Sažetak lekcije u srednjoj skupini "Pravila ponašanja u prostorijama dječjeg vrtića." plan sata (srednja grupa) na temu

Lošim ponašanjem često se nazivaju postupci djeteta koji se odraslima ne sviđaju i izazivaju njihovu iritaciju i ogorčenost. Dakle, procjena dječjeg ponašanja je subjektivna i ne odgovara uvijek stvarnosti. Stoga, ako roditelji prime pritužbe na loše ponašanje bebe u Dječji vrtić onda ih treba provjeriti. Da biste to učinili, trebate zatražiti mišljenje svih djelatnika vrtića koji su u kontaktu s djecom (u pravilu u dječjoj skupini rade 2 odgajateljice i dadilje). Ponekad se dogodi da jedan učitelj djeteta grdi, a drugi hvali. Ova situacija sugerira da, možda, prvi skrbnik jednostavno nije pronašao pristup bebi.

Što se može izraziti lošim ponašanjem djece u vrtiću:

• kršenje dnevne rutine;
• prisvajanje tuđih stvari i laži;
• agresivno ponašanje u odnosu na vršnjake i djelatnike predškole;
• namjerno nanošenje tjelesne ozljede sebi ili drugima;
• česti plač i bijes;
• namjerno oštećenje imovine dječjeg vrtića.

Uzroci lošeg ponašanja

Prije nego što ispravite loše ponašanje djeteta, potrebno je razumjeti njegove uzroke. Prvo morate saznati u koje doba dana beba postaje nervoznija, agresivnija i razdražljiva. Na primjer, ako se dijete ujutro loše ponaša, onda uzrok može biti banalan nedostatak sna. Ako se tijekom nastave primijeti loše ponašanje, onda to ukazuje na nedostatak ustrajnosti i nezainteresiranost, dok se šeta i igra s djecom – dijete nema vještine komunikacije s vršnjacima.

Ponekad razlog lošeg ponašanja može biti potpuno neočekivan. Na primjer, klincu je neugodno ići na toalet u vrtiću, pa je nervozan. Ili se boji ostati bez roditelja, pa se ponaša loše kako ne bi pokazao svoj strah drugima. Ljubomora može biti čest razlog lošeg ponašanja kod djece, u tom slučaju dijete želi privući pažnju roditelja i skrbnika.

U svakom slučaju, loše ponašanje djece u vrtiću rezultat je grešaka u roditeljstvo : pretjerana strogost ili dopuštanje, česte svađe kućanstava i mnoge druge.

Ako roditelji i skrbnici nisu u mogućnosti samostalno utvrditi uzrok lošeg ponašanja djeteta, pomozite u tome dobar dječji psiholog .

Metode za ispravljanje lošeg ponašanja

Borbu protiv lošeg ponašanja djeteta treba prije svega usmjeriti na otklanjanje njegovog uzroka. Stoga bi roditelji trebali prvo preispitati metode i tehnike obiteljskog odgoja.

O svakom djetetovom prekršaju treba razgovarati, a odgojne razgovore ne treba graditi kao monolog, važno je dati djetetu priliku da progovori i objasni svoje ponašanje. Roditelji bi kod djeteta trebali formirati model adekvatnog ponašanja. To se može učiniti čitanjem bajki i priča s obrazovnim pristranošću, tijekom igara i umjetnim stvaranjem obrazovnih situacija.

Ni roditelji ni odgajatelji ne smiju udovoljavati djetetovim hirovima, svaki prekršaj treba popratiti srazmjernom kaznom, ali ne treba istovremeno vikati i psovati. Smireno objasnite bebi zašto ste nesretni i kakva ga kazna čeka. Naglasite činjenicu da ga ne kažnjavate zato što ga ne volite, već zato što se loše ponašao. Naučite pronaći zajednički jezik s djetetom, odgajati ga u atmosferi ljubavi i dobre volje - to je najviše učinkovita metoda suočavanje s lošim ponašanjem.

Što se tiče odgajatelja, oni nemaju pravo primjenjivati ​​nikakve fizičke mjere prema djetetu koje se, prema njihovom mišljenju, loše ponaša. Čak je i tako popularna kazna kao što je stajanje u kutu neprihvatljiva u predškolskoj dobi. Kazna bi trebala biti simbolična, na primjer, nestašnu bebu možete staviti na visoku stolicu, a drugima je dopušteno da se igraju i trče. Ali čak i ovdje ne vrijedi ići predaleko: vrijeme "sjedeće kazne" treba biti strogo ograničeno, na primjer, na 5 minuta.

Slanje djeteta u vrtić , roditelji se nadaju da će mu boravak tamo biti zanimljiv i ugodan. A kad se dijete požali da ga vrijeđaju ili da se s nekim potukao, prvi je impuls mnogih očeva i majki da odu u vrtić i odmah se obračunaju s prekršiteljima i o tome obavijeste odgojitelje.

Ali u isto vrijeme roditelji bi trebali shvatiti da su sukobi među djecom neizbježni, jer im je to prvo iskustvo u životu u društvu. Ako se nije dogodilo nešto neobično, onda bi se djeca trebala sama nositi s problemima. Inače, gdje bi to drugdje naučili?

Svaki dobna skupina u DDU je zaseban tim, formiran kao rezultat zajedničkih aktivnosti. Odnosi među djecom su sustav u kojem svaki sudionik zauzima svoje mjesto. Dječji psiholozi kažu da popularnost djeteta u timu ovisi o spolu i dobi, te nekim vještinama. Razmotrimo ovaj sustav detaljnije.

Na primjer, u bilo kojoj skupini ima posebno aktivne djece. Na njih se odgajatelji oslanjaju prilikom organiziranja nastave ili igara, što dovodi do povećanja samopoštovanja i razvoja “zvjezdanosti”. Aktivisti počinju s visoka gledati na drugu, manje aktivnu djecu, koja se, pak, mogu povući u sebe u znak protesta ili, naprotiv, početi tražiti prijateljstvo sa "zvijezdama". Takva podjela skupine na aktiviste, njihovu pratnju i povučenu djecu pridonosi formiranju osobina kao što su sebičnost, arogancija, zlobnost, što uzrokuje sukobe među djecom u vrtiću.

Uzroci sukoba među djecom uvelike ovise o njihovoj dobi i stoga ih treba u skladu s tim rješavati.

• Sukobi u mlađa grupa

Glavni uzrok dječjih svađa u ovoj dobi je nedostatak komunikacijskih vještina. Glavni argument je fizička snaga: djeca plaču, guraju se i tuku zbog igračaka, uništenih zgrada ili namještaja. Takve sukobe moguće je izbjeći samo podizanjem kulture komunikacije.

• Sukobi u srednja grupa

Za djecu od 4-5 godina to je od velike važnosti emocionalna povezanost s partnerom u igri pa većina sukoba nastaje zbog nedostatka te veze. Na primjer, želja da bude vođa u igri i zapovijeda sudionicima može dovesti do činjenice da se dijete neće igrati sa svojim prijateljem i da će odabrati sudionike koji će ga poslušati. Odrasli ne bi trebali intervenirati u takve sukobe, jer djeca moraju samostalno odrediti svoj stav, naučiti braniti svoje mišljenje i upravljati svojim željama.

• Sukobi u starijoj skupini

Sukobi između starijih predškolaca već postaju osobni, u ovoj dobi djeca se mogu zadirkivati, nazivati ​​jedni drugima. U pokušaju da samostalno riješe sukob ili spornu situaciju, dečki prijete da će se žaliti odraslima, prekinuti igru ​​ili prijateljstvo.

Komunikacija i sukobi djece u vrtiću su prekretnica socijalizacija djeteta. Odrasli bi djecu trebali naučiti ispravnom ponašanju u konfliktnim situacijama.
U dječji sukob potrebno je intervenirati samo u slučaju pogoršanja situacije, a ne vrijedi zahtijevati "odmah prekinite", bolje je pozvati obje strane da razumiju uzroke sukoba.

Ponekad dijete ima trajnog "neprijatelja", u tom slučaju roditelji i skrbnici bi se trebali pokušati poboljšati dobar odnos između djece u vrtiću i izvan njega. Vrlo često bivši neprijatelji na kraju postanu najbolji prijatelji. Ako, unatoč svim pokušajima, mirno rješenje sukoba nije moguće, onda djecu jednostavno treba držati podalje jedno od drugog.

Igre igranja uloga pomoći će spriječiti sukobe i naučiti dijete ispravnom ponašanju. Gubeći konfliktne situacije, potrebno je dati bebi priliku da igra ulogu prvo jedne, a zatim i druge strane. Razgovarajte o situaciji, razgovarajte o tome tko je u pravu, a tko u krivu, pokušajte pronaći izgovor za svakog sudionika sukoba. Naučite svoje dijete da se nosi sa svojim emocijama.

FORMULACIJA PROBLEMA
Održavajte red i red će vas čuvati. (latinska izreka)

Suvremeni predškolac je dijete koje ide u korak s vremenom. Svi zakoni njegovog razvoja uvijek se provode u specifičnim uvjetima odgoja i obrazovanja i usko su povezani sa stavovima i idejama roditelja. U posljednje vrijeme svijet, a time i stavovi roditelja, u mnogim aspektima su se dramatično promijenili.
Odgajatelji i roditelji sve više sa zabrinutošću primjećuju da mnogi predškolci imaju ozbiljne poteškoće u komunikaciji s vršnjacima. Neki su zbog njihovih osobnih karakteristika, dok su drugi nesposobnost da slijede određene norme ponašanja u skupini vršnjaka.
Mogućnosti za rješavanje ovih problema pruža se organizacijom zajedničkih aktivnosti djece, tijekom kojih uče interakciji kako s vršnjacima tako i s odraslima.

CILJ PROJEKTA:
Formiranje svjesnog ponašanja predškolaca u timu; stvaranje prijateljske atmosfere.

ZADACI:
1. Formirati vještine kulturnog ponašanja u komunikaciji s vršnjacima u raznim vrstama dječjih aktivnosti.
2. Formirati vještine kulturnog ponašanja s odraslima.
3. Obogatite odnos djece i roditelja iskustvom komunikacije u zajedničkim aktivnostima.
4. Izrada albuma „Pravila ponašanja u Nova godina(zajedno s roditeljima).
5. Izrada albuma naša pravila u grupi (skrbnici).
6. Pravila naše grupe (učitelji zajedno s djecom).

METODE IMPLEMENTACIJE PROJEKTA:
Projekt je kratkoročni (predviđen za tjedan dana).
Projekt će uključivati:
Odgajatelji i djeca
Djeca i njihovi roditelji.

OČEKIVANI REZULTATI:
1. Uspostavljanje prijateljskog odnosa među djecom.
2. Smanjenje sukoba djece.
3. Obogaćivanje vještine kulturnog ponašanja.
4. Stvaranje povoljna atmosfera u grupi.
5. Formiranje svjesnog ponašanja.
6. Upoznavanje djece i roditelja s pravilima ponašanja na blagdanu (Nova godina).

Provedba faza projekta:
Faze Radni sadržaj Rok
Pripremni
- poruka roditeljima o projektu
- sudjelovanje roditelja u stvaranju albuma "Pravila ponašanja na odmoru"
- izbor didaktičkih igara
- izbor igara na otvorenom
-izbor metodičke literature
- pisanje projekta
Raspored projektnih aktivnosti:
Vrste dječjih aktivnosti Mjesto Odgovorno Pojam
Crtanje: Pravila naše grupe.
Od 7. do 14. prosinca 2015.g
P/I "mjehurić"
P/I "Taxi"
P / I "Snježne pahulje i vjetar"
Razgovori: "Sam sam kod kuće", "Ako si u opasnosti", "Vatra je prijatelj ili neprijatelj", "Pravila ponašanja na novogodišnjim praznicima".
D / I "Profesije", "D / I" Razmišljaj i pogađaj.

