Priča o l slavini tanji i bratu. Složene lekcije s djecom srednje skupine pomoću gimnastike prstiju

Rujan 19.09.2016-23.09.2016 G.

Tema tjedna : „Objektivni svijet oko nas"(Spoznaja)

Cilj: formiranje primarnih ideja o objektima okolnog svijeta, o svojstvima i odnosima objekata okolnog svijeta.

Zadaci:

Proširenje ideja o objektima (predmetima) okolnog svijeta, olakšavajući rad osobe u svakodnevnom životu; njihovu svrhu.

Poticanje djece da ističu značajke predmeta (boja, veličina, oblik, materijal, dijelovi, funkcije, namjena).

Učvrstiti znanje o staklu, metalu, drvu; njihova svojstva.

Upoznati povijest zvona i zvona u Rusiji i drugim zemljama.

Upoznati djecu s poviješću žarulje.

Upoznati djecu s poviješću izuma i poboljšanja telefona.

Potaknite zanimanje za prošlost subjekata. Dovedite do razumijevanja da osoba smišlja i stvara razne uređaje za olakšavanje poroda.

Formiranje razumijevanja potrebe za poštivanjem stvari

Učvršćivanje vještina rukovanja uređajima i kućanskim predmetima.

Upoznavanje s osnovnim načelima sigurnosti života pri rukovanju nekim kućanskim aparatima i kućanskim predmetima.

Planirani rezultati :

imati primarno razumijevanje objekata okolnog svijeta.

učenici rado ističu značajke predmeta (boja, veličina, oblik, materijal, dijelovi, funkcije, namjena).

djeca imaju ideju o staklu, metalu, drvu; njihova svojstva

učenici se vode kroz povijest stvaranja zvona i izuma žarulje i telefona.

Učenici su vođeni elementarnim osnovama životne sigurnosti, upoznati su s potrebnim mjerama opreza pri korištenju kućanskih aparata i predmeta za kućanstvo

Imati neke vještine korištenja. Oni pokušavaju pažljivo postupati sa stvarima koje služe osobi.

dana

tjedni

Prioritet

obrazovne

područja

Obrazovne aktivnosti u režimima, uzimajući u obzir integraciju

obrazovna područja

Interakcija s roditeljima/socijalnim partnerima

Ponedjeljak 19.09.2016

Kognitivni

razvoj.

Kognitivni razvoj(upoznavanje s vanjskim svijetom)

Tema: "Predmeti koji olakšavaju čovjeku rad u svakodnevnom životu i stvaraju udobnost (mlinac za meso, mikser, mlin za kavu, kuhalo za vodu, usisivač, mikrovalna pećnica, sokovnik, štednjak, klima uređaj, ventilator, tepih, svijećnjak)"Zadaci : Učite djecu o važnosti kućanskih predmeta..Formirajte koncept da kućanski predmeti čine naš život ugodnijim i praktičnijim

Konstruktivno-modelna aktivnost (umjetnički rad) : tanak prema planu. Glava

Jutro Prijem djece.
Razgovor "Što ja znam o kućanskim aparatima"

Urađena igra: "Ime po znakovima" (objedinjavanje naziva i funkcija kućanskih aparata i kućanskih predmeta).

Jutarnje vježbe

Hodati "Promatranje ptica .. Slušanje pjeva ptica."

Svrha: konsolidirati znanje o raznolikosti ptica, o pticama koje zimuju i pticama selicama.

Rad je brisanje prašine s klupa i stolova.

Igra na otvorenom "Žmurki", "Shvatanje", "Klasici", "U medvjeđoj šumi", "Izbacivači".

Individualni rad

Razvoj pokreta.

Prije spavanja: komad:"Pepeljuga".

Vježbajte nakon spavanja.

Razgovor: „Zimujuće ptice. Kako im možemo pomoći?"

Situacija igre: "U trgovini kućanskih aparata"

Samostalna djelatnost. Potaknite djecu da pjevaju poznate pjesme. Dizajn po dizajnu

Raditi. Zadatak Romi i Ilyi da urede kut za igru

Igra na ploči "Mozaik"razvijati vizualnu percepciju i finu motoriku

Dodajte u grupu materijal koji prikazuje različite vrste kućanskih aparata

Utorak 20.09.2016

Kognitivni razvoj

Edukativne aktivnosti s učiteljem-psihologom . Prema planu učitelja-psihologa

Kognitivni razvoj FEMP-a:

– Reci mi koliko imaš godina? Ojačajte vještine brojanja unutar 6.

Pokažite nastanak broja 6 na temelju usporedbe dviju skupina predmeta izraženih susjednim brojevima 5 i 6.

Nastavite razvijati sposobnost uspoređivanja do 6 predmeta po duljini i rasporediti ih uzlaznim i silaznim redoslijedom, označiti rezultate usporedbe riječimanajkraći, najduži, kraći, duži, još kraći, još duži .. (i obrnuto)

Za konsolidaciju ideja o poznatoj volumetriji geometrijski oblici te sposobnost razvrstavanja u skupine prema kvalitativnim karakteristikama (oblik, veličina)

Umjetnički i estetski razvoj. Kalupljenje ... Prema planu, tanak. Od glave

Jutro Prijem djece.

Razgovor: „Koji predmeti čine život ugodnim? Putovanje u prošlost telefona i usisavača"
Jutarnje vježbe
Hodati

Rad na gradilištu: obrišite stol od prašine, sakupite suhe grančice s mjesta.
Promatranje biljaka. Izrada prijedloga da dečki naprave svoju "Malu CRVENU KNJIGU". Sakupljanje biljaka za nju.

Igre na otvorenom: "Patuljci i divovi", "Sunce i oblaci", "Gumice", "Lisica u kokošinjcu", "Kugla", "Izbacivači", "Klasici"

Kviz: "Predmet-korist"... Naučite uspostavljati uzročne veze između pojava okolnog života i stavke za olakšati život.

Prije spavanja čitanje djela "Telefon" K.I. Chukovsky
Osnažujuća gimnastika. – Hodamo stazom. Nastavljamo s temperiranjem. Vježba za osiguranje na podlogama za zdravlje
Gimnastika prstiju
"Prst-prst".
Razgovor: “Naši pomoćnici u svakodnevnom životu. Znate li čemu služi predmet?"

Igra-situacija: "Razgovaranje na telefon (pogrešan broj)".

Crtanje po dizajnu pomoću voštane svijeće.

T rudni zadatak Arini Golovini i Vladiku Aleksejevumontaža kutka za igru.

Rad s djecom koja imaju poteškoća u GCD.

Samostalni rad: pomoć u procesu crtanja. Naučite pravilno raditi s bojama.

Rad s podgrupom djece.

Razgovor: "Koja je razlika između čišćenja kuće metlom i usisavača?"

Stvorite uvjete za gledanje slika koje prikazuju kućanske aparate i kućanske predmete

Obavještavanje roditelja o napretku obrazovni proces... Preporuke za roditeljske naknade za domaću zadaću s djecom.

Srijeda 21.09.2016

Razvoj govora

Razvoj govora. Obuka opismenjavanja
(lekcija koristeći radne bilježnice i nastavna sredstva, zadatak broj 4)
Tema : "zvona pjesma"
Objasnite razlog zašto je čovjek napravio zvono od metala, a ne npr. od drveta.

Nastavite širiti dječje ideje o povijesti izuma raznih kućanskih predmeta. Poticati razvoj interesa za nova znanja. Aktivirati imenice i pridjeve u govoru djece;

Tjelesna i zdravstvena kultura: prema planu tjelesnog instruktora

Jutro Prijem djece.
Razgovor „Koje materijale (metal, staklo, drvo itd.) poznajete? Što se može napraviti od njih?
Jutarnje vježbe.
Hodati : Zadatak: obrisati prašinu s klupa.
Promatranje biljaka u prirodi. Formirati estetski stav prema okolnoj stvarnosti. Sistematizirati znanje o dobrobiti biljaka za ljude i životinje. Nastavite s djecom skupljati biljke za herbarij ("Mala CRVENA KNJIGA"
Igra "Kako se zove biljka?" (konsolidacija znanja o biljkama. NS igre na otvorenom: „More je jednom zabrinuto..“, „Mačke i miševi“, „Skakač“, „Klasici“, „Gumice“, „Jestivo – nije za jelo“.
Svrha: konsolidirati sposobnost igranja igara s pravilima, slušanja naredbi učitelja i ispravnog izvršavanja, raspršivanja u zadanom prostoru.
Prije spavanja : čitanje : "Vjerna roda" Postupni uspon. Osnažujuća gimnastika.
Rješavanje zagonetki: "Bakine zagonetke".
Ciljevi: oblikovati vokabular; trenirati pamćenje, dikciju, reakciju.
Igra uloga „Zvono na vratima. Sastanak gostiju", igra-situacija:" Telefonski razgovor "
D / I "Prikupi deku" za lutku Mašu
Crtanje zvona (zvonik - na zahtjev djece)
Večer ... Čitanje: A. Barto "Igračke", "Kamion", "Avion"

Razgovor: "Zašto nam je potreban prijevoz?"
Zalijevanje cvijeća. Radni zadatak za Artyoma i Daniela je dovesti stvari u red u kutu za igru.

Rad s djecom koja imaju poteškoća u GCD.

"Crtanje zvona". Doprinijeti razvoju umjetničke percepcije slike, kreativne mašte.Rad s podgrupom djece.

