Projekt na temu mojih dobrih djela. Naš projekt dobrih djela

Odgajatelj

MBOU Lugovskoy oosh predškolske grupe"KALINKA"

Projekt Dan dobrih djela

Putovnica projekta

"Dan dobrih djela"

Biti ljubazan nije nimalo lako

Ljubaznost ne ovisi o rastu.

Ljubaznost ne ovisi o boji,

Dobrota nije medenjak, nije slatkiš.

Ako dobrota sja kao sunce

Odrasli i djeca su sretni.

(N. Tulupova)

Vrsta projekta: društveno osobno, društveno korisno, praktično

fokusiran, srednjoročan

Razdoblje provedbe projekta: studenog 2015 - svibnja 2016. akademske godine

Sudionici projekta: djeca srednja grupa(4-5 godina), roditelji, odgajatelji, edukacijski psiholog i glazbeni voditelj Dječji vrtić.

Hipoteza projekta: uključivanjem djeteta u ostvarenje "dobrih djela" pridonosimo učenju pravilnog razumijevanja emocija vršnjaka i izražavanja vlastitih.

Cilj projekta: Formirajte početne ideje o moralnim osjećajima i emocijama. Formiranje želje za prijateljstvom i odgovornošću.

Fokus projekta: formiranje moralnih osjećaja; usađivanje moralnih normi ponašanja djetetu u odnosu na svijet oko sebe.

Zadaci:

Stvarati prijateljski i prijateljski odnos među djecom;

Razvijati sposobnost vrednovanja postupaka drugih; razvijati sposobnost uočavanja negativnih radnji u životu i književnim djelima;

Potaknite djecu na pozitivna djela i djela, potaknite želju da ostavite “dobar trag” o sebi u dušama ljudi.

Ohrabrite dijete na dobra djela;

Razvijati dječje ideje o pojmovima "dobro", "zlo" i njihovoj važnosti u životu ljudi;

Očuvanje i jačanje zdravlja djece.

Poticati human, emocionalno pozitivan, pun poštovanja odnos prema svijetu prirode i okolnom svijetu u cjelini;

Naučite djecu da budu pažljivi prema drugima, vršnjacima, voljenima. Činite dobra djela za njih.

Uklanjanje psiho-mišićne napetosti, razvoj emocionalne stabilnosti.

Razvoj sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i sposobnosti adekvatnog izražavanja svog raspoloženja.

Razvoj sposobnosti ispravnog izražavanja svojih emocija i osjećaja umjetničkim sredstvima.

Principi:

Načelo usklađenosti s prirodom, koje predviđa dvije strane:

prvo, obvezno razmatranje prirode djeteta, njegovog spola i dobi

značajke, drugo, maksimalna konvergencija razvoja i života djeteta sa životom divljih životinja;

Humanistički, uviđajući samu vrijednost pojedinca;

Suradnja: rad se temelji na odnosu partnerstva, poštovanja, povjerenja;

Načelo aktivnosti pristupa, promjene aktivnosti,

jačaju se odnosi među učenicima, mijenja se odnos prema sebi,

raste samopoštovanje;

Načelo pristupa usmjerenog na osobu, poštovanje pojedinca

dijete, njegova individualnost, pažljiv odnos prema njegovim mislima, osjećajima, očekivanjima, njegovom duhovnom životu, prema motivima njegova ponašanja;

Načelo komunikacijske orijentacije, glavna funkcija

koji se sastoji u stvaranju uvjeta za komunikaciju: motivi, ciljevi i zadaci komunikacije;

Kulturalni konformizam, pružanje razumijevanja obrazovnog

prostor kao društveno okruženje za razvoj osobnosti.

Metode:

Metoda suradnje;

Tehnike emocionalne stimulacije;

Načini formiranja odgovornosti i obveze;

Metoda problemske situacije;

Metode poticanja korekcije postupaka i stavova djece u odgojno-obrazovnom procesu.

Oblici rada: parna soba, grupa, kolektiv.

Za provedbu ovog projekta potrebno je uzeti u obzir organizacijske i pedagoške uvjete:

Stvaranje odnosa povjerenja između subjekata obrazovnog procesa;

Voditi računa o potrebama, interesima djeteta i društva;

Organizacija suradnje, zajedništvo između subjekata obrazovnog procesa.

Nastava

Igre

Razgovori, psihotreninzi

Kazališne predstave uz sudjelovanje djece

Opremljenost predmetno-prostornog okruženja;

Oblik dirigiranja završni događaj projekt - timski rad - izdanje novina

Konačni naziv proizvoda: "Drvo dobrih djela"

Očekivani rezultati: razvoj igračkih aktivnosti temeljenih na suradnji; formiranje poštovanog, pažljivog, toplog stava prema djeci u vrtiću,razvijati kod djece poštovanje prema ljudima oko sebe i svijetu općenito, kroz razvoj emocija i motiva koji pridonose formiranju komunikacijskih vještina i sposobnosti.Hpodučavati načine izražavanja agresivnosti u prihvatljivom obliku, naučiti tehnike samoregulacije, sposobnosti kontroliranja sebe, formiranja simpatije, povjerenja u ljude.

Relevantnost projekta:

V posljednjih godina mnogo se govori o krizi morala i bez duhovnosti. Ova se kriza očituje, prije svega, u dominaciji materijalnih vrijednosti nad duhovnim, što dovodi do iskrivljavanja dječjih ideja o vrlinama kao što su dobrota, suosjećanje, milosrđe, velikodušnost i pravednost. U društvu dolazi do općeg porasta socijalne napetosti i agresivnosti, a to se očituje kod djece i očituje u dječjoj agresiji i neprijateljstvu. Iskrivljenja moralne svijesti, emocionalne, voljne, mentalne i duhovne nezrelosti danas se mogu pratiti kod djece prije školskoj dobi... Stoga se danas čini vrlo aktualnim rad odgajatelja, čiji je glavni cilj formiranje početnih predodžbi o moralnim osjećajima i emocijama.

Društvo je zainteresirano za obrazovanje visokorazvijene jedinstvene osobnosti. Sposobnost suočavanja s manifestacijama vlastite sebičnosti, poštivanja mišljenja drugih ljudi, priskočiti u pomoć, suosjećati i suosjećati s drugim ljudima, ljubaznost - to su potrebne osobine koje se moraju položiti u ranoj dobi.

Živimo u složenom svijetu. Naše društvo prevladava političke, društvene, ekonomske i ekološke krize. Ali ostaje najstrašnija kriza u društvu - moralna. Trenutno se u Rusiji sve više širi kult bez duhovnosti i nemorala. Ovaj kult se najviše širi različiti putevi: TV programi, postupci političkih i javnih osoba, ponašanje odraslih itd. Unatoč raznolikosti metoda, njihova bit je nametanje stereotipa o agresivnom i nemilosrdnom ponašanju prema drugima na osobu, nepoštivanje moralnih normi radi materijalne dobiti. Današnja djeca potvrđuju buduću dobrobit zemlje, koja u potpunosti ovisi o kvalitetnom odgoju.Problem stjecanja emocionalnog i moralnog iskustva djeteta danas je posebno aktualan. Ako su nam djeca savjesna i ljubazna, to je dovoljno. Sve ostalo će uslijediti. Oni će sami birati iz života, i upijati sve dobro i pošteno.

U međuvremenu, vrtić je prvo društveno mjesto gdje odrasli mogu pomoći djeci da formiraju i nauče vrijednosti kao što su dobrota, suosjećanje, suosjećanje. Ne zaboravite da su djeca budućnost Rusije, ali kakva će ta budućnost biti ovisi o odraslima.

Zadaća suvremenog učitelja nije samo ovladavanje normama međunarodnih društvenih i pedagoških kompetencija, već i nastojanje koristiti inovativne procese u djetetovom okruženju. Odgajati u svakom djetetu građanina i domoljuba svoje zemlje, razvijati osjećaj dužnosti u pomaganju potrebitima, poticati ih na dobra i korisna djela jedna je od glavnih zadaća učitelja. Ovaj proces počinje s ranih godina razvoja djeteta i prolazi kroz cjelokupni svjesni život osobe.

Mlada dob djece pruža velike mogućnosti za formiranje moralnih kvaliteta i pozitivnih osobina ličnosti. Pokornost i određena sugestibilnost djece, njihova lakovjernost, sklonost oponašanju, autoritet odraslih stvaraju povoljne preduvjete za formiranje visoko moralne osobnosti. Temelji moralnog ponašanja postavljeni su upravo u mlađe dobi a uloga učitelja u procesu socijalizacije ličnosti je ogromna.

Jedan od smjerova projekta je pomoći djeci da nauče umijeće činjenja dobra, svima koji se nađu u teškoj životnoj situaciji i kojima je potrebna posebna podrška i skrb.

Projekt je osmišljen kako bi djecu naučio da ne prolaze pored onih kojima je teško, da svoju toplinu podijele s onima kojima nedostaje.

Dobrota, humanizam, milosrđe, smisao života - to su vrijednosti o kojima možete pričati beskrajno. Postoje ljudi koji govore, a postoje ljudi koji govore! Rezultati će govoriti sami za sebe.

Poboljšanje procesa moralni odgoj djece je važan zadatak predškolske pedagogije za sadašnjoj fazi razvoja našeg društva. Važno mjesto u njemu zauzima pitanje formiranja kod djece ideja o moralnim normama koje reguliraju odnos osobe prema ljudima oko sebe, prirodi itd. Kada dijete započne aktivan život u ljudsko društvo, suočava se s brojnim izazovima i poteškoćama. Živimo u vrlo teškom vremenu kada odstupanja postaju norma. Smatra se normalnim bacati smeće kroz prozor automobila na cestu, a ne imati djecu radi očuvanja materijalnog bogatstva. Počinjemo, mirno se osvrćući na sveopće otvaranje sirotišta za djecu sa živim roditeljima i za roditelje sa živom djecom. Budućnost jedne nacije je u rukama same nacije. Zato je jedan od zadataka našeg rada odgojiti human, emocionalno pozitivan, uvažavajući odnos prema svijetu prirode i okolnom svijetu u cjelini.

Sve je to pridonijelo nastanku ideje o stvaranju društveno orijentiranog projekta za djecu. predškolske dobi"Naše ljubazna srca»Na bazi dječjeg vrtića.

Projekt je usmjeren na generiranje interesa za javni život; uvažavajući stav prirodi; spoznaja sebe i svoje vrste, odgoj humanih osjećaja.

Sve u našim rukama!

Proizvodi za provedbu projekta:

Izložba fotografija "Ako dobrota sja kao sunce, raduju se odrasli i djeca"

Stvaranje dobrih obrta za roditelje i vršnjake, registracija kasice dobrih djela

Izložba dječjih crteža "Prijateljstvo je naša snaga"

Praznik "Na putu dobra"

Prezentacija projekta

Dobro je vječni, najviši cilj našeg života. Kako god razumijevali dobro, naš život nije ništa drugo nego težnja za dobrim.

(Lev Nikolajevič Tolstoj)

Plan provedbe projekta:

P / P

Vrijeme

Aktivnosti

Rad s roditeljima

Upisnica

rezultat

studeni

Obrada informacija na upitniku, javljanje na roditeljski sastanak o planiranom projektu grupe.

Dizajn vizualnih informacija Dopis za roditelje

"Šest načina da se riješite ljutnje"

D/Z: Čitanje djela koja otkrivaju pozitivne postupke ljudi, pamćenje poslovica o dobroti, prijateljstvu.

