεύτερη ομάδα junior πραγματοποιήθηκε ανοιχτό μάθημα οπτικής δραστηριότητας (Εφαρμογές) «Λουλούδια για τη Μάγια τη μέλισσα». Έθεσα έναν στόχο: Να εμφυσήσω στα παιδιά την αίσθηση της συντροφικότητας, να έρθουν στη διάσωση σε δύσκολες στιγμές. αναφέρω...

Περιλήψεις ανοιχτών μαθημάτων

Αυτή η ενότητα περιέχει σημειώσεις, σκοπός των οποίων είναι να εξοικειωθούν οι γονείς και οι συνάδελφοι με τη μορφή διεξαγωγής μαθημάτων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αυτή είναι μια συνήθης πρακτική για πολλά νηπιαγωγεία, στα οποία οι γονείς συμμετέχουν ενεργά στην ανατροφή και την ανάπτυξη των παιδιών. Αυτά τα γεγονότα είναι που δίνουν στη μαμά και τον μπαμπά την ευκαιρία να γνωρίσουν τις μεθόδους και τις αρχές της διδασκαλίας των παιδιών τους πολύ πιο κοντά.

Τα μαθήματα μπορούν να γίνουν προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. Η κύρια προϋπόθεση, ως συνήθως, είναι το ενδιαφέρον των παιδιών και οι έτοιμες σημειώσεις που προτείνονται στην ενότητα θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να συντάξουν το ατομικό τους σχέδιο περιγράμματος. Η ενότητα έχει θεματικά μαθήματα, αφιερωμένο στις γιορτές, όπως: Πάσχα, 8 Μαρτίου, Τρύγος. Υπάρχουν ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για τα παιδιά που μελετούν αγγλική γλώσσα. Τα παιδιά όχι μόνο θα εδραιώσουν τις γνώσεις τους, αλλά και θα διασκεδάσουν με συναρπαστικό διδακτικό υλικό και οι γονείς θα χαρούν να παρακολουθήσουν την ανάπτυξη των παιδιών τους. Επιπλέον, τα περιγράμματα των ανοιχτών μαθημάτων για την ανάπτυξη της ομιλίας, των μαθηματικών, της μοντελοποίησης, της ζωγραφικής θα είναι πολύ ενδιαφέροντα για τους υπαλλήλους των προσχολικών ιδρυμάτων ... Εξάλλου, δίνεται μεγάλη προσοχή σε όλους αυτούς τους τομείς και οι γονείς πιθανότατα θα ενδιαφέρονται να κοιτάξουν τα παιδιά που ενδιαφέρονται και παίζουν.

Όλοι γνωρίζουν ότι είναι απαραίτητο να διδάσκεται και να αναπτύσσεται ένα παιδί από την κούνια, δηλαδή από πολύ μικρή ηλικία. Ωστόσο, εξακολουθεί να είναι πιο ενδιαφέρον να το κάνετε αυτό με παιδιά που είναι ήδη τουλάχιστον 3-5 ετών. Γι 'αυτό σε αυτό το άρθρο θα ήθελα να μιλήσω για το πώς μπορούν να κατασκευαστούν τάξεις στο νηπιαγωγείο και ποια θέματα μπορείτε να επιλέξετε για αυτό.

Ολα για όλα

Είναι απαραίτητο να διδάσκετε ένα παιδί πάντα και τα πάντα - αυτή η διατριβή δεν θα προκαλέσει αμφιβολίες σε κανέναν. Ωστόσο, είναι καλύτερο να τα κάνετε όλα αυτά σε ένα συγκρότημα, δίνοντας στα παιδιά όσο το δυνατόν περισσότερες γνώσεις, χρησιμοποιώντας ένα θέμα. Γι' αυτό θα ήθελα να πω ότι τα πιο δημοφιλή σήμερα είναι πολύπλοκα και ολοκληρωμένα μαθήματα στο νηπιαγωγείο, τα οποία έχουν σχεδιαστεί για να διδάξουν αμέσως στο παιδί πολλές σημαντικές πτυχές της ζωής ή να δώσουν γνώσεις από διαφορετικούς τομείς της ζωής. Ταυτόχρονα, η θεματολογία μπορεί να είναι εντελώς διαφορετική, αλλά πάντα κατανοητή και ενδιαφέρουσα για τα μικρά παιδιά.

Περί εννοιών

Τι είναι λοιπόν το νηπιαγωγείο; Αυτή είναι η διδασκαλία των παιδιών, η οποία στοχεύει στην αποκάλυψη της ολιστικής ουσίας ενός δεδομένου θέματος μέσα από διάφορες δραστηριότητες. Ένα σύνθετο μάθημα είναι παρόμοιο ως προς τον σκοπό του, αλλά ο στόχος του είναι να μελετήσει με συνέπεια τις αποχρώσεις ενός θέματος, το οποίο στη συνέχεια εξελίσσεται σε μια μεγάλη νέα εικόνα της γνώσης. Ωστόσο, αξίζει ακόμα να δοθεί προσοχή στο γεγονός ότι θετικό αποτέλεσμασε αυτές τις τάξεις θα επιτευχθεί μόνο όταν η δομή τους είναι σαφώς μελετημένη και το υλικό είναι προσβάσιμο στην κατανόηση ενός παιδιού μιας ορισμένης ηλικίας.

Αποχρώσεις

Αξίζει να σημειωθεί ότι τα ολοκληρωμένα και ολοκληρωμένα τμήματα στο νηπιαγωγείο δεν έχουν όρια και περιορισμούς ηλικίας, διατίθενται για εργασία τόσο με την ομάδα του νηπιαγωγείου όσο και με την μεγαλύτερη, προσχολική ομάδα. Εάν ο δάσκαλος μπορεί να δομήσει σωστά τη διαδικασία διεξαγωγής ενός μαθήματος, τα παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας θα χαρούν να δεχτούν το υλικό και να αποκτήσουν νέες γνώσεις με παιχνιδιάρικο τρόπο. Ωστόσο, όταν σχεδιάζετε ένα τέτοιο μάθημα, είναι σημαντικό για τον δάσκαλο να τηρεί τις ακόλουθες συστάσεις:

1. Πρώτα πρέπει να εργαστείτε διεξοδικά με το θέμα: από κάθε σφαίρα της ζωής του παιδιού "εξάγετε" τις αποχρώσεις σε ένα δεδομένο θέμα.
2. Φροντίστε να εντοπίσετε και να παρέχετε στα παιδιά συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών θεμάτων που σχετίζονται με το ίδιο θέμα.
3. Πρέπει επίσης να μπορείτε να αλλάξετε τη σειρά των θεμάτων, εάν είναι απαραίτητο.
4. Είναι επίσης σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι συγκεκριμένες αποχρώσεις ορισμένα θέματα(συμβαίνει κάποιες στιγμές για μερικά μωρά να είναι τραυματικές).
5. Όταν σχεδιάζετε μαθήματα, είναι επιτακτική ανάγκη να διαμορφώσετε έναν στόχο και να ορίσετε ορισμένες εργασίες για τον εαυτό σας (αυτό είναι σημαντικό για την ανάλυση ενός ήδη διεξαγόμενου μαθήματος).
6. Και, φυσικά, ο δάσκαλος πρέπει να προσομοιώσει ένα τέτοιο φορτίο για το παιδί, ώστε να μην είναι βάρος και να μην κουράζει πολύ το μωρό.

Πώς να επιλέξετε ένα θέμα;

Τα θέματα του νηπιαγωγείου μπορεί να είναι εντελώς διαφορετικά. Και για να τα αποφασίσει, ο δάσκαλος θα πρέπει απλώς να σκεφτεί προσεκτικά τι είναι επί του παρόντος σχετικό ή τι ενδιαφέρει τα παιδιά στον μεγαλύτερο βαθμό. Εάν είναι φθινόπωρο - μπορείτε να μελετήσετε τα φύλλα, αν είναι χειμώνας - επιλέξτε ένα θέμα Πρωτοχρονιάς. Ωστόσο, ταυτόχρονα, το επιλεγμένο θέμα μπορεί να αποτελείται τόσο από μια ενιαία έννοια, δηλαδή το όνομα ενός συγκεκριμένου ζώου ή προϊόντος, ή μια γενικευμένη, για παράδειγμα, «δάσος» (που περιλαμβάνει δέντρα, ζώα κ.λπ.) ή «κατάστημα» (αγαθά, αγοραστής-πωλητής, χρήματα, τιμή κ.λπ.).

Θέμα 1. Ποικιλία φύλλων

Λοιπόν, τι μπορείτε να διδάξετε στα παιδιά μελετώντας αυτό το θέμα. Το πρώτο είναι τα γεωμετρικά σχήματα. Τα φύλλα είναι γωνιακά, στρογγυλά, οβάλ. Μπορείτε επίσης να αναλύσετε το πάχος, αναγκαστικά - το χρώμα. Ταυτόχρονα, μπορείτε να πείτε στο παιδί ότι υπάρχουν θάμνοι, φυτά (διαφορετικά είδη χλωρίδας). Μπορεί επίσης να πουν στα παιδιά ότι υπάρχουν θεραπευτικά φυτά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ακριβώς κατά τη διάρκεια μιας βόλτας (για παράδειγμα, το πλανάκι για μια πληγή που αιμορραγεί), καθώς και φυτά αρπακτικά που μπορεί να είναι επιβλαβή για την υγεία. Μετά από αυτό, μπορείτε να κάνετε μια εφαρμογή από τα φύλλα που συλλέγονται στο δρόμο ή να σχεδιάσετε μια εικόνα του φύλλου που σας αρέσει.

Θέμα 2. Χριστουγεννιάτικο δέντρο

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι αναπτυξιακές δραστηριότητες για τα παιδιά μπορεί να είναι εποχιακές. Για παράδειγμα, γιατί να μην πραγματοποιήσετε ένα εξαιρετικό ολοκληρωμένο μάθημα που ονομάζεται «Χριστουγεννιάτικο Δέντρο» πιο κοντά στο νέο έτος; Έτσι, εδώ, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να μελετήσετε το σχήμα, το χρώμα αυτού του φυτού, να προσδιορίσετε τα ειδικά χαρακτηριστικά (μυρωδιά, βελόνες με φραγκοσυκιές). Ταυτόχρονα, στα παιδιά μπορούν να πουν ότι υπάρχουν διαφορετικοί τύποι κωνοφόρων δέντρων - όλα αυτά είναι συγγενείς του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Από πρακτικές ασκήσεις: μπορείτε να φτιάξετε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο από τρεις κώνους πράσινου χαρτιού, μπορείτε να το σχεδιάσετε, να το σμιλέψετε. Μια περιβαλλοντική στιγμή θα είναι υποχρεωτική: «Γιατί τα χριστουγεννιάτικα δέντρα είναι λυπημένα μετά την Πρωτοχρονιά».

Θέμα 3. Σαλιγκάρι

Τι άλλο θέμα μπορείτε να επιλέξετε για ένα μάθημα σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα; Και γιατί να μην δώσετε προσοχή σε ένα συνηθισμένο σαλιγκάρι; Πρώτα απ 'όλα, και πάλι, εξετάζεται η ενδιαφέρουσα μορφή του, ο ορισμός του χρώματος. Επίσης εδώ μπορείτε να πείτε στα παιδιά την έννοια της ταχύτητας: το σαλιγκάρι είναι αργό, ο λαγός είναι γρήγορος. Πρακτικό μάθημα: σχεδιάστε ένα σαλιγκάρι στο πεζοδρόμιο με κιμωλία. Για τα παιδιά των μεγαλύτερων ομάδων νηπιαγωγείου, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι όπως τα κλασικά, όταν σχεδιάζονται τετράγωνα σε ένα σαλιγκάρι, κατά μήκος του οποίου πρέπει να μεταβείτε στο κέντρο χωρίς να πατήσετε τις σχεδιασμένες ρίγες.

Μαθήματα επίδειξης

Αξίζει να σημειωθεί ότι ανοιχτά τμήματα στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα - υπέροχη ιδέανα δείξει στην πράξη πόσο σχετικά και πολύτιμα είναι τα ολοκληρωμένα και περιεκτικά μαθήματα. Για αυτό, μπορείτε να εξετάσετε ενδιαφέρον θέμαπου θα είναι επίκαιρο αυτή τη στιγμή. Είναι καλύτερα εάν τα μαθήματα για ένα συγκεκριμένο θέμα διεξάγονται σε κατάλληλη ατμόσφαιρα: μελέτη της φύσης - στο δρόμο, σωματικές ασκήσεις - στο γυμναστήριο κ.λπ. επίδειξη) θα πρέπει να χρησιμοποιείται οπτικό υλικό, το οποίο θα απεικονίζει πλήρως όλα όσα είπε ο εκπαιδευτικός. Άλλωστε, αξίζει να θυμόμαστε ότι τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες από διαφορετικές οπτικές γωνίες: ακουστική (ακρόαση), οπτική (δείτε), απτική (αφή).

