Famp katta guruhi bo'yicha yakuniy dars. Topishmoqlar: Bu qachon sodir bo'ladi?

FEMP uchun yakuniy OOD konspekti

ichida katta guruh

"Tayyorgarlik guruhiga boradigan yo'lda sayohat".

Tayyorlagan: o'qituvchi Axmetshina G.Sh.

Belebey, 2018 yil

FEMP bo'yicha katta guruhdagi yakuniy dars

Maqsad: Katta guruhdagi bolalarning bilim darajasini aniqlash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

- yil vaqti, hafta kunlarining ketma-ketligi, kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

10 ichida ballni aniqlang, raqamning qo'shnilarini toping;

Geometrik shakllarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash;

Ob'ektlar sonini uni bildiruvchi raqam bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlash.

Rivojlanayotgan:

Yechim yordamida o'quvchilarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish mantiqiy vazifalar.

O'qituvchilar:

Mustaqillikni, tushunish qobiliyatini tarbiyalash o'quv vazifasi va buni o'zingiz qiling.

Qiziqishni rivojlantiring matematika darslari.

lug'at ishi: raqamning qo'shnilari.

Material: to'p, har bir bola uchun raqamlar to'plami, tayoqlarni hisoblash.

Darsning borishi:

Birgalikda aylanada turing

Qo'shningizga qarang

Va unga tabassum bering.

Do'stlik qo'lini cho'zing.

Demak, barchangizda bor yaxshi kayfiyat, sen yaxshisan, sen aqllisan, sen go'zalsan, sen jasursan va darsimizda hammasi yaxshi bo'ladi ....

Bolalar, biz bir yil davomida bog'chaga bordik, katta bo'ldik va ko'p narsalarni o'rgandik. Kuzda siz tayyorgarlik guruhiga o'tasiz. Hohlamoq?

Qarang, bizda uchta yo'l bor:

Birinchisi botqoqqa olib boradi. Keling, u erga boraylikmi? (Yo'q).

Ikkinchisi o'rmonga Baba Yagaga olib boradi. Bu yo'ldan boramizmi? (Yo'q).

Uchinchi yo'l tayyorgarlik guruhiga olib boradi. Biz yo'ldamizmi? (Ha). Tayyorgarlik guruhiga boradigan YO'lda biz vazifalarni bajarishimiz kerak.

Xo'sh, qaerga borishimiz kerak? O'ngmi, chapmi yoki oldingami?

1 vazifa. Qizdirish; isitish.Bolalar aylanada turishadi.

Bolalar, biz siz bilan o'ynaymiz. Men sizga savol beraman va to'pni sizga tashlayman, siz unga tez va to'g'ri javob berishingiz kerak. O'qituvchi savollar beradi.
Savollar:

Hozir qaysi fasl?

Qancha faslni bilasiz?

Ularga nom bering?

Hozir qaysi oy?

Haftada necha kun?

Haftaning birinchi kuni qanday nomlanadi?

Haftaning barcha kunlarini nomlay olasizmi?

Bugun haftaning qaysi kuni?

Kecha haftaning qaysi kuni edi?

Ertaga haftaning qaysi kuni?

Dam olish kunlarini nomlay olasizmi?

Hozir kunning qaysi vaqti?

Ertalab nima bo'ladi?

Kundan keyin nima keladi?

Bu kecha nima keladi?

Kechadan keyin nima keladi?

Ertalab yoki kechqurun nima bo'ladi?

Kun yoki kechqurun nima bo'ladi?

Uchburchakning nechta burchagi bor?

Barakalla.
Biz stollarga o'tirib, bizni kutamiz keyingi vazifa tayyorgarlik guruhiga boradigan yo'lda.

2 vazifa:

Keling, chapdan o'ngga qarab hisoblaylik. Endi o'ngdan chapga sanaymiz (teskari sanash).

Bolalarga raqamlar beriladi va ular raqamlarni bir qatorga qo'yishadi. Keyin bolalardan to'g'ridan-to'g'ri va orqaga sanash yo'li bilan o'ntagacha sanash so'raladi.

Raqam qatori qatorga qo'yilganda:

Raqamning qo'shnilarini ayting (5, 3, 7). (Birin-ketin, har biri joyidan javob berishi kerak.)

Men sizga raqam beraman va siz menga javob berasiz, undan keyin keladigan raqam, ya'ni. yana 1 ta.

Va endi men sizga raqamni aytaman va siz menga javob berasiz, bu raqamdan oldin keladigan raqam, ya'ni. 1 kam

Barakalla! Siz bu vazifani a'lo darajada bajardingiz.

Endi tur jismoniy daqiqa(musiqiy)

3 vazifa:

1) Beshta momiq mushukchalar

Ular savatga yotishdi.

Ulardan biri yugurib keldi.

Qancha mushuk birga bo'ldi? (oltita mushuk)

Muammoning yechimini yozing va o'qing. (5+1=6)

2) Kirpi o'rmon bo'ylab yurdi,

Tushlik uchun qo'ziqorin topildi

2 - qayin ostida, 1 - aspen yaqinida.

To'qilgan savatda nechta bo'ladi? (Javob: 3)

Masalaning yechimini yozing va o‘qing (2+1=3).

3) Natashaning beshta guli bor,
Va Sasha unga yana ikkitasini berdi,
Bu erda kim hisoblashi mumkin
Ikki ortiqcha besh nima?(7)

Muammoning yechimini yozing va o'qing (5+2=7)

4) to'rtta pishgan nok,
U shoxlar ustida chayqalardi
Pavlusha ikkita nok oldi.
Qancha nok qoldi? (2)

Muammoning yechimini yozing va o'qing (4-2=2)

4 vazifa

Topishmoqlarni hal qiling: (o geometrik shakllar oh, bolalar doskaga topishmoqlar osib qo'yishadi).

Tarbiyachi: Endi biz geometrik shakllar bilan ishlaymiz. Ammo qaysi biri bilan siz taxmin qilishingiz kerak.

1. Uch cho'qqi, uch burchak, uch tomon - mana men . (uchburchak)

2. Men oval emasman, aylana ham emasman, men uchburchakning do'stiman. Men to'rtburchakning akasiman va mening ismim .... (kvadrat).

3 . Men halqa, g'ildirak, ajoyib uzuk va oddiy o harfi kabiman.

(doira)

4. Men aylanaga o'xshayman - bolam, men bodringga o'xshayman (tuxumsimon).

5. Menda kvadrat kabi to'rtta burchak bor, lekin men o'zimni kvadrat deb atashga jur'at etmayman. Aytgancha, u hali ham kvadratga o'xshaydi. Mening ikkita uzun tomonim va ikkita qisqaroq tomonim bor. (to'rtburchak).

Geometrik shakllar hisoblash tayoqchalaridan yotqizilgan: uchburchak, kvadrat, to'rtburchak.

5 vazifa "Raqam-raqam nisbati".

Endi rasmdagi narsalarni sanashingiz kerak bo'lgan kartani oling va ularni kerakli raqam bilan ulang.

Bolalar, tayyorlov guruhiga boradigan yo'lda bizning sayohatimiz tugadi.

Natija: Yaxshi yigitlar! Siz hamma to'siqlarni yengib o'tdingiz, kimgadir oson, kimgadir qiyinroq edi, lekin qanday harakat qilganingizni ko'rdim. Endi siz tayyorgarlik guruhiga yo'l bo'ylab xavfsiz yurishingiz mumkin! Va topshiriqlarni bajarganingizning belgisi sifatida mehmonlarimiz sizga tayyorgarlik guruhiga kirish huquqini beradi!

Lyubov Pexanova
Katta guruhda AKTdan foydalangan holda FEMP bo'yicha yakuniy darsning konspekti "Matematika mamlakatiga sayohat"

Maqsad: geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash va 10 gacha sanash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: oldinga va orqaga 10 tagacha hisoblash malakasini oshirish. Raqamlar qatoridagi raqamlar o'rtasidagi munosabatni tushunishni o'rganing. Bolalarni yozish va hal qilishni o'rgatishda davom eting matematik qo`shish va ayirish masalalari, ishoralar, raqamlar yordamida yechimini yozing.

Bolalar bilan mahkamlang matematik tushunchalar.

Tarbiyaviy: Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, mantiqiy fikrlash, zukkolik, e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Aqliy operatsiyalarni shakllantirish, nutqni rivojlantirish, o'z bayonotlarini bahslash qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy: Bolalarning qiziqishini rivojlantirish matematik tushunchalar.

Uskunalar va materiallar. Noutbuk, proyektor, ekran, ba'zi raqamlar etishmayotgan raqamli qatorli kartalar; markerlar, to'p.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim kursi tadbirlar:

I. Kirish. Tashkiliy vaqt.

g'amxo'rlik qiluvchi: Salom bolalar va mehmonlar.

Bugun biz tashrif buyuramiz: g'amxo'rlik qiluvchilar guruhlar va ota-onangiz. Ular bu yil biz nimani o'rganganimizni ko'rish uchun kelishdi. Ularga bizning maftunkor tabassumlarimizni bering va ularni kutib oling (Salom, Xayrli tong) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Endi menga barmoqlaringizni ko'rsating. Keling, ularni do'stlashaylik (harakatlarni muvofiqlashtirish va nozik vosita mahoratini rivojlantirish, xotirani rivojlantirish).

bizning do'stlarimiz qizlar va o'g'il bolalar guruhi.

Biz siz bilan kichik barmoqlar bilan do'stlashamiz.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10!

Keling, yana hisoblashni boshlaylik: 10; 9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1;

Birgalikda biz aylanada turamiz!

Men sizni stollarga o'tirishga taklif qilaman.

II. Asosiy qism.

g'amxo'rlik qiluvchi:

Bugun malika bizni sehrli holatiga taklif qiladi Matematika. Uning davlatida ba'zi hikoyalar doimo sodir bo'ladi.

Qirolicha Matematika imtihon qilmoqchi Tayyorgarlik bosqichiga o'tishga tayyormisiz guruh. U nashr etdi farmon: siz uchun qiziqarli topshiriqlar tayyorlang va bilimingizni sinab ko'ring. Agar siz jasur, qat'iyatli, o'zingizga ishongan bo'lsangiz, unda yo'lga chiqaylik. (2-slayd)

Farmonda topshiraman: Tez aql uchun isinish

(savollarga tez va to'g'ri javob beradi)

1. Qo'lingizda nechta barmoq borligini ko'rsatadigan raqamni ko'rsating? (5) ;

2. Chorshanba haftaning qaysi kuni? (ketma-ket uchinchi kun);

3. 9 raqamidan keyingi raqam qanday?

5. Dushanba chorshanbadan keyin keladimi?

6. Bir haftada necha kun bor? (7) ;

Farmondagi II vazifa: "Raqamlar seriyasi" (Slayd №3)

g'amxo'rlik qiluvchi: Sizning oldingizda ekranda ba'zi raqamlar etishmayotgan raqamli qatorli kartalar mavjud.

Sizning vazifangiz: Ushbu kartalardagi etishmayotgan raqamlarni nomlang.

Slayd №5 Slayd №6

Savollar:

* 10 va 8 va 6 raqamlari orasiga qanday raqam kiritilishi kerak?

Farmondagi III vazifa: "Muammolarni tuzish va hal qilish":

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, muammoni tinglang va uni hal qiling. Qaror yozuvini o'qing.

1. Sotuvchining 7 ta shari bor edi, bola ikkita shar sotib oldi. Sotuvchida nechta shar qoldi? (Slayd raqami 7)

2. Bir stolda guldonda uchta, ikkinchisida beshta lola bor. Qancha lolalar bor? (Slayd raqami 8)

Vazifani bajardi. Barakalla!

*** Xo'sh, endi jismoniy tarbiya daqiqasi!

Dushanba kuni men yuvindim (suzishni tasvirlash)

Seshanba kuni esa rasm chizdim (har qanday rasm chizish)

Chorshanba kuni men yuzimni uzoq vaqt yuvdim ( "o'zlarini yuvish")

Payshanba kuni futbol o'ynadi (joyida yugurish)

Juma kuni men sakrab chiqdim, yugurdim (joyida sakrash)

Juda uzoq vaqt raqsga tushdi (joyida aylanib)

Va shanba, yakshanba kuni (qarsak chalish)

Men kun bo'yi dam oldim (bolalar cho'kadi, qo'llarini yonoqlari ostiga qo'yishadi va uxlab qolishadi)

Farmondagi IV vazifa "Parovoz qanday geometrik shakllardan va nechta shakldan yasalgan?" (Slayd raqami 9)

g'amxo'rlik qiluvchi: Chizilgan parovozda nechta geometrik shakl borligini hisoblang.

Hamma o'z ishini qildi. Yaxshi.

Farmondagi V vazifa: D/ o'yin: "Buning aksini ayting"

g'amxo'rlik qiluvchi: O'yin to'p bilan o'ynaladi. Men so'zni nomlash uchun to'pni tashlayman va siz ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni nomlashingiz kerak, ya'ni so'z aksincha). N- R: "Ko'proq kamroq";

Uzoq qisqa; keng tor;

Katta kichik; uzunroq - qisqaroq;

Yuqori past; ertalab-kecha;

Kengroq - allaqachon;

Farmondagi VI vazifa: "Oxirgi kvadratda doiralar chizing, muntazamlikdan foydalanish». (Slayd raqami 10)

g'amxo'rlik qiluvchi: Har bir bolaning stollarida topshiriq bo'lgan qog'oz varag'i bor. Oxirgi kvadratda doiralar chizing, foydalanish tegishli qoida. (Roma nechta doira chizdi)

Xo'sh! Hamma to'g'ri ish qildi.

III. Yakuniy qism.

g'amxo'rlik qiluvchi: Qiyin vazifalarni qirolicha ixtiro qilgan Matematika. Qanday bo'lmasin, siz ajoyib ish qildingiz.

Reflektsiya:

Sizga eng ko'p nima yoqdi?

Nimani yaxshi qildingiz?

Nima qiyin tuyuldi?

g'amxo'rlik qiluvchi: Malika matematika yordamingiz uchun minnatdorchilik uchun men bu sandiqni tark etdim. Buni ko'rib chiqamizmi?

Qarang, bu shirin taomlar!

Mavzu:"Gul - etti gul"
Dastur tarkibi:

NOD turi: Kognitiv - rivojlanayotgan
Bolalar yoshi: 5-6 yosh
GCD shakli: Kasb - sayohat
Tashkilot shakli: Kichik guruh
Bolalar faoliyatining turlari:

o'yin

Jismoniy tarbiya daqiqa: "Oyoq kiyim bilan hisoblash"

Maqsad:
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Rivojlanayotgan:
Tarbiyaviy:
Salomatlikni tejash:
Demo material
Tarqatma:
Usul va texnikalar:
Vizual: multimedia taqdimoti;
Og'zaki:
Amaliy: o'yin "Simgi yig'ish", Bir, ikki, uch - haftaning kunlarini nomlang!
"Raqamning qo'shnilarini ayting." "Bir, ikki, uch - kun vaqtini nomlang!"
O'yin:
Motivatsiyani yaratish:

Dastlabki ish:

Ta'lim sohasidagi yakuniy to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati " kognitiv rivojlanish"(FEMP) katta guruhda

Mavzu:"Gul - etti gul"
Dastur tarkibi:
Ta'lim yo'nalishi: "Kognitiv rivojlanish"
(Elementar matematik tasvirlarni shakllantirish)
Integratsiya ta'lim sohalari: « Nutqni rivojlantirish(Nutqni rivojlantirish)”, “Badiiy-estetik rivojlanish (Musiqa)”.
NOD turi: Kognitiv - rivojlanayotgan
Bolalar yoshi: 5-6 yosh
GCD shakli: Kasb - sayohat
Tashkilot shakli: Kichik guruh
Bolalar faoliyatining turlari:
savollarga kommunikativ javoblar, taxminlar, xulosalar qilish;

"Raqamning qo'shnilarini ayting." "Bir, ikki, uch - kun vaqtini nomlang!"
Jismoniy tarbiya daqiqa: "Oyoq kiyim bilan hisoblash"

Maqsad: bolalarning yil davomida elementar matematik tushunchalarni shakllantirishda olgan bilim va ko'nikmalarini ko'rsatish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Har qanday raqamdan oldinga va orqaga hisoblash ko'nikmalarini yaxshilang. 10 gacha bo'lgan raqamlar qatorini joylashtirishni o'rganing. Raqamlarni ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rganing. Geometrik shakllar haqidagi bilimlarni va bo'linish natijasida olingan qismlardan ob'ektlarning tasvirini yaratish qobiliyatini mustahkamlash, varaq tekisligiga e'tibor qaratish. Kun qismlari, hafta kunlarining nomlaridan to'g'ri foydalaning. Voqealar ketma-ketligini o'rganing.
Rivojlanayotgan: Nutqni, fikrlashni, e'tiborni rivojlantirish.
Tarbiyaviy: O'yinda va bevosita hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantiring ta'lim faoliyati mustaqillik, tashabbuskorlik, faollik, mas'uliyat.
Salomatlikni tejash: dars davomida hissiy farovonlikni ta'minlash, bolalarning statik pozitsiyasini o'z vaqtida o'zgartirish.
Demo material:Multimedia o'rnatish, proyektor, noutbuk, simsiz sichqoncha, rasmlar bilan multimedia taqdimoti, 7 gulbargli gul, shar.
Tarqatma: ipdagi simitlar, har bir bola uchun raqamlar, geometrik shakllardagi singan vazalar, har bir bola uchun 15 dona o'yinchoqlar rasmlari,
Usul va texnikalar:
Vizual: multimedia taqdimoti;
Og'zaki: taxmin qilish, savollarga javob berish, topishmoq, "Tilaklar doirasi" o'yini;
Amaliy: o'yin "Simgi yig'ish", Bir, ikki, uch - haftaning kunlarini nomlang!
"Raqamning qo'shnilarini ayting." "Bir, ikki, uch - kun vaqtini nomlang!"
O'yin: Jismoniy tarbiya daqiqasi: "Oyoq kiyim bilan hisoblash"
Motivatsiyani yaratish:
Suhbat, badiiy so‘z, kutilmagan lahza, slayd-shou.
Dastlabki ish: V.Kataevning “Gul – yetti gul” ertagini o‘qish, 10 ichida miqdoriy va tartib sonni to‘g‘ri va teskari tartibda mahkamlash, “Son qo‘shnilarini” chaqirish, 10 ichida raqamlar bilan tanishtirish, vaqt munosabatlarini tuzatish, geometrik shakllar haqida tasavvur hosil qilish. , hodisalar ketma-ketligini o'rnatishga o'rgatish, "Qaysi biri?", "Qaysi joyda?" Degan savollarga javob berishga o'rgatish, fazoviy munosabatlarning ma'nosini tushunishni yaxshilash.

To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati kursi:

O'qituvchi: - Bolalar, bugun biz sayohatga chiqamiz va qayerda tiklanishimizni siz mening topishmoqni topib bilib olasiz:
Badiiy so'z:
Daraxt emas, barglari bilan
Ko'ylak emas, balki tikilgan
Odam emas, lekin aytadi.
Bolalar:- Kitob
Tarbiyachi:- O'ngga (ekran ochiladi va uning ustida katta va chiroyli kitob paydo bo'ladi) 1-slayd
Tarbiyachi:- Bugun biz V.Kataevning “Gul-etti-gul” ertakiga boramiz. Bir vaqtlar Zhenya degan qiz bor edi. Onam uni simit uchun do'konga yubordi. Qiz simit sotib oldi. Zhenya nechta simit sotib oldi? (sakkizta). slayd 2
Tarbiyachi:
"Donutlarni yig'ish" o'yini
- Eng kichigidan kattasiga simit yig'ishingiz kerak. Barakalla!
Tarbiyachi:-Ammo Zhenya uyga ketib, do'kon oynalariga qarab yurganida, it simitlarni yeydi. Zhenya buni tushunganida, simitlar yo'q edi. slayd 3
Qiz itning orqasidan yugurdi, unga yetib bormadi, lekin unga sehrli gul sovg'a qilgan kampirga duch keldi. slayd 4
Bir gulga qarang va uning qancha gulbarglari borligini hisoblang. (7).Slayd 5
Tarbiyachi:- Gulbarglari qanday rangda? (gul molbertga biriktirilgan)
Bolalar:- Tavsiya etilgan javob: Barcha gulbarglarning rangi har xil
Tarbiyachi: Gulda nechta qizil gulbarg bor? (ko'k, yashil va boshqalar)
Pedagog.- Biz gulbargni yirtib tashlaymiz. Uchish, uchish, gulbarg,
G'arb orqali sharqqa
Shimol orqali, janub orqali,
Qaytib keling, aylana yasang.
Erga tegishingiz bilanoq
Menimcha, etakchi bo'lish. slayd 6
O'yin: Bir, ikki, uch - haftaning kunlarini nomlang!
Tarbiyachi:- Kimga to'p tashlasam, u savolga javob beradi.
- Lekin birinchi navbatda, haftada necha kun bor? (7) Slayd 7
- Bolalar, hafta kunlarini tartibda nomlang.
Bolalar:- Dushanba, seshanba, chorshanba, payshanba, juma, shanba, yakshanba - Haftaning birinchi kuni qanday nomlanadi?
- Payshanba - haftaning qaysi kuni?
- Hafta kunlarini sanab bering.
Seshanbadan keyin haftaning qaysi kuni keladi? Payshanba?
Bolalar:- Chorshanba juma.
Haftaning qaysi kuni yakshanbadan oldin keladi? Dushanbami?
Bolalar:- Shanba yakshanba.
Tarbiyachi: Hozirgina o'tgan kunning nomi nima?
Bolalar:- Kecha.
O'qituvchi: - Qaysi kun oldin edi: bugun yoki ertaga?
Bolalar:- Kecha.
Tarbiyachi:- Qarang, hamma raqamlar aralashib ketgan, ularni tartibga solishga yordam bering. (Raqamlarni jadvallarga joylashtiring) 8-slayd
- Olingan narsangizni orqaga qarab hisoblang
- 3,5 dan hisoblang
- Yetti soni sakkiz sonining o'ng tomonida yoki chap tomonida bo'lishi kerakmi?
Bolalar:- Chapga
Tarbiyachi: To'rt sonning chap tomonida qaysi raqam bo'lishi kerak?
Bolalar:- Uch
Tarbiyachi:- Barakalla! Barcha raqamlar joyiga qaytdi. Slayd 9
O'yin: "Raqamning qo'shnilarini nomlang".
- 4, 6, 8 sonlarining qo'shnilari qanday? (3-5, 5-7, 7-9.)
Tarbiyachi:- Biz ikkinchi gulbargni yirtib tashlaymiz. Uchish, uchish, gulbarg
G'arb orqali sharqqa
Shimol orqali, janub orqali,
Qaytib keling, aylana yasang.
Erga tegishingiz bilanoq
Menimcha, etakchi bo'lish.
Zhenya uyga keldi, gulni vaza ichiga qo'yishga qaror qildi, lekin derazadan tashqariga qaradi. Men u erda qarg'ani ko'rdim va ularni sanay boshladim va vaza qo'llarimdan tushib, parchalanib ketdi. Onam Zhenyani xafa qilmasligi uchun vaza yig'ish va yopishtirishga yordam bering. Slayd 10
Tarbiyachi: Vaza nechta qismdan iborat? Ular qanday geometrik shakllarga o'xshaydi?
Bolalar: Tavsiya etilgan javoblar.
Tarbiyachi:- Biz uchinchi gulbargni yirtib tashlaymiz. Keyin Zhenya juda ko'p o'yinchoqlarni xohladi. slayd 11
- Yuqori chiziqqa shuncha o'yinchoq qo'yingki, 6 sonidan 1 ta ko'p. Yuqori chiziqda nechta o'yinchoq bor?
-Pastki chiziqda shuncha ko'p o'yinchoq borki, 7 sonidan 1 ta kammi? Pastki panelda nechta bor?
- Qaysi chiziqda ko'proq o'yinchoq bor? Va qaysi biri kamroq? Necha pul?
- O'yinchoqlar teng taqsimlanishi uchun nima qilish kerak?
- Quyon, qaysi biri? it, qaysi biri hisobga olinadi? Mashina va matryoshka o'rtasida kim turibdi? Uchinchisi kim? Kim chapda, to'g'rimi?
Tarbiyachi: Biz to'rtinchi gulbargni yirtib tashlaymiz. Va endi biz Zhenya bilan Shimoliy qutbga boramiz.
Jismoniy tarbiya daqiqasi: "Oyoq kiyim bilan hisoblash"
Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta! - bolalar ikki oyoqqa sakrab, oldinga siljiydilar
Men yo'l bo'ylab sakrab ketyapman oldinga
Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta!
Men poyabzaldan sakrashni o'rganyapman - joyida sakrash
Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta!
Buzilgan tovon - bolalar cho'kadi
Bir marta! Ikki! Uch! To'rtta!
Yo'qolgan shippak - qo'llarini yon tomonlarga ko'taring
Tarbiyachi:- Biz keyingi gulbargni yirtib tashlaymiz. Bu erda Zhenya Shimoliy qutbda edi. slayd 12
- Qarang va yuqori o'ng burchakda kim borligini ayting? Oq ayiq, qayerda? Va hokazo. Slayd 13
Tarbiyachi:- Biz oltinchi gulbargni yirtib tashlaymiz.
- Zhenyaga yana uyda bo'lishini ayt. Ushbu istakni amalga oshirish uchun kunning qismlarini nomlang.
Endi o'ynaymiz o'yin "Bir, ikki, uch - kunning vaqtini nomlang!": 14-slayd
Tarbiyachi:- Biz tartib bilan chiqamiz, jismoniy mashqlarni boshlaymiz ....
Bolalar: - Ertalab.
Tarbiyachi:-Hammamiz birga dasturxonga o'tirdik, birinchi, ikkinchi, uchinchi ovqatlandik Bolalar: - Tushda
Tarbiyachi:- Otangiz va onang ishdan qachon qaytib kelishadi?
Bolalar:- Kechqurun.
Tarbiyachi:- Kechqurun tushlik qilamiz va uxlaymiz ...
Bolalar:- Tunda.
Tarbiyachi:- Ayting-chi, iltimos, ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun - ular nima?
Bolalar:- Kun
O'qituvchi: - Bizda oxirgi gulbarg qoldi. Zhenya qanday foydalanganini eslaysizmi?
Bolalar: Tavsiya etilgan javoblar: bolaga yordam berdi.15-slayd
Tarbiyachi:- Bolalar, endi har biringiz bir-biringizga gul - ettitadan uzatib, bir-biringizga nima tilaganingizni aytasiz.
"Tilaklar doirasi" o'yini slayd 16
Bolalar:- Taxminiy javoblar: salomatlik, quvonch, baxt, qiziqarli, mehribonlik, ko'p tabassum, rozilik.
Tarbiyachi:-Sayohatimiz tugadi.
Tarbiyachi:- Qaysi vazifalar eng qiyin bo'lgan? Bugun darsda sizga nima qiyin bo'ldi?
Tarbiyachi:- Bolalar, agar siz bugun darsdagi barcha vazifalarni bajargan bo'lsangiz, gullarni oling.
- Va agar siz qiyinchiliklarga duch kelyapsiz deb o'ylasangiz - stikerlar
17-slayd taqdimotiga musiqiy hamrohlik

Nashr qilingan sana: 02.04.18

Matematikadan yakuniy dars ( tayyorgarlik guruhi)

Maqsad: olingan bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish.

Vazifalar:

FEMP bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish maktabga tayyorgarlik guruhi.

Turli xil o'yin vazifalarini, fazoviy yo'nalishni va vaqtni yo'naltirishni, shuningdek ob'ektlarni birlashtirish qobiliyatini kiritish orqali o'quv faoliyatiga kognitiv qiziqish va motivatsiyani rivojlantirish. bo'yicha guruhlash, mantiqiy fikrlash;

Faollik, mustaqillik, tashabbuskorlikni tarbiyalash.

O'quv vazifalari:

Bolalarda boshlang'ich sinfni shakllantirish matematik tasvirlar, 1 dan 10 gacha to'g'ri va teskari tartibda sanash ko'nikmalarini mustahkamlash.

Raqamlarning qo'shnilarini nomlash qobiliyati.

Oddiy qo‘shish va ayirish masalalarini yozish va yechish qobiliyati.

Bolalarda arifmetik masalalar tuzish va ularning echimini raqamlar yordamida yozish qobiliyatini shakllantirish;

Nuqtalar, geometrik shakllarning nomi bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash.

Rivojlanish vazifalari:

Fazoviy orientatsiya va ko'zni rivojlantirish, vizual xotira, tasavvur;

Fikrlash jarayonlarini shakllantirishga hissa qo'shish, nutqni rivojlantirish, o'z bayonotlarini bahslash qobiliyati;

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Tarbiyaviy vazifalar:

Mustaqillikni, o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini tarbiyalash;

Axloqiy tarbiyalash sifat: xayrixohlik, yordamga kelish, o'z ishini xolisona baholash, o'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish.

Maqsadga erishish, mustaqillik qobiliyatini tarbiyalash.

Kursning borishi.

Bolalar, keling mehmonlarga salom aytaylik. Mehmonlarga qarang - tabassum qiling.

Men keng doirani ko'raman

Hamma do'stlarim o'rnidan turdi

Endi o'ng tomonga o'taylik

Va keyin chapga boramiz

Tabassum qiling, ko'z qisib qo'ying va hammamiz o'yinni boshlaymiz.

- Hammangiz diqqat bilan tinglang, savollarga to'liq javob bilan javob bering, baqirmang, o'rtoqlaringizga xalaqit bermang, o'qituvchini tinglang

Bolalar, bugun mening telefonimga xabar keldi. Uni tinglamoqchimisiz? (bolalar yozuvni tinglashadi)

Bu signal nimani anglatishini kim aytadi? (bolalar javoblari)

To'g'ri, bu yordam uchun xalqaro SOS signalidir.

Bu signal qachon beriladi?

Xo'sh, kimdir yordamga muhtojmi?

"Salom bolalar. Dovul bizning orolimizga, qirollikka urildi matematika yo'q qilindi. Mehribon va mehribon aholi uysiz qoldi. Bizning ajoyib orolimizni tiklashga yordam bering. Xarita esa sizga yurtimizga boradigan yo'lni ko'rsatadi. Hurmat bilan, mamlakat malikasi Matematika»

Bolalar, siz sayohatga chiqishga va bu mamlakat aholisiga yordam berishga rozimisiz?

Qizdirish; isitish

- Keling, avval isinaylik, qiyinchiliklarga tayyormisiz, tekshiring.

Bo'sh plastinkada nechta pirog bor? (Umuman emas, bo'sh).
Uchta ot 4 km yugurdi. Har bir ot necha kilometr yugurdi? (har biri 4 km).
Bitta aspenda 3 ta olma, ikkinchisida 2. Ikki tog‘orada nechta olma o‘sgan? (Yo‘q. Olma aspenlarda o‘smaydi.)
Vazoda 3 ta chinnigullar va 2 ta makkajo'xori gullari bor edi. Vazoda nechta chinnigullar bor? (3).
Qo'lqopda nechta barmoq bor? (5)
Timsohlar osmon bo'ylab uchib ketishdi: 2 yashil va bitta qizil. Qancha timsoh uchdi? (Timsohlar ucha olmaydi, qizil timsohlar mavjud emas)
Butaning orqasidan 4 ta quyon qulog'i chiqib turadi. Qancha quyon butaning orqasiga yashiringan? (2 quyon)

Keyin yo'lga tushdik, lekin u erga qanday boramiz?

1-mashq

Va qaerga borishimizni bilish uchun biz qatl qilamiz matematik diktant:

2 pastga, 1 o'ngga, 1 pastga, 1 o'ngga, 1 pastga, 10 o'ngga, 1 yuqoriga, 1 o'ngga, 1 yuqoriga, 1 o'ngga, 2 yuqoriga, 1 chapga, 1 pastga, 5 chapga, 1 yuqoriga, 2 o'ngga, 1 yuqoriga , 1 o'ngga, 1 yuqoriga, 1 chapga, 1 yuqoriga, 1 chapga, 1 yuqoriga, 2 chapga, 1 yuqoriga, 1 o'ngga, 1 yuqoriga, 1 chapga, 1 yuqoriga, 1 chapga, 8 pastga, 5 chapga, 1 yuqoriga, 1 Chapga.

Nima oldingiz? (kema)

Keling, ko'zimizni yumaylik (Dengiz ovozini yoqing).

Biz orolga yetib keldik, endi qayerga boramiz? Keling, xaritaga qaraylik.

Oroldagi barcha ismlar matematik.

Vazifa 2 Orol "raqamli"

Bolalar, bu tozalanishda bo'ron shunday tartibsizliklarni keltirib chiqardiki, hamma narsani tozalash uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi.
1. 1 dan 10 gacha tartibli ballni eslang.
2. 10 dan 1 gacha tartibli ballni eslang.
3. 3 dan 9 gacha, 4 dan 8 gacha, 5 dan 9 gacha sanang.
4. 10 dan 5 gacha, 7 dan 3 gacha, 6 dan 2 gacha sanang
5. 3, 5, 7, 9 sonlarining qo‘shnilarini ayting.
6. 5 va 7, 4 va 6, 9 va 7, 5 va 3 raqamlari orasida yashovchi sonni taxmin qiling.
7. Qaysi son 3 yoki 4, 7 yoki 8, 5 yoki 9 dan katta.
8. Qaysi son 1 yoki 3, 10 yoki 6, 5 yoki 8 dan kichik.
9. 3,6,8 sonlarning oldingi sonini ayting.
10. 2, 5, 9 raqamlarining keyingi sonini ayting.

3-topshiriq "Matematik belgilar oroli" :

Matematik belgilar nimalardan iborat (+, -, =, >,<). Скажите какое действие они обозначают Сравни количество предметов (используем знаки >, < или =.

Bolalarga mavzuli rasmlar taklif etiladi, ular orasida kerakli belgini qo'yish kerak.

4-topshiriq "Farqlar oroli" :

Ekranga diqqat bilan qarang. 10 ta farqni topishimiz kerak. Tafsilotlarga e'tiborli bo'ling. Kim taxmin qildi, qo'lini ko'taradi va farqlarni nomlaydi.

Fizminutka "Qiziqarli isinish"

Ustida farq oroli buyurtma va biz davom etishimiz kerak

5-topshiriq "Vazifalar oroli"

Bolalar, endi siz diqqatni jamlashingiz va juda ehtiyot bo'lishingiz kerak. Rasmlar bilan masalalar tuzamiz va yechamiz.

Keling, vazifa nimadan iboratligini eslaylik.

Bolalar: Vazifa shart, savol, yechim va javobdan iborat.

(Doskada piramida paydo bo'ladi.)

SHART (muammoda ma'lum bo'lgan narsa).

SAVOL (siz nimani topishingiz kerak).

QAROR (nima qilish kerak,

savolga javob berish uchun).

JAVOB (javob natijasi

berilgan savolga).

Bolalar stollarda ishlashadi va raqamlardan foydalangan holda muammolarni hal qilishni taklif qilishadi.

“Men va Allochki

O'nta hisoblash tayoqchasi.

Ulardan ikkitasi buzildi

Qancha qoldi? (8)

“Bir qo'ziqorinda beshta qo'ziqorin bor

Va daraxt ostida uchta

Qancha qo'ziqorin bo'ladi?

Mayli, ayting!” (8)

6-topshiriq "Misollar oroli"

"Hosilni savatlarga yig'ing" (Doskada misollar yozilgan beshta savat va raqamlar ko'rsatilgan olma daraxti bor, siz misollarni yechishingiz va hosilni tegishli savatlarga qo'yishingiz kerak)

barmoq mashqlari

"Mana mening yordamchilarim"

Mana mening yordamchilarim

Ularni xohlaganingizcha aylantiring.

Oq silliq yo'l bo'ylab sakrash

Barmoqlar otlarga o'xshaydi.

7-topshiriq "Geometrik shakllar oroli"

Biz geometrik shakllar oroliga etib keldik. "Tangram" o'yinini boshlashdan oldin hayvonning tasvirini siluet bo'ylab joylashtirishingiz kerak (Bolalar tulki va quyonning tasvirini qo'yishadi.)

Vazifa 8

Shunday qilib, bizning matematik orollar bo'ylab sayohatimiz tugadi. Biz kemaga o'tiryapmiz, lekin bu nima?Biz harakat qila olmaymiz.Uni topish uchun bizga kalit kerak, oxirgi vazifani bajarishimiz kerak - savollarga to'g'ri javob bering.

1. Ikki mushukning nechta qulog'i bor? (4)

2. Svetoforning nechta ko'zi bor? (3)

3. Bir qo‘lda nechta barmoq bor? (5)

4. Osmonda nechta quyosh bor? (bir)

5. Ikki itning nechta panjasi bor? (sakkiz)

6. Ikki qo‘lda nechta barmoq bor? (o'n)

7. Bir haftada nechta dam olish kuni bor? (2)

8.. Uchta sigirning nechta shoxi bor? (6)

9. Qaysi son 8 dan katta, 10 dan kichik? (to'qqiz).

10. Bir haftada necha kun bor? (7)

Oxirgi raqam kemaning kaliti bo'ladi.

Va endi biz orqaga qaytishimiz kerak. Biz kemamizga o'tiramiz, ko'zimizni yumamiz va yo'lga tushamiz (dengiz ovozi).

Tarbiyachi: Bolalar, biz bugun qaysi davlatga tashrif buyurdik?

Qanday vazifalarni bajardingiz?

Barcha topshiriqlarni bajarishga muvaffaq bo'ldingizmi?

Qanday vazifalar qiyin edi?

Bolalar, olingan bilimlar uchun rahmat bolalar bog'chasi, biz uchun matematik orollar bo'ylab sayohat qilish oson edi. Odamlar aytishlari ajablanarli emas:

"Kimki bilimga ega bo'lsa, hamma joyda g'alaba qozonadi"

Buning uchun matematika malikasi sizga mukofot sifatida "Eng yaxshi matematikaga" yozuvi bo'lgan medallarni yubordi.

Maqsad: bolalarning bilimlarini sinab ko'rish.

Vazifalar: 1. Oldinga sanashni 20 gacha va orqaga sanashni 10 gacha takrorlang.

2. Belgilar yordamida raqamlarni solishtirish qobiliyatini mustahkamlash<, >, =.

3. Vizual va eshitish e'tiborini rivojlantirishni birlashtirish.

4. Mantiqiy masalalarni yechish qobiliyatini mustahkamlash.

5. Tushunchalarni mustahkamlash: kun, hafta, yil.

6. Planar va fazoviy geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

7. Grafik diktantni bajarish orqali qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini tekshiring.

8. Daftarlarda toza ishlashni o'rganishda davom eting.

Materiallar: 1 dan 10 gacha raqamlar bilan kartalar; belgilar<, >, =; grafik diktant uchun har bir bola uchun karta; fazoviy va planar figuralarning modellari; raqamlarni solishtirish uchun misollar bilan daftar; Stepashka o'yinchoq.

Kursning borishi. men bo'laman.

Bugun, bolalar, biz Matematika mamlakatiga boramiz. Ketishga tayyorlaning. Iltimos, chiptalaringizni oling va sayohat uchun o'rindiqlaringizni saqlang. (Bolalarga geometrik shakllar ko'rinishidagi biletlar beriladi: doira, kvadrat, to'rtburchak, uchburchak, tasvirlar va geometrik shakllarga 1 dan 10 gacha raqamlar yoziladi va joy ham ko'rsatiladi.

Masalan: aylana, aylanada esa 1 raqami chipta. Xuddi shu raqam stulning orqa tomonida)

Hamma o'z joylarini egalladimi? Nikita, nega bu o'rindiqqa o'tirding? (Bolaning taklif qilingan javobi: chunki menda geometrik shakl ko'rinishidagi chipta, stulda 1-raqamli doira va bir xil belgi bor edi)

Yaxshi, barchangiz bunga erishdingiz!

Va endi ertaklar yurtiga borish vaqti keldi. Ko'zlaringizni yuming va Dima 1 dan 20 gacha sanaydi. Mana biz matematika mamlakatiga keldik.

II qism. E, eshiting, kimdir janjallashayotganga o'xshaydi. Ha, bu raqamlar - ular kim qaerdaligini aniqlay olmaydilar. Keling, raqamlarga yordam beraylik.

Raqamlarni 1 dan 10 gacha bo'lgan tartibda joylashtiring. (O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini tekshiradi, xulosa qiladi)

Endi, yoylardan foydalanib, 2 dan katta, lekin 7 dan kichik raqamlarni tanlang.

qanday raqamlarni berdingiz, Veronika? (Men 3, 4, 5, 6 raqamlarini yoylar bilan ta'kidladim)

O'qing, Sveta, natijada olingan matematik yozuv. (3, 4, 5, 6 raqamlari 2 dan katta, lekin 7 dan kichik)

Xuddi shunday, 3 dan katta, lekin 9 dan kichik raqamlar ajralib turadi; 1 dan ortiq, lekin 8 dan kam. Bolaning ushbu matematik yozuvni aniq talaffuz qilishiga ishonch hosil qiling.

Xo'sh, siz raqamlarni tartibda yaxshi bilasiz, lekin ularni tarqoq holda bilasizmi? Men tamburni uraman, siz esa mos keladigan raqamni ko'rsatasiz, men dafni necha marta urganman. Va ular bu vazifani bajarishdi.

III qism.

Bolalar, siz hisoblayotganingizda, men xat oldim. Qiziq, kimdan ekan? Bu Tochkadan kelgan xat, u yerda nima yozilgan? (O'qituvchi konvertni ochadi)

Juda ko'p kartalar va vazifa bor - siz raqamlarni solishtirishingiz kerak. Men sizga kartalarni beraman, siz esa qalamlarni olib, tegishli belgilarni qo'yasiz. (Agar kerak bo'lsa, belgilarni yana takrorlang<, >)

Endi topshiriq to'g'ri bajarilganligini tekshirish uchun bir-biringizni tekshiring, kartalarni almashtiring va agar mavjud bo'lsa, xatolarni tuzating.

IV qism.

Keling, bu konvertda yana nima borligini ko'rib chiqaylik. Demak, menimcha, bu vazifalar. Birinchi muammoni tinglang.

Stolda 4 ta olma bor. Ulardan biri yarmiga bo'lingan va stolga qo'yilgan. Stolda nechta olma bor? (4)

Daraxtda 5 ta olma va 3 ta nok bor edi. Daraxtda nechta meva bor edi? (0 - olma va nok Rojdestvo daraxti ustida o'smaydi)

Ikki bola 3 soat shashka o'ynashdi. Hamma qancha vaqt shashka o'ynadi? (3 soat)

Stolda 3 stakan sut bor. Kostya bir stakan ichdi va stolga qo'ydi. Stolda nechta stakan bor? (3)

V qism.

O'qituvchi xatdan keyingi qog'ozni chiqaradi.

Bolalar, mana bu xarita. Tochka bizni biror joyga taklif qilmoqchi bo‘lsa kerak. Qayerga ketayapmiz. Qayerga ketayapmiz? Va bilaman, geometrik shakllarga tashrif buyurganimda. (Grafik diktant bajariladi, bolalarga blankalar beriladi)

o'ngda 3 katak; 2 katak yuqoriga; Chapga 3 katak; 2 katak yuqoriga; o'ngda 4 katak; 1 hujayra pastga; o'ngda 3 katak; 2 katak yuqoriga; 2 katak o'ngga, 1 katak yuqoriga, 3 katak chapga; 1 hujayra yuqoriga; o'ngda 5 katak; 2 hujayra pastga; 2 katak o'ngda; 2 katak pastga; 2 katak o'ngga; 1 hujayra pastga; 1 katak o'ngga; 1 hujayra pastga; o'ngda 4 katak; 3 katak yuqoriga; Chapga 2 katak; 3 katak yuqoriga; o'ngda 4 katak; 3 hujayra pastga.

(Vazifa tekshirilmoqda. Tushuntirish beriladi, agar bola ko'rsatilgan yo'nalish bo'yicha aniq bo'lsa, u o'ng yuqori burchakdagi nuqtaga keladi).

VI qism.

Mana biz geometrik shakllar ko'chasidamiz. Qanday geometrik shakllarni bilasiz? Geometrik shakllar nima?

(Bolaning tavsiya etilgan javobi: geometrik shakllar hajmli yoki fazoviy va planar)

Ism va ko'rsatish, Grisha, planar raqamlar. (Agar bola boshqa birovdan so'rash vazifasini to'g'ri bajarmagan bo'lsa)

(Bolaning taklif qilingan javobi: tekis shakllar - kvadrat, aylana, tasvirlar, to'rtburchaklar, uchburchak, romb, trapezoid, parallelogramm)

Xo'sh, endi, Polina, barcha uch o'lchamli geometrik shakllarni ko'rsating va nomlang. (Shunga o'xshab, boshqa birovdan so'rash qiyin bo'lsa)

(Bolaning tavsiya etilgan javobi: uch o'lchamli figuralar - to'p, kub, prizma, parallelepiped, silindr, konus, piramida)

Keling, kimning jamoasi geometrik shakllarni yaxshiroq bilishini bilib olaylik. (Taklif etilgan d / va "Geometrik shakllar", har bir jamoa uchun bittadan)

Vazifani diqqat bilan tinglang. Barcha hajmli raqamlarni, shuningdek, bir xil geometrik shaklga ega bo'lgan narsalarni o'ngga qo'ying. Chap tomonda tekis geometrik shakllar va bir xil shaklga ega bo'lgan narsalarni qo'ying. (Jamoalarning raqiblari natijasini mustaqil tekshirishlari uchun. Xulosa)

VII qism.

Bolalar, hech narsa eshitmayapsizmi? Nazarimda, soat qayerdadir taqillagandek. Hamma meni kuzatib boring. Biz vaqt ko'chasiga tushdik

Sizlardan qanchasi bir kunda nechta qismni biladi? (Bir kunda to'rt qism bor)

Ularni, Katya, tartib bilan nomlang. (Bolaning tavsiya etilgan javobi: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun)

Va haftada necha kun? (Bolaning kutgan javobi: haftada etti kun)

Va haftaning uchinchi kuni nima, to'rtinchi, beshinchi, ettinchi va hokazo.

Birinchi dam olish kunining nomi nima? birinchi ish kuni? Oxirgi ish kunimi? va hokazo.

Yilda necha oy? (Yilda o'n ikki oy bor)

Kim ularni men uchun tartibda sanab bera oladi?

Yaxshi yigitlar. Oh, ha, bu yerda qandaydir eslatma bor: “Azizlar, kuz kecha bizni ziyorat qilish uchun matematika lageriga kelganingizdan xursand. Siz ertaga segmentning tug'ilgan kunida bo'lmaganingiz achinarli. Bugun sizni Raqamlar bayramida ko'rishga umid qilaman. sizning fikringiz. ”

Bu yerda xatolik bor. (Yigitlar tomonidan taklif qilingan javob: bolalar vaqtinchalik harakatlar aralashgan deb taxmin qilishlari kerak)

Ha, bu yerda so‘zlar aralashib ketgan: kecha, bugun, ertaga. Keling, hamma narsani qayta tartibga keltiraylik.

Qanchalik achinarli bo'lsa ham, uyga qaytish vaqti keldi. Barcha ko'zlaringizni yuming va Vita 10 dan 1 gacha hisoblaydi.

Mana, biz uydamiz, lekin o'ylaymanki, biz matematikaning ajoyib mamlakatiga bir necha bor tashrif buyuramiz.

Xulosa qilish.

MDOU "148-sonli bolalar bog'chasi"

ANTRACT

OCHIQ DARS

OTA GURUHDA

INKENTNING SHAKLLANISHI HAQIDA

MATEMATIK TAKSILLAR

mavzu bo'yicha:

O'tkazgan: o'qituvchi Nijelskaya N.A.

Sana: 17.04.2012

Saratov

katta guruhdagi matematika darslarining xulosasi

"Ertaklar mamlakatiga sayohat"

Ta'lim vazifalari:

1. 7 ichida tartib va miqdoriy ballni aniqlang

2. 7 ichida oldinga va orqaga hisoblashni tuzating.

3. Geometrik shakllar haqidagi bilimlarini takomillashtirish

4. Rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

5. Muammolarni tuzish va yechish qobiliyatini oshirish.

6. Yo'nalishni qog'oz varag'iga mahkamlang

7. Chiziqlarni sanashda va chizishda chizgichdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

Rivojlanish vazifalari:

Diqqatni, mantiqiy fikrlashni, nozik vosita mahoratini, vizual idrok va xotirani rivojlantirish

Ta'lim vazifalari:

Matematikaga qiziqishni, birgalikda harakat qilish qobiliyatini, boshlangan ishni oxirigacha etkazish

Uskunalar va materiallar:

Beshta sharga ertak qahramonlari haqidagi topishmoqlar solingan kichik konvertlar yopishtirilgan.
Ertak qahramonlarining tekis tasvirlari.
7 dona miqdoridagi shirinliklarning planar tasvirlari, turli xil ranglar
Geometrik shakllardan quyon tasviri tushirilgan plakat.
Geometrik shakllar bilan individual kartalar (raqamlarni joylashtiring).
Raqamlar va belgilar to'plami.
Misollar bilan rasmlar,
Nuqtalarni ulash vazifasi bilan rasmlar.

Darsning borishi

Bolalar guruhga kiradilar.

Tarbiyachi:

Bolalar, qaranglar, bizda qancha rangli sharlar bor!

Biz uchib boramiz ajoyib sayohat havo sharida.

Musiqa "balonda uchadi.)

Siz va men ertaklar shohligiga tushdik va bizni hamma joyda sehr kutmoqda. Oldimizdagi stolda konvertlar bor.

Ularning qancha ekanligini qanday aniqlash mumkin? (Ularni sanash kerak)

Keling, ularni hisoblaylik. Necha? (5)

Bu konvertlarni bizga ertaklar yurti aholisi jo‘natgan. Ular g'ayrioddiy, ular sirli. Agar biz ularni to'g'ri taxmin qilsak, biz o'zimizni ertaklar mamlakatida topamiz.

O'qituvchi qizil konvertni olib, uni ochadi va topishmoq qiladi:

Sir:

Qizcha baxtli yuguradi

Uyga boradigan yo'lda

O'rmonda nima bor

Bu qiz tez orada buvisiga borishi kerak

U bilan yuborilgan savatni oling(Qizil shapka)

Qizil qalpoqli qo'shiq

Mana Qizil qalpoqcha

Doskada Qizil qalpoqchaning surati aks ettirilgan

U buvisining oldiga boradi. U unga nima olib keladi? (bolalar javoblari)

Yaxshi, u ham konfetini olib keladi.

Qancha konfet borligini qanday aniqlash mumkin? (hisoblash kerak)

Keling, hisoblaylik. Qancha konfet?

Bola doskaga o'tadi, hisoblaydi

Qancha konfet? (7 ta konfet)

Barakalla! Sariq konfet nima? (3-raqam bo'yicha sariq konfet)

Moviy konfet nima?

Beshinchi konfet qanday rangda?

Malinaning oldida qanday konfet bor?

Bu isinish edi va endi Matematika malikasi topshiriqlari boshlanadi.

U bizni stollarga o'tirishga taklif qiladi. (bolalar o'tirishadi)

Birinchi vazifa.

Qaysi geometrik shakllar men nom beradigan narsalarga o'xshaydi.

Plita, eshik, uy tomi, kub yuzi, bodring.

Bolalar ularni nomlashadi (doira, to'rtburchak, uchburchak, kvadrat, tasvirlar)

Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (geometrik raqamlar).

Jami nechta geometrik shakl (5)

Uning ikkinchi missiyasi

Va endi men sizga kartalarni beraman, har bir raqamning ustida raqam bor, ularni naqshga muvofiq tartibga soling. Biz oddiy qalam bilan chiziq ustida ishlaymiz.

Xo'sh! Siz topshiriqlarni to'g'ri bajardingiz. Keyingi ertakga borish vaqti keldi, Qizil qalpoqcha esa buvisinikiga borishi kerak.

O'qituvchi sariq konvertni olib, uni ochadi va topishmoq qiladi:

Sir:

U hech narsani bilmaydi. Siz uni bilasiz.

Ikkilanmasdan menga javob bering. Uning ismi nima?.. (Bilmayman)

Dunno qo'shig'i yangraydi

O'qituvchi Dunno figurasini flanelgrafga qo'yadi.

Bilmadim, geometrik shakllardan yig'ish uchun yordam kerak, qarang, kim. Kim u? (Quyon)

To'g'ri. U qanday geometrik shakllardan iborat? (bolalar javoblari)

Bolalar Tangram o'yinidan quyon yig'ishadi

Dunno juda mamnun va bizga rahmat. Yana bir ertakga borish vaqti keldi.

O'qituvchi to'q sariq konvertni olib, uni ochadi va topishmoq qiladi

Sir:

Yog'och uchli burun

Hamma joyda so'ramasdan ko'tariladi

Rasmda hatto teshik ham bor

Burun yasalgan ... Pinokkio

O'qituvchi flanelografda Pinokkio figurasini ochib beradi.

Pinocchio qo'shig'i yangraydi

O'qituvchi barchamizni rezina to'p o'ynashga taklif qiladi.

To'p o'yini.

Hozir qaysi fasl?

Barcha bahor oylarini sanab bera olasizmi?

Ertalabmi yoki kechqurunmi?

Bugun payshanba, ertaga-chi?

Dushanbadan boshlanadigan hafta kunlarini sanab bering.

Haftaning qaysi kunini yoqtirasiz?

Sizning o'ng tomoningizda kim turibdi?

Chap tomonda kim bor?

Oldingi 2 tasini nomlang?

Keyingi 4 tasini nomlang?

O'qituvchi yashil konvertni olib, uni ochadi va topishmoq qiladi.

Sir:

Ular Gena do'sti bilan taklif qilinadi

Albatta, tug'ilgan kun uchun.

Va har bir xatoni yaxshi ko'radi

Qiziqarli ... ( Cheburashka)

Flanelografda u Cheburashka qiyofasini ochib beradi.

Bolalar, timsoh Gena Cheburashkaga topshiriq berdi: - U bir o'zi bunday vazifani bajara olmaydi. Cheburashkaga yordam beraylik.

1. O'tloqqa yo'lda

Quyon to'rtta sabzi yedi,

Keyin u dumga o'tirdi

Va men sabzi yedim

Qani, tez hisobla.

Quyon nechta sabzi yedi?(Beshta sabzi)

Ushbu muammoning yechimini yozing(4+1=5)

2. Kokerel yuradi

Qizil taroq.

Oltita Corydalis ham bor.

Necha? Ayting-chi?(7)

1+6=7)

3. Beshta momiq mushukchalar
Ular savatga yotishdi.
Ulardan biri yugurib keldi.
Qancha mushuk birga bo'ldi?(oltita mushuk)

Muammoning yechimini yozing va o'qing.(5+1=6)

4. To'rt kuchukcha futbol o'ynayapti

Birini uyga chaqirishdi

U derazadan tashqariga qaraydi, o'ylaydi

Hozir nechtasi o'ynayapti? ( uchta kuchukcha)

Muammoning yechimini yozing va o'qing. ( 4-1=3)

Bu erda 2 natija jigarrang

5 - to'q sariq rang

Z - sariq rang

Barakalla!! Cheburashka bizga rahmat. Biz esa ertaklar yurti bo‘ylab sayohatimizni davom ettiramiz.

Endi biz qaysi ertakda bo'lishimiz mumkin?

O'qituvchi ko'k konvertni olib, uni ochadi va topishmoq qiladi

Sir:

Semiz odam uyingizda yashaydi.

U hammadan balandroq uchadi

Agar u erta yotsa

Siz u bilan o'ynashingiz mumkin

Tushingizda sizga uchib ketadi

Xursand bo'lib yashang.... (Karlson)

Carlson qo'shig'i yangraydi

O'qituvchi flanelografda Karlsonning suratini ochib beradi

Karlson sizni prank o'ynashga taklif qiladi

Jismoniy ta'lim:

Karlson uyqusirab cho'zildi,

Bir marta egilgan, ikki marta egilgan.

Ko'tarilgan qo'llar yon tomonlarga

U murabbo topmadi

Uni olishimiz uchun

Oyoq barmoqlariga tushishingiz kerak.

Karlson siz uchun qiziqarli topshiriqlar tayyorladi

Uchta sichqonning nechta qulog'i bor? (6)
Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor? (Biri, nevarasi Masha)
Qayinda uchta qalin novda bor, har bir qalin shoxda uchta ingichka novda bor. Har bir ingichka novdada bitta olma. Qancha olma bor? (Hech qanday emas - olma qayinda o'smaydi.)

Nega Karlson uyga qaytishi kerak, chunki uning motori ishlamayapti.

Ishlarni qabul qiling.

Nuqtalarni birma-bir ulang

Unga nimani olishni tanlashiga ruxsat bering.

Darsning xulosasi

Yaxshi yigitlar!! Barcha vazifalar bajarildi.

Ertaklar mamlakati bo'ylab sayohat qilish sizga yoqdimi? (bolalar javoblari)

Biz qaysi ertaklarga tashrif buyurganimizni eslaysizmi? (bolalar javoblari)

Biz ertaklarda nima qildik? (bolalar javoblari)

Va keyingi safar biz boshqa sayohatga boramiz

Endi biz sharimizdagi guruhga qaytamiz.