Oseeva «Μπισκότα. GCD για εξοικείωση με τη μυθοπλασία

Θέμα:«Όποιος τιμά τους γονείς του δεν θα χαθεί ποτέ».

V. Oseeva "Μπισκότα".

Στόχος:

εξοικείωση των παιδιών με τις καθολικές ανθρώπινες αξίες (καλοσύνη, αγάπη και σεβασμός στους συγγενείς, ευσυνειδησία).

βελτίωση των δεξιοτήτων της συνειδητής, ομαλής, εκφραστικής, σωστής ανάγνωσης.

ανάπτυξη δημιουργικότητας και συνειρμικής σκέψης.

ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ

1. Οργανωτική στιγμή.

Φίλοι μου, χαίρομαι πολύ

Μπείτε στη φιλική μας τάξη

Και για μένα υπάρχει ήδη μια ανταμοιβή

Προσοχή στα έξυπνα μάτια σας

Ξέρω ότι όλοι στην τάξη είναι ιδιοφυΐα.

Αλλά χωρίς εργασία, το ταλέντο δεν είναι για το μέλλον,

Μαζί θα συνθέσουμε ένα μάθημα!

Είμαι σίγουρος ότι θα με βοηθήσεις. Και για να λειτουργήσουν όλα πρέπει να δουλέψουμε σκληρά.

2. Προπαρασκευαστικές ασκήσεις.

ένα) Προθέρμανση αναπνοής:

"Oolύξτε το τσάι" "Μυρίστε το λουλούδι" "Φυσήξτε το στίγμα της σκόνης."

σι) Sχος προθέρμανσης:

Λειτουργία αντλίας …… f-f-f-

Ο θόρυβος του δάσους ... σσσς

Το τρέξιμο του αλόγου ... τσουγκρίστε-τσουγκρίστε-τσουγκρίστε ...

Βρυχηθμός ενός μικρού τίγρη ... rrr

Η πτήση της μέλισσας ...

v) Λογοτεχνική προθέρμανση.

(διαφάνεια με αντώνυμα)

Αντιστοιχίστε λέξεις με λέξεις που έχουν αντίθετο νόημα.

Δάσκαλος... Μπορεί ένας άνθρωπος να είναι μόνο καλός ή μόνο κακός;

- Κάθε άνθρωπος μπορεί να έχει καλά και κακά χαρακτηριστικά. Κάθε άτομο έχει δύο μισά: λευκό και μαύρο. Είναι σημαντικό μόνο ποιο άτομο ανακαλύπτει περισσότερο στον εαυτό του.

Τώρα ας δουλέψουμε τις παροιμίες. Συνδέστε την αρχή με το τέλος.

Φοιτητές... Αυτές είναι οι παροιμίες για την οικογένεια.

- Οικογένεια, τι καταλαβαίνεις, τι συσχετισμοί έρχονται στο μυαλό σου;

(Αυτά είναι αγαπημένα πρόσωπα, οι πιο αγαπητοί άνθρωποι που σέβονται ο ένας τον άλλον, βοηθούν. Οικογένεια είναι αγάπη, φιλία, ζεστασιά, άνεση στο σπίτι, αμοιβαία βοήθεια και κατανόηση, κοινή εργασία, κοινά ενδιαφέροντα κ.λπ.)

Θέμα μαθήματος

Δάσκαλος... Παιδιά, όλα όσα μόλις συζητήσαμε διδάσκονται από τις ιστορίες της Valentina Aleksandrovna Oseeva.

Ιστορία στοσχετικά με τη βιογραφία του V.A. Oseeeva.

Το 1902, ο συγγραφέας V.A. Οσέεβα. Η Oseeva Valentina Alexandrovna στα νιάτα της ονειρευόταν να γίνει ηθοποιός, αλλά μόλις ήρθε σε μια εργατική κοινότητα για παιδιά του δρόμου, συνειδητοποίησε ότι η πραγματική της κλήση ήταν να μεγαλώσει παιδιά. Πέρασε δεκαέξι χρόνια μεγαλώνοντας παιδιά στο δρόμο και ανήλικους παραβάτες. Δουλεύοντας ως δασκάλα σε παιδικά ιδρύματα, στον ελεύθερο χρόνο της η Oseeva συνέθεσε ιστορίες, παραμύθια, ποιήματα για παιδιά, η ίδια έγραψε έργα και τα ανέβασε μαζί με τα παιδιά. Το 1940, κυκλοφόρησε το πρώτο της βιβλίο, Η Κόκκινη Γάτα. Και εδώ είναι μερικά πιο διάσημα έργα του V. Oseeva.

(παρουσίαση με βιβλία)

Τώρα διαβάστε το σύνθημα του μαθήματός μας (διαφάνεια με σύνθημα)

Και ξέρετε, η μητέρα της Valentina Oseeva είπε αυτή τη φράση! Όταν η Βάλια ήταν μικρή, της άρεσε να διαβάζει διηγήματαχωρίς τη βοήθεια ενηλίκων. Μια μέρα η μητέρα μου ρώτησε: "Σας άρεσε η ιστορία;" Η μικρή Βάλια απάντησε ότι δεν ήξερε, δεν το είχε σκεφτεί. Τότε η μητέρα μου στενοχωρήθηκε: «Δεν αρκεί να μπορείς να διαβάζεις, πρέπει να μπορείς να σκέφτεσαι». Η Βάλια θυμήθηκε αυτά τα λόγια της μητέρας για το υπόλοιπο της ζωής της. Και οι ιστορίες του V. Oseeva, αν και μικρές, είναι πολύ διδακτικές. Η ιστορία που θα διαβάσουμε σήμερα θα σας κάνει επίσης να σκεφτείτε.

Φυσικό λεπτό.Ας χαλαρώσουμε λίγο πριν το διαβάσουμε.

Είσαι κουρασμένος?
Λοιπόν, τότε όλοι σηκώθηκαν από κοινού.
Πατούσαν με τα πόδια: ένα, δύο, τρία.
Χτύπησαν τα χέρια τους: ένα, δύο, τρία.
Σκύψτε δεξιά παρακάτω.
Σκύψε επίσης προς τα αριστερά.
Περιστρέφεται, περιστρέφεται
Και κάθισαν όλοι στα θρανία τους.
Κλείνουμε σφιχτά τα μάτια μας
Μετράμε μαζί μέχρι πέντε.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Το ανοίγουμε. Αναβοσβήνω
Και αρχίζουμε να διαβάζουμε.

5. Πρωτογενής αντίληψη του κειμένου (διαβάζεται από τον εκπαιδευτικό)

Το κομμάτι που πρόκειται να ακούσετε ονομάζεται "Cookie".

(διαφάνεια εικόνας)

Έχετε ακούσει την ιστορία. Νιώσατε διασκέδαση ή θλίψη; Εμφάνιση Γιατί;

Ποιοι είναι οι ήρωες της ιστορίας;

Πώς μπορείτε να τα ονομάσετε με μια λέξη; (μια οικογένεια)

Σας αρέσει αυτή η οικογένεια; Εμφάνιση με κάρτες σήματος.

Βλέπω ότι δεν μου άρεσε. Λοιπόν, ας το καταλάβουμε.

6. Εργασία με κείμενο σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο

Ας το διαβάσουμε τώρα μαζί και να μιλήσουμε λίγο για κάθε μέρος. Πρόσεχε. Θα συναντήσετε δύσκολες λέξεις καθώς διαβάζετε. Ας τα συζητήσουμε.

