Qo'llar nima uchun? Katta guruhdagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni

Vera Permyakova
Uchun dars xulosasi fantastika ichida katta guruh... E. Permyakning "Qo'llar nima uchun?" Hikoyasini qayta hikoya qilish.

Maqsadlar:

Bolalarga o'rgating qayta aytmoq matnga yaqin kichik rollar bo'yicha, to'g'ridan -to'g'ri nutqni uzatish.

Bolalarning nutqning intonatsion ekspressivligi ko'nikmalarini oshirish.

Til tuyg'usini rivojlantirish.

Sevgini tarbiyalash badiiy so'z.

Darsning borishi

Bolalar, bugun siz uyg'onganingizda, ko'zlaringizni ishqaladingiz (qo'llar bilan)

Qachonki ular tishlarini cho'tkalashganidan ko'ra tish cho'tkasi saqlanganmi?

Nonushtada, nima bilan bir piyola choy saqladingiz?

Tugmalar nima bilan bog'langan?

Qancha muhim narsalar bizniki qo'llar... Eshiting hikoya E.. Permyak bola Petya va bobosi unga bergan qiyin savol haqida.

O'qish hikoya.

Sizga bu yoqdimi hikoya?

Bu kim haqida hikoya? Bobo nabirasiga qanday savol berdi?

Petya bunga javob berdimi? Petya kechqurun javob berdi. U yana nima dedi, nima deb o'ylaysiz?

Agar bobongiz sizdan so'rasa, qanday javob berasiz?

Va agar Petya bobosi bo'lsa deb so'radi: "Uchun qanday qo'llar kerak?» u bu savolga nima deb javob beradi?

Qayta o'qish.

Fizika bir daqiqa (shu mavzuda)

Bolalarning rollar bo'yicha hikoyalari... Bolalar, Petya bobosiga to'g'ri javob berdimi?

(To'g'ri, javoblar faqat bolalarcha edi, u hamma qo'llarni mehnat bilan emas, o'zi bilan baholadi.)

Siz nima ekanligini qanday tushunasiz "Mehnat qo'llar» ? Va qanday qilib butun dunyo qo'llarni ushlab turishi mumkin? (Ishchilar qo'llar; qo'llar bu hammasi qilmoq: ular uylar quradilar, odamlarni davolaydilar, kiyim tikadilar, non pishiradilar, mashinalar yasaydilar)

Bolalar, xohlaysizmi qo'llar chaqirdi"Mehnat"?

Buning uchun qo'llarni har kuni ishga o'rgatish kerak.

Tegishli nashrlar:

"Ko'zlar nima uchun" nutq terapiyasi guruhida valeologiya darsining qisqacha mazmuni. Valeologiya bo'yicha darsning qisqacha mazmuni nutq terapiyasi guruhi"SIZNING KO'ZLARINGIZGA NIMA KERAK?" Maqsad: insonga qiziqishni davom ettirish. Vazifalar:.

Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha referat. L. Tolstoyning "Mushukcha" hikoyasini qayta hikoya qilish Mavzu: L. Tolstoyning "Mushukcha" hikoyasini qayta hikoya qilish Maqsadlar: Tuzatish va tarbiyalash: - bolalarda izchil monolog tuzish malakasini shakllantirish.

"Kichik burun bizga nima uchun kerak?" Ikkinchi kichik guruhdagi valeologiya bo'yicha GCD darsining qisqacha mazmuni. Maqsad: bolalarda poydevorni shakllantirish sog'lom yo'l hayot, sog'lig'ini saqlash zarurati. Vazifalar: 1. Tarbiyaviy: - shakllantirish.

Badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni o'rta guruh Mavzu: "Adabiy viktorina" Dastur tarkibi: Har xil yordami bilan.

"Adabiy viktorina" o'rta guruhida badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni. O'rta guruhdagi badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni Mavzu: "Adabiy viktorina" Dastur tarkibi. O'quv vazifalari:

Katta guruhdagi "P. Voronkoning" Yaxshi vatan yo'q "she'rini yod olish" badiiy adabiyot darsining qisqacha mazmuni. Kombinatsiyalangan yo'nalishning katta guruhidagi badiiy adabiyot bo'yicha PLAN-PRESENTATION darslari

O'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha dars xulosasi

Mavzu: E. Permyak "Qo'llar nima uchun?"

