아이들의 정서적 영역 발달과 스트레스 해소를 위한 게임 및 운동 개발 카드 파일 “나는 기쁘고, 슬프고, 놀랍다. 미취학 아동의 정서적 영역 발달을 위한 게임 정서적 상태 발달을 위한 게임

감정은 아이들의 삶에서 중요한 역할을 하며 아이들이 현실을 인식하고 이에 반응하도록 도와줍니다. 아이의 감정은 자신의 상태에 대해 다른 사람들에게 보내는 메시지입니다.

감정과 감정은 다른 정신 과정과 마찬가지로 어린 시절 내내 복잡한 발달 경로를 거칩니다.

어린 이용 초기감정은 충동성과 불안정성을 설명하는 행동의 동기입니다. 아이들이 화를 내거나 화를 내거나 화를 내거나 만족하지 않으면 비명을 지르고 한없이 흐느끼기 시작하고 발을 바닥에 두드리고 넘어집니다. 이 전략을 사용하면 신체에서 발생하는 모든 육체적 긴장을 완전히 버릴 수 있습니다.

취학 전 연령에 발달 사회적 형태감정의 표현. 덕분에 언어 발달미취학 아동의 감정은 의식을 갖게되고 아동의 일반적인 상태, 정신적, 육체적 웰빙의 지표입니다.

미취학 아동의 감정 체계는 아직 미성숙하기 때문에 불리한 상황에서 부적절한 감정 반응, 낮은 자존감, 경험한 분개 및 불안의 결과인 행동 장애를 경험할 수 있습니다. 이 모든 감정은 인간의 정상적인 반응이지만, 아이들은 부정적인 감정을 제대로 표현하기 어렵습니다. 또한 취학 전 아동은 성인의 금지와 관련된 감정 표현에 문제가 있습니다. 이것은 금지 큰 웃음, 눈물 금지(특히 소년), 공포 표현 금지, 공격성. 6세 아이는 이미 자제하는 법을 알고 두려움, 공격성, 눈물을 숨길 수 있지만, 오랫동안 원망, 분노, 우울 상태에 있으면 아이는 정서적인 불편함, 긴장을 경험하며 이는 매우 정신에 해롭고 신체 건강. 경험 감정적 태도심리학자들에 따르면 취학 연령에 습득 한 세상에 대한 태도는 매우 강하고 태도의 성격을 취합니다.

조직화된 교육 작업은 어린이의 정서적 경험을 풍부하게 하고 개인 발달의 단점을 크게 완화하거나 완전히 제거할 수 있습니다. 취학 전 연령은 조직을 위한 비옥한 시기입니다. 교육적 작업~에 감정 발달어린이들. 그러한 작업의 주요 임무는 감정을 억제하고 근절하는 것이 아니라 적절하게 지시하는 것입니다. 교사가 어린이들에게 일종의 정서적 입문서를 구체적으로 알려주고 감정의 언어를 사용하여 표현하도록 가르치는 것이 중요합니다. 자신의 감정경험하고 다른 사람들의 상태를 더 잘 이해하기 위해 다양한 기분의 원인을 분석합니다.

교육자가 개발하는 데 사용할 수 있는 몇 가지 연습, 게임을 제공합니다. 감정의 영역미취학 아동.

"기자 회견"

목표:효과적인 의사 소통 기술을 개발하십시오. 의사 소통의 욕구를 교육하고 다른 어린이와 접촉하십시오. 아이들이 주어진 주제에 대해 다양한 질문을 하고 대화를 유지하도록 가르칩니다.

기자 회견 참가자 중 한 명인 "게스트"가 홀 중앙에 앉아서 참가자의 질문에 대답합니다.

"내 친구" 주제에 대한 샘플 질문: 친구가 많습니까? 남자와 여자 중 누구와 친구가 되고 싶은가요? 친구들이 왜 당신을 사랑한다고 생각합니까? 더 많은 친구를 사귀려면 무엇이 필요합니까? 친구를 대하지 않는 방법? 등.

"역할 체조"

목표:편안한 행동을 가르치고 연기 기술을 개발하며 다른 존재의 상태를 느끼도록 돕습니다.

시를 제안하십시오:

1. "기관총 속도로" 매우 빠릅니다.

2. 외국인으로서.

3. 속삭입니다.

4. 아주 천천히, "거북이의 속도로".

패스: 겁쟁이 토끼, 배고픈 사자, 아기, 노인, ...

점프처럼: 메뚜기, 개구리, 염소, 원숭이.

포즈에 앉아 : 나뭇 가지에 새, 꽃에 꿀벌, 말을 탄 기수, 수업중인 학생, ...

찡그린 표정: 화난 엄마, 가을 구름, 화난 사자, ...

웃어: 좋은 마법사, 나쁜 마법사, 작은 아이, 노인, 거인, 쥐, ...

"비밀"

목표:동료와 의사 소통하려는 욕구를 형성하기 위해; 수줍음을 극복하다; 목표를 달성하기 위한 다양한 방법을 찾으십시오.

아이들은 가능한 한 많은 설득 방법을 고안해야 합니다(추측하기, 칭찬하기, 간식 약속하기, 주먹에 뭔가가 있다고 믿지 않기, ...)

"나의 좋은 자질"

목표:수줍음을 극복하는 법을 배웁니다. 그들의 긍정적 인 자질을 깨닫는 데 도움이됩니다. 자존감을 높인다.

"내가 제일 잘해..."

목표:수줍음을 극복하고, 자신감을 형성하고, 자존감을 높이는 법을 배우십시오.

"파도"

목표:집중하는 법을 배웁니다. 당신의 행동을 관리하십시오.

호스트가 "진정!" 명령을 내립니다. 모든 아이들은 얼어붙습니다. "Wave!" 명령에 따라 아이들이 줄을 서서 손을 잡고 있습니다. 호스트는 파도의 강도를 표시하고 어린이는 손을 떼지 않고 1-2 초 간격으로 쪼그리고 앉습니다. 게임은 "진정!" 명령으로 끝납니다. (먼저 해양 화가에 대해 이야기하고 Aivazovsky 그림의 복제품을 보여줄 수 있습니다).

"체조 흉내내기"

목표:기분에 해당하는 표정을 이해하는 법을 배웁니다. 당신의 감정 상태를 인식하십시오.

게임 내용:아이들은 표정의 도움으로 시리즈를 수행하도록 초대됩니다. 간단한 운동, 놀람, 두려움, 분개, 분노, 슬픔, 기쁨, 기쁨과 같은 감정을 올바르게 표현하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 감정은 카드에 묘사하고 뒤집어 놓을 수 있습니다. 아이는 카드를 꺼내 이 감정을 묘사합니다. 아이들은 감정을 추측해야 합니다.

아이들이 표정을 잘 익히면 제스처와 가상의 상황을 추가할 수 있습니다. 예를 들어, 한 아이가 "기쁨"이라는 감정이 담긴 카드를 꺼냈습니다. 그는 기쁨을 묘사 할뿐만 아니라 특정 상황에 처합니다. 그는 나무 아래에서 선물을 찾고, 좋은 초상화를 그렸고, 하늘에서 비행기를 보았습니다 ....)

"감정을 모아라"

목표:별도의 모방 조각으로 표현된 감정을 결정하도록 가르칩니다. 감정을 인식하는 능력을 개발하십시오. 색 지각을 발달시킨다.

게임 내용:픽토그램이 있는 시트, 조각으로 자른 픽토그램 세트, 색연필, 종이가 필요합니다. 아이들은 감정의 정확한 이미지를 얻을 수 있도록 픽토그램을 수집하는 작업이 주어집니다. 그런 다음 진행자는 어린이들이 확인할 수 있도록 샘플 픽토그램 한 장을 보여줍니다. 수집한 감정과 일치하는 연필을 선택하여 어린이들에게 그림을 그리도록 요청할 수 있습니다(어린이에 따라!).

"내 기분. 그룹 분위기»

목표:아이들에게 자신의 감정을 인식하고 그림을 통해 표현하도록 가르칩니다.

게임 내용:그룹의 각 어린이는 같은 색의 연필로 종이에 자신의 기분을 그립니다. 그런 다음 작품을 게시하고 토론합니다. 큰 시트 한 장을 가져다가 아이들에게 자신의 기분에 맞는 색연필을 선택하고 자신의 기분을 묘사하게 할 수 있습니다. 결과적으로 그룹의 전반적인 분위기를 볼 수 있습니다. 이 게임은 드로잉 테스트의 변형으로 간주됩니다. 아이들이 어떤 색을 사용했는지, 무엇을 그렸는지, 그리고 시트의 어떤 부분에 주의를 기울일 필요가 있습니다. 아이들이 주로 사용하는 경우 어두운 색, 아이들과 이야기하고 재미있는 야외 게임을 즐겨보세요.

"침묵을 들어라"

목표:근육 긴장 완화; 운동 집중; 감정 상태를 관리하는 법을 배웁니다.

"생기 충전" 이완 운동

목표:아이들이 피곤함을 극복하도록 돕고, 수업을 듣거나 주의를 전환하는 것을 돕습니다. 기분을 개선하다;

그런 다음 코 위의 눈썹 사이에 검지를 넣습니다. 그들은 또한 그 지점을 각 방향으로 10회 마사지하며 "깨어나라, 제3의 눈이여!"라고 말합니다. 운동이 끝나면 악수하십시오.

그런 다음 그들은 손가락을 한 움큼 모아서 목 아래에있는 지점을 "나는 숨 쉬고 숨 쉬고 숨 쉬고 있습니다!"라는 말로 마사지합니다.

"브라운 운동"

목표:팀 결속을 촉진합니다. 그룹에서 일하고, 동료와 의사 소통하고, 공동 결정을 내리는 법을 배웁니다.

게임 콘텐츠: 참가자들은 방을 자유롭게 돌아다닌다. 지도자의 신호에 따라 그룹으로 단결해야 합니다. 그룹의 사람들 수는 리더가 손뼉을 치는 횟수에 따라 다릅니다(숫자가 있는 카드를 보여줄 수 있음). 그룹의 참가자 수가 발표된 것과 일치하지 않을 경우 그룹은 게임 조건을 충족하는 방법을 스스로 결정해야 합니다.

"보일러"

목표:

게임 내용:"가마솥"은 그룹의 제한된 공간입니다(예: 카페트). 게임이 진행되는 동안 참가자들은 "물방울"이 되어 서로 부딪히지 않고 카펫을 따라 무작위로 이동합니다. 호스트는 "물이 뜨거워지고 있습니다!", "물이 따뜻해지고 있습니다!", "물이 뜨겁습니다!", "물이 끓고 있습니다!", ....라는 단어를 발음합니다. 아이들은 물의 온도에 따라 움직임의 속도를 바꿉니다. 카펫을 넘어 충돌하는 것은 금지되어 있습니다. 규칙을 어기는 사람은 게임에서 제외됩니다. 가장 세심하고 기민한 사람이 승자가 됩니다.

"침입"

목표:팀 빌딩을 촉진하고 두려움과 공격성을 완화합니다. 상호 지원을 배양하십시오. 민첩성과 속도를 개발하십시오.

"주위로 넘겨"

목표:우호적인 팀 형성에 기여합니다. 함께 행동하는 법을 배웁니다. 움직임과 상상력의 조정을 개발하십시오.

게임 콘텐츠: 아이들은 원에 앉아 있습니다. 교사는 뜨거운 감자, 빙원, 개구리, 모래알 등 상상의 물체를 원 안에 전달합니다. 물체의 이름을 지정하지 않고도 더 큰 아이들과 놀 수 있습니다. 물체는 전체 원을 이동하고 변경하지 않고 운전자에게 돌아와야 합니다(감자가 식지 않아야 하고, 얼음이 녹아야 하고, 모래 알갱이가 없어야 하고, 개구리가 뛰어야 함).

"주먹 안의 동전" 이완 운동

목표:근육과 심리적 긴장을 완화하십시오. 자기 조절 기술을 마스터하십시오.

"장난감 줍기" 이완 운동

목표: 근육 및 심리적 긴장 제거; 주의 집중; 횡격막 이완 유형의 호흡을 마스터하십시오.

"왕의 우박"

목표: 근육 및 심리적 긴장 제거; 그룹에 긍정적 인 분위기 조성; 감정을 관리하는 능력을 개발합니다.

게임 내용:참가자들은 두 줄로 줄을 서 있습니다. 앞은 서로의 어깨에 손을 얹었다. 말 그대로 뒤에 서 있는 사람들을 위한 울타리를 형성합니다. 뒤에 서 있는 이들은 울타리에 기대어 최대한 높이 뛰어올라 웃으며 왕에게 인사하고 좌우를 흔들며 오른손. 동시에 인사도 할 수 있습니다. 그러면 담장과 관객이 자리를 바꾼다. 아이들은 움직이지 않는 나무 울타리였을 때 근육 긴장의 차이를 느껴야 합니다. 그리고 지금은 기뻐하며 즐겁게 뛰어다니는 사람들입니다.

"찾아 닥쳐"

목표:주의 집중의 발달; 스트레스에 강한 성격의 교육; 동료애를 키우는 것.

게임 내용:아이들은 일어서서 눈을 감습니다. 호스트는 모든 사람이 볼 수 있는 위치에 항목을 배치합니다. 운전자의 허락을 받고 아이들은 눈을 뜨고 조심스럽게 눈으로 그를 찾습니다. 사물을 가장 먼저 본 사람은 아무 말도 하거나 보여주지 않고 조용히 자기 자리에 앉습니다. 다른 사람들도 마찬가지입니다. 물건을 찾지 못한 사람들은 이런 식으로 도움을 받았습니다. 모든 사람이 물건을 보고 아이들은 다른 사람들의 시선을 따라 그것을 보아야 합니다.

"경험의 상자" 이완 운동

목표:심리적 스트레스 제거; 문제를 인식하고 공식화하는 능력의 개발.

"상어와 선원"

목표: 팀 빌딩 촉진; 침략 상태의 제거; 감정 상태를 제어하는 ​​법을 배웁니다. 움직임의 조정, 손재주를 개발하십시오.

게임 콘텐츠: 아이들은 선원과 상어의 두 팀으로 나뉩니다. 큰 원이 바닥에 그려져 있습니다. 이것은 배입니다. 바다의 배 주위에는 많은 상어가 헤엄치고 있습니다. 이 상어는 선원을 바다로 끌고 가고 선원은 상어를 배에 끌어 들이려고 합니다. 상어가 배에 완전히 끌리면 즉시 선원으로 변하고 선원이 바다에 들어가면 상어로 변합니다. 손으로만 서로를 당길 수 있습니다. 중요한 규칙: 상어 한 명 - 선원 한 명. 아무도 더 이상 간섭하지 않습니다.

"소, 개, 고양이"

목표:비언어적 의사 소통 능력 개발, 청각 집중 집중; 육성 신중한 태도서로에게; 다른 사람의 말을 경청하는 능력 개발.

게임 콘텐츠. 진행자는 다음과 같이 말합니다. “넓은 원 안에 서십시오. 나는 모든 사람에게 다가가서 그들의 귀에 그 동물의 이름을 속삭일 것이다. 이 동물이 되어야 하므로 잘 기억하십시오. 내가 당신에게 속삭인 것을 아무에게도 말하지 마십시오." 지도자는 각 어린이에게 차례로 "당신은 소가 될 것입니다", "당신은 개가 될 것입니다", "당신은 고양이가 될 것입니다"라고 속삭입니다. “이제 눈을 감고 인간의 언어를 잊어버리십시오. 동물이 "말하는" 방식으로만 말해야 합니다. 눈을 뜨지 않고도 방을 돌아다닐 수 있습니다. "당신의 동물"이 들리는 즉시 그쪽으로 이동하십시오. 그런 다음 손을 잡고 두 사람은 "당신의 언어를 말하는" 다른 아이들을 찾기 위해 걸어갑니다. 중요한 규칙은 소리를 지르지 말고 매우 조심스럽게 움직이십시오.” 처음 게임은 열린 눈으로 재생할 수 있습니다.

"스카우트"

목표: 시각적 주의력 발달; 긴밀한 팀 구성: 그룹에서 작업할 수 있는 능력.

게임 콘텐츠: "장애물"은 무작위 순서로 방에 배치됩니다. "스카웃"은 선택한 경로를 따라 천천히 방을 걸어갑니다. 길을 암기한 또 다른 아이 '지휘관'도 같은 방법으로 원정대를 이끌어야 한다. 지휘관이 길을 선택하기 어렵다면 분견대에 도움을 요청할 수 있다. 그러나 그가 혼자 가면 분대는 침묵합니다. 경로의 끝에서 "스카우트는 경로의 오류를 지적할 수 있습니다.

"피아노" 이완 운동

목표: 근육 및 심리적 긴장 제거; 대인 접촉 설정; 개발 미세 운동 능력.

"누가 때릴 것인가 / 누구를 짓밟을 것인가" 이완 운동

목표: 심리적 및 근육 긴장 제거; 좋은 분위기 만들기.

"박수" 이완 운동

목표:대인 접촉 설정; 그룹에 유리한 미기후를 만듭니다.

운동 내용: 아이들은 넓은 원에 서 있습니다. 선생님은 “오늘 수고 많으셨습니다. 박수를 쳐드리고 싶습니다. 선생님은 원에서 한 아이를 선택하고 그에게 다가가 웃으며 박수를 보냅니다. 선택한 아이도 친구를 선택하고 이미 선생님과 함께 그에게 다가갑니다. 두 번째 아이는 이미 함께 박수를 보내고 있습니다. 이런 식으로, 막내그룹 전체가 박수를 보냅니다. 두 번째 게임은 교육자가 시작하지 않습니다.

"원 패턴 만들기"

목표:대인 접촉 설정; 그룹에 유리한 미기후의 생성; 훌륭한 운동 능력과 상상력의 발달.

게임 콘텐츠: 모두가 원 안에 앉는다. 각 참가자는 종이와 연필 또는 펜을 가지고 있습니다. 1분 안에 모두가 자신의 시트에 무언가를 그립니다. 다음으로 오른쪽 이웃에게 시트를 전달하고 왼쪽 이웃에서 시트를 받습니다. 1분 만에 그림을 끝내고 오른쪽에 있는 이웃에게 다시 시트를 넘깁니다. 시트가 소유자에게 돌아갈 때까지 게임이 계속됩니다. 그런 다음 모든 것이 고려되고 논의됩니다. 전시를 할 수 있습니다.

"인사" 이완 운동

목표:대인 접촉 설정; 그룹에 유리한 미기후의 생성;

안녕, 친구! 그들은 손으로 인사합니다.

어떻게 지내? 그들은 어깨를 서로 토닥입니다.

어디 가봤니? 그들은 서로의 귀를 잡아당깁니다.

놓쳤어! 그들은 마음에 손을 얹었습니다.

당신이 와서! 팔을 옆으로 들어 올리십시오.

좋은! 포옹하다.

"지루한 지루한"

목표:실패 상황에서 살아남는 능력; 아이들의 이타적 감정 교육; 정직의 교육.

지겹다 이렇게 앉아있으면 지겹다

모두 서로를 바라봅니다.

뛸때 되지 않았어?

그리고 장소를 바꿉니다. 이 말을 한 후에 모두는 반대편 벽으로 달려가 손으로 만지고 돌아와서 아무 의자에나 앉으십시오. 이때 리더는 의자 하나를 제거합니다. 그들은 가장 똑똑한 아이가 남을 때까지 놀아요. 자퇴한 아이들은 심판의 역할을 합니다. 그들은 게임 규칙의 준수를 감시합니다.

"그림자"

목표:운동 조정의 발달, 반응 속도; 대인 관계 설정.

게임 콘텐츠; 한 참가자는 여행자가 되고 나머지는 그의 그림자가 됩니다. 여행자는 들판을 가로질러 걸어가고, 그의 뒤에는 두 걸음 뒤에 그의 그림자가 있습니다. 그림자는 여행자의 움직임을 정확히 복사하려고 합니다. 여행자가 버섯을 따고, 사과를 따고, 웅덩이를 뛰어 넘고, 겨드랑이에서 거리를보고, 다리에서 균형을 잡는 등의 움직임을 만드는 것이 바람직합니다.

"반지의 제왕"

목표:합동 행동 조정 훈련; 집단적으로 문제를 해결하는 방법을 찾는 학습.

게임 콘텐츠: 직경 7-15cm (와이어 코일 또는 접착 테이프)의 링이 필요하며, 1.5-2m 길이의 스레드 3개가 서로 떨어져서 묶여 있습니다. 3명의 참가자가 원을 그리며 각각 실을 집어듭니다. 그들의 작업 : 동기식으로 작동하여 대상에 정확하게 링을 낮춥니다(예: 바닥에 누워 있는 동전). 옵션: 눈은 뜨고 있지만 말을 할 수 없습니다. 눈은 감고 있지만 말할 수 있습니다.

게임 "반복 운동"

표적:성인의 지시에 따라 행동을 통제하는 능력의 발달.

어른의 말을 듣고있는 아이는 장난감의 이름을 들으면 움직임을 수행해야합니다. 접시의 이름이 쿵쾅 거리고 옷의 이름이 앉는 것이라면 박수를 쳐야합니다.

게임 "침묵의 시간 - 한 시간이 가능합니다"

표적.자신의 상태와 행동을 조절하는 능력을 개발합니다.

때때로 당신이 피곤하고 쉬고 싶을 때 집에 한 시간 동안 침묵이 있을 것이라는 점에 자녀와 동의하십시오. 아이는 조용히 행동하고 침착하게 놀고, 그리고, 디자인해야 합니다. 그러나 때때로 당신은 아이가 모든 것을 할 수 있는 "할 수 있는" 시간을 가질 것입니다: 점프, 비명, 엄마 옷과 아빠의 도구 가져가기, 부모 안아주기, 매달리기, 질문하기 등. 이 시간은 번갈아가며 할 수 있습니다. 에 정렬할 수 있습니다. 다른 날들, 가장 중요한 것은 그들이 가족과 친숙해지는 것입니다.

게임 "침묵"

표적.감정을 통제하는 능력을 개발하고 행동을 관리하십시오.

플레이어는 원에 앉아 침묵하며 움직이거나 말해서는 안됩니다. 운전자는 원을 그리며 걷고, 질문하고, 우스꽝스러운 움직임을 수행합니다. 앉아 있는 사람들은 그가 하는 모든 일을 반복해야 하지만 웃음과 말이 없어야 합니다. 규칙을 어기는 사람이 운전합니다.

예 및 아니오 게임

표적

질문에 답할 때 “YES”와 “NO”는 사용할 수 없습니다. 다른 답변을 사용할 수 있습니다.

넌 여자 니? 소금이 달다?

새들이 날아다닌다? 기러기는 야옹?

지금은 겨울인가요? 고양이는 새인가?

공은 정사각형입니까? 코트는 겨울에 따뜻합니까?

당신은 코가 있습니까? 장난감이 살아있나요?

게임 "말하기"

표적. 충동적인 행동을 통제하는 능력의 발달.

진행자는 다음과 같이 말합니다. “간단하고 복잡한 질문을 드리겠습니다. 그러나 내가 "말해"라는 명령을 내릴 때만 대답할 수 있을 것입니다. 연습해 봅시다: "지금은 무슨 계절인가요? (멈춤) - 말하세요. 우리 방의 커튼은 무슨 색인가요? ... 말하세요. 무슨 날 이번주가 오늘이야?말해..

기초 교육 미취학 아동의 감정 문화게임에서 사용할 수 있도록 제공합니다. 창의적인 게임삶의 경험을 풍부하게하고 자신을 깨닫고 창의성, 창의성을 드러내도록 도와줍니다.

액션의 재현과 다양한 역할을 수행하는 것은 사람의 감정을 이해하는 데 기여하므로 롤 플레잉 게임을 사용할 필요가 있습니다. 그들은 형성 다른 사람과 상호 작용하는 아동의 능력, 자신의 행동에 대해 논평하고, 다른 어린이와 조정하고, 의도를 설명하고, 또한 임의적 행동의 기술을 습득하십시오. 스스로 통제하는 법을 배우고 동료와의 공동 놀이를 지원하기 위해 즉각적인 욕구를 억제하십시오. 또한 야외 게임은 아이가 축적한 에너지를 제거하는 데 도움이 됩니다.

감정 발달을 위한 게임실내 또는 실외에서 수행할 수 있으며 기간은 제한되지 않습니다.

"기쁘다/슬프다"

다양한 표정을 보여줍니다.

과제 : 아이는 그에 따라 반응해야합니다. 쾌활한 얼굴 - 박수, 슬픈 - 손바닥으로 눈을 감고 우는 것 흉내.

"기쁨/무서워"

과제 : 아이는 그에 따라 응답해야합니다. 쾌활한 - 손뼉을 치고 겁 먹은 - 양손으로 머리를 가리고 (귀를 막음) 입을 크게 벌립니다.

"기쁨/화난"

성인은 다양한 표정을 보여줍니다.

과제: 아이는 그에 따라 반응해야 합니다. 쾌활한 얼굴 - 박수, 화난 - 주먹에 손가락을 꽉 쥐고, 위아래로 날카로운 손을 흔듭니다. 아이의 팔꿈치가 구부러져 있습니다.

게임 중에 성인은 그림, 사진, 그림, 어린이 잡지 페이지 등에 묘사된 감정을 식별하도록 제안할 수 있습니다.

"고양이와 고양이"

플레이어는 원 안에 있습니다. 그 중심에는 두 아이 "고양이"와 "고양이"가 있습니다.

작업: 다음과 같은 동물의 기분을 가능한 한 명확하게 전달합니다.

공을 가지고 놀다;

그냥 싸웠다;

서로에게 화를 낸다.

화해하고 포용하십시오.

함께 산책을 가십시오.

이 게임과 유사하게 "수탉과 암탉", "암탉과 닭", "토끼와 토끼", "두 친구", "할머니와 손녀"와 같은 다른 게임을 할 수 있습니다.

"우리 옆에"

선수들이 줄을 섭니다. 심리학자는 "우리 옆에..."라고 말하고 모든 동물(화난 개, 작은 병아리, 웃긴 새끼 곰, 야생 고양이, 용감한 고슴도치, 아픈 강아지 등)의 이름을 지정합니다.

작업: 이름이 지정된 동물을 상상하고 묘사하십시오.

"보이지 않는"

플레이어 중 "보이지 않는"이 선택됩니다. 아이들은 서로 거리를 두고 서서 팔을 벌리고 손가락 끝으로만 만집니다.

목표: 마법사의 모자를 쓰고 "보이지 않는" 상태가 됩니다. 플레이어 앞에 서서 눈을 감고 건드리지 않고 그들 사이를 걸어보세요.

게임이 끝나면 다음 질문에 대해 토론해야 합니다.

누가 게임을 좋아했고 무엇을 좋아했는지;

다른 사람들에게 보이지 않는 것이 어렵습니까?

선수들이 오랫동안 고정된 자세를 유지하는 것이 쉬운가?

"보이지 않는"것을 관찰하는 것이 흥미 롭습니까?

눈을 감고 움직이는 것이 얼마나 어렵고 그 이유는 무엇입니까?

다른 플레이어 사이를 조심스럽게 통과하고 다치게하지 않기 위해 수행해야 할 작업,

정말 투명인간이 될 수 있을까?

'보이지 않는' 상태가 된 어린이 중 누가 쉽게 과제를 완료했는지(다른 사람을 조심스럽게 지나침), 왜, 무엇이 도움이 되었는지 알아내야 합니다.

사이코 체조 "초원에서"

심리학자가 게임의 리더가 됩니다. 아이들은 다른 꽃그리고 그들의 이름을 말하십시오. 주인은 이렇게 말합니다. “저는 공터에 다양한 꽃을 심습니다. 나는 종, 양귀비, 해바라기가 있습니다 ... 봄이오고 태양이 따뜻해졌습니다. 나는 공터를보고 첫 번째 것들이 어떻게 나타나는지 봅니다 ... (꽃 이름). 내 꽃이 자라고 꽃잎이 피었습니다. 바람이 그들을 흔듭니다. 갑자기 비가 내리기 시작했습니다. 각 꽃은 꽃잎을 보호하려고 시도하고 함께 누릅니다. 비는 더 강해지고, 꽃은 땅으로, 아래로, 아래로 구부러집니다. 바람이 점점 거세지며 줄기와 잎이 흔들리고 있습니다. 그는 방울, 양귀비...를 따서 하늘로 높이 들어 올립니다. 꽃은 공중에서 소용돌이치다가 천천히 땅으로 떨어진다. 바람은 그치고, 비는 그쳤고, 꽃은 다시 땅에 떨어졌다.

작업 : 꽃을 묘사하고 성인이 언급하는 모든 것을 움직임으로 전달하십시오.

감정에 대한 지식 형성을 위한 운동

아동의 정서적 문화의 기초를 교육하는 작업을 수행할 때 아동의 정서적 감수성의 발달에 주의를 기울이고, 그녀가 듣고, 보고, 조사한 인상으로 그녀의 삶의 경험을 풍부하게 하는 것이 중요합니다. 이 방향으로 유익한 운동주의력과 관찰력의 발달.

"같은 항목 찾기..."

어른은 미리 정해진 거리에 어떤 물건(예: 우산, 지갑, 신문, 광대 모자, 휴대전화), 아이는 어른 옆에 있습니다.

클래스="엘리아드유닛">

과제: 한쪽(왼쪽)에 있는 물체를 주의 깊게 고려하고 반대쪽(오른쪽)으로 돌리고 가능한 한 많은 물체의 이름을 다음과 같이 지정합니다.

그들은 같은 색을 가지고 있습니다.

촉감이 좋다(부드러움, 따뜻함, 차가움 등).

당신과 가까운 거리에 있습니다.

그들은 재미있어 보입니다.

행복한 추억을 불러일으킵니다.

사람에게 유용합니다.

그들은 비슷한 모양을 가지고 있습니다.

"찾아주세요..."

고리 버들 세공 바구니, 철 케이지, 개집, 둥지, 수족관의 이미지가있는 4-5 개의 그림이 어린이 앞에 배치됩니다. 아이와 함께 그림을 주의 깊게 살펴본 어른은 장난감 병아리, 고양이, 물고기, 개, 새끼 사자가 정신이 없는 소년의 것임을 알아차립니다. 그는 때때로 집에 동물을 두는 것을 잊습니다. 오늘 같은 일이 일어났습니다.

과제: 동물을 집으로 돌려보내고 장난감 동물이 진짜이고 길을 잃으면 어떻게 되는지 생각해 보세요.

다음 질문을 할 가치가 있습니다 아이들과 이야기하는 심리학자):

길을 잃은 사람은 무엇을 느끼나요?

길을 잃는 이유는 무엇입니까?

길 잃은 아이는 어떤 기분이 들까요?

그런 상황에서 눈물이 도움이 될까요?

아이는 누구에게 도움을 청해야 합니까?

"물건 돌려놔"

성인은 어린이 앞에 인형 옷장을 놓고 선반에 다양한 물건 (4-6 항목)을 배치합니다. 아이는 잠시 동안 그것을보고 눈을 감습니다 (또는 다른 방향으로 돌아갑니다). 어른은 물건을 재배열하고 미취학 아동에게 자신의 위치를 ​​다시 보도록 초대합니다.

작업 : 신중하게 고려하고 위치의 예비 위치를 기억하고 각각을 제자리로 되돌립니다.

성인은 다음 사항에 대해 논의해야 합니다.

아이는 항상 자신의 물건을 어디에 두었는지 기억합니까?

필요한 것이 사라졌거나 다른 사람이 가져간 경우가 있습니까?

당신의 허락 없이 다른 사람이 당신의 물건을 가져가면 좋은가요? (사용, 망칠)

이 경우해야 할 일;

모욕적인 말은 다른 사람의 물건을 가져가는 것이 불가능하다는 것을 다른 사람에게 설명하는 데 도움이 될까요?

물건을 제자리에 놓을 가치가 있습니까? 왜요?

"비슷한 것을 찾아라"

아이는 다른 아이 앞에 서서 잠시 그를 바라보다가 반대 방향으로 돌아서거나 눈을 감습니다.

과제: 다른 아이가 당신과 어떻게 비슷한지, 어떻게 다른지 생각하고 이야기하십시오(인체, 얼굴 특징, 표정, 옷). 그를 다른 또래와 유사하게 만드는 것이 무엇인지 결정하십시오.

운동하는 동안 성인은 외모, 옷뿐만 아니라 개별 특성을 강조하기 위해 어린이의 관심을 유도해야합니다. 나타샤는 부끄럽다."

"차이점을 찾아라"

같은 또래의 비슷한 외모(명랑/슬픈 빨간머리 소녀, 속상/깜짝 놀란 백발남성, 걱정/진정의사, 겁먹은/명랑한 아이 등)를 보여주는 사진은 어른이 미리 준비한다.

과제: 그림을 보고 차이점을 찾습니다.

"무엇이 바뀌었습니까?"

첫 번째 아이는 두 번째 반대편에 서서 조심스럽게 그를 검사하고 눈을 감거나 불투명 한 스카프로 묶여 있습니다. 그것을 벗기 전에 두 번째 아이는 성인의 도움으로 물건을 바꿉니다 (모자, 활, 장갑 착용, 신발을 왼쪽에서 오른쪽 발로 또는 그 반대로 변경, 장난감 집기 등). 그는 또한 자세(쪼그려 앉기, 한쪽 다리를 다른 쪽 다리 앞에 놓기, 머리를 옆으로 기울이기, 손 들기 등) 및 표정(볼을 내밀고 미소 짓고 한숨을 쉬고 찡그린 얼굴을 하고 입술을 "관", "이를 찡그린다" 등).

작업 : 눈에서 손수건을 제거하고 다른 어린이를주의 깊게 검사하십시오. 변경된 모든 항목의 이름을 지정하는 것이 좋습니다.

"즐거운-불쾌한"

예를 들어, "회전 목마를 탄 아이들", "악천후: 강한 바람에 작은 나무가 부러짐", "동물원을 찾은 아이들", "아이가 더러워졌다", "소녀 파리가 나오는 큰 상자를 엽니다. 많은 수의여러 가지 빛깔의 공", "소년이 강아지를 이긴다", " 겨울 활동", "할머니가 바늘로 손가락을 찔렀다", "아이들이 만화를 본다", "할아버지가 치통이있다", "토끼를 쫓는 늑대"등.

작업 : 그림을 고려할 때 어떤 감각이 나타나는지 결정하고 그에 따라 응답하십시오. 즐거운 감각 - 박수, 불쾌한 - 약간의 발.

"좋은 추억"

아이 앞에는 다양한 사물의 이미지가 적힌 카드(사탕, 주사기, 거울, 그네, 낡은 깨진 장난감, 립스틱, 장난감 기차, 축구 공, 찢어진 모자 등).

작업: 즐거운 추억을 불러일으키는 것을 묘사하는 카드를 옆에 두고, 선택 사항을 설명하고, 밝은 색으로 색칠하십시오.

아직 어린 초등학교 취학 전 아동의 정서적 경험을 풍부하게하기 위해 교사에게 조언합니다. 유치원일상 업무에서 위의 운동을 사용하십시오.

미취학 아동의 정서적 영역 개발을 위한 게임.

감정은 아이들의 삶에서 중요한 역할을 하며 아이들이 현실을 인식하고 이에 반응하도록 도와줍니다. 아이의 감정은 자신의 상태에 대해 다른 사람들에게 보내는 메시지입니다.

감정과 감정은 다른 정신 과정과 마찬가지로 어린 시절 내내 복잡한 발달 경로를 거칩니다.

어린 아이들에게 감정은 행동의 동기이며 충동성과 불안정성을 설명합니다. 아이들이 화를 내거나 화를 내거나 화를 내거나 만족하지 않으면 비명을 지르고 한없이 흐느끼기 시작하고 발을 바닥에 두드리고 넘어집니다. 이 전략을 사용하면 신체에서 발생하는 모든 육체적 긴장을 완전히 버릴 수 있습니다.

취학 전 연령에 사회적 형태의 감정 표현이 발달합니다. 언어 발달 덕분에 미취학 아동의 감정은 의식을 갖게되고 아동의 일반적인 상태, 정신적, 육체적 웰빙의 지표가됩니다.

미취학 아동의 감정 체계는 아직 미성숙하기 때문에 불리한 상황에서 부적절한 감정 반응, 낮은 자존감, 경험한 분개 및 불안의 결과인 행동 장애를 경험할 수 있습니다. 이 모든 감정은 인간의 정상적인 반응이지만, 아이들은 부정적인 감정을 제대로 표현하기 어렵습니다. 또한 취학 전 아동은 성인의 금지와 관련된 감정 표현에 문제가 있습니다. 이것은 큰 웃음 금지, 눈물 금지(특히 소년), 공포 표현 금지, 공격성입니다. 여섯 살짜리 아이는 이미 제지 방법을 알고 숨길 수 있습니다.두려움, 공격성과 눈물을 흘리지만, 원망, 분노, 우울한 상태에 오래 있으면 아이는 정서적인 불편함과 긴장을 겪으며 이는 심신의 건강에 매우 해롭다. 심리학자에 따르면 취학 연령에 습득 한 세상에 대한 감정적 태도의 경험은 매우 강하고 태도의 성격을 취합니다.

조직화된 교육 작업은 어린이의 정서적 경험을 풍부하게 하고 개인 발달의 단점을 크게 완화하거나 완전히 제거할 수 있습니다. 취학 전 연령은 어린이의 정서적 발달에 대한 교육적 작업을 조직하는 비옥한 기간입니다.그러한 작업의 주요 임무는 감정을 억제하고 근절하는 것이 아니라 적절하게 지시하는 것입니다. 교사는 어린이들에게 일종의 정서적 입문서를 구체적으로 소개하고, 감정 언어를 사용하여 자신의 감정과 경험을 표현하고, 다른 사람의 상태를 더 잘 이해하고, 다양한 기분의 원인을 분석하도록 가르치는 것이 중요합니다. .

교육자가 미취학 아동의 정서적 영역을 개발하는 데 사용할 수 있는 몇 가지 운동과 게임을 알려드립니다.

사람의 감정을 파악하고, 감정을 이해하고, 다른 어린이의 감정적 반응을 인식하고, 감정을 적절하게 표현하는 능력을 개발하는 것을 목표로 하는 게임 및 연습.

1. 게임 "픽토그램".

아이들에게는 다양한 감정을 묘사한 카드 세트가 제공됩니다.
테이블에는 다양한 감정의 픽토그램이 있습니다. 각 어린이는 다른 사람에게 보여주지 않고 자신의 카드를 가져옵니다. 그 후, 아이들은 카드에 그려진 감정을 차례로 보여주려고 노력합니다. 관객들은 자신이 어떤 감정을 보여주고 있는지 추측하고 그 감정이 무엇인지 어떻게 결정했는지 설명해야 합니다. 교사는 모든 어린이가 게임에 참여하도록 합니다.
이 게임은 아이들이 자신의 감정을 올바르게 표현하고 다른 사람들의 감정을 "볼" 수 있는 방법을 결정하는 데 도움이 됩니다.

2. "거울" 운동.
교사는 거울을 주변에 넘기고 각 어린이에게 자신을 보고 미소를 지으며 "안녕하세요, 나에요!"라고 말하도록 초대합니다.

운동을 마친 사람은 웃을 때 입꼬리가 위로 향하고 볼이 눈을 받쳐주어서 작은 슬릿으로 변한다는 점에 주목한다.

아이가 처음으로 자신에게 말을 걸기가 어렵다고 생각한다면, 그렇게 주장하지 마십시오. 이 경우 미러를 그룹의 다음 구성원에게 즉시 이전하는 것이 좋습니다. 그러한 어린이는 또한 성인의 특별한주의가 필요합니다.
이 운동은 어린이들이 슬픔, 놀람, 두려움 등을 보여주도록 함으로써 다양할 수 있습니다. 실행하기 전에 눈썹, 눈, 입의 위치에주의하면서 주어진 감정을 묘사 한 픽토그램을 아이들에게 보여줄 수 있습니다.

3. 게임 "내가 기뻐할 때 ..."
교사 : "이제 나는 당신 중 한 명을 이름으로 부르고 그에게 공을 던지고 예를 들어 다음과 같이 물을 것입니다. "Sveta, 우리에게 말해주세요. 언제 행복합니까?". 아이는 공을 잡고 "나는 ....할 때 행복하다"고 말한 다음 공을 던집니다. 다음 아이그리고 그의 이름을 부르면 차례로 "(아이의 이름), 우리에게 말해주세요. 언제 행복하세요?"

이 게임은 아이들이 화가 났을 때, 놀랬을 때, 두려울 때 말하게 함으로써 다양화할 수 있습니다. 이러한 게임은 자녀의 내면 세계, 부모 및 동료와의 관계에 대해 알려줄 수 있습니다.

네 . 운동 "음악과 감정".

피 음악 구절을 들으면서 아이들은 음악의 분위기를 설명합니다. 쾌활한 - 슬픔, 만족스러운, 화난, 용기있는 - 겁쟁이, 축제의 - 매일, 성실한 - 냉담한, 친절한 - 피곤한, 따뜻한 - 차갑고 맑은 - 우울한 . 이 연습은 전송에 대한 이해의 발전에 기여할 뿐만 아니라감정 상태뿐만 아니라 비 유적 사고의 발달.

5. "기분을 개선하는 방법"을 운동하십시오.

자신을 향상시킬 수 있는 방법에 대해 아이와 의논하는 것이 좋습니다.자신의 기분에 따라 가능한 한 많은 방법을 생각해내십시오(거울에 비친 자신에게 미소 짓기, 웃기 위해 노력하기, 좋은 일 기억하기, 남에게 선행하기, 자신을 위해 그림 그리기).

6. 게임 "매직 백".

이 게임을 하기 전에 아이는 지금 자신이 어떤 기분인지, 어떤 느낌인지, 누군가에게 기분이 상했는지에 대해 이야기합니다. 그런 다음 아이에게 모든 부정적인 감정, 분노, 분개, 슬픔을 마법의 가방에 넣도록 초대하십시오. 나쁜 물건이 모두 들어 있는 이 주머니는 단단히 묶여 있습니다. 아이가 가지고 갈 수있는 다른 "마법 가방"을 사용할 수 있습니다 긍정적인 감정그가 원하는. 이 게임은 자신의 감정 상태를 이해하고 부정적인 감정으로부터의 해방을 목표로 합니다.

7 . 게임 "기분의 로또".을 위한 이 게임에는 다양한 표정을 가진 동물을 묘사한 그림 세트가 필요합니다(예: 한 세트: 웃긴 물고기, 슬픈 물고기, 화난 물고기 등: 다음 세트: 웃긴 다람쥐, 슬픈 다람쥐, 화난 다람쥐) 등) . 세트 수는 어린이 수에 해당합니다.

진행자는 어린이들에게 특정 감정의 도식적 표현을 보여줍니다. 아이들의 임무는 세트에서 같은 감정을 가진 동물을 찾는 것입니다.

8. 게임 "유사한 이름 지정".

주인은 주요 감정을 부르고(또는 그 도식적 표현을 보여줌), 아이들은 이 감정을 나타내는 단어를 기억합니다.

이 게임은 활성화됩니다 어휘다른 감정을 나타내는 단어를 통해.

9. "내 기분"을 연습하십시오.

아이들은 자신의 기분에 대해 이야기할 수 있습니다. 색상, 동물, 상태, 날씨 등과 비교할 수 있습니다.

10. 게임 "깨진 전화".2명을 제외한 게임의 모든 참가자는 "수면"합니다. 진행자는 표정이나 무언극의 도움으로 첫 번째 참가자에게 어떤 감정이든 조용히 보여줍니다. 첫 번째 참여자인 두 번째 참여자는 자신이 본 감정을 이해한 대로 말로 전달합니다. 그런 다음 두 번째 참가자는 세 번째 참가자를 "깨워" 그가 본 버전을 제공합니다. 그리고 게임의 마지막 플레이어까지 계속됩니다.

그 후, 호스트는 마지막부터 시작하여 첫 번째로 끝나는 게임의 모든 참가자에게 그들이 생각하는 감정에 대해 질문합니다. 따라서 왜곡이 발생한 링크를 찾거나 "전화"가 완전히 작동하는지 확인할 수 있습니다.

11. 게임 "만약 .."
한 성인이 주인공의 얼굴이 없는 줄거리 그림을 아이들에게 보여줍니다. 어린이들은 이 경우에 적절하다고 생각하는 감정과 그 이유를 말하게 합니다. 그 후, 어른들은 아이들에게 영웅의 얼굴에 담긴 감정을 바꾸도록 초대합니다. 그가 명랑해지면(슬픈, 화난 등) 어떻게 될까요?

심리체조 운동(에뛰드), 약주요 목표는 자신의 감정 영역을 관리하는 기술을 습득하는 것입니다. 즉, 어린이가 자신과 다른 사람의 감정을 이해하고 인식하며 올바르게 표현하고 완전히 경험할 수 있는 능력을 개발하는 것입니다.

1. 새로운 인형(기쁨의 표현을 위한 공부).

그 소녀는 새 인형을 받았습니다. 그녀는 행복하고, 즐겁게 뛰고, 회전하고, 인형을 가지고 놀고 있습니다.

2. Baba Yaga(분노의 표현에 관한 연구).
Baba Yaga는 Alyonushka를 붙잡고 나중에 소녀를 먹기 위해 난로에 불을 붙이라고 말했고 그녀는 잠들었습니다. 나는 깨어 났지만 Alyonushka는 거기에 없었습니다. 그녀는 도망 쳤습니다. Baba Yaga는 그녀가 저녁을 먹지 않고 남겨진 것에 화를 냈습니다. 그는 오두막 주위를 뛰어 다니고, 발을 구르고, 주먹을 휘두릅니다.

3. 집중(놀라움의 표현을 연구).
소년은 매우 놀랐습니다. 그는 마술사가 고양이를 빈 여행 가방에 넣고 닫는 방법을보고 여행 가방을 열었을 때 고양이가 없었습니다. 개가 가방에서 뛰어내렸습니다.

4. Chanterelle 도청(관심 표현 연구).
여우는 고양이와 수탉이 사는 오두막의 창가에 서서 그들의 이야기를 엿듣습니다.

5. 소금에 절인 차(혐오 표현에 관한 연구).
소년은 식사를 하면서 TV를 보았다. 그는 컵에 차를 따르고 보지 않고 실수로 설탕 대신 소금 두 스푼을 넣었습니다. 그는 휘저어 첫 한 모금을 마셨다. 이 얼마나 역겨운 맛인가!

6. 뉴걸(경멸의 표현에 관한 연구).
그룹에 왔다 새로운 소녀. 그녀는 똑똑한 드레스를 입고 그녀가 잡은 손에 아름다운 인형그리고 그녀의 머리에는 큰 활이 묶여 있었습니다. 그녀는 자신이 가장 아름답고 나머지 아이들은 그녀의 관심을 끌 가치가 없다고 생각했습니다. 그녀는 모두를 내려다보며 경멸적으로 입술을 오므렸다...

7. Tanya에 대하여 (화-기쁨).
우리 Tanya는 큰 소리로 울고 있습니다.
나는 강에 공을 떨어뜨렸다(화).
"쉿, Tanechka, 울지 마-
공은 강에 가라앉지 않을 것이다!

8. 신데렐라(슬픔의 표현에 대한 연구).

신데렐라는 매우 슬픈 공에서 돌아옵니다. 그녀는 왕자를 다시 볼 수 없으며 신발을 잃어 버렸습니다 ...

9. 집에서 혼자 (두려움의 표현에 관한 연구).

어미 너구리는 먹이를 구하러 갔고, 새끼 너구리는 구멍에 홀로 남았습니다. 주위가 어두우니 다양한 소리가 들립니다. 작은 너구리는 무서워합니다. 누군가 그를 공격하고 엄마가 구출에 올 ​​시간이 없다면 어떻게 될까요?

심리 정서적 스트레스를 완화하는 게임과 운동.아이의 정서적 안정을 위해서는 몸을 통제하는 법을 가르치는 것이 중요합니다. 긴장을 푸는 능력은 불안, 동요, 뻣뻣함을 제거하고 힘을 회복하고 에너지를 증가시킵니다.

1. "부드러운 손바닥."

아이들은 차례로 원을 그리며 앉습니다. 그들은 머리, 등, 팔에 앉아있는 아이 앞에서 손을 가볍게 만집니다.

2. "비밀".

같은 색상의 작은 가방을 꿰매십시오. 다양한 곡물을 붓고 단단히 채우지 마십시오. 감정적 불편을 겪고 있는 어린이들에게 가방에 무엇이 들어 있는지 추측하게 하시겠습니까? 아이들은 손에 가방을 구겨서 다른 활동으로 전환하여 부정적인 상태에서 멀어집니다.

3 . 게임 "풀밭에서".
교사: “양탄자에 앉아서 눈을 감고 우리가 공터의 숲에 있다고 상상해 봅시다. 태양은 부드럽게 빛나고, 새들은 노래하고, 나무들은 부드럽게 바스락거립니다. 우리 몸은 이완됩니다. 우리는 따뜻하고 편안합니다. 주변의 꽃을 고려하십시오. 어떤 꽃이 당신을 행복하게 합니까? 그는 무슨 색이야?"
잠시 멈춘 후 교사는 어린이들에게 눈을 뜨게 하고 개간지, 태양, 새 지저귐을 상상할 수 있었는지, 이 운동을 하는 동안 어떻게 느꼈는지 말하게 합니다. 그들은 꽃을 보았습니까? 그 남자 어땠어? 아이들은 자신이 본 것을 그리도록 초대받습니다.

4. "고양이의 멋진 꿈"을 연습하십시오.

아이들은 등을 대고 원을 그리며 팔과 다리를 자유롭게 펴고 약간 벌리고 눈을 감습니다.

조용하고 차분한 음악이 켜지고 호스트는 천천히 다음과 같이 말합니다. 그에게는 마법 같은 꿈이 있습니다. 파란 하늘, 밝은 태양, 맑은 물, 은빛 물고기, 친숙한 얼굴, 친구, 친숙한 동물, 엄마가 말합니다. 달콤한 말, 기적이 일어납니다. 멋진 꿈이지만 일어날 시간입니다. 새끼 고양이는 눈을 뜨고 뻗고 미소를 짓습니다. 진행자는 어린이들에게 꿈, 보고, 듣고, 느낀 것, 기적이 일어난 것에 대해 질문합니다.

감정 - 의지 영역의 발달을위한 게임

"감정 훈련"

다른 사람의 감정을 이해하고 자신의 감정, 감정 및 음영을 표현하도록 가르칩니다.

기쁨. 다음과 같이 웃어주세요. 태양 아래 있는 고양이; 태양 자체; 교활한 여우; 행복한 아이; 행복한 엄마.

화. 얼마나 화가 났는지 보여주세요: 장난감을 빼앗긴 아이; Malvina가 그를 처벌했을 때 Pinocchio; 다리에 양 두 마리.

공포. 얼마나 겁을 먹었는지 보여주세요: 늑대를 본 토끼; 강아지에게 짖는 고양이.

"기분의 로또"

다른 사람의 감정을 이해하고 자신의 감정을 표현하는 능력을 개발합니다.

감정의 스케치 이미지가 테이블에 거꾸로 놓여 있습니다. 아이는 하나의 카드를 가져 와서 아무에게도 보여주지 않고 표정, 무언극, 음성 억양을 사용하여 묘사합니다. 나머지는 묘사 된 감정을 추측합니다.

"가라, 분노, 가라"

표적. 부정적인 감정을 튀기는 법을 배우고 감정 상태를 조절하는 기술의 형성.

아이는 카펫에 누워 있고 베개는 그 주위에 놓여 있습니다. 눈을 감고 발로 바닥에 온 힘을 다해 치고 손으로 베개를 짚고 큰 소리로 외치기 시작합니다.

3분 후, 아이들은 어른의 신호에 따라 별모양으로 누워 팔다리를 벌리고 조용히 누워 잔잔한 음악을 듣습니다.

게임 "구문 계속하기"

표적. 자신의 감정을 표현하는 능력을 개발합니다.

아이들은 원을 그리며 공을 돌리면서 문구를 계속하면서 "나는 ...일 때 행복합니다.", "나는 ...일 때 화가 납니다.", ...", "나는 기분이 나쁠 때, 언제...", "내가 슬플 때..." 등.

게임 "콜"

표적. 구두 수단의 도움으로 부정적인 감정을 수용 가능한 형태로 방출합니다.

아이들은 서로 다른 무해한 단어를 부르면서 원을 그리며 공을 돌립니다. 이것들은 (그룹과의 합의에 따라) 나무, 과일, 가구, 버섯, 야채 등의 이름이 될 수 있습니다. 각 호소는 반드시 "그리고 당신은 ..."이라는 단어로 시작해야하며 파트너를 살펴보아야합니다. 예: "당신은 당근입니다!". 마지막 라운드에서 플레이어는 "그리고 당신은 태양입니다!"와 같이 이웃에게 즐거운 말을 해야 합니다.

마지막 랩이 끝나면 무엇이 더 듣기 좋았고 그 이유는 무엇인지 논의할 필요가 있습니다.

베개 싸움 게임

표적.

아이들은 호스트의 명령에 따라 "두 부족의 전투", "여기가 당신을 위해 ..."또는 다른 사람과의 싸움을 시작합니다. 플레이어는 베개로 서로를 때리고, 승리의 외침을 말하고, 치려고합니다. 다양한 부품신체. 공격적인 행동에 대한 금지를 제거하기 위해 성인이 게임을 시작할 수 있습니다. 신호(종, 박수 등) 직후에 게임이 중지된다는 점에 대해 어린이들과 사전에 동의해야 합니다.

게임 "특이한 전투"

표적. 정서적 및 근육 긴장 감소.

호스트의 명령에 따라 아이들은 "비정상적인 전투"를 시작합니다. 선수들은 신문지를 찢어 서로에게 던지고 승리의 함성을 외치며 신체의 다른 부분을 치려고 합니다.

게임 "반복 운동"

표적: 성인의 지시에 따라 행동을 통제하는 능력의 발달.

어른의 말을 듣고있는 아이는 장난감의 이름을 들으면 움직임을 수행해야합니다. 접시의 이름이 쿵쾅 거리고 옷의 이름이 앉는 것이라면 박수를 쳐야합니다.

게임 "침묵의 시간 - 한 시간이 가능합니다"

표적. 자신의 상태와 행동을 조절하는 능력을 개발합니다.

때때로 당신이 피곤하고 쉬고 싶을 때 집에 한 시간 동안 침묵이 있을 것이라는 점에 자녀와 동의하십시오. 아이는 조용히 행동하고 침착하게 놀고, 그리고, 디자인해야 합니다. 그러나 때때로 당신은 아이가 모든 것을 할 수 있는 "할 수 있는" 시간을 가질 것입니다: 점프, 비명, 엄마 옷과 아빠의 도구 가져가기, 부모 안아주기, 매달리기, 질문하기 등. 이 시간은 번갈아가며 할 수 있습니다. 다른 날에 그들을 주선 할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 그들이 가족과 친숙해지는 것입니다.

게임 "침묵"

표적. 감정을 통제하는 능력을 개발하고 행동을 관리하십시오.

플레이어는 원에 앉아 침묵하며 움직이거나 말해서는 안됩니다. 운전자는 원을 그리며 걷고, 질문하고, 우스꽝스러운 움직임을 수행합니다. 앉아 있는 사람들은 그가 하는 모든 일을 반복해야 하지만 웃음과 말이 없어야 합니다. 규칙을 어기는 사람이 운전합니다.

예 및 아니오 게임

표적.

질문에 답할 때 “YES”와 “NO”는 사용할 수 없습니다. 다른 답변을 사용할 수 있습니다.

넌 여자 니? 소금이 달다?

새들이 날아다닌다? 기러기는 야옹?

지금은 겨울인가요? 고양이는 새인가?

공은 정사각형입니까? 코트는 겨울에 따뜻합니까?

당신은 코가 있습니까? 장난감이 살아있나요?

게임 "말하기"

표적. 충동적인 행동을 통제하는 능력의 발달.

진행자는 다음과 같이 말합니다. “간단하고 복잡한 질문을 드리겠습니다. 그러나 내가 "말해"라는 명령을 내릴 때만 대답할 수 있을 것입니다. "지금은 몇시입니까?"(멈춤) - 말하십시오. 우리 방의 커튼은 무슨 색입니까? ... 말하십시오. 오늘이 요일인가요? 말을..."

감정 - 의지 영역의 발달을위한 게임

게임 "우리는 감정을 훈련합니다"

표적: 다른 사람의 감정을 이해하고 자신의 감정과 느낌을 표현하는 법을 배웁니다.

성인은 어린이 (또는 어린이 그룹)에게 감정 자체뿐만 아니라 개인, 동화 속 인물, 동물에 내재 된 음영을 표현하는 연습을 제공합니다.

1. 기쁨.

다음과 같이 웃어주세요. 태양 아래 있는 고양이; 태양 자체; 교활한 여우; 행복한 아이; 행복한 엄마.

2. 분노.

얼마나 화가 났는지 보여주세요: 장난감을 빼앗긴 아이; Malvina가 그를 처벌했을 때 Pinocchio; 다리에 양 두 마리.

3. 공포.

얼마나 겁을 먹었는지 보여주세요: 늑대를 본 토끼; 강아지에게 짖는 고양이.

게임 "기분의 로또"

표적. 다른 사람의 감정을 이해하고 자신의 감정을 표현하는 능력을 개발합니다.

감정의 스케치 이미지가 테이블에 거꾸로 놓여 있습니다. 아이는 아무에게도 보여주지 않고 한 장의 카드를 가져갑니다. 그런 다음 아이는 감정을 인식하고 표정, 무언극, 음성 억양의 도움으로 감정을 묘사해야 합니다. 나머지는 묘사 된 감정을 추측합니다.

게임 "가라, 분노, 가라"

표적. 부정적인 감정을 튀기는 법을 배우고 감정 상태를 조절하는 기술의 형성.

아이는 카펫에 누워 있고 베개는 그 주위에 놓여 있습니다. 눈을 감고 발로 바닥에 온 힘을 다해 치고 손으로 베개를 짚고 큰 소리로 외치기 시작합니다.

3분 후, 아이들은 어른의 신호에 따라 별모양으로 누워 팔다리를 벌리고 조용히 누워 잔잔한 음악을 듣습니다.

게임 "구문 계속하기"

표적. 자신의 감정을 표현하는 능력을 개발합니다.

아이들은 원을 그리며 공을 돌리면서 문구를 계속하면서 "나는 ...일 때 행복합니다.", "나는 ...일 때 화가 납니다.", ...", "나는 기분이 나쁠 때, 언제...", "내가 슬플 때..." 등.

게임 "콜"

표적. 구두 수단의 도움으로 부정적인 감정을 수용 가능한 형태로 방출합니다.

아이들은 원을 그리며 공을 이리저리 돌리며 서로에게 불쾌감을 주지 않는 다른 말을 합니다. 이것은 (그룹과의 합의에 따라) 나무, 과일, 가구, 버섯, 야채 등의 이름이 될 수 있습니다. 각 호소는 반드시 "그리고 당신 ..."이라는 단어로 시작해야하며 파트너를 살펴보아야합니다. 예: "당신은 당근입니다!". 마지막 라운드에서 플레이어는 "그리고 당신은 태양입니다!"와 같이 이웃에게 즐거운 말을 해야 합니다.

마지막 랩이 끝나면 무엇이 더 듣기 좋았고 그 이유는 무엇인지 논의할 필요가 있습니다.

베개 싸움 게임

표적.

아이들은 호스트의 명령에 따라 "두 부족의 전투", "여기가 당신을 위해 ..."또는 다른 사람과의 싸움을 시작합니다. 플레이어는 베개로 서로를 때리고, 승리의 외침을 말하고, 다른 부분을 치려고합니다. 몸의. 공격적인 행동에 대한 금지를 제거하기 위해 성인이 게임을 시작할 수 있습니다. 신호(종, 박수 등) 직후에 게임이 중지된다는 점에 대해 어린이들과 사전에 동의해야 합니다.

게임 "특이한 전투"

표적. 정서적 및 근육 긴장 감소.

호스트의 명령에 따라 아이들은 "비정상적인 전투"를 시작합니다. 선수들은 신문지를 찢어 서로에게 던지고 승리의 함성을 외치며 신체의 다른 부분을 치려고 합니다.

게임 "반복 운동"

표적: 성인의 지시에 따라 행동을 통제하는 능력의 발달.

어른의 말을 듣고있는 아이는 장난감의 이름을 들으면 움직임을 수행해야합니다. 접시의 이름이 쿵쾅 거리고 옷의 이름이 앉는 것이라면 박수를 쳐야합니다.

게임 "침묵의 시간 - 한 시간이 가능합니다"

표적. 자신의 상태와 행동을 조절하는 능력을 개발합니다.

때때로 당신이 피곤하고 쉬고 싶을 때 집에 한 시간 동안 침묵이 있을 것이라는 점에 자녀와 동의하십시오. 아이는 조용히 행동하고 침착하게 놀고, 그리고, 디자인해야 합니다. 그러나 때때로 당신은 아이가 모든 것을 할 수 있는 "할 수 있는" 시간을 가질 것입니다: 점프, 비명, 엄마 옷과 아빠의 도구 가져가기, 부모 안아주기, 매달리기, 질문하기 등. 이 시간은 번갈아가며 할 수 있습니다. 다른 날에 그들을 주선 할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 그들이 가족과 친숙해지는 것입니다.

게임 "침묵"

표적. 감정을 통제하는 능력을 개발하고 행동을 관리하십시오.

플레이어는 원에 앉아 침묵하며 움직이거나 말해서는 안됩니다. 운전자는 원을 그리며 걷고, 질문하고, 우스꽝스러운 움직임을 수행합니다. 앉아 있는 사람들은 그가 하는 모든 일을 반복해야 하지만 웃음과 말이 없어야 합니다. 규칙을 어기는 사람이 운전합니다.

예 및 아니오 게임

표적.

질문에 답할 때 “YES”와 “NO”는 사용할 수 없습니다. 다른 답변을 사용할 수 있습니다.

넌 여자 니? 소금이 달다?

새들이 날아다닌다? 기러기는 야옹?

지금은 겨울인가요? 고양이는 새인가?

공은 정사각형입니까? 코트는 겨울에 따뜻합니까?

당신은 코가 있습니까? 장난감이 살아있나요?

게임 "말하기"

표적. 충동적인 행동을 통제하는 능력의 발달.

진행자는 다음과 같이 말합니다. “간단하고 복잡한 질문을 드리겠습니다. 그러나 "말하기"라는 명령을 내릴 때만 대답할 수 있습니다. "지금 몇시입니까? (멈춤) - 말하십시오. 우리 방의 커튼은 무슨 색입니까? ... 말하십시오. 오늘이 무슨 요일인지 "말해..."

감정 영역의 개발을 위한 게임

바디 재즈 (가브리엘라 로스에 따르면 5세 이상 어린이용)

댄서들은 원 안에 서 있습니다. 리듬 음악이 재생됩니다. 리더는 움직임의 순서를 보여줍니다. 처음에는 머리와 목의 움직임만 다른 방향으로, 앞뒤로 다른 리듬으로 움직입니다. 그런 다음 어깨만 움직인 다음 함께 움직인 다음 교대로 움직인 다음 앞, 뒤, 위, 아래로 움직입니다. 팔꿈치에서 팔을 더 움직인 다음 손에서. 다음 동작은 엉덩이, 무릎, 발입니다. 이제 머리 + 어깨 + 팔꿈치 + 손 + 엉덩이 + 무릎 + 발의 순서로 각 연습 동작을 점차적으로 추가해야 합니다. 운동이 끝나면 이 모든 신체 부위를 동시에 움직여야 합니다.

산책과 기분(4세 이상 어린이용)

진행자는 움직임을 보여주고 분위기를 묘사해달라고 요청합니다. 우리는 참새처럼 날고, 이제는 갈매기처럼, 독수리처럼 날고 있습니다. 우리는 늙은 할머니처럼 걷고 쾌활한 광대처럼 뛰어 넘습니다. 처럼 가자 작은 아이걷는 법을 배우는 사람. 고양이가 새에게 다가가듯 조심스럽게 숨어라. 늪에서 요동을 느껴보자. 멍한 사람처럼 사려 깊게 걷자. 우리 엄마한테 달려가서 목에 올라타 안아주자."

불의 춤(5세 어린이용)

댄서들은 원을 그리며 꽉 쥐고 손을 올렸다가 점차 낮추고 불꽃을 묘사하는 활기찬 음악의 비트에 맞춰 손을 올립니다. 모닥불은 리드미컬하게 한 방향으로 또는 다른 방향으로 흔들리며 높이(발끝으로 춤을 춥니다) 다음 낮아집니다(쪼그리고 흔들기). 강한 바람이 불고 불이 작은 불꽃으로 쪼개져 자유롭게 날아가고 회전하며 서로 연결(손잡기) 둘, 셋, 넷. 불꽃은 기쁨과 친절로 빛납니다.

미러 댄스(5세 이상 어린이용)

참가자는 쌍으로 나뉩니다. 모든 음악이 들립니다. 쌍 중 하나는 거울이며 다른 하나의 춤 동작을 가장 정확하게 반복하려고합니다. 그런 다음 짝을 이루는 아이들이 역할을 바꿉니다.

바다 파도의 춤(6세 이상 어린이용)

참가자들은 한 줄에 줄을 서고 첫 번째와 두 번째로 나뉩니다. 리더 - "바람"-은 잔잔한 음악을 켜고 파도를 "지휘"합니다. 손을 올리면 첫 번째 숫자가 쪼그리고 앉고 손을 내리면 두 번째 숫자가 쪼그려 앉습니다. 바다는 잔잔할 수 있습니다. 손은 가슴 높이에 있습니다. 파도는 작을 수 있고 클 수 있습니다. 지도자가 손으로 앉을 사람, 일어설 사람을 부드럽게 보여줄 때. 파도가 뒤집힐 때 더 어렵습니다. 파도는 더 높이 올라가고 더 낮아집니다.

참고: 바다 파도의 춤의 아름다움은 지휘자 바람에 크게 좌우됩니다.

에뛰드 "펌프와 풍선 인형"(5세 이상 어린이용)

아이들은 한 쌍으로 나뉩니다. 공기가 방출 된 풍선 인형 - 편안한 자세로 바닥에 누워 있습니다 (무릎과 팔이 구부러지고 머리가 아래로 향함). 다른 하나는 펌프의 도움으로 공기로 인형을 "펌핑"하는 것입니다. 리드미컬하게 앞으로 몸을 기울이고 "S-s-s"를 내뱉습니다. 인형은 천천히 공기로 채워지고 곧게 펴지고 굳어집니다. 팽창합니다. 그런 다음 인형이 "날라가서"배를 약간 누르면 공기가 점차적으로 "Ssss"라는 소리와 함께 나옵니다. 그녀는 다시 넘어진다. 부부의 아이들은 역할을 바꿉니다.

숲 (5세 이상 어린이용)

발표자 : "자작 나무, 전나무, 참나무, 수양 버드 나무, 소나무, 풀잎, 꽃, 버섯, 장과, 덤불이 우리 숲에서 자랍니다. 자신이 좋아하는 식물을 선택하십시오. 내 명령에 따라 우리는 숲으로 변할 것입니다. 식물은 어떻게 반응합니까?

- 조용하고 부드러운 산들바람에

- 강한 찬 바람

- 허리케인에;

- 작은 버섯 비에;

- 폭우에;

- 극도의 더위에서;

- 부드러운 태양 아래서;

- 밤에;

- 우박당; 서리로."

에뛰드 '콘서트 액션'(5세 이상의 어린이용).

아이들은 쌍으로 나뉘거나 부모 중 하나를 선택합니다. 그들은 쌍을 이루는 행동을 보여주도록 초대되었습니다:

- 장작 톱질;

- 보트에서 노 젓기

- 실 감기;

- 줄다리기;

- 크리스탈 유리의 이송; 커플댄스.

"파이어아이스" (4세 이상의 어린이용).

지도자의 명령에 따라 : "불!"-원 안에 서있는 아이들은 몸의 모든 부분으로 움직이기 시작합니다. 명령에 따라: "얼음!" - 아이들은 팀이 찾은 위치에서 멈춥니다. 리더는 명령을 여러 번 번갈아 가며 실행 시간을 변경합니다.

바벨 (5-6세 아동용)

아이는 "무거운 바벨"을 들어 올립니다. 그런 다음 그는 가능한 한 편안하게 그것을 버립니다. 쉬고 있다.

고드름(4세 어린이용)

진행자는 다음 구절을 읽습니다.

우리 지붕 아래

매달린 흰 손톱

해가 뜨고,

못이 떨어질 것이다.

(V. 셀리베르스토프)

첫 번째 줄과 두 번째 줄을 발음할 때 아이들은 머리 위로 손을 얹고 세 번째 줄과 네 번째 줄을 발음할 때는 느슨한 손을 내려놓고 앉는다.

험 프티 덤프 티의 (4-5세 아동용)

진행자는 다음 구절을 읽습니다.

험 프티 덤프 티의

벽에 앉아

험 프티 덤프 티의

꿈에서 떨어졌다.

(S. 마샤크)

아이는 몸을 좌우로 돌리고 팔은 헝겊 인형처럼 자유롭게 매달려 있습니다. "꿈에 빠졌다"라는 말에 아이는 몸을 급격히 아래로 기울여야합니다.

잠자는 고양이 (3-4세 아동용)

아이는 매트에 누워 잠이 드는 새끼 고양이의 역할을 합니다. 새끼 고양이의 배가 오르락 내리락합니다. R. Pauls의 "낮이 녹고 밤이 올 것입니다"(자장가)의 음악에이 연구를 수행하는 것이 바람직합니다.

게으른 대회 (5-6세 아동용)

호스트는 V. Viktorov "Lazy Contest"의시를 읽습니다.

더운데도

더위에도

모두 바쁘다

숲의 사람들.

오소리 만 -

꽤 게으른 -

달콤하게 자

멋진 구멍에서.

소파 감자는 꿈을 본다

그는 바쁜 것 처럼.

새벽과 황혼에

그를 침대에서 꺼내지 마세요.

그런 다음 아이들은 게으른 오소리인 척 교대로 합니다. 그들은 바닥(매트 또는 깔개)에 누워 가능한 한 깊이 휴식을 취하려고 합니다. 휴식을 위해서는 D. Kabalevsky "Lazy"의 음악을 사용하는 것이 바람직합니다.

진공 청소기 및 먼지 입자(6-7세 아동용)

먼지 덩어리가 햇빛에 즐겁게 춤을 춥니다. 진공 청소기가 작동했습니다. 먼지 입자가 주위를 맴돌며 점점 더 천천히 회전하면서 바닥에 가라앉았다. 진공 청소기는 먼지 입자를 수집합니다. 그가 만지는 사람은 일어나서 떠난다.

먼지가 많은 아이가 바닥에 앉으면 등과 어깨가 이완되고 앞으로 구부러집니다. 아래로, 팔이 떨어지고, 머리가 숙이고, 온몸이 절뚝거리는 것 같습니다.

감정 훈련(4세 이상 아동 대상)

아이에게 눈살을 찌푸리라고 하세요

가을 구름처럼

화난 사람처럼;

사악한 마법사처럼;

웃다

햇볕에 고양이처럼;

태양 그 자체처럼;

피노키오처럼;

교활한 여우처럼;

즐거운 사람처럼;

마치 그가 기적을 본 것처럼;

화를 내다

아이스크림을 빼앗긴 아이처럼

다리 위의 두 마리 양처럼

맞은 사람처럼;

겁났다

숲에서 길을 잃은 아이처럼;

늑대를 보는 토끼처럼

개가 짖는 새끼 고양이처럼;

피곤하다

퇴근 후 아빠처럼

무거운 짐을 든 사람처럼

큰 파리를 끌고 가는 개미처럼

안심하다

무거운 배낭을 벗는 관광객처럼;

열심히 일했지만 어머니를 도운 아이처럼.

승리 후 피곤한 전사처럼.

반지(4세 이상)

아이들은 원에 앉습니다. 지도자는 손바닥에 반지를 숨깁니다. 아이는 이웃의 얼굴을 주의 깊게 보고 그들 중 누가 그들의 손에 있는 지도자로부터 반지를 받았는지 추측하도록 초대됩니다. 추측하는 사람이 리더가 됩니다.

다섯 동작의 춤(가브리엘라 로스에 따르면 5세 이상 어린이용)

운동을 완료하려면 다른 템포의 음악으로 녹음해야 하며 각 템포의 지속 시간은 1분입니다.

1. "물의 흐름." 부드러운 음악, 부드럽고, 둥글고, 부드럽고, 흐르는 움직임.

2. "덤불을 가로질러." 충동적인 음악, 날카롭고, 강하고, 명료하고, 잘게 쪼개는 움직임, 북 치는 것.

3. "깨진 인형". 구조화되지 않은 음악, 혼란스러운 일련의 소리, 떨림, 미완성 동작("부서진 인형"과 같은).

4. "나비의 비행". 서정적, 흐르는 음악, 미묘함, 우아함, 부드러움

움직임.

5. "평화." 조용하고 조용한 음악 또는 물 소리, 파도 소리, 숲 소리를 모방한 일련의 소리 - 움직이지 않고 서서 몸에 귀를 기울입니다.

운동이 끝난 후 어린이들과 가장 좋아하는 동작, 쉬운 동작, 어려운 동작에 대해 이야기합니다.