Очертание на колективна творческа работа

"Златна магьосница есен"

Цели: Възпитаване на любов и уважение към природата,

развиват креативността на учениците.

Идентифициране на лидери

постигане на вътрешногрупова сплотеност

Подготвителна работа:
- екскурзии до есенния парк, гората;
- разучаване на стихотворения, песни, сценки;
- декорация на актовата зала (есенни листа, топки);
- подготовка на предмети за състезания (кубчета, жълъди, зеленчуци, плодове, таблички с поговорки, шапки с есенни листа);

Ученически задачи:

Измислете и направете самостоятелно атрибутите на празника;

Научете стихове;

Изпълнявайте се на общоучилищен концертен фестивал със собствен номер.

Оборудване: листове хартия боя

Време на KTD: .Две седмици

KTD напредък.

1 ден ... Направете екскурзия до есенния парк.

2-ри ден. Обяснете на децата целите и задачите на КТД. Кажете на децата, че училището ще има есенен фестивал. Трябва да подготвим представление за този празник. Изберете творчески екип. Трябва да разкажете стихове за есенните месеци, да вземете поговорки и поговорки за есенните знаци за състезанието и да измислите емблема за месец октомври, да научите песен за есента. Децата са поканени да вземат стихотворения и поговорки у дома, както и да нарисуват скица на емблемата.

Ден 3 . Обсъждане на донесените стихотворения и поговорки, избор на най-добрите. Разпределение на ролите. Избор на емблема на месеца. Децата рисуват емблемата.

4-ти ден. Репетиция под ръководството на учител.

Ден 5 . Празненство. Момчетата рецитират стихове, участват в пословично състезание, представят емблемата на месец октомври, пеят песен

Колективен разбор.

На този етап се извършва анализът на проведеното КТД, анализира се самото събитие творческа група... Те говорят за това какво са направили, какво не се е получило, върху какво трябва да работят повече в следващия KTD и на какво да обърнат внимание.

Министерството на общото и професионално образование

Държавна бюджетна професионална образователна институция

Област Свердловск "Камишловски педагогически колеж"

KTD "Как хора от различни страни празнуват Нова година"

Г. Камышлов, 2016г

Колективна творческа образователна технологияе по същество добре обмислена система от ключови дейности, които благодарение на целенасочената дейност на учителите са насочени към цялостно решаване на проблемите на хармоничното развитие на личността.

KTD- това е въпрос, който включва непрекъснато търсене на най-добрите решения за постигане на поставената цел, той се замисля, планира, изпълнява и оценява заедно. В случая участват ученици и техните родители, наставници и класен ръководител.

Изисквания за KTD

КТД трябва да разчита на предишния опит на децата, на придобитите по-рано знания.

Всеки трябва да намери място за себе си в бизнеса.

Трябва да се спазва последователността на действията. Всеки етап е творчество на детето, което трябва да бъде забелязано.

Формуляр KTD

Публично (обсъждане на кръгла маса, дебат, истории и др.).

Труд (град на весели занаятчии, защита на професията и др.).

Когнитивни (вечер на забавни задачи, KVN, парти на мечтатели).

Спорт (забавно начало, здравен ден и др.).

Художествен (моден карнавал, пантомимен театър).

Свободно време (увеселителен търг, картини на живо, рицарски турнир).

Организационна схема на KTD:

Предварителна работа.

Колективно планиране.

Колективна подготовка за бизнес.

Извършване на CTD.

Колективен разбор.

Най-важната последица.

(В рамките на 10 дни търсене на информация по темата, след това разпределение в групи, съставяне на сценарий за вашето изпълнение, репетиции на всяка група тайно една от друга, изпълнение, обобщаване, последствия)

KTD (Колективна творческа работа) "Как хората от различни страни празнуват Нова година"

Цел: за формиране на представа за особеностите на празнуването на Нова година в различни страни.

задачи:

разкриване на творческия потенциал на участниците в КТД;

развитие на комуникационни умения (способност за общуване, преговори, взаимодействие помежду си);

развитие на способността за използване на различни източници на информация.

формиране на уважително отношение към различното мнение, история и култура на другите народи.

Оборудване: мотибана, геройски костюми, конфети, близалки, грозде, електронна презентация, телевизия, видео.

План-обобщение на КТД

1. Организационен и мотивационен етап : (5 минути.)

- Кой празник харесваш най-много? (Рожден ден, Нова година...)

- Защо? (Носи радост, подаръци...)

- Остават 2 седмици до Нова година и мисля, че на всеки ще му е интересно да научи колкото се може повече за този празник.

- Предлагам ви да отидете на новогодишно пътешествие с леля Бухал, за да разберете историята на този празник

2. Комуникация на темата и целта (5 минути.)

Гледайки филма (на гости на леля бухал "Откъде идва традицията за празнуване на Нова година ") (3 минути)

- Какво научихте от историята на леля Бухал? (Откъде идва традицията за празнуване на Нова година.) Сега си казвате какви са традициите за празнуване в различните страни.

3. Работете по темата. (Изпълнение на групите) (1,20 часа)

Класен учител:

- Каня първата група. Те ще ви разкажат как се празнува Нова година в Япония.

Група (състои се от 5 ученици, 1 родител и 1 съветник):

1 ученик:

- Искаме да говорим за новогодишните тържества в Япония и сме подготвили речта си под формата на репортаж.

(1 родител и 1 дете са тв водещи; 1 дете е кореспондент;

3 студенти и 1 съветник - музейни работници)

2 тв водещи(Ръчно изработен "телевизор" се използва като декорация):

- Здравейте, скъпи зрители!

- Добро утро на всички!

„Днешното шоу ще започне веднага с добри новини. Нова година е скоро!

- Да, това е добра новина и, най-важното, напълно неочаквана! (смее се)

- Шегите настрана, Токио е столицата на Япония! ( Приложение 1 ... Слайд 1)

- Владимир? (пауза)

- Алина? (пауза)

- Да, чувам те, говори!

кореспондент:

- Докладваме от Токио. Традициите за празнуване на Нова година в Япония са много необичайни, дори бих казал екзотични.

1 ученик... Fukuwarai на японски означава „щастлив смях“ и дори най-малкият японец може да го играе. Същността на играта е проста: ви се дава голямо изображение с чист овал на лицето и отделно от него очи, уста, бузи, вежди, уши и други необходими неща. Задачата е проста - да възстановите справедливостта и да залепите липсващите части обратно. Все пак, за да стане по-интересно и по-забавно, ви завързват очите и ви предлагат да творите :) По традиция няколко участници се събират на голяма маса и придават на всеки от тях собственото си "лице". В края на играта всички участници свалят превръзките си и си оценяват резултатите с силен общ смях. Ако играят членове на едно и също семейство, в края на играта те често сравняват кое лице на кого прилича.

лидер. (Приложение 1 ... Слайд 5):

– навечерието на Нова Годинав японските храмове камбаните бият 108 пъти. Числото 108 не е избрано случайно. Смята се, че човек има 6 порока: алчност, гняв, глупост, лекомислие, нерешителност и алчност. Всеки от тях има 18 различни нюанса – 108 пагубни страсти. Японците вярват, че всеки от тези удари прогонва 1 от недостатъците.

1 ученик. (Приложение 1 ... Слайд 6):

- В магазините можете да закупите различни сувенири: “хамаджуми” - бамбукова гребла, подобна на “меча лапа”, която е много удобна за “загребване” на щастието.

2 ученик. (Приложение 1 ... Слайд 7):

- В навечерието на Нова година в Япония е прието да се правят и подаряват чаши Дарума с бели очни кухини. Едното око се боядисва, когато се пожелае желание, а другото след като се изпълни. Като награда за „Богоявление” „Дарума” изпълнява желанието. И когато „чудото“ се случи, куклата се рисува върху второто око в знак на благодарност и се оставя за спомен.

3 ученик. (Приложение 1 . Слайд 8):

- "Мотибана" - коледна елхаили украсени клони Коледни играчки... Поставен вътре в къщата. (Слайдът остава на екрана)

кореспондент:

- Завършваме нашия репортаж, пожелаваме на всички Честита Нова година!

Телевизионни водещи:

- Тук приключваме нашия репортаж. Честита Нова Година на всички! Довиждане! Ще се видим през новата 2017 г. в нашия канал.

Почукване на вратата.

Класен учител: - Впиши се.

секретар:

- Аз съм от директора. Имаш факс, вземи го. (Играчките се предават.)

Децата дават на всеки дарума, нарисувана върху картон.

съветник:

- Тук нашата група приключва представянето си. Още един подарък от нас за всички - "мотибана". (Внася "motibana", която групата е направила преди)

- Вижте екрана, ето как изглежда „motibana“ в Япония, а ние направихме този със собствените си ръце.

Класен учител:

- Благодаря момчета! Коледната елха се оказа чудесна. Вашият подарък все още ще ни бъде много полезен.

- Каня група 2. Те ще говорят за новогодишните празненства в Италия.

(Групата се състои от 7 човека, 5 ученици и 2 родители, 1 от родителите играе ролята на Бефана, 2 - ролята на лидер)

1 лидер (ученик):

- В Италия Новата година започва на 6 януари. На Новогодишна трапезаИталианците винаги имат ядки, леща и грозде - символи на дълголетие, здраве и благополучие.

2 водещи (родители):

- В Италия има такъв обичай - в навечерието на Нова година да се събира "нова" вода от извор. Италианците казват, че новата вода с маслиново стръкче е най-добрият подаръкприятели, тя носи щастие.

1 лидер (ученик):

- За италианците е важно и с кого се срещат първи през новата година. Ако първият човек, когото срещнете, е монах или свещеник, това е лошо, а срещата с дядо с гърбица е голям успех.

2 водещи (родители):

- Италианските деца с нетърпение очакват добрата фея Бефана.

сцена

Бефана с Арлекино, Пулчинело и Сервет се втурват в класната стая и викат:

Бефана:

- Къде кацнахме, приятели?

Пулчинело(груб):

- Какво не виждаш себе си?

Бефана:

- Според мен не сме в Италия, много е студено!

Сервета(обръщайки се към публиката):

- Бонджорно, пенсионери и сеньоритас! В коя държава ни докараха?

Зрители:

- Вие сте в Русия.

Бефана:

- Позволете ми да представя:

- Аз, Бефана!

Аз съм мила италианска фея. Летя през нощта на вълшебна метла до всяка италианска къща, отварям вратите с малък златен ключ и, влизайки в стаята, където спят децата, пълня с подаръци висящите от камината детски чорапи.

- А това са моите приятели и помощници. Среща:

- Арлекин! (направете крачка напред и се поклонете)

- Пулчинело!

- Сервет!

Пулчинело:

- Арлекин, защо си с тигана?

Арлекинът, разглеждайки тигана, го слага на главата си и веднага го сваля.

Арлекин:

- Трябва да ви напомня, че в Италия на Нова година е опасно да се разхождате из града ...

Всички герои:

- Защо?

Арлекин:

- Защото (пауза), според нашия обичай, в новогодишната нощ старите неща, включително мебелите, трябва да бъдат изхвърлени от прозорците! Ами ако диванът падне на главата ми ?!

Всички герои тичаха и се суетяха.

Бефана:

- Успокой се! Напомням ви, ние сме в Русия.

Всички въздъхват с облекчение.

Сервета:

- И вие, че всички сте се събрали тук? И вие празнувате ли Нова година?

Зрители:

Бефана:

- И вероятно чакате подаръци?

Знаете ли, че в Италия на момчетата и бедните ученици не се дават подаръци, а поръсват главите им с пепел.

- Сега (вади торба с "пепел" - конфети) аз (пауза) след това бързо казвам:

Признайте си, кои от вас са шегаджии и неудачници?!

Реакцията на зрителите. Игра със ситуацията.

Арлекин:

- Не виждаш ли Бефана, всички деца са добри, възпитани, умни. Дайте на всички бонбони!

Бефана се съгласява и раздава бонбони на всички.

Пулчинело:

- Бефана, време е да побързаме, духна попътен вятър, трябва да летим вкъщи, защото ни чакат италиански деца!

Бефана:

- Още не сме купили грозде! И в края на краищата, вие също трябва да го изсушите!

Всички герои: - Аривидерчи! Чао! До!

Класен учител:

- Нещо не разбрах за гроздето? И ето го, и дори изсушен?

1 водещ:

- Да, просто в Италия всеки трябва да има 12 сушени грозде в чиния в полунощ. С всеки удар на камбаната трябва да изядете 1 грозде, като си пожелаете.

2 водещ:

- Така ще си представим например, че сме във Венеция, Нова година и грозде на чиния. Предлагаме да ядете едно по едно грозде и да си пожелаете желание.

(Членовете на групата канят всички да изядат по 1 грозде и да си пожелаят желание. Звънецът, всеки си пожелава.)

Класен учител:

- Следващата държава е Испания.

Група (състои се от 7 души, включително 1 съветник):

1 ученик:

- Подготвили сме изказването си под формата на урок по история. Така. 3 - клас "в". 4 училище. Урок по история.

Учител (ролята на учител се изпълнява от ученика):Деца, коя дума е излишна? (На дъската думите: маса, стол, Испания, фотьойл)

1 ученик:Испания е излишна дума.

- Точно така, какъв добър човек! И защо?

- Формулирайте темата на урока.

2 ученик:Мебели.

учител:Помислете добре, деца, имаме урок по история! Спомнете си какво преживяхме в последния урок!

3 ученик:Испания.

учител:Много добре! Носете дневник на почивка - 5!

- Днес ще продължим да изучаваме темата "Нова година в Испания"

- Нека първо проверим домашното.

(Всички се свиват, страхуват се да бъдат попитани)

- Как подаряват испанците в новогодишната нощ?

- И така, (пауза) отговаря... Боря!

4 ученик(Борис): Не съм готов!

учител:Как?! Зададох тази тема преди 3 дни! Възможно ли беше да се научи?!

Борис:Да, но забравих.

учител:Седни, радост моя (с ирония)! Кой знае отговора?

5 ученик:АЗ СЪМ!

учител:Слушам. Боря, слушай и ти.

5 ученик:Раздаването на подаръци става под формата на лотария на 6 януари. 6 януари е Boxing Day. Испанците много обичат да дават подаръци и в навечерието на Нова година всеки член на семейството получава 30 подаръка. Представете си 30 подаръка!

6 ученик:Може ли да добавя?

учител:Вие сте добре дошъл.

6 ученик:Но палавите деца страдат повече в Испания, отколкото в други страни. Родителите понякога цапат лицето си с въглища в съня си.

Боря (шепне силно):Добре, че не съм испанец!

(Шум в класната стая)

Учителят успокоява класа.

1 ученик:И имам въпрос:

- И какво, в Испания няма Дядо Коледа и подаръци се дават само от роднини?

Борис:Какво искаш да кажеш, дори аз знам, че в Испания има Дядо Коледа, но забравих името му.

Но си спомням, че той не влиза в къщи и оставя подаръци за испанските деца на балкона. Е, как се казва?

2 ученик:Аз мога да кажа! Мога? Оленцеро или с любов папа Ноел.

учител:Е, стига, стига викове и подканвания! Изгубихме толкова много време.

Господи, остават 5 минути до края на урока, а ние още не сме се запознали с новия материал.

Така че всички слушаме внимателно.

- Кой подготви съобщението?

3 ученик: I. Нова година на испански е доста оригинален празник. В навечерието на Нова година улиците са блокирани с огради, навсякъде са разпръснати капани, а по дърветата се окачват остри предмети, за да хванат зли духове, но понякога страдат невежи туристи. Така че, ако попаднете на Нова година в Испания, бъдете внимателни!

Но когато часовникът удари 12, всички бариери се премахват и испанците започват да се поздравяват и да се забавляват. И най-интересното е, че започват да пеят и танцуват ръка за ръка.

- Подготвили сме едно хоро, може ли да го покажем?

учител:Какво искаш да кажеш, имаме нова тема, а до края на урока остават 2 минути!

(Убедете)

- Добре, добре. Само ако ме научиш.

Испански танц, воден от съветник.

Учителят похвали за презентацията.

- Това завършва нашия урок. Благодаря на всички за добрата работа. Довиждане.

Класен учител:И накрая, каня група да ни разкаже за новогодишните тържества в Русия.

(В групата има 7 човека, от които 1 е родител, играе ролята на Дядо Коледа, 2 е съветник, играе Снежанката).

1 ученик:Обичаят да се празнува Нова година през нощта на 1 януари е въведен в Русия през 1700 г. Преди това Нова година се празнуваше на 1 септември. И Петър Първи въведе този празник ( Приложение 1 ... Слайд 10.) Трябва да му благодарим за новогодишното забавление, за фойерверките в нощното зимно небе, за разходките с шейни от планината. ( Приложение 1 ... Слайд 11). Той дойде с идеята да украси къщи и порти с борови клони.

2 ученик:А обичаят да се украсява коледно дърво за празник се появява по-късно, през 19 век, и идва от Германия.

3 ученик:Приблизително заедно с дървото е постоянен характер новогодишен празникстава Дядо Коледа. Въпреки че възрастта му е повече от 1000 години.

1 ученик:Слушай, може би е достатъчно да кажеш? Това е скучно. Може би няма да разкажем, а да покажем?

2 ученик:Съгласен съм. Започнете!

3 ученик:

Днес отново дойде при нас

Коледно дърво и зимен празник.

Този празник е Нова година

Чакахме с нетърпение.

4 ученик:

Честа гора, виелица

Зимна ваканцияидва при нас.

Така че нека кажем заедно:

„Здравей, здравей, Нова година!

5 ученик:Но как ще празнуваме Нова година без Дядо Коледа и Снежанка?

