Sažetak lekcije o emocionalnom razvoju u starijoj skupini vrtića. Sažetak lekcije o emocionalnom razvoju djece starije skupine predškolske dobi Putovanje u zemlju "Emocija" Lekcija za višu skupinu o emocionalnom odgoju

Ciljevi:

Svjesnost djeteta o emocionalnim stanjima drugih;

Sposobnost razumijevanja i prihvaćanja drugih ljudi;

· Aktualizacija iskustva i znanja vezanih uz emocionalnu sferu.

Zadaci:

Razvijanje sposobnosti prenošenja svojih emocija uz pomoć boja;

Razvoj mašte i fantazije;

Stvaranje motivacije za samospoznaju;

· Poboljšanje mehanizama samoregulacije;

Razvijanje sposobnosti izražavanja vlastitih osjećaja uz pomoć vizualnih sredstava;

Stabilizacija mentalnih procesa, ublažavanje stresa;

Razviti sposobnost određivanja izraza lica osobe.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Državna proračunska obrazovna ustanova Samarske regije, glavna opća škola br. 9 grada Novokuibyshevska, gradski okrug Novokuibyshevsk, regija Samara, strukturna jedinica "Dječji vrtić" Rodnichok "

Sažetak razvojne lekcije emocionalnu sferu djeca starije predškolske dobi

"Zemlja emocija"

Provodi psiholog

Usova Irina Viktorovna

ići. Novokuibyshevsk, 2014

"Zemlja emocija"

Ciljevi:

Svjesnost djeteta o emocionalnim stanjima drugih;
Sposobnost razumijevanja i prihvaćanja drugih ljudi;
Aktualizacija iskustva i znanja vezanih uz emocionalnu sferu.

Zadaci:

Razvijanje sposobnosti prenošenja svojih emocija uz pomoć boja;
Razvoj mašte i fantazije;
Stvaranje motivacije za samospoznaju;
Poboljšanje mehanizama samoregulacije;
Razvoj sposobnosti izražavanja vlastitih osjećaja uz pomoć vizualnih sredstava;
Stabilizacija mentalnih procesa, ublažavanje stresa;
Razviti sposobnost određivanja izraza lica osobe.

Potrebni materijali:

Snimanje mirne glazbe;
Karte sa slikom raznih emocija iz serije " Čarobna škrinja» Marija Lebedeva;
Oblici s nacrtanim ljudskim likom;
Olovke, markeri, voštane bojice.

Napredak lekcije:

1. Pozdrav. Stvaranje emocionalnog stanja.

Učitelj-psiholog: „Zdravo dečki! Drago mi je vidjeti te. Držimo se za ruke, nasmiješimo se jedni drugima i kažemo " Dobro jutro"! Dobro napravljeno! Reci mi, molim te, u kojem smo svijetu bili prošli put? Na prošlom satu posjetili smo čarobnu zemlju Osjećaja.

Danas vas želim pozvati da krenete na novo putovanje, u zemlju emocija. Stanovnici svijeta Emocija, obraćajući se jedni drugima, s ljubavlju izgovaraju svoje ime. Pokušajmo i ovo.

Vježba "Ljubavo ime"

Učitelj-psiholog pita kako se dijete zove, ostatak traži od zbora da ga zovu od milja. Ako djeca ne mogu smisliti ljubazno ime, pomaže psiholog.

Prije nego krenemo na novo putovanje, odgovorit ćemo stanovnicima svijeta Emocija kakvo je naše raspoloženje danas.

Vježba "Vreća raspoloženja"

Učitelj-psiholog poziva djecu da utvrde kakvo su raspoloženje danas na satu, s čime se može usporediti. Na primjer; "Moje je raspoloženje poput bijelog pahuljastog oblaka, a tvoje?" Sudionici u krugu govore koje doba godine, prirodni fenomen, vrijeme izgleda kao njihovo današnje raspoloženje. Zatim psiholog sažima - kakvo je raspoloženje cijele grupe danas: tužno, veselo, smiješno itd. te pokazuje djeci vrećicu i kaže da je čarobna i da se u nju može sve staviti nepotrebni osjećaji npr. ljutnja, ljutnja, strah itd. Ako je dijete loše raspoloženo, onda se poziva da to učini oponašajući pokrete preklapanja. Psiholog tada veže vrećicu i poziva djecu da svoje loše raspoloženje bace u kantu za smeće.

2. Glavni dio lekcije.

Učitelj-psiholog: „Dečki, stanovnici ovog svijeta jako su zainteresirani da vas vide. A da biste ih lakše zamislili, uručili su vam kartice s prikazom stanovnika svijeta emocija. Znamo li uvijek razumjeti drugu osobu? Je li moguće razumjeti raspoloženje osobe po licu osobe? Pokušajmo sada pogoditi kakvo su raspoloženje ova lica."

Igra "Pogodi raspoloženje"

Psiholog djeci pokazuje kartice s nacrtanim slikama različitih emocionalnih stanja lica osobe. “Ovdje su prikazana lica ljudi različitog raspoloženja. Što mislite, kakvo je raspoloženje ovdje prikazano? Što se događa s obrvama kada smo ljuti ili sretni? Kad se nečega bojimo, iznenađeni, ljuti? A što je s usnama? Kako usta izražavaju naše emocije, naše raspoloženje? Razgovor se vodi.

“Bravo dečki, stvarno možete pogoditi u kakvom je raspoloženju druga osoba po njenom licu. A sada pokušajmo primijeniti "čarobna" sredstva razumijevanja s kojima smo se već susreli.

Igra "ponovi"

Stanovnici svijeta Emocija igraju uzbudljivu igru koju vam nude da igrate. Djeci se daju kartice s raznim emocijama i pitaju dijete tko je na njima prikazan i kakvu emociju ovaj lik doživljava. Zamolite dijete da pokaže ovu emociju na svom licu.

A sada se moramo odmoriti. Sjednite udobno i zatvorite oči. Tri puta duboko udahnite i izdahnite...

Vježba opuštanja "Osmijeh"

Pedagog-psiholog: „Tijekom svakog izdisaja osjećate kako vam se lice sve više opušta. Neka vam se usta, nos, uši, čelo, oči opuste pri svakom izdahu. Sada udahnite duboko, duboko i zadržite dah. Nagnite glavu unatrag, izdahnite snažno, upuhujući zrak što je više moguće tako da dosegne strop. Učinite to ponovno. Sada ponovno udahnite. A kad sada izdahnete, pokušajte se nasmiješiti. Osjetite kako vam se usne rastežu dok se smiješite i kako vam se mišići obraza napinju. Učinite to ponovno i pokušajte se nasmiješiti šire. Zamislite da ispred sebe na slici vidite prekrasno sunce čija su se usta razvukla u širok prijateljski osmijeh.

