중간 그룹의 수업 요약 "유치원 구내에서의 행동 규칙". 주제에 대한 수업 계획(중간 그룹)
나쁜 행동은 흔히 어른들이 좋아하지 않는 아이의 행동이라고 하며 짜증과 화를 유발합니다. 따라서 아동의 행동에 대한 평가는 주관적이며 항상 현실과 일치하지 않습니다. 따라서 부모가 아기의 나쁜 행동에 대한 불만을 접수하면 유치원그런 다음 확인해야 합니다. 이렇게하려면 어린이와 접촉하는 유치원의 모든 직원의 의견을 물어야합니다 (일반적으로 2 명의 교육자와 보모가 어린이 그룹에서 일합니다). 때로는 아이의 한 교사가 꾸짖고 두 번째 교사가 칭찬하는 경우가 있습니다. 이 상황은 아마도 첫 번째 간병인이 단순히 아기에 대한 접근 방식을 찾지 못했음을 시사합니다.
유치원에서 아이들의 나쁜 행동으로 표현할 수 있는 것:
- 일상의 위반;
- 다른 사람의 물건과 거짓말을 도용하는 행위;
- 공격적인 행동동료 및 유치원 직원과 관련하여;
- 의도적으로 자신이나 다른 사람에게 신체적 상해를 입히는 행위;
- 잦은 울음과 짜증;
- 유치원 재산에 대한 고의적 손상.
나쁜 행동의 원인
아이의 나쁜 행동을 바로잡기 전에 그 원인을 이해할 필요가 있습니다. 먼저 아기가 더 긴장하고 공격적이며 짜증을 내는 시간을 알아야 합니다. 예를 들어, 아이가 아침에 잘못 행동하면 그 원인은 평범한 수면 부족일 수 있습니다. 수업 중에 나쁜 행동이 발견되면 아이들과 걷고 노는 동안 인내심이 부족하고 관심이 없음을 나타냅니다. 아이는 동료와 의사 소통하는 기술이 없습니다.
때때로 나쁜 행동의 이유는 완전히 예상치 못한 것일 수 있습니다. 예를 들어, 아이는 유치원에서 화장실 가기가 창피해서 긴장합니다. 또는 부모 없이 남겨지는 것을 두려워하여 다른 사람들에게 두려움을 보여주지 않기 위해 나쁘게 행동합니다. 질투는 어린이의 나쁜 행동에 대한 일반적인 이유가 될 수 있으며, 이 경우 어린이는 부모와 보호자의 관심을 끌기를 원합니다.
어쨌든 유치원에서 아이들의 나쁜 행동은 실수의 결과입니다. 육아 : 과도한 가혹함이나 묵인, 잦은 집안싸움 및 기타 여러 가지.
부모와 간병인이 자녀의 나쁜 행동의 원인을 독립적으로 결정할 수 없다면 이것을 도와주십시오. 착한 아동 심리학자 .
나쁜 행동을 교정하는 방법
아동의 나쁜 행동과의 싸움은 무엇보다도 그 원인을 제거하는 것을 목표로 해야 합니다. 따라서 부모는 먼저 가족 교육의 방법과 기술을 검토해야 합니다.
아동의 각 범죄에 대해 논의해야 하며 교육적 대화가 독백으로 구성되어서는 안 됩니다. 아동에게 자신의 행동을 말하고 설명할 기회를 주는 것이 중요합니다. 부모는 아이에게 적절한 행동의 모델을 형성해야 합니다. 이것은 게임 중에 교육 편향으로 동화와 이야기를 읽고 인위적으로 교육 상황을 만들어 수행할 수 있습니다.
부모나 교육자는 아이의 변덕에 탐닉해서는 안 되며, 각각의 비행에는 그에 상응하는 처벌이 수반되어야 하지만 동시에 소리를 지르면서 욕을 해서는 안 됩니다. 아기에게 왜 당신이 불행하고 어떤 처벌이 기다리고 있는지 침착하게 설명하십시오. 당신이 그를 사랑하지 않아서가 아니라 그가 잘못 행동했기 때문에 그를 처벌한다는 사실을 강조하십시오. 아이와 공통 언어를 찾고 사랑과 선의의 분위기에서 교육하는 법을 배우십시오. 이것이 가장 좋습니다. 효과적인 방법나쁜 행동 다루기.
교육자는 자신의 의견으로는 나쁘게 행동하는 어린이에게 신체적 조치를 적용할 권리가 없습니다. 구석에 서있는 것과 같은 대중적인 처벌조차도 유치원에서는 용납되지 않습니다. 처벌은 상징적이어야 합니다. 예를 들어, 장난꾸러기 아기는 높은 의자에 앉힐 수 있고 다른 아기는 놀고 달릴 수 있습니다. 그러나 여기에서도 너무 멀리 갈 가치가 없습니다. "착석 처벌"시간은 예를 들어 5 분으로 엄격하게 제한되어야합니다.
아이를 유치원에 보내기 ,
부모는 그의 체류가 흥미롭고 편안하기를 바랍니다. 그리고 아이가 자신을 기분 나쁘게 하거나 누군가와 싸웠다고 불평할 때 많은 아버지와 어머니의 첫 번째 충동은 유치원에 가서 즉시 가해자를 처리하고 교사에게 알리려는 것입니다.
그러나 동시에 부모는 사회 생활의 첫 경험이기 때문에 자녀 간의 갈등이 불가피하다는 것을 이해해야합니다. 평소와 다른 일이 일어나지 않았다면 아이들이 스스로 문제를 해결해야 합니다. 그렇지 않으면 그들은 그것을 어디에서 배우겠습니까?
각 연령대 DDU에서는 공통 활동의 결과로 형성된 별도의 팀입니다. 아이들 사이의 관계는 각 참가자가 자신의 자리를 차지하는 시스템입니다. 아동 심리학자들은 한 팀에서 한 아동의 인기는 성별과 나이, 일부 기술에 달려 있다고 말합니다. 이 시스템을 더 자세히 고려해 보겠습니다.
예를 들어, 모든 그룹에는 특히 활동적인 어린이가 있습니다. 교육자가 수업이나 게임을 조직할 때 의존하는 것은 자존감의 증가와 "스타덤"의 발전으로 이어지는 것입니다. 활동가들은 덜 활동적인 다른 아이들을 멸시하기 시작하고, 그들은 차례로 항의의 표시로 물러나거나 반대로 "별"과의 우정을 추구하기 시작할 수 있습니다. 그룹을 활동가, 그 수행원 및 철수 한 자녀로 나누는 것은 이기심, 오만함, 악의와 같은 자질 형성에 기여하여 유치원 어린이들 사이에서 갈등을 유발합니다.
아동간 갈등의 원인은 주로 연령에 따라 다르므로 그에 따른 대처가 필요하다.
- 충돌 주니어 그룹
이 나이에 아이들이 다투는 주된 원인은 의사 소통 능력의 부족입니다. 주요 주장은 체력입니다. 아이들은 울고, 밀고, 장난감을 놓고 싸우고, 건물이나 가구를 파괴합니다. 이러한 갈등은 소통의 문화를 높여야 피할 수 있습니다.
- 충돌 중간 그룹
4~5세 어린이에게는 매우 중요합니다. 정서적 연결그래서 대부분의 갈등은 이 연결의 부족으로 인해 발생합니다. 예를 들어, 게임의 리더가되고 참가자에게 명령하려는 욕구는 아이가 친구와 놀지 않고 그에게 복종할 참가자를 선택할 것이라는 사실로 이어질 수 있습니다. 아이들은 독립적으로 자신의 입장을 결정하고, 자신의 의견을 변호하고, 자신의 욕망을 관리하는 법을 배워야 하기 때문에 어른들은 그러한 갈등에 개입해서는 안 됩니다.
- 고위층의 갈등
나이든 미취학 아동들 사이의 갈등은 이미 개인적인 것이 되어가고 있으며, 이 나이에 아이들은 놀리고 서로의 이름을 부를 수 있습니다. 갈등이나 논쟁의 여지가있는 상황을 독립적으로 해결하기 위해 남자들은 어른들에게 불평하거나 게임이나 우정을 중단하겠다고 위협합니다.
유치원 아이들의 소통과 갈등은 중요한 단계아이의 사회화. 어른들은 갈등 상황에서 아이들에게 올바른 행동을 가르쳐야 합니다.
상황이 악화되는 경우에만 아동 갈등에 개입해야하며 "즉시 중단"을 요구할 가치가 없으므로 갈등의 원인을 이해하도록 양측을 초대하는 것이 좋습니다.
때때로 아이에게는 영구적인 "적"이 있는데, 이 경우 부모와 보호자는 개선을 위해 노력해야 합니다. 좋은 관계유치원에 다니는 아이들과 학교 밖에 있는 아이들 사이. 매우 자주, 이전의 적이 결국 가장 친한 친구. 모든 시도에도 불구하고 갈등을 평화적으로 해결할 수 없다면 아이들은 서로 떨어져 있어야 합니다.
역할극 게임은 갈등을 예방하고 아이가 올바르게 행동하도록 가르치는 데 도움이 됩니다. 갈등 상황을 잃으면 아기에게 첫 번째 역할을 한 다음 다른 쪽 역할을 할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 상황에 대해 토론하고 누가 옳고 누가 그른지에 대해 이야기하고 갈등에 참여하는 각 참가자에 대한 변명을 찾으십시오. 자녀에게 감정을 다루는 법을 가르치십시오.
문제의 공식화
질서를 지키면 질서가 지켜질 것입니다. (라틴어)
현대 미취학 아동은 시대에 발맞추는 아동입니다. 개발의 모든 법칙은 항상 특정 교육 조건에서 수행되며 부모의 태도와 아이디어와 밀접하게 관련되어 있습니다. 최근에 세계, 따라서 부모의 태도는 여러 면에서 극적으로 변했습니다.
교육자들과 부모들은 많은 미취학 아동들이 또래와 의사소통하는 데 심각한 어려움을 겪는다는 우려에 점점 더 주목하고 있습니다. 일부는 개인적인 특성 때문이고 다른 일부는 또래 집단의 특정 행동 규범을 따를 수 없습니다.
이러한 문제를 해결할 수있는 기회는 어린이의 공동 활동 조직에 의해 제공되며 그 동안 동료 및 성인과 상호 작용하는 방법을 배웁니다.
프로젝트의 목적:
팀에서 미취학 아동의 의식적 행동 형성; 친근한 분위기를 조성합니다.
작업:
1. 다양한 유형의 어린이 활동에서 동료와 의사 소통할 때 문화적 행동 기술을 형성합니다.
2. 성인과 함께 문화적 행동 기술을 형성합니다.
3. 공동 활동에서 의사 소통의 경험으로 어린이와 부모 간의 관계를 풍부하게하십시오.
4. 앨범 제작 "행동 규칙 새해(부모님과 함께).
5. 그룹(간병인)의 우리 규칙 앨범 만들기.
6. 우리 그룹의 규칙(교사와 어린이).
프로젝트 실행 방법:
프로젝트는 단기(일주일 동안 설계됨)입니다.
프로젝트에는 다음이 포함됩니다.
교육자와 어린이
어린이와 부모.
예상 결과:
1. 아이들 사이에 우호적인 관계를 형성합니다.
2. 아동 갈등 감소.
3. 문화적 행동 기술의 강화.
4. 창조 유리한 분위기그룹에서.
5. 의식적 행동의 형성.
6. 휴일 (설날) 행동 규칙에 대한 어린이와 부모의 숙지.
프로젝트 단계의 구현:
단계 작업 내용 마감
준비
- 프로젝트에 대해 부모에게 메시지
- "휴가에서의 행동 규칙"앨범 제작에 부모 참여
- 교훈적인 게임 선택
- 다양한 야외 게임
-방법론적 문헌 선정
- 프로젝트 작성
프로젝트 활동 일정:
어린이 활동의 종류 장소 책임 기간
그림: 우리 그룹의 규칙.
