Stol za istraživanje metodom dvije kuće. Metodički razvoj testa "Dvije kuće" (stara skupina) na temu

Dječji kolektiv je složen oblik međuljudskih odnosa. A poteškoća je u tome što je komunikacija u grupi za većinu djece prvo iskustvo uspostavljanja kontakta. Djeca se trebaju prilagoditi u timu, naučiti pronaći prijatelje, nositi se s njima individualne karakteristike kolega. Neki postaju lideri, lako se pridružuju timu. Drugima je to teže učiniti. No, ni među prijateljima nisu neuobičajene svađe, zamjeranja, agresija.

Odgajatelji, u pravilu, poznaju osobitosti karaktera svojih štićenika. Ali ako je u grupi više od 20 djece, nije uvijek moguće posvetiti osobnu pažnju svakom i to u pravoj količini. A roditelji su često skloni ignorirati „sitne“ nevolje svoje djece u vrtiću.

Ali mnogi moderni vrtići imaju stručnjake u svom osoblju, čije dužnosti uključuju rješavanje takvih problema.

Metodologija sociometrije

Postoje mnoge tehnike za definiranje međuljudskih odnosa. Ali nisu svi prikladni za predškolske dobi... Međutim, Morenova sociometrija i metoda promatranja za dijagnosticiranje predškolske djece je u redu. Treba, međutim, napomenuti da metoda promatranja ne daje potpunu sliku. Ovo je prilično površna studija. A sociometrija kao istraživačka metoda omogućuje vam da pogledate dublje u djetetovu dušu. Sociometrija je posebna grana u psihologiji za proučavanje međuljudskih odnosa.

Uvjeti za izvođenje tehnike

Prije svega, kako bi se dobile pouzdanije informacije, preporučljivo je koristiti ne jednu tehniku, već skup metoda, uključujući promatranje.
Drugo, dijagnozu treba provesti osoba koja s djetetom ima odnos povjerenja.
Treće, dijagnoza bi se trebala odvijati u poznatoj sobi bez stranaca, čak ne bi trebao biti učitelj: samo dijete i stručnjak.
Četvrto, sve mora biti razigrano.
Odrasla osoba ni u kojem slučaju ne smije komentirati djetetove odgovore, nekako vršiti pritisak na njega, sugerirati. Dijete mora samostalno donositi odluke.

Ciljevi sociometrije

Proučavanje kohezije dječjeg tima.
Otkrivanje koje mjesto ovo ili ono dijete zauzima u skupini vršnjaka.
Istraživanje "saveza" unutar tima.

Vrlo je važno da se sociometrijsko istraživanje provodi u dugo adaptiranoj skupini vršnjaka. I to ne u timu koji se nedavno počeo formirati, a ne poznaju se svi članovi tima dovoljno dobro.

Značajke sociometrije

Ako za odrasle treba pisati odgovore na postavljena pitanja, onda za predškolce, zahvaljujući dobne karakteristike djeca, pitanje i odgovor se izgovaraju usmeno, a odrasla osoba samostalno bilježi rezultat na papir.

Sociometrija za predškolsku djecu: primjeri

"Dvije kuće".

Ispred djeteta se stavlja list papira s oslikanim kućicama. Jedna je lijepa, crvena, druga je neugledna crna. Odrasla osoba kaže djetetu: "Pred tobom su dvije kuće. Jedna je lijepa, lagana, ugodna. Puna je igračaka. Druga je ružna crna. Mračna je i dosadna. Koju od djece znaš hoćeš li staviti u crvenu kuću? Koga u crnom?"

Od djeteta se traži da napravi tri negativna i tri pozitivna izbora. Nije više. Ali odrasla osoba ne inzistira ako dijete iz nekog razloga ne želi nikoga smjestiti u jednu od kuća.

"Kapetan broda".

Od djeteta se traži da zamisli da je kapetan velikog prekrasnog broda koji ide na uzbudljivo putovanje. Zatim trebate postaviti sljedeća pitanja za sociometriju: "Kojeg od svojih prijatelja ćete povesti sa sobom? Koga apsolutno ne želite povesti?" Također tri pozitivna i tri negativna izbora.

