Реферат на свободното време в старша група „Страна на дъгата. Резюме на свободното време в старшата група по духовно и морално възпитание Примери за организиране на свободното време и забавление в детската градина

Светлана Родина
Резюме на свободното време в старша група"Страна на дъгата"

Резюме на свободното време в старшата група

« страна на дъгата»

Цел: Затвърдете знанията на децата за зеленчуците и плодовете; упражнение за определяне на цвета; упражнение в съгласуване на съществителни и прилагателни; създаване на радостна, емоционална атмосфера; тренирайте вниманието; развиват фини двигателни умения.

материали: кръгове в два цвята (жълто и лилаво); 2 правоъгълника (лист

пътуване); чипс (окръжава 7 цвята дъги) ; 2 карти: 1) морков,

тиква, портокал; 2) ягода, ябълка, портокал; плик с тема

снимки (зеленчуци плодове)

За Игра "слънце": 2 кръга; лъчи.

За Игра "Дъжд": облак; капчици.

предварителна работа: водете разговор за цветя дъги, научете стихотворения за цветя

дъги.

Разделете децата на отбори, като използвате цветни кръгове. Предложете да изберете кръг (кръгове от две цветове: жълто и лилаво)и сформирайте отбори.

Момчета, вие сте в магия « страна на дъгата» . Нарича се така, защото е обитаван от различни цветове, но най-важни са цветовете дъги. Назовете ги.

Отборите получават лист за пътуване, разделен на 7 ленти, където ще залепят чипове (кръгове)за верни отговори.

1. Първият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» червено е.

Един отбор получава задачата да назове червени зеленчуци /домат, пипер, цвекло, репички/,

а другият отбор получава задачата – да назове червени плодове и горски плодове /ябълка, нар, грозде, череши, ягоди, малини, червен касис/.

За верен отговор отборът получава чипове. (кръгове)червено и го поставете върху вашия пътен лист.

Вторият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» оранжево е. Играта: "Какво е допълнително"

Един отбор на картата изобразен: морков, тиква, портокал.

Другият отбор на картата изобразен: ягода, ябълка, портокал.

За правилно изпълнена задача отборите получават чипове. (кръгове)оранжево

цветове и залепете върху вашия пътен лист.

Какви други плодове и зеленчуци познавате? оранжев цвят? За верни отговори децата получават допълнителни чипове.

2. Третият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» жълто е.

Всички плодове и зеленчуци се нуждаят от топлина и светлина, за да растат.

Играта "Съберете слънцето"

Децата прикрепят ивици (лъчи)към кръга. Всеки отбор има свой собствен кръг.

Отборите получават чипове (кръгове) жълт цвятза пожънато слънце. Екипът, който прикачи повече лъчи, получава допълнителен чип. Чипсът залепва върху чаршаф за пътуване

3. Четвъртият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» зелено е.

Отборите са поканени да решават гатанки за зелени зеленчуци и плодове.

Зелено на леглото,

И солено в буркан. (краставици)

Роден съм за слава

Главата е бяла, къдрава.

Кой обича зелева чорба -

Потърсете ме в тях. (зеле)

Ето го зеленото копеле

Кръгла, гладка... (тиквички)

В зелена палатка

Колобок спи сладко.

Много кръгли трохи.

Какво е това? (Полка точки)

Незаменим за супа от зелено зеле,

Но това е най-киселият от зеленчуците. (киселец)

зелени плодове,

И похвален от всички

Расте с кости

Те висят с пискюли. (Гроздов)

Какъв вид плод има добър вкус

Той прилича на крушка

Зелената страна топли слънцето, (круша)

За правилно отгатнати гатанки, отборите получават чипове. (кръгове)зелено

4. Петият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» синьо е.

Игра с гатанки: "Какво? Където? Който?"

Единият отбор прави описателен разказ за зеленчук, а другият отгатва. Тогава другият отбор гадае за плода, съперниците гадаят. Отборите получават чипове за верни отговори. (кръгове)сини и да залепят на техните пътни листове.

5. Шестият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» синьо е.

Какво още трябва на зеленчуците и плодовете, за да растат добре. Точно така, вода, дъжд.

Играта "Дъжд"

Екипите събират капчици от облака в кофи. Отборите получават чипове (кръгове) от син цвятза събрани капки. Екипът, който събере най-много капчици, получава допълнителен чип. Чипсът се изсипва върху пътния лист.

6. Седмият цвят, в който се срещаме « страна на дъгата» лилаво е.

Феята изпрати плик със снимки. Необходимо е да разберете и правилно да назовете това, което е нарисувано. Играта: "Назовете това, което виждате"

Обърнете внимание на съгласието на прилагателни, съществителни.

За верен отговор отборите получават чипове. (кръгове)лилаво

цветове и залепете на вашия лист за пътуване.

По време на деца за свободното времекоито четат стихотворения за цвета дъги, донесе допълнителен чип за своя отбор.

И така нашето пътуване приключи. « страна на дъгата» . Нека разгледаме вашите пътни листове и да преброим колко чипа са събрали отборите.

Децата броят чипове.

Печелилият отбор получава награда, а загубилият получава поощрителна награда.

Свързани публикации:

Конспект на игровия урок по физическо възпитание „Мистериозна страна” в старша група.ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ: - Научете се да ходите, да бягате лесно, да дишате правилно, докато бягате; консолидирайте способността да удряте топката с една ръка в движение;

Резюме на GCD за формирането на елементарни математически представи в старшата група "Число на дъгата"Цел: Научете се да броите в рамките на 7, покажете образуването на числото 7 от единици; упражнявайте децата в назоваването на „съседи“ на числото; научи се да сравняваш.

Резюме на GCD (когнитивно развитие) в темата за старша група "Страна по математика"Задачи: 1. Да насърчи натрупването на умения за броене до 5 и обратно, способност за съпоставяне на броя на предметите с число; 2. Познания по геометрични.

Синопсис на GCD в старша група "Глухарче". "Държавата, в която живеем"Образователна зона" когнитивно развитие» - Да възпитава любов към родното Отечество, чувство на гордост за родната страна Русия.

Резюме на спортно свободно време "Вълшебна страна-Здраве"(Звучи музика) Децата влизат в залата в колона едно по едно, реорганизират се в 4 колони. Водещ: Здравейте момчета. Днес аз съм Лейди Пролет.

Резюме за свободното време за деца от по-старата група (5-6 години) "Раждането на звезда"

Описание: Предлагам ви резюме съвместни дейностивъзпитател с деца за по-големи деца предучилищна възраст(5-6 години) свободно време "Раждането на звезда".

Този материал ще бъде полезен за възпитателите от по-старата група. Свободното време може да се прекара в следобедните часове. Хуманистичните трансформации, протичащи във всички сфери на нашето общество и руското образование, актуализират необходимостта от преосмисляне на същността на възпитателния процес, от търсене на нови подходи към възпитанието на децата в предучилищна възраст, които допринасят за най-пълното развитие на децата, включително духовно и морално.

