Ο κόσμος γύρω από τη μεσαία ομάδα dhow. Περίληψη του GCD για εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα «Έντομα

Σύνοψη ενός μαθήματος για τον κόσμο γύρω με παιδιά της μεσαίας ομάδας του νηπιαγωγείου με θέμα "Γνωριμία με το καναρίνι".

Η περίληψη αυτού του μαθήματος θα είναι χρήσιμη για δασκάλους μεσαίων ομάδων νηπιαγωγείων που διεξάγουν μαθήματα για τον κόσμο γύρω τους σύμφωνα με το πρόγραμμα Veraksa. Η περίληψη είναι ενδιαφέρουσα καθώς τα παιδιά συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι ρόλων με έναν ενήλικα και μαθαίνουν νέες πληροφορίες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Η δραστηριότητα ενθαρρύνει τα παιδιά να έχουν κατοικίδια και να τα φροντίζουν, γεγονός που συμβάλλει στην ηθική τους ανάπτυξη.
Στόχος:Για να δώσετε στα παιδιά μια ιδέα για το διακοσμητικό καναρίνι. Δείξτε τα χαρακτηριστικά του περιεχομένου των διακοσμητικών πτηνών. Να σχηματίσει την επιθυμία να παρατηρεί και να φροντίζει τα διακοσμητικά πουλιά και όλα τα ζωντανά όντα.
Υλικό:Παρουσίαση με φωτογραφίες, αποσπάσματα μιας ταινίας βίντεο για τα καναρίνια. άδειο κλουβί πουλιών, πέρκα, πότης, τροφοδότης.

Πορεία του μαθήματος:

Ανοίγω την ηχογράφηση του τραγουδιού «Bird Market» για τα παιδιά (Bird market, bird market, καλά κάνουμε!
Παιδαγωγός:Παιδιά, σήμερα θα πάτε και για πουλάκι, όχι στο παζάρι, αλλά στο pet store. Κοιτάξτε αυτήν την εικόνα, αναγνωρίζετε αυτό το πουλί; Πώς ονομάζεται?
Παιδιά:Καναρίνι.
Παιδαγωγός:Έτσι, πηγαίνετε στο κατάστημα κατοικίδιων ζώων για ένα καναρίνι, και θα σας συναντήσω εδώ - τον πωλητή του καταστήματος κατοικίδιων ζώων. Γεια σας παιδιά!
Παιδιά:Γειά σου!
Παιδαγωγός:Έχω μια ποικιλία από διακοσμητικά πουλιά που ζουν εδώ. Τι είδους πουλί θέλετε να αποκτήσετε μόνοι σας;
Παιδιά:Πείτε μας για το καναρίνι.
Παιδαγωγός:Υπάρχουν πολλά πουλιά στο κατάστημα κατοικίδιων ζώων μου. Πολύ συχνά τους θαυμάζω και ακούω πόσο καταπληκτικά τραγουδούν. Τα καναρίνια είναι συνήθως πολύ μικρά πουλιά κίτρινο χρώμα, μεταφέρθηκαν στη χώρα μας από μια άλλη χώρα, η οποία ονομάζεται Κανάριοι Νήσοι, γι 'αυτό το πουλί ονομάστηκε έτσι - καναρίνι.
Δείχνω στα παιδιά εικόνες από ένα καναρίνι, ένα βίντεο κλιπ "Όμορφο τραγούδι ενός καναρινιού" (ένα καναρίνι τραγουδά τραγούδια).
Παιδαγωγός:Παιδιά θέλετε να έχετε ένα καναρίνι στο σπίτι; Ξέρεις πού μένει στο διαμέρισμα;
Διεξάγω ένα διδακτικό παιχνίδι "Τίνος είναι αυτό το σπίτι;" (από τις εικόνες που βρίσκονται στο τραπέζι, τα παιδιά επιλέγουν στέγαση για έναν σκύλο, ένα ψάρι, ένα χάμστερ και ένα καναρίνι)

Παιδαγωγός: Έχεις δίκιο, το καναρίνι μένει σε ένα κλουβί. Τι πιστεύετε ότι χρειάζεται για να ζήσει ένα πουλί στο σπίτι σας; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:Φυσικά, για να ζήσει το πουλί στο σπίτι σας, πρέπει να το φροντίζετε σωστά. Ξέρετε πώς να φροντίζετε σωστά ένα καναρίνι;
Παιδιά:Οχι.
Παιδαγωγός:Σε εσωτερικούς χώρους, τα πουλιά κρατούνται σε ένα κλουβί. Το κλουβί πρέπει να είναι έτσι ώστε να το χτυπάει καλά ο ήλιος, για να μην φυσάει εκεί ο άνεμος (δεν υπάρχει βύθισμα). Γιατί το πουλί δεν μπορεί να ζήσει σε βύθισμα;
Παιδιά:Μπορεί να αρρωστήσει.
Παιδαγωγός:Έχετε δίκιο, τα πουλιά, όπως και οι άνθρωποι, αρρωσταίνουν επίσης.
Παιδαγωγός:Τώρα παιδιά, ας ξεκουραστούμε λίγο μαζί σας. Ας προσποιηθούμε ότι είμαστε όμορφα καναρίνια, ας δούμε το βίντεο και ας επαναλάβουμε μετά το πουλί (σωματική αγωγή, κάνε σαν πουλί)
Δείχνω στα παιδιά το κλουβί των καναρινιών, τις κούρνιες μέσα σε αυτό).
Παιδαγωγός:Παιδιά, γιατί τα πουλιά στο κλουβί χρειάζονται κούρνιες;
Παιδιά:Να καθίσει πάνω τους.
Παιδαγωγός:Ολα είναι σωστά. Και αυτή είναι μια παλέτα, χύνεται άμμος εδώ. Η άμμος πρέπει να αλλάζεται 2-3 φορές την εβδομάδα. Και γιατί πρέπει να αλλάξετε την άμμο στην παλέτα;
Παιδιά: Για να διατηρείται το κλουβί καθαρό. Και με τι να ταΐσεις το καναρίνι;
Παιδαγωγός:Τα καναρίνια αγαπούν πολύ τους σπόρους. Το καναρίνι χρειάζεται πράσινη τροφή όλο το χρόνο: φύλλα μαρουλιού, σπορόφυτα βρώμης. Τα φρούτα και τα λαχανικά είναι πολύ καλά για τα καναρίνια. Τι είδους φρούτο γνωρίζετε;
Παιδιά:Πορτοκάλια, μανταρίνια, μήλα, μπανάνες, ακτινίδια, αχλάδια κ.λπ.
Παιδαγωγός:Μπράβο! Τα καναρίνια αγαπούν τα μήλα, τα αχλάδια, τις μπανάνες. Και από λαχανικά τρώνε φρέσκα αγγούρια, καρότα, παντζάρια. (Στην πορεία της ιστορίας δείχνω στα παιδιά μια παρουσίαση για τη διατροφή των καναρινιών).
Παιδαγωγός:Το φαγητό χύνεται στη γούρνα (δείχνω μια πραγματική γούρνα για το κλουβί), και το νερό χύνεται στον πότη (δείχνω τον πότη στα παιδιά).
Παιδιά:Τι άλλο μπορείτε να μας πείτε για το καναρίνι;
Παιδαγωγός:Αν θέλετε να έχετε καναρίνι, τότε θα πρέπει να ξέρετε ότι το καναρίνι φοβάται τους δυνατούς θορύβους, τον θόρυβο, ειδικά όταν συνηθίζει σε ένα νέο μέρος.
Παιδιά:Κι αν το καναρίνι αρρωστήσει;
Παιδαγωγός:Εάν το καναρίνι αρρωστήσει, τότε πρέπει να το πάτε στην κτηνιατρική κλινική. Ξέρεις τι είναι?
Παιδιά:Η κτηνιατρική κλινική είναι ένα ειδικό νοσοκομείο για ζώα.
Παιδαγωγός:Εχεις δίκιο. Αλλά πρέπει επίσης να ξέρετε ότι πριν πάρετε ένα καναρίνι στο σπίτι, πρέπει να το πάτε στον κτηνίατρο για να το εμβολιάσει, γιατί τα καναρίνια, όπως και οι άνθρωποι, μπορούν επίσης να αρρωστήσουν. Τώρα παιδιά, θέλω να ελέγξω αν είστε έτοιμοι να κάνετε καναρίνι. Απάντησε στις ερωτήσεις μου. Που θα βάλεις το καναρίνι στο σπίτι;
Παιδιά:Σε ένα κλουβί.
Παιδαγωγός:Πώς θα την προσέχεις;
Παιδιά:Θα καθαρίσουμε το κλουβί, θα το ταΐσουμε.
Εκπαιδευτικός: Καλά. Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ταΐστε το καναρίνι" και θα δω αν θυμάστε με τι χρειάζεστε για να ταΐσετε το πουλί. (Από τις κάρτες στο τραπέζι, τα παιδιά επιλέγουν μόνο εκείνα τα προϊόντα που μπορούν και πρέπει να ταΐσουν το πουλί).
Παιδαγωγός:Είσαι φοβερός! Τι άλλο είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζεις για να αποκτήσεις καναρίνι;
Παιδιά:Είναι πολύ σημαντικό να την εμβολιάσεις! Και δεν μπορείς να κάνεις δυνατό θόρυβο!
Παιδαγωγός:Είστε υπέροχοι! Τώρα είστε πραγματικά έτοιμοι να αποκτήσετε ένα πουλί. Και αν αγοράσετε καναρίνι με τους γονείς σας, προσπαθήστε να το φροντίσετε καλά!