(διαφάνεια με δύσκολες λέξεις)

1) Ξαναδιαβάζοντας και αναλύοντας όσα έχουν διαβαστεί :

1ο μέρος(1η παράγραφος)

Πού λαμβάνει χώρα η δράση;

Γιατί μαζεύτηκε η οικογένεια; (πάρτυ τσαγιού)

Για ποιον έφερε η μαμά τα μπισκότα;

Δείξτε τι διάθεση είχε στην οικογένεια στην αρχή της ιστορίας; (λευκό)

2ο μέρος (πριν από τις λέξεις "εύθρυπτο, γλυκό")

Τι λόγια είπε ο Μίσα στη Βόβα; (Δελχί ένα κάθε φορά, είπε αυστηρά)

Τι λόγια είπε ο Μίσα στη γιαγιά του;

Έχει αλλάξει η διάθεση της μαμάς και της γιαγιάς; (αν στην αρχή η γιαγιά ανακατευόταν με φλιτζάνια χαρούμενα, τώρα ο συγγραφέας γράφει "το τραπέζι έχει γίνει ήσυχο")

3ο μέρος (μέχρι το τέλος)

Το μεγάλο ερώτημα λοιπόν είναι: Μήπως τα αγόρια μοίρασαν σωστά τα μπισκότα; (Όχι, μοιράστηκαν μόνο τα cookie μεταξύ τους και δεν σκέφτηκαν τα άλλα μέλη της οικογένειας)

Κάνεις το ίδιο;

Ας συγκρίνουμε λοιπόν πώς ξεκίνησε και πώς τελείωσε το βραδινό τσάι για όλη την οικογένεια;

(Ξεκίνησε χαρούμενα, όλοι μαζεύτηκαν στο τραπέζι, όλοι καλή διάθεση... Και τελείωσε με τη μητέρα και τη γιαγιά να κάθονται και να σιωπούν, η γιαγιά πήρε ένα κομμάτι μαύρο ψωμί και η μητέρα δεν άγγιξε καν το τσάι. Φυσικά, είναι πολύ προσβεβλημένοι και δυσάρεστοι που τα παιδιά συμπεριφέρθηκαν με αυτόν τον τρόπο)

Τα αγόρια έκαναν λάθος, δεν συμπεριφέρθηκαν σωστά. Πώς μεγαλώνουν η Vova και η Misha; Βρείτε λέξεις για να περιγράψετε τους χαρακτήρες της ιστορίας.

Γράφοντας στον πίνακα:

Ευγενικός απρόσεκτος εγωιστής

Greedy Good Shameless

- Ποιος είναι εγωιστής; (Ο εγωιστής είναι ένας εγωιστής που παραμελεί τα συμφέροντα των άλλων, σκέφτεται μόνο τον εαυτό του)

Γνωριμία με τη σημασία της λέξης εγωιστής σύμφωνα με το επεξηγηματικό λεξικό του D. Ushakov

- Θα θέλατε να έχετε τέτοιους φίλους;

- Μπορεί αυτή η ιστορία να ονομαστεί διδακτική; Τι διδάσκει? (σεβασμός στους μεγαλύτερους, σεβασμό στους γονείς)

Ας στραφούμε ξανά σε αυτές τις παροιμίες. Ταιριάζουν στην ιστορία "Cookie";

Αυτός που σέβεται τους γονείς του δεν θα χαθεί ποτέ.

(διαφάνεια: σεβασμός, μεταχείριση με αγάπη)

Αγαπητά παιδιά! Πρόσφατα γιορτάσαμε όμορφες διακοπέςΠαγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας 8 Μαρτίου. Συγχαίρουμε τις μητέρες, τις γιαγιάδες, τις αδερφές μας. Πρέπει όμως να τα αγαπάς όχι μόνο στις γιορτές. Αν θέλετε να κάνετε τη μητέρα σας ευτυχισμένη, κάντε το έτσι ώστε να είναι ευτυχισμένη κάθε μέρα και να μπορεί με υπερηφάνεια να πει: "Ξέρεις τι καλά παιδιά έχω!" Μην λυπάστε τις μητέρες σας, μην προσβάλλετε τις γιαγιάδες, βοηθήστε πάντα και θυμηθείτε ότι η μητέρα σας σας έδωσε ζωή, σας θηλάζει με το γάλα της. Θυμηθείτε αυτό ειδικά καθώς μεγαλώνετε. Και ανεξάρτητα από το πόσο χρονών είναι ένας άνθρωπος 5 ή 50, χρειάζεται πάντα μια μητέρα.

(μουσική παρουσίαση για τη μαμά)

8. Ολοκλήρωση εργασίας

Ας επιστρέψουμε ξανά στην ιστορία. Τελειώνοντας τις εργασίες στο κείμενο, θέλω να σας προσφέρω μια ενδιαφέρουσα εργασία. Χώρισα την ιστορία σε μέρη και κόλλησα κάθε μέρος σε μια λωρίδα χρωματιστού χαρτιού. Δεν σου θυμίζουν τίποτα;

Ναι, αυτά είναι τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Εργασία: τακτοποιήστε τμήματα του κειμένου έτσι ώστε να λάβετε μια ιστορία. Και αν συναρμολογήσουμε σωστά τα μέρη, έχουμε ένα ουράνιο τόξο. Πού ξεκινά λοιπόν το ουράνιο τόξο;

Τα παιδιά πηγαίνουν στον πίνακα, διαβάζουν αποσπάσματα και από τις λωρίδες σχηματίζεται ένα ουράνιο τόξο.

Ένα ουράνιο τόξο εμφανίστηκε στον πίνακα τώρα. Έγινε πιο χαρούμενο στις ψυχές μας.

Μόνο η τελευταία γραμμή είναι κενή. Maybeσως πρέπει να βρούμε ένα αίσιο τέλος σε αυτήν την ιστορία;Πιστεύετε ότι η Vova και ο Misha έχουν την ευκαιρία να βελτιωθούν, όχι να γίνουν εντελώς άθλιοι, απρόσεκτοι, άψυχοι; Σκεφτείτε και γράψτε ένα καλό τέλος σε αυτήν την ιστορία. Αυτό θα είναι δικό σας εργασία για το σπίτι.

Περίληψη μαθήματος

- Υπήρχε κάτι στο μάθημα που σας άγγιξε;
- Με τι αφήνετε αυτό το μάθημα, τι πήρατε στο κεφάλι και την ψυχή σας;

Η μαμά έριξε μπισκότα σε ένα πιάτο. Η γιαγιά τσίμπησε χαρούμενα τα φλιτζάνια. Όλοι κάθισαν στο τραπέζι. Η Βόβα έσπρωξε το πιάτο προς το μέρος του.

«Δελχί ένα κάθε φορά», είπε αυστηρά ο Μίσα.

Τα αγόρια έβγαλαν όλα τα μπισκότα στο τραπέζι και τα τοποθέτησαν σε δύο σωρούς.

- Ακριβώς? - ρώτησε η Vova.

Ο Μίσα μέτρησε την ομάδα με τα μάτια του.

- Ακριβώς. Γιαγιά, ρίξε μας λίγο τσάι!

Η γιαγιά σερβίρει τσάι. Το τραπέζι ήταν ήσυχο. Οι σωροί μπισκότων μειώθηκαν γρήγορα.

- Χαλαρά! Γλυκός! - είπε ο Μίσα.

-- Ναί! - απάντησε με γεμάτο στόμα η Vova.