Organizirati izložbu dječjih crteža i radova od plastelina "Naši asistenti".

Postavljanje paravana za kazalište lutaka - "CRVENA CRVENA KAPA".

Dani u tjednu

Direktno obrazovne aktivnosti djece i odraslih

Individualne izravne odgojno-obrazovne aktivnosti djece

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Četvrtak 22.09.16

Razvoj govora. “Eh, napumpat ću. I svijet metala"

Upoznati djecu s poviješću nastanka automobila, vode, zraka i željeznice. prijevoz. Pričajte o prijevozu s konjskom vučom. Predstavite njihove razlike

Svrha: razviti pamćenje, logičko mišljenje, pažnju;

Obogatiti vokabular, razviti interes i ljubav prema drugima, proširiti vidike

Naučite djecu da opisuju objekt koristeći algoritam za opisivanje objekata (konvencionalni simboli: pripadnost prirodnom ili umjetnom svijetu, oblik, boja, veličina, teška ili lagana, dijelovi, funkcije, materijal, namjena, prošlost predmeta)

Izvođenje nastave uz korištenje radnih bilježnica.

Tjelesni odgoj u zraku: prema planu tjelesnog instruktora

Umjetnički i estetski razvoj. Glazba, muzika: prema planu muza. Glava

Jutro Prijem djece.
Razgovor "Koje materijale poznajem (metal, drvo, itd.)"
Jutarnje vježbe.
Hodati
Radni zadatak za šetnju - obrišite klupe i stol od prašine, razvijajte radne vještine, osjećaj odgovornosti.
Promatranja biljaka na lokalitetu Dječji vrtić... Razgovor o blagodatima biljaka. Čemu služe biljke u poljoprivredi? Igra: "Što se od ovoga može pripremiti?"
Igre na otvorenom: "Jele-panjovi", "Mačka i ptice", "Shvatanje", "Sakrivanje", "Preskok", "Gusjenica" (kretanje u koloni iza vođe, ponavljanje njegovih pokreta). Igre s pijeskom.Čitanje prije spavanja: "Kroshechka-Khavroshechka"
Korektivna gimnastika

Igra: "Što će subjekt reći o sebi?"

Radni zadaci za podskupinu djece: dovođenje u red nakon igre. Grupa djece (za odgoj točnosti, poštovanje na stavke u grupi).

Rad s djecom koja imaju poteškoća s GCD

Igra svjesnosti "Izreži slike"

Svrha: razviti pamćenje, pažnju, ustrajnost.

Rad s podgrupom djece

Dodajte enciklopediju automobila u grupu. Stvorite uvjete za gledanje slika s metalnim predmetima. Podijelite tematske bojanke za samostalan rad djece

Informacije na štandu za roditelje.

Dani u tjednu

Prioritetna obrazovna područja

Neposredno obrazovne aktivnosti djece i odraslih

Obrazovne aktivnosti u režimski trenuci vodeći računa o integraciji obrazovnih područja

Individualne izravne odgojno-obrazovne aktivnosti djece

Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece

Interakcija s roditeljima (socijalnim partnerima).

Petak 23.09.16

Umjetnički i estetski razvoj

Umjetnički i estetski razvoj. Slika: prema planu umjetničkog voditelja.

Tjelesni odgoj u zraku: prema planu tjelesnog instruktora

Jutro 1. Prijem djece.
Razgovor "Kako nam pomaže žarulja?" Putujte u prošlost žarulje.
Jutarnje vježbe
Igra igranja uloga. "Isključili su struju...".
Hodati

Igre na otvorenom: „Boje“, „Mačke i miševi“, „Gumice“, „Repa“, „Uhvati, ribo“, „Eh, pumpaj!“, „Vlak. Sa stajalištima na stanicama "," Gori, gori jasno!"
Rad na gradilištu na zahtjev djece. Svrha: Naučiti djecu da samostalno biraju vrstu aktivnosti

Čitanje prije spavanja “Priče iz suza. Zašto morate noću gasiti svjetla?"
Postupni uspon, korektivna gimnastika.

Zagonetke na temu rasvjete .. Razgovor na temu prošli tjedan

Igra na otvorenom “Pomozimo Malvini da posloži stvari u skupini”.
Učvršćivanje znanja i vještina o sigurnom radu kućanskih aparata i predmeta za kućanstvo.

Rad s djecom koja imaju poteškoća u GCD. Vježbajte pisanje brojeva 1,2,3,4,5,6 (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Grankina Kristina, Vorontsov Pasha, Bochkov Ilya)

Stvorite uvjete za gledanje slika koje prikazuju rasvjetne uređaje njihovih modernih prethodnika.

Ponudite da gledate m \ f na proučavanom materijalu

Organizirati izložbu dječjih crteža na obrađenu temu kako birazvijanje interesa za raznolikost djetetovog predmetnog okruženja, kao isamopotvrđivanje djece u grupi

Tatjana Jujukina
Čitanje priče "Šarik" L. Slavine. Samoanaliza za razvoj govora.

Tema: Čitanje priče L. Slavina« Lopta» .

Cilj: Upoznajte djecu s novim priča, pomozite zapamtiti priča; spomenuti dobrim odnosima svim živim bićima.

Razvojno okruženje: Igračka - pas

Ljudi, slušajte tko laje (pas, njeno ime je Lopta... Došla je posjetiti djecu. Pas zna lajati, i što

ona još uvijek može (trčati, skakati). – Dečki, pokažite mi kako laje., "vau vau"... Ali kako ona trči, tko će mi pokazati.

Dečki, sjednite na stolice, a ja ću vam čitati priča

« Lopta» .

Bio je dječak po imenu Petya. Imao je psa Lopta... Jedan

jednom zvao Petya Šarika: « Lopta, Lopta dođi ovamo hoću

donio meso." A Bez lopte, Petya ga je počela tražiti. Nigdje

Šarika, a ne u vrtu, a ne u sobi. A Lopta se sakrila ispod

krevet i nitko ga tamo nije vidio.

Pitanja.

1. Kako se zvao dječak? (Petar)

2. Kako se zvao pas? (Lopta)

3. Što je Petya zvala Šarika? (Lopta, Lopta)

4. Gdje je tražio psa? (u vrtu i u sobi)

5. Gdje se sakrio Lopta? (Ispod kreveta)

A naš sjedi Lopta(na stolu)... Intervjuiranje djece pojedinačno. I sad se želi oprostiti od tebe, hajde da se oprostimo.

Samoanaliza za razvoj govora.

ja mlađa grupa "SUNCE".

Odgajatelj: Yuyukina Tatyana Aleksandrovna.

Tema: Čitanje priče L. Slavina« Lopta» .

Zadatak:

R - Upoznajte djecu s novim priča, Pomozite

zapamtiti priča.

O - Obogaćivanje rječnika

B - Njegovati ljubazan odnos prema svemu živom. Prilikom planiranja lekcije bilo ih je uzeti u obzir pojedinac psihološke karakteristike djeca. S djecom je obavljen pripremni rad - gledanje kućnih ljubimaca.

Lekcija je odgovarala interesu, temperamentu, razini razvoj i dob djece, prema programu "Djetinjstvo".

Struktura, vrijeme, mjesto, oblik organizacije sata bili su racionalni. Tijekom sata korištene su vizualne, verbalne metode. Zbog vizualnog materijala motivacija igre je ispravna

isporučeno i postavljena pitanja, osigurana je radna sposobnost, interes djece tijekom cijelog sata. Materijal je dostupan djeci. U odgovorima djece ima rasuđivanje... Na račun svega na popisu uspio realizirati zadaće.

Priče za mališane

Priče za najmlađe: kako odabrati knjige s pričama za najmlađe, na što obratiti pažnju prilikom čitanja, kako naučiti razumjeti knjige bez slika. Tekstovi priča za čitanje djeci od 1-2 godine.

Priče za najmlađe: što i kako čitati djeci od 1-2 godine

Izbor dječjih knjiga u trgovinama sada je ogroman! I knjige - igračke, i knjige - sječe u obliku raznih životinja, autića, gnjezdarica, igračaka, tekstilnih knjiga za razvoj fine motoričke sposobnosti, knjige - vezivanje, plutajuće nemočuće knjige za plivanje, knjige koje govore, glazbene knjige, ogromne debele zbirke pjesama i bajki za najmlađe. I divno je što se dijete od prvih godina života ima priliku upoznati s lijepim i zanimljivim dječjim knjigama u svoj njihovoj raznolikosti.

Ali danas ćemo govoriti o drugim knjigama – tradicionalnim knjigama s pričama za malu djecu... Manje su popularne od knjiga s bajkama ili pjesmama, ali maloj djeci stvarno trebaju! U pričama se dijete bolje upoznaje sa svijetom oko sebe, sa životom ljudi.

Kako odabrati knjige priča za najmlađe?

Prvi.Za najmanju lektiru prikladnije su ne debele zbirke bajki ili priča, već tanke slikovnice. Jedna knjiga je jedna priča u slikama, ili nekoliko kratkih priča.

Drugi. Slike u knjizi za djecu od 1-2 godine trebaju biti realne. Odnosno, ilustracije u knjizi ne bi trebale sadržavati plave krave ili zečeve s kratkim ušima i dugi repovi... Sa slike bi beba trebala dobiti točnu ideju o svijetu oko sebe, djeca ove dobi još ne razumiju humor! Ilustracije su potrebne kako bi se razjasnile ideje o svijetu, a ne da se beba zbuni. Naravno, realizam ne isključuje ukrasne detalje - prisjetimo se, na primjer, ilustracija bajki poznatog umjetnika Y. Vasnetsova.