Δοκιμάζοντας παιδιά, θέμα: "Δεινόσαυροι"

Η δοκιμή των παιδιών στο θέμα "Δεινόσαυροι" θα πρέπει να αποκαλύψει το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων των παιδιών στα μαθηματικά: ποσοτική και τακτική μέτρηση, αριθμοί, μέγεθος, σχήμα, γεωμετρικά σχήματα. σχετικά με την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας: λεξικό, συνεκτική ομιλία. λεπτές κινητικές δεξιότητες: γραμμές, χρωματισμός, μοντελοποίηση, κοπή με ψαλίδι. γνωστικές διαδικασίες: μνήμη, σκέψη, προσοχή.

Θεματικό μάθημα"Snow Boom"

Δραστηριότητα για παιδιά Νεαρή ηλικίαστην προετοιμασία για το σχολείο.

Παιχνίδι "Πάμε Πεζοπορία"

Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και την εκπαίδευση της αυθαίρετης μνήμης.

Παιχνίδι "Count" κουκούτσια καρπουζιού»

Ένα παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας για να αναπτύξουν δεξιότητες τακτικής μέτρησης «Μετρήστε τα κόκαλα του καρπουζιού».

Πύργος φρουρίου από χαρτί

Παιχνίδι Φρούριο από χαρτί

Παιχνίδι "Λαγός"

Το παιχνίδι «Λαγός» για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων κοπής και κόλλησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ας παίξουμε mail

Περίληψη ανοιχτού μαθήματος για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο (εξάχρονα) με θέμα "Αλληλογραφία".

αφρικανικά ταξίδια

Δοκιμές παιδιών του πέμπτου έτους της ζωής για την αφομοίωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Παιχνίδι πασχαλινό κέικ και αυγά

Παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας "πασχαλινό κέικ και αυγά"

Σελίδες χρωματισμού πασχαλινών αυγών

Πολλές σελίδες ζωγραφικής με θέμα το Πάσχα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Παιχνίδι "Funny patches" με θέμα "Transport"

Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Ταξιδέψτε στο Μεξικό

Υλικά για ένα ανοιχτό μάθημα για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.

Πρωτοχρονιάτικη αναζήτηση "Αναζητώντας μανταρίνια"

Σενάριο Πρωτοχρονιάτικο παιχνίδι αναζήτησηςγια παιδιά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας προσχολικής ηλικίας.

Παιχνίδι "Χριστουγεννιάτικα δέντρα και παιχνίδια"

Παιχνίδι για την εμπέδωση των μαθηματικών γνώσεων "Χριστουγεννιάτικα δέντρα και παιχνίδια"

Γνωριμία με την Ανταρκτική

Στόχοι: Να γνωρίσουν τα παιδιά τη φύση της Ανταρκτικής. Μάθετε στα παιδιά να διαβάζουν, επιτυγχάνοντας ενότητα και ταχύτητα. Άσκηση ικανότητας σύνταξης σχεδίου προτάσεων. Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης, επίλυσης παραδειγμάτων, σύγκριση πληθυσμών, μέτρηση μήκους με χάρακα. Να αναπτύξουν την περιέργεια, τη σκέψη, την προσοχή, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες στα παιδιά. Καλλιεργήστε την περιέργεια.

Μια επιλογή από παιχνίδια και ασκήσεις με θέμα "Έπιπλα"

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα έπιπλα.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών για το θέμα.
Να σχηματίσουν σταθερές ιδέες για το χρώμα, το μέγεθος, την ποσότητα, το σχήμα.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να μετρούν έως το τρία, να πλοηγούνται στο διάστημα, να κατανοούν την έννοια των εννοιών "πάνω", "κάτω". Άσκηση στο σχέδιο με δάχτυλα και γραμματόσημα, γλυπτική, κόλληση.
Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, συντονισμός κινήσεων.
Συντονισμός λέξεων και κινήσεων.

Το παιχνίδι «Βρες τη σκιά. έντομα"

Στόχοι παιχνιδιού:

Το παιχνίδι βοηθά στην ανάπτυξη της σκέψης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, στην άσκηση των παιδιών στην ικανότητα να βλέπουν το σχήμα ενός αντικειμένου. Επιπλέον, καθιστά δυνατή τη διεύρυνση του λεξιλογίου των παιδιών με τις λέξεις-ονόματα των εντόμων και τη διεύρυνση της γνώσης για αυτά.

Μια επιλογή υλικού για το θέμα "Shrovetide"

Στόχοι: Να δώσει στα παιδιά μια αρχική ιδέα για το Shrovetide. Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης. Να εμπεδώσει τις γνώσεις και το σχήμα, το μέγεθος του θέματος. Άσκηση στο σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ. Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.

Κατασκευάστε το παιχνίδι Snowman, φωνήεντα

Ένα παιχνίδι για την ενίσχυση της εικόνας των κεφαλαίων και πεζών φωνηέντων για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Παιχνίδι "αστείοι χιονάνθρωποι"

Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει τα παιδιά να εμπεδώσουν τις δεξιότητες της ποσοτικής μέτρησης και την ικανότητα να συσχετίζουν τον αριθμό και την ποσότητα των αντικειμένων.

Γρίφοι για το νέο έτος

Μια επιλογή από αινίγματα για τις διακοπές - αινίγματα για τον Άγιο Βασίλη, τη Χιονάτη, τον Χιονάνθρωπο, το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Παιχνίδι με μανταλάκια "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια"

Κλιπ για το νέο έτος

Άγιος Βασίλης, Snow Maiden, Χιονάνθρωπος, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, χριστουγεννιάτικα παιχνίδιακαι άλλες εικόνες με σύμβολα της Πρωτοχρονιάς.

Επίδομα παιχνιδιού "Ένα μανταλάκι, δύο μανταλάκια"

Για την εμπέδωση του υλικού που μελετήθηκε, καλό είναι να χρησιμοποιηθούν μη τυποποιημένες μέθοδοι. Τα μανταλάκια με αριθμούς θα γίνουν οι βοηθοί σας στην εμπέδωση των μαθηματικών γνώσεων των παιδιών: με αυτά μπορείτε εύκολα και γρήγορα να ολοκληρώσετε εργασίες μέτρησης, ισότητα-ανισότητα αριθμών, περισσότερα-λιγότερα, εύρεση γειτονικών αριθμών, επίλυση παραδειγμάτων για πρόσθεση και αφαίρεση.

Επίδομα παιχνιδιού "Σχεδίαση με τελείες"

Αυτό το εγχειρίδιο προορίζεται για την ανάπτυξη γραφοκινητικών λειτουργιών παιδιών προσχολικής ηλικίας σε νηπιαγωγεία ή ομάδες πρώιμη ανάπτυξη.

Επίδομα παιχνιδιού "Μετρήστε μέχρι το δέκα"

Φυλλάδιο "Φθινοπωρινά Φύλλα"

Έντυπο μέτρησης με θέμα το φθινόπωρο.

Παιχνίδι "Φύλλα του Φθινοπώρου"

Αυτό το υλικό θα βοηθήσει τα παιδιά να κατακτήσουν την κοπή με το ψαλίδι αρχικό στάδιοόταν το παιδί ξέρει ήδη πώς να κρατάει σωστά το ψαλίδι και να κόβει χαρτί με αυτό.

Φυλλάδιο "Αυτοκίνητο"

Εικόνα για πλαστικοποίηση, κοπή και χρήση ως υλικό μέτρησης σε νηπιαγωγεία και άλλα νηπιαγωγεία.

Φυλλάδιο "Καρότο"

Φυλλάδιο μέτρησης για κοπή και πλαστικοποίηση με θέμα "Καρότο".

Ταξίδι στο παρελθόν του πλανήτη Γη

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα προϊστορικά ζώα.
Για να εισαγάγετε το φυτό της φτέρης, τη φύση ενός τέτοιου φαινομένου όπως ένα ηφαίστειο, τη δομή του ανθρώπινου σκελετού.
Άσκηση στο σχέδιο, μοντελοποίηση, συλλογική εφαρμογή.
Να διδάξει να κάνει ανεξάρτητα συμπεράσματα από τα αποτελέσματα των πειραμάτων ("ευελιξία της σπονδυλικής στήλης", "ηφαίστειο").
Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την περιέργεια, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.

Το παιχνίδι "Αριθμοί-γείτονες"

Σκοπός του παιχνιδιού: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη σειρά της ψηφιακής σειράς.
Ενισχύστε τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα στο 10.

Παιχνίδι "Αστεία μπαλώματα" με θέμα τα φρούτα και τα μούρα

Επιθέματα πλαστελίνης με θέμα τα φρούτα και τα μούρα (αχλάδι, πορτοκάλι, μπανάνα, λεμόνι, δαμάσκηνο, καρπούζι, κεράσι και σταφύλια).

Παιχνίδι "Αστεία μπαλώματα" με θέμα τα λαχανικά

Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με πρωτότυπες εικόνες με θέμα τα λαχανικά.

Επιλογή υλικού με θέμα "Ταξίδι στην Ελλάδα"

Γνωρίστε τα παιδιά στην Ελλάδα (γεωγραφική θέση, πολιτισμός, ιστορία, μυθολογία, Ολυμπιακοί Αγώνες).

Αναπτύξτε την περιέργεια, τις λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες.

Μια επιλογή υλικού για το θέμα "Γερμανία"

Να γνωρίσουν τα παιδιά τη γεωγραφική θέση της χώρας, τη σημαία της, εθνική φορεσιά, παραδόσεις και έθιμα, ενδιαφέροντα γεγονότα του παρελθόντος και του παρόντος.
Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης και γλυπτικής.
Αναπτύξτε την περιέργεια, τις γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Γρίφοι για το σχολείο για παιδιά

Γρίφοι και ποιήματα για το σχολείο και τα χαρακτηριστικά του - γνώσεις, βιβλία, θρανία, χαρτοφύλακας, χάρακας, 1η Σεπτεμβρίου, Ημέρα της Γνώσης κ.λπ.

Μια επιλογή υλικού με θέμα "Ταξίδι στην Αυστραλία"

Στόχοι μαθήματος:

Εισάγετε τα παιδιά στη γεωγραφική θέση, τη φύση και τον πολιτισμό της Αυστραλίας.
Ασκήστε τα παιδιά στο σχέδιο και στην απλικέ.
Αναπτύξτε αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Βελτιώστε τις οπτικές σας δεξιότητες και ικανότητες.
Καλλιεργήστε την περιέργεια.

Master class για το κλαμπ πρώιμης ανάπτυξης, θέμα: "Magic Cube"

Να εξοικειώσει τους γονείς με τις μορφές και τις μεθόδους εργασίας για την προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.

Περίληψη του GCD σχετικά με την εξοικείωση με το περιβάλλον για την προπαρασκευαστική ομάδα, θέμα: "Κίνα"

Να γνωρίσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ιστορίας και του πολιτισμού της Κίνας.
Βελτιώστε τις δεξιότητες εφαρμογής, σχεδίασης, χειρωνακτική εργασία.

GCD για εξοικείωση με το περιβάλλον, θέμα: "Μεξικό"

Να γνωρίσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της φύσης, του πολιτισμού του Μεξικού.
Βελτιώστε τις δεξιότητες εφαρμογής, μοντελοποίησης, χειρωνακτικής εργασίας.
Αναπτύξτε την περιέργεια, τη μνήμη, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.

Περίληψη του μαθήματος «Καλοκαίρι» για την ομάδα του νηπιαγωγείου

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το καλοκαίρι.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών για το θέμα.
Για να σχηματίσετε σταθερές ιδέες σχετικά με το μέγεθος, την ποσότητα, το χρώμα, γεωμετρικά σχήματαΩ.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να υποδεικνύουν τον αριθμό των αντικειμένων με έναν αριθμό, να προσδιορίζουν τη θέση ενός αντικειμένου στο διάστημα.
Άσκηση σε γλυπτική και ανάγλυφο μοντελοποίηση, κόλληση, σχέδιο με δάχτυλα, γραμματόσημα και μολύβια.
Αναπτύξτε την ικανότητα να επαναλαμβάνετε τις κινήσεις του δασκάλου.
Αναπτύξτε τη σκέψη, τις κινητικές δεξιότητες, την οπτική και ακουστική συγκέντρωση, τον συντονισμό των κινήσεων.

Παιχνίδι "Φτιάξτε και διαβάστε συλλαβές"

Εκμάθηση ανάγνωσης - τα γράμματα "Α" και "Μ"

Παρουσιάστε στα παιδιά τα γράμματα και τους ήχους «Α» και «Μ».
Μάθετε να αναγνωρίζετε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη.
Επιλέξτε λέξεις που ξεκινούν με τη συλλαβή «ΜΑ».
Άσκηση στη σύνθεση και ανάγνωση κλειστών και ανοιχτών συλλαβών.
Αναπτύξτε φωνητική ακοή, αρθρωτική συσκευή, λεπτές κινητικές δεξιότητες. Βελτιώστε τις δεξιότητές σας στο σχέδιο και τη ζωγραφική.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση.