Εδώ και αρκετά χρόνια εργάζομαι στο ΜΒΔΟΥ Νο. 1 «Berezka» με το πρόβλημα «Εκπαίδευση της οικολογικής κουλτούρας και της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης παιδιών προσχολικής ηλικίας με χρήση μορφών δραστηριότητας παιχνιδιού».
Επέλεξα αυτή την κατεύθυνση γιατί ένα από τα κύρια καθήκοντα της ανατροφής και της εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση μιας οικολογικής κουλτούρας και περιβαλλοντικής συνείδησης, το θεμέλιο της οποίας είναι η αξιόπιστη γνώση της οικολογίας και οι πρακτικές δεξιότητες που στοχεύουν στην προστασία της φύσης.
Για την υλοποίηση αυτού του προβλήματος, καταρτίστηκε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας μεσαία ομάδαγια να εξοικειωθείτε με τον κόσμο γύρω σας, ο οποίος περιλαμβάνει τέτοιες ενότητες του Προγράμματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στο νηπιαγωγείο/ επιμ. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova, ως:

• Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου.
• Φυσικό περιβάλλον. Περιβαλλοντική εκπαίδευση.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός μαθημάτων στην ενότητα «Το παιδί και ο κόσμος»:

Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου.
Φυσικό περιβάλλον. Περιβαλλοντική εκπαίδευση στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
II εβδομάδα		Ζούμε στην πόλη	Ενισχύστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για την πόλη, αναπτύξτε την περιέργεια. καλλιεργήστε μια προσεκτική, στοργική στάση απέναντι στην πόλη σας
III εβδομάδα		Βόλτα στην πόλη	Διευρύνετε τις αντιλήψεις των παιδιών για τη διαφορετικότητα φυσικά φαινόμενα, να αναπτύξουν τις γνώσεις των παιδιών για τις μεταφορές. Καλλιεργήστε την ανταπόκριση.
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Πάμε να επισκεφτούμε (την οικογένειά μου)	Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τους οικογενειακούς δεσμούς, αναπτύξτε τον λόγο, καλλιεργήστε την αγάπη και το σεβασμό για τα αγαπημένα τους πρόσωπα
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	«Ο δρόμος είναι γεμάτος εκπλήξεις» (Πώς να συμπεριφέρεσαι στο δρόμο)	Να διδάξουν στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς στην αυλή και στο δρόμο, να εμπεδώσουν ιδέες για τις εποχιακές αλλαγές στη φύση, να εκπαιδεύσουν τις δεξιότητες για την υγεία τους

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Τι είμαστε?	Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών. αναπτύξτε την ομιλία, καλλιεργήστε μια προσεκτική στάση μεταξύ τους
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	"Pets" (που ζει μαζί μας)	Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών για τα κατοικίδια. να αναπτύξουν την ικανότητα να επισημαίνουν σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών, να καλλιεργούν μια ανθρώπινη στάση
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Τι είμαστε?	Διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν μέρη του προσώπου, να αναπτύξουν την ικανότητα να προσδιορίζουν τη συναισθηματική κατάσταση, να εκπαιδεύουν τη φροντίδα
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Το φθινόπωρο ρίχνει χρυσό	Μάθετε να βρίσκετε ανεξάρτητα σημάδια του φθινοπώρου, να αναπτύξετε γνώσεις σχετικά με τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος της φύσης

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
I εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Στο δάσος για μανιτάρια και μούρα	Να γνωρίσουν τα παιδιά μερικές από τις ιδιότητες του ξύλου. διευρύνουν τις αντιλήψεις των παιδιών για μανιτάρια του δάσουςκαι μούρα? αναφέρω Σεβασμόςστη φύση
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Πώς προετοιμάζονται τα ζώα για το χειμώνα;	Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τον τρόπο ζωής των δασικών θυρών και των καθιστικών πουλιών το φθινόπωρο, αναπτύξτε την ομιλία, καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Και πάλι στον κήπο	Διδάξτε στα παιδιά να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με τυπικά χαρακτηριστικά, να αναπτύσσουν την ομιλία, να εκπαιδεύουν την ευγένεια
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Πού είναι τα λαχανικά στο κατάστημα	Μάθετε να ξεχωρίζετε τα λαχανικά από την εμφάνισή τους, αναπτύξτε γνώσεις για τα λαχανικά, καλλιεργήστε την καλή θέληση
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Τι για τι; (Βοηθάμε τη μαμά να μαγειρεύει)	Μάθετε να αναγνωρίζετε λαχανικά και φρούτα, αναπτύξτε γνώσεις για τα τρόφιμα, αναπτύξτε την περιέργεια

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
I εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Φρούτα στα ράφια των καταστημάτων	Να μάθουν να διακρίνουν τα φρούτα και τα μούρα του κήπου στην εμφάνιση, να αναπτύξουν γνώσεις για τα φρούτα και τα μούρα, να ενισχύσουν την ανταπόκριση
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Όλες οι δουλειές είναι καλές (ανθρώπινα επαγγέλματα)	Διδάξτε τους ανθρώπους να ονομάζουν σωστά τα επαγγέλματά τους, αναπτύξτε τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα, καλλιεργήστε το σεβασμό για άτομα οποιουδήποτε επαγγέλματος
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Από πού προήλθε το ψωμί	Να γνωρίσουν τα παιδιά πώς καλλιεργούνταν το ψωμί στα παλιά χρόνια. αναπτύξτε τις γνώσεις των παιδιών για το ψωμί, εκπαιδεύστε μια στάση σεβασμού προς το ψωμί
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Χειμώνας στην πόλη	Μάθετε να βρίσκετε ανεξάρτητα σημάδια του χειμώνα, να αναλύετε, να συγκρίνετε, να βγάζετε συμπεράσματα, να αναπτύσσετε την ικανότητα παρατήρησης, να καλλιεργείτε την αγάπη για τη φύση

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Ο Χειμώνας τραγουδάει - Aukets, το γούνινο δάσος νανουρίζει (εκδρομή στο χειμερινό πάρκο)	Να διδάξει να μιλάει για χειμερινά φαινόμενα στη ζωή της φύσης, να αναπτύσσει ομιλία, να εκπαιδεύει την περιέργεια
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Κάτοικοι του δάσους - θηρία	Διδάξτε στα παιδιά να μιλούν για την προετοιμασία των δασικών ζώων και πουλιών για το χειμώνα, να αναλύουν, να εξάγουν συμπεράσματα, να αναπτύσσουν ομιλία, να εκπαιδεύουν την παρατήρηση
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Κάτοικοι του αχυρώνα	Μάθετε να βρίσκετε τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των οικόσιτων ζώων του χωριού και των άγριων ζώων, αναπτύξτε την ομιλία, εκπαιδεύστε την περιέργεια

