Проект за духовно и нравствено възпитание в детската градина. Проектът "Духовно и морално възпитание на децата в предучилищните образователни институции"

Научете се първо на добри обноски и след това на мъдрост,

тъй като без първото е трудно да се научи второто.

Ел Ей Сенека

Духовна морално възпитаниегражданин на Русия е основата за осигуряване на духовното единство на народа. Темпът и характерът на развитие на всяко съвременно общество пряко зависят от гражданската позиция на всеки отделен човек, неговите житейски ценности и морални стандарти. Невъзможно е да се говори за създаването на иновативна икономика без формирането на сфера на вътрешен живот и морално съзнание на бъдещите граждани на Русия, защото именно тези тийнейджъри, които днес са на 13-15 години, след 10-20 години ще представлява най-активното ядро ​​на руското общество. Именно те ще вземат най-важните решения в политиката, технологиите и икономиката, те ще трябва на практика да реализират стратегията за иновативно развитие на страната ни. Толкова духовно - морално развитиеа възпитанието на учениците е първостепенна задача на съвременната образователна система и е важен компонент на обществения ред за образование. Следователно във федералните държавни стандарти за общо образование от второ поколение образователният процес се разбира не само като усвояване на система от знания, умения и способности, които съставляват инструменталната основа на компетенциите на ученика, но и като процес на личностно развитие, приемане на духовни, морални, социални, семейни и други ценности.

Трудните времена на формиране, които Русия преживя през 90-те години, и до днес се отразяват в дефицит морални ценности, съзнателно приети от мнозинството граждани и са основа за сближаване на хората. По някое време не става модерно да бъдеш културен и високоморален, положителните човешки качества се заменят с арогантност и грубост. По това време Русия губи цяло поколение образовани граждани. Възраждането на духовните традиции, започнало след този упадък, не е в състояние да поправи положението до днес. В същото време такива важни и характерни за руската култура социални ценности като патриотизъм, гражданска отговорност за съдбата на страната, чувство за дълг и задължение да служат на родината си губят значението си за значителна част от населението. . Загуба на цел и смисъл в живота, вяра в бъдещето, традиционни възгледивърху съвестта и личното достойнство води до намаляване на нивото на обществения морал и етичните стандарти на човешкото поведение в обществото, отношението му към другите хора и околната природа.

Духовност и моралсе залага в предучилищна възраст и голяма роля в този период се отрежда на семейството.Именно в семейството се полага първият опит и се натрупват знанията, които са притежавали предишните поколения. Гледайки поведението на родителите си, детето изгражда отношения с другите, има чувство за грижа за близките, способност да уважава тяхната позиция и интереси. Също така в ранно детствоформира се отношение към доброто, залага се усещане за красота, разбиране колко е добре да се облагодетелстват хората и фактът, че действията са важни, а не говорим за добро.

За мнозинството от днешните родители, за съжаление, формирането на вътрешни послания за високоморално поведение е заложено точно в нестабилно време на промени, следователно те възпитават духовност и морал у децата си доста интуитивно. Освен това проблемът на нашето общество е, че родителите, заети да правят пари, да изграждат кариера, да решават ежедневни проблеми, забравят за това или просто нямат време да го направят, а някои просто не знаят как, не знаят как да инвестират в детето си добро и вечно.

Тези опасни тенденции се отразяват негативно на обществото. Днес се наблюдава увеличаване на физическото насилие и престъпност, развитие на корупцията,различни видове измами, престъпления, незадоволително състояние физическо здравеграждани на Русия, както и ниска продължителност на живота в сравнение с европейските страни. Духовната празнота води до развитие на егоизъм, инфантилизъм, неуважително отношение към работата и техния граждански дълг, към по-старото поколение в младежката среда, разпространението на алкохолизъм, наркомания, тютюнопушене, нецензурни думи, броят на разводите, дисфункционални семейства, а детската бездомност нараства. Загубени етнически духовни традиции, липса на връзка с природата, загубен масов интерес към културата, изкуството, спорта.

Образованието е способно и готово да помогне на обществото. Ако детските градини са пълни с опити за подобряване на нивото на духовно и морално образование на децата и училището все още полага повече усилия за обучение на по-младото поколение, тогава допълнителното образование разполага с всички ресурси за духовно и морално възпитание не само на децата, но и също и техните родители. Това е допълнителното образование, което може да се превърне в център за развитие на духовността и морала, да помогне на семейството да се включи в този труден процес на възпитание на истински руснак, носител на етническа култура и народни традиции.

Градският дворец на творчеството обединява най-добрите образователни и социални практики, отличава се със своеобразно социално и образователно пространство, което обединява деца и възрастни в съвместно творчество, всички групи ученици - надарени, с отклонения в умствено развитиес физически увреждания. Анализ на преобладаващите в институцията образователна системапоказа, наред с практическата значимост, слаба последователност и като резултат - трудно диагностициране на резултатите, висока консумация на енергия, а често и невъзможност за реализиране на замисленото, с усилията на отделните участници в учебния процес. Всичко това доказва необходимостта от цялостен подход към образователната система на институцията.

Ето защо възникна идеята да се организира преходът на образователната система на Двореца на творчеството към ново състояние, обединяващ силите на всички участници в образователния процесс цел духовно и нравствено обогатяване на всеки участник в проекта в контекста на неговото всестранно развитие.

Цел на проекта

Организиране на специално интерактивно образователно и образователно пространство, насочено към духовно и нравствено обогатяване на всеки участник в проекта в контекста на неговото всестранно развитие.

Цели на проекта

организира серия от обучителни събитияза професионално и личностно саморазвитие на учителите - носители на нов вид етнокултурна педагогическа дейност;

актуализират допълнителни общообразователни програми, като се отчита етнокултурния и образователния компонент;

организирайтесоциално-педагогическо подпомагане на свободното време с ученицитепо направления на проекта;

разработване и организиране на събития за работа с родителив посока духовно-нравствено възпитание;

създаване на условия за практическо прилагане на системата за героично-патриотично възпитание на подрастващите и младежите в града;

организират работа за включване на обществото в процеса на духовно и нравствено развитие;

развивам, разработвам насоки, ръководства, брошури за създаванеинтерактивно образователно и образователно пространство в институциите допълнително образование .

Този проект за духовно-нравствено възпитание и развитие е в състояние да мобилизира ресурсите на всички участници в образователния процес за възпитание на морала и морала, присъщи на истински гражданин и патриот, за разкриване на способности и таланти, за подготовка на децата за живот във високо ниво. -технологичен конкурентен свят.

Реализацията на проекта ще допринесе за положителната динамика на междуличностните отношения в детската група, емоционалния и психологически климат детски колектив, психологически комфорт на всяко дете, положителни параметри на личностните профили. Включването в изпълнението на проекта на всички участници в образователния процес ще повиши нивото на социална, лична, семейна култура на всеки.

Социална култура определя начина на живот на човек в общуването с хората:

овладяване на комуникативни умения, овладяване на традициите, нормите, правилата, съществуващи в обществото, социални роли;

 осъзнаване на себе си като гражданин на Русия въз основа на приемането на общи национални духовни и морални ценности;

 чувство за лична отговорност към Отечеството пред бъдещите поколения, развитие на чувство за патриотизъм и гражданска солидарност.

Лична култура - това е основният умствен център, емоционалната атмосфера и естеството на основните преживявания, това е вътрешният "регулатор" на действията на човек, неговия морален компонент:

 готовност и способност за морално самоусъвършенстване, самочувствие, духовно-нравствена нагласа „да стават по-добри”;

 желание и способност открито да изразяват и защитават своята обществена позиция, критично оценяват собствените си намерения, мисли и действия;

 способност да действат самостоятелно и да действат въз основа на морален избор, да поемат отговорност за своите резултати, отдаденост и постоянство за постигане на резултата;

 трудолюбие, пестеливост, житейски оптимизъм, способност за преодоляване на трудностите;

 осъзнаване на ценността на другите хора (ближни), ценността на човешкия живот, нетърпимост към действия и влияния, които представляват заплаха за живота, физическото и морално здраве и духовна сигурност на личността, способността за противодействие на тях.

Семейна култура обединяваедновременно емоционално и духовно познание, опитът на много поколения предци:

осъзнаване на безусловната ценност на семейството като основен принцип на нашата принадлежност към народа, Отечеството;

разбиране и поддържане на морални основи на семейството като любов, взаимопомощ, уважение към родителите, грижа за по-младите и по-възрастните, отговорност към другия;

уважение към човешкия живот, загриженост за размножаването.

Проектът е насочен към създаване на система за духовно-нравствено възпитание и развитие на всеки участник в образователния процес, неговите нравствени чувства и етническо съзнание; създаване на социално отворено пространство, когато всеки споделя ключовите значения на духовните и морални идеали и ценности, залегнали в основата на проекта, стремейки се към тяхното прилагане в практическия живот.

Социалната насоченост на проекта ще даде възможност да се обгърнат всички жители на микрорайона с духовно и морално възпитание и развитие, а с гражданско-патриотично възпитание - града. Неговото прилагане ще позволи на всеки участник в образователния процес да се превърне от бенефициент в благодетел, да се превърне в своеобразно „духовно обогатяване” на своето обкръжение. Това не само ще разшири географията на проекта, но и ще повиши практическото му значение за жителите на града.

Натрупаният от образователната организация опит ще бъде представен под формата на препоръки, разработки на различни нива, което ще позволи да се приложи в други образователни институции, градове и региони.

Иновативността на проекта се състои във факта, че създаденото по време на неговото изпълнение интерактивно образователно и образователно пространство ще позволи да се съчетаят не само процесите на обучение и възпитание, образователни и развлекателни дейности, но и да ги насочи към духовно и морално обогатяване.от всеки , пряко или косвено участващи в този процес.

Преди реализирането на този проект системата за възпитание се разглеждаше по-тясно, тя беше насочена основно към учениците и само понякога към техните родители, още по-рядко към микрообществото. Иновацията беше самият поглед върху проблема с образованието. Само разработването на общи целеви насоки, приети от цялата среда на детето, ще допринесе за цялостното му възприемане на духовната картина на света. Ето защо говорим за отворено интерактивно пространство, когато всеки „бенефициент“ става „благодетел“, мотивиран да излъчва духовни ценности и морални насоки на всеки, който го заобикаля.

Обединяване на усилията на всичкизаинтересовани страни: родители, деца, учители, общество, това иИнтерактивното пространство не е ограничено от стените на институцията, което осигурява условия за непрекъснато обучение чрез участие и взаимодействие, стимулира взаимното обогатяване, допринася за откритостта и социалната насоченост на проекта.

Периодът на изпълнение на проекта е 2014 - 2018 г.

Етапи на изпълнение на проекта:

Организационна: август 2014 - август 2015 г

Цел: Идентифициране на основни характеристики, определяне на начини за изпълнение на проекта и механизми за постигане на резултати

Механизми за изпълнение:

Създаване на работна група за разработване и изпълнение на проекта.

Определяне и формулиране на целите и задачите на проекта.

Мониторинг на актуалното състояние на нравственото възпитание в институцията и очакванията на участниците в образователния процес.

Разработване на проект „От морал и морал към гражданство и патриотизъм”.

Избор и създаване на нормативна уредба за изпълнение на проекта.

Определяне на нивото на професионализъм на учителите при създаване на условия, които осигуряват ориентацията на учениците към идеалите на гражданското общество, за включването им в социалния живот, за превръщане на Двореца на творчеството в духовен и културен център на местната общност.

Създаване на творчески групи от учители в най-актуалните области, осигуряващи духовно-нравствено възпитание на гражданин и патриот.

Разработване на програми за развитие на структурни подразделения и социални проектив основните области на изпълнение на проекта.

Представяне на разработката и изпълнението на проекта пред потенциалните му участници

Практичен: 2015-2016, 2016-2017 учебни години

Цел: Внедряване на механизми, проекти, подпрограми, форми и видове дейности, които осигуряват организирането на специално интерактивно образователно и образователно пространство, насочено към духовно-нравственото развитие на личност, гражданин и родолюбец.

Механизми за изпълнение:

Създаване на организационно-педагогически условия за изпълнение на проект „От морал и морал към гражданство и патриотизъм”.

