Θεματική βόλτα στη μεγαλύτερη ομάδα το χειμώνα. Σύνοψη μιας βόλτας στην ομάδα ηλικιωμένων "Παρατηρώντας τις εποχιακές αλλαγές το χειμώνα

Περίληψη της βόλτας στην παλαιότερη ομάδα «Carlson». «Δεν φοβόμαστε τον παγετό».

Εκπαιδευτικός Sholomitskaya E.P.

Στόχος: Να αυξηθεί το κίνητρο και το ενδιαφέρον των παιδιών για τον περίπατο.
Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός : να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια του χειμώνα, να διδάξει να δημιουργήσει συνδέσεις και μοτίβα στη φύση, να γενικεύσει, να εξάγει συμπεράσματα. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα, την ικανότητα να παρατηρούν τον κόσμο γύρω τους, την ικανότητα να παίζουν ομαδικά παιχνίδια.

Ανάπτυξη: αναπτύσσω γνωστική ικανότητα, λογική σκέψη.

Εκπαιδευτικός: καλλιεργούν την επιθυμία να φροντίζουν την υγεία τους, εξοικειώνοντας τα παιδιά εργασιακή δραστηριότητα.

Μέθοδοι:

Πρακτική (πείρα διεξαγωγής, δραστηριότητες παιχνιδιού).

Προφορικές (συνομιλίες, ιστορία δασκάλου).

Τεχνικές: εξήγηση, οδηγία, υποβολή ερωτήσεων, εργασίες, επίδειξη εμπειρίας

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διδακτικά παιχνίδια "Μείνετε έκπληκτοι από τον χειμώνα, τι είναι ...", "Τι πρώτα, τι μετά", "Εποχές".

Διαβάζοντας ένα παραμύθι:« Δώδεκα μήνες".

Μαθαίνοντας φυσική αγωγή "Δεν φοβόμαστε τον παγετό"

Εξοπλισμός και υλικά:

Απογραφή για το πείραμα: (δοχείο με νερό - πιατάκι, μαντήλι). Αθλητικός εξοπλισμόςτσέρκια, σάκοι με άμμο. Φορητό υλικό για παιχνίδια - κουπιά, έλκηθρα, παγοπέδιλα.
Πορεία πεζοπορίας:
1. Οργάνωση χρόνου. Αυξημένη προσοχή.
Βγαίνοντας μια βόλτα με τα παιδιά, φτιάξτε τα παιδιά σε ημικύκλιο στον ιστότοπό σας και κάντε μια συζήτηση με τα παιδιά με θέμα: "Κανόνες συμπεριφοράς το χειμώνα για βόλτα"V : Παιδιά, σταθείτε σε ημικύκλιο. Με κοιτάμε με τα μάτια μας.
ρε : Κοιτάξτε τον παιδαγωγό.
V : Παιδιά πηγαίνουν
Είναι διασκεδαστικό να παίζουμε μαζί
Και φυσικά δεν θα ξεχάσουν
Υπάρχουν αρκετοί κανόνες για να ονομάσουμε. «Πώς θα πάμε βόλτα τον χειμώνα;»
ρε : Στον ιστότοπο, πρέπει να είστε προσεκτικοί, να μην σπρώχνετε τον φίλο σας κάτω από το λόφο, να μπορείτε να μοιράζεστε ωμοπλάτες, πλακίδια πάγου, μην πετάτε κομμάτια πάγου ο ένας στον άλλο.

V : Μπράβο!2 Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.
Παιδαγωγός - Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;

ΡΕ: (απαντήσεις παιδιών).

V:Σωστά χειμώνας.

V: παιδιά κοιτάξτε γύρω σας και ονομάστε όλα τα σημάδια του χειμώνα. (απαντήσεις παιδιών). Μπράβο, αλλά ας θυμηθούμε μαζί σου τι ξέρουμε για τον χειμώνα, σου κάνω ερωτήσεις και εσύ μου απαντάς. Πόσοι μήνες είναι ο χειμώνας;(απαντήσεις των παιδιών) Δικα τους τρία : Δεκέμβριος - Ιανουάριος,Φεβρουάριος ... Ο πρώτος μήνας του χειμώνα είναι ο Δεκέμβριος.Με την έλευση του Δεκέμβρη τα περισσότερα σύντομες μέρεςκαι τις μεγαλύτερες νύχτες.

Ο δεύτερος μήνας του χειμώνα είναι ο Ιανουάριος.Αυτό το μήνα ο ήλιος λάμπει πιο συχνά και ο γαλάζιος ουρανός κρυφοκοιτάζει. Ζεσταίνει ο ήλιος του Ιανουαρίου; (απαντήσεις των παιδιών) Αλλά δεν φοβόμαστε τον παγετό, ναι;!Φυσικό λεπτό.

Δεν φοβάμαι τον παγετό, (περπατάμε επί τόπου)
Θα γίνω στενός φίλος μαζί του. (χτυπάμε τα χέρια μας)
Η παγωνιά θα μου έρθει, (κάτσε)
Αγγίζει το χέρι του, αγγίζει τη μύτη του (έδειξε το χέρι του, μύτη)
Άρα, δεν πρέπει να χασμουριόμαστε (χτυπάμε τα χέρια μας)
Πήδα, τρέξε και παίξε. (πηδώντας στη θέση του)

V: Μπράβο και θυμηθείτε τον τελευταίο μήνα του χειμώνα - τον Φεβρουάριο. Τον Φεβρουάριο υπάρχουν ακόμα παγετοί, μαίνεται χιονοθύελλα, πνέουν ισχυροί άνεμοι, αλλά η προσέγγιση της άνοιξης είναι ήδη αισθητή. Οι άνθρωποι λένε: "Τον Φεβρουάριο, δύο φίλοι - παγετός και χιονοθύελλα". Παιδιά, ας το ελέγξουμε μαζί σας - υπάρχει «παγετός» στο δρόμο σήμερα. Σας προτείνω να κάνετε ένα πείραμα. Τι κάναμε για να ζεσταθούμε;Παιδιά: Ντυμένος ζεστά.

Ερευνητικές δραστηριότητες.

V: Έχω νερό και ένα μαντήλι στο φλιτζάνι μου, θα βουτήξω το μαντήλι σε νερό και θα το κρεμάσω σε ένα σχοινί και μετά από λίγο θα δούμε τι θα γίνει με το μαντήλι. (ο δάσκαλος εκτελεί τις ενέργειες). Εν τω μεταξύ, θα έχουμε ένα κασκόλ κρεμασμένο, καλώ τα αγόρια να δουλέψουν σκληρά.

Εργατική δραστηριότητα : καθαρίστε το μονοπάτι.

Ατομική εργασία με μια υποομάδα παιδιών:

Ενώ τα αγόρια εργάζονται, γίνεται ατομική εργασία σε ATS με μια ομάδα κοριτσιών. Άσκηση ρίψης. Τα κορίτσια χωρίζονται σε δύο ομάδες, οι γραμμές σημειώνονται στην πίστα. Υπάρχουν ομάδες από τη μια πλευρά και κρίκους από την άλλη. Εργασία: το καθένα έχει δύο (σακούλα) χιονόμπαλες, ρίξτε εναλλάξ χιονόμπαλες - αριστερά και δεξί χέρι, προσπαθήστε να πέσετε στο τσέρκι. Αν άλλα παιδιά εκφράσουν την επιθυμία να παίξουν, τότε κάνω ατομική εργασία μαζί τους.

μέσω όχι μεγάλες ποσότητεςτα παιδιά καλούνται εγκαίρως.

V: Ας θυμηθούμε τι παιχνίδια γνωρίζετε.

ρε Τα παιδιά καλούν παιχνίδια.

Παιδαγωγός: Μπράβο, σου προτείνω να παίξεις το παιχνίδι: «Frost-Red Nose».

Υπαίθριο παιχνίδι "Frost-Red Nose"

Τα παιδιά επιλέγουν τον οδηγό μετρώντας. Στις απέναντι πλευρές της τοποθεσίας, υποδεικνύονται δύο σπίτια, οι παίκτες βρίσκονται σε ένα από αυτά. Οδηγός - Ο «Frost-Red Nose» στέκεται στη μέση της περιοχής απέναντι από τους παίκτες και λέει:

«Είμαι η μύτη Frost-Red.

Ποιος από εσάς θα αποφασίσει

Να ξεκινήσετε ένα μονοπάτι; "

Τα μέλη της χορωδίας απαντούν:

«Δεν φοβόμαστε τις απειλές,

Και δεν φοβόμαστε τον παγετό».

Αφού προφέρουν τη λέξη «παγετός», τα παιδιά τρέχουν στην παιδική χαρά σε ένα άλλο σπίτι και ο οδηγός τα προλαβαίνει και προσπαθεί να τα αγγίξει με το χέρι του - «παγώσει». Οι «παγωμένοι» σταματούν στο σημείο που τους άγγιξαν, και στέκονται ακίνητοι μέχρι το τέλος της παύλας. Σταματήστε το παιχνίδι. Το "Frost" μετράει τον αριθμό των "παγωμένων". Επιλέγουν ένα νέο οδηγικό "Frost". Στο τέλος του παιχνιδιού, συγκρίνουν ποιος οδηγός - "Frost" - πάγωσε περισσότερους παίκτες. Παίζουμε 2 φορές.

V: ας παίξουμε μαζί σου νέο παιχνίδι«Οι πιγκουίνοι και η αρκούδα».

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να μην τρέχουν από την παιδική χαρά, να καλλιεργούν τη φιλικότητα και την προσοχή μεταξύ τους, να ασκούνται στο τρέξιμο, να προσανατολίζονται στο χώρο.

Οι παίκτες περπατούν με αλυσίδα ο ένας μετά τον άλλο, μιμούμενοι το βάδισμα των πιγκουίνων (γόνατα ενωμένα, χέρια πιεσμένα στο σώμα, παλάμες παράλληλες με το έδαφος, περπατούν με μικρά βήματα) και λένε:

«Οι πιγκουίνοι περπάτησαν στο μονοπάτι,

Σε ένα διαφανές λεπτό κομμάτι πάγου

Πήγαμε να κωπηλατούμε

Πήγαμε οκλαδόν.

Και πίσω τους είναι μια λευκή αρκούδα"

«Δεν είχαμε χρόνο να σκεφτούμε, ξαφνικά (το όνομα του παιδιού) η αρκούδα τρέχει!