Решаването на този важен проблем ни кара да обърнем внимание на образователния потенциал на заниманията за свободното време на децата. Това е обобщение на свободното време, което допринася за създаването на условия за духовно-нравствено възпитание и развитие на децата в предучилищна възраст на възраст 5-6 години.

Интеграция в образователни области: общуване, четене на художествена литература, музика, социализация.

Цел: изпитайте радостта от общуването с връстници, чувството за единство и доверие един в друг.

Задачи

1. Развийте оценъчната сфера на личността,

2. Развивайте морални чувства: състрадание, гордост, съжаление, срам и т.н.

3. Научете децата да осъзнават чувствата си, своя вътрешен свят

4. Развийте способността на детето за съпричастност и емпатия;

Оборудване: фенерче, венец за коледно дърво, завеса, сдвоени звезди с различни размери и цветове, кукли: звездичка, магьосник, хора, хижа; „магическа“ чанта, сладки, музикални записи: „Зимни сънища“ от П. Чайковски 1-ва симфония, 1-ва част (фрагмент), песен „Добър път“, музика М. Минков, текст на Й. Ентин (можете да използвате минус- фонограма), минус фонограмата на песента "Малка страна", текст на Николаев I, музика на Николаев I. .

Предварителна работа:

1. Четене за деца: В. Катаев "Цвете-Семицветик" (Читанка за деца в предучилищна възраст 5-7 години. Ръководство за възпитатели детска градинаи родителите. / Comp. и други - 1-во издание. М., AST. 1996., В. Драгунски "Приятел на детството" (Читанка за деца в предучилищна възраст 5-7 години. Ръководство за учители и родители в детските градини. / Съставено и други - 1-во издание. М., AST. 1996. , Е. Лаврентиева "Забавно реторика и етикет" - М.: Олма-Прес, 2001 г.

2. Етичен разговор „Добри дела” (виж прикачения файл)

3. Запомняне на стихотворения от Е. Стеквашова "Жадина", "Приятели".

4. Игра-упражнение "Любовна носна кърпичка" (виж в приложението)

5. Ролева игра "Празник на меките играчки" (виж в приложението)

6. Подготовка на оборудването.

Методически техники : игрова ситуация, разговор-диалог, драматизация на стихотворения от деца, танц "Пътят на доброто", гимнастика с пръсти "Забавни пръстчета", анализ, обобщаване.

Напредък в свободното време:

Децата влизат в затъмнена група под мистериозна музика, сядат в полукръг едно срещу друго: рисуване"фиг.1.pnj"

(Звучи тихо: „Зимни сънища“ П. Чайковски 1-ва симфония, 1-ва част (фрагмент))

учител:Днес ще ви разкажа една история. В него има малко тъга, светлина, топлина, много радост и любов. И определено ще почувствате всичко това. Така че..., затворете очи, след миг ще бъдем в приказка.

(Музиката става по-силна. Зад завесата- светлината на едно фенерче, музиката спира ...)

учител: (Учителят драматизира приказка с помощта на кукли: магьосник, хора и звезди; колиба, венец от коледно дърво или проектор)

Преди много, много време небето беше напълно тъмно през нощта и там живееше само една малка звезда. (посочи фенерчето) Когато се огледа, тя осъзна, че е сама в небето. И това много я натъжи. Звездата много искаше да има сестри, които да им хващат лъчите и да им дават собствена светлина. И тогава тя реши да се обърне към добър магьосник, който живееше на висока, висока планина. Тя се наведе и попита:"Можеш ли да ми помогнеш?" Магьосникът беше стар и мъдър и така той отговори на малката звезда:„Знам добре какво е самотата. Това е, когато изобщо не искате да играете, не се пеят весели песни и храната става напълно безвкусна. Той реши да помогне на звездата. Магьосникът влязъл в хижата, извадил вълшебната си торбичка, отворил я, махнал с ръка... И веднага в небето пробляснали хиляди разноцветни звезди.

(Зад завесата се запалва гирлянд или се създава изображение на звездното небе с помощта на проектор) Светлината се включва. Звучи като загуба минус саундтрак на песента "Добър път". Децата, които седят вдясно, получават звезди с различни размери и цветове, музиката става по-силна, звучи песен "Добър път"децата, на които са дадени звезди, танцуват, по време на танца учителят раздава звезди с различни размери и цветове на децата, седнали отляво(виж описанието на танца в приложението)

учител:(Музика, става по-тиха, учителят се обръща към децата, седнали отляво) Да подкрепим и тяхната радост. Имаш и звезди. Вземете и разгледайте внимателно, сравнете ги по цвят и размер. Намерете "своята" звезда и я поканете да танцува ( по време на търсенето на партньор продължава да звучи тиха музика. И. Николаев, муз. И. Николаев, става по-силно, когато децата намерят партньор, като намериха партньор, те кръжат по двойки. Музиката почти спира, децата прикрепват звездите към завесата, сядат на столовете)

учител:Нека ги изпратим по пътя Обаче приказката продължава. (Светлините угасват, отново светва гирляндът зад завесата или звездното небе с помощта на проектор) Звездите се въртяха, радостното им излъчване озари цялата земя. И тогава магьосникът видя там, долу, много хора, големи и малки. Те гледаха звездите и се възхищаваха на красотата им. „Колко добре се оказа всичко“, помисли си магьосникът. „Нека всеки човек на небето има своя звезда отсега нататък.“ Оттогава хората обичат да гледат нощното звездно небе и също така вярват, че с раждането на бебе във Вселената се появява друга звезда. Но самият човек трябва да го запали.С топлината на ръцете си ще се опитаме да направим това. (Светлината светва.)

Да затоплим ръцете си, да се отпуснем, да поиграем с пръсти.

Учител с деца:

Приятели в нашата група

Момичета и момчета.

И ние ще станем приятели с вас.

Малки пръстчета.

Момчета, кажете и покажете колко сръчни са пръстите ви. Децата стават и правят гимнастика на пръстите"Смешни пръсти"

Пръстите ми ще кажат.

Всеки може, всеки ще покаже.

Пет от тях на ръката ми.

Всички могат.

Винаги помагайте.

Те свирят на флейта

Топката е хвърлена.

Бельото се пере.

Подът се мете.

Те смятат.

Те щипят, галят.

За първите 2 реда вдигнете ръцете си нагоре и завъртете дланите си навътре и навън. Допълнителни движения, съответстващи на съдържанието на текста.

учител:Браво, седнете...

учител:В началото звездите са малки, но човек расте, прави добри дела, които са важни за себе си и другите, казва красиви думи, а след това звездите се смеят от радост, стават големи и живеят вечно. Ако човек забрави да създава красота, да дава доброта и топлина на хората, звездата му започва да избледнява. Нека си припомним стихотворения за такива хора. ( Деца инсценират стихотворения от Е. Стеквашова, първо "Алчен", след това "Приятели")

Алчен.