Σύνοψη του ενσωματωμένου GCD στην ανώτερη ομάδα, θέμα: "Το λάθος παραμύθι του Αντρέι Ουσάτσεφ"

Να γνωρίσουν τα παιδιά το ποίημα του Andrey Usachev "Belly-Belly".
Να μάθουν τα παιδιά να παρατηρούν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ αυτού του έργου και του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Teremok".
Διευκρίνιση γνώσεων για το παραμύθι του συγγραφέα, αφηγητές.
Συνεχίστε να διδάσκετε ξεκάθαρα και λεπτομερώς να εκφράζετε τις σκέψεις σας, να ξαναδιηγείστε το τέλος των παραμυθιών.
Άσκηση στην ικανότητα να βλέπουμε το σχήμα ενός αντικειμένου και να το συσχετίζουμε με ένα γεωμετρικό σχήμα, στην καταμέτρηση ενός δεδομένου αριθμού αντικειμένων, στη σύγκριση αντικειμένων σε πάχος.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να σχηματίζετε τον πληθυντικό των ουσιαστικών στη γενική πτώση.
Αναπτύξτε δημιουργική φαντασία, σκέψη, συνεκτικό λόγο, μνήμη, λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία.

Γρίφους με Σημύδα

Γρίφοι, παροιμίες, ρήσεις και ποιήματα για τη σημύδα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για πειραματικές ερευνητικές δραστηριότητες στην προπαρασκευαστική ομάδα, θέμα: "Σύντομα θα πάμε σχολείο - τι θα σπουδάσουμε εκεί;"

Να διδάξει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν ερευνητικές δεξιότητες: να εντοπίσουν ένα πρόβλημα, να συλλέξουν πληροφορίες, να παρατηρήσουν, να αναλύσουν, να γενικεύσουν, να πραγματοποιήσουν πειράματα, να εξάγουν συμπεράσματα.
Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την έρευνα και τον πειραματισμό.
Προσδιορίστε τα περισσότερα αποτελεσματικούς τρόπουςδιάλυση ουσιών στο νερό.
Καθιερώστε μια σχέση μεταξύ της δομής του φτερού ενός πτηνού και της λειτουργίας του.
Οδηγήστε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι η στερεοσκοπική όραση είναι απαραίτητη για ένα άτομο, για να σχηματίσει γνώσεις σχετικά κατάλληλη φροντίδαπίσω από τα μάτια, για να διδάξει να απομακρύνει την κούραση από τα μάτια (από την προσαρμοστική ένταση).
Προσδιορίστε την εξάρτηση της απόστασης από τον Ήλιο και τη θερμοκρασία των πλανητών.
Εξηγήστε στα παιδιά με τη βοήθεια της εμπειρίας ότι η γη έχει μια δύναμη έλξης.
Να εδραιώσει τις γνώσεις για τις ιδιότητες της άμμου.
Εμπλουτίστε το ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών.
Αναπτύξτε την ικανότητα να βγάζετε συμπεράσματα από τα αποτελέσματα της έρευνας και να εκφράζετε με σαφήνεια τις σκέψεις σας.
Να προωθήσει την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών, την περιέργεια, την παρατήρηση, την επιθυμία για ανεξάρτητη γνώση και προβληματισμό.
Παρακινήστε τα παιδιά να σπουδάσουν στο σχολείο, ενδιαφέρον για διάφορα σχολικά θέματα.

Περίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τη φύση των παιδιών ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο, θέμα: "Titmouse"

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα βυζιά.
Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα στάδια ανάπτυξης των πτηνών.
Εισάγετε την παροιμία και το σημάδι που σχετίζονται με βυζιά.
Αναπτύξτε τη σκέψη, την περιέργεια.
Αυξήστε το ενδιαφέρον για τα πουλιά, την επιθυμία να τα βοηθήσετε.

Τελικό μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα "Δάσος"

Να προσδιορίσει το επίπεδο ανάπτυξης στα παιδιά της γνώσης για τα είδη της τέχνης, τις λεπτές δεξιότητες και ικανότητες (γλυπτική, σχέδιο, απλικέ).
Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε συναισθηματικά έργα τέχνης, να λύνετε αινίγματα, να δίνετε λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση.
Αναπτύξτε μια αίσθηση σύνθεσης, δημιουργική φαντασία, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Παιχνίδι Clothespin, θέμα άγρια ​​ζώα

Παιχνίδι με μανταλάκια, θέμα "Φρούτα και μούρα"

Παιχνίδι με μανταλάκια, το θέμα "Λαχανικά"

Στόχοι παιχνιδιού:

Παιχνίδι με μανταλάκια, θέμα "Μεταφορές"

Σύνοψη του NNOD "Pont Aksinsky or Pont Euxinsky"

Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για την Κριμαία και τη Μαύρη Θάλασσα (γεωγραφική θέση, κλιματικά και φυσικά χαρακτηριστικά, ιστορία).
Παρουσιάστε στα παιδιά τον θρύλο «Pont Aksinsky and Pont Euxinsky».
Να διαμορφώσει γνώση για τον θρύλο ως ειδικό είδος λογοτεχνίας.
Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες και ικανότητες (σχεδιασμός σκίτσου, σχέδιο με ακουαρέλα, σε ακατέργαστη βάση).
Αναπτύξτε τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Να αυξήσουν το ενδιαφέρον για την ιστορία και τον πολιτισμό της περιοχής τους, τα πατριωτικά συναισθήματα.

Σύνοψη του ΝΝΟΔ "Μαύρη Θάλασσα"

Συστηματοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τη Μαύρη Θάλασσα.
Να εδραιώσει τις γνώσεις για τους κατοίκους της Μαύρης Θάλασσας, τις θαλάσσιες μεταφορές, για θεραπευτικές ιδιότητεςθάλασσες.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα.
Να γνωρίσουν τα έργα καλλιτεχνών, συνθετών, ποιητών για τη θάλασσα.
Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να επιλέγουν λέξεις που δηλώνουν ένα αντικείμενο, τα σημάδια, τις ενέργειές του. Εκφράστε τις σκέψεις σας καθαρά χρησιμοποιώντας κοινές προτάσεις.
Εξασκήστε τα παιδιά στη μέτρηση, τη σύγκριση πληθυσμών και την καθιέρωση της ισότητας.

Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για τη θάλασσα και την επιθυμία να διατηρήσουν την ομορφιά της.

Σύνοψη του ΝΝΟΔ "Μανιτάρια"

Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα μανιτάρια, τους κανόνες συλλογής μανιταριών.
Να εξοικειώσει τα παιδιά με παροιμίες για τα μανιτάρια, να τα μάθει να κατανοούν την έννοια των παροιμιών. Να μάθουν τα παιδιά να κατανοούν την προέλευση των λέξεων-ονομάτων των μανιταριών.
Άσκηση στην απομνημόνευση, σαφής και γρήγορη προφορά των γλωσσικών στριφτών.
Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τους αριθμούς, την ικανότητα μέτρησης ενός δεδομένου αριθμού αντικειμένων, την επίλυση προβλημάτων για πρόσθεση και αφαίρεση.
Βελτιώστε τις οπτικές δεξιότητες.
Αναπτύξτε δημιουργική φαντασία, ομιλία, σκέψη.

Ας γεμίσουμε το ψυγείο χρήσιμα προϊόντα

Εξασκηθείτε στο σχέδιο από τη μνήμη με χρωματιστά μολύβια.
Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφράζετε την ιδέα σας σε σχέδιο.
Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ υγιεινών και ανθυγιεινών τροφίμων.
Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στη σωστή στάση απέναντι στην υγεία τους.

Περίληψη ερευνητικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα, θέμα: "Εργαστήριο" Γιατί ": Ταξίδι φαγητού"

Να εξοικειώσει τα παιδιά με την αρχή της διέλευσης της τροφής από το στόμα και τον οισοφάγο.
Για να κατανοήσουμε τη σημασία της υγρής τροφής για την πέψη.
Για να σχηματίσετε στα παιδιά την επιθυμία να τρώνε τα πρώτα πιάτα, να τρώνε υγιεινά υγιεινά τρόφιμα.

Γρίφοι για τον Οκτώβριο

Γρίφοι με απαντήσεις, ποιήματα, παροιμίες και ρητά για τον μήνα Οκτώβριο για παιδιά.

Θεματική επιλογή παιχνιδιών και ασκήσεων για μικρά παιδιά, θέμα: "Ζώα"

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την ποσότητα, το μέγεθος, το σχήμα, το χρώμα.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις του δασκάλου.
τρόπος πειραματική δραστηριότητανα σχηματίσουν στα παιδιά έννοιες για τη σημασία των εννοιών «λίγο», «μισό», «γεμάτο».
Άσκηση στα παιδιά στην κόλληση και στη γλυπτική, την ικανότητα να ταξινομούν αντικείμενα, να συντονίζουν τις κινήσεις τους με το μοντέλο του δασκάλου και τις λέξεις του τραγουδιού.
Αναπτύξτε λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες.

Σενάριο "Ελεγκτής που επισκέπτεται παιδιά και γονείς"

Να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για μια καλοπροαίρετη συναισθηματικά πλούσια ατμόσφαιρα αλληλεπίδρασης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.
Για να βοηθήσετε τα παιδιά και τους γονείς να αισθανθούν τη χαρά της κοινής κίνησης, του παιχνιδιού, των χορευτικών δραστηριοτήτων.
Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα παιδιά σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δρόμο.
Διδάξτε τους πρακτικά, εφαρμόστε γνωστούς κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣσε διάφορες καταστάσεις
Αναπτύξτε τη σκέψη, την οπτική προσοχή, την ικανότητα πλοήγησης στον κόσμο γύρω.
Να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια στάση σεβασμού στους κανόνες του δρόμου και την επιθυμία να τους ακολουθήσουν.

Σχέδιο "Οδική σήμανση"

Ένα σχέδιο διάταξης οδικών σημάνσεων για νηπιαγωγεία για χρήση σε τάξεις για εξοικείωση των παιδιών με τους κανόνες κυκλοφορίας.

Γρίφοι για τον Σεπτέμβριο

Γρίφοι, παροιμίες, ρητά και ποιήματα για τον μήνα Σεπτέμβριο για παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας.

Σχεδιασμός στην ομάδα πρώιμης ανάπτυξης

Ημερολογιακός-θεματικός σχεδιασμός στην ομάδα πρώιμης ανάπτυξης (παιδιά από ένα έως δύο και από δύο έως τρία χρόνια) σύμφωνα με τα μαθήματα της Svetlana Alekseevna Davydova.

Αποφοίτηση στην ομάδα πρώιμης ανάπτυξης με θέμα "Θαλασσινές περιπέτειες"

Σχέδιο περιγράμματος παρτυ αποφοίτησηςγια παιδιά της πρώιμης ομάδας ανάπτυξης και τους γονείς τους με θέμα «Θαλασσινές Περιπέτειες».

Θεματική επιλογή υλικού παιχνιδιού, θέμα: "Το σπίτι μας"

Να σχηματίσουν στα παιδιά σταθερές ιδέες για το σχήμα, το μέγεθος, το χρώμα, την ποσότητα.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις-ονόματα δωματίων του σπιτιού.
Συνεχίστε να μαθαίνετε να μετράτε έναν δεδομένο αριθμό αντικειμένων εντός τριών.
Ενισχύστε τις δεξιότητες σχεδίασης, μοντελοποίησης, εφαρμογής.
Αναπτύξτε την προσοχή, την οπτική και ακουστική συγκέντρωση, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Το σενάριο του πάρτι αποφοίτησης «Γνωμική»

Το σενάριο για το πάρτι αποφοίτησης για παιδιά της ομάδας πρώιμης ανάπτυξης με θέμα "Gnomes".

Μια επιλογή υλικού παιχνιδιού με θέμα "Ποιήματα"

Να μάθουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά την ποίηση, να κατανοούν το περιεχόμενο των χιουμοριστικών ποιητικών κειμένων.
Να σχηματίσουν σταθερές ιδέες για το χρώμα, το σχήμα, την ποσότητα, το μέγεθος, τα γεωμετρικά σχήματα.
Διδάξτε στα παιδιά να αλλάζουν τη δύναμη της φωνής, να χρησιμοποιούν μια ήσυχη και δυνατή φωνή.
Για να ενοποιήσετε την ικανότητα μέτρησης του αριθμού των αντικειμένων που καθορίζονται από τον αριθμό.
Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης με μολύβι, κόλλησης, γλυπτικής.
Αναπτύξτε την ακοή του λόγου και την ποιητική ακοή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τη σκέψη, τον συντονισμό των κινήσεων.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.