Važno je vidjeti osmijeh na licima sve djece. Kada se ponovno nasmiješite, osjetite kako osmijeh prelazi u vaše ruke, dopire do dlanova. Dišite i nasmijte se... i osjetite kako su vam ruke i šake ispunjene nasmijanom snagom sunca. Kada se ponovno nasmiješite, osjetite kako se vaš osmijeh spušta dolje i spušta do nogu, do samih vrhova stopala. Osjetite toplinu sunca pod tabanima. Osjetite osmijeh po cijelom tijelu. Nasmijani, osjećate se dobro od glave do pete, osjećate radost svim stanicama svog tijela. Volite i prihvaćate sebe. Sada se malo istegnite i uspravite. Otvori oči i budi opet s nama u ovoj sobi.

Vježba "Istraži svoje raspoloženje"

Učitelj-psiholog: Dečki, u čarobnoj zemlji emocija, žive radost, zadovoljstvo, strah, krivnja, ljutnja, tuga, ljutnja i interes. Stanovnici čarobna zemlja vole posjećivati jedni druge, pričati različite priče i raditi stvari zajedno. Pozivaju vas da sanjarite i pokušate naučiti istraživati sebe.

Da biste to učinili, zatvorite oči i osjetite gdje žive vaši osjećaji: radost, ljutnja, ljutnja, ogorčenost itd. Na gotovim obrascima s likom čovjeka

djeca su pozvana da istražuju sebe i slikaju olovkama u boji, gdje žive Osjećaji, s kim suživot? Djeca rade zadatak. Odraz. Je li vam bilo teško ili lako izvršiti zadatak? Što je bilo teško? Što je lako? Jeste li uživali u istraživanju sebe? Je li bilo ugodno ili ne? Održava se grupna rasprava tijekom koje djeca iznose svoje dojmove.

Završna faza. Rezimirajući.

Učitelj-psiholog. Ljudi, naše se putovanje bliži kraju. Poklonimo stanovnicima Zemlje emocija zajedničku fotografiju s našim osmjesima za uspomenu.

Vježba "Želja u krugu"

Djeca su pozvana da izraze svoje želje za budući sat, kao i da razgovaraju o tome što se sudionicima svidjelo, a što ne na satu. Posjetili smo različite čarobne svjetove, upoznali nevjerojatne stanovnike. A sad se nasmiješimo, zahvalimo jedni drugima na radu i pozdravimo se do sljedećeg susreta.

Okupacija"Radost"

(o razvoju emocionalne sfere kod starijih predškolaca)

(koristeći inovativne tehnologije)

Cilj:

1. Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca. 2. Uvesti djecu u osjećaj radosti, naučiti ih izraziti svoje emocionalno stanje uz pomoć izraza lica i gesta. 3. Razvijati sposobnost razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i sposobnost izražavanja izrazom lica, skicama, gestama.
4. Proširiti dječje ideje o emocijama radosti, oblikovati pozitivne osjećaje i emocije kroz osmijeh.

Zadaci:

Poticati koheziju dječji tim te uspostavljanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u skupini.

Oprema : sunce, omotnica sa zadatkom, slika "Radost", prazni listovi (A4 format), olovke u boji.

Napredak lekcije

I Uvodni

1. Vježba "Sunce u krugu"

Dobro jutro djeco! Hajdemo u krug. U rukama imam igračku "sunce". Sunce je svjetlost, toplina, radost, dobro raspoloženje. Predlažem da to prođemo i poklonimo jedni drugima najljepši osmijeh. Jako mi je drago što ste jedni drugima poklonili osmijeh, jer kad se čovjek nasmije, i on želi uzvratiti osmijeh. I od toga duša postaje toplija. Sunce mi se vratilo.

Psiholog: Djeco, tema naše lekcije, zagonetka će vam reći, poslušajte je i recite odgovor.

Tako je, ovo je veselje, danas ćemo se naći s djecom i pričati o veselju. Osjećaji nam pomažu razumjeti sebe i dio su nas. Neki osjećaji poput ljubavi, radosti, sreće čine da nam bude toplo. Ostali osjećaji, poput straha, tuge, ljutnje, srama, čine da se osjećamo bespomoćno i zimice prolazi tijelom. Vrlo je važno naučiti ih prepoznati i razumjeti što nam govore.

II glavni dio.

1. Vježba "Sakupi sunce" (upoznati djecu s emocijom radosti, slika sunca s emocijom radosti)

Ljudi, pogledajte, danas sunce sija na ulici, i to nas čini dobro raspoloženim. No, ima dana kada je vani oblačno i kiša, a svima nam baš nedostaje topline i osmijeha. Dobio sam pismo poštom. Otvorimo ga i vidimo što je u njemu. (Krug s emocijom radosti i prugama, zrakama). Djeco, pokušajmo sada prikupiti sunce. Morate uzeti zraku i izgovoriti želju. Pogledaj koliko sunca imamo. Kako ste se osjećali kada ste završili zadatak? Pretvarajmo se sretni i nasmiješimo se jedni drugima.I činjenica da je "Turan dan svjetliji od osmijeha!" - istina je, istina je! Svi ste vi mala sunca koja sijaju i zrače dobrotom.Bravo dečki, odradili ste sjajan posao!

2. Razgovor

Predlažem da sjednemo na stolice u krug i nastavimo rečenice:

Kad sam sretan, ja... (smiješi se, skači, smij se, pleši, pjevaj...)

Sretan sam kad vidim... (pokloni, majčino lice, torta, slatkiši, klaunovi...)

Kako izgleda radost? (Radost je kao vatromet, vatromet, praznik, radost je kada su svi sretni kada vidite mamu, plivate u rijeci itd.)

Kako možete ugoditi osobi? (dati poklon, itd.)

Psiholog. Bravo, djeco, osjetili ste: kad smo pričali o radosnim trenucima, i naša su srca postala radosna.

3. Etida "Mačić koji je htio ugoditi svojoj majci"

Učitelj djeci skreće pažnju da se čovjek može nasmiješiti i radovati ne samo kada su mu nešto poklonili ili ispunili neku njegovu želju, već i kada sam učini nešto dobro za drugoga. U prilog svojim riječima učiteljica čita bajku:

"Bio jednom na svijetu mali mačić. Imao je sve: puno igračaka, slatkiša, olovaka, boja pa čak i kompjuter. Cijeli dan je trčao, igrao se, ne primjećujući ništa oko sebe. A onda je Prestao se smješkati, a majka se zabrinula da bi joj sin mogao biti bolestan.

Jednog dana mačić je čekao mamu s posla i lutao po kući bez ičega. Ušao sam u kuhinju i vidio puno prljavog suđa u sudoperu. „Mama će doći umorna s posla i morat će oprati ovo brdo suđa“, pomislio je mali. - "Možda se ja mogu nositi s ovim poslom?" I pokušao je. Kad je došla mama, sretna maca ju je odvukla u kuhinju. "Gledaj, mama, napravio sam ti poklon", i pokazao na čisti sudoper. Mama se nasmiješila: "Kako si fin momak, hvala ti!" I mačić se također nasmiješio - pokazalo se da je tako lijepo nekome donijeti radost.