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
I εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Σχετικά με αυτούς που μπορούν να πετάξουν (πουλιά)	Μάθετε να βρίσκετε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των πτηνών. αναπτύξτε την ομιλία, καλλιεργήστε τη φροντίδα
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Κάτοικοι του πτηνοτροφείου	Μάθετε να βρίσκετε σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ των πτηνών. αναπτύξτε την ομιλία, καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Κάτοικοι του νερού - ψάρια	Διδάξτε να μιλάτε για τα ψάρια, αναπτύξτε την ικανότητα παρατήρησης, καλλιεργήστε την ανταπόκριση
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Θα πάμε στο ζωολογικό κήπο	Να μάθουν τα παιδιά να μιλούν για ζώα της χώρας μας και της άλλης χώρας. να αναπτύξουν την ομιλία, να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	"Διακοπές" Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας	Μιλήστε για τον στρατό, αναπτύξτε την επιθυμία να υπερασπιστείτε την πατρίδα, καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Διακοπές	Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τις διακοπές της 8ης Μαρτίου - Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας .. Διεγείρετε την επιθυμία να ευχαριστήσετε τις μητέρες και τις γιαγιάδες με ένα δώρο. Αναπτύξτε την αγάπη και τη φροντίδα για τη μαμά και τη γιαγιά.
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Πώς να φιλοξενήσετε	Διδάξτε στα παιδιά να συμπεριφέρονται σωστά σε ένα πάρτι, πώς να δέχονται καλεσμένους, να αναπτύσσουν λογική σκέψη και να καλλιεργούν το σεβασμό για τους ανθρώπους.
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Καιρός και διάθεση	Διδάξτε στα παιδιά τη θετική υποστηρικτική επικοινωνία με τους συνομηλίκους, βοηθώντας τους να καταλάβουν ποιος είναι ο ρόλος του οικοδεσπότη όταν δέχεται επισκέπτες.
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Το αγαπημένο σας χόμπι	Μαζί με τα παιδιά, καθορίστε τις προτιμήσεις τους σε παιχνίδια και δραστηριότητες, συγκρίνετε την περιέργεια, καλλιεργήστε φιλικότητα

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Η άνοιξη ανέπνεε από το παράθυρο	Να διδάξει να βρει τα χαρακτηριστικά σημάδια της άνοιξης, να αναπτύξει την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, εξαγωγής συμπερασμάτων, εκπαίδευσης της περιέργειας
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Πώς να συμπεριφέρεστε στο τραπέζι	Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν μορφές ευγένειας, να ευχαριστούν για την υπηρεσία που προσέφεραν. Αναπτύξτε την ικανότητα να φροντίζετε όλα τα πράγματα, καλλιεργήστε τη σεμνότητα
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Θα προστατεύσουμε, θα προστατεύσουμε τη φύση	Να διδάξει πώς να συμπεριφέρεται σωστά στη φύση, να αναπτύξει μια ιδέα για το ποιες ενέργειες βλάπτουν τη φύση, τη χαλούν και ποιες συμβάλλουν στην αποκατάσταση. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά την περιβαλλοντική συνείδηση ​​στα παιδιά.
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Σχετικά με αυτούς που μπορούν να πετάξουν	Να διδάξει να μιλάει για πουλιά, να ενεργοποιεί τα ονόματα των πουλιών στην ομιλία, να προσδιορίζει το χρώμα, το σχήμα, το μέγεθος των πουλιών. Καλλιεργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στα πουλιά

Μια εβδομάδα	Υποενότητα του προγράμματος	Θέμα	Περιεχόμενο λογισμικού
I εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Ανοιξιάτικο ξύπνημα της φύσης (Εκδρομή στο δασικό πάρκο)	Μάθετε τον εαυτό σας να βρίσκει τα χαρακτηριστικά σημάδια της άνοιξης. να αναπτύξει την ικανότητα να παρατηρεί, να περιγράφει, να δημιουργεί τις απλούστερες σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. καλλιεργούν το σεβασμό για τη φύση
II εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Εξάποδες μαμάδες	Επεκτείνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά, αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπουν σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών. καλλιεργήστε σεβασμό για όλα τα έμβια όντα
III εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Εποχές	Να εδραιώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα κύρια σημάδια όλων των εποχών, να αναπτύξει την ικανότητα να τα βρίσκει ανεξάρτητα και να τα εκφράζει στην ομιλία, να εκπαιδεύει την προσοχή
IV εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Φαινόμενα του δημόσιου βίου	Άνοιξη στο χωριό (φύτευση φυτών)	Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τη ζωή των κατοικίδιων ζώων την άνοιξη, για τη δουλειά των ανθρώπων στο χωριό την άνοιξη. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την πατρίδα
V εβδομάδα	Περιβάλλον θέματος. Περιβαλλοντική εκπαίδευση	Επανάληψη	Ενθαρρύνετε την ιστορία των πουλιών που φτάνουν στην τοποθεσία, ενοποιήστε τις γνώσεις για τα δέντρα. Καλλιεργήστε μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι στα πουλιά

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.Ασφάλεια: Φροντιστήριοσχετικά με τα βασικά της ασφάλειας των παιδιών και τις ζωτικές λειτουργίες των μεγαλύτερων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ/ N.N. Avdeeva R.B., O.L. Knyazeva, R.B. Στέρκιν. - M .: LLC Publishing House AST-LTD. - 1998 .-- 160 σελ.
2. Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K.Γειά σου Κόσμε! Ο κόσμοςγια παιδιά προσχολικής ηλικίας. Κατευθυντήριες γραμμέςγια εκπαιδευτικούς, δασκάλους και γονείς - M .: Balass, 2006 .-- 304 p ..
3. Knyazeva O. L.Εγώ, εσύ, εμείς: Κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη παιδιών από 3 έως 6 ετών: Βιβλίο-μεθοδικός οδηγός για εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / Ο.Λ. Knyazeva, R.B. Στέρκιν. - Μ .: Εκπαίδευση, 2004 .-- 93 σελ .: ill.
4. T.A. NoskovaΠρόγραμμα. Οικολογική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ένας πρακτικός οδηγός για παιδαγωγούς και μεθοδολόγους του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. - Kirov: "LONA-PLUS" - 2008 - 232 p.

Υποψήφιοι:μια περίληψη ενός μαθήματος σχετικά με την εξοικείωση με άλλους στη μεσαία ομάδα.

Περίληψη του μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα.
Θέμα:"Ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις"

Στόχος.Κατακτήστε τις μεθόδους και τα μέσα της φαντασίας με βάση την επίλυση γνωστικών εργασιών στο παιχνίδι.

Καθήκοντα.

Εκπαιδευτικός.Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αναδεικνύουν ιδιότητες και ιδιότητες φυσικά υλικά(άμμος, πηλός).

Ανάπτυξη.Αναπτύξτε την ικανότητα λογικής, τεκμηριώστε τα συμπεράσματά σας με βάση τα αποτελέσματα πειραματισμού.

Εκπαιδευτικός.Ενθάρρυνση της περιέργειας, της γνωστικής δραστηριότητας.

Εξοπλισμός.Το παιχνίδι είναι ο παππούς Kuzma. Είδη από άμμο και πηλό, 2 δίσκοι. Κουτάλια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, άμμος και πηλός, βάζα με άμμο και πηλό, κλειστά με καπάκι, στην τρύπα του οποίου εισάγεται ένας λαστιχένιος βολβός. Νερό, δοχεία. Υγρά μαντηλάκια.

Προκαταρκτική εργασία.Εξοικείωση των παιδιών με διαφορετικά υλικά, διδακτικά παιχνίδια για γνωριμία με αντικείμενα από διαφορετικά υλικά.

Η πορεία του μαθήματος.

Ο παππούς Kuzma ήρθε να επισκεφτεί τα παιδιά από το χωριό και έφερε διάφορα αντικείμενα ( κλεψύδρα, γυάλινα αντικείμενα, πήλινα παιχνίδια, πιάτα ...). Τους προσκαλεί να πάνε στον κόσμο των εκπληκτικών ανακαλύψεων.

Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, στο οποίο βρίσκονται αντικείμενα από άμμο και πηλό σε διαφορετικούς δίσκους, τα εξετάζουν και τα ονομάζουν.

Γιατί πιστεύετε ότι αυτά τα αντικείμενα βρίσκονται σε διαφορετικούς δίσκους;

- Στο ένα αντικείμενα από πηλό, και από την άλλη - από άμμο.

- Τι είναι η άμμος;

- Σε τι χρησιμεύει;

- Σε τι χρησιμεύει ο πηλός;

- Σε τι χρησιμεύει ο πηλός;

- Για να γλυπτώ ​​παιχνίδια, πιάτα ...

Τα παιδιά κάθονται γύρω από ένα τραπέζι με εξοπλισμό για πειραματικές δραστηριότητες.

- Ας πάρουμε μια κουταλιά άμμο, και μετά πηλό να δούμε πώς θα χυθούν.

Τα παιδιά πραγματοποιούν το πείραμα μόνα τους. Ο δάσκαλος τους οδηγεί στο συμπέρασμα ότι η άμμος χύνεται, που σημαίνει ότι ρέει ελεύθερα, αλλά ο πηλός δεν χύνεται πολύ καλά.

- Τι είναι καλύτερο?

- Γιατί η άμμος ρέει καλύτερα;

- Ας δούμε την άμμο μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό.

Τα παιδιά εξετάζουν και συζητούν αυτά που είδαν.

- Η άμμος αποτελείται από κόκκους διαφορετικού χρώματος και ίδιου μεγέθους.

- Τώρα ας δούμε ένα άλλο φυσικό υλικό μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό - τον πηλό.