Μια επιλογή υλικού παιχνιδιού με θέμα "Space"

Να δώσουμε στα παιδιά στοιχειώδεις ιδέες για το χώρο.
Ενεργοποιήστε το λεξικό για το θέμα.
Συνεχίστε να σχηματίζετε σταθερές ιδέες για το σχήμα, το μέγεθος, την ποσότητα, το χρώμα, τα γεωμετρικά σχήματα, τη θέση των αντικειμένων στο χώρο.
Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν απλά πειράματα με άμμο και νερό.
Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης, κόλλησης, γλυπτικής.
Αναπτύξτε τη σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τον συντονισμό των κινήσεων.

Τελικό μάθημα "Δέντρο της γνώσης"

Για να προσδιορίσετε το επίπεδο της γνώσης των παιδιών στην ανάλυση ήχου (καθορισμός της ακολουθίας ήχων σε λέξεις, της τακτικής θέσης ενός ήχου σε μια λέξη, ικανότητα διάκρισης μεταξύ φωνήεντων και συμφώνων, σκληρών και μαλακών συμφώνων, ικανότητα εύρεσης ενός τονισμένου συλλαβή με μια λέξη).
Άσκηση των παιδιών στην ανάλυση συλλαβικών λέξεων.
Να αποκαλύψει την ικανότητα των παιδιών να κάνουν προτάσεις με μια δεδομένη λέξη, να ομαδοποιούν μεμονωμένες λέξεις σε μια πρόταση.
Άσκηση στην ικανότητα επιλογής λέξεων (από διαφορετικά μέρηομιλία) σε ένα δεδομένο θέμα, λέξεις με αντίθετη σημασία.
Αναπτύξτε τους μικρούς μύες των χεριών.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να καταλαβαίνουν μαθησιακό έργοκαι κάντε το μόνοι σας.
Καλλιεργήστε την επιθυμία να μάθετε, να είστε εγγράμματος.

Μια επιλογή από παιχνίδια και ασκήσεις με θέμα το λαϊκό παραμύθι "Teremok"

Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά και να παρακολουθούν το παραμύθι, αντιλαμβανόμενοι συναισθηματικά το περιεχόμενό του.
Να σχηματίσουν σταθερές ιδέες για το χρώμα, το σχήμα, την ποσότητα και το μέγεθος των αντικειμένων.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα, να κατανοούν τη σημασία των εννοιών "πάνω", "κάτω", "κοντά", "πα", "κάτω", "πάνω".
Βελτιώστε την ικανότητα σχεδίασης με δάχτυλα, ραβδιών, γλυπτικής.
Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική αντίληψη, τη σκέψη, την αίσθηση του ρυθμού, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.

Μάθημα "Τι κάνει ένας αγρότης"

Συστηματοποίηση των γνώσεων των παιδιών για τα αγροτικά επαγγέλματα.
Να εξοικειωθούν με τις ιδιαιτερότητες της γεωργίας στη γηγενή περιοχή.
Άσκηση στη μέτρηση, σήμανση του αποτελέσματος μέτρησης με αριθμό, σύγκριση δύο αριθμών, επίλυση προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης.
Βελτιώστε την ικανότητα σχηματισμού επιθέτων και ουσιαστικών, επιλογή λέξεων για ένα δεδομένο θέμα, συμπεριφορά ανάλυση ήχουοι λέξεις.
Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα μάτια.
Αύξηση του σεβασμού για τη δουλειά των αγροτών.

Ολοκληρωμένο μάθημα "Τέχνη"

Να εξοικειώσει τα παιδιά την έννοια της «τέχνης», τους τύπους, τους δημιουργούς και τη σημασία της στη ζωή των ανθρώπων
Θυμηθείτε γνωστά λογοτεχνικά έργα με παιδιά.
Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης, χειρωνακτικής εργασίας, συλλογικού σχεδιασμού.
Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική αντίληψη, την ικανότητα να εκφράζουν συνεκτικά τις σκέψεις τους.
Λεξικό: εγκυκλοπαίδεια, τέχνη.
Κινήστε το ενδιαφέρον στα παιδιά συναισθηματική απάντησηγια τα έργα τέχνης, την επιθυμία να συνεχίσει τη γνωριμία μαζί του.

Μια επιλογή από παιχνίδια και ασκήσεις με θέμα "Παιχνίδια"

Εμπλουτίστε το ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις-ονόματα παιχνιδιών.
Να σχηματίσουν σταθερές ιδέες για το μέγεθος, το σχήμα, το χρώμα, την ποσότητα. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με γεωμετρικά σχήματα.
Διδάξτε στα παιδιά πώς να κάνουν ένα σύνολο από μέρη.
Να εξοικειώσει τα παιδιά με μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - σχέδιο με βαμβακερά μάκτρα.
Βελτιώστε την ικανότητα να σχεδιάζετε ευθείες γραμμές με μολύβι, κολλήστε τις λεπτομέρειες της εικόνας στη σωστή θέση.
Αναπτύξτε τη σκέψη, τις λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες.
Άσκηση στην ονοματοποιία, στην ικανότητα πλοήγησης στο χώρο, συντονισμού κινήσεων με λέξεις.
Βελτιώστε τη συγκέντρωση και την προσοχή.
Καλλιεργήστε το σεβασμό για τα παιχνίδια.

Εργαστήριο "Γιατί" - μελετάμε φυτά

Ως αποτέλεσμα πειραμάτων και παρατηρήσεων, δείξτε στα παιδιά: πώς τα φυτά μπορούν να απορροφήσουν και να διατηρήσουν την υγρασία, να χρησιμοποιηθούν ως βαφές, να χρησιμοποιηθούν στην παρασκευή καλλυντικών.
Να διδάξουν στα παιδιά να δημιουργούν ανεξάρτητα αιτιώδεις σχέσεις, να εκφράζουν με συνοχή και σαφήνεια τα αποτελέσματα αυτών που είδαν και τα δικά τους συμπεράσματα.
Λεξιλόγιο: πορώδες, καλλυντικά.
Αναπτύξτε τη σκέψη, την περιέργεια, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Τελικό μάθημα στη μεσαία ομάδα "Στη χώρα των γεωμετρικών σχημάτων"

Να εντοπίσουν τις γνώσεις, τις ιδέες, τις δεξιότητες που έλαβαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Βελτιώστε την ικανότητα συσχέτισης ενός αριθμού με μια ποσότητα, σύγκριση αδρανών και καθιέρωση ισότητας μεταξύ τους.
Βελτιώστε τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων και του σχήματος των αντικειμένων.
Να βελτιώσει την ικανότητα ανάλυσης αντικειμένων και απομόνωσης από την παρουσιαζόμενη σειρά ένα επιπλέον σύμφωνα με ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα.
Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες, προσοχή, ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, συγκρίνετε αντικείμενα κατά μέγεθος, κατανοήστε την ανεξαρτησία των αριθμών.
Να αναπτύξουν στα παιδιά την περιέργεια, την αλληλοβοήθεια, τις δεξιότητες αυτοεκτίμησης, γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Μάθημα για την ασφάλεια της ζωής στη μεσαία ομάδα "Δεν αστειεύεσαι με τη φωτιά, για να μην μετανιώσεις αργότερα"

Περιεχόμενο προγράμματος:

Καλλιεργήστε την ευθύνη για τις πράξεις σας, μια συνειδητή επιθυμία να ακολουθήσετε τους κανόνες ασφάλεια φωτιάς.
Να εδραιώσει τις γνώσεις για τα αίτια μιας πυρκαγιάς, κανόνες πυρασφάλειας, κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς και καπνού.
Άσκηση στο σχέδιο, μοντελοποίηση, απλικέ.
Αναπτύξτε την προσοχή, τη συνεκτική ομιλία, την αίσθηση της ομοιοκαταληξίας, τις γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Αυξήστε το σεβασμό για το έργο των πυροσβεστών.

Περίληψη του μαθήματος για την ομάδα νηπιαγωγείων "Masha and the Bear"

Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά ένα παραμύθι, να παρακολουθούν μια παράσταση επιτραπέζιου θεάτρου και να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το περιεχόμενο. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών για το θέμα.
Να σχηματίσουν σταθερές ιδέες για το χρώμα, το σχήμα, τα γεωμετρικά σχήματα, την ποσότητα, το μέγεθος.
Να εμπεδώσει τις γνώσεις σχετικά με τους αριθμούς "1", "2", "3".
Συνεχίστε να μαθαίνετε να μετράτε έναν δεδομένο αριθμό αντικειμένων.
Βελτιώστε τις δεξιότητες κόλλησης, μοντελοποίησης ανάγλυφων, σχεδίασης (με μολύβια και μπατονέτες).
Συνεχίστε να μαθαίνετε να συντονίζετε τις κινήσεις με το κείμενο, να πλοηγείστε στο διάστημα.
Αναπτύξτε την προσοχή, την ομιλία, την οπτική και ακουστική συγκέντρωση, τη σκέψη, τις λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα παραμύθια.

Σύνοψη του GCD "Απίστευτο ταξίδι μέσα από το σώμα" για τη μεσαία ομάδα

Περιεχόμενο προγράμματος:

Αποσαφηνίστε την κατανόηση των παιδιών για το ανθρώπινο σώμα, τον σκοπό των επιμέρους μερών και οργάνων του.
Εξηγήστε ότι υπάρχουν ζωτικά όργανα μέσα στο σώμα: καρδιά, πνεύμονες, στομάχι κ.λπ. ότι το σώμα χρειάζεται να δυναμώσει και να αναπτυχθεί (άσκηση, ψυχραιμία, τήρηση της καθημερινής ρουτίνας).
Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά να κατανοούν τις αξίες της υγείας, την ανάγκη να είναι υγιείς, να ηγούνται υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.
Διατηρήστε την επιθυμία να γνωρίσετε τον εαυτό σας πιο βαθιά.
Αναπτύξτε την παρατήρηση, την προσοχή, την επιθυμία να ακούσετε τον εαυτό σας.

Περίληψη του ολοκληρωμένου μαθήματος "Η ασφάλειά μου"

Να εμπεδώσει την έννοια της ασφάλειας στα παιδιά, να τα πείσει για την ανάγκη συμμόρφωσης με τους κανόνες ασφαλείας.
Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τα αίτια της πυρκαγιάς σε ένα δωμάτιο, να τα εξοικειώσει με τους κανόνες πυρασφάλειας.
Να εμπεδώσει τη γνώση της διεύθυνσης κατοικίας στα παιδιά.
Να διδάξει να καλέσει τον αριθμό "01" στο τηλέφωνο, να μιλήσει με την πυροσβεστική υπηρεσία.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μυθοπλασία και την εκπαιδευτική λογοτεχνία. Εμπλουτίστε την προσοχή στα εκφραστικά μέσα (έκφραση, σύγκριση, επίθετα).
Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών ότι είναι επικίνδυνο να παίζουν με τη φωτιά.
Εξηγήστε στα παιδιά τα αίτια της πυρκαγιάς.

Σχετικά με την ενότητα "Νέα Μαθήματα" στον ιστότοπο "Εκπαιδευτικός".

Λάβετε υπόψη ότι ορισμένες από τις σημειώσεις της τάξης του νηπιαγωγείου είναι διαθέσιμες από πολλές ενότητες του ιστότοπού μας ταυτόχρονα, καθώς συνδυάζουν πολλά θέματα. Για παράδειγμα, σε πολλά μαθήματα της εγγενούς φύσης, τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν ένα φυτό ή ένα ζώο - οι σύνδεσμοι για τέτοιες τάξεις θα βρίσκονται στην ενότητα "Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη φύση" και στην ενότητα "Iso". Το ίδιο ισχύει και για άλλα θέματα.

Η ανάπτυξη των ενοτήτων του ιστότοπού μας δεν είναι αρκετά ομοιόμορφη, κατά κανόνα, νέες σημειώσεις προστίθενται σε μία ή δύο ημέρες, δεν έχουμε ακόμη χρόνο να το κάνουμε πιο γρήγορα. Εάν έχετε την επιθυμία να μας βοηθήσετε σε αυτό το θέμα, θα δεχθούμε ευχαρίστως κάθε πιθανή βοήθεια. Επίσης, αν έχετε δικά σας μαθήματα, μοιραστείτε τα με άλλους, γράψτε μας, στείλτε το υλικό και θα συμπληρώσουμε τον αριθμό των σημειώσεων. Εάν παρατηρήσετε οποιεσδήποτε ανακρίβειες ή ελλείψεις στον ιστότοπό μας, ενημερώστε μας.

Στο σημείο αυτό, οι ενότητες προτεραιότητας για την ανάπτυξη είναι «Μαθηματικά», «Ανάπτυξη λόγου», «Γνωριμία των παιδιών στον κόσμο γύρω τους», «Γνωριμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη φύση» και «Ολοκληρωμένες τάξεις». Για κάποιο λόγο, στο άμεσο μέλλον θα προστεθούν τμήματα, που αφορούν κυρίως τη μικρότερη και τη μέση προσχολική ηλικία - αλλά είναι στο χέρι σας να μας βοηθήσετε με τη μεγαλύτερη.