Nakon čitanja bajke, učiteljica poziva svako dijete da redom prikaže mačića, a on preuzima ulogu majke mačke. Važno je da djeca osjete radost pomoći svojoj majci. Na kraju vježbe možete još jednom skrenuti pažnju djeci kako je lijepo učiniti nešto za drugu osobu.

4. Vježba "Radost"

Sada zamislite da smo umjetnici i da trebamo nacrtati sliku na temu: "Radost". Kojom bojom možete nacrtati radost.

Uzmi papire i olovke, i neka svatko crta radost kako želi. Reci nam o svojoj radosti: tko je bio pored tebe ili koga bi volio vidjeti sretan trenutak; što su osjećali i što su radili kad su bili sretni. Možda će netko poželjeti nacrtati "Portret radosti". Reci nam svoju radost: gdje živi, čime se bavi, voli li posjećivati ili je češće sama kod kuće, ima li prijatelje ili možda neprijatelje

III Završni dio

Vježba "Pokloni osmijeh"

Psiholog: Zatvorite oči i nasmiješite se sami sebi. Upoznajte svoju radost u svom tijelu, pronađite je, ovo mjesto treba zračiti toplinom. Zapamti ovo mjesto. Ah, sad otvorite oči i nasmiješite se jedno drugome. I svom susjedu u krugu poklonite najljepši osmijeh.

Psiholog:

Danas smo učili o radosti.

Reci mi, je li dobro ili loše veseliti se?

Kako sami sebi stvoriti dobro raspoloženje?

(Sjetite se lica voljene osobe, veselog junaka iz bajke, smislite priču o nekom radosnom događaju, nacrtajte je). Djeca se sjećaju što su radila, što su novo naučila.

Psihologinja hvali djecu za ugodnu aktivnost, bilježi pozitivne trenutke, izražava želje cijeloj grupi: „Smiješimo se češće i svijet će postati svjetliji od naših osmijeha.“

Lekcija je usmjerena na razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca: sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija, emocionalna stanja u mimici, razvijanje samoregulacije kroz slušanje glazbe, stvaranje ugodne psihološke mikroklime u skupini, očuvanje zdravlja učenika kroz psihogimnastiku, formiranje pozitivnog stava prema drugima, ravnoteža emocije.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak lekcije o emocionalni razvoj djeca

viša skupina predškolske dobi:

Putovanje u zemlju emocija.

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Zadaci:

Učvrstiti sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija, emocionalnih stanja u izrazima lica.

Razvijati samoregulaciju učenika kroz slušanje glazbenih djela.

Stvorite ugodnu psihološku mikroklimu u grupi, veselo i radosno raspoloženje;

Očuvanje zdravlja učenika kroz psihogimnastiku i opuštanje.

formirati pozitivan stav prema drugima, ravnotežu emocija;

formirati prijateljske i ravnopravne odnose među vršnjacima;

vježbanje sposobnosti održavanja razgovora, sudjelovanje u kolektivnom razgovoru.

Sastav grupe:

Dob polaznika: 5 - 6 godina.
Broj djece u grupi: 6-8 osoba
Trajanje lekcije: 30 minuta.

Materijal lekcije:

"Čarobna lopta";

Piktogrami i fotografije emocija: strah, radost, ljutnja itd.

Magnetna ploča; Ljudske emocije;

Papir za crtanje, olovke;

Dječje stolice prema broju djece;

Ogledalo;

Mali pješčanik, okviri s pijeskom; četke;

Korištene tehnologije nastave:

Popratna CD glazba: Magnetofon i CD sa mirnom glazbom; Audio zapis "Radost" iz selekcije T.D. Zinkevič-Evstignjejeva; glazba, muzika E. Grieg "Povorka patuljaka" ili "U špilji planinskog kralja";

Elementi tehnologije koja štedi zdravlje

Igre s pijeskom.

Psihogimnastika.

Metodičke metode:razgovor, grupna rasprava o raznim osjećajima; pitanja za djecu piktogrami emocionalnih stanja; gledanje; pokazati; obrazloženje; praktične aktivnosti djece.

Pripremni radovi:

– poznavanje osnovnih emocija: strah, radost, ljutnja, tuga

- slušati muziku

- provođenje psiholoških igara i vježbi

Napredak lekcije:

pozdrav. "Čarobna lopta".

- Bok dečki. Drago mi je vidjeti te!

Djeco, što je ovo u mojim rukama?(odgovori djece) Ali ovo nije jednostavna lopta, već čarobna. Dodavajući "čarobnu loptu", pozdravimo se.

Psiholog djetetu dodaje klupko konca, namota konac oko prsta i od milja zove dijete koje sjedi pored njega imenom ili kaže "magija uljudna riječ“, zatim dodaje loptu drugom djetetu, itd.

- Ljudi, danas idemo na izlet. A u koju ćemo zemlju ići, reći ćeš mi nakon što ti pročitam pjesmu.

Životinje imaju osjećaje
U ribama, pticama i ljudima.
Bez sumnje utječe na sve.
Nas raspoloženje.
Tko se zabavlja!
Tko je tužan?
Tko se uplašio!
Tko je ljut?
Otklanja sve sumnje
ABC raspoloženja.

(kratka rasprava o pjesmi, ponavljanje naziva emocija)

Naše raspoloženje ovisi o našim postupcima, o tome što radimo i kako. Zauzvrat, naše raspoloženje utječe na raspoloženje drugih, a oni doživljavaju različite emocije.

Ljudi, znate li što su emocije? (odgovori djece)

- Što misliš da ćemo danas raditi? O čemu ćemo razgovarati?(odgovori djece)

- Dečki, sada ćemo ići na izlet u zemlju "Emocije". Da bismo mogli putovati, potreban nam je prijevoz. Kojim ste prijevozom putovali? Napravimo nevjerojatan vlak. Stanite jedan iza drugog, uzmite onog ispred sebe za pojas. Naš će se vlak moći kretati uz pomoć čarobnih riječi:

Naš čarobni vlak
Svi prijatelji se pozdravljaju...

(Djeca izgovaraju riječi i hodaju u krug, prikazujući vagone)

1 zaustavljanje. "Proplanak radosti" (zvuči audio snimka "Radost" iz izbora T.D. Zinkevič-Evstignejeva)

Koga vidite na ovom polju? (Čovjek-radost)

A kakvo je njegovo raspoloženje?

Djeco, što je radost?(odgovori djece)

Na primjer:

"Radost je kada su svi sretni, svi se zabavljaju."

“Velika je radost, a malo je. Malo je kada ga jedna osoba ima, a veliko je kada ga svi imaju.

"Radost je kad svi imaju praznik."

“Radost je kad nitko ne plače. Nitko".

"Radost je kad nema rata."

"Radost je kad su svi zdravi."

“Radost sam ja, jer moja majka kaže: “Ti si moja radost.

- Što radiš kad se zabavljaš?(Odgovori djece.)

