중간 그룹의 환경 수업. 유치원 중간 그룹에서 외부 세계와 친숙에 대한 공개 수업의 개요
유치원 중간 그룹에서 외부 세계와의 만남에 대한 수업. 수업 노트
출판사: Mosaic-Synthesis, 2014
자세한 내용은: http://www.labirint.ru/books/443208/
소개
근사치를 내다 주제별 기획작업
어린이들
4-5세 아동과 함께 일하는 방법론
자녀와 함께하는 작업의 대략적인 내용
구월
주제 1. 좋아하는 과목을 알려주세요
주제 2. 우리 가족
십월
주제 3. 파슬리는 일하러 간다
주제 4. 내 친구들
십일월
주제 5. 파슬리가 페인트 칠하러 간다
Topic 6. 우리 유치원 너무 좋다 - 유치원보다 못하다
찾기
12 월
주제 7. 파슬리는 스포츠맨이다
주제 8. 대상 산책 "거리가 무엇입니까"
1 월
Topic 9. 자신의 모든 것을 알아봐, 풍선
주제 10. 멋진 의사
2 월
주제 11. 유리의 세계에서
주제 12. 우리 군대
3 월
주제 14. 음악감독 방문
4 월
주제 15. 의자의 과거로의 여행
주제 16. 나의 도시
할 수있다
토픽 17. 의상의 과거로의 여행
주제 18. 우리가 가장 좋아하는 목수
추가 자료
소개
이 가이드는 교육자들에게 도움이 될 것입니다. 유치원 기관 4-5세 아동이 주변 세계, 즉 객관적 환경과 주변 생활 현상에 익숙해지도록 작업을 성공적으로 조직하고 수행합니다. 매뉴얼에는 작업 계획, 수업, 게임 수업, 교훈적인 게임.교사가 미취학 아동을 위한 훈련 및 교육 프로그램의 이 섹션에 대한 작업을 더 쉽게 계획할 수 있도록 작업 내용은 주제별로 제공됩니다. 각 주제의 공개를 위해 수업, 게임 수업 또는 게임의 대략적인 과정을 제공합니다. 이를 통해 교사는 수업을 계획할 때 다양한 놀이를 포함하여 창의성을 보여줄 수 있습니다. 문제 상황만드는 것으로 교육 작업그와 아이들에게 더 성공적이고 의미가 있습니다.
각 주제에 대한 연구는 퍼즐, 수수께끼, 그림 답안 등으로 사용할 수 있는 최종 과제로 완료할 수 있습니다. 유사한 게임 과제는 OV Dybina 워크북에 나와 있습니다. 나는 세상을 알게 됩니다: 4-5세 어린이를 위한 워크북. - M .: TC "구체", 2009.
교사는 주변 세계를 알게 될 때 다음과 같은 행동을 해서는 안 된다는 사실에 특별한 주의를 기울여야 합니다.
-물체에 대한 독백 이야기, 현실 현상에만 국한됩니다. 가능한 한 많은 행동을 수업에 포함시킬 필요가 있습니다 (의자, 소파에 앉기, 옷을 입고 걸어 다니기, 어머니 초대, 치료 할머니 등);
- 많은 질문으로 아이들에게 과부하가 걸립니다.
-인지 활동의 형태로만 직장에서 사용하십시오.
4-5세 아동이 주변 세계에 익숙해지도록 하는 작업은 아동의 심리적 특성에 따라 이루어져야 하며, 미취학 아동과 상호 작용하기 위한 적절한 형태, 수단, 방법 및 기술을 선택하고 이 과정을 보다 접근 가능하고 효과적으로 만들기 위해 노력해야 합니다.
V 중간 그룹 유치원주변 세계와의 친숙화는 게임 활동의 형태와 교훈적인 게임의 형태로 수행되며, 게임 규칙은 어린이의 행동과 관계를 규제하고 문제의 올바른 솔루션은 목표 달성을 보장합니다. 게임. 게임 수업, 교훈적인 게임을 조직하고 진행할 때 각 어린이가 주변 세계와 관련하여 자신의 활동을 실현할 수 있는 분위기를 조성하는 것이 중요합니다.
매뉴얼은 추가 자료를 제공합니다: 활동, 게임, 활동, 교실 밖에서 아이들과 함께 일하는 데 사용할 수 있는 게임, 산책.
어린이들에게 중등교육에 익숙해지기 위해 연령대주변 세계(주변 세계의 주제 환경 및 현상)와 함께 월 2회 수업이 할당됩니다.
ANO DO "유년기의 행성" Lada "의 유치원 No. 179 "Snowdrop", Togliatti, 머리 - Palenova Nadezhda Petrovna, 방법론자 - Kuznetsova Natalya Grigorievna의 교육 직원은 작업에 익숙해지는 과정의 개발 및 테스트에 참여했습니다. 성인.
잔다 나라노바
중간 그룹 "유치원 마법사"에서 외부 세계와의 친숙에 대한 수업 요약
작업: - 직원에 대한 어린이의 생각을 확장하고 명확하게 합니다. 유치원; 그들 각각이 수행하는 노동 과정;
성인의 일에 대한 존중심을 키웁니다.
논리적 사고를 개발하고 상상력의 개발을 촉진합니다. - 확인하다 감정적 반응어떤 직업의 중요성에 아이들.
재료 및 장비: 청소부, 요리사, 유모, 세탁소, 음악가 및 기타 직업을 묘사한 사진 유치원, 이러한 직업의 사람들에게 필요한 항목을 묘사한 개체 사진, 공.
예비 작업: 구내 가이드 투어 유치원, 작업자 작업 표시 유치원; 에 대한 시를 읽고 유치원; 사진 검사; 성인의 작업에 대한 감독.
수업의 과정
1. 정리 시간.
시를 읽고.
세계 어딘가에 정원이 있다
이 정원에 갈 수 있어 기쁩니다.
여기 여름과 겨울에
내 친구들은 모두 나와 함께 있다.
여기에서 자라는 것은 체리가 아닙니다-
Anechki와 Mishenka,
그리고 나뭇 가지가 바스락 거리지 않습니다-
아이라, 다샤, 레노치카.
우리가 가장 좋아하는 정원사
모두의 이름을 부릅니다.
어린이를 위한 질문:
시는 어떤 정원에 대해 이야기하고 있습니까? (에 대한 유치원, 아이들이 가는 곳).
무엇인가요 유치원? 무엇을 위한 것입니까? (아이들이 여기 와서 놀고, 공부하고, 춤추고, 노래하고)
우리의 이름은 무엇입니까? 유치원? NS 당신이 가는 그룹? (아이들의 대답).
당신은 우리의 아이들의정원에서 좋은 일 마법사, 그들은 아이들이 유치원은 재미있었다, 부모가 걱정하지 않도록 아늑합니다.
2. 직원에 대해 이야기하기 유치원.
교육자: 여기 우리의 그룹에는 작은 마법사 Marina Anatolyevna가 있습니다., 내 조수. 그녀의 직업은 무엇입니까? (제거하다 그룹, 먼지를 닦고, 설거지를 하고, 음식을 나릅니다.)
그리고 매일 아침 당신을 만나는 사람은 유치원? (교육자)... 그들은 누구이며 무엇을 하고 있습니까? (아이들은 교육자에 대해 이야기합니다).
오른쪽. 선생님은 당신이 새로운 것을 배울 수 있도록 많은 것을 알고 매일을 흥미롭게 만들 수 있어야 합니다. 좋은 분위기밝고 똑똑하고 착한 아이로 자라도록.
하지만 그게 다가 아니다 우리 유치원의 마법사들... 나는 당신에게 그들에 대한 수수께끼를 물을 것입니다. 그리고 당신은 추측합니다.
1. 그들은 흰색 모자를 쓴다
한 국자를 손에 들고
그는 점심을 요리한다
죽, 양배추 수프와 비네그레트 (요리하다)
2. 그녀는 목을 본다
예방 접종
온도를 측정하고,
우리에게 비타민을 준다
당신이 강하고 건강하도록
우리는 곧 학교에 갔다 (간호사)
3. 누가 연주하고 노래하는가
신나게 춤추라고 부른다
그녀는 아코디언을 연주한다
아이들에게 음악을 가르친다
(음악감독)
4. 그는 새벽에 일어날 것이다.
마당에 쌓인 눈을 치우고
모든 경로를 쓸어
그리고 얼음을 모래로 덮는다. (거리 청소부)
5. 다 지워져 봐
물통에서 비누 거품
그리고 그는 우리를 위해 바느질 할 것입니다
커튼은 그냥 최상급 (세탁소)
(아이들은 노동자의 직업에 이름을 붙이고 이름을 부르고 직업이 무엇인지 말한다)
교육자: 잘했어 여러분 당신이 지명 한 우리 유치원의 마법사... 이제 좀 쉬자.
