유치원의 상급 그룹에서 감정 발달에 대한 수업의 개요. 취학 연령의 고령자 그룹 어린이의 정서적 발달에 대한 수업 요약 국가 여행 "감정" 감정 교육에 대한 고위 그룹의 수업

목표:

다른 사람의 감정 상태에 대한 아동의 인식;

다른 사람들을 이해하고 받아들이는 능력;

· 감정 영역과 관련된 경험과 지식의 실현.

작업:

색상의 도움으로 감정을 전달하는 능력 개발

상상력과 환상의 발달;

자기 지식에 대한 동기 부여;

· 자율 규제 메커니즘 개선;

시각적 수단의 도움으로 자신의 감정을 표현하는 능력 개발;

정신 과정의 안정화, 스트레스 해소;

사람의 얼굴 표정을 결정하는 능력을 개발하십시오.

다운로드:

시사:

사마라 지역의 국가 예산 교육 기관, Novokuibyshevsk시의 주요 종합 학교 No. 9, Samara 지역의 Novokuibyshevsk 도시 지구, 구조 단위 "유치원"Rodnichok "

개발 수업 개요 감정의 영역취학 전 연령의 어린이

"감정의 나라"

심리학자가 진행하는

우소바 이리나 빅토로브나

가다. 노보쿠이비셰프스크, 2014

"감정의 나라"

목표:

다른 사람의 감정 상태에 대한 아동의 인식;
다른 사람들을 이해하고 받아들이는 능력;
감정 영역과 관련된 경험과 지식의 실현.

작업:

색상의 도움으로 감정을 전달하는 능력 개발
상상력과 환상의 발달;
자기 지식에 대한 동기 부여;
자기 규제 메커니즘 개선;
시각적 수단의 도움으로 자신의 감정을 표현하는 능력 개발;
정신 과정의 안정화, 스트레스 해소;
사람의 얼굴 표정을 결정하는 능력을 개발하십시오.

필요한 재료:

잔잔한 음악 녹음하기
시리즈의 다양한 감정을 이미지 한 카드 " 마법의 상자» 마리아 레베데바;
인간의 모습이 그려진 형태;
연필, 마커, 왁스 크레용.

수업 진행 상황:

1. 인사. 감정 상태 만들기.

교사 - 심리학자 : "안녕하세요! 만나서 반가워. 다같이 손잡고 웃으면서 " 좋은 아침"! 잘했어요! 우리가 지난번에 어떤 세계에 있었는지 말해주세요. 마지막 수업에서 우리는 마법의 나라 감정의 땅을 방문했습니다.

오늘 저는 여러분을 감성의 땅으로 새로운 여행으로 초대하고 싶습니다. 감정의 세계의 주민들은 서로에게 말을 걸고 다정하게 이름을 부릅니다. 이것도 시도해 봅시다.

"다정한 이름"운동

교사 - 심리학자는 아이의 이름을 묻고 나머지는 합창단에게 그를 다정하게 불러달라고 요청합니다. 아이들이 애정 어린 이름을 떠올리지 못하면 심리학자가 도와줍니다.

새로운 여행을 시작하기 전에 오늘 우리의 기분은 어떤지 감정의 세계의 주민들에게 대답 할 것입니다.

운동 "기분의 가방"

교사이자 심리학자는 아이들에게 오늘 수업에서 어떤 분위기를 가지고 있는지, 비교할 수 있는 것과 비교하도록 초대합니다. 예를 들어; "내 기분은 하얀 솜털 같은 구름, 당신의 기분은?" 서클의 참가자들은 연중 몇 시인지 말하고, 자연 현상, 날씨는 오늘 그들의 기분과 같습니다. 그런 다음 심리학자는 요약합니다-오늘 전체 그룹의 분위기는 무엇입니까? 슬프고, 명랑하고, 재미있습니다. 그리고 아이들에게 가방을 보여주고 그것은 마법적이고 모든 것을 넣을 수 있다고 말합니다 불필요한 감정예를 들어, 분개, 분노, 두려움 등. 아이가 기분이 좋지 않으면 접는 동작을 모방하여 이것을하도록 초대됩니다. 그런 다음 심리학자는 가방을 묶고 아이들에게 나쁜 기분을 쓰레기통에 버리라고 초대합니다.

2. 공과의 주요 부분.

교사 - 심리학자 : "얘들아,이 세상의 주민들은 당신을보고 싶어합니다. 그리고 당신이 그들을 상상할 수 있도록 그들은 감정의 세계의 주민들을 묘사하는 카드를 건넸습니다. 우리는 항상 다른 사람을 이해하는 방법을 알고 있습니까? 사람의 표정으로 그 사람의 기분을 알 수 있을까? 이제 이 표정들이 어떤 기분일지 추측해 보자"고 말했다.

게임 "기분 맞춰보기"

심리학자는 사람 얼굴의 다양한 감정 상태를 그린 이미지가 있는 어린이 카드를 보여줍니다. “여기에는 다양한 기분을 가진 사람들의 얼굴이 그려져 있습니다. 여기에 어떤 분위기가 묘사되어 있다고 생각하십니까? 화가 나거나 기쁠 때 눈썹은 어떻게 됩니까? 우리가 무언가를 두려워 할 때 놀라고 화가 났습니까? 그리고 입술은? 입은 어떻게 우리의 감정, 기분을 표현합니까? 대화가 진행되고 있습니다.

“잘했어, 다른 사람의 기분은 표정만 봐도 짐작할 수 있어. 이제 우리가 이미 만난 "마법의"이해 수단을 적용해 보겠습니다.

게임 "반복"

감정 세계의 주민들은 흥미진진한 게임을 하며 여러분에게 게임을 제공합니다. 아이들에게 다양한 감정이 담긴 카드를 주고, 그 카드에 그려진 아이가 누구인지, 이 캐릭터가 어떤 감정을 느끼고 있는지 묻는다. 아이에게 이 감정을 얼굴에 나타내라고 요청하십시오.

그리고 이제 우리는 쉬어야 합니다. 편안하게 앉아서 눈을 감습니다. 세 번 심호흡을 하고 내쉬십시오.

이완 운동 "미소"

교육자-심리학자: “숨을 내쉴 때마다 얼굴이 점점 더 이완되는 것을 느낄 수 있습니다. 숨을 내쉴 때마다 입, 코, 귀, 이마, 눈이 이완되도록 합니다. 이제 깊고 깊게 숨을 들이쉬고 숨을 참으세요. 머리를 뒤로 젖히고 강하게 숨을 내쉬며 공기가 천장에 닿도록 최대한 높이 불어줍니다. 다시 할. 이제 다시 흡입하십시오. 그리고 지금 숨을 내쉴 때 미소를 지으십시오. 웃을 때 입술이 어떻게 늘어나는지, 볼 근육이 어떻게 긴장되는지 느껴보세요. 다시 해보고 더 크게 웃어보세요. 사진 속 아름다운 태양이 눈앞에서 활짝 웃으며 다정한 미소를 짓고 있다고 상상해 보십시오.

모든 아이들의 얼굴에 미소를 짓는 것이 중요합니다. 다시 웃을 때 미소가 손으로 전달되어 손바닥에 도달하는 방법을 느껴보십시오. 숨을 쉬고 미소를 짓고... 당신의 팔과 손이 미소 짓는 태양의 힘으로 어떻게 채워지는지 느껴보세요. 다시 웃을 때 미소가 어떻게 다리 아래로, 발끝까지 내려가는지 느껴보십시오. 발바닥 아래에서 태양의 온기를 느끼십시오. 온 몸에 미소를 느껴보세요. 웃으면 머리부터 발끝까지 기분이 좋고 몸의 모든 세포로 기쁨을 느낍니다. 당신은 자신을 사랑하고 받아들입니다. 이제 조금 펴고 곧게 펴십시오. 눈을 뜨고 이 방에서 다시 우리와 함께 하세요.

운동 "기분 탐색"

교사-심리학자: 여러분, 감정의 마법의 땅에서 기쁨, 즐거움, 두려움, 죄책감, 분개, 슬픔, 분노 및 관심을 삽니다. 주민 마법의 땅그들은 서로를 방문하고, 다른 이야기를 하고, 함께 일을 하는 것을 좋아합니다. 그들은 당신이 꿈을 꾸고 자신을 탐구하는 법을 배우도록 초대합니다.

