아이들과 함께 그리기 2. 아이들과 함께 그리기
2-3 세 어린이를위한 그림은 아직 숙달되지 않았지만 흥미롭고 매력적입니다. 그리고 아이들에게 다른 기술과 기술을 보여주면 이 활동에 대한 관심이 눈에 띄게 높아집니다.
번거로운 것보다 수업이 더 재미있었다면 미리 편안한 장소에서 수업을 준비하세요.
우선 아이의 키에 맞는 테이블과 안정적인 유아용 의자가 필요합니다. 수업 전에 아이에게 표시가없고 잘 씻은 옷을 입히는 것이 좋습니다. 펜을 깨끗하게 유지하려면 물티슈를 미리 비축해야 합니다. 더러워진 아기를 씻을 기회가 없으면 물티슈의 필요성이 증가합니다.
물감으로 연습하려면 시피 컵을 준비해야 합니다. 색연필 수업을 위해 - 아이가 사용할 수 있는 숫돌. 찢어지지 않고 천천히 두꺼워지는 종이를 사용하는 것이 좋습니다.
미래의 아티스트를 위한 첫 번째 단계는 일반적으로 함께 작업하는 것입니다. 우리는 윤곽이 넓은 그림을 사용하고 경계를 넘지 않고 아이에게 그늘을 드리도록 가르칩니다. 이 기술을 "채색에 의한 음영"이라고 합니다.
채색 작업을 하는 두 번째 방법은 테두리 안의 그림 위에 페인트를 칠하는 것입니다. 이 기술을 페인팅이라고 합니다.
흥미로운 옵션음영 - 스레드로 작업하십시오. 그리고 뜨개질 실의 실로 임의의 패턴을 배치하고 실로 경계를 이루는 공간 위에 페인트합니다.
이 작품은 아기가 실을 만지면 옆으로 치우쳐 패턴이 끊어진다는 점에서 흥미롭다. 따라서 매우 조심해야 합니다.
브러시 사용 방법을 배운 후 아이는 첫 번째 그림인 선 만들기를 시작할 수 있습니다. 선은 직선 또는 물결 모양, 좁거나 넓거나, 단색 또는 여러 색상일 수 있습니다. 작업 과정에서 우리는 사용하는 브러시가 넓을수록 선이 더 굵어진다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다.
장난감 자동차와 같은 편리한 물건으로 선을 그릴 수 있습니다. 이 활동은 일반적으로 어린 아이들을 기쁘게 합니다.
선을 그리는 법을 배웠다면 점을 찍는 법을 배울 수 있습니다. 이를 위해 브러시 또는 면봉을 사용하여 갑작스럽고 점프하며 움직입니다.
아이들의 흥미를 끌기 위해 우리는 아이들에게 물감으로 작업하는 다양한 속성과 방법을 보여줍니다.
우리는 색상을 실험하고 얼룩을 만듭니다. 다른 색조의 두꺼운 페인트 층을 해당 영역에 적용한 다음 반으로 접습니다. 확장 중.
우리는 독특한 패턴을 얻습니다!
오점 - 패턴 속성 알아보기 다른 재료: 왁스 크레용으로 그림을 그린 후, 시트를 수채화로 덮어줍니다. 분필은 칠해지지 않습니다.
우리는 공장 장치 또는 즉석 수단으로 우표를 넣습니다(예: 날것 또는 꽃과 함께).
우리는 그림을 다른 기술과 결합합니다. 예를 들어.
우리는 "응용"기술을 사용하여 단풍을 만듭니다. 우리는 펜을 페인트 용도로 사용합니다. 우리는 인쇄물을 넣고 게시합니다. 다른 이미지.
손바닥에 물감을 바르고 안나 가라셴코
페인트 등- 흥미롭고 유용한 활동. 페인트 등아기를 아름다움의 세계에 소개하고 창의력을 개발합니다 ( 창의적인 기술, 근본적으로 새로운 아이디어를 창출하려는 의지가 특징이며 미적 취향을 형성하여 주변 세계의 조화를 느낄 수 있습니다. 페인트 등종종 미술 치료의 요소로 심리 치료의 요소를 수행합니다. 그림은 진정, 산만하게 하다, 점유하다.
아이들이 관심을 가지고 그림상당히 일찍 나타납니다. 시각적 활동은 어린이가 발견하고 그에 따라 학습하는 데 도움이 됩니다. 세계, 감성적 반응을 일깨우다, 미감을 키우다, 지각을 발달시키다, 사고하다, 주의 집중 시간, 기억력, 상상력, 호기심, 발달시키다 미세 운동 능력.
아이들을 가르칠 때 초기 그림게임이 활발히 사용됩니다. 성인은 다양한 장난감과 물건의 도움으로 미래 그림의 줄거리를 연주하고 동반합니다. 페인트 등감정적 논평, 시, 수수께끼, 동요 등을 사용합니다. 따라서 이 활동의 반주는 아기에게 관심을 갖게 하고, 더 오래 관심을 유지하고, 활동에 필요한 감정적 분위기와 긍정적인 동기를 만들어 줍니다.
어린이를 참여시키십시오 그림다양성이 도움이 될 것입니다 미술 재료, 새로운 틀에 얽매이지 않는 기술을 실험할 수 있는 기회 그림: 막대기로 모래 위, 색 물이 묻은 눈 위, 쟁반 위의 손가락으로 곡물이나 소금 위. 당신은 또한 수 손가락으로 그리다, 손바닥, 색연필, 펠트펜, 일반 붓 뿐만 아니라 파롤론 탐폰, 왁스 크레용, 스텐실 사용, 천연 재료 (이파리)및 기타.
색칠 과제가 있는 아이들에게 책을 사용하는 것은 생산적입니다. 아이들은 그것을 정말 좋아합니다. 이것에 추천하는 컬러링북을 많이 사용할 수 있는 것은 연령대어린이들. 색칠 공부 페이지는 색칠해야 하는 흑백 그림입니다. 착색 과정을 통해 개발할 수 있습니다. 창의적인아이의 성향과 능력, 주입 예술적 취향, 다양한 색상에 익숙해질 수 있는 기회를 제공합니다. 인내, 근면도 발달하고 연필과 물감 사용 기술이 발달합니다. 색칠하는 동안 손과 손가락의 운동 기술이 발달하여 어린이의 언어 형성에 큰 영향을 미치는 것도 매우 중요합니다. 이 나이의 아기는 작은 세부 사항에 많은주의를 기울이지 않고 그림의 이미지를 전체적으로 인식한다는 것을 기억해야합니다. 따라서 착색할 때 페인트등고선을 따라가 아니라 "위에"영화.
그림은 어린이가 쉽게 알아볼 수 있어야 합니다. 그림에 개체가 하나만 있고 채색에 두 세 가지 이상의 색상을 사용하지 않는 것이 가장 좋습니다. 두 살짜리 안절부절은 색연필로 그림을 부지런히 칠할 시간이 없으며 인내심이 발전하고 있음을 이해해야합니다. 따라서 색칠을 위해 어린이에게 물감이나 크레용을주는 것이 좋습니다. 종이에 그리기(왁스 크레용)... 아이가 색칠하는 데 보내는 시간은 한 번에 여러 목표를 달성하는 데 도움이 됩니다. 첫째, 아이는 그림이 빨리 나온 것을 기뻐할 것이므로 색칠 페이지를 더욱 좋아할 것입니다. 둘째, 이것은 그가 아주 어린 나이부터 아이를 가르치기 시작하여 작업을 끝까지 시작할 수있게 해줍니다. . 그림을 완성할 때마다 아이를 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 정기적인 칭찬이 켜져 있지 않습니다. "빈 공간", 그러나 실제로 완료된 작업의 경우 자녀의 자기 확인에 기여할 것입니다.
새로운 만남 미술 재료, 도구와 기술이 이를 개발합니다. 창의적인 상상력, 지각, 사고, 주의력, 기억력, 호기심, 소근육 운동 능력. 주변 세계를 배우고, 정서적 반응을 일깨우고, 미감을 키우는 데 도움이 됩니다.
문학:
1. Zhukova OG 어린 아이들을 위한 활동 계획 및 개요. 아이리스 프레스, 2007.
2. 콜디나 D.N. 아이들과 함께 그리기 2x-3x le... t 모자이크 - 합성. 2015.
3. 파블로바 O.V. 예술적 창작... 볼고그라드 2015.
4. 야누쉬코 E.A. 어린 아이들과 함께 그리기... 모자이크 - 합성. 2005.
루드밀라 몰레바
2~3세 어린이와 함께하는 색다른 드로잉 테크닉
어린 나이는 정신 과정의 발달에 중요한 역할을 하는 것으로 알려져 있습니다. 이 시대에 가장 중요하고 의미 있는 것은 페인트 등. 페인트 등- 매우 흥미롭고 동시에 복잡한 과정. 다양한 활용 회화 기법포함 틀에 얽매이지 않는교사는 미술에 대한 사랑을 심어주고, 미술에 대한 관심을 불러일으킵니다. 그림... V 유치원다양한 방법과 기법을 사용할 수 있음 틀에 얽매이지 않는 그림... 많은 과학자들은 모든 유형이 틀에 얽매이지 않는 그림어릴 때부터 소개할 수 있어 아이들에게 특징을 소개합니다. 기술자(Einon D., Koldina D.N. 등)차이는 과정에서 교육자의 참여 정도에 있습니다. 그림.
많이있다 파격적인 회화 기법, 그들의 독창성은 아이들이 원하는 결과를 빨리 얻을 수 있다는 사실에 있습니다. 예를 들어 모든 어린이는 손가락으로 그리다, 손바닥으로 그림을 만들고 종이에 오점을 찍고 재미있는 그림을 얻으십시오. 시각 활동사용 파격적인 재료와 기술의 개발을 촉진합니다. 아기:
손과 촉각의 미세한 운동 능력;
한 장의 종이, 눈 및
시각적 인식;
관심과 인내;
생각;
비주얼 스킬과
기술, 관찰, 미적
지각, 감정적 반응;
또한 이 활동의 과정에서 미취학 아동은
통제력과 자제력이 형성됩니다.
따라서 내 작업의 목표는 발전하는 것입니다. 교재교육자의 작업을 위해 어린이들 2~3년은 관심을 개발 그림, 미술에 대한 사랑을 심어줍니다.
이 목표를 달성하려면 다음을 수행해야 합니다. 작업:1. 표시된 문제에 대한 이론적 분석을 수행합니다.
2. 미취학 아동과 함께 작업할 때 접근 방식 및 방법론적 지원 개발
고려하면 나이 특징미취학 아동은 연령대에 따라 다양한 기술을 습득하기 위해 틀에 얽매이지 않는 그림특별한 것을 사용하는 것이 좋습니다 기술과 기술.
따라서 첫 번째 젊은 그룹의 어린이에게는 그림사용하는 것이 적절하다 기술« 손 그리기» (손바닥, 손가락, 감자스탬프 찍기, 면봉, 찌르기 등으로)
이들 각각에 대해 자세히 살펴보자 기술자.
수업 중 그림손가락으로 아이들은 손바닥으로 다양한 움직임을 재현합니다. 기술"지문" ozov를 마스터한 후 시작 손 그리기: 더 어렵고 더 많은 목표를 가진 움직임이 필요합니다.
호기심, 기쁨, 즐거움으로 아이들은 손바닥과 종이에 페인트 자국을 묻습니다. 종이 운동을 여러 번 하고 나면 아이들이 손바닥과 손가락으로 여러 번 동작을 반복하면서 동작 리듬이 생깁니다. 이 리듬은 아이들을 끌어당기고 물감으로 행동에 대한 추가적인 자극이 되고 아이들에 대한 관심을 증가시킵니다. ~에 그림손바닥으로 아이들은 먼저 종이에 손자국을 남긴 다음 그림을 끝내다교육자의 지시에 따라 동물의 이미지. 작업 중 어린이들처음에는 젊은 그룹 선생님이 직접 그림을 그릴 수 있습니다, 그의 예를 통해 이미지의 원리를 보여줍니다.
따라서 손바닥에서 새, 고양이, 수평아리, 코끼리를 얻을 수 있습니다.
페인트 등감자는 독특함으로 아이들을 매료시킵니다. 일반적으로 사용되는 재료는 동물을 묘사하는 데 사용됩니다. 이를 위해 아이는 인장을 잉크 패드에 누르고 종이에 인상을 남깁니다. 다른 색상을 얻으려면 상자와 봉인이 모두 변경됩니다. 인장은 어린이가 사진을 볼 수 있게 하는 가장 흥미로운 방법 중 하나입니다. 그 기원은 진저 브레드 보드 등을 사용하여 인쇄 된 천으로 천을 장식하는 고대 공예품에 있습니다. 기술동일한 개체를 반복적으로 묘사하여 인쇄물과 다른 구성을 만들 수 있습니다.
인쇄하기 전에 인쇄 도구를 직접 만들어야 합니다. 물개 제조를 위해 감자를 반으로 자르고 매끄럽게 자른다. 볼펜특정 동물의 물개를 그린 다음 윤곽을 따라 모양을 조심스럽게 잘라서 핸들 위로 1-1.5cm 높이로 올라갑니다.손잡이는 더 넓고 더 편안해야합니다.
훈련의 성공은 주목할 만하다. 파격적인 기술주로 교사가 특정 내용을 어린이에게 전달하기 위해 사용하는 방법과 기술에 따라 다릅니다. 그들을: 대화, 동화 읽기, 독서 소설... 그래서 가르칠 때 그림다양한 기술자그리고 다양한 재료들.
나는 잘 알려진 아이들과 함께 일을 시작했습니다. 주어진 나이 기술자: 페인트 등손가락과 손바닥. 그런 다음 그녀는 점차 새로운 기술자: 면봉으로 그리기, 잽, 스텐실. 각 강의마다 기술자나는 이것의 특성을 아이들에게 알리는 임무를 맡았습니다. 기술자, 다음 수업에서만 이미지 또는 플롯이 생성되었습니다( "숲이 키운 크리스마스 트리", "무한 궤도", "우리는 Tanya를 위해 sundress를 꿰매었다"등) 유아기의 특성으로 인해 매 수업마다 게임기법, 예술적 단어, 손가락 게임, 체육 시간, 야외 게임, 음악 반주.
나는 다음과 같은 계획을 세웠다 직업:
월 비전통적 드로잉 기법 수업 주제
구월 페인트 등손가락 색깔있는 손가락
접시에 딸기
십월 페인트 등 Tanya의 sundress에 손가락으로 꿰매어졌습니다.
다채로운 공
십일월 손가락 그리기 비, 비는 점점 거세지고 있다
노란 잎이 날아다닌다
12 월 페인트 등손가락 수중 왕국
1 월 페인트 등야자수 꽃 일곱 꽃
해
2 월 고슴도치 손바닥으로 그리기
3 월 페인트 등면 손가락 미모사
수평아리를 위한 완두콩
병아리 그리기
Katya를 위한 비즈
할 수있다 페인트 등감자 인장 치킨
큰 컵
습득한 기술과 능력의 통합을 보장하기 위해 어린이들 GCD 동안 어린이의 독립적 인 활동을위한 조건을 조성해야합니다. 이를 위해 종이는 접근 가능한 장소, 시각적 수단 (연필, 펠트 펜, 간단한 스텐실, 작은 우표 찌르기.)어린이의 모든 활동은 성인의 감독하에 있습니다. 우리는 그룹 룸의 내부를 장식하기 위해 가장 흥미롭고 표현력이 풍부한 어린이 작품을 사용합니다.
학생 가족과의 상호 작용을 통해 유치원에서 시작된 작업을 보완하고 통합할 수 있습니다. 이렇게하려면 작은 교육 프로그램을 수행해야합니다. 이를 위해 학부모님들과 상의하여 주제: "의미 그림 틀에 얽매이지 않는 방식으로 » , « 파격적인 기술그림» , "여기서 우리는 페인트를 손에 넣었습니다"다른.
직선과 파선, 둥근 물체, 물결 모양의 선을 그리는 어린이 능력의 발달 수준을 모니터링하면이 방향으로 어린이의 기술이 더 강해지고 어린이가 더 세심하게되고 즐거움에 부지런해집니다. 그림... 활동 과정에서 그림어린이의 경우 기술, 제어 및 자제의 형성이 관찰되어 어린이 대뇌 피질의 언어 센터 발달에 영향을 미칩니다. 또한 아이들은 종이에 잘 적응합니다. 어떤 아이들은 시트의 상단이 어디에 있고 시트의 하단이 어디에 있는지 보여줍니다.
모니터링 결과는 모든 작업이 완료되었음을 확신합니다. 어린 아이들의 발달에 긍정적인 경향이 있습니다. 이것은 우리가 올바른 길을 가고 있음을 시사합니다. 앞으로 아이들이 보육원을 졸업하고 스텐실을 소개할 때까지 이 방향으로 계속 작업할 계획입니다.
때때로 어른들은 3세 아이들과 함께 그리기를 어려워합니다. 그들은 너무 어리석은 것 같습니다. 물론 세 살짜리 아이도 조금 할 수 있습니다. 그러나 발전의 여건을 조성한다면 그림뿐만 아니라 결과도 보게 될 것입니다.
우리는 누구와 함께 그리는가?
2.5세의 Mishenka와 함께 그림을 그릴 테마를 선택한 경험을 공유합니다. Mishenka는 활동적이고 활동적인 소년입니다. 페인트와 브러시로 서명하십시오. 그 자신은 그림을 기억하지 못합니다. 그러나 그는 물감이 담긴 용기를 보고 "물감으로 오세요"라고 말합니다.
기술. 그는 빨간색과 노란색 염료를 확실히 알고 있습니다. 때때로 그는 파란색과 녹색을 혼동합니다. 자체적으로 원(불균일)을 그립니다. 수직, 수평 및 기타 유사한 선은 아직 독립적으로 의식적으로 그려지지 않습니다. 어른이 그린 선을 손으로 동그랗게 만들다가 짧으면 반점으로 만들려고 하다가.
작업
- 시트 및 공간에서의 방향: 상단-하단.
- 기본 색상(파란색, 노란색, 빨간색, 녹색)을 의도한 대로 적용합니다.
드로잉 조건
첫 번째 전제 조건은 작은 동기 부여 스토리입니다.
옛날 옛적에 기계(장난감 동물, 인형...)가 있었습니다. 어느 날 그녀는 산책을 하고 싶었다. 나는 차고 (집, 밍크 ...)에서 거리로 갔고 도처에 늪이있었습니다. 그녀에게 길을 그려볼까요?
두 번째 전제 조건은 그려진 것을 가지고 노는 것입니다. 말린 그림으로 만 재생할 수 있습니다. 아기가 "윙윙 거리는 소리"를 두려워하지 않으면 헤어 드라이어로 말리십시오.
수업 시간은 보통 10분입니다. 유치원에서처럼. 이 시간이 지나면 Mishenka는 "나는 피곤합니다."라고 말합니다. 일어나서 출발하세요. 이 나이의 아이에게 추가로 일하도록 강요하는 것은 쓸모가 없습니다. 그래서 우리는 약 10 분 안에 수업에서 계획한 모든 것을 넣으려고합니다.
그리기 테마
즉시 명확히 합시다. 공동으로 작동해야 합니다. 우리가 이미 그린 것, 계획된 것이 있습니다.
무료 그림을 제공하는 것이 유용할 때가 있습니다. 항아리가 아니라 팔레트에 페인트합니다. 이러한 방식으로 색상이 혼합되어 쾌적한 늪 색상의 음영이 되기 때문에 손실을 최소화합니다. 자유는 시트 내에서 제한되지 않습니다(큰 시트가 바람직함). 그것이 큰 오점이라 할지라도 창의성의 결과에 대해 반드시 논의하십시오. 어른의 얼룩을 위해, 그리고 아이는 전체 이야기를 봅니다.
그리고 바로 이상형을 원하는 사람들을 위한 또 다른 규칙. 이 모든 것은 지원을 받는 불확실한 단계에서 시작됩니다.
1. 트랙이 수직입니다.
브러시가 넓습니다(작은 차가 지나갈 수 있음). 하나 또는 모든 기본 색상의 페인트. 그리는 동안 "경로(색상)는 맨 위에서 시작하여 아래로 내려갑니다."라고 설명합니다.
2. 트랙이 수평입니다.
마찬가지로 수직입니다. 자동차는 탈 수 있고, 어떤 작은 장난감 동물도 움직일 수 있습니다. 덕분에 다른 옵션때리면 여러 번 길을 그릴 수 있습니다. 다른 색상, 너비, 길이. 연속해서가 아니라 다른 도면과 번갈아가며 표시됩니다. 지루하지 않도록.
3. 물결 모양의 트랙.
무엇이 효과가 있을지는 모르겠지만 그려보도록 합시다.
태양(원), 풀(잎 아래 세로선), 열매, 꽃(두드리거나 찌르면 색이 다름). 선 그리기 - 풀잎: 점을 찍으면 아이가 그 아래로 선을 그립니다.
5. 축하.
컬러 볼입니다. 다양한 색상의 원과 타원. 펠트 펜으로 줄을 그립니다.
6. 비.
주제: 하늘-땅(위-아래). 먼저, 우리는 창 밖을 내다봅니다(우리는 2층에서 왔습니다). 위의 하늘과 아래의 꽃은 어디에 있습니까?
그림: 하늘의 구름(가로선), 땅의 꽃(다양한 색상의 원). 빗방울이 구름에서 땅으로 떨어지므로 꽃(여러 가지 빛깔의 둥근 모양)이 약간의 물을 마셨습니다. 옵션: 땅에 웅덩이. 많은 물방울이 떨어졌습니다. 웅덩이를 통해 가자.
브러시의 더미가 부드러우면 빗방울을 적셔 칠하십시오. 철물점에서 강모 브러시가 있습니다. 그녀는 Mishenka의 엉덩이를 견딜 수 있습니다. 찌르기로 그림을 그리며 아이들은 빗방울(꽃, 열매...)을 보통 한 곳에 집중시킵니다. 그림에 빈 공간을 표시하고 "여기는 아직 비가 오지 않았습니다."라고 말하면 유용합니다.
5. 동화. "콜로복".
우리는 시트의 왼쪽 상단 모서리에 손잡이 (손가락을 센다), 눈, 입을 가진 kolobok을 그립니다. (일반적으로 우리는 그려진 모든 것을 계산합니다). 그에게서 연속적으로 마주치는 동물들이 있는 길이 있습니다.
우리는 동물을 개략적으로 그립니다. 머리 만 있습니다. 토끼는 귀가 긴 원, 늑대는 이빨이있는 원, 곰은 타원형이며 위에서 아래로 평평하고 둥근 귀가 있고 여우는 삼각형입니다. 삼각형 귀. 동물의 특징에 대한 어린이의 관심을 끌기 위해: 귀는 길고 둥글며 날카롭습니다.
질문에 : Mishenka는 모든 것을 절대적으로 올바르게 나열한 사람이 어디에 그려져 있는지, 누가 콜로복을 먹었는지 보여주었습니다.
6. 동화. "테레목".
시트 상단: 직사각형(벽), 삼각형(지붕), 정사각형(창)과 같은 테레목을 그립니다. 동물은 맨 아래에 모두 연속으로 그려집니다. 우리는 동화를 말하고 동시에 그립니다. 이런 식으로 보입니다.
테레목에 대한 동화를 그려볼까요? 들판에 테레목이 있다. 벽(수직선), 바닥, 천장(가로선)이 있습니다. 등.
옵션이 있습니다. 우리는 어린이의 손으로 또는 별도의 시트에 그림을 그리며 내가 할 수있는 방법의 예를 보여줍니다 (나이가 많은 어린이를위한 것입니다). 옵션은 아기의 기술에 따라 다릅니다.
아기와 함께 그림을 그리는 주제도 있습니다. 쓰자.
많은 아이들을 위한 그림 그리기는 아이들이 가장 좋아하는 오락 중 하나입니다. 그림을 그리는 3 학년 어린이에게는 색연필, 펠트 펜, 구 아슈 페인트, 브러시 및 폼 탐폰이 제공되어야합니다.
2살이 되면 아이는 자신이 무엇을 그리고 있는지 생각하기 시작합니다. 그릴 수 있다 다른 라인, 막대기, 교차합니다. 연필과 붓을 올바르게 잡는 법을 배웁니다. 친숙하고 둥근 물체를 묘사하려고 시도합니다.
그림을 그리는 동안 더 재미있고 발전할 수 있도록 자녀와 함께 할 수 있는 몇 가지 게임이 있습니다.
색연필로 그리기
아이스크림 스틱
필요할 것이예요:"팝시클"이 그려진 색연필과 스케치북.
과제: 아이스크림을 더 쉽게 잡을 수 있도록 막대기에 페인트를 칠하세요.
목적: 주어진 장소에 막대기를 그리는 법을 가르칩니다.
실의 공
필요할 것이예요: 색연필과 색칠한 새끼 고양이가 있는 스케치북.
과제: 새끼 고양이를 위한 실 공을 그립니다. 새끼 고양이는 지루해하고 놀 거리가 없습니다.
목적: 가르친다 페인트 원운동으로스레드의 손 공입니다.
낚싯대
필요할 것이예요: 낚싯대가 그려진 색연필과 스케치북.
과제: 각 막대에 대해 긴 선을 그립니다. 아이에게 먼저 이것을 하는 방법을 보여주어야 합니다.
표적: 주어진 위치에 긴 교차 선을 그리는 방법을 알려줍니다.
악어 케이지
필요할 것이예요: 악어가 그려진 색연필과 스케치북.
과제 : 악어를 새장에 넣어 아무도 먹지 않도록하십시오. 뒤에 악어를 숨기려면 다양한 선을 그려야 합니다.
표적: 다른 방향으로 길고 짧은 선을 그리는 연습.
태양 광선
필요할 것이예요: 색연필과 노란색 원이 있는 스케치북.
과제: 태양에 광선을 추가합니다. 아이에게 먼저 이것을 하는 방법을 보여주어야 합니다.
목적: 운동 주어진 위치에서 다른 방향으로 선을 그립니다.
작은 마우스
필요할 것이예요:
작업: 마우스를 그립니다. 아이는 타원 (몸통)을 그려야하며 타원의 한쪽에는 코, 눈, 다른쪽에는 - 긴 꼬리... 여러 마우스를 그리고 색칠할 수 있습니다.
목적: 타원형을 사용하여 동물을 그리는 방법을 배웁니다.
마우스 베개
필요할 것이예요: 색연필과 마우스로 그린 시트.
과제: 마우스를 위한 부드러운 베개를 많이 그립니다. 자장가를 재생할 수 있습니다
목적: 정사각형과 직사각형 물체를 그리는 방법을 알려줍니다.
얼룩말 줄무늬
필요할 것이예요: 검은색 연필과 흰색 얼룩말의 실루엣이 있는 앨범 시트.
과제: 얼룩말에 검은색 줄무늬를 그립니다.
목적: 가르친다 윤곽의 경계를 넘지 않도록 한 방향으로 선을 그립니다.
컬러 마커로 그리기
시계의 숫자
필요할 것이예요: 컬러 마커 및숫자가 있는 판지에서 잘라낸 시계 다이얼.
과제: 각 숫자에 동그라미를 치십시오.
전화 버튼
필요할 것이예요: 컬러 마커 및숫자가 있는 휴대폰의 종이 컷 실루엣.
과제: 버튼을 그려야 합니다. 각 숫자는 원으로 둘러싸여 있습니다.
목적: 특정 위치에 원을 그리는 방법을 가르칩니다.
구 아슈 페인트로 페인팅
핑거 페인팅
"장난감"
필요할 것이예요: 구아슈, 앨범 시트그린 장난감으로.
과제: 어린이에게 색칠한 장난감이 있는 앨범 시트를 줍니다. 장난감의 이름을 지정하고 아이가 칠할 색상을 선택하십시오. 아이손가락을 물감에 담그고 시트에 얼룩 형태로 인쇄합니다.
목적: 과제는 주어진 공간에 손가락으로 그리는 법을 가르칩니다.
배의 창문
필요할 것이예요: 구 아슈, 술과 풍경
과제 : 브러시와 구 아슈를 사용하여 선박과 잠수함에 많은 창을 그려야합니다.
목적 : 둥근 물체를 그리는 능력 연습.
주스를 잔에 따르십시오
필요할 것이예요: 구 아슈, 거품 탐폰.
과제 : 브러시와 구 아슈를 사용하여 선박과 잠수함에 많은 창을 그려야합니다. 잘라낸 안경을 아이 앞에 두십시오.
그들을 칠하십시오. 주스로 가득 찬 안경을 가져와야합니다.
목적: 거품 면봉과 페인트를 사용하여 한 가지 색상으로 물체 위에 칠하는 방법을 배웁니다.
새끼 고양이 트랙
필요할 것이예요: 구 아슈, 벽지 롤.
과제: 어린이 앞에 벽지 롤을 놓고 페인트 통을 놓습니다. 아이에게 다음과 같이 말하십시오. “우리 손가락은 새끼 고양이입니다. 내 새끼 고양이가 얼마나 빨리 달리는지 보세요. (종이에 다섯 손가락을 모두 대고 "달려라".) 아, 노란색 물감에 걸렸다. (구아슈 그릇에 다섯 손가락을 넣습니다.) 내 발이 얼마나 더러운지 알 수 있습니다. 글쎄, 알았어, 나는 또 다른 산책을 하러 갈게. (종이 위에 손가락을 대고 흔적을 남깁니다.)
페인트의 흔적에 아이의 관심을 그립니다. 페인트가 다 떨어지면 새끼 고양이가 "우연히" 새 페인트를 칠하는 식입니다. 아이는 같은 방식으로 색을 가지고 놀기 시작합니다. 발자취의 색깔에 이름을 붙이도록 격려하십시오.
목적 : 손가락의 미세 운동 기술을 개발하고 페인트가 남긴 자국에주의를 기울이도록 가르칩니다.
스텐실 드로잉
작은 동물들
필요할 것이예요: 구 아슈, 폼 패드 및 풍경배나 잠수함의 그림이 있는 시트.
과제: 동물의 실루엣이 오려진 접힌 앨범 시트를 어린이에게 줍니다. 아이는 자신을 위해 특정 색상을 선택하고 폼 탐폰을 사용하여 잘라낸 윤곽선 위에 칠해야 합니다. 시트를 열면 아이의 눈앞에 그가 그린 동물의 선명한 실루엣이 나타납니다.
목적: 페인트 작업에 대한 관심을 키웁니다.
감자에서 물개로 그리기
기린 반점
필요할 것이예요: 구 아슈,준비된 감자 조각
과제: 아이에게 그려진 기린을 주고 점으로 장식하도록 제안합니다(모든 색상). N준비한 동그란 감자 조각을 가져다가 한쪽 끝을 물감에 담그고 기린의 몸 전체에 문양을 그립니다.
목적: 감자 물개로 인쇄하는 기술을 소개합니다.
고슴도치
필요할 것이예요: 구 아슈.
과제: 자녀에게 고슴도치를 그리도록 초대하십시오. 이렇게하기 위해 아기는 구 아슈에서 손바닥 전체를 내립니다.그리고 각인을 한다 내부에종이에 손바닥을 펼치십시오. 동일한 손바닥으로 두 번 인쇄할 수 있습니다(다른 쪽이 번지지 않도록). 그러나 먼저 마른 손바닥으로 인쇄물을 만드는 연습을 하십시오.
종이의 손자국이 마르면 고슴도치의 눈, 코를 칠하고 가시에 사과와 버섯을 붙일 수 있습니다.
목적: 운동손바닥 인쇄 기술을 소개합니다.
DNKoldina의 "2-3세 어린이와 놀이 활동"의 책을 기반으로 작성되었습니다.
좋아요? 이 페이지에 대해 친구에게 알리십시오!