Učenje niza stihova: opasni predmeti.

Prilog br. 1 (opis igara)

Mobilna igra "Mjehurić".
Svrha: Naučiti djecu da stanu u krug, da ga čine širim, pa užim, naučit će ih uskladiti svoje pokrete s izgovorenim riječima.
Opis: Djeca se zajedno s učiteljem hvataju za ruke i tvore mali krug, stojeći jedno uz drugo. Učiteljica kaže:
Napuhni, mjehurić
Digni se, veliki
ostani ovako
Nemojte se sudariti.
Igrači se povlače i drže se za ruke dok učitelj ne kaže: „Mjehurić je pukao! “ Zatim spuštaju ruke i čučnu, govoreći u isto vrijeme: „Pljesak! » Također možete pozvati djecu nakon riječi “mjehur praska” da se pomaknu u središte kruga, držeći se za ruke i istovremeno izgovarajući zvuk “š-š-š” - zrak izlazi. Zatim djeca ponovno napuhuju mjehur - odmaknite se, tvoreći veliki krug.

Mobilna igra "Taxi".
Svrha: Naučiti djecu da se kreću zajedno, međusobno mjere pokrete, mijenjaju smjer kretanja, da budu pažljivi prema partnerima u igri.
Opis: Djeca ulaze u veliki obruč (promjera 1 m, držite ga spuštenim rukama: jedno je s jedne strane ruba, drugo na suprotnoj strani, jedno za drugim. Prvo dijete je taksist, drugi je putnik Djeca trče po igralištu ili po stazi Nakon nekog vremena promijenite uloge.

Mobilna igra "Pahulje i vjetar".
Svrha: Razviti koordinaciju pokreta.
Opis: Učiteljica poziva djecu da se okupe u krug, drže se za ruke. Kaže da će biti snježne pahulje. Na znak učitelja: „Puhao je jak, jak vjetar. Odletite, pahulje! “- djeca se razbacuju u različitim smjerovima u skupini, rašire ruke u stranu, njišu se, vrte se.
Učiteljica kaže: „Vjetar je utihnuo. Vratite se, pahulje, u kolo! » Igra se ponavlja 3-4 puta.

Didaktička igra"Profesije".
Materijal: predmetne slike s alatima, slike zapleta sa slikama ljudi različitih profesija.
Svrha: Objediniti nazive zanimanja i radnji koje obavljaju.
Zadaci:
Naučiti povezati oruđe rada s profesijom ljudi;
Podići interes za rad odraslih, želju da im se pomogne,
Preuzmite uloge ljudi različitih profesija u kreativnim igrama;
Obogatite i napunite vokabular riječi na temu;
Razvijati maštu, razmišljanje, vještine tvorbe riječi.
Igra je namijenjena djeci predškolske dobi
Pravila igre: imenujte profesiju u skladu s alatima, sjetite se gdje ste vidjeli takvog zaposlenika.
Radnje igre: potražite prave predmete.
Opcija igre:
Učiteljica skreće pozornost djeci da su se u skupini pojavile neobične kartice, te djeci daje kartice sa slikama simbola rada. Zatim ih predlaže razmotriti i reći koji su predmeti prikazani na karticama, sažimajući te predmete kao "oruđe rada". Učiteljica pita djecu o osobama koje koriste prikazane alate. Djeca su pozvana da pronađu sliku radnje koja prikazuje osobu koja koristi ove predmete. Zadatak igre smatra se dovršenim kada su sva djeca ispravno povezala sve karte "modela rada" i slikovnih slika.
Na kraju igre učiteljica poziva djecu da razgovaraju o zanimanju koje su odabrali, o tome kako se osoba u ovom zanimanju koristi alatima.

Didaktička igra "Razmisli - pogodi".
Zadaci: aktivirati procese mišljenja, pažnje i govora djece; razjasniti ideju o prijevozu i pravilima promet; njegovati domišljatost i snalažljivost.
Pravila: potrebno je dati točan pojedinačni odgovor, a ne izvikivati ​​ga uglas. Pobjeđuje onaj s najviše bodova za točne odgovore.
Djeca sjede u polukrugu.
Odgajatelj: Želim znati tko je najsnalažljiviji i najbrzi u našoj grupi. Postavljat ću vam pitanja, tko zna točan odgovor neka digne ruku. Ne možete odgovoriti u zboru. Tko prvi odgovori točno, dobiva žeton. Na kraju igre prebrojit ćemo žetone i saznati pobjednika. Tko ih ima najviše, pobjeđuje.
- Koliko kotača ima auto? (Četiri.)
Koliko se ljudi može voziti na jednom biciklu? (Jedan.)
- Tko hoda po pločniku? (Pješak.)
- Tko vozi auto? (Vozač.)
Kako se zove raskrižje dviju cesta? (Raskrižje.)
Čemu služi cesta? (Za promet.)
Kojom stranom ceste se vozilo kreće? (Na desno.)
- Što se može dogoditi ako pješak ili vozač prekrši prometna pravila? (Nesreća ili prometna nesreća.)
- Koje je gornje svjetlo na semaforu? (Crvena.)
- S koliko godina djeca smiju voziti bicikl na ulici? (Od 14. godine.)
- Koliko signala ima pješački semafor? (Dva.)
- Koliko signala ima semafor? (Tri.)
Na kakvu životinju izgleda pješački prijelaz? (Na zebri.)
- Kako pješak može ući u podvožnjak? (Niz stube.)
- Ako nema nogostupa, gdje se mogu kretati pješaci? (Sa strane ceste lijevo, prema prometu.)
- Koji su strojevi opremljeni posebnim zvučnim i svjetlosnim signalima? (" Hitna pomoć“, vatrogasni i policijski automobili.)
- Što inspektor prometne policije drži u ruci? (Štap.)
Kakav signal daje auto pri skretanju udesno? (Treperi desno malo svjetlo.)
- Gdje treba igrati da ne bi bio u opasnosti? (U dvorištu, na igralištu.)

Serija pjesama "Opasni predmeti"

1. Našao sam kutije šibica
I nije ga izlio na stol,
Htio je napraviti vatromet
Sve je plamtjelo, a svjetlo je izblijedjelo!
Ne sjećam se ničega drugog!
Samo me plamen sve peče...
Čujem vriske, šum vode...
Koliko nevolje od požara! .

2. Za zabavu, za igru
Ne uzimajte šibice u ruke.
Ne, šala, prijatelju, s vatrom,
Da kasnije ne požalim.
Ne pali svoju vatru
I ne dopuštaj drugima.

3. Poput majke, želim moći
Okrenite sve gumbe na štednjaku
I šibice su spretno zapaljene,
I pali i gasi gas.
Ali majka mi je strogo rekla:
- Do peći da ne zalijepiš ruke!
Opasno je, znaš!
Dok me promatra.
I ne diraj gas
Odrasti prvo malo!

4. Ti, dušo, moraš zapamtiti;
Oprezno s utičnicom!
Ne možeš se igrati s njom
Stavite klinčiće u to.
Nehotice zabodi karanfil -
I dobiješ strujni udar
Pa pogodi to, žao mi je
Možda se neće ni spasiti!

Gorškova Evgenija Dmitrijevna

Općinska proračunska predškolska ustanova obrazovna ustanova„Dječji vrtić „Sunce“, Kaluška regija, grad Tarusa

Sinopsis ood "Pravila sigurnog ponašanja na ulicama grada" s prezentacijom za nastavni sat. Srednja skupina.

Sinopsis organiziranog obrazovne aktivnosti.

Tema: Pravila sigurnog ponašanja na ulicama grada.

Softver: Okvirni općeobrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja "Od rođenja do škole". urednik N.E. Veraksa,

T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva, “Sigurnost na cestama”. plakati I.Yu.Bordacheva.

Obrazovno područje: Spoznaja.

Oblik pedagoške manifestacije: Organizirana odgojno-obrazovna aktivnost.

Dob djece: prosječna predškolske dobi(od 4 do 5)

Očekivani rezultat: Stečeno znanje pomoći će djeci u sigurnom samoodržanju života.

Svrha: Sistematizirati nastavu sigurnog ponašanja na ulicama grada i formirati iskustvo kulture ponašanja.

Zadaci: Obrazovni: Upoznati prometne znakove "Pješački prijelaz", "Povišeni pješački prijelaz", "Podzemni pješački prijelaz", "Stajalište javnog prijevoza". Naučite kako ih koristiti.

obrazovne: Razvijati osnove životne sigurnosti djece. Razvijajte svijest o potrebi poštivanja prometnih pravila kako biste održali svoje zdravlje.

obrazovne: Njegovati kognitivni interes, promicati pamćenje i asimilaciju novog materijala. Razvijati vještine kulturnog ponašanja na ulici, a posebno u neposrednoj blizini ceste, pri prelasku ulice.

Sredstva obrazovanja:

Raspored gradskih ulica

Apstraktna prezentacija

Mini znakovi za izgled

male automobile

- "Raskršće" sa "zebrom", napravljeno od ćilimskih staza

Podni znakovi: "Prizemni pješački prijelaz", "Podzemni pješački prijelaz", "Povišeni pješački prijelaz", "Stajalište javnog prijevoza".

Šablone za autobus.

lik iz bajke

Raskrižje ulica (od papirnatih tapeta) na kojima je naslikana "zebra".

- "Semafor" preklapanje od kartonskih krugova.

Umjetnička riječ o crvenom, žutom, zelenom svjetlu.

Pripremni radovi:

Izleti ulicama grada

Čitanje fikcija: "Auto" N.N. Nosov, "Ujak Stjopa je policajac." S. Mikhalkov, "Automobili na našoj ulici." N. Gorčakov.

Provjera ilustracija na temu: „Grad“, „Ulica“, „Dječje igre kraj ceste“, „Prelazak ulice“.

Razgovori: "Kako se ponašati u blizini ceste", "Pravila ponašanja u javnom prijevozu" ... ..

Zapažanja: “Automobili u našoj ulici”, “Putnici ulaze u autobus”, “Prolaznici prelaze ulicu”.

Društvena tiskana igra "Domino" (automobili).

Igre uloga: "Vozači", "Piknik". “Izgradnja ceste”, “Autobus”.

Didaktička igra: "Kome što treba za posao."

Zagonetke.

Zajednička izgradnja tlocrta grada.

Aplikacija: "Kuće u našoj ulici."

Oblik organizacije djece: Frontalni.
Napredak tečaja.

Djeca sjede u polukrugu na tepihu.

Djeco, jutros, kad sam išao na posao, našao sam ovog zečića na cesti. Glasno je plakao. Imao je jake bolove u nozi. Previla sam mu nožni prst. Upao je u nevolje. Htio je prijeći cestu i auto mu je pregazio šapu.

Što mislite zašto mu se to dogodilo? (ne prelazeći tu cestu).

Pita nas zeko, gdje da prijeđe cestu?

Nakon takvog pitanja shvatio sam da naš zeko ne poznaje pravila na cesti.

Hajdemo svi zajedno razgovarati o tome gdje i kako prijeći ulicu. A ti, zeko, sjedi ovdje i zapamti sve o čemu ćemo dečki i ja razgovarati. I tada ti se ništa neće dogoditi.