- Ο πηλός αποτελείται από σβώλους και σκόνη. Η σκόνη είναι πολύ μικρά σωματίδια που κολλάνε μεταξύ τους, οπότε ο πηλός χύνεται χειρότερα από την άμμο. Ας βρούμε ένα διάγραμμα αστείων ανθρώπων, πάνω στο οποίο σχεδιάζεται άμμος (πηλός).

Εμπειρία επίδειξης. Δείχνω τι συμβαίνει με την άμμο (πηλό) σε ένα βάζο όταν επηρεάζεται από πίδακα αέρα από ένα αχλάδι στερεωμένο σε μια τρύπα στο καπάκι του βάζου.

Τα παιδιά καταλήγουν: η άμμος κινείται, ο πηλός είναι πολύ λίγος.

Φυσική Αγωγή «Πάσχα κέικ».

Τα παιδιά κάνουν κινήσεις πάνω στο κείμενο.

Φτυαρίσαμε την άμμο

Ο πηλός μαζεύτηκε στην τρύπα.

Μαγειρεμένα, ζυμωμένα,

Τυλίγεται απαλά.

Έφτιαξε τούρτες

Για τον εαυτό σας και για τους καλεσμένους.

Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια και συνεχίζουν να πειραματίζονται με την άμμο και τον πηλό.

Δοκιμάστε να κολλήσετε ένα ραβδί στην άμμο.

- Πώς μπήκε στην άμμο;

Δοκιμάστε να κολλήσετε ένα ραβδί στον πηλό.

- Πώς μπήκε στον πηλό;

- Όχι πολύ εύκολο.

- Γιατί νομίζεις?

- Λόγω των σβώλων, είναι δύσκολο να τα σπάσετε.

- Ας ρίξουμε νερό στην άμμο.

- Που πήγε?

- Πήγε στην άμμο, μούσκεμα. Απορροφάται πολύ καλά στην άμμο.

- Τώρα ας ρίξουμε νερό στον πηλό.

- Πού είναι το νερό;

- Στην επιφάνεια του πηλού.

- Πώς αφήνει ο πηλός να περάσει το νερό;

- Πολύ κακό, το νερό περνάει από τον πηλό με δυσκολία.

- Γιατί νομίζεις?

- Επειδή είναι πιο δύσκολο να βρέξετε μικρά σωματίδια σκόνης που είναι στενά γειτονικά μεταξύ τους.

- Πού ήταν πιο εύκολο να φυτέψετε τα κλαδιά: σε στεγνή ή υγρή άμμο;

- Το κλαδί μπήκε εύκολα σε στεγνή άμμο, αλλά διατηρείται καλύτερα σε βρεγμένη άμμο.

Το ίδιο πείραμα πραγματοποιείται με ξηρό και υγρό πηλό.

- Σε ποιον πηλό ήταν ευκολότερο να φυτευτούν τα κλαδιά: ξηρό ή υγρό;

- Στο βρεγμένο, εκεί μπήκε καλά το κλαδί.

- Βγάλαμε τα σωστά συμπεράσματα! Η φύτευση φυτών είναι ευκολότερη σε υγρό έδαφος. Επομένως, την άνοιξη, στη χώρα ή στον κήπο, είναι σημαντικό να έχετε χρόνο να φυτέψετε όλες τις καλλιέργειες σε υγρό έδαφος, ώστε να αναπτυχθούν πιο γρήγορα και να δώσουν καλή συγκομιδή.

- Προτείνω να τυλίγουμε μια μπάλα από βρεγμένη άμμο.

- Ποια μπάλα βγήκε: δυνατή ή όχι;

- Η μπάλα σπάει, δεν είναι δυνατή.

- Τι θα του συμβεί όταν στεγνώσει η άμμος;

- Θα θρυμματιστεί.

- Σωστά, η μπάλα άμμου δεν είναι δυνατή.

Τα παιδιά κυλούν μια μπάλα από υγρό πηλό, δοκιμάστε το για δύναμη.

- Πώς έγινε η πήλινη μπάλα;

- Ανθεκτικό, δεν σπάει.

- Φυσικά, τελικά, ο πηλός είναι ένα παχύρρευστο υλικό, τα σωματίδια του είναι πολύ στενά συνδεδεμένα μεταξύ τους. Όταν το προϊόν αργίλου στεγνώσει, θα γίνει ακόμα πιο δυνατό. Και για επιπλέον αντοχή, τέτοια προϊόντα στεγνώνουν σε ειδικούς φούρνους και στη συνέχεια βάφονται. Δεν είναι περίεργο που υπάρχει ένα ρητό για τον πηλό: «Αν συναντήσετε στο δρόμο, τα πόδια σας θα βαλτώσουν αμέσως».

- Λοιπόν οι ανακαλύψεις μας τελείωσαν. Ας στεγνώσουμε τα χέρια μας με υγρά μαντηλάκια.

Τα παιδιά ευχαριστούν τον παππού Kuzma για νέες, ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με οικεία φυσικά υλικά. Ο παππούς Kuzma τους δίνει ημερολόγια τσέπης και τους αποχαιρετά.

Υποψήφιοι:μάθημα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα.

Θέση: εκπαιδευτικός ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: MBDOU DS No. 71 "Pochemuchka"
Τοποθεσία: Περιοχή Belgorod, πόλη Stary Oskol

Αφηρημένη ανοιχτή τάξησχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου.

Θέμα:Επάγγελμα γιατρός (γιατρός)

Στόχος:Εξοικείωση με επαγγέλματα (οδηγός, πωλητής, κομμωτής, εκπαιδευτής, θυρωρός, γιατρός (γιατρός)). να επεκτείνει τις γνώσεις για την εργασία των ενηλίκων, να διδάξει να σέβεται τη δουλειά των ενηλίκων, να εφαρμόζει τις γνώσεις τους στο παιχνίδι. να εξοικειωθεί με το έργο ενός γιατρού (γιατρού). ενεργοποίηση παθητικού λεξικού.

Υλικά:εικόνες με εικόνες επαγγελμάτων, σπίτια από μαλακές μονάδες, μια ομπρέλα, ένα τηλέφωνο. Λευκό παλτό και καπάκι, γυαλιά, στηθοσκόπιο για τον γιατρό. φάκελος με εικόνες - ζωγραφιές.

Λεξικό:επάγγελμα, κτηνίατρος, ΩΡΛ, οφθαλμίατρος, παιδίατρος.

Πορεία του μαθήματος:

Ι. ΠΠΝ
- Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι στην πόλη των Masters. Αυτή η πόλη έχει πολύ αυστηρούς κανόνες: δεν μπορούμε να είμαστε άτακτοι και να μιλάμε δυνατά. Παρακολουθήστε και ακούστε προσεκτικά για να μην χάσετε τη διασκέδαση.
- Έχω μια μαγική ομπρέλα (ανοίγει μια κομψή ομπρέλα). Πάμε όλοι μαζί από κάτω (τα παιδιά περνούν κάτω από μια ομπρέλα).
- Εδώ βρισκόμαστε σε μια υπέροχη πόλη. Δείτε πόσο φωτεινά είναι τα σπίτια! (τα σπίτια είναι κατασκευασμένα από μαλακές μονάδες).
- Θέλεις να μάθεις ποιος μένει σε αυτά τα σπίτια; (Τα παιδιά απαντούν)
- Θα μάθετε αν μαντέψετε τους γρίφους μου (όπως μαντεύετε γρίφους, ο δάσκαλος κρεμάει στα σπίτια φωτογραφίες με την εικόνα του επώνυμου επαγγέλματος):
Γυρίζω το τιμόνι το πρωί,
Γιατί νωρίς το πρωί
Οι άνθρωποι πηγαίνουν στη δουλειά.
Και κάποιος πρέπει να τα μεταφέρει (Οδηγός)
Στέκομαι πίσω από τον πάγκο
Πουλάω προϊόντα:
Γάλα, τυρί cottage, κεφίρ,
Βούτυρο, ψωμί, μπισκότα, τυρί.
Θα το πακετάρω, θα σου το ζυγίσω.
Θα χαμογελάσω και θα δώσω τα ρέστα. (Πωλητής)
φουρκέτες, ψαλίδι, χτένες,
Κούρεμα, μοντέρνα χτενίσματα,
Βερνίκια, βαφές μαλλιών...
Συγγνώμη, τι έγινε;
Δεν σου αρέσει η δουλειά σου;
Θα το ξανακάνω σε χρόνο μηδέν! (Κομμωτής)
Δεν υπάρχει πιο ευγενικός εγώ στον κόσμο
Εκπαιδεύω ζώα
Και σε λιοντάρια και σε τίγρεις σε κλουβιά
Μπαίνω με τόλμη, παιδιά!
Ο Λέων είναι υπάκουος και γι' αυτό
Ο Λέων θα πάρει την καραμέλα! (Προπονητής)
Βουρτσίζω τους δρόμους
Λατρεύω την καθαριότητα
Είμαι, πιστέψτε με, πολύ χαρούμενος
Πλύνετε και καθαρίστε τα πάντα
Στην αυλή και στη δουλειά
Δεν θα βρείτε ούτε ένα στίγμα (Προστάτης)
Αν κάποιος δεν είναι υγιής,
Καλέστε ... ... ... (Γιατροί)
- Περίμενε μωρό μου, μην κλαις!
Συνταγογραφούμενα φάρμακα ... ... ... (Γιατρός)

