두 번째 주니어 그룹에서 일주일 계획. 주제: "가을(자연 현상)"
소로키나 루드밀라 블라디미로브나
두 번째 주니어 그룹의 일일 계획. 테마 "가을"
두 번째 주니어 그룹의 일일 계획
10월 4주
주제: « 가을황금이 우리를 찾아왔다"
월요일
"누구의 아기?". 표적: 아기의 이름을 나타내는 단어로 어린이 사전을 보충하십시오.
Madina와 Daniel과의 개인 작업. 건설적인 활동 "높은 타워". 표적: 아이들에게 형태의 아이디어를 형성하다 "입방체", 다른 사람들에게서 이 양식을 선택할 수 있는 능력.
"안녕하세요". 표적
체조. 표적
"마이, 마이, 클린, 클린" 표적
한가롭게 이리저리 거닐다.
우리 사이트의 로완. 표적: 이것의 특징에 주목 나무: 새빨간 열매와 잎 가을
"짝 찾기": 표적
시각 활동 아스팔트에 그리기 "큰 바퀴와 작은 바퀴" 표적: 크레용으로 그리기 기술을 형성하고 기하학적 모양에 대한 어린이의 아이디어를 명확히합니다. "원".
"털이 많은 개" 표적: 어린이들에게 서로 부딪히지 않고 모든 방향으로 걷고 달리는 능력을 형성하고 교사의 신호에 따라 행동하도록 가르칩니다.
표적
운동 활동 : 수면 후 체조. 표적관절체조 "행복한 혀" 표적: 조음기관 발달, 운동운동 "칠면조", "팬케이크".
"마법 가방. 과일"표적: 어린이 사전에 있는 과일의 이름을 수정하고 가장 인기 있는 과일의 모양과 색상에 대한 아이디어를 통합하는 데 도움이 됩니다.
KGN의 결성. 표적
V. Suteev의 동화 읽기 "고양이와 연필" 표적: 책에 대한 지속가능한 흥미 형성, 아이들의 독서 경험 확대.
한가롭게 이리저리 거닐다
"샌들이 사는 곳" 표적
인지 활동 강수량: 자연의 계절적 변화에 대한 아이디어 형성 가을, 정의로 어린이 사전을 풍부하게하십시오 (춥다, 길다, 젖다, 우울하다 등,
운동 활동 야외 게임 "스무드 서클" 표적: 게임의 규칙에 대한 지식을 통합하고, 교사에게 보여주는 행동을 연습합니다.
"짝 찾기": 2인 1조로 아이들이 침착하게 건물에 들어갈 수 있는 능력 형성에 기여합니다.
화요일
인지 활동. 했다. 게임 "레이싱": 개발하다 미세 운동 기술손, 공간적 상상력.
의사 소통 활동 관절 체조 "양치질하자","울타리": 조음기관을 발달시키기 위해 휘파람의 정확한 조음으로 이어진다.
Darina 및 Imran과의 개별 작업. 시각 활동 "티모시카를 위한 옷": 연필을 올바르게 잡는 능력을 강화하고 주제에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다. 가을 옷장.
운동 아침 체조: 주요 유형의 운동 형성에 기여합니다.
아침식사 의사소통 상황 "냅킨"
인지 활동 게임 상황 "바냐와 타냐의 옷"(계속): 어린이들에게 여성의 아이디어를 형성하고 남성 의류, 올해의 옷장에 따라.
한가롭게 이리저리 거닐다
인지 활동 하늘: 자연의 대상에 대한 관심을 자극합니다. 관찰력, 주의력, 어른의 말을 경청하는 능력, 질문에 답하는 능력 개발
운동 활동 게임 운동 "짝 찾기": 서로 부딪치지 않고 침착하게 짝을 이루어 걷는 기술의 형성을 촉진한다.
시각 활동 모래에 그림 그리기 "자동차 트랙": 모래에서 스킬을 형성하는 능력, 직선을 그리는 능력.
커뮤니케이션 활동 야외 게임 "항공기": 서로 부딪히지 않고 모든 방향으로 달릴 수 있는 능력을 형성하고, 아이들의 말에서 소리 U를 활성화합니다.
운동 활동 운동 "후프에 타"
자다: 어린이의 건강을 증진합니다.
"샌들" (다투다, 화해하다).
인지 활동 했다. 게임 "뭐가 없어졌는지 맞춰봐"
셀프 서비스 "내 의자": 의자를 올바르게 가져와 테이블에 놓을 수 있는 능력을 형성하고, 점심 시간에 고르게 앉고, 테이블에서의 위치를 기억하십시오.
CGT의 형성: 어린이가 수저를 올바르게 잡고 있는지 확인하십시오.
통신 상황 "냅킨"
인지 활동 했다. 게임 "윈도우"
게임 상황 "어디에 누가 사니?": 공간을 탐색하는 능력을 형성하기 위해 여러 떼, 구역에서 게임 후 정리합니다.
어린이들
게임 활동 롤플레잉 게임 준비 "버스": 역할에 따라 행동을 수행하는 능력 형성 "운전사", "승객","지휘자".
한가롭게 이리저리 거닐다. 걷기 운동을 위한 준비 "샌들이 사는 곳": 걷기 전에 신발을 치우는 습관을 들이십시오.
인지 활동 작업 관찰 관리인: 파편과 나뭇잎을 청소하는 데 필요한 도구에 대한 아이디어를 형성하고 형성에 기여합니다. 가치 태도어른들의 일에.
운동 활동 야외 게임 "참새와 고양이"
인지 활동. 했다. 게임 "반쪽": 두 개의 반쪽에서 그림을 조합하는 능력을 형성하고 상상력을 개발하십시오.
의사 소통 활동 아침 의식 노래 "안녕하세요": 어린이의 말을 활성화하고 긍정적인 의사 소통을 위해 설정하십시오.
운동 아침 체조: 주요 유형의 운동 형성에 기여합니다.
건강한 라이프스타일 그룹 결성 실천적 운동 "마이, 마이, 클린, 클린": 아이들이 손을 깨끗이 씻고 싶게 만듭니다(손은 "깨끗하면 삐걱").
통신 상황 "냅킨": 식사 전후에 CGN 기술을 형성합니다.
이슬람과 레일라와 개별 작업. 게임 상황 "마샤에게 산책을 입히자": 옷을 입는 순서, 따뜻한 옷의 아이템 이름을 수정합니다.
한가롭게 이리저리 거닐다. "걸어서"
인지 활동 실험 "그들이 회전하는 방식 단풍» : 산재와 자작나무의 잎을 인식하는 능력을 형성하고 잎의 색과 모양에 대한 아이디어를 통합합니다.
운동 활동 게임 운동 "짝 찾기": 서로 부딪치지 않고 침착하게 짝을 이루어 걷는 기술의 형성을 촉진한다.
인지 활동 교통 모니터링 (제품이 있는 자동차): 성인의 직업에 대한 아이디어를 형성합니다.
모바일 게임 "털이 많은 개": 게임의 규칙을 소개하고, 서로 부딪히지 않고 달리는 능력을 형성합니다.
운동 활동 운동 "충돌을 건너라": 제한된 공간에서 보행능력 형성을 촉진한다.
셀프 서비스 연습 "선반"
노동 활동. 사이트의 잎을 청소합니다. 표적: 일에 대한 사랑, 정확성을 기른다.
읽기 r. N. 에서. "마샤와 곰": 소개하다 민속 예술어린이를 위한, 어린이의 형성을 촉진하기 위해 감정적 반응당신이 읽은 것에.
음악과 함께 애니메이션 프레젠테이션 보기 « 가을» : 주요 징후에 대한 어린이의 지식을 통합하기 위해 가을.
운동 활동 음악에 맞춰 춤을 춥니다. "잎, 잎, 잎이 떨어지다" (잎으로): 춤 동작 기술을 개발합니다. 게임 활동
롤플레잉 게임 준비 "딸들-어머니들"구성 "점심 요리": 게임의 속성을 선택하는 능력을 형성하고 줄거리에 따라 행동을 수행합니다.
인지 활동 했다. 게임 "무슨 일이 일어났는지 맞춰봐" (장난감 3개): 어린이의 주의력, 연설을 개발합니다.
독립적인 놀이 활동 어린이들: 게임 선호도 형성에 기여합니다.
한가롭게 이리저리 거닐다
인지 활동 웅덩이: 색상, 모양, 크기에 대한 어린이의 생각을 명확히 하고 관찰 능력 형성에 기여합니다.
운동 활동 야외 게임 "캡": 게임 규칙에 대한 지식을 통합하고 신호에 따라 행동합니다.
인지 활동. 했다. 게임 "누구의 아이들?": 가축과 새, 새끼의 이름에 대한 어린이의 생각을 명확히 합니다.
의사 소통 활동 게임 상황 "작은 곰을 위로해": 공감능력을 함양하고 의사소통 능력을 함양합니다.
운동 활동 손가락 게임 "말라냐", "양배추", "성": 손의 미세 운동 기술을 개발하고 어린이의 언어를 활성화합니다.
운동 아침 체조: 주요 유형의 운동 형성에 기여합니다.
건강한 라이프스타일 그룹 결성 실천적 운동 "마이, 마이, 클린, 클린": 아이들이 손을 깨끗이 씻고 싶게 만듭니다(손은 "깨끗하면 삐걱").
아침식사 의사소통 상황 "냅킨": 식사 전후에 CGN 기술을 형성합니다.
Artur와 Adeline과의 개인 작업. 인지 활동 했다. 게임 "백작과 이름. 옷감": 개념에 대한 아이들의 생각을 통합하기 위해 "하나", "많은".
한가롭게 이리저리 거닐다.
셀프 서비스 게임 상황 "걸어서": 표적: 독립성을 형성하기 위해, 산책을 위해 옷을 입을 때 일련의 행동에 대한 아이디어.
인지 활동 행인의 옷 관찰 가을: 표적: 옷의 특징적인 변화에 주목
운동 활동 게임 운동 "짝 찾기": 표적: 서로 부딪치지 않고 침착하게 짝을 이루어 걷는 기술의 형성을 촉진한다.
시각 활동 했다. 게임 "아이템을 찾아라. 그림 물감": 표적: 자연의 우세에 대한 생각을 형성하다 가을빨간색과 노란색 색상.
운동 활동 야외 게임 "색깔의 자동차": 표적: 규칙을 소개하고 기본 색상에 대한 지식을 통합합니다.
건설 활동 막대기로 건설 (평면)"오늬 무늬": 표적: 함께 일할 수 있는 능력을 형성하여 모두에게 동일한 결과를 얻습니다. 노동 활동. 사이트의 잎을 청소합니다. 표적: 일에 대한 애정, 정확성 함양
수면 후 운동.
셀프 서비스 게임 연습 "샌들": 표적: 샌들을 올바르게 신는 능력 형성에 기여 (다투다, 화해하다).
통신 상황 "냅킨": 표적: 식사 후 얼굴과 손을 부드럽게 닦는 습관을 들이십시오.
의사소통 활동 언어치료 성가 공연 "Sa-Sa-Sa는 교활한 여우입니다": 표적: 열린 음절에서 C 소리의 발음을 자동화합니다.
독립적인 놀이 활동 어린이들: 표적: 게임 선호도 형성에 기여합니다.
음악 및 게임 활동 "비": 표적: 뮤지컬 망치를 사용하는 능력을 형성
한가롭게 이리저리 거닐다
걷기 운동을 위한 준비 "샌들이 사는 곳": 표적: 걷기 전에 신발을 치우는 습관을 들이십시오.
운동 활동 야외 게임 "태양과 비": 표적: 게임 규칙에 대한 지식을 통합하고 신호에 따라 행동합니다.
인지 활동 날씨: 표적: 관찰 능력의 형성을 촉진하기 위해, 아이들의 말하기를 활성화합니다.
아침 운동: 표적: 주요 유형의 운동 형성에 기여합니다.
건강한 라이프스타일 그룹 결성 실천적 운동 "수건": 표적: 어른의 도움으로 손을 닦는 능력을 형성합니다.
아침식사 의사소통 상황 "냅킨": 표적: 식사 전후에 CGN 기술을 형성합니다.
인지 활동. 했다. 게임 "마법 가방. 채소". 표적: 손의 미세 운동 기술을 개발하기 위해 모양, 터치로 야채의 더미를 인식하는 능력을 형성합니다.
Ayla와 Emily와의 개별 작업. 생산적인 활동 "연필 춤": 표적: 기하학적 형태의 아이디어를 강화 "원"어린이들이 연필을 올바르게 잡고 있는지 확인하십시오.
게임 활동 게임 상황 "인형은 산책을 갔다": 표적: 게임의 속성을 선택하는 능력을 형성하고 줄거리에 따라 행동을 수행합니다.
운동 활동
한가롭게 이리저리 거닐다
셀프 서비스 게임 상황 "걸어서": 표적: 독립성을 형성하기 위해, 산책을 위해 옷을 입을 때 일련의 행동에 대한 아이디어.
인지 활동 바람에 의해: 가지와 나무가 구부러지고 나뭇잎이 바스락 거리는 바람이 있습니다. 표적: 관찰 대상에 대한 관심을 자극합니다.
운동 활동 게임 운동 "짝 찾기": 표적: 서로 부딪치지 않고 침착하게 짝을 이루어 걷는 기술의 형성을 촉진한다.
실험 "결석. 익사, 익사 ": 표적: 물체를 조사하는 기술(모양, 색상, 느낌, 물에 가라앉는지 여부, 실험 활동의 기술 형성에 기여)을 형성합니다.
운동 활동 야외 게임 "털이 많은 개": 표적: 게임의 텍스트에 대한 지식을 통합하고, 서로를 치지 않고 달릴 수 있는 능력을 형성합니다.
운동 활동 운동 "후프에 타": 표적: 아이들에게 과녁을 던지는 연습을 합니다.
노동 활동. 사이트의 잎을 청소합니다. 표적: 일에 대한 사랑, 정확성을 기른다.
셀프 서비스 연습 "선반": 표적: 스스로 신발을 선반에 놓을 수 있는 능력을 형성하고 의식적인 질서를 기른다.
운동 활동. 체조 후 자다: 표적: 어린이의 건강을 증진합니다.
손가락 체조 "나는 굽는다, 나는 굽는다","양배추": 표적: 손, 말하기, 공간 탐색 능력의 소근육 운동 능력을 개발합니다.
동요 외우기 "비, 비, 비 오지 마!": 표적: 아이들에게 강을 소개합니다. N. 창의력, 기억력 개발, 언어 활성화.
Astemir와 Liana와의 개별 작업. 그림 "인형을 위한 줄무늬 스카프": 계절적 변화에 대한 아이디어 강화 가을, 구 아슈로 직선을 그리는 기술, 기본 색상에 대한 아이디어를 향상시킵니다. 인지 활동 했다. 게임 "윈도우": 표적: 기하 도형의 실루엣을 연관시키는 능력을 형성합니다. 원래 템플릿으로 모양을 만듭니다.
독립적인 놀이 활동 어린이들: 표적: 게임 선호도 형성에 기여합니다.
건설적인 활동 "소방차로 가는 길": 표적: 가장 간단한 구성을 독립적으로 수행하는 기능을 통합합니다.
한가롭게 이리저리 거닐다
인지 활동 관찰 "화단을 생각하다": 꽃이 만발한 식물에 주의를 기울이고 겨울에 꽃이 핀다는 사실에 대해 이야기 "자다"눈 아래, 그리고 봄에 그들은 우리를 다시 기쁘게 할 것입니다.
운동 활동 야외 게임 "참새와 고양이" 표적: 게임 규칙에 대한 지식을 통합하고 신호에 따라 행동합니다.
나는 "황금 가을"주제에 대한 두 번째 주니어 그룹에서 일주일 동안 복잡한 주제 계획을 제시합니다.
자료는 그룹, 개인 작업, 교육 작업을 설명합니다. 정권 모멘트, 일주일 동안 어린이의 주도권을 지원하기 위해 주제 공간 개발 환경의 조직. GCD의 목표는 물론 그것을 가져올 수 있는 문학적 출처도 설명되어 있습니다.
다운로드:
시사:
교육 사업 계획
그룹 : 19.09-23.09.16의 두 번째 주니어 № "Kalinka".
주제: 황금빛 가을.
아이들에게 계절적 현상인 "황금빛 가을"을 알리고 생활 현상과 무생물; 자연에 대한 생생한 인상의 어린이 축적, 자연 세계와 어린이의 첫 번째 자연스러운 관계 확립, 호기심과 호기심의 출현, 자연의 아름다움과 관련된 경험의 표현을 촉진합니다. 자연의 소리와 색깔에 대한 아이들의 정서적 반응을 일깨워줍니다.
최종 이벤트: "나뭇잎이 날아간다" 그리기
수행을 담당 최종 이벤트: 간병인
조직과 협력 추가 교육:
일 | 방법 | |||||
그룹, 하급 집단 | ||||||
2016년 9월 19일 월요일 | 아침식사, 게임. | 아침 체조. 1. P / 및 "노란색 (빨간색) 잎, 나에게 날아라." 2. 게임 상황 "정원에 나뭇잎." 목표 : 아이들을 서로 소개하고, 동료의 이름을 부르고, 자신감을 키우는 법을 배웁니다. 3. 손가락 게임"비, 비, 똑똑똑똑" | Varvara, Sasha, Zakhar의 개별 작업 "많은 잎사귀 가져오기(한 잎사귀)". | 줄거리 게임 상황 "미샤가 발을 적셨다." 목표 : 어린이의 대화식 말하기 및 의사 소통 기술을 개발하고 도움을주고 싶은 욕구를 불러 일으 킵니다. 낙엽이 떨어지는 것을 바라보며 (잔잔한 날씨에 천천히, 빠르게- | D / 및 : "Magic bag", "야채 인식 및 이름 지정." 목적: 어린이의 어휘와 감각적 경험을 풍부하게 함 |
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9.00 사회화. 가을은 우리에게 무엇을 주었습니까? 1. 계절에 대한 어린이의 지식 확장, 가을의 주요 징후: 흐리고, 비가 오고, 주물이 떨어지는 등 2. 아이들의 마음에 세계, 무생물, 계절의 그림의 무결성을 형성합니다. Karpukhina N.A. "교육산업의 소프트웨어 발전" 인지, 사회화, 신체 문화두 번째 주니어 그룹, p. 십팔 9.40 음악적 발전음악 감독의 계획에 따라. 15.30 -신체 발달 교육자의 신호에 따라 행동하는 능력을 개발합니다. 힘차게 뒤로 미는 법을 배웁니다 구르는 동안 공. L.I. 펜줄라에바 P.25-26. |
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게임, 산책 준비. 걷다: 게임, 관찰, | 게임 상황 "잎을 모으는 것을 돕자." 목표 : 어린이의 일관된 연설을 개발하기 위해, | 개별 작업 | "꽃 봉오리, 화단의 꽃"에 대한 고려. 노동 할당. | 까지 아이들을 실행 |
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2층. 오늘의: 애프터눈 티, 게임 | 경화 양탄자에 대한 각성의 체조. | Kirill, Arseniy와 함께 FEMP에 대한 개별 작업. 표적. "높음" 및 "낮음"이라는 용어를 정의합니다. | 교훈적인 게임 "가을날 산책을 위해 인형을 입히자" 날씨에 맞게 입을 옷에 대한 아이디어를 형성하십시오. 가져 신중한 태도당신의 몸, 당신의 건강, 다른 아이들의 건강까지. | 예술 및 공예품으로 그룹의 주제 개발 환경 보충. |
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"Gift to the Bunny" 정원으로의 목표 도보. 목표: 야채 고려: 당근, 양배추 등; 사전 활성화 2. 모바일 게임 "With Leaves". | 아이들과의 대화 Vanya, Misha "우리에게 가을이란 | 작업 할당 "도토리 목표: 천연 재료 수집을 가르치고, 비유적인 행동과 비교에 대한 어린이의 관심을 유지하기 위해: 범프는 다음과 같이 보입니다. | 운동 잎." |
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집에 가다 | 모바일 게임 "태양과 비". 교훈적인 게임 "수집하자 아름다운 꽃다발나뭇잎에서." | 남을 가르치고 싶어하는 "찾다 | 도움 상황 "버섯 무너졌다." 목적: 관심 개발 어른들의 행동, 욕망 돕다. | 고려 사항 |
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부모와의 상호 작용 | 이벤트 정보 가을 전시회공예. 부모에게 자녀와 함께 "비가 온 후 웅덩이" 관찰을 수행할 것을 제안합니다. 목표: 웅덩이가 깊고 얕다고 말하기 위해 막대기로 측정됩니다. 웅덩이에서는 아플 수 있으므로 손과 발을 적실 수 없습니다. |
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일 | 방법 | 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 교육 분야 | 어린이 주도권을 지원하는 주제 공간 개발 환경의 구성 |
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그룹, 하급 집단 | 아이의 성격에 대한 지원 | 정권 순간의 교육 활동 |
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화요일 20.09.2016 | 아침: 게임, 의무, 개인. 직업, 심부름, 아침 체조, KGN, 아침식사, 게임. | 아침 체조. 1. 상황 - "나뭇잎"을 준비합니다. 목적: 아이들이 바람에 날리는 나뭇잎을 묘사하도록 초대합니다. 2. D / 및 "이러한 전단지", "전단, 나에게 날아라", "노란 잎 수집". 목표 : 색상 인식 형성, 어린이가 사회 활동에 참여하도록 장려, 낙엽에 자연물에 대한 관심 개발. | D / Vanya G., Darina, Serezha와 함께 "Mishutka는 우리에게 무엇을 가져다 주었습니까?" 목적 : 친숙한 야채와 과일의 이름을 통합합니다. | 민속 접이식 장난감 게임 "바구니에 버섯을 수집하십시오." 목적: 게임 행동을 형성하고, 성인 및 동료와 상호 작용하는 방법을 가르칩니다. | D / 및 "그림에서 야채를 찾고 이름을 지정하십시오." 목적 : 야채, 모양, 크기, 색상에 대한 어린이 지식을 통합합니다. |
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직접적인 교육 활동 | 9.00 FEMP 주제. 더 길게, 더 짧게. 그룹에서 개별 항목을 골라내고 개별 항목의 그룹을 만드는 능력을 개발합니다. 그룹의 모든 항목에 공통적인 하나 또는 두 개의 기능을 찾습니다. Maklakov astr.21-24의 길이를 따라 물체를 구별하는 능력을 개발하십시오. 9.30 아트 TV: 그림. "나뭇잎이 날고 있다" 게임을 기반으로 한 교육 상황 개발. 목적: 종이에 획을 적용하는 것을 리드미컬하게 가르친다. 노랗고 빨간 잎의 얼룩에 있는 인식을 승진시키십시오; 그림에 대한 흥미를 키웁니다. 레오노바 N.N. "예술적 창의성" p.42 15.30 교육자의 신호에 따라 행동하는 능력을 개발하십시오. 구를 때 공을 세게 누르는 법을 배웁니다. L.I. 펜줄라에바 P.25-26. |
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게임, 산책 준비. 걷다: 게임, 관찰, 노동, 개인 노동, 신체 문화 및 건강 증진 노동. | 1. 테마 산책"화단에서." 목표: 여러 색상의 이름을 소개합니다. | Christina, Taisiya, Sonya와 함께 아이들과 함께 가을에 대한 시를 암기합니다. | 2. P / 및 "낙엽". | |||
2층. 날: 치유하다. 그리고 굳어졌다. 절차, KGN,애프터눈 티, 게임 독립적 인. 어린이 활동, 여가 활동, ind. 직업 | "가을에 무슨 일이" 표적. 교사와 함께 어린이들에게 제안된 그림에서 자연의 가을 대상을 묘사한 그림을 선택하도록 가르칩니다. | "장난감마다 제자리가 있다" 표적. 장난감을 치우는 법을 배웁니다. | V.V. Voskobovich의 게임 "Logo-forms". 교훈적인 게임 "누가 무엇을하고 있습니까?" |
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산책 준비, 두 번째 산책 | 1. 게임 m / n "낙엽". 목적 : 단풍의 색상, 크기에 대한 지식을 통합합니다. 게임 형태로 제공된 지침에 따라 사이트를 이동하는 방법을 배웁니다. "낙엽"의 개념을 지정하십시오. 2. V. Mirovich의 "Falling Leaves"시 읽기. | Misha H., Danil과 대화하는 법을 배우십시오. | 1. 가을꽃 구경, 금잔화 구경. 2. 질문에 대한 대화: “꽃은 무엇을 가지고 있습니까? 나뭇잎은 무슨 색인가요? 꽃들? 꽃을 찢거나 짓밟을 수 있습니까? 가을 식물의 아름다움에 주목하십시오. 목적: 감각 경험을 풍부하게 하고 언어로 수정합니다. | 노동 할당. 어른들이 화단에서 말린 식물을 제거하고 카트에 넣고 특정 장소로 가져갈 수 있도록 도와주세요. |
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저녁: 저녁식사 준비, 저녁식사, 게임, 셀프 집에 가다 | 1. 숲에서 행동 규칙에 대한 아이들과의 대화. 목적: 식물과 동물과 상호 작용하는 방법에 대한 기본 아이디어를 계속 형성합니다. 2. 무언극 "단풍". | Alyosha, Yarik, Timofey의 개별 작업. "장난감 하나를 가져오세요(많은 장난감)." | 동화 "우리가 숲에 어떻게 갔습니까?" 목표: 자신의 인상을 공유할 필요성을 형성하고 화자에 대한 존경심을 함양합니다. | "정원에서 자라는 것은 무엇입니까?"를 그립니다. |
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부모와의 상호 작용 | 부모와 자녀를 위해 - 낙엽 관찰. 목표: 아이들과 함께 나뭇잎 위를 걷고, 아이들이 바스락거리는 소리를 듣고, 색과 모양에 주의를 기울이고, 나뭇잎에서 경례를 준비합니다. 낙엽의 차가움, 거친 표면을 느끼고 잎의 가장자리를 따라 손가락을 움직여 모양을 조사하십시오. 크기별로 잎을 비교하십시오. |
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일 | 방법 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 어린이 주도권을 지원하는 주제 공간 개발 환경의 구성 |
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그룹, 하급 집단 | 아이의 성격에 대한 지원 | 정권 순간의 교육 활동 |
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2016년 9월 21일 수요일 | 아침: 게임, 의무, 개인. 직업, 심부름, 아침 체조, KGN, 아침식사, 게임. | 아침 체조. 교훈적인 운동 "잎을 닮은 모양으로 배치". 목표 : "시트"의 개념을 명확히하고 통합합니다. 개념 소개: 매끄럽고, 가시가 있고, 길고, 짧습니다. | 아이들과의 대화 Alexei, Egor, Anya "정원과 정원을 걷다"라는 주제로 | 환영 의식: | 보드 게임 "커플 찾기 |
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직접적인 교육 활동 | 9.00 음악감독의 계획에 따른 음악적 전개. 9.20 언어 발달. "이야기 다시하기" 순무 "이야기의 예를 사용하여 교사와 함께 다시 말하기를 배우기" 순무 "; 2. 의미에서 사물의 특성을 올바르게 명명하는 법을 배웁니다. 우샤코바 OS “3-5세 아동의 언어발달” p.38 |
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게임, 산책 준비. 걷다: 게임, 관찰, 노동, 개인 노동, 신체 문화 및 건강 증진 노동. | 1. "낙엽, 낙엽, 낙엽이 날다" 게임을 기반으로 한 교육 상황 전개. 목적 : 다양한 식물의 개념, 구조 및 인체 건강에 대한 이점을 통합합니다. | 개별 작업 | 유치원생이 유치원 정원에서 수확하는 모습을 관찰합니다. 컬렉션의 나이가 많은 어린이에게 가능한 모든 지원 목표: 첫 번째 노동 활동 및 작업을 개발하는 동안 긍정적인 정서적 경험을 풍부하게 합니다. 관찰을 개발하고 가을 수확에 대한 지식을 보충하십시오. | |||
2층. 날: 치유하다. 그리고 굳어졌다. 절차, KGN,애프터눈 티, 게임 독립적 인. 어린이 활동, 여가 활동, ind. 직업 | 주간 수면 후 복잡한 체조. 마사지 트랙. | 개인 작업 - Timofey, Sonya, Ksyusha와 함께 가을 사진보기 표적. 그림을 주의 깊게 살펴보고 질문에 답하는 법을 배웁니다. | 주제에 대한 상황 대화 : "우리 그룹의 안전"-정확성을 기르고 물건에 대한 존중 | 롤 플레잉 게임 "빌더"를 위한 준비. 재료 선택 및 고려, 집을 짓는 순서 결정. 이 주제에 대한 어린이 게임의 출현에 기여하고 게임 경험을 풍부하게하십시오. |
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산책 준비, 두 번째 산책 | 1. 테마 산책 "꽃밭". | 공업 Misha, Yarik, Seryozha에 할당. "가장 긴 스카프를 가진 사람을 결정하십시오." | 1. 관리인의 작업 관찰 - 단풍 청소. 2. 유치원 현장에서 관리인의 단풍 줍기를 도와주세요. 목표: 가장 단순한 노동 과정의 아동에게 전체적인 인식을 제공합니다. | 노동과제 "잎을 따서 경례합시다." |
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저녁: 저녁식사 준비, 저녁식사, 게임, 셀프 집에 가다 | "과일 따기" 게임(아이들은 단어를 듣도록 제안됨, 장난감 이름을 듣자 마자 손뼉을 쳐야 합니다. 과일 이름) 손을 들어). 2. 학습 에튀드: "바람이 분다", "비. | 아이들에게 가르치기: Leroux, Zahara에게 단추를 잠그는 방법. | C / r 게임 "산책 인형." 목표: 아이들이 옷을 입고 벗을 때 독립적인 행동을 하도록 격려합니다. 정확성 기술을 개발합니다. KGN | 계절에 따라 인형의 의상과 신발을 구비하여 놀이환경을 조성합니다. |
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부모와의 상호 작용 | 요청 시 개별 상담. 어린 자녀와 함께 개최하는 권장 야외 게임을 가진 부모의 지인 취학 전 연령. V.V.에 의해 부모에게 논리 및 수학 게임 발급. Voskovovich에서 습득 한 지식, 기술 및 능력을 어린이와 통합하기 위해 유치원. |
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일 | 방법 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 어린이 주도권을 지원하는 주제 공간 개발 환경의 구성 |
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그룹, 하급 집단 | 아이의 성격에 대한 지원 | 정권 순간의 교육 활동 |
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2016년 9월 22일 목요일 | 아침: 게임, 의무, 개인. 직업, 심부름, 아침 체조, KGN, 아침식사, 게임. | 아침 체조. 1. 게임 - 각색: "밭에 테레목이 있다", "순무". 2. 비의 신호에 대한 대화: "빗방울이 작을수록 더 오래 갈 것입니다.", "비버는 밤새도록 비가 오기 전에 일하고 개구리는 해변으로 기어갑니다." | Xenia, Darina, Varya와 가을의 징후에 대한 대화. | 매점 의무. 국자를 위로 올려 접시 오른쪽에 숟가락을 놓는 법을 배웁니다. 식사 후 설거지에 참여: 티스푼을 모으고, 냅킨 홀더와 빵통을 서빙 테이블로 가져갑니다. | 책 코너에서 아이들과 함께 가을에 관한 책 전시 만들기. |
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직접적인 교육 활동 | 9.00 - 생태 개발. “관엽식물 발삼 생각하기” 모형(뿌리, 줄기, 잎, 꽃)을 사용하여 식물의 일부를 인식하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. 식물의 부분에 대한 아이디어를 형성하십시오. 주의 집중을 개발하고 식물을보고 기쁨을 느끼는 능력을 기르기 위해 Voronkevich O.A. "Egology에 오신 것을 환영합니다", pp. 36-37 15.30- 신체 발달L.I. Penzulaeva pp 25-26교육자의 신호에 따라 행동하는 능력을 개발하십시오. 구를 때 공을 세게 누르는 법을 배웁니다. |
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게임, 산책 준비. 걷다: 게임, 관찰, 노동, 개인 노동, 신체 문화 및 건강 증진 노동. | 1. "화단에서" 주제별 산책. 목표 : 여러 꽃의 이름을 소개합니다 - 식물의 구조를 보여주고 "높음"- "낮음"(꽃), "긴"- "짧은"(줄기)의 개념을 통합합니다. 2. P / 및 "오이". 목적 : 두 다리로 튀기고 주어진 방향으로 달리는 어린이를 훈련시킵니다. | 가을에 관한 Sasha, Bulat, Oleg시를 아이들과 함께 암기. | 1. "바람과 나뭇잎" 관찰. 목적: 자연 현상을 이해하고 평가하도록 가르친다. 2. P / 및 "낙엽". 3. 실험 “우리 손이 태양을 느낄 수 있을까? 우리 손바닥에 태양을 보내는 것은 무엇입니까? | 노동과제 "잎을 따서 경례합시다." |
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2층. 날: 치유하다. 그리고 굳어졌다. 절차, KGN,애프터눈 티, 게임 독립적 인. 어린이 활동, 여가 활동, ind. 직업 | 주간 수면 후 복잡한 체조. 마사지 트랙. | 개체의 속성을 나타내는 Leroy, Cyril, Alyosha 단어를 아이들과 함께 고정합니다. | 셀프 서비스 및 초등 가사 "나는 손을 깨끗하고 깨끗하게 씻습니다"- 씻는 기술; "토끼가 숟가락을 올바르게 잡는 법을 배운 방법"; "우리 물건이 있는 곳을 곰에게 보여줍시다"; "장난감 살 집을 찾아보자." | 본인- |
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산책 준비, 두 번째 산책 | 작업 할당 "동산에서 추수합시다." 목표: 아이들에게 간단한 과제를 수행하도록 가르치고 노동 과제를 수행할 때 예방 조치를 취합니다. | 어린이 Misha, Zakhar, Alexei에게 공을 던지는 연습을 하십시오. | 태양 관찰. 목적: 황금빛 가을에 대한 이야기를 읽으면서 부드러운 태양의 따뜻함을 알아차리는 법을 배웁니다. | 휴대용 재료가 있는 독립 게임: 양동이, 삽, 틀, 공. |
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저녁: 저녁식사 준비, 저녁식사, 게임, 셀프 집에 가다 | 엔터테인먼트 "정원". 목적 : 야채, 모양, 모양, 크기, 색상에 대한 어린이 지식을 통합합니다. 2. 연습: "공 가게에 가자", "공 굴리기" 목표: 개발 신체적 특성; 운동 활동의 상호 작용 및 발달을 위한 조건을 만들고, | Sonya, Kristina, Sasha의 개별 작업 "피라미드를 많이 놓으십시오(피라미드는 적게, 피라미드는 하나)". | 동요 "영리한 카텐카"를 읽고 배우기. 질문에 대한 대화: “동요는 누구에 관한 것입니까? Katya가 먹고 싶지 않은 것은 무엇입니까? 어떤 종류의 죽? 저녁은 뭘 먹을까?" 목표 : 행동의 발전을 따르고 작품의 영웅과 공감하는 능력을 배양합니다. 동요를 암기하기 위한 조건을 만듭니다. 기본적인 자기 관리 기술 개발. | 수족관에 있는 물고기를 보고, 수족관에 있는 물을 바꾸는 유모의 작업. |
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부모와의 상호 작용 | 요청 시 개별 상담. "가을 축제" 상영회를 위해 대화, 노래, 춤을 역할극으로 부모와 함께 배우십시오. 목적: 부모를 참여시키기 위해 PEI 활동가을 마티네의 캐릭터로. 겨울 동안 유치원 영역을 준비하는 데 가능한 모든 지원에 부모(선택 사항) 참여(식물 파기, 마른 단풍 청소, 가지 치기 등). |
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일 | 방법 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 어린이 주도권을 지원하는 주제 공간 개발 환경의 구성 |
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그룹, 하급 집단 | 아이의 성격에 대한 지원 | 정권 순간의 교육 활동 |
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2016년 9월 23일 금요일 | 아침: 게임, 의무, 개인. 직업, 심부름, 아침 체조, KGN, 아침식사, 게임. | 아침 체조. 아이들에게 다음에 대해 이야기하기: 유치원 현장에 들어서면 누구를 가장 먼저 만났습니까? 그가 무슨 짓을 한거야? 그는 무엇을 했습니까? 청소부라는 직업은? 관리인에게 필요한 도구는 무엇입니까? 빗자루는 무엇입니까? 삽은 무엇을 위한 것입니까? | Misha, Irina의 개별 작업. “그림에서 어떤 사물이 많은지, 적은지, 하나의 사물인지 찾아보세요.” | 1. 손 씻기 규칙, 행동 규칙을 상기시킵니다. 2. 손 씻기 기술 시연, 어려움을 일으키는 수저 취급 방법. KGN |
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직접적인 교육 활동 | 9.00 신청. "우리 정원에는 낙엽이 있습니다." 목표: 단풍의 아름다움에 감탄하고 나무를 조심스럽게 다루는 법을 배웁니다. 응용 프로그램의 세부 사항에 접착제를 적용하고 접착하는 기술을 통합합니다. 그들의 작업 결과에 대한 관심을 개발하십시오. 라이코바 I.A. "유치원에서의 시각 활동"p.34 10.20-신체 발달(공중)I. Podolskaya "3 ~ 7 세 어린이를위한 야외 스포츠"p. 6 수업 2 번 |
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게임, 산책 준비. 걷다: 게임, 관찰, 노동, 개인 노동, 신체 문화 및 건강 증진 노동. | 작업 할당 "바구니에 나뭇잎을 모으자." 목표: 아이들에게 간단한 과제를 수행하도록 가르치고 노동 과제를 수행할 때 예방 조치를 취합니다. 가을 자연과 날씨의 특징과 이러한 계절적 특징과 관련된 의복의 변화에 대한 아이디어의 확장. | 공업 Kristina에게 할당 "누가 더 높은지 결정하십시오: Lesha 또는 Gleb." | 주제별 산책 "낙엽". 목표 : 어린이의 관심, 호기심, 지각의 목적성 및 자연 현상에 대한 정서적 반응을 개발하고 황금빛 가을의 다양한 색상을 보여줍니다. "낙엽"의 새로운 개념의 의미를 드러냅니다. | 노동 활동: 태양에 의해 조명되는 청소 지역. 목표: 계속해서 빗자루 사용법을 가르치고 작업을 끝까지 시작합니다. |
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2층. 날: 치유하다. 그리고 굳어졌다. 절차, KGN,애프터눈 티, 게임 독립적 인. 어린이 활동, 여가 활동, ind. 직업 | 주간 수면 후 복잡한 체조. 마사지 트랙. | 아이들과의 대화 Sonya, Alexei, Sasha 약속에 대해 품목: 다리미, 주전자, 전자레인지. 생명 안전 기초 | 문제 상황: "인형을 방문하고 있지만 마법에 걸린 인형은 놀고 싶어하지 않습니다. 인형을 어떻게 도울 수 있습니까? 인형이 좋아하는 어린이 놀이 목록: | 플라스틱 기반으로 패턴의 큰 버튼을 배치합니다. 아이들은 인형방에서 인형을 가지고 놀고, |
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산책 준비, 두 번째 산책 | P / 및 "평평한 길에서." 목적 : 움직임의 조정을 개발합니다. | 사이트의 식물 이름으로 Darina B.로 고정 | 나무 관찰. | 게임 "새들에게 먹이를 주자"(콩과 완두콩 분류). |
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저녁: 저녁식사 준비, 저녁식사, 게임, 셀프 집에 가다 | 그리기 "비, 비, 더 촘촘하게, 굵게 줄게." 목표: 획을 시트 전체에 배치하여 리드미컬하게 획을 적용하는 방법을 배웁니다. 자연 현상 (비)에 대해 알아보십시오. 빗방울과 스트로크의 유사성을 찾는 법을 배웁니다. 연필로 그리는 능력을 개발하십시오 .. | Anna, Taisiya의 개인 작업 "긴 스트립을 찾아라. | 플롯 게임 "Doll Katya는 맛있고 건강한 요리로 손님을 만나고 대합니다", 건강 식품에 대한 상황 대화. 목적: 공동 게임에 어린이의 참여를 장려합니다. 다양한 장난감에 대한 관심 개발; | 꼭두각시 어린이들에게 명령을 내리기 |
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부모와의 상호 작용 | 요청 시 개별 상담. "우편함"그룹의 작업을 기반으로 한 자녀의 양육, 발달 및 교육에 대한 부모의 개별 상담. 부모가 자녀가 대회를 준비할 수 있도록 도와주십시오. |
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교육 작업 계획의 예(일주일 동안) 9월 둘째 주
그룹:두 번째 주니어 주제: "가을: 야채와 과일"
목표 : "야채와 과일"주제에 대한 어린이 지식 확장, 가을에 사람들의 일에 대한 어린이 아이디어 확장.
작업:
주제에 대한 어린이 지식 확장.
"야채", "과일"주제에 대한 사전 확장 및 활성화.
인간과 자연 사이의 기본적인 연결 및 상호 작용을 설정하는 어린이의 능력 개발.
생산적 및 기타 유형의 어린이 활동에서 어린이 기술 개발.
가족창의력 함양 및 가족과 유치원의 협력
최종 이벤트 담당: 교육자.
| ^ 요일 | | | ^ 개인 작업 | | |
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| ^ 그룹, 하위 그룹 |
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| 피 | 아침 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l | ^ 문제 동기 만들기 아침 운동 d / 및 "정원에서 산책" "Vegetables" 앨범 보기 손가락 체조 "양배추" | 자녀를 둔 교육자 (선생님의 계획에 따라) | 창의성의 중심에서 작업: 색칠 공부 플라스티신 허수아비 장난감 "야채" 주제에 대한 데모 앨범 제공 | 부모를 위한 시각 자료 전시: "천연 재료로 만든 공예품" |
| 곧장 교육 활동 | 지식 의사 소통 읽기 x/l | 스코틀랜드 노래 "Buy Bow" 배우기 P / s : 외국 시인의 작품을 사용하여 야채에 대한 어린이의 아이디어를 확장합니다. 연설을 활성화하고 연설의 표현력을 개발하십시오 (하위 그룹). |
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| 음악 의사 소통 | ^
(그룹) |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 건강, 보안, 사회화, 지식, 의사 소통 | 부모가 가져온 야채 검사. D / 및 "어떻게 비슷하고 어떻게 다른지" (색상, 모양, 크기 고정) P / "야채 빨리 나한테 달려." D / 및 "불필요한 것은 무엇입니까?" | 움직임의 발달: 서로에게 공을 던지는 것. Sasha, Katya, Oleg로 야채와 과일의 이름을 수정하십시오. 소리 발음 연습 (교사의 계획에 따라) | 도로 및 교량 건설용 플레이트(목재, 플라스틱), 현장에서 노동 장비 제거 (낙엽 수집). | ||
| 저녁 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l 예술, 음악 | 디자인 "우리는 야채를 심습니다." 식물 관리를위한 간병인의 작업 감독 (풀기) 물 실험 (따뜻한 - 차가운). "야채에 물주기" | 아이들이 장난감을 청소하고 활동 센터에서 물건을 정리하는 방법을 지켜보십시오. | s / r 게임 "정원에서"에 대한 조건 만들기: 야채 모델 작은 울타리 침대 배치, 도구 | 포토 에세이를 위한 사진 준비 요청 "그리고 우리에게는 정원이 있습니다"(가족 사진, 그림, 이야기). 현장 청소에 대한 공동 작업을 조직하십시오. |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, | P / 및 "정원", "오히려 야채, 나에게 달려라", d / 및 "짝을 이루는 사진", c / r 게임 "우리는 수확하고 있습니다", 날씨 관찰. |
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| ^ 요일 | 정권 순간의 교육 활동 | 교육 영역의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | ^ 개인 작업 | 아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성 (활동 센터, 모든 그룹 구내) | 부모/사회적 파트너와의 상호 작용 |
| ^ 그룹, 하위 그룹 |
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| 입력 | 아침 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l 예술, 음악 | 아침 운동 교훈적인 게임 "야채 찾기", "야채는 어디에 숨었습니까?", "제대로 이름을 지정하십시오" 야채 요리 사진을보고 있습니다. Kuizener의 막대기로 게임 "정원을 위한 울타리 만들기" (설정값) | 연설의 발달에 관하여: 편집 단편유라, 사샤, 디마와 함께 야채에 대해 선생님과 함께 | 정원 배치를 위한 재료 선택: 놀기 "우리 정원에서." 야채와 과일 인형, Kuizener의 막대기, D / 및 "야채 찾기", "야채는 어디에 숨었습니까?", "올바른 이름을 지정하십시오." 앨범 "야채 요리" | 상담 : "정원에서 아이의 일" 미니 상담 "콜라주 만들기" |
| 곧장 교육 활동 | 인지, 건강 의사 소통 읽기 x/l | 수학의 첫 단계: "야채와 과일." P / s: "하나", "많은", "동일한", "더 많은", "덜"의 개념 통합; 어린이가 우주를 탐색하는 능력을 마스터하고 둥근 물체를 찾고 이름을 지정하는 능력 개발 타원형 모양은인지 활동을 자극하고 어린이 사전을 활성화합니다. |
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| 건강, 음악 물리적 인 문화 | 신체 활동: PHYSICAL에서 강사의 계획에 따라). |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 건강, 보안, 사회화, 지식, 의사 소통 | 정원에서 나이든 미취학 아동의 작업 관찰 : 겨울용 침대 준비. P / 및 "야채와 과일". D / 및 "멋진 가방". 놀기(야채와 과일 모델이 있는 어린이 게임). | ISO의 경우: 둥근 모양 그리기 "어떤 야채?" Katya, Dima, Masha와 함께. | s / r 게임 "Family"의 속성을 제거하십시오. 우리는 겨울 동안 야채를 준비합니다. 모래 놀이를 위한 재료 제거: 국자, 갈퀴, 양동이, 주형 | ||
| 저녁 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l 예술, 음악 | 수면 후 체조 개선, 마사지 경로를 따라 걷기. | 산책을 위해 Sasha, Kolya, Vitya를 드레싱하는 순서를 따르십시오. D / 및 "산책 복장" | "높이가 다른 울타리" 게임을 위한 장비를 가져오세요. 어린이들에게 빨강, 노랑, 녹색의 연필과 물감을 제공합니다. | 개별 상담. 야채로 공예품 만들기에 대한 부모를위한 마스터 클래스 실시 "마법의 호박" |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 인지, 사회화, 작업, 의사 소통 | P / 및 "정원 또는 정원에서." 라운드 댄스 게임 "우리에게는 정원이 있습니다." 그들에게 서로 우호적임을 상기시키십시오. 관리인의 작업 감독. 청소부 일에 대한 아이들의 아이디어를 통합합니다. |
||||
| ^ 요일 | 정권 순간의 교육 활동 | 교육 영역의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | ^ 개인 작업 | 아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성 (활동 센터, 모든 그룹 구내) | 부모/사회적 파트너와의 상호 작용 |
| ^ 그룹, 하위 그룹 |
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| 에서 | 아침 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 h/l 읽기, 예술, 음악 | 아침 운동 D / 및 "야채와 과일 : 차이점." 가을의 선물에 관한 수수께끼 읽기. D / 및 "멋진 가방". 모자이크 게임 "야채": 주요 색상과 모양 고정 야채와 과일의 실루엣 색칠. | Sasha, Dasha, Katya와 함께 과일에 대해 이야기하고 이름을 수정합니다. | 모자이크 "야채"를 만드십시오. 야채와 과일의 실루엣입니다. 게임 "Family"를 위한 주제 개발 환경 만들기: 줄거리는 과일 설탕에 절인 과일을 요리하는 것입니다. 가을의 선물에 관한 동화 전시. | "가을"을 주제로 한 어린이 문학 전시: 시, 이야기, 속담 및 속담. |
| 곧장 교육 활동 | 보안, 사회화, 일, 커뮤니케이션 | |
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| 노동, 커뮤니케이션 독서 x / l, 예술.창의적. | |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 건강, 보안, 사회화, 지식, 의사 소통 |
P / 및 "바구니에 수확", "야채 과일", "허수아비" | 수학에서: Yulia, Dasha, Nikita와 함께 "더", "적은", "많은", "하나"의 개념(채소 및 과일 포함) | | ||
| 저녁 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l 예술, 음악 | 수면 후 체조 개선, 마사지 경로를 따라 걷기. S. Marshak "야채" 읽기 | 본질적으로 : Kolya, Dasha, Masha가있는 야채와 과일의 이름. | | |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 인지, 사회화, 작업, 의사 소통 | 인과 관계. |
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| ^ 요일 | 정권 순간의 교육 활동 | 교육 영역의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | ^ 개인 작업 | 아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성 (활동 센터, 모든 그룹 구내) | 부모/사회적 파트너와의 상호 작용 |
| ^ 그룹, 하위 그룹 |
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| 시간 | 아침 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 h/l 읽기, 예술, 음악 | 아침 체조. 정원과 정원에서 사람들의 일에 대한 삽화의 고려. 디"페어 픽쳐스". 게임 천연 소재: 검사, 수공예품 만들기 선택. | 음악: Nastya, Katya, Sasha, Misha와 함께 야채와 과일에 관한 노래 텍스트를 반복하십시오. | 야채와 과일에 대한 색칠 페이지를 만드십시오. 과일과 채소를 묘사한 삽화. D \ 및 "짝을 이루는 사진". 천연 소재. | 야채와 과일에 대한 이야기와 노래가 포함된 오디오 녹음을 가져오도록 부모에게 요청하십시오. |
| 곧장 교육 활동 | 보안, 사회화, 일, 커뮤니케이션 | 사회 세계: "가을이 우리에게 가져다준 것." 목적: 어린이들이 교사의 질문에 답하도록 격려하기 위함; 야채와 과일에 대한 어린이 지식을 통합하십시오. 가을에 정원에서 일하는 사람들을 소개합니다. 근면을 기른다. |
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| 노동, 커뮤니케이션 독서 x / l, 예술. 창의적인 | 응용 프로그램 "야채와 과일". 목적 : 기성품 양식을 사용하여 물체의 이미지를 만드는 기능을 통합합니다. 작업 순서를 마스터하십시오. 접착제로 작업할 때 정확성을 기릅니다. |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 건강, 보안, 사회화, 지식, 의사 소통 | 유치원 교육 기관에 가져온 야채 하역 감독. 모래로 침대를 만들고 놀고 있습니다. P / 및 "바구니에서 수확물 선택", "야채-과일", "허수아비" | 수학에서 : Yulia, Dasha, Nikita와 함께 "더", "적은", "많은", "하나"의 개념. 야채와 과일의 예. | 현장에서 잎을 수집하기 위한 장비 제거. 모래 놀이를 위한 재료 제거: 국자, 갈퀴, 양동이, 주형 | ||
| 저녁 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l 예술, 음악 | 수면 후 체조 개선, 마사지 경로를 따라 걷기. S. Marshak "야채" 읽기 | 본질적으로 : Sasha, Dasha, Kolya와 야채와 과일의 차이점 | 아이들과 함께 "가족"게임을위한 장비 선택 : 우리는 겨울을 준비합니다 | 부모님과 함께 "가을 풍경"사진 촬영회를 개최하십시오. |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 인지, 사회화, 작업, 의사 소통 | 사이트에서 어린이의 독립적인 놀이 활동, 선택한 게임. P / 및 "그 자리에서", "바구니에서 수확물 선택", "야채 과일", "허수아비" 기상 관측: 바람이 많이 붑니다. 바람이 부는 날씨에 나무의 상태입니다. 인과 관계. |
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| ^ 요일 | 정권 순간의 교육 활동 | 교육 영역의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | ^ 개인 작업 | 아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성 (활동 센터, 모든 그룹 구내) | 부모/사회적 파트너와의 상호 작용 |
| ^ 그룹, 하위 그룹 |
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| 피 | 아침 | 물리적 인 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 h/l 읽기, 예술, 음악 | 아침 운동 야채와 과일로 만든 요리를 묘사한 그림을 살펴보고 이야기합니다. 손가락 체조 "양배추". | ZKR: Masha, Natasha(야채를 묘사한 카드)와 함께 치찰음 소리의 발음. | D / 및 "퍼즐", "아티스트의 실수 찾기." | 어린이 작품의 콜라주를 만드는 데 도움을 부모에게 요청하십시오. |
| 곧장 교육 활동 | 음악 의사 소통 | 음악 활동: 음악 감독의 계획에 따라. |
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| 예술적 창조 읽기 x/l 커뮤니케이션, 노동 | 그림: "토마토와 오이." 목적: 원형과 타원형 물체를 그리는 능력을 계속 개발하고 모양으로 물체를 구별하는 능력을 개발하며 손의 작은 근육을 개발합니다. |
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| 걷다 | 물리적 인 문화, 건강, 보안, 사회화, 지식, 의사 소통 | 관리인이 나뭇가지를 자르는 것을 보면서 왜 이렇게 했는지 어린이들에게 이야기하십시오. D / 및 "불필요한 것은 무엇입니까?" 꽃 씨앗 수집, 수공예품 만들기. C / r 게임 "우리는 수확" P / 및 "누가 작물을 더 빨리 수확 할 것인가", "캐치 및 이름" | 보안 자연의 행동 규칙: 야채와 과일을 먹는 방법. | 모래 놀이를 위한 재료 제거: 국자, 갈퀴, 양동이, 금형. | ||
| 저녁 | 물리. 문화, 건강 보안 사회화, 노동 지식, 커뮤니케이션 읽기 x/l 예술, 음악 | 수면 후 체조 개선, 마사지 경로를 따라 걷기. 게임은 마샤크의 시 "야채"를 바탕으로 각색되었습니다. 사진 콜라주 "가을이 우리에게 준 것" 전시 및 프레젠테이션, 과일 잼과 함께 마시는 차. | 수학에서: "더 많은", "적은", "많은", "하나"의 개념 야채와 과일의 예. | 사진 콜라주 "가을이 우리에게 준 것"의 전시 및 프레젠테이션을 위한 환경 구성 | ||
| 걷다 | 물리. 문화, 인지, 사회화, 작업, 의사 소통 | 사이트에서 어린이의 독립적인 놀이 활동, 선택한 게임. P / 및 "네 자리에서", "바구니에 추수하기", "야채 과일", "허수아비", 가을의 나무 관찰, 변경된 사항. |
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모스크바시의 국가 예산 교육 기관 "심도있는 연구를 가진 학교 영어로영웅의 이름을 딴 1208호 소련석사 슈밀로바"
주제별 기획. 주 "가을"
준비: Kovaleva Inna Nikolaevna
2014년 10월 월요일 06.10. 이번 주 주제는 "가을"입니다.
7.00-8.00 그룹의 어린이 리셉션 (부모와 대화); 아이들과의 대화: "주말은 어땠나요?" (커뮤니케이션, 사회화, 보안, 지식); 목적 : 어린이의 어휘를 활성화하고 교사의 질문에 대답하도록 가르칩니다.
자연 코너에서의 배정: 식물에 물주기(통신, 사회화, 안전, 놀이); (Gembel E., Mironov L.) 목적: 어린이들에게 노동 작업(식물에 물주기, 팔레트 및 식물 잎 세척)을 익히고 적절한 기술을 형성하도록 합니다.
8.00-8.10 아침 운동 콤플렉스 1
8.10-8.40 아침 식사 준비, (찬물로 씻기 - 동요 "오, lyushenki - lyushki ...")
아침 식사(셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사소통). 목적: 어린이들에게 칼을 올바르게 사용하는 방법을 가르치기 위함).
. 게임 선택의 독립성, 아이들의 친근한 놀이
GCD 준비
9.15 -9.30 주변 세계에 대한 아이디어 형성: 교훈적인 게임 "누구의 시트". 목적: 자작나무, 단풍나무, 산재잎을 특성에 따라 구별하도록 지도한다.
9.45-11.15 걷기: 바람을 관찰합니다. 목표: 아이들의 바람에 대한 이해를 넓히고, 비눗방울의 궤적을 따라 바람의 움직임을 알아차리는 법을 배웁니다.
과제: 낙엽 치우기. 목적: 어린이들이 어른들을 돕도록 격려하십시오. 음주 노동 행위(노동, 사회화, 의사소통)를 수행하도록 가르친다.
야외 게임(건강): "쥐와 고양이." 목적: 아이들이 신호에 대한 행동을 수행하도록 가르치고 달리기에서 움직임의 조정을 개발하기 위해
공업 작품: (Arakelyan Aram, Birgudzhi Matvey)
11.30-12.00
12.00-12.40 저녁 식사 준비 : 물 절차 (찬물로 씻기 - 동요 "손바닥에 붓기 ...") 지시 이행 - 냅킨 준비
독서 소설: K. 발몬트의 시 '가을' 읽기
15.55-16.00 NOD 준비
16.00-16.20 소설을 통한 도덕적 애국심 형성:. Z. Alexandrova의 시 "Rain" 읽기. 아이들에게 날씨를 특성화하고, 자연 현상에 대한 관심을 키우고, 예술에 대한 관심을 형성하도록 가르칩니다. 문학.
16.20-16.40 교훈적인 게임: 음소 청력의 "Breeze" 개발, 롤 플레잉 "What's what?" (게임, 지식, 사회화, 커뮤니케이션).
16.40-19.00 산책 준비: (셀프 서비스, 작업, 사회화, 의사 소통).
야외 게임: "참새와 고양이". 표적. 무릎을 구부려 부드럽게 점프하는 법을 배웁니다.
2014년 10월 화요일 07.10. 이번 주 주제는 "가을"입니다.
시간 콘텐츠 교육 활동아이들의 독립적인 활동과 공동 활동어른과 함께
(조직 교육 활동 및 민감한 순간)
7.00-8.00 그룹의 어린이 리셉션 (부모와 대화, 공예 경쟁); 아이들과의 대화 : "가을 옷." 목적: 아이들에게 일반화 단어 "옷"을 이해하도록 가르치고, 사물의 이름과 목적을 명확히 하고, 풍부하게 하기 위해 사전어린이(의사소통, 사회화, 안전, 놀이); .
8.40-8.50 놀이 공간에서의 독립적인 활동
GCD 준비
9.15 -9.30 개발 시각 활동"우리는 가을을 그린다." 목표: 손 운동 기술 개발; 연중 시간에 대한 지식; 공부하다 파격적인 기술그림.
9.30-9.45 산책 준비(자기 관리, 일, 사회화, 의사소통).
아이들에게 스스로 옷을 입도록 가르치십시오. 옷을 입는 순서에주의하십시오.
9.45-11.15 도보: "가문비나무를 인식하는 방법" 관찰. 목표: .아이들에게 새로운 나무를 보여주고, 이름을 짓고, 자작나무와 어떻게 다른지 설명합니다. 아름다운 느낌을 주고 즐거운 감정을 불러일으킵니다.
과제: 새 먹이주기(노동, 사회화, 의사소통).
야외 게임(건강): 야외 게임(건강): "개 따라잡기." 목표: 한 방향으로 걷기, 우주 탐색, 몸통과 팔다리 근육 강화, 또래와 노는 법 배우기
공업 작업: (Rokhanskaya E., Rusakov I.)
11.15-11.30 도보 복귀
11.30-12.00
점심: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통 - 동요 "여기 접시가 있지만 작은 마술 숟가락").
12.40-13.00 조용한 게임. 수면 준비: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 건강 - 공기 목욕, 동요 - "Baiu, bayu, bayu, bayu").
소설 읽기: K. Ushinsky의 "Gingerbread Man" 목적: 동화를 듣는 능력을 개발하고, 행동의 발전을 따르고, 작품의 영웅과 공감합니다.
13.00-15.00 t + 17-19도에서 신선한 공기를 마시며 수면(건강)
15.00-15.30 점진적 상승, 수면 단지 2 번 후 교정 체조, 공기 목욕, 물, 위생 절차, 광범위한 씻기, - 찬물로 씻기 - 동요 "눈 뜨다"(건강, 신체 문화, 일, 셀프 서비스, 안전, 사회화, 의사 소통).
15.30-16.00 오후 간식 손가락 체조 "사과 나무"준비 손가락의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
롤 플레잉 게임: "우리는 방문할 예정입니다.", "모두를 위한 아침 식사." 목적: 아이들이 게임에서 역할극 행동을 수행하도록 가르칩니다. 호의를 키우고, 꽃에 대한 아이들의 지식 (게임, 지식, 사회화, 의사 소통)을 통합하기 위해 교훈적인 "정원사와 꽃"과 함께 지낼 수있는 능력을 형성합니다. 대화: “가을은 우리에게 무엇을 주었습니까? 목적: 가을에 과일과 채소를 수확한다는 생각을 확장합니다. 구별하는 능력을 키운다 모습, 맛보고, 가장 일반적인 야채와 과일을 만들고 이름을 지정하십시오.
17.05-19.00 산책: 자연 관찰(지식, 작업). 과제: 현장의 화려한 잎사귀 수집(노동, 사회화, 의사소통, 안전).
야외 게임: "모기를 잡아라." 목적: 아이들에게 두 다리로 점프하는 법을 훈련시킵니다.
집을 떠나는 아이들 (가족과의 상호 작용, 사회화, 의사 소통).
2014년 10월 수요일 08.10. 이번 주 주제는 "가을"입니다.
시간 어린이의 독립적 인 활동 및 성인과의 공동 활동에서의 교육 활동 내용
(조직 교육 활동 및 민감한 순간)
7.00-8.00 그룹의 어린이 리셉션 (부모와 대화, 공예 경쟁); 아이들과의 대화: “가을. 우리는 더 따뜻하게 입습니다.”(커뮤니케이션, 사교, 안전, 놀이); 자연스러운 코너 Ficus 관리에서의 할당. 목적: 아이들이 노동 과제를 수행하려는 욕구를 격려하고 무화과나무 잎을 닦는 법을 가르칩니다. 식물의 구조와 관련된 음성 개념을 활성화합니다. (커뮤니케이션, 사회화, 안전, 게임) (Filatyeva D., Burgudzhi M.)
8.10-8.40 아침 식사 준비, 식당 근무 (찬물로 씻기 - 동요 "손바닥에 붓기")
아침 식사(셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통, 어린이에게 독립적으로 식사 교육).
8.40-8.50 놀이 공간에서의 독립적인 활동
GCD 준비
8.50-9.05 음악 활동 개발
9.15 -9.30 FEMP "피라미드 조립". 목적: 어린이들에게 피라미드의 고리 크기를 비교하고 올바른 순서로 조립하도록 가르칩니다.
9.30-9.45 산책 준비(자기 관리, 일, 사회화, 의사소통).
아이들에게 스스로 옷을 입도록 가르치십시오. 옷을 입는 순서에주의하십시오.
9.45-11.15 걷기 : 까마귀 관찰 .. 목표 : 아이들에게 까마귀를 인식하도록 가르치고 (큰 검은 색 회색, 가장 자주 혼자 날고 피더에 앉지 마십시오) 새의 이름을 수정하십시오 ..
과제: 낙엽으로 낙엽 쓸기(노동, 사회화, 의사소통).
야외 게임(건강): "모기를 잡아라." 목적: 아이들에게 두 다리로 점프하는 법을 훈련시킵니다. 공업 일: (건강.체육.)
11.15-11.30 도보 복귀
11.30-12.00
12.00-12.40 저녁 식사 준비 : 물 절차 (찬물로 씻기 - 동요 "손바닥에 붓기") 지시 이행 - 냅킨 준비
점심: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통 - 동요 "나는 점심을 먹습니다.").
12.40-13.00 차분한 게임. 수면 준비: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 건강 - 공기 목욕, 동요 - "Baiu, bayu, bayu, bayu").
소설 읽기 : A. Barto의 "The Ball"목적 : 내용에 대한 질문에 답하도록 가르치고 교사를 적극적으로 반복하고 소녀 Tanya에 대한 동정심을 유발
13.00-15.00 t + 17-19도에서 신선한 공기를 마시며 수면(건강)
15.00-15.30 점진적 상승, 수면 단지 3 번 후 교정 체조, 공기 목욕, 물, 위생 절차, 광범위한 세척, - 시원한 물로 씻기 - 동요 "눈 뜨다"(건강, 신체 문화, 작업, 셀프 서비스 , 안전, 사회화, 커뮤니케이션 ).
15.30-16.00 오후 간식 준비 손가락 체조 "우리 고양이는 새끼 고양이가 10마리입니다." 손가락의 미세 운동 기술을 개발합니다.
교훈적인 게임 "정원이든 정원이든 ..." 목적: 균질한 개체 그룹을 만들고 개별 개체를 선택하는 능력을 형성합니다. 주변 환경에 대한 풍부한 아이디어를 바탕으로 아이들의 어휘력을 지속적으로 확장하고 활성화
16.40-19.00 산책 준비: (셀프 서비스, 작업, 사회화, 의사 소통). 아이들에게 스스로 옷 입는 법 가르치기
17.05-19.00 산책: 자연 관찰(지식, 작업). 자연과 일상 생활에서의 노동(사회화, 커뮤니케이션, 보안).
야외 게임: "기차". 목적: 어린이들에게 차례로 서고, 특정 방향으로 적당한 속도로 움직이고, "옳음"을 구별하도록 가르칩니다. "왼쪽"
집을 떠나는 아이들 (가족과의 상호 작용, 사회화, 의사 소통).
2014년 10월 목요일 09.10. 이번 주 주제는 "가을"입니다.
시간 어린이의 독립적 인 활동 및 성인과의 공동 활동에서의 교육 활동 내용
(조직 교육 활동 및 민감한 순간)
7.00-8.00 그룹의 어린이 리셉션 (부모와 대화, 공예 경쟁); 아이들과의 대화: "잎이 떨어지다, 잎이 떨어지다, 잠들다 오래된 정원..." 목적: "낙엽"의 새로운 개념을 밝히기 위해 주변 환경에 대한 풍부한 아이디어를 바탕으로 아이들의 어휘를 계속 확장하고 활성화합니다.
8.00-8.10 아침 운동 콤플렉스 3
8.10-8.40 아침 식사 준비, (찬물로 씻기 - 동요 "손바닥에 붓기")
아침 식사(셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통, 어린이에게 독립적으로 식사 교육).
8.40-8.50 놀이 공간에서의 독립적인 활동
GCD 준비
8.50-9.05 신체 능력 개발
9.15 -9.30 모델링 "가을이 우리에게 준 것." 목적: 손바닥의 직접적인 움직임으로 플라스틱을 굴릴 수있는 능력을 어린이에게 운동시킵니다. 미세 운동 기술을 개발하십시오.
9.30-9.45 산책 준비(자기 관리, 일, 사회화, 의사소통).
아이들에게 스스로 옷을 입도록 가르치십시오. 옷을 입는 순서에주의하십시오.
9.45-11.15 도보: 관리인의 작업 관찰. 어린이들에게 청소부 일을 소개합니다. 일에 대한 존경심을 기르고 그 결과를 보도록 가르친다. 과제: 공예(노동, 사회화, 의사소통)를 위한 나뭇잎 수집.
야외 게임(건강): "집 찾기" 목적: 특정 신호로 방향을 변경하고 걷고 뛰는 법을 배웁니다. 기본 규칙을 따르고 움직임을 조정하고 공간을 탐색하는 능력을 형성하십시오. 운동 활동에서 어린이의 활동을 개발합니다.
공업 작업: (Roskina A., Roskina V.)
11.15-11.30 도보 복귀
11.30-12.00
12.00-12.40 저녁 식사 준비 : 물 절차 (찬물로 씻기 - 동요 "눈 뜨다") 지시 이행 - 냅킨 준비
점심: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통 - 동요 "나는 점심을 먹습니다").
12.40-13.00 차분한 게임. 수면 준비: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 건강 - 공기 목욕, 동요 - "Baiu, bayu, bayu, bayu").
소설 읽기: E. Addienko "가을이 왔다." 목적: 계절적 자연 현상에 대한 어린이의 생각을 확장하고 문학 작품의 내용을 이해하는 방법을 배웁니다.
13.00-15.00 t + 17-19도에서 신선한 공기를 마시며 수면(건강)
15.00-15.30 점진적 상승, 수면 단지 3 번 후 교정 체조, 공기 목욕, 물, 위생 절차, 광범위한 세척, - 시원한 물로 씻기 - 동요 "손바닥에 붓기"(건강, 신체 문화, 일, 자기 -서비스, 안전, 사회화, 커뮤니케이션).
15.30-16.00 오후 간식 손가락 체조 "뇌우" 준비. .손가락의 미세 운동 기술을 개발합니다.
롤 플레잉 게임: "가족" 목적: 두 캐릭터(모녀)와 이야기에서 상호 작용하는 능력을 형성합니다. 대체 장난감이 있는 개별 게임에서 자신과 장난감을 위한 역할을 합니다. 짧은 합동 게임에서 서로 상호 작용하고 어울리는 능력을 개발하십시오. (게임, 지식, 사회화, 커뮤니케이션). 대화: "당신의 가족에 대해 말해주세요." 목적 : 어린이 사전 활성화, 어린이 활성 사전 보충.
16.40-19.00 산책 준비: (셀프 서비스, 작업, 사회화, 의사 소통). 아이들에게 스스로 옷 입는 법 가르치기
17.05-19.00 산책: 자연 관찰(지식, 작업). 노동: 자연과 일상 생활(사회화, 커뮤니케이션, 보안)에서.
야외 게임: "참새와 자동차". 표적. 아이들에게 빨리 달리도록 가르치십시오. 아이들과의 대화(지식, 안전, 사회화, 의사소통)
집을 떠나는 아이들 (가족과의 상호 작용, 사회화, 의사 소통).
2014년 10월 금요일 10.10. 이번 주 주제는 "가을"입니다.
시간 어린이의 독립 활동 및 성인과의 공동 활동에서의 교육 활동 내용
(조직 교육 활동 및 민감한 순간)
7.00-8.00 그룹의 어린이 리셉션 (부모와 대화, 공예 경쟁); 아이들과의 대화: "수확"(커뮤니케이션, 사회화, 안전, 놀이);
자연 코너에서의 배정 : 식물에 물을주기 목적 : 아이들에게 노동 작업 (식물에 물주기, 팔레트 및 식물 잎 세척), 적절한 기술 형성 (의사 소통, 사회화, 안전, 놀이) (Fedotova T., Fedotov A.)
8.00-8.10 아침 운동 복합 2
8.10-8.40 아침 식사 준비, (찬물로 씻기 - 동요 "Give me your hands..")
아침 식사(셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통, 어린이에게 독립적으로 식사 교육).
8.40-8.50 놀이 공간에서의 독립적인 활동
GCD 준비
8.50-9.05 언어 발달: A. Barto의 시 암기("장난감" 시리즈) 목적: 교사의 도움으로 작은 구절을 무대에 올리고 극화하는 능력을 개발합니다. 계속해서 책에 대한 관심을 불러일으키십시오.
9.15 -9.30 건설적 모델링 활동 개발: "버스" 목적: 자신의 설계에 따라 건물을 짓고자 하는 욕구를 개발합니다.
9.30-9.45 산책 준비(자기 관리, 일, 사회화, 의사소통).
아이들에게 스스로 옷을 입도록 가르치십시오. 옷을 입는 순서에주의하십시오.
9.45-11.15 도보: 관찰 도보: 조류 관찰. 목적 : 새를 돌보고 자연에 대한 사랑을 키우려는 욕구를 심어줍니다.
과제: 화려한 잎사귀 수집(노동, 사회화, 의사소통).
야외 게임: "벨". 목표: 다른 방향으로 달리고, 공간에서 탐색하고, 움직임의 조정을 개발하도록 가르칩니다.
공업 일 : 모래에 가을 잎을 그립니다 (손가락의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
11.15-11.30 도보 복귀
11.30-12.00
12.00-12.40 저녁 식사 준비 : 물 절차 (찬물로 씻기 - 동요 "손을 줘 ...") 지시 이행 - 냅킨 준비
점심 식사: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 에티켓, 건강, 사회화, 의사 소통 - 동요 "Tili-hour, til-hour, here we have lunch now").
12.40-13.00 차분한 게임. 수면 준비: (셀프 서비스, 문화 및 위생 기술, 건강 - 공기 목욕, 동요 - "Baiu, bayu, bayu, bayu").
소설 읽기: E. Charushin의 동화 "Teremok". 목적: 동화를 들을 수 있는 능력 개발, 행동의 전개를 따라가기, 작품의 영웅들과 공감하기
13.00-15.00 t + 17-19도에서 신선한 공기를 마시며 수면(건강)
15.00-15.30 점진적 상승, 수면 단지 4 번 후 교정 체조, 공기 목욕, 물, 위생 절차, 광범위한 세척, - 시원한 물로 씻기 - 동요 "눈 뜨다"(건강, 신체 문화, 작업, 셀프 서비스 , 안전, 사회화, 커뮤니케이션 ).
15.30-16.00 오후 간식 손가락 체조 "사과 나무"준비 손가락의 미세 운동 기술을 개발하십시오.
손가락 게임: "Captain", "House", "Lambs"(게임, 지식, 사회화, 커뮤니케이션). 회화 : 회화 "가을 공원에서 산책을 할 것입니다"목적 : 자연의 행동 규칙을 소개합니다 (불필요하게 식물을 찢지 마십시오, 나뭇 가지를 부러 뜨리지 마십시오, 동물을 만지지 마십시오 등).
16.40-19.00 산책 준비: (셀프 서비스, 작업, 사회화, 의사 소통). 아이들에게 스스로 옷 입는 법 가르치기
17.05-19.00 산책: 자연 관찰(지식, 작업). 노동: 자연과 일상 생활(사회화, 커뮤니케이션, 보안).
야외 게임: "참새와 고양이"(게임 반복). 표적. 무릎을 구부려 부드럽게 점프하는 법을 배웁니다. 아이들과의 대화(지식, 안전, 사회화, 의사소통)
집을 떠나는 아이들 (가족과의 상호 작용, 사회화, 의사 소통).
9월이 끝나가고 있으며 계속해서 소개합니다. 어린 미취학 아동가을의 흔적과 함께. 이번 주의 영웅은 아이들에게 날씨 상태를 관찰하고 주변 세계의 가을 징조를 강조하도록 가르칠 다람쥐가 될 수 있습니다. 관찰 내용, 가을에 대한 시 및 수수께끼, 주제에 대한 스피치 게임 및 연습, 독서 및 연극 게임을 위한 텍스트는 계획의 부록에서 찾을 수 있습니다. " 테마 위크"황금빛 가을이 우리를 찾아왔습니다."
사회 및 의사 소통 개발
9 월 4 주에 아이들은 "뺨에 인사하자"라는 스케치에 익숙해지고 영토를 청소하는 데 성인에게 가능한 모든 도움을 제공하고 다람쥐에게 그룹에서 행동하는 방법에 대해 말하고 하지 말아야 할 일을 알려줍니다. 숲속에서. 사회적 및 의사 소통 개발, 대화 및 보드 게임에 대한 .
인지 발달
교사는 아이들과 함께 볼 수 있도록 가을 풍경을 가져오고 가을에 대한 수수께끼를 추측하도록 가르칩니다. 가을을 테마로 바탕화면에 반영되어 교훈적인 게임"커플 찾기", "사진 자르기". 이번 주에 교사는 그룹에 Gyenesh Blocks 발달 가이드를 소개하고 어린이들에게 "같은 색(모양)의 모든 그림 찾기"와 같은 게임을 제공합니다. 인지 발달어린이들.
언어 발달
계획은 "무엇을, 무엇을, 무엇을", "반대말을 말하라" 및 기타 목표를 위한 연습을 반영합니다. 언어 발달. 대화, 손가락 체조호흡 운동은 언어 발달과 어린이의 대화 능력 발달에 기여합니다.
예술 및 미적 발달
가을에 대한 아이디어의 통합은 어린이의 시각적 활동에서도 발생합니다. 유아들은 그룹장식 만들기, 산책길에 단풍 구경, 가을 자연의 아름다움을 배우는 데 적극적으로 참여합니다. 교사는 어린이의 예술적, 미적 발달을 위한 독립적인 창작 활동인 Zheleznova의 방법에 따라 노래 무대 "Rain"을 계획합니다. 이번 주 결과는 앨범 "Autumn"의 디자인과 아이들의 참여로 휴가를위한 그룹 장식입니다.
신체 발달
9월말에도 작업은 계속됩니다 신체 발달어린이들. 산책을하는 교사는 야외 게임 "공 굴리기", "하나, 둘, 셋, 뛰기"등을 계획하고, 아프지 않기 위해해야 할 일에 대해 아이들과 이야기하고, 신체 시스템을 강화하기위한 운동을 제공합니다. , 시작 어린이들에게 자기 마사지 기술을 알려줍니다.
테마 주간 스니펫을 확인하세요.
월요일 |
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| OO | 인지 발달 | 언어 발달 | 신체 발달 | ||
| 1시 | 대화 "그룹에서 행동하는 방법." 목적 : 다른 아이들과 의사 소통 할 때 밀지 않고, 비명을 지르지 않고, 장난감을 공유하지 않는 능력을 형성합니다. | 가을에 관한 수수께끼를 풉니다. 목적 : 아이들에게 수수께끼를 추측하고 사고력을 개발하도록 가르치기 위해. | 그림 "가을"의 검사. 목적 : 가을 표지판을 명확히하기 위해 그림 내용에 대한 질문에 대답하는 능력을 형성합니다. | 가을의 색에 대한 이야기 "Tassels"(프레젠테이션). 목적: 어린이들에게 표현 수단을 소개합니다. 노래 스테이징 "Rain"(엄마 Zheleznova와 함께하는 음악). 목적: 악기와 함께 연주하는 능력을 형성한다. | Fizminutka "비". 목적 : 움직임을 텍스트와 결합하는 능력을 형성합니다. |
| 찬성- 버저 소리 | 사이트로 이어지는 청소 경로. 목적: 털을 올바르게 사용하는 방법을 가르치는 것입니다. | 날씨 상태 관찰. 목적: 특징적인 특징으로 1년 중 시간을 결정하는 법을 배웁니다. | "까마귀 울음"시 배우기 E. Intulov. 목적 : 문학에서 가을의 이미지를 소개합니다. | 독립 도면. 목적: 그리기에 필요한 색상을 선택하는 방법을 배웁니다. | 파이 "말". 목적 : 아이들에게 밀지 말고 하나씩 움직이도록 가르치는 것입니다. 파이 " 단풍". 목적 : 물체와 함께 움직이는 능력을 형성합니다. |
| 외경 | |||||
| 2시 | 에뛰드 "볼로 인사하자" 목적: 연합하다 어린이 팀. 그림 "Masha는 인형에게 먹이를줍니다." 목적 : s.r.의 게임 행동 개발을 위해 어린이를 준비시킵니다. 게임. | 단풍을 바라보고 있습니다. 목적 : 가을의 징조에 대해 계속 알고 "낙엽"의 개념을 소개합니다. | 동요 "비, 비"와 친분. 목적: 암기 준비. | 구조 모델링 활동 "경로". 목적 : 벽돌을 서로 단단히 적용하는 능력을 형성합니다. | "빗 속의 토끼"그림 검토. 목적 : 가을에 아플 수 있음을 아이들에게 알리기 위해. |
화요일 |
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| OO | 사회 및 의사 소통 개발 | 인지 발달 | 언어 발달 | 예술 및 미적 발달 | 신체 발달 |
| 1시 | 대화: "아이와 그의 나이 많은 친구들." 목적: 나이 많은 친구가 위험한 상황에 그를 가담하려고 할 때 "아니오"라고 말하도록 아이들을 가르치는 것. | 게임 매뉴얼 "Gyenesh Blocks"의 소개. 목적: 어린이들에게 새로운 게임 자료를 소개합니다. | "바람"을 운동하십시오. 목적: 정확한 발음의 형성. | 연극 게임 "잔디 개미". 목적 : 언어의 억양 표현력을 개발합니다. | 운동 "단풍". 목적: 적절한 호흡 기술을 개발합니다. |
| 찬성- 버저 소리 | 사이트에 단풍의 컬렉션입니다. 목적 : 작업 능력을 형성하고 작업 결과를 확인합니다. | 들새 관찰. 목적 : 새의 습관에 대한 지식을 형성합니다. | 대화 "내가 보는 것". 목적 : 일관된 연설의 발전을 촉진합니다. | 에뛰드 "단풍". 목적 : 어린이의 상상력을 개발합니다. | 파이 "하나, 둘, 셋-달려라." 목적 : 아이들에게 신호에 따라 행동하도록 가르치는 것. 파이 "단풍". 목적 : 물체와 함께 움직이는 능력을 형성합니다. |
| 외경 | |||||
