미취학 아동의 언어 발달에서 연극 활동의 역할. 교육 포털

연극 활동은 어린이의 언어 발달에 매우 중요합니다. 그것은 당신이 아이의 연설, 지적 예술 및 미적 교육의 표현력 형성과 관련된 많은 교육적 문제를 해결할 수있게합니다. 그녀는 감정, 경험 및 정서적 발견의 무진장한 원천이며 영적 부에 합류하는 방법입니다. 결과적으로 아이는 선과 악에 대한 태도를 표현하면서 정신과 마음으로 세상을 배웁니다. 의사 소통의 어려움, 자기 의심을 극복하는 것과 관련된 기쁨을 배웁니다.

연극 활동에 참여하는 어린이들은 이미지, 소리, 색상을 통해 다양한 세상을 알게 되며 능숙하게 제기된 질문을 통해 생각하고 분석하고 결론을 도출하고 일반화할 수 있습니다. 역할을 수행하는 것, 특히 다른 등장인물과의 대화에 들어갈 때, 아이는 자신을 명확하고 명확하며 이해할 수 있게 표현해야 할 필요성 앞에 놓이게 됩니다. 따라서 연극 게임에 어린이를 참여시키는 것은 일관된 독백 연설의 모든 측면을 완전히 발전시키는 데 기여할 것이며 성공적인 학교 교육을 위한 주요 전제 조건이 될 것입니다.

직접적인 교육 활동과 자유 활동 중에 연극 게임을 의도적으로 사용한 결과 어린이는 일관된 진술을 작성하고 사고력, 기억력, 상상력을 개발할 수있는 기반으로 말하기 기술을 습득하게됩니다. 연설은 더 감정적이고 표현적이며 의미있게 될 것입니다.

일관된 언어 활동은 독립적인 유형의 언어 사고 활동인 동시에 지식을 습득하는 수단이자 이 지식을 모니터링하는 수단으로 작용하기 때문에 어린이를 양육하고 가르치는 과정에서 중요한 역할을 합니다. 일관된 연설 미취학 아동의 일관된 연설의 기술과 능력 형성은 교사의 가장 중요한 임무 중 하나입니다. 왜냐하면 아동의 성격 발달과 교육 지식의 습득은 형성 정도에 달려 있기 때문입니다.

극장 이야기 일관된 연설은 의사 소통 활동의 특별하고 복잡한 형태입니다. 미취학 아동의 일관된 연설을 개발하기 위해 연극 게임이 사용되어 학생들에게 관심을 기울이고,주의를 기울이고, 해방하고, 재생산 및 창조적 상상력, 기본 논리적 사고, 기억력의 요소를 개발하고 가장 중요한 것은 내부 동기를 형성합니다. 연설문. 게임

연극 활동은 무엇을 목표로 합니까? 참가자의 감각, 감정, 감정을 개발합니다. 사고, 상상력, 주의력, 기억력의 발달; 환상의 발전에 대하여; 의지적 자질의 형성에 관하여; 많은 기술과 능력(말, 의사소통, 조직, 운동 등)의 개발을 위해

아동의 언어발달에 대한 연극놀이의 영향 연극놀이: 확장하여 능동적 말하기를 자극 어휘; 아이는 모국어의 풍부함, 표현 수단(역학, 템포, 억양 등)을 배웁니다. 관절 장치를 개선합니다. 대화적이고 감정적으로 풍부하고 표현력이 풍부한 연설이 형성됩니다.

어린이의 말하기 및 다양한 유형의 연극 손가락 연극 * 말하기, 주의력, 기억력 발달 촉진; * 공간 표현을 형성합니다. * 손재주, 정확성, 표현력, 움직임 조정을 개발합니다. * 효율성, 대뇌 피질의 색조를 증가시킵니다.

아동의 성격에 대한 전체적인 영향: 그의 해방, 독립적인 창의성, 선도적인 정신 과정의 발달; 개인의 자기 지식과 자기 표현을 촉진합니다. 사회화 조건을 만들고 적응 능력을 강화하며 의사 소통 능력을 교정하고 만족, 기쁨, 성공의 느낌을 실현하는 데 도움이됩니다. 연극-극화 가장 "대화적인" 유형의 연극 활동.

교육자를 위한 상담

의해서 준비되었다:

교육자

II 카테고리

리발코 S.E.

어린이 언어 발달에서 연극 활동의 역할.

연극 활동은 어린이의 언어 발달에 매우 중요합니다. 그것은 당신이 아이의 연설, 지적 예술 및 미적 교육의 표현력 형성과 관련된 많은 교육적 문제를 해결할 수있게합니다. 그녀는 감정, 경험 및 정서적 발견의 무한한 원천이며 영적 부에 합류하는 방법입니다. 그 결과 아이는

선과 악에 대한 태도를 표현하면서 정신과 마음으로 세상을 배웁니다.

의사 소통의 어려움, 자기 의심을 극복하는 것과 관련된 기쁨을 배웁니다.

정보와 스트레스로 가득 찬 세상에서 영혼은 동화, 기적, 평온한 어린 시절의 느낌을 요구합니다.

연극화는 무엇보다도 노래, 음악에 맞춰 움직이기, 듣기 등 다른 유형의 활동과 밀접하게 상호 연결되어 있기 때문에 즉흥 연주, 사물과 소리의 활성화입니다.

와 함께 연극 활동을 시작했습니다. 주니어 그룹아이들이 막 걷기 시작하는 곳 유치원... 연극 게임은 아이들의 고통 없는 적응에 대한 나의 작업에 도움이 되었습니다. 나는 그룹의 장난감이나 아이가 가져온 장난감을 가지고 놀았습니다. 그리고 그의 장난감인 그녀가 춤추고 노래하고 말하는 것을 보고 아이는 미소와 기쁨을 얼굴에 담고 있습니다. 이것은 그를 산만하게 하고 팀에 더 쉽게 익숙해지도록 도왔고 나와 그리고 아이들과 의사 소통하도록 격려했습니다.

그녀는 노래 "수탉, 수평아리", 인형이 있는 자장가, 동요 "Kisonka-Murysonka", "Vodichka-vodichka"를 연주하는 법을 가르쳤습니다.

나는 친숙한 동화, 민요, 동요, 장난감, 플랫, 핑거 시어터를 사용하여 연기하는 법을 가르칩니다. 이 모든 것이 어린이들이 연극 게임에 적극적으로 참여할 수 있도록 준비하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 아이들에게 다양한 표현 수단을 조합하여 사용하도록 가르칠 수 있습니다(말하기, 허밍, 표정, 무언극, 움직임)

나는 동화 "Kolobok", "Teremok"에서 동물 목소리의 억양에 아이들의 관심을 끕니다. 감정적으로 구를 발음하고 소리를 명확하게 발음하도록 가르칩니다. 예를 들어, "Walk in the Forest"(바람이 바스락거리는 소리, 나뭇잎이 바스락거리는 방식) 게임에서 다른 억양으로 발음되는 의성어 단어는 음성 호흡을 개발합니다.

동물에 관한 수수께끼를 추측한 후, 아이들은 추측한 동물의 목소리를 흉내냅니다.

나는 아이들이 목소리의 강도를 변화시켜 순수한 구로 표현적으로 단어를 발음하도록 가르칩니다. ("Sa-sa-sa, 말벌이 우리를 향해 날아오고 있습니다." - 목소리의 강도가 다릅니다. - 조용히, 크게, 크게. 또한 억양도 변경 - 놀라움, 질문, 겁먹음, 열광 등.

아이들의 어휘가 확장되고 있습니다.

V 중간 그룹나는 말의 표현력에 많은 관심을 기울일 계획이다. 말과 움직임을 결합하는 어린이의 능력 강화

연극화를 위해 나는 Korney Chukovsky "Tsokotukha Fly", "Aibolit", Fedorino 슬픔 등의 동화를 사용합니다. Marshak "바보 같은 쥐 이야기", "장갑". 러시아인 민화"롤링 핀이 있는 살구", "Teremok", "Kolobok". 노래 "우리는 할머니와 함께 살았습니다", "메뚜기가 풀밭에 앉아있었습니다." 시 "비 - 비" 등

그룹에서 다음 유형의 극장을 포함하는 극장 코너를 만들었습니다.

손가락 극장;

테이블 극장;

평면 극장;

숄 극장.

머머 극장;

극장 모자.

이 모든 극장은 어린이가 접근할 수 있는 장소에 있습니다.

나는 스카프 극장을 다른 곳에서 사용합니다. 정권 모멘트 (세탁, 직접 교육 활동, 수면 후 체조, 야외 게임, 식사 등)

아이들이 분장하고 다양한 장면을 연기하는 것을 좋아하는 그룹에서 엄마의 코너가 만들어졌습니다.

연극 활동에 대한 작업에서 나는 의상과 속성을 만드는 데 도움을 주는 부모를 참여시킵니다.

따라서 연극 활동에 대한 작업은 지식과 기술의 보충뿐만 아니라 연설, 아동의 개인적 자질, 다양한 상황에서의 적절한 행동을 형성하는 수단이기도합니다.

아이의 말은 더 표현력이 풍부해지고 글을 읽을 수 있게 됩니다. 새로운 단어로 풍성해졌습니다.

나의 바람은 연설이 명확하고, 명료하고, 표현력이 풍부하고, 서두르지 않아야 한다는 것을 아이들이 이해하도록 하는 데 있습니다. 다채롭고 아이의 생각을 표현해야 합니다.

연극 활동은 환상, 상상력, 모든 유형의 기억력 및 아이들의 창의력(예술적 연설, 음악 놀이, 춤, 무대. 그것은 아이들에게 아름다움의 세계를 소개하고 사고와 인지적 관심을 활성화할 뿐만 아니라 창조적 가능성을 드러내고 언어를 개발하며 가장 중요한 것은 아동이 적응하도록 돕습니다. 사회에서.

연극화의 가장 큰 어려움은 어린이의 언어 발달이 좋지 않고 발음이 좋지 않다는 것입니다. 그룹에 말을 잘 못하고 단어, 소리를 발음하지 않는 어린이가 있습니다. 어떤 아이들은 잘 기억하지 못합니다. 나는 부모가 아이들에게 동화를 더 자주 읽은 다음 역할의 작은 구절을 다시 말하고시, 동요를 배우는 것이 좋습니다.

일관된 말하기의 발달은 어린이의 말하기 교육의 중심 과제입니다. 이것은 무엇보다도 성격 형성에 대한 사회적 중요성과 역할 때문입니다. 언어와 언어의 주요, 의사 소통, 기능이 실현되는 것은 일관된 연설입니다.

연극 및 놀이 활동은 새로운 인상, 지식, 기술로 어린이를 풍요롭게하고 문학에 대한 관심을 키우고 어휘, 일관된 연설, 사고를 활성화하며 각 어린이의 도덕 및 미적 교육에 기여합니다.

연극 활동은 두 가지 이유로 미취학 아동의 연설의 다양한 측면 개발에 긍정적인 영향을 미칩니다.

예술적 단어의 가장 좋은 예가 사용됩니다. 언어 의사 소통의 자연스러운 상황은 어휘를 활성화하고 일관된 연설과 연설의 문법 구조를 향상시킵니다.

연극 공연은 다양한 유형의 어린이 창의력에 대한 구실과 자료를 제공합니다. 아이들은 스스로 작곡하고 역할을 즉흥적으로 만들고 기성품 문학 자료를 준비합니다. 이것은 어린이 자신에게 필요하고 이해할 수있는 어린이의 언어 적 창의성입니다.
새로운 역할, 특히 등장인물의 건전한 대화는 어린이가 자신을 명확하고 명확하며 이해할 수 있도록 표현해야 할 필요성 앞에 놓이게 합니다. 그의 대화 연설, 문법 구조가 향상되고 사전을 적극적으로 사용하기 시작하여 차례로 보충됩니다. 건물에서
놀이 이미지에서 단어의 역할은 특히 중요합니다. 그것은 아이가 자신의 감정, 생각, 감정을 표현하고, 파트너의 경험을 이해하고, 파트너와 함께 행동을 조정하는 데 도움이 됩니다.
연극 활동은 다양한 레짐 순간에 게임의 형태로, 타인을 관찰하는 과정에서 전시될 수 있으며, 모든 교육 영역과 통합될 수 있다.
통합은 단편화될 수 있습니다. 미니 게임; 서프라이즈 순간으로 동화 캐릭터의 소개.

어린 아이들의 경우 취학 전 연령인상적이고 표현적인 어휘가 형성되기 시작합니다. 대화식 연설이 발달합니다. 구를 완성하는 능력이 형성되고 동요, 연습 및시에서 성인을위한 단어와 구를 완성하는 법을 배웁니다. 들은 동화에 대한 질문에 답하는 능력이 형성됩니다. 연설의 문법적 구조가 형성됩니다. 그들은 연설에서 단수 및 복수의 남성 및 여성 명사를 형성하고 사용하는 법을 배웁니다. 단수형 접미사와 함께 전치사 B, HA, POD를 연설에서 사용합니다.

시제와 성별로 동사의 형태를 구별하는 능력이 형성됩니다. 형용사, 동사, 숫자로 명사를 조정하는 능력을 개발합니다.

두 조건 문장을 구성하는 능력이 형성됩니다. 이 나이에 아이들은 소리의 발음과 구의 문법 구조 모두에서 자연스럽고 절대적으로 정당하게 실수를 범합니다.

동화의 연극화를위한 어린이 준비는 점진적으로 수행됩니다. 2-4 세 어린이는 여전히 말을 잘 못하므로 밝은 의상, 동화 영웅 인형, 모자, 마스크에 관심과 관심이 집중됩니다.

3 세부터 주인공이 일련의 행동을 수행하는 장난감으로 극화를 사용할 수 있습니다 (곰과 토끼는 그네를 타고, 인형 마샤와 고슴도치는 집을 짓고, 여우는 말을 타고 . ..). 그 후 플란넬 그래프에 장난감과 인형을 사용하여 만든 기성품 게임 상황이 제공됩니다.
따라서 연극 활동은 일종의 주도적 (놀이) 활동으로 미취학 아동의 발달에 영향을 미치고 특수성으로 인해 아동의 언어 능력 형성에 일정한 잠재력이 있음을 의미합니다.

가타울리나 굴누르 구마로브나
위치:교육자
교육 기관: MADOU "유치원 414호 겸용형"
소재지:카잔, 타타르스탄 공화국
재료 이름:기사
주제:"어린이의 언어 발달에 연극 활동의 역할"
발행일: 27.03.2017
장:취학 전 교육

시립 자율 유치원 교육 기관

"유치원 414호 겸용형"

Novo - Savinovsky 지구

주제:

"연극의 역할 - 연극

아동의 언어 발달 활동 "

교육자:

가타울리나 굴누르 구마로브나

2017년 카잔

FSES에 따르면 취학 전 교육언어 발달 강조 표시

별도의 교육 지역다음을 포함합니다:

의사 소통 및 문화 수단으로서의 연설 소유;

활성 어휘의 강화;

일관성 있고 문법적으로 올바른 대화 및

독백 연설;

언어 창의성 개발;

소리와 억양의 언어문화 발전, 음소

책문화 접하기, 아동문학, 듣기 이해력

다양한 장르의 아동 문학 작품;

다음과 같은 건전한 분석 합성 활동의 형성

문해력 교육을 위한 전제 조건.

연방 주 교육 표준의 구현과 관련하여 어린이는 게임에서 배웁니다.

놀이가 취학 전 아동의 삶의 주요 내용인 방법

나이와 그의 활동입니다. 그녀는 아이의 마음과 의지를 활성화시키고,

그의 감정에 깊은 영향을 미치고 신체의 중요한 활동을 증가 시키며,

신체 발달을 촉진합니다.

연극과 놀이 활동은 실용적인 활동 중 하나입니다.

어린이의 언어 발달 방법.

관련성문제는 다음과 같습니다.

연극과 놀이 활동은 발달을 위해 매우 중요합니다.

미취학 아동의 창의적 능력으로 문제를 해결할 수 있습니다.

성격 발달, 어휘 활성화, 독백 및

아동의 대화식 연설은 의사 소통을 구성하는 능력을 촉진합니다.

또래와 함께 내면의 감정을 외부적으로 표현하는 능력과

올바르게 이해하다 감정 상태대담자.

표적:어린이의 언어 능력과 기술을 형성하고 향상시키기 위해

연극 활동에 참여함으로써.

작업:

행동의 올바른 모델을 형성하십시오. 현대 세계;

아동의 일반적인 문화를 향상시키고 영적 가치에 익숙해지기 위해;

그에게 아동 문학, 음악, 시각 자료를 소개합니다.

예술, 에티켓, 의식, 전통의 규칙, 안정적인

게임에서 특정 경험을 구현하는 기술을 향상시키고,

새로운 이미지 생성을 장려하고 사고를 장려합니다.

연극에서의 연설 작업의 주요 방향 - 연극

활동:

언어 문화의 발전 : 조음 운동 기술, 음소

지각, 말하기 호흡, 정확한 소리 발음.

일반 및 미세 운동 능력: 움직임의 조정, 미세

손의 운동성, 근육 긴장 완화.

무대 기술 및 말하기 활동 개발: 개발

표정, 무언극, 몸짓, 감정적 지각,

말하기, 독백 및 독백의 문법적 구조 개선

대화 형식의 연설, 게임 기술 및 창의력

독립.

작업 방법 및 기술:

1. 예술 작품, 동화, 시를 읽는다.

2. 아이들과의 대화.

3. 스케치, 연극 게임, 각색, 각색 작업.

4. 삽화의 검토.

5. 디스플레이 인형극더 어린 그룹의 아이들을 위해.

6. 수행의 표현력을 형성하기 위한 연습(언어

그리고 비언어적 표현).

연극과 연극 활동을 하는 과정에서 다음과 같이 발전한다.

아이들의 개인적인 자질:

커뮤니케이션 품질:

자신과 타인을 수용하는 능력

다른 사람에게서 그의 존엄성을 볼 수 있는 능력;

동료에 대한 정서적으로 긍정적인 태도;

인간 커뮤니케이션 문화에 대한 지식.

의사 소통 능력:

말하기 능력 개발(언어적 의사소통 능력)

긍정적 인 상호 작용의 경험 축적;

공통 언어를 찾는 능력;

폭력 없이 갈등을 해결할 수 있는 능력;

효과적인 의사 소통 기술;

공개적으로 자신의 의견을 표현할 수 있는 능력

팀워크 기술;

상호 존중과 인정을 위한 기술.

활동 품질:

활동을 계획하는 능력;

파트너십을 구축하고 쌍으로 상호 작용하는 능력,

갈등 상황에서 행동하는 능력

인간의 가치:

가족 가치;

값 건강한 방법삶;

민속 전통에 대한 지식과 존중.

어린이 언어 발달의 연극 놀이 :

1) 예술적 취향, 창의성,

말의 표현력;

2) 무대, 노래, 춤의 창의성을 개발합니다.

3) 단어, 연설의 어휘를 확장합니다.

4) 기억력, 사고력, 상상력을 발달시킵니다.

5) 집단주의를 형성한다.

6) 어린이들에게 연극 예술을 소개합니다.

우리 그룹의 어린이들의 연극적이고 장난스러운 활동을 위해

유리한 조건. 연극 활동 코너가 있습니다.

선택한 장난감, 속성, 문학 작품, 연극

인형과 의상. 공연의 음악적 디자인을 위해 그룹은

테이프 레코더, 카세트, 디스크. 장식된 극장 코너

다양한 형태의 극장이 있는 아이들의 독립된 활동,

문학에 관한 교훈적, 판화 및 교육용 게임

공장. 그룹에는 의상 요소에 대한 스탠드가 있습니다.

풍경, 꼭두각시 및 테이블 극장을 위한 스크린.

캐릭터 라인의 표현력을 작업하는 과정에서

자신의 진술, 아동의 어휘가 눈에 띄지 않게 활성화되고,

말의 소리 측면. 새로운 역할, 특히 캐릭터의 대화는

아이는 자신을 명확하고 이해할 수 있게 표현할 필요가 있습니다. 그에게

대화 연설이 향상되고 문법 구조가 향상되면 아이가 시작됩니다.

적극적으로 사전을 사용하면 차례로 업데이트됩니다.

아마추어 연극 공연 관람 및 경험

아이들의 시야를 넓히고 공연에 대한 이야기의 필요성을 불러일으킵니다.

당신의 친구와 부모에게. 이 모든 것이 의심할 여지 없이 발전에 기여합니다.

연설 , 대화를 수행하고 독백으로 인상을 전달하는 능력

아이가 유창하게 말하고 생각하는 것을 말하는 것은 게임에서입니다.

필요한 것. 가르치고 가르치는 것이 아니라 그와 놀고, 상상하고, 작곡하고,

발명은 아이에게 필요한 것입니다.

산출:

연극 예술은 극장의 중심에 있기 때문에 어린이들에게 가깝고 이해하기 쉽습니다.

거짓말 게임. 연극 게임에 참여함으로써 아이들은

그들 주변의 세계, 그것을 이해하는 법을 배웁니다. 우리는 연극 게임을 통해

우리는 어린이의 언어 특성을 개발하고 정서적

안녕. 어린이의 경우 어휘가 크게 활성화됩니다.

일상 생활에서 연설은 더 밝고 감정적입니다.

취학 전 연령은 인간 발달의 독특한시기이며 고유 한 언어, 사고 방식, 행동이있는 특별한 세계입니다. 이것은 아동의 모국어에 대한 적극적인 동화, 음성, 어휘, 문법과 같은 음성의 모든 측면의 형성 및 개발 기간입니다.

현대 교육학은 교훈적인 것에서 점차 발전하고 있습니다. 이것은 무엇을 의미합니까? 우선, 심리학자뿐만 아니라 실제 교사도 각 어린이의 성격, 창의적 잠재력, 능력, 관심의 발달에 대한 양육 및 교육 활동의 결과를 깨닫고보기 시작했다는 사실입니다.

불행히도 현대 사회에서 어린이를 위한 실시간 커뮤니케이션은 컴퓨터와 TV를 점점 더 많이 대체하고 있으며 이러한 추세는 지속적으로 증가하고 있습니다. 그 결과 언어가 발달하지 않은 아동의 수가 꾸준히 증가하고 있습니다. 이것이 언어 발달이 가장 중요한 이유입니다. 긴급한 문제현대 사회에서.

잘 발달 된 연설은 아이가 주변 세계와 쉽게 의사 소통하고 생각, 욕구를 명확하게 표현하고 동료, 부모, 교사와 상담하고 정신 기능의 발달과 성공적인 학교 교육에 기여하도록 도와줍니다. 취학 전 아동기의 모국어에 대한 완전한 지식은 필요조건정신적, 미적 문제 해결, 도덕 교육, 아이의 성격의 완전한 형성을 위해.

언어를 개발하는 과정에는 내용뿐만 아니라 언어의 비유적, 감정적 측면도 숙달하는 것이 포함됩니다.

취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준은 우리의 활동을 관장하는 주요 문서이며 다음과 같은 결과를 얻을 것을 요구합니다.

영유아 교육 대상

의사 소통에 포함 된 적극적인 연설을 소유하고 있습니다. 질문과 요청을 처리할 수 있고 성인의 말을 이해할 수 있습니다. 주변 물건과 장난감의 이름을 안다. 말은 다른 아이들과의 본격적인 의사 소통 수단이됩니다.

취학 전 교육 이수 단계의 대상

아이는 구어 구사 능력이 뛰어나고 생각과 욕구를 표현할 수 있으며 생각, 감정 및 욕구를 표현하기 위해 언어를 사용하고 의사 소통 상황에서 연설을 구축하고 단어로 소리를 강조하며 아이는 문해력의 전제 조건을 개발합니다.

그리고 우리는 이러한 요구 사항을 구현할 방법을 찾아야 합니다. 제가 알기로는 이 문제를 해결하는 방법 중 하나가 연극 활동입니다.

연극 활동- 이것은 즉흥 연주, 사물과 소리의 활성화, 언어적 및 비언어적 수단을 통한 영웅 이미지의 생생한 감정 전달이며, 노래, 음악에 대한 움직임, 듣기, 즉흥 연주, 뮤지컬과 같은 음악 및 언어 활동과 관련이 있습니다. 플레이. 연극 활동은 어휘를 확장하고, 조음 장치를 개선하고, 의사 소통 영역(장난감, 또래, 성인과 함께)을 확장하여 적극적인 말하기를 자극합니다. 연극 놀이는 가장 의사 소통이 어렵고 제약이 많은 어린이조차도 언어 의사 소통을 시작하고 마음을 여는 상황을 만드는 데 도움이 됩니다.

미취학 아동의 어휘를 확장하고 통합하는 연극 활동의 역할은 중요합니다. 문학 작품을 작업하는 과정에서 아이들은 수동 어휘의 축적과 명사, 형용사, 대명사 및 동사의 활성화에 기여하는 새로운 단어에 익숙해집니다. 행동과 표시의 반대 이름을 구별하고 명명하는 능력이 형성됩니다.

캐릭터 복제의 표현력에 대한 작업 과정에서 준비 운동이 수행됩니다. 조음 체조, 호흡 운동, 혀 트위스터, 딕션 개발을 위한 순수 단어, 건전한 언어 문화를 개선하는 로고 리듬 운동, 운동 발달 언어 운동 장치의 기술, 딕션, 말하기 듣기 및 말하기 호흡, 언어 예술.

문학 작품의 줄거리를 재생하면 어린이들에게 다양한 표현 수단을 조합하여 사용하도록 가르칠 수 있습니다(말, 멜로디, 표정, 무언극, 움직임). 새로운 역할, 특히 등장인물의 대화는 아이가 자신을 명확하고 이해할 수 있게 표현해야 할 필요성 앞에 놓이게 합니다. 그의 대화 연설, 문법 구조가 향상되고 아이가 사전을 적극적으로 사용하기 시작하여 사전도 보충됩니다. 아마추어 연극 공연에서 그들이 보고 경험한 것은 아이들의 시야를 넓히고 그들의 친구와 부모에게 공연에 대해 말할 필요성을 불러일으킵니다. 이 모든 것은 의심 할 여지없이 연설의 발달, 대화를 수행하고 독백 형태로 인상을 전달할 수있는 능력에 기여합니다.

문학 작품(동화, 이야기, 극화)을 직접 재생하는 과정에서 미취학 아동은 습득한 언어 자료를 사용하는 실용적인 능력, 즉 완성된 텍스트의 내용을 구성적으로 완전하고 일관되며 이해 가능하게 다른 사람에게 전달하는 능력을 연습합니다. 미취학 아동의 일관된 언어 발달에 기여하는 논리적으로 관련된 여러 문장으로 구성된 의미 론적 및 정서적 발화를 문법적으로 배열합니다.

언어 발달은 아동의 사고 및 상상력 형성과 밀접한 관련이 있습니다. 가장 단순하지만 의미 론적로드 및 내용 이야기에서 흥미로운 구성, 문법 및 음성 적으로 올바르게 구를 구성하고 구성 적으로 내용을 구성하는 능력이 점차적으로 등장하여 독백 연설의 숙달에 기여합니다. 이는 아동의 완전한 준비에 가장 중요합니다. 훈련.

따라서 연극 활동은 효과적인 치료법 V 언어 발달미취학 아동: 어휘의 활성화 및 향상, 언어의 문법적 구조, 소리 발음, 일관된 말하기 기술, 템포, 언어 표현력. 그리고 연극 게임에 어린이가 참여하면 기쁨을 얻고 주변 세계에 대한 적극적인 관심을 불러일으킵니다.

다양한 상황에서 _______의 역할을 수행할 것을 제안합니다.

가장 간단한 움직임은

억양, 표정, 무언극 -

예술적이고 상상력이 풍부한 공연 기술 -

이미지 전송의 창조적 독립 -

내 연설이 끝나면 다가오는 새해에 모든 사람을 축하하고 행복, 행운, 모든 욕망과 계획의 성취, 그리고 물론 건강을 기원합니다. 감사 해요.

교육자는 무언가를 표현적으로 읽거나 말할 뿐만 아니라 보고 보고 듣고 들을 수 있을 뿐만 아니라 모든 "변환", 즉 연기력과 연출력의 기초를 다졌다.

- 두 번째 주니어 그룹에서 어린이에게 가장 단순한 비 유적 및 표현 기술을 형성합니다 (동화 동물의 특징적인 움직임을 모방 할 수 있음).

- 중간 그룹에서 예술적 비유적 표현 수단(억양, 표정 및 무언극)의 요소를 가르칩니다.

- V 시니어 그룹예술적이고 상상력이 풍부한 공연 기술을 향상시킵니다.

-학교 준비 그룹에서 이미지 전송, 언어 표현 및 무언극 행동에서 창조적 인 독립성을 개발합니다.

모방 동작(멋진 동물)은 신체 문화와 음악 수업, 자유 활동에서 아이들에게 가르칠 수 있습니다.

역할 연기자, 텍스트 작성자, 세트 제작자, 의상 등과 같은 저녁 시간에 부모를 적극적으로 참여시키는 것이 좋습니다. 어쨌든 교사와 부모의 연합은 지적, 정서적, 미적 발달어린이들.

부모와 자녀가 동등한 참가자가되는 주제의 저녁은 그들의 관심에 기여합니다. 그러한 저녁의 주제는 예를 들어 "가장 좋아하는 동화", " 재미있는 이야기"등.

어린이 언어 발달에서 연극 활동의 역할.

말은 의사소통의 수단일 뿐만 아니라 사고, 창의성, 기억, 정보 등의 전달 수단이기도 합니다. 즉, 말은 다양한 활동입니다.

연극 활동은 어린이의 언어 발달에 매우 중요합니다. 그것은 당신이 아이의 연설, 지적 예술 및 미적 교육의 표현력 형성과 관련된 많은 교육적 문제를 해결할 수있게합니다. 그녀는 감정, 경험 및 정서적 발견의 무진장한 원천이며 영적 부에 합류하는 방법입니다. 그 결과 아이는

선과 악에 대한 태도를 표현하면서 정신과 마음으로 세상을 배웁니다.
의사 소통의 어려움, 자기 의심을 극복하는 것과 관련된 기쁨을 배웁니다.

정보와 스트레스로 가득 찬 세상에서 영혼은 동화, 기적, 평온한 어린 시절의 느낌을 요구합니다.

이제 막 유치원에 다니기 시작하는 어린 친구들과 함께 연극 활동을 시작했습니다. 연극 게임은 아이들의 고통 없는 적응에 대한 나의 작업에 도움이 되었습니다. 나는 그룹의 장난감이나 아이가 가져온 장난감을 가지고 놀았습니다. 그리고 그의 장난감인 그녀가 춤추고 노래하고 말하는 것을 보고 아이는 미소와 기쁨을 얼굴에 담고 있습니다. 이것은 그를 산만하게 하고 팀에 더 쉽게 익숙해지도록 도왔고 나와 그리고 아이들과 의사 소통하도록 격려했습니다.

그녀는 노래 "수탉, 수평아리", 인형이 있는 자장가, 동요 "Kisonka-Murysonka", "Vodichka-vodichka"를 연주하는 법을 가르쳤습니다.

나는 친숙한 동화, 민요, 동요, 장난감, 플랫, 핑거 시어터를 사용하여 연기하는 법을 가르칩니다. 이 모든 것이 어린이들이 연극 게임에 적극적으로 참여할 수 있도록 준비하는 데 도움이 됩니다. 이를 통해 아이들에게 다양한 표현 수단(말하기, 허밍, 표정, 무언극, 움직임)을 조합하여 사용하도록 가르칠 수 있습니다. 나는 동화 "Kolobok", "Teremok"에서 동물 목소리의 억양에 아이들의 관심을 끕니다. 감정적으로 어구를 발음하고 소리를 명확하게 발음하도록 가르칩니다. 예를 들어, "Walk in the Forest"(바람이 바스락거리는 소리, 나뭇잎이 바스락거리는 방식) 게임에서 다른 억양으로 발음되는 의성어 단어는 음성 호흡을 개발합니다.

동물에 관한 수수께끼를 추측한 후, 아이들은 추측한 동물의 목소리를 흉내냅니다.

나는 순수한 구로 단어를 발음하는 표현력에 특히주의를 기울이고 목소리의 강도를 변화시킵니다. ("Sa-sa-sa, 말벌이 우리를 향해 날아오고 있습니다." - 목소리의 강도가 다릅니다. - 조용히, 크게, 크게. 또한 억양도 변경 - 놀라움, 질문, 겁먹음, 열광 등.

연극화를 위해 나는 Korney Chukovsky "Tsokotukha Fly", "Aibolit", Fedorino 슬픔 등의 동화를 사용합니다. Marshak "바보 같은 쥐 이야기", "장갑". 러시아 민속 이야기 "롤링 핀을 든 여우", "Teremok", "Kolobok". 노래 "우리는 할머니와 함께 살았습니다", "메뚜기가 풀밭에 앉아있었습니다." 시 "비 - 비" 등

그룹에서 다음 유형의 극장을 포함하는 극장 코너를 만들었습니다.

손가락 극장;
비바보 극장;
테이블 극장;
평면 극장;
숄 극장.
머머 극장;
극장 모자.

이 모든 극장은 어린이가 접근할 수 있는 장소에 있습니다.

나는 스카프 극장을 다른 시간에 사용합니다(씻기, 조직적인 교육 활동, 수면 후 체조, 야외 게임, 식사 등).

아이들이 분장하고 다양한 장면을 연기하는 것을 좋아하는 그룹에서 엄마의 코너가 만들어졌습니다.

연극 활동에 대한 작업에서 나는 의상과 속성을 만드는 데 도움을 주는 부모를 참여시킵니다. 종종 동화를 연출할 때 부모를 초대합니다.

아이의 말은 더 표현력이 풍부해지고 글을 읽을 수 있게 됩니다. 새로운 단어로 풍성해졌습니다.

연극 활동에 대한 작업은 계속 수행됩니다. 극장 코너를 보충할 예정입니다. 즉, 새로운 캐릭터 인형이 있는 스카프 극장. 또한 견갑골에 극장을 만드는 것도 아이들에게 흥미로울 것이라고 생각합니다. 새로운 유형의 극장을 제작할 때 이미 이 주제에 대해 이야기했고 도움을 주겠다고 약속한 부모를 참여시킬 것입니다.

나는 다른 교육자들과 연극의 종류와 경험을 교환하고 새로운 형태의 연극을 만드는 데 나 자신을 위해 무언가를 취하고 싶다.