Σχολή δραστηριοτήτων έργου και συγκέντρωσης κεφαλαίων. Μαθητικό έργο «το παιχνίδι μου της Πρωτοχρονιάς» Πρωτοχρονιάτικο έργο σε δ με χριστουγεννιάτικα παιχνίδια

ΔΗΜΟΣ
ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΕΠΑΡΧΙΑΣ ΣΗΜΑΣΙΑ ΝΙΖΝΕΒΑΡΤΟΒΣΚ
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ
ΛΥΚΕΙΟ №29

ΤΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ
ΜΑΘΗΤΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΕΡΓΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΓΟΥ

"ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΟΥ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ"

μαθητής 2 «Β» τάξη

Αρχηγός: Εφίμοβα

Νατάλια Ανατόλιεβνα,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Nizhnevartovsk

2011

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Εισαγωγή………………………………………………………………………………….3

1. Συνάφεια του επιλεγμένου θέματος …………………………………………………3

   Σκοπός ……………………………………………………………………………..3

   Καθήκοντα ……………………….………………................................. ..........3

Κύριο μέρος………………………………………………………………….4

1. Η ιστορία του παιχνιδιού της Πρωτοχρονιάς…………………………………………………...4

   Ημερολόγιο της Ανατολικής Κίνας……………………………………………9

   Το σύμβολο της χρονιάς είναι η τίγρη…………………………………………………………..10

Πρακτικό μέρος………………………………………………………………11

Συμπέρασμα………………………………………………………………………………… 15

Κατάλογος χρησιμοποιημένων πηγών πληροφοριών……………………….16

Αίτηση………………………………………………………………….17

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Το όνομά μου είναι Brazhenets Vladislav. Είμαι μαθητής της Β' τάξης. Όπως όλα τα παιδιά, έτσι και εγώ αγαπώ πολύ τις διακοπές. Νέος χρόνος. Το νέο έτος είναι μια γιορτή μαγείας. Μου αρέσει όταν ο Άγιος Βασίλης έρχεται να επισκεφτεί και κάνει δώρα σε όλους όταν στήνουν και στολίζουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι. Κάθε χρόνο, στολίζοντας το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι, θέλω να είναι διαφορετικό από όλους τους άλλους, όμορφο και ασυνήθιστο. Και τι μπορεί να κάνει ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο αξέχαστο, μοναδικό, ένα και μοναδικό; Φυσικά, ένα χειροποίητο παιχνίδι. Σε όλο τον κόσμο, τα πράγματα φτιαγμένα στο χέρι έχουν από καιρό εκτιμηθεί. Ίσως τα εργοστασιακά είδη είναι φτιαγμένα πιο τακτοποιημένα, καθαρά, σωστά. Στο προϊόν όμως που δημιουργεί με τα χέρια του ο κύριος επενδύεται η ψυχή του, η αγάπη, η εργατικότητα, η διάθεση, η ευχή για το καλό και η χαρά. Στην πόλη μας πραγματοποιείται κάθε χρόνο ο διαγωνισμός «Παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς». Παίρνω μέρος σε αυτό από το νηπιαγωγείο. Έχω ήδη φτιάξει μόνος μου έναν σκύλο, έναν αρουραίο και μια αγελάδα. Και φέτος δεν ήταν εξαίρεση για μένα. Αποφάσισα γρήγορα ένα θέμα για το παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς μου. Επέλεξα την «Τίγρη» ως σύμβολο της απερχόμενης χρονιάς. Μου δάσκαλος τάξηςμου πρότεινε να προσπαθήσω να δημιουργήσω το δικό μου έργο. Συμφώνησα χωρίς αμφιβολία.

Υπόθεση:

Εάν φτιάξετε ένα παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς με τα χέρια σας, αποκαλύψετε και δείξετε τα χαρακτηριστικά του, τότε το ολοκληρωμένο παιχνίδι μπορεί να δώσει ένα καλό Χριστουγεννιάτικη διάθεσηκαι γίνε αληθινός, αληθινός φίλος.

Στόχος του έργου: για να φτιάξετε ένα παιχνίδι Πρωτοχρονιάς, σύμβολο της χρονιάς «Τίγρη».

Καθήκοντα:

Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα του έργου.

Μάθετε πώς να φτιάχνετε παιχνίδια.

Πάρτε τα υλικά και τα εργαλεία που χρειάζονται για να φτιάξετε το παιχνίδι.

2. ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ

2.1 Ιστορία των παιχνιδιών της Πρωτοχρονιάς

Ένα παιχνίδι ... σημαίνει - ένα παιχνίδι, μετά - παιδιά.

Παιχνίδι- ένα αντικείμενο για. Το παιχνίδι βοηθά στη μάθηση ο κόσμος, συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης, της μνήμης, του λόγου, των συναισθημάτων. Παιχνίδι στη Ρωσία πρινπου ονομάζεταιδιασκέδαση , παιδική ομοιοκαταληξία . Ένα από τα πρώτα παιχνίδια ήταν.

V τις τελευταίες εβδομάδες του Δεκεμβρίου, το πιο πιεστικό θέμα στη ζωή σχεδόν κάθε ανθρώπου είναι η διακόσμηση της Πρωτοχρονιάς,χριστουγεννιάτικα παιχνίδια και Πρωτοχρονιάτικες γιρλάντες.

Στη Ρωσία, το έθιμο του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς τη νύχτα της 31ης Δεκεμβρίου προς την 1η Ιανουαρίου εισήχθη από τον Μέγα Πέτρο και διέταξε επίσης να γίνει το έλατο το κύριο δέντρο της Πρωτοχρονιάς. Αλλά το πραγματικό έθιμο να στολίζουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και να το κάνουμε ακριβώς για τα Χριστούγεννα, που γιορτάζονταν στις 25 Δεκεμβρίου και ήταν η κύρια γιορτή (και η Πρωτοχρονιά ήταν απλώς μια συνέχεια), ήρθε στη Ρωσία υπό τον Νικόλαο τον Πρώτο. Η σύζυγός του, αυτοκράτειρα Αλεξάνδρα Φεοντόροβνα, αδερφή πριγκίπισσα Σάρλοτ της Πρωσίας, μετέφερε στη Ρωσία το έθιμο να στολίζει ένα σπίτι με ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο με αναμμένα κεριά. Αυτή η παράδοση, καθώς και το έθιμο να δίνουμε δώρα τα Χριστούγεννα, να τα απλώνουμε κάτω από το δέντρο ή να τα κρεμάμε απευθείας στα κλαδιά, πολύ σύντομα κέρδισαν δημοτικότητα, πρώτα στους αυλικούς, μετά σε όλη την Αγία Πετρούπολη και στη συνέχεια σε ολόκληρη τη Ρωσία. Για πολλά χρόνια, τα πιο αγαπημένα παιχνίδια ήταν τα βρώσιμα προϊόντα - φιγούρες από ζύμη με κρούστα, τα οποία ήταν τυλιγμένα σε χρωματιστό, χρυσό ή ασημί φύλλο, καθώς και επιχρυσωμένοι ξηροί καρποί, μήλα και, φυσικά, κεριά. Πολλά παιχνίδια κατασκευάζονταν στο χέρι από αυτοσχέδια υλικά.

Οι Αλσάτες ήταν οι πρώτοι που στόλισαν το χριστουγεννιάτικο δέντρο για τα Χριστούγεννα, θεωρώντας το δέντρο του παραδείσου, σύμβολο της ιστορίας του Αδάμ και της Εύας. Κρεμούσαν πάνω του κόκκινα και πράσινα μήλα, επιχρυσωμένους ξηρούς καρπούς, γλυκά, φρούτα.

Δεδομένου ότι η παράδοση του στολισμού ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου ήρθε σε εμάς από τη Γερμανία, η πρώτη Χριστουγεννιάτικα στολίδιαεισήχθησαν και στη Ρωσία από τους «παλιούς καλούς Γερμανούς».

Το παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς αντανακλούσε ξεκάθαρα την ιστορία της χώρας μας. Στην προπολεμική περίοδο, παρήχθησαν gizmos με σοβιετικά σύμβολα: αερόπλοια με την επιγραφή "ΕΣΣΔ", μπάλες με σφυρί και δρεπάνι, βαμμένοι αθλητές και πρωτοπόροι με κόκκινες σημαίες, παιδιά από διαφορετικές δημοκρατίες με εθνικά ρούχα.

Στα μέσα του 20ου αιώνα, η γκάμα των χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων είχε γίνει πολύ πλούσια, αν και κατασκευάζονταν από λιγότερο αποδοτικά υλικά από ό,τι σήμερα. Αλλά σε αυτά επενδύθηκε πολλή φαντασία. Μια ποικιλία από πτηνά και ζώα ήταν σφραγισμένα από επάργυρο χαρτόνι.

Στη διάρκεια Πατριωτικός Πόλεμοςστις προσόψεις, τα χριστουγεννιάτικα δέντρα στολίζονταν με ειδώλια, τα οποία ήταν κατασκευασμένα από ιμάντες ώμου, επιδέσμους και κάλτσες. Παράγονταν και παιχνίδια, φυσικά σε περιορισμένες ποσότητες. Ο στολισμός του χριστουγεννιάτικου δέντρου για το νέο έτος ήταν υποχρεωτικός - υπενθύμισε αυτή η τελετή ειρηνική ζωήκαι έδωσε δύναμη στην ελπίδα για μια πρόωρη νίκη. Τα «στρατιωτικά» χριστουγεννιάτικα δέντρα στολίστηκαν με «στρατιώτες», «τανκς», «πιστόλια», «ιατρικά σκυλιά».

Στις αρχές της δεκαετίας του 1950, όταν υπήρχε έλλειψη τροφίμων στη χώρα, κατασκευάζονταν πολλά παιχνίδια με τη μορφή φρούτων, μούρων και λαχανικών. Εμφανίστηκαν επίσης χαρακτήρες παραμυθιού: Aibolit, Άγιος Βασίλης, Snegurochka, Chipollino, διάφορα ζώα: σκίουροι, αρκούδες, λαγοί. Ταυτόχρονα, στη δεκαετία του '50, υπήρχε μια μόδα για γυάλινες χάντρες και συνθέσεις από γυάλινες χάντρες, χάντρες και ξυλάκια.

Μέχρι τις δεκαετίες του 1960 και του 1970, τα γυάλινα παιχνίδια κατείχαν την κύρια θέση στην παραγωγή εορταστικών προϊόντων. Ο φυσητήρας γυαλιού φύσηξε το τεμάχιο εργασίας μέσα από έναν γυάλινο σωλήνα που θερμαινόταν καυτός σε έναν καυστήρα αερίου. Όταν έφτασε στο επιθυμητό μέγεθος, το ένα άκρο συγκολλήθηκε. Στη συνέχεια ψύχθηκε, βυθίστηκε σε χρωματιστό βερνίκι ή νιτρώδες ασήμι, βάφτηκε με το χέρι, κολλούσαν στρας και λάμψεις πάνω του και κολλούσαν ένα λεγόμενο "καπέλο" με θηλιά.

Επίσης, στη δεκαετία του '60, εμφανίστηκαν οι πρώτες ηλεκτρικές γιρλάντες χριστουγεννιάτικων δέντρων. Αρχικά, φαίνονταν πολύ απλά: λαμπτήρες, μπάλες, βαμμένες διαφορετικά χρώματα: μπλε, κίτρινο, κόκκινο, μερικές φορές βαμμένο με νιφάδες χιονιού και " παγωμένα σχέδια», προσαρτημένο στο σύρμα, το οποίο περιλαμβανόταν στην πρίζα. Δεν έχουν κατασκευαστεί ακόμα ρελέ, επομένως οι λαμπτήρες κάηκαν, χωρίς να "αναβοσβήνουν".

Από τα τέλη της δεκαετίας του 1980, η χώρα έχει κατακτηθεί από τη μόδα για κάθε είδους ωροσκόπια. Στη δεκαετία του 1990, πολλοί Χριστουγεννιάτικες μπάλεςμε την εικόνα των ζώων - σύμβολα της χρονιάς που έρχεται. Αυτή η τάση εξακολουθεί να ισχύει σήμερα: τα μπαλόνια με ζώα, τα ειδώλια ζώων είναι πάντα δημοφιλή.

Σήμερα, στην παραγωγή στολισμού χριστουγεννιάτικων δέντρων, υπάρχει εν μέρει μια «επιστροφή στις ρίζες». Οι μπάλες απελευθερώνονται με ζωγραφισμένο στο χέρι, με εκπληκτικά προσεκτικά ζωγραφισμένα τοπία, εικόνες του ρωσικού χειμώνα, καθώς και κρατικά σύμβολα.

Στις 18 Σεπτεμβρίου 2008 άνοιξε ένα μοναδικό, μοναδικό Μουσείο διακόσμησης χριστουγεννιάτικων δέντρων στη Ρωσία - "Klinskoye Compound"!

Αυτό το μουσείο είναι νέο και μέχρι στιγμής το μοναδικό στη Ρωσία. Το μουσείο βρίσκεται σε έναν όμορφο μοντέρνο πύργο.

Η μεγαλύτερη συλλογή με χριστουγεννιάτικα στολίδια ανήκει στην Αμερικανίδα Kim Balashak, η οποία ζει στη Μόσχα για περισσότερα από δέκα χρόνια. Η συλλογή της περιλαμβάνει πάνω από 2.500 σοβιετικά χριστουγεννιάτικα στολίδια.

Λένε ότι η μόδα για τα κοσμήματα επαναλαμβάνεται κάθε τέσσερα χρόνια, οπότε μπορείτε απλά να βάλετε παλιά παιχνίδια σε ένα κουτί και να περιμένετε μέχρι να γίνουν ξανά επίκαιρα. Από την άλλη, έχοντας μια μεγάλη συλλογή από στολίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων στο σπίτι σας, μπορείτε να τα συνδυάζετε κάθε χρόνο για να στολίζετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο σας με ένα εντελώς μοναδικό στυλ - και σε αυτήν την περίπτωση δεν έχει καθόλου σημασία αν αυτό ή εκείνο το παιχνίδι είναι της μόδας αυτή τη στιγμή ή όχι!

Και όταν απομένουν μόνο λίγες μέρες μέχρι την Πρωτοχρονιά και εσείς, όπως πριν, βγάλετε ένα κουτί με χριστουγεννιάτικα στολίδια και ξεκινήστε να στολίζετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο - κρατήστε κάθε μπάλα και κάθε παιχνίδι λίγο περισσότερο στα χέρια σας ... Άλλωστε , καθε χριστουγεννιάτικο παιχνίδι- αυτό είναι ένα κομμάτι μαγείας που τόσο θέλετε να πιστέψετε την παραμονή της Πρωτοχρονιάς! Και λένε ότι το καθένα από αυτά έχει το δικό του μυστικό.

Ενδιαφέροντα γεγονότα

Αρχικά, τα χριστουγεννιάτικα δέντρα ήταν στολισμένα μόνο, και. Πιστεύεται ότι ήταν η κακή συγκομιδή των μήλων που έκανε τους Χριστιανούς να δείξουν τη φαντασία τους και να βρουν έναν αντικαταστάτη τους με τη μορφή άλλων χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων.

Στη Ρωσία, τα πρώτα χριστουγεννιάτικα στολίδια κατασκευάστηκαν από κουρέλια, άχυρο, χρωματιστές κορδέλες και αργότερα από χαρτί και αλουμινόχαρτο. Η παραγωγή αυτή γινόταν από ειδικά εργαστήρια χαρτονιού. Τα γυάλινα διακοσμητικά εμφανίστηκαν αργότερα.

Το πρώτο εξειδικευμένο ποτήρι της Ρωσίας Παραγωγή χριστουγεννιάτικου δέντρουάνοιξε κάτω, στο κτήμα του πρίγκιπα Μενσίκοφ, στην αρχή. Τώρα στο κοντά στην πόληυπάρχει μια από τις μεγαλύτερες επιχειρήσεις για την κατασκευή διακοσμητικών χριστουγεννιάτικων δέντρων - Yolochka OJSC.

Σε πολλές χώρες του κόσμου υπάρχει μια μόδα για τα χριστουγεννιάτικα στολίδια. Διοργανώνονται ετήσιες εκθέσεις παιχνιδιών και χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων.

Το αστέρι στην κορυφή προέρχεται από την παράδοση να στολίζουν την κορυφή του χριστουγεννιάτικου δέντρου με εξάκτινο, που έδειχνε στους Μάγους τον δρόμο προς τον νεογέννητο Ιησού. Εκτός από το αστέρι, η κορυφή είναι μερικές φορές διακοσμημένη με ένα ειδώλιο αγγέλου.

Σε μερικά Χριστουγεννιάτικες μπάλεςπρόσωπα διάσημων προσωπικοτήτων επιδεικνύονται, τώρα μπορείτε επίσης να εκτυπώσετε τη δική σας φωτογραφία σε μπάλες της Πρωτοχρονιάς.

2.2 Ανατολίτικο κινέζικο ημερολόγιο

V τα τελευταία χρόνιαστη Ρωσία υπήρχε η μόδα να μετράνε τα χρόνια σύμφωνα με το κινέζικο ημερολόγιο. Οι Ρώσοι βρήκαν ένα συναρπαστικό χόμπι για τους εαυτούς τους - να μετρούν ποιος γεννήθηκε σε ποια χρονιά και πώς να γιορτάσουν καλύτερα το έτος αφιερωμένο σε αυτό ή εκείνο το ζώο.

Η κινεζική χρονολογία αποτελείται από κύκλους διάρκειας 60 ετών, που αποτελούνται από 5 στοιχεία (ουράνιο κλάδο) και 12 ζώα (γήινο κλάδο). Δεν υπάρχει γραμμικός λογισμός στην Κίνα - οι Κινέζοι πιστεύουν ότι η ιστορία επαναλαμβάνεται κάθε 60 χρόνια.

κινέζικο έτοςέχει 12 σεληνιακούς μήνες (ίσου μήκους) και ένα δίσεκτο έτος - 13 μήνες. Ο νέος χρόνος αρχίζει τα μεσάνυχτα της πρώτης ημέρας του μήνα, δηλαδή τη νέα σελήνη. Από την αρχαιότητα, οι Κινέζοι χρονομέτρησαν την Πρωτοχρονιά στο τέλος του χειμώνα.

Όπως κάθε ημερολόγιο, έτσι και το κινεζικό ημερολόγιο προέκυψε (κυρίως) από την ανάγκη καθορισμού των σταδίων της γεωργικής εργασίας. Όπως κάθε ημερολόγιο, έτσι και τα κινεζικά ημερολόγια απαιτούσαν την ανάπτυξη της αστρονομίας. Με τον καιρό, τα ημερολόγια έχουν αλλάξει.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζεικυκλικό ημερολόγιο γνωστό στη Ρωσία ως"Ανατολικός" ή"Κινέζικα" . Σύμφωνα με το μύθο, ο Βούδας κάλεσε όλα τα ζώα στον εορτασμό της πρώτης Πρωτοχρονιάς, αλλά εμφανίστηκαν μόνο 12 και ο Βούδας τίμησε όσους εμφανίστηκαν δίνοντας τα ονόματά τους στα χρόνια. ημερολογιακός κύκλος- με τη σειρά που του ήρθαν τα ζώα. Αυτά τα ζώα σχηματίζονταικινέζικο ζώδιο , το οποίο, επιπλέον, χρησιμεύει για την ένδειξη των μηνών, καθώς και της ώρας της ημέρας, διαιρούμενη με 12 διπλές ώρες. (Παράρτημα Νο. 1. Κινεζικός ζωδιακός κύκλος)

2.3 Το σύμβολο της χρονιάς είναι η τίγρη.

Στην αρχαία Κίνα, η τίγρη ήταν ένα συμβολικό ζώο.τρίτο ζώδιο του ζωδιακού κύκλου (γιν) , που αντιστοιχούσε περίπου στους Διδύμους.

Η τίγρη έδιωξε κάθε λογής δαίμονες. Η τίγρη αντιπροσωπεύει την ενέργεια. Πολλά έθνη χρησιμοποιούν την εικόνα μιας τίγρης στον συμβολισμό τους. Ως κρατικό εθνικό ζώο, η τίγρη εμφανίζεται στο Μπαγκλαντές, το Νεπάλ, την Ινδία, τη Μαλαισία, τη Βόρεια και Νότια Κορέα.

Στους κινεζικούς θρύλους, η τίγρη είναι ένας σταθερός χαρακτήρας. Ιστορίες για το πώς οι τίγρεις έσωσαν ανθρώπινες ζωές είναι ευρέως γνωστές.

Η τίγρη είναι ένα δημοφιλές θέμα στην κινεζική τέχνη. Μπορείτε να δείτε πολλές εικόνες τίγρεων σε όλες τις μορφές παραδοσιακή τέχνη: εικόνες σε χαρτί, κέντημα, γλυπτική και άλλα. Το φυλαχτό τίγρης χρησιμοποιήθηκε ως προστάτης και σύμβολο καλής τύχης. Οι ρίγες του δέρματος της τίγρης είναι οι ρίγες της επιτυχίας και της αποτυχίας της ανθρώπινης ζωής, του καλού και του κακού, του φωτός και της σκιάς. Ο Τίγρης έχει ένα εξαιρετικό πεπρωμένο, γεμάτο απίστευτα γεγονότα και απροσδόκητες καταστάσεις. Είναι πολύ συναισθηματικός και ικανός για έντονα συναισθήματα. Η ιδιαιτερότητα αυτού του συμβόλου έγκειται στην ομορφιά, τη δύναμη και την κινητικότητά του: αυτές είναι οι τρεις απαραίτητες ιδιότητες που βοηθούν ένα άτομο να επιβιώσει, ειδικά σε δύσκολες καταστάσεις κρίσης.

Ένα άτομο που γεννήθηκε το έτος της Τίγρης γεννήθηκε κάτω από το ζώδιο του θάρρους και της ενέργειας. Έχει ισχυρή θέληση. Είναι πολύ ζωηρός, πνευματώδης, ίσως να έχετε την εντύπωση ότι το μυαλό του δεν ησυχάζει ποτέ. Οι απόψεις του είναι πρωτότυπες, είναι πάντα γεμάτος νέες ιδέες και πρόθυμος να τις ζωντανέψει, αλλά πολύ γρήγορα «κρυώνει». Ο Τίγρης έχει μια ανήσυχη φύση και μερικές φορές πρέπει να μετανιώσει για εξανθήματα, αλλά, ευτυχώς, είναι σχεδόν πάντα τυχερός.

Ο Τίγρης νοιάζεται πολύ για τη φήμη και την εικόνα του. Του αρέσει να είναι το επίκεντρο της προσοχής. Για να το κάνει αυτό, χρησιμοποιεί τόσο την εξωτερική του ελκυστικότητα όσο και μια ευχάριστη συμπεριφορά. Ο Τίγρης είναι πολύ ειλικρινής και ανοιχτός με όλους.

4. ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

Η κατασκευή ενός παιχνιδιού Πρωτοχρονιάς αποτελείται από διάφορα στάδια:
Εγώ στάδιο: Μαγείρεμα απαραίτητα υλικά;

II στάδιο: Σχεδιασμός με μπαλόνια, κλωστή για πλέξιμο και κόλλα χαρτικής διαφορετικά μεγέθημπάλες;

III στάδιο: Επιλογή υλικού και προετοιμασία του για εργασία (πλύσιμο, ατμό υφασμάτων), εξαρτήματα κοπής, ρίψη, ραφή, γέμισμα, συναρμολόγηση.

IV στάδιο: Διακόσμηση του παιχνιδιού, δίνοντας την τελική εμφάνιση, λαμβάνοντας υπόψη όλα ατομικά χαρακτηριστικάαυτό το ζώο.

Εγώ στάδιο

1.Αγοράστε τα απαραίτητα υλικά.

II στάδιο

1.Φουσκώστε δύο μπαλόνιαδιαφορετικά μεγέθη. Μια μπάλα θα είναι το σώμα του ζώου, η άλλη - το κεφάλι. Τυλίξτε τις προετοιμασμένες κλωστές ομοιόμορφα γύρω από τις μπάλες. Στη συνέχεια απλώστε κόλλα χαρτικής στις μπάλες και αφήστε να στεγνώσουν εντελώς.

2. Αφαιρέστε τα μπαλόνια.

3. Κολλήστε τις δύο μπάλες που προκύπτουν με μια κόλλα για όλες τις χρήσεις (για παράδειγμα, Eltitans).

4. Σχεδιάστε μαύρες ρίγες με γκουάς.

5. Σχεδιάστε λευκούς κύκλους γκουάς γύρω από τα μάτια.

6. Απλώστε ειδικό γκλίτερ (βερνίκι νυχιών) στις μαύρες ρίγες για να δώσετε μια εορταστική πρωτοχρονιάτικη εμφάνιση.

Κολλήστε βαμβάκι στο στήθος του κορμού του ζώου.

III στάδιο

1. Κάντε σχέδια για τα μπροστινά και τα πίσω πόδια του ζώου,
αυτιά και ουρά.

2. Ράψτε στενές μαύρες ρίγες σε όλα τα μέρη.

3. Ράψτε τις λεπτομέρειες των μπροστινών και πίσω ποδιών, των αυτιών και της ουράς αφήνοντας μια μικρή ανοιχτή τρύπα.

4. Κόψτε τα περιθώρια στις γωνίες. Γυρίστε όλες τις λεπτομέρειες, γεμίστε με βαμβάκι, ράψτε τις τρύπες με μια τυφλή ραφή.

5. Κάντε νύχια. Δώστε στα ψεύτικα νύχια κοφτερό σχήμα και βάψτε τα. Αφήστε τα νύχια να στεγνώσουν και μετά κολλήστε τα στα μπροστινά και πίσω πόδια.

IV στάδιο

1.Κάνε μάτια. Πάρτε δύο μαύρα κουμπιά και δύο μικρότερα λευκά κουμπιά. Κολλήστε τα μεταξύ τους με υπερκόλλα. Οι ψεύτικες βλεφαρίδες μπορούν να κολληθούν σε μαύρα κουμπιά. Κολλήστε τα μάτια που προκύπτουν στην μπάλα.

2.Φτιάξτε μαλλιά με κλωστές και κολλήστε τα.

3. Φτιάξτε ένα ρύγχος από βαμβάκι. Ράψτε βαμβακερό μαλλί για να πάρετε ένα οβάλ. Στη συνέχεια χωρίστε το οβάλ στη μέση με μια λευκή κλωστή και τραβήξτε λίγο την κλωστή ώστε να σχηματιστούν δύο κυρτά μάγουλα. Κόλλα στο ρύγχος. Κολλήστε ένα κουμπί αντί για στόμιο. Τοποθετήστε ένα μουστάκι από το σύρμα.

4. Κολλήστε τα μπροστινά και πίσω πόδια, τα αυτιά και την ουρά στο ζώο. Για να κρύψετε μικρά ελαττώματα κατά την κατασκευή ενός παιχνιδιού της Πρωτοχρονιάς (για παράδειγμα, όταν κολλάτε μεμονωμένα μέρη), το βαμβάκι μπορεί να κολληθεί στην κορυφή με ένα λεπτό στρώμα. Το παιχνίδι σας είναι έτοιμο.

4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Λατρεύω το παιχνίδι μου. Προσπάθησα να μεταφέρω τα πάντα χαρακτηριστικά γνωρίσματατίγρη. Ήθελα το παιχνίδι μου να είναι ενδιαφέρον και θα το άρεσε σε όλους. Μου έδωσε ακόμα περισσότερη πρωτοχρονιάτικη εορταστική διάθεση. Έφτιαξα το παιχνίδι μου για περίπου 10 ημέρες, αλλά δεν πρόσεξα καν πόσο γρήγορα «πέταξαν» γιατί. Ήμουν πολύ παθιασμένος. Κάθε μέρα περίμενα την επιστροφή μου από το σχολείο για να ολοκληρώσω το επόμενο στάδιο της δουλειάς μου. Ανησυχούσα πολύ αν κάποιος χειριζόταν απρόσεκτα το παιχνίδι μου.

Καθώς έφτιαχνα το παιχνίδι μου, περνούσα περισσότερο χρόνο με τους γονείς μου. Μας έδωσε την ευκαιρία να μάθουμε περισσότερα ο ένας για τον άλλον.

Οι μαθητές, οι γονείς και οι δάσκαλοι του σχολείου εκτίμησαν τη δουλειά μου και τη βρήκαν δημιουργική και ενδιαφέρουσα. Το παιχνίδι που έφτιαξα στάλθηκε στον διαγωνισμό της πόλης «Παιχνίδι Πρωτοχρονιάς -2010». Μου απονεμήθηκε δίπλωμα και έπαθλο κινήτρου. (Παράρτημα αρ. 2)

Ένα χρόνο αργότερα, οι διακοπές θα επαναληφθούν. Και σε ένα χρόνο, πολλοί από τους μαθητές θα αποφασίσουν μόνο αν θα τους κάνουν παιχνίδι για το δέντρο της Πρωτοχρονιάς ή όχι. Και ήδη αποφασίζω για το θέμα και τις ιδέες της μελλοντικής μου δουλειάς. Και θα ήθελα το επόμενο παιχνίδι μου να είναι ακόμα πιο ενδιαφέρον και πιο δύσκολο στην κατασκευή. Και θα προσπαθήσω πολύ σκληρά να γίνω νικητής στον διαγωνισμό της πόλης "Παιχνίδι Πρωτοχρονιάς-2011".

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΟΡΩΝ

1. Brykova O.V. «Δραστηριότητα έργου σε εκπαιδευτική διαδικασία". - Μ.; Chistye Prudy, 2006.

2. Zemlyanskaya E.N.«Εκπαιδευτικά έργα μικρών μαθητών». δημοτικό σχολείο. - 2005. - Αρ. 9. - Σ. 55–59.

3. Εφημερίδα " Πρωτοβάθμια εκπαίδευση", №5, 2006.

4.http://www.prisnilos.su

5.http://www.genon.ru

6.http://rusimages.webspecialist.ru

7.http://www.libo.ru

8.http://ru.wikipedia.org

9.http://docs.google.com

Παράρτημα 1.

Κινέζικο ζώδιο.

Παράρτημα 2

Επιβράβευση με έπαθλο κινήτρου στον διαγωνισμό της πόλης «The Best New Year's Toy».

Μου δίνουν ένα δίπλωμα και ένα δώρο.

Τα βραβεία μου.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΕΡΓΟ

"Χριστουγεννιάτικο δέντρο ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΤΑ ΧΕΡΙΑ"

Συνάφεια έργου:

Όλοι γνωρίζουν ότι η πιο αγαπημένη γιορτή των παιδιών είναι η Πρωτοχρονιά. Πρωτοχρονιάτικη φασαρία, διακόσμηση σπιτιού με παιχνίδια, πολυαναμενόμενα δώρα κάτω από το δέντρο, διασκεδαστικό πάρτιστον οικογενειακό κύκλο, η ατμόσφαιρα ζεστασιάς - όλα αυτά δεν μπορούν να συγκριθούν ακόμη και με γενέθλια. Αλλά κάθε χρόνο σχεδόν όλα τα χριστουγεννιάτικα δέντρα στολίζονται με τον ίδιο τρόπο, Χριστουγεννιάτικες μπάλεςαπό καταστήματα. Προκειμένου να αναπτυχθεί η δημιουργική φαντασία, προτάθηκε σε παιδιά και γονείς να δημιουργήσουν Χριστουγεννιάτικα στολίδιαμε τα χέρια σας, διακοσμήστε με κάποιο τρόπο ασυνήθιστα το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Για να δείξουμε ότι κάθε χρόνο η Πρωτοχρονιά μπορεί να γιορτάζεται με έναν ιδιαίτερο τρόπο. Στην πορεία, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών και δημιουργήστε μια εορταστική ατμόσφαιρα την παραμονή των εορτών.

Κατά τη διάρκεια του έργου, τέθηκαν προβληματικές ερωτήσεις: "Γιατί οι άνθρωποι πάντα αγαπούσαν να φτιάχνουν παιχνίδια με τα χέρια τους;", "Τι υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την κατασκευή ενός παιχνιδιού χριστουγεννιάτικου δέντρου;", "Πώς μπορείτε να φτιάξετε ένα Παιχνίδι χριστουγεννιάτικου δέντρου με τα χέρια σας;», «Τι θα είναι ασυνήθιστο στο παιχνίδι σας;

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά - παιδαγωγοί - γονείς.

Υπεύθυνοι έργου: εκπαιδευτικοί.

Διάρκεια έργου: βραχυπρόθεσμη (5 ημέρες).

Σκοπός του έργου: να επεκτείνει και να συστηματοποιήσει τη γνώση των παιδιών σχετικά με τις παραδόσεις των διακοπών της Πρωτοχρονιάς, την ιστορία της εμφάνισης των χριστουγεννιάτικων παιχνιδιών, την τεχνολογία κατασκευής τους.

Στόχοι του έργου

Δημιουργία εορταστικής ατμόσφαιρας την παραμονή της Πρωτοχρονιάς. Αύξηση του επιπέδου εμπλοκής των γονέων των μαθητών στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας. Διαμόρφωση του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη μελέτη των παραδόσεων των διακοπών της Πρωτοχρονιάς, την ιστορία της εμφάνισής της. Διεύρυνση της γνώσης ότι ένα παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς δεν είναι μόνο ένα χαρακτηριστικό ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ, αλλά και μέρος της ιστορίας της χώρας μας: να δώσουμε στα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατανοητές ιδέες για την ιστορία του παιχνιδιού της Πρωτοχρονιάς. Η ανάπτυξη καλλιτεχνικών και αισθητικών ικανοτήτων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία δημιουργίας των χαρακτηριστικών της Πρωτοχρονιάς.

Εκτιμώμενο αποτέλεσμα του έργου:

για παιδιά

Δημιουργία ατμόσφαιρας προ-διακοπών.

Σχηματισμός μιας ιδέας για την ιστορία της εμφάνισης ενός παιχνιδιού της Πρωτοχρονιάς.

Διασφάλιση της ψυχολογικής ευημερίας των παιδιών μέσω της κοινής δημιουργικότητας με τους γονείς.

Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα.

Εμπέδωση των δεξιοτήτων των παιδιών για την κατασκευή ενός παιχνιδιού διαφορετικοί τρόποι, εφαρμόζοντας διάφορα υλικά(πλαστελίνη, βαμβάκι, ύφασμα, χαρτί, μαλλί, φυσικό υλικόκαι τα λοιπά.).

για δασκάλους

Συλλογή πληροφοριών για αυτό το θέμα στη βιβλιογραφία, το Διαδίκτυο.

Δημιουργία παρουσίασης.

Εμπλουτισμός του αναπτυσσόμενου θεματικού-χωρικού περιβάλλοντος με παιχνίδι και διδακτικό υλικό.

Σχεδιασμός έργου.

για τους γονείς

Αύξηση του επιπέδου ευαισθητοποίησης των γονέων σχετικά με τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας.

Ενεργή συμμετοχή των γονέων στη ζωή του νηπιαγωγείου και της ομάδας.

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

φροντιστές

Πρόσκληση γονέων να συμμετάσχουν στο έργο, μέσω ατομικών συνομιλιών, ένα master class για κοινές δραστηριότητες παιδιών και γονέων "Παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς με τα χέρια τους", σχεδιάζοντας οπτική διέγερση (stands, γονική γωνία, μπροσούρα «Παιχνίδι από την παιδική ηλικία με τα χέρια σου»), δημιουργώντας μια παρουσίαση.

παιδιά και γονείς

Συμμετοχή στην κλήρωση "Magic Box", για να επιλέξετε το υλικό από το οποίο είναι απαραίτητο να φτιάξετε ένα παιχνίδι χριστουγεννιάτικου δέντρου.

Επιλογή πληροφοριών για την ιστορία της χριστουγεννιάτικης διακόσμησης στη λογοτεχνία, το Διαδίκτυο.

Κυρίως σκηνή:

Συζητήσεις με παιδιά που χρησιμοποιούν τεχνολογίες υπερύθρων. Να δώσουμε αρχικές ιδέες για την ιστορία της εμφάνισης ενός παιχνιδιού χριστουγεννιάτικου δέντρου, τα υλικά από τα οποία είναι φτιαγμένο. Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα υλικά που χρειάζονται για να φτιάξουν χριστουγεννιάτικα στολίδια. Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική ανταπόκριση στην προσφορά σχεδίασης, γλυπτικής, κοπής και επικόλλησης. Ανάγνωση μυθοπλασίας, απομνημόνευση ποιημάτων. Ακούγοντας μουσική, τραγουδώντας τραγούδια.

Ανεξάρτητο παιχνίδι, καλλιτεχνικές, δημιουργικές δραστηριότητες παιδιών.

Διδακτικό παιχνίδι, χρησιμοποιώντας το διαδραστικό βάθρο Color and Shape. Συνεχίστε να μαθαίνετε να συσχετίζετε το σχήμα των αντικειμένων με γνωστά γεωμετρικά σχήματα: Χριστουγεννιάτικο δέντρο - τρίγωνο, μπάλα - μπάλα. Διδακτικό παιχνίδι με χρήση του διαδραστικού πίνακα «Συλλέξτε το παζλ». Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται στο αεροπλάνο. Σχέδιο "Χριστουγεννιάτικο δέντρο το χειμώνα". Συνεχίστε να αναπτύσσετε στα παιδιά την ικανότητα να σχεδιάζουν μεμονωμένα αντικείμενα (ψαροκόκαλο) και να προσθέτουν άλλα σε αυτά (χιόνι που πέφτει). Δημιουργικό εργαστήρι. Σχέδιο "Γιρλάντα για το χριστουγεννιάτικο δέντρο". Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κόβετε στρογγυλά σχήματα από ένα τετράγωνο στρογγυλεύοντας τις γωνίες. Ενθαρρύνετε τη δραστηριότητα και τη δημιουργικότητα.

φροντιστές

Οργάνωση κοινών δημιουργικών δραστηριοτήτων με παιδιά, διεξαγωγή γνωστικών μαθημάτων σε σχετικά θέματα.

Διαβούλευση με γονείς "Τα μικρά χέρια κάνουν μεγάλη δουλειά"

Master class για γονείς "Παιχνίδια Πρωτοχρονιάς με τα χέρια τους".

Παρουσίαση "Ιστορία των παιχνιδιών της Πρωτοχρονιάς."

παιδιά και γονείς

Κοινή εξέταση χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων σπιτιού, παλιά Πρωτοχρονιάτικες κάρτες, φωτογραφίες γονέων μέσα Παιδική ηλικία Πρωτοχρονιάτικο θέμα. Η επιλογή της μελλοντικής εικόνας ενός παιχνιδιού χριστουγεννιάτικου δέντρου και εργαλείων κατασκευής.

Κατανομή εργασιών μεταξύ των μελών της οικογένειας στη διαδικασία κατασκευής παιχνιδιών. Προετοιμασία υλικών, εργαλείων και χώρου εργασίας. Επανάληψη στίχων απομνημονευμένων στο ΔΟΟ.

Τελικό στάδιο:

παιδιά και γονείς: φτιάχνοντας χριστουγεννιάτικα στολίδια.

Το αποτέλεσμα του έργου: στολισμός χριστουγεννιάτικου δέντρου σε ομάδα με ένα προϊόν κοινή δημιουργικότηταγονείς, παιδιά και φροντιστές.

Συμπέρασμα: Στην πορεία μιας φιλικής άρθρωσης δημιουργική εργασίαόλοι οι συμμετέχοντες του έργου έλαβαν μια χρέωση χαράς, ευθυμίας, διάθεσης πριν τις διακοπές.

Κατά τη διάρκεια του έργου, οι γονείς έγιναν φίλοι μεταξύ τους, έμαθαν περισσότερα για τη ζωή των παιδιών τους νηπιαγωγείοέγινε πιο ανοιχτός στην επικοινωνία. Η κοινή δημιουργικότητα εισήγαγε τα παιδιά στις αξίες της συνεργασίας με τους ενήλικες. Έγιναν πιο συναισθηματικά ανταποκρινόμενοι, κάτι που συσπειρώθηκε ακόμη περισσότερο παιδική ομάδαομάδες.

παράρτημα

Συζήτηση "Η ιστορία της εμφάνισης ενός παιχνιδιού χριστουγεννιάτικου δέντρου"

Το ένα νέο έτος διαδέχεται το άλλο. Και η συνάντηση της Πρωτοχρονιάς δεν είναι πλήρης χωρίς την πράσινη ομορφιά του χριστουγεννιάτικου δέντρου. Και το χριστουγεννιάτικο δέντρο πρέπει να είναι στολισμένο με παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς. Όλα τα χριστουγεννιάτικα στολίδια περιμένουν έναν ολόκληρο χρόνο για να τα βγάλουμε από το κουτί και να τα κρεμάσουμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Θα σας πω όμως ένα μυστικό ότι και οι χριστουγεννιάτικες διακοσμήσεις έχουν τη δική τους ιστορία.

Τα πρώτα παιχνίδια κατασκευάστηκαν μόνοι μας. Και το χριστουγεννιάτικο δέντρο ήταν επίσης στολισμένο με λαχανικά του κήπου, τα οποία, φυσικά, ήταν ασημένια και επιχρυσωμένα, ήταν πολύ ακριβά και μόνο λίγοι μπορούσαν να αντέξουν οικονομικά. Σήμερα, τα χριστουγεννιάτικα δέντρα δεν στολίζουν την πράσινη ομορφιά με λαχανικά, αλλά κρέμονται όμορφα πολύχρωμα μπαλόνια. Και ήταν μια εποχή που το χριστουγεννιάτικο δέντρο δεν ήταν καθόλου στολισμένο με παιχνίδια. Υπήρχαν κάθε λογής καλούδια και γλυκά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο: ξηροί καρποί, γλυκά, μελόψωμο, μήλα - κάθε χώρα έχει το δικό της Χριστουγεννιάτικη διακόσμηση. Τα παιδιά λάτρεψαν να κόψουν κάτι νόστιμο από το χριστουγεννιάτικο δέντρο! Τα γυάλινα διακοσμητικά εμφανίστηκαν πρόσφατα. Σύμφωνα με τον μύθο, συνέβη καθαρά τυχαία.

Εκεί ζούσε ένας κύριος φυσητήρας γυαλιού. Και όταν ήρθε η ώρα να στολίσει το χριστουγεννιάτικο δέντρο, αποδείχθηκε ότι δεν είχε χρήματα ούτε για γλυκά ούτε για ξηρούς καρπούς. Πώς θα μπορούσε όμως να αφήσει τα παιδιά του χωρίς διακοπές; Ο κύριος σκέφτηκε, σκέφτηκε και κατέληξε. Περίμενε μέχρι να αποκοιμηθούν τα παιδιά, ανέλαβε τη συνηθισμένη του δουλειά και φύσηξε όλα τα είδη των παιχνιδιών από το ποτήρι: γλυκά, μελόψωμο, μήλα - όλα άστραψαν, έλαμπε και άστραφταν. Τα παιδιά δεν στεναχωρήθηκαν καν που δεν μπορούσαν να φαγωθούν αυτά τα γλυκά. Αυτή η ιδέα του πλοιάρχου ήταν τόσο επιτυχημένη που σύντομα έγινε παράδοση.

Στη Ρωσία, τα πρώτα χριστουγεννιάτικα στολίδια κατασκευάστηκαν από κουρέλια, άχυρο, χρωματιστές κορδέλες και αργότερα από χαρτί και αλουμινόχαρτο.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα

V. Suteev "Yolka", M. Druzhinina "Santa Claus", "Clapperboard".

A. Usachev "Ο Άγιος Βασίλης στο νηπιαγωγείο."

Απομνημόνευση ποίησης:

S. Marshak "Χριστουγεννιάτικο δέντρο", "Δεκέμβριος".

Ζ. Αλεξάντροβα «Άγιος Βασίλης».

Ακούγοντας μουσική, τραγουδώντας τραγούδια.

"Περιδέραιο"

"Χειμερινός χορός"

"Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

"Ελκηθρο"

"Το τραγούδι των θηρίων"

Σχέδιο "Χριστουγεννιάτικο δέντρο το χειμώνα"

Δημιουργικό εργαστήρι "Γιρλάντα Χριστουγέννων"

Διδακτικά παιχνίδια με χρήση διαδραστικού εξοπλισμού

DIY παιχνίδια

Έργο "Χριστουγεννιάτικο παιχνίδι"

Νικητής του Πανρωσικού διαγωνισμού « Το άρθρο με τα περισσότερα ζητήματα του μήνα » ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2018

Συνάφεια του θέματος:

Νέο Έτος - το πιο αγαπημένο, υπέροχο οικογενειακές διακοπές. Μια γιορτή με μαγικές μεταμορφώσεις και δώρα από τον Άγιο Βασίλη. Η ώρα των διακοπών της Πρωτοχρονιάς είναι η ώρα των όμορφων, καλό παραμύθι, που έρχεται σε κάθε σπίτι στο τέλος κάθε χρόνου με την έναρξη του χειμωνιάτικου κρύου. «Τι είναι η Πρωτοχρονιά;» , «Ποιος το επινόησε;» , «Τι είναι τα παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς;» , «Τι είναι τα χριστουγεννιάτικα παιχνίδια;» , Πώς στόλιζαν οι πρόγονοί μας το χριστουγεννιάτικο δέντρο τα παλιά χρόνια; , . Η εργασία που πραγματοποιήθηκε κατά την υλοποίηση του έργου θα βοηθήσει στην κατανόηση αυτού. "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια" .

Διάρκεια έργου: βραχυπρόθεσμη (1 εβδομάδα)

Είδος έργου: δημιουργικό, ερευνητικό

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά, εκπαιδευτικοί, γονείς

Ηλικία παιδιών: 4 - 5 ετών

Σημαντικό πρόβλημα για τα παιδιά, το οποίο στοχεύει να λύσει το έργο:

Όλοι γνωρίζουν ότι η πιο αγαπημένη γιορτή των παιδιών είναι η Πρωτοχρονιά. Πρωτοχρονιάτικη φασαρία, γράμματα στον Άγιο Βασίλη, διακόσμηση του σπιτιού με παιχνίδια, πολυαναμενόμενα δώρα κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, διασκεδαστικές διακοπές στον οικογενειακό κύκλο, ατμόσφαιρα ζεστασιάς - όλα αυτά δεν μπορούν να συγκριθούν ακόμη και με γενέθλια. Κάθε χρόνο όμως, σχεδόν όλα τα χριστουγεννιάτικα δέντρα στολίζονται με ίδιου τύπου, χριστουγεννιάτικες μπάλες από καταστήματα. Προκειμένου να αναπτυχθεί δημιουργική φαντασία, προτάθηκε σε παιδιά και γονείς να δημιουργήσουν στολίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων με τα χέρια τους, να στολίσουν το χριστουγεννιάτικο δέντρο με ασυνήθιστο τρόπο. Για να δείξουμε ότι κάθε χρόνο η Πρωτοχρονιά μπορεί να γιορτάζεται με έναν ιδιαίτερο τρόπο.

Στην πορεία, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών και δημιουργήστε μια εορταστική ατμόσφαιρα την παραμονή των εορτών. Κατά τη διάρκεια του έργου τέθηκαν τα ακόλουθα ζητήματα: «Γιατί στους ανθρώπους πάντα άρεσε να φτιάχνουν παιχνίδια με τα χέρια τους;» , «Τι υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην κατασκευή χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων;» , "Πώς μπορείς να φτιάξεις ένα παιχνίδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο με τα χέρια σου;" , «Ποιο θα είναι το αποκορύφωμα του παιχνιδιού σας;» .

Σκοπός του έργου: να επεκτείνει και να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις παραδόσεις των διακοπών της Πρωτοχρονιάς, την ιστορία της εμφάνισης των διακοσμήσεων χριστουγεννιάτικων δέντρων και την τεχνολογία κατασκευής του.

Στόχοι του έργου:

Για παιδιά

Εκπαιδευτικός:

1. Να καλλιεργήσουμε τον σεβασμό στην πολιτιστική κληρονομιά της χώρας μας.
2. Δημιουργήστε μια γιορτινή ατμόσφαιρα την παραμονή της Πρωτοχρονιάς.

Ανάπτυξη:

1. Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.
2. Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη δημιουργική φαντασία, τη σκέψη και τη μνήμη των παιδιών.
3. Να προωθήσει την ανάπτυξη δημιουργικής πρωτοβουλίας και δραστηριότητας αναζήτησης παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Εκπαιδευτικός:

1. Να διαμορφώσει το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τη μελέτη των παραδόσεων των διακοπών της Πρωτοχρονιάς, την ιστορία της εμφάνισής της.
2. Να δώσουμε μια ιδέα στα παιδιά ότι ένα παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς δεν είναι μόνο χαρακτηριστικό χειμερινών διακοπών, αλλά και μέρος της ιστορίας της χώρας μας.
3. Να διευρύνουμε τους ορίζοντες των παιδιών στον τομέα της διεξαγωγής των διακοπών της Πρωτοχρονιάς διαφορετικές χώρες.

Για εκπαιδευτικούς:

1. Αύξηση του επιπέδου δημιουργικής ικανότητας των εκπαιδευτικών.
2. Ανάπτυξη ετοιμότητας για χρήση σύγχρονων μεθόδων και τεχνολογιών για τη διασφάλιση της ποιότητας της παιδαγωγικής διαδικασίας.
3. Δημιουργία συνθηκών για εποικοδομητική αλληλεπίδραση με τις οικογένειες των μαθητών με σκοπό την περαιτέρω συνεργασία.

Για γονείς:

1. Αύξηση του επιπέδου εμπλοκής των γονέων των μαθητών στο δραστηριότητες PEIως ενεργά υποκείμενα.
2. Να εμβαθύνει την ψυχολογική και παιδαγωγική ικανότητα των γονέων.

Τελική εκδήλωση του έργου: Πρωτοχρονιάτικο πάρτι, έκθεση-πανήγυρη "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια" .

Αποτέλεσμα έργου: Ως αποτέλεσμα της εργασίας στην έκθεση, τα παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς και Ευχετήριες κάρτεςως προϊόν κοινής δημιουργικότητας γονέων, παιδιών και παιδαγωγών.

Για παιδιά:

1. Διεύρυνση των οριζόντων των παιδιών.
2. Συνοχή της παιδικής ομάδας.
3. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για συλλογική δημιουργική δραστηριότητα.

Για εκπαιδευτικούς:

1. Αύξηση της ικανότητας στη χρήση σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνολογιών σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
2. Αυτοπραγμάτωση, αύξηση δημιουργικών δυνατοτήτων.

Για γονείς:

1. Αύξηση του επιπέδου ευαισθητοποίησης των γονέων σχετικά με την τεχνολογία δημιουργίας χριστουγεννιάτικων παιχνιδιών.
2. Βελτιστοποίηση των σχέσεων γονέα-παιδιού.
3. Αύξηση του επιπέδου εμπλοκής των γονέων στις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας (ενεργοποίηση γονέων).

Για να προσδιοριστεί η συνάφεια αυτού του θέματος, πραγματοποιήθηκε μια μελέτη με τη μορφή έρευνας γονέων.

Ερωτήσεις για γονείς:

• Τι γνωρίζετε για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς, τις παραδόσεις;
• Πώς γιορτάζατε την Πρωτοχρονιά πριν και τώρα; (συγκρίνω)
• Τι είδους παραδόσεις του νέου έτουςπαρατηρήθηκε στην οικογένειά σας;
• Ποιος επινόησε το νέο έτος;
• Φτιάχνετε χριστουγεννιάτικα στολίδια με τα χεράκια σας ή τα αγοράζετε πάντα από κάποιο κατάστημα;
• Ξέρετε πώς μπορείτε να φτιάξετε γρήγορα και εύκολα ένα χριστουγεννιάτικο παιχνίδι με τα χέρια σας;

Ως αποτέλεσμα της έρευνας, αποκαλύφθηκε ότι το 30% δεν γνωρίζει για τις παραδόσεις, τα σημάδια της Πρωτοχρονιάς. Το 70% δεν βιάζεται να φτιάξει παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς, αλλά βιάζεται να τα αγοράσει από το κατάστημα. Το 40% πιστεύει ότι το παιδί θα είναι ευχαριστημένο με την ίδια τη διαδικασία. Ναι, και θα είναι χρήσιμο για τους γονείς να ξεφύγουν από την καθημερινή φασαρία και τα καθημερινά προβλήματα και να βουτήξουν στην εορταστική ατμόσφαιρα.

Έτσι, καθορίστηκαν οι κύριες πτυχές της παρουσίασης του υλικού για το θέμα του έργου:

1. Η ιστορία του παιχνιδιού (Πώς στόλισαν οι πρόγονοί μας το χριστουγεννιάτικο δέντρο).
2. Τεχνολογία για την κατασκευή χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων.
3. Ιστορία της παραμονής της Πρωτοχρονιάς. Παραδόσεις.
4. Πώς γιορτάζεται η Πρωτοχρονιά σε διάφορες χώρες.

Στάδια υλοποίησης του έργου:

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Δράσεις εκπαιδευτικών: επιλογή υλικού, μεθοδολογική βιβλιογραφία, πληροφορίες για θέματα "Ιστορία των διακοπών" , Πώς γιορτάζεται η Πρωτοχρονιά σε διάφορες χώρες; , «Τεχνολογία κατασκευής παιχνιδιών» .

Δραστηριότητες παιδιών: συμμετοχή σε θεματικές συνομιλίες Πώς γιορτάζονται οι διακοπές στην οικογένειά σας; , «Ποιος και πώς έφτιαξε χριστουγεννιάτικα στολίδια;» , «Πώς μπορείς να στολίσεις ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο;» . Εξετάζοντας τις εικονογραφήσεις "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια" .

Δράσεις γονέων: επιλογή υλικού, πληροφορίες για θέματα Πώς γιορτάζονταν τα παλιά χρόνια η Πρωτοχρονιά; , "Ιστορία της εμφάνισης ενός παιχνιδιού χριστουγεννιάτικου δέντρου" .

Οργανωτικό στάδιο:

Δράσεις δασκάλων: κατάρτιση σχεδίου έργου, ανάπτυξη σημειώσεων τάξης, συζήτηση για την τελική εκδήλωση με ειδικούς από το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Παιδικές δράσεις: ενεργή συμμετοχή στις μορφές εργασίας για το θέμα του έργου.

Δράσεις γονέων: διάδοση των πληροφοριών που λαμβάνονται μέσω οπτικής διέγερσης.

Διαμορφωτικό στάδιο:

Δράσεις δασκάλων: διεξαγωγή μαθημάτων με παιδιά (για όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς).

Παιδικές δράσεις: κοινή εργασία για την κατασκευή παιχνιδιών και καρτ ποστάλ της Πρωτοχρονιάς. Εκμάθηση ποιημάτων, τραγουδιών και χορών για τις γιορτές.

Δράσεις γονέων: κοινή εργασία για τη δημιουργία και τον σχεδιασμό της έκθεσης-έκθεσης "Χριστουγεννιάτικο παιχνίδι" και συμμετοχή σε αγώνες "Πρωτοχρονιάτικη χειροτεχνία" .

Τελικό στάδιο:

Δράσεις εκπαιδευτικών: διεξαγωγή πρωτοχρονιάτικης αργίας, εκθέσεις-πανηγύρια. Βράβευση ενεργών συμμετεχόντων του έργου. Γενίκευση της εμπειρίας. Διενέργεια ερευνών γονέων.

Παιδικές δράσεις: διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών στο πλαίσιο του θέματος του έργου, συμμετοχή στις τελικές εκδηλώσεις.

Δράσεις γονέων: Συμμετοχή στην Πρωτοχρονιάτικη γιορτή, έκθεση-πανηγυρι.

Συμμετοχή σε έρευνα.

Μετά το τελικές εκδηλώσειςοι γονείς της ομάδας πήραν ξανά συνέντευξη.

Ερωτήσεις:

1. Σας αρέσει όταν το χριστουγεννιάτικο δέντρο στολίζεται με τα προϊόντα σας; κοινή εργασίαμε παιδί; Τι δίνει;
2. Είναι δύσκολο να φτιάξεις παιχνίδια;
3. Ποιο ήταν το πιο δύσκολο πράγμα όσο συμμετείχα στο έργο;
4. Θα συνεχίσετε να μελετάτε την τεχνολογία κατασκευής παιχνιδιών μαζί με το παιδί σας;
5. Έχετε αποφασίσει για τις παραδόσεις των διακοπών στην οικογένειά σας;

Οι απαντήσεις ήταν πολύ ενθαρρυντικές.

Στην πρώτη ερώτηση, το 85% των γονέων απάντησε: "Ναί. Είναι ασυνήθιστο. Ομορφη. Η χαρά του να είσαι με ένα παιδί. Πρωτοχρονιάτικο θαύμα»

Η δεύτερη ερώτηση απαντήθηκε 50/50: "Ναι, αλλά αξίζει τον κόπο" "Δεν" .

Στην τρίτη ερώτηση, το 70% των γονέων απάντησε: «Είναι δύσκολο να αποφασίσεις να συμμετάσχεις. Είναι δύσκολο να ξεπεραστεί η τεμπελιά. Ο χρόνος είναι λίγος, γιατί δουλεύω πολυ.

Στο τέταρτο, όλοι απάντησαν: "Ναί" .

Και στην πέμπτη υπήρχαν πολλές ενδιαφέρουσες απαντήσεις όπως: «Στόλισε το χριστουγεννιάτικο δέντρο κάθε χρόνο» , «Θα φτιάξουμε με το παιδί ένα παιχνίδι αντίστοιχο της χρονιάς» ή "Μάθε κάτι νέο κάθε χρόνο" .

Αναμενόμενα αποτελέσματα για το έργο:

για παιδιά

• Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για την ιστορία των παιχνιδιών της Πρωτοχρονιάς.
• Εμπέδωση των δεξιοτήτων των παιδιών για την κατασκευή ενός παιχνιδιού με διαφορετικούς τρόπους χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά (πλαστελίνη, βαμβάκι, ύφασμα, χαρτί, ύφασμα, γούνα, μαλλί, φυσικό υλικό κ.λπ.)
• Η ανάπτυξη των συναισθημάτων αγάπης και στοργής των παιδιών για τον πολιτισμό τους, ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
• Παραλαβή συναισθηματική απάντησηαπό τη δουλειά σου.

για δασκάλους

• Συλλογή πληροφοριών για αυτό το θέμα, χρησιμοποιώντας τομείς όπως τηλεόραση, εγκυκλοπαίδειες, υπολογιστές και διανομή μεταξύ παιδιών και γονέων.
• σχεδιασμός έργου?
• κάνοντας παρουσιάσεις για παιδιά και γονείς «Από πού ήρθε το παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς;» .

για τους γονείς

• Αύξηση του επιπέδου ευαισθητοποίησης των γονέων σχετικά με τις δραστηριότητες του MBDOU.
• Ενεργή συμμετοχή των γονέων στη ζωή του νηπιαγωγείου και της ομάδας.

Υποστήριξη πόρων του έργου:

Υλικό και τεχνικός εξοπλισμός:

• Κάμερα, υπολογιστής, προβολέας, ηχεία.
• Σετ για παιδιά καλλιτεχνική δημιουργικότητα (Whatman, χρωματιστό χαρτίκαι χαρτόνι, κόλλα, μαρκαδόροι, χρωματιστά μολύβια, χρώματα).
• Εικονογραφήσεις για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.
• Χριστουγεννιάτικη διακόσμηση.
• Επιλογή έργων τέχνης (ιστορίες για το χειμώνα και για την Πρωτοχρονιά)

Μεθοδολογικά βοηθήματα:

• Συλλογή γρίφων, ποιημάτων, παραμυθιών και ιστοριών για τον χειμώνα και τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς.
• Περιλήψεις οργανωμένες δραστηριότητεςμε ΠΑΙΔΙΑ: ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑεπί γνωστική ανάπτυξηστο θέμα του « Πρωτοχρονιάτικη γιορτή» , συνομιλία, διακοπές "Επίσκεψη στον Άγιο Βασίλη" .

Βιβλιογραφία:

1. Σχολικά βιβλία: I. V. Maslova, "Εφαρμογή" .
2. Ο.Α. Kurevina, E.D. Κοβαλένσκαγια "πολύχρωμος κόσμος" Κατευθυντήριες γραμμέςστο επίδομα "Balass" , πόλη της Μόσχας.
3. Σχολικό βιβλίο: I. V. Maslova, «Μοντελοποίηση

παράρτημα

Παροιμίες και ρητά για το χιόνι

Πολύ χιόνι - πολύ ψωμί, πολύ νερό - πολύ χόρτο.

Όπως και να πλυθείτε, δεν θα είστε πιο λευκοί από το χιόνι.

Θα φουσκώσει το χιόνι - το ψωμί θα φτάσει. θα χυθεί νερό - θα πληκτρολογηθεί σανό.

Όχι το χιόνι που σαρώνει, αλλά αυτό που έρχεται από ψηλά.

Λευκό χιόνι στη μαύρη γη και μετά στο πρόσωπο.

Το χιόνι είναι βαθύ - η χρονιά είναι καλή.

Θα υπήρχε μια χιονόμπαλα - οπότε τυλίγουμε ένα κομμάτι.

Πιο λευκό από το λευκό.

Δεν υπάρχει χιόνι και κανένα ίχνος.

Λάβετε χιόνι στα χωράφια το χειμώνα - θα είστε με ψωμί το φθινόπωρο.

Το χιόνι θα σκεπάσει τα πάντα.

Το χιόνι είναι κρύο, αλλά προφυλάσσει από το κρύο.

Περισσότερο δάσος - περισσότερο χιόνι, περισσότερο χιόνι - περισσότερο ψωμί.

Περισσότερα χιόνια στα χωράφια - περισσότερο ψωμί στους κάδους.

Το χιόνι για τον ψωμί της γης είναι ένα ζεστό περίβλημα.

Διδακτικά παιχνίδια

(στο έργο "Νέος χρόνος" )

Διδακτικό παιχνίδι "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να απαντήσουν στην ερώτηση επιλέγοντας τα σωστά επίθετα για τα ουσιαστικά:

Τι είναι το χριστουγεννιάτικο δέντρο; (Γυαλιστερό, εορταστικό, χνουδωτό, ζωηρό, τεχνητό, κομψό, φραγκόσυκο, πράσινο, λεπτό, μεγάλο, μικρό, φρέσκο, κλαδί, δύσοσμο)

Τι μας κάνει χριστουγεννιάτικο δέντρο? (Λάμπει, λάμπει, λάμπει, στέκεται, μυρίζει)

Πώς εμφανίζεται ένα γιορτινό δέντρο σε ένα σπίτι ή νηπιαγωγείο; (Αγοράστηκε, κόπηκε, έφερε, παραδόθηκε, εγκαταστάθηκε, διακοσμήθηκε)

Διδακτικό παιχνίδι «Βάζοντας τις λέξεις στη θέση τους»

Τα παιδιά, με την απαραίτητη βοήθεια του δασκάλου, φτιάχνουν προτάσεις από τις λέξεις που δίνονται και τακτοποιούν τις λέξεις με τη σωστή σειρά.

Έτος, σύντομα, θα έρθει η γιορτή, το Νέο. (Σύντομα η παραμονή της Πρωτοχρονιάς)

Κ, ετοιμαστείτε, παιδιά, αυτός, όλοι. (Όλα τα παιδιά ετοιμάζονται για αυτό)

Χριστουγεννιάτικα δέντρα, ήδη, στολισμένα, εμείς, Πρωτοχρονιά. (Έχουμε ήδη στολίσει τα χριστουγεννιάτικα δέντρα)

Αγόρια, ποιήματα, τραγούδια, κορίτσια, μελέτη, και. (Αγόρια και κορίτσια μελετούν ποιήματα και τραγούδια)

Περιμένουν, Βασίλη, με, τον Φροστ, τα πάντα, ανυπόμονα. (Όλοι περιμένουν με ανυπομονησία τον Άγιο Βασίλη)

Καλό, Frost, για παιδιά, θα φέρει, παππούς, δώρα. (Ο Άγιος Βασίλης θα φέρει καλά δώρα στα παιδιά)

Διδακτικό παιχνίδι «Αδελφοί Μήνες»

Ο δάσκαλος διαβάζει τις ομάδες των μηνών του έτους στα παιδιά και προτείνει να καθορίσουν πού "επιπλέον" μήνα, εξηγώντας το αναλόγως.

Μάρτιος, Απρίλιος, Οκτώβριος. (Ένας επιπλέον Οκτώβριος, αφού είναι φθινοπωρινός μήνας και οι υπόλοιποι μήνες είναι ανοιξιάτικος)

Δεκέμβριος, Ιούλιος, Ιανουάριος. (Ένας επιπλέον Ιούλιος, γιατί είναι καλοκαιρινός μήνας και οι υπόλοιποι είναι χειμώνας)

Απρίλιος, Οκτώβριος, Νοέμβριος. (Επιπλέον Απρίλιος, γιατί είναι ανοιξιάτικος μήνας και Οκτώβριος και Νοέμβριος είναι φθινόπωρο)

Ιούνιος, Ιούλιος, Σεπτέμβριος. (Ένας επιπλέον Σεπτέμβριος, γιατί οι υπόλοιποι μήνες είναι καλοκαίρι και ο Σεπτέμβρης είναι φθινόπωρο)

Διδακτικό παιχνίδι «Τι εποχή είναι στο δάσος;»

Ο δάσκαλος διαβάζει μια σειρά από λέξεις στα παιδιά και καλεί τα παιδιά να ονομάσουν την εποχή με την οποία σχετίζονται οι λέξεις που δίνονται, για παράδειγμα:

Λευκόιο (Ανοιξη), φράουλα (καλοκαίρι), ρέματα (Ανοιξη), χιόνι (χειμώνας), primrose (Ανοιξη), ΞΗΡΟΙ ΚΑΡΠΟΙ (φθινόπωρο), μαυρο μουρο (καλοκαίρι), κατάψυξη (χειμώνας), νεοσσοί (καλοκαίρι), παγετός (χειμώνας), πτώση φύλλων (φθινόπωρο), ιστοί αράχνης (φθινόπωρο), αποψυγμένα μπαλώματα (Ανοιξη), θερμότητα (καλοκαίρι), σιωπή (χειμώνας), επιχρύσωση (φθινόπωρο), μανιτάρια (φθινόπωρο).

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος χειμωνιάζει πού;"

Ο δάσκαλος πετάει την μπάλα στα παιδιά και ονομάζει το ζώο. Το παιδί πιάνει την μπάλα και ονομάζει το μέρος που ξεχειμώνιαζε.

Διδακτικό παιχνίδι «Χειμωνιάτικο ή μεταναστευτικό;»

Ο δάσκαλος πετάει την μπάλα και καλεί το πουλί, και το παιδί πιάνει την μπάλα και λέει τι είδους πουλί είναι - χειμώνα ή μεταναστευτικό. Και αντίστροφα.

Διδακτικό παιχνίδι "Τα πουλιά στον ταΐστρα" .

Ο δάσκαλος ονομάζει το πουλί. Τα παιδιά επιλέγουν φαγητό για εκείνη και το ονομάζουν.

Διδακτικό παιχνίδι «Τι γίνεται τον χειμώνα;»

Παράδειγμα. Χιονίζει. Δεν υπάρχουν φύλλα στα δέντρα. Το ποτάμι είναι παγωμένο. Κρύο. Οι άνθρωποι φορούν ζεστά ρούχα. Τα παιδιά κάνουν πατινάζ και σκι.

Διδακτικό παιχνίδι "Έπεσε λευκό χιόνι"

Σκοπός: να διευκρινιστεί και να επεκταθεί το λεξιλόγιο για το θέμα, να μάθουν να συντονίζουν τις λέξεις με την κίνηση.

Εξοπλισμός: πραγματικό χιόνι και παγάκια.

Κίνηση. Ένας ενήλικας φέρνει στο σπίτι χιόνι και παγάκια διαφόρων μεγεθών. Τα θεωρεί μαζί με το παιδί. Ένας ενήλικας ενεργοποιεί την ομιλία του παιδιού με ερωτήσεις: «Τι χρώμα είναι το χιόνι; (Ασπρο)Και τι είδους παγάκι; (διαφανής)Πώς νιώθουν; (κρύο, μαλακό χιόνι, σκληρός πάγος)» . Παρακολουθήστε καθώς το χιόνι και τα παγάκια λιώνουν και μετατρέπονται σε νερό. Στη συνέχεια, η επιτήρηση συνεχίζεται έξω ή από παράθυρο. Το παιδί απαντά στις ερωτήσεις του ενήλικα: «Τι υπάρχει στο έδαφος; Τι χιόνι; Τι υπάρχει κάτω από τη στέγη; Τι παγάκι; Μετά από αυτό, ο ενήλικας προσφέρει στο παιδί να ζεσταθεί, καθώς έξω κάνει κρύο. Θα τραγουδήσουν ένα ποίημα, εκτελώντας με το παιδί όλες τις κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο:

Ένα λευκό χιόνι έπεσε -
Μαζευτήκαμε όλοι σε έναν κύκλο
Βυθιζόμαστε, βουλιάζουμε
Ας χορέψουμε χαρούμενα

Ας ζεστάνουμε τα χέρια μας.
Χτυπάμε, παλαμάκια
Για να διασκεδάσουμε περισσότερο
Ας πηδήξουμε πιο γρήγορα.

Θα πηδήξουμε, θα πηδήξουμε

Διδακτικό παιχνίδι "Τι επιπλέον;"

Σκοπός: επέκταση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου για το θέμα.

Εξοπλισμός: εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα για παιχνίδια διαφορετική ώραέτη ή πραγματικά αντικείμενα (έλκηθρο, μπάλα, φτυάρι, πατίνια, ποδήλατο, σκι, ΧΑΡΤΙΝΟ ΚΑΡΑΒΑΚΙ, σχοινάκι κ.λπ.), εικόνα πλοκής για το θέμα "Χειμερινή διασκέδαση" .

Κίνηση. Ο ενήλικας καλεί το παιδί να επιλέξει και να ονομάσει μόνο εκείνα τα αντικείμενα που είναι απαραίτητα για τα χειμερινά παιχνίδια. Τα επιπλέον στοιχεία αφαιρούνται. Αν είναι δύσκολο, τον βοηθά ένας ενήλικας. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί ρωτά: "Τι είναι αυτό? Τι χρειάζεται? Πώς να παίξετε με αυτό; Στη συνέχεια, μια ή περισσότερες φουσκωμένες εικόνες προσφέρονται για εξέταση, οι οποίες δείχνουν παιδιά να κάνουν σκι, να κάνουν πατινάζ, να χτίζουν έναν χιονάνθρωπο, να καθαρίζουν τη διαδρομή του σκι, να ενεργοποιούν την ομιλία του παιδιού με ερωτήσεις: Τι χρώμα έχει το χιόνι στην εικόνα; Τι συμβαίνει με το αγόρι; Τι χρειάζεται? Πώς είναι ντυμένο το αγόρι; Γιατί είναι ζεστά ντυμένος; και τα λοιπά.

ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΕΑ ΧΡΟΝΙΑ

Γκεόργκι Σκρέμπιτσκι "Χειμωνιάτικο κρύο"

Ένας κρύος, αμυδρός ήλιος ανατέλλει στη χειμωνιάτικη ομίχλη. Το χιονισμένο δάσος κοιμάται. Φαίνεται ότι όλα τα έμβια όντα πάγωσαν από αυτό το κρύο - ούτε ένας ήχος, μόνο που τα δέντρα τρίζουν περιστασιακά από τον παγετό.

βγαίνω να ξέφωτο του δάσους. Πίσω από το ξέφωτο είναι ένα πυκνό παλιό ελατόδασος. Όλα τα δέντρα είναι κρεμασμένα με μεγάλους κώνους. Είναι τόσοι πολλοί οι κώνοι που οι άκρες των κλαδιών έσκυψαν κάτω από το βάρος τους.

Τι ησυχία! Το χειμώνα, δεν θα ακούσετε τα πουλιά να τραγουδούν. Τώρα δεν είναι στο ύψος των τραγουδιών. Πολλοί πέταξαν νότια και αυτοί που έμειναν στριμωγμένοι σε απόμερες γωνιές, κρυμμένοι από το τσουχτερό κρύο.

Ξαφνικά, σαν ανοιξιάτικο αεράκι, θρόισμα πάνω από το παγωμένο δάσος: ένα ολόκληρο κοπάδι πουλιών, που φώναζαν χαρούμενα το ένα το άλλο, παρέσυρε το ξέφωτο. Γιατί, αυτά είναι χιαστί - φυσικοί βόρειοι! Δεν φοβούνται τους παγετούς μας.

Σταυρόμυλα κολλημένα γύρω από τις κορυφές των ελάτων. Τα πουλιά άρπαξαν τους κώνους με ανθεκτικά νύχια και έβγαλαν νόστιμους σπόρους κάτω από τα λέπια. Όταν η συγκομιδή των κώνων είναι καλή, αυτά τα πουλιά δεν απειλούνται από την πείνα του χειμώνα. Θα βρουν φαγητό παντού.

Στάθηκα στο ξέφωτο και παρακολούθησα πώς οι ράβδοι τριγυρνούσαν στην ευάερη τραπεζαρία τους.

Ο πρωινός ήλιος φώτιζε έντονα τις πράσινες κορυφές των ελάτων, τα τσαμπιά από κατακόκκινους κώνους και τα χαρούμενα, γλέντια πουλιά. Και μου φάνηκε ότι η άνοιξη είχε ήδη έρθει. Τώρα θα μυρίζει ξεπαγωμένη γη, το δάσος θα ζωντανέψει και, συναντώντας τον ήλιο, τα πουλιά θα κελαηδούν.

Ενώ θαύμαζα τους σταυρονόμους, είδα ξαφνικά πώς ένας από αυτούς, πετώντας πάνω σε ένα παλιό έλατο, χάθηκε στα χιονισμένα κλαδιά, σαν να πηδούσε σε μια χιονισμένη σπηλιά. Και τότε θυμήθηκα ένα αξιοσημείωτο χαρακτηριστικό στη ζωή αυτών των πουλιών, ένα χαρακτηριστικό που δεν μπορούσα ποτέ να πιστέψω. Και τώρα έχω την ευκαιρία να το τσεκάρω μόνος μου.

Κρυφά, ανέβηκα σε εκείνο το έλατο και ανέβηκα στον κορμό. Αιχμηρές βελόνες γρατζουνούσαν το πρόσωπο και τα χέρια μου, αλλά ανέβαινα όλο και πιο ψηλά.

Η κορυφή είναι ήδη κοντά, αλλά δεν υπάρχει τίποτα στο δέντρο.

Άρχισα να κατεβαίνω και ξαφνικά, ακριβώς μπροστά μου, είδα αυτό ακριβώς που δεν ήλπιζα πια να βρω: ανάμεσα στα παγωμένα, χιονισμένα κλαδιά, μετά βίας μπορούσα να δω μια μικρή φωλιά και μέσα της, όπως την άνοιξη , απασχολημένος με το χνούδι, κάθισε ένα πρασινωπό πουλί - ένα θηλυκό χιαστί.

Με μια αμήχανη κίνηση, τίναξα το κλαδί. Το φοβισμένο πουλί φτερούγισε. Έσκυψα και πάγωσα από έκπληξη: φρεσκοεκκολαφθέντες, τελείως γυμνοί νεοσσοί σωρεύουν στη φωλιά.

Χιονισμένα κλαδιά κρέμονταν πάνω από τη φωλιά. Στο δάσος, τα δέντρα ράγισαν από την παγωνιά, κι εδώ, ανάμεσα στα κλαδιά της παλιάς ελάτης, ήταν σαν να είχε ήδη έρθει η άνοιξη: μια φροντισμένη μάνα έβγαζε τους νεοσσούς.

Κατέβηκα γρήγορα από το δέντρο για να μην ενοχλήσω αυτή την καταπληκτική οικογένεια. Πήδηξα εύκολα στο χιόνι, κοίταξα γύρω μου, και το χειμωνιάτικο δάσος δεν μου φαινόταν πια, όπως πριν, ζοφερό και άψυχο.

Όρθιος κάτω από ένα δέντρο, έτριψα τα χέρια μου, σφιχτά με μάλλινα γάντια, γελούσα με τον εαυτό μου και σκεφτόμουν τα γυμνά μωρά στη φωλιά, που δεν φοβούνται το κρύο του χειμώνα.

PHYSMINUTES. ΔΑΚΤΥΛΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ.

"Χιονόμπαλα" N.V. Nishcheeva

Ενα δύο τρία τέσσερα,

(λυγίστε τα δάχτυλα, ξεκινώντας από το μεγάλο)

Φτιάξαμε μια χιονόμπαλα μαζί σου -

("γλύπτω" αλλάζοντας τη θέση των παλάμες)

Στρογγυλό, δυνατό, πολύ λείο

(δείξτε έναν κύκλο, πιέστε τις παλάμες μαζί, χάιδεψτε την άλλη με τη μία παλάμη)

Και καθόλου γλυκό.

(απειλητικό δάχτυλο)

Μια φορά - ας κάνουμε εμετό,

(ρίξε μια φανταστική χιονόμπαλα)

Δύο - πιάσε

(πιάνοντας μια φανταστική χιονόμπαλα)

Τρία - ας πέσουμε

(πέφτουμε μια φανταστική χιονόμπαλα)

Και ... σπάσιμο

(πόδι ποδιού).

№ 2 "νιφάδες χιονιού"

Στο λιβάδι, στο λιβάδι

Ήσυχα το χιόνι πέφτει.

Οι νιφάδες χιονιού έχουν πέσει

Λευκά χνούδια.

Αλλά ξαφνικά φύσηξε ένα αεράκι.

Το χιόνι στροβιλίστηκε

Όλα τα χνούδια χορεύουν

Λευκές νιφάδες χιονιού.

№ 3 "Το δέντρο μας"

"Το δέντρο μας είναι μεγάλο"

(κυκλικές κινήσεις των χεριών),

Το δέντρο μας είναι ψηλά (σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών),

Πάνω από τη μαμά, πάνω από τον μπαμπά

(καθίστε και σταθείτε στα δάχτυλα των ποδιών σας),

Φτάνει μέχρι το ταβάνι (τέντωμα).

Ας χορέψουμε χαρούμενα. Ε, ρε, ρε!

Θα τραγουδήσουμε τραγούδια. Λα-λα-λα!

Για να θέλει το δέντρο

Ελάτε να μας επισκεφτείτε ξανά!

Φωτογραφία των παιδιών με χειροτεχνίες

Προϋπολογιστικό δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο Νο. 37»

Μικρός έργο

«Διακόσμηση χριστουγεννιάτικου δέντρου

με τα χέρια σου"

Εκπαιδευτικός: Yerikhonova Yu.A.

Με. Σουραζέφκα

2016

Τύπος έργου: δημιουργικό Είδος έργου: βραχυπρόθεσμο, ομαδικό Παιδική ηλικία: 2-6 ετών Συμμετέχοντες στο έργο: εκπαιδευτικός, παιδιά, γονείς

Συνάφεια έργου

Ένα από τα επίκαιρα θέματα στη σύγχρονη παιδαγωγική είναι η ανάπτυξη της δημιουργικότητας στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η διαμόρφωση του θεμελίου της προσωπικότητας και της δημιουργικότητας είναι τα κύρια χαρακτηριστικά της προσχολικής περιόδου. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να εντοπίσουμε και να κατευθύνουμε τη δημιουργικότητα του παιδιού προς τη σωστή κατεύθυνση. Ταλαντούχο παιδί, ταλαντούχο σε διάφορους τομείς.

Οι γονείς παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας του παιδιού. Μπορούν να δουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού τους στο νηπιαγωγείο - αυτή είναι η διοργάνωση εκθέσεων, matinees. το κύριο καθήκονγονείς - τόνωση, υποστήριξη και έγκριση όλων των εκδηλώσεων δημιουργικότητας των παιδιών. Πρέπει να αναπτύξετε δημιουργικές ικανότητες στο σπίτι. Όπως δείχνει η πρακτική, η εργασία για το σπίτι με δημιουργικότητα δίνει καλά αποτελέσματα. Για τα μαθήματα, οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν όλα τα διαθέσιμα εργαλεία που βρίσκονται στο σπίτι. Στη δημιουργική διαδικασία, το παιδί αποκαλύπτει τα ταλέντα και τις ικανότητές του, απολαμβάνει τη δραστηριότητα. Η δημιουργικότητα είναι μια εργασία που δίνει μεγάλες ευκαιρίες για την αισθητική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Στόχος έργο

Απελευθερώνοντας τις δημιουργικές δυνατότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας

Καθήκοντα

* Δημιουργήστε συνθήκες που διεγείρουν το ενδιαφέρον για δημιουργική δραστηριότητα. * Δώστε στους γονείς την ευκαιρία να δείξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες. * Συμμετοχή των παιδιών στη συμμετοχή σε διάφορους διαγωνισμούς και εκθέσεις έργων. * Να βελτιώσει το έργο της συμμετοχής των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με τα παιδιά. * Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των γονέων να γνωρίσουν το παιδί τους, να προωθήσουν την ενεργό αλληλεπίδραση μαζί του. * Συνδέστε συναισθηματικά όλους τους συμμετέχοντες εκπαιδευτική διαδικασία; * Να διαμορφώσει στους γονείς μια αίσθηση ευθύνης για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά. * Συμμετοχή παιδιών και γονέων σε κοινές δημιουργικές δραστηριότητες. * Να εκλαϊκεύσει τον κοινό ελεύθερο χρόνο γονέων και παιδιών μέσω της κοινής δημιουργικότητας.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα

* Θα δημιουργηθούν ευνοϊκές συνθήκες για την τόνωση του ενδιαφέροντος για δημιουργική δραστηριότητα (ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο θα εγκατασταθεί στο λόμπι απέναντι από την είσοδο). * Οι γονείς θα μπορούν να δείξουν τις δημιουργικές τους ικανότητες φτιάχνοντας χριστουγεννιάτικα στολίδια με τα παιδιά τους. * Τα παιδιά θα μπορούν να συμμετέχουν σε διάφορους διαγωνισμούς και εκθέσεις έργων. * Τα παιδιά και οι γονείς θα συμμετέχουν σε κοινές δημιουργικές δραστηριότητες.

* Οι γονείς θα συμμετέχουν σε κοινές δραστηριότητες με τα παιδιά. * Οι γονείς θα αναπτύξουν ένα αίσθημα ευθύνης για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων στα παιδιά.

* Οι γονείς θα αναπτύξουν ενδιαφέρον να μάθουν για το παιδί τους.

Στάδια υλοποίησης του έργου

Βοηθητικό βήμα:

• Επιλογή θέματος έργου, καθορισμός στόχων και στόχων.
• Κατάρτιση σχεδίου κοινής εργασίας με παιδιά και γονείς.
• Κάνοντας μια γωνιά για τους γονείς σχετικά με το θέμα του έργου.
• Συζητήσεις με γονείς για τη σημασία των κοινών δραστηριοτήτων με τα παιδιά, για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στο σπίτι, για την εισαγωγή των παιδιών στη συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκθέσεις.

Κυρίως σκηνή:

• Εφαρμογή του σχεδίου δράσης μέσω της οργάνωσης της εργασίας με μαθητές και γονείς.
• Η μελέτη της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα από τους γονείς.
• Φτιάχνοντας χριστουγεννιάτικα στολίδια για την έκθεση.

Το τελικό στάδιο:

• Σχεδιασμός έκθεσης παιδικών έργων.
• Βράβευση όλων των συμμετεχόντων στην έκθεση με διπλώματα.

παράρτημα

Τοποθέτηση χριστουγεννιάτικου δέντρου στην αίθουσα για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για την έκθεση.

Σύνταξη αγγελίας

για τους γονείς.

Zheleznogorsk MBDOU No. 54 "Birch"

Αναλυτική έκθεση για το έργο γονέα-παιδιού μιας ομάδας παιδιών διαφορετικές ηλικίες 5-7 ετών "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια"

Υπεύθυνος έργου: δάσκαλος της ομάδας Νο 2 Yakimenko N.A.

Δεκέμβριος 2015

Έργο "Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια"

Υπεύθυνος έργου: εκπαιδευτικός της ομάδας Νο 2 "Άνοιξη" - Yakimenko N.A.

Συμμετέχοντες στο έργο: εκπαιδευτικός, παιδιά, γονείς μαθητών της ομάδας

Διάρκεια: βραχυπρόθεσμη - από 01.12.15 έως 31.12.15

Συνάφεια.

Το νέο έτος είναι η πιο αγαπημένη, υπέροχη, οικογενειακή γιορτή. Μια γιορτή με υπέροχες μεταμορφώσεις και δώρα από τον Άγιο Βασίλη. Η διακόσμηση ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου είναι μια δημιουργική διαδικασία πριν από τις διακοπές, στην οποία, κατά κανόνα, συμμετέχουν σχεδόν όλα τα μέλη της οικογένειας - γονείς, παιδιά, παππούδες και γιαγιάδες. Και, κατά κανόνα, κάθε μέλος της οικογένειας έχει αγαπημένα χριστουγεννιάτικα στολίδια και φυσικά ενδιαφέρουσα ιστορίασχετίζεται με την εμφάνιση αυτών των παιχνιδιών. Κατά τη διάρκεια αυτού του έργου, θα μυήσουμε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάδυση της παράδοσης του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς, με την ιστορία της εμφάνισης του πρώτου χριστουγεννιάτικου στολισμού. «Από πού προέρχεται το παιχνίδι της Πρωτοχρονιάς; Γιατί στους ανθρώπους πάντα άρεσε να φτιάχνουν παιχνίδια με τα χέρια τους; Τι μπορείτε να φτιάξετε ένα παιχνίδι χριστουγεννιάτικων δέντρων με τα χέρια σας; Τι το ιδιαίτερο θα έχει; Σε συζητήσεις με τους γονείς, αποδείχθηκε ότι πολλοί δεν γνωρίζουν για τις παραδόσεις, τα σημάδια, τα χαρακτηριστικά της Πρωτοχρονιάς, οι περισσότεροι δεν βιάζονται να φτιάξουν παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς και δεν το έκαναν ποτέ, αλλά προτιμούν να τα αγοράσουν σε ένα κατάστημα.

Στόχος:να αυξήσει το ενδιαφέρον για την ιστορία των χριστουγεννιάτικων παιχνιδιών, την Πρωτοχρονιά, να ενισχύσει τους δεσμούς μεταξύ των γενεών, να τους μυήσει στη λαϊκή κουλτούρα. Ενεργοποιήστε τη δραστηριότητα αναζήτησης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, αναπτύξτε γνωστικές δεξιότητες και τρόπους εφαρμογής τους στην πράξη

Καθήκοντα:

• να εξοικειωθεί με την ιστορία της εμφάνισης των παιχνιδιών της Πρωτοχρονιάς.
• να αναπτύξει τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• εκπαίδευση των γονέων για πρωτοχρονιάτικη ιστορίαΧώρα;
• αύξηση του επιπέδου συμμετοχής των γονέων στις δραστηριότητες της ομάδας·
• να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα, αγάπη για τη χειρωνακτική εργασία, μια συνειδητά σωστή στάση απέναντι στις παραδόσεις του λαού τους.
• δημιουργήστε μια έκθεση Χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων με τα χέρια σας.

Μορφές εργασίας με γονείς:

Μορφές εργασίας με παιδιά:

Αποτέλεσμα:

Κατά την υλοποίηση του έργου και των αποτελεσμάτων του εντοπίστηκαν τόσο θετικές όσο και αρνητικές πτυχές. Γονείς (64,3%) και παιδιά ανταποκρίθηκαν ενεργά στην πρόταση συμμετοχής στο έργο. Έδειξαν ενδιαφέρον, έφεραν οικογενειακά χριστουγεννιάτικα στολίδια, μίλησαν για παιχνίδια που πέρασαν από γενιά σε γενιά, έφτιαξαν παιχνίδια με τα χεράκια τους. Τα παιδιά κοίταξαν με ευχαρίστηση τα χριστουγεννιάτικα στολίδια, δημιούργησαν παιχνίδια τα ίδια και μαζί με τους γονείς τους, άρχισαν να ενδιαφέρονται για τις ρωσικές παραδόσεις των γιορτών κ.λπ. Δεν έδειξαν όμως όλοι οι γονείς ενδιαφέρον και συμμετείχαν ενεργά (35,7%). Πολλοί δεν γνωρίζουν για τις παραδόσεις, τα σημάδια, τα χαρακτηριστικά της Πρωτοχρονιάς, οι περισσότεροι δεν βιάζονται να φτιάξουν παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς και δεν το έκαναν ποτέ, αλλά προτιμούν να τα αγοράσουν στο κατάστημα. Αποτυχία προσέλκυσης ειδικών.