Истории за тормоз в детската градина: как се случва и какво трябва да направят родителите? Грешки на родителите, които засилват тормоза над детето в детския екип Никой не е приятел с мен.

Всеки в детството е имал нещо подобно: не са били приятели, игнорирани, бити, наричани имена, обидени. И всеки носи тези спомени през целия си живот и с цялата си душа иска да предпази детето си от детски тормоз. Дали това е възможно и как да се справим в различни ситуации на проява на детска агресия, разбрахме с учителя-психолог Юлия Вячеславовна Балш.

Съвсем наскоро в обществото се появиха понятия като мобинг и тормоз. Всичко това са видове тормоз над деца и засягат както юноши, така и ученици и деца под 7-годишна възраст.

Мобингът е систематична повтаряща се враждебност на едно или повече деца срещу дете. Тормозът е по-трудна концепция. Отнася се до удоволствието, което децата получават, когато използват сила срещу дете. С други думи, тормозът, псувните, доносите са мобинг, а използването на сила, грабването на играчки от ръцете, натрапчивият телесен контакт е тормоз. Думите са чужди, но явлението е все същото. И може да се появи във всяка предучилищна група. Трябва да сте готови за това и да действате правилно.

"Плаче, восък, лак за обувки, глътна изгоряла палачинка"

Вербална детска агресия - закачки, наричания, доноси, бойкоти, ситуации, когато детето е "подменено" от други деца - всичко това е от значение за екип, в който възрастта на децата е от 3 години. И това изобщо не означава, че „жертвата“ наистина не е такава, защото децата могат да организират тормоз по различни причини: от скука, от напрежение в екипа, от факта, че „потенциалната жертва“ не е като тях, защото е нов или слаб, дебел, с очила, от друга националност, без мобилен телефон - не можеш да предвидиш всичко. Обикновено психолозите съветват родителите да обяснят на детето си, че:

Всеки има своите недостатъци във външния вид, но това не пречи на човек да израсне, за да бъде успешен и щастлив. В такива случаи гледането на снимки на известни и велики хора помага много: стотици от тях също бяха дебели или слаби, носеха очила и националността на всеки е напълно различна. И станаха известни и успешни.
Трябва да изключите емоциите, да реагирате по-малко и да се борите. Не с юмруци, а с фрази. Варианти на такива печеливши фрази: „Скучно... Помислете за нещо ново“, „Много се радвам, че се забавлявате“, „Да, знам, че обичате да казвате това“ - са дадени в книгата от Людмила Петрановская „Какво да правя, ако...“.
Да обичаш дете. Нищо не вдъхва увереност на бебето така, както любовта на родителя.

Юлия Вячеславовна Балшем, учител-психолог, предучилищна образователна институция № 17, Ивантеевка, Московска област:

- Обикновено децата започват да се закачат след 3 години, но умишлено се обиждат на 5-6 години. Причините са не само подражание на възрастни, но и привличане на внимание към себе си или самоутвърждаване, проява на бунт. Децата по този начин могат да изпръскат агресия, могат да наричат имена от завист, от враждебност, за самозащита и т.н. Във всеки случай това говори, че детето не се справя добре.

Много често децата по този начин изпитват силата на новодошлите в детския отбор. За тях е важно в същото време да има зрители, които след това ще разкажат на всички за това.

Как може да се коригира ситуацията в отбора? В детската градина играем с децата играта „Призиви“ – „наричаме се“ един друг в кръг, например зеленчуци: „Ти, Маша, репички!“, „А ти, Петя, зеле!“ Децата се смеят, негативната енергия се превежда в положителен канал. Тогава обикновено си казваме комплименти: "Ти, Оля, една роза!" и т.н. Тази игра помага за премахване на вербалната детска агресия, за изхвърляне на гнева в приемлива форма.

За да не стане детето ви вербален агресор, важно е да се грижите за себе си, за речта си у дома, не забравяйте, че децата са нашето огледало. Често възрастните не забелязват как проявяват непоносимост към особеностите на другите хора, използват псувни в речта си. Може да им се струва, че детето не чува или още не разбира какво се обсъжда, но междувременно схваща всичко в движение и след това го демонстрира в детския екип. Научете детето си да бъде търпеливо с особеностите на другите хора, четете приказки, има много народна мъдрост. Терапевтичните приказки са особено полезни.

Той ме удря!

Друг вид детски тормоз е агресията, когато детето е бутнато, препъвано, отнемано с играчки, бито. Освен това обикновено агресорите са деца, които са уверени в себе си, склонни да доминират и подчиняват другите, силни морално и физически, а жертвите, напротив, са момчета, които са неуверени, чувствителни към стрес, неспособни да устоят и неспособни отстояват себе си.

Родителите в такива ситуации се държат по различен начин: някой учи да дава ресто, някой тича да се справи със самия нарушител или родителите му, а някой се оплаква на възпитатели или мениджъри, ако възникне конфликт в детската градина.

Юлия Вячеславовна Балшем:

- Ако детето ви е обидено в градината, тогава най-добре е да се свържете с учител или психолог, за да се опитате да разберете ситуацията. Можете да играете с детето си в детската градина, да използвате играчки, за да разиграете няколко ситуации, когато палави „деца“ си правят шеги. Как действа учителят в този случай? А другите деца какво правят? А ако мечката обиди зайчето, бута го, отнема играчките и се бие? Как се случва това? Какво трябва да направи зайче? Наблюдавайте реакциите на детето, докато играе.

Не трябва да организирате разправа с деца, опитвайки се да защитите детето си. Това може да се направи само в краен случай. Няма нужда да се карате на детето и да го карате да се бори: ако можеше, отдавна щеше да го направи.

Разборките с родителите също са неефективни – в нашата детска градина имаше разправа между двама татковци, която завърши със сбиване между тях. Трябва да научите детето си да общува, да намери компромис.

