Čemu služe ruke? Sažetak lekcije iz beletristike u starijoj skupini
Vera Permyakova
Sažetak lekcije za fikcija u viša skupina... Prepričavanje priče E. Permyaka "Čemu služe ruke?"
Ciljevi:
Učite djecu prepričavati blizu teksta mali tekst po ulogama, prenose izravan govor.
Poboljšati vještine djece u intonacijskoj izražajnosti govora.
Razviti osjećaj za jezik.
Za njegovanje ljubavi prema umjetnička riječ.
Tijek lekcije
Ljudi, danas kad ste se probudili, protrljali ste oči (s rukama)
A kad su oprali zube nego četkica za zube zadržao?
Uz što ste za doručak popili šalicu čaja?
Čime su zakopčani gumbi?
Koliko je važnih stvari naših oružje... Slušati priča E. Permyak o dječaku Petji i teškom pitanju koje mu je postavio djed.
Čitanje priča.
Je li ti se svidjelo priča?
O kome se radi priča? Koje je pitanje djed postavio unuku?
Je li Petya odgovorio? Petya se javljao cijelu večer. Što je još rekao, što mislite?
Kako biste odgovorili da vas djed pita?
A ako je deda Petya pitao: "Za koje su ruke potrebne?» sta bi odgovorio na ovo pitanje?
Ponovljeno čitanje.
Phys. Trenutak (na ovu temu)
Prepričavanje djece po ulogama... Ljudi, je li Petya točno odgovorio djedu?
(Tako je, samo su odgovori bili djetinjasti, on je sudio svim rukama po vlastitim rukama, a ne po trudu.)
Kako razumijete što je "Rad oružje» ? I kako se cijeli svijet može držati za ruke? (Radnici oružje; oružje to je sve čini: grade kuće, liječe ljude, šiju odjeću, peku kruh, prave automobile)
Ljudi, želite li svoje zvane ruke"Rad"?
Za ovo ruke treba svakodnevno uvježbavati u radu.
Povezane publikacije:
Sadržaj lekcije iz valeologije u logopedskoj skupini "Čemu služe oči" Sažetak lekcije o valeologiji u logopedska grupa“ZA ŠTO TREBATE OČI?” Svrha: nastaviti izazivati interes za osobu. Zadaci:.
Sažetak o razvoju govora u starijoj skupini. Prepričavanje priče L. Tolstoja "Mače" Tema: Prepričavanje priče L. Tolstoja "Mače" Ciljevi: Ispravno -odgojni: - oblikovati u djece vještinu izgradnje koherentnog monologa.
Sažetak sata GCD -a iz valeologije u drugoj mlađoj skupini "Što će nam nosevi?" Cilj: formiranje osnova u djece zdrav načinživota, potrebu očuvanja njihovog zdravlja. Zadaci: 1. Obrazovni: - formirati.
Sažetak lekcije iz beletristike u srednja grupa Tema: "Književni kviz" Sadržaj programa: Uz pomoć raznih.
Sažetak lekcije iz beletristike u srednjoj skupini "Književni kviz" Sažetak lekcije iz beletristike u srednjoj skupini Tema: "Književni kviz" Sadržaj programa. Zadaci učenja:
Sažetak lekcije iz beletristike u starijoj skupini "Pamćenje pjesme P. Voronka" Nema bolje domovine " PLAN-PREZENTACIJA satovi fikcije u starijoj skupini kombinirane orijentacije
Sažetak lekcije o čitanju i razvoju govora
Tema: E. Permyak "Čemu služe ruke?"
Klasa: 4
Svrha lekcije:
orijentirati učenike prema poštivanju rada ljudi, pokazati vrijednost radna aktivnost U ljudskom životu
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
upoznati s djelom E. Permyaka,
naučiti procjenjivati postupke heroja,
sistematizirati znanje u odjeljku "O radu i marljivosti";
Korektivni i razvojni:
razviti sposobnost analize teksta,
naučiti ući u razgovor u lekciji,
usaditi sposobnost usporedbe i grupiranja riječi, ovisno o značenju;
korekcija i razvoj koherentnog usmenog govora
ispravak i razvoj osobne kvalitete studenti, emocionalno-voljna sfera
Obrazovni:
njegovati poštovanje prema zanimanjima, prema radnim ljudima,
razviti sposobnost suradnje s kolegama iz razreda.
Trajanje lekcije
: 40 minuta
Tijekom nastave:
Ja ... Organizacijska faza.
1. Pozdrav
Počnimo našu lekciju čitanja.
Svi su me gledali
Nasmiješili su se i tiho sjeli.
Sjeli su ispravno
Leđa su bila ispravljena.
2. Psihološki stav učenika za sat.
Oči gledaju i vide
Uši slušaju i čuju
Ja prvo razmislim pa kažem
Sjećam se da nisam sam na nastavi
Znam slušati mišljenja drugih.
3. Provjera kuće. leđa.
II .Glavna pozornica.
1. Upoznavanje nova tema
Koji je dio vodiča s kojim radimo?
– Kojih djela se sjećate? Zašto?
Danas ćemo upoznati novog pisca iz ovog odjeljka, koji se zove E. Permyak, i njegovu priču "Čemu služe ruke?"- E.A. Permyak je napisao mudre knjige za čitatelje svih dobi. Dobri ljudi spisateljica suosjeća s vrijednim, poštenim, ljubaznim i skromnim ljudima, oduševljavaju nas svojom vještinom, sposobnošću da čine dobro i u velikom i u malom.
Pisac je rekao: "Samo posao čini malu osobu velikom, samo rad treba dolaziti do djece radostan i sretan, jer rad postaje i nužno će postati čovjekova radost." (Na stolu)
– E. Permyak posvetio je mnoge priče i bajke temi rada i radnih ljudi.
– Pročitajte naslov priče koju ćemo čitati danas.
2. Poradite na temi lekcije
Čitanje priče od učitelja
Pažljivo poslušajte priču
Čitanje priče učenje
3. Fizika " To je jabuka "
To je jabuka! (Ustali su.)
To (ruke u stranu.)
Slatki sok je pun. (Ruke na pojasu.)
Ispruži ruku, (ispruži ruke prema naprijed.)
Odaberite jabuku. (Ruke uvis.)
Vjetar je počeo ljuljati grančicu, (Ljuljamo se na vrhu rukama.)
Teško je nabaviti jabuku. (Povukli smo se.)
Skočit ću, pružit ću ruku (skočili smo.)
I brzo ću ubrati jabuku! (Pljesnite rukama o glavu.)
To je jabuka! (Ustali su.)
To (ruke u stranu.)
Slatki sok je pun. (Ruke za pojasom.)
4. Razgovor o sadržaju.
glavni likovi
Kakva priča?
Koje riječi nisu jasne?
Učitelj: Razmotrite ilustraciju kako ste predstavili djeda i Petju?
Karakteristično
Djed
Petar
Raspoloženje
Prijateljski
Prijateljski
Stanje duše
Uznemiren
Zamišljeno
Sjećanja
Mudar
Vezano za igru
(djeca popunjavaju tablicu s učiteljem na tabli).
Pronađite i pročitajte u glavnom dijelu priče ono što autor naziva djedom i Petjom(selektivno čitanje).
(Petya i njegov djed bili su veliki prijatelji.)
Koje je glavno pitanje djed postavio svom unuku?
(A zašto, Petenka, ljudima trebaju ruke?)
Pročitajte kako je unuk odgovorio na pitanje.
(Igrati loptu, držati žlicu, maziti mačku, bacati kamenčiće u rijeku.)
- Zašto je djed isto pitanje postavio svom unuku? Što je djed htio čuti?
Odgovori djece o ulozi posla u životu svake osobe.
Možemo li smisliti nastavak razgovora između Petita i djeda?
Djeca smisle nastavak razgovora (raditi u parovima).
Da čujemo što ste učinili.
(Slušanje djece).
5. Čitanje završnog dijela priče (samostalno, naglas).
“…Petya je cijelu večer odgovarao djedu. Odgovorio je točno. Svima drugima je sudio samo svojim rukama, a ne rukama rada, kojim se cijeli život, cijeli svijet drži ... "
Vratimo se karakteristikama junaka. Kakvo je stanje duha imao vaš djed kada je razgovarao s unukom? Što je Petenka?
(Djed je bio zabrinut jer se bojao da mu je unuk lijena osoba.)
(Petya je razmišljao jer je shvatio da su ruke potrebne ne samo za igru, već i za nešto više, potrebno, što može pomoći sebi i drugoj osobi. Bez truda nećeš savršeno učiti i nećeš postati dobra osoba.)
6. Razmišljanje "Cijeli svijet nastavlja raditi"
7. Ponovno čitanje priče sa zadatkom, rad u paru.
Čitanje po ulogama (2 puta)
III ... Završna faza.
1. Sidrenje
– S kojim ste se piscem danas upoznali?
– O kome i o čemu je E. Permyak pisao u svojim knjigama?
–Zašto je priča naslovljena "Čemu služe ruke?"
Što ova priča uči?
P.
Naučite i objasnite poslovice o radu
Rad se hrani i odijeva.
Onaj tko voli raditi ne sjedi besposlen.
Ne možete bez poteškoća izvaditi ribu iz ribnjaka.
Teško je onima koji bježe od posla.
Inače, baš danas smo imali sat s predškolcima. Prema programu - Chukovsky. Ali čitamo je na satovima opismenjavanja, učimo odlomke. Znate li koji me odgovor posebno veseli, iako je pogrešan?
- Ovo je pjesma Čajkovskog!
Čajkovski, razumijete li? odnosno dijete je negdje čulo ime skladatelja, a možda je čak i slušalo njegova briljantna djela?
Čak i čekam ovaj pogrešan odgovor. Odmah uključim tablet mali odlomak iz Orašara ili Labuđeg jezera, nešto što čujem. I ponavljam, xy od xy.
U jednoj grupi imam dječaka koji se jako dobro sjetio da postoji takav pisac - Čukovski. I još uvijek nemam vremena dovršiti pitanje "tko je autor ovog djela?" - kako već snima: "Korney Ivanovich Chukovsky." I često pogađa, da. Kao što rekoh, program :)
Stoga nemojte biti lijeni čitati djetetu ne samo naziv priče, već i autora. Čak i ako je bajka narodna - svejedno je izgovorite, to je ruska (tatarska, nenetska ...) narodna priča. Zato što mi taj dječak odgovara o Koloboku - "Korneiivanychchukovsky!"
Sljedeći autor, čiji male priče Savjetovao bih za čitanje i razgovor s djecom - Evgeny Permyak.
I odmah imam dobre vijesti - 2014. izdavačka kuća Nigma ponovno je objavila zbirku Permyakovih priča s govorećim naslovom "djedova kasica -prasica". To je doista kasica -prasica, čak i blago, skladište mudrosti. Bajke i priče koje će vas natjerati da razmišljate o dobrom i vječnom ne samo svom djetetu, već i sebi.
Na temelju jedne od ovih priča danas predlažem održavanje lekcije.
Čemu služe ruke?
Petya i njegov djed bili su veliki prijatelji. Pričali su o svemu. Jednom je djed upitao svog unuka:
- A za što, Petenka, ljudima trebaju ruke?
- Igrati se loptom, - odgovorio je Petya.
- I što drugo? - upitao je djed.
- Za držanje žlice.
- Da mazim mačku.
- Za bacanje kamenčića u rijeku ...
Petya je cijelu večer odgovarao djedu. Odgovorio je točno. Svima drugima je sudio samo svojim rukama, a ne rukama rada, kojim se drži cijeli život, cijeli svijet.
Zamolite dijete da vam ispriča o čemu je čulo priču. Postavljajte sugestivna pitanja:
- tko su glavni likovi?
- o čemu je djed pitao?
- što je odgovorio Petya?
Razgovarajte sa svojim djetetom o izrazima koje bi moglo teško razumjeti:
- veliki prijatelji (pravi, dobri prijatelji)
- bijelo svjetlo (zemlja, svijet sa svime što postoji)
- radničke ruke, radnici (ruke radne osobe)
Obrazovni trenutak:
- pokažite djetetu slike ili plakat sa zanimanjima. Recite koje su ruke potrebne kuharu, liječniku, učitelju. Pričajte o svom zanimanju i zanimanjima obitelji i prijatelja. 
- Ako ste prije par godina imali sreće u fiksnoj cijeni kupiti izrezane kartice iz tri dijela "struke" - vrijeme je da ih nabavite. ako ne, pokušajte ih sami izraditi - samo izrežite slike na tri dijela.
Postavite djetetu pitanje - pa što ljudima trebaju ruke? biti koristan, raditi važan i neophodan posao.
Pitajte dijete - koje su prednosti njegovih ruku? koji bi drugi posao njegove ruke mogle obaviti?
Razvoj mašte:
I koje se ruke zovu zlato?(ruke vješte osobe koja zna nešto vješto napraviti, petljati itd.)
A tu su i čarobne ruke! i sada će vaše ruke postati čarobne!
Pomozite svom djetetu da zaokruži ruku. Zamislite u što možete pretvoriti „otisak prsta“? u purici? u drvo s bujnom krošnjom? u košari gljiva? do koraljnog grebena? Pozovite svoje dijete da tu ideju provede bojama, olovkama, plastelinom ili papirom.
Belkina Milan
Lekcija o čitanju priče "Za što su ruke potrebne" E. Permyaka
Zadaci: 1) Upoznati učenike s priča.
2) Razviti vještine svjesnog, ispravnog, izražajnog čitanje, čitanje po ulogama.
3) Ispravno razmišljanje, vizualno pamćenje.
4) njegovati odnos poštovanja prema obiteljske vrijednosti, radnim ljudima, radnim rukama uslužnog osoblja u obrazovnoj ustanovi.
Oprema: računalo, multimedijski projektor, prezentacija do lekcija, Rječnik S. Ozhegova, omotnice s poslovicama.
Tijekom nastave:
I. Organizacijski trenutak:
Pa provjeri druže. Jeste li spremni za početak lekcija?
Sve je na svom mjestu, sve je na mjestu u redu:
Olovka, knjiga i dnevnik?
Sjede li svi ispravno?
Gledaju li svi pažljivo?
Svi žele primiti
Samo procjena "pet".
II. Provjera domaće zadaće.
Što se tražilo za dom? ( Kratko prepričavanje tekst V. Suteev "Brod").
Pitanje za pripovjedač: Je li dobro smijati se onima koji ne znaju nešto učiniti? (Pitajte drugu djecu za mišljenje. Da sažete ono što je rečeno.)
III. Ažuriranje osnovnih znanja.
Danas na lekcija nastavit ćemo se upoznavati s djelom E. Permyak... Upoznat ćete novu priča.
Pogledajte ovu fotografiju. (prikazuje fotografiju pisca).
Poruka učitelja: Evgenij Andrejevič Permyak je živio 80 godina... Napisao je stotine za djecu priče i bajke, u kojem potvrđuje veliku važnost rada.
Što "raditi", momci? (Odgovori djece)... Okrenimo se rječniku S. Ozhegova.
Rad - 1) rad, zanimanje. 2) nastojanje da se postigne bilo što.
Pisac je govorio: "Samo rad djeci treba dolaziti radostan i sretan, jer posao postaje i nužno će postati čovjekova radost."
IV. Učenje novog gradiva.
1) Razgovor sa studentima.
Pogledajte ovu sliku. Koga vidite na njemu? (Slika djeda i unuka)... Što oni rade? (Imaju prijateljski razgovor)... Što radi unuk? (On pregleda svoje male ruke) ... Što se može pretpostaviti od slike do teksta?
Kako se zove priča? (Odgovori djece)
2) Izvještavanje o zadacima lekcija: 1) Shvatite sadržaj teksta. 2) Sudjelujte aktivno u radu. 3) Naučite izražajno čitati tekst po ulogama.
I na kraju lekcija pokušaj odgovoriti pitanje: "Za koje su ruke potrebne?»
3) Primarni čitanje priče učitelj sa zaustavljanjima (produktivno čitanje) ... A) Iščekivanje. (Nakon druge rečenice, zastajem i pitam zjenice:
Što mislite o čemu djed i unuk mogu razgovarati? Navedi primjer iz obiteljski život koji ima djeda. (Učenici navode primjere).
B) Nastavak čitanje teksta u riječi: "Za bacanje kamenčića u rijeku".
Što bi unuk još mogao odgovoriti djedu? (Odgovori učenika).
U) Čitanje završni dio priča.
4) Provjera percepcije teksta od strane učenika.
Je li ti se svidjelo priča? Što ste novo naučili iz spisateljskog djela?
5. Fizičke minute.
Podignimo ruke, a zatim ih izostavljamo.
A onda ćemo ih razdvojiti i brzo stisnuti k sebi.
(oružje staviti ispred grudi s dlanovima okrenutim prema vama)
A onda brže, brže
(pokreti ruku poput trčanja brzim tempom)
Pljeskajte, pljeskajte zabavnije (pljeskanje).
6. Rad s udžbenikom. (Stranica 113.)
Neovisna učenici čitaju priču(Zujanje čitanje) .
(Ispred čitanjem daje studentima zadatak: istaknite za sebe one riječi koje ne razumijete u značenju)
Objašnjenje novih riječi:
Na stolu: bol - shimi prijatelji - mi, vrijeme - idi - va - ri - va - da li, sudilo - obrazložen... (Rad na desnoj strani čitanjem i naglašava riječima).
Što ta riječ znači "Suđeno" u tekstu? (Pozivajući se na rječnik S. Ozhegova - "Suđeno"- osuđen, predbačen, optužen.
7. Čitanje tekst učenika u lancu (Uvjet za poštivanje intonacije u glasu kada čitanje prijedloga).
8. Ispitivanje ilustracija... Razgovor uključen Slike:
Što vidite na slikama? Čije je ovo oružje? (Stranica 114.) Imati bravarski radnik zatezanje matice; od vozača koji okreće upravljač; od kuhara koji kuha juhu.
9. Pitanja i zadaci uz tekst.
Pronađi i pročitaj u tekstu:
Koje je glavno pitanje djed postavio svom unuku?
Pročitajte kako je unuk odgovorio na pitanje?
Zašto je djed isto pitanje postavio svom unuku?
Što je djed htio čuti?
Možemo li smisliti nastavak razgovora između Petita i djeda?
V Konsolidacija proučenog materijala.
Izražajno čitanje priče po ulozi... Što znače interpunkcijski znakovi? (.) i) Kako čitamo takve rečenice?
Raditi u parovima. Zadatak: skupljati poslovice. Par ima kovertu na stolu s poslovicama izrezanim na 2 dijela.
1. Jednostavno, ne možete izvaditi ribu iz ribnjaka.
2. Rad čovjeka hrani, a lijenost kvari.
(Učenici objašnjavaju značenje poslovica)
VI Refleksija.
Što je novoga naučeno danas na lekcija čitanja... Jesu li vam se svidjeli heroji priča? Odgovor na pitanje: Za koje su ruke potrebne?
Ishodi lekcija... Ocjene za rad. Domaće zadatak: stranica 114. Pročitajte priča, odgovori na pitanja. Naučite bilo koju poslovicu.
Povezane publikacije:
Čemu služe satovi glazbe u vrtiću?Čemu služe satovi glazbe? Dječji vrtić... Glazbene sate uključuju sve dijelove mozga u složen rad, osiguravajući razvoj.
Izravna obrazovna aktivnost "Čemu služe pjesme?" Izravne obrazovne aktivnosti. Čemu služi poezija? Oblik organizacije: podskupina. Integracija obrazovnih područja:
Savjetovanje "Čemu služe satovi s logopedom?" Logoped je kvalificirani stručnjak koji se bavi identifikacijom kršenja zvučnog izgovora u govoru i ispravljanjem istih. Roditelji nisu uvijek.
Sadržaj integrirane lekcije u uvjetima Federalnog državnog obrazovnog standarda "Zašto nam trebaju ruke" u starijoj skupini na temu: "Zašto su nam potrebne ruke" (viša skupina) Svrha: razvoj kreativnih sposobnosti djece kroz upoznavanje s netradicionalnim.
Sažetak GCD -a "Čemu služe ruke". Kognitivne istraživačke aktivnosti u srednjoj skupini Sažetak izravno obrazovne aktivnosti"Čemu služe ruke?"
