Игри за малки деца дау. Дидактически игри за деца в предучилищна възраст в детската градина

Анастасия Колесникова
Картотека с игри за по-малки деца предучилищна възраст

Картотека с игри за малки деца

Игри на открито за деца в предучилищна възраст

Котка и мишка

Задачи: Develop u децаспособността за извършване на движение по сигнал. Упражнявайте се в различни посоки, докато бягате.

Описание: Деца - "мишки"седи в дупки (на столове покрай стената)... В един от ъглите на сайта седи "котка"- възпитател. Котката заспива, а мишките се разпръскват из стаята. Котката се събужда, мяука, започва да лови мишки, които тичат в дупките им и заемат местата им. Когато всички мишки се върнат в дупките си, котката минава отново през залата, след което се връща на мястото си и заспива.

правила:

1. Учителят следи всички деца да избягат от дупките си.

2. Учителят може да използва в играта - котка - играчка.

Варианти: Мишките прескачат поток, преодоляват препятствия, вървят по моста.

Художествено слово: Котката не намери мишки и отиде да спи у него,

Само котката заспива, всички мишки свършват!

Птици и котка

Задачи: Develop u решимост на децата, упражнение за избягване на бягане.

Описание: На земята е начертан кръг (диаметър - 7 м.)или се слага шнур, чиито краища се завързват. Учителят избира един играч, който стои в центъра на кръга. Това е котка. Останалите деца, птици, са около кръга. Котката спи. Птиците летят в кръга за зърна. Котката се събужда, вижда птиците и ги хваща. Всички птици бързат да излетят от кръга, този, който е бил докоснат от котката, докато е бил в кръга, се счита за уловен, отива в средата на кръга. Когато котката хване 2-3 птици, учителят избира нова котка. Птиците, хванати по-рано, се присъединяват към играчите.

правила:

1. Котката лови птици само в кръг.

2. Котката може само да докосва птиците, но не и да ги грабва.

Варианти: Птици летят в гимнастическата стена; въвежда се втора котка, котката пълзи под яката, дъга.

Кокошка майка и пиленца

Задачи: Develop u децаумението да се извършват движения по сигнал, да се упражнява в бягане в различни посоки и в пълзене.

Описание: Децата изобразяват пилета, а учителят изобразява кокошка. От едната страна на площадката е оградено място - къща, в която са пилета с кокошка (въжето се изтегля между стълбовете на височина 50 см от пода)... Отстрани, отстрани, се поставя "Голяма птица"... Кокошката пълзи под въжето и тръгва да търси храна. Тя вика пилетата - "ко-ко-ко"... При сигнал всички пилета пълзят под въжето, тичат към кокошката и вървят по пода на площадката с нея. Учителят казва - "Голяма птица", всички пилета бягат вкъщи.

правила:

1. По зов на кокошката всички пилета изтичат от къщата, пълзящи под въжето.

2. По сигнал "Голяма птица"пиленцата трябва да се приберат вкъщи

Варианти: Пилета се катерят на кацалка - пейка, 2 въжета се дърпат на разстояние една от друга, ролята на кокошка е поверена на самите деца.

Хванете комара

Задачи: Develop u децаспособността за координиране на движенията с визуален сигнал, упражнения деца скачат(подскача на място).

Описание: Играчите стоят в кръг, на една ръка разстояние, обърнати към центъра. Учителят е в средата на кръга. Той държи в ръцете си пръчка с дължина 1-1,2 метра, вързана на шнур картонен комар... Дължината на шнура е 50 см. Учителят рисува пръчка наоколо "Обикаляне около комара", малко над главата на играчите. Когато комар лети над главата, детето скача, опитвайки се да го хване. Който хване комар, казва "Аз хванах!"... След това учителят отново рисува кръг с пръчка.

правила:

1. Можете да хванете комар само с две ръце и подскачайки на два крака.

2. Трябва да хванете комар на място.

Варианти: Можете да бягате отпред, като държите пръчка с комар в ръцете си, децата тичат да го настигнат.

Донеси топката

Задачи: Develop u децаспособност за извършване на движение по сигнал (според думата на учителя, наблюдение, изобретателност (изберете топката, която е по-удобна за вземане)... Упражнение децабягане в определена посока.

Описание: Децата седят на столчета покрай стената. На разстояние 3-4 крачки от седналия се очертава линия, зад която според назначението на учителя стават 5-6 деца с гръб към седящите... До тях стои учител. В ръцете си има кутия с малки топчета, според броя на правостоящите деца. "Едно, две, три - бягай!"- казва учителят и хвърля напред всички топки от кутията. Правящите деца тичат след топките, всеки настига една от топките, тича с него към учителя и я поставя в кутия. След това децата сядат на местата си, а друга група става зад линията. Играта приключва, когато всички деца тичат за топката.

правила:

1. Можете да бягате след топката само след думата "бягай".

2. Само една топка трябва да бъде вдигната и поставена в кутията.

Варианти: Кой ще донесе топката по-бързо, преодолявайки препятствието чрез печатен лъч.

Мишки в килера

Задачи: Develop u децаспособността за извършване на движения по сигнал. Упражнявайте пълзене, бягане.

Описание: Деца - мишките седят в дупки, на пейки. От противоположната страна на площадката има въже, опънато на височина 50 см. Това е килер. Котка седи отстрани на играчите - възпитателя. Котката заспива, мишките тичат в килера. Прониквайки в него, те се навеждат, за да не докоснат въжето. Там те сядат и сякаш гризат бисквити или други храни. Котката се събужда, мяука и тича след мишките. Мишките бягат в дупките. Връщайки се на мястото си, котката заспива и играта се възобновява.

правила:

1. Мишките могат да тичат до килера само когато котката заспи.

2. Мишките могат да се върнат в дупките си само след като котката се събуди и мяука.

Варианти: Мишките пълзят под дъгата, бягат в дупки, въвежда се втора котка.

Врабчетата и колата

Задачи: Develop u децаспособността за извършване на движения по сигнал. Упражнение в бягане в различни посоки и скачане.

Описание: Границите на сайта са маркирани със знамена. В единия край на площадката има врабчета на пейките. В другия край е посочено място за кола - гараж. Колата е възпитател. — Врабчетата излитат от гнездото!- казва учителят и децата започват да тичат в различни посоки, вдигайки ръце встрани. Появява се кола. Врабчетата се плашат и отлитат в гнездата си. Колата се връща в гаража.

правила:

1. Не можете да бягате от границите на сайта

2. Излитайте от гнездото само по сигнал на учителя.

3. Върнете се в слотовете, когато колата се появи.

Варианти: Децата, изобразяващи коли в играта, дават волан или знамена в ръцете си. Врабчетата могат да се поберат в гнезда - кръгове, нарисувани на земята. Врабчетата могат да стоят на пейки и да скачат от тях.

Смешно ми звънеща топка

Задачи: Develop u децаспособността да скачате ритмично, в съответствие с текста на стихотворението, да извършвате движения по сигнал. Упражнение в бягане, подскачане на 2 крака.

Описание: Децата седят на столове, поставени на различни места в стаята. Учителят е в центъра. Той взема голяма топка и започва да я удря с ръка на земята, говорене: "Моята весела, звучна топка ..."... Учителят го вика децаи ги кани да скачат като топки. Децата скачат със същото темпо. Учителят оставя топката и повтаря стихотворението, като прави движение с ръка, сякаш удря топката, а децата скачат. След като завърши стихотворението, възпитателят говори: — Ще настигна!... Децата бягат.

Дидактически игриза малки деца

Познай какво има в ръката

Задачи: уча децаразличават и назовават зеленчуци, плодове по цвят, форма; развиват интерес към природата.

Материал: зеленчуци и плодове.

Описание: Децата образуват кръг с ръце зад гърба. Учителят слага зеленчуци и плодове в ръцете им, след което показва нещо от зеленчуци или плодове, а децата трябва да усетят с докосване кой зеленчук или плод е в ръката им. Тези, които имат същия предмет, тичат при учителя.

Който живее в гората

Задачи: за затвърждаване на знанията деца за диви животни; развива паметта, речта; култивирайте любов към животните.

Материал: комплекти играчки: "Диви животни"и "Домашни любимци".

Описание: Учителят кани децата да изберат сред животните играчки само тези, които живеят в гората.

Вълшебна торбичка

Задачи: за затвърждаване на умението децаназовете зеленчуци и техния цвят; развиват зрителна памет, Внимание.

Материал: "Вълшебна чанта", зеленчуци.

Описание: Учителят кани децата да се редуват, за да се учат от тях "Вълшебна чанта"зеленчук, назовете го и оцветете. Учителят може да предложи, без да гледа в чантата, да намери това, което има да каже. Всички деца се редуват да играят.

Запознайте се с животното

Задачи: за затвърждаване на умението децаразпознаване на домашни любимци по звуците им; развиват фонематичен слух, внимание.

Описание:

Опция 1

Учителят издава звуци на животни, а децата ги отгатват.

Вариант 2

Учителят вика детето при себе си, нарича го животно в ухото му. Детето издава звуци на животно, а децата гадаят.

Кой е излишен

Задачи: уча децаизберете излишно от редица животни, обяснете защо е излишно; развиват логическо мислене, внимание.

Материал: Снимкис диви животни и едно домашно животно, птица, цвете, насекомо, наборно платно.

Описание: Учителят кани децата да разгледат върху платно за набор Снимки, намерете излишно от редица диви животни и обяснете защо този или онзи артикул е излишен. Например: „Допълнителна котка, защото е домашен любимец“.

Съберете снежния човек

Задачи: развитие на способността за извършване на действия с предмети с различни размери, обучение на фини двигателни умения на ръката.

Описание:

Играта използва топки с различни размери. Учителят кани детето да разгледа детайлите, изложени пред тях, да ги докосне, да ги притисне един към друг. След това покажете на детето готовия снежен човек. Обръща внимание на факта, че снежният човек се състои от различни топки размери: отдолу - голям, по-нататък - среден, отгоре - най-малкият. Кани детето да събере същия снежен човек от топките. Хлапето действа самостоятелно, възрастният, ако е необходимо, помага със съвет. По същия начин можете да събирате чаша, зайче, птица и т.н.

Намерете своя цвят
Цел: да формира ориентация в пространството, да научи да действа по сигнал, да развие сръчност, внимание.

Ход на играта: учителят раздава на децата знамена от 3-4 цвята. Деца със знамена от един и същи цвят стоят в различни части на залата, близо до знамена с определен цвят. След думите на учителя „Отидете на разходка“, децата се разотиват в различни посоки. Когато учителят каже „Намери своя цвят“, децата се събират при знамето на съответния цвят.

Играта може да бъде придружена от музика. Като усложнение, когато децата усвоят играта, е възможно да се сменят на места флагчетата за ориентация, като се поставят на различни места в спортната зала.

Слънце и дъжд
Цел: формиране на способност за ходене и бягане разпръснати, без да се блъскат един в друг; влак за действие по сигнал.

Напредък на играта: децата седят на високи столове. Учителят казва "Слънчице!" Децата се разхождат и тичат из залата в различни посоки. След совите "Дъжд!", те бягат по местата си.

Играта може да се играе с музика. След като играта е добре усвоена, думите могат да бъдат заменени със звукови сигнали.

Врабчета и кола
Цел: формиране на способност за движение в различни посоки, без да се блъскате един в друг; подобряват способността за реагиране на сигнал, развиват ориентация в пространството.

Прогрес на играта: децата сядат на столове от едната страна на залата. Това са "врабчета" в гнездата си. От противоположната страна е възпитателят. Изобразява кола. След думите на учителя „Полетяха врабчета”, децата стават от столовете, тичат из залата, размахвайки ръце. По сигнал на учителката „Кола“ децата тичат към столовете си.

След като децата усвоят играта, вместо думи могат да се използват звукови сигнали.

Влак
Цел: формиране на умение да вървят и бягат един след друг на малки групи, като първо се държат, след това не се държат; научи да започне да се движи и да спре при сигнала.

Игра: Първо, малка група деца участват в играта. отначало всяко дете се държи за дрехите пред стоящото, след това се движат свободно едно след друго, като движат ръцете си, имитирайки движенията на колелата. Ролята на локомотива се изпълнява първо от възпитателя. Едва след многократни повторения ролята на водещ се възлага на най-активното дете.

краставица...краставица...
Цел: формиране на способност за скачане на два крака в посока напред; бягайте, без да се блъскате един в друг; изпълняват игрови действия в съответствие с текста.

Ход на играта: в единия край на залата има учител, в другия край има деца. Те се приближават до капана, като скачат на два крака. Учителят казва:

Краставица, краставица не отивай до този край,
Там живее мишката, ще ти отхапе опашката.

След края на песнопението децата бягат в дома си. учителят произнася думите в такъв ритъм, че децата да могат да скочат два пъти за всяка дума.

След като децата усвоят играта, ролята на мишката може да бъде възложена на най-активните деца.

Кокошка майка и пиленца
Предназначение: подобряване на способността за пълзене под въжето, без да го докосвате; развиват сръчност, внимание; действат по сигнал; насърчават взаимопомощ, партньорство.

Ход на играта: деца, изобразяващи пилета, заедно с кокошка, са зад опънато въже. Кокошката излиза от къщата и вика пилетата „ко-ко-ко”. По неин зов пилетата, пълзящи под въжето, тичат към нея. Пилетата бързо бягат при думите "Голяма птица". Когато пилетата избягат в къщата, въжето може да се повдигне по-високо, за да се предотврати удрянето на децата.

Бяга тихо
Цел: да възпитава издръжливост, търпение, способност за безшумно движение.

Ход на играта: децата се разделят на три групи и се нареждат зад линията. Избират шофьора, той сяда по средата на площадката и си затваря очите. При сигнал една подгрупа безшумно бяга покрай шофьора към другия край на залата. Ако шофьорът чуе, той казва "Спри!" и бегачите спират. Без да отваря очи, шофьорът казва коя група е бягала. Ако той е посочил правилно групата, децата се отдръпват. Ако грешат, те се връщат на местата си. Така бягат последователно всички групи. Печели групата, която тичаше тихо и която шофьорът не можа да намери.

Самолет
Цел: формиране на способност за движение в различни посоки, без да се блъскате един в друг; влак за действие по сигнал.

Ход на играта: преди играта е необходимо да се покажат всички движения на играта. Децата стоят от едната страна на детската площадка. Учителят казва: „Готови за полети. Стартирайте двигателите!" Децата правят ротационни движения с ръце пред гърдите. След сигнала "Летете!" разпериха ръце встрани и се пръснаха из залата. При сигнал "Кацане!" играчите отиват на тяхната страна на корта.

Играта е по-емоционална с музикален съпровод.

Намерете къщата си
Цел: формиране на способност да се действа по сигнал, да се ориентира в пространството; развиват сръчност, внимание, способност за движение в различни посоки.

Ход на играта: с помощта на учител децата се разделят на групи, всяка от които стои на определено място. По сигнал те се разпръскват из залата в различни посоки. След сигнала "Намери си къщата" - децата трябва да се съберат на групи на мястото, където са били в началото.

След овладяване на играта, оригиналните къщи могат да бъдат разменени. Играта е по-емоционална с музикален съпровод.

Зайци
Цел: формиране на способност за скачане на два крака при движение напред; развиват сръчност, изобретателност, увереност.

Ход на играта: от едната страна на залата са поставени столове в полукръг - това са клетки за зайци. На отсрещния стол е къщата на стража. Децата клякат зад столове. Когато пазачът пусне зайците на поляната, децата пълзят едно по едно под столовете и след това скачат напред. При сигнал „Бягайте към клетките“ зайците се връщат на местата си, като отново пълзят под столовете.

балон
Цел: да научи децата да образуват кръг, променяйки размера му в зависимост от игровите действия; да формира способност за съгласуване на действията с изречените думи.

Ход на играта: децата заедно с учителя, хванати за ръце, образуват кръг и произнасят думите:

Раздувайте балона, взривете голямо.
Останете така и не се пръснете.

Играчите, в съответствие с текста, се отдръпват, хванати за ръце, докато учителят каже: „Балонът се спука!“. След това играчите клякат и казват "Plap!" И отиват в центъра на кръга със звука "шшшш". след това отново застават в кръг.

Къде бие камбаната?
Цел: да се развие око, слухова ориентация, способност за навигация в пространството.

Ход на играта: децата стоят от едната страна на залата. Учителят ги моли да се обърнат. По това време друг възрастен, който се крие, бие звънец. Децата са поканени да слушат къде бие камбаната и да я намерят. Децата се обръщат и тръгват към звука.

Първо трябва да биете звънеца силно, след това да намалите звука.

Цветни коли
Цел: да се затвърдят знанията за цвета, да се подобри ориентацията в пространството, да се развие реакция

Ход на играта: децата са поставени в краищата на залата, те са коли. Всеки има свой собствен цветен кръг. Учителят е в центъра на залата и държи три цветни знамена. Той вдига едно, де, като кръг от този цвят се разпръсква из стаята в различни посоки. Когато учителят свали знамето, децата спират. Учителят издига знаме с различен цвят и т.н.

Играта е по-емоционална с музикален съпровод.

Къде почукахте?
Цел: да се затвърди способността за навигация в пространството, да се спазват правилата на играта.

Прогрес на играта: децата застават в кръг. Шофьорът стои в средата и затваря очи. Учителят мълчаливо обикаля кръга отзад, спира до някого, чука с пръчка и я слага така, че да не се вижда. Отстъпва и казва "Време е!" Този, който стои в кръга, трябва да познае къде са почукали и да отиде при този, който има скритата пръчка. След като се досети, той заема мястото на детето, зад което е скрита пръчката, и той става шофьор.

Котка и мишка
Цел: подобряване на способността за навигация в пространството, избягване на сблъсъци; движете се в обща игрова ситуация.

Ход на играта: от едната страна на залата е ограден парцел - това е къщата на мишките (височина 50 см). от другата страна на залата е къщата на котката. Учителят казва:

Котката пази мишките, преструвайки се, че спи!
Децата пълзят под летвите и тичат.

Учителят казва:

Тихо, мишки, не вдигайте шум.
И не буди котката!

Децата тичат лесно и безшумно. С думите "Котката се събуди" детето, изобразяващо котка, тича след мишките. Децата не пълзят под летвите, а тичат в дупките през неоградената част.

Мечката в гората
Цел: да се затвърди способността за разпръскване, имитация на движения на играта, движение в съответствие с текста.

Ход на играта: децата са разположени от едната страна на залата, а шофьорът от другата. Играчите се придвижват към спящата мечка с думите:

Мечката в гората
Взимам гъби, горски плодове.
И мечката не спи
И ни ръмжи.

Мечката с ръмжене се опитва да хване децата, те бягат. Хващайки някого, той го взема при себе си. Играта се повтаря.

Капан за мишки
Цел: развиване на бързина, сръчност, внимание; научете да координирате думите с игровите действия.

Ход на играта: играчите са разделени на две неравни подгрупи. По-малкият образува кръг – капан за мишки. Останалите са мишки. Играчите в кръга се движат и осъждат

О, колко са уморени мишките, страстта им е просто разведена.
Изгризаха всичко, всички ядоха, катерят се навсякъде - това е атаката.

В края на думите децата спират и вдигат нагоре стиснатите си ръце. Мишките бягат в капана и веднага изтичат от другата страна. При сигнал децата спускат ръце и клякат. Мишките, които нямат време да изтекат, се считат за уловени. Те също стоят в кръг. Играта продължава. Когато повечето деца са хванати, подгрупите сменят местата си.

Кой има топката?
Цел: развиване на вниманието; за укрепване на способността за извършване на игрови действия в съответствие с правилата на играта.

Ход на играта: играчите образуват кръг. Избира се шофьорът, който стои в центъра. Останалите играчи се движат плътно един до друг, с ръце зад всички.

Учителят дава топка на някого, а децата си я подават зад гърба си. Шофьорът се опитва да познае кой притежава топката. Той казва "Ръце!" и този, към когото се обръщат, трябва да протегне и двете си ръце. Ако шофьорът познае правилно, той вдига топката и застава в кръг. Играчът, от когото е взета топката, става водач.

рошаво куче
Цел: подобряване на способността за разпръскване, движение в съответствие с текста, развитие на ориентация в пространството, сръчност.

Ход на играта: децата стоят от едната страна на залата. Шофьорът, кучето, е от другата страна. Децата тихо се приближават към него с думи

Тук лежи рошаво куче с нос, заровен в лапите.
Тихо, тихо лежи, или дреме, или спи.
Да се качим при него, да го събудим и да видим нещо да се случи!

След тези думи кучето скача и лае силно. Децата се разпръскват, а кучето се опитва да ги хване.

Погрижете се за темата
Цел: да научи децата да действат по сигнал; развиват сръчност, издръжливост, око.

Ход на играта: децата застават в кръг. В краката на всяко дете има кубче. Учителят е в кръг и се опитва да вземе кубче от едното или другото дете. Играчът, към когото шофьорът се приближава, приклеква и затваря куба с ръце и не му позволява да докосва. Отначало шофьорът не взема кубчетата от децата, а само се преструва. След това, когато се повтаря, той може да вземе куба от играча, който не е имал време да го покрие с ръце. Това дете временно е извън играта.

Впоследствие ролята на шофьор може да бъде предложена и на най-активните деца.

Автомобили
Цел: развиване на сръчност и бързина; за консолидиране на способността за придвижване из сайта разпръснато.

Ход на играта: всеки играч получава волан. По сигнал на водача (вдига се зеленото знаме) децата се разпръскват в свободната зона, за да не си пречат. По друг сигнал (червен флаг) колите спират. Играта се повтаря.

Играта е по-емоционална с музикален съпровод.

Ние сме забавни момчета
Цел: развиване на сръчност, избягване; подобряване на способността да се следват правилата на играта.

Ход на играта: децата застават от едната страна на площадката извън линията. От противоположната страна също е начертана линия - това са къщи. В центъра на обекта има капан. Казват членовете на хорото

Ние сме забавни момчета, обичаме да бягаме и скачаме
Е, опитайте се да ни настигнете. 1,2,3 - хванете!

След славата "Хвани!" децата тичат от другата страна на детската площадка и капанът се опитва да ги хване. Тези, които капанът успее да докосне до линията, се считат за хванати и се отдалечават, пропускайки едно тире. След две бягания се избира друг капан.

Намери си половинка
Цел: да се развие сръчност, способност да се избягват сблъсъци, да се действа бързо по сигнал.

Ход на играта: играта изисква носни кърпички според броя на децата. половината кърпички от един цвят, половината от другия. По сигнал на учителя децата се разпръскват. На думите "Намери си чифт!" деца с еднакви носни кърпички се изправят по двойки. Ако детето остане без чифт, играчите казват „Ваня, Ваня, не се прозявай, бързо си избери чифт“.

Думите на учителя могат да бъдат заменени със звуков сигнал. Играта е по-емоционална с музикален съпровод.

Въдица
Цел: развиване на сръчност, внимание, бързина на реакция.

Ход на играта: играчите застават в кръг, в центъра има учител, той държи в ръцете си въже, към което е вързана торба с пясък. Учителят върти въжето в кръг над самата земя, а децата скачат, като се опитват да не докосват торбата. След като описва два-три кръга с торбичка, учителят прави пауза, по време на която се брои броят на уловените.

Не се хващайте
Цел: развиване на сръчност, бързина; играйте според правилата; подобряване на скачането на два крака.

Ход на играта: играчите са разположени около въжето, положено под формата на кръг. В центъра има двама шофьори. По сигнал на учителя децата скачат на два крака в и извън кръга при приближаване на капаните. Тези, които успяха да опетнят, той получава наказателна точка. След 40-50 секунди играта спира, губещите се броят и играта се повтаря с нов шофьор.

Пожарникари в обучение
Цел: да се затвърди способността за катерене по гимнастически стени, да се развие сръчност, скорост; подобряване на способността за действие по сигнал.

Ход на играта: децата застават в 3-4 колони с лице към гимнастическите стени - това са пожарникари. Първите в колоните застават пред линията на разстояние 4-5 метра от стената. Камбаните се връзват на една и съща височина на всеки полет. По сигнал деца стоящи първи, изтичайте до гимнастическата стена, изкачете се и ударете камбаната. Слизат, връщат се в колоната си и застават в края й, учителят отбелязва този, който е изпълнил задачата по-бързо. След това се дава сигнал и следващата двойка деца тича.

Не стойте на пода
Цел: развиване на сръчност, бързина, избягване; играйте, като спазвате правилата.

Ход на играта: избира се капан, който заедно с всички деца обикаля залата. Веднага щом учителят каже думата "Catch1", всички бягат от капана и се качват върху предмети. Ловишка се опитва да намаже бягащите. Децата, които докосна, се отдръпват. В края на играта се изчислява броят на уловените и се избира нов капан.

Лентови капани
Цел: развива бързина, сръчност, око; подобряване на ориентацията в пространството, разпръскване.

Ход на играта: децата застават в кръг, всяко има цветна панделка, прибрана в задната част на колана. В центъра на кръга има капан. При сигнал децата се разпръскват в различни посоки, а капанът се опитва да извади панделките от тях. При сигнала за спиране децата се събират в кръг, шофьорът брои лентите.

Играта може да се играе с усложнения:

В кръг има два капана.
- няма капан, момчета събират ленти от момичета, а момичета от момчета.

Лисица и пилета
Цел: да развие сръчност, бързина на реакция, да се научи да действа по сигнал, да развие ориентация в пространството.

Ход на играта: от едната страна на залата има кокошарник (може да се използват пейки). Пилетата седят на гнездото. От другата страна е лисича дупка. При сигнал пилетата скачат от своите кацалки и се движат свободно в свободното пространство. С думите "Лисица!" кокошките бягат в кокошарника и се качват на гнездото, а лисицата се опитва да хване кокошката. Тя няма време да избяга в соева дупка. Когато водачът хване 2-3 пилета, се избира друг капан.

Капан
Да развие избягване, сръчност, скорост.

Прогрес на играта: децата се нареждат зад линията от едната страна на площадката. Те трябва да бягат на противоположната страна, за да не ги хване капанът в средата. Тези, които се смятат, се считат за заливни. След 2-3 бягания, уловените се броят. Изберете нов капан.

Две слани
Цел: развиване на отзивчивост, сръчност; за затвърждаване на способността за координиране на игрови действия с думи.

Ход на играта: от противоположните страни на игрището са обозначени две къщи. Играчите се намират в един от тях. Шофьори - нос Frost Red и нос Frost Blue стоят в средата, с лице към играчите и произнасят текста

Аз съм мразовито червено нос. Аз съм Frost Blue нос.
Кой от вас ще се осмели да тръгне от пътя?

Хористите отговарят: „Не се страхуваме от заплахи, не се страхуваме от слана!“

След тези думи децата тичат от другата страна на площадката, а Фрост се опитва да ги хване и замрази. „Замръзналите” спират на мястото, където са били докоснати и стоят неподвижни до края на бягането.

мрежи
Цел: развиване на сръчност, изобретателност, ориентация в пространството, способност за спазване на правилата на играта.

Ход на играта: някои деца застават в кръг и държат обръчите. Други - "рибите" - се пъхат напред-назад през обръчите. Възможни са и други опции:

1. Щуката преследва рибата.
2. Децата с обръчи се движат бавно, по сигнал бягат в кръг и след това е невъзможно да се измъкнат от него
3. Децата с обръчи стоят неподвижно и започват да се движат само по сигнал.

Уловът се брои.

Лебедови гъски
Цел: развиване на сръчност, бързина на реакция; да се затвърди способността да се изпълняват действията на поета роля; координирайте думите с игровите действия.

Ход на играта: в единия край на залата е посочена къщата, в която се намират гъските. От другата страна има овчар. Отстрани е леговището, в което живее вълкът. Останалото е ливада. Децата са избрани да играят ролите на вълк и овчар, останалите са гъски. Овчарят кара гъските на поляната, те пасат.

Овчар: Гъски, гъски!
Гъски: Ха-ха-ха!
Пастир: Искаш ли да ядеш?
Гъски: Да, да, да!
Пастир: Така че лети.
Гъски: Не можем, сивият вълк под планината не ни пуска вкъщи!
Овчар: Е, летете както искате, само се грижите за крилете си!

Гъските, разперили криле, летят, а вълкът се опитва да ги хване. След няколко бягания броят на заливните низини се преброява.

Въздушен футбол
Цел: подобряване на сръчността, силата, изобретателността; развиват координацията на движенията.

Ход на играта: деца от седнало положение, притискайки гредата с крака, се преобръщат по гръб и хвърлят лоста над мрежата, във вратата или в далечината. Можете да използвате топка вместо щанга.

Лети, не лети
Цел: да се затвърдят знанията на децата за летящи и нелетящи обекти; култивирайте издръжливост, търпение.

Ход на играта: децата стоят или седят в кръг, в центъра е учителят. Той назовава одушевени и неодушевени предмети, които летят и не летят. При назоваване на предмет учителят вдига ръце нагоре. Децата трябва да вдигнат ръцете си, ако обектът лети.

Възможен е вариант с топка.

Океанът се тресе
Цел: да даде знания за различни параходи, стари ветроходни кораби, такелажни елементи.

Ход на играта: играчите седят на столове, всеки получава определено име. След това капитанът започва да се движи около външния кръг, назовавайки елементите, необходими за плаване. Всички наименувани елементи се изправят. При думите „Морето се вълнува1” децата започват да се движат под музиката, имитиращи движенията на вълните. Командата на капитана "Успокой се морето!" служи като сигнал за заемане на места на столове възможно най-скоро. Останалият без стол става капитан.

поща
Цел: развиване на въображението на играта, способността да се следват правилата на играта.

Ход на играта: играта започва с повикване между играчите и шофьора:

Динг, динг, динг!
- Кой е там?
- Поща!
- Където?
– От града…
- И какво правят в този град?

Шофьорът може да каже, че танцуват, пеят, рисуват и т.н. Всички играчи трябва да правят това, което е казал шофьорът. И този, който върши задачата лошо,
дава фен. Играта приключва веднага щом шофьорът вземе пет загуби. След това загубите се изплащат чрез изпълнение на различни задачи.

При Мазал
Цел: Подобряване на последователността на движенията.

Ход на играта: участниците сядат на столове, избират дядо Мазал. Всички останали се отдалечават от него и се съгласяват, че ще покажат. След това отиват и казват:

„Здравей, дядо Мазал с дълга бяла брада, с кафяви очи, с бели мустаци"

Здравейте деца! Къде беше, какво правеше?
- Къде бяхме - няма да кажем, но какво направихме - ще покажем.

Всеки изпълнява уговорените движения. Когато дядото познае, играчите се разпръскват, а той ги хваща.

Birder
Цел: да научи да различава и имитира виковете на различни птици; развиват способността за навигация със затворени очи.

Ход на играта: играчите избират имената на птиците. Те стоят в кръг, в центъра на ловците на птици, със завързани очи. Птиците водят кръгъл танц

В гората в гората,
На зелен дъб
Птиците пеят весело.
Ах, птичарят идва
Той ще ни вземе в робство.
Птиците отлитат!

Птичарят пляска с ръце и започва да търси птици. Който е хванат да крещи да имитира някаква птица.

Водачът трябва да познае името на играча и птицата.

Четири сили
Цел: развиване на внимание, памет, сръчност.

Ход на играта: играчите застават в кръг, в средата - водачът. Той хвърля топката на един от играчите, докато произнася една от думите на елемента (например въздух). Този, който хвана топката, трябва да назове обитателя на въздуха. Ако земята е именувана - животно, ако водата - риба. При думата огън всеки трябва да се обърне няколко пъти, като размахва ръце.

Черно, бяло не приемайте, "Да" и "Не" не казвайте
Цел: да се развие вниманието, способността да се следват вашите отговори по време на играта, да се консолидират знанията за околната среда.

Напредък на играта: Играта започва така:

Изпратиха ви сто рубли,
Купете каквото искате
Не приемайте черно, бяло,
„Да“, „Не“ не казвайте.

След това шофьорът води разговора, като задава въпроси. Този, който се е объркал в отговора, дава на шофьора фен. След играта тези, които са били глобени, изплащат загубите си, като изпълняват различни задачи.

Бои
Цел: да се затвърдят знанията за цветовете и нюансите; подобряване на уменията за основни движения.

Ход на играта: изберете собственика и двама продавачи. Всички останали играчи са бои, които избират цветовете си. Купувачът чука:

Кой е там?
- Клиент.
- Защо дойде?
- За боя.
- За какво?
- За синьото.

Ако тази боя не е налична, собственикът казва: "Казнете на един крак по синия килим."

Купувачът, който познае най-много цветове, печели.

цветя
Цел: да се затвърдят знанията за цветовете (или всякакви други предмети, напр спортна екипировка), подобряват реакцията, скоростните качества.

Ход на играта: всеки играч избира цвете за себе си. Избраното цвете започва играта с жребий. Той призовава всяко друго цвете, като например мак. Попи бяга, а розата го настига. Тогава макът може да назове всяко друго цвете. Победител е този, който никога не е бил хванат.

Вземете чифт
Цел: да развие логическото мислене, да научи как да играем в отбор.

Ход на играта: на децата се предлагат няколко думи, които са в определена логическа връзка. Например: причина-следствие, род-вид. Необходимо е да изберете посочената трета дума измежду съществуващите, думата, която е в същата логическа връзка с нея.

Например: училище - обучение, болница - лекар, порта - футбол и т.н.

И третите думи: ученик, лечение, пациент, топка, тениска.

Снежна топка
Цел: да се научи да формира последователност от думи, да запомни предишни думи, да координира движенията с думи.

Ходът на играта: груповата игра се състои в постепенното формиране на поредица от думи и всеки следващ участник в играта трябва да възпроизведе всички предишни думи със запазване на тяхната последователност, като добави собствена дума към тях. Играта се играе с подаване на топката.

Забранено число
Цел: насърчаване на развитието на вниманието.

Ход на играта: играчите застават в кръг. Трябва да изберете число, което не може да се произнесе, вместо него трябва да пляскате с ръце, безшумно необходимия брой пъти.

Слушайте командата
Цел: насърчаване на развитието на вниманието, подобряване на способността за самостоятелно организиране, успокояване.

Ход на играта: децата отиват на музиката. Когато музиката спре, всички спират и слушат командата, изречена шепнешком, и веднага я изпълняват.

Противоположна дума
Цел: да научи децата да обосноват своето решение, да избират противоположни думи.

Ход на играта: поканете децата да изберат думи, които са противоположни по значение на данните.

За думи, които допускат двусмислено значение (например сурово), се предлага да намерите всички възможни думи с противоположно значение и да обосновете решението си.

познайте думата
Цел: да се подобри способността да се спазват правилата на играта, да се развие умението за класификация, като се подчертават най-значимите характеристики.

Ход на играта: децата са помолени да отгатнат имената на произволно избрани предмети, като същевременно задават уточняващи въпроси, на които можете да получите отговора „Да“ или „Не“.

Птици
Цел: да се затвърдят знанията на децата за различни птици; подобряване на способността да се следват правилата на играта.

Ход на играта: играчите избират господарката и ястреба. Останалите са птици. Пристига ястреб. Домакинята казва

защо дойде?
- За птицата!
- За какво?

Хоук се обажда. Ако посочената птица не е там, стопанката я прогонва. Играта продължава, докато ястребът не хване всички птици.

Риболов
Цел: да се затвърдят знанията на децата за различни видове риби, да се подобри способността да се действа според правилата.

Ход на играта: играчите са разделени на две групи. Някои застават пред други на разстояние от няколко крачки. Едната група са рибари, втората са риби. В началото на играта те водят разговор:

какво плетеш? (риби)
- Сена. (рибарите имитират движение)
- Какво ще хванеш?
- Риба.
- Кое?
- Пайк.
- Хвани.

Рибите се обръщат и бягат към ръба. Рибарите се опитват да уловят колкото се може повече риба.

винт
Цел: развиване на творческо въображение, въображение, пластично движение.

Изпълнение: I.P. Главната сойка. Тялото се върти надясно и наляво. Ръцете следват тялото свободно.

Едно две три четири пет -
Летиш в космоса!

Хъмпти Дъмпти
Цел: да се развие творческо въображение, способността да се свикне с изображението, напреднали характерни движения, да се извършват движения едновременно с текста

Изпълнение: учителят произнася думите:

Хъмпти Дъмпти седна на стената
Хъмпти Дъмпти падна насън ...

Детето обръща торса надясно - наляво. При думите "Падна в сън" рязко накланя тялото надолу.

Факири
Цел: да тренира отделни мускулни групи, да развие способността за предаване на характерните черти на изображението.

Ход на играта: децата седят, кръстосани крака, ръце на колене, ръце увиснали, гърба и шията са отпуснати. Главата е надолу, брадичката докосва гърдите. Очите са затворени.

Под подходяща музика първо „оживяват“ детските ръчички, след това ръцете и главата се повдигат, тялото се издърпва напред и нагоре.

Психогимнастика без фокусиране на вниманието към дишането (4-5 години)

Мечета в бърлога
Децата се прибират едно по едно, следейки мечката. Те сядат и чакат играта.

Игра с удари
Хвърляне на конуси. Те ги хващат и хващат с лапите си. Поставят неравности отстрани и пускат лапите си по дължината? тела - почивка. Изпълнява се 2-3 пъти

Игри с пчели
Децата вдигат колене, докато правят къщи. Пчелата лети под коленете. Мухи и мечка? Ата дру? Но вдигнете краката си.

Студено горещо
Стиснете на топка и отпуснете торса.

Игри с шалове
Връзвайте шалове, без да отваряте очи. Завъртете главата си от едната към другата страна. Добре, топло. Покажете изражения на лицето.

Пчелата пречи на съня
Игра на лицевите мускули. Пчелата реши да седне на езика - децата бързо стиснаха устните си, направиха устните си тръба и започнаха да ги усукват от едната към другата страна.

Релаксация
От яркото слънце малките затвориха очи и сбръчкаха носовете си. Пчелата отново долетя и седна на челото си (изтегляме веждите нагоре-надолу).

Отдих
Малките спят. Мама в гората.

Водата попадна в ушите ми
Докато лежите по гръб, разклатете главата си ритмично, като изтръсквате водата от едното и от другото ухо.

Загар на лицето
Брадичката загаря - излагайте брадичката на слънце, леко разстискайте устните и зъбите (вдишайте). Буболечка лети, за да затвори устата ви плътно (задържайки дъха си). Буболечката отлетя. Отворете леко устата си, издишайте леко.

Носът почернява - сложете носа си на слънце. Устата е полуотворена. Пеперудата лети. Избира на чий нос да седне. Набръчкайте носа си, вдигнете гъбата си нагоре, устата ви е полуотворена (задържайте дъха си). Пеперудата отлетя, отпусни се. Вдишвам.

Вежди - люлеене. Движете веждите си нагоре и надолу.

Отдих
Спи на брега.

Психогимнастика с фиксиране на вниманието към дишането (6-7 години)

Край морето
Децата „играят във водата, излизат и лягат на пясъка с протегнати ръце и крака.

Игра с пясък
Вземете пясък (вдишайте). Дръжте пясъка плътно стиснати пръстите си в юмрук (задържайки дъха си). Поръсете пясък върху коленете си, като постепенно отваряте пръстите си (издишайте). Отърсете пясъка от ръцете си, пуснете ги безсилно по тялото.

Игра с мравка
Мравка се качи на пръстите на краката - от силата на чорапите върху себе си краката са напрегнати (вдишайте). Разхлабете краката си в това положение. Слушайте на кой пръст седи мравката (задържайки дъха). Като незабавно облекчите напрежението в стъпалата, изхвърлете мравката от пръстите на краката (издишайте). Слагаме чорапите отстрани.

Слънцето и облакът
Слънцето залезе зад облак - стиснато на топка (задържайки дъха си). Слънцето излезе - горещо е, отпуснато (издишайте).
Всички спят.

Предназначение: трениране на отделни мускулни групи, подобряване на издръжливостта, способността за предаване на движения на пантомима.

Изпълнение: децата седят свободно, изобразявайки спящи в различни пози. Водещият влиза в залата и вижда:

В двора той среща тъмнината на хората.
Всички спят.
Той седи вкоренен на мястото.
Той не се движи.
Той стои с отворена уста.

Той се приближава до фигурите на деца, опитва се да ги събуди, хваща ги за ръце, но ръцете им отпуснат.

щанга
Цел: трениране на отделни мускулни групи, развитие на издръжливост, сила на волята.

Изпълнение: издърпайте и дръпнете щангата, след което я хвърлете. Отдих.

Упражнение за северни елени
Децата са разделени на два отбора. В отбори те са разделени на двойки, отпред е елен. Зад мушъра. Можете да носите юзди или обръч. Чий отбор ще завърши дистанцията по-бързо.

Аналик
Играта с топка е подобна на баскетбола, но без пръстена на мрежата. Членовете на единия отбор хвърлят топката един на друг, докато членовете на другия отбор се опитват да я отнемат. (един участник в играта не трябва да държи топката твърде дълго, той трябва бързо да я подаде на своите съотборници).

Игри - забавленията в първа младша група се обръща най-сериозно внимание. Необходимо е да се извършват ежедневно, като децата се разделят на подгрупи или индивидуално. Тези препоръки се основават на съвременни психологически и образователни изследвания. Допринася за хармоничното развитие на детето, развива мускулите на ръцете и пръстите, фини двигателни уменияръце на дете, развива имитационни движения, активира речта на децата, поддържа весело и радостно настроение на бебетата, разширява кръгозора им, учи ги да действат по речев сигнал.

Има много игри. Широко известни са като "Коза с рога", "По тесния път", "Криеница", "Настигане". По-долу, струва ми се, има по-малко известни игри.

"пръсти"

Цел: В забавна играразвиват фини двигателни умения.

Ход на урока:Урокът се провежда с група деца (6-8 човека). Учителят, следвайки текста на детското стихче, с движението на пръстите си показва как пръстите са влезли в градината, насърчава бебето да имитира.

Текстът на детските стихчета:

Този дебел и голям отиде в градината за сливи,

Индексът му показа пътя от вратата,

Среден пръст, най-точният - той бере слива от клон,

Безименният яде

И малкият пръст-джентълмен хвърля кост в земята.

"пиле с часовников механизъм"

Цел: Повишаване на емоционалния тонус на децата.

Ход на урока:Учителят събира децата около себе си и казва, че сега ще им покаже нещо. Включва и оставя навито пиле.

Пилето захапва зърната - (Двете длани заедно, отклоняват се от себе си)

И пилетата са точно там - (Двете ръце се редуват "кълват" с всички събрани пръсти)

Патицата ще се гмурне във водата - (Ръката, свързана с показалеца, се "гмурна" от себе си)

И пилетата няма да се гмуркат - ( палецдържи средния, безименния и малкия пръст, показалецът е изправен. Ръката се люлее от една страна на друга - разклащаме пръста си)

Или се използва детска песен:

Пиле пилета моите пилета

мацка мацка мои момчета,

вие сте пухкави бучки, -

моите бъдещи цитати)

- забавлява и радва децата, повишава емоционалното настроение.

"Излезте с пръсти, за да ходите"

Цел: В забавна игра активирайте движенията на пръстите

Ход на урока: Учителят настанява група деца (4-6 човека) пред себе си.

Текстът на детските стихчета:

Едно, две, три, четири, пет (стигнете ръката в юмрук, след това огънете един пръст наведнъж)

Излязохме на разходка (завъртаме ръката си около оста)

Едно, две, три, четири, пет (стискаме пръстите си един по един в юмрук)

Отново се скрихме в къщата (свързваме два юмрука заедно, изобразявайки „къща“).

"Парен локомотив"

Децата много обичат тази игра, няма нужда да разделяте децата на групи. Обикновено всеки играе активно.

Цел: включете заседнали деца в играта, предизвикайте емоционално повдигане, създайте радостно настроение, научете да играят заедно, весело и приятелски, активирайте речта на децата.

Ход на урока:Учителят кани децата да играят и започва:

„Чух-чух, чух-чух, влакът препуска с пълна скорост” (с ръце показва движението на колелата на влака).

Децата се държат за учителя и за колана на другия, образувайки "влак". Учителят спира:

„Парен локомотив, парен локомотив, какво ни донесе като подарък?

Деца: "Мечка".

Рецитираме в хор стихотворението „Една мечка ходи през гората ...“. Децата имитират движения според текста.

Повтаряме играта, имитирайки любими стихове.

Например:

„Сивият заек седи и мърда уши.

Така, така, той мърда уши,

Зайчето е студено да седи, необходимо е да затоплите лапите,

така, така, трябва да затоплите лапите.

Зайчето е студено да стои. Зайчето трябва да танцува

така, така, зайче трябва да танцува "

Игри – забавлението е от съществено значение за развитието на децата, създава емоционален подем и жив интерес към играта. Подготвяйки се за следващия урок с деца, прочетох притча, която според мен много добре отговаря на въпроса - „Защо първо използваме игри в работата с деца? младша група?“: Опитах се да достигна до сърцето на детето с думи, те често минаваха покрай него нечути. Опитах се да стигна до сърцето му с книги, той ме гледаше озадачена. В отчаяние му обърнах гръб. Как мога да стигна до сърцето на това дете?" — възкликнах аз. Той ми прошепна в ухото: „Ела и играй с мен!“

Щербатенко Елена Николаевна,
инструктор физическа култура
GBDUUdetskiy детска градина №23
комбиниран тип
Московски район на Санкт Петербург

За детето няма нищо по-вълнуващо от играта: в играта то може да задоволи нуждата си от движение, от активност. Играта на открито учи децата на много важни умения и знания по игрив начин

Важна характеристика на играта на открито е голямата свобода на действие. Игрите на открито действат укрепващо върху нервната система на детето, допринасят за създаването на весело настроение.

За децата от начална предучилищна възраст игрите на открито са жизненоважна нужда. С тяхна помощ най разнообразни задачи: образователна, възпитателна и оздравителна. В процеса на игри се създават благоприятни условия за развитие и подобряване на двигателните умения на децата, формиране на морални качества, възпитание на такива качества като ловкост, бързина, издръжливост, както и навиците и уменията за живот в екип .

Децата на всяка възраст са много любители на игрите; играта е основната дейност за тях. Докато играе, детето упражнява различни дейности. С помощта на възрастни той овладява нови, по-сложни движения.

Игрите на открито са предимно колективни игри. Децата развиват елементарни умения да се ориентират в пространството, да координират движенията си с движенията на други играчи, да намират своето място в колона, в кръг, без да пречат на другите, бързо да бягат по сигнал или да сменят местата на площадката или в залата и пр. Съвместните действия на малките деца създават условия за обща енергична дейност.

Игрите на открито влияят благоприятно на умствените и емоционално състояниедеца, те позволяват на детето да бъде освободено. В колективните игри на открито децата се учат да играят заедно, да се предават и да си помагат. Играта помага на детето да преодолее срамежливостта и срамежливостта. Често е трудно да накарате малко дете да извърши движение пред всички. В играта, имитирайки действията на своите другари, той естествено и естествено изпълнява разнообразни движения. Спазването на правилата на играта насърчава организираността, вниманието, способността да се контролират движенията на децата и насърчава проявата на волеви усилия. Децата трябва, например, да започнат движенията всички заедно по указание на учителя, да бягат от водача само след сигнала или последните думи от текста, ако играта е придружена от текст.

Поради разнообразието на съдържанието си, разказните игри на открито помагат на децата да затвърдят своите знания и представи за предмети и явления от заобикалящия ги свят: за навиците и особеностите на движението на различни животни и птици, техните викове; за звуците, издавани от машините; за транспортните средства и правилата за движение на влак, кола, самолет ...

Ролята на игрите на открито за увеличаване двигателна активностдеца през деня. Игрите на открито са от голямо значение за повишаване на физиологичния стрес върху детския организъм. Активните двигателни действия по време на емоционално повдигане допринасят за значително повишаване на активността на мускулно-скелетната, сърдечно-съдовата и дихателната системи, като по този начин подобряват метаболизма в организма и съответното трениране на функциите на различни системи и органи. Игрите на открито са особено полезни за деца, които са предразположени към алергични заболявания, ARVI или настинки. Най-ефективният начин за провеждане на игри на открито на чист въздух. С активна двигателна активностдеца на чист въздух, работата на сърцето и белите дробове се увеличава и, следователно, доставката на кислород в кръвта се увеличава. Това има благоприятен ефект върху общото здраве на децата: подобрява апетита, укрепва нервна система, се повишава устойчивостта на организма към различни заболявания.

Има голямо разнообразие от игри на открито за съдържанието и организацията на децата, което ви позволява да ги избирате, като вземете предвид времето на деня, условията, възрастта на децата, тяхната подготвеност, както и в съответствие със задачите, поставени от учител.

Класификация на игрите на открито

Разпределете елементарно игри на открито и спортни игри- баскетбол, хокей, футбол и др. Игрите на открито имат правила. V детска градинаизползват се основно елементарни игри на открито.

Според образното съдържание игрите на открито се делят на

· парцел

· безсюжетно.

За сюжетните игри са характерни роли със съответните двигателни действия. Сюжетът може да бъде фигуративен („Пилета и пилета“, „Врабчета и котка“, „Зайци и вълк“) и конвенционален (капани, етикети, тирета). „) Всички деца изпълняват едни и същи движения. Тези игри са разделени на игри като: бягане, хващане.

Създава се специална група игри с кръгли танци... Те са придружени от песен или стихотворение, което придава специфична нотка на движенията.

По естеството на игровите действия се разграничават игрите състезателен тип.Те стимулират активното изразяване физически качества, най-често високоскоростни.

Според динамичните характеристики те се разграничават игри с ниска, средна и висока мобилност.Наред с игрите на открито, програмата на детската градина включва игрови упражнения, например "Свали щифт", "Влез в кръга", "Изпревари обръча" и т. н. Липсват им правила в общоприетия смисъл. Атрактивните манипулации с предмети представляват интерес за децата в игра. Задачите от състезателен тип, произтичащи от имената („Кой ще улучи по-точно“, „Чи обръч се върти“ и др.) имат ефектен ефект и събират многобройни зрители и фенове. Така най-малките деца се водят да играят.

Как да изберем правилната игра.

Игрите на открито трябва да осигурят разнообразно развитие на двигателната сфера на децата, както и да допринесат за формирането на техните умения да действат в екип, да се ориентират в пространството и да извършват действия в съответствие с правилата или текста на играта. Ето защо е необходимо да се използват игри и упражнения на открито, не само разнообразни по съдържание, но и в организацията на децата, по отношение на сложността на координиращите движения. Първото изискване, което трябва да се спазва при избора на игри на открито, е съответствието на съдържанието на игровите действия, правилата възрастови характеристикидецата, техните идеи, способности, умения, знания за заобикалящия ги свят, техните възможности за учене на нови неща.

Изборът на играта зависи и от поставената педагогическа задача, психофизическото благополучие на учениците. Ако децата са развълнувани, по-добре е да се проведе спокойна, заседнала игра, чиито правила изискват известно внимание от тях („Къде звъни звънецът?“, „Намерете знамето“, „Вървете тихо“ и др.) . Ако децата са били в час дълго време, те се нуждаят от активни действия. В този случай трябва да изберете игра, в която движенията са разнообразни, често се променят в съответствие със сюжета и правилата („Моята весела звъняща топка“, „Врабчета и котка“ и др.).

При избора на игра трябва да се съобразите с времето на годината, времето, температурата (на закрито или на обекта), наличната екипировка, както и по кое време на деня се играе. Игри на открито от различно естество трябва да се комбинират с игри и дейности, които се провеждат през деня. В края на деня, точно преди лягане, игрите трябва да са по-спокойни.

Разнообразие и усложняване на игрите на открито.

Можем да кажем, че игрите на открито са училище за движения. Следователно, тъй като децата натрупват двигателен опит, игрите трябва да се затрудняват. Освен това усложнението прави познатите игри по-интересни.

Трудно е да се надцени ролята на игрите на открито за малки деца. С помощта на игри на открито детето се развива цялостно и хармонично.

ще дам няколко примери за игри на открито които използвам в работата си с по-малки деца в предучилищна възраст:

"балон"

Децата стоят близо едно до друго, хванати за ръце. Заедно с учителя те казват:

Взривете, балон

Взривете голямо

Остани така

Не се пукайте.

Чрез рецитиране на поезия децата постепенно разширяват кръга. Когато учителят каже „балонът се спука“, всички деца се отказват, казват „банг“ в хор и клякат.

Учителят предлага да надуете нов балон. Децата се изправят, образуват отново малък кръг и играта се подновява. Вариант на играта

След думите „Не се пукайте“ децата не сядат, а учителят казва: „Полетяха мехурчета“. Децата се разпръскват, където пожелаят (в рамките на сайта), а учителят казва: „Полетяхме, летяхме, летяхме! ..“

В този вариант играта може да се повтори 3-4 пъти.

"Врабчета и котка"

Децата стоят по стените на пейки, на големи кубчета или в обръчи, поставени на пода. Това са „врабчета на покрива“ или в „гнезда“. Отдалече седи "котка", ролята на която играе едно от децата. „Врабчетата отлетяха“, казва учителят. Врабчетата скачат от покрива или изскачат от гнездото и, разпервайки крилата си, тоест изпъвайки ръце встрани, тичат разпръснати из стаята. Междувременно котката спи. Но тогава тя се събужда, казва „мяу мяу“ и хуква да настигне малките врабчета, които трябва да се скрият от нея на покрива или в гнезда, като заемат местата си. Котката взима уловените врабчета при себе си "в къщата".

"Майка кокошка и пилета"

Децата изобразяват "пилета", а учителят - "кокошка".
От едната страна на площадката е оградено място с въже - „къща“, където се поставят пилета с кокошка (въжето се изтегля между дървета или две стелажи на височина 40-50 см).

Кокошката пълзи под въжето и тръгва да търси храна. След малко тя вика пилетата: „Ко-ко-ко“. При този сигнал всички пилета пълзят под въжето, тичат към кокошката и вървят по площадката с нея.

Когато учителят каже „голяма птица“, всички пилета бягат вкъщи.

Учителят казва „голяма птица” едва след като всички деца са пропълзяли под въжето и са тичали малко около площадката.

"Върви по-широко"

Обръчите са разположени на площадката на 2-3 реда, във всеки ред има 5-6 обръча. По сигнал 2-3 деца пристъпват от обръча в обръча. Когато стигнат до края, те скачат, пляскат с ръце и се връщат.

правила:ходете с междинна стъпка в обръча, не можете да излизате извън ръбовете му, не докосвайте обръчите.

"Намери къщата си"

Децата седят отстрани на детската площадка или стаята. По сигнал на учителя „Хайде да се поразходим” децата се разпръскват из площадката, който иска да ходи, където иска. Според думата на учителя „вкъщи” всеки тича назад и заема свободно място. След това играта се повтаря.

"мишки и котка"

Децата-"мишки" седят в "дупки" - на столове или пейка, поставени по стените на стаята или отстрани на детската площадка. В един от ъглите на сайта има "котка", ролята на която се изпълнява от учител. Котката заспива и едва тогава мишките се разпръскват из стаята. Но тогава котката се събужда, мяука и започва да лови мишките, които тичат към дупките си и заемат местата си на столовете. След като всички мишки се върнат на местата си, котката отново обикаля стаята, след което се връща на мястото си, заспива и играта се повтаря.

"Грижи се по темата"

Играчите образуват кръг. Един от играчите е в средата на кръга (шофьорът), останалите стоят с леко раздалечени крака и държат ръцете си зад гърба. Всяко дете има куб (или друг предмет) в краката си. Шофьорът се опитва да вземе този куб. Искайки да го спаси, играчът кляка, затваря кубчетата с ръце и не му позволява да докосва. Веднага щом шофьорът си тръгне, играчът става.

"корнишон"

В единия край на обекта има учител - "капан", в другия - деца. Децата се приближават до капана, като скачат на два крака под изречението:

краставица, краставица,
Не отивайте до този край:
Там живее мишката
Ще ви отхапе опашката.
В края на думите децата бягат по местата си, капанът ги хваща.

"Намери своя цвят"

Децата получават знамена от 3-4 цвята и се групират от 4-6 души в различни ъгли на стаята. Във всеки ъгъл учителят поставя цветно знаме (червено, синьо, жълто) на стойка.

По сигнал на учителя „хайде да се поразходим” децата се разпръскват из площадката на групи или сами. По сигнал на учителя „намерете своя цвят“, децата тичат към знамето на съответния цвят.

"такси"

Децата стоят вътре в голям обръч (1 м в диаметър), държат го в спуснатите си ръце: едната - от едната страна на ръба. другият - на противоположния, един след друг. Първото дете е таксиметров шофьор, второто е пътник. Децата тичат около детската площадка или по пътеката. След известно време те сменят ролите си.

2-3 двойки деца могат да играят едновременно, а ако районът позволява, тогава повече. Когато децата се научат да бягат в една посока, учителят може да даде задача да бягат в различни посоки, да спират. Възможно е мястото на спиране да се маркира с флаг. На спирката се сменят пътниците, единият слиза от таксито, другият сяда.

"Където звъни камбаната"

Децата седят или стоят от едната страна на стаята. Децата се обръщат към стената. По това време учител със звънец се крие от тях, например, зад килера. Децата се насърчават да намерят звънец. Децата се обръщат и вървят към звука, намерете го. Звънете на звънеца първо тихо, след това по-силно.

"Момчетата имат строг ред"

При първия сигнал играчите се разпръскват от линията и произнасят скандиране:

Момчетата имат строг ред,

Знаят всичките си места

Е, тръбете по-забавно:

Тра-та-та, тра-та-та.

При втория сигнал всички бързо се нареждат.

"Моята весела дрънкаща топка"

Децата застават в кръг Учителят с кошница с малки топчета в центъра. Всички заедно казват думите:

Моята весела дрънкаща топка
Къде се втурнахте да галопирате
Червено, жълто, синьо
Не мога да бъда в крак с теб
В края на думите учителят хвърля топките нагоре, така че да летят в различни посоки. Децата трябва бързо да ги върнат обратно в коша.

Списък на използваната литература:

1. Литвинова М. Ф. Игри на открито и игрови упражнения за деца на 3 години - М., 2005г.

2. Пензулаева Л. И. Игри на открито и игрови упражнения за деца 3-5 години - М., 2005 г.

3. Pogodaev GI Fizkult-Ура! - М., 2003 г.

4. Сборник със статии "Физическо възпитание на децата в предучилищна възраст", комп. L.V.Russkova, L.I.Bakanenkova, M., 1982.

5. Тимофеева Е. А. Игри на открито с деца от по-малка предучилищна възраст - М., 2007.

6. Хухлаева Д. В. Методика на физическото възпитание в предучилищни заведения... - М., 2013 г.

Играта е най-важният компонент в развитието и ученето на бебето. Сред цялото разнообразие от игри отделям игри на открито, в които всеки, който играе, задължително участва в активни двигателни действия. Предлагам авторската разработка на такива игри за деца от начална предучилищна възраст.

Игра "Мечка и пчели"

Цел: активиране на двигателната активност на детето, представяне на концепцията за едно-много, Светътприродата.

Ходът на играта.

Децата носят шапки с изображение на пчела. Учителят има мечка шапка. На поляната цветовете на лайката са бели, метличините са сини, глухарчетата са жълти, розата е червена. Колко пчели, но една мечка.

Пчелите в гората летят (деца бягат)

Размахват крилца (децата размахват ръце)

И те бръмчат: жу-жу-жу (децата стават в кръг и бръмчат)

Мечката изпълзява от бърлогата и реве ри-ри-ри (излиза възпитателят на мечката)

Колко ви писна пчелите!

Всички бръмчат и бръмчат

О, сега ще те хвана (Учителят мечка хваща пчелните деца, децата бягат)

Игра "Цветни бучки"

Цел: активиране на двигателната дейност на детето, повторение и консолидация цветове.

Ходът на играта.

Всяко дете има ръкавици различни цветове: червено, жълто, синьо, зелено, бяло и др. Педагог в ролята на Снежната кралица. Децата играят със снежни топки със собствен цвят.

Децата отидоха в зимната гора (децата отиват)

Слагат ръкавици (взимат ръкавици и ги слагат на ръцете си)

Червено, жълто, зелено, синьо и др. (децата се редуват да показват ръкавици)

Удари снежна буря. Завъртени, разпръснати снежни топки (учителят излиза и се върти)

Е, момчета, вземете бучките възможно най-скоро,

Но не се лъжете (децата събират бучки, за да съответстват на цвета на ръкавиците)

Съберете всичко със сигурност!

Игра "Пай-пай"

Цел: активиране на двигателната дейност на детето, повторение и затвърждаване на понятието: голямо-малко.

Ходът на играта.

Баба ми изпекла такава торта (посочва се, пече торта с длани)

Голям, голям (разперва ръцете си отстрани на голям, голям)

Танцувахме, играехме

Бягай, скачай (децата бягат, скачат)

И, Серьожа, нашият приятел изпече пай за нас (те посочват Серьожа, пекат пай с длани)

Малък, малък (свиване на рамене, много малко)

Играта "Всички заедно"

Цел: активиране на двигателната дейност на детето, повторение и затвърждаване на геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник.

Ходът на играта.

Участват родители и дете. Те имат въже, за да покажат последователния преход от герой към герой.

Знам математика като тази. (детско шоу)

Татко, мамо, аз съм триъгълник (краят на низа се предава от мама на татко и на детето)

И един приятел Серьожа

Татко, мама, малката сестра Аленка и самият Серьожа ((краят на въжето се предава от мама на татко, сестра Аленка и на детето)

Хващаме се за ръце

Мама, татко, аз, приятел Серьожа, малката сестричка Аленка, мама и татко Серьожа - това е кръг (всички на свой ред стоят в кръг, прехвърляйки въжето)

Игра "Забавляваме се"

Цел: активиране на двигателната дейност на детето, повторение и затвърждаване на математически понятия високо-ниско.

Ходът на играта.

От кубчета е построена висока и ниска къща.

Ние сме добри момчета

Заедно живеем щастливо (деца бягат, скачат)

Даша живее във висока сграда (децата сочат висока сграда)

Петя живее в ниска къща (децата сочат ниска къща)

Ние сме палави момчета

Ходим, бягаме, ядем (децата бягат, скачат)

Имаме ново училище

Висок, висок (децата сочат към висока къща)

Детската градина е ниска, ниска (децата сочат ниска къща)

От преподавателската си практика, а имам я повече от 20 години, още от самото начало се убедих колко е важна. ранна възрастразвиват фината моторика на ръцете.

Игри с пръстиподобряване на паметта и развитие на мускулите на ръцете.

Заедно с детето и родителите провеждам занимания, насочени към развитието на детето. Гимнастика с пръстиизпълняваме заедно с родителите под ръководството на учител, който коригира процеса. Децата, заедно с родителите си, седят на възглавниците, положени върху килима стая за иградетска градина. Упражненията се изпълняват съвместно от деца и родители. Учителят произнася думите, родителите, повтаряйки, помагат на децата да извършват движения с пръсти. След като децата усвоят движенията, изпълнението става паралелно – детето и родителя. Не оказвайте натиск върху детето, след кратки сесии детето не само ще прави движения с пръстите си, но и ще повтаря думите на играта.

Любима детска градина.

Заедно отиваме в детската градина (пръстите вървят)

Пеем песен силно (подставяме ръцете си с тръба към устата си)

Маша, Марина, Петя, Серьожа и аз (свиваме пръстите си един по един)

Забавляваме се в кръгъл танц (закачваме пръстите си)

Маша, Марина, Петя, Серьожа и аз (свиваме пръстите си един по един)

Уморени сме, легнахме си (сгъваме двете длани под бузата)

Маша, Марина, Петя, Серьожа и аз (свиваме пръстите си един по един)

Станахме и тръгнахме отново (пръстите вървят)

Маша, Марина, Петя, Серьожа и аз (свиваме пръстите си един по един)

Тежка работа.

Пръстите имат много за вършене (стискане и разтягане на пръстите)