Създаване на организационни и педагогически условия за включване на всички участници в образователния процес в духовно-нравствено възпитание в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

Повишаване нивото на професионалната квалификация на преподавателския състав в областта на създаване на интерактивна образователна и образователна среда, насочена към духовно-нравствено възпитание на учениците в контекста на тяхното всестранно развитие.

Изпълнение на програми и подпроекти по основните направления.

Организиране на интерактивно образователно пространство в социални мрежи.

Мониторинг на степента на удовлетвореност от дейностите по проекта.

Вземане на управленски решения за коригиране на проекта.

Отразяване на реализацията на проекта в медиите: в сайта на Двореца, във вестник „В лабиринтите на двореца”, в публикации, при създаване на видеоклипове от видеостудиото на Двореца, в социалните мрежи и др.

Рефлективно-обобщаващо: 2017 - 2018 учебна година

Цел: Анализ на резултатите от работата в системата на функциониране на интерактивното възпитателно и образователно пространство.

Механизми за изпълнение:

Отражение на резултатите от проекта.

Корекция на програми и подпроекти по основните направления.

Разработване и публикуване на методически продукти на базата на резултатите от проекта.

Отразяване на реализацията на проекта в медиите: на сайта на Двореца, във вестник „В лабиринтите на двореца”, в публикации, при създаване на видеоклипове от видеостудиото на Двореца и др.

Разпространение на ценни учителски опитсъздаване на интерактивна образователна и образователна среда.

Определяне на перспективите за по-нататъшното развитие на Двореца на творчеството по въпросите на гражданството и патриотизма.

За да възпитава такъв емоционално отзивчив човек, който обича семейството си, народа си, земята и родината си, който спазва правилата за здравословен и безопасен начин на живот за себе си и другите, зачитайки и приемащи ценностите на семейство и общество, образователната организация е принудена да търси нови форми на работа, прилагайки иновативни технологии.

Тъй като босновните ценности не са локализирани в съдържанието на индивидуалните курсове за обучение, форми или видове образователни дейности, и проникват в целия образователен процес, всички многостранни дейности на ученика като личност, личност, гражданин, са разработени основните направления на проекта. Взети заедно, те представляват възможност за всички участници в образователния процес да се почувстват в Двореца на творчеството като в семейство, тъй като представляват 7 „аз“:

Интегрирането на духовно-нравственото възпитание в системата на допълнителното образование органично и логично се вписва в хода и съдържанието на образователния процес. (* Приложенията съдържат най-много ефективни практикиреализирани в тази посока)

Посока

Целеви настройки

Дейности и инструменти

Аз и семейството

(Приложение 1)

Цел: възпитание на нравствени чувства и етично съзнание у децата и техните родители.

задачи:

да формират представи за семейните ценности;

насърчаване на уважение към членовете на семейството;

развиват ангажимент за запазване на традициите.

Провеждане на традиционни развлекателни дейности с участието на родители: празнуване на Деня на майката, новогодишни събирания, Масленица, 23 февруари, 8 март, състезания за двойки родители деца, " Забавлението започва“, Спортен фестивал „Спортна мама”, изложби „Нашата съвместна работа” и др.

Съвместни почивки, походи, екскурзии, културни излети

организация отворени класовеи майсторски класове за родители

Училище за млади родители

Допълнителни образователни програми: "Растяме заедно", "Ръка за ръка"

Социален проект "Семейно огнище"

Участие в обществено значимата акция "Обадете се на близките си"

Срещи с родители "Интересно наблизо!"

Конференция за родители "Семейните ценности и традиции и тяхната роля във възпитанието на духовността на личността"

Кръгла маса "Родителско щастие"

Семейни конкурси за творчество

"Хор на татковците"

Състезание за родители по първоначално техническо моделиране

Работа на психологическата служба с родители и законни представители

"Аз и здравето"

(Приложение 2)

Цел: възпитание на ценностно отношение към здравето.

задачи:

насърчаване на негативно отношение към лошите навици;

насърчаване на здравословен начин на живот;

насърчаване на сила на волята и положително отношение към живота.

Използването на здравословни технологии в класната стая (включително фонопедичния метод за развитие на гласа на В. В. Емелянов)

Социални проекти "Здрав дух в здраво тяло", "От сърце към сърце"

Конкурс от презентации "Ако искаш да си здрав"

Лекции за родители и баби и дядовци на тема опазване на здравето

Походи през уикенда

Дни на здравето

Организиране на консултации за родители за психологическото здраве на учениците

Работа на Клуб за деца с увреждания "Журавушка"

Излъчване на социални клипове и истории на тема опазване на здравето на интерактивните панели на Двореца.

"Аз и природата"

(Приложение 3)

Цел: възпитание на ценностно отношение към природата и околната среда.

задачи:

да възпитава емоционално и морално отношение към природата;

да възпитава чувство за отговорност към ближния;

култивирайте доброта, милосърдие, уважение към природата;

да възпитават любов към природата на родния край.

Допълнителни образователни програми на катедра „Екологично образование”: „Зоология с основите на обучението”, „Млад зоолог”, „Природата и ние”, „Вътрешно цветарство”, „Природата и малкият художник”, „Зоотерапия”, „Комарики” , област Кузнецк“;

Допълнителни образователни програми на Центъра по туризъм и краезнание: „Млад турист“, „Млади съдии на туристически състезания“, „Цялостно туристическо обучение“, „Туристи-спелеолози“, „Източник“, „Млади краеведи“, „Млад геолог ", "Краеведски скаути "," Ориентиране "," Изследователи на региона "," Кузнецк изследвания, "Основи на геологията", "Етнография на Кемеровска област"

Социални акции "Ръката на приятел", "Еко-живот", "Спасете коледната елха"

Социални проекти "Можем да вземем всяка височина със семейството си", "Лято в раница"

Участие на децата в озеленяването на територията и помещенията на Двореца

ЕКО морски пехотинци

Artsubbotniki

Туризъм

Отпътуване за туристически център "Осман"

Работата на зоологическата градина, отворена за всички желаещи

Фотоконкурси и изложби на занаяти от естествен материал"Новини от гората", "Моите любими домашни любимци", "Екологията през очите на децата"

Организиране на градското състезание „Екология. Създаване. Деца".

"Аз и изкуството"

(Приложение 4)

Цел: възпитание на естетически чувства, способността да се вижда красотата в околния свят.

задачи:

възпитават творческо мислене, естетически вкус;

насърчават разбирането на значението на изкуството в живота на всеки гражданин;

насърчаване на сила на волята и положително отношение към живота;

да възпитава трудолюбие, отдаденост.

Допълнителни общообразователни програми на катедрата естетическо възпитание, детско хорово студио "Надежда", музикално хорово студио "Вита", ансамбъл народни инструменти, танцови, хореографски и вокални групи, Школата по красота, Къщата на моделите, както и програми за изкуства и занаяти, изобразително изкуство и театър;

Организиране на концерти и публични изяви

Провеждане на фотоконкурси и изложби "Ах, лято!" "Коледна приказка", "Хората от нашия град"

Организиране на майсторски класове

Фестивал на младите таланти "Първи стъпки"

"Посещение на Терпсихора"

Междурегионално интернет състезание "Надежда" (инструментална музика, музикални викторини).

Аз и Родината

(Приложение 5)

Цел: осъзнаване на себе си като граждани на Русия.

задачи:

да насърчава развитието на традициите, съществуващи в обществото;

развиват чувства на патриотизъм и гражданска солидарност;

възпитават чувство за отговорност към Отечеството.

Системата за гражданско-патриотично възпитание и допълнителна цялостна общообразователна общообразователна програма на пост № 1

Иновативен проект на Клуба на децата с увреждания „Почивка през цялата година”;

Програма за развитие на музейното движение "Да пазим паметта"

Фотокрос "1418 стъпки към победата"

Социални проекти "Памет на сърцето", "Приятелство отвъд времето"

Социална акция "Победа в сърцето на всеки от нас!"

Фотоизложба "Потомци на Великата победа", конкурс за рисунки "Светът през очите на децата"

Видео конкурс "Обади се на паметта си!"

Изложби на военна техника.

Аз и обществото

(Приложение 6)

Цел: развитие на емоционална отзивчивост, култура на междуетническо общуване и добронамереност към другите

задачи:

развиват култура на сътрудничество с възрастни и връстници;

насърчават толерантност и състрадание;

развиват комуникативна култура.

Допълнителни общообразователни програми

Включване на студенти в социални практики чрез организиране на доброволчески и творчески групи, реализиране на социални проекти

Насърчаване на учениците да участват в състезания от различни нива

Организиране на комуникационни платформи за учители, ученици, родители: дискусионен клуб „Диалог“, бизнес игра „Към бариерата“

Изложба на учителите "Успех на годината"

Фотоконкурси и изложби "Хората на нашия град", "Млад Новокузнецк", "Русия е известна със своите учители"

Майсторски класове за ученици от центрове за социална рехабилитация, деца с увреждания, студенти от педагогически специалности.

Проектът се реализира в рамките на образователни и развлекателни дейности, социални и културни практики чрез използването на следните инструменти:

Допълнителни общообразователни програми

Програми за развитие на структурните поделения:

"Почивка през цялата година"

Целева програма "Верни сме на тази памет"

Социални и иновативни проекти и действия:

"Най-хубавият час"

"сърце към сърце"

"Територия на доброто"

"Празници в радост"

"Ние сме заедно"

"Приятелство извън времето"

"Паметта на сърцето"

"еко-живот"

"Семейно огнище"

"Светли лица"

"5 стъпки към здраве!"

"Почивка през цялата година."

Име на проекта

Кратко описание на проекта

"Най-хубавият час"

Цел на проекта : да насърчава развитието на чувство за красиво, да формира представа за естетически идеали и ценности.

Кратко описание : проектът е за създаване и провеждане концертни програмипосветени на паметни дати с участието на деца, родители, учители, жители на града и почетни гости.

"Сърце към сърце!"

Цел на проекта : възпитание на ценностно отношение към здравето и насърчаване на култура на здравословен начин на живот.

Кратко описание : в рамките на този проект доброволци от Двореца на творчеството излизат по улиците на града, за да активират вниманието на жителите към проблемите на собственото им здраве. Организират спортни минути и социални събития, насочени към насърчаване на здравословния начин на живот в обществото.

"Територия на доброто"

Цел на проекта : възпитаване на добро отношение към другите хора, овладяване на ролята на благодетел.

Кратко описание : провежда се в навечерието на Нова година. Децата са поканени да правят подаръци един на друг, учители, родители, служители на Двореца. Подаръците могат да бъдат както сувенири, така и творчески изненади. Неочакваната радост, която получават всички участници в този проект, предизвиква положителен емоционален отзвук.

"Празници в радост"

Цел на проекта : развитие на социална активност, творчески и организационни умения, чувство за грижа за по-младите.

Кратко описание : по-големите деца се стремят да помогнат на малките, които остават през лятото в града, да прекарат свободното си време по интересен и полезен начин. Те участват в организирането на работата на летния детски лагер "Слънчева страна", както и излизат в дворовете, прилежащи към Двореца на творчеството.

"Ние сме заедно"

Цел на проекта : възпитание на жизнен оптимизъм, готовност за преодоляване на трудностите.

Кратко описание : този проект направи момчетата от Клуба със специални нужди "Журавушка" приятели с всички момчета от Двореца. В хода на неговото изпълнение се организират съвместни дела, майсторски класове за здрави деца и деца с увреждания. Тясното общуване, участието в съвместни дейности помага за премахване на бариерите и насърчава социализацията на специални деца, развива чувството за принадлежност и житейския оптимизъм сред всички участници в съвместните дейности.

"Приятелство извън времето"

Цел на проекта : насърчаване на уважение към възрастните, формиране на взаимодействие между поколенията.

Кратко описание : в рамките на този проект възникна приятелство между творческите екипи на Двореца и пенсионери от район Централен. Децата провеждат майсторски класове за баби и дядовци "Луди ръце", "Пазете се от измамници", "Гимнастика за баби", изнасят концерти и организират съвместни екскурзии.

"В здраво тяло здрав дух"

Цел на проекта : възпитание на стойността на здравето и здравословен начинживот.

Кратко описание : организация на цикъла спортни събитияи състезания за всички участници в учебния процес. По време на последното събитиена проекта, момчетата подготвят защита и доказват, че екипът им заслужава да влезе в базата данни на най-здравите хора на планетата.