Σχετικά με τα πάντα στον κόσμο:

Το 1930 κυκλοφόρησε στις ΗΠΑ η ταινία "The Rogue Song" για την απαγωγή ενός κοριτσιού στα βουνά του Καυκάσου. Οι ηθοποιοί Stan Laurel, Lawrence Tibbett και Oliver Hardy έπαιξαν ντόπιους απατεώνες σε αυτή την ταινία. Παραδόξως, αυτοί οι ηθοποιοί μοιάζουν πολύ με τους χαρακτήρες...

Προετοιμασία ανοιχτού μαθήματος στο νηπιαγωγείο

Ένα ανοιχτό μάθημα σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι μια ειδικά προετοιμασμένη μορφή οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην οποία ο δάσκαλος δείχνει στους συναδέλφους και τους γονείς των μαθητών τις επαγγελματικές του δεξιότητες και την επιτυχία των θαλάμων του. Σε αντίθεση με ένα κανονικό μάθημα, μια ανοιχτή εκδήλωση έχει έναν μεθοδολογικό στόχο, ο οποίος αντικατοπτρίζει αυτό που ο δάσκαλος θέλει να δείξει στους παρευρισκόμενους.

Προσδιορισμός του σκοπού ενός ανοιχτού μαθήματος

Η ακριβής διατύπωση του στόχου είναι αυτό με το οποίο πρέπει να ξεκινήσετε την προετοιμασία ανοιχτό μάθημα. Ο σκοπός ενός ανοιχτού μαθήματος είναι το αναμενόμενο αποτέλεσμα, το οποίο καθορίζεται εκ των προτέρων από τον δάσκαλο.

Κατά τον καθορισμό στόχων, χρησιμοποιείται η αρχή του «εδώ και τώρα». Σημαίνει ότι όλοι οι συμμετέχοντες επικεντρώνονται στις διαδικασίες που τους συμβαίνουν σε ένα συγκεκριμένο μέρος και σε μια συγκεκριμένη στιγμή, προκειμένου να επιτύχουν το καλύτερο αποτέλεσμα.

Για τα παιδιά, ένα ανοιχτό μάθημα δεν διαφέρει από το κανονικό, με εξαίρεση την παρουσία εξωτερικών παρατηρητών.

Το πρώτο βήμα είναι η διαμόρφωση του μεθοδολογικού στόχου. Είναι σε θέση να αντικατοπτρίζει την κύρια μεθοδολογία για τη διεξαγωγή ενός ανοιχτού μαθήματος. Αυτό το βήμα θα:

• να αναλύσει αντικειμενικά το μάθημα.
• αντανακλούν, συνοψίζουν το έργο του εκπαιδευτικού.
• αξιολογήστε την ορθότητα της χρήσης ορισμένων μεθόδων και τεχνικών οργάνωσης ενός μαθήματος κ.λπ.

Παραδείγματα μεθοδολογικών στόχων:

• Μέθοδοι χρήσης ΤΠΕ στην επίλυση πρακτικών προβλημάτων.
• Μεθοδολογία για την οργάνωση της ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών.
• Ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας στην τάξη στη διαδικασία εργασίας με οπτικά βοηθήματακαι διδακτικό υλικό κ.λπ.

Ανάλογα με τον μεθοδολογικό στόχο, ο εκπαιδευτικός επιλέγει το απαραίτητο εκπαιδευτικό υλικό που θα βοηθήσει στην επίτευξή του.

Το δεύτερο βήμα είναι να ορίσετε τον τριαδικό σκοπό του μαθήματος. Τα συστατικά του:

• εκπαίδευση;
• ανάπτυξη;
• ανατροφή.

Ο τριαδικός στόχος στοχεύει στη διαμόρφωση γνώσης και πρακτικής εμπειρίας στα παιδιά.Ο δάσκαλος πρέπει να το συγκεκριμενοποιήσει κάτω από το θέμα και τον θεματικό προσανατολισμό του μαθήματος.

Διατύπωση στόχων και στόχων σε τρία επίπεδα

Το πρώτο επίπεδο διατύπωσης στόχων και στόχων είναι γενικό. Περίπου μοιάζει με αυτό:

• Δώστε μια ιδέα για το X.
• Εισάγετε το Υ, κ.λπ.

Το δεύτερο επίπεδο είναι άμεσα θεωρητικό. Πιθανή διατύπωση για αυτό:

• Μάθετε Ζ.
• Επαναλάβετε X.
• Συνοψίστε τις γνώσεις για το Υ, κ.λπ.

Τέλος, το τρίτο επίπεδο είναι πρακτικό. Βασίζεται στη διαμόρφωση θεμελιωδών δεξιοτήτων. Παράδειγμα:

• Η διαμόρφωση της συνήθειας του Χ στα παιδιά.
• Συμβολή στην ανάπτυξη της ικανότητας Υ.
• Συστηματοποίηση γνώσεων και δεξιοτήτων στο θέμα Ζ.
• Ενθάρρυνση για αυτοβελτίωση της ικανότητας Χ, κ.λπ.

X, Y, Z - συµβάσειςπιθανά θέματα, υλικό, δεξιότητες, ικανότητες κ.λπ.

Η διαμόρφωση των στόχων και των στόχων ενός ανοιχτού μαθήματος είναι το πρώτο βήμα για την προετοιμασία μιας εκδήλωσης

κόλπα

Κατά τη διάρκεια ενός ανοιχτού μαθήματος χρησιμοποιούνται απαραίτητα μεθοδολογικές τεχνικές. Καθήκον τους είναι να ενημερώνουν το υλικό που μελετάται ή επιδιορθώνεται, να κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών για την εκπαιδευτική διαδικασία, να το κάνουν πιο συναρπαστικό. Οι κύριες μεθοδολογικές προσεγγίσεις περιλαμβάνουν:

• Σαφής οργάνωση του μαθήματος, χωρίζοντάς το σε δομικά στοιχεία. Αυτή η τεχνική είναι πιο κατάλληλη για τη διεξαγωγή ανοιχτών μαθημάτων σε μεγαλύτερες ομάδες νηπιαγωγείων.
• Δημιουργία ίντριγκας στην αρχή του μαθήματος. Αυτό θα βοηθήσει να κεντρίσει το ενδιαφέρον ακόμη και στους πιο μικρούς μαθητές.
• Λογιστική για τις προσωπικές ιδιότητες, ατομικά χαρακτηριστικάκάθε παιδί.
• Δημιουργία ενός φιλόξενου περιβάλλοντος με φιλικό τονισμό, εκφράσεις προσώπου και άλλα μέσα.
• Αύξηση των κινήτρων των μαθητών για την εκπαιδευτική διαδικασία κ.λπ.

Χρησιμοποιώντας επιδέξια όλες αυτές τις τεχνικές, ο δάσκαλος θα είναι σε θέση να κάνει το μάθημα όχι μόνο όσο το δυνατόν πιο χρήσιμο, αλλά και ενδιαφέρον.

Τύποι ανοιχτών τάξεων

Τα ανοιχτά μαθήματα μπορούν να διεξαχθούν σε διάφορες θεματικές ενότητες (ανάπτυξη λόγου, μαθηματικά, ο κόσμος, χορογραφία κ.λπ.), και μπορεί να συνδυάσει διάφορες κατευθύνσεις σε μια ολοκληρωμένη μορφή της εκδήλωσης.

Μια τέτοια θεματική περιοχή ανοιχτών τάξεων, όπως η ανάπτυξη του λόγου, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Ένα ανοιχτό μάθημα μπορεί να κατευθυνθεί σε:

• Εκμάθηση νέου υλικού. Περιλαμβάνει μια εξήγηση από τον δάσκαλο της πληροφορίας και την περαιτέρω εμπέδωσή της (πρακτική ή θεωρητική). Στόχος είναι η μελέτη και η εμπέδωση της πρωτογενούς γνώσης. Για την επίτευξή του μπορούν να χρησιμοποιηθούν διάφορα είδη δραστηριοτήτων: διαλέξεις, εκδρομές, εργαστηριακές εργασίες ή πρακτική δουλειάκαι τα λοιπά.
• Εμπέδωση γνώσεων. Σε αντίθεση με την προηγούμενη παράγραφο, αυτό το είδος μαθήματος περιλαμβάνει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την εφαρμογή στην πράξη των γνώσεων που έχουν ήδη μελετηθεί σε θεωρητικό επίπεδο. Με άλλα λόγια, το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί το εκπαιδευτικό υλικό στο πραγματική ζωήνα το εκμεταλλευτείτε.
• Γενίκευση της θεωρίας. Συνίσταται στη συστηματοποίηση της ατομικής γνώσης. Με στόχο την ανάπτυξη της μακροπρόθεσμης μνήμης στο παιδί.
• Συνδυασμένη δραστηριότητα. Αυτός ο τύπος θεωρείται ο πιο αποτελεσματικός, καθώς περιλαμβάνει όλα τα παραπάνω. Ένα συνδυασμένο μάθημα δίνει την ευκαιρία να μελετήσουμε την ύλη σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, να την εμπεδώσουμε και να τη γενικεύσουμε.

Δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας

Οι δραστηριότητες των μαθητών μπορεί να είναι:

• Ανεξάρτητος. Τα παιδιά ολοκληρώνουν μόνα τους τις εργασίες που έχει αναθέσει ο δάσκαλος.
• Οργανωμένη εκπαιδευτική. Τα παιδιά συνεργάζονται με τον δάσκαλο: μελετούν νέο υλικόή να εμπεδώσουν και να συστηματοποιήσουν όσα έχουν ήδη μελετηθεί.
• Εκπαιδευτικό σε ευαίσθητες στιγμές. Ο δάσκαλος μοντελοποιεί τεχνητά καθεστωτική στιγμή, που ωθεί τα παιδιά να λύσουν πιεστικά ζητήματα, να εμπεδώσουν υλικό κ.λπ.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κράτους, διακρίνονται οι ακόλουθες δραστηριότητες των παιδιών στη διαδικασία των ανοιχτών μαθημάτων:

• Παιχνίδι. Το μεγαλύτερο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας βασίζεται σε αυτό το είδος δραστηριότητας. Ιδιαίτερα δημοφιλή είναι τα παιχνίδια ρόλων, τα οποία συμβάλλουν στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού, στην ανάπτυξη καθημερινών δεξιοτήτων και ικανοτήτων κ.λπ.
• Γνωστική έρευνα. Με στόχο τη μελέτη και τη γνώση του γύρω κόσμου, διαφόρων διαδικασιών και φαινομένων.
• Ομιλητικός. Τέτοιες δραστηριότητες στοχεύουν στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. μικρότερη ηλικία, δημιουργώντας ιδέες για τον τρόπο επικοινωνίας με τους συνομηλίκους και τους μεγαλύτερους, τη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού.
• Εργασία. Ανεξαρτησία, επιμέλεια, ακρίβεια και πολλές άλλες ιδιότητες - όλα αυτά μπορούν να αναπτυχθούν σε ένα παιδί στη διαδικασία της εργασίας.
• Παραγωγικός. Η μοντελοποίηση, το σχέδιο, η κατασκευή και άλλες μορφές αυτού του είδους δραστηριότητας συμβάλλουν νοητική ανάπτυξηπαιδί.
• Διαβάζοντας κ.λπ.

Στην προσχολική ηλικία, το παιδί επιδιώκει να αποκτήσει γνώσεις για τον κόσμο γύρω του και τον εαυτό του στη διαδικασία του παιχνιδιού.

Στα δημοτικά νηπιαγωγεία οι ομάδες μπορούν να έχουν από 15 έως 25 παιδιά. Κάθε παιδί έχει τα δικά του χαρακτηριστικά προσωπικές ιδιότητες, κλίσεις, ταχύτητα μάθησης κ.λπ. Πολλοί εκπαιδευτικοί και γονείς αναρωτιούνται: είναι δυνατόν να εξατομικεύσουμε δραστηριότητες κατά τη διάρκεια ενός ανοιχτού μαθήματος; Δεν υπάρχει ακριβής απάντηση σε αυτό το ερώτημα. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να καθορίζει ανεξάρτητα την πορεία του μαθήματος. Μεταξύ των μεθοδολογικών τεχνικών είναι να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, αλλά συχνά ο δάσκαλος δίνει τις ίδιες εργασίες μέσης πολυπλοκότητας που μπορούν να αντιμετωπίσουν όλα τα παιδιά της ομάδας.