D/Z: Slika "Crtaj zeleno"Cilj : Uklanjanje psiho-mišićne napetosti, razvoj emocionalne stabilnosti.

Plan provedbe projekta, definiranje područja rada, poruka na roditeljskom sastanku

Organizacija"Kasice dobrih djela."

Izrada izložbe dječjih crteža

"Prijateljstvo je naša snaga"

Razgovor-lekcija: "Dobro srce, dobra djela" Pouke o milosrđu. O dobrim djelima i djelima.

Situacijska priča s elementima teatralizacije "Mačka i jež na ljuljački"

Čitanje: E. Blaginina "Dar", tekst A. Kuznjecova "Djevojke"

Ostale vrste: P / I "dobri vilenjaci"

Gledanje crtića : "Luntik", "Lekcije dobrote od tete Sove"

DI: "Lijep pozdrav", "Radio", "Pomaganje mami".

prosinac

Lekcija o bajkama "Kuća dobrote"

D/Z: Suradnja za roditelje s djecom "Hranilica za ptice".

Organizacija akcije

"Hrani ptice zimi"

Prisustvovanje prazniku, sudjelovanje u osmišljavanju novogodišnje proslave za djecu.

Izrada scenografije za bajke, kostima bajkovitih likova, atributa, za novogodišnju predstavu po scenariju.

D/Z: Slika "Crtaj plavom bojom"Cilj: Smanjenje tjeskobe, agresije.

Sažetak lekcije

Dekoracija izložbe fotografija "Ako dobrota sja kao sunce, raduju se odrasli i djeca."

Izrada hranilica

Učenje miriloc

Razgovor "S kim bih želio biti prijatelj"

Psihotrening "Čarobne riječi"

Gledanje crtića

"Dobrodošli"

Čitanje: Nenetska bajka"Ayoga", "Vovka- ljubazna duša»A. Barto

Situacijska igra "Automobil"

Etida — Reci ljubaznu riječ, kompliment svom suborcu.

Ostale vrste: D/I "Ljubazne i uljudne riječi" "Vreća dobrih djela."

P/N "Igra sjena!"

siječnja

razred: "Otok dobrote"

Konzultacije" Negovanje prijateljstva u igri"

Organizacija humanitarne akcije "Igračka za djecu"

Stvaranje s djecom

“Drvo dobrih djela”.

D/Z: Trening "Pomaganje prijatelju"

Cilj: Razvoj sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe, ublažavanje psiho-emocionalnog stresa

Zbirka igračaka.

Registracija

“Drvo dobrih djela”.

Izložba dječjih knjiga na ovu temu.

Trening: “Ja sam dobar” Svijest o svojim osjećajima. Smanjenje tjeskobe, agresije. Učvršćivanje pozitivne slike o sebi.

Obzir rad s albumom "Pravila ponašanja za predškolca"

Igra situacijske priče "Kuća u malinama"

Čitanje: Oseeva "Ljupe riječi"

Razgovor "Lijepe riječi", lijepo ponašanje.

Gledanje crtića "Priča o dobrom nosorogu"

DI: "Most prijateljstva", "Sunce".

Razmatranje slika parcele na temu "Dobra djela".

veljača

Razred Otok prijateljstva

- Registracija fotografija - izložbe

„Činiti dobra djela“ zajedno s roditeljima

Putovanje kroz bajke

"Dobra djela junaka bajki i njihove posljedice"

Svrha: Razjašnjenje dječjih predodžbi o dobrim i zlim djelima i njihovim posljedicama.

D/Z: Trening "Čini dobro, čini loše"

Cilj: Razvoj sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i sposobnosti adekvatnog izražavanja vlastitog.

Sažetak lekcije

Izložba fotografija

Izrada albuma

"Naša dobra djela"

Stvaranje„Grudi lijepe riječi»

Razglednice za tatu i mamu (aplikacija s elementima za crtanje)

Psihotrening "Ljubazne palme"

Razgovor "Činimo dobro"

Gledanje crtića "Zvijer", "Lekcije ljubaznosti od tete Sove"

Čitanje: V. Mayakovsky "Što je dobro, što je loše", "Samo starica" ​​V. Oseev

Ostale vrste: D/I "Dopuni sliku" Lijepe riječi djedu i baki.

Igra situacijske priče "Pomozi vjeverici"

P/N "Čarobna stolica"

ožujak

Lekcija - zabava "Dajte ljudima dobrotu"

- D/Ž: Izrada kuće iz bajke

Izrada ukrasa za bajke, kostima bajkovitih likova, atributa.

D/Z: Slika "Nacrtaj sebe"

Cilj: Svijest o svojim osjećajima. Smanjenje tjeskobe, agresije.

Konzultacija: "Dobrota je duhovna ljepota"

- Izložba dječjih radova

Timski rad

"Drvo ljubaznih imena"

- Dekoracija mape - premještanje: "Uloga bajke u razvoju i odgoju djeteta"

Igra situacijske priče "Karamela"

Čitanje: Nenetska bajka "Tri sina", "Najstrašniji" E. Permyak

Razgovor "Što je prijateljstvo?"

"Kako i čime možete ugoditi voljenima"

Gledanje crtića "Kako je magarac tražio sreću"

Slušati muziku: Barbariki "Dobrota"

Ostale vrste: D/I "Što je dobro, a što loše" "Koji bi buket cvijeća volio pokloniti svojoj mami?"

P/N "Tryam, zdravo!"

travanj

razred: "Nevjerojatan dan"

- Konzultacije "Odgoj po dobroti"

Pamćenje pjesme i pjesme o dobroti, čitanje poslovica i uzrečica o dobroti i prijateljstvu, objašnjavanje djeci njihovo značenje.

D/Z: Trening "Dišemo duboko"Cilj: Uklanjanje psiho-mišićne napetosti

Izrada albuma zajedno s djecom i njihovim roditeljima "Naša dobra djela"

Pomažemo djeci

Naučite mališane kako da se oblače za šetnju

Psiho-treninzi "Naše raspoloženje", "Nasmiješimo se jedni drugima"

Razgovor: „Kako možemo ugoditi našim najmilijima?“ „Kako se možemo brinuti za naše starije“

Čitanje: E. Serov "Loša priča" "Čarobna riječ" V. Oseev.

Ostale vrste: D / I "Škola ljubaznosti" "Cvijet dobrih djela"

Slušati muziku "Dobrota" (m/ž o Funtiki)

Gledanje crtića: "Lekcije ljubaznosti od tete Sove"

svibanj

Zajedničko slobodno vrijeme djece i roditelja: predstava "Dan dobrote"

Izrada ukrasa za bajke, kostima bajkovitih likova, atributa.

- Prezentacija projekta srednje grupe

"Naša dobra srca"

Starijim građanima čestitamo Dan pobjede. Posjet Obelisk za polaganje cvijeća.

D/Z: "Smišljanje bajke"

Cilj: razvoj sposobnosti ispravnog izražavanja svojih emocija i osjećaja uz pomoć umjetničkih sredstava.

Sudjelovanje roditelja u svečanoj priredbi grupe

Slušati muziku "Na putu dobra"

Razgovori: "Što je prijateljstvo, dobrota?", "Kakvo sam dobro djelo danas učinio?"

Sumiranje, analiza očekivanog rezultata Generalizacija rezultata rada.

Uručenje prigodnih diploma

Produktivna aktivnost

Pokloni za starije ( Čestitke)

Čitanje: bajka "Kako je krijesnica tražila prijatelja"

Ostale vrste: D/I "Ne bih trebao - trebao bih", "Tajna"

P/N "Vlak" (putovanje kroz stanice), "Sjedili su na zlatnom trijemu ..."

Izrada zanata od plastelina "Poklon prijatelju".

Književnost:

časopis" Predškolski odgoj„Broj 3, broj 8, 2008.

Psihologija društvene darovitosti. Uredili Ya.L.Kolominsky, E.A. Panko, Moskva, Linka-Press, 2009.

Časopis "Predškolska pedagogija" broj 5, 2008.

Volčkova V.N., Stepanova N.V. Sažeci nastave u drugom mlađa grupa Dječji vrtić Voronjež: TC "Učitelj" 2004.

Kiseleva L.S., Danilina T.A. Projektna metoda u djelatnosti predškolski... M.: ARKTI, 2006.

Ostrovskaya L.F. "Odgajamo li bebu ispravno?", Vodič za odgojiteljicu u vrtiću, M., 1979.

Petrova V.I., Stulnik T.D. Moralni odgoj u vrtiću. Moskva: Mozaik-sinteza, 2008.

Shipitsina L.M. Abeceda komunikacije: razvoj djetetove osobnosti, komunikacijske vještine s odraslima i vršnjacima.-M .: Childhood-Press, 1998.

Ekaterina Zakharina
Projekt "Naša dobra djela" za djecu pripremne skupine

PROJEKT

Po trajanju: kratkoročno.

Pogled projekt: socijalno usmjereni.

Po broju sudionika: skupina.

Sudionici projekt:

Odgajateljica Zakharina Ekaterina Sergeevna;

Djeca najstarije skupina;

Roditelji.

Problem: pitanja moralni razvoj a odgoj osobe zabrinjavalo je društvo uvijek i u svemu vrijeme: pogotovo sada, kada su okrutnost i nasilje sve češći. Problemi moralnog odgoja postaju sve hitniji. Jedan od najvažnijih uvjeta za uspješan razvoj moralnih osjećaja kod djeteta je stvaranje od strane odraslih zdravih, dobronamjeran, veselo okruženje oko njega.

RELEVANTNOST PROJEKT: unapređenje procesa moralnog odgoja djeca- važna zadaća predškolske pedagogije u današnjem stupnju razvoja našeg društva. Važno mjesto u njemu zauzima pitanje formiranja djeca ideje o moralnim normama koje reguliraju odnos osobe prema ljudima oko sebe, prirodi itd. Kada dijete započne aktivan život u ljudskom društvu, susreće se s mnogim problemima i poteškoćama. Živimo u vrlo teškom vremenu kada odstupanja postaju norma. Smatra se normalnim bacati smeće kroz prozor automobila na cestu, ne kretati djeca radi očuvanja materijalnog bogatstva. Počinjemo, mirno se odnosi na široko otvaranje sirotišta za djeca sa živim roditeljima i za roditelje sa živom djecom. Budućnost jedne nacije je u rukama same nacije. Zato je jedan od zadataka našeg rada odgojiti human, emocionalno pozitivan, uvažavajući odnos prema svijetu prirode i okolnom svijetu u cjelini.

Poglavlje "Moralni odgoj" uključeni u gotovo sve obrazovne programe upućeno djeci predškolske dobi. Temelj humanog odnosa prema ljudima - sposobnost suosjećanja, suosjećanja - očituje se u raznim životnim situacijama. Stoga, djeca potrebno je formirati ne samo ideje o pravilnom ponašanju ili komunikacijskim vještinama, već prije svega moralne osjećaje.

Sve je to pridonijelo nastanku ideje o stvaranju društveno orijentiranog projekt za djecu predškolske dobi « Naša dobra djela» na bazi dječjeg vrtića.

Projekt usmjerena na stvaranje interesa za javni život; poštivanje prirode; spoznaja sebe i svoje vrste, odgoj humanih osjećaja.

Cilj: formiranje moralnih osjećaja u djeca; ljubav, osjećaj poštovanja i zahvalnosti prema ljudima.

Zadaci:

Naučiti djeca analizirati svoje postupke i postupke svojih prijatelja;

Razviti sposobnost razgovora o svojim dojmovima;

Obrazac u djeca pozitivan stav prema svim ljudima i cijelom svijetu oko njih;

Pojačati želju za vršenjem plemenitih djela, radovati se rezultatu.

očekivani rezultat:

Podizanje razine moralne kulture učenika i roditelja;

Obrazovanje na djeca human odnos prema cjelokupnom živom i objektivnom svijetu;

Ovladavanje radnim vještinama tijekom zajedničkih praktičnih, igranih aktivnosti s učiteljem;

Dopuna metodičke baze predškolske odgojno-obrazovne ustanove po odjeljenjima "Socijalizacija".

Proizvod projekt:

Izložba fotografija «»

Napomene za roditelje „Uči djeca štedljivosti»

Timski rad "Drvo dobra djela»

Odmor "Budimo prijatelji"

FAZE IMPLEMENTACIJE PROJEKT

1. Informacija roditelja o nadolazećim aktivnostima.

2. Prenesite sudionicima važnost ove teme.

3. Pokupiti metodička literatura.

4. Pokupiti likovni i didaktički materijal, fikcija (odnosi se na temu projekt) .

Datum Dječje aktivnosti

Svakodnevni kućanski poslovi djeca u sigurnosnim trenucima

Daily Run dežurstva u kutku prirode i u kantini

Dnevno

Izvršenje radnih naloga na gradilištu

Pregledavanje ilustracija po temama "Profesije odraslih"

Razgovor "Kako i čime možete ugoditi voljenima"

Modeliranje situacije "Pomozimo lutki"

Čitanje V. Oseeva "Čarobna riječ"

Igrajte vježbu Povlačenje konopa

Modeliranje problema (igra) situacije „Carlson koji ne zna uljudne riječi»

Čitanje A. Barto, P. Barto "Mrljiva djevojka"

Igra na otvorenom "Sunce"

Čitanje V. Majakovskog "Što je dobro, a što loše?"

Večer poslovica i izreka „O ljubaznost i prijateljstvo»

Igra na otvorenom "Od udarca do udarca"

Čitanje E. Moshkovskaya "Pohlepan"

Raditi djeca sa stranicama za bojanje na tu temu » u kutu likovne umjetnosti

Igrajte vježbu "Dovršite rečenicu"

Igrajte vježbu "Nemoj pasti u močvaru"

Proizvodnja „Drvo dobra djela»

INTERAKCIJA S RODITELJIMA

27. srpnja Informacija u roditeljski kutak o početku rada na projekt, poziv za sudjelovanje.

Pomoć u organizaciji izložbe fotografija « Naša dobra djela»

1. Organizacija i oblikovanje izložbe fotografija « Naša dobra djela kod kuće i u vrtu»

2. Izrada dopisa za roditelje „Uči djeca štedljivosti»

3. Proizvodnja „Drvo dobra djela»

4. Proslava "Budimo prijatelji"

Povezane publikacije:

Svrha: Formirati u djece predodžbu o kukcu (gusjenici). Ciljevi: Stvoriti okruženje dobrodošlice koje pogoduje poticanju empatije.

Dobra djela grupe Romashka. “Mala dobra djela učinjena od velika ljubav, donijeti radost i mir”. Širom.

Integrirani sat učitelja-psihologa i glazbenog voditelja "Naša dobra djela" GBOU NSh s. Krasnoarmeyskoe joint venture d/s "Ogonyok" PLAN-CONSPECT izravno obrazovne aktivnosti učitelj-psiholog, glaz.

Sinopsis integriranih odgojnih aktivnosti u 2. mlađoj skupini "Naša dobra djela" Općinska predškolska odgojno-obrazovna autonomna ustanova dječji vrtić općeg razvojnog tipa s. Naumovka općinski okrug Sterlitamaksky.

Općinska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić broj 18 "Bajka", Uglich

Projekt dobrih djela

Roganova I.S. odgajatelj

Mihajlova M.A. odgajatelj

Panafidina N.L. učitelj logoped

Naziv projekta: "Dobra djela"

Vrsta projekta: informativno i praktično.

Razdoblje provedbe projekta: kratkoročno (1 tjedan)

Predmetno područje: interdisciplinarni projekt (upoznavanje s okolinom, razvoj govora, fikcije, crtanje, sviranje, aplikacija, dizajn).

Mjesto: MDOU dječji vrtić broj 18 "Bajka", Uglich, Yaroslavl regija.

Sudionici projekta: djeca najstarijeg logopedska skupina№ 14 "Duga" MDOU vrtić № 18 "Bajka" Uglich, učitelji, roditelji učenika.

Dječja dob: 5 - 6 godina.

Oblici rada: frontalni, podskupinski, individualni.

Relevantnost: Trenutno, manifestacija okrutnosti i ravnodušnosti u dječjem timu i među djecom općenito postaje norma. Djeca ne znaju suosjećati s drugima, nemaju toleranciju. U predškolskom djetinjstvu dijete stječe početno iskustvo ljubazan odnos prema bližnjima, vršnjacima, uči razumjeti svoje i tuđe osjećaje i emocije, uči norme ponašanja u društvu. Zadaća odgajatelja je tome naučiti djecu, postaviti temelje moralnog ponašanja. Čitanje literature o moralne teme pomaže odgojitelju da postavi te temelje.

Cilj projekta: odgoj u djece pozitivnih osobina, tolerancije upoznavanja s drugima, kroz čitanje književnih djela. Motivirajte djecu da čine dobra djela za dobrobit drugih.

Zadaci:

· Pojašnjenje pojma "dobro" i "zlo" kod djece - značenje ovih pojmova u životima ljudi;

· Odgoj u djece dobronamjernog i poštovanog odnosa prema drugima, želje za međusobnom pomoći;

· Naučiti djecu da slušaju tekst, ističući glavnu stvar, upoznati ih s djelima ruskih autora, kao i legendama ruskog naroda;

· Naučite pokazati svoje znanje u produktivnim aktivnostima iu modernom životu.

Projektni proizvodi:

· Izložba dječjih crteža „Moja dobra djela“;

· Izložba fotografija „Naša dobra djela“;

· Akcija „Knjiga – na temu moralnog odgoja“;

· Izrada kartoteke poslovica o prijateljstvu.

Očekivani rezultati projekta:

za djecu- djeca imaju formirane ideje o dobru i zlu, imaju znanja o načinima izražavanja ljubaznosti jedni prema drugima, rodbini i ljudima oko sebe; djeca znaju i imenuju poslovice i izreke o dobroti, prijateljstvu, znaju uljudne riječi, znaju koristiti "mir" u konfliktnoj situaciji;

za učitelje- nastavnici su zadovoljni obavljenim radom i rezultatom projekta; prikupljen je i sistematiziran sav materijal na temu projekta, stvoreni su uvjeti u grupi za uvođenje elementarnih općeprihvaćenih normi i pravila odnosa s vršnjacima (mirovne igre, „prostor prijateljstva“, „čarobne naočale“, Dalekozor, kasica dobrih djela).

za roditelje- kod roditelja se razvio interes za odgojno-obrazovni proces, želja za komunikacijom s učiteljima, sudjelovanjem u životu grupe, povećana je razina pedagoškog znanja iz područja međuljudske komunikacije s djetetom.

Faze projekta

Pripremna faza.

1. Određivanje teme, ciljeva, zadataka, sadržaja projekta, predviđanje rezultata.

2. Rasprava nastavnika o projektu.

3. Utvrđivanje sadržaja aktivnosti svih sudionika projekta.

4. Izbor vizualno - ilustrativnog materijala.

5. Izbor beletristike i obrazovne literature na temu; izbor metodičke literature.

Glavna pozornica.

Rad s djecom.

Neposredne obrazovne aktivnosti.

Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom.

Samostalne aktivnosti djece.

Rad s roditeljima.

Provođenje konzultacija.

Dizajn pokretne mape.

Zbirka fotografija za dizajn izložbe fotografija.

Završna faza.

1. Organizacija izložbe dječjih crteža „Moja dobra djela“.

2. Izložba fotografija „Naša dobra djela“.

3. Akcija "Knjiga na temu moralnog odgoja, napravljena vlastitim rukama."

Plan provedbe projekta

ponedjeljak

Jutro: 1. Lekcija "Ljubazna domaćica" (Prilog br. 1).

2. Produktivna aktivnost - ilustracije za bajku "Ljubazna domaćica".

Večer:

2. Didaktička igra– Tko zna pristojnije riječi. (Dodatak br. 8)

utorak

Jutro: 1. Razgovor "O osjetljivosti i ravnodušnosti" na temelju djela V. Oseeve "Loše" (Dodatak br. 2).

2. Produktivna aktivnost – crtanje portreta prijatelja.

Večer: 1. Čitanje priča iz serije "Zrno" djeci.

2. Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini" (Dodatak # 3).

3. Didaktička igra po izboru učitelja (Prilog br. 8)

srijeda

Jutro: 1. Lekcija "Kako je pas tražio prijatelja" (Prilog br. 4).

2. Produktivna aktivnost - origami "Pas".

Večer: 1. Čitanje priča iz serije "Zrno" djeci.

2. Didaktička igra "Pohvale" (Prilog br. 8)

četvrtak

Jutro: 1. Razgovor "Što znaš o svom prijatelju?" (Prilog br. 9).

2. Produktivna aktivnost - aplikacija "Poklon prijatelju".

Večer: 1. Čitanje priča iz serije "Zrno" djeci.

petak

Jutro: 1. Fešta uljudne poezije - natječaj za najčitatelja (Prilog br. 7).

2. Didaktička igra po izboru učitelja (Prilog br. 8).

Večer: 1. Natjecanje zagonetki (Dodatak br. 7).

2. Čitanje priča iz serije "Zrno" djeci.

Metode provedbe projekta:

Praktično:

Stvaranje okruženja u razvoju;

Zapažanja.

Verbalno:

Čitanje beletristike;

Učenje pjesama napamet;

Didaktičke igre;

Igre igranja uloga;

Igre na otvorenom.

vizualno:

Izložbe, natjecanja;

Zbirka fotografskog materijala;

Ispitivanje ilustracija;

Informativni štandovi;

Osobni primjer odraslih.

Dodatak br.1

Razred

Bajka V. Oseeve "Dobra domaćica"

Zadaci: naučiti djecu razumjeti i objasniti značenje poslovica o prijateljstvu; naučiti razlikovati semantičke nijanse imenica.

Pitanja

1. Što je prijateljstvo?

2. Koga se može nazvati prijateljem?

3. Imate li prijatelje? Tko?

4. Zašto ga (nju) smatraš prijateljem?

Učiteljica djeci čita poslovice o prijateljstvu, raspravlja o njima, zatim čita bajku V. Suteeva "Dobra domaćica".

Pitanja o sadržaju priče

1.S kim je djevojka živjela?

2. Što je bio pijetao?

3. Za koga je djevojka zamijenila pijetla?

4. Kako je djevojka bila prijateljica s piletinom?

5. Za koga je djevojka zamijenila kokoš?

6. Gdje su otišle patka i djevojka?

7. Za koga je djevojka zamijenila patku?

8. Zašto je štene pobjeglo od djevojčice?

9. Mislite li da se djevojka može nazvati ljubaznom domaćicom? Zašto ne?

10. Kako se ponašaju dobre hostese?

11. Je li djevojka iz bajke dobra prijateljica ili nije?

12. Želiš li biti prijatelj s ovom djevojkom? Zašto ne?