(Κρεμάστε μια φωτογραφία ενός γιατρού (γιατρού) στο μεγαλύτερο σπίτι)

II. Το κύριο μέρος του μαθήματος.

- Ένας γιατρός μένει σε αυτό το σπίτι, παιδιά. Πάμε να τον επισκεφτούμε. (ο δάσκαλος κρύβεται πίσω από το σπίτι και γίνεται γιατρός)
- Γεια σας παιδιά! (τα παιδιά απαντούν)
- Χαίρομαι πολύ που ήρθες να με επισκεφτείς! Γιατρός είμαι, με λένε και γιατρό.
- Άσε με να σε ακούσω, κοίτα τις κοιλιές σου, τον λαιμό σου. Έχεις θερμοκρασία; (ακούει με στηθοσκόπιο, χαϊδεύει τις κοιλιές του, κοιτάζει στο λαιμό).
- ΝΣ! Ναι, είστε όλοι υγιείς! Πόσο καλό! Τα υγιή παιδιά πολύ σπάνια έρχονται σε μένα.
- Το επάγγελμα του γιατρού (γιατρού) είναι πολύ απαραίτητο και σημαντικό! Οι γιατροί βοηθούν τους ανθρώπους να είναι υγιείς και δυνατοί όπως εσείς.
- Οι γιατροί είναι διαφορετικοί. Άνθρωποι σαν εμένα αντιμετωπίζουν τους ανθρώπους: παιδιά και ενήλικες. Και μετά υπάρχουν και άλλοι γιατροί. Μαντέψτε ποιον περιποιούνται:
«Καλό γιατρό Aibolit,
Κάθεται κάτω από ένα δέντρο.
Ελάτε σε αυτόν για θεραπεία
Και η αγελάδα και η λύκος
Και ένα ζωύφιο και ένα σκουλήκι,
Και η αρκούδα.
Θεράπευσε τους πάντες, θεραπεύστε
Καλός γιατρός Aibolit!»

(απαντήσεις των παιδιών)

- Ναι παιδιά! Τέτοιοι γιατροί θεραπεύουν ζώα. Και τους λένε ΚΤΗΝΙΑΤΡΟΥΣ. (ανάρτηση φωτογραφίας με φωτογραφία κτηνιάτρου)
- Οι γιατροί (γιατροί) που θεραπεύουν ανθρώπους έχουν διαφορετικά ονόματα.
Ο γιατρός που θεραπεύει τα μάτια ονομάζεται Οφθαλμίατρος. (ανάρτηση αντίστοιχης φωτογραφίας)
Ο γιατρός που θεραπεύει τον λαιμό ονομάζεται ΩΡΛ (ανάρτηση φωτογραφίας)
Ένας γιατρός που θεραπεύει παιδιά για κρυολόγημα ονομάζεται ΠΑΙΔΙΑΤΡΟ (ανάρτηση φωτογραφίας)
- Και εδώ είμαι, ένας τέτοιος γιατρός! Θεραπεύω παιδιά.
- Οι γιατροί (γιατροί) κατά τις ώρες εργασίας βρίσκονται στην κλινική και στο νοσοκομείο. Μητέρες ή πατεράδες, και ίσως γιαγιάδες σε πάνε στην κλινική. Οι γιατροί σας εξετάζουν και κάνουν ραντεβού ή συστάσεις όπως απαιτείται.
Στο νοσοκομείο, οι γιατροί θεραπεύουν τους ανθρώπους: κάνουν ενέσεις, διαδικασίες, επεμβάσεις.
- Όταν κάποιος αρρωστήσει στο σπίτι, ο γιατρός λέγεται σπίτι. Ποιος ξέρει πώς να καλέσει έναν γιατρό; (Από το τηλέφωνο)
- Ποιον αριθμό πρέπει να καλέσω; (αριθμός 103)
- Σωστά, νούμερο 103.

Το τηλέφωνο χτυπάει.

- Συγγνώμη παιδιά, το τηλέφωνό μου χτυπάει, πρέπει να απαντήσω, κάποιος χρειάζεται τη βοήθειά μου.
- Γεια γεια. Είναι το παιδί σας άρρωστο; Αυτόν θερμότητα? Πονάει ο λαιμός σας και ζαλίζεστε; Φεύγω αμέσως!
- Παιδιά, πρέπει να πάω σε ένα άρρωστο παιδί.
- Χαίρομαι που ήσασταν στην πόλη των Δασκάλων και ήρθατε να με επισκεφτείτε. Για να μην ξεχάσετε τη συνάντησή μας, θα σας δώσω αυτόν τον φάκελο. Ανοίξτε το στην ομάδα σας! Αντιο σας! (Τα παιδιά αποχαιρετούν)

Βγείτε από τον γιατρό. (ο δάσκαλος αλλάζει ρούχα και επιστρέφει στα παιδιά)

III. στερέωση του υλικού.

- Παιδιά, είναι καλά που είστε όλοι εδώ. Ο γιατρός (γιατρός) πήγε στο άρρωστο μωρό και σου άφησε ένα φάκελο με μια έκπληξη.

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ας αποχαιρετήσουμε την πόλη των Masters και ας επιστρέψουμε στην ομάδα μας και μετά θα δούμε τι είδους έκπληξη είναι εδώ.

(δείχνει ένα φάκελο)

Ο δάσκαλος ανοίγει την ομπρέλα, όλα τα παιδιά περνούν από κάτω και στέκονται δίπλα στα θρανία τους.

Φυσικό λεπτό

- Παιδιά, οι γιατροί συνιστούν στα παιδιά να κάνουν σωματικές ασκήσεις πιο συχνά. Και τώρα θα ζεσταθούμε λίγο.
Παίξαμε στο επάγγελμα (περπάτημα επί τόπου)
Σε μια στιγμή γίναμε πιλότοι (ίσια χέρια στα πλάγια)
Πετάξαμε στο αεροπλάνο (κύκλωσε γύρω σου)
Και οι οδηγοί έγιναν (περπατώντας επί τόπου)
Το τιμόνι είναι πλέον στα χέρια μας (τα χέρια μπροστά μας "κρατήστε το τιμόνι")
Πάμε γρήγορα, μόνο τάξη! (τρέχουν γύρω από τον εαυτό τους)
Και τώρα είμαστε στο εργοτάξιο. (περπατώντας στη θέση του)
Βάζουμε τούβλα ομοιόμορφα (τα χέρια είναι λυγισμένα μπροστά μας στους αγκώνες)
Το ένα είναι τούβλο και δύο και τρία (σηκώστε τα χέρια ψηλά)
Χτίζουμε ένα σπίτι, κοίτα! (συνδέστε ίσια χέρια πάνω από το κεφάλι σας)
Το παιχνίδι τελείωσε! (κάτω τα χέρια)
Ήρθε η ώρα να καθίσουμε στα θρανία μας! (κάθονται στα θρανία τους)

Ο δάσκαλος ανοίγει τον φάκελο:

- Τι είναι εδώ; Ωχ, αυτές είναι φωτογραφίες ενός γιατρού! Αλλά δεν είναι χρωματιστά. Ας τα χρωματίσουμε, να τα κάνουμε πολύχρωμα και όμορφα. Κι όμως, ζωγραφίστε ένα μωρό δίπλα στο γιατρό εάν ο γιατρός σας είναι ΠΑΙΔΙΑΤΡΟΣ ή οποιοδήποτε ζώο αν ο γιατρός είναι ΚΤΗΝΙΑΤΡΟΣ (τα παιδιά παίρνουν βιβλία ζωγραφικής, μολύβια και ζωγραφίζουν).
- Παιδιά, πολύ καλά κάνατε καλές ζωγραφιές... Ας κάνουμε μια έκθεση.

Όταν όλες οι ζωγραφιές τοποθετηθούν στον πίνακα, τα παιδιά τις κοιτούν και λένε τι είδους δουλειά τους αρέσει. Σύντομη συζήτηση.