Etida "Ko se kako raduje"Djeca postaju u krugu. Psihologinja ih poziva da portretiraju, da bez riječi pokažu koliko su sretni kada sretnu mamu, kada sretnu goste na rođendanu, kada šetaju zajedno s roditeljima ili kada idu u zoološki vrt, cirkus.

Izražajni pokreti: zagrljaji, osmijesi, smijeh, radosni uzvici.

Vježba "Nacrtaj emociju"

Sada zamislite da smo umjetnici i da trebamo nacrtati sliku na temu - "Radost". Uzmite papire i olovke i neka svatko crta radost kako želi.

(Tada se djeca pozivaju da sjednu u krug i razgovaraju o onome što su nacrtali. Zatim psiholog zajedno s djecom lijepi crteže na veliki list papira - održava se izložba (rasprava, odabir najoriginalnijih crtež, odgovori na pitanje "Što je radost? I najzanimljivije priče ).

Psiho-gimnastika "Potok radosti"(svira mirna glazba)

Djeca sjede na podu u krugu, drže se za ruke, opuštaju.

momci, mentalno zamislite da se u svakom od vas nastanio ljubazan, vedar potok. Voda u potoku je čista, bistra, topla. Potok je vrlo mali i vrlo nestašan. Ne može dugo sjediti na jednom mjestu. Igrajmo se s njim i mentalno zamislimo kako čista, prozirna, topla voda teče kroz vaše ruke u krug jedna do druge.

Djeca mentalno prenose radost jedni drugima.

2 zaustavljanje. "otok tuge"

Što je tuga?

Ljudi, tko živi na ovom otoku? (Čovjek-tuga)

Pogledaj ovog dječaka. Kakav izraz lica... Što mu se dogodilo s ustima? Obrve? Kakav je izraz očiju? Kakva je to emocija?(odgovori djece)

- A kako ste pogodili? (na licu, na očima, obrve su pomaknute, usne spuštene)

Dečki, i vi ste vjerojatno tužno raspoloženi? Reci mi.(dječje priče)

Na otoku mogu živjeti ne samo ljudi, već i životinje. A sada vam nudim da prikažete životinju.

Dobra igra životinja.Stanite u krug i držite se za ruke. Sada ću provjeriti kako možete disati zajedno. Pretvorit ćemo se u jednu veliku, ljubaznu životinju.(Uključuje se umirujuća glazba.)Da čujemo kako diše.

A sad dišimo zajedno. Udahnite – svi zajedno napravite korak naprijed. Izdahnite - odmaknite se.

Naša životinja diše vrlo ravnomjerno i mirno. A sada oslikajmo i poslušajmo kako kuca njegovo veliko srce. Kucaj - napravi korak naprijed. Kucanje je korak unatrag.

3 zaustavljanje. "Špilja straha"

Stigli smo do pećine.(Psiholog uključuje glazbu.)

Vježba "Strašni zvukovi"(zvuči glazba E. Griega "Povorka patuljaka" ili "U špilji planinskog kralja")

- Pogodite koje zvukove čujemo?(odgovori djece)

- Čujemo puno zvukova, neki od njih su zastrašujući. Slušat ćemo zvukove i pogoditi koji su zastrašujući, zastrašujući, a koji umirujući ili radosni.(razgovor o djeci)

Je li zvuk uvijek bio zastrašujući? Zvuk vlaka vam se također čini zastrašujućim, ali ako se sjetite putovanja na odmor vlakom, koje je bilo zabavno i zanimljivo, onda strah nestaje.

Kakav čovjek ovdje živi. (Čovjek - strah)

Kako si pogodio?(odgovori djece)

Igra "Ne bojim se horor priča, pretvorit ću se u koga god želiš"

Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i uglas izgovaraju ove riječi. Kada vozač (u početku to može biti psiholog) nazove neki zastrašujući lik (Koshchei, vuk, lav, itd.), djeca se moraju brzo "pretvoriti" u njega i smrznuti. Domaćin bira najgoreg i on postaje vođa i nastavlja igru.

Vježba "Strah ima velike oči"

Sada se igrajmo sa strahom. Zamislite da imate veliki, ogroman strah.(Djeca rašire ruke u stranu).Svatko tko se boji ima velike oči od straha.(prikazuju velike Okrugle oči rukama.)Ali sada strah jenjava.(Djeca pomiču ruke.)

A onda potpuno nestane.(Slegnu ramenima i zbunjeno podignu ruke.)

Pogledajte jedni druge i pobrinite se da nitko nema više velike oči i stoga se nitko od vas ničega ne boji, jer je strah nestao. Nasmiješite se jedno drugome.

4 zaustavljanje. "Planina ljutnje"

Tko živi na ovoj planini? (Ljuti čovjek)

Kako si pogodio?

Što se događa s ustima? Pokazati! Usta su otvorena, zubi su spojeni. U zlog čovječuljka se mogu iskriviti usta.

Što se događa s obrvama? Pokazati! Obrve spuštene, nabori između njih. Nos se naborao.

Što se događa s očima? Pokazati! Oči su postale uske, poput proreza.

- Djeco, a u kojim slučajevima doživljavaju takve emocije?(osmisliti s djecom životnu situaciju).

Vježba "Ogledalo"

Djeca su pozvana da pred zrcalom prikažu bijes.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Voditelj postavlja pitanje na koje djeca moraju nagaziti ako žele odgovoriti potvrdno. Ako "ne", onda su noge na mjestu.

Reći ću ti kad se mame naljute, a ti možeš pogoditi jesam li u pravu.

Mame se ljute kad zakasne na posao.

Mame se ljute kad jedu sladoled.

Majke se ljute kad viču na njih.

Majke se ljute kad im daju darove.

Majke se ljute kad kasne s djetetom u vrtić.

Mame se ljute kad kažu "loše" o mamama.

Mame se ljute kada uzmu njihove osobne stvari bez traženja dopuštenja.

Majke se ljute kad su voljene.

Bravo dečki. Pogodili ste koje događaje voli Ljutnji čovjek.

Vježba "Završi rečenicu".

Dobro razmislite i dovršite rečenicu “Sretan sam kad...” (zabilježe se izjave djece).

Ljutim se kad...itd.

- Dečki, pogledajte što su emocije i koji im piktogrami odgovaraju. (fotografije i piktogrami)

Piktogrami su shematski prikaz emocija.

Odraz. Razgovor s djecom:

A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.

Što ste danas naučili na satu?(odgovori djece)

A što vam se najviše svidjelo?(odgovori djece)

Bravo dečki! Bili ste prijateljski raspoloženi, aktivni ste se nosili sa svim zadacima!

Također sam jako uživao u našem putovanju. Želim vam dobro raspoloženje, i da jedni drugima govorite samo dobre i lijepe riječi.

Stvarno želim znati kakvo vam je raspoloženje ostalo nakon našeg putovanja. I predlažem da kistom oslikate svoje raspoloženje na pijesku!

A da naš susret ostane nezaboravan, fotografirajmo se za uspomenu.

Time je naša lekcija završena. Hvala, bok.

Cilj- razvoj emocionalne sfere djece starije predškolske dobi.