이렇게하려면 눈을 감고 기쁨, 분노, 분노, 분개 등 감정이 어디에 있는지 느껴보십시오. 남자의 이미지가있는 기성품에

아이들은 자신을 탐색하고 색연필로 칠하도록 초대됩니다. 감정은 어디에 살고 누구와 공존합니까? 아이들이 그 일을 하고 있습니다. 반사. 작업을 완료하는 것이 어렵거나 쉬웠습니까? 무엇이 어려웠습니까? 쉬운 것은 무엇입니까? 자신을 탐색하는 것을 즐겼습니까? 즐거웠나요, 없었나요? 그룹 토론이 진행되며, 그 동안 어린이들이 감상을 공유합니다.

마지막 단계입니다. 요약.

교사 - 심리학자. 여러분, 우리의 여정이 끝나가고 있습니다. 감성의 땅 주민들에게 우리의 미소를 추억으로 간직한 공통 사진을 선물합시다.

운동 "원에서 소원"

아이들은 미래 수업에 대한 희망을 표현하고 참가자가 수업에서 좋아했던 것과 좋아하지 않은 것에 대해 이야기하도록 초대됩니다. 우리는 다른 마법의 세계를 방문했고 놀라운 주민들을 만났습니다. 그리고 이제 웃으며 서로의 노고에 감사하고 다음 만남까지 작별인사를 합시다.

직업"기쁨"

(나이든 미취학 아동의 정서적 영역 발달에 관하여)

(혁신적인 기술을 사용하여)

표적:

1. 미취학 아동의 정서적 영역 발달. 2. 아이들에게 기쁨을 느끼게 하고 표정과 몸짓으로 감정 상태를 표현하도록 가르칩니다. 3. 다른 사람의 감정 상태를 이해하는 능력과 표정, 스케치, 몸짓으로 표현하는 능력을 개발합니다.
4. 기쁨의 감정에 대한 어린이의 생각을 확장하고 미소를 통해 긍정적인 감정과 감정을 형성합니다.

작업:

결속력 증진 어린이 팀그리고 그룹에서 긍정적인 감정적 분위기를 형성합니다.

장비 : 태양, 작업이 있는 봉투, "기쁨" 그림, 빈 시트(A4 형식), 색연필.

수업 진행

I 입문

1. "원 안의 태양"운동

좋은 아침입니다 아이들! 동그라미를 치자. 내 손에는 장난감 "태양"이 있습니다. 태양은 빛, 따뜻함, 기쁨, 좋은 분위기. 나는 그것을 전달하고 서로에게 가장 아름다운 미소를 줄 것을 제안합니다. 사람이 웃으면 그 사람도 미소를 되찾고 싶어하기 때문에 서로에게 미소를 지어 주셔서 매우 기쁩니다. 그리고 이것으로부터 영혼은 따뜻해집니다. 태양이 나에게 돌아왔다.

심리학자 : 아이들, 우리 수업의 주제, 수수께끼가 당신에게 말하고, 그것을 듣고 답을 말할 것입니다.

그렇구나, 이것이 기쁨이다. 오늘은 아이들을 만나서 기쁨에 대해 이야기할 것이다. 감정은 우리 자신을 이해하는 데 도움이 되며 우리의 일부입니다. 사랑, 기쁨, 행복과 같은 어떤 감정은 우리를 따뜻하게 만듭니다. 두려움, 슬픔, 분노, 수치심과 같은 다른 감정들은 우리를 무방비 상태로 만들고 오한이 몸을 휘감습니다. 그들을 인식하고 그들이 우리에게 말하는 것을 이해하는 법을 배우는 것은 매우 중요합니다.

II 주요 부분.

1. "태양 수집"운동 (아이들에게 기쁨의 감정을 소개하기 위해, 기쁨의 감정이 담긴 태양의 그림)

얘들 아, 오늘 태양이 거리에 빛나고 있고 이것은 우리를 기분 좋게 만듭니다. 하지만 밖이 흐리고 비가 내리는 날도 있고, 우리 모두는 정말 따뜻함과 미소가 부족합니다. 우편으로 편지를 받았습니다. 개봉해서 안에 뭐가 들어있는지 볼까요? (기쁨과 줄무늬, 광선의 감정으로 원). 얘들아, 이제 태양을 모으자. 당신은 광선을 가지고 소원을 말해야합니다. 우리가 얼마나 많은 햇빛을 가지고 있는지 보십시오. 과제를 완수했을 때 기분이 어땠나요? 행복한 척 하며 서로에게 미소를 지읍시다.그리고 "우울한 날은 미소에서 더 빛난다!"라는 사실! - 사실이야, 사실이야! 당신은 모두 선을 빛나고 발산하는 작은 태양입니다.잘했어 얘들아 수고했어!

2. 대화

나는 원의 의자에 앉아서 문장을 계속할 것을 제안합니다.

나는 기쁠 때... (웃고, 뛰고, 웃고, 춤추고, 노래하고...)

볼때마다 행복해... (선물, 어머니의 얼굴, 케이크, 과자, 광대...)

기쁨은 어떤 모습입니까? (기쁨은 불꽃놀이, 불꽃놀이, 휴일, 기쁨은 엄마만 보면 모두가 행복할 때, 강물에서 수영하는 것 등)

어떻게 사람을 기쁘게 할 수 있습니까? (선물 등을 주다)

심리학자. 잘 했어, 얘들아, 우리가 즐거운 순간에 대해 이야기 할 때 우리의 마음도 즐겁다고 느꼈습니다.

3. 에뛰드 "어머니를 기쁘게 하고 싶은 고양이"

교사는 사람이 무언가를 주거나 자신의 욕구를 일부 충족했을 때뿐만 아니라 자신이 다른 사람을 위해 좋은 일을 할 때에도 미소 짓고 기뻐할 수 있다는 사실에 어린이의 관심을 이끕니다. 그의 말을 뒷받침하기 위해 교사는 동화를 읽습니다.

"옛날 옛적에 세상에 작은 새끼 고양이가 있었습니다. 그는 장난감, 과자, 연필, 물감, 심지어 컴퓨터까지 모든 것을 가졌습니다. 그는 하루 종일 주위에 아무 것도 눈치채지 못한 채 달리고 놀았습니다. 그리고 나서 그는 그는 미소를 멈추었고 그의 어머니는 아들이 아플까봐 걱정했습니다.

어느 날, 고양이는 퇴근하는 엄마를 기다리며 할 일 없이 집 안을 배회했습니다. 부엌으로 걸어 들어가니 싱크대에 더러운 접시들이 많이 보였다. "엄마는 일에 지쳐서 이 산더미 같은 접시를 씻어야 할 것입니다."라고 꼬마는 생각했습니다. - "내가 이 일을 감당할 수 있을까?" 그리고 그는 시도했다. 엄마가 왔을 때 행복한 고양이가 그녀를 부엌으로 끌고 갔다. "엄마, 내가 선물을 줬어." 그리고 깨끗한 싱크대를 가리켰다. 엄마는 미소를 지었습니다. "정말 좋은 친구군요, 감사합니다!" 그리고 새끼 고양이도 미소 지었습니다. 누군가에게 기쁨을 가져다주는 것이 너무 좋은 것으로 나타났습니다.

동화를 읽은 후 교사는 각 어린이에게 차례로 새끼 고양이를 묘사하도록 초대하고 그는 어미 고양이의 역할을 맡습니다. 아이들이 엄마를 돕는 기쁨을 느끼는 것이 중요합니다. 연습이 끝나면 다른 사람을 위해 무언가를 하는 것이 얼마나 좋은 일인지 다시 한 번 아이들의 주의를 끌 수 있습니다.

4. "기쁨" 운동

이제 우리가 예술가이고 "기쁨"이라는 주제로 그림을 그려야 한다고 상상해보십시오. 어떤 색으로 기쁨을 그릴 수 있습니까?

종이와 연필을 가지고 모두가 원하는대로 기쁨을 그리게하십시오. 당신의 기쁨에 대해 알려주십시오: 당신 옆에 누가 있었는지 또는 보고 싶은 사람 행복한 순간; 그들이 무엇을 느꼈고 그들이 기쁠 때 무엇을 했는지. 누군가는 "기쁨의 초상"을 그리고 싶어할 것입니다. 당신의 기쁨에 대해 알려주십시오. 그녀는 어디에 살고 무엇을합니까, 방문하는 것을 좋아합니까 아니면 집에 더 자주 혼자입니까, 친구가 있습니까, 아니면 적이 있습니까?

III 마지막 부분

운동 "미소를 줘"

심리학자: 눈을 감고 자신에게 미소를 지어보세요. 당신의 기쁨을 몸으로 만나보세요, 찾아보세요, 이곳은 따뜻함이 발산되어야 합니다. 이 장소를 기억하십시오. 아, 이제 눈을 뜨고 서로에게 미소를 지어주세요. 그리고 원의 이웃에게 가장 아름다운 미소를주십시오.

심리학자:

오늘 우리는 기쁨에 대해 배웠습니다.

말해봐, 기뻐하는 것이 좋은가 나쁜가?

어떻게 하면 자신을 위한 좋은 분위기를 조성할 수 있습니까?

(사랑하는 사람의 얼굴을 기억하고 동화 속의 쾌활한 영웅, 일종의 즐거운 사건에 대한 이야기를 생각해 내십시오.) 아이들은 자신이 한 일, 새로 배운 것을 기억합니다.

심리학자는 즐거운 활동에 대해 아이들을 칭찬하고 긍정적 인 순간을 기록하며 전체 그룹에 소원을 표현합니다. "더 자주 웃자. 그러면 세상은 우리의 미소로 인해 더 밝아질 것입니다."

이 수업은 미취학 아동의 정서적 영역을 개발하는 것을 목표로합니다. 감정을 인식하고 표현하는 능력, 감정 상태표정에서 음악 작품 듣기를 통한 자기 조절 개발, 그룹의 편안한 심리적 미기후 조성, 심령 체조를 통한 학생의 건강 보존, 다른 사람에 대한 긍정적 인 태도 형성, 균형 감정의.

다운로드:

시사:

에 대한 강의 개요 감정 발달어린이들

취학 전 연령의 시니어 그룹:

감정의 나라로의 여행.

표적: 나이든 미취학 아동의 정서적 영역의 발달.

작업:

감정, 표정의 감정 상태를 인식하고 표현하는 능력을 통합합니다.

음악 작품을 들음으로써 학생들의 자기 조절 능력을 발달시킨다.

그룹에서 편안한 심리적 미기후, 쾌활하고 즐거운 분위기를 조성하십시오.

심령체조와 이완을 통해 학생들의 건강을 지킵니다.

다른 사람들에 대한 긍정적 인 태도, 감정의 균형을 형성하기 위해;

동료들 사이에 우호적이고 평등한 관계를 형성하기 위해;

대화를 유지하는 능력을 훈련하고 집단 대화에 참여하십시오.

그룹 구성원:

참가자 연령: 5~6세.
그룹의 어린이 수: 6-8명
수업 시간: 30분.

수업 자료:

"매직 볼";

감정 픽토그램 및 사진: 두려움, 기쁨, 분노 등

마그네틱 보드; 인간의 감정;

도화지, 연필;

어린이 수에 따른 어린이 의자;

거울;

작은 샌드박스, 모래가 있는 프레임; 브러쉬;

사용된 수업 기술:

CD 음악과 함께: 잔잔한 음악이 담긴 녹음기 및 CD T.D.의 선택에서 오디오 녹음 "Joy" Zinkevich-Evstigneeva; 음악 E. Grieg "난쟁이들의 행렬" 또는 "산왕의 동굴에서";

건강을 지키는 기술의 요소

모래 게임.

정신 체조.

체계적인 방법:대화, 다양한 감정에 대한 그룹 토론; 아이들을 위한 질문 감정 상태의 픽토그램; 보기; 보여 주다; 설명; 아이들의 실용적인 활동.

예비 작업:

- 기본 감정에 대한 친숙함: 두려움, 기쁨, 분노, 슬픔

- 음악 듣기

- 심리 게임 및 운동 수행

수업 진행 상황:

인사말. "매직 볼".

- 안녕하세요 여러분. 만나서 반가워!

얘들아, 내 손에 있는 이것은 무엇인가?(아이들의 대답) 그러나 이것은 단순한 공이 아니라 마법의 공입니다. '마법의 공'을 지나 서로 인사합시다.

심리학자는 아이에게 실뭉치를 건네주고 손가락에 실을 감고 옆에 앉아있는 아이의 이름을 다정하게 부르거나 "마법"이라고 말합니다. 공손한 말"라고 말한 다음 공을 다른 어린이에게 전달하는 등

- 여러분, 오늘 우리는 여행을 갈 것입니다. 그리고 우리가 어느 나라로 갈 것인지, 당신은 내가 당신에게 시를 읽은 후에 나에게 말할 것입니다.

동물에게도 감정이 있다
물고기, 새, 사람에서.
의심할 여지 없이 모든 사람에게 영향을 미칩니다.
우리 기분.
누가 재미있어!
누가 슬퍼?
누가 무서워!
누가 화났어?
모든 의심을 해소
기분 ABC.

(시에 대한 짧은 토론, 감정 이름의 반복)

우리의 기분은 우리의 행동, 우리가 무엇을 하고 어떻게 하느냐에 달려 있습니다. 차례로, 우리의 기분은 다른 사람들의 기분에 영향을 미치며, 그들은 다른 감정을 경험합니다.

여러분, 감정이 무엇인지 아십니까? (아이들의 대답)

- 오늘 우리가 무엇을 할 것 같습니까? 우리는 무엇에 대해 이야기 할 것입니까?(아이들의 대답)

- 얘들 아, 이제 우리는 "감정"국가로 여행을 갈 것입니다. 여행을 하려면 교통수단이 필요합니다. 어떤 교통수단으로 여행하셨나요? 멋진 기차를 만들어 봅시다. 서로 뒤에 서서 벨트를 잡고 앞에 서십시오. 우리 기차는 마법의 단어를 사용하여 이동할 수 있습니다.

우리의 마법열차
모든 친구들이 앞으로 나아갑니다 ...

(아이들은 단어를 발음하고 마차를 묘사하면서 원을 걷습니다)

1 정거장. "기쁨의 글레이드"(소리 선택한 T.D.의 "Joy" 오디오 녹음 Zinkevich-Evstigneeva)

이 분야에서 누구를 봅니까? (만조)

그리고 그의 기분은 어떻습니까?

어린이 여러분, 기쁨이 무엇입니까?(아이들의 대답)

예를 들어:

"기쁨은 모두가 행복할 때, 모두가 즐거워하는 것입니다."

“기쁨은 크나 기쁨은 적습니다. 작은 것은 한 사람이 가지고 있는 것이고 큰 것은 모두가 가지고 있는 것입니다.

"기쁨은 모두가 휴가를 보낼 때입니다."

“기쁨은 아무도 울지 않을 때입니다. 아무도".

"기쁨은 전쟁이 없을 때다."

"기쁨은 모두가 건강할 때입니다."

"기쁨은 나입니다. 왜냐하면 어머니가 말씀하시기 때문입니다."당신은 나의 기쁨입니다.

- 재미있을 때 무엇을 합니까?(아이들의 대답.)

에뛰드 "누가 어떻게 기뻐하는지"아이들은 원 안에 있습니다. 심리학자는 그들이 어머니를 만날 때, 생일에 손님을 만날 때, 부모님과 함께 걸을 때 또는 동물원, 서커스에 갈 때 얼마나 행복한지 말로 표현하지 않고 묘사하도록 초대합니다.

표현적인 움직임: 포옹, 미소, 웃음, 즐거운 감탄사.

"감정 그리기"운동

이제 우리가 예술가이고 "기쁨"이라는 주제로 그림을 그려야한다고 상상해보십시오. 종이와 연필을 가지고 모두가 원하는 방식으로 기쁨을 그리게 하십시오.

(그런 다음 아이들은 원에 앉아 그들이 그린 것에 대해 이야기하도록 초대됩니다. 그런 다음 심리학자는 아이들과 함께 그림을 큰 종이에 붙입니다. 전시회가 열립니다 (토론, 가장 독창적 인 선택 그림, "기쁨이란 무엇입니까? 그리고 가장 흥미로운 이야기 ).

사이코 체조 "기쁨의 흐름"(잔잔한 음악 재생)

아이들은 원을 그리며 바닥에 앉아 손을 잡고 휴식을 취합니다.

얘들아, 친절하고 쾌활한 흐름이 여러분 각자 안에 정착했다고 정신적으로 상상해보십시오. 시내의 물은 깨끗하고 깨끗하며 따뜻합니다. 흐름은 매우 작고 매우 장난꾸러기입니다. 그는 한 자리에 오래 앉아 있지 못합니다. 그와 함께 놀면서 얼마나 깨끗하고 투명하며 따뜻한 물이 당신의 손을 통해 원을 그리며 흐르는지 마음속으로 상상해 봅시다.

아이들은 정신적으로 서로에게 기쁨을 전합니다.

2 정류장. "슬픔의 섬"

슬픔이란 무엇입니까?

얘들아, 이 섬에 누가 살고 있니? (인간-슬픔)

이 소년을 봐. 그의 얼굴에 무슨 표정이... 그의 입에 무슨 일이 일어난 겁니까? 눈썹? 눈의 표정은 무엇입니까? 이 감정은 무엇입니까?(아이들의 대답)

- 그리고 어떻게 추측하셨나요? (얼굴에, 눈에, 눈썹이 이동하고, 입술이 낮아짐)

얘들 아, 너도 아마 우울한 기분이겠지? 말해 주세요.(아이들의 이야기)

섬에는 사람뿐만 아니라 동물도 살 수 있습니다. 그리고 이제 나는 당신에게 동물을 묘사하도록 제안합니다.

좋은 동물 게임.원 안에 서서 손을 잡습니다. 이제 함께 호흡하는 방법을 확인하겠습니다. 우리는 하나의 크고 친절한 동물로 변할 것입니다.(잔잔한 음악이 켜집니다.)어떻게 숨을 쉬는지 들어보자.

이제 함께 호흡합시다. 흡입 - 모두 함께 한 걸음 앞으로 나아갑니다. 숨을 내쉬십시오 - 뒤로 물러나십시오.

우리 동물은 매우 고르고 침착하게 호흡합니다. 이제 그의 큰 심장이 어떻게 뛰는지 묘사하고 들어보자. 노크 - 한 걸음 앞으로 나아갑니다. 노크는 뒤로 물러나는 것입니다.

3 정류장. "공포의 동굴"

우리는 동굴에 도착했습니다.(심리학자가 음악을 켭니다.)

"무서운 소리"운동(E. Grieg의 "Procession of the Dwarves" 또는 "In the cave of the mountain king"의 음악)

- 우리가 어떤 소리를 듣는지 맞춰보세요?(아이들의 대답)

- 우리는 많은 소리를 듣습니다. 그 중 일부는 무섭습니다. 우리는 소리를 듣고 어떤 소리가 무섭고 무섭고 어떤 소리가 달래고 즐거운지 추측할 것입니다.(아이들의 토론)

소리가 항상 무서웠습니까? 기차 소리도 무섭게 느껴지지만 재미있고 재미있었던 휴가철 기차여행을 떠올리면 두려움이 사라진다.

어떤 사람이 여기에 살고 있습니다. (남자 - 공포)

어떻게 추측하셨나요?(아이들의 대답)

게임 "공포 이야기는 두렵지 않아, 당신이 원하는 사람으로 변해갈게"

아이들은 손을 잡고 원을 그리며 이 단어를 발음합니다. 운전자(처음에는 심리학자일 수 있음)가 무서운 캐릭터(Koshchei, 늑대, 사자 등)를 부르면 아이들은 빨리 그를 "돌아가서" 얼어붙어야 합니다. 호스트는 최악의 것을 선택하고 그는 리더가되어 게임을 계속합니다.

운동 "두려움에는 큰 눈이 있습니다"

이제 두려움을 가지고 놀아봅시다. 당신이 크고 큰 두려움을 가지고 있다고 상상해보십시오.(아이들은 팔을 옆으로 넓게 벌립니다.)두려워하는 사람은 누구나 두려움에서 큰 눈을 가지고 있습니다.(큰 그림 동그란 눈손으로.)그러나 이제 두려움이 줄어들고 있습니다.(아이들이 손을 움직인다.)

그리고는 완전히 사라집니다.(어깨를 으쓱하고 어리둥절하여 손을 내민다.)

서로를 보고 더 이상 가진 사람이 없는지 확인하십시오. 큰 눈그러므로 두려움이 사라졌기 때문에 아무도 두려워하지 않습니다. 서로에게 미소를 지으세요.

4 정류장. "분노의 산"

이 산에는 누가 살고 있습니까? (화난 남자)

어떻게 추측하셨나요?

입에 무슨 일이야? 보여 주다! 입이 열리고 치아가 연결됩니다. 입이 사악한 작은 사람에게 비뚤어질 수 있습니다.

눈썹에 무슨 일이? 보여 주다! 눈썹이 낮아지고 그 사이가 접힙니다. 코가 찡그려졌다.

눈에 무슨 일이? 보여 주다! 눈이 슬릿처럼 가늘어졌다.

- 아이들, 어떤 경우에 그런 감정을 느끼나요?(아이들의 삶의 상황을 생각해 내십시오).

운동 "거울"

아이들은 거울 앞에서 분노를 묘사하도록 초대됩니다.

아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다. 진행자는 어린이가 '예'라고 대답하기를 원할 때 반드시 해야 하는 질문을 합니다. "아니오"이면 다리가 제자리에 있는 것입니다.

엄마가 화나면 말해줄게, 내가 옳았는지 짐작할 수 있어.

엄마들은 회사에 늦으면 화를 낸다.

엄마들은 아이스크림을 먹으면 화를 낸다.

엄마들은 소리를 지르면 화를 낸다.

엄마들은 선물을 받으면 화를 낸다.

엄마들은 자녀가 유치원에 늦게 도착하면 화를 냅니다.

엄마들은 엄마에 대해 "나쁘다"고 말하면 화를 낸다.

엄마들은 허락도 없이 개인 소지품을 가져가면 화를 낸다.

엄마들은 사랑받을 때 화를 낸다.

잘했어 얘들아. Anger-Man이 좋아하는 이벤트를 추측했습니다.

"문장 끝내기"를 연습하십시오.

신중하게 생각하고 "I happy when ..."(어린이들의 진술이 녹음됨) 문장을 완성합니다.

화나면...등.

- 얘들아, 감정이 무엇인지, 어떤 픽토그램에 해당하는지보십시오. (사진 및 픽토그램)

픽토그램은 감정을 도식적으로 표현한 것입니다.

반사. 아이들과의 대화:

이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

오늘 수업에서 무엇을 배웠습니까?(아이들의 대답)

그리고 가장 마음에 들었던 점은 무엇인가요?(아이들의 대답)

잘했어 얘들아! 당신은 친절하고 모든 작업에 적극적이었습니다!

나는 또한 우리 여행을 정말로 즐겼다. 기분좋게 지내고 서로 좋은말만 하고 다정한 말만 했으면 좋겠다.

나는 당신이 우리 여행 후에 어떤 기분을 남겼는지 정말로 알고 싶습니다. 그리고 모래 위에 브러시로 무드를 칠하는 걸 추천!

그리고 우리의 만남을 기억에 남게 만들기 위해 기념으로 사진을 찍자.

이것으로 수업을 마칩니다. 고마워, 안녕.

표적- 취학 전 아동의 정서적 영역 발달.

행동 양식- 그룹 레슨, 6-8명.

재료: 레코드 플레이어; V. Shainsky의 오디오 녹음 - Yu. Entin "Chunga-changa", 자연의 소리, 휴식을 위한 음악; 상자, 감정을 묘사하는 그림; 카드 8가지 색상(빨강, 파랑, 노랑, 녹색, 진홍, 회색, 갈색, 검정), 공, 촉각 트랙.

