Σε τι χρησιμεύουν τα χέρια; Περίληψη μαθήματος μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα

Βέρα Περμιάκοβα
Περίληψη μαθήματος για μυθιστόρημα v ανώτερη ομάδα... Επαναφήγηση της ιστορίας του E. Permyak "What are hands for?"

Στόχοι:

Διδάξτε τα παιδιά ξαναλέγωκοντά στο κείμενο μικρό κείμενο ανά ρόλους, μεταδίδουν ευθύ λόγο.

Βελτιώστε τις δεξιότητες των παιδιών στην αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Αναπτύξτε την αίσθηση της γλώσσας.

Να θρέψει την αγάπη για καλλιτεχνική λέξη.

Πορεία του μαθήματος

Παιδιά, σήμερα που ξυπνήσατε παρά τρίψατε τα μάτια σας (με τα χέρια)

Και όταν έπλυναν τα δόντια τους από οδοντόβουρτσακρατιέται;

Στο πρωινό, με τι κρατούσες ένα φλιτζάνι τσάι;

Με τι κούμπωναν τα κουμπιά;

Πόσα σημαντικά πράγματα μας χέρια... Ακούω ιστορία Ε. Πέρμιακγια το αγόρι Πέτυα και τη δύσκολη ερώτηση που του έκανε ο παππούς του.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ιστορία.

Σου άρεσε ιστορία?

Για ποιον πρόκειται ιστορία? Τι ερώτηση έκανε ο παππούς στον εγγονό του;

Το απάντησε η Πέτυα; Η Πέτυα απάντησε όλο το βράδυ. Τι άλλο είπε, τι πιστεύεις;

Πώς θα απαντούσες αν σε ρωτούσε ο παππούς σου;

Κι αν ο Πέτυα παππούς ερωτηθείς: "Για τι χέρια χρειάζεσαι?» τι θα απαντούσε σε αυτή την ερώτηση;

Επαναλαμβανόμενη ανάγνωση.

Phys. ένα λεπτό (πανω σε αυτο το θεμα)

Επαναφηγήσεις παιδιών ανά ρόλο... Παιδιά, ο Petya απάντησε σωστά στον παππού του;

(Ακριβώς, μόνο οι απαντήσεις ήταν παιδικές, έκρινε όλα τα χέρια από τα δικά του και όχι από την εργασία.)

Πώς καταλαβαίνεις τι είναι "Εργασία χέρια» ? Και πώς μπορεί όλος ο κόσμος να κρατηθεί στα χέρια; (Εργαζόμενοι χέρια; χέριαότι όλα κάνω: χτίζουν σπίτια, θεραπεύουν ανθρώπους, ράβουν ρούχα, ψήνουν ψωμί, φτιάχνουν αυτοκίνητα)

Παιδιά, θα θέλατε το δικό σας κάλεσε τα χέρια"Εργασία"?

Για αυτό Τα χέρια πρέπει να εκπαιδεύονται στη δουλειά κάθε μέρα.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη ενός μαθήματος για την βαλεολογία σε μια ομάδα λογοθεραπείας "Για τι είναι τα μάτια"Σύνοψη ενός μαθήματος για τη βαλεολογία στο ομάδα λογοθεραπείας«ΓΙΑ ΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΣΑΣ;» Σκοπός: να συνεχίσετε να προκαλείτε ενδιαφέρον για ένα άτομο. Καθήκοντα: .

Περίληψη για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα. Επαναφήγηση της ιστορίας του Λ. Τολστόι "Γατάκι"Θέμα: Επαναφήγηση της ιστορίας του Λ. Τολστόι «Γατάκι» Στόχοι: Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί: - να διαμορφώσει στα παιδιά τη δεξιότητα της οικοδόμησης ενός συνεκτικού μονολόγου.