Obrazac ponašanja- grupni sat, 6-8 osoba.

materijala: gramofon; audio snimci V. Shainskog - Yu. Entina "Chunga-changa", zvuci prirode, glazba za opuštanje; kutija, slike koje prikazuju emocije; karte 8 boja (crvena, plava, žuta, zelena, grimizna, siva, smeđa, crna), lopta, taktilne staze.

Napredak tečaja.

ja Uvod.

1. Pozdrav "Radosna pjesma".

Svrha: pozitivan stav, razvoj osjećaja jedinstva.

Imam loptu u rukama. Sad ću omotati konac oko prsta i dodati loptu svom susjedu s desne strane i otpjevati pjesmu o tome kako mi je drago što ga vidim - "Baš mi je drago da je (ime) u grupi", a sada sve zajedno "Drago nam je da (ime) postoji u grupi"

Tko primi klupko, omota konac oko prsta i predaje sljedećem djetetu koje sjedi s njegove desne strane, a mi mu zajedno (svi koji imaju konac u rukama) pjevamo radosnu pjesmu. I tako sve dok mi se lopta ne vrati. Fino!

Vratio mi se glomerul, trčao je u krug i sve nas povezao. Naše prijateljstvo je postalo još jače.

2. Igra "Šareno raspoloženje".

Cilj je pratiti svoje emocionalno stanje, raspoloženje.

Jedan, dva, tri, četiri, pet - počinjemo igrati!

Sada ću vas naučiti kako obojiti svoje raspoloženje. otkrit ću vam tajnu. Ispada da svako raspoloženje ima svoju boju. Gledaj - imam kartice u više boja. Mi ćemo ih širiti okolo. Ispalo je cvijet-osam-cvijet - cvijet raspoloženja. Svaka latica je drugačije raspoloženje:

crveno - veselo, aktivno raspoloženje - želim skakati, trčati, igrati igre na otvorenom;
žuta - veselo raspoloženje - želim uživati u svemu;
zeleno - društveno raspoloženje - želim biti prijatelj s drugom djecom, razgovarati i igrati se s njima;
plava - mirno raspoloženje - želim se tiho igrati, gledati kroz prozor;
malina - teško mi je razumjeti svoje raspoloženje, i to ne previše dobro, a ni previše loše;
sivo - dosadno raspoloženje - ne znam što da radim;
smeđa - ljutito raspoloženje - ljut sam, uvrijeđen sam;
crno - tužno raspoloženje - tužan sam, uznemiren.

Poslat ćemo lopticu u krug, a svatko od vas će reći koje je boje sada njegovo raspoloženje. Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti.

Djeca boje svoje raspoloženje.

Hvala, jako mi je drago da su mnogi od vas sada dobro raspoloženi. A za one dečke kojima to nije baš dobro, sada ćemo pomoći.

II. Glavni dio.

3. Etida "Ples radosti".

Zvuči audiosnimka glazbe V. Shainskog - Y. Entina "Chunga-changa"

Svi stojimo u krugu, držimo se za ruke, sada skačemo kao radosni vrapci po sunčanom vremenu (djeca plešu 1-2 minute) Sada se okrećemo suncu kao radosni mačići (djeca plešu 1-2 minute) Ti si radi dobro! A sada skačemo kao veseli momci u sunčanoj šetnji (djeca plešu 1-2 minute) Dobro! Raspoloženi momci? Djeca odgovaraju.

4. Igra "Kutija emocija"

Cilj je ovladati vještinama upravljanja svojom emocionalnom sferom: razvijati kod djece sposobnost razumijevanja, shvaćanja vlastitih i tuđih emocija radosti, ispravnog izražavanja i potpunog doživljaja.

Ljudi, pogledajte, evo "Kutije emocija" koju predlažem da se igrate s njom. Unutra je set karata koje prikazuju razne emocije. Svatko uzima jednu kartu za sebe, a da je ne pokazuje drugima. Nakon toga svi naizmjence pokušavaju pokazati emocije nacrtane na kartama. Ostatak publike mora pogoditi koja im se emocija pokazuje i objasniti kako su odredili koja je to emocija.

Rasprava: Koje je emocije lakše pokazati? A koje su teže? Zašto?

Odgovori djece.

5. Vježba "Glazba i emocije"

Cilj je promicati razvoj razumijevanja prijenosa emocionalnog stanja glazbom, te razvoj figurativnog mišljenja.

Sada ćemo slušati glazbene odlomke, a zatim opisati raspoloženje glazbe.

Rasprava: Kakvo je bilo raspoloženje svake glazbe? Kakve osjećaje izaziva? (veseo - tužan, zadovoljan, ljut, hrabar - kukavički, svečan - svakidašnji, iskren - povučen, ljubazan - umoran, topao - hladan, bistar - tmuran)

Djeca slušaju glazbu i odgovaraju.

6. Vježba "Čarobne staze"

Cilj je promicati razvoj razumijevanja prijenosa emocionalnog stanja putem osjeta, dodira (mekih, bodljikavih, tvrdih itd.)

Sada ćemo ići čarobnim stazama. Što mislite zašto su staze čarobne?

Odgovori djece

(Staze su čarobne, jer su različite - neke su meke, ugodne, a ima bodljikave, tvrde, šuštave)

Kakve osjećaje, senzacije u vama izaziva svaka pjesma? Kakve dodire imamo u životu? Odgovori djece.

III. Zaključak.

7. Vježba opuštanja.

Cilj je naučiti metode samoregulacije, ublažiti psihoemocionalni stres.

Radosno raspoloženje pomaže opuštanju.

Sjednite udobno. Istegnite se i opustite. Zatvorite oči, razmišljajte o ugodnom.

Zamislite prekrasno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Jedva čujete svoje disanje. Udahni izdahni. Sunce jarko sja i osjećate se sve bolje i bolje. Osjećate kako vas griju sunčeve zrake. Vi ste apsolutno mirni. Sunce sja, zrak je čist i proziran. Osjećate toplinu sunca cijelim tijelom. Ti si miran i nepomičan. Osjećate se mirno i sretno. Uživate u miru i suncu. Odmarate se... Udah-izdah. Sada otvori oči. Protegnuli su se, nasmiješili se i probudili. Dobro ste se odmorili, vedrog ste i veselog raspoloženja, a ugodni osjećaji neće vas napustiti tijekom dana.

Ime: Sažetak lekcije o psihokorekciji emocionalnog razvoja starijih predškolaca na temu "Zemlja emocija"
Imenovanje: Dječji vrtić, Metodološki razvoj za specijaliste predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, pedagog-psiholog, 6-7 godina, pripremna grupa

Radno mjesto: edukacijski psiholog
Mjesto rada: MBDOU br.248
Mjesto: Krasnojarsk regija, grad Krasnojarsk

Sažetak lekcije o psihokorekciji emocionalnog razvoja starijih predškolaca na temu "Zemlja emocija"

Cilj: ažurirati znanja djece iz područja emocija i osjećaja, usavršavati njihove vještine u području promišljanja i identifikacije vlastitih i tuđih emocija, osiguravajući očuvanje mentalnog zdravlja učenika, njihovu psihičku i psihosomatsku dobrobit, promicanje stvaranja pozitivnog emocionalnog raspoloženja kod svakog djeteta i pozitivne emocionalne klime u skupini, psihokorekcijskih manifestacija agresivnosti, impulzivnosti, straha, nesigurnosti kod djece starije predškolske dobi.

