Sažetak slobodnog vremena u starijoj skupini „Dugina zemlja. Sažetak slobodnog vremena u starijoj skupini duhovnog i moralnog odgoja Primjeri organizacije slobodnog vremena i zabave u vrtiću

Svetlana Rodina
Sažetak slobodnog vremena u viša grupa"Dugina zemlja"

Sažetak slobodnog vremena u starijoj skupini

« Dugina zemlja»

Cilj: Ojačati znanje djece o povrću i voću; vježba u određivanju boje; vježba u koordinaciji imenica i pridjeva; stvoriti radosnu, emocionalnu atmosferu; trenirati pažnju; razvijati fine motoričke sposobnosti.

Materijali (uredi): krugovi od dvije boje (žuta i ljubičasta); 2 pravokutnika (list

putovati); čips (krugovi od 7 boja duge) ; 2 kartice: 1) mrkva,

bundeva, naranča; 2) jagoda, jabuka, naranča; omotnica s predmetom

Slike (povrće voće)

Za igru "Sunce": 2 kruga; zrake.

Za igru "Kiša": oblak; kapljice.

Preliminarni rad: voditi razgovor o cvijeću duge, naučiti pjesme o cvijeću

duge.

Podijelite djecu u timove koristeći krugove u boji. Predložite odabir kruga (krugovi od dva cvijeće: žuta i ljubičasta) i formirati timove.

Ljudi, pali ste u magiju « Dugina zemlja» ... Tako se zove jer u njemu žive različite boje, ali najvažnije su boje duge... Imenujte ih.

Timovi dobivaju putni list podijeljen na 7 traka na koje će lijepiti čips (krugovi) za točne odgovore.

1. Prva boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» crveno je.

Jedan tim dobiva zadatak da imenuje crveno povrće /rajčica, paprika, cikla, rotkvica/,

a druga ekipa dobiva zadatak - imenovati crveno voće i bobičasto voće /jabuka, šipak, grožđe, trešnje, jagode, maline, crveni ribiz/.

Za točan odgovor tim dobiva žetone (krugovi) crveno i zalijepi ga na svoj putni list.

Druga boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» narančasta je. Igra: "Što je suvišno"

Jedna ekipa na kartici prikazano: mrkva, bundeva, naranča.

Druga momčad ima na kartici prikazano: jagoda, jabuka, naranča.

Za točno obavljen zadatak timovi dobivaju žetone (krugovi) naranča

boje i zalijepite na svoj putni list.

Koje još povrće i voće poznajete? naranča? Djeca dobivaju dodatne žetone za točne odgovore.

2. Treća boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» žuto je.

Sve povrće i voće trebaju toplinu i svjetlost – sunce da bi rasli.

Igra "Sakupi sunce"

Djeca pričvršćuju trake (zrake) na krug. Svaki tim ima svoj krug.

Timovi dobivaju žetone (krugovi) žuta boja za sabrano sunce. Tim koji pričvrsti više greda dobiva dodatni čip. Čips se lijepi na putni list

3. Četvrta boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» zeleno je.

Timovi su pozvani riješiti zagonetke o zelenom povrću i voću.

Zeleno u vrtu

I u staklenku slano. (krastavci)

Rođen sam za slavu

Glava je bijela, kovrčava.

Tko voli juhu od kupusa -

Traži me u njima. (kupus)

Evo zelenog debelog čovjeka

Okrugla, glatka... (tikvica)

U zelenom šatoru

Koloboci slatko spavaju.

Puno okruglih mrvica.

Što je? (Točkice)

Neizostavan za juhu od zelenog kupusa,

Ali to je najkiselije povrće. (Loboda)

Bobice su zelene

I hvaljen od svih,

Raste s kostima

Objesite s resicama. (grožđe)

Kakvo je voće dobrog okusa

Izgleda kao žarulja

Strana je zelena od sunca, (Kruška)

Timovi dobivaju žetone za točno pogodene zagonetke (krugovi) zelena

4. Peta boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» plava je.

Igra zagonetke: "Što? Gdje? Koji?"

Jedan tim napiše opisnu priču o povrću, a drugi to pogađa. Tada druga momčad razmišlja o voću, nagađaju suparnici. Za točan odgovor timovi dobivaju žetone (krugovi) plave i zalijepite na svoje putne listove.

5. Šesta boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» plava je.

Što je još potrebno povrću i voću za dobar rast? Ispravno voda, kiša.

Igra "Kiša"

Timovi skupljaju kapljice iz oblaka u kante. Timovi dobivaju žetone (krugovi) plave boje za sakupljene kapljice. Tim koji skupi više kapljica dobiva dodatni čip. Čips se zalijepi na putni list.

6. Sedma boja u kojoj se susrećemo « Dugina zemlja» ljubičasta je.

Vila mi je poslala omotnicu sa slikama. Potrebno je saznati i ispravno imenovati ono što je nacrtano. Igra: "Imenuj ono što vidiš"

Obratite pažnju na slaganje pridjeva, imenica.

Za točan odgovor timovi dobivaju žetone (krugovi) ljubičasta

boje i zalijepite na svoj putni list.

Tijekom djeca u slobodno vrijeme koji čitaju pjesme o boji duge, donijeti dodatni žeton za svoj tim.

Tako je našem putovanju došao kraj. « Dugina zemlja» ... Pogledajmo vaše putne listove i prebrojimo koliko su žetona timovi skupili.

Djeca broje žetone.

Pobjednički tim dobiva nagradu, a poraženi tim dobiva promotivnu nagradu.

Povezane publikacije:

Sažetak igre tjelesni trening "Tajanstvena zemlja" u starijoj skupini. SOFTVERSKI SADRŽAJ: - Naučite hodati, lako trčati, pravilno disati tijekom trčanja; konsolidirati sposobnost udaranja lopte jednom rukom u pokretu;

Sažetak GCD-a o formiranju elementarnih matematičkih prikaza u starijoj skupini "Dugin lik" Svrha: Naučiti brojati unutar 7, prikazati formiranje broja 7 iz jedinica; osposobiti djecu u imenovanju "susjeda" broja; naučiti uspoređivati.

Sažetak GCD (kognitivni razvoj) u temi starije grupe "Zemlja matematike" Ciljevi: 1. Promicati stjecanje vještina brojanja do 5 i natrag, sposobnost povezivanja broja predmeta s brojem; 2. Poznavanje geometrije.

Sažetak GCD u starijoj skupini "Maslačak". "Država u kojoj živimo" Obrazovno područje" Kognitivni razvoj“- Gajiti ljubav prema domovini, osjećaj ponosa na svoju rodnu zemlju Rusiju.

Sažetak sportskog slobodnog vremena "Čarobna zemlja zdravlja"(Zvuci glazbe) Djeca ulaze u dvoranu u koloni jedno po jedno, pregrađujući se u 4 kolone. Voditelj: Pozdrav dečki. Danas je za mene gospođa Proljeće.

Sažetak slobodnog vremena za djecu starije grupe (5-6 godina) "Rođenje zvijezde"

Opis: Nudim vam sinopsis zajedničke aktivnosti učiteljica s djecom za stariju djecu predškolske dobi(5-6 godina) Slobodno vrijeme "Zvijezda je rođena".

Ovaj materijal bit će koristan odgajateljima starije skupine. Slobodno vrijeme se može provesti u poslijepodnevnim satima. Humanističke transformacije koje se događaju u svim sferama našeg društva i ruskog obrazovanja aktualiziraju potrebu za ponovnim promišljanjem suštine odgojnog procesa, traženja novih pristupa odgoju predškolske djece, doprinoseći najpotpunijem razvoju djece, uključujući duhovni i moralni.

