Τελευταία μαθήματα για τη μεγαλύτερη ομάδα. Γρίφοι: "Πότε συμβαίνει αυτό;"

Σύνοψη του τελικού OOD για FEMP

v ανώτερη ομάδα

Ταξιδέψτε στο δρόμο για την προπαρασκευαστική ομάδα.

Προετοιμάστηκε από: εκπαιδευτικός Akhmetshina G.Sh.

Belebey, 2018

Τελικό μάθημα στην ανώτερη ομάδα για το FEMP

Στόχος:Προσδιορισμός του επιπέδου γνώσεων των παιδιών της μεγαλύτερης ομάδας.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

- εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με την εποχή του έτους, την ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, μέρη της ημέρας.

Διορθώστε τη βαθμολογία μέσα στο 10, βρείτε τους γείτονες του αριθμού.

Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης μεταξύ γεωμετρικών σχημάτων.

Να εδραιώσει την ικανότητα συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με τον αριθμό που τον υποδηλώνει.

Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη των μαθητών χρησιμοποιώντας μια λύση λογικές εργασίες.

Εκπαίδευση:

Να καλλιεργήσει την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μαθησιακό έργοκαι κάντε το μόνοι σας.

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για σπουδές μαθηματικών.

Εργασία λεξιλογίου: οι γείτονες του αριθμού.

Υλικό:μπάλα, σετ αριθμών για κάθε παιδί, μπαστούνια μέτρησης.

Πορεία του μαθήματος:

Όλοι μαζί γίνονται σε κύκλο

Κοιτάξτε τον γείτονά σας

Και δώστε του ένα χαμόγελο.

Άπλωσε το χέρι της φιλίας.

Άρα έχετε όλοι καλή διάθεση, είσαι καλός, είσαι έξυπνος, είσαι όμορφος, είσαι γενναίος και θα είμαστε καλά στην τάξη ...

Παιδιά, εσείς και εγώ πήγαμε νηπιαγωγείο για έναν ολόκληρο χρόνο, μεγαλώσαμε και μάθαμε πολλά. Το φθινόπωρο θα μεταφερθείτε στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέλω να?

Κοιτάξτε, έχουμε τρεις δρόμους:

Το πρώτο οδηγεί στο βάλτο. Ας πάμε εκεί? (Οχι).

Το δεύτερο οδηγεί στο δάσος στον Μπάμπα Γιάγκα. Θα πάμε αυτόν τον δρόμο; (Οχι).

Ο τρίτος δρόμος οδηγεί στην προπαρασκευαστική ομάδα. Πηγαίνετε στο δρόμο; (Ναί). Στον ΔΡΟΜΟ προς την προπαρασκευαστική ομάδα, θα πρέπει να ολοκληρώσουμε εργασίες.

Λοιπόν πού πρέπει να πάμε; Δεξιά, αριστερά ή ευθεία;

1 εργασία. Ζέσταμα.Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Παιδιά, θα παίξουμε μαζί σας. Θα κάνω μια ερώτηση και θα σου πετάξω την μπάλα, πρέπει να την απαντήσεις γρήγορα και σωστά. Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις.
Ερωτήσεις:

Τι εποχή του χρόνου είναι;

Πόσες εποχές γνωρίζετε;

Ονόμασέ τους?

Τι μήνα έχουμε?

Πόσες μέρες την εβδομάδα;

Πώς λέγεται η πρώτη μέρα της εβδομάδας;

Ονομάστε όλες τις ημέρες της εβδομάδας;

Τι μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;

Ποια μέρα της εβδομάδας ήταν χθες;

Ποια μέρα της εβδομάδας είναι αύριο;

Ποιες είναι οι ρεπό;

Τι ώρα της ημέρας είναι?

Τι ακολουθεί το πρωί;

Τι ακολουθεί την ημέρα;

Τι ακολουθεί το βράδυ;

Τι ακολουθεί τη νύχτα;

Τι συμβαίνει πριν το πρωί ή το βράδυ;

Τι συμβαίνει πριν από τη μέρα ή το βράδυ;

Πόσες γωνίες έχει ένα τρίγωνο;

Μπράβο.
Καθόμαστε στα τραπέζια και μας περιμένουν επόμενη εργασίαστο δρόμο για την προπαρασκευαστική ομάδα.

2η εργασία:

Ας μετρήσουμε μαζί σας, από αριστερά προς τα δεξιά. Τώρα ας μετρήσουμε από δεξιά προς τα αριστερά (αντίστροφη μέτρηση).

Δίνονται στα παιδιά αριθμοί και παρατάσσουν τους αριθμούς σε μια ψηφιακή σειρά. Στη συνέχεια ζητείται από τα παιδιά να μετρήσουν μέχρι το δέκα με μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Όταν η σειρά αριθμών είναι ευθυγραμμισμένη:

Ποιοι είναι οι γείτονες του αριθμού (5, 3, 7). (Ένας κάθε φορά, ο καθένας πρέπει να απαντήσει επιτόπου.)

Θα σου πω έναν αριθμό, και θα μου απαντήσεις, τον αριθμό που είναι μετά, δηλ. 1 ακόμη.

Και τώρα θα σου πω έναν αριθμό, και θα μου απαντήσεις, τον αριθμό που βρίσκεται μπροστά από αυτόν τον αριθμό, δηλ. 1 λιγότερο

Μπράβο! Έχετε κάνει εξαιρετική δουλειά σε αυτό το έργο.

Τώρα σήκω ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ(μιούζικαλ)

3 εργασία:

1) Πέντε αφράτες γάτες

Τακτοποιηθήκαμε σε ένα καλάθι.

Τότε ένας τους ήρθε τρέχοντας.

Πόσες γάτες έχουν γίνει μαζί; (έξι γάτες)

Φτιάξτε μια λύση στο πρόβλημα και διαβάστε την. (5 + 1 = 6)

2) Ο σκαντζόχοιρος περπάτησε μέσα στο δάσος,

Βρέθηκαν μανιτάρια για μεσημεριανό γεύμα:

2- κάτω από μια σημύδα, 1- κοντά σε μια λεύκη.

Πόσοι θα είναι, Σε ένα ψάθινο καλάθι; (Απάντηση: 3)

Δημιουργήστε τη λύση του προβλήματος και διαβάστε τη (2 + 1 = 3).

3) Η Νατάσα έχει πέντε λουλούδια,
Και η Σάσα της έδωσε άλλα δύο,
Ποιος μπορεί να μετρήσει εδώ
Τι είναι δύο και πέντε; (7)

Φτιάξτε μια λύση στο πρόβλημα και διαβάστε την (5 + 2 = 7)

4) Τέσσερα ώριμα αχλάδια,
Κουνιόταν στα κλαδιά
Η Παβλούσα έβγαλε δύο αχλάδια.
Πόσα αχλάδια έχουν μείνει; (2)

Φτιάξτε μια λύση στο πρόβλημα και διαβάστε την (4-2 = 2)

4 αναζήτηση

Μαντέψτε γρίφους: (ω γεωμετρικά σχήματααχ, τα παιδιά κρεμούν τις απαντήσεις στον πίνακα).

Παιδαγωγός:Τώρα θα δουλέψουμε με γεωμετρικά σχήματα. Αλλά με το οποίο, πρέπει να μαντέψετε.

1. Τρεις κορυφές, τρεις γωνίες, τρεις πλευρές - εδώ είμαι ... (τρίγωνο)

2. Δεν είμαι οβάλ ή κύκλος, είμαι φίλος ενός τριγώνου. Είμαι αδερφός στο ορθογώνιο και με λένε…. (τετράγωνο).

3 ... Είμαι σαν ένα τσέρκι, μια ρόδα, σαν ένα υπέροχο δαχτυλίδι, και ακριβώς όπως το γράμμα o.

(κύκλος)

4. Είμαι σχεδόν σαν κύκλος - παιδί, είμαι σαν αγγούρι (ωοειδής).

5. Τέσσερις γωνίες, σαν τετράγωνο, έχω, αλλά δεν τολμώ να πω τον εαυτό μου τετράγωνο. Παρεμπιπτόντως, όμως μοιάζει με τετράγωνο. Έχω δύο μακριές πλευρές και δύο πιο κοντές. (ορθογώνιο παραλληλόγραμμο).

Τα γεωμετρικά σχήματα απλώνονται από ραβδιά μέτρησης: ένα τρίγωνο, ένα τετράγωνο, ένα ορθογώνιο.

5 εργασία "Αναλογία αριθμού προς ψηφίο".

Τώρα πάρτε την κάρτα στην οποία πρέπει να μετρήσετε τα αντικείμενα της εικόνας και συνδέστε τα με τον επιθυμητό αριθμό.

Παιδιά, αυτό είναι το τέλος του ταξιδιού μας στο δρόμο για την προπαρασκευαστική ομάδα.

Αποτέλεσμα:Μπράβο παιδιά! Ξεπέρασες όλα τα εμπόδια, ήταν εύκολο για κάποιον, ήταν πιο δύσκολο για κάποιον, αλλά είδα πώς προσπάθησες. Τώρα μπορείτε να περπατήσετε με ασφάλεια τον δρόμο προς την προπαρασκευαστική ομάδα! Και ως ένδειξη ότι ολοκληρώσατε τις εργασίες, οι καλεσμένοι μας θα σας δώσουν ένα πάσο για την προπαρασκευαστική ομάδα!

Λιούμποφ Πεχάνοβα
Σύνοψη του τελικού μαθήματος για το FEMP με χρήση ΤΠΕ στην ανώτερη ομάδα "Ταξίδι στη χώρα των μαθηματικών"

Στόχος: εμπέδωση γνώσεων για γεωμετρικά σχήματα και μέτρηση μέχρι το 10.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός: βελτιώστε την ικανότητα μέτρησης εντός 10 με σειρά προς τα εμπρός και προς τα πίσω. Μάθετε να κατανοείτε τη σχέση μεταξύ των αριθμών σε μια σειρά αριθμών. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συνθέτουν και να λύνουν μαθηματικόςπρόβλημα πρόσθεσης και αφαίρεσης, γράψτε τη λύση χρησιμοποιώντας πρόσημα, αριθμούς.

Διορθώστε με τα παιδιά μαθηματικές έννοιες.

Ανάπτυξη: Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη λογικής σκέψης, εφευρετικότητας, προσοχής.

Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου, στην ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους.

Εκπαιδευτικός: Αυξήστε το ενδιαφέρον των παιδιών μαθηματικές έννοιες.

Εξοπλισμός και υλικά... Φορητός υπολογιστής, προβολέας, οθόνη, κάρτες με σειρές αριθμών στις οποίες λείπουν κάποιοι αριθμοί. μαρκαδόροι, μπάλα.

Άμεσο-εκπαιδευτικό μάθημα δραστηριότητες:

I. Εισαγωγικό μέρος. Οργάνωση χρόνου.

Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά και καλεσμένους.

Σήμερα, ο καλεσμένος μας: εκπαιδευτικοί ομάδες και τους γονείς σας... Ήρθαν να δουν τι μάθαμε φέτος. Χαρίστε τους το αξιολάτρευτο χαμόγελό σας και χαιρετίστε τους (Γεια σας, Καλημέρα) .

Παιδαγωγός: Τώρα δείξε μου τα δάχτυλά σου. Ας τους κάνουμε φίλους (συντονισμός κινήσεων και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ανάπτυξη μνήμης).

Φίλοι στο δικό μας μια παρέα κοριτσιών και αγοριών.

Εσύ κι εγώ θα κάνουμε φίλους με δαχτυλάκια.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Αρχίστε να μετράτε ξανά: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

Μαζί στεκόμαστε σε κύκλο!

Σας προσκαλώ να καθίσετε στα τραπέζια.

II. Κύριο μέρος.

Παιδαγωγός:

Σήμερα η βασίλισσα μας προσκαλεί στη μαγική της κατάσταση Μαθηματικά... Στην πολιτεία της συμβαίνουν συνεχώς κάποιες ιστορίες.

Βασίλισσα Τα μαθηματικά θέλουν να ελέγξουνείστε έτοιμοι να πάτε στην προετοιμασία ομάδα... Δημοσίευσε διάταγμα: ετοιμάστε ενδιαφέρουσες εργασίες για εσάς και δοκιμάστε τις γνώσεις σας. Εάν είστε γενναίοι, αποφασιστικοί, σίγουροι για τις ικανότητές σας, τότε ας βγούμε στο δρόμο. (Διαφάνεια αριθμός 2)

αναθέτω στο διάταγμα: Προθέρμανση για γρήγορο μυαλό

(που απαντά γρήγορα και σωστά στις ερωτήσεις)

1. Δείξτε έναν αριθμό που θα σας λέει πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο χέρι σας; (5) ;

2. Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η Τετάρτη; (3η συνεχόμενη μέρα);

3. Ποιος είναι ο αριθμός που ακολουθεί τον αριθμό 9;

5. Η Δευτέρα ακολουθεί Τετάρτη;

6. Πόσες μέρες την εβδομάδα; (7) ;

II καθήκον στο διάταγμα: "Σειρά αριθμών" (Διαφάνεια αριθμός 3)

Παιδαγωγός: Μπροστά σας στην οθόνη υπάρχουν κάρτες με σειρές αριθμών στις οποίες λείπουν κάποιοι αριθμοί.

Το καθήκον σας: Ονομάστε τους αριθμούς που λείπουν σε αυτές τις κάρτες.

Αριθμός διαφάνειας 5 Αριθμός διαφάνειας 6

Ερωτήσεις:

* Ποιος αριθμός πρέπει να εισαχθεί μεταξύ 10 και 8 και 6;

III καθήκον στο διάταγμα: «Σύνθεση και επίλυση προβλημάτων»:

Παιδαγωγός: Παιδιά, ακούστε το πρόβλημα και λύστε το. Διαβάστε το αρχείο απόφασης.

1. Ο πωλητής είχε 7 μπάλες, το αγόρι αγόρασε δύο μπάλες. Πόσες μπάλες έχουν απομείνει στον πωλητή; (Αριθμός διαφάνειας 7)

2. Σε ένα τραπέζι υπάρχουν τρεις τουλίπες σε ένα βάζο, στο άλλο - πέντε. Πόσες τουλίπες υπάρχουν; (Αριθμός διαφάνειας 8)

Αντιμετώπισε το έργο. Μπράβο!

*** Λοιπόν, τώρα ένα λεπτό φυσικής αγωγής!

Τη Δευτέρα πήγα για μπάνιο (που απεικονίζει το κολύμπι)

Και την Τρίτη ζωγράφισα (εικ. σχέδιο οποιουδήποτε)

Έπλυνα το πρόσωπό μου για πολλή ώρα την Τετάρτη ( "Πλένονται")

Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο (τρέχει στη θέση του)

Παρασκευή πηδούσα, έτρεχα (πηδώντας στη θέση του)

Χόρεψε για πολύ καιρό (γυρίζει στη θέση του)

Και το Σάββατο, την Κυριακή (χειροκροτήματα)

Ξεκουραζόμουν όλη μέρα (τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, τα χέρια κάτω από το μάγουλο και κοιμούνται)

IV έργο στο διάταγμα "Ποιες γεωμετρικές φιγούρες χρησιμοποιούνται για τη σύνθεση μιας ατμομηχανής και πόσες φιγούρες;" (Αριθμός διαφάνειας 9)

Παιδαγωγός: Μετρήστε πόσα γεωμετρικά σχήματα υπάρχουν στην σχεδιασμένη ατμομηχανή.

Όλοι ανταπεξήλθαν στο έργο. Πρόστιμο.

V καθήκον στο διάταγμα: Δ / το παιχνίδι: «Πες το αντίθετο»

Παιδαγωγός: Το παιχνίδι παίζεται με την μπάλα. Θα πετάξω τη μπάλα για να ονομάσω τη λέξη, και πρέπει να ονομάσετε το αντίθετο στη σημασία, δηλαδή η λέξη είναι αντίθετη). H- R: "Περισσότερα λιγότερο";

Μακρύ κοντό? ευρύ στενό?

Μεγάλο μικρό; μακρύτερο - μικρότερο?

Υψηλή χαμηλή; πρωί-βράδυ?

Ευρύτερο - στενότερο?

VI έργο στο διάταγμα: "Σχεδιάστε κύκλους στο τελευταίο τετράγωνο, χρησιμοποιώντας κανονικότητα». (Αριθμός διαφάνειας 10)

Παιδαγωγός: Κάθε παιδί έχει ένα φύλλο χαρτί με μια εργασία στα τραπέζια. Σχεδιάστε κύκλους στο τελευταίο τετράγωνο, χρησιμοποιώνταςτο αντίστοιχο μοτίβο. (Πόσους κύκλους τράβηξε η Ρόμα)

ΕΝΤΑΞΕΙ! Όλοι ολοκλήρωσαν σωστά τις εργασίες.

III. Τελικό μέρος.

Παιδαγωγός: Δύσκολες εργασίες εφευρέθηκαν από τη Βασίλισσα Μαθηματικά... Όπως και να έχει, έκανες πολύ καλή δουλειά.

Αντανάκλαση:

Τι σας άρεσε περισσότερο;

Τι κατάφερες εύκολα;

Τι φαινόταν δύσκολο;

Παιδαγωγός: Και η βασίλισσα μαθηματικάσε ευγνωμοσύνη για τη βοήθειά σας, άφησα αυτό το σεντούκι. Ας το ρίξουμε μια ματιά;

Κοίτα, αυτά είναι γλυκά δώρα!

Θέμα:"Λουλούδι - επτά λουλούδια"
Περιεχόμενο λογισμικού:

Τύπος GCD:Γνωστική – αναπτυσσόμενη
Ηλικία των παιδιών: 5-6 ετών
Μορφή διεξαγωγής GCD:Μάθημα - ταξίδι
Φόρμα οργάνωσης:Υποομάδα
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων:

αίθουσα παιχνιδιών

Φυσική αγωγή: «Αναγνώστης με παπούτσι»

Στόχος:
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ανάπτυξη:
Εκπαιδευτικός:
Εξοικονόμηση υγείας:
Υλικό επίδειξης
Ελεημοσύνη:
Μέθοδοι και τεχνικές:
Οπτικός:παρουσίαση πολυμέσων·
Προφορικός:
Πρακτικός:παιχνίδι "Συλλέξτε τα ντόνατς", Ένα, δύο, τρία - ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας!
"Δώστε τον αριθμό των γειτόνων." "Ένας, δύο, τρεις - ονομάστε την ώρα της ημέρας!"
Παιχνίδι:
Δημιουργία κινήτρων:

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι μαζί σας και πού θα πάμε, θα το μάθετε λύνοντας τον γρίφο μου:
Καλλιτεχνική λέξη:
Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο,
Όχι ένας άντρας, αλλά μια ιστορία.
Παιδιά:- Βιβλίο
Παιδαγωγός:
Παιδαγωγός:
Παιδαγωγός:
Παιχνίδι "Συλλέξτε τα κουλούρια"
Παιδαγωγός:

Παιδαγωγός:
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Παιδαγωγός.
Μέσω Δύσης προς Ανατολή
Μέσα από το βορρά, μέσα από το νότο
Γύρνα πίσω σε κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Να είναι, κατά τη γνώμη μου, οδήγησε. Διαφάνεια 6

Παιδαγωγός:

Παιδιά:

Παιδιά:- Τετάρτη Παρασκευή.

Παιδιά:- Σάββατο Κυριακή.
Παιδαγωγός:
Παιδιά:- Χθες.
Εκπαιδευτικός: -
Παιδιά:- Χθες.
Παιδαγωγός:

- Μετρήστε από 3,5

Παιδιά:- Αριστερά
Παιδαγωγός:
Παιδιά:- Τρεις
Παιδαγωγός:
Παιχνίδι: "Ονομάστε τον αριθμό των γειτόνων".

Παιδαγωγός:
Μέσω Δύσης προς Ανατολή
Μέσα από το βορρά, μέσα από το νότο
Γύρνα πίσω σε κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Να είναι, κατά τη γνώμη μου, οδήγησε.

Παιδαγωγός:
Παιδιά:Εκτιμώμενες απαντήσεις.
Παιδαγωγός:

Παιδαγωγός:

Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα! -
Οδηγώ κατά μήκος του μονοπατιού προς τα εμπρός
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα!
Σου μαθαίνω να πηδάς μια παντόφλα - πηδώντας στη θέση του
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα!
Σπασμένη φτέρνα - παιδιά οκλαδόν
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα!
χαμένη παντόφλα - απλώνουν τα χέρια τους μεταξύ τους
Παιδαγωγός:

Παιδαγωγός:- Κόψτε το έκτο πέταλο.
Τώρα ας παίξουμε: Slide 14
Παιδαγωγός:
Παιδιά: - Το πρωί.
Παιδαγωγός:
Παιδαγωγός:
Παιδιά:- Το απόγευμα.
Παιδαγωγός:
Παιδιά:- Τη νύχτα.
Παιδαγωγός:
Παιδιά:- Ημέρα
Εκπαιδευτικός: -
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Το παιχνίδι "Κύκλος των ευχών"Διαφάνεια 16
Παιδιά:
Παιδαγωγός:
Παιδαγωγός:
Παιδαγωγός:

Τελική άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα στον εκπαιδευτικό τομέα " Γνωστική ανάπτυξη«(FEMP) στην ανώτερη ομάδα

Θέμα:"Λουλούδι - επτά λουλούδια"
Περιεχόμενο λογισμικού:
Εκπαιδευτικός τομέας: «Γνωστική ανάπτυξη»
(Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών παραστάσεων)
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: « Ανάπτυξη του λόγου(Ανάπτυξη του λόγου) »,« Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (Μουσική) ».
Τύπος GCD:Γνωστική – αναπτυσσόμενη
Ηλικία των παιδιών: 5-6 ετών
Μορφή διεξαγωγής GCD:Μάθημα - ταξίδι
Φόρμα οργάνωσης:Υποομάδα
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων:
επικοινωνιακές απαντήσεις σε ερωτήσεις, κάνοντας υποθέσεις, συμπεράσματα.

"Δώστε τον αριθμό των γειτόνων." "Ένας, δύο, τρεις - ονομάστε την ώρα της ημέρας!"
Φυσική αγωγή: «Αναγνώστης με παπούτσι»

Στόχος:να δείξει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών που έλαβαν κατά τη διάρκεια του έτους στη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω, από οποιονδήποτε δεδομένο αριθμό. Μάθετε να σχεδιάζετε μια σειρά αριθμών μέχρι το 10. Μάθετε να συσχετίζετε αριθμούς με τον αριθμό των αντικειμένων. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα και την ικανότητα σύνθεσης μιας εικόνας αντικειμένων από τα μέρη που λαμβάνονται κατά τη διαίρεση, να πλοηγηθεί στο επίπεδο του φύλλου. Είναι σωστό να χρησιμοποιείτε τα ονόματα των τμημάτων της ημέρας, των ημερών της εβδομάδας. Μάθετε να καθορίζετε τη σειρά των γεγονότων.
Ανάπτυξη:Αναπτύξτε την ομιλία, τη σκέψη, την προσοχή.
Εκπαιδευτικός:Αναπτύξτε δεξιότητες συνεργασίας στο παιχνίδι και άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, δραστηριότητα, ευθύνη.
Εξοικονόμηση υγείας:εξασφάλιση συναισθηματικής ευεξίας κατά τη διάρκεια του μαθήματος, έγκαιρη αλλαγή στη στατική θέση των παιδιών.
Υλικό επίδειξης: Ρύθμιση πολυμέσων, προβολέας, φορητός υπολογιστής, ασύρματο ποντίκι, παρουσίαση πολυμέσων με εικονογραφήσεις, λουλούδι με 7 πέταλα, μπάλα.
Ελεημοσύνη:κουλούρια σε κορδόνι, αριθμοί για κάθε παιδί, σπασμένα βάζα με γεωμετρικά σχήματα, εικόνες παιχνιδιών 15 τεμάχια για κάθε παιδί,
Μέθοδοι και τεχνικές:
Οπτικός:παρουσίαση πολυμέσων·
Προφορικός:κάνοντας υποθέσεις, απαντώντας σε ερωτήσεις, αίνιγμα, το παιχνίδι "Κύκλος των επιθυμιών".
Πρακτικός:παιχνίδι "Συλλέξτε τα ντόνατς", Ένα, δύο, τρία - ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας!
"Δώστε τον αριθμό των γειτόνων." "Ένας, δύο, τρεις - ονομάστε την ώρα της ημέρας!"
Παιχνίδι:Φυσική αγωγή: «Αναγνώστης με παπούτσι»
Δημιουργία κινήτρων:
Συνομιλία, word art, στιγμή έκπληξης, παρουσίαση διαφανειών.
Προκαταρκτικές εργασίες:ανάγνωση του παραμυθιού του V. Kataev "Λουλούδι - επτά-λουλούδι", καθορισμός ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός 10 σε εμπρός και πίσω σειρά, κλήση "Αριθμός γείτονες", εξοικείωση με αριθμούς εντός 10, εδραίωση χρονικών σχέσεων, σχηματισμός ιδεών για γεωμετρικά σχήματα, εκμάθηση να καθορίσει τη σειρά των γεγονότων, να διδάξει πώς να απαντήσει στις ερωτήσεις «Ποιο;», «Σε ποιο μέρος;», για να βελτιώσει την κατανόηση της έννοιας των χωρικών σχέσεων.

Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι, και πού θα πάμε, θα το μάθετε λύνοντας τον γρίφο μου:
Καλλιτεχνική λέξη:
Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο,
Όχι ένας άντρας, αλλά μια ιστορία.
Παιδιά:- Βιβλίο
Παιδαγωγός:- Σωστό (ανοίγει η οθόνη και εμφανίζεται ένα μεγάλο και όμορφο βιβλίο) Διαφάνεια 1
Παιδαγωγός:- Σήμερα θα πάμε στο παραμύθι του V. Kataev «Επτάχρωμο λουλούδι». Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κορίτσι που το έλεγαν Ζένια. Η μαμά την έστειλε στο κατάστημα για τιμόνια. Το κορίτσι αγόρασε τα κουλούρια. Πόσα κουλούρια αγόρασε η Ζένια; (οκτώ). Διαφάνεια 2
Παιδαγωγός:
Παιχνίδι "Συλλέξτε τα κουλούρια"
- Πρέπει να μαζέψετε τα κουλούρια από το μικρότερο στο μεγαλύτερο. Μπράβο!
Παιδαγωγός:-Όμως ενώ η Ζένια πήγαινε στο σπίτι και κοίταζε τις βιτρίνες, ο σκύλος έφαγε τα κουλούρια. Όταν η Zhenya έπιασε τον εαυτό της, δεν υπήρχαν τιμόνια. Διαφάνεια 3
Το κορίτσι έτρεξε πίσω από το σκυλί, δεν την πρόλαβε, αλλά συνάντησε μια ηλικιωμένη γυναίκα που της χάρισε ένα μαγικό λουλούδι. Διαφάνεια 4
-Κοίτα το λουλούδι και μέτρησε πόσα πέταλα έχει. (7) Διαφάνεια 5
Παιδαγωγός:-Τι χρώμα έχουν τα πέταλα; (το λουλούδι είναι κολλημένο στο καβαλέτο)
Παιδιά:- Εκτιμώμενη απάντηση: Όλα τα πέταλα έχουν διαφορετικά χρώματα
Παιδαγωγός:-Πόσα κόκκινα πέταλα έχει ένα λουλούδι; (Μπλε, πράσινο κ.λπ.)
Παιδαγωγός.- Σκίζουμε το πέταλο. Πέτα, πετά, πέταλο,
Μέσω Δύσης προς Ανατολή
Μέσα από το βορρά, μέσα από το νότο
Γύρνα πίσω σε κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Να είναι, κατά τη γνώμη μου, οδήγησε. Διαφάνεια 6
Παιχνίδι: Ένα, δύο, τρία - ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας!
Παιδαγωγός:- Σε όποιον πετάω την μπάλα απαντά στην ερώτηση.
- Μα πρώτα, πες μου, πόσες μέρες είναι την εβδομάδα; (7) Διαφάνεια 7
- Παιδιά, ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας με τη σειρά.
Παιδιά:- Δευτέρα, Τρίτη, Τετάρτη, Πέμπτη, Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή - Πώς λέγεται η πρώτη μέρα της εβδομάδας;
- Πέμπτη - ποια μέρα της εβδομάδας;
- Ονομάστε τις ρεπό της εβδομάδας.
- Ποια μέρα της εβδομάδας έρχεται μετά την Τρίτη; Πέμπτη?
Παιδιά:- Τετάρτη Παρασκευή.
- Ποια μέρα της εβδομάδας προηγείται της Κυριακής; Δευτέρα?
Παιδιά:- Σάββατο Κυριακή.
Παιδαγωγός:-Πώς λέγεται η μέρα που πέρασε πρόσφατα;
Παιδιά:- Χθες.
Εκπαιδευτικός: -Ποια μέρα ήταν πριν: σήμερα ή αύριο;
Παιδιά:- Χθες.
Παιδαγωγός:- Κοίτα, όλα τα νούμερα είναι μπερδεμένα, βοήθησέ με να τα βάλω σε τάξη. (Ταξινομήστε τους αριθμούς στους πίνακες) Διαφάνεια 8
- Μετρήστε τι έχετε κάνει, μετρώντας αντίστροφα
- Μετρήστε από 3,5
- Ο αριθμός επτά πρέπει να βρίσκεται στα δεξιά ή στα αριστερά του αριθμού οκτώ;
Παιδιά:- Αριστερά
Παιδαγωγός:- Ποιος αριθμός πρέπει να βρίσκεται στα αριστερά του αριθμού τέσσερα;
Παιδιά:- Τρεις
Παιδαγωγός:- Μπράβο! Όλοι οι αριθμοί επέστρεψαν στις θέσεις τους. Διαφάνεια 9
Παιχνίδι: "Ονομάστε τον αριθμό των γειτόνων".
- Ποιοι είναι οι γείτονες των αριθμών 4, 6, 8; (3 -5, 5 - 7, 7- 9.)
Παιδαγωγός:- Κόψτε το δεύτερο πέταλο. Πέτα, πέτα, πέταλο
Μέσω Δύσης προς Ανατολή
Μέσα από το βορρά, μέσα από το νότο
Γύρνα πίσω σε κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος
Να είναι, κατά τη γνώμη μου, οδήγησε.
Η Ζένια επέστρεψε στο σπίτι, αποφάσισε να βάλει το λουλούδι σε ένα βάζο, αλλά κοίταξε έξω από το παράθυρο. Είδα ένα κοράκι εκεί και άρχισα να τα μετράω, και το βάζο έπεσε από τα χέρια μου και έγινε θραύσματα. Βοηθήστε να συναρμολογήσετε και να κολλήσετε το βάζο για να μην μαλώσει η μαμά τη Ζένια. Διαφάνεια 10
Παιδαγωγός:-Από πόσα μέρη αποτελείται ένα βάζο; Με ποια γεωμετρικά σχήματα μοιάζουν;
Παιδιά:Εκτιμώμενες απαντήσεις.
Παιδαγωγός:- Κόψτε το τρίτο πέταλο. Τότε, η Ζένια ήθελε πολλά παιχνίδια. Διαφάνεια 11
- Τοποθετήστε τόσα παιχνίδια στην επάνω λωρίδα έτσι ώστε να είναι 1 παραπάνω από τον αριθμό 6. Πόσα παιχνίδια υπάρχουν στην επάνω λωρίδα;
-Και υπάρχουν τόσα πολλά παιχνίδια στην κάτω λωρίδα, ώστε να είναι 1 λιγότερο από τον αριθμό 7; Πόσο είναι η κάτω λωρίδα;
- Ποια λωρίδα έχει περισσότερα παιχνίδια; Ποιο είναι λιγότερο; Πόσο?
- Τι πρέπει να γίνει ώστε τα παιχνίδια να είναι ισόποσα;
- Λαγός, ποιος; σκυλάκι, ποιο; Ποιος στέκεται ανάμεσα στο αυτοκίνητο και τη ματριόσκα; Ποιος είναι ο τρίτος στη σειρά; Ποιος είναι στην άκρα αριστερά, σωστά;
Παιδαγωγός:Σκίζουμε το τέταρτο πέταλο. Και τώρα θα πάμε στον Βόρειο Πόλο με τον Ζένια.
Φυσική αγωγή: «Αναγνώστης με παπούτσι»
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα! - τα παιδιά πηδούν στα δύο πόδια, με πρόοδο
Οδηγώ κατά μήκος του μονοπατιού προς τα εμπρός
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα!
Σου μαθαίνω να πηδάς μια παντόφλα - πηδώντας στη θέση του
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα!
Σπασμένη φτέρνα - παιδιά οκλαδόν
Μια φορά! Δύο! Τρία! Τέσσερα!
χαμένη παντόφλα - απλώνουν τα χέρια τους μεταξύ τους
Παιδαγωγός:- Κόψτε το επόμενο πέταλο. Ο Ζένια κατέληξε στον Βόρειο Πόλο. Διαφάνεια 12
- Κοίτα και πες μου ποιος είναι στην πάνω δεξιά γωνία; Πολική αρκούδα, που είναι? Κλπ. Διαφάνεια 13
Παιδαγωγός:- Κόψτε το έκτο πέταλο.
- Πες στη Ζένια να είναι ξανά στο σπίτι. Για να πραγματοποιήσετε αυτή την επιθυμία, ονομάστε τα μέρη της ημέρας.
Τώρα ας παίξουμε παιχνίδι "Ένα, δύο, τρία - ονομάστε την ώρα της ημέρας!": Διαφάνεια 14
Παιδαγωγός:- Βγαίνουμε έξω με τη σειρά, αρχίζουμε σωματικές ασκήσεις….
Παιδιά: - Το πρωί.
Παιδαγωγός:-Κάτσαμε όλοι στο τραπέζι, φάγαμε ο πρώτος, ο δεύτερος, ο τρίτος Παιδιά: - Το απόγευμα
Παιδαγωγός:- Πότε έρχονται ο μπαμπάς και η μαμά σου από τη δουλειά;
Παιδιά:- Το απόγευμα.
Παιδαγωγός:- Έχουμε δείπνο το βράδυ και κοιμόμαστε….
Παιδιά:- Τη νύχτα.
Παιδαγωγός:- Πες μου, σε παρακαλώ, πρωί, μέρα, βράδυ, βράδυ - τι είναι αυτά;
Παιδιά:- Ημέρα
Εκπαιδευτικός: -Μας έμεινε το τελευταίο πέταλο. Θυμάστε πώς το χρησιμοποίησε η Zhenya;
Παιδιά:Εκτιμώμενες απαντήσεις: Helped the Boy Slide 15
Παιδαγωγός:- Παιδιά, τώρα ο καθένας σας, περνώντας ο ένας στον άλλο ένα λουλούδι-επτά-λουλούδι, θα σας πει τι θα θέλατε ο ένας στον άλλον.
Το παιχνίδι "Κύκλος των ευχών"Διαφάνεια 16
Παιδιά:- Εκτιμώμενες απαντήσεις: υγεία, χαρά, ευτυχία, διασκέδαση, καλοσύνη, θάλασσα από χαμόγελα, αρμονία.
Παιδαγωγός:-Το ταξίδι μας τελείωσε.
Παιδαγωγός:- Ποιες εργασίες ήταν οι πιο δύσκολες; Τι ήταν δύσκολο για εσάς στο μάθημα σήμερα;
Παιδαγωγός:- Παιδιά, αν εσείς, σήμερα στο μάθημα ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες, πάρτε τα λουλούδια.
-Και αν νομίζεις ότι δυσκολεύεσαι- αυτοκόλλητα
Μουσική συνοδεία στην παρουσίαση ακούγεται Slide 17

Ημερομηνία δημοσίευσης: 02.04.18

Τελικό μάθημα στα μαθηματικά ( προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος: εμπέδωση και γενίκευση των γνώσεων που αποκτήθηκαν.

Καθήκοντα:

Να γενικεύσουμε και να συστηματοποιήσουμε τη γνώση για το FEMP στο προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο.

Να αναπτύξει γνωστικό ενδιαφέρον και κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες, μέσω της συμπερίληψης μιας ποικιλίας εργασιών παιχνιδιού, χωρικού προσανατολισμού και προσανατολισμού στο χρόνο, καθώς και της ικανότητας συνδυασμού αντικειμένων σε ομάδα με βάση, λογική σκέψη;

Να ενθαρρύνει τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία.

Εργασίες μάθησης:

Μορφή δημοτικού στα παιδιά μαθηματικές αναπαραστάσεις, ενοποιήστε τις δεξιότητες μέτρησης από το 1 έως το 10 με σειρά προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Δυνατότητα ονομασίας γειτόνων αριθμών.

Ικανότητα σύνθεσης και επίλυσης απλών προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης.

Να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να συνθέτουν αριθμητικά προβλήματα και να καταγράφουν τη λύση τους χρησιμοποιώντας αριθμούς.

Να εδραιωθεί η ικανότητα σχεδίασης με σημεία, το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Αναπτύξτε χωρικό προσανατολισμό και μάτι, οπτική μνήμη, φαντασία;

Συμβάλλουν στο σχηματισμό των διαδικασιών σκέψης, στην ανάπτυξη του λόγου, στην ικανότητα να υποστηρίζουν τις δηλώσεις τους.

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Να ενισχύσει την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης του εκπαιδευτικού έργου και να το εκτελεί ανεξάρτητα.

Εκπαιδεύστε το ηθικό ποιότητα: καλοσύνη, ικανότητα να έρθουν στη διάσωση, να αξιολογήσουν αντικειμενικά τη δουλειά τους, να ενεργήσουν σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.

Να καλλιεργήσει την ικανότητα επίτευξης στόχων, ανεξαρτησίας.

Η πορεία του μαθήματος.

Παιδιά, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους. Κοιτάξτε τους καλεσμένους - χαμογελάστε.

Βλέπω έναν ευρύ κύκλο

Όλοι οι φίλοι μου σηκώθηκαν όρθιοι

Τώρα ας πάμε δεξιά

Και μετά πάμε αριστερά

Ας χαμογελάσουμε, ας κλείσουμε το μάτι και θα ξεκινήσουμε όλοι το παιχνίδι.

- Θα είστε όλοι ακούστε προσεκτικά, απαντήστε σε ερωτήσεις με πλήρη απάντηση, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε συντρόφους, ακούστε τον δάσκαλο

Παιδιά, έλαβα ένα μήνυμα στο τηλέφωνό μου σήμερα. Θέλετε να το ακούσετε; (τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση)

Ποιος μπορεί να πει τι σημαίνει αυτό το σήμα; (Απαντήσεις παιδιών)

Αυτό είναι σωστό, αυτό είναι ένα διεθνές μήνυμα για βοήθεια SOS.

Πότε δίνεται αυτό το σήμα;

Χρειάζεται λοιπόν κάποιος βοήθεια;

"Γεια σας παιδιά. Ένας τυφώνας έπληξε το νησί μας, βασίλειο τα μαθηματικά καταστράφηκαν... Οι ευγενικοί και φιλικοί κάτοικοι έμειναν άστεγοι. Βοηθήστε μας να ξαναχτίσουμε το υπέροχο νησί μας. Και ο χάρτης θα σας δείξει το δρόμο για τη χώρα μας. Με εκτίμηση, βασίλισσα της χώρας Μαθηματικά»

Παιδιά, συμφωνείτε να πάτε ένα ταξίδι και να βοηθήσετε τους ανθρώπους αυτής της χώρας;

Ζέσταμα

- Ας ζεσταθούμε πρώτα, ελέγξτε αν είστε έτοιμοι για δυσκολίες.

Πόσες πίτες υπάρχουν σε ένα άδειο πιάτο; (Καθόλου, είναι άδειο).
Τρία άλογα έτρεξαν 4 χλμ. Πόσα χιλιόμετρα έτρεξε κάθε άλογο; (4 χλμ το καθένα).
Το ένα aspen έχει μεγαλώσει 3 μήλα και το άλλο - 2. Πόσα μήλα έχουν μεγαλώσει σε δύο aspens; (Καμία. Τα μήλα δεν φυτρώνουν σε ασπένς).
Το βάζο περιείχε 3 γαρύφαλλα και 2 κενταύριο. Πόσα γαρίφαλα υπάρχουν σε ένα βάζο; (3).
Πόσα δάχτυλα έχει το γάντι; (5)
Κροκόδειλοι πέταξαν στον ουρανό: 2 πράσινοι και ένας κόκκινος. Πόσοι κροκόδειλοι πετούσαν; (Οι κροκόδειλοι δεν μπορούν να πετάξουν, δεν υπάρχουν κόκκινοι κροκόδειλοι)
4 αυτιά λαγού βγαίνουν πίσω από έναν θάμνο. Πόσοι λαγοί κρύφτηκαν πίσω από έναν θάμνο; (2 λαγοί)

Τότε ας πάμε, αλλά πώς θα φτάσουμε εκεί;

Ασκηση 1

Και για να μάθουμε πού πάμε, θα κάνουμε παράσταση μαθηματική υπαγόρευση:

2 κάτω, 1 δεξιά, 1 κάτω, 1 δεξιά, 1 κάτω, 10 δεξιά, 1 επάνω, 1 δεξιά, 1 επάνω, 1 δεξιά, 2 επάνω, 1 αριστερά, 1 κάτω, 5 αριστερά, 1 επάνω, 2 δεξιά, 1 επάνω , 1 δεξιά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 1 επάνω, 2 αριστερά, 1 επάνω, 1 δεξιά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 8 κάτω, 5 αριστερά, 1 επάνω, 1 αριστερά.

Τι έκανες; (πλοίο)

Κλείνουμε τα μάτια μας (ανοίγω τον ήχο της θάλασσας).

Φτάσαμε στο νησί, πού να πάμε τώρα; Ας ρίξουμε μια ματιά στον χάρτη.

Όλα τα ονόματα στο νησί μαθηματικός.

Εργασία 2 Νησί "Αριθμητικό"

Παιδιά, ο τυφώνας έχει κάνει τόσο χαμό σε αυτό το ξέφωτο που χρειάζεται πολύς χρόνος για να καθαριστούν τα πάντα.
1. Θυμηθείτε την τακτική βαθμολογία από το 1 έως το 10.
2. Θυμηθείτε την τακτική βαθμολογία από 10 έως 1.
3. Μετρήστε από το 3 έως το 9, από το 4 έως το 8, από το 5 έως το 9.
4. Μετρήστε από το 10 έως το 5, το 7 έως το 3, το 6 έως το 2
5. Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών 3, 5, 7, 9.
6. Μαντέψτε τον αριθμό που ζει μεταξύ 5 και 7, 4 και 6, 9 και 7, 5 και 3.
7. Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από 3 ή 4, 7 ή 8, 5 ή 9.
8. Ποιος αριθμός είναι μικρότερος από 1 ή 3, 10 ή 6, 5 ή 8.
9. Ποιος είναι ο προηγούμενος αριθμός των αριθμών 3, 6, 8.
10. Ποιος είναι ο επόμενος αριθμός των αριθμών 2, 5, 9.

Εργασία 3 Νησί των "Μαθηματικών Σημείων" :

Ποια είναι τα μαθηματικά πρόσημα (+, -, =,>,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

Προσφέρονται στα παιδιά εικόνες αντικειμένων, μεταξύ των οποίων είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε το επιθυμητό σημάδι.

Εργασία 4 "Το νησί των διαφορών" :

Ρίξτε μια προσεκτική ματιά στην οθόνη. πρέπει να βρούμε 10 διαφορές. Να είστε προσεκτικοί στη λεπτομέρεια. Ποιος μάντεψε, σηκώνει το χέρι του και ονομάζει τις διαφορές.

Physiotka "Χαρούμενη προθέρμανση"

Επί Νησί των διαφορώντάξη και πρέπει να προχωρήσουμε

Εργασία 5 "Νησί των εργασιών"

Παιδιά, τώρα πρέπει να συγκεντρωθείτε και να είστε πολύ προσεκτικοί. Θα συνθέσουμε και θα λύσουμε εργασίες με βάση εικόνες.

Ας θυμηθούμε σε τι αποτελείται η εργασία.

Παιδιά:η εργασία αποτελείται από μια συνθήκη, μια ερώτηση, μια λύση και μια απάντηση.

(Μια πυραμίδα εμφανίζεται στον πίνακα.)

ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ (τι είναι γνωστό στο πρόβλημα).

ΕΡΩΤΗΣΗ (τι πρέπει να βρείτε).

ΛΥΣΗ (τι πρέπει να γίνει,

για να απαντήσω στην ερώτηση).

ΑΠΑΝΤΗΣΗ (αποτέλεσμα από την απάντηση

στο ερώτημα που τέθηκε).

Τα παιδιά εργάζονται σε τραπέζια και παρουσιάζουν λύσεις προβλημάτων χρησιμοποιώντας αριθμούς.

«Εγώ και η Allochka

Δέκα ραβδιά μέτρησης.

Δύο από αυτά έσπασαν

Πόσο μένει;» (8)

«Το κούτσουρο έχει πέντε μανιτάρια

Και κάτω από το δέντρο υπάρχουν τρεις

Πόσα μανιτάρια θα υπάρχουν;

Λοιπόν - πες μου!». (8)

Εργασία 6 "Νησί των παραδειγμάτων"

«Συγκομιδή σε καλάθια» (Υπάρχουν πέντε καλάθια με παραδείγματα στον πίνακα και μια μηλιά με μήλα με αριθμούς, πρέπει να λύσετε τα παραδείγματα και να βάλετε τη σοδειά στα κατάλληλα καλάθια)

Άσκηση για τα δάχτυλα

«Εδώ είναι οι βοηθοί μου»

Εδώ είναι οι βοηθοί μου,

Γυρίστε τα όπως θέλετε.

Καλπάζουν κατά μήκος της λείας λευκής διαδρομής

Τα δάχτυλα είναι σαν τα άλογα.

Εργασία 7 "Νησί των γεωμετρικών σχημάτων"

Βρεθήκαμε σε ένα νησί με γεωμετρικά σχήματα. Πριν από το παιχνίδι "Tangram", πρέπει να σχεδιάσετε μια εικόνα ενός ζώου σύμφωνα με τη σιλουέτα (τα παιδιά απλώνουν μια εικόνα μιας αλεπούς και ενός λαγού.)

Εργασία 8

Έτσι το ταξίδι μας στα μαθηματικά νησιά τελείωσε. Επιβιβαζόμαστε στο πλοίο, αλλά τι είναι; Δεν μπορούμε να κινηθούμε Χρειαζόμαστε ένα κλειδί για να το βρούμε, πρέπει να ολοκληρώσουμε την τελευταία εργασία - να απαντήσουμε σωστά στις ερωτήσεις.

1. Πόσα αυτιά έχουν δύο γάτες; (4)

2. Πόσα μάτια έχει ένα φανάρι; (3)

3. Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο ένα χέρι; (5)

4. Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό; (1)

5. Πόσα πόδια έχουν δύο σκυλιά; (οκτώ)

6. Πόσα δάχτυλα υπάρχουν σε δύο χέρια; (δέκα)

7. Πόσες μέρες ρεπό υπάρχουν την εβδομάδα; (2)

8 .. Πόσα κέρατα έχουν τρεις αγελάδες; (6)

9. Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος του 8 αλλά μικρότερος του 10; (εννέα).

10. Πόσες μέρες την εβδομάδα; (7)

Ο τελευταίος αριθμός θα είναι το κλειδί για το πλοίο.

Και τώρα πρέπει να επιστρέψουμε. Καθόμαστε πίσω στο πλοίο μας, κλείνουμε τα μάτια και βγαίνουμε στο δρόμο (ο ήχος της θάλασσας).

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποια χώρα επισκεφτήκαμε σήμερα;

Τι καθήκοντα εκτελέσατε μαζί σας;

Καταφέρατε να ανταπεξέλθετε σε όλες τις εργασίες;

Ποιες ήταν οι προκλητικές εργασίες;

Παιδιά, χάρη στις γνώσεις που αποκτήθηκαν νηπιαγωγείο, μας ήταν εύκολο να ταξιδέψουμε στα μαθηματικά νησιά. Δεν είναι για τίποτα που λέει ο λαός:

«Όποιος έχει γνώση κερδίζει παντού»

Για αυτό, η Βασίλισσα των Μαθηματικών σας έστειλε ως ανταμοιβή μετάλλια με την επιγραφή «Ο καλύτερος μαθηματικός».

Σκοπός: να ελέγξουμε τις γνώσεις των παιδιών.

Στόχοι: 1. Επαναλάβετε την απευθείας μέτρηση εντός του 20 και αντίστροφη μέτρηση εντός του 10.

2. Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης αριθμών χρησιμοποιώντας πρόσημα<, >, =.

3. Ενισχύστε την ανάπτυξη της οπτικής και ακουστικής προσοχής.

4. Ενισχύστε την ικανότητα επίλυσης λογικών προβλημάτων.

5. Εμπέδωση εννοιών: ημέρα, εβδομάδα, έτος.

6. Ενίσχυση της γνώσης επίπεδων και χωρικών γεωμετρικών σχημάτων.

7. Ελέγξτε τη δυνατότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού σε κλουβί, εκτελώντας μια γραφική υπαγόρευση.

8. Συνεχίστε να διδάσκετε να εργάζεστε προσεκτικά σε σημειωματάρια.

Υλικό: κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10. σημάδια<, >, =; μια κάρτα για κάθε παιδί για μια γραφική υπαγόρευση. μοντέλα χωρικών και επίπεδων μορφών. τετράδια ασκήσεων με παραδείγματα για σύγκριση αριθμών. παιχνίδι Stepashka.

Η πορεία του μαθήματος. Μέρος Ι.

Σήμερα, παιδιά, θα πάμε στη χώρα των Μαθηματικών. Ετοιμαστείτε να πάτε. Πάρτε τα εισιτήριά σας και πάρτε τις θέσεις σας για το ταξίδι. (Στα παιδιά δίνονται εισιτήρια με τη μορφή γεωμετρικών σχημάτων: ένας κύκλος, ένα τετράγωνο, ένα ορθογώνιο, ένα τρίγωνο, ένα οβάλ και οι αριθμοί από το 1 έως το 10 γράφονται σε γεωμετρικά σχήματα και υποδεικνύεται επίσης η θέση.

Για παράδειγμα: ένας κύκλος και σε έναν κύκλο ο αριθμός 1 είναι ένα εισιτήριο. Υπάρχει ο ίδιος αριθμός στην πλάτη της καρέκλας)

Έχουν πάρει όλοι τις θέσεις τους; Νικήτα, γιατί κάθισες σε αυτό το μέρος; (Υποτιθέμενη απάντηση από το παιδί: επειδή είχα ένα εισιτήριο με τη μορφή γεωμετρικού σχήματος, έναν κύκλο με τον αριθμό 1 και τον ίδιο προσδιορισμό στην καρέκλα)

Μπράβο, τα κατάφερες όλα!

Και τώρα ήρθε η ώρα να πάμε στη χώρα των νεραϊδών. Κλείσε τα μάτια και ο Ντίμα θα μετρήσει από το 1 έως το 20. Εδώ είμαστε στη χώρα των Μαθηματικών.

Μέρος II. Α, ακούς, φαίνεται ότι κάποιος μαλώνει. Ναι, αυτοί είναι αριθμοί - απλά δεν μπορούν να καταλάβουν ποιος στέκεται πού. Ας βοηθήσουμε τους αριθμούς.

Τοποθετήστε τους αριθμούς με τη σειρά από το 1 έως το 10. (Ο δάσκαλος περνάει και ελέγχει την ορθότητα της εργασίας, συνοψίζει τα αποτελέσματα)

Τώρα, χρησιμοποιώντας τόξα, επιλέξτε αριθμούς που είναι μεγαλύτεροι από 2, αλλά μικρότεροι από 7.

ποιους αριθμούς επισήμανες, Βερόνικα; (Έχω επισημάνει τους αριθμούς 3, 4, 5, 6 με τόξα)

Διαβάστε, Sveta, τη μαθηματική σημειογραφία που προκύπτει. (Οι αριθμοί 3, 4, 5, 6 είναι μεγαλύτεροι από 2, αλλά μικρότεροι από 7)

Οι αριθμοί μεγαλύτεροι από 3 αλλά μικρότεροι από 9 επισημαίνονται με τον ίδιο τρόπο. περισσότερο από 1, αλλά λιγότερο από 8. Είναι επιτακτική ανάγκη το παιδί να αρθρώσει με σαφήνεια αυτή τη μαθηματική σημειογραφία.

Λοιπόν, καλά, ξέρετε τους αριθμούς με τη σειρά, αλλά τους γνωρίζετε με διάσπαρτο τρόπο; Θα χτυπήσω το ντέφι, και θα δείξετε τον αντίστοιχο αριθμό, πόσες φορές έχω χτυπήσει το ντέφι. Και αντιμετώπισαν αυτό το έργο.

Μέρος III.

Παιδιά, ενώ μετρούσατε, έλαβα ένα γράμμα. Αναρωτιέμαι από ποιον είναι; Αυτό είναι ένα γράμμα από το Point, τι είναι γραμμένο εκεί; (Ο δάσκαλος ανοίγει το φάκελο)

Υπάρχουν τόσες πολλές κάρτες εδώ και το καθήκον είναι να συγκρίνουμε τους αριθμούς. Θα σου μοιράσω τις κάρτες, θα πάρεις μολύβια στα χέρια σου και θα βάλεις τα κατάλληλα σημάδια. (Εάν χρειάζεται, επαναλάβετε τα σημάδια<, >)

Τώρα ελέγξτε ο ένας τον άλλον εάν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά, ανταλλάξτε κάρτες και διορθώστε τα λάθη, εάν υπάρχουν.

Μέρος IV.

Ας δούμε τι άλλο υπάρχει σε αυτό το φάκελο. Επομένως, κατά τη γνώμη μου, αυτά είναι καθήκοντα. Ακούστε το πρώτο πρόβλημα.

Υπάρχουν 4 μήλα στο τραπέζι. Ένα από αυτά κόπηκε στη μέση και τοποθετήθηκε στο τραπέζι. Πόσα μήλα υπάρχουν στο τραπέζι; (4)

Στο δέντρο υπήρχαν 5 μήλα και 3 αχλάδια. Πόσοι καρποί υπήρχαν στο δέντρο; (0 - τα μήλα και τα αχλάδια δεν φυτρώνουν στο δέντρο)

Δύο αγόρια έπαιξαν πούλια για 3 ώρες. Πόσο καιρό έπαιζαν όλοι πούλια; (3 ώρες)

Υπάρχουν 3 ποτήρια γάλα στο τραπέζι. Ο Kostya ήπιε ένα ποτήρι και το έβαλε στο τραπέζι. Πόσα ποτήρια υπάρχουν στο τραπέζι; (3)

Μέρος V.

Ο δάσκαλος βγάζει το επόμενο κομμάτι χαρτί από το γράμμα.

Παιδιά, ορίστε κάποιο είδος χάρτη. Μάλλον το Point θέλει να μας καλέσει κάπου. Πού πάμε. Πού πάμε? Και ξέρω, σε μια επίσκεψη σε γεωμετρικά σχήματα. (Εκτελείται μια γραφική υπαγόρευση, μοιράζονται κενά στα παιδιά)

3 κελιά προς τα δεξιά. 2 κελιά πάνω? 3 κελιά προς τα αριστερά. 2 κελιά πάνω? 4 κελιά προς τα δεξιά. 1 κελί κάτω? 3 κελιά προς τα δεξιά. 2 κελιά πάνω? 2 κελιά στα δεξιά, 1 κελιά επάνω, 3 κελιά στα αριστερά. 1 κελί επάνω? 5 κελιά προς τα δεξιά. 2 κελιά κάτω? 2 κελιά είναι σωστά? 2 κελιά προς τα κάτω, 2 κελιά προς τα δεξιά. 1 κελί κάτω? 1 κελί στα δεξιά. 1 κελί κάτω? 4 κελιά προς τα δεξιά. 3 κελιά πάνω? 2 κελιά προς τα αριστερά. 3 κελιά πάνω? 4 κελιά προς τα δεξιά. 3 κελιά κάτω.

(Η εργασία ελέγχεται. Δίνεται εξήγηση, εάν το παιδί ακολούθησε ξεκάθαρα την υποδεικνυόμενη διαδρομή, τότε θα φτάσει στο σημείο στην επάνω δεξιά γωνία).

Μέρος VI.

Εδώ βρισκόμαστε στον δρόμο των γεωμετρικών σχημάτων. Ποια γεωμετρικά σχήματα γνωρίζετε; Ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα;

(Προβλεπόμενη απάντηση του παιδιού: τα γεωμετρικά σχήματα είναι ογκομετρικά ή χωρικά και επίπεδα)

Όνομα και εμφάνιση, Grisha, φιγούρες αεροπλάνου. (Εάν το παιδί δεν αντεπεξήλθε στην εργασία, ρωτήστε κάποιον άλλο)

(Εκτιμώμενη απάντηση του παιδιού: τα επίπεδα σχήματα είναι ένα τετράγωνο, ένας κύκλος, ένα οβάλ, ένα ορθογώνιο, ένα τρίγωνο, ένας ρόμβος, ένα τραπεζοειδές, ένα παραλληλόγραμμο)

Εντάξει, τώρα, Πωλίνα, δείξε και ονομάστε όλα τα τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα. (Ομοίως, αν δυσκολεύεστε να ρωτήσετε κάποιον άλλον)

(Υποτιθέμενη απάντηση του παιδιού: οι ογκομετρικές φιγούρες είναι μια μπάλα, ένας κύβος, ένα πρίσμα, ένα παραλληλεπίπεδο, ένας κύλινδρος, ένας κώνος, μια πυραμίδα)

Λοιπόν, τώρα ας δούμε ποια ομάδα γνωρίζει καλύτερα τα γεωμετρικά σχήματα. (Προσφέρονται d / και "Γεωμετρικά σχήματα", ένα για κάθε ομάδα)

Ακούστε προσεκτικά την εργασία. Τοποθετήστε όλα τα ογκομετρικά σχήματα προς τα δεξιά, καθώς και αντικείμενα που έχουν το ίδιο γεωμετρικό σχήμα. Στα αριστερά, τοποθετήστε επίπεδα γεωμετρικά σχήματα και αντικείμενα που έχουν το ίδιο σχήμα. (Για να δοθεί η ευκαιρία στις ομάδες να ελέγξουν ανεξάρτητα το αποτέλεσμα των αντιπάλων. Συνοψίζοντας)

Μέρος VII.

Δεν μπορείτε να ακούσετε τίποτα; Μου φαίνεται ότι κάπου χτυπάει το ρολόι. Ακολουθήστε με όλους. Βγήκαμε στο δρόμο του Χρόνου

Πόσοι γνωρίζουν πόσα μέρη είναι σε μια μέρα; (Υπάρχουν τέσσερα μέρη σε μια μέρα)

Ονομάστε τους, Κάτια, με τη σειρά. (Εκτιμώμενη απάντηση του παιδιού: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ)

Πόσες μέρες την εβδομάδα; (Εκτιμώμενη απάντηση του παιδιού: σε εβδομάδες επτά ημέρες)

Και ποια είναι η τρίτη μέρα της εβδομάδας, τέταρτη, πέμπτη, έβδομη κ.λπ.

Πώς λέγεται η πρώτη μέρα άδειας; πρώτη εργάσιμη μέρα; Τελευταία εργάσιμη μέρα; και τα λοιπά.

Πόσοι μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο; (Ο χρόνος έχει δώδεκα μήνες)

Ποιος μπορεί να τα παραθέσει με τη σειρά για μένα;

Μπράβο παιδιά. Ω, ναι, υπάρχει μια σημείωση εδώ: «Αγαπητοί, παιδιά, το φθινόπωρο χαίρεται που ήρθατε να μας επισκεφτείτε χθες στο στρατόπεδο των Μαθηματικών. Είναι κρίμα που δεν ήσουν εκεί αύριο στα γενέθλια του τμήματος. Ελπίζω να σας δούμε στη γιορτή των αριθμών σήμερα. Που θελεις να καταληξεις. "

Κάτι δεν πάει καλά εδώ. (Υποτιθέμενη απάντηση από τα παιδιά: τα παιδιά θα πρέπει να μαντέψουν ότι ο χρονισμός είναι μπερδεμένος)

Ναι, εδώ μπερδεύονται οι λέξεις: χθες, σήμερα, αύριο. Ας τα αναδιατάξουμε όλα.

Λοιπόν, πόσο λυπηρό είναι, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε σπίτι. Κλείστε όλα τα μάτια σας και το Vita μετράει αντίστροφα από το 10 στο 1.

Εδώ είμαστε στο σπίτι, αλλά νομίζω ότι θα επισκεφτούμε την υπέροχη χώρα των Μαθηματικών περισσότερες από μία φορές.

Συνοψίζοντας.

ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο. 148»

ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ

ΑΝΟΙΧΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ

ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

σχετικά με το θέμα:

Διεξήγαγε: εκπαιδευτικός Nizhelskaya N.A.

Ημερομηνία: 17.04.2012

Σαράτοφ

σύνοψη ενός μαθήματος μαθηματικών στην ανώτερη ομάδα

«Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών»

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

1. Διορθώστε τον τακτικό και ποσοτικό λογαριασμό εντός 7

2. Διορθώστε τη μέτρηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω εντός 7.

3. Βελτιώστε τις γνώσεις σας για τα γεωμετρικά σχήματα

4. Εδραίωση γνώσεων για το χρώμα.

5. Βελτιώστε την ικανότητα σύνθεσης και επίλυσης προβλημάτων.

6. Στερεώστε τον προσανατολισμό σε ένα φύλλο χαρτιού

7. Να εδραιωθεί η ικανότητα χρήσης χάρακα κατά τη μέτρηση και κατά τη χάραξη γραμμών.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Αναπτύξτε την προσοχή, τη λογική σκέψη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την οπτική αντίληψη και τη μνήμη

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά, την ικανότητα να ενεργούν μαζί, να φέρουν την εργασία που ξεκίνησε στο τέλος

Εξοπλισμός και υλικό:

Σε πέντε μπάλες είναι κολλημένοι μικροί φάκελοι με γρίφους για ήρωες παραμυθιών
Εικόνες αεροπλάνων ηρώων παραμυθιού.
Πλατάνια εικόνες γλυκών σε ποσότητα 7 τεμαχίων, διαφορετικών χρωμάτων
Μια αφίσα με μια εικόνα ενός λαγού από γεωμετρικά σχήματα.
Ατομικές κάρτες με γεωμετρικά σχήματα (αντιθέστε τους αριθμούς).
Ένα σύνολο αριθμών και σημαδιών.
Εικόνες με παραδείγματα,
Εικόνες με το έργο της σύνδεσης σημείων.

Πορεία του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, δείτε πόσα πολύχρωμα μπαλόνια έχουμε!

Θα πετάξουμε προς φανταστικό ταξίδιστο αερόστατο.

Η μουσική «πτήση με αερόστατο».

Εσύ και εγώ καταλήξαμε στο βασίλειο των Παραμυθιών και η μαγεία μας περιμένει παντού. Εδώ είναι φάκελοι στο τραπέζι μπροστά μας.

Πώς να μάθετε πόσα είναι; (Πρέπει να τα μετρήσουμε)

Ας τα μετρήσουμε. Πόσοι είναι εκεί? (5)

Αυτούς τους φακέλους μας έστειλαν οι κάτοικοι της Χώρας των Παραμυθιών. Είναι ασυνήθιστες, είναι γεμάτες γρίφους. Αν τα μαντέψουμε σωστά, θα βρεθούμε στη Χώρα των Παραμυθιών.

Ο δάσκαλος παίρνει έναν κόκκινο φάκελο, τον ανοίγει και ρωτά έναν γρίφο:

Μυστήριο:

Ένα κοριτσάκι που τρέχει χαρούμενα

Κατά μήκος του μονοπατιού προς το σπίτι

Αυτό που στέκεται στο δάσος

Αυτό το κορίτσι πρέπει να πάει στη γιαγιά της σύντομα

Πάρτε το καλάθι που έστειλε μαζί της(Κοκκινοσκουφίτσα)

Ακούγεται το τραγούδι της κοκκινοσκουφίτσας

Και εδώ είναι η ίδια η Κοκκινοσκουφίτσα

Η φιγούρα της Κοκκινοσκουφίτσας εμφανίζεται στον πίνακα

Πηγαίνει στη γιαγιά της. Τι της φέρνει; (Απαντήσεις παιδιών)

Μπράβο, και φέρνει και την καραμέλα της.

Πώς να μάθετε πόσα γλυκά; (Πρέπει να μετρήσω)

Ας μετρήσουμε. Πόσα γλυκά;

Το παιδί πηγαίνει στον πίνακα, μετράει

Πόσες καραμέλες υπάρχουν; (7 καραμέλες)

Μπράβο! Τι είναι η κίτρινη καραμέλα; (Κίτρινη καραμέλα για μέτρηση 3)

Τι είναι η μπλε καραμέλα;

Τι χρώμα έχει η πέμπτη καραμέλα;

Ποια καραμέλα είναι μπροστά από το βατόμουρο;

Ήταν μια προθέρμανση και τώρα αρχίζουν οι εργασίες από τη Βασίλισσα των Μαθηματικών.

Μας καλεί να καθίσουμε στα τραπέζια. (τα παιδιά κάθονται)

Πρώτη εργασία.

Με ποια γεωμετρικά σχήματα μοιάζουν τα αντικείμενα που θα ονομάσω;

Πιάτο, πόρτα, στέγη σπιτιού, άκρη κύβου, αγγούρι.

Τα παιδιά τα λένε (κύκλος, ορθογώνιο, τρίγωνο, τετράγωνο, οβάλ)

Πώς μπορούν να ονομαστούν με μια λέξη; (γεωμετρικά σχήματα).

Πόσα γεωμετρικά σχήματα (5)

Η δεύτερη αποστολή της

Και τώρα θα σας δώσω κάρτες πάνω από κάθε σχήμα είναι ένας αριθμός, τακτοποιήστε τις παρατηρώντας το σχέδιο. Δουλεύουμε τη λωρίδα με ένα απλό μολύβι.

ΕΝΤΑΞΕΙ! Έχετε ολοκληρώσει σωστά τις εργασίες. Ήρθε η ώρα να πάμε στο επόμενο παραμύθι και η Κοκκινοσκουφίτσα πρέπει να πάει να επισκεφτεί τη γιαγιά της

Ο δάσκαλος παίρνει έναν κίτρινο φάκελο, τον ανοίγει και ρωτά έναν γρίφο:

Μυστήριο:

Δεν ξέρει τίποτα. Τον ξέρεις.

Απάντησε μου ανοιχτά. Ποιο είναι το όνομα του? .. (Δεν ξέρω)

Ακούγεται το τραγούδι του Dunno

Ο δάσκαλος τοποθετεί τη φιγούρα Dunno στο flannelgraph.

Ο Dunno χρειάζεται βοήθεια για να συλλέξει από γεωμετρικά σχήματα, δείτε ποιος. Ποιος είναι αυτός? (Λαγός)

Σωστά. Από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελείται; (Απαντήσεις παιδιών)

Τα παιδιά συλλέγουν ένα λαγουδάκι από το παιχνίδι Tangram

Ο Dunno είναι πολύ ευχαριστημένος και μας ευχαριστεί. Ήρθε η ώρα να πάμε σε ένα άλλο παραμύθι.

Ο δάσκαλος παίρνει έναν πορτοκαλί φάκελο, τον ανοίγει και ρωτά έναν γρίφο

Μυστήριο:

Ξύλινη μυτερή μύτη

Σκαρφαλώνει παντού χωρίς να ρωτήσει

Ακόμα και μια τρύπα στην εικόνα

Φτιαγμένο από τη μύτη ... Πινόκιο

Ο δάσκαλος εκθέτει τη φιγούρα του Πινόκιο στη φανέλα.

Ακούγεται το τραγούδι του Μπουρατίνο

Ο δάσκαλος μας καλεί όλους να παίξουμε με μια λαστιχένια μπάλα.

Παιχνίδι με μπάλα.

Τι εποχή του χρόνου είναι;

Καταγράψτε όλους τους ανοιξιάτικους μήνες;

Είναι πρωί ή βράδυ;

Σήμερα είναι Πέμπτη και αύριο;

Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας από τη Δευτέρα.

Ποια είναι η αγαπημένη σου ημέρα της εβδομάδας?

Ποιος είναι στα δεξιά σου;

Ποιος είναι στα αριστερά;

Ποιο είναι το προηγούμενο 2;

Ποια είναι τα επόμενα 4;

Ο δάσκαλος παίρνει έναν πράσινο φάκελο, τον ανοίγει και ρωτά έναν γρίφο.

Μυστήριο:

Είναι καλεσμένοι με έναν φίλο τον Gena

Για τα γενέθλιά σου, οπωσδήποτε.

Και λατρεύει κάθε σφάλμα

Αστείο είδος... ( Cheburashka)

Στη φανέλα εκθέτει τη φιγούρα του Cheburashka.

Παιδιά, ο Gena Crocodile έδωσε στον Cheburashka ένα καθήκον: - Μόνος του δεν μπορεί να αντιμετωπίσει μια τέτοια εργασία. Ας βοηθήσουμε την Cheburashka.

1. Στο δρόμο για το ξέφωτο

Το κουνελάκι έφαγε τέσσερα καρότα,

Μετά κάθισε σε ένα κούτσουρο δέντρου

Και έφαγα και καρότα

Έλα γρήγορα μέτρησε,

Πόσα καρότα έφαγε το κουνελάκι;(Πέντε καρότα)

Φτιάξτε τη λύση σε αυτό το πρόβλημα(4+1=5)

2. Υπάρχει ένα κοκορέτσι

Κόκκινο χτένι.

Έξι Crested Crestedlings είναι επίσης εκεί.

Πόσοι είναι όλοι; Πες μας?(7)

1+6=7)

3. Πέντε αφράτες γάτες
Τακτοποιηθήκαμε σε ένα καλάθι.
Τότε ένας τους ήρθε τρέχοντας.
Πόσες γάτες έχουν γίνει μαζί;(έξι γάτες)

Φτιάξτε μια λύση στο πρόβλημα και διαβάστε την.(5+1=6)

4. Τέσσερα κουτάβια που παίζουν ποδόσφαιρο

Ο ένας λεγόταν σπίτι

Κοιτάζει έξω από το παράθυρο, σκέφτεται

Πόσοι παίζουν τώρα; (τρία κουτάβια)

Φτιάξτε μια λύση στο πρόβλημα και διαβάστε την. ( 4-1=3)

Όπου το αποτέλεσμα 2 είναι καφέ

5- πορτοκαλί χρώμα

З- κίτρινο χρώμα

Μπράβο !! Η Cheburashka μας ευχαριστεί. Και συνεχίζουμε το ταξίδι μας στη Χώρα των Παραμυθιών.

Σε τι είδους παραμύθι μπορούμε να βρεθούμε τώρα;

Ο δάσκαλος παίρνει ένα μπλε φάκελο, τον ανοίγει και ρωτά έναν γρίφο

Μυστήριο:

Ο χοντρός μένει στην ταράτσα.

Πετάει όλο και πιο ψηλά

Αν πάτε για ύπνο νωρίς

Μπορείτε να παίξετε μαζί του

Θα πετάξει κοντά σου στο όνειρό σου

Ζωντανό χαρούμενο…. (Κάρλσον)

Ακούγεται το τραγούδι του Carlson

Ο δάσκαλος εκθέτει τη φιγούρα του Carlson στο flannelgraph

Ο Carlson σας προσκαλεί να παίξετε άτακτα

Φυσική αγωγή:

Ο Κάρλσον τεντώθηκε νυσταγμένος,

Έσκυψε μία, έσκυψε δύο.

Απλώστε τα χέρια του στα πλάγια

Δεν βρήκε τη μαρμελάδα

Για να μας το πάρει

Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.

Ο Carlson έχει ετοιμάσει διασκεδαστικές εργασίες για εσάς

Πόσα αυτιά έχουν τρία ποντίκια; (6)
Η γιαγιά Ντάσα έχει μια εγγονή Μάσα, μια γάτα Φλάφ και έναν σκύλο Ντρούζοκ. Πόσα εγγόνια έχει η γιαγιά; (Ένα, εγγονή Μάσα)
Υπάρχουν τρία χοντρά κλαδιά στη σημύδα, τρία λεπτά κλαδιά σε κάθε χοντρό κλαδί. Υπάρχει ένα μήλο σε κάθε λεπτό κλαδάκι. Πόσα μήλα υπάρχουν? (Καθόλου - τα μήλα δεν φυτρώνουν σε μια σημύδα.)

Γιατί να επιστρέψει ο Carlson στο σπίτι επειδή ο κινητήρας του δεν λειτουργεί σωστά;

Πάρτε δουλειές.

Συνδέστε τις τελείες με τη σειρά τους

Αφήστε τον να επιλέξει τι θα του πάει.

Περίληψη μαθήματος

Μπράβο παιδιά!! Όλες οι εργασίες ολοκληρώθηκαν.

Σας άρεσε να ταξιδεύετε στη Χώρα των Παραμυθιών; (απαντήσεις των παιδιών)

Θυμάστε τι παραμύθια επισκεφτήκαμε; (Απαντήσεις παιδιών)

Τι κάναμε στα παραμύθια; (Απαντήσεις παιδιών)

Και την επόμενη φορά θα πάμε ένα διαφορετικό ταξίδι.

Τώρα επιστρέφουμε στην ομάδα με το μπαλόνι μας.