Κορυφαίος (εκπαιδευτικός ή παιδί).

Ο παρουσιαστής καλεί το όνομα οποιουδήποτε από τους παίκτες, ξαφνικά για τον εαυτό του, και για

παίζοντας γίνεται «αρκούδα». Οι πιγκουίνοι τρέχουν μακριά του. Τους οποίους έχει σπιλώσει η «αρκούδα» είναι εκτός παιχνιδιού. Σταματήστε το παιχνίδι. Παίζουμε 2-3 φορές.

Παιδαγωγός: Μπράβο, κρυώσατε; (απαντήσεις παιδιών). Τώρα ας ελέγξουμε αν έχει παγετό στο δρόμο, ας δούμε τι έγινε με το μαντήλι μας. Κοίτα τι έχει γίνει μαζί μας; (απαντήσεις παιδιών). Σφιχτό, αλλά αγγίξτε το με τα χέρια σας, που σημαίνει ότι έξω έχει παγωνιά σήμερα.Συμπέρασμα από το πείραμα. Το μαντήλι έχει παγώσει, ξέρουμε ότι το νερό παγώνει στο κρύο και γίνεται πάγος και το μαντήλι μας ήταν βρεγμένο και πάγωσε και πάγωσε μαζί μας.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα: έλκηθρο πάγου, έλκηθρο.

Στο τέλος της βόλταςμαζέψτε παιχνίδια και χτίστε ανά δύο.

Μαζί με τον δάσκαλο στέλνονται στην ομάδα.

Χαλάρωση στην ομάδα: συζήτηση της βόλτας. Τι σου άρεσε? Τι θυμάσαι?

Προεπισκόπηση:

Φεβρουάριος.

Κάρτα αριθμός 2.

Παρατήρηση ιτιάς.

Στόχοι:

• παρακολουθήστε την ιτιά το χειμώνα (πώς μπορείτε να τη φροντίσετε ώστε τα εύκαμπτα κλαδιά να μην σπάσουν στο κρύο).
• αναφέρω Σεβασμόςσε δέντρα και θάμνους ως προς ένα ζωντανό αντικείμενο.

Πρόοδος παρατήρησης

• Ποιο είναι το όνομα αυτού του δέντρου;
• Μιλήστε μας για τη δομή του.
• Γιατί μια ιτιά δεν κάνει το χειμώνα; Γιατί;
• Τι κάνουν τα δέντρα το χειμώνα;
• Πώς μπορείτε να τα σώσετε από τον σοβαρό παγετό;(Καλύψτε με ένα παχύ στρώμα χιονιού.)

Παρακολούθηση της κατάστασης του καιρού.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε ανεξάρτητα και να ονομάζετε χιονοπτώσεις, παρασυρόμενα χιόνια, παγετό, χιονοθύελλα, παγετό. Διδάξτε στα παιδιά να συγκρίνουν αυτά τα φαινόμενα, να βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές.

Διδακτικό παιχνίδι«Ποιος είναι μεγαλύτερος;» -άσκηση στην επιλογή ορισμών για ουσιαστικά και ρήματα που αντιστοιχούν σε χειμερινά γεγονότα.

Τι χειμωνιάτικη μέρα; (παγωμένος, κρύος, καθαρός, χιονισμένος, σύντομος, άνεμος, υπέροχος).

Frost (τι κάνει;)παγώνει, ραγίζει, δυναμώνει, παγώνει, στέκεται, χτυπά, αδυνατίζει, δεσμεύει, δεν διατάζει να σταθεί.

Ο άνεμος (τι κάνει;)φυσάει, σαρώνει, κουβαλάει (χιόνι), ουρλιάζει, ουρλιάζει, κυκλώνει.

Εργατική δραστηριότητα

Μόνωση ριζών δέντρων και θάμνων με χιόνι.Στόχοι:

• να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στην εργασία στο χώρο.
• αναφέρω περιβαλλοντικές απόψειςγια τη σχέση μεταξύ ζωντανής και άψυχης φύσης.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

«Σκύλος και σπουργίτια», «Έλκηθρο».

Στόχος: άσκηση στο τρέξιμο προς διαφορετικές κατευθύνσεις, την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, τρέξτε γρήγορα στο έλκηθρο και καθίστε πάνω τους.

Ατομική δουλειά

Διαγωνισμός για την καλύτερη φιγούρα χιονιού.

Στόχος: να διδάξει πώς να πλάθετε απλές φιγούρες από χιόνι, παρόμοιες με απλά αντικείμενα.

Φεβρουάριος.

Αριθμός κάρτας 1.

Παρακολούθηση εποχιακών αλλαγών.

Στόχοι:

• μάθετε να διακρίνετε τα χαρακτηριστικά σημάδια του τέλους του χειμώνα (πρώτες σταγόνες).
• να εμπεδώσει την ικανότητα αντίληψης της ποιητικής περιγραφής του χειμώνα.

Πρόοδος παρατήρησης

Σχέδια χιονιού και χιονοθύελλας

Στον τομέα της χιονοθύελλας, κουβέντες.

Κρύο, μισοσκόταδο...

Ημέρα - πατίνια, βουνό, έλκηθρο,

Βραδινό - παραμύθια της γιαγιάς.

Εδώ είναι - χειμώνας!

Ο Φεβρουάριος είναι το τέλος της κρύας περιόδου, ένας παγωμένος και χιονοθύελλας μήνας γεμάτος εκπλήξεις και διάφορες αλλαγές. Η πρώτη δειλή πτώση χτυπάει μέσα του,

Τα μακριά κρυστάλλινα παγάκια απλώνονται * οι νότιες πλαγιές των χιονοστιβάδων γυαλίζουν, μοναχικά όρθια δέντρα εμφανίζονται με κενά. Ο Φεβρουάριος είναι ο μήνας των γάμων των λύκων. Τον Φεβρουάριο χιονοστιβάδες, συχνές παρασύρσεις και χιονοθύελλες, χιονοθύελλες και χιονοθύελλες. Ο Φεβρουάριος ζεσταίνει από τη μια πλευρά, κρύος από την άλλη. Κατά την απόψυξη, τα παράθυρα καλύπτονται με ένα στρώμα νερού. Στον παγετό, από αυτό το νερό σχηματίζονται παράξενα σχέδια.

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

• Καταχωρίστε όλους τους χειμερινούς μήνες.
• Γιατί καλύψαμε τις ρίζες των δέντρων με χιόνι;
• Ποια είναι τα σημάδια του Φεβρουαρίου.

Παρατήρηση του καιρού σε δυνατό παγετό (ομαδικά).Δώστε προσοχή στα σχέδια στα παράθυρα, θαυμάστε την ομορφιά τους. Από πού προήλθαν τα σχέδια στα παράθυρα, ποιος τα ζωγράφισε; (Τα σχεδιάζει ο Μόροζ Ιβάνοβιτς) Τι σχεδιάζει ο Μόροζ Ιβάνοβιτς; Νερό, διάφανος υδρατμός που είναι πάντα στον αέρα. Υπάρχει στο δωμάτιο, και ανάμεσα στα παράθυρα με διπλά τζάμια - παντού! Ζεστοί υδρατμοί κατακάθονται στο κρύο τζάμι των παραθύρων και μετατρέπονται σε κρυστάλλους πάγου, όπως ακριβώς σχηματίζονται νιφάδες χιονιού στον ουρανό από πάνω. Οι παγοκρύσταλλοι ενώνονται μεταξύ τους, συγκεντρώνονται σε ανωμαλίες, σε ελάχιστα αισθητές γρατσουνιές στο τζάμι και σταδιακά ένας κήπος πάγου μεγαλώνει στο παράθυρο με ασυνήθιστα λουλούδια να αστράφτουν στις ακτίνες του χειμερινού ήλιου. Έτσι, εμφανίζονται σχέδια επειδή η επιφάνεια του γυαλιού είναι ανώμαλη (αυτό φαίνεται από μεγεθυντικό φακό, δεν είναι ορατό με γυμνό μάτι).

Εργατική δραστηριότητα

Διακόσμηση του χώρου με χρωματιστές πλάκες πάγου.

Στόχοι:

• διδάσκουν να εργάζονται σε μια ομάδα?
• αναπτύξουν αισθητική γεύση.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

"Πονηρή αλεπού", "Ποιος θα κάνει λιγότερα άλματα;"

Στόχοι:

• συνεχίστε να διδάσκετε άλμα με γιγάντια βήματα.
• ξεκινήστε το παιχνίδι με το σήμα του δασκάλου.

Ατομική δουλειά

Ανάπτυξη κινήσεων.Στόχοι:

• άσκηση στην ολίσθηση?

μάθε να κάθεσαι οκλαδόν ενώ γλιστράς

Φεβρουάριος.

Κάρτα αριθμός 3.

Παρατήρηση ερυθρελάτης.

Στόχος: δείξτε στα παιδιά ότι διαφορετικές συνθήκες και άνθρωποι μπορούν να βλάψουν ή να βοηθήσουν στη ζωντανή τροφή.

Πρόοδος παρατήρησης

Αν και η ερυθρελάτη είναι ένα αγκαθωτό δέντρο, την περιμένουν κίνδυνοι. Ένας δυνατός αέρας μπορεί να σπάσει τον κορμό, τα κλαδιά, να ξεριζώσει ένα δέντρο από το έδαφος. Εάν έχει λίγο χιόνι, η ερυθρελάτη και οι ρίζες της μπορούν να παγώσουν κατά τη διάρκεια του κρύου χειμώνα. Ένα άτομο μπορεί να βλάψει το έλατο αν το κόψει με ένα μαχαίρι, αποφασίσει να το κόψει διακοπές του νέου έτους... Εάν μπορείτε να βοηθήσετε: σκάψτε το χιόνι στον κορμό για να τον κρατήσετε πιο ζεστό, τινάξτε απαλά το χιόνι από τα κλαδιά για να μην σπάσουν.

Συνεχίστε να παρατηρείτε την αλλαγή στο θερμόμετρο.

Υπενθυμίστε ότι κάθε παύλα αντιπροσωπεύει ένα βαθμό. Όταν το θερμόμετρο είναι πάνω από την κόκκινη γραμμή, δείχνει ότι είναι ζεστό. Όσο υψηλότερη είναι η στήλη της κόκκινης γραμμής, τόσο πιο ζεστή είναι. Αν η μπάρα πέσει κάτω από την κόκκινη γραμμή, μπαίνει ο παγετός. Όσο χαμηλότερη είναι η μπάρα, τόσο ισχυρότερος είναι ο παγετός.

