환경 교육 보고서. 시니어 그룹의 미취학 아동의 환경 교육에 대한 보고서
시립 주립 교육 기관 "심리 및 교육 지원을 위한 종합 기숙 학교", Mariinsk
"학교에서의 환경교육."
사포노바 마리아 그리고리예브나,
생물학 및 지리 교사
MKOU "중등 학교 -
심리 및 교육 기숙 학교
지원하다 "
마린스크
지구가 우리 것이라면".
AP 체호프
우리 시대에 생태 문제는 임박한 환경 위기와 관련하여 관련이 있습니다. 그리고 전 인류가 환경교육의 문제를 외면해서는 안 됩니다.
교육의 전략적 목표는 환경에 대한 책임있는 태도를 형성하는 환경 교육의 제공, 환경 관리의 도덕적 및 법적 원칙 준수, 적극적인 연구 및 보호를 포함하여 러시아 사회 발전의 문제와 밀접하게 관련되어 있습니다. 그들의 지역의 성격. 환경적 책임의 이행은 환경 교육을 통해 촉진되는 인간의 의식 수준에 크게 좌우됩니다.
저는 앙투안 드 생텍쥐페리의 말을 정말 좋아합니다. "우리는 모두 지구라는 이름의 같은 배에 탑승한 승객입니다. 즉, 지구에서 변경할 곳이 없습니다." 결과적으로 모든 거주자는 지구의 미래에 대해 생각해야 하거나 생각해야 합니다.
생물학 및 지리 수업에서나는 아이들에게 식물, 동물, 그들을 둘러싼 환경의 세계를 보여줍니다. 돕다생태 현상을 이해하고, 자연 상태에 대한 결론을 내리고, 자연과 지능적으로 상호 작용하고, 자연의 아름다움을 봅니다. 이 모든 것은 보존에 대한 도덕적 의무감과 책임의 형성에 기여하고 환경 보호를 장려합니다.아이들과 나는 교과서의 소재를 통해 우리 주변의 세계를 알게 되고, 소설, 비디오 영화. 그러나 가장 효과적인 형태는 소풍과 실무... 생태주간은 학년도 동안 학교에서 개최됩니다(부록 2). 흘러가는 시간 속에환경 및 심리 훈련,교육, 실제 행사, 자원 봉사 청소. 작업 "새를 도와주세요", "우리 동생들을 만나자", 아이들은 새집, 모이통(부록 3)을 만들고 기념품과 폐기물에서 다양한 공예품, 식물 재료를 다양한 기술을 사용합니다.
학교는 "학교는 우리의 집"(부록 1) 환경 프로젝트를 개발했습니다. 우리는 학생들이 자신을 표현하고 자신감을 얻고 학교 운동장을 개선하고 학교 생활에 참여하는 데 도움이 될 것이라고 믿습니다. 그리고 그것은 또한 건강의 보존과 강화를 위한 유리한 조건의 창조에 기여할 것입니다.
Stroyka microdistrict의 중심에 위치한 Mariinsk의 MKOU "심리적 및 교육적 지원을 위한 종합 기숙 학교"는 지적 장애가 있는 어린이들이 이 교육 기관에서 생활하고 공부하기 때문에 자연스럽게 도시의 가장 편안하고 아름다운 곳 중 하나가 되어야 합니다. . 우리가 아름다움과 따뜻함으로 감싸야 하는 것은 바로 이 아이들입니다.... 학교 부지에 소구청소년들의 문화휴양을 위한 운동장이 건설되었지만 외관상 좋지 않습니다. 따라서 어린이의 활동적인 삶의 위치, 여가 장소 디자인의 미학, 생태적 상황은 이제 전체 소구의 미래에 중요합니다. 프로젝트는 이 문제를 해결하는 역할을 합니다. 프로젝트를 구현하는 동안 아이들은 스스로 씨를 뿌리고 묘목을 키운 다음 모든 것을 화단에 심습니다. 그들은 골목길 청소와 영토에 인접한 재배에 종사하고 있습니다. 학교의 영토에서 그들은 65 개의 소나무와 전나무에서 승리 65 주년을 기념하여 기억의 골목을 심었고 70 주년에는 5 그루의 나무, 린든 코너, 라일락 골목을 더 괴롭혔습니다.
학교의 모든 환경 활동은 일년 내내 시스템에서 수행됩니다. 학생, 교사뿐만 아니라 학부모도 작업에 참여합니다.
우리는 다음이 제공되는 경우에만 학생의 환경 교육의 효과가 있을 것이라고 믿습니다.
모두를 위한 지속적인 환경교육 콘텐츠 최적화 연령대학생, 개별 과목을 연구하는 과정에서 환경 문제에 대한 적용, 학제 간 및 학제 간 연결 사용;
학교에서 적절한 교육 및 물질 기반 조성(자연 보호 코너, 생활 코너 등);
환경 교육의 형태 및 방법 개선, 환경 활동에 대한 학생의 적극적인 참여;
자연에 대한 책임감있는 태도, 더 깊이 알고 부를 늘리려는 욕구에 대한 동기 형성
그리고 결론적으로 저는 환경교육이 현재 단계인간 문명의 발전은 교육 및 양육의 전체 시스템 발전에서 우선 순위입니다. 따라서 우리의 의견으로는 환경 교육 조직에 통합되고 체계적인 접근 방식 인 모든 것의 녹색화에 의해서만 효과가 증가 할 수있는시기가되었습니다. 교육 기관, 학교 교육 과정의 모든 구성 요소.
부록 1.
프로젝트 이름: "학교는 나의 집"
프로젝트 테스터:
MCOU 관리 "심리 및 교육 지원을 위한 종합 기숙 학교", Mariinsk;
노동 훈련, 생물학, 초등 수업 교사;
학급 교사, 교육자;
LOL의 책임자;
모스크바 주립 교육 기관의 학생 "심리 및 교육 지원을 위한 종합 기숙 학교", Mariinsk;
부모.
조직 이름:
MCOU "심리적 및 교육적 지원을 위한 종합 기숙 학교", Mariinsk
지역: 마린스크시.
I. 프로젝트 관련성 정당화
“만일 모든 사람이 한 땅에
그가 할 수 있는 모든 것을 했고, 얼마나 아름다웠는지,
지구가 우리 것이라면".
AP 체호프
사람에게 자신뿐만 아니라 주변 세계에 대해서도 생각하도록 가르치는 것은 쉽지 않습니다. 특히이 문제는 청소년과 관련이 있습니다. 자연을 보전하고 보호함으로써 청소년들은 자신의 중요성, 성인기, 중요하고 유용한 일을 할 수 있는 능력을 느끼고, 활동의 결과를 실제로 보고, 다른 사람들에게 기쁨을 주고, 아름다움을 창조할 수 있습니다.