Djeca sjede na tepihu. Djeca izvode odgovarajuće pokrete.

Prijatelji u našoj grupi

Djevojčice i dječaci.

Ti i ja ćemo se sprijateljiti

Prstići.

Jedan dva tri četiri pet, -

Didaktička igra

Odgajatelj. Poslušaj riječi i reci mi po čemu se razlikuju: brate, brate, brate, brate; zec, zec, zec, zec; kuća, kuća, kuća.

Potražite umanjene i uvećavajuće riječi za sljedeće riječi:

· kokoš;

· pas.

Dodatak br.2

Razgovor

"O osjetljivosti i ravnodušnosti"

Odgajatelj:Što je empatija? Kakva se osoba naziva empatičnom? (Odgovori djece?)

Rezimirajući odgovore: Ako pogledate u rječnik, riječ "empatičan" znači osjetljivu, osjetljivu, pažljivu osobu

· Što je ravnodušnost? Kakvi su to ljudi ravnodušni?

· Što mislite, kakav bi prijatelj trebao biti – empatičan ili ravnodušan?

· Koje bi druge kvalitete trebao imati prijatelj?

· Ima li vaš prijatelj te kvalitete?

Čitanje i rasprava o priči V. Oseeve "Loše"

Pas je bijesno lajao, padajući na prednje šape. Točno ispred nje, stisnuto uz ogradu, sjedio je mali raščupani mačić. Široko je otvorio usta i žalobno mijaukao. Dva dječaka stajala su u blizini i čekala što će se dogoditi.

Žena je pogledala kroz prozor i žurno istrčala na trijem. Otjerala je psa, ljutito viknula dječacima:

Srami se!

Što je neugodno? Nismo učinili ništa! - iznenadili su se dečki.

To je loše - ljutito je odgovorila žena.

Pitanja za priču:

Koje riječi mogu zamijeniti riječ "bijesan"? (Glasno, ljutito, zastrašujuće.)

Zašto je mačić bio raščupan?

Što su dečki radili?

Zašto je žena istrčala i nije izašla iz kuće?

Koje riječi mogu zamijeniti riječ "na brzinu"? (brzo, žurno, bezglavo.)

Što je žena učinila?

Što je viknula dečkima?

Zašto su dečki bili iznenađeni i što su rekli?

Kakvu je ocjenu njihova djela dala žena? Koje riječi mogu zamijeniti riječ "ljut" (ljut).

Kako ocjenjujete postupke dječaka?

Što su dečki trebali učiniti? Razmislite, bijesni pas bi ih mogao ugristi...

Sada ćemo zajedno s vama rješavati problematične situacije.

Pomozite životinjama da se izvuku iz teških situacija:

1. Miševi su se izgubili u šumi.

2. Jež je svojim iglama ubo zečića.

3. Vuka boli zub.

4. Zeko je našao košaru gljiva.

5. Majmun je pojeo puno banana.

Crtanje portreta prijatelja.

Pozovite djecu da nacrtaju portret svog prijatelja.

Dodatak br.3

"Sjedimo u tišini" (E. Blaginina)

Učenje pjesme napamet

Cilj:

Zadaci:

· Upoznati djecu s novom pjesmom;

· Naučiti odgovarati na pitanja recima iz teksta;

· Razvijati intonacionu izražajnost govora.

Preliminarni rad

Zadatak kod kuće: pogledajte fotografije iz obiteljskog albuma, razgovarajte s mamom, kakva joj je pomoć potrebna. Koje obveze možete imati kod kuće da joj pomognete. Učenje zagonetki, pjesama.

Tijek lekcije

Odgajatelj. Djeca slušaju pjesmu.

Tko je najljubazniji na svijetu?

S kim je uvijek toplije?

Znam to.

Ona je ljubaznija od svih ljudi.

Do koga je najtoplije?

Ovo je moja majka. (Odgovaraju djeca.)

Znam da voliš svoje majke. Pomažeš li im uvijek u tome domaća zadaća ili kada se odmaraju? (Djeca pričaju, 2-3 djece.)

Odgajatelj. Pročitat ću ti još jednu pjesmu o mami. Napisala ju je Elena Blaginina, zove se pjesma "Sjedimo u tišini". (Čita naglašeno.)

· Svidjelo se? - Da.

· Slušajte još jednom, naučit ćemo napamet. Pokušaj se sjetiti. Kako se zove pjesma? Tko je autor? Djeca odgovaraju.

Odgajatelj. Sada se prisjetite stihova iz pjesme i odgovorite na pitanja. Kako počinje pjesma?

Djeca. Mama spava, umorna je.

Odgajatelj... Što je djevojka učinila?

Djeca. Pa nisam igrao, ne palim na vrh, nego sam sjeo i sjedio.

Odgajatelj.Što je rotirajući vrh? - Ovo je igračka koja se pali, vrti i pjevuši. (Pokazuje.) Ona može probuditi mamu. Ponovimo ove retke:

Tiho u praznoj sobi

A po jastuku moje majke zlatna zraka puzi.

· Ponavljamo pojedinačno. Čija je ovo zraka? - To je zraka sunca.

· Što bi djevojčica mogla učiniti da joj majka ne spava? Zapamtiti.

pjevao bih pjesmu

mogao sam se nasmijati.

Da, malo želim,

Ali moja majka spava, a ja šutim.

Učiteljica pita 2 - 3 djece.

Što je radila greda?

Djeca. Zraka je preletjela zid

A onda mi je kliznuo:

“Ništa nije šapnuo kao da...

Sjedimo u tišini”,

Kada djeca ponavljaju retke, učitelj pazi na intonaciju.

Odgajatelj. Ljudi, pročitat ću je opet, a vi ponavljajte za mnom, samo bez glasa, samo usnama.

· Sad ćemo reći. Poziva one koji se brzo sjećaju, 1 - 2 osobe. Zatim djeca pričaju štafetu - 4 osobe, zatim još 4. Završavamo čitanje cijele pjesme, 1 - 2 osobe.

Odgajatelj. Dečki, koju igru ​​možete igrati tiho, čak i tiho? - "Pronađi i šuti", "Pronađi gdje je skriveno."

· Igrajmo se. Djeca biraju igru. Ponovite 2 puta.

· Dečki, koje pomagače imate u kući? Djeca zovu usisavač, glačalo, kuhalo za vodu, kuhalo za hranu, Perilica suđa, Perilica i tako dalje.

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​"Pogodi čemu služe ovi predmeti", slažu zagonetke. Djeca pogađaju i objašnjavaju namjenu predmeta.

Ima gumeni kovčeg, platneni trbuh,

Dok mu motor bruji, on guta i prašinu i prljavštinu.(Usisavač)

Puf, puf, ne zelim se vise bas,

Poklopac je glasno zazvonio:

– Pij čaj, voda je ključala.(Čajnik)

U zemlji platna, parobrod plovi rijekom s plahtom,

Naprijed-nazad. A iza njega je tako glatka površina,

Ni bora da se vidi.(Željezo)

Četiri plava sunca u kuhinji moje bake

Četiri plava sunca gorjela su i umrla.

Juha od kupusa je zrela, palačinke šište,

Do sutra "sunca" nisu potrebna.(Plin)

Dodatak br.4

Razred

mordovski narodna priča

"Kako je pas tražio prijatelja"

Zadaci: razviti koherentan govor, produbiti razumijevanje divljih i domaćih životinja.

Oprema: slike koje prikazuju divlje i domaće životinje.

Tijek lekcije

Odgajatelj: Pitat ću ti zagonetku:

Ima četiri noge

Crni nos i čupavi rep,

Vrlo često glasno laje,

A loši ljudi ugrize!

On može biti nasilnik!

Tko je ovo s nama? (pas!)

Sada poslušajte mordovsku narodnu priču "Kako je pas tražio prijatelja". (Čita)

Pitanja o sadržaju priče

1. Zašto je pas odlučio pronaći prijatelja?

2. Koga je prvog upoznala?

3. Zašto je pas odlučio da je zec nevažan prijatelj?

4. S kim je pas htio biti prijatelj?

5. Koga se vuk uplašio?

6. Tko je bio treći prijatelj psa?

7. Koga se vuk uplašio?

8. Kome je dotrčao pas?

9. Zašto je osoba pristala biti prijatelj sa psom?

10. Što je učinio za psa?

11. Kako je pas uzvratio za dobrotu osobe?

12. Je li vam se svidjela bajka? Kako?

13. Tko od vas doma ima takvog prijatelja - psa? (2-3 djece pričaju o svojim kućnim ljubimcima).

Odgajatelj: Zanimljive priče dečki su nam pričali o svojim prijateljima.

Tjelesna i zdravstvena kultura

Ovdje zeko galopira po snijegu, Djeca skaču u krug.

Tamo je sjelo jato plavih sisa. Mašu rukama kao krilima.

Ovdje lisičarka iza grma Čučni, pogledaj desno, lijevo.

U šupljini vjeverice je kuća. Ustanite, podignite ruke.

Didaktička igra "Zoološki vrt"

Djeca sjede u krug, primaju sliku. Ne bi ih trebali pokazivati ​​jedno drugome.

Svatko treba opisati svoju životinju, a da je ne imenuje, prema planu:

· izgled;

· Što jede;

Gdje živi.

Na primjer: ova životinja je ljeti siva, zimi bijela, ima duge uši, kratak rep, voli mrkvu, živi u šumi.

Djeca rade zadatak.

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Svi su se nosili sa zadatkom. I želim završiti našu lekciju pjesmom:

S. A. Antonyuk

Međutim, među svim zvijerima,

narod najbolji prijatelj pas,

Ima ih mnogo pasmina.

Njegov pas živi u separeu.

Kuća zna čuvati,

Zabavite se mašući repom.

Glasno laje na strance,

I štiti vlasnike.

Dodatak br.5

Savjetovanje za roditelje

"Kako pomoći djetetu da postane ljubazno"

Sva djeca vole primati darove. Raduju se svom rođendanu ili Novoj godini, božićnom drvcu. I općenito, djeca (i ne samo djeca) vole stjecati, primati nešto više; mnogo manje voljeti – dati.

Do brojnih dječjih sukoba dolazi upravo zato što svi žele uzeti atraktivnu igračku, a ne žele je dati drugoj. Zadaća odrasle osobe u takvoj konfliktnoj situaciji je otkriti djetetu osjećaje druge osobe.

Kako je mama pomirila Sašu i Vanju

Dva dječaka - Sasha i Vanya - svađaju se oko automobila. Napokon Sasha oduzima pisaću mašinu i, ne obazirući se na jecaje svog suborca, nosi ga po sobi.

Kakav sjajan auto! - kaže mama. - Stvarno ti se sviđa, zar ne? Baš ti je drago da je voziš po sobi, da se igraš kao da si šofer!

Dječak spremno pristaje, a njegova majka nastavlja hvaliti pisaću mašinu i opisivati ​​kako je Sasha sretan što se njome igra.