Zadaci: promicati formiranje pozitivnih karakternih osobina kod djece, podučavati predškolce metodama samoopuštanja, razvijati sposobnost razlikovanja čovjekovih emocionalnih stanja po vanjskoj manifestaciji i ekspresiji kroz mimiku, pantomimu, intonaciju, formirati u djece vještine samokontrole vlastitog emocionalnog stanja.

Dječja dob: 6-7 godina. Optimalan broj sudionika je 6-8 osoba.

materijali: dizajn glazbene dvorane - kapi kiše s prikazom emocija, olovke u boji, listovi A4 papira, fotografije koje prikazuju različite emocije na licima ljudi, slike s prikazom kornjače, kišobran, glazba: opuštanje, C. Saint-Saens "Labud", lopta konac, ogledalo, laptop.

Napredak lekcije:

Psiholog: Bok dečki!

djeca: Zdravo!

Psiholog:Želim vam svima dobro jutro

Ne govorim jednostavne riječi

Govorim jer znam:

Dobro jutro - kreni u dan! (O. Vernikova)

Psiholog: Djeco, kako se osjećate danas?

Vježba "Moje raspoloženje"

Vježba se može izvoditi i na početku i na kraju lekcije.

Cilj: utvrditi uz pomoć udruga stanje raspoloženja članova grupe, zaključiti o kvaliteti provedenog psihokorekcionog grupnog rada.

U krugu dečki nastavljaju frazu: "Moje raspoloženje je slično ..., a tvoje?". Na primjer: "Moje je raspoloženje poput bijelog pahuljastog oblaka na mirnom plavom nebu, a tvoje?"

Na kraju priče možete sažeti raspoloženje grupe, kakvo je – tužno, smireno, veselo, smiješno itd.

Vježba "Pošalji osmijeh i dobro raspoloženje"

Djeca, koja su u krugu, uzimaju se za ruke, gledaju u oči susjeda s desne strane i daju mu osmijeh. Tako se osmijeh prenosi u krug.

Psiholog: Ljudi, želim vam nešto ponuditi. Pozivam vas da pođete sa mnom na putovanje u Zemlju emocija, slažete li se?

djeca: Da!

Psiholog: Onda ću za minutu zamoliti sve u našoj grupi da zatvore oči i povest ću vas sa sobom na zamišljeno fantastično putovanje. Kad to završimo, otvorit ćete oči i nacrtati nešto što će se dogoditi na putovanju. Sada bih želio da se smjestite što udobnije i zatvorite oči.

Vježba "Neočekivano putovanje" Za takvo maštanje potrebna je priča primjerenog glasa. Priča se priča polako, s puno pauza kako bi sudionici imali priliku zamisliti stvari koje tražim od njih u priči.

Cilj: psihoterapijski razgovor, introspekcija.

Psiholog: Kad zatvorite oči, postoji prostor u kojem se nalazite. Ovo je vaš prostor. Zatvorenih očiju možete osjetiti ovaj prostor, on sadrži vaše tijelo i zrak oko vas. To je lijepo mjesto jer je to vaš prostor. Obratite pažnju što će se dogoditi s vašim tijelom. Ako osjetite napetost u bilo kojem dijelu tijela, nemojte se pokušavati opustiti. Samo označi. Pazi na cijelo tijelo
od glave do pete. Kako treba disati? Duboko udahnite ili dišite plitko i brzo? Želio bih da sada nekoliko puta duboko udahneš. Izdahnite bučno: "Haaaaaah." Fino.

Sada ću vam ispričati malu priču i pozvati vas na zamišljeno putovanje. Zamislite da hodamo zajedno. Mentalno zamislite što vam govorim i primijetite kako ćete se osjećati dok to radite. Obratite pažnju na to hoćete li uživati u ovom malom izletu ili ne. Ako vam se neki dio putovanja ne sviđa, ne morate ga nastaviti. Samo slušaj moj glas, prati me ako želiš i gledaj što se događa. Želim da zamisliš da hodaš kroz šumu. Drveće je svuda oko tebe, a ptice pjevaju. Sunčeve zrake prolaze kroz lišće. Takvom je šumom jako ugodno šetati. Cvijeće i divlje biljke su posvuda uokolo. Hodaš stazom.
Sa njegovih strana ima kamenja, a s vremena na vrijeme vidite malu životinju kako trči, vjerojatno zeca. Hodaš dalje i ubrzo primijetiš
da put vodi gore. Sada shvaćate da se penjete na planinu.
Kad dođete na vrh planine, sjednite na veliki Kamen, opustiti se. Gledaš oko sebe. Sunce sja, ptice lete oko tebe. Izravno preko doline uzdiže se još jedna planina. Vidiš da se u planini nalazi pećina i želiš doći do te planine. Vidiš da ptice tamo lako lete, a ti želiš postati ptica. Odjednom, pošto su to tvoje fantazije,
a u snovima se sve događa, shvatiš da se možeš pretvoriti u pticu.
Počinjete isprobavati svoja krila i uvjeriti se da možete letjeti.
Poletite i lako preletite na drugu stranu. (Pauza da se ostavi vrijeme za let). S druge strane sletite na kamen i odmah se ponovno pretvorite u čovjeka. Penješ se na planinu, tražiš ulaz u pećinu,
i vidi mala vrata. Priđete joj i nađete se u špilji. Kada uđete u špilju, hodate okolo gledajući zidove,
i odjednom primijetiti prolaz-hodnik. Prođete hodnikom i uskoro vidite mnoga vrata, na svakoj je ispisano ime. Dolaziš na vrata sa svojim imenom. Stojiš pred svojim vratima. Znaš da ćeš ga uskoro otvoriti i naći se s druge strane. Znaš da će ovo biti tvoje mjesto, tvoj dom. To može biti mjesto koje ćete pamtiti, mjesto koje ćete ponovno prepoznati, mjesto
sanjaš, mjesto koje voliš ili ne voliš, mjesto koje nikad nisi vidio, mjesto unutar ili izvan špilje. Ti od ovoga
Nećete znati dok ne otvorite vrata. Ali što god bilo,
ovo će biti tvoje mjesto. Dakle, okrećete ručicu i prelazite preko praga. Pogledaj oko sebe. Jesi li iznenađen? Dobro pogledaj okolo. Ako ništa ne vidite, zamislite to odmah. Pogledajte što je okolo. Tko je ovdje? Ima li ovdje ljudi koje poznajete ili ne poznajete? Ima li ovdje životinja? Ili ovdje nema nikoga? Kako se osjećate na ovom mjestu. Zabilježite kako se osjećate. Osjećate li se dobro ili ne? Pogledaj oko sebe, hodaj okolo. (Pauza).
Kad pogledate oko sebe, otvorit ćete oči i ponovno se naći u našoj zajedničkoj sobi.