Η μαμά και η γιαγιά σιωπούσαν. Όταν είχαν φαγωθεί όλα τα μπισκότα, η Βόβα πήρε μια βαθιά ανάσα, χάιδεψε το στομάχι και βγήκε από το τραπέζι.

Ο Μίσα τελείωσε την τελευταία μπουκιά και κοίταξε τη μητέρα του - ανακάτευε το τσάι με ένα κουτάλι. Κοίταξε τη γιαγιά - μασούσε μια κρούσταμαύρο ψωμί ...

Δρομολόγηση(σχέδιο σχεδίου)

μάθημα λογοτεχνική ανάγνωση,

πραγματοποιήθηκε σε 3 τάξεις "Β"

MBOU SOSH 14

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Βλάσοβα Αναστασία Αλεξάντροβνα

ημερομηνία17.02.2017 Όνομα δασκάλουVlasova A.A.

Τάξη3 "Β"

Χάρτης τεχνολογικών μαθημάτων

Είδος:λογοτεχνική ανάγνωση

Μπλοκ στόχου
Θέμα μαθήματος:	"Όποιος τιμά τους γονείς του δεν θα χαθεί ποτέ"
Ο σκοπός του μαθήματος:	Γνωριμία των παιδιών με τις ιστορίες του VA Oseeva "Cookies" και "Medicine"
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:	Θέμα UUD: - εξοικείωση με το έργο του V.A. Oseeva "Μπισκότα" Γνωριμία με το έργο του V.A. Oseeva "Ιατρική" Διαμόρφωση δεξιοτήτων στην εργασία με κείμενο Διαμόρφωση συστήματος ανάγνωσης και ομιλίας
	Προσωπικό UUD: Σχηματισμός αίσθησης αισθητικής απόλαυσης Ανάπτυξη φαντασίας, συναισθηματικής ευαισθησίας και σκέψης
	Metasubject UUD: * Κανονιστικό: 1. Ικανότητα χαρακτηρισμού και ανάλυσης 2. Ικανότητα σύγκρισης 3. Καθορίστε και διατυπώστε τον στόχο της δραστηριότητας στο μάθημα με τη βοήθεια του δασκάλου. 4. Μάθετε να λέτε τη γνώμη σας 5. Αυτορρύθμιση της συμπεριφοράς σας
	Ομιλητικός: 1. Προθυμία λήψης πληροφοριών 2. Ικανότητα συμμετοχής σε συλλογική συζήτηση του έργου 3. Χρησιμοποιήστε το κείμενο της εργασίας για σύγκριση, σύγκριση και ανάλυση 4. Διαβάστε το έργο εκφραστικά
	* Γνωστική: 1. Δημιουργήστε αιτιώδεις σχέσεις 2. Ικανότητα χρήσης της γνώσης που αποκτήθηκε νωρίτερα 3. Βγάλτε συμπεράσματα ως αποτέλεσμα Δουλεύοντας μαζίολόκληρη η τάξη
Μπλοκ οργάνων
Τύπος μαθήματος:		Ένα μάθημα μελέτης ενός λογοτεχνικού έργου
Μορφές, τεχνικές και μέθοδοι		Η μορφή: μάθημα ομαδικής μάθησης ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: Λεκτική, οπτική, πρακτική. Συνομιλία; Μέσα εκπαίδευσης: Εντυπος; Επίδειξη; Οπτικοακουστικό
Εκπαιδευτικοί πόροι:		Σχολικό βιβλίο TSO (υπολογιστής, προβολέας, παρουσίαση σχεδιασμένη από εκπαιδευτικούς) Σανίδα, κιμωλία Εικονογραφήσεις

Πλάνο μαθήματος.

1. Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.

3. Δήλωση του προβλήματος.

4. Φυσικά λεπτά

6. Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.

1 διαφάνεια

Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα, οι επισκέπτες μας ήρθαν. Χαιρετήστε τους, γυρίστε τους και χαρίστε τους το πιο ειλικρινές χαμόγελό σας.

Κάθισαν ήσυχα στα θρανία τους. Ελέγξαμε την προσαρμογή σας: η πλάτη σας είναι ίσια, και τα δύο πόδια είναι στο πάτωμα, τίποτα δεν σας ενοχλεί. Είστε έτοιμοι να εργαστείτε γόνιμα.

2 διαφάνεια

Καλή μέρα! - σου είπαν.

Καλή μέρα! - απάντησες.

Πώς δέθηκαν δύο χορδές -

Ζεστασιά και καλοσύνη

Γειά σου! -

Θα το πεις στο άτομο.

Γεια, - θα χαμογελάσει.

Και μάλλον δεν θα πάει στο φαρμακείο

Και θα είναι υγιές για πολλά χρόνια.

Πείτε μου, τι λέξεις κρύβουν τα ονόματα σε αυτό το ποίημα; (Ευγενικός)

Γιατί πρέπει να το λένε οι άνθρωποι ευγενικές λέξεις; (Απαντήσεις μαθητών)

Φυσικά, ευγενικές λέξεις χρειάζονται για να πείτε ένα γεια, να ευχηθείτε μια καλή μέρα, έναν καλό δρόμο και να δείξετε απλά την καλοσύνη και τους καλούς τρόπους σας.

3 διαφάνεια

Σήμερα τα παιδιά σε όλο τον κόσμο γιορτάζουνΕκδήλωση για την Ημέρα της Καλοσύνης ... Αυτή την ημέρα, οι άνθρωποι κάνουν καλό, βοηθούν αδιάφορα ο ένας τον άλλον και τα ζώα. Θυμηθείτε ότι εάν ένα άτομο περιμένει κάτι ως αντάλλαγμα από την καλή του πράξη, τότε αυτό δεν είναι πλέον ειλικρινής καλοσύνη.

Πες μου, μόνο αυτή την ημέρα οι άνθρωποι πρέπει να είναι ευγενικοί; (απαντήσεις μαθητών)

Σωστά, κάθε μέρα πρέπει να προσπαθείς να κάνεις μια καλή πράξη, ας πούμε ευχάριστα λόγιαή απλά χαμογέλα ειλικρινά.

2. Ενημέρωση γνώσεων με έλεγχο εργασιών.

Πες μου τι καλή πράξη έκανες ο κύριος χαρακτήραςτο κομμάτι που μελετήσαμε στα προηγούμενα μαθήματα; (έσωσε ένα κορίτσι από ένα φλεγόμενο σπίτι)

Θυμηθείτε τον τίτλο αυτού του κομματιού. (Η ιστορία ενός άγνωστου ήρωα)

4 διαφάνεια

Μπορεί η πράξη του πρωταγωνιστή να ονομαστεί θαρραλέα και θαρραλέα; (Ναί)

Γιατί; (Ο τύπος έβαλε σε κίνδυνο τη ζωή του)

Περίμενε ανταμοιβή για τον άθλο του; (Οχι)

Τι συνέβη στον κύριο χαρακτήρα όταν έσωσε το κορίτσι; (Έφυγε στο τραμ)

Βρείτε αυτό το απόσπασμα στο κείμενο.

Γιατί δεν τον βρήκε κανείς; Βρείτε μια περιγραφή αυτού του ατόμου.

Και τι σημαίνει το σήμα TRP; (Έτοιμος για εργασία και άμυνα)

Πιστεύετε ότι ο τύπος δικαίωσε το σήμα του με την πράξη του; (Ναι, δικαιολογημένο)

3. Δήλωση του προβλήματος.