A znaš da se i Vanji jako sviđa ovaj stroj, - kaže mama - on te gleda i sanja da se igra s njim baš kao i ti. On čak želi više od tebe, jer si se ti već igrao s njom, a on još nije. Znate li koliko će biti sretan ako mu date pisaći stroj? Bit će mu tako dobro! On samo skače od sreće. A sad, vidite kako je uzrujan! Zamislite da vam je netko uzeo ovaj divan auto. Uostalom, jako biste se uznemirili. Evo ga i on. Učinimo ga sretnim! Da vidimo kako će se iznenaditi i oduševiti. Dogovorimo se ovako: još ćete tri puta zakotrljati auto po sobi naprijed-natrag, a zatim ga dati Vanji.

Sasha pozorno sluša svoju majku, gledajući s pisaćeg stroja na Vanju, i rado se slaže s prijedlogom. Vozi autom naprijed-natrag (samo jednom!), zatim prilazi Vanji i posramljeno mu daje auto.

Vanya se sretno nasmiješi i kaže "Hvala!"

Na Sašinom licu izraženo je zadovoljstvo i olakšanje.

Glavni rezultat tako jednostavne intervencije odrasle osobe nije čak ni to što je djetetov sukob otklonjen. Glavno je da je Sasha skrenuo pozornost na iskustva - svoja i tuđa, da mu se otkriva novi, još nepoznati svijet - radosti i ogorčenosti drugoga, te osjećao zadovoljstvo od onoga što je učinio drugo.

Naravno, uspješan ishod opisane epizode uopće ne znači da će Sasha sada uvijek dijeliti igračke i nikada neće uvrijediti druge. Bit će još stvari. Ipak, dobio je prvo iskustvo koliko je ugodno davati. Tada sve ovisi o tome kako se odrasli ponašaju, hoće li ga stalno učiti činiti dobro drugima.

Takva obuka može dovesti samo do formalne, čisto verbalne asimilacije moralnih normi, što je predaleko od istinski humanog odnosa prema drugim ljudima.

Prečesto su naša djeca (i ne samo djeca), znajući "što je dobro, a što loše", i zahtijevaju od drugih humanih postupaka u odnosu na sebe, i sama nesposobna to učiniti. Naučene norme postoje odvojeno od stvarnih postupaka, pozitivni primjeri i kazne samo jačaju specifičan odnos prema drugoj djeci. Dijete počinje misliti da su svi drugi bolji od njega, da ga nitko ne voli. A s tim osjećajem inferiornosti teško je voljeti druge: uostalom, da bi se drugu osobu doživjela kao bezuvjetnu vrijednost, kao jedinstvenu osobu, prije svega se mora tako doživljavati.

Dobrota se ne uči riječima, nego u stvaran život dijete, u svom svakodnevnom iskustvu. I ovdje nije dovoljno dati pozitivan primjer djetetu, t.j. ponašajte se prema drugima onako kako biste željeli da se ponašaju prema vama (iako je to apsolutno neophodno). Kako pozitivan primjer ne bi prošao mimo djetetove svijesti, važno je vlastito sudjelovanje u dobrim djelima. Potrebno je nastojati osigurati da dijete ne samo da čini dobra djela, već i od toga dobije moralno zadovoljstvo.

To se može ponoviti tijekom igre. Možemo preporučiti jednu od ovih igara.

Igra "Darovi jedni drugima"

Situacija igre izgrađena je na način da dijete samo bira kome želi pokloniti i što će točno pokloniti. Takav izbor je svojevrsno moralno djelo za predškolca.

Kao darove možete koristiti najjednostavnije, ali atraktivne predmete za predškolsku djecu: vrpce, značke, šljokice, zastavice i, naravno, igračke. Važno je samo da broj poklona odgovara broju onih koji igraju. A takvu igru ​​odjednom može igrati od 5 do 20 djece.

Pokloni se stavljaju u pametnu kutiju. Odrasli poziva djecu da naizmjence biraju dar i daju ga kome on želi. Odrasla osoba objašnjava da svatko može izabrati jedan dar koji mu se najviše sviđa, a ne samo on sam. Ali i onome kome želi pokloniti.

Zatim djeca sjednu na stolice leđima okrenuta stolu s darovima i igra počinje. Pozivajući jedno od djece, odrasla osoba ga poziva da razmisli kome želi dati dar i daje kutiju. Ostali se vesele što će ovo dijete izabrati i kome će pokloniti ovu stvar.

Prilikom odabira atraktivnog predmeta dijete mora razmisliti kome će ga pokloniti, te stoga zamisliti što voli i što bi mu se moglo svidjeti. Kada konačno odabere neki predmet i dođe do djece s kutijom, odvija se svečani prijenos dara u kojem sudjeluje i odrasla osoba: pokazuje svoj djeci dar, poziva ih da im zahvale i raduju se s djecom. Jednom riječju, odrasla osoba čini sve što je moguće kako bi djeca doživjela radost iznenađenja koje im je predstavljeno i činjenice da su učinili nešto ugodno za drugoga.

Zatim ova dvojica (koji su dali i primili dar) sjednu, a po dar se šalje sljedeće dijete, kojemu se predaje kutija.

U ovoj igri postoji jedna stvar važno pravilo: poklon se može dati samo onome kome još ništa nije dato.

Iskustvo pokazuje da ova jednostavna igra može napraviti zamjetan pomak u svijesti djece. Kada su djeci prije ove igre pokazivali sliku na kojoj netko nekome nešto poklanja i pitali gdje bi željeli biti, djeca su samouvjereno pokazivala na “primatelja” dara, nimalo zavidna na darovatelju. I dok su se igrali s darovima, većina njih osjetila je radost samog procesa darivanja. Voljeli su učiniti nešto lijepo drugima. A gledajući iste ili slične slike, sada su više voljeli onoga tko ih je dobio.

Promjene su se dogodile ne samo u percepciji slika, već iu odnosima djece. Prvo, ova igra im se jako svidjela. Veselili su se njezinu ponavljanju: sami su htjeli dati! A drugo, djeca su se počela manje svađati i svađati, a ponekad je netko od njih i sam donio neku igračku od kuće da je pokloni prijatelju.

Naravno, ova igra neće učiniti svakoga ljubaznim i velikodušnim. Djeca su različita, svakom od njih treba drugačiji pristup. Ali u svim slučajevima potrebno je zapamtiti i razumjeti da fizičke, mentalne, intelektualne, moralne i moralne sposobnosti djeteta u svim fazama njegovog, barem predškolski razvoj formiraju se prvenstveno u njegovoj komunikaciji s odraslom osobom i da je za to potrebno ozračje ljubavi i povjerenja.

Dodatak broj 6

Prijateljske poslovice i izreke

1. "Čovjek bez prijatelja je kao drvo bez korijena."

2. “Ako si izgubio prijatelja, traži ga, ali ako si ga našao, pobrini se za njega”.

3. "Prijatelji se poznaju u nevolji."

4. "Prijateljstvo je pomoćnik u poslu."

5. "Prijateljstvo nije snažno laskanjem, već istinom i čašću."

6. "Put do kuće prijatelja nikad nije dug."

7. Loše je živjeti bez brige, loše - bez lijepe riječi."

8. "Kako dođe, tako će i odgovoriti."

9. "Dobro je stvarati - zabaviti se."

10. "Dobro djelo je velika sreća."

11. "Tko čini dobro, Bog će ga blagosloviti."

12. "Dobro je uvijek dobro."

13. "Život se daje za dobra djela."

14. "Dobar primjer je bolji od sto riječi."

15. "Svjetlo nije bez dobrih ljudi."

16. "Loše je onome tko ne čini dobro."

Tjelesni odgoj "Igranje na prstima"

Djevojke i dječaci su prijatelji u našoj grupi,

(Prsti obje ruke su zaključani.)

Ti i ja ćemo se sprijateljiti malim prstima.

(Dlanovi su pritisnuti jedan uz drugog.)

Jedan, dva, tri, četiri, pet, počni ponovo brojati.

(Jastučići prstiju se tapkaju.)

Jedan, dva, tri, četiri, pet, završili smo s brojanjem.

(Ruke dolje, rukujte se.)

Dodatak broj 7

Pjesme i zagonetke prijateljstva

Budimo prijatelji jedni s drugima,

Kao ptice s nebom, kao polje s plugom,

Kao vjetar s morem, trava s kišom,

Kao oblak sa suncem, kao nas dvoje.

Kako je sunce prijatelj sa svima nama!

Budimo sa svim prijateljima!

Težimo tome

Da nas vole i zvijer i ptica,

I posvuda su nam vjerovali

Kao vaši najodaniji prijatelji.

Vodimo brigu o planeti -

Ne postoji slično u cijelom Svemiru,

Postoji jedan u cijelom svemiru,

Što će ona bez nas? (I. Maznin)

Uljudni stihovi

dobra večer

Oh. Kakav ugodan susret!

Dobra večer moj prijatelju!

Dobra večer.

Samo ove riječi sam rekao

I odmah postao malo ljubazniji.

Hvala

Za što kažemo hvala?

Za sve što rade za nas.

I nismo se mogli sjetiti

Kome si rekao?

Koliko puta?

Lijepe riječi

Ove riječi su svima poznate odavno,

Vidite, oboje su jednostavni i nisu novi.

Ali svejedno ću ponoviti:

Dobri ljudi budite zdravi.

Molim

molim te -

Ovo govorim u povjerenju.

molim te -

I ne očekujte slatkiše za to.

molim te -

Bez igre i tijekom igre,

Ako možeš,

Budite ljubazni.

Uljudne riječi

U šetnji prijatelja Kolje

Slučajno sam dotaknuo ruku.

"Oprosti", rekao sam svom prijatelju,

To se dogodilo tako slučajno."

Zbogom svaki put

Kazem zbogom."

Ako tražim nešto,

MOLIM VAS reci.

Mama mi daje darove

Mama me voli, znam

Reci HVALA mami

Ja nikada ne zaboravljam.

Ovo su uljudne riječi:

DOBRO JUTRO, DOBRO VEČE,

ZDRAVO i Oprosti,

I HVALA i OPROST.

Tko je uvijek pristojan?

Tko nikad ne kuka.

NE vrišti u kafićima i kod kuće,

Recite "Zdravo" poznato.

Onaj koji baca smeće u kantu za smeće

Tko mirno pita mamu

Ne smeta bez razloga

I neće se bojati (ako je čovjek),

Neće se probiti,

Tko zna poslušati savjete,

Ispričajte se ako je potrebno

Blago naravno, prijateljstvo,

Može pokazati zabrinutost

Cijeni rad moje majke,

Tko će sebi uvijek pomoći -

Jedan i pristojan! DA! DA!

Vilinske zagonetke Uljudnost

Ponašat ćete se pristojno i mudro

Ako, probudivši se, kažeš:

(Dobro jutro)

A ako navečer

Upoznat ću prijatelja

Reći ću mu:

(Dobra večer)

Došla je noć

Stvarno želim spavati -

Ja želim:

(Laku noć)

Razgovarajte poslijepodne

Nimalo lijen

Prilikom susreta s ljudima:

(Dobar dan)

A kad se pozdravimo, svima kažemo...

(Doviđenja)

Uvijek se zahvaljuješ

I …(Hvala) govoriti.

Događa se da u tramvaju

Hoćeš li nekoga gurati

Pa reci: "..." (Oprosti)

Stric, baka i tetka

Mame, tate u vrtiću

Žuri im se za dečkima.

Odlazak, zbogom svima

Govori... ( Doviđenja)

Postoji čarobna riječ

Među mnogim riječima

Tko ga poznaje

I spremni ste biti pozvani ovdje? (Molim)

Ako netko dođe u posjet,

Ako netko sretne prijatelja

Reći će pristojnu riječ.

Znaju li djeca ovu riječ? (Zdravo)

.Dodatak broj 8

Didaktičke igre

Didaktička igra "Zašto?"

- Što vi mislite, zašto vam treba prijatelj ili djevojka?

Mogući dijalog ljestava. (Biti prijatelji.) Zašto biti prijatelji?(Da budemo uvijek zajedno.) Zašto biti zajedno?(Da pomognemo jedni drugima.) Zašto Pomoć?…..itd. Nakon svakog odgovora nastavnik postavlja pitanje: "Zašto?....."

Didaktička igra "Pisanje zvuka"

Učiteljica poziva djecu da stanu u krug. Učitelj najprije preuzima ulogu voditelja – u rukama ima olovku ... Vodeći počinje "pisati pismo".

Na primjer: “Zdravo, prijatelju (ime). Pišem vam iz Uglicha." Sljedeći dijete, uzimajući olovku od voditelja: "Imamo dobro vrijeme u Uglichu, sunce sija, sve cvjeta ..."

Sljedeći…

I tako svaki sljedeći sudionik, izgovarajući jednu ili dvije rečenice, ne gubeći smisao, nastavlja "slovo", a posljednji dobiva zadatak da završi slovo.

Ova se igra može igrati nekoliko puta sastavljanjem slova na različite teme... Na isti način svi zajedno možete slagati bajke, priče. Predmet koji se prenosi može biti kuglica ili obična lopta konca.

Didaktička igra "Magic Shop"

Cilj: dati djeci priliku da saznaju koje im osobine nedostaju da bi bila ljubazna i dobra.

Najprije učitelj objašnjava što je dućan (trgovina). Zatim zamoli djecu da zamisle da se u ovoj trgovini prodaju neobične stvari - ljudske kvalitete: strpljivost, sažaljenje, ljubaznost, raspoloženje prema drugima, smisao za humor, osjetljivost, povjerenje, sposobnost suzdržavanja, dobronamjernost, sposobnost slušanja drugima, igrajte se zajedno i ne svađajte se, sposobnost empatije, suosjećanja, sposobnost da se radujete uspjesima drugih i uzrujavate se njihovim neuspjesima, da drugima ne oduzimate igračke itd. Učitelj djeluje kao prodavač koji neke kvalitete mijenja za druge. Poziva se jedan sudionik. Prodavač mu nudi da kupi jednu ili više "stvari" koje mu nedostaju. Prodavač saznaje koliko mu je potrebna ova ili ona kvaliteta, zašto mu je potrebna, u kojim slučajevima bi želio biti "...". Kao plaćanje, prodavač traži od kupca da zauzvrat ostavi nešto, neku lošu kvalitetu ili naviku koja sputava ili ne voli dijete u sebi.

Didaktička igra "Lijepe riječi"

Cilj: svladavanje komunikacijskih vještina, razvijanje interesa djece za druge ljude, povećanje važnosti drugoga.

Učitelj nudi da se prisjetite ili smislite lijepe riječi kojima biste se mogli obratiti svom vršnjaku, malom djetetu, starijem djetetu, strancu, starcu ili starici, odgajatelju, dadilji itd. Možete zamoliti djecu da drugima prikažu prizore lijepih riječi.

Didaktička igra "Pljesak"

Cilj: poboljšanje raspoloženja, samopoštovanja članova grupe.

Učiteljica i djeca sjede u krugu. Učitelj traži da ustanu sve one koji imaju određene osobine ili vještine (ljubazni, pošteni, pošteni, tolerantni, osjećajni, simpatični, znaju dobro pjevati, plesati, crtati itd.). Ostatak grupe je pljeskao onima koji su ustali.

Didaktička igra "Pantomima prijateljstva"

Cilj: pomoći djeci razumjeti pojam "prijateljstva"; poboljšanje pantomime.

Učiteljica zajedno s djecom priprema sve što im može koristiti za pantomimu.

Zatim se djeca dijele u grupe od 3-5 osoba. Učitelj poziva djecu da se prisjete opće definicije "prijateljstva" koju su ranije izveli i daje im zadatak da je prikažu. Vrijeme pripreme 5 minuta. Jedna skupina pokazuje, druga pogađa o čemu je riječ.

Unaprijed možete pripremiti medalje za one koji su prikazali najbolje, i za one koji su pogodili najbolje.

Zaključno, raspravite koja vam se pantomima najviše svidjela, koju je bilo jako teško pogoditi, što je najteže prenijeti uz pomoć izraza lica, pokreta i gesta itd.

Didaktička igra "O mački koja se vratila i još nešto..."

Cilj: pomoći djeci da shvate posljedice zlih riječi i postupaka; rješavanje verbalnih zadataka.

Materijal: 2 slike koje prikazuju zlu i ljubaznu mačku.

“Pogledajte slike. Pogađate, riječ je o mački i dečkima. Na jednoj slici, kakva mačka? A s druge? Što misliš, što joj se moglo dogoditi?

Naravno da je bilo. Jedna slika govori da se s mačkom postupalo ljubazno, smireno i nikome nije učinila ništa loše. Drugi crtež sugerira da su mačku vikali, postala je ljuta i pretenciozna.

Znate, postoji jedna poslovica: „Što posiješ, tako i žanješ“, ​​a kažu i: „Kako dođe, odazvat će se“. Razmislite o sadržaju ovih poslovica...

Dakle, na ovim slikama, kako su se dečki ponašali prema mački, tako se i ona ponašala.

Evo nekoliko priča:

Djevojke su se posvađale i dovikivale jedna drugoj:

Ti gade, kopile, brado do koljena!

I sam si ćelav, čujem od ćelavog!

Što misliš zašto su djevojke tako vrištale? Što biste vi učinili na njihovom mjestu? Što biste učinili da čujete kako djevojke tako vrište? Zašto? Pa kako bi trebalo biti?

· Daj mi moj sladoled! - Grubo je viknuo stariji brat na mlađeg.

Što mislite zašto nije htio podijeliti sa svojim starijim bratom? Što biste učinili u ovom slučaju? Što biste rekli svom starijem bratu? Što si trebao reći?

· Jedan dječak je gradio auto. Ali nije uspio. Naljutio se, bacio dizajnericu na pod i počeo plakati. Sestra mu je prišla i rekla...

Koje je riječi sestra rekla dječaku ako je obrisao suze i počeo s njom praviti auto? Što biste rekli dječaku? Zašto?

Vidite kako ispada: iz zle riječi nastaje zlo, a iz dobre riječi dobro djelo.

Znate li jedni drugima reći lijepe riječi? Sjetimo se kad ih izgovorite. A kad uđe posljednji put je li svatko od vas rekao lijepu riječ?

Netko od vas je kod prijatelja vidio novu, zanimljivu igračku. Što mu kažeš? Sjećate li se kad je nečija majka doma ispekla pitu od jabuka, a on pojeo veliki komad, što je rekao? Zahvalio je mami, ili nije ništa rekao, nego je samo zgrabio još jedan komad i s njim, bez žvakanja, iskočio sa stola?

U kojim drugim slučajevima trebate reći lijepe riječi? (kada netko učini nešto dobro, itd.)”.

Didaktička igra "Susret s prijateljem"

Cilj: razvoj verbalne i neverbalne komunikacije; prijateljski odnos jedni prema drugima.

Učiteljica poziva djecu da se podijele u parove i odigraju skeč: „Dječak (djevojčica) je imao prijatelja. Ali onda je došlo ljeto i morali su otići. Dječak je ostao u gradu, a njegov prijatelj je otišao s roditeljima u drugi grad. U gradu je dosadno bez prijatelja. Mjesec dana je prošlo. Jednog dana dječak prolazi ulicom i na stanici ugleda svog prijatelja kako izlazi iz trolejbusa. Kako im je bilo drago jedno drugome!"

Djecu je poželjno označiti u raznim nominacijama: „najljepše riječi“, „najtopliji osmjesi“ itd.

Didaktička igra "Etide"

Cilj: poboljšanje raspoloženja, trening vještina neverbalne komunikacije.

Učiteljica poziva djecu u parovima da osmisle etudu o prijateljstvu, koristeći neverbalna komunikacijska sredstva - izraze lica, geste, pantomimu. Zatim djeca pokažu svoju skicu, a ostali pogode o čemu se radi. Ako je sadržaj etide negativan, od djece se traži da otkriju razloge, da utvrde koji su događaji prethodili ovom incidentu, kao i načine rješavanja situacije.

Didaktička igra "Pet lijepih riječi"

Cilj: dobivanje Povratne informacije iz grupe, poboljšanje samopoštovanja djece.

Učitelj traži od svakog sudionika da napravi pet koraka redom. Pritom je za svaki korak potrebno nešto reći dobra riječ o jednom od djece (dijete to samo definira). Ostatak djece trebao bi pogoditi kome su komplimenti namijenjeni.

Didaktička igra "Čarobna stolica"

Cilj: razvoj u djece dobronamjernog odnosa jednih prema drugima.

Djeca i učitelj sjede na stolicama u krugu. U sredini kruga nalazi se stolica na kojoj djeca naizmjenično sjede. Odrasla osoba kaže: "Sada ću reći o ... dobru riječ, a onda ću je prenijeti ..." - i tako sve dok sva djeca ne kažu koju dobru riječ osobi koja sjedi u središtu kruga .

Didaktička igra "Prijateljstvo"

Cilj: formiranje pojmova "prijatelj", "prijateljstvo" kod djece.

Učiteljica poziva djecu da razmisle o tome što znače izrazi koje često čujemo: „Trebaš biti prijateljski raspoložen, živjeti zajedno“. Pita sve koji žele da izraze što znači riječ "prijateljstvo". Predlaže da se prisjetimo tko su i kako prijatelji u grupi ili kod kuće, zašto se svađamo s prijateljima; što učiniti da svađe bude što manje.

Učitelj zajedno s djecom sažima odgovore i donosi zaključak o tome što je „prijateljstvo“ te izvlači pravila „pravog prijateljstva“.

Pozovite djecu da razmisle o sljedećim pitanjima: „Zašto ste dali ova imena? Zašto ovu djecu smatrate svojim prijateljima? Kakav bi prijatelj trebao biti? Zašto mnogi ljudi nisu naveli imena svojih prijatelja? Ako osoba ima malo ili nimalo prijatelja, koji je razlog?"

Didaktička igra "Pronađi prijatelja"

Djeca su podijeljena u dvije ekipe u grupe i stoje nasuprot. Djeca u jednoj skupini imaju povez preko očiju s maramicama i slijepo traže prijatelja iz druge skupine. Nakon što je izbor napravljen, učitelj pomaže ukloniti marame.

Didaktička igra "Pronađi par"

Dok će zvučati smiješna glazba, djeca bi trebala plesati na različitim mjestima dvorane (grupe), ali čim glazba prestane, morate brzo pronaći svog prijatelja.

Dodatak broj 9

Razgovor

"Što znaš o svom prijatelju?"

Učitelj započinje razgovor:

Djeco, danas bih želio s vama razgovarati o prijateljstvu, o vašim prijateljima, bez kojih biste bili tužni na svijetu. Koga možeš nazvati svojim prijateljem? Što ova riječ znači?

Zašto samo neke ljude nazivamo prijateljima? Kako biste voljeli vidjeti svog prijatelja? Kako birate prijatelje? Što vas kod njih najviše privlači? Gdje upoznajete svoje prijatelje? Poznajete li dobro svoje prijatelje?

Možete li reći kako bi se vaš prijatelj ponašao da ste u nevolji? Kako bi ti pomogao? Napraviti? Što biste učinili za svog prijatelja u ovom slučaju? Zamislite da ste se posvađali s prijateljem prije rođendana. Hoćete li ga pozvati na svoj rođendan? Hoće li te pozvati? Zašto? Ako te ne pozove, što ćeš učiniti?

Kupili su te nova igračka, ali tvoj prijatelj nema takvu igračku. Kako ćete se ponašati u ovom slučaju? Što će tvoj prijatelj učiniti? Izašao si na ulicu sa slatkišima, slatkišima. Hoćete li ih podijeliti s prijateljem? Da li uvijek dijeli s vama?

Ako ste hodali s prijateljem, igrali se nemarno i umrljali ili pokvarili odjeću, hoće li vaš prijatelj otići u vašu kuću da s vama podijeli prigovore vaših roditelja ili čak kaznu? Hoćeš li to učiniti? Tvoj prijatelj je bolestan. Što ćeš učiniti? Što će učiniti? Kako te zove tvoj prijatelj? kako ga zoveš? Imate li vi i vaš prijatelj nadimke? Jesu li uvredljivi ili ne? Što oni znače? Koliko nježno zovete svog prijatelja?

Tko ti može biti prijatelj osim vršnjaka? Može li mama biti prijateljica? Tata? Životinja?

Odgajatelj sumira:

Čuvajte svoje prijatelje, prijateljstvo i živjet ćete sretnije.

rabljene knjige:

1. Alyabyeva E.A. Moralno-etički razgovori i igre s predškolskom djecom. - M .: TC Sfera, 2004 .-- 128 str.

2. Bobkova T.I., Krasnoselskaya VB, Prudyus N.N., Sproge O.I. Upoznavanje sa fikcija djeca s OHP-om. - M .: TC Sfera, 2008 .-- 160 str.

3. Kochanskaya I.B. Korisne priče. Razgovor s djecom o dobrim navikama. - M .: TC Sfera, 2015 .-- 96 str. - (Bajke - nagovještaji).

4. Zatulina G.Ya. Sažetak složene lekcije na razvoj govora ( viša grupa). Vodič- M., Pedagoško društvo Rusije, 2007.-- 176 str.

5. Arsenina E.N. Aktivnosti za stariju predškolsku djecu. - Volgograd: Učitelj, 2007. - 100 str.

6. Petrova T.I., Petrova E.S. Igra i nastava za razvoj govora predškolaca. (Program "Ja sam čovjek"). Knjiga. 2. viša grupa. - M .: Shkolnaya Pressa, 2006. - 96 str.: ilustr. („Predškolski odgoj i osposobljavanje – prilog časopisu „Odgoj i školovanje“; broj 62).

7. Galiguzova L.N., Smirnova E.O. Umijeće komunikacije s djetetom od jedne do šest godina: Savjeti psihologa. - M .: ARKTI, 2004 .-- 160 str. (Razvoj i obrazovanje)

8. V. Oseeva "Ljubazna domaćica", "Loše".

9. E. Blaginina "Sjedimo u tišini".

10. Mordovska narodna priča "Kako je pas tražio prijatelja."

11. Formiranje humanih odnosa između djece starijih i pripremnih skupina / Kom. T.N. Ikrjanikov. - Volgograd: ITD "Coryphaeus". - 128 str.

12. Sustav rada na emocionalnom i voljnom razvoju. Senior i pripremna grupa./ Autor-komp. N.A. Levina. - Volgograd: ITD "Coryphaeus". - 96 str.

13. Organizacija aktivnosti za formiranje kulturno-higijenskih vještina i bontona. Senior i pripremne grupe. / Comp. OI Bochkareva. - Volgograd: ITD "Coryphaeus". - 96 str.

14 Biblioteka serije "Zrna". Dobre priče za malu djecu. Ryazan LLC "Zrna - Riječ" 2012.

Dobrota ne stari godinama,
Dobrota od hladnoće će vas ugrijati
Ako dobrota sja kao sunce
Odrasli i djeca su sretni.
I. Dubin

Moto je “Požuri činiti dobro”.

Mjesto. Projekt će se provoditi na bazi SŠ № 34, ul. Lomonosov, 41, telefon 54-65-11; dječji vrtić broj 47; mikrookrug škole.

Rokovi.

Projekt je kratkoročan; mikroprojekt; održava se u trećem ili četvrtom tjednu travnja i može se poklopiti s sveruskom volonterskom akcijom „Proljetni tjedan dobrote“.

Ciljana publika.

• Učenici od 1. do 11. razreda,
• djeca vrtića broj 47,
• stanovnika kvarta.

Uvod.

Kažu da ako u čovjeku ima dobrote, ljudskosti, osjećajnosti, dobrohotnosti, to znači da je postao osoba.

VA Sukhomlinsky je napisao: "Ako se dobri osjećaji ne odgajaju u djetinjstvu, oni nikada neće biti odgojeni".

Ako čovjek voli samo sebe, nema ni drugove ni prijatelje, a kada dođu teške životne kušnje, ostaje sam, doživljava osjećaj očaja, pati.

U djetinjstvu čovjek mora proći školu njegovanja dobrih osjećaja. Ljudska dobrota, milosrđe, sposobnost radovanja i brige za druge ljude čine osnovu ljudske sreće.

U rječniku S. Ozhegova, ljubaznost je odgovor, emocionalno raspoloženje prema ljudima, želja da se čini dobro drugima. Treba se osvrnuti oko sebe i pronaći kome treba podrška, kome možeš pružiti ruku, reći lijepu riječ. Svi smo mi dio ovog života. Ako postanemo bolji, život će postati bolji.

Cilj je promovirati i širiti pozitivne ideje dobrovoljnog služenja društvu te ih provesti u praksi.

• Razvijati kod djece osjećaj odgovornosti za sebe, za druge.
• Činiti konkretna dobra djela.
• Formirati pozitivan stav starije generacije prema mladima.
• Razvijati suradnju školskog tima.
• Osigurati dodatne mogućnosti za ispoljavanje kreativnih sposobnosti djece, njihovo aktivno uključivanje u organizaciju i vođenje poslova.

Sudionici.

Učenici osnovnoškolskog uzrasta.

Angažirani od strane odraslih i starijih učenika u raznim aktivnostima. Dopuštajući im da steknu iskustvo u očitovanju društvene aktivnosti, ovladaju osnovama izgradnje individualnih i zajedničkih akcija, nauče koristiti sebi i drugima, formiraju primarnu ideju o snagama i slabostima svoje osobnosti.

Učenici srednje razine.

Sudjelovanje u projektu omogućuje im da pokažu i razviju svoje kreativne sposobnosti, zadovolje potrebe za komunikacijom, poštovanjem i samoizražavanjem, pokažu svijet svojih interesa i hobija.

Učenici Srednje škole.

Pruža im se mogućnost obavljanja društvenih testova u zajedničkim i pojedinačnim aktivnostima s ciljem osobnog i profesionalnog samoodređenja, samoorganizacije i samopotvrđivanja.

Faze događaja.

I. faza (prije početka “NDD”) - rad Vijeća učenika srednjih škola na izradi i odobravanju akcijskog plana. Poziv sudionika, rješavanje organizacijskih, informacijskih i resursnih pitanja. Potražite određene osobe koje trebaju volonterske usluge. Prikupljanje informacija o potrebnim uslugama. Dogovaranje plana djelovanja sa školskim knjižničarem; voditeljica dječjeg vrtića broj 47, ravnateljica OSRC-a. Rješavanje problema materijalna potpora sa zamjenikom Gradske dume Seminom N.V.

Događaji “Tjedna dobrih djela”.

P / p br.	datum	Naziv događaja	Kome se pomaže	Ukupan broj sudionika
1	20. travnja	Svečano otvaranje "Tjedna dobrih djela" "Požuri činiti dobro" Dobre lekcije. Dobro slikam!	Upoznavanje s programom tjedna. Sastanci, razgovori. Natjecanje u crtanju	5-11 razreda 1-4 razreda
2	21. travnja	Akcija "Olimp dobra i milosrđa". Humanitarni koncert za stanovnike mikrookruga. Obrtnički sajam "Lude ruke"	Zbirka igračaka, dopisnica, knjiga za djecu OSRC. Sva prikupljena sredstva će se koristiti za osiguranje ciljanu pomoć potrebiti.	5-8 razreda 9-11 razredi 1-4 razreda
3	22. travnja	Akcija "Čiste ulice". Uzorno školsko dvorište. Sadimo drvo dobrote. Park je naša briga	Čišćenje školskog dvorišta (školskog prostora) Sadnja drveća i grmlja, sijanje sjemena cvijeća (mikropodručje) Poboljšanje teritorija parka (trga) na području kompleksa "Mir"	1-4 razreda 5-8 razreda 9-11 razredi
4	23. travnja	Akcija otvorenog srca Upoznati. Inicijativa. Djeca djeci. Neka radost uđe u kuću.	Dobrovoljno popunjavanje školske knjižnice. Pomaganje roditeljima oko kuće, čišćenje prostora u blizini njihovih domova. Predstava predstave za djecu, d/s br.47. Posjećivanje usamljenih kod kuće, pružanje pomoći	1-11 razreda 1-6 razreda 3-6 razreda 8-11 razredi
5	24. travnja	Boxing Day baš tako. Pokretna sitnica. Akcija „Tjedan lijepih riječi i dobre želje”	Razmjena suvenira, igračaka, iznenađenja za stvaranje dobrog raspoloženja. Organizacija igara na odmoru s djecom osnovnoškolskog uzrasta Izdavanje novina, munje, vješanje ih u mikrookrug	1-11 razreda 8-11 razredi 1-11 razreda
6	25. travnja	Zatvaranje "Tjedna dobrih djela"	Sumiranje rezultata, postava, nagrađivanje aktivnih sudionika "Tjedna dobrih djela"	1-11 razreda

Očekivani rezultati.

Promijenit će se odnos starije generacije prema mladima.

Osobne promjene sudionika projekta.

Dopunit će se knjižnični fond, ... izdati će se broj novina i munje, pružiti će se ciljana pomoć (kome).

Učenici će naučiti procjenjivati ​​vlastite sposobnosti.

Vjerujem da je projekt održiv, u budućnosti ga mogu nadopuniti i koristiti općeobrazovne ustanove.

Naša dobra djela

Cilj: Moralni odgoj školaraca činjenjem dobrih djela. Naučite činiti dobra djela.

Za postizanje navedenog cilja projekta postavljamo sljedeće zadataka:

Olakšati učenicima stjecanje iskustva pripadnosti, suosjećanja za tuđu nesreću, milosrđa, da budu ljubazniji jedni prema drugima, da ne prolaze pored ljudi koji zovu u pomoć.

Promicati njihovu svijest o važnosti i nužnosti njihovih aktivnosti.

Pridonesite razumijevanju da je bešćutnost duše najveća strašna bolest u svijetu.

Razvijajte osjećaj dužnosti, brige i poštovanja prema ljudima kojima je potrebna pomoć.

Usađivati ​​kod učenika osjećaj građanske dužnosti, domoljublja, ljubavi prema ljudima, milosrđa.

Usaditi ljubav prema domovini, potaknuti osjećaj ponosa na povijest nastanka zemlje i potrebu obrane domovine. Učite i naslijedite najbolje tradicije nacionalna kultura.

Razjasniti dječje predodžbe o dobrim i zlim djelima i njihovim posljedicama, razviti sposobnost izražavanja sudova.

Razvijati želju da ostavite "dobar trag" o sebi u dušama ljudi.

Dob sudionika projekta: 10-12 godina

Sudionici projekta: djeca, roditelji, učitelji.

Vrsta projekta: javna dobrobit.

Razdoblje provedbe: tri godine.

Relevantnost

Živimo u složenom svijetu. Naše društvo prevladava političke, društvene, ekonomske i ekološke krize. Ali ostaje najstrašnija kriza u društvu - moralna. Unapređenje procesa moralnog odgoja djece važna je zadaća pedagogije u današnjem stupnju razvoja našeg društva. Važno mjesto u njemu zauzima pitanje formiranja kod djece ideja o moralnim normama koje reguliraju odnos osobe prema ljudima oko sebe, prirodi itd. Kada dijete započne aktivan život u ljudskom društvu, susreće se s mnogim problemima. i teškoće. Živimo u vrlo teškom vremenu kada odstupanja postaju norma. Smatra se normalnim bacati smeće sa prozora automobila na cestu, vrijeđati stariju osobu. Budućnost jedne nacije je u rukama same nacije. Projekt je usmjeren na generiranje interesa za javni život; poštivanje prirode; spoznaja sebe i svoje vrste, odgoj humanih osjećaja.

Tema projekta nije odabrana slučajno. U našoj školi ima mnogo djece koja se nađu u teškim životnim situacijama; u gradu ima mnogo starijih ljudi koji su iz bilo kojeg razloga ostali usamljeni: veterani 2. svjetskog rata, udovice, veterani rada i obitelji kojima je jednostavno potrebna pomoć. Potrebna im je stvarna pomoć, suučesništvo i pažnja. Tema projekta je također relevantna jer nedostaje ljudsko milosrđe. Ovaj projekt je okupio mnogo djece i odraslih (učenike, roditelje, društvene aktiviste) i postao je zajednički cilj.

Socijalni dizajn temelji se na metodi projekta.

Tehnologije dizajna, u pravilu, imaju izražen društveni karakter duhovnog i moralnog odgoja i koriste se za provedbu raznih socijalni projekti... Projekti studentima pružaju mogućnost povezivanja teoretskih znanja i praktičnih vještina kroz uključivanje u stvarni društveni život, koji se vlastitim trudom može poboljšati. Ovaj projekt prvo je upoznavanje učenika s elementima civilnog društva i omogućuje djeci pokazivanje samostalnosti, organizacijskih sposobnosti i sposobnosti za timski rad.

Predmet studija : osobitosti odgojno-obrazovni rad s djecom u obrazovnoj ustanovi.

Hipoteza: Pretpostavljamo da će naš trud i trud pomoći i djeci i odraslima. Uvjereni smo da će djeca imati pozitivan stav prema modernog života i tolerantan odnos prema drugima.

Mehanizam za praćenje:

Ispitivanje roditelja i djece (Dodatak br. 1);

Promatranje i razgovor;

Rezultati zajedničkih aktivnosti djece, roditelja i učitelja;

Želje, prijedlozi, povratne informacije od roditelja.

Oblici provedbe projekta:

razredi;

razgovori;

opremanje predmetno-prostornog okruženja;

rad s roditeljima;

registracija kasice dobrih djela;

prezentacija projekta.

Raspodjela dužnosti:

vodstvo: učiteljica likovne umjetnosti - Belova S.P., učenica - Kireeva Sophia

partnerstvo: roditelji učenika;

Očekivani rezultati:

C oblikovati kod djece poštovanje prema ljudima oko sebe i svijetu općenito, kroz razvoj emocija i motiva koji pridonose formiranju komunikacijskih vještina i sposobnosti.

Na kraju projekta učenici će biti naoružani moralnim, etičkim, moralnim kvalitetama svojstvenim stvarnoj osobi, građaninu svoje zemlje.

Kratki opis projekt

Rad na projektu uključuje nekoliko faza:

1. Pripremni. Ovo je pogled na projekt u cjelini. Studenti su usmjereni na prikupljanje potrebnih informacija o temama predstavljenim u projektu. Glavni zadatak u ovoj fazi je potreba zainteresiranja učenika, stvaranje dobrovoljnih udruga.

2. Školarci se potiču na skladanje detaljan plan daljnje radnje. Zatim slijedi rasprava o rezultatima rada učenika. U ovoj fazi studentima se stvaraju uvjeti za samostalan rad, aktivira se njihova kreativna aktivnost. Izvođenje takvog rada tjera učenika na razmišljanje i analizu, a također stječe vještine samostalnog traženja potrebnih informacija.

3. Naše akcije. U ovoj fazi pruža se prava pomoć. Zadatak učitelja u ovoj fazi je koordinirati radnje učenika.

4. Prvi uspjesi. U ovoj fazi vršnjake i roditelje privlači humanitarna pomoć. Uloga učitelja: stvaranje jedinstvenog obrazovnog sustava.

5. Naši izgledi: U ovoj fazi šire se djelovanje udruga i grupa. Zadaća učitelja je pomoći učenicima. Komunikacija s upravom, praćenje aktivnosti studenata u medijima, internetu.

Tijekom projekta formiraju se i razvijaju sljedeće kompetencije: formiranje univerzalnih vrijednosti, poštivanje starijih, briga o djeci koja su se našla u teškim životnim situacijama, sjećanje na povijest svoje male domovine.

Naši poslovi

ja Izrada "Ksice dobrih djela". To je bio početak našeg puta prema dobroti. Naša kasica dobrih djela se napunila.

1. Organizirano pokroviteljstvo nad starijim samcima. Učiteljima veteranima čestitamo blagdane (dan učitelja, 23. veljače, 8. ožujka itd.). Izrada suvenira, novina za Majčin dan, Dan starijih osoba itd.

2. Akcija "Dobra djela" - akcija pomoći djeci iz obitelji u teškim životnim situacijama da se pripreme za školu.

3. Susreti s veteranima Velikog Domovinskog rata (ručno izrađene razglednice, suveniri, pomoć u svakodnevnom životu.). U svibnju 2013. godine učenici su sudjelovali u akciji „Simbol slavne pobjede“.

Vidimo kako im je drago, i drago nam je!

4. Stalno sudjelujemo u akciji „Šaljemo vojnika“.

5. Izrada letaka o opasnostima pušenja i alkohola, tuberkuloze. U svibnju 2013. godine učenici su pripremali crteže za republičko natjecanje.

6. U rujnu 2012. godine učenici su sudjelovali na gradskom natječaju za crtanje „U mom srcu Yenisei“, u studenom na Međunarodnom kreativnom natječaju „Bajke lijepog srca“ u okviru projekta „Biram dobročinstvo“, dobili su 5 diplome. I također sudjelovao na gradskom natjecanju "Ekologija - Kreativnost - Djeca" (zauzeo - I mjesto). Moja mnogolika Khakasia (zauzela je II mjesto), sudjelovala je na republičkom natjecanju "Moja mala domovina".

7. Suradnja s muzejom. Završio 2. mjesto za školski muzej. Obavljamo poslove pretraživanja nastavnika, učenika naše škole.

8. Proučavanje elektroničkih izvora informacija o društvenim problemima u republici, gradu.

9. Istraživanje znanstvene literature o problemima projekta.

10. Proučavanje materijala Konvencije o pravima djeteta.

11. Organizacija i izvođenje nastavnih sati, razgovora i sl.

12. Organizacija akcije "Nahrani ptice zimi"

13. I mi također jako volimo svoju školu i pokušavamo to dokazati svojim dobra djela: uređenje školskog dvorišta, čišćenje teritorija, cvjetno-ukrasno uređenje školskog prostora od strane učenika.

14. Napravili smo dlanove dobrote na koje djeca zapisuju svoja dobra djela (rezultat se sumira na kraju godine)

Narodna mudrost glasi: "Dok živiš, čini dobro, samo je put dobra spas duše." Kroz svoja djela shvatili smo što znači biti ljubazan i milostiv, da je dobrota takvo stanje duha kada čovjek može priskočiti u pomoć drugima, osjetiti tuđu tugu kao svoju, žrtvovati nešto za ljude . Bez toga nema dobrote ni milosti. Sada to sigurno znamo dobra osoba privlači k sebi poput magneta. Dio svog srca daje ljudima oko sebe. Sada razumijemo sami sebe i spremni smo objasniti drugima da je svakome od nas potrebno puno ljubavi, pravde, osjećajnosti kako bi imao što dati drugima.

Sve što radimo u ime dobra, odlučili smo izdati ovaj projekt “Naša dobra djela”. Projekt je obećavajući jer nikada neće završiti. Budući da će uvijek biti onih kojima je pomoć potrebna.

Dodatak 1

Upitnik "Jeste li ljubazna osoba?"
1) Imate novac. Možete li potrošiti sve što imate na poklone za svoje prijatelje?
2) Prijatelj vam priča o svojim nevoljama. Hoćete li mu dati do znanja da vas malo zanima, čak i ako jest?
3) Ako vaš partner loše igra šah ili neku drugu igru, hoćete li mu ponekad popustiti da mu ugodite?
4) Govorite li često lijepe stvari ljudima samo da biste ih razveselili?
5) Volite li loše šale?
6) Jeste li osvetoljubivi?
7) Hoćete li moći strpljivo slušati čak i stvari koje vas uopće ne zanimaju?
8) Znate li svoje sposobnosti primijeniti u praksi?
9) Napuštate li igru ​​kada počnete gubiti?
10) Ako ste uvjereni da ste u pravu, odbijate li slušati argumente svog protivnika?
11) Da li voljno ispunjavate zahtjeve?
12) Hoćete li se rugati nekome da biste zabavili druge?
Rezultati upitnika:
I sada si možete pripisati 1 bod za odgovor s "da" na pitanja: 1, 3, 4, 7, 11 i za odgovor "ne" na pitanja: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Osvojili ste više od 8 bodova. Vi ste ljubazni. Kao i drugi, znate komunicirati s ljudima. Vjerojatno imate puno prijatelja. Jedno upozorenje: nikada ne pokušavajte imati dobra veza sa svakim - nećeš se svidjeti svima, a neće ti ni dobro doći.
4 do 8 bodova. Pa, tvoja dobrota je stvar slučaja. Niste ljubazni prema svima. Nekima možete sve, ali komunikacija s vama je više nego neugodna za one koji vam se ne sviđaju. Nije tako loše. Ali, vjerojatno, moramo nastojati biti jednaki sa svima kako se ljudi ne bi uvrijedili.
Osvojili ste manje od 4 boda. Komunikacija s vama, moram priznati, ponekad je samo muka čak i za vama najbliže ljude. Budite ljubazni i imat ćete više prijatelja. Uostalom, prijateljstvo zahtijeva dobar stav...

Anketa studenata:

Kako sami možemo činiti dobra djela?

Za koga?

U kojem obliku?

Analiza rezultata: Na početku projektne aktivnosti provedena je anketa, promatranje i može se zaključiti da je dobrota kod djece stvar slučaja. Nakon što su se uključili u rad, učinjena su mnoga dobra djela i djeca su od toga dobila zadovoljstvo i radost. Djeca su rado pružala ruku pomoći i rado na dlanovima označavala učinjena dobra djela. U projekt je uključeno sve više djece.