Projekt duhovnog i moralnog odgoja dječjeg vrtića. Projekt "Duhovni i moralni odgoj djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"

Nauči se prvo lijepom ponašanju a onda mudrosti,

jer bez prvoga je teško naučiti potonje.

L.A. Seneca

Duhovni moralni odgoj građanin Rusije je osnova za osiguranje duhovnog jedinstva naroda. Tempo i priroda razvoja svakog modernog društva izravno ovise o građanskom položaju svake pojedinačne osobe, njezinim životnim vrijednostima i moralnim standardima. Nemoguće je govoriti o stvaranju inovativnog gospodarstva bez formiranja sfere unutarnjeg života i moralne svijesti budućih građana Rusije, jer upravo oni tinejdžeri koji danas imaju 13-15 godina za 10-20 godina činit će najaktivniju jezgru ruskog društva. Upravo će oni donositi najvažnije odluke u politici, tehnologiji i gospodarstvu, morat će praktično provoditi strategiju inovativnog razvoja naše zemlje. Tako duhovno - moralni razvoj a odgoj učenika najvažnija je zadaća suvremenog obrazovnog sustava i važna je komponenta društvenog poretka obrazovanja. Stoga se u saveznim državnim standardima općeg obrazovanja druge generacije obrazovni proces shvaća ne samo kao usvajanje sustava znanja, vještina i sposobnosti koji čine instrumentalnu osnovu učenikovih kompetencija, već i kao proces osobni razvoj, prihvaćanje duhovnih, moralnih, društvenih, obiteljskih i drugih vrijednosti.

Teška vremena formiranja, koja je Rusija doživjela 90-ih, do danas se ogledaju u deficitu moralne vrijednosti, namjerno prihvaćeni od većine građana i temelj su zbližavanja ljudi. S vremena na vrijeme postaje nemoderan biti kulturan i visoko moralne, pozitivne ljudske kvalitete zamjenjuju arogancija i grubost. U to vrijeme Rusija je gubila čitavu generaciju obrazovanih građana. Oživljavanje duhovnih tradicija koje je započelo nakon ovog pada nije moglo popraviti situaciju do danas. Istodobno, tako važne i karakteristične za rusku kulturu društvene vrijednosti kao što su domoljublje, građanska odgovornost za sudbinu zemlje, osjećaj dužnosti i obveza služenja svojoj domovini gube svoj značaj za značajan dio stanovništva. . Gubitak svrhe i smisla života, vjere u budućnost, tradicionalni pogledi na savjest i osobno dostojanstvo dovodi do smanjenja razine javnog morala i etičkih standarda ljudskog ponašanja u društvu, njegovog odnosa prema drugim ljudima i okolnoj prirodi.

Duhovnost i moralnostpolaže se u predškolskoj dobi i velika uloga u tom razdoblju pripisuje se obitelji.U obitelji se polaže prvo iskustvo i akumulira znanje koje su posjedovale prethodne generacije. Gledajući ponašanje svojih roditelja, dijete gradi odnose s drugima, ima osjećaj brige za voljene osobe, sposobnost poštivanja njihovog položaja i interesa. Također u rano djetinjstvo formira se stav prema dobru, polaže se osjećaj ljepote, razumijevanje kako je dobro koristiti ljudima i činjenica da su bitna djela, a ne o dobru.

Za većinu današnjih roditelja, nažalost, formiranje unutarnjih poruka za visokomoralno ponašanje položeno je upravo u nestabilno vrijeme promjena, pa duhovnost i moral kod svoje djece odgajaju prilično intuitivno. Osim toga, nevolja našeg društva je u tome što roditelji, zaposleni zarađivanjem, izgradnjom karijere, rješavanjem svakodnevnih problema, zaborave na to ili jednostavno nemaju vremena za to, a neki jednostavno ne znaju kako, ne znaju kako. uložiti u svoje dijete dobro i vječno.

Ove opasne tendencije negativno utječu na društvo. Danas se bilježi porast fizičkog nasilja i kriminala, razvoj korupcije,razne vrste prijevara, kriminal, nezadovoljavajuće stanje fizičko zdravlje građani Rusije, kao i nizak životni vijek u usporedbi s europskim zemljama. Duhovna praznina dovodi do razvoja sebičnosti, infantilizma, nepoštovanja prema radu i njihovoj građanskoj dužnosti, prema starijoj generaciji u omladinskom okruženju, širenju alkoholizma, ovisnosti o drogama, pušenju duhana, uočava se psovka, broj razvoda, disfunkcionalne obitelji, a dječji beskućnik raste. Izgubljene etničke duhovne tradicije, nema veze s prirodom, izgubljen masovni interes za kulturu, umjetnost, sport.

Obrazovanje je sposobno i spremno pomoći društvu. Ako su vrtići prepuni pokušaja da se unaprijedi razina duhovnog i moralnog odgoja djece, a škola i dalje ulaže više truda u poučavanje mlađe generacije, onda dodatno obrazovanje ima sve resurse za duhovno i moralno obrazovanje ne samo djece, već i također i njihovi roditelji. To je dodatno obrazovanje koje može postati središte razvoja duhovnosti i morala, pomoći obitelji da se uključi u ovaj težak proces obrazovanja pravog Rusa, nositelja etničke kulture i narodnih tradicija.

Gradska palača stvaralaštva objedinjuje najbolje odgojno-obrazovne i društvene prakse, odlikuje se svojevrsnim društveno-obrazovnim prostorom koji spaja djecu i odrasle u sustvaranju, sve skupine učenika – darovitih, s devijacijama u mentalni razvoj s tjelesnim invaliditetom. Analiza prevladavajućeg u ustanovi obrazovni sustav pokazao, uz praktičnu važnost, slabu konzistentnost, a posljedično - teško dijagnosticiranje rezultata, visoku potrošnju energije, a često i nemogućnost realizacije zamišljenog, trudom pojedinih sudionika obrazovnog procesa. Sve to dokazuje potrebu holističkog pristupa obrazovnom sustavu ustanove.

Zato je nastala ideja da se organizira prelazak obrazovnog sustava Palače kreativnosti u novo stanje, ujedinjujući snage svih sudionika obrazovnog procesas ciljem duhovnog i moralnog obogaćivanja svakog sudionika projekta u kontekstu njegova svestranog razvoja.

Cilj projekta

Organizacija posebnog interaktivnog obrazovno-obrazovnog prostora usmjerenog na duhovno i moralno obogaćivanje svakog sudionika projekta u kontekstu njegova svestranog razvoja.

Ciljevi projekta

organizirati niz treningaza profesionalni i osobni samorazvoj učitelja - nositelja nove vrste etnokulturološke pedagoške djelatnosti;

ažurirati dodatne općeobrazovne programe, uzimajući u obzir etnokulturnu i obrazovnu komponentu;

organiziratisocijalno-pedagoška podrška slobodnom radu s učenicimaprema projektnim smjerovima;

razvijati i organizirati događanja za rad s roditeljimau smjeru duhovnog i moralnog odgoja;

stvoriti uvjete za praktičnu provedbu sustava herojsko-domoljubnog odgoja i obrazovanja adolescenata i mladih u gradu;

organizirati rad na uključivanju društva u proces duhovnog i moralnog razvoja;

razviti smjernice, priručnici, brošure za kreiranjeinteraktivni obrazovni i obrazovni prostor u institucijama dodatno obrazovanje .

Ovaj projekt duhovnog i moralnog odgoja i razvoja sposoban je mobilizirati resurse svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu za odgoj moralnosti i moralnosti svojstvenih pravom građaninu i domoljubu, otkrivanje sposobnosti i talenata, pripremanje djece za život u visokom vremenu. tehnološko natjecateljski svijet.

Provedba projekta doprinijet će pozitivnoj dinamici međuljudskih odnosa u skupini djece, emocionalnoj i psihičkoj klimi. dječji kolektiv, psihološki komfor svakog djeteta, pozitivni parametri profila ličnosti. Uključivanje u provedbu projekta svih sudionika obrazovnog procesa povećat će razinu društvene, osobne, obiteljske kulture svakoga.

Socijalna kultura određuje način života osobe u komunikaciji s ljudima:

ovladavanje komunikacijskim vještinama, ovladavanjem tradicijama, normama, pravilima postojećim u društvu, društvene uloge;

 svijest o sebi kao građaninu Rusije na temelju usvajanja zajedničkih nacionalnih duhovnih i moralnih vrijednosti;

 osjećaj osobne odgovornosti za domovinu pred budućim naraštajima, razvoj osjećaja domoljublja i građanske solidarnosti.

Osobna kultura - ovo je glavni mentalni centar, emocionalna atmosfera i priroda glavnih iskustava, ovo je unutarnji "regulator" čovjekovih postupaka, njegova moralna komponenta:

 spremnost i sposobnost za moralno samousavršavanje, samopoštovanje, duhovni i moralni stav „da bude bolje“;

 spremnost i sposobnost da otvoreno izražavaju i brane svoj javni stav, kritički procjenjuju vlastite namjere, razmišljanja i postupke;

 sposobnost samostalnog djelovanja i djelovanja na temelju moralnog izbora, preuzimanje odgovornosti za svoje rezultate, predanost i ustrajnost u postizanju rezultata;

 naporan rad, štedljivost, životni optimizam, sposobnost prevladavanja poteškoća;

 svijest o vrijednosti drugih ljudi (susjeda), vrijednosti ljudskog života, netrpeljivost prema postupcima i utjecajima koji predstavljaju prijetnju životu, tjelesnom i moralnom zdravlju i duhovnoj sigurnosti pojedinca, sposobnost suprotstavljanja njima.

Obiteljska kultura ujedinjujeistodobno emocionalno i duhovno znanje, iskustvo mnogih generacija predaka:

svijest o bezuvjetnoj vrijednosti obitelji kao temeljnog načela naše pripadnosti narodu, domovini;

razumijevanje i održavanje moralnih temelja obitelji kao što su ljubav, uzajamna pomoć, poštovanje roditelja, briga za mlađe i starije, odgovornost za drugoga;

poštivanje ljudskog života, briga za rađanje.

Projekt je usmjeren na stvaranje sustava duhovnog i moralnog odgoja i razvoja svakog sudionika obrazovnog procesa, njegovih moralnih osjećaja i etničke svijesti; stvaranje društveno otvorenog prostora, kada svi dijele ključna značenja duhovnih i moralnih ideala i vrijednosti na kojima se temelji projekt, težeći njihovoj provedbi u praktičnom životu.

Društvena usmjerenost projekta omogućit će da se duhovnim i moralnim odgojem i razvojem prihvate svi stanovnici mikrookrug, a građansko-domoljubnim odgojem - grad. Njegova provedba omogućit će svakom sudioniku obrazovnog procesa da se od korisnika pretvori u dobročinitelja, da postane svojevrsno “duhovno obogaćivanje” svoje okoline. To će ne samo proširiti geografiju projekta, već i povećati njegov praktični značaj za stanovnike grada.

Iskustvo stečeno od strane obrazovne organizacije bit će prezentirano u obliku preporuka, razvoja na različitim razinama, što će omogućiti njegovu primjenu u drugim obrazovnim ustanovama, gradovima i regijama.

Inovativnost projekta leži u činjenici da će interaktivni obrazovno-obrazovni prostor nastao tijekom njegove provedbe omogućiti spajanje ne samo procesa osposobljavanja i obrazovanja, obrazovnih i slobodnih aktivnosti, već ih usmjerava na duhovno i moralno obogaćivanje.svakog od njih , izravno ili neizravno uključeni u ovaj proces.

Prije realizacije ovog projekta odgojni se sustav promatrao uže, uglavnom je bio usmjeren na učenike, a tek ponekad na njihove roditelje, još rjeđe na mikrodruštvo. Inovacija je bio sam pogled na problem obrazovanja. Samo izrada zajedničkih ciljnih smjernica, koje prihvaća cjelokupna djetetova okolina, pridonijet će njegovoj cjelovitoj percepciji duhovne slike svijeta. Zato je riječ o otvorenom interaktivnom prostoru, kada svaki “korisnik” postaje “dobročinik”, motiviran da prenosi duhovne vrijednosti i moralne smjernice svima koji ga okružuju.

Kombinirajući napore svihdionici: roditelji, djeca, učitelji, društvo, ovo iInteraktivni prostor nije ograničen zidovima ustanove, što osigurava uvjete za kontinuirano obrazovanje kroz sudjelovanje i interakciju, potiče međusobno obogaćivanje, pridonosi otvorenosti i društvenoj orijentaciji projekta.

Razdoblje provedbe projekta je 2014 - 2018.

Faze provedbe projekta:

Organizacijski: kolovoz 2014. - kolovoz 2015

Cilj: Utvrđivanje osnovnih karakteristika, određivanje načina provedbe projekta i mehanizama za postizanje rezultata

Mehanizmi provedbe:

Osnivanje radne skupine za izradu i provedbu projekta.

Određivanje i formuliranje ciljeva i zadataka projekta.

Praćenje postojećeg stanja moralnog odgoja u ustanovi i očekivanja sudionika odgojno-obrazovnog procesa.

Izrada projekta "Od morala i morala do građanstva i domoljublja".

Odabir i izrada regulatornog okvira za provedbu projekta.

Utvrđivanje razine profesionalnosti nastavnika u stvaranju uvjeta koji osiguravaju orijentaciju učenika na ideale civilnog društva, na njihovo uključivanje u društveni život, pretvaranje Palače stvaralaštva u duhovno i kulturno središte lokalne zajednice.

Stvaranje kreativnih skupina učitelja u najrelevantnijim područjima, pružajući duhovno i moralno obrazovanje građanina i domoljuba.

Izrada programa razvoja strukturnih odjela i socijalni projekti u glavnim područjima provedbe projekta.

Prezentacija razvoja i provedbe projekta potencijalnim sudionicima

Praktično: 2015-2016, 2016-2017 akademske godine

Cilj: Provedba mehanizama, projekata, potprograma, oblika i vrsta aktivnosti koji osiguravaju organizaciju posebnog interaktivnog obrazovno-obrazovnog prostora usmjerenog na duhovni i moralni razvoj osobe, građanina i domoljuba

Mehanizmi provedbe:

Stvaranje organizacijskih i pedagoških uvjeta za provedbu projekta „Od morala i morala do građanstva i domoljublja“.

Stvaranje organizacijskih i pedagoških uvjeta za uključivanje svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa u duhovni i moralni odgoj u kontekstu provedbe Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Unaprjeđenje razine stručne osposobljenosti nastavnog osoblja u području stvaranja interaktivnog obrazovno-obrazovnog okruženja usmjerenog na duhovno i moralno obrazovanje učenika u kontekstu njihova svestranog razvoja.

Provedba programa i potprojekata u glavnim područjima.

Organizacija interaktivnog obrazovnog prostora u društvene mreže.

Praćenje razine zadovoljstva projektnim aktivnostima.

Donošenje upravljačkih odluka za ispravljanje projekta.

Praćenje realizacije projekta u medijima: na web stranici Palače, u novinama „U labirintima palače“, u publikacijama, u izradi videa od strane video studija Palače, na društvenim mrežama i dr.

Reflektivno-generaliziranje: 2017. - 2018. akademska godina

Cilj: Analiza rezultata rada u sustavu funkcioniranja interaktivnog odgojno-obrazovnog prostora.

Mehanizmi provedbe:

Odraz rezultata projekta.

Prilagodba programa i podprojekata u glavnim područjima.

Izrada i objavljivanje metodoloških proizvoda temeljenih na rezultatima projekta.

Izvještavanje o provedbi projekta u medijima: na web stranici Palače, u novinama "U labirintima palače", u publikacijama, u izradi videa video studija Palače i dr.

Širenje vrijednog nastavno iskustvo stvaranje interaktivnog obrazovnog i obrazovnog okruženja.

Utvrđivanje izgleda za daljnji razvoj Palače kreativnosti u pitanjima građanskog i domoljubnog.

Kako bi odgojio tako emocionalno osjetljivu osobu koja voli svoju obitelj, svoj narod, svoju zemlju i svoju domovinu, koja slijedi pravila zdravog i sigurnog načina života za sebe i druge, poštujući i prihvaćajući vrijednosti obitelji i društvu, obrazovna je organizacija prisiljena tražiti nove oblike rada primjenom inovativnih tehnologija.

Od bosnovne vrijednosti nisu lokalizirane u sadržaju pojedinca tečajevi obuke, oblici ili vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti, te prožimaju cjelokupni obrazovni proces, sve višestruke aktivnosti učenika kao osobe, ličnosti, građanina, razvijeni su glavni pravci projekta. Zajedno, oni predstavljaju priliku da se svi sudionici obrazovnog procesa u Palači kreativnosti osjećaju kao u obitelji, budući da predstavljaju 7 "ja":

Integracija duhovnog i moralnog odgoja u sustav dodatnog obrazovanja organski se i logično uklapa u tijek i sadržaj odgojno-obrazovnog procesa. (* Dodaci sadrže najviše učinkovite prakse implementiran u ovom smjeru)

Smjer

Postavke cilja

Aktivnosti i alati

Ja i obitelj

(Prilog 1)

Cilj: odgoj moralnih osjećaja i etičke svijesti kod djece i njihovih roditelja.

Zadaci:

formirati ideje o obiteljskim vrijednostima;

njegovati poštovanje prema članovima obitelji;

razvijati predanost očuvanju tradicije.

Provođenje tradicionalnih slobodnih aktivnosti uz sudjelovanje roditelja: proslava Majčina dana, novogodišnja druženja, Maslenica, 23. veljače, 8. ožujka, natjecanja za parove roditelj-dijete, " Zabava počinje“, Festival sporta “Sportska mama”, izložbe “Naš zajednički rad” itd.

Zajednički odmori, pješačenja, izleti, kulturni izleti

Organizacija otvorene nastave i majstorske tečajeve za roditelje

Škola mladih roditelja

Dodatni edukativni programi: "Rastimo zajedno", "Ruku pod ruku"

Društveni projekt "Obiteljsko ognjište"

Sudjelovanje u društveno značajnoj akciji "Zovite svoje najmilije"

Susreti s roditeljima "Zanimljivo u blizini!"

Konferencija za roditelje "Obiteljske vrijednosti i tradicije i njihova uloga u odgoju duhovnosti pojedinca"

Okrugli stol "Roditeljska sreća"

Obiteljska kreativna natjecanja

"Zbor očeva"

Natjecanje za roditelje u početnom tehničkom modeliranju

Rad psihološke službe s roditeljima i zakonskim zastupnicima

"Ja i zdravlje"

(Dodatak 2)

Cilj: odgoj vrijednosnog odnosa prema zdravlju.

Zadaci:

poticati negativan stav prema lošim navikama;

promovirati zdrav način života;

njeguju snagu volje i pozitivan stav prema životu.

Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u učionici (uključujući fonopedijsku metodu razvoja glasa V.V. Emelyanova)

Društveni projekti "Zdrav duh u zdravom tijelu", "Od srca do srca"

Natjecanje prezentacija "Ako želiš biti zdrav"

Predavanja za roditelje i bake i djedove na temu očuvanja zdravlja

Šetnje vikendom

Dani zdravlja

Organizacija savjetovališta za roditelje o psihičkom zdravlju učenika

Rad Kluba za djecu s teškoćama u razvoju "Zhuravushka"

Emitiranje društvenih videa i priča na temu očuvanja zdravlja na interaktivnim panoima Palače.

"Ja i priroda"

(Dodatak 3)

Cilj: odgoj vrijednosnog odnosa prema prirodi i okolišu.

Zadaci:

odgajati emocionalni i moralni odnos prema prirodi;

njegovati osjećaj odgovornosti za bližnjega;

njegovati dobrotu, milosrđe, poštovanje prirode;

njegovati ljubav prema prirodi zavičajnog kraja.

Dodatni obrazovni programi Zavoda za odgoj i obrazovanje: "Zoologija s osnovama izobrazbe", "Mladi zoolog", "Priroda i mi", "Sobno cvjećarstvo", "Priroda i mali umjetnik", "Zooterapija", "Komariki" , regija Kuznjeck";

Dodatni edukativni programi Centra za turizam i zavičajnost: "Mladi turist", "Mladi suci turističkih natjecanja", "Cjelovita turistička izobrazba", "Turisti-speleolozi", "Izvor", "Mladi lokalci", "Mladi geolog ", "Lokalni izviđači "," Orijentiranje "," Istraživači regije "," Kuznetsk studije, "Osnove geologije", "Etnografija regije Kemerovo"

Društvene akcije "Ruka prijatelja", "Eko-život", "Spasimo božićno drvce"

Društveni projekti "S obitelji možemo podići bilo koju visinu", "Ljeto u ruksaku"

Uključivanje djece u uređenje teritorija i prostorija Palače

EKO marinci

Artsubbotniki

Planinarenje

Odlasci do turističkog centra "Osman"

Rad Zoološkog kutka, otvoren za sve koji žele

Foto natječaji i izložbe rukotvorina iz prirodni materijal"Vijesti iz šume", "Moji omiljeni kućni ljubimci", "Ekologija očima djece"

Organizacija gradskog natjecanja “Ekologija. Stvaranje. Djeca".

"Ja i umjetnost"

(Dodatak 4)

Cilj: obrazovanje estetskih osjećaja, sposobnost da se vidi ljepota u okolnom svijetu.

Zadaci:

odgajati kreativno mišljenje, estetski ukus;

promicati razumijevanje važnosti umjetnosti u životu svakog građanina;

njegovati snagu volje i pozitivan stav prema životu;

odgajati marljivost, predanost.

Dodatni općeobrazovni programi odjela estetski odgoj, dječji zborski studio "Nadežda", glazbeni zborski studio "Vita", ansambl narodni instrumenti, plesne, koreografske i vokalne skupine, Škola ljepote, Kuća modela, kao i programi za umjetnost i obrt, likovnu umjetnost i kazalište;

Organizacija koncerata i javnih nastupa

Provođenje foto natječaja i izložbi "Ah, ljeto!" "Božićna priča", "Ljudi našeg grada"

Organizacija majstorskih tečajeva

Festival mladih talenata "Prvi koraci"

"Terpsichore u posjeti"

Međuregionalno internetsko natjecanje "Nada" (instrumentalna glazba, glazbeni kvizovi).

Ja i Domovina

(Dodatak 5)

Cilj: svijest o sebi kao o građanima Rusije.

Zadaci:

promicati razvoj tradicija koje postoje u društvu;

razvijati osjećaj domoljublja i građanske solidarnosti;

njeguju osjećaj odgovornosti za domovinu.

Sustav građansko-domoljubnog odgoja i obrazovanja i dodatni sveobuhvatni općeobrazovni općerazvojni program Pošta br.

Inovativni projekt Kluba djece s teškoćama u razvoju „Odmor tijekom cijele godine“;

Program razvoja muzejskog pokreta "Čuvanje sjećanja"

Fotokros "1418 koraka do pobjede"

Društveni projekti "Sjećanje srca", "Prijateljstvo izvan vremena"

Društvena akcija "Pobjeda u srcu svakog od nas!"

Izložba fotografija "Potomci velike pobjede", natječaj crteža "Svijet očima djece"

Video natjecanje "Pozovi svoje sjećanje!"

Izložbe vojne opreme.

Ja i društvo

(Dodatak 6)

Cilj: razvoj emocionalne odzivnosti, kulture međunacionalne komunikacije i dobre volje prema drugima

Zadaci:

razvijati kulturu suradnje s odraslima i vršnjacima;

njeguju toleranciju i suosjećanje;

razvijati komunikativnu kulturu.

Dodatni programi općeg obrazovanja

Uključivanje studenata u društvene prakse kroz organiziranje volonterskih i kreativnih skupina, provedbu društvenih projekata

Poticanje učenika na sudjelovanje u natjecanjima različitih razina

Organizacija komunikacijskih platformi za učitelje, učenike, roditelje: diskusioni klub "Dijalog", poslovna igra "Ususret barijeri"

Izložba učitelja "Uspjeh godine"

Foto natječaji i izložbe "Ljudi našeg grada", "Mladi Novokuznjeck", "Rusija je poznata po svojim učiteljima"

Majstorski tečajevi za učenike centara za socijalnu rehabilitaciju, djecu s teškoćama u razvoju, studente pedagoških specijalnosti.

Projekt se provodi u okviru obrazovnih i slobodnih aktivnosti, društvenih i kulturnih praksi korištenjem sljedećih alata:

Dodatni programi općeg obrazovanja

Programi razvoja strukturnih odjela:

"Odmor tijekom cijele godine"

Ciljni program "Vjerni smo ovoj uspomeni"

Društveni i inovativni projekti i akcije:

"Najbolji sat"

"Srce do srca"

"Teritorij dobra"

"Praznici u veselju"

"Mi smo zajedno"

"Prijateljstvo izvan vremena"

"Sjećanje srca"

"Eko-život"

"Obiteljsko ognjište"

"Svijetla lica"

"5 koraka do zdravlja!"

"Odmor tijekom cijele godine."

Naziv projekta

Kratak opis projekta

"Najbolji sat"

Cilj projekta : promicati razvoj osjećaja za ljepotu, formirati predodžbu o estetskim idealima i vrijednostima.

Kratki opis : projekt je kreirati i provoditi koncertni programi posvećena nezaboravnim datumima uz sudjelovanje djece, roditelja, učitelja, stanovnika grada i počasnih gostiju.

"Srce do srca!"

Cilj projekta : odgoj vrijednosnog odnosa prema zdravlju i promicanje kulture zdravog načina života.

Kratki opis : u okviru ovog projekta volonteri Palače kreativnosti izlaze na ulice grada kako bi aktivirali pozornost stanovnika na probleme vlastitog zdravlja. Organiziraju sportske minute i društvena događanja s ciljem promicanja zdravih stilova života u društvu.

"Teritorij dobra"

Cilj projekta : njegovanje dobrog odnosa prema drugim ljudima, ovladavanje ulogom dobročinitelja.

Kratki opis : održano uoči Nove godine. Djeca su pozvana da daruju jedni drugima, učiteljima, roditeljima, zaposlenicima Palače. Darovi mogu biti i suveniri i kreativna iznenađenja. Neočekivana radost koju su svi sudionici ovog projekta zadobili izaziva pozitivan emocionalni odjek.

"Praznici u veselju"

Cilj projekta : razvoj društvene aktivnosti, kreativnih i organizacijskih sposobnosti, osjećaj brige za mlađe.

Kratki opis : starija djeca nastoje pomoći mališanima koji ljetuju u gradu da svoje slobodno vrijeme provedu na zanimljiv i koristan način. Oni sudjeluju u organizaciji rada ljetnog dječjeg kampa "Sunčana zemlja", kao i izlaze u dvorišta uz Palaču kreativnosti.

"Mi smo zajedno"

Cilj projekta : odgoj vitalnog optimizma, spremnosti na prevladavanje poteškoća.

Kratki opis : ovaj projekt je momke iz Kluba s posebnim potrebama "Zhuravushka" sprijateljio sa svim dečkima Palače. Tijekom njegove provedbe organiziraju se zajednički poslovi, majstorski tečajevi za zdravu djecu i djecu s teškoćama u razvoju. Upravo bliska komunikacija, uključivanje u zajedničke aktivnosti pomaže u uklanjanju barijera i potiče socijalizaciju posebne djece, razvija osjećaj pripadnosti i životnog optimizma kod svih sudionika zajedničkih aktivnosti.

"Prijateljstvo izvan vremena"

Cilj projekta : njegovanje poštovanja prema starijima, stvaranje međugeneracijske interakcije.

Kratki opis : u okviru ovog projekta nastalo je prijateljstvo između kreativnih timova Palače i umirovljenika Središnjeg okruga. Djeca provode majstorske tečajeve za bake i djedove "Lude ruke", "Čuvajte se prevaranata", "Gimnastika za bake", održavaju koncerte i organiziraju zajedničke izlete.

"U zdravom tijelu zdrav duh"

Cilj projekta : odgoj vrijednosti zdravlja i zdrav načinživot.

Kratki opis : organizacija ciklusa sportskih događanja te natjecanja za sve sudionike obrazovnog procesa. Tijekom završni događaj projekta, dečki pripremaju obranu i dokazuju da njihov tim zaslužuje ući u bazu najzdravijih ljudi na planeti.

"Sjećanje srca"

Cilj projekta : promicanje formiranja građanskog identiteta kod školaraca, osjećaja domoljublja i ponosa na domovinu.

Kratki opis : U okviru ovog projekta učenici Palače pripremaju poruke o svojim precima, organiziraju izlete u prošlost, tijekom kojih svoje suborce upoznaju s poviješću svoga roda, svoje obitelji.

"Eko život"

Cilj projekta : formiranje osjećaja pripadnosti svemu živom kod djece i roditelja, human odnos prema okolišu i želja za brigom o očuvanju prirode.

Kratki opis : projekt je usmjeren na oblikovanje ekološke kulture učenika, sudjelovanje u raznim ekološkim kampanjama, provođenje eko edukacija, stjecanje znanja o odvojenom prikupljanju otpada. U okviru ovog projekta djeca su uključena u eko-akciju "Ekologija za dobro!" Sverusko čišćenje "Učinimo to!" i tako dalje.

"Ljeto u ruksaku"

Cilj projekta : njegovanje ljubavi prema rodnom kraju i njegovoj prirodi, razvijanje sposobnosti prevladavanja poteškoća

Kratki opis : U sklopu projekta, dečki iz Centra za turizam svake godine idu na planinarenje uz sudjelovanje roditelja. Na temelju rezultata kampanja snimaju se zapleti, montiraju video zapisi koji se emitiraju na interaktivnim panoima Palače kreativnosti. Članci, pjesme i priče, ispunjeni emocijama iz proživljenih osjećaja, postaju ukras tiskanog izdanja "Labirinti palače".

"Svijetla lica"

Cilj projekta: poticanje osjećaja pripadnosti kod „posebne“ djece i djece koja se nađu u teškoj životnoj situaciji

Kratki opis: U sklopu projekta pojavila se grupa volontera iz Palače kreativnosti Bright Faces, koji provode trening majstorske tečajeve o osnovama oslikavanja lica za djecu oštećenog sluha internata br. 38 i učenike socijalne rehabilitacije Polyarnaya Zvezda centar za maloljetnike. To omogućuje volonterima da budu u ulozi mentora, donatora, a također im daje osjećaj da su u „nepristupačnom“ okruženju. Komunikacija s gluhim osobama proširuje pojmove "komunikacije", "razumijevanja", povećava se vrijednost svake riječi. Volonteri projekta na blagdanima Palače daju radost sebi i onima oko sebe svijetlim crtežima i ugodnom komunikacijom.

"S našom obitelji možemo podići bilo koju visinu"

Cilj projekta: Udruživanje obitelji u planinarski klub "GoraGora"

Kratki opis: Provedba projekta je stvaranje obiteljskog planinarskog kluba „GoraGora“ na temelju penjališta Centra za turizam i zavičajnu povijest. Aktivisti kluba postaju pravi sportski volonteri. Prvo organiziraju sportsko-turističke manifestacije za sebe i svoju djecu, a potom i za mikro-zajednicu najbližih dvorišta. Zajednička putovanja ujedinjuju ne samo obitelji, već i ljude koji žive u blizini. Organizira se mjesna zajednica ljubitelja outdoora. Osim toga, uključenost Alumni kluba u nastavu Sirotište Broj 95 promovira obiteljske vrijednosti a među onima koji nisu imali obitelj.

Organizacija interaktivnog odgojno-obrazovnog prostora uključuje: tradicionalna događanja (praznici, susreti s braniteljima i sl.), tematske susrete i analizu konkretnih životnih situacija uz korekciju ponašanja sudionika u tim situacijama.

Ogroman posao se obavlja na internetu. Stranica Palače kreativnosti aktivno radi, izrađene su stranice na društvenim mrežama. Rasprave i savjeti, preporuke i dobre želje, najave događaja i čestitke na aktualnim događajima - sve to njeguje kod djece, roditelja, učitelja osjećaj pripadnosti zajedničkoj stvari. U kreativnim udrugama i strukturnim odjelima uređuju se kutovi, održavaju se praznici i priredbe posvećene raznim događajima, vode se ljetopisi udruga. Edicija "U labirintima palače" izlazi tromjesečno. Video studio Palače kreativnosti "Ljubazni pogled" stvara video zapise i priče u različitim područjima projekta.

Kao rezultat provedbe ovih glavnih pravaca projekta, u Palači kreativnosti organiziran je poseban interaktivni obrazovno-obrazovni prostor čiji je cilj duhovno i moralno obogaćivanje svakog izravnog ili neizravnog sudionika projekta u kontekstu njegove sveobuhvatnerazvoj.

Neprofitno partnerstvo Odbor roditeljaDanilyuk A.Ya., Kondakov A.M., Tishkov V.A.Koncept duhovnog i moralnog odgoja ruskih školaraca.

Studopedia Pojam duhovnog i moralnog odgoja i razvoja

"POJAM DUHOVNOG I MORALNOG ODGOJA RUSKIH UČENIKA"

Projekt je usmjeren na moralni odgoj starijih predškolaca činjenjem dobrih djela. Projekt je zamišljen za jednu akademsku godinu, sudionici projekta su djeca starijih predškolske dobi, učitelji, roditelji.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Projekt

o moralnom odgoju

Stariji predškolci

"Požuri činiti dobro"

Relevantnost

U današnjoj fazi društvo je zaokupljeno problemima tržišnih odnosa, ekonomske nestabilnosti, političke složenosti koje uništavaju društvene veze i moralne temelje. To dovodi do netolerancije i gorčine ljudi, uništava unutarnji svijet pojedinca.

U rješavanju odgojnih problema potrebno je osloniti se na racionalno i moralno u čovjeku, odrediti vrijednosne temelje vlastitog života, steći osjećaj odgovornosti za očuvanje moralnih temelja društva.

Moralni odgoj je svrhoviti proces upoznavanja djece s moralnim vrijednostima čovječanstva i određenog društva. S vremenom dijete postupno svladava norme i pravila ponašanja i odnosa prihvaćenih u društvu. Rezultat moralnog odgoja kod predškolske djece je nastanak i afirmacija u osobnosti određenog skupa moralnih kvaliteta, formiranje etičkih normi ponašanja. I što se te kvalitete čvršće formiraju, što se u osobi uočava manje odstupanja od moralnih temelja prihvaćenih u društvu, to je veća procjena njegove moralnosti od strane drugih.

V predškolske godine pod vodstvom odraslih dijete stječe početno iskustvo ponašanja, odnosa prema bližnjima, vršnjacima, stvarima, prirodi, te uči moralne norme društva. Predškolac shvaća svijet međuljudskih odnosa, otkriva zakonitosti po kojima se gradi interakcija ljudi, odnosno norme ponašanja. Nastojeći postati odrasla osoba, dijete svoje postupke podvrgava društvenim normama i pravilima ponašanja.

Zadaća odgajatelja je formiranje dobronamjernog i poštovanog odnosa prema drugima, odnosa poštovanja prema rezultatima rada ljudi, želje za pomoći odraslima. Njegovati aktivnost i samostalnost, odaziv i suosjećanje, dobrotu i radost za dobra djela. Osjećaji potiču djecu na akciju: pomozite, pokažite brigu, pažnju, smirite se, molim.

Relevantnost teme je nedvojbena, budući da je formiranje ovih iznimno važnih kvaliteta (ljubaznost i odaziv) u središtu moralnog odgoja predškolske djece. Temelj čovjekovog morala su one osobine koje određuju njegov moralni karakter, čine ga unutarnje slobodnim i društveno vrijednim u svim sferama javnog i privatnog života. Temelj ovog procesa mora se postaviti u djetinjstvu, u predškolskoj dobi. Zato je aktualna izrada i provedba projekta moralnog odgoja starijih predškolaca "Požuri činiti dobro".

Cilj projekta: moralni odgoj starijih predškolaca kroz činjenje dobrih djela.

Ciljevi projekta:

1. Formirati etičke ideje o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "međusobnoj pomoći", "međusobnoj pomoći", "pravdi".

2. Nastavite educirati djecu o empatiji i empatiji prema drugima. Poticati osjećaj uzajamne pomoći.

3. Odgajati human, emocionalno pozitivan, pun poštovanja prema svijetu prirode i okolnom svijetu općenito.

4. Povećati pedagošku kompetenciju roditelja u moralnom odgoju djece.

Vrsta projekta:

Po orijentaciji - informacijsko-praktično usmjereni;

Prema sastavu polaznika – grupa;

Dugoročno u smislu trajanja.

Sudionici projekta:

Djeca starije predškolske dobi;

Grupni odgajatelji;

socijalni učitelj,

Glazbeni ravnatelj;

Roditelji.

Baza projektne aktivnosti:

MBDOU "DS br. 12" Rosinka "

Uvjeti provedbe projekta:jednu akademsku godinu.

Integracija obrazovna područja:

"Društveni i komunikacijski razvoj", " Kognitivni razvoj"," Razvoj govora "," Umjetnički i estetski razvoj "," Tjelesni razvoj ".

Oblici rada na projektu.

Rad s djecom:

1. Čitanje i gledanje beletristike, enciklopedija.

2. Provođenje didaktičkih, verbalnih, zapleta i igranja uloga s djecom.

3. Predstave bajki za djecu mlađe skupine.

4. Provođenje GCD.

5. Sudjelovanje na koncertima, promocijama.

6. Proizvodna djelatnost.

7. Radni zadaci u grupi i na lokaciji vrtića.

Rad s roditeljima:

2. Uključivanje u provedbu zajedničkog kreativnog rada s djecom.

3. Vođenje razgovora, usmeni časopisi.

4. Provođenje kviza s djecom i roditeljima „Što je dobrota“.

Procijenjeni rezultati:

- djeca imaju etičke ideje o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "međusobnoj pomoći", "međusobnoj pomoći", "pravdi";

- predškolci su formirali želju da pomognu, suosjećaju, podržavaju ljude oko sebe;

Brižan odnos djece prema svijetu prirode i prema okolnom svijetu općenito;

Povećanje pedagoške kompetencije roditelja u moralnom odgoju djece.

Proizvod projektne aktivnosti je:

Izrada "Knjige dobrih djela";

Blagdan dobrote.

Faze provedbe projekta

1. faza - organizacijska- Rujan

Zadaci:

1. Istražite emocionalni odnos predškolaca prema moralnim standardima.

2. Stvoriti motivacijsku osnovu za aktivno sudjelovanje djece i roditelja u projektu.

aktivnost	Ciljevi i ciljevi
Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom:
Metodika "Slike predmeta". Analiza dobivenih rezultata. (Prilog 1)	Proučiti emocionalni stav predškolske djece prema moralnim standardima.
Rad s roditeljima:
Upitnik za roditelje "Odgoj osjećaja" (Prilog 2)	Prepoznati probleme roditelja u moralnom odgoju djece.

2. faza - glavna- listopad - ožujak

Zadaci:

1. Provesti u radu s djecom i roditeljima skup mjera usmjerenih na moralni odgoj starijih predškolaca.

Plan rada za provedbu projekta moralnog odgoja starijih predškolaca "Požuri činiti dobro"

Oblik rada	Softverski sadržaj	Vrijeme provedba
Didaktičke igre: - "Što je dobro, a što loše?" - "Plemenita djela", - "Kako pomažem kod kuće", - "Cvijet dobrih djela", - “Hajde da se pohvalimo”, - "Želje", - "Pristojni tok", - "Piramida dobrih djela"	Naučite djecu razlikovati dobro od lošeg ponašanja; odgajati kod djece želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi; naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, odgojiti kulturu ponašanja kod djece.	Tijekom cijelog projekta
Njega sobnih biljaka, hranjenje ptica koje zimuju.	Podizanje ekološke kulture, poštivanje okoliša, nastojanje zaštititi i voljeti biljke i životinje te brinuti o njima. Njegovati sposobnost zajedničkog rada, pomaganja jedni drugima.	Tijekom cijelog projekta
Razmatranje demonstracionog materijala: - "Lekcije ljubaznosti", - "Ja i moje ponašanje", - "Lekcije ljubaznosti", - "Ja i drugi", - "Osjećaji, emocije".	Formirati dječje ideje o dobrim i lošim postupcima i njihovim posljedicama; razvijati govor djece, sposobnost izražavanja prosuđivanja.	Tjedni
Razgovori: - "Učini dobro djelo hrabro", - "Ljubazna osoba će shvatiti gledajući, u teškom trenutku bit će tu", - "Mi smo mala djeca na velikom planetu!", - "Što znači biti ljubazan?" - "Ljudski rad hrani", - "Kako i čime možete ugoditi voljenima", - "Naše lijepe riječi", - "Kako se možemo brinuti za naše starije", - "Naši mali prijatelji"	Nastaviti razvijati kod djece sposobnost vođenja dijaloga o moralnoj i etičkoj temi. Potaknite djecu da razmišljaju o moralnim vrijednostima analizirajući postupke likova i njihove vlastite.	Tjedni
Učenje poslovica i izreka o dobroti, prijateljstvu.	Formirati ideje o svrsi poslovica i izreka, naučiti shvaćati značenje poslovica i izreka o dobroti i prijateljstvu.	Tijekom cijelog projekta
Čitanje radi s naknadnom raspravom o postupcima heroja: V. Oseeva "Čarobna riječ", - E. Permyak "Najstrašnije", - V. Oseeva "Samo starica", - A. Barto "Vovka - ljubazna duša", "Lijevo" Lav Tolstoj "Starac je posadio stabla jabuka", O. Driz "Lijepe riječi", L. Tolstoj "Dva druga", A. Barto "Prijatelji, evo pjesme o jednom dječaku za svaki slučaj", V.Krivosheev "Dobar dan", V. Sukhomlinsky "Unuka i stari djed", A.Shibaev "Djed i unuk", N.Nosov "Krastavci" S. Marshak "Priča o nepoznatom junaku", V. Kataev "Cvijet - sedam cvijeta" NS. bajka "Kako dođe, tako će se i odazvati", "Havroshechka".	Formirati dječje ideje o moralnih standarda ah odnosi s drugima; samostalno poučavati djecu, prenijeti stav prema postupcima heroja, izvući zaključke.	Tijekom cijelog projekta
Radna aktivnost u grupi i na prostoru vrtića	Poboljšati radne vještine u procesu rada, vještine kolektivni rad, njegovati osjećaj odgovornosti za povjereni zadatak, želju da se pomogne drugovima, da se ispolje prijateljski osjećaji.	Tijekom cijelog projekta
Radna aktivnost na gradilištu za djecu	Naučiti djelovati na zahtjev odraslih, razumjeti značenje njihovog posla za druge, razviti odgovoran odnos prema poslu, njegovati brižan odnos prema djeci.	Tjedni
Sudjelovanje na koncertu posvećenom „Danu starijih osoba“ u odjelu privremenog smještaja za starije i nemoćne osobe u Centru za društveni i društveni razvoj „Harmonija“.	Dajte znanje o blagdanu Dan starijih osoba. Promicati brižne odnose za starije ljude.	listopad
GCD "Putovanje u zemlju dobra"	Provjerite s djecometičke ideje o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "međusobnoj pomoći", "međusobnoj pomoći", "pravdi". Sidropoznavanje pravila kulturnog ponašanja i lijepog ponašanja.	listopad
Putovanje kroz bajke „Dobra djela junaka bajki i njihove posljedice»	Razjašnjenje dječjih predodžbi o dobrim i lošim djelima i njihovim posljedicama; učvrstiti znanje o bajkama.	listopad
Igranje i raspravljanje o situacijama na moralnu temu	Formirati ideje o moralnim normama odnosa s drugima; njeguju kulturu komunikacije, osjetljive osjećaje na brigu drugih; ojačati vještine kulturnog ponašanja.	Tijekom cijelog projekta
Skladanje bajke "Crvenkapica i dobri vuk"	Naučite vidjeti pozitivne i negativne osobine heroja.	listopad
Igra dramatizacije "Što je dobro, a što loše"	Formirati kod djece predodžbu o dobrim i lošim djelima, ponašanju, sposobnosti da ispravno procjenjuju sebe i druge.	listopad
Teatralizacija bajke "Zayushkina izbushka" za djecu mlađe grupe		listopad
Sudjelovanje u akciji "Djeca za djecu" - nastup na koncertu za djecu koja žive u stacionarnom odjelu BU KhMAO - Ugra "Centar socijalna pomoć obitelj i djeca "Naš dom"	Odgajati temelje tolerancije, dobronamjernog odnosa prema vršnjacima.	studeni
Sudjelovanje u akciji „Nahrani ptice“ – izrada hranilica, plakata	Poticati odnos poštovanja prema pticama koje zimuju, potaknuti želju za brigom o njima.	studeni
Izrada poklona za majke i bake. Nastup na gala koncertu povodom Majčinog dana	Njegovati ljubav i brižan odnos prema voljenim osobama, želju da se brine o njima.	studeni
Izrada poklona za osobe s invaliditetom. Nastup na koncertu posvećenom Međunarodnom danu osoba s invaliditetom u odjelu privremenog boravka za starije i nemoćne osobe KTSSON "Harmony"	Učvrstiti koncept "ljubaznosti", "ljubaznosti", "milosrdnog".Razvijati sposobnost osjećanja unutarnjeg svijeta druge osobe, formirati kulturu komunikacije.	prosinac
"Dan dobrih djela" - izgradnja snježnih figura zajednički od strane roditelja i djece na mjestu grupe	Uključite roditelje u zajedničku radna aktivnost s djecom.	prosinac
Sudjelovanje u akciji "Riblja kost - zelena igla" - izrada plakata "Ne cijepati smreku!" i postavljanje na informativne štandove sela	Poticati poštovanje prema okolnoj prirodi, želju za zaštitom biljaka.	prosinac
Teatralizacija bajke "Kolobok" za djecu mlađe skupine	Naučite djecu da pokazuju pažnju i brigu za bebe.	prosinac
Tematski dan "Hvala"	Učiti djecu pravilima bontona, oblicima i tehnikama komunikacije pri susretima s prijateljima i stranci, pravila za korištenje riječi zahvalnosti.	siječnja
Kviz s djecom i roditeljima "Ako si ljubazan"	Učvrstiti znanje o poslovicama, bajkama, pjesmama o dobroti. Razvijati međusobnu pomoć, prijateljske odnose između djece i odraslih. Ujedinite djecu i odrasle u zajedničkim aktivnostima.	siječnja
Praznik dobrote	Promicati formiranje dobrote i milosrđa kod predškolske djece, proširiti znanje o njihovoj ulozi u životu svake osobe. Razvijati vještine suradnje, komunikacijske vještine; osjećaj uzajamne pomoći i uzajamne pomoći. Poticati osjećaj dobrote, osjećajnosti, suosjećanja, dobrohotnosti; vještine komunikacijske kulture.	travanj

Rad s roditeljima na provedbi projekta o moralu

edukacija starijih predškolaca "Požuri činiti dobro"

Konzultacija:

- "Njegovanje brižnog odnosa prema drugima";

- "Obrazovanje u radu";

- "Odgoj ljubaznošću":

- "Ti" ili "Ti"? O govornom bontonu predškolca."

- "Učtivost se odgaja uljudnošću."

Savjeti za roditelje:

- "Sposobnost odgoja ljubaznosti kod djece."

Dopis "Odgajanje dobrote u djetetu."

Pomična mapa "Lekcije ljubaznosti".

3. faza - finalna - travanj

Zadaci:

1.Analiza rezultata rada s djecom, obrada dobivenih podataka, korelacija s postavljenim ciljem.

2. Roditelje upoznati s rezultatima rada na projektu „Žurimo činiti dobro“.

3. Sažmite iskustvo.

aktivnost	Ciljevi i ciljevi
Zajedničke aktivnosti učitelja s djecom
1. Dijagnoza. Analiza rezultata.	Otkriti razinu znanja djece o "ljubaznosti", "prijateljstvu", "međusobnoj pomoći", "međusobnoj pomoći", "pravdi"; ideje empatije i simpatije prema drugim ljudima.
Rad s roditeljima
1.Prezentacija projekta	Pokažite roditeljima rezultate projekta Potaknite aktivne sudionike projekta. Uključite roditelje u aktivnu suradnju na projektu sljedeće godine.

Književnost

1.Alyabyeva E.A. Njegovanje kulture ponašanja kod djece 5-7 godina: Set alata... - M .: TC Sphere, 2009 .-- 128str.

2.Alyabyeva E.A. Tematski dani i tjedna u vrtiću: Planiranje i bilješke. - M .: TC Sfera, 2010 .-- 160s.

3. Lopatina A.A., Skrebtsova M.V. Odgoj moralnih kvaliteta kod djece: Bilješke s predavanja. - M .: Izdavačka kuća "Knigolyub", 2007. - 112s.

4. Petrova V.I., Stulnik ETC. Etički razgovori s djecom 4-7 godina: Moralni odgoj u vrtiću. Vodič za nastavnike i metodičare. - M .: Mosaika-Sintez, 2008 .-- 80-e.

5. Semenaka S.I. Pouke ljubaznosti: Korekcijski i razvojni program za djecu od 5-7 godina. - M .: ARKTI, 2002 .-- 80-e.

6. Sokolova O.A. Svijet komunikacije. Pravila ponašanja za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. - SPb .: KARO, 2003 .-- 288s.

7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. Abeceda komunikacije: Razvoj djetetove osobnosti, komunikacijskih vještina s odraslima i vršnjacima. (Za djecu od 3 do 6 godina.) - "DJETINJE-PRESS", 2002. - 384str.

8. Čerenkova E.F. Satovi bontona i ljubaznosti za djecu. - M .: LLC "ID RIPOL classic", 2006. - 188s.

Vizualna didaktička pomagala

1. Osjećaji. Emocije: Kit vizualna pomagala za predškolske ustanove i osnovna škola... - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2007. - 20 zasebnih listova u fascikli.

2. Lekcije ljubaznosti: komplet vizualnih pomagala za predškolsku i osnovnu školu. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2007. - 20 zasebnih listova u fascikli.

3. Ja i moje ponašanje: Set vizualnih pomagala za predškolsku i osnovnu školu. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2008. - 20 zasebnih listova u fascikli.

4. Ja i drugi: Komplet vizualnih pomagala za predškolsku i osnovnu školu. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2008. - 16 zasebnih listova u fascikli.

5. Pristojne lekcije: Set vizualnih pomagala za predškolske i osnovne škole. - Kh.: Izdavačka kuća "Ranok", 2007. - 16 zasebnih listova u fascikli.

Prilog 1

Metodologija "Slike predmeta"

Tehnika "Slike predmeta" namijenjena je proučavanju emocionalni odnos moralnim standardima.

Djetetu se prikazuju slike koje prikazuju pozitivne i negativne postupke vršnjaka.

Uputa. Slike rasporedite tako da s jedne strane budu one na kojima su nacrtana dobra djela, a s druge - loša. Položite i objasnite gdje ste stavili svaku sliku i zašto.

Istraživanje se provodi individualno. Protokol bilježi emocionalne reakcije djeteta, kao i njegova objašnjenja. Dijete mora dati moralnu ocjenu radnji prikazanih na slici, što će otkriti stav djece prema moralnim normama. Posebna se pozornost posvećuje procjeni primjerenosti emocionalnih reakcija djeteta moralnim normama: pozitivna emocionalna reakcija (osmijeh, odobravanje i sl.) na moralni čin i negativna emocionalna reakcija (osuda, ogorčenje i sl.) na nemoralni čin i negativna emocionalna reakcija (osuda, ogorčenje i sl.) na nemoralni čin. .

Obrada rezultata

0 bodova - dijete ne postavlja pravilno slike (u jednoj hrpi slike koje prikazuju i pozitivne i negativne radnje), emocionalne reakcije su neadekvatne ili ih nema.

1 bod - dijete ispravno postavlja slike, ali ne može opravdati svoje postupke; emocionalni odgovori su neadekvatni.

2 boda - pravilno postavljajući slike, dijete opravdava svoje postupke; emocionalne reakcije su adekvatne, ali slabo izražene.

3 boda - dijete opravdava svoj izbor (možda imenuje moralnu normu); emocionalne reakcije su adekvatne, živopisne, očituju se u izrazima lica, aktivnim gestama itd.

Dodatak 2

Upitnik "Odgoj osjećaja".

Dragi roditelji!

Pozivamo vas da odgovorite na nekoliko pitanja koja će nam pomoći u planiranju rada na moralnom odgoju naše djece. Podcrtajte odgovore na anketna pitanja.

1. Smatrate li potrebnim u djetetu njegovati osobine kao što su susretljivost, ljubaznost, suosjećanje?

Da;

Ne;

Djelomično.

2. Jeste li uspjeli izgraditi odnos povjerenja sa svojim djetetom?

Da;

Ne;

Djelomično.

3. Što vas brine u odnosu vašeg djeteta s drugima? _________

4. Je li odnos odraslih s djetetom u vašoj obitelji uvijek povjerljiv i prijateljski?

Da;

Ne;

Djelomično.

5. Uključujete li svoje dijete u svakodnevni život obitelji?

Da;

Ne.

6. Može li vaše dijete riječima izraziti suosjećanje i empatiju?

Da;

Ne;

Ne znam.

7. Razgovarate li često sa svojim djetetom o „Dobrim djelima i postupcima“?

Često;

Ponekad;

Nikada.

8. Kakva dobra djela činite sa svojim djetetom? ___________________________________________________________________

Kartoteka za didaktičke igre

"Što je dobro, a što loše".

Ciljevi: Naučite djecu razlikovati dobro od lošeg ponašanja; Obratite pažnju na to da dobro ponašanje donosi radost i zdravlje kako vama tako i ljudima oko vas, a, obrnuto, loše ponašanje može dovesti do nesreće i bolesti.
Demo materijal:Fragmenti njihovih umjetničkih djela, životne činjenice o dobrom i lošem ponašanju osobe, djece, grupe.

Napredak igre: Djeca izrazima lica i gestama izražavaju svoj stav prema dobrom i lošem ponašanju (loše ponašanje - ljutiti se, protresti prstom; dobro - smiješiti se, klimati glavom s odobravanjem). Odgovorite na učiteljeva pitanja.

Uzorci pitanja.Danas je Serjoža ponovno jeo snijeg. Ljudi, je li ovo dobro ili loše? Djeca izrazom lica i gestama pokazuju da je to loše.
Što se može dogoditi Seryozhi? Djeca odgovaraju.

"plemenita djela"

Cilj: Odgajajte kod djece želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi. Formirati razumijevanje da čin nazivamo ne samo herojstvom, već i svako dobro djelo za dobrobit druge osobe.

Materijal: lopta

Napredak igre: Djeca se pozivaju da navedu plemenita djela u odnosu na djevojčice (žene) i dječake (muškarce). Učitelj baca loptu u ruke jednom od igrača, on imenuje plemenito djelo i po želji baca loptu sljedećem igraču.

Na primjer , plemenita djela za dječake: zvati djevojku samo imenom; pri susretu s djevojkom prvi pozdravi; odustati od prostora u transportu; nikad ne vrijeđaj djevojku; zaštiti djevojku; pomozite djevojci da nosi teške stvari; kada djevojka izađe iz transporta, morate prvi izaći i pružiti joj ruku; dječak mora pomoći djevojci da se obuče, da preda kaput itd.

Plemenita djela za djevojke: zvati momka samo imenom; pri susretu s dječakom pozdravi se; pohvalite dječaka što je pokazao pažnju; ne vrijeđati i ne nazivati ​​dječaka pogrdnim imenima, osobito u prisutnosti druge djece; zahvaliti dječaku za dobra djela i djela; itd.

"Vreća loših djela"

Napredak igre: Djeca dobivaju crne papirnate mrlje, učiteljica im predlaže da ih stave u vrećicu, dok pričaju koje je loše stvari danas napravio, kao i da u ovu vrećicu stavi negativne emocije: ljutnju, ljutnju, tugu. A kad djeca krenu u šetnju, ova torba se baci.

"Cvijet dobrih djela"

Materijal : cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju, umetnute u sredinu.

Napredak igre: Igru možete igrati pojedinačno s djetetom ili s grupom djece. Djeca su pozvana da skupe "Cvijet dobrih djela", za to svako dijete treba uzeti laticu i izgovoriti svako dobro djelo. Djeca redom navode pozitivne radnje, a odrasla osoba povezuje latice sa sredinom. Kad se cvijet skupi, djeca jedni drugima plješću.

"Kako mogu pomoći kod kuće?"

Ciljevi: Formirati razumijevanje kućanskih obaveza žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Poticati želju za pomaganjem ljudima.

Materijal: cvijet izrađen od raznobojnog kartona, latice se mogu ukloniti, umetnute u sredinu

Napredak igre: Djeca naizmjence trgaju latice s cvijeta, imenuju obveze koje obavljaju u obitelji (zalijevanje cvijeća, metenje poda, briga o životinjama, “odgajanje” mlađih sestara i braće, popravljanje igračaka itd.). Možete diverzificirati igru. Neka djeca navedu obveze koje njihove majke, a potom i očevi, obavljaju u obitelji.

"Hajde da se pohvalimo"

Ciljevi:

Materijal: Bilo koji cvijet (bolje je ako nije umjetan, već živ).

Napredak igre: Učiteljica donosi "Čarobni cvijet" koji će djeci pomoći da izraze svoje osjećaje. Djecu se potiče da svakom djetetu prenesu cvijet i daju mu komplimente. Ako se pokaže da je netko bez nadzora, učiteljica daje komplimente ovoj djeci.

"Želje"

Ciljevi: Naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da znaju pokazati simpatije prema djeci istog i suprotnog spola. Učvrstiti znanje o kvalitetama muškosti i ženstvenosti.

Materijal: igračka srce (bilo koja igračka)

Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Prenoseći igračku jedni drugima, izgovaraju svoje želje: "Želim ti ...."

"Pristojne riječi"

Cilj: Njegovati kod djece kulturu ponašanja, uljudnost, međusobno poštovanje, želju za međusobnom pomoći.

Materijal: zaplet slike, koje prikazuju različite situacije: dijete je gurnulo drugo dijete, dijete je podiglo palu stvar, dijete sažalilo drugo dijete itd.

Napredak igre: Djeca gledaju slike radnje i izgovaraju ih uljudnim riječima.

Ako je dijete u nedoumici, postavite mu sugestivna pitanja sa slike. Na primjer, koju čarobnu riječ reći da vam prijatelj pokloni igračku?

Kako ćete zahvaliti osobi na pomoći?

Kako se treba obratiti odraslima? (nazvati imenom, patronimom i vama)

Što treba reći pri susretu s osobom?

Što biste trebali reći svima kada odete kući?

Što reći kada se ujutro probudite, dođete ujutro u Dječji vrtić? Koje riječi možete poželjeti jedno drugom prije spavanja?

Što ćete reći ako nekoga slučajno gurnete ili udarite? itd.

Djeca bi u životu trebala znati i koristiti sljedeće riječi: zdravo, doviđenja, vidimo se uskoro, molim te, budi ljubazan, molim te, hvala, oprosti, laku noć itd.

"Kasica dobrih djela"
Napredak igre: Djeca primaju papirna srca, učitelj predlaže da ih se stavi u “kutiju dobrih djela”, ali istovremeno dijete mora reći što će dobro učiniti danas ili je već učinilo.
“Jako je dobro što činite toliko dobrih djela. Uvijek je lijepo vidjeti svoje dobrim odnosima jedno drugom.

Kartoteka situacija za igranje

1 situacija:

Djevojka je vlažnom krpom brisala građevinski materijal i slučajno prolila vodu iz umivaonika. Djevojka je bila zbunjena, a dječak joj je prišao... Što će učiniti?

2 situacija:

Djeca su crtala svako na svom papiru i odjednom je djevojčica prolila boju po crtežu prijateljice. Što se dogodilo sljedeće?

Situacija 3:

Djevojčica je u vrtić došla s prekrasnim novim mašnama. Dječak je prišao do nje, povukao joj prasicu, a ona se raspetljala. Dječak se nasmijao i pobjegao. Što se dogodilo sljedeće?

4 situacija:

“Što bi mama rekla?” Prolio si mlijeko, stao nekome na nogu, razbio vazu, uvrijedio prijatelja itd. Što bi mama rekla? (djeca poigravaju situaciju).

5 situacija:

Olya je napravila poklon za svoju majku. Brat je potrčao i nešto je lišća palo na pod. Olya je bila spremna zaplakati, ali njezin brat je rekao čarobnu riječ. Koji? Olya se nasmiješila i rekla svom bratu ...

6 situacija:

Baka je sašila haljinu za lutku Katyusha, ali ispostavilo se da je mala. Katjuša je bila uznemirena, a njezina me baka zamolila da joj donesem lutku i sašila drugu haljinu. Unuka je bila oduševljena. Ona…

7 situacija:

Vanya je gradio garažu za auto. Misha je upitao: "I ja ću graditi s tobom." Kako biste pitali prijatelja o ovome?
Miša nije znao graditi, a gradilište mu se srušilo. Rekao je: "Nisam namjerno razbio garažu ..." Koju riječ bi Misha trebao reći?
I počeli su zajedno svirati.

Duhovni i moralni odgoj predškolske djece.

Tradicije ruskog naroda.

Razdoblje provedbe projekta- 1 godina (rujan 2013. - rujan 2014.).

Vrsta projekta- orijentiran na praksu (primijenjen). Projekt je usmjeren na duhovni, moralni i estetski razvoj sudionika obrazovnog procesa.

Hipoteza projekta:

Korištenje odgajatelja i roditelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova d/s broj 44 sredstva i slike usmenih djela narodna umjetnost(poslovice i izreke), beletristika u razredu i Svakidašnjica, upoznavanje s kulturom zemlje i zavičajnog kraja pridonijet će razvoju duhovne i moralne svijesti djece predškolske dobi i njihovoj socijalizaciji.

Cilj projekta:

razviti i testirati model odgoja djece predškolske dobi kroz upoznavanje djece s ruskom nacionalnom kulturom, usmjeren na razvoj duhovne i moralne osobnosti predškolske djece, formiranje visoke domoljubne svijesti među učenicima.

Zadaci provedbe projekta:

Integracija sadržaja duhovnog i moralnog odgoja u igru ​​i kreativne aktivnosti djece;

Formiranje duhovnih i moralnih osjećaja na temelju proučavanja kulture zemlje i rodnog kraja;

Obogaćivanje vokabular djeca u procesu duhovno-moralnog odgoja i dijaloške komunikacije;

Odgoj duhovne i moralne osobnosti s aktivnom životnom pozicijom, sposobnošću usavršavanja i skladne interakcije s drugim ljudima;
- Razvijanje interesa i ljubavi prema ruskoj nacionalnoj kulturi, narodnoj umjetnosti, običajima, tradiciji, obredima, pučki kalendar, na narodne igre;

Formiranje samopoštovanja učenika kao predstavnika svog naroda i tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti;

Stvaranje uvjeta za provedbu glavnih pravaca Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja, postizanje ciljeva predškolskog odgoja.

Relevantnost projekta

Problem duhovnog i moralnog odgoja rastuće generacije oduvijek je bio relevantan. Duhovni i moralni odgoj je formiranje vrijednosnog stava prema životu, osiguravajući održiv, skladan razvoj osobe, uključujući odgoj osjećaja dužnosti, pravde, odgovornosti i drugih osobina koje mogu dati visoko značenje čovjekovim djelima i mislima. .

Suvremeno rusko društvo akutno doživljava krizu duhovnih i moralnih ideala. Danas svatko od nas razumije potrebu oživljavanja i razvoja duhovnih tradicija naše domovine.

Pitanja duhovnog i moralnog odgoja sadržana su u Zakonima Ruska Federacija"O obrazovanju" i "O temeljnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji", kao i problem duhovnog i moralnog obrazovanja ogleda se u Konceptu modernizacije obrazovanja.

S tim u vezi, ključna uloga vrtića je stvaranje optimalnih uvjeta za sveobuhvatan razvoj duhovnog i moralnog potencijala predškolske djece kroz skladnu izgradnju cjelovitog pedagoškog procesa u predškolskoj ustanovi utemeljenog na kulturnim vrijednostima zavičajne djece. zemljište.

U predškolskoj dobi postavljaju se temelji osobnosti; upravo je predškolsko djetinjstvo, koje karakterizira emocionalna i osjetilna percepcija stvarnosti, povoljno za moralni i estetski odgoj. U tom razdoblju dolazi do brzog nakupljanja životnog iskustva: moralnog, društvenog, duhovnog. U prvih 7 godina života osoba stječe onoliko koliko ne može steći u cijelom svom daljnjem životu, a propusti u ovoj dobi se kasnije ne nadoknađuju. To je doba koje se ne može propustiti za formiranje predstava o dobru i zlu, o moralnim standardima i moralnim normama ponašanja i odnosa.

Trenutno je u razvoju djece pomak težišta prema ranoj intelektualizaciji, što ne pridonosi duhovnom razvoju. U potrazi za razvojem intelekta, obrazovanjem duše, propušta se moralni i duhovni razvoj male osobe, bez čega svo nagomilano znanje može biti beskorisno. I kao rezultat toga - emocionalna, jaka volja i duhovna nezrelost.

Bez poznavanja svojih korijena, tradicije svog naroda, ne možete odgojiti punopravnu osobu. Poznavanje tradicije i običaja ruskog naroda pomaže u poticanju ljubavi prema povijesti i kulturi ruskog naroda, pomaže u očuvanju prošlosti. Stoga dječja spoznaja narodne kulture, ruskog narodnog stvaralaštva, folklora pozitivno utječe na estetski razvoj djece, otkriva kreativne sposobnosti svakog djeteta, formira zajedničku duhovnu kulturu.

Pravilno organiziran odgoj i proces djetetove asimilacije iskustva društvenog života, formiranog uvjeta za aktivno upoznavanje predškolskog uzrasta društvene stvarnosti koja ga okružuje, od presudne je važnosti u formiranju temelja osobnosti.

Od prvih godina djetetova života, upoznavanje s kulturom, univerzalnim ljudskim vrijednostima pomaže u postavljanju temelja morala, domoljublja, stvara temelje samosvijesti i individualnosti.

Posebna pažnja u aktivnostima predškolske odgojno-obrazovne ustanove d/s br. 44 posvećuje se jačanju veza s roditeljima. Zajedničko sudjelovanje u kreativnim aktivnostima pomaže ujedinjavanju obitelji i ispunjavanju slobodnog vremena novim sadržajima. Stvaranje uvjeta za zajedničko stvaralačko djelovanje, spoj individualnog i kolektivnog stvaralaštva djece i roditelja doprinosi jedinstvu učitelja, roditelja i djece. Što formira pozitivan stav jedni prema drugima.

Narodni praznici i običaji trebali bi imati važnu ulogu u upoznavanju djece s narodnom kulturom. Tu se formiraju najfinija zapažanja karakterističnih značajki godišnjih doba, vremenskih promjena, ponašanja ptica, kukaca i biljaka. Štoviše, ova su zapažanja izravno povezana s radom i raznim aspektima ljudskog društvenog života u svoj njihovoj cjelovitosti i raznolikosti.

Za uspješno upoznavanje s tradicionalnim pučkim blagdanima potrebno je djeci dati predodžbu o kulturi naroda, upoznati ih s tradicijama i narodnim obredima, što kod djece formira pozitivne vrijednosti. Također, u predškolskoj dobi potrebno je kod djece formirati osjećaj tolerancije, poštivanja drugih naroda, njihove tradicije.

Zasićenost pučkog blagdana ili igre kreativnim improvizacijama, trenucima iznenađenja potiče zanimanje djece, pojačava njihove dojmove i doživljaje, obogaćuje likovnu i estetsku percepciju. I što je najvažnije, osigurava prirodno upoznavanje djece nacionalne tradicije, afirmira u njihovim mislima temeljne, duhovne i estetske vrijednosti.

Inovativni fokus projekta.

Sastoji se u promjeni pristupa sadržaju, oblicima i metodama organiziranja obrazovnog procesa. Projektantske i istraživačke aktivnosti povezane su s razvojnim učenjem usmjerenim na učenika. Projekti vam omogućuju integraciju informacija iz različitih područja znanja kako biste riješili jedan problem i proveli ga u praksi.

Razvijeni sustav primjene projektne metode pozitivno utječe na razvoj stabilnog interesa za rusku narodnu kulturu kod djece predškolske dobi.

Novost projekta

Projekt je usmjeren na federalni državni obrazovni standard predškolskog odgoja i obrazovanja koji je stupio na snagu u skladu sa sadržajem psihološko-pedagoškog rada na razvoju odgojno-obrazovnih područja djece, stoga se radom u tom smjeru osigurava poboljšanje kvalitete odgoja i obrazovanja. odgoj i obrazovanje predškolaca kroz formiranje kompetencija u područjima koja se provode u Predškolski program, kao pokazatelj spremnosti za učenje u školi pospješujući istraživačke aktivnosti djece na temelju projektne metode.