Ποίημα της E. Trutneva "Frosty wind":

Νταπ - πλάγια, νταπ - πλάγια

Ένας τσαγκάρης περνάει από τα παράθυρα.

Αναστατωμένος από τον άνεμο,

Σκόνη με χιόνι,

Βαριά, δασύτριχα σύρματα - σχοινιά.

Κάθε κουδούνι είναι σαν μια χορδή -

Ολόκληρη η χώρα βούιζε.

Αμέσως το θερμόμετρο σημείωσε -

Ένας παγερός άνεμος πέταξε μέσα:

Ανάμεσα σε παύλες και τελείες

Η μπλε γραμμή έχει γίνει πιο κοντή.

Εργατική δραστηριότητα

Σκάβοντας χιόνι στους κορμούς των δέντρων για να κρατήσει το έλατο ζεστό το χειμώνα.

Στόχος: να εκπαιδεύσει μια ανθρώπινα ενεργή στάση απέναντι στα φυτά, την ικανότητα έγκαιρης φροντίδας τους.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

Διδάσκοντας τα παιδιά να κάνουν σκι.

Στόχος: ασκηθείτε στο σκι, κάντε στροφές στη θέση τους και στην κίνηση.

Ατομική δουλειά

«Χτυπήστε την καρφίτσα κάτω».

Στόχος: αναπτύξουν επιδεξιότητα, ταχύτητα αντίδρασης.

Φεβρουάριος.

Κάρτα αριθμός 5.

Παρατηρώντας τον άνεμο.

Στόχοι:

Δημιουργήστε μια ιδέα για ένα από τα ζώδια

χειμώνες - χιονοθύελλες? - μάθετε να προσδιορίζετε την κατεύθυνση του ανέμου.

Πρόοδος παρατήρησης

Περιστρέφεται και γελάει

Χιονοθύελλα την παραμονή της Πρωτοχρονιάς.

Το χιόνι θέλει να πέσει

Και ο άνεμος δεν δίνει.

Και τα δέντρα διασκεδάζουν

Και κάθε θάμνος.

Νιφάδες χιονιού, όπως το γέλιο,

Χορεύουν εν πτήσει.

Δώστε προσοχή: ο άνεμος μεταφέρει το χιόνι από το ένα μέρος στο άλλο, δεν επιτρέπει στο χιόνι να πέσει στο έδαφος - πρόκειται για χιονοθύελλα.

Συνεχίστε να παρακολουθείτε για σημάδια χειμώνα (Φεβρουάριος).

Αισθητή αύξηση της ημέρας,

ισχυροί άνεμοι.

Ποίημα από τον Marshak "February":

Οι άνεμοι πνέουν τον Φεβρουάριο, οι σωλήνες ουρλιάζουν δυνατά.

Μια ελαφριά ολίσθηση ορμάει κατά μήκος του εδάφους σαν φίδι.

Μυστήριο: Το χιόνι πέφτει σε σακούλες από τον ουρανό,

Υπάρχουν χιονοπτώσεις γύρω από το σπίτι.

Εκείνες οι χιονοθύελλες και οι χιονοθύελλες

Έτρεξαν στο χωριό.

Ο παγετός είναι δυνατός τη νύχτα

Το απόγευμα ακούγεται ένα κουδούνισμα.

Η μέρα έχει αυξηθεί αισθητά.

Λοιπόν, τι μήνας είναι αυτός; (Φεβρουάριος)

Παροιμία: Θα έρθει ο Φεβρουάριος, θα φέρει όλους τους τρόπους.

Εργατική δραστηριότητα

Φτυαρίζοντας το χιόνι σε ένα κοινό σωρό για να φτιάξετε μια τσουλήθρα.

Στόχος: συνεργαστείτε, πάρτε χαρά από τη δουλειά που γίνεται.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

«Χτυπήστε τη μπάλα», «Κινήστε τη μπάλα χωρίς να χτυπήσετε την καρφίτσα».

Στόχος: διδάξτε τη ρίψη της μπάλας ενώ τρέχετε, εκτελέστε εργασίες κατόπιν εντολής.

Ατομική δουλειά

Παίξτε ασκήσεις όταν περπατάτε σε μπουμ.

Στόχος: για την εδραίωση της ικανότητας διατήρησης ισορροπίας.

Φεβρουάριος.

Κάρτα αριθμός 4.

Παρατήρηση επιβατικού αυτοκινήτου.

Στόχοι:

~~ συνεχίζουν να διακρίνουν μεταξύ των αυτοκινήτων ανάλογα με το σκοπό τους (αυτοκίνητα, φορτηγά).

Να σχηματίσει ενδιαφέρον για το επάγγελμα του οδηγού, την ικανότητα διάκρισης μεταξύ μεταφοράς εμπορευμάτων και επιβατών.

Πρόοδος παρατήρησης

Ο δάσκαλος προσφέρεται να παρατηρήσει τα αυτοκίνητα που κινούνται κατά μήκος του δρόμου της πόλης, να τα εξετάσει εμφάνιση, οργανώνει μια συνομιλία.

• Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε;
• Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός επιβατικού αυτοκινήτου και ενός φορτηγού και ενός λεωφορείου;
• Τι υπάρχει στο μπροστινό μέρος του αυτοκινήτου;(Φώτα.)
• Σε τι χρειάζονται;(Για να φωτίσει το δρόμο.)
• Ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο;(Οδηγός.)
• Μπορεί κανείς να οδηγήσει αυτοκίνητο;(Οχι.)

Μπορείτε να τα δείτε παντού

Φαίνονται από τα παράθυρα

Κινούνται κατά μήκος του δρόμου σε ένα μακρύ ρεύμα,

Μεταφέρουν διάφορα εμπορεύματα

Και οι άνθρωποι τα χρησιμοποιούν.

Τους αγαπήσαμε για αυτή τη δουλειά.

Λέγονται...(αυτοκίνητα).

Παρακολουθώντας τα δέντρα.

Σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά του κορμού, τη θέση των κλαδιών, τις ιδιαιτερότητες των μπουμπουκιών, τα παιδιά διακρίνουν μεταξύ των δέντρων: σημύδα (λευκό κορμό και λεπτά κρεμαστά κλαδιά που εκτείνονται από μεγάλα κλαδιά), ιτιά (σταχτογκρίζος κορμός), πεύκη (σκούρο κορμός με χοντρό φλοιό και πεσμένα κλαδιά), λεύκα (γκρι κορμός με κλαδιά ανασηκωμένα), πεύκο (στο κάτω μέρος του κορμού, ο φλοιός είναι παχύς, σκούρος, καστανοκόκκινος, αυλακωτός).

Μυστήριο: Τον είδαμε ντυμένο την άνοιξη και το καλοκαίρι,

Και το φθινόπωρο όλα τα πουκάμισα σκίστηκαν από τον καημένο,

Όμως οι χειμωνιάτικες χιονοθύελλες τον έντυσαν με γούνες. (δέντρο το χειμώνα)

Εργατική δραστηριότητα

Φτυάρι χιονιού σε ένα συγκεκριμένο μέρος, καθαρισμός μονοπατιών στην τοποθεσία, τάισμα πουλιών.

Στόχοι?

• διδάσκουν στην καθαριότητα και την τάξη?
• να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας σε ομάδα·

Αναπτύξτε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

«Μπείτε στο κουτί».

Στόχος; εκπαιδεύστε την ακρίβεια των βολών.

"Χρυσή Πύλη".

Στόχος: αναπτύξουν επίγνωση.

Ατομική δουλειά

Boom περπάτημα? άλμα από θέση σε δύο πόδια (έντονη απογείωση και σωστή προσγείωση).

Στόχος: αναπτύξουν μια αίσθηση ισορροπίας.

Φεβρουάριος.

Αριθμός κάρτας 7.

Παρατηρώντας τα παγάκια.

Στόχος: να εδραιώσει τις γνώσεις για τις διάφορες καταστάσεις του νερού.

Πρόοδος παρατήρησης

Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα για τα παιδιά, προσφέρει να απαντήσει στις ερωτήσεις.

Αν καθίσεις στο γείσο,

Μεγαλώνουν συνεχώς.(Παγάκια.)

• Από τι είναι φτιαγμένο ένα παγάκι;
• Ποιες ιδιότητες του πάγου γνωρίζετε;

Πάγος - παγωμένα σταγονίδια νερού που έχουν μετατραπεί σε πάγο. Σχηματίζονται μόνο στην ηλιόλουστη πλευρά του σπιτιού. Γιατί; Το χιόνι λιώνει και ρέει προς τα κάτω σε σταγονίδια που δεν προλαβαίνουν να πέσουν από την οροφή και να παγώσουν.

• Ο πάγος μεγαλώνει ή συρρικνώνεται σε μια παγωμένη μέρα; Και στον ηλιόλουστο;
• Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός μέρους όπου υπάρχουν παγάκια και ενός άλλου ιστότοπου;
• Γιατί τα παγάκια μεγαλώνουν ανάποδα;(Καθώς η σταγόνα στάζει προς τα κάτω στο παγάκι, βγάζει την άκρη και γίνεται πιο λεπτή.)

Εάν εμφανιστούν παγάκια - αυτό είναι το πρώτο σημάδι της προσέγγισης της άνοιξης. Kapel - ο αγώνας μεταξύ άνοιξης και χειμώνα.

Παρατήρηση της χιονοκάλυψης.

Συζητήστε τις προστατευτικές ιδιότητες του χιονιού. Σε μια ζεστή ηλιόλουστη μέρα, παρακολουθήστε τους κρατήρες του χιονιού να εμφανίζονται γύρω από τους κορμούς των δέντρων. Συζητήστε γιατί εμφανίστηκαν οι χοάνες. Για να οδηγήσετε τα παιδιά σε ένα ανεξάρτητο συμπέρασμα, προσφερθείτε να αγγίξουν σκούρα και ανοιχτόχρωμα ρούχα και βεβαιωθείτε ότι σκούρα ρούχαζεσταινόταν πιο γρήγορα στον ήλιο. Συγκρίνετε την εμφάνιση των χωνιών κοντά σε μια σημύδα. Να εμπεδώσει την έννοια της «κρούστας» στη φαντασία των παιδιών, πότε εμφανίζεται και γιατί.

Εργατική δραστηριότητα

Καθαρισμός χιονιού από μονοπάτια και παγκάκια.