3. 물리적 시간.
교육자: 그리고 이제 우리는 조금 놀 것입니다.
4. 논리 개발에 대한 연습이 수행됩니다.
아이들은 플란넬그래프에 있는 그림을 보고 사람들에게 이러한 항목이 필요한 직업을 결정합니다.
플란넬 그래프의 마지막 사진은 망치, 톱, 못입니다.
교육자: 얘들아, 누가 이 물건을 필요로 하느냐? 누가 우리 정원에서 이러한 항목을 사용합니까? (아이들의 대답)
(문을 두드리는 소리가 나며 작업복을 입고 도구를 들고 들어오는 작업자)
교사의 도움으로 그는 아이들에게 자신의 직업에 대해 이야기합니다.
교육자: 여기, 얘들아, 얼마 마술사는 우리 유치원에 산다... 그들에게 많은 감사를 드립니다! 생각해 보십시오. 누구의 일이 더 중요합니까? (아이들의 추론)... 모든 직원이 필요합니다. 그들의 일은 중요합니다. 우리는 그들의 일을 존중하고 그들을 도와야 합니다. 결국 아이정원은 우리의 두 번째 집입니다. 여기서 우리는 아침부터 저녁까지 하루 종일을 보냅니다. 당신이 여기에서 좋고 재미 있고 행복하기를 바랍니다!
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목적: 곤충에 대한 아이디어를 형성합니다.
작업:
교육적인:
곤충의 모양과 생활 방식에 대한 아이디어 형성.
주제에 대한 어휘의 개선 및 확장.
연설의 문법적 구조를 개선하십시오 (성별과 숫자의 형용사와 명사의 조정, 구에서 적절한 결말로 단어를 끝내는 법 배우기), 문장을 찾는 법을 배우기 위해 - 우화.
작업 내용에 대한 질문에 답하는 능력을 강화합니다.
개발 중:
일관된 연설, 청각 주의력, 미세하고 일반적인 운동 기술의 개발, 올바른 기류의 교육.
교육적인:
협력, 상호 이해, 자비, 독립, 주도권, 책임의 기술 형성.
육성 존중하는 태도자연에.
장비:
시연 자료: 나비가 있는 모듈, 주제에 대한 주제 사진, 곤충을 묘사한 작은 장난감.
유인물: 플라스틱 조각, 색칠용 시트, 색연필.
예비 작업 : 유치원 영토의 곤충 조사, 문학 작품과의 친분 : G. H. Andersen "썸벨리나" , A. 비앙키 "개미가 집에 얼마나 서둘러 있었는지" , "거미 - 파일럿" , G. 글루슈네프 "메뚜기와 메뚜기" , S. 미할코프 "과학 아카데미" , G. 스크레비츠키 "행복한 버그" , 책에서 V. Zotov "숲 모자이크" ("무당벌레" , "메뚜기" , "채퍼" ) , K. 우신스키 "탐험 중인 꿀벌" , K. 추코프스키 "비행 초코투카" ;
N. Rimsky-Korsakov의 오디오 녹음 듣기 "왕벌의 비행" , A. 차이코프스키 "꽃의 왈츠" ; 만화를 보다 "룬틱" , "마야 벌" , "곰돌이 푸" , "버섯 아래" .
생산적인 예술 활동 (천연 곤충 소재를 이용한 드로잉, 아플리케, 모델링)저녁 시간에.
교육 활동의 과정을 직접.
1. 조직적 순간. 정서적으로 긍정적인 배경 만들기
선생님이 아이들을 초대합니다.
아이들은 일어나서 원을 그리며 일어났다
당신은 내 친구고 나는 당신의 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 우리는 서로 웃을 것입니다.
교사는 종이 나비가 고정되어 있는 회전 모듈 주위에 원 안에 서겠다고 제안합니다.
교육자: 봄이 한창입니다. 새 벚꽃입니다. 곤충이 깨어났습니다. 오늘 우리는 곤충에 대해 이야기하고 그들의 외모와 생활 방식에 대해 알고 있는 것을 알아낼 것입니다. 어떤 아름다운 나비가 우리에게 왔는지보십시오. 그것들을 불어서 공중에서 회전시키십시오. 어떻게 날릴 것인가?
어린이들. 코를 통해 공기를 흡입하고 뺨을 부풀리지 않고 나비를 불어 튜브로 입술을 스트레칭해야합니다.
