Bolalar bog'chasi konspektlarida darslar. Bolalar bog'chasida darslar uchun yangi eslatma

Fetisova Natalya Anatolievna

Bunday kasb bor - bolalarga ta'lim berish va o'qitish. Uni tanlagan kishi ataylab qiyin, ba'zan deyarli o'tib bo'lmaydigan yo'lga tushdi. Kasbda har kimning taqdiri har xil. Ba'zilar shunchaki o'z vazifalarini bajaradilar va hamma narsa ochiq bo'lgan joyda yangi narsalarni kashf etishga harakat qilmaydilar. Boshqalar cheksiz izlanishda va turli bolalar guruhlari bilan bir xil yo'lni qayta-qayta takrorlashni xohlamaydilar.

DOW DAGI SINFLAR. ASOSIY XUSUSIYATLARI. TASNIFI

Sinf o‘qitishning tashkiliy shakli va uning barcha tarkibiy qismlarini (umumiy pedagogik maqsad, didaktik vazifalar, o‘qitishning mazmuni, usullari va vositalari) aks ettirishga qodir bo‘lgan o‘qitish jarayonining vaqt davridir.

Kasb - bu:

Bolaning kognitiv faoliyatini tashkil etishning asosiy shakli;

Ta'limning barcha jihatlarini aks ettiruvchi dinamik, takomillashtirilgan protsessual tizim ta'lim jarayoni;

Boshlang'ich strukturaviy birlik tarbiyaviy jarayon, o'quv rejasining ma'lum bir qismini amalga oshirish bilan;

O'quv va kognitiv faoliyat tizimidagi yagona bo'g'in.

Asosiy ishg'ol belgilari:

Dars didaktik siklning asosiy birligi va mashg`ulotni tashkil etish shaklidir;

Vaqt bo'yicha, u 10-15 daqiqa davom etadi (kichik maktabgacha yosh) 30-35 daqiqagacha (katta maktabgacha yoshda);

Dars birlashtirilgan, ya'ni kognitiv faoliyatning bir nechta turlariga bag'ishlangan bo'lishi mumkin (masalan: nutqni rivojlantirish + vizual faoliyat);

Darsda etakchi rol o'quv materialini o'tkazish va o'zlashtirish jarayonini tashkil etuvchi, har bir bolaning rivojlanish darajasini nazorat qiluvchi o'qituvchiga tegishli;

Guruh bolalarni sinfda birlashtirishning asosiy tashkiliy shakli bo'lib, barcha bolalar taxminan bir xil yosh va tayyorgarlik darajasiga ega, ya'ni guruh bir hil (heterojen yoki aralash guruhlar bundan mustasno), guruhning asosiy tarkibi. guruhlar maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lishning butun davri uchun qoladi;

Guruh yagona dastur bo'yicha, kognitiv faoliyatlar tarmog'iga muvofiq ishlaydi;

Dars kunning oldindan belgilangan soatlarida o'tkaziladi;

Bayramlar yil davomida o'tkaziladi, ular maktab ta'tillarining vaqtinchalik davriga to'g'ri keladi (bu hatto maktabgacha ta'lim muassasasi va maktabning uzluksizligini ta'minlash uchun ham muhimdir);

Yil har bir bolaning shaxsiyatining kognitiv rivojlanishi natijalarini (bolaning sinfdagi faoliyati natijalariga ko'ra) yakunlash bilan yakunlanadi.

Dars darajalari:

1. Yuqori: asosida faoliyatni o'quv maqsadlari tomonidan belgilangan natijaga o'tkazish usullarini bashorat qilish fikr-mulohaza va bolalar bilan ishlashda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni bartaraf etish.

2. Yuqori: dars maqsadi bilan ta'minlangan muammoni hal qilishda bolalarni jalb qilish.

3. O'rtacha: bolalarning bilim va ko'nikmalarini ochib berish va darsning mavzusi va maqsadlariga muvofiq ma'lumotlarni etkazish.

4. Qisqacha: ijobiy natija olishga qaratilgan kognitiv faoliyatni faollashtirmasdan, bolalar bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etish, ilgari tuzilgan rejaga muvofiq yangi materialni tushuntirish.

Yuqori belgilar o'rganish qobiliyati (maktabgacha yoshdagi bolalarni kuzatishda):

Muammoni, maqsadni, masalani, vazifani izolyatsiya qilish va anglash;

Ularning faoliyatini bashorat qilish qobiliyati;

Turli (nostandart) vaziyatlarda bilimlardan foydalanish qobiliyati;

Faoliyatning mustaqilligi va qiyinchiliklarni bartaraf etish (yechimlarni tanlash mustaqilligi);

Fikrlash mantig'i;

Fikrlashning moslashuvchanligi;

O'zgaruvchan vaziyatlarga muvofiq faoliyat usulini o'zgartirish tezligi;

Standart echimlardan voz kechish qobiliyati (stereotipdan);

Tegishli variantni qidiring (variantni almashtirish yoki o'zgartirish).

An'anaviy kasblar va ularning tasnifi

An'anaviy kasblarni tanlangan vazifalar va ularni amalga oshirish uchun ishlatiladigan faoliyat turlari asosida tasniflash mantiqan to'g'ri keladi. Maktabgacha yoshdagi bolaning psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda, zamonaviy dasturlar bo'yicha uslubiy tavsiyalarni tahlil qilib, yangi materialni o'rganish, bilim va ko'nikmalarni rivojlantirish va takomillashtirish uchun alohida dars turini ajratib ko'rsatish maqsadga muvofiq emas, chunki har birida darslarda bolalarning g'oyalarini takrorlash, mustahkamlash va kengaytirish mavjud.

V. I. Loginovaning "Pedagogika" asarida keltirilgan sinflarning tasnifi dars turlarini o'qitish usullari va usullari bilan aralashtirib yuborishga olib keladi. Zamonaviy dasturlarning mualliflari har bir faoliyat turi uchun kasblar tasnifini taqdim etadilar.

Masalan, in "Kamalak" kognitiv faoliyat quyidagi turlarga bo'linadi:

Axborot;

ustaxonalar;

Yakuniy;

Ma'lumot beruvchi hikoyalar;

Ekskursiyalar;

- musiqiy faoliyat uchun:

Dominant;

Tematik;

- "Bolalikdan o'smirlikgacha" dasturida:

Analitik;

Ijodiy;

Nazariy va boshqalar.

Ta'riflarning xilma-xilligi hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalarni o'zgartirmaydi va sinflar, usullar, usullar va tarkibiy qismlarning ketma-ketligi o'zgaruvchan bo'lib qoladi.

Shuning uchun quyida keltirilgan tasnif har qanday dastur uchun har qanday faoliyat turi uchun o'tkaziladigan mashg'ulotlar turlarini, ularning belgilangan vazifalarga va tanlangan tuzilmalarga muvofiqligini aniqlashga yordam beradi.

Noan'anaviy faoliyat turlari va ularni baholash parametrlari

Noan'anaviy faoliyat turlari.

Musobaqa sinflari (bolalar o'rtasidagi raqobat asosida qurilgan): kim tezroq nom beradi, topadi, aniqlaydi, e'lon qiladi va hokazo.

Sinflar-KVN (bolalar ikkita kichik guruhga bo'linishni o'z ichiga oladi va matematik yoki adabiy viktorina sifatida o'tkaziladi).

Teatr faoliyati (bolalar uchun kognitiv ma'lumot beruvchi mikrosxnalar o'ynaladi).

Sinflar-syujetli-rolli o'yinlar (o'qituvchi teng sherik sifatida syujetli rol o'ynash o'yiniga kiradi, o'yinning hikoya chizig'ini taklif qiladi va shu bilan o'quv muammolarini hal qiladi).

Konsultatsiya mashg'ulotlari (bola boshqa bola bilan maslahatlashib, "gorizontal" o'rganganda).

O'zaro ta'lim darslari (bola "maslahatchi" boshqa bolalarni loyihalashtirish, qo'llash va chizishni o'rgatadi).

Kim oshdi savdosi sinflari (sifatida o'tkaziladi o'yin"Menejer").

Sinflar-shubhalar (haqiqatni qidirish). (Tipdagi bolalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati: eriydi - erimaydi, uchadi - uchmaydi, suzadi - cho'kadi va hokazo).

Formula darslari (Sh. A. Amonashvilining "Salom, bolalar!" kitobida tavsiya etilgan).

Sayohat darslari.

Binar tadqiqotlar (muallif J. Rodari). (Ikki ob'ektdan foydalanishga asoslangan ijodiy hikoyalar to'plami, ularning pozitsiyasini o'zgartirish hikoyaning syujeti va mazmunini o'zgartiradi.)

Fantaziya darslari.

Konsert darslari (kognitiv ma'lumotlarni o'z ichiga olgan alohida kontsert raqamlari).

Dialog darslari (suhbat turi bo'yicha o'tkaziladi, lekin mavzu tegishli va qiziqarli tanlangan).

"Tekshiruv ekspertlar tomonidan olib boriladi" tipidagi mashg'ulotlar (diagramma bilan ishlash, bolalar bog'chasi guruhining xaritasi, detektiv syujetli diagramma bo'yicha yo'nalish).

"Mo''jizalar maydoni" kabi mashg'ulotlar (bolalar o'qish uchun "Mo''jizalar maydoni" o'yini sifatida o'tkaziladi).

"Intellektual kazino" darslari ("Intellektual kazino" sifatida o'tkaziladi yoki savollarga javoblar bilan viktorina: nima? qayerda? qachon?).

Dars talablari

1. Fan va amaliyotning eng yangi yutuqlaridan foydalanish.

2. Barcha didaktik tamoyillarning optimal nisbatida amalga oshirish.

3. Kognitiv faoliyatni rivojlantirish uchun sub'ekt-fazoviy muhit uchun shart-sharoitlarni ta'minlash.

4. Bolalar faoliyatini tashkil etishda sanitariya-gigiyena me'yorlariga rioya qilish.

5. Integrativ aloqalarni o'rnatish (har xil faoliyat turlarining o'zaro bog'liqligi, mazmuni).

6. O'tgan faoliyat bilan bog'liqlik va bolaning erishgan darajasida qo'llab-quvvatlash.

7. Bolalarning kognitiv faoliyatini rag'batlantirish va faollashtirish (usul va usullar).

8. Darsni qurish mantig'i, mazmunning bir qatori.

9. Darsning emotsional komponenti (darsning boshlanishi va oxiri doimo yuqori hissiy ko'tarilishda amalga oshiriladi).

10. Har bir bolaning hayoti va shaxsiy tajribalari bilan bog'liqlik.

11. Bolalarning bilimlarni mustaqil egallash va ularning hajmini to'ldirish ko'nikmalarini rivojlantirish.

12. O`qituvchi tomonidan har bir darsni puxta diagnostika qilish, prognozlash, loyihalash va rejalashtirish.

Kognitiv rivojlanish usullari

(prof. N. N. Poddyakov, A. N. Klyueva)

Elementar tahlil (sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish).

Taqqoslash.

Modellashtirish va loyihalash usuli.

Savol berish usuli.

Takrorlash usuli.

Mantiqiy masalalarni yechish.

Tajriba va tajriba.

Hissiy faollikni oshirish usullari(prof. S. A. Smirnov)

O'yin va xayoliy vaziyatlar.

Ertaklar, hikoyalar, she'rlar, topishmoqlar va hokazolar bilan chiqish.

Dramatizatsiya o'yinlari.

Ajablanadigan daqiqalar.

Ijodkorlik va yangilik elementlari.

Hazil va hazil (tarbiyaviy komikslar).

Ijodkorlikni o'rgatish va rivojlantirish usullari(prof. N. N. Poddyakov)

Atrof-muhitning hissiy boyligi.

Bolalar faoliyatini rag'batlantirish.

Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlari va hodisalarini tadqiq qilish (so'rov).

Prognozlash (harakatdagi ob'ektlar va hodisalarni - o'tmish, hozirgi va kelajakni ko'rib chiqish qobiliyati).

O'yin texnikasi.

Hazil va hazil.

Tajriba.

Muammoli vaziyatlar va vazifalar.

Noaniq bilimlar (taxminlar).

Taxminlar (gipotezalar).

Kompleks va integratsiyalashgan sinflar.

"Xorijiy lug'at so'zlar ":

murakkab -

integratsiya - qayta tiklash, to'ldirish, har qanday qismlarning butunligiga integratsiya.

"Rus tilining lug'ati" CM. Ozhegova:

murakkab - yig‘indisi, biror narsaning birikmasi, har qanday tasvir;

integratsiya - har qanday qismlarni bir butunga birlashtirish.

"Sovet entsiklopedik lug'ati":

murakkab - bir butunni tashkil etuvchi narsa yoki hodisalar majmui;

integratsiya - tizimning, butun organizmning alohida differensiyalangan qismlari va funktsiyalarining bog'lanish holatini, shuningdek, bunday holatga olib keladigan jarayonni anglatuvchi tushuncha. Fanlarni differensiatsiyalash jarayonlari bilan birga sodir bo'ladigan yaqinlashuv va aloqa jarayoni.

O'qituvchilarni taklif qilamiz maktabgacha ta'lim Tyumen viloyati, Yamalo-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra o'zlarining uslubiy materiallarini nashr etish uchun:
- Pedagogik tajriba, mualliflik dasturlari, o'quv qo'llanmalari, darslar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan videolar), oila va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsan ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

267 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Ochiq darslar. Abstrakt

"Kasblar". Ikkinchi kichik guruh uchun tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha ochiq darsning konspekti To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati bolalar bilan ikkinchi kichik guruh tashqi dunyo bilan tanishish uchun mavzu: "Kasblar". Maqsad: haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirishda davom eting kasblar: Tarbiyachi, shifokor, haydovchi, sotuvchi, sartarosh, oshpaz, o't o'chiruvchi. Vazifalar:...

Bizning bolalar bog'chamiz hovuzida g'ayrioddiy va qiziqarli bo'ldi sinf ikkinchi kichik guruhda.Barcha bolalar suvni va suzishni juda yaxshi ko'radilar va ular sirkga borishni ham yaxshi ko'radilar.Bularning barchasini birlashtirib, biz nafaqat bolalar, balki ularning ota-onalari uchun ham o'yin-kulgilarni tashkil etishga qaror qildik va shu bilan bizda nima borligini ko'rsatamiz. o'rgandim ...

Ochiq darslar. Ma'ruza matnlari - "Shahar bo'ylab sayohat" tayyorlov guruhi bolalari uchun ochiq dars uchun ma'ruza matnlari.

"Tayyorgarlik guruhi bolalari uchun ochiq darsning sxemasi ..." nashri Darsning borishi. Assalomu alaykum do'stlar, bizning aziz mehmonlarimiz. Bugun biz shahrimizning eng go'zal joylariga tashrif buyuramiz, ehtimol siz bu joylarda ota-onangiz bilan birga bo'lgansiz va ular haqida biror narsa bilasiz. Bolalar, ayting-chi, siz va men yashaydigan shaharning nomi nima? (Moskva ....

Maqsad: bolalarning turli vaziyatlarda xavfsiz xulq-atvori va ularni amalda qo'llash qobiliyati to'g'risidagi bilimlarini mustahkamlash uchun sharoit yaratish. Ta'lim sohalarining integratsiyasi: " kognitiv rivojlanish"," Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish "," nutqni rivojlantirish ", ...

Nutqning tovush madaniyati bo'yicha ochiq dars "Kirpi" (ikkinchi kichik guruh) Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, kognitiv va tadqiqot. Maqsad: bolalarda sog'lom nutq madaniyatini shakllantirish. Vazifalar: - Bolalarni "f" va "f," tovushlarini aniq talaffuz qilish uchun mashq qiling va ...

"Ajoyib mamlakatga sayohat" o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha ochiq dars Ta'lim vazifalari: Do'stlar, ota-onalarga munosabatingizni to'g'ri shakllantirish. Bolalarda mehribonlik va sezgirlik, o'zaro yordam va hamdardlik tuyg'ularini tarbiyalash; Yaxshi niyatni, yordam berish istagini tarbiyalash; Ehtiyojni madaniy va xushmuomalalik bilan rivojlantiring ...

Ochiq darslar. Konspekt - "Suv ​​osti dunyosi sirlari" kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha ochiq darsning konspekti.

Abstrakt ochiq dars"Aistenok" kichik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha. Mavzu: “Suv osti dunyosi sirlari”. To'ldiruvchi: birinchi malaka toifasi o'qituvchisi Gorbatova Anna Igorevna Gatchina 2019 yil. Ta'lim sohalari: kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; ...

O'qituvchi-psixologning o'rta guruhidagi "Yaxshi quyosh" ochiq darsining konspekti"Yaxshi quyosh" ochiq darsining konspekti o'rta guruh o'qituvchi-psixolog Muallif: o'qituvchi-psixolog Sorokoumova I.Yu. Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiy va shaxsiy sohani rivojlantirish. Vazifalar: - do'stona va qulay muhit yaratish, ijobiy ...

Ochiq yakuniy dars ikkinchi kichik guruhda "Matematikaga kirish" kursida "Gienesh bloklari" texnologiyasidan foydalangan holda. Tushuntirish eslatmasi: O'quv qo'llanma bloklari Dienes 48 ta mavzudan iborat. Konstruktorning har bir tafsiloti ...

2019 yil yanvar oyida bizning bolalar bog'chasi ikkinchi kichik guruhda ochiq dars bo'lib o'tdi vizual faoliyat(Ilovalar) Mayya asalari uchun gullar. Men o'z oldimga maqsad qo'ydim: bolalarda do'stlik tuyg'usini shakllantirish, qiyin paytlarda yordamga kelish; tarbiyalamoq...

Ochiq darslarning qisqacha mazmuni

Ushbu bo'limda ota-onalar va hamkasblarni maktabgacha ta'lim muassasasida mashg'ulotlar o'tkazish shakli bilan tanishtirishdan iborat eslatmalar mavjud. Bu ko'plab bolalar bog'chalari uchun odatiy amaliyot bo'lib, unda ota-onalar bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda faol ishtirok etadilar. Aynan shunday tadbirlar onalar va ota-onalarga o'z farzandlarini o'qitish usullari va tamoyillari bilan yaxshiroq tanishish imkonini beradi.

Mashg'ulotlar har qanday yo'nalishda o'tkazilishi mumkin. Asosiy shart, odatdagidek, bolalarning qiziqishi bo'lib, bo'limda taqdim etilgan tayyor eslatmalar o'qituvchilarga o'zlarining shaxsiy rejalarini tuzishga yordam beradi. Bo'limda bayramlarga bag'ishlangan tematik darslar mavjud, masalan: Pasxa, 8 mart, O'rim-yig'im kuni. Bolalar uchun qiziqarli mashg'ulot mavjud ingliz tili... Bolalar nafaqat olingan bilimlarni mustahkamlaydilar, balki qiziqarli didaktik materiallardan zavqlanishadi va ota-onalar o'z farzandlarining rivojlanishini kuzatishdan xursand bo'lishadi. Bundan tashqari, nutq, matematika, modellashtirish, chizmachilikni rivojlantirish bo'yicha ochiq darslarning konturlari maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari uchun juda qiziqarli bo'ladi ... Axir, bu sohalarning barchasiga juda katta e'tibor beriladi va bu, ehtimol, bo'ladi. ota-onalar o'zlarining qiziquvchan va o'ynayotgan bolalariga qarashlari uchun qiziqarli bo'lsin.

Bolani beshikdan, ya’ni juda yoshligidanoq o‘rgatib, kamol toptirish zarurligini hamma biladi. Biroq, buni kamida 3-5 yoshli yigitlar bilan qilish eng qiziqarli. Shuning uchun men ushbu maqolada bolalar bog'chasidagi mashg'ulotlar qanday tuzilishi mumkinligi va buning uchun qanday mavzularni tanlash mumkinligi haqida gapirmoqchiman.

Umuman olganda

Siz bolani har doim va hamma narsani o'rgatishingiz kerak - bu tezis hech kimda shubha tug'dirmaydi. Biroq, bularning barchasini birgalikda bajarish, bolalarga imkon qadar ko'proq bilim berish, bitta mavzuni qo'llash yaxshiroqdir. Shuning uchun men aytmoqchimanki, bugungi kunda eng ommabop bolalar bog'chasida bolaga hayotning bir nechta muhim jihatlarini darhol o'rgatish yoki hayotning turli sohalaridan bilim berishga mo'ljallangan murakkab va integratsiyalashgan sinflardir. Shu bilan birga, mavzu butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, ammo u har doim tushunarli va chaqaloqlar uchun qiziqarli.

Tushunchalar haqida

Xo'sh, bolalar bog'chasida nima bor? Bu turli xil tadbirlar orqali berilgan mavzuning yaxlit mohiyatini ochib berishga qaratilgan bolalarni o'rgatishdir. Murakkab dars o'z maqsadiga o'xshash, ammo uning maqsadi bir mavzuning nuanslarini izchil o'rganishdan iborat bo'lib, u keyinchalik bilimning bitta katta yangi rasmiga aylanadi. Biroq, shunga qaramay, bunga e'tibor qaratish lozim ijobiy natija Ushbu darslar davomida faqat ularning tuzilishi aniq o'ylangan va material ma'lum yoshdagi bolaning tushunishi uchun mavjud bo'lganda erishiladi.

Nuanslar

Shuni ham ta'kidlash kerakki, bolalar bog'chasidagi murakkab va integratsiyalashgan sinflarda yosh chegaralari va cheklovlari yo'q, ular bolalar bog'chasi va eng qadimgi maktabgacha ta'lim guruhi bilan ishlash uchun mavjud. Agar o'qituvchi darsni o'tkazish jarayonini malakali tashkil eta olsa, har qanday yoshdagi bolalar materialni idrok etishdan xursand bo'lishadi va o'yin shaklida o'zlari uchun yangi bilimlarga ega bo'lishadi. Biroq, bunday darsni rejalashtirishda o'qituvchi quyidagi tavsiyalarga amal qilishi kerak:

1. Birinchidan, siz mavzu bilan yaxshilab ishlashingiz kerak: bola hayotining har bir sohasidan ma'lum bir mavzu bo'yicha nuanslarni "chiqarib oling".
2. Bolalarga bir mavzu bilan bog'liq bo'lgan turli mavzular o'rtasidagi aloqalarni aniqlash va ta'minlash juda muhimdir.
3. Agar kerak bo'lsa, mavzular ketma-ketligini ham o'zgartirishingiz kerak.
4. Bundan tashqari, ma'lum bir mavzudagi o'ziga xos nuanslarni hisobga olish kerak (shunday bo'ladiki, ayrim chaqaloqlar uchun ba'zi daqiqalar travmatik bo'lishi mumkin).
5. Darslarni rejalashtirishda maqsadni shakllantirish va o'zingizga ma'lum vazifalarni qo'yish juda muhim (bu allaqachon o'tkazilgan darsni tahlil qilish uchun muhimdir).
6. Va, albatta, o'qituvchi bola uchun bunday yukni modellashtirishi kerak, bu yuk emas va bolani juda charchatmaydi.

Mavzuni qanday tanlash mumkin?

Bolalar bog'chasidagi faoliyat mavzulari butunlay boshqacha bo'lishi mumkin. Va ular to'g'risida qaror qabul qilish uchun o'qituvchi hozirda nima muhim yoki bolalarni eng ko'p qiziqtirayotgani haqida yaxshilab o'ylab ko'rishi kerak. Agar kuz bo'lsa, barglarni o'rganishingiz mumkin, agar qish bo'lsa, yangi yil mavzusini tanlang. Biroq, bu holda, tanlangan mavzu bitta tushunchadan, ya'ni ma'lum bir hayvon yoki mahsulot nomidan yoki umumlashtirilgan, masalan, "o'rmon" (bu daraxtlar, hayvonlar va boshqalar) dan iborat bo'lishi mumkin. yoki "do'kon" (tovar, xaridor-sotuvchi, pul, narx va boshqalar).

Mavzu 1. Barglarning xilma-xilligi

Xo'sh, ushbu mavzuni o'rganish orqali bolalarga nimani o'rgatishingiz mumkin. Birinchisi - geometrik shakllar. Barglari burchakli, yumaloq, tasvirlar bilan keladi. Bundan tashqari, qalinligini tahlil qilishingiz mumkin, albatta - rang. Bunday holda siz bolangizga butalar, o'simliklar (turli xil flora turlari) borligini aytishingiz mumkin. Shuningdek, bolalarga yurish paytida ishlatilishi mumkin bo'lgan shifobaxsh o'simliklar (masalan, qon oqayotgan yara uchun chinor), shuningdek, sog'liq uchun zararli bo'lishi mumkin bo'lgan yirtqich o'simliklar mavjudligini aytish mumkin. Shundan so'ng, siz ko'chada to'plangan barglardan aplikatsiya qilishingiz yoki o'zingiz yoqtirgan bargning rasmini chizishingiz mumkin.

Mavzu 2. Rojdestvo daraxti

Yuqorida aytib o'tilganidek, bolalar uchun rivojlanish faoliyati mavsumiy bo'lishi mumkin. Misol uchun, nega yangi yilga yaqinroq "Rojdestvo daraxti" deb nomlangan ajoyib integratsiyalashgan dars bo'lmaydi? Shunday qilib, bu erda, birinchi navbatda, siz o'simlikning shakli, rangini o'rganishingiz, maxsus xususiyatlarni (hid, tikanli ignalar) aniqlashingiz kerak. Shu bilan birga, bolalarga har xil turdagi ignabargli daraxtlar mavjudligini aytish mumkin - bularning barchasi Rojdestvo daraxti qarindoshlari. Amaliy mashqlardan: siz yashil qog'ozning uchta konusidan Rojdestvo daraxti yasashingiz mumkin, uni chizishingiz, haykaltaroshlik qilishingiz mumkin. Ekologik moment majburiy bo'ladi: "Nega daraxtlar Yangi yildan keyin g'amgin".

Mavzu 3. Salyangoz

Maktabgacha ta'lim muassasasida dars uchun yana qanday mavzuni tanlashingiz mumkin? Nima uchun oddiy salyangozga e'tibor bermaslik kerak? Avvalo, yana uning qiziqarli shakli, rangi ta'rifi haqida fikr yuritiladi. Shuningdek, bu erda siz bolalarga tezlik tushunchasi haqida gapirib berishingiz mumkin: salyangoz sekin, quyon tez. Amaliy dars: asfaltga bo'r bilan salyangoz chizish. Kattaroq bolalar bog'chasi guruhlari bolalari uchun siz klassika kabi o'yin o'ynashingiz mumkin, kvadratchalar salyangozda chizilgan bo'lsa, ular bo'ylab chizilgan chiziqlarga qadam qo'ymasdan markazga sakrashingiz kerak.

Ko'rgazmali darslar

Shuni ham ta'kidlash kerakki, maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq darslar integratsiyalashgan va murakkab darslarning qanchalik dolzarb va qimmatli ekanligini amalda ko'rsatish uchun ajoyib g'oyadir. Buning uchun siz o'ylashingiz mumkin qiziqarli mavzu, bu hozirgi vaqtda tegishli bo'ladi. Agar ma'lum bir mavzu bo'yicha mashg'ulotlar tegishli muhitda o'tkazilsa yaxshi bo'ladi: tabiatni o'rganish - ko'chada, jismoniy mashqlar - sport zalida va hokazo. indikativ), ko'rgazmali materialdan foydalanish kerak, bu esa o'qituvchi aytgan hamma narsani to'liq ko'rsatadi. . Axir, bolalar ma'lumotni turli tomonlardan qabul qilishlarini esga olish kerak: eshitish (tinglash), vizual (ko'rish), teginish (tegish).

Bolalarni sinab ko'rish, mavzu: "Dinozavrlar"

“Dinozavrlar” mavzusida bolalarni test qilish bolalarning matematikadan bilim va ko'nikmalar darajasini aniqlashi kerak: miqdoriy va tartibli sanash, raqamlar, o'lchamlar, shakllar, geometrik shakllar; izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha: so'z boyligi, izchil nutq; nozik vosita qobiliyatlari: chiziqlar, rang berish, modellashtirish, qaychi bilan kesish; Kognitiv jarayonlar: xotira, fikrlash, e'tibor.

Tematik dars Qor bomu

Bolalar uchun faoliyat erta yosh maktabga tayyorlash uchun.

"Keling, lagerga boramiz" o'yini

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va ixtiyoriy xotirani o'rgatish uchun o'yin.

O'yin "Count tarvuz urug'lari»

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tartibli sanash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin "Tarvuz urug'ini sanash".

Qog'ozdan yasalgan qal'a minorasi

O'yin Qog'ozdan yasalgan qal'a minorasi

"Quyon" o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nozik vosita mahoratini, kesish va yopishtirish qobiliyatlarini rivojlantirish uchun "Quyon" o'yini.

Biz pochta o'ynaymiz

"Pochta" mavzusidagi bolalarni maktabga (olti yillik) tayyorlash bo'yicha ochiq darsning konspekti.

Afrika sayohati

Yil davomida olingan bilimlarni o'zlashtirish uchun hayotning beshinchi yilidagi bolalarni sinovdan o'tkazish.

Pasxa keki va tuxum o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin "Pasxa keki va tuxumlari"

Pasxa tuxumlarini bo'yash sahifalari

Pasxa mavzusida maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bir nechta rang berish sahifalari.

"Transport" mavzusidagi "Kulgili yamalar" o'yini

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin.

Meksikaga sayohat

Bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ochiq dars uchun materiallar.

"Mandarinlarni qidirishda" yangi yil kvesti

Ssenariy Yangi yil kvest o'yini kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.

"Rojdestvo daraxtlari va o'yinchoqlar" o'yini

Matematik bilimlarni mustahkamlash uchun o'yin "Rojdestvo daraxtlari va o'yinchoqlar"

Antarktida bilan tanishish

Maqsad: Bolalarni Antarktida tabiati bilan tanishtirish. Bolalarni o'qishga o'rgating, uyg'unlik va tezlikka erishing. Gap konturini yozish qobiliyatini mashq qiling. Hisoblash, misollar echish, populyatsiyalarni solishtirish, uzunlikni o'lchagich bilan o'lchash ko'nikmalarini takomillashtirish. Bolalarda qiziqish, fikrlash, e'tibor, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Qiziqishni tarbiyalash.

"Mebel" mavzusidagi o'yinlar va mashqlar to'plami

Bolalarning mebel haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Ushbu mavzu bo'yicha bolalar lug'atini faollashtirish.
Rang, o'lcham, miqdor, shakl haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni uchgacha hisoblashni, kosmosda harakat qilishni, "yuqori", "pastki" tushunchalarining ma'nosini tushunishni davom ettirish. Barmoqlar va shtamplar bilan chizish, modellashtirish, yopishtirish bo'yicha mashq qilish.
Fikrlash, xotirani rivojlantirish, nozik vosita qobiliyatlari, harakatlarni muvofiqlashtirish.
So'zlar va harakatlarni muvofiqlashtirish.

Soya toping. hasharotlar"

O'yinning maqsadlari:

O'yin fikrlashni, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, bolalarni ob'ektning shaklini ko'rish qobiliyatini mashq qiladi. Bundan tashqari, bu hasharotlar so'zlari - nomlari bilan bolalarning so'z boyligini kengaytirish va ular haqidagi bilimlarni kengaytirish imkonini beradi.

"Maslenitsa" mavzusidagi materiallar to'plami

Maqsadlar: Bolalarga Shrovetide haqida dastlabki tushunchalarni berish. Hisoblash ko'nikmalarini yaxshilang. Bilim va shaklni, mavzu hajmini mustahkamlash. Chizish, modellashtirish, qo'llash bo'yicha mashq. Diqqat, fikrlash, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin "Qor odamni qurish", unlilar

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun katta va kichik unlilarning tasvirini birlashtirish uchun o'yin.

"Kulgili qor odamlari" o'yini

Ushbu o'yin bolalarga raqamlarni hisoblash va ob'ektlar soni va sonini o'zaro bog'lash qobiliyatini mustahkamlashga yordam beradi.

Yangi yil haqida topishmoqlar

Bayram uchun topishmoqlar tanlovi - Santa Klaus, Qorqiz, Qordan odam, Rojdestvo daraxti haqidagi topishmoqlar.

"Rojdestvo o'yinchoqlari" kiyimlari bilan o'ynash

Yangi yil uchun kliplar

Santa Klaus, Qorqiz, Qordan odam, Rojdestvo daraxti, Rojdestvo o'yinchoqlari va yangi yil ramzlari bilan boshqa rasmlar.

O'yin-qo'llanma "Bir kiyim, ikkita kiyim"

O'rganilgan materialni mustahkamlash uchun nostandart usullardan foydalanish yaxshidir. Raqamli kiyimlar bolalarning matematik bilimlarini mustahkamlashda sizning yordamchingizga aylanadi: ular yordamida siz hisoblash, raqamlarning tengligi-tengsizligi, ko'proq yoki kamroq, qo'shni raqamlarni topish, qo'shish va ayirish uchun misollar echish bo'yicha vazifalarni qulay va tez bajarishingiz mumkin.

"Ballar bo'yicha chizish" o'quv o'yini

Ushbu qo'llanma bolalar bog'chalari yoki guruhlardagi maktabgacha yoshdagi bolalarning grafomotor funktsiyalarini rivojlantirish uchun mo'ljallangan. erta rivojlanish.

O'ntagacha sanash o'quv o'yini

Tarqatma "Kuzgi barglar"

Kuz mavzusiga oid tarqatma materiallarni sanash.

"Kuzgi barglar" o'yini

Ushbu material bolalarga qaychi bilan kesishni o'rganishga yordam beradi dastlabki bosqich bola qaychini qanday qilib to'g'ri ushlab turishni va ular bilan qog'ozni kesib olishni allaqachon bilganida.

Tarqatma "Avtomobil"

Bolalar bog'chalari va boshqa maktabgacha ta'lim muassasalarida laminatsiyalash, kesish va hisoblash materiali sifatida foydalanish uchun rasm.

Tarqatma "Sabzi"

“Sabzi” mavzusida kesish va laminatsiyalash uchun tarqatma materiallarni sanash.

Yer sayyorasining o'tmishiga sayohat

Bolalarning tarixdan oldingi hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Fernni o'simlik, vulqon kabi hodisaning tabiati, inson skeletining tuzilishi bilan tanishtirish.
Chizish, modellashtirish, jamoaviy qo'llash bo'yicha mashq.
Tajribalar natijalaridan mustaqil xulosalar chiqarishni o'rganing ("umurtqa pog'onasi moslashuvchanligi", "vulqon").
Diqqat, fikrlash, qiziquvchanlik, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Qo'shnilar raqamlari" o'yini

O'yinning maqsadi: Bolalarning raqamli seriyalar ketma-ketligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
10 ichida oldinga va orqaga sanash ko'nikmalarini mustahkamlang.

Meva va rezavorlar mavzusidagi "Qiziqarli yamoq" o'yini

Meva va rezavorlar (nok, apelsin, banan, limon, olxo'ri, tarvuz, olcha va uzum) mavzusidagi plastilinli yamalar.

Sabzavotlar mavzusidagi "Kulgili yamalar" o'yini

Sabzavotlar mavzusidagi original rasmlar bilan maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin.

"Gretsiyaga sayohat" mavzusidagi materiallar to'plami

Bolalarni Gretsiya (geografik joylashuvi, madaniyati, tarixi, mifologiyasi, Olimpiya o'yinlari) bilan tanishtirish.

Qiziqish, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Germaniya" mavzusidagi materiallar to'plami

Bolalarni mamlakatning geografik joylashuvi, uning bayrog'i bilan tanishtirish; milliy libos, an'ana va urf-odatlar, o'tmish va hozirgi qiziqarli faktlar.
Chizish va haykaltaroshlik mahoratini oshiring.
Qiziqish, umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar uchun maktab haqida topishmoqlar

Maktab va uning atributlari haqidagi topishmoqlar va she'rlar - bilim, kitob, parta, portfolio, hukmdor, 1 sentyabr, Bilimlar kuni va boshqalar.

"Avstraliyaga sayohat" mavzusidagi materiallar to'plami

Dars maqsadlari:

Bolalarni Avstraliyaning geografik joylashuvi, tabiati va madaniyati bilan tanishtirish.
Bolalarni rasm chizish va applikatsiya ishlarida mashq qilish.
Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vizual ko'nikmalar va qobiliyatlarni yaxshilang.
Qiziqishni tarbiyalash.

Erta rivojlanish klubi uchun master-klass, mavzu: "Sehrli kub"

Ota-onalarni bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ish shakllari va usullari bilan tanishtirish.

Tayyorlov guruhi uchun atrof-muhit bilan tanishish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni, mavzu: "Xitoy"

Bolalarni Xitoy tarixi va madaniyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.
Qo'llash, chizish, qo'l mehnati ko'nikmalarini takomillashtirish.

Boshqalar bilan tanishish uchun GCD, mavzu: "Meksika"

Bolalarni tabiatning o'ziga xos xususiyatlari, Meksika madaniyati bilan tanishtirish.
Qo'llash, modellashtirish, qo'l mehnati ko'nikmalarini takomillashtirish.
Qiziqish, xotira, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar bog'chasi uchun "Yoz" darsining qisqacha mazmuni

Bolalarning yoz haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini boyitish.
Hajmi, miqdori, rangi haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish, geometrik shakllar Oh.
Bolalarga ob'ektlar sonini raqam bilan ko'rsatishga, ob'ektning kosmosdagi o'rnini aniqlashga o'rgatishda davom eting.
Haykaltaroshlik va barelyef modellashtirish, yelimlash, barmoqlar, shtamplar va qalamlar bilan chizish mashqlari.
O'qituvchi uchun harakatlarni takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
Fikrlash, vosita ko'nikmalarini, vizual va eshitish konsentratsiyasini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

O'yin "Bog'larni tuzing va o'qing"

O'qishni o'rganish - "A" va "M" harflari

Bolalarni "A" va "M" harflari va tovushlari bilan tanishtirish.
So'zdagi birinchi tovushni aniqlashni o'rganing.
"MA" bo'g'inidan boshlanadigan so'zlarni tanlang.
Yopiq va ochiq bo'g'inlarni tuzish va o'qish mashqlari.
Fonemik eshitish, artikulyatsiya apparati, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Haykaltaroshlik va rasm chizish mahoratini oshiring.
O'qishga qiziqishni rivojlantirish.

Katta guruhdagi integratsiyalangan GCD konspekti, mavzu: "Andrey Usachevning noto'g'ri ertaki"

Bolalarni Andrey Usachevning "Belly-Belly" she'ri bilan tanishtirish.
Bolalarni ushbu asar bilan rus xalq ertaki "Teremok" o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni kuzatishga o'rgating.
Muallif ertagi, hikoyachilar haqidagi bilimlarni aniqlang.
Fikrlaringizni ifoda etish uchun aniq va batafsil o'rgatishni davom eting, ertaklarning oxirini takrorlang.
Ob'ektning shaklini ko'rish va uni geometrik figura bilan bog'lash, ma'lum miqdordagi ob'ektlarni hisoblash, ob'ektlarni qalinligi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini mashq qiling.
Genitiv holatda otlarning ko'pligini yasashni o'rganishni davom eting.
Ijodiy tasavvurni, fikrlashni, izchil nutqni, xotirani, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
Zamonaviy bolalar adabiyotiga qiziqishni oshirish.

Qayin haqida topishmoqlar

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qayin haqida topishmoqlar, maqollar, maqollar va she'rlar.

Tayyorgarlik guruhidagi eksperimental tadqiqot faoliyati bo'yicha ochiq darsning konspekti, mavzu: "Yaqinda biz maktabga boramiz - u erda nimani o'rganamiz?"

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirishga o'rgating: muammoni aniqlash, ma'lumot to'plash, kuzatish, tahlil qilish, umumlashtirish, tajribalar o'tkazish, xulosalar chiqarish.
Tadqiqot va tajribaga qiziqishni rivojlantirish.
Eng ko'pini aniqlang samarali usullar moddalarni suvda eritish.
Qush patlarining tuzilishi va uning vazifasi o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnating.
Bolalarni inson uchun stereoskopik ko'rish zarurligi to'g'risida xulosa chiqarish, ko'zni to'g'ri parvarish qilish haqida bilimlarni shakllantirish, ko'z charchoqlarini qanday engillashtirishni o'rgatish (akkomodativ stressdan).
Quyoshdan masofa va sayyoralarning haroratiga bog'liqligini aniqlang.
Bolalarga yerning tortishish kuchi borligini tajriba orqali tushuntiring.
Qumning xossalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Bolalarning faol so'z boyligini boyitish.
Tadqiqot natijalaridan xulosa chiqarish va o'z fikringizni aniq bayon qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Bolalarning kognitiv faolligini, qiziquvchanligini, kuzatishni, mustaqil bilimga intilish va mulohaza yuritishni rivojlantirishga yordam bering.
Bolalarni maktabda o'qishga undash, ularni turli maktab fanlariga qiziqtirish.

Bolalarning tabiati bilan tanishish uchun darsning qisqacha mazmuni katta guruh bolalar bog'chasi, mavzu: "Tit"

Bolalarning titmouse haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Qushlarning o'sish bosqichlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Titmouse bilan bog'liq maqol va alomat bilan tanishish.
Fikrlash, qiziqishni rivojlantirish.
Qushlarga qiziqish, ularga yordam berish istagini oshirish.

Tayyorgarlik guruhida "O'rmon" mavzusidagi yakuniy dars

Bolalarda san'at turlari, tasviriy ko'nikmalar va qobiliyatlar (modellash, chizish, qo'llash) haqidagi bilimlarning rivojlanish darajasini ochib berish.
Badiiy asarlarni emotsional idrok etishga, topishmoqlar topishga, savolga batafsil javob berishga o‘rgatishda davom etish.
Kompozitsiya tuyg'usini, ijodiy tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

"Clothespin" o'yini, "Yovvoyi hayvonlar" mavzusi

Clothespin o'yini, Meva va rezavorlar mavzusi

Liboslar o'yini, "Sabzavotlar" mavzusi

O'yinning maqsadlari:

"Clothespin" o'yini, Transport mavzusi

"Pont Aksinsky yoki Pont Euxinsky" NPOD ning konspekti

Bolalarning Qrim va Qora dengiz (geografik joylashuvi, iqlimi va tabiiy xususiyatlari, tarixi) haqidagi g'oyalarini aniqlang.
Bolalarni "Pont Aksinskiy va Pont Euxinskiy" afsonasi bilan tanishtirish.
Afsona adabiyotning maxsus janri sifatidagi bilimlarni shakllantirish.
Vizual ko'nikma va qobiliyatlarni yaxshilash (eskiz chizish, akvarel bilan chizish, xom ashyoda).
Tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantiring.
O'z mintaqasining tarixi va madaniyatiga qiziqish, vatanparvarlik tuyg'ularini rivojlantirish.

NPOD "Qora dengiz" ning konspekti

Bolalarning Qora dengiz haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
Qora dengiz aholisi, dengiz transporti haqida bilimlarni mustahkamlash shifobaxsh xususiyatlari dengizlar.
Bolalarga topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting.
Rassomlar, bastakorlar, shoirlarning dengiz haqidagi asarlari bilan tanishtirish.
Bolalarning ob'ektni, uning belgilarini, harakatlarini, harakatlarini bildiruvchi so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish; umumiy gaplar yordamida fikringizni aniq ifoda eting.
Bolalarni hisoblash, populyatsiyalarni taqqoslash va tenglikni o'rnatishda mashq qiling.

Bolalarda dengizga muhabbat va uning go'zalligini saqlash istagini tarbiyalash.

"Qo'ziqorinlar" NNOD ning qisqacha mazmuni

Bolalarning qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarini, qo'ziqorinlarni yig'ish qoidalarini aniqlang.
Bolalarni qo'ziqorin haqidagi maqollar bilan tanishtirish, maqollarning ma'nosini tushunishga o'rgatish. Bolalarni qo'ziqorinlarning so'z nomlarining kelib chiqishini tushunishga o'rgating.
Til burilishlarini yodlash, aniq va tez talaffuz qilish mashqlari.
Raqamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, berilgan miqdordagi ob'ektlarni hisoblash, qo'shish va ayirish masalalarini yechish.
Vizual ko'nikmalarni yaxshilang.
Ijodiy tasavvurni, nutqni, fikrlashni rivojlantirish.

Sovutgichni to'ldiring foydali mahsulotlar

Rangli qalamlar bilan xotiradan rasm chizishni mashq qiling.
O'z fikringizni chizmada aks ettirish qobiliyatini shakllantirish.
Sog'lom va zararli oziq-ovqatlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarda ularning sog'lig'iga to'g'ri munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Tayyorgarlik guruhidagi ilmiy-tadqiqot faoliyatining referatı, mavzusi: "Laboratoriya" Whychek ": Oziq-ovqat sayohati"

Bolalarni ovqatning og'iz va qizilo'ngach orqali o'tish printsipi bilan tanishtirish.
Ovqat hazm qilish uchun suyuq ovqatlarning qiymatini tushunishga yordam bering.
Bolalarda birinchi taomlarni iste'mol qilish istagini shakllantirish uchun sog'lom, foydali ovqat iste'mol qiling.

Oktyabr topishmoqlari

Bolalar uchun oktyabr oyi haqida javoblar, she'rlar, maqollar va maqollar bilan topishmoqlar.

Yosh bolalar uchun o'yinlar va mashqlarning tematik tanlovi, mavzu: "Hayvonlar"

Bolalarning miqdor, o'lcham, shakl, rang haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga undash.
tomonidan eksperimental faoliyat bolalarda "oz", "yarim", "to'liq" tushunchalarining ma'nosi haqida tushunchani shakllantirish.
Bolalarni yopishtirish va haykaltaroshlikda mashq qilish, narsalarni saralash, harakatlarini o'qituvchining modeli va qo'shiq so'zlari bilan muvofiqlashtirish.
Nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ssenariy "Yo'l nazoratchisi bolalar va ota-onalarga tashrif buyurmoqda"

Kattalar va bolalar o'rtasida do'stona, hissiy jihatdan to'yingan o'zaro ta'sir muhiti uchun qulay shart-sharoitlarni yarating.
Bolalar va ota-onalarga qo'shma vosita, o'yin, raqs faoliyatining quvonchini his qilishlariga yordam bering;
Bolalarni ochiq havoda xavfsiz xatti-harakatlarga o'rgatishda davom eting.
Ularni amalda o'rgating, tanish qoidalarni qo'llang yo'l harakati turli vaziyatlarda,
Fikrlashni, vizual e'tiborni, atrofdagi dunyoda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarni yo'l qoidalariga hurmat va ularga rioya qilish istagini tarbiyalash.

"Yo'l belgilari" rasmi

Bolalarni yo'l harakati qoidalari bilan tanishtirish uchun sinflarda foydalanish uchun bolalar bog'chalari uchun yo'l belgilarining namunaviy chizmasi.

Sentyabr haqida topishmoqlar

Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun sentyabr oyi haqida topishmoqlar, maqollar, maqollar va she'rlar.

Erta rivojlanishni rejalashtirish

Svetlana Alekseevna Davydovaning darslariga ko'ra erta rivojlanish guruhida (bir yoshdan ikki yoshgacha va ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar) kalendar-tematik rejalashtirish.

"Dengizdagi sarguzashtlar" mavzusidagi erta rivojlanish guruhida bitiruv

Tasviriy reja bitiruv kechasi erta rivojlanish guruhining bolalari va ularning ota-onalari uchun "Dengizdagi sarguzashtlar" mavzusida.

O'yin materialining tematik tanlovi, mavzu: "Bizning uyimiz"

Bolalarda shakl, o'lcham, rang, miqdor haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalar lug'atini so'zlar bilan boyitish - uydagi xonalarning nomlari.
Uchta ob'ekt ichida berilgan sonli ob'ektlarni qanday hisoblashni o'rganishni davom eting.
Chizish, modellashtirish, applikatsiya qilish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Diqqatni, vizual va eshitish konsentratsiyasini, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Gnomes bitiruv partiyasi stsenariysi

"Gnomes" mavzusidagi erta rivojlanish guruhining bolalari uchun bitiruv kechasi stsenariysi.

"She'rlar" mavzusidagi o'yin materiallari to'plami

Bolalarni she'rni hissiy idrok etishga, hazil-mutoyiba she'riy matnlarning mazmunini tushunishga o'rgatish.
Rang, shakl, miqdor, o'lcham, geometrik shakllar haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni ovozining kuchini o'zgartirishga o'rgating, tinch va baland ovozdan foydalaning.
Raqam bilan ko'rsatilgan ob'ektlar sonini hisoblash qobiliyatini mustahkamlash.
Qalam bilan chizish, yopishtirish, modellashtirish ko'nikmalarini takomillashtirish.
Og'zaki eshitish va she'riy eshitishni, nozik vosita ko'nikmalarini, fikrlashni, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

"Kosmos" mavzusidagi o'yin materiallari tanlovi

Bolalarga kosmos haqida boshlang'ich g'oyalarni berish.
Ushbu mavzu bo'yicha lug'atni faollashtiring.
Ob'ektlarning shakli, o'lchami, miqdori, rangi, geometrik shakllari, kosmosdagi joylashuvi haqida barqaror g'oyalarni shakllantirishni davom eting.
Bolalarni qum va suv bilan eng oddiy tajribalarni bajarishga o'rgating.
Chizish, yopishtirish, modellashtirish ko'nikmalarini takomillashtirish.
Fikrlash, nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Yakuniy dars "Bilim daraxti"

Bolalarning tovush tahlilini o'zlashtirish darajasini aniqlash (so'zdagi tovushlar ketma-ketligini, so'zdagi tovushning tartib o'rnini aniqlash, unli va undoshlarning quloq tovushlarini, qattiq va yumshoq undoshlarni farqlay olish, topa olish qobiliyati). so'zdagi urg'uli bo'g'in).
Bolalarni so'zni bo'g'in tahlilida mashq qiling.
Bolalarning berilgan so'z bilan jumlalar tuzish qobiliyatini oching, alohida so'zlarni jumlaga guruhlang.
So'zlarni tanlash qobiliyatini mashq qiling (dan turli qismlar nutq) berilgan mavzu bo'yicha qarama-qarshi ma'noli so'zlar.
Qo'llarning kichik mushaklarini rivojlantiring.
Bolalarni tushunishga o'rgatishda davom eting o'quv vazifasi va buni o'zingiz qiling.
O'rganish, savodli bo'lish istagini tarbiyalash.

"Teremok" xalq ertagi mavzusidagi o'yinlar va mashqlar to'plami

Bolalarni diqqat bilan tinglashga va ertakni tomosha qilishga, uning mazmunini hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatishda davom eting.
Ob'ektlarning rangi, shakli, miqdori va o'lchamlari haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni kosmosda harakat qilishni o'rgatish, "yuqoriga", "pastga", "keyingi", "pa", "pastga", "yuqorida" tushunchalarining ma'nosini tushunishni davom ettiring.
Barmoqlaringiz bilan chizish, tayoq, haykaltaroshlik qobiliyatini yaxshilang.
Eshitish va vizual idrok etish, fikrlash, ritm hissi, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Fermer nima qiladi" darsi

Bolalarning qishloq xo'jaligi kasblari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.
O'z ona yurtidagi qishloq xo'jaligining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.
Sanoq, son bilan sanash natijasini belgilash, ikki sonni solishtirish, qo‘shish va ayirishga oid masalalarni yechish mashqlari.
Sifat va otlarni yasash, berilgan mavzu bo'yicha so'zlarni tanlash, o'tkazish qobiliyatini takomillashtirish ovoz tahlili sozlar.
Fikrlash, e'tibor, nozik vosita ko'nikmalarini, ko'zlarni rivojlantirish.
Fermerlar mehnatiga hurmatni oshirish.

Integratsiyalashgan dars "San'at"

Bolalarni "san'at" tushunchasi, uning turlari, ijodkorlari va odamlar hayotidagi ahamiyati bilan tanishtirish.
Bolalar bilan tanish bo'lgan adabiy asarlarni eslang.
Chizmachilik, qo'l mehnati, jamoaviy dizayn ko'nikmalarini takomillashtirish.
Eshitish va vizual idrok etish, o'z fikrlarini izchil ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.
Lug'at: ensiklopediya, san'at.
Bolalarning qiziqishini uyg'otish, hissiy javob san'at asarlariga, u bilan tanishishni davom ettirish istagi.

"O'yinchoqlar" mavzusidagi o'yinlar va mashqlar to'plami

Bolalarning faol so'z boyligini o'yinchoqlar nomlari bilan boyitish.
Hajmi, shakli, rangi, miqdori haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish. Bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirishni davom eting.
Bolalarni qismlardan bir butun yasashni o'rgating.
Bolalarni noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishtirish - paxta chig'anoqlari bilan chizish.
Qalam bilan to'g'ri chiziqlar chizish qobiliyatini yaxshilang, tasvirning tafsilotlarini kerakli joyga yopishtiring.
Fikrlash, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Onomatopeyada, kosmosda harakat qilish qobiliyatida, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirishda mashq qiling.
Diqqat va diqqatni jamlashni yaxshilang.
O'yinchoqlarga hurmatni rivojlantirish.

"Whychek" laboratoriyasi - biz o'simliklarni tekshiramiz

Tajribalar va kuzatishlar natijasida bolalarga ko'rsating: o'simliklar namlikni qanday qabul qilishi va ushlab turishi, bo'yoq sifatida ishlatilishi va kosmetika tayyorlashda ishlatilishi.
Bolalarni sabab-oqibat munosabatlarini mustaqil ravishda o'rnatishga, ko'rgan narsalarining natijalarini va o'z xulosalarini izchil va aniq ifodalashga o'rgating.
Lug'at: gözenekli, kosmetika.
Fikrlash, qiziquvchanlik, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Geometrik shakllar mamlakatida" o'rta guruhdagi yakuniy dars

Bolalarning o'quv yilida olgan bilimlari, g'oyalari, ko'nikmalarini ochib berish.
Raqamni miqdor bilan bog'lash, agregatlarni solishtirish va ular o'rtasida tenglikni o'rnatish qobiliyatini takomillashtirish;
Geometrik shakllar va jismlarning shakli haqidagi bilimlarni yaxshilash;
Ob'ektlarni tahlil qilish va keraksizlarni taqdim etilgan seriyalardan xarakterli xususiyat bilan ajratib olish qobiliyatini yaxshilang.
Aqliy operatsiyalarni, e'tiborni, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ob'ektlarni hajmi bo'yicha taqqoslash, raqamlarning mustaqilligini tushunish.
Bolalarda qiziqish, o'zaro yordam, o'zini o'zi qadrlash, umumiy va nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

O'rta guruhda hayot xavfsizligi darsi "Keyin afsuslanmaslik uchun siz olov bilan hazil qilmaysiz"

Dasturiy ta'minot tarkibi:

O'z harakatlaringiz uchun mas'uliyatni, qoidalarga rioya qilish ongli istagini oshiring yong'in xavfsizligi.
Yong'in sabablari, yong'in xavfsizligi qoidalari, yong'in va tutun sodir bo'lganda o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Chizish, modellashtirish, qo'llash bo'yicha mashqlar.
Diqqatni, izchil nutqni, qofiya tuyg'usini, umumiy va nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
O't o'chiruvchilar mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

"Masha va ayiq" bolalar bog'chasi uchun darsning qisqacha mazmuni

Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, stol usti teatr tomoshasini tomosha qilishga va mazmunni hissiy jihatdan idrok etishga o'rgatishda davom eting. Mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini boyitish.
Rang, shakl, geometrik shakllar, miqdor, o'lcham haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
"1", "2", "3" raqamlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Berilgan miqdordagi ob'ektlarni qanday hisoblashni o'rganishni davom eting.
Yelimlash, barelyef modellashtirish, rasm chizish (qalam va paxta chig'anoqlari bilan) ko'nikmalarini oshirish.
Matn bilan harakatlarni muvofiqlashtirishni, kosmosda harakat qilishni o'rgatishda davom eting.
Diqqat, nutq, vizual va eshitish konsentratsiyasi, fikrlash, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ertaklarga qiziqishni rivojlantirish.

O'rta guruh uchun "Tana bo'ylab aql bovar qilmaydigan sayohat" GCD ning qisqacha mazmuni

Dasturiy ta'minot tarkibi:

Bolalarning inson tanasi, uning alohida qismlari va organlarining maqsadi to'g'risidagi g'oyalarini aniqlang;
Tananing ichida muhim organlar mavjudligini tushuntiring: yurak, o'pka, oshqozon va boshqalar; tanani mustahkamlash va rivojlantirish kerakligi (mashq qilish, jahl qilish, kun tartibiga rioya qilish).
Bolalarni salomatlik qadriyatlarini, sog'lom bo'lish, etakchilik zarurligini tushunishga o'rgatish sog'lom tasvir hayot.
O'zingizni chuqurroq bilish istagini saqlang.
Kuzatish, e'tibor, o'zingizni tinglash istagini rivojlantiring.

"Mening xavfsizligim" integral darsining konspekti

Bolalarda xavfsizlik tushunchasini mustahkamlash, ularni xavfsizlik qoidalariga rioya qilish zarurligiga ishontirish.
Bolalarga xonadagi yong'in sabablari haqida tushuncha berish, ularni yong'in xavfsizligi qoidalari bilan tanishtirish.
Bolalarning uy manzili haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Telefonda "01" raqamini qanday terishni o'rgatish uchun o't o'chirish bo'limi navbatchisi bilan gaplashing.
Bolalarning badiiy va o'quv adabiyotlariga qiziqishini rivojlantirishni davom eting. Ekspressiv vositalarga (ifoda, taqqoslash, epithets) e'tiborni boyitish.
Bolalarning olov bilan o'ynash xavfli ekanligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash;
Bolalarga yong'in sabablarini tushuntiring.

"O'qituvchi" veb-saytidagi "Yangi sinflar" bo'limi haqida

Sizning e'tiboringizni bolalar bog'chasidagi darslarning ba'zi tezislari bir vaqtning o'zida veb-saytimizning bir nechta bo'limlarida mavjud ekanligiga qaratamiz, chunki ular bir nechta mavzularni birlashtiradi. Masalan, o'z tabiatidagi ko'plab tadbirlarda bolalar o'simlik yoki hayvonni chizishga taklif qilinadi - bunday mashg'ulotlar uchun havolalar "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish" bo'limida va "San'at" bo'limida bo'ladi. Xuddi shu narsa boshqa mavzularga ham tegishli.

Saytimiz bo'limlarining rivojlanishi unchalik teng emas, qoida tariqasida, bir yoki ikki kun ichida yangi eslatmalar qo'shiladi, bizda hali tezroq vaqt yo'q. Agar sizda bu masalada bizga yordam berish istagi bo'lsa, biz qo'limizdan kelgan har qanday yordamni mamnuniyat bilan qabul qilamiz. Bundan tashqari, agar sizning shaxsiy darslaringiz bo'lsa, ularni boshqalar bilan baham ko'ring, bizga yozing, materialni yuboring va biz ma'ruzalar sonini to'ldiramiz. Agar siz bizning veb-saytimizda biron bir noaniqlik yoki kamchiliklarni sezsangiz, bizga xabar bering.

Ayni paytda rivojlanish uchun ustuvor bo'limlar "Matematika", "Nutqni rivojlantirish", "Bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish", "Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish" va "Integratsiyalashgan sinflar". Ba'zi sabablarga ko'ra, yaqin kelajakda biz asosan kichik va o'rta maktabgacha yoshdagilarga tegishli sinflarni qo'shamiz - lekin katta yoshdagilarga yordam berish sizning qo'lingizda.

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Qo'shma Shtatlarda Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqidagi "Rogue Song" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Lorel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash ...

Bolalar bog'chasida ochiq dars tayyorlash

Maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq dars - bu o'qituvchi o'z kasbiy mahoratini va tarbiyalanuvchilarining muvaffaqiyatlarini hamkasblari va o'quvchilarning ota-onalariga namoyish etadigan o'quv jarayonini tashkil etishning maxsus tayyorlangan shakli. Oddiy darsdan farqli o'laroq, ochiq tadbir o'qituvchining hozir bo'lganlarga nimani ko'rsatmoqchi ekanligini aks ettiruvchi uslubiy maqsadga ega.

Ochiq dars maqsadini aniqlash

To'g'ri maqsad bayonoti tayyorgarlikni qaerdan boshlash kerak ochiq dars... Ochiq darsning maqsadi pedagog tomonidan oldindan belgilab berilgan kutilgan natijadir.

Vazifalarni belgilashda "bu erda va hozir" tamoyili qo'llaniladi. Bu shuni anglatadiki, barcha ishtirokchilar eng yaxshi natijaga erishish uchun ma'lum bir joyda va ma'lum bir vaqtda ular bilan sodir bo'ladigan jarayonlarga e'tibor qaratadilar.

Bolalar uchun ochiq dars odatdagidan farq qilmaydi, kuzatuvchilarning mavjudligi bundan mustasno

Birinchi qadam - uslubiy maqsadni shakllantirish. Ochiq darsni o'tkazishning asosiy metodikasini aks ettira oladi. Ushbu qadam quyidagilarga imkon beradi:

• darsni xolisona tahlil qilish;
• o‘qituvchining ishini aks ettirish, xulosa qilish;
• darsni tashkil etishda ma'lum usul va usullardan foydalanishning to'g'riligini baholash va hokazo.

Uslubiy maqsadlarga misollar:

• Amaliy masalalarni yechishda AKTdan foydalanish metodikasi.
• Talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etish metodikasi.
• U bilan ishlash jarayonida sinfda kognitiv faollikni oshirish ko'rgazmali qurollar va didaktik materiallar va boshqalar.

Uslubiy maqsadga qarab, pedagog unga erishishga yordam beradigan zarur o'quv materialini tanlaydi.

Ikkinchi bosqich - darsning uchlik maqsadini aniqlash. Uning tarkibiy qismlari:

• ta'lim;
• rivojlanish;
• tarbiya.

Uchlik maqsadi bolalarda bilim va amaliy tajribani rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi uni mavzu va darsning predmet yo'nalishiga ko'ra konkretlashtirishi kerak.

Maqsad va vazifalarni uchta darajada shakllantirish

Maqsad va vazifalarni shakllantirishning birinchi darajasi umumiydir. Bu shunday ko'rinadi:

• X haqida tushuncha bering.
• Y va boshqalar bilan tanishtirish.

Ikkinchi daraja to'g'ridan-to'g'ri nazariydir. Buning uchun mumkin bo'lgan formulalar:

• Z. bilan tanishing.
• X ni takrorlang.
• Y va boshqalar haqidagi bilimlarni umumlashtirish.

Nihoyat, uchinchi daraja amaliydir. U asosiy ko'nikmalarni shakllantirishga asoslanadi. Misol:

• Bolalarda X malakasini shakllantirish.
• Qobiliyatni rivojlantirishga yordam berish Y.
• Z mavzusi bo'yicha bilim va ko'nikmalarni tizimlashtirish.
• X mahoratini o'z-o'zini rivojlantirishga undash va boshqalar.

X, Y, Z - shartli belgilar mumkin bo'lgan mavzular, materiallar, ko'nikmalar, qobiliyatlar va boshqalar.

Ochiq darsning maqsad va vazifalarini shakllantirish tadbirni tayyorlashga qaratilgan birinchi qadamdir

Texnikalar

Ochiq dars davomida metodik usullardan albatta foydalaniladi. Ularning vazifasi o'rganilayotgan yoki tuzatilayotgan materialni yangilash, bolalarning o'quv jarayoniga qiziqishini uyg'otish, uni yanada qiziqarli qilishdir. Asosiy metodologik usullarga quyidagilar kiradi:

• Darsni aniq tashkil etish, uni tarkibiy qismlarga bo'lish. Ushbu uslub bolalar bog'chalarining katta guruhlarida ochiq darslarni o'tkazish uchun ko'proq mos keladi.
• Dars boshida intriga yaratish. Bu hatto eng kichik o'quvchilarda ham qiziqish uyg'otishga yordam beradi.
• Shaxsiy fazilatlarni hisobga olish, individual xususiyatlar har bir bola.
• Yaxshi intonatsiya, yuz ifodalari va boshqa vositalar orqali mehmondo'st muhit yaratish.
• O'quvchilarning o'quv jarayoniga qiziqishini oshirish va boshqalar.

Bu usullarning barchasini mohirona qo‘llagan holda o‘qituvchi darsni nafaqat imkon qadar foydali, balki qiziqarli o‘tkazishga ham qodir bo‘ladi.

Ochiq dars turlari

Ochiq darslar turli fan yo‘nalishlarida (nutqni rivojlantirish, matematika, dunyo, xoreografiya va boshqalar), yoki ular bir nechta yo'nalishlarni tadbirning integratsiyalashgan shaklida birlashtirishi mumkin.

Nutqni rivojlantirish kabi ochiq darslarning bunday predmeti maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonining ajralmas qismi hisoblanadi.

Ochiq dars quyidagi maqsadlarga yo'naltirilishi mumkin:

• Yangi materialni o'rganish. Bu o'qituvchi tomonidan ma'lumotni tushuntirish va uni keyingi mustahkamlashni (amaliy yoki nazariy) o'z ichiga oladi. Maqsad - boshlang'ich bilimlarni o'rganish va mustahkamlash. Bunga erishish uchun turli xil faoliyat turlaridan foydalanish mumkin: ma'ruzalar, ekskursiyalar, laboratoriya ishlari yoki amaliy ish va hokazo.
• Bilimlarni mustahkamlash. Oldingi nuqtadan farqli o'laroq, darsning bu turi nazariy darajada o'rganilgan bilimlarni amaliyotda qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Boshqacha qilib aytganda, bola o'quv materialidan foydalanishni o'rganadi haqiqiy hayot, undan foyda oling.
• Nazariyani umumlashtirish. U individual bilimlarni tizimlashtirishdan iborat. Bolada uzoq muddatli xotirani rivojlantirishga qaratilgan.
• Birlashtirilgan dars. Ushbu tur eng samarali hisoblanadi, chunki u yuqorida tavsiflangan barcha narsalarni o'z ichiga oladi. Kombinatsiyalangan dars materialni nazariy va amaliy darajada o'rganish, uni mustahkamlash va umumlashtirish imkonini beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati

Talabalarning faoliyati quyidagilar bo'lishi mumkin:

• O'ziga ishongan. Bolalar o'qituvchi tomonidan berilgan vazifalarni mustaqil ravishda bajaradilar.
• Tashkil etilgan ta'lim. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda ishlaydi: ular o'qiydilar yangi material yoki allaqachon o'rganilgan narsalarni birlashtirish va tizimlashtirish.
• Rejim lahzalarida tarbiyaviy. O'qituvchi sun'iy ravishda simulyatsiya qiladi rejim momenti, bu bolalarni shoshilinch muammolarni hal qilishga, materialni birlashtirishga va hokazolarga undaydi.

Federal davlat talablariga muvofiq, ochiq dars jarayonida bolalar faoliyatining quyidagi turlari ajratiladi:

• O'yin xonasi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv jarayonining aksariyati aynan shu faoliyat turiga asoslanadi. Bolaning shaxsiyatini shakllantirishga, kundalik ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradigan rolli o'yinlar ayniqsa mashhur.
• Kognitiv tadqiqotlar. Atrofdagi dunyoni, turli jarayonlar va hodisalarni o'rganish va bilishga qaratilgan.
• Kommunikativ. Bunday tadbirlar bolalarning nutq apparatini rivojlantirishga qaratilgan. yoshroq yosh, tengdoshlar va oqsoqollar bilan qanday muloqot qilish haqida g'oyalar yaratish, bolaning shaxsiyatini shakllantirish.
• Mehnat. Mustaqillik, mehnatsevarlik, aniqlik va boshqa ko'plab fazilatlar - bularning barchasi ish jarayonida bolada rivojlanishi mumkin.
• Samarali. Modellashtirish, chizish, qurish va ushbu turdagi faoliyatning boshqa shakllariga hissa qo'shadi aqliy rivojlanish bola.
• O'qish va boshqalar.

Maktabgacha yoshdagi bola o'yin jarayonida atrofdagi dunyo va o'zi haqida bilim olishga intiladi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasalarida guruhlarda 15 dan 25 gacha bolalar bo'lishi mumkin. Har bir bolaning o'ziga xos xususiyatlari bor, shaxsiy fazilatlar, moyillik, o'rganish tezligi va boshqalar Ko'pgina o'qituvchilar va ota-onalar savol berishadi: ochiq dars davomida faoliyatni individuallashtirish mumkinmi? Bu savolga aniq javob yo'q. O'qituvchi darsning borishini mustaqil ravishda belgilash huquqiga ega. Uslubiy usullar orasida har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish mavjud, lekin ko'pincha o'qituvchi guruhdagi barcha bolalar bardosh bera oladigan o'rtacha murakkablikdagi bir xil vazifalarni beradi.

Talablar

Bolalar bog'chasida ochiq darslarga quyidagi talablar qo'yiladi:

• Mavzuning dolzarbligi. Dars mavzusi bolalar va ularning ota-onalariga yaqin bo'lishi kerak, shoshilinch muammolarni hal qilish kerak. Shulardan biri bugungi kunda bolalar tomonidan turli gadjetlardan ortiqcha foydalanish muammosidir. Ochiq darslarni tuzishda ko'plab o'qituvchilar bunga e'tibor berishadi: ular dars maqsadlariga bolalarning bo'sh vaqtlarini telefon va planshetlardan foydalanmasdan o'tkazishning turli xil variantlarini namoyish qilishni o'z ichiga oladi, gadjetlarning bolaning sog'lig'iga (shu jumladan psixologik) zararli ta'siri haqida gapiradi. .
• Mavzuning yangiligi. Bu maktabgacha ta'lim muassasasining o'zi, ota-onalar va yangi o'qituvchilar uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Mavzu tanlashda o‘qituvchi qanchalik ijodiy bo‘lsa, shuncha yaxshi (albatta, aql bilan).
• Mashg'ulotlardan oldingi mashg'ulotlarning etishmasligi. Tadbirning o'zi tinch va erkin bo'lishi kerak. O'qituvchi tomonidan dars rejasi etarli darajada tayyorlansa, takrorlash kerak bo'lmaydi.
• Xat yozish ko'rinish tarbiyachini belgilangan axloq va estetik me’yorlarga. Biznes uslubi, hech qanday yorqin bo'yanish yoki yorqin manikyur uzun tirnoqlar, chiroyli uslubdagi soch turmagi - bularning barchasi o'qituvchining tashqi ko'rinishining talablarini bildiradi.
• Ta'limda qarama-qarshiliklarning yo'qligi maktabgacha ta'lim dasturi, SanPiNam va boshqa qoidalar. Xonadagi haroratni oldindan tekshirish kerak (kamida 18 ° C, lekin 26 ° C dan yuqori emas), guruhda sovuq va issiq suv mavjudligi, o'lchamlari o'yin xonasi(har bir bolaga kamida 2-2,5 kv.m.), tozalik va boshqa talablar (bolalar uchun barcha talablar haqida batafsilroq) maktabgacha ta'lim muassasalari SanPiN uchun havolada topishingiz mumkin).
• 1 kun ichida bir guruhda bir vaqtning o'zida bir nechta ochiq darslarni o'tkazish imkoniyatini istisno qilish. Bu nafaqat jismoniy, balki o'quvchilarning psixologik ortiqcha yuklanishiga olib keladi.

Ochiq darsga tayyorgarlik bosqichlari

Deyarli har bir o'qituvchi ochiq darsga tayyorgarlik ko'rish mashaqqatli va ancha uzoq jarayon ekanligini biladi. Uni bir necha ketma-ket bosqichlarga bo'lish yaxshiroqdir:

1. Mavzuning ta'rifi. U o'quv rejasiga mos kelishi va barcha keyingi bosqichlarni yo'naltirishi kerak. O'qituvchi mavzuni o'z ichiga olgan qo'llab-quvvatlovchi tushunchalar, atamalar ro'yxatini tuzishi kerak. Masalan, birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda ijtimoiy fanlardan ochiq dars uchun "Men o'g'ilman, men qizman" (keyinchalik kartotekada tasvirlangan) asosiy tushunchalar sarafan, ko'ylak, shim, ko'ylak, va hokazo. Bu bolalar dars jarayonida o'rganishi kerak bo'lgan so'zlar ... Asosiy tushunchalar ro'yxati asosida didaktik materiallar (o'yinlar, topishmoqlar, ertaklar) tanlanadi va darsning borishi tuziladi.
2. Maqsad va vazifalarni shakllantirish. O‘qituvchi bu bosqichda “Bu dars nima uchun zarur?”, “Bu qanday natijalarga erishishga yordam beradi?”, “Bu qanday amaliy foyda keltiradi?” savollariga javob beradi. Masalan, atrofdagi dunyoda darslar voqelik ob'ektlari (kognitiv jihat) haqidagi bilimlarni uzatishi, ovoz apparati va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish (rivojlanish jihati) va tabiat va hayvonlarga hurmat, odamlarga hurmat (tarbiyaviy jihat) ni tarbiyalashi kerak. ).
3. O'quv materialini tayyorlash. Mavzu, maqsad va vazifalar allaqachon aniqlangan, endi siz ularga uslubiy materialni yuklashingiz kerak: vazifalar, didaktik o'yinlar mumkin muammoli vaziyatlar... Ushbu bosqich darsni "boshlaydi", uni mazmun bilan to'ldiradi. Siz maxsus qo'llanmalarda yoki Internetda o'yinlar, topishmoqlar, ertaklarni qidirishingiz mumkin. O'qituvchilarga turli mavzulardagi didaktik materiallarni taqdim etadigan ushbu sayt haqida maslahat berish mumkin.
4. Darsning xususiyatlari haqida o'ylash. Bolalarni ta'lim faoliyatiga rag'batlantirish, xursand qilish, rag'batlantirish kerak: bu mumkin qiziq faktlar, muammoli vaziyatlar, kutilmagan kashfiyotlar va boshqalar. Rag'batlantiruvchi elementlar, albatta, darsning asosiy mavzusi bilan bog'liq bo'lishi kerak ("Mening" darsi uchun kulgili to'p"- to'pning yaratilish tarixi," Kolumb kuni " uchun - sayohatchining hayotidan qiziqarli faktlar va boshqalar).
5. Darsning borishini rejalashtirish. Dars qanday o'tkaziladi - o'yin, ekskursiya, yangi materialni o'rganish shaklida? Bolalar qanday mashg'ul bo'lishadi - guruhlardami yoki individualmi? Dars davomida o'quvchilarning faoliyatini qanday nazorat qilish kerak? Ushbu bosqichda o'qituvchi barcha savollarga javob beradi.
6. Kerakli jihozlarni tayyorlash. O'qituvchi o'quv materiallarini tayyorlaydi, qurilmalarning ishlashini tekshiradi va hokazo.

Dars uchun barcha kerakli materiallarni oldindan tayyorlash muhimdir.

Muhim: ochiq darsga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazishdan keyin uning tahliliga rioya qilish kerak. O'qituvchi o'z va bolalarning ish natijalarini belgilaydi, keyingi shunga o'xshash faoliyatning istiqbollarini belgilaydi, aks ettiradi.

• Turli vaziyatlarda bolalarning kutilgan xatti-harakati modelini o'ylab ko'ring, bu fors-major holatlarining oldini oladi. Masalan, bolalar savollar va topishmoqlarga darhol javob bera olmaydi, shuning uchun o'quvchilarni to'g'ri javobga olib keladigan etakchi savollarni oldindan tayyorlang. Guruh faoliyati bilan janjal va kelishmovchiliklar tez-tez sodir bo'ladi, o'qituvchi darsning borishini saqlab qolish uchun nizoni hal qilishga yordam berishi kerak.
• Sinf xonasini tashkil qilish rejasini ko'rib chiqing. Mehmonlar va bolalar birinchisi ikkinchisini chalg'itmasligi uchun joylashtirilishi kerak.
• Bo'lajak ochiq dars haqida bolalar va ularning ota-onalarini oldindan xabardor qiling.
• O'qituvchilarni dars rejasi bilan oldindan tanishtiring, ular sizga har qanday tuzatish kiritishingizni maslahat berishlari mumkin.

Hatto ko'p yillik tajribaga ega o'qituvchilar ham bunday mashg'ulotlarni tayyorlash va o'tkazishda bezovta qiluvchi xatolarga yo'l qo'yishadi. Eng keng tarqalgan muammolardan ba'zilari:

• O'qituvchi dan taxminiy dars rejasini qayta yozadi uslubiy qo‘llanma uni ishlab chiqmasdan, ma'lum bir bolalar guruhiga moslashtirmasdan.
• Dars rejasida tashkiliy masalalarga kam e’tibor beriladi.
• O'qituvchi matnda bolalarga ism bilan murojaat qilishni ko'rsatadi.
• O'rtasidagi nomutanosiblik har xil turlari bolalar faoliyati.
• Monoton dars rejasi, o'yinlar, topshiriqlar va boshqa tarkibiy elementlarning etarli emasligi.
• Dars oxirida fikr yuritmaslik va h.k.

Darsdagi vazifalar maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyat turlariga qarab o'zgarishi kerak

Bu xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun faqat nazariyaga (didaktik materiallar, qo'llanmalar va boshqalar) emas, balki o'tgan yillar amaliyotiga, ya'ni boshqa pedagoglar tajribasiga ham tayanish kerak.

Maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq darslar mavzularining kartotekasi

Nutqni rivojlantirish

Nutqni rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar ona tilini o'rganishga, his-tuyg'ularingiz, his-tuyg'ularingiz, atrofingizdagi dunyo haqida og'zaki (og'zaki) shaklda gapirish qobiliyatini yaxshilashga qaratilgan. Birinchi kichik guruhda bolalar badiiy adabiyot bilan endigina tanishadilar, o'z fikrlarini qisqa jumlalar bilan ifodalashni o'rganadilar, ikkinchi kichik guruhda nutqni rivojlantirish darslarining maqsadi bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlashdir. Birinchi va ikkinchi kichik guruhlarda ochiq darslarning quyidagi mavzularidan foydalanish mumkin:

• "Bir so'z, ikkita so'z". Ushbu mavzu ikkinchi kichik guruh uchun dolzarbdir. U kengaytirishga qaratilgan lug'at, nutqni rivojlantirish, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilishni rag'batlantirish, 3-4 yoshli bolalarda ertaklarni tez-tez tinglash istagini uyg'otish. Ochiq dars jarayonida bolalar undosh tovushlar haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar, she'rlarni idrok qilishni o'rganadilar, she'riy didni rivojlantiradilar.
• "O'rmonda sayr". Bu birinchi va ikkinchi yosh guruh o'quvchilari uchun moslashtirilishi mumkin bo'lgan o'yin faoliyati. 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'qituvchi hayvonlarning yashash joylarini o'rganish uchun material tayyorlaydi ("U qayerda yashaydi", "Bolaning ismini qo'ying" o'yinlari), gullar ("Savatga gullarni yig'ish", "Rang bo'yicha katlama" o'yinlari) . Ikkinchi kichik guruh uchun o'rganilgan bilimlarni mustahkamlash uchun vazifalar va didaktik materiallar biroz murakkab bo'lishi kerak (masalan, o'qituvchi bolalarga savatlarda sovuq va issiq ranglarni tarqatishni taklif qilishi mumkin). Barcha didaktik o'yinlar o'rmon mavzusiga mos kelishi kerak.
• "Ertaklar sandig'i". Ushbu dars 1,5-3 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan. O`qituvchi unli tovushlarni to`g`ri talaffuz qilishga o`rgatadi, “Shog`om”, “Tulki va quyon”, “G`oz-oqqushlar” ertaklarini o`qiydi. Ko'pincha ertaklarni tinglashda kam harakatchanlik o'yinlari qo'llaniladi (masalan, bolalar daraxt orqasida yashiringan quyonni tasvirlaydi). O'quvchilarning ishtiyoqini oshirish uchun o'rmon tovushlari bilan ertaklarni yozib olish, qahramonlarni qiziqarli dublyaj qilish va hokazolardan ham foydalanish mumkin.
• "Kim tashrif buyurgan?" Dars birinchi kichik guruhga qaratilgan bo'lib, nutq apparatini rivojlantirish, onomatopeya texnikasini o'rganish va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan. O'qituvchi bolalarga ma'lum hayvonlar tomonidan qanday tovushlarni talaffuz qilishini ko'rsatadi. Dars davomida hayvonlarning o'yinchoqlari, audio yozuvlardan foydalanish mumkin.
• "Qo'g'irchoq Masha". Ushbu dars ikkinchi kichik guruh bolalarining "Kim tashrif buyurishga keldi?" darsi jarayonida olinishi mumkin bo'lgan bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan. Asosiy "material" qo'g'irchoq Masha. U bolalarni ziyorat qilish uchun keladi va ularni hayvonlar haqidagi topishmoqlarni echishga, o'yin o'ynashga taklif qiladi ("Hayvonni nomlang", "Kim qanday qichqiradi?"). Dars hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, muloqot ko'nikmalarini, nutq apparatlari va taqlid qilish usullarini rivojlantirishga qaratilgan.
• "Bizning do'stlarimiz o'yinchoqlar." Ushbu faoliyatning asosiy maqsadi bolalarda rivojlanishdir. hurmatli munosabat o'yinchoqlar, lug'at, foydalanishga kirish mehrli so'zlar(yumshoq, yumshoq, chiroyli, mehribon va boshqalar). Dars davomida o'qituvchi V. Suxomlinskiyning "Murchik qanday hayratda qoldi" hikoyasini o'qishi mumkin. Didaktik o'yinlar o'tkaziladi: "O'yinchoqni tasvirlab bering", "Uni mehr bilan nomlang", "Soatli o'yinchoqlar".

O'rta guruhda quyidagi mavzular dolzarbdir, chunki ular so'z boyligi va ufqlarini kengaytirish, kommunikativ fazilatlarni rivojlantirish, yangi adabiy asarlarni o'rganishga qaratilgan:

• "Mening oilam". Ushbu dars jarayonida o'qituvchi bolalarga oila a'zolarining (ona, dada, bolalar, bobo va buvilar va boshqalar) o'rni, ular qanday vazifalarni bajarishlari kerakligi, oila davrasida bir-birlari bilan qanday munosabatda bo'lishlari va boshqalar haqida bilim beradi. "Kim qanday ishlaydi?", "Mas'uliyatni adolatli taqsimlaylik" didaktik o'yinlari va boshqalar.O'qituvchi oldindan ochiq darsga bolalar va ularning ota-onalariga oilaviy fotosuratlarni olib kelishni, har bir oila a'zolarining vazifalarini birgalikda kuzatishni so'rashi mumkin.
• "Tulki va turna". Dars xuddi shu nomdagi ertakni o'rganishga asoslangan. Avvalo, bolalar o'qituvchining hikoyasini tinglashadi, g'oyani tushunishga harakat qilishadi va uni qayta aytib berishadi. Ertak terapiyasi usuli qo'llaniladi. Dars jarayonida o'qituvchi ertakni qayta aytib berishga, bolalarning o'z fikr va mulohazalarini ifodalashga undaydi.
• "Adabiy viktorina". Ushbu turdagi faoliyat, qoida tariqasida, bolalarda qiziqishni oshiradi. Mavzu adabiy asarlarga qiziqish uyg'otish, zukkolik va mantiqni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, ilgari o'rganilgan ertak, hikoya, maqol va matallarning mazmunini mustahkamlashga qaratilgan. Dars jarayonida o'qituvchi bolalarga o'ylantiruvchi savollarni berishi mumkin (masalan, "Ertak va ertak o'rtasidagi farq nima?"), Ta'rif bo'yicha ertakni taxmin qilishni taklif qilish. xulosa va hokazo.
• "Ertakni ziyorat qilish". Oldingi mavzu singari, bu birinchi navbatda bolalarning rus adabiyotini o'rganishga qiziqishini oshirishga, san'at asarlarining turlari, ular orasidagi farqlar haqidagi bilimlarni mustahkamlashga qaratilgan.

Sinfda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga ish daftarlarida bajarish uchun topshiriqlar berilishi mumkin

Katta yoshdagi va tayyorgarlik guruhlari Bolalar allaqachon bo'g'inlar bo'yicha mustaqil o'qishni, ancha uzun murakkab jumlalarda gapirishni, o'z fikrlarini aniq va aniq ifodalashni o'rganmoqdalar. 5-7 yoshli o'quvchilar uchun mavzular:

• "Harfning hiylalari". Ushbu darsning vazifalari "tovush" va "harf" tushunchalarini mustahkamlash, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash, mantiqni yaxshilash, (shu jumladan mustaqil) savodxonlikni o'rganishga qiziqishni rivojlantirishdir. Darsda harflar haqidagi topishmoqlar, tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlashga qaratilgan didaktik o'yinlar mavjud. Tadbirda nutq terapevti faol ishtirok etishi mumkin.
• “Ertaklar va sarguzashtlar olami”. Bolalar bog'chasida ertaklarni o'rganish kichik guruhdan tayyorgarlik guruhiga qadar davom etadi. Ushbu dars jarayonida bolalar allaqachon bilgan ertaklarini eslaydilar, jamoada yaxshi ishlashni o'rganadilar, vizual qobiliyatlarini oshiradilar. Yigitlar guruhlarga bo'lingan. Ularning har biriga gul va uning barglari "markazi" beriladi. Bolalar ertak haqidagi savollarga javob berishadi, har bir to'g'ri javob uchun o'quvchilar gulning o'rtasiga barglarni yopishtiradilar.
• "P harfi va tovushi". Ushbu maktubning talaffuzi bilan ko'plab bolalarda bolalar bog'chasida, maktabdan oldin hal qilinishi kerak bo'lgan muammolar mavjud. Bunda nafaqat nutq terapevti, balki tarbiyachi ham faol rol o'ynashi kerak. Dars quyidagi qismlardan iborat: P harfi va tovushi bilan tanishish, artikulyar gimnastika, P harfi bilan so'zlarni o'qish va hokazo.
• "Qanday kitoblar bor." O'qituvchi ushbu dars jarayonida bolalarning kitob haqidagi tasavvurlarini kengaytiradi. U kitoblar qanday (bolalar, maktab o'quvchilari, kattalar va boshqalar uchun), nima uchun ekanligi haqida gapiradi. Bolalar tushunishlari kerakki, kitoblar nafaqat bizni zavqlantiradi, balki qandaydir g'oyalarni o'z ichiga oladi, axloqni o'rgatadi. Topishmoqlar, qiyin savollardan foydalanish mumkin.
• "Juda muhim so'zlar." Maqsad - og'zaki xushmuomalalikdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash, muloyim so'zlar va iboralarni o'rganish. Dars davomida quyidagi adabiy asarlardan foydalanish mumkin: S.Kaputikyan “Yaxshi tinglang”, “Laylak va bulbul” (o‘zbek ertagi), “Turkiya” she’ri va boshqalar.

Matematika

Bolalar bog'chasidagi har qanday faoliyat jismoniy tarbiya yoki ochiq o'yinlarni o'z ichiga oladi

Katta va tayyorlov guruhlari o‘quvchilari oddiy algebraik va geometrik masalalarni yechishni o‘rganadilar, bir va ikki xonali sonlarni og‘zaki sanash malakalarini oshiradilar. Bu yoshda quyidagi mavzularda ochiq darslar o'tkaziladi:

• "Xazina xaritasi". Ushbu ochiq dars jarayonida "Arximed o'yini" ning individual elementlari (geometrik shakllardan turli xil narsalarni tuzish) qo'llaniladi.
• "Qiziqarli KVN". Dars jarayonida bolalar KVN o'yini bilan tanishadilar. Ular 2 ta jamoaga bo‘linib, turli vazifalarni bajaradilar (“Raqamlarni top”, “Tayoqchalarni sanash” o‘yinlari, jamoa sardorlari musobaqasi).
• "Kolobok izidan". Dars “Kolobok” ertagi asosida tashkil etilgan. Maqsadlar 10 ga qadar hisoblash ko'nikmalarini mustahkamlash, geometrik shakllar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdir. Dars davomida bolalar ertak qahramonlari bilan uchrashadilar, ularga Kolobokni topish uchun matematik vazifalarni bajarishga yordam berishadi.
• "Bunny va Mishutka". Ushbu ochiq dars jarayonida bolalar 10 ga qadar raqamlarni takrorlaydilar, kunning qismlarini, geometrik shakllarning nomlarini eslaydilar, kvadratni 4 qismga bo'lish qobiliyatini mustahkamlaydilar. turli yo'llar bilan boshqalar quyon va ayiq o'yinchoqlari ishlatiladi. O‘quvchilar o‘z savollariga javob beradilar, o‘yin o‘ynaydilar (masalan, “Bugun qaysi kun?”, “10 gacha sanash”, “Kun qismlarini nomlash” va hokazo).

Dunyo

Atrofdagi dunyoda darslar ta'lim jarayonining muhim qismidir. Bolalar kundalik hayotda sodir bo'ladigan narsa va hodisalarni o'rganadilar, o'zlari yashayotgan muhit haqida ma'lumot oladilar va uni amalda qo'llashni o'rganadilar. Uchun yosh maktabgacha yoshdagi bolalar haqiqat bilan tanishish endi boshlanmoqda, shuning uchun quyidagi mavzular dolzarb bo'ladi:

• — Men o‘g‘il bolaman, qiz bolaman. Ushbu dars birinchi va ikkinchi yosh guruhlarga mos keladi. Pedagogning maqsadi - bolalarni jinsini farqlashga o'rgatish, ularning ismi, familiyasi va otasining ismini berish, o'quvchilarda atrofdagi odamlar bilan muomala madaniyatini shakllantirish; yaxshi munosabatlar bir-biriga. Dars jarayonida kiyim-kechak buyumlarining nomlari (sarafanlar, ko'ylak, shim, ko'ylak va boshqalar) faol qo'llaniladi. O'qituvchi bolalar bilan muloqot qilish uchun qo'g'irchoqlardan (Vanya va Katya) foydalanishi mumkin.
• "Qahramonlar xalq ertaklari". Ikkinchi kichik guruh uchun uy va yovvoyi hayvonlarning nomlarini birlashtirish, o'rganilayotgan ertak qahramonlarini tanib olish va badiiy adabiyotni hissiy idrok etish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan dars. Dars davomida o'qituvchi ertak va hikoyalar qahramonlari haqidagi bilimlarga oid topishmoqlardan foydalanishi, bolalardan ularni qandaydir xususiyatga ko'ra tavsiflashni so'rashi mumkin (masalan, tulki ayyor, etti bolaning onasi mehribon. , va boshqalar.).
• "Baliq tutdim!". O'yin darsi, atrofdagi dunyoni bilishga qaratilgan. Bolalar suzuvchi o'yinchoqlarning xususiyatlari bilan tanishadilar, ularni kapalak to'ri bilan ushlashni o'rganadilar. Dars uchun sizga havza yoki kichik hovuz kerak bo'ladi, har bir bola baliq ovlash uchun to'r oladi.
• "Biz tashrif uchun ketyapmiz." O'qituvchi bolalarni jamoat transportida ertak qahramoniga tashrif buyurishga taklif qiladi. Transport turlari, undagi xulq-atvor qoidalari kiritiladi yoki o'rnatiladi (qaysi guruh birinchi yoki ikkinchi bo'lishiga qarab). Transport turlari uchun topishmoqlar, dinamik o'yinlar, masalan, "Biz haydayapmiz, haydayapmiz, haydayapmiz" va hokazo.
• "Matryoshka bilan tanishish". Ushbu qo'llanmaning asosiy maqsadi sarlavhada ko'rsatilgan. Bolalar matryoshka qo'g'irchoqlarini yig'ishni va tasvirlashni o'rganadilar, "Biz matryoshka qo'g'irchoqlarimiz" dumaloq raqs o'yinini o'rganadilar, kiyim-kechak buyumlari bilan rasmlarni ko'rishadi.

Ochiq darsning muvaffaqiyati o'qituvchining kayfiyatiga va bolalarning hissiy holatiga bog'liq.

O'rta guruhda bolalarning o'yin jarayonida atrofdagi dunyoni o'rganishga qiziqishi ancha yuqori. 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavzular:

• "Mening kulgili to'pim." Ushbu dars jarayonida o'quvchilar to'pning paydo bo'lish tarixi, uning xususiyatlari, turlari bilan tanishishlari kerak. Sport shakli mumkin. Jarayonda suhbatlardan foydalanish mumkin ("To'pning paydo bo'lishi tarixi", "To'plarning turlari" (yaxshiroq ko'rgazmali), qiziqarli faktlar va hikoyalar, didaktik o'yinlar ("2 ta bir xil to'pni top", "O'tish do'stiga musiqa uchun to'p to'plang; u to'xtagan bola, darsda o'rgangan to'p haqida yangi bilimlar haqida gapiradi), "Futbol uchun to'p top" va boshqalar).
• "Mening uyim - mening qal'am". Bolalar uy-joy huquqining daxlsizligi tushunchasi, gigiena qoidalari bilan o'ynoqi tarzda tanishadilar. Yangi so'zlar kiritiladi: turar joy, turar joy, tartib, tartibsizlik va boshqalar. didaktik material"Mas'uliyatni taqsimlang", "Manzilingizni ayting", "Bu erda kim yashaydi?" didaktik o'yinlari, "Uch kichkina cho'chqa" ertakidan foydalanish mumkin. Dars davomida bolalar o'z xonasi, o'yinchoqlari, uy hayvonlari haqida gapirishlari mumkin.
• Malika va shahzodalar. Dars jarayonida o‘quvchilar erkaklik va ayollikning muhim sifatlari, ayol va erkakning oila va jamiyatdagi o‘rni, munosabatlar madaniyati va boshqalar haqida bilim oladilar. Muammoli gender holatlari kabi metod va usullardan foydalanish mumkin. (masalan, yovuz jodugar shaharga "Unutilish shamoli" ni bo'shatib yubordi va barcha o'g'il bolalar va qizlar o'zlarining kimligini va qanday gender majburiyatlarini bajarishlarini unutib qo'yishdi), "gender mozaikasi" (qizlar va o'g'il bolalarning majburiyatlarini taqsimlash). mozaika), haqida axloqiy suhbat to'g'ri munosabat bir-biriga va boshqalar.
• Kolumb kuni. Ushbu ochiq darsda pedagog Xristofor Kolumb kabi shaxs, uning sayohatlari va kashfiyotlari haqida gapiradi. Siz yigitlarni Kolumb bilan dunyo bo'ylab sayohatga taklif qilishingiz, topishmoqlarni taxmin qilishingiz, mamlakatlar va qit'alar haqida gapirishingiz mumkin.
• "Kartoshka haqida". Ushbu dars tarbiyaviy va sport bo'lib, u Kartoshka kuniga bag'ishlangan. Bolalar ushbu sabzavot madaniyati haqidagi bilimlarini chuqurlashtiradi, vosita ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantiradi va hokazo.

Katta va tayyorgarlik guruhlarida ko'pincha mavzular qo'llaniladi:

• "Transport turlari". Bolalar transport turlari bo'yicha bilimlarini mustahkamlaydi, haydovchining kasbi va uning vazifalarini o'rganadi, piyodalar uchun yo'l harakatining asosiy qoidalarini o'rganadi. Dars jarayonida syujet rasmlarini ko'rish, transport vositalarini bo'yash, yo'l harakati qoidalari bo'yicha suhbat va hokazolardan foydalanish mumkin.
• "Studiya". Maqsadlar: tikuvchi va modeler kasbi bilan tanishish, mato turlarini takrorlash, ularning xususiyatlari. O'qituvchi mavzuli topishmoqlar (o'yin, stulda, qaychi, dazmol va studiyada ishlatiladigan boshqa narsalar), mehnat haqida maqol va maqollar, "Qo'g'irchoqni kiyintir" o'yinidan foydalanishi mumkin.
• "Kosmosga sayohat". Maktabgacha yoshdagi bolalar quyosh tizimi tushunchasi bilan tanishadilar, sayyoralar, turli yulduz turkumlari nomlarini o'rganadilar.

Bolalar bog'chasida ochiq dars o'tkazish

Ochiq dars oldindan tayyorlangan darsdir. O'qituvchi daqiqa bo'yicha tadbir rejasini tuzadi, maxsus hujjatlarni tuzadi.

Rag'batlantiruvchi dars boshlanishi

Darsning boshlanishi 5 daqiqadan ko'proq vaqtni oladi, bu uning eng kichik qismidir. Ammo ochiq darsning o'tkazilishi, uning keyingi borishi, bolalarni jarayonga jalb qilish bilan bog'liq. Darsga motivatsion boshlash sifatida foydalanish mumkin bo'lgan asosiy texnikalar quyidagilardan iborat:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yin bo'lib, bolalar o'yin jarayonida aniq bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishga intiladi.

Darsning vaqt rejasi

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq darsning vaqt rejasi 3 qismdan iborat:

1. Kirish qismi (2-3 daqiqa). Darsning maqsad va vazifalarini ifodalovchi rag'batlantiruvchi boshlanishni o'z ichiga oladi.
2. Asosiy qism (5-20 daqiqa). Pedagogning bolalar bilan birgalikdagi ta'lim faoliyati yoki o'qituvchi tomonidan o'quvchilarning mustaqil ishlashi uchun sharoit yaratish.
3. Yakuniy qism (5 daqiqadan ko'p bo'lmagan). Bajarilgan ishlarni sarhisob qilish, mulohaza yuritish, baholash.

Jadval: turli yosh guruhlarida ochiq dars uchun vaqt rejasi

Bolaning yoshi	Darslarning davomiyligi	Kasb turi	Kuniga maksimal darslar soni
1,5 yoshdan 2 yoshgacha	8-10 daqiqa	Kichik guruhlarda yoki individual o'yin darslari	2
2 yoshdan 3 yoshgacha	10-15 daqiqa		2
3-5 yoshda	15-20 daqiqa	Turli tadbirlar bilan guruh darslari	2
5-7 yosh	25-35 daqiqa	Turli tadbirlar bilan guruh darslari	3

Ochiq darslarning xulosalariga misollar

Bu erda o'qituvchi tadbirni tayyorlashda namuna sifatida foydalanishi mumkin bo'lgan ochiq darslar xulosalarining foydali misollari:

• 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun integratsiyalashgan dars “Buviga tashrif buyurish. Uy hayvonlari "(V. Mishunina). Vazifalarning bir necha yo'nalishlarga (tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, nutqiy, tarbiyaviy) bo'linishi mavjud. Har xil ko'rgazmali materiallar qo'llaniladi, turli xil faoliyat turlari taqdim etiladi (didaktik va taqlid o'yinlari, nafas olish mashqlari, mashq daqiqasi va boshqalar).
• "Masxaraboz va uning do'stlari" birinchi kichik guruhida integratsiyalashgan dars (Xramova A. A.). Kompleks dars, bu bir nechta sohalarni o'z ichiga oladi: sotsializatsiya (jamoada muloqot, bolani shaxs sifatida shakllantirish), musiqa va o'qish fantastika... O'quvchilarning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.
• Ikkinchi kichik guruh bolalari uchun matematika darsi "Yuqori - past, bitta - ko'p" (Matyugina E. V.). O'qituvchi bolalarni og'zaki muloqotga, o'zaro munosabatlarga undaydi, dars davomida doimiy ravishda ularga murojaat qiladi, materialni mustahkamlash uchun ularga etakchi savollar beradi.
• O'rta guruhda ochiq dars "Kosmosga sayohat" (Yu. Voloxova). Yigitlar kosmosga chiqib, yangi tushunchalar (kosmik kostyum, sayyora, teleskop, astronom va boshqalar) bilan tanishadilar, so‘ngra o‘z taassurotlarini chizmalarda aks ettiradilar.
• O'rta va katta guruh uchun adabiy viktorina (Nazarieva N.A.). Oldin o'rganilgan materialni mustahkamlash uchun raqobatbardosh texnikadan muvaffaqiyatli foydalanish. O'quvchilarning zukkoligini, mantiqiyligini rivojlantirish.

Ochiq dars ham o'qituvchi, ham o'quvchilar uchun doimo qiziqarli

Bolalar bog'chasida ochiq darsni muhokama qilish daqiqalari

Maktabgacha ta'lim muassasasida ochiq darsni muhokama qilish bayonnomasida quyidagi ma'lumotlar ko'rsatilishi kerak:

1. Sana.
2. Guruh.
3. Darsning hajmi va mavzusi.
4. Maqsadlar va kutilgan natijalar.
5. Tadbirning shakli.
6. Muhokama jarayoni.