Στόχος: ενθαρρύνουν την επιθυμία να βοηθήσουν τους ενήλικες στον καθαρισμό του χώρου.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

«Πορεία εμποδίων», «Κυνηγοί και Λαγοί».

Στόχοι:

• μάθουν να συντονίζουν τις κινήσεις μεταξύ τους.
• αναπτύξει ένα μάτι.

Ατομική δουλειά

Έλκηθρο.

Στόχος: μάθετε να κάνετε στροφές όταν κατεβαίνετε.

Φεβρουάριος.

Αριθμός κάρτας 8.

Παρακολουθώντας το πεύκο.

Στόχος: για να διευκρινίσετε τις γνώσεις σχετικά με τα κωνοφόρα, τις ομοιότητες και τις διαφορές τους (το πεύκο, όπως το έλατο, είναι πάντα πράσινο, έχει επίσης βελόνες, μόνο μακρύτερες).

Πρόοδος παρατήρησης

Ήταν μικρό δέντρο;

Το πεύκο δεν μπορεί να το πιστέψει καθόλου:

Πριν από πολύ καιρό από ένα ψηλό απότομο

Το έβγαλε με το στεφάνι ενός σύννεφου

Και από την άλλη πλευρά

Έβγαλε μια σκιά από ένα δέντρο. V. Mogutin

Οι άνθρωποι λένε:«Το πεύκο είναι κόκκινο εκεί που μεγάλωσε»,

«Κάθε πεύκο κάνει θόρυβο στο δάσος του».

Το πεύκο είναι ένα ψηλό δέντρο, ο κορμός του είναι ίσιος, τα κλαδιά είναι μόνο στην κορυφή του κεφαλιού. Στο κάτω μέρος, ο φλοιός του πεύκου είναι τραχύς και τραχύς και στο πάνω μέρος είναι λεπτός. Τα πεύκα έχουν μακρόστενες βελόνες, γι' αυτό το πεύκο ονομάζεται κωνοφόρο δέντρο. Οι βελόνες είναι διατεταγμένες σε ζευγάρια. Το πεύκο αναπαράγεται με κώνους.

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

♦ Πώς μοιάζει ένα πεύκο;

♦ Γιατί λένε για το πεύκο: «Χειμώνα και καλοκαίρι μονοχρωμία»;

Προσδιορισμός του καιρού με πινακίδες.Συζητήστε τα λαϊκά σημάδια με τα παιδιά:

• καπνός από μια καμινάδα σε μια στήλη - στον παγετό. εξαπλώνεται καπνός - σε απόψυξη.
• σκυλιά που βρίσκονται στο χιόνι - σε μια χιονοθύελλα.
• το πουλί γελάει - σε κακές καιρικές συνθήκες.
• τα αστέρια αστράφτουν έντονα - μέχρι τον παγετό.

Εργατική δραστηριότητα

Καθαρισμός του χώρου από το χιόνι.

Στόχος: καλλιεργήστε τη σκληρή δουλειά, την επιθυμία να βοηθήσετε τους άλλους.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

"Ποιος θα στρίψει καλύτερα" (στα σκι),

«Κυνηγοί και Λαγοί».

Στόχος: άσκηση στο σκι με στροφή.

Ατομική δουλειά

«Κάνε μια φιγούρα», «Μπείτε στο τσέρκι».

Στόχος: άσκηση στο τρέξιμο, ικανότητα δράσης σε σήμα.

Φεβρουάριος.

Κάρτα αριθμός 6.

Παρατήρηση Άσπεν.

Στόχος: να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με το aspen, να είναι σε θέση να το διακρίνει ανάμεσα στα δέντρα.

Πρόοδος παρατήρησης

Υπάρχουν ασπένς στο δάσος Και κοιτάζουν τα πόδια τους.

Υπάρχουν λεύκες στο δάσος και λένε ήσυχα:

• Συγγνώμη, ένοχος ... που τα κλαδιά είναι πικρά ...
• Και οι λαγοί κάτω από τα ασπένς Ξέρουν ότι τα κλαδιά τσακίζουν,
• Και οι λαγοί κάθονται κάτω από τα ασπίνια και λένε:
• Κλαδιά Aspen Στον παγετό, η καραμέλα είναι πιο νόστιμη.Β. Μουσάτοφ

Υπάρχει λαϊκός οιωνόςαν τα φύλλα του λεύκη βρίσκονται στο έδαφος ανάποδα - ο χειμώνας θα είναι κρύος, και αν είναι ανάποδα - ζεστός.

Ήρθε ο χειμώνας, η λεύκη μας στέκεται χωρίς φύλλα, τα κλαδιά από τον παγετό έχουν γίνει εύθραυστα, εύθραυστα. Τα κλαδιά της λεύκας είναι πικρά, αλλά οι λαγοί στο δάσος αγαπούν να τα ροκανίζουν πολύ το χειμώνα. Εξάλλου, το χειμώνα οι λαγοί πεινούν, οπότε τρώνε

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

• Πώς χειμωνιάζει το Aspen;
• Τι νέο έχετε μάθει για αυτό το δέντρο;
• Ποια είναι τα εξωτερικά σημάδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό της λεύκας;

Παρατηρώντας τα σύννεφα

Στόχοι:

• να επεκτείνει την κατανόηση του ουρανού και την επιρροή του στη ζωή του πλανήτη μας.
• αναπτύξουν μια αντίληψη για την ομορφιά και την ποικιλομορφία της ουράνιας σφαίρας.

Πρόοδος παρατήρησης

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά έναν γρίφο.

Πετάνε χωρίς φτερά, τρέχουν χωρίς πόδια,

Πλέουν χωρίς πανί.(Σύννεφα.)

Κάθε μέρα ο ήλιος θερμαίνει το νερό στις θάλασσες και τα ποτάμια, μικροσκοπικές σταγόνες νερού ανεβαίνουν στον αέρα και συνδυάζονται για να σχηματίσουν σύννεφα. Όταν οι σταγόνες νερού στα σύννεφα γίνονται πολύ βαριές, πέφτουν στο έδαφος καθώςβροχή. Τα σύννεφα είναι σωροί και σωροί. Σύννεφα Cirrus εμφανίζονται με καθαρό καιρό, και σωρεία πριν από τη βροχήή χιονόπτωση.

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

• Τι είδους σύννεφα υπάρχουν;
• Από τι σχηματίζονται;
• Πως ΜΟΙΑΖΟΥΝ?
• Βρείτε τα σύννεφα που μοιάζουν με άλογα. Συγκρίνετε το cirrus και το cumulus.

Εργατική δραστηριότητα

Φτυαρίζοντας το χιόνι σε δέντρα, θάμνους.

Στόχος: καλλιεργούν μια ανθρώπινα ενεργή στάση απέναντι στα φυτά.

Υπαίθριο παιχνίδι

"Δεκαπέντε".

Στόχος: άσκηση σε τυχαίο τρέξιμο.

Ατομική δουλειά

«Μην χάσεις την μπάλα».

Στόχος: εδραιώνουν την ικανότητα εκτέλεσης της άσκησης σε συντονισμό.

Φεβρουάριος.

Αριθμός κάρτας 9.

Παρατήρηση του μονοπατιού.

Στόχος: να σχηματίσουν γνώσεις για το πεζό τμήμα του δρόμου, τους κανόνες κυκλοφορίας.

Πρόοδος παρατήρησης

Βγείτε με τα παιδιά στο πεζόδρομο του δρόμου και ρωτήστε τα πού υποτίθεται ότι πρέπει να περπατούν οι πεζοί; Θυμηθείτε να επιμείνετε σωστη πλευρα, για να μην συγκρουστούν, να μην τριγυρνούν αντίθετα, γυρίζοντας στο πλάι. Υπενθυμίστε σας ότι πρέπει να περπατήσετε κατά μήκος του δρόμου με ήρεμο ρυθμό, να διασχίσετε το δρόμο μόνο όταν το φανάρι είναι πράσινο.

Οδηγήστε τα παιδιά στη διάβαση, ρωτήστε πώς ήξεραν ότι εδώ υπήρχε μια διάβαση πεζών απέναντι από το δρόμο; Σωστό, γιατί υπάρχει πινακίδα διάβασης πεζών και χαράσσονται φαρδιές λευκές ρίγες στο δρόμο.

Παρατήρηση αλόγων

Στόχοι:

• διδάσκουν να συγκρίνουν ζώα σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά τους.
• να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης·
• καλλιεργούν την αγάπη για τα ζώα.
• να ενισχύσει τις γνώσεις για τα κατοικίδια.

Πρόοδος παρατήρησης

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

• Κοιτάξτε το άλογο, τι όμορφο ευγενές ζώο. Πώς μοιάζει ένα άλογο;(Μεγάλο σώμα, δυνατά λεπτά πόδια, χοντρή, πλούσια χαίτη και ουρά.)
• Τι είδους ζώο είναι;(Το άλογο είναι πιστός υπηρέτης και σύντροφος του ανθρώπου. Είναι αναντικατάστατο στις αγροτικές εργασίες.)
• Τι τρώνε τα άλογα;(Βρώμη.)

• Συγκρίνετε ένα άλογο με μια αγελάδα. Τι έχουν κοινό? Ποιά είναι η διαφορά?
• Ποια είναι τα οφέλη ενός αλόγου και μιας αγελάδας;

Κοιτάξτε το τρότερ -

Τα πλαϊνά του είναι γυαλιστερά.-

Σκάβει το έδαφος με την οπλή του,

Μπούκλες "χρυσή φλόγα"

Από διεσταλμένα ρουθούνια -

Θέλει να οδηγήσει γρήγορα.

Εργατική δραστηριότητα

Καθαρισμός του χώρου από το χιόνι.

Στόχος: καλλιεργήστε την επιθυμία να εξευγενίσετε συλλογικά τον ιστότοπό σας.

Υπαίθριο παιχνίδι

"Χτύπα το στόχο."

Στόχος: διδάξτε να πετάτε την μπάλα στο στόχο, αναπτύξτε ακρίβεια, ακολουθήστε τους κανόνες του παιχνιδιού.

"Χόκεϊ στον παγο".

Στόχος: μάθε να ρίχνεις το ξωτικό στον στόχο.

Ατομική δουλειά

Ανάπτυξη κινήσεων.

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα κίνησης με πλάγιο σκαλοπάτι.

Φεβρουάριος.

Κάρτα αριθμός 10.