2015년 12월 7일부터 14일까지
P/I "거품"
P/I "택시"
P / I "눈송이와 바람"
대화 : "나는 집에 혼자입니다", "위험에 처한 경우", "불은 친구 또는 적입니다", "설날 행동 규칙".
D / I "직업", "D / I" 생각하고 추측합니다.
일련의 구절 학습: 위험한 물건.
부록 1(게임 설명)
모바일 게임 "버블".목적: 아이들이 원 안에 서도록 가르치고, 넓히다가 좁게, 말과 함께 움직임을 조정하도록 가르칠 것입니다.
설명: 아이들은 선생님과 함께 손을 잡고 작은 원을 만들고 서로 가까이 서 있습니다. 선생님은 이렇게 말합니다.
불어라, 거품
터져라, 큰놈
이대로 있어
충돌하지 마십시오.
플레이어는 교사가 다음과 같이 말할 때까지 뒤로 물러나 손을 잡습니다. “거품이 터졌습니다! " 그런 다음 그들은 손을 내리고 쪼그리고 앉으며 동시에 "박수! » "거품 파열"이라는 단어 뒤에 아이들을 초대하여 여전히 손을 잡고 "sh-sh-sh"소리를 발음하면서 원의 중심으로 이동할 수 있습니다. 공기가 나옵니다. 그런 다음 아이들은 거품을 다시 부풀립니다. 뒤로 물러나 큰 원을 만듭니다.
모바일 게임 "택시".
목적: 아이들이 함께 움직이고, 서로 움직임을 측정하고, 움직임의 방향을 바꾸고, 게임의 파트너에게 주의를 기울이도록 가르칩니다.
설명: 아이들은 큰 고리(직경 1m, 손으로 잡기: 하나는 가장자리의 한쪽에 있고 다른 하나는 반대쪽에 차례로 하나씩 있습니다. 첫 번째 아이는 택시 운전사, 두 번째는 승객입니다.놀이터나 선로를 따라 뛰어다니는 아이들 잠시 후 역할을 바꿉니다.
모바일 게임 "눈송이와 바람".
목적: 움직임의 조정을 개발합니다.
설명: 교사는 아이들이 원으로 모여 손을 잡도록 초대합니다. 눈송이가 될 것이라고 말합니다. 선생님의 신호에 : "바람이 강하게 불었습니다. 날아라, 눈송이들아! "- 아이들은 그룹의 다른 방향으로 흩어지고 팔을 옆으로 벌리고 흔들리고 회전합니다.
선생님은 “바람이 그쳤다. 돌아와라, 눈송이들아, 원으로! » 게임은 3-4회 반복됩니다.
교훈적인 게임"직업".
자료: 도구가 있는 주제 사진, 다양한 직업을 가진 사람들의 이미지로 그림을 구성합니다.
목적: 직업의 이름과 직업이 수행하는 작업을 통합합니다.
작업:
노동 도구를 사람들의 직업과 연관시키는 법을 가르치기 위해;
어른들의 일에 대한 관심, 그들을 돕고자 하는 욕구,
창의적인 게임에서 다양한 직업을 가진 사람들의 역할을 맡습니다.
풍부하게 하고 보충하다 어휘주제에 대한 단어;
상상력, 사고력, 단어 형성 기술을 개발하십시오.
이 게임은 취학 전 아동을 대상으로 합니다.
게임 규칙 : 도구에 따라 직업의 이름을 지정하고 그러한 직원을 본 곳을 기억하십시오.
게임 작업: 올바른 항목을 검색합니다.
게임 옵션:
교사는 그룹에 특이한 카드가 등장했다는 사실에 아이들의 관심을 끌고 노동 상징의 이미지가있는 카드를 아이들에게줍니다. 그런 다음 그는 그것들을 고려하고 카드에 어떤 물건이 묘사되어 있는지 말하면서 이러한 물건을 "노동 도구"로 요약 할 것을 제안합니다. 교사는 묘사된 도구를 사용하는 사람들에 대해 어린이들에게 묻습니다. 어린이들은 이러한 항목을 사용하는 사람을 묘사한 줄거리 그림을 찾도록 초대됩니다. 모든 어린이가 "노동 모델"의 모든 카드를 올바르게 연관시키고 그림을 그릴 때 게임 작업이 완료된 것으로 간주됩니다.
게임이 끝나면 교사는 어린이들이 선택한 직업에 대해, 이 직업에 종사하는 사람이 도구를 사용하는 방법에 대해 이야기하도록 초대합니다.
교훈적인 게임 "생각 - 추측".
작업 : 어린이의 사고, 주의 및 언어 과정을 활성화합니다. 운송 및 규칙에 대한 아이디어를 명확히하기 위해 교통; 독창성과 지략을 기른다.
규칙: 정확한 개별 답변을 제공해야 하며 한 목소리로 외치지 않아야 합니다. 정답에 대한 점수가 가장 높은 사람이 승리합니다.
아이들은 반원에 앉습니다.
교육자: 우리 그룹에서 누가 가장 수완이 좋고 눈치가 빠른지 알고 싶습니다. 내가 당신에게 질문을 할 것입니다. 정답을 아는 사람은 손을 들어야 합니다. 합창으로 대답할 수 없습니다. 먼저 정답을 맞추는 사람이 토큰을 받습니다. 게임이 끝나면 칩을 계산하고 승자를 찾습니다. 가장 많이 가진 사람이 이깁니다.
- 자동차에는 몇 개의 바퀴가 있습니까? (4.)
한 대의 자전거에 몇 명이 탈 수 있습니까? (하나.)
- 누가 보도를 걷나요? (보행자.)
- 누가 차를 운전합니까? (운전사.)
두 도로가 만나는 교차로의 이름은 무엇입니까? (십자로.)
무엇을 위한 도로인가? (교통용.)
도로의 어느 쪽에서 차량이 움직이고 있습니까? (오른쪽으로.)
- 보행자나 운전자가 교통 법규를 위반하면 어떻게 됩니까? (사고나 교통사고.)
- 신호등의 위쪽 표시등은 무엇입니까? (빨간색.)
- 어린이는 몇 살부터 거리에서 자전거를 탈 수 있습니까? (14세부터.)
- 보행자 신호등에는 몇 개의 신호가 있습니까? (둘.)
- 신호등에는 몇 개의 신호가 있습니까? (삼.)
횡단보도는 어떤 동물처럼 생겼나요? (얼룩말에.)
- 보행자가 어떻게 지하도에 들어갈 수 있습니까? (계단을 내려간다.)
- 인도가 없으면 보행자는 어디로 이동할 수 있습니까? (교통 방향으로 왼쪽에 있는 도로 측면에 있습니다.)
- 특수 음향 및 조명 신호가 장착된 기계는 무엇입니까? (" 구급차", 소방차와 경찰차.)
- 교통 경찰 수사관이 손에 들고 있는 것은 무엇입니까? (막대.)
우회전할 때 차가 어떤 신호를 보내나요? (오른쪽 작은 표시등을 깜박입니다.)
- 위험하지 않으려면 어디에서 놀아야 할까요? (마당에서, 놀이터에서.)
일련의시 "위험한 물건"
1. 성냥갑을 찾았어요
그리고 그것을 상이 아닌 위에 쏟으셨다.
불꽃놀이를 하고 싶었다
모든 것이 타올랐고 빛이 사라졌습니다!
다른 건 기억나지 않아!
불꽃만이 나를 다 태워...
비명소리, 물소리가 들린다...
화재로 인해 얼마나 많은 문제가 발생했습니까! .
2. 재미를 위해, 놀기 위해
성냥을 손에 들지 마십시오.
아니, 농담, 내 친구, 불로,
나중에 후회하지 않기 위해.
자신의 불을 피우지 마십시오
그리고 다른 사람들을 허용하지 마십시오.
3. 엄마처럼
스토브의 모든 손잡이를 돌려
그리고 성냥은 교묘하게 불을 붙이고,
그리고 가스를 켜고 끕니다.
그러나 어머니는 나에게 다음과 같이 엄격하게 말씀하셨다.
- 손이 붙지 않도록 난로에!
위험해, 너도 알잖아!
나를 보면서.
그리고 가스를 만지지 마십시오
먼저 조금 자라!
4. 당신은, 자기야, 기억해야 합니다.
소켓 조심!
당신은 그녀와 놀 수 없습니다
정향을 넣으십시오.
실수로 카네이션을 붙이십시오-
그리고 당신은 감전사를 당합니다.
그래서 때려, 미안해
그들은 구원받지 못할 수도 있습니다!
고르시코바 예브게니아 드미트리예프나
시립예산유치원 교육 기관"유치원 "선샤인", 칼루가 지역, 타루사시
수업을 위한 프레젠테이션과 함께 "도시의 거리에서 안전한 행동을 위한 규칙"의 개요. 중간 그룹.
조직화 개요 교육 활동.
주제: 도시의 거리에서 안전한 행동을 위한 규칙.
소프트웨어: "출생부터 학교까지" 유치원 교육의 대략적인 일반 교육 프로그램. N.E. Veraksa 편집,
T.S. Komarov, MA Vasilyeva, "도로 안전." I.Yu.Bordachev의 포스터.
교육 분야: 인지.
교육 행사의 형태: 조직된 교육 활동.
어린이 연령: 평균 취학 전 연령(4에서 5로)
기대효과: 습득한 지식은 아이들의 안전한 자기보존에 도움이 됩니다.
목적: 도시의 거리에서 안전한 행동에 대한 교육을 체계화하고 행동 문화의 경험을 형성합니다.
작업: 교육적인:교통 표지 "건널목", "고가 횡단 보도", "지하 횡단 보도", "대중 교통 정류장"에 대해 알아 봅니다. 사용 방법을 알아보세요.
교육적인: 어린이의 생명안전의 기초를 다진다. 건강을 유지하기 위해 도로 규칙을 따라야 할 필요성에 대한 인식을 개발하십시오.
교육적인: 인지적 흥미를 키우고 새로운 자료의 암기와 동화를 촉진합니다. 길을 건널 때, 특히 길과 가까운 거리에서 문화적 행동의 기술을 배양합니다.
교육 수단:
도시 거리 레이아웃
추상 프레젠테이션
레이아웃용 미니 표지판
소형차
- 카펫 경로로 만들어진 "얼룩말"이 있는 "교차로"
바닥 표지판: "지상 횡단보도", "지하 횡단보도", "고가 횡단보도", "대중 교통 정류장".
버스 스텐실.
동화 속 인물
"얼룩말"이 그려진 거리의 교차로(종이 벽지에서).
- 판지 원에서 접는 "신호등".
빨강, 노랑, 초록 빛에 대한 예술적 단어.
예비 작업:
도시의 거리를 통한 여행
독서 소설: "자동차"N.N. Nosov, "Styopa 삼촌은 경찰관입니다." S. Mikhalkov, "우리 거리의 자동차." N. 고르차코프.
"도시", "거리", "도로 근처의 어린이 게임", "길 건너기"라는 주제에 대한 삽화 검토.
대화: "도로 근처에서 행동하는 방법", "대중 교통에서의 행동 규칙" ... ..
관찰: "길 위의 차들", "버스에 탑승한 승객들", "지나가는 사람들이 길을 건너고 있습니다".
보드 인쇄 게임 "도미노"(자동차).
롤 플레잉 게임: "운전사", "소풍 여행". "도로 건설", "버스".
교훈적인 게임: "누가 일을 위해 무엇을 필요로 하는지."
수수께끼.
도시 레이아웃의 공동 건설.
응용 프로그램: "우리 거리의 집."
아이들의 조직 형태: 정면.
코스 진행 상황.
아이들은 카펫에 반원형으로 앉아 있습니다.
어린이 여러분, 오늘 아침에 일하러 가다가 길에서 이 토끼를 발견했습니다. 그는 큰 소리로 외쳤다. 다리에 심한 통증이 있었습니다. 나는 그의 발가락에 붕대를 감았다. 그는 곤경에 빠졌다. 그는 길을 건너고 싶었고 차가 그의 앞발을 밟았습니다.
왜 그에게 이런 일이 일어났다고 생각합니까? (거기서 길을 건너지 않음).
토끼가 우리에게 묻습니다. 어디로 길을 건너야 합니까?
그런 질문 후에 나는 우리 토끼가 도로 규칙을 모른다는 것을 깨달았습니다.
길을 건너는 방법과 위치에 대해 모두 함께 이야기합시다. 그리고 당신, 토끼, 바로 여기 앉아서 남자들과 내가 이야기 할 모든 것을 기억하십시오. 그러면 아무 일도 일어나지 않을 것입니다.
거리의 레이아웃, 즉 장난감 거리. 여기에 집, 나무, 보행자, 도로를 따라 운전하는 자동차가 있습니다. 자동차가 달리는 도로의 이름은 무엇입니까? (도로). 봐, 다른 길이 우리 차도를 가로질러.
이 교차로를 교차로라고 합니다. 여기에서 길을 건너려면 여기에서 길을 건너는 것이 가능하고 안전하다는 특별한 표시가 필요합니다. 이것은 이 표지판의 모습입니다(슬라이드 2 "보행 횡단".).
왜 지상파라고 합니까? (아이들이 대답을 못 하면 내가 직접 설명한다.) 봐, 토끼, 그리고 어린이 여러분도 기억하십시오. 이 표시를 아는 것이 중요합니다. 나는 우리 거리에 그런 표지판을 준비했고 우리 교차로에 붙일 것입니다.(저는 횡단보도 근처 레이아웃에 준비된 표지판을 붙였습니다.) 그리고 여기 길에서 직선 줄무늬를 그려야합니다. 흰색보행자와 운전자 모두 볼 수 있도록. 그들의 이름은 무엇입니까? ("얼룩말") 네, 이제 그런 얼룩말을 도로에 놓을 것입니다.(나는 접착 테이프에 미리 준비된 "얼룩말" 블랭크를 붙입니다)
이제 소풍을 갔을 때 얼룩말을 따라 차도를 어떻게 건넜는지, 얼룩말 근처에 있는 횡단보도 표지판도 볼 수 있습니다. (슬라이드 3 학교 소풍.)
보행자는 "육지 교차로" 표지판에 접근해야 하며 왼쪽을 본 다음 오른쪽으로차가 없는 경우에만 얼룩말을 따라 길을 건너기 시작합니다.
우리 도시에서 길은 육로로만 건널 수 있습니다. 그리고 대도시에서는 그러한 표지판을 찾을 수 있습니다(슬라이드 4 "지하도"). 이 표지판에서 사람은 계단을 내려갑니다. 전환은 지하로 이루어집니다. 차들이 가는 길 아래. 이 전환은 안전합니다. 보행자는 위험하지 않습니다. 사람들이 이 전환을 어떻게 사용하는지 봅시다. (슬라이드 5 사람들은 지하도에서 상승) 그러나 지하도를 만드는 것이 항상 가능한 것은 아니며 사람들은 다른 유형의 전환을 생각해 냈습니다. 이것은 "고가 횡단"입니다. 땅 위를 의미합니다. 그리고 간판은 이렇게 생겼습니다. (슬라이드 6 "고가 교차로 표시"). 이러한 전환도 교통에 방해가 되지 않고 보행자에게도 안전합니다.(슬라이드 7명이 고가도로를 따라 걷는다)
그리고 오늘 저는 버스를 이용하여 여행을 하는 사람들에게 매우 유용한 또 다른 표지판을 보여드리고자 합니다. 이 표지판은 이렇게 생겼습니다. (슬라이드 8 대중교통 정류장 표지판.) 이런 표지판이 있는 곳에 버스 정류장과 승객들이 타고 이동합니다.
동화 속 인물들이 길을 올바르게 건너는 방법을 배우는 만화를 봅시다. 우리는 만화에서 발췌한 것을 봅니다.(슬라이드 10 만화)
여기, 토끼, 오늘은 아이들과 함께 안전하게 길을 건너는 법, 올바른 장소에서 버스를 타는 법을 배웠습니다. 이러한 표시는 항상 알고 기억해야 하며 안전한 삶을 위해 사용해야 합니다. 오늘 수업에서 얻은 지식을 사용하면 건강을 위협할 수 있는 어떤 일도 일어나지 않을 것입니다.
이제 우리는 당신과 놀 것입니다. 나에게로 와, 나는 우리 그룹에 교차로를 만들 것입니다. (얼룩말과의 교차점이 만들어지는 바닥에 벽지를 깔아줍니다.) Bunny, 우리는 당신을 우리와 함께 가자고 초대합니다.(우리는 그룹의 다른 부분으로 이동합니다)
신호등이 보행자에게 어떤 행동을 의미하는지 기억합시다. Anya Popescu, Ruslana Brykina 및 Kirill Zelenov가 각 신호등의 의미를 설명하는 시를 낭독합니다. (아이들은 quatrains를 마음으로 읽습니다.)
"불빛이 빨갛게 변하면
그래서 움직이면 위험해."
"노란 불빛은 경고,
신호가 움직일 때까지 기다립니다. »
“녹색 불빛이 말합니다.
"들어오세요, 길이 열려있습니다."
어린이 여러분, 이제 우리는 "빨간색, 노란색, 녹색" 게임을 할 것입니다. » 우리의 임무는 교차로를 올바르게 건너고 도로 표지판에 도달한 다음 "대중 교통 정류장" 표지판을 찾는 것입니다. 이 게임에서 나는 "신호등"이 될 것입니다. 나는 당신에게 신호를 줄 것입니다-내가 원을 올릴 색, 당신은 신호등의 규칙에 따라 그러한 행동을 할 것입니다.
게임을 하며 앞서 2차 후배 그룹에서 습득한 신호등 아이들의 지식을 강화하고 있습니다. 아이들은 표지판을 찾습니다. 답변 감사합니다.
수업의 결과로 여기에서 "대중 교통 정류장"에 해당하는 표시를 지정합니다("안전"코너의 표시 중에서 주어진 표시를 찾습니다). 나는 몇 명의 아이들에게 강화를 요청합니다. 나는 우리와 함께 노는 토끼에주의를 기울입니다.
당신, 토끼, 우리에게 다시 오세요. 우리는 당신을 가르 칠 것이고 우리 모두는 도로에서 우리 모두를 안전하게 도울 다른 표시를 배울 것입니다.
아이들이 유치원에 오는 것과 같은 버스의 실루엣 위에 자신의 테이블로 가서 그림을 그리고 싶은 아이들에게 제안합니다. 저녁에는 그림을 엄마에게 주고 흥미로운 수업에 대해 이야기하십시오.
유치원 교육 기관 현장을 걸을 때 학생들의 안전한 행동 규칙에 대한 지침
유치원 교육 기관 (유치원) 현장을 걸을 때 안전한 행동 (안전) 규칙에 대한이 지침으로 유치원 교사 (선임 교사)는 매 시즌 초에 첫 번째 걷기 전에 아이들을 소개합니다.
9. 겨울:
10. 사이트에서 야외 게임을 할 때:
- 게임의 규칙을 주의 깊게 들으십시오.
- 유치원 교사의 신호에 따라 게임을 시작하십시오.
- 특정 장소에서만 재생;
- 던질 때 친구를 조준하지 마십시오.
- 던질 때 우리는 신호 후 공을 던지고 달립니다.
- 게임을 하는 동안 서로 부딪히지 마십시오.
- 스윙이 고정되어 있는지 확인하십시오.
- 허가와 교사의 감독하에 만 승차하십시오.
- 부상을 피하기 위해 한 번에 하나씩만 그네에 앉으십시오.
- 그네에서 강하게 스윙하지 마십시오.
- 다른 어린이가 그네를 타고 있을 때 그네에 가까이 오지 마십시오.
- 그네 좌석에 발로 서지 마십시오.
- 멈출 때까지 그네에서 내리지 마십시오.
- 그네를 탈 때는 난간을 잡으십시오.
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- 별표 그룹
- 질병 후 3 일 이상 유치원에 결석 한 후 소아과 의사의 아동 건강 증명서를 간호사에게 제출하십시오.
- 양육자에게서 직접 아이를 옮기고 데리러 오십시오. 자녀를 데리러 올 권리를 친척이나 18 세 이상의 어린이에게 위임하는 경우 유치원 교육 기관의 장에게 신청서를 작성하십시오.
- 가족의 이유로 유치원에 아이가 없는 것으로 의심되는 전날(방학, 여름 기간, 스파 트리트먼트 등) 유치원 교육 기관의 장에게 진술서를 남겨주세요.
- 매월 10일까지 유아원 교육 기관의 자녀 양육비를 지불하십시오. 유치원에서 자녀 양육비 지불에 대한 혜택을 확인하는 문서를 적시에 제출하십시오.
- 유치원에 데려가귀중품과 장난감.
- 어린이와 유치원 직원을 대할 때 윤리적으로 행동하십시오.
- 플라스틱 (점토)으로 작업 할 장소를 할당하십시오.
ds16-nkr.edu.yar.ru
주제에 대한 방법론적 개발(중간 그룹):
어린이를위한 유치원 행동 규칙어린이 행동 규칙. 유치원 구내에서, 수업 중, 식사 중, 산책 중, 도구 작업 중.
시사:
1. 선생님의 허락을 받고 산책을 하려면 복장을 해야 합니다.
2. 옷을 입을 때 조심해야 합니다.
3. 다음 순서대로 옷을 입으세요.
- 바지 또는 바지
- 스웨터 또는 재킷
- 코트 또는 재킷;
4. 침착하게 옷을 입어야 하며, 옷을 흩뜨리지 말고 필요에 따라 사물함에서 꺼내야 합니다.
5. 옷을 입는 동안 서로 밀지 말고, 락커 도어를 잡아 당기지 마십시오.
6. 올라가지 말고 사물함을 닫지 마십시오.
7. 옷 주머니에 이물질이 없어야 합니다.
8. 경미한 부상, 찰과상, 타박상의 경우 즉시 교사에게 연락한다.
9. 산책은 선생님과 함께만 하면 됩니다.
10. 계단을 올라갈 때 난간을 잡고 오를 때
11. 문을 열고 닫을 때 조심하세요! 손가락을 붙이지 마십시오, 문을 쾅 닫지 마십시오, 문을 잡지 마십시오.
체육관에서의 행동 규칙.
1. 특수 스포츠 장비에서만 주요 유형의 운동 (등반, 크롤링)을 수행하십시오.
2. 주요 유형의 움직임을 수행할 때:
a) 달리기 - 거리를 유지하고 주자보다 앞서지 마십시오.
b) 던지기 - 교사의 명령에 의해서만 수행되며 현장에 사람이 없는지 확인합니다.
c) 체조 벤치를 걷는 것은 거리를 유지하면서 두 사람이 수행합니다.
d) 체조 사다리 오르기 - 손으로 레일을 올바르게 잡으십시오 (위에는 네 개의 손가락, 아래에는 큰 손가락). 체조 사다리에서 바닥으로 점프 할 수 없습니다.
3. 물체(체조용 막대기, 리본, 후프, 공)를 사용하여 조심스럽게 거리와 간격을 유지하면서 운동을 수행합니다.
4. 장비 사용 및 스포츠 장비교사가 제시한 입학 규칙을 적용하여 의도한 목적으로만
7. 체육관에서는 교사가 있는 곳에서만 운동을 합니다.
8. 경미한 부상, 타박상, 찰과상 등의 경우 즉시 교사에게 연락한다.
유치원 어린이 행동 규칙.
- 피곤하지 않아? 충분한 힘? —
플린이 정중하게 물었다.
그리고 그는 "오늘 나는
나는 그 친구들에게로 향한다.
작은 동물들에게
유치원에 갈 사람.
남자들과 친해지는 법
슬픔 없이 하루를 사는 법
정원에서 행동하는 방법
모두와 어울리기 위해.
이야기를 시작하겠습니다.
아침에 제시간에 일어나십시오.
정원에서는 아이들이 알다시피
그들은 아침부터 걷고 있었다.
그리고 그들은 원했고 원하지 않았어
빨리 침대에서 나와야 해
소란 피우지 마, 소리 지르지 마
그리고 엄마에게 소리 지르지 마세요.
배워야 한다 형제들
당신은 미소와 함께 일어납니다.
새로운 날이 다시 왔다
친구야, 일어날 시간이야!
유치원에서 엄마 때문에 울지 마세요.
흰 고양이의 어머니
에 유치원주도의.
하지만 털복숭이 아이
나는 진정할 수 없었다.
그는 야옹하기 시작했다
그녀의 밑단을 위해 발,
나는 정원에 머물고 싶지 않았다
그는 그룹에 가입하지 않았습니다.
그리고 슬프게 말합니다.
새끼 고양이에게서 길을 잃다
그리고 그녀는 눈물을 흘리며 떠났다.
안돼,하지마 얘들아.
큰 소리로 울고 소리쳐
엄마는 어디선가 급하다.
엄마가 늦을지도 몰라.
엄마들은 여러분 모두를 매우 사랑합니다.
대망의 만남을 기다리며
아이들은 잊혀지지 않을 것이다
모든 일에서 교육자의 말을 들으십시오.
눈물을 터트린 우리 고양이
탈의실 바닥에
벤치 아래에 앉았다.
나는 두 시간 동안 구석에 앉아 있었다.
최대한 위로해줬어
하지만 정원 가꾸기가 장난이 아니다.
그리고 그녀는 다른 사람들에게 갔다.
그리고 새끼 고양이는 그룹을 들었습니다.
게임, 농담, 웃음을 들었습니다.
결국 바보로 결정
모든 사람의 구석에 숨어 있습니다.
- 나를 그룹으로 받아 들인다.
나는 마지막으로 포효했다!
덕 이모, 미안해!
나는 당신의 말을 들을 것을 약속합니다.
그래, 고집 부리지 마
녹지 않는다고 말할게
선생님은 당신에게 어머니와 같은 존재입니다.
그룹은 새로운 가족입니다.
선생님에게 숨기지 마세요.
여우는 구석에서 놀고 있었다
그리고 나는 자고 싶지 않았다.
조용히 어딘가에 숨어
그리고 조용한 시간에 나타나지 않았습니다.
전화, 교사는 -
말괄량이 그녀에게 대답하지 않았습니다.
그녀는 어디로 갈 수 있을까요?
나는 약간 흥분해야 했다.
여우는 여전히 발견되었다
매우 화난 꾸지람
그들은 말했다 : - 숨바꼭질을하지 마십시오.
호출됨 - 즉시 응답합니다.
자, 이제 자러 가십시오.
잘 시간이야!
먼저 생각하고 실행하십시오.
코끼리는 산딸기를 원했습니다
그리고 치약을 먹었습니다.
결국, 그것에 그림이있었습니다-
딸기와 라즈베리!
그는 식욕을 잃었다
그의 배가 아프다:
지금은 치약이 없습니다 -
아픈 그녀를 삼켰다!
먹고 싶은 것이 있다면
비문을 읽어야 한다
스스로에게 답을 준 후:
유익할 것인가 해로울 것인가?
아프면 선생님께 말씀하세요.
오리는 매우 슬펐다
하지만 그는 아무 말도 하지 않았다
그러나 그는 그저 앉아 있었고, 침묵했고, 한숨을 쉬었습니다.
친구들은 듣지도 않고 놀지도 않았습니다.
그때 덕 이모가 와서
그녀는 "안녕하세요?"라고 물었다.
슬픈 표정은 왜?
뭔가 아파?
오리 새끼는 자신이 아니라 앉아 있고,
조용히 고개를 젓는다.
아무도 그를 이해할 수 없다
의사가 그를 도울 수 있습니까?
친구 여러분, 아플 때
조용히 하지마 진짜
교육자가 알아야 할 모든 것
가능한 한 빨리 의사에게 연락하십시오.
친구가 곤경에 처하면 도와주세요.
나무에 올랐다 강아지
그리고 매듭에 걸렸다
매달리고, 징징대고, 내릴 수 없고,
외침: - 여기 있는 사람을 구하세요!
근처에 여우가 있었는데,
급하게 친구를 도우며,
그러나 막 오르기 시작했습니다-
그가 어떻게 틈새에 갇혔는지.
함께 나무에 매달려
그리고 그들은 아주 원망스럽게 투덜거립니다.
다람쥐는 곧 그들에게 서둘러,
그리고 친구들을 구하기 위해
그녀는 도움을 가져왔다
큰 똑똑한 염소.
친구가 곤경에 처했을 때
그는 실패했거나 막혔습니다
항상 어른들에게 도움을 요청하세요
숙련되고 경험이 많으며 키가 큽니다.
친구들의 화장을 도와주세요
새끼 고양이들은 웃고 있었고 새끼 고양이들은 놀고 있었다
그리고 갑자기 그들은 다투기 시작했습니다.
그러나 마우스가 달려와 말했습니다.
- 아이는 필요없어!
화낼 필요 없어
꾸짖고 화를 내십시오.
나는 당신에게 제안합니다
그리고 이 거대한 잼 병
오히려, 친구, 화해!
제발 얘들아
전혀 잊지마
인형을 가지고 노는 토끼
인형의 드레스가 찢어졌습니다.
그런 다음 타자기를 가져갔습니다.
작은 공을 찾았습니다-
이 공은 피어싱되었습니다.
그리고 디자이너가 가져갔을 때 -
모든 세부 사항을 잃어 버렸습니다!
다른 사람들은 지금 무엇을 할 것인가?
아니, 그럴 필요는 없어!
당신은 장난감을 돌봐
그리고 잘 보관하세요.
걷는 동안 더러워지지 마십시오.
밖에 다시 비
나는 빗속에서 해야 했다
주변에 웅덩이가 가득 차 있고,
하지만 동물들은 개의치 않는다.
뛰고, 뛰고, 놀고
웅덩이에는 보트가 허용됩니다.
동물들에게서 멀어지기
스프레이가 측면으로 날아갑니다.
모두 젖어 꺼내졌다.
2시간 후 건조!
아니, 우리는 더 이상 가지 않을 것입니다.
빗속의 산책을 위해!
젖은 옷을 입고 걷지 마십시오.
소년처럼 눈 속에서 소란을 피우는 동물들,
젖은 장갑과 팬티.
그들은 모든 것을 건조기에 넣어야 합니다.
그들은 바지를 말리는 것을 잊었습니다.
밖은 춥고 겨울과 서리,
동물들은 얼어 붙을 것입니다. 그들은 눈물을 흘리게되어 유감입니다!
옷을 말리라고 조언합니다.
젖은 상태에서 집에 가지 않도록.
멋지게 보이도록 노력하십시오.
깔끔하다는 것은 무엇일까요?
'깨끗하다', '깨끗하다'는 뜻이다.
바지가 구멍을 모르도록.
치즈가 아니라 바지입니다.
하지만 가끔 아이들은
팬티에서 티셔츠가 떨어지고,
구멍 아래로 무릎을 꿇고
마당에서 싸움에서.
너무나 익숙한 피글렛
정원에서 하루를 보냈다
아주 더러운 아이
엄마 아빠는 곤경에 처해 있습니다.
엄마는 그녀의 아들을 애지중지
아침에 깔끔하게 차려입고
그를 알아볼 수 없었다!
그녀는 아들이 부끄럽다.
그러니 여러분, 좋지 않습니다!
비누로 내 손을 먹기 전에.
쥐가 제대로 발을 씻지 않는 비누:
물로만 적셔
나는 비누로 씻으려고하지 않았다-
그리고 흙은 발에 남아있었습니다.
수건 - 검은 반점에!
얼마나 불쾌한 일입니까!
세균이 입으로 들어간다
배가 아플 수 있습니다.
그래서 아이들은 최선을 다해
비누로 얼굴을 자주 씻으십시오!
따뜻한 물이 필요하다
먹기 전에 손을 씻으십시오!
포크와 스푼 사용법을 배웁니다.
테이블 강아지 Antoshka에서
큰 스푼으로 생선 먹기
그는 포크로 수프를 먹으려고했습니다 -
조언을 듣고 싶지 않았습니다.
그리고 최선을 다했지만,
그래서 그는 계속 굶주렸습니다.
글쎄, 그것은 어디에 적합합니까!
모두가 배울 시간입니다
포크로 먹다 숟가락으로 먹다
그리고 Antoshka처럼하지 마십시오.
천천히 조심스럽게 먹을 수 있습니다.
테디베어 씹은 빵 -
그는 빵 부스러기를 떨어뜨렸다.
입으로 말했다
뭐? 아무도 이해할 수 없었습니다.
그런 다음 그는 설탕에 절인 과일을 집어 들었습니다.
테이블은 그의 배에 흠뻑 젖었습니다!
모두가 그를 비웃는다.
- 넌 몰라? 탁자에서
입 다물고 먹어야지
서두르지 마, 말하지 마
바닥에 부스러기를 버리지 마십시오.
테이블에서 일어난 후
깨끗한 모피 코트에.
테이블에서 놀지 마세요.
다람쥐는 테이블에 앉아 있었고,
그녀 앞에 접시가 있었다
빵, 버터, 라드에서
다람쥐는 집을 짓고 있었습니다.
그러니 친구여, 행동하지 마라.
그리고 그들은 음식으로 장난치지 않습니다.
친구들아, 식탁에서 밥을 먹고,
당신은 여기에서 엉망이 될 수 없습니다!
그리고 먹으십시오 - 당신은 자유롭습니다.
그리고 원하는 대로 플레이하세요.
유치원에 있는 모든 것을 고르고 먹지 마십시오.
두더지가 테이블에 앉아 있고,
코가 올라가고 먹지 않습니다.
우리는 이 죽을 원하지 않아!
우리는 검은 빵을 먹지 않습니다!
주다 차보다 낫다우리를,
불쌍한 작은 두더지!
한 가지를 상기시켜 드리겠습니다.
테이블에서 얼굴을하지 마십시오
여기에서 변덕하지 마십시오-
그들이 주는 대로 먹어라!
유모가 식탁을 차도록 도와주세요.
아침을 먹고 싶은 단체,
주변의 모든 사람들이 서둘러 도움을 요청합니다.
접시를 테이블로 가져옵니다.
고슴도치만이 말했다 : - 나는하지 않을 것입니다!
나는 가지 않을 것이다, 나는 앉을 것이다
그리고 나는 당신을 볼 것입니다
난 돕고 싶지 않아
그냥 기다리는 것이 좋습니다.
모두에게 불쾌합니다.
모두가 고슴도치를 존경하지 않습니다.
그는 자신이 매우 작으며,
그리고 얼마나 큰 게으름인가!
유모가 식탁에서 접시를 치우도록 도와주세요.
다들 먹고 일어나
그리고 그들은 장난감에 갔다.
아이들은 재미있어하기 시작했습니다.
누가 청소할 것인가?
누가 접시를 가져갈까요?
그러면 누가 테이블을 닦을 것인가?
파리를 멀리하려면
그리고 그들은 부스러기 위에 앉지 않았습니다.
글쎄, 빨리, 말없이,
테이블을 치우고 있습니다!
그리고 우리가 할 수 있는 한,
베이비시터를 도와주세요!
스스로 플레이할 수 있습니다.
모든 장난감을 분해했습니다
벨카로는 충분하지 않았다.
그녀 주변의 모두가 놀고 있었다
그러나 그녀는 슬픈 것에 지쳤습니다.
Belka가 작동하도록 설정:
의자를 원으로 옮겼습니다.
테레목을 만들기 시작했습니다.
모든 동물들이 달려왔다
Belka가 도움을 주기 시작했습니다.
장난감을 가져오세요
그들은 테레목에서 놀고 싶어합니다.
Squirrel의 예를 들면 다음과 같습니다.
장난감 없음 - 슬퍼하지 마십시오
나만의 게임 만들기
손에있는 것에서!
이벤트 참여를 주저하지 마세요.
휴일, 휴일 축하!
동물들이 함께 행진한다
모두 춤추고 노래해
그리고 Ezha는 자신에게 부름을 받았습니다.
그러나 그는 공으로 몸을 웅크리고 있었다
구석으로 굴러갔고,
그냥 밖을 내다봤어
그러나 가시가 많은 고슴도치는 틀렸습니다.
인재가 나올까?
무대에서 반짝일 수 있습니다
주위에 아무도 다치게하지 마십시오.
왠지 회색늑대 새끼
우리는 게임에 토끼를 데려갔습니다.
모든 늑대 새끼들과 싸웠다
그리고 아이들을 다치게 했습니다.
그는 자랑하고 놀렸다
토끼를 속이고,
그리고 이제 그의 버니
그들은 심지어 그것을보고 싶어하지 않습니다!
이것은 싸움입니다. 여기 부끄러움이 있습니다!
친구를 다치게 할 필요는 없다
우리는 악한 다툼이 필요하지 않으며,
눈물, 논쟁과 투쟁.
날씨에 맞는 드레스.
밖이 따뜻하다면
하늘에서 내리쬐는 태양
그리고 비는 안오겠지...
날씨에 맞게 옷을 입으세요!
모피 코트를 벗어 버리자!
망토도 필요없어!
뛰고 놀래?
그리고 햇볕에 일광욕을!
모두가 항상 노력해야 합니다
날씨에 따라 옷을 입으십시오.
화장실이 끝나면 내 손이 되어야 합니다.
친애하는 친구, 이것을 기억하십시오 -
화장실 후 손
따뜻한 물로 씻으십시오.
입에 넣지 않으려면
배가 아프지 않게,
그래서 당신과 함께, 내 친구, 문제
결코 일어나지 않았다!
남자들과 잘 지내는 법을 배우십시오.
예전에 작은 펭귄
아주, 아주 외로웠어
그는 다른 사람들과 놀지 않았습니다.
그래서 그는 지루했습니다.
그러나 이제 그는 달라졌다.
그는 모든 사람과 친구가 되었다
즐겁게 웃고
집에 가고 싶지 않아.
결국, 그것은 친구와 함께 흥미 롭습니다.
모두가 이것을 알고 있습니다!
주먹이 아닌 말로 분쟁을 해결하십시오.
그들은 너구리와 노는 것을 좋아하지 않았습니다.
너구리가 한 번 이상
분쟁에서 주먹이 간섭하는 것:
그들은 문제를 해결하지 않습니다!
너구리는 이해하려고 하지 않았습니다.
조금 - 그는 즉시 누군가와
그리고 이제 한 명이 앉는다.
그는 크게 한숨을 쉬고 슬퍼합니다.
아무도 그와 더 이상 놀지 않는다
그는 그를 초대하지 않습니다.
알아내면 간단합니다.
당신은 당신의 친구와 싸울 필요가 없습니다!
화장실에 가는 것을 주저하지 마십시오.
토끼는 처음에 곤히 잠들어 있었다.
갑자기 일어나서, 그것은 분명해졌습니다-
화장실에 갈 시간입니다.
감히 묻지 않았다
나가셔도 되고 안하셔도 됩니다
화장실로 달려갑니다.
그는 침묵했고, 견디고, 시도했지만,
배를 꽉 잡고
그는 온 힘을 다해 이를 악물었다.
하지만 침대가 젖었어요!
그러면서 배가 아팠다.
그래서 그는 왜 고통을 겪었습니까?
나쁘다, 정말!
당신이 정말로 원했다면
여기에서 문제가 발생합니다.
화장실에 가자고 합니다.
당신을 해치고 싶지 않을 것입니다.
작업하지 말고 배출하지 마십시오.
주위의 모든 사람을 놀렸다:
토끼, 다람쥐, 개,
아무렇게나 불렀다.
웅덩이에서 튀다 -
그리고 이제 하나 남았다
아무도 그녀와 친구가 아닙니다.
원숭이, 똑똑해
상냥해 상냥해
모두가 당신과 친구가 될 것입니다.
사는 것이 더 재미있을 것입니다.
거짓말을 하거나 험담을 하지 마십시오.
양이 많았음에도 불구하고
나이가 작음
그는 기꺼이 험담을 한다
나는 모든 사람에 대해 썼습니다.
항상 매우 나쁨
그는 모든 사람에 대해 말했다
그리고 그들은 그와 놀지 않고 그를 믿지 않습니다.
자신에게 이야기를 들려주세요!
무슨 말을 해야 할지 모를 때
그냥 조용히 있는게 제일 나을듯.
1시간 동안 주무세요.
함께 노는 동물들
취침 후에는 잠자리에 들어야 합니다.
조용한 시간이 온다
지금은 침묵이 필요합니다.
잠을 자지 않아도
엎드려, 시끄럽게 하지마
친구를 잠들게 하지 마세요
그리고 편히 쉬세요!
수면 - 침착하게 상승을 기다립니다.
조용한 시간 끝에
당신에게서 숙면이 사라졌습니다.
더 이상 잠을 잘 수 없다면
여전히 재미가 없다
그리고 당신은 주변을 어지럽힐 필요가 없습니다
그리고 베개를 던집니다.
침대에서 점프하기가 어렵습니다.
더 조용히 있어.
깃털이 날지 않도록
2월의 눈보라처럼.
그리고 상승을 기다립니다.
산책을 할 때는 빨리 내려오십시오.
산책 시간! 서둘러 옷을 입으십시오!
그러나 Bobrenok는 너무 오랫동안 땅을 파기 시작했습니다!
이미 옷을 다 입고 산책을 나갔다.
그리고 그들은 다시 돌아왔다.
그리고 그는 여전히 라커룸에 앉아 있습니다. - 그리고 나?
나 없이 걸었니, 친구들?
따라잡기 위해
재미있는 친구들에게서
친구야, 서둘러!
입에 더러운 물건을 넣지 마십시오.
빨간 고양이 산책
사탕을 입에 물고
길 위에 놓여 있는 것.
그 후 모두가 걱정했습니다.
배가 너무 아팠다.
고양이가 병원에 왔다는 것!
먼지는 해롭다, 위험하다,
미생물이 있습니다! 그것은 분명하다?
유치원에서 혼자 떠나지 말고 기다리십시오.
버니 엄마는 기다리지 않았다
그리고 집으로 향했다:
- 나는 멀리 있지 않다
혼자서도 쉽게 달릴 수 있어요!
Duck 이모가 당신을 들여보내지 않을 것입니다.
Zayzu는 다음과 같이 단호하게 설명합니다.
절대, 제발, 내 친구
집에 혼자 가지 마세요!
기다리세요 엄마
그냥 엄마랑 가자!
집을 떠나 교육자에게 물어보십시오.
저녁이 옵니다.
그들은 동물을 위해 온다
엄마, 아빠, 삼촌, 이모,
당신은 지금 집에 갈 것입니다.
교사는 다음을 알아야 합니다.
그들이 당신을 데리러 아직 오지 않았습니까?
안녕! 하루가 지났습니다.
유치원을 떠나지 마십시오
우리는 그런 경우가 있었다고 그들은 말합니다.
늑대는 아이를 위해 유치원에 왔습니다.
염소라고 불리는 말 : - 슬퍼하지 마십시오.
엄마가 데려다 달라고 했어요.
글쎄, 머뭇거리지 마, Kozlik, 가자
염소 형제들에게
당신의 작은 집으로.
하지만 큰 문제는 없었습니다
염소는 그때 그를 믿지 않았습니다.
나는 곧 어른들에게 도움을 청했고,
바로 유치원에서 탈출한 악당!
낯선 사람과 함께 유치원을 떠날 수 없습니다!
친구와만, 자신과만!
유치원을 사랑하십시오 - 당신의 두 번째 집!
아이들은 유치원에 산다.
여기서 그들은 놀고 노래한다.
여기에서 친구 찾기
그들은 그들과 함께 산책을 합니다.
그들은 함께 논쟁하고 꿈을 꾼다
유치원은 제2의 고향입니다.
얼마나 따뜻하고 아늑한가!
당신은 그를 사랑합니다 아이들
세상에서 가장 친절한 집!
드로잉 수업의 행동 규칙.
학생들의 생명과 건강 보호.
1. 테이블에 올바르게 앉습니다. 의자 등받이로 돌아가 떨어지지 않도록 테이블에 손을 얹습니다.
2. 테마 사용 화보 소재연습할 준비가 된 사람.
3. 자신의 종이에만 그림을 그리고 붓, 연필, 펠트 펜만을 사용하여 서로 불쾌하지 않고 다투지 않도록하십시오.
4. 그릴 때 붓, 연필, 펠트 펜의 끝을 입에 넣지 말고 귀, 눈에 넣지 마십시오. 다치지 않도록하십시오.
5. 손을 흔들지 않고 다른 아이들에게 방해가 되지 않도록 브러시의 털 부분으로 부드럽게 물감을 제거하거나 물로 씻어냅니다.
6. 더러운 물을 마실 수 없으며 페인트를 먹을 수 없습니다. 아름다운 주스, 퓌레처럼 보일 수 있지만 중독 될 수 있습니다.
7. 냅킨에만 브러시를 닦고 옷과 이웃의 옷을 더럽히지 마십시오.
8. 작업이 끝나면 브러시, 연필, 펠트 펜을 개별 컵, 헝겊, 상자에 넣습니다.
침실, 그룹 룸, 탈의실, 화장실에서 어린이의 행동에 대한 규칙.
1. 옆에 앉은 아이가 다치지 않도록 차분하게 옷을 입습니다.
2. 부상을 피하기 위해 뛰거나 밀지 마십시오.
3. 락커룸에서 밀지 말고 락커에서 문을 쾅 닫지 마십시오. 근처의 문을 두드리지 마십시오. 서있는 아이그의 손가락을 꼬집지 마십시오.
4. 청소 후 젖은 바닥을 걷지 마십시오. 미끄러져 넘어지지 않습니다.
5. 손을 씻을 때는 먼저 찬물을 틀고 뜨거운 물을 붓습니다.
식사 중 테이블 매너.
학생의 생명과 건강을 위해
1. 서로 추월하지 않고 침착하게 테이블에 앉습니다.
2. 테이블에 올바르게 앉으십시오. 자세를 모니터링하고 팔꿈치가 테이블에 놓여서는 안됩니다.
3. 식사 중에는 말을 하지 마십시오.
4. 음식을 제대로 씹고, 많은 양을 먹거나, 음식이 기도에 들어가지 않도록 하십시오.
5. 음식이 뜨거울 경우 - 불지 말고 숟가락으로 살살 저어주거나 식을 때까지 기다리세요.
6. 수프 그릇을 몸쪽으로 기울이지 말고 그릇에서 마시지 말고 수저를 사용하십시오.
걷기 규칙.
학생들의 생명과 건강 보호에 관하여
1. 현장을 엄정하게 걷고, 현장을 떠나야 할 경우 선생님께 말씀하세요(예: 공이 말리다, 어머니를 봤다, 화장실을 사용하고 싶었습니다 등).
2. 야외 게임 중에는 밀지 말고, 친구의 옷을 잡아 당기지 말고, 발판을 두지 마십시오.
3. 독립 게임 중에는 돌, 막대기, 장난감 및 기타 이물질을 던지지 않으며 나무 및 높은 건물에 올라가지 마십시오.
4. 낯선 사람이나 낯선 사람과 함께 사이트를 떠날 수 없습니다.
5. 외래 동물에게 접근하거나 쓰다듬어서는 안 된다.
6. 익숙하지 않은 식물을 손으로 가져 가기 위해 서두르지 마십시오. 유독 할 수 있습니다.
7. 주사기, 알약, 장난감, 가방, 캔, 상자 등 유치원에 속하지 않은 이물질을 집는 것은 금지되어 있습니다.
9. 노동 할당 중에 교사가 보여 주는 규칙과 기술을 적용하여 의도된 목적으로만 장비와 도구를 사용합니다.
10. 교사의 허락을 받아 독립적인 활동에 필요한 도구를 가져간다.
11. 경미한 부상, 타박상, 찰과상 등의 경우 즉시 교사에게 연락한다.
가사 작업 수행에 대한 행동 규칙.
1. 작업을 위해 물을 부을 때 다음을 기억해야 합니다. 먼저 냉수 꼭지를 열어야 하고, 그 다음 온수 꼭지를 조심스럽게 열어 따뜻한 물을 만들어야 합니다.
2. 바닥에 물이 튀지 않도록 대야 또는 양동이에 물을 붓고, 옷에 붓지 말고, 대야 또는 양동이에 용기의 1/3을 채웁니다.
3. 젖은 바닥에서 미끄러지지 않도록 빨리 뛰거나 걷지 마십시오.
4. 청소 시 의자에 올라타거나 높은 곳에 있는 물건을 씻지 마세요.
5. 엎질러진 경우 바닥에 물을 쏟을 수 없습니다. 걸레로 닦고 물기를 닦아냅니다.
칼 붙이 사용 규칙.
1. 손으로 먹을 수 없으며 숟가락, 포크와 같은 칼 붙이를 사용해야합니다.
2. 숟가락은 오른손, 옆에 앉은 사람을 치지 않도록 팔을 휘두르지 마십시오.
3. 포크를 오른손으로 잡고 날카로운 끝이 접시를 향하게하여 자신이나 이웃을 찌르지 않도록하십시오.
4. 포크는 가장 위험한 물건이라는 점을 기억해야 합니다6. 따라서 어떠한 경우에도 포크를 코 위로 들어 올려 자신을 찌르지 않도록 하십시오.
5. 포크에 살짝 찔러서 천천히 천천히 먹습니다. 포크를 입에 깊숙이 넣지 않고 목이 다치지 않고 질식하지 않도록 조심스럽게 먹습니다.
6. 자신이나 이웃을 다치게하지 않도록 귀, 코, 치아에 포크로 쑤실 수 없습니다.
7. 설탕에 절인 과일을 먹을 때만 티스푼을 사용하십시오. 수프는 먹을 수 없습니다. 두 번째 코스는 티스푼입니다.
8. 식사 중 수프 한 접시와 두 번째 코스는 맨 가장자리에 서 있으면 안되며 무릎이나 바닥에 떨어질 수 있습니다.
9. 컵에 음료수는 손잡이만 잡고 질식하지 않도록 소량씩 마신다.
10. 잔을 흔들거나 던지면 안 됩니다. 그것은 당신과 당신의 이웃을 부수고 다칠 수 있습니다.
11. 컵이나 접시가 깨지면 파편을 만질 수 없으며 성인이 제거하고 날카로운 파편으로 부상을 입을 수 있습니다.
야외 게임, 거리에서의 스포츠 활동 수행 규칙.
1. 어른과 함께만 산책을 한다.
2. 계단을 내려가 오른쪽부상을 피하기 위해 난간을 단단히 잡고 있습니다.
3. 귀하의 사이트에서만 플레이하십시오.
4. 무겁거나 날카로운 물건을 서로 던지지 마십시오.
5. 야외 게임 규칙 준수
6. 수풀과 울타리 근처에서 놀지 마십시오.
7. 게임 중 동료를 밀치거나 올라가지 마십시오.
8. 운동장에는 어른과 함께만 가십시오.
9. 할당 시 또는 성인의 재량에 따라 스포츠 및 놀이 기구를 사용합니다.
10. 다리, 팔 등의 부상을 방지하기 위해 장비에서 뛰어내리지 마십시오.
11. 나무, 관목을 오르지 마십시오.
12. 막대기, 가지, 기타 피어싱 물건을 가지고 놀지 마십시오.
플라스틱 (점토) 작업 규칙.
- 조심스럽게 플라스틱 (점토)을 사용하고, 테이블, 옷을 더럽히지 말고, 보드에 조각하지 말고, 입에 플라스틱 (점토)을 가져 가지 마십시오. 작업 전에 소매를 롤업하십시오.
- 교사의 지도하에 작업에서 스택을 사용하십시오.
11. 그네를 탈 때:
12. 대화하지 마세요 낯선 사람.
13. 익숙하지 않은 성인과 어린이의 간식이나 물건을 받지 마십시오.
14. 동물이 그 지역으로 뛰어드는 것을 조심하고 만지거나 놀리지 마십시오.
지침 개발: __________ /____________________________________________/
동의
OT 서비스 책임자(책임자 또는 OT 엔지니어) _________ Kachelka Ya.S.
"___" __________20__
ohran-tryda.com
시립 예산 유치원 교육 기관에 다니는 어린이를위한 행동 규칙 "아동 발달 센터 - 블라디보스토크의 유치원 No. 8"
시립 예산 유치원 교육 기관에 다니는 아동을위한 행동 규칙 " 아동 발달 센터 - 블라디보스토크 8 유치원 «
법 52조 5항에 근거하여 러시아 연방자녀의 "교육" 부모(법정 대리인)는 자녀 양육에 책임이 있습니다. 이 규칙은 모든 학생에게 적용됩니다.
MBDOU "아동 발달 센터 - 블라디보스토크의 8번 유치원." 이 규칙은 유치원 지역과 유치원 밖에서 열리는 행사 기간 동안 유치원 학생에게 적용됩니다.
규칙의 주요 목적은 아동의 발달과 양육에 유리한 환경을 조성하는 것이며, 안전한 조건유치원과 그 영토에 머물면서 인간에 대한 존중을 키우고 사회에서 문화적 행동 기술을 개발합니다.
I. 일반 조항
1. 학생들은 존중해야 합니다. 법적 권리교육 과정 참가자:
어린이, 유치원 직원, 부모.
2. 모든 갈등과 오해는 1항에 따라 해결되어야 합니다.
3. 유치원생은 정직하고 품위 있게 행동하며 서로 및 장로와의 관계에서 도덕 및 윤리 규범을 준수합니다.
MBDOU 아동 발달 센터의 기본 행동 규칙 - 블라디보스토크 유치원 8번.
장로에 대한 존경심을 나타내십시오.
교육자 및 주니어 교육자를 이름, 애칭 및 "당신"으로, 익숙하지 않은 성인에게 - 또한 "당신"을 참조하십시오.
고학년 미취학 아동은 건너 뜁니다. 어린 미취학 아동; 남자 여자.
유치원 직원을 존중하고 예의 바르게 대하십시오.
계단을 오르내린다, 난간을 잡고, 거리를 유지하고, 서로 밀거나 추월하지 마십시오.
소리지르지 말고 침착하게 말하세요.
미취학 아동은 식사에 주의를 기울여야 합니다.
5-7세 아동은 전화번호를 알아야 합니다. 긴급 지원, 집 주소 및 집 전화 번호.
도움이 필요할 때 다른 사람을 도우십시오.
자신과 다른 사람의 물건뿐만 아니라 개발 환경의 장난감 및 기타 물건을 조심스럽게 다루십시오.
유치원 교사 및 기타 직원의 요구 사항을 준수하십시오.
2. 유치원에서는 어린이의 생명과 건강에 위험을 초래하기 때문에 금지되어 있습니다.
2.1. 창틀, 캐비닛, 실내 장비, 건물에 오르십시오.
2.2. 창문과 문 근처에서 계단을 올라가십시오.
복도 및 게임에 적합하지 않은 다른 장소로의 개방;
유치원 영토에서 목적에 맞지 않는 스포츠 및 놀이 구조를 사용하십시오.
어린이는 뜨거운 음식을 들고 성인과 동행하지 않고 복도를 따라 걸을 수 없습니다.
서로 밀고, 어린이와 성인에게 물건을 던지고, 물리적 힘을 사용하십시오.
어린이는 독립적으로 (교사와 동반 성인의 허락 없이) 유치원과 그 영토를 떠납니다.
유치원과 그 영토에서 가져 와서 사용하십시오.
피어싱 및 절단 물체, 라이터, 불꽃 제품, 가스
캔, 담배, 알약 및 기타 어린이의 생명과 건강에 위협이 되는 품목;
외설적인 표정과 몸짓을 사용하고, 소음을 내며, 다른 사람을 방해합니다.
성인의 허락 없이 영토와 유치원 건물에서 뛰십시오. 싸움을 주선하고 싸움에 참여하십시오.
다른 아이들을 발로 차거나 꼬집거나 물어뜯는 행위;
장난감과 장비를 부수십시오.
성인의 허락 없이 단체방을 나가는 행위
자신과 다른 사람 모두에게 건강을 해칠 수 있는 행동을 수행합니다.
2.3. 이물질을 입에 넣고 (그룹과 유치원 영역 모두) 수도꼭지에서 물을 마시십시오.
2.4. 다른 사람의 어린이 및 성인 개인 소지품을 가져갑니다.
3. 어린이는 몸이 좋지 않은 보호자 또는 기타 유치원 직원을 신고해야 합니다..
4. 그룹의 기본 행동 규칙.
4.1. 깨진 장난감이나 장비를 사용하지 마십시오.
4.2. 젖은 바닥을 걸어야 하는 경우 주의하십시오.
4.3. 음식을 배급하는 동안 어린이는 테이블 근처에 있어서는 안 됩니다.
4.4. 약을 만지지 마십시오 세제, 전기 제품 및 소켓을 만지지 마십시오.
4.5. 식사 및 운동 중에는 의자를 흔들지 마십시오.
4.6. 생산적인 활동 중에는 안전 규정을 준수하십시오.
5. 행동의 기본 규칙
음악 수업 및 대규모 행사에서.
5.1. 깔끔하게 음악 수업 들으러 오세요 모습, 적절한 형식의 댄스 및 스포츠 수업(조기 그룹 제외).
5.2. 아이들은 장난감 없이 복도에 와야 합니다.
5.3. 어린이는 노래를 부를 때 의자에서 흔들려서는 안 됩니다.
5.4. 옷이나 신발이 예상치 못한 상황에서 아이들은 실패해야 합니다.
5.5. 야외놀이를 할 때는 어릴 때부터 한 방향으로만 달리십시오.
5.6. 몸이 좋지 않으면 아이는 어른에게 알려야 합니다.
5.7. 을 위한 개인 레슨어린이는 교사, 체육 교사 또는 음악 감독과 동반해야만 강당을 드나들 수 있습니다.
5.8. 대규모 행사가 끝나면 아이들은 군중과 공포를 조성하지 않고 홀의 양쪽 문을 사용할 수 있습니다.
6. 사이트에서의 기본 행동 규칙.
6.1. 교사나 그를 대신하는 직원이 있는 경우에만 현장에 가십시오.
6.2. 선생님의 허락 없이 당신의 지역을 떠나지 마십시오.
6.3. 어른이 모르는 사이에 사이트 외부의 물건을 줍지 마십시오.
6.4. 울타리, 나무, 울타리를 오르고, 더러운 물건, 눈, 고드름을 집어 들고, 모래, 흙, 자갈을 서로 던지는 것은 금지되어 있습니다.
6.5. 낯선 사람과 대화하지 말고 그들의 손에서 아무것도 가져가지 마십시오.
6.6. 위험하고 유독 한 식물, 버섯, 동물을 만지고 맛보는 것은 금지되어 있습니다.
6.7. 결함이 있는 장비를 사용하지 마십시오.
7. 최종 조항
7.1. 유치원 학생에 대한 이러한 행동 규칙을 위반하면 어린이에게 교육 조치가 적용됩니다. 규칙 요구 사항을 중대하고 반복적으로 위반하는 경우 자녀의 부모에게 책임이 있습니다.
이 규칙은 유치원 밖에서 열리는 모든 행사에 적용됩니다.
7.2 이 규칙은 모든 학생과 학부모(법정 대리인)의 주의를 끌고 검토를 위해 접근 가능한 장소에 배치됩니다.
www.ds8.pupils.ru
시예산 유치원 교육기관 유치원 16호
"아래의 방법과 기술- 유치원 그룹에서 규율 유지 "
슈베초바 I.P.
5 문제 상황징계 조직과 관련된유치원 그룹에서. 예를 들어:
- 아이들은 장난감을 치우고 싶어하지 않습니다.
- 아이는 비명을 지르며 그룹 주위를 뛰어 다닙니다.
- 아이들은 수업이 시작되어야 할 때 놀아요, 등등.
그런 다음 이 목록에서 해결하고 싶은 가장 어려운 문제를 선택하십시오.
명시된 문제를 고려하여 표를 작성하고 표의 첫 번째 열에 입력해야 합니다. 다음으로 당신은표의 다음 열을 채우고 수행하십시오.문제 상황 분석.
분석은 다음 지표에 따라 수행됩니다.칼과 심리적 특징문제; 무엇이 필요합니까-아이가 있습니다 (그의 욕망, 필요). 어른들이 보는 방법징계 위반을 인용합니다. 무엇을 추천할 수 있나요유치원 그룹의 징계와 관련된이 문제를 해결합니다. 연습이 끝나면 교사는 다음을 읽습니다.특정 문제를 해결하기 위한 권장 사항,규율의 조직과 관련이 있습니다. 다른 사용자가 추가할 수 있음그리고 당신의 의견을 표현하세요. 호스트는 ped-제안된 권장 사항을 구현할 가능성에 대한 gogov실제 활동을 하고 있습니다. 3. 실용적인 도구. 교육자를 위한 권장 사항 "우리는 규칙에 따라 생활합니다." 그룹의 질서를 유지하기 위해 아이들이 스스로 만드는 행동 규칙. 이러한 권리빌라 "가"에서 실생활, 특정 사건, 상황에서그룹의 행동.
이 접근 방식을 사용하면 특정 경우에 가장 잘 행동하는 방법에 어린이의 관심이 집중됩니다. 미취학 아동 때특정 규범을 준수해야 할 필요성을 인식하면 그룹의 실제 "규칙"이 나타납니다. 그들은다른 측면과 관련:
■ 의사 소통 - 사이의 관계를 조절자녀: 싸움을 했다면 화해해야 합니다. 친구라면 도와주세요뭔가 작동하지 않습니다;
■ 조직화 - 게임 후 자신을 정리해야합니다. ~에계단은 차례로 가야합니다.
. 의사 소통 및 조직 - "나는 여기에서 노는 것이 아니라청소하십시오”-아이는 손바닥 아이콘을 둡니다.자신의 이름으로.
이러한 규칙은 그래픽(그림)으로 표시되며 간결함은 "평화를 이루십시오", "도와주세요"라는 한 단어로 표현됩니다."놀았다 - 가져가라" 등
규칙에 대한 특정 요구 사항이 있습니다.
규칙은 명확하고 합리적이며 다음과 일치해야 합니다.아동(그룹)의 발달 수준.
규칙을 작성할 때 "not" 부분은 피해야 합니다.
규칙은 범위가 작을 때 유효합니다. 교육자 자신이 이 규칙을 준수하는 경우.
동시에 많은 규칙이 없어야 함(통증 없음샤 3-5).
규칙은 성인과 어린이가 함께 개발합니다.
규칙은 운동,인지, 운동과 같은 아동의 가장 중요한 요구와 충돌해서는 안됩니다.연구 기관. 그러한 행위를 금지하는 것은 시도하는 것과 같습니다.흐르는 강을 막습니다. 로 채널링하는 것이 좋습니다.편안하고 안전한 방법. 예를 들어 웅덩이를 탐색할 수 있습니다.그러나 높은 부츠에서만.
사람이 필요로 하는 것: 사랑받고, 이해되고, 인정받고,존경하는; 그가 필요하고 누군가와 가깝다는 것을; 그래서 그는
성공했다; 그가 자신을 깨닫고 능력을 개발할 수 있도록자기 개선, 자기 존중.
규칙은 성인끼리 합의해야 합니다.
요구 또는 금지가 전달되는 어조는 명령적이기보다는 친근하고 설명적이어야 합니다. 날카롭고 무례함을 허용하며 세부 사항을 고려하지 않는 사람허영심, 아이에게 욕망을 만들 것 같지 않습니다.내부 충동의 지시를 따르십시오. 어린이들비록 그가 옳다 할지라도 그러한 교육자의 영향력에 저항하고,그는 단순히 그들에게 신경질적이기 때문입니다.
아이가 기분이 좋을 때 요구하십시오. 균형이 잡혀 있다면, 더 잘 이해당신의단어. 그가 흥분하면 그는 당신에게 달려 있지 않습니다. 왜냐하면 그는 모든 권한을 가지고 있기 때문입니다.감정을 느끼고 그에게서 원하는 것을 이해하려면 진정해야합니다.토고. 명령에 대한 인식을 위해 아이를 준비시키는 것이 좋습니다.
당신은 당신의 요구에 당신이 원하는만큼 확고할 수 있습니다,그러나 신체적, 정신적 상황뿐만 아니라 상황을 무시할 수는 없습니다.아이의 정신 상태.
규칙을 유지하고 준수하는 기술:
■ 규칙은 단계적으로 점진적으로 도입됩니다.
■ 바람직하게는 학년 초에 소개;
■ 규칙은 특별히 지정된시각;
규칙은 명확해야 하며 이유를 설명합니다.당신은 그렇게해야합니다;
규칙은 교사 또는 어린이가 시연합니다.(재생);
■ 규칙은 주기적으로 반복됩니다.
규칙을 설명하기 위해 삽화가 있는 포스터가 사용됩니다.작성된 관련 상황의 반영아이들과 함께;
규칙을 따르면 포스터가 제거됩니다.
규칙이 필요한 이유는 무엇입니까?
아이들은 질서와 규칙이 필요할 뿐만 아니라 원하고 기다립니다.그들을! 이것은 많은 성인들에게 놀라운 것처럼 보일 수 있습니다.님. 그러나 이것은 그들의 삶을 이해하고 예측 가능하게 만들고,안전감.
아이들은 때때로 어른들보다 질서를 유지할 준비가 되어 있습니다.잿물. 규칙(제한 사항, 요구 사항, 금지 사항)은 다음과 같이 모든 어린이의 삶에 있어야 합니다.
아이가 자기 훈련을 할 수 있도록 도와주세요사회 생활을 준비하기 위해 스스로;
교육자가 시간을 절약하고 예측하고 예측할 수 있도록 도와줍니다.집단의 이런 저런 상황을 방지하고 행동을 예측하다어린이, 어린이의 안전을 보장하십시오.
규칙적이고 유연하게 적용되는 규칙은건강하고 쾌적한 환경을 만듭니다.
규칙을 어기면 어떻게 해야 합니까?
아이들에게 규칙을 따를 수 있는 추가 기회를 주십시오.
규칙을 따르는 사람들을 칭찬하십시오.
성격이 아니라 행동을 평가하십시오.
처벌하지 않으려고 아이들에게 행동의 결과를 평가할 기회를 주십시오.
환경이 당신을 방해하는지 확인하십시오규칙의 이행.
위반 사항이 페달 자체로 인해 발생했는지 확인하십시오.gog: 아마도 교육자의 행동이 일관성이 없었을 것입니다.주저하거나 너무 유연하거나 우유부단합니까? 아마도,그는 아이들과 함께 찾지 못했습니다 공용어또는 그룹에서 변경할 기회가 거의 없습니다. 다른 유형활동?
교육자를 위한 팁:
1
.
요구 사항을 구체적으로 공식화하십시오.
예를 들어:
- 단체실에서 천천히 걷습니다.
- 연주 - 치워.
- 누구에게나 목소리를 내야 하는 규칙이 있지만 차례로 말해야 합니다.이렇게 하면 규칙을 더 쉽게 기억하고 그 본질을 이해할 수 있습니다.
2.
모든 금지는 긍정적인 방식으로 표현될 수 있습니다.
예를 들어:
- 실행되지 않습니다! (천천히 걷기.)
- 싸우지 마! (얘들아, 친구하자.)
- 건물을 파괴하지 마십시오! (건물을 조심하십시오.)
일반적으로 금지는 다음 질문을 끌어들이고 대답합니다.불가능합니까?”라고 묻지만 “무엇이 가능합니까?”라는 질문에는 대답하지 않습니다.
3. 아이들에게 대안적인 행동 방식을 제공하고,규칙을 준수하는 것입니다.
예를 들어:
- 그룹에서 소리칠 수는 없지만 다음을 수행할 수 있습니다.
ㅏ) 침착하게 말하다
비) 축구 경기에서 열린 공간에서 고함
등.
- 실행할 수는 없지만 다음을 수행할 수 있습니다.
ㅏ) 그룹 룸에서 천천히 걷습니다.
비) 열린 공간에서 뛰기;
안에) 체육 수업을 듣다;
G) 지정된 지역에서 달리십시오.
4. 위반으로 인해 발생할 수 있는 결과에 대해 어린이들과 토론합니다.규정.
예를 들어:
- 단체실에서는 천천히 걸어주세요!
인형이 달려와 다른 인형의 건물을 부수는 것(싸움).- 인형이 뛰다 넘어진다(부상).
5. 문제가 있는 상황을 만듭니다.
예를 들어:
교사는 아이들이 좋아하는 것을 기억하도록 초대합니다.접시, 그 다음 면으로 모든 사람이 큰 소리로 그 이름을 말해야 합니다. 대답은 불협화음 합창단이 될 것입니다. 그럼 간병인충분한 거리를 두고 앉아 있는 아이들에게 동료들이 어떤 요리를 좋아하는지 이해했는지 묻는다.
이 상황이 논의되고 있으며 위에서 언급한새로운 규칙. 의 미덕 나이 특징아이들이 규칙을 따르기 위해서는 발음하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그들은 필요외부 속성, 시각 자료, 알림으로 제공됩니다.규칙을 준수해야 할 필요성에 대해 naychihsya.
예: 그룹에 장난감이 거의 없고 이것 때문에 충돌이 발생할 수 있으므로 시퀀스를 도입하는 것이 좋습니다."대기자 명단"으로 설명:
- Seryozha - 10분.
- 디마 - 10분 등
그리고 모래나 기계로 시간을 추적하는 것은 흥미롭습니다.시간을 훑어보세요!
그러나 이제 규칙이 만들어지고 외부 수단에 의해 동의되고 지원됩니다(그림 참조). 이제 필요한 지속적으로 참조, 위반 중지, 권장 하는 아이들.
규칙에 대해 아이들에게 미리 상기시키는 것이 중요합니다.그들이 관련된 상황 바로 앞에.예: "그룹에 들어갈 때 조용히 가세요."
처음에는 규칙을 매우 자주 위반하지만 점차 아이들이 익숙해집니다. 그러면 당신은 상기시킬 수 있습니다즉, "규칙을 기억하십시오!" 아이들은 그것을 큰 소리로 말한 다음 그것을 수행하고 자신과 동료를 통제합니다.
아이들이 또래의 행동을 평가하고 스스로 평가할 수 있는 방법을 고려하는 것은 매우 중요합니다.
평가 및 자체 평가를 위한 방법 및 기준은 다음과 같아야 합니다.간단하고 이해할 수 있습니다. 예를 들어, "신호등"(두꺼운 종이로 만든 세 개의 색 원)이 있습니다. 그것에 대해 남자들은 사실을 주목합니다.규칙 준수 또는 위반 - 해당 색상의 원에 옷핀 키체인, 태그 부착(빨간색 -항상 규칙을 어겼습니다. 노란색 - 때때로, 녹색 - 항상규칙)을 따랐습니다.
아기가 막대기를 노란색이나 빨간색에 대고 싶지 않을 때가 있습니다. 당신은 주장해서는 안됩니다. 할 수 있다-그러나 그에게 혼자 이야기하고 다음에 그가 규칙을 어기지 않을 것이라는 데 동의하고 오늘 그의 빨래 집게"숨다".
신호등에서 이미 해결된 규칙(즉, 모든아이들이 한다), 우리는 그것을 우리가 불렀던 책으로 옮깁니다."우리의 법". 그룹으로 "이것"의 카탈로그를 만드는 것이 가능합니다.금지입니다!" 아이들이 놀이를 통해 금기를 배우도록게임), 그리고 교육자들의 함성에 몸을 떨지 않았습니다. 이 카타-로그는 상황을 나열할 수 있습니다(예: 무언가를 할 수 없는 경우, 분노 공격 또는 권리가 도입된 경우). 빌라, 그룹에 새로 온 사람들을 환영하는 방법 등
게임, 의식, 전통,예를 들어, 하루가 끝날 때 아이들이 "마지막 원"에서 오늘의 사건에 대해 토론할 때 그들이 어떻게그동안 규칙을 따랐다.
교사는 다음을 참조하여 질문할 수 있습니다.그럼 다른 아이에게.
- 어떻게 모든 규칙을 따를 수 있었습니까?
- 많은 노력을 기울였습니까?
- 왜 당신의 하루가 아니라고 생각합니까?매우 성공적?
- 상황을 바로잡기 위해 무엇이 필요합니까?
아이의 자존감이 양육에 의해 교정되는 것은 바람직하지 않다.타텔. 아이들이 스스로 하게 하세요. 또는 플레이어블 캐릭터"신호등"의 올바른 작동을 모니터링합니다. 그리고 선배에서성장, 그것은 "규칙 검사자"가 될 수 있습니다.아이가 아침에 선택한 zhurnosti). "Rules Inspector"는 다음과 같은 상황의 이름을 지정하여 누군가의 평가를 수정할 수 있습니다.포크가 부러졌습니다.
동일한 규칙이 그룹에서 1~2주, 때로는 한 달 이상 작동할 수 있습니다. 그것은 구현에 필요한 자발적인 노력의 척도에 달려 있습니다.
예: 규칙 "노래가 울리면 모두를 기다리고 있습니다. 아침 모임을 위해 "큰 의지의 노력이 필요하지 않습니다.흥미롭고 바람직하며 아이들에게 기쁨을 줍니다. 그리고 규칙 "재생-랄 —. 치워라'는 접근성이 떨어지는 것으로 나타났다. 있다면필요한 경우 이전에 입력한 항목으로 돌아갈 수 있습니다.규칙. 이제 규칙은 다음과 같이 들릴 수 있습니다. "모든 것이 제자리에 있습니다."
따라서 "신호등"은 그룹으로 작동합니다. 어린 나이. 드-당신은 규칙을 만들고 준수하는지 확인하는 것을 즐깁니다.님. 그리고 안에 준비반어린이들은 또한 인권 선언문에 소개됩니다.
프로세스가 지배적일 때 학습이 더 쉽습니다.긍정적인 행동이나 말에 대한 격려, 그리고표시는 극단적인 경우에만 적용됩니다.위반 후 venno.
아이가 무엇을, 어떻게 했는지에 관계없이 아이가 지속적으로 꾸지람을 받으면 징계 조치는 효과적이지 않습니다. 그는 성인에게 불가능한 것은 없다는 느낌을 받습니다.제발 제발.
체벌은 배제되어야 한다. 과도한엄격하고 굴욕적이며 잔인한 처벌그들은 아이의 측면에서 자극하기 때문에 긍정적 인 효과를주지 마십시오.반대, 소외감 및 공격적인 행동. 아이들은 서로 애정을 느끼고 서로를 신뢰한다면 어른들의 주장에 더 기꺼이 반응합니다. 연구-연구에 따르면 아이들은 부모와 양육에 덜 공격적입니다.정서적 지원을 제공하는 교사.
다음과 같은 상호 작용 방법을 제안할 수 있습니다.사회적으로 수용 가능한 형태의 행동을 형성하고 사회의 도덕적 규범을 동화시키기 위해 자녀를 둔 교육자:
- 어린이나 어른의 행동의 결과에 대해 자주 토론하십시오.다른 사람의 감정에 대한 로고. 유사점 강조다양한 사람들을 기다리고 있습니다.
- 어린이들에게 협력과 상호 지원이 필요한 상황과 게임을 제공합니다(공동 활동을 시뮬레이션하고 가장 적합한 장난감과 게임을 제공합니다.여러 아이들이 놀기 등).
- 이런 상황에서 어떻게 함께 행동하고 서로 돕는 것이 더 나은지 설명하십시오. 그들이 이러한 자질을 나타내도록 격려하십시오. 협동하고, 장난감을 공유하고, 서로 돕는 아이들에게 관심을 기울이고,그들에게 예를 제공하십시오.
- 미취학 아동이 표현하는 순간 강조협력과 상호 지원을 요구합니다. 제외하지만-어떤 경우든 주도하는 것을 원하지 않는 어린이들을 위한 tations
이런 식으로 자신. 다른 사람들의 도움과 도움이 문제를 해결하는 데 도움이 된 인생의 상황을 어린이들에게 이야기하십시오.어려운 문제를 해결합니다. 그들에게 그러한 경험에 대해 이야기해 보라고 한다.자신이나 사랑하는 사람의 삶에서 차. 몇 가지 읽기그러한 행동이 사람이나 동물을 구했다는 동화응. 아이들이 문제와 갈등이 생겼을 때 협상하고 자신의 생각과 감정을 표현하도록 격려하십시오.wa, 강제로 문제를 해결하는 대신.
- 대인 관계 갈등에 대한 토론에 어린이를 참여시키십시오.도덕적 근거로 발생한 상품. 시도하도록 격려이 상황에서 다른 방법을 찾고 다시 생각해보십시오.효과. 다른 아이들의 주의를 케이스에 집중시키십시오아이의 도덕적 행동.
- 각 어린이에 대한 개별 양식 찾기그러한 행동을 장려합니다. 일관되게 무시부정적인 행동의 경우, 이 시점에서 주의를 기울이십시오.잘하는 아이를 위한 마니아.
- 가지고 놀 수 있는 권한으로 주의력 강화어린이에게 특히 바람직한 장난감, 또는그가 하고 싶은 일을 할 수 있는 시간을 더 주세요. 다른 아이들은 그의 모범을 따르기를 원할 것입니다.
- 아이들에게 행동의 순서를 명확하게 설명하십시오.안에 정권 모멘트. 대기열, 테이블에서의 행동 규칙 등을 존중해야 할 필요성을 강조하십시오. 그러나 동일한 요구 사항, 금지 및 처벌을 끝없이 반복해서는 안됩니다. 행동 규칙을 명확하게 명시하십시오. 설명을 부탁드립니다그는 이렇게 해야 하며 그렇지 않으면 어린이 자신과 환경 모두에 대한 부적절한 행동의 결과에 대해 논의해야 합니다.수확.
- 다양한 형태의 역할극을 격려한다. 어린이 그룹에 도움이 되는 놀이 자료 제공함께 설계, 구축 등을 할 수 있습니다.아이들의 장난기 어린 놀이, 그들에게 추가적인단단한 게임 재료 또는 그룹의 공간.
- 미소 또는 좋은 말또한아이를 위한 격려. 덜 인기 있거나 고립된 어린이를 참여시키십시오. 공동 활동아래에서 먼저우리의 리더십. 그러나 다른 사람에게 강요하지 마십시오.아이들이 가지고 놀아요.
- 구두 및 기타 표현 형태 모두 사용아이에 대한 관심. 예를 들어 그의 경기를 보고 웃으면서쿠, 고개 끄덕임, 머리 흔드는 것, 아이컨택, 표정,불쾌한 행동을 할 때 아이와의 공동 행동과제, 공동활동(디자인, 그리기, 모델링, 채색 등), 듣기, 웃기아이의 농담 등 관심과 애정의 외부 표현활동은 교사마다 다릅니다. 중요한 것은,다양하게 유지하기 위해.
- 자녀에게 전통과 문화를 존중하도록 가르치십시오.자신의 사람들과 다른 사람들 모두. 그룹 및 영역 외부에서 나들이를 조직합니다. 취학 전의, 방문-박물관, 어린이 극장, 어린이들이 세계 문화의 표본을 접할 수 있습니다. 아이들에게 쇼를 보여주세요 다른 민족의 문학, 그림, 음악에 대해.
어떤 경우에도 교육적 방법과 기술은우리는 아동의 존엄성을 침해하고 그의 안전을 위협합니다.그리고 자아상 형성을 방해한다.
어린이 행동, 성격 특성 - 교육학 지표적인 노력. 그 아이는 그에게 부탁받은 일을 합니다. 그리고 어른이 아니라면 아이를 지도하고 가르칠 의무가 있는 사람너 자신이 되라”(아이들의 능력의 범위 내에서).
가장 높은 요구 사항은 다음과 같이 인식됩니다. 정의의 행위, 감수성, 섬세함이 결합된 경우처리에 대한 인내심. 요구해야합리적, 정당화, 일관성, 지시공정하다, 공정하다. 그러한 엄격함은 사기에 도움이 된다정맥 형성.
아이에게 요구하는 것은 폭력이 아닌 것으로 이해되어야 합니다.그의 성격보다는 신뢰와 존경으로. 요구하고 존중하는 것이 관계의 기초가 되어야 하는 원칙입니다.어른과 아이.
어른은 옆에서가 아니라 무슨 일이 일어나고 있는지 봐야합니다우리는 아이 자신의 눈을 통해. 이 경우에는 품위를 말합니다.전통 - 자신을 다른 사람의 위치에 놓고 그의 눈을 통해 일어나는 일을보고 그와 공감하고 그의 관점을 고려하십시오.
특정 형태의 행동이 아동에게서 얻어지기 위한 요구는 개인의 각인을 지닌다.성인의 자연스러운 특성.
감정을 가지고 장로의 지시를 따르는 아이의 준비책임은 그들의 자연스러운 결과로 발생합니다.연락하다.
인간의 행복은 심리적 클라이언트에 달려 있습니다매트, 그가 성장하고, 살고, 일하는 환경,어린 시절에 쌓인 문화적 짐. 그리고 이러한 기후와 짐은 의사 소통 방식, 무엇보다 어른과 아이가 함께하는 방식에 달려 있습니다.