"Poklon" ili "Iznenađenje".

Svakom djetetu u vrtićkoj skupini ponuđene su tri razglednice koje moraju biti smještene u svlačionicama za djecu s kojima su u toplim prijateljskim odnosima. Ali odrasla osoba mora uzeti u obzir da neko od djece neće dobiti ništa. Stoga bi trebale biti spremne dodatne kartice koje će odrasla osoba staviti u takvu djecu. Prava slika je fiksirana na plahti, kao i dječja reakcija.

Sociometrijska obrada

Metoda sociometrije pretpostavlja prilično jednostavnu obradu rezultata. Svaki izbor djeteta odrasla osoba bilježi na list papira i zatim unosi u posebnu tablicu. Gornji red i prvi lijevi stupac su popisi djece. Unutar stola su dječji izbori. U pravilu su pozitivni izbori označeni crvenom bojom, negativni - plavom bojom. Na dnu su sažeti podaci – prosječni pokazatelji izbora.

Na temelju tablice odrasla osoba zaključuje o statusu svakog djeteta u dječji tim.

"Vođe" su djeca koja imaju većinu pozitivnih izbora.
"Prihvaćen" - s prilično velikim brojem pozitivnih izbora, u usporedbi s negativnim.
"Ignorirano" čiji je rezultat odabira nula.
"Odbijeni" - djeca koja imaju veliki broj negativni izbori naspram pozitivnih.
Izopćenici su djeca s puno negativnih izbora.

Također treba imati na umu da je dio djece možda na "bolovanju", ili je nedavno napustilo "bolovanje". Onda ne čudi što mogu pasti u kategoriju "ignoriranih", budući da bi ih kolege iz razreda jednostavno mogli zaboraviti.

Također morate obratiti pažnju na to kako dijete komentira svaki svoj izbor. Može izabrati vršnjaka ne zbog nekih osobina jake volje, već, na primjer, zato što ga je jučer počastio slatkišima.

Na temelju izbora djece izračunava se koeficijent kohezije dječjeg tima.

K.S. = zbroj pozitivnih međusobnih izbora / zbroj pozitivnih izbora X 100%

Visok koeficijent jasno daje do znanja da je odnos u timu jak. Atmosfera je pozitivna.

Na temelju rezultata studije, stručnjak izrađuje plan za rad s djecom, ispravljajući određene linije ponašanja.

Svrha: proučiti djetetov odnos prema sebi i drugima, karakteristike njegova samoprihvaćanja i prihvaćanja drugih.

Materijal: dvije kuće, ravne, trodimenzionalne ili oslikane, od kojih je jedna svijetla, elegantna, vrlo atraktivna, druga neprivlačna. Fotografije sve djece grupe (mogući su i odrasli iz grupe) ili neki simboli koji ih označavaju.

Tijek eksperimenta.

Eksperiment se provodi individualno. Učitelj, eksperimentator (psiholog) kaže djetetu: "Sad ćemo se igrati vrlo zanimljivo s vama. Pred vama su dvije kuće (razmotrite ih). U jednoj lijepoj kući će živjeti takva djeca koja često dobro rade i poput tebe, a u drugoj, ružne - one koji često, po tvom mišljenju, griješe. Možeš se i smjestiti u neku od kuća." Dijete uzima fotografiju ili simbol (jedan po jedan), stavlja ga u kućice, a eksperimentator pita dijete zašto je on (ona) smješten u ovu kuću. Svi postupci i odgovori djeteta se detaljno bilježe, a zatim analiziraju:

s kojim se smjestio,

Zašto je jedne stavio u lijepu kuću, druge u neatraktivnu,

Karakter, značajke motivacije.