Да кажем този вариант: научете детето да дава ресто, но само ако е ударено. Обяснете, например, така: „Ако си ударен, тогава можеш да отвърнеш. В други ситуации не показвайте агресията си по никакъв начин!" Моля, имайте предвид, че тъй като децата в предучилищна възраст имат слабо развита воля, те не могат да изчислят силата на удара и да определят последствията от действията.

Никой не е приятел с мен...

Да си изгнаник в екип също означава да бъдеш тормозен от деца. Все пак това е истинска трагедия за детето, а за родителите е проблем. Просто искам да защитя детето си, да му помогна, да го предпазя от самотата. В този случай е важно:

Съберете информация за ситуацията в групата. Това може да стане чрез разговор със самото бебе, с учителя, с други родители.
Загуба на конфликта у дома. Това може да стане с куклено представление. Играйте на домашна игра и научете бебето си да избира правилните думи и да действа правилно.
Оставете бебето да говори повече. Отидете на гости с детето, поканете връстниците му у дома. Много е важно детето да се научи как да общува.

Юлия Вячеславовна Балшем:

- Ако не искат да играят с детето, може би проблемът е в детето. Ако в различни екипи има подобни проблеми, родителите забелязват, че е трудно за бебето да контактува с деца, тогава трябва да се свържете с психолог. Често децата не умеят да общуват, нямат развити социални и комуникативни умения. Причините са различни – срамежливо дете, агресивно, външно различно от другите, разглезено, проблеми с говора, проблеми в семейството и т.н.

Наскоро имаше случай: момче от подготвителната група категорично не искаше да ходи в градината. Той плачеше, съпротивляваше се (наскоро беше прехвърлен в нова група). Оказа се, че никой не иска да играе с него. Причините са следните - той чакаше инициативата от други момчета, не се показваше по никакъв начин, беше постоянно мрачен и тъжен, пасивен. Децата първо излязоха с предложение да бъдат приятели, а след това спряха. Провеждаше се групова и индивидуална работа и постепенно всичко се получаваше.

Учителят може да не успее да създаде приятелска атмосфера в групата. Учителят обикновено действа като арбитър в екипа, следи за неприемливото поведение. Всички деца очакват реакцията на учителя. Важно е педагозите да потискат фразите „Ние не си играем с теб“, „Аз не съм ти приятел“ и да не насърчават подигравките.

Разбира се, има деца, които всъщност не се нуждаят от компания, например интроверти. Тук трябва да се справите с възрастните във всеки отделен случай.

"Целуни ме!"

Друг вид тормоз над деца е телесният тормоз. Притискане в ъгъла, показване на интимни места, целуване - всичко това се случва и на децата в предучилищна възраст. Самите деца изпитват объркване, шок и може дори да не признаят пред възрастните. И ако признаят, тогава самите възрастни, в силен емоционален стрес, могат да разбият гората: да отговорят с викове и псувни, да направят скандал и дори да вземат детето от детския колектив.

Юлия Вячеславовна Балшем:

- Интересът към гениталиите сред децата в предучилищна възраст е висок, особено сред децата на възраст 3-4,5 години. Ако се случи нещо подобно, родители, не изострявайте ситуацията в очите на детето, направете го на шега, изгладете ситуацията (за пострадалото дете).

Необходимо е да се обсъжда този проблем само при отсъствие на бебето! На първо място, работете с родителите на виновника.

Ако в групата има дете, което тормози други деца, учителят трябва внимателно, но упорито да го обезкуражава от подобни действия, без да се спира на това. Той трябва да говори с родителите, да не оставя децата без надзор в тоалетната и в спалнята. Обикновено минават шест месеца и интересът изчезва, както и спомените за това.

И има много ситуации на телесен тормоз. Случва се, когато едно хубаво момиченце от благополучно семейство не може да спи без мастурбация. Или когато петгодишно дете се съблича в спалнята и имитира секс. Имаше случай, когато едно момче умишлено и систематично пишеше върху други момчета. За предотвратяване на подобни ситуации е много важно да се контролира информацията, достъпна за детето по телевизията и в интернет. Сега има тотална корупция на децата. Според психолозите всяко дете днес е изложено на така нареченото „безконтактно” насилие, когато гледа явни сцени от филми, които се излъчват в праймтайма на телевизията, или просто когато гледа нискокачествени хумористични програми.

И така, мобингът и тормозът вече са често срещани понятия в детското общество. Но в нашите ръце, родители, учители, е да помогнем на децата да се справят с тези проблеми и да победят тормоза над децата.

Тази история започна преди два месеца. Тригодишната ми дъщеря дойде от детската градина и каза, че една от учителките в тих час залепи устата си с тиксо за лошо поведение, а втората учителка видя всичко, но не се застъпи (вижте "КП" от 2.04. 18 „Мамо, моята учителка в устата с залепена лента“).

Думите на дъщерята потвърдиха 5 деца от групата. Друго момче разказало на родителите си, че същият учител го ударил по бузите и врата. Обърнахме се към ръководителя на детската градина и директора на училището, което включва тази детска градина. И двамата лидери казаха: не може да има нарушения от страна на учители с 30-годишен стаж, но все пак обещаха да направят ревизия.

Скоч историята предизвика разрив между родителите на нашата група. Повечето не искаха да разберат историята на някой друг. Поискаха да прехвърлим децата в друга група и заплашиха, че ще подадат жалби срещу нас в полицията и настойничеството.

"ДЪЩЕРЯ ВИ ИЗПЛАКНА!"

Отначало реших твърдо: няма да прехвърля дъщеря си в друга група! Защо се нуждае от допълнителен стрес? Ако възпитателите са виновни, трябва да си тръгнат, разсъждавах аз. Освен това прочетох много умни статии за тормоза в училище (от англ. bulling – тормоз). Опитни майки съветват: ако детето е обект на тормоз, борете се за него, пишете оплаквания, но не ходете в друго училище, в противен случай детето ще се почувства като жертва в живота.

