Dow ish loyihasi. Mavzu bo'yicha katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mehnat ta'limi loyihasi (katta, tayyorgarlik guruhi).

Mehnat kuchli tarbiyachi,

Anton Semyonovich Makarenko.

Mehnat tarbiyasi yosh avlodni tarbiyalashning eng muhim jihatlaridan biridir. DA bolalar bog'chasi Mehnat ta'limi bolalarni kattalar mehnati bilan tanishtirish, bolalarni ular uchun mavjud bo'lgan mehnat faoliyati bilan tanishtirishdan iborat.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

MUNICIPAL AVTONOM MAKTABgacha TA'LIM MUASSASASI "QO'NG'IROQ" № 5-QO'NG'IROQ TYPDAGI bolalar bog'chasi 5-sonli MADOU tarbiyachilari tomonidan tayyorlangan va olib borilgan "Bell" belgisi Tatyana Valerievna Andrusik Tatyana Aleksandrovna Sovetsk 2 " Loyiha faoliyati maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarni mehnat ta'limi texnologiyasi sifatida maktabgacha yosh»

Mehnat ta’limning pedagogik tizimida kuchli tarbiyachidir. A.S. Makarenko. Muvofiqlik. Mehnat tarbiyasi yosh avlodni tarbiyalashning eng muhim jihatlaridan biridir. Ma'lumki, ishga qiziqish, zarur mehnat ko'nikmalari va shaxsiy fazilatlar bolalikdan singdirilgan. Mehnat bolaning hayotiga quvonch bilan kirib, unga muvaffaqiyat qozonishiga yordam berishi kerak. har tomonlama rivojlantirish. Bu ehtiyojni tarbiyalash bolalarni mehnat ta'limining markaziy vazifalaridan biridir. Nega biz bu masalaga juda katta e'tibor beramiz? Axir, zamonaviy ota-onalar mehnatsevarlikni insonning muhim sifati deb bilishmaydi. Rivojlanish ular uchun muhim rol o'ynaydi. intellektual qobiliyatlar bolalar. Balki, ota-onalarimiz uchun shu yo‘nalishda ishlashimiz kerakdir? Men ota-onamning fikriga qo'shilmayman. Agar biror kishi uning moddiy timsoli uchun ko'p mehnat sarflamagan bo'lsa, biron bir buyuk kashfiyot ommaviy ma'lumotga aylana olmaydi.

Loyiha pasport. Loyihaning mavzusi: "Maktabgacha ta'lim muassasalarida loyiha faoliyati, maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat ta'limi texnologiyasi sifatida" Loyiha ishtirokchilari: katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar. Muddati: uzoq muddatli 2016-2017 o'quv yili. Loyiha turi: maktabgacha ta'lim muassasalarida innovatsion faoliyatning zamonaviy talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan, oila bilan o'zaro munosabatlarga qaratilgan guruhli, ijtimoiy-pedagogik.

Vazifalar: bolalarda mehnatga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish; ota-onalar va kattalarning ishiga hurmat va qiziqishni saqlash; mehnatga intilish, mehnatda qat'iyatlilik bilan natijalarga erishish, birgalikdagi mehnat faoliyatida ishtirok etish istagini tarbiyalash; mehnatsevarlik, maqsadlilik kabi axloqiy va mehnat sifatlarini shakllantirish; ota-onalarni birgalikdagi mehnat faoliyatiga jalb qilish. Loyihaning maqsadi - mehnatga barqaror ijobiy munosabatni shakllantirish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari: Birinchi bosqich - Tayyorgarlik (2016 yil oktyabr) Loyiha mavzusini aniqlash. Maqsadlarni shakllantirish va vazifalarni belgilash. Loyiha mavzusi bo'yicha materiallarni tanlash. Loyihaning asosiy bosqichi uchun rejani tuzish. Ikkinchi bosqich - Asosiy (2016-2017-yillar oktyabr-aprel) Oʻquv faoliyatini uzluksiz oʻquv faoliyati tarmogʻi boʻyicha taqsimlash. berilgan yosh. Bolalarning ota-onalarini so'roq qilish. Uchinchi bosqich – Yakuniy (2017 yil aprel – may) Bajarilgan ishlar bo‘yicha tahliliy hisobot “Yaxshilik qil” aksiyasida ishtirok etish. Loyiha taqdimoti

Kutilayotgan natijalar: 1. Mehnatga hurmat va kattalarga yordam berish istagi; 2. Rivojlangan mehnat qobiliyatlari; 3. Mehnatsevarlik, ishga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lish; 4. Kattalar bilan birgalikdagi ishlarni tashkil etish malakalari shakllangan.

Ota-onalar bilan ishlash: 1. “Maktabgacha yoshdagi bolalarning oiladagi mehnat vazifalari” savoli; 2. Ota-onalar yig'ilishi: "Butun oila birgalikda ..."; 3. Maslahatlashuvlar; 4. “Yaxshilik qil” aksiyasi doirasida uy vazifasi va jamoaviy ishlarni tashkil etish. 5."Go'zallik saloni" rolli o'yinining markazini bezash, master-klass orqali. Pedagoglar bilan ishlash: 1. “Maktabgacha ta’lim muassasalarida mehnat ta’limi” konsultatsiyasi; 2. Loyihaning maktabgacha ta'lim muassasasida taqdimoti. Bolalar bilan ishlash: 1. Suhbat; 2. O'yin faoliyati; 3. Multfilmlar, taqdimotlar va illyustratsiyalarni ko'rish; 4. O'qish fantastika, mehnat haqida maqol va matallarni o'rganish; 5. Badiiy ijodkorlik; 6. Mehnat faoliyatini guruhda va tabiatda tashkil etish.

Har kuni suhbatlashib, badiiy adabiyot o‘qirdik.

Biz o'ynaymiz.

Har kuni biz guruhda mehnat ko'nikmalarini birlashtirdik. Uy ishlari Tabiatdagi mehnat O'z-o'ziga xizmat qilish

Yurish davomida mehnat ko'nikmalarini mustahkamladik.

Bolalar va o'smirlar kutubxonasiga ekskursiya - "Kutubxonachi" kasbi bilan tanishish

"Sartarosh" kasbi bilan tanishish, "Go'zallik saloni" rolli o'yini orqali

Badiiy - estetik rivojlanish - qo'l mehnati. Oila a'zolari uchun sovg'alar tayyorlash.

Loyiha faoliyatining boshida va oxirida ota-onalar yig'ilishi

“Yaxshilik qil” aksiyasi doirasida bizning birgalikdagi sa’y-harakatlarimiz bilan do'stona oila yurish uchun maydon

Uy vazifasi"O'yinchoqqa yordam bering" Uyga vazifa "Kitob kasalxonasi"

Birgalikda - ijodiy ish bolalar va ularning ota-onalari. D / Z "Men yordamchiman"

Loyihaning asosiy natijalari: Ishimizni yakunlab, shuni aytmoqchimizki: Bolalar o'z-o'ziga xizmat qilishda, uy va qo'l mehnatida biz amal qilgan mehnat faoliyati mazmunini bajarishga imkon beradigan ko'nikmalarni o'zlashtirdilar. o'simliklarga g'amxo'rlik qilishda. Faoliyat jarayonida bolalarda o'z-o'zini tashkil qilish ko'nikmalari va ishni izchil va maqsadli bajarish qobiliyati, mehnat madaniyati ko'nikmalari, asboblar, qo'llanmalar, ehtiyotkor munosabat ularga, materiallardan tejamkor foydalanish. Ish jarayonida bolalar aniqlik, qat'iyatlilik, diqqatni jamlagan holda ishlash va o'zlarini nazorat qilish, narsalarni oxirigacha etkazish qobiliyatini ko'rsatishni o'rgandilar. Bolalarda odamlar mehnatining ijtimoiy yo'nalishi va afzalliklari, ularning mehnatga munosabati, mehnatning ijtimoiy tabiati va faoliyat jarayonida bir-biriga hurmat va o'zaro yordamga asoslangan munosabatlar haqida g'oyalar shakllangan. Bolalarda boshqalarning mehnatiga qiziqish va o'z mehnat faoliyati uchun ijtimoiy foydali motivlar, ishlashga intilish, o'z vazifalarini bajarish qobiliyati shakllangan. Kollektiv mehnat faoliyati jarayonida bolalar o'z harakatlarini, istaklarini, qiziqishlarini, yaqin atrofda ishlaydiganlar bilan muvofiqlashtirishni, kerak bo'lganda yordamga kelishni va yordam so'rashni, xushmuomalalik bilan murojaat qilish shakllaridan, sharhlardan foydalanishni o'rgandilar.