2 ученик:Така че нека ги извикаме.

всичко:Дядо Фрост! Снежанка!

Дядо Фрост:

Здравей Здравей!

Честита Нова Година! Честита Нова Година!

Честито на всички деца!

Честито на всички гости!

Желая ти успех, здраве и сили!

много, момчета, бързах тук.

По пътя едва не паднах в дерето.

Но, изглежда, той дойде на гости навреме.

Снежанка.

Поздравяват Нова година с песен

Отпразнувайте Нова година с танц

Отпразнувайте Нова година с коледно дърво!

- А къде е вашата елха?

Елегантенводач: И днес имаме японска елха - "мотибана". Всъщност днес научихме как се празнува Нова година в други страни.

Дядо Фрост:Ох, какви добри хора! И японското дърво ще ни отива! Ще танцуваме около него и ще пеем песен. Станете в кръга възможно най-скоро, започнете своя кръгов танц! (Кръгли танци.)

Дядо Фрост:Празникът може да продължи: има резерв в танците, в песните! Но дойде моментът да се сбогуваме, за съжаление, сега.

Снежанка:И подаръци!

Дядо Фрост:Ох, доста остарях, забравих! Забравена у дома! Оу! Оу! Оу! Какво ще останат децата без подаръци сега? Снежанка, какво да правя?

Снежанка:Дядо Коледа, трябва бързо да отидеш за подаръци! Момчетата имат матине на 26 декември. Точно навреме за утренника, ще имаме време с подаръци!

- Момчета, ще изчакате ли 10 дни?

Дядо Фрост:Ние не се сбогуваме, момчета, а ви казваме: "Ще се видим!"

- Побързай, Снежанко! (Тръгват си.)

4. Затвърждаване на наученото. (10 мин.)

- Не се получи? Беше трудно?

Най-важното нещо, което научихме днес:

- В която и страна на света да сме през Нова година, навсякъде ще те чакат, какво?

Децата отговарят (радост, забавление и подаръци).

6. Обобщаване. (20 минути.)Пиене на чай. Хубава Нова година на всички!

Очертание на образователните дейности за творческо игрово проектиране:

"Имаме с какво да се гордеем"

(форма на извършване - КТД)

Изпълнено: Агафонова Анастасия, учител по руски език и литература

Заводоуковск 2017г

Оценка: 8

Цел на събитието: да научи учениците да създават и защитават творчески проекти, насочени към повишаване на интереса към държавните и националните особености на Русия сред учениците.

Цели на събитието:

1) Образователни задачи:

Запознайте се с държавните и националните особености на Русия: особеностите на културата и образованието, обществото, природните ресурси, спорта.

Овладейте технологията за създаване и защита на творчески проекти.

2) Разработване:

Развийте аналитичните умения на учениците.

Развийте комуникационните умения на учениците.

3) Образователни:

Да възпитава патриотични чувства на любов към Родината.

Да насърчава любовта и уважението към руската култура, постиженията на съвременното общество, природата на страната.

Тип събитие: KTD.

Оборудване: 4 ватман хартия, канцеларски материали, илюстративни заготовки, текстови заготовки с материали за култура и образование, общество, природни ресурси, спорт на страната (виж приложението), зар, който определя какъв бонус получава група ученици за ход в играта, патриотично видео за Русия.

Структурата на образователното събитие

№ п / стр	сцена	Време (работа с ученици по време на събитието)
	Предварителна работа	0 минути
	Колективно бизнес планиране. Колективна подготовка на делото.	0 минути
3.	Подготвителен етап. Организиране на времето. Определяне на темата и целите на събитието. Емоционално настроение за общуване. Постановка на групов проблем, обозначаване на игрови роли, обяснение на правилата на образователната игра.	5 минути.
4.		25 минути (5 минути за всеки подетап на технологичния етап)
5.		12 минути
6.	В крайна сметка. Отражение. Колективно разглеждане на случая	2 минути.
7.		1 минута.

Напредък на събитието

аз .Предварителна работа.

II .Колективно бизнес планиране. Колективна подготовка на делото.

III . Подготвителен етап. Организиране на времето. Определяне на темата и целите на събитието. Емоционално настроение за общуване. Постановка на групов проблем, обозначаване на игрови роли, обяснение на правилата на образователната игра.

учител: Здравейте момчета. Да започнем нашето събитие, а именно играта „Имаме с какво да се гордеем”. Сега ще прочета няколко реда от стихотворението "Русия" на Сергей Александрович Василиев, а вие ще се опитате да определите на какво ще бъде посветена днешната ни среща.

учител: « Русия е като дума от песен.

Млада листа от бреза.

Около гори, полета и реки.

Експанзия, руска душа."

(Сергей Александрович Василиев "Русия")

Студент: Днешната ни среща е посветена на разговор за Русия, нейните богатства, постижения и особености.

учител: Всичко е наред. Днес ние с вас имаме интересна работа: в навечерието на Деня на националното единство, който цялата страна ще празнува на 4 ноември, ще се опитаме да се научим как да създаваме и защитаваме творчески проекти, посветени на нашата родина, Русия.

Можете да запазите разработките, които ще имате след нашето събитие и да ги използвате като стенни вестници за украса на клас или училище по време на честването на Деня на народното единство.

учител: Но преди да започнем, предлагам на вашето внимание кратко видео, което отново ще напомни на всички за безкрайното величие на нашата страна и ще ги настрои за творческа работа.

Гледайки видеото "Имаме с какво да се гордеем"

учител: Такова величие на страната ни показва режисьорът на това видео. Ще се опитаме да предадем нашата визия за Русия, нейните богатства, постижения, държавни и национални характеристики.

учител: Правилата на нашата игра са следните. Играем за 4 отбора по 7 човека. Всеки отбор получава ватман, като чрез теглене на жребий се определя тема, която трябва да бъде разкрита в творческия им проект. Темите са: култура и образование на Руската федерация, общество на Руската федерация, природни ресурси на Русия, спорт на Руската федерация. След това всеки отбор от своя страна хвърля зар, всяка страна на който, когато бъде изпусната, носи на отбора определен бонус под формата на допълнителна информация за изключителни личности, събития, празници в Русия, илюстрации по темата на вашия проект . След това на всеки екип се дава 5 минути да запълни екрана на вашия проект – ватман, с получената информация и допълнителни илюстрации. След тези 5 минути всеки отбор хвърля зарчето отново. На всеки отбор се дават 4 хода. След това ви се дава време да преразгледате и защитите проекти. Резултатът от играта е защитата на получения творчески проект пред класа. Защитата включва представяне на екрана на проекта и кратък разказ за това какво представлява проектът, какво е специално и интересно в него, кратко резюме на вашата работа. И така, да започнем.

аз V . Технологичен етап. Колективен бизнес

V . Крайният етап. Кулминация на играта. Защита на творчески проекти.

VI ... В крайна сметка. Отражение. Колективно разглеждане на случая

учител: Момчета, какви чувства изпитахте, когато създавахте проекти и ги защитавахте?

Студент: При създаването и защитата на проекти се появи чувство на гордост за страната, в която живеем.

учител: Какви мисли имахте?

Студент: Благодарение на тази игра се замислихме за факта, че знаем малко за нашата Родина, трябва да се стремим да запълним тази празнина.

учител: Какви интересни неща научихте днес?

Студент: Днес научихме как да създадем и защитим творчески проект, нови интересни факти за Русия.

учител: Какво успяхме? Защо?

учител: Какво се провали? Защо?

учител: Много съм ви благодарен, че работите с мен. Днес свършихте страхотна работа. Нашето събитие приключи. Довиждане.

VII . Непосредствената последица от колективните действия

учител: Какви събития от този вид можете сами да предложите за провеждане?

Приложение:

аз.Материали за проекта на тема "Култура и образование на Руската федерация".

"Личност":

Олга Василиева - министър на образованието и науката на Руската федерация.

Олга Юриевна Василева (родена на 13 януари 1960 г., Бугулма, Татарска АССР, РСФСР, СССР) е руски държавник, историк, религиозен учен и учител. Доктор на историческите науки (1998), професор (2005). Министър на образованието и науката на Руската федерация от 19 август 2016 г., първата жена в историята на Русия - министър на образованието. Действащ държавен съветник на Руската федерация, 2 клас (2014 г.). Почетен професор на Московския държавен хуманитарно-икономически университет.

Владимир Ростиславович Медински (роден на 18 юли 1970 г., Смила, Черкаска област, Украинска ССР, СССР) - руски държавник и политик. Депутат на Държавната дума от четвърто и пето свикване, член на Висшия съвет на политическата партия "Единна Русия", министър на културата на Руската федерация от 2012 г.

Светлана А. Алексиевич (роден на 31 май 1948 г., Станислав, Украинска ССР) - руски и беларуски писател, журналист, сценарист на документални филми. Пише на руски. Носител на Нобелова награда за литература за 2015 г.

Най-известна е с книгите си в жанра художествена и документална проза „Войната не женско лице"," Цинкови момчета "," Чернобилска молитва "," Време втора ръка ". Творбите на Алексиевич са посветени на живота на късния СССР и постсъветската епоха, пропити с чувства на състрадание и хуманизъм.

Никита Сергеевич Михалков (роден на 21 октомври 1945 г., Москва, СССР) - съветски и руски филмов режисьор, актьор, сценарист и продуцент. Народен артист на РСФСР (1984). Пълен кавалер на ордена „За заслуги към Отечеството“. Председател на Съюза на кинематографистите на Русия от 1998 г. Трикратен лауреат на Държавната награда на Руската федерация (1993, 1995, 1999).

Носител на Златен лъв на филмовия фестивал във Венеция (1991) и номиниран за Оскар (1993) в кат. Най-добрият филмна чужд език“ за филма „Урга – територия на любовта“. Носител на Оскар (1995) в категорията "Най-добър чуждоезичен филм" и Голямата награда на филмовия фестивал в Кан (1994) за филма "Изгорени от слънцето". Носител на "Специален лъв" на филмовия фестивал във Венеция (2007) за приноса си към киното и номиниран за "Оскар" (2008) в категорията "Най-добър чуждоезичен филм" за филма "12".

"Събитие":

1) Въведение в изпита.

За първи път експеримент по въвеждането на USE беше проведен през 2001 г. в републиките Чувашия, Марий Ел, Якутия, както и в Самарска и Ростовска области в осем учебни дисциплини.

От 2009 г. Единният държавен изпит е единствената форма на финални изпити в училище и основна форма на приемни изпити в университети, като има възможност за повторно полагане на единния държавен изпит през следващите години.

2) Победата на Русия на Евровизия.

Русия на конкурса за песен на Евровизия 2008, който се проведе в Белград, беше представена от Дима Билан с песента Believe. Заедно с него в представлението участваха унгарският цигулар Едвин Мартон и олимпийски шампион по фигурно пързаляне Евгени Плющенко.

За първи път в историята Русия успя да спечели Евровизия: Дима Билан спечели с 272 точки и получи главната награда на състезанието Crystal Microphone.

3) Въвеждане на GIA

От 2004 г. Руската федерация тества държавната (окончателна) сертификация (GIA) на завършилите 9 клас в нова форма. Основната разлика между новата форма на атестация и традиционните изпити е, че тя предполага в резултат независима „външна” оценка на качеството на подготовка на завършилите 9 клас.

4) Златен глобус

През 2015 г. „Левиатан“ стана първият филм в историята на постсъветска Русия, който получи наградата „Златен глобус“ в категорията за най-добър чуждоезичен филм (през съветския период „Война и мир“ получи Златен глобус).

"Празненство":

1) Ден на знанието (1 септември) е началото на нова учебна година за огромното мнозинство от руските ученици, студенти, учители и професори. По традиция на този ден училищата са домакини тържествени владетели, класни часове, уроци по знание, мир, сигурност и смелост и др.

Заслуженият учител на училището на RSFSR Фьодор Федорович Брюховецки се счита за един от основателите на празника. Официално "Денят на знанието" е създаден с Указ на Президиума на Върховния съвет на СССР № 373-11 от 15 юни 1984 г. "За обявяването на 1 септември за национален празник - Ден на знанието" , който допълва Указ на Президиума на Върховния съвет на СССР № 3018-X „За празниците и паметните дни »От 1 октомври 1980 г. на нов празник.

2) Ден на Русия (до 2002 г., Ден на приемането на Декларацията за държавния суверенитет на РСФСР) - 12 юни - официален празник на Руската федерация. Празнува се ежегодно от 1992 г. (неработен ден от 1991 г.) в деня на приемането на Декларацията за държавния суверенитет на РСФСР (приета на 12 юни 1990 г.).

3) Денят на народното единство е руски официален празник. Чества се на 4 ноември от 2005 г.

4) Всеруският ден на семейството, любовта и вярността се появи през 2008 г. Този прекрасен летен ден не е избран случайно за празника - от около 780 години православните християни почитат на 8 юли паметта на светите благородни князе Петър и Феврония Муромски - покровители на семейното щастие, любов и вярност. Идеята за възраждане на древната традиция за празнуване на Деня на Петър и Феврония възниква сред жителите на град Муром, където през 13 век царуваха светите съпрузи Петър и Феврония, те бяха пример за съпружеска любов, живееха щастливо до края на дните си и почина в същия ден (това е добре известна фраза за тях) ...

„Бонус“ Въведете вашата дума „(всеки интересен факт за Русия по тази тема, който знаете)“.

II.Материали за проекта на тема "Общество на Руската федерация".

"Личност":

Владимир Владимирович Путин - Роден на 7 октомври 1952 г. в Ленинград.

През 1975 г. завършва Юридическия факултет на Ленинградския държавен университет. След назначение е изпратен на работа в органите на държавна сигурност. 1985-1990 г работил в ГДР.

На 26 март 2000 г. е избран за президент на Руската федерация. Той встъпи в длъжност на 7 май 2000 г.

На 14 март 2004 г. е избран за президент на Руската федерация за втори мандат.

На 4 март 2012 г. е преизбран за президент на Руската федерация. Откриването се състоя на 7 май 2012 г.

Доктор по икономика.

Владее свободно немски и английски език.

Дмитрий Анатолиевич Медведев (роден на 14 септември 1965 г., Ленинград, РСФСР, СССР) - руски държавник и политик. Десетият председател на правителството на Руската федерация (от 8 май 2012 г.). Трети президент на Руската федерация (2008-2012).

През 2000-2001 г., 2002-2008 г. - председател на съвета на директорите на OJSC Gazprom. От 14 ноември 2005 г. до 7 май 2008 г. - първи заместник-председател на правителството на Руската федерация, куратор на приоритетни национални проекти.

Сергей В. Лавров (роден на 21 март 1950 г., Москва, СССР) - съветски и руски дипломат и държавник. Министър на външните работи на Руската федерация от 9 март 2004 г.

Постоянен член на Съвета за сигурност на Руската федерация. извънреден и пълномощен посланик. Пълен кавалер на ордена „За заслуги към Отечеството“.

Вероника Игоревна Скворцова (роден на 1 ноември 1960 г., Москва) - руски държавник, министър на здравеопазването на Руската федерация от 2012 г.

Невролог, неврофизиолог, организатор на здравеопазване. Член-кореспондент на Руската академия на медицинските науки, доктор на медицинските науки, професор.

"Допълнителна илюстрация":

"Събитие":

1) Въведен майчински капитал

Майчиният (семеен) капитал е форма на държавна подкрепа за руските семейства, отглеждащи деца. Тази подкрепа се предоставя от 1 януари 2007 г. при раждане или осиновяване на второ, трето или следващо дете, което има руско гражданство, при условие че родителите не са упражнили правото на допълнителни мерки за държавна подкрепа и др.

2) Въвеждане на програма за подобряване на жилищните условия "Младо семейство".

От 2011 г. на територията на Русия е създадена социална програма, предназначена да помогне на младите семейства да подобрят леко условията си на живот. Програмата ще продължи до 2020 г.

3) Въвеждане на профилактичен медицински преглед.

От 2012 г. в Русия е въведен клиничен преглед. Клиничният преглед е активно динамично наблюдение на здравословното състояние на населението, включващо провеждане на превантивни, лечебно-диагностични и развлекателни дейности, насочени към предотвратяване развитието на заболявания, укрепване на здравето и увеличаване на продължителността на живота.

"Празненство":

1) На 18 март у нас се чества важен празник - Денят на обединението на Крим с Русия. На територията на Република Крим този ден е почивен и почивен ден в съответствие с републиканския закон № 80-ЗРК / 2015 г. от 3 март 2015 г.

2) Всяка година на 26 май страната ни празнува Деня на руското предприемачество, създаден в съответствие с Указ на президента на Русия от 18 октомври 2007 г. № 1381 „В Деня на руското предприемачество“.

3) Всеруският ден на библиотеките, който се отбелязва у нас ежегодно на 27 май, по право е професионалният празник на руските библиотекари - Денят на библиотекаря. Този професионален празник е създаден с указ на президента на Руската федерация Б.Н. Елцин № 539 от 27 май 1995 г. „За учредяването на Всеруския ден на библиотеките“.

4) Всяка година на 31 май страната ни отбелязва Деня на руската адвокатура - неофициален професионален празник за служителите на адвокатурата. На 31 май 2002 г. президентът на Руската федерация В.В. Путин подписа нов федералния закон„За адвокатурата и адвокатската професия в Руската федерация“.

Бонус „Експертна помощ“ (дава ви право да получите експертна помощ при подготовката на проекта).

III.Материали за проекта на тема "Природно богатство на Русия".

"Личност":

Сергей Ефимович Донской (роден на 13 октомври 1968 г., Електростал, Московска област) - руски държавник, министър на природните ресурси и околната среда на Руската федерация (от 21 май 2012 г.). Действащ държавен съветник 2 клас.

Александър Николаевич Ткачев (роден на 23 декември 1960 г., Виселки, Краснодарски край, РСФСР, СССР) - руски държавник и политик, министър на земеделието от 22 април 2015 г. Ръководител на администрацията (губернатор) на Краснодарския край през 2001-2015 г., ръководител на регионалния отдел и член на бюрото на Върховния съвет на партия Единна Русия. Доктор на икономическите науки. Член на Бюрото на Върховния съвет на партия Единна Русия

Александър Валентинович Новак (23 август 1971 г., Авдеевка, Украинска ССР, СССР) - руски държавник. Министър на енергетиката на Руската федерация от 21 май 2012 г.

"Допълнителна илюстрация":

"Събитие":

1) Червената книга на Руската федерация е публикувана през 2001 г. Той представлява 860 страници текст, илюстриран с цветни изображения на всички включени в него животни и карти на техните ареали. Общо 8 таксона на земноводни, 21 таксона на влечуги, 128 таксона на птици и 74 таксона на бозайници са изброени в Червената книга на Руската федерация, общо 231 таксона.

2) През 2012 г. беше открито "Голямото" нефтено находище - нефтено находище, разположено в Харабалинския район на Астраханска област на Русия.

Геологично находището се намира в лицензионната зона на Тамбов. Площта на депозита е около 800 кв. км.

3) 1991 г. - откриване Нефтено и газово находище Ванкор. Депозит, разположен в северната част на Красноярския край. Включва участъците Ванкор и Северен Ванкор. Запасите от петрол надхвърлят 260 милиона тона, а запасите от газ - около 90 милиарда m2. Развитието на областта трябва да започне през 2008 г. Предвижда се тук да се пробиват 266 кладенеца и да се доставят по Източния нефтопровод.

"Празненство":

1) „Ден на птиците“ е празник, посветен на птиците, насочен към подкрепа и опазване на птиците. Празнува се в Русия на 1 април. Хиляди деца подготвят хранилки за този празник и ги окачват, за да привлекат птици.

2) Денят на еколога е професионален празник за всички руски защитнициприрода, еколози, общественици и природозащитници. Чества се ежегодно на 5 юни, Световния ден на околната среда.

3) „Денят на еколога“ в Русия е създаден с указ на президента на Руската федерация Владимир Путин от 21 юли 2007 г. по инициатива на комисията по екология на Държавната дума на Руската федерация.

„Бонус“ Вмъкнете своята дума „(всеки интересен факт за Русия по тази тема, който знаете)“

Бонус „Експертна помощ“ (дава ви право да получите експертна помощ при подготовката на проекта).

IV... Материали за проекта на тема "Спорт на Руската федерация".

"Личност":

Виталий Леонтиевич Мутко (роден на 8 декември 1958 г., с. Куринская, Апшеронски район, Краснодарски край) - руски държавник. Министър на спорта на Руската федерация от 21 май 2012 г. 2008-2012 - министър на спорта, туризма и младежката политика на Руската федерация. Президент на Руския футболен съюз от 2005 до 2009 г. и от 2015 г. до момента. 2003-2008 г. - член на Съвета на федерацията на Федералното събрание на Руската федерация от изпълнителния орган на държавната власт на Санкт Петербург.

Александър В. Емеляненко (роден на 2 август 1981 г., Стари Оскол, Белгородска област, РСФСР, СССР) - руски боец ​​по смесени бойни изкуства. Бивш световен шампион на ProFC. Многократен шампион на Русия и света по бойно самбо, европейски шампион по бойно самбо, майстор на спорта на Русия по самбо, майстор на спорта на Русия от международна класа по бойно самбо, майстор на спорта на Русия по джудо.

Елена Гаджиевна Исинбаева (роден на 3 юни 1982 г., Волгоград, РСФСР, СССР) - руски скачащ с прът. Двукратен олимпийски шампион (2004, 2008), носител на бронзов медал Олимпийски игри 2012 г. Три пъти световен шампион на открито и 4 пъти световен шампион на закрито, европейски шампион както на открито, така и на закрито. Носителка на 28 световни рекорда в скокове с прът за жени. Заслужил майстор на спорта на Русия.

Антон Владимирович Шипулин (роден на 21 август 1987 г., Тюмен) - руски биатлонист, олимпийски шампион през 2014 г. в щафетата, бронзов медалист от Олимпийските игри 2010 г., петкратен медалист от световни първенства. Победител в Малката световна купа в класирането за масов старт (2014-2015). Абсолютен европейски шампион при юноши 2008 г. Двукратен победител в надпреварата на шампионите в смесената щафета, двукратен победител в надпреварата на шампионите в масовия старт. Заслужил майстор на спорта на Русия.

"Допълнителна илюстрация":

"Събитие":

1) Кръстът на нацията е най-масовото спортно събитие на територията на Руската федерация, състезание на разстояние от 1 км до 12 км.

Провежда се от 2004 г. Основната цел на "Кръста на нацията" е да популяризира здравословния начин на живот и да привлече руски граждани към физическото възпитание. Всеруският ден на бягането традиционно се провежда на два етапа. Първият етап на състезанието се провежда в руските региони в третата неделя на септември. Разстоянията и условията за участие се определят от организаторите на състезанието на терена. Неговите победители и призьори получават право да участват във финалния етап на „Кръста на нацията“ – Гран при, който се провежда в Москва седмица след завършването на първия етап.

В надпреварата участват стотици хиляди ученици, студенти, държавни служители и държавни служители.

2) Световното първенство по хокей на лед 2016 е 80-ото световно първенство на IIHF, което се проведе от 6 до 22 май в Русия: Москва и Санкт Петербург.

Световната титла бе защитена от националния отбор на Канада, който победи финландския национален отбор (2:0) във финалния мач. Отборът на Русия спечели бронзовия медал, побеждавайки отбора на САЩ в мача за третото място (7:2). Тримата призьори точно повториха тримата призьори от предишното световно първенство в Русия, което се проведе през 2007 г. в Москва и Митищи.

3) Детската шампионска лига е международно състезание, което се провежда от 2002 г. за детски футболни отбори от OAO Lukoil и Детската футболна лига на Русия. През годините на съществуване на турнира са взели над 15 000 деца от Русия, Англия, Сърбия, Румъния, Полша, Литва, Латвия, Естония, България, Украйна, Беларус, Армения, Молдова, Казахстан, Узбекистан, Туркменистан, Киргизстан, Китай. част в него. Общо повече от 800 отбора от седемнадесет страни от Европа и Азия.

През 2013 г. състезанието е наречено Детска шампионска купа на Лукойл.

"Празненство":

1) ден зимни видовеспортни. През 2015 г. страната ни го отбеляза за първи път, а датата за честване е 7 февруари.

2) Ежегодно на 26 юли у нас неофициално се чества празникът на съветските и руските професионалисти и аматьори по парашутизъм - Денят на парашутиста.

3) В последната събота на октомври руските спортисти празнуват Деня на гимнастиката, създаден през 1999 г. Федерацията по художествена и художествена гимнастика на Русия пое инициативата да въведе тази дата в календара.

4) Всеруски ден на хокей - за първи път премина оттогава лека ръкаПрезидентът на Руската федерация по хокей на лед (FHR) Владислав Третяк в първия зимен ден на 2007 г., когато повече от 150 стадиона на страната горещо посрещнаха феновете на тази прекрасна игра.

„Бонус“ Вмъкнете своята дума „(всеки интересен факт за Русия по тази тема, който знаете)“

Бонус „Експертна помощ“ (дава ви право да получите експертна помощ при подготовката на проекта).

Цел:

сплотяване на детския отбор,

научи да вземаш решения бързо,

показват необходимостта от жертване на лични интереси за доброто на колектива.

задачи:

1) запознаване на децата с колективни игрови дейности; 2) формиране у децата на умение за работа в групи, способност за вземане на колективни решения в процеса на обсъждане на подсказки; 3) идентифициране на лидери.

План за провеждане на ctd

1. Съвместна подготовка и разработване на КТД - организатор на лагера, съветници, възпитатели, лагерен съвет на министрите. 2. Начало на играта - стаята за игра на един от отборите, където двата отбора са предварително сглобени. 3. Четене на постановлението и издаване на първата подкана. 4. Игра (преминаване на станции и изпълнение на задачи). 5. Завършете. 6. Награждаване.

Условия за провеждане

1. Играта се играе от два отбора, обединени в един отбор.

2. На всеки етап се предлагат съвети - задачи, изпълнението им се оценява от игрови техници (съветници).

3. Основната задача на игровия техник е не само да чуе отговорите на участниците в играта, но и да вземе решение, ако отговорът е неправилен, тогава се дават водещи въпроси, тъй като ако подсказката не бъде взета, логическата връзка между станциите ще бъде загубена.

4. На всеки етап задачите се изпълняват или от определени представители, или от всички участници в играта, според условията на подсказката.

5. По време на изпълнение на задача от група играчи, другите играчи нямат право да се намесват. Ако задачата от уликата не е изпълнена правилно, "стражите" (съветниците) се поставят в "тъмницата" до края на играта, докато участниците не ги спасят от там с изобретателността си на финала (решаване на шаради и гатанки ).

7. При подкани, пасивност при изпълнение на задачи, играчът се отстранява от участие в играта и също се отвежда в подземието. По-нататъшната му съдба зависи от останалите играчи (дали искат да го спасят от там).

Този факт се записва в маршрутния лист на лидера и се взема предвид при сумиране на резултатите от играта.

станции:

"Богатирско поле";

"Мария занаятчия";

"Панаир";

"Руска печка";

"Чудесни коне";

„Принцеса – Несмеяна”;

"Стълба към рая";

"Дъга";

"Путанка";

„Съкровищата на приказките“.

Начини за мотивиране на децата за участие в съвместни дейности

Използваният метод за мотивиране на децата за участие в съвместни дейности е съвместната организационна и творческа дейност на деца и възрастни, с КТД. Тази форма на образователна работа, насочена към развитието на въображението и творческите способности на децата, предполага наличието на съвместни дейности на деца и учители, в този случай съветници и Министерския съвет на лагера.

Поетапно организиране на съвместни дейности:

- Предварителна работа.На този етап се провежда т. нар. „начален разговор“, по време на който организаторът на лагера увлича лагерния Министерски съвет с радостната перспектива за интересен и полезен бизнес. Търси се отговори на въпросите: за кого? кога? където? с кого сте заедно? основната задача: да се включат всички в съвместни дейности и да се набележат лидери сред колектива, който да се окаже без съветници и без вече избраните и одобрени ръководители – Министерския съвет на лагера.

- Извършване.Етапът на КТД е ​​резултат от извършената работа при изготвянето му.

- Последствие.Общественото мнение, развито на етапа на колективно обобщаване на резултатите от КТК, се превръща в съдържание на шестия етап на КТК - неговото непосредствено следствие.

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област

Държавна бюджетна професионална образователна институция в Свердловска област

"Педагогически колеж Камишловски"

Сборник от колективни творчески дела, насочени към формиране на психологически микроклимат в трети клас

44.02.02 Преподаване в начални класове

Камишлов, 2017 г

анотация

Обяснителна бележка

1. Насърчаване на зачитането на човешките права, свободи и задължения

1.1. Колективна творческа работа "Напред, момчета!"

1.2. Колективна творческа работа "Помни, за да живееш!"

2. Възпитание на нравствени чувства и етично съзнание

2.1. Колективна творческа работа Фестивал на реколтата "Плашило"

2.2. Колективна творческа работа "Мечтатели, художници, таланти"

3. Възпитание на трудолюбие, творческо отношение към ученето, работата, живота

3.1. Колективна творческа работа "Два кораба"

3.2. Колективна творческа работа „Народен празник „Ябълкови Спас“

4. Формиране на ценностно отношение към здравето и здравословния начин на живот

4.1. Колективна творческа работа "Спортен празник"

4.2. Колективна творческа работа "Весели стартове"

5. Възпитание на ценностно отношение към красотата, формиране на представи за естетически идеали и ценности

5.1. Колективна творческа работа "Златна магьосница есен"

5.2. Колективна творческа работа „Побързайте да правите добри дела“

Колекция от КТД / комп. Е. Анисимов. - Kamyshlov GBPOU SO "Pedagogical College Kamyshlovsky".

Колекцията включва колективни творчески дела, насочени към формиране на психологически микроклимат в 3 клас.

Тази колекция може да се прилага в началните класове при организиране на извънкласни дейности. Материалите на сборника могат да представляват интерес за учители, обучаващи в начални класове, както и студенти от педагогически колежи, усвояващи специалност 44.02.02 Преподаване в начални класове.

Обяснителна бележка

Социалната среда влияе на човека и е „източник“, който подхранва развитието на личността, внушава му социални норми, ценности и роли

Формирането на личността става в процеса на усвояване от хората на опита и ценностните ориентации на дадено общество, което се нарича социализация. Човек се научава да изпълнява специални социални роли, тоест научава се да се държи в съответствие с ролята на дете, ученик, ученик, служител, съпруг и родител.

В условия, когато самочувствието на ученик от 3 клас не намира подкрепа в обществото, когато оценката му от другите е постоянно ниска, когато осъзнаването на една от фундаменталните потребности - потребността от уважение - непрекъснато се блокира, остро чувство се развива личен дискомфорт. Човек не може постоянно да е в състояние на остър дискомфорт и дистрес, детето не може да не търси изход от тази ситуация. Самочувствието му трябва да намери адекватна опора в социалното пространство. Един от начините за решаване на този проблем е прехвърлянето на детето в група, в която оценката на личността му от околните ще бъде адекватна на самочувствието или дори ще я надмине. В тази група детето се оценява, което води до удовлетворяване на потребността от уважение и следователно до състояние на удовлетвореност, комфорт от принадлежността към групата.

Така самооценяването на ученик от 3 клас най-накрая получава адекватна подкрепа в пространството на външните социални оценки на личността. Ето защо в тази работа беше решено да се създаде колекция от колективни творчески дела, насочени към формиране на психологически микроклимат в 3 клас.

От момента на създаването си класът се превръща в детска общност, в която в процеса на съвместни дейности и общуване възникват взаимоотношения, които обединяват децата и засягат личността на всеки. Стремейки се към ефективно преподаване в класната стая, учителите са принудени да се ангажират с установяване на дисциплина в нея, организиране на съвместни дейности на децата, коригиране на отношенията между тях, т.е. в класната стая спонтанно се реализира и възпитателната функция.

Основната цел, за която е създаден класът, е усвояването на определен обем знания, където основната дейност е ученето. Сега ситуацията се промени коренно. Много преподаватели започнаха да обръщат много повече внимание на емоционалното подобряване - психологически взаимоотношенияв класната стая, което е свързано с ориентацията им към личностното развитие на всяко дете и с активното развитие на психологическите знания от учителите. Организационната структура на класа може да бъде ефективна, когато се основава на реалните нужди на децата и отразява естеството на техните съвместни дейности.

Колективното творческо образование е специален начин за организиране на живота на децата и възрастните, включващ съвместни дейности, насочени към подобряване на живеейки заедно... Той е най-важният структурен компонент на методиката на колективното и творческо възпитание.

Методологията на колективните творчески дела, чиято основа е създаването на външни условия, които заместват методите на въздействие, предвижда нов начин на организиране на образованието. Това е активен, творчески и организационен механизъм на педагогиката. Тя може да се нарече „педагогика на социалното творчество“ или да се разглежда като нейно ядро: децата и възрастните стават господари на собствения си живот, създават това, на което са способни, техните дела са искрена загриженост за света около тях и развитието на всеки един. едно, рицарска служба на доброто, творчески възход, демокрация, другарство, майстор и дух на свобода.

Целта на този сборник е подборът и систематизирането на колективни творчески дела, насочени към формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая, както и развитието на определени морални качества на личността в учениците от 3 клас.

Колекцията включва 10 сценария за колективни творчески действия, насочени към формиране на благоприятен психологически микроклимат в 3 клас. Колективните творчески дела бяха подбрани и систематизирани в 5 раздела. Всеки раздел съдържа 2 сценария.

1) Насърчаване на зачитането на човешките права, свободи и задължения;

2) Възпитание на нравствени чувства и етично съзнание;

3) Възпитание на трудолюбие, творческо отношение към ученето, работата, живота;

4) Формиране на ценностно отношение към здравето и здравословния начин на живот;

5) Възпитаване на ценностно отношение към красотата, формиране на представи за естетически идеали и ценности.

Представянето на тези раздели е обосновано от педагогически организирания процес на усвояване и приемане от учениците на основни национални ценности, развитието на системата от общочовешки ценности и културни, духовни и морални ценностимногонационалният народ на Руската федерация.

Тази колекция може да се използва от студенти от педагогически колежи при преминаване на учебни и производствени практики; началните учители за създаване на благоприятен психологически микроклимат в класната стая.

Насърчаване на зачитането на човешките права, свободи и задължения.

Този раздел включва колективни творчески дела, насочени към формиране на първоначални идеи за народите на Русия, за тяхната обща историческа съдба, за единството на народите на нашата страна; елементарни идеи за националните герои и най-важните събития в историята на Русия и нейните народи; интерес към официални празниции най-важните събития в живота на Русия, съставна единица на Руската федерация от Свердловска област, в която се намира образователната институция; желанието да участва активно в делата на класа, училището, семейството и неговото село ; уважение към защитниците на Родината; негативно отношение към нарушаване на реда в класната стая, у дома, на улицата, към неизпълнение на задълженията на човек.

Колективна творческа работа "Напред, момчета!"

(Посока - обществено)

Анотация: колективна творческа работа "Напред, момчета!" е събитие за ученици от началните училища, посветено на Деня на защитниците на Отечеството. Последните годинивсе по-често се говори за кризата в руската армия, за това, че престижът на службата в армията и офицерските професии пада. Момчетата не са склонни или се страхуват да влязат в армията поради омраза. И въпреки това историята на нашата армия е славна, подвизите и победите на нашите войници в различни времена са безсмъртни. В основния закон на нашата държава - Конституцията на Руската федерация, е записано, че служенето на Родината е почетно задължение на всеки руски гражданин.

Колективна творческа работа "Напред, момчета!" допринася за развитието на интереса към историята на нашата армия, повишава престижа на службата в армията.

Цел: възпитаване на нравствените качества на личността (патриотизъм и уважение към защитниците на Отечеството), както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективна и творческа работа „Напред момчетата!“

задачи:

насаждане на интерес към историята на руската държава и армията;

развитие на творческата и познавателната активност на учениците;

формиране на разбиране за правата и задълженията на гражданин на Русия;

Място и време: фитнес, в навечерието на празника.

Оборудване:

представяне;

мултимедиен комплекс:

музикален център;

тестове, химикалки (по брой отбори);

2 превръзки за всеки отбор;

набор от препятствия за отбори;

награди, грамоти.

Прогнозирани резултати: Участвайки в проекта, момчетата ще получат известно количество знания за историята на армията, практически умения за оказване на помощ на пострадалите и ще се научат да действат в екип. В класа ще преобладава весел, весел тон на взаимоотношенията между децата, оптимизъм в настроението; децата ще обичат да участват в съвместни дела, да прекарват свободното си време заедно; одобрението и подкрепата ще преобладават във връзката, а критиките ще бъдат изразени с добри пожелания.

Обобщаване и награждаване: журито обобщава резултатите, определя победителите. Победителите се награждават с грамоти, подаръци, а останалите - сладки награди.

Време за колективна творческа работа: 60 минути.

Сценарий на състезателната програма "Напред, момчета!"

(Чува се военен марш. Отбори от момчета влизат в залата. Формирането е в ход.)

Водещи : В последния месец на зимата, когато духат ветрове и снежни бури, на 23 февруари страната ни празнува Деня на защитника на Отечеството.

1. Ветровете духат през февруари, тръбите вият силно,

Лек дрейф се втурва по земята като змия.

Издигайки се, полети на самолети се втурват в далечината.

Той празнува рождението на февруарската армия.

Студент : През 1918 г. е създадена Работническо-селската армия. Преди това нашата армия се наричаше Червената армия, след това Съветската армия, а сега е Руската армия.

Ти си роден под аленото знаме

През 18-та страхотна година.

Винаги си побеждавал всички врагове

Победи нацистката орда!

Студент: Съвременната армия се състои от много видове и клонове на въоръжените сили. Моряци и летци, танкисти и подводници, парашутисти и мотопехота, граничари и ракетници, артилеристи стоят на стража над Родината ни.

2. Ден на нашата армия днес,

Няма я по-силна на света,

Здравейте на защитниците на народа

Здравейте на руската армия!

3. Моята красива страна

Лесно е да я обичаш.

Да живее, да живее

Отечеството ми!

4 . Любимата страна има силна армия,

Тя е известна със своята смелост, смелост!

5. Руски воин защитава

Мир и слава на родната земя.

Той е на служба - и нашите хора

По право се гордее с армията!

момичета:

2. На прекрасен мъжки празник,

В деня на силата и славата на страната,

Пожелаваме ви голямо щастие

Здраве, както и любов.

3. И ние ви желаем чист път

Нека винаги има късмет

Днес ви поздравяваме,

Нека страната се гордее с вас.

4. Посвещаваме тази състезателна програма на защитниците на Отечеството.

5 . Е, момчетата са си момчета! -

Татковците ще кажат в ежедневието,

И майките ще въздъхнат тихо -

Мъжете растат пред очите ни

Неспокоен и упорит.

Ами мъжете са си мъже!

Момичета заедно: Напред, момчета!

Водещ: Това е името на нашата състезателна програма. Момчетата с пълна бойна „екипировка“ ще се състезават днес: уместна дума, внимание, търпение, издръжливост, хумор, учтивост и изобретателност.

Представям ви ЖУРИТО на състезанието.

1. Конкурс "Визитка" (домашна работа)

Разкажете по креативен начин за всички членове на екипа, хобита, таланти, идоли. Време 3-5 минути. Изпълнението се оценява на 5 точки. външен вид, хумор, уместност.

2. Състезание"Войнишка изобретателност"

Всеки отбор получава тест "История. война. армия"

В рамките на 2-3 минути екипът обсъжда въпросите и от 3 предложени варианта избира и обгражда буквата на верния отговор. Журито оценява конкурса по броя на верните отговори.

Тест

"История. война. армия"

1. Военни униформи.

Яке

Б) туника

В) палто

2. На кое поле спечели Дмитрий Донской?

А) на Куликово поле

Б) на футболното игрище

Б) на Бородино поле

3. Кой от военните звания не е офицер?

А) лейтенант

Б) ефрейтор

4. В кой град е подписан пактът за капитулацията на фашистка Германия и победата на Русия във Великата отечествена война?

А) Варшава

Б) Москва

5. С какво са заредени оръдията?

А) гроздова стрела

Б) грах

Б) черупки

6. Битката на леда се проведе?

А) на Нева

Б) на Гиткан

Б) на езерото Чудско

7. Кой е Константин Жуков?

А) велик командир (маршал)

Б) помощник на президента

Б) вратарят на хокейния отбор на ЦСКА

8. Кой от тези хора е командирът?

А) Александър Масляков?

Б) Александър Блок

В) Александър Суворов

9. Какво е BMP?

А) големи пехотни маневри

Б) голяма пехотна машина

Б) голямо минно поле

10. Кой може да се бие както в морето, така и на сушата?

А) военноморски - десант

Б) артилеристи

В) пешаци

Игра с публиката "Как да гледам!"(развитие на зрителна и слухова памет)

Водещият произнася ясни команди, учениците трябва ясно да ги следват: ръце нагоре, ръце встрани, ръце надолу. След това ръководителят повтаря командите, но в същото време сам прави движенията неправилно, наблюдава учениците и им посочва грешки.

3 Състезание"Да пеем,приятели!"

Музикално състезаниесе състои от 2 задачи: сглобете фрагмент от позната песен от мозайката (3 минути) и я изпълнете с целия екип. За правилно изпълнена задача - 5 точки, 3 точки за умения за изпълнение.

Игра с публиката "Азбука"

Водещият показва на учениците табелите с буквите от азбуката. Децата трябва да назовават военни думи.

А - артилерист

Б- воин и др.

4 Състезание"приятелски отбор"

В него участват равен брой участници от класа. Пред всеки отбор има препятствия. Хващайки се за ръце, екипът ги преодолява по сигнал. Основното условие: кой е по-бърз, кой не събаря препятствия, кой не отваря ръцете си. Резултат - 5 точки

5 Състезание "Ако приятел внезапно беше ..."

В него 2 медицински сестри оказват помощ на пострадалия (превързват главата; пищяла) и още 2 ученици пренасят пострадалия до финала. За правилно изпълнена задача -5 точки. Отстраняват се наказания: 1 точка - лошо вързана глава, 1 точка - лошо вързан крак, 1 точка - за лошо извършена евакуация на пострадалия.

6 конкурс "Изненада"

Състезание по импровизация. Най-добрият танцьор се определя. Връчване на наградата на публиката.

Решаващият момент настъпи. Журито обобщава резултатите от състезанието.

Тест за зрители.

I. Как се казваше изключителният военачалник фелдмаршал Кутузов? (Михаил Иларионович)

2. Кой през 12-та година предотврати голямото нещастие, спаси Русия от французите? (фелдмаршал М. Кутузов)

3. Кой велик командир е бил учителят на Кутузов?

(Суворов Александър Василиевич)

4. Продължете добре познатата поговорка на Суворов "Трудно е да се учиш ..." (лесно в битка)

5. Александър Невски справедливо отбеляза: "Който дойде в руската земя с меч..." (той ще умре от меч)

6. Как, с други думи, "изходът от битката е в наша полза"? (победа)

7. Какво мисли войникът и какво яде.(Шапка за боулер)

8. Кой в армията винаги е прав? (командир)

9. Голям морски пехотинец? (адмирал)

10. Военен кораб? (крайцер)

II. Любимо ястие на моряците? (морска паста)

12. Шапки във флота? (капачка без връх)

13. Морски готвач? (готвач)

14. „Слух“ и „доносник“ във флота? (радиооператор)

15. "Изобщо не е страшно да умреш за нея..." За какво? (Роден край)

16. Усилена бойна бронирана машина? (резервоар)

17. Основното оръжие на войниците? (лъжица)

18. Каква е специалността на пехотинец? (стрелец)

19. Кой има червени ивици на военните панталони? (общ)

Членовете на журито изчисляват точките, попълват протокола от състезателната програма,определят и награждават победителите.

Студент: Искаме птиците да пеят

Така че през пролетта потоците звънят,

Така че слънцето да стопли земята,

Така че брезата да стане зелена!

За да се сбъднат мечтите на всеки

За да разсмеят всички наоколо

Така че децата да имат мечти

Че нямаше война!

Студент: Нашата любима армия

Рожден ден през февруари!

Слава на непобедимата й!

Слава на света на земята!

всичко: Ура! Ура! Ура!

"Не забравяйте да живеете!"

(Посока - обществено)

Етап I. Предварителна работа

Цели и задачи на колективната творческа работа:

Цел:формиране на чувство за патриотизъм, отговорност за съдбата на своя народ, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективната и творческа работа "Помни, за да живееш!"

Задачи.

1. възпитаване на уважение към паметта на хората, защитили Родината ни;

2. запознаване с културните ценности на страната;

3. формиране на умения за самоорганизация, индивидуална и колективна дейност;

4. развитие на творческото мислене на учениците, активизиране на познавателната дейност;

5. формиране на весел, весел тон на взаимоотношенията между децата, оптимизъм в настроението;

6. формиране на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

7. възпитание на нравствени качества на личността младши ученициколко отговорност и труд;

8. насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Очакван резултат:

1. Формирането на патриотични чувства в процеса на реализиране на тази цел и задачи.

2. Запознаване на децата с историята на страната и народа.

3. Прилагане на придобитите знания в добри делаи действия.

4. Преобладаването в класа на весел, весел тон на отношенията между децата, оптимизъм в настроението; отношенията се изграждат на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност; децата обичат да участват в съвместни дела, да прекарват свободното си време заедно; във взаимоотношенията преобладават одобрението и подкрепата, критиката се изразява с добри пожелания.

5. Активност на всички членове на класа: учениците са пълни с енергия, реагират бързо, когато е необходимо да се направи нещо полезно за всички, и постигат високи резултати в образователни и развлекателни дейности, а успехите или неуспехите на отделните ученици в класа причиняват съпричастност и искрено участие на всички членове на екипа.

Предварителна работа:

Разговор „Големите войни на страната“.

II етап. Колективно планиране и подготовка на колективна творческа работа

Изработване на покани за гости.

Разработване на сценарий.

Декорация на шкаф (снимки - 2 комплекта - А4 и малки за глобуса; два глобуса, палми, шалове (шалове))

Селекция от фонова музика за събитието.

Създаване на презентации за причините, хода и резултатите от войните - 1812 г., ВСВ, Афганистан.

азIIсцена. Провеждане на колективна творческа работа

В: Здравейте мили момчета! Днес имаме специален час на класа, дойдоха гости при нас, нека се поздравим. Надявам се, съдейки по разположението на масите, вече сте разбрали, че днес ще имаме кръгла маса и бих искал да започна разговора със стихотворение:

Под прозореца тихо шумят брези,

Накланяне на клони към земята.

Жената седи мълчаливо на масата,

Той чете стари писма.

Синът й пише, че ще се върне у дома.

Краят на службата му е близо.

До него има писмо: „... той умря като герой...“.

Вятърът се върти извън прозорците.

Кръгове, издигащи виелица от снежните преспи,

Като нощен вълк вие.

На стената има портрет в траурна рамка.

Майката плаче на портрета.

Синът е погребан в чужда държава,

Няма кръст или ограда.

Той лежи някъде в далечна земя,

Тя получаваше само награди.

Но защо сега има нужда от заповеди?

Майката няма син.

Колко деца взе тази война

Майки, Русия.

Въпрос: И така, ще започнем нашия разговор за някои от войните, в които Русия участва. Предварително сте решили темата и сега ви предлагам да се редувате да говорите и докато вашите съученици ще ни разказват за събитията, ви предлагам да попълните таблиците

		Действия	Последствия
Война от 1812 г
Великата отечествена война
Афганистан

3 представления, след всяко представление по едно Земятачаст от снимките е залепена

След всяко изпълнение 1 минута за попълване на таблицата.

Погледни стената на скръбта. Колко болка, отчаяние, загуба в тези образи.

Ученик 1: В Русия са останали много вдовици,

Майки с разбито сърце.

Откъде дойде силата

Да бъдем по-искрени и мили.

Излъчиха сърца и ръце

Така че децата имат нужда от топлина

Така че в ужасния мрак на тъгата

Стана светло.

Съпругата все още чака новини за съпруга си -

Надеждата не може да бъде убита от мъка.

Студът няма да смрази сърцето

Така че това е способно да обича

Всичко чака и е чакало половин век

Вдовица любим човек.

Всички отиват да слушат славея,

Въпреки че цялото семейство се разпръсна.

На нежните й ръце

Сега не бързат децата - внуците,

Войната остаря, години,

Макар и търпелив и горд.

И хлябът на вдовицата е солен и горчив

От сълзи, отчаяние и болка.

За да не загина в женската мъка,

Събраха се вдовици на волята.

На обелиска ще светне свещ,

Прошепни нещо - не разбирам.

Фамилното му име е толкова близко

Поне повече няма да прегръщаш мъжа си.

Смущаваща болка, съмнение, сънища.

Потоците от чувства са толкова горещи.

Восък капе като сълзи

Свещи замръзнаха по бузите им.

И тази болка и тези сълзи

Едва ли ще успеем да се успокоим.

В крайна сметка руските брези плачат.

Защо - не на всеки е дадено да разбере.

В. ЛАУШКИН, с Залесово

Сега ще се върнем на вашите маси, те ще бъдат допълнение към тази мъка (заключението, че всички тези събития се случват поради невъзможността да се чуват, оценяват другите, не се зачита мнението на другите).

Сега предлагам да поиграя малко.

Игра "MPS" (моят десен съсед).

Необходимо е групата, задавайки въпроси в кръг един на друг, да познае какво е MPS. Всъщност това е "моят правилен съсед". Няколко души в кръга трябва да знаят това, така че останалите постепенно да разберат.

Хората, които не си знаят езиците, трябва да се разбират

за избягване на сблъсъци, враждебност, конфликти

Какво друго трябва да може да направи човек, за да избегне пропуски, конфликти, сблъсъци?

Бъдете в състояние да се доверите, да чуете и да поемете отговорност

за съдбата на друг човек

Игра „Доверете се един на друг“ („сляп водач“)групата се разделя на двойки чрез теглене на жребий - звезди, според съвпадащите числа. Задача: единият със завързани очи - сляп, вторият - водач. Необходимо е да донесете думите "сляп" на определено място, без да докосвате "слепия" с ръцете си. След това сменете местата.

Обсъждане на играта (усещане, че е трудно, какви заключения)

Обсъдихме редица събития от нашата история, идентифицирахме нашия проблем класен час... Какво според вас трябва да направим, за да предотвратим войната между страните, между народите?

ТРЯБВА ДА ПОМНИМ за болка, трагедия, загуба,

за да ги предотвратим в бъдеще

Темата на нашата среща беше ПОМНЕТЕ ДА ЖИВЕЕТЕ!

читател Защо губим хора, които са ни скъпи;

Животът е висока цена?

Защо реже душата по-силно от ножовете

Това горчива дума за „загуба“ ли е?

Защо не може всичко да се промени наоколо,

Да дишате свободно с гърдите си;

Защо не можеш първо да изживееш живота,

За да не ни нарани много.

Стотици животи и съдби са разбити от война:

Те няма да видят повече светлина;

Тъмнината ги обгърна с вечната си стена,

Без да чакам мълчалив отговор.

Милиони защитници на нашата земя

Ние паднахме смъртта на героите, за да ни спасим всички;

И за подвизите, паднали в името на страната

Днес трябва да помним и знаем завинаги.

Но нашето спокойствие е наситено с болка,

Болката на тези, които не са с нас днес.

Който изми свободата на народа с кръвта си...

Нека коленичим пред вас!

М. Некрилова, С. Плешаново.

Вижте земното кълбо, осеяно е с болка, мъка, загуби... за страната милиони човешки загуби са статистически данни, а за почти всеки човек това е загубата на най-близкия роднина - баща, брат, любим човек, приятел.

Предлагам ви да промените картината на този свят, нека направим нашата планета светла и весела. Пред вас са вашите длани, предлагам ви да оставите своите чувства, чувства върху тях, какво означава за вас да живеете в мир с хората и с хората по света. Дланите са залепени за втория глобус

Искам да завърша срещата ни с още едно стихотворение

читател Разкрийте душите. Покрийте оръдията.

Хора, как можете да победите една война?

Толкова е трудно, колкото да върнеш на стара дама

Младостта е полезна, момичешка пролет

Хора, всеки изстрел е арбалет.

Спри да слушаш барабани предпазливо,

И вървете ентусиазирано във формация, за да бъдете застреляни

Покрийте оръдията. Разкрийте душите.

Да събуем ли войнишките ботуши?

Ще поставим нещо по-добро на краката си

А можем ли да помогнем на тези, които нямат крака?

Хора, спрете да слушате барабани!

Хора, да живеем на море и на сушата!

Съдбата за самоунищожение не е най-добрата

Покрийте оръдията си! Разкрийте душите!

Етап IV. Обобщаване на резултатите от КТД

Възпитание на морални чувства и етично съзнание

Този раздел включва колективни творчески дела, насочени към установяване на приятелски отношения в екип, основани на взаимопомощ и взаимна подкрепа; формирането на внимателно, хуманно отношение към всичко живо; развитието на желанието да се избягват лошите постъпки, да не се капризничи, да не се инат; способността да се изповяда лошо делои го анализирайте.

Сценарий на колективна творческа работа

Празник на реколтата "Плашило"

(посока - артистична)

Цел:формирането на социално активна, духовно и интелектуално развита, творческа, морално и физически здрава личност, способна на съзнателен избор на житейска позиция, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективен и творчески бизнес „Жътва Фестивал – Страшило“.

задачи:

идентифициране на творческите способности, ученици и създаване на условия, които мотивират тяхното изпълнение;

формиране на емоционално положително, толерантно отношение към хората;

обучение на учениците за необходимостта от здравословен начин на живот;

разширяване на кръгозора;

да формират представа за внимателно, хуманно отношение към всичко живо;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

възпитаване на нравствените качества на личността на началните ученици, като отговорност и трудолюбие;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

обучение:

създава се инициативна група за координиране на действията на микрогрупите;

материалът се подбира в съответствие с възрастовите особености на учениците, дават се задачи за изпълнение в микрогрупи (самодейски изпълнения);

подготвят се костюмите на главните герои (водещи) на празника;

организират се изложби на детски творби по темата КТД;

организира се изложба на занаяти, изработени от зеленчуци (или зеленчуци), отглеждани в домашни градини, от ученици;

необходимото реквизит : 2 метли, здравен диск, картофи, награди за награждаване, Регистрация дзала: постери на тема КТД и музикален съпровод : аудиозаписи "Жътварска песен", "Антошка", "Есенна мелодия", грачене на гарвани.

Напредъкът на колективната творческа работа:

Организиране на времето. Поздрави от присъстващите.

Здравейте! Днес обобщаваме голямата ползотворна работа на КТД Празник на реколтата "Плашило"... В подготовката на празника се включиха всички: ученици, техните родители и учители. Подготвени са изложбите „Даровете на есента” (зеленчуци и плодове), „Есенни фантазии” (занаяти от зеленчуци и плодове), „Ние рисуваме есента”. За празника учениците подготвиха много интересни сцени, подготвиха костюми за юнаците. Научихме песни, подготвихме стихове и много други. И така, нашият празник започва. (Звучи музика, водещият излиза на сцената.)

Образователна и игрова програма

Страшило (водещ):Шу! Шу! Проклета врана! Шу! О! (към зрителите) Здравейте! Какво правиш тук? А? Аутсайдери в градината! Хванах те! Защо мълчиш? Питам те? Какво правиш тук? А?! В крайна сметка, аз съм на обществена услугаИзпълнявам една особено важна задача. Пазя тази градина! Или може би вие - каква екскурзия? А?! Е, защо се усмихваш? Добре, не се срамувай. Изглеждам толкова страшно. Виждам, че сте дошли в нашата градина без злонамерени намерения. Настани се удобно.

Честно казано ми е скучно сама. С изключение на гарваните и някои обитатели на близката гора в този момент никой не поглежда. Всички ме забравиха.

За мен тук казват: „Той сам не взема и не дава на гарвани“ О! Забравих да се представя. Казвам се Страшило, а фамилията ми е Огородное. Страшило Огородное!

И тъй, тъй като дойдоха в нашата градина, аз съм с вас, което означава, че ще направя екскурзия. Нямаш ли нищо против? Въпреки че това е голяма тайна! Шшшшшшшшххххххххх! Ще ви намекна, но познайте за кого говоря. Сделка?

Така че нашата зеленчукова градина не е малка, не е голяма, точно колкото е необходимо. И какво няма тук: без дини, без пъпеши, без банани. Но тук, в нашата градина, едно семейство живее на отделно легло. Семейството им е на повече от 4000 години. Говорят за един от тях, дори някой италиански писател написа цял роман. Казват, че в света живеят около 400 вида от това семейство на някои роднини. Това бобу, и шалот, и праз, и цяла кохорта роднини. Но кой е, не мога да ви кажа. Тайната е в нея! Най-тайната! Особено от неканени гостикоито тичат при нас от гората. Е, познахте ли за кого говоря? Да?

В нашата градина има дори една гатанка за това семейство: „Седи дядо, облечен в сто кожени палта. Който го съблече, лее сълзи." Ясно ли е кой е? (Лук.)

Шшшшшшшшххххххххх! не ти казах за това. Нищо не знам. И до самата ограда имаме две легла. Така че това е мястото, където расте! В! Донесен при нас в Русия през 18 век. Отначало благородните дами дори украсяваха шапките и прическите си с нейните цветя. Сега го наричаме "вторият хляб". И дори съчиниха песен за нея: „Антошка, Антошка, хайде да копаем...“ (картофи). Шшшшшшшшххххххххх! Не знам, не знам, нищо не ти казах.

И ето наскоро два зайца от гората влязоха в нашата градина. Така те нападнаха един от нашите жители. Как започнаха да й мрънкат. Както видях, бях зашеметен. Но после им показах. Петите им само блестяха. И точно този обитател на нашата градина е такава мърля - сто дрехи и всичко без закопчалки, кръпка върху кръпка. Нито един шев. Разбираш ли за кого говоря? (Зеле) Може би, може би...

(Звуци от саундтрака: гракане на врани)

Е, ето ни отново. Стреляй ... Стреляй! момчета! Помогнете ми, викайте по-силно: "Стреляй-тресе!"

Благодаря за помощта! Взехме навика да летим до нашата градина. Ето ме за теб! Отлетя!

И знаете ли, приятели, за обитателите на нашата градина са написани много приказки, песни, поговорки, гатанки. Например: сложете червените бузи ... (репички) в купа. Или: Високи деца лягат в градинското легло. Всички момчета са страхотни и ги наричат ​​... (краставици). Какво можете да ни кажете за обитателите на нашата градина?

(Изпълнения на всички класове с представления на самодейни представления за зеленчуци. )

плашило:Знаете ли защо са измислени толкова много стихотворения, поговорки, поговорки, гатанки за зеленчуци и плодове?

Така е, защото всички са богати на витамини, всички даряват здраве на хората. Всъщност, освен факта, че могат да се ядат, от различни растения могат да се направят много полезни неща. От слънчогледови семки например го правят ... харесва ми, забравих ... (олио).

Точно така, масло! Знаете ли какво може да се направи от розови листенца? (Олио, парфюм, конфитюр.)

А от цвекло? (захар). Точно така!

Сега познайте гатанките за жителите на нашата градина. (Лидерът на Страшилото прави гатанки на децата, детето, което отговори правилно, получава есенна листовка с писмо, от което по-късно ще трябва да отгатне думата „есен“.)

Приятели мои, моля момчетата, които имат есенни листа в ръцете си, да дойдат при мен и да съставят дума от буквите, написани на тези листа. И какво, сега ще разберем. (есен)

Момчета, можете ли да си спомните стихотворения за есента? (Обучените читатели рецитират стихотворения за есента от сцената.)

Знаеш ли песни за есента? (Колективно изпълнение на есенни песни , например "Skvorushka")

Благодаря, браво! Добре ти е: ако искаш се разхождай, ако искаш - седни, легни, тичай. И през цялото време стоя на едно място. Мислите ли, че е лесно да се въртите и да пазите градината? Можеш ли да опиташ? ще ти дам тази възможност. Кой иска? (Всеки, който иска да застане на здравния диск. Подава му се метла и шапка.)

Как е настроението ти? Как се чувстваш? Мислите ли, че е лесно да си плашило? Викайте: "Стреляйте - стреляйте!" Забелязали ли сте, че основното оръжие е метлата? С негова помощ можете не само да защитите градината, но и да изпробвате различните си качества. Например ловкост и сръчност. Искате ли да се изпитате? Кой иска? Метлата трябва да бъде поставена вертикално на земята с една ръка. След това я освободете, завъртете на 360 ° и хванете метлата, преди да падне. (Онези, които желаят да се качат до Страшилото, опитайте се да изпълнят задачата.)

Игра "Жътва":

Звучи танцова мелодия, на която децата вървят в кръг, танцувайки. На пода има картофи. Те са с 1 по-малко от броя на учениците. Когато музиката спре, всички вдигат картофи от пода. Този, който е останал без картофи, напуска играта. Картофите отново се подреждат на пода, но броят им се намалява с 2. Играта продължава, докато остане последният участник.

Обобщаване на резултатите от творческите състезания

плашило:Сега, момчета, прибирайте се вкъщи. Когато е скучно, елате в нашата градина. До. Ще се видим!

Колективна творческа работа "Мечтатели, художници, таланти" (Направление - художествено, познавателно)

Анотация: Нашето време е време на промяна. Сега Русия има нужда от хора, които могат да приемат нестандартни решениякоито могат да мислят творчески. Ето защо една от основните цели в системата на развиващото образование на L.V. Занкова, според мен, това е формирането на способността на детето да управлява процесите на творчество: фантазиране, разбиране на модели, решаване на сложни проблемни ситуации... Технология L.V. Занкова е насочена към общото, цялостно развитие на личността. В развитието на образованието педагогическите влияния предвиждат, стимулират, насочват и ускоряват развитието на наследствени данни за личността; ученикът е пълноценен субект на дейност. Образованието за развитие се осъществява в зоната на проксималното развитие на детето и е насочено към развитие на цялата съвкупност от личностни черти.

Всички сме уникални, незаменими и много различни. Но в същото време всички сме равни, защото като хора имаме много качества и това ни сближава един с друг.

Цел: развитие на творческите способности и познавателна активност, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективна и творческа работа „Мечтатели, художници, таланти”.

задачи:

създаване на ситуация на успех;

с участието на деца в различни видоведейности;

установяване на приятелски отношения в екип, основани на взаимопомощ и взаимна подкрепа;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Продължителност: 45 минути

Ред на поведение : играта се провежда на 3 етапа в групи

Оборудване : мултимедиен проектор; сандък с емблеми на FAT; флумастери, бои, моливи; раздаващи материали (кръгове, квадрати, триъгълници); печатни скороговорки, песни, справочни думи за приказка. Шкафът е украсен с топки и цветя. На таблото са атрибутите на детската организация FAT (вратовръзка, емблема). Играта е придружена от музика. FAT- визионери, художници (активисти), таланти.

Встъпително слово на учителя. Представяне на Детска организация "ФАТ". Имаме собствена детска организация в училището, която се казва „ФАТ”. А какво означава това, сега ще ви кажа (има преглед на презентацията с коментар на учителя). Това са мечтатели, художници (активисти), таланти и креативни момчета. Те се занимават с различни дейности: помагат на старейшините, грижат се за околната среда, правят меценат. В него работят деца от 2 до 11 клас. Ученици

2-4 кл. "Капчици", средна връзка "FAT", старша връзка "Лидер". Мотото на организацията е „За родината, доброто и справедливостта”. Те наистина искат да ви видят в тяхната организация и днес ще докажем на момчетата, че сме достойни да се присъединим към техните редици. Момчетата от детската организация FAT ви поднесоха изненада.

(Камбана звъни)Оу! Неочакваното се случи, някой открадна сандъка ми с изненада. Какво да правя? Момчета, само вие можете да ми помогнете да намеря сандъка. За да направите това, трябва да изпълните няколко задачи. Сигурен съм, че ще ми помогнеш. Нека бързо се разделим на 3 групи (разпределени са кръгове, квадрати, триъгълници). Помните ли какво означава буквата F в детската организация FAT? Точно така, мечтатели. Знаете ли как да фантазирате?

Етап 1. Мечтатели

За да ми е по-лесно да се свържа с вас, измислете име за вашия екип. Всеки отбор получава собствено име.

Първият екип, наречен "Знае", получава задача, наречена "Blotography". Всеки член на екипа "Знай" получава бял лист хартия с петно, направено с бои. Трябва да измислите и завършите петното. Вторият отбор "Умници" получават само бял лист хартия, правете с него каквото ви казва въображението. Може да бъде рисуване на оригами. Третият отбор "Капчици" получава задачата "Гъбена глава". И също така фантазирайки, те завършват рисуването по свое усмотрение.

Защита на творбите на учениците. Изложба на дъската. Изглежда, че можете да направите петно, бял лист хартия, капачка за гъба. И резултатът е невероятни рисунки и произведения, това са оригинални таралежи, лодки, приказни магьосници, охлюв, параходи. Всеки ученик разказа за работата си и получи положителна оценка.

В работата по развитието на творческото мислене ролята на възрастния е много важна. Самите деца не са в състояние да организират напълно своите дейности, да оценят получените резултати. Следователно учителят трябва да обясни значението на всяка задача, да стимулира нестандартни и интересни решения, да помогне на детето да оцени нивото на предложените решения. Също така е необходимо учителят да бъде приятелски настроен и толерантен към отговорите на детето, да може да приеме и спокойно да обсъди дори такива варианти на решение, които на пръв поглед изглеждат непълни, абсурдни или невероятни.

Знам, че всички обичате приказките. Днес ще ги измислите сами. Задачите се дават и от екипи. Първият екип, който съчинява собствена приказка или преработва приказката "Колобок" по нов начин. Вторият отбор ще измисли нов завършек на приказката "Ряба пиле". А третият екип ще състави приказка въз основа на ключови думи и ще измисли продължение на приказката.

„Имало едно време едно лекар... Често ходеше при предизвикателствана болните към другите села, а той нямаше куче в къщата. Следователно той винаги притесненза твое добро. Един ден лекарят решил да напусне охраната на къщата мастилница... Точно по това време реших да вляза в къщата. крадец... Прекачи оградата отворенвратата и..."

Момчета, обичахте ли да пишете приказки? Но ако много, тогава у дома измислете приказка за три прасета, Наф-наф, Ниф-ниф, Нуф-нуф и сив вълк. Само прасетата в тази приказка са зли и хитри, а вълкът е мил и доверчив.

Да, имате много богато въображение. Самият Пушкин би ви завидял. Показахте и доказахте, че сте истински ФАНТАЗЕРИ (появява се надпис на таблото).

Прозорливостта и планирането са в основата на творчеството във фазата на причинно-следственото мислене. Детето може, умишлено променяйки условията или дори законите на функционирането на околния свят, да предскаже нови, неочаквани ефекти и последствия. Така се раждат сюжетите на фантастични истории и приказки. Следователно, важна посока на етапа на причинно-следственото мислене е развитието на следните способности: избор на една основна причина от няколко вероятни причини, словесно описание на причинно-следствените връзки, формулиране на законите на околния свят .

Момчета - какво означава буквата А? Точно така, художници, активисти. Активни ли сте момчета? Какви художници сте?

Етап 2. Артисти, активисти.

1. Всички отбори изпълняват и изобразяват своята песен (откъс). "Знай" - изпълнява танго "Поличка"; "Умници" - циганка "Лъв и костенурка"; "Капчици" - "Антошка" буги-вуги.

Страхотно пееш и танцуваш! Знаете ли песнички? Сега всички излезте от всеки отбор и изпълнете любимите си песнички.

2. Играта. Сега ще играем игра, наречена „Похвали себе си и своя приятел“. Колко сме добри.

Взаимно

Учители, родители

Например, казвам се Светлана Валентиновна. Мога да готвя добре и да танцувам добре, аз съм умна и красива. Какво си, Наташа? Да, тя е трудолюбива, умее да шие и е добра приятелка.

И заедно се справихме перфектно с тази задача.

3. Twisters. Който е по-ясен и по-ясен, ще си произнесе скороговорката 3 пъти.

1 отбор (произнася се в хор)

Стеша бързаше

Уших риза,

Да, тя побърза

Ръкавът не беше ушит.

2 отбора (един по един)

Егор мина през двора,

Носене на брадва за оправяне на оградата.

3 отбора (по двойки)

Саша шиеше шапка за Саша,

Саша удари удар с шапката си.

Много добре! Справихте се отлично и с тези задачи. Вие сте страхотни художници (художници се появяват на дъската).

Колко от вас си спомниха какво означава буквата Т? Глоба. Сега ще покажем нашите таланти.

Всички задачи могат да варират в зависимост от характеристиките, темперамента, подготовката на класа.

Класният ръководител трябва да помага на ученика за формиране на адекватно самочувствие, самочувствие, самочувствие и собствен успех. Детето, както и възрастен, трябва да почувства своята важност и нужда. Това води всяко дете до емоционален баланс и самореализация. Те искат да знаят много, интересуват се от всичко, искат да участват активно във всички дейности, които учителят предлага: учениците искат да се докажат, да демонстрират своите умения, постижения и знания. Трябва да се отбележи, че жаждата за активност формира още едно жизненоважно качество на личността – трудолюбие, способност да се работи активно, с удоволствие и радост.

Етап 3. Таланти. Творчески личности.

1. Игра: изпълнете песен, като замените всички гласни с една. Песента е много проста, пее се по мелодията на добре познатата песен "Две смешни гъски живееха с баба"

1 отбор АЗ СЪМ- Китайски

2 отбора- Ю- Френски

3 отбора- А- португалски

Имало едно време мишки

Хубави мадами:

Мишка Тоня, мишка Соня

Две смешни мишки.

Но първо, нека всички заедно пеем на руски. Много добре. Нека да преминем към следващите тестове.

И сега искам да знам как нашите таланти са в състояние да правят логически изводи. Игра за заключение

1 отбор. Петя е по-голяма от Маша, а Маша е по-голяма от Коля. Кой е най-възрастният и най-младият?

Екип 2. Серьожа е по-висока от Наташа, а Наташа е по-висока от Оля. Кой е най-високият и най-ниският?

Екип 3. Маша мисли по-добре от Лена и Вики, а Наташа мисли по-добре от Вики. Лена мисли по-добре от Наташа. Посочете кое от момичетата е най-доброто и кое е най-лошото.

И тук няма да се объркате. Но да продължим добре.

2. Кажете стихотворението "Нашата Таня плаче силно"

1 отбор. Спи ви се и заспивате в движение

Екип 2. Бягахме бързо, страхувахме се да закъснеем за час

Екип 3. Стана много студено

Много добре! На черната дъска има надпис ТАЛАНТИ.

Вкъщи поканете родителите си да рецитират това стихотворение, сякаш имат горещи картофи в устата си. Заключителна част. Отражение на дейността.

Ето лист хартия и химикалки за всички вас. Предайте настроението си чрез рисуване. Начертайте асоциативна рисунка за настроението си след комуникация и я защитете. Кажете ни какво означава това и защо сте нарисували тази конкретна картина.

Камбаната бие! - Момчета, нашата игра приключи. Доказахме се като истински визионери, артисти и таланти. Успяхме да си върнем сандъка. И какво има в него? Той съдържа емблемите, които ви подариха малчуганите от детската организация FAT. Те наистина искат да се срещнат с вас и да се сприятелят. Децата получават емблеми FAT за спомен.

Събитието се оказа много интересно, вълнуващо и информативно. В крайна сметка ясно научих, че знанията, придобити без интерес, неоцветени от собственото ми положително отношение, емоции, не стават полезни - това е мъртва тежест. И имаше достатъчно емоции и емоционални преживявания в играта. Всяко дете показа и разкри творческите си способности и ненатрапчиво заяви пред всички, да, аз съм човек.

Подходът на развитието се характеризира с "култивиране" на знания, основани на търсене, творчество и общ напредък в развитието. Децата се чувстват по-уверени, достойни, по-свободни, по-спокойни, изпитват радостта от собствените си постижения. Стават общителни, общителни. L.V. система Занкова предвижда предоставяне на студентите с право на свободно изразяване в техните есета, извънкласни дейности... Това е учене със страст.

Ядрото на системата "Занковская" е постижението максимален резултатв общото развитие на учениците въз основа на формирането на знания, умения и умения малко количествоупражнения или задачи, самостоятелно усвояване на нови знания от целия клас. Най-важното в работата на децата е да намерят възможно най-много възможности за анализ и доказване на техните преценки.

Момчетата и аз се интересуваме от обсъждане и сравняване както на правилните, така и на неверните отговори. От голямо значение за детето е възможността да сподели личните си наблюдения в урока.

И така, в системата за развитие на L.V. Занков, преобладават 4 аспекта, разкриващи психологическото съответствие с природата, причините за нейната ефективност.

Съотношението на външните условия и вътрешните фактори на развитието, на което се отдава значението на принципа на отказа да се каже на децата в завършен вид до какво могат да стигнат чрез собствените си вътрешни условия.

Вторият аспект на разкриването на характеристиките е проблемът за последователността на въвеждане и усвояване на знания.

Формиране на системи от знания и концентрацията им около водещите системообразуващи факти.

Развитие на личните качества на учениците, по-специално когнитивната мотивация.

Воля, емоции и мотивации – всички тези процеси и личностни черти задължително трябва да се развиват у децата по положителен начин и по най-естествения, дори може да се каже, неизбежен начин.

L.V. система Занкова е интересна на мен и на моите ученици. Учителят обаче трябва да работи според него под мотото „Преподавай – не вреди. И това е основното!"

Възпитание на трудолюбие, творческо отношение към ученето, работата, живота.

Анотация: този раздел включва колективни творчески дела, насочени към насърчаване на уважението към труда и творчеството на по-възрастните и връстниците; ценностно отношение към ученето като вид творческа дейност; начални умения съвместна дейност, включително при разработването и реализирането на образователни и учебно-трудови проекти; способност за проява на дисциплина, последователност и постоянство при изпълнение на учебно-възпитателните задачи; уважение към резултатите от своя труд, труда на други хора, към училищното имущество, учебниците, личните вещи.

Колективна творческа работа "Два кораба"

(Посока - труд)

Форма на образователни дейности- състезателна програма между класовете.

Цел: овладяване от учениците на ценностното чувство за съвместни дейности, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективно-творчески бизнес „Два кораба”.

задачи:

събиране на отбори от класове;

формирането на способност за уважение към труда и творчеството на по-възрастните и връстниците;

Формиране на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

възпитаване на нравствените качества на личността на началните ученици, като отговорност и трудолюбие;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Оборудване:компютър, мултимедиен проектор, карти с длъжности, 2 котви с моливи, картон, шалове, кръстословици, 2 лъжици, 2 чаши, 2 чинии, кегли.

План:

Мозъчна атака.

Колективно планиране.

Колективно обучение.

Колективно провеждане на образователно събитие.

Мозъчна атака

Целият клас беше събран 10 дни преди образователното събитие. Учениците бяха информирани за новината за образователната проява „Два кораба”. Учениците бяха много щастливи да получат новината за интересен и вълнуващ бизнес. Всеки беше поканен да изрази своите идеи и предложения за провеждане на образователно събитие, без ограничения. Като начало беше формулирана задача: това, което всеки иска. Учителят не налагаше мнението си, а медитираше с учениците. Въз основа на това беше съставен сценарий за предстоящото образователно събитие.

Колективно планиране

На този етап класът се разделя на микрогрупи и децата разработват стратегия, общ план за образователното събитие. От ръководителите на микрогрупите се избира „Съвет по делата” – временен орган на самоуправление за деца при подготовка на образователно събитие. По-нататъшните организационни дейности се извършват от учителя съвместно с съвета по въпросите. Така децата бяха разделени на микрогрупи и разработена обща схема за провеждане на образователни дейности и беше избран „Съветът на казуса“.

Колективна подготовка

На този етап „Съветът по казуса“ от представители на всяка микрогрупа подробно уточнява предложения проект на образователното събитие, разпределя задачите между микрогрупите, след което контролира изпълнението на плана, помага им при изпълнението им. Инициативната група разпределя задачи, задачи за осигуряване на изпълнението на всеки елемент от програмата, като действа по правилото „кой за какво отговаря“ индивидуалните, сдвоени, групови задачи се дават с очакването, че ще обхванат всички ученици без изключение („освободените от задачи са освободени от образование“), груповите задачи се разпределят така, че заедно занаятчиите да действат за успех, некадърните хора - да се учат от приятел.

Колективно провеждане на образователно събитие

Напредък на събитието

Водещ 1:Добър ден, обичате ли да пътувате? Затова днес ще се отправим на весело морско пътешествие, наречено „Два кораба“.

Вода 2:Пътуването ни е далечно, интересно и малко опасно, така че вземаме със себе си най-смелите, дружелюбни, бързи и находчиви!

Водещ 1:Играта се състои от няколко състезания. Всяко състезание ще бъде оценявано. Представяме ви нашето жури...

Вода 2:Отбор ще получи звездичка за победа във всяко състезание.

Водещ 1:И ние ще отидем на тези два кораба. И ще имаме 2 екипажа.

Вода 2:Имаме корабите, но те нямат имена. Сега трябва да дадете имена на нашите кораби.

Водещ 1:За да не пречим на игрите -

Радваме се да чуем вашите поздрави.

Вода 2:Имаме първото си състезание „Поздрави“. Всички отбори получиха задачата да измислят име на своя кораб и мото.

Водещ 1:Думата се дава на отбора 6А клас.

Вода 2: И сега е време да разберем името на кораба от клас 6B.

Водещ 1:И така, нашите кораби имат имена. Сега трябва да напишем команди за нашите кораби.

Вода 2: Сега ще раздам ​​карти на всеки екипаж, на които са изписани длъжностите: капитан, боцман, радист, навигатор, каютант, готвач, лекар, моряк.

Водещ 1:И така, всички сме готови за плаване.

Вода 2. Има такава традиция - преди отплаване звучи химнът на всеки кораб. Всяко лято пътуваме по Волга, представяйки на вашето внимание химна на любимия ни моторен кораб Борис Полевой.

Водещ 1:Просто трябва да отбием котвата.

Вода 2: На път сме с първото състезание за моряци.

Водещ 1:Задача: Котви на кораби се връзват на конци. На другия край е вързан молив. Трябва да навиете конеца около молива. Кой бързо?

Вода 2: Който изпълни задачата по-бързо получава 1 точка.

Водещ 1:Ура! Тръгваме по пътя. И точно на курса виждам малък остров и се казва „Познай“. Жителите на този остров са подготвили гатанки за вас.

Вода 2: Внимание! Внимание! Второ състезание. Ще видите гатанки на слайда. Който отговори по-бързо получава 1 точка.

пъзели:

Къща на реката

Дим от комина. (параход)

Заграби вятъра

бяло крило,

Ти и аз да яздим

Изнесени в морето. (платноходка)

Дори под полярния лед

Тази къща може да плава. (подводница)

Гигантът е в пристанището

Осветява тъмното

И сигнализира на корабите

— Елате ни на гости! (Фар)

Израснах в гората

В тихата тишина

Сега те нося

На синята вълна. (Лодка)

Разбиване на дебел лед

Той върви напред сам,

И после след него

Корабите отиват в един файл. (ледоразбивач)

Умело закрепете кабелите,

Моряците стържат палубата -

Бързат на борда!

- Моряци, очаквате ли гост?

- Да! Най-важният във флота!

Отива на гости ... (адмирал)

Водещ 1:Благодарим на жителите на този остров за интересните гатанки! И ние продължаваме нашето пътуване.

Вода 2:Кой може да ми каже кой е боцманът? Каква роля играе той на кораба?

Водещ 1:Боцманът е собственик на палубата. Той отговаря за изправността на корабните лодки, следи за чистотата и реда, обучава екипажа във военноморските дела.

Вода 2:Този човек трябва да бъде сръчен, смел и точен. Сега ще проверим какви сръчни и насочени са боцманите на нашите екипажи!

Водещ 1:А сега "Състезание на боцманите".

Вода 2:Вашата задача: с превръзка на очите нарисувайте нос на лицето на човек. (2 лица са нарисувани на дъската) 3 опита.

Водещ 1:Браво момчета! И нашите кораби продължават по пътя си. Внимание! Нашият кораб се удари в рифовете. Рифовете са поредица от скалисти подводни възвишения на морското дъно.

Вода 2:Трябва да навигираме нашите кораби между рифовете. Кой мислите за екипажа ще ни помогне? (навигатор)

Водещ 1:Каква роля играе навигаторът на кораба? Той се уверява, че пътят на кораба е безопасен.

Водещ 2: "Състезание по навигация „Вашата задача е да „водите” корабите между рифовете. С вързани очи вървете между щифтовете в редица, като се опитвате да не ги съборите и да не ги подминете.

Водещ 1:Благодарение на нашите навигатори най-трудната част от пътя ни е измината. И точно на курса имаме островче "Ребусик".

Вода 2:Нека да разгледаме набързо там и да решим няколко пъзела.

Водещ 1:Много добре! Решихте правилно пъзелите. И ние продължаваме нашето пътуване.

Вода 2:Кой може да ми каже какъв човек трябва да бъде капитанът на кораб?

Водещ 1:„Състезание на капитаните“. Задача: "да тичам по стълбата." Работете с два кашона. Стои на единия картон, сложете другия пред себе си, скочете върху него, вземете този, на който сте застанали. Кой бързо?

Вода 2:Благодаря на капитаните за тяхната пъргавина и бързина! И продължаваме по пътя си.

Водещ 1:Гладен ли си? Как се казва готвачът на кораба? (Готвач)

Вода 2:„Готварско състезание“. Задача: "Гответе обяд."

Водещ 1:Изберете от тези продукти тези, които са необходими за готвене на борш и за още едно ястие от останалите продукти.

Вода 2:И аз и ти вече бяхме на брега на остров „Танцуващи“.

Водещ 1:Домашното ти беше да научиш бортовката. Така че нека поздравим жителите на този остров с вашите запалителни танци и песни.

Вода 2:Водещ: Благодаря за изпълненията! Продължаваме нашето пътуване. О, и имаме още един остров на път, но е малко странен, без име.

Водещ 1:Е, да видим какъв остров е?

Вода 2:Момчета, криптирано съобщение пристигна на борда на нашите кораби. Кой от екипажа може да ни помогне? (радиооператори)

Водещ 1:„Състезание на радистите”. Криптираният текст се дава на двама радиооператори еднакво. Кой ще дешифрира по-бързо?

Водещ 2: "Ние те заловихме. Ако решите нашата кръстословица, ние ще ви пуснем. Ако не познаете, ние ще потопим вашия кораб. пирати"

Водещ 1:Деца, бързайте за работа!

хоризонтално:

1. Тя живее във вода

Клюн няма, но хапе. (Риба)

2. Парен локомотив! Без колела!

Това е прекрасен локомотив!

Изгубил ли е ума си -

Отидох направо до морето. (параход)

3. На дъното, където е тихо и тъмно

Мустакат дънер лежи. (Сом)

4. Бяга, бяга - няма да свърши

Тече, тече - няма да изтече. (река)

вертикално:

5. Двама братя гледат във водата,

Векове няма да се съберат. (Брег)

6. Не морето, не земята,

Корабите не плават

И не можеш да ходиш. (блато)

7. Хората живеят под вода,

Ходи назад. (рак)

8. Отвъд морето – океана

Гигантът чудо се носи

И крие мустаците в устата си. (кит)

Вода 2:Ура! Решихме кръстословицата! А сега имаме състезание за корабни лекари. Ще трябва да превържете пациента.

Водещ 1:Скоро ще можем да се върнем у дома! О, какво е това? На палубата има вода!

Някои от пиратите все пак успяха да проникнат в нашите кораби. Необходимо е да се отстрани теча на кораба възможно най-скоро.

Водещ 2: "Състезание за млади момчета“. Изсипете водата от чинията в чашата, като се опитате да налеете възможно най-малко вода и да донесете колкото се може повече вода в чашата.

Водещ 1:Много добре! Направихте всичко възможно! Течът е отстранен и можем спокойно да се върнем у дома! И нашето пристанище е точно на курса! Ура, вкъщи сме!

Вода 2:Наслаждавахте ли се на пътуването? Как?

Водещ 1:Браво момчета! Вие сте истински пътешественици, смели, умни, находчиви, бързи.

Обобщавайки. Възнаграждаване.

Колективна творческа работа по темата

"Националният празник "Ябълкови Спас"

(Посока - трудова, социална)

Цел:формиране на нравствени качества на учениците на личността на гордостта в родния край, основани на народните традиции, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективно-творческия бизнес „Народен празник – Ябълков Спас”.

задачи:

възпитаване на уважение към труда и творчеството на по-възрастните и връстниците;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

възпитаване на нравствените качества на личността на началните ученици, като отговорност и трудолюбие;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Оборудване:презентация, аудио съпровод, големи и малки шаблони за ябълки, лист от албуми, молив, ножици и бои и буркан с вода.

Етап 1.Дискусия в класа за празника „Ябълков Спас”. Чрез метода на колективната комуникация се разпознава нова концепция за колективно-творчески бизнес. Обсъждат се особености на QTD, етапи на QTD. Предлага се провеждането на CTD на тема „Ябълков Спас“.

Етап 2.Провеждат се избори за "бизнес съвет". Рецепция "торба с желания" подбира идеи за изпълнение на КТД.

Етап 3.Уведомяване и съобщаване на всички идеи и съдържание на казуса на вниманието на всички участници. Изработка на плакати.

Етап 4.Обсъждане на идеи и предложения относно провеждането на CTD. Подготовка на оборудване за провеждане на CTD.

Етап 5.Провеждане на КТД „Ябълков Спас”.

Етап 6.Обобщавайки. Колективна дискусия за това какво работи и какво не. Определяне на възникналите трудности и тяхната причина. Обсъждане на препоръки за последващо CTD. Представяне на резултатите от КТД за публично гледане (постер, брошура и др.).

сцена	Време	Учителска дейност
Организационни и мотивационни		В 1.Добър ден, поканени гости, добре дошли! На нашата родна земя ние те величаем, Желаем Ви много здраве от сърце! Днес всички хрупкат сладко Тъгата е стигнала далеч Кон носи ябълки Русия мирише на ябълки! Момчета, днес ще отбележим националния празник "Ябълков Спас"!
Подготвителни		В 1.На 19 август православният свят празнува Ябличния Спас. На този ден в църквите се освещават ябълки (считаше се, че до днес е нежелателно да се ядат), круши и други плодове, които според народните вярвания на този ден освен славния си вкус, също придобиват магически сили. Казват, че мечтите се сбъдват с първата изядена ябълка. В Русия до август гроздето не узряваше навсякъде и затова беше заменено с ябълки, откъдето идва второто, популярно, име на празника - Ябълков Спас. Хората наричаха този ден първата есен и от нея започнаха да се готвят за истинска есен. На Ябличния Спас селяните свалиха първата реколта от ябълки и ги донесоха в църквата за Божествената литургия за осветяване. Тогава ядяха ябълките – народът вярваше, че ако на Спас ядеш една ябълка, като мислиш какво искаш, тогава желанието ти ще се сбъдне. Също така беше обичайно да се посещава. Смятало се, че добрата храна е достоен повод да поканите гости. Затова, след като извадиха първите ябълки, селяните пекоха ябълкови пайове, вариха компот и поканиха гости на масата си. А по селата вечер всички излизаха на полето, пееха песни и танцуваха в кръг, пропвайки лятото и посрещайки есента. Освен това на Apple Spas имаше много табели. И така, на този ден времето беше определено за есента и дори за следващата зима. Народната метеорология казваше, че какъв ще бъде Ябълковият Спас ще бъде Покрововден (14 октомври) и целият януари. Сухото време на Ябличния Спас предвещаваше суха есен, дъждове - дъждовни, а ясен ден - тежка студена зима. Освен това от този ден лятото вече "официално" се превърна в есен - нощите станаха значително по-студени, а дните по-кратки.
Основен		В 2.В Русия Ябличният Спас винаги е бил празнуван с игри, шеги, песнички и различни състезания. В 2Познайте, момчета, нашите сложни гатанки. * Натруфен човечец, висящ на клон, Румената му страна блести (ябълка) * Висящи, висящи цяло лято Сред зелените клони. Ще удари земята силно, Когато дойде есента. * Те висят на клоните, Все едно слънцата горят. И ги хвани за зъбите - Сладкият сок ще се напръска веднага. * Имам нещо тук. Това е нещо, което можете да ядете. Това е нещо сладко Кръгла и гладка. Намерих го в градината. Ако го искам, пак ще го намеря. В 1.Какви сте умни момичета! И назовете приказките, в които се споменава ябълката (Снежанка и 7-те джуджета, Гъски - лебеди, Приказката за Иван царевич и сивия вълк, Приказката за мъртвата принцеса и 7 юнака). И сега първото състезание„Прехвалената ябълка“. Преди да го започнем, трябва да кажем бика красиви думи(Излизат един човек от класната стая и на свой ред назовават думите на възхищение за ябълката. Не повтаряйте думите.) Сега всеки ред трябва да вдъхне живот на ябълката. Отборите трябва да нарисуват жива ябълка. Може би ще бъде нечий дом, може би просто забавно малко лице. (Рисуват на ватман, представят собствена рисунка).
Практичен		В 3... Колко се забавляваме! И сега има състезание кой пръв ще сготви своето работно място, където имаме нужда от шаблон под формата на голяма ябълка, лист от албум, обикновен молив, ножици и бои и буркан с вода. Момчета, тъй като Yablochny Spas е празник, можем ли да направим подарък? Какво можем да направим? Момчета, знаете ли какво е книга за бебета? Вижте какво са (показват). Мислите ли, че можем да направим бебешка книжка с формата на ябълка? За какво мислиш, че ни трябва? Можете ли да го подарите на деца или да го изпратите на изложба и да участвате в състезание за свободното време? Да, прав си. Момчета, предлагам ви да създадете своя собствена колективна книга за бебета! Днес всеки от вас ще бъде творец. И така, имаме нужда от шаблон под формата на голяма ябълка, лист с албум, обикновен молив, ножици и бои и буркан с вода. Поставяме листа с албума вертикално пред нас, прикрепяме шаблона и рисуваме с молив. След като сте заобиколили, боядисайте нашата ябълка с бои. Каква боя мога да взема? Точно така, червено или жълто. Защото Apple спаси през август и рядко можем да видим зелени ябълки. След като сте боядисали ябълката си, тя трябва да се изсуши и изреже. Помните ли правилата за работа с ножици? (учениците назовават правилата, появяват се в презентацията) Изрежете спретнато по линиите.
Финал		А вкъщи ще трябва, заедно с бабите и дядовците си, както и с татковците и майките, да подредите вашите ябълкови страници. Как да се регистрирате? Ще трябва да пишете 1 ред- различни поговорки и поговорки за ябълки, 2 ред- гатанки за ябълки, 3 ред- стихотворения за ябълка. Всеки може да прояви въображението си, защото сте млади творци, и да се състезавате в "Най-красивата страница!"

Формиране на ценностно отношение към здравето и здравословния начин на живот.

Анотация: този раздел включва колективни творчески дела, насочени към формиране на ценностно отношение към собственото здраве, здравето на родителите (законни представители), членове на семейството, учители, връстници; елементарни идеи за единството и взаимното влияние на различни видове човешкото здраве: физическо, морално (психическо), социално-психологическо (семейно здраве и училищния персонал); разбиране на важността физическа култураи спорт за човешкото здраве, образование, труд и творчество; познаване и прилагане на санитарно-хигиенните правила, спазване на здравословен режим на деня, интерес към разходки на открито, игри на открито, участие в спортни състезания; първоначалната идея за оздравителното въздействие на природата върху хората.

Колективна творческа работа "Спортен празник"

(Посока - спорт)

Обяснителна бележка

Цел:формиране на здравословен начин на живот, запознаване на учениците със системно физическо възпитание и спорт, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективния и творчески бизнес "Спортен празник".

задачи:

възпитание на творчество, самостоятелност, инициативност в двигателни действия;

развитие на физическите качества, обогатяване на двигателния опит у учениците, формиране на потребност от двигателна активности физическо подобрение;

разширяване на знанията на учениците за различни начини на състезателна дейност;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

възпитаване на нравствените качества на личността на началните ученици, като отговорност и трудолюбие;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Планирани резултати:

Лични: учениците демонстрират самостоятелност, инициативност в двигателните действия; показват уменията за сътрудничество със съученици; показват моралните качества на личността като отговорност и труд; съпричастни и искрено свързани с успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Метасубект: демонстрират физически качества, двигателен опит на учениците, показват нуждата от физическа активност и физическо усъвършенстване.

Предмет: демонстрира познания за различни начини на състезателна дейност.

Сценично име	Сценична задача		Отговорен	Времето
Предварителна работа на учителя.	Обсъдете и планирайте съдържанието на събитието, неговите педагогически задачи, включете учениците в по-нататъшни дейности	Среща на класните ръководители. Започване на разговор на класните ръководители с учениците. Разговор с учител по физическо възпитание.	Класни ръководители
Колективно планиране	Опишете, обмислете съдържанието, целта на това събитие; изберете отговорни лица, обсъдете съдържанието на събитието.	Срещата определи времето за провеждане на събитието и формите на представяне на занятията; възложени отговорности: всеки клас обмисля името на екипа, мотото и предлага опции за задачи	Класни ръководители, зам. директор по образованието. работа, студентки, студенти.
Колективна подготовка	Започнете работа по реализирането на събитието.	Колективни репетиции; Измисляне на име на екип, мото и примерни задачи.	Учител по физическо възпитание, зам.-директор по възпитание роб, кл. ръководители, деца, студентки
Извършване на CTD	Осигурете емоционална подкрепа на децата, Демонстрирайте легло физически качество	Репетиция.	Заместник-директор по образованието работа, учители, деца, студентки
Обобщавайки	Създайте условия за колективен анализ на събитието и неговата подготовка	Обсъдете какво се е получило добре, какви са били трудностите. Как да ги избегнем следващия път. Помолете децата да попълнят въпросника	класни ръководители, Деца, ученици.
Незабавна последица	Желанието на децата да участват в спортни дейности	Децата, получили такъв опит, заинтересовани от подготовката, ще искат да участват в следните колективни дейности на класа и училището.	Учител по физика. Култ, деца, зам.-директор по образованието, студенти. кл. ръце.

Напредък на събитието:

1. Домакин.

Здравейте момчета. Днес провеждаме спортен фестивал, наречен „Смели, пъргави, бързи”, в който участват отбори от 4 а и 4 б клас. Днес ще разберем кой от двата отбора е най-атлетичен и смел.

И така, да започнем. Застанете на една линия (всеки клас е на линия)! Плащайте по ред. Точно така! Наляво! Внимание!Командирът на първия отбор пристъпва напред. Представете своя екип (трябва да се каже името на отбора и неговото мото) ... .. Вторият отбор, командирът, пристъпва напред. Представете своя екип. Добре момчета. Днес участвате в различни състезания помежду си. Когато преминете всички тестове, ние ще изчислим точките и ще разберем кой отбор спечели състезанието.

2 олово:

Първият етап е щафетата на Дядо Коледа!

Всеки отбор има една шапка. Отборът сяда на пейката зад стартовата линия. Участниците последователно бягат на дистанцията с щафетна шапка, бягайки около стойката и я минават на старт-финалната линия. Финалът на щафетата е пресичането на линията от последния участник. Капачето на релето се предава от дясната ръка на дясната ръка, бягането се извършва от дясната страна. Не можете да прекрачите стартовата линия. Ако капачката падне, трябва да я вземете, да я сложите и да бягате. Това състезание беше спечелено от отбора...

3 олово:

Преминаваме към следващия етап, който се казва „Кой ще върти обръча по-дълго”.В играта участват 2 човека от отбора. Едно момче и едно момиче. Този, който спре последен, печели. .. Отборът печели ...

1 олово:

Следващата стъпка се нарича Дългият път. Чуйте какво трябва да направите:

Играчите са разделени на 2 отбора по 10 души, които се подреждат. По сигнал на учителя първите играчи скачат на два крака напред и остават на място. Следващите членове на отбора скачат от мястото, където е спрял предишният участник. Дължината на пътя се определя от последния участник. Чиито път е по-дълъг, че отборът спечели. Отборът печели...

2 олово:

И преминаваме към следващия етап, който се нарича "огледало"

Можете да скачате на въжето различни начиникой може да покаже как?

Играта се играе от 2 души (момичета) от всеки отбор. Те избират шофьора. Водещият втори участник се избира така, че да го виждат добре. Шофьорът скача с въже, като постепенно променя начина на скачане. Вторият участник трябва, без да спира, да повтори всичките си движения с максимална точност. Участникът, който не прави грешки, печели.

Така че отборът печели...

3 олово:

Следващият етап е дриблинг.

Играчите са разделени на 2 отбора по 10 играчи, които се подреждат. По сигнал на учителя първите играчи дриблират топката до определеното място и обратно, с която и да е ръка, предавайки я на следващия член на отбора на финалната линия. Отборът, който завърши първи, печели. Отборът печели...

1 олово:

Така че ето още едно състезание, но не се отпускайте. Очаква ви още едно състезание, наречено "Топки". Участва целия екип. Задачата е проста - трябва да се разделите на двойки, на всяка двойка се дава топка. Необходимо е да се надуе и да се пръсне между телата.. Който отбор ще пръсне топки по-бързо по двойки, този печели.

Отборът печели...

2 водещ:

Сега нека проверим колко добра е вашата координация. Участва и целият екип. Трябва да отидете до финала с кибритена кутия на главата. На финала - стол. Трябва да го изкачите, да слезете, да поставите кибритената кутия на камерата, да стигнете до старта и да предадете кутията на следващия играч. Победител е отборът, който пусне кутията по-малко пъти. Така че нека започваме. Но това не е всичко. Слушаме следващата задача.За проверка на координацията участникът слага топка за тенис в чаена лъжичка, която държи за дръжката с устни, бяга до знака и обратно. Участва целия екип.

За да обобщим, отборът печели...

1 водещ:

И следващата игра се казва "Полярни мечки"

Обобщаване на резултатите.

2 водещ:

Пред нас е следващото състезание, наречено "Кой се приближи?"

Правилата на играта са следните: Подготовка. Всички играчи образуват кръг, шофьорът със завързани очи стои в центъра.

Шофьорът отваря очи по посока на водача, когато идващият заема мястото му. Трябва да познае кой се е приближил до него. Ако шофьорът познае кой се е приближил до него, играчите си разменят ролите.

Победител е този, който никога не е бил шофьор.

Правила на играта: 1. Водачът не трябва да отваря очи преди време. 2. Гласът се дава само от този, към когото сочи лидерът. 3. Първият шофьор не се счита за губещ.

1 водещ:

А сега нека проверим как сте готови за новата година – танцувате ли добре. Следващото състезание се нарича "Повторете хода". Правила: Играчите застават в кръг. Шофьорът напуска кръга за няколко секунди на кратко разстояние. През това време играчите избират кой ще бъде "показващи движенията". Този играч ще трябва да показва различни танцови движения (или просто движения - пляскане с ръце, потупване по главата, потупване с крак и т.н.) Всички останали играчи повтарят движенията зад него. Задачата на водача е да определи кой ще показва движенията.

Победителят е отборът, който бързо идентифицира лицето, което прави отгатващото движение.

И така, вие сте страхотни, издържали сте всички тестове. А сега ще се консултираме с журито и ще обобщим резултатите от нашето състезание.

Момчета, посъветвахме се и ето какво получихме: първото място беше взето от отбора... Но не се притеснявайте, все още имаме награди. Най-приятелският екип беше... Най-бързият отбор беше...

Благодарим ви момчета за участието, надяваме се, че на всички ви е харесало състезанието, което организирахме за вас. Благодаря на всички чао.

Колективна творческа работа "Весели стартове"

(Посока - спорт)

Цел:формиране на ценностно отношение към здравето и здравословния начин на живот, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективния и творчески бизнес „Весели стартове”.

задачи:

формирането на способност за взаимодействие и проява на толерантно отношение един към друг, разбиране и приемане на тяхното значение, проява на независимост, творческо мислене;

формиране на разбиране за значението на физическата култура и спорта за човешкото здраве;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

възпитаване на нравствените качества на личността на началните ученици, като отговорност и трудолюбие;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

План:

Сценично име	Сценична задача		Отговорници и участници	Времето
Предварителна работа	Страст към перспективата за интересен бизнес. Определете педагогическите задачи на предстоящия KTD, обмислете общата идея, концепцията на случая, различни варианти за KTD. Създайте приблизителен "образ" на бъдещия бизнес.	Отваряне на разговор в клас. Определяне на темата и предназначението на КТД. Обсъждане на съдържанието на празника.	Класен ръководител и ученици на КУПедК
Колективно планиране	Опишете, обмислете, обсъдете, определете съдържанието на КТД, изберете отговорните, разпределете дейностите в групи	Обсъждане на въпроси относно формата на провеждане на КТД, заедно, времето на делото, съдържанието на дейността. Определяне на групи, определяне на отговорни лица	Учениците се разделят на Екип от участници (5 момчета и 5 момичета); Помощна група;
Колективна подготовка	Изяснете и конкретизирайте съдържанието на дейността. Микрогрупово обучение. Контролира дейността по подготовката на делото. Стимулирайте децата да изпълняват добре планираните дейности.	Репетициите, избор на игри, музика. Обсъждане и одобрение на сценария.	Учител в група, студенти на KUPedK
Извършване на CTD	Организирайте участието на класа в провеждането на КТД. Осигурете емоционална подкрепа на децата.	Честване на празника "Весели стартове"	Ученици от паралелки, учител по физическо възпитание, ученици на KUPedK
Обобщавайки	Организирайте награждаването на победителите и анализирайте събитието.	Церемония по награждаване на победителите. Анализ на КТД.	Участници в КТД
Незабавна последица	Привличане на децата към по-нататъшно участие в различни дейности, развиване на творчеството

Приложение:

"Точен стрелец"

Инвентар: кофа, хартиени топки Срещу всеки отбор има кофа. На свой ред всеки играч прави едно хвърляне с конус в кофата. При изчисляване на точките се взема предвид броят на попаденията.

"Двуверижен локомотив"

Инвентар: конуси Всички членове на отбора участват в щафетната надпревара, като се започне с първия, който тича до ориентира и обратно, хваща втория, тича до ориентира и обратно, напуска първия и хваща третия и т.н.

"Да закарам приятел на училище"

Инвентар: яке, 2 ръкавици, шал, шапка, чадър, куфарче

Изберете играч, който трябва да съберете за училище. Всеки играч бяга до финалната линия, взема само едно нещо, връща се, бяга следващото. По това време останалите играчи помагат да поставят донесения предмет върху играча. Когато всички неща са облечени, избраният играч тича до финалната линия и обратно.

"Математическо реле"

Инвентар: химикалки, карти с примери.

Бягайте към масата с примери (примерите са прикрити), вземете един от примерите (решете го устно), напишете отговора на картата и се върнете при вашия екип. Отборът, който завърши щафетата по-бързо и реши правилно примерите, печели.

състезание"Оле! Оле! Оле! Оле! Белени, давай!"

Феновете участват. Познайте гатанки.

Пъзели

Лента, топка, труп и пръти,

Пръстените са до тях.

Не си позволявам да изброявам

Много черупки.

Красота и пластмаса

Дава ни ... (гимнастика)

Ще съберем екип в училище

И ще намерим голямо поле.

Пробиваме през ъгъла -

Убиваме си в главите!

И петият гол беше на вратата!

Ние обичаме много ... (футбол)

Тук отборът печели

Ако топката не падне.

Той лети с добра височина

Не във вратата - през мрежата.

И детската площадка, а не терена

Спортисти в ... (волейбол)

Много трудно през горещото лято

Пуснете го на спортисти

Много дълги километри

Летете по-бързо от вятъра.

Пътят не е лесен, наименува се

Древна дума ... (маратон)

В този спорт, играчите

Всички са пъргави и високи.

Обичат да играят на топка

И го хвърли на ринга.

Топката удря силно пода

Така че това е ... (баскетбол)

Гледам - ​​шампионът

Мряна с тегло четвърт тон.

Искам да стана същият

За да защитя сестра си!

Сега ще бъда в апартамента

Повдигайте големи ... (тежести)

Две дъски на краката

И две пръчки в ръка.

Ако намажем дъските -

Ще ви покажем сняг екстра клас!

Зимните рекорди са по-близо

За тези, които обичат ... (ски)

На Олимп в древния свят

Гърците вдигаха тежести

Те се състезаваха в бягане, сила,

Тежестите бяха понесени.

И им даде награди

Лято ... (олимпиада)

Не сме щастливи само през лятото

Запознайте се с олимпиадата.

Можем да видим само през зимата

слалом, биатлон, бобслей,

На леден сайт -

Очарователно ... (хокей)

"Тренировка за ума"

Инвентар: Карти с думи, столове

един член на екипа тича към стол с карта с думи на нея. Той трябва да напише липсващата буква в думата (тук можете да напишете думи от речника с липсващата буква)

"скаути"

Инвентар: Магазин, маркери, листове със задачи. Интелектуална игра"Трето колело".

Трябва да пълзите по пейката по корем, да бягате до мястото на задачата. Изпълнете интелектуалната задача „Третата екстра”. Върнете се на бягане. Предайте маркера на следващия играч.

„Забавен волейбол“.

Инвентар: 10 балона.

Всеки отбор има 10 топки, при съдийски сигнал, за 20 секунди е необходимо да хвърли колкото се може повече топки към полето на противника. На втория съдийски сигнал играта приключва. Отборът, на чийто корт има по-малко топки, печели.

Възпитание на ценностно отношение към красотата, формиране на представи за естетически идеали и ценности.

Анотация: този раздел включва колективни творчески дела, насочени към формиране на идеи за душевната и физическата красота на човек, естетически идеали, чувство за красота; способност за виждане на красотата на природата, труд и творчество, интерес към четене, произведения на изкуството, детски представления, концерти, изложби, музика, интерес към художествено творчество;

Колективна творческа работа"Златна магьосница есен"

(Посока - артистична, екологична)

Цел:възпитание на любов и уважение към природата, както и формиране на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективен и творчески бизнес „Златна магьосница есен”.

задачи:

развитие на творческите способности на учениците;

идентифициране на лидери сред учениците в класа;

формирането на естетически идеали, чувство за красота, както и способността да се вижда красотата на природата;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, доброжелателност;

възпитаване на нравствените качества на личността на началните ученици, като отговорност и трудолюбие;

насърчаване на чувство за съпричастност и искреност за успеха или неуспеха на отделните ученици в класа.

Подготвителна работа:

Екскурзии до есенния парк, гората;

Разучаване на стихотворения, песни, сцени;

Декорация на монтажна зала (есенни листа, топки);

Подготовка на предмети за състезания (кубчета, жълъди, зеленчуци, плодове, таблички с поговорки, шапки с есенни листа);

Ученически задачи:

Измислете и направете самостоятелно атрибутите на празника;

Научете стихове;

Изпълнявайте се на общоучилищен концертен фестивал със собствен номер.

Оборудване:листове хартия боя

Време на KTD:Две седмици

KTD инсулт

1 ден ... Направете екскурзия до есенния парк.

2-ри ден. Обяснете на децата целите и задачите на КТД. Кажете на децата, че училището ще има есенен фестивал. Трябва да подготвим представление за този празник. Изберете творчески екип. Трябва да разкажете стихове за есенните месеци, да вземете поговорки и поговорки за есенните знаци за състезанието и да измислите емблема за месец октомври, да научите песен за есента. Децата са поканени да вземат стихотворения и поговорки у дома, както и да нарисуват скица на емблемата.

Ден 3 . Обсъждане на донесените стихотворения и поговорки, избор на най-добрите. Разпределение на ролите. Избор на емблема на месеца. Децата рисуват емблемата.

4-ти ден. Репетиция под ръководството на учител.

Ден 5 . Празненство. Момчетата рецитират стихове, участват в пословично състезание, представят емблемата на месец октомври, пеят песен

Колективен разбор.

На този етап се извършва анализът на проведеното КТД, събитието се анализира от самата творческа група. Те говорят за това какво са направили, какво не се е получило, върху какво трябва да работят повече в следващия KTD и на какво да обърнат внимание.

Колективна творческа работа "Побързайте да правите добри дела!" (Посока - познавателна, художествена)

Цел:формирането на система от знания, умения, вярвания, които определят естетическото отношение към действителността, както и формирането на благоприятен психологически микроклимат в класната стая чрез колективната и творческа работа „Побързайте да правите добри дела!“

задачи:

формирането на нравствени идеали въз основа на положителни примери;

формиране на умения за самоорганизация, индивидуални и колективни дейности;

формирането на способността да се възпитава влияние върху други хора;

формиране на мотивация на децата за добри дела;

формирането на естетически идеали, чувство за красота;

формирането на весел, весел тон на отношенията между момчетата, оптимизъм в настроението;

формирането на отношения на принципите на сътрудничество, взаимопомощ, добра воля.

Изисквания за извършване на това CTD:

1. KTD трябва да насърчава изграждането на екип;

2. Имат познавателна посока;

3. Да се ​​активизира социалната дейност на подрастващите;

4. Осигурява умствената дейност на участниците в делото;

5. Създаване на условия за детско творчество;

6. Спазвайте принципа: „Колкото е възможно по-малко зрители, колкото се може повече персонажи“.

Обучение.

Казусният съвет очерта работен план за изготвяне и провеждане на CTD, който предполага:

Съставяне на въпроси на тема Казуси;

Подбор на задачи за микрогрупи;

Избор на дата на делото, подготовка на пресцентъра, записване на отговорите на групите (за следващия брой на вестника със заглавие „Побързайте да правите добро!“);

Разпределение на отговорностите между организаторите на Делото;

Изготвяне на рисунки, плакати, стихотворения, поговорки, поговорки и афоризми на тема „Доброта”;

Подготовка на различни снимки от списания, вестници и др. за издаването на окончателния вестник;

Подготовка на музикален съпровод за Делото (химн на ДОО „Гардария“ „По пътя на доброто“, „Ако си тръгнал с приятел“, „Мрачен ден е по-ярък от усмивка“, „Има една малка страна отвъд планините, зад горите");

Подготовка на статия от вестник "Комсомолская правда";

Подготовка на домашни задачи.

В резултат на извършената работа от Съвета на каузата микрогрупите получиха домашни, които изготвиха сами, с помощта на класни ръководители или родители.

Задачи за предварителна подготовка (на всяка група се дава 2-3 минути за изпълнение) (възможно в мултимедийна версия)

1-ва група - Подготвя свой собствен кодекс за човешка доброта

2-ра група - Събира доказателства, че в съвременния свят любезен човектрудно се живее

Група 3 - Събира доказателства, че в съвременния свят е невъзможно да се живее без доброта (3 и 4 групи са противници една на друга)

4 група - Подготвя презентация на тема "Истинско и фалшиво разбиране за доброта"

Оборудване: рисунки, плакати с поговорки за добротата, изложба на книги

Извършване на CTD

Водещи.

По някаква причина в 21 век

Много рядко се намира доброта в хората

И дори в труден час за човек

Той тихо ще бъде заобиколен отстрани.

Ще си помислят: Трудно ли ти е? Ми добре!

Имам много собствени грижи!...“

Те минават (лично аз се дразня! ..),

Сякаш бяха напълнили устата си с вода.

И човекът напълно изпадна в отчаяние,

Слънчевата светлина вече не му е скъпа.

Но внезапно вдигна очи неволно,

Видях последната следа от доброта.

Видях протегната ръка за помощ!

(Няма значение, че в хиляда и един).

Докато сърцето на приятел съществува

Добротата няма да умре!

Всички знаем, че нашето детско сдружение „Гардария” работи под мотото: „Побързайте да правите добро!”, Ето защо нашето събитие носи същото име.

Има добри думи на Татяничева: „Да направиш хората добри, сам да бъдеш по-хубав“. Как разбирате смисъла на това твърдение?

Детски разсъждения .

Водещи . На първия етап ще създадем атмосфера на взаимно разбирателство, взаимна симпатия. Днес формата е следната - усмихнати се поздравяват с мили думи, добри пожелания. Това ще бъде един вид "витаминиране" взаимно. Поздравът трябва да започне с думите: нека си направим комплименти. И така, нека се разделим на 4 микрогрупи. Всяка група измисля такива мили думи, които биха „топли“ приятели от друга група (възможно е децата да си подадат балон и да кажат мили думи, комплименти, нещо хубаво).

Взаимен поздрав в групи помежду си .

Водещи Сега трябва да изпратите домашното си.

1-ва групаподготвяше собствен кодекс за човешка доброта (правила, закони, основни понятия за доброта).

2-ра групадоказва тезата: В днешния свят е трудно да се живее, ако си мил

Група 3доказва противоположната гледна точка: Много е трудно да се живее без доброта в съвременния свят.

4 групапредставя презентация на тема „Истинско и фалшиво разбиране за доброта“.

Всяка група делегира един член на групата, за да защити своята задача. Представители на 3-та и 4-та група действат като опоненти, доказвайки своята гледна точка. Крайният резултат от спора е доброто винаги трябва да побеждава злото.

Водещи ... Задачата се нарича: Кой е по-голям?Всяка група е поканена да си припомни всички пословици и поговорки на тема "Доброта", без да си повтарят поговорките (задачата се подготвя за 2-3 минути).

Примерни отговори:

Доброто начало е резултат от добър залог.

Който е добър по сърце, е благороден дори и в лоши дрехи.

Морето не отблъсква нито една река.

За да бъдете достатъчно любезни, трябва да бъдете малко над мярката.

Научете кое е добро - лошите неща няма да ви дойдат на ум.

Трудно е да се роди, да се научи на добро е още по-трудно.

Не отговаряйте на грубостта с грубост.

Добро, направено тайно, ще се отплати изрично.

Добра дума, че вали в суша.

Добрите новини добавят чест.

Добрата дума е по-ценна от богатството.

На добър здравей - любезен отговор.

Светът не е без добри хора.

Животът се дава за добри дела.

Желаете добро и правите добро.

Те не мамят с доброта.

Всички прекрасни чувства на света тежат по-малко от едно добро дело.

Това, което отива от сърцето към сърцето и достига.

Нека за услугата говори този, който не я е предоставил, а този, който я е получил.

Стремейки се към щастието на другите, ние намираме собственото си щастие.

Живей по-мило, ще си по-скъп за век.

Красота до вечерта и доброта завинаги.

Водещи. Чуйте диалога:

Хамър попита морето:

Защо камъните на твоя бряг са толкова гладки и колкото и да удрям, всички са бодливи и груби?

И аз ги галя, - прошепна Морето.

Водещи. Обяснете смисъла на диалога. Намерете най-важната и ценна дума, която помага да се обясни смисълът на този диалог (доброта, обич). Опитайте се да „дешифрирате“ думата „доброта“ (например d – доверие, o – отзивчивост, b – благородство, p – радост, o – отговорност, t – толерантност и – активност). Всяка група има свое собствено "декодиране" на понятието "доброта".

Групите четат своите опции.

читател.

Еднакво добри и лоши

Господ излива дъжд от небесни височини,

Но доброто все пак става повече -

Недоброжелателите им крадат чадърите.

Водещи. Чуйте статия от в. Комсомолская правда (на фона на смущаваща абстрактна музика).

Деветокласник чете .

В един уикенд се разхождахме с любимия човек, а след това решихме да караме мотоциклет. Изведнъж иззад ъгъла изскочи автомобил, чийто водач беше пиян и загуби контрол. Колата се блъсна в мотоциклет с Володя и потегли. Володя беше в кръв. Уплаших се, исках да помогна, но беше твърде късно. Тя започна да чука по всички къщи. Но никой не го отвори. Гласувано. Накрая един шофьор спря, но като видя, че Володя е в кръв, каза: "Колата не е моя, но калъфите са нови!" С тези думи той си тръгна. Володя умря. Имаше нужда от спешна помощ. Линейката пристигна много късно.

Бих искал да погледна в очите на тези внимателни чистота, страхуващи се от себе си и дрехите си, хора, които не знаят какво е съчувствие.

Водещи. Колата блъсна мъж. Да, не нарочно, случайно, а тези, безразлични, убити нарочно.

Третокласник чете стихотворение:

Това не е най-големият ви проблем

Че винаги си болен от безразличие

Това премина покрай чудесата на този живот,

Това, което не разпознах, беше основното в него, не го намерих.

Много по-ужасно е, че след като измина този път,

Не можете дори веднъж да погледнете в себе си.

Че носеше сърцето си в гърдите си като скъперник

Носи хитро затворена кутия.

Не намерихте ключа в ценното скривалище,

Той не е проникнал в богатството на собствената си душа.

И затова животът ти не даде

Нито искрица радост, светлина, доброта.

Колко страшно в кипящия земен живот

Не като човек - да минеш през кукла Groovy!

Водещи.

Безразличието е едно от най-ужасните понятия, противоположно на понятието "Добро". Опитайте се да „дешифрирате“ понятието „зло“ (например завист, мързел, отчуждение), вземете колкото се може повече синоними (1 и 2 групи) и антоними (3 и 4 групи) за това понятие. Например, синоними: сърдечност, участие, обич, внимание, отзивчивост, чувствителност, искреност, безразличие, неотмъстителност, нежност, учтивост, учтивост, състрадание, състрадание, състрадание, милост , доброжелателност, учтивост, доверие, антоними: грубост, безразличие, отмъстителност, враждебност, завист, арогантност, подигравка.

Всяка група представя своя собствена версия на "преписа" и подбор от думи.

Водещият обръща внимание на факта, че има много повече синоними на думата „доброта“, отколкото антоними, което означава, че в тази конфронтация добротата побеждава.

Водещи ... Доброто и злото са основните, основни понятия за морал (морал). Всичко, което помага на човека и природата, е добро за тях, се нарича ДОБРО. Всичко, което му вреди, е ЗЛО. Най-висшата проява на доброто е мирът и любовта, любовта към майката, към другите хора (близки и далечни), към бизнеса, към природата и към много други неща. Най-висшата проява на злото е войната, убийството.

читател ... (момче )

Можете да живеете в живота по различни начини -

Можеш да си в беда, но можеш - в радост,

Яжте навреме, пийте навреме,

Правете гадни неща навреме.

Или можете:

Стани призори -

И мисли за чудо

Протегнете ръка с изгоряла ръка на слънцето

И го дайте на хората (S. Islands)

читател (момиче)

Нека се поклоним на добротата!

Да живеем с мисъл за добротата!

Всичко в синя и звездна красота

Земята е добра. Тя ни дава хляб

Жива вода и цъфнали дървета.

Под това вечно тревожно небе

Да се ​​борим за доброта!

Водещи. И сега всяка група е поканена да издаде вестник с имената: „ Побързайте да правите добро!", "Да се ​​поклоним на добротата!"(можете да измислите собствено име). Групите използват предварително подготвен от гимназисти материал (снимки, изрезки от вестници, списания и др.) Време за издаване на вестник - 15-20 минути, за защита на позицията - 2 минути. Вестниците се излагат на видно място в актовата зала, а след това - в салона на училището.

Обобщаване на резултатите от КТД.

Опции: разпит или интроспекция.

Въпроси "KTD през очите на студентите"

1. Хареса ли ви КТД "Побързайте да правите добро"?

а) да б) не в) трудно отговарям (двусмислено отношение)

2. Каква роля обичаш да играеш:

а) участник б) зрител в) отсъства

3. Какви способности и личностни черти развива този KTD у вас?(право на пет избора)

Помага да промените отношението си към себе си в този свят

Повишава нивото на морално възпитание

Съчувствайте на другите, разбирайте тяхното състояние

Помага да мислим повече за вечните ценности.

Работете с книга, интернет, избирайте материали по всякаква тема, правете извлечения, доклади, презентации

Подобрете речта си

Придобийте дизайнерски умения

Открийте някои таланти в себе си (посочете кои)

Влияйте на други хора: убеждавайте, спорете, разрешавайте спорове

Пленете други хора с идеята си

Обичам да творя и да действам

Обичам да действам сама

Обичам да действам с екипа

Бъдете в състояние да слушате и чувате другите

Станете по-самостоятелни и организирани

Реализирайте житейските си цели

Анализирайте своите и чужди действия

4. Какво те накара да участваш в KTD?(един правилен избор)

Обичам да правя нещо в училище освен домашните

Желание да не разочароваш съучениците си

Обичам да се изявявам на сцената, да съм в светлината на прожекторите

Спечелете похвала, одобрение

Желанието да бъдем в крак с екипа (да се доближаваме до съученици)

Желание за игра

Бях принуден, не можех да откажа

Проучване може да се проведе от психолог. Пред очите на децата висят техните вестници на тема „добро”, звучи музика от известни песни за добро и мир.

Самоанализ на КТД "Побързайте да правите добро"

Листове за интроспекция се раздават на всеки участник в КТД:

Какво направих аз лично	Защо го направих	Какво научих и какво не се получи

Това, което помня най-много ___________________________________

Етап на най-близкото следдействие на КТД.

На този етап, като правило, в първоначалните ръководни действия на съветника директно се прилагат изводите и предложенията, направени при обобщаване на резултатите от Каузата. Тъй като много често има пропуски в действията на децата, нежелание или (и това най-често се разкрива от анализа на резултатите от CTD!) Неспособност да изпълняват собствените си решения, да консолидират и развиват придобития положителен опит, това означава, че съветникът трябва да привикне децата към този комплекс от действия, като ги подканва и убеждава в необходимостта им.

По правило анализът на въпросниците показва, че KTD позволява на студентите да посещават различни ролеви позиции: организатор, автор, член на групата, дизайнер, програмист и др. Колкото по-разнообразен е изборът на роли на учениците, толкова по-високо е нивото на развитие на личността. Разширяването на ролевите позиции чрез КТД е ​​ефективен инструмент за формиране на механизъм социална адаптация: играейки различни роли, ученикът установява и разширява начините си за взаимодействие със заобикалящия го свят, приема социалните норми и се опитва да се съобразява с тях, особено за КТД, което поставя проблема за моралния избор, мотивира децата да съпреживяват, да помагат на своите съсед.