Оказа се, че справедливите за училище сценарии не са подходящи за детска градина. И ето защо. След публичността на инцидента със скоч лентата бях сигурен: възпитателите няма да докосват дъщеря ми повече - това беше изпълнено. Но всеки ден, идвайки от градината, дъщерята плачеше. Оплака се, че други деца я бият, а учителите не се застъпват. Ако тя върне на нарушителите, тя е жестоко смъмрена. Учителят в детската градина е цар и бог. В неговата сила е да предотврати конфликта между децата или, обратно, да го насърчи.

Родителите също не останаха настрана. Обвинения заваляха в чат на нашата група в детската градина. „Моля, отрежете ноктите на децата си навреме. Дъщеря ви е нарязала ръцете на дъщеря ми като бръсначи. Не искам инфекцията да й влезе под кожата!“ - обърна се към мен една от майките, които подкрепят възпитателите.

— И ние имаме същото! – съгласи се другата майка.

Веднага, без да осъзнавам какво се случва, се извинявам на майките на „засегнатите“ деца, обяснявам, че дъщеря ми сега е под стрес и за да разберем мащаба на бедствието, моля да ми изпратите снимка на драскотини. Денят минава. две. Никой няма да изпрати снимки. И ноктите на дъщеря ми винаги са подстригани. Какви остриета ... Освен това възпитателите винаги казват, ако едно от децата е обидило някого, и след това нито дума. Но съобщението в чата удари целта. Родителите бяха ужасени: казват, че отначало това момиче "писа" за скоч, а сега също се драска като остриета. Така лесно се ражда образът на агресивно и опасно дете, което трябва да бъде изолирано.

КЛАСИФИРАН ПОЛИГРАФ

Междувременно училището е завършило одит на услугата. И, разбира се, не открих никакви нарушения. Основният коз е, че педагозите по своя инициатива преминаха полиграфа, а той според директора на училището потвърди, че няма жестокост към децата.

Поискахме да ни покажат заключението на полиграфа, но не. Вместо това училището изпрати стандартен отговор: „Фактът, че детето е измъчвано, не беше потвърден. Дъщеря ви не се оплакваше от неразположение този ден. Проучване на други родители показа, че децата са напуснали детската градина в добро настроение, не са разказали за използването на каквито и да било насилствени методи от възпитателите върху дъщеря ви. Спри се! Но какво да кажем за 5-те деца, които потвърдиха историята със скоч ?! Това е половината от присъстващите в групата!

Казаха ни, че по време на прегледа с децата ще работи училищен психолог. Но и тук не сме получили никакви заключения. Единственото заключение на психолога беше, че всички деца, включително дъщеря ми, бяха в добро настроение този ден. Стана ясно, че училището просто е замъглило бизнеса ни. Тогава с другите ми родители написахме молби до прокуратурата. Там кандидатства и директорът на училището, като ме обвини в клевета. И двата случая са изпратени в РПУ. Проверката започна.

УЧИЛИЩНА ВЕРСИЯ: УСТА ЗАПУСКА В ДОМА!

Първо полицията се обади на мен и родителите на три деца, които потвърдиха историята с лентата (още две майки, чиито деца също разказаха това, отказаха да свидетелстват). Тогава директорът на училището и възпитателите посетиха полицията. Те представиха своите версии за случилото се.

Версия 1.Родителите на „пострадалите деца“ – момиче със „запечатана уста“ и момче, което каза, че учителят го биел по врата и бузите, влязоха в заговор. Не е ясно как успяхме да свържем родителите на още четири деца към „заговора“ и най-важното, защо всички имахме нужда от това, тъй като преди това никой от родителите не е имал конфликти с възпитателите.

Версия 2.Майката на момичето със „запечатаната уста“ искаше да привлече вниманието към себе си. Детето е използвано да клевети възпитателите.

Версия 3 (не е за хора със слаби сърца).Устата на момичето не беше залепена от учителите в градината, а от майката вкъщи!

"ДЕТЕТО ИМА СИНЯ СИНИНА НА БУЗАТА!"

И тогава се случи нещо, което дори в кошмар не можеше да се мечтае. Директорът написа заявление до настойничеството с изискване да провери семейството ни. Той твърдеше, че учителите в детската градина (да, точно тези, за които вече сме писали изявления до прокуратурата по това време) са открили синина по бузата на дъщеря ми! Възпитателите се обадили на ръководителя, а след това тримата съставили акт за преглед на детето. В акта честно се казва: „Причината за появата на синината по бузата на детето не е изяснена от майката”. В същото време възпитателите, без участието на ръководителя, пишат доклад до директора на училището. И в него (внимание!) има различна формулировка: „Мама не даде никакви обяснения за синината. Детето многократно се е оплаквало от агресия (побои) от майка си преди.

Момичето каза, че майка й удря нея и брат й."

Като „доказателство” за побоите учителите прикачват черно-бяла снимка, направена при това срещу светлината. Бузите на дъщерята са потъмнели върху нея. В същото време по някаква причина медицинска сестра не е поканена да прегледа детето. Но само лекар може да произнесе присъди за побои и натъртвания.

Освен това, ако по-рано дъщеря ми „многократно се оплакваше от побоя“, тогава защо учителите не докладваха това на ръководството? Защо не общувахте с мен? Защо няма синини по детето? Смешно е за побоите на брат ми. Синът ми е на 17 години, по-висок е от мен - под 185 см, занимавал се е с карате. И най-важното, ако е необходимо, синът може лесно да разкаже как живеят той и сестра му у дома.

Но директорът на училището не се задълбочава в нюансите и лично се втурва към настойничеството, за да предаде тревожен сигнал. Той не само информира за възможните побои на деца в семейството, но и разказва историята на попечителството за скоч. И заключава: „Има основание да се смята, че насилието (закриване на устата) срещу момичето е било използвано вкъщи.“ Директорът отнесъл точно същото изявление в полицията. И отново училищната администрация сякаш случайно забравя за момчето, което се оплака от побоя от учителката, и за другите деца, които потвърдиха историята със скоча. Акцентът от група деца упорито се измества върху предполагаемите проблеми на едно семейство.