Σύνοψη του μαθήματος του GCD στη βαλεολογία στη δεύτερη ομάδα μικρών "Τι χρειαζόμαστε τις μύτες;"Στόχος: διαμόρφωση των θεμελίων στα παιδιά υγιεινό τρόποζωή, την ανάγκη διατήρησης της υγείας τους. Καθήκοντα: 1. Εκπαιδευτικά: - να σχηματίσουν.

Σύνοψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στο μεσαία ομάδαΘέμα: «Λογοτεχνικό κουίζ» Περιεχόμενο προγράμματος: Με τη βοήθεια διαφόρων.

Σύνοψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στη μεσαία ομάδα "Λογοτεχνικό κουίζ"Περίληψη μαθήματος μυθοπλασίας στη μεσαία ομάδα Θέμα: «Λογοτεχνικό κουίζ» Περιεχόμενο προγράμματος. Εκπαιδευτικές εργασίες:

Σύνοψη ενός μαθήματος μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα "Απομνημόνευση του ποιήματος του P. Voronko" Δεν υπάρχει καλύτερη πατρίδα "ΣΧΕΔΙΟ-ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ μαθήματα μυθοπλασίας στην ανώτερη ομάδα συνδυασμένου προσανατολισμού

Περίληψη μαθήματος για την ανάγνωση και την ανάπτυξη του λόγου

Θέμα: E. Permyak "Τι χρησιμεύουν τα χέρια;"

Τάξη: 4

Σκοπός του μαθήματος: προσανατολίζουν τους μαθητές προς το σεβασμό για τη δουλειά των ανθρώπων, δείχνουν την αξία εργασιακή δραστηριότηταΣτην ανθρώπινη ζωή

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:

να εξοικειωθεί με το έργο του E. Permyak,

διδάσκουν να αξιολογούν τις ενέργειες των ηρώων,

συστηματοποίηση της γνώσης στην ενότητα "Σχετικά με την Εργασία και την Επιμέλεια"·

Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης κειμένου,

διδάξτε να ξεκινήσετε μια συζήτηση στο μάθημα,

να ενσταλάξει την ικανότητα σύγκρισης και ομαδοποίησης λέξεων, ανάλογα με το νόημα.

διόρθωση και ανάπτυξη συνεκτικού προφορικού λόγου

διόρθωση και ανάπτυξη τα χαρακτηριστικά της προσωπικότηταςμαθητές, συναισθηματική και βουλητική σφαίρα

Εκπαιδευτικός:

να καλλιεργήσουν το σεβασμό για τα επαγγέλματα, για τους εργαζόμενους,

να αναπτύξουν την ικανότητα συνεργασίας με τους συμμαθητές.

Διάρκεια του μαθήματος : 40 λεπτά

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Εγώ ... Οργανωτικό στάδιο.

1. Χαιρετισμούς

Ας ξεκινήσουμε το μάθημα ανάγνωσης.

Όλοι με κοίταξαν

Χαμογέλασαν και κάθισαν ήσυχα.

Κάθισαν σωστά

Οι πλάτες ίσιωσαν.

2. Ψυχολογική στάσημαθητές για ένα μάθημα.

Τα μάτια κοιτούν και βλέπουν

Τα αυτιά ακούν και ακούν

Πρώτα σκέφτομαι και μετά λέω

Θυμάμαι ότι δεν είμαι μόνος στην τάξη

Ξέρω να ακούω τις απόψεις των άλλων.

3. Έλεγχος του σπιτιού. πίσω.

II .Κυρίως σκηνή.

1. Γνωριμία νέο θέμα

Ποιο είναι το τμήμα του σεμιναρίου με το οποίο εργαζόμαστε;

– Ποια έργα θυμάστε; Γιατί;

Σήμερα θα γνωρίσουμε έναν νέο συγγραφέα από αυτό το τμήμα, του οποίου το όνομα είναι E. Permyak, και την ιστορία του "What are hands for?"- Ε.Α. Ο Πέρμιακ έγραψε σοφά βιβλία για αναγνώστες όλων των ηλικιών. Καλοί άνθρωποι, τους οποίους συμπάσχει ο συγγραφέας, είναι άνθρωποι εργατικοί, τίμιοι, ευγενικοί και σεμνοί, μας χαροποιούν με τη δεξιοτεχνία τους, την ικανότητά τους να κάνουν καλό και σε μεγάλο και μικρό.

Ο συγγραφέας είπε: «Μόνο η δουλειά κάνει τον μικρό άνθρωπο μεγάλο, μόνο η δουλειά πρέπει να έρχεται στα παιδιά χαρούμενα και χαρούμενα, γιατί η δουλειά γίνεται και σίγουρα θα γίνει η χαρά του ανθρώπου». (Πάνω στο γραφείο)

– Ο E. Permyak αφιέρωσε πολλές ιστορίες και παραμύθια στο θέμα της εργασίας και των εργαζομένων.

– Διαβάστε τον τίτλο της ιστορίας που θα διαβάσουμε σήμερα.

2. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος

Δάσκαλος που διαβάζει μια ιστορία

Ακούστε προσεκτικά την ιστορία

Διαβάζοντας μια ιστορία μαθαίνοντας

3. Φυσική" αυτό είναι ένα μήλο"

Αυτό είναι ένα μήλο! (Σηκώθηκαν.)

Αυτό (Τα χέρια στα πλάγια.)

Ο γλυκός χυμός είναι γεμάτος. (Τα χέρια στη ζώνη.)

Τεντώστε το χέρι σας, (Τέντωσε τα χέρια σου προς τα εμπρός.)

Μάζεψε το μήλο. (Ψηλά τα χέρια.)

Ο άνεμος άρχισε να κουνάει ένα κλαδάκι, (Κουνάμε στην κορυφή με τα χέρια μας.)

Είναι δύσκολο να πάρεις ένα μήλο. (Τραβήξαμε ψηλά.)

Θα πηδήξω, θα απλώσω το χέρι μου (Πήδηξε επάνω.)

Και θα μαζέψω ένα μήλο γρήγορα! (Χτυπήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας.)

Αυτό είναι ένα μήλο! (Σηκώθηκαν.)

Αυτό (Τα χέρια στα πλάγια.)

Ο γλυκός χυμός είναι γεμάτος. (Τα χέρια στη ζώνη σας.)

4. Συζήτηση για το περιεχόμενο.

κύριοι χαρακτήρες

Τι ΙΣΤΟΡΙΑ?

Ποιες λέξεις δεν είναι ξεκάθαρες;

Δάσκαλος: Σκεφτείτε την απεικόνιση πώς παρουσιάσατε τον παππού και την Πέτια;

Χαρακτηριστικό γνώρισμα

παππούς

Πέτρος

Διάθεση

Φιλικός

Κατάσταση ψυχής

Ανησυχητικός

Συλλογισμένος

Αναμνήσεις

Ο σοφός

Σχετικό παιχνίδι

(τα παιδιά συμπληρώνουν τον πίνακα με τον δάσκαλο στον πίνακα).

Βρείτε και διαβάστε στο κύριο μέρος της ιστορίας αυτό που ο συγγραφέας αποκαλεί παππού και Πέτυα(επιλεκτική ανάγνωση).

(Ο Πέτυα και ο παππούς του ήταν υπέροχοι φίλοι.)

Ποια ήταν η κύρια ερώτηση που έκανε ο παππούς στον εγγονό του;

(Και γιατί, Petenka, οι άνθρωποι χρειάζονται χέρια;)

Διαβάστε πώς απάντησε ο εγγονός στην ερώτηση.

(Να παίξεις την μπάλα, να κρατήσεις ένα κουτάλι, να χαϊδέψεις τη γάτα, να πετάξεις βότσαλα στο ποτάμι.)

- Γιατί ο παππούς έκανε την ίδια ερώτηση στον εγγονό του; Τι ήθελε να ακούσει ο παππούς;

Απαντήσεις παιδιών για το ρόλο της εργασίας στη ζωή κάθε ανθρώπου.

Μπορούμε να σκεφτούμε μια συνέχεια της συζήτησης του Πετίτ και του Παππού;

Τα παιδιά καταλήγουν σε μια συνέχεια της συζήτησης (Δουλέψτε σε ζευγάρια).

Ας ακούσουμε τι έκανες.

(Ακούγοντας παιδιά).

5. Ανάγνωση του τελευταίου μέρους της ιστορίας (ανεξάρτητη, φωναχτά).

“…Η Πέτυα απάντησε στον παππού όλο το βράδυ. Απάντησε σωστά. Έκρινε όλους τους άλλους μόνο από τα χέρια του και όχι από τα χέρια του μόχθου, από τα οποία κρατιέται όλη η ζωή, ολόκληρος ο κόσμος…»

Ας επιστρέψουμε στα χαρακτηριστικά των ηρώων. Τι ψυχική κατάσταση είχε ο παππούς σου όταν μίλησε στον εγγονό του; Τι είναι το Petenka's;

(Ο παππούς ήταν ανήσυχος γιατί φοβόταν ότι ο εγγονός του ήταν τεμπέλης.)

(Ο Πέτια αναλογίστηκε, γιατί συνειδητοποίησε ότι τα χέρια χρειάζονται όχι μόνο για να παίξεις, αλλά και για κάτι περισσότερο, απαραίτητο, που μπορεί να βοηθήσει τον εαυτό του και τον άλλον. Χωρίς δουλειά, δεν θα σπουδάσεις τέλεια και δεν θα γίνεις καλός άνθρωπος.)

6. Αναστοχασμός "Όλος ο κόσμος συνεχίζει να δουλεύει"

7. Ξαναδιάβασμα της ιστορίας με εργασία, εργασία σε ζευγάρια.

Ανάγνωση ανά ρόλους (2 φορές)

III ... Το τελικό στάδιο.

1. Αγκύρωση

– Ποιον συγγραφέα συναντήσατε σήμερα;

– Για ποιον και τι έγραψε ο E. Permyak στα βιβλία του;

–Γιατί η ιστορία τιτλοφορείται "Τι είναι τα χέρια;"

Τι διδάσκει αυτή η ιστορία;

2. Εργασία για το σπίτι

Π.

Μάθετε και εξηγήστε παροιμίες για την εργασία

Η εργασία τρέφεται και ντύνεται.

Αυτός που αγαπά να δουλεύει δεν κάθεται αδρανής.

Δεν μπορείς να βγάλεις ένα ψάρι από τη λίμνη χωρίς δυσκολία.

Είναι δύσκολο για αυτούς που ξεφεύγουν από τη δουλειά.

Παρεμπιπτόντως, μόλις σήμερα είχαμε ένα μάθημα με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σύμφωνα με το πρόγραμμα - Chukovsky. Αλλά το διαβάζουμε στα μαθήματα γραμματισμού, μαθαίνουμε αποσπάσματα. Ξέρεις ποια απάντηση με χαροποιεί ιδιαίτερα, παρόλο που είναι λάθος;
- Αυτό είναι ποίημα του Τσαϊκόφσκι!
Τσαϊκόφσκι, κατάλαβες; δηλαδή το παιδί κάπου άκουσε το όνομα του συνθέτη, και μήπως άκουσε και τα λαμπρά έργα του;
Περιμένω ακόμη και αυτή τη λάθος απάντηση. Αμέσως ανάβω ένα μικρό απόσπασμα από τον Καρυοθραύστη ή τη Λίμνη των Κύκνων στο tablet, κάτι που ακούω. Και επαναλαμβάνω, xy από xy.
Σε μια ομάδα έχω ένα αγόρι που θυμόταν πολύ καλά ότι υπάρχει ένας τέτοιος συγγραφέας - ο Τσουκόφσκι. Και ακόμα δεν έχω χρόνο να τελειώσω λέγοντας "ποιος είναι ο συγγραφέας αυτού του έργου;" - καθώς πυροβολεί ήδη: "Korney Ivanovich Chukovsky." Και χτυπάει συχνά, ναι. Όπως είπα, το πρόγραμμα :)
Επομένως, μην είστε τεμπέλης να διαβάσετε στο παιδί όχι μόνο το όνομα του παραμυθιού, αλλά και τον συγγραφέα. Ακόμα κι αν το παραμύθι είναι λαϊκό, πες το πάντως, είναι ρωσικό (Τατάρ, Νένετς...) λαϊκό παραμύθι. Επειδή εκείνο το αγόρι μου απαντά για το Κολομπόκ - "Κορνεϊβανιτσοκόφσκι!"

Ο επόμενος συγγραφέας, του οποίου μικρές ιστορίεςΘα συμβούλευα για ανάγνωση και συζήτηση με παιδιά - Evgeny Permyak.
Και έχω καλά νέα αμέσως - ο εκδοτικός οίκος Nigma το 2014 αναδημοσίευσε μια συλλογή με ιστορίες του Permyak με τον αποκαλυπτικό τίτλο "Ο κουμπαράς του παππού". Είναι πραγματικά ένας κουμπαράς, ακόμη και ένας θησαυρός, μια αποθήκη σοφίας. Παραμύθια και ιστορίες που θα σας κάνουν να σκεφτείτε το καλό και το αιώνιο όχι μόνο το παιδί σας, αλλά και τον εαυτό σας.

Με βάση μια από αυτές τις ιστορίες, προτείνω σήμερα να διεξαγάγω ένα μάθημα.

Σε τι χρησιμεύουν τα χέρια;

Ο Petya και ο παππούς του ήταν υπέροχοι φίλοι. Μιλούσαν για όλα. Κάποτε ο παππούς ρώτησε τον εγγονό του:

- Και για τι, Πετένκα, χρειάζονται οι άνθρωποι τα χέρια;

- Να παίξω την μπάλα, - απάντησε η Πέτια.

- Και για τι άλλο; - ρώτησε ο παππούς.

- Να κρατάς ένα κουτάλι.

- Να χαϊδέψεις μια γάτα.

- Να πετάξεις βότσαλα στο ποτάμι ...

Η Πέτυα απάντησε στον παππού όλο το βράδυ. Απάντησε σωστά. Έκρινε όλους τους άλλους μόνο από τα χέρια του, και όχι από τα χέρια της εργασίας, από τα οποία κρατά όλη η ζωή, ολόκληρος ο κόσμος.

Ζητήστε από το παιδί σας να σας πει για τι άκουσε την ιστορία. Κάντε βασικές ερωτήσεις:
- ποιοι είναι οι κεντρικοί χαρακτήρες?
- τι ρώτησε ο παππούς;
- τι απάντησε η Πέτυα;

Μιλήστε στο παιδί σας για φράσεις που μπορεί να δυσκολεύεται να καταλάβει:
- υπέροχοι φίλοι (πραγματικοί, καλοί φίλοι)
- λευκό φως (γη, ο κόσμος με ό,τι υπάρχει πάνω του)
- εργατικά χέρια, εργάτες (χέρια εργαζομένου)

Εκπαιδευτική στιγμή:

- δείξτε στο παιδί σας φωτογραφίες ή μια αφίσα με επαγγέλματα. Ζητήστε να πείτε ποια χέρια χρειάζονται για τον μάγειρα, τον γιατρό, τον δάσκαλο. Μιλήστε μας για το επάγγελμά σας και τα επαγγέλματα της οικογένειας και των φίλων.

- Αν ήσασταν τυχεροί πριν από μερικά χρόνια στο fixprice να αγοράσετε κομμένες κάρτες από τρία μέρη του "επαγγέλματος" - ήρθε η ώρα να τις αποκτήσετε. Αν όχι, δοκιμάστε να τα φτιάξετε μόνοι σας - απλώς κόψτε τις εικόνες σε τρίτα.

Κάντε μια ερώτηση στο παιδί σας - τι χρειάζονται λοιπόν οι άνθρωποι τα χέρια; να είναι χρήσιμος, να κάνει σημαντικές και απαραίτητες εργασίες.
Ρωτήστε το παιδί - ποια είναι τα οφέλη των χεριών του; τι άλλη δουλειά θα μπορούσαν να κάνουν τα χέρια του;

Ανάπτυξη της φαντασίας:

Και ποια χέρια λέγονται χρυσός?(τα χέρια ενός επιδέξιου ατόμου που ξέρει πώς να κάνει κάτι επιδέξια, τσιμπολόγημα κ.λπ.)

Και υπάρχουν και μαγικά χέρια! και τώρα τα χέρια σου θα γίνουν μαγικά!

Βοηθήστε το παιδί σας να κάνει κύκλους στο χέρι του. Φανταστείτε σε τι μπορείτε να μετατρέψετε το «δαχτυλικό αποτύπωμα»; σε μια γαλοπούλα; σε ένα δέντρο με ένα πλούσιο στέμμα; σε ένα καλάθι με μανιτάρια; σε έναν κοραλλιογενή ύφαλο; Ενθαρρύνετε το παιδί σας να χρησιμοποιήσει χρώματα, μολύβια, πλαστελίνη ή χαρτί για να πραγματοποιήσει την ιδέα.

Μπελκίνα Μιλάνο
Μάθημα για την ανάγνωση της ιστορίας "Τι είναι τα χέρια;" του E. Permyak

Καθήκοντα: 1) Παρουσίαση των μαθητών στο ιστορία.

2) Αναπτύξτε τις δεξιότητες του συνειδητού, του σωστού, του εκφραστικού ΑΝΑΓΝΩΣΗ, ανάγνωση ανά ρόλο.

3) Σωστή σκέψη, οπτική μνήμη.

4) Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς οικογενειακές αξίες, στους εργαζόμενους, στα εργατικά χέρια του υπηρεσιακού προσωπικού σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση σε μάθημα, λεξικό S. Ozhegov, φάκελοι με παροιμίες.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

Ι. Οργανωτική στιγμή:

Λοιπόν, δες το φίλε. Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε μάθημα?

Όλα είναι στη θέση τους, όλα είναι μέσα εντάξει:

Στυλό, βιβλίο και ημερολόγιο;

Κάθονται όλοι σωστά;

Κοιτάζουν όλοι με προσοχή;

Όλοι θέλουν να λαμβάνουν

Απλά μια εκτίμηση "5".

II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Τι ζητήθηκε στο σπίτι; ( Σύντομη αναδιήγησηκείμενο του V. Suteev "Πλοίο").

Ερώτηση προς ο παραμυθάς: Είναι καλό να γελάμε με αυτούς που δεν ξέρουν να κάνουν κάτι; (Ρωτήστε τα άλλα παιδιά για τη γνώμη τους. Για να συνοψίσετε όσα έχουν ειπωθεί.)

III. Ενημέρωση βασικών γνώσεων.

Σήμερα στις μάθημαθα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με το έργο του Ε. Πέρμιακ... Θα γνωρίσετε ένα νέο ιστορία.

Ρίξτε μια ματιά σε αυτή τη φωτογραφία. (εμφανίζει μια φωτογραφία του συγγραφέα).

Μήνυμα δασκάλου: Evgeny Andreevich Ο Πέρμιακ έζησε 80 χρόνια... Έγραψε εκατοντάδες παιδιά ιστορίες και παραμύθια, στο οποίο επιβεβαιώνει τη μεγάλη σημασία της εργασίας.

Τι "εργασία", παιδιά? (Απαντήσεις παιδιών)... Ας στραφούμε στο λεξικό του S. Ozhegov.

Εργασία - 1) εργασία, επάγγελμα. 2) προσπάθεια επίτευξης Οτιδήποτε.

Μίλησε ο συγγραφέας: «Μόνο η δουλειά πρέπει να έρχεται στα παιδιά χαρούμενα και χαρούμενα, γιατί η δουλειά γίνεται και σίγουρα θα γίνει χαρά του ανθρώπου».

IV. Εκμάθηση νέου υλικού.

1) Συζήτηση με μαθητές.

Ρίξτε μια ματιά σε αυτή την εικόνα. Ποιον βλέπετε σε αυτό; (Εικόνα παππού και εγγονού)... Τι κάνουν? (Έχουν μια φιλική συνομιλία)... Τι κάνει ο εγγονός; (Αυτός εξετάζει τα χεράκια του) ... Τι μπορεί να υποτεθεί από το σχήμα στο κείμενο;

Ποιο είναι το όνομα του ιστορία? (Απαντήσεις παιδιών)

2) Αναφορά εργασιών σε μάθημα: 1) Κατανόηση του περιεχομένου του κειμένου. 2) Πάρτε ενεργό μέρος στην εργασία. 3) Μάθετε να διαβάζετε το κείμενο εκφραστικά ανά ρόλους.

Και στο τέλος μάθημαπροσπαθήστε να απαντήσετε ερώτηση: "Για τι χέρια χρειάζεσαι?»

3) Πρωτοβάθμια ανάγνωση ιστορίαςδάσκαλος με στάσεις (παραγωγικός ΑΝΑΓΝΩΣΗ) ... Α) Προσμονή. (Μετά τη δεύτερη πρόταση, σταματάω και ρωτάω μαθητές:

Τι νομίζετε ότι μπορούν να μιλήσουν ο παππούς και ο εγγονός; Δώστε ένα παράδειγμα από οικογενειακή ζωήπου έχει παππού. (Οι μαθητές δίνουν παραδείγματα).

Β) Συνέχεια ανάγνωση κειμένου σε λέξεις: «Να πετάξεις βότσαλα στο ποτάμι».

Τι άλλο θα μπορούσε να απαντήσει ο εγγονός στον παππού; (Απαντήσεις μαθητών).

V) ΑΝΑΓΝΩΣΗτο τελικό μέρος ιστορία.

4) Έλεγχος της αντίληψης του κειμένου από τους μαθητές.

Σου άρεσε ιστορία? Τι νέο έχετε μάθει από τη δουλειά του συγγραφέα;

5. Φυσικά λεπτά.

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά, και μετά τα παραλείπουμε.

Και μετά θα τα χωρίσουμε και θα τα στριμώξουμε γρήγορα μέσα μας.

(χέριαβάλτε μπροστά από το στήθος, με τις παλάμες προς το μέρος σας)

Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα

(κινήσεις των χεριών όπως όταν τρέχεις με γρήγορο ρυθμό)

Παλαμάκια, παλαμάκια πιο διασκεδαστικά (χειροκροτήματα).

6. Εργασία με το σχολικό βιβλίο. (Σελίδα 113.)

Ανεξάρτητος μαθητές που διαβάζουν μια ιστορία(Βουητό ΑΝΑΓΝΩΣΗ) .

(Εμπρός με την ανάγνωσηδίνεται στους μαθητές άσκηση: επισημάνετε μόνοι σας εκείνες τις λέξεις που δεν καταλαβαίνετε στη σημασία)

Επεξήγηση νέων λέξεων:

Πάνω στο γραφείο: πόνος - shimi φίλοι - mi, time - go - va - ri - va - αν, κρίθηκε - αιτιολογημένη... (Δουλεύοντας στα δεξιά με την ανάγνωσηκαι τονίζει στα λόγια).

Τι σημαίνει η λέξη "Κρίθηκε"στο κείμενο? (Αναφερόμενος στο λεξικό του S. Ozhegov - "Κρίθηκε"- καταδικασμένος, κατηγορούμενος, κατηγορούμενος.

7. ΑΝΑΓΝΩΣΗκείμενο από μαθητές σε αλυσίδα (Απαίτηση τήρησης τονισμού στη φωνή όταν ανάγνωση προτάσεων).

8. Εξέταση εικονογραφήσεων... Συνομιλία σε εικόνες:

Τι βλέπετε στις εικόνες; Ποιανού είναι αυτό χέρια? (Σελίδα 114.)Εχω ένας εργάτης κλειδαράςσφίξιμο του παξιμαδιού. από τον οδηγό που στρίβει το τιμόνι? από τον μάγειρα που φτιάχνει τη σούπα.

9. Ερωτήσεις και εργασίες στο κείμενο.

Βρείτε και διαβάστε στο κείμενο:

Ποια ήταν η κύρια ερώτηση που έκανε ο παππούς στον εγγονό του;

Διαβάστε πώς απάντησε ο εγγονός στην ερώτηση;

Γιατί ο παππούς έκανε την ίδια ερώτηση στον εγγονό του;

Τι ήθελε να ακούσει ο παππούς;

Μπορούμε να σκεφτούμε μια συνέχεια της συζήτησης του Πετίτ και του Παππού;

V Εμπέδωση της μελετημένης ύλης.

Εκφραστικός διαβάζοντας την ιστορία ανά ρόλο... Τι σημαίνουν τα σημεία στίξης; (.) i) Πώς διαβάζουμε τέτοιες προτάσεις;

Δουλέψτε σε ζευγάρια. Ασκηση: μαζέψτε παροιμίες. Το ζευγάρι έχει ένα φάκελο στο τραπέζι με παροιμίες κομμένο σε 2 μέρη.

1. Χωρίς δυσκολία, δεν μπορείτε να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη.

2. Η εργασία του ανθρώπου τρέφεται, και η τεμπελιά χαλάει.

(Οι μαθητές εξηγούν τη σημασία των παροιμιών)

VI Αντανάκλαση.

Τι νέο μαθαίνουμε σήμερα στο μάθημα ανάγνωσης... Σου άρεσαν οι ήρωες; ιστορία? Λογοδοτώ σε ερώτηση: Για τι χέρια χρειάζονται?

Αποτελέσματα μάθημα... Βαθμοί για την εργασία. Σπιτικό άσκηση: σελίδα 114. Διαβάστε ιστορία, απάντησε στις ερωτήσεις. Μάθετε οποιαδήποτε παροιμία.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σε τι χρησιμεύουν τα μαθήματα μουσικής στο νηπιαγωγείο;Σε τι χρησιμεύουν τα μαθήματα μουσικής; νηπιαγωγείο... Τα μαθήματα μουσικής εμπλέκουν όλα τα μέρη του εγκεφάλου σε πολύπλοκες εργασίες, διασφαλίζοντας την ανάπτυξη.

Άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα "Τι είναι τα ποιήματα;"Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Σε τι χρησιμεύουν τα ποιήματα; Μορφή οργάνωσης: υποομάδα. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Διαβούλευση "Ποια είναι τα μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή;"Ο λογοθεραπευτής είναι ένας εξειδικευμένος ειδικός που ασχολείται με τον εντοπισμό παραβιάσεων της προφοράς του ήχου στην ομιλία και τη διόρθωσή τους. Οι γονείς δεν είναι πάντα.

Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματος στις συνθήκες του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου "Γιατί χρειαζόμαστε χέρια" στην ανώτερη ομάδαμε θέμα: «Γιατί χρειαζόμαστε τα χέρια» (ανώτερη ομάδα) Σκοπός: ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της εξοικείωσης με τα μη παραδοσιακά.

Σύνοψη του GCD "What are hands for". Γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες στη μεσαία ομάδαΠερίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες«Τι χρησιμεύουν τα χέρια;»