Vrlo je važna perspektiva u kojoj je prikazan junak priče – dijete na slikama treba lako prepoznati sve junake priče.

Treći. U ranoj fazi shvaćanja književnosti, crtež za dijete predstavlja sam život oko njega, koji se ne može zamijeniti riječju. Zato potrebno je da dijete može kroz slike korak po korak pratiti ono što mu se govori(sjetite se priče "Kokoš" KI Chukovsky).

Za najmanju djecu slikovnica je živa! Hrane vučenog konja, maze mačku, razgovaraju sa slikama i čak mogu čekati "kad će ptica odletjeti" sa slike.

Četvrti. Vrlo je važno da prve knjige bebe budu lijepe. Točno na ranoj dobi djeca razvijaju razumijevanje lijepog. Oni vole lijepa odjeća, prekrasno uređena soba, prekrasno cvijeće odn lijepe slike... I očito imaju sklonost prema lijepim predmetima i knjigama.

Kako čitati priče do najmanjih: 4 jednostavna pravila

Prvi. Priče se mogu i trebaju ne samo čitati iz knjige, već i ispričati! A ovo je jako važno! Koja je korist od pripovijedanja? U tome što je u slučaju pripovijedanja vaša riječ „živa riječ“!

Kada svom djetetu ispričate jednostavnu priču, bajku ili priču, pogledate ga u oči, možete zastati ako je potrebno, usporiti govor, uvesti novu intonaciju, vidite djetetovu reakciju na priču i možete uzeti to u obzir. Osim toga, dijete vidi vaše lice, emocije, proces vašeg govora.

Stoga je bolje prvo se upoznajte s pričom, a zatim ga pročitajte bebi. Ako ste "vezani" za tekst i zakopajte se u njega dok čitate, tada će beba brzo postati rastrojena i izgubiti interes.

Čitanje priče naš je dijalog s djetetom o knjizi, ali ne i monolog odrasle osobe zakopane u tekstu.

Super je kada svoje omiljene priče znaš napamet i ispričaš ih samo iz srca u pravom trenutku – bez knjige.

Imam sustav kartica s kratke priče a poezija – uvijek su uz njih. A u pravo vrijeme ih uvijek možete koristiti ako se nečega trebate sjetiti.

Drugi. Ako ste kući donijeli novu knjigu, ne morate je odmah početi čitati. Prvo dajte knjigu svom djetetu.- neka je upozna, pregleda, prelistava stranice, pregleda slike i igra se s njima - nahrani konja, podijeli svoje dojmove s vama (to mogu biti samo uzvici, geste pokazivanja, intonacije, ako beba ne govori još).

Nakon prvog upoznavanja s knjigom, razmotrite slike s bebom, recite djetetu što je na njima nacrtano. U ovom slučaju, bolje je citirati riječi iz teksta priče, koje će dijete kasnije čuti dok je čita. Na primjer: „Maša ima sanjke. Misha ima sanjke. Tolya ima sanjke. Gali ima sanjke.
Jedan tata bez sanjki ”(na temelju priče J. Taitsa).
Obratite pažnju na zanimljive ili neobične detalje na ilustracijama (odjeća likova, predmeti u njihovim rukama, što je oko njih), razmotrite ih i imenujte ih.

Nakon prvog upoznavanja s knjigom, možete pročitati priču klincu. Ako odmah počnete čitati novu knjigu, tada djeca neće slušati – posežu za knjigom, žele je uzeti, žele prevrnuti stranice, izglačati korice i počinju se ometati.

Treći. U dobi od 1 godine 6 mjeseci do 2 godine vrlo je važno naučiti dijete da percipira priču bez vizualne potpore (tj. bez slike ili dramatizacije prema sadržaju priče). Inače, beba može razviti ne baš korisnu naviku. Navika je čekati da se igračke pokažu i izgovarati riječi samo pod tim uvjetom. Ako bebu ne naučite slušati govor do 2 godine, tada dijete u budućnosti ima poteškoća s ulaskom u dijalog, stalno traži slike, ne odgovara na pitanja, ne percipira audio snimke ili čita knjige bez slika, teško je percipirati govor uhu bez vizualne potpore. Primjere priča za čitanje djeci bez vizualne podrške možete pronaći u nastavku.

Koje priče djeca mogu razumjeti bez slika?

Do 2 godine djeca razumiju priču odraslih o onim događajima koji se događaju u određenom trenutku ili su im vrlo poznati.
Nakon 2 godine djeca počinju shvaćati, bez pokazivanja slika, priče odraslih o onim događajima koji su im poznati iz prošlog iskustva.
I sa 2 godine 6 mjeseci djeca počinju shvaćati, bez pokazivanja slika, priče odraslih o onim događajima koji se nisu dogodili u njihovom životu, ali su upoznati sa sličnim pojavama ili pojedinim elementima radnje priče. Također, od 2 godine i 6 mjeseci dijete može prenijeti sadržaj poznate bajke ili priče na pitanja (odnosno može odgovoriti na pitanja odrasle osobe o sadržaju priče).

Četvrti. Što prvo učiniti - pogledati crtić prema priči ili pročitati tekst priče? Prvo upoznajemo klinca s knjigom – gledamo ilustracije, čitamo priču. Ovo je baza. A tek kasnije možete pogledati crtić prema poznatoj knjizi s pričama. U crtiću najčešće klinac ne percipira tekst, jer ponesen treperavim slikama.

Priče za malu djecu od 1-2 godine

Vrlo je važno da u tekstu priča za djecu bilo je svijetlih, izražajnih figurativnih riječi... Kako nam nedostaju u modernom govoru! Okrenimo se našoj baštini. Evo nekoliko priča za najmlađe koje je napisao Konstantin Dmitrijevič Ušinski. Ne samo da se mogu pročitati iz knjige, već i ispričati kada djecu upoznamo sa životinjama. Priče su dane u skraćenicama - prikazani su fragmenti koji su prikladni posebno za djecu od 1 - 2 godine.

Priče za malenog K.D. Ušinskog

Miševi. K. D. Ušinskog

Miševi su se skupili kod njihove kune, stari i mali. Oči su im crne, šape male, zubi, sive bunde, uši strše na vrhu, repovi se vuku po zemlji.

Vaska. K. D. Ušinskog

Mačka-mačka - sivi pubis. Laskov Vasya je lukav: baršunaste noge, oštre kandže. Vasjutkine uši su osjetljive, brkovi su mu dugi, a kaput je svilen. Mačka se miluje, savija, maše repom, zatvara oči, pjeva pjesmu.

Pijetao sa svojom obitelji. K. D. Ušinskog

Hoda pijetao po dvorištu: na glavi mu je crven češalj, pod nosom crvena brada. Petyin nos je dlijeto, Petyin rep je točak; na repu su uzorci, na nogama ostruge. Petya šapama grablja hrpu šapa, zove kokoši s kokošima: „Problemne domaćice! Skupi se s kokošima, donio sam ti žitarice!"

Jarac. K. D. Ušinskog

Hoda koza krznena, hoda bradata, maše kriglama, trese bradom, kucka kopitima: bleji, zove koze i jariće.

Krmača. K. D. Ušinskog

Njuška havronjuške nije elegantna: nosom se naslanja na tlo; usta do uha, a uši vise kao krpe; na svakoj nozi su po četiri kopita, a kad hoda, posrće. Rep havronyushke je uvrnut, greben je grbast, čekinje strše na grebenu. Ona jede za troje, ugoji se za pet.

Guske. K. D. Ušinskog

Domaćica je izašla i dozivala guske kući: „Vuče, vuče! Bijele guske, sive guske, idite kući!"
A guske ispruže svoje duge vratove, rašire crvene šape, zamahnu krilima, otvori nos: „Giga! Ne želimo ići kući! I mi se ovdje dobro osjećamo!"

Krava. K. D. Ušinskog

Krava je ružna, ali daje mlijeko. Čelo joj je široko, uši sa strane, u ustima nedostaju zubi, ali lice je veliko. Ona trga travu, žvače žvake, pije sliv, pjevuši i riče, zove domaćicu.

Orao. K. D. Ušinskog

Orao sivih krila je kralj svih ptica. Viet se gnijezdi na stijenama i na starim hrastovima; visoko leti, daleko vidi. Orao ima srp nos, heklane kandže, duga krila; orao leti u oblacima, tražeći plijen odozgo.

Djetlić. K. D. Ušinskog

Kuc kuc! U dubokoj šumi, na boru, crni djetlić radi stolariju. Drži se šapama, odmara se repom, tapka nosom, tjera mrave i budale zbog kore.

Lisa Patrikejevna. K. D. Ušinskog

Lisica trač ima oštre zube, tanku stigmu, uši na vrhu glave, rep na odlasku, toplu bundu. Kum je dobro odjeven: krzno je pahuljasto, zlatno, na prsima je prsluk, a na vratu bijela kravata. Hoda lisica tiho, saginje se do zemlje, kao da se klanja. Pažljivo nosi svoj pahuljasti rep; kopa duboke rupe, mnogo ulaza i izlaza; voli kokoši, pačiće, a ne zeca.