Adabiyotlar ro'yxati. 1. Ageeva I.D. Bolalar uchun 500 martali boshqotirma. – M .: Sfera. – 2011. 2. Babunova, T.M. Maktabgacha pedagogika/ T.M.Babunova. - M.: Sfera, 2007. - 204 b. 3.Bure R.S., Godina G.N. Bolalarni ishlashga o'rgating.- M., 1983 4.Veraksa N.E., Veraksa A.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha faoliyati. Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma.- M .: Mozaika - Sintez, 2014.-64s. 5. Jurnal " maktabgacha ta'lim» / Ch. ed. M.A. Vasilev. - No 12, 1988. 6. "Maktabgacha ta'lim" jurnali / Ch. ed. M. A. Vasileva. - No5, 1994. 7. "Maktabgacha ta'lim" jurnali / Ch. ed. M. A. Vasilyeva.- No 13, 1997. 8. Kolominskiy Ya.L. Bolalarning birgalikdagi mehnati psixologiyasi. - Minsk.asveta, 1987 yil. 9. Kravtsov G. Shaxs oilada shakllanadi // maktabgacha ta'lim.-1991 10. Kozlova, S.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy va mehnat tarbiyasi / S.A. Kozlova. - M.: Ma'rifat, 2002. - 271 b. 11. Kondrashov, V.P. Maktabgacha yoshdagi bolalarni kasblar dunyosi bilan tanishtirish: O'quv-uslubiy qo'llanma / V.P. Kondrashov. - Balashov: tahrir. "Nikolayev", 2004. - 52 b. 12. Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi. 3-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun.- M .: Mozaika - Sintez, 2014.-128s. 13. Namunaviy umumta'lim dasturi maktabgacha ta'lim"TUG'ILGAN TO'G'ILGAN MAKTABGA", N.E. Veraksi, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - 3-nashr, tuzatilgan. va qo'shimcha - M .: MOSAIC-SINTEZ, 2014.368s. 14. http://www.detzdrav.com/11048.html 15. http://ejka.ru/blog/schitalki/5.html

E'TIBORINGIZ UCHUN TASHAKKUR!

Mehnat inson hayotining ajralmas qismidir, shuning uchun mehnat tarbiyasi ham doimiy va uzluksiz bo'lishi kerak. Uning ma'lum soatlarini olish odatiy hol emas(musiqa, jismoniy tarbiya kabi). Mehnat davlat ta’lim muassasalarida tarbiyaviy ishning muhim tarkibiy qismlaridan biridir. Ta'lim mehnat faoliyati o'qituvchi tomonidan rejalashtiriladi, maqsadi, vazifalari, usullari mavjud. Bundan tashqari, o'qituvchilar tadbirdan faol foydalanadilar samarali shakli ta'lim. Mehnat ta'limi bo'yicha tadbirlar maktab (bolalar bog'chasi) negizida va uning devorlaridan tashqarida amalga oshiriladi.

Mehnat tarbiyasi tadbirlari mavzulari tasodifan tanlanmaydi. Mavzuni tanlashda o'qituvchi quyidagilarga rahbarlik qiladi:

Belgilangan vazifa;
bolalarning yoshi;
joy;
yakuniy maqsad.

Mavzu qiziqarli bo'lishi, ijobiy kayfiyatga ega bo'lishi, tadbirning mazmuni va maqsadini o'z ichiga olishi kerak.

Mehnat ta'limi bo'yicha chora-tadbirlar

"Nega mehnat ta'limi kabi juda quvonchli bo'lmagan faoliyatda chora-tadbirlar kerak?" – bunday savolni ba’zan pedagogika kollejlari o‘quvchilari, shuningdek, yosh ota-onalar ham berishadi. Avval o'zingizga ayting Nima uchun bizga umuman voqealar kerak? Nima uchun bolalar bog'chalari va maktablar qo'shimcha vaqtni (ko'pincha ko'proq pul) sarflashadi tematik bayramlar, suhbatlar, ekskursiyalar, ota-onalarning yashash xonalari va boshqa qiziqarli daqiqalar? Ularning maqsadi nima?

Turli usullar va shakllar bo'lmasa, o'qitish va tarbiyaviy faoliyat juda zerikarli bo'lar edi. Dam olish shakli eng samarali hisoblanadi. Norasmiy sharoitda, ijobiy, ko'pincha musiqa va kulgi bilan, eng muhim pedagogik vazifalar hal qilinadi., tugallangan materiallar sobit, sotib olinadi foydali tajriba orasidagi aloqalarni mustahkamlash ta'lim muassasasi va oilalar.

Mehnat ta'limi bugungi kunda ko'pchilik tomonidan ahamiyatsiz, zerikarli va odatiy narsa sifatida qabul qilinadi. Tadbirlarning maqsadi bu kontseptsiyani ijobiy, foydali va xilma-xillik yo'nalishiga aylantirishdir.

Maktabda mehnat ta'limi bo'yicha mashg'ulotlar va bo'sh vaqtlar

Maktabda mehnat tarbiyasi o'qituvchilar uchun ham, o'quvchilarning ota-onalari uchun ham og'ir mavzudir. Ta'lim vazirligi qonunlar, dasturlar va talablarni tasdiqlaydi va ba'zida ota-onalar bunga mutlaqo rozi emas. Maktab o'quvchilar yoki ota-onalar bilan birgalikda o'tkaziladigan turli tadbirlar orqali o'z faoliyatida mukammal muvozanatga erishishga harakat qiladi.

Mehnat ta'limi bo'yicha harakatlar rejasini tuzishda o'qituvchilar unga barcha shakllarni kiritadilar:

suhbat;
ekskursiya darsdan tashqari faoliyat sifatida;
salqin soatlar (mavzular dars soatlari quyida);
ota-onalar yig'ilishlari;
san'at va hunarmandchilik va texnik ijodkorlik krujkalari;
tashrif kunlari ochiq eshiklar professional universitetlarga;
ota-onalar yig'ilishlari;
ota-onalar uchun maslahatlar;
sinflar o'rtasidagi raqobat.

Umumiy o’rta ta’lim maktabida mehnat ta’limi faoliyatining taxminiy mavzulari

Tadbir shakli	Mavzu
Ajoyib soat. Suhbatlar	1. "Mening uyim - unda narsalarni tartibga solaman"
	2. “Mehnatsiz hech narsa berilmaydi”
	3. “Oiladagi mas’uliyatim” (1-4-sinf o‘quvchilari bilan)
	4. “Kasb tanlashda bilimning o’rni”.
	5. “Kasblar olami va undagi o’rning”
	6. “Kasb tanlashga temperamentning ta’siri”.
	7. “Mehnat qobiliyati insonning asosiy sifati” (5-8-sinf o’quvchilari bilan).
	8. “Ishga kirishda birinchi qadamlar”
	9. “Yoshlarning mehnat huquqlari”
	10. "Tanlovda xususiy va jamoat"
	11. 9-sinf o‘quvchilari uchun “Keyinchalik hayotda kasb tanlashning ahamiyati”
ota-onalar yig'ilishlari	1. “Kasb tanlash shartlari”
	2. "Farzandlarimiz tanlagan yo'llar"
	3. “Oilada mehnatsevarlikni tarbiyalash”.
	4. O'zingizni yordamchi sifatida qanday tarbiyalash kerak? (boshlang'ich maktabda)
	5. “Kichik o‘smirlarni foydali mehnatga jalb qilish”.
Ota-onalar uchun maslahat	1. "Uyda bola bilan qanday ish qilish mumkin"
	2. “Kasb tanlashda xato va qiyinchiliklar”
	3. “Bolaning kasb tanlash qobiliyatini baholash”.
	4. "Moskva va Moskva viloyatining o'rta ta'lim muassasalari va universitetlari va ularga kirish shartlari" (misol)
Tanlovlar, oylik tadbirlar, o'n yilliklar o'tkazish	1. "Eng toza maktab"
	2. "Eng toza sinf"
	3. "Eng original gulzor"
O'rta maktab ichida axborot stendlarini loyihalash	1. "Sizning kasbiy karerangiz"
	2. “Kasblar olamida”
	3. "Bitiruvchiga yordam berish"
	4. "Kasbingizni tanlang"