Rješenje ovog važnog problema tjera nas da obratimo pozornost na odgojno-obrazovni potencijal dječjih slobodnih aktivnosti. Ovo je sažetak slobodnih aktivnosti koje doprinose stvaranju uvjeta za duhovno i moralno obrazovanje i razvoj djece predškolske dobi 5-6 godina.

Integracija u obrazovna područja: komunikacija, čitanje beletristike, glazba, socijalizacija.

Cilj: doživjeti radost komunikacije s vršnjacima, osjećaj jedinstva i povjerenja jedni u druge.

Zadaci

1. Razvijati evaluativnu sferu osobnosti,

2. Razvijati moralne osjećaje: suosjećanje, ponos, sažaljenje, sram itd.

3. Učite djecu da se svjesno odnose prema svojim osjećajima, svom unutarnjem svijetu

4. Razvijati djetetovu sposobnost empatije i empatije;

Oprema: svjetiljka, vijenac božićnog drvca, zavjesa, uparene zvijezde različitih veličina i boja, lutke: zvjezdica, čarobnjak, ljudi, koliba; "čarobna" torba, slatkiši, glazbeni zapisi: "Zimski snovi" P. Čajkovskog 1. simfonija, 1. stavak (fragment), pjesma "Put dobra", glazba M. Minkova, tekst Y. Entina (možete koristiti minus- fonogram), minus fonogram pjesme "Mala zemlja", tekst Nikolaev I, glazba Nikolaev I. ...

Pripremni radovi:

1. Čitanje djeci: V. Kataev "Cvijet-sedam boja" (Čitanka za predškolce 5-7 godina. Vodič za odgojitelje Dječji vrtić i roditelji. / Comp. i drugi - 1. izdanje. M., AST. 1996., V. Dragunsky "Prijatelj iz djetinjstva" (Čitanka za predškolce 5-7 godina. Vodič za odgojitelje i roditelje u vrtiću. / Sastavljeno i dr. - 1. izdanje. M., AST. 1996., E. Lavrentieva "Zabavna retorika i bonton." - M .: Olma-Press, 2001

2. Etički razgovor "Dobra djela" (vidi prilog)

3. Pamćenje pjesama E. Stekvashove "Greedy", "Prijatelji".

4. Vježba igra "Ljubavi rupčić" (vidi u prilogu)

5. Igra uloga "Praznik mekanih igračaka" (vidi u prilogu)

6. Priprema opreme.

Metodičke tehnike : igrana situacija, razgovor-dijalog, izvedbe pjesmica djece, ples "Put dobrote", gimnastika prstiju "Veseli prsti", analiza, sumiranje.

Tečaj za slobodno vrijeme:

Djeca ulaze u zamračenu skupinu uz tajanstvenu glazbu, sjede u polukrugu jedno nasuprot drugome: crtaju"Ris.1.pnj"

(Zvuči tiho: "Zimski snovi" P. Čajkovskog 1. simfonija, 1. stavak (fragment))

Učitelj, nastavnik, profesor: Danas ću vam ispričati priču. U njemu ima malo tuge, svjetlosti, topline, puno radosti i ljubavi. I sve ćete to sigurno osjetiti. Dakle... zatvorite oči, za trenutak ćemo biti u bajci.

(Glazba postaje sve glasnija. Iza zavjese- svjetlost jedne svjetiljke, glazba blijedi...)

Učitelj, nastavnik, profesor: (učitelj dramatizira bajku pomoću lutki: čarobnjak, ljudi i zvijezde; koliba, vijenac božićnog drvca ili projektor)

U davna vremena nebo je noću bilo potpuno mračno, a tamo je živjela samo jedna sićušna zvijezda. (pokažite na svjetiljku) Kad je pogledala oko sebe, shvatila je da je sasvim sama na nebu. I to ju je jako rastužilo. Mala zvijezda jako je željela imati sestre da im hvataju zrake i daju im vlastito svjetlo. A onda se odlučila obratiti ljubaznom čarobnjaku koji je živio na visokoj, visokoj planini. Spustila se niže i upitala:"Možeš li mi pomoći?" Čarobnjak je bio star i mudar, pa je odgovorio zvijezdi:“Ja jako dobro znam što je usamljenost. Tada vam se uopće ne svira, ne pjevaju se vesele pjesme i hrana postaje potpuno neukusna." Odlučio je pomoći zvijezdi. Čarobnjak je ušao u kolibu, izvadio svoju čarobnu vrećicu, otvorio je, mahnuo rukom ... I odmah su tisuće raznobojnih zvijezda bljesnule na nebu.

(Iza zavjese se pali vijenac ili se projektorom stvara zvjezdano nebo) Svjetlo se pali. Gubitak zvuči tiho minus soundtrack pjesme "The Road of Kindness"... Zvijezde različitih veličina i boja čuju se djeci koja sjede s desne strane, Glazba postaje sve glasnija, zvuči pjesma "Put dobrote", djeca koja su dobila zvjezdice zaplešu, tijekom plesa učiteljica dijeli zvjezdice različitih veličina i boja djeci koja sjede s lijeve strane(za opis plesa pogledajte prilog)

Učitelj, nastavnik, profesor:(Muzika, učiteljica postaje tiša, obraća se djeci koja sjede s lijeve strane) Neka mi i mi podržimo njihovu radost. Imaš i zvijezde. Pažljivo uzmite i pogledajte, usporedite ih u boji i veličini. Pronađite "svoju" zvijezdu i pozovite je da kruži u plesu ( dok se traži partner, nastavlja se zvučati tiha glazba Minus fonogram "Mala zemlja" sl. I. Nikolaev, glaz. I. Nikolaev, postaje glasnije kada djeca nađu partnera, pronalazeći partnera, kruže u parovima. Glazba skoro utihne, djeca pričvršćuju zvijezde na zavjesu, sjede na stolicama)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pošaljimo ih na put Međutim, priča se nastavlja. (Svjetlo se gasi, vijenac iza zavjese ili zvjezdano nebo se ponovno osvjetljava uz pomoć projektora) Zvijezde su se vrtjele, njihov radosni sjaj obasjavao je cijelu zemlju. A onda je čarobnjak vidio tamo, dolje, puno ljudi, velikih i malih. Gledali su u zvijezde i divili se njihovoj ljepoti. "Kako je sve dobro ispalo", pomislio je čarobnjak. "Neka od sada svaka osoba na nebu ima svoju zvijezdu." Od tada su ljudi zavoljeli gledati u zvjezdano noćno nebo, a vjeruju i da se rođenjem bebe u svemiru pojavljuje još jedna zvijezda. Ali sama osoba to treba osvijetliti. Pokušat ćemo to učiniti toplinom naših ruku. (Upali se lampica.)

Ugrijmo ruke, odmorimo se, igrajmo se prstima.

Učiteljica s djecom:

Prijatelji u našoj grupi

Djevojčice i dječaci.

I sprijateljit ćemo se s tobom.

Prstići.

Dečki, recite nam i pokažite koliko su vaši prsti spretni. Djeca ustaju, nastupaju gimnastiku prstiju"Smiješni prsti":

Moji prsti će reći.

Svi znaju kako, svi će pokazati.

Na ruci mi ih je pet.

Oni mogu sve.

Oni će uvijek pomoći.

Sviraju na lulu

Lopta je bačena.

Rublje se pere.

Pod se mete.

Oni broje.

Štipaju, miluju.

Na prve 2 linije podignite ruke prema gore i okrenite dlanove prema unutra i prema van. Nadalje, pokreti koji odgovaraju sadržaju teksta.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, sjedite...