Нямах представа, че дъщеря ми има синини в градината. Нито учителите, нито директорът, нито директорът на училището дори не се сетиха да ми се обадят. Това беше идеята. Да е като дупе по главата. Да знае с кого се бие. От една страна, това е обикновен родител, а от друга, държавната система, която при желание ще кошмари всеки.

Изненадващо, в същото време в настойничеството пристигат заявления от две майки от нашата група, които активно подкрепят възпитателите. Настояват и да проверят семейството ни. Според тях, когато идват в градината за децата си, дъщеря ми се опитва по всякакъв начин да привлече вниманието им и това травмира децата им.

И само едно нещо не беше взето предвид от ръководството на училището, планирайки ответния им удар. Веднага щом родителите ми започнаха да заплашват в чата, че ще ми поставят настойничество, аз нарекох точно това настойничество. Тя говори за конфликта в детската градина и заплахите срещу мен. Не вярвах, че някой от родителите наистина е способен на такава подлост, но интуитивно реших да играя на сигурно. И тя беше права.

И въпреки че настойничеството вече разбираше неяснотата на цялата тази история, те нямаха право да пренебрегнат изявленията на директора на училището и родителите. В такива случаи настойничеството е длъжно да извърши спешна проверка на семейството. Ужасните истории за правосъдието за непълнолетни, че служителите на настойничеството могат да дойдат във всяко семейство без предупреждение и да заведат дете в дом за сираци, вече се настаниха в съзнанието на родителите. Всеки съсед, който не е доволен от плача на дете зад стената, може да подаде жалба с попечителство и те ще дойдат при семейството с чек. Самият факт на посещението на служителите на настойничеството в началото потъва в шок. Въпреки че всъщност нямаше нищо лошо в това да проверим семейството си. Служителите на настойничеството действаха ясно, тактично и съзнателно не вземаха страна. Трябваше само да се уверят, че децата са в безопасност. Те се убедиха в това и дадоха положително мнение на нашето семейство.

Но след историята със синината стана ясно, че дъщерята от тази детска градина трябва спешно да бъде преместена, иначе утре учителите може да измислят някакъв нов трик. Заедно с мен децата им бяха отведени спешно от градината от още три семейства, които дадоха показания в полицията. Майката на момчето, което се оплака от учителите, трябваше да напусне работата си. След този инцидент тя се страхува да изпрати сина си отново на детска градина. Започнах да водя дъщеря си на уроци с психолог.

СЛУШАНЕТО НЯМА ДА ПОМОГНЕ

При проверката полицаите ни помолиха да разпитаме децата. В началото бяхме ужасени: как така тригодишните деца ще общуват с полицията и ако се уплашат ?! Но тогава осъзнахме: това е единственият шанс да докажем, че ние, родителите, не сме измислили тази история. Наистина в нашата детска градина няма видеокамери и няма възрастни свидетели, които да потвърдят историите на децата за скоч.

За разговор с полицията беше поканен и независим психолог. И децата им разказаха всичко. Освен това по време на разговора с полицаите децата признаха, че учителите са залепили устата с тиксо не само на дъщеря ми, но и на други хулигани.

Но въпреки признанията на децата, полицията отказа да образува наказателно дело за неправилно изпълнение на задълженията им от страна на възпитателите, позовавайки се на факта, че насилието над деца трябва да представлява система от подобни действия. В нашия случай полицията не откри състав на престъпление. Полицията обаче отказа и изявлението на директора на училището с искане да бъда съден за клевета.

Най-лошото нещо, което научих от тази история: децата в нашите предучилищни институции са напълно беззащитни. Педагозите (освен ако не са хванати за ръка) естествено не признават нарушения. Училищата, които сега управляват детски градини, привличат адвокати и всъщност обявяват война на поражение на недоволните родители. Полицията разбира всичко (лице в лице, инспекторите признаха, че децата ни не могат да съчинят история за скоч), но в същото време вдигат рамене. Единственото убедително доказателство за престъплението може да е запис от официална видеокамера. Но проблемът е, че камерите могат да се монтират в детските градини само със съгласието на родителите на всички деца. Например в нашата група много родители казаха, че не искат децата им да бъдат записани на видео. И това, уви, е типична история. Без диктофон и други записи (някои родители купуват на децата си различни подслушвания, например ръчен часовник със записващо устройство или крият включени диктофони в детски шкафчета в градината), следствието няма да приеме като доказателство за вината на възпитателите. Детската градина всъщност е непревземаема крепост и е почти невъзможно да се разбере какво всъщност се случва с децата извън нейните стени. Родителите трябва да разчитат само на едно: може би ще имат късмет!

Малко заблуждаваща ситуация според мен, но се оказва, че и родителите могат да бъдат подложени на тормоз в детската градина.

Дъщеря ми ходи на детска градина от две години, адаптирахме се в смесена група, една година беше там. Тогава със съпруга ми решихме да я прехвърлим в друга група, в която учител беше моя приятелка. Връзката с бавачката (помощник на учителя) не се получи веднага и според мен не по моя вина.

На първия ден, когато заведох бебето в нова група, една жена дойде при мен на улицата (не знаех, че е помощник учител) и с известен натиск попита: „Ти майка ли си ?”, сочейки с поглед детето ми. В известно объркване отговорих: „Да“, след което тя просто се обърна и си тръгна. Много особена жена.

Когато разбрах, че това е бавачка, всяка сутрин, водейки детето в градината, я поздравявах, не получавах отговор. Бях пренебрегнат. Това, разбира се, не беше фатално, но раздразнението нарастваше. Мъжът, който прекара целия ден с децата, говори сладко с родителя, а когато се появя, той предизвикателно се обръща и си тръгва без да отговори на поздравите. Когато помоля детето да се сбогува с полагащите грижи преди да си тръгна, бавачката стои на вратата и небрежно казва на дъщеря ми „върви, върви“, като, никой не се нуждае от сбогом (естествено, хванах я за ръката, отведох я до вратата и заедно казахме „преди дати“) и куп нюанси, които не искам да си спомням ...