Πείτε μου, ποιον πρέπει να αντιμετωπίζουν τα παιδιά με καλοσύνη και σεβασμό; (Στους ηλικιωμένους, στους γονείς, στα ζώα, ο ένας στον άλλο)

5 διαφάνεια

Έχετε παροιμιώδεις φακέλους στα γραφεία σας. Πρέπει να δημιουργήσετε μια παροιμία.

Ποια παροιμία πήρες; (Αν δεν σέβεσαι τους γονείς σου, τότε κανείς δεν θα σε σέβεται)

Νομίζω ότι όλοι έχουν συνθέσει σωστά την παροιμία.

6 διαφάνεια

Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. (Αν δεν σέβεσαι τους γονείς σου, τότε κανείς δεν θα σε σέβεται ούτε εσένα.)

Σκεφτείτε τι σημαίνει αυτή η παροιμία; (απαντήσεις μαθητών)

Προσπαθήστε να διατυπώσετε το θέμα του μαθήματός μας. (Απαντήσεις μαθητών)

7 διαφάνεια

Προχωράμε στη μελέτη μιας νέας ενότητας με τίτλο «Όποιος τιμά τους γονείς του δεν θα χαθεί ποτέ».

8 διαφάνεια

Το έργο της Valentina Aleksandrovna Oseeva θα μας βοηθήσει να βυθιστούμε σε αυτό το θέμα. (Επίδειξη πορτρέτου)

Έχετε ξανασυναντήσει το έργο αυτού του παιδικού συγγραφέα; (Απαντήσεις μαθητών)

Τι έργο της διαβάσατε νωρίτερα; ("Γιατί?")

Οι ιστορίες της Valentina Oseeva για καλές και κακές πράξεις των παιδιών. Οι χαρακτήρες της αντανακλούν τις δικές τους και τις πράξεις των άλλων, μαθαίνουν να αναλύουν και να βγάζουν τα σωστά συμπεράσματα. Αυτές οι ιστορίες-παραβολές διδάσκουν ευγένεια, ειλικρίνεια, σεβασμό στους ανθρώπους.

4. Φυσικά λεπτά

Ας ξεκουραστούμε. Παρακαλώ σταθείτε, αφήστε τα θρανία. Τώρα θα πραγματοποιήσουμε μια άσκηση ομιλίας, συνοδευόμενη από κινήσεις. Επανέλαβε μετά από εμένα.

Ο βασιλιάς περπάτησε μέσα από το δάσος, μέσα από το δάσος, μέσα από το δάσος,

Βρέθηκα πριγκίπισσα, πριγκίπισσα, πριγκίπισσα

Ας πηδήξουμε μαζί σας, πηδήξτε, πηδήξτε

Και κλωτσάμε, κλωτσάμε, κλωτσάμε τα πόδια μας

Ας χειροκροτήσουμε μαζί σου, χειροκρότημα, χειροκρότημα

Και θα βουλιάξουμε με τα πόδια μας, θα βουλιάξουμε, θα βουλιάξουμε.

Ας προσπαθήσουμε για άλλη μια φορά, απλά να κάνουμε τις κινήσεις πιο γρήγορα και να προφέρουμε τις λέξεις καθαρά.

5. «Ανακάλυψη» νέων γνώσεων από παιδιά.

Ανοίξτε τα μαθήματα. Διαβάστε τον τίτλο του κομματιού "Cookies". Πείτε μου, συνδέεται το όνομα με οποιοδήποτε τρόπο με το θέμα του μαθήματός μας; (απαντήσεις μαθητών)

Και τώρα θα μάθετε τι βαθύ νόημα περιέχει αυτό το έργο.

Τώρα θα ακούσετε την ηχογράφηση, ετοιμαστείτε να απαντήσετε στην ερώτηση "Αυτό το έργο είναι παραμύθι ή ιστορία;"

"Cookies" V.A. Οσέεβα

Η μαμά έριξε μπισκότα σε ένα πιάτο. Η γιαγιά τσίμπησε χαρούμενα τα φλιτζάνια. Η Βόβα και η Μίσα κάθισαν στο τραπέζι.

«Δελχί ένα κάθε φορά», είπε αυστηρά ο Μίσα.

Τα αγόρια έβγαλαν όλα τα μπισκότα στο τραπέζι και τα τοποθέτησαν σε δύο σωρούς.

- Ακριβώς? - ρώτησε η Vova.

Ο Μίσα μέτρησε την ομάδα με τα μάτια του.

- Ακριβώς. Γιαγιά, ρίξε μας λίγο τσάι!

Η γιαγιά σερβίρει τσάι. Το τραπέζι ήταν ήσυχο. Οι σωροί μπισκότων μειώθηκαν γρήγορα.

- Χαλαρά! Γλυκός! - είπε ο Μίσα.

- Ναί! - απάντησε με γεμάτο στόμα η Vova.

Ο Μίσα τελείωσε την τελευταία μπουκιά και κοίταξε τη μητέρα του - ανακάτευε το τσάι με ένα κουτάλι. Κοίταξε τη γιαγιά του - μασούσε μια κρούστα ψωμιού ...

9 διαφάνεια

Παιδιά, αυτό είναι παραμύθι ή ιστορία; (απαντήσεις μαθητών)

Αποδείξτε ότι πρόκειται για ιστορία.

Θα μπορούσαν να έχουν συμβεί τέτοια γεγονότα στο πραγματική ζωή; (Ναι, θα μπορούσαν)

Υπάρχει μαγεία σε αυτό το κομμάτι; (Οχι)

Υπάρχει αγώνας μεταξύ καλού και κακού σε αυτό το έργο; (Οχι)

Υπάρχει τριπλή επανάληψη σε αυτό το κομμάτι; (Οχι)

Μπράβο! Έχετε αποδείξει ότι αυτό το έργο είναι μια ιστορία.

Για να προετοιμαστείτε για διάβασμα, πείτε μου, πώς καταλαβαίνετε την έκφραση "μετρημένη με τα μάτια σας"; (σε συγκριση)

- Πιστεύετε ότι η ιστορία λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια του πρωινού, του μεσημεριανού ή του δείπνου;
- Πώς ξεκίνησε το δείπνο; Διαβασέ το.
- Γιατί ονομάζεται έτσι η ιστορία; (απαντήσεις μαθητών)

Ποιος παίζει στην ιστορία; (Vova, Misha, μητέρα και γιαγιά)

Τι λένε οι άλλοι χαρακτήρες για τα παιδιά: μαμά και γιαγιά; (Έμειναν σιωπηλοί)

- Γιατί σιωπούσαν η μαμά και η γιαγιά; Τι ήταν στην ψυχή τους; (απαντήσεις μαθητών)

- Ποια πιστεύετε ότι είναι η σχέση σε αυτήν την οικογένεια;
- Πώς μεγαλώνουν τα αγόρια; (Εγωιστικός)

10 διαφάνεια
- Ποιος είναι εγωιστής;(Εγωιστής είναι ένας εγωιστής που παραμελεί τα συμφέροντα των άλλων)

Τι ιδιότητες θα επιλέγατε για να χαρακτηρίσετε αυτά τα αγόρια;

ευγένεια αναισθησία δόλος απληστία συνείδηση εγωισμός αγάπη άκαρδη

ανόητος σεβασμός

Πιστεύετε ότι η Vova και η Misha έχουν την ευκαιρία να μην γίνουν μανιώδεις εγωιστές, άθλιοι, απρόσεκτοι, άψυχοι; (απαντήσεις μαθητών)

Πιστεύω ότι δεν θα το έκανες ποτέ αυτό και σίγουρα θα το μοιραζόσουν με την οικογένειά σου.