학교는 우리가 사랑하고 내부뿐만 아니라 외부에서도 아름답게 보고 싶은 공동의 집입니다. 이 문제를 선택한 이유는 다음과 같습니다.
학교 운동장은 만족스러운 상태입니다.
학교 지역은 충분히 녹지 않습니다.
학생들은 낮은 수준의 환경 활동을 합니다.
우리는 이 프로젝트가 학생들이 자신을 표현하고, 자신감을 얻고, 학교 운동장을 개선하고, 학교 생활에 참여하는 데 도움이 될 것이라고 믿습니다. 그리고 그것은 또한 건강의 보존과 강화를 위한 유리한 조건의 창조에 기여할 것입니다. Stroyka microdistrict의 중심에 위치한 Mariinsk의 MKOU "종합 학교 - 심리학자를 위한 기숙 학교 - 교육학 지원"은 정신 지체(지적 위반)가 있는 어린이 이후로 자연스럽게 도시에서 가장 편안하고 아름다운 곳 중 하나가 되어야 합니다. 우리가 아름다움과 따뜻함으로 감싸야 하는 것은 바로 이 아이들입니다.... 학교 부지에 소구청소년들의 문화휴양을 위한 운동장이 건설되었지만 외관상 좋지 않습니다. 따라서 어린이의 활동적인 삶의 위치, 여가 장소 디자인의 미학, 생태적 상황은 이제 전체 소구의 미래에 중요합니다. 프로젝트는 이 문제를 해결하는 역할을 합니다.
인류문명의 발전의 현단계에서의 환경교육은 교육육성 전체체제의 발전에 있어서 우선적인 방향이다. 따라서 우리의 의견으로는 통합적이고 체계적인 접근 방식을 통해서만 효과를 높일 수 있는 환경 교육 조직의 시대가 도래했습니다. 전체 교육 기관의 녹화, 학교 교육 과정의 모든 구성 요소 .
"우리는 모두 지구라는 이름의 배 한 척의 승객입니다. - 그래서, 단순히 바꿀 곳이 없습니다."
앙투안 드 생텍쥐페리
Ⅱ. 프로젝트의 목표 및 목적
프로젝트의 목적 - 학교 부지의 조경 및 녹지 심기를 통해 소구역의 생태 상황 개선 지원
프로젝트 목적
학생들의 생태 문화 및 생태 의식 교육에 기여합니다.
도덕적, 미학적 및 노동 교육학생;
환경 교육의 지역적 초점을 강화합니다.
환경에 대한 개인적인 책임 의식을 구축하십시오.
사회적으로 중요한 활동의 조직을 통해 학생들의 이니셔티브와 창의성을 개발하기 위해 - 학교 영토 개선;
학교 운동장을 개조하고 개선합니다.
학생들의 생태 문화를 홍보하기 위한 봉사 활동을 수행합니다.
Kemerovo 지역의 영토에서 자라는 다양한 형태의 식물을 탐험하십시오.
III. 프로젝트 구현 조건 및 단계
기간: 2016 - 2017.
1단계 - 준비 - 2016년 3월 - 5월
2단계 - 실용(연구) - 2016 - 2017
IV. 프로젝트 실행자에 대한 정보
프로젝트 실행자는 학생, 학교 교사, 소구역 거주자입니다.
V. 프로젝트 파트너:
시 마린스키(Marinsky) 지구 관리;
부모;
스포츠 및 청소년 정책과;
마린스키 지구 문화부.
Vi. 예상 결과:
학교 영토 및 문화 레크리에이션 장소의 개선, 조경;
자연 환경의 보호 및 보존에 대한 관심 수준을 높입니다.
학생들의 조직 기술 개발;
마린스크의 모스크바 주립 교육 기관 "심리 및 교육 지원을 위한 종합 기숙 학교"의 생태 그룹 연례 조직;
모든 참가자의 건강을 보존하고 강화하기 위한 유리한 조건 조성 교육 과정;
거주지에서 환경 안전을 유지하면서 조경 및 조경 문제에 대한 소구역 인구의 관심을 끌고 있습니다.
1. 학생생태문화의 진흥
교육 환경을 개선하기 위해 학교 지역의 식물 종 다양성을 확대합니다.
언어 발달, 생물학, 지리학, 미술, 노동 훈련 수업에서 학교 사이트 사용.
V II ... 프로젝트의 주요 활동 계획
사포노바 M.G.L.V. 마카로베츠
화단의 최고의 스케치를위한 학생들 간의 경쟁 조직.
4 월
사포노바 M.G.
프로젝트 구현에 대한 작업 구현을위한 비용 견적 작성
4 월
학교 교장, 생물학 교사
조경 및 조경을 위해 영토 준비 (죽은 나무와 관목 뿌리 뽑기, 쓰레기에서 지역 청소)
4월 5월
노동 교사, 담임선생님, 교육자, 학교 학생
환경 및 노동 팀의 작업 조직
5월 6월
노동 교사, 학급 교사, 교육자
수행 공개 수업, 생물학, 생태학, 생태학 및 기타 과외 활동에 대한 그림 그리기 대회
연중
학급 교사, 교육자, 생물 교사
워크샵 "디자인과 조경" 실시
십월
사포노바 M.G.
프로젝트 1단계 결과 요약
할 수있다
사포노바 M.G.
현실적인
2016-2017년
"꽃 묘목 - 학교에 대한 우리의 선물"(상자 준비, 종자 파종, 묘목 심기).
묘목의 성장과 발달을 위한 최적의 조건을 만듭니다.
묘목을 선택하십시오.
묘목의 성장과 발달에 대한 계절적 관찰을 정기적으로 수행하십시오.
묘목 관리 기술을 정기적으로 구현하십시오 (급수, 빛 및 온도 조건 유지, 먹이주기).
5월 6월
3~6월
4월 5월
성장과 발전 전반에 걸쳐
성장과 발전 전반에 걸쳐
학생, 교사, 교육자
사포노바 MG,
공부하다
환경단체,
사포노바 M.G.
환경단체,
사포노바 M.G.
개발 된 스케치에 따라 학교 현장에 꽃 화단을 만들고 관리합니다.
화단, 꽃병 개발.
묘목을 심을 토양을 준비하십시오.
전송 스키마 꽃꽂이, "녹색 건물 개체"를 만들기 위해 클래스에 할당 된 토지의 음모에 종이에 작성되었습니다.
구성 계획에 따라 꽃 묘목을 심습니다.
정기적으로 화단을 관리하십시오 : 급수, 수유, 제초.