Prijeđimo na raspored ulice t.j. ulica igračaka. Ovdje imamo kuće, drveće, pješake, automobile koji voze cestom. Kako se zove dio ceste kojim se voze automobili? (kolovoz). Gledajte, još jedna cesta prelazi naš kolnik.

Ovo raskrižje puteva naziva se raskršće. Da biste ovdje prešli cestu, potreban vam je poseban znak koji će pokazati da je ovdje moguće i sigurno prijeći cestu. Ovako izgleda ovaj znak (Slajd 2 "Pješački prijelaz".).

Zašto reći zemaljski? (ako djeca ne mogu odgovoriti, sama dajem objašnjenja). Gledajte, zeko, i zapamtite i vi djeco, važno je znati ove znakove. Pripremio sam takve znakove za našu ulicu i postavit ću ih na našem raskrižju (pripremljene znakove sam stavio na tlocrt kod prizemnog prijelaza). I ovdje na cesti treba nacrtati ravne pruge bijela boja tako da ih mogu vidjeti i pješaci i vozači. Kako se oni zovu? ("Zebra") Tako je, takvu zebru ćemo sada postaviti na našu cestu.(Ja na ljepljivu traku lijepim unaprijed pripremljene "zebre").

Pogledajmo sada kako smo prešli kolnik uz zebru kada smo išli na ekskurziju, a vidjet ćemo i znak prijelaza koji se nalazi u blizini zebre. (slajd 3 Ekskurzija u školu.)

Pješak se mora približiti znaku "Prilazni put" pogled lijevo, zatim nadesno i samo ako nema auta, počnite prelaziti ulicu uz zebru.

U našem gradu cestu se može prijeći samo na kopnenom prijelazu. A u velikim gradovima možete pronaći takav znak (slajd 4 "podvožnjak") Na ovom znaku osoba silazi niz stepenice. Prijelaz je napravljen pod zemljom tj. ispod ceste kojom idu automobili. Ovaj prijelaz je siguran. Pješaci nisu u opasnosti. Pogledajmo kako ljudi koriste ovaj prijelaz. (slajd 5 ljudi se diže iz podvožnjaka) Ali nije uvijek moguće napraviti podvožnjak, a onda su ljudi smislili drugu vrstu prijelaza - ovo je "nadzemni prijelaz". To znači iznad zemlje. A znak izgleda ovako. (slajd 6 "Znak povišenog prijelaza"). Takav prijelaz također ne ometa promet, a siguran je i za pješake (tobogan 7 ljudi hoda nadvožnjakom)

A danas vam želim pokazati još jedan znak koji je od velike pomoći ljudima koji koriste autobus za putovanje. Ovaj znak izgleda ovako (slajd 8 Znak stajališta javnog prijevoza.) Gdje postoji takav znak, autobus staje i putnici ulaze na njega i odlaze.

Pogledajmo crtani film o tome kako likovi iz bajke uče kako pravilno prijeći ulicu. gledamo ulomak iz crtića.(slajd 10 crtani film)

Evo, zeko, danas smo zajedno s djecom naučili kako sigurno prijeći ulicu, ući u autobus na pravom mjestu. Ove znakove uvijek morate znati i zapamtiti te ih koristiti za siguran život. Ako znanje stečeno danas iskoristite na našoj lekciji, nikada vam se neće dogoditi ništa što bi moglo ugroziti vaše zdravlje.

A sada ćemo se igrati s vama. Dođi k meni, napravit ću raskršće u našoj grupi. (Na pod sam razgrnuo tapete od kojih je napravljeno križanje sa zebrom). Zeko, pozivamo te da pođeš s nama. (Prelazimo u drugi dio grupe)

Prisjetimo se kakav semafor znači koje radnje za pješaka. Anya Popescu, Ruslana Brykina i Kirill Zelenov čitat će pjesme koje opisuju što znači svaki od semafora. (Djeca čitaju katrene napamet.)

"Ako svjetlo postane crveno,

Stoga je opasno kretati se."

"Žuto svjetlo je upozorenje,

Pričekajte da se signal pomakne. »

“Zeleno svjetlo govori;

"Uđite, put je otvoren."

Djeco, sada ćemo igrati igru ​​„Crveno, žuto, zeleno. » Naš zadatak je pravilno prijeći raskrižje, doći do prometnih znakova i među njima pronaći znak “Stajalište javnog prijevoza”. U ovoj igri ću biti "semafor". Dat ću vam znak - koje boje ću podići krug, izvršit ćete takve radnje u skladu s pravilima semafora.

Igram igru ​​i učvršćujem znanja djece semafora stečena ranije u drugoj mlađoj skupini. Djeca pronalaze znak. Cijenim odgovore.

Kao rezultat lekcije, preciziram koji znak ovdje odgovara "Stajalište javnog prijevoza" (među znakovima iz kuta "Sigurnost" nalazimo dati znak). Molim nekoliko djece za pojačanje. Skrećem pažnju na zečića koji se igrao s nama.

Ti, zeko, dođi nam opet, mi ćemo te naučiti i sami ćemo naučiti druge znakove koji će nam pomoći da svi budemo sigurni na cestama.

Predlažem djeci koja žele otići do svojih stolova i prefarbati siluete autobusa koji liče na one u kojima djeca dolaze u vrtić. Navečer dajte svoje crteže mamama i ispričajte im o našoj zanimljivoj lekciji.

Upute o pravilima sigurnog ponašanja učenika pri hodanju na mjestu predškolske odgojne ustanove

Ovom uputom o pravilima sigurnog ponašanja (sigurnosti) pri hodanju na mjestu predškolske odgojno-obrazovne ustanove (vrtića) odgajateljica (viša odgajateljica) vrtića upoznaje djecu prije prve šetnje na početku svake sezone.

kada hodate, stavite kapu ili šal na glavu;

po vrućem vremenu, igrajte se u hladu (na verandi, pod rikom);

nikada ne gledajte izravno u sunce, jer to može oštetiti vaš vid;

u šetnji možete piti samo prokuhanu vodu iz vaše individualne šalice;

ne jedite voće (jabuku i sl.) dok hodate, jer su ruke prljave i imaju puno klica koje mogu uzrokovati bolest.

9. Zimi:

ako na ulici ima leda, pokušajte hodati kliznim korakom, ali nemojte se kotrljati.

Ako padnete i osjetite jaku bol, odmah obavijestite svog njegovatelja.

zabranjeno je hodati kroz lokve, zategnute tanak led, budući da ispod njega mogu biti jame, grotla.

10. Prilikom provođenja igara na otvorenom na mjestu:

• pažljivo slušajte pravila igre;
• započeti igru ​​na znak odgojiteljice;
• igrati samo na određenom mjestu;
• pri bacanju ne ciljajte na prijatelja;
• pri bacanju bacamo i trčimo za loptom nakon signala;
• Nemojte se sudarati dok se igrate.

11. Kada se vozite na ljuljački:

• vidjeti je li ljuljačka fiksirana;
• voziti se samo uz dopuštenje i pod nadzorom učitelja;
• sjedite na ljuljački samo jednu po jednu, kako biste izbjegli ozljede;
• nemojte se snažno ljuljati na ljuljački;
• ne približavajte se ljuljački kada se na njoj vozi drugo dijete;
• nemojte stajati nogama na sjedalu za ljuljanje;
• nemojte silaziti s ljuljačke dok se ne zaustavi;
• pri vožnji na ljuljački držite se za rukohvate.

12. Ne razgovaraj s stranci.
13. Ne prihvaćajte poslastice ili bilo kakve predmete od nepoznatih odraslih i djece.
14. Čuvajte se životinja koje utrčavaju u područje, nemojte ih dirati niti zadirkivati.

Uputu je izradio: __________ /______________________________/

DOGOVOREN
Voditelj OT službe (odgovorni ili OT inženjer) _________ Kachelka Ya.S.
"___" __________20__ godine

ohrana-tryda.com

Pravila ponašanja za djecu koja pohađaju općinsku proračunsku predškolsku obrazovnu ustanovu "Centar za razvoj djece - Dječji vrtić br. 8 u Vladivostoku"

Pravila ponašanja za djecu koja pohađaju općinsku proračunsku predškolsku obrazovnu ustanovu" Centar za razvoj djece - Dječji vrtić broj 8 u Vladivostoku «

Na temelju članka 52. stavak 5. Zakona Ruska Federacija"O odgoju" roditelji (zakonski zastupnici) djece odgovorni su za njihov odgoj. Ova pravila su obvezujuća za sve učenike.

MBDOU "Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 8 u Vladivostoku." Ova pravila vrijede za polaznike vrtića, kako na području vrtića, tako i tijekom događanja izvan njega.

Osnovna svrha Pravilnika je stvaranje povoljnog okruženja za razvoj i odgoj djece, sigurnim uvjetima boravak u vrtiću i na njegovom području, njegovanje poštivanja ljudske osobe, razvijanje vještina kulturnog ponašanja u društvu.

I. Opće odredbe

1. Učenici moraju poštovati zakonska prava sudionici obrazovnog procesa:

Djeca, radnici vrtića, roditelji.

2. Sve sukobe i nesporazume treba riješiti u skladu s klauzulom 1

3. Učenici vrtića se ponašaju pošteno i dostojanstveno, poštuju moralne i etičke norme u međusobnim odnosima i prema starijima.

Osnovna pravila ponašanja u MBDOU Centru za razvoj djece - Dječji vrtić broj 8 u Vladivostoku.

Pokažite poštovanje prema starijima;

Odgajatelje i mlađe odgajatelje pozovite po imenu, patronimu i “Vi”, na nepoznate odrasle osobe – također na “Vi”.

Stariji predškolci preskaču naprijed mlađih predškolaca; dječaci – djevojčice.

Odnosite se prema osoblju vrtića s poštovanjem i ljubaznošću.

Spuštajte se i penjite se stepenicama, držeći se za rukohvate, držite razmak, nemojte se gurati niti pretjecati.

Ne vičite, govorite mirno.

Predškolci trebaju biti pažljivi i oprezni kada jedu.

Djeca od 5-7 godina trebaju znati brojeve telefona hitna pomoć, kao i kućnu adresu i kućni broj telefona.

Pomozite drugima kada im je pomoć potrebna;

Pažljivo rukujte igračkama i drugim predmetima okoline u razvoju, kao i svojim i tuđim stvarima;

Poštujte zahtjeve odgajatelja i ostalih djelatnika vrtića.

2. U vrtiću je zabranjeno, jer predstavlja opasnost po život i zdravlje djece:

2.1. Popeti se na prozorske klupice, ormare, opremu prostorija, zgrade;

2.2. Trčite uz stepenice, blizu prozora i vrata,
otvaranje u hodniku i na drugim mjestima koja nisu pogodna za igre;

Koristiti nesukladne namjeni sportske i igraonice na području vrtića;

Djeca ne smiju hodati hodnicima bez pratnje odrasle osobe dok nose toplu hranu;

Gurajte se, bacajte predmete na djecu i odrasle, koristite fizičku silu;

Djeca samostalno (bez dopuštenja odgajatelja i odrasle osobe u pratnji) napuštaju vrtić i njegov teritorij;

Donijeti i koristiti u vrtiću i na njegovom području
probijanje i rezanje predmeta, upaljača, pirotehničkih proizvoda, plin
limenke, cigarete, tablete i drugi predmeti koji predstavljaju prijetnju životu i zdravlju djece;

Koristite nepristojne izraze i geste, pravite buku, ometajte druge.