코스 진행 상황.

나. 소개.

1. "즐거운 노래" 인사말.

목적: 긍정적인 태도, 통일감의 개발.

내 손에 공이 있습니다. 나는 이제 실을 내 손가락에 감고 오른쪽에 있는 이웃에게 공을 전달하고 내가 그를 만나서 얼마나 다행인지에 대한 노래를 부를 것입니다. "(이름)이 그룹에 있다는 것이 매우 기쁩니다" 함께 "그룹에 (이름)이 있어서 기쁩니다"

공을 받는 사람은 실을 손가락에 감아 오른쪽에 앉아 있는 다음 아이에게 건네주고 (실을 손에 들고 있는 사람은 모두) 그에게 즐거운 노래를 불러줍니다. 그리고 공이 나에게 돌아올 때까지 계속됩니다. 훌륭한!

사구체는 나에게 돌아와서 원을 그리며 우리 모두를 연결했습니다. 우리의 우정은 더욱 강해졌습니다.

2. "화려한 분위기" 게임.

목표는 감정 상태, 기분을 추적하는 것입니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 - 우리는 놀기 시작합니다!

이제 기분을 색칠하는 방법을 알려 드리겠습니다. 내가 당신에게 비밀을 말할 것입니다. 모든 기분에는 고유한 색이 있다는 것이 밝혀졌습니다. 봐 - 나는 여러 가지 색의 카드를 가지고 있습니다. 우리는 그들을 주위에 퍼뜨릴 것입니다. 그것은 꽃 여덟 꽃 - 기분의 꽃으로 밝혀졌습니다. 꽃잎마다 분위기가 다릅니다.

빨강 - 쾌활하고 활동적인 분위기 - 뛰고, 뛰고, 야외 게임을 하고 싶습니다.
노란색 - 쾌활한 분위기 - 모든 것을 즐기고 싶습니다.
녹색 - 사교적 인 분위기 - 다른 아이들과 친구가되고 이야기하고 놀고 싶습니다.
파란색 - 차분한 분위기 - 조용히 놀고 싶고 창 밖을 내다보세요.
라즈베리 - 내 기분을 이해하기 어렵고 너무 좋지도 나쁘지도 않습니다.
회색 - 지루한 분위기 - 무엇을해야할지 모르겠습니다.
갈색 - 화난 기분 - 화가 났어요, 기분이 상했어요.
블랙 - 슬픈 분위기 - 슬프다, 속상하다.

우리는 원을 그리며 공을 보낼 것이고 각자는 지금 기분이 어떤 색인지 말할 것입니다. 나는 시작할 것이고 너는 계속할 것이다.

아이들은 기분을 채색합니다.

감사합니다. 많은 분들이 지금 기분이 좋아져서 매우 기쁩니다. 그리고 그것이 별로 좋지 않은 사람들을 위해, 우리는 지금 도울 것입니다.

Ⅱ. 주요 부분.

3. 에뛰드 "Dance of Joy".

V. Shainsky의 음악 오디오 녹음 - Y. Entin "Chunga-changa" 소리

우리 모두는 원 안에 서서 손을 잡고 이제 화창한 날씨에 즐거운 참새처럼 점프합니다 (아이들은 1-2 분 동안 춤을 춥니 다) 이제 우리는 즐거운 새끼 고양이처럼 측면을 태양으로 돌립니다 (아이들은 1-2 분 동안 춤을 춥니 다) 당신은 잘! 그리고 이제 우리는 화창한 산책에서 즐거운 사람들처럼 점프합니다 (아이들은 1-2 분 동안 춤을 춥니 다) 좋습니다! 기분이 좋아? 아이들이 대답합니다.

4. 게임 "감정 상자"

목표는 자신의 감정 영역을 관리하는 기술을 습득하는 것입니다. 즉, 어린이가 자신과 다른 사람의 기쁨 감정을 이해하고, 깨닫고, 올바르게 표현하고, 완전히 경험할 수 있는 능력을 개발하는 것입니다.

얘들 아, 여기 내가 가지고 놀자고 제안한 "감정 상자"가 있습니다. 내부에는 다양한 감정을 묘사한 카드 세트가 있습니다. 모든 사람은 다른 사람에게 보여주지 않고 한 장의 카드를 가져갑니다. 그 후 모두가 돌아가며 카드에 그려진 감정을 보여주려고 합니다. 나머지 청중들은 그들이 보여주고 있는 감정을 추측하고 그 감정이 무엇인지 어떻게 결정했는지 설명해야 합니다.

토론: 어떤 감정을 더 쉽게 보여줄 수 있습니까? 그리고 어떤 것이 더 어렵습니까? 왜요?

아이들의 대답.

5. "음악과 감정"운동

목표는 음악을 통한 감정 상태의 전달에 대한 이해의 발달과 구상적 사고의 발달을 촉진하는 것입니다.

이제 악절을 듣고 음악의 분위기를 설명하겠습니다.

토론: 각 음악의 분위기는 어땠나요? 어떤 감정을 불러일으키나요? (명랑 - 슬픈, 만족스러운, 화난, 용기있는 - 겁쟁이, 축제의 - 매일, 성실한 - 냉담한, 친절한 - 피곤한, 따뜻한 - 춥고, 맑은 - 우울한)

아이들은 음악을 듣고 대답합니다.

6. "마법의 길" 운동

목표는 감각, 접촉(부드러움, 가시가 있음, 딱딱함 등)을 통한 감정 상태의 전달에 대한 이해의 발전을 촉진하는 것입니다.

이제 우리는 마법의 길을 따라갈 것입니다. 왜 그 길이 마법 같다고 생각합니까?

아이들의 대답

(길은 다르기 때문에 마법과 같습니다. 일부는 부드럽고 쾌적하며 가시가 많고 딱딱하고 바스락거립니다)

각 트랙은 어떤 느낌, 감각을 불러일으키나요? 우리는 삶에서 어떤 접촉을 가지고 있습니까? 아이들의 대답.

III. 결론.

7. 이완 운동.

목표는 자기 조절 방법을 가르치고 정신 정서적 스트레스를 완화하는 것입니다.

즐거운 기분은 이완에 도움이 됩니다.

편안하게 앉으십시오. 스트레칭을 하고 휴식을 취하세요. 눈을 감고 즐거운 일을 생각하십시오.

멋진 화창한 아침을 상상해보십시오. 당신은 조용하고 아름다운 호수 근처에 있습니다. 숨소리가 거의 들리지 않습니다. 들숨 - 날숨. 태양은 밝게 빛나고 당신은 기분이 점점 좋아집니다. 당신은 태양 광선이 당신을 따뜻하게 느낍니다. 당신은 절대적으로 침착합니다. 태양은 빛나고 공기는 깨끗하고 투명합니다. 온 몸으로 태양의 따스함을 느낀다. 당신은 침착하고 고요합니다. 당신은 평온과 행복을 느낍니다. 당신은 평화와 햇빛을 즐길 수 있습니다. 당신은 쉬고 있습니다… 들숨-날숨. 이제 눈을 뜨십시오. 그들은 스트레칭을 하고 미소를 지으며 일어났습니다. 당신은 좋은 휴식을 취하고 명랑하고 쾌활한 분위기에 있으며 즐거운 감각이 하루 종일 당신을 떠나지 않을 것입니다.

이름:"감정의 나라"라는 주제에 대한 나이든 미취학 아동의 정서적 발달에 대한 정신 교정에 대한 수업 요약
지명:유치원, 방법론적 발전유치원 교육 기관의 전문가, 교사 - 심리학자, 6-7 세, 준비반

직위: 교육심리학자
근무지: MBDOU No. 248
위치: Krasnoyarsk 지역, Krasnoyarsk시

주제에 대한 나이든 미취학 아동의 정서적 발달에 대한 정신 교정에 대한 수업 요약 "감정의 나라"

표적:감정과 감정 분야에서 어린이의 지식을 업데이트하고, 자신과 다른 사람의 감정을 반영하고 식별하는 분야에서 기술을 향상시키고, 학생의 정신 건강, 심리적 및 심신적 웰빙의 보존을 보장하고, 창작을 촉진합니다. 각 어린이의 긍정적 인 감정적 분위기와 그룹의 긍정적 인 정서적 분위기, 취학 전 아동의 공격성, 충동, 두려움, 불확실성의 정신 교정 징후.

작업:어린이의 긍정적 인 성격 특성 형성 촉진, 미취학 아동에게 자기 이완 방법 가르치기, 표정, 무언극, 억양을 통한 외부 표현 및 표현으로 사람의 감정 상태를 구별하는 능력 개발, 어린이 기술 형성 자신의 감정 상태에 대한 자제력.

어린이 연령: 6-7세. 최적의 참가자 수는 6-8명입니다.

재료:음악당의 디자인 - 감정을 묘사한 빗방울, 색연필, A4용지, 사람들의 얼굴에 다른 감정을 묘사한 사진, 거북이를 묘사한 그림, 우산, 음악: 휴식, C. Saint-Saens "Swan", 공 실, 거울, 노트북.

수업 진행 상황:

심리학자:안녕하세요 여러분!

어린이들:안녕하세요!

심리학자:나는 당신에게 좋은 아침을 기원합니다

나는 간단한 말을 하지 않는다

나는 다음을 알기 때문에 말한다.

좋은 아침입니다 - 하루를 시작하십시오! (O. 베르니코바)

심리학자:어린이 여러분, 오늘 기분이 어떻습니까?

"내 기분"운동

연습은 수업의 시작과 끝에서 모두 수행할 수 있습니다.

표적:협회의 도움으로 그룹 구성원의 기분 상태를 결정하고 수행 된 정신 교정 그룹 작업의 품질에 대한 결론을 도출합니다.

서클에서 사람들은 "내 기분은 ..., 그리고 당신과 비슷합니까?"라는 문구를 계속합니다. 예: "내 기분은 잔잔한 푸른 하늘에 하얀 솜털 같은 구름, 당신은?"

이야기가 끝나면 그룹의 분위기, 슬픔, 평온, 쾌활함, 재미 등을 요약 할 수 있습니다.

운동 "미소와 좋은 분위기 보내기"

원 안에있는 아이들은 서로의 손을 잡고 오른쪽에있는 이웃의 눈을보고 미소를 짓습니다. 따라서 미소는 원으로 전달됩니다.

심리학자:여러분, 제가 드릴 말씀이 있습니다. 감정의 나라로의 여행에 나와 함께 가자고 초대합니다. 동의하십니까?

어린이들:예!

심리학자: 그러면 잠시 후 우리 그룹의 모든 사람들에게 눈을 감으라고 요청하고 상상의 환상적인 여행으로 당신을 데려갈 것입니다. 우리가 그것을 마치면 눈을 뜨고 여행에서 일어날 무언가를 그릴 것입니다. 이제 최대한 편안하게 눈을 감고 가셨으면 합니다.

"예기치 않은 여행" 운동그러한 환상에는 적절한 목소리로 이야기가 필요합니다. 이야기는 천천히 진행되며, 참가자들에게 내가 이야기에서 하라고 요청한 것들을 상상할 수 있는 기회를 주기 위해 많은 멈춤 시간을 둡니다.

표적:심리 치료 대화, 내성.

심리학자:눈을 감으면 자신을 발견하는 공간이 있습니다. 이것은 당신의 공간입니다. 눈을 감으면 이 공간을 느낄 수 있습니다. 이 공간에는 몸과 주변 공기가 포함되어 있습니다. 당신의 공간이기 때문에 좋은 곳입니다. 몸에 어떤 일이 일어날지 주목하십시오. 몸의 어느 부분에 긴장이 느껴진다면 긴장을 풀려고 하지 마십시오. 표시하면 됩니다. 온 몸을 조심해
머리부터 발끝까지. 어떻게 숨을 쉬어야 할까요? 심호흡을 하거나 얕고 빠르게 숨을 들이마시겠습니까? 이제 두 번 심호흡을 하시기 바랍니다. 시끄럽게 내쉬세요: "하아아아아." 훌륭한.

이제 나는 당신에게 작은 이야기를 들려주고 상상의 여행으로 당신을 초대합니다. 우리가 함께 걷고 있다고 상상해보십시오. 내가 당신에게 말하는 것을 정신적으로 상상하고 당신이 그것을 할 때 당신이 어떻게 느낄지 주목하십시오. 이 작은 여행을 즐길지 여부에 주의하십시오. 여정의 어떤 부분도 마음에 들지 않으면 계속할 필요가 없습니다. 내 목소리에 귀를 기울이고, 원한다면 나를 팔로우하고, 무슨 일이 일어나는지 지켜보세요. 숲 속을 걷고 있다고 상상해 보시기 바랍니다. 나무는 당신 주위에 있고 새는 노래합니다. 태양 광선은 단풍을 통과합니다. 그런 숲을 걷는 것은 매우 즐겁습니다. 꽃과 야생 식물이 주위에 있습니다. 당신은 길을 따라 걷고 있습니다.
그 옆에는 바위가 있고 이따금 작은 동물이 달리는 것을 볼 수 있습니다. 아마도 토끼일 것입니다. 당신은 걷고 곧 알아차립니다.
길이 이어진다는 것. 이제 당신은 산을 오르고 있다는 것을 깨달았습니다.
산 정상에 오르면 자리에 앉는다. 큰 돌, 휴식을 취합니다. 주위를 둘러봅니다. 태양은 빛나고, 새들은 당신 주위를 날고 있습니다. 계곡 바로 건너편에 또 다른 산이 솟아 있습니다. 산에 동굴이 있는 것을 볼 수 있고, 그 산에 가고 싶어합니다. 당신은 새들이 그곳에서 쉽게 날아가는 것을 보고 새가 되고 싶어합니다. 갑자기, 이것들이 당신의 환상이기 때문에,
꿈에서 모든 일이 일어나면 새가 될 수 있다는 것을 깨닫게 됩니다.
당신은 날개를 시험해보고 당신이 날 수 있는지 확인하기 시작합니다.
당신은 이륙하고 쉽게 반대편으로 날아갑니다. (비행 시간을 허용하기 위해 일시 중지). 다른 쪽에서는 바위에 착지하고 즉시 인간으로 돌아갑니다. 동굴 입구를 찾아 산을 오르고,
그리고 작은 문이 보입니다. 당신은 그것에 접근하고 동굴에서 자신을 찾습니다. 동굴에 들어서면 벽을 바라보며 돌아다닌다.
그리고 갑자기 통로 복도를 알아차립니다. 복도를 걸어가다 보면 곧 이름이 적힌 많은 문이 보입니다. 당신은 당신의 이름으로 문으로 옵니다. 당신은 당신의 문 앞에 서 있습니다. 당신은 곧 당신이 그것을 열고 반대편에 있는 자신을 발견하게 될 것임을 압니다. 당신은 이것이 당신의 장소, 당신의 집이 될 것이라는 것을 알고 있습니다. 기억에 남을 곳, 또 알게 될 곳, 또 알게 될 곳
당신이 꿈꾸는 장소, 좋아하거나 싫어하는 장소, 한 번도 본 적 없는 장소, 동굴 안이나 밖. 당신은 이것의
문을 열기 전까지는 알 수 없습니다. 그러나 그것이 무엇이든,
이것은 당신의 장소가 될 것입니다. 그래서 손잡이를 돌려 문턱을 넘습니다. 주변을 둘러보세요. 너 놀랐 니? 주변을 잘 살펴보세요. 아무것도 보이지 않는다면 지금 당장 상상해보세요. 주위에 무엇을 참조하십시오. 여기 누구야? 여기 아는 사람이나 모르는 사람이 있습니까? 여기에 동물이 있습니까? 아니면 여기 아무도 없나요? 이 곳에서 기분이 어떻습니까? 당신이 어떻게 느끼는지 확인하십시오. 기분이 좋습니까, 좋지 않습니까? 주위를 둘러보세요. (정지시키다).
주위를 둘러보면 눈을 뜨고 다시 휴게실에 있는 자신을 발견하게 될 것입니다.

눈을 뜰 때 종이와 연필을 가져갔으면 합니다.
그리고 당신이 있는 곳, 당신의 자리를 그렸습니다. 제발,
그리는 동안 말하지 마세요. 하고 싶은 말이 있으면 속삭이듯 하세요. 올바른 색상을 놓치고 있다면 조용히 다가가 필요한 것을 움켜쥐거나 다른 사람에게 빌리십시오. 상상한 곳을 최대한 그려보세요. 원하는 경우 색상, 다양한 모양, 선을 사용하여 이 장소에 대한 감정을 표현할 수 있습니다. 형태, 색상 및 기호를 사용하여 이 장소에서 자신을 묘사할 위치, 장소 및 방법을 결정하십시오.
나는 당신의 사진을 보고 당신의 장소에 대해 아무것도 배울 수 없을지 모르지만 당신은 나에게 설명할 준비가 되어 있어야 합니다. 마음에 들지 않더라도 문을 열었을 때 본 것을 믿으십시오. 10분 정도 시간이 있습니다. 준비가 되면 시작할 수 있습니다.

논의:마스터 클래스의 참가자는 그림에 묘사 된 내용과 감정에 대해 이야기합니다.

심리학자:여기 여러분, 우리는 감정의 땅에서 당신과 함께 끝났습니다.

게임: "매직 볼"

표적:공감의 형성, 사람들 사이의 보이지 않는 연결의 시각화.

아이들은 원에 앉아 서로 공을 전달하고 교대로 친절한 단어를 부르고 손가락에 실을 감습니다.
심리학자:이 스레드는 우리를 하나로 묶었습니다. 우리 각자는 이 세상에서 필요합니다. 봐, 우리는 친절하고 성실한 단어의 사슬을 가지고 있습니다. 이 단어가 기분을 바꾸었습니까? 예를 들어 마음이 즐겁고 따뜻했습니다. 당신은요? 우리의 좋은 공을 감아 그룹에 보관합시다. 그리고 누군가 갑자기 슬퍼지거나 필요한 경우 좋은 말, 공을 손에 쥐고 있어야합니다. 모든 종류의 성실한 단어를 즉시 상기시켜줍니다.

심리학자:아이들이지만 서로 좋은 말만 했음에도 불구하고 감정의 나라에는 두려움, 원망, 나쁜 기분, 무관심과 같은 감정이 있습니다.

아이들과의 대화 "사람의 기분을 어떻게 이해할 수 있습니까?"

심리학자:항상 기분이 좋습니까? 이 사진들을 보고 어떻게 다른지 말해 보시겠습니까?

왜 사람들은 슬퍼합니까?

- 기분이 나쁘거나 슬플 때 어떻게 행동합니까?

- 그리고 당신의 어머니가 기분이 좋지 않다면 그것을 어떻게 알 수 있습니까?

슬픈 사람의 얼굴은 어떤가요?

- 어떻게 기운을 북돋아주나요?

- 기분이 안 좋은 이유를 어떻게 물어볼 수 있습니까?

사람이 기분이 좋다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 그것은 무엇에서 발생합니까?

날씨는 사람의 기분에 어떤 영향을 미칩니 까?

- 집에 손님이 있고, 화기애애한 분위기이고, 기분이 나쁠 때 남에게 보여줄 것인가? 당신은 그것이 그들을 귀찮게 할 것이라고 생각합니까?

심리학자:서로의 손을 잡고 우리의 눈을 들여다보고 "모두가 좋은 분위기를 갖도록하십시오!"라고 말합시다.

동화 "유용한 두려움"

표적:정신 운동 기능을 훈련하고 두려움을 교정하십시오.

한 집에는 꼬리가 긴 작은 회색 쥐가 살고 있었습니다. 작은 쥐는 모든 것이 괜찮았습니다. 그는 따뜻하고 맛있게 먹었습니다. 모두, 하지만 전부는 아닙니다. 작은 쥐는 두려움이라는 큰 문제가 있었습니다. 모든 고양이들보다 쥐는 어둠을 두려워했습니다.

밤이 되자 그는 집 안을 뛰어다니며 더 밝은 곳을 찾기 시작했습니다. 그러나 그 집 주민들은 밤에 불을 껐다. 그래서 쥐는 아침까지 달렸다.

몇 주, 몇 달이 지나고 작은 쥐는 매일 밤 계속 달렸습니다. 그리고 그는 너무 피곤해서 어느 날 문 앞에 앉아서 울었습니다. 지나가던 개가 물었다.

- 왜 울어요?

"자고 싶어요." 쥐가 대답합니다.

"그럼 왜 안 자?" 개는 놀랐다.

할 수 없어, 무서워

이 두려움은 무엇입니까? 개는 이해하지 못했습니다.

"두려워." 작은 생쥐는 더 세게 울었다.

— 그는 무엇을 합니까?

- 밤새도록 잠을 자지 않고 눈을 뜨고 유지합니다.

"다행이야." 개가 부러워하며 말했다. "나는 당신의 두려움을 원합니다."

- 너? 작은 쥐는 울음을 그쳤습니다. - 왜 그가 필요합니까?

- 나는 늙었다. 밤이 되자 저절로 눈이 감긴다. 그리고 나는 전혀 잠을 잘 수 없습니다. 나는 감시자입니다. 작은 쥐여, 내게 두려움을 줘.

쥐는 생각했다: 아마도 그 자신에게도 그러한 두려움이 필요할까? 하지만 강아지에게 더 필요할 것 같아서 선물로 주었습니다.

그 이후로 꼬마쥐는 밤에 평화롭게 잠을 자고 개는 계속해서 시골집을 지킨다.

게임 "두려움을 주세요"

심리학자- 큰 감시견 어린이들- 작은 쥐. 각 생쥐는 자신의 두려움(자신이 두려워하는 것에 대해 이야기)을 주고, 두려움 대신에 "개"가 "쥐"에게 맛있는 것을 줍니다.

"자신을 가져 가자"대화

심리학자:우리 모두는 종종 걱정하고, 무언가에 집중할 수 없고, 걱정하고, 걱정합니다. 그러므로 스스로 돕는 법을 배워야 합니다.

화가 난다고 느끼면 누군가를 때리고 무언가를 던지고 싶은 욕구가 생길 것입니다. 매우 간단한 방법으로 자신의 힘을 증명할 수 있습니다. 손바닥으로 팔꿈치를 껴안고 가슴에 손을 강하게 누르십시오. 억제된 사람의 포즈입니다.

기술 "거북이"

표적:다양한 생활 상황에서 자기 조절 방법을 가르치고, 운동 경직을 극복하도록 가르칩니다.

심리학자:얘들아 앉아서 상상해봐 — 거북이. 모든 근육을 강력하고 강하게 긴장시킬 필요가 있습니다. 껍질처럼 단단해야합니다.

심리학자 피확인, 손잡이, 다리, 등, 배, 손가락 등을 만집니다. 얘들아. "우와! 얼마나 힘든지! 당신은 그것을 더 어렵게 만들 수 있습니까? 봐, 그들은 점점 강해지고 있어! 당신은 단단한 껍질을 가진 진짜 거북이입니다!” 10초 동안 아이를 긴장 상태로 유지해야 합니다... 지속적으로 긴장을 확인 다른 부분들몸과 응원, 그를 재촉합니다.

그리고 지금 - 태양이 나오고 거북이가 광선 아래에서 따뜻해졌습니다. 이제 뜨거워서 껍질이 벗겨져 버터처럼 부드럽고 부드러워졌습니다.

그리고 몸의 모든 부분이 부드러워지는지 확인합니다. 아기가 의자 나 소파에서 "배출"하게하십시오. 그가 얼마나 부드러운지 감탄하고 그가 더 긴장을 풀도록 격려하십시오.

목과 얼굴의 근육에 주목!!! 일반적으로 잊어 버리고 긴장을 풀고 긴장을 푸는 것이 특히 중요합니다.

따라서 검사 중 볼과 이마를 자주 만져 긴장과 이완을 유도한다.

“그런데 우리 얼굴은? 쉘로도? 아, 더 필요해!”

게임 "이동 금지"

오늘 우리는 G.-Kh의 동화에 갈 것입니다. 안데르센 "미운 오리 새끼". 내가 거기로 데려다 줄게. 하지만 먼저 여러분이 주목하고 있는지 알고 싶습니다.

원을 그리며 "이동 금지" 주의 게임을 합시다. 당신은 나를 따라 모든 움직임을 반복하고 금지 된 움직임을 반복하지 않을 것입니다 - 벨트에 손 (2-3 번).

게임 "파리 - 날지 않는다"

표적:감정(두려움, 분개)을 구별하고 표현하는 법을 가르치고, 공감 기술을 개발하고, 아이들이 기분이 나쁘고 기분이 상한 사람들에게 동정심을 나타내도록 격려하고, 그들을 보호하고, 시각적 활동을 통해 자기 표현을 촉진합니다.

심리학자:작업이 하나 더 있습니다. 이제 우리는 당신 중 누가 가장 세심한지 확인할 것입니다. 내가 날 수 있는 물체와 동물의 이름을 말하면 날개처럼 팔을 흔드는 것이다. 그리고 내가 날지 않는 것에 이름을 붙일 때, 당신은 손을 등 뒤로 숨길 것입니다. (나비, 벌, 버섯, 말벌, 나이팅게일, 나무, 보트, 비행기, 헬리콥터, 다람쥐, 우산, 참새, 무당벌레, 개미.)

당신 아이들은 매우 세심한주의를 기울였습니다. 그래서 동화에 갈 시간입니다. 내 마법의 우산 아래로 들어가 가금류 사육장으로 가자. (심리학자는 우산을 열고 음악에 맞춰 돌린다.)

여기 우리가 있습니다.

사이코 체조 "버드 야드"

거위(긴장). 기러기가 먼저 나왔습니다. 그들은 미운 오리 새끼를 보았기 때문에 쉿 소리를 내기 시작했습니다. 목이 뽑히고 어깨가 올라가고 날개가 뒤로 당겨지고 쉿 - 쉿 ... 목이 긴장하고 거위가 화를냅니다. 날개와 손이 긴장되어 다시 가져갑니다. 얼마나 쉿! 이 얼마나 사악한가!

(Relaxation) 거위들이 새끼 오리를 몰아내고 진정시켰다. 그들은 날개를 자유롭게 펄럭이기 시작했고 목은 곧고 편안하며 부드러웠습니다.

터키(퇴색). 오리 새끼는 거위에게서 도망치자 마자 거만하고 화난 칠면조와 마주쳤다. 칠면조는 분노와 허영심으로 삐죽 내밀고 머리를 뒤로 젖히고 어깨에 끌어 당긴 다음 인상을 찡그린 다음 눈을 가늘게 뜨고 소리 쳤습니다. "볼볼."

(움직임) 칠면조는 고개를 저었다. 새끼 오리는 겁에 질려 도망갔습니다.

수탉 (달리기, 방 주위를 돌아 다니며). 불쌍한 오리 새끼는 칠면조의 공격에서 아직 회복되지 않았고 수탉이 그에게 날아 갔을 때 마당을 뛰어 다니기 시작하여 날개를 강하게 퍼덕 거리고 큰 소리로 "Ku-ka-re-ku!"라고 외쳤습니다. 오리를 거의 쪼아먹었어요!

고양이 (동결, 긴장). 불쌍한 오리! 먹고 싶은 고양이만 보면 진정! 그녀는 부드러운 발로 서서 등을 아치형으로 만들고 긴장을 풀고 점프를 준비했습니다.

(움직임) 고양이는 거의 들리지 않게 새끼 오리에게 다가가기 시작했고, 부드러운 새끼는 발이 된다. 조용히 몰래. 나는 그것을 잡고 싶었지만 개가 일어나서 "와우-와우-와우!"라고 짖었습니다. 고양이는 겁에 질려 울타리를 올라갔습니다.

오리(긴장하게, 리드미컬하게). 거만한 오리 아줌마들이 강에서 돌아오고 있었다. 그들이 어떻게 걷는지, 천천히 뒤뚱뒤뚱 걷는지 보여줍니다(하나둘씩 걷기, 반쯤 웅크리기).

(Relaxation) 긴 여정에 지쳐 앉아서 날개를 뒤로 당기고 기대어 발을 움직이며 긴장을 풀자. 그들은 발을 움직이고 오리를보고 소리 쳤습니다. 전혀 우리 같지 않아! ".

그것이 새끼오리의 마지막 희망이었다. 그는 마당에서 도망쳐 혼자 살기 시작했습니다. 그리고 이야기의 끝에서 그는 아름다운 백조로 변했습니다.

호수 주변에 서십시오. 긴 목을 먼저 내린 다음 한쪽 날개를 내리고 다른 쪽 날개를 내리십시오. 물 위에서 날개를 펴자. 우리는 얼마나 아름다운 백조인가! 오리 새끼를 보고 행복하다는 것을 보여주세요.

운동 "두려움, 분노의 감정을 전한다"

심리학자:이제 쉴 수 있습니다. 미운 오리 새끼는 모두가 기뻐하는 아름다운 백조로 변했습니다.

이제 여러분 각자가 돌아가며 아름다운 백조를 묘사하고 우리는 그에게 우리의 태도에 대해 말할 것입니다. 얼마나 긴 목! 얼마나 자랑스럽게 들고 있습니까! 얼마나 멋진 날개입니까!

이제 C. Saint-Saens "Swan"의 음악을 듣고 실제 백조가 움직이는 것처럼 움직여 봅시다. (아이들은 음악에 맞춰 움직인다)

처음에 다들 오리를 쫓아내고 못생겼다고 했던 거 기억나? 그것이 그를 얼마나 기분 상하게 했습니까!

원에 서서 하나씩 겁 먹은 오리를 묘사하고 다른 사람들은 가금류 마당의 화난 새를 묘사합니다. "고양이가 당신을 먹을 수만 있다면! 당신이 얼마나 추하고 못생긴지, 당신은 우리와 전혀 닮지 않았습니다! 마당 아래로, 우리는 당신과 친구가되고 싶지 않습니다!

불쌍한 오리 새끼, 그는 겁에 질려 온통 웅크리고 날개로 머리를 덮었습니다. 이제 그에게 무슨 일이 일어날까요?

행동 규칙에 대한 대화

심리학자:어린이 여러분, 다른 사람과 같지 않은 사람을 모욕하고 모욕하는 것이 가능하다고 생각합니까?

외모로 사람을 판단할 수 있습니까?

- 하지만 가인항상 착하고 친절합니까?

- 그리고 그 아이가 다른 사람들과 같지는 않지만 그는 이것에 대해 책임이 없습니다 (그리고 너무 많이 고통받습니다). 장애 아동에 대해 어떻게 생각하십니까?

긍휼히 여기다은 무슨 뜻인가요? ( 여보.) 새들이 오리를 공격한 후, 그는 매우 화를 냈습니다.

그를 불쌍히 여기자 친절한 가족, 말하다 달콤한 말오리가 자랑스럽게 머리를 들고 두려움과 분노에서 그것을 숨기지 않도록 (역할 반전 훈련).

봐, 얘들아 친절한 말그리고 여러분 모두는 아름다운 외모뿐만 아니라 친절한 마음그리고 영혼.

기술 "거울"

표적:자신감 구축, 자신감

심리학자:자, 아름답고 자랑스러운 새들이여, 호수의 물 속에 있는 자신을 보아라( 심리학자아이들에게 작은 거울을 나누어준다.) 백조가 얼마나 멋진 눈을 가지고 있는지, 그들은 별처럼 친절하게 빛납니다. 그들은 얼마나 가느다란 목을 가지고 있고, 얼마나 강하고 부드러운 날개를 가지고 있습니까! 백조가 호수 위로 날아갔고 모두가 당신이 얼마나 아름답고 친절한 새인지 알 수 있도록 했습니다. (아이들은 C. Saint-Saens "Swan"의 음악에 맞춰 움직입니다.)

이제 우산 아래로 가면 유치원에 데려다 줄 것입니다 (아이들은 "돌아오고").

종료 의식

운동 "오늘 함께해주셔서 감사합니다"

서지: