Μέθοδοι πρώιμης μουσικής ανάπτυξης των Zheleznovs «Μουσική με τη μαμά. Η ουσία και η σημασία της μεθοδολογίας της Zheleznova «Music with Mom. Περιλήψεις μαθημάτων σύμφωνα με τη μέθοδο Zheleznova

Οι σύγχρονοι γονείς ανησυχούν συχνά για την ανάπτυξη των παιδιών τους. Ποιο κέντρο πρώιμη ανάπτυξηπάει, ποια τεχνική να διαλέξω; Για να αποφασίσετε, είναι καλύτερο να μελετήσετε εν συντομία τα κύρια σημεία αυτών των μεθόδων και να επιλέξετε αυτή που ταιριάζει καλύτερα στις επιθυμίες των γονέων και στα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του παιδιού.

Η ουσία της τεχνικής Zheleznov

Η αναπτυσσόμενη τεχνική του Sergey και της Ekaterina Zheleznov είναι μία από τις πιο ευέλικτες από αυτή την άποψη. Δεν περιλαμβάνει τη διδασκαλία του παιδιού κάποιου συγκεκριμένου γνωστικού πεδίου (ανάγνωση, γραφή κ.λπ.), αλλά, αντίθετα, συμβάλλει στη συνολική ανάπτυξη και λόγω αυτού είναι κατάλληλο ακόμη και για παιδιά ηλικίας έως ενός έτους. Η τεχνική του Zheleznovs περιλαμβάνει ασκήσεις, εκπαιδευτικά τραγούδια, παιχνίδια με δάχτυλα και χειρονομίες και πολλά άλλα.

Το βασικό σημείο στα μαθήματα σύμφωνα με τη μέθοδο του Zheleznovs είναι η μουσική προσέγγιση. Αρχικά, οι συγγραφείς του προσπάθησαν να εισαγάγουν τη διδασκαλία σε παιδιά 3-5 ετών τα βασικά του μουσικού γραμματισμού, αλλά αυτή η ιδέα δεν δικαιολογήθηκε, αλλά μετατράπηκε με επιτυχία σε αναπτυσσόμενες δραστηριότητες βασισμένες στη μουσική. Ο λογόρυθμος της Zheleznova έχει μεγάλο όφελος για την ανάπτυξη του παιδιού, και συγκεκριμένα:

• αναπτύσσει την αίσθηση του ρυθμού και τις μουσικές ικανότητες.
• αναπτύσσεται εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή;
• επηρεάζει ευνοϊκά τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ομιλίας.
• έχει θεραπευτική επίδραση στην υγεία του μωρού.
• ενισχύει τους μύες της πλάτης και του λαιμού, της σπονδυλικής στήλης, συμβάλλει στο σχηματισμό μιας όμορφης στάσης.
• ενσταλάζει την ικανότητα να ακούει και να κάνει αυτό που λένε οι γονείς ή ο δάσκαλος, για να συγκεντρωθεί.
• διδάσκει να επικοινωνεί με συνομηλίκους και ενήλικες.
• φέρνει το παιδί πιο κοντά στους γονείς, αφού τα μαθήματα γίνονται σύμφωνα με το σύστημα «μωρό + μητέρα».

Παιχνίδια με τα δάχτυλα Zheleznova

Αυτά τα παιχνίδια μπορεί να είναι ενδιαφέροντα τόσο για παιδιά 2-3 ετών όσο και για μωρά ηλικίας 6 μηνών και άνω. Αρχικά, επιλέξτε απλά παιχνίδια - μικρά τετράστιχα που τραγουδιούνται σε μουσική ή ηχογραφημένο ήχο. Μάθετε αυτές τις αστείες ρίμες μαζί με το παιδί σας, κάντε μασάζ στα δάχτυλά του (παίξτε μασάζ), δείξτε του πώς να κάνει σωστά αυτή ή εκείνη την άσκηση και προσπαθήστε το παιδί να το κάνει μόνο του. Αιχμαλωτίστε το μωρό με ένα παραμύθι στο οποίο συμμετέχει ο ίδιος - θα είναι πολύ πιο ενδιαφέρον γι 'αυτόν και το αποτέλεσμα τέτοιων δραστηριοτήτων θα είναι, κατά συνέπεια, πολύ μεγαλύτερο.

Παιχνίδια για κινητά Zheleznov

Τα παιχνίδια για φορητές συσκευές περιλαμβάνουν μουσικές ασκήσεις, προθέρμανση και κάθε είδους παιχνίδια με αντικείμενα (καμπάνα, τύμπανο, ντέφι, διάφορα φωτεινά βοηθητικά παιχνίδια). Το πλεονέκτημα της τεχνικής του Zheleznovs είναι ότι είναι δυνατή η διεξαγωγή ομαδικών μαθημάτων σε ομαδικό και ατομικό: μόνο εσείς και το παιδί σας. Μπορείτε να το κάνετε αυτό τουλάχιστον κάθε μέρα, αγοράζοντας τα εγχειρίδια (δίσκους) του Zheleznov και χτίζοντας την εκπαίδευση σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο ή απλά λαμβάνοντας παρόμοια παραδείγματα μαθημάτων. Εδώ είναι ένα τέτοιο παράδειγμα.

Εναλλάξτε αυτές τις δραστηριότητες, φανταστείτε, αυτοσχεδιάστε. Μιλήστε και τραγουδήστε πάντα με έκφραση, προφέρετε τις λέξεις καθαρά. Φτιάξτε το έτσι ώστε το παιδί να ενδιαφέρεται να σπουδάσει, ώστε να ανυπομονεί για αυτά τα μαθήματα. Διεξάγετε μαθήματα τακτικά, καθημερινά και μόνο σε μια περίοδο που το παιδί έχει καλή διάθεση (κοιμισμένο, γεμάτο, χαρούμενο και ευδιάθετο). Μην πιέζετε το παιδί σας να κάνει ασκήσεις που δεν του αρέσουν. Αφήστε τα μαθήματα της πρώιμης ανάπτυξης σύμφωνα με τη μέθοδο του Zheleznov να φέρουν σε εσάς και το μωρό σας μόνο χαρά κοινή εργασίακαι επικοινωνία!

Durnova Svetlana
"ΑΠΟ. και E. Zheleznova. Μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης»

Ένα βασικό συστατικό των μαθημάτων για παιδιά στην ομάδα σύντομης διαμονής είναι η τεχνική «Μουσική με τη μαμά» από τον Sergey και την Ekaterina Zheleznov. Τι με τράβηξε σε αυτό το σύστημα; Πρόκειται για μια παιχνιδιάρικη μορφή παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού, με περιεκτικό χαρακτήρα, προσβασιμότητα και πρακτικότητα χρήσης, που μετατρέπει τα μαθήματα μουσικής με παιδιά σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι εκμάθησης.

Τα υλικά που προσφέρονται στη σειρά "Music with Mom" ​​του Sergei Zheleznov παρέχουν μαθήματα με το παιδί στους ακόλουθους τομείς:

Ενεργητική ακρόαση μουσικής

Γνωρίζοντας το σώμα σας και τον κόσμο γύρω σας

Παιχνίδια - παιδικές ρίμες

Παιχνίδι γυμναστικής

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

παιχνίδια με τα δάχτυλα

Δημιουργία στοιχειώδους μουσικής

Ονομοποιία και τραγούδι

Ανάπτυξη της ακοής.

Η αναπαραγωγή δραστηριοτήτων με μουσική ευχαριστεί το παιδί και διατηρεί το ενδιαφέρον του για δραστηριότητες. Τα μαθήματα σύμφωνα με τη μέθοδο του Sergei Zheleznov "Music with Mom" ​​έχουν ευεργετική επίδραση στα:

Σωματική ανάπτυξη του παιδιού

Διαμόρφωση της ικανότητας διανομής της προσοχής στη διαδικασία της δραστηριότητας

Αρμονικός συναισθηματική ανάπτυξηπαιδί

Ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας

Διαμόρφωση ευνοϊκού συναισθηματικού μικροκλίματος στην οικογένεια

Διαμόρφωση μουσικών ικανοτήτων

Και επίσης είναι η πρόληψη νευρώσεων και συμπλεγμάτων (παιχνιδοθεραπεία).

Η μουσική και η ρυθμική δραστηριότητα, σύμφωνα με τους ειδικούς, είναι επίσης ιδιαίτερης σημασίας λόγω του σχηματισμού μιας επιταχυνόμενης ανταλλαγής πληροφοριών μεταξύ του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου. Οι διαδικασίες της αντίληψης, της αναγνώρισης, της σκέψης, της λήψης αποφάσεων είναι δυνατές μόνο μέσω της αλληλεπίδρασης των δύο ημισφαιρίων, καθένα από τα οποία έχει τη δική του εξειδίκευση.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

(S., E. Zheleznovy)

Σε αυτή την ενότητα θα βρείτε παιχνίδια για την έναρξη και το τέλος του μαθήματος, παιχνίδια με τα δάχτυλα και την ύπαιθρο, τραγούδια για τη δημιουργία μουσικής και άλλα μουσικά παιχνίδια. Χρησιμοποιώντας μεθοδικές οδηγίες και ηχητικά παραδείγματα, θα μπορέσετε να ολοκληρώσετε τις δραστηριότητές σας με το μωρό σας στο σπίτι, σε παιδικό στούντιο ή νηπιαγωγείο.

1. Προθέρμανση (για έναρξη του μαθήματος)

(1) Κουνάμε το κεφάλι

Κουνήστε τη μύτη μας

Και θα χτυπήσουμε τα δόντια μας

(2) Και ας ησυχάσουμε για λίγο

(3) Θα στρίψουμε τους ώμους

(4) Και ας μην ξεχνάμε τα στυλό

Ας κουνήσουμε τα δάχτυλά μας

(5) Ας ξεκουραστούμε

(6) Θα κουνήσουμε τα πόδια μας

Και ας καθίσουμε λίγο

Ας κάνουμε ένα πόδι με ένα πόδι

(7) Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή...

Η ομάδα βρίσκεται σε ημικύκλιο.

2 - πιέζουμε τους δείκτες στα χείλη και εκπνέουμε ("σσσς ...").

3 - βάζοντας τα δάχτυλά σας στους ώμους σας, περιστρέψτε τους ώμους σας.

5 - σκύβοντας, κουνώντας τα χέρια μας ("ώστε να ξεκουραστούν τα χέρια")

7 - πηδήξτε στη θέση τους ή χτυπήστε ρυθμικά τα χέρια σας.

Σε άλλες περιπτώσεις, οι ενέργειες αντιστοιχούν στο κείμενο.

Παίζοντας με μουσικά όργανα

2. Μουσικά παιχνίδια

Ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ-ντινγκ κουδούνι

Ντινγκ - ακούστε το κουδούνι

Μπαμ-μπαμ-μπαμ-μπαμ - τύμπανο

Μπαμ-μπαμ-μπαμ-μπαμ-τύμπανο

Μπαμ - άκου το τύμπανο

Παλαμάκια-κλαπ-κλαμάκια τα χέρια σου

Παλαμάκια-κλαπ-κλαμάκια τα χέρια σου

Παλαμάκια - παλαμάκια!

Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε: κουδούνια, ντραμς (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών της ομάδας). Δώστε στα παιδιά όργανα και δείξτε ή υπενθυμίστε τους πώς να τα παίξουν. Τα εργαλεία βρίσκονται στο πάτωμα δίπλα στα παιδιά. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά, σύμφωνα με το κείμενο, να πάρουν τα όργανα με τη σειρά και, αφού παίξουν, να καθαρίσουν (κάνουμε μια παύση στο τραγούδι).

3. Κουδουνίστρα

κουδουνίστρα κουδουνίστρα,

μουσικό παιχνίδι

Αν θέλεις πάρε δύο

Και βρυχηθμός, βρυχηθμός, βρυχηθμός!

Αν θέλεις πάρε δύο

Και βρυχηθμός, βρυχηθμός, βρυχηθμός!

Κρύψτε μια κουδουνίστρα πίσω από την πλάτη σας

Κάντε ένα διάλειμμα από τον θόρυβο των αυτιών

Κοιτάξτε τους γείτονες

Και κάτσε ήσυχα

Κοιτάξτε τους γείτονες

Και κάτσε ήσυχα

Για να παίξετε θα χρειαστείτε κουδουνίστρες. Συνιστούμε να χρησιμοποιείτε τα ίδια για όλα τα παιδιά και να ελέγχετε τον ήχο (έντασή τους) εκ των προτέρων: έχετε κατά νου ότι όλα τα παιδιά θα παίζουν και το καθένα θα έχει δύο κουδουνίστρες, επομένως είναι καλύτερο να επιλέξετε ήσυχο "θρόισμα" αντί να κροταλίζει.

Το παιχνίδι διεξάγεται σύμφωνα με το κείμενο: βοηθάμε τα παιδιά να κουνήσουν ρυθμικά τις κουδουνίστρες και μετά να τις κρύψουν πίσω από την πλάτη. Για να μην βαρεθούν τα παιδιά τη στιγμή που κρύβονται οι κουδουνίστρες, μπορείτε να τις πετάξετε λίγο στα γόνατά σας.

Παιχνίδια με δάχτυλα και χειρονομίες

(1) Πέντε ψαράκια έπαιζαν στο ποτάμι,

(2) Υπήρχε ένα μεγάλο κούτσουρο στην άμμο,

(3) Και το ψάρι είπε: "Είναι εύκολο να βουτήξεις εδώ!"

(4) Ο δεύτερος είπε: «Τελικά, είναι βαθιά εδώ»

(5) Και ο τρίτος είπε: «Θέλω να κοιμηθώ!»

(6) Το τέταρτο άρχισε να παγώνει λίγο.

(7) Και ο πέμπτος φώναξε: «Εδώ είναι ένας κροκόδειλος!

(8) Κολυμπήστε μακριά από εδώ για να μην το καταπιείτε!

Δείξτε στα παιδιά τα ψάρια - πώς κολυμπούν, βουτούν και τον κροκόδειλο - πώς ανοίγει το στόμα του.

Προσκαλέστε τα παιδιά να «παίξουν ψάρια».

Οι παλάμες είναι κλειστές, ελαφρώς στρογγυλεμένες.

1 - Εκτελούμε κινήσεις που μοιάζουν με κύμα στον αέρα.

2 - Τα χέρια πιέζονται μεταξύ τους. Γυρίστε τα από τη μία πλευρά στην άλλη (κούτσουρο)

3 - Οι παλάμες είναι κλειστές, ελαφρώς στρογγυλεμένες. Μαζί τους εκτελούμε μια «καταδυτική» κίνηση.

4 - Κουνάμε με κλειστές παλάμες (αρνητική χειρονομία).

5 - Βάζουμε τις παλάμες μας κάτω από το μάγουλο (το ψάρι κοιμάται).

6 - Κουνάμε γρήγορα τις παλάμες μας (τρέμοντας).

7 - Οι καρποί συνδέονται. Οι παλάμες ανοίγουν και ενώνονται (στόμα).

8 - Κρύβουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας, ο δάσκαλος προσπαθεί να τα πιάσει.

5. Η ομπρέλα μου

(1) Αυτή είναι η ομπρέλα μου,

Περπατάω μαζί του στη βροχή

(2) Αφήστε το τύμπανο της βροχής -

Θα μείνω στεγνός.

(4) Μπορώ να σας δώσω φωτογραφίες

Δείξτε σε αυτό.

(5) Αυτή είναι η μπάλα μου,

Πολύ έξυπνο, αστείο

(6) τον πετάω

Πάνω από το κεφάλι σου.

(7) Και εδώ είναι το γατάκι μου,

τον χαϊδεύω

νιαουρίζει

Μόνο για μένα!

Πριν το παιχνίδι, δείξτε στα παιδιά όλα τα αντικείμενα που συζητούνται στο τραγούδι. Θα χρειαστείτε: μια ομπρέλα, ένα βιβλίο, μια μπάλα, ένα γατάκι. Ρωτήστε τα παιδιά: Πότε ανοίγουμε την ομπρέλα; Τι βλέπουν στις εικόνες του βιβλίου; Τι μπορούμε να κάνουμε με την μπάλα; Πώς μπορούμε να παίξουμε μπάλα; Πώς μιλάει ένα γατάκι; Δείξτε τις χειρονομίες που απαιτούνται για να παίξετε.

1 - Σηκώστε το δεξί χέρι πάνω από το κεφάλι, λυγίστε το (ομπρέλα)

2 - "Τύμπανο" με τα δάχτυλα του αριστερού χεριού στα δεξιά (ομπρέλα)

3 - Ανοίγουμε τις παλάμες μας με ένα «βιβλίο» (τα δαχτυλάκια είναι κλειστά)

4 - Τεντώνουμε τα χέρια μας, οι παλάμες είναι ανοιχτές (οι αντίχειρες είναι κλειστοί)

5 - Πιέστε το έκκεντρο, περιστρέψτε με το χέρι

6 - «Η μπάλα πηδά» πάνω από το κεφάλι, χτυπώντας την παλάμη του άλλου χεριού

7 - αριστερόχειραςλυγίστε στον αγκώνα, σφίξτε τη γροθιά, πιέστε το χέρι στο σώμα. Δεξί χέριχαϊδεύει το αριστερό - ένα γατάκι. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να νιαουρίζουν.

(1) Η αράχνη περπάτησε κατά μήκος του κλάδου,

Και τα παιδιά τον ακολούθησαν.

(2) Η βροχή χύθηκε ξαφνικά από τον ουρανό,

(3) Έπλυνε τις αράχνες στο έδαφος.

(4) Ο ήλιος άρχισε να ζεσταίνεται,

(5) Η αράχνη σέρνεται ξανά,

(6) Και όλα τα παιδιά σέρνονται πίσω του,

(7) Να περπατάς σε κλαδί.

Μία από τις λαβές (ή το χέρι ενός ενήλικα) είναι ένα κλαδάκι. Το τραβάμε μπροστά, απλώνοντας τα δάχτυλα.

Το δεύτερο στυλό είναι μια αράχνη που περπατά "σε ένα κλαδί".

1 - Το "Spider" τρέχει στον πήχη και μετά στον ώμο.

2 - Οι βούρτσες κατεβαίνουν ελεύθερα, εκτελούμε μια κίνηση ανακίνησης (βροχή).

3 - Χτυπήστε τα χέρια σας στα γόνατά σας.

4 - Οι παλάμες πιέζονται με τις πλευρές μεταξύ τους, τα δάχτυλα απλώνονται, κουνάμε τα χέρια μας (ο ήλιος λάμπει)

5 - Ενέργειες όπως στον πρώτο στίχο

6 - Οι «αράχνες» σέρνονται στο κεφάλι.

Παίξτε μασάζ

7. Σκαντζόχοιρος βόλτες

Ένας σκαντζόχοιρος περπατά χωρίς μονοπάτια μέσα στο δάσος, μέσα στο δάσος

Και με τα αγκάθια του τσιμπήματα, τσιμπήματα.

Και είμαι σκαντζόχοιρος - σκαντζόχοιρος, θα δείξω αυτό το μονοπάτι,

Εκεί που τα ποντίκια κυλούν μικρά εξογκώματα.

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε μπάλες και κώνους για μασάζ. Οι ενήλικες βοηθούν το μωρό να κυλήσει ανάμεσα στις παλάμες και κατά μήκος του σώματος, πρώτα τις μπάλες και μετά τα εξογκώματα.

Στρογγυλή μπάλα χωρίς δισταγμό

Οδηγήστε, κατεβείτε το μονοπάτι

Συχνά, συχνά, χαμηλά, χαμηλά

Από το έδαφος στο χέρι τόσο κοντά

Πήδα και άλμα και άλμα και άλμα

Μην πηδάτε στο ταβάνι

Πήδα και άλμα και χτύπησε και χτύπησε

Δεν θα ξεφύγετε από τα χέρια μας.

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε μαλακές μικρές μπάλες (σε ποσότητα ανά ομάδα). Πριν από το παιχνίδι, παίξτε αυτήν την μπάλα με τα παιδιά - κυλήστε την σε έναν φίλο, δείξτε πώς μπορεί να πηδήξει η μπάλα. Πείτε ότι η μπάλα πηδά τόσο καλά που μπορεί να πηδήξει στη λαβή, το πόδι, τη μύτη, την παλάμη (επίδειξη). Τραγουδώντας ένα τραγούδι, ο δάσκαλος δείχνει πώς (που) πηδάει η μπάλα. Οι γονείς (ή το ίδιο το παιδί) επαναλαμβάνουν τις ενέργειες του δασκάλου.

Παιχνίδια με μιμητικές κινήσεις

9. Αρκουδάκια

(1) Τρία αρκουδάκια * πήδηξαν στον κήπο

Και ένας είπε: "Θα πέσω!"

(2) Και, φυσικά, έπεσε ανάποδα

(3) Η αρκούδα μεταφέρθηκε στο σπίτι

* Δύο αρκουδάκια, Εδώ είναι ένα αρκουδάκι ...

1 - αναπήδηση στη θέση του (τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων).

2 - σκύψτε, χαμηλώστε το κεφάλι σας προς τα κάτω.

3 - κυλάμε από το πόδι στο πόδι, στεκόμαστε ακίνητοι. Δείχνουμε το σπίτι (διπλώνοντας τα χέρια πάνω από το κεφάλι).

10. Βάτραχοι

(1) Τέσσερις βάτραχοι κάθονται μαζί σε ένα κούτσουρο

Κάθονται μαζί σε ένα κούτσουρο, τρώνε νόστιμα σκουλήκια

(2) Γιαμ γιαμ, γιαμ γιαυμ, γιαμ γιαμ γιαμ γιαμ!

Γιαμ γιαμ, γιαμ γιαυμ, γιαμ γιαμ γιαυμ!

(3) Ξαφνικά - ένας βούτηξε σε μια λακκούβα, αποκοιμήθηκε σε ζεστό νερό

(4) Και τρεις βάτραχοι τρώνε νόστιμα σκουλήκια

(5) Yum-yum...

(6) Ξαφνικά - ένας βούτηξε σε μια λακκούβα, αποκοιμήθηκε σε ζεστό νερό

(7) Και δύο βατράχια τρώνε νόστιμα σκουλήκια

(8) Yum-yum...

(9) Ξαφνικά - ένας βούτηξε σε μια λακκούβα, αποκοιμήθηκε σε ζεστό νερό

(10) Ο τελευταίος κάθεται ακόμα και κοιτάζει τα σκουλήκια

Πριν παίξετε, δείξτε στα παιδιά τις εικόνες των βατράχων. Θυμηθείτε: πού ζουν οι βάτραχοι, τι τρώνε, πώς πιάνουν μύγες και κουνούπια, πώς μιλάνε. Εξηγήστε ότι τα στυλό θα είναι μακριά γλώσσα - θα τα πετάξουμε μπροστά μας και θα αρπάξουμε κουνούπια, μύγες και σκουλήκια, όπως κάνει ένας βάτραχος.

1,4,7,10 - Καθόμαστε σε κύκλο στα γόνατα των γονιών μας. Τα δάχτυλα απλώνονται (τα πόδια, ταλαντεύονται από τη μία πλευρά στην άλλη.

2, 5, 8 - Με δύναμη ρίχνουμε τα χέρια μας προς τα εμπρός, μετά πάνω από το κεφάλι μας, εκτελώντας κινήσεις "πιάσιμο" (σφίγγουμε τις γροθιές - τις ξεσφίγγουμε)

3, 6, 9 - σκύβουμε κάτω, ξαπλωμένοι με το σώμα μας στα γόνατα, βάζουμε τα χέρια μας κάτω από τα μάγουλά μας, κλείνουμε τα μάτια μας (κοιμόμαστε).

Παιχνίδια με αντικείμενα

11. Πάρε την αρκούδα στην αγκαλιά σου

(1) Πάρε την αρκούδα στην αγκαλιά σου και σήκωσέ την ψηλότερα,

(2) Η μαμά με ένα κύμα πάνω από το κεφάλι της.

(3) Βάλε την αρκούδα στο πάτωμα και πήγαινε μια βόλτα μόνη σου,

(4) Περπατήστε στο δωμάτιο και μετά επιστρέψτε σε αυτόν.

Η αρκούδα κάθισε και περίμενε, δεν έφυγε τρέχοντας,

(5) Πάρτε τον στην αγκαλιά σας, αγκαλιάστε τον σφιχτά.

(6) Η αρκούδα θέλει να κοιμηθεί, η αρκούδα πρέπει να κουνηθεί,

«Μπάι - γεια, γεια - γεια, κοιμήσου όσο πιο γρήγορα γίνεται!».

Για να παίξετε, θα χρειαστείτε τα ίδια παιχνίδια - αρκουδάκια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών της ομάδας. Βοηθάμε τα παιδιά να κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού:

1 - σηκώστε την αρκούδα πάνω από το κεφάλι σας

2 - κρατώντας την αρκούδα από το πόδι, κουνάμε τη μαμά

3 - βάλτε την αρκούδα στο πάτωμα και περπατήστε γύρω από το δωμάτιο

4 - πίσω στην αρκούδα

5 - αγκαλιάστε την αρκούδα

6 - νανουρίστε την αρκούδα

12. Αστεία μπάλα

(1) Χτυπάμε την μπάλα με την παλάμη του χεριού μας

Φιλικά, διασκεδαστικά μαζί

Μπάλα - μπάλα φίλε μου

Φωνή, φωνή, φωνή πλευρά

Χτύπησε την μπάλα με την παλάμη του χεριού σου

Φιλικά, διασκεδαστικά μαζί

(2) Πετάω την μπάλα και την πιάνω

Μου αρέσει να παίζω με την μπάλα

Μπάλα, μαμά, μην το κρύβεις

Πέτα την μπάλα πίσω σε μένα

Πετάω την μπάλα και πιάνω

Μου αρέσει να παίζω με την μπάλα

1 - το παιδί στέκεται μπροστά από έναν ενήλικα (ή κάθεται στην αγκαλιά του). Τραγουδώντας ένα τραγούδι, βοηθάμε να «χτυπήσουμε την μπάλα με την παλάμη μας» ρυθμικά.

2 - παίζουμε μπάλα (ρίχνουμε σε φίλο-φίλο).

παιχνίδια στρογγυλού χορού

13. Γόβες

(1) Παίρνουμε τα χέρια ενός φίλου, κάνουμε ένα στρογγυλό χορό μαζί

(2) Και ένα χαρούμενο τακούνι, κλακ στο πάτωμα, κλακ-κλακ-κλακ

(3) Παίρνουμε τα χέρια ενός φίλου, κάνουμε ένα στρογγυλό χορό μαζί

(4) Πήδα-πήδα πιο διασκεδαστικό, άλμα - μην γλυτώσεις τα πόδια σου

(5) Και ένα χαρούμενο τακούνι, κρότος στο πάτωμα, κλακ-κλακ-κλακ

(6) Άλμα-άλμα πιο διασκεδαστικό, άλμα - μην γλυτώσεις τα πόδια σου

(7) Κοίτα - έχουμε δάχτυλα, όλοι άρχισαν επίσης να χορεύουν

(8) Και ένα χαρούμενο τακούνι, κρότος στο πάτωμα, κλακ-κλακ-κλακ

(9) Κοίτα - έχουμε δάχτυλα, όλοι άρχισαν επίσης να χορεύουν

(10) Και πάλι, ο χαρούμενος στρογγυλός χορός μας πάει, πάει ...

Σηκωνόμαστε σε ένα στρογγυλό χορό.

1 - πηγαίνουμε σε κύκλο σε ένα στρογγυλό χορό.

2, 5, 8 - γυρίζουμε κατά πρόσωπο σε κύκλο και, χωρίς να απελευθερώνουμε τα χέρια μας, βάζουμε τα πόδια μας στη φτέρνα.

3, 10 - οδηγούμε έναν στρογγυλό χορό

4, 6 - αναπήδηση στη θέση του.

7, 9 - εκτελούμε την κίνηση "φακός" ή σφίγγουμε-ξεσφίγγουμε τις γροθιές.

Επίδειξη παιχνιδιών, δραματοποίηση, τραγούδι

14. Πάνω σε άλογο

Πηγαίνουμε - πάμε με ένα άλογο,

Αλλά αλλά αλλά!

Όλα τα παιδιά είναι χαρούμενα,

Αλλά αλλά αλλά!

Χαίρομαι που οδηγεί

Αλλά αλλά αλλά!

Οι οπλές κραυγάζουν δυνατά:

Αλλά αλλά αλλά!

Πριν το τραγούδι, δείξτε στα παιδιά ένα παιχνίδι - ένα άλογο. Σκεφτείτε προσεκτικά τι είδους χαίτη έχει το άλογο, τι οπλές, τι ουρά. «Κάνε πρόβα» τη συλλαβή για να τραγουδήσεις μαζί: «αλλά». Πείτε στα παιδιά: «Τώρα θα πάμε ιππεύοντας ένα άλογο», δώστε τους ξύλινες κουτάλες.

Οι γονείς, τραγουδώντας ένα τραγούδι, ρίχνουν τα παιδιά στα γόνατά τους (ιππεύουμε ένα άλογο) και βοηθούν να χτυπήσουν ρυθμικά με κουτάλια (κλικ στις οπλές). Στο ρεφρέν «αλλά-αλλά-αλλά», οι γονείς βοηθούν τα παιδιά να χτυπήσουν τα πόδια τρεις φορές με κουτάλια, τα ενθαρρύνουν να «προσαρμόσουν» το άλογο.

15. Στο αυτοκίνητο

Καθόμαστε δίπλα στον οδηγό -

Μπι, μπι, δι.

Βοηθήστε τον οδηγό!

Μπι, μπι, δι.

Μηχανές για όλους και για ανθρώπους -

Bi, bi, bi,

Ας χτυπήσουμε δυνατά

Μπι, μπι, δι.

Δείξτε στα παιδιά το αυτοκίνητο, πείτε τους πώς εκπέμπει ένα ηχητικό σήμα, ενθαρρύνετε τα παιδιά να ακούγονται «όπως τα αυτοκίνητα».

Προσκαλέστε τα παιδιά να «παίξουν με αυτοκίνητα»: πάρτε ένα τιμόνι - ένα ντέφι ή ένα δαχτυλίδι από μια πυραμίδα. Τραγουδώντας ένα τραγούδι - γυρίζουμε το "τιμόνι". Στο επιφώνημα του "Bi-bi" - κάντε κλικ στο σήμα (χτυπήστε ρυθμικά στο κέντρο του δακτυλίου ντέφι / πυραμίδας)

Ιππασία σε fitballs

16. Λεωφορείο

(1) Εδώ καθόμαστε στο λεωφορείο

Και καθόμαστε και καθόμαστε

(2) Και κοιτάμε έξω από το παράθυρο

Όλοι ψάχνουμε!

(3) Κοιτάζοντας πίσω, κοιτάζοντας μπροστά

Κάπως έτσι, έτσι, έτσι

(4) Λοιπόν, το λεωφορείο δεν είναι τυχερό

Δεν πάνε καλά τα πράγματα;

(5) Οι τροχοί περιστρέφονται

Κάπως έτσι, έτσι, έτσι

Κυλήσαμε μπροστά

Αυτό είναι!

(6) Και οι βούρτσες θροΐζουν στο τζάμι

Χάκ-χάκα, τσακ-χάκα

Όλες οι σταγόνες θέλουν να σαρώσουν

Χακ-χαλα!

(7) Και δεν καθόμαστε μόνο εκεί

Μπιπ-μπιπ-μπιπ, μπιπ-μπιπ-μπιπ

Είμαστε όλοι δυνατοί και δυνατοί

Μπιπ μπιπ μπιπ!

(8) Ας μας ταρακουνήσει το λεωφορείο

Κάπως έτσι, έτσι, έτσι

Πάμε, προχωράμε

Αυτό είναι!

1 - αιώρηση στην μπάλα

2 - κλείνουμε τα δάχτυλά μας με ένα "παράθυρο", κοιτάμε μέσα σε αυτό, γυρίζοντας προς τη μία κατεύθυνση και την άλλη

3 - "στρίβοντας" προς τη μία κατεύθυνση και την άλλη, κοιτάμε κάτω από την παλάμη του χεριού σας

4 - ανασήκωμα των ώμων.

5 - εκτέλεση κυκλικές κινήσειςχέρια μπροστά σου

6 - κουνάμε τα χέρια μας λυγισμένα στους αγκώνες μπροστά από το πρόσωπο (μιμούμαστε την κίνηση των «υαλοκαθαριστήρων»).

7 - «στρέψτε το τιμόνι» και μπιπ.

8- αναπήδηση σε μπάλες

17. Στη βάρκα

Πλέουμε σε μια βάρκα, το κύμα μας ταρακουνάει

Φυσάει αδύναμο αεράκι, προτρέπει το καράβι

Και πού θα πλεύσουμε - μόνο το ποτάμι ξέρει

Φυσάει - το αεράκι φυσάει, το καράβι προτρέπει

Οι γονείς, βάζοντας το παιδί στο fitball, το κουνάνε αργά μπρος-πίσω και από τη μία πλευρά στην άλλη.

Σήμερα, στους γονείς προσφέρεται ένας τεράστιος αριθμός διαφορετικών μεθόδων για την πρώιμη ανάπτυξη των παιδιών. Και ο συγγραφέας κάθε μεθοδολογίας πείθει ότι χάρη στο εκπαιδευτικό του πρόγραμμα, το παιδί θα μεγαλώσει ως παιδί θαύμα που θα ευχαριστήσει τους γονείς του όχι μόνο υψηλό επίπεδοευφυΐα, αλλά και άριστη υγεία. Είναι αλήθεια ότι για αυτό θα πρέπει να κάνετε κάποιες προσπάθειες για να ενδιαφέρετε το παιδί στις τάξεις.

Σήμερα, στους γονείς προσφέρονται ένας τεράστιος αριθμός διαφορετικών πρώιμες μεθόδους ανάπτυξηςπαιδιά. Και ο συγγραφέας κάθε μεθοδολογίας πείθει ότι χάρη στο εκπαιδευτικό του πρόγραμμα, το παιδί θα μεγαλώσει ως παιδί θαύμα που θα ευχαριστήσει τους γονείς του όχι μόνο με υψηλό επίπεδο νοημοσύνης, αλλά και με εξαιρετική υγεία. Είναι αλήθεια ότι για αυτό θα πρέπει να κάνετε κάποιες προσπάθειες για να ενδιαφέρετε το παιδί στις τάξεις.

Υπάρχουν όμως και τέτοιες μέθοδοι, ο κύριος σκοπός των οποίων δεν είναι η τόνωση της νόησης του παιδιού, αλλά η αρμονική και φυσική ανάπτυξή του. Ένα από αυτά τα συστήματα είναι η μέθοδος Zheleznovs, η οποία βασίζεται στην παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Τονίζουμε αμέσως ότι στη διαδικασία της μελέτης σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο, το παιδί σας δεν θα εμπλουτίσει το μυαλό του με εγκυκλοπαιδικές γνώσεις. Δεν θα μάθει να μετράει και να γράφει. Αλλά θα γίνει πολύ πιο χαρούμενος, πιο χαρούμενος, πιο κοινωνικός και πιο σίγουρος για τον εαυτό του. Συμφωνώ, αξίζει πολλά.

Λίγα λόγια για τους Zheleznov

Ένας έμπειρος δάσκαλος με εκπαίδευση ωδείου Sergey Stanislavovich και μια νεαρή δασκάλα μουσικής Ekaterina Sergeevna Zheleznova (πατέρας και κόρη) είναι από κοινού συγγραφείς ενός μοναδικού μέθοδοι πρώιμης ανάπτυξης "Μουσική με τη μαμά", που πέρασε τις εξετάσεις στο Ομοσπονδιακό Συμβούλιο και του απονεμήθηκε δίπλωμα της Κρατικής Δούμας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Μέχρι σήμερα, αυτή είναι πρακτικά η μόνη εγχώρια τεχνική που είναι πολύ δημοφιλής όχι μόνο στη Ρωσία, αλλά και σε άλλες χώρες του κόσμου.

Στη δεκαετία του '90 του περασμένου αιώνα, ο Sergei Zheleznov άρχισε να εργάζεται για τη δημιουργία μιας μεθοδολογίας για τον εντοπισμό μουσικά προικισμένων παιδιών και την προετοιμασία τους για την είσοδο σε μουσικά σχολεία. Ωστόσο, στη διαδικασία της εργασίας, έγινε κατανοητό ότι για τους περισσότερους γονείς το πρωταρχικό καθήκον δεν είναι η εκπαίδευση ενός νέου Μότσαρτ ή Παγκανίνι, αλλά η γενική ανάπτυξη του παιδιού και του καλή διάθεση. Ως εκ τούτου, ο Zheleznov σκέφτηκε να δημιουργήσει μια θεμελιωδώς νέα μεθοδολογία που θα καθιστούσε δυνατή τη μετατροπή των μαθημάτων παραδοσιακής μουσικής σε αστεία παιχνίδιαγεμάτο μαθησιακά στοιχεία. Στη συνέχεια, η κόρη του Ekaterina Sergeevna εντάχθηκε στο έργο του Sergei Zheleznov, ο οποίος όχι μόνο συμμετείχε ενεργά στη δημιουργία μιας νέας τεχνικής, αλλά συμπλήρωσε τις πρώτες εξελίξεις του πατέρα της.

Το αποτέλεσμα της ανιδιοτελούς δουλειάς (ακριβώς ανιδιοτελής, αφού όλο το υλικό έπρεπε να γραφτεί από την αρχή) δύο καινοτόμων δασκάλων έγινε μεθοδολογία πρώιμης μουσικής ανάπτυξης, με τίτλο «Μουσική με τη μαμά». Γιατί τέτοιο όνομα; Γιατί σε αυτή την τεχνική δίνονται οι μητέρες τον κύριο ρόλομουσικός μέντορας και συμπαίκτης.

Χαρακτηριστικά της τεχνικής Zheleznov

Κατά τη διάρκεια πολλών ετών έρευνας, οι ψυχολόγοι ανακάλυψαν ότι τα μαθήματα μουσικής έχουν θετική επίδραση στην ψυχοκινητική, πνευματική και κοινωνική ανάπτυξηπαιδιά. Σημειώθηκε επίσης ότι τα μουσικορυθμικά παιχνίδια διαμορφώνουν την ικανότητα των παιδιών να συγκεντρώνονται και να αντιλαμβάνονται πληροφορίες. Ήταν αυτές οι παρατηρήσεις των ειδικών που ελήφθησαν ως θεωρητική βάση μεθόδους των Zheleznov.

Η κύρια διαφορά μεταξύ αυτής της μεθοδολογίας και άλλων αναπτυξιακών προγραμμάτων είναι ότι η μουσική δεν είναι μόνο «στόχος», αλλά και «μέσο». Δηλαδή, το παιδί δεν ακούει απλώς μουσική, μαθαίνει να παίζει μουσικά όργανα και αναπτύσσει το αυτί του. Η μουσική χρησιμοποιείται ως αποτελεσματικό εργαλείο διδασκαλίας που καθορίζει το ρυθμό και τον ρυθμό των κινήσεων, προτείνοντας την εικόνα και τις ενέργειες που πρέπει να εκτελεστούν.

Κινητό παιχνίδι ρόλων και παιχνίδια με τα δάχτυλα, γυμναστική και χορός, τραγούδι και παιχνίδι παιδικών μουσικών και θορυβωδών οργάνων - αυτές οι δραστηριότητες προσφέρουν στα παιδιά ειλικρινή ευχαρίστηση και ταυτόχρονα βοηθούν:

• βελτιωθεί συνολικά φυσική ανάπτυξη;
• Ανάπτυξη μουσικού αυτιού και μνήμης.
• αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας?
• να μάθει στο παιδί να παίρνει ανεξάρτητες αποφάσεις, να βρίσκει συμβιβασμούς, να ενεργεί ομαδικά.

Παράλληλα με αυτό, το παιδί αναπτύσσει ενεργά τη συσκευή ομιλίας, τις μεγάλες και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Και όλα αυτά γίνονται αντιληπτά από το παιδί ως ένα συναρπαστικό παιχνίδι, κατά το οποίο μπορείτε να τρέξετε, να κάνετε φάρσες και να ουρλιάξετε.

Πώς είναι οι τάξεις σύμφωνα με τη μέθοδο του Zheleznov

Μαθήματα σύμφωνα με το σύστημα Zheleznovείναι μια ολόκληρη σειρά δραστηριοτήτων, που περιλαμβάνει:

• χορός;
• ακούγοντας μουσική;
• γυμναστική των δακτύλων;
• τραγούδι;
• Παίζοντας μουσικά όργανα και όργανα θορύβου.
• διαφορετικά είδη παιχνιδιών.

Κατά κανόνα, τα μαθήματα γίνονται σε ομάδες των 5-8 παιδιών 1-2 φορές την εβδομάδα. Ωστόσο, είναι επίσης δυνατό ατομικές συνεδρίεςτόσο σε στούντιο πρώιμης ανάπτυξης όσο και στο σπίτι. Η διάρκεια των μαθημάτων εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού: για μωρά έως δύο ετών - 30-35 λεπτά, από 2 έως 3 ετών - 30-45 λεπτά, από 3 έως 5 ετών - 45 λεπτά.

Οι ίδιες οι τάξεις πραγματοποιούνται περίπου ως εξής: ενεργοποιείται μια εγγραφή ήχου (ή εγγραφή βίντεο) ενός χαρούμενου παιδικού τραγουδιού, το οποίο το παιδί τραγουδά και, ταυτόχρονα, εκτελεί ασκήσεις. Έτσι πάει η φυσική αγωγή. Στη συνέχεια, τα παιχνίδια με τα δάχτυλα μπορούν να μπουν στο παιχνίδι: η μαμά ή ο μπαμπάς δείχνουν στο παιδί τι να κάνει και το παιδί, στο κατάλληλο τραγούδι, πρέπει να επαναλάβει τις ενέργειες των γονιών (ή του δασκάλου). Στη συνέχεια, μπορείτε να ενεργοποιήσετε το "αλφάβητο-ρίμα" για το παιδί, όπου οι συγγραφείς της μεθοδολογίας έγραψαν μια συναρπαστική παιδική ομοιοκαταληξία για κάθε γράμμα.

Σεργκέι και Ekaterina Zheleznovaέγραψε μια σειρά από χαρούμενα και προκλητικά τραγούδια, μουσικά παιχνίδια και παιχνίδια με τα δάχτυλα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο ως ανεξάρτητο αναπτυξιακό υλικό όσο και ως προσθήκη σε μαθήματα στην κύρια μεθοδολογία ανάπτυξης (για παράδειγμα, η μέθοδος πρώιμης μουσικής ανάπτυξης του Zheleznovs συμπληρώνει πολύ τις τάξεις Montessori Καλά).

Μειονεκτήματα της τεχνικής Zheleznov

Σοβαρές και σημαντικές ελλείψεις αυτής της τεχνικής, ούτε οι γονείς που εφαρμόζουν ενεργά την τεχνική του Zheleznovs στη ζωή του παιδιού τους, ούτε οι ειδικοί έχουν εντοπίσει. Ωστόσο, η παρακολούθηση εξειδικευμένων φόρουμ γονέων κατέστησε δυνατή την άμεση αναγνώριση ορισμένων σχολίων μεθοδολογικό υλικό. Κάποιοι γονείς σχολίασαν ότι:

• κάποια ποιήματα και τραγούδια τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να θυμηθούν και να επαναλάβουν, δηλαδή είναι αρκετά δύσκολα στην αντίληψή τους.
• Δεδομένου ότι κάθε τραγούδι συνοδεύεται από μια οδηγία που δηλώνει ξεκάθαρα τι και πώς πρέπει να κάνει το παιδί, δεν υπάρχει πρακτικά καμία ευκαιρία για τα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν.
• Τα περισσότερα από τα τραγούδια είναι πολύ επαναλαμβανόμενα, έτσι κάποια παιδιά βαριούνται γρήγορα και βαριούνται.

Χαιρετισμούς, αγαπητοί φίλοι του έργου "Grow and grow"!

Για αρχή, μερικές πληροφορίες: ποιο είναι το σύστημα ανάπτυξης σύμφωνα με τη μέθοδο του Zheleznov;

Αυτό είναι ένα πρόγραμμα για την πρώιμη μουσική ανάπτυξη των παιδιών "Music with Mom", το οποίο σχεδιάστηκε προσεκτικά από τον Sergey και Ekaterina Zheleznov (πατέρας και κόρη) και κυκλοφόρησε σε δίσκους ήχου και βίντεο (50 συνολικά!).

Το σύστημα περιλαμβάνει μαθήματα σχετικά με:

• σωματική ανάπτυξη,
• ανάπτυξη του λόγου,
• αισθητηριοκινητική ανάπτυξη,
• ανάπτυξη του μουσικού αυτιού ενός παιδιού.

Στο επίκεντρο της μεθοδολογίας των Zheleznovs βρίσκεται, φυσικά, η ΜΟΥΣΙΚΗ: αστεία τραγούδια με απλές μελωδίες και λόγια που θυμούνται εύκολα. Μουσική και τραγούδι συνοδεύουν διάφορες δραστηριότητες απαραίτητα για την ανάπτυξη των μωρών: κινητά, παιχνίδια δακτύλων και ρόλων, ονοματοποιία και παιχνίδι παιδικών οργάνων, γυμναστική, μασάζ με μουσική και τραγούδι.

Κατά τη διάρκεια των μουσικών παιχνιδιών ανάπτυξη πολλών ικανοτήτων του παιδιού:

Η γενική σωματική ανάπτυξη βελτιώνεται, ο μυϊκός κορσέ ενισχύεται, η στάση του σώματος διαμορφώνεται.
- Αναπτύσσει αυτί για μουσική, ρυθμό και μουσική μνήμη.
- Διαμορφώνονται δεξιότητες λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας.
- Το παιδί μαθαίνει να παίρνει αποφάσεις, να επιτυγχάνει αλληλοκατανόηση, συμβιβασμούς, αναπτύσσεται συναισθηματικά, αναπτύσσει την ετοιμότητα και την ικανότητα να ενεργεί ομαδικά.
- Αναπτύξτε λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες, καθώς και ικανότητες ακουστικής, οπτικής, απτικής αντίληψης.

Επιστημονικές μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά που Νεαρή ηλικίαασχολούνται με τη μουσική και το τραγούδι, συχνά μπροστά από τους συνομηλίκους τους στην πνευματική, κοινωνική και ψυχοκινητική ανάπτυξη και τα μουσικά και ρυθμικά παιχνίδια συμβάλλουν στη διαμόρφωση στα παιδιά της ικανότητας αντίληψης πληροφοριών και συγκέντρωσης της προσοχής.

Μπορείτε να μελετήσετε σύμφωνα με το σύστημα Zheleznov στο σπίτι για τη μαμά και το μωρό (ακόμη και το όνομα "Music with Mom" ​​μιλάει γι 'αυτό) ή μπορείτε να το κάνετε σε ειδικά οργανωμένες ομάδες με έναν δάσκαλο. Οι ίδιοι οι συγγραφείς συνιστούν να χωρίσετε την εργασία σε 3 μέρη και να την κάνετε κατά τη διάρκεια της ημέρας περίπου σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

Το πρωί: ενεργητικές ασκήσεις (γυμναστική ή αερόμπικ).

Το απόγευμα: τραγούδια παράστασης.

Βράδυ (πριν τον ύπνο): παραμύθια και νανουρίσματα.

Πότε να ξεκινήσετε τα μαθήματα; Μπορείτε να το κάνετε κυριολεκτικά από τους πρώτους μήνες της ζωής ενός μωρού - απλώς συμπεριλάβετε στη ζωή σας παιδικές ρίμες, γυμναστική στα δάχτυλα και μασάζ. Ακούγοντας το τραγούδι της μαμάς, το μωρό σταδιακά θυμάται τη μελωδία και τους στίχους του τραγουδιού, ακολουθεί τις κινήσεις της μητέρας, πιάνει τις εκφράσεις του προσώπου.

Επιτρέψτε μου να σας πω εν συντομία πώς τα πήγαμε με την κόρη μου.

Ο πρώτος δίσκος που συνάντησα στο Διαδίκτυο όταν ο Vikula ήταν περίπου 6 μηνών - "Καράβι με παιχνίδια" . Στην αρχή, μόλις άνοιξα τον δίσκο, τραγούδησα μαζί μου (για αυτό τύπωσα τους στίχους) - δημιουργώντας έτσι μια καλή διάθεση για μένα και την κόρη μου, γιατί, όπως γνωρίζετε, τα παιδιά αισθάνονται και απορροφούν τη διάθεση της μητέρας τους.

Στη συνέχεια αρχίσαμε να εκτελούμε δράσεις στα τραγούδια.

Για παράδειγμα, στο τραγούδι "Κοίτα, μωρό μου", η Βίκα πέταξε γύρω από το δωμάτιο στην αγκαλιά μου, εξετάζοντας το πάτωμα και την οροφή.

Κοίτα μωρό μου, μωρό μου, μωρό μου!

Κοίτα πού πετάς, πού πετάς τώρα!

Κοίτα, αυτό είναι το πάτωμα, αυτό είναι το πάτωμα, αυτό είναι το πάτωμα!

Κατέβηκε και περπάτησε, περπάτησε στο πάτωμα.

Κοιτάξτε το ταβάνι, ταβάνι, ταβάνι.

Πετάμε ψηλότερα στο ταβάνι, το ταβάνι είναι ψηλό.

Έχουμε βαρεθεί να πετάμε, να πετάμε συνέχεια, αλλά να πετάμε.

Θα ψάξουμε το κρεβάτι μας, καθισμένοι στο κρεβάτι.

Σύμφωνα με τις συστάσεις των συγγραφέων, τα χορευτικά τραγούδια στα χέρια της μητέρας μπορούν να εισαχθούν από 3-4 μήνες. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε έναν δίσκο για αυτό. Αερόμπικ για παιδιά. Κατά τη διάρκεια του «χορού» του μωρού, μπορείτε να λικνιστείτε, να γέρνετε, να γυρίζετε μαζί του, κρατώντας το παιδί με το ένα χέρι, να κουνάτε ή να στρίβετε τη λαβή του, να κουνάτε την κουδουνίστρα, να κάνετε ρυθμικές κινήσεις με ένα μαντήλι. Όταν χορεύετε, φροντίστε να τραγουδάτε ένα τραγούδι, να χαμογελάτε, ώστε το μωρό να δει και να υιοθετήσει τα θετικά σας συναισθήματα. Ένα μεγάλο μωρό θα χορέψει χαρούμενα, θα δείξει κινήσεις μετά από εσάς και θα αναπαράγει τις κινήσεις μόνο του χρησιμοποιώντας οικεία μουσική και λέξεις.

Κάτω από το τραγούδι «Πυροβόλησε, πέταξε» μάθαμε να κουνάμε ένα στυλό: στην αρχή πήρα το χέρι του μωρού και το κουνούσα, και αργότερα έμαθε να το κάνει μόνη της.

Και με ένα τραγούδι "Περπατάμε στο δωμάτιο" μπορείτε να διασκεδάσετε πολύ συλλέγοντας διάσπαρτα παιχνίδια ή βοηθώντας τη μαμά να προετοιμάσει όλα όσα χρειάζεστε για το μάθημα. Τραγουδάω, ονομάζοντας το επόμενο παιχνίδι ή αντικείμενο σε κάθε στίχο, και η κόρη μου τα βρίσκει και τα βάζει σε ένα κουτί με παιχνίδια ή μου τα φέρνει.

Ακολουθούμε την κούκλα, ψάχνουμε την κούκλα και θα τη βρούμε.

Πού είναι η κούκλα, ψάχνουμε κούκλα και τη βρήκαμε.

Περπατάμε στο δωμάτιο, τραγουδάμε ένα τραγούδι δυνατά.

Πάμε μετά το μουνί, ψάχνουμε το μουνί και θα το βρούμε.

Ούτε εδώ, ούτε εδώ, ούτε εδώ.

Πού είναι το μουνί, ψάχνω για το μουνί και το βρήκα...

Και στους δύο μας άρεσε να κάνουμε ασκήσεις κάτω από το δίσκο "Παιχνίδι μασάζ" . Μερικές κινήσεις και ασκήσεις έκανα ξανά για τον εαυτό μου. Για παράδειγμα, σε ένα από τα τραγούδια "Στη βάρκα" προσφέρετε να κουνήσετε το παιδί μπρος-πίσω στο fitball. Μόλις κάθισα, έβαλα τη Βίκα στα γόνατά μου, τραγούδησα ένα τραγούδι και ταλαντεύτηκα στο ρυθμό. Και όταν ο Vikulya μεγάλωσε, καθίσαμε ο ένας απέναντι από τον άλλον, πιάσαμε τα χέρια και λικνιζόμασταν σύμφωνα με την αρχή του "push-pull".

Πλέουμε σε μια βάρκα, το κύμα μας ταρακουνάει.
Ένα απαλό αεράκι φυσάει σπρώχνοντας το σκάφος μπροστά.
Και πού θα πλεύσουμε - μόνο το ποτάμι ξέρει.
Φυσάει - το αεράκι φυσάει, το καράβι οδηγεί.
Μετά από λίγο βρήκα ένα βίντεο «Μουσική με τη μαμά. Σκηνικά τραγούδια»

Ο δίσκος βίντεο δείχνει ξεκάθαρα τις κινήσεις που επιβάλλονται σε απλά αστεία τραγούδια. Αρχίσαμε να μαθαίνουμε αυτά τα τραγούδια του παιχνιδιού με την κόρη μου.

Τραγουδώντας χρησιμοποιούσαν παιχνίδια, κύβους, παιδικά μουσικά όργανα (ντέφι, κουδουνίστρες, μεταλλόφωνο), γάντι μαριονέτες.

Ένα από τα αγαπημένα μου τραγούδια παιχνιδιών είναι "Κούκλα με κύβο" (Αλήθεια, τραγουδήσαμε για τον Mishka)

Η αρκούδα με τον κύβο περπατάει
Μας φέρνει ο κίτρινος κύβος.
Έριξε τον κύβο, ω!
Φέρε άλλο τώρα!

Η αρκούδα με τον κύβο περπατάει
Ο κόκκινος κύβος μας φέρνει.
Έριξε τον κύβο, ω!
Φέρτε άλλο ένα τώρα!…

(Τραγουδάμε μερικούς στίχους έτσι, αλλάζοντας το χρώμα του κύβου σε καθένα.)

Στο χέρι μου έβαλα ένα παιχνίδι γαντιών - ένα αρκουδάκι, που στα πόδια του έφερε χρωματιστούς κύβους. Το κοριτσάκι χάρηκε πολύ όταν ο κύβος έπεσε από τα πόδια της αρκούδας, φώναξε χαρούμενα "Ω!" Με τη βοήθεια αυτού του τραγουδιού μάθαμε χρώματα και εμπεδώσαμε τις γνώσεις που αποκτήσαμε. Παρεμπιπτόντως, οι ίδιοι οι Zheleznov συνιστούν να ξεκινήσετε μια επίδειξη ενός παιχνιδιού με τραγούδι από την ηλικία των 3 μηνών, διεξάγοντας ένα τέτοιο μάθημα για 2-3 λεπτά.

Σε ηλικία ενός έτους, η Βίκα χτυπούσε ήδη χαρούμενα τα κουτάλια της στο τραγούδι "Ας καβαλήσουμε ένα άλογο" , τραγούδησε μαζί με το "But-but-But"

Καβαλάμε, καβαλάμε άλογο, αλλά-αλλά-αλλά

Χαίρομαι, όλα τα παιδιά είναι χαρούμενα, αλλά-αλλά-αλλά

Χαίρομαι-χαίρομαι που οδηγώ, αλλά-αλλά-αλλά

Οι οπλές χτυπάνε δυνατά, αλλά-αλλά-αλλά.

απεικόνισε ένα τρένο για το τραγούδι "Το τρένο τσού-τσου-τσου" ; έδειξε μια χήνα και τραγούδησε μαζί με τα "Ha-ha-ha", "Yes-yes-yes".

γύρισε το τιμόνι (ένα δαχτυλίδι από μια μεγάλη πυραμίδα) σαν οδηγός στο τραγούδι «Καθόμαστε δίπλα στον οδηγό».

Όταν η κόρη μου ήταν 1 έτους και 3 μηνών, οργάνωσα μια οικιακή ομάδα για την ανάπτυξη των παιδιών ανάλογα με τον τύπο του σπιτιού νηπιαγωγείο. Και αρχίσαμε να μελετάμε σύμφωνα με το σύστημα Zheleznov ήδη παρέα με άλλα παιδιά. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, ακούγαμε και τραγουδούσαμε και παίζαμε το τραγούδι με κινήσεις 2-3 φορές, μετά από το οποίο περάσαμε στο δημιουργικό στοιχείο - σχέδια, χειροτεχνίες.

Για παράδειγμα, δείτε πώς ήταν η δουλειά "Κινητήρας":

1) Δείχνω στα παιδιά ένα τρένο παιχνίδι, δείχνω πώς γυρίζουν οι ρόδες του

2) Δείχνω με κινήσεις των χεριών πώς γυρίζουν οι τροχοί της ατμομηχανής, προφέρω τους ήχους «τσου-τσου-τσου», ζητώ από τα παιδιά να επαναλάβουν.

3) Βλέπουμε ένα βίντεο για το τραγούδι "Μηχανή".

4) Τραγουδήστε ένα τραγούδι, δείξτε κινήσεις στη μουσική.

Η ατμομηχανή τσού-τσου-τσου, το τρένο ορμά με πλήρη ταχύτητα -2 φορές

Τσου-τσου, τσου-τσου

Και οι ρόδες χτυπάνε, χτύπημα-νοκ λένε - 2 φορές

5) Τραγουδήστε ένα τραγούδι με κινήσεις χωρίς μουσική.

6) Κυλάμε ατμομηχανές παιχνιδιών στο πάτωμα λέγοντας «τσου-τσου-τσου», «του-του!».

7) Κάνουμε την εφαρμογή «Μηχανή».

Και φυσικά, είναι πιο διασκεδαστικό να χορεύουμε μαζί, για παράδειγμα, "Dance with a Handkerchief":

Τα τραγούδια του Zheleznov μας συντροφεύουν παντού. Το υπέροχο είναι ότι μπορείς να εξασκηθείς σύμφωνα με το σύστημα ακόμα και σε μια βόλτα, που κάναμε το καλοκαίρι.

Πήραν μαζί τους στην παιδική χαρά ή στο πάρκο μια κουβέρτα και εξοπλισμό για παιχνίδια (κουτάλια, κουδουνίστρες)

Και τα αστεία παιχνίδια στην ύπαιθρο φαίνεται να είναι φτιαγμένα για το δρόμο.

Πού αλλού μπορείτε να πατήσετε τα πόδια σας σε ένα τραγούδι τόσο διασκεδαστικό "Κροκόδειλος" :

Βγείτε για βόλτα, ο αγαπημένος μας κροκόδειλος.

Πάνω και πάνω και πάνω και πάνω

Χαστούκι και χαστούκι και χαστούκι και χαστούκι

Ο κροκόδειλος περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε, κουρασμένος. Γιούχα…

(Περπατάμε φαρδιά με τα πόδια, στο τέλος κάνουμε οκλαδόν).

Τα τραγούδια παιχνιδιών μπορούν να διασκεδάσουν τέλεια τα παιδιά σε διάφορες παιδικές διακοπές.

Λοιπόν, θα ήθελα να τονίσω "Μουσικό αστάρι"- αυτά είναι μικρά αστεία τραγούδια για κάθε γράμμα του ρωσικού αλφαβήτου, που σας λένε πώς να βάζετε γράμματα από ραβδιά πλαστελίνης.

Είναι υπέροχο που υπάρχουν βίντεο κλιπ για κάθε γράμμα: http://www.youtube.com/playlist?list=PL77441A81C378B87B

Χάρη σε αυτό το σύστημα, μάθαμε γράμματα και δημιουργήσαμε το δικό μας αλφάβητο

Τέτοιες δραστηριότητες συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στην κυριαρχία των δεξιοτήτων σχεδιασμού.

Τι μας δίνει η μέθοδος της πρώιμης μουσικής ανάπτυξης των Zheleznov; Μαζί με τις άλλες δραστηριότητές μας, αυτό μεθοδολογία:

Πρώιμη ανάπτυξη της ομιλίας (μέχρι το έτος η κόρη μιλούσε περισσότερες από 20 λέξεις),

Ανάπτυξη μνήμης, συμπεριλαμβανομένης της μουσικής. Η Βίκα θυμάται εύκολα ποιήματα και τραγούδια,

Ο σχηματισμός μιας αίσθησης ρυθμού και ομοιοκαταληξίας (το μωρό γράφει ποίηση εδώ και πολύ καιρό - αν και αφελώς-μωρό, αλλά ακόμα),

ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων,

Ανάπτυξη συντονισμού κίνησης και αγάπη για τον χορό.

Το γεγονός ότι το παιδί «έκανε κάτι και κάπου» το παρατήρησαν και οι δάσκαλοι του μουσικού σχολείου που φοιτούσαμε (ομάδα προσχολικής ηλικίας). αισθητική ανάπτυξη, όπου γίνονται μαθήματα ρυθμού, μουσικής και εικαστικών).

Ένα άλλο από τα άρθρα μου σχετικά με τη μουσική ανάπτυξη στο σπίτι, διαθέσιμο σε κάθε μητέρα χωρίς ειδική εκπαίδευση.

Θέλετε να μάθετε πώς να αναπτύσσετε το παιδί σας ολοκληρωμένα με έναν προσιτό τρόπο;

Πατέρας και κόρη - ο Σεργκέι Στανισλάβοβιτς Ζελέζνοφ και η Εκατερίνα Σεργκέεβνα είναι οι συγγραφείς του προγράμματος και μεθοδολογικές εξελίξειςπρώιμη μουσική εξέλιξη «Μουσική με τη μαμά». Έχουν κυκλοφορήσει μια μεγάλη ποικιλία από CD ήχου και βίντεο με χαρούμενη μουσική, όμορφες μελωδίες, απλά τραγούδια, λαμπερή ερμηνεία, που στοχεύουν στην ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων και της τέλειας ακοής των μωρών σχεδόν από τη γέννησή τους. Η τεχνική «Music with Mom» είναι δημοφιλής σε πολλές χώρες του κόσμου.

Σεργκέι Στανισλάβοβιτς - δάσκαλος με εκπαίδευση ωδείου, για αρκετά χρόνια οδήγησε την πρακτική σε παιδαγωγικά πανεπιστήμια, για 10 χρόνια δίδαξε σε παιδικά μουσικά σχολεία στη Μόσχα, για περισσότερα από 20 χρόνια οδήγησε το στούντιο πρώιμης μουσικής ανάπτυξης "Music with Mom".

Ekaterina Sergeevna το 2003 αποφοίτησε από το Μουσικό Παιδαγωγικό Κολλέγιο Νο 7 «Maroseyka», ειδικότητα - μαέστρος, μουσικός διευθυντής. Το 2007 - MSGU, σχολή προσχολική παιδαγωγικήκαι ψυχολογίας, εξειδίκευσης - μουσικοδιδάσκαλος και μεθοδολόγος.

Από το 2008 είναι μεταπτυχιακός φοιτητής στην Ακαδημία Ανώτερων Σπουδών και Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών. Αυτή τη στιγμή, η Αικατερίνα είναι δασκάλα-μεθοδολόγος στο στούντιο Music with Mom για πρώιμη μουσική ανάπτυξη.

Δημιουργία της μεθοδολογίας «Music with Mom».

Η μεθοδολογία «Music with Mom» άρχισε να διαμορφώνεται στις αρχές της δεκαετίας του '90 του περασμένου αιώνα. Στην αρχή, σκοπός αυτής της τεχνικής ήταν να εντοπίσει και να αναπτύξει τις μουσικές ικανότητες των παιδιών ηλικίας 3–5 ετών και να τα προετοιμάσει για την είσοδο σε μουσικά σχολεία. Στην τάξη τα παιδιά τραγούδησαν και έπαιξαν τις νότες στα πλήκτρα.

Αλλά δεν ήταν όλα τα παιδιά έτοιμα να σπουδάσουν μουσική τόσο σοβαρά. Οι περισσότεροι γονείς έχουν αγωνιστεί και αγωνίζονται για τη συνολική ανάπτυξη των μωρών τους, και από πολύ νωρίς, συνηγορούν στο να αποκτήσουν αυτά θετικά συναισθήματαστη διαδικασία της μελέτης. Αλλά εκείνη την εποχή αποδείχτηκε ότι τελικά υλικάγια τμήματα με παιδιά τόσο μικρής ηλικίας είναι πρακτικά ανύπαρκτη.

Στη συνέχεια, οι ίδιοι οι Zheleznov άρχισαν να συνθέτουν αστεία τραγούδια παιχνιδιού, μουσικές ασκήσεις και να οργανώνουν λαϊκές ρίμες. Ως αποτέλεσμα, τέτοια δημιουργική εργασίακαι η μεθοδολογία «Music with Mom» άρχισε να διαμορφώνεται, προσβάσιμη στην κατανόηση ακόμη και για τα πιο μικρά παιδιά.

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα αυτής της τεχνικής είναι μια παιχνιδιάρικη μορφή παρουσίασης εκπαιδευτικού υλικού, με περιεκτικό χαρακτήρα, προσβασιμότητα και πρακτικότητα χρήσης, που μετατρέπει τα μαθήματα μουσικής σε ένα διασκεδαστικό εκπαιδευτικό παιχνίδι.

Διασκεδαστικές μουσικές και ρυθμικές δραστηριότητες:

Χρήσιμο για την ολοκληρωμένη αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας των μωρών.

Αναπτύσσουν αυτί για μουσική, ρυθμό και μνήμη, ενεργό λόγο, συναισθηματικότητα, προσοχή, δημιουργικότητα, λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες, καθώς και ακουστικές, οπτικές, απτικές ικανότητες αντίληψης πληροφοριών και συγκέντρωσης.

Βελτιώνουν τη συνολική σωματική ανάπτυξη, ενισχύουν τον μυϊκό κορσέ, σχηματίζουν στάση σώματος.

Ενισχύω νευρικό σύστημακαι αποτελούν την πρόληψη των νεύρων των παιδιών.

Αναπτύξτε δεξιότητες λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας.

Αναπτύσσουν την ικανότητα αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα, επιτυγχάνοντας αμοιβαία κατανόηση και συμβιβασμό.

Επιταχύνουν την ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ του αριστερού και του δεξιού ημισφαιρίου, με αποτέλεσμα να διεγείρονται οι διαδικασίες της αντίληψης, της αναγνώρισης και της σκέψης. Γενικά, τα παιδιά που ασχολούνται με τη μουσική είναι πιο μπροστά από τους συνομηλίκους τους στη διανοητική, κοινωνική και ψυχοκινητική ανάπτυξη.

Αρχές μεθοδολογίας

1. Η συμμετοχή των γονέων στο μάθημα αναγνωρίζεται ως απαραίτητη και σημαντική, οι μορφές συμμετοχής πρέπει να είναι δημιουργικές και ποικίλες.

2. Η μουσική γίνεται πιο ξεκάθαρη και πιο ενδιαφέρουσα για τα παιδιά μέσα από τις κινήσεις. Επομένως, η βάση της μουσικής δραστηριότητας για παιδιά από ένα έτος και άνω θα πρέπει να είναι ο χορός, οι χειρονομίες, τα υπαίθρια παιχνίδια και το παιχνίδι μουσικής κ.λπ.

3. Είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε φωνογραφήματα στην εργασία, γιατί χωρίς αυτά ο δάσκαλος δεν έχει την ευκαιρία να συμμετάσχει σε παιχνίδια και χορούς, να βοηθήσει ενεργά τα παιδιά, ενώ παίζει ένα μουσικό όργανο. Χάρη στα φωνογραφήματα, οι γονείς έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν και να διασκεδάσουν τα παιδιά όχι μόνο στην τάξη, αλλά και στο σπίτι.

4. Κριτήριο για τη δημιουργία ηχητικών υλικών και εργασιών θα πρέπει να είναι ο παραδοσιακός τους χαρακτήρας, καθώς και το ενδιαφέρον και η ευχαρίστηση των παιδιών.

5. Η μουσική πρέπει να είναι είτε κλασική, αλλά ταυτόχρονα φωτεινή και ευφάνταστη, είτε μοντέρνα χορευτική, αλλά πραγματικά καλή.

6. Η πρώιμη εξοικείωση με το μουσικό πληκτρολόγιο και η αναπαραγωγή των πιο ανάλαφρων τραγουδιών με το τραγούδι εξακολουθεί να αναγνωρίζεται, αν και αντισυμβατικό, αλλά χρήσιμο και ενδιαφέρον για παιδιά από 2-3 ετών.

Σειρά δίσκων για μωρά

Τα CD είναι για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑαπό τη γέννησή τους.

Σε πολλά άλμπουμ, οι νότες ακούγονται μετά το τραγούδι ενός τραγουδιού. Έτσι, τα παιδιά μπορούν γρήγορα να κατακτήσουν τη μουσική παιδεία. Μετά τα τραγούδια ακολουθεί μια μελωδία, η λεγόμενη εκδοχή καραόκε, στην οποία η μαμά και το μωρό μπορούν να τραγουδήσουν μόνες τους. CD με νανουρίσματα - Ρωσικά λαϊκά νανουρίσματα σε μια παραδοσιακή παράσταση, που συμπληρώνονται από τους ήχους της άγριας ζωής - "Bayushki-bayu", "Sleep, παιδί", "Έλα, γάτα" κ.λπ. CD με ομοιοκαταληξία - παρέχετε διασκεδαστική επικοινωνία με ενήλικες, προάγετε τη σωματική, συναισθηματική και πνευματική ανάπτυξητο μικρότερο - "Potyagushki", "Από το νερό της χήνας", "Κέρατο κατσίκας", "Aty-baty" κ.λπ. Δίσκοι με παιχνίδια με τα δάχτυλα - αναπτύσσουν ομιλία και λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα παιδιά λαμβάνουν ποικίλες αισθητηριακές εντυπώσεις, αναπτύσσουν προσοχή και ικανότητα συγκέντρωσης - "Χτύπημα, ρεύμα, αράχνη", "Πίθηκοι", "Μέλισσες", "Γουρουνάκια", "Σκουλήκια", " Σαλιγκάρι», «Ψάρι», «Καβούρι», «Γάντια».

(Οι παλάμες βρίσκονται στα γόνατα ή στο τραπέζι. Τα δάχτυλα, λυγίζοντας, τραβούν την παλάμη προς το μέρος τους
(κίνηση έρπουσας κάμπιας)).

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Τα σκουλήκια πήγαν βόλτα.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε
Τα σκουλήκια πήγαν βόλτα.
Ξαφνικά ένα κοράκι έρχεται τρέχοντας
(Περπατάμε κατά μήκος του τραπεζιού με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο (τα υπόλοιπα δάχτυλα πιέζονται στην παλάμη)).

Κουνάει το κεφάλι της
(Τσιμπήστε τα δάχτυλα μεταξύ τους, κουνήστε τα πάνω-κάτω)

Croaks: "Εδώ είναι μεσημεριανό!"
(Ανοίγουμε την παλάμη μας απομακρυνόμενοι αντίχειραςκάτω και άλλοι πάνω)

Κοίτα -
(Χειραψία)

και όχι άλλα σκουλήκια!
(Σφίξτε τις γροθιές, πιέστε τις στο στήθος).

Δίσκοι παιχνιδιών για κινητά - στρογγυλοί χοροί, πορείες, κινήσεις χορού, κρυφτό, ετικέτες διδάσκουν στα παιδιά να γνωρίζουν περισσότερο διάφορες καταστάσεις και ρόλους, να λαμβάνουν αποφάσεις, να επιτυγχάνουν αμοιβαία κατανόηση, συμβιβασμούς, να αναπτύσσουν συναισθηματικότητα, φαντασία, μνήμη, συντονισμό κινήσεων και ρυθμού, αυτί για μουσικές και επικοινωνιακές δεξιότητες - «Γάτες – ποντίκια», «Ποιος ζει στον πύργο», «Σκιάχτρο», «Κυνηγός και λαγός», «Αριστερά και δεξιά», «Κρυφτό», «Σαν γατάκια» κ.λπ. CD με τραγούδια - δραματοποιήσεις - συνοδεύεται από επίδειξη παιχνιδιών και απλών χειρονομιών, που συμβάλλει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων και επίσης αναπτύσσει τη μνήμη και την προσοχή του παιδιού - "Τα χέρια μας", "Πάμε - πάμε", "Δύο γάτες", «Η ομπρέλα μου» κ.λπ. Πάρτε την αρκούδα στα χέρια σας Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε ένα παιχνίδι - ένα αρκουδάκι. Το παιδί εκτελεί κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο του τραγουδιού:

Πάρε την αρκούδα στην αγκαλιά σου και σήκωσέ την ψηλότερα,
Κουνήστε ένα πόδι πάνω από το κεφάλι σας στη μαμά.
Βάλε την αρκούδα στο πάτωμα και πήγαινε μια βόλτα μόνη σου,
Περπατήστε στο δωμάτιο και μετά επιστρέψτε κοντά του.
Η αρκούδα κάθισε και περίμενε, δεν έφυγε τρέχοντας,
Πάρτε τον στην αγκαλιά σας, αγκαλιάστε τον σφιχτά.
Η αρκούδα θέλει να κοιμηθεί, η αρκούδα πρέπει να κουνηθεί,
«Bayu - bye, bye - bye, κοιμήσου το συντομότερο δυνατό.

Δίσκοι φυσικής αγωγής (παιχνίδια με χειρονομίες και μίμηση) - από τις κινητικές δεξιότητες, που συμβάλλουν στην καλή σωματική ανάπτυξη, αποτελούν μέσο πρόληψης καρδιαγγειακών παθήσεων και νευρώσεων. Αναπτύσσουν την ακοή, την όραση, τη μνήμη ομιλίας, την αίσθηση του ρυθμού, τη σταθερή προσοχή, τη γρήγορη αντίδραση και προσφέρουν καλή διάθεση. Οι ασκήσεις συλλέγονται σε ειδικά συγκροτήματα, ενωμένα με μια πλοκή παιχνιδιού και περιλαμβάνουν περπάτημα, τρέξιμο, κλίση, στροφή, οκλαδόν - "Μπάλες", "Βάτραχοι", "Λεωφορείο", "Σπουργίτια", "Ρολόι" κ.λπ.

καμηλοπαρδάλεις

Κατά τη διάρκεια της χορωδίας, τα παιδιά δείχνουν με τα δάχτυλά τους τα αντίστοιχα σημεία του σώματος.

1. Οι καμηλοπαρδάλεις έχουν κηλίδες, κηλίδες, κηλίδες, κηλίδες παντού (2x)
Ρεφραίν (χτυπήστε τα χέρια σε όλο το σώμα, δείχνοντας κηλίδες).
Στο μέτωπο, αυτιά, λαιμό, αγκώνες,
Υπάρχουν στις μύτες, στα στομάχια, στα γόνατα και στις κάλτσες.

2. Οι ελέφαντες έχουν πτυχώσεις, πτυχώσεις, πτυχώσεις, πτυχώσεις παντού. (2 φορές)
Ρεφραίν ("μαζεύω πτυχές" - τσιμπάει τον εαυτό του)

3. Τα γατάκια έχουν γούνα, γούνα, γούνα, γούνα παντού. (2 φορές)
Ρεφραίν (χαϊδεύουμε όλο το σώμα, απεικονίζοντας γούνα).

4. Και η ζέβρα έχει ρίγες, υπάρχουν ρίγες παντού (2 φορές)
Ρεφραίν (σχεδιάζουμε τα δάχτυλα ή την άκρη της παλάμης κατά μήκος του σώματος, που απεικονίζουν ρίγες).

Δίσκοι με παραμύθια για ονοματοποιία και αναπαραγωγή μουσικής σε θόρυβο και παιδικά όργανα. Αναπτύξτε την ομιλία, την προσοχή, την ακουστική μνήμη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τη φαντασία - "Δειλός λαγός", "Χειμώνας στο δάσος", "Χορός για το ποντίκι", "Βροχή και ουράνιο τόξο", "Τρομερή ρουφηξιά", "Άνεμος", "Συναυλία στην κουζίνα ή ποιανού η φωνή είναι καλύτερη, κ.λπ. ιστορία του ποντικιού Το φθινόπωρο, τα ποντίκια έτρεχαν όλη μέρα πέρα ​​δώθε, μαζεύοντας προμήθειες για το χειμώνα. (δάχτυλα τυμπάνου σε τύμπανο ή άδειο κουτί) Και τελικά, όμορφες λευκές νιφάδες χιονιού άρχισαν να πέφτουν από τον ουρανό. (παίζουμε μεταλλόφωνο ή χτυπάμε πολλά ποτήρια με ένα κουτάλι)

Κάλυψαν το παγωμένο έδαφος με μια χνουδωτή λευκή κουβέρτα και σύντομα εμφανίστηκαν ίχνη ποντικιού στο χιόνι.
(παίζουμε σε ένα τρίγωνο ή χτυπάμε με ένα κουτάλι σε ένα άδειο γυάλινο μπουκάλι κρεμασμένο από το λαιμό)

Τα ποντίκια κρύφτηκαν στα λαγούμια τους, όπου είχαν πολύ φαγητό.
Μασούσαν ξηρούς καρπούς
(συνέχισε να παίζεις ξύλινα κουτάλια)

ροκανισμένα σιτάρια
(παίζουμε σε ρουμπέλ ή χτένα)

Και έφτιαχναν ζεστές φωλιές από άχυρο.
(χαρτί που θροΐζει)

Τους άρεσε ιδιαίτερα να γλεντούν με γλυκές ρίζες.
(ξύστε το πλαστικό του τυμπάνου ή της σανίδας)

Και έξω στο έδαφος κάθε μέρα έπεφτε χιόνι
(παίζουμε μεταλλόφωνο ή χτυπάμε τα ποτήρια με το κουτάλι)
Ο άνεμος ήταν θορυβώδης, (φυσάμε μέσα στο μπουκάλι)

Και πάνω από τις τρύπες του ποντικιού υπήρχε μια μεγάλη, μεγάλη χιονοστιβάδα.

Αλλά τα ποντίκια ήταν πολύ καλά κάτω από το χιόνι σε ζεστά βιζόν.
(παίζουμε ξυλόφωνο ή τύμπανο με τα δάχτυλά μας σε ένα άδειο κουτί).

Παιχνίδι δίσκοι μασάζ - κατά τη διάρκεια του μασάζ, τα παιδιά εκτελούν ποικίλες κινήσεις με τα δάχτυλα και τα χέρια τους, γεγονός που αναπτύσσει καλά τις μεγάλες και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Όταν κάνουν μασάζ στα παιδιά, τους παρέχει αισθητηριακή ανάπτυξη(αξιολογούν το κρύο και τη ζέστη, τη φύση της αφής, την κατεύθυνση της κίνησης, τη δύναμη της πίεσης, την ομαλότητα ή την τραχύτητα του υλικού). Τα παιδιά αντιλαμβάνονται τους φωνητικούς τόνους, το περιεχόμενο κειμένου, τους μουσικούς τόνους και τους θορύβους, το ρυθμό και τους ρυθμούς της μουσικής. Το μασάζ επηρεάζει τη σωματική ανάπτυξη, τονώνει ή χαλαρώνει, το κέφι - "Ράγες-ράγες", "Φτερό", "Σκαντζόχοιρος", "Άλογο", "Βροχή", "Ποντίκια", "Είδαμε", "Τύμπανο", "Δρυοκολάπτης" , "Malyar", κ.λπ.

Στο ρεπερτόριο των Zheleznovs υπάρχουν δίσκοι μουσικά παραμύθια, αεροβική για παιδιά, παιχνίδια επικοινωνίας, αγγλικά τραγούδια και ποιήματα, εκμάθηση αλφαβήτου, εκμάθηση μέτρησης και ανάγνωσης, παιχνίδι με μουσικά όργανα και πολλά άλλα. οι υπολοιποι

Όλα τα φωνογραφήματα της σειράς "Music with Mom" ​​πέρασαν την εξέταση του Ομοσπονδιακού Συμβουλίου και συμπεριλήφθηκαν στον κατάλογο εκείνων που βραβεύτηκαν με δίπλωμα της Κρατικής Δούμας της Ρωσικής Ομοσπονδίας και μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για την αισθητική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών.

Οι γονείς και οι δάσκαλοι, ακόμη και χωρίς μουσική εκπαίδευση, μπορούν να οργανώσουν δραστηριότητες παιχνιδιού για τα παιδιά τους σύμφωνα με τη μέθοδο Zheleznov.

Οι ελλείψεις της τεχνικής Zheleznov

Δεν υπάρχουν σημαντικά σχόλια για αυτή τη μέθοδο. Υπάρχουν κάποιες πληροφορίες που πρέπει να σκεφτείτε, ποια σημεία πρέπει να δώσετε προσοχή:

Κάποιες ρίμες και κινήσεις από το πρόγραμμα των Zheleznovs δεν είναι τόσο εύκολο για τα παιδιά να θυμηθούν και να επαναλάβουν.
- Τα παιδιά ενθαρρύνονται να ακολουθούν αυστηρά σύμφωνα με τις οδηγίες και ίσως αξίζει να δοθεί στο παιδί η ευκαιρία να ενεργήσει σύμφωνα με την εσωτερική του παρόρμηση.
- Ως επί το πλείστον, τα ποιήματα είναι του ίδιου τύπου, με τις ίδιες λέξεις - ουσιαστικά (αρκούδα, κουνελάκια) και λεκτικές ρίμες (περπάτημα, ύπνος).

Βιβλιογραφία.

Ε. Ζελέζνοβα. Μουσικό άλμπουμ - χρωματισμός "Bim - bom" για παιδιά 2-6 ετών.
Ε. Ζελέζνοβα. Μουσικό άλμπουμ - χρωματισμός "Chizhik" για παιδιά 3-6 ετών.
Ε. Ζελέζνοβα. Και κάτω από τον φοίνικα κάθεται το καβούρι...
Ε. Ζελέζνοβα. Η Κατιούσα μας ήταν έξυπνη...
Ε. Ζελέζνοβα. Η αράχνη περπάτησε κατά μήκος του κλάδου...
Ε. Ζελέζνοβα. Κάμερα Bale-bale (πλήρης συλλογή παιχνιδιών με τα δάχτυλα)