IV. Περίληψη μαθήματος.

- Εντάξει παιδιά! Σας άρεσε το ταξίδι μας; (Τα παιδιά απαντούν)
- Πού ήμασταν σήμερα; (Τα παιδιά απαντούν)
- Τι είδαμε στην πόλη των Masters; (Τα παιδιά απαντούν)
- Παρακαλώ πείτε μου πώς θα ονομάσουμε με μια λέξη: οδηγός, πωλητής, κομμωτής, εκπαιδευτής, γιατρός - είναι αυτό…; (Επαγγέλματα)
- Θέλετε ακόμα να επιστρέψετε στην πόλη των Masters; (Τα παιδιά απαντούν)
- Ποιον θα ήθελες να επισκεφτείς; (Τα παιδιά απαντούν)
- Πρόστιμο! Την επόμενη φορά θα πάμε να επισκεφτούμε...

Δημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα

«Νηπιαγωγείο Νο. 74»

Σχέδιο - ένα πρόγραμμα για να εξοικειωθείτε με τον έξω κόσμο

μεσαία ομάδα

για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018.

Εκπαιδευτές: Gracheva N.V.

Μπερεζνίκι

2017

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

OOD

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

2 εβδομάδες

Θέμα:Στόχος βόλτα « Τι είναι δρόμος».

Περιεχόμενο λογισμικού:Δημιουργήστε στοιχειώδεις ιδέες για το δρόμο. να επιστήσει την προσοχή των παιδιών σε σπίτια, κτίρια για διάφορους σκοπούς, το πεζοδρόμιο, το οδόστρωμα. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το όνομα της οδού στην οποία βρίσκεται το νηπιαγωγείο. ενθαρρύνετε τα παιδιά που ονομάζουν τον δρόμο στον οποίο μένουν. Εξηγήστε πόσο σημαντικό είναι για κάθε παιδί να γνωρίζει τη διεύθυνσή του.

Λογοτεχνία:

1. Στοχεύστε το περπάτημα στη διάβαση πεζών.

2. Μαντεύοντας γρίφους για τις μεταφορές.

1. Εξέταση φωτογραφιών με θέα στην πόλη.

2. Εξέταση του άλμπουμ "Berezniki".

1. Φωτογραφίες με θέα στην πόλη.

2. Άλμπουμ "Berezniki".

3 βδομάδα

Θέμα:«Τι μας έφερε το φθινόπωρο;»

Περιεχόμενο λογισμικού

1. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για τα λαχανικά και τα φρούτα. Εδραίωση γνώσεων για εποχιακές αλλαγέςστη φύση. Για να δώσετε μια ιδέα για τα οφέλη των φυσικών βιταμινών.

Λογοτεχνία: OA Solomennikova "Μαθήματα για τη FEED", σελ.28

1. Ανάγνωση και σκηνοθεσία ρωσικών λαϊκό παραμύθι"Γογγύλι".

2. Σχέδιο και μοντελοποίηση λαχανικών και φρούτων.

1. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν λαχανικά και φρούτα.

2. Παιχνίδια με ομοιώματα λαχανικών και φρούτων.

1. Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν λαχανικά και φρούτα.

2. Ανδρείκελα λαχανικών και φρούτων.

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

OOD

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

4 εβδομάδα

Θέμα. « Το d/s μας είναι τόσο καλό - δεν θα βρείτε καλύτερο κήπο."

Περιεχόμενο λογισμικού:Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για το νηπιαγωγείο. (Ένα μεγάλο όμορφο κτίριο, στο οποίο υπάρχουν πολλές φιλόξενες παρέες, υπάρχουν δύο αίθουσες (μουσική και αθλητική), μια ευρύχωρη κουζίνα όπου οι μάγειρες ετοιμάζουν φαγητό, ένα ιατρείο όπου βοηθούνται τα παιδιά. Το νηπιαγωγείο θυμίζει μεγάλη οικογένειαόπου όλοι νοιάζονται ο ένας για τον άλλον.) Διευρύνετε τις γνώσεις για άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο.

Λίτρο. O.V.

Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Απομνημόνευση ποίησης για το νηπιαγωγείο (ατομικά).

2. Εκδρομές στα γραφεία των εργαζομένων στο νηπιαγωγείο.

1. Προβολή εικόνων που απεικονίζουν τη ζωή στο νηπιαγωγείο.

2. Εξέταση φωτογραφιών υπαλλήλων νηπιαγωγείου σε χώρους εργασίας.

3. Παιχνίδι ρόλων "Νηπιαγωγείο"

1. Εικόνες που απεικονίζουν τη ζωή ενός νηπιαγωγείου.

2. Φωτογραφίες υπαλλήλων νηπιαγωγείου στους χώρους εργασίας τους.

3. Ιδιότητες για το παιχνίδι ρόλων "Νηπιαγωγείο"

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

2 μια εβδομάδα

Θέμα.«House for the Brush».

Περιεχόμενο λογισμικού:να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για το δάσος ως οικοσύστημα, να δείξει τη σχέση των ζωικών οργανισμών στη φύση.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Συνομιλία "Πού ζουν οι σκίουροι;"

2.D / και "Whose kids are you?"

3.D / και "Wild Animals"

1. D / και "Μάντεψε ποιος είναι;"

2. Προβολή του άλμπουμ "House of Wild Animals".

1. D / και "Τίνος τα παιδιά είσαι;"

2.D / και "Wild Animals"

3. D / και "Μαντέψτε ποιος είναι;"

4. Άλμπουμ «House of Wild Animals».

3 βδομάδα

Θέμα.«Ένα ταξίδι στο παρελθόν της καρέκλας».

Περιεχόμενο λογισμικού:Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τον σκοπό των ειδών οικιακής χρήσης (σκαμπό, καρέκλα, πολυθρόνα). Αναπτύξτε μια αναδρομική άποψη των αντικειμένων. Μάθετε να αναγνωρίζετε ορισμένα από τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων (μέρη, σχήμα).

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Συνομιλία "Η ιστορία της καρέκλας"

2. Διαβάζοντας το παραμύθι «Τρεις Αρκούδες».

3. Μαντεύοντας αινίγματα για τα έπιπλα.

1. Προβολή του άλμπουμ "Έπιπλα"

2. Δ / και "Τι είναι περιττό;"

1. Άλμπουμ "Έπιπλα"

2. Δ / και "Τι είναι περιττό;"

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

4 μια εβδομάδα

Θέμα. « Ας βοηθήσουμε τον Dunno να πλάθει τα πιάτα.»

Περιεχόμενο λογισμικού:Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις ιδιότητες των φυσικών υλικών. Μάθετε να συγκρίνετε τις ιδιότητες της άμμου και του πηλού. Δημιουργήστε την ιδέα ότι ο πηλός μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη γλυπτική παιχνιδιών και πιάτων. Ενίσχυση της ικανότητας γλυπτικής από πηλό.

Λίτρο.Ο.Α.

1. Ανάγνωση του παραμυθιού «Fedorino grief» του K. I. Chukovsky.

2. Πειραματιστείτε με υγρή και στεγνή άμμο.

1. Προβολή του άλμπουμ "Πιάτα"

2. Εξέταση των παιχνιδιών Dymkovo και Filimonov.

1. Άλμπουμ "Πιάτα"

2 πλαστελίνες

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

Εβδομάδα 1

Θέμα.Υπέροχη θήκη - εξετάζοντας φρούτα και λαχανικά.

Περιεχόμενο λογισμικού:εισαγάγετε τα ονόματα των φρούτων, διδάξτε πώς να περιγράφετε τα φρούτα, αναπτύξτε τη λογική σκέψη, αναπτύξτε την ανάγκη να δημιουργήσετε κάτι με τα χέρια σας. εμπέδωση της γνώσης των χρωμάτων. αναπαράγετε την ανεξαρτησία, την επιθυμία να φέρετε χαρά στον χαρακτήρα.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Διαβάζοντας ποιήματα για λαχανικά και φρούτα.

2. Μαντεύοντας αινίγματα για τα λαχανικά και τα φρούτα.

3. Δ / και "Στον κήπο, στο χωράφι, στον κήπο"

3.D / και "Κλήση με μια λέξη"

1. Εξέταση των φυσικών λαχανικών.

2. Εξέταση άλμπουμ "Λαχανικά", "Φρούτα".

1. Δ / και "Στον κήπο, στο χωράφι, στον κήπο"

2. D / και "Κλήση με μια λέξη"

3. Άλμπουμ "Λαχανικά"

4. Εισάγετε φυσικά φρούτα.

4 μια εβδομάδα

Θέμα.«Πες μας για τα αγαπημένα σου θέματα».