Παρατήρηση Rowan.

Στόχος: συνεχίστε να παρατηρείτε τέφρα του βουνού το χειμώνα.

Πρόοδος παρατήρησης

Συγκρίνετε την ορεινή τέφρα του φθινοπώρου και του χειμώνα στην εικόνα. Τι άλλαξε; Θυμηθείτε με τα παιδιά πώς να φροντίζετε τα δέντρα το χειμώνα.

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

• Τι έγινε με την τέφρα του βουνού;
• Γιατί δεν υπάρχουν φύλλα στη τέφρα του βουνού, αλλά υπάρχουν μούρα;
• Πώς μπορούμε εσείς και εγώ να το κρατήσουμε από σοβαρούς παγετούς;
• Ποιος τρώει μούρα rowan;

Παρατηρώντας το κοράκι και την κίσσα

Στόχος: να εδραιώσει την ιδέα του κόσμου των πτηνών,ξέρω τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.

Πρόοδος παρατήρησης

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά, διεξάγει μια συζήτηση.

• Παιδιά, δείτε τι είδους επισκέπτης έχουμε στον ιστότοπο.(Κοράκι.)
• Τι γνωρίζετε για αυτήν;
• Ποιος είναι ο χαρακτήρας της;
• Γιατί δεν τους αρέσουν τα κοράκια;
• Τι είναι θετικό σε αυτό;

Το κοράκι ονομάζεται γκρίζος ληστής. Πολλοί δεν αγαπούν; κοράκια για αυθάδεια, συνήθειες κλεφτών. Και όμως όχι. Τα πουλιά μας είναι πιο έξυπνα, πιο πονηρά, πιο πολυμήχανα: θα ανοίξουν ένα σακουλάκι με γάλα, και ένα μπαγιάτικο παξιμάδι θα μουλιάσει σε μια λακκούβα και ένα καρύδι θα σκάσει. Και αν κάποιος αποφασίσει να πλησιάσει τη φωλιά του κοράκου - προσοχή. Θα μαζευτούν γείτονες από όλη τη γειτονιά, και όλοι μαζί με ένα δυνατό κράξιμο θα διώξουν απρόσκλητος επισκέπτης... Το κοράκι είναι το μεγαλύτερο της οικογένειας των κορακιών.

• Ξέρεις συγγενείς κοράκια;(Ρουκ, τσάκωβος, κίσσα.)
• Τι σαράντα;
• Ποιες είναι οι ομοιότητες και οι διαφορές ανάμεσα σε ένα κοράκι και μια κίσσα;

Ξέρεις καλά την άσπρη καρακάξα. Οι κάτοικοι του δάσους σέβονται την κίσσα. Έχει μια μακρυουρά, πετά παντού, ακούει τα πάντα, ξέρει τα πάντα. Η κίσσα κελαηδούσε στους θάμνους - ήταν σε εγρήγορση, ζώα και πουλιά καραδοκούσαν. "Κίνδυνος, κίνδυνος!" - η κίσσα κελαηδάει, και όλοι καταλαβαίνουν τη γλώσσα της

Εργατική δραστηριότητα

Φτυαρίζοντας το χιόνι κάτω από θάμνους και δέντρα. καθαρίζοντας μονοπάτια και τσουλήθρες.

Στόχος: ενσταλάξτε την επιθυμία να βοηθήσετε δέντρα και θάμνους να προστατευτούν από τον παγετό, εργαστείτε σε μικρές ομάδες με φιλικό και διασκεδαστικό τρόπο.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

"Κόκκινη μύτη από παγετό", "Περπατήστε σε κύκλο."

Στόχος: μάθετε να τρέχετε επιδέξια και γρήγορα στον ιστότοπο. ακολουθήστε το κομμάτι σε έναν πλήρη κύκλο και επιστρέψτε στη σημαία.

Ατομική δουλειά

«Στο μακρύ μονοπάτι».

Στόχος: μάθετε να τρέχετε στο χιόνι και να γλιστράτε κατά μήκος της διαδρομής του πάγου όσο το δυνατόν περισσότερο.

Φεβρουάριος

Περπατήστε 11

Παρατήρηση εποχιακών αλλαγών

Στόχοι:

• να σχηματίσουν ιδέες για αλλαγές στη φύση.
• να μπορεί να διακρίνει τα χαρακτηριστικά σημάδια του τέλους του χειμώνα (οι πρώτες σταγόνες), να αναγνωρίζει τα σημάδια τους στην ποίηση.
• ενισχύουν την ικανότητα αντίληψης μιας ποιητικής περιγραφής του χειμώνα.

Πρόοδος παρατήρησης

Οι άνεμοι από το νότο πέταξαν μέσα, έφεραν ζεστασιά μαζί τους,

Και οι χιονοστιβάδες εγκαταστάθηκαν αμέσως,

Το μεσημέρι άρχισε να τρέχει από την ταράτσα.

Ο Φεβρουάριος είναι ο τελευταίος μήνας του χειμώνα. Τον Φεβρουάριο, η μέρα γίνεται μεγαλύτερη, μερικές φορές χτυπούν οι πρώτες δειλές σταγόνες και μακριά κρυστάλλινα παγάκια κρέμονται από τις στέγες. Τον Φεβρουάριο υπάρχουναπόψυξη, το χιόνι ξεπαγώνει, σκοτεινιάζει και οι χιονοπτώσεις καθιζάνουν, γίνονται χαμηλότερα.

Ο δάσκαλος κάνει γρίφους στα παιδιά.

Κρεμασμένο έξω από το παράθυρο

Σακούλα πάγου

Είναι γεμάτο σταγόνες

Και μυρίζει άνοιξη. (Παγοκρύσταλλος.)

Μεγαλώνει ανάποδα

Δεν αναπτύσσεται το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα.

Αλλά ο ήλιος θα την ψήσει

Θα κλάψει και θα πεθάνει.(Παγοκρύσταλλος.)

Παρατήρηση της δομής των νεφρών.

Σκεφτείτε τα μεγάλα μπουμπούκια της λεύκας. Κάθε παιδί λαμβάνει ένα μικρό κλαδί (κομμένο από την ανάπτυξη, το οποίο πρέπει να αφαιρεθεί την άνοιξη), σκίζει το νεφρό και, ανοίγοντάς το, εξετάζει τη δομή. Τα παιδιά κάνουν μια ανακάλυψη από μόνα τους: τα μπουμπούκια είναι στριμμένα μικρά φύλλα. Όσο κάνει κρύο, κοιμούνται. Για να μην παγώσουν τα φύλλα, φορούν ένα "παλτό" - πυκνά σκούρα λέπια. για να μην ανοίγει το «παλτό» στον αέρα, χρησιμοποιείται κολλώδης ρητίνη αντί για κουμπιά. Θα έρθει η ώρα - η ρητίνη θα εξαφανιστεί και τα μπουμπούκια θα ανοίξουν.

Ερευνητικές δραστηριότητες

Συλλέξτε χιόνι στα αγγεία, βάλτε στη σκιά και στον ήλιο. Στο τέλος της βόλτας, συγκρίνετε πού έχει καθίσει το χιόνι πιο γρήγορα.

Εργατική δραστηριότητα

Απομάκρυνση χιονιού στον παιδικό χώρο.

Στόχος: να διαμορφώσει εργασιακές δεξιότητες, φιλικές σχέσεις.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

«Χαταετός και κότα», «Μην σε πιάσουν».

Στόχος: να εδραιώσει την ικανότητα να τρέχεις, να αποφεύγεις επιδέξια, να πηδάς.

Ατομική δουλειά

«Ποιος γρήγορα;».

Στόχοι:

• άσκηση στο τρέξιμο με ταχύτητα?

Περπατήστε στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας.
Στόχος: Να αυξηθεί το κίνητρο και το ενδιαφέρον των παιδιών για τον περίπατο.
Καθήκοντα:
-Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
-Επέκταση και τελειοποίηση του λεξικού.
-Ικανότητα παρατήρησης του κόσμου γύρω.
-Δυνατότητα ομαδικών παιχνιδιών.
-Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων.
-Ανάπτυξη οπτικοχωρικών σχέσεων.
-Πρόσκληση παιδιών στη δουλειά.
Υλικά και εξοπλισμός:
- αθλητικός εξοπλισμός (κρίκους, ξύλινα μπαστούνια, μπάλα).
- κουβάδες, φτυάρια, δύο πλαστικά μπουκάλια(τόμος 1 λίτρο), σαπουνόφουσκες, διάγραμμα παιδικής χαράς (χάρτης θησαυρού), κουτί με<<сокровищами>> (ξηρά μπισκότα, χρυσά και ασημένια μετάλλια σοκολάτας).
Πορεία πεζοπορίας:
1. Οργανωτική στιγμή. Αυξημένη προσοχή.
Ήχοι μουσικής (ήχοι χιονοθύελλας, άνεμος, χιονοθύελλα). Μετά την ακρόαση της ηχογράφησης.
Δάσκαλος:
- Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου ακούσατε τους ήχους; (απαντήσεις παιδιών).
- Γιατί αποφάσισες ότι αυτοί είναι οι ήχοι του χειμώνα; (απαντήσεις παιδιών).
- Τι πιστεύεις ότι είναι ο χειμώνας; (χιονισμένο, σκληρό, παγωμένο, θυμωμένο ....)
- Και με τι κέφι μας καλωσορίζει ο χειμώνας; (σκι, έλκηθρο, πατινάζ στον πάγο, χιονόσφαιρα, κατάβαση σκι.)
- Α, ελάτε, παιδιά, θα ντυθούμε ήσυχα και θα παίξουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι σε μια βόλτα.
Ε: Παιδιά, σταθείτε σε ημικύκλιο. Με κοιτάμε με τα μάτια μας.
Δ: Κοιτάξτε τον παιδαγωγό.
Ε: Τα παιδιά πάνε
Είναι διασκεδαστικό να παίζουμε μαζί
Και φυσικά δεν θα ξεχάσουν
Υπάρχουν αρκετοί κανόνες για να ονομάσουμε.
Δ: Στο site, πρέπει να είστε προσεκτικοί, μην πιέσετε έναν φίλο, μην κατεβείτε μόνοι σας. Να μπορούν να μοιράζονται παιχνίδια κ.λπ.
Ε: Μπράβο!
2. Διεύρυνση της γνώσης των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.
Παρατηρώντας το χιόνι. Τον Δεκέμβριο, υπάρχουν συχνά χιονοπτώσεις, εμφανίζονται χαμηλά σύννεφα, τα πάντα γύρω σκοτεινιάζουν και το χιόνι αρχίζει να πέφτει: φαίνεται ότι κάτω από τον ουρανό πετάει σε μια συνεχή ροή. Τα πάντα γύρω είναι γεμάτα με κινήσεις και εκπληκτική σιωπή. Πείτε στα παιδιά για τη χιονόπτωση, μάθετε τη στάση τους σε αυτήν. Να προσελκύσουν τα παιδιά στην ομορφιά της φύσης όταν το χιόνι μόλις αρχίζει να πέφτει. Πειραματιστείτε με νιφάδες χιονιού που πέφτουν στην παλάμη του χεριού σας
Ε: Την τελευταία βόλτα μιλήσαμε για το χιόνι. Εξετάσαμε τις νιφάδες χιονιού από μεγεθυντικό φακό και τι είδαν;
Δ: Οι νιφάδες χιονιού είναι συνυφασμένες με τις ακτίνες. Υπάρχει ένας χώρος μεταξύ των νιφάδων χιονιού γεμάτος με αέρα (οξυγόνο). Το χιόνι είναι ελαφρύ και αφράτο.
.
Ε: Κοιτάξτε γύρω σας πόσα δέντρα, θάμνοι. Τι είναι?
Δ: Είναι χωρίς φύλλα.
Ε: Ναι, το χειμώνα τα δέντρα ξεκουράζονται και αποκτούν δύναμη. Γιατί όμως δεν παγώνουν; Αποδεικνύεται ότι το χιόνι μπορεί να σε κρατήσει ζεστό. Όσο περισσότερο χιόνι κάτω από τον θάμνο, τόσο πιο ζεστό είναι. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
Έχω στα χέρια μου 2 πλαστικά μπουκάλιαγεμάτη με ζεστό νερό. Μπορείτε να δείτε μόνοι σας.
Δ: Αγγίζουν τα μπουκάλια με τα χέρια τους.