5월 6월
5월 6월
5월 6월
5월 6월
5월 6월
5~8월
환경단체,
사포노바 M.G.
환경단체,
사포노바 M.G.
환경단체,
사포노바 M.G. 노동 훈련 교사.
환경단체,
특정 학급에 배정된 학교 운동장의 주요 장식된 화단
사진, 프레젠테이션
할 수있다
여름 동안
환경단체,
사포노바 M.G. 노동 교육 교사
재학생,
교사, 교육자
재미있는 대회에 학생들의 조직 및 참여, 테마 휴일여름 캠프에서.
교육 및 개발 활동:
학생들을위한 "우리의 꽃"주제에 대한 그리기 대회 초등학교;
사진 앨범 "2013년 학교 주변 꽃" 제작
학교 운동장에서 작업(제초, 물주기, 청소 등)
연중
2016년 9월
2016년 9월
5~8월
재학생,
교사, 교육자
교사, 교육자
재학생,
교사, 교육자
환경단체,
사포노바 M.G. 노동 교육 교사
과일 및 베리 식물의 묘목 심기 (건포도, 장미 엉덩이, 나무 딸기, 산 애쉬)
8월 9월
환경단체,
사포노바 M.G. 교사 노동 훈련
스포츠 시설을 미적 상태로 가져옴
2016년 9월-10월
환경단체,
성장하는 묘목
2017년 3월-5월
환경단체,
사포노바 M.G.
화단 만들기 및 등산 식물 심기
2017년 5월-6월
환경단체
Safonova M.G., 노동 훈련 교사
학교 지역의 나무와 풀의 종 구성 매핑
2017년 6월
환경단체,
사포노바 M.G.
영토의 잔디 덮개 및 화단의 질서 유지
연중
학교 교직원 및 학생
프로젝트 결과 요약
2017년 9월
환경단체,
사포노바 M.G.
사업 추진 결과를 담은 신문 발행
2017년 10월
환경단체,
사포노바 M.G.
얻은 결과 분석 및 업무 경험의 일반화
2017년 12월
환경단체
Safonova M.G., 노동 훈련 교사
교사의 프로젝트 활동 및 방법론 개발을 위한 자료 출판
2017년 11월-12월
환경단체
Safonova M.G., 노동 훈련 교사
프로젝트 프레젠테이션을 준비하기 위해 학생들과 함께 작업 조직
2017년 10월
환경단체,
사포노바 M.G.
프로젝트 실행에 있어 학생들의 활동에 대한 정보를 학교 및 지역 매체에 배포
프로젝트 2016-2017 동안.
환경단체,
사포노바 M.G.
프로젝트의 재료 및 기술 지원.
내구재 인벤토리 목록
삽
갈퀴
긁어 올리다
양동이
물뿌리개
급수 호스
미니 괭이
프로젝트 예산:
NS ... 샐러리.
노동 지불은 교육 기관 MKOU "심리 및 교육 지원을위한 종합 학교 - 기숙 학교", Mariinsk를 희생하여 수행됩니다.
Ⅱ. 기본 경비
1.교통비:
총
운송 서비스
3100
2. 종자, 묘목 등의 구입 비용 필요한 재료:
이름
수량
가격
씨앗
아제라툼
16페이지
240
과
8시
아마란스
6p.
120
디콘드라
6p
288
도로테안투스
6p.
나팔꽃
4p.
연간 달리아
4p.
헬리오트로프
4p.
180
고데티아
9p.
135
석고
6p.
120
수레 국화
140
라바테라
8p.
120
로벨리아
12시
180
로불라리아
7p.
105
리넨
3p.
쇠비름
1p.
스위트 피
2p.
레프코에
코치아
6p.
클라키아
6p.
데이지
8p.
금잔화
6p.
사프란
180
백일초
피마자유 공장
한련
해바라기 장식.
플록스
시네라리아
105
에델바이스
비올라
50
3068
II
1
지구
4m
7 200
2
자갈
3m
7500
3
파편
2m
8000
4
재목
1큐브
5000
3. 사무비:
III. 간접 비용:
3130
IV. 총 프로젝트 비용:
총
기사 "기본 직접 비용"
34 868
기사 "간접 비용»
3130
총:
37 998
류보프 샴파로바
신비하고 신비하고 특이한 모든 것을 사랑한다면 관찰하고 반영하는 것을 좋아합니다. 당신은 당신의 눈과 경험만을 신뢰합니다. 그것은 당신이 실험자와 연구원의 영혼을 가지고 있음을 의미합니다!
V 지난 몇 년, 우리는 특히 영성과 인간성을 교육 시스템으로 되돌릴 필요성을 절실히 느끼고 있으며, 이는 미취학 아동의 생태 의식의 기초를 형성할 때 가능한 최선의 방법으로 수행될 수 있습니다.
미취학 아동의 환경 교육이라는 우선 순위 영역에서 일하기 시작한 그녀는 각 어린이의 신체적, 정신적 건강을 보존하고 강화하는 주요 목표를 설정했습니다. 이를 달성하기 위해 그녀는 다음과 같은 작업을 식별했습니다.
미취학 아동의 환경 교육을위한 조건 조성.
자연을 통한 치유에 대한 전체론적 접근의 구현.
교사와 부모의 생태학적 자기 인식을 높입니다.
과제 세트의 구현은 에 따라 주제 개발 환경의 구축으로 시작되었습니다. 연령 특성어린이 및 PLO의 요구 사항.
그룹: KBR 공화국의 자연 지대 모델. 심리적 안도감의 중심, 물과 모래의 중심. 창가의 채소밭, 실내 식물의 여권, 지구본, 거실 코너. 생태 도서관, 생태 주제에 관한 lepbooks, 자연의 불만 책, 자연 구역 지도, 날씨 달력. 실험 센터, 수송 폴더: "젊은 생태학자" 생태 탐방로 계획.
그룹 외부; 화원, 기상현장, 약초식물원, 생태길, 훼손되지 않은 숲의 모퉁이, 채소밭.
성공적인 작업을 위해 "생태 공간"을 만들기 위한 계획이 개발되었습니다. 이 단계에서 나는 다음과 같은 개체를 포함하는 생태 탐방로 작업에 특별한주의를 기울였습니다. 쾌활한 작은 가족, 밤나무 골목, 끈적 끈적한 여자 친구, 재미있는 숲속 등.
프로그램의 목적:환경 보호론자를 키우십시오. 주다 생태 개념, 아이들에게 자비를 베풀도록 가르치십시오. 모든 생물에 대한 긍정적인 감정을 키우고 자연을 사랑하고 보호합니다.
프로그램은 4개의 블록으로 구성됩니다.
1블록 - 우리 집은 자연입니다.
블록 2 - 계절.
블록 3 - 동물의 주요 그룹.
블록 4 - 이해하고 탐색합니다.
1블록 - 우리 집은 자연입니다.
아이들이 자연에 대한인지 적 관심을 개발하고 자연의 체계적인 구조에 대한 아이디어를 형성하며 그것에 대한 의식적인 존중을 불러 일으키는 수업.
2블록- 계절
계절에 따른 자연의 변화를 아이들에게 소개합니다. 이 블록에는 정원과 꽃밭에서 관찰과 작업이 포함됩니다.
3블록- 동물의 주요 그룹
나는 어린이들에게 동물을 유형과 기준에 따라 분류하는 능력을 개발합니다. 외관, 모양, 색상 및 서식지. 이 동물의 장점은 무엇입니까?
4블록- 탐색을 통한 학습
이 블록에서 나는 어린이의 어린이 인지 활동을 개발합니다. 이들은 현대 요구 사항을 충족시키는 자연의 한 구석, 실험에 필요한 장비를 갖춘 작은 실험실입니다. 실험 활동,. 어린이 발달의 다양한 수준, 다양한 교훈 보조, 모델, 콜라주, 니모닉 테이블을 고려한 환경 게임.
"많이, 아니면 오늘날 우리가 가진 거의 모든 것이 인생의 첫 7년 동안 내려진 것입니다."
P. Weinzweig.
내 그룹은 호기심 많은 소녀와 소년들에게 아늑합니다. 나는 아이들이 편안하고 편안하고 흥미롭고 즐겁게 느낄 수 있도록 노력합니다. 생태 코너에서 결코 버려지지 않으며, 아이들은 수족관 물고기를보고, 실내 식물을 알게됩니다. 지역 역사 코너에서 아이들은 그들의 고향, 자연 지역, 동식물에 대해 알게 됩니다.
아이들은 생태학적 교훈 게임을 좋아합니다. "누가 어디에 살고 있나요?", "누가 무엇을 먹나요?" "이름 한 마디로", "멋진 가방", "맛보기", "식물 모으기" 등
우리 아이들이 건강에 관심을 갖도록 격려하는 것은 매우 중요합니다. 나는 다양한 형태의 활동을 통해 일합니다.
피톤치드, 마늘 킨더, 양파 요법, 양파 섭취로 회복.
운동 체제의 조직:
아침 운동, 산책, 야외 게임, 신체 운동, 수면 후 체조, 다양한 방법으로 사지 마사지, 손가락 게임, 눈을 위한 체조, 호흡 운동, 체육 수업, 안무.
건강을 위한 경화. 공중목욕, 맨발로 걷기, 건강길 걷기, 많이 씻기, 물장난, 가글하기.
항염증 허브(세이지, 카모마일)를 사용한 힐링 가글
비타민 요법 - 로즈힙 달인, 강화 세 번째 코스.
인플루엔자, ARVI(옥솔린 연고, 정향이 든 오렌지 고슴도치, 마늘 킨더).
] 아이들이 주변 세계의 현상을 배우는 것은 쉽지 않습니다. 모든 자연적 과정을 관찰할 수 있는 것은 아니므로 이러한 정보를 자세히 동화하는 데 도움이 됩니다.
아이들이 스스로 작업할 수 있는 작업 모델.
자연의 노동은 자연의 구석에있는 식물과 동물에주의를 기울이고 친절, 인내, 근면 및 자비와 같은 자질을 개발하도록 가르쳐줍니다.
형태와 방법이 다양한 아이들과의 목적있는 작업만이 그들이 조국의 자연에 대한 긍정적인 태도를 형성할 수 있게 해주었습니다.
주제에 대한 자체 연구 보고서
"미취학 아동의 생태 교육"
사람의 모든 좋은 점은 어린 시절부터 나옵니다!
선의 기원을 깨우는 방법?
온 마음을 다해 자연을 만지다:
놀람, 배우고, 사랑하라!
우리는 지구가 피기를 원합니다
그리고 그들은 꽃처럼 자랐습니다, 아이들,
그래서 그들에게 생태는
과학이 아니라 영혼의 일부입니다!
세계가 환경재앙을 겪을 때 환경교육은 그 어느 때보다 긴급한 문제현대성. 지구에서 자연을 보존하려면 다음이 필요합니다. 교육받은 사람들... 그녀의 운명은 그들에게 달려 있습니다. 누구나 한때는 어린아이였습니다. 그래서 유치원 교육기관의 역할이 중요합니다. 결국 생태 문화의 첫 번째 기초는 취학 전 아동기에 놓입니다.
자연의 세계는 놀랍고 아름답습니다. 그러나 모든 사람이 이 아름다움을 볼 수 있는 것은 아닙니다. 다양한 색상, 모양, 다양한 색상의 하늘, 잎, 물 ... "보고" "보고", "듣고" "듣는" 능력은 저절로 발달하지 않으며 태어날 때부터 주어지지 않습니다. 완성된 형태로, 그러나 자랍니다. 자연은 끝없는 원천이다 감정 상태, 배우려는 지울 수 없는 욕망. 따라서 나는 내 작업에서 많은 관심을 기울입니다. 환경 교육어린이들.
미취학 아동과의 작업에서 환경 교육의 목표는 자연에 대한 긍정적 인 태도를 형성하고, 자연 보호자를 교육하고, 환경 지식을 제공하고, 아이들에게 자비를 베풀고, 자연 (땅, 물, 공기, 식물, 동물군), 비즈니스 같은 방식으로, 즉 , 그녀의 부를 신중하게 처분합니다.
작업:
아이들이 자연과 사회에서 행동 규범을 준수하도록 격려하는 긍정적인 도덕적 자질의 개발.
윤리적, 미적 감정의 교육, 자연을 통한 감정의 발달.
미취학 아동의 생태적 성격의 인지적, 실용적 및 창조적 기술 형성.
구현 방법:
조건의 생성, 개발 환경의 녹화, 소프트웨어.
교사의 환경 문해력 향상, 환경 교육 분야에서의 전문성.
사용된 프로그램에 따라 아동과 함께 작업하는 내용, 형식 및 방법을 업데이트합니다. 지역 구성 요소의 도입.
야생 동물과 어린이의 직접적인 의사 소통, 적극적인 자연 보전 활동 참여.
부모의 환경 교육, 선전 환경 지식.
주제에 대한 작업 시작 날짜: 2013년 9월
주제에 대한 작업 완료 날짜: 2015년 5월
의도한 결과는 다음과 같습니다.
학생과 학부모의 생태 문화 개선
교육적 가치, 직업적 목적의 재평가 교육 과정을 개선하려는 욕구;
-환경 보호론자를 지원하기 위해
학생들의 창의적 활동;
교육, 훈련, 개발을 위한 새로운 기술의 도입.
작업 결과:
아이들은 다양한 활동을 통해 자연과 소통하고 자신의 경험을 반영하려는 욕구를 키웠습니다.
자연의 사물과 현상에 의식적으로 올바른 태도를 형성했습니다.
어린이 생태 문화의 시작이 형성되었습니다.
아이들은 자연 보호에 대한 실용적인 지식을 얻습니다.
아이들의 언어 능력이 발달합니다.
아이들은 실험하고 분석하고 결론을 내리는 법을 배웁니다.
내 작업의 주요 방향은 주제 개발 환경의 형성, 어린이 및 부모와의 상호 작용 및 공동 생성입니다.
개발 중인 교과 공간 환경은 공간과 재료의 교육 잠재력을 최대한 실현해야 합니다. 주제 환경의 개발을 위해 노력하면서 가능한 한 풍부하고 다기능적이며 접근 가능하고 안전한 환경을 만들기 위해 노력합니다. 이러한 요구 사항에 따라 어린이에게 실내 식물, 야생 및 가축을 소개하고 날씨 등을 관찰할 수 있는 자연 코너가 그룹에 설계되었습니다. 실제적인 연구 활동은 미취학 아동의 환경 교육에서 중요한 역할을 합니다. 이를 위해 실험 자료 세트, 카드 인덱스로 실험 코너를 만들었습니다. 교훈적인 게임그리고 산책.
나는 아이들과 상호작용할 때 다양한 형태의 일을 사용한다. 그러나 실험은 특별한 위치를 차지합니다. 각 경험에서 관찰 된 현상의 원인이 밝혀지고 어린이는 특정 판단과 결론에 이르게됩니다. 실험 중에 자연 물체의 특성과 품질에 대한 지식이 개선됩니다(눈, 물, 식물의 특성, 변화 등에 대한 정보). 실험은 어린이의 자연에 대한인지 적 관심 형성, 관찰, 정신 활동 개발에 기여합니다.
책은 생태학 작업에 많은 도움이 되었습니다. 이들은 식물과 동물에 관한 Suteev의 이야기, V. Bianka와 M. Prishvin의 이야기, Mamin - Sibiryak D. N.의 "Alyonushka's Tales", N. Charushin과 V. Permyak의 이야기, Georgy Skrebitsky의 이야기입니다. Svetlana Nikolaevna Vokhrintseva, Lyudmila Borisovna Fesyukova, Natalia Nikolaevna Kondratyeva의 시연 자료, Olga Alekseevna Voronkevich 및 기타 저자의 메모는 작업에 도움이 됩니다.
내 작업의 품질을 향상시키기 위해 건강 보존 기술을 포함합니다. 그들의 목표는 어린이에게 건강을 강화하고 필요한 지식, 기술 및 기술을 형성할 기회를 제공하는 것입니다. 건강한 방법삶.
어린이들을 위한 선도적 활동 취학 전 연령- 게임. 그래서 나는 적극적으로 사용한다. 게임 기술... 그들은 유치원의 양육 및 교육 작업의 모든 측면과 주요 작업의 솔루션과 밀접하게 관련되어 있습니다.
프로젝트 기술
그들의 목표: 대인 관계의 영역에서 어린이를 포함함으로써 사회적 및 개인적 경험의 개발 및 풍부화.
정보통신기술
게임 - 멀티미디어 프레젠테이션을 통해 여행이 더욱 빛납니다. 움직임, 소리, 애니메이션은 오랫동안 어린이의 관심을 끌고 어린이의인지 활동에 자극을줍니다.
어린이 그림 공모 "계절", "아이들의 눈으로 본 세상", "내가 여름을 어떻게 보냈는지", "낙엽", " Zimushka - 겨울","눈이 녹고 초원이 살아났습니다. " 또는 그런 경쟁 " 최고의 공예~에서 천연 소재". 아이들은 공예품을 만드는 데 집에서 부모, 할머니, 할아버지, 자매 및 형제를 참여시키려고 합니다. 다음 작업도 수행되었습니다.
1. 주제에 대한 GCD: "우리 땅의 본질"; " 동물의 세계우리 지역; "나무와 관목, 우리 유치원의 꽃".
2. 아이들과의 대화 "빨간 책 알기"
3. 프로모션 "버드 피더"
부모가 모이통 만들기
4. 행동: "쓰레기는 지구에 어울리지 않는다"
생태학적 서브봇닉
6. "찌르레기 집" 프로모션
7. 봄의 친절 주간
8. "나무나 꽃 심기" 프로모션
9. 천연소재 공예품 전시 "가을이 우리에게 가져다준 것"
10. 시니치킨 데이(겨울 새들의 만남의 날)
11. 생태 게임 "자연의 수수께끼"
13. "인간이 자연을 보호하는 방법" 동영상 보기
14. "소서리스 윈터" 프로젝트
부모와 함께 일합니다.
학부모는 교육 과정에 전적으로 참여합니다. 이를 깨닫고 저는 학생들의 가족들을 교육 과정에 적극적으로 참여시키려고 노력합니다. 가족을 의지하고 함께 노력해야만 환경을 아는 사람을 키울 수 있습니다. 어린이의 환경 교육 방향으로 부모와 함께 일할 때 나는 두 가지 전통적인 형태의 작업( 육아 회의, 상담, 대화 및 비전통적(비즈니스 게임, 원탁, 토론).
나는 부모님과 지속적으로 일하고 많은 관심을 기울입니다. 공동 활동어린이 및 성인(환경 활동, 엔터테인먼트, 전시회, 공동 프로젝트). 이러한 형태의 일을 통해 부모는 자녀를 더 잘 알 수 있습니다.
환경 교육에 대한 나의 작업의 결과로 "자연의 물 순환"이라는 주제에 대한 "Kapitoshka"프로젝트가 구현되었습니다. 이것은 인지 연구, 장기 프로젝트입니다.
이 프로젝트 활동의 참가자는 학생이었습니다. 중간 그룹- 교육자 - 부모.
목표는 물, 물의 목적 및 사용에 대한 어린이 지식을 체계화하는 것입니다.
목표 : 물과 그 속성에 대한 어린이의 기존 지식을 명확히하고 통합합니다. 실험을 통해 실제로 물의 특성을 아이들에게 알려줍니다.
프로젝트 활동의 결과를 분석하면 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다. 물과 그 속성에 대한 어린이의 지식이 확장되었으며 어린이는 환경에 더 잘 적응하기 시작했습니다. 인지 활동에 대한 관심 증가. 아이들은 창의적, 탐색 및 연구 활동에 대한 꾸준한 관심을 발전시켰습니다. 독립적인 창의적 사고 능력이 형성되었습니다.
V 프로젝트 활동부모도 참여한다. 개발된 메모와 권장 사항을 통해 그들은 그룹 및 가정에서 수행된 활동에 대해 배웠고 유아 교육 기관에서 아이들이 얻은 지식을 통합했습니다.
우리의 공동 창작 활동은 다음과 같은 모토로 진행됩니다.
개발, 재생, 생성!
그것이 우리를 위한 규칙이 되게 하십시오:
"오늘은 안됐어.
내일은 반드시 성공할 것이다
당신은 그것을 원해야합니다! "
환경 방향에서 어린이 가족과의 협력, 단합과 연속성을 보장하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 공동으로 조직된 행사 교육 과정, 그러나 또한 이 과정에서 가져온 아이에게 필요한특별한 긍정적인 감정적 착색. 공동의 노력을 통해서만 해결할 수 있습니다 주요 업무- 환경적으로 유능한 사람을 교육합니다.
나는 그들의 본성에 대한 사랑이 오랜 세월 동안 내 학생들의 마음에 남아 그들이 주변 세계와 조화롭게 살도록 도울 것이라고 믿고 싶습니다.
라리사 튜리나
교육자: 튜리나 L.A.
사람의 모든 좋은 점은 어린 시절부터 나옵니다!
선의 기원을 깨우는 방법?
모두를 위해 자연을 만지기 위해 마음:
놀람, 배우고, 사랑하라!
우리는 지구가 피기를 원합니다
그리고 그들은 꽃처럼 자랐습니다, 아이들,
그래서 그들을 위해 생태가 되었다
과학이 아니라 영혼의 일부입니다!
세상이 위기에 처한 요즘 환경 재해, 환경 교육, 그 어느 때보다도 우리 시대의 시급한 문제 중 하나입니다.
자연의 세계는 놀랍고 아름답습니다. 그러나 모든 사람이 이것을 볼 수 있는 것은 아닙니다. 아름다움: 다양한 색상, 모양, 다양한 색상의 하늘, 나뭇잎, 물 ... 스킬 "손목 시계"그리고 "보다", "듣다"그리고 "듣다"저절로 발달하지 않고 태어날 때부터 완성된 형태로 주어지지 않는다. 키웠다.
자연은 감정 상태의 끝없는 원천이며, 배우려는 지울 수 없는 욕망입니다. 우리는 자연적으로 태어 났으며 인간은 결코 자연과 접촉을 잃지 않을 것입니다. 그러나 인내가 필요합니다. 작은 야생화의 고요한 아름다움이나 석양의 색놀이, 무성한 라일락 꽃을보고 울려 퍼지는 노래를 들으려면 세심한 눈과 민감한 영혼이 중요합니다. 새의.
미래 성격의 기초 형성 기간은 취학 전 연령입니다. 육성자연과 주변 세계에 대한 세심하고 배려하는 태도는 아이들이 자연에 대한 최소한의 기본 지식을 가지고 있고, 식물을 키우고, 돌보고, 자연을 관찰하고, 그 아름다움을 보는 간단한 방법을 습득할 때 가능합니다. 이를 바탕으로 자연에 대한 아이들의 사랑, 그들의 고향이 형성됩니다.
생태교육은 그 중 하나이다. 유효 조건지적이고 창의적이며 감성적이고 미학적이며, 신체 발달... 우리는 미취학 아동이 주변 세계에서 자신을 드러내고 이를 발견하도록 돕는 임무에 직면해 있습니다. 멋진 세상, 감지하다그 가치와 상호 연결을 이해하고 독특한 기적 주위의 모든 것을보고 어린이에게 민감하고 존경그를 둘러싼 것들, 자연에 대한 사랑을 키우다... 어린 시절에 받은 자연의 인상은 평생 기억되며 종종 자연과 조국과의 관계에 영향을 미칩니다.
모든 어린이는 기쁨과 놀라움으로 스스로를 발견하는 작은 탐험가입니다. 세계... 아이들은 활발한 활동을 위해 노력합니다.이 욕구가 사라지지 않고 추가 발달에 기여하는 것이 중요합니다.
주요 목표 환경 교육취학 전 나이 - 육성환경에 대한 인간적인 태도.
많은 과제가 목표에서 뒤따릅니다. 주요 과제는 어린이에게 자연의 아름다움을보고 이해하고 모든 생물을 조심스럽게 다루며 일상 생활에서 얻은 지식을 사용하도록 가르치는 것입니다.
주요방향 환경 교육- 이것은 주제 개발 환경의 형성, 어린이 및 부모와의 상호 작용 및 공동 생성입니다.
우리의 유치원많은 작업이 진행되고 있습니다 아이들의 생태 교육.
자연사 문헌, 매뉴얼, 앨범, 도표, 표, 교훈적인 매뉴얼, 게임이 있습니다. 생태 콘텐츠.
과목 개발 환경은 가능한 한 풍부하고 접근 가능하고 안전해야 합니다.
이러한 요구 사항에 따라 자연 관찰 및 작업을 위해 성장 및 발달에 필요한 조건 인 실내 식물을 어린이에게 소개하는 그룹의 자연 코너가 설계되었습니다.
여기에서 우리는 창턱에 양파의 성장을 위해 꽃 피는 식물을 관찰합니다 (1 월-2 월, 꽃병에있는 나무 가지 뒤 (2 월-3 월, 현장의 엄마와 계모와 민들레의 각성) (4월 5월).
에서 중요한 역할 생태학적인미취학 아동의 교육은 실용적인 연구 활동으로 이루어집니다. 이를 위해 실험 자료 세트가있는 실험 코너가 설계되었으며 카탈로그가 작성되었습니다. "과학적"계략.
산책길에서 아이들은 계절(낮의 길이, 날씨, 동식물의 삶의 변화, 인간의 노동)에 따른 자연의 변화를 관찰합니다. 천연 소재를 사용한 게임이 구성되어 있습니다. (모래, 물, 눈, 나뭇잎, 과일)... 사이트에 그러한 게임이 있습니다. 장비: 모래상자, 양동이, 국자, 틀, 물개, 물이 담긴 작은 용기, 떠다니는 장난감 ... 아이들은 산책을 하며 모래, 흙, 점토, 눈, 얼음, 물의 성질을 알게 됩니다. 그 밖에도 다양한 게임 수업 과정: "설명으로 찾기", "어디서 자라는 것", "알고 이름을", "상판 - 뿌리", "동물, 식물에 관한 수수께끼", 나무, 관목, 꽃, 동물을 알아보다 (소리, 발자국 등으로)... 아이들은 바람의 힘과 방향, 대비를 결정하기 위해 바람에 의해 움직이는 장난감으로 게임을하는 것을 좋아합니다.
노는 동안 아이는 자연의 다면적 세계를 배우고, 동식물과 의사 소통하고, 사물과 상호 작용하는 법을 배웁니다. 무생물... 놀이는 당신 주변의 세계와 그 안에서 당신의 위치를 이해하는 방법입니다. 어린이의 경험을 유발하는 게임의 도움으로 자연에 대한 지식의 동화는 식물 세계의 대상에 대한 신중하고 세심한 태도의 형성에 영향을 미칠 수 밖에 없습니다.
습득한 지식을 체계화하기 위해 미술 작품 읽기, 대화, 그림과 삽화 보기, 그림 그리기, 영화 감상 등이 사용됩니다. 이 모든 것은 아이들이 자연에서 본 것을 다시 경험하고 다시 생각하고 그것에 대한 생각을 확장하는 데 도움이 됩니다.
유치원의 영토에는 생태학적인자연물에 대한 설명이 있는 트레일. 그녀는 인지, 발달, 미적 및 건강 개선 기능을 수행합니다. 거기에 우리는 개미의 길과 그들의 통로, 군인들의 혼잡, 약이 있는 개미가 있습니다. 식물: 민들레, 톱풀, 카모마일 ... 그리고 그 위에 서식하는 다른 종들 곤충: 나비, 무당벌레, 애벌레 ...
화단의 식물은 눈을 즐겁게 합니다.
유치원에서 멀지 않은 곳에 숲이 있습니다. 우리는 여행에 큰 아이들과 함께 거기에 간다. 다른 시간올해의. 소풍에서 아이들은 자신을 둘러싼 사물과 현상, 변화에 대한 아이디어를 얻습니다. 소풍 덕분에 관찰이 발달하고 자연에 대한 관심이 생깁니다. 숲에 있는 동안 나와 아이들은 자연의 한 구석에서 관찰하고 그룹으로 작업하기 위해 다양한 천연 재료를 수집합니다. 그들을 둘러싼 자연의 아름다움은 깊은 감정을 유발하고 미적 감정의 발달에 기여합니다.
가을 소풍:
관광 하이킹 "겨울의 이야기":
표적: 관광에 대한 기초지식을 활용하여 운동 활동어린이들. 미취학 아동과 부모에게 관광의 요소에 익숙해지는 건강한 생활 방식을 소개합니다.
"여름, 여름 - 우리에게 밝은 빛을 비추십시오!".
아이들과 함께 일할 때 우리는 그러한 형태의 작업을 프로젝트로 사용합니다. 아이들의 일관된 학습을 가능하게 합니다. 환경 지식, 일관성.
프로젝트: "헤링본, 헤링본 - 가시 바늘".
표적: 창조하다 좋은 분위기아이들의 욕망을 불러일으키는 나무를 장식하는 학생들.
프로젝트: "재미있는 민들레" 표적: 민들레가 무엇인지 개념을 설명하십시오.
프로젝트: "찬란한 태양".
표적: 조직을 통한 아이들의 적극적인 어휘 형성 다른 유형 활동: 게임 (가장 먼저); 인지 (관찰, 실험, 예술적 단어); 생산적이고 음악적이며 미학적입니다.
양식 중 하나 환경 교육휴일 및 엔터테인먼트입니다. 휴일과 오락의 역할은 감정의 영역아이의 성격. 그런 휴일에는 그다지 중요하지 않습니다. 생식친숙한 음악, 시, 게임, 자연 주제에 대한 수수께끼 추측, 사건 경험에 대한 어린이의 참여 정도, 인식 환경 문제아이들을 위해 이해할 수 있습니다.
부모와 함께 일합니다.
학부모는 교육 과정에 전적으로 참여합니다. 가족에게 의지해야만 공동의 노력으로 가능하다. 환경을 이해하는 사람을 교육하다.
흥미로운 작업 형태 중 하나는 액션입니다. 아이들과 함께 부모는 천연 재료로 공예품을 만들고 새장과 모이통을 만들고 그림을 그리고 콜라주를 만들어 자연에 대한 긍정적 인 태도를 반영합니다.
재고: "나무를 심다"
재고: "우리가 여름을 어떻게 보냈는지"
V. A. Sukhomlinsky는 "아이가 아름다움을 느끼고 감탄하게하고 조국이 구현 된 이미지를 마음과 기억에 영원히 보존하게하십시오"라고 썼습니다.
우리의 본성에 대한 사랑이 우리 마음에 남아있을 것이라고 믿고 싶습니다. 학생수년 동안 그들이 주변 세계와 조화롭게 살도록 도울 것입니다.
사람의 모든 것이 잘되게하십시오.
그리고 생각과 행동과 영혼!
자연과 자신과의 조화
아이들이 살아가는 세상에서
자녀 양육, 잘 지내세요,
가게 영혼의 생태학!
환경 교육 보고서
주제: 미취학 아동의 환경 교육.
사람의 모든 좋은 점은 어린 시절부터 나옵니다!
선의 기원을 깨우는 방법?
온 마음을 다해 자연을 만지다:
놀람, 배우고, 사랑하라!
우리는 지구가 피기를 원합니다
그리고 그들은 꽃처럼 자랐습니다, 아이들,
그래서 그들에게 생태는
과학이 아니라 영혼의 일부입니다!
세계가 환경재앙의 위기에 처한 지금, 그 어느 때보다 환경교육이 우리 시대의 시급한 문제 중 하나입니다.
자연의 세계는 놀랍고 아름답습니다. 그러나 모든 사람이이 아름다움을 볼 수있는 것은 아닙니다. 다양한 색상, 모양, 하늘의 다양한 색상, 나뭇잎, 물 ... "보고", "듣는"및 "듣는"능력 저절로 발달하지 않고 태어날 때부터 완성된 형태로 주어지지 않고 자라납니다.
취학 전 환경 교육의 주요 목표는 환경에 대한 인간적인 태도를 기르는 것입니다.
따라서 인증 간 기간에 대해 다음과 같은 작업을 설정합니다.
환경 활동의 발달 수준을 결정하기 위해 어린이 발달 결과를 평가하는 시스템을 개발하고 테스트합니다.
활동의 내용, 연령 및 개별 특성학생;
정보 공간에서 탐색하는 능력을 형성하기 위해 정보 및 통신 기술을 마스터하고 교육 과정에서 사용합니다.
우리 유치원에서는 어린이의 환경 교육에 대해 많은 작업을 수행하고 있습니다.
인지 활동;
자연으로의 여행;
자연의 한 구석, 현장 및 정원에서의 노동 활동;
문학 읽기, 시연 자료 검토, 시, 잠언, 말 암기.
교훈적, 롤 플레잉, 야외 게임.
음악 및 스포츠 엔터테인먼트
아동 작품 전시회 장식;
동식물 관찰, 성인의 노동
실험.
유치원에서 멀지 않은 곳에 숲이 있습니다. 우리는 일년 중 다른시기에 아이들과 함께 여행을갑니다. 소풍에서 아이들은 자신을 둘러싼 사물과 현상, 변화에 대한 아이디어를 얻습니다. 소풍 덕분에 관찰이 발달하고 자연에 대한 관심이 생깁니다. 숲에 있는 동안 나와 아이들은 자연의 한 구석에서 관찰하고 그룹으로 작업하기 위해 다양한 천연 재료를 수집합니다. 그들을 둘러싼 자연의 아름다움은 깊은 감정을 유발하고 미적 감정의 발달에 기여합니다.
휴일과 오락은 환경 교육의 한 형태입니다. 휴일 및 오락의 역할은 아동의 성격의 정서적 영역에 가장 큰 영향을 미칩니다. 그러한 휴일에는 친숙한 음악,시, 게임, 자연 주제에 대한 수수께끼 추측의 재생산이 아니라 어린이가 이해할 수있는 환경 문제에 대한 인식, 사건 경험에 어린이의 참여가 중요합니다. (우주여행, Angry Cloud, 북극을 방문하다, 물의 휴일)
산책길에서 아이들은 계절(낮의 길이, 날씨, 동식물의 삶의 변화, 인간의 노동)에 따른 자연의 변화를 관찰합니다. 천연 재료(모래, 물, 눈, 잎, 과일)를 사용한 게임이 조직됩니다. 사이트의 이러한 게임에는 샌드 박스, 양동이, 국자, 금형, 물개, 물이 든 작은 용기, 떠 다니는 장난감 ... 아이들이 모래, 흙, 점토의 속성에 대해 알게되는 것은 산책하는 것입니다. , 눈, 얼음, 물. 또한 다양한 게임 연습이 사용됩니다: "설명으로 찾기", "어디서 자라는지", "배우고 이름 붙이기", "꼭대기 - 뿌리", "동물, 식물에 관한 수수께끼", 나무, 관목, 꽃, 동물 인식 (소리, 흔적 등에 의해). 아이들은 바람의 힘과 방향, 대비를 결정하기 위해 바람에 의해 움직이는 장난감으로 게임을하는 것을 좋아합니다.
놀면서 아이는 자연의 다면적인 세계를 배우고, 동물과 식물과 의사 소통하고, 무생물과 상호 작용하는 법을 배웁니다. 놀이는 당신 주변의 세계와 그 안에서 당신의 위치를 이해하는 방법입니다. 어린이의 경험을 유발하는 게임의 도움으로 자연에 대한 지식의 동화는 식물 세계의 대상에 대한 신중하고 세심한 태도의 형성에 영향을 미칠 수 밖에 없습니다.
과목 개발 환경은 가능한 한 풍부하고 접근 가능하고 안전해야 합니다.
이러한 요구 사항에 따라 자연 관찰 및 작업을 위해 성장 및 발달에 필요한 조건 인 실내 식물을 어린이에게 소개하는 그룹의 자연 코너가 설계되었습니다. 여기에서 우리는 꽃이 만발한 식물, 창턱에 양파의 성장을 관찰합니다 (1 월 -2 월, 꽃병에있는 나무 가지 뒤 (2 월 -3 월, 현장의 엄마와 계모와 민들레의 각성) (4 월-5 월) )).
또한 아이들은 보드 교육 게임을 합니다.
아이들과 함께 일할 때 우리는 그러한 형태의 작업을 프로젝트로 사용합니다. 그것은 어린이, 일관성에 의한 환경 지식의 일관된 개발을 보장합니다.
프로젝트: "푸른 물방울".
목적: 물과 그 속성에 대한 이해를 넓히고 지구상의 모든 생명체에 대한 물의 의미를 명확히 합니다.
프로젝트: "우리의 정원"
목적: 종자 성장 및 제품 결과 모니터링.
우리는 또한 우리 사이트에서 시작하여 자연물(나무)에 대한 설명과 함께 생태 탐방로를 그렸습니다. 그녀는 인지, 발달, 미적 및 건강 개선 기능을 수행합니다. ... 같은 개체(나무)를 여러 번 방문할 수 있습니다. 다른 계절올해의.
얻은 지식을 체계화하기 위해 예술 작품 읽기, 대화, 그림 및 일러스트레이션 보기를 사용합니다. 영화를보다. 아이들과 함께 책을 읽은 후, 나는 대화를 하고, 질문을 하고, 아이들의 눈에서 동정, 공감, 기쁨을 보고 기쁨을 봅니다. 아이들이 우리의 작은 친구들에 대한 그들의 보살핌과 사랑이 나타나는 질문을 할 때 매우 즐겁습니다. "누군가 그를 구할 수 있습니까?", "그리고 그들은 얼지 않을 것입니까?" 아이들에게 작품의 의미를 전달하는 것은 매우 중요합니다.
아이들은 더 감정적으로 반응하게 되었고, 주변 사물의 아름다움을 보고 예술적이고 창의적인 활동에서 자신의 태도를 표현할 수 있게 되었습니다.
우리는 환경 교육에 대해 가족과 매우 긴밀하게 협력합니다.
가족에 의존하고 공동 노력을 통해서만 우리는 주요 과제, 즉 대문자로 사람을 키우고 환경을 이해하는 사람을 키울 수 있습니다.
어린이의 생태 교육에 대해 부모와 함께 일할 때 우리는 전통적인 형태(학부모 회의, 상담, 대화 및 비전통적(비즈니스 게임, 직통 전화, 원탁, 토론))를 모두 사용합니다.
유치원은 매년 "천연 소재의 가을 환상"전시회를 개최합니다. 계절별 그리기 대회, 기적의 나무, 에코 헤링본, 요정 눈사람, 천연 재료로 만든 공예품, 대회 "새 모이통").
어린이 작품 공모전도 열린다. 아이들은 공예품을 만드는 데 집에서 부모, 할머니, 할아버지, 자매 및 형제를 참여시키려고 합니다.
독학 주제:
- « 파격적인 기술유치원에서 그리기 "
- "미취학 아동의 생태 교육"
- "어린이들에게 예술과 공예를 소개합니다"
