Проект по темата за моите добри дела. Нашият проект за добри дела
Педагог
MBOU Lugovskoy oosh предучилищна група"КАЛИНКА"
Проект за Ден на добрите дела
Паспорт на проекта
"Ден на добрите дела"
Да бъдеш мил не е никак лесно
Добротата не зависи от растежа.
Добротата не зависи от цвета,
Добротата не е меденки, не бонбони.
Ако добротата грее като слънцето
Възрастните и децата са щастливи.
(Н. Тулупова)
Тип на проекта: социално личен, обществено полезен, практичен
фокусиран, средносрочен
Период на изпълнение на проекта: Ноември 2015 г. - май 2016 учебна година
Участници в проекта: деца средна група(4-5 години), родители, възпитатели, образователен психолог и музикален директор детска градина.
Хипотеза на проекта: като включваме детето в осъществяването на „добри дела“, ние допринасяме за това да се научим правилно да разбираме емоциите на връстниците и да изразяваме собствените си.
Целта на проекта: Формирайте първоначални идеи за морални чувства и емоции. Формиране на желанието да бъдете приятелски настроени и отзивчиви.
Фокус на проекта: формиране на морални чувства; внушаване на морални норми на поведение на детето по отношение на света около него.
Задачи:
Формирайте приятелски и приятелски отношения между децата;
Да се култивира способността да се оценяват действията на другите; развиват способността да забелязват негативни действия в живота и литературните произведения;
Насърчавайте децата да правят положителни действия и дела, насърчавайте желанието да оставите „добра следа“ за себе си в душите на хората.
Насърчавайте детето да върши добри дела;
Развивайте представите на децата за понятията „добро“, „зло“ и тяхното значение в живота на хората;
Опазване и укрепване на здравето на децата.
Да възпитава хуманно, емоционално положително, уважително отношение към света на природата и околния свят като цяло;
Научете децата да бъдат внимателни към другите, връстници, близки. Правете добри дела за тях.
Премахване на психо-мускулното напрежение, развитие на емоционална стабилност.
Развитие на способността за разбиране на емоционалното състояние на друг човек и способността за адекватно изразяване на настроението му.
Развитие на способността да изразявате правилно емоциите и чувствата си с помощта на художествени средства.
Принципи:
Принципът на съответствие с природата, предвиждащ две страни:
първо, задължителното отчитане на естеството на детето, неговия пол и възраст
характеризира, второ, максималното сближаване на развитието и живота на детето с живота на дивата природа;
Хуманистичен, признаващ самата стойност на индивида;
Сътрудничество: работата се основава на отношенията на партньорство, уважение, доверие;
Принципът на подхода към дейността, промените в дейността,
отношенията между учениците се укрепват, отношението към себе си се променя,
самочувствието расте;
Принципът на личностно-ориентиран подход, уважение към индивида
детето, неговата индивидуалност, внимателно отношение към неговите мисли, чувства, очаквания, духовния му живот, към мотивите на поведението му;
Принципът на комуникативна ориентация, основната функция
която се състои в създаване на условия за комуникация: мотиви, цели и задачи на общуването;
Културно съответствие, осигуряващо разбиране за образователното
пространството като социална среда за развитие на личността.
Методи:
Метод на сътрудничество;
Техники за емоционално стимулиране;
Методи за формиране на отговорност и задължение;
Метод на проблемната ситуация;
Методи за стимулиране на корекцията на действията и нагласите на децата в образователния процес.
Форми на работа: парна баня, група, колектив.
За изпълнението на този проект е необходимо да се вземат предвид организационните и педагогическите условия:
Създаване на доверчиви взаимоотношения между субектите на образователния процес;
Вземете предвид нуждите, интересите на детето и обществото;
Организация на сътрудничество, общност между субектите на образователния процес.
Класове
Игри
Разговори, психотренировки
Театрални представления с участието на деца
Оборудване на предметно-пространствената среда;
Форма на провеждане последното събитиеПроектът - работа в екип - издание на вестник
Крайно име на продукта: "Дървото на добрите дела"
Очаквани резултати: развитие на игрални дейности, основани на сътрудничество; формиране на уважително, внимателно, топло отношение към децата в детската градина,да се формира у децата уважение към хората около тях и света като цяло, чрез развитие на емоции и мотиви, които допринасят за формирането на комуникативни умения и способности.Зда научи начините за изразяване на агресивност в приемлива форма, да научи техниките на саморегулация, способността да се контролира, формирането на симпатия, доверие в хората.
Уместност на проекта:
V последните годините говорят много за кризата на морала дори без духовност. Тази криза се проявява преди всичко в господството на материалните ценности над духовните, което води до изкривяване на представите на децата за такива добродетели като доброта, състрадание, милост, щедрост и справедливост. В обществото се наблюдава общо нарастване на социалното напрежение и агресия и това се отразява при децата и се проявява в детска агресия и враждебност. Изкривяванията на моралното съзнание, емоционалната, волевата, умствената и духовната незрялост могат да бъдат проследени днес при децата преди училищна възраст... Следователно работата на предучилищните образователни институции, чиято основна цел е формирането на първоначални представи за морални чувства и емоции, изглежда много актуална днес.
Обществото се интересува от образованието на силно развита уникална личност. Способността да се справяте с проявите на собствения си егоизъм, да уважавате мнението на другите хора, да дойдете на помощ, да съчувствате и да съчувствате на другите хора, добротата - това са необходимите качества, които трябва да бъдат заложени в ранна възраст.
Живеем в сложен свят. Нашето общество преодолява политическите, социалните, икономическите и екологичните кризи. Но най -страшната криза в обществото остава - морална. В момента в Русия все повече се разпространява култ без духовност и неморалност. Този култ се разпространява най -много различни начини: Телевизионни програми, действия на политически и обществени личности, поведение на възрастни и др. Въпреки разнообразието от методи, тяхната същност е налагането на стереотипи на агресивно и безмилостно поведение спрямо другите върху човек, пренебрегване на моралните норми за материална изгода. Днешните деца утвърждават бъдещото благосъстояние на страната, което зависи изцяло от качественото възпитание.Проблемът с придобиването на емоционален и морален опит от страна на детето е особено актуален днес. Ако децата ни са съвестни и мили, това е достатъчно. Всичко останало ще последва. Те самите ще избират от живота и ще поемат всичко добро и честно.
Междувременно детската градина е първото социално място, където възрастните могат да помогнат на децата да формират и научат ценности като доброта, състрадание, състрадание. Не трябва да забравяме, че децата са бъдещето на Русия, но какво ще бъде това бъдеще зависи от възрастните.
Задачата на съвременния учител е не само да овладее нормите на международните социални и педагогически компетенции, но и да се стреми да използва иновативни процеси в детската среда. Да възпиташ във всяко дете гражданин и патриот на своята страна, да развиеш чувство за дълг в помощ на нуждаещите се, да ги насърчиш да вършат добри и полезни дела е една от основните задачи на учителя. Този процес започва с ранните годиниразвитието на детето и преминава през целия съзнателен живот на човек.
Малката възраст на децата предоставя големи възможности за формиране на морални качества и положителни черти на личността. Съобразяването и известна внушителност на децата, тяхната лековерност, склонност към подражание, авторитетът на възрастните създават благоприятни условия за формиране на високоморална личност. Основите на моралното поведение са поставени точно в по -млада възраста ролята на учителя в процеса на социализация на личността е огромна.
Едно от направленията на проекта е да се помогне на децата да научат изкуството да вършат добро, всички, които попадат в трудна житейска ситуация и които се нуждаят от специална подкрепа и грижи.
Проектът е предназначен да научи децата да не минават покрай тези, които им е трудно, да споделят топлината си с тези, на които им липсва.
Добротата, хуманизмът, милосърдието, смисълът на живота - това са ценности, за които можете да говорите безкрайно. Има хора, които говорят, и има хора, които говорят! Резултатите ще говорят сами за себе си.
Подобряване на процеса морално възпитаниедецата е важна задача на предучилищната педагогика за настоящия етапразвитието на нашето общество. Важно място в него заема въпросът за формирането у децата на представи за морални норми, които регулират отношенията на човека с хората около него, природата и пр. Когато детето започва активен живот в човешкото общество, той е изправен пред много предизвикателства и трудности. Живеем в много труден момент, когато отклоненията стават норма. Смята се за нормално да се изхвърлят боклуци през прозореца на колата на пътя, да не се раждат деца, за да се запази материалното богатство. Започваме, спокойно се позоваваме на широкото отваряне на сиропиталища за деца с живи родители и за родители с живи деца. Бъдещето на една нация е в ръцете на самата нация. Ето защо една от задачите на нашата работа е да възпитаваме хуманно, емоционално положително, уважително отношение към света на природата и околния свят като цяло.
Всичко това допринесе за появата на идеята за създаване на социално ориентиран проект за деца. предучилищна възраст„Нашите мили сърца»На базата на детска градина.
Проектът е насочен към генериране на интерес към обществения живот; уважително отношениекъм природата; познаване на себе си и на своя вид, възпитание на хуманни чувства.
Всичко в нашите ръце!
Продукти за изпълнение на проекта:
Фотоизложба „Ако добротата грее като слънце, възрастните и децата се радват“
Създаване на добри занаяти за родители и връстници, регистрация на касичка с добри дела
Изложба на детски рисунки "Приятелството е нашата сила"
Празник "По пътя на доброто"
Представяне на проекта
Доброто е вечната, най -високата цел на нашия живот. Без значение как разбираме добротата, животът ни е нищо друго освен стремеж към добро.
(Лев Николаевич Толстой)
План за изпълнение на проекта:
P / P
Срокове
Дейности
Работа с родители
Формуляр за регистрация
резултатът
Ноември
Обработка на информация по въпросника, докладване на родителска срещаотносно планирания проект на групата.
Дизайн на визуална информация Бележка за родителите
„Шест начина да се отървете от гнева“
D / Z: Четене на произведения, които разкриват положителните действия на хората, запомняне на поговорки за доброта, приятелство.
D / Z: Живопис "Начертайте в зелено"Цел : Премахване на психо-мускулното напрежение, развитие на емоционална стабилност.
План за изпълнение на проекта, дефиниране на области на работа, съобщение на родителската среща
Организация"Касички на добри дела."
Създаване на изложба с детски рисунки
"Приятелството е нашата сила"
Разговор-урок: „Добро сърце, добри дела“ Уроци по милост. За добрите дела и делата.
Ситуативна сюжетна игра с елементи на театрализация "Котката и таралежът на люлката"
Четене: Е. Благинина "Подарък", текст на А. Кузнецов "Приятелки"
Други видове: P / I "Добри елфи"
Гледане на карикатури : "Лунтик", "Уроци на доброта от леля Бухал"
DI: „Добър поздрав“, „Радио“, „Помагане на мама“.
Декември
Урок по приказки "Дом на добротата"
D / Z: Сътрудничествоза родители с деца "Хранилка за птици".
Организация на акцията
"Хранете птиците през зимата"
Присъствие на празника, участие в дизайна на новогодишното тържество за деца.
Изработка на декорации за приказки, костюми на приказни герои, атрибути, за новогодишно представление по сценарий.
D / Z: Живопис "Нарисувай в синьо"Цел: Намаляване на тревожността, агресията.
Обобщение на урока
Украса на фотоизложба "Ако добротата грее като слънцето, възрастните и децата се радват."
Изработване на хранилки
Изучаване на myriloc
Разговор „С кого бих искал да бъда приятел“
Психотренинг "Вълшебни думи"
Гледане на карикатури
"Добре дошли"
Четене: Ненецка приказка"Айога", "Вовка- мила душа»А. Барто
Ситуационна игра "Кола"
Етюд - Кажи мила дума, комплимент на другаря си.
Други видове: D / I „Добри и учтиви думи“ „Торба с добри дела“.
P / N "Игра на сянка!"
Януари
Клас: "Остров на добротата"
Консултация " Култивиране на приятелство в играта "
Организиране на благотворителна акция „Играчка за деца“
Творение с деца
„Дървото на добрите дела“.
D / Z: Обучение „Помощ на приятел“
Цел: Развитие на способността за разбиране на емоционалното състояние на друг човек, облекчаване на психоемоционалния стрес
Колекция от играчки.
Регистрация
„Дървото на добрите дела“.
Изложба на детски книги по темата.
Обучение: „Аз съм добър“ Осъзнаване на чувствата ми. Намаляване на тревожността, агресията. Укрепване на положителен образ на себе си.
Съображение работа с албума "Правила за поведение на предучилищна възраст"
Ситуативна игра с истории "Случай с малини"
Четене: Осеева "Добри думи"
Разговор „Добри думи“, добри обноски.
Гледане на карикатури "Приказката за добрия носорог"
DI: "Мост на приятелството", "Слънце".
Разглеждане на сюжетни снимки по темата "Добри дела".
Февруари
Клас Остров на приятелството
- Регистрация на снимки - изложби
„Правене на добри дела“ заедно с родители
Пътуване из приказките
"Добри дела на героите от приказките и техните последици"
Цел: Изясняване на представите на децата за добрите и злите дела и техните последствия.
D / Z: Обучение "Да правиш добро, да правиш лошо"
Цел: Развитие на способността да се разбира емоционалното състояние на друг човек и способността да изразяват адекватно своето.
Обобщение на урока
Фотоизложба
Създаване на албум
"Нашите добри дела"
Създаване"Гръден кош мили думи»
Пощенски картички за татко и майка (апликация с елементи за рисуване)
Психотренинг "Добри длани"
Разговор "Да направим добро"
Гледане на карикатури „Звярът“, „Уроци по доброта от леля Бухал“
Четене: В. Маяковски „Какво е добро, кое е лошо“, „Просто стара жена“ В. Осеев
Други видове: D / I „Попълнете картината“ Добри думи към дядо и баба.
Ситуативна игра с истории „Помогнете на катерицата“
P / N "Вълшебен стол"
Март
Урок - забавление „Дайте на хората доброта“
- D / Z: Направете страхотна къща
Изработване на декорации за приказки, костюми на приказни герои, атрибути.
D / Z: Живопис "Начертайте себе си"
Цел: Осъзнаване на чувствата си. Намаляване на тревожността, агресията.
Консултация: "Добротата е духовна красота"
- Изложба на творби на деца
„Дървото на привързаните имена“
- Декорация на папки - преместване: "Ролята на приказка в развитието и възпитанието на дете"
Ситуативна игра с истории "Ириска"
Четене: Ненецка приказка „Трима сина“, „Най -страшният“ Е. Пермяк
Разговор "Какво е приятелство?"
„Как и с какво можете да зарадвате близките си“
Гледане на карикатури "Как магаре търси щастие"
Слушане на музика: Барбарики "Доброта"
Други видове: D / I "Какво е добро, кое е лошо" "Какъв букет цветя бихте искали да подарите на майка си?"
P / N "Tryam, Здравей!"
април
Клас: „Приказен ден“
- Консултация „Възпитание чрез доброта“
Запаметяване стихотворения и песни за добротата, четене на поговорки и поговорки за доброта и приятелство, обясняване на значението им на децата.
D / Z: Обучение „Дишаме дълбоко“Цел: Премахване на психо-мускулното напрежение
Създаване на албум заедно с деца и техните родители "Нашите добри дела"
Помагаме на децата
Научете малки деца как да се обличат на разходка
Психотренировки „Нашето настроение“, „Нека се усмихнем един на друг“
Разговор: „Как можем да угодим на близките си?“ „Как можем да се грижим за нашите старейшини“
Четене: Е. Серов "Лоша история" "Вълшебната дума" В. Осеев.
Други видове: D / I "Училище на учтивост" "Цвете на добрите дела"
Слушане на музика "Доброта" (м / ж за Фунтика)
Гледане на карикатури: "Уроци на доброта от леля Бухал"
Може
Свободното време на децата и родителите заедно: представление "Ден на добротата"
Изработване на декорации за приказки, костюми на приказни герои, атрибути.
- Представяне на среден групов проект
"Нашите добри сърца"
Поздравления за Деня на победата на възрастните граждани. Посещение на обелиска за полагане на цветя.
D / Z: „Идва с приказка“
Цел: развитие на способността да изразяват правилно своите емоции и чувства с помощта на художествени средства.
Участие на родителите в празничното събитие на групата
Слушане на музика "По пътя на доброто"
Разговори: „Какво е приятелство, доброта?“, „Какво добро дело съм направил днес?“
Обобщение, анализ на очаквания резултат. Обобщение на резултатите от работата.
Връчване на възпоменателни дипломи
Производителна дейност
Подаръци за възрастни хора ( Поздравителни картички)
Четене: приказка „Как светулка търсеше приятел“
Други видове: D / I "Не трябва - трябва", "Тайната"
P / N „Влак“ (пътуване през гарите), „Седнаха на златната веранда ...“
Изработка на занаяти от пластилин „Подарък на приятел“.
Литература:
Списание " Предучилищно образование„No 3, No 8, 2008 г.
Психология на социалната надареност. Редактирано от Я. Л. Коломински, Е. А. Панко, Москва, Linka-Press, 2009.
Списание "Предучилищна педагогика" No 5, 2008г.
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Обобщения на часовете във втория по -млада групадетска градина Воронеж: ТК "Учител" 2004 г.
Киселева Л.С., Данилина Т.А. Метод на проекта в дейността предучилищна... М.: АРКТИ, 2006.
Островская Л. Ф. „Отглеждаме ли бебето правилно?“, Ръководство за учител в детска градина, М., 1979.
Петрова В.И., Стулник Т.Д. Морално възпитание в детската градина. Москва: Мозаечен синтез, 2008.
Шипицина Л.М. Азбуката на комуникацията: Развитие на личността на детето, комуникационни умения с възрастни и връстници. -М.: Детство-Прес, 1998.
Екатерина Захарина
Проектът „Нашите добри дела“ за деца от подготвителната група
ПРОЕКТ
По продължителност: краткосрочен.
Изглед Проектът: социално ориентирани.
По броя на участниците: група.
Участници Проектът:
Възпитател Захарина Екатерина Сергеевна;
Деца на най -големия група;
Родители.
Проблем: въпроси нравствено развитиеи възпитанието на човек тревожи обществото винаги и във всичко време: особено сега, когато жестокостта и насилието са все по -чести. Проблемите на моралното възпитание стават все по -належащи. Едно от най -важните условия за успешното развитие на моралните чувства у детето е създаването от възрастни на здрави, доброжелателен, веселата среда около него.
РЕЛЕВАНТ ПРОЕКТ: подобряване на процеса на морално възпитание деца- важна задача на предучилищната педагогика на съвременния етап от развитието на нашето общество. Важно място в него заема въпросът за формирането на децаидеи за нормите на морала, които регулират отношенията на човека с хората около него, природата и пр. Когато детето започне активен живот в човешкото общество, то се сблъсква с много проблеми и трудности. Живеем в много труден момент, когато отклоненията стават норма. Смята се за нормално да изхвърляте боклука от прозореца на колата на пътя, не започвайте децас цел запазване на материалното богатство. Започваме, спокойно се отнася до широкото отваряне на домове за сираци децас живи родители и за родители с живи деца. Бъдещето на една нация е в ръцете на самата нация. Ето защо една от задачите на нашата работа е да възпитаваме хуманно, емоционално положително, уважително отношение към света на природата и околния свят като цяло.
Глава "Морално възпитание"включени в почти всички образователни програмиадресирани към деца в предучилищна възраст. Основата на хуманното отношение към хората - способността за съпричастност, съчувствие - се проявява в най -различни житейски ситуации. Следователно, децанеобходимо е да се формират не само представи за правилно поведение или комуникативни умения, но преди всичко морални чувства.
Всичко това допринесе за появата на идеята за създаване на социално ориентирана проект за децапредучилищна възраст « Нашите добри дела» на базата на детска градина.
Проектнасочени към създаване на интерес към обществения живот; уважение към природата; познаване на себе си и на своя вид, възпитание на хуманни чувства.
Цел: формирането на морални чувства в деца; любов, чувства на уважение и благодарност към хората.
Задачи:
Уча децаанализирайте действията си и действията на приятелите си;
Развивайте способността да говорите за впечатленията си;
Формуляр u децаположително отношение към всички хора и целия свят около тях;
Да засили желанието за извършване на благородни дела, да се радва на резултата.
