Логопедично свободно време в подготвителната група. Логопедично свободно време в подготвителната група-знаят всичко

Как животните се радваха през пролетта

Спорт и логопедично свободно време

подготвителна група

(деца с OHP)

Инструктор по физическо възпитание

Бондарево 2013г

Цели:

· Укрепване на физическото и психическото здраве на децата;

· Умение за практическо използване на притежателни прилагателни в речта;

· За активиране и разширяване на речника по темите "Пролет" и "Диви животни";

· Развиване на сръчност, бързина, скорост-сила;

· Слухово-речев ритъм;

· Внимание, памет, мислене, способност за навигация в пространството;

· Правилно носно и орално дишане;

· Да се ​​възпитава чувство за взаимопомощ, подкрепа, способност за работа в екип.

Предварителна работа: четене на разкази и стихове за пролетта; разговори с деца; разглеждане на илюстрации, книги, албуми и пощенски картички; гледане и обсъждане на детски филми от приказки; рисуване на пролетна тема; затвърждаване на основните движения във физическото възпитание; научаване на нова игра на открито.

Речева работа:обогатяване на речника по темите "Пролет" и "Диви животни" (местообитание, какво ядат, начин на движение), формиране на флексия и словообразуване, изучаване на играта с пръсти "Кокиче".

Място на провеждане: фитнес зала.

Оборудване: музика „В гората“ (звуци на природата, придружени с музика на фона); снимки на диви животни; следи от диви животни, рисувани върху листове бяла хартия; 2 обръча, плоски изображения на коледни елхи; катерици, изрязани от шперплат; 2 изрязани снимки на кокичета, бонбони.

Децата влизат във фитнеса и се приближават до учителите.

Логопед

Слънцето грее по -ярко.

Духа топъл вятър

Птици летяха от юг

Капки капят силно

Зимата свърши.

Дойде пак при нас ... (пролет) Децата отговарят

Логопед

Пролетта е прекрасно време на годината! Деца, какво се случва с природата през пролетта?

Децата отговарят.

Каним ви в пролетната гора.

Децата ходят в кръг и изпълняват двигателно упражнение „По пътя“ под думите на инструктора.

Инструктор.

Влизаме в пролетната гора,

Те маршируват

Вдигаме краката си по -високо

Те вървят с високо вдигнати колене.

Краката ми ще потънат

На прав път.

Ходят на цели крака

И краката ви ще скочат

Направо надолу по пътя

Правете скокове

В галоп, в галоп

И те станаха, спри!

Спри се

На тесен път

Краката ще ходят тихо

Ходете на пръсти

Бягаха помежду си

И никак не уморен

Бягане на пръсти

И вървим отново,

Вдигаме краката си

Те маршируват

Децата се качват до дърветата и виждат следи от животни под тях.

Логопед.

Какво е? Кои животни са оставили следи? Как да кажем правилно, чии са тези следи?

Деца... Заек, вълк, мечка, катерица, лисица.

Щафета "Познай пътеката"

Децата са разделени на два отбора. Детето тича към обръча, който съдържа снимки на различни диви животни. Той прави снимка само на животното, чиято следа е видял под дървото, връща се и поставя животното по следите си. В края на щафетата всеки назовава чиято следа е видял.

Упражнение за развиване на чувство за ритъм

Децата изпълняват упражнението, като произнасят чиста фраза.

Tee-tee-tee-къде да отидем?

Децата пляскат с ръце за метричната пулсация.

At-at-at-ще отидем на разходка в гората.

Те пляскат с длани по коленете.

At-at-at-ще скочим и ще галопираме.

Скачайте

Та-та-та-красота в гората.

Изпълняват се приплъзване.

Инструкторът обръща внимание на животните с дни, снимки на които са окачени по целия периметър на фитнес залата. Децата, които вървят едно след друго, изобразяват животното, което виждат на стената, докато се движи през гората.

Реле „Събери кокичето“

Децата са разделени на два отбора. Всеки участник достига забележителността и взема част от цветето, връща се и го прикрепя към магнитната дъска. Части от кокиче се правят на дъската.

Игра с пръсти "Кокиче"

роден съм

Децата докосват с длани гърдите си

роден съм

Вдигнете ръцете си нагоре (2x)

Снегът проби

Сгънете дланите си пред гърдите в "пъпка" и вдигнете ръцете си до нивото на очите.

Той е роден!

Отворете "пъпката", като разперете пръстите отстрани.

Леле, какво си, бодлив сняг,

Те заплашват с показалеца.

Ти си студен, снежен и буен.

Те кръстосват ръце на гърдите си, пляскат с длани по раменете.

Напразно мечтаеш за слана

Преместете показалеца си надясно - наляво.

Много скоро ще се стопиш

Те махат с длани от себе си.

Ще отплувате в поток в реката.

Те правят вълнообразни движения с ръце.

И няма да кажеш и дума!

Притиснете показалеца към устните.

Дихателно упражнение "Цвете"

Деца, които стоят неподвижно и затварят очи:

Правят спокойно дълго вдишване с носа си, след това задържат дъха, докато издишват дълго време тихо казват „а-а-а“;

Дясната ноздра се притиска с пръст на дясната ръка, а през лявата се вдишва, след което се задържа дишането, като се издишва дълго време, казват „а-а-а“;

Същото важи и за лявата ноздра;

Поемете дълбоко и спокойно вдишване и издишване през носа.

Децата обикалят залата и виждат пред себе си плоска фигура на катерица.

Логопед.Кой е това? Покажете колко сте изненадани да видите катерицата.

Децата се преструват на изненада.

Упражнение за внимание "Чисто в къщата на катерицата"

Почистете в къщата на катерицата.

Децата оглеждат въображаема стая.

Децата измиха чиниите.

Разтрийте дланите им заедно с кръгови движения.

Отпадъците бяха изхвърлени в двора, разтърсващи движения се извършват с ръце.

Избиха килима с пръчка.

Ръбът на дланта се потупва по ръката.

Пощальонът почука -

Чукат с юмрук по дланта.

Благороден стар слон

С разтворени крака те бавно се люлеят от едната на другата страна.

Избърсах краката си върху постелката

Симулирайте избърсването на краката си.

„Знак за„ Мурзилка “.

Те са подписани на дланта ви.

Кой чука на вратата?

Почукват на дланта на юмрука си.

Това са мушици

Клапата на крилата е изобразен с ръце.

Покажете зайче уши.

Избършете краката си

Скъпи трохи.

Симулирайте избърсването на краката си.

Тук няма да скучаем -

Сега ще играем.

"Катерици в хралупата"

Играчите застават в кръг и се разделят на три групи. Два от тях, със затворени ръце, представляват „хралупа“, а третият, застанал в средата, - „катерица в хралупа“.

Шофьорът, който е в центъра на кръга, дава командата: "Катерици, излезте". След това "катериците" трябва да излязат и да тичат из целия сайт. Изведнъж шофьорът казва нова команда: "Катерици, в хралупи" и всеки трябва да заеме най -близката кухина. Шофьорът също се опитва да заеме празна кухина. Тази "катерица", която не получи кухината, става водеща.

Логопед.Деца, нека да легнем в нашата пролетна гора и да чуем нейните звуци.

Децата лежат на пода, затварят очи. Слушайте звуците на природата.

Тогава децата намират бонбони в хралупата на катерицата.

Назад напред

Внимание! Визуализациите на слайдове са само с информационна цел и може да не представляват всички опции за презентация. Ако се интересувате от това произведение, моля, изтеглете пълната версия.

• Продължете да работите върху формирането и коригирането на съгласувана реч.
• Автоматизирайте произношението на звука в независима реч.
• Работете върху яснотата, плавността и изразителността на речта.
• Развивайте креативност, въображение, мислене.
• Да се ​​научат да слушат отговорите на другарите и да им съпреживяват, да се наслаждават на участието на родителите в празника, да следят представлението.
• Повишаване на родителското съзнание за особеностите на умственото и речевото развитие на децата.

Оборудване: презентация „Приказна страна“, проектор, „магическа“ кутия, триизмерни букви, магнитна дъска, стара книга, снимки на животни (вълк, мечка, прасе, катерица, заек, овен, жаба, маймуна), многоцветни шапки , атрибути за поезия за сценично представяне.

Предварителна работа: изучаване на „Песни - азбука „Б. Заходър, стихотворения за цветя, хоровод„ Веснянка ”, домашна работа за родители и деца - драматизация на стихотворения.

Напредък

1. Организационен момент.

Логопед: Здравейте, скъпи деца и родители! Днес сме събрани в тази стая по молба на кралицата на дипломата. Тя ни изпрати видео писмо с вас. Нека го видим.

Благотворителна кралица: Здравейте приятели! Вие сте се научили толкова дълго и трудно да слушате, запомняте и произнасяте трудни звуци, да измисляте думи, изречения, да преразказвате приказки, да измисляте истории, че аз, кралицата на литературата, реших да ви възнаградя. Но, за съжаление, не мога да долетя до вас, защото злата магьосница Картава затвори ключалката ми с огромна брава, счупи ключа на парчета и се разпръсна по цялата ми страна. Помогнете ми: съберете всички парчета от ключа и отворете портата на замъка.

Логопед: Деца, можем ли да помогнем на Кралицата на дипломата?

Кралицата на Хартата: И за да не се изгубите, ето ви карта. Хората от моята страна ще ви помогнат.

Кралицата на Хартата: Ще трябва да посетите село Звукознаек и град Словознаек, да преминете през водопада Дъга, да посетите поляната Фантазор и през моста ще отидете до портите на моя замък.

Логопед: Е, момчета, нека тръгнем на път?

2. Град Звукознаек.

Звук и Буковка: Здравейте! Ние сме Звук и Буковка! А ти кой си и защо дойде при нас?

Отговори на децата („Търсим парченцата от ключа, за да изведем Кралицата на милосърдието от замъка“).

Звук и Буковка: Имаме едно парче желязо, което прилича на част от ключ, но няма да ви го дадем просто така. Първо изпълнете нашите задачи.

Звук: Имам снимки. Съставих чисти фрази въз основа на тях. Знаеш ли как? Нека да проверим: Ще започна чист разговор, а вие ще продължите.

Чу-чу-чу-летя на люлка ...
Цъ - ци - ци - скорци долетяха до ... нас.
Лю - лю - лю - с Бимка ....... ловя пеперуди.
Рю - Рю - Рю - на мечката ..... давам ябълката.

Играя ... и пея.
Ши - ши - ши - така пишат ..... деца.
Жу - жу - жу - на пясъка аз ... ... седя.

Звук: Браво, момчета! Научихте се да казвате фрази добре, но могат ли вашите майки и татковци да знаят как? Скъпи родители, разгледайте снимките и запомнете езика, който им подхожда. Да им кажа.

Логопедът чете изкривяване на езика, родителите запомнят изкривяване на езика от снимки и ги произнасят.

Завъртане на езика за запаметяване:

Лъвицата обича, лъвът обича,
Лъвчетата обичат snapdragons.

Имало едно време бял слон.
Беше бял като облак.
Слонът беше по -бял бял.
Обичаше белите рула.

Мече шие кожени палта за мишки,
За да не охладите и мишката.
В мрака шумолеше тръстиката.

Котката мислеше, че е мишка.
Сблъсках се с тръстиката -
В тръстиката няма душа.

Буковка: Браво, родители! Ще помните ли вие и вашите деца стихотворения от едно време? И снимките ми ще ви помогнат.

11 - 16 слайда.

Запаметяване и рецитиране на стихове по мнемонични песни.

През нощта е тъмно
Всички са заспали отдавна.
Една бухал не спи
Седи на кучка
И ни гледа.

Кълвач седи на кучка,
Кълвачът издълбава дърво.
Денят беше чук
Два издълбани,
Той удари с нос небето.

Домакинята хвърли зайчето.
Имаше зайче под дъжда.
Не можех да сляза от пейката,
Всички мокри до конеца.

Гръмотевици в небето, гръмотевична буря -
Затвори си очите.
Гръмотевицата отмина
Тревата блести
В небето гори дъга.

Внучката дойде да види баба ми.
"Искаш ли да ядеш? Яжте супа.
Ето един бар, сладка поничка.
Ето една краставица, патладжан,
Портокал и банан "
Изядох цялото ни сладко момче
И легна на дивана.
Не вдигайте шум и мълчете -
Внучката ни почива.

Нашата баба има достатъчно притеснения:
За Таня и Наташа тя плете и шие.
Чете им книги, пее преди лягане,
Той води децата на разходка вечер.

Логопед: Браво, момчета наши! Bukovka и Sound, а също така познаваме много игри. Сега ще ви покажем играта Magic Box.

За играта се вземат буквите O, C, K, X, I, P. Логопедът показва на децата буква, децата произнасят звука или звуците, които тя обозначава. Буквите в кутията са смесени, водещият произнася звук и приканва децата да намерят буквата, която го обозначава в кутията с докосване. Всеки може да участва. Играе се игра със завързани очи.

Звук и Буковка: Браво! Свършихте много добра работа. Ето част от ключа от ключалката за това.

Логопед: Благодаря, Sound и Bukovka! И ние отиваме по -далеч с момчетата.

3. Град Словознаек.

Логопед: И тук имаме град Словознаек.

Пилета: Здравейте приятели! Радваме се да ви приветстваме в град Словознаек.

Пиле Антон: Аз съм Пиле Антон.

Пиле Сима: И аз съм Сима. Обичаме да играем различни игри.

Пиле Антон: Обичам да играя „Думи - обратното“. Искаш ли да играеш с мен? Ще ви нарека фраза и вие ще направите същото, но обратното. Например: морето е дълбоко - локвата е плитка.

20 слайд. Високата къща е ниска ограда.

21 слайда. Сладките бонбони са кисел ремонт.

22 слайд. Старият дядо е младо момче.

23 слайд. Злата вещица е мила принцеса.

24 слайда. Широк път е тесен път.

Пиле Сима: И аз обичам да съчетавам думи със знаци, например: къщата (какво?) - голяма, красива, дървена. И съпоставяте знаците с думите пролет, слънце, ден, време.

Логопед: разбира се, че можем. Момчета, нека вземем думите-знаци за думата "пролет" (слънце, ден, време).

Децата си подават цвете и подбират прилагателни за дадена дума.

Пиле Антон: Онзи ден една интересна книга пристигна на брега с вълна, но тя беше силно очукана от морето. На някои места думите и изреченията са замъглени, а на някои страници няма достатъчно. Искате ли да ми помогнете и да го прочета?

Логопед: Ще се радваме да ви помогнем.

Пиле Антон: Е, тогава нека започнем.

Линията няма край
Кой ще измисли края
Така ще е добре.

В залата се внасят магнитна дъска със снимки на животни и стара книга. Логопедът чете стихотворения с гатанки, а децата ги отгатват и след като са намерили картинките с отговорите на дъската, ги дават на логопеда. Логопедът поставя снимки в книгата.

4. "Загадки - шеги"

В гъсталака главата му се вдигна нагоре.
Вие от глад ... жираф (Вълк)

Кой знае много за малините,
Кафяво стъпало ... вълк (мечка)

Дъщери и синове
Учи мрънкане ... мравка (Прасе)

Кой обича да тича по клоните?
Разбира се, червена ... лисица (катерица)

Най -бързо от всички се втурва страх ... костенурка (заек)

Вървях по -стръмно по планината,
Вълнен ... крокодил (Рам)

В твоята топла локва
Къркай силно ... Бармали (жаба)

Отново от палмово дърво надолу до палмово дърво
Сръчно
скачане ... крава (Маймуна)

Логопед: Момчета, нека да научим Антошка и Сима на нашата игра "Веснянка".

5. "Веснянка"

Слънце, слънце (ходене в кръг, хванати за ръце)

Златно дъно.
Изгори, изгори ясно
За да не излиза.
Поток изтича в градината, (бягане в кръг)
Пристигнаха сто топки. ("Полет" в кръг)
И преместванията се топят, топят се, (клякам бавно)
И цветята растат. (протягане на пръсти, ръце нагоре)

Пилета: Наистина ни хареса да играем с вас и за това ще ви дадем част от ключа към ключалката. Сбогом, момчета! Елате отново при нас!

6. Водопад Дъга.

Логопед: Момчета, ето ни при водопада Радужен. Забрави ли защо си дошъл тук?

Отговори на децата.

Логопед: Но за да вземете ключа и да спасите Кралицата на дипломата от замъка, ние с вас ще трябва да тичаме през нашия водопад, през всички цветове на Дъгата. Е, да вървим! Момчета, кой е първият цвят в дъгата? Браво, нали!

Дете излиза и рецитира стихотворение за червения цвят.

Червена ябълка на зелен клон
Съсед на ябълково дърво от касис,
Червена офика,
Червени малини!
Всичко по света е червено -
Най -красивата!

29 слайд, щракване с мишката.

Логопед: Момчета, червеният цвят ни кани да играем на игра ( момичето се нарича). 1. Представете си, че сте малка червена качулка. Имате няколко елемента: червена ябълка, шал и яке. Как можете да помогнете на баба си с тези неща? (Ще облека яке и ще хвърля шал върху главата на баба ми, за да се стопля; ще ви почерпя с ябълка)

2. Представете си, че сте малка червена шапчица. Имате няколко елемента: червена топка, гребен и чорапи. Как можете да помогнете на вълка с тези предмети? ( Ще среша козината на вълка, ще му сложа чорапи на лапите, ще играя с него с топка)

Дете излиза и рецитира стихотворение за оранжевия цвят.

Ще нарисувам лисицата с оранжева боя.
Така за нея е по -лесно да се скрие в есенната гора.
Есенните листа имат оранжев цвят.
Тук виждаме лисичка, но вече - не!

30 слайд, щракване с мишката.

Логопед: Момчета, оранжевото е цветът на енергия, сила и радост. Да танцуваме под забавна музика.

Децата повтарят танцови движения зад логопед под весела музика.

Логопед: Е, сега искам да попитам родителите, какъв е следващият цвят на дъгата?

Дете излиза и рецитира стихотворение за жълтия цвят.

Жълто пиле, жълто цвете,
Слънцето е жълто като жълтък.
Жълтата боя е подобна на златото,
Рисувам купол за такъв храм!

Логопед: Уважаеми родители, сега задачата е за вас: подаване на жълто цвете, моля, кажете ми какъв жълт предмет ще дадете на детето си (включете забавна музика).Браво родители! И вие и аз сме поканени от зеления цвят.

Дете излиза и рецитира стихотворение за зеления цвят.

Зелена трева, зелени листа,
Зелен скакалец на бучка - скочи -скочи!
Зелена жаба, като го видя,
Тя каза само: „Am!“, И след това - нищо.

Логопед: Момчета, нека да изслушаме описанието на обекти и животни и да помислим кой от тях се нуждае от зелено.

Гатанките се четат, децата ги отгатват.

32 слайд, за всяко щракване с мишката се появява отговорът на загадката.

1. Какво е това скърцане?

Каква криза?
Какъв е този храст?
Как да бъдем без криза
Ако аз ... (зеле).

2. През лятото в блатото

Ще я намерите.
Зелена жаба.
Кой е това?

3. Преди да го изядем,

Всички имаха време да плачат. (Лук)

4. Пролетни скокове -

Зелен гръб -
От трева до острие
От клон до пътека. (Скакалец)

5. Голям е като футболна топка
   Ако узреят, всички са щастливи.
   Толкова е вкусен!
   Каква е тази топка? (Диня)

Логопед: Браво, момчета, те се справиха с тази задача! Момчета, вижте, по -нататък сме поканени от синия цвят

Дете излиза и рецитира стихотворение за синия цвят.

Чудо, чудо, чудеса -
Боровинките посиняват
В блатата
И то в гората!

Логопед: Кой ще излезе и ще играе със синия цвят? (бебето излиза)Сега трябва да направите син обект и да изобразите това, което сте направили. И ще гадаем с всички останали момчета! (Синьо море, слива, лък, небе).

Две или три деца показват, останалите деца се досещат.

Логопед: Какъв е следващият цвят на дъгата?

Дете излиза и разказва стихотворение за синия цвят.

Синьо небе, над синя река
Синьо море, отвъд синята планина
Синият кит маха с опашка към нас
Сини вълни - неговият дом!

34 слайд, щракване с мишката.

Логопед: Вижте колко е синьо морето. Колко е спокойно. Колко добре живеят жителите му в него. Нека си починем малко на брега. Станете всички от столовете, легнете на килима, затворете очи, протегнете се, протегнете ръце и крака и се преструвайте, че сме на морския бряг. Слънцето грее, мекият пясък лежи по ръцете и краката ни, вие и аз се чувстваме добре и топло. Сега да поемем дълбоко въздух, да отворим очи и да седнем на местата си.

Логопед: Момчета, това е краят на нашата разходка по дъгата. Кой е последният цвят в него?

35 слайд. Дете излиза и разказва стихотворение за лилавия цвят.

Виолетовата виолетка е уморена да живее в гората.
Ще го сваля и ще го донеса на майка ми на рождения й ден.
Тя ще живее с лилави люляци.
На масата в красива ваза близо до прозореца.

35 слайд, щракване с мишката.

Логопед: А какви обекти от околния свят познавате лилаво?

Браво, днес се справихте добре и ви давам част от ключа към замъка, където е скрита Queen Grame. Приятно пътуване!

7. Фантазия на поляната.

Гноми: Здравейте момчета!

Логопед: О, къде стигнахме с вас?

Гноми: Влязохте в поляната на мечтателя. Аз съм весел смях - композитор, а това е моят приятел Поетът. Нещо, за което беше тъжен днес. Какво мога да направя, за да го развеселя, не се замислям.

Логопед: Нека ви разкажем стихове и ще ви покажем.

Деца с родителите си поставят стихотворения.

Забележка: слайдове 37 - 40 в презентацията се избират в зависимост от стихотворението, избрано от родителите и децата за постановка. Приложение 1.

Гноми: Благодаря ви момчета! Забавлявахте ни. Как стигнахте до нас?

Децата отговарят, че отиват в замъка на Кралицата на Хартата и търсят части от ключа.

Гноми: И ние намерихме част от ключа. Ето го, вземете го. Успех на вас и поздравете Кралицата на Хартата от нас.

8. Замъкът на кралицата на Хартата.

Логопед: Така стигнахме до портите на Замъка. Нека вземем ключа и отворим ключалката.

Децата събират ключа и влизат във вътрешния двор на замъка.

Кралица на дипломата: Благодаря ви момчета, че ме освободихте. И сега ви поздравявам за вашите успехи и искам да ви връча сертификати, а вашите логопеди ще ми помогнат в това.

Връчване на грамоти и благодарствени писма на родителите.

Логопед: Благодаря ти, Кралице на дипломата! Научихте ни много и на раздяла момчетата ще ви изпеят песен за ABC.

Децата пеят песен "Песен - ABC" С. Маршак под акомпанимента на музикалния директор.

Логопед: Пътуването ни из страната на дипломата беше истински празник! Благодаря на родителите за подкрепата, а вие, децата, че сте приятелски настроени и умни. Винаги говорете толкова ясно и плавно, както днес. Приятно пътуване и на теб!

Организация: GBDOU д / с No 7 район Виборгски

Селище: Ленинградска област, Санкт Петербург

Цел:затвърждаване на придобитите преди това знания, умения и умения.

Задачи:

• Разширете, консолидирайте и активирайте речника.
• Да се ​​затвърдят уменията и идеите, получени в класната стая, върху материала от приказен сюжет.
  • да се формира граматическата структура на речта: да се обучават децата във формирането на различни падежни форми на съществителни (Р. п., В. п.);
  • упражнение при подбора на прилагателни и антоними;
  • формират съгласувана реч на децата: упражнение за съставяне на общи изречения;
• Развивайте фонематични представи, умения за четене.
• Да развиват общи речеви умения, зрително и слухово възприятие, общи и фини двигателни умения, внимание, памет, мислене, въображение, цялостно възприемане на обекти.
• Насърчавайте приятелски отношения между децата, внушавайте любов към литературата.
• Създайте положителен емоционален фон и благоприятен микроклимат в свободното си време.

Оборудване, мултимедийна инсталация, килим, ракла с книги, златен ключ, два плика с букви, сюжетни картинки, илюстрации на приказки „Теремок“, „Колобок“, „Ряпа“, схеми за звуков анализ, седемцветно цвете.

подаръци: „Пари“ (картонени чаши, на всяка халба е изписана по една съгласна буква), ябълки, играчки, манекени, листове с изображения на приказни герои, бои, четки, акварели, буркани с вода, парцали, кърпи.

Ходът на урока.

Звучи страхотна мелодия. Децата влизат в залата. Залата изглежда като „поляна на приказките“

Слайд, изобразяващ поляна от приказки. Музиката свири

Възпитател: Здравейте момчета.

Деца: Здравейте.

Възпитател: Днес се озовахме на разчистване на приказките. Тук живеят приказки. Обичате ли да слушате приказки?

Деца: Да, имаме.

Възпитател: Вижте, момчета, какъв сандък има. И трябва да съдържа книги с приказки. Нека да го разгледаме и да прочетем приказка с вас.

Деца: Хайде.

Учителят отваря сандъка и той е празен.

Възпитател: О, момчета, къде са нашите приказки? Сандъкът е празен. Къде отиде всичко? Какво мислиш?

Децата дават различни отговори.

По това време Карлсън (логопед в ролята) лети в залата, извивайки ръцете си като витло. Той спира близо до момчетата и им казва какво знае.

Логопед - Карлсън: Здравейте момчета.

Деца: Здравейте Карлсън.

Логопед -Карлсън: Знам, че сте в беда. Всички приказки са изчезнали някъде. И долетях, за да ви кажа, че всички те изчезнаха, защото деца и възрастни спряха да четат книги. Така че летя вечер, гледам в прозорците - търся приятели и често виждам тази снимка - детето седи пред телевизора, после пред компютъра, два, три телефона в ръцете си ... Ужас .. Те спряха да четат книги. Така че приказките ги няма. Обиден на теб. И за да ги намерите и върнете, трябва да изпълните задачите, които героите от тези приказки са ви оставили. Изпълни?

Деца: Ще се опитаме.

Водещ: Заедно определено ще ги намерим.

Логопед - Карлсън: Нямам съмнения, но първо играйте с мен играта „Как живеете“.

Ритмопластични упражнения. Децата отговарят „Така“ и показват жестове с подходящи движения.

Как си?

Как плавате?

Как тичаш?

Гледаш ли в далечината?

Обядвам?

Махаш ли след това?

Спиш ли сутрин?

Палав ли си?

Мълчиш ли?

Логопед - Карлсън: Браво, момчета, таксувахте ме.

Карлсън обръща внимание на екрана... Слайд със снимка на Пинокио

Момчета, вижте ... Кой е това? Научен?

Деца: Пинокио

Възпитател: Момчета, вижте, нашето Пинокио ​​го няма. Слайд с въпросителни знаци

Пинокио ​​от екрана:

„Здравейте момчета, помогнете ми да намеря приказка. Подготвил съм ви монети. Монетите не са прости, върху тях са изписани букви. Слушайте задачата: „Трябва да отидете в магазина, да изберете в магазина само този продукт, в името на който има буква от монетата ви.“

Възпитател: Той остави пари за нас. Парите не са лесни. На тях е написано писмо. И тук е задачата.

"Трябва да отидете в магазина, да изберете само продукта в магазина, който има вашия звук в името и буквата, която обозначава този звук."

Игра „Купете в магазина“

Децата се редуват да се приближават до витрина на играчки и да избират продукти - манекени с зададен звук, дават пълния отговор: „Купих морков в магазина, защото буквата P е нарисувана върху монетата ми“.

Възпитател: Карлсън, ние ви даваме тази кошница.

(на екрана коригираната картина от приказката) Слайд с образа на Пинокио.

Логопед-Карлсън: Браво. Върнахме приказката. Първата задача е изпълнена.

Моторът на Карлсън започва да се отказва.

Възпитател: Карлсън, какво ти се случи?

Логопед-Карлсън: Момчета, помогнете ми, моторът ми няма да стартира. Какво да правя?

Деца: напълнете със сладко.

Логопед - Карлсън: така е, момчета, познахте. Обичам сладко. То е…. помогни ми кой?

Деца: вкусни, ароматни, сладки ...

Логопед - Карлсън: Какво мислите, момчета, какво сладко харесвам

Деца: круша, ябълка, праскова и др.

Карлсън се опитва да запали двигателя, но не може.

Възпитател: Мисля, че знам как да ви помогна, Карлсън, как звучи моторът, момчета?

Деца: rrrrr.

Педагог: нека да говорим чисти фрази със звука P и да стартираме мотор.

Децата се редуват да произнасят чисти фрази:

Ра-ра-ра-време е да отидем на приказка

Ра-ра-ра-децата ще помогнат на всички

Ро-ро-ро-ще се справим добре

Ри-ри-ри-няма по-добри деца

Ry-ry-ry-винаги ще бъдем добри

Ру-ру-ру-приказки в сандъка ще се върна

Логопед - Карлсън: нека и аз опитам - ра -ра -ра - леле, какви деца! Ура!

(Моторът на Карлсън се стартира)

Логопед - Карлсън: О, благодаря ви момчета. Направихте всичко както трябва. И моторът беше ремонтиран.

Възпитател: И е време да се запознаем с други герои от приказките. Момчета, вие научихте от коя приказка са тези герои. пързалка показва Альонушка и брат Иванушка.

Деца: Гъски-лебеди.

Приказката е изчезнала Слайд с въпросителни

Логопед-Карлсон: Момчета, вижте, приказката отново я няма.

(запис) Alyonushka от екрана: „Момчета, помогнете ни, намерете ябълково дърво. Изберете една по една ябълка. Прочетете думата и я наречете с обратното значение. Тогава приказката ще се върне.

Децата намират ябълково дърво с ябълки, върху което са изписани думи, изпълняват задачи (думи: добро - зло, добро - лошо, далеч - близо, мълчи - говори, заспивай - събуди се, кратко - дълго)

Възпитател: уау !! Вие също се справихте с това. (На екрана се появява картина от приказка) Вижте, приказката се върна при нас !!! Какви страхотни момчета.

Логопед - Карлсън: И ние ще се развеселим малко.

Да скочим и да скочим!
Едно две три четири пет! (Скача на място.)
Дясната страна се наведе. (Наклони на торса наляво и надясно.)
Едно две три.
Лявата страна се наведе.
Едно две три.
Сега нека вдигнем ръце (Ръцете горе.)
И ние ще посегнем към облака.
Да седнем на пътеката (Седнаха на пода.)
Ще омесваме краката.
Нека огънем десния крак (Свиваме колене.)
Едно две три!
Нека огънем левия крак
Едно две три.
Краката са високо вдигнати (Вдигнаха краката си.)
И го държаха известно време.
Поклатих ми главата (Движения на главата.)
И всички стояха заедно. (Станаха.)

Логопед - Карлсън: Е, момчета, починете ли си? Вижте кой е пред нас?

Слайд-картина от приказката "Цвете-седемцвете"

Възпитател: момчета, приказката отново я няма. Слайд с въпросителни знаци.

Нека слушаме.

Момичето Женя от екрана. „Изгубих вълшебните си венчелистчета. Намерете ги, моля, и ги съберете заедно! За да направите това, трябва да определите от коя приказка са тези думи "

Карлсън и децата му намират венчелистчета, на обратната страна на които са фрагменти от текста на различни приказки.

1. Горко ми се случи!

Иванушка се разболя.

Изпих малко вода.

От козе копито.

Определете кой приказен пасаж?

"Сестра Альонушка и брат Иванушка"

1. По пътеката, бързаща с крачка, самата вода се влачи с кофи.

- По заповед на щуката.

1. Не лежи на прозореца, търкаля се по пътеката.

"Колобок"

1. Червената мома е тъжна, тя не обича пролетта,

На слънце й е трудно, горкият пролива сълзи.

"Снежанка"

5. Момичето вижда - има ябълково дърво.

Ябълково дърво - майко, скрий ни.

Яжте ми ябълката, тогава ще я скрия.

"Лебедови гъски".

6. И пътят е далеч, а кошът не е лесен.

Ще седна на пън и ще ям баница.

"Маша и мечката"

7. - Топло ли ти е, момиче?

Топло ли ти е, червено?

Топлина, Морозушко, топлина, татко!

"Морозко".

Възпитател: Така че събрахме седемцветно цвете.

Слайд (На екрана се появява коригирана картина от приказка).

Логопед - Карлсън: Върнаха приказката. УРА !!! Слайд с образа на Малвина

Очаква ни нов тест. Кой е пред нас?

Деца: Малвина.

Педагог: нека слушаме заданието на Малвина. пързалка - Малвина от екрана: „Момчета, оставих за вас плик със задача в блатото край костенурката Тортила. Намерете го и разберете задачата "

Децата отиват да търсят плика.

Възпитател: И ето задачата от него за вас. „Слушайте внимателно думите, ако в една дума чуете звук ДА СЕ- пляскате с ръце, а Карлсън покрива клетката с цветен квадрат. Ако звукът ДА СЕне, клетката не е затворена. Изненада ви очаква в края. "

Учителят казва думите: кутия, пола, юмрук, ботуши, маса, лампа, списание, училище, портокал, магьосник, телевизия, книга, роза, мацка, луна, котка, чанта, ваза, тротинетка, пижама, бръмбар, зеле, пръстен, метличина, яке, снежен човек, тиквички, къпина, бъчва, чайник, ножица, зима, игла, глобус, очи, малини.

Логопед: Момчета, какво направихме?

Деца: Ключ. пързалка (На екрана се появява клавиш, звучи музика)

Отново се чува приказна мелодия и се появява ракла.

Логопед: Момчета, вижте !!. Нека сега се опитаме да го отворим и да видим какво има вътре.

Деца: Хайде.

Гърдите се отварят. Съдържа писмо. Учителят чете: „За да се върнат приказките, трябва да се случи магия. Вземете четка, вода, нарисувайте приказен модел върху приказния модел. Какво става.

Децата вършат работата, всяко от тях има изображение на листа.

Децата разказват какво са направили.

Възпитател: Колко прекрасно се оказа всичко! Магията успя. Давам ти тези рисунки.

По това време звучи вълшебна музика, Карлсън гледа в сандъка. -

Логопед-Карлсон:Момчета, вижте, има книги в сандъка.

Карлсън и учителят благодарят на децата за изпълнените задачи, за помощта на героите.

Възпитател: момчета, какви приказки сме върнали?

Децата гледат книги и дават отговори.

Нека благодарим на Карлсън за помощта.

Логопед-Карлсън: добре, момчетата разбраха ли какво да правят, за да не изчезнат вече книгите?

Логопед-Карлсън: сбогом, момчета, до скоро!

Орлова А.С., учител логопед.

Цел: Да се ​​създаде положителна емоционална нагласа у децата.

Образователни: научете се да подбирате антоними за думи, да затвърдите уменията за звуково-сричен анализ, да подобрите граматичните категории, да упражнявате използването и обяснението на фразеологични единици.

Развиващи: да развиват фонематичния слух на децата, умствените процеси: внимание, логическо мислене, творческо въображение и изразителност на речта.

Образователни: за насърчаване на интереса към родния език и към логопедичните часове, доброжелателно отношение един към друг.

Материал: Мултимедийна система; презентация „Герои на приказките“; Грамофон; плакат: „Развлекателно ПОЛЗВАНЕ за деца в предучилищна възраст“; Г / И „Намерете къща за играчка“; кръстословица; маркер, D / I „Съберете цветето“; диаманти; дипломи, шоколадови медали.

Предварителна работа: Повторение и запомняне на поезия.

Водещ: Здравейте скъпи момчета! Всички знаете, че всяка година нашите по -големи деца се явяват на Единния държавен изпит (Unified State Exam) в училище. Този изпит изследва какви знания са получили, докато са учили в училище. Затова решихме да проведем USE само за деца в предучилищна възраст. Въпроси и задачи за този изпит бяха подготвени за вас от най-известните приказни герои в света.

И така, готови ли сте да участвате в това трудно, но достойно предизвикателство?

1 / Първата задача беше подготвена за вас от всички познати в приказния свят гноми. (на екрана се появява изображение на гноми)

D / игра "Каква е къщата на гномите?"

Имало едно време едно весело джудже.

Той построи в гората ... (къща).

Наблизо живееше по -малък гном.

Под храст той направи ... (къща).

Най -малкият гном

Сложих го под гъбата ... (къщичка).

Най-мъдрият гном-гном

Построих голяма ... (къща).

Гномите искат да знаят какви къщи ще имат, ако ги построят от:

2 / - Какъв вик? Какъв рев?

Няма ли стадо крави?

Не, няма крава,

Това е Катя - рев!

Плач, наводнение

Роклята е изтрита.

Втората задача беше подготвена за вас от Момичето - Ровушка. (на екрана има изображение на плачещо момиче)

Знаете, че Рьовушка плаче ден и нощ. Момчета, разберете как да я разсмеете. ( децата предлагат своите възможности)

И знам друго решение на този проблем! Нека да й прочетем смешен стих.

Можете двадесет хиляди пъти

Пуснете железния леген.

Порцеланова ваза

Не можете да го изпуснете дори веднъж.

В края на краищата двадесет хиляди пъти

Нуждаем се от двадесет хиляди вази.

(А. Кондратьев)

3 / И кой ви е подготвил следващата задача, ще разберете, ако отгатнете загадките и ние ще въведем отговорите хоризонтално в тази кръстословица, тогава ще прочетете в жълтите клетки и ще разберете кой е подготвил следващата задача за теб.

Кръстословици:

(на екрана се появява изображение на сврака)

4/ Свракаподготви изпитна задача не само за деца, но и за възрастни. Тя лети навсякъде, чува много, но не може да обясни значението на някои изрази. Моля, нашите най -умни деца и скъпи възрастни, обяснете на свраката какво означава това:

Игра с думи „Обяснете израза“

• Избухва като сврака.
• Кълвай си носа.
• За далечни земи.
• Плавайте в облаците.
• Вдигнете носа си.

5 / Игра на открито „Весела тамбура“.

По -скоро застанете в кръг, сега ще си починем малко и ще играем игра, наречена „Веселата тамбура“.

Заставайки в кръг, под музиката, децата предават тамбури по верига един към друг, произнасяйки думите:

„Ти хвърляш смешна тамбура

Бързо, бързо от ръка на ръка,

Който има смешна тамбура

Той ще танцува за нас сега!

(в края на думите онези деца, които имат тамбури, излизат в кръг и танцуват.)

6 / Следващата задача е подготвена за вас от Dunno. (на екрана - изображението на Не знам)

Dunno ви кани да подредите нещата и да поставите играчки в къщите им.

D / игра „Намерете къща за играчка“

Ако името на играчката има 1 сричка, тя живее в къща само с един прозорец,

2 срички - в къща с два прозореца,

3 срички - в къща с три прозореца.

(децата подреждат играчки на места)

7 / И тази задача за вас е подготвена от Пинокио. (на екрана - изображението на Пинокио)

Той много обича да спори,

Затова реших да играя игра с вас - Кажи обратното.

Игра с думи „Кажи обратното“.

Колкото по -приятелски отговаряте, толкова по -високи ще бъдат оценките ви.

8 / Thumbelina е подготвила последната задача за вас.

(На екрана - Палечка)

Тя много обича цветята и затова ви помоли да й сгънете маргаритки. Но маргаритките не са прости: В средата на всяка маргаритка има символ на звук и буква. Трябва да изберете венчелистчета със снимки за всяко цвете, които започват с даден звук.

D / игра "Сгънете цветето".

9. - Нашият забавен изпит за предучилищна възраст приключва.

Ние се уверихме, че обичате и знаете родния си език. В крайна сметка не можем без него.

Въз основа на резултатите от изпита искаме да ви представим сертификат за качество на знанията. Въз основа на резултатите от изпита искаме да ви представим сертификат за качество на знанията и медали.

(децата се награждават с грамоти и шоколадови медали)

Логопедично забавление KVN в подготвителната група между екипи от деца и родители.

Интеграция на образователните области:

„Развитие на речта“, „Когнитивно развитие“, „Социално и комуникативно развитие“, „Художествено и естетическо развитие“, „Физическо развитие“.

Видове детски дейности:

Мотор

• Реч Цел: Насърчаване на взаимопомощ, колективизъм, способност да работите заедно, да си помагате един на друг, способност да се изслушвате един друг, чувство за отговорност пред вашия екип. Задачи:„Развитие на речта“: систематизират знанията, придобити при децата в класната стая; развиват граматическата структура на речта; обогатяват речника, развиват паметта, речевото внимание, въображението; развиват способността да се научат да мислят, да правят заключения, да анализират; развиват фонематичен слух, слухово внимание, зрителна памет.

"Физическо развитие":развийте правилната стойка, координирайте движенията, навигирайте в пространството.

развитие на графични умения, фини двигателни умения и чувство за ритъм. "Художествено и естетическо развитие":развиват интерес към художественото слово, реч, разширяват знанията и хоризонтите; "Социално и комуникативно развитие":насърчаване на независимост, самоконтрол, взаимопомощ. допринасят за създаването на положителни емоционални преживявания за деца и родители от съвместно събитие.

насърчаване на децата и родителите да участват активно.

включване на родители в съвместно събитие за установяване на добри, доверчиви отношения с детето. Оборудване: букви KVN, изрязани картинки, букви за съставяне на думи, кръгове: синьо, червено, зелено, обръчи (кошници), обективни снимки, емблеми, есенни листа за журито,

Развитие на забавлението:

I. Участници в играта под музиката „Започваме KVN ...“ влизат в залата.

Всеки! Всеки! Всеки! Започваме нашия KVN. Днес в него участват два отбора. Вашите съперници, скъпи родители, ще бъдат вашите деца - екипът от „Умни хора“. „Умни мъже“, а вашите съперници са екипът на „Мъдреци“. Предлагам на играчите да изберат своите капитани. И така, ето ни! Каня отборите да заемат местата си. Нашият конкурс ще бъде оценяван от компетентно жури (името и бащиното име на ръководителя на структурното звено на детската градина се обявяват).

1. Първата задача е загрявка (Логика, памет, мислене).Намерете допълнителна дума: 1) Багел, тенджера, чаша, черпак. 2) колбаси, лъжица, вилица, нож. 3) Гювеч, тиган, мляко, чаша. 4) Чайник, кана за мляко, чаша, ботуши. 5) Тиган, круша, купа за захар, лъжица с решетки. 6. Тенджера за кафе, бонбони, чинийка, супа Водещи: И отново дойде времето на журито. Оценяването се превърна в традиция. Журито оценява и коментира конкурса 2. Продължаваме KVN.Второ състезание Минус - плюс, Огън - вода, Дръзко - предпазливо. Всички антоними са винаги противоположни. Игра „Напротив“.(Въпроси се задават последователно на единия и на другия екип). Сладка захар и черен пипер. Пътят е широк и пътеката ... Пластелинът е мек, а камъкът ... Чаят е горещ, а сладоледът ... Киселът е дебел и плодовата напитка .. . Настърганият лист е груб, а листът хартия ... Заекът бяга бързо, а костенурката пълзи ... През деня е светло, а вечер ... Кашата се готви гъста и ... Животните са смели и ... Можете да ядете моркови сурови и ... Ябълките могат да бъдат малки и ... Водещи: И отново дойде времето на журито. Оценяването се превърна в традиция. Журито оценява и коментира конкурса. 3. Трето състезание. Който иска да говоритой трябва да произнесе всичко правилно и ясно, така че всичко да е ясно. Следователно следващата задача е „Кой на кого ще говори“. (Задачата е да запомните въртенето на езика, да го произнесете бързо и ясно). От тъпченето на копита прахът лети по полето.Четиридесет и четиридесет изядоха сирене за кратко време. Кукувицата си купи качулка с кукувица.Облече кукувицата.Колко е смешен в качулката.Смърчът е подобен на таралежа, смърчът в иглите също е таралеж. Врана изпусна фунията.Върху блатна хума, в тъмна нощ, птица патица изпи малко вода. Тридесет и три вагона поред бръмчат и тракат.Камбаните бият близо до кладата. Бухалът съветва совата да спи на дивана в съседство. На дивана спиш толкова сладко за сови, че ще сънуваш. Водещи: И отново дойде времето на журито Журито оценява и коментира конкурса. 4. Четвърто състезание"Разкажи стихотворение." За тази задача каня капитаните на отборите. Моля капитаните на двата отбора да дойдат при мен. Задачата за вас е много проста: трябва да разказвате поезия, използвайки жестове и мимика. Задачата на съперниците е да отгатнат „разказаното“ стихотворение. Към отбора „Умни мъже“ - стихотворението „Мечоноги“, Към отбора „Мъдреци“ - стихотворението „Те пуснаха мечката на пода ...“)

Водещи: 5. Пето състезание - „Състезание на знаците“.Състои се от 4 задачи. 1. Първата задача „Изберете снимки със звук K от тавата. »Родителите търсят звук K в средата на думата, а децата търсят звук K в началото. Тогава капитанът се обажда на играча, който разказва защо е събрал именно тези предмети. Например: "Тенджера, в тази дума звукът" K "е в началото на думата." 2. Втората задача „Познайте шифрованата дума“. (Наричат ​​думата чрез звуците на командата отгадка) Думата за родителите е НОЖОВЕ, а за децата е ЛЪЖИЦИ. 3. Третата задача "Криптографи" (звуков анализ на думата)„Разстилайте кръговете“ и изпреварвайте екипа от мъдри мъже ... Не забравяйте, че съгласните са твърди, обозначени със син кръг, а меките - със зелен. Гласните звуци в червен кръг. Всеки отбор прави думи от кръгове. Децата са думата CUP, а родителите. Чаши 4 Задача „Познайте думата по първите звуци на думите.Снимките се показват първо за първия отбор, а след това за втория. Имам мникиКОФА - тиган, обръч, кофа, лъжица с решетки. Умни хора Мъдреци.КЕТЪЛ - чорап, диня, йод, конец, игла. Водещи: И отново дойде времето на журито. Стана традиция да се дават оценки. Журито оценява и коментира конкурса.

6. Шестата задача „Кажи ми дума“. Започваме тази задача с родителите.Има една игра за вас:
Сега ще чета поезия
Аз ще започна, а вие опитайте, правилните думи
Добавете в хор.

1. А през есента всички зелени Стоят плътни, борови ... (гора)

2. Ако слънцето е горещо или дъждът намокря тревата, няма да ни плаши, ще ни покрие с вас (чадър) 3. По протежение на реката, във водата на облаците, каравана Разстила се бяло, есен .. . (мъгла)

4. За да ни стопли, Носим през есента ... (палто)

5. Сивите есенни облаци имат Неговия ядосан водач, Изстрелва стрели по цял ден - Сребро (дъжд)

6. Всички се радват на такова чудо - Есента ни дава (падане на листата)

7. Празни полета,
Земята се намокри
Дъждът вали.
Кога се случва това? (през есента)

8. Градината в селото е пуста,
Паяжините летят в далечината
И до южния край на земята
Крановете протегнаха ръка.
Училищните врати се отвориха.
Кой месец дойде при нас? (Септември)

9. Природа с по -мрачно лице:
Градините са почернели, горите са голи,
Птичи гласове ще се намокрят
Мечката изпадна в хибернация.
Кой месец дойде при нас? (Октомври)

10. Полето стана черно -бяло;
Вали и вали сняг
И стана по -студено ...
Водите на реките бяха замръзнали в лед.
Зимната ръж замръзва на полето.
Кой месец, кажи ми? (Ноември)

11. Неизвестно къде живее.
Ще дойде, дървета потисничество.
Свирка - трепереща покрай реката
Пак, няма да се успокоиш. (вятър)

12. Има торби, пълни с дупки,
И това се случва понякога
Водата тече от торбите.
Нека се скрием по -добре
От спукан ... (облаци)

13. Дойдох без бои и без четка,
И пребоядиса всички листа. (есен)

Водещи: И отново дойде времето на журито. Стана традиция да се дават оценки. Журито оценява и коментира конкурса. 7. Седмата задача „Съберете картината“Кажете ми от какви части се състои. 8. Осмата задача:"Намерете отговора"Това се случва сутрин и вечер; поради него нищо не се вижда напред. Когато ходи, той не престава да става тъжен по сърце и мокър на улицата. Много е красиво и тържествено, дърветата изхвърлят златното си облекло. Той може да шепне, да свири, да се ядосва, да се ядосва, да бута минувачите отзад, да откъсва листа от дървета. Прилича на снежни игли, които украсяват клоните на дърветата. Тя плува по небето, тъмна, заплашителна, а след това изведнъж избухва в горчиви сълзи. Водещи: И отново дойде времето на журито. Стана традиция да се дават оценки. Журито оценява и коментира конкурса. 9. Деветата задача. "Намери грешката"Ще назовавам думи за предмети и явления, свързани с есента, но умишлено ще правя грешки. Вашата задача е да ги намерите.

Падане на листа, началото на учебната година, кокиче, вятър.

Мъгла, скреж, бране на гъби, ледоход.

Дядо Коледа, прибиране на реколтата, отлитащи птици, първи сняг.

Облаци, откриване на плувния сезон, дъждове, застудяване.

Водещи: И отново дойде времето на журито. Стана традиция да се дават оценки. Журито оценява и коментира конкурса. 10..Десетата задача. Работа с кибрит.През есента често вали и затова не можем без чадър. Вижте как върху лист хартия се рисува картина на чадър, направен от кибрит. Давам няколко секунди на двата отбора да запомнят изображението. Сега ще обърна листчето и вие ще го повторите по памет .. Сега нека усложним задачите.Преместете само два мача, така че да получите три еднакви триъгълника. Кой отбор ще се справи най -бързо. Водещи:И отново дойде времето на журито. Стана традиция да се дават оценки. Журито оценява и коментира конкурса. 11. Водещ (логопед): Задача - „Научи думата“.Децата се наричат: 6 души, логопед говори по 1 звук на всяко ухо, след това те произнасят тези звуци на свой ред и разпознават думата P-O-B-E-D-A (ПОБЕДА); След това родителите-6 души-думата DR -U-Z-B-A (ПРИЯТЕЛСТВО)

Водещи:И отново дойде времето на журито. Стана традиция да се дават оценки. Журито оценява и коментира конкурса. Междувременно журито предоставя и обобщава окончателните резултати, аз обявявам музикална пауза (магнетофонът се включва). Сега идва най -важният момент. Който и да е отпред, можем да кажем с увереност: днес приятелството, изобретателността и находчивостта спечелиха. Междувременно журито обобщи резултатите. Водещи:Бихме искали да благодарим на членовете на журито за творческата им работа при оценката на нашите конкурси. И благодарим на членовете на екипа за тяхната находчивост, изобретателност и постоянство в постигането на слава и успех. Връчват се награди или сертификати. Водещ: Надяваме се на нови турнири, игри, срещи! Дете чете стихотворениеДанил Г. Мислехме и се забавлявахме И дори спорехме понякога, но станахме много приятели в нашата игра. Играта се заменя с играта, Играта свърши! Но приятелството не свършва. Ура! Ура! Ура!

Последна рима.

Завършваме почивката си

И всички заедно ще броим:

Нека всичко се получи в живота ви, веднъж!

Винаги бяха здрави, двама!

За да стопли душата отвътре - три!

За да живеят всички в любов и мир - четирима!

За да не падате духом - пет!

Приятели, за да не можете да броите - шест!

За да подарите топлина на всички - седем!

Така че есента е плодотворна - осем!

Че всичко ще бъде наред, повярвайте - девет!

И накрая, още

Десет добри песни!

Все още доброта, търпение, усилия ...

Е, ние се сбогуваме и казваме на всички ...

Довиждане.

Втора част.

Резултати от логопедичната работа за годината.

А) През цялата учебна година всяка седмица беше публикувана задача по лексикални теми. Благодарен съм на онези родители, които бяха отговорни за изпълнението на препоръките на учителя-логопед, не пропускаха логопедични уроци. Те си спомниха, че според новия закон за образованието предучилищното образование, подобно на училищното образование, е задължително.

2. През последната учебна година беше подготвен детският артикулационен апарат и звуците бяха предадени на деца и много от тях ги използват в речта. Това също е благодарение на вас, скъпи родители. Следвахте всички препоръки, записани в тетрадките.

3. Особено искам да благодаря за тетрадките „Подготовка на ръката ви за писане“.

Благодарение на вашите усилия децата са подобрили концентрацията си, което ще им бъде много полезно в училище.

4. Тези родители, които все още не винаги спазват препоръките и понякога пропускат детска градина без основателна причина. Аз мисля. те ще преразгледат отношението си и ще развият интензивно детето си, тъй като децата трябва да ходят на училище вече подготвени и добре осведомени.

5. Говорих с вас миналата година и този път също ви напомням, че можете да дойдете при мен в сряда, ако имате някакви въпроси или видите, че нещо не работи за вашето дете.

6. Въпреки факта, че ви давам препоръки всяка седмица, можете да закупите албуми за децата си на лексикални теми от N.Ye. Теремкова „Логопедична домашна работа за деца 5-7 години. Всички те са. Можете да ги купите в книжарница Метис.

7. Мога да ви препоръчам и един сайт в Интернет, който го нарича много просто „ИГРАЙ“, има много образователни игри, които ще развият вниманието на детето ви, логическото мислене, когнитивните игри. Но предупреждавам всички, че времето трябва да се субсидира. Не повече от 15 минути, сутрин, вечер и следобед. Запомнете ви като родители. Създайте култура на това как вашето дете взаимодейства с компютъра.

8. Надявам се скоро да има щанд и да продължим да работим с вас, както направихме миналата година.

9. Сега ще ви разпространя въпросниците, вие ги попълнете. Това ми трябва за сертифициране. Моля ви да оцените работата ми с децата си.

10. Ще бъде необходимо да подпишете речевите карти.

11. Основният акцент в развитието на децата ще бъде върху формирането на фонематични процеси, които ще спомогнат за консолидирането на звуците, а също така ще помогнат по -късно в училище за успешно овладяване на четенето и писането.

12. Втората основна задача е да научите децата да съставят истории от сюжетни картини и поредица от сюжетни картини. Децата и аз усвоихме описателни истории по схемата миналата година, а тази година ще подсилим, Затова ще ви помоля да ги попитате какво правят в детската градина. Казвайки ви, детето помни и възпроизвежда чутото в урока.