Trčanje na teritoriji i u zgradi vrtića bez dopuštenja odraslih; organizirati tučnjave, sudjelovati u borbama;

Udaranje, štipanje, grizenje druge djece;

Razbijte igračke i opremu.

Napuštanje grupne sobe bez dopuštenja odrasle osobe

Obavljati radnje koje mogu naštetiti zdravlju, kako sebi tako i drugima;

2.3. Uzimajte strane predmete u usta (i u grupi i na teritoriju vrtića), pijte vodu iz slavine;

2.4. Uzmite tuđe osobne stvari djece i odraslih.

3. Djeca bi trebala prijaviti loše njegovatelje ili drugo osoblje vrtića.

4. Osnovna pravila ponašanja u skupini.

4.1. Nemojte koristiti polomljene igračke ili opremu.

4.2. Budite oprezni ako morate hodati po mokrom podu.

4.3. Tijekom podjele hrane djeca ne smiju biti u blizini stolova.

4.4. Ne dirajte lijekove deterdženti, ne dirajte električne uređaje i utičnice.

4.5. Nemojte se ljuljati u stolicama dok jedete i vježbate.

4.6. Pridržavajte se sigurnosnih propisa tijekom proizvodnih aktivnosti.

5. OSNOVNA PRAVILA PONAŠANJA

NA GLAZBENIM SATOVIMA I MASOVNIM PRIREDBAMA.

5.1. Na satove glazbe dolazite uredno izgled, za nastavu plesa i sporta u odgovarajućem obliku (osim za ranu dobnu skupinu).

5.2. Djeca moraju doći u dvoranu bez igračaka.

5.3. Djeca se ne smiju ljuljati u stolicama dok pjevaju.

5.4. Tijekom nepredviđene situacije s odjećom ili obućom, djeca moraju zatajiti.

5.5. Tijekom igre na otvorenom trčite samo u jednom smjeru od malih nogu.

5.6. Ako se ne osjećate dobro, dijete treba obavijestiti odraslu osobu.

5.7. Za individualne nastave djeca dolaze i odlaze iz dvorane samo u pratnji učitelja, instruktora tjelesnog odgoja ili glazbenog ravnatelja.

5.8. Na kraju masovnih događanja djeca mogu koristiti oba vrata dvorane bez stvaranja gužve i panike.

6. OSNOVNA PRAVILA PONAŠANJA NA STRANICI.

6.1. Idite na stranicu samo u prisutnosti učitelja ili zaposlenika koji ga zamjenjuje.

6.2. Ne napuštajte svoje područje bez dopuštenja učitelja.

6.3. Ne preuzimajte predmete koji su strani na mjestu bez znanja odrasle osobe.

6.4. Zabranjeno je penjati se na ograde, drveće, ograde, podizati prljave predmete, snijeg, ledenice, bacati jedni druge pijesak, zemlju, kamenčiće.

6.5. Ne upuštajte se u razgovor sa strancima, ne uzimajte ništa iz njihovih ruku.

6.6. Zabranjeno je dirati opasne i otrovne biljke, gljive, životinje, kušati ih.

6.7. Nemojte koristiti neispravnu opremu.

7. Završne odredbe

7.1. Za kršenje ovih Pravila ponašanja učenika u vrtiću prema djeci se primjenjuju odgojne mjere. Za grubo i ponovljeno kršenje zahtjeva Pravila odgovorni su roditelji djeteta.

Ova pravila vrijede za sva događanja koja se održavaju izvan vrtića.

7.2 Ova Pravila se stavljaju na znanje svim učenicima i roditeljima (zakonskim zastupnicima), stavljaju se na dostupno mjesto za uvid.

www.ds8.pupils.ru

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova Dječji vrtić br.16

• Dom
• Povijest dječjeg vrtića
• Podaci o obrazovnoj organizaciji
  • Osnovne informacije
  • Ustroj i upravljačka tijela obrazovne organizacije
  • Dokumentacija
  • Obrazovanje
  • Obrazovni standardi
  • Upravljanje. Učiteljsko osoblje
  • Logistika i opremljenost obrazovnog procesa
  • Stipendije i druge vrste financijske potpore
  • Plaćene obrazovne usluge
  • Financijska i gospodarska djelatnost
  • Slobodna mjesta za upis (prijevod)
  • Vijesti o ustanovi
  • Ciljevi i zadaci dječjeg vrtića
  • Osnovno obrazovanje
    • O grupama
    • Organizacija načina boravka djece u predškolskoj ustanovi
  • Uvjeti obrazovanja
    • Osiguravanje sigurnosti učenika
    • Predškolska oprema
    • Ugostiteljstvo u predškolskoj ustanovi
    • Za vas roditelje
      • Što dijete treba znati raditi pri ulasku u predškolu
      • Pravila ponašanja u našem vrtiću
      • Zabranjeno
      • Konzultacije
      • Studije za ocjenu kvalitete odgojno-obrazovne djelatnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova
      • Popis dokumenata
      • Oglasna ploča
        • SRETAN ROĐENDAN
        • Pažnja!
        • Stranica medicinskog radnika
          • Zdravlje je glava svega
          • Naša postignuća
            • Naša postignuća
            • Poslovi
            • mapa stranice
            • Povratne informacije
            • Važne veze
            • Informacije o dobrovoljnim donacijama
            • Antikorupcijska politika PEI
            • Grupa pčela
              • O grupi
              • Popis djece
              • Naša kreativnost
              • miscelanea
              • Sunčeva grupa
                • učitelji
                • Kasica naših postignuća
                • Dnevni način rada, OOD mreža
                • Naša djeca
                • vijesti
                • Hvala vam
                • Grupa zvjezdica
                  1. Nakon bolesti, kao i izbivanja iz vrtića duže od tri dana, dostaviti glavnoj sestri potvrdu o zdravstvenom stanju djeteta od pedijatra.
                  2. Osobno prebacite i pokupite dijete od njegovatelja. Napišite zahtjev na adresu voditelja predškolske odgojno-obrazovne ustanove ako pravo preuzimanja djeteta povjeravate rođacima ili djeci starijoj od 18 godina.
                  3. Uoči navodnog izbivanja djeteta u vrtić iz obiteljskih razloga (godišnji odmor, ljetno razdoblje, lječilište i sl.) ostaviti izjavu voditelju predškolske odgojne ustanove.
                  4. Uplatu za uzdržavanje djeteta u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi izvršite najkasnije do 10. u mjesecu. Pravovremeno dostaviti dokumente koji potvrđuju naknade za plaćanje uzdržavanja djeteta u vrtiću.
                  5. Donesite u vrtićdragocjenosti i igračaka.
                  6. Budite etični u ophođenju s djecom i djelatnicima vrtića.

                  ds16-nkr.edu.yar.ru

                  Metodološka izrada (srednja grupa) na temu:
                  Pravila ponašanja u dječjem vrtiću

                  Pravila ponašanja za djecu. u prostorijama vrtića, tijekom nastave, tijekom jela, u šetnji, tijekom rada s alatom.

                  Pregled:

                  1. Za šetnju se morate obući uz dopuštenje učitelja.

                  2. Prilikom odijevanja treba biti oprezan.

                  3. Odjenite se sljedećim redoslijedom

                  - hlače ili pantalone

                  - džemper ili jakna;

                  - kaput ili jakna;

                  4. Morate se odjenuti mirno, ne razbacivati ​​odjeću, po potrebi je izvadite iz ormarića.

                  5. Dok se oblačite nemojte se gurati, ne povlačite vrata ormarića.

                  6. Ne penjati se, ne zatvarati u ormarić.

                  7. U džepovima odjeće ne bi trebalo biti stranih predmeta.

                  8. U slučaju čak i manje ozljede, ogrebotine, modrice, odmah se javite učitelju.

                  9. U šetnju trebate ići samo s učiteljicom.

                  10. Kad hodate stepenicama, držite se za ogradu.

                  11. Budite oprezni pri otvaranju ili zatvaranju vrata! Ne guraj prste, ne zalupi vratima, ne drži vrata.

                  Pravila ponašanja u teretani.

                  1. Glavne vrste kretanja (penjanje, puzanje) izvodite samo na posebnoj sportskoj opremi.

                  2. Prilikom izvođenja glavnih vrsta pokreta:

                  a) trčanje - držite distancu, ne gurajte se ispred trkača;

                  b) bacanje - izvodi se samo po naredbi učitelja, pazeći da na mjestu nema nikoga;

                  c) hodanje na gimnastičkoj klupi izvode dvije osobe, držeći razmak;

                  d) penjanje po gimnastičkim ljestvama - pravilno uhvatite ogradu rukom (četiri prsta gore, veliki dolje), ne možete skočiti s gimnastičkih ljestava na pod.

                  3. Vježbe s predmetima (gimnastički štapići, vrpce, obruči, lopte) izvoditi pažljivo, pažljivo, držeći razmak, interval.

                  4. Koristite opremu i Sportska oprema samo za njihovu namjenu, primjenjujući pravila upisa koja je pokazao učitelj

                  7. U teretani izvodite vježbe samo u prisutnosti učitelja.

                  8. U slučaju čak i manje ozljede, modrice, ogrebotina, odmah se javite učitelju.

                  Pravila ponašanja djece u vrtiću.

                  - Nisi umorna? Dovoljno snage? —

                  ljubazno je upitao Flynn.

                  A on je rekao: „Danas sam ja

                  Obraćam se tim prijateljima

                  Za one male životinje

                  Tko ide u vrtić.

                  Kako biti prijatelj s dečkima

                  Kako proživjeti dan bez tuge

                  Kako se ponašati u vrtu

                  Da se slažem sa svima.

                  Počet ću pričati.

                  UJUTRO SE PROBUDITE NA VRIJEME.

                  U vrtu, kao što djeca znaju,

                  Šetaju od jutra.

                  A htjeli su, nisu htjeli

                  Moram brzo ustati iz kreveta

                  Ne diži galamu, ne vrišti

                  I nemoj vikati na mamu.

                  Moramo učiti, braćo

                  Budiš se s osmijehom.

                  Opet je došao novi dan

                  Hej prijatelji, vrijeme je za ustajanje!

                  NE PLAČAJ ZA MAMOM U VRTIĆU.

                  Majka bijelog mačića

                  V Dječji vrtić vodio.

                  Ali krzneno dijete

                  Nisam se mogao smiriti.

                  Počeo je mijaukati, hvatati se

                  Šapa za njezin rub,

                  Nisam htio ostati u vrtu

                  Nije se pridružio grupi.

                  I tužno kaže:

                  Izgubljena od mačića

                  I otišla je u suzama.

                  Ne, nemojte to raditi momci.

                  Plači i vrišti glasno

                  Mama se nekamo žuri,

                  Mama bi mogla zakasniti.

                  Mame vas sve jako vole,

                  Čekajući dugo očekivani sastanak

                  Djeca neće biti zaboravljena

                  U SVEMU SLUŠAJTE ODGOJITELJA.

                  Naš Mačić je briznuo u plač

                  U garderobi, na podu

                  Sjeo ispod klupe.

                  Sjedio sam u kutu dva sata.

                  Tješio me koliko sam mogao

                  Ali vrtlarstvo nije šala

                  I otišla je do drugih.

                  I Mačić je čuo grupu,

                  Čule igre, šale, smijeh.

                  Napokon je odlučio da je glupo

                  Skrivajući se u kutu od svih.

                  - Prihvati me u grupu,

                  Zaurlao sam zadnji put!

                  Teta Duck, oprosti!

                  Obećavam da ću te saslušati.