Učitelj, nastavnik, profesor: Na početku su zvijezde male, ali čovjek odrasta, čini dobra djela važna za sebe i druge, kaže predivne riječi, a onda se zvijezde smiju od veselja, narastu i žive vječno. Ako osoba zaboravi stvoriti ljepotu, dati dobrotu i toplinu ljudima, njegova zvijezda počinje blijedjeti. Sjetimo se pjesama o takvim ljudima. ( Djeca uprizoruju pjesme E. Stekvashove prvo "Pohlepni", zatim "Prijatelji")

Pohlepan.

Daj mi igračku, ja sam za

Podijelit ću s vama malo slatkiša.

Iskreno, neću ga slomiti!

Zašto toliko gledaš?

Oh, ne želiš, dobro, dobro.

Ni sam se neću igrati s pohlepnima.

Učitelj, nastavnik, profesor:Što mislite zašto junak pjesme ne želi biti prijatelj s pohlepnim čovjekom? (Odgovori djece: nije zanimljivo biti prijatelj s pohlepnikom, igrati se)

Prijatelji.

Kako da počnem jesti slatkiše

Imam bezbroj prijatelja.

I slatkiša je ponestalo

A prijatelja nema na vidiku.

Za slatkiše, svaki prijatelj.

Pa ga istrgne iz ruku.

Zašto mi treba ovo prijateljstvo?

I sama volim slatkiše.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pjesma je komična, ali ipak, što mislite o pravom prijateljstvu u njoj piše? (odgovori djece: d ruzhba nije prava, ne možete biti prijatelji za poslasticu) Da se naše zvijezde dobrote ne ugase, trebamo dijeliti, davati bombone samo tako...

Unosi se poslužavnik sa slatkišima, zvuči tiha glazba: minus soundtrack pjesme "Mala zemlja", riječi i muze. I. Nikolaeva

Učitelj, nastavnik, profesor: Uzmi ove bombone (učiteljica ne daje svakom djetetu dva bombona, već nakon jednog) i daj jedan slatkiš prijatelju koji sjedi do tebe.

djeca: Dajem bombon onome koga volim.

Djeca daju bombone susjedu.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Svatko je dao sve od sebe. Stanimo u krug, uhvatimo se za ruke, pogledajmo se u oči i dajmo najljubazniji osmijeh. Recimo svi zajedno: "Zbogom!"

Djeca se opraštaju. Mahnu rukama. Uz glazbu minus soundtrack pjesme Glazba "Dobre priče": A. Ermolov, tekst: M. Zagot

napusti dvoranu

Etički razgovor "Dobra djela" (5-6 godina)

Učiteljica objašnjava djeci da dobro djelo donosi radost onome tko ga čini.

Učitelj čita ulomak iz priče 3. Ezhikova "Krtica i njegovi prijatelji".

Voda je stalno dolazila i dolazila u rupu, a Krtici nije preostalo ništa drugo nego ispuzati na površinu.

Oh! Voda je posvuda! Sigurno je cijelu noć padala kiša i rijeka se izlila iz korita. Srećom, vrlo blizu Krotikove kuće izrasla je rasprostranjena vrba. Ona mu je pomogla da pobjegne. Krtica je skočila, uhvatila se za granu... Nadolazeći val samo mu je natopio pete.

Krtica je sjedila na grani i sanjala da će se vol što prije vratiti u rijeku, kad je tik ispod nje zaplivalo gnijezdo u kojem je netko jadno zacvilio. Bez razmišljanja, Mole je skočio dolje.

Pile je - a on je, naravno, škripao - likujući što više nije sam, odmah ispričao Krticu svoju priču. Samo su njegovi roditelji - orlovi - odletjeli u posjetu, jer je počela kiša. Munje su sijevale, grmljavina je tutnjala, ali pile se trudilo da se ne boji. Kad je vjetar otkinuo gnijezdo sa stabla i ono otplivalo rijekom, pile se uplašilo...

Ne plači, - tješio je Krtica bebu. - Neću te ostaviti.

Krotik nikad nije bila dadilja. Pa ti sve radiš prvi put.

Pa otvori usta! - zapovjedio je. - Om! Žvakao? Sada progutaj! ukusno? Tko želi brzo odrasti, treba dobro jesti!

Na putu su psa oslobodili s lanca koji je sjedio na krovu svoje separe. Psećoj radosti nije bilo granica!

Pas je uletio u kuću i donio dobrote: pite, kolače, sladoled.

Posluži se sam, - rekao je pas, zadovoljan što je sve ovo bilo jako ugodno za Krticu i pile.

Je li Krotik razmišljao kada je skakao u vodu pomoći čiku? (Ne, čuo je da se netko osjeća loše i požurio je pomoći.)

Koja su još dobra djela učinili junaci bajke? (Krtica se pobrinula za pile, naučila ga jesti. Krtica i pile oslobodili su psa.)

Kako se pas zahvalio Krotiku?

Jeste li se zajedno s junacima radovali njihovim dobrim djelima?

Bubanj, pištolj i slon.

Tu je auto, sivi zeko.

Zašto mu je dosadno?

Sve što želite

Naći ćeš kod njega,

Ali Vitijini drugovi

Ne postoji!

Odgajatelj: Zašto Viti nije imao prijatelje? (Odgovori djece: bio je pohlepan, nikome nije davao svoje igračke.)

Tko želi djeci dati vlastitu igračku?

Mnogi ljudi žele razmotriti i dodirnuti druge igračke. Učitelj stavlja sve igračke na zajednički stol. Prelazi iz ruke u ruku jedan po jedan, usmjeravajući pozornost na bitne detalje, po kojima se igračka može razlikovati od drugih dodirom.

Odgajatelj: Igračke su se željele igrati skrivača, penjale su se pod pokrivače. Svatko treba pronaći svoju igračku. Prsti će nam pomoći u ovoj stvari.

Trenirajte ih.

Gimnastika prstiju: " VRANA"

(Glazbena pratnja: "Vrana" CD Pet praščića. Igre prstiju od 2 do 6 godina Ekaterina i Sergej Železnovi))

Dlanovi su u krilu ili na stolu..

Jedan dva tri četiri pet, Prsti, savijajući se, povlače dlan k sebi

(pokret puzeće gusjenice)

Crvi su otišli u šetnju. Hodajte po stolu kažiprstom i srednjim prstom

(ostatak prstiju je uvučen u dlan)

Odjednom dotrča vrana Uštipnite prste, zamahnite ih prema gore i

put prema dolje

Ona kima glavom Otvorite dlan, uzimajući palac dolje i

Croaks: "Evo ručka!" odmori se

Eto - i crvi su nestali! Stisnu šake, stisnu ih na prsa.

Nakon vježbe djeca dodirom traže svoje igračke.

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​s igračkama:

Igra "Čiji će se krug brže skupiti" uz glazbenu pratnju

( (Glazbena pratnja: "Vrtuljak" (CD Dance baby T. Suvorov 2. dio)

Domaćin postavlja 2 igračke na stolice. Djeca se okupljaju oko igračaka, stoje u 2 kruga.

1. dio - hodajte polaganim tempom oko igračaka; 2. dio - razbacivanje po dvorani; Treći dio - sjednite, zatvorite oči. Voditelj mijenja mjesto igračaka. 4. dio - okupite se u krug u blizini igračke.

Odgajatelj: Zabavno je igrati se sa svojim igračkama. Moramo ih nečim ugoditi.

Djeca sjede za stolovima, prave perle za svoje igračke, ukrašavaju ih perlama i s njima idu kući.

Nakon toga djeca sama biraju onoga kome dolaze u posjet i nude druge igre za igračke i druga iznenađenja.