Želio bih da uzmeš papir i olovke kad otvoriš oči.
i nacrtao mjesto gdje si bio, svoje mjesto. Molim,
ne pričaj dok crtaš. Ako trebate nešto reći, učinite to šapatom. Ako vam nedostaje prava boja, tiho priđite i zgrabite ono što vam treba ili posudite od nekoga. Nacrtajte mjesto koje ste zamislili najbolje što možete. Ako želite, možete izraziti svoje osjećaje o ovom mjestu koristeći boju, različite oblike, linije. Odlučite gdje se želite prikazati na ovom mjestu, gdje i kako - uz pomoć oblika, boje i simbola.
Možda neću naučiti ništa o vašem mjestu gledajući vašu sliku, ali budite spremni objasniti mi. Oslonite se na ono što ste vidjeli kada ste otvorili vrata, čak i ako vam se to nije svidjelo. Imat ćete oko 10 minuta. Kada se osjećate spremni, možete početi.

Rasprava: Sudionici majstorske nastave govore o onome što je prikazano na njihovim crtežima, o svojim osjećajima.

Psiholog: Evo, dečki, završili smo s vama iz Zemlje emocija.

Igra: "Čarobna lopta"

Cilj: formiranje empatije, vizualizacija nevidljive povezanosti među ljudima.

Djeca sjede u krugu, dodaju jedni drugima lopticu, naizmjenično nazivajući lijepu riječ i namatajući nit oko prsta.
Psiholog: Ova nit nas je povezala. Svatko od nas je potreban na ovom svijetu. Gledajte, imamo lanac ljubaznih, iskrenih riječi. Jesu li vam ove riječi promijenile raspoloženje? Na primjer, u srcu mi je bilo ugodno i toplo. A ti? Navijajmo našu dobru loptu i zadržimo je u skupini. A ako netko odjednom postane tužan ili treba dobre riječi, trebate držati loptu u rukama - odmah će vas podsjetiti na sve ljubazne i iskrene riječi.

Psiholog: Djeco, ali unatoč tome što smo jedni drugima govorili samo dobre riječi, u Zemlji emocija ima takvih emocija kao što su strahovi, ogorčenost, loše raspoloženje, ravnodušnost.

Razgovor s djecom "Kako možete razumjeti raspoloženje osobe?"

Psiholog: Jeste li uvijek dobro raspoloženi? Pogledajte ove fotografije i recite mi po čemu se razlikuju?

Zašto su ljudi tužni?

- Ako se osjećaš loše, tužno, kako se ponašaš?

- A ako ti je majka neraspoložena, kako to znaš?

Kakvo je lice tužne osobe?

- Kako se razveseliti?

- Kako možete pitati o uzroku lošeg raspoloženja?

Kako znati da je osoba dobro raspoložena? Od čega se to događa?

Kako vrijeme utječe na čovjekovo raspoloženje?

- Ako su kod kuće gosti, vesela atmosfera, a vi ste neraspoloženi, hoćete li to pokazati drugima? Mislite li da će im to smetati?

Psiholog: Uzmimo se za ruke i pogledajmo se u oči, izgovorimo riječi: "Neka su svi dobro raspoloženi!"

Bajka "Korisni strah"

Cilj: trenirati psihomotorne funkcije, ispravljati strahove.

U jednoj kući živio je mali sivi miš s dugim repom. Sve je bilo u redu s malim mišem: bio je topao i ukusno nahranjen. Sve, ali ne sve. Mali miš je imao jednu veliku nevolju po imenu Strah. Više od svih mačaka, miš se bojao mraka.

Čim je došla noć, počeo je trčati po kući i tražiti gdje je lakše. No, stanovnici kuće noću su ugasili svjetlo. Tako je miš trčao do jutra.

Prolazili su tjedni i mjeseci, a mali miš je trčao i trčao svake noći. I bio je toliko umoran da je jednog dana sjeo na vrata i zaplakao. Prošao je pas i upitao:

- Zašto plačeš?

"Želim spavati", odgovara miš.

"Pa zašto ne spavaš?" Pas je bio iznenađen.

Ne mogu, bojim se.

Kakav je to Strah? Pas nije razumio.

"STRAH", zavapi mali miš još jače.

- Što on radi?

- Ne da ti spavati cijelu noć, drži oči otvorene.

"To je sreća", zavidio je pas, "volio bih tvoj Strah."

- Vi? Miš je prestao plakati. - Zašto ga trebate?

- Ostario sam. Kako dolazi noć, oči se same zatvaraju. I nikako ne mogu spavati: ja sam pas čuvar. Molim te, mišu, daj mi Straha.

Miš je pomislio: možda i njemu samom treba takav Strah? No odlučila sam da će psu više trebati i poklonila sam ga.

Od tada mali miš mirno spava noću, a pas i dalje štiti seosku kuću.

Igra "Daj svoj strah"

Psiholog- veliki čuvar djeca- mali miševi. Svaki miš daje svoj Strah (govori o tome čega se boji), a "pas" umjesto Straha daje "miševima" nešto ukusno.

Razgovor "Uzmimo se".

Psiholog: Svi se često brinemo, ne možemo se koncentrirati na nešto, brinemo, brinemo. Stoga morate naučiti kako si pomoći.

Čim osjetite da ste ljuti, javit će se želja da nekoga udarite, bacite nešto, možete na vrlo jednostavan način dokazati svoju snagu: dlanovima zagrlite laktove i snažno pritisnite ruke na prsa - ovo je poza suzdržane osobe.

Tehnika "kornjača"

Cilj: podučavati metode samoregulacije u raznim životnim situacijama, naučiti prevladati motoričku ukočenost.

Psiholog: Dečki, sjednite i zamislite to — kornjača. Potrebno je snažno, snažno naprezati sve mišiće - trebali bi postati tvrdi, poput školjke.

Psiholog str provjerava, dodiruje ručku, noge, leđa, trbuščić, prste itd. momci. "Vau! Kako su teški! Možete li to učiniti još težim? Gle, sve su jači! Ti si prava kornjača s tvrdim oklopom!” Trebali biste dijete držati u napetosti 10 sekundi ... stalno provjeravajući napetost različitim dijelovima tijelom i razveseliti, potičući ga.

A sada - sunce je izašlo i kornjače su se zagrijale pod njegovim zrakama. Sad su vruće, pa su odbacile ljuske i postale mekane, mekane, poput maslaca.

A onda provjeravamo da li svi dijelovi tijela postanu mekani. Pustite bebu da se "cijedi" sa stolice ili sofe. Divite se kako je mekan i potaknite ga da se još više opusti.

Obratite pažnju na mišiće vrata i lica!!! Obično se na njih zaboravlja, a posebno ih je važno naprezati i opustiti.