                  Da, ne budi tvrdoglav

                  Reći ću ti da se ne topi

                  Učiteljica ti je kao majka,

                  Grupa je nova obitelj.

                  NEMOJ SE SKRITI OD SVOG UČITELJA.

                  U kutu se igrala lisica

                  I nisam htio ići spavati.

                  Tiho se negdje skriva

                  I u tihom času se nije pojavio.

                  Zovi, učiteljica je postala -

                  Navalula joj nije odgovorila.

                  Kamo bi mogla otići?

                  Morao sam se malo uzbuditi.

                  Lisica je ipak pronađena

                  Vrlo ljutito izgrđen

                  Rekli su: - Ne igraj se skrivača,

                  Zvao - javi se odmah.

                  Pa, sad trči u krevet,

                  Krajnje je vrijeme za spavanje!

                  PRVO RAZMISLITE, ONDA UČINITE.

                  Slon je htio maline

                  I pojeo pastu za zube:

                  Uostalom, na njemu je bila slika -

                  Jagoda i malina!

                  Izgubio je apetit

                  Boli ga stomak:

                  Sad nema paste za zube -

                  Progutao je bolesno!

                  Ako želite nešto pojesti

                  Moram pročitati natpise

                  Nakon što sam sebi dao odgovor:

                  Hoće li to biti korisno ili štetno?

                  AKO NEŠTO BOLI, KAŽITE UČITELJU.

                  Pače je bilo jako tužno

                  Ali nije ništa rekao

                  Ali on je samo sjedio, šutio, uzdahnuo,

                  Prijatelji nisu slušali, nisu svirali.

                  Onda je došla teta patka,

                  Pitala je: "Kako si?"

                  Zašto tužan pogled?

                  Možda nešto boli?

                  Pače ne sjedi,

                  Tiho odmahuje glavom

                  Nitko ga ne može razumjeti

                  Možda mu liječnik može pomoći?

                  Prijatelji, kada ste bolesni,

                  Nemoj šutjeti, stvarno

                  Sve što bi odgojitelj trebao znati

                  Da nazovete svog liječnika što je prije moguće.

                  AKO JE PRIJATELJ U NEVOLJAMA, POMOZI MU.

                  Popeo se na drvo Štene

                  I uhvaćen na čvor

                  Visi, cvili, ne mogu sići,

                  Viče: - Spasite tko je ovdje!

                  U blizini je bila lisica,

                  Požurio da pomognem prijatelju,

                  Ali tek se počeo penjati -

                  Kako je zapeo u procjepu.

                  Zajedno vise na drvetu

                  I jako žalobno cvile.

                  Vjeverica brzo k njima,

                  I da spasim svoje prijatelje

                  Donijela je pomoć

                  Velika pametna koza.

                  Kad je tvoj prijatelj u nevolji

                  Nije uspio ili je zapeo

                  Uvijek zovite odrasle u pomoć

                  Vješt, iskusan i visok.

                  POMOGNI SVOJIM PRIJATELJICAMA DA SE POMIKRAJU

                  Mačići su se smijali, mačići su se igrali

                  I odjednom su se počeli svađati,

                  Ali Miš je pritrčao i rekao:

                  - Ne trebaju mi ​​djeca!

                  Ne treba se ljutiti

                  Grditi i ljutiti se.

                  nudim ti

                  I ova ogromna staklenka džema

                  Nego, prijatelji, pomirenje!

                  Molim vas dečki

                  Ne zaboravi nikako

                  Zec se igrao s lutkom

                  Haljina lutke bila je poderana.

                  Onda sam uzeo pisaću mašinu -

                  Našao sam malu loptu -

                  Ova lopta je probušena.

                  A kad je dizajner uzeo -

                  Izgubio sve detalje!

                  Što igrati sada drugi?

                  Ne, ne moraš biti takav!

                  Ti se brineš o igračkama

                  I čuvajte ga pažljivo.

                  NEMOJTE SE PRLJATI TIJEKOM ŠETNJE.

                  Vani opet kiša

                  Morao sam po kiši

                  Pune su lokve okolo,

                  Ali životinje nije briga.

                  Skakanje, trčanje, igranje

                  Čamci su dopušteni u lokvama.

                  Udaljavanje od životinja

                  Sprejevi lete na strane.

                  Svi su se smočili, izveli su ih,

                  Dva sata zatim osušeno!

                  Ne, nećemo više ići.

                  Za šetnju po kiši!

                  NEMOJTE HODATI U MOKROJ ODJEĆI.

                  Životinje se uzburkale u snijegu, kao dječaci,

                  Mokre i njihove rukavice, i gaćice.

                  Trebali bi sve staviti u sušilicu,

                  Zaboravili su osušiti hlače.

                  Vani je hladno, zima i mraz,

                  Životinje će se smrznuti, žao im je do suza!

                  Osušite odjeću, savjetujem vam,

                  Tako da po mokrom onda ne idite kući.

                  POKUŠAJTE IZGLEDATI LIJEPO.

                  Što je to biti uredan?

                  To znači čisto, uredno,

                  Tako da hlače ne poznaju rupe.

                  To su hlače, a ne sir.

                  Ali ponekad djeca

                  Majica ispada iz gaćica,

                  Klečeći niz rupu

                  Od tučnjave u dvorištu.

                  Tako poznato Praščiće

                  Proveo sam dan u vrtu

                  Jako prljavo dijete

                  Mama i tata su u nevolji.

                  Mama je mazila sina

                  Ujutro odjevena čisto

                  Nisam ga mogao prepoznati!

                  Ona se stidi svog sina

                  Dakle, ljudi, nije dobro!

                  PRIJE NEGO JEDEM RUKE SA SAPUNOM.

                  Sapun za mišje loše šape:

                  Samo navlaženo vodom

                  Nisam se pokušao oprati sapunom -

                  I prljavština je ostala na šapama.

                  Ručnik - u crnim mrljama!

                  Kako je to neugodno!

                  Klice vam dospiju u usta

                  Može povrijediti želudac.

                  Dakle, djeca daju sve od sebe

                  Često perite lice sapunom!

                  Treba topla voda

                  Operite ruke prije jela!

                  NAUČITE KORISTITI VILICU I ŽLICU.

                  Za stolom štene Antoshka

                  Jesti ribu žlicom

                  Pokušao je jesti juhu vilicom -

                  Nisam htio slušati savjete.

                  I iako sam dao sve od sebe,

                  Tako je ostao gladan.

                  Pa gdje stane!

                  Vrijeme je da svi nauče

                  Jedite vilicom, jedite žlicom

                  A ne raditi kao Antoška.

                  MOĆI JESTI POLAKO I PAŽLJIVO.

                  Medvjedić je žvakao kruh -

                  Ispustio je krušne mrvice.

                  Govorio punim ustima

                  Što? Nitko nije mogao razumjeti.

                  Onda je uzeo kompot -

                  Stol mu je bio poliven trbuhom!

                  Svi mu se glasno smiju,

                  - Ti ne znaš? Na stolu

                  Morate jesti zatvorenih usta

                  Ne žuri, ne pričaj

                  Nemojte bacati mrvice po podu.

                  Nakon ustajanja od stola

                  U bundi koja je bila čista.

                  NE IGRAJ ZA STOLOM.

                  Vjeverica je sjedila za stolom,

                  Ispred nje je bio tanjur

                  U njemu od kruha, maslaca, masti

                  Vjeverica je gradila kuću.

                  Zato, prijatelji, ne glumite

                  I ne igraju se s hranom.

                  Jedite za stolom, prijatelji,

                  Ovdje se ne možete petljati!

                  I jedi - slobodan si,

                  I igrajte kako god želite.

                  NE BIRITE I JESTE SVE ŠTO IMATE U VRTIĆU.

                  Krtice sjede za stolom,

                  Nos je okrenut, ne jedu:

                  Ne želimo ovu kašu!

                  Ne jedemo crni kruh!

                  Dati bolje od čaja NAS,

                  Jadni mali Krtice!

                  Podsjetit ću te na jednu stvar:

                  Ne pravite grimase za stolom

                  Ne budi hirovit ovdje -

                  Jedite što god vam daju!

                  POMOGNI DADILJI POSTAVITI STOL.

                  Grupa želi doručkovati,

                  Svi okolo žure u pomoć

                  Donesite jela na stolove.

                  Samo je Jež rekao: - Neću!

                  Neću ići, sjedit ću

                  A ja ću te pogledati

                  ne želim pomoći

                  Bolje je samo pričekati.

                  Svima je neugodno.

                  Svi ne poštuju Ježa.

                  On sam je prilično malen,

                  I kakva velika lijenost!

                  POMOGNI DADILJI DA RAŠTI POSUĐE SA STOLOVA.

                  Svi su jeli, ustali

                  I otišli su do igračaka.

                  Djeca su se počela zabavljati.

                  Tko će čistiti?

                  Tko će uzeti suđe?

                  Tko će onda brisati stolove?

                  Da tjeraju muhe dalje

                  I nisu sjedili na mrvicama,

                  Pa, brzo, bez riječi,

                  Čistimo stolove!

                  I sa jelima, koliko možemo,

                  Pomozimo našoj dadilji!

                  MOŽETE IGRATI SAMOSTALNO.

                  Sve su igračke rastavljene

                  Belka nije bila dovoljna.

                  Svi oko nje su se igrali

                  Ali bila je umorna od tuge -

                  Belka se dala na posao:

                  Stolice su se pomicale u krug

                  Počeo sam graditi teremok.

                  Sve su životinje dotrčale

                  Belka je počela pomagati

                  Ponesite svoje igračke

                  Žele igrati u teremoku.

                  Uzmimo primjer iz Vjeverice:

                  Bez igračaka - ne budi tužna

                  Izmislite vlastite igre

                  Od onoga što je pri ruci!

                  NE UKLIJEVAJTE SE SUDJELOVATI U DOGAĐAJIMA.

                  Praznik, praznik slavljen!

                  Životinje marširaju zajedno

                  Svi plešu i pjevaju

                  I Ezha je pozvan k sebi.

                  Ali sklupčao se u klupko

                  otkotrljani u kut,

                  Upravo sam pogledao odande

                  Ali bodljikavi jež nije u pravu:

                  Hoće li se pojaviti talent?

                  Može zablistati na pozornici

                  NEMOJTE NIKOGA POVRIJEDITI.

                  Nekako sivo mladunče vuka

                  Uzeli smo Bunnies u igru.

                  Posvađali sva vučića

                  I povrijediti djecu.

                  Hvalio se i zadirkivao

                  I prevario Zeca,

                  A sada njegov Zeko

                  Ne žele to ni vidjeti!

                  Ovo je svađa. Evo šteta!

                  Ne morate povrijediti svoje prijatelje

                  Ne trebaju nam zle svađe,

                  Suze, svađe i svađe.

                  HALJINA ZA VRIJEME.

                  Ako je vani toplo

                  Sunce je buknulo s neba

                  I neće padati kiša...

                  Obucite se po vremenu!

                  Odložimo bundu!

                  Ne treba vam ni ogrtač!

                  Hoćeš li trčati i igrati se

                  I sunčajte se na suncu!

                  Svatko uvijek treba pokušati

                  Obucite se prema vremenu.

                  NAKON WC-a, TREBALO BI BITI MOJE RUKE.

                  Dragi prijatelju, zapamti ovo -

                  ruke nakon toaleta

                  Operite toplom vodom.

                  Da ne ulaziš u usta

                  Da želudac ne boli,

                  Tako da s tobom, prijatelju, nevolja

                  Nikad se nije dogodilo!