Дайте ми играчка, аз съм за

Ще споделя с вас бонбони.

Няма да го счупя, честно казано!

Защо гледаш толкова силно?

О, ако не искаш, това е добре.

Аз самият няма да играя с алчните.

учител:Защо мислите, че героят на стихотворението не иска да бъде приятел с алчните? (Отговори на децата: не е интересно да си приятел с алчен човек, да играеш)

Приятели.

Как да започна да ям бонбони?

Приятелите ми са неизброими.

И бонбона го няма

И няма приятели.

За бонбони всеки приятел.

Затова го изтръгва от ръцете си.

Защо имам нужда от това приятелство?

Аз самият обичам бонбони.

учител:Стихотворението е комично, но все пак какво мислите за истинското приятелство? (отговори на децата:д приятелството не е истинско, не можеш да бъдеш приятели за лакомство) За да не изгаснат нашите звезди на добротата, трябва да споделяме, да даваме сладкиши просто така .....

Внася се поднос със сладкиши, звучи тиха музика: без саундтрака на песента "Little Country" думи и музика. И. Николаева

учител:Вземете тези бонбони (Учителят раздава две сладки не на всяко дете, а чрез едно)и дайте един бонбон на приятел, който седи до вас.

деца:На този, когото обичам, давам бонбони.

Децата дават бонбони на съсед.

учител:Много добре! Всички се опитаха. Нека застанем в кръг, да се хванем за ръце, да се погледнем в очите и да подарим най-милата усмивка. Нека кажем всички заедно: "Сбогом!"

Децата се сбогуват. Махат с ръце. На музика минус саундтрака на песента „Добри приказки” музика: А. Ермолов, текст: М. Загот

напуснете залата

Етичен разговор "Добри дела" (5-6 години)

Учителят обяснява на децата, че доброто дело носи радост на тези, които го правят.

Учителят чете откъс от разказа на 3. Ежикова „Къртицата и неговите приятели“.

Водата в норката все идваше и идваше и Къртицата нямаше друг избор, освен да се изкачи на повърхността.

О! Около водата! Сигурно е валял цяла нощ и реката е излязла от бреговете си. За щастие много близо до къщата на Къртицата растеше ширна върба. Тя му помогна да избяга. Къртицата скочи, хвана един клон... Насрещащата вълна само намокри петите му.

Къртицата седеше на клон и мечтаеше, че волът ще се върне в реката възможно най-скоро, когато точно под него плува гнездо, в което някой скърцаше оплакващо. Без да мисли два пъти, Къртицата скочи.

Мацката - и той изскърца, разбира се, той - се зарадва, че вече не е сам, веднага разказа историята си на Къртицата. Само родителите му - орлите - отлетяха на гости, когато започна да вали. Светкавица блесна, гръмотевични гърми, но мацката се опита да не се страхува. Когато вятърът откъсна гнездото от дървото и то поплува по реката, пилето се уплаши...

Не плачи - утеши бебето Мол. - Няма да те оставя.

Мол никога досега не е била бавачка. Е, за всичко си има първи път.

Хайде, отвори си устата! — заповяда той. -Ам! Дъвчено? Сега преглътни! Много вкусен? Който иска да порасне бързо, трябва да се храни добре!

По пътя пуснали кучето от веригата, което седяло на покрива на будката си. Радостта на кучето нямаше граници!

Кучето доплува в къщата и донесе лакомства: пайове, торта, сладолед.

Помогнете си - каза кучето, доволно, че Къртицата и мацката много харесаха всичко това.

Мислеше ли Къртицата, докато скачаше във водата, за да помогне на малката птичка? (Не, той чу, че някой е болен, и побърза да помогне.)

Какви други добри дела направиха героите на приказката? (Къртицата се грижеше за пилето, научи го да яде. Къртицата и пилето освободиха кучето.)

Как кучето благодари на Къртицата?

Радвахте ли се с юнаците на техните добри дела?

Барабан, пистолет и слон.

Има кола, сиво зайче.

Защо му е скучно?

Всичко, което искате

Ще откриете в него

Но другарите на Витя

Няма такъв!

възпитател:Защо Витя нямаше приятели? (Отговорите на децата: той беше алчен, не даваше играчките си на никого.)

Кой иска да даде на децата тяхната играчка?

Мнозина искат да видят и докоснат други играчки. Учителят поставя всички играчки на общата маса. Една по една преминава от ръка на ръка, насочвайки вниманието към съществените детайли, по които след това играчката може да се различи от другите чрез докосване.

възпитател:Играчките, които искаха да играят на криеница, се качиха под завивките. Всеки трябва да намери своята играчка. Пръстите ще ни помогнат в този въпрос.

Обучете ги.

Гимнастика с пръсти: " ВРАНА"

(музикален съпровод: "гарван" CD Пет прасета. игри с пръстиот 2 до 6 години Екатерина и Сергей Железнов))

Дланите се опират на коленете или на масата.

Едно две три четири пет, Пръстите, огъвайки се, издърпват дланта към себе си

(движение на пълзяща гъсеница)

Червеите излязоха на разходка. Ходете по масата с показалец и среден пръст

(останалата част от пръстите са прибрани в дланта)

Изведнъж дотича гарван Стиснете пръстите си, завъртете ги нагоре и

надолу

Тя кима с глава Отворете дланта, като вземете палецнадолу и

Краква: "Ето вечеря!" останалото нагоре

Вижте - вече няма червеи! Стискат юмруци, притискат ги към гърдите.

След упражнението децата докосват играчките си.

Учителят кани децата да играят с играчки в играта:

Играта „Чие кръг ще се събере по-бързо“ с музикален съпровод

( (музикален съпровод: "Въртележки" (CD Dance baby T. Suvorova част 2)

Домакинът поставя 2 играчки на столове. Децата се събират около играчки, застават в 2 кръга.

Част 1 - обикаляйте с бавно темпо около играчките; Част 2 - бягат пръснати из залата; Част 3 - седнете, затворете очи. Водачът разменя играчките. Част 4 - те се събират в кръг близо до играчката.

възпитател:Забавно е да играете с вашите играчки. Трябва да ги направите щастливи.

Децата сядат на масите, правят „мъниста“ за своята играчка, украсяват я с мъниста и се прибират с нея.

Впоследствие децата сами избират този, на когото идват на гости и предлагат други игри за играчки и други изненади.

Танц "Пътят на добротата"

Музикален съпровод: фонограма на песента "Добър път" , думи: Ентин Ю., музика: Минков М.

Описание на танца (хореограф на танца):

ВЪВЕДЕНИЕ Питай живота строг По кой път да тръгнем Къде по света бяло Тръгнете сутринта. Следвайте слънцето Въпреки че пътят е неизвестен Върви приятелю, върви винаги Скъпи добри. Следвайте слънцето Въпреки че пътят е неизвестен Върви приятелю, върви винаги Скъпи добри. ГУБЕНЕ Забравете тревогите си Пада и се издига Не хленчи, когато самата съдба Тя не се държи като сестра. Но ако е зле с приятел, Не разчитайте на чудо Побързайте към него, винаги водете Скъпи добри. Но ако е зле с приятел, Не разчитайте на чудо Побързайте към него, винаги водете Скъпи добри. ГУБЕНЕ О, колко ще са различни Съмнения и изкушения Не забравяйте, че това е животът Не е детска игра. Прогонете изкушенията Научете неизказания закон Върви приятелю, върви винаги Скъпи добри. Прогонете изкушенията Научете неизказания закон Върви приятелю, върви винаги Скъпи добри. ГУБЕНЕ ГУБЯ ГУБЯ Прогонете изкушенията Научете неизказания закон Върви приятелю, върви винаги Скъпи добри. Прогонете изкушенията Научете неизказания закон Върви приятелю, върви винаги Скъпи добри.

Децата стоят по двойки, обърнати по посока на движението, ръцете им са свързани напречно (десните ръце на партньорите са свързани една с друга, а левите една с друга). Децата правят движението "пролет" Завъртете на 180относно. Деца един срещу друг Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Хванете се за ръце в лодка, кръжайки надясно Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Децата правят движението "пролет", хванати за ръце в лодка Хващайки се за ръце в лодка, децата правят 2 странични стъпки надясно Хващайки се за ръце в лодка, децата правят 2 странични крачки наляво Хванете се за ръце в лодка, завъртете наляво. Децата стоят един срещу друг: пляскат, пляскат кръстосани с партньор с десни ръце, пляскат кръстосано с партньор с леви ръце Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Децата застават едно срещу друго: пляскат, пляскат кръстосани с партньор с десни ръце, пляскат кръстосани с партньор с лява ръка Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Хванете се за ръце в лодка, завъртете наляво. Децата правят „пружинно“ движение, като държат ръце, кръстосани с партньор (както във въведението), застават с лице по посока на движението (обратно на часовниковата стрелка) Децата, хванати за ръце на кръст, скачат в кръг обратно на часовниковата стрелка. Завъртете на 180относно. Децата, хванати за ръце на кръст, скачат в кръг по посока на часовниковата стрелка. Децата застават едно срещу друго: пляскат, пляскат кръстосани с партньор с десни ръце, пляскат кръстосани с партньор с лява ръка Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Хванати за ръце в лодка, те кръжат вдясно. Децата правят "пружинно" движение, като се държат за ръце и лице в посока на движение (обратно на часовниковата стрелка) Децата, хванати за ръце, скачат в кръг обратно на часовниковата стрелка. Децата застават едно срещу друго: пляскат, пляскат кръстосани с партньор с десни ръце, пляскат кръстосани с партньор с лява ръка Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Хванати за ръце в лодка, те кръжат вляво. Децата застават едно срещу друго: пляскат, пляскат кръстосани с партньор с десни ръце, пляскат кръстосани с партньор с лява ръка Пляскане, пляскане кръстосано с партньор с десни ръце, пляскане кръстосано с партньор с лява ръка Хванати за ръце в лодка, те кръжат вдясно. НА ФИНАЛА ПОКЛАН ЕДИН НА ДРУГ

Списък на използваната литература

1. „Развитие на игровата дейност. Системата на работа в средна групадетска градина "- М., Мозайка-Синтез, 2011.

2. Зацепина - развлекателни дейности в детската градина. Програма и насоки. - 2-ро изд., поправено. и допълнителни - М.: Мозайка-синтез, 2009.

3. Маханева занятия в детската градина: Ръководство за дошк работници. институции.--М.: ТК "Сфера", 2001г.

4. ОТ РАЖДАНЕ ДО УЧИЛИЩЕ. Основната общообразователна програма на предучилищното образование. Изд. , .- 2-ро изд., поправено. и допълнителни - М.: Мозайка-синтез, 2011.

5. ., . морално възпитаниев детската градина. Програмни и методически организации. - 2-ро изд., поправено. и допълнителни - М.: Мозайка-синтез, 2006.

6. ., . Етични разговори с деца 4-7 години: Морално възпитание в детската градина. Наръчник за учители и методисти. - М.: Мозайка-синтез, 2007.

7. Програмата за възпитание и обучение в детската градина / Изд. , . - 5-то изд., преп. и допълнителни - М.: Мозайка-синтез, 2008.

8. Смирнова, Е., Гударева О. Съвременни петгодишни деца: особености на играта и умствено развитие. // Предучилищно образование, 2004, бр.3, с. 69-75.

9. На Сорокин куклено шоу// Предучилищно възпитание.- 1997.-N6, 10, 12; 1998-N2.

10. Фалкович Часове по културно-нравствено възпитание: Ст. и подготвителна група. - М.: ВАКО, 20г. - (Деца в предучилищна възраст: учат, развиват, образоват).

11. Четенка за деца в предучилищна възраст 4-5 години. Наръчник за учители и родители в детски градини. / Comp. и други - 1-во издание. М., AST. 1997 г.

12. Четец за най-малките. Наръчник за учители в детски градини. / Comp. – 5-то издание. М., Просвещение. 1997 г.

13. Четенка за деца в предучилищна възраст 5-7 години. Наръчник за учители и родители в детски градини. / Comp. и други - 1-во издание. М., AST. 1996 г.,

/* Дефиниции на стил */

таблица.MsoNormalTable

(mso-style-name:"Обикновена таблица";

mso-tstyle-rowband-size:0;

mso-tstyle-colband-size:0;

mso-style-noshow: да;

mso-style-priority:99;

mso-style-parent:"";

mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;

mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:0cm;

mso-para-margin-bottom:10.0pt;

mso-para-margin-left:0cm;

линия-височина:115%;

mso-pagination:widow-orphan;

размер на шрифта:11.0pt;

семейство шрифтове:"Calibri",sans-serif;

mso-ascii-font-family:Calibri;

mso-ascii-тема-шрифт: второстепенен-латински;

mso-hansi-font-family:Calibri;

mso-hansi-theme-font:minor-latin;

mso-fareast-language:EN-US;)

Резюме на литературния отдих в старшата група

Тема: "Пътуване из приказките на К. И. Чуковски с Бармалей"

Изпълнено от: Galitskaya D.M.

МБДОУ No 87 компенс

вид от втора категория

Цел: форма емоционално отношениекъм литературни произведения

задачи:

Образователни:

Да се ​​консолидират знанията на децата за творчеството на К. И. Чуковски;

Засилване на нуждата от чистота и подреденост, формиране на навик за здравословен начин на животживот.

Разработване:

Развийте емоционален интерес към творчеството на K.I. Chukovsky;

Развивайте слухово възприятие, внимание - помагайте експресивно, с естествени интонации, четете поезия, участвайте в драматизации.

Образователни:

С помощта на различни специално създадени ситуации, да допринесе за формирането на състрадание към героите на произведението;

Допринесете за развитието положителни емоциипри общуване с възрастни и връстници.

Изградете увереност в себе си и своите способности.

Предварителна работа:

Четене на произведенията на K.I. Chukovsky, разглеждане на илюстрации, организиране на мини-библиотека "Книги на K.I. Chukovsky" в групата. Съвместно творчестводеца и родители.

Образователна област: "Познание", "Развитие на речта"

OO интеграция: "знание" , "Музика", " Физическа култура"," Развитие на речта "

дейности: игрови, комуникативни, двигателни, музикални и артистични.

Оборудване:

1. Портрет на К. И. Чуковски

2. Карта на Бармалей "Съкровища"

3. Два легена с вода (в единия - вода с пяна, в другия - чиста вода)

4. Кърпи за съдове

5. Детски ястия (според броя на децата)

6. Термометър за д-р Айболит

7. "Мръсни" ястия за Fedora

8. Бинокъл за Бармалей

9. Мачове ("Откраднатото слънце")

10. Играчка - хлебарка ("Хлебарка")

11. За "Мойдодир": сапун, кърпа, кърпа, Четка за зъби, Гребен

12. Светлинен маяк

13. Сандък със златни дукати, книги от К. И. Чуковски и подаръци за гости и деца

14. Многоцветни маркери за подсказки.

герои:

1. Бармалей - водещ

2. Fedora

4. Мойдодир

Напредък на урока

Звучи музика. Бармалей нахлува в залата.

Бармалей: до къде стигнах?

Какво трябва да направя,

Какво да правя

Как да отворим съкровища?

Привлича вниманието към децата.

Бармалей: Здравейте деца!

Аз съм известният Бармалей "Гръмотевица на моретата", отивам на околосветско пътешествие за съкровища и набирам смели пътешественици, които не се страхуват от трудности и приключения! има ли такива тук?

деца - Да!

Бармалей: Но не всичко е толкова просто! Много препятствия трябва да бъдат преодолени. Ти си готов?

деца: Да! Ние сме силни силни, сръчни!

бармен: Е, ще го проверим!

Привлича вниманието към портрета на К. И. Чуковски

Бармалей: Какъв е този човек на снимката?

деца: Това е известният детски писател К. И. Чуковски. Написа много интересни приказки за деца.

Бармалей: А какви приказки на К. И. Чуковски знаете?

Децата изброяват приказки: „Откраднатото слънце“, „Доктор Айболит“, „Скръбта на Федорино“, „Объркване“, „Мойдодир“, „Хлебарка“, „Телефон“, „Муха-Цокотуха“, „Бибигон“.

Бармалей.У х, какви умни деца, браво! Изпълни първата задача. Каня ви на пътешествие!

Пауза

Бармалей: Мои смели моряци, не мислите ли, че някой плаче. Уф, не обичам хленчещите.

Ястията тракат

Федора влиза, плаче, „ястията бягат“ от нея (тенджера, черпак, халба се свързват последователно с тънка въдица. Куп ястия тайно се изтеглят зад купа пред Федора). Федора плаче ( неподреден)

Бармалей Защо ревеш, правиш влага?

Fedora: О беда, беда

Беда посред бял ден

Възглавницата ми я няма

Чаршафът скочи, а чиниите

Тя избяга от мен.

Бармалей: Момчета, как мислите, в каква приказка сме?

Дет.: Така че това е Федора от приказката на К. И. Чуковски "Скръбта на Федорино"!

Fedora: Правилно…

О, аз съм горката Федора

Имах планина

Какво трябва да направя,

Какво да правя

Как да върна съдовете?

Бармалей: О, ти си мръсен

няма да ти помогна!

Той пита децата: Ще? Съжаляваш ли я?

деца: Жалко, горкият Федор

В крайна сметка тя имаше мъка!

Бармалей: Но не бих го взел със себе си, когато пътувам. Знаеш ли защо?

деца: Защо?

Бармалей: Искате ли да ядете от мръсни чинии?

Разбира се, че не!

Нека просто помогнем на Fedora.

Играта се играе: "Помогнете на Fedora да измие чиниите"

Fedora: Благодаря ви приятели!

аз няма

Обиждам съдовете

Ще го направя, ще измия чиниите

И любов и уважение.

За вашата помощ, за вашата доброта ще ви дам подсказка, млади моряци.

Fedora си тръгва.

Бармалей: Ура, ура, ура!

Имаме друга следа. Сега знаем къде да отидем. Напред, за мен, за съкровища!

Звучи музика. Влиза доктор Айболит.

д-р Айболит: Здравейте деца!

Знаеш ли от коя приказка съм?

деца: Да, това е д-р Айболит!

д-р Айболит: Аз съм същият Айболит

Какво ще излекува всички, лекувайте!

Но те срещнах да не слагаш термометри на всички: Таня, Катя, Петя, Вова -

Ето, дано всички са здрави.

деца: Здрави!

д-р Айболит: Къде отивате, приятели?

Децата ще обяснят целта на пътуването.

д-р Айболит: Съжалявам, но не мога да те пусна.

Бармалей: И защо е това?

д-р Айболит: Трябва да се уверя, че всички деца са здрави и силни. как се храниш? Зареждате ли?

Деца отговарят на въпросите на д-р Айболит.

Бармалей: А сега ще ви покажем и разкажем.

Провежда се двигателно-речева игра „Робин-Бобин-Барабек”.

д-р Айболит: Много добре! А сега отговорете на въпроса ми:

Как се казва първата приказка, написана от К. И. Чуковски?

деца: Крокодил!

д-р Айболит: И за кого го е написал?

деца: За болния й син, когато бяха във влака.

д-р Айболит: Много добре! Ето следващата ви улика, бих искал да продължа пътуването, но не мога. Получих телеграма (чете):

„Ужасна варицела избухна на остров Чунга-Чанга. Трябва спешно да отида там!

Довиждане!

Д-р Айболит си тръгва.

Бармали взема маркер, завърта го и го изважда зад синуса на хлебарката.

Игри с хлебарка, децата си спомнят приказката "Хлебарка", четат откъси от приказката Бармалей: Мои млади приятели!

Вижте какво имам в джоба си (вади кибритена кутия)

Призиви към децата:

Обичате ли да играете с кибрит?

Да запалим кибритите сега!

Децата казват, че кибритът не може да се пали, защото може да се случи пожар!

Бармалей: Е, те ме убедиха, когато бях малък, ми четаха приказка как лисички запалиха морето, но просто не мога да си спомня името.

Децата наричат ​​приказката „Объркване“.

Бармалей: Точно, точно! Има и история за крокодил, който погълнал слънцето. Можете ли да ми кажете името му?

Децата наричат ​​приказката „Откраднатото слънце“.

Бармалей: Е, отпочинали и на път, в търсене на съкровища.

Звучи музика. Влиза Мойдодир.

Мойдодир: Аз съм страхотният умивалник

Известният Мойдодир

Глава за мивка

И командир на кърпата

Трябва, трябва да се измие

Сутрини и вечери

И нечисти коминочистачи

Срам и позор!

Здравейте, къде отивате?

Бармалей: Здравей, Мойдодир!

Сред нас няма нито мръсни, нито коминочистачи. Целият ми екип обича да си мие лицата и да си мие зъбите. И ние търсим съкровища. Имате ли някакви съвети за нас?

Мойдодир: Да, но първо познайте моите гатанки.

Moidodyr прави гатанки за деца:

1. Костен гръб

Твърда четина

Приятелски с ментова паста

Обслужва ни усърдно

(Четка за зъби)

2. Ходя, не се скитам из горите,

И в мустаците и косата,

И зъбите ми са по-дълги

От вълци и мечки

(Гребен)

3. Избяга като живо същество

Но няма да го пусна

Въпросът е съвсем ясен

Нека си измия ръцете

(сапун)

4. Вафла, на райета

Гладък и космат

Винаги под ръка

Какво е

(хавлиена кърпа)

5. Където гъбата няма да овладее,

Не мийте, не мийте

поемам работата

Пети, лакти със сапун триене

(кърпа за пране)

Мойдодир: Много добре! И сега предлагам да играем на играта "Clean".

(Свири музика, децата тичат в кръг, в центъра на който има различни предмети, включително хигиенни. В края на музиката децата трябва да изберат само онези предмети, които са необходими за хигиена).

Мойдодир: Много добре! Направи ме щастлива. Получете своя намек!

Бармалей: Мои млади моряци, ние все още забравихме нещо, защото К. И. Чуковски пише не само приказки, стихове, но какво друго?

деца: Пъзели!

Бармалей: А сега нека проверим нашите гости и да им зададем гатанки, написани от К. И. Чковски.

Децата отгатват гатанки на K.I. Chukovsky на гостите.

Таня К.: Мъдрецът вижда мъдреца в него

Глупак - глупак

овен - овен,

Овцата вижда овцата в него,

И маймуна - маймуна.

Но при него доведоха Федя Баратов

И Федя видя рошава мръсница.

(огледало)

Ярослав К.: Влетяха в малини,

Искаше да я кълве

Но те видяха изрод -

И побързайте да излезете от градината!

И изродът седи на тояга

С брада от кърпа

(градинско плашило)

Артем П.: Ето иглите и щифтовете

Изпълзяват изпод пейката.

Те ме гледат

Те искат мляко

(таралеж)

Саша Л.: Локомотив

Без колела!

Какво чудо локомотив!

Не е ли полудял?

Отиде направо до морето!

(параход)

Ярик Ч.: Имаше бяла къща

прекрасна къща,

И нещо тупна в него.

И той катастрофира, и от там

Изтече живо чудо -

толкова топло, толкова

Пухкаво и златисто

(яйце и пиле)

Емил К.: алени врати

В моята пещера

бели зверове

Те седят на вратата

И месо и хляб -

Цялата ми плячка

Давам радост на тези животни

(уста и зъби)

Бармалей: Благодаря ви, скъпи гости, много ни помогнахте.

(В сух басейн свети фар за фар)

Бармалей: И каква светлина има, ела след мен!

Децата заедно с Бармалей се приближават до фара. Бармалей предлага да търси съкровища.

Децата намират сандък.

Бармалей: Съкровища, колко обичам съкровища!

Той отваря сандъка, вади „златни дукати“ (бонбони под формата на монети), радва се.

Обичам златото!

Но разбрах, докато пътувах с вас, че не всичко, което блести, е съкровище. И има още по-добро злато и съкровища.

Той изважда от сандъка книгите на К. И. Чуковски и ги дава на децата.

Бармалей: И нека благодарим на нашите гости за помощта и да им подарим тези емблеми.

Децата дават емблеми на децата на гостите. градина.

Бармалей: Благодаря ви мои малки пътешественици. Много ми помогнахте да преодолея всички препятствия в търсене на съкровища. Докато се срещнем отново, до нови пътувания! Обичайте книгата, защото тя е най-добрият приятел!

Бармалей си тръгва.

Използвани книги:

1. „Възпитател на предучилищна образователна институция» № 3 2012 г. ООД «Творчески център «Сфера»

2. K.I. Chukovsky Колекция от стихотворения и приказки "Дърво-чудо" 1985 г. Киев "Веселка"

3. Н. Л. Вадченко и Н. В. Хоткина "ABC и приказки, гатанки и съвети, енциклопедия за деца в предучилищна възраст" 1998 г. "Лабиринт-К", Москва

Резюме на литературното свободно време в старша група "Приказка, ела на гости"

Цел: обобщаване на знанията на децата за Руски народни приказки.

1. Образователни: изясняват и обогатяват знанията на децата за вида приказки, заглавия и герои приказки; да може да разпознае приказка по пасаж, обект от приказки.

2. Развиващи: да развиват познавателната активност на децата в процеса на разширяване на знанията за приказки, развиват паметта, мисленето, наблюдателността, речта.

Да развие творческо въображение, внимание, фантазия, комуникационни умения, способност за самостоятелно трансформиране в игрови образи.

3. Възпитателна: култивирайте интерес към четенето, любов към устното фолклорно изкуство.

Да се ​​култивира емоционална отзивчивост чрез театрални дейности към предложената ситуация.

Предварителна работа: Четене на деца приказки, отгатване на гатанки, разглеждане на илюстрации за приказки. Дидактически игри "Опиши герой","Прекрасна чанта","Именувай герой",— Чия песен?,"Аз ще се обадя, ти ще продължиш", изложба на книги по темата, игри за драматизация на приказки.

Материали: писмо от Маша, пликове със задачи, сандък с предмети (яйце, кон, къща, петел, риба, лисица). Снимки с отговори от приказки. Вълшебна лайка. костюми за приказки"Колобок", аудиозапис.

Интеграция образователни области: когнитивно развитие, физическо развитие, социално и комуникативно развитие.

ООД се премести.

Водещ: Здравейте, скъпи наши гости. Днес ви поканихме на забавлението "Елате на гости на приказка". Сигурно няма родители, които не биха искали да научат децата си да четат бързо и изразително, да им възпитат интерес към четенето. Книгата е прозорец към света . Отворете една страница, друга, стените на стаята ще се разместят, ще видите далеч - далеч, ще чуете гласовете на онези, които са живели преди много време - отдавна или които сега са далече, отвъд моретата. Днес ще проведем състезание на експерти по приказките и ще ви покажем приказката „Джинджифилов човек“.

(песента звучи: музика В. Дашкевич, текст Й. Ким (Михайлова)"Гостуващприказки » )

Има много по света приказки,

Тъжно и смешно

И да живея в света

Не можем без тях.

Водещ: Момчета, вероятно обичате всичко приказки?

Водещ: Родители, баби и дядовци често ви ги четат? Кой знае какви са приказки (авторство)?

Водещ: Точно така момчета. И кажете ми, според съдържанието, какви могат да бъдат приказките? (Приказки за животни; Магия; Социални и домашни).

Как приказката е различна от приказката?

Отговори на децата: Приказката е занимателна история за необичайни и измислени събития и приключения. Приказката разказва за това, което в живота може да не е. Историята е верига от истински събития, последователно представяне на някакъв материал.

"Запалете звездата на доброто!"

Подготвени и проведени: възпитател, музикален директор

Програмни задачи:

Да формира морално съзнание въз основа на основни понятия за добро и зло, способност за оценка на собствените действия и действията на връстниците.

Да развие желание, да изрази отношението си към околната среда, самостоятелно да намери различни речеви средства за това.

Да се ​​култивират приятелски отношения между децата чрез музикални и артистични занимания.

Предварителна работа:

Слушане на музикални произведения за доброто, приятелството и злото: "Пътят на доброто" - музика. М. А. Минкова, „Разделяме всичко наполовина“ - музика. В. Шаински, “Ако си добър” - музика. Б.И. Савелиев и др.

Четене на приказки: "Лисицата, заекът и петелът", "Хижата на Заюшкина", "Какво е добро, какво е лошо" и др.

Запознаване с Православна култураза деца "Добър свят".

Дидактически игри: „Дъга“, „Дърво на добротата“, „Какви трябва да бъдат децата“, „Противоположности“ и др.

Запомняне на песни, стихотворения, поговорки за добротата.

Разглеждане на илюстрации.

Материал:

Топки със сюжетни снимки, коледно дърво.

Звездички, магическа пръчка.

Музикален репертоар:

- "Звезден танц" - музика. А. Стоянова;

- "Лунна светлина" - музика. Л. Дебюси;

- "Увертюра" - музика. А. Зацепина;

– „Радвай се и пей, Земя” – музика. фолк.

Герои: зъл магьосник, добра фея, момиче.

мултимедийно устройство.

На фона на А. Зацепин "Увертюра" (от филма "Червена палатка") на екрана на картината на тема "Мир, радост, щастие и т.н."

Водещ:

Светът е много мъдър.

В него има радост, красота, Топлото слънце грее, Мама е наблизо, доброта.

Всички добри неща в природата идват от слънцето, а всички най-добри неща в живота идват от човека.

Ако добротата живее в света, възрастните и децата се радват.

(Скрийнсейвър на звездното небе е на екрана ...)

Звездите живееха в една приказна страна и нямаше нито една от тях, подобна на другата. Душата на всяка звезда беше изпълнена с любов и доброта. Те виждаха един в друг само добри и мили и от това сияеха с невероятна магическа светлина.

(Под музиката „звезди“ тичат в залата, във всяка ръка – „фенерче“, „звезди“ изпълняват танцова композиция – „Звезден танц“ – музика на А. С. Стоянов.)

Звездната страна от това прекрасно излъчване беше необикновено красива и уникална. Мир, хармония, взаимно разбирателство и любов царуваха навсякъде

(Звучи музиката на Е. Гойг - „В пещерата на планинския цар.“)

Злият магьосник се появява, (звездите в уплаха) "лети" между звездите.

зъл магьосник:

Това, което виждам, какво ярко сияние, наоколо съгласие, мир, красота и доброта. Знаете ли, че има държави, в които живеят дори по-добре от вас? По-забавно и по-интересно.

(Звездите са развълнувани, притеснени, сякаш се обръщат, изненадани една от друга.)

звездички:

първо:

Има ли наистина по-добра държава от нашата?

второ:

Ние също искаме да живеем, още по-забавно и интересно!

трето:

И какво да правим?

зъл магьосник:

Всичко е много просто, трябва да намерите недостатъци в другите, да се карате през цялото време, да правите лоши дела.

звездички:

Но не знаем как да го направим?

зъл магьосник:

Толкова е просто. (Имайки предвид звездите.):

Хей, ти! Толкова ли си тъмен? Знам, знам, много те мързи да се миеш. Уф! Каква мръсна... Ха-ха-ха-ха!

(Някои от звездите вдигнаха магьосника, някой замълча ... и звездата започна да изгасва точно пред очите на всички от груба подигравка ...)

Злият магьосник се обръща към друга звезда:

И ти си огромен, щом останеш в небето? Ха-ха-ха-ха! (Звездичката също изгасва.)

О, не мога. Що за мъничко нещо е това? Не звездичка, а някакъв микроб. Просто го погледнете под микроскоп. Каква полза от теб, кой ще те види?

(Някои звезди подкрепят магьосника, смеят се на „звездите“...) Магьосникът се смее гневно и „отлита“ – „сиянието“ угасва.

Водещ:

Вижте какво се случи с нашата страна?

Отговорите на децата:

Тя излезе.

Добротата си отиде, защото някои от нас са станали недоброжелателни.

Казахме обидни думи, засмяхме се.

Заради това сиянието на звездите у нас изчезна.

Водещ:

И какво ще правим?

(Варианти за отговор на децата: върнете добро, сключете мир, не се обвързвайте лоши дела, жалко, не наричайте имена, не обиждайте малките ...)

Водещ:

Знам кой можем - "Звездна фея". (По музика на К. Дебюси - "Лунна светлина" се появява "Звездната фея".)

звездна фея:

Знам всичко, приятели мои. Всички сте различни, всеки има своя собствена душа. И какво може да изпълни тази душа? Доброта и любов. Научете се да намирате доброто и доброто, което е във всеки от вас. За да блести страната ви с прекрасна светлина, трябва да слезете на Земята и да вършите добри, земни дела. Ти си готов? (Отговорите на децата.)

Водещ:

Как ще намерим пътя?

звездна фея:

Това ще ви помогне Лунен камък.

Късмет! („Звездната фея“ излиза.)

Звучи песента "Мили добро" - текст. Ю.С. Ентин, музика от M.A. Минков.

Децата се извиват по „пътя“, срещат „лунния камък“ по пътя, четат на камъка:

Ако отидете вдясно, ще влезете в страната на играчките.

Ако тръгнете наляво, ще влезете в царството на сладките.

Ако тръгнеш направо, ще влезеш в страната на добрите дела.

(Водителят помага да се избере правилният път.)

Под музика децата вървят по пътя, скрийнсейвърът "Дъга" е на екрана, но изгасна, цветът е матов ...

Диалогът на водещия с децата е за цветовете на дъгата, за злия магьосник...

Водещ:

За да върнем цветовете на дъгата, трябва да помним основните правила на добротата; основните правила на добрите деца на земята.

Първо дете:

Не обиждайте никого с думи или дела.

Второ дете:

Не се намесвайте на другите.

Трето дете:

Пожелавам здраве на всички хора.