Περιεχόμενο λογισμικού:Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να βρίσκουν αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου στο περιβάλλον. Μάθετε να περιγράφετε αντικείμενα, προφέροντας το όνομά τους, λεπτομέρειες, λειτουργίες, υλικό.

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1.D / και "Περιγράψτε το θέμα"

2. Μαντεύοντας αινίγματα για παιχνίδια.

3. Ανάγνωση των ποιημάτων του A. Barto «Παιχνίδια»

1. Εξέταση παιχνιδιών.

2. Εξέταση του άλμπουμ "Toys"

1. Προσθέστε το άλμπουμ "Toys".

2. Τοποθετήστε στη γωνία του βιβλίου εικονογραφημένα βιβλία με ποιήματα του A. Barto «Παιχνίδια»

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

5 μια εβδομάδα

Θέμα.«Η μαμά μου είναι μια υπέροχη γιατρός».

Περιεχόμενο λογισμικού:Να σχηματίσουν έννοιες για τη σημασία της δουλειάς ενός γιατρού και μιας νοσοκόμας, την επιχείρησή τους και προσωπικές ιδιότητες... Αναπτύξτε μια συναισθηματική σχέση μαζί τους.

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Ατομικές και ομαδικές συνομιλίες με παιδιά για το επάγγελμα των γονιών τους.

2. Διαβάζοντας ποιήματα για διάφορα επαγγέλματα.

3. Μαντεύοντας αινίγματα για επαγγέλματα.

4. Λόττο ανάπτυξης "Who to be"

1. Παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο"

2. Κοιτάζοντας το άλμπουμ "Professions"

1. Ανάπτυξη λότο "Who to be"

2. Άλμπουμ "Profesions"

3.Προσθέστε χαρακτηριστικά για το παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο"

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

2 μια εβδομάδα

Θέμα.«Ένα ταξίδι στο παρελθόν της ένδυσης».

Περιεχόμενο λογισμικού:Δώστε την ιδέα ότι ένα άτομο δημιουργεί αντικείμενα για τη ζωή του. αναπτύξτε μια αναδρομική ματιά σε αυτά τα είδη (μάθετε να περιηγείστε στο παρελθόν και το παρόν των ειδών ένδυσης)

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Συζήτηση "Η ιστορία της ένδυσης"

2.Δ / και «Πες μου τι ρούχα».

3. Μαντεύοντας γρίφους για ρούχα.

1. Προβολή του άλμπουμ "Ρούχα"

2. Δ / και "Τι είναι περιττό;"

1. Άλμπουμ "Ρούχα"

2. Δ / και "Τι είναι περιττό;"

3 βδομάδα

Θέμα: "Ένα κοπάδι από ταυροκάρδια στα κλαδιά της τέφρας του βουνού "

Περιεχόμενο λογισμικού

1. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλομορφία των πτηνών.

2. Να μάθουν να αναδεικνύουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα μιας καρκινιάς.

3. Αναπτύξτε την περιέργεια.

4. Να καλλιεργήσει την επιθυμία να παρατηρεί τα πουλιά που φτάνουν στο χώρο και να τα ταΐζει.

Λογοτεχνία: OA Solomennikova "Μαθήματα για το FEEP", σελ. 48

1. Παρατήρηση πουλιών.

2. Ταΐζοντας τα πουλιά.

3.P / και "Sparrows and the car"

1. Εξέταση του άλμπουμ "Birds".

2. Σχέδιο και μοντελοποίηση πουλιών.

1. Άλμπουμ «Πουλιά».

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

3 μια εβδομάδα

Θέμα.«Ο μαϊντανός πάει στη δουλειά».

Περιεχόμενο λογισμικού:Μάθετε να ομαδοποιείτε αντικείμενα κατά σκοπό (ανταποκρίνεται στην ανάγκη για εργατικές ενέργειες). καλλιεργούν την επιθυμία να βοηθήσουν τους ενήλικες.

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Η ιστορία του δασκάλου για το τι είναι τα εργαλεία και σε τι χρησιμεύουν.

1. Εξέταση του άλμπουμ "Tools of Labor"

1. Άλμπουμ "Tools of Labor"

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

2 μια εβδομάδα

Θέμα.«Τι είναι αυτά τα πράγματα;»

Περιεχόμενο λογισμικού:Να σχηματίσουν μια ιδέα των παιδιών για αντικείμενα που διευκολύνουν την εργασία των ανθρώπων. διδάξτε πώς να προφέρετε τα ονόματα των οργάνων, τα μέρη τους, τις ενέργειες μαζί τους. πραγματοποιήσει την ταξινόμηση των οργάνων. Να καλλιεργήσει μια θετική στάση απέναντι στη δουλειά των ενηλίκων και μια στάση με σεβασμό απέναντι στα πράγματα.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1.Μαντεύοντας γρίφους για εργαλεία.

2. Συζήτηση για το επάγγελμα του ξυλουργού.

1. Εξέταση εργαλείων με επεξήγηση του σκοπού τους.

2. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν διάφορα εργαλεία.

1.Προσθέστε διάφορα εργαλεία.

2.Εικονογραφήσεις διαφόρων εργαλείων.

3 βδομάδα

Θέμα."Μυστικά υγείας"

Περιεχόμενο λογισμικού:να διδάξουν στα παιδιά να παρακολουθούν ανεξάρτητα την υγεία τους, να γνωρίζουν απλές μεθόδους αυτοθεραπείας, να μπορούν να παρέχουν στον εαυτό τους στοιχειώδη βοήθεια. εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για είδη προσωπικής υγιεινής: βούρτσα μαλλιών, σαπούνι, πετσέτα, Οδοντόβουρτσα, πανί, μαντήλι και δεξιότητες στη χρήση τους. να εκπαιδεύσουν τα παιδιά να φροντίζουν την υγεία τους.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Συζητήσεις για την υγεία.

2. Ανάγνωση ποιημάτων για τον αθλητισμό και τον αθλητικό εξοπλισμό.

3. D / και "Χρήσιμα - επιβλαβή."

1. Εξέταση αθλητικού εξοπλισμού.

2. Προβολή άλμπουμ " Χειμερινή θέαΑθλητισμός ".

1. Υποβολή αθλητικός εξοπλισμός.

2. Άλμπουμ «Χειμερινά σπορ».

4 εβδομάδα

Θέμα.«Υπερασπιστές της Πατρίδας».

Περιεχόμενο λογισμικού:να δώσει στα παιδιά γνώσεις για το στρατό, να σχηματίσουν τις πρώτες τους ιδέες για τα είδη των στρατευμάτων, γιαυπερασπιστές της Πατρίδας; εμπλουτίζω λεξιλόγιοχρησιμοποιώντας νέα ουσιαστικά και επίθετα: αλεξιπτωτιστής, δεξαμενόπλοιο, πιλότος. καλλιεργούν το αίσθημα υπερηφάνειας για τον στρατό τους, διεγείρουν την επιθυμία να είναι σαν δυνατοί, γενναίοι πολεμιστές, αγάπη για την πατρίδα, για συγγενείς, καλλιεργούν την καλοσύνη, την ικανότητα να είμαστε φίλοι.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη

1. Εκμάθηση σωματικών λεπτών «Να γίνεις δυνατός και επιδέξιος».

2 Μαντεύοντας αινίγματα για στρατιωτικό εξοπλισμό.

3.S / r παιχνίδι "Συνοριοφύλακες"

1. Εξέταση του άλμπουμ με εκπροσώπους διαφόρων κλάδων των ενόπλων δυνάμεων.

2.Εξέταση εικονογραφήσεων, εικόνων με στρατιωτικά επαγγέλματα.

1.Άλμπουμ με εκπροσώπους διαφόρων τύπων στρατευμάτων.

2.Εικονογραφήσεις, εικόνες με στρατιωτικά επαγγέλματα.

5 εβδομάδα

Θέμα."Οι φίλοι μου".

Περιεχόμενο λογισμικού:Διαμορφώστε τις έννοιες "φίλος", "φιλία". καλλιεργούν θετικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, ενθαρρύνοντάς τα να κάνουν καλά πράγματα. Μάθετε να συνεργάζεστε, να συμπάσχετε, να δείχνετε φροντίδα και προσοχή ο ένας στον άλλο.

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Μαθαίνοντας παροιμίες, ρητά για τη φιλία,

2. Διαβάζοντας παραμύθια και ιστορίες για τη φιλία, φίλε.

3. Παιχνίδι "Compliments"

1. Σχέδιο με θέμα «Ο αγαπημένος μου φίλος».

1. Ηχογράφηση του τραγουδιού του V. Shainsky "When my friends are with me."

ΜΑΡΤΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

2 μια εβδομάδα

Θέμα.«Η Μασλενίτσα μας».