Sinf: 4

Darsning maqsadi: o'quvchilarni odamlarning mehnatini hurmat qilishga yo'naltiring, qadrini ko'rsating mehnat faoliyati Inson hayotida

Dars maqsadi:

Ta'lim:

E. Permyakning ishi bilan tanishish,

qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgatish;

"Mehnat va tirishqoqlik to'g'risida" bo'limida bilimlarni tizimlashtirish;

Tuzatish va rivojlanish:

matnni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

darsda suhbatga kirishni o'rgatish,

so'zlarni ma'nosiga qarab solishtirish va guruhlash qobiliyatini singdirish;

izchil og'zaki nutqni tuzatish va rivojlantirish

tuzatish va rivojlantirish shaxsiy fazilatlar talabalar, hissiy-irodali soha

Ta'lim:

kasblarga, mehnatkashlarga hurmatni tarbiyalash,

sinfdoshlar bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Dars davomiyligi : 40 daqiqa

Darslar davomida:

Men ... Tashkiliy bosqich.

1. Salomlar

Keling, o'qish darsimizni boshlaylik.

Hamma menga qaradi

Ular jilmayib, jimgina o'tirishdi.

Ular to'g'ri o'tirishdi

Orqalari to'g'rilandi.

2. Psixologik munosabat dars uchun talabalar.

Ko'zlar qaraydi va ko'radi

Quloqlar eshitadi va eshitadi

Avval o'ylayman, keyin aytaman

Eslayman, men darsda yolg'iz emasman

Men boshqalarning fikrini tinglashni bilaman.

3. Uyni tekshirish. orqaga

II Asosiy bosqich.

1. Tanishish yangi mavzu

Biz ishlayotgan darslikning qaysi bo'limi bor?

– Qaysi asarlarni eslaysiz? Nima uchun?

Bugun biz ushbu bo'limdan yangi yozuvchi bilan uchrashamiz, uning ismi E. Permyak va uning "Qo'llar nima uchun?"- E.A. Permyak har qanday yoshdagi kitobxonlar uchun dono kitoblar yozgan. Yaxshi odamlar yozuvchi mehnatkash, halol, mehribon va kamtar odamlarga hamdardlik bildiradi, ular bizni o'z mahorati, katta va kichikda yaxshilik qilish qobiliyati bilan quvontiradi.

Yozuvchi shunday degan: "Kichkina odamni faqat mehnat katta qiladi, faqat bolalarga quvonchli va baxtli ish kelishi kerak, chunki mehnat insonning quvonchiga aylanadi va bo'ladi". (Stolda)

– E. Permyak ko'plab hikoya va ertaklarni mehnat va mehnatkashlar mavzusiga bag'ishlagan.

– Bugun o'qmoqchi bo'lgan hikoyamizning sarlavhasini o'qing.

2. Dars mavzusi ustida ishlash

O'qituvchining hikoyasini o'qish

Hikoyani diqqat bilan tinglang

Hikoya o'qish, o'rganish

3. Fizika " Bu olma "

Bu olma! (Ular o'rnidan turishdi.)

Bu (Qo'llar yon tomonlarga.)

Shirin sharbat to'la. (Qo'llar belbog'da.)

Qo'lingizni cho'zing (Qo'llaringizni oldinga cho'zing.)

Olmani tanlang. (Qo'llarini ko'taring.)

Shamol shoxchani tebrata boshladi, (Biz qo'llarimiz bilan tepada tebranamiz.)

Olma olish qiyin. (Biz ko'tarildik.)

Men sakrayman, qo'limni cho'zaman (sakrab turaman.)

Va men tezda olma olaman! (Qo'llaringizni boshingizga qarating.)

Bu olma! (Ular o'rnidan turishdi.)

Bu (Qo'llar yon tomonlarga.)

Shirin sharbat to'la. (Qo'llar kamaringizga.)

4. Tarkib haqida suhbat.

bosh qahramonlar

Qanday hikoya?

Qaysi so'zlar aniq emas?

O'qituvchi: Bobo va Petyani qanday taqdim etganingizni tasavvur qiling.

Xarakterli

Bobo

Butrus

Kayfiyat

Do'stona

Do'stona

Ruhning holati

Xavotirli

O'ychan

Xotiralar

Aqlli

O'yin bilan bog'liq

(bolalar doskada o'qituvchi bilan birga stolni to'ldirishadi).

Hikoyaning asosiy qismida muallif bobo va Petya deb atagan narsalarni toping va o'qing(tanlab o'qish).

(Petya va uning bobosi yaxshi do'st edilar.)

Bobosi nevarasiga bergan asosiy savol nima edi?

(Va nega, Petenka, odamlarga qo'l kerak?)

Savolga nevarasi qanday javob berganini o'qing.

(To'p o'ynash, qoshiq ushlash, mushukni silash, toshlarni daryoga tashlash).

- Nega bobo nevarasiga xuddi shu savolni berdi? Bobo nimani eshitishni xohlardi?

Mehnatning har bir inson hayotidagi o'rni haqida bolalarning javoblari.

Petit va bobo o'rtasidagi suhbatning davomi haqida o'ylash mumkinmi?

Bolalar suhbatning davomini o'ylab topishadi (juft bo'lib ishlamoq).

Keling, nima qilganingizni eshitaylik.

(Bolalarni tinglash).

5. Hikoyaning yakuniy qismini o'qish (mustaqil, ovoz chiqarib).

“…Petya kechqurun bobosiga javob berdi. U to'g'ri javob berdi. U boshqalarni butun hayoti, butun dunyo ushlab turgan mehnat qo'li bilan emas, faqat o'z qo'li bilan hukm qildi ... "

Keling, qahramonlarning xususiyatlariga qaytaylik. Bobosi nevarasi bilan gaplashganda qanday ruhiy holatga ega edi? Petenka nima?

(Bobo xavotirda edi, chunki u nevarasining dangasa odam bo'lishidan qo'rqardi.)

(Petya o'ylab ko'rdi, chunki u qo'llar nafaqat o'ynash uchun, balki o'ziga va boshqa odamga yordam beradigan boshqa zarur narsalar uchun ham kerakligini tushundi. Mehnat qilmasdan, siz mukammal o'qimaysiz va yaxshi odam bo'lolmaysiz.)

6. "Butun dunyo qo'llar ustida ishlashda" aks ettirish

7. Hikoyani topshiriq bilan qayta o'qish, juftlikda ishlash.

Rollar bo'yicha o'qish (2 marta)

III ... Yakuniy bosqich.

1. Ankraj

– Bugun qaysi yozuvchi bilan uchrashdingiz?

– E. Permyak o'z kitoblarida kim va nima haqida yozgan?

–Hikoya nima uchun "Qo'llar uchun?" Deb nomlangan.

Bu hikoya nimani o'rgatadi?

2. Uy vazifasi

P.

Mehnat haqidagi maqollarni o'rganing va tushuntiring

Mehnat oziqlantiradi va kiyinadi.

Ishlashni yaxshi ko'radigan kishi bo'sh o'tirmaydi.

Siz baliqni hovuzdan osongina chiqarib olmaysiz.

Ishdan qochganlar uchun qiyin.

Aytgancha, bugun biz maktabgacha yoshdagi bolalar bilan dars o'tkazdik. Dasturga ko'ra - Chukovskiy. Lekin biz uni savodxonlik darslarida o'qiymiz, parchalarni o'rganamiz. Bilasizmi, qaysi javob noto'g'ri bo'lsa ham, meni ayniqsa xursand qiladi?
- Bu Chaykovskiyning she'ri!
Chaykovskiy, tushundingizmi? ya'ni, bola qayerdadir bastakorning ismini eshitgan va ehtimol uning ajoyib asarlarini tinglagan?
Men hatto bu noto'g'ri javobni kutmoqdaman. Men darhol planshetda "Щелкунчик" yoki "Oqqush ko'li" dan kichik bir parchani yoqaman, men eshitaman. Va yana takrorlayman, xy dan xy.
Bir guruhda menda shunday yozuvchi borligini juda yaxshi eslagan bola bor - Chukovskiy. Va men hali ham "bu asar muallifi kim?" Deb aytishga vaqtim yo'q. - u otib tashlaganidek: "Korney Ivanovich Chukovskiy". Va u tez -tez uriladi, ha. Aytganimdek, dastur :)
Shuning uchun, bolaga ertakning nomini emas, balki muallifini ham o'qishga dangasa bo'lmang. Agar ertak xalqniki bo'lsa ham, baribir ayting, bu rus (tatar, nenets ...) xalq ertagi. Chunki o'sha bola menga Kolobok - "Korneiivanychchukovskiy!"

Keyingi muallif, kimniki kichik hikoyalar Men bolalar bilan o'qish va muhokama qilishni maslahat berardim - Evgeniy Permyak.
Va men darhol xushxabarni oldim - Nigma nashriyot uyi 2014 yilda "Boboning cho'chqachilik banki" deb nomlangan Permyak hikoyalari to'plamini qayta nashr etdi. Bu haqiqatan ham cho'chqachilik banki, hatto xazina, donolik ombori. Sizni nafaqat farzandingiz, balki o'zingiz haqida ham yaxshilik va abadiylik haqida o'ylashga undaydigan ertaklar va hikoyalar.

Ushbu hikoyalardan biriga asoslanib, men bugun dars o'tkazishni taklif qilaman.

Qo'llar nima uchun?

Petya va uning bobosi juda yaxshi do'st edilar. Ular hamma narsa haqida gaplashdilar. Bir kuni bobo nabirasidan so'radi:

- Va nima uchun, Petenka, odamlarga qo'l kerakmi?

- To'p o'ynash uchun, - javob berdi Petya.

- Va yana nima? - so'radi bobo.

- Qoshiq ushlash uchun.

- Mushukni boqish.

- Daryoga tosh otish uchun ...

Petya kechqurun bobosiga javob berdi. U to'g'ri javob berdi. U boshqalarni faqat o'z qo'llari bilan hukm qildi, mehnat qo'llari bilan emas, butun hayot, butun dunyo ushlab turgan.

Farzandingizdan ertak haqida nima eshitganini aytib berishini so'rang. Etakchi savollar bering:
- bosh qahramonlar kimlar?
- bobo nima haqida so'radi?
- Petya nima deb javob berdi?

Farzandingiz bilan tushunish qiyin bo'lgan iboralar haqida gapiring:
- ajoyib do'stlar (haqiqiy, yaxshi do'stlar)
- oq yorug'lik (er, undagi hamma narsa bor dunyo)
- mehnat qo'llari, ishchilar (ishlaydigan odamning qo'llari)

Tarbiyaviy lahza:

- bolangizga kasblar tasvirlangan rasm yoki plakatni ko'rsating. Oshpaz, shifokor, o'qituvchi uchun qanday qo'llar kerakligini aytishni so'rang. Kasbingiz va oilangiz va do'stlaringiz kasblari haqida gapirib bering.

- Agar siz bir necha yil oldin "kasb" ning uch qismidan kesilgan kartalarni sotib olishda omadli bo'lsangiz - ularni olish vaqti keldi. Agar yo'q bo'lsa, ularni o'zingiz qilishga harakat qiling - rasmlarni uch qismga bo'ling.

Farzandingizga savol bering - shuning uchun odamlarning qo'llari nima uchun kerak? foydali bo'lish, muhim va zarur ishlarni bajarish.
Boladan so'rang - uning qo'llarining foydasi nimada? uning qo'llari boshqa qanday ishni qila olardi?

Tasavvurni rivojlantirish:

Va qaysi qo'llar chaqiriladi oltin?(mohir odamning qo'llari, qandaydir ishni mohirlik bilan bajarishni biladi, bezatadi va hokazo)

Va sehrli qo'llar ham bor! va endi sizning qo'llaringiz sehrga aylanadi!

Farzandingizga qo'llarini aylantirib turishiga yordam bering. Tasavvur qiling, "barmoq izi" ni nimaga aylantira olasiz? kurkada? yam -yashil tojli daraxtga? qo'ziqorin savatida? marjon rifiga? Farzandingizni bo'yoq, qalam, plastilin yoki qog'oz yordamida bu g'oyani amalga oshirishga taklif qiling.

Milan Belkina
E. Permyakning "Qanday qo'llar kerak" hikoyasini o'qish darsi

Vazifalar: 1) talabalarni tanishtirish hikoya.

2) ongli, to'g'ri, ifoda qilish ko'nikmalarini rivojlantirish o'qish, rol bo'yicha o'qish.

3) To'g'ri fikrlash, vizual xotira.

4) Odamlarga hurmat bilan munosabatda bo'lish oilaviy qadriyatlar, ishlaydigan odamlarga, ta'lim muassasasida xizmat ko'rsatuvchi xodimlarning ishchi qo'llariga.

Uskunalar: kompyuter, multimediyali proyektor, taqdimot dars, S.Ojegov lug'ati, maqollar bilan konvertlar.

Darslar davomida:

I. Tashkiliy moment:

Xo'sh, buni tekshirib ko'ring, do'stim. Siz boshlashga tayyormisiz dars?

Hammasi joyida, hammasi joyida xop:

Qalam, kitob va kundalik?

Hamma to'g'ri o'tiradimi?

Hamma diqqat bilan qarayaptimi?

Hamma olishni xohlaydi

Faqat taxmin "besh".

II. Uy vazifasini tekshirish.

Uy uchun nima so'raldi? ( Qisqa hikoya V. Suteev matni "Kema").

Ga savol hikoyachi: Biror narsani qilishni bilmaganlarga ustidan kulish yaxshimi? (Boshqa bolalardan o'z fikrlarini so'rang. Aytilganlarni umumlashtirish uchun.)

III. Asosiy bilimlarni yangilash.

Bugun dars biz E. ijodi bilan tanishishda davom etamiz. Permyak... Siz yangisini bilib olasiz hikoya.

Ushbu fotosuratga qarang. (yozuvchining fotosurati ko'rsatilgan).

O'qituvchi xabari: Evgeniy Andreevich Permyak 80 yil yashadi... U bolalar uchun yuzlab she'rlar yozgan hikoyalar va ertaklar, unda u mehnatning katta ahamiyatini tasdiqlaydi.

Nima "ish", Yigitlar? (Bolalarning javoblari)... Keling, S.Ojegovning lug'atiga murojaat qilaylik.

Mehnat - 1) ish, kasb. 2) erishish uchun harakat har qanday narsa.

Yozuvchi gapirdi"Bolalarga faqat mehnat quvonchli va baxtli bo'lishi kerak, chunki mehnat insonning quvonchiga aylanadi va bo'ladi".

IV. Yangi materialni o'rganish.

1) Talabalar bilan suhbat.

Bu rasmga qarang. Unda kimni ko'ryapsiz? (Bobosi va nabirasining surati)... Ular nima qilishyapti? (Ular do'stona suhbat qurishadi)... Nabirasi nima qilyapti? (U kichkina qo'llarini tekshiradi) ... Rasmdan matngacha nimani taxmin qilish mumkin?

Qanday ataladi hikoya? (Bolalarning javoblari)

2) vazifalar to'g'risida hisobot berish dars: 1) Matn mazmunini tushunish. 2) Ishda faol ishtirok eting. 3) Matnni rollar orqali ifodali o'qishni o'rganing.

Va oxirida dars javob berishga harakat qiling savol: "Uchun qanday qo'llar kerak?»

3) asosiy hikoya o'qish to'xtab turgan o'qituvchi (samarali o'qish) ... A) kutish. (Ikkinchi jumladan keyin men to'xtayman va so'rayman o'quvchilar:

Sizningcha, bobo va nabirasi nima haqida gaplashishi mumkin? Dan misol keltiring oilaviy hayot kimning bobosi bor. (Talabalar misollar keltiradi).

B) davomi matnni so'zlarga o'qish: "Toshlarni daryoga tashlash".

Nabira boboga yana nima javob berishi mumkin edi? (Talabalarning javoblari).

IN) O'qish oxirgi qism hikoya.

4) talabalarning matnni idrok etishini tekshirish.

Sizga bu yoqdimi hikoya? Yozuvchining ijodidan nimani o'rgandingiz?

5. Jismoniy daqiqalar.

Qo'llarimizni yuqoriga ko'taring va keyin biz ularni qoldiramiz.

Va keyin biz ularni ajratamiz va tezda siqib chiqaramiz.

(qo'llar kaftlaringiz sizga qaragan holda ko'krak oldiga qo'ying)

Va keyin tezroq, tezroq

(qo'l harakatlari, xuddi tez sur'atda yugurayotgandek)

Qarsak, qarsak chalish yanada qiziqarli (qarsaklar).

6. Darslik bilan ishlash. (Sahifa 113.)

Mustaqil talabalar hikoya o'qiydilar(Shovqin o'qish) .

(Old o'qish orqali talabalarga beriladi vazifa: o'zingiz tushunmaydigan so'zlarni o'zingiz belgilang)

Yangi so'zlarni tushuntirish:

Stol ustida: og'riq - shimi do'stlar - mi, vaqt - borish - va - ri - va - bo'ladimi, hukm qilindi - asosli... (O'ngda ishlash o'qish orqali va so'zlar bilan stress).

Bu so'z nimani anglatadi "Sudlangan" matnda? (S.Ojegov lug'atiga murojaat qilib - "Sudlangan"- hukm qilingan, ayblangan, ayblangan.

7. O'qish talabalar tomonidan zanjirda yozilgan matn (qachon ovozda intonatsiyaga rioya qilish talabi takliflarni o'qish).

8. Tasvirlarni tekshirish... Suhbat yoqildi rasmlar:

Rasmlarda nimani ko'ryapsiz? Kimniki qo'llar? (114. sahifa) Bor chilangar ishchi nonni tortish; rulda aylanadigan haydovchidan; osh tayyorlaydigan oshpazdan.

9. Matnga savollar va topshiriqlar.

Matnni toping va o'qing:

Bobosi nevarasiga bergan asosiy savol nima edi?

Nabirasi bu savolga qanday javob berganini o'qing?

Nega bobo nevarasiga xuddi shu savolni berdi?

Bobo nimani eshitishni xohlardi?

Petit va bobo o'rtasidagi suhbatning davomi haqida o'ylash mumkinmi?

V O'rganilgan materialning konsolidatsiyasi.

Ta'sirchan hikoyani rollar bo'yicha o'qish... Tinish belgilari nimani anglatadi? (.) i) Bunday jumlalarni qanday o'qiymiz?

Juft bo'lib ishlamoq. Vazifa: maqollarni to'plash. Er -xotin stolda 2 qismga kesilgan maqollar bilan konvert bor.

1. Osonlik bilan, siz hovuzdan baliq chiqara olmaysiz.

2. Odamning mehnati boqadi, dangasalik esa buziladi.

(Talabalar maqollarning ma'nosini tushuntirishadi)

VI Ko'zgu.

Bugun nimalarni o'rgandingiz o'qish darsi... Sizga qahramonlar yoqdimi? hikoya? Ga javob savol: Uchun qanday qo'llar kerak?

Natijalar dars... Ish uchun baholar. Uy qurilishi vazifa: 114 -bet. O'qing hikoya, savollarga javob berish. Har qanday maqolni o'rganing.

Tegishli nashrlar:

Bolalar bog'chasida musiqa darslari nima uchun? Musiqa darslari nima uchun? bolalar bog'chasi... Musiqa darslari miyaning barcha qismlarini rivojlanishni ta'minlab, murakkab ishga jalb qiladi.

To'g'ridan -to'g'ri o'quv faoliyati "She'rlar nima uchun?" To'g'ridan -to'g'ri ta'lim faoliyati. She'riyat nima uchun? Tashkilot shakli: kichik guruh. Ta'lim sohalarini birlashtirish:

"Nutq terapevti bilan mashg'ulotlar nima uchun?" Nutq terapevti - nutqda ovoz talaffuzining buzilishini aniqlash va tuzatish bilan shug'ullanadigan malakali mutaxassis. Ota -onalar har doim ham emas.

Katta guruhdagi "Nega bizga qo'llar kerak" Federal davlat ta'lim standarti shartlari bo'yicha birlashtirilgan darsning qisqacha mazmuni."Nega bizga qo'llar kerak" mavzusida (katta guruh) Maqsad: noan'anaviy narsalar bilan tanishish orqali bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

"Qo'llar nima uchun" GCD haqida qisqacha ma'lumot. O'rta guruhda kognitiv tadqiqot faoliyati To'g'ridan -to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati"Qo'llar nima uchun?"