"Паметта на сърцето"

Цел на проекта : насърчаване формирането на гражданска идентичност у учениците, чувство за патриотизъм и гордост за родината.

Кратко описание : В рамките на този проект учениците на Двореца подготвят послания за своите предци, организират екскурзии в миналото, по време на които запознават другарите си с историята на техния род, своя род.

"Еко живот"

Цел на проекта : формиране на чувство за принадлежност към всичко живо у децата и родителите, хуманно отношение към околната среда и желание за грижа за опазването на природата.

Кратко описание : проектът е насочен към формиране на екологичната култура на учениците, участие в различни екологични кампании, провеждане на еко-обучения, придобиване на знания за разделно събиране на отпадъци. В рамките на този проект децата се включват в еко-акция „Екология за доброто!“ Общоруско почистване "Да го направим!" и т.н.

"Лято в раница"

Цел на проекта : възпитаване на любов към родната земя и нейната природа, развиване на способността за преодоляване на трудностите

Кратко описание : В хода на проекта момчетата от Центъра за туризъм и краезнание всяка година ходят на походи, с участието на техните родители. Въз основа на резултатите от кампаниите се заснемат сюжети, монтират се видеоклипове, които се излъчват на интерактивните панели на Двореца на творчеството. Статии, стихотворения и разкази, изпълнени с емоции от преживени чувства, стават украса на печатното издание „Лабиринтите на двореца”.

"Светли лица"

Цел на проекта: възпитаване на чувство за принадлежност към „специални“ деца и деца, попаднали в трудна житейска ситуация

Кратко описание: В хода на проекта се появи група доброволци от Двореца на творчеството „Ярки лица“, които провеждат обучителни майсторски класове по основи на рисуването на лица за деца с увреден слух от интернат № 38 и ученици от социална рехабилитация „Полярна звезда“ център за непълнолетни. Това позволява на доброволците да бъдат в ролите на ментори, донори, а също така ги кара да се чувстват като в „недостъпна“ среда. Общуването с глухи хора разширява понятията „комуникация“, „разбиране“, стойността на всяка дума се увеличава. Доброволците на проекта на празниците на Двореца радват себе си и околните с ярки рисунки и приятно общуване.

„Можем да вземем всяка височина със семейството си“

Цел на проекта: Обединяване на семейства в клуб по планинско катерене "ГораГора"

Кратко описание: Реализацията на проекта е създаване на семеен алпинистски клуб „ГораГора” на базата на стената за катерене на Центъра по туризъм и краезнание. Клубните активисти стават истински спортни доброволци. Първо организират спортни и туристически събития за себе си и децата си, а след това и за микрообщността на най-близките дворове. Съвместните пътувания обединяват не само семейства, но и хора, живеещи наблизо. Организира се местна общност от любители на открито. Освен това включването на Алумни клуба в заниманията Сиропиталище No 95 насърчава семейни ценностии сред тези, които не са имали семейство.

Организацията на интерактивно образователно и образователно пространство включва: традиционни събития (празници, срещи с ветерани и др.), тематични срещи и анализ на конкретни житейски ситуации с корекция на поведението на участниците в тези ситуации.

Огромен обем работа се извършва онлайн. Сайтът на Двореца на творчеството работи активно, създадени са страници в социалните мрежи. Дискусии и съвети, препоръки и добри пожелания, съобщения за събития и поздравления за текущи събития - всичко това възпитава у децата, родителите, учителите чувството за принадлежност към обща кауза. В творческите сдружения и структурни поделения се украсяват ъгли, провеждат се празници и събития, посветени на различни събития, съхраняват се летописите на сдруженията. Изданието „В лабиринтите на двореца” излиза на тримесечие. Видео студиото на Двореца на творчеството „Kind Look” създава видеоклипове и истории в различни области на проекта.

В резултат на изпълнението на тези основни направления на проекта в Двореца на творчеството беше организирано специално интерактивно образователно и образователно пространство, насочено към духовно и морално обогатяване на всеки пряк или косвен участник в проекта в контекста на неговата цялостнаразвитие.

Партньорство с нестопанска цел Родителски комитетДанилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.Концепцията за духовно и морално възпитание на руските ученици.

Студопедия Концепцията за духовно-нравствено възпитание и развитие

"КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ДУХОВНО-МОРАЛНО ВЪЗПИТАНИЕ НА РУСКИТЕ УЧЕНИЦИ"

Проектът е насочен към моралното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез правене на добри дела. Проектът е предназначен за една учебна година, участниците в проекта са деца на по-възрастния предучилищна възраст, учители, родители.

Изтегли:

Визуализация:

Проект

за морално възпитание

По-големи деца в предучилищна възраст

"Побързай да направиш добро"

Уместност

На настоящия етап обществото е заето с проблемите на пазарните отношения, икономическата нестабилност, политическите сложности, които разрушават социалните връзки и моралните устои. Това води до нетърпимост и огорчение на хората, разрушава вътрешния свят на личността.

Решавайки проблемите на възпитанието, е необходимо да се разчита на рационалното и моралното в човека, да се определят ценностните основи на собствения си живот, да се придобие чувство за отговорност за запазване на моралните основи на обществото.

Моралното възпитание е целенасочен процес на запознаване на децата с моралните ценности на човечеството и конкретно общество. С течение на времето детето постепенно овладява приетите в обществото норми и правила на поведение и взаимоотношения. Резултатът от моралното възпитание при деца в предучилищна възраст е появата и утвърждаването в личността на определен набор от морални качества, формирането на етични норми на поведение. И колкото по-твърдо се формират тези качества, толкова по-малко отклонения от приетите в обществото морални принципи се наблюдават у човека, толкова по-висока е оценката на морала му от другите.

V предучилищни годинипод ръководството на възрастните детето придобива първоначален опит за поведение, отношение към близките, връстниците, нещата, природата, усвоява моралните норми на обществото. Предучилищният човек разбира света на човешките отношения, открива законите, по които се изгражда взаимодействието на хората, тоест нормите на поведение. Стремейки се да стане възрастен, детето подчинява действията си на социални норми и правила на поведение.

Задачата на възпитателя е да формира доброжелателно и уважително отношение към другите, уважително отношение към резултатите от труда на хората, желание да помага на възрастните. Да възпитава активност и самостоятелност, отзивчивост и съчувствие, доброта и радост от добрите дела. Чувствата насърчават децата да предприемат действия: помогнете, покажете грижа, внимание, успокойте се, моля.

Актуалността на темата е извън съмнение, тъй като формирането на тези изключително важни качества (доброта и отзивчивост) лежи в основата на моралното възпитание на предучилищното дете. В основата на морала на човека са онези качества, които определят нравствения му характер, правят го вътрешно свободен и социално ценен във всички сфери на обществения и личния живот. Основата на този процес трябва да бъде положена в детството, в предучилищна възраст. Ето защо разработването и реализирането на проекта за морално възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст е актуално "Побързайте да правите добро".

Цел на проекта: морално възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез извършване на добри дела.

Цели на проекта:

1. Да формират етични представи за „доброта”, „приятелство”, „взаимопомощ”, „взаимопомощ”, „справедливост”.

2. Продължавайте да образовате децата за емпатия и съпричастност към другите. Възпитавайте чувство за взаимопомощ.

3. Да възпитава хуманно, емоционално позитивно, уважително отношение към света на природата и околния свят като цяло.

4. Да се ​​повиши педагогическата компетентност на родителите в нравственото възпитание на децата.

Тип проект:

По ориентация - информационно-практически ориентирани;

Според състава на участниците – група;

Дългосрочно по отношение на продължителността.

Участници в проекта:

Деца в по-голяма предучилищна възраст;

Групови възпитатели;

социален учител,

Музикален ръководител;

Родители.

База дейности по проекта:

МБДОУ „ДС № 12 „Росинка”

Условия за изпълнение на проекта:една академична година.

Интеграция образователни области:

"Социално и комуникативно развитие", " Когнитивно развитие"," Развитие на речта "," Художествено и естетическо развитие "," Физическо развитие ".

Форми на работа по проекта.

Работа с деца:

1. Четене и разглеждане на художествена литература, енциклопедии.

2. Провеждане на дидактически, словесни, сюжетно-ролеви игри с деца.

3. Представления на приказки за деца от по-малката група.

4. Провеждане на GCD.

5. Участие в концерти, промоции.

6. Продуктивна дейност.

7. Трудови задачи в групата и на обекта на детската градина.

Работа с родители:

2. Включване в осъществяването на съвместна творческа работа с децата.

3. Провеждане на разговори, устни дневници.

4. Провеждане на викторина с деца и родители „Какво е доброта”.

Очаквани резултати:

- децата имат етични представи за "доброта", "приятелство", "взаимна помощ", "взаимна помощ", "справедливост";

- децата в предучилищна възраст са формирали желание да помагат, да съпреживяват, подкрепят хората около тях;

Грижливо отношение на децата към света на природата и към околния свят като цяло;

Повишаване на педагогическата компетентност на родителите в нравственото възпитание на децата.

Продуктът от дейността по проекта е:

Създаване на „Книга за добрите дела”;

Празник на добротата.

Етапи на изпълнение на проекта

Етап 1 - организационен- Септември

задачи:

1. Разгледайте емоционално отношение на децата в предучилищна възраст към моралните стандарти.

2. Създаване на мотивационна основа за активното участие на децата и родителите в проекта.

дейност	Цели и цели
Съвместни дейности на учител с деца:
Методика "Предметни картини". Анализ на получените резултати. (Приложение 1)	Изучаване на емоционалното отношение на децата в предучилищна възраст към моралните стандарти.
Работа с родители:
Въпросник за родителите "Възпитание на чувства" (Приложение 2)	Идентифицирайте проблемите на родителите в моралното възпитание на децата.

Етап 2 - основен- октомври - март

задачи:

1. Да се ​​прилага в работата с деца и родители комплекс от мерки, насочени към моралното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Работен план за изпълнение на проекта за морално възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст "Побързайте да правите добро"