Един ден търпението се изчерпа. Вечерта сложих дъщеря си да спи, подготвих я емоционално за градината, за да се събуди по-добре и по време на разговора тя ми разказва с бои и показва как се казва как бавачката я плесна по главата и я дръпна свинска опашка. Познавам детето си, тя не е фантазирала в този момент, подробно е показала действията, изражението на лицето, с което е направено всичко това. Това беше гръм от ясно небе, това беше финалната линия.

На следващата сутрин помолих съпруга ми да дойде с мен в градината. Докато той преобличаше дъщеря ми, влязох в групата, затворих вратата след себе си и извиках бавачката и учителката (ако мъжът ми отиде да говори, не знам как ще свърши). Учителката очаквано отговори в духа, къщата ми е на ръба, нищо не знам, а бавачката ми отговори на твърденията ми: „Значи изобщо не я наказвам?!“, на което аз отговорих, че наказването не означава удряне и изрази надежда, че това няма да се повтори.

Реших да не въвеждам управителя в хода на въпроса, мислех, че ще решим този въпрос в група, без да мием мръсно бельо публично. Все пак тези хора (учител и бавачка) прекарват много време с детето ми и, колкото и да е, заслужават уважение. Напразно, предполагам.

След това настъпи затишие и сега, преди 2 месеца, Министерството на образованието получи жалба за тази бавачка, някой също не беше съвсем доволен от нейната оригиналност. Както казаха възпитателите, ставаше дума за момче, което се чувстваше неудобно с нея от всякакви подробности. Бавачката беше отстранена от позицията си в нашата група и разпределена в друга. В родителския чат се надигна буря, всички поискаха главата на предателя, но нямаше смели. Нашата история се появи, доколкото разбирам, бавачката ме подозираше и, разбира се, сподели мислите си със симпатични майки. Единият спря да ме поздравява, въпреки че преди това всичко беше наред, а в момента напълно копира поведението на бавачката, за което говорих в началото. Игнорирайте отново.

Може би някой ще каже, че аз самият по някакъв начин го провокирам, но всичко е наред с второто дете в групата. Опитах се да не обръщам внимание, но не се получава, тази ситуация напомня за себе си всеки ден, когато водя и взема дъщеря си, капка по капка ми подкопава нервите. Първо да откриеш връзката е, за да покажеш слабостта си, знам, че ще се разглежда по този начин. Може би след месец, когато отида на работа, тази ситуация ще загуби своята острота, но сега е много обезпокоителна.

Олег Иванов, психолог, конфликтолог, ръководител на Центъра за уреждане на социални конфликти, коментира ситуацията: „Неточната информация, слухове и спекулации станаха причина за латентен конфликт между вас и другите майки. Сигурен съм, че вие сами разбирате това: някой е казал нещо на някого, той го е предал на някого... и сега ви е обявен бойкот.

Не е ясно защо бавачката веднага започна да не ви харесва? Може би по същата причина (клюки, клевета, пропуски) се появи враждебност, която тя след това изхвърли върху детето. И съвпадението с нейното уволнение, както се оказа, само изостри проблема, тъй като именно вие започнахте да бъдете смятани за предател.

В последните публикации активно се обсъжда темата за тормоза над деца в детския екип. Всеки, който е прекарал поне известно време сред деца, които са принудени да бъдат заедно в една стая под натиска на външни обстоятелства, знае, че такава тема съществува. В този „екип на нежеланието“ много бързо се изгражда известна йерархия. Но тъй като децата в много отношения са все още животни, които живеят по инстинкти, йерархията в екипа им е изградена по същия начин, както в света на животните.

Тоест отборът има три групи:

алфа - лидери-лидери, чийто авторитет се доказва със сила,
бета - средни селяни, сред които има две подгрупи:
1. близо до тялото - тези, които влизат в най-близкия кръг на алфа лидера
2. други
омега е групата с най-нисък социален статус. Така наречените "изкупителни жертви", които всеки преследва и унижава - по този начин повишава собствения си статус.

Най-тъжното за родителите е да разберат, че тяхното любимо дете, което всички обичат и ценят у дома, в училище изведнъж се озовава в тази трета група деца, които са тормозени от всички.

Людмила Петрановская, чийто блог вече споменах, току-що стана такъв родител. Тя опита много неща, за да обърне тази ситуация и в крайна сметка, чрез горчивия си опит, тя формулира 7 често срещани грешки, които родителите допускат, когато се опитват да поправят тази ситуация на тормоз над детето си.

Като знае, че това не работи, тя призовава родителите към по-активни действия или по-скоро към откриване на конфликт с училищната администрация и всички заинтересовани страни. Тъй като това е единственият начин в тази ситуация, който се оказва най-ефективен.

И така, 7 често срещани грешки

Да започнем с това, което мисля, че обърква възрастните, които се опитват да се справят с тормоза в детска група. За често срещаните грешки, погрешни вярвания и стратегии, които често водят до запазване или дори влошаване на ситуацията на тормоз.

1. Изчакайте да премине от само себе си.

Не изчезва от само себе си. При деца под юношество, със сигурност, по-късно има малък шанс. Ако в групата има достатъчно авторитетни деца (не непременно лидери), които изведнъж виждат тази ситуация по различен начин и решават да заявят своето виждане. Може да не спре напълно, но може значително да намали тормоза. Виждах това няколко пъти и аз самият веднъж участвах.

В нашия клас преследваха силно момче от не много проспериращо семейство, много жестоко, смятаха го за "миришещо" (той беше енуреза, както сега разбирам). Биеха, наричаха имена, отнеха портфолиото, като цяло, изцяло. Винаги е било жалко за него, но се приемаше за даденост, неизбежност – все пак „той е такъв“. Учителите също се опитваха най-вече да оказват натиск върху съжаление, че нещата не се подобряват. И тогава, в 6-ти клас, изведнъж осъзнаването, че това е невъзможно. Това е просто невъзможно и това е всичко, каквото и да е. Усещането за студ между лопатките от 30 погледа, когато минавам през целия клас и седна до него (НИКОЙ и НИКОГА не седна доброволно на това място), няма да забравя цял живот. И шепотът "Със смрадливо село! Смърди само!". Накратко, това беше почти социално самоубийство от моя страна. Но вътре имаше това ново чувство и нямаше избор. Както бих го нарекъл сега, моралът се е излюпил. Само в 12. И нищо, нищо не се случи. Те бяха изненадани и приети за факт. Явно моралът започна не само да ме прорязва, децата бяха умни. И тогава момчето дойде в къщата ми, издърпах го на руски, той се оказа много интересен, учтив и чете много. Някак скоро стана по-спокойно с преследването. Те не го харесваха, разбира се, но го нараняваха по-малко.

Но до 12 години децата са доста слаби със собствения си морал (мозъкът още не е узрял). А възрастните са длъжни да им поставят морални насоки. Децата на тази възраст са много готови да ги чуят и приемат. И обратното, в тийнейджърска група възрастен може да не се справи, ако вече е имало, така да се каже, „антиморално“. Поне ще му бъде много по-трудно.

2. Обосновете чрез обяснение

Обяснения защо се появява тормоз – количка и малка количка. Това включва нуждата от възрастта и натиска на затворена система (училище, затвор, армия) и групова йерархия (алфа-омеги) и лични характеристики на децата (например преживяване на насилие, което е довело до виктимизация или агресия). Всичко това е много важно и интересно и със сигурност си струва да се изучава и разбира.

Но. Ако от всичко това се направи изводът: „Е, какво искаш, има толкова много причини, затова ги тормозят“, това е за оправдание, обяснение. Тормозът в конкретна класна стая, от който страдат конкретни деца в момента, не е въпрос на научни изследвания, това е въпрос на морал и човешки права. От тази гледна точка не ме интересува коя коя буква е. Дали си поне три пъти алфа, да е поне сто пъти странен и "не такъв", не смей да гониш!

Ако възрастен няма такава твърда убеденост в главата си и той е в екстаз от собственото си прозрение, „анализира причините“, вместо да даде категорична оценка и да постави искания, той няма да може да спре преследването. Това беше точно в нашия случай, когато учителката във всичките ми разговори цитираше примери как децата, които са тормозени, се различават от другите деца в класа и затова, казват, затова. И нямах твърдостта да формулирам ясно, че всичко това е много интересно и може би наистина няма нищо общо с въпроса за осигуряването на психологическата безопасност на децата в поверения й клас. И когато тя прибягва до любимия си ход „Не, но кажи ми, тогава премахваш ли изцяло отговорността за тази ситуация от детето си?“ Отдавна трябваше да кажа: „Изобщо. Тя не е биела и не е отровила никого и не е нужно да е като всички останали“.

Освен това причините често са толкова глобални, че е невъзможно да бъдат премахнати, да речем агресията в обществото или насилието и затвореността на училищната система. Или деца, лишени от любовта на родителите си и затова самоутвърждаващи се за сметка на другите, винаги са били, са и ще бъдат. Това не означава, че трябва да търпите тормоза. Необходимо е да се поставят цели по-скромно: няма задача да се променят причините, има задача да се промени ПОВЕДЕНИЕТО на конкретна група деца.

3. Объркайте тормоза и непопулярността.

Замяна на проблема. Никой не е длъжен към никого да бъде обичан от всички. Не всеки може да бъде еднакво популярен. Тормозът не е да не обичаш някого. Тормозът е свързан с НАСИЛИЕТО. Това е бандитско насилие, емоционално и/или физическо. И точно за това отговаря възрастният, на когото е поверена група деца. За тяхната защита от насилие.

Много деца, между другото, не се нуждаят от специална популярност в класната стая, те напълно ще живеят без нея. Може да са интровертни по природа, срамежливи или просто по душа може да не принадлежат към тази, произволно събрана на административна основа, а към съвсем различна група. Те искат едно - сигурност. И имат пълното право на това.

Педагозите, които свеждат всичко до непопулярност, често се опитват искрено да поправят нещата. Те привличат вниманието на групата към достойнствата на жертвата, опитват се да вдигнат рейтинга си чрез скитащи задачи и т. н. В коментарите имаше много подобни предложения. И всичко това е много хубаво и ефективно, при едно условие: тормозът като насилие ВЕЧЕ е спрял. Тогава да, можете да окачите писма на стената. Ако не, всички и всякакви достойнства на жертвата в очите на групата, уловени от вълнението от тормоза, моментално ще се превърнат в недостатъци. Спечели олимпиадата - "нерд". Помогна на някого - "смукачка". Нарисува добре - "художник-муф-урина Левитан." Всичко така. В мръсна атмосфера на насилие няма да пробият микроби на интерес и уважение. Първо трябва да дезинфекцирате.

Тази грешка, между другото, често се подкрепя от детски книги и филми. Например, направете подвиг, впечатлете всички и животът ще стане по-добър. Ако е просто непопулярност, може би. Ако има тормоз - не. И дори може да е обратното. Веднъж говорих с едно момиче, което с удоволствие си спомняше как преследваха Яна Поплавская в някакъв лагер за специалности, която нямаше VIP родител и й дадоха билет след успеха на филма за Червената шапчица. Отровиха ме „за да знае, че все пак не е нашият кръг, въпреки че беше артист“. Самото момиче изглеждаше като плъх, честно казано.

Разбира се, жертвата е тази, която очевидно страда. Тези, които тормозят, може да изглеждат много доволни от себе си в момента. Важно е обаче да се разбере, че в резултат на това всеки страда.

Жертвата страда, след като е получила преживяването на унижение, отхвърляне и несигурност, травма на самочувствието и дори нарушено емоционално развитие поради продължителен и силен стрес.

Страдат свидетели, тези, които стояха встрани и се преструваха, че нищо особено не се случва, и точно по това време получиха преживяването на безсилие пред силата на тълпата и срам за слабостта си, защото не смееха да се застъпят и подкрепиха преследването от страх да не стане жертва. Имаше много от този опит в коментарите. Този опит понякога може да бъде полезен за тийнейджър, който вече има достатъчно сили да направи морален избор. Те дадоха примери за това как опитният остър срам ги е принудил да направят нещо. Но за малкото дете подобно преживяване винаги е травмиращо и разрушително, срамът го вкарва в ъгъла и това е всичко. Това е като да накарате детето да стане на крака, преди да е достатъчно силно. Ще има изкривяване на костите.

Преследвачите страдат, придобивайки опит на чакали в глутница или опит на кукловод, опит за безнаказаност, илюзия за тяхната сила и праведност. Това преживяване води до загрубяване на чувствата, прекъсване на възможностите за фини и интимни отношения и в крайна сметка до разрушителни, асоциални личностни черти. Пирова победа, която по-късно ще се превърне в самота и позицията на изгнаник в екипа за възрастни, където никой няма да се страхува особено от такъв "побойник", но няма да иска особено да общува с него. Дори да е успешен и да стане шеф, ще има малко щастие в живота му, дори и да носи солидна "Прада", както знаете.

И накрая, всичко това е лошо за групата като цяло, за нейната ефективност, способността й да се справя с трудностите. Насилието е ужасен поглъщащ енергия; групата вече няма сили за нищо друго. Включително и за учене.

Така че, ако детето ви не е обект на тормоз, не мислете, че вие лично нямате причина за безпокойство. Да не говорим за факта, че тлеещият тормоз винаги избухва изблици на истинско насилие, какъвто беше случаят с приятелката на дъщеря ми. И тогава абсолютно всяко – включително и вашето – дете може да бъде „възложено“ от групата да изпълни волята си и „да му го даде както трябва“. Тогава самият той няма да може да обясни защо е станал толкова брутален и защо е направил нещо, което изобщо не е било характерно за него. Е, тогава опциите. Или самият той рискува да извърши сериозно престъпление, или отчаяната жертва ще отвърне на удара и ...

Това е подход "всичко е за това какви са".

Най-често чуваме, че жертвата е „такава“ (и няма значение, в негативен смисъл: глупава, грозна, конфликтна или в положителна: надарена, нестандартна, „индиго“ и т.н.).

Всеки може да бъде изкупителна жертва. Илюзия е, че за това трябва да си някакъв особено ненормален. Да, понякога се случва. А понякога и точно обратното. И като цяло, каквото ви харесва. Очила (лунички), дебелина (тънкост), националност, лоши дрехи - всичко ще работи. Да, има качества, които допринасят за консолидирането на тази роля – чувствителност, негодувание, просто повишена уязвимост през този период. Има и специален случай на жертви на деца, които са преживели насилие и така привличат вниманието към себе си. Но като цяло причината за тормоза не е в характеристиките на жертвата, а в характеристиките на ГРУПАТА. Едно и също дете може да бъде изгнаник в една група и свое собствено в друга. Или спрете да бъдете изгнаник в същия за кратко време, да речем след смяна на класния ръководител.

Също така няма смисъл да се свежда причината за тормоза до качествата на тези, които тормозят: те са „животни, копелета, добитък, нагли изчадия на новите богаташи и т. н. Отново, разбира се, ролята на инициаторите на тормоза често се приема от деца, които не са най-проспериращите вътрешно... Но техните качества сами по себе си не са достатъчни. Много пъти съм гледал как най-известните гравьори, случайно се озовали с дъщеря ми сама, например на удължаване, си играят мирно с нея. И отново, когато възрастният лидер или позицията на този лидер по отношение на случващото се, често „тези гадове“ променят поведението си поразително бързо, въпреки че, разбира се, не могат да разрешат толкова бързо вътрешните си проблеми или да повишат културното си ниво.

Тази грешка лежи в основата на опитите за преодоляване на тормоза чрез „разговор от сърце в сърцето“ или „работа един към един с психолог“. Дали с жертвата или с агресорите. Тормозът, като всяко засядане в разрушителна динамика, е групово заболяване. И трябва да работим с групата като цяло. Същото се отнася и за опитите за „вземане от гърдите“. Това може да защити конкретно дете, но групата, която е вкусила "кръвта", веднага ще избере друга жертва. Простото премахване на жертвата или подбудителя, свеждане на всичко до техните лични характеристики също не е факт, който ще помогне - действието може да продължи с други изпълнители на главните роли.

Да се опитваш да решиш проблема с тормоза чрез решаване на личните проблеми на актьорите е като да се опитваш да решиш проблема с пътнотранспортните произшествия не чрез разумни правила за движение и контрол върху тяхното прилагане, а чрез развиване на скоростта на реакция, учтивостта и любовта на всеки отделен водач към съсед. Разбира се, помагането на децата да решават вътрешни проблеми също е необходимо, но това е дълга работа и в ситуация на действителен тормоз обикновено е невъзможно. Първо трябва да спрете травматичния ефект и след това да излекувате.

6. Натиснете върху жалост

Опитва се да обясни на агресорите колко лоша е жертвата и насърчава съчувствието. Няма да помогне през повечето време. Това само ще ги укрепи в позицията на силния, който иска да екзекутира, иска да има милост. И жертвата ще обиди, унижи или засили безпомощността си. Особено ако е момче. Писах за това в книгата „В клас дойде осиновено дете“, където е историята на Тимур. Много често срещана грешка.

7. Приемете правилата на играта.

Това е може би най-важното. Грешка е да се избира между виктимизация и агресия.

Всяка ситуация на насилие провокира точно този избор. Или „бият ме, защото съм слаб, и винаги ще ме бият“. Или „няма да ме бият за нищо, силен съм и ще бия“. При цялата очевидна разлика и двете позиции са сходни. И двете се основават на една и съща вяра за това как работи светът. А именно: „силният бие слабия“. Следователно, ако възрастен идентифицира или подтикне детето да се идентифицира с една от тези позиции, той по този начин подсилва тази картина на света.

Да подтикнеш дете означава да му кажеш „помисли за какво си виновен сам“ или „нека се обезсърчи“. И в двата случая детето получава следното послание от възрастния: „Светът, нали знаете, е устроен така и ние нямаме друг свят за вас. Можете да се предадете на насилието, да се предадете и да се промените, както са поискали от вас . трябва да си, те са силни, което означава, че са прави. Или можеш да ти пука пари за собствената си безопасност (не се страхувай!) и да станеш брутален, тогава няма да бъдеш докоснат. Друг вариант: отсече чувствата от себе си (не обръщайте внимание!) и се научете да изобразявате какво се случва вътре.

Изберете, скъпа! ". Всъщност възрастен в този случай се втвърдява с тормоза като феномен и оставя детето насаме с нея. Детето зад всички тези" Научете се да изграждате взаимоотношения "или" Дайте промяна "чува:" Никой няма да пази те, дори няма надежда. Справете се сами, както знаете"

Всъщност може да е нищо, ако отново имаме работа с тийнейджър, който вече е крайно време да придобие независимост и да разчита на себе си. Ако преди това е имал достатъчно подкрепа и дори сега все още е застрахован срещу много екстремни прояви на насилие, той може да се справи. Тогава, както някой правилно отбеляза, това ще бъде посвещение, болезнено преживяване, но водещо към развитие. В същото време тийнейджърът ще може сам да вземе решение дали светът работи по този начин или не и дали е готов да се съгласи с този световен ред. Това също зависи от това дали по-рано му е била представена различна система от ценности от възрастните и дали има тил в семейството.

Ако детето е по-малко, това поведение на възрастните го лишава от сигурност и го обрича на преждевременно посвещение. Което, да, силно дете може да мине, но винаги плаща скъпо за това. А слабите и като цяло се разпадат. И започва да вярва, че „светът работи така“. Такива вълни от тази детска несигурност плиснаха в коментарите към минали публикации...

Когато написах, че е необходимо да се отиде на конфронтация, имах това предвид. Не конфронтация с конкретни глупави деца, а конфронтация с правилата на играта, според които „силният има право да победи слабите“. С тормоза като насилие, като болест, отрова, морална ръжда. С това, което не трябва да бъде. Че е невъзможно да се оправдае, от което ВСЯКО дете трябва да бъде защитено - точка.

Това е основният извод, за който вече писах. Тук е невъзможно без конфронтация, убеждаването няма да помогне, „тийм билдинг“ също. Неохотно е да отидем на конфронтация, смущаващо е, няма опит, защото почти всички ние самите имаме опита на жертва и/или опита на преследвач, а самите ние бързаме между виктимизацията и агресивността, достатъчно е да чета едни и същи коментари.

Добър ден, аз не съм възпитател, но искам да ви помоля като професионалисти за съвет. Детето ми е предубедено. За съжаление все още не живеем в Русия, а в ДНР. А манталитетът остана същият. Като цяло ситуацията: нашият родителски комитет постоянно иска пари. Не за нещо конкретно, а за фонда на групата. Категорично се изказах, че съм готов да наема за конкретни нужди, но само за евентуални разходи (за никакъв отчет не говорим) сега положението не е същото. Комисия заедно с учителката обсъдиха с децата колко съм лоша и алчна. Обърнах се към управителя, описах ситуацията, тя обеща да вземе мерки. Но стана само по-зле. Играчките, които детето носи в детската градина, започнаха да изчезват, детето започна да се разболява често. В групата нарочно започнаха да се правят малки гадни неща. Детското матине стана последната капка, която преля. Детето не беше облечено с костюм, защото не го намериха (костюмът висеше на вратата на шкафчето на детето). Това очевидно е направено нарочно. Всички деца бяха с костюми на партито, с изключение на моето.

Нашата градина е малка, има само три групи - детска, средна и старша. В близост също няма друга детска градина. Заради военните действия заплатите ни са много ниски и е непосилен лукс да стоим вкъщи с дете. Не знам къде да се обърна и какво да правя в тази ситуация. Едва ли ще ни прехвърлят в друга група, а и няма как да сменим градината. Детска градина № 325, Донецк. ДНР. Моля, дайте ми някакъв мъдър и правен съвет.
Татяна.

Отговор:невъзможно е да се даде недвусмислен правен отговор на вашия въпрос, тъй като като цяло той е свързан със социалния проблем за намиране на правилно взаимодействие с родителския комитет, с ръководителя на предучилищното образователно заведение и други участници в предучилищните и други взаимоотношения . При социален конфликт нямам право да давам съвети, защото нямам съответната компетентност и не съм запознат с всички обстоятелства на ситуацията.

От правна гледна точка можем да предложим:

1) да задълбочи конфликта и да се опита да спре нарушението (безотговорни изнудвания), като пише до надзорния орган за изнудвания от родителския комитет с изискване да следи дейността му;

2) опитайте се да изгладите конфликтната ситуация чрез:

- провеждане на личен разговор с най-активния (отговорен) ръководител на родителския комитет относно липсата в семейството на финансова възможност за непланирани плащания за родителския комитет, за възможността за по-ниски плащания, предоставяне на други (нефинансови) осъществими съдействие на предучилищното образователно заведение и др.;

- формиране на отрицателно мнение на други родители за нарушения в работата на родителския комитет;

- подбор на информация за нарушения на родителския комитет (липса на: документ за условията на родителския комитет, установения ред за изразходване на събраните средства, отчет за изразходването на събраните родителски средства, не отразяващи получените средства или имущество във финансовите отчети на предучилищното образователно заведение, неправомерно използване на тези средства и др.);

- предоставяне на събраната негативна информация на основния екип от родители и ръководителя на предучилищното образователно заведение с цел смяна на отговорните лица на родителския комитет.

Владимир Коржов, адв.