Απαιτήσεις

Οι απαιτήσεις για τα ανοιχτά μαθήματα στο νηπιαγωγείο είναι οι εξής:

• Συνάφεια του θέματος. Το θέμα του μαθήματος θα πρέπει να είναι κοντά στα παιδιά και τους γονείς τους, για την επίλυση πραγματικών προβλημάτων.Ένα από αυτά σήμερα είναι το πρόβλημα της υπερβολικής χρήσης διαφόρων gadget από τα παιδιά. Πολλοί εκπαιδευτικοί, όταν συντάσσουν ανοιχτά μαθήματα, εστιάζουν σε αυτό: περιλαμβάνουν στους στόχους του μαθήματος μια επίδειξη διαφόρων επιλογών για τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών χωρίς τη χρήση τηλεφώνων και tablet, μιλούν για την επιζήμια επίδραση των gadget στην υγεία του παιδιού (συμπεριλαμβανομένης της ψυχολογικής ).
• Η καινοτομία του θέματος. Θα πρέπει να ενδιαφέρει το ίδιο το νηπιαγωγείο, τους γονείς και τους αρχάριους δασκάλους. Όσο πιο δημιουργικός είναι ο δάσκαλος όταν επιλέγει ένα θέμα, τόσο το καλύτερο (φυσικά, εντός λογικής).
• Έλλειψη προβών πριν το μάθημα. Η ίδια η εκδήλωση θα πρέπει να είναι χαλαρή, ελεύθερη. Με επαρκή προετοιμασία του σχεδίου μαθήματος από τον εκπαιδευτικό, δεν θα χρειαστεί πρόβα.
• Συμμόρφωση εμφάνισηο εκπαιδευτικός καθιέρωσε πρότυπα ηθικής και αισθητικής. Επιχειρηματικό στυλ, έλλειψη πιασάρικου μακιγιάζ ή φωτεινό μανικιούρ με μακριά νύχια, όμορφα στυλ χτένισμα - όλα αυτά αναφέρονται στις απαιτήσεις της εμφάνισης του παιδαγωγού.
• Η απουσία αντιφάσεων στην εκπαίδευση πρόγραμμα προσχολικής ηλικίας, SanPiNam και άλλους κανονισμούς. Θα πρέπει να ελέγξετε εκ των προτέρων τη θερμοκρασία στο δωμάτιο (τουλάχιστον 18°C, αλλά όχι περισσότερο από 26°C), την παρουσία κρύου και ζεστού νερού στην ομάδα, τις διαστάσεις δωμάτιο παιχνιδιών(τουλάχιστον 2–2,5 τ.μ. ανά παιδί), καθαριότητα και άλλες απαιτήσεις (για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με όλες τις απαιτήσεις για παιδιά προσχολικά ιδρύματαγια το SanPiN μπορείτε να βρείτε στον σύνδεσμο).
• Ο αποκλεισμός της δυνατότητας διεξαγωγής πολλών ανοιχτών μαθημάτων ταυτόχρονα σε μία ομάδα για 1 ημέρα. Αυτό οδηγεί όχι μόνο σε σωματική, αλλά και ψυχολογική υπερφόρτωση των μαθητών.

Στάδια προετοιμασίας ανοιχτού μαθήματος

Σχεδόν κάθε εκπαιδευτικός γνωρίζει ότι η προετοιμασία ενός ανοιχτού μαθήματος είναι μια χρονοβόρα και μάλλον χρονοβόρα διαδικασία. Είναι καλύτερα να το χωρίσετε σε πολλά διαδοχικά βήματα:

1. Ορισμός θέματος. Θα πρέπει να είναι συνεπής με το πρόγραμμα σπουδών και να καθοδηγεί όλα τα επόμενα βήματα. Ο δάσκαλος θα πρέπει να κάνει μια λίστα με βασικές έννοιες, όρους που περιλαμβάνει το θέμα. Για παράδειγμα, για ένα ανοιχτό μάθημα κοινωνικών σπουδών στην πρώτη και τη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών «Είμαι αγόρι, είμαι κορίτσι» (που περιγράφεται στο ευρετήριο καρτών των παρακάτω θεμάτων), οι βασικές έννοιες είναι σαλαμάκι, φόρεμα, παντελόνι. , πουκάμισο κτλ. Είναι αυτές οι λέξεις που πρέπει να μάθουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια του μαθήματος . Με βάση τη λίστα των βασικών εννοιών, επιλέγονται διδακτικά υλικά (παιχνίδια, αινίγματα, παραμύθια), χτίζεται η πορεία του μαθήματος.
2. Διατύπωση στόχων και στόχων. Ο δάσκαλος σε αυτό το στάδιο απαντά στις ερωτήσεις "Γιατί είναι απαραίτητο αυτό το μάθημα;", "Τι αποτελέσματα θα βοηθήσει να επιτευχθούν;", "Τι πρακτικά οφέλη φέρνει;" κ.λπ. Για παράδειγμα, τα μαθήματα στον κόσμο γύρω μας θα πρέπει να μεταφέρουν γνώσεις για τα αντικείμενα της πραγματικότητας (γνωστική πτυχή), να αναπτύσσουν τη συσκευή ομιλίας και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες (αναπτυξιακή πτυχή) και να καλλιεργούν το σεβασμό για τη φύση και τα ζώα, τον σεβασμό για τους ανθρώπους (εκπαιδευτική πτυχή ).
3. Προετοιμασία εκπαιδευτικού υλικού. Το θέμα, οι στόχοι και οι στόχοι έχουν ήδη καθοριστεί, τώρα είναι απαραίτητο να τους επιβληθεί μεθοδολογικό υλικό: καθήκοντα, διδακτικά παιχνίδια, δυνατόν προβληματικές καταστάσεις. Αυτό το βήμα «γεμίζει» το μάθημα, το γεμίζει με περιεχόμενο. Μπορείτε να αναζητήσετε παιχνίδια, αινίγματα, παραμύθια σε ειδικά εγχειρίδια ή στο Διαδίκτυο. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συμβουλεύονται αυτόν τον ιστότοπο, ο οποίος παρουσιάζει διδακτικό υλικό για ποικίλα θέματα.
4. Σκέψη για τα χαρακτηριστικά του μαθήματος. Τα παιδιά πρέπει να παρακινούνται, να χαίρονται, να ενθαρρύνονται να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες: αυτά μπορεί να είναι Ενδιαφέροντα γεγονότα, προβληματικές καταστάσεις, απροσδόκητες ανακαλύψεις κ.λπ. Τα στοιχεία παρακίνησης πρέπει απαραίτητα να σχετίζονται με το κύριο θέμα του μαθήματος (για το μάθημα "My funny ball" - το ιστορικό της δημιουργίας της μπάλας, για το "Columbus Day" - ενδιαφέροντα στοιχεία από η ζωή ενός ταξιδιώτη κ.λπ.).
5. Σχεδιασμός της πορείας του μαθήματος. Πώς θα διεξαχθεί το μάθημα - με τη μορφή παιχνιδιού, εκδρομής, εκμάθησης νέου υλικού; Πώς θα σπουδάσουν τα παιδιά - ομαδικά ή ατομικά; Πώς να ελέγξετε τις δραστηριότητες των μαθητών στην τάξη; Ο δάσκαλος απαντά σε όλες αυτές τις ερωτήσεις σε αυτό το στάδιο.
6. Προετοιμασία του απαραίτητου εξοπλισμού. Ο δάσκαλος προετοιμάζει μεθοδολογικό υλικό, ελέγχει τη λειτουργία των συσκευών κ.λπ.

Είναι σημαντικό να προετοιμάσετε τα πάντα εκ των προτέρων απαραίτητα υλικάγια την ταξη

Σημαντικό: μετά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή ενός ανοιχτού μαθήματος, πρέπει να αναλυθεί. Ο εκπαιδευτικός καθορίζει τα αποτελέσματα της δουλειάς του και των παιδιών, καθορίζει τις προοπτικές για περαιτέρω παρόμοιες τάξεις και στοχάζεται.

• Φροντίστε να σκεφτείτε την αναμενόμενη συμπεριφορά των παιδιών σε διάφορες καταστάσεις, αυτό θα σας βοηθήσει να αποφύγετε την ανωτέρα βία. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπορεί να μην απαντούν αμέσως σε ερωτήσεις και γρίφους, επομένως προετοιμάστε εκ των προτέρων βασικές ερωτήσεις που θα οδηγήσουν τους μαθητές στη σωστή απάντηση. Σε μια ομαδική δραστηριότητα, οι καβγάδες και οι διαφωνίες δεν είναι ασυνήθιστες, ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει στην επίλυση της σύγκρουσης για να σώσει την πορεία του μαθήματος.
• Σκεφτείτε ένα σχέδιο για την οργάνωση του χώρου της αίθουσας μελέτης. Οι επισκέπτες και τα παιδιά πρέπει να τοποθετούνται με τέτοιο τρόπο ώστε τα πρώτα να μην αποσπούν την προσοχή των δεύτερων.
• Ενημερώστε τα παιδιά και τους γονείς τους εκ των προτέρων για το επερχόμενο ανοιχτό μάθημα.
• Εκ των προτέρων, εξοικειώστε τους συναδέλφους σας εκπαιδευτικούς με το σχέδιο μαθήματος, μπορεί να σας συμβουλεύσουν να κάνετε οποιεσδήποτε προσαρμογές.

Ακόμη και εκπαιδευτικοί με πολυετή πείρα κάνουν ενοχλητικά λάθη κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή τέτοιων μαθημάτων. Οι πιο συνηθισμένες ελλείψεις περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:

• Ο δάσκαλος ξαναγράφει ένα κατά προσέγγιση σχέδιο μαθήματος από μεθοδολογικό εγχειρίδιο, χωρίς να το επεξεργαστείτε, χωρίς να το προσαρμόσετε σε μια συγκεκριμένη ομάδα παιδιών.
• Όσον αφορά το μάθημα, ελάχιστη προσοχή δίνεται σε οργανωτικά θέματα.
• Ο δάσκαλος υποδεικνύει στο κείμενο την έκκληση προς τα παιδιά ονομαστικά.
• ανισορροπία μεταξύ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙπαιδικές δραστηριότητες.
• Μονότονο πλάνο μαθήματος, ανεπαρκής αριθμός παιχνιδιών, εργασιών και άλλων δομικών στοιχείων.
• Έλλειψη προβληματισμού στο τέλος του μαθήματος κ.λπ.

Οι εργασίες στο μάθημα πρέπει να ποικίλλουν ανάλογα με τους τύπους δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Για να αποφευχθούν αυτά τα λάθη, είναι απαραίτητο να βασιστούμε όχι μόνο στη θεωρία (διδακτικό υλικό, εγχειρίδια κ.λπ.), αλλά και στην πράξη των προηγούμενων ετών, δηλαδή στην εμπειρία άλλων εκπαιδευτικών.

Αρχείο καρτών θεμάτων ανοιχτών τάξεων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Ανάπτυξη του λόγου

Τα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου στοχεύουν στην εκμάθηση της μητρικής γλώσσας, στη βελτίωση της ικανότητας να μιλάνε για τα συναισθήματα, τα συναισθήματά τους, για τον κόσμο γύρω τους σε λεκτική (λεκτική) μορφή. Στην πρώτη junior ομάδα, τα παιδιά εξοικειώνονται μόνο με τη μυθοπλασία, μαθαίνουν να εκφράζουν τις σκέψεις τους με σύντομες προτάσεις, στη δεύτερη junior ομάδα, ο σκοπός των μαθημάτων ανάπτυξης λόγου είναι η συστηματοποίηση και η εμπέδωση της γνώσης. Στην πρώτη και τη δεύτερη ομάδα junior μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ακόλουθα θέματα ανοιχτών τάξεων:

• "Ένα - μια λέξη, δύο - μια λέξη." Αυτό το θέμα είναι σχετικό για τη δεύτερη νεότερη ομάδα. Έχει στόχο να επεκταθεί λεξιλόγιο, ανάπτυξη του λόγου, ενθάρρυνση για επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες, ενθάρρυνση της επιθυμίας να ακούν πιο συχνά παραμύθια σε παιδιά 3-4 ετών. Στη διαδικασία ενός ανοιχτού μαθήματος, τα παιδιά ενοποιούν τις γνώσεις τους για τους ήχους σύμφωνα, μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται τα ποιήματα και αναπτύσσουν μια ποιητική γεύση.
• "Περπατώντας στο δάσος" Αυτό είναι ένα μάθημα παιχνιδιού που μπορεί να προσαρμοστεί τόσο για μαθητές της πρώτης όσο και της δεύτερης ομάδας. Για παιδιά από 1,5 έως 3 ετών, ο δάσκαλος προετοιμάζει υλικό για τη μελέτη κατοικιών ζώων (παιχνίδια "Πού ζει", "Ονομάστε το μικρό"), λουλούδια (παιχνίδια "Βάλτε λουλούδια σε καλάθια", "Διπλώστε με χρώμα"). Για τη δεύτερη νεότερη ομάδα, οι εργασίες και το διδακτικό υλικό πρέπει να είναι κάπως περίπλοκα (για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στα παιδιά να μοιράσουν κρύα και ζεστά χρώματα σε καλάθια) προκειμένου να εμπεδώσουν τις γνώσεις που έχουν μάθει. Όλα τα διδακτικά παιχνίδια πρέπει να αντιστοιχούν στο θέμα του δάσους.
• «Κασούκι με παραμύθια». Αυτό το μάθημα απευθύνεται σε παιδιά 1,5-3 ετών. Ο δάσκαλος διδάσκει πώς να προφέρει σωστά τους ήχους φωνηέντων, διαβάζει τα παραμύθια "Γογγύλι", "Αλεπού και Λαγός", "Χήνες-Κύκνοι". Συχνά, όταν ακούμε παραμύθια, χρησιμοποιούνται παιχνίδια χαμηλής κινητικότητας (για παράδειγμα, τα παιδιά απεικονίζουν ένα λαγουδάκι που κρύφτηκε πίσω από ένα δέντρο). Για να αυξηθεί το κίνητρο των μαθητών, μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ηχογραφήσεις παραμυθιών με τους ήχους του δάσους, ενδιαφέρουσα μεταγλώττιση χαρακτήρων κ.λπ.
• «Ποιος ήρθε να επισκεφτεί;» Το μάθημα επικεντρώνεται στην πρώτη junior ομάδα και στοχεύει στην ανάπτυξη του λόγου, τη μελέτη της ονοματοποιίας, την ανάπτυξη της φαντασίας. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τι ήχους κάνουν αυτά ή εκείνα τα ζώα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος μπορούν να χρησιμοποιηθούν παιχνίδια ζώων, ηχογραφήσεις.
• «Κούκλα Μάσα». Αυτό το μάθημα στοχεύει στην εμπέδωση των γνώσεων στα παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας, που μπορούν να αποκτηθούν στη διαδικασία του μαθήματος «Ποιος ήρθε να επισκεφτεί;». Το κύριο «υλικό» είναι η κούκλα Μάσα. Έρχεται να επισκεφτεί τα παιδιά και τα καλεί να λύσουν αινίγματα για τα ζώα, να παίξουν παιχνίδια («Ονομάστε το ζώο», «Ποιος ουρλιάζει έτσι;»). Το μάθημα στοχεύει στην εμπέδωση γνώσεων για τα ζώα, στην ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, συσκευών ομιλίας και τεχνικών μίμησης.
• «Οι φίλοι μας είναι παιχνίδια». Οι κύριοι στόχοι αυτού του μαθήματος είναι η ανάπτυξη στα παιδιά προσεκτική στάσηστα παιχνίδια, λεξιλόγιο, εισαγωγή στη χρήση ευγενικά λόγια(μαλακό, αφράτο, όμορφο, ευγενικό κ.λπ.). Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος μπορεί να διαβάσει την ιστορία του V. Sukhomlinsky "Πώς ο Murchik ήταν έκπληκτος". Πραγματοποιούνται διδακτικά παιχνίδια: «Περιγράψτε ένα παιχνίδι», «Ονομάστε το με αγάπη», «Κουρδιστά παιχνίδια».

Στη μεσαία ομάδα, τα ακόλουθα θέματα είναι σχετικά, καθώς στοχεύουν στη διεύρυνση του λεξιλογίου και των οριζόντων, στην ανάπτυξη επικοινωνιακών ιδιοτήτων και στη μελέτη νέων λογοτεχνικών έργων:

• "Η οικογένειά μου". Στη διαδικασία αυτού του μαθήματος, ο εκπαιδευτικός μεταφέρει στα παιδιά τη γνώση του ρόλου που παίζουν τα μέλη της οικογένειας (μητέρα, πατέρας, παιδιά, παππούδες κ.λπ.), ποια καθήκοντα πρέπει να ασκούν, πώς να συμπεριφέρονται ο ένας στον άλλον στον οικογενειακό κύκλο, Διδακτικά παιχνίδια «Ποιος δουλεύει πώς;», «Ας μοιράσουμε σωστά τις ευθύνες» κ.λπ. Βοηθήστε σε αυτό. Προηγουμένως, ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από τα παιδιά και τους γονείς τους να φέρουν οικογενειακές φωτογραφίες σε ένα ανοιχτό μάθημα, να παρατηρήσουν από κοινού τα καθήκοντα του καθενός μέλος της οικογένειας.
• «Η αλεπού και ο γερανός». Το μάθημα βασίζεται στη μελέτη του ομώνυμου παραμυθιού. Αρχικά, τα παιδιά ακούν την ιστορία του δασκάλου, προσπαθούν να κατανοήσουν τη σκέψη και να την επαναλάβουν. Χρησιμοποιείται η μέθοδος της παραμυθοθεραπείας. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο παιδαγωγός ενθαρρύνει την αφήγηση ενός παραμυθιού, την έκφραση από τα παιδιά των δικών τους σκέψεων και απόψεων.
• Λογοτεχνικό κουίζ. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας έχει, κατά κανόνα, αυξημένο ενδιαφέρον για τα παιδιά. Το θέμα στοχεύει στη δημιουργία ενδιαφέροντος για λογοτεχνικά έργα, στην ανάπτυξη της ευρηματικότητας και της λογικής, στη διεύρυνση του λεξιλογίου, στην εδραίωση του περιεχομένου των παραμυθιών, ιστοριών, παροιμιών και ρήσεων που έχουν μελετηθεί προηγουμένως. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος μπορεί να κάνει στα παιδιά ερωτήσεις που προκαλούν σκέψη (για παράδειγμα, «Πώς είναι διαφορετικό ένα παραμύθι από μια ιστορία;»), Προτείνετε να μαντέψετε ένα παραμύθι σύμφωνα με την περιγραφή περίληψηκαι τα λοιπά.
• «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι». Όπως και το προηγούμενο θέμα, αυτό στοχεύει κυρίως στην αύξηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τη μελέτη της ρωσικής λογοτεχνίας, την εδραίωση της γνώσης για τα είδη των έργων τέχνης, τις διαφορές μεταξύ τους.

Τα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην τάξη μπορούν να αναλάβουν εργασίες να ολοκληρώσουν σε βιβλία εργασίας

Στην ανώτερη και προπαρασκευαστικές ομάδεςΤα παιδιά μαθαίνουν ήδη να διαβάζουν ανεξάρτητα σε συλλαβές, να μιλούν με μάλλον μεγάλες σύνθετες προτάσεις, να εκφράζουν καθαρά και ξεκάθαρα τις σκέψεις τους. Για μαθητές 5-7 ετών, θέματα όπως:

• «Κόλπα του μικρού γράμματος». Οι στόχοι αυτού του μαθήματος είναι να εμπεδώσει τις έννοιες του "ήχου" και του "γράμματος", να εμπεδώσει την ικανότητα να χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές, να βελτιώσει τη λογική, να ενθαρρύνει το ενδιαφέρον για μάθηση (συμπεριλαμβανομένου του ανεξάρτητου) γραμματισμού. Το μάθημα περιλαμβάνει γρίφους για τα γράμματα, διδακτικά παιχνίδια με στόχο την εμπέδωση της σωστής προφοράς των ήχων. Ένας λογοθεραπευτής μπορεί να λάβει ενεργό μέρος στην εκδήλωση.
• «Ο κόσμος των παραμυθιών και των περιπετειών». Η μελέτη των παραμυθιών στο νηπιαγωγείο συνεχίζεται από τους μικρούς στην προπαρασκευαστική ομάδα. Στη διαδικασία αυτού του μαθήματος, τα παιδιά θυμούνται τα παραμύθια που ήδη γνωρίζουν, μαθαίνουν να λειτουργούν αρμονικά σε μια ομάδα και βελτιώνουν τις οπτικές τους δεξιότητες. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Σε καθένα από αυτά δίνεται η «μέση» του λουλουδιού και των πετάλων του. Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με τα παραμύθια, για κάθε σωστή απάντηση, οι μαθητές κολλούν πέταλα στο κέντρο του λουλουδιού.
• «Γράμμα και ήχος Ρ». Με την προφορά αυτού του γράμματος πολλά παιδιά έχουν προβλήματα που είναι επιθυμητό να λύσουν ακόμα και στο νηπιαγωγείο, πριν το σχολείο. Ενεργό ρόλο σε αυτό δεν πρέπει να έχει μόνο ο λογοθεραπευτής, αλλά και ο παιδαγωγός. Το μάθημα αποτελείται από τα ακόλουθα μέρη: γνωριμία με το γράμμα και τον ήχο P, αρθρωτική γυμναστική, ανάγνωση λέξεων με το γράμμα P κ.λπ.
• «Τι είναι τα βιβλία;» Ο δάσκαλος στη διαδικασία αυτού του μαθήματος διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για τα βιβλία. Μιλάει για το πώς είναι τα βιβλία (για παιδιά, μαθητές, ενήλικες κ.λπ.), σε τι χρησιμεύουν. Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι τα βιβλία όχι μόνο μας διασκεδάζουν, αλλά φέρουν και κάποιου είδους ιδέα, διδάσκουν ηθική. Γρίφοι, έξυπνες ερωτήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν.
• «Πολύ σημαντικά λόγια». Στόχος είναι η εδραίωση της ικανότητας χρήσης λεκτικής ευγένειας, μάθησης ευγενικά λόγιακαι εκφράσεις. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα ακόλουθα λογοτεχνικά έργα: S. Kaputikyan «Άκου καλά», «Πελαργός και αηδόνι» (ουζμπεκικό παραμύθι), ποίημα «Τουρκία» κ.λπ.

Μαθηματικά

Κάθε μάθημα στο νηπιαγωγείο περιλαμβάνει φυσική αγωγή ή υπαίθρια παιχνίδια

Οι μαθητές των ανώτερων και προπαρασκευαστικών ομάδων μαθαίνουν να λύνουν απλά αλγεβρικά και γεωμετρικά προβλήματα, βελτιώνουν τις δεξιότητες προφορικής μέτρησης μονοψήφιων και διψήφιων αριθμών. Σε αυτή την ηλικία γίνονται ανοιχτά μαθήματα με θέματα:

• "ΧΑΡΤΗΣ ΘΗΣΑΥΡΟΥ". Στη διαδικασία αυτού του ανοιχτού μαθήματος χρησιμοποιούνται επιμέρους στοιχεία του «Αρχιμήδειου παιχνιδιού» (σύνθεση διαφόρων αντικειμένων από γεωμετρικά σχήματα).
• "Διασκεδαστικό KVN". Τα παιδιά κατά τη διάρκεια του μαθήματος εξοικειώνονται με το παιχνίδι KVN. Χωρίζονται σε 2 ομάδες και εκτελούν διάφορες εργασίες (παιχνίδια «Μάντεψε τους αριθμούς», «Μετρώντας μπαστούνια», διαγωνισμός αρχηγών ομάδων).
• «Στα βήματα του Κολομπόκ». Το μάθημα βασίζεται στο παραμύθι "Kolobok". Στόχοι - ενοποίηση δεξιοτήτων μέτρησης έως το 10, συστηματοποίηση γνώσεων για γεωμετρικά σχήματα, ανάπτυξη λογικής σκέψης. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά συναντούν τους ήρωες ενός παραμυθιού, τα βοηθούν να ολοκληρώσουν μαθηματικές εργασίες για να βρουν το Kolobok.
• «Λαγός και Μισούτκα». Κατά τη διάρκεια αυτού του ανοιχτού μαθήματος, τα παιδιά επαναλαμβάνουν αριθμούς μέχρι το 10, θυμούνται μέρη της ημέρας, τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων, ενισχύουν την ικανότητα να χωρίζουν ένα τετράγωνο σε 4 μέρη διαφορετικοί τρόποικλπ. Χρησιμοποιούνται παιχνίδια λαγού και αρκούδας. Οι μαθητές απαντούν στις ερωτήσεις τους, παίζουν παιχνίδια (για παράδειγμα, «Τι μέρα είναι σήμερα;», «Μετρήστε μέχρι το 10», «Ονομάστε τα μέρη της ημέρας» κ.λπ.).

Ο κόσμος

Τα μαθήματα στον περιβάλλοντα κόσμο είναι το πιο σημαντικό μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα παιδιά μαθαίνουν καθημερινά αντικείμενα και φαινόμενα, λαμβάνουν πληροφορίες για το περιβάλλον στο οποίο ζουν και μαθαίνουν να τις εφαρμόζουν στην πράξη. Για νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίαςΗ γνωριμία με την πραγματικότητα μόλις αρχίζει, επομένως τα ακόλουθα θέματα θα είναι σχετικά:

• «Είμαι αγόρι, είμαι κορίτσι». Αυτό το μάθημα είναι κατάλληλο τόσο για την πρώτη όσο και για τη δεύτερη νεότερη ομάδα. Ο στόχος του παιδαγωγού είναι να διδάξει στα παιδιά να διακρίνουν τα φύλα, να δίνουν το μικρό τους όνομα, το επίθετο και το πατρώνυμο, να ενσταλάξουν στους μαθητές μια κουλτούρα συμπεριφοράς με τους ανθρώπους γύρω τους, μια καλή στάση μεταξύ τους. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χρησιμοποιούνται ενεργά τα ονόματα των ειδών ένδυσης (φόρεμα, παντελόνι, πουκάμισο κ.λπ.). Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει κούκλες (Vanya και Katya) για να αλληλεπιδράσει με τα παιδιά.
• «Ήρωες παραμύθια". Μάθημα για τη δεύτερη νεότερη ομάδα, με στόχο τον καθορισμό των ονομάτων κατοικίδιων και άγριων ζώων, την ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης των ηρώων των παραμυθιών που μελετήθηκαν και τη συναισθηματική αντίληψη της μυθοπλασίας. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει αινίγματα για τη γνώση των ηρώων των παραμυθιών και των ιστοριών, να ζητήσει από τα παιδιά να τους χαρακτηρίσουν με οποιοδήποτε σημάδι (για παράδειγμα, η αλεπού είναι πονηρή, η μητέρα επτά παιδιών είναι ευγενική κ.λπ.) .
• «Έπιασε ένα ψάρι!». μάθημα παιχνιδιούμε στόχο την κατανόηση του περιβάλλοντος. Τα παιδιά εξοικειώνονται με τις ιδιότητες των αιωρούμενων παιχνιδιών, μαθαίνουν να τα πιάνουν με ένα δίχτυ. Για το μάθημα, θα χρειαστείτε μια λεκάνη ή μια μικρή πισίνα, κάθε παιδί λαμβάνει ένα δίχτυ για να πιάσει ψάρια.
• «Πάμε να επισκεφτούμε». Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε να επισκεφτούν κάποιον ήρωα παραμυθιού με τα μέσα μαζικής μεταφοράς. Εισάγονται ή καθορίζονται είδη μεταφοράς, κανόνες συμπεριφοράς σε αυτήν (ανάλογα με το ποια ομάδα είναι η πρώτη ή η δεύτερη). Μπορούν να χρησιμοποιηθούν γρίφοι για τρόπους μεταφοράς, δυναμικά παιχνίδια, για παράδειγμα, «Πάμε, πηγαίνουμε, πηγαίνουμε», κ.λπ.
• "Εισαγωγή στη Matryoshka". Ο κύριος στόχος αυτού του μαθήματος αναφέρεται στον τίτλο. Τα παιδιά μαθαίνουν να συναρμολογούν και να περιγράφουν κούκλες που φωλιάζουν, μαθαίνουν το παιχνίδι στρογγυλού χορού «Φωλιάζουμε κούκλες», κοιτάζουν εικονογραφήσεις με ρούχα.

Από τη διάθεση του δασκάλου και συναισθηματική κατάστασητα παιδιά εξαρτάται από την επιτυχία της ανοιχτής τάξης

Στη μεσαία ομάδα, το ενδιαφέρον των παιδιών να μάθουν τον κόσμο γύρω τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού είναι αρκετά μεγάλο. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-5 ετών, θέματα όπως:

• «Η αστεία μπάλα μου». Κατά τη διάρκεια αυτού του μαθήματος, οι μαθητές θα πρέπει να εξοικειωθούν με το ιστορικό της εμφάνισης της μπάλας, τις ιδιότητες, τους τύπους της. Μια αθλητική μορφή είναι δυνατή. Στη διαδικασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν συνομιλίες ("Ιστορικό εμφάνισης της μπάλας", "Τύποι μπάλες" (κατά προτίμηση με επίδειξη), ενδιαφέροντα γεγονότα και ιστορίες, διδακτικά παιχνίδια ("Βρείτε 2 ίδιες μπάλες", "Δώστε στην μπάλα τι έμαθες - καλέστε το» (τα παιδιά μεταδίδουν σε έναν φίλο τη μπάλα στη μουσική σε έναν φίλο· το παιδί στο οποίο σταμάτησε μιλά για νέες γνώσεις σχετικά με τη μπάλα που έλαβε στο μάθημα), «Βρες τη μπάλα για το ποδόσφαιρο» κ.λπ. .).
• "Το σπίτι μου είναι το κάστρο μου". Τα παιδιά με παιχνιδιάρικο τρόπο εξοικειώνονται με την έννοια του απαραβίαστου του δικαιώματος στη στέγαση, με τους κανόνες υγιεινής. Εισάγονται νέες λέξεις: στέγαση, κατοικία, τάξη, αταξία κ.λπ. Όπως διδακτικό υλικόμπορούν να χρησιμοποιηθούν διδακτικά παιχνίδια «Μοίρασε ευθύνες», «Ονόμασε τη διεύθυνσή σου», «Ποιος μένει εδώ;», το παραμύθι «Τρία γουρουνάκια». Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά μπορούν να μιλήσουν για το δωμάτιό τους, τα παιχνίδια, τα κατοικίδια.
• «Πριγκίπισσες και Πρίγκιπες». Οι μαθητές κατά τη διάρκεια του μαθήματος αποκτούν γνώσεις για τις σημαντικές ιδιότητες του ανδρισμού και της θηλυκότητας, τους ρόλους των γυναικών και των ανδρών στην οικογένεια και την κοινωνία, την κουλτούρα των σχέσεων κ.λπ. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν μέθοδοι και τεχνικές όπως προβληματικές καταστάσεις φύλου (π. μια κακιά μάγισσα εξαπέλυσε τον «άνεμο της λήθης», και όλα τα αγόρια και τα κορίτσια έχουν ξεχάσει ποιοι είναι και ποιες ευθύνες φύλου επιτελούν), «μωσαϊκό φύλου» (η κατανομή των ευθυνών κοριτσιών και αγοριών σε ένα μωσαϊκό), μια ηθική συζήτηση σχετικά με σωστή στάσημεταξύ τους κ.λπ.
• "Ημέρα του Κολόμβου". Σε αυτό το ανοιχτό μάθημα, ο δάσκαλος μιλά για ένα άτομο όπως ο Χριστόφορος Κολόμβος, τα ταξίδια και τις ανακαλύψεις του. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να πάνε με τον Κολόμβο σε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο, να λύσουν γρίφους, να μιλήσουν για χώρες και ηπείρους.
• «Σχετικά με τις πατάτες». Αυτό το μάθημα είναι εκπαιδευτικό και αθλητικό, είναι αφιερωμένο στην Ημέρα της πατάτας. Τα παιδιά εμβαθύνουν τις γνώσεις τους για αυτή την καλλιέργεια λαχανικών, αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες κ.λπ.

Τα θέματα που χρησιμοποιούνται συχνά σε ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες είναι:

• «Είδη μεταφοράς». Τα παιδιά ενοποιούν τις γνώσεις τους για τους τρόπους μεταφοράς, μελετούν το επάγγελμα του οδηγού και τα καθήκοντά του, μαθαίνουν τους βασικούς κανόνες του δρόμου για έναν πεζό. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος μπορούν να χρησιμοποιηθούν δραστηριότητες όπως η προβολή εικόνων πλοκής, ο χρωματισμός οχημάτων, η συζήτηση για τους κανόνες κυκλοφορίας κ.λπ.
• "Στούντιο". Στόχοι: γνωριμία με το επάγγελμα της μοδίστρας και του σχεδιαστή μόδας, επανάληψη ειδών υφασμάτων, χαρακτηριστικά τους. Ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει θεματικά αινίγματα (για το παιχνίδι, δακτυλήθρα, ψαλίδι, σίδερο και άλλα αντικείμενα που χρησιμοποιούνται στο στούντιο), παροιμίες και ρητά για τη δουλειά, το παιχνίδι «Ντύσου την κούκλα» κ.λπ.
• «Ταξίδι στο διάστημα». Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξοικειώνονται με την έννοια του ηλιακού συστήματος, μελετούν τα ονόματα των πλανητών, τους διάφορους αστερισμούς.

Διεξαγωγή ανοιχτών μαθημάτων στο νηπιαγωγείο

Ένα ανοιχτό μάθημα είναι ένα προετοιμασμένο μάθημα. Ο εκπαιδευτικός ζωγραφίζει λεπτομερώς ένα σχέδιο για την εκδήλωση, συντάσσει ειδική τεκμηρίωση.

Ενθαρρυντικό ξεκίνημα στην τάξη

Η έναρξη του μαθήματος δεν διαρκεί περισσότερο από 5 λεπτά, που είναι ένα μικρότερο μέρος του. Είναι όμως η έκθεση του ανοιχτού μαθήματος που καθορίζει την περαιτέρω πορεία του, την εμπλοκή των παιδιών στη διαδικασία.Οι κύριες τεχνικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως κίνητρο έναρξης ενός μαθήματος περιλαμβάνουν:

Η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το παιχνίδι, τα παιδιά προσπαθούν να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες στη διαδικασία του παιχνιδιού.

Προσωρινό σχέδιο μαθήματος

Το προσωρινό σχέδιο μαθημάτων, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, αποτελείται από 3 μέρη:

1. Εισαγωγικό μέρος (2-3 λεπτά). Περιλαμβάνει μια παρακινητική αρχή, εκφράζοντας τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος.
2. Κύριο μέρος (5–20 λεπτά). Κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες του παιδαγωγού με παιδιά ή η δημιουργία από τον δάσκαλο συνθηκών για ανεξάρτητη εργασία των μαθητών.
3. Τελικό μέρος (όχι περισσότερο από 5 λεπτά). Σύνοψη, προβληματισμός, αξιολόγηση της εργασίας που έγινε.

Πίνακας: χρονοδιάγραμμα ανοιχτού μαθήματος σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες

ηλικία του παιδιού	Διάρκεια μαθημάτων	Τύπος τάξης	Μέγιστος αριθμός μαθημάτων ανά ημέρα
1,5 έως 2 χρόνια	8–10 λεπτά	Μαθήματα παιχνιδιών σε υποομάδες ή ατομικά	2
2 με 3 χρόνια	10–15 λεπτά		2
3 έως 5 χρόνια	15–20 λεπτά	Ομαδικά μαθήματα με διάφορες δραστηριότητες	2
5 έως 7 ετών	25–35 λεπτά	Ομαδικά μαθήματα με διάφορες δραστηριότητες	3

Παραδείγματα περιλήψεων ανοιχτών τάξεων

Ακολουθούν χρήσιμα παραδείγματα περιλήψεων ανοιχτών τάξεων που ένας δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει ως μοντέλα κατά την προετοιμασία μιας εκδήλωσης:

• Ένα ολοκληρωμένο μάθημα για παιδιά από 1,5 έως 3 ετών «Επίσκεψη στη γιαγιά. Κατοικίδια "(Mishunina V.). Υπάρχει διαχωρισμός των εργασιών σε διάφορους τομείς (εκπαιδευτικός, αναπτυξιακός, λόγος, εκπαιδευτικός). Χρησιμοποιείται ποικίλο υλικό επίδειξης, παρουσιάζονται διάφορα είδη δραστηριοτήτων (διδακτικά και προσομοιωτικά παιχνίδια, αναπνευστική γυμναστική, λεπτό φυσικής καλλιέργειας κ.λπ.).
• Ολοκληρωμένο μάθημα στην πρώτη junior ομάδα "Clown and his friends" (Khramova A. A.). Σύνθετο μάθημα, που περιλαμβάνει διάφορους τομείς: κοινωνικοποίηση (επικοινωνία σε ομάδα, ανάπτυξη του παιδιού ως άτομο), μουσική και ανάγνωση μυθιστόρημα. Προωθεί ολοκληρωμένη ανάπτυξημαθητές.
• Μάθημα μαθηματικών για παιδιά της δεύτερης junior group "High - low, one - many" (Matyugina E.V.). Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά σε λεκτική επικοινωνία, αλληλεπίδραση, αναφερόμενος σε αυτά συνεχώς κατά τη διάρκεια του μαθήματος, θέτοντάς τους καθοδηγητικές ερωτήσεις για την εμπέδωση της ύλης.
• Ανοιχτό μάθημα στη μεσαία ομάδα "Ταξίδια στο διάστημα" (Volokhova Yu.). Τα παιδιά πηγαίνουν στο διάστημα και εξοικειώνονται με νέες έννοιες (κοστούμι, πλανήτης, τηλεσκόπιο, αστρονόμος κ.λπ.), και μετά αντικατοπτρίζουν τις εντυπώσεις τους στα σχέδια.
• Λογοτεχνικό κουίζ για τη μεσαία και ανώτερη ομάδα (Nazareva N.A.). Επιτυχής χρήση ανταγωνιστικής τεχνικής για την ενοποίηση υλικού που είχε μελετηθεί προηγουμένως. Ανάπτυξη ευρηματικότητας, λογικής των μαθητών.

Ένα ανοιχτό μάθημα είναι πάντα συναρπαστικό τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τους μαθητές.

Πρακτικά συζήτησης ανοιχτού μαθήματος στο νηπιαγωγείο

Στα πρακτικά της συζήτησης ανοιχτού μαθήματος σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να αναφέρονται οι ακόλουθες πληροφορίες:

1. Η ημερομηνία του.
2. Ομάδα.
3. Περιοχή και θέμα του μαθήματος.
4. Στόχοι και αναμενόμενα αποτελέσματα.
5. Φόρμα διεξαγωγής.
6. Η πορεία της συζήτησης.