Четвърто дете:

Не отговаряйте на груби думи, със зли другари не

Пето дете:

Не се карайте с никого.

Шесто дете:

Не съдете никого и няма да бъдете съдени. седмо дете:

Правете добро на другите и хората ще ви донесат добро и любов.

(Докато децата назовават едно от правилата, цветовете на дъгата постепенно се появяват на екрана.)

Водещият обръща внимание на връщането на цветя.

Водещ:

Браво, звезди, направихте едно добро дело, спасихте дъгата от злите магии на Магьосника. И ние сме на път.

Песента звучи - „Пътят на доброто“ ... (Децата вървят.)

Водещ:

О, някой плаче.

Срещат момиче (плаче). деца:

Момиче, как се казваш?

момиче:

Альонушка.

деца:

Аленушка, защо плачеш?

момиче:

Отидох с моите приятели в гората на разходка, но те ме оставиха. Изгубен съм, уморен съм. Студено ми е, толкова ми е студено.

Водещ:

Как можем да помогнем на момичето?

звездички:

Не плачи, ще ти дам зайче.

И ето една машина за вас, ще играете с нея.

Ще те прегърна, Альонушка.

За да не ти е студено, ще ти дам кърпичка.

ще те галя.

Ето мъниста, за да сте красиви.

И ще ти дам дамска чанта, за подаръци.

Да бъдем приятели с теб?

момиче:

Благодаря ти, топло ми беше от твоята доброта. Искам да бъдем приятели.

Деца изпълняват танцова композиция „Всичко разделяме наполовина“ – музика В. Шаински.

Водещ:

Браво, помогна на Альонушка. Тя се затопли от помощта ти. Е, тук направихме добро дело, помогнахме на момичето. Звезди, време е да тръгваме. Аленушка ела с нас.

(Песента звучи - „Пътят на доброто“)

По пътя има коледно дърво.

Водещ:

Звездички, вижте какво е тъжно коледно дърво, какво липсва на него? А тук, близо до елхата, има кутия с топки. Предлагам да украся коледната елха, но топките са необичайни. Имат снимки на добри и лоши дела. Да закачим балони с добри дела.

(Под музиката „Звездички“ украсяват коледната елха.)

Вижте, още има топки в кутията, защо не ги закачихме? (Разсъждения на децата.)

Ето че направихме третото добро дело. Скъпи звезди, нека застанем в кръг, хванати за ръце с тези, с които сме приятели, с нашите най-добри приятелиКакво удоволствие е да държиш ръката на приятел. Усмихнете се един на друг.

Песен, хоровод „Ако си добър“ - думи на М.С. Пляцковски, музика от B.I. Савелиев. (Включете топката, дайте звезди.)

Водещ:

Защо звездите ви светват отново? звездички:

Направихме добри дела!

Запалихме дъгата!

Станахме приятели с Альонушка!

Украсихме коледната елха!

Запалихме нашите звезди!

звезда:

Да бъдеш мил не е никак лесно, Добротата не зависи от растежа. Добротата не зависи от цвета, Добротата не е меденка, не е бонбон!

звезда:

Добротата не остарява с годините, Добротата ще ви стопли от студа. Ако добротата, като слънцето грее, възрастните и децата се радват!

звезда:

Да защитим света, да запазим добротата в него.

Звучи песента „Земята се радва и пее“, децата даряват усмивките си на гостите.

Централно районно управление на образованието

Такива различни животни

(познавателен и творчески проект за деца 5-7 години)

Бочарова Н.Д., възпитател, Център за развитие на детето ЦДГ No 2336

Според изследвания на домашни психолози, децата в по-голяма предучилищна възраст са в състояние да разсъждават и да дават адекватни причинно-следствени обяснения, ако анализираните взаимоотношения не надхвърлят опита им. На възраст 5-7 години децата продължават да подобряват обобщенията, което е в основата на вербално-логическото мислене. Именно в старшата група децата се запознават с разнообразието на флората и фауната на Земята, научават се да установяват връзки и взаимозависимости между обекти от жива и нежива природа и човешката икономическа дейност. Ето защо в съвременните условия образователната работа по формирането на основите на екологичната култура и екологичното съзнание трябва да започне от старшата предучилищна възраст.

Целта на проекта: да разшири представите на децата за разнообразието на животинския свят, за съществуването на причинно-следствени връзки между предмети и явления на живот и нежива природаза това как правилно да общуваме с животните.

Цели на проекта:

1. Запознайте децата с животни от различни природни зони и характеристиките на тяхното местообитание.

2. Продължавайте да развивате у децата способността да установяват връзки и зависимости в природата, да ги учите да отразяват своите наблюдения в речта с помощта на подробни отговори, разсъждения и заключения.

3. Повишаване на познавателния интерес и познавателната мотивация за учебна и изследователска дейност в семействата на учениците.

Критерии за оценка на ефективността на проекта:

1. Високо нивопознавателна активност на децата и родителите в процеса на работа по проекта.

2. Отражение на предмета на проекта в различни видоведетски занимания.

3. Създаване на енциклопедия „Такива различни животни“ (том 1 – „Животните от средната зона“, том 2 – „Животните на севера“, том 3 – „Животните от горещите страни“).

4. Представяне на постиженията в изпълнението на проекта на Фестивала на откритията „От просто към сложно“ за учители от предучилищни образователни институции в Москва. („Най-добри образователни практики“ - „Московско образование: от ранна детска възраст до училище“).

Сфери на дейност и интеграция на области:

Направления на дейност: познавателно и речево, социално и личностно, художествено-естетическо развитие.

По време на изпълнението на проекта беше извършена интеграция на следните образователни области: „Познание“, „Социализация“, „Комуникация“, „Четене на художествена литература“, „Художествено творчество“, „Музика“.

Интегриране на образователни области в процеса на изпълнение на проект „Такива различни животни“

Да продължи да формира у децата способност за установяване на връзки и зависимости в природата, да ги научи да отразяват своите наблюдения в речта с помощта на подробни отговори, разсъждения и заключения.

наблюдение в природата,

Целенасочени разходки по екологични маршрути,

Търсене и познавателна дейност,

Проектна дейност,

Създаване на модели и оформления.

Познание, комуникация, безопасност, здраве.

Ресурсна поддръжка на проекта:

Включване на семействата на учениците в изпълнението на проекта (търсенно-познавателни и творчески семейни домашни, междинно и окончателно представяне на резултатите от работата по темата на проекта, участие на родители в екскурзионната програма на Клуба на пътниците).

Използване на ресурсите на социокултурната среда на града (посещение на природонаучни музеи, целеви разходки в зелените площи на Москва, поредица от занятия в Руската държавна детска библиотека по темата на проекта).

Представяне на проекта:

Междинно представяне на работата по проекта на Фестивала на откритията „От просто към сложно”.

Финално представяне на проекта под формата на интегрирано свободно време „В света на животните”.