교육자: 맞습니다. 운동을 하세요.
2. 곤충의 이미지로 수수께끼를 추측하고 사물 사진을 조사합니다.
이 공터의 모든 주민들은 사악한 마법사에게 매료되어 지금 위험에 처해 있습니다. 그들을 구하려면 수수께끼를 맞춰야 합니다.
게이트의 데이지 위에
비행기가 추락했습니다.
황금 눈
누구세요? (잠자리.)
그리고 여기 작은 아이가 있습니다.
어깨에 빨대가 있습니다.
안경쓰면 안보인다
그리고 그는 코끼리보다 강합니다. (개미.)
날개 달린 패셔니스타
스트라이프 드레스
성장은 작지만,
물면 나쁠 것입니다. (말벌).
누가 그들에게 손을 흔드는가-
그는 코와 이마를 녹색 페인트로 칠합니다.
그리고 그들을 괴롭히지 않는 사람은-
그는 꿀과 함께 먹고 꿀과 함께 마신다. (벌.)
나는 벌레처럼 자랍니다.
나는 잎사귀를 먹습니다
그러다 잠이 든다
나는 나 자신을 포장할 것이다.
먹지도 않고 보지도 않고
나는 움직이지 않고 누워있다.
나는 봄에 살아난다
난 내 집을 떠날거야
나는 초원에서 펄럭입니다. (나비)
나는 점박이 곤충이다
내 손에 떨어지면,
아픈 척 할게요.
나는 기절할 것이다. (무당벌레)
나는 하루 종일 풀밭을 탔다.
어디선가 바이올린을 잃어버렸어요.
그리고 지금 그는 강가에서 슬프다
우리의 작은 녹색 ... (메뚜기)
나는 그를 꽃에 붙였다
제대로 손에 쥐었다.
그는 윙윙 거리며 "나는 손없이 묻겠다.
I - w - w - w - 철이 아니라 I w - w - w - ...
(벌레)
교사는 자석 판에 곤충이 있는 물체 그림을 놓습니다.
어제 줄무늬 꿀벌이 우리에게 날아 왔습니다. (1)
그리고 그녀 뒤에는 땅벌과 쾌활한 나방이 있습니다. (2, 3)
두 마리의 딱정벌레와 잠자리는 눈의 초롱과 같습니다. (4, 5)
개미들이 와서 풀잎을 가져왔고, (6)
그리고 거미는 모두를보고 거미줄을 짜고 노래를 불렀습니다. (7)
시는 얼마나 많은 곤충에 대해 이야기하고 있습니까?
어린이: 꿀벌, 땅벌, 나방, 딱정벌레, 잠자리, 개미, 거미에 대해. 7 곤충.
교육자: 그들은 또한 거미에 대해 이야기합니다. 그러나 거미는 곤충처럼 보이지만 곤충이 아니라는 것을 기억해야 합니다. 많은 곤충이 유익한 것으로 간주됩니다. 꿀벌과 땅벌은 과일 나무의 꽃을 수분하기 때문에 우리 정원에는 사과와 배가 많이 있습니다. 개미는 해로운 곤충을 파괴합니다. 그러나 대부분의 나비는 유충이 부화하는 알을 낳기 때문에 해롭습니다. 이 애벌레는 식물의 잎을 먹고 해를 끼칩니다. 그러나 곤충이 파괴되어서는 안된다는 것을 기억해야 합니다. 나비와 잠자리, 딱정벌레와 개미를 잡을 필요가 없습니다. 곤충은 작고 무방비 상태입니다. (선생님은 두 곤충, 나비와 개미의 사진을 보여줍니다)... 이 두 사진에 주목하세요. 여기 사진에 누가 찍혀있나요? 당신이 볼 수있는 특별한 무엇입니까? 비교 이야기를 함께 만들어 봅시다. 먼저 곤충이 무엇인지 알려줄 것입니다. 그들이 어떻게 보이는지 비교하고 곤충의 신체 부위를 나열하고 어떤 이점이나 해를 끼치는지 나열하십시오.
1 R. 이것은 나비와 개미입니다. 나비는 매우 아름답고 노란색이며 개미는 작은 갈색입니다.
2번째 R. 나비의 다리가 6개이고 개미의 더듬이도 6개의 다리와 더듬이가 있습니다.