Форма на работа	Софтуерно съдържание	Времето изпълнение
Дидактически игри: - "Какво е добро, кое е лошо?" - "Благородни дела", - "Как помагам вкъщи", - "Цвете на добрите дела", - „Нека си правим комплименти“, - "Пожелания", - "Учтив поток", - "Пирамидата на добрите дела"	Научете децата да различават доброто от лошото поведение; да възпитава у децата желание да правят неща в името на другите хора; учете децата да бъдат внимателни един към друг, да възпитава култура на поведение у децата.	По време на целия проект
Грижи за стайни растения, хранене на зимуващи птици.	Издигане на екологична култура, зачитане на околната среда, стремеж да защитава и обича растенията и животните и да се грижи за тях. Да се ​​култивира умението да работим заедно, да си помагаме.	По време на целия проект
Разглеждане на демонстрационния материал: - "Уроци по доброта", - "Аз и моето поведение", - "Уроци за любезност", - "Аз и другите", - "Чувства, емоции".	Формирайте представите на децата за добрите и лошите действия и техните последствия; развиват речта на децата, способността за изразяване на преценка.	седмично
разговори: - "Направете добро дело смело", - "Добрият човек ще разбере, като погледне, в труден момент ще бъде там", - „Ние сме малки деца на голяма планета!“, - „Какво означава да си мил?“ - "Човешкият труд храни", - "Как и с какво можете да угодите на любимите хора", - "Нашите мили думи", - „Как можем да се грижим за старейшините“, - "Нашите малки приятели"	Да продължи да развива у децата способността за водене на диалог на морална и етична тема. Насърчете децата да мислят за моралните ценности, като анализират действията на героите и техните собствени.	седмично
Изучаване на пословици и поговорки за добротата, приятелството.	Да формират идеи за целта на пословиците и поговорките, да се научат да разбират значението на поговорките и поговорките за добротата и приятелството.	По време на целия проект
Четенето работи с последващо обсъждане на действията на героите: В. Осеева "Вълшебното слово", - Е. Пермяк "Най-ужасното", - В. Осеева "Просто стара жена", - А. Барто "Вовка - мила душа", "Лявица" Лев Толстой "Старецът засади ябълкови дървета", О. Дриз "Люби думи", Л. Толстой "Двама другари", А. Барто "Приятели, ето едно стихотворение за едно момче за всеки случай", В.Кривошеев "Добър ден", В. Сухомлински "Внучка и стар дядо", А.Шибаев "Дядо и внук", Н.Носов "Краставиците" С. Маршак "Приказката за неизвестен герой", В. Катаев "Цвете - седемцвете" NS приказка "Както дойде, така ще отговори", "Хаврошечка".	Формирайте представите на децата за морални стандартиах взаимоотношения с другите; да учат децата сами, да предават отношението към действията на героите, да правят заключения.	По време на целия проект
Трудова дейност в групата и на обекта на детската градина	Подобряване на трудовите умения в процеса на работа, умения колективен труд, възпитават чувство за отговорност към поверената задача, желанието да помагаш на другарите, да показваш приятелски чувства.	По време на целия проект
Трудова дейност в обекта за деца	Да научи да действа по искане на възрастните, да разбере значението на тяхната работа за другите, да развие отговорно отношение към бизнеса, да възпитава грижовно отношение към децата.	седмично
Участие в концерт, посветен на „Деня на възрастните хора” в отделение за временно настаняване на възрастни хора и инвалиди в Център за социално и социално развитие „Хармония”.	Дайте знания за празника Ден на възрастните хора. Насърчаване на грижовни отношения за възрастните хора.	октомври
GCD "Пътуване в страната на доброто"	Проверете с децаетични идеи за „доброта“, „приятелство“, „взаимна помощ“, „взаимна помощ“, „справедливост“. Котвапознаване на правилата на културно поведение и добрите обноски.	октомври
Пътуване из приказки „Добрите дела на героите от приказките и техните последствия»	Изясняване на представите на децата за добрите и лошите дела и техните последствия; за затвърждаване на знанията за приказките.	октомври
Игра и обсъждане на ситуации на морална тема	Да формира представи за моралните норми на отношенията с другите; насърчаване на култура на общуване, отзивчиви чувства към грижите на другите; укрепване на уменията за културно поведение.	По време на целия проект
Съставяне на приказката "Червената шапчица и добрият вълк"	Научете се да виждате положителните и отрицателните качества на героите.	октомври
Игра за драматизация "Какво е добро и кое е лошо"	Да се ​​формира у децата представа за добри и лоши дела, поведение, способност правилно да оценяват себе си и другите.	октомври
Театрализация на приказката "Заюшкина избушка" за деца от по-младата група		октомври
Участие в акцията "Деца за деца" - представление в концерт за деца, живеещи в стационарния отдел на BU KhMAO - Ugra "Center социално подпомаганесемейство и деца "Нашият дом"	Да възпитава основите на толерантност, доброжелателно отношение към връстниците.	ноември
Участие в акцията „Нахрани птиците” – изработка на хранилки, плакати	Да възпитава уважително отношение към зимуващите птици, да предизвиква желание да се грижи за тях.	ноември
Изработка на подаръци за майки и баби. Изпълнение на празничен концерт, посветен на Деня на майката	Да възпитава любов и грижовно отношение към близките, желанието да се грижиш за тях.	ноември
Правене на подаръци за хора с увреждания. Изнасяне на концерт, посветен на Международния ден на хората с увреждания в отделението за временно пребиваване на възрастни хора и инвалиди в КЦСОН "Хармония"	Да се ​​консолидира понятието „доброта“, „милост“, „милостив“.Развийте способността да усещате вътрешния свят на друг човек, да формирате култура на общуване.	декември
"Ден на добрите дела" - изграждане на снежни фигури съвместно от родители и деца на сайта на групата	Включете родителите в съвместните трудова дейностс деца.	декември
Участие в акцията "Рибена кост - зелена игла" - изработка на плакати "Не кълцайте смърча!" и поставянето им на информационните щандове на селото	Да насърчава уважението към заобикалящата природа, желанието за защита на растенията.	декември
Театрализация на приказката "Колобок" за деца от по-младата група	Научете децата да проявяват внимание и грижа за бебетата.	декември
Тематичен ден "Благодаря"	Научете децата на правилата на етикета, формите и техниките на общуване при среща с приятели и непознати, правилата за използване на думи на благодарност.	януари
Викторина с деца и родители "Ако си мил"	Да се ​​затвърдят знанията за пословици, приказки, стихотворения за доброта. Развивайте взаимопомощ, приятелски отношения между деца и възрастни. Обединете деца и възрастни в съвместни дейности.	януари
Празник на добротата	Насърчаване на формирането на доброта и милосърдие у децата в предучилищна възраст, разширяване на знанията за тяхната роля в живота на всеки човек. Развийте умения за сътрудничество, комуникативни умения; чувство за взаимопомощ и взаимопомощ. Насърчавайте чувство за доброта, чувствителност, състрадание, доброжелателност; умения за комуникационна култура.	април

Работа с родители за реализиране на проект за морал

образование на възрастните деца в предучилищна възраст "Побързайте да правите добро"

консултация:

- „Насърчаване на грижовно отношение към другите”;

- „Трудово възпитание”;

- "Образование чрез доброта":

- "Ти" или "Ти"? За речевия етикет на дете в предучилищна възраст."

– „Вежливостта се възпитава от учтивост“.

Съвети за родителите:

- "Умението да възпитаваш доброта у децата."

Бележка "Възпитаване на доброта в дете."

Папка-подвижна „Уроци по доброта“.

Етап 3 - финал -април

задачи:

1.Анализ на резултата от работата с деца, обработка на получените данни, корелация с поставената цел.

2. Да запознае родителите с резултатите от работата по проект „Бързаме да правим добро”.

3. Обобщете опита.

дейност	Цели и цели
Съвместни дейности на учител с деца
1. Диагностика. Анализ на резултатите.	Разкрийте нивото на знания на децата за „доброта“, „приятелство“, „взаимна помощ“, „взаимопомощ“, „справедливост“; идеи за емпатия и симпатия към другите хора.
Работа с родители
1.Представяне на проекта	Покажете на родителите резултатите от проекта Насърчавайте активните участници в проекта. Ангажирайте родителите в активно сътрудничество по проекта през следващата година.

литература

1.Алябиева Е.А. Възпитаване на култура на поведение при деца 5-7 години: Инструментариум... - М .: ТК Сфера, 2009 .-- 128с.

2.Алябиева Е.А. Тематични днии седмици в детската градина: Планиране и бележки. - М .: ТК Сфера, 2010 .-- 160с.

3. Лопатина А.А., Скребцова М.В. Възпитание на нравствени качества у децата: Бележки от лекцията. - М .: Издателство "Книголюб", 2007. - 112с.

4. Петрова В.И., Стълник и др. Етични разговори с деца 4-7 години: Морално възпитание в детската градина. Ръководство за учители и методисти. - М .: Мозайка-Синтез, 2008 .-- 80-те години.

5. Семенака С.И. Уроци по доброта: Корекционно-развиваща програма за деца 5-7 години. - М .: АРКТИ, 2002 .-- 80-те години.

6. Соколова О.А. Светът на комуникацията. Етикет за деца в предучилищна и начална училищна възраст. - СПб .: КАРО, 2003 .-- 288с.

7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. Азбука на общуването: Развитие на личността на детето, комуникативни умения с възрастни и връстници. (За деца от 3 до 6 г.) - "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2002. - 384с.

8. Черенкова Е.Ф. Уроци по етикет и учтивост за деца. - М .: LLC "ID RIPOL classic", 2006. - 188s.

Нагледни дидактически средства

1. Чувства. Емоции: Комплект нагледни помагалаза предучилищни заведения и начално училище... - Х .: Издателство "Ранок", 2007. - 20 отделни листа в папка.

2. Уроци по доброта: Комплект нагледни помагала за предучилищно и начално училище. - Х .: Издателство "Ранок", 2007. - 20 отделни листа в папка.

3. Аз и моето поведение: Комплект нагледни помагала за предучилищно и начално училище. - Х .: Издателство "Ранок", 2008. - 20 отделни листа в папка.

4. Аз и други: Комплект нагледни помагала за предучилищно и начално училище. - Х .: Издателство "Ранок", 2008. - 16 отделни листа в папка.

5. Уроци за любезност: Набор от нагледни помагала за предучилищни и начални училища. - Х .: Издателство "Ранок", 2007. - 16 отделни листа в папка.

Приложение 1

Методика "Снимки по темата"

Техниката "Предметни картинки" е предназначена за изучаване емоционална връзкакъм моралните стандарти.

На детето се показват картинки, изобразяващи положителни и отрицателни действия на връстници.

Инструкция. Подредете картинките така, че от едната страна да има такива, на които са нарисувани добри дела, а от другата – лоши. Изложете и обяснете къде сте поставили всяка снимка и защо.

Изследването се извършва индивидуално. Протоколът записва емоционалните реакции на детето, както и неговите обяснения. Детето трябва да даде морална оценка на действията, изобразени на снимката, което ще разкрие отношението на децата към моралните норми. Особено внимание се отделя на оценката на адекватността на емоционалните реакции на детето спрямо моралните норми: положителна емоционална реакция (усмивка, одобрение и др.) на морален акт и отрицателна емоционална реакция (осъждане, възмущение и др.) на неморална. .

Обработка на резултатите

0 точки - детето не подрежда правилно картинките (в една купчина има картинки, изобразяващи както положителни, така и отрицателни действия), емоционалните реакции са неадекватни или липсват.

1 точка - детето правилно подрежда картинките, но не може да оправдае действията си; емоционалните реакции са неадекватни.

2 точки - правилно поставяйки снимките, детето оправдава действията си; емоционалните реакции са адекватни, но слабо изразени.

3 точки - детето обосновава избора си (може би назовава морална норма); емоционалните реакции са адекватни, ярки, проявени в изражение на лицето, активни жестове и др.

Приложение 2

Въпросник "Възпитание на чувства".

Скъпи родители!

Каним ви да отговорите на няколко въпроса, които ще ни помогнат да планираме работата по моралното възпитание на нашите деца. Подчертайте отговорите на въпросите от анкетата.

1. Смятате ли за необходимо да възпитавате в детето качества като отзивчивост, доброта, състрадание?

Да;

Не;

Частично.

2. Успяхте ли да изградите отношения на доверие с детето си?

Да;

Не;

Частично.

3. Какво ви тревожи в отношенията на детето ви с другите? _________

4. Винаги ли са доверчиви и приятелски отношенията на възрастните с дете във вашето семейство?

Да;

Не;

Частично.

5. Включвате ли детето си в ежедневието на семейството?

Да;

Не.

6. Може ли вашето дете да изрази съчувствие и съпричастност с думи?

Да;

Не;

Не знам.

7. Говорите ли често с детето си за „Добри дела и действия“?

Често;

Понякога;

Никога.

8. Какви добри дела правите с детето си? ___________________________________________________________________

Картотека за дидактически игри

"Какво е добро и кое е лошо".

цели: Научете децата да различават доброто от лошото поведение; Обърнете внимание на факта, че доброто поведение носи радост и здраве както за вас, така и за хората около вас, и обратно, лошото поведение може да доведе до нещастие и болест.
Демо материал:Фрагменти от техни произведения на изкуството, факти от живота за доброто и лошото поведение на човек, деца, група.

Напредък на играта: Децата с изражения на лицето и жестове изразяват отношението си към доброто и лошото поведение (лошо поведение - направете ядосана физиономия, разклатете пръст; добро - усмихнете се, кимнете одобрително с глава). Отговорете на въпросите на учителя.

Примерни въпроси.Днес Серьожа отново яде сняг. Момчета, това добро ли е или лошо? Децата с мимики и жестове показват, че това е лошо.
Какво може да се случи със Серьожа? Децата отговарят.

"Благородни дела"

Цел: Възпитавайте у децата желание да правят неща в името на другите хора. Да формираме разбиране, че действие наричаме не само героизъм, но и всяко добро дело в името на друг човек.

Материал: топка

Напредък на играта: Децата са поканени да изброят благородни дела по отношение на момичета (жени) и момчета (мъже). Учителят хвърля топката в ръцете на един от играчите, той назовава благородна постъпка и хвърля топката на следващия играч по желание.

Например , благородни дела за момчета: наричайте момичето само по малко име; когато се срещате с момиче, поздравете първи; откажете място в транспорта; никога не обиждайте момиче; защити момичето; помогнете на момичето да носи тежки неща; когато момичето излезе от транспорта, първо трябва да излезете и да й подадете ръка; момчето трябва да помогне на момичето да се облече, да поднесе палтото и т.н.