Περιεχόμενο λογισμικού:Να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία, τις παραδόσεις του ρωσικού λαού, με τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια.

Δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική στάση.

Συνεχίστε να εμπλουτίζετε το λεξιλόγιο (Shrovetide, buffoonery, fun, κ.λπ.).

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Ανάγνωση της ρωσικής λαογραφίας (παροιμίες, γλωσσόφιλοι, παιδικές ρίμες, άσματα).

2. Λαϊκό παιχνίδι «Vorotz».

3. Ακούγοντας ρωσικά λαϊκά τραγούδια.

1. Εξέταση της εικονογράφησης του Shrovetide.

2. Κοιτάζοντας το άλμπουμ «Russians λαϊκές φορεσιές».

1. Εικονογράφηση Shrovetide

2. Λεύκωμα "Ρωσικές λαϊκές φορεσιές".

3 βδομάδα

Θέμα."Η πόλη μου".

Περιεχόμενο λογισμικού:Συνεχίστε να εμπεδώνετε το όνομα της πατρίδας (χωριού), για να γνωρίσετε τα αξιοθέατα της. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας στην πόλη σας (χωριό)

Λίτρο. O.V. Dybina «Μαθήματα με βάση με φαν.»,

1. Προβολή του άλμπουμ "Berezniki, my Berezniki ..."

1. Διορθώστε το όνομα της πατρίδας, γνώση της διεύθυνσης κατοικίας.

2. Να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη.

3. να εμφυσήσουν στα παιδιά την αίσθηση της αγάπης για την πόλη τους.

1. Άλμπουμ "Berezniki, my Berezniki ..."

2. Καρτ ποστάλ με θέα στην πόλη Berezniki.

4 εβδομάδα

Θέμα.«Μεταναστευτικά πουλιά».

Περιεχόμενο λογισμικού:Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα πουλιά, τον τρόπο ζωής τους και εμφάνιση, συνεχίζουν να διαφοροποιούν τις έννοιες των «χειμαδιών» - «μεταναστευτικών» πτηνών.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη συνεκτική ομιλία, την ακουστική και οπτική προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Επεκτείνετε και εντείνετε το λεξιλόγιο για το θέμα.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Παρατήρηση πουλιών.

2. Μαντεύοντας αινίγματα για τα πουλιά.

1. Εξέταση του άλμπουμ "Birds"

2. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν αποδημητικά πτηνά.

1. Άλμπουμ «Πουλιά».

2. Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν αποδημητικά πτηνά.

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

2 μια εβδομάδα

Θέμα."Χώρος".

Περιεχόμενο λογισμικού:Γενίκευση των ιδεών των παιδιών για το διάστημα, για εξοικείωση των παιδιών με την ιστορία της ανάδυσης της γιορτής της Ημέρας Κοσμοναυτικής, για την παροχή αρχικών πληροφοριών για τους πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Να ενεργοποιήσετε το παιδικό λεξικό με τις λέξεις: διάστημα, πλανήτης, αστροναύτης.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Συζήτηση για το διάστημα.

2. Μαντεύοντας αινίγματα για το διάστημα.

3. Υπαίθριο παιχνίδι "Cosmonauts"

1. Θεώρηση των πλανητών του ηλιακού συστήματος.

2. Ζωγραφίζοντας τον έναστρο ουρανό.

1.Παιχνίδια των πλανητών του ηλιακού συστήματος.

3 βδομάδα

Θέμα:Σε μια επίσκεψη στην ερωμένη του λιβαδιού

Περιεχόμενο λογισμικού

1. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλομορφία των εντόμων.

2. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις για τη δομή των εντόμων.

3. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό προς το περιβάλλον.

4. Να αναπτύξει την ικανότητα να μαντεύει αινίγματα για τα έντομα.

Λογοτεχνία: OA Solomennikova "Μαθήματα FEP", σελ.59

1. Εξέταση του άλμπουμ "Insects", "Safety in nature".

1. Άλμπουμ "Insects", "Safety in nature".

4 εβδομάδα

Θέμα.«Οικολογικό μονοπάτι την άνοιξη».

Περιεχόμενο λογισμικού:Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση. Δείξτε τα αντικείμενα του οικολογικού μονοπατιού την άνοιξη. Να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς τη γύρω φύση. Να δώσει στοιχειώδεις ιδέες για τη σχέση ανθρώπου και φύσης.

Λίτρο.Ο.Α.

Solomennikova "Γνωριμία με τη φύση στο d / s",

1. Μαντεύοντας αινίγματα για τις εποχές.

2. Επανάληψη ποιημάτων για την άνοιξη.

3. Εργασία με το ημερολόγιο της φύσης.

1. Εξέταση άλμπουμ "Spring", "Trees".

1. Άλμπουμ «Άνοιξη», «Δέντρα».

2. D / και "The Seasons"

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

1 μια εβδομάδα

Θέμα.«Ζώα καυτών χωρών».

Περιεχόμενο λογισμικού:Ενοποίηση ιδεών για ζώα καυτών χωρών και τα χαρακτηριστικά τους, ονόματα μωρών.

Επανάληψη του σχήματος για τη σύνταξη ιστορίας-περιγραφής ζώου.

Ανάπτυξη της ικανότητας σύγκρισης ζώων σύμφωνα με βασικά χαρακτηριστικά.

Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, προσοχή.

Καλλιέργεια γνωστικού ενδιαφέροντος για την πανίδα των καυτών χωρών.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Συζήτηση για ζώα καυτών χωρών.

2.D / και "Whose kids are you?"

3.D / και "Ζώα των καυτών χωρών"

1. D / και "Μάντεψε ποιος είναι;"

2. Εξέταση του άλμπουμ "Animals of hot country".

1. D / και "Τίνος τα παιδιά είσαι;"

2.Д / и "Ζώα των καυτών χωρών"

3. D / και "Μαντέψτε ποιος είναι;"

4. Άλμπουμ «Ζώα καυτών χωρών».

3 βδομάδα

Θέμα.«Στη χώρα των εντόμων».

Περιεχόμενο λογισμικού:Αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα έντομα, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, την προσαρμοστικότητα στις συνθήκες διαβίωσης. διδάσκουν να εκφράζονται με εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες και πλαστικότητα των κινήσεών τους. ανάπτυξη της προσοχής. Ενεργήστε σύμφωνα με τον αλγόριθμο που βασίζεται στο σχήμα. Ενεργήστε σύμφωνα με προφορικές οδηγίες.
να καλλιεργήσει σεβασμό για τα έντομα, αγάπη για τη φύση.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Μαντεύοντας αινίγματα για τα έντομα.

2. Επιθεώρηση εντόμων για βόλτα.

1. Εξέταση του άλμπουμ "Έντομα".

2. Εξέταση εικονογραφήσεων με εικόνες εντόμων.

1. Άλμπουμ «Έντομα».

2. Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν έντομα.

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

Τάξη

Συνεταιριστική δραστηριότητα

Ανεξάρτητη δραστηριότητα

Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος

4 μια εβδομάδα

Θέμα.«Ταξίδι στο Δάσος».

Περιεχόμενο λογισμικού:να επεκτείνουν την κατανόηση των παιδιών για το δάσος. να καλλιεργήσουν την αγάπη για την πατρίδα, τα ζώα του δάσους. εμπλουτίζουν και ενεργοποιούν το λεξιλόγιο των παιδιών. να διαμορφώσει την ικανότητα μεταφοράς των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς στο παιχνίδι με τη συμμετοχή ενός ενήλικα. σχηματίστε μια συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Λίτρο.Δείτε την ανάπτυξη.

1. Συζήτηση για τα άγρια ​​ζώα.

2. Μαντεύοντας γρίφους για άγρια ​​ζώα, ω υγιεινό τρόποΖΩΗ.

3.P / και "Λαγός και ο Λύκος".

1. D / και "Μάθετε ποιος είναι;"

2.D / και "Where is whois house?"

3. Εξέταση του άλμπουμ "Wild Animals".

1. D / και "Μάθετε ποιος είναι;"

2.D / και "Where is whois house?"

3. Άλμπουμ «Wild Animals».

Λογοτεχνία:

1. Το πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο. Επιμέλεια Μ.Α. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Κομάροβα. - Μ. Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2006.

2. Dybina O.V. «Γνωριμία με το αντικείμενο και το κοινωνικό περιβάλλον». (Μεσαία ομάδα). M .: Mozaika-Sintez, 2014 .-- 80 σελ.

3. Solomennikova O.A. «Μαθήματα συγκρότησης δημοτικών περιβαλλοντικές απόψεις... Σημειώσεις διάλεξης. - M .: Mozaika-Sintez, 2009 .-- 80 p.