3 R. 나비는 알을 낳고 애벌레가 부화되어 식물에 해를 끼칩니다. 그리고 개미는 해로운 곤충을 파괴하고 유익합니다.
교육자: 잘했어요! 좋은 이야기를 만들어 두 곤충을 비교했습니다.
나는 당신이 당신의 손가락을 워밍업하는 것이 좋습니다. (어린이는 3 그룹으로 나뉩니다)
(아이들은 곤충이 있는 색칠하기 시트를 선택하고 제안된 3가지 작업 중 아무 작업이나 1. 색칠하기 주형.)
물리적 분.
아침에 나비가 일어났다
스트레칭, 미소,
한 번-그녀는 이슬로 씻었습니다.
2 - 우아하게 원을 그리십시오.
셋 - 구부리고 앉았다.
4시에 그녀는 날아갔습니다.
3. 게임 "곤충을 찾아라"
교육자: 여기 우리는 다시 공터에 있습니다.
우리 주변에 살아있는 세계가 있다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?, (숲의 소음 소리 녹음)새 소리, 나무 잎사귀 소리가 들립니다.
어린이: 새를 듣고 볼 수 있습니다.
교육자: 곤충을 어떻게 찾을 수 있습니까?
어린이: 숲에서는 발을 잘 보고 조심히 걸어야 합니다.
교육자 : 나는 당신에게 연구원을 제안하고 개간지에서 곤충을 찾으십시오. 누가 즉시 누구를 찾을 것입니다. (매트 위에 작은 곤충 장난감이 놓여 있다)
작은 주민들은 당신의 구원에 감사하며 당신과 숨바꼭질을 하고 싶어합니다. 그들은 숨기기를 좋아합니다. 여기 우리 곤충이 있습니다. 눈을 감고 그 중 하나를 제거합니다. 그리고 내가 누구를 숨겼는지 말해야 합니까?
교육자: 결국, 각 곤충에는 고유한 색이 있습니다. 메뚜기가 왜 녹색? (답변)
교육자: 딱정벌레의 등이 갈색입니까 아니면 검은색입니까? (답변)
교육자: 그들은 누구에게서 숨어 있습니까? (답변)
교육자 : 얘들 아, 무당 벌레를 봐. 그녀는 너무 밝다! 그것은 풀과 나무 껍질에서 분명히 볼 수 있습니다. 어떤 새라도 그것을 알아차릴 것입니다. 그녀는 어디에 숨길 수 있습니까? 무당 벌레는 비밀이 있기 때문에 숨길 필요가 없다는 것이 밝혀졌습니다. 그녀는 자신을 적으로부터 보호하는 방법을 알고 있습니다. 위기의 순간에 그녀는 매우 나쁜 냄새가 나는 우유를 뿜어내어 아무도 무당 벌레를 먹지 않습니다. 그리고 그녀는 진짜 소처럼 우유를 주기 때문에 그녀의 이름은 « 무당벌레» ... 모두가 볼 수 있는 밝은 빨간색입니다. 먹는 것은 위험합니다!
얘들 아, 왜 무당 벌레와 다른 곤충을 만지고 화나게하지 않습니까? (답변)
교육자 :. 예, 곤충이 살아 있습니다. 그들은 기분이 상할 수 없습니다. 그러나 당신은 그들을 존경하고 그들이 날아가고, 달리고, 뛰고, 노는 것을 보고, 그들이 어떻게 윙윙거리는지 들을 수 있습니다. 얘들 아,이 작은 초원에 어떤 종류의 주민들이 살고 있는지 누가 말해 줄 수 있습니까? (목록)
교육자: 어떻게 그들을 한 단어로 부를 수 있습니까? (곤충)그러나 곤충이 우리 행성에서 사라지면 식물, 동물, 새도 사라질 것임을 알고 있습니다. 그들은 서로 없이는 존재할 수 없습니다. 곤충은 자연의 일부입니다. 따라서 곤충을 죽일 수는 없으며 곤충을 돌보고 사랑하고 보호하십시오.
4. 프레젠테이션: "곤충"
5. "애정적으로 이름 짓기" 게임. (단어를 적절한 어미로 끝내고 명사와 형용사를 화해시키는 능력 강화)... L. 내가 문장을 발음할 테니 당신이 끝내세요. 단 하나의 조건, 우리는 곤충을 다정하게 부릅니다.
나비는 노란색 : 개미는 검은색 : 무당벌레는 빨간색 : 메뚜기는 초록색 : 딱정벌레는 파란색 : 나비는 흰색 ... 잘 했어!