очакван резултат:
Повишаване нивото на морална култура на учениците и родителите;
Образование в децахуманно отношение към целия жив и обективен свят;
Овладяване на трудовите умения в рамките на съвместни практически, игрови дейности с учител;
Попълване на методическата база на предучилищното учебно заведение по секции "Социализация".
Продукт Проектът:
Фотоизложба «»
Бележки за родители „Учи деца на пестеливост»
Съвместна дейност "Дърво добри дела»
Празник "Нека да бъдем приятели"
ЕТАПИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ ПРОЕКТ
1. Информация на родителите за предстоящи дейности.
2. Предоставете на участниците важността на тази тема.
3. Вдигниметодическа литература.
4. Вдигнивизуален и дидактически материал, художествена литература (има отношение към темата Проектът) .
Дата Дейности на децата
Ежедневна домакинска работа деца в моменти на сигурност
Ежедневни ежедневни поръчки в ъгъл на природата и в столовата
Ежедневно
Изпълнение на трудови поръчки на обекта
Разглеждане на илюстрации по теми "Професии на възрастни"
Разговор „Как и с какво можете да зарадвате близките си“
Моделиране на ситуацията „Да помогнем на куклата“
Четене В. Осеева "Вълшебна дума"
Играйте упражнения Връхлетка
Моделиране на проблеми (игра)ситуации „Карлсън, който не знае учтиви думи»
Четене на А. Барто, П. Барто "Мръсното момиче"
Игра на открито "Слънце"
Четене на В. Маяковски "Какво е добро и кое е лошо?"
Вечер на поговорки и поговорки "О доброта и приятелство»
Игра на открито „От удар до удар“
Четене на Е. Мошковская "Алчен"
Работа децас оцветяващи страници по темата » в ъгъла на изобразителното изкуство
Играйте упражнения "Довършете изречението"
Играйте упражнения "Не падайте в блатото"
производство "Дърво добри дела»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИ
27 юли Информация в родителски кътза началото на работата по проект, покана за участие.
Помощ при организирането на фотоизложба « Нашите добри дела»
1. Организиране и оформление на фотоизложба « Нашите добри дела у дома и в градината»
2. Разработване на бележка за родители „Учи деца на пестеливост»
3. Производство "Дърво добри дела»
4. Празнуване "Нека да бъдем приятели"
Свързани публикации:
Цел: Да се формира представа у децата за насекомо (гъсеница). Цели: Създаване на приветлива среда, благоприятна за насърчаване на съпричастност.
Добри дела на групата Ромашка. „Малко добри дела, направени от велика любов, донесе радост и мир ”. През цялото време.
Интегриран урок на учител-психолог и музикален директор "Нашите добри дела"ГБОУ НШ с. Красноармейско съвместно предприятие д / с "Огоньок" ПЛАН-КОНСПЕКТ директно образователни дейностиучител-психолог, музика.
Конспект на интегрираните образователни дейности във 2 -ра младша група "Нашите добри дела"Общинска предучилищна образователна автономна институция детска градина от общоразвиващ тип с. Наумовка общински районСтерлитамакски.
Общинска предучилищна образователна институция детска градина номер 18 "Приказка", Углич
Проект за добри дела
Роганова И.С. възпитател
Михайлова М.А. възпитател
Панафидина Н.Л. учител логопед
Име на проекта: "Добри дела"
Тип на проекта:информационни и практически.
Период на изпълнение на проекта:краткосрочен (1 седмица)
Предметна област:интердисциплинарен проект (запознаване с околната среда, развитие на речта, художествена литература, рисуване, игра, приложение, дизайн).
Местоположение: MDOU детска градина номер 18 "Приказка", Углич, Ярославска област.
Участници в проекта:деца на най -големия логопедична група№ 14 "Дъга" MDOU детска градина № 18 "Skazka" Uglich, учители, родители на ученици.
Детска възраст: 5-6 години.
Форми на работа:фронтална, подгрупа, индивидуална.
Уместност:Понастоящем проявата на жестокост и безразличие в детския екип и сред децата като цяло се превръща в норма. Децата не знаят как да съпреживяват другите, нямат толерантност. В предучилищното детство детето придобива първоначален опитлюбезно отношение към близките, връстниците, научава се да разбира своите и чужди чувства и емоции, научава нормите на поведение в обществото. Задачата на възпитателите е да научат това на децата, да поставят основите на моралното поведение. Четене на литература за морални темипомага на педагога да постави тези основи.
Целта на проекта:възпитание на положителни качества у децата, толерантност към запознаване с другите, чрез четене на литературни произведения. Мотивирайте децата да вършат добри дела в полза на другите.
Задачи:
· Изясняване на понятието „добро“ и „зло“ при децата - значението на тези понятия в живота на хората;
· Възпитание у децата доброжелателно и уважително отношение към другите, желание да си помагаме;
· Да научат децата да слушат текста, подчертавайки основното, да ги запознаят с творбите на руски автори, както и с легендите на руския народ;
· Научете се да показвате знанията си в производствените дейности и в съвременния живот.
Продукти по проекта:
· Изложба на детски рисунки "Моите добри дела";
· Фотоизложба „Нашите добри дела“;
· Действие „Книга - на тема морално възпитание“;
· Създаване на картотека на поговорки за приятелството.
Очаквани резултати от проекта:
за деца- децата са формирали представи за доброто и злото, имат знания за начините да изразяват доброта един към друг, роднини и хора около тях; децата знаят и назовават поговорки и поговорки за доброта, приятелство, знаят учтиви думи, умеят да използват „мир“ в конфликтна ситуация;
за учители- учителите са доволни от свършената работа и резултата от проекта; всички материали по темата на проекта са събрани и систематизирани, в групата са създадени условия за въвеждане на елементарните общоприети норми и правила за отношения с връстници (игри на мира, „килим за приятелство“, „магически очила“, Шпионско стъкло, касичка на добри дела).
за родители- родителите развиха интерес към образователния процес, желание за общуване с учители, за участие в живота на групата, повиши се нивото на педагогическите познания в областта на междуличностната комуникация с детето.
Етапи на проекта
Подготвителен етап.
1. Определяне на темата, целите, задачите, съдържанието на проекта, прогнозиране на резултата.
2. Обсъждане на проекта от учители.
3. Определяне на съдържанието на дейностите на всички участници в проекта.
4. Подбор на визуално - илюстративен материал.
5. Подбор на художествена и образователна литература по темата; подбор на методическа литература.
Основната сцена.
Работете с деца.
Преки образователни дейности.
Съвместни дейности на учители с деца.
Самостоятелни дейности на децата.
Работа с родители.
Провеждане на консултации.
Преместване на дизайн на папки.
Колекция от снимки за дизайн на фотоизложба.
Последният етап.
1. Организиране на изложба с детски рисунки "Моите добри дела".
2. Фотоизложба "Нашите добри дела".
3. Екшън "Книга по темата за моралното възпитание, направена със собствените ви ръце."
План за изпълнение на проекта
Понеделник
Сутрин: 1. Урок "Любезна домакиня" (Приложение No 1).
2. Продуктивна дейност - илюстрации към приказката „Любезната домакиня”.
Вечер:
2. Дидактическа игра"Кой знае по -учтиви думи." (Приложение № 8)
Вторник
Сутрин: 1. Разговор „За чувствителността и безразличието“ по творбата на В. Осеева „Лошо“ (Приложение No 2).
2. Продуктивна дейност - рисуване на портрет на приятел.
Вечер: 1. Четене на приказки от поредицата "Зърно" на деца.
2. Запаметяване на стихотворението на Е. Благинина „Да седнем в мълчание“ (Приложение № 3).
3. Дидактическа игра по избор на учителя (Приложение No 8)
Сряда
Сутрин: 1. Урок „Как кучето търсеше приятел“ (Приложение No 4).
2. Производителна дейност - оригами „Куче“.
Вечер: 1. Четене на приказки от поредицата "Зърно" на деца.
2. Дидактическа игра „Комплименти“ (Приложение No 8)
Четвъртък
Сутрин: 1. Разговор "Какво знаеш за приятеля си?" (Приложение № 9).
2. Продуктивна дейност - приложение „Подарък на приятел“.
Вечер: 1. Четене на приказки от поредицата "Зърно" на деца.
Петък
Сутрин: 1. Празник на учтивата поезия - състезание за най -добър читател (Приложение No 7).
2. Дидактическа игра по избор на учителя (Приложение No 8).
Вечер: 1. Конкурс на гатанки (Приложение № 7).
2. Четене на приказки от поредицата "Зърно" на деца.
Методи за изпълнение на проекта:
Практичен:
Създаване на развиваща се среда;
Наблюдения.
Глаголен:
Четене на художествена литература;
Запаметяване на стихотворения;
Дидактически игри;
Ролеви игри;
Игри на открито.
Визуално:
Изложби, състезания;
Събиране на фотографски материали;
Разглеждане на илюстрации;
Информационни щандове;
Личен пример на възрастни.
Приложение No1
Клас
Приказката на В. Осеева "Добрата домакиня"
Задачи:научете децата да разбират и обясняват значението на поговорките за приятелството; да се научи да различава семантичните нюанси на съществителните.
Въпроси
1. Какво е приятелство?
2. Кой може да се нарече приятел?
3. Имате ли приятели? Кой?
4. Защо го смятате за приятел?
Учителят чете на децата поговорки за приятелството, обсъжда ги, след което чете приказката на В. Сутеев „Добрата домакиня“.
Въпроси относно съдържанието на приказката
1. С кого живее момичето?
2. Какъв беше петелът?
3. За кого момичето е разменило петел?
4. Как момичето беше приятел с пилето?
5. За кого момичето е разменило пилето?
6. Къде отидоха патицата и момичето?
7. За кого момичето е разменило патицата?
8. Защо кученцето е избягало от момичето?
9. Смятате ли, че момичето може да се нарече мила домакиня? Защо не?
10. Как се държат добрите домакини?
11. Добро приятелче ли е момичето от приказката или не?
12. Бихте ли искали да бъдете приятели с това момиче? Защо не?
Децата седят на килима. Децата изпълняват подходящи движения.
Приятели в нашата група
Момичета и момчета.
Ти и аз ще се сприятелим
Малки пръсти.
Едно две три четири пет, -
Дидактическа игра
Педагог. Слушайте думите и ми кажете как се различават: брат, брат, брат, брат; заек, заек, заек, заек; къща, къща, къща.
Потърсете умалителни и увеличаващи думи за следните думи:
· кокошка;
· Куче.
Приложение No2
Разговор
„За чувствителността и безразличието“
Педагог:Какво е съпричастност? Какъв човек се нарича емпатичен? (Отговори на децата?)
Обобщавайки отговорите:Ако погледнете в речника, думата „емпатичен“ означава чувствителен, отзивчив, внимателен човек
· Какво е безразличие? Какви хора са безразлични?
· Какъв според вас трябва да бъде един приятел - съпричастен или безразличен?
· Какви други качества трябва да притежава един приятел?
· Приятелят ви притежава ли тези качества?
Четене и обсъждане на разказа на В. Осеева „Лошо“
Кучето излая яростно, падайки на предните си лапи. Точно пред нея, сгушена до оградата, седеше малко разрошено коте. Той широко отвори уста и жално жалуваше. Наблизо стояха две момчета и чакаха какво ще се случи.
Една жена погледна през прозореца и набързо изтича на верандата. Тя прогони кучето, гневно извика на момчетата:
Засрами се!
Какво е срамно? Не направихме нищо! - изненадаха се момчетата.
Това е лошо - отвърна ядосано жената.
Въпроси към историята:
Какви думи могат да заменят думата „яростен“? (Силен, ядосан, страшен.)
Защо котенцето беше разрошено?
Какво направиха момчетата?
Защо жената изтича и не излезе от къщата?
Какви думи могат да заменят думата "прибързано"? (бързо, прибързано, с глава.)
Какво направи жената?
Какво извика на момчетата?
Защо момчетата бяха изненадани и какво казаха?
Каква оценка на постъпката им даде жената? Какви думи могат да заменят думата „ядосан“ (гневен).
Как оценявате действията на момчетата?
Какво трябваше да правят момчетата? Помислете, в края на краищата, ядосано куче може да ги ухапе ...
Сега нека решим проблемните ситуации заедно с вас.
Помогнете на животните да излязат от трудни ситуации:
1. Малките мишки се изгубиха в гората.
2. Таралежът убожда зайчето с игличките си.
3. Вълкът има зъбобол.
4. Зайчето намери кошница с гъби.
5. Маймуната изяде много банани.
Рисуване на портрет на приятел.
Поканете децата да нарисуват портрет на своя приятел.
Приложение № 3
„Да седнем в мълчание“ (Е. Благинина)
Запаметяване на стихотворение
Цел:
Задачи:
· Да запознаете децата с ново стихотворение;
· Научете се да отговаряте на въпроси с редове от текста;
· Развийте интонационна изразителност на речта.
Предварителна работа
Задание у дома: разгледайте снимките от семейния албум, говорете с мама, от каква помощ се нуждае. Какви отговорности можете да имате у дома, за да й помогнете. Учене на гатанки, стихотворения.
Ход на урока
Педагог.Децата слушат стихотворението.
Кой е най -добрият в света?
При кого винаги е по -топло?
Знам това.
Тя е по -добра от всички хора.
Кой е най -топлият до него?
Това е майка ми. (Децата отговарят.)
Знам, че обичаш майките си. Винаги ли им помагате домашна работаили кога почиват? (Децата казват, 2-3 деца.)
Педагог.Ще ти прочета още едно стихотворение за мама. Написана е от Елена Благинина, нарича се стихотворението „Да седнем в мълчание“. (Чете категорично.)
· Хареса ли? - Да.
· Слушайте отново, ще го научим наизуст. Опитай да запомниш. Какво е името на стихотворението? Кой е авторът? Децата отговарят.
Педагог.Сега запомнете редовете от стихотворението и отговорете на въпросите. Как започва едно стихотворение?
Деца.Мама спи, уморена е.
Педагог... Какво направи момичето?
Деца.Е, не съм играл, не въртя отгоре, а седнах и седнах.
Педагог.Какво е въртящ се връх? - Това е играчка, която се включва, върти и бръмчи. (Показва.)Тя може да събуди мама. Нека повторим тези редове:
Тихо в празната стая
И на възглавницата на майка ми пълзи златен лъч.
· Повтаряме индивидуално. Чий е този лъч? - Това е слънчев лъч.
· Какво може да направи едно момиче, ако майка й не спи? Помня.
Бих изпел песен
Можех да се смея.
Да, малко искам,
Но майка ми спи, а аз мълча.
Учителят пита 2 - 3 деца.
Какво направи лъчът?
Деца.Гредата прелетя през стената
И тогава той се плъзна към мен:
„Той не прошепна нищо, сякаш…
Нека седнем в мълчание ”,
Когато децата повтарят редове, учителят обръща внимание на интонацията.
Педагог.Момчета, ще го прочета отново, а вие повтаряйте след мен, само без звук, само с устни.
· Сега ще разкажем. Обажда се на тези, които запомнят бързо, 1-2 души. След това децата разказват щафета - 4 души, после още 4. Приключваме с четенето на цялото стихотворение, 1 - 2 души.
Педагог. Момчета, каква игра можете да играете тихо, дори мълчаливо? - „Намерете и мълчете“, „Намерете къде е скрито“.
· Хайде да играем. Децата избират играта. Повторете 2 пъти.
· Момчета, какви помощници имате в къщата си? Децата наричат прахосмукачка, ютия, чайник, кухненски робот, Съдомиялна, Шайбаи т.н.
Учителят кани децата да играят играта „Познайте за какво са тези предмети“, прави гатанки. Децата отгатват и обясняват предназначението на предметите.
Има гумен багажник, стоманен стомах,
Докато двигателят му бръмчи, той поглъща както прах, така и мръсотия.(Прахосмукачка)
Дъхвам се, надувам се, не искам да се грея повече,
Капакът иззвъня силно:
"Пийте чай, водата кипи."(Чайник)
В ленената страна параход плава по реката с чаршаф,
Напред и назад. А зад него е толкова гладка повърхност,
Не се вижда нито бръчка.(Желязо)
Четири сини слънца в кухнята на баба ми
Четири сини слънца изгоряха и умряха.
Зелевата супа е узряла, палачинките съскат,
До утре "слънца" не са необходими.(Газ)
Приложение № 4
Клас
Мордовски народна приказка
„Как кучето търсеше приятел“
Задачи:развиват съгласувана реч, задълбочават разбирането за диви и домашни животни.
Оборудване:снимки, изобразяващи диви и домашни животни.
Ход на урока
Педагог:Ще ти задам гатанка:
Той има четири крака
Черен нос и рошава опашка,
Много често лае силно,
А лоши хорахапки!
Той може да бъде насилник!
Кой е този при нас? (куче!)
Сега чуйте мордовската народна приказка „Как куче търсеше приятел“. (Чете)
Въпроси относно съдържанието на приказката
1. Защо кучето реши да си намери приятел?
2. Кой беше първият човек, когото срещна?
3. Защо кучето реши, че заекът е маловажен приятел?
4. С кого кучето искаше да бъде приятел?
5. От кого вълкът се е уплашил?
6. Кой беше третият приятел на кучето?
7. От кого се е уплашил вълкът?
8. При кого кучето дотича?
9. Защо човекът се съгласи да бъде приятел с кучето?
10. Какво направи за кучето?
11. Как кучето се отплати за добротата на човека?
12. Хареса ли ви приказката? Как?
13. Кой от вас вкъщи има такъв приятел - куче? (2-3 деца говорят за своите домашни любимци).
Педагог: Интересни историимомчетата ни разказаха за своите приятели.
Физическо възпитание
Тук зайче галопира в снега, Децата скачат в кръг.
Там е седнало ято сини синигери. Те размахват ръце като крила.
Тук лисичката зад храста, Клякайте, погледнете надясно, наляво.
Има къща в хралупата на катерица. Станете, вдигнете им ръцете.
Дидактическа игра "Зоопарк"
Децата седят в кръг, получават снимка. Не трябва да ги показват един на друг.
Всеки трябва да опише своето животно, без да го нарича, според плана:
· външен вид;
Какво яде;
Където живее.
Например: това животно е сиво през лятото, бяло през зимата, има дълги уши, къса опашка, обича моркови, живее в гората.
Децата изпълняват задачата.
Педагог:Много добре! Всички са се справили със задачата. И искам да завърша нашия урок със стихотворение:
С. А. Антонюк
Сред всички зверове обаче
Хора най-добър приятелкуче,
Има много породи от тях.
Кучето му живее в сепарето.
Къщата знае как да се пази,
Забавлявайте се да махате с опашка.
Той лае силно на непознати,
И защитава собствениците.
Приложение № 5
Консултация за родители
"Как да помогнем на детето да стане добро"
Всички деца обичат да получават подаръци. Те с нетърпение очакват своя рожден ден или Нова година, коледно дърво. И като цяло децата (и не само децата) обичат да придобиват, получават нещо повече; много по -малко да харесвам - да давам.
Многобройни детски конфликти възникват именно защото всеки иска да вземе атрактивна играчка и не иска да я даде на друг. Задачата на възрастен в такава конфликтна ситуация е да разкрие пред детето чувствата на друг човек.
Как мама помири Саша и Ваня
Две момчета - Саша и Ваня - се карат за кола. Накрая Саша отнема пишещата машина и, без да обръща внимание на риданията на другаря си, я носи из стаята.
Каква страхотна кола! - казва мама. - Наистина я харесваш, нали? Толкова се радваш, че я караш из стаята, да играеш, сякаш си шофьор!
Момчето с готовност се съгласява, а майка му продължава да хвали пишещата машина и да описва колко щастлив е Саша да си играе с нея.
И вие знаете, че Ваня също много харесва тази машина - казва мама - той ви гледа и мечтае да играе с нея точно като вас. Той дори иска повече от вас, защото вие вече сте играли с нея, а той още не. Знаете ли колко ще се зарадва, ако му подарите пишеща машина? Ще бъде толкова добре за него! Той просто скача от радост. И сега, виждате колко е разстроен! Представете си, че някой е взел тази прекрасна кола от вас. В крайна сметка ще бъдете много разстроени. Ето го и него. Нека го направим щастлив! Да видим как ще се изненада и зарадва. Нека се съгласим по следния начин: ще търкалите колата из стаята напред -назад още три пъти, а след това ще я дадете на Ваня.
Саша слуша внимателно майка си, гледайки от пишещата машина към Ваня, и охотно се съгласява с предложението. Той кара колата напред -назад (само веднъж!), След това отива до Ваня и му дава смутено колата.
Ваня се усмихва щастливо и казва "Благодаря!"
Удовлетворение и облекчение се изразяват на лицето на Саша.
Основният резултат от такава проста намеса на възрастен дори не е, че конфликтът на детето е елиминиран. Основното е, че Саша насочи вниманието към преживяванията - своето и чуждото, че пред него се разкри нов, все още непознат свят - радостите и негодуванието на другия и той изпита удоволствие от това, което направи на другия .
Разбира се, успешният резултат от описания епизод изобщо не означава, че Саша сега винаги ще споделя играчки и никога няма да обиди другите. Ще има още неща. И все пак той получи първия опит за това колко е приятно да се дава. Тогава всичко зависи от това как се държат възрастните, дали постоянно ще го учат да прави добро на другите.
Такова обучение може да доведе само до формално, чисто словесно усвояване на моралните норми, което е твърде далеч от истински хуманно отношение към другите хора.
Твърде често нашите деца (и не само деца), знаейки „кое е добро и кое е лошо“ и изискват хуманни действия от другите по отношение на себе си, се оказват неспособни за тях. Научените норми съществуват отделно от реални действия, положителните примери и наказания само засилват специфичното отношение към другите деца. Детето започва да мисли, че всички останали са по -добри от него, че никой не го обича. И с това чувство за малоценност е трудно да обичаш другите: в края на краищата, за да възприемеш друг човек като безусловна ценност, като уникален човек, първо трябва да се възприемеш по този начин.
Доброто се учи не с думи, а с Истински животдете, в ежедневния си опит. И тук не е достатъчно да дадем положителен пример за детето, т.е. се отнасяйте към другите така, както бихте искали те да се отнасят с вас (въпреки че това е абсолютно необходимо). За да не премине положителен пример покрай съзнанието на детето, важно е неговото собствено участие в добри дела. Необходимо е да се стремим детето да не само върши добри дела, но и да получава морално удовлетворение от това.
Това може да се направи отново по време на играта. Можем да препоръчаме една от тези игри.
Игра „Подаръци един на друг“
Игровата ситуация е изградена по такъв начин, че детето само избира на кого иска да даде подарък и какво точно да подари. Такъв избор е един вид морален акт за предучилищна възраст.
Като подаръци можете да използвате най -простите, но атрактивни предмети за предучилищна възраст: панделки, значки, тензух, знамена и, разбира се, играчки. Важно е само броят на подаръците да съответства на броя на играещите. И от 5 до 20 деца могат да играят тази игра наведнъж.
Подаръците се поставят в интелигентна кутия. Възрастният кани децата да се редуват да избират подарък и да го дават на когото пожелае. Възрастният обяснява, че всеки може да избере един подарък, който му харесва най -много, не само себе си. Но и на този, на когото иска да направи подарък.
След това децата сядат на столовете с гръб към масата с подаръци и играта започва. Обаждайки се на едно от децата, възрастният го кани да помисли на кого иска да направи подарък и му дава кутията. Останалите с нетърпение очакват какво ще избере това дете и на кого ще даде това нещо.
Когато избира атрактивен обект, детето трябва да помисли на кого ще го даде и следователно да си представи какво обича и какво би могло да хареса. Когато накрая избира обект и се приближава до децата с кутия, се връчва тържествен подарък, в който участва и възрастен: той показва на всички деца подарък, подканя ги да им благодарят и се радва с деца. С една дума, възрастен прави всичко възможно, така че децата да изпитат радостта от поднесената им изненада и факта, че са направили нещо приятно за друг.
След това тези двамата (подарили и получили подаръка) сядат, а за подаръка се изпраща следващото дете, на което се предава кутията.
Има едно нещо в тази игра важно правило: подарък може да бъде даден само на човек, на когото все още не е дадено нищо.
Опитът показва, че тази проста игра може да направи забележима промяна в съзнанието на децата. Когато преди тази игра на децата беше показана картина, на която някой дава нещо на някого и попита къде биха искали да бъдат, децата уверено посочиха „получателя“ на подаръка, като изобщо не завиждат на дарителя. И докато играеха с подаръци, повечето от тях изпитаха радостта от самия процес на даване. Те обичаха да правят нещо хубаво на другите. И гледайки същите или подобни снимки, сега предпочетоха този, който ги получи.
Промени са настъпили не само във възприемането на картините, но и в отношенията на децата. Първо, те наистина харесаха тази игра. Те очакваха с нетърпение нейното повторение: те самите искаха да дадат! И второ, децата започнаха да се карат и да се бият по -малко, а понякога едно от тях лично донесе някаква играчка от вкъщи, за да я подари на приятел.
Разбира се, тази игра няма да направи всички мили и щедри. Децата са различни, всяко от тях се нуждае от различен подход. Но във всички случаи е необходимо да запомните и разберете, че физическите, умствените, интелектуалните, моралните и моралните способности на детето на всички етапи от неговото най -малко, предучилищно развитиесе формират предимно в общуването му с възрастен и че това изисква атмосфера на любов и доверие.
Приложение № 6
Приказки и поговорки за приятелство
1. "Човек без приятели е като дърво без корени."
2. „Ако сте загубили приятел, потърсете го, но ако сте го намерили, погрижете се за него“.
3. "Приятелите се познават в беда."
4. "Приятелството е помощник в бизнеса."
5. "Приятелството е силно не с ласкателство, а с истина и чест."
6. "Пътят до къщата на приятел никога не е дълъг."
7. Лошо е да живееш без притеснения, лошо - без мила дума “.
8. "Както се появи, така и ще реагира."
9. "Добре е да създаваш - да се забавляваш."
10. "Доброто дело е голямо щастие."
11. "Който върши добро, Бог ще го благослови."
12. "Доброто винаги е добро."
13. "Животът се дава за добри дела."
14. "Един добър пример е по -добър от сто думи."
15. "Светлината не е без добри хора."
16. "Лошо е за онзи, който не върши добро."
Физическо възпитание „Игра на пръсти“
Момичетата и момчетата са приятели в нашата група,
(Пръстите на двете ръце са заключени.)
Ти и аз ще се сприятелим с малки пръсти.
(Дланите са притиснати заедно.)
Едно, две, три, четири, пет, започнете да броите отново.
(Подложките на пръстите се докосват.)
Едно, две, три, четири, пет, приключихме с броенето.
(Ръцете надолу, ръкостискайте.)
Приложение No 7
Стихове и гатанки за приятелство
Нека бъдем приятели помежду си,
Като птици с небето, като поле с плуг,
Като вятъра с морето, тревата с дъжда,
Като облак със слънцето, като нас двамата.
Как слънцето е приятел с всички нас!
Нека бъдем с всички приятели!
Нека се стремим към това
Така че звярът и птицата ни обичат,
И ни се доверяваха навсякъде
Като най -верните ви приятели.
Нека се погрижим за планетата -
В цялата Вселена няма никой подобен,
Има един в цялата вселена,
Какво ще прави без нас? (И. Мазнин)
Учтиви стихове
добър вечер
Ох. Каква приятна среща!
Добър вечер приятелю!
Добър вечер.
Само тези думи, които казах
И веднага стана малко по -мил.
Благодаря
За какво казваме благодаря?
За всичко, което правят за нас.
И не можехме да си спомним
На кого си казал?
Колко пъти?
Мили думи
Тези думи са известни на всички отдавна,
Виждате ли, и двете са прости и не са нови.
Но все пак ще повторя:
Добри хора, бъдете здрави.
Моля те
Моля те -
Казвам това с доверие.
Моля те -
И не очаквайте бонбони за това.
Моля те -
Без игра и по време на игра,
Ако можеш,
Бъдете достатъчно мили.
Вежливи думи
На разходката на приятел Коля
Случайно докоснах ръката си.
„Съжалявам“, казах на приятеля си,
Случи се така случайно. "
Сбогом на всеки всеки път
Казвам довиждане."
Ако поискам нещо,
МОЛЯ да разкажа.
Мама ми дава подаръци
Мама ме обича, знам
Кажи БЛАГОДАРЯ на мама
Никога няма да забравя.
Това са учтиви думи:
ДОБРО УТРО, ДОБРА ВЕЧЕР,
ЗДРАВЕЙТЕ и ИЗВИНЯВАНЕ,
И БЛАГОДАРЯ и прощавам.
Кой винаги е учтив?
Който никога не хленчи.
НЕ крещи в кафенета и у дома,
Кажете „Здравей“ познато.
Този, който хвърля боклука в кофата за боклук
Който спокойно пита мама
Не се притеснява без причина
И той няма да се страхува (ако е мъж),
Няма да пробие,
Кой знае как да слуша съвети,
Извинете се, ако е необходимо
Съкровища, разбира се, приятелство,
Може да прояви загриженост
Оценява работата на майка ми,
Който винаги ще си помага -
Единственият и учтив! ДА! ДА!
Приятелски загадки Учтивост
Ще действате учтиво и мъдро
Ако, събуждайки се, кажете:
(Добро утро)
И ако вечер
Ще се срещна с приятел
Ще му кажа:
(Добър вечер)
Нощта дойде
Наистина искам да спя -
Искам:
(Лека нощ)
Говорете следобед
Изобщо не мързелив
При среща с хора:
(Добър ден)
И когато се сбогуваме, казваме на всички ...
(Довиждане)
Винаги благодариш
И …(Благодаря)говори.
Случва се така, че в трамвая
Ще бутнеш ли някого
Е, кажи: "..." (съжалявам)
Чичо, баба и леля
Мама, татко в детската градина
Те бързат за момчетата.
Напускане, сбогом на всички
Говорете ... ( Довиждане)
Има вълшебна дума
Сред многото думи
Кой го познава
И готови ли сте да се обадите тук? (Моля те)
Ако някой дойде на гости,
Ако някой срещне приятел
Той ще каже любезна дума.
Децата знаят ли тази дума? (Здравейте)
.Приложение № 8
Дидактически игри
Дидактическа игра "Защо?"
- Какво мислите, защо имате нужда от приятел или приятелка?
Възможен диалог на стълбата. (Да бъдем приятели.) Защо да бъдем приятели?(Да бъдат винаги заедно.) Защо да сме заедно?(За да си помагаме.) Защо Помощ?… ..И т.н. След всеки отговор учителят задава въпрос: "Защо?....."
Дидактическа игра „Звуково писане“
Учителят кани децата да застанат в кръг. Учителят първо влиза в ролята на лидер - той има молив в ръцете си ... Водещзапочва да „пише писмо“.
Например: „Здравей, приятелю (име). Пиша ви от Углич. "Следващия дете,вземане на молив от водача: "Имаме хубаво време в Углич, слънцето грее, всичко цъфти ..."
Следващия…
И така всеки следващ участник, произнасяйки едно или две изречения, без да губи смисъл, продължава „буквата“, а последният получава задачата да завърши буквата.
Тази игра може да се играе няколко пъти чрез съставяне на букви различни теми... По същия начин можете всички заедно да съставяте приказки, истории. Предаваният обект може да бъде топка или обикновена топка конец.
Дидактическа игра "Магически магазин"
Цел:дайте възможност на децата да разберат какви качества им липсват, за да бъдат мили и добри.
Първо, учителят обяснява какво е магазин (магазин). След това той моли децата да си представят, че в този магазин се продават необичайни неща - човешки качества: търпение, съжаление, доброта, предразположение към другите, чувство за хумор, чувствителност, доверие, способност да се сдържа, доброжелателност, способност да слушат на другите, играйте заедно и не се карайте, способността за съпричастност, съчувствие, способността да се радвате на успехите на другите и да се разстройвате от неуспехите им, да не отнемате играчките на другите и т.н. Учителят действа като продавач, който обменя някои качества с други. Извиква се един участник. Продавачът му предлага да купи едно или повече „неща“, които му липсват. Продавачът открива колко се нуждае от това или онова качество, защо има нужда от него, в какви случаи би искал да бъде „...“. Като плащане продавачът моли купувача да остави нещо в замяна, някакво лошо качество или навик, който пречи или не харесва детето в себе си.
Дидактическа игра „Добри думи“
Цел:овладяване на комуникативни умения, развиване на интереса на децата към други хора, увеличаване на значението на другия.
Учителят предлага да запомните или да измислите добри думи, с които да се обърнете към вашия връстник, малко дете, по -голямо дете, непознат, старец или възрастна жена, възпитател, бавачка и т.н. Можете да помолите децата да изобразяват сцени с мили думи на другите.
Дидактическа игра "Аплодисменти"
Цел:подобряване на настроението, самочувствието на членовете на групата.
Учителят и децата седят в кръг. Учителят моли да се изправят всички, които имат определени качества или умения (мил, справедлив, честен, толерантен, чувствителен, симпатичен, могат да пеят добре, да танцуват, да рисуват и т.н.). Останалите от групата аплодираха тези, които се изправиха.
Дидактическа игра "Пантомима на приятелството"
Цел:помогнете на децата да разберат понятието „приятелство“; подобряване на пантомимата.
Учителят, заедно с децата, подготвя всичко, което може да им бъде полезно за пантомима.
След това децата се разделят на групи от 3-5 души. Учителят кани децата да си припомнят общото определение за „приятелство“, което са извлекли по -рано, и им дава задачата да го изобразят. Време за подготовка 5 минути. Едната група показва, другата отгатва какво е заложено.
Можете предварително да подготвите медали за тези, които са изобразявали най -добрите, и за тези, които са познали най -доброто.
В заключение обсъдете коя пантомима ви харесва най -много, която беше много трудно да се отгатне, която беше най -трудната за предаване с помощта на изражения на лицето, движения и жестове и т.н.
Дидактическа игра „За котка, която се върна, и нещо друго ...“
Цел:помогнете на децата да разберат последиците от злите думи и действия; разрешаване на устни задачи.
Материал: 2 снимки, изобразяващи зла и мила котка.
„Моля, разгледайте снимките. Досещате се, те са за котка и момчета. На една снимка каква котка? А от другата? Какво мислите, че е могло да й се случи?
Разбира се, че беше. Една снимка казва, че с котката са се отнасяли любезно, спокойно и тя не е направила нищо лошо на никого. Друга рисунка подсказва, че котката е била викана, тя е станала ядосана и претенциозна.
Знаеш ли, има такава поговорка: „Каквото посееш, така ще пожънеш“, а също така казват: „Както дойде наоколо, ще откликне“. Помислете за съдържанието на тези поговорки ...
Така че на тези снимки как момчетата се отнасяха с котката, така че тя се държеше.
Ето няколко истории:
Момичетата се скараха и си викат:
Копеле, копеле, брада до коляното!
Ти самият си плешив, чувам от плешив!
Защо мислиш, че момичетата крещяха така? Какво бихте направили на тяхно място? Какво бихте направили, ако чуете момичета да крещят така? Защо? И така, как трябва да бъде?
· Дайте ми моя сладолед! - грубо извика по -големият брат на по -малкия.
Защо мислиш, че не е искал да сподели с по -големия си брат? Какво бихте направили в този случай? Какво бихте казали на по -големия си брат? Какво трябваше да кажете?
· Едно момче строи кола. Но не успя. Той се ядоса, хвърли дизайнера на пода и започна да плаче. Сестра му се приближи до него и каза ...
Какви думи каза сестрата на момчето, ако той избърса сълзите си и започна да прави кола с нея? Какво бихте казали на едно момче? Защо?
Виждате как се оказва: лошо дело се появява от лоша дума, а добро дело от добро.
Знаете ли как да си казвате мили думи? Нека си спомним, когато ги казвате. И когато влезе последен пътвсеки от вас каза ли добра дума?
Някой от вас е видял нова, интересна играчка при приятел. Какво му казваш? Спомняте ли си, когато майката на някой печеше ябълков пай у дома, а той изяде голямо парче, какво каза? Той благодари на мама или не каза нищо, а просто взе друго парче и с него, без да дъвче, изскочи от масата?
В какви други случаи трябва да кажете мили думи? (когато някой направи нещо добро и т.н.) ”.
Дидактическа игра „Среща с приятел“
Цел:развитие на вербална и невербална комуникация; приятелско отношение един към друг.
Учителят кани децата да се разделят на двойки и да играят скицата: „Момчето (момичето) имаше приятел. Но след това дойде лятото и те трябваше да си тръгнат. Момчето останало в града, а приятелят му заминал с родителите си в друг град. В града е скучно без приятел. Измина месец. Един ден момче минава по улицата и вижда приятеля си да излиза от тролейбуса на спирката. Колко се зарадваха един на друг! "
Желателно е децата да бъдат маркирани в различни номинации: „най -добрите мили думи“, „най -топлите усмивки“ и т.н.
Дидактическа игра "Етюди"
Цел:подобряване на настроението, обучение на невербални комуникативни умения.
Учителят кани децата по двойки да измислят етюд за приятелството, използвайки невербални средства за комуникация - изражение на лицето, жестове, пантомима. След това децата показват скицата си, а останалите се досещат за какво става въпрос. Ако съдържанието на етюда е отрицателно, децата се молят да установят причините, да определят какви събития са предшествали този инцидент, както и начини за разрешаване на ситуацията.
Дидактическа игра "Пет мили думи"
Цел:получаване обратна връзкаот групата, подобрявайки самочувствието на децата.
Учителят моли всеки от участниците да направи по пет стъпки на свой ред. В същото време за всяка стъпка е необходимо да се кажат някои добра думаза едно от децата (детето го определя за себе си). Останалите деца трябва да познаят за кого са предназначени комплиментите.
Дидактическа игра „Вълшебен стол“
Цел:развитие у децата на доброжелателно отношение един към друг.
Децата и учителят седят на столове в кръг. В средата на кръга има стол, на който децата се редуват да седят. Възрастен казва: „Сега ще кажа за ... добра дума, след което ще я предам ...“ - и така, докато всички деца не кажат някоя добра дума на човека, който седи в центъра на кръга .
Дидактическа игра "Приятелство"
Цел:формирането на понятията „приятел“, „приятелство“ при децата.
Учителят кани децата да помислят какво означават изразите, които често чуваме: „Трябва да сте приятелски настроени, да живеете заедно“. Той пита всички, които искат да изразят какво означава думата „приятелство“. Предлага да запомните кои и как са приятели в група или у дома, защо се караме с приятелите си; какво трябва да направите, за да поддържате кавгите възможно най -малко.
Учителят заедно с децата обобщава отговорите и прави заключение за това какво е „приятелство“ и извежда правилата за „истинско приятелство“.
Поканете децата да обмислят следните въпроси: „Защо дадохте тези имена? Защо смятате тези деца за свои приятели? Какъв трябва да бъде един приятел? Защо много хора не успяха да посочат имената на приятелите си? Ако човек има малко или никакви приятели, каква е причината? "
Дидактическа игра „Намерете приятел“
Децата са разделени на два отбора в групи и стоят срещу тях. Децата в една група са със завързани очи с кърпички и сляпо търсят приятел от другата група. След като изборът е направен, учителят помага да се махнат кърпите.
Дидактическа игра „Намерете чифт“
Докато ще звучи смешна музика, децата трябва да танцуват на различни места в залата (групата), но веднага щом музиката спре, трябва бързо да намерите своя приятел.
Приложение № 9
Разговор
- Какво знаеш за приятеля си?
Учителят започва разговора:
Деца, днес бих искал да говоря с вас за приятелството, за вашите приятели, без които бихте били тъжни в света. На кого можеш да се обадиш на приятел? Какво значи тази дума?
Защо наричаме някои хора само приятели? Как бихте искали да видите приятеля си? Как избирате приятелите си? Какво ви привлича най -много при тях? Къде се срещате с приятелите си? Познавате ли добре приятелите си?
Можете ли да кажете как би се държал вашият приятел, ако сте в беда? Как би ви помогнал? Да направя? Какво бихте направили за приятеля си в този случай? Представете си, че сте се скарали с приятел преди рождения си ден. Ще го поканиш ли на рождения си ден? Ще ви покани ли? Защо? Ако той не ви покани, какво ще направите?
Те те купиха нова играчка, но вашият приятел няма такава играчка. Как ще се държите в този случай? Какво ще направи вашият приятел? Излязохте на улицата със сладкиши, сладкиши. Ще ги споделите ли с приятел? Винаги ли споделя с вас?
Ако сте ходили с приятел, играли небрежно и оцапали или съсипали дрехите си, вашият приятел ще отиде ли у дома ви, за да сподели с вас упреците на родителите ви или дори наказанието? Ще го направиш ли? Приятелят ти е болен. Какво ще направиш? Какво ще направи? Как ви нарича приятелят ви? Как го наричаш? Вие и вашият приятел имате прякори? Обидни ли са или не? Какво имат предвид? Колко нежно наричаш приятеля си?
Кой може да ти бъде приятел освен твоя връстник? Може ли мама да бъде приятел? Татко? Животно?
Педагогът обобщава:
Погрижете се за приятелите си, приятелството и ще живеете по -щастливо.
Употребявани книги:
1. Алябьева Е.А. Морални и етични разговори и игри с деца в предучилищна възраст. - М.: TC Sphere, 2004.- 128 стр.
2. Бобкова Т. И., Красноселская В. Б., Прудюс Н. Н., Спроге О. И. Запознаване с измислицадеца с OHP. - М.: TC Sphere, 2008.- 160 стр.
3. Кочанская И.Б. Полезни приказки. Разговор с децата за добрите навици. - М.: TC Sphere, 2015.- 96 стр. - (Приказки - намеци).
4. Затулина Г.Я. Резюме сложни уроциза развитието на речта ( старша група). Урок- М., Педагогическо дружество на Русия, 2007.- 176 с.
5. Арсенина Е.Н. Дейности за по -големи деца в предучилищна възраст. - Волгоград: Учител, 2007 - 100 с.
6. Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игра и класове за развитие на речта на деца в предучилищна възраст. (Програма „Аз съм човек“). Книга. 2. старша група. - М.: Школьная преса, 2006. - 96 с.: Ил. („Предучилищно образование и обучение - допълнение към списание„ Образование на ученици “; бр. 62).
7. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Изкуството да общуваш с дете от една до шест години: Съвети от психолог. - М.: АРКТИ, 2004.- 160 с. (Развитие и образование)
8. В. Осеева "Любезната домакиня", "Лоша".
9. Е. Благинина "Да седнем в мълчание".
10. Мордовска народна приказка „Как куче търсеше приятел“.
11. Формиране на хуманни взаимоотношения между деца от старша и подготвителна група. / Съст. Т.Н. Икряников. - Волгоград: ИТД "Корифей". - 128 стр.
12. Системата на работа по емоционално и волево развитие. Старши и подготвителна група./ Автор-комп. Н. А. Левина. - Волгоград: ИТД "Корифей". - 96стр.
13. Организиране на дейности за формиране на културно -хигиенни умения и етикет. Старши и подготвителни групи. / Comp. О. И. Бочкарева. - Волгоград: ИТД "Корифей". - 96стр.
14 Библиотека от поредицата "Зърна". Добри истории за малки деца. Рязан LLC "Зърна - Word" 2012.
Добротата не остарява с годините,
Добротата от студа ще ви стопли
Ако добротата грее като слънцето
Възрастните и децата са щастливи.
И. Дубин
Мотото е „Побързай да направиш добро“.
Местоположение. Проектът ще се реализира на базата на гимназия № 34, ул. Ломоносов, 41, телефон 54-65-11; детска градина номер 47; микрорайон на училището.
Срокове.
Проектът е краткосрочен; микропроект; се провежда през третата или четвъртата седмица на април и може да бъде съчетана с общоруската доброволческа акция „Пролетна седмица на добротата“.
Целевата аудитория.
- Учениците от 1-11 клас,
- деца от детска градина номер 47,
- жители на квартала.
Въведение.
Казват, че ако в човека има доброта, човечност, чувствителност, доброжелателност, това означава, че той е станал личност.
В. А. Сухомлински пише „Ако добрите чувства не се възпитават в детството, никога няма да ги възпитате“.
Ако човек обича само себе си, той няма нито другари, нито приятели, а когато дойдат трудни житейски изпитания, той остава сам, изпитва чувство на отчаяние, страда.
В детството човек трябва да премине през училище за насърчаване на добри чувства. Човешката доброта, милост, способността да се радваме и да се тревожим за другите хора създават основата на човешкото щастие.
В речника на С. Ожегов добротата е отзивчивост, емоционално разположение към хората, желанието да се прави добро на другите. Трябва да се огледате и да намерите кой има нужда от подкрепа, на когото можете да подадете ръка, да кажете добра дума. Всички сме част от този живот. Ако станем по -добри, животът ще стане по -добър.
Целта е да се популяризират и разпространяват положителни идеи за доброволно обслужване на обществото и да се прилагат на практика.
- Развийте у децата чувство за отговорност към себе си, към другите.
- Да вършите конкретни добри дела.
- Да се формира положително отношение на по -старото поколение към младите хора.
- Да се развие сътрудничеството на училищния екип.
- Осигурете допълнителни възможности за проявяване на творческите способности на децата, активното им участие в организацията и воденето на дела.
Участници.
Ученици в начална училищна възраст.
Ангажирани от възрастни и по -големи ученици в различни дейности. Позволявайки им да натрупат опит в проявата на социална активност, да овладеят основите на изграждането на индивидуални и съвместни действия, да се научат да се възползват от себе си и другите, да формират първична представа за силните и слабите страни на тяхната личност.
Студенти от средно ниво.
Участието в проекта им позволява да покажат и развият творческите си способности, да задоволят нуждите от общуване, уважение и себеизразяване, да демонстрират света на своите интереси и хобита.
Ученици в гимназията.
Дава им се възможност да извършват социални тестове в съвместни и индивидуални дейности с цел лично и професионално самоопределяне, самоорганизация и самоутвърждаване.
Етапи на събитието.
Етап I (преди началото на „NDD“) - работата на Съвета на гимназистите по разработването и одобряването на плана за действие. Поканване на участниците, решаване на организационни, информационни и ресурсни въпроси. Търсете конкретни хора, които се нуждаят от доброволчески услуги. Събиране на информация за необходимите услуги. Договаряне на план за действие с училищния библиотекар; ръководител на детска градина номер 47, директор на OSRC. Решаване на проблеми материална подкрепасъс заместника на Градската Дума Семина Н.В.
Събития от „Седмицата на добрите дела“.
| P / p No. | дата | Име на събитието | Кой се подпомага | Общ брой участници |
| 1 | 20 април | Тържественото откриване на „Седмицата на добрите дела“ „Побързай да направиш добро“ Добри уроци. Рисувам добре! |
Запознаване с програмата на седмицата. Срещи, разговори. Състезание по рисуване |
5-11 клас 1-4 клас |
| 2 | 21 април | Екшън „Олимп на доброто и милосърдието“.
Благотворителен концерт за жителите на микрорайона. Панаир на занаятите "Луди ръце" |
Колекция играчки, канцеларски материали, книги за деца OSRC. Всички събрани средства ще бъдат използвани за осигуряване целева помощнуждаещ се. |
5-8 клас 9-11 клас 1-4 клас |
| 3 | 22 април | Акция „Чисти улици“. Примерен училищен двор. Нека да засадим дърво на добротата. Паркът е нашата грижа |
Почистване на училищния двор (училищна зона) Засаждане на дървета и храсти, засяване на цветни семена (микрорайон) Подобряване на територията на парка (площада) в района на комплекс "Мир" |
1-4 клас 5-8 клас 9-11 клас |
| 4 | 23 април | Действие с отворено сърце Запознайте се. Инициатива. Деца на деца. Нека радостта влезе в къщата. |
Доброволно попълване на училищната библиотека. Помагане на родителите около къщата, почистване на района близо до домовете им. Представление на пиесата за деца, д / с No 47. Посещение на самотния у дома, оказване на помощ |
1-11 клас 1-6 клас 3-6 клас 8-11 клас |
| 5 | 24 април | Boxing Day просто така. Подвижна смяна. Акцията „Седмица на мили думи и добри пожелания” |
Размяна на сувенири, играчки, изненади за създаване на добро настроение. Организиране на игри на почивка с деца в начална училищна възраст Издаване на вестници, мълния, окачването им в микрорайона |
1-11 клас 8-11 клас 1-11 клас |
| 6 | 25 април | Закриване на „Седмицата на добрите дела“ | Обобщаване на резултатите, състав, награждаване на активните участници в „Седмицата на добрите дела“ | 1-11 клас |
Очаквани резултати.
Отношението на по -старото поколение към младите хора ще се промени.
Лични промени на участниците в проекта.
Библиотечният фонд ще бъде попълнен, ... ще бъдат издадени вестниците и мълниите, ще бъде предоставена целева помощ (на кого).
Учениците ще се научат да оценяват собствените си възможности.
Считам, че проектът е жизнеспособен, в бъдеще може да бъде допълнен и използван от общообразователните институции.
Нашите добри дела
Цел:Морално възпитание на учениците чрез вършене на добри дела. Научете се да вършите добри дела.
За да постигнем горната цел на проекта, ние поставяме следното задачи:
Улеснете придобиването от учениците на опит за принадлежност, съчувствие към чуждото нещастие, милост, да бъдете по -добри един към друг, да не подминавате хора, призоваващи за помощ.
Насърчавайте осъзнаването им за важността и необходимостта от техните дейности.
Насърчавайте разбирането, че безчувствеността на душата е най -много страшна болеств света.
Развийте чувство за дълг, загриженост и уважение към хората, нуждаещи се от помощ.
Да се внуши на учениците чувство за граждански дълг, патриотизъм, любов към хората, милост.
Да се внуши любов към Отечеството, да се възпитава чувство на гордост от историята на формирането на страната и необходимостта да се защитава Родината. Учете и наследявайте най -добрите традициинационалната култура.
Изяснете представите на децата за добрите и лошите дела и техните последствия, развийте способността да изразявате преценки.
Да култивирате желанието да оставите „добра следа“ за себе си в душите на хората.
Възраст на участниците в проекта: 10-12 години
Участници в проекта: деца, родители, учители.
Тип на проекта: обществена полза.
Период на изпълнение: три години.
Уместност
Живеем в сложен свят. Нашето общество преодолява политическите, социалните, икономическите и екологичните кризи. Но най -страшната криза в обществото остава - морална. Подобряването на процеса на морално възпитание на децата е важна задача на педагогиката на съвременния етап от развитието на нашето общество. Важно място в него заема въпросът за формирането у децата на идеи за морални норми, които регулират отношенията на човека с хората около него, природата и пр. Когато детето започне активен живот в човешкото общество, то е изправено пред много проблеми и трудности. Живеем в много труден момент, когато отклоненията стават норма. Смята се за нормално да се изхвърлят боклуци от прозореца на колата на пътя, да се обиди възрастен човек. Бъдещето на една нация е в ръцете на самата нация. Проектът е насочен към генериране на интерес към обществения живот; уважение към природата; познаване на себе си и на своя вид, възпитание на хуманни чувства.
Темата на проекта не е избрана случайно. В нашето училище има много деца, които попадат в трудни житейски ситуации; в града има много възрастни хора, които са останали самотни по някаква причина: ветерани от Втората световна война, вдовици, ветерани на труда и семейства, които просто се нуждаят от помощ. Те се нуждаят от истинска помощ, съучастие и внимание. Темата на проекта също е актуална, защото липсва човешка милост. Този проект събра много деца и възрастни (ученици, родители, социални активисти) и се превърна в обща кауза.
Социалният дизайн се основава на метода на проекта.
Дизайнерските технологии по правило имат подчертан социален характер на духовно и нравствено възпитание и се използват за прилагане на различни социални проекти... Проектите дават възможност на студентите да свържат теоретични знания и практически умения чрез включване в реалния социален живот, който може да бъде подобрен със собствените им усилия. Този проект е първото запознаване на учениците с елементи на гражданското общество и позволява на децата да проявят независимост, организационни умения и способност за работа в екип.
Предмет на изследване : особености образователна работас деца в образователна институция.
Хипотеза:Предполагаме, че нашите усилия и усилия ще помогнат както на децата, така и на възрастните. Убедени сме, че децата ще имат положително отношение към модерен животи толерантно отношение към другите.
Проследяващ механизъм:
Разпит на родители и деца (Приложение № 1);
Наблюдение и разговор;
Резултати от съвместни дейности на деца, родители и учители;
Пожелания, предложения, обратна връзка от родителите.
Форми на изпълнение на проекта:
класове;
разговори;
оборудване на предметно-пространствената среда;
работа с родители;
регистрация на касичка за добри дела;
представяне на проекта.
Разпределение на задълженията:
ръководство: учител по изобразително изкуство - Белова С.П., ученик - Киреева София
партньорство: родители на ученици;
Очаквани резултати:
В да се формира у децата уважение към хората около тях и света като цяло, чрез развитие на емоции и мотиви, допринасящи за формирането на комуникативни умения и способности.
В края на проекта учениците ще бъдат въоръжени с морални, етични, морални качества, присъщи на истински човек, гражданин на своята страна.
Кратко описаниеПроектът
Работата по проект включва няколко етапа:
1. Подготвителен. Това е поглед към проекта като цяло. Студентите са съсредоточени върху събирането на необходимата информация по темите, представени в проекта. Основната задача на този етап е необходимостта да се заинтересуват учениците, да се създадат доброволни сдружения.
2. Учениците се насърчават да композират подробен пландопълнителни действия. След това има обсъждане на резултатите от работата на учениците. На този етап се създават условия за самостоятелна работа на учениците, активира се творческата им дейност. Извършването на такава работа кара ученика да мисли и анализира, а също така придобива умения за самостоятелно търсене на необходимата информация.
3. Нашите действия. На този етап се предоставя реална помощ. Задачата на учителя на този етап е да координира действията на учениците.
4. Първи успехи. На този етап връстниците и родителите са привлечени от хуманитарна помощ. Ролята на учителя: създаване на единна образователна система.
5. Нашите перспективи: На този етап дейността на сдруженията и групите се разширява. Задачата на учителя е да помага на учениците. Комуникация с администрацията, отразяване на студентската дейност в медиите, интернет.
В хода на проекта се формират и развиват следните компетенции: формиране на общочовешки ценности, уважение към по -възрастните, грижа за децата, изпаднали в трудни житейски ситуации, спомен за историята на тяхната малка родина.
Нашите дела
И. Създаване на "Касичка на добри дела". Това беше началото на нашия път към доброто. Касичката ни с добри дела беше попълнена.
1. Организирано патронаж над възрастни самотни хора. Поздравления за учителите ветерани за празниците (ден на учителя, 23 февруари, 8 март и т.н.). Изработване на сувенири, вестници за Деня на майката, Деня на възрастните хора и др.
2. Действие „Добри дела“ - действие, което помага на децата от семейства в трудни житейски ситуации да се подготвят за училище.
3. Срещи с ветерани от Великата отечествена война (ръчно изработени пощенски картички, сувенири, помощ в ежедневието.). През май 2013 г. учениците взеха участие в кампанията „Символ на славната победа“.
Виждаме колко им е приятно и се радваме!
4. Постоянно участваме в кампанията „Изпращане на войник“.
5. Изработка на листовки за опасностите от тютюнопушенето и алкохола, туберкулозата. През май 2013 г. учениците подготвиха рисунки за републиканското състезание.
6. През септември 2012 г. учениците взеха участие в градския конкурс за рисунки „В сърцето ми Енисей“, през ноември в Международния творчески конкурс „Приказки за красивото сърце“ в рамките на проекта „Избирам доброжелателност“, получиха 5 дипломи. И също взе участие в градското състезание „Екология - творчество - деца“ (зае - 1 -во място). Моята многостранна Хакасия (зае II място), участва в републиканското състезание „Моята малка родина“.
7. Сътрудничество с музея. Завърши 2 -ро място за училищния музей. Ние извършваме търсене на учители, ученици от нашето училище.
8. Изследване на електронни източници на информация за социални проблеми в републиката, града.
9. Изследване на научна литература по проблемите на проекта.
10. Проучване на материалите от Конвенцията за правата на детето.
11. Организация и провеждане на учебни часове, разговори и др.
12. Организиране на акцията „Нахрани птиците през зимата“
13. И ние също много обичаме нашето училище и се опитваме да го докажем с нашето добри дела: озеленяване на училищната територия, почистване на територията, цветно - декоративен дизайн на училищната площадка от самите ученици.
14. Направихме длани на доброта, върху които децата записват добрите си дела (резултатът се обобщава в края на годината)
Народна мъдростгласи: „Докато живееш, върши добро, само пътят на доброто е спасението на душата“. Чрез делата си ние разбрахме какво означава да бъдеш мил и милостив, че добротата е такова състояние на ума, когато човек е в състояние да се притече на помощ на другите, да почувства чуждата мъка като наша собствена, да пожертва нещо за хората . Без това няма доброта или милост. Сега знаем със сигурност това добър човекпривлича към себе си като магнит. Той дава част от сърцето си на хората около него. Сега разбираме себе си и сме готови да обясним на другите, че всеки от нас се нуждае от много любов, справедливост, чувствителност, за да има какво да даде на другите.
Всичко, което правим в името на Доброто, решихме да издадем този проект „Нашите добри дела“. Проектът е обещаващ, защото никога няма да приключи. Тъй като винаги ще има нуждаещи се от помощ.
Приложение 1
Въпросник "Добър човек ли сте?"
1) Имате пари. Бихте ли могли да похарчите каквото имате за подаръци за приятелите си?
2) Другарят ви разказва за своите неприятности. Ще му кажете ли, че не ви интересува, дори и да е така?
3) Ако вашият партньор играе лошо шах или друга игра, понякога ще му се поддадете, за да му угодите?
4) Често ли казвате хубави неща на хората, само за да ги развеселите?
5) Обичате ли лоши шеги?
6) Отмъстителен ли сте?
7) Ще можете ли да изслушате търпеливо дори нещата, които изобщо не ви интересуват?
8) Знаете ли как да приложите способностите си на практика?
9) Излизате ли от играта, когато започнете да губите?
10) Ако сте уверени, че сте прави, отказвате ли да изслушате аргументите на опонента си?
11) С охота ли изпълнявате исканията?
12) Ще се подигравате ли на някого, за да забавлявате другите?
Резултати от въпросника:
И сега можете да си присвоите 1 точка за отговора с „да“ на въпроси: 1, 3, 4, 7, 11 и за отговора „не“ на въпроси: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Вкарали сте повече от 8 точки. Мил си. Подобно на други, вие знаете как да общувате с хората. Вероятно имате много приятели. Едно предупреждение: никога не се опитвайте да имате добра връзкас всеки - няма да угодиш на всички и няма да ти донесе нищо добро.
4 до 8 точки. Е, вашата доброта е въпрос на случайност. Не сте мили към всички. За някои можете да направите всичко, но комуникацията с вас е повече от неприятна за тези, които не харесвате. Не е чак толкова лошо. Но вероятно трябва да се опитаме да бъдем равни с всички, за да не се обиждат хората.
Вкарали сте по -малко от 4 точки. Трябва да призная, че общуването с вас понякога е просто мъчение дори за най -близките ви хора. Бъдете мили и ще имате повече приятели. В крайна сметка приятелството изисква добро отношение ...
Анкета на учениците:
Как можем да вършим добри дела сами?
За кого?
В каква форма?
Анализ на резултатите:В началото проектни дейностибеше проведено проучване, наблюдение и може да се заключи, че добротата при децата е въпрос на случайност. След като се включиха в работата, бяха извършени много добри дела и децата получиха удоволствие и радост от това. Децата охотно протегнаха ръка за помощ и с радост отбелязаха в дланите си добрите дела, които бяха извършили. Все повече деца бяха включени в проекта.