Ε: Θα αφήσουμε το ένα μπουκάλι σε εμφανές σημείο και το άλλο θα το θάψουμε στο χιόνι. Στο τέλος της βόλτας, ελέγξτε ποιο μπουκάλι είναι πιο ζεστό.

Δ: Βοηθήστε τον φροντιστή να καλύψει το μπουκάλι με χιόνι.

3. Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων. Υπαίθριο παιχνίδι<<Снежинки>>.

Ε: Τώρα θα μετατραπούμε όλοι σε νιφάδες χιονιού για λίγο. Έχω 3 κρίκους στα χέρια μου. Τα παιδιά στα οποία τα μοιράζω θα προσπαθήσουν να σχηματίσουν το μεγαλύτερο και όμορφη νιφάδα χιονιού... Για να γίνει αυτό, πρέπει να πιάσουν όσο το δυνατόν περισσότερους τύπους (νιφάδες χιονιού) με το τσέρκι.

Δ: Τα παιδιά γυρίζουν και τρέχουν με τη συνοδεία μουσικής. Το παιδί που πιάνεται πιάνει και το τσέρκι και μαζί με αυτόν που το έπιασε πιάνει και άλλα παιδιά.

Ε: Απενεργοποιεί τη μουσική και συνοψίζει το παιχνίδι (το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί 2-3 φορές).

4. Εμπλοκή των παιδιών στην εργασία.

Ε: Παιδιά, παίξαμε τόσο σκληρά που δεν προσέξαμε καν πόσο χιόνι είχε χυθεί στο χώρο. Χωρίστε σε ζευγάρια. Θα σου δώσω κουβάδες και φτυάρια. Δεν θα καθαρίσουμε απλώς τον χώρο, αλλά θα ζεστάνουμε δέντρα και θάμνους με συλλεγμένο χιόνι.

Δ: Ενωθείτε σε ζευγάρια. Με τη βοήθεια των φτυαριών γεμίζουν τους κουβάδες με χιόνι και μαζί το αδειάζουν κάτω από το δέντρο.

Ε: Επιβλέπει τα παιδιά. Λέει ότι το χαλαρό χιόνι διατηρεί καλύτερα τη θερμότητα, επομένως δεν χρειάζεται να το πατήσετε.

Ενώ τα παιδιά είναι απασχολημένα, ο δάσκαλος ρίχνει ήσυχα μια κάρτα κάτω από έναν από τους θάμνους (τυλιγμένη σε ρολό και τυλιγμένη σε φωτεινό χαρτί δώρου).

Ε: Επαινεί τα παιδιά. Λέει ότι όλα τα δέντρα είναι ήδη καλά μονωμένα.

5. Ανάπτυξη οπτικο-χωρικών σχέσεων. Προσφέρετε στα παιδιά ένα παιχνίδι ρόλων<<Путешествие за сокровищами>>.

Δ: Ένα από τα παιδιά βρίσκει έναν χάρτη και τον εξετάζει προσεκτικά, γνέφοντας τα άλλα παιδιά.

Ε: Ω, παιδιά, τι βρήκατε εδώ; Ξεδιπλώνει το ρολό και το δείχνει στα παιδιά. Παιδιά, αυτή είναι μια κάρτα. Τι έχει;

Δ: Ο ιστότοπός μας.

Ε: Κοιτάξτε τον χάρτη για τους θησαυρούς. Κάπου εδώ κρύβονται λοιπόν. Ποιος συνήθως ψάχνει για θησαυρό;

Δ: Πειρατές, ταξιδιώτες.

Ε: Βγάζει πειρατικά σάλια και καπέλα. Επιλέγει 3 παιδιά για να οδηγήσουν το ταξίδι. Λοιπόν, ποιος είναι ο τρόπος;

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, ξεπερνούν μια σειρά από εμπόδια: πηδώντας σε κρίκους, τρέξιμο με ένα φίδι, γλιστρώντας από έναν λόφο, άλμα ανά ζευγάρια πάνω σε άλογα (αθλητικά μπαστούνια), τρέξιμο μέσα από σαπουνόφουσκες. Βρείτε θησαυρούς. ΖΗΤΩ!!!

Ε: Μόνο το στήθος μας δεν μπορεί να ανοίξει με κανέναν τρόπο. Ποιος ξέρει ποίηση; Πες μας.

Δ: Λένε μερικές ομοιοκαταληξίες.

Ε: Μπράβο! Έτσι το στήθος άνοιξε.

Δ: Κοιτάζουν μέσα στο κουτί και χαίρονται που βλέπουν γλυκά. Βρίσκουν και μια νέα μπάλα.

Ε: Είσαι υπέροχος! Είμαι περήφανος για σένα! Όταν επιστρέψουμε από μια βόλτα, σίγουρα θα μοιραστούμε τους θησαυρούς για όλους. Συμφωνείς?

Ε: Ω, μπορείτε να παίξετε την μπάλα τώρα.

6. Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού των παιδιών. Το παιχνίδι<<Съедобное-несъедобное>>.

Ε: Ζητάει από τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο και να παίξουν ένα παιχνίδι<<съедобное-несъедобное>> όλα μαζί.

Προτείνετε φορητό υλικό. Τα παιδιά βρίσκουν παιχνίδια με αυτό το υλικό και ο δάσκαλος παίρνει τρία παιδιά στην άκρη για ένα ατομικό μάθημα μαζί τους.

7. Ατομικό μάθημαγια την εξάσκηση των χωρικών εννοιών.

Ε: Μοιράζει ένα τσέρκι σε 3 παιδιά. Θα παίξουμε και μαζί σας. θα προφέρω διαφορετικές οδηγίες, και θα προσπαθήσετε να τα εκπληρώσετε με τη βοήθεια του στεφάνου.

Σταθείτε σε κύκλο

Βγείτε από τον κύκλο

Βάλτε το τσέρκι στο χέρι σας

Σηκώστε το πάνω από το κεφάλι σας

Σταθείτε δίπλα (κοντά) στο τσέρκι

Πήδα πάνω από το στεφάνι

Σταθείτε μπροστά από το τσέρκι

Σταθείτε πίσω από το τσέρκι

Κρύψτε το τσέρκι πίσω από την πλάτη σας κ.λπ.

Δ: προσπαθεί να ολοκληρώσει τις εργασίες.

Ε: Έξυπνα παιδιά!

Κλείνει όλους τους άλλους. Ο φροντιστής θυμίζει στα παιδιά τα μπουκάλια νερού. Τα συγκρίνει με τα παιδιά ως προς τη θερμοκρασία. Αποδεικνύεται ότι το μπουκάλι που ήταν στον ανοιχτό χώρο είναι πολύ πιο κρύο από αυτό που ήταν καλυμμένο με χιόνι. Αυτό επιβεβαιώνει ότι το χιόνι διατηρεί τη ζεστασιά. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζητά από όλους να λάβουν μέρος στη συλλογή παιχνιδιών και αθλητικού εξοπλισμού.

Όλοι καλοί φίλοι!

Δ: Συλλέξτε παιχνίδια και φτιάξτε σε ζευγάρια.

Μαζί με τον δάσκαλο στέλνονται στην ομάδα.

8. Το αποτέλεσμα της βόλτας.

Στην ομάδα του νηπιαγωγείου τα παιδιά συζητούν τη βόλτα με τη δασκάλα. Τι σου άρεσε? Τι θυμάσαι? Μετά το μεσημεριανό γεύμα, η δασκάλα κερνά τα παιδιά με μπισκότα.

Σύνοψη ενός αποσπάσματος της βόλτας:

"Ας βοηθήσουμε τα πουλιά το χειμώνα" ( ανώτερη ομάδα)

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός

1. Να διευκρινιστούν τα σημάδια του χειμώνα στα παιδιά.

2. Να μάθουν να βρίσκουν και να αναδεικνύουν τη σχέση στη φύση.

3. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα πουλιά που διαχείμασαν:

Ονόματα πουλιών;

Γιατί δεν πετούν νότια?

Πού μένουν και τι τρώνε.

Εκπαιδευτικός

Αναφέρω:

επιθυμία να κατανοήσουμε τα φαινόμενα της φύσης, να κατανοήσουμε την ουσία τους.

φροντίδα για τα πουλιά, επιθυμία να τα βοηθήσουμε.

να λάβετε ικανοποίηση από τη δουλειά που έχετε κάνει.

αισθητική στάση απέναντι στη φύση.

Ανάπτυξη

1. Για την ανάπτυξη:

λογική σκέψη των παιδιών, προσοχή, μνήμη, φαντασία.

την ικανότητα δημιουργίας αιτιακών σχέσεων.

την ικανότητα εξαγωγής των απλούστερων συμπερασμάτων και συμπερασμάτων.

την ικανότητα γενίκευσης και ταξινόμησης.

3. Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητα και το αίσθημα ευθύνης για τη ζωή ενός ζωντανού όντος, την επιθυμία να το βοηθήσουν.

4. Να αναπτύξουν ένα λεξιλόγιο για το θέμα.

Ενεργοποίηση λεξικού:σπουργίτι, κοράκι, βυζιά, καρκινάρα, περιστέρι, κουκουβάγια, δρυοκολάπτης, καρακάξα, τροφοδότης. τροφή, σπόροι, άσπρο πουκάμισο, χειμωνιάτικο, όμορφο, γκρι, εύστροφο, ραμφίζω, μύγα, κύμα, κράξιμο, κελάηδισμα, κελάηδισμα, κ.λπ.

Υλικό και εξοπλισμός:ταΐστρα, ψίχα ψωμιού. σπόροι καρπουζιού, κεχρί, ηλιόσποροι, κομμάτια ανάλατου μπέικον κ.λπ.

Μέθοδοι και τεχνικές:

1. Προφορική - ανάγνωση ποιήματος της Ν. Γκαλινόβσκαγια: «Το χιόνι είναι κεντημένο με μια όμορφη γραμμή», μια συζήτηση για τα χειμωνιάτικα φαινόμενα, για τα πουλιά που διαχειμάζουν και για ένα ποίημα.

2. Πρακτικό - κρέμασμα της ταΐστρας, ξεδίπλωμα τροφής για πουλιά, δέσιμο κομματιών μπέικον σε κλαδιά δέντρων.

3. Παιχνίδι - διδακτικό παιχνίδι "Flies away - not fly away", υπαίθριο παιχνίδι "Βρες ένα γράμμα από τα πουλιά"

Προκαταρκτικές εργασίες:παρατηρώντας πουλιά στη φύση, λέγοντας στον δάσκαλο για τη ζωή των πουλιών, προβολή εικονογραφήσεων, άλμπουμ, ανάγνωση έργων για τα πουλιά: G. Snegirev "Swallow", D. Mamin-Sibiryak "Gray Neck", N. Sladkov "Crow Signal", " Ευγενικό Jackdaw "," Nest ", απομνημόνευση ποιημάτων: Ladonschikov" I love birds "," Woodpecker ", λύνοντας αινίγματα, ζωγραφίζοντας πουλιά, φτιάχνοντας ταΐστρες, διεξάγοντας το κουίζ" Τα πουλιά είναι οι φίλοι μας.

Οργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων

Οργάνωση χρόνου(σε μια ομάδα)ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά κοντά του και διαβάζει ένα ποίημα:

Κεντημένο χιόνι με όμορφες ραφές,

Σαν λευκό πουκάμισο.

Φωνάζω τον μπαμπά στην αυλή:

Δείτε το μοτίβο!

Ο μπαμπάς κοιτάζει από πάνω μέχρι κάτω:

Εδώ είναι ένα γράμμα προς εσάς, Ντένις!

Τα πουλιά και τα ζώα γράφουν:

"Κάνε μας τον Ντένις μια τροφοδοσία!"

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις στα παιδιά:

Τι είναι το ποίημα;

Τι σημαίνουν οι λέξεις: «Το χιόνι είναι κεντημένο με όμορφες ραφές, σαν λευκό πουκάμισο»;

Για ποιο γράμμα μιλάς;

Εσύ κι εγώ φτιάξαμε ταΐστρες;

Τα παιδιά θυμούνται πώς έφτιαξαν ταΐστρες πουλιών, θυμούνται τα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τα συναισθήματά τους. Ο δάσκαλος καλεί πολλά παιδιά να πάρουν μαζί τους τις ταΐστρες έξω. Πάρτε μαζί τους βάζα με διάφορα φαγητά, κομμάτια μπέικον.

Αφού έρθουν τα παιδιά στον χώρο, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αναζητήσουν το «Γράμμα από τα πουλιά» στον ιστότοπό τους.

Υπαίθριο παιχνίδι "Βρες το γράμμα από τα πουλιά"

V.- Τι πιστεύεις, ποια ίχνη πουλιών μπορεί να δει κανείς στο χιόνι;

Πώς ονομάζονται τα πτηνά που μένουν να ξεχειμωνιάζουν;

Γιατί τα πουλιά που ξεχειμωνιάζουν δεν πέταξαν νότια από εμάς;

Τι είδους χειμαδιά πτηνά γνωρίζετε;

(απαντήσεις των παιδιών)

Διδακτικό παιχνίδι "Πετάει μακριά δεν πετάει μακριά"

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα πουλιά;

(απαντήσεις των παιδιών)

V.- Έχουμε ήδη φροντίσει και ετοιμάσει ταΐστρες και τροφή για τα πουλιά.

Ποια κλαδιά πιστεύετε ότι θα κρατήσουν καλύτερα τις ταΐστρες, χοντρά ή λεπτά; Γιατί; Ας το ελέγξουμε.

(τα παιδιά αναζητούν κατάλληλα κλαδιά και κρεμούν ταΐστρες)

V.-Παιδιά, τι φαγητό έχουμε ετοιμάσει για τα πουλιά;

(σπόροι φυτών, μούρα rowan, ηλιόσποροι, κεχρί, ψίχουλα ψωμιού, λαρδί)

V.- Παιδιά, πιστεύετε ότι θα είναι βολικό για ένα τσιμπούρι να τσιμπήσει λίπος από μια ταΐστρα; Γιατί; Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να το τοποθετήσετε; (κρεμάστε σε ένα κορδόνι)

Τα παιδιά απλώνουν το φαγητό στις ταΐστρες, ονομάζοντας το, δένουν κορδόνια με μπέικον στα διαθέσιμα κλαδιά.

V.- Παιδιά, ποιος πιστεύετε ότι θα πετάξει στον τροφοδότη σορβιών; (μπαράκια, βυζιά)

Και ποιος θα πετάξει στη γούρνα με κεχρί και ψίχα ψωμιού; (σπουργίτια, τσάκωοι, κοράκια)

V.- Μπράβο, όλοι έχουν ετοιμάσει φαγητό, δεν έχουν ξεχάσει κανέναν.

Τα πουλιά θα σας είναι πολύ ευγνώμονες !!!

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα

Το δάσος και τα χωράφια είναι καλυμμένα με χιόνι.

Η γη κοιμάται ήσυχη κάτω από τις χιονοστιβάδες.

Ψάχνουν, ψάχνουν πουλιά,

Πώς να κερδίσετε.

Για έναν μακρύ χειμώνα στο δάσος μας

Ετοιμάσαμε φαγητό για τα πουλιά.

Ελάτε πουλιά, ταΐζετε εδώ!

V.-Τώρα ας απομακρυνθούμε από τις ταΐστρες και μην ανακατεύουμε τα πουλιά.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

I.V.Kravchenko, T.L.Dolgova "Βόλτες στο νηπιαγωγείο"

Σορυγίνα Τ.Α.» Ποιήματα και παραμύθια για τη γηγενή φύση "

Penzulaeva L.I. «Υπαιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού για παιδιά 5-7 ετών»

Γιούλια Κόζλοβα
Σύνοψη μιας χειμερινής βόλτας σε μια μεγαλύτερη ομάδα

MDOU « ΝηπιαγωγείοΝο. 246"

Εκπαιδευτικός Kozlova Yu.S.

Σύνοψη μιας χειμερινής βόλτας σε μια μεγαλύτερη ομάδα

Στόχος: Γνωριμία με τα σημάδια του χειμώνα, ενσταλάζοντας την παρατήρηση των φυσικών φαινομένων και την ικανότητα δημιουργίας των απλούστερων συνδέσεων μεταξύ τους, καλλιεργώντας την αγάπη για τη φύση και μια προσεκτική στάση απέναντί ​​της.

Καθήκοντα:

Δημιουργήστε μια ιδέα για τις ιδιότητες του χιονιού

Διέγερση γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Αναπτύξτε τη σκοπιμότητα, την επιμονή.

Αναπτύξτε την ικανότητα να βιώσετε τη χαρά από βόλτες, την επίτευξη των τεθέντων στόχων.

Να εκπαιδεύσει την παρατήρηση, την περιέργεια.

Να καλλιεργήσει θετικές στάσεις απέναντι στη συλλογική δραστηριότητα, προς την εργασία, προς υγιεινό τρόποζωή, καλλιεργήστε τη φιλικότητα.

OO: κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη.

Εξοπλισμός: κουπιά, κρίκους, μπάλες, μπουκάλια νερού, σχοινί, ντέφι, σκούπες, καπέλο χιονάνθρωπου για PI "Snow Woman", παιχνίδια για ανεξάρτητες δραστηριότητες (στη βεράντα).

Πορεία πεζοπορίας:

Εκπαιδευτικός με ομάδατα παιδιά βγαίνουν στο δρόμο. Παρέχεται ενημέρωση για την ασφάλεια κατά τη διάρκεια βόλτες.

Εφιστά την προσοχή στα παιδιά.

Παιδιά, δείτε τα ρούχα σας, αν είναι καλά κουμπωμένο το σακάκι, αν είναι δεμένο το φουλάρι σας. Έχουν βάλει όλοι γάντια; Τώρα κοιτάξτε τους συντρόφους σας, αν όλα είναι καλά μαζί τους. (τα παιδιά αντιμετωπίζουν προβλήματα με τα ρούχα).

Πρόοδος παρατήρησης:

V: Ποιος ασπρίζει τα ξέφωτα με λευκό,

Και γράφει στους τοίχους με κιμωλία

Ράβει πουπουλένια κρεβάτια,

Διακοσμημένα όλα τα παράθυρα;

ρε: Χειμώνας.

V: Είναι ο Zimuska-Winter που ήρθε να μας επισκεφτεί. Ακούστε το ποίημα της Ι. Νικητίνας «Συνάντηση Χειμώνα».

Γεια, επισκέπτης - Χειμώνας!

Ζητάμε το έλεός σας.

Τραγούδια του βορρά να τραγουδήσουν

Μέσα από δάση και στέπες.

Έχουμε έκταση

Περπατήστε οπουδήποτε.

Χτίστε γέφυρες πάνω από ποτάμια

Και απλώστε τα χαλιά!

V: Τι μπορείτε να μας πείτε για τον χειμώνα;

ρε: Ο χειμώνας είναι κρύος, παγωμένος, μακρύς, χιονοθύελλα.

V: Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες.

ρε: Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος.

V: Τι μήνας είναι? Σωστά, Δεκέμβριος. Ποιο είναι το κύριο σημάδι του χειμώνα;

ρε: Θερμοκρασίες υπό το μηδέν, πάγος, πολύ χιόνι.

V: Σωστά, Το χειμώνα έχει πολύ χιόνι... Το χιόνι είναι πάντα το ίδιο;

ρε: Όχι πάντα.

V: Σωστά, οι ιδιότητες του χιονιού εξαρτώνται από τον καιρό, σε ζεστό καιρό ή απόψυξη, το χιόνι είναι κολλώδες, μπορείς να γλυπτείς από αυτό, σε κρύο καιρό - χαλαρό, δεν μπορείς να σμιλέψεις.

V: Τι είναι το χιόνι το χειμώνα?

Έκανε. το παιχνίδι: "Ποιος είναι μεγαλύτερος;" Τα παιδιά ονομάζουν τις ιδιότητες του χιονιού (λευκό, χνουδωτό, ασημί, αέρινο, αστραφτερό, κρύο, ελαφρύ, όμορφο, κολλώδες, τρίξιμο, υγρό, εύθραυστο, γυαλιστερό, απαλό, καθαρό, δασύτριχο.)

V: Τι παροιμίες ξέρεις για τον χειμώνα, πες μας.

ρε: Πολύ χιόνι - πολύ ψωμί.

Προετοιμάστε το έλκηθρο το καλοκαίρι και το καρότσι το χειμώνα.

Ο χειμώνας δεν είναι καλοκαίρι, φοράει γούνινο παλτό.

Σε ένα χειμωνιάτικο παλτό και ο παγετός είναι ένα αστείο.

Φυσική αγωγή.

Έχει παγωνιά έξω. (χτυπήστε τις παλάμες στους ώμους και σφίξτε τα πόδια)

Για να μην παγώνει η μύτη

Πρέπει να πατήσω τα πόδια μου

Και χτυπήστε τις παλάμες σας.

Οι νιφάδες χιονιού πέφτουν από τον ουρανό (τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους και κάνουν πιασμένες κινήσεις με τα χέρια τους, σαν να πιάνουν νιφάδες χιονιού)

Όπως σε μια φανταστική εικόνα.

Θα τα πιάσουμε με τα χέρια μας

Και θα δείξουμε τη μαμά στο σπίτι.

Και τριγύρω υπάρχουν χιονοστιβάδες (Τέντωμα - χέρια στα πλάγια)

Οι δρόμοι ήταν καλυμμένοι με χιόνι.

Μην κολλάτε στο χωράφι για να (περπάτημα στη θέση του με ψηλά γόνατα)

Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα.

Πάμε, πάμε, πάμε (περπατώντας στη θέση του)

Και ερχόμαστε στο σπίτι μας.

Ερευνητικές δραστηριότητες:

V: Παιδιά, ας μετρήσουμε το βάθος του χιονιού στις ανοιχτές και προστατευμένες περιοχές του ιστότοπού μας.

Γιατί κοντά σε φράχτες και θάμνοιτο χιόνι είναι πιο παχύ από ό,τι στο ύπαιθρο;

ρε: Γιατί εδώ δεν το κουβαλάει ο αέρας.

V: Γιατί το χιόνι για τα δέντρα, τα εδάφη θεωρείται πάπλωμα αν κάνει κρύο; Απαντήσεις παιδιών. Σωστά, παιδιά, υπάρχει αέρας ανάμεσα στις νιφάδες χιονιού, δεν αφήνει το κρύο να περάσει. Τώρα θα κάνουμε ένα μικρό πείραμα μαζί σας και θα βεβαιωθούμε για αυτό.

Εμπειρία χιονιού. Ο δάσκαλος βγάζει δύο πανομοιότυπα διαφανή μπουκάλια ζεστού νερού από το καλάθι. Το ένα μπουκάλι έχει μείνει στο χώρο και το άλλο, μαζί με τα παιδιά, είναι θαμμένο σε μια χιονοστιβάδα. Στο τέλος βόλτες θα δούμεόπου το νερό θα κρυώσει πιο γρήγορα.

Παιδιά, αγαπάτε γλύψτε μια γυναίκα χιονιού το χειμώνα... Τώρα το χιόνι έπεσε λίγο ακόμα, δεν θα σκαλίσουμε γυναίκα, αλλά θα παίξουμε το παιχνίδι "Snow Woman"

Υπαίθριο παιχνίδι "Γυναίκα χιονιού"

Με τη βοήθεια ενός πίνακα μέτρησης, επιλέγεται ο οδηγός - "Snow Woman". Κάνει οκλαδόν στο τέλος της τοποθεσίας. Παιδιά πηγαίνουν κοντά της, σταμπαρίζοντας.

«Η γυναίκα του χιονιού κάθεται,

Κοιμάται το βράδυ, κοιμάται μέρες,

Αναμονή ήσυχα τα βράδια

Το βράδυ όλοι πάνε να τρομάξουν»

Σε αυτά τα λόγια "Γυναίκα χιονιού"ξυπνάει και προλαβαίνει τα παιδιά. Όποιον πιάσει, κάνει κινήσεις που τις ονομάζει «Χιονάτη» (καθίσματα, άλματα, κ.λπ.)... Μετά από αυτό, το πρώτο παιδί που πιάνει η «Χιονάτη» γίνεται οδηγός. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.

Εργαστείτε στον ιστότοπο.

V: Παιδιά, σας αρέσει να κατεβαίνετε το λόφο; Δεν υπάρχει ακόμα βουνό χιονιού στον ιστότοπό μας, σας προτείνω να ξεκινήσετε να το φτιάχνετε.

Ο δάσκαλος με τον 1ο σύνδεσμο των παιδιών επιλέγει ένα μέρος για τη τσουλήθρα και φτυαρίζει εκεί το χιόνι.

2ος σύνδεσμος παιδιών που σκουπίζουν το χιόνι από τη βεράντα.

Μετά τις αναθέσεις εργασίας, οι υπεύθυνοι στους συνδέσμους λένε τι έκανε τη σύνδεσή τους.

Παιδιά, κάναμε καλή δουλειά μαζί σας, τώρα μπορείτε να παίξετε.

Ένα υπαίθριο παιχνίδι "Mirror".

Η πορεία του παιχνιδιού. Οι παίκτες είναι στο γήπεδο, ο οδηγός είναι απέναντί ​​τους. Τα παιδιά είναι η αντανάκλαση του οδηγού στον καθρέφτη. Οδήγηση «μπροστά στον καθρέφτη»εκτελεί διάφορες στάσεις, κινήσεις, ενέργειες μίμησης (χτένισμα, ίσιωμα ρούχων, γκριμάτσες κ.λπ.)... Οι παίκτες ταυτόχρονα με τον οδηγό αντιγράφουν όλες τις ενέργειές του, προσπαθείμεταφέρουν με ακρίβεια όχι μόνο χειρονομίες, αλλά και εκφράσεις προσώπου.

Οι κανόνες του παιχνιδιού. Τα παιδιά πρέπει να επαναλαμβάνουν όλα όσα δείχνει ο οδηγός, σαν να κοιτάζονται στον καθρέφτη. Τα παιδιά που κάνουν λάθος αποκλείονται από το παιχνίδι.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος επιβλέπει δραστηριότητες ανεξάρτητου παιχνιδιού παιδιά: να τους παρέχει πλήρη ασφάλεια, να διδάξει πώς να χρησιμοποιεί τα εγχειρίδια σύμφωνα με τον προορισμό τους, να διεξάγει συνεχή παρακολούθηση των δραστηριοτήτων καθ' όλη τη διάρκεια βόλτες... Ο δάσκαλος φροντίζει όλα τα παιδιά να είναι απασχολημένα, να μην βαριούνται, για να μην κρυώσει ή υπερθερμανθεί κανείς. Όσα παιδιά τρέχουν πολύ, τα ελκύει να συμμετέχουν σε πιο ήσυχα παιχνίδια.

Ατομική δουλειά. (που πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων ανεξάρτητου παιχνιδιού και κατά τη διάρκεια εργασιακών δραστηριοτήτων με παιδιά που δεν συμμετέχουν σε εργασίες εργασίας).

Μαθαίνοντας παροιμίες, ρητά για τον χειμώνα.

Επανάληψη χειμερινών μηνών.

Η καταμέτρηση είναι μέχρι το 10 και πίσω.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο ένας στέκεται σε κύκλο και κλείνει τα μάτια του. Τα παιδιά κάνουν κύκλους και λένε:

«Είχαμε μια μικρή παρέα,

Εγκαταστάθηκαν όλοι στις θέσεις τους.

Μαντέψτε το αίνιγμα

Ποιος σε κάλεσε, μάθε!».

Με τα τελευταία λόγια τα παιδιά σταματούν. Ο δάσκαλος, χωρίς να κατονομάσει όνομα, δείχνει με το χέρι του έναν από τους παίκτες. Προφέρει το όνομα του οδηγού. Αν ο οδηγός μάντεψε ποιος από τους παίκτες τον φώναξε, ανοίγει τα μάτια του και αλλάζει θέση μαζί του. Εάν ο οδηγός κάνει λάθος, ο δάσκαλος τον καλεί να κλείσει ξανά τα μάτια του και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά κάνουν κύκλο προς την άλλη κατεύθυνση. Το παιχνίδι τελειώνει μετά την αλλαγή 2-3 οδηγών.

Στο τέλος βόλτεςη δασκάλα και τα παιδιά κοιτάζουν τι έγινε με το εμφιαλωμένο νερό. Ανακαλύπτουν ότι ένα μπουκάλι κρυμμένο σε ένα χιόνι κρυώνει πιο αργά από ένα μπουκάλι που έχει μείνει στο δρόμο. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά τι άρεσε στα παιδιά Περπατήστετι έκαναν.

Μετά από αυτό, τα παιδιά βοηθούν το ένα το άλλο για να τινάξουν το χιόνι.

Ψυχαγωγικό περπάτημα σε κύκλο μπροστά από το κτίριο (3 κύκλοι).

Τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο.