다우미들 그룹을 중심으로 한 세계. 중간 그룹 "곤충"에서 외부 세계에 익숙해지기 위한 GCD의 개요

"카나리아와의 친분"주제에 대한 유치원 중간 그룹의 아이들과 함께하는 세계에 대한 수업 요약.

이 수업의 요약은 Veraksa 프로그램에 따라 주변 세계에 대한 수업을 진행하는 중간 그룹의 유치원 교사에게 유용할 것입니다. 초록은 아이들이 어른들과 함께 롤플레잉 게임에 참여하고 게임을 하면서 새로운 정보를 배운다는 점에서 흥미롭다. 이 활동은 아이들이 애완 동물을 키우고 돌보는 것을 장려하여 도덕 발달에 기여합니다.
표적:아이들에게 장식용 카나리아 새에 대한 아이디어를 제공합니다. 장식용 새 콘텐츠의 특징을 보여줍니다. 장식용 새와 모든 생물을 관찰하고 돌보고 싶은 욕구를 형성합니다.
재료:사진과 함께 프레젠테이션, 카나리아에 대한 비디오 필름 조각; 빈 새장, 농어, 술꾼, 피더.

수업 과정:

나는 아이들을 위한 노래 "Bird Market"의 오디오 녹음을 켭니다(Bird Market, Bird Market, 우리 잘하고 있어요!
교육자:얘들 아, 오늘 새 시장이 아니라 애완 동물 가게에 새도 갈 것입니다. 이 사진을 보세요, 이 새를 아십니까? 뭐라고 해요?
어린이들:카나리아.
교육자:그래서 당신은 카나리아를 위해 애완 동물 가게에 가고, 나는 여기서 당신을 만날 것입니다 - 애완 동물 가게 판매자. 안녕하세요 여러분!
어린이들:여보세요!
교육자:이곳에는 다양한 장식용 새들이 살고 있습니다. 어떤 종류의 새를 얻고 싶습니까?
어린이들:카나리아에 대해 알려주세요.
교육자:내 애완 동물 가게에 새가 많이 있습니다. 나는 매우 자주 그들을 존경하고 그들이 얼마나 놀라운 노래를 부르는지 듣습니다. 카나리아는 일반적으로 매우 작은 새입니다. 황, 그들은 새가 카나리아라고 명명 된 카나리아 제도라고 불리는 다른 나라에서 우리나라로 가져 왔습니다.
나는 아이들에게 카나리아의 사진, 비디오 클립 "아름다운 카나리아의 노래"(카나리아가 노래를 부른다)를 보여줍니다.
교육자:집에서 카나리아 키우고 싶으세요? 그녀가 아파트에 사는 곳이 어디인지 아십니까?
나는 교훈적인 게임 "이 집은 누구의 집인가?"를 진행하고 있습니다. (테이블에 놓인 그림에서 아이들은 개, 물고기, 햄스터, 카나리아를 위한 집을 선택합니다)

교육자: 맞습니다. 카나리아는 새장에 삽니다. 집에 새가 살기 위해서는 무엇이 필요하다고 생각합니까? (아이들의 대답)
교육자:물론 새가 집에 살기 위해서는 적절하게 돌봐야합니다. 카나리아를 올바르게 돌보는 방법을 알고 있습니까?
어린이들:아니요.
교육자:실내에서 새는 새장에 보관됩니다. 새장은 바람이 불지 않도록 태양이 잘 닿도록해야합니다 (초안이 없음). 새는 왜 초안에서 살 수 없습니까?
어린이들:그녀는 아플 수 있습니다.
교육자:당신이 옳습니다. 사람과 마찬가지로 새도 병에 걸립니다.
교육자:이제 얘들아, 너랑 좀 쉬자. 우리가 아름다운 카나리아인 척하자, 비디오를보고 새를 따라 반복합시다 (체육, 새처럼 행동)
나는 아이들에게 카나리아 케이지와 그 안의 횃대를 보여줍니다.)
교육자:얘들 아, 새장에있는 새들은 왜 농어가 필요합니까?
어린이들:그들 위에 앉으십시오.
교육자:모든 것이 맞습니다. 그리고 이것은 팔레트입니다. 여기에 모래가 부어집니다. 모래는 일주일에 2-3번 갈아줘야 합니다. 그리고 팔레트의 모래를 교체해야 하는 이유는 무엇입니까?
어린이: 새장을 깨끗하게 유지하기 위해. 그리고 카나리아에게 무엇을 먹여야합니까?
교육자:카나리아는 씨앗을 아주 좋아합니다. 카나리아는 상추 잎, 귀리 묘목과 같은 일년 내내 녹색 음식이 필요합니다. 과일과 채소는 카나리아에 아주 좋습니다. 어떤 과일을 알고 있나요?
어린이들:오렌지, 귤, 사과, 바나나, 키위, 배 등
교육자:잘 했어요! 카나리아는 사과, 배, 바나나를 좋아합니다. 그리고 야채에서 그들은 신선한 오이, 당근, 사탕무를 먹습니다. (이야기가 진행되는 동안 나는 아이들에게 카나리아 영양에 대한 프레젠테이션을 보여줍니다.)
교육자:음식은 물통에 부어지고(나는 우리를 위한 진짜 물마루를 보여줍니다), 물은 마시는 사람에 부어집니다(나는 마시는 사람을 아이들에게 보여줍니다).
어린이들:카나리아에 대해 무엇을 더 알려줄 수 있습니까?
교육자:카나리아를 갖고 싶다면 카나리아가 시끄러운 소음, 소음, 특히 새로운 장소에 익숙해지면 두려워한다는 것을 알아야 합니다.
어린이들:카나리아가 아프면?
교육자:카나리아가 아프면 동물 병원에 데려 가야합니다. 그게 뭔지 아세요?
어린이들:동물병원은 동물을 전문으로 하는 병원입니다.
교육자:네가 옳아. 그러나 카나리아도 사람과 마찬가지로 아플 수 있기 때문에 카나리아를 집으로 가져오기 전에 수의사에게 데려가 예방 접종을 받아야 한다는 것도 알아야 합니다. 이제 여러분이 카나리아를 가질 준비가 되었는지 확인하고 싶습니다. 내 질문에 대답해 주세요. 집에서 카나리아를 어디에 둘 것입니까?
어린이들:케이지에서.
교육자:그녀를 어떻게 돌볼 것인가?
어린이들:우리는 새장을 청소하고 먹이를 줄 것입니다.
교육자: 좋습니다. 이제 "카나리아 먹이기" 게임을 하고 새에게 먹이를 주는 데 필요한 것이 무엇인지 기억하는지 확인하겠습니다. (테이블에 있는 카드에서 아이들은 새에게 먹일 수 있고 먹여야 하는 제품만 선택합니다.)
교육자:당신은 훌륭합니다! 그리고 카나리아를 얻기 위해 알아야 할 매우 중요한 것은 무엇입니까?
어린이들:예방 접종을 받는 것이 매우 중요합니다! 그리고 큰 소리를 낼 수 없습니다!
교육자:너희들 대단해! 이제 실제로 새를 가질 준비가 되었습니다. 그리고 부모님과 함께 카나리아를 산다면 잘 관리하십시오!

몇 년 동안 저는 MBDOU No. 1 "Berezka"에서 "놀이 활동 형태를 사용하는 미취학 아동의 생태 문화 및 환경 인식 교육"이라는 문제로 일하고 있습니다.
나는 양육과 교육의 주요 임무 중 하나가 생태 문화와 환경 의식의 형성이기 때문에이 방향을 선택했습니다.
이 문제를 구현하기 위해 장기 작업 계획이 수립되었습니다. 중간 그룹교육 및 훈련 프로그램의 이러한 섹션을 포함하는 주변 세계에 익숙해지기 위해 유치원/ 에드. MA Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.Komarova,

주제 환경. 공공 생활의 현상.
자연 환경. 환경교육.

"어린이와 세계"섹션의 장기 수업 계획 :

주제 환경. 공공 생활의 현상.
자연 환경. 환경 교육 유치원의 중간 그룹에서

구월

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
2주		우리는 도시에 산다	도시에 대한 어린이의 지식을 강화하고 확장하고 호기심을 개발하십시오. 당신의 도시에 대해 신중하고 배려하는 태도를 기르십시오.
III주		도시 산책	다양성에 대한 어린이의 인식 확장 자연 현상, 교통에 대한 어린이의 지식을 개발합니다. 반응성을 키우십시오.
IV 주	주제 환경. 공직생활의 현상	가자 (우리 가족)	가족 관계에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고, 언어를 개발하고, 사랑하는 사람에 대한 사랑과 존경심을 키웁니다.
V주	주제 환경. 환경 교육	"거리는 놀라움으로 가득 차 있습니다"(거리에서 행동하는 방법)	아이들에게 마당과 거리에서 행동 규칙을 가르치고, 자연의 계절적 변화에 대한 아이디어를 통합하고, 건강에 대한 기술을 교육합니다.

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
2주	주제 환경. 공직생활의 현상	우리는 무엇인가?	아이들에게 유사점과 차이점의 징후를 보도록 가르치십시오. 언어 발달, 서로에 대한 세심한 태도 배양
III주	주제 환경. 환경 교육	"Pets"(우리와 함께 사는 사람)	애완 동물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 유사점과 차이점을 강조하는 능력을 개발하고 인간적인 태도를 기른다.
IV 주	주제 환경. 공직생활의 현상	우리는 무엇인가?	아이들에게 얼굴의 일부에 이름을 붙이고, 감정 상태를 결정하는 능력을 개발하고, 보살핌을 교육하도록 가르치십시오.
V주	주제 환경. 환경 교육	가을은 금을 떨어뜨린다	가을의 징후를 독립적으로 찾는 법을 배우고 자연의 인과 관계에 대한 지식을 개발하십시오.

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
나는 주	주제 환경. 공직생활의 현상	버섯과 열매를 위해 숲으로	나무의 특성 중 일부를 어린이들에게 알리기 위해; 아이들의 인식을 넓히다 산림 버섯그리고 베리류; 가져 존중하는 태도자연에
2주	주제 환경. 환경 교육	동물들은 겨울을 어떻게 준비할까요?	가을에 숲의 문과 앉아있는 새의 생활 방식에 대한 어린이의 아이디어를 확장하고 언어를 개발하며 자연에 대한 사랑을 키우십시오.
III주	주제 환경. 공직생활의 현상	그리고 다시 정원에서	아이들에게 전형적인 특성에 따라 물건을 분류하고, 말을 개발하고, 공손함을 기르도록 가르칩니다.
IV 주	주제 환경. 환경 교육	가게의 야채는 어디에 있습니까?	생김새로 채소를 구별하는 법을 배우고, 채소에 대한 지식을 쌓고, 호의를 기른다.
V주	주제 환경. 공직생활의 현상	무엇을 위한 것인가? (우리는 엄마가 요리하는 것을 돕습니다)	야채와 과일 알아보기, 음식에 대한 지식 개발, 호기심 개발

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
나는 주	주제 환경. 환경 교육	상점 선반에 과일	생김새로 과일과 가든 베리를 구별하는 법을 배우고, 과일과 열매에 대한 지식을 키우고, 반응성을 기른다.
2주	주제 환경. 공직생활의 현상	모든 직업이 좋다(인간의 직업)	사람들에게 직업의 이름을 올바르게 지정하고 직업에 대한 어린이의 지식을 개발하며 모든 직업의 사람들을 존중하도록 가르칩니다.
III주	주제 환경. 환경 교육	빵은 어디에서 왔습니까?	옛날에 빵을 재배하는 방법을 아이들에게 알리기 위해; 빵에 대한 아이들의 지식을 개발하고 빵에 대한 존중심을 키웁니다.
IV 주	주제 환경. 공직생활의 현상	도시의 겨울	독립적으로 겨울의 징후를 찾고, 분석하고, 비교하고, 결론을 도출하고, 관찰하는 능력을 개발하고, 자연에 대한 사랑을 키우는 법을 배웁니다.

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
2주	주제 환경. 환경 교육	겨울 노래 - aukets, 모피 숲 소강 (겨울 공원 소풍)	자연 생활에서 겨울 현상에 대해 이야기하고, 언어를 개발하고, 호기심을 교육하도록 가르칩니다.
III주	주제 환경. 공직생활의 현상	산림 거주자 - 짐승	아이들에게 겨울을 대비하여 숲속의 동물과 새를 준비하는 것에 대해 이야기하고, 분석하고, 결론을 내리고, 언어를 개발하고, 관찰을 교육하도록 가르칩니다.
IV 주	주제 환경. 환경 교육	앞마당 거주자	마을의 가축과 야생동물의 공통점과 차이점 찾기, 언어발달, 호기심 교육

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
나는 주	주제 환경. 공직생활의 현상	날 수 있는 사람들(새)에 대해	새들 사이의 유사점과 차이점의 징후를 찾는 법을 배웁니다. 말을 발전시키다, 배려심을 기르다
2주	주제 환경. 환경 교육	가금류 집의 주민들	새들 사이의 유사점과 차이점의 징후를 찾는 법을 배웁니다. 언어 발달, 자연에 대한 배려하는 태도 육성
III주	주제 환경. 공직생활의 현상	물의 주민 - 물고기	물고기에 대해 말하는 법을 가르치고, 관찰하는 능력을 키우고, 반응성을 기르십시오.
IV 주	주제 환경. 환경 교육	우리는 동물원에 갈거야	아이들에게 우리나라와 다른 나라의 동물에 대해 이야기하도록 가르치기 위해; 언어 발달, 행동 문화 배양
V주	주제 환경. 공직생활의 현상	"휴일"조국의 날 수비수	군대에 대해 이야기하고, 조국을 지키려는 열망을 키우고, 조국에 대한 자부심을 키우십시오.

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
2주	주제 환경. 환경 교육	휴가	3 월 8 일의 휴일 - 세계 여성의 날에 대해 계속 알고 .. 선물로 어머니와 할머니를 기쁘게하려는 욕구를 불러 일으 킵니다. 엄마와 할머니에 대한 사랑과 보살핌을 키웁니다.
III주	주제 환경. 공직생활의 현상	호스팅 방법	아이들에게 파티에서 올바르게 행동하는 법, 손님을 맞이하는 방법, 논리적 사고를 개발하는 방법, 사람들을 존중하는 법을 가르칩니다.
IV 주	주제 환경. 환경 교육	날씨와 기분	아이들에게 긍정적이고 지원적인 동료 의사소통을 가르치고 게스트를 맞이할 때 호스트의 역할이 무엇인지 이해하도록 도와주세요.
V주	주제 환경. 공직생활의 현상	좋아하는 오락	아이들과 함께 게임과 활동에 대한 선호도를 결정하고 호기심을 비교하며 친근감을 키웁니다.

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
2주	주제 환경. 환경 교육	봄이 창을 통해 불어왔다	봄의 특징적인 징후를 찾는 법을 가르치고, 분석하고, 비교하고, 결론을 도출하고, 호기심을 교육하는 능력을 개발합니다.
III주	주제 환경. 공직생활의 현상	테이블에서 행동하는 방법	어린이들에게 공손함의 형태를 사용하여 제공된 서비스에 대해 감사하도록 가르치십시오. 모든 것을 잘 다스리는 능력을 기르고 겸허함을 기르십시오
IV 주	주제 환경. 환경 교육	우리는 자연을 보호합니다	자연에서 올바르게 행동하는 방법을 가르치고, 어떤 행동이 자연에 해를 끼치고, 자연을 망치고, 복원에 기여하는지에 대한 아이디어를 개발합니다. 어린이의 환경 의식을 어린이에게 교육합니다.
V주	주제 환경. 공직생활의 현상	날 수 있는 사람들에 대해	새에 대해 말하는 법을 가르치고, 말에서 새의 이름을 활성화하고, 새의 색, 모양, 크기를 결정합니다. 새를 대하는 정서적으로 긍정적인 태도를 기른다.

일주일	프로그램의 하위 섹션	주제	소프트웨어 콘텐츠
나는 주	주제 환경. 환경 교육	자연의 봄 깨우기 (삼림공원 나들이)	봄의 특징적인 징후를 찾는 법을 배우십시오. 가장 단순한 인과 관계를 관찰, 설명, 설정하는 능력을 개발합니다. 자연을 존중하다
2주	주제 환경. 공직생활의 현상	다리가 여섯 개인 엄마들	특성에 대한 어린이의 지식을 확장하고 유사점과 차이점의 징후를 보는 능력을 개발하십시오. 모든 생물에 대한 존경심을 기르다
III주	주제 환경. 환경 교육	계절	모든 계절의 주요 징후에 대한 어린이의 아이디어를 통합하고 독립적으로 찾고 언어로 표현하는 능력을 개발하고주의를 교육합니다.
IV 주	주제 환경. 공직생활의 현상	마을의 봄 (식물 심기)	봄에는 가축의 삶, 봄에는 마을 사람들의 일에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 조국에 대한 사랑을 키우기 위해
V주	주제 환경. 환경 교육	되풀이	사이트에 도착하는 새의 이야기를 격려하고 나무에 대한 지식을 통합하십시오. 새를 대하는 정서적으로 긍정적인 태도를 기른다.

중고 도서:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B.보안: 지도 시간어린이 안전의 기본, 큰 어린이의 생명에 취학 전 연령/ N.N. Avdeeva R.B., O.L. 크냐제바, R.B. 스터킨. - M .: LLC "출판사 AST-LTD. - 1998년 .-- 160p.
2. Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K.안녕하세요 세계입니다! 세계미취학 아동을 위해. 지침교육자, 교사 및 학부모를 위한 - M .: Balass, 2006 .-- 304 p ..
3. 크냐제바 O.L.나, 당신, 우리: 3-6세 아동의 사회 정서적 발달: 유치원 교육 기관 교사를 위한 교과서-방법론 가이드 / O.L. 크냐제바, R.B. 스터킨. - M .: 교육, 2004 .-- 93 p .: 아프다.
4. TA 노스코바프로그램. 미취학 아동의 생태 교육. 유치원 교육 기관의 교육자 및 방법론자를 위한 실용적인 안내서입니다. - 키로프: "LONA-PLUS" - 2008 - 232 p.

지명:중간 그룹의 다른 사람들과 친숙해지는 것에 대한 수업 요약.

중간 그룹의인지 발달에 대한 수업 요약.
주제:"흥미로운 발견"

표적.놀이에서인지 과제를 해결하는 것을 기반으로 상상력의 방법과 수단을 마스터합니다.

작업.

교육적인.특성과 특성을 강조하도록 아이들을 계속 가르치십시오. 천연 재료(모래, 점토).

개발 중.추론 능력을 개발하고 실험 결과를 기반으로 결론을 입증하십시오.

교육적인.호기심, 인지 활동을 촉진합니다.

장비.장난감은 할아버지 Kuzma입니다. 모래와 점토, 쟁반 2개. 어린이 수에 따라 숟가락, 모래와 진흙, 모래와 진흙 항아리, 뚜껑으로 닫고 고무 전구가 삽입 된 구멍에. 물, 용기. 물티슈.

예비 작업.아이들에게 친숙해지기 다른 재료, 다양한 재료의 물건을 익히기 위한 교훈적인 게임.

수업의 과정입니다.

쿠즈마 할아버지는 마을 아이들을 찾아와 다양한 물품을 가지고 왔다( 모래시계, 유리 제품, 점토 장난감, 접시 ...). 그는 그들을 놀라운 발견의 세계로 초대합니다.

아이들은 모래와 점토로 만든 물건이 다른 쟁반에 있는 테이블에 와서 검사하고 이름을 지정합니다.

이 항목들이 다른 트레이에 있는 이유는 무엇이라고 생각합니까?

- 한 물체는 점토로, 다른 하나는 모래로 만들었습니다.

- 모래란 무엇인가?

- 무엇을 위한 것입니까?

- 찰흙은 무엇을 위한 것입니까?

-장난감, 접시를 조각하기 위해 ...

아이들은 실험 활동을 위한 장비를 가지고 테이블에 둘러앉습니다.

- 한 숟가락의 모래와 점토를 가지고 어떻게 부어지는지 봅시다.

아이들이 스스로 실험을 합니다. 교사는 모래가 쏟아진다는 결론에 이르게 합니다. 이는 모래가 자유롭게 흐르지만 점토는 잘 붓지 않는다는 것을 의미합니다.

- 뭐가 더 낫나요?

- 왜 모래가 더 잘 흐르나요?

- 돋보기로 모래를 봅시다.

아이들은 그들이 본 것을 검토하고 토론합니다.

- 모래는 색깔이 다르고 크기가 같은 알갱이로 이루어져 있습니다.

- 이제 돋보기를 통해 또 다른 천연 소재인 점토를 살펴보겠습니다.

- 점토는 덩어리와 가루로 이루어져 있습니다. 가루는 서로 달라붙는 아주 작은 입자이기 때문에 점토는 모래보다 잘 붓는다. 모래 (점토)가 그려진 재미있는 사람들의 다이어그램을 찾아 봅시다.

시연 체험. 나는 항아리 뚜껑의 구멍에 고정된 배의 공기 분사에 노출되었을 때 항아리의 모래(점토)가 어떻게 되는지 보여줍니다.

아이들은 결론을 내립니다 : 모래 움직임, 점토 - 매우 적습니다.

체육 "부활절 케이크".

아이들은 텍스트에서 움직임을 수행합니다.

우리는 모래를 삽으로 삽니다

구멍에서 점토를 수집했습니다.

요리, 반죽,

부드럽게 펴졌습니다.

케이크를 만들었다

자신과 손님을 위해.

아이들은 테이블에 앉아 모래와 점토를 계속 실험합니다.

막대기를 모래에 꽂아보십시오.

- 그녀는 어떻게 모래에 들어갔습니까?

점토에 막대기를 꽂습니다.

- 그녀는 어떻게 찰흙에 들어갔습니까?

- 별로 쉽지 않습니다.

- 왜 그렇게 생각해?

- 덩어리 때문에 깨기가 어렵다.

- 모래에 물을 붓자.

- 그녀는 어디 갔지?

- 모래 속으로 들어가 흠뻑 젖었다. 그것은 모래에 아주 잘 흡수됩니다.

- 이제 찰흙에 물을 붓자.

- 물은 어디에 있습니까?

- 점토 표면에.

- 점토는 어떻게 물이 통과하도록 합니까?

- 매우 나쁨, 물이 점토를 통과하기 어렵습니다.

- 왜 그렇게 생각해?

- 서로 밀착되어 있는 작은 먼지 입자를 적시는 것이 더 어렵기 때문입니다.

- 마른 모래 또는 젖은 모래에서 가지를 심는 것이 더 쉬운 곳은 어디입니까?

- 가지가 마른 모래에 쉽게 들어가지만 젖은 모래에 더 잘 견딘다.

건조한 점토와 젖은 점토로 동일한 실험을 수행합니다.

- 어떤 점토에서 가지를 심기가 더 쉬웠습니까? 건조하거나 젖었습니까?

- 젖은 곳에 가지가 잘 들어갔다.

- 우리는 올바른 결론을 내렸습니다! 식물을 심는 것은 습한 토양에서 더 쉽습니다. 따라서 시골이나 정원의 봄에는 모든 작물을 습한 토양에 심는 시간을 갖는 것이 중요합니다. 그래야 더 빨리 자라서 좋은 수확을 얻을 수 있습니다.

- 나는 젖은 모래에서 공을 굴릴 것을 제안합니다.

- 어떤 공이 나왔습니까? 강하거나하지 않습니까?

- 공이 부서져 강하지 않다.

- 모래가 마르면 그에게 무슨 일이 일어날까요?

- 무너질 것이다.

- 맞아, 샌드볼이 강하지 않아.

아이들은 젖은 점토 공을 굴려 힘을 얻습니다.

- 점토 공은 어떻게 되었습니까?

- 튼튼하고 깨지지 않습니다.

- 물론, 결국 점토는 점성 물질이며 입자가 서로 매우 밀접하게 연결되어 있습니다. 점토 제품이 마르면 더욱 강해집니다. 그리고 추가 강도를 위해 이러한 제품은 특수 오븐에서 말린 다음 페인트됩니다. 찰흙에 대해 "길에서 만나면 바로 발이 멈춘다"는 말이 괜히 있는 것은 아니다.

- 그래서 우리의 발견은 끝났습니다. 물티슈로 손을 말리자.

아이들은 친숙한 천연 재료에 대한 새롭고 흥미로운 정보를 제공한 할아버지 Kuzma에게 감사합니다. 할아버지 Kuzma는 그들에게 주머니 달력을 주고 작별 인사를 합니다.

지명:중간 그룹에서 외부 세계에 익숙해지는 수업.

직위: 최고 자격 범주의 교육자
작업 장소: MBDOU DS No. 71 "Pochemuchka"
위치: 벨고로드 지역, Stary Oskol 시

추상적 인 오픈 클래스유치원의 중간 그룹에서 외부 세계와의 친분.

주제:직업 의사(의사)

표적:직업(운전사, 세일즈맨, 미용사, 트레이너, 청소부, 의사(의사))에 대한 이해 성인의 작업에 대한 지식을 확장하고, 성인의 작업을 존중하도록 가르치고, 게임에 지식을 적용합니다. 의사 (의사)의 일에 익숙해지기; 수동 사전을 활성화합니다.

재료:직업 이미지가있는 사진, 부드러운 모듈로 만든 집, 우산, 전화; 흰 코트와 모자, 안경, 의사를 위한 청진기; 그림이 있는 봉투 - 색칠 공부 페이지.

사전:직업, 수의사, 이비인후과, 안과 의사, 소아과 의사.

수업 과정:

I. PPN
- 얘들 아, 오늘 우리는 마스터의 도시로 여행을 갈 것입니다. 이 도시에는 매우 엄격한 규칙이 있습니다. 우리는 장난꾸러기나 큰 소리로 말할 수 없습니다. 재미를 놓치지 않도록 잘 보고 들어주세요.
- 나는 마법의 우산을 가지고 있습니다(우아한 우산을 엽니다). 우리 모두 함께 그 아래로 가자(아이들은 우산 아래로 지나간다).
- 여기 우리는 멋진 도시에 있습니다. 집들이 얼마나 밝은지 보십시오! (집은 부드러운 모듈로 만들어집니다).
- 이 집에 누가 살고 있는지 알고 싶습니까? (아이들 대답)
- 당신이 내 수수께끼를 추측하면 알게 될 것입니다 (당신이 수수께끼를 추측할 때, 선생님은 집에 명명된 직업의 이미지와 함께 사진을 걸었습니다):
나는 아침에 운전대를 돌린다.
왜냐하면 아침 일찍
사람들은 일할 것입니다.
그리고 누군가는 그것을 운반해야합니다 (Driver)
나는 카운터 뒤에 서있다
나는 제품을 판매합니다:
우유, 코티지 치즈, 케 피어,
버터, 빵, 쿠키, 치즈.
내가 포장하고 무게를 재겠습니다.
나는 미소를 지으며 잔돈을 줄 것이다. (판매원)
머리핀, 가위, 빗,
이발, 트렌디한 헤어스타일,
바니시, 염색약 ...
죄송합니다. 무슨 일이 있었나요?
당신의 일이 마음에 들지 않습니까?
빠른 시일 내에 다시 할게요! (미용사)
세상에 착한 나는 없다
나는 동물을 훈련시킨다
그리고 우리에 갇힌 사자와 호랑이에게
나는 과감하게 들어간다, 얘들아!
레오는 순종적이며 이를 위해
레오는 사탕을 얻을 것입니다! (훈련자)
나는 거리를 닦는다
나는 청결을 사랑한다
나는, 나를 믿어, 매우 행복하다
모든 것을 씻고 청소하십시오
마당과 직장에서
당신은 얼룩을 찾을 수 없습니다 (청소부)
누군가 건강하지 않다면,
전화 ... ... ... (의사)
- 잠깐, 자기야, 울지마!
처방약 ... ... ... (의사)

(가장 큰 집에 의사(의사) 사진을 걸다)

Ⅱ. 수업의 주요 부분입니다.

- 이 집에는 의사가 산다, 얘들아. 그를 방문합시다. (선생님은 집 뒤에 숨어 의사로 변신)
- 안녕하세요 여러분! (아이들이 대답한다)
- 당신이 나를 방문하게되어 매우 기쁩니다! 나는 의사이고 그들은 또한 나를 의사라고 부른다.
- 내 말 좀 들어봐, 배, 목 좀 봐. 온도가 있습니까? (그는 청진기로 듣고, 배를 쓰다듬고, 목을 들여다본다).
- NS! 네, 모두 건강하세요! 얼마나 좋아! 건강한 아이들은 거의 찾아오지 않습니다.
- 의사(의사)라는 직업은 매우 필요하고 중요합니다! 의사는 사람들이 당신처럼 건강하고 강해질 수 있도록 돕습니다.
- 의사는 다릅니다. 나와 같은 사람들은 어린이와 성인을 대합니다. 그리고 다른 의사들이 있습니다. 그들이 누구를 치료하고 있는지 맞춰보세요:
"좋은 의사 Aibolit,
그는 나무 아래에 앉아 있다.
그에게 치료를 받으러 오십시오.
소와 암늑대 둘 다,
벌레와 벌레 둘 다,
그리고 곰.
모두를 치유해, 치유해
굿 닥터 아이볼릿!"

(아이들의 대답)

- 그래 얘들아! 이 의사들은 동물을 치료합니다. 그리고 그들은 그들을 수의사라고 부릅니다. (수의사 사진과 함께 사진 게시)
- 사람을 치료하는 의사(의사)는 다른 이름.
눈을 치료하는 의사를 Oculist라고 합니다. (해당 사진을 게시)
인후를 치료하는 의사를 이비인후과(사진 게시)라고 합니다.
감기에 걸린 아이들을 치료하는 의사를 소아과(PEDIATOR)라고 합니다(사진 게시).
- 그리고 여기 내가 있습니다. 그런 의사입니다! 아이들을 치료하고 있습니다.
- 근무시간 중 의사(의사)는 진료소와 병원에 상주합니다. 어머니나 아버지, 그리고 할머니가 병원에 데려다 줄 수도 있습니다. 의사는 환자를 진찰하고 필요한 경우 약속이나 추천을 합니다.
병원에서 의사는 사람들을 치료합니다. 그들은 주사, 절차, 수술을 제공합니다.
- 집에서 누군가가 아프면 의사를 집으로 부릅니다. 의사를 어떻게 부를지 누가 압니까? (전화로)
- 어떤 번호로 전화를 걸어야 하나요? (번호 103)
- 맞아, 103번.

전화가 울립니다.

- 죄송합니다. 전화가 울립니다. 응답해야 합니다. 누군가 내 도움이 필요합니다.
- 안녕 안녕. 아이가 아프니? 그에게 열? 목이 아프고 어지럽습니까? 나는 즉시 떠날 것이다!
- 얘들아, 나는 아픈 아이에게 가야한다.
- 당신이 마스터의 도시에 있고 나를 방문하게되어 기쁩니다. 우리 만남을 잊지 않도록 이 봉투를 줄게. 그룹에서 열어보세요! 안녕! (아이들이 작별인사를 한다)

의사를 종료합니다. (선생님이 옷을 갈아입고 아이들에게 돌아간다)

III. 재료 고정.

- 얘들아, 너희들이 모두 여기 있어서 좋다. 의사(의사)가 아픈 아기에게 가서 깜짝 선물을 한 봉투를 남겼습니다.

우리가 돌아갈 시간입니다. 마스터의 도시에 작별 인사를하고 우리 그룹으로 돌아가서 여기에 어떤 종류의 놀라움이 있는지 봅시다.

(봉투를 보여준다)

선생님이 우산을 펼치고, 그 아래를 지나는 모든 아이들이 책상 옆에 서 있습니다.

물리적 분

- 얘들 아, 의사는 아이들이 신체 운동을 더 자주 할 것을 권장합니다. 그리고 이제 우리는 조금 워밍업 할 것입니다.
우리는 직업에서 놀았습니다 (현장에서 걷기)
순식간에 우리는 조종사가 되었어 (팔을 옆으로 쭉)
우리는 비행기를 탔어 (주변에 동그라미)
그리고 운전자는 (그 자리에서 걷기)
핸들은 이제 우리 손에 있습니다(우리 앞에 있는 손은 "핸들 잡기")
우리는 빨리 간다, 그냥 수업! (자신을 돌아다니다)
그리고 지금 우리는 건설 현장에 있습니다. ( 제자리에서 걷는다 )
우리는 벽돌을 고르게 놓습니다 (우리 앞의 팔은 팔꿈치에서 구부러져 있습니다)
하나는 벽돌이고 둘과 셋은 (손을 들어)
우리는 집을 짓고 있습니다, 보세요! (머리 위로 똑바로 팔을 연결)
게임은 끝났다! (손을 아래로)
우리가 책상에 앉을 시간이야! (그들의 책상에 앉다)

교사는 봉투를 엽니다.

- 여기 뭐야? 오오, 이것은 의사의 사진입니다! 그러나 그들은 착색되어 있지 않습니다. 색칠하고 화려하고 아름답게 만들어 봅시다. 그러나 의사가 소아과인 경우 의사 옆에 아기를 그리고 의사가 수의사인 경우 동물을 그립니다(아이들은 색칠하기 책, 연필을 들고 그림을 그립니다).
- 얘들아, 잘했어 좋은 그림... 전시회를 열자.

그림이 모두 칠판에 나오면 아이들은 그림을 보고 어떤 작품을 좋아하는지 말해줍니다. 간단한 토론.

IV. 수업 요약.

- 좋아 얘들아! 우리 여행을 즐겼습니까? (아이들 대답)
- 오늘 우리 어디 있었어? (아이들 대답)
- 우리는 마스터의 도시에서 무엇을 보았습니까? (아이들 대답)
-운전사, 판매원, 미용사, 트레이너, 의사와 같이 한 단어로 무엇을 부를지 알려주십시오. 이것은 ...? (직업)
- 그래도 마스터스의 도시로 돌아가고 싶나요? (아이들 대답)
- 누구를 방문하고 싶습니까? (아이들 대답)
- 괜찮은! 다음에 우리는 방문을 갈 것입니다 ...

시립 자율 유치원 교육 기관

"유치원 No. 74"

계획 - 외부 세계에 익숙해지는 프로그램

중간 그룹

2017-2018 학년도.

교육자: Gracheva N.V.

베레즈니키

2017년

구월

오드

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

2 주

주제:목표 걷기 « 거리란 무엇인가."

소프트웨어 콘텐츠:거리에 대한 기본 아이디어를 형성하십시오. 집, 다양한 목적의 건물, 보도, 도로에 아이들의 관심을 끌기 위해. 유치원이 위치한 거리의 이름에 대한 지식을 통합합니다. 그들이 사는 거리의 이름을 짓는 사람들을 격려하십시오. 모든 어린이가 자신의 주소를 아는 것이 얼마나 중요한지 설명하십시오.

문학:

1. 횡단보도를 목표로 걷는다.

2. 교통에 관한 수수께끼 추측하기.

1. 도시의 전망과 함께 사진 검토.

2. 앨범 "Berezniki"에 대한 고려.

1. 도시가 보이는 사진.

2. 앨범 "Berezniki".

3주

주제:"가을은 우리에게 무엇을 가져다 주었습니까?"

소프트웨어 콘텐츠

1. 야채와 과일에 대한 아이들의 생각을 넓혀주세요. 에 대한 지식 통합 계절적 변화자연에서. 천연 비타민의 이점에 대한 아이디어를 제공합니다.

문학: OA Solomennikova "FEED에 대한 교훈", p.28

1. 러시아어를 읽고 극화하기 민담"순무".

2. 야채와 과일 그리기 및 모델링.

1. 야채와 과일을 묘사한 삽화의 검토.

2. 야채와 과일 인형이 있는 게임.

1. 야채와 과일을 묘사한 삽화.

2. 야채와 과일의 인형.

구월

오드

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

4주

주제. « 우리 d / s는 너무 좋습니다. 더 나은 정원을 찾지 못할 것입니다.”

소프트웨어 콘텐츠:유치원에 대한 어린이의 지식을 명확히하십시오. (편안한 단체가 많은 크고 아름다운 건물, 2개의 홀(음악과 스포츠), 요리사가 음식을 준비하는 넓은 주방, 아이들을 돕는 진료실이 있습니다. 유치원을 생각나게 합니다. 대가족모두가 서로를 돌보는 곳.) 유치원에서 일하는 다양한 직업의 사람들에 대한 지식을 확장하십시오.

리터. O.V.

Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1. 유치원에 관한 시 암기(개인적으로).

2. 유치원 직원의 사무실로 소풍.

1. 유치원 생활을 묘사한 그림 보기.

2. 직장에서 유치원 직원의 사진 검사.

3. 롤플레잉 게임 "유치원"

1. 유치원 생활을 묘사한 그림.

2. 직장에서 유치원 직원의 사진.

3. 롤플레잉 게임 "유치원"의 속성

십월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

2 일주일

주제."브러쉬를 위한 집".

소프트웨어 콘텐츠:아이들에게 생태계로서의 숲에 대한 아이디어를주고 자연에서 동물 유기체의 관계를 보여줍니다.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 대화 "다람쥐는 어디에 살고 있습니까?"

2.D / "당신은 누구의 아이들입니까?"

3.D / 및 "야생 동물"

1. D / "누구인지 맞춰봐?"

2. "House of Wild Animals" 앨범 보기.

1. D / 및 "당신은 누구의 아이들입니까?"

2.D / 및 "야생 동물"

3. D / "누구인지 맞춰봐?"

4. 앨범 "야생 동물의 집".

3주

주제."의자의 과거로의 여행."

소프트웨어 콘텐츠:가정 용품(의자, 의자, 안락의자)의 용도에 대한 지식을 통합합니다. 개체에 대한 회고적 관점을 개발합니다. 물체의 일부 특징(부분, 모양)을 식별하는 방법을 배웁니다.

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1. "의자의 역사" 대화

2. 동화 "곰 세 마리" 읽기.

3. 가구에 대한 수수께끼 추측.

1. "가구" 앨범 보기

2. D / 및 "불필요한 것은 무엇입니까?"

1. 앨범 "가구"

2. D / 및 "불필요한 것은 무엇입니까?"

십월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

4 일주일

주제. « 던노가 요리를 만들 수 있도록 도와주세요."

소프트웨어 콘텐츠:천연 재료의 특성에 대한 어린이의 아이디어를 확장하십시오. 모래와 점토의 성질을 비교하는 법을 배웁니다. 점토를 사용하여 장난감과 접시를 조각할 수 있다는 생각을 해보세요. 점토로 조각하는 능력을 강화하십시오.

리터. O.A.

1. K. I. Chukovsky의 동화 "Fedorino 슬픔" 읽기.

2. 젖은 모래와 마른 모래로 실험합니다.

1. "요리" 앨범 보기

2. Dymkovo 및 Filimonov 장난감 고려.

1.앨범 "요리"

2 플라스틱

십일월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

1주차

주제. Wonderful Pouch - 과일과 채소를 살펴봅니다.

소프트웨어 콘텐츠:과일의 이름을 소개하고, 과일을 설명하는 방법을 가르치고, 논리적 사고를 개발하고, 자신의 손으로 무언가를 만들 필요성을 개발하십시오. 색상에 대한 지식을 통합합니다. 독립심, 캐릭터에 기쁨을 주고자 하는 열망을 키웁니다.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 야채와 과일에 관한 시 읽기.

2. 야채와 과일에 대한 수수께끼 추측.

3. D / 및 "정원에서, 들판에서, 정원에서"

3.D / 및 "한 단어로 전화"

1. 천연채소에 대한 배려.

2. 앨범 "Vegetables", "Fruits"에 대한 고려.

1. D / 및 "정원에서, 들판에서, 정원에서"

2. D / 및 "한 단어로 전화"

3. 앨범 "야채"

4. 천연 과일을 소개합니다.

4 일주일

주제."좋아하는 과목을 알려주세요."

소프트웨어 콘텐츠:환경에서 인공 세계의 물건을 찾는 어린이의 능력을 강화하십시오. 물체를 설명하고 이름, 세부 사항, 기능, 재료를 발음하는 방법을 배웁니다.

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1.D / 및 "주제 설명"

2. 장난감에 대한 수수께끼 추측.

3. A. Barto "Toys"의 시 읽기

1. 장난감 검사.

2. 앨범 "Toys"에 대한 고려

1. "장난감" 앨범 추가

2. A. Barto "Toys"의 시 도감 책의 한 구석에 놓습니다.

십일월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

5 일주일

주제."엄마는 훌륭한 의사야."

소프트웨어 콘텐츠:의사와 간호사의 업무, 그들의 업무 및 업무의 중요성에 대한 개념 형성 개인적인 자질... 그들과 정서적 관계를 발전시키십시오.

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1. 부모의 직업에 대해 아이들과 함께하는 개인 및 그룹 대화.

2. 다양한 직업에 대한 시 읽기.

3. 직업에 대한 수수께끼 추측.

4. 개발 로또 "Who to be"

1. 롤플레잉 게임 "병원"

2. "Professions" 앨범 보기

1. 로또 "Who to be" 개발

2. 앨범 "Professions"

3.롤플레잉 게임 "병원" 속성 추가

12 월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

2 일주일

주제."의류의 과거로의 여행."

소프트웨어 콘텐츠:사람이 자신의 삶을 위해 물건을 만든다는 개념을 제시하십시오. 이러한 항목에 대한 회고적 시각을 개발하십시오(의류 항목의 과거와 현재를 탐색하는 방법을 배웁니다).

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1.회화 "의류의 역사"

2.D / "무슨 옷을 말해줘".

3. 옷에 관한 수수께끼 추측하기.

1. "옷" 앨범 보기

2. D / 및 "불필요한 것은 무엇입니까?"

1. 앨범 "옷"

2. D / 및 "불필요한 것은 무엇입니까?"

3주

주제: "산 애쉬의 가지에 멋쟁이 새 떼 "

소프트웨어 콘텐츠

1. 새의 다양성에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

2. 멋쟁이 새의 특징을 강조하는 법을 배웁니다.

3. 호기심을 키우십시오.

4. 현장에 도착하는 새들을 관찰하고 먹이를 주고자 하는 욕구를 배양한다.

문학: OA Solomennikova "FEEP에 대한 교훈", p48

1. 조류 관찰.

2. 새들에게 먹이 주기.

3.P / 및 "참새와 자동차"

1. 앨범 "Birds"에 대한 고려.

2. 새 그리기 및 모델링.

1. 앨범 "새".

1 월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

3 일주일

주제."파슬리는 일하러 간다."

소프트웨어 콘텐츠:목적에 따라 개체를 그룹화하는 방법을 배웁니다(노동 조치의 필요성 충족). 어른들을 돕고자 하는 열망을 키웁니다.

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1. 도구가 무엇이며 무엇을 위한 것인지에 대한 교사의 이야기.

1. 앨범 "Tools of Labor"에 대한 고려

1. 앨범 "노동의 도구"

2 월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

2 일주일

주제."이것들은 무엇을 위한 것입니까?"

소프트웨어 콘텐츠:사람들의 작업을 용이하게하는 물건에 대한 아이들의 아이디어를 형성하기 위해; 악기의 이름, 부품, 동작을 발음하는 방법을 가르칩니다. 악기의 분류를 수행합니다. 성인의 일에 대한 긍정적인 태도와 사물에 대한 존중하는 태도를 기른다.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 도구에 대한 수수께끼 추측.

2. 목수의 직업에 대한 대화.

1. 목적에 대한 설명과 함께 도구 고려.

2. 다양한 도구를 묘사한 그림을 살펴봅니다.

1. 다양한 도구를 추가합니다.

2. 다양한 도구의 그림.

3주

주제."건강의 비밀"

소프트웨어 콘텐츠:아이들에게 독립적으로 건강을 모니터링하고, 간단한 자가 치유 방법을 알고, 기본적인 도움을 제공할 수 있도록 가르칩니다. 개인 위생 품목에 대한 어린이의 지식을 통합하십시오: 빗, 비누, 수건, 칫솔, 수건, 손수건 및 사용법; 아이들의 건강을 돌볼 수 있도록 교육합니다.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 건강에 대한 대화.

2. 스포츠 및 스포츠 장비에 대한 시 읽기.

3. D / 및 "유용한 - 유해."

1. 스포츠 장비 검사.

2. 앨범 보기 " 겨울 풍경스포츠 ".

1. 제출 운동 장비.

2. 앨범 "겨울 스포츠".

4주

주제."조국의 수비수".

소프트웨어 콘텐츠:아이들에게 군대에 대한 지식을 주고, 군대의 유형에 대한 첫 번째 아이디어를 형성하고,조국의 수호자; 높이다 어휘새로운 명사와 형용사 사용: 낙하산병, 유조선, 조종사; 군대에 대한 자부심을 키우고, 강하고 용감한 전사가 되고자 하는 열망을 불러일으키고, 조국과 친척에 대한 사랑, 친절함, 친구가 될 수 있는 능력을 키우십시오.

리터.개발 보기

1. 신체 시간 학습 "강하고 손재주가 되기 위해."

2 군사 장비에 대한 수수께끼 추측.

3.C / r 게임 "보더 가드"

1. 군대의 다양한 부서 대표들과 함께 앨범에 대한 고려.

2.삽화, 군인 직업 사진 검사.

1. 다양한 부대의 대표자들이 담긴 앨범.

2.삽화, 군인 직업 사진.

5주

주제."내 친구".

소프트웨어 콘텐츠:"친구", "우정"의 개념을 형성하십시오. 아이들 사이에 긍정적인 관계를 조성하고 친절하게 행동하도록 격려합니다. 서로 협력하고, 공감하고, 보살핌과 관심을 보이는 법을 배웁니다.

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1. 속담 배우기, 우정에 관한 말,

2. 우정, 친구에 대한 동화와 이야기 읽기.

3. 게임 "칭찬"

1. "사랑하는 친구"라는 주제로 그리기.

1. V. Shainsky의 노래 "내 친구가 나와 함께 할 때"의 오디오 녹음.

3 월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

2 일주일

주제."우리 마슬레니차".

소프트웨어 콘텐츠:러시아 민속 게임으로 러시아 사람들의 역사, 전통을 어린이들에게 알려줍니다.

긍정적인 감정적 태도를 만드십시오.

계속해서 풍부한 어휘(Shrovetide, bufoonery, fun, 등).

리터.개발을 참조하십시오.

1. 러시아 민속(잠언, 혀 트위스터, 동요, 성가) 읽기.

2. 민속 게임 "Vorotz".

3. 러시아 민요 듣기.

1. Shrovetide의 예에 대한 고려.

2. 앨범 "Russians를보고 민속 의상».

1. Shrovetide의 그림

2. 앨범 "러시아 민속 의상".

3주

주제."내 도시".

소프트웨어 콘텐츠:계속해서 고향(마을)의 이름을 통합하여 그 광경을 알게 됩니다. 당신의 도시(마을)에 대한 자부심을 키우십시오.

리터. O.V. Dybina "에 기초한 수업 env. ",

1. "Berezniki, my Berezniki..." 앨범 보기

1. 고향의 이름, 집 주소의 지식을 수정하십시오.

2. 주의력, 기억력을 개발합니다.

3. 아이들에게 도시에 대한 사랑을 심어줍니다.

1. 앨범 "Berezniki, My Berezniki ..."

2. 베레즈니키 시가 보이는 엽서.

4주

주제."철새".

소프트웨어 콘텐츠:새와 그들의 생활 방식, 모습, "겨울철"- "철새"의 개념을 계속 차별화하십시오.

사고력, 일관된 말하기, 청각 및 시각 주의력, 미세 운동 기술을 개발하십시오. 주제에 대한 어휘를 확장하고 활성화하십시오.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 조류 관찰.

2. 새에 관한 수수께끼 추측하기.

1. 앨범 "Birds"에 대한 고찰

2. 철새를 묘사한 삽화의 검토.

1. 앨범 "새".

2. 철새를 묘사한 삽화.

4 월

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

2 일주일

주제."우주".

소프트웨어 콘텐츠:우주에 대한 어린이 아이디어의 일반화, 우주 비행사의 날 휴일의 역사를 어린이에게 알리고 태양계 행성에 대한 초기 정보를 제공합니다. 우주, 행성, 우주 비행사라는 단어로 어린이 사전을 활성화하려면.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 공간에 대한 대화.

2. 우주에 관한 수수께끼 추측하기.

3. 야외 게임 "우주 비행사"

1. 태양계의 행성에 대한 고려.

2. 별이 빛나는 하늘 그리기.

1. 태양계 행성의 장난감.

3주

주제:초원의 여주인을 방문하여

소프트웨어 콘텐츠

1. 곤충의 다양성에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

2. 곤충의 구조에 대한 지식을 통합합니다.

3. 환경에 대한 존중을 배양합니다.

4. 곤충에 대한 수수께끼를 추측하는 능력을 개발합니다.

문학: OA Solomennikova "FEED에 대한 교훈", p.59

1. 앨범 "Insects", "Safety in nature"에 대한 고려.

1. 앨범 "곤충", "자연의 안전".

4주

주제."봄의 생태 탐방로".

소프트웨어 콘텐츠:자연의 계절적 변화에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오. 봄철 생태탐방로의 오브제를 보여주세요. 주변 자연을 존중하는 태도를 형성합니다. 인간과 자연의 관계에 대한 기본적인 아이디어를 제공합니다.

리터. O.A.

Solomennikova "d / s의 자연과의 친분",

1. 계절에 관한 수수께끼 추측하기.

2. 봄에 관한 시의 반복.

3. 자연의 달력으로 작업하기.

1. 앨범 "Spring", "Trees"에 대한 고려.

1. 앨범 "봄", "나무".

2. D / 및 "계절"

할 수있다

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충

1 일주일

주제."뜨거운 나라의 동물들".

소프트웨어 콘텐츠:더운 나라의 동물과 그 특성, 새끼 이름에 대한 아이디어의 통합.

동물에 대한 이야기 설명을 작성하기위한 계획의 반복.

필수 특성에 따라 동물을 비교하는 능력 개발.

일관된 연설의 발달, 미세 운동 능력, 주목.

더운 나라의 동물군에 대한 인지적 관심 촉진.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 더운 나라의 동물에 대한 대화.

2.D / "당신은 누구의 아이들입니까?"

3.D / 및 "뜨거운 나라의 동물"

1. D / "누구인지 맞춰봐?"

2. "Animals of the hot countries" 앨범에 대한 고려.

1. D / 및 "당신은 누구의 아이들입니까?"

2.D / 및 "뜨거운 나라의 동물"

3. D / "누구인지 맞춰봐?"

4. 앨범 "Animals of the hot countries".

3주

주제."곤충의 나라에서."

소프트웨어 콘텐츠:곤충에 대한 어린이의 지식, 특징, 생활 조건에 대한 적응성을 명확히합니다. 표정, 몸짓 및 움직임의 가소성으로 표현하는 법을 가르칩니다. 주의력 발달. 체계에 기반한 알고리즘에 따라 행동합니다. 구두 지시에 따라 행동하십시오.
곤충에 대한 존중, 자연에 대한 사랑을 배양합니다.

리터.개발을 참조하십시오.

1. 곤충에 대한 수수께끼 추측.

2. 산책을 위해 곤충을 검사합니다.

1. 앨범 "Insects"에 대한 고려.

2. 곤충을 묘사한 삽화를 조사한다.

1. 앨범 "곤충".

2. 곤충을 묘사한 삽화.

할 수있다

수업

협력활동

독립적인 활동

개발 환경의 보충