Bolalar bog'chalarida mehnat ta'limi bo'yicha chora-tadbirlar

Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat faoliyati mehnatdan ko'ra ko'proq taqliddir. Kattalar ishiga taqlid qilish. bu yoshda - mehnatga ijobiy munosabatni uyg'otish, kattalar mehnatiga hurmat va ular bilan ishlash istagini tarbiyalash.

Hammamizga ma'lumki, maktabgacha yoshdagi asosiy faoliyat o'yindir. Bolalar o'ynash orqali dunyoni o'rganadilar va o'yinda ular tajribani hayotga olib keladi.

Bolalar bog'chasida mehnat ta'limi bo'yicha suhbatlar

Maktabgacha ta'lim muassasasida mehnat ta'limi vositasi sifatida suhbat muhim, ammo asosiy shakli emas. Kichkina bolalar uchun nimanidir so'z bilan tasavvur qilish qiyin. Ularga misol kerak, ko'pincha ingl. Bunday suhbatlar ertak, hikoyani o'qish yoki multfilmni tomosha qilgandan so'ng amalga oshiriladi ("Morozko" (o'rta guruh), Ushinskiy "Dalada ko'ylak qanday o'sgan" (tayyorgarlik), "Uzoq qirollikda Vovka" multfilmi ( katta guruh).

O'rta va katta guruhlar (4-6 yosh) bolalari uchun maktabgacha ta'lim muassasasida mehnat ta'limi bo'yicha o'yinlar

Yuqorida aytib o'tilganidek, maktabgacha yoshdagi o'yin faoliyati etakchi hisoblanadi. O'yinlar yordamida suhbat davomida olingan ma'lumotlar aniqlanadi. O'yinlar didaktik (o'quv faoliyatida qo'llaniladi) yoki rolli bo'lishi mumkin. Har bir o'yin yoshga mos kelishi kerak. Bunday o'yinlarning maqsadi - mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish.

O'rta guruhda bolalar "kasb" va "ish" tushunchalari bilan tanisha boshlaydilar. Kattalar qanday va nima uchun ishlashini bilib oling. Tanishuv uchun kasblar ro'yxatida bola duch keladigan kasblar mavjud Kundalik hayot. Bu oshpaz, farrosh, enaga, o'qituvchi, musiqachi, rassom, rassom, haydovchi, sotuvchi, sartarosh. Ular ishning mohiyatini tushunishlari kerak (menejer, stilist va boshqalar ushbu ro'yxatga kiritilmagan). Kattaroq guruhda bolalar o'qituvchining rahbarligi ostida yoki mustaqil ravishda o'ynashlari mumkin. Guruhlarda mustaqil rolli o'yinlar uchun o'yin maydonchalari tashkil etiladi: sartaroshxona, do'kon, kasalxona, ustaxona va boshqalar.

4-6 yoshli bolalar uchun mehnat ta'limi o'yinlari

O'yin turi	O'yin mavzusi. Uning maqsadi
Didaktik o'yin	"Kasbingizni nomlang" Maqsad: ushbu shaxs tomonidan boshqariladigan mashinalar turlariga ko'ra odamning kasbini to'g'ri nomlashni o'rgatish.
	"Kim qayerda ishlaydi?" Maqsad: bolalarning turli kasb egalari qayerda ishlashi haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish.
	Buni kim qilyapti? Maqsad: bolalarni harakatlar nomlari bilan kasb nomini aniqlash qobiliyatini mashq qilish.
	"Keling, portret chizamiz" (og'zaki) Maqsad: bolalarni bolalar bog'chasi xodimlarining nutq portretlarini yaratishga o'rgatish.
	"Men gapni boshlayman va siz tugatasiz" Maqsad: bolalarning turli kasb egalari mehnatining mazmuni va natijalari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.
Rolli o'yin	"Qaysi kasb egasi uchun bu kerak?" Maqsad: bolalarning ma'lum bir kasb egasi uchun zarur bo'lgan mavzular haqidagi g'oyalarini kengaytirish.
Rolli o'yin	O'yin "Keling, qo'g'irchoqlar uchun stol qo'yaylik." Maqsad. Bolalarni stol qo'yishga o'rgating, xizmat qilish uchun zarur bo'lgan narsalarni nomlang. Odob qoidalari bilan tanishtiring (mehmonlarni kutib olish, sovg'alarni qabul qilish, dasturxonga taklif qilish, stolda o'zini tutish). Insonparvarlik tuyg'ularini, do'stona munosabatlarni tarbiyalash.

Mehnat ta’limi jarayoni nafaqat tarbiyachilarni, balki maktabgacha ta’lim muassasasining barcha xodimlarini ham qamrab oladi. Musiqa darslarida siz quyidagi o'yinni o'ynashingiz mumkin:

O'yin "Nima qilayotganimni o'ylab ko'ring?"

Maqsad. Bolalarning mehnat faoliyati haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Diqqatni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. O'qituvchi va bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. Bir bola aylana markaziga keladi. Musiqiy direktor o'ynaydi. Hamma aylana bo‘lib kuylaydi: Davra aylanamiz, senga qo‘shiq aytamiz. Nima qilyapsan - biz bilmaymiz, ko'ramiz va taxmin qilamiz.
Bola mehnat harakatlarini harakatlar bilan taqlid qiladi, lekin iloji bo'lsa, tovushlar bilan uzatadi. Masalan, polni changyutkich bilan tozalash, mixni bolg'alash, arralash, mashina haydash, yuvish, o'tin kesish, qirg'ichga surtish va hokazo. Bolalar harakatlarni taxmin qilishadi.

Tayyorgarlik guruhidagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mehnat ta'limi bo'yicha tadbirlar

Tayyorgarlik guruhining bolalari kattalar ishi, uning maqsadi haqida aniq tasavvurga ega. Ular eng oddiy ish turlarini bajarish uchun etarli ko'nikma va qobiliyatlarga ega. Mehnat ta'limi bo'yicha uslubiy ishlar istiqbolli va kalendar rejalashtirishga muvofiq amalga oshiriladi.

6-7 yoshli bolalar uchun mehnat ta'limi uchun o'yinlar va mashg'ulotlar

Tadbir shakli	Mavzu, maqsad
O'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar	1. "Biz hamma narsani tartibda qilamiz" o'yin mashqi - ustki kiyimni o'zingiz kiyish va yechishni o'rganing
	2. “Tozalik yurtiga sayohat” – vazifani bajarishda aniqlik, ishonchni tarbiyalash.
	3. Mustaqil ravishda, kattalarga navbatchining vazifalarini bajarishni eslatmasdan o'rganish uchun "Eng yaxshi oshxona xodimi" tanlovi; harakatlaringizni juftlikda rejalashtiring
	4. "Kim to'shakni yaxshiroq qiladi" tanlovi - to'shagingizni to'g'rilash mahoratini oshiring. Aniqlikni, kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring
	5. "Qo'g'irchoqni kiyintir" - kiyimni doimiy ravishda kiyish va yechish qobiliyatini mustahkamlash.
	6. O'yin - "Kim toza va toza" tanlovi - kattalarni eslatmasdan va nazorat qilmasdan tashqi ko'rinishingizni kuzatish odatini mustahkamlash.
HBT o'yinlari (uy ishi)	1. Rolli o'yin (S.R.I) "Oila" - bolalarni o'z vazifalarini mas'uliyat bilan bajarishga o'rgatish.
	2. O'yin - "Kim to'shakni yaxshiroq qiladi" tanlovi - to'shagini to'g'rilash mahoratini oshirish. Aniqlikni, kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring.
	3. O'yin - tanlov "Kim qordan saytni yaxshiroq tozalaydi" - jamoada ishlash, muzokaralar olib borish, mas'uliyatni taqsimlash qobiliyatini tarbiyalash.
Kattalar kasblari va ishi haqida g'oyalarni shakllantirish uchun o'yinlar	1. S.R.I. "Neftchilar" - kattalar ishiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
	2. S.R.I. "Kosmonavtlar" - kosmonavtning kasbi, ularning ishining ahamiyati haqidagi g'oyalarni kengaytirish, rollarni to'g'ri taqsimlashni o'rgatish.
Mehnat ta'limi bo'yicha suhbatlar o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini, kasblar va HBT haqida g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan	1. "Bolalar bog'chasida kim ishlaydi" - kattalar kasblarini muhim belgilariga ko'ra farqlashni o'rgatadi.
	2. "Shkafdagi tartib" - individual ishlash qobiliyatini shakllantirish, mustaqillikni ko'rsatish.
	3. "Qo'g'irchoq choyshablarini yuvish" rasmlarini hisobga olgan holda - qo'g'irchoq choyshablarini yuvish ketma-ketligini aniqlang.
	4. “Mening kiyimim va poyabzalim” – aniqlikni tarbiyalash; tashqi ko'rinishini o'z-o'zini baholash qobiliyati.
	5. "... Va tish kukuni!" - K.G.N.ga ongli ravishda amal qilish qobiliyatini mustahkamlash.
	6. “Ovqatlanish vaqtida xulq-atvor madaniyati” - stolda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini mustahkamlash.
	7. "Tana pokligi" - bolalarning sog'lom turmush tarzi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Dam olish	1. Bo'sh vaqt "Shaxsiy gigiena nima" - bolalarning kundalik hayotda shaxsiy gigiena haqidagi bilimlarini, shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qilish zarurligi haqidagi bolalarning g'oyalarini mustahkamlash va boyitish.
Dam olish	2. Jismoniy madaniyat bo'sh vaqt"23 fevral - taqvimning qizil kuni" - bolalarda turli harbiy kasblarga, ularning munosabatlariga qiziqishni shakllantirish. Vatan himoyachilariga hurmatni oshirish.

Biz taklif qilgan mavzular namunali, bolalar bog'chasida mehnat ta'limi dasturi tomonidan tavsiya etilgan. Mavzular har xil bo'lishi mumkin, faol bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan doimiy ravishda yangi o'yinlar yaratiladi.

Mavzuga oid savollar.

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda birinchi mehnat ko'nikmalarini shakllantirish.

2. Bolalarni turli kasblar bilan tanishtirish.

3. “Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasi” mavzusida uslubiy yordam.

Vazifalar.

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bolalar mehnatining turlari haqida g'oyalarini shakllantirish; kattalar mehnati, uning jamiyatdagi o'rni va har bir inson hayoti haqida.

2. Mehnat faoliyatini rivojlantirish.

3. Ta'lim qadrli munosabat o'z ishiga, boshqa odamlarning ishiga va uning natijalariga.

1. Loyihaning mazmuni.

O'qituvchining faoliyati.

1) Rivojlanish istiqbolli reja 11-sonli o'rta guruhda mehnat ta'limi bo'yicha ish.

2) Anketa ota-onalar

3) "Maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillikni tarbiyalash" ota-onalar yig'ilishi.

4) Konsultatsiya ota-onalar uchun "Hayotning beshinchi yilidagi bolaning mehnat ta'limi".

5) eslatma“Oilada mehnat tarbiyasi”

6) Bezatish markaz mehnat faoliyati.

a) xizmat maydoni;

b) tabiat burchagi;

v) qo'nish sxemasi;

d) o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha ishlar ketma-ketligi sxemasi.

5) To'plam uslubiy material bolalar bog'chasining o'rta guruhida mehnat ta'limi bo'yicha.

2. Ota-onalarning faoliyati.

1) Bolalar bilan suhbatlar.

a) Ota-onalarning kasbi.

b) "Kim ishlayman?"

v) “Mening mehnatim bilan Vatanga qanday naf keltiraman?”.

2) Yurish va ekskursiyalar maktabga, pochta bo'limiga, bankka, parkga; avtobusda, trolleybusda sayohat, sirk, muzey, qurilayotgan uyga tashrif buyurish.

3) Yaratilish to'plamlar, albomlar.

4) ishtirok etish foto ov qilish e "Yerni quyosh va insonning ishi bilan bo'yalgan".

3. Bolalarning faoliyati.

1) Suhbatlar.

a) Nima uchun ishlash kerak?

b) “Mehnat turlari”.

v) “Tozalik – salomatlik garovidir”.

d) "Sabab - vaqt, qiziqarli - soat".

e) Kasblar haqida nimalarni bilamiz?

4) Kuzatishlar.

a) enaganing faoliyatini nazorat qilish.

b) Pedagog ishini nazorat qilish.

v) farroshning ishini kuzatish.

d) Kattalar mehnatini kuzatish.

5) Rolli o'yinlar.

a) "Kasalxona"; " yo'l harakati»; "Pochta"; "Kafe".

b) GCD. "Biz bir joyda o'tirmaymiz, chizamiz, haykaltaramiz, yasaymiz."

6) Badiiy adabiyot o'qish.

K. Chukovskiy "Aibolit", "Fedorino Gore"; V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?".

7) Teatrlashtirilgan o'yin"Spikelet".

8) Didaktik o'yinlar.

"Kimga ish uchun nima kerak?", "Kasblar", "Asboblar", "Juft top"

9) Dizayn.

“Avtomobillar qanday yasaladi?”, “Uylar qanday qurilgan?”.

10) Mehnat Kalit so'zlar: o'z-o'ziga xizmat qilish, uy-ro'zg'or ishlari, tabiat burchagida ishlash, tabiat qo'ynidagi mehnat.

2. Asosiy bosqich.

1) Savol berish“Oilada mehnat tarbiyasi”.

2) Ota-onalar yig'ilishi“Maktabgacha yoshdagi bolalarda mustaqillikni tarbiyalash”.

3) Ota-onalar bilan maslahatlashish Hayotning beshinchi yilidagi bolaning mehnat ta'limi.

4) Eslatma“Oilada mehnat tarbiyasi”.

5) Suhbatlar Bolalar bilan.

a) Nima uchun ishlash kerak?

b) “Mehnat turlari”.

v) Kasblar haqida nimalarni bilamiz?

d) Men katta bo'lganimda qanday bo'laman?

6) GCD."Biz bir joyda o'tirmaymiz, chizamiz, haykaltaramiz, yasaymiz."

7) Mehnat haqida she’rlar.

8) Mehnat haqidagi topishmoqlar.

9) Mehnat haqida maqollar.

10) Kuzatishlar.

a) piyoz.

b) “Qayin va terak shoxlarini solishtirish”.

3. Xulosa qilish.

1) Albom dizayni"Maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi".

2) Surat ovlash"Yerni quyosh bo'yadi, odam esa mehnat bilan".

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning ishi" loyihasi

Katta guruh

Muvofiqligi:

Mehnat tarbiyasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhim va zarurdir. Maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasida asosiy narsa bolaning shaxsiyatini shakllantirish, mehnatga muhabbat va uning natijalaridir.

Mehnat tufayli bolalar ixtirochi, diqqatli, tirishqoq, majburiy, jismonan baquvvat va sog'lom bo'lib qoladilar.

Loyihaning maqsadi:

Maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnatga barqaror ijobiy munosabatni shakllantirish

Vazifalar:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bolalar mehnatining turlari haqida g'oyalarini shakllantirish; kattalar mehnati, uning jamiyatdagi o'rni va har bir inson hayoti haqida.

2. Mehnat faoliyatini rivojlantirish.

3. O'z mehnatiga, boshqa odamlarning mehnatiga va uning natijalariga qadrli munosabatni tarbiyalash.

Kutilayotgan natijalar:

1. mehnatga hurmat va oqsoqollarga yordam berish istagi;

2. rivojlangan mehnat qobiliyatlari;

3. mehnatsevarlik, ishga mas’uliyat bilan munosabatda bo‘lish;

4. birgalikdagi ishlarni tashkil etish malakalarini shakllantirdi.

Qisqa muddatli loyiha: bir hafta

Loyiha ishtirokchilari:

Bolalar, tarbiyachilar, maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari.

I bosqich - tayyorgarlik

Birinchi hafta

4. 04 – 8. 04. 2016 yil

Loyiha g'oyalarini qidirish: loyihaning maqsadlarini aniqlash uchun bolalarning qiziqishini o'rganish;

Loyihaning tanlangan mavzusi bo'yicha uslubiy, ma'lumotnoma adabiyotlarini tanlash;

Bolalar o'qishi uchun adabiy asarlarni tanlash;

Loyiha faoliyatini amalga oshirish rejasini ishlab chiqish;

Loyihani ishga tushirish, bosqichlari haqida ma'lumotni joylashtirish.

Pedagogik darajani oshirish

Pedagogik bilimlarni yangilash

II loyiha bosqichi - asosiy (4 aprel - 8 aprel)

dushanba:

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish

Tarbiyachi hali ham bolalarni o'z-o'ziga xizmat qilishni o'rgatadi. Ammo endi u ularga murakkab vazifani amalga oshirishga to'g'ri yondashishga yordam beradi, bu jarayonni mayda parvarishga aylantirmasdan, qanday qilib osonroq va yaxshiroq bajarishni ko'rsatadi. O'qituvchi bolalarni o'zlarini tekshirishga o'rgatishga harakat qiladi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishni tashkil etish shakllaridan biri hozirgi kunda kichik yoshdagi bolalarni o'qitishdir.

Ertalab:

"Yuqoriga tugma" mashqi

"Biz qo'llarimizni ko'piklaymiz" mashqi (G'isht pushti, xushbo'y

Siz uni ishqalaysiz - va darhol tozalang )

O'yin "Biz futbolkalarimizni kiyib olamiz"

Enagaga yordam bering: yuvinish xonasiga sochiqni osib qo'ying

NOD: " Gigiena darsi:

Shaxsiy gigiena asoslarini o'rgatish; bolalarning shaxsiy gigiena, tozalik va ozodalik haqidagi dunyoqarashini kengaytirish.

Ko'nikmalar sog'lom turmush tarzi hayot, gigiena ko'nikmalarini rivojlantirish: qo'llarni yuvish, tishlarni yuvish

Kollektivizm, o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.

Oqshom:

"Kiyimlar uyi" o'yini

Mashq qilish "Bizning narsalarimiz yotadi"

"Ajoyib taroqlar" o'yini (har bir ertak qahramoni uchun taroqning o'lchamini tanlang )

Vaziyat: “Mushukga salfetka kerakmi?

seshanba:

tabiatdagi mehnat

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni barcha fasllarda ishlashga o'rgatish kerak. Kuzda ular o'rim-yig'im qilishadi, barglarni maydalashadi, to'shaklarni qazishadi. Qishda ular qushlarni boqadilar, yo'llarni qordan tozalashda qatnashadilar. Bahorda ular erni qazishadi va bo'shatadilar, to'shak va urug'larni ekishadi. Yozda ular o'simliklar, sug'orish, gevşetme va begona o'tlarga g'amxo'rlik qilishadi. Bolalar ishlaydigan asbob-uskunalardan to'g'ri foydalanishni o'rganishlari kerak: belkurak, qoshiq, sug'orish idishi, tırmık. Faqat tarbiyachining taklifi bilan emas, o‘z tashabbusi bilan ishlash, ishni sidqidildan bajarish, material va mehnat predmetlarini tejash odatini shakllantirish muhimdir.

Ertalab:

Vaziyat: "Nega derazadagi gullar qurib qoldi?"

O'yin "Birinchi nima, keyin nima?" (o'simliklarning o'sishi algoritmi )

Yopiq o'simliklarni sug'orish, o'simliklarni suv bilan püskürtmek

Piyoz, katta sabzavot urug'ini ekish

Didaktik o'yin "Biz piyoz, piyoz ekamiz ..."

Yurish:

Saytda axlat yig'ish

Oqshom:

"Axlat yig'ish" estafeta o'yini

chorshanba

Qo'l mehnati

Qo'l va badiiy mehnat - bu insonning estetik ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan mehnat;

Ertalab:

"O'rmonchidan sovg'alar" o'yini (konuslar, kashtanlar, boshoqlar, qayin po'stlog'i, barglar, o'tlar va boshqalar)

O'yin "Nima nima?" (mato, teri, yog'och, qog'oz, ko'pik, kauchuk va boshqalar)

Qog'oz sehri (origami)

O'yin "Bu narsalar nima uchun?" (ip, igna, uchlik, qaychi, santimetr, halqa va boshqalar)

Oqshom:

Vaziyat: "Mehmonlarimizga nima sovg'a qilish kerak?"

Vaziyat: "Ota-onalarni kontsertga qanday taklif qilish kerak?" (taklifnomalar)

O'yinchoq ta'mirlash ustaxonasi

"Qo'g'irchoq burchagi uchun salfetkalar va gilamlar" ustaxonasi

Payshanba

Kattalar ishi bilan tanishish

Bolalarning kattalar ishi haqidagi g'oyalarini kengaytirishni davom eting. Mehnat natijalarini, uning ijtimoiy ahamiyatini ko'rsating. Odamlarning mehnati haqidagi bilimlarni tizimlashtirish boshqa vaqt yilning. Kasblarning xilma-xilligi, kattalar mehnatida mashinalar, asbob-uskunalar, asboblar, zamonaviy texnologiya va jihozlarning o'rni haqida dastlabki g'oyalarni berish. Mehnat natijalarini olishni jadallashtirish, sifat, xilma-xillikni yaxshilash va inson mehnatini engillashtirish maqsadida ratsionalizatorlik takliflari to'g'risida. Ishingiz natijalarini kattalar yordamida baholashni o'rganing. Mehnat faoliyatida ishtirok etish istagini rag'batlantirish.

Ertalab:

Oshxonaga ekskursiyalar, kir yuvish

D.Rodarining “Hunarmandlik nima hidlaydi?” asarini o‘qish.

O'yin "Barcha kasblar kerak ..."

O'yin "Kimga ish uchun nima kerak?"

O'yin "Kim bo'lish kerak?"

O'yin "Men nimani ko'rdim?"

O'qituvchining "Kundalik hayotga xizmat ko'rsatish kasblari" mavzusidagi hikoyasi

S. Marshakning "Pochta" asarini o'qish

GCD:

"Ota-onamni kim ishlaydi" mavzusida hikoyalar to'plami

"Hat qanday sayohat qiladi" mavzusidagi taqdimotni ko'rish

Oqshom:

Didaktik o'yin "Kim ko'proq kasblarni biladi?"

Didaktik o'yin "Asboblar. Asboblar"

T.Potapovaning "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan kasblar haqida suhbat" kitobidan boblarni o'qish.

"Men bo'lishni xohlayman" audio spektaklini tinglash

Y.Tuvimning “Hammasi hamma uchun” asarini o‘qish “Kim bo‘lishni xohlayman” suhbati

Juma

Uy ishi

Bolalar bog'chasining katta va tayyorgarlik guruhlarida umumiy mehnat faoliyati tizimli ravishda tashkil etilib, guruhning barcha bolalarini bir vaqtning o'zida birlashtiradi (guruh xonasini tozalash, bog' tashkil etish).

Kollektiv mehnat faqat ma'lum sharoitlarda mumkin:

- Barcha bolalarni kichik jamoada ishlash bo'yicha zarur tajribaga ega bo'lgandan keyingina birlashtirish mumkin.

Tarbiyachi umumiy ish mazmunini aniqlab, unga faqat bolalar malakasini yetarlicha biladigan ish turlarini kiritadi va barcha bolalarni band qilishga intiladi.

Ertalab:

Suhbat "Hamma narsaning o'z o'rni bor"

"O'yinchoqlarni qanday tozalash kerak" ko'rsatmasi

O'qituvchiga qog'oz atributlarini tuzatishda yordam bering

O'yindan keyin qurilish materiallarini tozalash

O'qituvchiga darsga tayyorgarlik ko'rishga yordam bering.

GCD:

"Petrushka ishga ketadi" videosini ko'rsatish

Oqshom:

Bolalarni o'yinchoqlarni yuvishda yordam berishga taklif qiling

O'yinchoq javonlarini changdan tozalang

ficus barglarini yuving

Qo'g'irchoq kir yuvish

"Keling, qo'g'irchoqlar uchun hammom kunini o'tkazamiz" o'yini (cho'milish qo'g'irchoqlari )

Vaziyat: "Yirtilgan kitoblar nimani orzu qiladi?"

III bosqich - final

Kollektiv uy ishlari

Mavzu: "hayot xizmati"

Maqsad: Mehnat va uning natijalariga ijobiy munosabatni shakllantirish.

"Ishlash har doim foydalidir!"

“Bolalarga mehnat quvonchini bering. Bu quvonch unga muvaffaqiyat, o'z mahorati va bajarilgan ishning ahamiyatini anglash, boshqalarga quvonch baxsh etish imkoniyatini beradi.

V. A. Suxomlinskiy.

"Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadigan har bir kishi bolaning mashhur "Men o'zim!" Degan so'zini biladi. Bu hayratlanarli bayonot chaqaloqning rivojlanishidagi sifatli pog'ona haqida gapiradi, chunki bu bilan u o'zini kattalar vasiyligidan ozod qilish uchun o'sib borayotgan ehtiyojini e'lon qiladi, o'z xohish-istaklarini amalga oshirishda qo'lini sinab ko'radi.

Bolaning rivojlanayotgan pozitsiyasida "men o'zim", "men qila olaman", "men o'rganaman", "men qila olaman" kelajakning asosiy fazilatlari: mustaqillik, mas'uliyat, dunyoni bilishdagi faollik, faoliyatda. Va shuning uchun bolaning xatti-harakati va intilishlarida bu tendentsiyalarni sekinlashtirmaslik, balki ularni har tomonlama qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish juda muhimdir.

R. S. Bure.

Loyiha:

Qisqa;

Guruh;

Axborot va ijodiy;

Loyihani amalga oshirish muddati- 1.11.2016−30.11. 2016 o'quv yili.

Loyiha ishtirokchilari:

Guruh o'qituvchisi: Shtokalova I.V.

O'rta guruh bolalari

O'quvchilarning ota-onalari;

DOU xodimlari.

Muammo: Aksariyat bolalarda mehnatning inson hayotidagi ahamiyati haqida yetarli bilim va tushunchalar mavjud emas. Asosiy savol - bu bolaning ishlashga bo'lgan ishtiyoqini qanday uyg'otishdir.

Muammoli masalalar: Mehnat nima? Qanday mehnat turlari mavjud? Ota-onalarimiz qayerda ishlaydi? Qanday vazifalarni bajarishimiz mumkin? Guruhda, ko'chada va uyda qanday ishlaymiz?

Loyihaning maqsadi:

Loyiha ishtirokchilariga mehnatning inson hayotidagi ahamiyatini ko'rsatish;

O'quvchilarda ishlash istagini, ota-onalarda esa - bolalarni mumkin bo'lgan ishlarga jalb qilish istagini shakllantirish;

4-5 yoshli bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish

Loyiha maqsadlari:

Ishlash istagini rivojlantirish;

Shaxsiy va jamoaviy topshiriqlarni bajarishga o'rgatish, ishni taqsimlash bo'yicha tarbiyachi yordamida muzokaralar olib borish qobiliyatini shakllantirish, qo'shma topshiriqni o'z vaqtida bajarish haqida g'amxo'rlik qilish;

Bolalarni mustaqillikka, aniqlikka, o'zaro yordamga, bir-biriga g'amxo'rlik qilishga, umumiy ish uchun javobgarlikka o'rgatish;

Bolalarga ularning ishining ahamiyatini tushuntiring;

O'rtoqlar va kattalarga yordam berishda tashabbusni rag'batlantirish;

Boshlagan ishingizni oxiriga etkazishni o'rganing.

Ushbu loyihada maktabgacha yoshdagi bolaning barcha ish turlari ko'rib chiqiladi.

Maktabgacha tarbiya ishlarining turlari ichida:

· O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish.

· Uy ishlari.

tabiatdagi mehnat.

· Qo'l mehnati.

Ish uchun mehnatni tashkil etishning quyidagi shakllari ishlatilgan.

Mehnatni tashkil etish shakllari:

· Topshiriqlar.

· Vazifalar ro'yxati.

Kollektiv ish (umumiy, qo'shma).

Loyihaning dolzarbligi:

So'nggi paytlarda o'quvchilarning ota-onalari va o'qituvchilaridan bolalar ishlashni xohlamasliklari, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelishlari va kattalar yordamidan foydalanishni afzal ko'rishlari haqida tez-tez eshitiladi. Bolalarni o'yinchoqlarni tozalashga jalb qilish, bolalar bog'chasi guruhida va uyda bolalar xonasida tozalik va tartibni saqlashda qiyinchiliklar mavjud. Nafaqat ko‘chaga, balki boshqa jamoat joylariga ham axlatni (shirin o‘ram, sharbat qutisi va hokazo) tashlashdan tortinmaydigan bolalarni ko‘p uchratamiz. Voyaga etgan odamning so'zlariga siz bunday tushuntirishlarni eshitishingiz mumkin: "O'chirish moslamalari olib tashlanadi", "Men uni qaerga tashlashni bilmayman", "Bu men emas!". Ba'zida hatto ota-onalar ham bolalarning bunday xatti-harakatlariga e'tibor bermaydilar, izoh berishni zarur deb hisoblamaydilar. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni mehnat tarbiyasi bo'yicha ota-onalarning pedagogik ta'limiga, shuningdek, barqaror ishlash odatini shakllantirish uchun bolalar bilan maqsadli ishlashga ehtiyoj bor.

Loyihani resurslar bilan ta'minlash:

fantastika;

Berilgan mavzu bo'yicha jurnallar, rasmlar;

"Ota-onalarimizning kasblari" albomi;

Devor gazetasi uchun fotosuratlar;

Amaliy topshiriqlar uchun zarur jihozlar

Loyihani amalga oshirish shakllari.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati rivojlanish va ta'limning barcha sohalarida bolalar bilan:

Loyihani amalga oshirish shakllari va usullari:

Ta'lim sohasi

Bolalar faoliyatining turlari.

"Bilim"

1. Kognitiv faoliyat:

"Kasblar tarixidan"

"Barcha kasblar muhim - barcha kasblar kerak"

2. Bolalar bog'chasida kattalar ishi haqida suhbatlar.

3. Ijodiy hikoyalar:

"Ota-onam nima qiladi?"

"Men onam bilan faxrlanaman." "Men dadam bilan faxrlanaman".

4. Badiiy adabiyot o‘qish:

haqida hikoyalarmehnat:

V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?" ,

M. Poznanskaya "Keling, ishga boraylik" ,

D. Rodari "Hunarmandchilik nimaga o'xshaydi" ,

S. Marshak "Stol qayerdan keldi" , "Biz harbiymiz" ,

S. Mixalkov "Senda nima bor?" , "Stepa amaki" , "Styopa amaki politsiyachi" .

Lifshitsga "Va biz ishlaymiz» .

B. Jitkov "Temir yo'l" ,

M. Ilyin "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"

N. Naydenova "Olga Pavlovna" .

S. Baruzdin "Kim yangi uy qurdi" ,

L. Voronkova "Biz quramiz, quramiz, quramiz" ,

S. Mixalkov "Buvimning qo'llari",

« Mehnat va dangasalik» , S. Mixalkov "Mening ko'cham", S. Baruzdin "Biz yashayotgan mamlakat", S.Ya.Marshak "Pochta", E.Permyak "Yo'qolgan iplar", B.Jitkov "Oldinga qarab".

5. Kasblar haqida topishmoqlar kechasi.

6. Mehnat haqidagi she’rlarni yod olish.

7. Kasb-hunar va mehnat haqidagi maqollarni o`rganish.

"Aloqa"

O'yin kutubxonasini ro'yxatdan o'tkazish didaktik o'yinlar:

"Kimga nima kerak?"

"Bu narsa nima uchun?"

"Kim bo'lish kerak?"

"Kim nima qilyapti?"

"Kim ko'proq kasblarni biladi"

"Kasblar"

"To'g'ri talaffuz qiling"

"Menga bir so'z bering"

"Aqlli mashinalar"

"Yaxshi yomon"

"Dehli - birlashing"

"Men kim bo'lishni xohlayman?"

"So'zdan so'zga"

"Ishga ketyapman"

"Keling, ishga boraylik"

"Hisob"

"Men barcha kasblarni bilaman"

"Birinchi nima, keyin nima"

"Assotsiatsiyalar".

Muammoli vaziyat "Keling, qo'g'irchoqni sayrga olib chiqamiz."

O'yin holati "Mening tashqi ko'rinishim".

"Smeshariki" multfilmini tomosha qilish.

"Ota-onalarimizning kasblari" fotoalbomi ishlab chiqarish

Bolalar bog'chasida kattalar ishi haqida suhbatlar.

"Badiiy ijod"

Chizma.

Ilova.

Dizayn.

Qo'l mehnati.

"Ijtimoiylashtirish"

1. Syujet - rolli o'yinlar

"Hisob"

"Oshxona"

"Supermarket"

"Fermada"

"Veterinar"

"Salon"

"Studiya"

"Kutubxona"

"Poliklinika"

"Dengizchilar"

"O't o'chiruvchilar"

"Bolalar bog'chasi"

"Quruvchilar"

2. Har xil narsalarning maqsadi haqida suhbat

"Sizga belkurak, tırmık, bezlar nima kerak?"

"Kim igna, ip ishlatadi, mato kesadi va kiyim tikadi?"

"Farrosh o'z ishida nimadan foydalanadi?"

"Jismoniy madaniyat"

"Salomatlik"

Ochiq o'yinlar

"Qirol"

"Pochtachi"

"Kosmonavtlar"

"Bo'yoqlar"

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar.

Ota-onalar uchun burchakda ishlash bo'yicha maslahat.

O'z kasbining taqdimotida ishtirok etish.

Albomning qo'shma dizayni "Mehnat har doim foydali!"

Tutish ota-onalar yig'ilishi"Oila va bog'da mehnat tarbiyasi" mavzusida

Loyiha ustida ishlash bosqichlari.

1. Tayyorgarlik bosqichi.

* rejalashtirish qo'shma tadbirlar bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar bilan.

* darslar, suhbatlar, bolalar bilan rolli o'yinlar uchun material va jihozlarni tanlash (tasviriy, badiiy va didaktik)

*rivojlanayotgan muhitni yaratish, mavzu bo'yicha o'yinlar bilan tanishtirish, didaktik, syujetli rol o'ynash, ish stolida chop etish.

* ota-onalar bilan hamkorlik.

Loyiha mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun papkalarni ko'chirish, fotosuratlar, adabiyotlar tanlovi.

Loyihada ishtirok etish zarurati haqida ota-onalar bilan suhbatlar, haqida jiddiy munosabat maktabgacha ta'lim muassasasidagi ta'lim jarayoniga.

2. Asosiy bosqich.

Bolalar bilan ishlash faoliyati: badiiy adabiyotlarni o'qish, multfilmlar va multimedia taqdimotlarini tomosha qilish, suhbatlar, ekskursiyalar, kuzatishlar, rasm chizish, ilovalar, didaktik o'yinlar.

Ota-onalar uchun tadbirlar:

“Kasblar” mavzusida albom tayyorlash, “Mehnat doim foydali!” devor gazetasi dizaynida ishtirok etish.

Kasblar haqida mnemonik jadvallar va didaktik o'yinlar tayyorlash uchun mini-ustaxonalarni loyihalash;

Bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish: rasmlar, ilovalar;

Ota-onalarda hunarmandchilik, qo'g'irchoqlar, bolalar kostyumlari, bezaklar, chaqaloq kitoblari ishlab chiqarishga qiziqish uyg'otish va jalb qilish uchun individual suhbatlar o'tkazish;

3. Yakuniy bosqich.

“Ota-onalarimizning kasblari” raqamli fotoalbom ishlab chiqarish;

"Kasblar" bolalar kitoblari oilalari o'rtasidagi tanlov natijalarini sarhisob qilish;

Esdalik diplomlari, mukofotlari taqdimoti;

Fotoko'rgazmani ro'yxatdan o'tkazish;

Tutish yakuniy dars"Tabiat burchagida piyoz ekish";

Kollektiv ishlar ko'rgazmasini loyihalash,

Loyiha taqdimoti va “Oila va uyda mehnat tarbiyasi” mavzusida ota-onalar yig‘ilishini o‘tkazish.

Bibliografiya.

1. Bure P.zh C. O'zim! // Maktabgacha pedagogika. - 2001. - 4-son.

2. Bure R. S. Bolalar mehnatini tashkil etish // Maktabgacha yoshdagi bolani mehnatga o'rgatish / Ed. V. G. Nechaeva. - M., 1974 yil.

Z. Bure R. S. Bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat ta'limi // Maktabgacha yoshdagi bolalarni faoliyatda ta'lim va tarbiyalash / Ed. R. S. Bure. - M., 1994 yil.

4. Kulakova L. V. Bolalar bog'chasida dizayn va qo'l mehnati. - M., 1990 yil.

5. Kutsakova L.V. Maktabgacha yoshdagi bolalar ishlaydi. Oʻrnatish o'quv qurollari. - M., 1996 yil.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash bilan shug'ullanadigan har bir kishi bolaning mashhur so'zini biladi "Men o'zim!". Bu hayratlanarli bayonot chaqaloqning rivojlanishidagi sifatli pog'ona haqida gapiradi, chunki bu bilan u o'zini kattalar vasiyligidan ozod qilish uchun o'sib borayotgan ehtiyojini e'lon qiladi, o'z xohish-istaklarini amalga oshirishda qo'lini sinab ko'radi.

Bolaning rivojlanayotgan pozitsiyasida "men o'zim", "men qila olaman", "men o'rganaman", "men qila olaman" kelajakning eng muhim fazilatlari: mustaqillik, mas'uliyat, dunyoni bilishdagi faollik, faoliyat. Va shuning uchun bolaning xatti-harakati va intilishlarida bu tendentsiyalarni sekinlashtirmaslik, balki ularni har tomonlama qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish juda muhimdir.

Shunday qilib, allaqachon ikki yoshli bola birinchi mehnat faoliyatida mustaqillikni namoyon qilishi mumkin - masalan, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish jarayonlarini o'zlashtirish. Uning hayotining uchinchi yilining oxirida "men o'zim" - bu ilgari shakllangan ko'nikmalarning natijasidir. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolaning mehnat tarbiyasi aynan shu yoshdan boshlanadi.

Bolalar mehnatining natijalari jamiyat hayotida katta rol o‘ynamasa ham, uning bola tarbiyasida tutgan o‘rni nihoyatda katta. Bolalarning mehnat tarbiyasi - axloqiy va irodaviy fazilatlarni, aqliy faoliyatni tarbiyalash, kognitiv qiziqishlarni shakllantirish, ishchilarni va ularning mehnati natijalarini hurmat qilish, tengdoshlar o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatishning kuchli vositasidir.

Ishda ishtirok etish har doim faoliyatni rag'batlantiradigan motivlarning harakati bilan ta'minlanadi: yangi ko'nikmalarni egallash, tengdoshlariga g'amxo'rlik qilish, kattalarga e'tibor berish, o'ziga g'amxo'rlik qilish. ko'rinish va boshqalar juda qimmatli motivlardir.

Bolaning birinchi mehnat faoliyati o'z-o'ziga xizmat qilish bilan bog'liq. Kichkintoyning kiyinish jarayonini engish qanchalik qiyin! Va ayni paytda u qanday o'jarlik bilan mustaqillikni ko'rsatishga harakat qiladi! Ammo, afsuski, kutishga vaqti bo'lmagan va bolaning o'zini kiyintirish osonroq bo'lgan kattalarning bosimi ostida chaqaloq kattalar (onasi, buvisi, o'qituvchisi) tomonidan qo'riqlanadigan passiv mavjudotning pozitsiyasiga dosh bera oladi. . Ta'limda esa qo'pol xatoga yo'l qo'yiladi: bola o'zining nochorligini tobora ko'proq his qila boshlaydi va shu bilan birga uning ishonchsizligi kuchayadi, mustaqillikka bo'lgan rag'bat yo'qoladi. Kelajakda u kattalar xizmatidan foydalanish odatini rivojlantiradi, uning ehtiyojlarini qondirish kattalar zimmasida ekanligiga ishonch bor.

O'z-o'ziga xizmat qilish bilan bog'liq mehnat jarayonlarini asta-sekin o'zlashtirgan bola, u allaqachon nimanidir bilishini his qila boshlaydi, buning natijasida u muvaffaqiyatga erishadi. U uni kiyintirishga shoshilayotgan kattalarning yordamini rad etadi va tobora ko'proq so'raydi: "Men o'zim ..."

Faraz qilaylik, bola kiyinish ko'nikmalarini egalladi. Bundan tashqari, u ozodalikni tushunishni rivojlantirdi va u tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qiladi. Xo'sh? Asta-sekin kiyinish bilan bog'liq barcha harakatlar kundalik ishlarga aylanadi: poyabzalni joyiga qo'ying, kiyimni shkafga ehtiyotkorlik bilan osib qo'ying va hokazo. Bolalarcha "men o'zim" yangi mazmun bilan to'ldiriladi: "Men buni o'zim qila olaman va shuning uchun ham qilaman. o'zim!", "Men har doim o'yindan keyin o'yinchoqlarni tozalayman, chunki men buni qanday qilishni bilaman, men allaqachon kattaman!" Bolada tartib, tozalikni saqlash istagi paydo bo'ladi.

Bolalar ulg'ayib, turli mehnat vazifalarini bajarish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega. Bolalar bog'chasida ular allaqachon stol qo'yishlari, o'yinchoqlarni yuvishlari, javonlarni nam mato bilan artib olishlari va hokazo.

O'qituvchi guruh uchun bolalar mehnatining ahamiyatini baholashi va bolalar bularning barchasini kattalar yordamisiz mustaqil ravishda amalga oshirishi mumkinligini ta'kidlashi kerak. Shunday qilib, asta-sekin boshqalar uchun foydali narsalarni qilish kerak. Buyurtmalar yanada tizimli va xilma-xil bo'lib bormoqda.

Bolalarning mehnat ta'limiga o'tish davrida alohida o'ziga xoslik paydo bo'ladi o'rta guruh. Bu erda ular birinchi marta "birgalikda" tushunchasi bilan uchrashadilar, shu sababli o'qituvchi har birining manfaatlarini hisobga olgan holda mehnat jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasida bitta vazifani to'g'ri taqsimlashi kerak. Va bu davrda edi chaqaloq bayonoti"Men o'zim" asta-sekin "men o'zim, do'stlar bilan birga" rivojlanadi. Agar bunday faoliyat davomida ishbilarmonlik aloqasi paydo bo'lgan vaziyatlar bilan "bog'liq" va "haqida" rivojlansa, unda siz sherikga u qilgan xatoni tushuntirishingiz va uni qanday tuzatishni maslahat berishingiz, tarqatishning o'z versiyasini taklif qilishingiz kerak. ish yoki sherikning kelajakdagi natija sifatini yaxshilashga qaratilgan taklifini qo'llab-quvvatlash va hokazo.

Shunday qilib, ishbilarmonlik muloqoti fonida shaxsiy munosabatlar sohasi rivojlanadi: bolalarning bir-biriga hamdardligi, xayrixohligi, yon berish qobiliyati va boshqalar. Bolaning "men o'zim" degan bayonotida yangi motivlar paydo bo'ladi, "men tushuntira olaman" tushunchalari. tengdoshiga u nimada noto'g'ri", "Men boshqasiga o'rgata olaman".

Kollektiv faoliyat jarayonida, agar o'qituvchi bolalarga tushuntirmasa, ziddiyatli vaziyatlar paydo bo'lishi mumkin axloqiy me'yorlar munosabatlar. Bolaning pozitsiyasi, uning qobiliyatlarini anglash asosiy motivi bo'lib, uni ushbu normalarni faol o'zlashtirishga undaydi, chunki ular tengdoshlar bilan do'stona munosabatlar o'rnatish vositasiga aylanadi. Bolaning yangi pozitsiyasi paydo bo'ladi - "Men umumiy ishning natijasi uchun javobgar bo'lishim mumkin". Maktabgacha tarbiyachi o'z tengdoshlari jamiyatidagi o'z o'rnini anglay boshlaydi: "Men do'stlarim bilanman", keyinroq - "men" emas, balki "biz birgamiz". Bola tengdoshlari jamiyatiga yaqinlasha boshlaydi va ularning qo'llab-quvvatlashini his qiladi va qilgan ishidan mamnun bo'ladi, shu jamiyatning a'zosi bo'ladi.

Ishni tashkil etish o'qituvchi uchun qiyin ishdir. Ammo ishda, hatto eng itoatsiz, muvozanatsiz bolalar ham maqsadli, faol, uyushqoq bo'lib qoladilar, ular itoatsiz bo'lib qoladilar, chunki ular o'zlarining kuchli faoliyatga bo'lgan ehtiyojini qanday tushunishni bilmaydilar va mehnat ularga bunda yordam beradi. Ish maktabgacha yoshdagi bolalarni o'ziga jalb qiladi, ularga o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishga, erishilgan natijalarning quvonchini his qilishga imkon beradi, ularni umumiy hissiy tajribalar bilan birlashtiradi. Va agar o'qituvchi har bir bolaning mehnat faoliyatini, uning o'ziga bo'lgan ishonchini doimiy ravishda qo'llab-quvvatlasa, unda mehnatsevarlik maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiy xususiyatiga aylanadi.

Loyihamda men mehnatning barcha turlarini qamrab olishga harakat qildim, chunki men bolaning bog'cha hayotida barcha mehnat turlari juda muhim deb hisoblayman va har qanday mehnat turini olib tashlash yoki unga e'tibor bermaslik mumkin emas. Men shunday qildim.

tabiatdagi mehnat

Qo'l mehnati

tabiatdagi mehnat

Biz navbatchimiz

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va uy ishlari

Bizning ishimiz

Tabiat go‘shasiga piyoz, jo‘xori ekdik

Tabiatning go‘shasiga melisa ekdik

Mana, biz hosil yig'ib olyapmiz