Stoga tijekom testa svakako često dirajte obraze, čelo i potaknite ih na napinjanje i opuštanje.

“Ali što je s našim licem? Također sa školjkom? Oh, treba ti još!”

Igra "Kretanje je zabranjeno"

Danas ćemo ići u bajku G.-Kh. Andersen "Ružno pače". odvest ću te tamo. Ali prvo želim znati obraćate li vi pozornost.

Uđite u krug, igrajmo igru pažnje "Kretanje je zabranjeno". Ponavljaš sve pokrete za mnom, a zabranjeni pokret – ruke na pojasu (2-3 puta) nećeš ponavljati.

Igra "Leti - ne leti"

Cilj: naučiti razlikovati i izražavati emocije (strah, ogorčenost), razviti vještine empatije, potaknuti djecu na pokazivanje suosjećanja s onima koji se osjećaju loše, koji su uvrijeđeni, zaštititi ih, promicati samoizražavanje kroz vizualnu aktivnost.

Psiholog: Još jedan zadatak. Sada ćemo provjeriti tko je od vas najpažljiviji. Kad imenujem predmete i životinje koje mogu letjeti, mahat ćeš rukama kao da su krila. A kad nazovem nešto što ne leti, ti ćeš sakriti ruke iza leđa. (Leptir, pčela, gljiva, osa, slavuj, drvo, čamac, avion, helikopter, vjeverica, kišobran, vrabac, bubamara, mrav.)

Vi djeco ste bili jako pažljivi, pa je vrijeme da odemo u Bajku. Uđi pod moj čarobni kišobran i doći ćemo do peradinskog dvorišta. (Psiholog otvara kišobran, vrti ga uz glazbu.)

Evo nas na mjestu.

Psiho-gimnastika "Ptičje dvorište"

Guske (napetost). Guske su prve izašle. Počeli su siktati jer su vidjeli ružno pače. Vrat je izvučen, ramena podignuta, krila povučena unatrag i sikćući - ššš... Vrat je napet, guske ljute. Krila-ruke su napete, vratite ih. Kako sikću! Kakvo zlo!

(Opuštanje) Guske su otjerale pače i smirile se. Počeli su slobodno mahati krilima, vrat je bio ravan, opušten, mekan.

Turska (blijedi). Čim je pače pobjeglo od guske, naletio je na pompoznog i ljutog purana. Puran se od bijesa i taštine napućio, zabacio glavu i zavukao je u ramena, namrštio se, suzio oči i viknuo: "Lop-lopte."

(Pokret) Puran je odmahnuo glavom: “Lop-point, odlazi!”. Pače se uplašilo i pobjeglo.

Pijetao (trčanje, kretanje po sobi). Jadno pače još se nije oporavilo od napada purana, kad je na njega doletio pijetao, koji je počeo trčati po dvorištu, snažno mašući krilima i glasno vičući: “Ku-ka-re-ku!”. Skoro da je kljunuo patku!

Mačka (smrzavanje, napetost). Jadna patka! Smirio sam se tek kad sam vidio mačku koja je želi pojesti! Stala je na meke šape, izvila leđa, napela se, pripremila za skok.

(Pokret) Tada se mačka počela jedva čujno približavati pačiću, ono mekano postaje njegove šape. Šulja se tiho. Samo sam ga htio zgrabiti, ali onda se pas probudio i zalajao: “Vau-vau-vau!”. Mačka se uplašila i popela na ogradu.

Patke (napeto, ritmično). S rijeke su se vraćale pompozne patke tete. Pokažite kako hodaju, polako se gegajući (hodaju jedan za drugim, polučučući).

(Opuštanje) Umorni nakon dugog puta sjednemo, navučemo krila iza, naslonimo se na njih i pomaknimo šape, opustimo se. Pomaknu šape, ugledaju pače i viknu: „Kv-k-k, kako ružno! Uopće ne kao mi! ".

Bila je to pačiću posljednja nada. Pobjegao je iz dvorišta i počeo živjeti sam. I na kraju priče, on se pretvorio u prekrasnog labuda.

Stanite oko jezera. Prvo spustite dugi vrat, zatim jedno krilo, pa drugo. Zamahnimo krilima po vodi. Kako smo lijepi labudovi! Pokažite da ste sretni što vidite pačića.

Vježba "Prenosimo emocije straha, ljutnje"

Psiholog: Sada se možete odmoriti. Ružno pače pretvorilo se u prekrasnog labuda od kojeg su svi oduševljeni.

Sada će svatko od vas naizmjence portretirati prekrasnog labuda, a mi ćemo mu reći o svom stavu: „Kako si lijepa, snježnobijela! Kakav dugi vrat! Kako ga ponosno držite! Kakva divna krila!

A sada poslušajmo glazbu C. Saint-Saensa "Labud" i pokušajmo se kretati onako kako se kreću pravi labudovi. (Djeca se kreću uz glazbu)

Sjećate li se kako su u početku svi otjerali pačića i nazvali ga ružnim? Kako ga je to uvrijedilo!

Stanite u krug, jedno po jedno će prikazati uplašeno pače, a druge - ljute ptice iz peradišta: „Kad bi te mačka pojela! Kako si ružna i ružna, nimalo ne ličiš na nas! Dolje dvorište, ne želimo s tobom biti prijatelji!

Jadno pače, uplašen je, sav se stisnuo, pokrio glavu krilima. Što će biti s njim sada?

Razgovor o pravilima ponašanja

Psiholog: Djeco, mislite li da je moguće nekoga poniziti i vrijeđati ako nije kao ostali?

Možete li suditi o osobi po izgledu?

- ALI lijepi ljudi su uvijek dobri i ljubazni?

- A ako dijete nije kao svi, ali nije krivo za ovo (i toliko pati). Što mislite o djeci s teškoćama u razvoju?

Što znači biti milosrdan? ( slatko srce.) Nakon što su ptice napale pače, on se jako uznemirio.

Smilujmo mu se, uzmimo ga u naše prijateljska obitelj, recimo slatke riječi tako da pače ponosno digne glavu i ne krije je od straha i ogorčenosti (trening sa zamjenom uloga).

Gledajte djeco lijepe riječi i svi ste postali lijepi labudovi, koji ne samo da imaju lijep izgled, nego i ljubazno srce i duša.

Tehnika "ogledalo"

Cilj: izgradnja samopouzdanja, samopouzdanja

Psiholog: Hajde, prekrasne ponosne ptice, pogledajte se u vodi jezera ( psiholog dijeli djeci mala zrcala). Pogledaj kakve divne oči imaju labudovi, sjaje od ljubaznosti, kao zvijezde. Kako vitke vratove imaju, kakva snažna i meka krila! Labudovi su letjeli iznad jezera, neka svi vide kako ste lijepe i ljubazne ptice. (Djeca se kreću uz glazbu C. Saint-Saensa "Labud".)

Sad idi pod suncobran, odvest ću te u vrtić (djeca se “vraćaju”).

Završetak rituala

Vježba "Hvala ti što si danas sa mnom"

Bibliografija: