Ο σκοπός του σχεδιασμού για το θέμα είναι η πόλη μου. Πεδολογία

Τουλούποβα Λιούμποφ Βλαντιμίροβνα
Θέση:παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Νηπιαγωγείο "Rodnichok"
Τοποθεσία:Ταμπόφ
Όνομα υλικού:Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός για παιδιά 4-5 ετών
Θέμα:Ημερολόγιο_θεματικός προγραμματισμός "Η πόλη μας, η χώρα μου"
Ημερομηνία έκδοσης: 27.10.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Σχεδιασμός εκπαιδευτικής εργασίας στην ομάδα Νο 7 (4-5 ετών) για μια εβδομάδα
από 24.10 έως 28.10
Θέμα της εβδομάδας: «Η πόλη μου, η χώρα μου» (συνέχεια)

Ημέρα της εβδομάδας

Τρόπος

Ενσωμάτωση

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Οργάνωση

ανάπτυξη

περιβάλλον για

ανεξάρτητος

παιδικές δραστηριότητες

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

συναγωνιστείτε με

γονείς,

κοινωνικός

συνεργάτες

ομάδα,

υποομάδα

Ατομο

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

σε καθεστωτικές στιγμές

ΔΕΥΤΕΡΑ 24.10
Πρωινή ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη Πρωινές ασκήσεις. Ένα σύνολο ασκήσεων Νο. 5 Ανάγνωση παιδικών ομοιοκαταληκτών, ρήσεις Σκοπός: να μάθουν σωστά, να επαναλάβουν λέξεις χωρίς λάθη. Γυμναστική δακτύλων "Η οικογένειά μου", "Σπίτι" Σκοπός: να διδάξουμε ταυτόχρονα, να δείξουμε και να προφέρουμε τις λέξεις D / και "Μην κάνετε λάθος" Σκοπός: αναπτύσσουμε την προσοχή στα παιδιά. Εργαστείτε με το Maxim I. (HVD) δείτε το πρόγραμμα προσαρμογής. Συνομιλία «Η πόλη μου» Σκοπός: Να γνωρίσουν τη γενέτειρα πόλη, τους κανόνες και τη συμπεριφορά στους δρόμους. Εργασίας (Με δάσκαλο σε μια γωνιά της φύσης). Χαλάρωση του εδάφους σε φυτά εσωτερικού χώρου. Σκοπός: Να διδάξει στα παιδιά πώς να φροντίζουν τα φυτά εσωτερικού χώρου. να δώσει στα παιδιά γνώση για το γιατί είναι απαραίτητο να χαλαρώσει το έδαφος των φυτών. για να διορθώσετε το p r y o m i r i n g y και τους κανόνες χρήσης των απαραίτητων για αυτό. Αναπτύξτε τις εργασιακές δεξιότητες, την ακρίβεια. Εργαστείτε για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής: Ενοποιήστε τις δεξιότητες της οργανωμένης συμπεριφοράς στο νηπιαγωγείο, στο σπίτι, στο δρόμο Συνεχίστε να εδραιωθείτε ήρεμα καθίστε στο τραπέζι, παρατηρώντας τη σωστή στάση του σώματος μέσα από τη ρίμα του νηπιαγωγείου «Έχουμε πολλά παιδιά, όλοι κάθεται σε παιδικά καρεκλάκια, τρώει χυλό ελιάς» Συστήστε στους γονείς να συζητήσουν και να περάσουν μαζί με ένα παιδί έναν ασφαλή τρόπο για το νηπιαγωγείο. OOD 1. Φυσική αγωγή σύμφωνα με το σχέδιο του εκπαιδευτή στη φυσική αγωγή 2. Σχέδιο Διακοσμητικό σχέδιο «Διακόσμηση πουλόβερ» Komarova T.S. Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας σελ44 Περπάτημα Ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική- Παρατήρηση εργασίας θυρωρού.

Σκοπός: να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στην εργασία των ενηλίκων. να εξοικειωθεί με το Π για dvizh και n και I και gra. «Σέρνετε μέσα από το στεφάνι» Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να σέρνονται μέσα από ένα εμπόδιο, να σέρνονται χωρίς να χτυπούν τη δραστηριότητα εργασίας. Συλλογή σπόρων
.
Σκοπός: να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στην εργασία, να φροντίζει τους άλλους. αναπτύξουν την ικανότητα να συλλέγουν σπόρους Υπαίθριο παιχνίδι "Στην αρκούδα στο δάσος." Σκοπός: να ενεργήσει σύμφωνα με τις οδηγίες που έλαβε.
Επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη από την εργασία του θυρωρού. δημιουργούν συνθήκες για την κατανόηση της σημασίας αυτού του είδους δραστηριότητας. αφήνω; να βελτιώσουν τις δεξιότητες στη έρπωση σε περιορισμένη περιοχή, να αναπτύξουν συντονισμό κινήσεων, επιδεξιότητα, να καλλιεργήσουν θάρρος. χρωματιστά; να διδάξει να τηρεί την καθαριότητα και την τάξη στον χώρο του νηπιαγωγείου. καλλιεργούν την αισθητική γεύση. Υπαίθρια παιχνίδια "Είμαστε οδηγοί". Σκοπός: να διδάξει την πλοήγηση στο διάστημα. Μεσημεριανό, δουλειά πριν πάτε για ύπνο Συνομιλία «Ποιος δουλεύει στο δικό μας νηπιαγωγείο"Ανάπτυξη λεξικόπαιδιά με βάση την εμβάθυνση της γνώσης για το άμεσο περιβάλλον (εμπλουτισμός του λεξιλογίου των παιδιών με ουσιαστικά που δηλώνουν επαγγέλματα, ρήματα που χαρακτηρίζουν τις εργασιακές ενέργειες). Μάθετε να συμμετέχετε σε μια συζήτηση, απαντήστε σε ερωτήσεις χωρίς να παρεκκλίνετε από το περιεχόμενό τους. Βραδινή γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας μετά τον ύπνο, περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ. Εργασία σε μια γωνιά της φύσης Σκοπός: να καλλιεργηθεί η επιθυμία φροντίδας για φυτά εσωτερικού χώρου. Διαβάζοντας την ιστορία του K. Chukovsky "Κοτόπουλο" D / Παιχνίδι "Where call you?" Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να καθορίζουν την κατεύθυνση του ήχου. Ανάπτυξη της εστίασης της ακουστικής προσοχής. Συνομιλία «Όπως τα αυτιά μας ακούνε, τα μάτια βλέπουν, το στόμα μιλάει και μασά». Δώστε μια ιδέα για την ποικιλία των λειτουργιών των εξωτερικών οργάνων: το στόμα μιλάει, τρώει. μασώντας δόντια? η γλώσσα βοηθά στο μάσημα, την ομιλία. δέρμα αισθάνεται? η μύτη αναπνέει, πιάνει μυρωδιές. τα αυτιά ακούνε. (Εγώ και η υγεία μου Tarasova) Δημιουργία συνθηκών για θεατρικές δραστηριότητες Σκοπός: ανάπτυξη υποκριτικών ικανοτήτων. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για s/r. παιχνίδια "Οικογένεια, Πάμε στο τσίρκο" Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας διανομής ρόλων και προσκόλλησης σε αυτούς. Περίπατος Υπαίθρια παιχνίδια "Βρες σύντροφο". Σκοπός: να μάθει γρήγορα, να κινηθεί σε ένα σήμα, αλλάζοντας την κατεύθυνση της κίνησης. "Πιάσε τη μπάλα." Στόχοι: να συνεχίσει να εδραιώνει τις δεξιότητες του πέταγμα και το πιάσιμο της μπάλας με δύο χέρια. καλλιεργήστε την προσοχή και την επιδεξιότητα. Παιχνίδια με υλικό από απόσταση

Ημέρα

εβδομάδες

Τρόπος

Ενσωμάτωση

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Οργάνωση

ανάπτυξη

περιβάλλον για

ανεξάρτητος

δραστηριότητες

παιδιά

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

γονείς,

κοινωνικός

συνεργάτες

ομάδα,

υποομάδα

Ατομο

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

σε καθεστωτικές στιγμές

ΤΡΙΤΗ 25.10
Πρωινή ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη Πρωινές ασκήσεις. Σετ ασκήσεων Νο. 5 Αναπτυξιακές καταστάσεις: κοιτάζοντας οικογενειακές φωτογραφίες, κατά τις οποίες ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά για μέλη της οικογένειας, για τα γεγονότα που αντικατοπτρίζονται στη φωτογραφία. Δ / και «Πες ευγενικά» Σκοπός: Να εμπλουτιστεί το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις με υποτιμητικά στοργικά επιθέματα. Αναπτύξτε την ικανότητα να σχηματίζετε αυτές τις λέξεις. ομιλία, μνήμη, προσοχή. Στήσιμο τραπεζιού: συμμετοχή των παιδιών σε κάθε δυνατή βοήθεια στο στήσιμο του τραπεζιού, εφιστώντας την προσοχή των παιδιών στον αισθητικό σχεδιασμό των τραπεζιών. Προσέλκυση της προσοχής των παιδιών στο φαγητό. ατομική εργασία για την εκπαίδευση της διατροφικής κουλτούρας. αξιολόγηση απόδοσης Εργασία για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής. Συνομιλία "Γιατί είναι σημαντικό να παρακολουθείτε την εμφάνιση;" Δημιουργήστε συνθήκες για την προβολή εικόνων, φωτογραφιών που απεικονίζουν την πόλη σας. Σκοπός: Να σχηματίσουν ιδέες για κτίρια διαφόρων χρήσεων στην πόλη (κατάστημα, νοσοκομείο, σχολείο, βιβλιοθήκη). Ενημέρωση γονέων για την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. OOD 1.FEMP Μάθημα Νο. 1 Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων. Σελίδα 21 Να εμπεδώσει την ικανότητα μέτρησης μέσα στο 3, να εισαγάγει την τακτική τιμή ενός αριθμού, να μάθει πώς να απαντά σωστά στις ερωτήσεις «Πόσο;», «Ποιος είναι ο αριθμός;». Άσκηση στην ικανότητα εύρεσης αντικειμένων ίδιου μήκους, πλάτους, ύψους, προσδιορίστε τα αντίστοιχα σημάδια με τις λέξεις: μακρύ, μακρύ, κοντό, πιο κοντό, φαρδύ, στενό, φαρδύτερο, στενότερο, ψηλό, χαμηλό, ψηλότερο, χαμηλότερο.
Εισάγετε ένα ορθογώνιο συγκρίνοντάς το με ένα τετράγωνο. 2. Φυσική αγωγή στον αέρα σύμφωνα με το σχέδιο του εκπαιδευτή στη φυσική αγωγή Περπάτημα Ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Φυσική ανάπτυξη Παρατήρηση της χλωρίδας Στόχοι: εξοικείωση με τη δομή του δέντρου. αναφέρω προσεκτική στάσηστη φύση Υπαίθρια παιχνίδια "Σε ένα επίπεδο μονοπάτι." Στόχοι: - ανάπτυξη του συντονισμού της κίνησης των χεριών και των ποδιών. - διδάξτε να περπατάτε ελεύθερα σε μια στήλη μία κάθε φορά. - αναπτύξτε μια αίσθηση ισορροπίας, προσανατολισμό στο χώρο "Κουνέλια Κι." - Στόχοι: - να μάθουν να πηδούν στα δύο πόδια, προχωρώντας μπροστά. αναπτύξουν επιδεξιότητα, αυτοπεποίθηση. Εργαστείτε για την ανάπτυξη των κινήσεων. "Πήδα πάνω από το ρέμα" (μέσω μιας χορδής, σιδηροτροχιάς) Σκοπός: να ασκηθεί άλμα στα πόδια πάνω από ένα εμπόδιο με τη Yana, Masha. Εργατική δραστηριότητα Συλλογή πεσμένων φύλλων γύρω από δέντρα, φροντίδα σπασμένων κλαδιών. Στόχοι: - να ενθαρρύνει την αυτοεκπλήρωση των στοιχειωδών εργασιών. να καλλιεργήσει την επιθυμία να φροντίζει τα φυτά. διδάσκουν σεβασμό στη φύση Ανεξάρτητη δραστηριότητα σε έναν περίπατο. Παιχνίδια με φορητό υλικό. Τιμόνι, φτυάρια, καλούπια, παιχνίδια, αυτοκίνητα Μεσημεριανό γεύμα, εργασία πριν πάτε για ύπνο
Βραδινή γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας μετά τον ύπνο, περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ. Διαβάζοντας το παραμύθι "Η αλεπού και ο βράχος" Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να παρακολουθούν την εξέλιξη της πλοκής, να συμπάσχουν με τους ήρωες του παραμυθιού, να απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικά με αυτό που διαβάζουν. Μαθαίνω παιδικές ρίμες: Χέρια, χορέψτε μια φορά, Αύριο θα έχετε πίτα Α, είστε οι τεχνίτες μου, γρήγορα χέρια, αδερφές! Εργασιακή εργασία "Συλλέξτε τα παιχνίδια." Σκοπός: Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να καθαρίζουν ανεξάρτητα τα παιχνίδια μετά το παιχνίδι. Ενσταλάξτε την αγάπη για τη δουλειά. C / r. σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι Σκοπός: να διδάξει τις δεξιότητες μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στο τραπέζι Προσφορά παιδικών μουσικών οργάνων για το παιχνίδι "Funny Musicians" Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να διατηρούν το ρυθμό, να προκαλέσουν συναισθηματική απόκριση στα παιδιά Περπατήστε
Παρατήρηση
πίσω από τα φύλλα του φθινοπώρου. Για να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να παρατηρούν την πτώση των φύλλων, να φέρουν τα παιδιά σε ένα ανεξάρτητο συμπέρασμα - τα φύλλα πέφτουν επειδή έχει γίνει κρύο. Ενεργοποίηση ρημάτων στην ομιλία - πτώση, πτώση, πέταξε γύρω. Προκαλέστε μια αισθητική απάντηση στην ομορφιά φθινοπωρινά δέντρα, για να δημιουργήσει μια διάθεση στοργικής συμπάθειας για τα δέντρα που χάνουν τα φύλλα τους. P / Παιχνίδι "Πού ήσουν;" (Πόδια, πόδια, πού ήσουν; κ.λπ.)

Ημέρα

εβδομάδες

Τρόπος

Ενσωμάτωση

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Οργάνωση

αναπτυσσόμενο περιβάλλον

για τον εαυτό

παιδικές δραστηριότητες

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

δικό σου με

γονείς

κοινωνικός

συνεργάτες

ομάδα,

υποομάδα

Ατομο

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

σε καθεστωτικές στιγμές

ΤΕΤΑΡΤΗ 26.10
Πρωινή ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Φυσική ανάπτυξη Πρωινές ασκήσεις Ανάπτυξη καταστάσεων: εξέταση οικογενειακών φωτογραφιών, κατά τις οποίες ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά για μέλη της οικογένειας, για τα γεγονότα που αντικατοπτρίζονται στη φωτογραφία. Διδακτικό παιχνίδι για τις καλές τέχνες "Pick up a figure" Σκοπός: ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής γεωμετρικών σχημάτων ανά χρώμα (ταξινόμηση) Παιχνίδι "Say what's trouble" Σκοπός: να μάθουν πώς να συσχετίζουν σωστά αντικείμενα .. Εργασία με το Maxim I (OVZ) δείτε το προσαρμοστικό πρόγραμμα Συνομιλίες κατάστασης « H o c u t y o u t o d o d e r ? » Σκοπός: να μιλήσετε με παιδιά που δεν μπορείτε να σκουπίσετε στην πόλη (αυτό την κάνει πιο βρώμικη), ότι υπάρχουν κάδοι για αυτό κ.λπ. Σχέδιο. Κρεβάτι για κούκλες. Διορθώστε τα ονόματα των εξαρτημάτων του σχεδιαστή: τούβλο, κύβος. Βλέποντας φωτογραφίες που δείχνουν αγόρια και κορίτσια, συγκρίνοντας τα πρόσωπά τους, τα χτενίσματα Συστήστε στους γονείς να δείξουν στο παιδί τους ένα παράδειγμα φροντίδας για τη φύση, να τους διδάξουν να κρατούν την πόλη καθαρή, να πετούν σκουπίδια σε κάδους κ.λπ. ΟΟΔ 1. Ανάπτυξη λόγου Θέμα: Ανάγνωση ποιημάτων για το φθινόπωρο. Φτιάχνοντας ιστορίες - περιγραφή παιχνιδιών. Gerbova V.V. Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου σελ. 33 Σκοπός: να μυηθούν τα παιδιά στην αντίληψη του ποιητικού λόγου. Συνεχίστε να διδάσκετε να μιλάτε για το παιχνίδι σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο (μιμούμενοι τον δάσκαλο). 2.Μουσική Σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή
Περίπατος Ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Φυσική ανάπτυξη Παρατηρήσεις κοινωνικής ζωής. Επίβλεψη μεγαλύτερων παιδιών. Σκοπός: ανάπτυξη παρατήρησης, συνεκτικής ομιλίας, προσοχής. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου. «Είμαστε αστείοι τύποι». Σκοπός: να διδάξει το περπάτημα και το τρέξιμο χαλαρό σε περιορισμένο χώρο. Αναπτύξτε ταχύτητα και ευελιξία. Διδακτικό παιχνίδι: "ένα, πολλά" Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ονομάζουν ένα αντικείμενο και πολλά αντικείμενα στον ιστότοπο. αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη. Κινητό παιχνίδι «Αυτοκίνητα και πεζοί» Σκοπός: Να μελετήσει τις βασικές κινητικές ενέργειες, αυθαίρετες κινήσεις. Εργατική δραστηριότητα Συλλογή πεσμένων φύλλων γύρω από δέντρα, φροντίδα σπασμένων κλαδιών. Στόχοι: - να ενθαρρύνει την αυτοεκπλήρωση των στοιχειωδών εργασιών. να καλλιεργήσει την επιθυμία να φροντίζει τα φυτά. να διδάξουν σεβασμό για τη φύση Δημιουργία συνθηκών για την εκστρατεία «Ας καθαρίσουμε τον χώρο του νηπιαγωγείου, στο δρόμο» Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να βοηθούν τους ενήλικες, να μάθουν να εργάζονται στον ιστότοπο Μεσημεριανό γεύμα, εργασία πριν τον ύπνο Συζήτηση «Καθημερινή ρουτίνα» Σκοπός: να Διεξάγετε μια συνομιλία με οπτικοποίηση για να εξετάσετε μαζί με τα παιδιά τον αλγόριθμο των διαδικασιών προσωπικής υγιεινής (πλύσιμο χεριών, βούρτσισμα δοντιών, τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ακολουθία των στιγμών ρουτίνας. Βράδυ Γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας μετά τον ύπνο, περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ. Παιχνίδια με νερό και αφρό σαπουνιού: «Ευκίνητα δάχτυλα»: τα παιδιά ουρούν σε σφουγγάρια αφρού νερού διαφορετικό χρώμακαι Ανάπτυξη μωσαϊκού για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, της παρατήρησης, της οπτικής αντίληψης, του λόγου και των πνευματικών ικανοτήτων. Να εδραιώσει την ικανότητα να τρώμε ανεξάρτητα και τακτοποιημένα. καθίστε ήρεμα στο τραπέζι, παρατηρώντας τη σωστή στάση. κρατήστε σωστά το κουτάλι μεταξύ του δείκτη και του μεσαίου δακτύλου, κρατώντας τον αντίχειρα στην κορυφή. «πάρε λίγο φαγητό σε ένα κουτάλι, φάε με Δημιουργία συνθηκών για την Άσκηση «Διπλώστε μια εικόνα γεωμετρικών σχημάτων» (μπλοκ) Σκοπός: Βελτίωση της οπτικής αντίληψης, ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια
σχηματίζονται και τα στύβουν, ρίχνοντας νερό από τη μια λεκάνη στην άλλη. Μαθαίνοντας από καρδιάς N.Sakonskaya. «Πού είναι το δάχτυλό μου;» Παιχνίδι ρόλων «Οικογένεια» Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας των παιδιών με τους ενήλικες και μεταξύ τους Δημιουργία κατάστασης προτροπής «Τι να κάνουμε ώστε η μαμά, όταν γυρίζει σπίτι από τη δουλειά, να ξεκουραστεί», μια μεγάλη άκρη, αθόρυβα. Περπάτημα Παρατήρηση του καιρού, δύναμη ανέμου, σύγκριση με 1 όροφο. ημέρα. Πι. «Γρήγορα στο σπίτι». Παιχνίδια στην άμμο «Φτιάξτε φράχτη για ζώα» Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Ημέρα της εβδομάδας

Τρόπος

Ενσωμάτωση

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Οργάνωση

ανάπτυξη

περιβάλλον για

ανεξάρτητος

δραστηριότητες

παιδιά

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

δικό σου με

γονείς

κοινωνικός

συνεργάτες

ομάδα,

υποομάδα

Ατομο

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

σε καθεστωτικές στιγμές

ΠΕΜΠΤΗ 27.10
Πρωινή ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη Πρωινές ασκήσεις. Σύμπλεγμα №5 Ποίημα. Το σαπούνι είναι μυρωδάτο, άσπρο, σαπουνάκι, Το σαπούνι κοιτάζει τη βρόμικη γυναίκα με ένα χαμόγελο: - Εσύ, η βρώμικη, θα θυμόσουν το σαπούνι, Το σαπούνι θα σε ξέβραζε επιτέλους! Ya.Akim. Στόχος είναι να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να πλένουν το πρόσωπό τους με σαπούνι. "Μικρή κούκλα" Για να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να κυλούν μια μπάλα ανάμεσα στις παλάμες τους, ανοίξτε μια στήλη - μεγάλη και μικρή, κηλιδώστε τις λεπτομέρειες με τα δάχτυλά τους. Ενισχύστε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε σωστά το κουτάλι, να τρώτε με κλειστό το στόμα, να χρησιμοποιείτε χαρτοπετσέτα όπως χρειάζεται. Δημιουργήστε συνθήκες για το χρωματισμό "Έπιπλα" Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ζωγραφίζουν με ακρίβεια χωρίς να υπερβαίνουν τα περιγράμματα. Συστήστε στους γονείς να επισκεφτούν χώρους αναψυχής (θέατρο, ζωολογικός κήπος, πάρκο, κινηματογράφος), δίνοντας προσοχή στην αρχιτεκτονική των κτιρίων. OOD 1. Modeling "Fish" Komarova T.S. Μαθήματα οπτικής δραστηριότητας σελ. 40
Περιεχόμενο λογισμικού.
Να εμπεδώσει τις γνώσεις για τις τεχνικές κατασκευής αντικειμένων σε σχήμα οβάλ (κύλιση με άμεσες κινήσεις των παλάμων, μοντελοποίηση με τα δάχτυλα). Για να διορθώσετε τις μεθόδους τραβήγματος, ισοπέδωσης κατά τη μεταφορά των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών του ψαριού. μάθετε να μαρκάρετε με μια στοίβα λέπια που καλύπτει το σώμα ενός ψαριού. 2. Φυσική καλλιέργεια (διορθωτική γυμναστική) Σύμφωνα με το σχέδιο ειδικού στη φυσική αγωγή
Περπάτημα Ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη Παρακολούθηση αυτοκινήτων. Σκοπός: Να μάθουν να ξεχωρίζουν τα οχήματα στην εμφάνιση. Σκεφτείτε ένα αυτοκίνητο που είναι κοντά σας. Προσδιορίστε το χρώμα, μετρήστε τους τροχούς. Ρωτήστε γιατί χρειάζεστε προβολείς. Μετρήστε πόσες πόρτες. Θυμηθείτε τι γνωρίζουν τα παιδιά των μέσων μαζικής μεταφοράς. Άσκηση παιχνιδιού
"ΑΠΟ

προσκρούσεις

χτύπημα"
Συνεχίστε να μαθαίνετε να αναπηδάτε σε δύο πόδια. βελτιώστε τις δεξιότητες άλματος.
Δουλειά
.Καθαρά ίχνη. Σκουπίστε τη βεράντα. Διδάξτε τους να τηρούν την τάξη στον χώρο του νηπιαγωγείου. Παιχνίδια ρόλων κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Απομακρυσμένο υλικό Τιμόνι, κιμωλία, αυτοκίνητα. Μεσημεριανό, δουλειά πριν κοιμηθεί Λαϊκά παιχνίδια «Το κουνελάκι περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε, βρήκε ένα καρότο, κάθισε, έφαγε και συνέχισε. Ο Μπάνι περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε, βρήκε λάχανο, κάθισε, έφαγε και συνέχισε. Ο Μπάνι περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε, βρήκε πατάτες, κάθισε, έφαγε και συνέχισε. Σκοπός: να προκαλέσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το παιχνίδι, να προκαλέσει θετικά. συναισθήματα. απόκριση Βραδινή γυμναστική για βελτίωση της υγείας μετά τον ύπνο, περπάτημα στα μονοπάτια μασάζ. Διαβάζοντας ένα ποίημα του B. Zakhoder «Οι οικοδόμοι». Σκοπός: Να διδάξει πώς να χτίσει μια ανεξάρτητη Εργασία στη γωνία της φυσικής αγωγής: "δαχτυλιδιωτές"? αναπτύσσουν ακρίβεια, συντονισμό κινήσεων, ταχύτητα αντίδρασης, προάγουν την κινητικότητα των αρθρώσεων των χεριών. Να διδάξει να εκτελεί εργασίες, να ενεργεί σύμφωνα με την εργασία, να φέρει την εργασία στο τέλος. Να αναπτύξουν την ικανότητα να αλληλεπιδρούν και να συνεννοούνται μεταξύ τους σε σύντομο χρονικό διάστημα Δημιουργία συνθηκών για κοινή δράση στη φροντίδα των παιχνιδιών στη γωνιά παιχνιδιού Σκοπός: πλένετε τα παιχνίδια μαζί με τα παιδιά
συνδεδεμένη ιστορία σύμφωνα με το μοντέλο. Ενεργοποιήστε στον λόγο τα ονόματα των αντικειμένων, τα μέρη τους, τα υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα. Δ / και "Διόρθωση του λάθους" Σκοπός: να διδάξετε να βλέπετε την ασυνέπεια των σημείων οικείων αντικειμένων που φαίνονται στο σχήμα και να τα ονομάσετε. Κοινό παιχνίδι Walk Παρατήρηση εποχιακών αλλαγών στη φύση Στόχοι: να σχηματίσετε ιδέες για αλλαγές στη φύση (η μέρα έγινε μικρότερη, η νύχτα είναι μεγαλύτερη). Υπαίθρια παιχνίδια "Παγίδες", "Πέτα - Πιάσε". Σκοπός: ανάπτυξη της ανεξαρτησίας στην οργάνωση υπαίθριων παιχνιδιών.
Ημέρα της εβδομάδας

Τρόπος

Ενσωμάτωση

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Κοινές δραστηριότητες ενήλικα και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη

εκπαιδευτικός

περιφέρειες

Οργάνωση

ανάπτυξη

περιβάλλον για

ανεξάρτητος

δραστηριότητες

παιδιά

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ

γονείς, κοινωνικά

συνεργάτες

ομάδα,

υποομάδα

Ατομο

εκπαιδευτικός

δραστηριότητα

σε καθεστωτικές στιγμές

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 28.10
Πρωινή Ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Σωματική ανάπτυξη Πρωινές ασκήσεις συγκρότημα Νο. 5 Συνομιλίες καταστάσεων «Πώς να κάνουμε την πόλη πιο καθαρή;» Διδακτικό παιχνίδι για την ανάπτυξη του λόγου «Υπέροχη τσάντα» (με κύβους) Σκοπός: ανάπτυξη απτικών αισθήσεων, ανάπτυξη ενεργητικού λεξιλογίου. Δ / και "Ας βοηθήσουμε τη νταντά" Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να βοηθούν τους ενήλικες, να καλλιεργούν την εργατικότητα. Δ / και «Ζευγάρικες εικόνες» Γ: άσκηση στην ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό με τον Yegor, Maxim T. Λεξική άσκηση «Ποιος θα ονομάσει περισσότερα ονόματα των δρόμων της πόλης» Σκοπός: αναπτύσσουμε ομιλία, μνήμη. Να δημιουργήσουν συνθήκες για να κοιτάξουν γνωστά και άγνωστα βιβλία στη γωνιά του βιβλίου Σκοπός: να μάθουν από τα παιδιά ποια παραμύθια τους διαβάζουν οι γονείς τους και ποια νέα παραμύθια θα ήθελαν να τους διαβάζουν. χτισμένο, για τι ή για ποιον το κτίριο θα προορίζεται). GCD 1. Γνωριμία με τον έξω κόσμο «Φθινοπωρινές συγκεντρώσεις. Συζήτηση για τα κατοικίδια "O.A. Solomennikova. Μαθήματα FEP. STR18 2. Μουσική Σύμφωνα με το σχέδιο του μουσικού διευθυντή Walk Ανάπτυξη λόγου Γνωστική ανάπτυξη Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Φυσική ανάπτυξη
Στόχος βόλτα.
Στόχος εκδρομή στο πάρκο Σκοπός: να διαμορφώσει γνώσεις για τους φθινοπωρινούς μήνες (Σεπτέμβριος, Οκτώβριος, Νοέμβριος), εποχιακές αλλαγές. εμπέδωση της γνώσης των λαϊκών σημείων. αναπτύξουν αγάπη για τη φύση. Παιχνίδια εξωτερικού χώρου. «Τρέξε στο ονομασμένο δέντρο». Σκοπός: εκπαίδευση στην ανάπτυξη κινήσεων. Σκοπός: να βελτιώσει τις δεξιότητες κύλισης στεφάνης σε αυθαίρετη κατεύθυνση. Επάγγελμα: Σαρωτικά μονοπάτια. Σκοπός: να καλλιεργηθεί η εργατικότητα, η επιθυμία να βοηθηθούν οι ενήλικες. Διοργανώστε έναν διαγωνισμό "Χτίζοντας μια πόλη" για το καλύτερο κτίριο με άμμο. Σκοπός: να εμπεδώσουμε τη γνώση για το τι είναι τα κτίρια στην πόλη μας και να τα κατασκευάσουμε από άμμο
βρίσκοντας γρήγορα το ονομασμένο δέντρο. Μεσημεριανό, δουλειά πριν τον ύπνο παιχνίδι με τα δάχτυλα«Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε» Γ: ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων, μνήμη. Παιχνίδι - δραματοποίηση "Η Μάσα τρώει μεσημεριανό" Σκοπός: κίνητρο για φαγητό, διδάσκει δεξιότητες σχηματισμού ρημάτων από ονοματοποιητικές λέξεις Βράδυ ασκήσεις ευεξίας μετά τον ύπνο, περπάτημα στις διαδρομές μασάζ για το πλύσιμο της κούκλας Σκοπός: ενοποίηση γνώσεων σχετικά με είδη προσωπικής υγιεινής για πλύσιμο και πλύσιμο, αλληλουχία ενεργειών, για την προώθηση του σχηματισμού συνηθειών τακτοποίησης. Διαβάζοντας το «The Wolf and the Kids» αρ. ΕΝΑ. Τολστόι Σκοπός: να επιστήσει την προσοχή των παιδιών στους κακούς και καλούς χαρακτήρες του παραμυθιού, να συμπάσχουν με τους ήρωες, να διεξάγουν μια συζήτηση σχετικά με τις αναγνωσμένες D / και "Ζευγάρικες εικόνες", να ασκηθούν στην ταξινόμηση των αντικειμένων σύμφωνα με μια συγκεκριμένη ιδιότητα με τον Oleg S., Yana T Η ιστορία «Το σπίτι στο οποίο ζω » Σκοπός: Να ασκηθεί στη χρήση των απλούστερων τύπων σύνθετων και σύνθετων προτάσεων στον λόγο. Δημιουργία συνθηκών για δωρεάν δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών. δημιουργία συνθηκών για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών. Ind/r: Ανάπτυξη του λόγου. Ασκήσεις για ονοματοποιία Περίπατος Υπαίθρια παιχνίδια: «Πουλί στη φωλιά». Στόχοι: - να μάθουν να πηδούν σε δύο πόδια σε ένα σήμα. αναπτύξουν επιδεξιότητα, προσοχή, συντονισμό των κινήσεων. «Βάτραχοι». Στόχοι: - να διδάξει να εκτελεί κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Εκτελέστε άλματα, σπρώχνοντας ταυτόχρονα με δύο πόδια, πηδήξτε απαλά. να είναι σε θέση να λάβει δωρεάν
τοποθετήστε στο κούτσουρο.

Σβετλάνα Ιβάνοβα

Ομάδα: junior

Τύπος GCD: Γνωστική "Μου πόλη»

Τύπος: Τελικό

Στόχος: Διεύρυνση των γνώσεων για τους δικούς του πόλη

προκαταρκτικές εργασίες: ιστορίες και συζητήσεις για πόλη, κοιτάζοντας καρτ ποστάλ, εικονογραφήσεις σε βιβλίο, άλμπουμ « Αστικές συγκοινωνίες» . di "Πάρε τους τροχούς στο αυτοκίνητο", n\u "Σπουργίτια και αυτοκίνητα"ποιήματα για τις μεταφορές και τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

Καθήκοντα:

1. εκπαιδευτικός: Για να εδραιωθεί η ιδέα των ​​Kamensk-Uralsky, οι δρόμοι πόλεις, τύποι αστικές συγκοινωνίες, φανάρια και ο σκοπός του, κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

2. Αναπτυξιακή: Να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα, την ικανότητα απάντησης σε ερωτήσεις με απλές προτάσεις, την ικανότητα σύγκρισης και αναστοχασμού.

3. Εκπαιδευτικά: Να εμφυσήσει κανείς την αγάπη για τον ιθαγενή του πόλη, καλλιεργήστε την ακρίβεια κατά την εργασία με πάστα

Ενεργοποίηση λεξικού: πόλη Kamensk-Uralsky, δρόμος, οδηγός, μεταφορά, φορτηγό, αυτοκίνητο, λεωφορείο, τρόλεϊ, πεζοί, φανάρι, πεζοδρόμιο. Γνωριμία με μια νέα λέξη - μπάρα.

Οι αρχές της εκπαίδευσης και μάθηση:

1. Διαθεσιμότητα.

2. Οπτικοποίηση.

3. Δραστηριότητες.

4. Λογιστική για την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά.

Μέθοδοι εκπαίδευσης:

1. Έκπληξη (άφιξη παιχνιδιών);

2. Λεκτική?

3. Οπτική?

4. Πρακτικό.

Εξοπλισμός: εικόνα δρόμου πόλεις, φορτηγό, αυτοκίνητο, τρόλεϊ, μοντέλα σπιτιών, δρόμοι, φανάρια, τιμόνια, βούρτσες, πάστα, λαδόπανα, σουβέρ, κενά σπιτιών, χαρτί σχεδίασης.

Σχέδιο GCD:

1. Οργανωτική στιγμή.

2. Κίνητρα-στόχος.

3. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων.

4. Υλοποίηση δραστηριοτήτων.

5. Συνοψίζοντας.

Πρόοδος GCD

1. Οργανωτική στιγμή

Μια εργασία: για να τραβήξει την προσοχή.

Ενα παιχνίδι "Δείξε μου τι θα τηλεφωνήσω" (φίδι, πουλί, μπάλα, ήλιος, δέντρο, χαμηλό σπίτι, ψηλό σπίτι).

Παιδιά απεικονίζωτο όνομα ενός αντικειμένου με τη βοήθεια των δακτύλων.

2. Στοχευμένα με κίνητρα

Μια εργασία: να παρακινήσει τα παιδιά για επερχόμενες δραστηριότητες.

Χτυπιέται η πόρτα, φέρνουν ένα παιχνίδι με ένα αρκουδάκι που κλαίει.

φροντιστής: "Γιατί κλαις?"

αρκουδάκι: «Με λένε Toptyshka, η μητέρα μου έχει ήδη αποκοιμηθεί στο άντρο και αποφάσισα να περιπλανηθώ στο δάσος και χάθηκα».

φροντιστής: «Μην κλαις μωρό μου! Παιδιά, είστε έτοιμοι να βοηθήσετε το αρκουδάκι;Προτεινόμενες απαντήσεις παιδιά: "Ναί. Θέλουμε να βοηθήσουμε. Ας βοηθήσουμε το αρκουδάκι».

3. Σχεδιασμός δραστηριοτήτων

Μια εργασία: Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για ανεξάρτητο στοχασμό

φροντιστής: «Πες στην αρκούδα, πού είμαστε τώρα μαζί σου;»

Παιδιά: «Τώρα είμαστε στο νηπιαγωγείο. Είμαστε στο νηπιαγωγείο.

φροντιστής: Τι κάνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο;

Παιδιά: «Τα παιδιά παίζουν, περπατάνε... Τραγουδάμε στο νηπιαγωγείο».

φροντιστής: «Το νηπιαγωγείο μας βρίσκεται στο πόληποιος ξέρει το όνομα του ιθαγενούς μας πόλη?»

Παιδιά: « Πόλη Kamensk-Uralsky» (χορωδιακή απάντηση)

φροντιστής: «Κάτσε στο χαλί, δες προσεκτικά την εικόνα και πες τι μπορείς να δεις στους δρόμους πόλεις?»

Παιδιά: «Υπάρχουν σπίτια στο δρόμο. Οι άνθρωποι περπατούν. Τα αυτοκίνητα κινούνται κατά μήκος του δρόμου. Υπάρχουν πεζοδρόμια και δέντρα».

φροντιστής: «Μπράβο, σωστά είπες στην Toptyshka. Η πόλη είναι οι δρόμοι, σπίτια, δρόμους, πεζοδρόμια και ανθρώπους που μένουν στο δικό μας πόλη Kamensk-Uralsky.

Σας προτείνω να κάνετε ένα ταξίδι στο δρόμο πόλεις. Και να γνωρίσει τον Toptyshka με όλα αυτά που είδε.

Είστε έτοιμοι να πάτε ένα ταξίδι;"

Παιδιά: "Συμφωνώ. Ναί".

φροντιστής: "Το αρκουδάκι έλα μαζί μας, δες και θυμήσου".

4. Υλοποίηση δραστηριοτήτων.

Μια εργασία: μάθετε να λύνετε προβλήματα καταστάσεις, να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες και συνεκτικό λόγο.

Τα παιδιά περπατούν κατά μήκος του δρόμου, στον οποίο υπάρχουν μακέτες σπιτιών και οχήματα κινούνται στο δρόμο.

φροντιστής: «Θα περπατήσουμε στο πεζοδρόμιο;»

Παιδιά: "Ναί".

φροντιστής: «Γιατί δεν μπορείς να περπατήσεις στο δρόμο;»

Παιδιά: «Τα αυτοκίνητα κινούνται στο δρόμο».

φροντιστής: «Έτσι είναι, το πεζοδρόμιο χρειάζεται για κόσμο (άτομο έκκληση στα παιδιά) .

Πώς λέγονται οι άνθρωποι που περπατούν στο πεζοδρόμιο;

Παιδιά: «Πρόκειται για πεζούς (πιθανές χορωδιακές απαντήσεις)».

Ρωτάει η μικρή αρκούδα: "Τι είναι αυτό?"

Παιδιά: "Είναι σπίτι".

φροντιστής: «Γιατί χρειαζόμαστε σπίτια;»

Παιδιά: «Οι άνθρωποι μένουν σε σπίτια».

φροντιστής: «Είναι σωστό ότι οι κάτοικοι του Kamensk-Uralsky ζουν σε σπίτια».

αρκουδάκι: "Τι είναι αυτό?"

Παιδιά: «Αυτά είναι αυτοκίνητα».

φροντιστής: «Ας πούμε στο αρκουδάκι για τα αυτοκίνητα. Ποιο είναι το όνομα αυτού του αυτοκινήτου;

Παιδιά: "Είναι ένα φορτηγό".

φροντιστής: "Από τι μέρη αποτελείται το φορτηγό;"

Παιδιά: «Ένα φορτηγό έχει καμπίνα, αμάξωμα, τροχούς, τιμόνι…»

φροντιστής: «Τι είναι το φορτηγό;»

Παιδιά: «Αυτός κουβαλάει το φορτίο».

φροντιστής: «Τι είδους φορτίο μπορεί να μεταφέρει ένα φορτηγό;»

Παιδιά: «Το φορτηγό μεταφέρει χώμα, άμμο, κλαδιά».

φροντιστής: "Πώς είναι το όνομα αυτού του αυτοκινήτου;"

Παιδιά: "Αυτό το λεωφορείο".

φροντιστής: "Και αυτό?"

Παιδιά: "Αυτό το τρόλεϊ".

φροντιστής: «Ποιος μεταφέρεται με το λεωφορείο και το τρόλεϊ;»

Παιδιά: «Μεταφέρουν κόσμο. Το λεωφορείο μεταφέρει κόσμο.

φροντιστής: «Ποιο είναι το όνομα του ατόμου που οδηγεί λεωφορείο ή τρόλεϊ;»

Παιδιά: "Το λεωφορείο οδηγείται από τον οδηγό".

φροντιστής: «Ποια είναι τα ονόματα των ανθρώπων που μεταφέρονται με λεωφορεία και τρόλεϊ;»

Παιδιά: «Αυτοί οι άνθρωποι ονομάζονται επιβάτες».

φροντιστής: "Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου σε τι διαφέρει το λεωφορείο από το τρόλεϊ;"

Παιδιά: "Το τρόλεϊ έχει κόρνες, αλλά το λεωφορείο όχι".

φροντιστής: «Μπράβο, αυτά τα κέρατα λέγονται ράβδοι. Οι ράβδοι συνδέονται με σύρματα, και το τρόλεϊ μπορεί να κινηθεί».

Χορωδιακή και ατομική επανάληψη "μπαρ"

φροντιστής: «Με τι είναι γεμάτο το λεωφορείο;»

Παιδιά: «Το λεωφορείο γέμισε βενζίνη».

φροντιστής: «Θυμηθείτε την Toptyshka, το λεωφορείο είναι γεμάτο βενζίνη και το τρόλεϊ κινείται με ρεύμα. Πώς μπορείς να ονομάσεις, με μια λέξη, όλες τις μηχανές;

Παιδιά: "Είναι μια μεταφορά" (χορωδιακή απάντηση).

φροντιστής: "Μπράβο! Αυτό είναι το σωστό όνομα για το όχημα. Γεια σας παιδιά, τι είναι αυτό το κουτί;

Αν μαντέψετε τον γρίφο, τότε μπορούμε να τον ανοίξουμε και να δούμε τι υπάρχει εκεί. που βρίσκεται: «Τρία μάτια, τρεις παραγγελίες. Το κόκκινο είναι το πιο επικίνδυνο.

Παιδιά: "Φανάρια".

Σε περίπτωση δυσκολίας ρωτά ο δάσκαλος ερωτήσεις:

Ποιος μπορεί να έχει τρία μάτια;

Τι εντολές ακολουθούν;

Γιατί η κόκκινη τάξη είναι η πιο επικίνδυνη;

Πείτε στον Toptyshki με ποιο σήμα κυκλοφορίας μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο; Παιδιά: "Μπορείς να πας, μόνο με το πράσινο σήμα".

φροντιστής: "Σε ποιο σήμα μπορούν να πάνε τα αυτοκίνητα;"

Παιδιά: "Πολύ πράσινο".

φροντιστής: "Γιατί δεν μπορείς να διασχίσεις το δρόμο με κόκκινο σήμα;"

Παιδιά: «Μπορείς να σε χτυπήσει αυτοκίνητο… Σπάσε το πόδι σου…»

φροντιστής: "Μπράβο! Σωστά απάντησε? Διασχίζουμε το δρόμο μόνο στο πράσινο σήμα. Θυμηθείτε το Topty!

Ενα παιχνίδι "Προσοχή οδηγός" (Η μουσική ανάβει, μετά ανάβει πράσινο και μετά ανάβει κόκκινο).

Τα παιδιά κινούνται σε αυτοκίνητα σε ένα πράσινο σήμα, στέκονται σε ένα κόκκινο.

φροντιστής: «Τι προσεκτικοί οδηγοί έχουμε. Παιδιά, ήρθε η ώρα ο Topty να μαζέψει τα πράγματά του. πίσωδρόμο για το σπίτι στο δάσος. Προτείνω να του κάνω ένα δώρο, μια φωτογραφία, ως ενθύμιο. "Οδός Kamensk-Uralsky". Συμφωνείς?"

Παιδιά: «Ναι, συμφωνούμε».

φροντιστής: «Κοιτάξτε προσεκτικά, τι λείπει σε αυτή την εικόνα;»

Παιδιά: "Όχι σπίτια!"

φροντιστής: «Να κολλήσουμε τα σπίτια και να πάρουμε έναν όμορφο δρόμο πόλεις!» (Εργασία με πινέλο και πάστα καθορίζεται).

Τα παιδιά κολλούν προετοιμασμένα σπίτια στην εικόνα.

5. Συνοψίζοντας

Μια εργασία: Συνοψίστε το υλικό που καλύφθηκε. Εκτιμήστε τις προσπάθειες όλων των παιδιών.

Toptyshka: «Ευχαριστώ παιδιά για ενδιαφέρουσα ιστορίακαι ένα δώρο, όλοι προσπάθησαν τόσο σκληρά. Θα πω σίγουρα στη μητέρα μου και στους φίλους μου για την πόλη σας Kamensk-Uralsky. Άλλωστε πλέον ξέρω ότι ο δρόμος είναι σπίτια, δρόμοι, πεζοδρόμια, πεζοί και οχήματα. Οι δρόμοι πρέπει να διασχίζονται μόνο με το πράσινο σήμα. Ευχαριστώ για το δώρο. Αντιο σας!

Τα παιδιά απαντούν.

Σεπτέμβριος

Θέμα: «Το σπίτι μου είναι η οικογένειά μου».

1. Μάθημα «Η οικογένειά μου».

Σκοπός: να εκπαιδεύσει το δέσιμο του παιδιού στην οικογένεια, την αγάπη και τη στάση φροντίδας προς τα μέλη της οικογένειάς του. να εδραιώσει την ικανότητα προσδιορισμού του ονόματος συγγένειας μεταξύ στενών μελών της οικογένειάς της.

2. Συνομιλία «Ποιος μένει δίπλα μας».

Σκοπός: Να βοηθήσει στην κατανόηση ότι η οικογένεια είναι όλοι όσοι ζουν με το παιδί. Γνωρίστε και ονομάστε τους στενούς σας συγγενείς.

3. Παιχνίδι ρόλων «Σπίτι».

Σκοπός: η ικανότητα κατανομής ευθυνών σε όλο το σπίτι (καθαρισμός παιχνιδιών, βοήθεια στο στρώσιμο του τραπεζιού).

4. Στόχος βόλτας «Το σπίτι μου».

Σκοπός: να εξετάσει τα κοντινά σπίτια.

Οκτώβριος

Θέμα: «Η αυλή του νηπιαγωγείου».

1. Συνομιλία «Το νηπιαγωγείο μου».

Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά σεβασμό προς το προσωπικό του νηπιαγωγείου, σεβασμό για την εργασία ενός ενήλικα, την επιθυμία να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια.

2. Βόλτα «Αυλή του νηπιαγωγείου».

Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους χώρους του νηπιαγωγείου. εκπαιδεύστε την επιθυμία να διατηρήσετε την τάξη στους χώρους, φροντίστε τον εξοπλισμό των χώρων, φροντίστε τα φυτά.

3. Βραδιά αναμνήσεων «Ιστορία του νηπιαγωγείου».

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία του νηπιαγωγείου.

Νοέμβριος

Θέμα: Η πόλη μου.

1. Συνομιλία «Ιστορία της πόλης».

Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία της πόλης, το όνομά της. κινήστε το ενδιαφέρον για την πόλη σας, ενσταλάξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας σε αυτήν.

2. Εκδρομή στους δρόμους της πόλης.

Σκοπός: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για την προέλευση ορισμένων δρόμων της πόλης.

3. Παιχνίδι ρόλων «Νηπιαγωγείο».

4. Σχέδιο «Μεταφορά της πόλης».

Σκοπός: να δώσουμε μια ιδέα για τις μεταφορές, να διδάξουμε στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς στα μέσα μαζικής μεταφοράς, να σχεδιάζουν τα μέσα μεταφοράς.

Δεκέμβριος

Θέμα: «Η γη μου».

1. Συνομιλία «Ιστορία της περιοχής».

Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία της πατρίδας τους, το όνομά της. να διεγείρουν στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τη γη τους, να ενσταλάξουν μια αίσθηση χαράς για αυτήν.

2. Εξέταση του φωτογραφικού άλμπουμ «γηπεδικές επιχειρήσεις».

Σκοπός: να ενσταλάξει στα παιδιά ένα αίσθημα σεβασμού για τους εργαζόμενους, ενδιαφέρον για τα επαγγέλματα.

3. Μάθημα «Η γη μου».

Σκοπός: να προκαλέσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για την πατρίδα τους, υπερηφάνεια για αυτήν.

Ιανουάριος

Θέμα: «Η φύση της πόλης».

1. Βόλτα «Φύση τον χειμώνα».

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά της φύσης το χειμώνα.

2. Μάθημα «Φυτικό κόσμο το χειμώνα».

Σκοπός: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τον φυτικό κόσμο της πόλης το χειμώνα με είδη φυτών που απειλούνται με εξαφάνιση. αναπτύξουν σεβασμό για τη φύση.

3. Εξέταση του άλμπουμ «Οι δεξαμενές της πόλης».

Σκοπός: να δώσει μια ιδέα για τα υδάτινα σώματα της πόλης, τη χλωρίδα και την πανίδα τους. Μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες συμπεριφοράς στο νερό.

4. Συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση».

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Περιγράψτε την έννοια των φυσικών καταφυγίων.

Φεβρουάριος

Θέμα: «Αξιοθέατα της πόλης».

1. Η ιστορία του δασκάλου για το φρούριο Kuznetsk.

Σκοπός: να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά, να προωθήσει το αίσθημα υπερηφάνειας για το αρχιτεκτονικό μνημείο της πόλης.

2. Συνομιλία «Μνημείο των πολέμων που πέθαναν κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου».

Σκοπός: να διεγείρει στα παιδιά την επιθυμία να μιμηθούν το στρατιωτικό προσωπικό, να είναι εξίσου θαρραλέοι, τολμηροί.

3. Κριτική του άλμπουμ "My City".

Σκοπός: να προκαλέσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για την ιστορία της ανάδυσης των ιστορικών μνημείων της πόλης.

Μάρτιος

Θέμα: «Διάσημοι συμπατριώτες: Chalkov (χαλυβουργός), Drozdetsky (ανθρακωρύχος), E. Goltsman (ποιητής)».

1. Συνομιλία «Διάσημοι συμπατριώτες: Chalkov (χαλυβουργός), Drozdetsky (ανθρακωρύχος), E. Holtzman (ποιητής)».

Σκοπός: να προκαλέσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τη ζωή της πόλης του Novokuznetsk, μια αίσθηση σεβασμού και υπερηφάνειας στους διάσημους συμπατριώτες.

2. Εξέταση φωτογραφικού λευκώματος «Άνθρωποι της Εργασίας».

Σκοπός: να ενσταλάξει στα παιδιά ένα αίσθημα σεβασμού για τους εργαζόμενους, ενδιαφέρον για τα επαγγέλματα.

3. Μάθημα "Διάσημοι άνθρωποι της πόλης Novokuznetsk"

Στόχος: να συνεχίσει να γνωρίζει τα παιδιά με διάσημους ανθρώπους της πόλης, να ενσταλάξει το σεβασμό για την εργασία, την υπερηφάνεια ΔΙΑΣΗΜΟΙ Ανθρωποιπόλεις.

4. Σχέδιο «Άνθρωποι της Εργασίας».

Σκοπός: να διδάξει στο σχέδιο να εμφανίζει τη δουλειά ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

Απρίλιος

Θέμα: «Η φύση είναι περήφανη για την άνοιξη».

1. Βόλτα «Φύση την άνοιξη».

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν την ομορφιά της φύσης την άνοιξη.

2. Μάθημα «Φυτικό κόσμο την άνοιξη».

Σκοπός: να γνωρίσουν τα παιδιά τον φυτικό κόσμο της πόλης την άνοιξη, με είδη φυτών που απειλούνται με εξαφάνιση, να εκπαιδεύσουν το σεβασμό για τη φύση.

3. Συνομιλία «Κανόνες συμπεριφοράς στη φύση».

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση, να δώσουν μια ιδέα για τα αποθέματα.

4. Σχέδιο "Λευκή σημύδα".

Σκοπός: καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για τη φύση. Αποσαφηνίστε την ιδέα των κύριων μερών του δέντρου.

Θέμα: Ημέρα της πόλης.

1. Συνομιλία «Πατρίδα».

Σκοπός: να προκαλέσουν ενδιαφέρον για την πόλη τους, να ενσταλάξουν μια αίσθηση υπερηφάνειας σε αυτήν.

2. Εκδρομή στον Καθεδρικό Ναό της Μεταμόρφωσης.

Σκοπός: να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά. συμβάλλουν στην ανάδυση μιας αίσθησης υπερηφάνειας στο αρχιτεκτονικό μνημείο της πόλης.

3. Έκθεση φωτογραφιών για την πόλη.

Σκοπός: να ενσταλάξει την αγάπη για τη γενέτειρα πόλη, για τους ιθαγενείς τόπους. να είστε περήφανοι που ζείτε στην πόλη Novokuznetsk.

4. Διαγωνισμός ποιημάτων και τραγουδιών για την πόλη Novokuznetsk.

Σκοπός: να προκαλέσει στα παιδιά ένα ενδιαφέρον για τη ζωή της πόλης του Novokuznetsk, μια αίσθηση σεβασμού και υπερηφάνειας για την αγαπημένη τους πόλη.

μακροπρόθεσμο σχέδιο
εκπαιδευτικό έργο
με μεγαλύτερα παιδιά.

Το θέμα της εβδομάδας είναι «Η πόλη μου, η γη μου»

Κύριοι τομείς εργασίας.

Ρητό. Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα!

Βασικές ιδέες.
Το Τσελιάμπινσκ είναι μια μεγάλη πόλη,
Είναι το σπίτι μας.
Εδώ μένει η οικογένειά μου
Οι φίλοι μου μένουν εδώ.

Ζούμε στα υπέροχα Ουράλια,
Είναι τόσο άνετα για εμάς στην πατρίδα μας.
Βουνά και κορυφές, ποτάμια και κοιλάδες,
Μας χαϊδεύει πάντα το μάτι.
Γιγαντιαία πεύκα, κέδροι και ορεινή τέφρα,
Η σκηνή του δάσους μας γνέφει.
Πιο πράσινη, άνθισε η πατρίδα μου,
Πράσινο, άνθος, η αγαπημένη μου γη.

Τελική εκδήλωση.
Θεματική αργία«Ημέρα της πόλης».
Έκθεση παιδικών ζωγραφιών «Η πόλη μου».

Τα κύρια καθήκοντα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Κοινωνικο-προσωπική ανάπτυξη.

Καλλιτεχνικά - αισθητική ανάπτυξη.

Ημέρα
εβδομάδες
Είδος δραστηριότητας
Καθήκοντα.
εκπαιδευτικός
περιφέρεια
Καθεστώς
στιγμή

Δευτ
Έκθεση φωτογραφίας
"Η πόλη μας".
Να γνωρίσουν τα παιδιά την αρχιτεκτονική της πόλης τους. Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, να διδάξουν να εξετάζουν τα κτίρια προσεκτικά, να παρατηρούν τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, μια ποικιλία αναλογιών, σχέδια, λεπτομέρειες διακόσμησης.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Πρωί

Δευτ
Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να παρατηρούν αλλαγές στο σχεδιασμό του δωματίου της ομάδας σύμφωνα με το θέμα της εβδομάδας. Να διεγείρει την επιθυμία των παιδιών να εκφράσουν τη γνώμη τους για το σχεδιασμό της ομάδας τους, να κάνουν προτάσεις για πιθανές επιλογές σχεδίασης.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Πρωί

Δευτ
Να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία της πόλης του Τσελιάμπινσκ. Να σχηματίσει ενδιαφέρον για τη «μικρή Πατρίδα».
Κοινωνικοποίηση
Απόγευμα

Τρ
Παρουσιάστε στα παιδιά τις παραδοσιακές ευχές που ανταλλάσσονται το πρωί.
Κοινωνικοποίηση
Πρωί

Τρ
Διαβάζοντας ένα ποίημα της Afanasyeva N.A. «Πώς κάηκε το σπίτι».
Φέρτε σε κατανόηση τον σκοπό των σπίρτων στο σπίτι, τον κίνδυνο εάν τα σπίρτα πέσουν στα χέρια παιδιών που δεν γνωρίζουν τους κανόνες πυρασφάλειας.
Ασφάλεια
Απόγευμα

Νυμφεύω
Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «αρχιτεκτονικής». Αυξήστε το ενδιαφέρον για την αρχιτεκτονική της γενέτειρας πόλης.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Πρωί

Νυμφεύω
Παρουσίαση
«Η άκρη μου».
Συνεχίστε να διαμορφώνετε ενδιαφέρον για τη «μικρή Πατρίδα». Να γνωρίσουν τα παιδιά τους θρύλους και τις ιστορίες της περιοχής των Ουραλίων. Παρουσιάστε το έμβλημα και τη σημαία της περιοχής Τσελιάμπινσκ. Να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα και τα πουλιά της περιοχής του Τσελιάμπινσκ. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις προϋποθέσεις για περιβαλλοντική συνείδηση, να ανακαλέσει τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.
Κοινωνικοποίηση
GCD

Νυμφεύω
Παρουσιάστε τα παιδιά στην πλησιέστερη μικροπεριφέρεια της πόλης τους. Διαμόρφωση ιδεών για τους κανόνες συμπεριφοράς στους δρόμους της πόλης, τους κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την αρχιτεκτονική. Να εδραιώσει τη γνώση ότι υπάρχουν κτίρια διαφόρων σκοπών: κτίρια κατοικιών, καταστήματα, θέατρα, κινηματογράφοι.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Ασφάλεια
Περπατήστε

Νυμφεύω
Να καλλιεργήσουν μια φιλική στάση των παιδιών μεταξύ τους, την ικανότητα να βλέπουν θετικές ιδιότητες σε κάθε παιδί.
Κοινωνικοποίηση
Εργαστείτε πριν τον ύπνο

Νυμφεύω
Συζήτηση της ιστορίας
Πάβλοβα Ν. «Βοηθός».
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν για την αντίληψή τους για μια συγκεκριμένη πράξη ενός λογοτεχνικού χαρακτήρα.
Κοινωνικοποίηση
Απόγευμα

Πέμ
Έκθεση "Ζωγραφική Ουραλ".
Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωγραφική των Ουραλίων (δίσκοι Tagil). Μάθετε να παρατηρείτε και να επισημαίνετε τα κύρια μέσα εκφραστικότητας των προϊόντων.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Πρωί

Πέμ

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη ζωγραφική των Ουραλίων (δίσκοι Tagil). Μάθετε να σχεδιάζετε ένα στοιχείο ζωγραφικής - ένα χαμομήλι σε μια ροζέτα. Συνεχίστε να μαθαίνετε να ζωγραφίζετε με ένα πινέλο διαφορετικοί τρόποι. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, μια αίσθηση συμμετρίας. Για να καλλιεργήσετε αγάπη για την πατρίδα, περηφάνια για τους δασκάλους των Ουραλίων.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
GCD

Πέμ
Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς αγνώστους. Να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά σε καταστάσεις με έναν ξένο, να διαμορφώνουν ένα μοντέλο συμπεριφοράς σε τέτοιες καταστάσεις.
Ασφάλεια
Εργαστείτε πριν τον ύπνο

Πέμ
Μιλήστε για τη σημασία και τη σημασία του έργου των οικοδόμων. Να εμφυσήσει μια αίσθηση ευγνωμοσύνης στους κατασκευαστές για το έργο τους. Εξηγήστε ότι χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές για τη διευκόλυνση της εργασίας.
Δουλειά
Απόγευμα

Πέμ
Παιχνίδι ρόλων
«Οικοδόμοι».
Να μάθουν τα παιδιά να αντανακλούν στο παιχνίδι τα φαινόμενα της κοινωνικής πραγματικότητας. Για να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της εργασίας των οικοδόμων, δώστε προσοχή στο ρόλο της τεχνολογίας που διευκολύνει το έργο των οικοδόμων.
Κοινωνικοποίηση
Απόγευμα

Παρ
Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την πόλη τους.
Κοινωνικοποίηση
Πρωί

Παρ
Βελτιώστε τις ιδέες και τις δεξιότητες παιχνιδιού των παιδιών. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τους.
Κοινωνικοποίηση
Περπατήστε

Παρ
Αναπτύσσω συναισθηματική σφαίραπαιδιά. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το αίσθημα της χαράς.
Κοινωνικοποίηση
Εργαστείτε πριν τον ύπνο

Παρ
Θεματική αργία
«Ημέρα της πόλης».
Καλλιεργήστε την αγάπη για την πόλη σας.
Κοινωνικοποίηση
Απόγευμα

άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Γνώση (Krugozor).
Παρουσίαση "Η γη μου".
Καθήκοντα. Συνεχίστε να διαμορφώνετε ενδιαφέρον για τη «μικρή Πατρίδα». Να γνωρίσουν τα παιδιά τους θρύλους και τις ιστορίες της περιοχής των Ουραλίων. Παρουσιάστε το έμβλημα και τη σημαία της περιοχής Τσελιάμπινσκ. Να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα και τα πουλιά της περιοχής του Τσελιάμπινσκ. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις προϋποθέσεις για περιβαλλοντική συνείδηση, να ανακαλέσει τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του κόσμου γύρω τους. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ομιλία ως μέσο επικοινωνίας. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη μνήμη.

Γνωστική (FEMP #1)
Καθήκοντα. Ενίσχυση των δεξιοτήτων μέτρησης εντός 5, της ικανότητας σχηματισμού του αριθμού 5 με βάση τη σύγκριση δύο ομάδων αντικειμένων που εκφράζονται από τους γειτονικούς αριθμούς 4 και 5. Βελτιώστε την ικανότητα να διακρίνετε και να ονομάζετε επίπεδα και τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο , ορθογώνιο, μπάλα, κύβος, κύλινδρος) . Διευκρινίστε ιδέες σχετικά με τη σειρά των μερών της ημέρας: πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ. Βελτιώστε την ικανότητα συντονισμού λέξεων σε προτάσεις: ουσιαστικά με αριθμούς. Μάθετε να χτίζετε προτάσεις. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.

Επικοινωνία (Ανάγνωση μυθιστόρημα).
Επαναφήγηση του παραμυθιού "Λαγός λαγός"
Καθήκοντα. Μάθετε να ακούτε προσεκτικά και με ενδιαφέρον. Καλλιεργήστε την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη. Να διαμορφώσει την ικανότητα συνεκτικής, συνεπούς και εκφραστικής επανάληψης σύντομων παραμυθιών. Βοηθήστε τα παιδιά να σχεδιάσουν την επανάληψη της ιστορίας. Μάθετε να ξαναλέτε ένα παραμύθι, τηρώντας το σχέδιο. Καλλιεργήστε τη σεμνότητα.

Επικοινωνία (Ανάπτυξη λόγου).
Ηχητική κουλτούρα του λόγου: διαφοροποίηση ήχων s - s
Καθήκοντα. Ασκήστε τα παιδιά στη διακριτή προφορά των ήχων z-s και στη διαφοροποίησή τους. Να σχηματίσουν την ικανότητα να ονομάζουμε λέξεις που ξεκινούν με συγκεκριμένο ήχο. Εισάγετε τη στενογραφία. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Σχέδιο Τι σου αρέσει να ζωγραφίζεις περισσότερο.
Καθήκοντα. Να μάθουν τα παιδιά να σκέφτονται το περιεχόμενο της ζωγραφικής τους, να θυμούνται τους απαραίτητους τρόπους απεικόνισης. Να καλλιεργήσουμε την επιθυμία να φέρουμε την ιδέα στο τέλος. Αναπτύσσω καλές τέχνες. Συνεχίστε να αναπτύσσετε εικονιστική αντίληψη, εικονιστικές παραστάσεις. Μάθετε να αναλύετε και να αξιολογείτε τα σχέδια και τα σχέδια των συντρόφων σας.
Μάθετε να χτίζετε προτάσεις.

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Διακοσμητικό σχέδιο "Ζωγραφική στα Ουράλια".
Καθήκοντα. Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωγραφική των Ουραλίων (δίσκοι Tagil). Μάθετε να σχεδιάζετε ένα στοιχείο ζωγραφικής - ένα χαμομήλι σε μια ροζέτα. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε με ένα πινέλο με διάφορους τρόπους: απλώστε πινελιές, απλώνοντας τη βούρτσα με όλο το σωρό στο χαρτί (κόλλημα), τραβήξτε σημεία με το άκρο της βούρτσας. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, μια αίσθηση συμμετρίας. Για να εδραιωθεί η ικανότητα σχεδίασης με χρώματα γκουάς. Για να καλλιεργήσετε αγάπη για την πατρίδα, περηφάνια για τους δασκάλους των Ουραλίων. Αναπτύξτε την ικανότητα να αξιολογείτε τα σχέδιά σας. Μάθετε να χτίζετε προτάσεις.
Καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Εφαρμογή "Τα αγγούρια και οι ντομάτες είναι σε ένα πιάτο"
Καθήκοντα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να κόβουν στρογγυλά και οβάλ αντικείμενα από τετράγωνα και ορθογώνια, κόβοντας γωνίες χρησιμοποιώντας μια μέθοδο στρογγυλοποίησης. Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων και των δύο χεριών. Ενισχύστε την ικανότητα επικόλλησης εικόνων με ακρίβεια. Αναπτύξτε την αντίληψη, την ικανότητα ανάδειξης των διαφόρων ιδιοτήτων και σχέσεων των αντικειμένων (χρώμα, σχήμα, θέση στο χώρο). Συνεχίστε να εισάγετε κανόνες ασφαλείας όταν εργάζεστε με ψαλίδι και κόλλα. Αναπτύξτε την ικανότητα να αξιολογείτε την εργασία σας. Μάθετε να χτίζετε προτάσεις.

Γνωστική λειτουργία.
Κατασκευή του «Σπίτι».
Καθήκοντα. Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις κατασκευαστικές λεπτομέρειες, τις λεπτομέρειες των σχεδιαστών. σχετικά με τις μεθόδους σύνδεσης, τις ιδιότητες των εξαρτημάτων και των κατασκευών (οι ψηλές κατασκευές πρέπει να έχουν σταθερές βάσεις). Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τις δεξιότητες σχεδιασμού. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για το έργο ενός οικοδόμου. Θυμηθείτε ότι χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές για τη διευκόλυνση του τοκετού. Να εδραιωθεί η ικανότητα τήρησης των κανόνων για τη συμμετοχή σε παιχνίδια με οικοδομικά υλικά: να προστατεύονται τα κτίρια που κατασκευάζονται από άλλα παιδιά, να μην πετούν κύβους. Αναπτύξτε δεξιότητες συνομιλίας. Μάθετε να χτίζετε προτάσεις. Ενθαρρύνετε τις προσπάθειες να εκφράσουν την άποψή τους, τη συμφωνία ή τη διαφωνία τους με την απάντηση ενός φίλου. Δημιουργία φιλικών σχέσεων μεταξύ των παιδιών (η συνήθεια να παίζουν μαζί).

Φυσικός Πολιτισμός
Καθήκοντα. Επαναλάβετε το περπάτημα και το τρέξιμο ανάμεσα σε αντικείμενα διάσπαρτα, με στάση στο σήμα του δασκάλου. Εξασκηθείτε στο περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών. Αναπτύξτε συντονισμό στα άλματα εις ύψος (φτάστε στο αντικείμενο) και επιδεξιότητα στο πέταγμα της μπάλας προς τα πάνω.

ΜΟΥΣΙΚΗ
Καθήκοντα. Να αναπτύξει την ηχοροή των παιδιών. Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ των μορφών ενός, δύο, τριμερών. Συνεχίστε να μαθαίνετε να τραγουδάτε μαζί, να τραβάτε έξω, να σβήνετε τα τελειώματα. Να σχηματίσουν δεξιότητες τραγουδιού, την ικανότητα των παιδιών να τραγουδούν με ελαφρύ ήχο. Να μάθουν τα παιδιά να σημειώνουν τα δυνατά και τα αδύναμα μέρη της μουσικής, χορεύοντας συναισθηματικά, ρυθμικά, στη φύση της μουσικής. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη χορευτική δημιουργικότητα. Να μάθουν να εκτελούν τα μεταλλόφωνα άσματα που βασίζονται στον ίδιο ήχο. Υπενθυμίστε τις σωστές τεχνικές παραγωγής ήχου.

Κοινές δραστηριότητες του δασκάλου με τα παιδιά και

Εκπαιδευτικός χώρος «Κοινωνιοποίηση».

Συνεχίστε να διαμορφώνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μικρή Πατρίδα. Να εξοικειωθεί με την ιστορία της πόλης του Τσελιάμπινσκ, με τους θρύλους και τις ιστορίες της περιοχής των Ουραλίων, με το έμβλημα και τη σημαία του Τσελιάμπινσκ και της περιοχής Τσελιάμπινσκ. Καλλιεργήστε την αγάπη για την πόλη σας.
Να καλλιεργήσουν μια καλοπροαίρετη στάση των παιδιών μεταξύ τους, την ικανότητα να βλέπουν θετικές ιδιότητες σε κάθε παιδί, την ικανότητα να αξιολογούν τις ενέργειες των συνομηλίκων. Παρουσιάστε τα παιδιά στους παραδοσιακούς χαιρετισμούς. Αναπτύξτε τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών. Διευρύνετε τη γνώση για το αίσθημα της χαράς.

Διαμόρφωση φύλου, οικογένειας, ιθαγένειας, πατριωτικών συναισθημάτων, αίσθησης του ανήκειν στην παγκόσμια κοινότητα.

Πατρίδα.
Παρουσίαση «Τσελιάμπινσκ. Ταξίδι στο παρελθόν.
Καθήκοντα. Να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία της πόλης του Τσελιάμπινσκ. Να σχηματίσει ενδιαφέρον για τη μικρή Πατρίδα.

Παρουσίαση "Η γη μου - περιοχή Τσελιάμπινσκ".
Καθήκοντα. Συνεχίστε να διαμορφώνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μικρή Πατρίδα. Να γνωρίσουν τα παιδιά τους θρύλους και τις ιστορίες της περιοχής των Ουραλίων, με το έμβλημα και τη σημαία της περιοχής Τσελιάμπινσκ. Να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα και τα πουλιά της περιοχής του Τσελιάμπινσκ.

παιχνίδι λέξεων"Αγαπημένη Πόλη"
Μια εργασία. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για την πόλη τους.

Συνομιλία καταστάσεων "Το Τσελιάμπινσκ είναι μια μεγάλη πόλη, είναι το σπίτι μας."
Μια εργασία. Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την πατρίδα τους.

Η εικόνα του Ι.
Συνομιλία καταστάσεων με αγόρια Ένας πραγματικός άντραςπάντα προσεκτικός».
Μια εργασία. Να εκπαιδεύσει στα αγόρια μια σεβαστική, προσεκτική στάση απέναντι στις γυναίκες και τα κορίτσια.

Οικογένεια.
Συνομιλία καταστάσεων «Όποιος έχει γιαγιά και παππού δεν γνωρίζει προβλήματα».
Μια εργασία. Αναπτύξτε στα παιδιά αγάπη για την οικογένειά τους, τα μέλη της.

Εισαγωγή στους στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες (συμπεριλαμβανομένων των ηθικών).

Συζήτηση της ιστορίας της Ν. Πάβλοβα «Βοηθός».
Καθήκοντα. Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να αξιολογούν τις ενέργειες των συνομηλίκων. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν για την αντίληψή τους για μια συγκεκριμένη πράξη ενός λογοτεχνικού χαρακτήρα.

Παιχνίδι λέξεων " Ευγενικά λόγια».
Καθήκοντα. Να καλλιεργήσουν μια φιλική στάση των παιδιών μεταξύ τους, την ικανότητα να βλέπουν θετικές ιδιότητες σε κάθε παιδί.

Κατάσταση "Καλημέρα"
Μια εργασία. Παρουσιάστε τα παιδιά στους παραδοσιακούς χαιρετισμούς.
Συνομιλία καταστάσεων «Χωρίς καλοσύνη θα είναι σκοτάδι στην καρδιά».
Μια εργασία. Να εμφυσήσει στα παιδιά την επιθυμία να φροντίζουν τους άλλους.

Συνομιλία καταστάσεων «Η απληστία ταπεινώνει, η σεμνότητα στολίζει».
Μια εργασία. Καλλιεργήστε τη σεμνότητα στα παιδιά.

Υπενθύμιση "Βιαστείτε - θα κάνετε τον κόσμο να γελάσει."
Μια εργασία. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αξιολογούν τις πράξεις τους.

Καλή συμβουλή «Σεβάστε τους κανόνες των φιλικών παιδιών - μην προσβάλλετε κανέναν».
Μια εργασία. Καλλιεργήστε φιλίες μεταξύ των παιδιών.

Καλή συμβουλή «Οι γέροντες πρέπει να γίνονται σεβαστοί, κανείς δεν πρέπει να προσβάλλεται».
Μια εργασία. Διδάξτε στα παιδιά να σέβονται τους άλλους.

Καλή συμβουλή «Πείτε καλά λόγια, δώστε στους ανθρώπους χαρά».
Μια εργασία. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στα παιδιά.

Ανάπτυξη δραστηριότητας τυχερού παιχνιδιού.
Παιχνίδια ρόλου.
Παιχνίδι ρόλων "Οικογένεια, ένα ταξίδι στο δάσος."
Μια εργασία. Να μάθουν τα παιδιά να αναπτύσσουν μια πλοκή με βάση τη γνώση που αποκτάται από την αντίληψη του περιβάλλοντος.

Παιχνίδι ρόλων "Builders".
Καθήκοντα. Να μάθουν τα παιδιά να αντανακλούν στο παιχνίδι τα φαινόμενα της κοινωνικής πραγματικότητας. Για να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της εργασίας των οικοδόμων, δώστε προσοχή στο ρόλο της τεχνολογίας που διευκολύνει το έργο των οικοδόμων.

Παιχνίδι ρόλων "Ταξίδι στην πατρίδα".
Καθήκοντα. Βελτιώστε τις ιδέες και τις δεξιότητες παιχνιδιού των παιδιών. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τους.

Θεατρικά παιχνίδια.
Σχολή ηθοποιού «Θεατρική προθέρμανση».
Καθήκοντα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για το θεατρικό παιχνίδι εμπλέκοντας ενεργά τα παιδιά σε δραστηριότητες παιχνιδιού. Να εμπεδωθούν οι έννοιες «έκφραση προσώπου», «χειρονομία». Ασκήστε τα παιδιά στην εικόνα των ηρώων με τη βοήθεια εκφράσεων προσώπου, χειρονομιών.

Παιχνίδι λέξεων "Η χαρά είναι ...".
Καθήκοντα. Αναπτύξτε τη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για το αίσθημα της χαράς.

Διδακτικά και υπαίθρια παιχνίδια.
Καθήκοντα. οργανώνω διδακτικά παιχνίδια, ενώνοντας τα παιδιά σε υποομάδες των 2-4 ατόμων. Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να οργανώνουν ανεξάρτητα οικεία παιχνίδια στην ύπαιθρο.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.
Στόχος. Δημιουργήστε συνθήκες για παιχνίδια ρόλων, δημιουργικά και υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά.
Καθήκοντα. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να οργανωθούν δημιουργικά παιχνίδια. Διατηρήστε και αναπτύξτε το ενδιαφέρον για παιχνίδια στην ύπαιθρο. Να σχηματίσει την επιθυμία των παιδιών να οργανώσουν παιχνίδια ρόλων. Να προωθήσει την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας στη διοργάνωση αγώνων.

Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Ασφάλεια».

Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς με αγνώστους. Να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά σε καταστάσεις με έναν ξένο, να διαμορφώνουν ένα μοντέλο συμπεριφοράς σε τέτοιες καταστάσεις. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες του δρόμου και τη συμπεριφορά στο δρόμο, με τους κανόνες πυρασφάλειας.

Διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας της δικής του ζωής.

Εκπαίδευση παιχνιδιού "Ξένος στο νηπιαγωγείο."
Καθήκοντα. Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς με αγνώστους. Να μάθουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά σε καταστάσεις με έναν ξένο, να διαμορφώνουν ένα μοντέλο συμπεριφοράς σε τέτοιες καταστάσεις.

Καθιστικό παιχνίδι «Πεζός, Επιβάτης, Οδηγός».
Μια εργασία. Αναθεωρήστε τους κανόνες του δρόμου με τα παιδιά σας.

Περιήγηση με τα πόδια στη γειτονιά.
Καθήκοντα. Παρουσιάστε τα παιδιά στην πλησιέστερη μικροπεριφέρεια της πόλης τους. Διαμόρφωση ιδεών για τους κανόνες συμπεριφοράς στους δρόμους της πόλης, τους κανόνες του δρόμου.

Διαβάζοντας ένα ποίημα του Ν.Α. Afanasyeva "Πώς κάηκε το σπίτι".
Καθήκοντα. Φέρτε σε κατανόηση τον σκοπό των σπίρτων στο σπίτι, τον κίνδυνο εάν τα σπίρτα πέσουν στα χέρια παιδιών που δεν γνωρίζουν τους κανόνες πυρασφάλειας.

Κατάσταση επικοινωνίας "Χώρα άμμου".
Μια εργασία. Υπενθυμίστε στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς όταν παίζουν με την άμμο.

Η κατάσταση της επικοινωνίας "Κανόνες ασφαλείας κατά την οδήγηση σκούτερ."
Μια εργασία. Δημιουργήστε τις δεξιότητες ασφάλειας των παιδιών.

Διαμόρφωση των προϋποθέσεων για οικολογική συνείδηση.

Η κατάσταση της επικοινωνίας "Στη χώρα των φυτών."
Μια εργασία. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το πώς να αλληλεπιδρούν σωστά με τα φυτά.

Συνομιλία καταστάσεων «Όταν καταστραφεί ο φλοιός των δέντρων, τότε τα δέντρα σκοτώνονται».
Μια εργασία. Να συνεχίσει να διαμορφώνει στα παιδιά τις δεξιότητες μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στη φύση.

Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Εργασίας».

Να γνωρίσουν τα παιδιά τα καθήκοντα των εφημεριών στη γωνιά της φύσης. Συνεχίστε να διδάσκετε τη διατήρηση της τάξης στην ομάδα και στον ιστότοπο. Αναπτύξτε την επιθυμία να συμμετάσχετε σε μια κοινή εργασιακή δραστηριότητα. Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται με χαρτί.
Συνεχίστε να διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τη δουλειά των ενηλίκων. Μιλήστε για τη σημασία και τη σημασία του έργου των οικοδόμων. Εξηγήστε στα παιδιά ότι χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές για τη διευκόλυνση της εργασίας.

Ανάπτυξη εργασιακής δραστηριότητας.
Αυτοεξυπηρέτηση.
Self-service "Κανόνες πλυσίματος".
Μια εργασία. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πλένουν σωστά τα πρόσωπά τους και να πλένουν τα χέρια τους όπως χρειάζεται.

Self-service "Magic Mirror".
Μια εργασία. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να παρακολουθούν την τακτοποίηση των ρούχων και των χτενισμάτων.

Οικιακές εργασίες.
Κοινή εργασία «Βοηθοί».
Καθήκοντα. Να εμφυσήσει στα παιδιά την επιθυμία να συμμετέχουν σε κοινές εργασιακές δραστηριότητες. Συνεχίστε να διδάσκετε να διατηρείτε την τάξη στην ομάδα. Χτίστε δεξιότητες συλλογική εργασία: να δουλεύουν δίπλα-δίπλα, χωρίς να παρεμβαίνουν μεταξύ τους, σε κοινό ρυθμό.

Εργασία «Ας αφαιρέσουμε τα πεσμένα φύλλα στα μονοπάτια».
Μια εργασία. Αυξήστε την επιθυμία για συμμετοχή σε κοινές εργασιακές δραστηριότητες.

εργασία στη φύση.
Οργάνωση καθήκοντος.
Μια εργασία. Να γνωρίσουν τα παιδιά τα καθήκοντα των εφημεριών στη γωνιά της φύσης.

Ανάθεση εργασίας «Ας βάλουμε τα πράγματα σε τάξη στον κήπο με τα λουλούδια».
Καθήκοντα. Συμμετέχετε τα παιδιά σε κάθε δυνατή βοήθεια στη φροντίδα των φυτών. Αυξήστε την επιθυμία για συμμετοχή σε κοινές εργασιακές δραστηριότητες.

Χειρωνακτική εργασία.
Εργασία με χαρτί "Frog".
Μια εργασία. Για να βελτιώσετε την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται με χαρτί: λυγίστε το φύλλο σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
Ανατροφή στάση αξίαςστη δική σας δουλειά
την εργασία των άλλων ανθρώπων και τα αποτελέσματά της.
Συνομιλία καταστάσεων «Αν προσπαθήσεις, όλα μπορούν να πάνε καλά».
Μια εργασία. Να εκπαιδεύσει την εργατικότητα στα παιδιά.

Συνομιλία καταστάσεων «Τι είναι ο κύριος, έτσι είναι το έργο».
Μια εργασία. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια υπεύθυνη στάση απέναντι στο έργο που έλαβε.

Διαμόρφωση πρωταρχικών ιδεών για την εργασία των ενηλίκων,
ο ρόλος του στην κοινωνία και στη ζωή κάθε ανθρώπου.
Παρουσίαση "Το επάγγελμα του οικοδόμου."
Καθήκοντα. Μιλήστε στα παιδιά για τη σημασία και τη σημασία του έργου των οικοδόμων. Να εμφυσήσει μια αίσθηση ευγνωμοσύνης στους κατασκευαστές για το έργο τους. Εξηγήστε στα παιδιά ότι χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές για τη διευκόλυνση της εργασίας.

Εκπαιδευτικός χώρος «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

Εισάγετε τα παιδιά στη ζωγραφική των Ουραλίων. Μάθετε να παρατηρείτε και να επισημαίνετε τα κύρια μέσα εκφραστικότητας των προϊόντων. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για την ανθοκομία. Μάθετε να αναμειγνύετε χρώματα (γκουάς) για να αποκτήσετε νέα χρώματα.
Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «αρχιτεκτονικής». Να εμπεδώσει τη γνώση ότι υπάρχουν κτίρια διαφόρων χρήσεων. Αυξήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για την αρχιτεκτονική της πόλης τους.

Ανάπτυξη παραγωγικής δραστηριότητας.

Διακοσμητικό σχέδιο.
Έκθεση "Ζωγραφική Ουραλ".
Καθήκοντα. Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωγραφική των Ουραλίων (δίσκοι Tagil). Μάθετε να παρατηρείτε και να επισημαίνετε τα κύρια μέσα εκφραστικότητας των προϊόντων.

Πρίπλασμα.
Σχολή μοντελοποίησης.
Μια εργασία. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να γλυπτούν αντικείμενα ή μέρη τους σε σχήμα στρογγυλό, οβάλ, σε σχήμα δίσκου, χρησιμοποιώντας την κίνηση ολόκληρου του χεριού και των δακτύλων.

Εισαγωγή στις καλές τέχνες.

Έκθεση φωτογραφιών «Η πόλη μας».
Καθήκοντα. Να γνωρίσουν τα παιδιά την αρχιτεκτονική της πόλης τους. Να αναπτύξουν τις ικανότητες παρατήρησης των παιδιών, να τους διδάξουν να εξετάζουν προσεκτικά τα κτίρια, να παρατηρούν τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, μια ποικιλία αναλογιών, σχέδια, λεπτομέρειες διακόσμησης.

Συνομιλία «Γνωριμία με την αρχιτεκτονική».
Καθήκοντα. Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της «αρχιτεκτονικής». Αυξήστε το ενδιαφέρον για την αρχιτεκτονική της γενέτειρας πόλης.

Περιήγηση με τα πόδια στη γειτονιά.
Καθήκοντα. Παρουσιάστε τα παιδιά στην πλησιέστερη μικροπεριφέρεια της πόλης τους. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με την αρχιτεκτονική. Να εδραιώσει τη γνώση ότι υπάρχουν κτίρια διαφόρων σκοπών: κτίρια κατοικιών, καταστήματα, θέατρα, κινηματογράφοι.

Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών.

Σχολείο του νέου καλλιτέχνη. Μελέτη «Τρία βασικά χρώματα».
Καθήκοντα. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για την ανθοκομία. Μάθετε να αναμειγνύετε χρώματα (γκουάς) για να αποκτήσετε νέα χρώματα.

Καλλιτεχνικό έργο «Δέντρα».
Καθήκοντα. Να αναπτύξουν την αισθητική αντίληψη των παιδιών, την ικανότητα να στοχάζονται την ομορφιά του κόσμου και να την αντικατοπτρίζουν στο σχέδιο

Καλλιτεχνικό έργο «Δέντρα το φθινόπωρο».
Καθήκοντα. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να παρατηρούν, να αντικρίζουν αντικείμενα της φύσης, να παρατηρούν αλλαγές.

Αισθητικό αναπτυξιακό περιβάλλον.

Κατάσταση επικοινωνίας «Η ομάδα μας».
Καθήκοντα. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να παρατηρούν αλλαγές στο σχεδιασμό του δωματίου της ομάδας σύμφωνα με το θέμα της εβδομάδας. Να διεγείρει την επιθυμία των παιδιών να εκφράσουν τη γνώμη τους για το σχεδιασμό της ομάδας τους, να κάνουν προτάσεις για πιθανές επιλογές σχεδίασης.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Στόχος. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες των παιδιών.
Καθήκοντα. Υποστηρίξτε την επιθυμία των παιδιών καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Προώθηση του ενδιαφέροντος για καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι δημιουργικά.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Μουσική».

Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη μουσική. Να σχηματίσουν δεξιότητες τραγουδιού, την ικανότητα των παιδιών να τραγουδούν με ελαφρύ ήχο. Να αναπτύξει την ηχοροή των παιδιών. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη χορευτική δημιουργικότητα.

Ανάπτυξη μουσικής και καλλιτεχνικής δραστηριότητας,
εισαγωγή στη μουσική τέχνη.

Ακρόαση.
Μουσικό παιχνίδι "Τι παίζω;"
Μια εργασία. Να αναπτύξει την ηχοροή των παιδιών.

Τραγούδι.
Μουσικό Σαλόνι "Τραγουδήστε μαζί μας".
Μια εργασία. Να σχηματίσουν δεξιότητες τραγουδιού, την ικανότητα των παιδιών να τραγουδούν με ελαφρύ ήχο.

Ανάπτυξη της δημιουργικότητας στο χορό και το παιχνίδι.
Χορευτική δημιουργικότητα "Χαιρετισμός".
Μια εργασία. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη χορευτική δημιουργικότητα.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Στόχος. Να δημιουργήσουν συνθήκες για μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες των παιδιών.
Μια εργασία. Απελευθερώστε τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών.

Εκπαιδευτικός χώρος «Επικοινωνία».

Ενθαρρύνετε τις προσπάθειες των παιδιών να μοιραστούν διάφορες εντυπώσεις με τον δάσκαλο και άλλα παιδιά, διευκρινίστε την πηγή των πληροφοριών που ελήφθησαν. Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να επαναλαμβάνουν σύντομες ιστορίες με συνέπεια, συνέπεια και έκφραση. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το λεξιλόγιο. Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να ονομάζουν λέξεις που ξεκινούν με έναν συγκεκριμένο ήχο, να σχηματίζουν επίθετα από ουσιαστικά. Μάθετε να χτίζετε σύνθετες προτάσεις με την ένωση «γιατί».

Ανάπτυξη ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες και παιδιά.

Κατάσταση παιχνιδιού «Συνέντευξη. Πες μου για την πόλη σου».
Μια εργασία. Ενθαρρύνετε τις προσπάθειες των παιδιών να μοιραστούν διάφορες εντυπώσεις με τον δάσκαλο και άλλα παιδιά, διευκρινίστε την πηγή των πληροφοριών που ελήφθησαν.

Η ανάπτυξη όλων των συστατικών του προφορικού λόγου,
πρακτική γνώση των κανόνων του λόγου.

Σχηματισμός λεξικού.
Παιχνίδι ομιλίας "Πες το αντίθετο".
Μια εργασία. Μάθετε στα παιδιά να επιλέγουν λέξεις με το αντίθετο νόημα.

Ηχητική κουλτούρα του λόγου.
Γυμναστική άρθρωσης "Η γλώσσα περπατά!"
Μια εργασία. Αναπτύξτε την άρθρωση των παιδιών.

Παιχνίδι ομιλίας "Ονομάστε τις λέξεις με τον ήχο" s "".
Καθήκοντα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη φωνητική ακοή των παιδιών. Άσκηση στην ικανότητα ονομασίας λέξεων που ξεκινούν με συγκεκριμένο ήχο.

Η γραμματική δομή του λόγου.
Παιχνίδι ομιλίας "Πέφτουν, πέφτουν φύλλα."
Καθήκοντα. Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να σχηματίζουν επίθετα από ουσιαστικά. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το λεξιλόγιο.

Παιχνίδι ομιλίας "Περιττή λέξη".
Καθήκοντα. Να μάθουν τα παιδιά να χτίζουν σύνθετες προτάσεις με την ένωση «επειδή». Αποσαφηνίστε τις ιδέες για τα φυτά.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Στόχος. Δημιουργία συνθηκών για καλλιτεχνική και λεκτική δραστηριότητα των παιδιών.
Μια εργασία. Προωθήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τη γραφή.

Γνωστική-λογική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Ανάγνωση μυθοπλασίας».

Να εκπαιδεύσει στα παιδιά την ευαισθησία στην καλλιτεχνική λέξη.

Διαμόρφωση ενδιαφέροντος και ανάγκης για διάβασμα.
Διαβάζοντας το «Λογοτεχνικό Καλειδοσκόπιο».
Καθήκοντα. Να καλλιεργήσει ευαισθησία στον καλλιτεχνικό λόγο, αγάπη για την πατρίδα.

Γνωστική-λογική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση».

Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τις δεξιότητες σχεδιασμού των παιδιών. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα συγκέντρωσης και διανομής της προσοχής, την ανατομή της αντίληψης, τη λογική σκέψη των παιδιών.
Να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες των παιδιών για την ιστορία της ανθρωπότητας μέσα από την ανασυγκρότηση του τρόπου ζωής ανθρώπων διαφορετικών εποχών (ρούχα). Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να προσδιορίζουν τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται τα αντικείμενα.

Ανάπτυξη παραγωγικής (εποικοδομητικής) δραστηριότητας

Παιχνίδια σχεδιαστών.
Καθήκοντα. Ενθαρρύνετε τη δημιουργικότητα, την ανεξαρτησία, την πρωτοβουλία, τις δεξιότητες σχεδιασμού των παιδιών. Αποσαφηνίστε τις ιδέες σχετικά με τις μεθόδους σύνδεσης, τις ιδιότητες των εξαρτημάτων και των κατασκευών.

Η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας.

Διδακτικό παιχνίδι «Βρες διαφορές».
Καθήκοντα. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα, να διαπιστώνουν τη διαφορά τους. Να αναπτύξει την ικανότητα συγκέντρωσης και διανομής της προσοχής, την ανατομή της αντίληψης, τη λογική σκέψη των παιδιών.

Συνομιλία καταστάσεων «Ανοίγουμε το Βιβλίο της Γνώσης, μαθαίνουμε κάτι νέο».
Μια εργασία. Αναπτύξτε την περιέργεια των παιδιών.

Διαμόρφωση μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου, διευρύνοντας τους ορίζοντές του.

Αντικείμενο και κοινωνικό περιβάλλον.

Διδακτικό παιχνίδι "Τι είναι φτιαγμένο από τι;"
Μια εργασία. Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να προσδιορίζουν τα υλικά από τα οποία κατασκευάζονται τα αντικείμενα.

Κατάσταση επικοινωνίας "Φορέματα για κούκλες".
Μια εργασία. Να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες των παιδιών για την ιστορία της ανθρωπότητας μέσα από την ανασυγκρότηση του τρόπου ζωής ανθρώπων διαφορετικών εποχών (ρούχα).

Γνωριμία με τη φύση.

Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα φυτά του άμεσου περιβάλλοντος (δέντρα). Να εμφυσήσουμε την αγάπη για τη φύση της πατρίδας, τον σεβασμό για αυτήν. Να κατανοήσουν τα παιδιά τον ρόλο των φυτών στην ανθρώπινη ζωή. σχηματίζουν ιδέες για εποχιακές αλλαγέςστη φύση. Δείξτε στα παιδιά την αλληλεπίδραση των ζωντανών και άψυχη φύση. Συζητήστε τη σημασία του ήλιου στη ζωή των φυτών.

Παρατήρηση των δέντρων «Σημύδα».
Καθήκοντα. Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για τη φύση της πατρίδας τους, μια προσεκτική στάση απέναντί ​​της. Εισάγετε τα παιδιά στις φαρμακευτικές ιδιότητες της σημύδας. Περιγράψτε τον ρόλο των φυτών στη ζωή του ανθρώπου.

Παρατήρηση των δέντρων της σορβιάς.
Καθήκοντα. Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα φυτά του άμεσου περιβάλλοντος. Να εμφυσήσουμε την αγάπη για τη φύση της πατρίδας, τον σεβασμό για αυτήν.

Καθιστικό παιχνίδι "Δέντρα και λουλούδια".
Καθήκοντα. Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα φυτά του άμεσου περιβάλλοντος. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Παρατήρηση "Σεπτέμβριος - αρχές φθινοπώρου."
Καθήκοντα. Παρουσιάστε τα παιδιά στον πρώτο μήνα του φθινοπώρου. Να σχηματίσουν ιδέες για εποχιακές αλλαγές στη φύση. Εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών.

Παρατήρηση ήλιου.
Καθήκοντα. Δείξτε στα παιδιά την αλληλεπίδραση της έμψυχης και της άψυχης φύσης. Συζητήστε τη σημασία του ήλιου στη ζωή των φυτών. Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.

Παιχνίδι λέξεων "Ζωντανός - άψυχος."
Καθήκοντα. Να αναπτύξουν τη λογική σκέψη των παιδιών, την ικανότητα να διακρίνουν τη ζωντανή και την άψυχη φύση.

Ανάπτυξη γνωστικών – ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Ερευνητική δραστηριότητα "Τι συμβαίνει με τα δέντρα το φθινόπωρο;"
Καθήκοντα. Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα δέντρα, για τις αλλαγές στη ζωή των φυτών το φθινόπωρο. Αναπτύξτε την περιέργεια.

Ερευνητική δραστηριότητα "Γιατί τα φυτά αισθάνονται θλίψη;"
Καθήκοντα. Δείξτε στα παιδιά την αλληλεπίδραση της έμψυχης και της άψυχης φύσης. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για ερευνητικές δραστηριότητες.

Ερευνητική δραστηριότητα «Τι είναι το έδαφος;».
Καθήκοντα. Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα ότι το έδαφος είναι το ανώτερο στρώμα της γης, να εισαγάγουμε τη σύνθεση του εδάφους. Αναπτύξτε την περιέργεια, τη σκέψη.

Ερευνητική δραστηριότητα «Σύγκριση άμμου και αργίλου».
Καθήκοντα. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα άψυχης φύσης, να βρίσκουν ομοιότητες και διαφορές και να κάνουν γενικεύσεις.

Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών παραστάσεων.

Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στους αριθμούς. Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να συσχετίζουν το σχήμα των αντικειμένων με γεωμετρικά σχήματα. Να αναπτύξει το μάτι των παιδιών, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού. Να εδραιώσει την ικανότητα να καθορίζει ποια μέρα είναι σήμερα, τι ήταν χθες, τι θα είναι αύριο.

Ποσότητα.
Διασκεδαστικό παιχνίδι "Αριθμός 2".
Καθήκοντα. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τους αριθμούς, εισαγάγετε τον αριθμό 2. Βελτιώστε την ικανότητα να συντονίζουν λέξεις: ουσιαστικά με αριθμούς.

αξία
Κατάσταση παιχνιδιού "Builders".
Μια εργασία. Για να αναπτυχθεί το μάτι των παιδιών, η ικανότητα να βρίσκουν αντικείμενα μακρύτερα (κοντά), ψηλότερα (χαμηλότερα), φαρδύτερα (στενότερα), παχύτερα (λεπτότερα) από το δείγμα και ίσα με αυτό.

Η μορφή.
Παιχνίδι λέξεων "Πώς μοιάζει;"
Μια εργασία. Να βελτιώσει την ικανότητα των παιδιών να συσχετίζουν το σχήμα των αντικειμένων με τα γεωμετρικά σχήματα.

Προσανατολισμός στο χώρο.
Παιχνίδι άσκηση «Ταξίδι της πλατείας».
Μια εργασία. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται σε ένα φύλλο χαρτιού.

Προσανατολισμός στο χρόνο.
Κατάσταση επικοινωνίας "Χθες - σήμερα - αύριο".
Μια εργασία. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να καθορίζουν ποια μέρα είναι σήμερα, τι ήταν χθες, τι θα είναι αύριο.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Στόχος. Να δημιουργήσει συνθήκες για γνωστικές-οικολογικές και γνωστικές-ερευνητικές δραστηριότητες των παιδιών.
Καθήκοντα. Αυξήστε την επιθυμία των παιδιών να μάθουν κάτι νέο. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία για συμμετοχή σε ερευνητικές δραστηριότητες, την επιθυμία των παιδιών για νέα γνώση. Να προωθήσει την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για ερευνητικές δραστηριότητες.

Σωματική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Υγεία».

Για να διαμορφωθεί στα παιδιά η ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, η ιδέα ότι η όραση πρέπει να φροντίζεται. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να προσδιορίζουν την ποιότητα των προϊόντων με βάση τις αισθητηριακές αισθήσεις.

Διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών.

Πρωινή γυμναστική. Συγκρότημα Νο. 3 γυμναστικής για τη βελτίωση της υγείας για παιδιά ηλικίας 5–6 ετών. (Penzulaeva L.I. Ψυχαγωγική γυμναστική για παιδιά)
Καθήκοντα. Συμβάλετε στη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών, αυξάνετε την πνευματική και σωματική απόδοση, βελτιώνετε τη διάθεση και προετοιμάζετε τον οργανισμό του παιδιού για το άγχος της επόμενης μέρας.

Φυσική αγωγή "περιοχή Ουράλ".
Καθήκοντα. Ανακουφίστε το άγχος, ενεργοποιήστε την προσοχή των παιδιών, διατηρήστε τη νοητική δραστηριότητα και την ικανότητα εργασίας των παιδιών στο σωστό επίπεδο.

Χαρούμενες ασκήσεις "Birch".
Καθήκοντα. Ενοποιήστε τις πληροφορίες που λάβατε, ενεργοποιήστε την προσοχή των παιδιών.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Φθινόπωρο".

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Δέντρα".
Καθήκοντα. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, δυναμικό συντονισμό των χεριών των παιδιών.

Αυτομασάζ "Κήπος".
Μια εργασία. Αυξήστε την επιθυμία να φροντίσετε την υγεία σας.

Καθήκοντα. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την οπτική γυμναστική. Καλλιεργήστε την επιθυμία να φροντίσετε το όραμά σας.

Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων.

Η κατάσταση της επικοινωνίας "Εθιμοτυπία στο τραπέζι."
Μια εργασία. Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο τραπέζι.

Συνομιλία καταστάσεων «Το να ζεις καθαρά σημαίνει να είσαι υγιής».
Μια εργασία. Να σχηματίσουν στα παιδιά συνήθεια να παρακολουθούν την καθαριότητα του σώματος.

Καλή συμβουλή «Να θυμάσαι, αν είσαι παιδί και όχι γουρουνάκι, τότε πάντα πριν φάω, τα χέρια μου είναι το σαπούνι των παιδιών μου».
Μια εργασία. Αναπτύξτε τις βασικές δεξιότητες προσωπικής υγιεινής στα παιδιά.

Διαμόρφωση αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Διασκεδαστικό παιχνίδι. Εργαστήριο Υγείας «Τα μυστικά της ντομάτας».
Καθήκοντα. Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να προσδιορίζουν την ποιότητα των προϊόντων με βάση τις αισθητηριακές αισθήσεις. Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα οφέλη των λαχανικών στην υγεία, τη συγκομιδή και την προετοιμασία των λαχανικών για το χειμώνα.

Καλή συμβουλή «Περπατήστε με τα πόδια για πολλή ώρα».
Μια εργασία. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής

Καλή συμβουλή «Να ξέρετε και να θυμάστε ένα πράγμα που κάνει καλό ο καθαρός αέρας πριν πάτε για ύπνο!»
Μια εργασία. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Συνομιλία καταστάσεων «Η εύθυμη ασθένεια φοβάται».

Συνομιλία καταστάσεων «Το χαμόγελο είναι σύντροφος υγείας και μακροζωίας».
Μια εργασία. Διευρύνετε την κατανόηση των σημαντικών στοιχείων από τα παιδιά υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ.

Συνομιλία καταστάσεων «Ακολουθούμε τη στάση, θέλουμε να είμαστε αδύνατοι».
Μια εργασία. Να διαμορφώσει στα παιδιά τη συνήθεια να παρακολουθούν τη στάση τους.

Συνομιλία καταστάσεων «Ο ύπνος είναι καλύτερος από οποιοδήποτε φάρμακο».
Μια εργασία. Να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών σχετικά με τη σημασία του ύπνου για την υγεία.

Συνομιλία καταστάσεων «Το ψωμί είναι το κεφάλι των πάντων».
Μια εργασία. Δείξτε στα παιδιά την εξάρτηση της ανθρώπινης υγείας από κατάλληλη διατροφή.

Συνομιλία καταστάσεων "Από γλυκές καραμέλες - τα δόντια μπορεί να βλάψουν."
Μια εργασία. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τους παράγοντες που καταστρέφουν την υγεία.

Συνομιλία καταστάσεων «Καμία ασθένεια δεν μπορεί να προλάβει τους γρήγορους και επιδέξιους».
Μια εργασία. Ανακαλύψτε τις δυνατότητες ενός υγιούς ανθρώπου.

Σωματική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος «Φυσικός πολιτισμός».

Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών. Αναπτύσσω σωματικές ιδιότητεςπαιδιά. Υποστηρίξτε την επιθυμία των παιδιών να αθληθούν, το ενδιαφέρον των παιδιών για παιχνίδια στην ύπαιθρο. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον για αθλητικές δραστηριότητες. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι ενεργά κινητική δραστηριότητα. Δημιουργήστε τις δικές σας δεξιότητες ασφάλειας.

Η ανάπτυξη των φυσικών ιδιοτήτων,
συσσώρευση και εμπλουτισμός της κινητικής εμπειρίας.

Το περπάτημα.
Άσκηση παιχνιδιού "Διασχίζοντας το ποτάμι".
Μια εργασία. Για να διδάξετε στα παιδιά να διατηρούν μια σταθερή ισορροπία όταν περπατούν σε ένα κούτσουρο στο πλάι με ένα πρόσθετο βήμα, με τα χέρια στη ζώνη τους.

Άσκηση παιχνιδιού "Άλογο".
Μια εργασία. Εξασκηθείτε στο περπάτημα με ψηλά γόνατα.

Τρέξιμο.
Άσκηση παιχνιδιού "Γρήγορο άλογο".
Μια εργασία. Να αναπτύξουν στα παιδιά συντονισμό των κινήσεων όταν τρέχουν με ψηλή ανύψωση γονάτων (μηρός).

Σέρνοντας και αναρρίχηση.
Παιχνίδι άσκηση "Πυροσβέστες".
Μια εργασία. Για να διορθώσετε με τα παιδιά την τεχνική αναρρίχησης στον γυμναστικό τοίχο (ύψος 2,5 m) με τον ίδιο τρόπο.

Πηδώντας.
Άσκηση παιχνιδιού "Φτάστε στο αντικείμενο."
Μια εργασία. Για να εκπαιδεύσετε στα παιδιά τη δύναμη του να σπρώχνουν τα πόδια όταν πηδούν από ένα μέρος.

Παιχνίδι άσκηση "Bunny".
Μια εργασία. Διδάξτε στα παιδιά να προσγειώνονται απαλά σε λυγισμένα πόδια όταν πηδούν με δύο πόδια στη θέση τους.

Πετώντας, πιάνοντας, πετώντας.
Παιχνίδι άσκηση "Πετάξτε-πιάσιμο".
Μια εργασία. Να αναπτύξουν τον συντονισμό των κινήσεων των παιδιών όταν πετάνε την μπάλα ψηλά και την πιάνουν με τα δύο χέρια (20 φορές στη σειρά).

Παιχνίδι άσκηση "Ακριβώς στο στόχο".
Μια εργασία. Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να παίρνουν τη σωστή αρχική θέση όταν ρίχνουν αντικείμενα σε οριζόντιο στόχο.

Αθλητικές ασκήσεις.

Ποδηλασία και σκούτερ.
Ιππασία σκούτερ.
Καθήκοντα. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να οδηγούν ανεξάρτητα σκούτερ, σπρώχνοντας με το δεξί και το αριστερό τους πόδι, κάνοντας στροφές αριστερά και δεξιά. Δημιουργήστε τις δεξιότητες ασφάλειας των παιδιών.

Αθλητικά παιχνίδια.

Ποδοσφαιρικά στοιχεία.
Αθλητική άσκηση «Ποδοσφαιριστές».
Μια εργασία. Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να κυκλώνουν την μπάλα γύρω από αντικείμενα.

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου.

Παιχνίδι για κινητά "Είμαστε αστείοι τύποι."
Καθήκοντα. Ασκήστε τα παιδιά στη διασπορά, στην ικανότητα αποφυγής σύγκρουσης με άλλα παιδιά. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο, τη χρήση ολόκληρης της παιδικής χαράς, τις δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς στο παιχνίδι.

Παιχνίδι για κινητά "Παγίδες".
Καθήκοντα. Ασκήστε τα παιδιά στη διασπορά, στην ικανότητα αποφυγής σύγκρουσης με άλλα παιδιά. Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να πλοηγούνται στο χώρο, να χρησιμοποιούν ολόκληρη την παιδική χαρά. Ξυπνήστε την επιθυμία να χρησιμοποιήσετε μια ομοιοκαταληξία μέτρησης στο παιχνίδι.

Παιχνίδι για κινητά "Βρες ένα ζευγάρι".
Καθήκοντα. Για να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να εκτελούν κινήσεις σε ένα σήμα, γρήγορα χτίζει σε ζευγάρια, πρωτοβουλία, γρήγορο πνεύμα.

Παιχνίδι για κινητά "Στην αρκούδα στο δάσος."
Καθήκοντα. Μάθετε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες του παιχνιδιού. Άσκηση στο διάσπαρτο τρέξιμο, στην ικανότητα αποφυγής σύγκρουσης με άλλα παιδιά.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Στόχος. Δημιουργία συνθηκών για αθλητική και κινητική δραστηριότητα των παιδιών.
Καθήκοντα. Υποστηρίξτε την επιθυμία των παιδιών να αθληθούν, το ενδιαφέρον των παιδιών για παιχνίδια στην ύπαιθρο. Αναπτύξτε τις σωματικές ιδιότητες των παιδιών. Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον των παιδιών για αθλητικές δραστηριότητες. Να εκπαιδεύσει τη δραστηριότητα σε ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα.

Σημείωση. Αυτό το υλικό είναι από το βιβλίο μου Εγκυκλοπαίδεια για Εκπαιδευτές.
Με εκτίμηση, Volkov Nina Alexandrovna.

D-Heading 1D-Heading 2Heading 3D-Heading 4D-Heading 715

Ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός

Ομάδα: δεύτερος junior
Θέμα: Το σπίτι μου, η πόλη μου.
Σκοπός: Γνωριμία με το σπίτι, με είδη σπιτιού, έπιπλα, οικιακές συσκευές. Για να γνωρίσετε το γενέθλιο χωριό με το όνομά του, τα κύρια αξιοθέατα.
Τελική εκδήλωση: Έκθεση φωτογραφίας «Περπατώντας στους δρόμους της πόλης μας»
Αλλαγές στο περιβάλλον ανάπτυξης του θέματος:
Θεματική γωνία: Είσοδος σε μια εικονογράφηση που απεικονίζει έπιπλα, πιάτα, μεταφορικά, σπίτια στην πόλη και την ύπαιθρο. Σχεδιασμός έκθεσης: "Σχόλια τσαγιού"
Άλμπουμ "Το χωριό μας".
Κέντρο για παιχνίδια ρόλων: Επιλογή χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων "Οικογένεια" Κατάσταση παιχνιδιού "Ας πιούμε τσάι στην κούκλα."
Κέντρο Παραγωγικών Δραστηριοτήτων: Φέρνοντας αντικείμενα διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών (χαλί, πετσέτες, χαρτοπετσέτες), αρχική γνωριμία με την υφαντική και την ταπητουργία.
Εξέταση μοτίβων σε είδη οικιακής χρήσης. Εξοπλισμός σχεδίασης (χαρτί, στένσιλ, μολύβια).
Εργασία με γονείς: Δράση «Κάντε ένα δώρο σε μια ομάδα ξύλινο κουτάλι» Διαβούλευση "Πρόληψη γρίπης και οξειών αναπνευστικών λοιμώξεων"
Αλληλεπίδραση με την κοινωνία: Στοχευμένη βόλτα "Γνωρίζοντας τον δρόμο"
Καθήκοντα
Κοινές δραστηριότητες δασκάλου και παιδιών: Υποτιθέμενη ανεξάρτητη δραστηριότητα χρησιμοποιώντας το αναπτυσσόμενο περιβάλλον Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται
σε άμεση (οργανωμένη) εκπαιδευτικές δραστηριότητεςένας δάσκαλος με παιδιά σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που πραγματοποιούνται στη διαδικασία οργάνωσης διαφόρων τύπων παιδικών δραστηριοτήτων και στιγμών καθεστώτος Γνωστική ανάπτυξη
Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα των αντικειμένων
άμεσο περιβάλλον: πιάτα, έπιπλα.
Σχηματίστε ιδέες για τα πιο απλά
σχέσεις μεταξύ αντικειμένων στο άμεσο περιβάλλον. Αναπτύσσω
παραγωγική (εποικοδομητική) δραστηριότητα. Να σχηματίσει την ικανότητα διάκρισης αντικειμένων κατά σχήμα και
καλέστε τους (κύβος, τούβλο, μπάλα).
Θέμα: "Η πατρίδα μου"
Σκοπός: Να διαμορφωθεί η έννοια της «πόλης». Γνωρίστε τα αξιοθέατα
Ενθαρρύνετε την ανταλλαγή εμπειριών. Να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη μικρή τους πατρίδα, την πόλη της πόλης.
Υλικά για το μάθημα: Φωτογραφίες σπιτιών στα οποία ζουν παιδιά, εικονογραφήσεις κτιρίων νηπιαγωγείου που απεικονίζουν διάφορα σπίτια (ξύλινα, τούβλα), δρόμους, δέντρα, αυτοκίνητα. ένα γράμμα από έναν άγνωστο.
Θέμα: "Σερβίρι τσαγιού"
Σκοπός: Εισαγωγή του ονόματος και του σκοπού των πιάτων.
Να διαμορφώσει στα παιδιά μια γενικευμένη έννοια των «πιάτων», του σκοπού της, των βασικών χαρακτηριστικών (σχήμα, χρώμα, μέγεθος). Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, μάθετε να περιγράφετε πιάτα
Υλικά για το μάθημα: Σκεύη τσαγιού, Ασυνήθιστα σκεύη.
Γνωριμία με τον έξω κόσμο (Περιβάλλον αντικειμένου)
Θέμα: "Μεταφορές"
Σκοπός: Να διδάξει στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να διακρίνουν μεταξύ των μέσων μεταφοράς, των τρόπων μεταφοράς, των κύριων χαρακτηριστικών (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, δομή, λειτουργίες κ.λπ.)
Υλικά για το μάθημα: Εικόνες που απεικονίζουν αεροπλάνο, αυτοκίνητο, λεωφορείο. φανελογράφος, παιχνίδια-αεροπλάνο, αυτοκίνητο, λεωφορείο.
Γνωριμία με τον έξω κόσμο (Περιβάλλον αντικειμένου)
Θέμα: "Έπιπλα"
Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να διακρίνουν τα έπιπλα, τους τύπους επίπλων, να τονίζουν τα κύρια χαρακτηριστικά των επίπλων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, δομή, λειτουργίες κ.λπ.). ομαδοποιήστε αντικείμενα σύμφωνα με χαρακτηριστικά.
Υλικά για το μάθημα: Κουτί δεμάτων, έπιπλα κούκλας (καρέκλα, τραπέζι, κρεβάτι, καναπές, ντουλάπα). δωμάτιο κούκλας, κούκλα Katya στην κούνια? μοντέλα λαχανικών (αγγούρι, καρότο, γογγύλι) και φρούτα (μήλο, αχλάδι, μπανάνα), 2 δίσκοι.

FEMP
Θέμα: Μάθημα 4 Σκοπός: Για να βελτιώσετε την ικανότητα να δημιουργείτε μια ομάδα μεμονωμένων αντικειμένων και να επιλέξετε ένα αντικείμενο από μια ομάδα, να ορίσετε συγκεντρωτικά στοιχεία με τις λέξεις ένα, πολλά, κανένα. Συνεχίστε να διδάσκετε να ξεχωρίζετε και να ονομάζετε έναν κύκλο, να τον εξετάζετε με απτικό-κινητικό τρόπο και να συγκρίνετε κύκλους σε μέγεθος: μεγάλοι, μικροί.
FEMP
Θέμα: Μάθημα 1 Σκοπός: Να μάθουν πώς να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος και να υποδείξετε το αποτέλεσμα της σύγκρισης με τις λέξεις long - short, long - shorter. Βελτιώστε τη δυνατότητα δημιουργίας μιας ομάδας αντικειμένων από ξεχωριστά αντικείμενα και επιλογής ενός αντικειμένου από μια ομάδα. δηλώνουν συγκεντρωτικά με τις λέξεις ένα, πολλά, κανένα.
FEMP
Θέμα: Μάθημα 2 Σκοπός: Να μάθουν να βρίσκουν ένα και πολλά αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον, να απαντούν στην ερώτηση «πόσο;» Χρησιμοποιώντας τις λέξεις ένα, πολλά. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συγκρίνετε δύο αντικείμενα σε μήκος χρησιμοποιώντας μεθόδους επικάλυψης και εφαρμογής, ορίστε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με τις λέξεις long - short, long - shorter.
FEMP
Θέμα: Μάθημα 3 Σκοπός: Να συνεχίσει να μαθαίνει να βρίσκει ένα και πολλά αντικείμενα σε ένα ειδικά δημιουργημένο περιβάλλον, να ορίζει σύνολα με τις λέξεις ένα, πολλά. Εισάγετε το τετράγωνο, μάθετε να διακρίνετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο.
Εξέταση αναπαραγωγών, εικονογραφήσεων, εικόνων που απεικονίζουν σπίτια σε πόλη (χωριό). Σύγκριση.
Εξέταση εικόνων με θέμα «Το σπίτι στο οποίο μένω».
Συνομιλία καταστάσεων, "Τι είναι τα αυτοκίνητα"
Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα "Έπιπλα", συνομιλία κατάστασης "Τι είναι τα έπιπλα.
Στόχος περίπατος "Γνωρίζοντας τον δρόμο"
Δέντρο παρακολούθηση το φθινόπωρο? για την εργασία του οδηγού? πίσω από την πτώση? για τα πουλία; πίσω από τον άνεμο.
Πειραματική ερευνητική δραστηριότητα «Τα πλοία πλέουν»
Πειραματική ερευνητική δραστηριότητα «Ξύλινο μπλοκ».

Ατομική εργασία στο FEMP
Y/n «Βάλτε τα σπίτια σε τάξη;
Δ / παιχνίδι "Πάνω - Κάτω".
Δ / παιχνίδι "Μεγάλο-Μικρό"
Παιχνίδι D / FEMP "Three Bears"

Κοινός σχεδιασμός της έκθεσης: «Σχόλια τσαγιού»
Εκστρατεία "Δώστε σε μια ομάδα ένα ξύλινο κουτάλι"
Εισαγωγή εικόνων πλοκής με εικόνες μεταφοράς.
Άλμπουμ "Το χωριό μας".
Εξέταση φωτογραφικών εικονογραφήσεων που απεικονίζουν έπιπλα
Επιτραπέζιο παιχνίδι "Μικροί βοηθοί"
Το παιχνίδι "Κόψτε εικόνες" Σκοπός: ανάπτυξη λογικής σκέψης.
O. V. Dybina "Μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο" Σελ. 38
Vakhrushev A.A. «Γεια σου κόσμο» Σελ.66

O. V. Dybina "Μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο" Σελ. 19
O. V. Dybina "Μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο" Σελ. είκοσι

Ι.Α. Ponomarev
V.A. Pozin "Μαθήματα για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων"
Σελίδες 14-16
Ανάπτυξη του λόγου

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ομιλία των παιδιών, να σχηματίζετε την ικανότητα να χτίζετε προτάσεις χρησιμοποιώντας ρήματα.
Διαμόρφωση κατανόησης ότι πολλά ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να μάθουν από τα βιβλία,
μυήστε στα παιδιά να βλέπουν εικόνες σε ένα βιβλίο, διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις, απαντήστε σε μια ερώτηση. Διαβάζοντας μυθοπλασία.
Θέμα: Αφήγηση του παραμυθιού "Teremok"
Σκοπός: Να υπενθυμίσει στα παιδιά το γνωστό παραμύθι "Teremok", να προκαλέσει την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτησή του, να θυμηθούν τα λόγια των χαρακτήρων του παραμυθιού, να αναδείξουν την ετοιμότητα να εργαστούν μαζί στο παράδειγμα των ηρώων του έργου? να εδραιώσει τις έννοιες "υψηλό", "χαμηλό", "ευρύ", "μεγάλο", "μικρό".
Διαβάζοντας μυθοπλασία.
Θέμα: Αφήγηση της ιστορίας του L.N. Tolstoy "Three Bears".
Σκοπός: Θυμηθείτε το περιεχόμενο του ρωσικού λαϊκό παραμύθι"Three Bears" (τα ονόματα των αρκούδων, τι ήθελαν να κάνουν με τη Masha). ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας. να εμπεδώσουν στα παιδιά τη γνώση των γνωστών τους στίχων και την επιθυμία να τους απαγγείλουν.
Υλικά για GCD:
Ανάπτυξη του λόγου
Θέμα: #2
Σκοπός: σύνδεση. r: οδηγήστε τα παιδιά να συνθέσουν μια περιγραφική ιστορία για το παιχνίδι.
λεξιλόγιο: μάθετε να ονομάζετε σωστά αντικείμενα, μεμονωμένα μέρη, ποιότητες.
ήχος. δροσερός ομιλία: αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τη σωστή προφορά του ήχου y, μάθετε να προφέρετε λέξεις ομαλά, με μια εκπνοή. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην παρουσία του ήχου y στις λέξεις.

Ανάπτυξη του λόγου
Θέμα: #24
Σκοπός: σύνδεση. σελ: διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν διήγημαμαζί με τον δάσκαλο.
λόγια. και γραμμάριο: μάθετε να ονομάζετε μεμονωμένα έπιπλα. Άσκηση για την κατανόηση και τη χρήση χωρικών προθέσεων σε, on, for, about; διδάσκουν τον σωστό σχηματισμό του γενικού τύπου των ουσιαστικών: λαβές, πόδια.ήχος. δροσερός ομιλία: διορθώστε τη σωστή προφορά των ήχων s, ss. μάθουν να προφέρουν καθαρά λέξεις και φράσεις με διαφορετικούς όγκους.
Ανάγνωση παραμυθιού: "Τρεις αρκούδες"
Διαβάζοντας το ποίημα "Σπίτι της γάτας"
Διαβάζοντας το παραμύθι «Teremok» του E Charushin.
Διαβάζοντας το ποίημα «The Driver» του Boris ZakhoderΔιαβάζοντας το έργο «The Tale of the Teapot».
Κοιτάζοντας φωτογραφίες για ένα θέμα
«Το σπίτι που μένω».
Σκοπός: Ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, διορθώστε τα ονόματα των ειδών οικιακής χρήσης, των ηλεκτρικών οικιακών συσκευών.

Ατομική εργασία για την ανάπτυξη του λόγου.
Σκοπός: Να ασκήσουν την ικανότητα να απαντούν με συνοχή σε ερωτήσεις σχετικά με το σπίτι, το δρόμο, να αναπτύξουν συνεκτικό λόγο.
Συζήτηση καταστάσεων για παιχνίδια. Ποιο παιχνίδι σας αρέσει περισσότερο; Γιατί;
Σκοπός: να ενεργοποιηθεί η ομιλία των παιδιών.

Πάρτε παιδική λογοτεχνία για πιάτα.
Γρίφοι πιάτων.
Σελίδα 167
Σελίδα 183
Ushakov OS. Η ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά.
Σελίδα 25

Ushakov OS. Η ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά.
Σελίδα 63
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

Διαμόρφωση ενδιαφέροντος για την αισθητική πλευρά της περιβάλλουσας πραγματικότητας, αισθητική στάση σε αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου, έργα τέχνης.
Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για καλλιτεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες.
Ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων των παιδιών, καλλιτεχνική αντίληψη, εικονιστικές αναπαραστάσεις, φαντασία, καλλιτεχνικές και δημιουργικές ικανότητες.

Διακοσμητικό σχέδιο
Θέμα: Όμορφο ριγέ χαλί.
Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να σχεδιάζουν γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά, να καθοδηγούν τη βούρτσα κατά μήκος του σωρού αδιαχώριστα. είναι καλό να σηκώσετε το χρώμα στη βούρτσα, να ξεπλύνετε καλά τη βούρτσα. σχεδιάστε με ένα άλλο χρώμα προσεκτικά, χωρίς να πάτε σε εκείνα τα μέρη όπου έχει ήδη βαφτεί. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με το χρώμα.
Υλικά για GCD: φύλλα χαρτιού τετράγωνο σχήμα. Σχέδια από ριγέ χαλιά. Κάθε τραπέζι έχει δύο διαφορετικά, ταιριαστά χρώματα. βάζα με νερό, υφασμάτινα κουρέλια, μια βούρτσα.
θεματική αίτηση.
Θέμα: Μπάλες και κύβοι.
Σκοπός: Να βοηθήσει να τακτοποιήσει και να κολλήσει μπάλες και κύβους που έχουν προετοιμαστεί από ενήλικες με μια συγκεκριμένη σειρά. Εξασκηθείτε στο προσεκτικό κόλλημα.
Σχέδιο αντικειμένων
Θέμα: "Κοιτάξτε - κουλούρια, ρολά ...".
Σκοπός: Για να μάθετε πώς να σχεδιάζετε δαχτυλίδια (bagels, bagels), σε αντίθεση σε μέγεθος (διάμετρος), επιλέξτε μόνοι σας μια βούρτσα: με ένα φαρδύ σωρό - για το σχέδιο bagels, με ένα στενό σωρό - για το σχέδιο bagels. Εξάσκηση στην τεχνική του σχεδίου με χρώματα γκουάς. Αναπτύξτε μάτι, συντονισμό στο σύστημα «μάτι - χέρι».
Υλικά για GCD σε παιδιά: φύλλα χαρτιού για να διαλέξετε - γαλάζιο, ανοιχτό πράσινο, ροζ (για το φόντο), χρώματα γκουάς κίτρινο χρώμα, πινέλα 2 μεγεθών, μαρκαδόροι, δαχτυλίδια από χαρτόνιγια εξέταση της φόρμας, βάζα με νερό, υφασμάτινες χαρτοπετσέτες για το στέγνωμα του σωρού. Ο δάσκαλος έχει δύο τετράγωνα φύλλα χαρτιού διαφορετικά μεγέθημε ζωγραφισμένα δαχτυλίδια - bagel και bagel.
Μοντελοποίηση αντικειμένων
Θέμα: Κουλουράκια για τσάι.
Σκοπός: Να μάθετε πώς να τυλίγετε τα λουκάνικα που προκύπτουν. Να διαμορφώσει την ικανότητα να εξετάζει την εργασία, να τονίζει ομοιότητες, διαφορές, να παρατηρεί τη διαφορετικότητα.
Σχέδιο αντικειμένων
Θέμα: Χρωματιστοί τροχοί.
Σκοπός: Να συνεχίσει να μαθαίνει στα παιδιά να σχεδιάζουν στρογγυλά αντικείμενα. Μάθετε πώς να κρατάτε σωστά ένα μολύβι, χρησιμοποιήστε μολύβια διαφορετικών χρωμάτων στη διαδικασία σχεδίασης. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το σχέδιο.
Υλικά: χρωματιστά μολύβια (ολόκληρο το κουτί), φύλλο χαρτιού τοπίου.
θεματική αίτηση.
Θέμα: Μεταφορές.
Σκοπός: Σύνταξη σύνθεσης τριών στοιχείων διαφορετικών μεγεθών (δύο τροχοί, πρότυπο αυτοκινήτου) για κόλληση. Αναπτύξτε την αίσθηση του σχήματος και του χρώματος.

Διακοσμητικό σχέδιο
Θέμα: Γνωριμία με το παιχνίδι Dymkovo. Πρότυπο.
Σκοπός: Εισαγωγή λαϊκών παιχνιδιών Dymkovo. Δώστε προσοχή στα μοτίβα
Μάθετε να επισημαίνετε και να ονομάζετε τα μεμονωμένα στοιχεία του μοτίβου, τα χρώματά τους.
Μοντελοποίηση αντικειμένων
Θέμα: Μανιτάρια στο δάσος.
Σκοπός: Να μάθουν πώς να γλυπτούν απλά αντικείμενα συνδέοντας τα μέρη τους μεταξύ τους. Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για τη φύση, τα δώρα του δάσους, να δημιουργήσει ενδιαφέρον για συλλογικό μόντελινγκ.
Διδακτικό παιχνίδι "Διπλώστε ένα σχέδιο ρίγες."
Ατομική εργασία για το σχεδιασμό του "Fence for a cat"
Ατομική εργασία στην εφαρμογή "Το σπίτι μου".
Ατομική ζωγραφική. "Πολύχρωμες σαπουνόφουσκες"
"Ρόδες για το αυτοκίνητο" "Διακόσμησε το πιατάκι"
Ατομική εργασία (γλυπτική) "Βιταμίνες για ένα ποντίκι"

Παιχνίδια με έναν κατασκευαστή δαπέδου. "Ας χτίσουμε ένα όμορφο σπίτι" "Κααπές για καλεσμένους."
Εξέταση και εξέταση των δακτυλίων της πυραμίδας διαφορετικών μεγεθών για αίσθηση αφής, αντίληψη σχήματος και χρώματος

Εξοπλισμός σχεδίασης (χαρτί, στένσιλ, μολύβια).

Εξέταση αντικειμένων διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης (χαλί, πετσέτες, χαρτοπετσέτες), αρχική γνωριμία με την υφαντική και την ταπητουργία.
Εξέταση μοτίβων σε είδη οικιακής χρήσης.

Μ.: Διαφωτισμός, 1991 Σελ.14
Komarova T.S. Απασχόληση οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο.
Σελίδα 43
Lykova I. A. Οπτική δραστηριότηταστο νηπιαγωγείο Π.82

Komarova T.S. Απασχόληση οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο.
Σελίδα δεκαοχτώ
Komarova T.S. Απασχόληση οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο.
Σελίδα 19
Αφηρημένη.
Komarova T.S. Απασχόληση οπτικής δραστηριότητας στο νηπιαγωγείο. Σελίδα 53
Lykova I. A. Οπτική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο
Σελίδα 44
Σωματική ανάπτυξη
Να διαμορφώσει στα παιδιά την ικανότητα να παρατηρούν την υποδεικνυόμενη κατεύθυνση ενώ περπατούν και τρέχουν, σε περιορισμένη επιφάνεια, γέρνουν προς τα εμπρός, λυγίζουν τα γόνατά τους, πηδούν στα δύο πόδια.
Να αναπτύξουν την επιθυμία να παίζουν υπαίθρια παιχνίδια με απλό περιεχόμενο, απλές κινήσεις. Μάθετε το υπαίθριο παιχνίδι "Grey Bunny washes."
PI "Πιάσε με"
Ατομική δουλειά:
Εξασκηθείτε στο περπάτημα σε ένα κούτσουρο. Αναπτύξτε την ικανότητα να διατηρείτε την ισορροπία.
Εξασκηθείτε στο άλμα προς τα εμπρός.
Μάθετε να τρέχετε με ένα πλάγιο σκαλοπάτι ευθεία (ίσια κούνια)
Εξασκηθείτε στο άλμα εις ύψος αναπτύξουν δύναμη και ευκινησία.

Αναπτύξτε βασικές δεξιότητες για τη φροντίδα του προσώπου και του σώματός σας.
Ενίσχυση και προστασία της υγείας των παιδιών, δημιουργία συνθηκών για τη συστηματική σκλήρυνση του σώματος.
απομανθάνω γυμναστική δακτύλων"Σπίτι"
Ασκήσεις αναπνοής "Δέντρο στον άνεμο"
Οπτική γυμναστική "Squirrel and Woodpecker"
Γυμναστική άρθρωσης "Ρολόι" "Φράχτη"
Κατάσταση παιχνιδιού "Πλύντε την κούκλα" Σκοπός: να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα είδη προσωπικής υγιεινής για πλύσιμο και πλύσιμο, τη σειρά των ενεργειών, να προωθήσει τη διαμόρφωση της συνήθειας της τακτοποίησης. Διδακτικό υλικόγια επίδειξη.
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
Αναπτύξτε ανοιχτή επικοινωνία με ενήλικες.
Αναπτύξτε δραστηριότητες παιχνιδιού.
Ξυπνήστε το ενδιαφέρον για το θεατρικό παιχνίδι.
Συμβάλετε στη συσσώρευση εμπειρίας, φιλικές σχέσεις με συνομηλίκους. θεατρική δραστηριότητα. Εμφάνιση του παραμυθιού "Mitten"
(θέατρο δακτύλων)
C / r. παιχνίδι "Οικογένεια" Κατάσταση παιχνιδιού "Ας πιούμε τσάι στην κούκλα."

Συνομιλία καταστάσεων "Τι είναι καλό και τι είναι κακό"
Ιδιότητες για σκηνοθεσία.
ΜΜ. Borisov "Καθιστικά παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού" Σελ.
Διαμόρφωση πρωταρχικών ιδεών για ασφαλή συμπεριφορά στην καθημερινή ζωή, την κοινωνία, τη φύση.
Ανάπτυξη συνειδητής στάσης για την εφαρμογή των κανόνων ασφαλείας.
Εξοικειωθείτε με τους κανόνες ασφαλούς κυκλοφορίας.
Διαμορφώστε τις προϋποθέσεις για περιβαλλοντική συνείδηση.
Διαμόρφωση των θεμελίων της ασφάλειας της δικής του ζωής:

Εξέταση εικονογραφήσεων "Ασφάλεια στην καθημερινή ζωή" (αγώνες).
Επανάληψη κανόνων ασφαλείας.
Διδακτικό παιχνίδι "Επικίνδυνα αντικείμενα στο σπίτι."
Ενημέρωση ασφαλείας για τους κανόνες συμπεριφοράς στον περίπατο Διδακτικό παιχνίδι «Πού να βάλω το αντικείμενο»

Εξοικείωση με τους κανόνες ασφαλούς κυκλοφορίας:
Διαβάζοντας ένα ποίημα του S. Marshak "The Ball"
Κατάσταση παιχνιδιού "Ας βοηθήσουμε το λαγουδάκι να διασχίσει το δρόμο"
Διδακτικό υλικό για επίδειξη.
Belaya K.Yu. Zimoshina VN et al. Πώς να εξασφαλίσετε την ασφάλεια των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Σελίδα 20, 11, 40.
Η διαμόρφωση θετικών στάσεων απέναντι σε διάφορα είδη εργασίας και δημιουργικότητας, η ανατροφή μιας θετικής στάσης απέναντι στην εργασία, η επιθυμία για εργασία.
Να συνεχίσει να εξοικειώνει τους στενούς ενήλικες με την εργασία, να τους ενθαρρύνει να βοηθούν, να καλλιεργούν μια στάση φροντίδας απέναντι στα αποτελέσματα της εργασίας. Εκπαίδευση μιας στάσης αξίας για τη δική του εργασία, τη δουλειά των άλλων ανθρώπων και τα αποτελέσματά της.
Self Service: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να ντύνονται και να γδύνονται με μια συγκεκριμένη σειρά.
Συμβολή στη βελτίωση του KGP. Νοικοκυριό: Να διδάξει να διατηρεί την τάξη μέσα δωμάτιο παιχνιδιών, στο τέλος των αγώνων, τακτοποιήστε το υλικό του παιχνιδιού στη θέση του.
Κοινωνικά χρήσιμη εργασία: Να διδάξουν τα παιδιά να εκτελούν ανεξάρτητα στοιχειώδεις εργασίες, να προετοιμάσουν υλικό για τα μαθήματα Εργασία στη φύση: Να ενσταλάξουν την επιθυμία να συμμετέχουν σε εφικτές εργασίες, να βοηθήσουν τους ενήλικες.
Εξοπλισμός εργασίας.