                  NAUČITI BITI SJAJAN S DEČIMA.

                  Nekada Mali pingvin

                  Bio je vrlo, vrlo sam

                  Nije se igrao s drugima.

                  I zato mu je bilo dosadno.

                  Ali sada se promijenio.

                  Sprijateljio se sa svima

                  Zabavite se i nasmijte

                  Ne želi ići kući.

                  Uostalom, zanimljivo je s prijateljima -

                  To svi znaju!

                  RJEŠAVANJE SPOROVA RIJEČIMA, A NE ŠAKAMA.

                  Nisu se voljeli igrati s Rakunom.

                  Rakunu je više puta rečeno

                  U što se šake miješaju u spor:

                  Oni ne rješavaju probleme!

                  Rakun nije pokušavao razumjeti.

                  Samo malo - on odmah s nekim

                  A sada jedan sjedi

                  Teško uzdiše i tuguje.

                  Nitko se više s njim ne igra

                  Ne poziva ga k sebi.

                  Jednostavno je ako shvatite:

                  Ne morate se svađati sa svojim prijateljima!

                  NE UKLIJEVAJTE SE OTIĆI NA WC.

                  Zeko je u početku čvrsto spavao.

                  Odjednom se probudio, postalo je jasno -

                  Vrijeme je za odlazak na WC.

                  Nisam se usudio pitati

                  Možeš izaći van ili ne

                  Da otrčim na WC.

                  Šutio je, trpio, pokušavao,

                  Držeći se čvrsto za trbuh

                  Stisnuo je zube svom snagom -

                  Ali krevet se smočio!

                  A onda me zabolio trbuh.

                  Pa zašto je patio?

                  Loše je, stvarno!

                  Ako si stvarno htio

                  To ovdje smeta, zar ne

                  Zamolite da odete na WC.

                  Ne želim vam nauditi.

                  NEMOJTE DUŽITI I NEMOJTE PRAZNITI.

                  Zadirkivao sve oko sebe:

                  zec, vjeverica, pas,

                  Nazvao to kako god

                  Prskana iz lokve -

                  A sad je jedan ostao

                  Nitko nije prijatelj s njom.

                  Majmune, budi pametan

                  Postanite ljubazniji, ljubazniji

                  Svi će biti prijatelji s tobom

                  Bit će zabavnije živjeti.

                  NE LAŽI I NE TRAČAJ.

                  Iako je janje bilo

                  Male dobi

                  Rado ogovara

                  Pisala sam o svima.

                  Uvijek jako loše

                  Govorio je o svima

                  I ne igraju se s njim, ne vjeruju mu:

                  Pričajte priče sami sebi!

                  Kad ne znaš što bi rekao

                  Vjerojatno je najbolje samo šutjeti.

                  SPAVAJTE TIJEKOM MOLIM SATA.

                  Životinje su se igrale zajedno

                  Nakon spavanja morate ići u krevet.

                  Dolazi vrijeme tišine

                  Sad je potrebna tišina.

                  Čak i ako ne spavaš

                  Lezi, ne pravi buku

                  Ne dopustite svom prijatelju da spava

                  I opusti se!

                  SPAVAJ – MINO ČEKAJ USTANAK.

                  Na kraju tihog sata

                  Nestao je čvrst san.

                  Ako više ne možeš spavati

                  Još uvijek nema zabave

                  I ne morate se petljati

                  I baciti jastuke.

                  Teško je skočiti na krevete.

                  Bolje šuti.

                  Da perje ne poleti

                  Kao mećave u veljači.

                  I čekati uspon.

                  KAD IDETE U ŠETNJU, SIĐITE BRZO.

                  Vrijeme je za šetnju! Požurite se obući!

                  Ali Bobrenok je tako dugo počeo kopati!

                  Već sav obučen, otišao u šetnju,

                  A onda su se opet vratili

                  A on i dalje sjedi u svlačionici: - A ja?

                  Jeste li hodali bez mene, prijatelji?

                  Da bi bio u toku

                  Od smiješnih prijatelja

                  Prijatelju, požuri!

                  NE STAVLJAJTE PRLJAVE PREDMETE U USTA.

                  Crvena mačka hoda

                  Povukao sam bombon u usta

                  koji je ležao na cesti.

                  Nakon toga svi su bili zabrinuti:

                  Toliko ga je bolio trbuh

                  Da je mačka stigla u bolnicu!

                  Prljavština je štetna, opasna je,

                  Ima mikrobe! Jasno je?

                  IZ VRTIĆA NE IDE SAM, ČEKAJ

                  Mama zečica nije čekala

                  I krenuo kući:

                  - Nisam daleko

                  Lako mogu trčati sam!

                  Teta Duck te neće pustiti unutra

                  Zayzu strogo objašnjava:

                  Nikad, molim te, prijatelju

                  Ne idi kući sama!

                  Bolje čekaj mama

                  Samo idi sa svojom mamom!

                  ODLAZI OD KUĆE, PITAJTE ODGOJATELJICU.

                  Evo dolazi večer.

                  Dolaze po životinje

                  Mame, tate, ujaci, tetke,

                  Sad ćeš ići kući.

                  Učitelj mora znati:

                  Jesu li već došli po vas?

                  Doviđenja! Dan je prošao.

                  NE IZLAZITE IZ VRTIĆA

                  Imali smo takav slučaj, kažu:

                  Vuk je došao u vrtić po jare.

                  Pozvao kozu, rekao: - Ne budi tužan,

                  Mama me zamolila da te dovedem.

                  Pa nemoj se zadržavati, Kozlik, idemo

                  Braći koza

                  svojoj kućici.

                  Ali nije bilo velikog problema

                  Koza mu tada nije vjerovala.

                  Uskoro sam pozvao odrasle u pomoć,

                  Zlikovac je odmah pobjegao iz vrtića!

                  Ne možete izlaziti iz vrtića sa strancima!

                  Samo s prijateljima, samo sa svojima!

                  DJEČJI VRTIĆ LOVE - VAŠ DRUGI DOM!

                  Djeca žive u vrtiću

                  Ovdje sviraju i pjevaju

                  Ovdje pronađite prijatelje

                  S njima idu u šetnju.

                  Zajedno se svađaju i sanjaju

                  Dječji vrtić je vaš drugi dom

                  Kako je toplo i ugodno!

                  Volite ga djeco

                  Najljubaznija kuća na svijetu!

                  Pravila ponašanja na nastavi crtanja.

                  O zaštiti života i zdravlja učenika.

                  1. Sjednite pravilno za stol: natrag na naslon stolice, ruke na stolu kako ne bi pali.

                  2. Koristite teme slikovni materijal koji je spreman za praksu.

                  3. Crtajte samo na svom listu papira, koristite samo svoj kist, olovku, flomaster, kako ne biste izazivali nezadovoljstvo jedni drugima i ne svađu.

                  4. Prilikom crtanja ne uzimajte vrh kista, olovke, flomastera u usta, ne stavljajte ga u uho, oko, da se ne ozlijedite.

                  5. Lagano uzmite boju dlakavim dijelom kista ili je isperite vodom, bez mahanja rukama, bez ometanja druge djece.

                  6. Ne možete piti prljavu vodu, ne možete jesti boju, iako može izgledati kao lijepi sok, pire, jer se možete otrovati.

                  7. Četkicu obrišite samo na salvetu, nemojte mrljati svoju i susjedovu odjeću.

                  8. Na kraju rada kist, olovke, flomaster stavite u pojedinačnu čašicu, na krpu, u kutiju.

                  Pravila ponašanja djece u spavaćoj sobi, grupnoj sobi, svlačionici, toaletu.

                  1. Obucite se mirno, bez gužve, kako ne biste ozlijedili dijete koje sjedi pored vas.

                  2. Nemojte trčati, ne gurati kako biste izbjegli ozljede.

                  3. U svlačionici nemojte gurati, ne zalupiti vratima iz ormarića, da ne pokucate na vrata u blizini dijete koje stoji Ne štipaj mu prste.

                  4. Ne hodajte po mokrom podu nakon čišćenja, kako se ne biste poskliznuli i pali.

                  5. Prilikom pranja ruku prvo otvorite slavinu za hladnu vodu, a zatim dodajte toplu vodu.

                  Ponašanje za stolom tijekom jela.

                  Radi zaštite života i zdravlja učenika

                  1. Sjednite mirno za stol, nemojte se pretjecati.

                  2. Ispravno sjedite za stolom: pratite svoje držanje, laktovi ne smiju ležati na stolu.

                  3. Ne pričajte dok jedete.

                  4. Pravilno žvačite hranu, nemojte uzimati velike porcije ili gutljaje kako hrana ne bi ušla u dušnik.

                  5. Ako je hrana vruća – nemojte puhati, već lagano promiješajte žlicom ili pričekajte da se ohladi.

                  6. Ne naginjite posudu za juhu prema sebi, ne pijte iz posude, koristite pribor za jelo.

                  Pravila hodanja.

                  O zaštiti života i zdravlja učenika

                  1. Striktno hodajte po svojoj stranici, ako trebate napustiti stranicu, recite učitelju (Na primjer: lopta se smotala, vidio sam svoju majku, htio sam na WC, itd.)

                  2. Tijekom igara na otvorenom nemojte gurati, ne držati prijatelja za odjeću, ne stavljati daske za noge.

                  3. Tijekom samostalnih igara nemojte bacati kamenje, palice, igračke i druge strane predmete, ne penjati se na drveće i visoke zgrade.

                  4. Ne možete napustiti stranicu sa strancima ili nepoznatim ljudima.

                  5. Ne možete prići, pogladiti stranu životinju.

                  6. Nemojte žuriti uzimati nepoznate biljke rukama, one mogu biti otrovne.

                  7. Zabranjeno je podizanje stranih predmeta: šprice, tablete, igračke, vrećice, limenke, kutije i sl. koji ne pripadaju vrtiću.

                  9. Tijekom radnih zadataka koristiti opremu i alate samo za njihovu namjenu, primjenjujući pravila i tehnike koje pokazuje učitelj.

                  10. Uzmite alate potrebne za samostalnu aktivnost uz dopuštenje učitelja.

                  11. U slučaju čak i manje ozljede, modrice, ogrebotine, odmah se javite učitelju.

                  Pravila ponašanja u obavljanju kućanskih poslova.

                  1. Prilikom ulijevanja vode za posao, zapamtite: prvo morate otvoriti slavinu za hladnu vodu, zatim pažljivo otvoriti slavinu za toplu vodu i napraviti toplu vodu.

                  2. Ulijte vodu u lavor ili kantu da voda ne prska po podu, nemojte prelijevati odjeću, napunite lavor ili kantu za 1/3 posude.

                  3. Nemojte trčati niti hodati brzo po mokrom podu kako se ne biste poskliznuli.

                  4. Prilikom čišćenja nemojte se penjati na stolicu i prati visoko ležeće predmete.

                  5. Ne možete proliti vodu po podu, ako se prolije - očistite krpom i obrišite suhom.

                  Pravila za korištenje pribora za jelo.

                  1. Ne možete jesti rukama, morate koristiti pribor za jelo: žlicu, vilicu.

                  2. Žlicu morate držati unutra desna ruka, ne zamahujte rukama kako ne biste udarili one koji sjede do vas.

                  3. Vilicu držite u desnoj ruci, oštrim krajem okrenutim prema tanjuru, kako ne biste uboli sebe ili susjeda.

                  4. Mora se imati na umu6 da je vilica najopasniji predmet, pa ni u kom slučaju ne smijete podići vilicu iznad nosa kako se ne biste uboli.

                  5. Nabodite vilicu malo i polako, jedite pažljivo, ne stavljajući vilicu duboko u usta, da ne ozlijedite grlo i da se ne ugušite.

                  6. Ne možete brati vilicom po uhu, nosu, zubima, kako ne biste ozlijedili sebe ili susjeda.

                  7. Žličicom jedite samo bobičasto voće u kompotu. Ne možete jesti juhu, drugo jelo s žličicom.

                  8. Dok jedete, tanjur juhe i drugo jelo ne smiju stajati na samom rubu, može vam pasti na koljena ili na pod.

                  9. Šalicu s pićem držite samo za dršku, pijte u malim gutljajima da se ne ugušite.

                  10. Čašicom se ne smije mahati, bacati; može slomiti i ozlijediti vas i vašeg susjeda.

                  11. Ako se čašica ili tanjur razbije, krhotine se ne mogu dirati, odrasli će ih ukloniti, a vi se možete ozlijediti oštrim krhotinama.

                  Pravila za provođenje igara na otvorenom, sportskih aktivnosti na ulici.

                  1. Idite u šetnju samo u pratnji odrasle osobe.

                  2. Spustite se stepenicama desna stranačvrsto se držeći za rukohvat kako biste izbjegli ozljede.

                  3. Igrajte samo na svojoj stranici.

                  4. Nemojte bacati teške ili oštre predmete jedni na druge.

                  5. Slijedite pravila igara na otvorenom

                  6. Nemojte se igrati u blizini grmlja i ograda.

                  7. Tijekom igre nemojte se pojačavati i ne gurati svoje suborce.

                  8. U sportski prostor idite samo s odraslom osobom.

                  9. Koristiti sportsku opremu i opremu za igru ​​po zadatku ili prema nahođenju odrasle osobe.

                  10. Ne skačite s opreme kako biste izbjegli ozljede nogu, ruku itd.

                  11. Nemojte se penjati na drveće, grmlje.

                  12. Ne igrajte se palicama, granama, drugim predmetima za probadanje.

                  Pravila za rad s plastelinom (glinom).

                  7. Dodijelite mjesto za rad s plastelinom (glinom).
                • Pažljivo koristite plastelin (glinu), nemojte mrljati stol, odjeću, klesati na dasci, ne uzimati plastelin (glinu) u usta; zasukati rukave prije posla.
                • Koristite hrpe u radu samo pod vodstvom učitelja.
                1. Nakon rada s plastelinom (glinom), stavite u red radno mjesto; očistite ploče od plastelina (gline), obrišite stol mokrom krpom.
                2. Na kraju rada djeca najprije trebaju dobro osušiti ruke. papirnati ubrus a zatim operite ruke toplom vodom i sapunom, osušite ručnikom.

                6. Čuvajte plastelin (glinu) u posebnim kutijama, na strogo određenom mjestu.

"Metode i tehnike pod- održavanje discipline u vrtićkoj skupini"

Shvetsova I.P.

5 problemske situacije vezano uz organizaciju disciplineu vrtićkoj skupini. Na primjer:

• djeca ne žele odlagati igračke;
• dijete vrišti i trči po skupini;
• djeca se igraju kada sat treba početi itd.

Zatim s ovog popisa odaberite najteži problem koji želite riješiti.

Potrebno je popuniti tablicu uzimajući u obzir navedeni problem i unijeti je u prvi stupac tablice. Dalje, tiispunite sljedeće stupce tablice i na taj način izvršiteanaliza problemske situacije.

Analiza se provodi prema sljedećim pokazateljima: fiziološkical i psihološke značajke Problemi; koja je potreba-postoji dijete (njegove želje, potrebe); kako odrasli videnavesti kršenje discipline; što možete preporučitiriješiti ovaj problem vezan uz disciplinu u vrtićkoj skupini. Na kraju vježbe učitelji čitajunjihove preporuke za rješavanje određenog problema,vezano uz organizaciju discipline. Drugi mogu dodatii izrazite svoje mišljenje. Domaćin skreće pažnju ped-gogov o mogućnosti provedbe predloženih preporuka daces u praktičnim aktivnostima. 3. Praktični alati. Preporuke za odgajatelje "Živimo po pravilima." Za održavanje reda u grupi predlaže se ulazak pravila ponašanja koja djeca sama formuliraju. Ovo pravovila "ići" iz stvaran život, iz konkretnih događaja, situacija akcije u grupi.

Ovakvim pristupom djeci se skreće pozornost kako najbolje postupiti u konkretnom slučaju. Kada su predškolcishvate potrebu pridržavanja određenih normi, tada se pojavljuju stvarna “pravila” života u skupini. Onivezano za različite aspekte:

■ komunikativne – reguliraju odnos izmeđudjeca: ako ste se posvađali, trebate se pomiriti; pomozi ako prijateljnešto ne radi;

■ organizacijski - trebate počistiti za sobom nakon utakmice; nastepenice moraju ići jedna za drugom;

. komunikativna i organizacijska - “Ja igram ovdje, neočistite ”- dijete stavlja ikonu dlana s svojim imenom.

Ova pravila su prikazana grafički (slika) i za kratkoća se izražava jednom riječju: "Pomiri se", "Pomozi"“Igrao – oduzmi” itd.

Postoje određeni zahtjevi za pravilo:

Pravilo mora biti jasno, razumno, u skladu s njimstupanj razvoja djeteta (skupine).

Prilikom formuliranja pravila treba izbjegavati dio “ne”.

Pravilo je učinkovito ako je malog opsega. a ako se sam odgajatelj pridržava ovog pravila.

Ne bi trebalo postojati mnogo pravila u isto vrijeme (bez boli sha 3-5).

Pravila razvijaju odrasli zajedno s djecom.

Pravila ne smiju biti u suprotnosti s najvažnijim potrebama djeteta: u kretanju, spoznaji, vježbanju.istraživački instituti. Zabraniti takve radnje isto je što i pokušatiblokirati rijeku punog toka. Bolje je to kanaliziratiudoban i siguran način. Na primjer, možete istraživati ​​lokveali samo u visokim čizmama.

Osoba treba: da bude voljena, shvaćena, priznata,poštovan; da je nekome bio potreban i blizak; tako da on

bio uspjeh; kako bi se mogao ostvariti, razviti svoje sposobnostisamousavršavanje, samopoštovanje.

Odrasli se moraju međusobno dogovoriti o pravilima.

Ton kojim se priopćava zahtjev ili zabrana trebao bi biti prijateljski i objašnjavajući, a ne imperativan. Onaj tko je oštar, dopušta grubost, ne vodi računa o detaljimataština, malo je vjerojatno da će kod djeteta stvoriti željuslijedite upute iz unutarnjeg impulsa. Djecaoduprijeti se utjecaju takvog odgajatelja, čak i ako je u pravu,jer je on za njih jednostavno neurotičan.

Postavljajte zahtjeve djetetu kada je dobro raspoloženo. Ako je uravnotežen, onda bolje razumjeti tvojriječ. Ako je uzbuđen, nije do vas, jer je sav na vlasti.osjećaje, a da bi shvatio što žele od njega, trebao bi se smiritiići. Bolje je pripremiti dijete za percepciju reda.

Možete biti čvrsti koliko želite u svojim zahtjevima,ali ne može se zanemariti situacija, kao i fizička i psihičkapsihičko stanje djeteta.

Tehnologija održavanja i poštivanja pravila:

■ pravila se uvode postupno, korak po korak;

■ po mogućnosti njihovo uvođenje na početku školske godine;

■ pravila se unose u posebno određen vrijeme;

pravila trebaju biti jasna, s objašnjenjem zaštomorate to učiniti na taj način;

pravila demonstrira učitelj ili dijete(reprodukcija);

■ pravila se povremeno ponavljaju;

Za ilustraciju pravila koriste se plakati s ilustracijama.odraz relevantnih situacija koje su sastavljene zajedno s djecom;

ako se poštuju pravila, plakati se uklanjaju.

Zašto su potrebna pravila?

Djeci ne trebaju samo red i pravila, ona žele i čekajunjihov! Ovo može izgledati iznenađujuće za mnoge odrasle.nym. Ali to čini njihov život razumljivim i predvidljivim, stvaraosjećaj sigurnosti.

Djeca su ponekad spremnija za održavanje reda od odraslih.lužina. Pravila (ograničenja, zahtjevi, zabrane) moraju biti u životu svakog djeteta, jer:

Pomozite djetetu da se samodisciplinirasebe, da se pripreme za život u društvu;

pomoći odgajatelju da uštedi vrijeme, predvidi i predvidispriječiti ovu ili onu situaciju u skupini, predvidjeti ponašanjedjeca, osigurati sigurnost djeteta;

redovito i fleksibilno primijenjena pravila doprinosestvaranje zdrave, ugodne klime.

Što učiniti ako se krše pravila?

Dajte djeci dodatnu priliku da slijede pravilo.

Hvalite one koji slijede pravilo.

Procijenite ponašanje, a ne osobnost.

Pokušajte ne kažnjavati, dajte djeci priliku da procijene posljedice svog ponašanja.

Provjerite sprječava li vas okruženjeispunjavanje pravila.

Provjerite je li kršenje uzrokovala sama pedalagog: možda je ponašanje odgajatelja bilo nedosljednoneodlučan ili previše fleksibilan, neodlučan? Može biti,nije našao s djecom Česti jezik ili je malo prilika za promjenu u grupi različiti tipovi aktivnosti?

Savjeti za odgajatelje:

1 . Posebno formulirajte zahtjeve.
Na primjer:

- Polako hodajte u grupnoj sobi.

- Odigrao - odloži.

- Svatko ima pravilo da progovori, ali redom.To olakšava pamćenje pravila i razumijevanje njegove suštine.

2. Svaka se zabrana može izraziti na pozitivan način.
Na primjer:

- Ne trči! (Hodaj polako.)

- Nemojte se svađati! (Dečki, budimo prijatelji.)

- Ne uništavajte zgrade! (Pobrini se za zgrade.)

Obično zabrana privlači i odgovara na pitanje: „Štonije moguće?", ali ne odgovara na pitanje: "Što je moguće?"

3. Ponudite djeci alternativne načine ponašanja,koji će biti u skladu s pravilima.

Na primjer:

- Ne možete vikati u grupi, ali možete:

a) govoriti mirno;

b) vikanje na otvorenom prostoru, na nogometnoj utakmici
itd.

- Ne možete trčati, ali možete:

a) polako hodajte u grupnoj sobi;

b) trčanje na otvorenom prostoru;

v) trčati na nastavi tjelesnog odgoja;

G) trčati na za to određenom području.

4. Razgovarajte s djecom o mogućim posljedicama kršenja. propisi.

Na primjer:

- U grupnoj sobi hodajte polako!

Lutka trči i uništava zgrade drugih lutaka (svađa).- Lutka trči i pada (ozljeda).

5. Stvorite problematične situacije.

Na primjer:

Učiteljica poziva djecu da se prisjete svog favoritajelo, zatim pamuk, svatko bi trebao izgovoriti svoje ime naglas. Odgovor će biti neskladni zbor. Zatim skrbnikpita djecu koja sjede na dovoljnoj udaljenosti jedno od drugog jesu li razumjeli kakvo jelo vole njihovi drugovi.

O ovoj situaciji se raspravlja i o gore navedenomnovo pravilo. Zahvaljujući dobne značajke da bi se djeca pridržavala pravila, nije ga dovoljno samo izgovoriti. Što im je potrebnodaju se u vanjskim atributima, vizualnim pomagalima, podsjetnicimanaychihsya o potrebi poštivanja pravila.

Na primjer: ako u grupi ima malo igračaka i zbog toga sukobi mogu nastati, bolje je uvesti slijed, jasno ilustrirajući to "listama čekanja":

1. Serjoža - 10 minuta.
2. Dima - 10 minuta itd.

I zanimljivo je pratiti vrijeme pijeskom ili mehanički skim satima!

Ali sada je pravilo razrađeno, dogovoreno i podržano vanjskim sredstvima (prikazano). Sada je potrebno da se stalno se pozivati ​​na to, zaustavljati kršenja, poticati djeca to rade.

Važno je unaprijed, izravno, podsjetiti djecu na pravilaneposredno ispred situacije na koju će se odnositi.Na primjer: "Molim vas, kada uđete u grupu, idite tiho."

U početku će se pravilo vrlo često kršiti, ali postupno će se djeca naviknuti. Tada se možete podsjetitidrugim riječima: "Zapamti pravilo!" Djeca to izgovaraju naglas, a zatim izvode, kontrolirajući sebe i svoje suborce.

Vrlo je važno razmotriti načine na koje djeca mogu procijeniti i samoprocijeniti ponašanje svojih vršnjaka.

Metode i kriteriji za ocjenjivanje i samoprocjenu trebaju bitijednostavno i razumljivo. Na primjer, imamo "semafor" (tri kruga u boji od debelog papira). Na njemu dečki bilježe činjeniceusklađenost ili kršenje pravila - pričvrstite štipaljku-privjesak za ključeve, oznaku na krug odgovarajuće boje (crvena boja -kršio pravilo cijelo vrijeme, žuta - ponekad, zelena - uvijekslijedio pravilo).

Postoje trenuci kada beba ne želi staviti svoj štap na žuti ili crveni. Ne biste trebali inzistirati. Limenka-ali razgovaraj s njim nasamo i dogovori se da sljedeći put neće prekršiti pravilo, a danas svoju štipaljku"sakriti".

Pravilo koje je već razrađeno na semaforu (tj. svedjeca to), prenosimo u knjigu koju smo zvali"Naši zakoni". U grupama je moguće izraditi katalog „OvoZabranjeno je!" da djeca u igri nauče tabue (krozigra), i nije se zadrhtala od povika odgajatelja. U ovoj kata-dnevnik može navesti situacije, na primjer, kada se nešto ne može učiniti, kada napadne bijes ili kada se uvedu prava vila, kako dočekati pridošlice u grupi itd.

Dajte više prednosti igrama, ritualima, tradicijama,Na primjer, na kraju dana, kada djeca u "završnom krugu" raspravljaju o događajima iz tekućeg dana, od njih se traži da procijene kako sucijelo to vrijeme slijedio pravila.

Učitelj može postavljati pitanja, pozivajući se na jednozatim drugom djetetu.

- Kako ste uspjeli poštivati ​​sva pravila?

- Jeste li uložili puno truda?

- Zašto misliš da tvoj dan nije bio vrlo uspješno?

- Što je potrebno za ispravljanje situacije?

Nepoželjno je da se odgojem ispravlja djetetovo samopoštovanjetatel. Pustite djecu da to učine sama. Ili lik koji se može igratipraćenje ispravnog rada "semafora". I u seniorskojraste, može biti "inspektor pravila" (jedna od vrsta de-zhurnosti, koje je dijete odabralo ujutro). "Inspektor za pravila" može ispraviti nečiju ocjenu imenovanjem situacija gdje je pravovilica je bila slomljena.

Isto pravilo može djelovati u grupi tjedan ili dva, ponekad mjesec ili više. Ovisi o mjeri voljnog napora potrebnog za njegovu provedbu.

Na primjer: pravilo „Ako pjesma zvuči, čekamo sve jer jutarnje okupljanje "ne zahtijeva velike voljno napore, ono je in-zanimljiv i poželjan, donosi radost djeci. I pravilo "Igraj-ral —. odloži" pokazalo se manje pristupačnim. Ako postojipotrebno, možete se vratiti na prethodno uneseno Pravilo. Sada pravilo može zvučati ovako: "Sve ima svoje mjesto."

Dakle, "semafor" radi u grupama mlađe dobi. de-Uživate u stvaranju pravila i pazite da se ona poštuju.niem. I u pripremna grupa djeca se upoznaju i s Deklaracijom o ljudskim pravima.

Učenje je lakše kada procesom dominirajuohrabrenje za pozitivne radnje ili izjave, i na-indikacije se primjenjuju u ekstremnim slučajevima i samo izravnovenno nakon kršenja.

Disciplinske mjere prestaju biti učinkovite ako se dijete neprestano grdi, bez obzira što je i kako učinilo. Ima osjećaj da odrasloj osobi ništa nije nemoguće molim te molim te.

Fizičko kažnjavanje treba isključiti. pretjeranostroga, ponižavajuća i okrutne kazne ne daju pozitivan učinak, jer izazivaju sa strane djetetaprotivljenje, osjećaj otuđenosti i agresivno ponašanje. Djeca su spremnija odgovoriti na svađe odraslih ako međusobno osjećaju naklonost i vjeruju jedno drugome. Istraživanje-studije su pokazale da su djeca manje agresivna u roditeljima i odgoju.učitelji koji im pružaju emocionalnu podršku.

Mogu se predložiti sljedeći načini interakcijeodgojitelj s djecom radi formiranja društveno prihvatljivih oblika ponašanja i usvajanja moralnih normi društva:

• Često razgovarajte o posljedicama postupaka djeteta ili odrasle osobe.logo za osjećaje druge osobe. Naglasite sličnostičekajući različite ljude.
• Ponudite djeci igre i situacije u kojima je potrebna suradnja i uzajamna pomoć (simulirajte njihove zajedničke aktivnosti, ponudite igračke i igre koje su najboljenekoliko djece za igru ​​itd.).
• Objasnite im kako je u ovoj ili onoj situaciji bolje djelovati zajedno i pomagati jedni drugima. Potaknite ih da pokažu te kvalitete. Obratite pažnju na djecu koja surađuju, dijele igračke i pomažu jedni drugima,dajte im primjere.
• Naglasite trenutke u kojima se predškolci izražavajupozivaju se na suradnju i međusobnu pomoć. Isključi ali-tacije za onu djecu koja ne žele u jednom ili drugom slučaju voditi

sebe na ovaj način. Ispričajte djeci situacije iz svog života u kojima je pomoć i pomoć drugih ljudi pomogla riješitiriješiti težak problem. Zamolite ih da razgovaraju o takvim iskustvima.čajevi iz života njih samih ili svojih najmilijih. Pročitajte nekolikobajke u kojima je takvo ponašanje spašavalo ljude ili životinjenyh. Potaknite djecu da pregovaraju kada se pojave problemi i sukobi, da izraze svoje misli i osjećaje.wa, umjesto rješavanja problema na silu.

• Uključite djecu u rasprave o međuljudskim sukobima.dobra koja su nastala na moralnim osnovama. Potaknite ih da pokušajupronađite alternativni izlaz iz ove situacije i razmislite o tomeposljedice. Skrenite pozornost druge djece na slučajevemoralno ponašanje djeteta.
• Pronađite pojedinačne obrasce za svako dijetepoticanje takvog ponašanja. Dosljedno ignorirajteprimjere negativnog ponašanja, u ovom trenutku obratite pozornost namanija za djetetom koje se dobro ponaša.
• Pojačajte svoju pažnju dopuštenjem za igruneka posebno poželjna igračka za dijete, odnDajte mu više vremena da radi ono što želi. Druga djeca će htjeti slijediti njegov primjer.
• Jasno objasnite djeci slijed njihovih radnjiv režimski trenuci. Naglasite potrebu poštivanja reda, pravila ponašanja za stolom itd. Međutim, ne biste trebali beskonačno ponavljati iste zahtjeve, zabrane i kazne. Jasno navedite pravila ponašanja. Molim te, objasnitreba to činiti, a ne drugačije, razgovarati o posljedicama neprimjerenog ponašanja kako za samo dijete tako i za okolinu.žanje.
• Poticati različite oblike igranja uloga. Osigurajte skupini djece materijal za igru ​​koji će im pomoćimogli zajedno projektirati, graditi itd. Poticati zajedničkorazigrana igra djece, pružajući im dodatnučvrst materijal za igru ​​ili prostor u skupini.
• Sjetite se da osmijeh ili dobra riječ Takođerpoticaj za dijete. Uključite manje popularnu ili izoliranu djecu zajedničke aktivnosti prvo podnaše vodstvo. Međutim, ne prisiljavajte drugedjeca ih vode na igru.
• Koristite i verbalne i druge oblike očitovanjapozornost na dijete. Na primjer, gledati njegovu igru, smiješeći seku, kimanje, tresenje glavom, kontakt očima, izrazi lica,zajedničke radnje s djetetom pri izvođenju neugodnogzadaci, zajedničke aktivnosti (smišljanje, crtanje, modeliranje, bojanje i sl.), slušanje, smijanješale djeteta itd. Vanjske manifestacije pažnje i naklonostiAktivnosti su individualne za svakog nastavnika. Glavna stvar,da budu raznoliki.
• Naučite svoju djecu da poštuju tradiciju i kulturukako svoj tako i tuđi. Organizirajte izlaske izvan grupe i teritorija predškolski, posjeti-muzeji, dječja kazališta, gdje se djeca mogu upoznati s uzorcima svjetske kulture. Priredite djeci predstavu o književnosti, slikarstvu, glazbi različitih naroda.

U svakom slučaju, pedagoške metode i tehnike ne bi trebalenarušavamo dostojanstvo djeteta, ugrožavamo njegovu sigurnosti ometaju formiranje slike o sebi.

Ponašanje djece, karakterne osobine - pokazatelji pedagoškogički napori. Dijete radi što se od njega traži. I tko je, ako ne odrasli, dužan dijete voditi, poučavati gabudi svoj” (u mjeri dječjih mogućnosti).

Najviše zahtjeve oni doživljavaju kao čin pravde, ako je u kombinaciji s osjetljivošću, delikatnošćunost i strpljivost u rukovanju. Zahtjevna bi trebalabiti razuman, opravdan, dosljedan, usmjerenpošteno, pošteno. Takva zahtjevnost pomaže moralu formiranje vena.

Zahtijevnost prema djetetu ne treba shvatiti kao nasiljenad njegovom osobnošću, već kao povjerenje i poštovanje. Upravo princip – zahtijevati, poštivati ​​– treba biti temelj odnosaodrasla osoba i dijete.

Od odrasle osobe se traži da gleda što se događa ne sa stranenas, već očima samog djeteta. U ovom slučaju se govori o pristojnostiTradicije – stavite se na mjesto drugoga, pogledajte što se događa njegovim očima, suosjećajte s njim i uzmite u obzir njegovo stajalište.

Osobno se utiskuju zahtjevi kojima se od djeteta dobivaju određeni oblici ponašanjaprirodne kvalitete odrasle osobe.

Spremnost djeteta da s osjećajima slijedi upute starijihodgovornost nastaje kao prirodna posljedica njihova kontakt.

Ljudska sreća ovisi o psihološkom klijentumat, okruženje u kojem raste, živi, ​​radi, od emo-kulturna prtljaga nakupljena u djetinjstvu. A ova klima i prtljaga ovise o stilu komunikacije, a prije svega odrasle osobe s djetetom.