Sljedeće dvije priče su iz 20. stoljeća. Napisane su vrlo pristupačnim jezikom, a djeci su razumljive i bez slika.

Priče za Little Ya Taits

Priča J. Taitsa "Guske"

Moja baka je imala guske na kolhozu. Siktali su. Bili su ukliješteni. Govorili su: "Ha-ha!" "Ha ha!" "Aha!" "Ha ha!"
"Aha!"
Nadia ih se bojala. povikala je:
-Bako, guske! baka je rekla:
-A ti uzmi štap.
Nadia je uzela štap, a kako bi zamahnula na guske.
- Odlazi odavde!
Guske su se okrenule i otišle.
Nadia je pitala:
- Što, uplašen?
A guske su odgovorile:
"Aha!"

Priča J. Taitsa "Vlak"

Snijeg posvuda. Maša ima sanjke. Misha ima sanjke. Tolya ima sanjke. Gali ima sanjke.
Jedan tata bez sanjki.
Uzeo je sanjke Galine, zakačio ih na Tolinove, Tolinove na Mišine, Mišine na Mašine. Ispostavilo se da je to vlak.
Misha viče:
- Tu-tu!
On je strojar.
Maša viče:
- Vaše karte!
Ona je dirigent.
A tata povuče konce i kaže:
- Chug-chukh ... Chukh-chukh ...
Dakle, on je parna lokomotiva.

U dobi od 1 godine 6 mjeseci do 2 godine vrlo je važno početi učiti dijete da sluša priče bez vizualne potpore – odnosno bez pokazivanja slika sadržaja priče, bez uprizorenja ili pokazivanja igračke. Napravio sam izbor takvih priča za djecu koje razumiju iz samog sadržaja. U izboru su priče grupirane prema dobi: od 1 godine 9 mjeseci do 2 godine, od 2 godine do 2 godine 6 mjeseci, od 2 godine 6 mjeseci do 2 godine 11 mjeseci.

Priče za djecu od 1-2 godine bez prikazivanja

Učimo djecu da slušaju i razumiju govor bez vizualne potpore (tj. bez slike, scene, pokazivanja predmeta)

Priče bez prikazivanja za djecu od 1 godine 9 mjeseci do 2 godine

Sveta i pas (Autor - K.L. Pechora)

Sveta je otišla u šetnju, navukla kapu, kaput i prošetala nogama - top-top. I tu pas laje: "Av-av!" Ne boj se, Sveta, pas ne ujede!

Tko je otišao u šetnju? Koga je upoznala?

Hranjenje mačke. Autor - K.L. Pechora

Mačka je došla kući, mijauče: "Mjau mijau." Želi jesti. Mama je mački natočila mlijeko i rekla: "Evo, maco, pij mlijeko!" I mačka je popila mlijeko.

- O kome sam ti pričao?

- Što je maca radila?

- Što joj je mama dala?

Priče za djecu od 2 godine do 2 godine 6 mjeseci bez prikazivanja

Tanya će spavati. Autor - K.L. Pechora

Djevojka Tanya je umorna. Igrao sam cijeli dan. Mama je rekla: Idemo na bainki. Stavit ću te u krevetić. Otpjevat ću pjesmu." Tanya ne želi spavati Ay-yay-yay! Svi momci već spavaju. Tanya je legla na krevet. Zatvorila je oči, a majka joj je otpjevala pjesmu: “Bayu-buy-buy. Tresem Tanju." Tiho, momci. Tanya spava.

Priču možete ponoviti dva puta. Pitanja za dijete da provjeri razumijevanje govora:
- O kome sam ti pričao?
- Što je pjevala Tanechkina majka?
- Tanya ne želi spavati? Ah ah ah.
- Gdje je mama stavila Tanju?
- Tanya je zaspala?

Lopta. Autor priče je L.S. Slavina

Bio jednom dječak po imenu Petya. Imao je psa Šarika. Jednom je nazvao Petyu Sharik: "Sharik, Sharik, dođi ovamo, donio sam ti meso." Ali nema Šarika. Petya ga je počela tražiti. Šarika nema nigdje: ni u vrtu ni u sobi. I Sharik se sakrio ispod kreveta, i tamo ga nitko nije vidio.

Krevet za lutke. Autor priče je L.S. Slavina

Jednom davno živjela je djevojčica po imenu Galya, imala je lutku Katya. Galya se igrala s lutkom i stavila je u krevet u krevet. Odjednom se krevet slomio. Lutka Katya nema gdje spavati. Djevojčica Galja uzela je čekić i čavle i sama popravila krevet. Lutka sada ima krevetić.

Tanja i brat. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom djevojka po imenu Tanya. Imala je malog brata, malog dječaka. Mama je dala djeci nešto jesti i ona je otišla. Tanya je jela i počela se igrati, ali sam mali brat ne može jesti, počeo je plakati. Tada je Tanya uzela žlicu i nahranila brata, a onda su se počeli igrati zajedno.

Brod. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom djevojka po imenu Natasha. Tata joj je kupio brod u dućanu. Natasha je uzela veliki lavor, ulila vodu i pustila čamac da pluta, a u čamac je stavila zeca. Odjednom se čamac prevrnuo, a zec je pao u vodu. Natasha je izvukla zečića iz vode, obrisala ga i uspavala.

pomoćnici. Autor priče - N. Kalinina

Sasha i Alyosha pomogli su postaviti stol. Svi su sjeli za večeru. Juha je bila zalivena, ali nije se imalo što jesti. Evo pomoćnika! Stol je bio postavljen, ali žlice nisu stavljene.

Kocka za kockicu. Autor priče je J. Taits

Maša stavlja kockice na kockice, kockice na kockice, kockice na kockice. Sagradio visoku kulu. Misha je dotrčala:
- Daj mi toranj!
- Ne dam!
- Daj mi barem kockicu!
- Uzmi jednu kocku!
Misha je ispružio ruku - i zgrabi najnižu kocku. I to munjevito - fuck-tara-rah! - cijeli toranj stroja raz-va-l-las!

Rijeka. Autor priče je J. Taits

Naša Maša ne voli kašu, viče: „Ne želim! Ne želim!" Mama je uzela žlicu, prošla kroz kašu, ispostavilo se da je put. Mama je uzela mljekara, ulila mlijeko, ispostavilo se da je rijeka.
- Hajde, Maša, pij rijeku, grickaj na obali.
Popio sam cijelu rijeku, pojeo sve obale, jedan tanjur je ostao.

Priče bez prikazivanja za djecu od 2 godine 6 mjeseci do 2 godine 11 mjeseci.

O djevojčici Katji i malom mačiću.

Autor priče je V.V. Gerbova

“Katya je izašla u šetnju. Otišao sam do pješčanika i počeo praviti uskršnje kolače. Ispekla je puno uskrsnih kolača. Umorna. Odlučio sam se odmoriti i sjeo na klupu. Odjednom čuje: mijau-oo-oo. Mačić mijauče: suptilno tako, jadno. "Kis-kis-kis", pozvala je Katya. A ispod klupe je izašla mala crna pahuljasta gruda. Katya je uzela mačića u naručje, a on je predeo: muri-murr, murry-murr. Pjevala sam i pjevala i zaspala. A Katya mirno sjedi, ne želi probuditi mačića.
- Tražim te, tražim! - rekla je baka prilazeći Katji. - Zašto je tiho?
- Ts-ts-ts, - Katya je stavila prst na usne i pokazala na usnulog mačića.
Tada su Katya i njezina baka obišle sve susjede da otkriju je li netko izgubio malog crnog mačića koji zna glasno predeti. No, mačić se pokazao neriješenim. A moja baka je dopustila Katji da ga odvede kući."

Sly cipele

Olenka ima vrlo lukave cipele. Samo Olya začepi ... oni - jednom! .. i stavi na krivu nogu.
Jednom je Olya dugo i strogo gledala svoje cipele, spomenula ih. Pogledao sam - pogledao i odjednom primijetio da cipela ima samo jedan obraz.
Stavite li cipele obraz uz obraz, sigurno će se staviti na krivu nogu. Čuda i još mnogo toga!
A ako cipele imaju obraze na različitim stranama, cipele će biti pravilno obute. Mozes provjeriti.
I Olenkine cipele su lukave, ali ih je nadmudrila. Mama je kupila Olenki cipele s remenima. Olya ih je stavila tako da su remeni bili jedan pored drugog. I... DAC!... Za remene s obje ruke odjednom!
Olenka raširi ruke u stranu i tiho spusti cipele na pod.
I lijevu cipelu odmah obuj na lijevu nogu.
A desna cipela je stavljena na desnu nogu.
To su svi trikovi!
Glavna stvar je da su trake jedna uz drugu!

Ne želim se uvrijediti.

Danas nas je velika crvena cigla odlučila napustiti.
“Želim,” rekao je, “biti dio velikog automobila ili broda. Dio vlaka ili aviona.
I ne želim da me djeca ozlijede: bacili su me na pod, šutirali kao loptu. Ne volim da me bacaju i udaraju nogama.
U blizini ulaznih vrata sreo sam veliku crvenu ciglu. Ako mi ne vjerujete, uvjerite se sami...

Djeca se sanjku. Autor - K.L. Pechora

Sad ću ti nešto reći. O djevojčici Leni, dječaku Vanji i njihovoj baki. Baka je rekla unucima: "A sad ćemo prošetati." Lena i Vanya su se oduševile i istrčale u hodnik da se obuku. Baka im je pomogla obući šešir, tople čizme, bundu i rukavice. Vani je hladno! Djeca su uzela saonice, s bakom ušla u lift i izašla na ulicu. Sunce je u dvorištu. Snijeg je bijeli - bijeli! Vanja i baka stavili su Lenu na sanjke i odveli je na jahanje. Zatim su se Lena i Vanya sanjkali niz brdo. Vau, kako su se sanjke kotrljale - brzo - brzo! Kako dobro i zabavno! Baka je rekla: "Bravo, a nije pala." - "Bako, možeš li još ići niz brdo?" - "Možeš, samo izdrži!" I još su jahali niz brdo.

Provjerite svoje razumijevanje priče pitajući:
- Gdje su Lena i Vanya otišli?
- S kim su djeca išla u šetnju?
- Što su ponijeli sa sobom?
- Što si radio na ulici?
- Što im je baka rekla?

Neke od omiljenih knjiga najmanjih su priče u slikama. U nastavku ću dati tekstove nekoliko klasičnih priča za mališane u slikama.

Dječje knjige s pričama i bajkama u slikama

Priča u slikama. K.I. Chukovsky piletina

“Postojala je kokoš na svijetu. Bio je mali - takav!
Ali mislio je da je jako velik, i bilo je važno podići glavu – tako!
I imao je majku. Mama ga je jako voljela. Mama je bila - takva!
Mama ga je hranila crvima. A tu su bili ti crvi - takvi!
Jednom je crna mačka naletjela na moju majku i istjerala je iz dvorišta. I mačka je bila takva!
Kokoš je ostala sama uz ogradu. Odjednom vidi: lijepi veliki pijetao poletio je uz ogradu, ispružio vrat - tako! - i iz sveg glasa viknuo:
- Ku-ka-re-ku! - i važno pogleda oko sebe. - Zar nisam drzak, zar nisam dobar momak!
Piletini se svidjelo. Ispružio je i vrat - tako! - i kolika je snaga zacvilio:
- Pi-pi-pi! I ja sam kicoš! I ja sam super!
Ali posrnuo je i pao u lokvicu – onako! U lokvi je sjedila žaba. Vidjela ga je i nasmijala se:
- Ha ha ha! ha ha ha! Daleko si od kuraca!
I bila je žaba – to je to!
Onda je mama dotrčala do kokoši. Sažalila se na njega i milovala ga - tako!"

Slikovne priče za mališane E. Charushina

Kokoš. E. Čarušin

Po dvorištu je šetala kokoš s kokošima. Odjednom je počela padati kiša. Kokoš je brzo sjela na zemlju, raširila sve svoje perje i počela grgljati: "Kwoh-kwoh-kwoh-kwoh!" - to znači: brzo se sakriti. I sve su se kokoši uvukle pod njezina krila, zakopane u njeno toplo perje. Tko uopće
skriveno, nekima se vide samo noge, nekima viri glava, a nekima samo oko viri.
A dvije kokoši majku nisu poslušale i nisu se sakrile. Stoje, škripe i čude se: što im to kaplje po glavi?

Pas. E. Čarušin

Sharik ima debelu, toplu bundu - cijelu zimu trči kroz mraz. A njegova kuća bez peći je samo pseća kućica, a tamo se slama položi, a njemu nije hladno. Lopta laje, štiti dobro, ne pušta zle ljude i lopove u dvorište - zbog toga ga svi vole i zadovoljno ga hrane.

Mačka. E. Čarušin

Ovo je mačka Maruška. U ormaru je uhvatila miša, za kojeg ju je gospodarica nahranila mlijekom. Maruška sjedi na prostirci, uhranjena, zadovoljna. Pjeva pjesmice – prede, a njezino malo mačiće predenje ne zanima. Igra se sam sa sobom – hvata se za rep, šmrka na sve, puhne, napuhuje.

Radna memorija. E. Čarušin

Vau, kako cool i mekano! Ovo je dobar ovan, nije jednostavan. Ovaj ovan ima gustu vunu, tanku - tanku dlaku; od njegove vune dobro se pletu rukavice, trenirke, čarape, čarape, sva odjeća se može tkati i čizme od filca. I sve će biti toplo - toplo.

Jarac. E. Čarušin

Hoda koza ulicom, žuri kući. Kod kuće će njezina gospodarica hraniti i piti. A ako domaćica oklijeva, koza će sebi nešto ukrasti. U ulazu će jesti metlu, u kuhinji će grabiti kruh, u vrtu će jesti sadnice, u vrtu će skidati koru sa stabla jabuke. Kakav lopov, nestašan! A kozje mlijeko je ukusno, možda čak i ukusnije od kravljeg.

Svinja. E. Čarušin

Ovdje Khavronya - ljepotica - sva zamazana - razmazana, ispala u blato, okupana u lokvi, sve strane i njuška s krpom u blatu.
- Idi, Khavronyushka, isperi u rijeci, operi blato. A onda trči u svinjac, tamo će te oprati i očistiti, bit ćeš čist ko krastavac.
- Oink-oink, - kaže.
"Ne želim", kaže on.
- Ovdje mi je ugodnije!

Purica. E. Čarušin

Puran hoda po dvorištu, napučen kao lopta, i ljut na sve. Na tlu nabra krila i široko raširi rep. A dečki su prošli i ajmo ga zafrkavati:
Hej, Indija, Indija, pokaži se!
Indya, hodaj po dvorištu!
Napući se još više i dok je mrmljao:
- A-bu-bu-bu-bu!
Kakvo brbljanje-brbljanje!

Patka. E. Čarušin

Patka roni po ribnjaku, kupa se i kljunom petlja po perju. Položite pero na pero tako da leže ravno. Zaglađuje, čisti, u vodu, kao u ogledalu, izgleda – eto kako je dobar! I kvake:
- Kuk-kvak-kvak!

Snositi. E. Čarušin

Sjedi medvjed - sladak, jede maline.
Čopče, pjevuši, šmrcava usnama. Ne bere jednu po jednu bobicu, već siše cijeli grm - ostaju samo gole grane.
Pa ti si pohlepan, medo! Pa proždrljiva!
Gledajte, prežderite se – boljet će vas trbuh!

Još nekoliko bajki i priča za mališane iz klasične dječje književnosti.

Kao što je prase naučilo govoriti. L. Pantelejev

Jednom sam vidio kako jedna vrlo mala djevojčica uči svinju
razgovor. Naišla je na prasicu vrlo pametnu i poslušnu, ali iz nekog razloga
nikad nije htio govoriti ljudski. A djevojka koliko god se trudila -
ništa nije bilo od toga.
Ona mu, sjećam se, kaže:
- Praščiće, reci: "majka"!
A on joj je odgovorio:
- Oink-oink.
rekla mu je:
- Praščiće, reci: "tata"!
A on joj je rekao:
- Oink-oink!
Ona:
- Reci: "drvo"!
a on:
- Oink-oink.
- Reci: "cvijeće"!
a on:
- Oink-oink.
- Reci zdravo!
a on:
- Oink-oink.
- Reci zbogom!"
a on:
- Oink-oink.
Gledao sam, gledao, slušao, slušao, bilo mi je žao svinje i
djevojka. Ja pričam:
- Znaš što, dragi moj, ti bi mu ipak rekao nešto jednostavnije
reći. A onda je još mali, teško mu je izgovoriti takve riječi.
Ona kaže:
- A što je jednostavnije? što je riječ?
- Pa zamoli ga, na primjer, da kaže: "oink-oink".
Djevojka se malo zamisli i kaže:
- Praščiće, reci mi molim te: "oink-oink"!
Prasac je pogleda i reče:
- Oink-oink!
Djevojka je bila iznenađena, oduševljena, pljesnula je rukama.
- Pa, - kaže, - konačno! Naučeno!

Piletina i pače. V. Suteev

Iz jajeta se izleglo pače.
- Izlegao sam se! - On je rekao.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Želim biti prijatelj s tobom", rekao je pače.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Idem u šetnju", rekao je pače.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Kopam rupu", rekao je pače.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Našao sam crva", rekao je pače.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Uhvatio sam leptira", rekao je pače.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Ne bojim se žabe", reče pače.
- I ja ... također ... - šapnula je Kokoš.

"Želim plivati", rekao je pače.
"I ja", rekla je Kokoš.

"Plivam", rekao je pače.
- Ja isto! - viknula je Kokoš.

- Uštedjeti! ..
- Drži se! - viknu Pače.
- Bul-bul-bul ... - rekla je Kokoš.

Izvukao pačiće pile.

"Idem se opet okupati", reče pače.
"Nemam", rekla je Kokoš.

Donald Bisset. Ha-ha-ha (od 2 godine)

Živjela je guska po imenu William. Ali majka ga je uvijek zvala Willie.
- Vrijeme je za šetnju, Willie! - rekla mu je mama. - Pozovi ostale, ha-ha-ha!
Willie je jako volio roniti, pozivajući sve u šetnju.
- Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! - i pjevao je cijelim putem.
Jednom je u šetnji sreo mačića. Slatka crna maca s bijelim prednjim nogama. Willieju se jako svidio.
- Ha-ha-ha! - rekao je mačiću. - Ha-ha-ha!
- Mijau! - odgovori mačić.
Willie je bio iznenađen. Što znači "mijau"? Uvijek je mislio da mačke, kao i guske, kažu "ha-ha-ha!"

