2016년 9월 19일 9월 ~ 2016년 9월 23일 G.

이번주 테마 : "우리를 둘러싼 객관적인 세계» (인지)

표적: 주변 세계의 대상, 주변 세계 대상의 속성 및 관계에 대한 기본 아이디어의 형성.

작업:

일상 생활에서 사람의 작업을 용이하게하는 주변 세계의 대상 (대상)에 대한 아이디어의 확장; 그들의 약속.

아이들이 사물의 특징(색상, 크기, 모양, 재료, 부품, 기능, 목적)을 강조하도록 격려합니다.

유리, 금속, 나무에 대한 지식을 통합합니다. 그들의 속성.

러시아와 다른 나라의 종과 종의 역사에 대해 알 수 있습니다.

어린이들에게 전구의 역사를 소개합니다.

전화기의 발명과 개선의 역사를 아이들에게 알립니다.

주제의 과거에 대한 관심을 불러일으키십시오. 사람이 노동을 용이하게하기 위해 다양한 장치를 발명하고 만든다는 것을 이해하십시오.

사물에 대한 신중한 태도의 필요성에 대한 이해 형성

가전 ​​제품 및 가정 용품 취급 기술의 통합.

일부 가전 제품 및 생활 용품을 다룰 때 인명 안전의 기본 기본 사항을 숙지하십시오.

계획된 결과 :

주변 세계의 사물에 대한 일차적 이해를 갖는다.

학생들은 사물의 특징(색상, 크기, 모양, 재료, 부품, 기능, 목적)을 기꺼이 강조합니다.

아이들은 유리, 금속, 나무에 대한 아이디어가 있습니다. 그들의 속성

학생들은 종의 창조와 전구 및 전화기의 발명에 대한 역사를 안내합니다.

생활안전의 기초 기초를 학생들에게 지도하고, 가전제품 및 생활용품을 사용할 때 필요한 주의사항을 숙지한다.

사용할 기술이 있습니다. 그들은 조심스럽게 사람을 섬기는 일을 다루려고 노력합니다.

날

주

우선 사항

교육적인

지역

통합을 고려한 정권의 교육 활동

교육 분야

부모 / 사회적 파트너와의 상호 작용

2016년 9월 19일 월요일

인지

개발.

인지 발달(환경 소개)

주제: “사람의 일상생활을 편리하게 하고 편안함을 주는 아이템(고기 분쇄기, 믹서기, 커피 분쇄기, 주전자, 청소기, 전자레인지, 착즙기, 스토브, 에어컨, 선풍기, 카페트, 벽등)”작업 : 가정용품의 중요성에 대해 아이들에게 가르칩니다.생활용품이 우리의 삶을 더 편안하고 편리하게 만든다는 개념을 형성하기 위해

건설적인 모델링 활동(예술 작품) : 계획대로 얇은. 지도자

아침 어린이 접수.
대화 "가전 제품에 대해 무엇을 알고 있습니까?"

게임: "기호로 이름 붙이기"(가전 및 가정 용품의 이름과 기능 고정).

아침 운동

걷다 "새 관찰.. 새소리 듣기."

목적 : 조류의 다양성, 월동 및 철새에 대한 지식을 통합합니다.

노동은 벤치와 테이블의 먼지를 닦는 것입니다.

모바일 게임 "Blind Man's Buff", "Catchers", "Classics", "At the Bear in the Forest", "Bouncers".

개인 작업

움직임 발달.

취침 전: 일:"신데렐라".

수면 후 운동.

대화: “겨울철 새. 어떻게 그들을 도울 수 있습니까?"

게임 상황: "가전용품 가게에서"

독립적인 활동. 어린이들이 친숙한 노래를 부르도록 격려하십시오. 의도에 따른 디자인

일하다. 로마와 일류샤에게 플레이 코너를 청소하도록 지시

보드 게임 "모자이크"시각적 지각과 소근육 운동 능력 개발

다양한 가전제품을 이미지한 그룹에 소재 추가

2016년 9월 20일 화요일

인지 발달

교사 - 심리학자와의 교육 활동 . 교사 - 심리학자의 계획에 따르면

FEMP의 인지 발달:

"몇 살인지 말해줘?" 6 내에서 계산 능력을 강화하십시오.

인접한 숫자 5와 6으로 표현되는 두 개체 그룹의 비교를 기반으로 숫자 6의 형성을 보여줍니다.

최대 6개의 물체를 길이로 비교하여 오름차순, 내림차순으로 배열하고, 비교 결과를 단어로 표시하는 능력 계속 개발가장 짧고, 가장 길고, 더 짧고, 더 길고, 더 짧고, 더 길다 .. (그 반대도 마찬가지)

친숙한 체적에 대한 아이디어를 통합하려면 기하학적 모양및 질적 특성(모양, 크기)에 따라 그룹으로 분류하는 기능

예술적 및 미적 발달. 모델링 . 계획에 따르면 머리

아침 어린이 접수.

대화: “생활을 편안하게 해주는 아이템은 무엇인가요? 전화기와 청소기의 과거로의 여행
아침 운동
걷다

현장 노동 : 먼지에서 테이블을 닦고 현장에서 마른 나뭇 가지를 모으십시오.
식물 관찰. 그들만의 "작은 RED BOOK"을 만들자고 제안합니다. 그녀를 위한 식물 컬렉션.

야외 게임: "Gnomes and Giants", "Sun and Clouds", "Rubber Bands", "Fox in the Chicken Coop", "Kingleys", "Bouncers", "Classics"

퀴즈: "아이템 혜택". 생명 현상과 생명 현상 사이의 인과 관계를 확립하는 법을 배웁니다. 항목삶을 더 쉽게 만듭니다.

자기 전 독서 K.I. Chukovsky의 "Telephone" 작품
활력을 주는 체조. "우리는 길을 걷고 있습니다." 우리는 계속 가열합니다. 건강 매트에 운동 고정
손가락 체조
"손가락".
대화: “일상 생활의 도우미. 물건이 무엇을 위한 것인지 아십니까?

게임 상황: "전화 통화(잘못된 번호)."

왁스 양초를 사용하여 디자인으로 그리기.

티 Arina Golovina와 Vladik Alekseev에게 광산 할당코너 보드를 재생합니다.

NOD에서 어려움을 겪고 있는 아이들과 함께 일합니다.

개인 작업: 그림을 그리는 과정을 도와줍니다. 페인트로 작업하는 방법을 배웁니다.

하위 그룹의 어린이들과 함께 일하기.

대화: "빗자루로 집을 청소하는 것과 진공 청소기로 청소하는 것의 차이점은 무엇입니까?"

가전 ​​제품 및 가정 용품을 묘사한 사진을 볼 수 있는 조건 만들기

진행 상황에 대해 부모에게 알리기 교육 과정. 자녀가 있는 숙제에 대한 혜택에 대한 부모를 위한 조언.

2016년 9월 21일 수요일

언어 발달

언어 발달. 문맹 퇴치 교육
(워크북을 사용한 수업 및 교구, 작업 번호 4)
주제 : "벨송"
남자가 예를 들어 나무가 아닌 금속으로 종을 만든 이유에 대해 이야기하십시오.

다양한 가정 용품 발명의 역사에 대한 어린이의 아이디어를 계속 확장하십시오. 새로운 지식에 대한 관심의 발달을 배양하십시오. 어린이 연설에서 명사와 형용사를 활성화하십시오.

신체 문화: 체육교사의 계획에 따라

아침 어린이 접수.
회화 “어떤 재료(금속, 유리, 나무 등)를 알고 있습니까? 그들로부터 무엇을 만들 수 있습니까?
아침 체조.
걷다 : 작업 할당: 벤치의 먼지 닦기.
자연의 식물 관찰. 주변 현실에 대한 미학적 태도를 형성합니다. 인간과 동물을 위한 식물의 이점에 대한 지식을 체계화합니다. 식물 표본 상자 ( "Little RED BOOK")를 위해 식물을 수집하는 사람들과 계속하십시오.
게임 "식물의 이름은 무엇입니까?" (식물에 대한 지식의 통합.피 모바일 게임 : "바다는 한 번 걱정 ..", "고양이와 생쥐", "Leapfrog", "클래식", "고무 밴드", "식용 - 식용 불가".
목적: 규칙에 따라 게임을 하는 능력을 강화하고, 교사의 명령을 듣고 올바르게 실행하고, 주어진 공간에서 모든 방향으로 이동합니다.
자기 전 : 독서 : "충실한 황새" 점진적 상승. 활력을 주는 체조.
수수께끼 풀기: "할머니의 수수께끼."
목표: 형성 사전; 훈련 기억, 딕션, 반응.
줄거리 - 롤 플레잉 게임 "초인종. 손님 만나기', 게임 상황: '전화 대화'
D/I 마샤 인형을 위한 "담요 모으기"
종 그리기 (종탑 - 어린이 요청시)
저녁 . 읽기: A. Barto "장난감", "트럭", "비행기"

대화: "왜 교통 수단이 필요합니까?"
물을 꽃. Artyom과 Daniil의 임무는 놀이 코너에서 물건을 정리하는 것입니다.

NOD에서 어려움을 겪고 있는 아이들과 함께 일합니다.

"종을 그리다". 이미지, 창의적인 상상력의 예술적 인식의 개발을 촉진합니다.하위 그룹의 어린이들과 함께 일합니다.

플라스틱 "우리 도우미"의 어린이 그림과 작품 전시회를 조직하십시오.

인형극 스크린 설치 - "빨간 망토".

요일

곧장 교육 활동어린이와 성인

아이들의 개인 직접 교육 활동

아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성

목요일 09/22/16

언어 발달. "아, 갈게. 그리고 금속의 세계 "

자동차, 물, 공기 및 철도의 출현 역사를 아이들에게 알려줍니다. 수송. 말이 끄는 교통수단에 대해 이야기 나눈다. 그들의 차이점을 알아보십시오

목적: 기억력, 논리적 사고력, 주의력 개발;

어휘를 풍부하게 하고, 다른 사람에 대한 관심과 사랑을 키우고, 지평을 넓힙니다.

대상 기술 알고리즘(조건부 기호: 자연 또는 인공 세계에 속하는 것, 모양, 색상, 크기, 무겁거나 가벼움, 부품, 기능, 재료, 목적, 대상의 과거)을 사용하여 대상을 설명하는 방법을 아이들에게 가르칩니다.

워크북을 사용하여 수업을 진행합니다.

공중 체육: 체육교사의 계획에 따라

예술 및 미적 발달. 음악: 음악 계획. 지도자

아침 어린이 접수.
회화 "내가 아는 재료(금속, 나무 등)"
아침 체조.
걷다
산책을위한 작업 할당 - 먼지에서 벤치와 테이블을 닦고 노동 기술, 책임감을 개발하십시오..
지역의 식물 관찰 유치원. 식물의 이점에 대해 이야기하십시오. 농업에서 식물은 무엇입니까? 게임: "이것에서 무엇을 준비할 수 있습니까?".
야외 게임: "크리스마스 트리", "고양이와 새", "잡기", "숨바꼭질", "Leapfrog", "캐터필라" 지도자 뒤 기둥에서 움직임, 그의 움직임 반복). 모래 게임.자기 전에 읽기: "작은 하브로셰츠카"
교정 체조

게임: "물체가 스스로에 대해 무엇을 말할 것인가?".

하위 그룹의 어린이를 위한 노동 할당: 게임이 끝난 후 물건을 정리합니다. 어린이 그룹(정확성 교육, 신중한 태도그룹의 항목에).

GCD에서 어려움을 겪는 아이들과 함께 일하기

마음챙김 게임 "사진 자르기"

목적: 기억력, 주의력, 인내력 개발.

하위 그룹의 어린이들과 함께 일하기

그룹에 자동차 이미지가 포함된 백과사전을 추가합니다. 금속 물체를 묘사한 그림을 보기 위한 조건을 만듭니다. 아이들의 독립적인 작업을 위한 테마 컬러링북 배포

학부모를 위한 스탠드에 대한 정보입니다.

요일

우선 교육 분야

어린이와 성인의 직접적인 교육 활동

의 교육 활동 정권 모멘트교육 영역의 통합을 고려

아이들의 개인 직접 교육 활동

아동의 독립적인 활동을 위한 개발 환경 구성

부모(사회적 파트너)와의 상호작용

금요일 09/23/16

예술 및 미적 발달

예술적 및 미적 발달. 그림: 예술 감독의 계획에 따라.

공중 체육: 체육교사의 계획에 따라

아침 1. 어린이 수용.
대화 "전구는 우리에게 어떻게 도움이됩니까?". 전구의 과거로의 여행.
아침 운동
롤 플레잉 게임. "정전.."
걷다

야외 게임: "페인트", "고양이와 생쥐", "고무", "순무", "잡아, 물고기 잡기", "오, 내가 태워줄게!", "기차. 역에서 정차”, “불타라, 불타오르라!”
아이들의 요청에 따라 현장에서 노동하십시오. 목적: 아이들이 스스로 활동을 선택하도록 가르치기 위해

자기 전에 읽기 “눈물의 이야기. 왜 밤에 불을 끄나요?
점진적 상승, 교정 체조.

조명 수수께끼 .. 주제에 대한 대화 지난주

모바일 게임 "Malvina가 그룹을 정리하는 데 도움을 줍시다."
가전 ​​제품 및 생활 용품의 안전한 작동에 대한 지식과 기술의 통합.

NOD에서 어려움을 겪고 있는 아이들과 함께 일합니다. 숫자 1,2,3,4,5,6 쓰기 연습(Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Grankina Kristina, Vorontsov Pasha, Bochkov Ilya)

현대 전임자의 조명 장치를 묘사한 그림을 보기 위한 조건을 만듭니다.

연구 자료에 대한 m\f 보기 제안

다루기 위해 다루는 주제에 대한 어린이 그림 전시회를 조직하십시오.아동의 주제 환경의 다양성에 대한 관심의 발달뿐만 아니라그룹에서 아이들의 자기 주장

타티아나 유유키나
L. Slavina "공"의 이야기 읽기. 언어 발달에 대한 자기 분석.

주제: 읽기 이야기 L. 슬라비나« 공» .

표적: 아이들에게 새로운 것을 소개하다 이야기기억하도록 도와주세요 이야기; 가져 좋은 관계모든 생물에게.

개발 환경: 장난감 - 개

얘들아 누가 짖는지 들어봐 (개, 그녀의 이름은 공. 그녀는 아이들을 만나러 왔다. 개는 짖을 수 있지만,

그녀는 여전히 할 수 있습니다 (달리다, 점프하다). "얘들아, 그녀가 어떻게 짖는지 보여줘", "워프워프". 그러나 그녀는 어떻게 달리고 누가 나에게 보여줄 것입니다.

얘들아 의자에 앉자 내가 읽어줄게 이야기

« 공» .

Petya라는 소년이 있었습니다. 그는 개가 있었다 공. 하나

한때 Petya라고 불리는 공: « 공, 공 이리와, 나는 당신에게 말한다

고기를 가져왔다. 하지만 공 없음, Petya는 그를 찾기 시작했습니다. 아무데도

공정원도 사라지고 방도 없어졌습니다. 하지만 공은 아래에 숨겨져 있습니다.

침대에 있었고 아무도 그를 거기에서 보지 못했습니다.

질문.

1. 그 소년의 이름은 무엇이었습니까? (베드로)

2. 그 개의 이름은 무엇이었습니까? (공)

3. Petya는 무엇을 불렀습니까? 공? (공, 공)

4. 그는 어디에서 개를 찾고 있었나요? (정원과 방에서)

5. 어디에 숨었나 공? (침대 밑에)

그리고 우리는 앉아있다 공(책상 위에). 아이들에게 개별적으로 질문합니다. 이제 그는 당신에게 작별 인사를 하려고 합니다. 작별 인사를 합시다.

언어 발달에 대한 자기 분석.

나 주니어 그룹 "태양".

간병인: Yuyukina Tatyana Alexandrovna.

주제: 읽기 이야기 L. 슬라비나« 공» .

작업:

R - 아이들에게 새로운 것을 소개합니다. 이야기, 돕다

기억하다 이야기.

O - 어휘 강화

B - 모든 생물에 대한 좋은 태도를 기른다. 수업을 계획할 때, 고려개인 심리적 특징어린이들. 예비 작업은 아이들과 함께 수행되었습니다- 애완 동물을보고.

흥미, 기질, 레벨에 맞는 수업 아이들의 발달과 나이, 프로그램에 따르면 "어린 시절".

수업의 구조, 시간, 장소, 구성 형태가 합리적이었다. 수업 중에는 시각적, 언어적 방법이 사용되었습니다. 시각적 자료로 인해 게임 동기가 올바르게

배달되고 질문, 효율성, 수업 전반에 걸쳐 아이들의 관심이 보장되었습니다. 자료는 어린이가 이용할 수 있습니다. 아이들의 대답은 다음과 같습니다. 추리. 모든 것 때문에 나열임무를 완수하는 데 성공했습니다.

어린 아이들을 위한 이야기

아이들을 위한 이야기:아이들을 위한 이야기가 있는 책 고르는 법, 읽을 때 주의할 점, 그림이 없는 책을 이해하는 법을 가르치는 법. 1-2세 어린이에게 읽어주는 이야기의 텍스트.

어린 아이들을 위한 이야기: 1-2세 어린이에게 무엇을 그리고 어떻게 읽어야 하는지

상점에서 어린이 책의 선택은 이제 거대합니다! 및 책 - 장난감 및 책 - 다양한 동물, 자동차, 중첩 인형, 장난감, 개발용 섬유 책 형태의 절단 미세 운동 기술, 책 - 끈, 수영을 위한 떠다니는 방수 책, 말하는 책, 음악 책, 어린 아이들을 위한 시와 동화의 방대한 두꺼운 컬렉션. 그리고 인생의 첫 해부터 아기가 모든 다양성의 아름답고 흥미로운 어린이 책에 대해 알 수있는 기회가 있다는 것은 놀라운 일입니다.

그러나 오늘 우리는 다른 책에 대해 이야기 할 것입니다 - 전통 책 아이들을 위한 이야기와 함께. 동화나 시가 있는 책보다는 덜 인기가 있지만 어린 아이들에게는 매우 필요합니다! 아이가 자신을 둘러싼 세상, 사람들의 삶을 알게 되는 것은 이야기에서입니다.

어린 아이들을 위한 이야기가 있는 책을 선택하는 방법은 무엇입니까?

첫 번째.가장 작은 것들은 두꺼운 동화나 이야기가 아니라 얇은 그림책이 읽기에 더 적합합니다.한 권의 책은 그림으로 된 하나의 이야기이거나 여러 개의 짧은 이야기입니다.

초. 1-2세 어린이를 위한 책의 그림은 사실적이어야 합니다.즉, 책의 삽화에는 파란 소나 짧은 귀를 가진 산토끼가 포함되어서는 안 됩니다. 긴 꼬리. 그림에서 아기는 주변 세계에 대한 정확한 아이디어를 얻어야합니다.이 연령대의 어린이는 여전히 유머를 이해하지 못합니다! 그림은 세상에 대한 생각을 명확하게 하고 아기를 혼란스럽게 하지 않기 위해 필요합니다. 당연히 사실주의는 장식적인 세부 사항을 배제하지 않습니다. 예를 들어 유명한 예술가 Y. Vasnetsov의 동화 삽화를 상기합시다.

이야기의 주인공이 묘사되는 각도는 매우 중요합니다. 이야기의 모든 영웅은 그림의 어린이가 쉽게 알아볼 수 있어야 합니다.

제삼.문학을 이해하는 초기 단계에서 그림은 어린이에게 단어로 대체할 수 없는 주변의 삶을 나타냅니다. 그렇기 때문에 아이가 들은 내용을 단계별로 그림을 따라갈 수 있어야 합니다.(K.I. Chukovsky의 "Chicken" 이야기를 기억하십시오).

막내들에게 그림책은 살아있다! 색칠한 말에게 먹이를 주고, 고양이를 쓰다듬어 주고, 그림에 대해 이야기하고, 그림에서 "새가 날아갈 때"를 기다릴 수도 있습니다.

네번째. 아기의 첫 책이 아름다운 것은 매우 중요합니다. 정확히 초기아이들은 아름다움에 대한 인식을 발달시킵니다.그들은 좋아한다 아름다운 옷들, 아름답게 장식된 방, 아름다운 꽃 또는 아름다운 그림. 그리고 그들은 분명히 아름다운 물건과 책을 선호합니다.

가장 작은 이야기를 읽는 방법: 4가지 간단한 규칙

첫 번째. 이야기는 책에서 읽을 수 있을 뿐만 아니라 들려주어야 합니다!그리고 이것은 매우 중요합니다! 스토리텔링이 무슨 소용인가? 내레이션의 경우 당신의 말은 "살아있는 말"이라는 사실!

아기에게 간단한 이야기, 동화 또는 이야기를 할 때 아기의 눈을 들여다보고 필요한 경우 일시 중지하고 말 속도를 늦추고 새로운 억양을 도입하고 이야기에 대한 아기의 반응을 보고 다음을 수행할 수 있습니다. 그것을 고려합니다. 또한, 아이는 당신의 얼굴, 감정, 당신의 연설 과정을 봅니다.

그래서 더 좋다 이야기 미리보기그리고 아이에게 읽어주세요. 당신이 텍스트에 "애착"되어 있고 읽는 동안 그 텍스트에 몸을 묻으면 아기는 빨리 산만해지고 흥미를 잃을 것입니다.

이야기를 읽는 것은 책에 대해 아이와 대화하는 것이지, 텍스트에 묻혀 있는 어른의 독백은 아니다.

책 없이 좋아하는 이야기를 마음속으로 알고 적절한 순간에 마음에서 우러나와 간단하게 이야기할 때 좋습니다.

나는 카드 시스템을 가지고 짧은 이야기그리고시 - 그들은 항상 당신과 함께합니다. 그리고 적절한 시기에 기억해야 할 것이 있으면 항상 사용할 수 있습니다.

초. 새 책을 집에 가져오면 바로 읽기 시작할 필요가 없습니다. 아이에게 먼저 책을 주세요- 아기가 그녀에 대해 알게 하고, 검사하고, 페이지를 넘기고, 그림을 보고 함께 놀게 하십시오. - 말에게 먹이를 주고, 그녀의 인상을 당신과 공유하십시오(이것은 아기가 하는 경우 느낌표, 가리키는 제스처, 억양일 수 있습니다. 아직 말을 하지 않음).

책을 처음 알게 된 후 아기와 함께 그림을보고 그림에 무엇이 그려져 있는지 아이에게 말하십시오. 이 경우 아기가 나중에 읽을 때 듣게 될 이야기의 텍스트에서 단어를 인용하는 것이 좋습니다. 예를 들면: “마샤는 썰매를 가지고 있습니다. 미샤는 썰매를 가지고 있습니다. Tolya는 썰매를 가지고 있습니다. 갈리아에는 썰매가 있습니다.
썰매 없는 아빠 한 명”(Y. Tayts의 이야기에 따르면).
삽화에서 흥미롭거나 특이한 세부 사항(캐릭터의 옷, 손에 든 물건, 주변에 있는 것)에 주의를 기울이고 고려하고 이름을 지정합니다.

책을 처음 알게 된 후에는 아기에게 이야기를 읽어줄 수 있습니다. 새 책을 바로 읽기 시작하면 아이들은 듣지 않을 것입니다. 책에 끌리고, 집어 들고 싶고, 페이지를 넘기고, 표지를 쓰다듬고, 산만해지기 시작합니다.

제삼. 1세 6개월에서 2세 사이에는 시각적 지원 없이(즉, 그림 없이 또는 이야기 내용에 따른 무대 연출 없이) 이야기를 인식하도록 아기를 가르치는 것이 매우 중요합니다.그렇지 않으면 아기에게 그다지 유용하지 않은 습관이 생길 수 있습니다. 이것은 장난감이 보여지기를 기다리며 이 상태에서만 말을 하는 습관입니다. 아기에게 최대 2 년 동안 말을 듣도록 가르치지 않으면 나중에 아이가 대화에 거의 참여하지 않고 지속적으로 그림이 필요하며 질문에 대답하지 않고 오디오 녹음을 인식하지 못하거나 그림이없는 책을 읽는 것이 어렵습니다. 시각적 지원 없이 귀로 말을 인지합니다. 아래에서 시각적 지원 없이 어린이에게 읽어주는 이야기의 예를 찾을 수 있습니다.

그림 없이 아이들이 이해할 수 있는 이야기는 무엇입니까?

• 최대 2년아이들은 주어진 시간에 일어나고 있거나 그들에게 매우 친숙한 사건에 대한 어른들의 이야기를 이해합니다.
• 2년 후아기는 그림을 보여주지 않고 과거 경험에서 친숙한 사건에 대한 어른들의 이야기를 이해하기 시작합니다.
• ~와 함께 2년 6개월아이들은 그림을 보여주지 않고 자신의 삶에서 일어나지 않은 사건에 대한 어른들의 이야기를 이해하기 시작하지만 비슷한 현상이나 이야기 줄거리의 개별 요소에 익숙합니다. 또한 2세 6개월부터는 친숙한 동화의 내용이나 질문에 대한 이야기를 전달할 수 있습니다(즉, 이야기의 내용에 대해 어른의 질문에 답할 수 있음).

네번째. 가장 먼저 해야 할 일 - 이야기를 바탕으로 한 만화를 보거나 이야기의 텍스트를 읽습니까?먼저 아기에게 책을 소개합니다. 삽화를 보고 이야기를 읽습니다. 이것이 베이스입니다. 그리고 나중에는 친숙한 동화책을 바탕으로 한 만화를 볼 수 있습니다. 만화에서 가장 자주 아기는 텍스트를 인식하지 못합니다. 번쩍이는 사진에 매료됩니다.

1-2세 유아를 위한 이야기

그것은 매우 중요합니다 아이들을 위한 이야기의 텍스트에는 밝고 표현력이 풍부한 비유적 단어가 있습니다.. 현대 언어에서 우리는 그것들을 얼마나 그리워합니까! 우리의 유산을 살펴보자. 다음은 Konstantin Dmitrievich Ushinsky가 쓴 어린 아이들을 위한 몇 가지 이야기입니다. 그들은 책에서 읽을 수 있을 뿐만 아니라 우리가 아이들에게 동물을 소개할 때 말할 수도 있습니다. 이야기는 약어로 제공됩니다. 특히 1-2세 어린이에게 적합한 단편이 제공됩니다.

꼬마 K.D.를 위한 이야기 우신스키

쥐. 케이디 우신스키

생쥐는 늙거나 작은 밍크에 모였습니다. 그들은 검은 눈, 작은 발, 이빨, 회색 모피 코트, 꼭대기에 튀어 나온 귀, 땅을 따라 끌리는 꼬리를 가지고 있습니다.

바스카. 케이디 우신스키

고양이 고양이 - 회색 치골. Vasya는 다정하고 교활합니다: 벨벳 발, 날카로운 발톱. Vasyutka는 섬세한 귀, 긴 콧수염 및 실크 모피 코트를 가지고 있습니다. 고양이는 애무하고, 아치를 만들고, 꼬리를 흔들고, 눈을 감고, 노래를 부릅니다.

가족과 함께 수평아리. 케이디 우신스키

수평아리는 마당을 돌아다닙니다. 머리에는 빨간 빗이 있고 코 아래에는 빨간 수염이 있습니다. Petya의 코는 끌이고 Petya의 꼬리는 바퀴입니다. 꼬리의 패턴, 다리의 박차. 그의 발로 Petya는 무리를 긁고 닭과 함께 암탉을 소집합니다. 닭들과 어울려라, 내가 너희에게 곡식을 가져왔노라!

염소. 케이디 우신스키

털이 많은 염소가 걷고, 수염 난 염소가 걷고, 머그잔을 흔들고, 수염을 흔들고, 발굽을 두드립니다.

요약. 케이디 우신스키

암퇘지의 주둥이는 영리하지 않습니다. 입에서 귀로, 그리고 누더기처럼 매달려 있는 귀; 각 다리에는 네 개의 발굽이 있으며 걸을 때 넘어집니다. 붕어의 꼬리는 나사, 척추는 혹, 강모는 척추에 튀어 나와 있습니다. 3인분 먹고 5인분 살이 찐다.

거위. 케이디 우신스키

여주인이 나와서 거위를 집으로 손짓합니다. 흰기러기, 회색기러기, 집에 가라!”

그리고 기러기는 긴 목을 펴고 붉은 발을 펼치고 날개를 퍼덕이고 코를 엽니다. “기가! 우리는 집에 가고 싶지 않아! 우리 여기도 괜찮아!”

소. 케이디 우신스키

못생긴 소지만 우유를 줍니다. 그녀의 이마는 넓고 귀는 옆으로 있고 그녀의 이빨은 입에 없지만 그녀의 머그잔은 큽니다. 그녀는 풀을 찢고, 껌을 씹고, 술을 마시고, 야유하고 포효하며 안주인을 부릅니다.

독수리. 케이디 우신스키

모든 새의 왕, 회색 날개 독수리. 그는 바위와 오래된 떡갈나무 위에 둥지를 튼다. 높이 날고 멀리 본다. 독수리의 코는 낫이고 발톱은 갈고리가 있고 날개는 길다. 독수리는 구름 속을 날아다니며 위에서 먹이를 찾습니다.

딱따구리. 케이디 우신스키

똑 똑! 울창한 숲에서 소나무에 검은 딱따구리는 목공입니다. 발로 달라붙고, 꼬리로 쉬고, 코로 두드리고, 나무 껍질 때문에 소름이 돋고 염소를 겁냅니다.

리사 파트리케예브나 케이디 우신스키

가십여우는 날카로운 이빨, 얇은 낙인, 머리 꼭대기에 귀, 날아가는 꼬리, 따뜻한 모피 코트를 가지고 있습니다. Kuma는 잘 차려 입었습니다. 양모는 푹신하고 황금색이며 가슴에는 양복 조끼가 있고 목에는 흰색 넥타이가 있습니다. 여우는 조용히 걷고 절하는 것처럼 땅에 구부립니다. 그는 푹신한 꼬리를 조심스럽게 착용합니다. 깊은 구멍, 많은 입구와 출구를 파냅니다. 토끼가 아니라 닭, 오리를 좋아합니다.

다음 두 이야기는 20세기의 이야기입니다. 그들은 매우 접근하기 쉬운 언어로 작성되었으며 그림이 없어도 아이들이 이해할 수 있습니다.

꼬마 야타이들을 위한 이야기

Y. Taits "거위"의 이야기

할머니는 집단 농장에서 기러기를 키웠습니다. 그들은 쉿 소리를 냈다. 그들은 꼬집었다. 그들은 "하하!" "ㅋ!" "아하!" "ㅋ!"
"아하!"
나디아는 그들을 두려워했습니다. 그녀는 소리쳤다:
- 할머니, 거위! 할머니는 이렇게 말했다.
- 당신은 막대기를 가져 가라.
Nadia는 막대기를 가져갔지만 어떻게 거위를 휘두를 것인지.
- 여기서 나가!
기러기는 돌아서서 걸어갔다.
나디아가 물었다.
- 뭐, 무서워?
그러자 기러기는 이렇게 대답했습니다.
"아하!"

Y. Taits "기차"의 이야기

사방에 눈. 마샤는 썰매를 가지고 있습니다. 미샤는 썰매를 가지고 있습니다. Tolya는 썰매를 가지고 있습니다. 갈리아에는 썰매가 있습니다.
썰매 없는 아빠 한 명.
그는 Galina의 썰매를 Tolins에, Tolins에 Mishins, Mishins에 Mashins를 연결했습니다. 기차를 얻었다.
미샤가 외친다.
— 뚜뚜!
그는 기계공이다.
마샤는 비명을 질렀다.
- 당신의 티켓!
그녀는 지휘자입니다.
그리고 아빠는 밧줄을 당기며 말합니다.
- 츄츄... 츄츄...
그래서 그는 배입니다.

1세 6개월에서 2세 사이에는 시각적 지원 없이, 즉 이야기의 내용에 따라 그림을 보여주지 않고, 무대 장치나 장난감을 보여주지 않고 이야기를 듣도록 아이에게 가르치는 것을 시작하는 것이 매우 중요합니다. 콘텐츠 자체에서 아이들이 이해할 수 있는 그런 이야기를 선택했습니다. 선택에서 이야기는 연령별로 그룹화됩니다: 1년 9개월에서 2년, 2년에서 2년 6개월, 2년 6개월에서 2년 11개월.

1~2세 어린이를 위한 이야기가 표시되지 않음

우리는 아이들에게 시각적 지원 없이 말을 듣고 이해하도록 가르칩니다(즉, 그림, 장면, 사물 표시 없이)

1세 9개월 ~ 2세 아동을 위한 상영하지 않는 이야기

스베타와 개 (지은이 - K.L. Pechora)

Sveta는 산책을 가고 모자를 쓰고 코트를 입고 다리로 걸었습니다. 그리고 거기에서 개가 짖습니다. "아-아!". 겁먹지 마, 스베타, 개는 물지 않아!

누가 산책 갔니? 그녀는 누구를 만났습니까?

고양이 먹이기. 저자 - K.L. 페초라

고양이가 집에 와서 "야옹-야옹." 먹고 싶어 엄마는 고양이를 위해 우유를 부어 "여기, 키티, 우유를 마셔!"라고 말했습니다. 그리고 고양이는 우유를 마셨습니다.

내가 누구에 대해 말했습니까?

고양이는 무엇을 하고 있었나요?

그녀의 어머니는 그녀에게 무엇을 주었습니까?

2세 ~ 2세 6개월 어린이를 위한 이야기

Tanechka는 잘 것입니다. 저자 - K.L. 페초라

소녀 Tanechka는 피곤합니다. 하루 종일 놀았다. 엄마가 말했다: 가자. 침대에 눕히겠습니다. 노래 부를게." Tanya는 자고 싶지 않아 Ai-yay-yay! 아이들은 이미 모두 잠들어 있습니다. 타냐는 침대에 누웠다. 그녀는 눈을 감았고, 그녀의 어머니는 그녀에게 “바유-바유-바유. 나는 탱크를 흔들고 있다." 쉿, 얘들아. Tanechka는 자고 있습니다.

이야기를 두 번 반복할 수 있습니다. 언어 이해를 테스트하기 위해 어린이에게 질문:
- 내가 누구를 말하는 거지?
- Tanechka의 어머니는 무엇을 불렀습니까?
- Tanechka는 자고 싶지 않아? 아 아 아.
- 엄마는 Tanya를 어디에 두었습니까?
- Tanechka가 잠들었나요?

공. 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 Petya라는 소년이 있었습니다. 그에게는 샤릭이라는 개가 있었다. 한 번 Petya는 Sharik에게 전화했습니다. "Sharik, Sharik, 이리와, 내가 당신에게 고기를 가져 왔습니다." 하지만 샤릭은 그렇지 않습니다. Petya는 그를 찾기 시작했습니다. Sharik은 어디에도 없습니다. 정원에도 방에도 없습니다. 그리고 Sharik는 침대 밑에 숨어 있었고 아무도 그를 보지 못했습니다.

인형 침대. 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 소녀 Galya가 있었는데 그녀에게는 인형 Katya가 있었습니다. Galya는 인형을 가지고 놀고 그녀를 침대에 눕혔습니다. 갑자기 침대가 부서졌습니다. Katya 인형이 잘 곳이 없습니다. 소녀 Galya는 망치와 못을 가지고 아기 침대를 스스로 고쳤습니다. 인형은 지금 침대를 가지고 있습니다.

타냐와 동생 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 타냐라는 소녀가 있었습니다. 그녀에게는 남동생, 어린 소년이 있었습니다. 어머니는 아이들에게 먹을 것을 주고 떠났습니다. 타냐는 밥을 먹고 놀기 시작했지만 동생은 혼자 밥을 못 먹고 울기 시작했다. 그런 다음 Tanya는 숟가락을 가지고 그녀의 남동생을 먹인 다음 함께 놀기 시작했습니다.

배. 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 나타샤라는 소녀가 있었습니다. 아빠는 가게에서 그녀에게 보트를 사주었다. 나타샤는 큰 대야를 가져다가 물을 부어 보트를 뜨게 하고 토끼를 보트에 넣었습니다. 갑자기 배가 뒤집히고 토끼가 물에 빠졌습니다. 나타샤는 토끼를 물에서 끌어내어 닦아내고 재우게 했습니다.

어시스턴트. 이야기의 저자는 N. Kalinina입니다.

Sasha와 Alyosha는 테이블 세팅을 도왔습니다. 모두가 저녁을 먹으러 앉았다. 수프를 부었지만 먹을 것이 없었습니다. 다음은 도우미입니다! 식탁은 차려놓았지만 숟가락은 놓지 않았다.

큐브에서 큐브로. 이야기의 저자는 Y. Taits입니다.

Masha는 큐브 위에 큐브, 큐브 위에 큐브, 큐브 위에 큐브를 놓습니다. 높은 탑을 세웠다. 미샤가 달려왔다
- 타워를 주세요!
- 안 줘!
- 큐브를 주세요!
- 큐브를 하나 가져가세요!
Misha는 손을 내밀고 가장 낮은 큐브를 움켜쥡니다. 그리고 즉시 - bang-tara-rah! - 전체 머신 타워는 raz-va-li-las입니다!

강. 이야기의 저자는 Y. Taits입니다.

우리 Masha는 죽을 좋아하지 않으며 그녀는 비명을 질렀습니다. 원하지 않아!" 엄마는 숟가락을 들고 죽 위에 쏟았고, 그것은 길로 밝혀졌습니다. 엄마는 우유 배달원을 데려가 우유를 부었고 강이되었습니다.
- 마샤, 강물을 마시고 해변에서 간식을 먹으십시오.
나는 강 전체를 마시고, 모든 은행을 먹었고, 한 접시가 남았습니다.

2세 6개월에서 2세 11개월 사이의 어린이를 위해 상영하지 않는 이야기.

소녀 Katya와 작은 새끼 고양이에 대해.

이야기의 저자는 V.V. 게르보바

“Katya는 산책을 나갔습니다. 그녀는 모래 상자에 가서 케이크를 만들기 시작했습니다. 그녀는 많은 쿠키를 구웠습니다. 피곤한. 그녀는 휴식을 취하기로 결정하고 벤치에 앉았습니다. 갑자기 그가 듣습니다. 야옹. 새끼 고양이 야옹: 너무 가늘게, 애처롭게. "키스-키스-키스"라고 Katya가 불렀습니다. 그리고 작은 검은 솜털 덩어리가 벤치 아래에서 기어 나왔다. Katya는 새끼 고양이를 팔에 안았고, murry-murr, murry-murr을 불렀습니다. 노래하고 노래하고 잠들었습니다. 그리고 Katya는 조용히 앉아 새끼 고양이를 깨우고 싶지 않습니다.
- 당신을 찾고 있어요, 당신을 찾고 있어요! - 할머니가 Katya로 올라가면서 말했습니다. - 왜 조용히 있어?
- Ts-ts-ts, - Katya는 손가락을 입술에 대고 잠자는 고양이를 가리켰습니다.
그런 다음 Katya와 그녀의 할머니는 큰 소리로 지저귀는 작은 검은 고양이를 잃은 사람이 있는지 알아보기 위해 모든 이웃을 돌아다녔습니다. 그러나 새끼 고양이는 무승부로 판명되었습니다. 그리고 할머니는 Katya가 그를 집에 데려다 주었습니다.”

까다로운 신발

Olenka는 매우 까다로운 신발을 가지고 있습니다. Olya 만 하품을합니다 ... 그들은 - 한 번! .. 잘못된 다리를 착용합니다.
Olya는 오랫동안 신발을 보았고 단호하게 신발을 올렸습니다. 그녀는 보고 보았고 갑자기 신발에 볼이 하나뿐이라는 것을 알아차렸습니다.
신발을 뺨에 대면 분명히 잘못된 발에 신을 것입니다. 기적과 그 이상!
그리고 신발의 양쪽에 볼이 있으면 신발을 올바르게 신을 것입니다. 당신은 확인할 수 있습니다.
그리고 Olenka의 신발은 교활하지만 그녀는 그것을 압도했습니다. 엄마는 스트랩이 달린 Olenka 신발을 샀습니다. Olya는 끈이 나란히 놓이도록 두었습니다. 그리고 ... dac! ... 양손으로 스트랩을 한번에!
Olenka는 팔을 옆으로 벌리고 조용히 신발을 바닥에 내려놓았습니다.
그리고 왼쪽 신발은 즉시 왼쪽 다리에 신었습니다.
그리고 오른쪽 다리에 오른쪽 신발을 신었습니다.
그것이 모든 트릭입니다!
가장 중요한 것은 스트랩이 나란히 있다는 것입니다!

나는 기분이 상하고 싶지 않다.

오늘 큰 붉은 벽돌이 우리를 떠나기로 결정했습니다.
“저는 큰 기계나 배의 일부가 되기를 원합니다. 기차나 비행기의 일부.
그리고 나는 아이들이 나를 화나게하는 것을 원하지 않습니다. 그들은 나를 바닥에 던지고 일종의 공처럼 발로 찼습니다. 나는 던지고 발로 차는 것을 좋아하지 않는다.
정문 근처에서 커다란 붉은 벽돌을 만났다. 내 말을 못 믿겠다면 직접 보라...

아이들이 썰매를 타고 있습니다. 저자 - K.L. 페초라

지금 말씀드릴게 있습니다. 소녀 Lena, 소년 Vanya 및 그들의 할머니에 대해. 할머니는 손자들에게 "이제 우리는 산책을 할 것입니다."라고 말했습니다. 레나와 바냐는 기뻐하며 옷을 갈아입기 위해 복도로 달려갔다. 할머니는 그들이 모자, 따뜻한 부츠, 모피 코트와 장갑을 착용하는 것을 도왔습니다. 밖은 춥다! 아이들은 썰매를 타고 할머니와 함께 엘리베이터를 타고 밖으로 나갔다. 태양은 마당에 있습니다. 백설공주 - 백설공주! Vanya와 할머니는 Lena를 썰매에 태우고 태워주었습니다. 그런 다음 Lena와 Vanya는 썰매를 타고 언덕을 내려갔습니다. 와, 썰매가 얼마나 굴러갔는지 - 빨리 - 빨리! 얼마나 멋지고 재미있는가! 할머니는 "잘했어 넘어지지 않았다"고 말했다. - "할머니, 아직 언덕을 내려가도 될까요?" - "할 수 있어요, 잠시만요!". 그리고 그들은 여전히 ​​언덕 아래로 굴러 떨어졌다.

다음과 같이 질문하여 이야기에 대한 이해도를 확인하세요.
레나와 바냐는 어디로 갔을까?
- 아이들은 누구와 함께 산책을 갔습니까?
그들은 무엇을 가지고 갔습니까?
- 그들은 거리에서 무엇을 했는가?
할머니는 그들에게 무엇을 말했습니까?

아이들이 가장 좋아하는 책 중 하나는 그림 속의 이야기입니다. 아래에서 나는 그림에서 아이들을위한 몇 가지 고전적인 이야기의 텍스트를 줄 것입니다.

그림과 동화가 담긴 동화책

사진 속 이야기. 케이아이 추콥스키 치킨

“세상에 치킨이 있었다. 그는 작았습니다 - 이렇게!
그러나 그는 자신이 매우 크다고 생각하고 중요하게 고개를 들었다.
그리고 그에게는 어머니가 있었습니다. 엄마는 그를 매우 사랑했습니다. 엄마는 이랬다!
엄마는 그에게 벌레를 먹였습니다. 그리고 이 벌레들이 있었습니다. 바로 그런 것입니다!
한번은 검은 고양이가 어머니에게 달려들어 마당에서 쫓아냈습니다. 그리고 고양이는 - 여기 있습니다!
닭은 울타리에 혼자 남겨졌다. 갑자기 그는 봅니다. 아름다운 큰 수탉이 울타리 위로 날아가 목을 뻗었습니다. - 그리고 그의 폐 꼭대기에 소리 쳤습니다.
— 쿠카레쿠! – 그리고 중요하게 주위를 둘러보았다. - 나는 대담한 놈이 아니라 착한 놈이 아닌가!
닭이 아주 좋아했습니다. 그는 목도 기댔다. 그게 다야! - 그리고 그것은 힘이 삐걱 거리는 소리였습니다.
— 삐삐삐삐! 나도 너프다! 나도 좋은 사람이야!
그러나 그는 비틀거리다가 웅덩이에 빠졌습니다. 개구리 한 마리가 웅덩이에 앉아 있었습니다. 그녀는 그를 보고 웃었다.
— 하하하! 하하하! 당신은 수탉과 거리가 멀다!
그리고 개구리가있었습니다 - 이와 같이!
그러자 어머니는 닭에게 달려갔다. 그녀는 그를 불쌍히 여기고 애무했습니다.

E. Charushina를 위한 그림 속 이야기

암탉. E. 차루신

닭을 안고 있는 암탉이 마당을 돌아다녔습니다. 갑자기 비가 내리기 시작했습니다. 암탉은 재빨리 땅에 앉고 깃털을 모두 펼치고 "크보-쿠-쿠-쿠!"라고 소리쳤습니다. - 뜻: 빨리 숨다. 그리고 모든 닭들은 그녀의 날개 아래로 올라갔고 그녀의 따뜻한 깃털에 몸을 묻었습니다. 누가 전혀
다리만 보이는 숨은 사람, 머리가 튀어나온 사람, 눈만 보이는 사람.
그리고 두 마리의 닭은 어미의 말을 듣지 않고 숨지 않았습니다. 그들은 서서 삐걱 거리며 궁금해합니다. 머리에 떨어지는 것은 무엇입니까?

개. E. 차루신

Sharik는 두껍고 따뜻한 모피 코트를 가지고 있습니다. 그는 서리를 통해 겨울 내내 달립니다. 난로 없는 그의 집은 개집이고 거기에 짚이 깔려 있어도 춥지 않습니다. Sharik은 짖고 선을 지키고 악한 사람들과 도둑을 마당에 두지 않습니다. 이것은 모두가 그를 사랑하고 그를 잘 먹이기 때문입니다.

고양이. E. 차루신

이 고양이는 마루스카입니다. 그녀는 그녀의 여주인이 그녀에게 우유를 먹인 옷장에서 쥐를 잡았습니다. Maruska는 가득 차 있고 만족스럽게 매트에 앉아 있습니다. 그녀는 노래를 부릅니다 - 푸르르, 그리고 그녀의 새끼 고양이는 작습니다 - 그는 갸르릉거리는 데 관심이 없습니다. 그는 자신과 놀고 있습니다. 그는 꼬리를 잡고, 모든 사람에게 코를 킁킁거리고, 부풀어 오르고, 강모합니다.

램. E. 차루신

와, 정말 시원하고 부드러운! 이것은 단순한 양이 아니라 좋은 양입니다. 이 숫양은 두꺼운 양모와 얇은 머리카락을 가지고 있습니다. 양모, 저지, 스타킹, 양말로 장갑을 짜는 것이 좋으며 모든 옷은 짠 것이 가능하고 부츠를 펠트 할 수 있습니다. 그리고 모든 것이 따뜻할 것입니다.

염소. E. 차루신

염소 한 마리가 거리를 걷고 있으며 서둘러 집으로 가고 있습니다. 집에서 그녀의 여주인은 먹고 마실 것입니다. 그리고 여주인이 주저하면 염소가 스스로 무언가를 훔칠 것입니다. 그는 복도에서 빗자루를 삼킬 것이고, 부엌에서는 빵을 먹고, 정원에서는 묘목을 먹고, 정원에서는 사과 나무의 껍질을 뜯을 것입니다. 도둑이야, 장난꾸러기야! 그리고 염소의 우유는 맛있고 아마도 소보다 더 맛있을 것입니다.

돼지. E. 차루신

여기 Khavronya가 있습니다. 아름다움 - 모두 번짐 - 번짐, 진흙에 굴러, 웅덩이에 몸을 담그고, 진흙에 주둥이가있는 모든면과 주둥이가 있습니다.
-가서, Khavronyushka, 강에서 몸을 헹구고 흙을 씻어 내십시오. 그리고 돼지 우리에게 달려가면 거기서 너를 씻겨주고 깨끗하게 할 것이다. 너는 오이처럼 깨끗해질 것이다.
그는 말한다.
"하고 싶지 않다"고 그는 말한다.
- 여기가 더 좋아!

칠면조. E. 차루신

칠면조는 마당을 돌아다니며 풍선처럼 부풀어 오르며 모두에게 화를 낸다. 날개를 땅에 대고 꼬리를 활짝 펴고 있다. 그리고 남자들이 지나가고 그를 놀리자.
이봐 인디언, 인디언, 자신을 보여!
인도여, 마당을 걸어라!
그는 더 많이 헐떡이며 이렇게 중얼거립니다.
“아부부부부부부!”
수다쟁이-중얼거립니다!

오리. E. 차루신

오리는 연못에서 잠수하고 목욕하고 부리로 깃털을 만집니다. 깃털은 깃털에 눕혀서 평평하게 놓입니다. 그것은 매끄럽고, 청소되고, 거울에서처럼 물을 들여다 볼 것입니다. 그것이 얼마나 좋은지! 그리고 비명을 질렀다:
— 꽥꽥 꽥꽥!

곰. E. 차루신

곰이 앉아 있습니다 - 달콤한 치아, 라스베리를 먹고 있습니다.
챔스, 푸르르, 그의 입술을 친다. 하나의 베리가 뽑히는 것이 아니라 전체 덤불이 짜증납니다. 맨손으로 나뭇 가지 만 남습니다.
글쎄, 당신은 욕심쟁이, 곰! 음, 대식가!
봐, 먹어라 - 배가 아플 것이다!

고전 아동 문학에서 어린 아이들을 위한 동화와 단편 소설이 몇 개 더 있습니다.

돼지가 말을 배운 방법. L. 판텔레예프

한 번은 아주 어린 소녀가 돼지를 가르치는 것을 본 적이 있습니다.
말하다. 그녀는 매우 똑똑하고 순종적인 돼지를 얻었지만 어떤 이유로
그는 사람처럼 말하고 싶지 않았다. 그리고 그 소녀는 아무리 노력해도 -
그녀에게서 아무것도 나오지 않았다.
그녀는 그에게 이렇게 말했습니다.
- 새끼 돼지, "어머니"라고 말하십시오!
그리고 그는 그녀에게 이렇게 대답했습니다.
- 꿀꿀.
그녀는 그에게 이렇게 말했습니다.
- 새끼 돼지, "아빠"라고 말하십시오!
그리고 그는 그녀에게 이렇게 말했습니다.
- 꿀꿀!
그녀:
"나무"라고!
그리고 그는:
- 꿀꿀.
- "꽃"이라고!
그리고 그는:
- 꿀꿀.
- 인사해!
그리고 그는:
- 꿀꿀.
- 작별 인사!
그리고 그는:
- 꿀꿀.
보고, 듣고, 듣고, 돼지에게도 미안하고
소녀. 내가 말하다:
“얘야, 그래도 그에게 더 간단한 것을 말해야 한다는 거 알잖아.
말하다. 그리고 그는 여전히 작습니다. 그런 단어를 발음하기가 어렵습니다.
그녀는 말한다:
- 그리고 무엇이 더 빠릅니까? 무슨 말?
- 예를 들어, "oink-oink"라고 말하도록 요청하십시오.
소녀는 조금 생각하더니 말했다.
- 새끼 돼지, "oink-oink"라고 말해주세요!
돼지는 그녀를 바라보며 말했습니다.
- 꿀꿀!
그 소녀는 놀라고 기뻐하며 손뼉을 쳤습니다.
- 글쎄, - 그가 말하길, - 마침내! 배웠다!

닭과 오리. V. 수티예프

오리알에서 부화.
- 부화했어! - 그가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"난 너와 친구가 되고 싶어." 오리가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"산책하러 갈게." 오리가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"저는 구덩이를 파고 있어요." 오리 새끼가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"벌레를 찾았어요." 오리가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"나비를 잡았어." 오리가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"나는 개구리가 두렵지 않아요." 오리가 말했다.
"나도..." 치킨이 속삭였다.

"수영하고 싶어요." 오리가 말했다.
"나도 그래." 치킨이 말했다.

"나는 수영해요." 오리가 말했다.
- 나도! 치킨이 소리쳤다.

- 구하다! ..
- 기다리다! - 오리 새끼가 소리쳤다.
"불불불불..." 치킨이 말했다.

오리 닭을 꺼냈습니다.

"다시 수영할 거예요." 오리 새끼가 말했다.
"안해요." 치킨이 말했다.

도널드 비셋. 가하하(2세부터)

윌리엄이라는 새끼 기러기가 살고 있었습니다. 그러나 그의 어머니는 항상 그를 윌리라고 불렀습니다.
- 산책할 시간이야, 윌리! 엄마가 그에게 말했다. - 다른 사람들을 불러, 하하하!
Willy는 재갈을 물리는 것을 매우 좋아했고 모두에게 산책을 요청했습니다.
- 하하하! 하하하! 하하하! 하하하! - 그리고 그는 내내 노래를 불렀다.
한번은 산책 중에 고양이를 만났습니다. 흰색 앞발을 가진 귀여운 검은 고양이. 윌리는 그를 매우 좋아했습니다.
- 하하하! 그는 새끼 고양이에게 말했다. - 하하하!
- 야옹! - 새끼 고양이가 대답했습니다.
윌리는 놀랐다. "야옹"은(는) 무슨 뜻인가요? 그는 항상 고양이가 거위처럼 "하하하!"라고 말하는 것으로 생각했습니다.

그는 계속했다. 나는 길을 따라 풀을 갉아먹었다. 그 날은 훌륭했다. 태양은 빛나고 새들은 노래했다.
- 하하하! 윌리는 노래를 불렀다.
- 헉 헉! - 길을 따라 달리는 개가 대답했습니다.
- 와! - 말이 말했다.
- 아니-하지만! 우유 배달부가 그의 말에게 소리쳤다.

불쌍한 윌리는 한 마디도 이해하지 못했다. 지나가던 농부가 윌리를 불렀습니다.
- 안녕, 고슬링!
- 하하하! 윌리가 대답했다.

그러자 아이들이 달려왔다. 한 소년이 윌리에게 달려가 소리쳤습니다.
- 쉿!
윌리는 당황했다. 그는 심지어 목이 마르기도 했다.
- 난 그냥 기러기인 거 알아. 근데 왜 나한테 "슈"라고 외쳐?

연못에서 그는 금붕어를 보았지만 그의 모든 "하하하"에도 물고기는 꼬리를 흔들었을 뿐 아무 말도 하지 않았습니다.
윌리는 더 나아가 소 떼를 만났습니다.
- 무-우-우! - 소가 말했다. - 무우우우우우우우!

"글쎄, 적어도 누군가는 나에게 "하하하"라고 말할 것입니다."라고 Willy는 생각했습니다. - 얘기할 사람도 없어요. 지루해!"
- 쩝쩝쩝! 벌이 윙윙거렸다.
비둘기는 야유를 하고 오리는 꽥꽥 소리를 지르며 까마귀는 나무 꼭대기에서 으르렁거렸습니다. 그리고 아무도 그에게 "하하하"라고 말하지 않았습니다!

불쌍한 윌리는 심지어 울기 시작했고 그의 부리에서 그의 예쁜 빨간 발에 눈물이 떨어졌습니다.
- 하하하! 윌리가 외쳤다.
그리고 갑자기 멀리서 토박이 "하하하"하는 소리가 들렸습니다.
그리고 길에 차가 나타났다.
- 하하하! 차가 말했다. 모든 영어 자동차는 'b-b-b'가 아니라 'ha-ha-ha'라고 말합니다.
- 하하하! 윌리는 기뻐했다.
- 하하하! - 차를 말하고 지나쳤다.
윌리는 차에서 눈을 떼지 못했다. 그는 세상에서 가장 행복한 새끼 기러기처럼 느껴졌다.
- 하하하! - 차를 반복하고 모퉁이를 돌면서 사라졌습니다.
- 하하하! 윌리가 그를 불렀다.

체슬라프 얀차르스키. Mishka의 모험 - Ushastika(2세 이상 어린이를 위한 이야기)

다음은 이 훌륭한 어린이 책의 몇 가지 예입니다.

가게에서

장난감 가게에 있었어요. 테디베어들은 선반에 앉고 섰습니다.
그 가운데 오래도록 구석에 앉아 있던 곰 한 마리가 울부짖었다.
다른 곰들은 이미 녀석들에게 다가가 미소를 지으며 거리로 나갔습니다. 그리고 아무도이 곰에게 관심을 기울이지 않았습니다. 아마도 그가 구석에 앉아 있었기 때문일 것입니다.

곰은 날마다 점점 더 화가 났습니다. 같이 놀 사람이 없었습니다. 그리고 한쪽 귀는 슬픔으로 축 처졌습니다.
"상관없어." 곰이 스스로를 위로했다. - 동화가 지금 한쪽 귀로 날아가면 다른 쪽 귀로는 날아가지 않습니다. 처진 귀는 당신을 들여보내지 않을 것입니다.

어느 날 곰은 선반에서 빨간 우산을 발견했습니다. 그는 그것을 발로 움켜쥐고 벌리고 용감하게 뛰어내렸습니다. 그리고 조용히 가게를 빠져나왔다. 처음에 그는 겁이 났고 얼굴에 사람이 너무 많았습니다. 그러나 그가 Zosia와 Jacek라는 두 남자를 만났을 때 그의 두려움은 사라졌습니다. 남자들은 곰에게 미소를 지었다. 어떤 미소였습니까!
- 꼬마곰아 누구를 찾니? 녀석들이 물었다.
- 남자들을 찾고 있어요.
- 우리와 함께.
- 갔다! - 곰은 기뻐했습니다.
그리고 그들은 함께 걸었습니다.

친구

야섹과 조시아가 살던 집 앞에 뜰이 있었다. 이 안뜰의 주요 개는 Kruchek이었습니다. 그리고 그곳에는 여전히 빨간 머리 수평아리가 살고 있었습니다.
곰이 산책을 위해 처음으로 마당으로 나갔을 때 Kruchek은 즉시 그에게 뛰어올랐습니다. 그리고 나서 Cockerel이 왔습니다.
- 안녕하세요! - 꼬마 곰이 말했다.
- 안녕! 그들은 대답하여 그에게 말했다. - 우리는 당신이 Jacek과 Zosia와 함께 어떻게 왔는지 보았습니다. 귀가 왜저러지? 들어봐, 이름이 뭐니?
곰은 귀에 일어난 일을 말했습니다. 그리고 그는 매우 화가 났습니다. 그에게는 이름이 없었기 때문입니다.
"걱정 마세요." 크루첵이 그에게 말했다. - 그러면 다른 쪽 귀가 처집니다. 우리는 당신을 Ushastik이라고 부를 것입니다. 미시카 우샤스틱. 동의하다?
Mishka는 그 이름을 아주 좋아했습니다. 그는 손뼉을 치며 말했다.
- 이제 나는 Mishka Ushastik입니다!

Mishka, Mishka, 만나십시오. 이것은 우리 토끼입니다.
토끼가 풀을 갉아먹었습니다.
그러나 Mishka는 두 개의 긴 귀만 보았습니다. 그리고 우스꽝스럽게 움직이는 총구. 토끼는 Mishka에 의해 겁에 질려 뛰어 울타리 뒤에서 사라졌습니다.
그러나 그는 부끄러워하며 돌아왔습니다.
- 헛되이 두려워, 버니 - Kruchek이 그에게 말했습니다. - 새로운 친구를 만나보세요. 그의 이름은 Mishka Ushastik입니다.
Ushastik은 토끼의 길고 푹신한 귀를 바라보며 처진 귀를 생각하며 한숨을 쉬었습니다.

갑자기 토끼가 말했습니다.

곰이여, 귀가 얼마나 아름다운지...

나도 성장해

밤에 비가 내리고 있었다.
- 바라보다. Ushastik, - Zosya가 말했습니다, - 모든 것이 비가 온 후에 자랐습니다. 정원의 무, 풀, 잡초도...
Ushastik은 풀을 바라보며 이상하게 생각하며 고개를 저었습니다. 그리고 그는 풀밭에서 비틀거리기 시작했습니다. 구름이 위로 올라와 태양을 가리는 것도 눈치채지 못했다. 비가 내리기 시작하자 Mishka는 정신을 차리고 집으로 서둘러 갔다.
그리고 갑자기 생각했습니다. “비가 오면 모든 것이 다시 자랄 것입니다. 나는 마당에 남을 것이다. 나는 커서 숲의 큰 곰 크기가 될 것입니다.”
그래서 그것은 마당 한가운데에 서있었습니다.
근처에서 "콰-크바-크바" 소리가 들렸다.
"이건 개구리야." Ushastik은 추측했다.
5월의 비는 짧습니다.

태양은 다시 빛나고 새들은 지저귀고 은방울은 나뭇잎에 반짝거렸다.
Bear Ushastik은 발끝으로 서서 외쳤습니다.
- Zosya, Zosya, 나는 자랐습니다!
"콰 크바 크바, 하하하." 개구리가 말했다. - 너 재미있구나, Mishka. 당신은 전혀 성장하지 않았습니다, 당신은 젖어있습니다.

어린 아이들을 위한 이야기매우 다르지만 그들은 모두 친절하고 명랑하며 어린이와 삶에 대한 사랑으로 가득 차 있고 흥미 롭습니다. 놀라운 아동 작가 및 예술가, 새로운 발견 및 자녀 발달의 새로운 단계 달성과의 즐거운 소통의 순간을 기원합니다. :)

실제 어린이 책을 다른 책과 구별하는 방법에 대한 Lev Tokmakov의 진술로 기사를 마무리하고 싶습니다.

“위대한 대가가 만든 진짜 동화에는 언제나 그것을 과감히 일상보다 더 높이 끌어올리는 무언가가 항상 존재한다. 어린 시절항목. 기저귀, 사과 소스, 세발 자전거 - 모든 것이 점차적으로 떠나고 결코 돌아 오지 않습니다. 그리고 한 사람에게 평생을 주는 것은 오직 동화책뿐입니다.

어린이를 위한 교육 게임 및 활동에 대해 자세히 알아볼 수 있습니다.

피라미드가 무엇인지, 피라미드를 선택하는 방법, 어린이에게 장난감을 조립하도록 가르치는 방법, 수업을 위한 15가지 아이디어.

깨우기, 먹이기, 옷 입히기, 놀기, 잠자리에 들기, 목욕을 위한 시.

상점에서 어린이 책의 선택은 이제 거대합니다! 그리고 책 - 장난감 및 책 - 다양한 동물 형태의 절단, 자동차, 중첩 인형, 장난감, 미세 운동 능력 개발을 위한 섬유 책, 책 - 끈, 수영을 위한 떠다니는 방수 책, 말하는 책, 음악 책, 거대한 아이들을 위한 두꺼운 시와 동화 모음집. 그리고 인생의 첫 해부터 아기가 모든 다양성의 아름답고 흥미로운 어린이 책에 대해 알 수있는 기회가 있다는 것은 놀라운 일입니다.

그러나 오늘 우리는 다른 책에 대해 이야기 할 것입니다 - 전통 책 ~에서아이들을 위한 이야기. 동화나 시가 있는 책보다 인기는 없지만 어린 아이들에게는 필요합니다! 아이가 자신을 둘러싼 세상, 사람들의 삶을 알게 되는 것은 이야기에서입니다.

어린 아이들을 위한 이야기가 있는 책을 선택하는 방법은 무엇입니까?

첫 번째.가장 작은 것들은 두꺼운 동화나 이야기가 아니라 얇은 그림책이 읽기에 더 적합합니다. 한 권의 책은 그림으로 된 하나의 이야기이거나 여러 개의 짧은 이야기입니다.

초. 1-2세 어린이를 위한 책의 그림은 사실적이어야 합니다.즉, 책의 삽화에는 파란 소나 짧은 귀와 긴 꼬리를 가진 산토끼가 포함되어서는 안 됩니다. 사진에서 아기는 주변 세계에 대한 정확한 아이디어를 얻어야 합니다. , 이 나이의 아이들은 여전히 ​​유머를 이해하지 못합니다! 그림은 세상에 대한 생각을 명확하게 하고 아기를 혼란스럽게 하지 않기 위해 필요합니다. 당연히 사실주의는 장식적인 세부 사항을 배제하지 않습니다. 예를 들어 유명한 예술가 Y. Vasnetsov의 동화 삽화를 상기합시다.

이야기의 주인공이 묘사되는 각도는 매우 중요합니다. 이야기의 모든 영웅은 그림의 어린이가 쉽게 알아볼 수 있어야 합니다.

제삼.문학을 이해하는 초기 단계에서 그림은 어린이에게 단어로 대체할 수 없는 주변의 삶을 나타냅니다. 그렇기 때문에 아이가 들은 내용을 단계별로 그림을 따라갈 수 있어야 합니다.(K.I. Chukovsky의 "Chicken" 이야기를 기억하십시오).

막내들에게 그림책은 살아있다! 색칠한 말에게 먹이를 주고, 고양이를 쓰다듬어 주고, 그림에 대해 이야기하고, 그림에서 "새가 날아갈 때"를 기다릴 수도 있습니다.

네번째.아기의 첫 책이 아름다운 것은 매우 중요합니다. 아이들이 아름다움에 대한 이해를 발달시키는 것은 어린 나이에 있습니다. 그들은 아름다운 옷, 아름답게 장식된 방, 아름다운 꽃 또는 아름다운 그림을 좋아합니다. 그리고 그들은 분명히 아름다운 물건과 책을 선호합니다.

가장 작은 이야기를 읽는 방법에 대한 네 가지 간단한 규칙:

첫 번째. 이야기는 책에서 읽을 수 있을 뿐만 아니라 들려주어야 합니다!그리고 이것은 매우 중요합니다! 스토리텔링이 무슨 소용인가? 내레이션의 경우 당신의 말은 "살아있는 말"이라는 사실!

아기에게 간단한 이야기, 동화 또는 이야기를 할 때 아기의 눈을 들여다보고 필요한 경우 일시 중지하고 말 속도를 늦추고 새로운 억양을 도입하고 이야기에 대한 아기의 반응을 보고 다음을 수행할 수 있습니다. 그것을 고려합니다. 또한, 아이는 당신의 얼굴, 감정, 당신의 연설 과정을 봅니다.

그래서 더 좋다 이야기 미리보기그리고 아이에게 읽어주세요. 당신이 텍스트에 "애착"되어 있고 읽는 동안 그 텍스트에 몸을 묻으면 아기는 이야기에 흥미를 잃을 것입니다.

이야기를 읽는다는 것은 책에 대해 아이와 나누는 대화이지만, 텍스트에 묻혀 있는 어른의 독백은 아니다.

책 없이 좋아하는 이야기를 마음속으로 알고 적절한 순간에 마음에서 우러나와 간단하게 이야기할 때 좋습니다.

초. 새 책을 집에 가져오면 바로 읽기 시작할 필요가 없습니다. 아이에게 먼저 책을 주세요- 아기가 그녀에 대해 알게 하고, 검사하고, 페이지를 넘기고, 그림을 보고 함께 놀게 하십시오. - 말에게 먹이를 주고, 그녀의 인상을 당신과 공유하십시오(이것은 아기가 하는 경우 느낌표, 가리키는 제스처, 억양일 수 있습니다. 아직 말을 하지 않음).

책을 처음 알게 된 후 아기와 함께 그림을보고 그림에 무엇이 그려져 있는지 아이에게 말하십시오. 이 경우 아기가 나중에 읽을 때 듣게 될 이야기의 텍스트에서 단어를 인용하는 것이 좋습니다. 예를 들면: “마샤는 썰매를 가지고 있습니다. 미샤는 썰매를 가지고 있습니다. Tolya는 썰매를 가지고 있습니다. 갈리에는 썰매가 있습니다. -썰매 없는 한 아빠 "(Y. Taits의 이야기에 따르면). - 삽화에서 흥미롭거나 특이한 세부 사항에주의하십시오 (영웅의 옷, 손에 든 물건, 주변에있는 것) ), 그것들을 고려하고 이름을 지정하십시오.

책을 처음 알게 된 후에는 아기에게 이야기를 읽어줄 수 있습니다. 새 책을 바로 읽기 시작하면 아이들은 듣지 않을 것입니다. 책에 끌리고, 집어 들고 싶고, 페이지를 넘기고, 표지를 쓰다듬고, 산만해지기 시작합니다.

제삼. 1세 6개월에서 2세 사이에는 시각적 지원 없이(즉, 그림 없이 또는 이야기 내용에 따른 무대 연출 없이) 이야기를 인식하도록 아기를 가르치는 것이 매우 중요합니다. 그렇지 않으면 아기에게 그다지 유용하지 않은 습관이 생길 수 있습니다. 이것은 장난감이 보여지기를 기다리며 이 상태에서만 말을 하는 습관입니다. 아기에게 최대 2 년 동안 말을 듣도록 가르치지 않으면 나중에 아이가 대화에 거의 참여하지 않고 지속적으로 그림이 필요하며 질문에 대답하지 않고 오디오 녹음을 인식하지 못하거나 그림이없는 책을 읽는 것이 어렵습니다. 시각적 지원 없이 귀로 말을 인지합니다. 아래에서 시각적 지원 없이 어린이에게 읽어주는 이야기의 예를 찾을 수 있습니다.

그림 없이 아이들이 이해할 수 있는 이야기는 무엇입니까?

• 최대 2년아이들은 주어진 시간에 일어나고 있거나 그들에게 매우 친숙한 사건에 대한 어른들의 이야기를 이해합니다.
• 2년 후아기는 그림을 보여주지 않고 과거 경험에서 친숙한 사건에 대한 어른들의 이야기를 이해하기 시작합니다.
• ~와 함께 2년 6개월아이들은 그림을 보여주지 않고 자신의 삶에서 일어나지 않은 사건에 대한 어른들의 이야기를 이해하기 시작하지만 비슷한 현상이나 이야기 줄거리의 개별 요소에 익숙합니다. 또한 2세 6개월부터는 친숙한 동화의 내용이나 질문에 대한 이야기를 전달할 수 있습니다(즉, 이야기의 내용에 대해 어른의 질문에 답할 수 있음).

1~2세 어린이를 위한 이야기.

그것은 매우 중요합니다 아이들을 위한 이야기의 텍스트에는 밝고 표현력이 풍부한 비유적 단어가 있습니다.. 현대 언어에서 우리는 그것들을 얼마나 그리워합니까! 우리의 유산을 살펴보자. 다음은 Konstantin Dmitrievich Ushinsky가 쓴 어린 아이들을 위한 몇 가지 이야기입니다. 그들은 책에서 읽을 수 있을 뿐만 아니라 우리가 아이들에게 동물을 소개할 때 말할 수도 있습니다. 이야기는 약어로 제공됩니다. 특히 1-2세 어린이에게 적합한 단편이 제공됩니다.

쥐. 케이디 우신스키

생쥐는 늙거나 작은 밍크에 모였습니다. 그들은 검은 눈, 작은 발, 이빨, 회색 모피 코트, 꼭대기에 튀어 나온 귀, 땅을 따라 끌리는 꼬리를 가지고 있습니다.

바스카. 케이디 우신스키

고양이 고양이 - 회색 치골. Vasya는 다정하고 교활합니다: 벨벳 발, 날카로운 발톱. Vasyutka는 섬세한 귀, 긴 콧수염 및 실크 모피 코트를 가지고 있습니다. 고양이는 애무하고, 아치를 만들고, 꼬리를 흔들고, 눈을 감고, 노래를 부릅니다.

가족과 함께 수평아리. 케이디 우신스키

수평아리는 마당을 돌아다닙니다. 머리에는 빨간 빗이 있고 코 아래에는 빨간 수염이 있습니다. Petya의 코는 끌이고 Petya의 꼬리는 바퀴입니다. 꼬리의 패턴, 다리의 박차. 그의 발로 Petya는 무리를 긁고 닭과 함께 암탉을 소집합니다. 닭들과 어울려라, 내가 너희에게 곡식을 가져왔노라!

염소. 케이디 우신스키

털이 많은 염소가 걷고, 수염 난 염소가 걷고, 머그잔을 흔들고, 수염을 흔들고, 발굽을 두드립니다.

요약. 케이디 우신스키

암퇘지의 주둥이는 영리하지 않습니다. 입에서 귀로, 그리고 누더기처럼 매달려 있는 귀; 각 발에는 네 개의 발굽이 있어 걸을 때 걸려 넘어진다. 붕어의 꼬리는 나사, 척추는 혹, 강모는 척추에 튀어 나와 있습니다. 3인분 먹고 5인분 살이 찐다.

거위. 케이디 우신스키

여주인이 나와서 거위를 집으로 손짓합니다. 흰기러기, 회색기러기, 집에 가라!”

그리고 기러기는 긴 목을 펴고 붉은 발을 펼치고 날개를 퍼덕이고 코를 엽니다. “기가! 우리는 집에 가고 싶지 않아! 우리 여기도 괜찮아!”

소. 케이디 우신스키

못생긴 소지만 우유를 줍니다. 그녀의 이마는 넓고 귀는 옆으로 있고 그녀의 이빨은 입에 없지만 그녀의 머그잔은 큽니다. 그녀는 풀을 찢고, 껌을 씹고, 술을 마시고, 야유하고 포효하며 안주인을 부릅니다.

독수리. 케이디 우신스키

모든 새의 왕, 회색 날개 독수리. 그는 바위와 오래된 떡갈나무 위에 둥지를 튼다. 높이 날고 멀리 본다. 독수리의 코는 낫이고 발톱은 갈고리가 있고 날개는 길다. 독수리는 구름 속을 날아다니며 위에서 먹이를 찾습니다.

딱따구리. 케이디 우신스키

똑 똑! 울창한 숲에서 소나무에 검은 딱따구리는 목공입니다. 발로 달라붙고, 꼬리로 쉬고, 코로 두드리고, 나무 껍질 때문에 소름이 돋고 염소를 겁냅니다.

리사 파트리케예브나 케이디 우신스키

가십여우는 날카로운 이빨, 얇은 낙인, 머리 꼭대기에 귀, 날아가는 꼬리, 따뜻한 모피 코트를 가지고 있습니다. Kuma는 잘 차려 입었습니다. 양모는 푹신하고 황금색이며 가슴에는 양복 조끼가 있고 목에는 흰색 넥타이가 있습니다. 여우는 조용히 걷고 절하는 것처럼 땅에 구부립니다. 그는 푹신한 꼬리를 조심스럽게 착용합니다. 깊은 구멍, 많은 입구와 출구를 파냅니다. 토끼가 아니라 닭, 오리를 좋아합니다.

다음 두 이야기는 20세기의 이야기입니다. 그들은 매우 접근하기 쉬운 언어로 작성되었으며 그림이 없어도 아이들이 이해할 수 있습니다.

Y. Taits "거위"의 이야기.

할머니는 집단 농장에서 기러기를 키웠습니다. 그들은 쉿 소리를 냈다. 그들은 꼬집었다. 그들은 "하하!" "ㅋ!" "아하!" "하하!" - "아하!" - 나디아는 ​​그들을 두려워했습니다. 그녀는 소리쳤습니다. - 할머니, 거위! 할머니가 말했습니다: - 그리고 당신은 막대기를 가져갑니다. - 나디아는 ​​막대기를 가져갔지만, 거위를 어떻게 휘두를 것입니까? - 여기서 나가! - 거위가 돌아서 가버렸습니다. - 나디아가 물었습니다: - 뭐, 무서웠어요? - 그리고 거위가 대답했습니다. - 아하!

Y. Taits "기차"의 이야기

사방에 눈. 마샤는 썰매를 가지고 있습니다. 미샤는 썰매를 가지고 있습니다. Tolya는 썰매를 가지고 있습니다. 갈리아에게 썰매가 있다 - 한 아빠는 썰매가 없다 - 갈리나의 썰매를 가져와서 톨린에게, 톨린을 미신에게, 미신을 마신에게 붙였다. 기차로 밝혀졌습니다 - Misha가 소리쳤습니다: - Tu-tu! - 그는 운전사입니다 - Masha는 소리쳤습니다: - 당신의 표! - 그녀는 차장이었습니다 - 그리고 아빠는 밧줄을 당기며 말했습니다: 그래서 그는 배 .

1세 6개월에서 2세 사이에는 시각적 지원 없이, 즉 이야기의 내용에 따라 그림을 보여주지 않고, 무대 장치나 장난감을 보여주지 않고 이야기를 듣도록 아이에게 가르치는 것을 시작하는 것이 매우 중요합니다. 콘텐츠 자체에서 아이들이 이해할 수 있는 그런 이야기를 선택했습니다. 선택에서 이야기는 연령별로 그룹화됩니다: 1년 9개월에서 2년, 2년에서 2년 6개월, 2년 6개월에서 2년 11개월.

1-2세 어린이를 위한 이야기는 표시하지 않습니다.

우리는 아이들에게 시각적 지원 없이 말을 듣고 이해하도록 가르칩니다(즉, 그림, 장면, 사물 표시 없이)

1세 9개월에서 2세 사이의 어린이에게 보여주지 않는 이야기.

스베타와 개 (지은이 - K.L. Pechora).

Sveta는 산책을 갔고 모자와 코트를 입고 다리로 걸었습니다. 그리고 거기에서 개가 짖습니다. "아-아!". 겁먹지 마, 스베타, 개는 물지 않아!

누가 산책 갔니? 그녀는 누구를 만났습니까?

고양이 먹이기. 저자 - K.L. 페초라.

고양이가 집에 와서 "야옹-야옹." 먹고 싶어 엄마는 고양이를 위해 우유를 부어 "여기, 키티, 우유를 마셔!"라고 말했습니다. 그리고 고양이는 우유를 마셨습니다.

내가 누구에 대해 말했습니까?

고양이는 무엇을 하고 있었나요?

그녀의 어머니는 그녀에게 무엇을 주었습니까?

2세부터 2세 6개월까지의 아이들을 위한 이야기를 보여주지 않습니다.

Tanechka는 잘 것입니다. 저자 - K.L. 페초라.

소녀 Tanechka는 피곤합니다. 하루 종일 놀았다. 엄마가 말했다: 가자. 침대에 눕히겠습니다. 노래 부를게." Tanya는 자고 싶지 않아 Ai-yay-yay! 아이들은 이미 모두 잠들어 있습니다. 타냐는 침대에 누웠다. 그녀는 눈을 감았고, 그녀의 어머니는 그녀에게 “바유-바유-바유. 나는 탱크를 흔들고 있다." 쉿, 얘들아. Tanechka는 자고 있습니다.

이야기를 두 번 반복할 수 있습니다. 언어 이해도를 테스트하기 위해 어린이에게 질문 : - 나는 누구에 대해 이야기 했습니까? - Tanya의 어머니는 무엇을 노래 했습니까? - Tanya는 자고 싶지 않습니까? 아이아이아이 - 엄마는 타냐를 어디에 두셨어요? - 타네츠카는 잠들었나요?

공. 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 Petya라는 소년이 있었습니다. 그에게는 샤릭이라는 개가 있었다. 한 번 Petya는 Sharik에게 전화했습니다. "Sharik, Sharik, 이리와, 내가 당신에게 고기를 가져 왔습니다." 하지만 샤릭은 그렇지 않습니다. Petya는 그를 찾기 시작했습니다. Sharik은 어디에도 없습니다. 정원에도 방에도 없습니다. 그리고 Sharik는 침대 밑에 숨어 있었고 아무도 그를 보지 못했습니다.

인형 침대. 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 소녀 Galya가 있었는데 그녀에게는 인형 Katya가 있었습니다. Galya는 인형을 가지고 놀고 그녀를 침대에 눕혔습니다. 갑자기 침대가 부서졌습니다. Katya 인형이 잘 곳이 없습니다. 소녀 Galya는 망치와 못을 가지고 아기 침대를 스스로 고쳤습니다. 인형은 지금 침대를 가지고 있습니다.

타냐와 동생 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 타냐라는 소녀가 있었습니다. 그녀에게는 남동생, 어린 소년이 있었습니다. 어머니는 아이들에게 먹을 것을 주고 떠났습니다. 타냐는 밥을 먹고 놀기 시작했지만 동생은 혼자 밥을 못 먹고 울기 시작했다. 그런 다음 Tanya는 숟가락을 가지고 그녀의 남동생을 먹인 다음 함께 놀기 시작했습니다.

배. 이야기의 저자는 L.S. 슬라비나

옛날 옛적에 나타샤라는 소녀가 있었습니다. 아빠는 가게에서 그녀에게 보트를 사주었다. 나타샤는 큰 대야를 가져다가 물을 부어 보트를 뜨게 하고 토끼를 보트에 넣었습니다. 갑자기 배가 뒤집히고 토끼가 물에 빠졌습니다. 나타샤는 토끼를 물에서 끌어내어 닦아내고 재우게 했습니다.

어시스턴트. 이야기의 저자는 N. Kalinina입니다.

Sasha와 Alyosha는 테이블 세팅을 도왔습니다. 모두가 저녁을 먹으러 앉았다. 수프를 부었지만 먹을 것이 없었습니다. 다음은 도우미입니다! 식탁은 차려놓았지만 숟가락은 놓지 않았다.

큐브에서 큐브로. 이야기의 저자는 Y. Taits입니다.

Masha는 큐브 위에 큐브, 큐브 위에 큐브, 큐브 위에 큐브를 놓습니다. 높은 탑을 세웠다. 미샤가 달려왔습니다! - - 타워를 주세요! - - 안 드릴게요! - - 큐브라도 주세요! - - 큐브 하나 가져가세요! 그리고 순식간에 - 뱅-타라-라! - 전체 머신 타워는 raz-va-li-las입니다!

강. 이야기의 저자는 Y. Taits입니다.

우리 Masha는 죽을 좋아하지 않으며 그녀는 비명을 질렀습니다. 원하지 않아!" 엄마는 숟가락을 들고 죽 위에 쏟았고, 그것은 길로 밝혀졌습니다. 엄마가 우유 배달원을 데려 가서 우유를 부어 강이되었습니다. - 어서 마샤, 강을 마시고 해안에서 간식을 먹습니다. - 나는 강 전체를 마시고, 모든 은행을 먹었고, 한 접시가 남았습니다.

2세 6개월에서 2세 11개월 사이의 어린이를 위해 상영하지 않는 이야기.

소녀 Katya와 작은 새끼 고양이에 대해.

이야기의 저자는 V.V. 허보프.

“Katya는 산책을 나갔습니다. 그녀는 모래 상자에 가서 케이크를 만들기 시작했습니다. 그녀는 많은 쿠키를 구웠습니다. 피곤한. 그녀는 휴식을 취하기로 결정하고 벤치에 앉았습니다. 갑자기 그가 듣습니다. 야옹. 새끼 고양이 야옹: 너무 가늘게, 애처롭게. "키스-키스-키스"라고 Katya가 불렀습니다. 그리고 작은 검은 솜털 덩어리가 벤치 아래에서 기어 나왔다. Katya는 새끼 고양이를 팔에 안았고, murry-murr, murry-murr을 불렀습니다. 노래하고 노래하고 잠들었습니다. 그리고 Katya는 조용히 앉아 새끼 고양이를 깨우고 싶지 않습니다. - 나는 당신을 찾고 있어요, 당신을 찾고 있어요! - 할머니가 Katya로 올라가면서 말했습니다. - 왜 조용히 했어? - 쯧쯧, - Katya는 입술에 손가락을 대고 잠자는 고양이를 가리켰다. - 그런 다음 Katya와 할머니는 이웃을 모두 돌아다니며 누군가 검은색을 잃어버렸는지 알아보았다. 푸르르라고 부를 수 있는 고양이. 그러나 새끼 고양이는 무승부로 판명되었습니다. 그리고 할머니는 Katya가 그를 집에 데려다 주었습니다.”

까다로운 신발

Olenka는 매우 까다로운 신발을 가지고 있습니다. Olya 만 하품을합니다 ... 그들은 - 한 번! .. 잘못된 다리를 신었습니다. - 일단 Olya는 신발을 오랫동안 엄하게보고 가져 왔습니다. 나는 보았다 - 나는 보았고 그 신발에 한쪽 볼만 있었다는 것을 알았다 - 당신이 신발 볼을 볼에 대면 분명히 잘못된 발을 신게 될 것이다. 기적과 그 이상은 없습니다! -신발에 뺨이 다른 쪽이 있으면 신발을 올바르게 신을 수 있습니다. 확인할 수 있습니다 - 그리고 Olenka의 신발은 교활하지만 그녀는 그것을 속였습니다. 엄마는 스트랩이 달린 Olenka 신발을 샀습니다. Olya는 끈이 나란히 놓이도록 두었습니다. 그리고 ... 댕! ... 스트랩을 두손으로 한번에! - Olenka는 팔을 옆으로 벌리고 조용히 신발을 바닥에 내려 놓습니다. - 그리고 왼쪽 신발은 즉시 왼쪽 발에 올려졌습니다. - 그리고 오른쪽 신발은 오른쪽 발에 신었습니다 - 그게 전부입니다! - 가장 중요한 것은 스트랩이 나란히 있다는 것입니다!

나는 기분이 상하고 싶지 않다.

오늘 큰 붉은 벽돌이 우리를 떠나기로 결정했습니다 - 나는 - 그가 말하길 - 큰 기계나 배의 일부가 되기를 원합니다. 기차나 비행기의 일부 - 그리고 저는 아이들이 저를 화나게 하는 것을 원하지 않습니다: 그들은 저를 바닥에 던지고 일종의 공처럼 발로 찼습니다. 던지고 발로 차는걸 싫어해요 - 정문 근처에서 큰 빨간 벽돌을 만났어요. 내 말을 못 믿겠다면 직접 보라...

아이들이 썰매를 타고 있습니다. 저자 - K.L. 페초라.

지금 말씀드릴게 있습니다. 소녀 Lena, 소년 Vanya 및 그들의 할머니에 대해. 할머니는 손자들에게 "이제 우리는 산책을 할 것입니다."라고 말했습니다. 레나와 바냐는 기뻐하며 옷을 갈아입기 위해 복도로 달려갔다. 할머니는 그들이 모자, 따뜻한 부츠, 모피 코트와 장갑을 착용하는 것을 도왔습니다. 밖은 춥다! 아이들은 썰매를 타고 할머니와 함께 엘리베이터를 타고 밖으로 나갔다. 태양은 마당에 있습니다. 눈은 희다 - 희다! Vanya와 할머니는 Lena를 썰매에 태우고 태워주었습니다. 그런 다음 Lena와 Vanya는 썰매를 타고 언덕을 내려갔습니다. 와, 썰매가 얼마나 굴러갔는지 - 빨리 - 빨리! 얼마나 멋지고 재미있는가! 할머니는 "잘했어 넘어지지 않았다"고 말했다. - "할머니, 아직 언덕을 내려갈 수 있습니까?". - "할 수 있어요, 잠시만요!". 그리고 그들은 여전히 ​​언덕 아래로 굴러 떨어졌다.

- Lena와 Vanya는 어디로 갔습니까? - 아이들은 누구와 함께 산책을 갔습니까? - 무엇을 가지고 갔습니까? - 거리에서 무엇을 했습니까? - 할머니는 무엇이라고 이야기했는지 확인하십시오. 그들을?

어린 아이들을 위한 이야기매우 다르지만 그들은 모두 친절하고 명랑하며 어린이와 삶에 대한 사랑으로 가득 차 있고 흥미 롭습니다. 멋진 어린이 작가 및 예술가들과의 즐거운 소통의 순간, 새로운 발견과 자녀 발달의 새로운 단계의 성취를 기원합니다.

실제 어린이 책을 다른 책과 구별하는 방법에 대한 Lev Tokmakov의 진술로 기사를 마무리하고 싶습니다.

“위대한 대가가 만든 실제 동화에는 언제나 그것을 단호하게 일상보다 더 높이 끌어올리고, 유아기에 동반되는 의무적인 일련의 오브제들에서 그것을 끌어내는 무언가가 항상 존재한다. 기저귀, 사과 소스, 세발 자전거 - 모든 것이 점차적으로 떠나고 결코 돌아 오지 않습니다. 그리고 한 사람에게 평생을 주는 것은 오직 동화책뿐입니다.

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통합 수업L. Slavina의 이야기 읽기 테이블과 의자 디자인으로 "인형의 침대". 교육자: Fedorova N.G. 2011년 11월 17일. 과제: 새로운 예술 작품을 소개하고, 아이들이 이야기의 내용을 이해하도록 돕고, 캐릭터에 공감하도록 가르칩니다. 아이들에게 큐브와 벽돌을 동시에 사용하는 운동을 하고, 그것들을 구별하는 법을 배웁니다. 의사 소통을 장려하십시오 재료: 빌딩 블록 및 벽돌, 장난감 교사는 "인형의 침대" 이야기를 읽습니다. 옛날 옛적에 갈리아라는 소녀가 있었습니다. 그녀는 Katya 인형을 가지고있었습니다. Galya는 인형을 가지고 놀고 그녀를 침대에 눕혔습니다. 갑자기 유아용 침대가 부러졌고 Katya의 인형이 잘 곳이 없었습니다. 소녀 Galya는 망치와 못을 가지고 아기 침대를 스스로 고쳤습니다. 인형은 지금 침대를 가지고 있습니다.교사는 아이들에게 질문합니다: 소녀의 이름은 무엇이었습니까? 인형? 갈리아는 무엇을 했는가? 유아용 침대는 어떻게 되었나요? 유아용 침대는 누가 수리했습니까? 그런 다음 교사는 어린이들에게 Katya의 인형을 위한 테이블과 의자를 만들도록 초대합니다. 그는 건설 모델을 고려할 것을 제안하고 큐브와 벽돌, 부품 오버레이 및 적용의 두 가지 유형의 부품으로 구성하는 방법을 자세히 보여주고 설명합니다. 아이들은 선생님의 도움을 받아 모형에 따라 테이블과 의자를 만들고 장난감을 가지고 놀아요.

1. 공개 보고서 (104)

   보고서

   유치원 "Rosinka"는 1986년에 첫 학생을 받아들였습니다. 시장령에 의거 지방 자치체 Nadym 및 Nadymsky 지구 No. 489 of 16.

2. 체계적인 작업 (3)

   문서

   * "아동 발병률 분석 취학 전 연령 2010-2011 학년도 상반기. 어린이 및 유치원 직원의 질병 예방을위한 권장 사항 "

3. 입학 규칙: 의료 보고서, 지원서 및 부모 중 한 사람(법정 대리인)의 신분 증명서를 기준으로 합니다. 그룹의 구조 및 수: 일반적인 발달에 초점을 맞춘 6개의 동년 그룹

   법

   블라디미르 지역 행정 교육부의 라이센스 시리즈 A No. 228966. 2010년 2월 19일에 발행된 등록 번호 1427입니다. 라이센스는 01까지 유효합니다.

4. 2012년 명령(초안) No. 1-uch Veliky Novgorod 고급 교육을 위한 추가 교육 프로그램 교육을 위한 학생 등록

   프로그램

5. 2012년 1월 16일자 명령 No. 1-uch Veliky Novgorod 2012년 고급 교육 과정에 대한 학생 등록 ​​2012년 ojsc "niro"의 국가 과제 및 교육 기관의 지원에 따라

   문서

   이름, 학생의 애칭 (전체) 직장 (교육 기관, 도시, 지구 이름), 직위 1 Uralskaya Natalya Grigorievna MAOU 중등 학교 이사 No. Veliky Novgorod Obolenskaya Lyudmila Sergeevna MAOU 수자원 부국장 중학교 No. Veliky