6. 교훈적인 게임 "실수 수정" (청각력 발달, 문장 우화 찾기 학습.)
교육자: 곤충이 있는 그림을 보여줍니다.
교육자: 할머니는 꽃 주위를 날아다닙니까?
Reb. 아니요. 이것은 나비입니다
교육자 :. 톱이 날아가고 윙윙거립니다.
Reb. 이것은 꿀벌입니다.
교육자: 양파가 가지를 따라 기어가고 있습니다.
Reb. 딱정벌레입니다.
교육자: 무라는 치즈 위에 앉았습니다.
Reb. 아니요. 이 파리는 치즈 위에 앉았다.
7. 활동의 결과. (아이들의 작업 평가).
교육자: 수업 시간에 누구에 대해 이야기했는지, 어떤 게임과 운동을 좋아했는지 기억하도록 제안합니다.
교육자: 당신은 아주 잘 일했습니다. 잘 했어요! 두드려 주세요.
빅토리아 미로노바
세계와의 친분 주제에 대한 유치원 중간 그룹의 세계에 대한 수업 요약.
의 세계에 대한 교훈 요약 시니어 그룹주제에 유치원
« 직업 세계와의 만남»
소프트웨어 콘텐츠: 의히 알게 하다다양한 직업을 가진 아이들
표적: 직업에 대한 인지적 관심을 확장하기 위해; 각 직업을 존중하고 가치 있게 여깁니다. 모양다른 직업에 있는 성인의 일에 대한 존중.
사용 재료: 직업 이미지가 있는 삽화; 수수께끼, 시.
수업의 과정
조직 순간
여러분, 오늘 우리는 직업의 세계에 대해 이야기하고 어떤 직업이 있는지 알아볼 것입니다.
직업은 사람이 평생을 바치는 일입니다. 사람에게 기쁨을 주어야 하고, 주변 사람들.
당신의 어머니와 아버지가 일하는 사람이 누구인지 아십니까? (아이들의 대답)
어린이 여러분, 다른 직업에는 어떤 것이 있습니까? (아이들의 대답)
보드를 보십시오(보드에 기계공, 운전사, 요리사, 의사, 교사, 교육자, 건축업자, 판매원, 소방관, 조종사, 미용사, 경찰관의 이미지가 있는 그림이 있습니다. 여기에서 볼 수 있는 직업을 고려하십시오.
어떤 직업이 있습니까? 그리고 그들 각각은 무엇을합니까?
수수께끼 맞추기
자, 추측해보자 수수께끼:
1. "알람 번호 "01"»,
당신은 혼자 남겨지지 않을 것입니다.
날카로운 사이렌이 울리고 -
소방서 시작 교대:
그들은 서둘러야 한다
위험한 소화기 (소방관).
2. 그는 아침부터 우리 부엌에 있었다
수프, 설탕에 절인 과일, 죽 끓이기 (요리하다).
3. 귀가 아프면
목이 마른 경우.
걱정하지 말고 울지 마십시오-
결국, 그것은 당신을 도울 것입니다 ... (의사).
4. 주인이 머리를 해준다
드라이기, 빗, 빗,
풍성한 컬
브러시로 앞머리를 휘젓다
그의 손에 있는 모든 것이 불타고 있다-
그는 변할 것이다 모습 (미용사).
5. 그는 산 물건을 가지고 있습니다-
오이와 토마토.
호박, 양배추, 꿀
그는 사람들에게 모든 것을 판다 (판매원).
6. 삽으로 눈을 치우고,
빗자루로 마당을 쓸고 있습니다.
짐작하셨나요?
청결에 신경쓰시는 분 (거리 청소부).
7. 우리는 팀으로 일합니다
우리는 모래, 콘크리트로 운이 좋습니다.
함께 노력해야 하고,
새 집을 짓기 위해 (건축업자).
잘했어 얘들아.
체육.
어린이 여러분, 원 안에 서십시오. 당신의 직무: 내가 올바르게 말하면 - 손바닥에 박수를 치고, 올바르지 않으면 - 발을 구르십시오.
의사는 아이들을 치료합니다.
청소부가 마당을 청소하고 있습니다.
요리사가 사진을 찍습니다.
미용사가 요리를 하고 있습니다.
세탁기가 씻습니다.
드라이버가 그립니다.
교사는 아이들을 가르칩니다.
작가는 꽃에 물을 주고 있다.
자, 모두 앉아, 우리는 당신과 함께 놀 것입니다.
게임 "일을 위해 필요한 사람"
나는 당신에게 어떤 직업을 가진 사람이 그려진 그림을 보여주고 있으며, 당신은 테이블에있는 모든 것에서이 직업과 관련된 물건을 찾을 수 있습니다.
게임 "누가 사진을 더 빨리 모을 것인가"
(남자들은 속도를 위해 직업과 함께 사진을 수집하도록 초대됩니다)
결과 클래스
여러분, 오늘 모두 훌륭합니다. 우리는 사람들의 다양한 직업에 대해 많이 배웠습니다. 모든 직업이 필요합니다. 모든 직업이 중요합니다.
어떤 사람이 되고 싶습니까? (아이들의 대답)
모든 경우
냄새가 특이하다:
베이커리 냄새
반죽과 베이킹.
목공소를 지나
당신은 워크샵에 가고, -
부스러기 냄새가 난다
그리고 신선한 판.
화가의 냄새가 난다
테레빈유 및 페인트.
글레이저 냄새가 난다
창 퍼티.
운전사 재킷
가솔린 냄새가 납니다.
워커 블라우스 -
기계 오일.
제빵사 냄새가 난다.
육두구.
가운을 입은 의사 -
좋은 약.
느슨한 지구
들판과 초원
농부의 냄새
쟁기 뒤를 걷습니다.
물고기와 바다
어부의 냄새가 난다.
게으름만이
어떤 식 으로든 냄새가 나지 않습니다.
아무리 숨이 막혀도
부자
매우 중요하지 않음
냄새난다 얘들아!
에 감사하다 수업!
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작업: 교육 - 수족관 물고기에 대한 아이디어 확장; - 민물고기, 외모에 대한 아이디어 형성.
조직 정보 참고 1. 교사의 이름 Baygildin Filyuza Ildarovna 2. 지배적인 교육 영역인지.
지명:중간 그룹의 다른 사람들과 친숙해지는 것에 대한 수업 요약.
중간 그룹의인지 발달에 대한 수업 요약.
주제:"흥미로운 발견"
표적.놀이에서인지 과제를 해결하는 것을 기반으로 상상력의 방법과 수단을 마스터합니다.
작업.
교육적인.어린이들에게 천연 재료(모래, 점토)의 특성과 특성을 강조하도록 계속 가르치십시오.
개발 중.추론 능력을 개발하고 실험 결과를 기반으로 결론을 입증하십시오.
교육적인.호기심, 인지 활동을 촉진합니다.
장비.장난감은 할아버지 Kuzma입니다. 모래와 점토, 쟁반 2개. 어린이 수에 따라 숟가락, 모래와 진흙, 모래와 진흙 항아리, 뚜껑으로 닫고 고무 전구가 삽입 된 구멍에. 물, 용기. 물티슈.
예비 작업.아이들에게 친숙해지기 다른 재료, 다양한 재료의 물건을 익히기 위한 교훈적인 게임.
수업의 과정입니다.
쿠즈마 할아버지는 마을 아이들을 찾아와 다양한 물품을 가지고 왔다( 모래시계, 유리 제품, 점토 장난감, 접시 ...). 그는 그들을 놀라운 발견의 세계로 초대합니다.
아이들은 모래와 점토로 만든 물건이 다른 쟁반에 있는 테이블에 와서 검사하고 이름을 지정합니다.
이 항목들이 다른 트레이에 있는 이유는 무엇이라고 생각합니까?
- 한 물체는 점토로, 다른 하나는 모래로 만들었습니다.
- 모래란 무엇인가?
- 무엇을 위한 것입니까?
- 찰흙은 무엇을 위한 것입니까?
- 찰흙은 무엇을 위한 것입니까?
-장난감, 접시를 조각하기 위해 ...
아이들은 실험 활동을 위한 장비를 가지고 테이블에 둘러앉습니다.
- 한 숟가락의 모래와 점토를 가지고 어떻게 부어지는지 봅시다.
아이들이 스스로 실험을 합니다. 교사는 모래가 쏟아지고 있다는 결론에 이르게 합니다. 이는 모래가 자유롭게 흐르지만 점토는 잘 붓지 않는다는 것을 의미합니다.
- 뭐가 더 낫나요?
- 왜 모래가 더 잘 흐르나요?
- 돋보기로 모래를 봅시다.
아이들은 그들이 본 것을 검토하고 토론합니다.
- 모래는 색깔이 다르고 크기가 같은 알갱이로 이루어져 있습니다.
- 이제 돋보기를 통해 또 다른 천연 소재인 점토를 살펴보겠습니다.
- 점토는 덩어리와 가루로 이루어져 있습니다. 가루는 서로 달라붙는 아주 작은 입자이기 때문에 점토는 모래보다 잘 붓는다. 모래 (점토)가 그려진 재미있는 사람들의 다이어그램을 찾아 봅시다.
시연 체험. 나는 항아리 뚜껑의 구멍에 고정된 배에서 나오는 공기 분사의 영향을 받을 때 항아리의 모래(점토)가 어떻게 되는지 보여줍니다.
아이들은 결론을 내립니다. 모래 움직임, 점토 - 매우 적습니다.
체육 "부활절 케이크".
아이들은 텍스트에서 움직임을 수행합니다.
우리는 모래를 삽으로 삽니다
구멍에서 점토를 수집했습니다.
요리, 반죽,
부드럽게 펴졌습니다.
케이크를 만들었다
자신과 손님을 위해.
아이들은 테이블에 앉아 모래와 점토를 계속 실험합니다.
막대기를 모래에 꽂아보십시오.
- 그녀는 어떻게 모래에 들어갔습니까?
점토에 막대기를 꽂으십시오.
- 그녀는 어떻게 찰흙에 들어갔습니까?
- 별로 쉽지 않습니다.
- 왜 그렇게 생각해?
- 덩어리 때문에 깨기가 어렵다.
- 모래에 물을 붓자.
- 그녀는 어디 갔지?
- 모래 속으로 들어가 흠뻑 젖었다. 그것은 모래에 아주 잘 흡수됩니다.
- 이제 찰흙에 물을 붓자.
- 물은 어디에 있습니까?
- 점토 표면에.
- 점토는 어떻게 물이 통과하도록 합니까?
- 매우 나쁨, 물이 점토를 통과하기 어렵습니다.
- 왜 그렇게 생각해?
- 서로 밀착되어 있는 작은 먼지 입자를 적시는 것이 더 어렵기 때문입니다.
- 마른 모래 또는 젖은 모래에서 가지를 심는 것이 더 쉬운 곳은 어디입니까?
- 가지가 마른 모래에 쉽게 들어가지만 젖은 모래에 더 잘 견딘다.
건조한 점토와 젖은 점토로 동일한 실험을 수행합니다.
- 어떤 점토에서 가지를 심기가 더 쉬웠습니까? 건조하거나 젖었습니까?
- 젖은 곳에 가지가 잘 들어갔다.
- 우리는 올바른 결론을 내렸습니다! 식물을 심는 것은 습한 토양에서 더 쉽습니다. 따라서 봄, 시골 또는 정원에서 모든 작물을 습한 토양에 심는 시간을 갖는 것이 중요합니다. 그래야 더 빨리 자라서 좋은 수확을 얻을 수 있습니다.
- 나는 젖은 모래에서 공을 굴릴 것을 제안합니다.
- 어떤 공이 나왔습니까? 강하거나하지 않습니까?
- 공이 부서져 강하지 않다.
- 모래가 마르면 그에게 무슨 일이 일어날까요?
- 무너질 것이다.
- 맞아, 샌드볼이 강하지 않아.
아이들은 젖은 점토 공을 굴려서 힘을 얻습니다.
- 점토 공은 어떻게 되었습니까?
- 튼튼하고 깨지지 않습니다.
- 물론, 결국 점토는 점성 물질이며 입자가 서로 매우 밀접하게 연결되어 있습니다. 점토 제품이 건조되면 더욱 강해집니다. 그리고 추가 강도를 위해 이러한 제품은 특수 오븐에서 건조한 다음 페인트됩니다. 점토에 대해 "길에서 만나면 바로 발이 묶인다"는 말이 있는 것도 당연합니다.
- 그래서 우리의 발견은 끝났습니다. 물티슈로 손을 말리자.
아이들은 지인에 대한 새롭고 흥미로운 정보에 대해 할아버지 Kuzma에게 감사합니다. 천연 재료... 할아버지 Kuzma는 그들에게 회중시계를 주고 작별 인사를 합니다.
지명:중간 그룹에서 외부 세계에 익숙해지는 수업.
직위: 최고 자격 범주의 교육자
작업 장소: MBDOU DS No. 71 "Pochemuchka"
위치: 벨고로드 지역, Stary Oskol 시
