"Bolalar bog'chasida o'zini tutish qoidalari" o'rta guruhidagi darsning konspekti. mavzu bo'yicha dars rejasi (o'rta guruh).
Yomon xulq-atvorni ko'pincha bolaning kattalar yoqtirmaydigan va ularni g'azablantiradigan va norozi qiladigan xatti-harakatlari deb ataladi. Shunday qilib, bolalarning xatti-harakatlarini baholash sub'ektivdir va har doim ham haqiqatga mos kelmaydi. Natijada, agar ota-onalar chaqaloqning yomon xulq-atvori haqida shikoyat qilsalar bolalar bog'chasi keyin ularni tekshirish kerak. Buning uchun siz bolalar bilan aloqada bo'lgan maktabgacha ta'lim muassasalarining barcha xodimlarining fikrini so'rashingiz kerak (qoida tariqasida, bolalar guruhida 2 nafar tarbiyachi va enaga bor). Ba'zida shunday bo'ladiki, bitta o'qituvchi bolani tanbeh qiladi, ikkinchisi esa maqtaydi. Bu holat, ehtimol, birinchi o'qituvchi chaqaloqqa yondashuvni topa olmaganligini ko'rsatadi.
Bolalar bog'chasidagi bolalarning yomon xulq-atvorini qanday ifodalash mumkin:
- kundalik tartibni buzish;
- boshqa odamlarning narsalarini va yolg'onlarini o'zlashtirish;
- tajovuzkor xatti-harakatlar tengdoshlari va maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlariga nisbatan;
- o'zingizga yoki boshqalarga qasddan jismoniy zarar etkazish;
- tez-tez yig'lash va tantrums;
- bolalar bog'chasi mulkiga qasddan zarar etkazish.
Yomon xatti-harakatlarning sabablari
Bolaning yomon xulq-atvorini tuzatishdan oldin, uning sabablarini tushunishingiz kerak. Avval siz chaqaloqning kunning qaysi vaqtida asabiy, tajovuzkor va asabiylashishini aniqlashingiz kerak. Masalan, agar bola ertalab noto'g'ri harakat qilsa, buning sababi uyqusizlik bo'lishi mumkin. Agar mashg'ulotlar paytida yomon xulq-atvor kuzatilsa, bu bolalar bilan yurish va o'ynashda qat'iyatsizlik va qiziqish yo'qligidan dalolat beradi - bola tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatiga ega emas.
Ba'zida yomon xulq-atvorning sababi butunlay kutilmagan bo'lishi mumkin. Misol uchun, bola bolalar bog'chasida hojatxonaga borishdan uyaladi, shuning uchun u asabiylashadi. Yoki u ota-onasiz qolishdan qo'rqadi, shuning uchun u qo'rquvini boshqalarga ko'rsatmaslik uchun o'zini yomon tutadi. Bolalardagi yomon xulq-atvorning umumiy sababi rashk bo'lishi mumkin, bu holda bola ota-onalar va g'amxo'rlik qiluvchilarning e'tiborini jalb qilishni xohlaydi.
Har holda, bolalar bog'chasidagi bolalarning yomon xulq-atvori xatolar natijasidir ota-onalik : haddan tashqari jiddiylik yoki kelishuv, uy a'zolari o'rtasida tez-tez janjal va boshqalar.
Agar ota-onalar va tarbiyachilar bolaning yomon xulq-atvorining sababini mustaqil ravishda aniqlashga qodir bo'lmasa, ular bu bilan yordam beradi. yaxshi bolalar psixologi .
Yomon xatti-harakatlarni tuzatish usullari
Bolaning yomon xulq-atvoriga qarshi kurash, birinchi navbatda, uning sababini bartaraf etishga qaratilgan bo'lishi kerak. Shunday qilib, ota-onalar birinchi navbatda oilaviy ta'lim usullari va usullarini ko'rib chiqishlari kerak.
Har bir bolaning huquqbuzarligi muhokama qilinishi kerak va tarbiyaviy suhbatlar monolog sifatida qurilmasligi kerak, bolaga o'zini namoyon qilish va xatti-harakatlarini tushuntirish imkoniyatini berish muhimdir. Ota-onalar bolada adekvat xulq-atvor modelini shakllantirishlari kerak. Buni ertak va hikoyalarni tarbiyaviy xarakterga ega o'qish, o'yinlar paytida va sun'iy ravishda tarbiyaviy vaziyatlarni yaratish orqali amalga oshirish mumkin.
Ota-onalar ham, tarbiyachilar ham bolaning injiqliklariga berilmasliklari kerak, har bir huquqbuzarlik unga mos keladigan jazo bilan birga bo'lishi kerak, lekin bir vaqtning o'zida baqirmaslik va so'kinish kerak. Bolaga nimadan norozi ekanligingizni va uni qanday jazo kutayotganini xotirjamlik bilan tushuntiring. Uni sevmasligingiz uchun emas, balki noto'g'ri xatti-harakati uchun jazolayotganingizni ta'kidlang. Farzandingiz bilan umumiy til topishni o'rganing, uni sevgi va xayrixohlik muhitida tarbiyalang - bu eng ko'p samarali usul yomon xulq-atvorga qarshi kurash.
Pedagoglarga kelsak, ularning fikricha, o'zini yomon tutgan bolaga nisbatan jismoniy choralar ko'rishga haqli emas. Hatto burchakda turish kabi mashhur jazo maktabgacha ta'lim muassasasida qabul qilinishi mumkin emas. Jazo ramziy bo'lishi kerak, masalan, nagging chaqaloqni baland stulga qo'yish mumkin, boshqalarga esa o'ynash va chopish uchun ruxsat beriladi. Ammo bu erda ham juda uzoqqa bormaslik kerak: "jazoni o'tirish" vaqti, masalan, 5 daqiqa, qat'iy cheklangan bo'lishi kerak.
Bolani bolalar bog'chasiga yuborish ,
ota-onalar u erda qolish qiziqarli va qulay bo'lishiga umid qiladilar. Va bola xafa bo'lganidan yoki kimdir bilan janjallashganidan shikoyat qilganda, ko'plab dadalar va onalarning birinchi turtki bolalar bog'chasiga borish va darhol huquqbuzarlar bilan shug'ullanish va o'qituvchilarni xabardor qilishdir.
Ammo shu bilan birga, ota-onalar bolalar o'rtasidagi nizolar muqarrar ekanligini tushunishlari kerak, chunki bu ularning jamiyatdagi hayotining birinchi tajribasi. Agar g'ayrioddiy biror narsa yuz bermagan bo'lsa, unda bolalar muammolarni mustaqil ravishda engishlari kerak. Aks holda, ular buni yana qayerdan o'rganishadi?
Har bir yosh guruhi maktabgacha ta'lim muassasasida umumiy faoliyat natijasida tuzilgan alohida jamoa. Bolalar o'rtasidagi munosabatlar har bir ishtirokchi o'z o'rnini egallagan tizimdir. Bolalar psixologlarining ta'kidlashicha, bolaning jamoada mashhur bo'lishi uning jinsi va yoshi, shuningdek, ba'zi qobiliyat va qobiliyatlarga bog'liq. Keling, ushbu tizimni batafsil ko'rib chiqaylik.
Masalan, har qanday guruhda ayniqsa faol bolalar bor. O'qituvchilar ularga tayanadi, mashg'ulotlar yoki o'yinlar tashkil qiladi, bu esa o'z-o'zini hurmat qilishning oshishiga va "yulduzlik" ning rivojlanishiga olib keladi. Faollar boshqa, kamroq faol bolalarga past nazar bilan qarashni boshlaydilar, ular o'z navbatida norozilik sifatida o'zlariga chekinishlari yoki aksincha, "yulduzlar" bilan do'stlik izlashni boshlashlari mumkin. Guruhning faollar, ularning mulozimlari va o'ziga qaram bolalarga bo'linishi bog'chadagi bolalarda xudbinlik, takabburlik, yovuzlik kabi fazilatlarning shakllanishiga yordam beradi.
Bolalar o'rtasidagi nizolarning sabablari ko'p jihatdan ularning yoshiga bog'liq va shuning uchun shunga mos ravishda hal qilinishi kerak.
- Mojarolar yosh guruh
Bu yoshdagi bolalarning janjallarining asosiy sababi muloqot qobiliyatining yo'qligi hisoblanadi. Asosiy dalil - jismoniy kuch: bolalar yig'laydilar, itaradilar va o'yinchoqlar, vayron bo'lgan binolar yoki jihozlar uchun urishadi. Bunday nizolarni faqat muloqot madaniyatini oshirish orqali oldini olish mumkin.
- Mojarolar o'rta guruh
4-5 yoshli bolalar uchun bu katta ahamiyatga ega hissiy aloqa o'yin sherigi bilan, shuning uchun ko'pchilik nizolar bu aloqaning yo'qligi tufayli yuzaga keladi. Masalan, o'yinda etakchi bo'lish va ishtirokchilarga buyruq berish istagi bolaning do'sti bilan o'ynamasligiga va uni tinglaydigan ishtirokchilarni tanlashiga olib kelishi mumkin. Kattalar bunday mojarolarga aralashmasliklari kerak, chunki bolalar o'z pozitsiyalarini mustaqil ravishda belgilashlari, o'z fikrlarini himoya qilishni va istaklarini boshqarishni o'rganishlari kerak.
- Katta guruhdagi nizolar
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi nizolar allaqachon shaxsiy bo'lib bormoqda, bu yoshda bolalar masxara qilishlari, bir-birlarini chaqirishlari mumkin. Mojaro yoki munozarali vaziyatni mustaqil ravishda hal qilishga urinishda, yigitlar kattalarga shikoyat qilish, o'ynashni to'xtatish yoki do'stlikni to'xtatish bilan tahdid qilishadi.
Bolalar bog'chasidagi bolalarning muloqoti va ziddiyatlari muhim bosqich bolaning sotsializatsiyasi. Kattalar bolalarga ziddiyatli vaziyatlarda to'g'ri xatti-harakatni o'rgatishlari kerak.
Vaziyat og'irlashsa, bolaning mojarosiga aralashish kerak va "zudlik bilan to'xtatishni" talab qilishning hojati yo'q, nizo sabablarini tushunish uchun ikkala tomonni taklif qilish yaxshiroqdir.
Ba'zida bolaning doimiy "dushmanı" bor, bu holda ota-onalar va o'qituvchilar o'rnatishga harakat qilishlari kerak yaxshi munosabatlar bolalar bog'chasida va undan tashqarida bolalar o'rtasida. Ko'pincha, oldingi dushmanlar oxir-oqibat bo'ladi eng yaqin do'stlar... Agar barcha urinishlarga qaramay, nizoni tinch yo'l bilan hal qilishning iloji bo'lmasa, bolalarni bir-biridan uzoqroq tutish kerak.
Rolli o'yinlar nizolarning oldini olishga yordam beradi va bolani o'zini to'g'ri tutishga o'rgatadi. Mojaroli vaziyatlarni yo'qotib, chaqaloqqa birinchi navbatda, keyin ikkinchi tomonning rolini o'ynash imkoniyatini berish kerak. Vaziyatni muhokama qiling, kim haq va kim noto'g'ri ekanligi haqida gapiring, nizoning har bir ishtirokchisi uchun bahona topishga harakat qiling. Kichkintoyingizni his-tuyg'ularini engishga o'rgating.
MUAMMONI FORMULASHTIRISH
Tartibni saqlang va tartib sizni saqlaydi. (lotincha diktum)
Zamonaviy maktabgacha tarbiyachi - bu zamon bilan hamnafas bo'ladigan bola. Uning rivojlanishining barcha qonuniyatlari doimo muayyan tarbiya sharoitida amalga oshiriladi va ota-onalarning munosabati va g'oyalari bilan chambarchas bog'liqdir. Yaqinda dunyo, va shuning uchun ota-onalarning munosabati ko'p jihatdan keskin o'zgardi.
O'qituvchilar va ota-onalar ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalar o'z tengdoshlari bilan muloqot qilishda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishlarini tashvish bilan ta'kidlashadi. Ba'zilar o'zlarining shaxsiy xususiyatlaridan kelib chiqadi, boshqalari esa tengdoshlar guruhida muayyan xatti-harakatlar normalariga rioya qila olmaydi.
Ushbu muammolarni hal qilish imkoniyatlari bolalarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish orqali ta'minlanadi, ular davomida ular tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishni o'rganadilar.
LOYIHANING MAQSADI:
Jamoada maktabgacha yoshdagi bolalarning ongli xulq-atvorini shakllantirish; do'stona muhit yaratish.
VAZIFALAR:
1. Bolalar faoliyatining turli turlarida tengdoshlar bilan muloqot qilishda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish.
2. Kattalar bilan madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish.
3. Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni birgalikdagi faoliyatda muloqot tajribasi bilan boyitish.
4.“Xulq-atvor qoidalari” albomini yaratish Yangi yil"(ota-onalar bilan birgalikda).
5. Albom yaratish guruhdagi (tarbiyachilar) bizning qoidalarimizdir.
6. Guruhimiz qoidalari (tarbiyachilar bolalar bilan birgalikda).
LOYIHANI TAJROQ ETISH USULLARI:
Loyiha qisqa muddatli (bir haftaga hisoblangan).
Loyiha quyidagilarni o'z ichiga oladi:
O'qituvchilar va bolalar
Bolalar va ularning ota-onalari.
KUTILGAN NATIJALAR:
1. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatish.
2. Bolalar konfliktlarini kamaytirish.
3. Madaniy xulq-atvor mahoratini boyitish.
4. Yaratilish qulay muhit bir guruhda.
5. Ongli xulq-atvorni shakllantirish.
6. Bolalar va ota-onalarni bayramda (Yangi yil) o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish.
Loyihaning bosqichlarini amalga oshirish:
Bosqichlar Ish mazmuni Muddati
Tayyorgarlik
- loyiha haqida ota-onalarni xabardor qilish
- "Bayram uchun o'zini tutish qoidalari" albomini yaratishda ota-onalarni jalb qilish
-didaktik o'yinlarni tanlash
-tashqi o'yinlarni tanlash
-uslubiy adabiyotlarni tanlash
- loyiha tavsifi
Loyiha tadbirlari jadvali:
Bolalar faoliyatining turlari Bajarish joyi Mas'ul muddat
Chizma: Guruhimiz qoidalari.
2015 yil 7-14 dekabr
P / N "Ko'pik"
P / A "Taksi"
P / A "Qor parchalari va shamol"
Suhbatlar: "Men uyda yolg'izman", "Agar siz xavf ostida bo'lsangiz", "Yong'in do'st yoki dushman", "Yangi yil bayramida o'zini tutish qoidalari".
D / I "Kasblar", "D / I" O'ylab ko'ring va taxmin qiling ".
Bir qator she'rlarni o'rganish: xavfli narsalar.
1-ilova (o'yinlar tavsifi)
Ochiq o'yin "Bubble".Maqsad: Bolalarni aylanada turishga o'rgatish, uni kengroq, keyin torroq qilish, harakatlarini og'zaki so'zlar bilan muvofiqlashtirishga o'rgatish.
Tavsif: Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'llarini ushlab, bir-biriga yaqin turgan holda kichik doira hosil qiladilar. O'qituvchi aytadi:
Portla, pufakcha
Katta portlatib yuboring
Shunday qoling
Yorilmang.
O'yinchilar orqaga chekinadilar va o'qituvchi: "Ko'pik yorildi! "Keyin ular qo'llarini pastga tushirib, cho'kkalab: "Qarsaklar! »Shuningdek, siz bolalarni“ qabariq yorilishi ”so'zidan keyin aylana markaziga o'tishga taklif qilishingiz mumkin, ular hali ham qo'llarini ushlab, "sh-sh-sh" tovushini aytayotganda havo chiqadi. Keyin bolalar yana pufakchani puflaydilar - ular orqaga qadam tashlab, katta doira hosil qiladilar.
Mobil o'yin "Taksi".
Maqsad: Bolalarni birgalikda harakat qilishni o'rgatish, harakatlarni bir-biri bilan o'lchash, harakat yo'nalishini o'zgartirish, sheriklarni o'ynashga ehtiyot bo'lish.
Tavsif: Bolalar katta halqa ichida turishadi (diametri 1 m, Uni pastga tushirilgan qo'llarida ushlab turing: biri jantning bir tomonida, ikkinchisi qarama-qarshi tomonda, birin-ketin. Birinchi bola - taksi haydovchisi, ikkinchisi yo'lovchi.Bolalar o'yin maydonchasi yoki ustida yugurishadi.Biroz vaqt o'tgach, rollar teskarisiga aylanadi.
Ochiq o'yin "Qor parchalari va shamol".
Maqsad: harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Tavsif: O'qituvchi bolalarni aylanada to'planishga, qo'llarini birlashtirishga taklif qiladi. Ular qor parchalari bo'lishini aytadi. O'qituvchining ishorasida: "Shamol kuchli, kuchli esdi. Uchib keting, qor parchalari! "- bolalar guruhda turli yo'nalishlarda tarqaladilar, qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi, chayqaladilar, aylanadilar.
O'qituvchi: “Shamol tindi. Qayting, qor parchalari, aylanaga! »O'yin 3-4 marta takrorlanadi.
Didaktik o'yin"Kasblar".
Materiallar: asboblar bilan mavzu rasmlari, turli kasb egalari tasvirlari bilan mavzu rasmlari.
Maqsad: Kasb nomlari va ular tomonidan bajariladigan harakatlarni birlashtirish.
Vazifalar:
Mehnat qurollarini odamlarning kasbi bilan bog'lashni o'rgatish;
Kattalar ishiga qiziqishni, ularga yordam berish istagini oshirish,
Ijodiy o'yinlarda turli kasb egalarining rollarini o'z zimmasiga olish;
To'ldirish va boyitish so'z boyligi mavzu bo'yicha so'zlar;
Tasavvurni, fikrlashni, so'z yaratish qobiliyatlarini rivojlantirish.
O'yin kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan
O'yin qoidalari: kasbni mehnat qurollariga muvofiq nomlang, bunday ishchi qaerda ko'rilganini eslang.
O'yin harakatlari: kerakli narsalarni qidiring.
O'yin varianti:
O'qituvchi bolalarning e'tiborini guruhda g'ayrioddiy kartalar paydo bo'lganiga qaratadi va bolalarga mehnat ramzlari tasvirlangan kartalarni beradi. Keyin u ularni ko'rib chiqishni taklif qiladi va bu ob'ektlarni "mehnat qurollari" ni umumlashtirib, kartalarda qaysi ob'ektlar tasvirlanganligini aytishni taklif qiladi. O'qituvchi bolalardan tasvirlangan asboblarni ishlatadigan odamlar haqida so'raydi. Bolalarga ushbu ob'ektlardan foydalangan holda odam tasvirlangan syujet rasmini topish taklif etiladi. Agar barcha bolalar "mehnat modellari" kartalari va syujet rasmlarini to'g'ri bog'lashsa, o'yin topshirig'i bajarilgan deb hisoblanadi.
O'yin oxirida o'qituvchi bolalarni tanlagan kasbi, bu kasb egasining asboblardan qanday foydalanishi haqida gapirishni taklif qiladi.
Didaktik o'yin "O'ylang - toping".
Vazifalar: bolalarning fikrlash, e'tibor va nutq jarayonlarini faollashtirish; transport va qoidalar g'oyasini aniqlang yo'l harakati; zukkolikka, topqirlikka tarbiyalash.
Qoidalar: Siz to'g'ri individual javob berishingiz kerak, uni xorda baqirib yubormang. To'g'ri javoblar uchun ko'proq chip olgan kishi g'olib hisoblanadi.
Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi.
Tarbiyachi: Guruhimizda kim eng zukko va zukko ekanligini bilmoqchiman. Men sizga savollar beraman, kim to'g'ri javobni bilsa, qo'l ko'tarsin. Siz xorda javob bera olmaysiz. Kim birinchi bo'lib to'g'ri javob bersa, chip oladi. O'yin oxirida biz chiplarni hisoblaymiz va g'olibni aniqlaymiz. Ulardan eng ko'p to'plagan kishi g'olib hisoblanadi.
- Mashinaning nechta g'ildiragi bor? (To'rt.)
- Bitta velosipedda qancha odam yurishi mumkin? (Bir.)
- Yo'lakda kim yuradi? (Piyoda.)
- Mashinani kim boshqaradi? (Haydovchi.)
- Ikki yo'lning kesishgan joyi qanday nomlanadi? (Chorraha.)
- Yo'l nima uchun? (Trafik uchun.)
- Transport qatnov qismining qaysi tomonida harakatlanmoqda? (O'ngda.)
- Agar piyoda yoki haydovchi yo'l harakati qoidalarini buzgan bo'lsa, nima bo'lishi mumkin? (Baxtsiz hodisa yoki baxtsiz hodisa.)
- Svetoforda yuqoridagi yorug'lik nima? (Qizil.)
- Bolalarga necha yoshdan boshlab ko'chada velosiped haydashga ruxsat beriladi? (14 yoshdan boshlab.)
- Piyoda svetoforida nechta signal bor? (Ikki.)
- Svetoforda nechta signal bor? (Uch.)
- Piyodalar o'tish joyi qanday hayvonga o'xshaydi? (Zebraga.)
- Piyoda qanday qilib yer osti o'tish joyiga tushishi mumkin? (Zinadan pastga.)
- Agar piyodalar yo'lakchasi bo'lmasa, piyoda qayerga o'tishi mumkin? (Chap tomonda, tirbandlikka qarab.)
- Qaysi mashinalar maxsus ovozli va yorug'lik signallari bilan jihozlangan? (" Tez yordam", Yong'in va politsiya vositalari.)
- Yo'l harakati politsiyasi inspektori qo'lida nimani ushlab turadi? (Rod.)
- O'ngga burilganda mashina qanday signal beradi? (O'ngdagi kichik chiroq bilan miltillaydi.)
- Xavf ostida qolmaslik uchun qayerda o'ynash kerak? (Hovlida, o'yin maydonchasida.)
"Xavfli ob'ektlar" she'rlar turkumi
1. Men qutilarning gugurtlarini topdim
Va uni to'kib tashlagan stol emas edi,
Men otashinlarni qo'ymoqchi edim -
Hamma narsa yonib ketdi va yorug'lik so'ndi!
Boshqa hech narsani eslolmayman!
Faqat alanga meni yondiradi ...
Men qichqiriqlarni, suvning ovozini eshitaman ...
Yong'indan qancha muammolar keladi! ...
2. O'yin-kulgi uchun, o'yin uchun
Gugurtlarni olmang.
Olov bilan hazil qilma, do'stim,
Keyinchalik afsuslanmaslik uchun.
Olovni o'zingiz yoqmang
Va boshqalarga ruxsat bermang.
3. Ona sifatida men qila olishni xohlayman
Pechkadagi barcha tutqichlarni aylantiring,
Va aqlli tarzda engil gugurt
Va gazni yoqing va o'chiring.
Ammo onam menga qattiq aytdi:
- Qo'lingizni yopishmasligingiz uchun pechkaga!
Bu xavfli, shuning uchun bilib oling!
Hozircha meni kuzatib turing.
Va gazga bormang
Avval biroz katta bo'l!
4. Siz, bola, eslab qolishingiz kerak;
Rozetka bilan ehtiyot bo'ling!
Siz u bilan hech qanday tarzda o'ynay olmaysiz,
Unga chinnigullar yopishtiring.
Chinnigulni bexosdan yopishtiring -
Va bu sizni hayratda qoldiradi
Kechirasiz, buni bosing,
Ular hatto qutqarilmasligi ham mumkin!
Gorshkova Evgeniya Dmitrievna
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi"Bolalar bog'chasi" Quyosh ", Kaluga viloyati, Tarusa shahri
Dars uchun taqdimot bilan "Shahar ko'chalarida xavfsiz harakat qilish qoidalari" oddining konspekti. O'rta guruh.
Tashkiliy konspekt ta'lim faoliyati.
Mavzu: Shahar ko'chalarida xavfsiz harakatlanish qoidalari.
Dasturiy ta'minot: "Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning taxminiy umumiy ta'lim dasturi. N. E. Veraksa tomonidan tahrirlangan,
T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva, "Yo'lda xavfsizlik". I.Yu.Bordachevning plakatlari.
Ta'lim sohasi: Idrok.
Pedagogik faoliyat shakli: Uyushtirilgan o`quv faoliyati.
Bolalar yoshi: o'rta maktabgacha yosh(4 dan 5 gacha)
Kutilayotgan natija: Olingan bilimlar bolalarga o'z hayotini xavfsiz saqlashga yordam beradi.
Maqsad: Shahar ko'chalarida xavfsiz xulq-atvorni o'rgatish tizimini tizimlashtirish va xulq-atvor madaniyati tajribasini shakllantirish.
Vazifalar: Tarbiyaviy:“Piyodalar o‘tish joyi”, “Yuqoridagi piyodalar o‘tish joyi”, “Yer osti piyodalar o‘tish joyi”, “Jamoat transporti to‘xtash joyi” yo‘l belgilarini joriy etish. Ulardan qanday foydalanishni bilib oling.
Rivojlanmoqda: Bolalarda hayot xavfsizligi asoslarini rivojlantirish. Sog'lig'ingizni saqlash uchun yo'l harakati qoidalariga rioya qilish zarurligi haqida ongni rivojlantiring.
Tarbiyaviy: Kognitiv qiziqishni rivojlantirish, yangi materialni eslab qolish va o'zlashtirishga yordam berish. Ko'chada, ayniqsa yo'lga yaqin joyda, ko'chani kesib o'tishda madaniy xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ta'lim vositalari:
Shahar ko'chalarining tartibi
Abstrakt taqdimot
Tartib uchun mini belgilar
Kichik avtomobillar
- Gilam yo'llaridan yasalgan "zebra" bilan "chorraha"
Qavat belgilari: "Yer usti piyodalar o'tish joyi", "Yer osti piyodalar o'tish joyi", "Ko'tarilgan piyodalar o'tish joyi", "Jamoat transporti to'xtash joyi".
Avtobus trafaretlari.
Ertak qahramoni
Ko'chalar chorrahasi (qog'oz fon rasmi) ustiga "zebra" chizilgan.
- Karton doiralardan yig'iladigan "Svetofor".
Qizil, sariq, yashil chiroq haqida badiiy so'z.
Dastlabki ish:
Shahar ko'chalarida ekskursiyalar
O'qish fantastika: “Mashina” N.N.Nosov, “Styopa amaki politsiyachi”. S. Mixalkov, "Bizning ko'chamizdagi mashinalar". N. Gorchakov.
"Shahar", "Ko'cha", "Yo'l yaqinidagi bolalar o'yinlari", "Ko'chani kesib o'tish" mavzusidagi rasmlarni tekshirish.
Suhbatlar: "Yo'l yonida o'zini qanday tutish kerak", "Jamoat transportida o'zini tutish qoidalari" ... ..
Kuzatishlar: “Bizning ko‘chamizdagi mashinalar”, “Avtobusga o‘tayotgan yo‘lovchilar”, “O‘tkinchilar ko‘chadan o‘tishmoqda”.
Ish stolida chop etilgan "Domino" o'yini (avtomobillar).
Rolli o'yinlar: "Haydovchilar", "Piknikga sayohat". "Yo'l qurish", "Avtobus".
Didaktik o'yin: "Kimga ish uchun nima kerak".
Topishmoqlar yasash.
Shahar maketini birgalikda qurish.
Ilova: "Bizning ko'chamizdagi uylar".
Bolalarni tashkil etish shakli: Frontal.
Darsning borishi.
Bolalar gilam ustida yarim doira ichida o'tirishadi.
Bolalar, bugun ertalab ishga ketayotganimda yo'lda bu quyonni topdim. U baland ovozda yig'lardi. Oyog'i qattiq og'ridi. Men uning oyog'ini bog'ladim. Unga muammo yuz berdi. U yo‘lni kesib o‘tmoqchi bo‘lgan va oyog‘iga mashina kelib urilgan.
Nima uchun bunday baxtsizlik uning boshiga tushdi deb o'ylaysiz? (Men yo'lni noto'g'ri joyda kesib o'tdim).
Quyon bizdan so'raydi, u yo'lni qayerdan kesib o'tishi kerak?
Bunday savoldan keyin quyonimiz yo'l qoidalarini bilmasligini angladim.
Keling, hammamiz birgalikda ko'chani qayerdan va qanday kesib o'tish haqida gaplashaylik. Va siz, quyon, bu erda o'tiring va yigitlar va men gaplashadigan hamma narsani eslang. Va keyin sizga hech narsa bo'lmaydi.
Keling, ko'cha tartibiga o'tamiz, ya'ni. o'yinchoqlar ko'chasi. Bu erda bizda uylar, daraxtlar, piyodalar, yo'l bo'ylab harakatlanadigan mashinalar bor. Yo‘lning avtomobillar harakatlanadigan qismi qanday nomlanadi? (qatnov qismi). Qarang, bizda qatnov qismini kesib o'tuvchi boshqa yo'l bor.
Yo'llarning bu kesishmasi chorraha deyiladi. Bu erda yo'lni kesib o'tish uchun sizga yo'lni kesib o'tish xavfsiz va xavfsiz ekanligini ko'rsatadigan maxsus belgi kerak. Bu belgi shunday ko'rinadi (2-slayd "Piyodalar o'tish joyi".).
Nega ular yerlik deyishadi? (agar bolalar javob bera olmasalar, men o'zim tushuntirish beraman). Qarang, quyon, siz ham, bolalar, unutmang, bu belgilarni bilish juda muhimdir. Men ko'chamiz uchun shunday belgilarni tayyorlab qo'ydim va ularni chorrahamizga qo'yaman (men o'tish joyi yaqinidagi maketga tayyorlangan belgilar qo'ydim). Shuningdek, bu erda yo'lda tekis chiziqlar chizilgan bo'lishi kerak. oq shunday qilib, ularni piyodalar ham, haydovchilar ham ko'rishlari mumkin. Ularning ismlari nima? ("Zebra") To'g'ri, endi biz shunday zebrani yo'limizga joylashtiramiz.
Keling, ekskursiyaga borganimizda zebra o'tish joyi bo'ylab qatnov qismini qanday kesib o'tganimizni ko'rib chiqaylik, shuningdek, zebra o'tish joyi yaqinida joylashgan yerdan o'tish belgisini ko'ramiz. (3-slayd maktabga ekskursiya.)
Piyoda "Yerdan o'tish" belgisiga borishi kerak, keyin chapga qarash kerak to'g'ri va faqat mashinalar bo'lmasa, zebra o'tish joyida ko'chani kesib o'tishni boshlang.
Bizning shahrimizda yo'lni faqat yerdan o'tish joyidan kesib o'tish mumkin. Va katta shaharlarda siz bunday belgini topishingiz mumkin (slayd 4 "er osti o'tish joyi") Bu belgida odam zinapoyadan pastga tushadi. O'tish yer ostida amalga oshiriladi, ya'ni. mashinalar ketayotgan yo'l ostida. Ushbu o'tish xavfsizdir. Piyoda hech qanday xavf ostida emas. Keling, odamlar ushbu o'tishdan qanday foydalanishlarini ko'rib chiqaylik. (slayd 5 kishi yer osti o'tish joyidan ko'tariladi) Ammo yer osti o'tish joyini qilish har doim ham mumkin emas, keyin odamlar o'tishning boshqa turini o'ylab topishdi - bu "er usti o'tish joyi". Bu yerdan yuqori degan ma'noni anglatadi. Va bu belgi shunday ko'rinadi. (6-slayd "Tepadan o'tish belgisi"). Bunday o'tish joyi transport harakatiga xalaqit bermaydi va piyodalar uchun ham xavfsizdir.
Va bugun men sizga avtobusdan sayohat qilish uchun foydalanadigan odamlarga yordam beradigan yana bir belgi ko'rsatmoqchiman. Bu belgi shunday ko'rinadi (slayd 8 "Jamoat transporti to'xtash joyi" belgisi.) Bunday belgi bo'lgan joyda avtobus to'xtaydi va yo'lovchilar unga chiqib ketishadi.
Keling, ertak qahramonlari ko'chani to'g'ri kesib o'tishni qanday o'rganishlari haqida multfilm tomosha qilaylik. multfilmdan parcha tomosha qilish.(slide10 multfilm)
Mana, quyon, bugun biz bolalar bilan birga ko'chani qanday qilib xavfsiz kesib o'tishni, kerakli joyda avtobusga chiqishni o'rgandik. Bu belgilar har doim ma'lum va esda qolishi va xavfsiz hayot uchun ishlatilishi kerak. Agar siz bugungi darsimizda olingan bilimlardan foydalansangiz, sog'lig'ingizga tahdid soladigan hech narsa sodir bo'lmaydi.
Va endi biz siz bilan o'ynaymiz. Mening oldimga keling, men guruhimizda chorrahani qilaman. (Men devor qog'ozini zebra bilan kesishgan joyga yoyib chiqdim). Bunny sizni biz bilan borishga taklif qilamiz. (Guruhning boshqa qismiga o'ting)
Keling, svetofor nimani anglatishini eslaylik, piyoda uchun qanday harakatlar. Anya Popesku, Ruslana Brykina va Kirill Zelenovlar har bir svetofor nimani anglatishi haqida she'rlar o'qiydilar. (Bolalar to'rtliklarni yoddan aytib berishadi.)
“Agar chiroq qizil yonsa,
Shuning uchun harakat qilish xavfli ».
"Sariq chiroq - bu ogohlantirish,
Signal harakatlanishini kuting. "
“Yashil chiroq gapiradi;
— Qani, yo‘l ochiq.
Bolalar, endi biz "Qizil, sariq, yashil" o'yinini o'ynaymiz. “Bizning vazifamiz chorrahani to‘g‘ri kesib o‘tish, yo‘l belgilariga etib borish va ular orasidan “Jamoat transporti to‘xtash joyi” belgisini topishdir. Bu o'yinda men svetofor bo'laman. Men sizga signal beraman, aylanani qanday rangda ko'taraman, siz svetofor qoidalariga muvofiq bunday harakatlarni bajarasiz.
Men bolalarning svetoforning ikkinchi kichik guruhida olgan bilimlarini o'ynayman va mustahkamlayman. Bolalar belgi topadilar. Javoblar uchun maqtovlar.
Dars natijasida men bu erda qaysi belgi "Jamoat transporti to'xtashi" ga mos kelishini aniqlayman ("Xavfsizlik" burchagidagi belgilar orasida biz berilgan belgini topamiz). Men bir nechta bolalardan mustahkamlashni so'rayman. E'tiboringizni biz bilan o'ynagan quyonga qaratmoqchiman.
Siz, quyon, yana bizga keling, biz sizga o'rgatamiz va o'zimiz yo'llarda xavfsizlikka yordam beradigan boshqa belgilarni o'rganamiz.
Men stollariga borishni va bolalar bog'chasiga keladigan avtobuslarga o'xshash avtobus siluetlarini bo'yashni xohlaydigan bolalarga maslahat beraman. Kechqurun chizilgan rasmlaringizni onalarga taqdim eting va qiziqarli darsimiz haqida gapirib bering.
Maktabgacha ta'lim muassasasida yurish paytida o'quvchilarning xavfsiz xulq-atvori qoidalari bo'yicha ko'rsatmalar
Maktabgacha ta'lim muassasasida (bolalar bog'chasida) yurish paytida xavfsiz xatti-harakatlar (xavfsizlik) qoidalari bo'yicha ushbu yo'riqnoma bolalar bog'chasi o'qituvchisi (katta tarbiyachi) tomonidan har mavsum boshida birinchi yurishdan oldin tanishtiriladi.
9. Qishda:
10. Saytda ochiq o'yinlarni o'tkazishda:
- o'yin qoidalarini diqqat bilan tinglang;
- maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining signali bilan o'yinni boshlash;
- faqat ma'lum bir joyda o'ynash;
- otish paytida do'stingizga qaramang;
- otish paytida biz tashlaymiz va signaldan keyin to'pning orqasidan yuguramiz;
- o'yinlar paytida, bir-biringizga to'qnashmang.
- belanchak o'rnatilgan yoki yo'qligini ko'ring;
- faqat o'qituvchining ruxsati va nazorati ostida haydash;
- shikastlanmaslik uchun belanchakda faqat bittadan o'tiring;
- belanchakda kuchli tebranmang;
- belanchakni boshqa bola minayotganda unga yaqinlashmang;
- belanchak o'rindig'ida oyoqlaringiz bilan turmang;
- belanchak to'xtamaguncha tushmang;
- belanchakda ketayotganda tutqichlardan ushlab turing.
- uy
- Bolalar bog'chasi tarixi
- Ta'lim tashkiloti haqida ma'lumot
- Asosiy ma'lumotlar
- Ta'lim tashkilotining tuzilmasi va boshqaruv organlari
- Hujjatlar
- Ta'lim
- Ta'lim standartlari
- Boshqaruv. Pedagogik xodimlar
- O'quv jarayonini moddiy-texnik ta'minlash va jihozlash
- Stipendiyalar va boshqa turdagi moddiy yordam
- Pullik ta'lim xizmatlari
- Moliyaviy va iqtisodiy faoliyat
- Qabul qilish uchun bo'sh ish o'rinlari (tarjima)
- Tashkilot yangiliklari
- Bolalar bog'chasining maqsad va vazifalari
- Asosiy ta'lim
- Guruh ma'lumotlari
- Bolalarning dushxonada bo'lish rejimini tashkil etish
- Ta'lim shartlari
- O'quvchilar xavfsizligini ta'minlash
- Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun jihozlar
- Maktabgacha ta'lim muassasasida ovqatlanishni tashkil etish
- Ota-onangiz uchun
- Dhow uchun ariza berishda bola nima qila olishi kerak
- Bizning bolalar bog'chasida o'zini tutish qoidalari
- Taqiqlangan
- Maslahatlashuvlar
- Maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim faoliyati sifatini baholash bo'yicha tadqiqotlar
- Hujjatlar ro'yxati
- E'lonlar doskasi
- TUG `ILGAN KUNING BILAN
- Diqqat!
- Tibbiyot xodimi sahifasi
- Salomatlik hamma narsaning boshidir
- Bizning yutuqlarimiz
- Bizning yutuqlarimiz
- Bo'sh ish o'rinlari
- Sayt xaritasi
- qayta aloqa
- Muhim havolalar
- Ixtiyoriy xayriyalar haqida ma'lumot
- Maktabgacha ta'lim muassasasining korrupsiyaga qarshi siyosati
- Asalarilar guruhi
- Guruh haqida
- Bolalar ro'yxati
- Bizning ijodimiz
- Turli xil
- Solnyshko guruhi
- O'qituvchilar
- Bizning yutuqlarimiz banki
- Kun tartibi, OOD tarmog'i
- Bizning bolalarimiz
- Yangiliklar
- rahmat
- Yulduzchalar guruhi
- Kasallik yoki bolalar bog'chasida uch kundan ortiq bo'lmaganidan so'ng, bosh hamshiraga pediatrdan bolaning sog'lig'i to'g'risidagi guvohnomani taqdim eting.
- Bolani tarbiyachidan shaxsan topshiring va oling. Agar bolani qarindoshlariga yoki 18 yoshdan oshgan bolalarga topshirish huquqini ishonib topshirsangiz, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari nomiga ariza yozing.
- Bolaning oilaviy sabablarga ko'ra bolalar bog'chasiga bormasligi arafasida (ta'til, yozgi davr, kurort davolash va boshqalar) maktabgacha ta'lim muassasasi rahbariga ariza qoldiring.
- Maktabgacha ta'lim muassasasida bolani saqlash uchun to'lovni har oyning 10-kunidan kechiktirmay to'lash. Bolalar bog'chasida bolani parvarish qilish uchun to'lovlarni tasdiqlovchi hujjatlarni o'z vaqtida taqdim eting.
- Bolalar bog'chasiga olib kelingqimmatbaho buyumlar va o'yinchoqlar.
- Bolalar va bolalar bog'chasi xodimlari bilan o'zaro munosabatlarda axloqiy bo'ling.
- Plastilin (gil) bilan ishlash uchun joy ajrating.
ds16-nkr.edu.yar.ru
Mavzu bo'yicha uslubiy ishlanma (o'rta guruh):
Bolalar uchun bolalar bog'chasida o'zini tutish qoidalariBolalar uchun axloq kodeksi. bolalar bog'chasiga, bolalar bog'chasiga, ovqatlanayotganda, yurish paytida, asboblar bilan ishlashda.
Ko‘rib chiqish:
1. Yurish uchun kiyinish o'qituvchining ruxsati bilan amalga oshirilishi kerak.
2. Kiyinayotganda ehtiyot bo'lish kerak.
3. Quyidagi ketma-ketlikda o'zingizni kiyintiring
- shim yoki leggings "
- kozok yoki ko'ylagi;
- ko'ylagi yoki ko'ylagi;
4. Siz xotirjam kiyinishingiz kerak, kiyimingizni atrofga tashlamang, kerak bo'lganda ularni shkafdan olib tashlang.
5. Kiyinish paytida bir-biringizni itarib yubormang, shkaf eshigidan tortmang.
6. Toqqa chiqmang, shkafda yopmang.
7. Kiyimlaringiz cho'ntaklarida begona narsalar bo'lmasligi kerak.
8. Kichkina jarohat, ishqalanish, ko'karishlar bo'lsa ham, darhol o'qituvchiga murojaat qiling.
9. Faqat o'qituvchi bilan sayrga chiqish kerak.
10. Zinadan ko‘tarilayotganda tutqichdan ushlab turing.
11. Eshikni ochish yoki yopishda ehtiyot bo'ling! Barmoqlaringizni yopishtirmang, eshikni urmang, eshikni ushlab turmang.
Sport zalida o'zini tutish qoidalari.
1. Harakatning asosiy turlarini (toqqa chiqish, emaklash) faqat maxsus sport jihozlarida bajaring.
2. Harakatlarning asosiy turlarini bajarishda:
a) yugurish - masofani saqlang, yuguruvchini oldinga surmang;
b) otish - faqat o'qituvchining buyrug'i bilan, saytda hech kim yo'qligiga ishonch hosil qilgan holda amalga oshiriladi;
v) gimnastika skameykasida yurish masofani saqlagan holda ikki kishi tomonidan bajariladi;
d) gimnastika zinapoyasiga ko'tarilish - relsni cho'tka bilan to'g'ri ushlang (to'rtta barmoq tepada, pastda katta), siz gimnastika zinapoyasidan polga sakrab chiqolmaysiz.
3. Jismoniy mashqlarni (gimnastika tayoqlari, lentalar, halqalar, sharlar) bilan ehtiyotkorlik bilan, ehtiyotkorlik bilan, masofani, intervalni saqlagan holda bajaring.
4. Uskunalardan foydalaning va sport jihozlari o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan qabul qoidalarini qo'llagan holda faqat o'z maqsadi uchun
7. Sport zalida mashqlarni faqat o'qituvchi ishtirokida bajaring.
8. Kichkina jarohat, ko'karish, ishqalanish bo'lsa ham, darhol o'qituvchiga murojaat qiling.
Bolalar bog'chasida bolalar uchun xulq-atvor qoidalari.
- Charchadingmi? Kuch yetarlimi? -
— so‘radi boyqush muloyimlik bilan.
Va dedi: - Bugun men
Men o'sha do'stlarga murojaat qilaman
Kichik hayvonlarga
Kim bolalar bog'chasiga boradi.
Qanday qilib yigitlar bilan do'st bo'lish kerak
Bir kunni qayg'usiz qanday yashash kerak
Bog'da o'zini qanday tutish kerak
Hamma bilan ahil bo'lish.
Men ayta boshlayman.
Ertalab o'z vaqtida uyg'onish.
Bolalar bilganidek, bog'ga,
Ular ertalabdan beri yurishdi.
Va ular xohladilar, xohlamadilar,
Men tezda yotoqdan turishim kerak
Janjal qilmang, qichqirmang
Va onadan norozi bo'lmang.
Siz o'rganishingiz kerak, birodarlar,
Siz tabassum bilan uyg'onasiz.
Yana yangi kun keldi -
Hey do'stlar, turish vaqti keldi!
BOLALAR BOG'CHASIDA ONAGA YIG'LAMANG.
Oq mushukchaning onasi
V Bolalar bog'chasi LED.
Ammo mayin bola
Men tinchlana olmadim.
U miyovlay boshladi, yopishib oldi
Uning etagida panjasi bilan,
Men bog'da qolishni xohlamadim
U guruhga bormadi.
Va afsus bilan aytadi:,
Mushukchadan uzilgan
Va u ko'z yoshlari bilan ketdi.
Yo'q, bunga arzimaydi, bolalar,
Baland ovoz bilan qichqiradi va qichqiradi:
Onam qayergadir shoshyapti,
Onam kechikishi mumkin.
Onalar barchangizni juda yaxshi ko'radilar,
Ular uzoq kutilgan uchrashuvni kutishmoqda
Ular bolalar haqida unutmaydilar -
HAMMA NARSADA TRENERINGIZNI ENGING.
Bizning mushukchamiz yig'lab yubordi
Kiyinish xonasida, polda
Men skameyka ostiga o‘tirdim.
Ikki soat burchakda o‘tirdim.
Qo‘limdan kelganicha tasalli berdim
Lekin bog 'rejimi hazil emas
Va u boshqalarga ketdi.
Va mushukcha guruhni eshitdi,
Men o'yinlar, hazillar, kulgilarni eshitdim.
Nihoyat, bu ahmoqlik deb qaror qildi
Burchakdagi hammadan yashirinish uchun.
- Meni guruhga olib boring,
Men oxirgi marta baqirdim!
Duck xola, kechirasiz!
Men sizni tinglashga va'da beraman.
Ha, o'jar bo'lmaslik kerak
Erinmasdan aytaman,
Tarbiyachi siz uchun onadek,
Guruh yangi oila.
TRENERDAN YASHIRMANG.
Burchakdagi chanterella o‘ynab turardi
Va u yotishni xohlamadi.
Jimgina biror joyga yashirinib
Va sokin soatda paydo bo'lmadi.
Qo'ng'iroq, o'qituvchi boshladi -
Minx unga javob bermadi.
U qayerga ketishi mumkin edi?
Men biroz xavotirga tushishim kerak edi.
Shunga qaramay, ular chanterelleni topdilar,
Ular meni juda jahl bilan qoraladilar,
Ular: — Bekinmachoq oʻynama, dedilar.
Qo'ng'iroq qiling - darhol javob bering.
Endi yotishga yugur
Uxlash vaqti keldi!
AVVAL O'YLA, KEYIN QIL.
Malinali fil kerak edi
Va men tish pastasini yedim:
Axir, unda rasm bor edi -
Qulupnay va malina!
U ishtahasini yo'qotdi
Uning oshqozoni og'riyapti:
Endi tish pastasi yo'q -
Bemor uni yutib yubordi!
Agar biror narsa yemoqchi bo'lsangiz,
Men yozuvlarni o'qishim kerak,
O'zingizga javob berganingizdan so'ng:
Foyda yoki zarar bo'ladimi?
Agar biror narsa og'riyotgan bo'lsa, murabbiyga AYTING.
O'rdak juda xafa edi
Lekin u hech narsa demadi
Va u shunchaki o'tirdi, jim qoldi, xo'rsindi,
Do‘stlarimning gapiga quloq solmadim, o‘ynamadim.
Keyin o'rdak xola kelib,
Ayol so'radi: - Qandaysiz?
Nega zerikarli ko'rinish?
Ehtimol, biror narsa og'riyaptimi?
O'rdak o'zi o'tirmaydi,
Ohista bosh chayqadi,
Uni hech kim tushunmaydi,
Yoki shifokor unga yordam berarmi?
Do'stlar, kasal bo'lganingizda,
Keyin jim bo'lmang, aslida,
Tarbiyachi hamma narsani bilishi kerak
Iloji boricha tezroq shifokorni chaqirish uchun.
AGAR DO'ST QILIB KESA UNGA YORDAM BERING.
Daraxtga chiqdi kuchukcha
Va novdaga tutildi
Osilib turadi, yig'laydi, tushmaydi,
Qichqiriqlar: - Bu erda kim borligini qutqaring!
Tulki uzoq emas edi,
Do'stimga yordam berishga shoshildim,
Ammo faqat ko'tarila boshladi -
O'zim yoriqga tiqilib qolgandekman.
Daraxtda birga osilgan
Va ular juda achinarli tarzda yig'laydilar.
Sincap tezda ularga shoshiladi,
Va do'stlaringizni qutqarish uchun
U yordamga olib keldi
Katta aqlli echki.
Do'stingiz muammoga duch kelganda
U muvaffaqiyatsizlikka uchradi yoki tiqilib qoldi
Har doim kattalarni yordamga chaqiring
Mohir, tajribali va baland bo'yli.
DO'STLARINGIZGA TINCHLIKGA YORDAM BERING
Mushukchalar kulishar, mushukchalar o'ynashardi
Va birdan, kutilmaganda, ular janjallasha boshladilar,
Lekin yugurib kelgan sichqon dedi:
- Yo'q bolalar!
Jahl qilish kerak emas
Qasam iching va jahl qiling.
Men sizga taklif qilaman
Va bu katta kavanoz murabbo bilan
Aksincha, do'stlar, yarashishni nishonlaymiz!
Men sizlardan so'rayman
Hech qachon unutmang
Qo'g'irchoq o'ynagan quyon -
Qo'g'irchoqning ko'ylagi yirtilgan.
Keyin men o'zim uchun yozuv mashinkasini oldim -
Kichkina to'p topdim -
Bu to'p teshilgan.
Va konstruktor olganida -
Men barcha tafsilotlarni yo'qotdim!
Endi boshqalar qanday o'ynashi mumkin?
Yo'q, siz bunday bo'lishingiz shart emas!
Siz o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilasiz
Va ehtiyotkorlik bilan saqlang.
SOYISHDA HIR BO'LMANG.
Tashqarida yana yomg‘ir yog‘ayapti
Yomg'irda men majbur bo'ldim
Atrofdagi ko'lmak to'la,
Ammo hayvonlar bunga ahamiyat bermaydilar.
Ular sakradilar, yuguradilar, o'ynaydilar,
Ko'lmaklarda qayiqlarga ruxsat beriladi.
Hayvonlardan sayr qilishda
Chayqalishlar yon tomonlarga uchadi.
Hamma ho'l bo'ldi, ko'tarildi,
Keyin ular ikki soat quritdilar!
- Yo'q, endi bormaymiz
Yomg'irda sayr qilish uchun!
HO'L KIYIMDA YURMANG.
Hayvonlar o'g'il bolalar kabi qorda band edilar,
Qo‘lqoplari ham, shimi ham ho‘l bo‘ldi.
Ular hamma narsani quritgichga qo'yishlari kerak,
Ular shimlarini quritishni unutishdi.
Tashqarida sovuq, qish va ayoz
Hayvonlar muzlaydi, ko'z yoshlari uchun afsus!
Kiyimlaringizni quriting, sizga maslahat beraman
Nam terlab uyga bormaslik uchun.
YAXSHI KO'RISHGA HARAK ETING.
Toza bo'lish nimani anglatadi?
Toza, toza,
Shunday qilib, shimlar teshiklarni bilmaydi.
Bu shimlar, pishloq emas.
Ammo bolalar shunday bo'ladi
T-ko'ylak külotdan chiqadi,
Teshik ustida tiz cho'kish
Hovlidagi janglardan.
Juda tanish Piglet
Kunimni bog'da o'tkazdim
Bola juda iflos edi
Dadam va onam muammoga duch kelishdi.
Onam o'g'lini buzdi,
Ertalab toza kiyindim,
Men uni tanimadim!
O‘g‘lidan uyaladi
Shunday qilib, bolalar, yaxshi emas!
QO'LLARIMNI SOVUN BILAN YEVGAN OLDIN.
Sichqonchaning yomon panjalari sovuni:
Faqat suv bilan namlangan,
Men sovun bilan yuvishga harakat qilmadim -
Va axloqsizlik panjalarda qoldi.
Sochiqda qora dog'lar bor!
Bu qanchalik yoqimsiz!
Mikroblar og'izga tushadi -
Oshqozon og'rigan bo'lishi mumkin.
Shunday qilib, bolalar, harakat qiling
Yuzingizni tez-tez sovun bilan yuving!
Menga iliq suv kerak
Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuving!
vilka VA QOSQAN ISHLATISHNI O'RGANING.
Stolda kuchukcha Antoshka
Men baliqni bir osh qoshiq bilan yedim,
Men sho'rvani vilka bilan yemoqchi bo'ldim -
Men maslahat tinglashni xohlamadim.
Va u kuchli va asosiy bilan harakat qilsa ham,
Men juda och qoldim.
Xo'sh, bu qayerga mos keladi!
Hammaga o'rganish vaqti keldi
Sanchqi bilan ovqatlaning, qoshiq bilan ovqatlaning,
Va Antoshka kabi qilmaslik.
SHOSHILMAY VA Ehtiyotkorlik bilan ovqat yeyish.
Ayiq bolasi non chaynadi -
Men non bo'laklarini tashladim.
To'liq og'iz bilan gapirdi -
Nima? Hech kim tushunolmadi.
Keyin u kompotni oldi -
Stol mening qornimni ham yuvdi!
Hamma uning ustidan baland ovozda kuladi,
- Siz bilmaysiz? Stol atrofida
Og'zingizni yopiq holda ovqatlanishingiz kerak
Shoshmang, gapirmang
Chiqindilarni polga tashlamang.
Stoldan turgandan keyin
Palto avvalgidek toza.
Stolda ALDIMANG.
Sincap stolda o'tirardi,
Uning oldida tovoq bor edi,
Unda non, sariyog ', cho'chqa yog'i mavjud
Sincap uy qurayotgan edi.
Do'stlar buni qilmaydi.
Va ular ovqat bilan o'ynashmaydi.
Ular stolda ovqatlanadilar, do'stlar,
Bu yerda o‘ynay olmaysiz!
Va ovqatlaning - siz bepulsiz,
Va xohlaganingizcha o'ynang.
BOLALAR BOG'CHASIDA BERILGAN HAMMA NARSANI URMANG VA EMANG.
Mollar stolda o'tirishadi,
Ular burunlarini burishadi, ovqat yemaydilar:
- Biz bu bo'tqani xohlamaymiz!
Biz qora non yemaymiz!
Bering yaxshiroq choy BIZ,
Bechora kichkina mollar!
Men sizga bir narsani eslataman:
Stolda qiyshaymang
Bu erda injiq bo'lmang -
Sizga nima berilsa, yeng!
NANY GA YARDIM BERING.
Ular guruhda nonushta qilishni xohlashadi
Atrofdagilarning hammasi yordam berishga shoshilmoqda
Idishlarni stollarga olib boring.
Faqat kirpi dedi: - Men qilmayman!
Men bormayman, o‘tiraman
Va men sizga qarayman
Men yordam berishni xohlamayman
Faqat kutish yaxshidir.
Bu hamma uchun yoqimsiz.
Hamma tipratikanlarni hurmat qilishmaydi.
Uning o'zi kichik,
Va qanday buyuk dangasalik!
DAYAGA YORDAMLARDAN TOZALASHDA YORDAM BERING.
Hamma ovqatlandi, o'rnidan turdi
Va ular o'yinchoqlarga borishdi.
Bolalar zavqlana boshladilar.
Kim tozalaydi?
Idishlarni kim olib ketadi?
Keyin stollarni kim artib tashlaydi?
Shunday qilib, chivinlar topilmaydi
Va ular maydalanganlarga o'tirishmadi,
Tezroq kel, so'zsiz,
Biz stollarni tozalaymiz!
Va idish-tovoq bilan, iloji boricha,
Biz enagamizga yordam beramiz!
O'ZINGIZNI O'YNASHGA QOLING.
Barcha o'yinchoqlar ajratildi
Sincapga yetmadi.
Uning atrofida hamma o'ynab yurardi
Ammo u xafa bo'lishdan charchagan edi -
Sincap ishga tushdi:
U stullarni aylanaga aylantirdi
U teremok qurishni boshladi.
Hamma hayvonlar yugurib kelishdi
Ular sincapga yordam berishni boshladilar,
Ular o'yinchoqlarini olib kelishdi -
Ular teremokda o'ynashni xohlashadi.
Belochkadan misol keltiring:
O'yinchoqlar yo'q - xafa bo'lmang
O'yinlarni o'zingiz tuzing
Qo'l ostidagi narsadan!
TADBIRLARDA BEPUL ISHTIROK ETING.
Bayram, bayram nishonlanmoqda!
Hayvonlar do'stona o'ynashmoqda,
Hamma raqsga tushadi va qo'shiq aytadi
Va kirpi unga chaqiriladi.
Ammo u to'pga aylandi,
Burchakka ag'darilgan
Men shunchaki u yerdan qaradim,
Ammo tikanli tipratikan to'g'ri emas:
Agar iste'dod ochilib qolsa-chi?
Sahnada porlashi mumkin
Atrofdagi hech kimni xafa qilmang.
Qandaydir tarzda kulrang bo'ri bolasi
Biz quyonlarni o'yinga oldik.
Hamma bo'ri bolasi bilan janjallashdi
Va u bolalarni xafa qildi.
U maqtanib, masxara qildi
Va Xareni aldadi,
Va endi uning quyonlari
Ular hatto ko'rishni ham xohlamaydilar!
Bu jang. Qanday sharmandalik!
Do'stlaringizni xafa qilishning hojati yo'q,
Bizga yomon janjal kerak emas,
Ko'z yoshlari, tortishuvlar va janjallar.
OB-HAVO UCHUN KIYIM.
Agar tashqarida issiq bo'lsa
Quyosh osmondan issiq
Va yomg'ir yog'maydi -
Ob-havoga mos kiyin!
Mo'ynali kiyimlarni bir chetga qo'ying!
Sizga plash ham kerak emas!
Siz yugurasiz va o'ynaysiz
Va quyoshda quyoshga boting!
Har bir inson doimo harakat qilishi kerak
Ob-havoga qarab kiyin.
Hojatxonadan so'ng, qo'llarim majburiy.
Aziz do'stim, buni eslang -
Tualetdan keyin qo'llar
Iliq suv bilan yuvib tashlang.
Og'zingizga tushmaslik uchun
Oshqozon og'rimasligi uchun,
Sen bilan bo'lish, do'stim, muammo
Bu hech qachon sodir bo'lmagan!
Yigitlar bilan til topishishni o'rganing.
Ilgari kichkina pingvin edi
Hammasi yolg'iz edi
U boshqalar bilan o'ynamadi
Va shuning uchun men zerikdim.
Ammo endi u o'zgardi.
U hamma bilan do'stlashdi,
Xursand bo'ling va kuling
Uyga borishni istamaydi.
Axir, bu do'stlar bilan qiziq -
Buni hamma biladi!
BAZALARNI MUSH BILAN EMAS, SO‘Z BILAN HELING.
Ular Rakun bilan o'ynashni yoqtirmasdilar.
Ular Rakunga bir necha marta aytishdi:
Bahsga qanday mushtlar to'sqinlik qiladi:
Ular muammolarni hal qilmaydi!
Yenot tushunishga urinmadi.
Bir oz - u darhol kimdir bilan
Va endi biri o'tiradi,
U og'ir xo'rsinadi va g'amgin bo'ladi.
U bilan endi hech kim o'ynamaydi
U uni o'z joyiga taklif qilmaydi.
Bu oddiy, agar tushunsangiz:
Do'stlaringiz bilan urushishingiz shart emas!
HOJATHONGA SO'RASHGA ORINMANG.
Quyon avvaliga qattiq uxlab qoldi.
To'satdan uyg'onib ketdim, aniq bo'ldi -
Hojatxonaga borish vaqti keldi.
So'rashga jur'at eta olmadi
Chiqish mumkinmi yoki yo'qmi,
Tualetga yugurish uchun.
U jim qoldi, chidadi, harakat qildi,
Men qornimni mahkam ushladim,
U tishlarini iloji boricha qisib qo'ydi -
Lekin men beshikni ho'l qildim!
Va keyin mening oshqozonim og'riydi.
Xo'sh, nega u chidadi ?!
Bu, albatta, zararli!
Agar chindan ham xohlasangiz,
Keyin muammo shu erda, haqiqatan ham, yo'q
Tualetga vaqt ajrating.
Sizga zarar yetkazishni istamaydi.
HECH NARSA OLMANG VA O'XSHAMAN.
Atrofdagilarni masxara qilish:
Quyon, sincap, it,
Qanday bo'lmasin, men uni chaqirdim,
Ko'lmakdan sachrash -
Va endi bittasi qoldi,
Hech kim u bilan do'st emas.
Maymun, aqlliroq bo'l
Do'stona, mehribon bo'ling
Hamma siz bilan do'st bo'ladi
Bu yashash yanada qiziqarli bo'ladi.
ALDAMANG YO G'iybat QILMANG.
Qo'zi bo'lsa ham
Yoshi kichik,
U bajonidil g'iybat qiladi
U hamma haqida yozgan.
Har doim juda yomon
Men hamma haqida gapirdim
Va ular u bilan o'ynashmaydi, unga ishonishmaydi:
- O'zingizga ertak aytib bering!
Nima deyishni bilmasangiz,
Ehtimol, jim bo'lish yaxshiroqdir.
TOMON SOATLARDA UXLASH.
Hayvonlar birga o'ynashdi,
Uyquga ketishingiz kerak bo'lgandan keyin.
Sokin soat yaqinlashmoqda
Endi jimlik kerak.
Uyg'oq bo'lsang ham,
Keyin yoting, shovqin qilmang,
Do'stingizni uxlashiga xalaqit bermang
Va tinchlaning!
O'ZBEK ETILGAN - TOSHISHNI KUTING.
Sokin soat tugaydi
Chuqur uyqu sizdan ketdi.
Agar endi uxlay olmasangiz,
Hammasi dam olishga arzimaydi
Va zavqlanishning hojati yo'q
Va yostiqlarni tashlang.
Ko'rpa-to'shaklarga sakrab tushish shavqatsiz.
Yana yaxshi yolg'on gapiring.
Tuklar uchib ketmasligi uchun
Fevral bo'ronlari kabi.
Va o'sishni kuting.
SOYISHGA KETISH, TEZROQ KIYINING.
Sayr qilish vaqti keldi! Kiyinishga shoshiling!
Ammo Bobrenok uzoq vaqt qazishni boshladi!
Hamma allaqachon kiyingan, sayrga chiqqan,
Va keyin ular yana qaytishga muvaffaq bo'lishdi,
Va u hali ham echinish xonasida o'tiradi: - Menmi?
Mensiz yurdingizmi, do'stlar?
Orqada qolmaslik uchun
Quvnoq do'stlardan
Do'stim, tezroq!
OG'ZINGIZGA IRLI JARLARNI OLMANG.
Piyoda qizil mushuk
Og'zimga konfet tortdi
Bu yo'lda yotgan edi.
Shundan so'ng hamma xavotirga tushdi:
Uning qorni juda qattiq og'ridi
Mushuk kasalxonada edi!
Nopoklik zararli, u xavfli
Unda mikroblar bor! Tushunarli?
BOLALAR BOG'CHASINI TOLG'IZ QO'LMANG, KUTING
Onamning quyoni kutmadi
Va u uyga ketishga tayyorlanardi:
- Men uzoq emasman,
Men osonlik bilan yuguraman!
O‘rdak xola sizni ichkariga kiritmaydi
Quyon qat'iy tushuntiradi:
- Hech qachon, iltimos, do'stim,
Uyga yolg'iz borma!
Yaxshisi, onangizni kuting
Faqat onangiz bilan keting!
UYDAN CHEKIB, TRENERdan so'rang.
Shunday qilib, kechqurun yo'lda.
Ular hayvonlar uchun kelishadi
Onalar, dadalar, amakilar, xolalar,
Siz hozir uyga qaytasiz.
O'qituvchi bilishi kerak:
Sizni olib ketish uchun allaqachon kelganmisiz?
Xayr! Kun o'tdi.
BOLALAR BOG'CHASINI TEKDIRMANG
Bizda shunday holat bor edi, ular aytadilar:
Bo'ri Kid uchun bolalar bog'chasiga keldi.
U echkini chaqirdi, dedi: - Xafa bo'lmang,
Onam sizni olib kelishimni iltimos qildi.
Mayli, cho'zma, Ko'zlik, ketaylik
Echki birodarlar
Kichkina uyingizga.
Ammo katta muammo yuz bermadi,
O‘shanda echki unga ishonmadi.
Men imkon qadar tezroq kattalarni yordamga chaqirdim,
Yovuz odam darhol bolalar bog'chasidan qochib ketdi!
Siz begonalar bilan bog'chadan chiqa olmaysiz!
Faqat do'stlar bilan, faqat o'zing bilan!
SEVGI BOLALAR BOG'CHASI - IKKINCHI UYINGIZ!
Bolalar bog'chada yashaydilar
Ular bu erda o'ynashadi va qo'shiq aytishadi
Ular bu erda do'st topadilar,
Ular bilan sayrga chiqishadi.
Ular birgalikda bahslashadilar va orzu qiladilar
Bolalar bog'chasi sizning ikkinchi uyingiz,
U qanchalik issiq, shinam!
Siz uni bolalarni yaxshi ko'rasiz
Dunyodagi eng mehribon uy!
Chizmachilik darslari uchun o'zini tutish qoidalari.
O'quvchilarning hayoti va sog'lig'ini himoya qilish to'g'risida.
1. Stolga to'g'ri o'tiring: stulning orqa tomoniga, yiqilib tushmaslik uchun qo'llar stolga.
2. Mavzulardan foydalaning vizual material, darslar uchun tayyorlangan.
3. Bir-biringizdan norozi bo'lmaslik va janjal qilmaslik uchun faqat o'zingizning qog'oz varag'ingizga chizing, faqat o'zingizning cho'tkangiz, qalamingiz, flomasteringizdan foydalaning.
4. Chizish paytida jarohatlanmaslik uchun cho'tka, qalam, flomaster uchini og'zingizga olmang, qulog'ingizga yoki ko'zingizga solmang.
5. Qo'lingizni silkitmasdan yoki boshqa bolalarni bezovta qilmasdan, bo'yoqni cho'tkaning sochlari bilan muloyimlik bilan oling yoki suv bilan yuving.
6. Nopok suv ichmaslik kerak, bo'yoq iste'mol qilmaslik kerak, garchi u ba'zan go'zal sharbatga o'xshaydi, pyuresi, chunki siz zaharlanishingiz mumkin.
7. Cho'tkani faqat peçete bilan artib oling, kiyimingizni va qo'shningizning kiyimlarini bo'yamang.
8. Ish oxirida cho'tka, qalam, flomasterni alohida stakanga, matoga, qutiga soling.
Yotoq xonasida, guruh xonasida, kiyinish xonasida, hojatxonada bolalar uchun xatti-harakatlar qoidalari.
1. Yonida o‘tirgan bolaga shikast yetkazmaslik uchun, shov-shuvsiz, xotirjam kiyining.
2. Jarohatlanmaslik uchun chopmang yoki turmang.
3. Kiyinish xonasida eshikni taqillatmaslik uchun itarmang, shkaflardan eshiklarni urmang. turgan bola barmoqlaringizni unga tegmang.
4. Tozalashdan keyin sirpanib ketmaslik va yiqilib ketmaslik uchun nam polda yurmang.
5. Qo‘l yuvayotganda avval sovuq suv jo‘mragini oching, keyin issiq suv qo‘shing.
Ovqatlanish paytida stolda o'zini tutish qoidalari.
O'quvchilarning hayoti va sog'lig'ini himoya qilish uchun
1. Stolga xotirjam o'tiring, bir-biringizni quvib o'tmang.
2. Stolga to'g'ri o'tiring: holatga rioya qiling, tirsaklar stolda yotmasligi kerak.
3. Ovqatlanayotganda gapirmang.
4. Ovqatni to'g'ri chaynang, katta bo'laklarda yoki qultumlarda olmang, ovqat nafas yo'liga tushmasligi uchun.
5. Agar ovqat issiq bo'lsa, puflamang, lekin qoshiq bilan muloyimlik bilan aralashtiramiz yoki sovishini kuting.
6. Osh kosasini o'zingizga qiyshaytirmang, likopchadan ichmang, vilkalar pichoqdan foydalaning.
Yurish uchun o'zini tutish qoidalari.
O'quvchilarning hayoti va sog'lig'ini himoya qilish to'g'risida
1. Saytingizda qat'iy yuring, agar siz saytni tark etishingiz kerak bo'lsa - o'qituvchiga xabar bering (Masalan: to'p dumalab ketdi, onani ko'rdi, hojatxonaga kirmoqchi bo'ldi va hokazo).
2. Ochiq havoda o'yinlar paytida itarmang, do'stingizni kiyimidan ushlab turmang, qoqmang.
3. Mustaqil o'yinlar paytida tosh, tayoq, o'yinchoq va boshqa begona narsalarni tashlamang, daraxtlar va baland binolarga chiqmang.
4. Saytni notanish yoki notanish odamlar bilan tark etmang.
5. Begona hayvonga yaqinlashmang, erkalang.
6. Notanish o'simliklarni qo'llaringiz bilan olishga shoshilmang, ular zaharli bo'lishi mumkin.
7. Bolalar bog'chasiga tegishli bo'lmagan begona narsalarni: shprits, planshetlar, o'yinchoqlar, sumkalar, qutilar, qutilar va boshqalarni olish taqiqlanadi.
9. Mehnat topshiriqlarini bajarishda asbob-uskunalar va asbob-uskunalardan faqat o'z maqsadiga muvofiq foydalaning, pedagog tomonidan ko'rsatilgan qoidalar va usullarni qo'llang.
10. Pedagog ruxsati bilan mustaqil faoliyat uchun zarur vositalarni oling.
11. Hatto kichik jarohat, ko'karish, ishqalanish bo'lsa, darhol o'qituvchiga murojaat qiling.
Uy ishlarini bajarishda xulq-atvor qoidalari.
1. Ish uchun suv quyayotganda, esda tuting: birinchi navbatda siz sovuq suv bilan jo'mrakni ochishingiz kerak, keyin issiq suv bilan jo'mrakni ehtiyotkorlik bilan oching va iliq suv qiling.
2. Suv polga sachramasligi, kiyimlarga to'kilmasligi uchun suv havzasi yoki chelakka to'kib tashlang va idishni yoki chelakni 1/3 hajmgacha to'ldiring.
3. Ho'l polda sirpanib ketmaslik uchun tez yugurmang va yurmang.
4. Tozalashda stulga chiqmang va baland narsalarni yuvmang.
5. Suvni erga to'kib tashlamang, agar to'kilgan bo'lsa - mato bilan olib tashlang va quruq artib oling.
Qo'l pichoqlari qoidalari.
1. Siz qo'lingiz bilan ovqatlana olmaysiz, vilkalar pichoqni ishlatishingiz kerak: qoshiq, vilkalar.
2. Qoshiq ichkarida saqlanishi kerak o'ng qo'l, yonida o'tirganlarga urmaslik uchun qo'llaringizni silkitmang.
3. O'zingizni yoki qo'shningizni teshmaslik uchun vilkani o'ng qo'lingizda o'tkir uchi plastinka tomon burilgan holda ushlang.
4. Esda tutish kerak6 vilkalar eng xavfli narsa, shuning uchun hech qanday holatda o'zingizni teshmaslik uchun vilkani burningizdan yuqoriga ko'tarmasligingiz kerak.
5. Vilkani biroz teshib, shoshmang, tomog'ingizni kesib, bo'g'ilib qolmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan ovqatlaning, vilkani og'zingizga chuqur surmang.
6. O'zingizga yoki qo'shningizga shikast etkazmaslik uchun quloq, burun, tishlarni sanchqi bilan termang.
7. Choy qoshig'ini faqat kompotda rezavorlar iste'mol qilish uchun foydalaning. Siz sho'rva iste'mol qila olmaysiz, ikkinchi taomni choy qoshiq bilan.
8. Ovqatlanayotganda sho'rva va asosiy taom solingan plastinka eng chekkada turmasligi kerak, u tizzangizga yoki erga tushishi mumkin.
9. Bir stakan ichimlikni faqat tutqichidan ushlab turing, bo'g'ilib qolmaslik uchun kichik qultumlarda iching.
10. Kosani silkitib tashlamaslik kerak; u qulab tushishi va sizga va qo'shningizga zarar etkazishi mumkin.
11. Agar chashka yoki plastinka singan bo'lsa, bo'laklarga tegmaslik kerak, kattalar ularni olib tashlashadi va siz o'zingizni o'tkir bo'laklar bilan jarohatlashingiz mumkin.
Ochiq o'yinlar, sport tadbirlari qoidalari.
1. Faqat kattalar hamrohligida sayrga chiqing.
2. Zinadan pastga tushing o'ng tomon shikastlanmaslik uchun tutqichdan mahkam ushlang.
3. Faqat o'z saytingizda o'ynang.
4. Bir-biriga og'ir yoki o'tkir narsalarni tashlamang.
5. Ochiq o'yinlar qoidalariga rioya qiling
6. Butalar va to‘siqlar yonida o‘ynamang.
7. O'yin davomida qadamlarni almashtirmang yoki o'rtoqlaringizni turtmang.
8. Sport maydoniga faqat kattalar bilan borish.
9. Topshiriq yoki kattalarning qaroriga ko'ra sport va o'yin jihozlaridan foydalaning.
10. Oyoqlaringizni, qo'llaringizni va hokazolarni shikastlamaslik uchun jihozlardan sakramang.
11. Daraxtlarga, butalarga chiqmang.
12. Tayoqlar, shoxlar yoki boshqa teshuvchi narsalar bilan o'ynamang.
Plastilin (gil) bilan ishlash qoidalari.
- Ehtiyotkorlik bilan plastilindan (loydan) foydalaning, stolga, kiyim-kechaklarga dog 'qo'ymang, taxtaga haykal qilmang, og'zingizga plastilin (loy) olmang; ishdan oldin yengingizni shimib oling.
- Ishda steklardan faqat o'qituvchining rahbarligi ostida foydalaning.
- Plastilin (loy) bilan ishlagandan so'ng, tartibga soling ish joyi; taxtalarni plastilindan (loydan) tozalang, stolni nam mato bilan artib oling.
- Ish oxirida bolalar birinchi navbatda qo'llarini yaxshilab quritishlari kerak. qog'oz peçete, va keyin qo'lingizni iliq suv va sovun bilan yuving, sochiq bilan quriting.
6. Plastilinni (gil) maxsus qutilarda, qat'iy belgilangan joyda saqlang.
11. Belanchakda minishda:
12. U bilan gaplashmang begonalar.
13. Notanish kattalar va bolalardan noz-ne'mat yoki narsalarni qabul qilmang.
14. Hududga yugurib kelayotgan hayvonlardan ehtiyot bo'ling, ularga tegmang va masxara qilmang.
Ko'rsatma tomonidan ishlab chiqilgan: __________ / _______________________ /
KUZILILGAN
Mehnatni muhofaza qilish xizmati rahbari (mehnatni muhofaza qilish bo'yicha mas'ul yoki muhandis) _________ Kachelka Y.S.
"___" __________ 20__
ohrana-tryda.com
"Bolalarni rivojlantirish markazi - Vladivostok shahridagi 8-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasiga qatnaydigan bolalar uchun o'zini tutish qoidalari.
Shahar byudjetidagi maktabgacha ta'lim muassasasiga qatnaydigan bolalar uchun o'zini tutish qoidalari " Bolalarni rivojlantirish markazi - 8-sonli bolalar bog'chasi, Vladivostok «
Qonunning 52-moddasi 5-bandi asosida Rossiya Federatsiyasi"Ta'lim to'g'risida" gi bolalarning ota-onalari (qonuniy vakillari) ularning tarbiyasi uchun javobgardirlar. Ushbu qoidalar barcha talabalar uchun majburiydir.
MBDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - 8-sonli bolalar bog'chasi, Vladivostok". Ushbu qoidalar bolalar bog'chasi o'quvchilariga bog'cha hududida ham, undan tashqarida o'tkaziladigan tadbirlarda ham qo'llaniladi.
Qoidalarning asosiy maqsadi bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash uchun qulay muhit yaratish, xavfsiz muhit bolalar bog'chasida va uning hududida bo'lish, insonga hurmatni tarbiyalash, jamiyatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish.
I. Umumiy qoidalar
1) O'qituvchilar hurmat qilishlari kerak qonuniy huquqlar ta'lim jarayoni ishtirokchilari:
Bolalar, bolalar bog'chasi xodimlari, ota-onalar.
2. Barcha nizolar va tushunmovchiliklar 1-bandga muvofiq hal qilinishi kerak
3.Bog‘cha tarbiyalanuvchilari o‘zlarini halol va viqorli tutadilar, bir-birlari bilan, kattalar bilan munosabatlarda odob-axloq me’yorlariga rioya qiladilar.
MBDOU bolalarni rivojlantirish markazida asosiy xatti-harakatlar qoidalari - Vladivostokdagi 8-sonli bolalar bog'chasi.
Kattalarga hurmat ko'rsatish;
Pedagoglar va kichik o'qituvchilarga ismingiz, otangizning ismingiz va "siz", notanish kattalarga - "siz" deb murojaat qilish.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar oldinga o'tishadi yosh maktabgacha yoshdagi bolalar; o'g'il bolalar - qizlar.
Bolalar bog'chasi xodimlariga hurmat va xushmuomalalik bilan munosabatda bo'ling.
Zinadan pastga va yuqoriga ko'tarilish, tutqichlardan ushlab, masofani saqlang, bir-biringizni turtmang yoki quvib o'tmang.
Baqirmang, xotirjam gapiring.
Maktabgacha yoshdagi bolalar ovqatlanayotganda ehtiyotkorlik va ehtiyot bo'lishlari kerak.
5-7 yoshli bolalar telefon raqamlarini bilishlari kerak favqulodda shuningdek, uy manzilingiz va uy telefon raqamingiz.
Boshqalarga yordam kerak bo'lganda yordam bering;
O'yinchoqlar va rivojlanayotgan muhitning boshqa ob'ektlari, shuningdek, o'zingizning va boshqa odamlarning narsalari bilan ehtiyotkorlik bilan muomala qiling;
Tarbiyachilar va boshqa bolalar bog'chasi xodimlarining talablarini bajarish.
2. Bolalar bog'chasida taqiqlanadi, chunki bu bolalarning hayoti va sog'lig'iga xavf tug'diradi:
2.1. Deraza tokchalariga, shkaflarga, xona jihozlariga, binolarga ko'tarilish;
2.2. Deraza teshiklari va eshiklar yaqinida zinapoyaga chiqing,
koridorga va o'yinlar uchun mos bo'lmagan boshqa joylarda ochilish;
Bolalar bog'chasi hududida sport va o'yin inshootlaridan ularning maqsadiga muvofiq foydalanmaslik;
Bolalarga issiq ovqat olib ketayotganda kattalar hamrohligisiz koridorlar bo'ylab yurish taqiqlanadi;
Bir-biringizni itaring, bolalar va kattalarga narsalarni tashlang, jismoniy kuch ishlating;
Bolalar mustaqil ravishda (o'qituvchi va unga hamroh bo'lgan kattalar ruxsatisiz) bolalar bog'chasi va uning hududidan chiqib ketishadi;
Bolalar bog'chasida va uning hududida olib keling va foydalaning
pirsing va kesish buyumlari, zajigalkalar, pirotexnika buyumlari, gaz
bolalarning hayoti va sog'lig'iga xavf tug'diradigan qutilar, sigaretalar, planshetlar va boshqa narsalar;
Behayo iboralar va imo-ishoralardan foydalaning, shovqin qiling, boshqalarni bezovta qiling.
Bolalar bog'chasi hududida va binosida kattalarning ruxsatisiz yugurish; janjallarni tashkil qilish, janglarda qatnashish;
Boshqa bolalarni tepish, chimchilash, tishlash;
O'yinchoqlar va jihozlarni sindirish.
Guruh xonasini kattalarning ruxsatisiz tark eting
O'zingizga ham, boshqalarga ham sog'lig'ingizga zarar etkazadigan harakatlar qiling;
2.3. Og'zingizga begona narsalarni oling (guruhda ham, d / s hududida ham), jo'mrakdan suv iching;
2.4. Bolalar va kattalarning boshqa odamlarning shaxsiy narsalarini oling.
3. Bolalar sog'lig'ining yomonligi haqida tarbiyachilarga yoki bolalar bog'chasining boshqa xodimlariga xabar berishlari kerak.
4. Guruhdagi xulq-atvorning asosiy qoidalari.
4.1. Buzilgan o'yinchoqlar, jihozlardan foydalanmang.
4.2. Agar ho'l polda yursangiz, ehtiyot bo'ling.
4.3. Ovqatlanish paytida bolalar stol yonida bo'lmasligi kerak.
4.4. Dori-darmonlarga tegmang, Yuvish vositalari elektr jihozlari yoki elektr rozetkalariga tegmang.
4.5. Ovqatlanayotganda yoki mashq qilayotganda stullarda chayqamang.
4.6. Ishlab chiqarish faoliyati davomida xavfsizlik qoidalariga rioya qiling.
5. ASOSIY XULQIQ QOIDALARI
MUSIQA DARSLARI VA OMAVY TADBIRLARDA.
5.1. Musiqa darslariga toza holda keling ko'rinish, tegishli shaklda raqs va sport mashg'ulotlariga (erta yosh guruhlari bundan mustasno).
5.2. Bolalar sport zaliga o'yinchoqsiz kelishlari kerak.
5.3. Bolalar qo'shiq aytayotganda stullarda chayqalmasligi kerak.
5.4. Kiyim yoki poyafzal bilan kutilmagan vaziyatda bolalar tartibsiz bo'lishi kerak.
5.5. Faol o'yin davomida, erta yoshdan boshlab, faqat bitta yo'nalishda yuguring.
5.6. Agar o'zingizni yomon his qilsangiz, bola bu haqda kattalarga xabar berishi kerak.
5.7. Uchun individual darslar bolalar zaldan faqat o'qituvchi, jismoniy tarbiya o'qituvchisi yoki musiqa direktori hamrohligida keladi va ketadi.
5.8. Ommaviy tadbirlar oxirida bolalar olomon va vahima yaratmasdan zalning ikkala eshigidan ham foydalanishlari mumkin.
6. SAYTDAGI ASOSIY XULQIQ QOIDALARI.
6.1. Saytga faqat o'qituvchi yoki uning o'rnini bosuvchi xodim ishtirokida borish.
6.2. Qariyangizning ruxsatisiz hududingizni tark etmang.
6.3. Voyaga etganlarning xabarisiz saytga begona narsalarni olmang.
6.4. Devorlarga, daraxtlarga, to'siqlarga chiqish, iflos narsalarni, qorlarni, muzlarni bir-birining qo'liga olish, bir-biriga qum, tuproq, tosh otish taqiqlanadi.
6.5. Notanish odamlar bilan suhbatga kirmang, ulardan hech narsa olmang.
6.6. Xavfli va zaharli o'simliklar, qo'ziqorinlar, hayvonlarni qo'llaringiz bilan tegizish, ularni tatib ko'rish taqiqlanadi.
6.7. Nosoz uskunalarga ruxsat berilmaydi.
7. Yakuniy qoidalar
7.1. Bolalar bog'chasi tarbiyalanuvchilari uchun ushbu odob-axloq qoidalarini buzganlik uchun bolalarga tarbiyaviy ta'sir choralari qo'llaniladi. Qoidalar talablarini qo'pol va takroran buzganlik uchun bolaning ota-onasi javobgar bo'ladi.
Ushbu qoidalar bolalar bog'chasidan tashqari barcha tadbirlar uchun qo'llaniladi.
7.2.Ushbu Qoidalar barcha o'quvchilar va ota-onalar (qonuniy vakillar) e'tiboriga havola etiladi, tanishish uchun qulay joyga joylashtiriladi.
www.ds8.pupils.ru
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 16-sonli bolalar bog'chasi
“Usul va texnikalar bolalar bog'chasi guruhida intizomni saqlash "
Shvetsova I.P.
5 muammoli vaziyatlar intizomni tashkil etish bilan bog'liqbolalar bog'chasi guruhida. Masalan:
- bolalar o'yinchoqlarni qo'yishni xohlamaydilar;
- bola qichqiradi va guruh atrofida yuguradi;
- bolalar boshlash vaqti kelganda o'ynaydi va hokazo.
Keyin ro'yxatdan o'zingiz hal qilmoqchi bo'lgan eng qiyin muammoni tanlang.
Belgilangan muammoni hisobga olgan holda jadvalni to'ldirishingiz va uni jadvalning birinchi ustuniga kiritishingiz kerak. Keyingi, siz so'rangjadvalning keyingi ustunlarini to'ldiring va shu bilan bajaringmuammoli vaziyatni tahlil qilish ".
Tahlil quyidagi ko'rsatkichlar bo'yicha amalga oshiriladi: fiziologiyaical va psixologik xususiyatlar Muammolar; nima kerak -bola bor (uning istaklari, ehtiyojlari); kattalar simi kabiintizomning buzilishini keltirish; nima tavsiya qila olasizbolalar bog'chasi guruhida ushbu intizom muammosini hal qilish. Mashq oxirida o'qituvchilar o'qiydilarmuayyan muammoni hal qilish bo'yicha ularning tavsiyalari,intizomni tashkil etish bilan bog'liq. Boshqalar to'ldirishi mumkinva fikrlaringizni bildiring. Taqdimotchi pedga e'tibor qaratadi -Gog taklif qilingan tavsiyalarni amalga oshirish imkoniyatlari haqida amaliy faoliyatda. 3. Amaliy asboblar. O'qituvchilar uchun tavsiyalar "Biz qoidalar bo'yicha yashaymiz". Guruhda tartibni saqlash uchun joriy etish taklif etiladi bolalarning o'zlari tomonidan ishlab chiqilgan xatti-harakatlar qoidalari. Bu ajoyibvila "bor" dan haqiqiy hayot, muayyan hodisalardan, vaziyatlardan guruhdagi ishtirok.
Ushbu yondashuv bilan bolalarning e'tibori muayyan holatda qanday qilib eng yaxshi harakat qilish kerakligiga qaratiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalardamuayyan me'yorlarga rioya qilish zarurligini anglab etsa, keyin guruhdagi hayotning haqiqiy "qoidalari" paydo bo'ladi. Ularuning turli jihatlari bilan bog'liq:
■ kommunikativ - o'rtasidagi munosabatlarni tartibga soladibolalar: agar siz janjallashgan bo'lsangiz, yarashishingiz kerak; do'stingiz bo'lsa yordam beringbiror narsa ishlamayapti;
■ tashkiliy - o'yindan keyin o'zingizni tozalashingiz kerak; yoqilganzinapoyalar birin-ketin o'tishi kerak;
. kommunikativ va tashkiliy - “Men bu erda o'ynayapman, emasolib keting "- bola bu joyga kaft belgisini qo'yadi ismingiz.
Bu qoidalar grafik (rasm tomonidan) va uchun tasvirlangan qisqalik bir so'z bilan ifodalanadi: "Tinchlik o'rnatish", "Yordam""O'ynadi - olib keting" va boshqalar.
Qoidaga ma'lum talablar qo'yiladi:
Qoida aniq, oqilona, izchil bo'lishi kerakbolaning (guruhning) rivojlanish darajasi.
Qoidalarni shakllantirishda "emas" zarrachasidan qochish kerak.
Qoida kichik hajmda bo'lsa samarali bo'ladi. va agar o'qituvchining o'zi bu qoidaga rioya qilsa.
Bir vaqtning o'zida ko'p qoidalar bo'lmasligi kerak (ortiq emas U 3-5).
Qoidalar kattalar tomonidan bolalar bilan birgalikda ishlab chiqiladi.
Qoidalar bolaning eng muhim ehtiyojlariga zid bo'lmasligi kerak: harakatda, idrokda, mashqlardanii. Bunday harakatlarni taqiqlash urinish kabidirchuqur daryoni to'sib qo'ying. Unga yo'naltirish yaxshiroqdirqulay va xavfsiz yotoq. Masalan, siz ko'lmaklarni o'rganishingiz mumkin.lekin faqat baland botinkalarda.
Insonga kerak: sevilish, tushunish, tan olish,hurmatli; kimdir unga muhtoj va yaqin bo'lishi uchun; shunday qilib u
muvaffaqiyat bor edi; u o'zini anglashi, yo'llarini rivojlantirishi uchunqobiliyat, o'z-o'zini takomillashtirish, o'z-o'zini hurmat qilish.
Qoidalar kattalar tomonidan o'zaro kelishib olinishi kerak.
Talab yoki taqiq bildirilayotgan ohang buyruq berishdan ko'ra do'stona va tushuntirishli bo'lishi kerak. Kim qattiqqo'l bo'lsa, qo'pollikni tan oladi, bolalar bilan hisoblanmaydio'z-o'zini hurmat qilish, bolada istakni yaratishi dargumonichki motivatsiya uchun ko'rsatmalarga rioya qiling. Bolalarni qo'llab-quvvatlashBunday o'qituvchining ta'siridan immunitetga ega, hatto u haq bo'lsa ham,chunki u ular uchun shunchaki nevrozdir.
Bolaning kayfiyati yaxshi bo'lsa, unga talab qo'ying. Agar u muvozanatli bo'lsa, unda yaxshiroq tushunish sizningso'z. Agar u xavotirda bo'lsa, unda siz uchun vaqt yo'q, chunki u hammasi hokimiyatdahis-tuyg'ularini va undan nimani xohlashlarini tushunish uchun u ishontirishi kerakyugur. Buyurtmani qabul qilish uchun bolani tayyorlash yaxshiroqdir.
Siz o'zingizning talablaringizda xohlaganingizcha qat'iy bo'lishingiz mumkin,ammo vaziyatni, shuningdek, jismoniy va ruhiy holatni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydibolaning holati.
Qoidalarni saqlash va ularga rioya qilish texnologiyasi:
■ qoidalar bosqichma-bosqich, bosqichma-bosqich kiritiladi;
■ ularni o'quv yilining boshida joriy qilish afzaldir;
■ qoidalar maxsus belgilangan tartibda kiritiladi vaqt;
qoidalar aniq bo'lishi kerak, nima uchun tushuntirish bilansiz buni qilishingiz kerak;
qoidalar tarbiyachi yoki bola tomonidan ko'rsatiladi(o'ynash);
■ qoidalar vaqti-vaqti bilan takrorlanadi;
Qoidalarni tasvirlash uchun rasmli plakatlardan foydalaniladi.tuzilgan tegishli vaziyatlarni taqlid qilish bolalar bilan birgalikda;
agar qoidalarga rioya qilinsa, plakatlar olib tashlanadi.
Nima uchun qoidalar kerak?
Bolalar nafaqat tartib va qoidalarga muhtoj, balki xohlashadi va kutishadiularning! Bu ko'plab kattalar uchun ajablanib bo'lib tuyulishi mumkin.nym. Ammo bu ularning hayotini tushunarli va oldindan aytib bo'ladigan qiladi, yaratadixavfsizlik hissi.
Bolalar ba'zan kattalarga qaraganda tartibni saqlashga tayyor.lyye. Qoidalar (cheklovlar, talablar, taqiqlar) har bir bolaning hayotida bo'lishi kerak, chunki ular:
Bolaga ongli ravishda o'zini tarbiyalashga yordam beringo'zingizni, jamiyatdagi hayotga tayyorlang;
o'qituvchiga vaqtni tejashga yordam berish, taxmin qilish vaguruhdagi u yoki bu vaziyatni oldini olish, xatti-harakatni bashorat qilishbolalar, bolaning xavfsizligini ta'minlash;
muntazam va moslashuvchan qo'llaniladigan qoidalar hissa qo'shadisog'lom, qulay iqlimni shakllantirish.
Agar qoidalar buzilgan bo'lsa-chi?
Bolalarga qoidaga rioya qilish uchun qo'shimcha imkoniyat bering.
Qoidaga rioya qilganlarni maqtang.
Shaxsiyatni emas, balki xatti-harakatni baholang.
Jazolamaslikka harakat qiling, bolalarga xatti-harakatlarining oqibatlarini baholash imkoniyatini bering.
Atrof-muhit sizga xalaqit berayotganini tekshiringqoidalarga rioya qilish.
Qoidabuzarliklar pedagogning o'zi tomonidan sodir bo'lganligini tekshiring.gogom: balki domlaning xatti-harakati mos kelmasdiqattiq yoki juda moslashuvchan, qat'iyatsizmi? Balkim,u bolalar bilan topa olmadi umumiy til yoki guruhda o'zgarish imkoniyati kam turli xil turlari faoliyati?
O'qituvchilar uchun maslahatlar:
1
.
Sizning talablaringiz haqida aniq bo'ling.
Masalan:
- Guruh xonasida sekin yuring.
- O'ynadi - uni joyiga qo'ying.
- Har bir insonning o'z so'zini aytish qoidasi bor, lekin o'z navbatida.Bu qoidani eslab qolish va uning mohiyatini tushunishni osonlashtiradi.
2.
Har qanday taqiq ijobiy tarzda ifodalanishi mumkin.
Masalan:
- Yugurmang! (Sekin yuring.)
- Urushmang! (Bolalar, keling do'st bo'laylik.)
- Binolarni buzmang! (Binoga g'amxo'rlik qiling.)
Odatda taqiq o'ziga tortadi va savolga javob beradi: “Nimaruxsat berilmaganmi? ", lekin savolga javob bermaydi:" Nima mumkin? "
3. Bolalarga o'zini tutishning muqobil usullarini taklif qiling;qaysi qoidalarga muvofiq bo'ladi.
Masalan:
- Siz guruhda baqira olmaysiz, lekin siz:
a) xotirjam gapiring;
b) ochiq maydonda, futbol o'yinida baqirish
va hokazo.
- Siz yugura olmaysiz, lekin siz:
a) guruh xonasida sekin yurish;
b) ochiq maydonda yugurish;
v) jismoniy tarbiya darslarida yugurish;
G) belgilangan hududda yugurish.
4. Bolalar bilan buzilishning mumkin bo'lgan oqibatlarini muhokama qiling. qoidalar.
Masalan:
- Guruh xonasida sekin yuring!
Qo'g'irchoq yuguradi va boshqa qo'g'irchoqlarning tuzilmalarini buzadi (janjal).- qo'g'irchoq yuguradi va tushadi (jarohat).
5. Muammoli vaziyatlar yarating.
Masalan:
O'qituvchi bolalarni sevimli mashg'ulotlarini eslashga taklif qiladitaom, keyin, paxta ustida, har bir kishi uning nomini baland ovozda talaffuz qilish kerak. Javob diskordant xor bo'ladi. Keyin o'qituvchibir-biridan etarlicha masofada o'tirgan bolalardan o'rtoqlari qaysi taomni yaxshi ko'rishlarini tushunishlarini so'raydi.
Ushbu holat muhokama qilinadi va yuqorida nomlanadiyangi qoida. tufayli yosh xususiyatlari bolalar qoidaga rioya qilishlari uchun uni faqat talaffuz qilishning o'zi etarli emas. Ular keraktashqi atributlarda, ko‘rgazmali qurollarda berilgan, eslatib turadiqoidaga rioya qilish kerak bo'lganlar.
Masalan: agar guruhda o'yinchoqlar kam bo'lsa va shu sababli, nizolar paydo bo'lishi mumkin, ustuvorlikni joriy qilish yaxshidir, aniq buni "kutish ro'yxatlari" bilan tasvirlash:
- Seryoja - 10 daqiqa.
- Dima - 10 daqiqa va boshqalar.
Va vaqtni qum yoki mexanik yordamida kuzatib borish qiziq yog'siz soat!
Ammo endi qoida ishlab chiqilgan, kelishilgan va tashqi vositalar bilan qo'llab-quvvatlangan (ko'rsatilgan). Endi kerak doimo u bilan bog'laning, buzilishlarni bostiring, rag'batlantiring buni amalga oshiradigan bolalar.
Bolalarga qoidalarni oldindan, to'g'ridan-to'g'ri eslatib turish muhimdirayniqsa, ular bog'laydigan vaziyat oldida.Masalan: "Iltimos, guruhga kirganingizda, tinchgina boring."
Dastlab, qoida juda tez-tez buziladi, lekin asta-sekin bolalar bunga ko'nikib qolishadi. Shunda uni eslatish mumkin bo'ladiboshqa yo'l bilan: "Qoidani eslab qoling!" Bolalar buni baland ovozda aytadilar, keyin esa o'zlarini va o'rtoqlarini nazorat qilib, buni qilishadi.
Bolalar tengdoshlarining xatti-harakatlarini qanday baholashi va o'zini o'zi baholashi haqida o'ylash juda muhimdir.
Baholash va o'z-o'zini baholash usullari va mezonlari bo'lishi kerakoddiy va tushunarli. Misol uchun, bizda "svetofor" bor (qalin qog'ozdan uchta rangli doira). Unda yigitlar faktlarni belgilaydilarqoidaga rioya qilish yoki buzish - tegishli rangdagi doiraga kulon-qoziq, tegni yopishtiring (qizil -har doim qoidani buzdi, ba'zan sariq, doim yashilqoidaga rioya qilgan).
Kichkintoyning sariq yoki qizil rangga bog'lab qo'yishni istamaydigan paytlari bor. Qattiq turmang. Mumkin -lekin u bilan yakkama-yakka gaplashing va keyingi safar u qoidani buzmasligiga rozi bo'ling, lekin bugun uning kiyimi"Yashirish".
Svetoforda allaqachon ishlab chiqilgan qoida (ya'ni hammasibolalar buni qiladilar), biz uni biz chaqirgan kitobga o'tkazamiz"Bizning qonunlarimiz". Guruhlarda “Bubu taqiqlangan!" bolalar o'yindagi taqiqlarni o'rganishlari uchun (orqalio'yin) va o'qituvchilarning qichqirig'idan titramadi. Bu kata-jurnal vaziyatlarni sanab o'tishi mumkin, masalan, biror narsa qilish mumkin bo'lmaganda, g'azab hujumlari paytida yoki vila, guruhga yangi kelganlarni qanday kutib olish va h.k.
O'yinlarga, marosimlarga, urf-odatlarga ko'proq ustunlik bering,Masalan, kun oxirida bolalar “yakunlash” to‘garagida kunning voqealarini muhokama qilganda, ularga qanday qilib baho berish so‘raladi.Bu vaqt davomida qoidalarga rioya qildi.
O'qituvchi savol berishi mumkin, biriga o'girilib,keyin boshqa bolaga.
- Qanday qilib barcha qoidalarga rioya qilishga muvaffaq bo'ldingiz?
- Ko'p kuch sarfladingizmi?
- Nima uchun bugun sizda yo'q edi deb o'ylaysiz juda yaxshi?
- Vaziyatni tuzatish uchun nima qilish kerak?
Bolaning o'zini o'zi qadrlashi tomonidan tuzatilishi istalmagantatel. Bolalar buni o'zlari qilishlariga ruxsat bering. Yoki o'ynash mumkin bo'lgan qahramon,"svetofor" ning to'g'ri ishlashini nazorat qilish. Va kattasidao'sadi, u "qoidalar inspektori" bo'lishi mumkin (de-bola ertalab tanlagan hikoya). "Qoidalar inspektori" to'g'ri bo'lgan vaziyatlarni nomlash orqali kimningdir bahosini tuzatishi mumkinmaydon buzildi.
Bitta va bir xil qoida bir yoki ikki hafta, ba'zan bir oy yoki undan ko'proq vaqt davomida guruhda ishlashi mumkin. Bu uni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ixtiyoriy harakatlar miqdoriga bog'liq.
Masalan: qoida “Agar qo'shiq yangrasa, biz hammani kutamiz ertalabki yig'ilish uchun "katta ixtiyoriy harakatlarni talab qilmaydi, buteresno va orzu qilingan, bolalarga quvonch keltiradi. Va qoida "O'ynangral —. uni joyiga qo'ying "kirish mumkin emasligi ma'lum bo'ldi. Agar bo'lsakerak bo'lsa, avval kiritilganiga qaytishingiz mumkin qoida. Endi qoida shunday bo'lishi mumkin: "Har bir narsaning o'z o'rni bor".
Shunday qilib, "svetofor" guruhlarda ishlaydi yoshroq yosh... De-ular qoidalarni tuzishdan va ularning bajarilishini nazorat qilishdan mamnunniyem. Va ichida tayyorgarlik guruhi bolalar Inson huquqlari deklaratsiyasi bilan ham tanishadilar.
Jarayon hukmron bo'lsa, o'rganish osonroq bo'ladiijobiy harakatlar yoki bayonotlar uchun rag'batlantirish, vako'rsatkichlar o'ta og'ir holatlarda va faqat bevosita qo'llaniladiqoidabuzarliklardan keyin venno.
Agar siz bolani nima qilganidan va qanday qilganidan qat'i nazar, doimiy ravishda tanqid qilsangiz, intizomiy jazo choralari samarasiz bo'ladi. U kattalar uchun hech narsa emasligini his qiladi rozi qilish uchun.
Jismoniy jazoni istisno qilish kerak. Haddan tashqariqattiqqo'l, kamsituvchi va shafqatsiz jazolar ijobiy ta'sir ko'rsatmang, chunki ular bola tomonidan qo'zg'atilganqarama-qarshilik, begonalashish hissi va tajovuzkor xatti-harakatlar. Bolalar, agar ular o'zaro mehribon bo'lsa va bir-biriga ishonsa, kattalarning bahslariga javob berish ehtimoli ko'proq. Tadqiqottadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalar ota-onalarida kamroq tajovuzkor vaularga hissiy yordam beradigan odamlar.
O'zaro ta'sir qilishning quyidagi usullarini taklif qilishingiz mumkinijtimoiy maqbul xulq-atvor shakllarini shakllantirish va jamiyatning axloqiy me'yorlarini o'zlashtirish uchun bolalar bilan o'qituvchi:
- Bolaning yoki kattalarning harakatlarining oqibatlarini tez-tez muhokama qiling.boshqa odamning his-tuyg'ulari uchun logotip. Ularning o'xshashligini ta'kidlangturli odamlarni kutish.
- Bolalarga hamkorlik va o'zaro yordam kerak bo'lgan o'yinlar va vaziyatlarni taklif qiling (ularning birgalikdagi faoliyatini taqlid qiling, o'yinchoqlar va o'yinlarni taklif qiling.bir nechta bolalar bilan o'ynang va hokazo).
- Ularga qanday qilib birgalikda harakat qilish va muayyan vaziyatda bir-birlariga yordam berishni tushuntiring. Ularni ushbu fazilatlarni namoyon etishga undash. Hamkorlik qiladigan, o'yinchoqlarni baham ko'radigan va bir-biriga yordam beradigan bolalarga e'tibor bering,ularga misol keltiring.
- Maktabgacha yoshdagi bolalar bo'lgan nuqtalarni ta'kidlanghamkorlik va o'zaro yordam tarafdori deb ataladi. Yo'q qiling, lekin -etakchilik qilishni istamaydigan bolalar uchun mo'ljallangan
o'zingizga shunday. Bolalarga hayotingizdagi boshqa odamlarning yordami va yordami vaziyatni qayta tiklashga yordam bergan vaziyatlarni aytib bering.murakkab muammoni tikish uchun. Ulardan bunday hodisalar haqida gapirishlarini so'rang.o'zlari yoki yaqinlari hayotidan choylar. Bir nechtasini o'qingBunday xatti-harakatlar odamlarni qutqargan yoki ertaklariular. Muammolar va nizolar yuzaga kelganda bolalarning kelishuvga erishish istagini rag'batlantirish, o'z fikrlari va his-tuyg'ularini ifoda etish.wa, muammolarni kuch bilan hal qilish o'rniga.
- Bolalarni shaxslararo nizolarni muhokama qilishga jalb qilingaxloqiy asoslardan kelib chiqadigan o'rtoqlar. Ularni sinashga undashbu vaziyatdan chiqishning muqobil yo'lini toping va yaxshilab o'ylab ko'ringeffektlar. Boshqa bolalarning e'tiborini voqealarga qaratingbolaning axloqiy xulq-atvori.
- Har bir bola uchun individual shakllarni topingbu xatti-harakatni rag'batlantirish. Doimiy ravishda e'tibor bermasliksalbiy xatti-harakatlar holatlariga, bu vaqtda e'tibor beringo'zini yaxshi tutadigan bolaga obsessiya.
- O'zingiz bilan o'ynashga ruxsat berib, diqqatingizni kuchaytiringba'zi o'yinchoqlar, ayniqsa, bola uchun kerakli yokiunga xohlagan narsani qilish uchun ko'proq vaqt bering. Boshqa bolalar undan o'rnak olishni xohlashadi.
- Bolalarga ularning harakatlari ketma-ketligini aniq tushuntiring.v rejim daqiqalari... Chiziqga rioya qilish zarurligini ta'kidlang, stolda xulq-atvor qoidalari va hokazo. Biroq, bir xil talablarni, taqiqlarni va jazolarni cheksiz takrorlamang. Xulq-atvor qoidalarini aniq aytib bering. Nima uchun tushuntiring -biz buni qilishimiz kerak va boshqacha emas, bola uchun ham, atrof-muhit uchun ham noto'g'ri xatti-harakatlarning oqibatlarini muhokama qilish. yashaydiganlardan.
- Rol o'ynashning turli shakllarini rag'batlantirish. Bolalar guruhini o'yin materiallari bilan ta'minlang, shunda ularbirgalikda loyihalash, qurish va hokazolarni rag'batlantirishbolalarni o'ynab, ularga qo'shimcha narsalar bilan ta'minlashqattiq o'yin materiali yoki guruhdagi joy.
- Yodingizda bo'lsin, tabassum yoki mehribon so'z ham abola uchun rag'batlantirish. Kamroq mashhur yoki izolyatsiya qilingan bolalarni jalb qiling qo'shma tadbirlar birinchi navbatda va-wim rahbariyati. Biroq, boshqalarni majburlamangbolalar ularni o'yinga oladilar.
- Og'zaki va boshqa ifoda shakllaridan foydalaningbolaga e'tibor. Masalan, uning o'yinini tomosha qilish, jilmayishku, bosh chayqash, bosh chayqash, qarash, yuz ifodalari,noxush ishlarni bajarayotganda bola bilan birgalikdagi harakatlarvazifalar, qo'shma tadbirlar (dizayn, chizish, modellashtirish, rang berish va boshqalar), tinglash, kulishbolaning hazillari va boshqalar. Diqqat va biriktirishning tashqi ko'rinishiFaoliyat har bir o'qituvchi uchun individualdir. Asosiysi,shuning uchun ular xilma-xil bo'ladi.
- Bolalarni urf-odat va madaniyatni hurmat qilishga undashham uning odamlari, ham boshqalar. Guruh va hududdan tashqarida sayrlarni tashkil qiling maktabgacha ta'lim muassasasi, tashrif buyuring -muzeylar, bolalar teatrlari, bu yerda bolalar jahon madaniyati namunalari bilan tanishadi. Bolalarga fikr bering turli xalqlarning adabiyoti, rassomligi, musiqasi haqida.
Qanday bo'lmasin, pedagogik usullar va usullar bo'lmasligi kerakbiz bolaning qadr-qimmatiga tajovuz qilishimiz, uning xavfsizligiga tahdid solamizva o'z imidjining shakllanishiga to'sqinlik qiladi.
Bolalarning xulq-atvori, xarakter xususiyatlari - o'qituvchilarning ko'rsatkichlariiicheskogo sa'y-harakatlari. Bola undan so'ragan narsani qiladi. Va kim, agar kattalar bo'lmasa, bolani boshqarishga majburdir, unga o'rgatadio'zingiz bo'ling ”(bolalar uchun eng yaxshi imkoniyatlarga).
Eng yuqori talabchanlik u tomonidan qabul qilinadi adolat harakati, agar u sezgirlik, noziklik bilan qo'shilsamuomalada yaxshilik va sabr. Talab qilish kerakoqilona, asosli, izchil, to'g'ridan-to'g'ri bo'ladolatli, adolatli. Bunday talabchanlik axloqqa yordam beradi venoz bo'lish.
Bolani talab qilishni zo'ravonlik deb tushunmaslik kerakuning shaxsiyati, shuningdek, ishonch va hurmat haqida. Bu munosabatlarning markazida bo'lishi kerak bo'lgan talab qilish, hurmat qilish tamoyilidir.kattalar va bola.
Voyaga etgan odamdan nima sodir bo'layotganiga tashqi tomondan qarash talab qilinadibiz, lekin bolaning o'zi ko'zlari bilan. Bunday holda, ular decene haqida gapirishadiAn'analar - o'zini boshqasining o'rniga qo'yish, sodir bo'layotgan voqealarga uning ko'zi bilan qarash, unga hamdard bo'lish va uning nuqtai nazarini hisobga olishdir.
Boladan muayyan xulq-atvor shakllarini izlashga qaratilgan talablar shaxsiy belgilarga egakattalarning yulduz fazilatlari.
Bolaning his-tuyg'ulari bilan oqsoqollarning ko'rsatmalariga rioya qilishga tayyorligivom javobgarlik ularning tabiiy natijasi sifatida yuzaga keladi aloqa.
Insonning baxtli bo'lishi psixologik holatga bog'liqmat, u o'sadigan, yashaydigan, ishlaydigan muhit, hissiyotlardanbolalik davrida to'plangan milliy yuk. Va bu iqlim va bagaj muloqot uslubiga va birinchi navbatda, bola bilan kattalarga bog'liq.
Biz ham tavsiya qilamiz
Kiyimlarni silliqlash va nam-issiqlik bilan ishlov berish qoidalari
Ko'ylakning asosi uchun naqsh qurish: italyan texnikasi yaxshi naqsh qilishning eng oson usuli
Ko'ylak naqshining asosini qanday qurish kerak
Biz paltolarni modellashtiramiz va tikamiz!
Yilning yubka, naqsh qurilishi
Eski jinsi shimlardan zamonaviy bolalar yubkalari - naqsh va tavsif