Πείτε μου, μπορούν μόνο τα αγόρια να το κάνουν αυτό σε ηλικιωμένους; (απαντήσεις μαθητών)

Τώρα θα μάθετε για αυτό διαβάζοντας την ακόλουθη ιστορία της Valentina Oseeva. Ο τίτλος αυτού του έργου μας λέει κάτι για το περιεχόμενό του; (απαντήσεις μαθητών)

Προετοιμαστείτε μετά το διάβασμά μου για να απαντήσετε στην ερώτηση ποιοι είναι οι κύριοι χαρακτήρες αυτής της ιστορίας;

11 διαφάνεια

Ποιοι είναι οι κύριοι χαρακτήρες αυτής της ιστορίας; (Μαμά, κόρη και γιατρός)

- Ποια πρόταση είναι η κύρια, κατά τη γνώμη σας, σκέψη; (Μέχρι να κόψει η κόρη τη συνήθεια να δίνει κουμάντο, η μαμά δεν θα συνέλθει)

- Γιατί η Οσέεβα αποκάλεσε την ιστορία έτσι; (απαντήσεις μαθητών)
- Σκέφτεστε, αστειευόμενοι ή σοβαρά πρέπει να λάβετε τα λόγια του γιατρού; (απαντήσεις μαθητών)

Πώς πιστεύετε ότι θα μπορούσε να είχε τελειώσει αυτή η ιστορία;

Ας διαβάσουμε ξανά αυτή την ιστορία χαμηλόφωνα. (Στρογγυλή ανάγνωση)

Φάρμακο

Η μητέρα του μικρού κοριτσιού αρρώστησε. Ο γιατρός ήρθε και είδε ότι η μαμά κρατούσε το κεφάλι της με το ένα χέρι και τακτοποιούσε τα παιχνίδια με το άλλο. Και το κορίτσι κάθεται στην καρέκλα της και δίνει εντολή:

- Φέρε μου τους κύβους!

Η μαμά πήρε τους κύβους από το πάτωμα, τους έβαλε σε ένα κουτί, τους έδωσε στην κόρη της.

- Και η κούκλα; Πού είναι η κούκλα μου; - φωνάζει ξανά το κορίτσι.

Ο γιατρός το είδε και είπε:

- Μέχρι η κόρη να μάθει να τακτοποιεί τα παιχνίδια της, η μαμά δεν θα συνέλθει!

6. Περίληψη μαθήματος. Αντανάκλαση.

Πείτε μου, πώς μοιάζουν αυτά τα δύο έργα; Τι συμβουλές θα μπορούσατε να βοηθήσετε τα παιδιά; (απαντήσεις μαθητών)

- Ας επιστρέψουμε στην παροιμία μας «Αυτός που τιμά τους γονείς του δεν θα χαθεί ποτέ».

Δουλέψατε υπέροχα σήμερα, όλοι απάντησαν ενεργά και προσπάθησαν να διαβάσουν εκφραστικά. Ευχαριστώ για το μάθημα!

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για ορφανά και παιδιά που έμειναν χωρίς γονική μέριμνα "Ορφανοτροφείο-Σχολείο Νο 95"

"Σπίτι της παιδικής ηλικίας"

Πόλη Novokuznetsk

Αφηρημένη μαθήματα λογοθεραπείαςγια παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

έτοιμος

λογοθεραπευτές

Όλγα Σιπιτσινά,

Όλγα Σεϊάνοβα

Νοβοκουζνέτσκ 2010

Θέμα: «V.A. Oseeva "Μπισκότα"

Στόχος: διδασκαλία δημιουργικής αφήγησης.

Διορθωτικό εκπαιδευτικό έργο: διδάξτε να δημιουργήσετε μια ολιστική δήλωση. άσκηση στην επιλογή συνωνύμων · διδάξτε να καταλήξετε στο δικό σας τέλος στην ιστορία.

Διορθωτικό και αναπτυξιακό έργο: να αναπτύξετε την ικανότητα πλοήγησης στο προτεινόμενο υλικό κειμένου, στηριζόμενος στα αρχικά δεδομένα και τις βασικές λεπτομέρειες κατά τη σύνταξη της δικής σας ιστορίας, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Διορθωτικό εκπαιδευτικό έργο:να ενσταλάξει το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία με τη βοήθεια της δημιουργικότητάς του, να διαμορφώσει τις ηθικές ιδιότητες των μαθητών.

Εξοπλισμός: ηχογράφηση της ιστορίας "Cookies", χαρακτήρες της ιστορίας, ανθρωπάκια - χαμογελαστά και λυπημένα, μπογιά, χαρτοπετσέτες.

Πορεία του μαθήματος

Οργάνωση χρόνου.

Θέμα μήνυμα.

Λογοθεραπευτής.Σήμερα θα ακούσετε μια ιστορία που έχει ένα υπέροχο γλυκό όνομα "Μπισκότα". Ο συγγραφέας της ιστορίας είναι ο V.A. Οσέεβα. (Βλέπε συνημμένο)

Λογοθεραπευτής.Τι έβαλε η μαμά στο πιάτο της;

Παιδιά... Μπισκότα.

Λογοθεραπευτής... Ποιος καθόταν στο τραπέζι;

Παιδιά.Η Βίτια και η Μίσα κάθονταν στο τραπέζι.

Λογοθεραπευτής.Πώς τα αγόρια χώρισαν τα μπισκότα;

Παιδιά. Τα μπισκότα μοιράστηκαν εξίσου μεταξύ τους.

Λογοθεραπευτής.Μήπως η Vitya και η Misha χώρισαν σωστά τα cookies;

Παιδιά.Τα μπισκότα χωρίστηκαν εσφαλμένα, τα αγόρια ξέχασαν τη μητέρα και τη γιαγιά τους.

Λογοθεραπευτής... Πώς νιώθετε για τις ενέργειες των αγοριών;

Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.

Λογοθεραπευτής... Πώς θα χωρίζατε τα μπισκότα;

Διδακτική άσκηση «Σπάσε τα μπισκότα».

Στα παιδιά δίνονται ειδώλια των χαρακτήρων της ιστορίας και προτείνεται να μοιράσουν τα μπισκότα μεταξύ τους.

Λογοθεραπευτής.Παιδιά, καταφέρατε να χωρίσετε σωστά τα μπισκότα, οι μητέρες και οι γιαγιάδες σας δεν θα ντρέπονται για εσάς.

Φυσικό λεπτό.

Σχεδιάζοντας "μπισκότα" (κύκλος, τετράγωνο, οβάλ) στον αέρα με παλάμες εναλλάξ.

Ρυθμίστε να εφεύρετε το δικό σας τέλος στην ιστορία.

Λογοθεραπευτής. Φανταστείτε ότι είστε συγγραφείς, έχετε την ευκαιρία να συνεχίσετε την ιστορία, να λύσετε αυτήν τη δύσκολη κατάσταση, να καταλήξετε στο τέλος της ιστορίας.

Τα παιδιά επινοούν το δικό τους τέλος στην ιστορία "Cookies".

Ακούγοντας τις απαντήσεις των παιδιών.

1ο παιδί.Πήγαινα στο κατάστημα και αγόραζα περισσότερα μπισκότα, έδινα τσάι στη μητέρα και τη γιαγιά μου.

2ο παιδί.Θα έψηνα τηγανίτες, θα έβαζα νόστιμη ξινή κρέμα σε ένα πιατάκι.

3ο παιδί.Θα έψηνα νόστιμα, εύθρυπτα μπισκότα.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, μου άρεσαν οι καταλήξεις των ιστοριών σας. Και εσύ?

Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.

Σκίτσο ενός μπισκότου.

Ο λογοθεραπευτής προτείνει να σχεδιάσετε ένα «μπισκότο». Σχέδιο με χρώματα με ένα δάχτυλο. «Μπισκότα» διαφόρων γεωμετρικών σχημάτων. Μετά το τέλος του μαθήματος, θα σας ζητηθεί να δώσετε "cookies" στα μέλη της ομάδας.

Παιχνίδι Good Deeds.

Λογοθεραπευτής.Θα διαβάσω την πρόταση και εσείς αποφασίζετε τι είδους πράξη είναι, αν είναι καλή, τότε βάλτε το χαμογελαστό ανθρωπάκι δεξιά σας, αν κακό - το θλιβερό ανθρωπάκι στα αριστερά σας.

Το αγόρι σκίζει το βιβλίο.

Το κορίτσι πλένει τα πιάτα.

Αγόρι δίπλα στο δέντρο με μια σφεντόνα.

Το κορίτσι περπατά τον σκύλο.

Το κορίτσι διαβάζει ένα βιβλίο.

Το παιδί πειράζει τον σκύλο.

Το αγόρι ταΐζει τη γάτα.

Λογοθεραπευτής.Ποιες ενέργειες αναφέρονται περισσότερο;

Παιδιά.Υπάρχουν περισσότερες καλές θετικές πράξεις που αναφέρονται.

Λογοθεραπευτής.Τι καλές πράξεις έχετε κάνει;

Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.

Εργασία σε συνώνυμες λέξεις. Παιχνίδι "Πες το διαφορετικά".

Λογοθεραπευτής.Οι άνθρωποι έχουν πολλές θετικές ιδιότητες, για παράδειγμα, ειλικρίνεια, θάρρος. Τι ξέρετε?

Παιδιά.Σκληρή δουλειά, ειλικρίνεια, καλοσύνη.

Λογοθεραπευτής.Πώς μπορείτε να καλέσετε ευγενικό άτομο?

Παιδιά.Καλό, όχι άπληστο.

Λογοθεραπευτής.Πώς μπορείς να ονομάσεις ένα θαρραλέο άτομο;

Παιδιά.Γενναίος, γενναίος.

Λογοθεραπευτής... Και ένας τίμιος άνθρωπος;

Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.

Από την αρχαιότητα, οι θετικές ιδιότητες του ρωσικού λαού δοξάστηκαν σε παραμύθια, έπη.

Λογοθεραπευτής... Ποιους ήρωες θα λέγατε γενναίους;

Παιδιά.Ο Ιβάν Τσάρεβιτς και ο lyλια Μουρόμετς ήταν γενναίοι.

Λογοθεραπευτής.Ποιος ήταν ο εργατικός;

Παιδιά... Nastya από το παραμύθι "Frost", Σταχτοπούτα, Μικρή Khovroshechka.

Το αποτέλεσμα του μαθήματος, αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών.

Αφηρημένη ατομικά μαθήματαμε θέμα: "Sound Sh"

Στάδιοαυτοματοποίηση του ήχου σε λέξεις.

Στόχος:σχηματισμός της ηχητικής πλευράς του λόγου.

Διορθωτικό - εκπαιδευτικό έργο:διδάξει την εφαρμογή των ασκήσεων άρθρωσης πλήρως, αυτοματοποιεί τον ήχο NSμε λέξεις, για τη βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου (χρήση ουσιαστικών με τη μορφή του γενικού ενικού), για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο.

Διορθωτικό και αναπτυξιακό έργο:να αναπτύξουν την προσοχή, τη μνήμη, την άρθρωση, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τη φωνητική δύναμη.

Διορθωτικό - εκπαιδευτικό έργο:καλλιεργούν μια θετική στάση απέναντι στην κατοχή, την εργατικότητα, τον έλεγχο του δικού τους λόγου.

Εξοπλισμός:παιχνίδι gnome, μαρμελάδα, bagels, τηγανίτες, ένα φλιτζάνι τσάι, χάρτινο καπέλο "Invisible", επίπεδες εικόνες από κομμάτια τυριού, εικονογράφηση ενός κομματιού με το ποντίκι, ένα κουτί με εικόνες αντικειμένων για ήχο NS, βαφή.

Πορεία του μαθήματος

Λογοθεραπευτής.Ο νάνος Shik ήρθε στην τάξη σας σήμερα.

Πείτε του γεια.

Το παιδί χαιρετά το gnome.

Μήνυμα του θέματος του μαθήματος.

Λογοθεραπευτής.Το Gnome Chic θα μάθει να προφέρει έναν ήχο μαζί σας NSσε λέξεις.

Ηχητική άρθρωση

Λογοθεραπευτής.Ας θυμηθούμε τι σχήμα παίρνουν τα χείλη όταν προφέρουν έναν ήχο. NS, και τι μορφή έχει η γλώσσα;

Ας κάνουμε έναν ήχο NSμαζί με το gnome.

Το παιδί βγάζει ήχο NS

Χαρακτηριστικό ήχου.

Λογοθεραπευτής.Πείτε στο gnome όλα όσα γνωρίζετε για τον ήχο NS.

Παιδί.Ήχος NSσύμφωνος, άφωνος, σκληρός.

Ασκήσεις αναπνοής.

Λογοθεραπευτής.Όταν ο gnome περπατούσε για να σας επισκεφτεί στο δρόμο, είχε ένα μαγικό καπέλο Invisible Man στο κεφάλι του.

Εμφάνιση κεφαλαίων.

Λογοθεραπευτής.Και στο δρόμο εκείνη την ώρα φυσούσε ένας δυνατός άνεμος.

Ο άνεμος έσκισε το καπέλο του gnome και πέταξε μακριά. Ο νάνος έπιασε το καπέλο και το ξανάβαλε στο κεφάλι του.

Ας δείξουμε πώς φυσούσε ένας δυνατός άνεμος.

Το παιδί φυσάει σε ένα χάρτινο καπέλο.

Αρθρωτική γυμναστική.

Λογοθεραπευτής.Ο Gnome Chic δεν ήρθε με άδεια χέρια. Δείτε τι έφερε: μαρμελάδα, μπέιγκελ, τηγανίτες, ένα φλιτζάνι.

Ας δείξουμε τι κουλούρια έφερε το gnome

Εκτελείται η άσκηση "Δαχτυλίδι".

Λογοθεραπευτής.Δείτε πόσο νόστιμες είναι οι τηγανίτες.

Εκτελείται η άσκηση "Σπάτουλα".

Λογοθεραπευτής.Θα δείξουμε με τη γλώσσα μας ένα όμορφο φλιτζάνι τσάι, θα βεβαιωθούμε ότι το τσάι δεν χύνεται από το φλιτζάνι μας.

Εκτελείται η άσκηση "Κύπελλο".

Λογοθεραπευτής.Κοίτα πόσο όμορφη είναι η μαρμελάδα.

Εκτελείται η άσκηση "Delicious Jam".

Φόρτιση ομιλίας.

SHA-SHA-SHA

SHU-SHU-SHU

SHI-SHI-SHI

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

Διδακτικό παιχνίδι«Σήκωσε ή κρύψου».

Λογοθεραπευτής.Ο gnome θέλει να παίξει το παιχνίδι "Σηκώστε ή κρύψτε" μαζί σας.

Τώρα θα προφέρω τις λέξεις και τις ακούτε προσεκτικά. Αν ακούσετε τον αγαπημένο ήχο του νάνου στη λέξη, σηκώστε το μαγικό καπέλο του πάνω από το κεφάλι σας και αν δεν ακούσετε τον ήχο στη λέξη NS, τότε κρύψτε το καπέλο κάτω από το τραπέζι.

Λέξεις: τριαντάφυλλο, γαλότσες, θαλάσσιο, κατάστημα, γάτα, καπέλο, κέικ, σκαθάρι.

Άσκηση στο σχηματισμό γενετικών μορφών.

Υπάρχει ένα κουτί στο τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν αντικειμενικές εικόνες για ήχο NS

Λογοθεραπευτής.Κοίτα, τι ενδιαφέρον κουτί, πιθανότατα το έφερε και ο Σικ. Ας δούμε τι περιέχει.

Το παιδί βγάζει κάρτες και καλεί λέξεις με ήχο NS.

Λογοθεραπευτής.Το gnome μας είναι ένας μεγάλος τζόκερ. Του αρέσει πολύ να κρύβει διαφορετικά πράγματα και να παίζει το παιχνίδι "What gone?"

Τώρα θα καλύψω την εικόνα με ένα αόρατο καπέλο και θα ονομάσετε αυτό που έχει φύγει.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Λογοθεραπευτής.Ο νάνος μου είπε ότι ένα ποντίκι που αγαπά το τυρί εγκαταστάθηκε στο σπίτι του.

Εικονογράφηση που δείχνει.

μεγάλο
ogoped.Κοιτάξτε την εικόνα και χρησιμοποιήστε το δάχτυλό σας για να οδηγήσετε το ποντίκι μέσα από το λαβύρινθο στο τυρί. Στη συνέχεια, βυθίστε το δάχτυλό σας στο χρώμα και χρησιμοποιήστε το δάχτυλό σας για να εντοπίσετε τη διαδρομή από το ποντίκι στο τυρί.

Το παιδί, βυθίζοντας το δάχτυλό του στο χρώμα, οδηγεί τη διαδρομή από το ποντίκι στο τυρί και στη συνέχεια ζωγραφίζει τα λουλούδια με το δάχτυλό του.

Διδακτικό παιχνίδι "ietσυχο - δυνατά".

Λογοθεραπευτής.Κοιτάξτε τι έχω, αλλά αυτά είναι κομμάτια τυριού! Το ένα είναι μεγάλο και το άλλο μικρό.

Εμφάνιση επίπεδων εικόνων δύο τεμαχίων τυριού.

μεγάλο
ogoped.Σας το έκανε δώρο το ποντίκι. Σας είναι ευγνώμων που την πήγατε στο τυρί.

Λογοθεραπευτής.Ας παίξουμε με μαγικά κομμάτια τυριού.

Τώρα θα πω λέξεις με ήχο NSκαι δείξτε κομμάτια τυριού. Αν πω μια λέξη και δείξω ένα μεγάλο κομμάτι τυρί, τότε θα επαναλάβετε τη λέξη δυνατά, και αν πω μια λέξη και δείξω ένα μικρό κομμάτι τυρί, τότε θα επαναλάβετε τη λέξη με χαμηλή φωνή.

Λέξεις: γάτα, ποντίκι, μούχλα, γούνινο παλτό, καλάμι, καλύβα.

Περίληψη μαθήματος. Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων του παιδιού.

Λογοθεραπευτής. It'sρθε η ώρα για το gnome μας να επιστρέψει στο σπίτι. Του άρεσε πολύ η επίσκεψή σας.

Τι ήχο μάθατε να προφέρετε όμορφα στην τάξη;

Παιδί.Ήχος NS

Βιβλιογραφία

Grizik T.I. Διασκεδαστική γραμματική. - Μ.: Εκπαίδευση, 2008.-32σ.

Η ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά 4-5 ετών: Εργαλειοθήκηγια εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικά ιδρύματα/ Τ.Ι. Grizik, L.E. Τιμόσχουκ. - Μ: Εκπαίδευση, 2004. - S. 156.

Πόροι Διαδικτύου

. yandex . ru (Εικόνες)

Εφαρμογή

Η ιστορία του V.A. Oseeva "Μπισκότα". Η μαμά το έριξε σε ένα πιάτο μπισκότα... Χτύπησε η γιαγιά φλιτζάνια... Η Βόβα και η Μίσα κάθισαν στο τραπέζι. «Δελχί ένα κάθε φορά», είπε αυστηρά ο Μίσα.Τα αγόρια έβγαλαν όλα τα μπισκότα στο τραπέζι και τα άπλωσαν δύο σωρούς. - Ακριβώς? - ρώτησε η Vova. Ο Μίσα μέτρησε την ομάδα με τα μάτια του. - Ακριβώς! Γιαγιά, ρίξε μας λίγο τσάι!Η γιαγιά σερβίρει και στους δύο τσάι. Στο τραπέζι υπήρχε ησυχια... Σωροί μπισκότων γρήγορα μειώθηκε. - Χαλαρά! Γλυκός! - είπε ο Μίσα. - Ναί! - απάντησε με γεμάτο στόμα η Vova.Μαμά και γιαγιά ήταν σιωπηλοί... Όταν έφαγαν όλα τα μπισκότα, η Βόβα πήρε μια βαθιά ανάσα, χάιδεψε το στομάχι και βγήκε από το τραπέζι. Ο Μίσα τελείωσε το τελευταίο κομμάτικαι κοίταξε τη μαμά - ανακατεύτηκε με ένα κουτάλι άναρχος τσάι... Κοίταξε τη γιαγιά του - μασούσε μαύρη κρούστα ψωμιού.

Ναταλία Γκρινένκο
GCD για εξοικείωση με μυθιστόρημα... Διαβάζοντας την ιστορία του V. Oseeva "Cookies"

Περιεχόμενο λογισμικού:

Μάθετε στα παιδιά να ακούνε προσεκτικά και με ενδιαφέρον ιστορίες, κατανοούν και αξιολογούν σωστά τις ενέργειες των ηρώων.

Ενθαρρύνω λέγωσχετικά με την αντίληψή σας για μια συγκεκριμένη πράξη λογοτεχνικός χαρακτήρας;

Μάθετε στα παιδιά να είναι δημιουργικά ιστορία(νέο τέλος ιστορία)

Ενισχύστε την ικανότητα σύνταξης προτάσεων σε θέματα

Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και αντίληψη.

Να καλλιεργήσουν στα παιδιά μια φροντίδα απέναντι στα αγαπημένα τους πρόσωπα.

Εργασία λεξιλογίου: μπολ ζάχαρης, πάρτι τσαγιού, κουδουνίστρες, εύθρυπτος, εξίσου

Πορεία του μαθήματος:

1 ώρα Κίνητρο. Η ομάδα έχει στρώσει ένα τραπέζι για "Πίνοντας τσάι": φλιτζάνια και πιατάκια, "γλυκά, « μπισκότα» σε πιάτα.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά στο τσάι, κεράζει "Γλυκα"όλα ένα ένα, αλλά τα μπισκότα δεν είναι αρκετά για όλους... Τι να κάνω? Τα παιδιά προσφέρουν επιλογές για το πώς να βγουν από την κατάσταση. Για να έχουν όλοι αρκετά, μπορείτε να μοιραστείτε μισά μπισκότα.