Благородни дела за момичета: наричайте момчето само по малко име; при среща с момче, поздравете; похвалете момчето, че е проявило внимание; да не обиждате и не наричате момчето с имена, особено в присъствието на други деца; благодарете на момчето за добрите дела и дела; и т.н.

"Чанта с лоши дела"

Напредък на играта: Децата получават черни хартиени петна, учителят предлага да ги постави в чанта, като същевременно разказва какви лоши неща е направил днес, както и да постави отрицателни емоции в тази чанта: гняв, негодувание, тъга. И когато децата излязат на разходка, тази чанта се изхвърля.

"Цвете на добрите дела"

Материал : цвете от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, поставени в средата.

Напредък на играта: Можете да играете играта индивидуално с дете или с група деца. Децата са поканени да съберат "Цветето на добрите дела", за това всяко дете трябва да вземе листенце и да каже всякакви добри дела. Децата изброяват положителни действия на свой ред, а възрастен свързва венчелистчетата със средата. Когато цветето е събрано, децата се аплодират взаимно.

"Как да помогна вкъщи?"

цели: Формирайте разбиране за домашните задължения на жените и мъжете, момичетата и момчетата. Възпитавайте желание да помагате на хората.

Материал: цвете от многоцветен картон, венчелистчетата са подвижни, вмъкнати в средата

Напредък на играта: Децата се редуват да откъсват венчелистчетата от цветето, назовават задълженията, които изпълняват в семейството (поли цветя, метене на пода, грижа за животни, „отглеждане” на по-малки сестри и братя, поправяне на играчки и др.). Можете да разнообразите играта. Накарайте децата да изброят задълженията, които техните майки, а след това и бащи, изпълняват в семейството.

„Нека си правим комплименти“

цели:

Материал: Всяко цвете (по-добре е да не е изкуствено, а живо).

Напредък на играта: Учителят носи "Вълшебното цвете", което ще помогне на децата да изразят чувствата си. Децата се насърчават да предадат цветето на всяко дете и да му направят комплимент. Ако някой се окаже без надзор, учителят прави комплимент на тези деца.

"пожелания"

цели: Да научим децата да бъдат внимателни един към друг, да могат да проявяват симпатия към деца от същия и противоположния пол. Затвърдете знанията за качествата на мъжествеността и женствеността.

Материал: играчка сърце (всяка играчка)

Напредък на играта: Децата стоят в кръг. Предавайки играчката един на друг, те казват своите желания: "Пожелавам ви ...."

"учтиви думи"

Цел: Да възпитава у децата култура на поведение, учтивост, уважение един към друг, желание да си помагаме.

Материал: сюжетни картини, които изобразяват различни ситуации: дете бутна друго дете, дете вдигна паднало нещо, дете съжали друго дете и т.н.

Напредък на играта: Децата разглеждат сюжетните картини и ги изразяват с учтиви думи.

Ако детето е на загуба, задайте му навеждащи въпроси от картинката. Например, коя е вълшебната дума да кажете на приятел, за да ви даде играчка?

Как ще благодарите на човека за помощта?

Как трябва да се обръщаме към възрастните? (обаждане по име, патроним и вие)

Какво трябва да се каже при среща с човек?

Какво трябва да кажете на всички, когато се приберете вкъщи?

Какво да кажете, когато се събудите сутрин, идвайки сутрин в детска градина? Какви думи можете да си пожелаете преди лягане?

Какво ще кажете, ако случайно бутнете или ударите някого? и т.н.

Децата трябва да знаят и използват следните думи в живота: здравей, довиждане, до скоро, моля, моля, благодаря, извинявай, лека нощ и т.н.

"Касичка с добри дела"
Напредък на играта: Децата получават хартиени сърца, учителят предлага да ги поставите в „кутия с добри дела“, но в същото време детето трябва да каже какво добро ще направи днес или вече е направило.
„Много е хубаво, че правиш толкова много добри дела. Винаги е хубаво да те видя добри отношенияедин на друг.

Картотека със ситуации за игра

1 ситуация:

Момичето бършеше строителния материал с влажна кърпа и случайно разля вода от легена. Момичето беше объркано и едно момче се приближи до нея... Какво ще направи?

2 ситуация:

Децата рисуваха всяко на своя лист хартия и изведнъж момичето разля боя върху рисунката на приятел. Какво стана след това?

Ситуация 3:

Момичето дойде в детската градина с красиви нови лъкове. Момчето се качи при нея, дръпна я за свинска опашка и тя се разплита. Момчето се засмя и избяга. Какво стана след това?

4 ситуация:

„Какво ще каже мама?“ Разляхте мляко, стъпихте на нечий крак, разбихте ваза, обидихте приятел и т.н. Какво би казала мама? (децата разиграват ситуацията).

5 ситуация:

Оля направи подарък за майка си. Братът изтича и част от листата паднаха на пода. Оля беше готова да заплаче, но брат й каза вълшебната дума. Който? Оля се усмихна и каза на брат си...

6 ситуация:

Баба уши рокля за кукла Катюша, но се оказа малка. Катюша беше разстроена, а баба й ме помоли да й донеса кукла и уших друга рокля. Внучката се зарадва. Тя…

7 ситуация:

Ваня строеше гараж за колата. Миша попита: "И аз ще строя с теб." Как бихте попитали приятел за това?
Миша не знаеше как да строи и строителната му площадка се срина. Той каза: „Не съм счупил гаража нарочно ...“ Каква дума трябва да каже Миша?
И те започнаха да играят заедно.

Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст.

Традициите на руския народ.

Период на изпълнение на проекта- 1 година (септември 2013 - септември 2014).

Тип проект- практически ориентирани (приложни). Проектът е насочен към духовното, моралното и естетическото развитие на участниците в образователния процес.

Хипотезата на проекта:

Използва се от педагози и родители на предучилищни образователни институциид/с No 44 средства и изображения на устни произведения Народно творчество(пословици и поговорки), художествена литература в класната стая и Ежедневието, запознаването с културата на страната и родния край ще допринесе за развитието на духовното и морално съзнание на децата в предучилищна възраст и тяхната социализация.

Цел на проекта:

да разработи и тества модел на възпитание на деца в предучилищна възраст чрез запознаване на децата с руската национална култура, насочен към развитието на духовната и моралната личност на децата в предучилищна възраст, формирането на високо патриотично съзнание сред учениците.

Задачи за изпълнение на проекта:

Интегриране на съдържанието на духовно-нравственото възпитание в игровата и творческата дейност на децата;

Формиране на духовни и морални чувства въз основа на изучаване на културата на страната и родния край;

Обогатяване речникдеца в процеса на духовно-нравствено възпитание и диалогично общуване;

Възпитание на духовно-нравствена личност с активна житейска позиция, способност за усъвършенстване и хармонично взаимодействие с други хора;
- Възпитаване на интерес и любов към руската национална култура, народно изкуство, обичаи, традиции, ритуали, народен календар, към народни игри;

Формиране на самочувствие на учениците като представител на своя народ и толерантно отношение към представители на други националности;

Създаване на условия за изпълнение на основните направления на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, постигане на целите за предучилищно образование.

Уместност на проекта

Проблемът за духовно-нравственото възпитание на подрастващото поколение винаги е бил актуален. Духовно-нравственото възпитание е формиране на ценностно отношение към живота, осигуряващо устойчиво, хармонично развитие на личността, включително възпитание на чувство за дълг, справедливост, отговорност и други качества, които могат да придадат висок смисъл на делата и мислите на човека. .

Съвременното руско общество остро преживява криза на духовните и морални идеали. Днес всеки от нас разбира необходимостта от възраждане и развитие на духовните традиции на нашето Отечество.

Въпросите за духовно и морално възпитание са залегнали в Законите Руска федерация„За образованието“ и „Основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“, както и проблемът с духовното и морално възпитание е отразен в Концепцията за модернизация на образованието.

В тази връзка ключовата роля на детската градина е да създаде оптимални условия за цялостно развитие на духовния и нравствен потенциал на децата в предучилищна възраст чрез хармонично изграждане на интегрален педагогически процес в предучилищна институция, базиран на културните ценности на техния род. земя.

В предучилищна възраст се полагат основите на личността; именно предучилищното детство, което се характеризира с емоционално и сетивно възприемане на действителността, е благоприятно за нравствено и естетическо възпитание. Именно през този период се наблюдава бързо натрупване на жизнен опит: морален, социален, духовен. През първите 7 години от живота човек придобива толкова, колкото не може да придобие през целия си следващ живот, а пропуските на тази възраст не се компенсират по-късно. Именно тази възраст не може да бъде пропусната за формиране на представи за доброто и злото, за моралните стандарти и моралните норми на поведение и взаимоотношения.

В момента има изместване на акцента в развитието на децата към ранна интелектуализация, което не допринася за духовното развитие. В преследване на развитието на интелекта се пропуска възпитанието на душата, нравственото и духовно развитие на един малък човек, без което всички натрупани знания могат да бъдат безполезни. И в резултат на това – емоционална, волева и духовна незрялост.

Без да познавате корените си, традициите на своя народ, не можете да възпитате пълноценен човек. Запознаването с традициите и обичаите на руския народ помага за насърчаване на любовта към историята и културата на руския народ, помага за запазване на миналото. Следователно познанията на децата за народната култура, руското народно изкуство, фолклора имат положителен ефект върху естетическото развитие на децата, разкриват творческите способности на всяко дете и формират обща духовна култура.

Правилно организираното възпитание и процесът на усвояване от детето на опита на социалния живот, формираното условие за активното опознаване от предучилищната възраст на заобикалящата го социална реалност, е от решаващо значение за формирането на основите на личността.

Още от първите години от живота на детето, запознаването му с културата, общочовешките ценности помага да се положи в него основата на морала, патриотизма, формира основите на самосъзнанието и индивидуалността.

Особено внимание в дейността на предучилищното образователно заведение д/с № 44 се отделя на укрепването на връзките с родителите. Съвместното участие в творчески дейности спомага за сплотяването на семейството и запълването на свободното му време с ново съдържание. Създаването на условия за съвместна творческа дейност, съчетаването на индивидуално и колективно творчество на деца и родители допринася за единството на учители, родители и деца. Което формира положително отношение един към друг.

Народните празници и традиции трябва да играят важна роля в запознаването на децата с народната култура. Тук се формират най-добрите наблюдения на характерните особености на сезоните, промените на времето, поведението на птиците, насекомите и растенията. Освен това тези наблюдения са пряко свързани с труда и различни аспекти на човешкия социален живот в цялата им цялост и разнообразие.

За успешното запознаване с традиционните народни празници е необходимо да се даде на децата представа за културата на народа, да се запознаят с традициите и народните ритуали, което формира положителни ценности у децата. Също така в предучилищна възраст е необходимо да се формира у децата чувство за толерантност, уважение към другите народи, техните традиции.

Наситеността на националния празник или играта с творчески импровизации, изненадващи моменти стимулира интереса на децата, засилва впечатленията и преживяванията им, обогатява художествено-естетическото възприятие. И най-важното е, че осигурява естественото запознаване на децата с национални традиции, утвърждава в съзнанието им фундаментални, духовни и естетически ценности.

Иновативен фокус на проекта.

Състои се в промяна на подходите към съдържанието, формите и методите за организиране на образователния процес. Проектантските и изследователските дейности са свързани с ученето, насочено към развитието, насочено към ученика. Проектите ви позволяват да интегрирате информация от различни области на знанието, за да разрешите един проблем и да го приложите на практика.

Разработената система за приложение на метода на проекта има положителен ефект върху развитието на устойчив интерес към руската народна култура у децата в предучилищна възраст.

Новостта на проекта

Проектът е фокусиран върху федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, който влезе в сила в съответствие със съдържанието на психолого-педагогическата работа по развитието на образователните области от децата, следователно работата в тази посока гарантира подобряване на качеството на възпитание на деца в предучилищна възраст чрез формиране на компетентности в областите, реализирани в Предучилищна програма, като индикатор за готовност за учене в училище чрез засилване на изследователската дейност на децата по метода на проекта.

Очаквани резултати от проекта.

за деца:

Осигуряване на емоционалното благополучие на детето и създаване на вътрешни предпоставки за по-нататъшно личностно развитие;

Пробуждане на интерес към историята и културата на родния край, любов към родния край;

Формиране на чувства за национално достойнство;

Развитие на социалните компетенции на детето в екип и в общуване помежду си;

за учители:

Повишаване на компетентността на преподавателския състав образователна институцияпо въпросите на духовното и морално възпитание на предучилищните деца, подбор на съдържанието на предучилищното образование, подобряване на качеството на педагогическата работа;

Обединяване на усилията на учители и родители за организиране на работа за запознаване с руската национална култура.

Разработване на комплексно-тематично планиране на учебно-възпитателния процес за духовно-нравствено възпитание.

за родители:

Осъществяване на приоритетните права на родителите в развитието и отглеждането на децата им;

Консолидиране и реализиране на инициативи на социално активни родители в областта на духовно-нравственото развитие и възпитание на децата;

Създаване на система за социално партньорство между предучилищните образователни институции и семействата по въпросите на духовното и нравствено възпитание на децата;

Участници в проекта

Педагози;
- музикален ръководител;
- деца на възраст от 3 до 7 години;
- родители (законни представители);
- социални партньори (изложбена зала, библиотека, училище по изкуствата).

Механизми за изпълнение на проекта.

Активно взаимодействие на всички участници в образователния процес;

Формиране на партньорска общност от служители на МДОУ д/с № 44, деца и родители в процеса на организиране на работа по духовно-нравствено възпитание.

Взаимодействие на детско-родителския и педагогическия персонал на МДОУ д/с № 44 с образователните и културни структури на града.

Методи за изпълнение на проекта.

1. Визуално-ефективен метод:

Шоу на приказки (от учител, деца);

Разглеждане на книжни илюстрации, репродукции;

Провеждане на дидактически и музикално-дидактически игри;

Наблюдение;

Четене от учителя по художествена литература;

Въплъщаване на детските впечатления в творчески прояви;
- екскурзии, целеви разходки.

2. Словесен метод:

Четене и игра с литературни произведения от учителя;

Отгатване и отгатване на гатанки;

Разглеждане на визуален материал;

Детски разкази за техните преживявания;

Разговори с елементи на диалог, обобщаване на разказите на възпитателя;
- четене на приказки и стихотворения от деца, възпитател с последваща драматизация;
- отговори на въпроси на учител, деца;
- провеждане на разнообразни игри (заседнали, ролеви, дидактически, драматизиращи игри и др.);
- съобщаване на допълнителен материал от възпитателя;

Детски разкази по схеми, илюстрации, моделиране на приказки;
- анализ на ежедневни ситуации;
- провеждане на викторини, състезания, тематични вечери.

3. Практически метод:

Организация на производствени дейности: рисуване, моделиране, апликиране.

Провеждане на игри: със строителен материал („Стъпки към храма“), дидактически („Добри и лоши дела“), мобилни („Помощ на дядо“), заседнали („Мирилка“) и др .;
- изработка на кукли за приказки;
- организиране на постановка на пиеси, приказки, литературни произведения;
- провеждане на различни видове екскурзии;
- организиране на вечери с родители, за родители;
- изработване на нагледни помагала с деца;
- организация на производствени дейности: изобразително изкуство (впечатления след празника), ръчен труд ( Витлеемска звезда, Ангел, великденски сувенир.)

Основни дейности по проекта.

Етапи на изпълнение на проект „Духовно-нравствено възпитание на деца в предучилищна възраст. Традициите на руския народ”.

Дейностите за духовно и морално възпитание на деца в предучилищна възраст в МДОУ д/с № 44 се изграждат, като се вземат предвид следните принципи:

1. Достъпност – съдържанието на материала се представя на децата в достъпна и атрактивна форма;
2. Хуманност – детето е активен субект на съвместна дейност с учител, основана на сътрудничество, демократични и творчески принципи;
3. Дейност – знанията, които детето усвоява в учебния процес, стават основа за формиране на мотивация за участието му в различни осъществими видове дейност;
4. Интеграция - изпълнението на задачите става чрез познавателни, визуални, продуктивни дейности: комбинация от обучение и духовно-нравствено възпитание в естетическо, интелектуално, физическо развитиеи трудово образование;

5. Последователност – принципът на последователността предполага приемственост на програмите, последователното усвояване на знанията, усвояването на умения, когато всяка следваща възникваща концепция или концепция следва от предишната и се основава на нея.

6. Приемственост и приемственост на възпитанието в семейството и предучилищните образователни институции на основата на сътрудничество (за да не замества, а да допълва).

Необходими ресурси за изпълнение на проекта:

1. Осигуряване на материално-технически условия (проектиране на групата, музикална зала);
2. Подбор на литература по темата; произведения на руското народно изкуство; визуален материал (илюстрации, снимки, репродукции);
3. Подготовка на материали за производствени дейности;
4. Селекция от дидактически игри на открито,
5. Използване на мултимедиен комплекс и презентации за часовете.

График за изпълнение на проекта.

Септември
1. Диагностика на знанията на децата за духовни и нравствени ценности.
2. Разпитване на родителите за духовно-нравствено възпитание в семейството и посоката на образователния процес в образователна институция.

3. Създаване на папки: " Народни празници"," Руски народни игри ",

"Игри в руската хижа", "Малък фолклор", "Герои от руските приказки", "Руски народни дрехи", "Руски шапки", "Национална играчка", "Любима приказка", "Гжел", "Хохлома" .

4. Консултации за учители „Детски поетичен фолклор”, „Фолклорът и неговото значение във възпитанието на децата”.

5. Забавление за деца в предучилищна възраст "Семьонов ден - Мухов празник".

октомври

1. Образователен урок за по-големи деца в предучилищна възраст „Посетете баба за палачинки“;

2. Запознаване на децата с народното приложно изкуство в класната стая визуална дейност: "Gzhel"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Трудно"; "Городец".

3. Конкурс за ученици и родители „Родово дърво и герб на рода”.

4. Осинини - есенен панаир (забавление и изложба на произведения от зеленчуци).

ноември

1. Провеждане на комплексен тематичен урок „Ястия вчера и днес”;
2. Зелеви партита (забавление за деца в предучилищна възраст);

3. Празник на млякото (открито събитие за родители и деца),

декември

1.Консултации за учители „Особености на патриотичното възпитание на предучилищна възраст”;

2. Запознаване на децата с народно-приложното изкуство: "Гжел"; "Хохлома"; "Димковски играчки"; "Жестово"; "Городец"

3. Разговор "Как мога да поздравя семейството си за празника."

4. Организиране на конкурса за творчески работи „Какво е Нова година».
5. Визуални дейности на тема: „Нарисувай новогодишна приказка“.

6. Тематично забавление за по-големи деца в предучилищна възраст „Коледни песни“.

януари

1. "Матрьошка има рожден ден" (урок за запознаване на децата с произхода на руската народна култура)

2. Четене и обсъждане на литературни произведения за Коледа, изучаване на поезия.
3. Забавление "Празник на Коледа".

4. Урок по ръчен труд на тема: "Ангел", "Коледни картички".
5. Изложба на детски творби „Коледна картичка”.
февруари

1. Запознаване на децата с народно - приложно изкуство: "Гжел"; "Хохлома"; "Димковски играчки"; "Жестово"; "Городец"

1. Провеждане на комплексно-тематичен урок „Как работихме и почиваме в Русия, или Седенки в горната стая“.
   3. Четене, последвано от обсъждане на литературни произведения за зимата и пролетта.
   4. Дизайн на фотоалбума "Нашите празници".
   5. Разговори за традиционната кухня в Православни празници.
   6. Празник на крава - Власев ден (забавление).

Март

1. Провеждане на комплексно-тематични часове: „На слънцето – топло, с майка – добре”

2. Консултации за учители „За системата на работа в детската градина за запознаване на децата с произхода на руската народна култура“;

3. Забавление "Масленица". куклено шоу-Приказка "Приключения на масленицата"
4. Нагледни занимания на тема: „Масленица дойде при нас“.
април

1. „Сбори“ – Цветница (забавление за деца в предучилищна възраст).
2. Забавление „Великден”. Куклен спектакъл - Приказка "Великденска история".

3. Състезание за родители” Великденска картичка... Великденски сувенир“.
4. ГКД за ръчен труд на тема: "Писанка", "Великденска картичка".
5. Четене на литературни произведения, учене на стихотворения за Великден, пролет.

6. „Какво е Великден? “- урок за запознаване със света около вас. (Разговор за историята на възникване, традиции и обичаи на празника. Разглеждане и обсъждане на илюстрации).

7. Урок по изобразително изкуство "Украса на великденско яйце".

8. Запознаване на децата с народното приложно изкуство:

"Gzhel"; "Khokhloma"; "Димковски играчки"; "Жестово"; "Городец".

1. Тематично забавление „Фестивал на народните игри”.

1. Запознаване на децата с народно-приложното изкуство:

"Gzhel"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Жестово"; "Городец"

3. Провеждане на комплексен тематичен урок „Пчела – златно коремче”.
4. Разговор-дебат „Добри и лоши дела”.
5. Беседа на тема: „Летна ваканция”.

юни

1. Провеждане на комплексно-тематичен урок "Какви дрехи са носени в Русия."
2. Забавление "Троица - празникът на руската бреза."

3. Урок по визуална дейност на тема "Руска бреза".
Юли
1. Събирания - пиене на чай заедно с родители "Нашите рожденници".

2. "Обичам руската бреза" - урок за запознаване със света около вас (формиране на интереса на децата към родната им природа; обобщаване на знанията за бреза; разширяване на представите на децата за образа на бреза в поезията , музика, произведения на изобразителното изкуство);

3. Разговори: „Какво знаем за дърветата и в частност за брезата?“;„Лечебна кошница“.

4. Организиране на изложбата на детски творби „Празници”.

5. Окончателна диагностика. Разпит на родителите. Анализ на диагностика и въпросници.

6. Публикация на уебсайта на MDOU d/s номер 44 „Формиране на духовни и морални ценности у децата чрез запознаване на децата с произхода на руската народна култура“.

Персонал по проекта.

п / стр	ПЪЛНО ИМЕ. служител образователен организация	Позиция, образование, академична степен (ако има такава), академична титла (ако има такава) на служител на образователна организация	Функционалност на специалист на образователна организация в проекта на организацията кандидат
	Борисов Олеся Андреевна		Подбор на дидактически материал; изпълнение на проекта.
	Елаева Елена Василиевна	Музикален ръководител, висша квалификационна категория	Разработване на проект, събития.
	Татарина Людмила Николаевна		Планиране на образователни дейности; подбор на дидактически материал; наблюдение на развитието на учебния материал от учениците; изпълнение на проекта.
	Циганкова Любов Николаевна	възпитател,	Планиране на образователни дейности; подбор на дидактически материал; наблюдение на развитието на учебния материал от учениците; изпълнение на проекта.
	Чурсина Валентина Петровна		Планиране на образователни дейности; подбор на дидактически материал; наблюдение на развитието на учебния материал от учениците; изпълнение на проекта.

Нормативно правно осигуряване на проекта.

	Наименование на регулаторния правен акт	Основни разпоредби
	Заповед № 61 от 02.09.2013 г. „За разработването на проект „Духовно-нравствено възпитание на деца в предучилищна възраст. Традициите на руския народ”.	Одобрява плана - графика за разработване и изпълнение на проекта; да разработи и утвърди правилника за творческата група за разработване на проекта.
	Заповед № 62 от 02.09.2013 г. „За учредяване на творчески екиппо разработването на проект „Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст. Традициите на руския народ”.	Организира и утвърждава състава на творческия екип
	Правилник за „Творческа работна група“	Регулира дейността на творческата група; процедурата за формиране на творческа група; функции, права и отговорности на творческия екип.
	Подпрограма I "Предучилищно образование"	Той е насочен към решаване на проблема с осигуряването на достъпност и подобряване на качеството на услугите в предучилищното образование.

Ирина Михейкина
„Традиции на руския народ“. Проект за духовно-нравствено възпитание на деца в предучилищна възраст

Общински бюджет предучилищнаобразователна институция "Детска градина номер 19"

Работя върху

Завършено:

По-стари възпитател:

Педагози:

М. В. Коткова

с. Sacons

1. Работа в MBDOU "Детска градина №19"На духовно и нравствено възпитание...

2. Проект. « Традициите на руския народ» ….

3. Приложение….

От трудов стаж...

Система духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраствъзраст се основава на запознаването му с неговото културно наследство хората. руска култура, като култура на велика нация, винаги се е отличавала с висок духовност... Историческите му корени са от векове. И по всяко време, времена на възход и падение, Рускикултурата й помогна хората не само оцеляват, но и поддържайте лицето си, оригиналност, високо духовност и морал... Въведението в културата развива ума, оформя душата и обогатява речта.

От 2009 г. нашата предучилищна образователна институция системно работи духовно и нравствено възпитаниедеца и запознаването им с основите народна култура Духовно-нравствено възпитаниедеца на базата на православните традиции, в светска образователна институция, се оказа необичайно труден и деликатен въпрос, изискващ единството на желанията на всички учители, деца и родители. Не може да не се вземе предвид проблема с отчуждението, изолацията на децата от православния живот. Не можем да пренебрегнем такава особеност на детската аудитория, а следователно и основните задачи на нашата работа са:

Запознаване на децата с тяхната култура и история хората;

Формиране на чувство за принадлежност към културното наследство;

Формирането на такива морални качества като доброта, състрадание, тежка работа;

Включване на родителите в съвместни дейности с предучилищното образователно заведение за духовно-нравствено възпитание на децата

За решаване на поставените задачи е създадена подходяща предметно-развиваща среда. Нашите възпитателис помощта на родители украсихме груповите стаи с предмети народен живот... Посуда, играчки, бродирани кърпи, дантелени салфетки придадоха топлина и уют на интериора на групите. Появиха се групи народни календари и книжки.

Настолно-дидактични игри като "Познайте вида на картината", "Тайните на сандъка на баба", "Полезни неща"други, те помагат на децата да оценят и практически да овладеят начините на взаимодействие с възрастни и връстници.

Ъглите на музикалната и театралната дейност бяха попълнени с музикални инструменти, различни видове театри за Руски народни приказки, народни носии.

В детската градина е създаден мини музей « Руска хижа» , където децата получават възможност не само да разгледат, но и да докоснат със собствените си ръце предмети от бита, антики.

Във фоайето на предучилищното образователно заведение е украсен патриотичен кът с руски символи.

В работата си по посвещение деца в предучилищна възрасткъм културното наследство използваме следните форми работа:

Работи с народен календар

Предпразнични събирания;

Минимузейна украса в детската градина « Руска хижа»

Четене на художествена литература;

Информативни разговори;

Творчески, продуктивни и игрови дейности на децата;

Екскурзии, целеви разходки по улиците на селото.

След новогодишни празницизаедно с обичайния календар, естествените кътчета на по-старите групи се попълват с детски народни календари... Трябва да се отбележи, че такъв календар олицетворява вековен опит. руски хораи отразява особеностите на неговия манталитет. Това е календарът, според който Рускичовекът е живял, работил и творил от незапомнени времена. Изучавайки ги, деца в предучилищна възрастсе присъединяват към моралните основи на културното наследство на своите хората, научете за предстоящите народни празници... Освен това, с помощта на възрастни, децата съставят образователни книжки, които разкриват съдържанието, историята на възникването и особеностите на този празник. Това значително разширява хоризонтите. ученици.

След това се уреждат предпразнични събирания.

Основната цел на предпразничните събирания е подготовката за празника. На събирания децата не само учат песни, започват хорови танци, игри, но и правят различни предмети, които са необходими за празника; направете покани, подаръци изненади за близки, роднини и приятели, запознайте се с музикалния фолклор, устно Народно творчество, народна играчка, изкуства и занаяти.

На събиранията на децата идват игрови герои - баба, красива мома, добър човек, които водят на живо разказ за фолклорен празникизползвайки всякакви поговорки ( "Нека седнем един до друг, но нека да поговорим добре"и т.н.). Възрастните предават знанията си на децата - това е основата важен принцип народна педагогика.

За събирания идват и децата, като баба си домакиня руснаци народни носии ... Практиката показва, че обличането повишава емоционалния тонус на децата и ги укрепва възприятие.

Първата седмица на септември е дните на радостни срещи и запознанства с връстници, персонал на детската градина. В продължение на цяла седмица възрастните предлагат на децата празнични забавления, изненади и се опитват да установят контакт с децата. Това е времето за адаптиране на детето към новите условия след лятната ваканция.

От началото на октомври традиционни празницируска култура... Първо народен празник -"Осенини"... Тогава - "Нова година и Коледа", "Коледа", Седмица на палачинките", "Среща на птиците", "Великден", "Троица".

Ние също така активно използваме такава форма на работа като посещение на музей. Посещението на музея е едно от основните средства за развитие на емоционално и сетивно възприятиеантики и морални отношения към тях.

Винаги можете да дойдете на екскурзия до музея на нашата детска градина. Децата са любопитни да вдигнат стара ютия, да погледнат в чугун, да разгледат бродерията върху кърпа, да се опитат да смачкат пшенични зърна в хаванче с пестик, да сравняват въртящо се колело с вретено в действие. Можете да се възхищавате на колекцията от реколта коледна украса, монети, календари, часовници и др.

Богатството и дълбочината на съдържанието, разнообразието от средства за изобразяване на произведения на изкуството имат голямо образователна сила... Те стимулират творческото въображение, силно влияят на чувствата на децата. Живопис и фолк- изкуствата и занаятите са жива цветна картина реалния свят. Възприятиеот тези произведения помага за разширяване на житейския опит на децата, развива любопитството, интереса към заобикалящата действителност.

Съвместно с родителите организираме фолклорни празници, които са придружени от изложби на детско и възрастно творчество.

През годината организираме и провеждаме наличност: "Да спасим дървото, красотата на нашите гори", "Хранете птиците през зимата", "Чист двор, чисти улици - чисто село"... Организираме изложби съвместно творчестводеца и родители: "Есенни фантазии", « Великденско яйце» , "Коледното дърво е красиво - всички момчета го харесват", "Дори да обиколиш половината свят, няма да намериш по-добър татко", "Повечето най-добрата майка» и т.н.

Основният резултат, на който много бих искал да се надявам, е усвояването от детето на вечното стойности: милост, състрадание, любов към истината, в стремежа си към доброто и отхвърлянето на злото.

ПРОЕКТ

« Традициите на руския народ»

Период на изпълнение проект - 1 година(септември 2014 г. - септември 2015 г.).

Преглед Проектът- ориентиран към практиката (приложено). Проектът е духовно ориентиран-нравствено и естетическо развитие на участниците в образователния процес.

Хипотеза Проектът:

Използването на педагози и родители на предучилищна образователна институция д/с № 19 средства и изображения на устни произведения Народно творчество(пословици и поговорки, художествена литература в класната стая и ежедневието, запознаване с културата на страната и родния край ще допринесат за развитието духовно- морално съзнание на децата предучилищнавъзрастта и тяхната социализация.

Цел Проектът:

разработване и тестване на модел Предучилищно образованиечрез запознаване на децата с Рускинационалната култура, насочена към развитие духовно- морална личност деца в предучилищна възраст, образуването на ученицивисоко патриотично съзнание.

Задачи за изпълнение Проектът:

Интегриране на съдържанието в игрови и творчески дейности на децата;

Формиране духовно-морални чувства, основани на изучаване на културата на страната и родния край;

Обогатяване на речника на децата в процеса духовно и нравствено възпитаниеи диалогична комуникация;

- Образование духовно-морална личност с активен начин на живот, способност за съвършенство и хармонично взаимодействие с други хора;

- Възпитаване на интерес и любов към руснацитенационална култура, Народно творчество, митници, традиции, ритуали, народен календар, Да се народни игри;

Формирането на ученицисамочувствие като представител на техния хоратаи толерантно отношение към представители на други националности;

Създаване на условия за прилагане на основните направления на Федералния държавен образователен стандарт Предучилищно образованиедостигане на целите Предучилищно образование.

Уместност Проектът

проблем духовно и нравствено възпитаниеподрастващото поколение винаги е било актуално. Духовно и нравствено възпитание- това е формирането на ценностно отношение към живота, осигуряващо устойчиво, хармонично развитие на човек, в т.ч. възпитаване на чувство за дълг, справедливост, отговорност и други качества, които могат да придадат високо значение на делата и мислите на човек.

Съвременното руско общество преживява остра криза духовно- морални идеали. Днес всеки от нас разбира необходимостта от възраждане и развитие духовните традиции на нашето Отечество.

Въпроси духовно и нравствено възпитаниеса залегнали в законите на Руската федерация "За образованието"и „Основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“, същия проблем духовно и нравствено възпитаниеотразено в Концепцията за модернизация на образованието.

V предучилищнавъзраст, се полагат основите на личността; точно предучилищно детство, който се характеризира с емоционално и чувствено възприемане на реалността, е благоприятна за морал и естетика образование... Именно през този период се наблюдава бързо натрупване на жизненоважни опит: морален, социален, духовен... През първите 7 години от живота човек придобива толкова, колкото не може да придобие през целия си следващ живот, а пропуските на тази възраст не се компенсират по-късно. Именно тази възраст не може да бъде пропусната за формиране на представи за доброто и злото, за моралните стандарти и моралните норми на поведение и взаимоотношения.

В момента има изместване на акцента в развитието на децата към ранна интелектуализация, което не допринася за духовно развитие... Стремежът към развитие на интелигентността е пропуснат възпитание на душата, морален и духовенразвитие на малък човек, без което всички натрупани знания може да са безполезни. И в резултат на това - емоционални, волеви и духовна незрялост.

Без да познаваш корените си традициите на своя народ, забранено е образоватпълноценен човек. Запознаване с традиции, митници руски хора, помага възпитават любов към историята, култура руски хора, помага за запазване на миналото. Следователно, знанията на децата народна култура, , фолклор, влияе положително върху естетическото развитие на децата, разкрива творческите способности на всяко дете, формира общ духовна култура.

Правилно организиран възпитаниеи процесът на усвояване от детето на опита от социалния живот, формирано условие за активно познание предучилищна възрастзаобикалящата го социална реалност е от решаващо значение за формирането на основите на личността.

Още от първите години от живота на детето, запознаването му с културата, общочовешките ценности помага да се положи в него основата на морала, патриотизма, формира основите на самосъзнанието и индивидуалността.

Особено внимание в дейността на предучилищна образователна институция д/с № 19 се отделя на укрепване на връзките с родителите. Съвместното участие в творчески дейности спомага за сплотяването на семейството и запълването на свободното му време с ново съдържание. Създаването на условия за съвместна творческа дейност, съчетаването на индивидуално и колективно творчество на деца и родители допринася за единството на учители, родители и деца. Което формира положително отношение един към друг.

Страхотно място за запознаване на децата с фолккултурата трябва да заема народни празници и традиции... Тук се формират най-добрите наблюдения на характерните особености на сезоните, промените на времето, поведението на птиците, насекомите и растенията. Освен това тези наблюдения са пряко свързани с труда и различни аспекти на човешкия социален живот в цялата им цялост и разнообразие.

Разработена приложна система проектметодът има положителен ефект върху развитието на децата предучилищнавъзраст на постоянен интерес към руската народна култура.

Новост Проектът

Проектсе фокусира върху влезлия в сила федерален държавен образователен стандарт Предучилищнаобразование в съответствие със съдържанието на психолого-педагогическата работа за развитието на образователните области от децата, следователно работата в тази посока гарантира подобряване на качеството на образованието деца в предучилищна възрастчрез формиране на компетенции в областите на програмата, изпълнявана в предучилищното образователно заведение, като индикатор за готовност за училище чрез засилване на изследователската дейност на децата на базата на метод на проектиране.

Очаквани резултати от изпълнението Проектът.

за деца:

Осигуряване на емоционалното благополучие на детето и създаване на вътрешни предпоставки за по-нататъшно личностно развитие;

Пробуждане на интерес към историята и културата на родния край, любов към родния край;

Формиране на чувства за национално достойнство;

Развитие на социалните компетенции на детето в екип и в общуване помежду си;

за учители:

Повишаване на компетентността на преподавателския състав на образователна институция по въпросите духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст, избор на съдържание Предучилищно образование, подобряване качеството на педагогическата работа;

Обединяване на усилията на учители и родители при организиране на работата по въвеждане Рускинационална култура.

Разработване на комплексно тематично планиране образователно-учебен процес духовно и нравствено възпитание.

за родители:

Прилагане на приоритетните права на родителите в развитието и отглеждане на децата си;

Консолидиране и реализиране на инициативи на социално активни родители в региона духовно-нравствено развитие и родителство;

Създаване на система за социално партньорство между предучилищните образователни институции и семействата по въпросите на духовно-нравствено възпитание на децата;

Участници Проектът

- възпитатели;

Музикален ръководител;

Деца от 3 до 7 години;

Родители (законни представители);

Социални партньори, библиотека, училище по изкуства).

Механизми за изпълнение Проектът.

Активно взаимодействие на всички участници образователно- учебен процес;

Формиране на партньорска общност от служители на МБДОУ д/с № 19, деца и родители в процеса на организиране на работа по духовно и нравствено възпитание.

Взаимодействие на детско-родителския и педагогическия персонал на МБДОУ д/с No 19 с образователните и културни структури на нашето село.

Методи за изпълнение Проектът.

1. Визуално ефективен метод:

Шоу на приказки (учител, деца);

Разглеждане на книжни илюстрации, репродукции;

Провеждане на дидактически и музикално-дидактически игри;

Наблюдение;

Четене от учителя по художествена литература;

Въплъщаване на детските впечатления в творчески прояви;

Екскурзии, целеви разходки.

2. Словесна форма метод:

Четене и игра с литературни произведения възпитател;

Отгатване и отгатване на гатанки;

Разглеждане на визуален материал;

Детски разкази за техните преживявания;

Разговори с елементи на диалог, обобщаване на истории възпитател;

Четене на приказки и стихотворения от деца, възпитателпоследвано от драматизиране;

Отговори на въпроси на учител, деца;

Провеждане на различни игри (заседнали, ролеви, дидактически, драматизиращи игри и др.);

Допълнителни материални съобщения възпитател;

Детски разкази по схеми, илюстрации, моделиране на приказки;

Анализ на ежедневни ситуации;

Провеждане на викторини, състезания, тематични вечери.

3. Практически метод:

Организация на продуктивна дейности: рисуване, моделиране, апликация.

- провеждане на игри: със строителен материал ( „Стъпки към храма“, дидактически ( "Добри и лоши дела", подвижен ( "Помогни на дядо", заседнал ( "Мирилка", и т.н. ;

Изработка на кукли за приказки;

Организиране на постановка на пиеси, приказки, литературни произведения;

Провеждане на различни видове екскурзии;

Организиране на вечери с родители, за родители;

Изработване на нагледни помагала с деца;

Организация на продуктивна дейности: IZO (впечатления след празника, ръчен труд (Витлеемска звезда, ангел, великденски сувенир.)

Главни дейности Проектът.

Етапи на изпълнение Проектът« Духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраст. Традициите на руския народ».

Дейности за духовно-нравствено възпитание на децата в предучилищна възраств МБДОУ д/с № 19 е изградена при отчитане на следното принципи:

1. Достъпност – съдържанието на материала се представя на децата в достъпна и атрактивна форма;

2. Хуманност – детето е активен субект на съвместна дейност с учител, основана на сътрудничество, демократични и творчески принципи;

3. Дейност – знанията, които детето усвоява в учебния процес, стават основа за формиране на мотивация за участието му в различни осъществими видове дейност;

4. Интеграция – изпълнението на задачите става чрез познавателно, визуално, продуктивно дейност: комбинация от обучение и духовно-нравствено възпитание в естетиката, интелектуално, физическо развитие и труд възпитание;

5. Последователност – принципът на последователността предполага приемственост на програмите, последователното усвояване на знанията, усвояването на умения, когато всяка следваща възникваща концепция или концепция следва от предишната и се основава на нея.

6. Приемственост и приемственост образованиев семейството и предучилищните образователни институции на основата на сътрудничество (за да не заменя, а да допълва).

Необходими ресурси, за да започнете Проектът:

1. Осигуряване на материално-технически условия (групова декорация, музикална зала);

2. Подбор на литература по темата; върши работа Руското народно изкуство; визуален материал (илюстрации, снимки, репродукции);

3. Подготовка на материал за производствени дейности;

4. Селекция от дидактически игри на открито,

5. Използване на мултимедиен комплекс и презентации за часовете.

График за изпълнение Проектът.

Септември

1. Диагностика на знанията на децата за духовно-морални ценности.

2. Разпитване на родителите за духовно и нравствено възпитаниев семейството и фокус образователенпроцес в образователна институция.

3. Изработка на папки: « Народни празници» , « Руски народни игри» ,

„Игрите в Руска хижа» , "малък фолклор", „Герои Руски приказки» , « Руски народни дрехи» , « Руска шапка за глава» , « Народна играчка» , "Любима приказка", "Гжел", Хохлома.

4. Консултации за учители "Детски поетичен фолклор", „Фолклорът и неговото значение в родителство» .

5. Забавление за деца в предучилищна възраст"Семьонов ден - празник на мухата".

1. Образователна сесия за възрастни хора деца в предучилищна възраст"Посетете баба за палачинки";

2. Запознаване на децата с фолк–Приложни изкуства в часовете по изобразително изкуство дейности: "Гжел"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Жество"; "Городец".

3. Състезание за ученици и родители"Родово дърво и герб на фамилията".

4. Осинини - есенен панаир (забавление и изложба на произведения от зеленчуци).

"Ястия вчера и днес";

2. Зелеви партита (забавление за деца в предучилищна възраст) ;

3. Празник на млякото (открито събитие за родители и деца,

1. Консултации за учители „Особености на патриотичното предучилищно образование» ;

2. Запознаване на децата с фолк- прилаган изкуство: "Гжел"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Жество"; "Городец"

3. Разговор "Как мога да поздравя семейството си за празника".

4. Организиране на конкурс за творчески работи "Какво е Нова година".

5. Визуални дейности на тема: "Нарисувай новогодишна приказка".

6. Тематични забавления за възрастни хора деца в предучилищна възраст"Коледни песни".

1. "Матрьошка има рожден ден"(урок за запознаване на децата с произхода руската народна култура)

2. Четене и обсъждане на литературни произведения за Коледа, изучаване на поезия.

3. Забавление "празникът на Коледа".

4. Урок по ръчен труд по тема: "ангел", "коледни картички".

5. Изложба на детски творби "Коледна картичка".

1. Запознаване на децата с фолк- прилаган изкуство: "Гжел"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Жество"; "Городец"

2. Провеждане на комплексен тематичен урок "Как работихме и почиваме в Русия, или Седейки в горната стая".

3. Четене, последвано от обсъждане на литературни произведения за зимата и пролетта.

4. Дизайн на фотоалбум "Нашите празници".

5. Разговори за традиционенкухня на православни празници.

6. Празник на крава - Власев ден (забавление).

1. Провеждане комплексно-тематично професии: "На слънце - топло, с майка - добре"

2. Консултации за учители „За системата на работа в детската градина за запознаване на децата с произхода руската народна култура»;

3. Забавление "Палачинкова седмица"... Куклено представление-Приказка "Приключенията на Масленица"

4. Визуални дейности на тема: "Масленица дойде при нас".

1. "Сбирки"- Цветница (забавление за деца в предучилищна възраст) .

2. Забавление "Великден"... Куклено представление - Приказка "Великденска приказка".

3. Състезание за родители „Великденска картичка. великденски сувенир".

4. GCD за ръчен труд на тема: "писанка", "великденска картичка".

5. Четене на литературни произведения, учене на стихотворения за Великден, пролет.

6. — Какво е Великден?- урок за запознаване със света около вас. (Разговор за историята на възникване, традиции и обичаи на празника... Разглеждане и обсъждане на илюстрациите).

7. Урок по изобразително изкуство "Украса на великденско яйце".

8. Запознаване на децата с фолк– Приложено изкуство:

"Гжел"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Жество"; "Городец".

1. Тематично забавление "Празник народни игри» .

2. Запознаване на децата с фолк- прилаган изкуство:

"Гжел"; Хохлома; "Димковски играчки"; "Жество"; "Городец"

3. Провеждане на комплексно-тематичен урок "Пчела - златно коремче".

4. Разговор-спор "Добри и лоши дела".

5. Разговор по темата: "Летни почивки".

1. Провеждане на комплексен тематичен урок "Какви дрехи са носени в Русия".

2. Забавление „Троица е празник руска бреза» .

3. Урок по нагледна дейност по темата « руска бреза» .

1. Сбирки – пиене на чай с родителите "Нашите рожденници".

2. „Обичам една бреза Руски» - урок за запознаване с околния свят (формиране на интереса на децата към родната им природа; обобщаване на знанията за бреза; разширяване на представите на децата за образа на бреза в поезия, музика, произведения на изобразителното изкуство);

3. Разговори: „Какво знаем за дърветата и в частност за брезата?“; "лечебна кошница".

4. Организиране на изложба на детски творби "Почивни дни".

5. Окончателна диагностика. Разпит на родителите. Анализ на диагностика и въпросници.

6. Публикация на сайта на МБДОУ д/с No 19 „Форм духовно- морални ценности при децата чрез запознаване на децата с произхода руската народна култура».

Проблемът за духовното развитие е един от най-важните проблеми на човечеството. Тя придобива особено значение в критични периоди от развитието на обществото. Днес съвременната цивилизация преминава през поредица от кризи, които се изразяват в екологични, демографски и морални промени. конфликти и др. Всичко това говори за духовния дефицит на човечеството. V последните годините говорят много за кризата на морала и липсата на духовност. Тази криза се проявява преди всичко в доминирането на материалните ценности над духовните, което води до изкривяване на представите на децата за добродетели като доброта, милосърдие, щедрост, справедливост, гражданство и патриотизъм. В обществото се наблюдава общо нарастване на социалното напрежение и агресия, като това се отразява при децата и се проявява в детска агресия и враждебност. Днес при децата в предучилищна възраст могат да се проследят изкривявания на моралното съзнание, емоционална, волева, умствена и духовна незрялост.

Детската картина на света е израз на системата от многообразни взаимоотношения на детето, съвкупността от неговите знания, идеи, значения, разкрити чрез взаимоотношенията с връстници, възрастни. В тази картина на света се формират морални представи за доброто и злото и тревожно е, че напоследък се наблюдава тенденция да се размиват границите на представите на децата за доброто и злото, да се изместват тези граници, особено сред момчетата, в негативна посока. Затова се нуждаем от целенасочена работа с децата в предучилищна възраст по духовно и морално развитие и възпитание.

Традиционно се дава приоритет на възпитанието и педагогическите методи за въздействие върху детето. Каква може да бъде работата на учителите в детска градина върху духовното и морално развитие на детето? Как да изградим взаимодействие със семейството в такава фина посока на дейност? Наличието на тези и редица други въпроси показва актуалността на темата на работата.

Детството е уникален период от човешкия живот... Това, което е присъщо на детството, определя целия бъдещ живот на човек. Детството има свои проблеми, трудности, етапи на морално формиране. От самото начало детето трябва да се научи да прави нещата, да реагира правилно на трудностите; да могат да изграждат отношенията си с другите хора въз основа на моралните норми на нашето общество. Развитието, образованието и възпитанието на детето започва от момента на раждането. Можем да кажем, че целият период от предучилищно детство е основен при определяне на готовността на малкия гражданин за бъдещия му живот.

Нашата задача, т.е. Задачата на предучилищните образователни институции е да помогнат на родителите да осъзнаят, че духовните и морални ценности и обичаи трябва да се съхраняват и предават именно в семейството.

Формулиране на проблема, който трябва да бъде решен от проекта.

Хората, които не познават историята и културата на своите предци, са обречени на духовно израждане, системата на приемственост на поколенията ще бъде загубена. Ето защо отбелязваме спешната необходимост от изучаване, осмисляне на основите на културата, живота на родната земя, родното село, механизмите за предаването му на бъдещите поколения, както и ввъзпитаване на предучилищна възраст уважение към културата на общуване, толерантност, способност за взаимодействие с външния свят.

Бъдещо сътрудничество при изпълнението на проекта:

МОУ СОШ №15

CDO "ЛИРА"

Национална библиотека на Република Коми

Библиотека на гр. В. Максаковка

GBU RK Национален музей на Република Коми