Τελική εκδήλωση με θέμα τα παιχνίδια. Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός στις μεσαίες ομάδες «Εβδομάδα του παιχνιδιού

Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Νηπιαγωγείο" Skazka ", Nadym"

ΜΔΟΥ "Νηπιαγωγείο" Παραμύθι "

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός σε μεσαίες ομάδεςμι

Θέμα: «Εβδομάδα του παιχνιδιού. Ο κόσμος των παιχνιδιών είναι χαρά!».

Συντάχθηκε από: Εκπαιδευτικός Morozyuk Yulia Anatolyevna

Θέμα της εβδομάδας:Εβδομάδα του παιχνιδιού "Ο κόσμος των παιχνιδιών είναι μια χαρά"

Στόχος:Διευρύνετε το ενδιαφέρον για διαφορετικούς τύπους παιχνιδιών, γνώσεις για παιχνίδια και παιχνίδια και δημιουργήστε χαρά. Διεξαγωγή υπαίθριων παιχνιδιών λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά, τη χρήση εξοπλισμού παιχνιδιού, εγχειριδίων, εργαλείων και υλικών για την ενίσχυση της δραστηριότητας παιχνιδιού των παιδιών. Συμμετοχή γονέων στην ενεργό συμμετοχή στην εβδομάδα, δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του παιχνιδιού του παιδιού στο σπίτι.

Τελική εκδήλωση: S / R παιχνίδι "Toy Store"

Ημέρα της εβδομάδας, ημερομηνία	Τρόπος	OO ενσωμάτωση								Εργασία με γονείς
			Ομάδα, υποομάδα	Ατομο
	Πρωί	P R SK HE F	Υποδοχή παιδιών. U / G. Παιχνίδι M / P "Ζωγράφισε ένα παιχνίδι-κούκλα, αυτοκίνητο, μπάλα". Συζήτηση με παιδιά με θέμα "Παιχνίδια" - για την ανάπτυξη ομιλίας, γνώσης. Δ / Και "Μαντέψτε το παιχνίδι από την περιγραφή" - για την ανάπτυξη της σκέψης, της μνήμης.	Εργαστείτε για την ανάπτυξη της ακοής, της προσοχής, της σωστής προφοράς των ήχων D / I "Διορθώστε τον μαϊντανό" (Yarik, Ilya, Deniska) Χρωματισμός στο θέμα. (Anton, Anya) - ζωγραφική ικανότητα.	Συνομιλία καταστάσεων "Τα παιχνίδια μου και πώς νιώθω για αυτά" - αναπτύσσουμε ομιλία, εκπαιδεύουμε Σεβασμός... Εργασία - Παιχνίδια σε μέρη, ικανότητα να βάζεις τα πράγματα σε τάξη.		Εικόνες με την εικόνα των παιχνιδιών. Παιχνίδια. Σελίδες χρωματισμού, μολύβια.		Παρουσιάστε τους γονείς στο θέμα της εβδομάδας. Παιχνίδια.
			1 Γνώση. Γνωριμία με τον περιβάλλοντα κόσμο. Θέμα: «Τα παιχνίδια είναι διαφορετικά» Σκοπός: Να αποκαλύψει τις γνώσεις των παιδιών για τα παιχνίδια και τι υλικό είναι (ύφασμα, καουτσούκ, πλαστικό, ξύλο) για να καθορίσει τις ιδιότητες (μαλακό, σκληρό, χνουδωτό) για την ανάπτυξη της περιέργειας, της σκέψης, της ομιλίας. 2 Σωματική ανάπτυξη... Φυσική αγωγή. Σελίδα 12 №30 Θέμα: «Τζόκινγκ» Στόχος: Επαναλάβετε το περπάτημα με την εργασία, τρέξιμο με βηματισμό, άσκηση στο άλμα με κίνηση προς τα εμπρός.
	Περπατήστε		Παρατήρηση πατημασιών στο χιόνι. Αναγνωρίστε στο μονοπάτι ποιος κατέχει, αναπτύξτε την παρατήρηση, τη γνώση. P / N "Shaggy dog" - τρέχει σε ένα σήμα. M / P "Βρείτε ένα παιχνίδι" - για πλοήγηση στο διάστημα.	Εκπαιδευτείτε στο να ρίχνετε ένα κομμάτι χιονιού στον στόχο, αναπτύξτε το μάτι και τη δύναμη της ρίψης (Matvey, Deniska, Ksyusha, Anya). Διδάξτε χιονόμπαλες (Dima, Ruslan, Milania).		Εργαστείτε για έναν υγιεινό τρόπο ζωής "Σωστή αναπνοή στο δρόμο" Εργασία - Φτυαρίστε το χιόνι στα δέντρα.	Αφαιρούμενο υλικό. Στόχος.
			Διαβάζοντας την ιστορία του TS Shorygin "Όπως τα παιχνίδια έφυγαν από τη Μάσα" - για να αναπτύξετε την ικανότητα λογικής, να ανταποκριθείτε σε μια προβληματική κατάσταση.	Χρωματίστε το παιχνίδι σύμφωνα με το σχέδιο. Εκπαιδευτείτε στη σωστή επιλογή χρωμάτων, ζωγραφίστε προσεκτικά. (Matvey, Ilya)		Κατάσταση παιχνιδιού "Ας μάθουμε στον Πινόκιο να χρησιμοποιεί μαχαιροπίρουνα."	Το βιβλίο του T.S. Shorygin. Σελίδες χρωματισμού, χρωματιστά παιχνίδια.
	Απόγευμα		Γυμναστική αφύπνισης. Σκληρωτικός. Άσκηση παιχνιδιού "Πιάσε την μπάλα με τα δάχτυλα των ποδιών σου" Ομιλία p / παιχνίδι "Η Μάσα και οι κούκλες" - εκτελέστε ρυθμικά την άσκηση σύμφωνα με το κείμενο. Για να οργανώσετε ένα "Θέατρο παιχνιδιών" - την ικανότητα να διανέμετε ρόλους, να ενεργείτε για λογαριασμό των παιχνιδιών.	Δ / Και "Ξαπλώστε το παιχνίδι" - για να αναπτύξετε τη σκέψη, τη δράση. (Timur, Dima V,) Kh-T: Άσκηση στη γλυπτική παιχνιδιών - οι δεξιότητες του κυλίνδρου και του τσιμπήματος. (Tonya, Sonya, Milania, Artyom, Nikita)		Κατάσταση παιχνιδιού "Η κούκλα ψάχνει για την πιο τακτοποιημένη κούνια" - ενισχύστε την ικανότητα να γεμίζετε προσεκτικά την κούνια.	Παιχνίδια. Αποκομμένη εικόνα. Πλαστελίνη, σανίδες. Κούκλα.		Προσκαλέστε τους γονείς να φέρουν ένα παιχνίδι από την παιδική τους ηλικία. Βραχυπρόθεσμο έργο«Τα παιχνίδια των γονιών μου».
	Περπατήστε		Παρατηρώντας την ομορφιά του αστραφτερού χιονιού, από τις τέχνες. Φωτισμός P / και προαιρετικός.	Προσφέρετε στα αγόρια ένα παιχνίδι χόκεϊ - διδάξτε την τεχνική του παιχνιδιού. Για κορίτσια με / r παιχνίδι "Cafe" - για να σμιλέψουν πίτες, κέικ από χιόνι.		Εργαστείτε στο OBZH "Ελέγξτε τα βασικά στοιχεία της ασφάλειας όταν παίζετε χόκεϊ"

Ημέρα της εβδομάδας, ημερομηνία

Τρόπος

OO ενσωμάτωση

Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων

Οργάνωση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος

Εργασία με γονείς

Κατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε καθεστωτικές στιγμές

Ομάδα, υποομάδα

Ατομο

Πρωί

Υποδοχή παιδιών. U / G Παιχνίδι m / p "Μπάλα" - εκτελέστε κίνηση κάτω από το κείμενο. Εξετάστε τα παιχνίδια στο πλαίσιο του έργου «Παιχνίδια των γονιών μου - να αναπτύξω ενδιαφέρον, σεβασμό. P / G "Μία κούκλα, δύο αυτοκίνητα" - λυγίστε με τη σειρά.

Άσκηση σε οδηγίες πολλαπλών βημάτων "Κύκλος της ματριόσκας με ένα μολύβι" (Daniil, Timur, Semyon) Εκπαιδευτείτε στο να πετάτε τη μπάλα ο ένας στον άλλο. (Ilya, Matvey, Anton, Anya)

Εργασία παιχνιδιού "Ακούστε προσεκτικά - καθαρίστε προσεκτικά"

Έκθεση παιχνιδιών. Εικόνες που απεικονίζουν μπάλες "Toys".

Δέχονται παιχνίδια της παιδικής τους ηλικίας από γονείς για το έργο «Παιχνίδια γονέων».

1 Γνωστική ανάπτυξη... FEMP βλέπε IA Pomoraeva σελ. 7 Αρ. 2. Θέμα: «Θα μάθουμε στον Πινόκιο να μετράει μέχρι το 4» Σκοπός: Να εμπεδώσει την ικανότητα να μετράει μέσα στο 4, να εξοικειωθεί με τη διατακτική τιμή ενός αριθμού, να διδάξει να απαντά στις ερωτήσεις «Πόσο;» "Ποιό απ'όλα?" "Οπου?" Άσκηση στην ικανότητα διάκρισης και ονομασίας γνωστών γεωμετρικά σχήματα... 2 Κουκούλα. Ωραιολάτρης. Ανάπτυξη. ΜΟΥΣΙΚΗ. Θέμα: Χορός "Μπότες", "Κούκλα με μια αρκούδα"

Περπατήστε

Παρατήρηση της εργασίας των ενηλίκων. Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το έργο του θυρωρού, τις ενέργειές του. P / I "Λύκος και λαγοί" - πηδήξτε στα δύο πόδια, αντιδρώντας στο σήμα. M / P "Από κομμάτι σε κομμάτι" - μετακινηθείτε ακριβώς το ένα μετά το άλλο.

Προπονηθείτε στο άλμα με δύο πόδια γύρω από τον τροχό. (Ilya, Ksyusha, Timur, Semyon). Παιχνίδι C / R "Taxi" - για να αναπτύξετε μια δεξιότητα παιχνιδιού, να πλοηγηθείτε στο διάστημα.

Εργασία - Κατασκευή τσουλήθρας για κούκλες, φτυάρι χιονιού με φτυάρι. Πειραματισμός. "Ιδιότητες και ποιότητα χιονιού"

Αφαιρούμενο υλικό. Χαρακτηριστικά στο παιχνίδι s/r. Ένα σετ για πειραματισμό.

Επιστροφή από βόλτα, μεσημεριανό, CGN

Κάνοντας αινίγματα με θέμα "Παιχνίδια" - για να αναπτύξετε τη σκέψη, την ομιλία.

Εξασκηθείτε στην ικανότητα να διπλώνετε τακτικά τα πράγματα στο ντουλάπι. (Semyon, Timur, Ilya)

Κατάσταση παιχνιδιού "Θα μάθουμε στην κούκλα πώς να πλένει σωστά τα χέρια"

Αρχείο καρτών γρίφων.

Απόγευμα

F P R HE SC

Γυμναστική αφύπνισης. Σκληρωτικός. Κ.Γ.Ν. Δ / I «Ονομάστε τα παιχνίδια στην ομάδα μας» για πλοήγηση στο διάστημα, ανάπτυξη ομιλίας. P / Και "Σήμα διακοπής" - για την ανάπτυξη της προσοχής, την ταχύτητα αντίδρασης. Άσκηση παιχνιδιού "Μαϊμούδες" - επαναλάβετε μετά τις εκφράσεις του προσώπου.

Άσκηση παιχνιδιού "Πού;" "Πού;" - για να μάθετε να χρησιμοποιείτε τις προθέσεις "On" "V" "Under" στην ομιλία (Dima, Ksyusha, Rita). Άσκηση στην ικανότητα δράσης με ψαλίδι, κόψτε λωρίδες. (Matvey, Timur, Ksyusha)

Ένα μάθημα ευγένειας και εθιμοτυπίας. «Σου δίνουν ένα παιχνίδι, δίνεις» - κατάσταση επικοινωνίας και να κοπανήσεις.

Εξοπλισμός σκλήρυνσης. Παιχνίδια. Ψαλίδι, Χρωματιστό χαρτί.

Διαβούλευση «Τι παιχνίδια, παιχνίδια χρειάζονται τα παιδιά; δεδομένης ηλικίας»

Περπατήστε

Δώστε προσοχή στα ρούχα των περαστικών - αναπτύξτε την ομιλία, την παρατήρηση. Παιχνίδια κατόπιν αιτήματος των παιδιών.

Ατομο. Συζήτηση με τον Semyon για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

Η εργασία είναι να παρακινήσετε να αποτινάξετε το χιόνι από τα φτυάρια και να το βάλετε σε μια τσάντα.

Αφαιρούμενο υλικό.

Ημέρα της εβδομάδας, ημερομηνία	Τρόπος	OO ενσωμάτωση	Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων						Οργάνωση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος		Εργασία με γονείς
			Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες				Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε περιόδους ασφάλειας
			Ομάδα, υποομάδα	Ατομο
	Πρωί		Υποδοχή παιδιών. U / G παιχνίδι M / P "Ποιος έχει ένα παιχνίδι;" - για προσοχή. Συζήτηση με παιδιά «Παιχνίδια στο σπίτι; - εξασκήστε την ικανότητα της αφήγησης. Δ / Και "Τι πήγε;" - για την ανάπτυξη της μνήμης, της ομιλίας.	D / Και "Συζευγμένες εικόνες" - συγκρίνετε και βρείτε το ίδιο. (Ksyusha, Rita) Βελτιώστε την ικανότητα να σκιαγραφείτε το σχέδιο των παιχνιδιών. (Ilya, Antosha, Yarik)		Συνομιλία καταστάσεων «Ας μάθουμε την αρκούδα να μιλάει ευγενικά λόγια»		Παιχνίδια. Επιτραπέζια παιχνίδια. Στένσιλ. Χρωματιστά μολύβια.		Συζητήσεις κατόπιν αιτήματος των γονέων.
			Καλιτεχνικώς αισθητική ανάπτυξη... ΜΟΥΣΙΚΗ. Θέμα: «Παίζοντας μουσικά όργανα». 2 Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Ζωγραφική. βλέπε TS Komarova σελ. 56 № 28. Θέμα: "Μικρός καλικάντζαρος" Σκοπός: Να διδάξει να μεταφέρει σε ένα σχέδιο την εικόνα ενός μικρού ανθρώπου - ενός δάσους καλικάντζαρο, συνθέτοντας μια εικόνα από απλά μέρη: ένα στρογγυλό κεφάλι, ένα σε σχήμα κώνου πουκάμισο, τριγωνικό καπέλο, ίσια μπράτσα, ενώ παρατηρούμε σε απλουστευμένη μορφή την αναλογία σε μέγεθος. Ενισχύστε την ικανότητα βαφής με μπογιές και πινέλο. Οδηγήστε σε μια εικονική αξιολόγηση των τελικών έργων.
	Περπατήστε		Παρατηρώντας το χιόνι. Δώστε προσοχή στην ομορφιά των νιφάδων χιονιού που πέφτουν Διαβάζοντας τον στίχο. "Έπεσε χιόνι" P / I "Νιφάδες χιονιού και άνεμος" - εκτελέστε κινήσεις προς μια δεδομένη κατεύθυνση. M/P "Το κάνουμε με αυτόν τον τρόπο"	Άσκηση παιχνιδιού "Στη γέφυρα" - περπάτημα σε υπερυψωμένη επιφάνεια, άλμα σε λυγισμένα πόδια. (Saida, Rita, Dima V, Kirill)	Πειραματισμός "Χιόνι και Νερό" - για να αποσαφηνιστούν οι ιδιότητες και οι ιδιότητες του χιονιού. Εργασίας - Καθαρίστε τον πάγκο.			Αφαιρούμενο υλικό. Μπουκάλι νερό, μπολ.
	Επιστροφή από βόλτα, μεσημεριανό, CGN		Διαβάζοντας μια ιστορία – παραμύθι «Παιχνίδια και μια γριά» – ανάγνωση με συζήτηση.	Εξασκηθείτε στην ικανότητα να βάζετε τα πράγματα στο ντουλάπι σωστά. (Nikita, Ilya, Antosha)	Χαλάρωση πριν τον ύπνο. Ακούγοντας μια μουσική σύνθεση.			Βιβλίο. CD με μουσική σύνθεση.		Έκθεση δημιουργικών έργων.
	Απόγευμα		Γυμναστική αφύπνισης. Σκληρωτικός. Κ.Γ.Ν. Το λαϊκό παιχνίδι "Χήνες-χήνες" είναι να απαντάς προφορικά, τρέχοντας ως απάντηση σε ένα σήμα. Για να οργανώσουμε το παιχνίδι "Εργαστήριο Μετασχηματισμών" - αναπτύσσουμε και μαθαίνουμε. S / R παιχνίδι "Beauty Salon" - για την ανάπτυξη δεξιοτήτων παιχνιδιού. Μορφωμένος. Φιλία	D / I "Επέκταση κατά μέγεθος" - για να διευκρινιστεί η ιδέα του μεγέθους των αντικειμένων. (Timur, Yarik) Άσκηση για να ονομάσετε σωστά τα διακριτικά γνωρίσματα των αντικειμένων. (Ρίτα, Σόνια, Μάσα)	Συνεχίζουμε να διδάσκουμε στα παιδιά τους κανόνες του κοινού παιχνιδιού. Καλλιεργούμε φιλικές σχέσεις, ικανότητα διαπραγμάτευσης μεταξύ μας.			Εξοπλισμός παιχνιδιού Αντικείμενα, παιχνίδια. Χαρακτηριστικά στο παιχνίδι s/r. Διδακτικά παιχνίδια.		Προσκαλέστε γονείς - κορίτσια να φέρουν κούκλες για το έργο «Οι κούκλες είναι διαφορετικές.
	Περπατήστε		Παρατήρηση του βραδινού ουρανού. Σημειώστε την ώρα της ημέρας. P / Και "Snow Carousel" - σύμφωνα με το κείμενο του κινητήρα.	Εξασκηθείτε στην ικανότητα του άλματος πάνω από τους κύβους. (Matvey, Deniska, Anya, Rita)	Εργασία για την ασφάλεια της ζωής "Να καθορίσουμε τους κανόνες παραμονής για βόλτα τη βραδινή περίοδο"			Αφαιρούμενο υλικό.

Ημέρα της εβδομάδας, ημερομηνία	Τρόπος	OO ενσωμάτωση	Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων					Οργάνωση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος		Εργασία με γονείς
			Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες			Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε περιόδους ασφάλειας
			Ομάδα, υποομάδα	Ατομο
	Πρωί		Υποδοχή παιδιών. U / G. παιχνίδι M / P "Περάστε το παιχνίδι" - στην ταχύτητα αντίδρασης. Σημειώστε την κατάσταση του καιρού με τα παιδιά. D / I "Κούκλα" - να διδάξει να περιγράψει ένα παιχνίδι, μορφωμένο. Στάση με σεβασμό. Π / Γυμναστής "Μία μηχανή, δύο μαϊντανοί"	Ασκήστε τους Saida, Matvey, Artyom στην ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με διάφορα κριτήρια.	Κατάσταση παιχνιδιού "Τι είναι καλό και τι είναι κακό" - για να σχηματίσετε στοιχειώδεις αναπαραστάσεις.		Ημερολόγιο της φύσης. Κούκλα. Εικόνες θέματος.		Διαβούλευση "Χρήσιμα και επιβλαβή παιχνίδια"
			1 Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Πρίπλασμα. βλέπε T.S.Komarova. Θέμα: «Μοντελοποίηση ενός παιχνιδιού με σχέδιο» Σκοπός: Να μάθουν στα παιδιά να επιλέγουν κατά βούληση το παιχνίδι που θέλουν να καλουπώσουν. Ενισχύστε την ικανότητα μεταφοράς σχήματος χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών γλυπτικής. Αναπτύξτε τη φαντασία. 2 Φυσική αγωγή(σε εξωτερικούς χώρους) βλέπε σελίδα 12 μάθημα 30 Θέμα: «Κύλιση της μπάλας προς τα εμπρός» Σκοπός: Κύληση της μπάλας προς τα εμπρός, τρέξιμο με βηματισμό, άσκηση στο άλμα.
	Περπατήστε	P R F KHE SK	Παρατήρηση πουλιών. Μάθετε να παρατηρείτε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της δομής των πτηνών, το όνομα Διαβάζοντας τον στίχο. "Snegirёk" P / I "Πουλιά και ένα αυτοκίνητο" - για να εκτελέσετε το ορόσημο. Στο διάστημα. M / P "Οι μύγες δεν πετούν" - προσοχή.	Άσκηση στο περπάτημα και στο τρέξιμο με αλλαγή κατεύθυνσης. (Arina, Rita, Matvey, Anya) HT: Σχεδιάστε τις φιγούρες. -Δυνατότητα απεικόνισης στο χιόνι, με ραβδί. (Tonya, Sonya, Manya)	Προτείνετε να ταΐσετε τα πουλιά - ρίξτε ψίχουλα ψωμιού στην ταΐστρα. Προώθηση μιας στάσης φροντίδας.		Αφαιρούμενο υλικό. Αθλητικός εξοπλισμός.
	Επιστροφή από βόλτα, μεσημεριανό, CGN		Πειραματικές δραστηριότητες... "Τι και τι μπορεί να μετατραπεί σε" - να αναπτύξει τη σκέψη, την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων.	Εργασία παιχνιδιού "Είμαστε οι ιδιοκτήτες της ομάδας - κάθε παιχνίδι έχει τη δική του θέση"	Κατάσταση παιχνιδιού "Ας δείξουμε στον Πινόκιο πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τα μαχαιροπίρουνα"		Στοιχεία για πειράματα.		Έκθεση δημιουργικών έργων.
	Απόγευμα	Φ Π Ρ ΣΚ ΚΧΕ	Γυμναστική αφύπνισης. Σκληρωτικός. Κ.Γ.Ν. Οργανώστε ένα παιχνίδι "Μουσείο παιχνιδιών" - για να αναπτύξετε μια δεξιότητα παιχνιδιού, την ικανότητα να περιγράφετε παιχνίδια. Προτείνετε μια δραματοποίηση του παραμυθιού "Σπίτι της γάτας" Μουσικό παιχνίδι "Καρέκλες" - σχετικά με την ταχύτητα αντίδρασης	Εργαστείτε στο ZKR. Σχηματίστε τη σωστή προφορά του ήχου "P" (Пь) Semyon, Timur. Δ / Και "Βρείτε πού είναι κρυμμένο το παιχνίδι" - για να εκπαιδευτείτε στη χρήση των προθέσεων "ON" "UNDER" "B" (Milania, Sonya, Masha)	Προώθηση σεβασμού ο ένας για τον άλλον "Διδάσκοντας τους κανόνες του παιχνιδιού μαζί"		Παιχνίδια. Ιδιότητες στο παραμύθι. Ντέφι, καρέκλες.		Προσκαλέστε αρκετούς γονείς να ράψουν κούκλες για το μουσείο κούκλας.
	Περπατήστε		Παρατήρηση ανάλογα με την κατάσταση. Διασκεδαστικά παιχνίδια "Κουνελάκι από φακό" -Προκαλούν χαρά και αναζωογόνηση.	Εκπαιδεύστε στο να πατάτε πάνω από αντικείμενα. Ruslan, Dima, Sonya, Masha.	Εργαστείτε για έναν υγιεινό τρόπο ζωής "Η ιδέα είναι ότι δεν μπορείτε να πάρετε το χιόνι στο στόμα σας"		Αφαιρούμενο υλικό. Φανός.

Ημέρα της εβδομάδας, ημερομηνία	Τρόπος	OO ενσωμάτωση	Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών χώρων					Οργάνωση του αναπτυξιακού περιβάλλοντος		Εργασία με γονείς
			Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες			Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε περιόδους ασφάλειας
			Ομάδα, υποομάδα	Ατομο
	Πρωί		Υποδοχή παιδιών At / G. Παιχνίδι M / P "Περάστε το παιχνίδι" - ένα παιχνίδι για την προσοχή και την ταχύτητα των κινήσεων των χεριών. Συζήτηση με παιδιά - Ποια παιχνίδια πωλούνται στο κατάστημα "Toys" - αναπτύσσουμε μνήμη, γνώση, ομιλία. Αποτέλεσμα: S / R "Toy Store" -αναπτύξουν μια πλοκή των δεξιοτήτων παιχνιδιού, μορφωμένοι φιλικοί	Δ / Και "Ένα - πολύ" - να ασκηθεί (Ντίμα, Σόνια, Ρίτα) στον συντονισμό του επιθέτου και του ουσιαστικού στο γένος και τον αριθμό των "παιχνιδιών"	Συνομιλία καταστάσεων «Πες στον ξέρω τι χρειάζεσαι επιτραπέζια παιχνίδια, παιχνίδια, p / παιχνίδια "- για να αναπτύξετε τη γνώση, την ικανότητα να εξηγείτε.		Ενα παιχνίδι. Χαρακτηριστικά στο παιχνίδι s/r. Επιτραπέζια παιχνίδια.		Υπενθυμίστε στους γονείς την ημέρα καθαριότητας.
			1 Ανάπτυξη του λόγου... ZKR βλέπε V.V. Γκέρμποβα σελ. 46 μάθημα 4. Θέμα: Σύνθεση της ιστορίας «Παιχνίδια» Σκοπός: Άσκηση στη σύνθεση της ιστορίας – περιγραφές. Να εμπλουτίσει και να αποσαφηνίσει το λεξιλόγιο για το θέμα. Αναπτύξτε ένα κοινό και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, μνήμη, σκέψη, προσοχή, φωνητικές διαδικασίες, διαδικασία ανάλυσης και σύνθεσης. 2 Σωματική ανάπτυξη. Φυσική αγωγή. Σελίδα 12, μάθημα 31. Θέμα: Περπάτημα και τρέξιμο με αλλαγή κατεύθυνσης. Σκοπός: Άσκηση στο περπάτημα και στο τρέξιμο με αλλαγή κατεύθυνσης κίνησης, στο πέταγμα της μπάλας στο έδαφος και το πιάσιμο με τα δύο χέρια, επαναλάβετε το μπουσουλώντας στα τέσσερα.
	Περπατήστε		Παρακολουθώντας τα δέντρα. Διδάξτε συγκριτική ανάλυση εμφάνιση... P / N "Τρέξε όχι προς τα πίσω" - για να βελτιώσεις την τεχνική του τρεξίματος, καλή στάση. M / P "Βρες μια κούκλα" είναι ένα σημείο αναφοράς. στο διάστημα.	Να βελτιωθεί κινητική δραστηριότητα- περπάτημα μεταξύ των γραμμών 10-15 cm (Matvey, Anya, Dima) Προτείνετε να σχεδιάσετε ένα δέντρο στο χιόνι - διδάξτε να σχεδιάζετε ευθείες γραμμές (Tonya, Sonya)	Συνομιλία καταστάσεων "Πώς μπορείτε να φροντίσετε τα δέντρα την κρύα εποχή;" Εργασία είναι να προσφέρεις να φτυαρίσεις το χιόνι στα δέντρα.		Αφαιρούμενο υλικό. Ξύλινα μπαστούνιαγια σχέδιο.
	Επιστροφή από βόλτα, μεσημεριανό, CGN		Δ/Εγώ" Μαγικό στήθοςμε παιχνίδια "- να ονομάσει και να ορίσει το υλικό από το οποίο κατασκευάζονται τα παιχνίδια.	Δ / Και "Καλέστε στοργικά ένα παιχνίδι" - για να βελτιώσετε την ικανότητα να μιλάτε στοργικά αλλάζοντας το τέλος. (Ruslan, Masha, Rita, Anya)	Εργασία είναι να προσφέρεις να προετοιμάσεις παιχνίδια για πλύσιμο. Κατά τη διάρκεια του γεύματος, καλλιεργούμε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στο τραπέζι.		Στήθος με παιχνίδια.
	Απόγευμα			ΗΜΕΡΑ ΥΓΕΙΑΣ.
	Περπατήστε

λογοτεχνικό κουίζ «Στον κόσμο των παραμυθιών» στην προπαρασκευαστική ομάδα.
Προετοιμάστηκε από την εκπαιδευτικό της κατηγορίας προσόντων I Kovaleva Svetlana Nikolaevna, δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Νο. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny, 21 Μαρτίου 2014.

Λογοτεχνικό κουίζ "Στον κόσμο των παραμυθιών"
Σκοπός: ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μυθιστόρημα
να εμπεδώσουν γνωστά παραμύθια στη μνήμη των παιδιών, να τα αναγνωρίσουν από θραύσματα, εικονογραφήσεις, αντικείμενα.
Καθήκοντα
Εκπαιδευτικός
- συμβάλλουν στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών.
- βελτίωση της συνεκτικής ομιλίας των παιδιών.
- μάθετε να ξεχωρίζετε παραμύθια, να γνωρίζουν τους κύριους χαρακτήρες τους, να μπορούν να αναγνωρίζουν ένα παραμύθι από ένα απόσπασμα, να γνωρίζουν λαϊκά και συγγραφικά παραμύθια·
- να ενεργοποιήσει το λόγο των παιδιών μέσα από την αναπαραγωγή αποσπασμάτων από παραμύθια, κατά την επανάληψη ενός παραμυθιού.
Ανάπτυξη
- αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την επινοητικότητα
- να αναπτύξουν τη δημιουργική ανεξαρτησία των παιδιών, την ικανότητα ανάλυσης των πράξεων των ηρώων των παραμυθιών.
- να αναπτύξουν διαδικασίες σκέψης μέσω ανακατασκευής από εικόνες. συνεπής πλοκή της ιστορίας?
- να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την ταχύτητα αντίδρασης
- συνεχίστε να αναπτύσσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μυθοπλασία.
Εκπαιδευτικός
- να εκπαιδεύσουν τα παιδιά να αγαπούν τη μυθοπλασία, τα βιβλία,
- να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τα παραμύθια, να καλλιεργήσει καλά συναισθήματα για τους μεγαλύτερους, να καλλιεργήσει ηθικές ιδιότητες.
- να διδάξουν να είναι μια καλά συντονισμένη ομάδα, να ακολουθούν τους κανόνες του κουίζ, να είναι ανεκτικοί μεταξύ τους.
Εργασία παιχνιδιού:
κερδίστε τον διαγωνισμό, κερδίστε περισσότερους πόντους, γίνετε η νικήτρια ομάδα.
Δράση παιχνιδιού: απαντήστε σωστά και γρήγορα στις ερωτήσεις.
Γενικοί κανόνες του παιχνιδιού: Ολοκληρώστε τις εργασίες κατόπιν εντολής του αρχηγού, γρήγορα και με οργανωμένο τρόπο.
Υλικό: παραμυθένια αντικείμενα ηρώων από παραμύθια, εικονογραφήσεις για παραμύθια, ηχογράφηση, κάρτες με εργασίες, καβαλέτο, μαγνητόφωνο, επιτραπέζιο θέατρο, μαριονέτες σε φυσικό μέγεθος, έκθεση βιβλίου, μάρκες, βραβεία.
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ:
- ανάγνωση παραμυθιών
- προβολή εικονογραφήσεων
- απομνημόνευση αποσπασμάτων από ποιητικά παραμύθια.
- κοινή εργασίαμε παιδιά να φτιάχνουν παιχνίδια "όνομα ενός ήρωα παραμυθιού", "από ποιον ήρωα παραμυθιού"
- δραματοποίηση παραμυθιών.
- σχέδιο βασισμένο σε διαβασμένα παραμύθια.
- πραγματοποίηση εκθέσεων, ζωγραφικής, "μαμά, μπαμπά, είμαι οικογένεια που διαβάζει", "Ρωσικά λαϊκά παραμύθια", "ένα παραμύθι, ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό", ο ήρωας ενός παραμυθιού
- ακρόαση ηχογραφήσεων με παραμύθια
- επίσκεψη στην παιδική βιβλιοθήκη («Εβδομάδα Παραμυθιού»)
- εμπλοκή γονέων σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά για την προετοιμασία εκθέσεων.
- εκμάθηση λαϊκών παιχνιδιών ("Golden Gate", "At Malanya", "Ivan Tsarevich", "Τι ωραία που είναι αυτά τα παραμύθια")
- διαβούλευση με γονείς

Λογοτεχνική πρόοδος κουίζ
(ήχοι εγγραφής ήχου)
Το Lukomorye έχει μια πράσινη βελανιδιά.
Χρυσή αλυσίδα σε Tom Oak:
Και μέρα νύχτα η γάτα είναι επιστήμονας
Όλοι τριγυρνούν με αλυσίδες6
Πάει δεξιά, το τραγούδι ξεκινά
Αριστερά λέει ένα παραμύθι
Υπάρχουν θαύματα, εκεί περιπλανιέται ο καλικάντζαρος
Η γοργόνα κάθεται στα κλαδιά

Ερ. Παιδιά, σήμερα θα πάμε στον μαγικό κόσμο των παραμυθιών.
Το θέμα του λογοτεχνικού μας κουίζ είναι το παιχνίδι «Στον κόσμο των παραμυθιών». Τόσο στους μεγάλους όσο και στα παιδιά αρέσουν τα παραμύθια. Μπαίνουν στη ζωή μας πολύ νωρίς και μας συντροφεύουν σε όλη μας τη ζωή.
Ένα παραμύθι χτυπάει να μας επισκεφτείς,
Ας πούμε το παραμύθι "Έλα μέσα!"
Όλα μπορούν να συμβούν σε ένα παραμύθι
Τι θα ακολουθήσει;

Γνωρίζουμε ότι αγαπάτε τα παιχνίδια,
Τραγούδια, αινίγματα και χοροί
Αλλά τίποτα δεν είναι πιο ενδιαφέρον
Από τα παραμύθια μας!
(ακούγεται το έργο του A. Lyadov "Musical snuffbox")

Παραμύθι σημαίνει να λες, να λες. Ακούστε: Ήταν εκεί που δεν ήταν ποτέ, απέναντι από τη θάλασσα, σε τέτοια αρχαιότητα, όταν οι άνθρωποι αποφάσισαν να σκαρφαλώσουν στο φεγγάρι, όταν τα παραμύθια πετούσαν στον αέρα, και άρπαζαν ο ένας τα φτερά του άλλου, και πέταξα πίσω τους με ένα πυροπούλι και μέσα Μάζεψα όλα τα παραμύθια σε μια τσάντα.
Σας αρέσουν τα παραμύθια; Τους γνωρίζεις? Τώρα θα μάθουμε πόσο αγαπάτε και γνωρίζετε τα παραμύθια.

Παιδιά, τι διδάσκουν τα παραμύθια;
Παιδιά: Τα παραμύθια διδάσκουν καλοσύνη, φιλία, αλληλοβοήθεια, αγάπη, πίστη, αφοσίωση, θάρρος, προσοχή.

Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
(παιδικές απαντήσεις: λαϊκή - σύνθεση από τον κόσμο, πνευματικά δικαιώματα - συγγραφείς)
- Παιδιά, ονομάστε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
(havroshechka, χήνες-κύκνοι, φτερωτές, τριχωτές και λιπαρές κ.λπ.)

Βοηθήστε με να θυμάμαι μαγικές λέξεις από παραμύθια:
(Απαντήσεις: σύμφωνα με την εντολή του λούτσου, σύμφωνα με την επιθυμία μου· καλύβα-καλύβα - σταθείτε με την πλάτη σας στο δάσος, μπροστά μου.)
- μάνα-σόμπα δεν είδες που πήγαν οι κύκνοχηνες τον αδερφό μου.
- sivka-burka, προφητική kaurka stand up ...
- πετάξτε, πέταλο πετάξτε, από τη δύση προς την ανατολή ...

Με ποιες λέξεις αρχίζουν συνήθως τα παραμύθια;
(απαντήσεις παιδιών: έζησαν-ήταν ..., σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε μια συγκεκριμένη πολιτεία, όχι μακριά, όχι κοντά, όχι ψηλά, όχι χαμηλά)
- και με ποιες λέξεις τελειώνουν συνήθως τα παραμύθια, ξέρεις κι εσύ;
απαντά: «αυτό είναι το τέλος του παραμυθιού, αλλά ποιος άκουγε καλά! "
"Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό - ένα μάθημα για καλούς συναδέλφους"
«Και άρχισαν να ζουν για να ζουν και να βγάζουν καλά χρήματα»
«Και ήμουν εκεί, γλυκιά μου, έπινα μπύρα, κυλούσα το μουστάκι μου, αλλά δεν μπήκε στο στόμα μου».
«Όπως έρθει, έτσι θα ανταποκριθεί»
"Και ζήσανε αυτοί καλά και εμείς καλύτερα"

Παιδιά, τι κερδίζει στα παραμύθια;
(απαντήσεις: το καλό θριαμβεύει πάνω στο κακό)
- ονομάστε τους αρνητικούς ήρωες των παραμυθιών;
(baba-yaga, koschey η αθάνατη, κακιά θετή μητέρα, κ.λπ.)

Δύο ομάδες σας χαιρετούν:
1) «Μάγοι». Motto: "Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς συναδέλφους"
2) «Μάγοι». Motto: "Στα παραμύθια, η φιλία και το καλό θα μπορέσουν να νικήσουν το κακό"
Εκπροσωπώ την κριτική επιτροπή - αυτοί είναι οι γονείς σου.
Ας ξεκινήσουμε το κουίζ μας.
Πολλοί ήρωες των παραμυθιών όχι μόνο μιλούν, αλλά και τραγουδούν. Ανακοινώνω τον πρώτο διαγωνισμό:
1.Μουσικός διαγωνισμός
Β. Ο πρώτος διαγωνισμός είναι ο πιο ενδιαφέρον. Κάθε ομάδα θα ακούσει δύο μουσικά κομμάτια και θα ονομάσει ένα παραμύθι. Ακούστε αποσπάσματα από παραμύθια.
(Τα παιδιά ακούν και μαντεύουν παραμύθια)
V. Μπράβο!
Γ. Τα παιδιά ετοίμασαν ερωτήσεις-αινίγματα σε ποιητική μορφή. Ακούστε και απαντήστε σωστά. Για κάθε σωστή απάντηση, λαμβάνετε έναν βαθμό.
2. Ερωτήσεις-αινίγματα για τα παραμύθια
1. Κοντά στο δάσος στην άκρη,
Τρεις από αυτούς μένουν σε μια καλύβα.
Τρία κρεβάτια, τρία μαξιλάρια.
Μαντέψτε χωρίς ιδέα
Ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού; (Τρεις αρκούδες)
2. Ένα βέλος πέταξε και χτύπησε τον βάλτο,
Και σε αυτόν τον βάλτο, κάποιος την έπιασε.
Ποιος, έχοντας αποχαιρετήσει το πράσινο δέρμα,
Έγινε σε μια στιγμή όμορφη, όμορφος; (Πριγκίπισσα Βάτραχος)
3. Ανακατεμένο με κρέμα γάλακτος,
Κάνει κρύο στο παράθυρο
Στρογγυλή πλευρά, κατακόκκινη πλευρά
Ρολό…. (Gingerbread man)
4. Το κορίτσι αγαπούσε πολύ τη γιαγιά της,
Της έδωσα ένα κόκκινο καπέλο.
Το κορίτσι ξέχασε το όνομά της.
Λοιπόν, πες μου, πώς την έλεγαν; (Κοκκινοσκουφίτσα)
5. Είναι πιο ευγενικός με όλους στον κόσμο,
Θεραπεύει άρρωστα ζώα.
Και μια μέρα από το βάλτο
Έβγαλε έναν ιπποπόταμο.
Είναι διάσημος, διάσημος
Αυτό είναι …… .. (Δόκτωρ Aibolit)
6.Με αστάρι βόλτες στο σχολείο
Ξύλινο αγόρι.
Χτυπήματα αντί για σχολείο
Σε ένα θάλαμο λευκών ειδών.
Ποιο είναι το όνομα αυτού του βιβλίου;
Πώς λέγεται το ίδιο το αγόρι; (Πινόκιο)
7. Ποιος είπε τέτοια μαγικά λόγια:
«Σίβκα-μπούρκα, προφητική καούρκα!
Σταθείτε μπροστά μου σαν φύλλο μπροστά στο γρασίδι!». (Εμέλια)
V. Μπράβο!
Ερ. Δείτε την έκθεση βιβλίου μας.
3. «Μάθετε και ονομάστε την ιστορία στο εξώφυλλο».
Ερ. Αυτά είναι παραμύθια. Γιατί ονομάζονται ρωσικά λαϊκά; (Τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια ονομάζονται έτσι επειδή επινοήθηκαν από τον ρωσικό λαό και περνούσαν από γενιά σε γενιά, από στόμα σε στόμα).
Τα παιδιά κοιτάζουν τα εξώφυλλα και καθορίζουν τι είδους παραμύθι είναι. ("Χήνες-Κύκνοι", "Κορυφές και ρίζες" κ.λπ.)
4. «Μάντεψε το παραμύθι από την εικόνα»
Ε. Τώρα θα σας δείξω μια εικόνα για ένα παραμύθι, και θα πρέπει να μαντέψετε και να ονομάσετε το παραμύθι, τον συγγραφέα, τους ήρωες του παραμυθιού (η νικήτρια ομάδα θα λάβει μια σημαία).
Μπράβο!
5. "Μάθετε μια ιστορία από ένα απόσπασμα"
Ερ. Τώρα θα σας διαβάσω γραμμές από ένα παραμύθι και θα πρέπει να μαντέψετε το όνομά του:
Ερωτήσεις για την πρώτη ομάδα.
1) "Η Μάσα λέει στη σόμπα: Σόμπα, σόμπα, κρύψτε μας ..." (Χήνες-κύκνοι)
2) «Μη στεναχωριέσαι, Ιβάν Τσαρέβιτς! Κοιμήσου, κοιμήσου: το πρωί είναι πιο σοφό από το βράδυ! (Πριγκίπισσα Βάτραχος)
3) «Γιαγιά, γιαγιά, γιατί έχεις τέτοια Μακριά χέρια;" ("Κοκκινοσκουφίτσα") ονομάστε τον συγγραφέα; (Charles Perrault)
4) "Σύρετε στο ένα αυτί και σύρετε έξω στο άλλο - όλα θα πάνε καλά" ("Tiny - Khavroshechka") ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι; (Αυτό είναι ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι)
5) «Άνεμος, άνεμος, είσαι δυνατός, οδηγείς κοπάδια από σύννεφα, ανακατεύεις τη γαλάζια θάλασσα, φυσάς παντού στην ύπαιθρο» («Το παραμύθι της κοιμισμένης πριγκίπισσας και των επτά ηρώων») ονομάστε τον συγγραφέα; (A.S. Pushkin)
6) «Μια γυναίκα φύτεψε έναν μαγικό σπόρο σε μια γλάστρα και φύτρωσε ένα όμορφο μεγάλο λουλούδι, μέσα στο οποίο καθόταν ένα μικροσκοπικό κορίτσι» (Thumbelina), ο συγγραφέας του παραμυθιού; (G. H. Andersen)
Ερωτήσεις για τη δεύτερη ομάδα.
1) «Μήνας, μήνας, φίλε μου, χρυσό κέρατο, στέκεσαι όρθιος στα βαθιά, παχουλός, ανοιχτόμυαλος» (The Tale of the Sleeping Princess and the Seven Heroes) - ποιος είναι ο συγγραφέας αυτής της ιστορίας; (A.S. Πούσκιν.)
2) "Η Ivanushka δεν υπάκουσε και ήπιε από την οπλή μιας κατσίκας και έγινε παιδί ..." (Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka) Ονομάστε τον συγγραφέα αυτής της ιστορίας; (Αυτό λένε οι Ρώσοι λαοί)
3) «Και τα πιάτα συνεχίζουν και συνεχίζουν μέσα από τα χωράφια μέσα από τους βάλτους» («Η θλίψη του Φεντορίν») ονομάστε τον συγγραφέα; (Κ. Τσουκόφσκι)
4) «Ο άνεμος περπατά κατά μήκος της θάλασσας και η βάρκα την προτρέπει, τρέχει στα κύματα σε φουσκωμένα πανιά» («Το παραμύθι του Τσάρου Σαλτάν») ο συγγραφέας αυτού του παραμυθιού;
5) «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας γέρος και είχε τρεις γιους, ο νεότερος ήταν όλος ο Ivanushka - τον έλεγαν ανόητο. Κάποτε ο γέρος έσπειρε σιτάρι. Γεννήθηκε το καλό σιτάρι, αλλά κάποιος μόλις συνήθισε να συνθλίβει και να πατάει το σιτάρι. Λέει λοιπόν ο γέρος στους γιους του: αγαπητά μου παιδιά! Φυλάξτε το σιτάρι με τη σειρά κάθε βράδυ - πιάστε τον κλέφτη! Η πρώτη νύχτα έφτασε! "
(Σίβκα-μπούρκα)
6) «Βλέπω, βλέπω! Μην κάθεσαι σε κούτσουρο δέντρου, μην φας πίτα, φέρε τη στη γιαγιά σου, φέρε τη στον παππού σου!». (Η Μάσα και η Αρκούδα)
Μπράβο!
6.Fizminutka "Στη Malanya, στη γριά ..."
Ερ. Ήρθε μια στιγμή ξεκούρασης. Η Πωλίνα θα έχει ένα σωματικό λεπτό.
Στη Malanya, στη γριά
Ζούσαμε σε μια μικρή καλύβα
Επτά γιοι, όλοι χωρίς φρύδια,
Με αυτά τα αυτιά,
Με αυτές τις μύτες,
Με ένα κεφάλι σαν αυτό
Δεν ήπιαν, δεν έφαγαν,
Όλοι κοίταξαν τη Μαλάνια
Και τα έκανε όλα έτσι.

7. Διαγωνισμός για γονείς «Συνέχεια το ποίημα»
Β. Ενώ οι ομάδες ξεκουράζονται, προκηρύσσεται διαγωνισμός γονέων. Ακούστε τους στίχους και συνεχίστε το.
1.Leshenka, Leshenka,
Κάνε μου μια χάρη ...
(Μάθετε, Alyoshenka,
Προπαιδεία). Α. Μπάρτο
2. Το τηλέφωνό μου χτύπησε.
(-Ποιός λέει?
-Ελέφαντας ...) Κ. Τσουκόφσκι
3. Αγαπητέ!
Βαγόνι σεβαστή1
αγαπητός
Αγαπητός! ..
(Οτι και αν γινει
Πρέπει να φύγω.
Δεν μπορούσε το τραμ
Θέλεις να σταματήσεις;) Κ. Τσουκόφσκι
Μπράβο. Ξέρεις καλά τα έργα για παιδιά.
8. Διαγωνισμός "Ποιος ήταν εδώ και τι ξέχασες;"
(ο δάσκαλος φέρνει ένα σεντούκι στην ομάδα)
Ερ. Το μαγικό μου στήθος. Θα είμαι έξω από το πολύτιμο σεντούκι μου μαγικά αντικείμεναπάρε το, και πες μου ένα παραμύθι - να πω από ποιο παραμύθι αυτό το θέμα, ποιος είναι ο συγγραφέας του παραμυθιού.
1. Τηλέφωνο («Τηλέφωνο», Κ. Τσουκόφσκι)
2.Σαπούνι, πετσέτα («Moidodyr», K. Chukovsky)
3.Παπούτσι ("Cinderella", Ch. Perrot)
4.Μπότα ("Puss in Boots", C. Perrault)
5. Μπιζέλι ("The Princess and the Pea", H. Andersen)
6. Κοκκινοσκουφίτσα ("Little Red Riding Hood, Ch. Perrot)
7.Πίτα ("Χήνες-Κύκνοι")
8. Πλάστης ("Chanterelle με πλάστη")
Μπράβο, τα κατάφερες! Και σε περιμένει νέος διαγωνισμός.
9. Διαγωνισμός «Σκέψου και Απάντησε»
Ερ. Θα κάνω 10 ερωτήσεις σε κάθε ομάδα, ποιος ξέρει, απαντά γρήγορα. Τωρα ακου.
Ερωτήσεις προς την πρώτη ομάδα.
1. Τι έπεσε η βελονίτσα στο πηγάδι; (άτρακτος)
2. Ποιος ήρωας του παραμυθιού ήταν ξαπλωμένος στη σόμπα όλη την ώρα;
3. Ποιος ήρωας του παραμυθιού χρησιμοποίησε την ουρά του αντί για καλάμι;
4. Ο συγγραφέας του παραμυθιού «Κοκκινοσκουφίτσα»; (Charles Perrault)
5. Πώς ονομάζονταν τρία γουρουνάκια σε ένα παραμύθι; (Nif-nif, Naf-naf, Nuf-nuf)
6. Ο συγγραφέας του παραμυθιού «Το άσχημο παπάκι»; (G. H. Andersen)
7. Τι έδωσε ο μήνας Απρίλιος στη θετή κόρη; (δαχτυλίδι)
8. Πώς λέγεται το κορίτσι με μπλε μάτια? (Μαλβίνα 0
9. Ονομάστε ένα ουκρανικό παραμύθι με έναν ηχηρό Ρώσο λαϊκό παραμύθι? (Teremok, Mitten)
10. Πώς καμάρωσε ο λαγός σε ένα παραμύθι; (Δεν έχω μουστάκι, αλλά μουστάκι, όχι πόδια, αλλά πόδια)
Ερωτήσεις για τη δεύτερη ομάδα.
1. Ποιος κατέστρεψε το σπίτι; (Αρκούδα)
2. Τι είδους μεταφορικό μέσο άρεσε να χρησιμοποιεί η Emelya; (Στη σόμπα)
3. Πού δεν πρέπει να κάθεται η αρκούδα; (Σε κούτσουρο δέντρου)
4. Πώς ονομάζονταν τα ποντικάκια στο ουκρανικό παραμύθι «Kolosok»; (Twist and Twist)
5. Ο συγγραφέας του παραμυθιού «Το μικρό αλογάκι με καμπούρη»; (Ershov)
6. Πού έβαλε τη μύτη του ο Μπουρατίνο; (Μέσα στην εστία)
7. Ποιο παραμύθι περιέχει προειδοποίηση να μην πίνετε ακατέργαστο νερό; ("Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka")
8. Για ποια πριγκίπισσα ειπώθηκε ότι πήγαινε σε ένα κουτί; ("Πριγκίπισσα Βάτραχος")
9. Ονομάστε ένα παραμύθι στο οποίο ένας ήρωας απειλεί έναν άλλο «Πώς μπορώ να πηδήξω έξω καθώς πηδάω έξω»; ("καλύβα Zayushkina")
10. Πού ζούσαν οι ήρωες πολλών ρωσικών λαϊκών παραμυθιών;
(σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος)
V. Μπράβο παιδιά, σήμερα με ευχαριστήσατε με τις γνώσεις σας.
10. Αποτέλεσμα του κουίζ
Ερ. Και τώρα ο λόγος της κριτικής επιτροπής - θα μάθουμε ποια ομάδα κέρδισε σήμερα. Ποια ομάδα αξίζει το γλυκό έπαθλο σήμερα;
(η κριτική επιτροπή εξοικειώνει τα παιδιά με τα αποτελέσματα του παιχνιδιού κουίζ).
Β. Παιδιά, σήμερα το επισκεφτήκαμε μαγική χώραπαραμύθια.
Ξέρεις καλά τα παραμύθια! Η φιλία κέρδισε στο παιχνίδι μας σήμερα.
Τι σας άρεσε και τι θυμάστε περισσότερο; Θέλετε να επισκεφθείτε ξανά αυτή τη χώρα; ΕΝΤΑΞΕΙ! Νομίζω ότι σίγουρα θα επισκεφθούμε ξανά αυτή τη χώρα!
Ελπίζω ότι θα συνεχίσετε να ακολουθείτε τα μονοπάτια των παραμυθιών και, σαν μυθικοί ήρωες, να μεγαλώνετε μέρα με τη μέρα. Αλλά τα παραμύθια θα σας μείνουν για μια ζωή.
Και τέλος, μαζί με την Klara Rumyanova, θα τραγουδήσουμε το τραγούδι "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στη μίτρα"
Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι:
Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο, θλιβερά και αστεία
Και δεν μπορούμε να ζήσουμε στον κόσμο χωρίς αυτούς…
Το λυχνάρι του Αλαντίν, οδήγησέ μας σε ένα παραμύθι!
Κρυστάλλινη παντόφλα, βοήθεια στο δρόμο!
Αγόρι Chippolino, η αρκούδα Winnie the Pooh
Όλοι είναι στο δρόμο μας - ένας πραγματικός φίλος,
Οι ήρωες των παραμυθιών να μας δίνουν ζεστασιά
Είθε η καλοσύνη να ξεσηκώνει το κακό για πάντα!
V. Κι έτσι θέλουμε να πούμε: «Τι ωραία αυτά τα παραμύθια!». Το κουίζ μας τελείωσε.
Αγαπητοί γονείς και παιδιά!
Ο διαγωνισμός τελείωσε! Είναι μαζί μας
Σχεδιασμένο για μία μόνο ώρα
Εσύ όμως που διαβάζεις ανθρώπους,
Αγαπάτε το βιβλίο κάθε χρόνο!
Δεν ξέρετε ποια θα γίνουν τα παιδιά σας, αλλά αφήστε την αγάπη του βιβλίου να τους μείνει για μια ζωή!
Στο τέλος της εκδήλωσης, το παιδί διαβάζει ένα ποίημα:
Το γατάκι θα μεγαλώσει και θα γίνει γάτα
Όπως όλα στον κόσμο,
Η γκόμενα θα γίνει πουλί
Το ίδιο με όλα στον κόσμο
Και τα παιδιά διαβάζουν
Και τα παιδιά ονειρεύονται
Και ακόμη και οι μαμάδες και οι μπαμπάδες τους
Δεν ξέρω
Ποιος θα γίνει
Ποιοι θα μεγαλώσουν τα παιδιά.

Όλγα Ριάμπκοβα
Αφηρημένη η τελική εκδήλωση«Ένα ταξίδι στη χώρα των παιχνιδιών».

Περίληψη της τελικής εκδήλωσης: "Ταξιδέψτε στη Χώρα των Παιχνιδιών".

Περιεχόμενο λογισμικού:

Στόχοι και στόχοι:

Ανάπτυξη δραστηριότητας ομιλίας.

Άσκηση στην ικανότητα συσχέτισης πράξεων με λέξεις.

Εδραίωση γνώσεων για τα είδη παιχνίδια, σχετικά με τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται.

Εκπαιδεύστε την προσοχή, τη σκέψη.

Ηχητική κουλτούρα του λόγου (ήχοι У, Ч, Ш);

-Ενεργοποίηση λεξικού: "παιχνίδια"," βελούδινο "," καουτσούκ "," πλαστικό "," κατασκευαστής"," πιάτα "," μεταφορά ";

Αναπτύξτε δεξιότητες αφήγησης, περιγραφή θέματος (παιχνίδια) σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά (μέγεθος, χρώμα, αισθητηριακή αντίληψη, λειτουργικότητα);

Προώθηση του σεβασμού για παιχνίδια;

Εδραίωση της γνώσης της εθιμοτυπίας.

Εκπαιδεύστε τις δεξιότητες σχεδίασης και σχέδιο;

Ενοποίηση των εννοιών "ένα-πολλά", μέτρηση μέχρι το 3, γνώση βασικών χρωμάτων, δυνατότητα σύγκρισης αντικειμένων σε μέγεθος.

Προκαταρκτική εργασία:

Διαβάζοντας, απομνημόνευση ποιημάτων από τον κύκλο του A. Barto " Παιχνίδια";

Εξοικείωση με τα φαινόμενα του περιβάλλοντος πραγματικότητα: "Η κούκλα Katya επισκέπτεται", "Μαθήματα εθιμοτυπίας";

Εξοικείωση με τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται παιχνίδια;

Η ιστορία της αγαπημένης παιχνίδι;

Ξενάγηση στο ομάδα: τύποι παιχνίδια, την ποικιλία και τη λειτουργικότητά τους·

Πειραματικός εποικοδομητική δραστηριότητα: "Ας φτιάξουμε ένα σπίτι για κούκλες", "Σπίτι με πύλη", "Γκαράζ για αυτοκίνητα".

Υλικά (επεξεργασία):

Μαλακός παιχνίδια, καουτσούκ παιχνίδια, μια λεκάνη με νερό, κούκλες, πιάτα παιχνιδιών, αυτοκίνητα, αυτοκίνητα, φορτηγά, πυροσβεστικό όχημα, " Ασθενοφόρο», αστυνομία, πλαστικό κατασκευαστής, λαϊκό ένα παιχνίδι(Dymkovskaya, Bogorodskaya, κουρέλι κούκλα, φύλλα με ημιτελή σχέδια, μολύβια, ηχογράφηση του τραγουδιού "ατμομηχανή ατμού - bug" σε δίσκο, κοστούμι λαγού, παιχνίδια από«Kinder - εκπλήξεις».

Πορεία του μαθήματος:

Η δασκάλα Tatyana Borisovna μπαίνει στην αίθουσα με τα παιδιά, τα συγκεντρώνει γύρω της.

TB: Παιδιά, ξέρετε, η Όλγα Σεργκέεβνα πρέπει να έρθει, αλλά για κάποιο λόγο δεν είναι εκεί. Ας την περιμένουμε. Νομίζω ότι κάτι της συνέβη.

Η παιδαγωγός Όλγα Σεργκέεβνα με κουστούμι λαγουδάκι βγαίνει στα παιδιά.

ΤΒ: Ω, Όλγα Σεργκέεβνα, τι έχεις πάθει;

Ο.Σ. (V.): Γεια σου, Tatiana Borisovna, γεια σου παιδιά! Και θα σας πω τι μου συνέβη. Γνωρίζατε ότι υπάρχουν πραγματικοί μάγοι στον κόσμο;

Παιδιά: Ναί!

V .: Ξέρεις, ένας μάγος ήρθε σε μένα σήμερα και με γύρισε. ποιός νομίζεις?

Δ: Στο λαγουδάκι!

V .: Ναι, έτσι είναι, μπράβο. Όχι όμως σε ένα απλό κουνελάκι, αλλά σε παιχνίδι... Σου αρέσει να παίζεις παιχνίδια?

Ε: Και τι παιχνίδια που ξέρεις?

Απαντήσεις παιδιών.

V.V .: Αλλά ξέρω το αγόρι Antoshka, έχει πολλά - πολλά παιχνίδια... Ας μετρήσουμε. (παιχνίδι με τα δάχτυλα):

Η Antoshka έχει παιχνίδια.

Από πλαστικό, εδώ είναι ένας βάτραχος,

Εδώ είναι μια μηχανή σιδήρου

Είναι μια μπάλα, είναι φτιαγμένη από καουτσούκ

Υπάρχει επίσης μια βελούδινη γάτα

Και μια ξύλινη ματριόσκα.

(τα παιδιά προφέρουν το κείμενο μαζί με τον δάσκαλο και λυγίζουν τα δάχτυλά τους σε γροθιά, ξεκινώντας από τον αντίχειρα).

V .: Μπράβο, παιδιά! Θέλετε να πάτε στο παρόν ταξίδι στη χώρα των παιχνιδιών?

Δ: Θέλουμε!

Ε: Πάμε λοιπόν! Και θα πάμε σε ένα αστείο τρενάκι!

Τα παιδιά γίνονται «τρένο» για τον δάσκαλο.

V .: Αντίο, Tatyana Borisovna!

Τα παιδιά κουνούν το χέρι τους στην Τατιάνα Μπορίσοφνα, φεύγει.

Ε: Ο κινητήρας δίνει σήμα. Πως είστε παιδιά?

Ε: Πάμε!

Δ: Τσουχ-τσουχ

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, κινούνται σε ένα "μικρό τρένο" σε κύκλο και τραγουδούν το τραγούδι "Ατμομηχανή ατμού - ένα σφάλμα":

Ε: Και εδώ είναι η πρώτη στάση.

Τα παιδιά μιμούνται το σταμάτημα μιας ατμομηχανής (sh-sh-sh).

Σταματούν στην πρώτη οθόνη, στην οποία υπάρχει ένα τραπέζι στο οποίο γύρω παιχνίδικούκλες κάθονται και στέκονται σετ τσαγιού παιχνίδικαι επίσης ένα άλλο πιάτα: κατσαρόλες, τηγάνια, πιρούνια.

Ε: Παιδιά, σε ποιον ήρθαμε;

Δ: Στις κούκλες!

V .: Σωστά, στις κούκλες! Και φαίνεται ότι οι κούκλες ετοιμάζονται να πιουν τσάι. Μπορούμε να τους βοηθήσουμε να στήσουν το τραπέζι;

Δ: Θα βοηθήσουμε!

Ε: Πρέπει να βάλουμε τόσα φλιτζάνια όσες είναι οι κούκλες στο τραπέζι. Πόσες κούπες θα βάλουμε;

Ε: Έχουμε λοιπόν κούπες και κούκλες.

Δ: Ίσα ίσα!

V .: Σωστά, εξίσου. Τι άλλο χρειαζόμαστε για να πιούμε τσάι;

Τα παιδιά επιλέγουν και ονομάζουν πιάτα (πιατάκια, κουταλάκια του γλυκού, βραστήρας).

V .: Μπράβο, παιδιά, βοήθησαν τις κούκλες! Και η ατμομηχανή μας συνεχίζει.

Τα παιδιά μπαίνουν στο «τρενάκι», δίνουν ένα μπιπ (ω-ω, «πήγαινε» και τραγουδούν τραγούδι:

Σταματούν με τον ήχο "sh-sh-sh" κοντά στη δεύτερη οθόνη, πίσω από αυτό είναι ένα τραπέζι στο οποίο μαλακό παιχνίδια(ένα αρκουδάκι, ένα λαγουδάκι, ένας ταύρος, ένας ελέφαντας, φύλλα χαρτιού είναι απλωμένα δίπλα στο τραπέζι, στο οποίο σχεδιάζονται αρκούδες χωρίς ένα πόδι.

V.: Παιδιά, σε τι παιχνίδια φτάσαμε?

Δ: Σε μαλακό (είδος βελούδου) παιχνίδια.

Ε: Σωστά. Και ποιος ζει στην πόλη των λούτρινων παιχνίδια?

Λίστα παιδιών παιχνίδια.

ΕΡ.: Γνωρίζετε ποιήματα για αυτούς;

Δ: Ξέρουμε!

Ε: Ας διαβάσουμε ποίηση παιχνιδιών?

Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα από τον κύκλο " Παιχνίδια«Α. Μπάρτο (σχετικά με έναν ταύρο, έναν ελέφαντα).

Ε: Ω, κοίτα, ο αδερφός μου είναι κουνελάκι εδώ, αλλά ξέρεις μια ομοιοκαταληξία για εμάς;

Τα παιδιά διαβάζουν ένα ποίημα για ένα λαγουδάκι.

Ε: Παιδιά, θυμάστε τη ρίμα για την αρκούδα;

Τα παιδιά διαβάζουν ένα ποίημα για μια αρκούδα.

V .: Ay-ay-ay, το πόδι της αρκούδας κόπηκε. Μπορώ να το κάνω αυτό; Πώς να παίξετε με παιχνίδια?

Δ: Δεν μπορείς, τα παιχνίδια πρέπει να προστατεύονταιπαίξτε προσεκτικά.

Ε: Και ας ράψουμε τα πόδια των αρκούδων με τη βοήθεια μαγικών μολυβιών;

Τα παιδιά παίρνουν μολύβια και ζωγραφίζουν τα πόδια που λείπουν στις ζωγραφιές.

V.: Ευχαριστώ παιδιά, υπέροχα. Ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.

Τα παιδιά χτίζονται σε ένα «τρένο» και, τραγουδώντας ένα τραγούδι, κινούνται μακρύτερα:

Σταματούν κοντά στην οθόνη, πίσω από την οποία υπάρχει μια λεκάνη με νερό, λάστιχο επιπλέει στο νερό παιχνίδια(βάτραχος και τρεις πάπιες).

V.: Παιδιά, τι είναι αυτό τα παιχνίδια είναι?

Απαντήσεις παιδιών (καουτσούκ παιχνίδια, βάτραχος, πάπιες).

Ε: Γιατί κολυμπούν;

Δ: Επειδή είναι καουτσούκ, παίζονται στο νερό, δεν βυθίζονται και δεν βρέχονται.

Ε: Τέλεια! Και πες μου, σε παρακαλώ, πόσοι βάτραχοι και πάπιες υπάρχουν;

Δ: Ένας βάτραχος, πολλές πάπιες (τρία).

Ε: Ποιος είναι περισσότερος, οι βάτραχοι ή οι πάπιες;

Δ: Πάπιες.

Ε: Σωστά παιδιά. Έχεις λάστιχο στο σπίτι; παιχνίδια? Οι οποίες?

Απαντήσεις παιδιών.

V.: Λοιπόν, παιδιά, τι παιχνίδιατο έχουμε επισκεφτεί ήδη σήμερα;

Δ: Λούτρινο, καουτσούκ, κούκλες.

V.: Ξέρεις τι ρολόι παιχνίδια?

Απαντήσεις παιδιών.

Ε: Σωστά, πρέπει να κουρευτούν και μπορούν να κινηθούν. Ας μετατραπούμε σε groovy για λίγο παιχνίδια?

Άσκηση παιχνιδιού "Κουρδιστός παιχνίδια":

Κοιτάξτε το κατάστημα

Τα παντα παιχνίδια στη βιτρίνα

(άνοιξε τα χέρια σου στα πλάγια,

Κουνελάκια κουρδιστό

Κούκλες και μπάλες

Αφράτα γατάκια

(γυρίζει αριστερά και δεξιά με τεντωμένα χέρια,

Φωλιάζουν κούκλες, αρκούδες.

Όλοι κάθονται στα ράφια

(Κάτσε κάτω,

Θέλουν να παίξουν μαζί μας.

(πηδώντας).

Τα παιδιά ακολουθούν τη δασκάλα στο «τρένο» και πηγαίνουν, τραγουδώντας ένα τραγούδι.

Σταματήστε με τον ήχο "Σ-Σ-Σ"στην επόμενη οθόνη, πίσω από την οποία υπάρχουν αυτοκίνητα - αυτοκίνητα και φορτηγά, καθώς και λεωφορείο, ταξί, οχήματα ειδικής χρήσης.

Ε: Παιδιά, δείτε τι βλέπουμε εδώ;

Τα παιδιά απαριθμούν όλα όσα βλέπουν.

ΕΡ.: Πώς μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά με μια λέξη;

Δ: Μεταφορές!

V .: Μπράβο, παιδιά. Ας φτιάξουμε ένα σπίτι για τα αυτοκινητάκια. Πώς ονομάζεται?

Δ: Γκαράζ!

Ε: Σωστά! Από τι θα φτιάξουμε γκαράζ;

Δ: Από κατασκευαστής.

Ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες και βάζει μπροστά στα παιδιά ένα κουτί με ένα πλαστικό κατασκευαστής.

Τα παιδιά φτιάχνουν γκαράζ.

Ε: Τι υπέροχα γκαράζ έχουμε! Τι χρώμα έχουν; Τι μέγεθος?

Απαντήσεις παιδιών.

V .: Μπράβο, παιδιά. Ωστόσο, ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.

Η «ατμομηχανή» κινείται στην τελευταία οθόνη, πίσω της βρίσκεται ένα τραπέζι στο οποίο υπάρχουν λαϊκοί παιχνίδια(Dymkovskaya, Bogorodskaya, κουρέλι κούκλα).

V.: Ω, παιδιά, τι είναι αυτό τα παιχνίδια είναι τόσο ενδιαφέροντα, ξέρεις κάτι τέτοιο;

Απαντήσεις παιδιών.

Ε: Θέλετε να σας πω λίγα λόγια για αυτά; Γεγονός είναι ότι οι παππούδες μας που ζούσαν πριν πολλά χρόνια δεν είχαν τέτοια παιχνίδιακαθώς παίζουμε, και τους άρεσε επίσης να παίζουν. Έτσι έκαναν παιχνίδιακάντε το μόνοι σας από διαφορετικά υλικά... Για παράδειγμα, η Dymkovskaya το παιχνίδι είναι φτιαγμένο από πηλό, Bogorodskaya - από ξύλο. Αλλά από τι πιστεύετε ότι είναι φτιαγμένη αυτή η κούκλα;

Δ: Από κουρέλια, μαντήλια.

Ε: Σωστά, αυτή η κούκλα είναι μια κουρελούλα, φτιαγμένη από κουρέλια. Αυτά είναι τόσο καταπληκτικά παιχνίδιαοι πρόγονοί μας το έκαναν με τα χέρια τους, και ακόμη και τώρα υπάρχουν πολλά χωριά και χωριά όπου οι τεχνίτες δημιουργούν παιχνίδιακάντε το μόνοι σας σύμφωνα με τις παλιές παραδόσεις.

Λοιπόν παιδιά, αυτό είναι το ενδιαφέρον κάναμε ένα ταξίδι... Τι σας άρεσε περισσότερο;

Απαντήσεις παιδιών.

Ε: Τώρα είναι ώρα να επιστρέψουμε. Αλλά τα παιχνίδια δεν σε αποχαιρετούν, είναι πάντα χαρούμενοι που παίζουν μαζί σας, μόνο που είναι σημαντικό να το θυμάστε αυτό τα παιχνίδια πρέπει να προστατεύονται, είναι δικά μας ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙ... Και παρεμπιπτόντως, σου έχουν ετοιμάσει δωράκια.

Ο δάσκαλος βγάζει μια τσάντα με παιχνίδια από"Kinder - εκπλήξεις"και τα μοιράζει στα παιδιά.

Στη συνέχεια τα παιδιά μπαίνουν στο τρένο μετά τη δασκάλα και, τραγουδώντας ένα τραγούδι, φεύγουν.

Η τελική εκδήλωση με θέμα «Τα παιχνίδια μας».

Πρώτη ομάδα junior.

Σκοπός: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα παιχνίδια.

Καθήκοντα: να καθορίσετε τα ονόματα των παιχνιδιών, τον σκοπό τους. καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τα παιχνίδια (μην σπάσετε, μην πετάξετε, τοποθετήστε το μετά το παιχνίδι). να ενταθούν λεξιλόγιο; να καλέσει θετικά συναισθήματααπό δραστηριότητες παιχνιδιού.

Υλικά: μικρές κούκλες με βάση τον αριθμό των παιδιών, κύβους, αυτοκίνητα με σώμα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. Σετ σερβίτσιο? αερόσταταμε τον αριθμό των παιδιών (ή τις σαπουνόφουσκες).

Προκαταρκτική εργασία: τακτοποιήστε ένα όμορφα μεγάλο κουτί για παιχνίδια, τοποθετήστε πολλά τραπέζια το ένα δίπλα στο άλλο, τακτοποιήστε πιάτα κούκλας σε διάφορα μέρη της ομάδας στο ύψος των ματιών των παιδιών, κολλήστε μια καρτ ποστάλ σε έναν από τους κύβους.

Οι δραστηριότητες παιχνιδιού πραγματοποιούνται σε υποομάδες.

Εγκεφαλικό:

1. Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους. Αυτή τη στιγμή, ο βοηθός κάνει ένα μεγάλο ωραίο κουτίμε φιόγκους από πάνω, το βάζει στο κέντρο της ομάδας. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο κουτί και τα καλεί να το ανοίξουν μαζί και να δουν τι έχει μέσα.

Κάθε παιδί σκίζει το τόξο και μαζί ανοίγουν το κουτί. Το κουτί περιέχει κούκλες και αυτοκίνητα.

2. Ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε παιδί μια κούκλα και ένα αυτοκίνητο και ρωτά τα παιδιά «Τι είναι αυτό;», προτρέποντας τα παιδιά να απαντήσουν.

Τα παιδιά κοιτάζουν τα παιχνίδια. Ο δάσκαλος δίνει προσοχή στα μέρη των αυτοκινήτων (τροχοί, καμπίνα, σώμα, τιμόνι) και μέρη κούκλας (χέρια, πόδια, κεφάλι, μάτια, στόμα, μύτη, αυτιά) και τα ρούχα τους, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να επαναλάβουν τα ονόματα.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν ένα τραγούδι για μια γραφομηχανή και να το τραγουδήσουν μαζί και στη συνέχεια να καβαλήσουν τις κούκλες στη γραφομηχανή.

3. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ταΐσουν τις κούκλες με δείπνο μετά τη βόλτα, ενώ αναφέρει ότι τα πιάτα κάπου έχουν εξαφανιστεί (κοιτάζουν το τραπέζι της κούκλας, δεν υπάρχει τίποτα). Διεξάγεται το παιχνίδι «Βρες τα πιάτα». Τα παιδιά φέρνουν τα αντικείμενα που βρέθηκαν και τα εξετάζουν μαζί, θυμούνται και προφέροντας τα ονόματα των αντικειμένων.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ταΐσουν τις κούκλες με χυλό και τσάι. Όλοι κάθονται γύρω από το τραπέζι, διεξάγεται το παιχνίδι "Ταΐστε την κούκλα", ο δάσκαλος θυμάται τα ονόματα των πιάτων και τον σκοπό τους.

4. Μετά το παιχνίδι προτείνεται η κατασκευή κούνιας για κούκλες από κύβους, ενώ καθορίζονται τα χρώματα και τα μεγέθη των κύβων. Σχεδιάζοντας «Κρεβάτι για κούκλα».

5. Σε έναν από τους κύβους, ο δάσκαλος βρίσκει μια καρτ ποστάλ για παιδιά από παιχνίδια. Στην καρτ ποστάλ, τα παιχνίδια λένε πώς τους αρέσει να παίζουν με τα παιδιά, πόσο ενδιαφέρον είναι και ζητούν από τα παιδιά να μην πετούν ή να σπάσουν παιχνίδια και να τα βάζουν πάντα στη θέση τους μετά το παιχνίδι. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βάλουν τα παιχνίδια στη θέση τους μαζί, ενώ προφέρουν το όνομα του παιχνιδιού μαζί με το παιδί.

Αφού τα παιδιά αφαιρέσουν τα παιχνίδια, παίζεται ένα παιχνίδι με φυσαλίδες (μπαλόνι).

Αναζήτηση για παιδιά 4-5 ετών "Ποιος μας φροντίζει στο νηπιαγωγείο;"

Raspopina Olga Viktorovna, δασκάλα του MBDOU «Συνδυασμένο Νηπιαγωγείο Νο. 32», Sergiev Posad
Τελικό γεγονός στη μέση ηλικιακή ομάδανηπιαγωγείο με θέμα "Επαγγέλματα εργαζομένων στο νηπιαγωγείο."
Στόχος:να συστηματοποιήσει και να συμπληρώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα των ανθρώπων που εργάζονται στο νηπιαγωγείο.
Καθήκοντα:
- να εκπαιδεύσει τα παιδιά να σέβονται άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων.
- να σχηματίσουν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας ιδέες για κοινωνικό ρόλοη εργασία των ενηλίκων και η σημασία ορισμένων επαγγελμάτων στη ζωή των παιδιών·
- να ενεργοποιήσει τη μνήμη και την ομιλία των παιδιών.
- να προωθήσει την ανάπτυξη της προσοχής, της λογικής σκέψης.
- άσκηση σε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαλληλεπίδραση με συνομηλίκους.

Αφηρημένη

Απροσδόκητα για τα παιδιά εμφανίζεται στην ομάδα ο Μπουρατίνο με χάρτη.
Πινόκιο:
Γεια σας παιδιά! Κοίτα τι έχω! ΧΑΡΤΗΣ ΘΗΣΑΥΡΟΥ! Δείχνει πού είναι κρυμμένος ο θησαυρός, αλλά δεν καταλαβαίνω τίποτα.

Τα παιδιά προσφέρουν τη βοήθειά τους, κοιτάζουν τον χάρτη με τη δασκάλα και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι τα απεικονίζει Νηπιαγωγείο, και πρέπει να μετακινηθείτε με αριθμούς από το 1 έως το 10, το ταξίδι ξεκινά με μια ομάδα παιδιών. Ψάχνουν τον αριθμό 1 στο δωμάτιο και βρίσκουν γρίφους για επαγγέλματα. Για κάθε εργασία, τα παιδιά λαμβάνουν ένα κουπόνι.

1. Γρίφοι.
Τα παιδιά θα βγουν βόλτα
Η καθαριότητα είναι και πάλι παντού
Ούτε ένα κομμάτι, ούτε ένα κομμάτι χαρτί,
Ούτε ένα φύλλο να δεις.
Το χειμώνα καθαρίζει το χιόνι,
Ραντίζει άμμο στα μονοπάτια. (Οδοκαθαριστής)

Τα παιδιά έρχονται στο νηπιαγωγείο
να μεγαλώνεις φιλικά
Να ξέρεις τα πάντα στον κόσμο
Και μπορούσαν να κάνουν τα πάντα στον κόσμο.
Ποιος θα βοηθήσει τα παιδιά εδώ;
Ζωγράφιση, γλυπτική, παιχνίδι;
Ποιος θα ταΐσει και θα ξαπλώσει
Είναι ήσυχο να κοιμάσαι στην κούνια;
Με τους οποίους κολλάνε δώρα για μητέρες,
Να σηκωθείτε σε έναν φιλικό στρογγυλό χορό;
Ποιος θα αντικαταστήσει τη μητέρα για τα παιδιά,
Μέχρι να έρθει η μαμά; (παιδαγωγός)
Κάθε μέρα έρχεται
Μάτια, ο λαιμός μας κοιτάζει,
Μερικές φορές κάνει εμβόλια,
Για να μην αρρωστήσουν τα παιδιά.
Και ξαφνικά πόνεσε το στομάχι μου,
Ή πονοκέφαλος,
Έρχεται αμέσως σε βοήθειά μας
Με μια λευκή ρόμπα ... (νοσοκόμα)

Την λένε ερωμένη του νηπιαγωγείου
Θα λύσει αμέσως κάθε πρόβλημα.
Θα βοηθήσει, θα προτρέψει όταν είναι απαραίτητο.
Διευθύνει όλους τους υπαλλήλους. (διευθυντής)

Ποιος παίζει πιάνο
Διδάσκει χορούς, ξέρει τραγούδια,
Το Matinees προετοιμάζει τα πάντα
Και μας μαζεύει ποιήματα; (μουσικός διευθυντής)

2. Μια παρέα παιδιών που επισκέπτονταν τα παιδιά.
Τα παιδιά, μαζί με τον Πινόκιο, έρχονται στα παιδιά. Παιδαγωγός junior groupτους λέει ότι τα παιδιά της είναι ακόμα κακά στο καθάρισμα των παιχνιδιών και ζητά από τους πρώην μαθητές να βοηθήσουν. Στο τέλος, δίνει στα παιδιά μια μάρκα.

3. Μουσική αίθουσα.
Ο μουσικός διευθυντής παίζει στα παιδιά αποσπάσματα από τραγούδια γνωστά στα παιδιά («Μια ακρίδα κάθισε στο γρασίδι», «Χαμόγελο», «Μπλε άμαξα», «Είμαι ξαπλωμένη στον ήλιο»), μαντεύουν και παίρνουν ένα τσιπ.

4. Ιατρείο.
Η νοσοκόμα κάνει ερωτήσεις στα παιδιά:
Πώς μετριέται η θερμοκρασία; (με θερμόμετρο)
Τι όργανο χρησιμοποιεί ο γιατρός για να ακούει τους ασθενείς; (με φωνενδοσκόπιο)
Αν κάνεις κακό στον εαυτό σου, τι πρέπει να κάνεις; (γράσο με ιώδιο, σφραγίζουμε με σοβά)
Σε τι χρησιμεύουν οι εμβολιασμοί; (για να μην αρρωστήσω)

5. Πλυντήριο.
Τα παιδιά συναντούν την πλύστρα Bella Fedorovna. Ξεναγεί στους χώρους της και μιλά για τη δουλειά της.

6.Κουζίνα.
Ο σεφ δείχνει στα παιδιά λογικές κάρτες "Ονομάστε το πιάτο ανά συστατικά": α) λάχανο, καρότα, πατάτες, νερό - λαχανόσουπα. β) αλεύρι, τυρί cottage, γάλα, αυγά - κέικ τυριών. γ) μούρα, νερό, ζάχαρη - κομπόστα. δ) δημητριακά, γάλα, ζάχαρη - χυλός.
Η Galina Vladimirovna ρωτά τα παιδιά γιατί οι μάγειρες φορούν φόρμες και πώς να συμπεριφέρονται στο τραπέζι. Έχοντας λάβει το τσιπ, προχωρούν στο επόμενο στάδιο.

7. Γυμνάσιο.
Η αρχηγός φυσικής κουλτούρας Tatyana Anatolyevna διεξάγει έναν αγώνα σκυταλοδρομίας σε μπάλες, παραδίδει ένα τσιπ για πάσα.

8. Γραφείο διευθυντή.
Ο δάσκαλος ρωτά πώς λέγεται το κεφάλι μας; Τι κάνει?
Η Zoya Mikhailovna μιλάει με παιδιά:
Σας αρέσει να πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο;
Ποια είναι τα ονόματα των φροντιστών σας;
Με ποιον είσαι φίλος;

9. Γραφείο ανώτερου εκπαιδευτικού.
Τα παιδιά εξετάζουν τα παιχνίδια στη μελέτη. Ρωτάει τι είδους παιχνίδια αρέσει στα παιδιά να παίζουν; Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά στη βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου.

10. Βιβλιοθήκη.
Ερωτήσεις:
Έχετε πάει ποτέ στη βιβλιοθήκη;
Ποιος σας διαβάζει;
Ποιο είναι το αγαπημένο σου βιβλίο? Ποιος το έγραψε?
Ποια είναι η δουλειά του βιβλιοθηκονόμου;
Τι προσόντα πρέπει να έχουν οι άνθρωποι αυτού του επαγγέλματος;