Očekivani rezultati projekta.

za djecu:

Osiguravanje emocionalne dobrobiti djeteta i stvaranje unutarnjih preduvjeta za daljnji osobni razvoj;

Buđenje interesa za povijest i kulturu zavičaja, ljubavi prema rodnom kraju;

Formiranje osjećaja nacionalnog dostojanstva;

Razvoj socijalnih kompetencija djeteta u timu i međusobnoj komunikaciji;

za učitelje:

Unapređenje kompetentnosti nastavnog osoblja obrazovna ustanova u pitanjima duhovnog i moralnog odgoja predškolske djece, odabiru sadržaja predškolskog odgoja, poboljšanju kvalitete pedagoškog rada;

Kombinirajući napore učitelja i roditelja u organizaciji rada na upoznavanju ruske nacionalne kulture.

Izrada složeno-tematskog planiranja odgojno-obrazovnog procesa za duhovni i moralni odgoj.

za roditelje:

Ostvarivanje prioritetnih prava roditelja u razvoju i odgoju djece;

Učvršćivanje i provođenje inicijativa društveno aktivnih roditelja u području duhovnog i moralnog razvoja i odgoja djece;

Stvaranje sustava socijalnog partnerstva između predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i obitelji u pitanjima duhovnog i moralnog odgoja djece;

Sudionici projekta

Odgajatelji;
- glazbeni ravnatelj;
- djeca od 3 do 7 godina;
- roditelji (zakonski zastupnici);
- socijalni partneri (izložbena dvorana, knjižnica, umjetnička škola).

Mehanizmi provedbe projekta.

Aktivna interakcija svih sudionika u obrazovnom procesu;

Formiranje partnerske zajednice djelatnika MDOU d/s br. 44, djece i roditelja u procesu organiziranja rada na duhovnom i moralnom odgoju.

Interakcija djeteta-roditelja i pedagoškog osoblja MDOU d/s br. 44 s obrazovnim i kulturnim strukturama grada.

Metode provedbe projekta.

1. Vizualno učinkovita metoda:

Predstava bajki (od učiteljice, djece);

Pregled ilustracija, reprodukcija knjiga;

Provođenje didaktičkih i glazbeno-didaktičkih igara;

Promatranje;

Čitanje nastavnika beletristike;

Utjelovljenje dječjih dojmova u kreativnim manifestacijama;
- izleti, ciljane šetnje.

2. Metoda verbalnog oblika:

Čitanje i igranje literarnih djela od strane učitelja;

Pogađanje i pogađanje zagonetki;

Razmatranje vizualnog materijala;

Dječje priče o svojim iskustvima;

Razgovori s elementima dijaloga, sažimanje priča odgajatelja;
- čitanje bajki i pjesama od strane djece, odgajatelj uz naknadnu dramatizaciju;
- odgovori na pitanja učitelja, djece;
- izvođenje raznih igara (sjedeće, igranje uloga, didaktičke igre, igre dramatizacije itd.);
- priopćavanje dodatnog materijala od strane odgajatelja;

Dječje priče temeljene na dijagramima, ilustracijama, modeliranju bajki;
- analiza svakodnevnih situacija;
- provođenje kvizova, natjecanja, tematskih večeri.

3. Praktična metoda:

Organizacija proizvodnih aktivnosti: crtanje, modeliranje, primjena.

Provođenje igara: s građevinskim materijalom ("Koraci do hrama"), didaktičke ("Dobra i loša djela"), pokretne ("Pomozi djedu"), sjedilačke ("Mirilka") itd .;
- izrada lutaka za bajke;
- organizacija uprizorenja drama, bajki, književnih djela;
- izvođenje raznih vrsta izleta;
- organizacija večeri s roditeljima, za roditelje;
- izrada vizualnih pomagala s djecom;
- organizacija proizvodnih aktivnosti: likovna umjetnost (dojmovi nakon odmora), ručni rad ( Betlehemska zvijezda, Anđeo, uskršnji suvenir.)

Glavne projektne aktivnosti.

Faze provedbe projekta „Duhovni i moralni odgoj predškolske djece. Tradicije ruskog naroda”.

Aktivnosti za duhovni i moralni odgoj predškolske djece u MDOU d/s br. 44 izgrađene su uzimajući u obzir sljedeća načela:

1. Pristupačnost – sadržaj gradiva prezentira se djeci u pristupačnom i atraktivnom obliku;
2. Humanost - dijete je aktivan subjekt zajedničkih aktivnosti s učiteljem, temeljenih na suradnji, demokratskim i kreativnim načelima;
3. Aktivnost - znanje koje dijete uči u procesu učenja, postaje osnova za formiranje motivacije za njegovo sudjelovanje u različitim izvedivim vrstama aktivnosti;
4. Integracija – realizacija zadataka odvija se kroz kognitivne, vizualne, produktivne aktivnosti: kombinacija treninga i duhovno-moralnog odgoja u estetskom, intelektualnom, tjelesnog razvoja i radno obrazovanje;

5. Dosljednost – načelo dosljednosti pretpostavlja kontinuitet programa, dosljedno usvajanje znanja, stjecanje vještina, kada svaki sljedeći nastali koncept ili koncept proizlazi iz prethodnog i na njemu se temelji.

6. Kontinuitet i kontinuitet odgoja u obitelji i predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama na temelju suradnje (da ne zamjenjuje, već nadopunjuje).

Resursi potrebni za izvođenje projekta:

1. Osiguranje materijalno-tehničkih uvjeta (projekt grupe, glazbene dvorane);
2. Izbor literature na temu; djela ruske narodne umjetnosti; vizualni materijal (ilustracije, fotografije, reprodukcije);
3. Priprema materijala za proizvodne aktivnosti;
4. Izbor didaktičkih igara na otvorenom,
5. Korištenje multimedijskog kompleksa i prezentacija za nastavu.

Raspored provedbe projekta.

rujan
1. Dijagnostika znanja djece o duhovnim i moralnim vrijednostima.
2. Ispitivanje roditelja o duhovnom i moralnom odgoju u obitelji i smjeru odgojno-obrazovnog procesa u odgojno-obrazovnoj ustanovi.

3. Izrada mapa: " Narodni praznici"," Ruske narodne igre",

"Igre u ruskoj kolibi", "Mali folklor", "Likovi ruskih bajki", "Ruska narodna odjeća", "Ruski pokrivač za glavu", "Nacionalna igračka", "Omiljena bajka", "Gzhel", "Khokhloma" .

4. Konzultacije za učitelje „Dječji pjesnički folklor“, „Folklor i njegov značaj u odgoju djece“.

5. Zabava za predškolsku djecu "Semyonov dan - Fly praznik".

listopad

1. Edukativni sat za starije predškolce „Posjetite baku na palačinke“;

2. Upoznavanje djece s narodnom primijenjenom umjetnošću u nastavi vizualna aktivnost: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Teško"; "Gorodets".

3. Natječaj za učenike i roditelje "Rodoslovno stablo i grb obitelji".

4. Osininy - jesenski sajam (zabava i izložba radova od povrća).

studeni

1. Provođenje složenog tematskog sata "Jela jučer i danas";
2. Kupusne zabave (zabava za predškolce);

3. Mliječni festival (otvoreni događaj za roditelje i djecu),

prosinac

1.Konzultacije za učitelje "Obilježja domoljubnog odgoja predškolske djece";

2. Upoznavanje djece s narodnom - primijenjenom umjetnošću: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Dymkovo igračke"; "Žestovo"; "Gorodets"

3. Razgovor "Kako mogu čestitati svojoj obitelji praznik."

4. Organizacija natječaja kreativnih radova „Što je Nova godina».
5. Vizualne aktivnosti na temu: "Nacrtaj novogodišnju bajku."

6. Tematska zabava za starije predškolce "Koleda".

siječnja

1. "Matrjoška ima rođendan" (lekcija za upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture)

2. Čitanje i razgovor o književnim djelima o Božiću, učenje poezije.
3. Zabava "Blagdan Božić".

4. Lekcija o ručnom radu na temu: "Anđeo", "Božićne čestitke".
5. Izložba dječjih radova „Božićna čestitka“.
veljača

1. Upoznavanje djece s narodnom - primijenjenom umjetnošću: "Gzhel"; "Khokhloma"; "Dymkovo igračke"; "Žestovo"; "Gorodets"

1. Provođenje složeno-tematske lekcije "Kako smo radili i odmarali se u Rusiji, ili sjedenja u gornjoj sobi."
   3. Čitanje nakon čega slijedi razgovor o književnim djelima o zimi i proljeću.
   4. Dizajn foto albuma "Naši praznici".
   5. Razgovori o tradicionalnoj kuhinji u pravoslavni praznici.
   6. Praznik krava - Vlasjev dan (zabava).

ožujak

1. Provođenje složeno-tematske nastave: "Na suncu - toplo, s majkom - dobro"

2. Konzultacije za učitelje "O sustavu rada u dječjem vrtiću za upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture";

3. Zabava "Maslenica". lutkarska predstava-Priča "Pustolovine na Maslenicu"
4. Likovne aktivnosti na temu: "Došla nam je Maslenica."
travanj

1. „Druženja“ – Cvjetnica (zabava za predškolce).
2. Zabava "Uskrs". Lutkarska predstava - Bajka "Uskrsna priča".

3. Natječaj za roditelje" Uskrsna čestitka... Uskršnji suvenir".
4. GCD za ručni rad na temu: "Pysanka", "Uskršnja čestitka".
5. Čitanje književnih djela, učenje pjesama o Uskrsu, proljeću.

6. „Što je Uskrs? "- lekcija za upoznavanje svijeta oko sebe. (Razgovor o povijesti nastanka, tradiciji i običajima blagdana. Razmatranje i razgovor o ilustracijama).

7. Sat o likovnoj umjetnosti "Ukrašavanje uskršnjeg jajeta".

8. Upoznavanje djece s narodnom primijenjenom umjetnošću:

"Gzhel"; "Khokhloma"; "Dymkovo igračke"; "Žestovo"; "Gorodets".

1. Tematska zabava "Festival narodnih igara".

1. Upoznavanje djece s narodno - primijenjenom umjetnošću:

"Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Žestovo"; "Gorodets"

3. Provođenje složene tematske lekcije "Pčela - zlatni trbuh".
4. Razgovor-rasprava „Dobra i loša djela“.
5. Razgovor na temu: „Ljetni praznici“.

lipanj

1. Provođenje složeno-tematske lekcije "Koja se odjeća nosila u Rusiji".
2. Zabava "Trojstvo - praznik ruske breze."

3. Lekcija o vizualnoj aktivnosti na temu "Ruska breza".
srpanj
1. Druženja - ispijanje čaja s roditeljima "Naši slavljenici".

2. "Volim rusku brezu" - lekcija za upoznavanje svijeta oko sebe (formiranje interesa djece za njihovu rodnu prirodu; generalizacija znanja o brezi; proširenje dječjih ideja o slici breze u poeziji , glazba, likovna djela);

3. Razgovori: “Što znamo o drveću, a posebno o brezi?”;"Košarica za liječenje".

4. Organizacija izložbe dječjih radova „Praznici“.

5. Završna dijagnostika. Ispitivanje roditelja. Analiza dijagnostike i upitnika.

6. Objava na web stranici MDOU d/s broj 44 "Formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti kod djece kroz upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture."

Osoblje projekta.

p / str	PUNO IME. zaposlenik obrazovne organizacija	Položaj, obrazovanje, akademski stupanj (ako postoji), akademski naziv (ako postoji) zaposlenika obrazovne organizacije	Funkcionalnost stručnjaka obrazovne organizacije u projektu organizacije prijavitelja
	Borisov Olesya Andreevna		Izbor didaktičkog materijala; provedba projekta.
	Elaeva Elena Vasilievna	Glazbeni voditelj, najviša kvalifikacijska kategorija	Izrada projekta, događanja.
	Tatarina Ljudmila Nikolajevna		Planiranje obrazovnih aktivnosti; izbor didaktičkog materijala; praćenje razvoja nastavnog materijala od strane učenika; provedba projekta.
	Tsygankova Lyubov Nikolaevna	odgajatelj,	Planiranje obrazovnih aktivnosti; izbor didaktičkog materijala; praćenje razvoja nastavnog materijala od strane učenika; provedba projekta.
	Chursina Valentina Petrovna		Planiranje obrazovnih aktivnosti; izbor didaktičkog materijala; praćenje razvoja nastavnog materijala od strane učenika; provedba projekta.

Normativno-pravna podrška projekta.

	Naziv regulatornog pravnog akta	Osnovne odredbe
	Naredba br. 61 od 02.09.2013. „O razvoju projekta“ Duhovni i moralni odgoj predškolske djece. Tradicije ruskog naroda”.	Odobrava plan - raspored izrade i provedbe projekta; izraditi i suglasiti pravilnik o kreativnoj skupini za izradu projekta.
	Naredba broj 62 od 02.09.2013. „O osnivanju kreativni tim na izradi projekta „Duhovni i moralni odgoj predškolske djece. Tradicije ruskog naroda”.	Organizirati i odobriti sastav kreativnog tima
	Pravilnik o "Kreativnoj radnoj skupini"	Regulirati aktivnosti kreativne grupe; postupak formiranja kreativne grupe; funkcije, prava i odgovornosti kreativnog tima.
	Podprogram I "Predškolski odgoj"	Usmjeren je na rješavanje problema osiguravanja dostupnosti i poboljšanja kvalitete usluga predškolskog odgoja.

Irina Mikheikina
"Tradicije ruskog naroda". Projekt duhovnog i moralnog odgoja predškolske djece

Općinski proračun predškolski obrazovna ustanova "Dječji vrtić broj 19"

Raditi na

Dovršeno:

Stariji odgajatelj:

Odgajatelji:

M. V. Kotkova

s. Sacons

1. Rad u MBDOU "Dječji vrtić br. 19" na duhovno i moralno obrazovanje...

2. Projekt. « Tradicije ruskog naroda» ….

3. Dodatak….

Iz radnog iskustva...

Sustav duhovni i moralni odgoj djece predškolske dobi godine temelji se na upoznavanju s njegovom kulturnom baštinom ljudi. ruska kultura, kao kultura velikog naroda, oduvijek se odlikovala visokim duhovnost... Njegovi povijesni korijeni sežu stoljećima unatrag. I u svako doba, vremena uspona i pada, ruski kultura joj je pomogla ljudi ne samo da preživljavaju, ali i zadržati svoje lice, originalnost, visoko duhovnosti i moralnosti... Uvod u kulturu razvija um, oblikuje dušu i obogaćuje govor.

Od 2009. godine naša predškolska odgojno-obrazovna ustanova sustavno radi duhovni i moralni odgoj djece i upoznavanje s osnovama narodna kultura Duhovni i moralni odgoj djeca temeljena na pravoslavnim tradicije, u sekularnoj obrazovnoj ustanovi, pokazalo se neobično teškom i delikatnom materijom, koja je zahtijevala jedinstvo želja svih učitelja, djece i roditelja. Ne može se ne uzeti u obzir problem otuđenja, izolacije djece od pravoslavnog života. Ne možemo zanemariti takvu značajku dječje publike, a time i glavne zadatke našeg rada su:

Upoznavanje djece s kulturom i poviješću njihove ljudi;

Formiranje osjećaja pripadnosti kulturnoj baštini;

Formiranje takvih moralnih kvaliteta kao što su ljubaznost, samilost, teški rad;

Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti s predškolskom odgojnom ustanovom za duhovni i moralni odgoj djece

Za rješavanje postavljenih zadataka stvoreno je odgovarajuće predmetno-razvojno okruženje. Naše odgajatelji uz pomoć roditelja uredili smo skupne prostorije predmetima narodni život... Posuđe, igračke, vezeni ručnici, čipkani ubrusi dali su unutarnjoj toplini i udobnosti grupa. Pojavile su se grupe narodni kalendari i knjižice.

Društveno-didaktičke igre kao npr "Pogodi vrstu slike", "Tajne bakine škrinje", "Korisne stvari" drugi, pomažu djeci procijeniti i praktično ovladati načinima interakcije s odraslima i vršnjacima.

Kutkovi glazbene i kazališne djelatnosti bili su popunjeni glazbenim instrumentima, raznim vrstama kazališta za Ruske narodne priče, narodne nošnje.

U vrtiću je napravljen mini-muzej « Ruska koliba» , gdje djeca dobivaju priliku ne samo pogledati, već i vlastitim rukama dodirnuti kućanske predmete, antikvitete.

U predvorju predškolske obrazovne ustanove uređen je domoljubni kutak s ruskim simbolima.

U svom djelu inicijacije predškolci za kulturnu baštinu koristimo se sljedećim oblicima raditi:

Raditi sa pučki kalendar

Predblagdanska druženja;

Mini-muzejska dekoracija u vrtiću « Ruska koliba»

Čitanje beletristike;

Informativni razgovori;

Kreativne, produktivne i igrive aktivnosti djece;

Izleti, ciljane šetnje ulicama sela.

Nakon novogodišnji praznici uz uobičajeni kalendar, prirodni kutovi starijih skupina nadopunjuju se dječjim narodni kalendari... Treba napomenuti da takav kalendar utjelovljuje stoljetno iskustvo. ruski narod i odražava osobitosti njegova mentaliteta. Ovo je kalendar po kojemu ruskičovjek je živio, radio i stvarao od pamtivijeka. Proučavajući ih, predškolci pridružiti moralnim temeljima kulturnog naslijeđa svojih ljudi, saznajte o nadolazećem narodni praznici... Nadalje, uz pomoć odraslih, djeca sastavljaju edukativne knjižice, koje otkrivaju sadržaj, povijest nastanka i značajke ovog praznika. To uvelike proširuje vidike. zjenice.

Zatim se dogovaraju predblagdanska druženja.

Glavna svrha predblagdanskog druženja je priprema za blagdan. Na okupljanjima djeca ne samo da uče pjesme, započinju okrugle plesove, igre, već i izrađuju razne predmete koji su potrebni za odmor; izrada pozivnica, poklona iznenađenja za najmilije, rodbinu i prijatelje, upoznavanje glazbenog folklora, usmeno narodna umjetnost, narodna igračka, umjetnost i obrt.

Na okupljanjima djeci u posjetu dolaze igrani likovi - baka, lijepa djevojka, dobar momak, koji uživo vode priču o pučka fešta koristeći razne izreke ( "Sjednimo jedan pored drugog, ali razgovarajmo u redu" i tako dalje.). Seniori prenose svoje znanje djeci - to je osnova važno načelo pučka pedagogija.

Na okupljanja dolaze i djeca, kao i njihova baka-domaćica Rusi narodne nošnje ... Praksa pokazuje da odijevanje povećava emocionalni tonus djece i jača ih percepcija.

Prvi tjedan rujna dani su radosnih susreta i poznanstava s vršnjacima, djelatnicima vrtića. Cijeli tjedan odrasli djeci nude svečanu zabavu, iznenađenja i pokušavaju uspostaviti kontakt s djecom. Vrijeme je da se dijete nakon ljetnih praznika prilagodi novim uvjetima.

Od početka listopada tradicionalni praznici ruska kultura... Prvi narodni praznik -"Oseniny"... Onda - "Nova godina i Božić", "Božićni blagdan", Tjedan palačinki", "Susret ptica", "Uskrs", "Trojstvo".

Aktivno koristimo i takav oblik rada kao što je posjet muzeju. Posjet muzeju jedno je od glavnih sredstava za razvoj emocionalnog i osjetilnog razvoja percepcija starine i moralni stav prema njima.

Uvijek možete doći na izlet u muzej našeg vrtića. Djeca su radoznala da podignu staro željezo, pogledaju u lijevano željezo, pregledaju vez na ručniku, pokušaju zdrobiti zrna pšenice u mužaru s tučkom, uspoređivati ​​kotač s vretenom u akciji. Možete se diviti kolekciji berbe Božićni ukrasi, kovanice, kalendari, satovi itd.

Bogatstvo i dubina sadržaja, raznolikost sredstava za prikazivanje umjetničkih djela imaju veliku odgojna snaga... Potiču kreativnu maštu, snažno utječu na osjećaje djece. Slikarstvo i narodne- umjetnost i obrt su živa šarena slika stvarnom svijetu. Percepcija ovih djela pomaže proširiti životno iskustvo djece, razvija znatiželju, interes za okolnu stvarnost.

Zajedno s roditeljima organiziramo folklorne praznike koji su popraćeni izložbama dječjeg i odraslog stvaralaštva.

Tijekom godine organiziramo i provodimo zaliha: "Sačuvajmo drvo, ljepotu naših šuma", "Hrani ptice zimi", "Čisto dvorište, čiste ulice - čisto selo"... Organiziramo izložbe zajedničko stvaralaštvo djeca i roditelji: "Jesenske fantazije", « uskršnje jaje» , "Božićno drvce je prekrasno - svi dečki ga vole", "Čak i da obiđeš pola svijeta, nećeš naći boljeg tatu", "Najviše najbolja mama» i tako dalje.

Glavni rezultat, kojemu bih se jako želio nadati, je djetetova asimilacija vječnog vrijednosti: milost, samilost, ljubav prema istini, u svojoj težnji za dobrom i odbacivanju zla.

PROJEKT

« Tradicije ruskog naroda»

Razdoblje provedbe projekt - 1 godina(rujan 2014. - rujan 2015.).

Pogled projekt- orijentiran na praksu (primijenjeno). Projekt je duhovno usmjeren-moralni i estetski razvoj sudionika odgojno-obrazovnog procesa.

Hipoteza projekt:

Korištenje pedagoga i roditelja predškolske obrazovne ustanove d/s br. 19 sredstvima i slikama usmenih radova narodna umjetnost(poslovice i izreke, fikcija u razredu i svakodnevnom životu, upoznavanje s kulturom zemlje i zavičajnog kraja doprinijet će razvoju duhovno- moralna svijest djece predškolski dobi i njihovoj socijalizaciji.

Cilj projekt:

razviti i testirati model predškolski odgoj kroz upoznavanje djece sa ruski nacionalne kulture usmjerene na razvoj duhovno-moralna osobnost predškolci, formiranje zjenice visoka domoljubna svijest.

Zadaci provedbe projekt:

Integracija sadržaja u igre i kreativne aktivnosti djece;

Formiranje duhovno-moralni osjećaji temeljeni na proučavanju kulture zemlje i rodnog kraja;

Pritom obogaćivanje dječjeg rječnika duhovni i moralni odgoj i dijaloška komunikacija;

- Obrazovanje duhovno-moralna osobnost s aktivnim načinom života, sposobnošću savršenstva i skladne interakcije s drugim ljudima;

- Razvijanje interesa i ljubavi prema Rusima nacionalna kultura, narodna umjetnost, carine, tradicije, rituali, pučki kalendar, Za narodne igre;

Formiranje od zjenice samopoštovanje kao predstavnik njihova ljudi i tolerantan odnos prema predstavnicima drugih nacionalnosti;

Stvaranje uvjeta za provedbu glavnih smjerova Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolski odgoj dostizanje ciljeva predškolski odgoj.

Relevantnost projekt

Problem duhovni i moralni odgoj rastuća generacija je uvijek bila relevantna. Duhovni i moralni odgoj- to je formiranje vrijednosnog stava prema životu, osiguravajući održiv, skladan razvoj osobe, uključujući poticanje osjećaja dužnosti, pravednost, odgovornost i druge kvalitete koje mogu dati visoko značenje djelima i mislima osobe.

Suvremeno rusko društvo doživljava akutnu krizu duhovno- moralni ideali. Danas svatko od nas razumije potrebu za oživljavanjem i razvojem duhovne tradicije naše domovine.

Pitanja duhovni i moralni odgoj sadržani su u zakonima Ruske Federacije "O obrazovanju" i "O osnovnim jamstvima prava djeteta u Ruskoj Federaciji", isti problem duhovni i moralni odgoj ogleda se u Konceptu modernizacije obrazovanja.

V predškolski dobi, postavljaju se temelji osobnosti; točno predškolskog djetinjstva, koji se odlikuje emocionalnim i senzualnim percepcija stvarnosti, povoljno je za moralno i estetsko obrazovanje... U tom razdoblju došlo je do brzog nakupljanja vitalnih iskustvo: moralni, društveni, duhovni... U prvih 7 godina života osoba stječe onoliko koliko ne može steći u cijelom svom daljnjem životu, a propusti u ovoj dobi se kasnije ne nadoknađuju. To je doba koje se ne može propustiti za formiranje predstava o dobru i zlu, o moralnim standardima i moralnim normama ponašanja i odnosa.

Trenutno postoji pomak u razvoju djece prema ranoj intelektualizaciji, što ne doprinosi duhovni razvoj... Propuštena je težnja za razvojem inteligencije odgoj duše, moral i duhovni razvoj male osobe, bez kojeg bi svo akumulirano znanje moglo biti beskorisno. I kao rezultat toga - emocionalni, jake volje i duhovna nezrelost.

Bez poznavanja svojih korijena tradicije svog naroda, Zabranjeno je obrazovati punopravna osoba. Poznanstvo sa tradicije, carine ruski narod, pomaže njeguju ljubav prema povijesti, Kultura ruski narod, pomaže u očuvanju prošlosti. Dakle, znanje djece narodna kultura, , folklor, pozitivno utječe na estetski razvoj djece, otkriva kreativne sposobnosti svakog djeteta, formira zajedničku duhovna kultura.

Pravilno organiziran odgoj i proces asimilacije iskustva društvenog života od strane djeteta, formiranog uvjeta za djelatnu spoznaju predškolac društvena stvarnost koja ga okružuje od presudne je važnosti u formiranju temelja ličnosti.

Od prvih godina djetetova života, upoznavanje s kulturom, univerzalnim ljudskim vrijednostima pomaže u postavljanju temelja morala, domoljublja, stvara temelje samosvijesti i individualnosti.

Posebna pažnja u aktivnostima predškolske odgojno-obrazovne ustanove d/s br. 19 posvećuje se jačanju veza s roditeljima. Zajedničko sudjelovanje u kreativnim aktivnostima pomaže ujedinjavanju obitelji i ispunjavanju slobodnog vremena novim sadržajima. Stvaranje uvjeta za zajedničko stvaralačko djelovanje, spoj individualnog i kolektivnog stvaralaštva djece i roditelja doprinosi jedinstvu učitelja, roditelja i djece. Što formira pozitivan stav jedni prema drugima.

Sjajno mjesto za upoznavanje djece narodne kultura treba zauzeti narodni praznici i tradicija... Tu se formiraju najfinija zapažanja karakterističnih značajki godišnjih doba, vremenskih promjena, ponašanja ptica, kukaca i biljaka. Štoviše, ova su zapažanja izravno povezana s radom i raznim aspektima ljudskog društvenog života u svoj njihovoj cjelovitosti i raznolikosti.

Razvijen aplikacijski sustav projekt metoda ima pozitivan učinak na razvoj djece predškolski doba trajnog interesa za ruska narodna kultura.

Novost projekt

Projekt usmjerena na savezni državni obrazovni standard koji je stupio na snagu Predškolski odgoj u skladu sa sadržajem psihološko-pedagoškog rada na razvoju odgojno-obrazovnih područja djece, stoga se radom u tom smjeru osigurava poboljšanje kvalitete odgoja i obrazovanja. predškolci kroz formiranje kompetencija u područjima programa koji se provode u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, kao pokazatelj spremnosti za školovanje jačanjem istraživačke aktivnosti djece na temelju metoda dizajna.

Očekivani rezultati implementacije projekt.

za djecu:

Osiguravanje emocionalne dobrobiti djeteta i stvaranje unutarnjih preduvjeta za daljnji osobni razvoj;

Buđenje interesa za povijest i kulturu zavičaja, ljubavi prema rodnom kraju;

Formiranje osjećaja nacionalnog dostojanstva;

Razvoj socijalnih kompetencija djeteta u timu i međusobnoj komunikaciji;

za učitelje:

Unapređenje kompetentnosti nastavnog osoblja obrazovne ustanove u pitanjima duhovni i moralni odgoj predškolske djece, odabir sadržaja predškolski odgoj, poboljšanje kvalitete pedagoškog rada;

Udruživanje napora učitelja i roditelja u organizaciji rada na uvođenju ruski nacionalna kultura.

Razvoj složenog tematskog planiranja odgojno-obrazovni proces duhovni i moralni odgoj.

za roditelje:

Ostvarivanje prioritetnih prava roditelja u razvoju i odgajajući svoju djecu;

Konsolidacija i provedba inicijativa društveno aktivnih roditelja u regiji duhovno-moralni razvoj i roditeljstvo;

Stvaranje sustava socijalnog partnerstva između predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i obitelji u pitanjima duhovni i moralni odgoj djece;

Sudionici projekt

- odgajatelji;

Glazbeni ravnatelj;

Djeca od 3 do 7 godina;

Roditelji (pravni zastupnici);

Socijalni partneri, knjižnica, umjetnička škola).

Mehanizmi provedbe projekt.

Aktivna interakcija svih sudionika odgojno- obrazovni proces;

Formiranje partnerske zajednice djelatnika MBDOU d/s br.19, djece i roditelja u procesu organiziranja rada na duhovni i moralni odgoj.

Interakcija dječje-roditeljskog i pedagoškog osoblja MBDOU d/s br. 19 s obrazovnim i kulturnim strukturama našeg sela.

Metode provedbe projekt.

1. Vizualno učinkovit metoda:

Predstava bajki (učiteljica, djeca);

Pregled ilustracija, reprodukcija knjiga;

Provođenje didaktičkih i glazbeno-didaktičkih igara;

Promatranje;

Čitanje nastavnika beletristike;

Utjelovljenje dječjih dojmova u kreativnim manifestacijama;

Izleti, ciljane šetnje.

2. Verbalnog oblika metoda:

Čitanje i igranje književnih djela odgajatelj;

Pogađanje i pogađanje zagonetki;

Razmatranje vizualnog materijala;

Dječje priče o svojim iskustvima;

Razgovori s elementima dijaloga, sažimanje priča odgajatelj;

Čitanje bajki i pjesama djece, odgajatelj slijedi dramatizacija;

Odgovori na pitanja učitelja, djece;

Provođenje raznih igara (sjedeće, igranje uloga, didaktičke igre, dramatizacijske igre itd.);

Dodatne materijalne poruke odgajatelj;

Dječje priče temeljene na dijagramima, ilustracijama, modeliranju bajki;

Analiza svakodnevnih situacija;

Provođenje kvizova, natjecanja, tematskih večeri.

3. Praktična metoda:

Organizacija produktivnog aktivnosti: crtanje, modeliranje, aplikacija.

- održavanje igara: sa građevinskim materijalom ( "Koraci do hrama", didaktički ( "Dobra i loša djela", pokretno ( "Pomozi djedu", sjedilački ( "mirilka", i tako dalje. ;

Izrada lutaka za bajke;

Organizacija uprizorenja predstava, bajki, književnih djela;

Provođenje raznih vrsta izleta;

Organizacija večeri s roditeljima, za roditelje;

Izrada vizualnih pomagala s djecom;

Organizacija produktivnog aktivnosti: IZO (dojmovi nakon odmora, ručni rad (Betlehemska zvijezda, anđeo, uskršnji suvenir.)

Glavne aktivnosti projekt.

Faze provedbe projekt« Duhovni i moralni odgoj predškolske djece. Tradicije ruskog naroda».

Aktivnosti za duhovni i moralni odgoj predškolske djece u MBDOU d/s br. 19 izgrađen je uzimajući u obzir sljedeće principi:

1. Pristupačnost – sadržaj gradiva prezentira se djeci u pristupačnom i atraktivnom obliku;

2. Humanost - dijete je aktivan subjekt zajedničkih aktivnosti s učiteljem, temeljenih na suradnji, demokratskim i kreativnim načelima;

3. Aktivnost - znanje koje dijete uči u procesu učenja, postaje osnova za formiranje motivacije za njegovo sudjelovanje u različitim izvedivim vrstama aktivnosti;

4. Integracija – realizacija zadataka odvija se kroz kognitivnu, vizualnu, produktivnu aktivnost: kombinacija treninga i duhovni i moralni odgoj u estetici, intelektualni, fizički razvoj i rad odgoj;

5. Dosljednost – načelo dosljednosti pretpostavlja kontinuitet programa, dosljedno usvajanje znanja, stjecanje vještina, kada svaki sljedeći nastali koncept ili koncept proizlazi iz prethodnog i na njemu se temelji.

6. Kontinuitet i kontinuitet obrazovanje u obitelji i predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama na temelju suradnje (kako ne bi zamijenio, nego dopunio).

Resursi potrebni za početak projekt:

1. Osiguranje materijalno-tehničkih uvjeta (uređenje grupe, glazbena dvorana);

2. Izbor literature na temu; djela Ruska narodna umjetnost; vizualni materijal (ilustracije, fotografije, reprodukcije);

3. Priprema materijala za proizvodne aktivnosti;

4. Izbor didaktičkih igara na otvorenom,

5. Korištenje multimedijskog kompleksa i prezentacija za nastavu.

Raspored provedbe projekt.

rujan

1. Dijagnoza znanja djece o duhovno-moralne vrijednosti.

2. Ispitivanje roditelja o duhovni i moralni odgoj u obitelji i fokus obrazovne proces u obrazovnoj ustanovi.

3. Izrada mapa: « Narodni praznici» , « Ruske narodne igre» ,

"Igre u Ruska koliba» , "Mali folklor", „Likovi Ruske bajke» , « Ruska narodna odjeća» , « Rusko pokrivalo za glavu» , « Narodna igračka» , "Omiljena bajka", "Gzhel", Khokhloma.

4. Konzultacije za nastavnike "Dječji pjesnički folklor", „Folklor i njegovo značenje u roditeljstvo» .

5. Zabava za predškolci"Dan Semjonov - praznik letenja".

1. Edukacija za starije osobe predškolci"Posjetite baku na palačinke";

2. Upoznavanje djece sa narodne–Primijenjena umjetnost u nastavi likovne kulture aktivnosti: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets".

3. Natjecanje za učenika i roditelja"Genealoško stablo i grb obitelji".

4. Osininy - jesenski sajam (zabava i izložba radova od povrća).

"Jela jučer i danas";

2. Zabave s kupusom (zabava za predškolci) ;

3. Milk Festival (otvoreni događaj za roditelje i djecu,

1. Konzultacije za nastavnike „Obilježja domoljubnog predškolski odgoj» ;

2. Upoznavanje djece sa narodne- primijenjeno umjetnost: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets"

3. Razgovor "Kako da čestitam svojoj obitelji praznik".

4. Organizacija natječaja kreativnih radova "Što je Nova godina".

5. Vizualne aktivnosti na tema: "Nacrtaj novogodišnju priču".

6. Tematska zabava za starije osobe predškolci"božićne pjesme".

1. "Matrjoška ima rođendan"(lekcija o upoznavanju djece s podrijetlom ruska narodna kultura)

2. Čitanje i razgovor o književnim djelima o Božiću, učenje poezije.

3. Zabava "Praznik Božića".

4. Lekcija o ručnom radu na tema: "Anđeo", "božićne čestitke".

5. Izložba dječjih radova "Božićna čestitka".

1. Upoznavanje djece sa narodne- primijenjeno umjetnost: "Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets"

2. Provođenje složene tematske lekcije "Kako smo radili i odmarali se u Rusiji, ili Sjedeći u gornjoj sobi".

3. Čitanje nakon čega slijedi razgovor o književnim djelima o zimi i proljeću.

4. Dizajn foto albuma "Naši praznici".

5. Razgovori o tradicionalna kuhinja na pravoslavne praznike.

6. Praznik krava - Vlasjev dan (Zabava).

1. Provođenje složeno-tematskih zanimanja: "Na suncu - toplo, s majkom - dobro"

2. Konzultacije za učitelje „O sustavu rada u vrtiću za upoznavanje djece s podrijetlom ruska narodna kultura»;

3. Zabava "Tjedan palačinki"... Lutkarska predstava-Bajka "Avanture na Maslenicu"

4. Vizualne aktivnosti na tema: "Došao nam je Maslenica".

1. "okupljanja"- Cvjetnica (zabava za predškolci) .

2. Zabava "Uskrs"... Lutkarska predstava - Bajka "Uskršnja priča".

3. Natječaj za roditelje “Uskršnja čestitka. Uskršnji suvenir".

4. GCD za ručni rad na tema: "Pysanka", "Uskrsna čestitka".

5. Čitanje književnih djela, učenje pjesama o Uskrsu, proljeću.

6. "Što je Uskrs?"- lekcija za upoznavanje svijeta oko sebe. (Razgovor o povijesti nastanka, tradicija i običaji blagdana... Razmatranje i rasprava o ilustracijama).

7. Sat o likovnoj umjetnosti "Dekoracija uskršnjeg jajeta".

8. Upoznavanje djece sa narodne– Primijenjeno umjetnost:

"Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets".

1. Tematska zabava "Odmor narodne igre» .

2. Upoznavanje djece sa narodne- primijenjeno umjetnost:

"Gzhel"; Khokhloma; "Dymkovo igračke"; "Zhestvo"; "Gorodets"

3. Provođenje složeno-tematskog sata "Pčela - zlatni trbuh".

4. Razgovor-spor "Dobra i loša djela".

5. Razgovor na temu: "Ljetni praznici".

1. Provođenje složene tematske lekcije "Kakva se odjeća nosila u Rusiji".

2. Zabava „Trojstvo je praznik ruska breza» .

3. Lekcija o vizualnoj aktivnosti na temu « ruska breza» .

1. Okupljanje – čaj s roditeljima "Naši rođendanski ljudi".

2. “Volim brezu ruski» - lekcija o upoznavanju svijeta oko sebe (formiranje interesa djece za njihovu rodnu prirodu; generalizacija znanja o brezi; proširenje dječjih ideja o slici breze u poeziji, glazbi, likovnim djelima);

3. Razgovori: "Što znamo o drveću, a posebno o brezi?"; "košarica za liječenje".

4. Organizacija izložbe dječjih radova "Praznici".

5. Završna dijagnostika. Ispitivanje roditelja. Analiza dijagnostike i upitnika.

6. Objava na web stranici MBDOU d/s br. 19 „Formacija duhovno- moralne vrijednosti kod djece kroz upoznavanje djece s podrijetlom ruska narodna kultura».

Problem duhovnog razvoja jedan je od najvažnijih problema čovječanstva. Osobitu važnost dobiva u kritičnim razdobljima razvoja društva. Danas moderna civilizacija prolazi kroz niz kriza koje se izražavaju u ekološkim, demografskim i moralnim promjenama. sukobi itd. Sve to govori o duhovnoj manjkavosti čovječanstva. V posljednjih godina mnogo govore o krizi morala i nedostatku duhovnosti. Ova se kriza očituje, prije svega, u dominaciji materijalnih vrijednosti nad duhovnim, što dovodi do iskrivljavanja dječjih ideja o vrlinama kao što su dobrota, milosrđe, velikodušnost, pravednost, građanstvo i domoljublje. U društvu dolazi do općeg porasta socijalne napetosti i agresivnosti, a to se očituje kod djece i očituje u dječjoj agresiji i neprijateljstvu. Iskrivljenja moralne svijesti, emocionalne, voljne, mentalne i duhovne nezrelosti danas se mogu pratiti kod djece predškolske dobi.

Dječja slika svijeta izraz je sustava raznolikih odnosa djeteta, sveukupnosti njegovih znanja, ideja, značenja, otkrivenih kroz odnose s vršnjacima, odraslima. U ovoj slici svijeta formiraju se moralne ideje o dobru i zlu, a alarmantno je da se u posljednje vrijeme bilježi tendencija brisanja granica dječjih predstava o dobru i zlu, pomicanja tih granica, posebno među dječacima, u negativan smjer. Stoga nam je potreban svrsishodan rad s predškolcima na duhovnom i moralnom razvoju i odgoju.

Tradicionalno, prioritet se daje odgoju i pedagoškim metodama utjecaja na dijete. Kakav može biti rad odgajatelja u dječjem vrtiću na duhovnom i moralnom razvoju djeteta? Kako izgraditi interakciju s obitelji u tako suptilnom smjeru aktivnosti? Prisutnost ovih i niza drugih pitanja ukazuje na relevantnost teme rada.

Djetinjstvo je jedinstveno razdoblje ljudskog života... Ono što je svojstveno djetinjstvu određuje cijeli budući život osobe. Djetinjstvo ima svoje probleme, poteškoće, faze moralnog oblikovanja. Od samog početka dijete mora naučiti raditi stvari, pravilno reagirati na poteškoće; biti u stanju graditi svoje odnose s drugim ljudima na temelju moralnih normi našeg društva. Razvoj, obrazovanje i odgoj djeteta počinje od trenutka rođenja. Možemo reći da je cjelokupno razdoblje predškolskog djetinjstva temeljno u određivanju spremnosti malog građanina za njegov budući život.

Naš zadatak, tj. Zadaća je predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova pomoći roditeljima da shvate da se duhovne i moralne vrijednosti i običaji trebaju čuvati i prenositi u obitelji.

Formulacija problema koji treba riješiti projektom.

Ljudi koji ne poznaju povijest i kulturu svojih predaka osuđeni su na duhovnu degeneraciju, sustav sukcesije generacija bit će izgubljen. Zato bilježimo hitnu potrebu proučavanja, razumijevanja temelja kulture, života zavičajnog kraja, rodnog sela, mehanizama njegovog prenošenja na buduće generacije, kao i uusađivanje u predškolske dobi poštivanja kulture komunikacije, tolerancije, sposobnosti interakcije s vanjskim svijetom.

Buduća suradnja u provedbi projekta:

MOU SOSH №15

CDO "LIRA"

Nacionalna knjižnica Republike Komi

Knjižnica grada V. Maksakovke

GBU RK Nacionalni muzej Republike Komi