Ples "Put ljubaznosti"

Glazbena pratnja: fonogram pjesme "Put dobrote" , tekst: Entin Y., glazba: Minkov M.

Opis plesa (redatelj plesa):

UVOD Pitajte strogi život Kojim putem ići Gdje je na svijetu bijelo Polazak ujutro. Slijedite sunce Iako je ovaj put nepoznat Idi moj prijatelju uvijek idi Na putu dobra. Slijedite sunce Iako je ovaj put nepoznat Idi moj prijatelju uvijek idi Na putu dobra. IZGUBLJENO Zaboravi svoje brige Padovi i usponi Ne kukajte kad ste vi sami Ne vodi kao sestra. Ali ako je loše s prijateljem, Ne vjerujte u čudo Požuri k njemu, uvijek vodi Na putu dobra. Ali ako je loše s prijateljem, Ne vjerujte u čudo Požuri k njemu, uvijek vodi Na putu dobra. IZGUBLJENO Oh, koliko će ih biti drugačijih Sumnje i iskušenja Ne zaboravite da je ovo život Nije dječja igra. Otjeraj iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi moj prijatelju uvijek idi Na putu dobra. Otjeraj iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi moj prijatelju uvijek idi Na putu dobra. IZGUBLJENO DUGI GUBITAK Otjeraj iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi moj prijatelju uvijek idi Na putu dobra. Otjeraj iskušenja Naučite neizrečeni zakon Idi moj prijatelju uvijek idi Na putu dobra.

Djeca stoje u parovima, okrenuta u smjeru kretanja, ruke su im spojene poprečno (desne ruke partnera su međusobno povezane, a lijeva - jedna s drugom). Djeca rade pokret "proljeće" Okreni za 180O. Djeca, okrenuta jedno prema drugom, Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u vrtlogu čamca udesno Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Djeca čine "proljetni" pokret držeći se za ruke u čamcu Držeći se za ruke u čamcu, djeca čine 2 bočna koraka udesno Držeći se za ruke u čamcu, djeca čine 2 bočna koraka ulijevo Držeći se za ruke u čamcu, okrećite se ulijevo. Djeca, okrenuta jedno prema drugom: pamuk, pamuk prekrižen s partnerom desnim rukama, pamuk prekrižen s partnerom lijevom rukom Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Djeca, okrenuta jedno prema drugom: pamuk, pamuk prekrižen s partnerom desnom rukom, pamuk križić s partnerom lijevom rukom Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, okrećite se ulijevo. Djeca čine "proljetni" pokret, držeći se za ruke ukršteno s partnerom (kao u uvodu), licem u smjeru kretanja () suprotno od kazaljke na satu) Djeca, držeći se za ruke poprečno, poskakuju u krugu suprotno od kazaljke na satu. Okreni za 180O. Djeca, držeći se za ruke poprečno, poskakuju u krugu u smjeru kazaljke na satu. Djeca, okrenuta jedno prema drugom: pamuk, pamuk prekrižen s partnerom desnom rukom, pamuk križić s partnerom lijevom rukom Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, okrećite se udesno. Djeca čine "proljetni" pokret držeći se za ruke, licem u smjeru kretanja () suprotno od kazaljke na satu) Djeca, držeći se za ruke, poskakuju u krugu suprotno od kazaljke na satu. Djeca, okrenuta jedno prema drugom: pamuk, pamuk prekrižen s partnerom desnom rukom, pamuk križić s partnerom lijevom rukom Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, kruže lijevo. Djeca, okrenuta jedno prema drugom: pamuk, pamuk prekrižen s partnerom desnom rukom, pamuk križić s partnerom lijevom rukom Pamuk, pamuk križan s partnerom desnom rukom, pamuk križan s partnerom lijevom rukom Držeći se za ruke u čamcu, okrećite se udesno. U FINALU SE BOŽITE JEDNI DRUGIM

Popis korištene literature

1. „Razvoj igračkih aktivnosti. Sustav rada u srednja grupa vrtić" - M., Mozaik-Sinteza, 2011.

2. Zatsepina - slobodne aktivnosti u vrtiću. Program i smjernice. - 2. izd., vlč. i dodati. - M .: Mosaika-Sintez, 2009.

3. Nastava Makhanova u vrtiću: Vodič za predškolske radnike. institucije - M.: TC "Sfera", 2001.

4. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja. Ed. , .- 2. izd., vlč. i dodati. - M .: Mosaika-Sintez, 2011.

5. ., . Moralni odgoj u vrtiću. Programske i metodičke organizacije. - 2. izd., vlč. i dodati. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

6..,. Etički razgovori s djecom 4-7 godina: Moralni odgoj u vrtiću. Vodič za nastavnike i metodičare. - M .: Mosaika-Sinteza, 2007.

7. Program odgoja i obrazovanja u dječjem vrtiću / Ur. ,. - 5. izd., vlč. i dodati. - M .: Mosaika-Sintez, 2008.

8. Smirnova, E., Gudareva O. Moderna petogodišnja djeca: značajke igre i mentalni razvoj. // Predškolski odgoj, 2004, broj 3, str. 69-75 (prikaz, stručni).

9. Sorokin lutkarska predstava// Predškolski odgoj - 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.

10. Falkovich nastava u kulturnom i moralnom odgoju: Viši i pripremna grupa... - M.: VAKO, 20s. - (Predškolci: poučavamo, razvijamo, obrazujemo).

11. Čitanka za predškolce 4-5 godina. Vodič za odgojitelje i roditelje u vrtićima. / Comp. i drugi - 1. izdanje. M., AST. 1997.

12. Čitanka za mališane. Vodič za odgojitelje u vrtiću. / Comp. - 5. izdanje. M., Obrazovanje. 1997.

13. Čitanka za predškolce 5-7 godina. Vodič za odgojitelje i roditelje u vrtićima. / Comp. i drugi - 1. izdanje. M., AST. 1996.,

/ * Definicije stila * /

tablica.MsoNormalTable

(mso-style-name: "Obična tablica";

mso-tstyle-rowband-size: 0;

mso-tstyle-colband-size: 0;

mso-style-noshow: da;

mso-style-priority: 99;

mso-style-parent: "";

mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top: 0cm;

mso-para-margin-right: 0cm;

mso-para-margin-bottom: 10,0pt;

mso-para-margin-left: 0cm;

visina linije: 115%;

mso-paginacija: udovica-siroče;

veličina fonta: 11,0 pt;

obitelj fontova: "Calibri", sans-serif;

mso-ascii-font-family: Calibri;

mso-ascii-tema-font: mala-latinica;

mso-hansi-font-family: Calibri;

mso-hansi-tema-font: mala-latinica;

mso-fareast-language: EN-US;)

Sažetak književne dokolice u starijoj skupini

Tema: "Putovanje kroz priče K.I. Chukovskog s Barmaleyem"

Dovršio: Galitskaya D.M.

MBDOU broj 87 kompenzacijski

vrsta druge kategorije

Cilj: Oblikovati emocionalni stav na književna djela

Zadaci:

Obrazovni:

Učvrstiti znanje djece o djelu K.I. Chukovskyja;

Pojačajte potrebu za čistoćom i urednošću, stvorite naviku zdrav načinživot.

Razvijanje:

Razviti emocionalni interes za rad K.I. Chukovskyja;

Razvijati slušnu percepciju, pažnju - pomoći u izražajnom čitanju poezije, s prirodnim intonacijama, sudjelovati u dramatizaciji.

Obrazovni:

Uz pomoć raznih posebno stvorenih situacija pridonijeti formiranju suosjećanja prema junacima djela;

Promicati razvoj, pozitivne emocije u interakciji s odraslima i vršnjacima.

Izgradite povjerenje u sebe i svoje sposobnosti.

Pripremni radovi:

Čitanje djela KI Chukovsky, gledanje ilustracija, organiziranje mini-knjižnice u grupi "Knjige KI Chukovsky". Zajednička kreativnost djece i roditelja.

Obrazovno područje: "Spoznaja", "Razvoj govora"

OO integracija: "Spoznaja" , "Glazba, muzika", " Tjelesna i zdravstvena kultura"," Razvoj govora "

Aktivnosti: igra, komunikativna, pokretna, glazbena i umjetnička.

Oprema:

1.Portret K.I.Čukovskog

2. Karta Barmaley "Treasures"

3. Dva bazena s vodom (u jednom - voda s pjenom, u drugom - čista voda)

4. Ručnici za posuđe

5. Dječja jela (po broju djece)

6. Termometar za liječnika Aibolit

7. "Prljavo" posuđe za Fedoru

8. Dalekozor za Barmaleya

9. Utakmice ("Ukradeno sunce")

10. Igračka - žohar ("žohar")

11. Za "Moidodyr": sapun, krpa, ručnik, Četkica za zube, češalj

12. Svjetlo za far

13. Škrinja sa zlatnim dukatima, knjige K.I. Chukovsky i darovi za goste i djecu

14. Raznobojne oznake savjeta.

likovi:

1. Barmaley - domaćin

2. Fedora

4. Moidodyr

Tijek lekcije

Zvuči glazba. Barmaley upada u dvoranu.

Barmaley: kamo sam otišao?

Što da napravim,

Što da radim

Kako otkriti blago?

Skreće pažnju na djecu.

Barmaley: Pozdrav djeco!

Ja sam poznati Barmaley "Grom mora", idem na put oko svijeta po blago i regrutujem hrabre putnike koji se ne boje poteškoća i avantura! Ima li ovdje takvih ljudi?

djeca - Da!

Barmaley: Ali nije to tako jednostavno! Mnogo je prepreka koje treba prevladati. Spreman si?

djeca: Da! Jaki smo, jaki, vješti!

barmuški: Pa, provjerit ćemo!

Skreće pozornost na portret K.I. Chukovsky

Barmaley: A tko je ovaj tip na fotografiji?

djeca: Ovo je poznati dječji pisac KI Chukovsky. Napisao je mnogo zanimljivih bajki za djecu.

Barmaley: A koje priče K.I. Chukovskog znate?

Djeca nabrajaju bajke: "Ukradeno sunce", "Doktor Aibolit", "Fedorino Tuga", "Zbuna", "Moidodyr", "Žohara", "Telefon", "Fly-tsokotukha", "Bibigon".

Barmaley. x, kaie pametna djeco, bravo! S prvim zadatkom smo se snašli. Pozivam vas na putovanje!

Pauza

Barmaley: Moji hrabri mornari, ne mislite da netko plače. Fu, ja ne volim kukavice.

Posuđe zvecka

Fedora ulazi, plače, jela bježe od nje (lonac, kutlača, šalica se vežu naizmjenično tankom linijom. Svežanj jela se potajno vuče iza zdjele ispred Fedore). Fedora plače (neuredno)

Barmaley Zašto plačeš, sadiš vlagu?

Fedor: Oh, nevolje, nevolje

Nevolja usred bijela dana

Jastuk me ostavio

Plahta i suđe

Pobjegla je od mene.

Barmaley: Ljudi, što mislite u čemu smo?

Det: Dakle, ovo je Fjodor iz bajke KI Chukovsky "Fjodorova tuga"!

Fedor: Pravo…

Oh, jadna sam Fedora

Imam planine

Što da napravim,

Što da radim

Kako vratiti posuđe?

Barmaley: Oh, i ti si prljav

neću ti pomoći!

Pita djecu: Hoćete li? Žališ li je?

djeca: Žao mi je jadnog Fedora,

Uostalom, imala je tugu!

Barmaley: Ali ne bih je poveo sa sobom na put. Znaš li zašto?

djeca: Zašto?

Barmaley: Biste li jeli iz prljavog suđa?

Naravno da ne!

Pomozimo Fedori.

Igra se igra: "Pomozi Fedori oprati suđe"

Fedor: Hvala vam prijatelji!

neću

vrijeđam posuđe

Hoću, bit ću posuđe

I ljubav i poštovanje.

Za vašu pomoć za vašu dobrotu, dat ću vam mlade mornare, dat ću vam znak nagovještaja.

Fedora odlazi.

Barmaley: Ura, ura, ura!

Imamo još jedan trag. Sada znamo kamo ići. Naprijed, za mene, za blagom!

Zvuči glazba. Ulazi doktor Aibolit.

dr. Aibolit: Pozdrav djeco!

Znate li iz koje sam bajke?

djeca: Da, ovo je doktor Aibolit!

dr. Aibolit: Ja sam isti Aibolit,

To će sve izliječiti, izliječiti!

Ali nisam vas upoznao da bih svima stavio termometre: Tanju, Katju, Petit, Vovu -

Evo, nadam se da su svi zdravi

djeca: Zdrav!

dr. Aibolit: Kamo ćete ići, prijatelji moji?

Djeca će objasniti svrhu putovanja.

dr. Aibolit: Žao mi je, ali ne mogu te pustiti.

Barmaley: A zašto je to tako?

dr. Aibolit: Moram se pobrinuti da sva djeca budu zdrava i jaka. kako se hraniš? Vježbaš li?

Djeca odgovaraju na pitanja dr. Aibolita.

Barmaley: A sada ćemo vam pokazati i reći.

Održava se motoričko-govorna igra "Robin-Bobin-Barabek".

dr. Aibolit: Dobro napravljeno! A sad mi odgovori na pitanje:

Kako se zove prva bajka koju je napisao K. I. Chukovsky?

djeca: Krokodil!

dr. Aibolit: I za koga ju je napisao?

djeca: Za njihovog bolesnog sina kad su bili u vlaku.

dr. Aibolit: Dobro napravljeno! Evo sljedećeg savjeta, volio bih nastaviti put, ali ne mogu. Dobio sam telegram (čita):

"Na otoku Chunga-Changa počele su strašne vodene kozice." Moram hitno tamo!

Doviđenja!

Doktor Aibolit odlazi.

Barmaley uzima trag, okreće ga i izvlači iz žoharovih krila.

Igre s žoharom, djeca se sjećaju priče "Žohari", čitaju ulomke iz priče Barmaley: Moji mladi prijatelji!

Pogledaj što imam u džepu (vadi kutiju šibica)

Apel za djecu:

Volite li se igrati sa šibicama?

Ah, zapalimo sad šibice!

Djeca kažu da šibice ne treba paliti jer može doći do požara!

Barmaley: Pa dobro, uvjerili su me, kad sam bila mala, čitali su mi priču kako su lisičarke zapalile more, ali se ne mogu sjetiti kako se zove.

Djeca bajku zovu "Zabuna".

Barmaley: Točno, točno! A postoji i bajka o krokodilu koji je progutao sunce. Možete li mi reći kako se zove?

Djeca bajku zovu "Ukradeno sunce".

Barmaley: Pa dobro, odmorili smo se i krenuli na put u potrazi za blagom.

Zvuči glazba. Moidodyr ulazi.

Moidodyr: Ja sam veliki umivaonik

Poznati Moidodyr

Šef umivaonika

I zapovjednik lufa

Moram, moram oprati lice

Ujutro i navečer

I nečistim dimnjačarima

Sramota i sramota!

Halo, kamo ste na putu?

Barmaley: Pozdrav Moidodyr!

Među nama nema prljavih ljudi, nema dimnjačara. Cijeli moj tim se voli umivati, prati zube. A mi tražimo blago. Imate li pojma za nas?

Moidodyr: Da, ali prvo, pogodi moje zagonetke.

Moidodyr djeci smišlja zagonetke:

1. Koštana leđa

Čvrsta čekinja

Prijatelji s pastom od mente

Marljivo nas služi

(Četkica za zube)

2. Hodam, ne lutam šumom,

I preko brkova i kose,

I zubi su mi duži

Nego vukovi i medvjedi

(češalj)

3. Izmiče kao živ

Ali neću ga pustiti van

Stvar je sasvim jasna

Neka mi opere ruke

(sapun)

4. Vafla, prugasta

Glatka i čupava

Uvijek pri ruci

Što je

(ručnik)

5. Gdje spužva neće svladati,

Neće oprati, neće izgorjeti

preuzimam posao na sebe -

Pete, laktovi istrljani sapunom

(krpa za pranje rublja)

Moidodyr: Dobro napravljeno! A sada predlažem da igramo igru ​​"Čisto".

(Svira glazba, djeca trče u krug u čijem se središtu nalaze razni predmeti, uključujući i higijenske potrepštine. Na kraju glazbe djeca trebaju odabrati samo one predmete koji su potrebni za higijenu).

Moidodyr: Dobro napravljeno! Usrećio si me. Shvatite svoj savjet!

Barmaley: Moji mladi mornari, nešto smo zaboravili, jer KI Chukovsky nije pisao samo bajke, poeziju, nego što drugo?

djeca: Zagonetke!

Barmaley: A sada provjerimo naše goste i zapitajmo im zagonetke koje je napisao K.I. Chkovsky.

Djeca smišljaju zagonetke K.I. Chukovskog gostima.

Tanja K .: Mudar čovjek u njemu vidi mudraca

Budala je budala

Ovan je ovan

Ona u njemu vidi ovcu,

A majmun je majmun.

Ali onda su mu doveli Fedya Baratova

I Fedya je ugledao čupavu ljigavu.

(ogledalo)

Yaroslav K .: Navalili su na maline

Htjeli su je kljucati

Ali vidjeli su nakaza -

I uskoro iz vrta!

A nakaza sjedi na štapu

S bradom od lufe

(vrt strašila)

Artem P.: Ovdje su igle i igle

Ispužu ispod klupe.

Gledaju u mene

Žele mlijeko

(jež)

Sasha L .: Lokomotiva

Bez kotača!

Kakva divna lokomotiva!

Da li je izgubio razum -

Išao sam ravno uz more!

(parobrod)

Yarik Ch.: Bila je bijela kuća

Predivan dom

I nešto je lupalo u njemu.

I srušio se, i odatle

Živo čudo je iscurilo -

Tako toplo, tako

Pahuljasto i zlatno

(jaje i piletina)

Emil K .: Grimizna vrata

u mojoj pećini,

Bijele zvijeri

Sjedni na vrata

I meso i kruh -

Sav moj plijen

Dajem radost ovim životinjama

(usta i zubi)

Barmaley: Hvala vam dragi gosti, puno ste nam pomogli.

(Svjetlo svjetionika se pali u suhom bazenu)

Barmaley: A kakva je to svjetlost, za mnom!

Djeca, zajedno s Barmaleyem, dolaze na svjetionik. Barmalei predlaže traženje blaga.

Djeca pronalaze škrinju.

Barmaley: Blago, kako volim blago!

Otvara škrinju, vadi “zlatne dukate” (bombone u obliku novčića), raduje se.

Volim zlato!

Ali shvatio sam dok sam putovao s tobom da nije sve blago ono što blista. A ima još boljeg zlata i blaga.

Uzima knjige KI Chukovsky iz škrinje i daje ih djeci.

Barmaley: I zahvalimo našim gostima na pomoći i poklonimo im ove ambleme.

Djeca daju gostima ambleme za djecu. vrt.

Barmaley: Hvala vam moji mali putnici. Puno si mi pomogao da prebrodim sve prepreke u potrazi za blagom. Do sljedećeg puta, prije novih putovanja! Volite knjigu, jer je ona najbolji prijatelj!

Barmaley odlazi.

rabljene knjige:

1. „Učitelj predškolske ustanove obrazovna ustanova"Br. 3 2012, doo" Kreativni centar "Sfera"

2. KI Chukovsky Zbirka pjesama i bajki "Čudo drvo" 1985 Kijev "Veselka"

3. N.L. Vadchenko i N.V. Khotkina "Abeceda i bajke, zagonetke i savjeti, enciklopedija za predškolsku djecu" 1998. "Labirint-K" Moskva

Sažetak književnog slobodnog vremena u starijoj skupini "Bajko, dođi u goste"

Svrha: generalizacija znanja djece o Ruske narodne priče.

1. Obrazovni: pojasniti i obogatiti dječje znanje o vrsti bajke, imena i likove bajke; moći prepoznati priča temeljena na ulomku, predmet iz bajke.

2. Razvijanje: razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu proširenja znanja o bajke, razvijati pamćenje, mišljenje, zapažanje, govor.

Razvijati kreativnu maštu, pažnju, maštu, komunikacijske vještine, sposobnost samostalnog pretvaranja u slike igre.

3. Odgojno: razvijati interes za čitanje, ljubav prema usmenom narodna umjetnost.

Poticati emocionalnu reakciju kazališnom aktivnošću na predloženu situaciju.

Pripremni rad: čitanje djeci bajke, pogađanje zagonetki, razmatranje ilustracija za bajke. Didaktičke igre "Opiši heroja","Divna torba","Imenuj heroja","Čija pjesma?","Ja ću imenovati, ti ćeš nastaviti", izložba knjiga na temu, igre dramatizacije na bajke.

Materijali: pismo od Maše, omotnice sa zadacima, škrinja sa predmetima (jaje, konj, kuća, pijetao, riba, lisica)... Slike s odgovorima na bajke... Čarobna kamilica. Kostimi za bajke"Kolobok", audio zapis.

Integracija obrazovna područja: Kognitivni razvoj, tjelesnog razvoja, društveni i komunikacijski razvoj.

OOD napredak.

Domaćin: Pozdrav dragi naši gosti. Danas smo vas pozvali na zabavu "Dođite u posjetu bajku". Vjerojatno nema roditelja koji ne bi voljeli svoju djecu naučiti čitati brzo i izražajno, usaditi im interes za čitanje. Knjiga je prozor u svijet ... Otvori stranicu, drugu, zidovi sobe će se razdvojiti, postat će vidljivo daleko - daleko, čut ćeš glasove onih koji su davno živjeli ili koji su sada iza dalekih zemalja, preko mora. Danas ćemo održati natjecanje za poznavatelje bajki i pokazati vam bajku "Kolobok".

(pjesma zvuči: glazba V. Dashkevich, riječi Yu. Kim (Mihailova)"Gostujućibajke » )

Ima ih mnogo bajke,

Tužno i smiješno

I živjeti u svijetu

Ne možemo živjeti bez njih.

Voditelj: Ljudi, vjerojatno volite sve bajke?

Voditelj: Čitaju li vam ih često roditelji, bake i djedovi? A tko zna što su bajke (po autoru)?

Voditelj: Dobro, momci. A reci mi kakve bajke mogu biti sadržajno? (Bajke o životinjama; Čarolija; Društveni).

Kako bajka se razlikuje od priče?

Odgovori djece: Bajka je zabavna priča o nesvakidašnjim i izmišljenim događajima i pustolovinama. Priča govori o onome što možda nije u životu. Priča je lanac istinitih događaja, uzastopni prikaz bilo kojeg materijala.