Εγκαίρως "Πίνοντας τσάι"ο δάσκαλος προσφέρει να παίξει r / παιχνίδι

"Πες το αντίθετο", διορθώνει τα ονόματα των ειδών τσαγιού.

V. - Πόσο διασκεδαστικό είναι για όλους μας να πίνουμε τσάι και να μιλάμε μαζί. Σας προσκαλώ να ακούσετε ιστορία, για το πώς πραγματοποιήθηκε ένα πάρτι τσαγιού σε μια οικογένεια.

2 ώρες Ανάγνωση ιστορίας Β. Οσέεβα« Μπισκότα» .

3 ώρες Συζήτηση για το περιεχόμενο.

Πιστεύετε ότι άρεσε στη μαμά και τη γιαγιά μπισκότα?

Γιατί λυπήθηκαν η μαμά και η γιαγιά;

Ποια ήταν τα ονόματα των αγοριών;

Τι έκανε η μαμά; Γιαγιά?

Τι πρότεινε να κάνει ο Μίσα;

Πόσο διχασμένος Μπισκότα Vova?

Πότε τα μπισκότα τελείωσαντι έκανε η μαμά; Και η γιαγιά;

4 ώρες Fizminutka "ΒΡΑΣΤΗΡΑΣ".

Εδώ είναι μια μεγάλη γυάλινη τσαγιέρα, Φουσκωμένη κοιλιά. Το ένα χέρι στη ζώνη, το άλλο λυγισμένο

Πολύ σημαντικό ως αφεντικό. σαν στόμιο τσαγιού

Εδώ είναι τα ποτήρια της Κίνας, Καθίστε, το ένα χέρι στη ζώνη και το άλλο κάτω

Πολύ εύθραυστα, φτωχά πράγματα.

Εδώ είναι τα πιατάκια από πορσελάνη, περιστρέφονται, σχεδιάζουν έναν κύκλο με τα χέρια τους

Απλά χτυπήστε - θα σπάσουν.

Εδώ ασημένια κουτάλια, Άπλωσε το χέρι, άπλωσε τα χέρια τους πάνω από τα κεφάλια τους

Το κεφάλι είναι σε ένα λεπτό μίσχο.

Εδώ είναι ένας πλαστικός δίσκος, ξαπλωμένος στο χαλί, απλωμένος

Μας έφερε τα πιάτα.

5 ώρες Δημιουργικός διήγηση μύθων

V. - Παιδιά, τι είδους χαρακτήρα νομίζετε ιστορία« Μπισκότα» ?

Ας καταλήξουμε σε διαφορετικό τέλος σε αυτό ιστορίαώστε να μην είναι λυπημένος (ακούει τις απαντήσεις των παιδιών)

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με τη νέα κατάσταση.

Η οικογένεια επρόκειτο να κάνει ένα πάρτι τσαγιού. Η μαμά έβαλε μπισκότα στο πιάτο. Η γιαγιά βοήθησε με χαρά να στρώσει το τραπέζι. Κάθισαν όλοι. Η Βόβα του έσπρωξε το πιάτο με μπισκότα.

Ο αδελφός της Vova, Misha, του είπε να μοιραστεί τα μπισκότα για δύο. Έβαλαν τα μπισκότα στο τραπέζι και τα χώρισαν σε δυο κομμάτια. Αφού βεβαιώθηκαν ότι οι σωροί ήταν ίσοι, τα αγόρια ζήτησαν από τη γιαγιά τους τσάι. Η γριά έριξε τσάι για τα εγγόνια της.

Υπήρχε σιωπή στο τραπέζι. Τα μπισκότα εξαφανίστηκαν σταδιακά. Τα παιδιά έφαγαν το κέρασμα από τα κοινά μάγουλα, επαινώντας τη γεύση του. Οι γυναίκες απλώς σιωπούσαν. Όταν δεν έμεινε ούτε ένα ψίχουλο από τα μπισκότα, η Vova, με μια αίσθηση ολοκλήρωσης, χάιδεψε το στομάχι του και έφυγε από το τραπέζι.

Ο Μίσα, μασώντας το τελευταίο κομμάτι μπισκότων, κοίταξε τη μητέρα του. Η γυναίκα ανακάτεψε σιωπηλά το τσάι με ένα κουτάλι, από το οποίο δεν είχε πιει ακόμα μια γουλιά. Το αγόρι κοίταξε τη γιαγιά του, εκείνη τσακίστηκε με μια κρούστα μαύρου ψωμιού.

Αυτή η ιστορία αφορά αγόρια με κακή ανατροφή που σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους. Ούτε κατάλαβαν ότι ούτε η οικογένειά τους δεν θα εγκατέλειπε τα μπισκότα. Αυτό είναι λάθος των γονιών που κάποτε δεν εξηγούσαν στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται, να μοιράζονται με τους γείτονές τους. Τώρα βλέπουν το αποτέλεσμα του λάθους τους.

Αυτό το έργο σας διδάσκει να είστε προσεκτικοί στους άλλους, ευσυνείδητοι και όχι άπληστοι.

Cookie με εικόνα ή σχέδιο

Άλλες επαναλήψεις και κριτικές για το ημερολόγιο του αναγνώστη

Περίληψη Τρία χρόνια του Τσέχωφ
Το έργο αντικατοπτρίζει ορισμένες στιγμές στη ζωή του επιχειρηματία της Μόσχας Laptev. Στην αρχή, ο κύριος χαρακτήρας μας εμφανίζεται μπροστά μας, περιμένοντας στον κήπο σε έναν πάγκο τη Γιούλια Σεργκέεβνα από μια εκκλησιαστική λειτουργία
Περίληψη Χωρίς γλώσσα Korolenko
Αυτό το έργο αφηγείται τις ασυνήθιστες περιπέτειες εποίκων στην Αμερική. Ένας άντρας ονόματι Osip, με καταγωγή από το χωριό Lozishchi, που βρίσκεται στην επαρχία Volyn, αποφασίζει να πάει στην Αμερική
Περίληψη των επιβλαβών συμβουλών του Auster
Το βιβλίο, που απευθύνεται σε ανυπάκουα παιδιά, παρέχει πρωτότυπες συμβουλές σε ποιητική μορφή για το πώς να συμπεριφέρονται σε διάφορες καταστάσεις. Για παράδειγμα, για γενέθλια πρέπει να έρθετε χωρίς δώρο, προσπαθήστε να καθίσετε στο τραπέζι πιο κοντά στην τούρτα
Περίληψη Οι μικρές τραγωδίες του Πούσκιν
Οι Μικρές Τραγωδίες αποτελούνται από 4 ιστορίες: Ο Τσιγκούνης Ιππότης Η πλοκή του δραματικού έργου εκτυλίσσεται στον Μεσαίωνα. Οι κύριοι χαρακτήρες της τραγωδίας είναι ένας ηλικιωμένος ιππότης και ο γιος του Άλμπερτ
Περίληψη Kataev Στο dacha
Η ιστορία βασίζεται σε μια πλοκή από τον πόλεμο του 1941. Μια ρωσική οικογένεια με δύο μικρά παιδιά, την τρίχρονη Zhenya και την πεντάχρονη Pavlik, έζησαν μια πραγματική φρίκη λόγω μιας αιφνιδιαστικής επίθεσης από την εχθρική αεροπορία.