Απασχόληση στο περιβάλλον στη μεσαία ομάδα. Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου

Μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου. Σημειώσεις μαθήματος

Εκδότης: Mozaika-Sintez, 2014

Περισσότερο: http://www.labirint.ru/books/443208/
Εισαγωγή
Κατά προσέγγιση θεματικός προγραμματισμόςδουλεύω με
παιδιά
Μέθοδοι εργασίας με παιδιά 4-5 ετών
Κατά προσέγγιση περιεχόμενο της εργασίας με παιδιά

Σεπτέμβριος
Θέμα 1. Πείτε μας για τα αγαπημένα σας θέματα
Θέμα 2. Η οικογένειά μου

Οκτώβριος
Θέμα 3. Ο μαϊντανός πάει στη δουλειά
Θέμα 4. Οι φίλοι μου

Νοέμβριος
Θέμα 5. Ο μαϊντανός πάει να κληρώσει
Θέμα 6. Το νηπιαγωγείο μας είναι τόσο καλό - δεν υπάρχει καλύτερος κήπος
εύρημα

Δεκέμβριος
Θέμα 7. Μαϊντανός - ένας αθλητής
Θέμα 8. Στόχος βόλτας "Τι είναι δρόμος"

Ιανουάριος
Θέμα 9. Μάθετε τα πάντα για τον εαυτό σας, μπαλόνι
Θέμα 10. Υπέροχος γιατρός

Φεβρουάριος
Θέμα 11. Στον κόσμο του γυαλιού
Θέμα 12. Ο στρατός μας

Μάρτιος

Θέμα 14. Επίσκεψη στον μουσικό διευθυντή

Απρίλιος
Θέμα 15. Ταξίδι στην περασμένη καρέκλα
Θέμα 16. Η πόλη μου
Ενδέχεται

Θέμα 17. Ταξίδι στο παρελθόν της ένδυσης

Θέμα 18. Ο αγαπημένος μας μάστορας
Πρόσθετο υλικό

Εισαγωγή

Αυτός ο οδηγός θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς προσχολικά ιδρύματανα οργανώσει και να εκτελέσει με επιτυχία εργασίες για την εξοικείωση των παιδιών 4-5 ετών με τον έξω κόσμο - το αντικειμενικό περιβάλλον και τα φαινόμενα της γύρω ζωής. Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει προγραμματισμό εργασίας, μαθήματα, παιχνίδια-μαθήματα, διδακτικά παιχνίδια.

Προκειμένου να διευκολυνθεί ο σχεδιασμός εργασιών για τους εκπαιδευτικούς σε αυτήν την ενότητα του προγράμματος για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, το περιεχόμενο της εργασίας παρουσιάζεται ανά θέματα. Για την αποκάλυψη κάθε θέματος προτείνεται μια κατά προσέγγιση πορεία του μαθήματος, παιχνίδι-μάθημα ή παιχνίδι. Αυτό δίνει στον δάσκαλο την ευκαιρία να δείξει δημιουργικότητα κατά τον προγραμματισμό μαθημάτων, να συμπεριλάβει μεταβλητό παιχνίδι, προβληματικές καταστάσειςφτιάχνοντας εκπαιδευτικό έργοακόμα πιο επιτυχημένη, σημαντική για τον ίδιο και τα παιδιά.

Η μελέτη κάθε θέματος μπορεί να ολοκληρωθεί τελική εργασία, στην οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν παζλ, γρίφοι, μαντέψεις σχεδίων κ.λπ. Παρόμοιες εργασίες παιχνιδιού παρουσιάζονται στο βιβλίο εργασίας του Dybina O.V. Γνωρίζω τον κόσμο: Τετράδιο εργασίας για παιδιά 4–5 ετών. - M .: TC "Sphere", 2009.

Οι δάσκαλοι πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στο γεγονός ότι όταν γνωριστούν με τον έξω κόσμο είναι αδύνατο:

- περιοριστείτε μόνο σε έναν μονόλογο-ιστορία για αντικείμενα, φαινόμενα της πραγματικότητας: είναι απαραίτητο να συμπεριλάβετε όσο το δυνατόν περισσότερες ενέργειες στις τάξεις (καθίστε σε μια καρέκλα, καναπέ, φορέστε ρούχα και περπατήστε μέσα σε αυτό, προσκαλέστε τη μητέρα σας, κεράστε η γιαγιά σου κ.λπ.)

- υπερφορτώνουν τα παιδιά με μεγάλο αριθμό ερωτήσεων.

- χρησιμοποιήστε μόνο τη μορφή γνωστικών δραστηριοτήτων στην εργασία.

Η εργασία για την εξοικείωση των παιδιών ηλικίας 4-5 ετών με τον έξω κόσμο πρέπει να χτιστεί σύμφωνα με τα ψυχολογικά τους χαρακτηριστικά, επιλέγοντας κατάλληλες μορφές, μέσα, μεθόδους και τεχνικές αλληλεπίδρασης με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και προσπαθώντας να καταστήσει αυτή τη διαδικασία πιο προσιτή και αποτελεσματική.

V μεσαία ομάδα νηπιαγωγείοΗ εξοικείωση με τον έξω κόσμο πραγματοποιείται τόσο με τη μορφή παιχνιδιών, δραστηριοτήτων, όσο και με τη μορφή διδακτικού παιχνιδιού, στο οποίο ο κανόνας του παιχνιδιού ρυθμίζει τις ενέργειες και τις σχέσεις των παιδιών και η σωστή επίλυση προβλημάτων εξασφαλίζει την επίτευξη του γκολ του παιχνιδιού. Κατά την οργάνωση και τη διεξαγωγή παιχνιδιών, δραστηριοτήτων, διδακτικών παιχνιδιών, είναι σημαντικό να δημιουργείται μια ατμόσφαιρα που επιτρέπει σε κάθε παιδί να συνειδητοποιεί τη δραστηριότητά του σε σχέση με τον κόσμο γύρω του.

Το εγχειρίδιο παρέχει πρόσθετο υλικό: επιλογές για μαθήματα, παιχνίδια, δραστηριότητες, παιχνίδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εργασία με παιδιά εκτός τάξης, στη βόλτα.