"Upalite zvijezdu dobra!"

Pripremio i vodi: odgajatelj, glazbeni direktor

Programski zadaci:

Formirati moralnu svijest na temelju temeljnih pojmova dobra i zla, sposobnosti vrednovanja svojih postupaka i postupaka svojih vršnjaka.

Razvijati želju, izraziti svoj stav prema okolini, samostalno pronaći različita govorna sredstva za to.

Njegovati prijateljske odnose među djecom kroz glazbene i umjetničke aktivnosti.

Pripremni radovi:

Slušanje glazbenih skladbi o dobru, prijateljstvu i zlu: "Na putu dobra" - muze. MAMinkova, "Sve dijelimo na pola" - glazba. V. Shainsky, "Ako ste ljubazni" - glazba. DVO. Saveljev, itd.

Čitanje bajki: "Lisica, zec i pijetao", "Zajuškinova koliba", "Što je dobro, što je loše" itd.

Poznanstvo sa pravoslavna kultura za djecu "Ljubazni svijet".

Didaktičke igre: "Duga", "Drvo dobrote", "Kakva bi djeca trebala biti", "Supronosti" itd.

Pamtiti pjesme, pjesme, izreke o dobru.

Ispitivanje ilustracija.

Materijal:

Kuglice sa slikama parcele, stablo.

Zvjezdice, čarobni štapić.

Glazbeni repertoar:

- "Star Round Dance" - glazba. A. Stojanova;

- "Mjesečina" - muze. L. Debussy;

- "Uvertira" - glazba. A. Zatsepina;

- "Raduj se i pjevaj, Zemljo" - muze. narodne.

Likovi: zli čarobnjak, dobra vila, djevojka.

Multimedijski uređaj.

Na pozadini A. Zatsepina "Uvertira" (iz filma "Crveni šator") na ekranu slike na temu "Mir, radost, sreća, itd.".

Vodeći:

Svijet je vrlo mudar.

Ima radosti, ljepote, toplo sunce sja, mama, dobrota je blizu.

Sve što je dobro u prirodi dolazi od sunca, a sve najbolje u životu dolazi od čovjeka.

Ako u svijetu živi dobrota, raduju se odrasli i djeca.

(Čuvar zaslona zvjezdanog neba...)

Zvjezdice su živjele u jednoj nevjerojatnoj zemlji, a među njima nije bilo ni jedne slične drugoj. Duša svake zvijezde bila je ispunjena ljubavlju i dobrotom. Vidjeli su samo dobro i ljubazno jedno u drugome, i iz toga su zasjali nevjerojatnom čarobnom svjetlošću.

(Uz glazbu, "zvijezde" trče u dvoranu, svaka ima "svjetilicu" u rukama, "zvijezde" izvode plesnu skladbu - "Star Round Dance" - glazba A.S. Stojanova.)

Zvjezdana zemlja iz ovog divnog sjaja bila je neobično lijepa i jedinstvena. Posvuda je vladao mir, sloga, razumijevanje i ljubav

(Svira glazba E. Goiga - "U špilji planinskog kralja".)

Pojavljuje se zli čarobnjak, (zvijezde su uplašene) "leti" između zvijezda.

zli čarobnjak:

Ono što vidim, kakav sjajan sjaj, svuda okolo je sklad, mir, i ljepota, i dobrota. Znate li da postoje zemlje u kojima ljudi žive i bolje od vas? I zabavnije i zanimljivije.

(Zvjezdice su uznemirene, zabrinute, kao da se okreću, čude se jedna drugoj.)

zvjezdice:

Prvi:

Ima li zaista bolje zemlje od naše?

Drugi:

I mi želimo živjeti, još zabavnije i zanimljivije!

Treći:

Što da radimo?

zli čarobnjak:

Sve je vrlo jednostavno, trebate pronaći nedostatke u drugima, cijelo vrijeme grditi, činiti loša djela.

Zvjezdice:

Ali ne znamo kako to učiniti?

zli čarobnjak:

To je tako jednostavno. (Odnosi se na zvjezdice.):

Hej ti! Jesi li tako mračan? Znam, znam, lijen si za pranje. Uf! Kako prljavo... Ha ha ha ha!

(Neke od zvjezdica su pokupile čarobnjaka, netko je zašutio ... i zvjezdica je počela izlaziti pred svima pred očima od grubog ismijavanja...)

Zli čarobnjak se obraća drugoj zvijezdi:

Jeste li ogromni čim ostanete na nebu? Ha ha ha ha! (Zvjezdica se također gasi.)

Oh, ne mogu. Što je ovaj mali? Nije zvjezdica, već neka vrsta mikroba. Gledajte samo kroz mikroskop. Čemu ti koristiš, tko te može vidjeti?

(Neke zvjezdice podržavaju čarobnjaka, smiju se "zvijezdama" ...) Čarobnjak se ljutito smije i "odleti" - "sjaj" se gasi.

Vodeći:

Vidite što se dogodilo našoj zemlji?

Odgovori djece:

Ugasilo se.

Dobrota je nestala jer su neki od nas postali neljubazni.

Govorili smo povrijedne riječi, smijali se.

Zbog toga je kod nas nestao sjaj zvijezda.

Vodeći:

Što nam je činiti?

(Mogućnosti dječjeg odgovora: vrati dobro, pomiri se, nemoj loša djela, žaljenje, ne prozivajte se, ne vrijeđajte mališane...)

Vodeći:

Znam koga možemo - "Zvjezdana vila". (Na glazbu C. Debussyja - "Mjesečina", pojavljuje se "Zvjezdana vila".)

Zvjezdana vila:

Sve znam, prijatelji moji. Svi ste različiti, svaki ima svoju dušu. A čime možete ispuniti ovu dušu? Ljubaznost i ljubav. Naučite pronaći ono dobro i ono dobro što je u svakome od vas. Da bi vaša zemlja zasjala divnom svjetlošću, trebate sići na Zemlju i činiti dobra, zemaljska djela. Spreman si? (Odgovori djece.)

Vodeći:

Kako ćemo pronaći svoj put?

Zvjezdana vila:

Ovo će vam pomoći Mjesečev kamen.

Sretno! (Zvjezdana vila odlazi.)

Svira se pjesma "Dragi dobri" - tekst. Yu.S. Entin, glazba M.A. Minkova.

Djeca se zmijaju uz "cestu", na putu susreću "mjesečev kamen", pročitajte na kamenu:

Ako krenete udesno, naći ćete se u zemlji igračaka.

Krenete li lijevo, naći ćete se u kraljevstvu slatkiša.

Ako kreneš ravno, naći ćeš se u zemlji dobrih djela.

(Voditelj vam pomaže odabrati pravi put.)

Djeca hodaju cestom uz glazbu, čuvar zaslona "Duga" je na ekranu, ali se ugasio, mutne boje...

Dijalog voditelja s djecom - o duginim bojama, o zlom čarobnjaku ...

Vodeći:

Da bismo vratili boje dugi, moramo se sjetiti osnovnih pravila ljubaznosti; glavna pravila dobre djece na zemlji.

prvo dijete:

Ne vrijeđajte nikoga ni riječima ni djelima.

Drugo dijete:

Nemojte sami smetati drugima.

Treće dijete:

Poželi zdravlje svim ljudima.

četvrto dijete:

Ne odgovarajte na teške riječi, nemojte

peto dijete:

Ne svađajte se ni s kim.

Šesto dijete:

Ne osuđujte nikoga, i nećete biti osuđeni. Sedmo dijete:

Donesite dobrotu drugima, a ljudi će vam donijeti dobrotu i ljubav.

(Dok djeca imenuju jedno od pravila, na ekranu se postupno pojavljuju dugine boje.)

Voditelj obraća pažnju na vraćanje cvijeća.

Vodeći:

Bravo, zvijezde, učinile ste jedno dobro djelo, spasile dugu od zle čarolije Čarobnjaka. I krenuli smo na put.

Zvuči pjesma - "Na putu dobra" ... (Djeca idu.)

Vodeći:

Oh, netko plače.

Upoznaje djevojku (plače). djeca:

Djevojko, kako se zoveš?

Djevojka:

Alyonushka.

djeca:

Alyonushka, zašto plačeš?

Djevojka:

Otišao sam s prijateljima u šumu u šetnju, a oni su me ostavili. Izgubljena sam, umorna. Hladno mi je, tako mi je hladno.

Vodeći:

Kako možemo pomoći djevojci?

zvjezdice:

Ne plači, dat ću ti zečića.

A evo vam stroj, igrat ćete se s njim.

Zagrlit ću te, Alyonushka.

Da ti ne bude hladno, dat ću ti rupčić.

milovati ću te.

Evo perli da bude lijepo.

I dat ću ti torbicu za darove.

Budimo prijatelji s tobom?

Djevojka:

Hvala, bilo mi je toplo od tvoje dobrote. Želim da budemo prijatelji.

Djeca izvode plesnu skladbu "Sve dijelimo na pola" - glazba V. Shainsky.

Vodeći:

Bravo, pomogli su Alyonushki. Bilo joj je toplo od tvoje pomoći. Pa, ovdje smo učinili dobro djelo, pomogli djevojci. Zvjezdice, vrijeme je da krenemo na put. Alyonushka, pođi s nama.

(Pjesma zvuči - "Putom dobra")

Na putu je božićno drvce.

Vodeći:

Zvjezdice, pogledajte kakvo tužno božićno drvce stoji, što na njemu nedostaje? A ovdje, u blizini božićnog drvca, nalazi se kutija s kuglicama. Predlažem ukrašavanje božićnog drvca, ali kuglice su neobične. Imaju slike s dobrim i zlim djelima. Obješimo balone s dobrim djelima.

(Uz glazbu "Zvijezde" ukrasite drvo.)

Vidi, još ima loptica u kutiji, zašto ih nismo objesili? (Razlog djece.)

Tako smo učinili naše treće dobro djelo. Drage zvijezde, stanimo u krug, držeći se za ruke s onima s kojima ste prijatelji, sa svojima najbolji prijatelji kako je lijepo držati prijatelja za ruku. Nasmiješite se jedno drugome.

Pjesma, kolo "Ako si ljubazan" - riječi M.S. Plyatskovsky, glazba B.I. Saveljeva. (Uključite balon, stavite zvjezdice.)

Vodeći:

Zašto su tvoje zvijezde ponovno zasjale? zvjezdice:

Činili smo dobra djela!

Zapalili smo dugu!

Sprijateljili smo se s Alyonushkom!

Okitili smo božićno drvce!

Zapalili smo naše zvijezde!

Zvijezda:

Nije nimalo lako biti ljubazan, Dobrota ne ovisi o rastu. Dobrota ne ovisi o boji, Dobrota nije medenjak, ne slatkiš!

Zvijezda:

Dobrota ne stari godinama, Dobrota će te od hladnoće grijati. Ako dobrota, kao sunce sja, Radujte se odrasli i djeca!

Zvijezda:

Čuvajmo svijet, čuvajmo Dobrotu u njemu.

Zvuči pjesma „Zemlja se veseli i pjeva“, djeca daruju svoje osmijehe gostima.

Odjel za obrazovanje središnjeg okruga

Tako različite životinje

(edukativno-kreativni projekt za djecu 5-7 godina)

Bocharova ND, odgajateljica, centar za razvoj djeteta, vrtić broj 2336

Prema istraživanjima domaćih psihologa, djeca starije predškolske dobi sposobna su rasuđivati ​​i dati adekvatna uzročna objašnjenja ako analizirani odnos ne nadilazi njihovo iskustvo. U dobi od 5-7 godina generalizacije se nastavljaju poboljšavati kod djece, što je osnova verbalno-logičkog mišljenja. Upravo u starijoj skupini djeca se upoznaju s raznolikošću flore i faune Zemlje, uče uspostavljati odnose i međuovisnosti između objekata žive i nežive prirode i ljudske gospodarske djelatnosti. Stoga u suvremenim uvjetima odgojno-obrazovni rad na formiranju temelja ekološke kulture i ekološke svijesti treba započeti već od starije predškolske dobi.

Cilj projekta: proširivanje dječjih ideja o raznolikosti životinjskog svijeta, o postojanju uzročno-posljedičnih veza između predmeta i pojava života i nežive prirode, o načinima pravilne interakcije sa životinjama.

Ciljevi projekta:

1. Upoznati djecu sa životinjama različitih prirodnih zona i posebnostima njihovog staništa.

2. Nastaviti formirati kod djece sposobnost uspostavljanja veza i ovisnosti u prirodi, naučiti ih da svoja zapažanja odražavaju u govoru uz pomoć detaljnih odgovora, zaključivanja, zaključivanja.

3. Povećati kognitivni interes i kognitivnu motivaciju za studijske i istraživačke aktivnosti u obiteljima učenika.

Kriteriji za ocjenu učinkovitosti projekta:

1. Visoka razina kognitivna aktivnost djece i roditelja u procesu rada na projektu.

2. Odraz predmeta projekta u različiti tipovi dječje aktivnosti.

3. Izrada enciklopedije "Tako različite životinje" (1. svezak - "Životinje srednje zone", 2. svezak - "Životinje sjevera", 3. svezak - "Životinje vrućih zemalja").

4. Predstavljanje postignuća u provedbi projekta na Festivalu otkrića "Od jednostavnog do složenog" za nastavnike predškolskih obrazovnih ustanova u Moskvi. ("Najbolje obrazovne prakse" - "Moskovsko obrazovanje: od djetinjstva do škole").

Područja djelovanja i integracija područja:

Područja djelovanja: kognitivni govor, društveni i osobni, umjetnički i estetski razvoj.

U procesu provedbe projekta provedena je integracija sljedećih obrazovnih područja: „Spoznaja“, „Socijalizacija“, „Komunikacija“, „Čitanje beletristike“, „Umjetničko stvaralaštvo“, „Glazba“.

Integracija obrazovnih područja u provedbi projekta "Tako različite životinje"

Nastaviti razvijati kod djece sposobnost uspostavljanja veza i ovisnosti u prirodi, učiti ih da svoja zapažanja odražavaju u govoru uz pomoć detaljnih odgovora, zaključivanja i zaključivanja.

Promatranje u prirodi,

Ciljane šetnje ekološkim stazama,

Pretraga i kognitivna aktivnost,

Projektne aktivnosti,

Izrada modela i izgleda.

Spoznaja, komunikacija, sigurnost, zdravlje.

Resursna podrška projektu:

Uključivanje obitelji učenika u provedbu projekta (potraga, kognitivna i kreativna obiteljska zadaća, međusobna i završna prezentacija rezultata rada na temu projekta, sudjelovanje roditelja u programu izleta "Kluba putnika"). ).

Korištenje resursa socio-kulturnog okruženja grada (posjećivanje prirodoslovnih muzeja, ciljane šetnje zelenim površinama Moskve, ciklus nastave u Ruskoj državnoj dječjoj knjižnici na temu projekta).

Prezentacija projekta:

Privremeno predstavljanje rada na projektu na Festivalu otkrića "Od jednostavnog do složenog".

Završno predstavljanje projekta u obliku integriranog slobodnog vremena "U svijetu životinja".