Nastavio je. Usput grickana trava. Dan je bio divan. Sunce je sjalo i ptice su pjevale.
- Ha-ha-ha! - pjevao je Willie.
- Vau vau! - odgovori pas trčeći cestom.
- Hoo! rekao je konj.
- B-ali! viknuo je mljekar svom konju.

Jadni Willie nije razumio ni riječi. Prošao je farmer i viknuo Williju:
- Zdravo, guske!
- Ha-ha-ha! - odgovorio je Willie.

Tada su djeca potrčala. Jedan dječak je pritrčao Williju i povikao:
- Joj!
Willie je bio uzrujan. Čak mu je i grlo bilo suho.
“Znam da sam samo guska. Ali zašto mi vikati "Pucaj"?

U ribnjaku je ugledao zlatnu ribicu, ali uz sve svoje "ha-ha-ha" riba je samo mahnula repom i nije progovorila ni riječi.
Willie je nastavio i sreo stado krava.
- Moo-oo-oo! rekle su krave. - Moo-oo-oo-oo-oo-oo!

Pa, barem bi mi netko rekao 'ha-ha-ha', pomislio je Willie. - Nema se s kim ni razgovarati. Kakva dosada!"
- Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh! - zujala je pčela.
Golubovi su gugutali, patke kvakale, a vrane graktale u krošnjama drveća. I nitko, nitko mu nije rekao “ha-ha-ha”!

Jadni Willie je čak zaplakao, a suze su mu kapale iz kljuna na lijepe crvene šape.
- Ha-ha-ha! Willie je jecao.
I odjednom se izdaleka začulo domaće „ha-ha-ha“.
A onda se na cesti pojavio auto.
- Ha-ha-ha! - rekao je auto. Svi engleski automobili kažu "ha-ha-ha", a ne "BBC" uopće.
- Ha-ha-ha! - Willie je bio oduševljen.
- Ha-ha-ha! - rekao je auto i prošao.
Willie nije mogao odvojiti pogled od auta. Osjećao se kao najsretnija guska na svijetu.
- Ha-ha-ha! - ponovio je auto i nestao iza zavoja.
- Ha-ha-ha! - viknuo je Willie za njim.

Česlav Jančarski. Avanture medvjedića - Eeyore (priče za djecu od 2 godine i stariju)

Navest ću kao primjer nekoliko priča iz ove divne dječje knjige za mališane.

U dućanu

Bilo je to u trgovini igračkama. Medvjedi su sjedili i stajali na policama.
Među njima je zavijao jedan medvjed, koji je dugo sjedio u svom kutu.
Drugi medvjedi su već došli do momaka i sa smiješkom izašli na ulicu. A na ovog medvjeda nitko nije obraćao pažnju, možda zato što je sjedio u kutu.

Svakim danom medvjed se sve više uzrujavao: nije se imao s kim igrati. I jedno mu je uho otpustilo od žalosti.
"Nije važno", tješio se medvjed. - Ako sada bajka uleti u jedno uho, onda neće izletjeti ni iz drugog uha. Opušteno uho neće pustiti."

Jednog dana medvjed je na svojoj polici pronašao crveni kišobran. Zgrabio ga je u šape, otvorio i hrabro skočio. A onda je tiho izašao iz trgovine. U početku se uplašio, na licu mu je bilo previše ljudi. Ali kad je upoznao dvojicu momaka, Zosiju i Jaceka, strah je prošao. Dečki su se nasmiješili medvjedu. Kakav je to osmijeh bio!
- Koga tražiš, medvjediću? - pitali su dečki.
- Tražim dečke.
- Dolaze s nama.
- Otišao! - oduševio se medvjed.
I hodali su zajedno.

Prijatelji

Ispred kuće u kojoj su živjeli Jacek i Zosia bilo je dvorište. Glavna stvar u ovom dvorištu bio je pas Kruchek. A onda je tamo živio crvenokosi Cockerel.
Kad je medvjed prvi put izašao u šetnju dvorištem, Kruchek je odmah skočio do njega. A onda se pojavio Pjetlić.
- Zdravo! - rekao je medvjedić.
- Zdravo! - rekli su mu u odgovoru. - Vidjeli smo kako si došao s Jacekom i Zosijom. Zašto ti je otpustilo uho? Slušaj, kako se zoveš?
Mishka je ispričala što se dogodilo s uhom. I bio je jako uzrujan. Jer nije imao ime.
"Ne brini", rekao mu je Kruchek. - I oba će uha pasti. Zvat ćemo te Eeyore. Medvjeđe uši. slažete se?
Medvjedu se to ime jako svidjelo. Pljesnuo je šapama i rekao:
- Sad sam Medvjed Ushastik!

Medo, Medo, upoznaj nas, ovo je naš Zeko.
Zeko je grickao travu.
Ali Miška je vidio samo dva duga uha. A onda njuška, koja se zabavno kretala. Zeko se uplašio Miške, skočio i nestao iza ograde.
Ali tada se zastidio i vratio se.
"Ne bi se trebao bojati, Zeko", rekao mu je Kruchek. - Upoznaj našeg novog prijatelja. Njegovo ime je Mishka Ushastik.
Eeyore je pogledao duge pahuljaste uši Zeka i uzdahnuo, razmišljajući o njegovom obješenom uhu.

Odjednom zeko reče:

Medo, kako ti je lijepo uho...

I ja rastem

Noću je padala kiša.
- Pogledaj. Uši, - reče Zosia, - nakon kiše sve je naraslo. Rotkvice u vrtu, trava, a i korov...
Eeyore je pogledao u travu, začudio se, odmahnuo glavom. A onda se počeo prevrtati u travi. Nisam ni primijetio kako se oblak pojavio i prekrio sunce samim sobom. Počela je kiša, Miška je došao k sebi i požurio u kuću.
A onda sam odjednom pomislio: “Ako pada kiša, onda će sve ponovno narasti. Ostat ću u dvorištu. Odrasti ću i bit ću od velikog šumskog medvjeda."
Tako je i ostalo, stajati nasred dvorišta.
- Kva-kva-kva, - čulo se u blizini.
"Ovo je žaba", nagađa Ushastik, "to je istina, i on želi odrasti."
Majska kiša je kratka.

Opet je zasjalo sunce, cvrkutale su ptice, a srebrne kapljice zaiskrile na lišću.
Medvjed Ushastik je stao na prste i viknuo:
- Zosia, Zosia, ja sam odrasla!
"Kwa-kwa-kwa, ha-ha-ha", rekla je žaba. - Pa ti si smiješan, Miška. Nisi uopće narastao, samo si se smočio.

Priče za mališane vrlo različiti, ali svi su ljubazni, smiješni, ispunjeni ljubavlju prema djeci i životu i zanimljivi. Želim vam ugodne minute komunikacije s nevjerojatnim dječjim piscima i umjetnicima, nova otkrića i postizanje novih koraka u razvoju vaše djece :).

Želio bih završiti članak izjavom Leva Tokmakova o tome kako razlikovati pravu dječju knjigu od drugih knjiga:

“U pravoj dječjoj knjizi, koju je stvorio veliki majstor, uvijek se nađe nešto što je odlučno izdiže iznad svakodnevice, iščupa iz obveznog niza popratnih rano djetinjstvo stavke. Pelene, umak od jabuka, tricikl - sve postupno nestaje, da se više nikad ne vrati. I samo se dječja knjiga daje čovjeku za cijeli život."

Više o edukativnim igrama i aktivnostima za najmlađe možete pročitati:

Što su piramide, kako ih odabrati, kako naučiti dijete sastavljati igračku, 15 ideja za aktivnosti.

Pjesme za buđenje, hranjenje, oblačenje, igru, odlazak na spavanje, kupanje.

Izbor dječjih knjiga u trgovinama sada je ogroman! I knjige - igračke, i knjige - sječe u obliku raznih životinja, autića, lutkica za gniježđenje, igračaka, tekstilnih knjiga za razvoj fine motorike, knjige - vezanje, plutajuće knjige za plivanje, knjige koje govore, glazbene knjige , ogromne debele zbirke pjesama i bajki za mališane. I divno je što se dijete od prvih godina života ima priliku upoznati s lijepim i zanimljivim dječjim knjigama u svoj njihovoj raznolikosti.

Ali danas ćemo govoriti o drugim knjigama – tradicionalnim knjigama spriče za malu djecu. Manje su popularne od knjiga s bajkama ili poezijom, ali trebaju ih mala djeca! U pričama se dijete bolje upoznaje sa svijetom oko sebe, sa životom ljudi.

Kako odabrati knjige priča za najmlađe?

Prvi. Za najmanju lektiru prikladnije su ne debele zbirke bajki ili priča, već tanke slikovnice. Jedna knjiga je jedna priča u slikama, ili nekoliko kratkih priča.

Drugi. Slike u knjizi za djecu od 1-2 godine trebaju biti realne. Odnosno, ilustracije u knjizi ne bi trebale uključivati plave krave ili zečeve s kratkim ušima i dugim repovima. Sa slike beba treba dobiti točnu sliku svijeta oko sebe. , djeca ove dobi još ne razumiju humor! Ilustracije su potrebne kako bi se razjasnile ideje o svijetu, a ne da se beba zbuni. Naravno, realizam ne isključuje ukrasne detalje - prisjetimo se, na primjer, ilustracija bajki poznatog umjetnika Y. Vasnetsova.

Vrlo je važna perspektiva u kojoj je prikazan junak priče – dijete na slikama treba lako prepoznati sve junake priče.

Treći. U ranoj fazi shvaćanja književnosti, crtež za dijete predstavlja sam život oko njega, koji se ne može zamijeniti riječju. Zato potrebno je da dijete može kroz slike korak po korak pratiti ono što mu se govori(sjetite se priče "Kokoš" KI Chukovsky).

Za najmanju djecu slikovnica je živa! Hrane vučenog konja, maze mačku, razgovaraju sa slikama i čak mogu čekati "kad će ptica odletjeti" sa slike.

Četvrti. Vrlo je važno da prve knjige bebe budu lijepe. U ranoj dobi djeca razvijaju razumijevanje ljepote. Vole lijepu odjeću, lijepo uređenu sobu, lijepo cvijeće ili lijepe slike. I očito imaju sklonost prema lijepim predmetima i knjigama.

Četiri jednostavna pravila za čitanje priča za najmanje:

Prvi. Priče se mogu i trebaju ne samo čitati iz knjige, već i ispričati! A ovo je jako važno! Koja je korist od pripovijedanja? U tome što je u slučaju pripovijedanja vaša riječ „živa riječ“!

Stoga je bolje prvo se upoznajte s pričom, a zatim ga pročitajte bebi. Ako ste "vezani" za tekst i zakopajte se u njega dok čitate, tada će klinac izgubiti interes za priču.

Čitanje priče naš je dijalog s djetetom o knjizi, ali ne i monolog odrasle osobe zakopane u tekstu.

Super je kada svoje omiljene priče znaš napamet i ispričaš ih samo iz srca u pravom trenutku – bez knjige.

Drugi. Ako ste kući donijeli novu knjigu, ne morate je odmah početi čitati. Prvo dajte knjigu svom djetetu.- neka je upozna, pregleda, prelistava stranice, pregleda slike i igra se s njima - nahrani konja, podijeli svoje dojmove s vama (to mogu biti samo uzvici, geste pokazivanja, intonacije, ako beba ne govori još).

Nakon prvog upoznavanja s knjigom, razmotrite slike s bebom, recite djetetu što je na njima nacrtano. U ovom slučaju, bolje je citirati riječi iz teksta priče, koje će dijete kasnije čuti dok je čita. Na primjer: „Maša ima sanjke. Misha ima sanjke. Tolya ima sanjke. Gali ima sanjke. -Jedan tata bez sanjki" (prema priči J. Taitsa) .- Obratite pažnju na zanimljive ili neobične detalje na ilustracijama (odjeća likova, predmeti u njihovim rukama, što je oko njih), razmislite ih i imenovati.

Koje priče djeca mogu razumjeti bez slika?

Do 2 godine djeca razumiju priču odraslih o onim događajima koji se događaju u određenom trenutku ili su im vrlo poznati.
Nakon 2 godine djeca počinju shvaćati, bez pokazivanja slika, priče odraslih o onim događajima koji su im poznati iz prošlog iskustva.
I sa 2 godine 6 mjeseci djeca počinju shvaćati, bez pokazivanja slika, priče odraslih o onim događajima koji se nisu dogodili u njihovom životu, ali su upoznati sa sličnim pojavama ili pojedinim elementima radnje priče. Također, od 2 godine i 6 mjeseci dijete može prenijeti sadržaj poznate bajke ili priče na pitanja (odnosno može odgovoriti na pitanja odrasle osobe o sadržaju priče).

Priče za malu djecu od 1-2 godine.

Miševi. K. D. Ušinskog

Miševi su se skupili kod njihove kune, stari i mali. Oči su im crne, šape male, zubi, sive bunde, uši strše na vrhu, repovi se vuku po zemlji.

Vaska. K. D. Ušinskog

Mačka-mačka - sivi pubis. Laskov Vasya je lukav: baršunaste noge, oštre kandže. Vasjutkine uši su osjetljive, brkovi su mu dugi, a kaput je svilen. Mačka se miluje, savija, maše repom, zatvara oči, pjeva pjesmu.

Pijetao sa svojom obitelji. K. D. Ušinskog

Hoda pijetao po dvorištu: na glavi mu je crven češalj, pod nosom crvena brada. Petyin nos je dlijeto, Petyin rep je točak; na repu su uzorci, na nogama ostruge. Petya šapama grablja hrpu šapa, zove kokoši s kokošima: „Problemne domaćice! Skupi se s kokošima, donio sam ti žitarice!"

Jarac. K. D. Ušinskog

Hoda koza krznena, hoda bradata, maše kriglama, trese bradom, kucka kopitima: bleji, zove koze i jariće.

Krmača. K. D. Ušinskog

Njuška havronjuške nije elegantna: nosom se naslanja na tlo; usta do uha, a uši vise kao krpe; na svakoj nozi su po četiri kopita, a kad hoda, posrće. Rep havronyushke je uvrnut, greben je grbast, čekinje strše na grebenu. Ona jede za troje, ugoji se za pet.

Guske. K. D. Ušinskog

Domaćica je izašla i dozivala guske kući: „Vuče, vuče! Bijele guske, sive guske, idite kući!"

A guske ispruže svoje duge vratove, rašire crvene šape, zamahnu krilima, otvori nos: „Giga! Ne želimo ići kući! I mi se ovdje dobro osjećamo!"

Krava. K. D. Ušinskog

Krava je ružna, ali daje mlijeko. Čelo joj je široko, uši sa strane, u ustima nedostaju zubi, ali lice je veliko. Ona trga travu, žvače žvake, pije sliv, pjevuši i riče, zove domaćicu.

Orao. K. D. Ušinskog

Orao sivih krila je kralj svih ptica. Viet se gnijezdi na stijenama i na starim hrastovima; visoko leti, daleko vidi. Orao ima srp nos, heklane kandže, duga krila; orao leti u oblacima, tražeći plijen odozgo.

Djetlić. K. D. Ušinskog

Kuc kuc! U dubokoj šumi, na boru, crni djetlić radi stolariju. Drži se šapama, odmara se repom, tapka nosom, tjera mrave i budale zbog kore.

Lisa Patrikejevna. K. D. Ušinskog

Lisica trač ima oštre zube, tanku stigmu, uši na vrhu glave, rep na odlasku, toplu bundu. Kum je dobro odjeven: krzno je pahuljasto, zlatno, na prsima je prsluk, a na vratu bijela kravata. Hoda lisica tiho, saginje se do zemlje, kao da se klanja. Pažljivo nosi svoj pahuljasti rep; kopa duboke rupe, mnogo ulaza i izlaza; voli kokoši, pačiće, a ne zeca.

Sljedeće dvije priče su iz 20. stoljeća. Napisane su vrlo pristupačnim jezikom, a djeci su razumljive i bez slika.

Priča J. Taitsa "Guske".

Moja baka je imala guske na kolhozu. Siktali su. Bili su ukliješteni. Govorili su: "Ha-ha!" "Ha ha!" "Aha!" “Ha-ha!” – “Aha!” – Nadya ih se bojala. Vikala je: - Bako, guske! Baka je rekla: - "A ti uzmi štap." - Nadja je uzela štap, ali kako će zamahnuti na guske. Aha!"

Priča J. Taitsa "Vlak"

Snijeg posvuda. Maša ima sanjke. Misha ima sanjke. Tolya ima sanjke. Galia ima sanjke.-Jedan tata bez sanjki.-Odnio je Galinu sanjke, zakačio se za Tolinove, Toline - za Mišine, Mishine - za Mašine. Ispao je vlak.-Miša viče:-Tu-tu!-On je strojar.-Maša viče:-Vaše karte!-Ona je kondukter.Znači on je parna lokomotiva.

Priče za djecu od 1-2 godine bez prikazivanja.

Učimo djecu da slušaju i razumiju govor bez vizualne potpore (tj. bez slike, scene, pokazivanja predmeta)

Priče bez prikazivanja za djecu od 1 godine 9 mjeseci do 2 godine.

Sveta i pas (Autor - K.L. Pechora).

Sveta je otišla u šetnju, navukla kapu, kaput i prošetala nogama - top-top. I tu pas laje: "Av-av!" Ne boj se, Sveta, pas ne ujede!

Tko je otišao u šetnju? Koga je upoznala?

Hranjenje mačke. Autor - K.L. Pechora.

Mačka je došla kući, mijauče: "Mjau mijau." Želi jesti. Mama je mački natočila mlijeko i rekla: "Evo, maco, pij mlijeko!" I mačka je popila mlijeko.

O kome sam ti pričao?

Što je maca radila?

Što joj je mama dala?

Priče za djecu od 2 godine do 2 godine 6 mjeseci bez prikazivanja.

Tanya će spavati. Autor - K.L. Pechora.

Djevojka Tanya je umorna. Igrao sam cijeli dan. Mama je rekla: Idemo na bainki. Stavit ću te u krevetić. Otpjevat ću pjesmu." Tanya ne želi spavati Ay-yay-yay! Svi momci već spavaju. Tanya je legla na krevet. Zatvorila je oči, a majka joj je otpjevala pjesmu: “Bayu-buy-buy. Tresem Tanju." Tiho, momci. Tanya spava.

Priču možete ponoviti dva puta. Pitanja djetetu za provjeru razumijevanja govora: - O kome sam ti pričao? - Što je pjevala Tanjina majka? - Tanja ne želi spavati? Aj-aj-aj. - Gdje je mama stavila Tanju? - Tanja je zaspala?

Lopta. Autor priče je L.S. Slavina

Bio jednom dječak po imenu Petya. Imao je psa Šarika. Jednom je nazvao Petyu Sharik: "Sharik, Sharik, dođi ovamo, donio sam ti meso." Ali nema Šarika. Petya ga je počela tražiti. Šarika nema nigdje: ni u vrtu ni u sobi. I Sharik se sakrio ispod kreveta, i tamo ga nitko nije vidio.

Krevet za lutke. Autor priče je L.S. Slavina

Jednom davno živjela je djevojčica po imenu Galya, imala je lutku Katya. Galya se igrala s lutkom i stavila je u krevet u krevet. Odjednom se krevet slomio. Lutka Katya nema gdje spavati. Djevojčica Galja uzela je čekić i čavle i sama popravila krevet. Lutka sada ima krevetić.

Tanja i brat. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom djevojka po imenu Tanya. Imala je malog brata, malog dječaka. Mama je dala djeci nešto jesti i ona je otišla. Tanya je jela i počela se igrati, ali sam mali brat ne može jesti, počeo je plakati. Tada je Tanya uzela žlicu i nahranila brata, a onda su se počeli igrati zajedno.

Brod. Autor priče je L.S. Slavina

Bila jednom djevojka po imenu Natasha. Tata joj je kupio brod u dućanu. Natasha je uzela veliki lavor, ulila vodu i pustila čamac da pluta, a u čamac je stavila zeca. Odjednom se čamac prevrnuo, a zec je pao u vodu. Natasha je izvukla zečića iz vode, obrisala ga i uspavala.

pomoćnici. Autor priče je N. Kalinina.

Sasha i Alyosha pomogli su postaviti stol. Svi su sjeli za večeru. Juha je bila zalivena, ali nije se imalo što jesti. Evo pomoćnika! Stol je bio postavljen, ali žlice nisu stavljene.

Kocka za kockicu. Autor priče je J. Taits

Maša stavlja kockice na kockice, kockice na kockice, kockice na kockice. Sagradio visoku kulu. Miša je dotrčao: -— Daj mi toranj! -— Ne dam! -— Daj mi barem kocku! -— Uzmi jednu kocku! — Miša je pružio ruku - i zgrabi najnižu kocku. I to munjevito - fuck-tara-rah! - cijeli toranj stroja raz-va-l-las!

Rijeka. Autor priče je J. Taits

Naša Maša ne voli kašu, viče: „Ne želim! Ne želim!" Mama je uzela žlicu, prošla kroz kašu, ispostavilo se da je put. Mama je uzela mljekara, ulila mlijeko, ispostavilo se da je rijeka. '' `` Hajde Maša, da popiješ rijeku, da grickamo na obali. '' Popio sam cijelu rijeku, pojeo sve obale , ostao je jedan tanjur.

Priče bez prikazivanja za djecu od 2 godine 6 mjeseci do 2 godine 11 mjeseci.

O djevojčici Katji i malom mačiću.

Autor priče je V.V. Gerbova.

“Katya je izašla u šetnju. Otišao sam do pješčanika i počeo praviti uskršnje kolače. Ispekla je puno uskrsnih kolača. Umorna. Odlučio sam se odmoriti i sjeo na klupu. Odjednom čuje: mijau-oo-oo. Mačić mijauče: suptilno tako, jadno. "Kis-kis-kis", pozvala je Katya. A ispod klupe je izašla mala crna pahuljasta gruda. Katya je uzela mačića u naručje, a on je predeo: muri-murr, murry-murr. Pjevala sam i pjevala i zaspala. A Katja mirno sjedi, ne želi probuditi mačića.- - Tražim te, tražim! - rekla je baka prilazeći Katji. - Zašto si se smirio? - - Ts-Ts-Ts, - Katya je stavila prst na usne i pokazala na usnulog mačića. No, mačić se pokazao neriješenim. A moja baka je dopustila Katji da ga odvede kući."

Sly cipele

Olenka ima vrlo lukave cipele. Samo se Olya začepi... oni - jednom! .. i nataknu pogrešnu nogu.- Jednom je Olya dugo gledala svoje cipele i strogo ih dovela. Pogledao sam – pogledao i odjednom primijetio da cipela ima samo jedan obraz.-Ako cipele staviš obrazom uz obraze, sigurno će staviti pogrešnu nogu. Čuda i ništa više! -A ako cipele imaju obraze s različitih strana, cipele će biti pravilno obute. Možete provjeriti.-I Olenkine cipele su lukave, ali ih je nadmudrila. Mama je kupila Olenki cipele s remenima. Olya ih je stavila tako da su remeni bili jedan pored drugog. I... dzap!... Za naramenice s obje ruke odjednom! -Olenka raširi ruke u stranu i tiho spusti cipele na pod. -I lijeva cipela odmah stavi na lijevu nogu. -I desnu obuva desna noga.-To su svi trikovi!- Glavno je da su trake jedna uz drugu!

Ne želim se uvrijediti.

Danas nas je velika crvena cigla odlučila napustiti. “Želim,” rekao je, “biti dio velikog automobila ili parobroda. Dio vlaka ili aviona. - I ne želim da me djeca uvrijede: bacili su me na pod, šutirali kao loptu. Ne volim kad me bacaju i šutiraju - Sreo sam veliku crvenu ciglu blizu ulaznih vrata. Ako mi ne vjerujete, uvjerite se sami...

Djeca se sanjku. Autor - K.L. Pechora.

Provjerite svoje razumijevanje priče pitajući: - Gdje su Lena i Vanja išle? - S kim su djeca išla u šetnju? - Što su ponijeli sa sobom? - Što su radili na ulici? - Što je baka rekla ih?

Želio bih završiti članak izjavom Leva Tokmakova o tome kako razlikovati pravu dječju knjigu od drugih knjiga:

“U pravoj dječjoj knjizi, koju je stvorio veliki majstor, uvijek se nađe nešto što je odlučno izdiže iznad svakodnevice, izvlači iz obveznog niza predmeta koji prate rano djetinjstvo. Pelene, umak od jabuka, tricikl - sve postupno nestaje, da se više nikad ne vrati. I samo se dječja knjiga daje čovjeku za cijeli život."

Početna> Priča

Integrirani sat Čitanje priče L. Slavine "Lutkin krevet" s dizajnom stola i stolice. Odgajatelj: Fedorova N.G. 17. studenog 2011. Zadaci: Upoznati novo umjetničko djelo, pomoći djeci razumjeti sadržaj priče, naučiti suosjećati s likom Vježbati djecu u simultanoj akciji s kockama i kockicama, naučiti ih razlikovati . Poticati komunikaciju.Materijal: Kocke i kocke, igračke.Učiteljica čita priču „Lutkin krevet“. Bila jednom djevojka po imenu Galja. Imala je lutku po imenu Katya. Galya se igrala s lutkom i stavila je u krevet u krevet. Odjednom se krevet slomio, a Katjina lutka nema gdje spavati. Djevojčica Galja uzela je čekić i čavle i sama popravila krevet. Lutka sada ima krevetić. Učiteljica djeci postavlja pitanja: Kako se zvala djevojčica, lutka? Što je Galya radila? Što se dogodilo s krevetićem? Tko je popravio krevetić? Tada učiteljica traži od djece da naprave stol i stolicu za Katjinu lutku. Nudi razmatranje uzorka zgrade, detaljno pokazuje i objašnjava kako se nametanjem i primjenom dijelova graditi od dijelova dvije vrste - kocke i cigle. Djeca po modelu uz pomoć učiteljice grade stol i stolice, te se s njima igraju igračkama.

Javno predstavljanje (104)
izvješće
Dječji vrtić Rosinka prve je učenike primio 1986. godine. Na temelju Rješenja gradonačelnika općina grad Nadym i regija Nadym broj 489 od 16.
Metodički rad (3)
Dokument
* „Analiza incidencije djece predškolske dobi za 1. polovicu akademske godine 2010.-2011. Preporuke za prevenciju morbiditeta kod djece i djelatnika vrtića"
Pravila upisa: Na temelju liječničkog nalaza, prijave i osobnih isprava jednog od roditelja (zakonskih zastupnika). Struktura i broj grupa: 6 grupa iste dobi, opće razvojne orijentacije
Zakon
Licenca serije A br. 228966 Odjela za obrazovanje Uprave Vladimirske regije. Upisni broj 1427 od 19.02.2010. Dozvola vrijedi do 01.
Naredba (nacrt) Od 2012. br. 1-uch Veliki Novgorod Upis studenata za obuku u dodatnim obrazovnim programima za naprednu obuku
Program
Naredba od 16. siječnja 2012. br. 1-uch Veliki Novgorod Upis pripravnika na tečajeve usavršavanja u 2012. U skladu s državnim zadatkom niro jsc za 2012. i prijavama obrazovnih ustanova
Dokument
ime, patronim slušatelja (u cijelosti) Mjesto rada (naziv obrazovne ustanove, grad, okrug), pozicija 1 Uralskaya Natalya Grigorievna Direktor MAOU SOSH br. Veliki Novgorod Obolenskaya Lyudmila Sergeevna Zamjenica direktora za unutarnje poslove MAOU SOŠ br Velikogo