Tumačenje. Ako dijete smjesti sebe i mnogo djece u lijepu kuću, onda možemo govoriti o njegovom cjelovitom pozitivnom stavu prema sebi i drugima; ako je u lijepu kuću smjestio samo sebe ili još 1-3 djece ili odraslih, onda to ukazuje na pozitivno prihvaćanje sebe i vrlo selektivan odnos prema drugima. U pravilu se radi o zatvorenoj, nekomunikativnoj ili konfliktnoj djeci i preporuča ih se testirati metodom "Maska" kako bi se utvrdio stupanj njihova zadovoljstva svojim položajem u skupini i otkrila želja za dominacijom. Ako se dijete smjesti u ružnu kuću, može se pretpostaviti da se ne prihvaća. Možda se radilo o situacijskom odbijanju povezanom s nedavnom negativnom procjenom djeteta od strane odraslih (ali potonje je moguće samo u starijoj predškolskoj dobi). Utvrđivanjem razloga zbog kojih je dijete smjestilo sebe i druge u kuće, moguće je utvrditi stupanj svijesti o njegovom odnosu, kao i karakteristike moralne svijesti predškolca.

52) Emocije i osjećaji. Projektivna tehnika "Nedovršene priče" (T.P. Gavrilova)

Svrha: proučavanje prirode empatije: egocentrična, humanistička

Materijal: 3 nedovršene priče.

Provođenje istraživanja. Istraživanje se provodi individualno. Djetetu se kaže: "Ja ću ti pričati priče, a nakon što ih saslušaš, ti ćeš odgovarati na pitanja." Ako je tema djevojka, onda bi se djevojka trebala pojaviti u pričama.

Priče:

1. Dječak je sanjao da ima psa. Jednog su dana poznanici doveli svog psa i zamolili da se brinu o njemu dok ih nema. Dječak se jako vezao za psa, zaljubio se u njega. Hranio ju je, vodio u šetnju, pazio na nju. Ali pas je bio jako nostalgičan za svojim vlasnicima, jako se veselio njihovom povratku. Nakon nekog vremena vratili su se poznanici i rekli da dječak sam mora odlučiti hoće li psa vratiti ili će ga zadržati za sebe. Što će dječak učiniti? Zašto?

2. Dječak je na ulici pronašao mačića i donio ga kući. Baka je rekla da bi mačić mogao biti bolestan i izbacila ga na ulicu. Dječak se jako naljutio i viknuo na baku. Navečer je baka rekla: "Pa, morat ću kući, iako sam tamo usamljena." Što će dječak učiniti? Zašto?

3. Vasya je razbio prozor. Bojao se da će biti kažnjen i rekao je učiteljici da je Andrej razbio prozor. Djeca u vrtiću su to saznala i prestala razgovarati s Vasjom, nisu ga odvela da se igra. Andrey je pomislio: "Oprosti mi Vasya ili ne?" Što će Andrej učiniti? Zašto?

Tumačenje dječjih odgovora: ako dijete odlučuje o situaciji u korist drugog (pas, baka, Vasya), onda to ukazuje na humanističku prirodu empatije; djetetova odluka o situaciji u njegovu korist – o egocentričnoj prirodi empatije.

Izvor: Praktična dječja psihologija: Udžbenik / Urednik prof. itd. Martsinkovskaya. - M .: Gardariki, 2000 .-- 255 str.

Cilj: odrediti krug smislene komunikacije djeteta, osobitosti odnosa u skupini, prepoznavanje simpatija prema članovima. Dijagnostika međuljudskih odnosa u djece predškolske dobi.

Oprema: List papira na kojem su nacrtane dvije kuće. Jedna je velika, lijepa, crvena, a druga mala, crna.

Upute:“Pogledajte ove kuće. Zamislite da crvena kuća pripada vama, ima ih mnogo lijepe igračke, a u svoje mjesto možete pozvati koga god želite. A u crnoj kući uopće nema igračaka. Razmisli o tome i reci mi koga bi od momaka iz tvoje grupe pozvao k sebi, a koga bi smjestio u crnu kuću."

Napredak istraživanja:

U procesu studija učitelj-psiholog razgovara individualno sa svakim od djece, a učitelj rješava disciplinske probleme, odnosno „pazi“ na djecu koja su ili već obavila zadatke iz metodike i koja su slobodna, ili čekaju na svoj red.

Odrasla osoba zapisuje tko će gdje živjeti, a zatim pita želi li dijete nekoga promijeniti, je li nekoga zaboravilo.

Ako se odgojna skupina sastoji od 10-15 osoba, od djeteta se traži da napravi do 3 pozitivna i negativna izbora. Ako je u grupi od 16 do 25 ljudi – do 5 izbora. U slučaju da dijete ne želi nikoga birati, učitelj ne bi trebao inzistirati na donošenju odluke.

Obrada i interpretacija rezultata:

Odgovori djece unose se u posebnu tablicu (matricu), u kojoj su imena djece navedena abecednim redom. Dakle, svakom učeniku se dodjeljuje serijski broj, koji bi trebao biti isti i kod provođenja ostalih opcija sociometrijskog istraživanja.

Legenda za sociomatricu:

+ - pozitivan izbor (odgovor na prvo pitanje)

- negativan izbor (odgovor na drugo pitanje)

Određivanje sociometrijskog statusa. Zbroj negativnih i pozitivnih odgovora koje je dobilo svako dijete omogućuje nam da identificiramo njegovu poziciju u skupini (sociometrijski status).Za određivanje statusa djeteta u skupini potrebno je u početku izračunati prosječni zbroj pozitivnih izbora (SSEP). ), što je svojevrsno mjerilo za raspodjelu mjesta u hijerarhiji kolektiva:

SSPV = ukupan broj pozitivnih izbora / broj djece u skupini

Razlikuju se sljedeće vrste sociometrijskog statusa:

- "Popularno" ("zvijezde") - djeca koja su dobila 2 puta više pozitivnih izbora od prosječnog zbroja pozitivnih izbora.

- „Preferirano“ – djeca koja su dobila prosječnu i iznad prosječnu vrijednost pozitivnog izbora (do razine pokazatelja „zvjezdica“).

- “Zapuštena” ili “marginalizirana” – djeca koja su dobila manje od prosječne vrijednosti pozitivnog izbora.

- “Izolirana” – djeca koja nisu dobila ni pozitivne ni negativne izbore (odnosno, ostaju neprimijećena od strane svojih vršnjaka).

- “Odbijeno” – djeca koja su dobila samo negativne izbore.

Nema svaka skupina jasnu strukturu međuljudskih odnosa, u kojoj su izražene i "zvijezde" i "izopćenici". Ponekad djeca dobivaju približno jednak broj pozitivnih izbora, što ukazuje na ispravnu strategiju odgoja i formiranja međuljudskih odnosa u dječjem timu. Često se pojam sociometrijske "zvijezde" miješa s konceptom vođe. To je netočno, jer se ne uzima u obzir da je "zvjezdanost" pokazatelj emocionalne privlačnosti osobe, dobar stav njemu sa strane njegovih drugova. Dijete može postati sociometrijska "zvijezda" zato što je zgodno ili daje slatkiše, a ne zato što osobine ličnosti koji se cijene u osobi (pošten, ljubazan itd.).

Liderstvo je proces stvarne dominacije jednih nad drugima, pokazatelj stvarnog utjecaja jednog ili drugog člana grupe na njihove vršnjake. Stoga ne čudi što različita djeca mogu biti vođa i “zvijezda”: uostalom, za osvajanje pozicije “zvijezde” i pozicije vođe potrebne su različite osobine ličnosti. Na primjer, vođa mora imati organizacijske vještine koje možda nedostaju "zvijezdi".

Na temelju sociometrijskih podataka moguće je odrediti razinu dobrobiti grupnih odnosa:

Visoka razina dobrobit odnosa bilježi se ako je u skupini više djece prve i druge statusne kategorije.

- Prosječna razina je fiksirana kada je broj osoba u prve dvije i posljednje tri skupine približno jednak.

- Niska razina se bilježi kada u skupini prevladavaju osobe s niskim statusom (“zanemareni”, “izolirani” i “odbačeni”).

Prilikom analize sociometrijskih podataka važan rezultat je uzajamnost dječjih izbora na temelju koje se izračunava koeficijent grupne kohezije:

Cgr = ukupni zbroj međusobnih izbora / Ukupan broj mogućih izbora

Pokazatelj dobre grupne kohezije je u rasponu od 0,6 - 0,7. Visok koeficijent kohezije može ukazivati na to da su djeca u odgojnoj skupini povezana snažnim međusobnim odnosima, čega su dobro svjesni.

Ali ova vrijednost ne govori ništa o osnovi na kojoj je nastao reciprocitet. Koeficijent kohezije, dakle, može izraziti različitu prirodu odnosa koji postoje u timu. To može biti pokazatelj istinskog jedinstva tima na temelju zajedničke aktivnosti usmjerena na obavljanje društveno korisnih stvari (briga za životinje i biljke, čišćenje teritorija, pomoć učitelju u postavljanju stola). No, s druge strane, visoki koeficijent reciprociteta može ukazivati i na stvarnu razjedinjenost grupe u zasebne parove, mikrogrupe, nepostojanje razvijenog javnog mnijenja u grupi, međusobnu odgovornost itd. Otuda je jasno da suprotni odnosi mogu biti skriveni iza istih kvantitativnih pokazatelja. Stoga je važno razumjeti kakva je struktura grupe, od kojih se "sindikata" sastoji.

Na temelju socio-matrice moguće je konstruirati sociogram koji omogućuje vizualizaciju sociometrije u obliku “ciljne” sheme, što je značajan dodatak tabelarnom pristupu.

Svaki krug u sociogramu ima svoje značenje.

I) Unutarnji krug je takozvana "zona zvijezda" u koju padaju lideri koji su prikupili maksimalan broj izbora.

II) Drugi krug je preferirana zona, koja uključuje ljude koji su prikupili izbore u broju ispod prosjeka.

III) Treći krug je zona zapuštenosti koja uključuje osobe koje su izbore prikupile u broju ispod prosjeka.

IV) Četvrti krug - izolirana zona - to su oni koji nisu dobili niti jedan bod.

Sociogram vizualno predstavlja prisutnost grupa u timu i odnos među njima (simpatije, kontakti). Grupacije se sastoje od međusobno povezanih pojedinaca koji žele izabrati jedni druge. Najčešće u sociometrijskim mjerenjima postoje pozitivne skupine od 2-3 člana, rjeđe od 4 ili više članova.

Cilj: odrediti krug smislene komunikacije djeteta, osobitosti odnosa u skupini, prepoznavanje simpatija prema članovima.

Oprema: Na stolu su dvije modelne kuće. Jedna je velika, lijepa, crvena, a druga mala, crna.

Upute: “Pogledajte ove kuće. Zamislite da crvena kuća pripada vama, u njoj ima mnogo lijepih igračaka, a u svoje mjesto možete pozvati sve koje želite. A u crnoj kući uopće nema igračaka. Razmisli o tome i reci mi koga bi od momaka iz tvoje grupe pozvao k sebi, a koga bi smjestio u crnu kuću."

Napredak istraživanja:

Odrasla osoba zapisuje tko će gdje živjeti, a zatim pita želi li dijete nekoga promijeniti, je li nekoga zaboravilo.

Odgojna skupina se sastoji od 10-15 osoba, a djetetu se nudi do 3 pozitivna i negativna izbora. Ako je u grupi od 16 do 25 ljudi – do 5 izbora. U slučaju da dijete ne želi nikoga birati, učitelj ne bi trebao inzistirati na donošenju odluke.

Obrada i interpretacija rezultata:

(Priložen je uzorak obrasca sociomatriksa.)

Legenda za sociomatricu:

+ - pozitivan izbor (odgovor na prvo pitanje)

- negativan izbor (odgovor na drugo pitanje)

Određivanje sociometrijskog statusa.

Zbroj negativnih i pozitivnih odgovora koje dobije svako dijete omogućuje utvrđivanje njegovog položaja u skupini (sociometrijski status).

Za utvrđivanje statusa djeteta u grupi potrebno je u početku izračunati prosječni zbroj pozitivnih izbora (ADS), koji je svojevrsni reper za raspodjelu mjesta u hijerarhiji kolektiva:

SSPV = totalno pozitivni izbori

Broj djece u grupi

Razlikuju se sljedeće vrste sociometrijskog statusa:

"Popularno" ("zvijezde") - djeca koja su dobila 2 puta više pozitivnih izbora od prosječnog zbroja pozitivnih izbora.
„Preferirano” - djeca koja su dobila prosječnu i iznad prosječnu vrijednost pozitivnog izbora (do razine pokazatelja „zvjezdica”).
“Zapuštena” ili “marginalizirana” – djeca koja su dobila manje od srednje vrijednosti pozitivnog izbora.
“Izolirana” - djeca koja nisu dobila ni pozitivne ni negativne izbore (odnosno, ostaju neprimijećena od strane svojih vršnjaka).
“Odbijeno” - djeca koja su dobila samo negativne izbore.

Često se pojam sociometrijske "zvijezde" miješa s konceptom vođe. To je netočno, jer se ne uzima u obzir da je "zvjezdanost" pokazatelj čovjekove emocionalne privlačnosti, dobrog odnosa prema njemu od strane njegovih suboraca. Dijete može postati sociometrijska "zvijezda" jer je zgodan ili daje slatkiše, a ne zbog osobnih kvaliteta koje se cijene u osobi (pošten, ljubazan, itd.).

Da biste dobili vizualne informacije o omjeru u skupini različitih sociometrijskih statusa, možete sastaviti tablicu.

(Priložen je uzorak tablice.)

Na temelju sociometrijskih podataka moguće je odrediti razinu dobrobiti grupnih odnosa:

Visoka razina dobrobiti u odnosimaevidentira se u slučaju da je u skupini više djece prve i druge statusne kategorije.
Prosječna razina bilježi se kada je broj osoba u prve dvije i posljednje tri skupine približno jednak.
Niska razina primjećuje se kada u skupini prevladavaju osobe s niskim statusom (“zanemareni”, “izolirani” i “odbačeni”).

Pri analizi sociometrijskih podataka važan rezultat je uzajamnost dječjih izbora na temelju kojegakoeficijent grupne kohezije:

Pokazatelj dobre grupne kohezije je u rasponu od 0,6 - 0,7

Visok koeficijent kohezije može ukazivati na to da su djeca u odgojnoj skupini povezana snažnim međusobnim odnosima, čega su dobro svjesni.

Ali ova vrijednost ne govori ništa o osnovi na kojoj je nastao reciprocitet. Koeficijent kohezije, dakle, može izraziti različitu prirodu odnosa koji postoje u timu. Može biti pokazatelj istinskog jedinstva tima na temelju zajedničkih aktivnosti usmjerenih na obavljanje društveno korisnih stvari (briga za životinje i biljke, čišćenje teritorija, pomoć učitelju u postavljanju stola). No, s druge strane, visoki koeficijent reciprociteta može ukazivati i na stvarnu razjedinjenost grupe u zasebne parove, mikrogrupe, nedostatak razvijenog javnog mnijenja u grupi, međusobnu odgovornost itd. Iz ovoga je jasno da suprotni odnosi mogu biti skriveni iza istih kvantitativnih pokazatelja. Stoga je važno razumjeti kakva je struktura grupe, od kojih se "sindikata" sastoji.

Na temelju socio-matrice moguće je izgraditi sociogram, što omogućuje vizualizaciju sociometrije u obliku “ciljnog” dijagrama, što je značajan dodatak tabelarnom pristupu.

Svaki krug u sociogramu ima svoje značenje.

I) Unutarnji krug je takozvana "zona zvijezda" u koju padaju lideri koji su prikupili maksimalan broj izbora.

II) Drugi krug je preferirana zona, koja uključuje ljude koji su prikupili izbore u broju ispod prosjeka.

III) Treći krug je zona zapuštenosti koja uključuje osobe koje su izbore prikupile u broju ispod prosjeka.

IV) Četvrti krug - izolirana zona - to su oni koji nisu dobili niti jedan bod.

Sociogram jasno predstavlja prisutnost grupacija u timu i odnos među njima (simpatije, kontakti). Grupacije se sastoje od međusobno povezanih pojedinaca koji žele izabrati jedni druge. Najčešće u sociometrijskim mjerenjima postoje pozitivne skupine od 2-3 člana, rjeđe od 4 ili više članova.

Pomozite svom djetetu da identificira svoje područje interesa. Djelujući u njemu poznatom području dijete stječe samopouzdanje, a to je temelj vođenja. rstva!