Να εξοικειωθούν τα παιδιά της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ηλικιακή ομάδαμε τον έξω κόσμο (αντικειμενικό περιβάλλον και φαινόμενα του γύρω κόσμου) κατανέμονται δύο μαθήματα το μήνα.

Το διδακτικό προσωπικό του νηπιαγωγείου Νο. 179 "Snowdrop" ANO DO "Planet of Childhood" Lada ", Togliatti, η επικεφαλής - Palenova Nadezhda Petrovna, η μεθοδολόγος - Kuznetsova Natalia Grigoryevna, συμμετείχαν στην ανάπτυξη και τη δοκιμή μαθημάτων εξοικείωσης με την εργασία των ενηλίκων.

Ζάντα Ναράνοβα
Περίληψη του μαθήματος για την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα "Magicians Kindergarten"

Καθήκοντα: - διευρύνετε και διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών για τους εργαζόμενους νηπιαγωγείο; διαδικασίες εργασίας που εκτελούνται από καθένα από αυτά·

Αύξηση του σεβασμού για την εργασία των ενηλίκων.

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, προωθήστε την ανάπτυξη της φαντασίας. - αποκάλυψη συναισθηματική απάντησηπαιδιά για τη σημασία οποιουδήποτε επαγγέλματος.

Υλικά και εξοπλισμός: εικόνες θυρωρού, μάγειρα, νταντά, πλύστρα, μουσικού και άλλα επαγγέλματα στο νηπιαγωγείο, θεματικές εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα που χρειάζονται άτομα αυτών των επαγγελμάτων, μια μπάλα.

προκαταρκτικές εργασίες: ξεναγήσεις στους χώρους νηπιαγωγείο, δείχνουν θέσεις εργασίας στους εργαζόμενους νηπιαγωγείο; ανάγνωση ποιημάτων για νηπιαγωγείο; προβολή φωτογραφιών? παρατήρηση της εργασίας των ενηλίκων.

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργάνωση χρόνου.

Διαβάζοντας ένα ποίημα.

Υπάρχει ένας κήπος κάπου στον κόσμο,

Χαίρομαι που πηγαίνω σε αυτόν τον κήπο.

Εδώ καλοκαίρι και χειμώνα

Όλοι οι φίλοι μου είναι μαζί μου.

Δεν είναι κεράσια που φυτρώνουν εδώ -

Anya και Mishenka,

Και κανένα κλαδί δεν κάνει θόρυβο -

Ira, Dasha, Lenochka.

Ο αγαπημένος μας κηπουρός

Καλεί τους πάντες με το όνομά τους.

Ερωτήσεις για παιδιά:

Για ποιον κήπο μιλάει το ποίημα; (Pro Νηπιαγωγείοπου πάνε τα παιδιά).

Τι είναι Νηπιαγωγείο? Σε τι χρησιμεύει; (τα παιδιά έρχονται εδώ, παίζουν εδώ, μελετούν, χορεύουν, τραγουδούν)

Πώς λέγεται το δικό μας Νηπιαγωγείο? ΕΝΑ την ομάδα στην οποία ανήκετε? (απαντήσεις των παιδιών).

Ξέρετε ότι σε μας παιδικήευγενικοί άνθρωποι εργάζονται στον κήπο μάγους, κάνουν τα πάντα για να μπουν τα παιδιά το νηπιαγωγείο ήταν διασκεδαστικό, άνετο για να μην ανησυχούν οι γονείς για αυτά.

2. Συζήτηση για τους εργαζόμενους νηπιαγωγείο.

φροντιστής: Εδώ στο δικό μας η ομάδα έχει μια μικρή μάγισσα Μαρίνα Ανατόλιεβναβοηθός μου. Ποια είναι η δουλειά της? (αφαιρείται μέσα ομάδα, ξεσκονίζει, πλένει πιάτα, μας φέρνει φαγητό).

Και ποιος σε χαιρετά κάθε πρωί μέσα νηπιαγωγείο? (Εκπαιδευτικοί). Ποιοι είναι και τι κάνουν; (Τα παιδιά μιλούν για τους δασκάλους).

Σωστά. Ο δάσκαλος πρέπει να ξέρει και να μπορεί να κάνει πολλά, ώστε κάθε μέρα να είναι ενδιαφέρουσα για εσάς, ώστε να μαθαίνετε κάτι νέο, ώστε να έχετε πάντα καλή διάθεσηγια να μεγαλώσετε χαρούμενα, έξυπνα, ευγενικά παιδιά.

Αλλά δεν είναι μόνο αυτό μάγους του νηπιαγωγείου μας. Θα σας πω αινίγματα για αυτά, και μαντέψτε.

1. Περπατήστε με λευκό σκουφάκι

Με μια κουτάλα στο χέρι

Μαγειρεύει για δείπνο

Χυλός, λαχανόσουπα και βινεγκρέτ (Μάγειρας)

2. Φαίνεται λαιμό

Κάνει εμβόλια

Η θερμοκρασία μετριέται

Μας δίνει βιταμίνες

Να είσαι δυνατός και υγιής

Πάμε σχολείο σύντομα (νοσοκόμα)

3. Ποιος παίζει και τραγουδά

Διασκεδαστικές για χορευτικές κλήσεις

Παίζει ακορντεόν

Διδασκαλία μουσικής στα παιδιά

(μουσικός διευθυντής)

4. Θα ξυπνήσει την αυγή,

Το χιόνι θα καθαρίσει στην αυλή,

Όλα τα μονοπάτια θα σαρωθούν

Και η άμμος θα σκεπάσει τον πάγο (Οδοκαθαριστής)

5. Όλα σβήνουν, κοίτα

Αφρίζει το σαπούνι στην μπανιέρα

Και μετά ράψε για εμάς

Οι κουρτίνες είναι απλά κορυφαίες. (πλύστρα)

(Τα παιδιά ονομάζουν τα επαγγέλματα των εργαζομένων, τους αποκαλούν με το όνομά τους και λένε ποια είναι η δουλειά τους)

φροντιστής: Μπράβο παιδιά, σε όλους μάγους του νηπιαγωγείου μας που κατονόμασες. Και τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο.

3. Φυσικό λεπτό.

φροντιστής: Και τώρα θα παίξουμε λίγο.

4. Γίνεται άσκηση για την ανάπτυξη της λογικής.

Τα παιδιά κοιτούν τις εικόνες στη φλανελογράφο και καθορίζουν ποια επαγγέλματα χρειάζονται αυτά τα αντικείμενα.

Οι τελευταίες εικόνες στο flannelgraph είναι ένα σφυρί, ένα πριόνι και ένα καρφί.

φροντιστής: Παιδιά, ποιος χρειάζεται αυτά τα αντικείμενα; Ποιος στον κήπο μας χρησιμοποιεί αυτά τα αντικείμενα (απαντήσεις των παιδιών)

(Χτυπιέται η πόρτα και μπαίνει ένας εργάτης με φόρμες, κρατώντας εργαλεία στα χέρια του)

Με τη βοήθεια μιας δασκάλας μιλάει στα παιδιά για το επάγγελμά του.

φροντιστής: Παιδιά, πόσο οι μάγοι ζουν στο νηπιαγωγείο μας. Σας ευχαριστώ πολύ για αυτό! Σκεφτείτε, ποιανού η δουλειά είναι πιο σημαντική; (παιδικός συλλογισμός). Χρειάζονται όλοι οι εργαζόμενοι. Η δουλειά τους είναι σημαντική. Πρέπει να σεβαστούμε το έργο τους και να τους βοηθήσουμε. Παρά όλα αυτά παιδικήο κήπος είναι το δεύτερο σπίτι μας, εδώ περνάμε όλη την ημέρα από το πρωί μέχρι το βράδυ. Να είστε καλά, χαρούμενοι και χαρούμενοι εδώ!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Μαγικός ηλεκτρισμός"Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικά καθήκοντα: - να γενικεύσουν τις γνώσεις των παιδιών για τον ηλεκτρισμό, - να διευρύνουν τις ιδέες τους για το πού «ζουν».

Σύνοψη του GCD σχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα Θέμα: "Στο δάσος, στη διάσωση!"Σκοπός: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τις συνδέσεις και την αλληλεξάρτηση του ανθρώπου, των ζώων και του φυτικού κόσμου. Μαθησιακοί στόχοι: Εμπέδωση γνώσεων.

Σύνοψη του GCD σχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα. Το θέμα είναι «Γνωριμία με τις παραδόσεις της πατρίδας».Σύνοψη του direct εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχετικά με την εξοικείωση με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα. Θέμα: «Γνωριμία με τις παραδόσεις.

Σύνοψη του GCD για την εξοικείωση με τον έξω κόσμο "Ο μαγικός κόσμος του ξύλου" στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου 1. Εισαγωγή. Καθήκοντα: 1. Διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών για τις ιδιότητες ενός δέντρου, σχηματισμός ιδεών για εργαζόμενους ανθρώπους που δημιουργούν όμορφα.

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηστη μεσαία ομάδα «Ταξίδι στη χώρα της Υγείας» Στόχοι και στόχοι: 1. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις επιπτώσεις στην υγεία.

Σκοπός: Εκπαιδευτικός: η εδραίωση της εκδοχής του ονόματος της Μαύρης Θάλασσας. διορθώστε το όνομα των ψαριών της Μαύρης Θάλασσας. μάθετε να ξεχωρίζετε τα μαλάκια στην εμφάνιση.

Σκοπός: Να σχηματίσουν ιδέες για τα έντομα.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Σχηματισμός ιδεών για την εμφάνιση και τον τρόπο ζωής των εντόμων.

Βελτίωση και διεύρυνση του λεξιλογίου για το θέμα.

Βελτιώστε τη γραμματική δομή του λόγου (συντονισμός ουσιαστικών με επίθετα σε γένος και αριθμό, μάθετε να συμπληρώνετε λέξεις με τις κατάλληλες καταλήξεις σε φράσεις), να μάθουν να βρίσκουν προτάσεις - μύθους.

Ενίσχυση της ικανότητας απάντησης σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας.

Ανάπτυξη:

Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ακουστική προσοχή, λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες, εκπαίδευση της σωστής ροής αέρα.

Εκπαιδευτικός:

Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, αλληλοκατανόησης, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, υπευθυνότητας.

Ανατροφή προσεκτική στάσηστη φύση.

Εξοπλισμός:

Υλικό επίδειξης: μια ενότητα με πεταλούδες, θεματικές εικόνες σχετικά με το θέμα, μικρά παιχνίδια που απεικονίζουν έντομα.

Φυλλάδιο: κομμάτια πλαστελίνης, φύλλο χρωματισμού, χρωματιστά μολύβια.

Προκαταρκτική εργασία: Εξέταση εντόμων στην επικράτεια του νηπιαγωγείου, γνωριμία με λογοτεχνικά έργα: G. H. Andersen "Τουμπελίνα" , A. Bianchi "Πώς το μυρμήγκι έσπευσε σπίτι" , "Spider - Pilot" , G. Glushnev "Grasshopper and Grasshoppers" , S. Mikhalkov "Ακαδημία Επιστημών" , G. Skrebitsky "Lucky Bug" , V. Zotov από το βιβλίο "Μωσαϊκό του Δάσους" ("Πασχαλίτσα" , "Ακρίδα" , "Τσάφερ" ) , Κ. Ουσίνσκι "Μέλισσες σε εξερεύνηση" , Κ. Τσουκόφσκι "Fly Tsokotukha" ;

ακούγοντας ηχογράφηση του N. Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee" , Α. Τσαϊκόφσκι "Βαλς των λουλουδιών" ; βλέποντας κινούμενα σχέδια "Luntik" , "Μάγια η μέλισσα" , "Γουίνι το Αρκουδάκι" , "Κάτω από το μανιτάρι" .

Παραγωγική καλλιτεχνική δραστηριότητα (σχέδιο, εφαρμογή, μοντελοποίηση με χρήση φυσικού υλικού εντόμων)την απογευματινή ώρα.

Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

1. Οργανωτική στιγμή. Δημιουργώντας ένα συναισθηματικά θετικό υπόβαθρο

Ο δάσκαλος προσκαλεί τα παιδιά
Σηκωθείτε, σηκωθείτε παιδιά σε κύκλο
Είσαι φίλος μου και είμαι φίλος σου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να σταθεί σε κύκλο γύρω από την περιστρεφόμενη ενότητα, στην οποία είναι στερεωμένες πεταλούδες από χαρτί.

Δάσκαλος: Η άνοιξη είναι σε πλήρη εξέλιξη. Άνθη κερασιάς. Τα έντομα ξύπνησαν. Σήμερα θα μιλήσουμε για τα έντομα, θα μάθετε τι γνωρίζετε για την εμφάνιση και τον τρόπο ζωής τους. Δείτε τι όμορφες πεταλούδες πέταξαν κοντά μας. Φυσήξτε πάνω τους για να τα κάνετε να περιστρέφονται στον αέρα. Πώς θα φυσήξεις;

Παιδιά. Πρέπει να ρίξετε αέρα από τη μύτη σας και να φυσήξετε σε μια πεταλούδα, χωρίς να φουσκώσετε τα μάγουλά σας, τεντώνοντας τα χείλη σας με ένα σωλήνα.

Εκπαιδευτικός: Σωστά. Κάντε την άσκηση.

2. Μαντεύοντας αινίγματα και κοιτάζοντας θεματικές εικόνες με εικόνες εντόμων.

Όλοι οι κάτοικοι αυτού του ξέφωτου μαγεύτηκαν από μια κακιά μάγισσα και τώρα βρίσκονται σε κίνδυνο. Για να τα αποθηκεύσετε, πρέπει να λύσετε γρίφους.

Στο χαμομήλι στην πύλη
Το αεροπλάνο προσγειώθηκε.
χρυσά μάτια,
Ποιος είναι αυτός? (Λιβελούλα.)

Εδώ είναι ένα μικρό μωρό
Στους ώμους - ένα καλαμάκι.
Δεν μπορείς να τον δεις με γυαλιά
Και είναι πιο δυνατός από έναν ελέφαντα. (Μυρμήγκι.)

φτερωτός fashionista,
ριγέ φόρεμα,
Ανάπτυξη, αν και ψίχουλα,
Δάγκωμα - θα είναι κακό. (Σφήκα).

Ποιος τους κουνάει τα χέρια...
Η μύτη και το μέτωπο είναι αλειμμένα με πράσινο.
Και ποιος δεν κολλάει σε αυτά -
Φάτε με μέλι και πιείτε με μέλι. (Μέλισσες.)

Μεγαλώνω σαν σκουλήκι
Τρώω φύλλα
Μετά με παίρνει ο ύπνος
τυλίγομαι.

Δεν τρώω, δεν κοιτάζω
ξαπλώνω ακίνητος.
Ζωντανεύω την άνοιξη
αφήνω το σπίτι μου

φτερουγίζω στο λιβάδι. (Πεταλούδα)
Είμαι ένα στικτό έντομο
Αν πιάσω στα χέρια μου
Προσποιούμαι ότι είμαι βαριά άρρωστος,

θα λιποθυμήσω. (Πασχαλίτσα)
Πήδηξε στο γρασίδι όλη μέρα
Κάπου έχασα το βιολί μου.
Και τώρα λυπημένος δίπλα στο ποτάμι

Το πράσινο μας... (Ακρίδα)
Τον έπιασα σε ένα λουλούδι
Σφιγμένο όπως πρέπει στο χέρι.
Βουάζει: «Θα ρωτήσω χωρίς χέρια,
Εγώ - καλά - καλά - όχι καλά - σίδερο, εγώ - καλά - καλά - ...

(έντομο)

Ο δάσκαλος τοποθετεί εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν έντομα σε έναν μαγνητικό πίνακα.

Μια ριγέ μέλισσα πέταξε κοντά μας χθες, (1)
Και πίσω της ένας βομβάρης και ένας εύθυμος σκόρος, (2, 3)
Δύο σκαθάρια και μια λιβελούλα ως φανάρια ματιών. (4, 5)
Τα μυρμήγκια ήρθαν και έφεραν μια λεπίδα γρασίδι, (6)

Και η αράχνη κοίταξε τους πάντες, έπλεκε δίχτυα και τραγουδούσε τραγούδια. (7)
Πόσα έντομα αναφέρονται στο ποίημα;

Παιδιά: Σχετικά με μια μέλισσα, μια μέλισσα, έναν σκόρο, τα σκαθάρια, μια λιβελλούλη, τα μυρμήγκια, μια αράχνη. 7 έντομα.

Παιδαγωγός: Μιλούν και για μια αράχνη. Αλλά πρέπει να θυμάστε ότι η αράχνη δεν είναι έντομο, αν και μοιάζει με έντομα. Πολλά έντομα θεωρούνται ωφέλιμα. Οι μέλισσες και οι βομβίνοι γονιμοποιούν τα άνθη των οπωροφόρων δέντρων, έτσι υπάρχουν πολλά μήλα και αχλάδια στους κήπους μας. Τα μυρμήγκια καταστρέφουν τα επιβλαβή έντομα. Αλλά οι περισσότερες από τις πεταλούδες είναι επιβλαβείς επειδή γεννούν αυγά, από τα οποία εκκολάπτονται οι κάμπιες. Αυτές οι κάμπιες τρώνε τα φύλλα των φυτών και τα βλάπτουν. Αλλά πρέπει να θυμάστε ότι τα έντομα δεν πρέπει να καταστρέφονται. Δεν χρειάζεται να πιάσετε πεταλούδες και λιβελλούλες, σκαθάρια και μυρμήγκια. Τα έντομα είναι μικρά και ανυπεράσπιστα. (Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα δύο εντόμων, μιας πεταλούδας και ενός μυρμηγκιού). Δώστε προσοχή σε αυτές τις δύο εικόνες. Ποιος απεικονίζεται εδώ; Τι είναι το ιδιαίτερο για εσάς; Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε μια συγκριτική ιστορία. Πρώτα, θα πείτε τι ονομάζονται έντομα. Συγκρίνετε πώς φαίνονται, αναφέρετε τα μέρη του σώματος του εντόμου, ποια οφέλη ή βλάβες φέρνουν.

1ο R. Αυτή είναι μια πεταλούδα και ένα μυρμήγκι. Η πεταλούδα είναι πολύ όμορφη, κίτρινη, και το μυρμήγκι είναι μικρό καφέ.

2ο R. Μια πεταλούδα έχει έξι πόδια και κεραίες· ένα μυρμήγκι έχει επίσης έξι πόδια και κεραίες.

3ο R. Butterfly γεννά αυγά, από αυτά εκκολάπτονται κάμπιες, που βλάπτουν τα φυτά. Και τα μυρμήγκια καταστρέφουν τα επιβλαβή έντομα, είναι ωφέλιμα.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Φτιάξατε μια καλή ιστορία και συγκρίνατε δύο έντομα.

Σας προσφέρω προθέρμανση για τα δάχτυλα. (τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες)

(Τα παιδιά επιλέγουν ένα φύλλο χρωματισμού με ένα έντομο και οποιαδήποτε εργασία από τα 3 προτεινόμενα 1. χρώμα. 2. Ρολάρουν μπάλες για πασχαλίτσα από πλαστελίνη και στερεώνουν, 3. Τυλίγουν τα πόδια-μαστίγια για μια αράχνη και βάζουν ένα πρότυπο.)

Fizminutka.

Το πρωί ξύπνησε η πεταλούδα
Τεντωμένος, χαμογέλασε
Μια φορά - πλύθηκε με δροσιά,
Δύο - με χάρη.

Τρεις - έσκυψε και κάθισε,
Στα τέσσερα πέταξε μακριά.

3. Παιχνίδι "Βρες ένα έντομο"

Παιδαγωγός: Εδώ είμαστε πάλι στο ξέφωτο.

Πώς μπορούμε να προσδιορίσουμε ότι υπάρχει ένας ζωντανός κόσμος γύρω μας;, (ηχογράφηση αναπαραγωγής θορύβου του δάσους)μπορείτε να ακούσετε τα πουλιά να τραγουδούν, το θρόισμα των φύλλων των δέντρων.

Παιδιά: μπορείτε να ακούσετε και να δείτε πουλιά.

Εκπαιδευτής: Πώς μπορείτε να εντοπίσετε τα έντομα;

Παιδιά: Στο δάσος, πρέπει να κοιτάξετε προσεκτικά κάτω από τα πόδια σας και να περπατήσετε προσεκτικά.

Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να είστε ερευνητές και να βρείτε έντομα στο ξέφωτο.. Κάλεσε αμέσως όποιον βρει ποιον. (μικρά παιχνίδια με έντομα απλώνονται στο χαλί)

Οι μικροί χωρικοί σας είναι ευγνώμονες που τους σώσατε και θέλουν να παίξουν κρυφτό μαζί σας. Τους αρέσει να κρύβονται. Εδώ είναι τα έντομά μας, κλείνεις τα μάτια σου, και αφαιρώ ένα από αυτά. Και πρέπει να μου πεις ποιον έκρυψα;

Εκπαιδευτής: Εξάλλου, κάθε έντομο έχει το δικό του ασυνήθιστο χρώμα. Γιατί ακρίδα Πράσινο χρώμα? (απάντηση)

Εκπαιδευτικός: Τα σκαθάρια έχουν καφέ ή μαύρη πλάτη; (απάντηση)

Δάσκαλος: Από ποιον κρύβονται; (απάντηση)

Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε την πασχαλίτσα. Είναι τόσο λαμπερή! Φαίνεται καθαρά στο γρασίδι και στο φλοιό ενός δέντρου. Κάθε πουλί θα το προσέξει. Πού μπορεί να κρυφτεί; Αποδεικνύεται ότι η πασχαλίτσα δεν χρειάζεται να κρυφτεί, γιατί έχει ένα μυστικό: η ίδια ξέρει πώς να υπερασπιστεί τον εαυτό της από τους εχθρούς. Σε μια στιγμή κινδύνου εκκρίνει γάλα, που μυρίζει πολύ άσχημα, οπότε κανείς δεν τρώει πασχαλίτσα. Και αφού αυτή σαν γνήσια αγελάδα δίνει γάλα, τότε ονομάστηκε « πασχαλίτσα» . Είναι έντονο κόκκινο για να το βλέπουν όλοι: είναι επικίνδυνο να το φάμε!

Παιδιά, γιατί να μην αγγίξετε, να προσβάλετε πασχαλίτσες και άλλα έντομα; (απάντηση)

Παιδαγωγός:. Ναι, τα έντομα είναι ζωντανά. Δεν μπορούν να προσβληθούν. Αλλά μπορείτε να τα θαυμάσετε και να παρακολουθήσετε πώς πετούν, τρέχουν, πηδούν, παίζουν, ακούτε πώς βουίζουν. Παιδιά ποιος θα μου πει τι είδους κάτοικοι αυτού του μικρού ξέφωτου μένουν εδώ; (λίστα)

Εκπαιδευτικός: Και πώς μπορούν να ονομαστούν με μια λέξη; (έντομα)Αλλά ξέρετε ότι αν τα έντομα εξαφανιστούν από τον πλανήτη μας, τότε τα φυτά, τα ζώα, τα πουλιά θα εξαφανιστούν. Δεν μπορούν να υπάρξουν το ένα χωρίς το άλλο. Τα έντομα είναι μέρος της φύσης. Επομένως, δεν μπορείτε να σκοτώσετε τα έντομα, αλλά μόνο να τα προστατέψετε, να τα αγαπήσετε και να τα προστατέψετε.

4. Παρουσίαση: "Έντομα"

5. Το παιχνίδι "Καλέστε το στοργικά." (Διαπραγμάτευση λέξης με τις κατάλληλες καταλήξεις σε φράσεις, ενίσχυση της ικανότητας συντονισμού ουσιαστικών με επίθετα σε γένος και αριθμό). Λ. Θα προφέρω φράσεις, και θα τις τελειώσεις. Μόνο μια προϋπόθεση, ονομάζουμε τα έντομα με στοργή.

Κίτρινες πεταλούδες:, μαύρο μυρμήγκι:, κόκκινη πασχαλίτσα:, πράσινες ακρίδες:, μπλε σκαθάρι:, λευκή πεταλούδα ... Μπράβο!

6. Διδακτικό παιχνίδι «Διορθώστε το λάθος» (Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, εκμάθηση εύρεσης προτάσεων-μύθων.)

Εκπαιδευτής: Δείχνει μια εικόνα με ένα έντομο.

Εκπαιδευτικός: Η γιαγιά πετά κοντά στο λουλούδι;

Reb. Οχι. Είναι μια πεταλούδα

Παιδαγωγός:. Το πριόνι πετά και βουίζει.

Reb. Αυτή είναι μια μέλισσα.

Παιδαγωγός: Το τόξο σέρνεται κατά μήκος του κλάδου.

Reb. Αυτό είναι ένα σκαθάρι.

Εκπαιδευτικός: Η Μούρα κάθισε στο τυρί.

Reb. Οχι. Είναι μια μύγα που προσγειώθηκε στο τυρί.

7. Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας. (αξιολόγηση της εργασίας των παιδιών).

Εκπαιδευτής: Προσφέρει να θυμούνται για ποιον μίλησαν στην τάξη, ποια παιχνίδια και ασκήσεις τους άρεσαν.

Δάσκαλος: Έκανες πολύ καλή δουλειά. Μπράβο! Χτύπησε τον εαυτό σου.

Βικτόρια Μιρόνοβα
Περίληψη ενός μαθήματος για τον κόσμο γύρω στη μεσαία ομάδα ενός νηπιαγωγείου με θέμα Γνωρίζοντας τον κόσμο.

Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο σχετικά με το θέμα

« Εισαγωγή στον κόσμο των επαγγελμάτων»

Περιεχόμενο προγράμματος: παρουσιάζωπαιδιά με διαφορετικά είδη επαγγελμάτων

Στόχος: επέκταση του γνωστικού ενδιαφέροντος για επαγγέλματα. να σέβονται και να εκτιμούν κάθε ένα από τα επαγγέλματα· μορφήσεβασμός στην εργασία των ενηλίκων διαφόρων επαγγελμάτων.

Υλικά που χρησιμοποιούνται: εικονογραφήσεις με εικόνες επαγγελμάτων. αινίγματα, ποίηση.

Πρόοδος μαθήματος

Οργ. στιγμή

Παιδιά, σήμερα θα μιλήσουμε για τον κόσμο των επαγγελμάτων και θα μάθουμε τι είναι τα επαγγέλματα.

Το επάγγελμα είναι μια δουλειά στην οποία ένας άνθρωπος αφιερώνει όλη του τη ζωή. Θα πρέπει να φέρει χαρά και στον άνθρωπο και γύρω ανθρώπους.

Ξέρετε για ποιον δουλεύουν οι μαμάδες και οι μπαμπάδες σας; (απαντήσεις των παιδιών)

Παιδιά τι άλλα επαγγέλματα γνωρίζετε; (απαντήσεις των παιδιών)

Κοιτάξτε τον πίνακα (οι φωτογραφίες είναι αναρτημένες στον πίνακα με εικόνες οδηγού, οδηγού, μάγειρα, γιατρού, δασκάλου, παιδαγωγού, οικοδόμου, πωλητή, πυροσβέστη, πιλότου, κομμωτή, αστυνομικού, σκεφτείτε τα επαγγέλματα που βλέπετε εδώ.

Τι επαγγέλματα υπάρχουν; Και τι κάνει ο καθένας τους;

Γρίφοι

Τώρα ας μαντέψουμε παζλ:

1. "Αριθμός συναγερμού "01"»,

Δεν θα μείνετε μόνοι.

Οι σειρήνες χτυπούν

Έναρξη για την πυροσβεστική Βάρδιες:

Πρέπει να βιαστούν

Σβήστε μια επικίνδυνη φωτιά (πυροσβέστες).

2. Είναι στην κουζίνα μας το πρωί

Μαγειρεύει σούπα, κομπόστα και χυλό (Μάγειρας).

3. Αν πονάει το αυτί σου,

Εάν ο λαιμός σας είναι ξηρός.

Μην ανησυχείς και μην κλαις

Γιατί θα σε βοηθήσει... (γιατρός).

4. Ο κύριος φτιάχνει τα μαλλιά

Στεγνωτήρας μαλλιών, βούρτσα και χτένα,

Οι υπέροχες μπούκλες θα κυρτώσουν,

Χτυπάμε τα κτυπήματα με ένα πινέλο,

Όλα στα χέρια του έχουν πάρει φωτιά

Θα αλλάξει εμφάνιση (ο κομμωτής).

5. Έχει βουνά από αγαθά -

Αγγούρια και ντομάτες.

Κολοκυθάκια, λάχανο, μέλι

Πουλάει τα πάντα στους ανθρώπους. (πωλητής).

6. Τσιγκούνα το χιόνι με ένα φτυάρι,

Σκουπίζει την αυλή με μια σκούπα.

Μαντέψατε;

Ποιος διατηρεί καθαρό (Οδοκαθαριστής).

7. Δουλεύουμε ως ομάδα,

Κουβαλάμε άμμο, μπετόν.

Πρέπει να συνεργαστούμε

Να χτίσει ένα νέο σπίτι (οικοδόμοι).

Μπράβο παιδιά.

Fizkultminutka.

Παιδιά, σταθείτε σε κύκλο. Τα δικα σου έργο: αν μιλάω σωστά - χτυπήστε τα χέρια σας, αν όχι σωστά - ποδοπατήστε.

Ο γιατρός θεραπεύει τα παιδιά.

Ο θυρωρός σκουπίζει την αυλή.

Ο σεφ βγάζει φωτογραφίες.

Το κομμωτήριο μαγειρεύει.

Η πλύστρα πλένει.

Ο οδηγός σχεδιάζει.

Ένας δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά.

Ο καλλιτέχνης ποτίζει τα λουλούδια.

Και τώρα, καθίστε όλοι, θα παίξουμε μαζί σας.

Το παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει"

Σας δείχνω μια εικόνα στην οποία σχεδιάζεται ένα άτομο ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος και βρίσκετε αντικείμενα που σχετίζονται με αυτό το επάγγελμα από όλα όσα βρίσκονται στο τραπέζι.

Το παιχνίδι "Ποιος θα μαζέψει την εικόνα πιο γρήγορα"

(τα παιδιά καλούνται να συλλέξουν εικόνες με επαγγέλματα για ταχύτητα)

Αποτέλεσμα τάξεις

Λοιπόν, παιδιά, σήμερα είστε όλοι υπέροχοι. Μάθαμε πολλά για διαφορετικά επαγγέλματα ανθρώπων. Όλα τα επαγγέλματα χρειάζονται, όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά.

Και ποιος θα ήθελες να γίνεις; (απαντήσεις των παιδιών)

Κάθε επιχείρηση

Η μυρωδιά είναι ιδιαίτερη:

Το αρτοποιείο μυρίζει

Δοκιμή και μάφιν.

Πέρα από την ξυλουργική

πας στο εργαστήριο -

Μυρίζει σαν ρινίσματα

Και μια φρέσκια σανίδα.

Ο ζωγράφος του σπιτιού μυρίζει

Νέφτι και μπογιά.

Μυρίζει σαν υαλοπίνακας

Στόκος παραθύρου.

Μπουφάν οδηγού

Μυρίζει βενζίνη.

εργατική μπλούζα -

Λάδι μηχανής.

Μυρίζει σαν ζαχαροπλάστης

Μοσχοκάρυδο.

Γιατρός με παλτό

Ευχάριστο φάρμακο.

χαλαρή γη,

Πεδίο και λιβάδι

Μυρίζει σαν χωριάτης

Ακολουθώντας το άροτρο.

Ψάρια και θάλασσα

Μυρίζει σαν ψαράς.

Μόνο αδράνεια

Δεν μυρίζει καθόλου.

Όσο και να πνίγεσαι

πλούσιος τεμπέλης,

Πολύ ασήμαντο

Μυρίζει παιδιά!

Ευχαριστώ για τάξη!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω στη μεσαία ομάδα "Ταξίδι στο διάστημα"Ταξίδι στο διάστημα. Σκοπός: Ανάπτυξη πατριωτισμού. Κοινωνικοποίηση. Δείξτε ότι τα όνειρα των ανθρώπων γίνονται πραγματικότητα (πτήση στο διάστημα). Καθήκοντα: 1. Εκπαιδευτικά.

Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά - Διεύρυνση ιδεών για ψάρια ενυδρείου. -σχηματισμός ιδεών για τα ψάρια του γλυκού νερού, την εμφάνισή τους.

Οργανωτικές πληροφορίες Σημείωση 1. Πλήρες όνομα της δασκάλας Baigildina Filyuza Ildarovna εκπαιδευτικός χώροςΓνωστική.

Υποψηφιότητα:περίληψη του μαθήματος σχετικά με την εξοικείωση με άλλους στη μεσαία ομάδα.

Περίληψη ενός μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα.
Θέμα:"Ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις"

Στόχος.Κατοχή των τρόπων και των μέσων της φαντασίας στο υλικό επίλυσης γνωστικών προβλημάτων σε δραστηριότητες παιχνιδιού.

Καθήκοντα.

Εκπαιδευτικός.Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αναδεικνύουν τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των φυσικών υλικών (άμμος, άργιλος).

Ανάπτυξη.Αναπτύξτε την ικανότητα λογικής, αιτιολογήστε τα συμπεράσματά σας με βάση τα αποτελέσματα του πειραματισμού.

Εκπαιδευτικός.Καλλιεργήστε την περιέργεια, τη γνωστική δραστηριότητα.

Εξοπλισμός.Παιχνίδι - παππούς Kuzma. Αντικείμενα από άμμο και πηλό, 2 δίσκοι. Κουτάλια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, άμμος και πηλός, βάζα με άμμο και πηλό, κλειστά με καπάκι, στην τρύπα του οποίου μπαίνει ένα λαστιχένιο αχλάδι. Νερό, δοχεία. Υγρά μαντηλάκια.

Προκαταρκτική εργασία.Εξοικείωση των παιδιών με διαφορετικά υλικά, διδακτικά παιχνίδια για γνωριμία με αντικείμενα από διαφορετικά υλικά.

Πρόοδος του μαθήματος.

Ο παππούς Kuzma ήρθε να επισκεφτεί τα παιδιά από το χωριό και έφερε διάφορα αντικείμενα ( κλεψύδρα, γυάλινα πράγματα, πήλινα παιχνίδια, πιάτα ...). Τους προσκαλεί να πάνε στον κόσμο των εκπληκτικών ανακαλύψεων.

Τα παιδιά πλησιάζουν το τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν αντικείμενα από άμμο και πηλό σε διαφορετικούς δίσκους, τα εξετάζουν και τα ονομάζουν.

Γιατί πιστεύετε ότι αυτά τα αντικείμενα βρίσκονται σε διαφορετικούς δίσκους;

- Σε ένα αντικείμενο από πηλό και από την άλλη - από άμμο.

- Τι είναι η άμμος;

- Σε τι χρησιμεύει;

Σε τι χρησιμεύει ο πηλός;

Γιατί εξορύσσεται ο πηλός;

- Για να γλυπτώ ​​παιχνίδια, πιάτα ...

Τα παιδιά κάθονται γύρω από το τραπέζι, στο οποίο ο εξοπλισμός για πειραματικές δραστηριότητες.

- Ας πάρουμε άμμο με ένα κουτάλι, και μετά πηλό να δούμε πώς θα χυθούν.

Τα παιδιά κάνουν το πείραμα μόνα τους. Ο δάσκαλος τους οδηγεί στο συμπέρασμα ότι η άμμος χύνεται, που σημαίνει ότι είναι χαλαρή, αλλά ο πηλός δεν χύνεται πολύ καλά.

— Τι είναι καλύτερο να χύνεις;

Γιατί η άμμος ρέει καλύτερα;

Ας εξετάσουμε την άμμο μέσω ενός μεγεθυντικού φακού.

Τα παιδιά κοιτάζουν και συζητούν αυτό που βλέπουν.

Η άμμος αποτελείται από κόκκους άμμου διαφορετικού χρώματος που έχουν το ίδιο μέγεθος.

- Και τώρα ας δούμε μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό ένα άλλο φυσικό υλικό - τον πηλό.

— Ο πηλός αποτελείται από σβώλους και σκόνη. Η σκόνη είναι πολύ μικρά σωματίδια που κολλάνε μεταξύ τους, οπότε ο πηλός χύνεται χειρότερα από την άμμο. Ας βρούμε ένα διάγραμμα με αστεία ανθρωπάκια πάνω στα οποία σχεδιάζεται άμμος (άργιλος).

Εμπειρία επίδειξης. Δείχνω τι συμβαίνει με την άμμο (πηλό) σε ένα βάζο όταν επηρεάζεται από πίδακα αέρα από ένα αχλάδι στερεωμένο σε μια τρύπα στο καπάκι του βάζου.

Τα παιδιά καταλήγουν: η άμμος κινείται, ο πηλός - πολύ λίγο.

Φυσική αγωγή "Kulich".

Τα παιδιά ακολουθούν το κείμενο.

Τραβήξαμε την άμμο

Ο πηλός μαζεύτηκε στην τρύπα.

Ετοιμασμένο, πολτοποιημένο

Τυλίγεται προσεκτικά.

Κολλημένα πασχαλινά κέικ

Για μένα και για τους καλεσμένους.

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και συνεχίζουν να πειραματίζονται με την άμμο και τον πηλό.

Δοκιμάστε να κολλήσετε ένα ραβδί στην άμμο.

Πώς μπήκε στην άμμο;

«Δοκίμασε να κολλήσεις ένα ραβδί στον πηλό.

Πώς μπήκε στον πηλό;

- Όχι πολύ εύκολο.

Γιατί νομίζεις?

- Λόγω των σβώλων, είναι δύσκολο να σπάσουν.

Ας ρίξουμε νερό στην άμμο.

- Που πήγε?

- Πήγε στην άμμο, μούσκεμα. Απορροφάται πολύ καλά στην άμμο.

Τώρα ας ρίξουμε νερό στον πηλό.

- Πού είναι το νερό;

— Στην επιφάνεια του πηλού.

Πώς αφήνει ο πηλός το νερό να περάσει;

- Πολύ κακό, το νερό περνάει από τον πηλό με δυσκολία.

Γιατί νομίζεις?

- Επειδή είναι πιο δύσκολο να βρέξετε μικρά σωματίδια σκόνης που είναι στενά γειτονικά μεταξύ τους.

- Πού ήταν ευκολότερο να φυτέψουμε κλαδιά: σε στεγνή ή υγρή άμμο;

- Το κλαδί μπήκε εύκολα στη στεγνή άμμο, αλλά κρατάει καλύτερα σε βρεγμένη άμμο.

Το ίδιο πείραμα πραγματοποιείται με ξηρό και υγρό πηλό.

- Σε ποιον πηλό ήταν ευκολότερο να φυτέψουμε κλαδιά: ξηρό ή υγρό;

- Στο βρεγμένο, το κλαδί πήγε καλά εκεί.

- Βγάλαμε τα σωστά συμπεράσματα! Είναι ευκολότερο να φυτέψετε φυτά σε υγρό έδαφος. Επομένως, την άνοιξη στη ντάτσα ή στον κήπο, είναι σημαντικό να έχετε χρόνο να φυτέψετε όλες τις καλλιέργειες σε υγρό έδαφος, ώστε να φυτρώσουν πιο γρήγορα και να δώσουν καλή συγκομιδή.

- Προτείνω να τυλίγουμε μια μπάλα από βρεγμένη άμμο.

- Τι είδους μπάλα πήρες: δυνατή ή όχι;

- Η μπάλα σπάει, δεν είναι δυνατή.

Τι θα του συμβεί όταν στεγνώσει η άμμος;

- Θα θρυμματιστεί.

— Σωστά, η άμμος δεν είναι δυνατή.

Τα παιδιά κυλούν μια μπάλα από υγρό πηλό, δοκιμάστε το για δύναμη.

- Πώς εξελίχθηκε η πήλινη μπάλα;

- Ανθεκτικό, δεν σπάει.

- Φυσικά, επειδή ο πηλός είναι ένα παχύρρευστο υλικό, τα σωματίδια του είναι πολύ στενά συνδεδεμένα μεταξύ τους. Όταν το προϊόν αργίλου στεγνώσει, θα γίνει ακόμα πιο δυνατό. Και για ειδική αντοχή, τέτοια προϊόντα στεγνώνουν σε ειδικούς φούρνους και στη συνέχεια βάφονται. Δεν είναι περίεργο που υπάρχει ένα ρητό για τον πηλό: "Αν συναντήσετε στο δρόμο, τα πόδια σας θα κολλήσουν αμέσως".

«Εκεί τελειώνουν οι ανακαλύψεις μας. Ας στεγνώσουμε τα χέρια μας με υγρά μαντηλάκια.

Τα παιδιά ευχαριστούν τον παππού Kuzma για νέες, ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με τους φίλους φυσικά υλικά. Ο παππούς Kuzma τους δίνει ημερολόγια τσέπης και τους αποχαιρετά.

Υποψηφιότητα:μάθημα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στη μεσαία ομάδα.

Θέση: καθηγητής ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: MBDOU DS No. 71 "Why"
Τοποθεσία: Περιοχή Belgorod, πόλη Stary Oskol